不亂吃東西課件

講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么?

2、龍龍的身體好受嗎?

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

6、醫(yī)生對龍龍說了什么?

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、1、圖片《進(jìn)餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?

小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、圖片《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?

小結(jié)：。吃水果之前一定要洗干凈，要不然就會肚子疼。

3、情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的紅燒鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

小結(jié)：小朋友吃魚時，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

三、游戲判斷對錯

1、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

2、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié)：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。

四、操作活動1、請幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論。

活動延伸：

1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

2、每天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，認(rèn)真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

5、一日生活中，教師一定要認(rèn)真觀察，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦，隨機教給幼兒解決突發(fā)事件的方法。

不亂吃東西課件 篇2

幼兒園中班社會教案設(shè)計：不亂吃東西

設(shè)計意圖：

1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。

2、每到周一時，有的孩子會經(jīng)常性的鬧肚子。

3、在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。

4、進(jìn)餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我保護(hù)意識差。

活動目標(biāo)

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

活動準(zhǔn)備

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒洗干凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）

活動過程

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。

講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

6、醫(yī)生對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論

1、課件《進(jìn)餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。[零思考方案網(wǎng) WWW.Zhe135.cOm]

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎？為什么？

小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，幼兒園大班安全教案不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：冬冬，等洗干凈了再吃。我不怕臟冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是怎樣做的？

觀看圖片：

（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

（2）過期的食物。

（3）腐爛變質(zhì)的食物。

（4）假冒、劣質(zhì)的食物。

（5）沒洗干凈的食物。

提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西為什么不能吃？

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。

3、情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

（1）明明應(yīng)怎樣吃魚？

（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？

小結(jié)：小朋友吃魚時，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

三、游戲判斷對錯

1、上幼兒園時，沒有幼兒園教案說課稿生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結(jié)：不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結(jié)：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié)：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。

四、操作活動

1、請幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論。

活動延伸：

1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

2、每天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，認(rèn)真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

5、一日生活中，教師一定要認(rèn)真觀察，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦。

6、隨機教給幼兒解決突發(fā)事件的方法。

活動分析：

1、通過真實的案例，教師向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。

2、用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生幼兒園優(yōu)秀音樂教案活情景為題材，進(jìn)行熱烈的討論，取得了很好的效果。

3、圖片《不能吃的食物》的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。

4、游戲《判斷對錯》我采用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣幼兒園教案設(shè)計濃厚，非常投入。

不亂吃東西課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、會選擇相應(yīng)的顏色為一些水果和蔬菜進(jìn)行涂色，并把它們撕下來，貼到適宜位置。

2、發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

每人：兔寶寶、蠟筆、剪刀，

每組：各種蔬菜水果，漿糊，抹布

其他：頭飾兔媽媽，音樂

活動重點：為一些水果、蔬菜進(jìn)行涂色，練習(xí)撕貼。

活動難點：選擇相應(yīng)的顏色，物體所貼的位置適當(dāng)。

活動過程：

一、引起興趣：情景表演

師：今天老師請了一個客人來，看看是誰呀？（兔媽媽）

兔媽媽：我是兔媽媽，今天我?guī)Я宋业耐脤殞毜侥銈冃。╨）班來做客，想和你們做朋友，你們開不開心呀？（開心）

師：兔媽媽到我們?。?）班來做客，我們小朋友應(yīng)該怎么招待它呀？（請它吃東西）

我們小朋友請它吃些什么？（幼兒討論）

師：老師告訴你們一個秘密，兔媽媽最喜歡吃水果和蔬菜了。（幼兒討論回答，教師將相應(yīng)的水果和蔬菜貼在兔媽媽身上。在幼兒說的時候，可引導(dǎo)幼兒觀察大小、顏色）（根據(jù)幼兒說的，也可以貼一些幼兒未說到的）

二、請兔寶寶吃東西

兔媽媽：謝謝小朋友請我吃了那么多的東西，現(xiàn)在我吃飽了，可是我的兔寶寶們還餓著肚子呢，請小朋友也請它們吃些東西吧！

師：我們小朋友也請兔寶寶吃些東西吧，我們請它們吃各種各樣的水果和蔬菜，把它們喂得飽飽的，好嗎？

要求：請幼兒給水果或蔬菜涂上顏色，涂完后把它們撕下來，貼到兔寶寶的肚子上，讓兔寶寶吃得飽飽的。提醒幼兒：撕的時候要慢慢地撕，兩只手要一起撕，撕的時候也要沿著輪廓撕，貼的時候要貼準(zhǔn)地方，貼在兔寶寶的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

幫助個別能力較弱的幼兒

四、教師小結(jié)

師：你們請兔寶寶吃了些什么呀？我們來看看。（請幼兒說）

兔寶寶什么東西都要吃，真是個乖寶寶，我們小朋友也要和兔寶寶一樣什么東西都要吃，身體才能長得棒棒的。

五、結(jié)束

現(xiàn)在我們的兔寶寶都吃飽了，兔媽媽要帶著兔寶寶們做運動了。（放音樂做律動）

兔媽媽：謝謝小朋友們，現(xiàn)在我要和兔寶寶們回家了。

不亂吃東西課件 篇4

活動目標(biāo)

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》、課件《進(jìn)餐時》、《肚子為什么疼》、情景表演《好吃的魚》。

2、圖片：老鼠、蒼蠅叮咬過的食物，過期的食物，腐爛變質(zhì)的食物，假冒、劣質(zhì)的食物。

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

活動過程

一、真實案例

《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個真實的故事。)

教師講解：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不過氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，他住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么?

2、龍龍的身體好受嗎?

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

6、醫(yī)生對龍龍說了什么?

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的'心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論：

1、課件《進(jìn)餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?

小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)過期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒洗干凈的食物。

提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。

3、情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。

活動反思

本次活動我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲《判斷對錯》我采用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然，活動中可能會出現(xiàn)孩子不知道用語言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機智，及時引導(dǎo)。本次活動符合幼兒的年齡特點，力求形成探究式的師幼互動，較好的貫徹了《新綱要》。

不亂吃東西課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準(zhǔn)備：

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)活動過程：

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個真實的故事。)教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說："以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。"講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么?

2、龍龍的身體好受嗎?

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

6、醫(yī)生對龍龍說了什么?

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論1、課件《進(jìn)餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?

小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說："冬冬，等洗干凈了再吃。""我不怕臟"冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)過期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒洗干凈的食物。

提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。

3、情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說："明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

小結(jié)：小朋友吃魚時，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

三、游戲判斷對錯1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結(jié)：不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

活動反思：

本活動幼兒能積極參加，大膽舉手回答老師的問題，通過本活動幼兒懂得亂吃東西的危害性;提高了幼兒的安全意識。

不亂吃東西課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。

2.引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3.提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片

圖片：

1.老鼠、蒼蠅叮咬過的食物

2.過期的食物

3.腐爛變質(zhì)的食物

4.假冒、劣質(zhì)的食物

5.沒洗干凈的食物

活動過程：

一觀看錄像《卡在喉嚨里的五角星》

1.教師提問“剛剛你們看到了什么？”“小男孩的做法對嗎？”

2.幼兒相互交流討論“他這樣做了會怎樣？”“你有沒有這樣做過？”

3.教師做適當(dāng)小結(jié)

二看圖片

1.教師提問“這些東西你吃過嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒討論“這些東西為什么不能吃？”

3.教師適當(dāng)小結(jié)

三游戲判斷對錯

1.教師提問“上幼兒園時，沒有病的小明非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里。”

2.教師小結(jié)－不生病亂吃藥，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險。

四判斷對錯

1.請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃？

2.教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。

反思：

小班幼兒的年齡段只要是可以吃的能塞進(jìn)嘴里的，不管干不干凈，能不能吃，他都會不他塞進(jìn)嘴里，這時候就會發(fā)生意外了，所以這節(jié)課很必要，通過活動來讓幼兒知道什么東西能往嘴里塞，什么東西不能往嘴里塞。而且不能亂吃一些不干凈的東西。否則后果很嚴(yán)重。讓幼兒懂的保護(hù)自己。

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中班《不亂吃東西》(精選)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下中班《不亂吃東西》(精選)，希望能幫助到你，請收藏。

孩子們，你們是不是經(jīng)常被家長念叨“不要亂吃東西”呢？其實，這是家長們關(guān)心你們的身體健康，因為亂吃東西會引起很多問題，比如：胃痛，腹瀉，牙痛等等。所以，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《不亂吃東西》。

第一，什么是健康的食物呢？

健康的食物指的是能夠保持人體健康和促進(jìn)身體健康的食物。一般來說，這種食物都是富含營養(yǎng)，容易被消化吸收的食物，比如：各種蔬菜、水果、肉類、魚類、乳制品和谷物等。這些食物含有豐富的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪和維生素等，能夠滿足身體的各種需要，增強身體免疫力，保持身體健康。

第二，什么是不健康的食物呢？

不健康的食物指的是那些不能夠保持人體健康，還會給身體帶來很多問題的食物，比如：垃圾食品、油膩的食物、含有過多添加劑的食物等。這些食物大多數(shù)都含有高熱量，攝入過多會導(dǎo)致肥胖、高血壓、糖尿病等，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心血管疾病和肝臟疾病等。

第三，怎么樣才能不亂吃東西呢？

1.了解健康的食物和不健康的食物，并盡量多吃健康的食物。少吃不健康的食物。

2.多喝水，少喝飲料。飲料中含有大量的糖分，易引起肥胖和齲齒等問題。

3.避免過度飲食，避免過度食用糖果、巧克力、蛋糕、冰淇淋等高熱量的食品。

4.盡量少吃油炸食品，多吃烤、煮、蒸的食品。

5.不亂吃零食，特別是無包裝或者過期的零食。

6.每天規(guī)律飲食，不要吃太多或者太少。

7.吃飯前，要洗手，食物要熱一些，避免食物過于油膩或變質(zhì)。

最后，大家一定要記住，健康飲食是生活方式的重要組成部分。只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能保證身體的健康。所以，不亂吃東西，一個比一個強！

中班《不亂吃東西》安全教案(推薦)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上中班《不亂吃東西》安全教案(推薦)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

在幼兒園中，飲食安全是一項至關(guān)重要的教育。在中班這個階段，孩子們已經(jīng)逐漸有了較為獨立的進(jìn)食能力，但同時也因為自我控制的能力較差，容易出現(xiàn)不安全的飲食行為。因此，中班教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣，學(xué)會控制食量，避免亂吃東西，確保食品安全。

以下是一份中班《不亂吃東西》安全教案：

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解亂吃東西的危害，并在生活中避免亂吃東西的行為。

2. 能夠自主控制食量，保持健康的身體狀態(tài)。

3. 掌握正確的餐桌禮儀，增強自我形象和品味。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 亂吃東西的危害

2. 正確的進(jìn)餐姿勢和習(xí)慣

3. 常見食品安全隱患及應(yīng)對措施

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入

孩子們坐在課堂里，老師拿出一些食品，其中部分有安全隱患，老師逐一讓孩子們識別，并講解相應(yīng)的防范措施。

2. 正文

（1）闡述亂吃東西的危害及影響哪些方面

老師通過圖片、視頻等方式向孩子們講解，什么是亂吃東西及其危害。如長胖、影響健康、拉肚子等。同時不注意飲食健康還會影響學(xué)習(xí)、生活等方面。

（2）引領(lǐng)孩子們掌握正確的進(jìn)餐姿勢和習(xí)慣

老師為孩子們演示正確的進(jìn)餐姿勢，如先洗手、要睡覺前不吃東西、不亂跑、不玩耍，保持安靜等，同時入座，拿起餐具，正襟危坐，注意衛(wèi)生、謙讓等。

（3）引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)常見食品安全隱患及應(yīng)對措施

老師通過講解，讓孩子們了解常見的食品安全隱患。如食品過期、添加有害物質(zhì)等。同時，老師講授應(yīng)對措施，如謹(jǐn)慎挑選食材、不亂加調(diào)料等。

3.落實

（1）鼓勵圍坐餐桌，學(xué)習(xí)正當(dāng)?shù)倪M(jìn)食習(xí)慣。老師指導(dǎo)孩子們選擇一張小餐桌，圍坐在上面，要求孩子們按照規(guī)定用餐，自我控制食量。

（2）老師模擬案例，讓孩子們分辨安全和不安全的食品。讓孩子們感興趣的同時，又了解了食品安全的基本知識。

4. 復(fù)習(xí)檢查

在課堂結(jié)束前，老師再次重申學(xué)生們需要把所學(xué)知識運用到生活中，注意控制飲食，保持健康。同時鼓勵孩子們積極采取更多的健康飲食習(xí)慣，營造一個健康能力發(fā)展的環(huán)境。

四、教學(xué)手段

1. 小組討論

2. 視頻教學(xué)

3. 答案解析

4. 社區(qū)參觀

5. 小練習(xí)

6. 知識問答

五、教學(xué)評估

1. 制作食品安全測試題目，用于考查孩子們食品安全知識的掌握。

2. 日常觀察，及時發(fā)現(xiàn)所教授的內(nèi)容是否能落到實處。

本教案融合了理論教學(xué)、案例教學(xué)、實踐訓(xùn)練等多種教學(xué)手段，能夠調(diào)動孩子們的積極性，使他們很快掌握正確的飲食常識。通過教學(xué)，孩子們會懂得到，正確的進(jìn)食習(xí)慣有助于增強體質(zhì)和免疫力，以及提高生活品質(zhì)，避免不必要的麻煩和問題。同時，教師也能夠針對不同孩子的衛(wèi)生習(xí)慣性格等，因材施教，確保教育效果達(dá)到最大化。

吃西瓜課件

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特意為大家收集整理了“吃西瓜課件”，僅供參考，希望能為你提供參考！

吃西瓜課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

過程與方法：會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。

學(xué)生獲取知識、信息的能力和渠道有限。

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.讀卡片，并說一說分?jǐn)?shù)表示的意義

1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/43.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就在孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事里，你想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.創(chuàng)設(shè)情境

唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。

2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

（1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

（2）動手操作活動。

①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計算。）

⑤全班交流，同桌匯報。（匯報時，可能出現(xiàn)兩個分?jǐn)?shù)相加剛好等于1，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生理解分子、分母相同的分?jǐn)?shù)等于1。）

⑥觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。

（評析設(shè)計這個活動，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學(xué)生試著運用同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗 ，最終歸納出計算方法。 ）

3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運算

（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？

(同桌討論，圍繞用什么方法算，怎樣算進(jìn)行交流。)

（評析因為有了同分母分?jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學(xué)生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識并理解掌握；同時讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識說給大家聽，為下一步的學(xué)習(xí)樹立信心。)

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？

(學(xué)生匯報交流，小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的運算方法。在匯報時，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個分?jǐn)?shù)相減，教師要及時指導(dǎo)教學(xué)。）

（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？

(四人小組討論。)

(學(xué)生可能列式1－5/8，也可能列式8/8－5/8。）

(學(xué)生匯報，全班圍繞1－5/8該怎么樣減進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解1=8/8，用化未知為已知的策略解決問題。)

4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

（評析在結(jié)束以上教學(xué)片段，轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)活動之前，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時間。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。)

（三）鞏固練習(xí)，強化新知

1.出示教材第64頁練一練第1題。

（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算。)

2.教材第64頁練一練第2題。

(將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。)

（評析本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。)

3.一塊餅爸爸吃了 2/6，媽媽吃了1/6。

（1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

(2) 還剩下幾分之幾?

（學(xué)生獨立完成，教師對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

《吃西瓜》教學(xué)反思

本節(jié)課是以吃西瓜為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這也是在學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)及理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在上課的時候，教師有效的利用了有趣的情景和直觀的圖形，讓學(xué)生自主探究出同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接的對同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運算。在以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)中我覺得我在本節(jié)課完成得較好。全班同學(xué)都能夠掌握好這一知識點。但是在教學(xué)用1去減一個分?jǐn)?shù)的時候，部分學(xué)生不明白1表示的是什么，導(dǎo)致學(xué)生不會減，通過學(xué)生們的自主交流互相幫助，理解了1表示的意義后，也能夠很順利的掌握計算的方法了。在上課快結(jié)束的時候我班突然有一位學(xué)生問老師，如果分?jǐn)?shù)的分母不一樣的時候，還能這樣計算嗎？這說明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的思維和強烈的求知欲。

吃西瓜課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

3、體驗音樂活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

活動重點：

認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

活動難點：

能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《大鼓和小鼓》

2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）

2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！

3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請幼兒回答。

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音）。

6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

二、活動指導(dǎo)

（一）欣賞音樂

1、教師播放音樂

小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。（教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來）

2、說一說音樂

（1）師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們怎么吃西瓜）

（3）師小結(jié)：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜

小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

2、講解“0”在音樂中表示休止。

3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。（可幼兒表演的情況再來一次）

（三）創(chuàng)編動作

剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢？

1、 引導(dǎo)幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。

如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點頭來表示。

2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。

3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

三、活動結(jié)束

師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

吃西瓜課件(篇3)

[原創(chuàng)]吃西瓜教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版三年級下冊第六單元第三課時《吃西瓜》課本第75—76頁

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

能結(jié)合具體情境認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)意義；

能結(jié)合具體情境比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算；

能運用同分母分?jǐn)?shù)的加減運算解決生活中的簡單問題。

教材分析：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是：探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)運算知識和小數(shù)加減法的意義及其計算法則。分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運算的重要基礎(chǔ)知識之一，熟練掌握本節(jié)分?jǐn)?shù)的加法和減法對提升學(xué)生的計算能力是一個提高，更擁有良好的數(shù)感。這是在之前學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，為之后學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減法混合運算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)意義以及能夠結(jié)合具體情境比較兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的大小的基礎(chǔ)上，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法的運算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2.能計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點：

掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法，通過直觀圖形來揭示分?jǐn)?shù)加減的算理。

學(xué)習(xí)難點：

熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計算過程。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1、分?jǐn)?shù)大小的比較

○○○○

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)大小的比較。

2、怎樣比較兩個簡單分?jǐn)?shù)的大小？

分母相同時，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子相同時，分母越大，分?jǐn)?shù)越小

設(shè)計意圖：通過簡單的復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比大小的方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，講授新知

炎熱的夏天到了大熊和小熊準(zhǔn)備了一個大西瓜。看，大熊和小熊吃得多香啊?。ò鍟撼晕鞴希?/p>

（1）觀察主題圖，找數(shù)學(xué)信息，并完整的表達(dá)。

（2）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

預(yù)：他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？

還剩下這個西瓜的幾分之幾？

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生結(jié)合情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

1、他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

（1）如何列式？

（學(xué)生會列出算式：8(2)+8(3)=）

①那么他們究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，折一折，涂一涂，用自己喜歡的方法計算。同桌之間相互合作，交流自己的想法。

②誰愿意拿著你們的作品到前面來說說你們的想法？

（學(xué)生上臺展示，說說計算過程。）

預(yù)：①我們通過折一折、涂一涂觀察出了結(jié)論，這個圓形代表大西瓜，把西瓜平均分成8份，涂出其中的2份表示小熊吃的西瓜，涂出其中的3份表示大熊吃的西瓜，一共涂了5份，也就是8(5)。

板書8(2)+8(3)=8(2+3)=8(5)

②2個1/8加3個1/8就是5個1/8

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生嘗試計算同分母分?jǐn)?shù)的加法，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，在進(jìn)一步觀察比較中發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加法的計算規(guī)律，分母不變分子相加。

2、大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？

這個問題你能獨立解決嗎？請同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

請一位同學(xué)到臺前演板，并說說自己的想法。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、還剩下幾分之幾？

這個問題你能獨立解決嗎？請同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

4、涂一涂，算一算

學(xué)生獨立完成，并說一說計算過程，匯報。

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。

如果被減數(shù)是1，把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)，再計算。

（三）鞏固練習(xí)

教材第76頁第1題

設(shè)計意圖：配合問題串，借助直觀圖進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法。

教材第76頁第2題：

設(shè)計意圖：重點讓學(xué)生交流是怎樣涂，鞏固理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

（四）作業(yè)

教材第76頁第3題

設(shè)計意圖：學(xué)生獨立完成，交流計算方法，鞏固理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

教材第76頁第4題

設(shè)計意圖：運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。

（五）課堂小結(jié)

今天你都有了什么收獲？

吃西瓜課件(篇4)

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？是呀！夏天到了天氣很熱，如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來一個熊媽媽分西瓜的故事，想聽嗎？好。大熊和小熊是一對很愛勞動的兄弟，一天它們倆一大早起來就幫媽媽收拾屋子，累的滿頭大汗，媽媽為了獎勵就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個西瓜平均

分成8塊，兄弟倆高興的吃起來。

我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。

同學(xué)們請看書中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）

你們知道它們分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出各種問題。

同學(xué)們真會提，這節(jié)課我們就來研究其中的幾個問題。

好，先來看大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？這個問題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的？（學(xué)生匯報2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）

讓學(xué)生用紙折一折驗證算式的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式

“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個問題，同學(xué)們一起算好嗎？

大熊和小熊誰吃的多，大熊比小熊多吃了這個西瓜的'幾分之幾？（小組合作完成，并說說怎么算的，學(xué)生匯報演示3/8-2/8=1/8）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）

同桌拿出圖色紙，將紙平均分成若干份，涂出其中的幾份，同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾，你們兩個人一共涂了這個圖形的幾分之幾？怎樣算的，比一比，誰涂的大，大幾分之幾？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報學(xué)生評價）

（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算。

“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興，看看最后這個問題誰最先完成。西瓜還剩幾分之幾？

請同學(xué)們把算式寫在本子上，并說說是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（學(xué)生匯報后演示）講解指出：把一個物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。

（4）找出：上面三道題的相同點（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書。

二、鞏固練習(xí)，強化新知

大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰算得又對又快。

1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計算再指名說一說。

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。）

2、自選一道題來做

（1）、一張長方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？

（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？

（3）、媽媽買回一塊蛋糕，小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾？

（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）

三、總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問？（全班交流）

吃西瓜課件(篇5)

設(shè)計背景及理論依據(jù)：

西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動有趣，非常適合中班的孩子?！陡蝮〕晕鞴稀愤@一活動改編自南師大出版《幼兒園動整合課程》中班下冊中“頑皮一夏”這一主題，重點涉及到語言和社會、健康三大領(lǐng)域。《綱要》中提出，要以幼兒作為活動的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，所我保留了原活動設(shè)計的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。

這樣調(diào)整的好處是：

1、讓孩子操作在前，有足夠的實踐經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來體會蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。

2、幼兒聽故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗樂觀積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。

3、最后一個環(huán)節(jié)我將原設(shè)計的.“評一評”改成了在教師幫助下用刀切開西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動的第一個環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗到成功的快樂。

活動目的：

1、傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，想出幫助蛤蟆的新方法。

3、體會故事樂觀積極的情感。

活動重點：

傾聽并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。

活動難點：

結(jié)合生活經(jīng)驗，想出幫助蛤蟆的新方法。

活動準(zhǔn)備：

1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5個；3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；4、果盤5個；5、毛巾幼兒人手一條；6、西瓜刀2把。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導(dǎo)幼兒小組合作，大膽運用工具。

1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開。在使用工具時一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。

2、幼兒分組探究打開西瓜的方法，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點：活動實錄

1）在活動中幼兒自主探究情況良好時，我沒有過多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動性。

2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒探究遇到困難時，我通過提問啟發(fā)“想一想，怎么才能打開西瓜呢？試一試，這些工具能打開西瓜嗎？你用的什么工具？為什么不行呢？還有更好的方法嗎？在家里用的什么方法？”等等

3）對于探究到方法的孩子，分別問一問“你用的什么方法？看到自己打開的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開。

3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開了西瓜，有些小組沒有打開，但是，都沒有關(guān)系，因為你們都是愛動腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來聽《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽故事。

2、聽完后提問：

故事聽到這，汪老師要考考你們了！

1）誰種的西瓜成熟了？

2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會怎樣呢？（不開心、很傷心、很著急）

3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？

4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開心）

5）我們一起來幫助蛤蟆想辦法好嗎？

3、請幼兒大膽說出自己幫助蛤蟆的辦法，以個別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）

4、教師小結(jié)：謝謝你們幫蛤蟆想出了這么多吃西瓜的方法，我們再一起來看看蛤蟆最后吃到西瓜了嗎？

三、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導(dǎo)幼兒體驗蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會故事樂觀積極的情感。

提問：

1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）

2、你覺得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個水龍頭？

3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

4、小蛤蟆遇到困難時是怎樣做的？它有沒有灰心、氣餒？

5、你喜歡故事里的蛤蟆嗎？為什么？

活動過程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。

四、結(jié)束活動：幼兒品嘗西瓜。

教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開西瓜，還認(rèn)識了積極樂觀的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過想辦法吃到西瓜的。在活動剛開始的時候，有的小朋友沒有打開西瓜，可是沒有關(guān)系，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開西瓜了嗎？讓我們一起來吃西瓜吧！但是，我們在品嘗西瓜的同時一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐，好嗎？（輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜）

幼兒品嘗西瓜時，我進(jìn)行隨機引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請你和爸爸媽媽一起畫下來帶到幼兒園來告訴老師和小朋友?！?/p>

五、延伸活動：

1、區(qū)域活動：

美工區(qū)：

1、將西瓜籽收集起來，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫的材料。

2、提供紙筆，幼兒畫大西瓜

益智區(qū)：

1、展示兩個大西瓜，請幼兒比一比哪一個西瓜比較大，抱抱看哪一個比較重，摸摸看有什么感覺，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來做什么。

2、日?；顒樱嘿徺I不同品種的西瓜幼兒在點心時間品嘗。

3、親子活動：請家長指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國》，并找不同的水果來切一切，看看切出來是什么形狀。

吃西瓜課件(篇6)

幼兒園小班夏天活動《蛤蟆吃西瓜》

幼兒園小班夏天活動：蛤蟆吃西瓜

教師：

活動目標(biāo)：

1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會分享，并得到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動物頭飾

活動過程：

（一）開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。

（二）基本部分：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？

我們來聽一聽。（教師講述故事）問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）

（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。

（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

吃西瓜課件(篇7)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

北師大版第六冊P60—61

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2、會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

3、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〖教材重點〗

探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律。

〖教材難點〗

探索用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算方法。

〖教學(xué)過程〗

一、互動游戲，回顧舊知

1、對口游戲：猜猜我是誰？（游戲規(guī)則：師出題，男女生搶答）

①我是5個1/9，猜猜我是誰？

②我是4個1/4，猜猜我是誰？

③我是一個分?jǐn)?shù)，是一塊蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是誰？

④我是一個分?jǐn)?shù)，是一個星期里的三天，猜猜我是誰？

2、手指游戲：看看誰的反應(yīng)快？（游戲規(guī)則：師出示手指數(shù)，生說一句含分?jǐn)?shù)的話。）

如：教師說：“請你舉出所有手指的7/10”生舉手指。

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就藏在小熊哥倆吃西瓜的故事里呢？（師板題，吃西瓜）

4、師：老師這兒有一捆鉛筆是十根，打算獎給今天表現(xiàn)好，愛提問的同學(xué)，想爭取到嗎？加油哦！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

㈠創(chuàng)設(shè)情境

夏天來了，天氣越來越熱了，。大家都紛紛買西瓜來解渴。今天熊媽媽也到超市買了一個大西瓜。小熊哥倆看到這個大西瓜，饞得口水都流出來了！媽媽看到兩個孩子這樣子高興得合不攏嘴。于是，她趕緊拿刀把這個西瓜平均切成八塊。兄弟倆馬上爭先恐后地吃起來。沒一會兒，哥倆就打飽嗝了，這時，弟弟問哥哥吃了多少，哥哥說：“我吃了這個西瓜的3/8，你呢？”弟弟說：“我吃了這個西瓜的2/8”它們只顧自己吃，差點把媽媽都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜給媽媽吃……（邊出示課件邊講故事）

㈡、提出問題

師：根據(jù)課件上的畫面，你獲得什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提什么數(shù)學(xué)問題？

先請學(xué)生解釋出小熊哥倆說的話中分?jǐn)?shù)的意義，再引導(dǎo)學(xué)生提出：

（1）它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

（2）熊哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？

㈢解決問題

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

⑴、根據(jù)問題列出算式。

師：同學(xué)們，你能幫它們算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：2/8＋3/8=5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

⑵、動手操作活動，探索算理。

①用老師提供的不同形狀的紙張代表西瓜，將紙平均分成8份。

②用自己喜好的顏色，分別涂出哥哥、弟弟吃其中的幾份。

③同桌互相說一說熊哥哥和熊弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾，你是怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計算。）

④觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。揭示想法，2個1/8加上3個1/8，是5個1/8即5/8。

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運算

⑴師：熊哥哥和熊弟弟比誰吃的西瓜多，多了幾分之幾，這個問題又該如何解決呢？你知道嗎？怎么算呢？

（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。）

⑵生獨立寫出算式。

⑶指名上臺列算式，并說說自己的想法。

⑷師用課件演示計算過程。

3、指導(dǎo)觀察，歸納計算規(guī)律。

同桌討論，全班交流，師生共同歸納小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，分子加（減）。

4、探索分?jǐn)?shù)算式中有整數(shù)“1”的計算方法。

師：還剩下這個西瓜的幾分之幾？

（4人小組討論：學(xué)生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。學(xué)生匯報，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”，用化未知為已知的策略解決問題。）

三、鞏固練習(xí)，強化新知

1、出示教材第64頁“練一練”第1題。

2、教材第64頁“練一練”第2題。（比一比，看誰算得又快有準(zhǔn)。）

3、就地取材，靈活編題

師：請獲得鉛筆的男同學(xué)站起來，能不能用分?jǐn)?shù)說說，男同學(xué)獲獎的鉛筆是這捆鉛筆的幾分之幾？女同學(xué)的呢？根據(jù)這些信息能否提些數(shù)學(xué)問題呢？會解答嗎？

四、師生小結(jié)，問題延伸

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

吃西瓜課件(篇8)

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

指導(dǎo)要點

1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、指導(dǎo)要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

活動過程

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

3、結(jié)合圖片，分部分理解故事

（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動作表達(dá)：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行進(jìn)述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

（3）讀講故事至最后，提問

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，結(jié)束活動

看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

故事： 癩蛤蟆吃西瓜

有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了?！?/p>

青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

反思：

教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達(dá)的機會顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。