幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

幼兒園教育名言

發(fā)布時(shí)間:2023-07-20 幼兒園教育名言

幼兒園教育名言200句。

每一位學(xué)生全是一個(gè)精靈,她們的大腦并不是一個(gè)要被填滿的器皿,反而是一把必須被引燃的火堆。我愿意盡我的全力以赴去引燃學(xué)生心里求實(shí)、求善、求真的火堆。~~以上的短句你喜歡嗎?幼兒教師教育網(wǎng)陸續(xù)為大家整理了幼兒園教育名言200句,歡迎大家參考閱讀。

幼兒園教育名言【篇1】

1、世界上的許多罪惡和痛苦都是由于錯(cuò)誤地把未來(lái)當(dāng)成了現(xiàn)在,由于沖得太快而為時(shí)不晚。高爾基,nilushka。

2、紅燭的風(fēng)采就是在燃燒中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。(春蠶)的寓意是要超越重生的境界。

3、我愿意做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的清風(fēng),使孩子只需輕柔一躍便飛起,在發(fā)展的蒼穹里翅飛翔。

4、一個(gè)人在失敗后會(huì)意識(shí)到他的欲望有多強(qiáng)烈。巴爾扎克,goriot。

5、過(guò)馬路時(shí)看看四周,使用家電時(shí)看看插頭,使用熱力時(shí)要小心,工作時(shí)要認(rèn)真,安享一生。

6、人生的目標(biāo)往往是在最后一刻達(dá)成的;經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力不能取得的成就,將在緊急時(shí)刻決定。莎士比亞的愛(ài)情是徒勞的。

7、上下樓梯不要奔跑,不要擁擠、打逗,避免出現(xiàn)意外傷害。

8、關(guān)懷童真、賞析童真童趣。()

9、教師較大的最幸福的事見(jiàn)到學(xué)生們?cè)诎l(fā)展!

10、做本色教師,教原色語(yǔ)文課,育新世紀(jì)優(yōu)秀人才。

11、刻苦讀書(shū),積累資料,這是治學(xué)的基礎(chǔ)。――秦牧 Study hard, the accumulation of information, this is the basis of scholarship。

12、重視和愛(ài)惜學(xué)生的自尊,要當(dāng)心得像看待一朵玫瑰花上晃動(dòng)欲墜的小露珠。

13、路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索。屈原 The road is long way away, I will seek。

14、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,是非常幸福的人。米南德 Learn to learn, is a very happy man。

15、應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的自我約束,因?yàn)楦鞣N各樣的自我控制本身就可以作為人們的精神食糧。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

16、我們有權(quán)利按照自己的愿望建立更好的生活。高爾基,意大利童話。

17、立德樹(shù)人是教師的四大會(huì)計(jì),不僅有苦,也有歡。

18、靈感不過(guò)是頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞。列賓 But inspiration is tenacious work and get a reward。

19、舉一綱而萬(wàn)目張,解一卷而眾篇明。鄭玄 Lift the headrope mesh, solution volume and the statement。

20、我們愈是學(xué)習(xí),愈覺(jué)得自己的貧乏。雪萊 The more we study, the more feel poverty。

幼兒園教育名言【篇2】

21、書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。巴甫連柯 Books make people become the masters of the universe。

22、熟讀之法,于循序而漸進(jìn),熟讀而精思。朱熹 Familiar with the law, and gradually to sequential, familiar with the fine si。

23、世界上沒(méi)有哪匹馬能把你從你自己身邊帶走!高爾基,makalchudra。

24、事實(shí)證明,時(shí)間也會(huì)犯錯(cuò)誤和出事故,從而破裂,在某個(gè)房間里留下永恒的碎片。

25、書(shū)讓我看到了不一樣的生活,一種強(qiáng)烈的情感和欲望激勵(lì)著人們,去做偉大的事情,去違法犯法。高爾基,地球上。

26、好書(shū)不厭讀百回,熟讀課思子自知。蘇軾 A good book can read 100 times, read the course of thought the child knew。

27、你越緊抓住一根正在倒塌的柱子,它掉下來(lái)的速度就越快。泰戈?duì)柎笊降摹?/p>

28、只要心靈的火焰在親密的燭光上燃燒,友誼的翅膀就不會(huì)掉毛。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

29、當(dāng)你有一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,馬上問(wèn)別人要一個(gè)正確的答案。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。糊涂的不是老師。其亦亂,終不明白。

30、詩(shī)歌在日常生活中是一種神秘的力量,能夠烹飪食物,點(diǎn)燃愛(ài)的火焰,讓人夢(mèng)想。

31、命運(yùn)不會(huì)玩弄不斷變化的技術(shù)。它的輪子有時(shí)轉(zhuǎn)得太快,以至于很難分辨出一個(gè)變化與另一個(gè)變化之間的間隔,以及昨天與今天之間的聯(lián)系。雨果,海上勞作。

32、如果我們最重要的路線是從北京到深圳,那么我們就不必在南昌下車,然后再做一次短途旅行。

33、老師和學(xué)生彼此之間的交匯處之處是喜歡的勝地。

34、幸福并不存在于外在因素中,而是由我們對(duì)外在因素的態(tài)度引起的轉(zhuǎn)移,一個(gè)勤勞的人不可能不幸福。托爾斯泰的童年青春。

35、如果你不真誠(chéng),或者不想做,那么即使你有很大的技能,也沒(méi)有什么可以實(shí)現(xiàn)的。查爾斯·狄更斯的(荒涼山莊)。

36、讀書(shū)使人充實(shí)、討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確。培根 Reading makes a full man, conference a ready man, writing an exact man。

37、在你解釋這件事的時(shí)候,你不可以歪曲、鑿鑿、延伸這個(gè)觀點(diǎn);更不能靠自己的精明,明知故犯,讓自己的靈魂走上犯罪的道路。莎士比亞的(亨利五世)。

38、我們最普遍的美德之一就是逆來(lái)順受地接受自己的不幸。

39、藍(lán)如洗的天空下,無(wú)拘無(wú)束地漫天飛舞。

40、你們要學(xué)習(xí)思考,然后再來(lái)寫(xiě)作。布瓦羅 You have to learn to think, and then writing。

幼兒園教育名言【篇3】

41、動(dòng)物為近物受苦,人卻為非近物悲哀。泰戈?duì)柕模t夾竹桃)。

42、食人并不是發(fā)生在原始森林里,而是在各部里,衙門開(kāi)始了。托爾斯泰,復(fù)活。

43、人生是一個(gè)很大的空洞的夢(mèng),青春,卻稍縱即逝。池仲榮,不是我想殺你,而是你不想好下場(chǎng),自我毀滅,連天殺你,你都接受生活。

44、書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。劉向 The book is also still drugs, good reading may cure foolishness。

45、如果你要結(jié)婚了,我想和你分享一個(gè)非常重要的哲理,那就是你必須對(duì)彼此的缺點(diǎn)保持耐心和寬容。沒(méi)有絕對(duì)的幸福和完整的婚姻,幸福來(lái)自于無(wú)限的寬容和相互尊重。

46、自吹自擂是沒(méi)有用的。重要的是向人們展示你是如何做的,并證明它。狄更斯的(德魯?shù)轮i)。

47、機(jī)會(huì)很少,但他有三個(gè)使他成功的特質(zhì):像鹿一樣跑的腿,在街上閑逛的時(shí)間,以及猶太人的耐心。巴爾扎克,bunce叔叔。

48、有些人把教師形容成焟燭,點(diǎn)亮了他人點(diǎn)燃了自身。我覺(jué)得僅有這時(shí),大家才真正的有著了一切。

49、認(rèn)真遵守交通法規(guī)不僅是珍惜自己的生命,也是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)。避免一場(chǎng)車禍就是避免兩個(gè)家庭的損失。

50、愛(ài)的工作。勞動(dòng)的力量,即集體的力量、博愛(ài)的力量和自由的勞動(dòng)的力量,是任何力量也不能使人偉大和聰明的。

51、不怕讀得少,只怕記不牢。徐特立 Not afraid of reading less, I remember。

52、在教師的工作中尋求生活的滿足和快樂(lè)。

53、滿懷熱情,承擔(dān)起學(xué)前教育的重要任務(wù);光明的青春,譜寫(xiě)了幼苗的新篇章。

54、人,像瓷器一樣,在童年時(shí)就形成了生命的雛形。幼兒期就像制作瓷器的粘土。

55、注意用電、用水的安全,嚴(yán)防火災(zāi)。

56、陽(yáng)光普照他的宮殿,也不離開(kāi)我們的小屋;白天是相等的。威廉·莎士比亞的(冬天的故事)。

57、只要愿意學(xué)習(xí),就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧 As long as you are willing to learn, you can learn。

58、思則睿,睿則圣。周敦頤 Si Zerui, Rui is st。

59、如果你是一只在池塘里的鴨子,而水因?yàn)橐粓?chǎng)暴風(fēng)雨而上漲,你開(kāi)始漂浮在水的世界里,但你認(rèn)為你是漂浮的,而不是池塘。

60、我愛(ài)你是因?yàn)槟銦o(wú)所不知,只是你沉默不語(yǔ)。高爾基,(山姆金的一生)。

幼兒園教育名言【篇4】

61、我們每個(gè)人都只有一次生命,所以我們要珍惜生命,不能拿生命開(kāi)玩笑,必須時(shí)刻注意安全。

62、讀書(shū)對(duì)于智慧也像體操對(duì)于身體一樣。愛(ài)迪生 Reading for wisdom like gymnastics to the body。

63、舊世俗鏈條的銹蝕侵蝕著人們的心靈,毒害著他們,使他們變得無(wú)知和落后。高爾基,意大利童話。

64、我閱讀了我感興趣的公司的年報(bào),以及它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的年報(bào)。

65、在時(shí)代變化的前夕,人類精神的天才總是使他們害怕未來(lái)的危機(jī);當(dāng)他們看到海平面上升時(shí),就好像知道要有一場(chǎng)暴風(fēng)雨似的。莎士比亞的(理查二世。

66、讀書(shū)忌死讀,死讀鉆牛角。葉圣陶 Avoid reading dead reading, reading the dead ox horn。

67、。假如把兒童形容為人生的春季,大家宛如時(shí)節(jié)之王,每日迎著彩霞栽種,踏著落日獲得,領(lǐng)著孩子成功渡過(guò)每一天,以苦為樂(lè)。雖然大家僅僅一點(diǎn)一滴的晨露,但在太陽(yáng)底下卻體現(xiàn)了耀眼的光采,使人們的人生普普通通而又光輝。

68、小故事。讓天使之開(kāi)心強(qiáng)健,讓期待如花朵般綻開(kāi),讓小故事如敘述般幽美――這就是我們一生無(wú)悔的追求完美!

69、如果一個(gè)人只在自己身上看到一點(diǎn)善良,那么整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一片沙漠。高爾基的懺悔。

70、而這一切的出發(fā)點(diǎn)是,每個(gè)人都可以傾聽(tīng)最深刻、最真實(shí)的價(jià)值判斷。

71、積極參加學(xué)校組織的各種安全演練和安全教育活動(dòng),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,提高面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)自救自護(hù)的能力。

72、一個(gè)人是對(duì)的,一個(gè)國(guó)家是對(duì)的。社會(huì)就是你。

73、老師們,同學(xué)們:百善文明為先,萬(wàn)思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理,安全在于未然的防患。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),多一份自律多一份驚醒,珍視安全,對(duì)自己負(fù)責(zé),為他人著想,共同營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,讓我們的百年老校因?yàn)槲覀兊呐Χ油昝?、更加輝煌!

74、至于宏觀分析,我們將繼續(xù)忽視經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè),這些預(yù)測(cè)一直是許多投資者和商人的消遣。

75、把愛(ài)帶來(lái)每一位學(xué)生。

76、的確,生命的價(jià)值就在于它能拒絕庸俗,能輝煌而大膽,但也能在漂泊中失去任何意義,成為行尸走肉。

77、殘酷的事實(shí)是,沒(méi)有人能領(lǐng)導(dǎo)你,每個(gè)人都選擇自己的道路,唯一能真正改變你的人就是你自己。

78、人們只應(yīng)該忘記自己,愛(ài)別人,這樣人們才能安靜,快樂(lè)和高尚。托爾斯泰的(安娜·卡列尼娜)。

79、正確的道路是:繼承前人的做法,繼續(xù)前進(jìn)。托爾斯泰,俄國(guó)文學(xué)史。

80、為朋友舉杯,直至酒盡,轉(zhuǎn)成路人;冬天的烏云剛剛出現(xiàn),蒼蠅也不見(jiàn)了。莎士比亞,雅典的丁滿。

幼兒園教育名言【篇5】

81、讀過(guò)一本好書(shū),像交了一個(gè)益友。臧克家 Read a good book, like making a good friend。

82、一切為了孩子的未來(lái)!為了孩子未來(lái)的一切

83、人能不食十二日,惟書(shū)安可一日無(wú)。陸游 people can not eat for twelve days, but the book a day without encore。

84、三日不讀書(shū),便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味。朱舜水 Three days without reading, I feel dull language。

85、人的生命是很寶貴的,但是,要有生命,就必須把安全放在第一位,時(shí)時(shí)想到安全,才有生命。

86、俗話說(shuō),和平值一千美元。這是真的,但如果你仔細(xì)觀察生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做這件事很容易。這包括你的身體和心理健康,以及你的安全。

87、收歸國(guó)庫(kù),按需取款,一本萬(wàn)利

88、睹一事于句中,反三隅于字外。――劉知幾 To see a thing in the middle of a sentence, three words in reverse corner。

89、抵抗是必然的,但我們必須戰(zhàn)斗到底,決不喪失信心。(家庭與世界)泰戈?duì)栔?/p>

90、一個(gè)有充分理由相信自己的人,是不會(huì)為了讓別人相信自己而在別人面前炫耀的。查爾斯·狄更斯的(大衛(wèi)·科波菲爾)。

91、尊重,讓孩子的心靈得到自由;鼓勵(lì),讓生活積極互動(dòng);開(kāi)放,讓每個(gè)人收獲精彩。

92、讀一切好書(shū),就是和許多高尚的人談話。笛卡兒 Read all the books, and many noble people talk。

93、但患不讀書(shū),不患讀書(shū)無(wú)所用。朱舜水 But the risk of not reading, from reading useless。

94、人家不必論富貴,唯有讀書(shū)聲最佳。唐寅 people don't have on wealth, only the sound of reading the best。

95、孩子是天使,天使是希望,希望是快樂(lè)的成長(zhǎng)。

96、孩子的名字叫今天,教育的名字叫今天。今天欣賞孩子,孩子今天成功!作為教師,最快樂(lè)的,就是學(xué)生學(xué)得快樂(lè),教師教得快樂(lè)。

97、吾生也有涯,而知也無(wú)涯。莊子 My life is limited, but knowledge is boundless。

98、在團(tuán)體中,要盡量多地規(guī)定每一位同學(xué)們,也需要盡量多地重視每一位同學(xué)們,讓每一位同學(xué)們對(duì)自身都是有自信心。

99、總之,理學(xué)與心理學(xué)的區(qū)別就是學(xué)問(wèn)與道的區(qū)別。

100、旦旦而學(xué)之,久而不怠焉,迄乎成。彭瑞淑 Once to learn, not idle Long Yan, everything on a。

幼兒園教育名言【篇6】

101、關(guān)愛(ài)兒童,欣賞兒童的樂(lè)趣。

102、不知道自己無(wú)知,乃是雙倍的無(wú)知。柏拉圖 Do not know their own ignorance, but the ignorance of double。

103、聰明的人敏銳地意識(shí)到當(dāng)世界提供他們時(shí)的利害關(guān)系。當(dāng)他們有機(jī)會(huì)的時(shí)候,他們會(huì)下很大的賭注。其余時(shí)間不要下注。就這么簡(jiǎn)單。

104、和平這個(gè)詞是每個(gè)家庭都想擁有的。所以你永遠(yuǎn)要注意安全,這樣你才會(huì)永遠(yuǎn)安全。

105、所有人都站在一邊不一定是一件好事,例如,他們都站在船的一邊,最終的結(jié)果是船翻了,人死了。

106、過(guò)馬路的時(shí)候像孫悟空一樣?xùn)|張西望。耐心點(diǎn),就像遇到紅燈的老虎一樣。像烏龜一樣慢慢騎你的自行車。

107、死亡與他無(wú)關(guān),但生命對(duì)他來(lái)說(shuō)是有意義的。

108、強(qiáng)學(xué)博覽,足以通古今。歐陽(yáng)修 Strong enough to pass ancient and modern science Expo。

109、如果你一開(kāi)始就成功了,你就不需要去嘗試。

110、上學(xué)或放學(xué)路上一定要遵守交通規(guī)則,注意交通安全。

111、教師的較大最幸福的事把一群群孩子送到理想化的之岸。

112、不管一個(gè)人有多高尚,我都不會(huì)為了他而變黑變白。泰戈?duì)柕模ㄅ说男牛?/p>

113、專業(yè)知識(shí)不會(huì)有的地區(qū),愚昧無(wú)知就自命為科學(xué)合理;教師不會(huì)有的地區(qū),愚昧就變成了聰明。

114、嚴(yán)酷只能嚇唬人的心,北風(fēng)吹不掉行人的外衣,陽(yáng)光照在行人身上,卻能使人逐漸暖和起來(lái),自動(dòng)脫下外衣。維克多·雨果的(巴黎圣母院)。

115、大海里的水并不能使天鵝的黑腿變白,雖然它一直在海浪中被沖刷著。莎士比亞的提多安多尼古。

116、偏執(zhí)狂是一種奇怪的東西。一個(gè)偏執(zhí)的人必須對(duì)自己的正義性有絕對(duì)的信念,而這種對(duì)自己正義性和正義性的信念,最能通過(guò)自我否定和不斷正確的思想來(lái)培養(yǎng)。

117、被洗腦多年的中國(guó)人應(yīng)該捫心自問(wèn):為什么每天都要讀曾國(guó)藩的書(shū),還是對(duì)自己的仕途感到失望?為什么胡雪巖還是身無(wú)分文。

118、對(duì)與錯(cuò),不必從學(xué)者的說(shuō)教中去分辨,而只從自己的內(nèi)心去辨別。

119、求學(xué)將以致用,讀書(shū)先在虛心。佚名 The first study that used in reading, with an open mind。

120、如果你抱怨學(xué)生太蠢的情況下,你也該捫心自問(wèn):什么是諄諄教誨。

幼兒園教育名言【篇7】

121、筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。杜甫 The pen was the wind and rain, the poem into qiguishen。

122、我用的真心實(shí)意、固執(zhí)與善心,點(diǎn)一下學(xué)生聰慧的電腦鍵盤,啟發(fā)學(xué)生幸福的內(nèi)心。

123、愛(ài)情是溝通交流內(nèi)心的鎖匙,愿我的善心時(shí)刻隨著孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

124、為了生存,為了為人,我們必須創(chuàng)造我們生存的實(shí)際條件,對(duì)一切事情都要有耐心。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

125、憐憫殺人犯就是鼓勵(lì)他們殺人。莎士比亞的(羅密歐與朱麗葉)。

126、一日不書(shū),百事荒蕪。李詡 A day without books, pepsi barren。

127、讀書(shū)謂已多,撫事知不足。王安石 Reading that has many deficiencies, Fu told。

128、非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。諸葛亮 Non free with a broad, non Chi not to learn。

129、地球上沒(méi)有任何生物是自由的,甚至支配宇宙的法則也是自由的。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

130、如果你不等待說(shuō)出完全的真理,說(shuō)出真理是很容易的。泰戈?duì)枺w鳥(niǎo)集。

131、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本。歐陽(yáng)修 How to learn first, learn to read for the li。

132、用友誼的耙鏟除敵意和仇恨的種子,在他們的地方種下溫柔的和諧的種子。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

133、書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。陸游 The book to use square hate less, you never know how difficult。

134、在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,用欣賞和尊重的眼光看待他們。

135、讀書(shū)何所求?將以通事理。張維屏 What is the purpose of reading? To pass。

136、驅(qū)散所有的焦慮,卸下所有的負(fù)擔(dān),不感到滿足,就像心去搬一塊大石頭。馬克·吐溫:一個(gè)呆在國(guó)外的傻瓜。

137、人的一生中有許多時(shí)間是用來(lái)從靈魂深處摘取青春的蓓蕾的。這種手術(shù)叫做經(jīng)驗(yàn)獲取。巴爾扎克,人類喜劇。

138、所有的好品質(zhì)都來(lái)自陽(yáng)光和母親的乳汁。高爾基,意大利童話。

139、無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習(xí)。胡適 No purpose of reading is to walk instead of learning。

140、痛苦引起深切的同情;害怕傷害別人的感情;它引起了對(duì)那些能忍受它的人的極大尊重。托爾斯泰,塞瓦斯托波爾十二月。

幼兒園教育名言【篇8】

141、奇文共欣賞,疑義相如析。陶淵明 Energy-saving, such as phase of doubt。

142、發(fā)生的事情只是機(jī)會(huì)或借口。在最好的情況下,它們只能啟動(dòng)一個(gè)彈簧,這個(gè)彈簧被心臟的手慢慢地收緊。羅曼羅蘭的(母親與兒子)。

143、在體育課或活動(dòng)課上,要聽(tīng)從老師的指揮,運(yùn)動(dòng)要量力而行,避免運(yùn)動(dòng)傷害。

144、好教師很貴,壞教師更貴。好教師幫助兒童獲得發(fā)展,壞教師是兒童發(fā)展的終結(jié)者。

145、事實(shí)是,人們可以預(yù)見(jiàn)的是貪婪、恐懼或愚蠢。這些想法的后果是不可預(yù)測(cè)的。

146、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。弗萊格 The wise man has long ears and a short tongue。

147、一個(gè)人看不到自己的美;他的美反映在別人的眼里。莎士比亞的troilus和cressida。

148、你真的能向魚(yú)解釋在陸地上行走是什么感覺(jué)嗎?對(duì)魚(yú)來(lái)說(shuō),陸地上的一天抵得上幾千年的空談。

149、惜時(shí)、專心、苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法。蔡尚思 Anthony, concentrate on studying, is a good way of learning。

150、小心點(diǎn),小朋友。玩火者必自焚。孩子們,當(dāng)心。電線落地時(shí)你不能踢它。記住,孩子。保證你的安全。

151、在新時(shí)代的黎明,人類將在全人類的精神統(tǒng)一中找到自己的靈魂。民族主義,泰戈?duì)枴?/p>

152、讀書(shū)何所求,將以通事理。張維屏 What is the purpose of the study, in order to pass。

153、真理如果過(guò)分裝飾,就會(huì)變得庸俗。泰戈?duì)柕模ù禾斓难h(huán))。

154、誠(chéng)實(shí)和善良給了他一生的榮譽(yù)和尊重。只要一個(gè)人行為高尚,他的無(wú)知在任何情況下都是可以原諒的。巴爾扎克,(西卡西莫多的興衰)。

155、讀書(shū)志在圣賢,為官心存君國(guó)。朱用純 Reading records in official saints, be a country。

156、教師是學(xué)生的浴室鏡子,學(xué)生是教師的身影。

157、在海燕勇敢的叫聲中,充滿了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。在這喊聲中,烏云聽(tīng)到了憤怒的力量,激情的火焰,勝利的信心。高爾基的海燕。

158、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能,最是不濟(jì)事。――鄭板橋 By reading guomuchengsong to, most are not good。

159、應(yīng)對(duì)孩子,幸福才會(huì)出現(xiàn)使命感,有責(zé)任感才會(huì)自始至終投入愛(ài)的行為。

160、這位有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)知道,用鞭子威脅動(dòng)物比用鞭子打動(dòng)物的頭要好。**與和平,列夫·托爾斯泰。

幼兒園教育名言【篇9】

161、我要它知道一個(gè)人能做什么,能忍受什么。

162、日習(xí)則學(xué)不忘,自勉則身不墜。徐干 Don't forget to learn, learning, encourage each other is not falling。

163、心靈的溝通不需要言語(yǔ),只需要兩顆相愛(ài)的心。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

164、在太陽(yáng)底下為人處事,在風(fēng)雨中辦事。

165、事實(shí)上,曾國(guó)藩在思想的影響和作品的創(chuàng)作上都比不上他的偶像王陽(yáng)明。

166、盡信書(shū),則不如無(wú)書(shū)。―――孟子 The letter to do, is better than no book。

167、有些人生來(lái)只會(huì)吸收書(shū)中的毒素。瓊森 Some people can only absorb the toxin in the book。

168、校園是我們與老師的家,安全一定要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中,同學(xué)們我們攜起手來(lái),讓安全永遠(yuǎn)留在校園。

169、只有當(dāng)數(shù)量失衡時(shí),貨幣才是一種力量。巴爾扎克的(努奇寧銀行)。

170、不管是朋友還是陌生人處于危險(xiǎn)之中,我們必須勇敢地接受它,并盡我們最大的努力去幫助它,而不考慮我們自己的代價(jià)。馬克·吐溫,狗的故事。

171、舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知。蘇軾 Book is 100 to read, read and think that child。

172、假如這孩子的愛(ài)好和激情一開(kāi)始就獲得成功發(fā)展趨勢(shì)得話,大部分孩子可能變成人才或奇才,這就是初期教育。

173、趁你年輕,抓住這個(gè)機(jī)會(huì),盡你最大的努力去品嘗所有的痛苦。這不是你一生中任何時(shí)候都會(huì)發(fā)生的事情。

174、一個(gè)孩子便是一個(gè)天使之,一個(gè)天使便是一個(gè)期待,一個(gè)希望便是一段開(kāi)心的發(fā)展

175、不購(gòu)買小攤販的三無(wú)食品,避免發(fā)生食物中毒。

176、羞恥、悔恨和貧窮,這是地獄的三位女神。一旦踏錯(cuò)一步,它就會(huì)立刻落入三位女神的手中。巴爾扎克的(高利貸者)。

177、一座被敵人占領(lǐng)的城市,就像一個(gè)失去童貞的女孩。**與和平,列夫·托爾斯泰。

178、讀書(shū)貴神解,無(wú)事守章句。徐洪鈞 Reading your God solution, nothing to keep them。

179、將開(kāi)心傳播給每一個(gè)孩子,讓孩子的世間越來(lái)越愈發(fā)漂亮精彩紛呈。

180、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。韓愈 Efficiency comes from diligence。, shortage in the play; line into Si, destroyed with。

幼兒園教育名言【篇10】

181、讀書(shū)之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思。朱煮 In the reading of the law, step by step, familiar with the fine si。

182、開(kāi)始存錢,盡早投資。這是最有益的習(xí)慣。

183、讓孩子從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

184、書(shū)籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。愛(ài)迪生 The book is a great genius human legacy。

185、在禮儀方面,正如在一切事物中一樣,唯一不變老的是思想。好男人就是簡(jiǎn)單而單純。巴爾扎克,modestemignon。

186、要獲得學(xué)生的重視和擁戴,最先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格特質(zhì),要盡可能多地規(guī)定一個(gè)人,也需要盡量多地重視一個(gè)。

187、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。李若禪 The bird to fly first wings, who seek to improve themselves to reading。

188、因故而動(dòng),是培植培植差異的偉大戰(zhàn)略。

189、不喜歡云彩,不喜歡月亮,不喜歡星星,老師只是想實(shí)現(xiàn)最好的教育,用明天升起的太陽(yáng)。

190、過(guò)馬路時(shí),別人不會(huì)像我們一樣小心,所以我們必須睜大耳朵,睜大眼睛。

191、陽(yáng)光的幸福快樂(lè),是給人一種光輝;月亮的幸??鞓?lè),是給人一種溫暖;花匠的幸??鞓?lè),是讓每一棵小樹(shù)健康成長(zhǎng)。愿每一棵小樹(shù)都可以接納太陽(yáng)的映照、月亮的關(guān)愛(ài);愿每一棵小樹(shù)都能變成一棵大樹(shù)。因此,大家勤奮著、拼搏著、無(wú)私奉獻(xiàn)著……

192、沒(méi)有物質(zhì)上的平等,就沒(méi)有公民權(quán)利上的平等。高爾基,意大利童話。

193、當(dāng)你發(fā)脾氣時(shí),想想后果。想想自己對(duì)憤怒的厭惡。

194、教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)環(huán)節(jié)中,大家也會(huì)學(xué)習(xí)到許多。

195、一個(gè)**,沒(méi)有流行到這樣的領(lǐng)域,也是人類歷史上的一朵奇葩。

196、書(shū)籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)。莎士比亞 The book is president of human knowledge。

197、教育加稱贊相當(dāng)于教育的平方米。

198、讀書(shū)使人成為完善的人。培根 Reading makes a full man。

199、養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。鄭成功 Yangxin morrow desires; music without reading。

200、每一位學(xué)生全是一個(gè)精靈,她們的大腦并不是一個(gè)要被填滿的器皿,反而是一把必須被引燃的火堆。我愿意盡我的全力以赴去引燃學(xué)生心里求實(shí)、求善、求真的火堆。

延伸閱讀

幼兒園教育名言


“完成了學(xué)校本學(xué)期的財(cái)政支出項(xiàng)目申報(bào)和各項(xiàng)項(xiàng)目的'報(bào)賬工作?!彪S著職場(chǎng)文化的發(fā)展名人名言在職業(yè)生涯中也扮演了重要角色,非凡的名人格言激勵(lì)我們向理想目標(biāo)前進(jìn)。幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“幼兒園教育名言”信息希望對(duì)您有所啟迪,通過(guò)閱讀這些句子你將會(huì)得到一些有價(jià)值的啟示和教訓(xùn)!

1、剛剛,小朋友展示了自己的才藝,現(xiàn)在,也請(qǐng)我們位漂亮的媽媽展示一下吧。請(qǐng)欣賞舞蹈《雪絨花》。

2、安全常識(shí)會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)不驕傲,要謙虛,就像一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)一切都可以,自滿十事九空。

4、終生學(xué)習(xí),教師就是學(xué)生:我們一向在努力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),為推進(jìn)課程改革安裝助推器,個(gè)人學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、觀摩研討、外出參觀、官方培訓(xùn)、出國(guó)學(xué)習(xí)…教師們無(wú)時(shí)無(wú)刻不想盡辦法努力學(xué)習(xí),將自我打造成為真正的PYP教師。

5、安全員能做到每天去園內(nèi)進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)解決。并不定期的對(duì)教師進(jìn)行反事故演習(xí),提高了教師的安全意識(shí),掌握了突法事故的應(yīng)對(duì)措施,杜絕了各類事故的發(fā)生。

6、本學(xué)期將二層樓的兩個(gè)活動(dòng)室的墻壁重新粉刷,保證了幼兒活動(dòng)和生活環(huán)境的安全和整潔;

7、*方在乙方交接前進(jìn)行盤點(diǎn),所剩的糧油、副食品等由乙方作價(jià)接收,解除合約時(shí)*方須按價(jià)接收乙方剩下糧油、副食品。

8、今年來(lái)在工作時(shí)間不做私活,不存私心,愛(ài)護(hù)物品,輕拿輕放,平時(shí)說(shuō)話注意文明語(yǔ)言,輕聲交流。我還遵守勞動(dòng)紀(jì)律,不缺勤,不曠工,積極參加一些臨時(shí)性突擊工作,能圓滿完成任務(wù)。

9、人的生命是很寶貴的,但是,要有生命,就必須把安全放在第一位,時(shí)時(shí)想到安全,才有生命。

10、如用幾句話來(lái)表達(dá)學(xué)全部精華,那就是要讓我們孩子成為堅(jiān)定人,能嚴(yán)格要求自己。蘇霍姆林斯基

11、堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制,負(fù)責(zé)督促檢查幼兒園的日常教學(xué)秩序、管理秩序和午餐、午睡、安全等。

12、節(jié)假日前一天不要讓孩子提前離園,以免影響家長(zhǎng)的正常工作。

13、幼兒園老師是孩子們的引路人,教育是塑造他們未來(lái)的基石。

14、人,像瓷器一樣,在童年時(shí)就形成了生命的雛形。幼兒期就像制作瓷器的粘土。

15、尊敬的幼兒園老師園長(zhǎng),你們好我作為一名幼兒園小朋友的家長(zhǎng),想跟幼兒園說(shuō)一下我的相關(guān)建議和意見(jiàn)希望能夠諒解首先我說(shuō)一下意見(jiàn)幼兒園孩子多,室內(nèi)長(zhǎng)期不通風(fēng),空氣會(huì)不好,所以希望你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能多通風(fēng)建議在孩子們進(jìn)行游戲的時(shí)候,你可以把窗戶打開(kāi),進(jìn)行一下通風(fēng)這樣就會(huì)避免孩子們因通風(fēng)而著涼感冒謝謝

16、完成了學(xué)校本學(xué)期的財(cái)政支出項(xiàng)目申報(bào)和各項(xiàng)項(xiàng)目的'報(bào)賬工作。

17、適合自己孩子的教育是最合適的教育,千萬(wàn)不要抄襲別人教育孩子的模式。

18、過(guò)馬路時(shí),別人不會(huì)像我們一樣小心,所以我們必須睜大耳朵,睜大眼睛。

19、過(guò)馬路的時(shí)候像孫悟空一樣?xùn)|張西望。耐心點(diǎn),就像遇到紅燈的老虎一樣。像烏龜一樣慢慢騎你的自行車。

20、俗話說(shuō),和平值一千美元。這是真的,但如果你仔細(xì)觀察生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做這件事很容易。這包括你的身體和心理健康,以及你的安全。

21、組織數(shù)學(xué)組開(kāi)展ZZ的系列培訓(xùn),強(qiáng)化大家運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的行為和意識(shí)。

22、暑假期間,為提高教學(xué)教育質(zhì)量,添置購(gòu)買一批教育設(shè)備、圖書(shū)資料等。對(duì)教學(xué)樓的墻面全面粉刷、補(bǔ)修、布置,對(duì)課桌椅、門窗進(jìn)行維修、更改。同時(shí),對(duì)食堂進(jìn)行全面整改和管道氣改造。xx總務(wù)主任述職報(bào)告

23、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!、不求盡善盡美,但求無(wú)愧于心!、把我最美的微笑奉獻(xiàn)給我所愛(ài)的每一位孩子。

24、在新時(shí)代的黎明,人類將在全人類的精神統(tǒng)一中找到自己的靈魂。民族主義,泰戈?duì)枴?/p>

25、應(yīng)重視對(duì)幼兒的生活護(hù)理。

26、書(shū)讓我看到了不一樣的生活,一種強(qiáng)烈的情感和欲望激勵(lì)著人們,去做偉大的事情,去違法犯法。高爾基,地球上。

27、其他環(huán)境與材料借鑒:教師外出參觀收、的資料,內(nèi)容包括環(huán)境名稱、材料與制作說(shuō)明,并配有照片、生活、運(yùn)動(dòng)、家園共育提示:詳細(xì)地列出生活、運(yùn)動(dòng)及家園共育中可以開(kāi)展哪些與主題有關(guān)的內(nèi)容或活動(dòng),并注明內(nèi)容呈現(xiàn)或活動(dòng)開(kāi)展的具體方法:。

28、驅(qū)散所有的焦慮,卸下所有的負(fù)擔(dān),不感到滿足,就像心去搬一塊大石頭。馬克·吐溫:一個(gè)呆在國(guó)外的傻瓜。

教育名人名言200句


“書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶、導(dǎo)師、顧問(wèn)和朋友?!蹦阌∠笾凶钌羁痰拿烁裱允鞘裁??經(jīng)典的名人名言是不會(huì)過(guò)時(shí)的,名人格言揭示了人性的復(fù)雜性讓我們更加理解自己和周圍的人。閱讀編輯精選的教育名人名言文章您將對(duì)相關(guān)知識(shí)有全面的了解,人生的真正價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn)!

教育名人名言【篇1】

1、保守秘密,人人有責(zé)。

2、希望學(xué)生是個(gè)有愛(ài)心的人,那老師應(yīng)該首先做到有愛(ài)心,讓學(xué)生看到你的愛(ài)心之舉;

3、教育的藝術(shù)在于讓學(xué)生喜歡你所教的東西。

4、之子不稱服,奉身好華侈, 雖得市童憐,還為識(shí)者鄙。

5、臨時(shí)空手去,徒向閻君哭。

6、書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶、導(dǎo)師、顧問(wèn)和朋友。

7、既然疼痛是兒童性侵犯的重要基礎(chǔ),那么訓(xùn)練兒童不怕危險(xiǎn)的方法就是讓他們習(xí)慣于疼痛。

8、孩子要想寫(xiě)好,唯一的辦法就是閱讀。不讀書(shū)就不會(huì)寫(xiě)字!

9、希望學(xué)生是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,那老師應(yīng)該首先做到不去撒謊,誠(chéng)實(shí)對(duì)待每一個(gè)人;

10、“點(diǎn)燃一把火”,火越燒越旺,形成燎原之勢(shì),可以看出這是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

11、“不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)了要無(wú)私奉獻(xiàn),有奉獻(xiàn)教育的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

12、保密工作只有及格與不及格之分。

13、年年酷暑,我在陣陣熱浪中彈古箏,鼻翼上沁出顆顆汗珠,頭發(fā)濕濕的,卻總是一咬牙,投入在古箏的韻味中;寒冬臘月,我依舊彈奏著古箏曲,手凍紅了,但我仍執(zhí)著的練習(xí)著。

14、幻想的作品,有孩子一般的魅力,有欣欣向榮的喜悅,芳香妖嬈不亞于鮮花,飽滿的果肉不亞于口中的美果。這就是所謂的幻想和幻想的樂(lè)趣。

15、如果你在生活中遇到了你不喜歡的人,如果你不能離開(kāi)他們,試著去喜歡他們。

16、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)??墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基:《要相信孩子》,教育科學(xué)出版社1981年版,第7頁(yè)。

17、正像一個(gè)學(xué)生在沒(méi)有理解的情況下能背誦他的課文一樣,能以咬文嚼字代替理性活動(dòng),同樣,一個(gè)兒童之所以服從,往往是一種外在的遵循慣例的精神,但他實(shí)際上既不懂他所遵循的規(guī)則的真正意義,也不懂適應(yīng)它們的可能性,或在不同的情況中重新制定它們。皮亞杰:《皮亞杰教育論著選》,人民教育出版社1990年版,第107頁(yè)。

18、讀書(shū)以為學(xué),纘言以為文,非以夸多而斗靡也。蓋學(xué)所以為道,文所以為理耳。韓愈:《昌黎全集》卷二十《送陳秀才彬序》。

19、保密工作你我他,保守秘密靠大家。

20、善雖小,不可不做;惡雖小,不可不做。美德是唯一有用的東西。

教育名人名言【篇2】

21、思想重視,工作細(xì)化,保守秘密。

22、你對(duì)著它笑,跟著它樂(lè),它就是個(gè)高興和善的伴侶;所以年輕人必須在這兩條道路里面自己選擇?!?guó)作家薩克雷長(zhǎng)安覺(jué)得她是隔了相當(dāng)?shù)木嚯x看這太陽(yáng)里的庭院,從高樓上望下來(lái),明晰,親切,然而沒(méi)有能力干涉,天井,樹(shù),曳著蕭條的影子的兩個(gè)人,沒(méi)有話不多的一點(diǎn)回憶,將來(lái)是要裝在水晶瓶里雙手捧著看的她的最初也是最后的愛(ài)。

23、以身作則:以自己的行動(dòng)作為榜樣。

24、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,就是在告訴每個(gè)老師應(yīng)該去全心全意愛(ài)自己的學(xué)生,把自己的心獻(xiàn)給他們每一個(gè)人,才能更好地走近他們,幫助他們。

25、這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)了“師愛(ài)”的重要性,愛(ài)是施行教育的前提。

26、要讓大人或小孩想要某樣?xùn)|西,只要讓它很難得到。

27、孔子是萬(wàn)世師表,提出有教無(wú)類,因材施教。

28、提高保密意識(shí),確保國(guó)家安全。

29、有短護(hù)短,更添一短。

30、我們相信,對(duì)個(gè)人的最實(shí)際的工作方式,是把個(gè)人保留在集體內(nèi),并且是這樣的一種保留,要使個(gè)人認(rèn)為他留在集體里是按著自己的愿望,是自愿的,其次,要使集體也是自愿地容納這些個(gè)人。集體是個(gè)人的教師。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第58頁(yè)。

31、保密工作在身邊,時(shí)時(shí)警惕是關(guān)鍵。

32、有言逆于汝心,必求諸道;

33、秘密不透風(fēng),勝利之路通。

34、打人莫傷臉,罵人莫揭短。

35、我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子都看到人類心靈的美,珍惜和珍惜這一美,用自己的行動(dòng)使這一美達(dá)到應(yīng)有的高度。suhomlinski。

36、——契訶夫4、一個(gè)人有了自尊心,他才可以明確地去“指導(dǎo)”自己向正確的道路邁進(jìn)。

37、車氏這句話其實(shí)在強(qiáng)調(diào)“身教重于言傳”。

38、母親總有操不完的心,勞不完的神。

39、教育者不應(yīng)該是一個(gè)不動(dòng)感情,只按著某些抽象公正的條條辦事的審判官、____[蘇]蘇霍姆林斯基

40、相互尊重、和睦相處、善意、熱忱、友愛(ài)這就是必須加以珍惜的道德財(cái)富,我們與兒童之間的關(guān)系必須建立在這些道德財(cái)富的基礎(chǔ)上。蘇霍姆林斯基:《培養(yǎng)集體的方法》,安徽教育出版社1983年版,第255頁(yè)。

教育名人名言【篇3】

41、成功不在于你整天刻苦學(xué)習(xí),而在于你每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)。

42、沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品位和生命。——惠特曼

43、追逐影子的人,自己就是影子。古希臘盲詩(shī)人荷馬

44、什么比宇宙還大?它的想象力。

45、陽(yáng)光在骯臟的地方穿來(lái)穿去,可自己卻依然純凈如故。——培根

46、保密呵護(hù)生命,泄密等于自斃。

47、點(diǎn)石化為金,人心猶未足。

48、首要的和最明顯的問(wèn)題是怎樣編制課程,使它既能由普通的教師教給普通的學(xué)生,同時(shí)又能清楚地反映各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的基本原理。布魯納:《布魯納教育論著選》,人民教育出版社1989年版,第32頁(yè)。

49、當(dāng)家庭之衰,宜惕勵(lì)不宜委靡。

50、教育者所表現(xiàn)出來(lái)的同情心和關(guān)切態(tài)度,會(huì)在受教育者的心靈中留下難以磨滅的印記。但是,集體的同情心和關(guān)切態(tài)度卻更加有力量。教育者的任務(wù)在于,使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到由于集體在困難時(shí)刻所給予的同情和幫助而產(chǎn)生的感激心情。蘇霍姆林斯基:《教育的藝術(shù)》,湖南教育出版社1983年版,第201頁(yè)。

51、失敗,讓過(guò)去有過(guò)的所有的夢(mèng)想變得浮華、渺茫。像希臘神話中伊卡羅斯一樣,憑借蠟做的翅膀翱翔,最終悲慘的墜下。

52、以愛(ài)妻子之心愛(ài)父母,則孝行自篤。

53、智慧是知道要做什么,實(shí)地執(zhí)行才是美德。– 大衛(wèi)?喬登 (科學(xué)家)

54、如果學(xué)校脫離校外環(huán)境中有效的教育條件,學(xué)校必然用拘泥書(shū)本和偽理智的精神替代社會(huì)的精神。杜威:《民主主義與教育》,人民教育出版社2001年版,第46頁(yè)。

55、單只學(xué)得多,知道得多,如果所學(xué)的知識(shí)對(duì)于實(shí)際的目的沒(méi)有用處,那就是再無(wú)用不過(guò)的了;并且,聰明的人不是知道得多的人,而且知道什么是有用處的人??涿兰~斯:《大教學(xué)論》,人民教育出版社1957年版,第148頁(yè)。

56、當(dāng)?shù)卣饖Z去她的雙腿埋葬了她的舞蹈夢(mèng)之后,她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持有沒(méi)有讓你熱淚盈眶?

57、老師在教育學(xué)生過(guò)程中,不應(yīng)該只停留在口頭的說(shuō)教當(dāng)中,而是要做到身體力行,以身作則。

58、應(yīng)當(dāng)努力做到,使知識(shí)既是最終目的,又是獲取新知識(shí)的手段或工具。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第142頁(yè)。

59、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。77、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒?!钋飯@

60、關(guān)愛(ài)學(xué)生的名人名句言

教育名人名言【篇4】

61、以積貨財(cái)之心積學(xué)問(wèn),則盛德人新;

62、當(dāng)然,一般發(fā)展是學(xué)習(xí)和教育的一個(gè)極其重要的因素,但起同樣重要作用的還有那些基本知識(shí),如果不識(shí)記和牢固地保持這些基本知識(shí),那就不可能有一般發(fā)展。因?yàn)樗^一般發(fā)展,就是要不斷地去掌握知識(shí),而要做到這一點(diǎn),則必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》(下》教育科學(xué)出版社1981年版,第134頁(yè)。

63、——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基18、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性,不然就是奴才。

64、有些人是過(guò)分嚴(yán)格,有些人是過(guò)分放任,這兩種情況都同樣是要避免的。盧梭:《愛(ài)彌兒論教育》(上卷》商務(wù)印書(shū)館1978年版,第85頁(yè)。

65、不用民用電話、明碼電報(bào)、普通郵局辦理秘密事項(xiàng)。

66、這句話強(qiáng)調(diào)了只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而得以進(jìn)步。

67、教師是用知識(shí)來(lái)教育人的,那么,在我看來(lái),這一復(fù)雜的、至今尚未研究清楚的過(guò)程的實(shí)質(zhì),就在于知識(shí)能夠使一個(gè)人在自己的眼光里變得高尚起來(lái),樹(shù)立他的自豪感,發(fā)展他的不可熄滅的鉆研精神,教給他為合理的思想的勝利而斗爭(zhēng)。令人痛心的是,我們還有許許多多學(xué)校,在那里還沒(méi)有點(diǎn)燃起探索性的智慧的火把,為青年們照亮道路,使他們體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的幸福,形成一種永遠(yuǎn)不知滿足的求知的需要。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》(下》教育科學(xué)出版社1981年版,第274頁(yè)。

68、繃緊保密這根弦,涉密曲調(diào)不亂彈。

69、秘密不保,罪責(zé)難逃。

70、天下無(wú)難處之事,只消兩個(gè)如之何;

71、我有我堅(jiān)硬的翅膀,我會(huì)堅(jiān)持我的夢(mèng)想。

72、在學(xué)校里面和在學(xué)校附近,學(xué)生都不可以和不良的伴侶在一道??涿兰~斯:《大教學(xué)論》,人民教育出版社1957年版,第100頁(yè)。

73、得親順親,方可為人為子。

74、不肯種福田,舍財(cái)如割肉。

75、不向無(wú)關(guān)人員泄露秘密。

76、做好保密工作要小題大做。

77、——巴甫洛夫10、人要想對(duì)自己的尊嚴(yán)有所覺(jué)悟,就必須謙虛。

78、行義要強(qiáng),受諫要弱。

79、我們稱之為個(gè)人意志力的東西,就是在積極的內(nèi)心活動(dòng)中千百次表現(xiàn)出來(lái)的自尊感,這種內(nèi)心活動(dòng)的目的在于確立為社會(huì)所需要的行為,在于鞏固真誠(chéng)、坦率的友好關(guān)系,在于鞏固集體的精神財(cái)富和同志式的相互關(guān)系,同時(shí)也在于樹(shù)立對(duì)邪惡的毫不妥協(xié)的態(tài)度。蘇霍姆林斯基:《培養(yǎng)集體的方法》,安徽教育出版社1983年版,第74頁(yè)。

80、不論我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。這是在運(yùn)用知識(shí)方面的最低要求,這樣才有助于學(xué)生解決在課堂外所遇到的問(wèn)題和事件,或者日后課堂訓(xùn)練中所遇到的問(wèn)題。布魯納:《布魯納教育論著選》,人民教育出版社1989年版,第27頁(yè)。

教育名人名言【篇5】

81、孩子們打架比他們成長(zhǎng)的多。

82、總之,要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,而不是成為一個(gè)背書(shū)的機(jī)器。

83、動(dòng)人的談話能治愈孩子的心靈。

84、“捧著一顆心來(lái)”就是在說(shuō)作為教育工作者要有一顆愛(ài)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的赤誠(chéng)之心;

85、筑牢思想防線,提高保密意識(shí)。

86、把獲得的知識(shí)不斷地加以組織。照這個(gè)正常方式吸收的事實(shí)和推論,從本質(zhì)上就逐步變成下一步結(jié)論的前提和解決下一步的辦法。這樣得來(lái)的知識(shí),一到手就變成能力,馬上就對(duì)思維的一般職能有幫助,而不像死記硬背的知識(shí)只能使人成為兩腳書(shū)櫥。斯賓塞:《教育論》,人民教育出版社1962年版,第81頁(yè)。

87、“不憤不啟,不悱不發(fā)”意為:學(xué)生如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí),就不去啟發(fā)他;如果不是經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì),想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí),就不去開(kāi)導(dǎo)他。

88、也許我們不會(huì)成功,甚至不想放棄,但沒(méi)關(guān)系。因?yàn)樗鼤?huì)過(guò)去的。生活每天都是新的。

89、只有在知識(shí)不斷發(fā)展的條件下,才能實(shí)現(xiàn)這樣的規(guī)律性:學(xué)生掌握的知識(shí)越多,他的學(xué)習(xí)就越容易。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第22頁(yè)。

90、要使孩子們保持他們的天真,只有一個(gè)有效的辦法,即讓他周圍的所有人都要尊重和愛(ài)護(hù)他們的天真。盧梭:《愛(ài)彌兒》,上海人民出版社20xx年版,第111頁(yè)。

91、和平年代中,保密記心中。

92、這兩者是最好是不可以分割的,缺少一方都可能達(dá)不到事半功倍的效果。根據(jù)不同學(xué)生的心理因素,才能可以做到因材施教,達(dá)到教育的真正目的。

93、失敗又如何,給自己喊一聲:立正。站直了,就不會(huì)再倒下。我要?jiǎng)h去我字典里的灰心喪氣。

94、希望學(xué)生是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的人,那老師應(yīng)該也從身邊的小事做起,看到地上的紙屑不忘撿起等。

95、每一次的失敗,都是為了給成功墊腳。

96、守密如守城,失密毀長(zhǎng)城。

97、這其實(shí)是在告訴每一個(gè)老師,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,而不是老師一個(gè)人演獨(dú)角戲,向?qū)W生一味灌輸各種知識(shí),強(qiáng)迫他們?nèi)P接受。

98、保密就是保命而且是保全國(guó)人民的命。

99、——德·托克維爾6、我們可以把我們的財(cái)物、生命轉(zhuǎn)借給我們的朋友,以滿足他們的需求,但是,轉(zhuǎn)讓尊嚴(yán)之名,把自己的榮譽(yù)安在他人頭上,這卻是罕見(jiàn)的。

100、這句話出自《禮記·文王世子》,翻譯過(guò)來(lái)就是:作為一個(gè)老師,不僅要教會(huì)學(xué)生“謀事之才”,更要讓學(xué)生懂得“立世之德”。

教育名人名言【篇6】

101、繞道而行,并不意味著你面對(duì)人生和事業(yè)的紅燈而退卻,也不意味著放棄,而是在審時(shí)度勢(shì)。它是一種豁達(dá)和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

102、當(dāng)然,這種愛(ài)應(yīng)該是要注意分寸的,不能成為溺愛(ài),偏袒的愛(ài),應(yīng)該是嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中帶嚴(yán),一視同仁。

103、謊言是暫時(shí)的,但真理的太陽(yáng)總有一天會(huì)照耀大地。

104、默默耕耘,不問(wèn)收獲,苦盡甘來(lái),桃李滿園。

105、赤誠(chéng)相待:赤誠(chéng):極真誠(chéng)說(shuō)了就一定守信用,做事一定辦到。

106、務(wù)下學(xué)而上達(dá),毋舍近而求遠(yuǎn)。

107、勇敢自信和耐心細(xì)致的傾聽(tīng)是教育者必須具備的能力、

108、所以這句話在告訴老師,在教育過(guò)程中,應(yīng)該要時(shí)時(shí)點(diǎn)燃一把火,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而不是去天天注滿一桶水,采取填鴨式教學(xué)方式。

109、要有生活目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一段時(shí)期的目標(biāo),一個(gè)階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個(gè)星期的目標(biāo),一個(gè)小時(shí)的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)?!蟹蛲袪査固?/p>

110、這種抽取已有的知識(shí)來(lái)解決疑問(wèn)的辦法,就是獲取知識(shí)。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第26頁(yè)。

111、“注滿一桶水”,就算水桶滿了,那也還是一桶水,沒(méi)有什么質(zhì)的飛躍,就可以認(rèn)為這是一種一味灌輸、填鴨式的教育方式;

112、每一個(gè)民族獨(dú)特的教育觀念無(wú)疑是建筑在其關(guān)于人的獨(dú)特觀念的基礎(chǔ)上的,這個(gè)觀念的含義,就是根據(jù)一個(gè)民族在其發(fā)展的一定時(shí)期所理解的人應(yīng)該是什么樣的。烏申斯基:《論公共教育的民族性》,見(jiàn)《烏中斯基教育文選》,人民教育出版社2007年版,第47頁(yè)。

113、夢(mèng)想不會(huì)拋棄我們,只有我們自己才能拋棄自己。沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功,所以,盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中會(huì)出現(xiàn)各種磨難,必須經(jīng)受多重考驗(yàn),甚至?xí)屛覀冸y受得哭泣,會(huì)給我們帶來(lái)許多疼痛,但是,如果放棄那就什么都沒(méi)有了。所以,就算再苦再痛再累,我們一定要堅(jiān)持。因?yàn)?,?jiān)持是通向夢(mèng)想的最好途徑。

114、保密要做好,請(qǐng)把USB的門口守。

115、掌握一定的知識(shí),使這些知識(shí)不僅變成學(xué)生的所有物,而且在以后的認(rèn)識(shí)過(guò)程中能引起對(duì)這些知識(shí)的再思考。這就是知識(shí)的系統(tǒng)化,這種系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。贊科夫:《教學(xué)與發(fā)展》,人民教育出版社2008年版,第43頁(yè)。

116、凡是沒(méi)有被悟性徹底領(lǐng)會(huì)的事項(xiàng),都不可用熟記的方法去學(xué)習(xí)??涿兰~斯:《大教學(xué)論》,人民教育出版社1957年版,第110-111頁(yè)。

117、管理措施要到位,涉密信息更安全。

118、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,以解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛(ài)因斯坦

119、從孩子入學(xué)的第一天起,善于觀察,不斷地鞏固和發(fā)展他們身上所有的優(yōu)點(diǎn)。suhomlinski。

120、智慧屬于成年人,但只屬于兒童。

教育名人名言【篇7】

121、這句話是陶行知先生本人一生奉獻(xiàn)教育的真實(shí)寫(xiě)照,在告訴每個(gè)老師應(yīng)該在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出最赤忱的熱情,為教育無(wú)私奉獻(xiàn)。

122、有些傻瓜責(zé)備我不參加黨外活動(dòng)。我的答案是:成年人就是成年人。他參加兒童家庭聚會(huì)嗎。

123、改革開(kāi)放促發(fā)展,安全把關(guān)保穩(wěn)定。

124、言行信果:同“言必信,行必果”。

125、——諾貝爾2、思考與實(shí)用的結(jié)合,就能產(chǎn)生明確的概念,就能找到一些簡(jiǎn)便方法,這些方法的發(fā)現(xiàn)激勵(lì)著自尊心,而方法的準(zhǔn)確性又能使智力得到滿足,原來(lái)枯燥無(wú)味的工作,有了簡(jiǎn)便方法,就令人感到興趣了。

126、人的想象沒(méi)有止境,孩子們的想象也沒(méi)有止境。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更隱秘,孩子的心靈是一塵不染的,但由生活的磨練出的成長(zhǎng),心靈中顯然是有這種細(xì)微的塵埃的。

127、小學(xué)教師們!你們最重要的任務(wù),就是構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)的地基。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第12頁(yè)。

128、富貴如刀兵戈矛,稍放縱便銷膏靡骨而不知;

129、知識(shí)的廣度能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)也能促進(jìn)知識(shí)和技巧的鞏固。贊科夫:《和教師的談話》,教育科學(xué)出版社1980年版,第86頁(yè)。

130、這是孔夫子的啟發(fā)教育之道。是在說(shuō)明教育要掌握時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)。老師要做的是幫助學(xué)生自己主動(dòng)去思考,而不是一味灌輸知識(shí),代替他們的大腦做出思考。

131、聞見(jiàn)不可不廣,而務(wù)在能明于心。一事豁然,使無(wú)余蘊(yùn)。更一事而亦如是。久之,心知之明,進(jìn)于圣智。雖未學(xué)之事,豈足以窮其智哉?致其心之明,自能權(quán)度事情,無(wú)幾微差失,又焉用知一求一哉?戴震:《孟子字義疏證》卷下。

132、這是蘇霍姆林斯基對(duì)于好教師的一種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):要懂得心理學(xué)和教育學(xué)。

133、當(dāng)她用音樂(lè)敲開(kāi)通過(guò)孩子內(nèi)心的大門之時(shí),你知道那一句等待了多年的“媽媽”嗎?

134、孔子這種教育方式雖然已經(jīng)幾千年了,但依然適用于現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中,值得每個(gè)老師去深思。

135、懂得心理學(xué),就會(huì)幫助老師能夠真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。從心底理解學(xué)生,才能與他們進(jìn)行有效溝通,讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感,教育也會(huì)順利進(jìn)行。

136、積書(shū)遺子孫,子孫未必讀。

137、這句話的意思是教師的教學(xué),不在于去全盤給學(xué)生灌輸知識(shí),而是在于尋找最佳時(shí)機(jī)去誘導(dǎo)、引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

138、在德育工作中,應(yīng)當(dāng)避免兩種極端:一種極端是挫折兒童的意志,而使其盲目地服從他人的意志;另一種極端是縱容兒童為所欲為,放任他的弱點(diǎn)。應(yīng)該著重指出,為了使兒童按照自己的意識(shí)和本身的意志成為有道德的人起見(jiàn),在領(lǐng)導(dǎo)他們的時(shí)候,必須用盡各種方法來(lái)發(fā)展他們的獨(dú)立精神,給予他們自發(fā)地完成道德行為的機(jī)會(huì)。熟練的教師是用兒童所能理解的形式給他們提出任務(wù)來(lái)的。凱洛夫:《教育學(xué)》,人民教育出版社1951年版,第240-241頁(yè)。

139、不私自錄制、復(fù)印、拍攝、摘抄、收藏秘密。

140、《名言警句》基礎(chǔ)教育精彩言論精選

教育名人名言【篇8】

141、保密防線要筑牢,誘惑陷井莫?jiǎng)訐u。

142、——蘇霍姆林斯基17、人類有許多高尚的品格,但有一種高尚的品格是人性的頂峰,這就是個(gè)人的自尊心。

143、扮演的每一個(gè)角色都有自己的影子在內(nèi)。這是一定的,否則,就不是表演,而是欺騙。美國(guó)好萊塢明星約翰尼·德普

144、這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神就需要老師們要有責(zé)任感,不能因?yàn)樗幍沫h(huán)境和待遇等條件太差,而敷衍了事,不用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

145、兒童幼小的心臟是一個(gè)非常脆弱的器官。一個(gè)寒冷的開(kāi)始會(huì)把他們的心扭曲成奇怪的形狀。一個(gè)受過(guò)傷害的孩子,他的心會(huì)像桃子核一樣,終其一生都會(huì)枯萎。

146、給孩子帶來(lái)快樂(lè)的文學(xué)是兒童文學(xué)!快樂(lè)不僅是喜劇的快樂(lè),也是悲劇的快樂(lè)!孩子們也需要悲傷的話語(yǔ)。

147、真正的幽默只有用心靈去體會(huì),它的目的在于傳遞愛(ài),而不是傷害、

148、閑時(shí)不燒香,急時(shí)報(bào)佛腳。

149、人人為保密,國(guó)家定安全。

150、秘密不保,國(guó)將不國(guó)。

151、為了你我他,保密要到家。

152、陶行知先生的這句話也是同理,在強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字,也就是要掌握“學(xué)”的方法。

153、有言遜于汝志,必求諸非道。

154、恩宜自淡而濃,先濃后淡者,人忘其患;

155、孩子們不受規(guī)則的教育;他們總是忘記他們。一旦成功地養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,不借助記憶工作就很容易也很自然。

156、如果想要放棄,請(qǐng)握緊手中的鑰匙,堅(jiān)定自己的信念——我一定要打開(kāi)那把鎖!

157、日常保密工作化,保密工作日?;?/p>

158、教育技能的全部秘密就是掌握這種驅(qū)動(dòng)力,這種對(duì)孩子的道德上的自我鼓勵(lì)。沒(méi)有一個(gè)教育工作者能夠在一個(gè)不追求自我提升的孩子身上培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。但只有在那些老師第一次看到孩子優(yōu)點(diǎn)的地方,孩子才會(huì)有動(dòng)力。suhomlinski。

159、安徒生童話給人以愛(ài)的智慧。一千零一夜給人以想象的智慧。

160、最高的道德動(dòng)機(jī)和道德力量不是別的,它恰恰是社會(huì)性的智慧觀察與理解社會(huì)狀況的能力和社會(huì)能力經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的控制能力為社會(huì)的利益和目標(biāo)服務(wù)的工作。凡是能闡明社會(huì)構(gòu)造的事實(shí),凡是能增加社會(huì)資源的能力的培養(yǎng),都是道德。杜威:《學(xué)校與社會(huì)明日之學(xué)?!?,人民教育出版社2004年版,第152頁(yè)。

教育名人名言【篇9】

161、我實(shí)際上拍了很多鬼電影,案例電影,有時(shí)候我覺(jué)得這些電影不一定對(duì)孩子們有好處,所以我想為我的信仰做些事情。

162、光勤勞是不夠的,螞蟻也是勤勞的。要看你為什么而勤勞。有兩個(gè)基本的缺點(diǎn),其他缺點(diǎn)都是由這兩個(gè)缺點(diǎn)引起的:缺乏耐心和懶惰。

163、護(hù)企業(yè)秘密,促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

164、科學(xué)精神并不局限于科學(xué)家的領(lǐng)域,它是一種人文精神,是先進(jìn)文化和生產(chǎn)力的代表精神。

165、教育兒童言行一致,家長(zhǎng)不能信口開(kāi)河,有言必信.只有言傳身教,才能使孩子誠(chéng)實(shí)無(wú)欺.

166、孩子的名字叫今天,教育的名字叫今天。今天欣賞孩子,孩子今天成功!作為教師,最快樂(lè)的,就是學(xué)生學(xué)得快樂(lè),教師教得快樂(lè)。

167、如果一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生,不愛(ài)自己的工作,更就談不上去奉獻(xiàn)教育,去踐行教書(shū)育人這一神圣職責(zé)。

168、在當(dāng)今社會(huì),人們學(xué)到知識(shí)的途徑是越來(lái)越多,但是這些途徑終究無(wú)法代替教師這一職業(yè)。唯有教師才能真正做到傳道受業(yè)解惑,啟發(fā)心靈,培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有道德的人。

169、小孩子的父母,即使有家畜,也不應(yīng)該使用粗魯?shù)恼Z(yǔ)言。

170、與曾子殺豬一樣的觀念的教子名言有:

171、保密工作是光榮,更是責(zé)任。

172、練為戰(zhàn),戰(zhàn)為贏,不保密,等于零。

173、不在非保密場(chǎng)所談?wù)撁孛堋?/p>

174、我們實(shí)驗(yàn)體系的原則來(lái)源于它的指導(dǎo)思想,這就是教學(xué)要在學(xué)生的一般發(fā)展上取得盡可能大的效果。贊科夫:《教學(xué)與發(fā)展》,人民教育出版社2008年版,第41頁(yè)。

175、我覺(jué)得我是億萬(wàn)富翁并不是因?yàn)槲业腻X很多,而是因?yàn)槲业囊蟊葎e人少

176、在陶先生看來(lái),教育和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,所以要教會(huì)他們懂得如何去“學(xué)習(xí)”,而不是一味地給他們灌輸知識(shí),讓他們死記硬背,最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是培養(yǎng)很多“高分低能”的學(xué)生。

177、你知道它存在過(guò)…。但卻已經(jīng)忘記怎樣的存在過(guò)?——中國(guó)80后作家,暢銷小說(shuō)家郭敬明《最小說(shuō)》他想追趕的是生活,那一去不復(fù)返的追不上的,就像要捉自己影子而不可得的同樣難以捕捉的生活。

178、散文家徐志摩心底被抽走了一塊,力氣就從被打開(kāi)的缺口流出來(lái),舒展的身體緩緩貼著墻壁折疊起來(lái),被光投在后面的影子是長(zhǎng)長(zhǎng)的一塊辨不出形狀。這也叫留白么?——中國(guó)80后作家,暢銷小說(shuō)家郭敬明《最小說(shuō)》死就是生的不可割除的影子,就是生命那充滿喜悅愛(ài)情青春和成就的喜氣洋洋的日要的形影不離的旅伴,并且越是臨近日落,那不祥的陰影就越長(zhǎng)越明顯。

179、也許,追逐夢(mèng)想的我們,根本不需要在意值得不值得。我們要做的只是安靜地享受沿途的風(fēng)景,享受夢(mèng)想一向在路上的這種真切的活著的感覺(jué)。最后,夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,結(jié)局皆大歡喜自然是最好,萬(wàn)一失敗了,至少我們以前在路上,至少我們以前執(zhí)著過(guò)。

180、愛(ài)人赴約,像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的孩子;但是當(dāng)他和他的情人分手時(shí),他悶悶不樂(lè)地去了學(xué)校。

教育名人名言【篇10】

181、簡(jiǎn)單的生活,不僅可以使精神愉快,也可以培養(yǎng)**徐特立的品質(zhì)。

182、保密如防疫,泄密如失火。

183、保密工作越細(xì),泄密因素越少。

184、仕宦方規(guī)清、慎、勤, 飲食要訣緩、暖、軟。

185、孩子用眼淚來(lái)命令,如果不接受就故意傷害自己。年輕婦女自憐自艾。

186、我們常常聽(tīng)過(guò)這句名言“授人以魚(yú)不如授人以漁”,強(qiáng)調(diào)的是“漁”的重要性,看重方法而非產(chǎn)物。

187、懂得教育學(xué),這是對(duì)每個(gè)教師最基本的要求了,懂得教育學(xué),你才會(huì)知道何種教育方式更適合你的學(xué)生。

188、滴水常擊不能穿,欲望稍縱人自毀。

189、一個(gè)人的生活要有偉大的透明境界,性與愛(ài),母親與孩子,沒(méi)有什么不能拿來(lái)嘲弄的,那就是高智慧。

190、言傳身教:言傳:用言語(yǔ)講解、傳授;身教:以行動(dòng)示范。既用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo),又用行動(dòng)來(lái)示范。指用言行影響、教導(dǎo)別人。

191、我們現(xiàn)在許多人都患了知識(shí)萬(wàn)能論的通病。知識(shí)不是萬(wàn)能的,也不是至高無(wú)上的。對(duì)很多人來(lái)說(shuō),但愿他們少知道一點(diǎn),多思考思考才好,因?yàn)橐粋€(gè)人只累積了大量的死知識(shí)往往是愚蠢的。我們現(xiàn)在就是缺乏精明強(qiáng)干的人才。不要讓我們給這種片面的不良傾向火上澆油吧!對(duì)于自由發(fā)展的力量必須留有活動(dòng)的余地。第斯多惠:《德國(guó)教師培養(yǎng)指南》,人民教育出版社2001年版,第150頁(yè)。

192、我們需要的是一把鋒利的斧子,它可以穿透我們內(nèi)心的冰海。

193、我閉起眼睛把喧囂排斥在外,雙手與弦融為了一體,手掠過(guò)弦,弦發(fā)出震顫,手為弦生,弦為手活,兩者魚(yú)水之情,音韻純美,音色老道,那一次連我也有些吃驚。憑著我美妙絕倫的演奏,取得了十級(jí)優(yōu)秀的.成績(jī),為古箏演奏家的夢(mèng)想邁出了一大步。

194、筑牢保密防線,嚴(yán)懲泄密事件。

195、正如這句話所說(shuō),教師不能只僅僅教授學(xué)生知識(shí)和技能就夠了,更要言傳身教教會(huì)他們做一個(gè)有高尚品德的人,有德遠(yuǎn)比有才更重要。

196、放松警惕是生命的前兆,麻痹是事故的溫床。

197、知教教育者,語(yǔ)與其受起法,無(wú)寧尚自然;與其求劃一,無(wú)寧展廣性?!淘?/p>

198、怎樣學(xué)?杜威回答說(shuō):從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),或者說(shuō)從做中學(xué)。杜威:《我們?cè)鯓铀季S經(jīng)驗(yàn)與教育》,人民教育出版社2004年版,評(píng)介第10頁(yè)。

199、運(yùn)用知識(shí)(通過(guò)各種各樣的形式)不僅是使知識(shí)得到深化和發(fā)展的最重要的、主要的途徑,而且也是檢查和考核知識(shí)的最重要的、主要的途徑。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第281頁(yè)。

200、保密工作需從自身做起。

幼兒園教育名言警句153句


對(duì)與錯(cuò),不必從學(xué)者的說(shuō)教中去分辨,而只從自己的內(nèi)心去辨別。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心挑選的《幼兒園教育名言警句》希望會(huì)給您帶來(lái)驚喜,希望這些句子能夠提供一些實(shí)用的建議。名人的名言警句可以提醒我們珍惜生命,名人格言能夠提醒我們?nèi)ニ伎己头此紡亩J(rèn)識(shí)到世界的真諦。

1、當(dāng)你發(fā)脾氣時(shí),想想后果。想想自己對(duì)憤怒的厭惡。

2、紅燭的風(fēng)采就是在燃燒中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。(春蠶)的寓意是要超越重生的境界。

3、收歸國(guó)庫(kù),按需取款,一本萬(wàn)利

4、心靈的溝通不需要言語(yǔ),只需要兩顆相愛(ài)的心。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

5、今年我升大班,明年我將成為一年級(jí)小學(xué)生。

6、他的性格內(nèi)向,而且語(yǔ)言發(fā)育不是很好、體質(zhì)弱、自理能力差,所以我為他能否適應(yīng)幼兒園的集體生活很是捏了把汗。也許是緣分,也許是智選,入托這幾天,他的表現(xiàn)非常好,而且是由內(nèi)到外地快樂(lè)著。

7、不要給孩子布置家庭作業(yè)。

8、如果我是一片雪花,我就飄到北冰洋,和白熊做朋友。

9、被洗腦多年的中國(guó)人應(yīng)該捫心自問(wèn):為什么每天都要讀曾國(guó)藩的書(shū),還是對(duì)自己的仕途感到失望?為什么胡雪巖還是身無(wú)分文。

10、愛(ài)的工作。勞動(dòng)的力量,即集體的力量、博愛(ài)的力量和自由的勞動(dòng)的力量,是任何力量也不能使人偉大和聰明的。

11、將開(kāi)心傳播給每一個(gè)孩子,讓孩子的世間越來(lái)越愈發(fā)漂亮精彩紛呈。

12、事實(shí)上,曾國(guó)藩在思想的影響和作品的創(chuàng)作上都比不上他的偶像王陽(yáng)明。

13、命運(yùn)不會(huì)玩弄不斷變化的技術(shù)。它的輪子有時(shí)轉(zhuǎn)得太快,以至于很難分辨出一個(gè)變化與另一個(gè)變化之間的間隔,以及昨天與今天之間的聯(lián)系。雨果,海上勞作。

14、因故而動(dòng),是培植培植差異的偉大戰(zhàn)略。

15、現(xiàn)在苗苗懂事了,手帕襪子自己洗。還會(huì)唱歌和舞蹈,也會(huì)畫(huà)畫(huà)講故事。

16、老師們,同學(xué)們:百善文明為先,萬(wàn)思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理,安全在于未然的防患。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),多一份自律多一份驚醒,珍視安全,對(duì)自己負(fù)責(zé),為他人著想,共同營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,讓我們的百年老校因?yàn)槲覀兊呐Χ油昝?、更加輝煌!

17、不購(gòu)買小攤販的三無(wú)食品,避免發(fā)生食物中毒。

18、教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)環(huán)節(jié)中,大家也會(huì)學(xué)習(xí)到許多。

19、如果你要結(jié)婚了,我想和你分享一個(gè)非常重要的哲理,那就是你必須對(duì)彼此的缺點(diǎn)保持耐心和寬容。沒(méi)有絕對(duì)的幸福和完整的婚姻,幸福來(lái)自于無(wú)限的寬容和相互尊重。

20、讀書(shū)志在圣賢,為官心存君國(guó)。朱用純 Reading records in official saints, be a country。

21、為朋友舉杯,直至酒盡,轉(zhuǎn)成路人;冬天的烏云剛剛出現(xiàn),蒼蠅也不見(jiàn)了。莎士比亞,雅典的丁滿。

22、在時(shí)代變化的前夕,人類精神的天才總是使他們害怕未來(lái)的危機(jī);當(dāng)他們看到海平面上升時(shí),就好像知道要有一場(chǎng)暴風(fēng)雨似的。莎士比亞的(理查二世。

23、校園是我們與老師的家,安全一定要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中,同學(xué)們我們攜起手來(lái),讓安全永遠(yuǎn)留在校園。

24、春天來(lái)了,桃花紅得像少女臉頰上泛起的紅暈,柳葉綠得像純凈的翡翠。

25、一座被敵人占領(lǐng)的城市,就像一個(gè)失去童貞的女孩。**與和平,列夫·托爾斯泰。

26、養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。鄭成功 Yangxin morrow desires; music without reading。

27、讀書(shū)何所求?將以通事理。張維屏 What is the purpose of reading? To pass。

28、抵抗是必然的,但我們必須戰(zhàn)斗到底,決不喪失信心。(家庭與世界)泰戈?duì)栔?/p>

29、尊重,讓孩子的心靈得到自由;鼓勵(lì),讓生活積極互動(dòng);開(kāi)放,讓每個(gè)人收獲精彩。

30、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。(作者:(意)蒙臺(tái)梭利)

31、愛(ài)護(hù)幼兒園的孩子,把他們看做是自己的孩子,對(duì)孩子要有耐心,特別是小班剛剛進(jìn)來(lái)的孩子,他們更需要老師的關(guān)心和呵護(hù),孩子不會(huì)吃飯,老師要手把手的教,孩子不會(huì)上廁所,老師不厭其煩的教,多鼓勵(lì)孩子,讓孩子多鍛煉,對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,多表?yè)P(yáng)!

32、一個(gè)人看不到自己的美;他的美反映在別人的眼里。莎士比亞的troilus和cressida。

33、好教師很貴,壞教師更貴。好教師幫助兒童獲得發(fā)展,壞教師是兒童發(fā)展的終結(jié)者。

34、只要愿意學(xué)習(xí),就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧 As long as you are willing to learn, you can learn。

35、如果你一開(kāi)始就成功了,你就不需要去嘗試。

36、要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。

37、老師們對(duì)孩子的摯愛(ài)和她們科學(xué)化、人性化的教育方式讓我十分感激和欣賞。每天送孩子去幼兒園,一進(jìn)幼兒園,只要遇到工作人員或老師,她們都會(huì)打聲招呼說(shuō)“您好”,雖然只是一聲“您好”但卻讓人感覺(jué)那么親切和溫馨,這里處處讓孩子們感受到了愛(ài)和關(guān)懷。

38、幸福并不存在于外在因素中,而是由我們對(duì)外在因素的態(tài)度引起的轉(zhuǎn)移,一個(gè)勤勞的人不可能不幸福。托爾斯泰的童年青春。

39、偏執(zhí)狂是一種奇怪的東西。一個(gè)偏執(zhí)的人必須對(duì)自己的正義性有絕對(duì)的信念,而這種對(duì)自己正義性和正義性的信念,最能通過(guò)自我否定和不斷正確的思想來(lái)培養(yǎng)。

40、在體育課或活動(dòng)課上,要聽(tīng)從老師的指揮,運(yùn)動(dòng)要量力而行,避免運(yùn)動(dòng)傷害。

41、廁所坑太大,孩子入廁不方便,易出事故,應(yīng)及早解決。

42、我愿意做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的清風(fēng),使孩子只需輕柔一躍便飛起,在發(fā)展的蒼穹里翅飛翔。

43、過(guò)馬路的時(shí)候像孫悟空一樣?xùn)|張西望。耐心點(diǎn),就像遇到紅燈的老虎一樣。像烏龜一樣慢慢騎你的自行車。

44、詩(shī)歌在日常生活中是一種神秘的力量,能夠烹飪食物,點(diǎn)燃愛(ài)的火焰,讓人夢(mèng)想。

45、整個(gè)冬天,青蛙都睡在洞里。

46、有些人把教師形容成焟燭,點(diǎn)亮了他人點(diǎn)燃了自身。我覺(jué)得僅有這時(shí),大家才真正的有著了一切。

47、陽(yáng)光的幸??鞓?lè),是給人一種光輝;月亮的幸??鞓?lè),是給人一種溫暖;花匠的幸??鞓?lè),是讓每一棵小樹(shù)健康成長(zhǎng)。愿每一棵小樹(shù)都可以接納太陽(yáng)的映照、月亮的關(guān)愛(ài);愿每一棵小樹(shù)都能變成一棵大樹(shù)。因此,大家勤奮著、拼搏著、無(wú)私奉獻(xiàn)著……

48、專業(yè)知識(shí)不會(huì)有的地區(qū),愚昧無(wú)知就自命為科學(xué)合理;教師不會(huì)有的地區(qū),愚昧就變成了聰明。

49、只有當(dāng)數(shù)量失衡時(shí),貨幣才是一種力量。巴爾扎克的(努奇寧銀行)。

50、一陣清風(fēng),吹得樹(shù)葉沙沙地響。一陣寒風(fēng),吹得小樹(shù)瑟瑟地發(fā)抖。

51、孩子們,你們這一代是快樂(lè)和幸福的一代,每天開(kāi)心的玩吧!

52、要獲得學(xué)生的重視和擁戴,最先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格特質(zhì),要盡可能多地規(guī)定一個(gè)人,也需要盡量多地重視一個(gè)。

53、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新精神,提高幼兒參與意識(shí)。

54、。假如把兒童形容為人生的春季,大家宛如時(shí)節(jié)之王,每日迎著彩霞栽種,踏著落日獲得,領(lǐng)著孩子成功渡過(guò)每一天,以苦為樂(lè)。雖然大家僅僅一點(diǎn)一滴的晨露,但在太陽(yáng)底下卻體現(xiàn)了耀眼的光采,使人們的人生普普通通而又光輝。

55、在團(tuán)體中,要盡量多地規(guī)定每一位同學(xué)們,也需要盡量多地重視每一位同學(xué)們,讓每一位同學(xué)們對(duì)自身都是有自信心。

56、非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。諸葛亮 Non free with a broad, non Chi not to learn。

57、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿 Energy-saving, white square regret later reading。

58、陽(yáng)光普照他的宮殿,也不離開(kāi)我們的小屋;白天是相等的。威廉·莎士比亞的(冬天的故事)。

59、無(wú)論你在公共場(chǎng)所走到哪里,都要保持安靜。

60、讀書(shū)之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思。朱煮 In the reading of the law, step by step, familiar with the fine si。

61、希望定期舉辦家長(zhǎng)講座,講授或交流教育幼兒的經(jīng)濟(jì)和體會(huì)。

62、如果一個(gè)人只在自己身上看到一點(diǎn)善良,那么整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一片沙漠。高爾基的懺悔。

63、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。李若禪 The bird to fly first wings, who seek to improve themselves to reading。

64、幼兒園是孩子們的樂(lè)園,但是只有大一點(diǎn)的孩子才有機(jī)會(huì)去,現(xiàn)在他長(zhǎng)大了,終于可以上幼兒園了;

65、如果你抱怨學(xué)生太蠢的情況下,你也該捫心自問(wèn):什么是諄諄教誨。

66、俗話說(shuō),和平值一千美元。這是真的,但如果你仔細(xì)觀察生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做這件事很容易。這包括你的身體和心理健康,以及你的安全。

67、一個(gè)有充分理由相信自己的人,是不會(huì)為了讓別人相信自己而在別人面前炫耀的。查爾斯·狄更斯的(大衛(wèi)·科波菲爾)。

68、應(yīng)推遲開(kāi)晚飯的時(shí)間。

69、各種興趣班應(yīng)是幼兒園日常教育的內(nèi)容,不應(yīng)該向家長(zhǎng)額外收費(fèi)。

70、只要心靈的火焰在親密的燭光上燃燒,友誼的翅膀就不會(huì)掉毛。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

71、人生是一個(gè)很大的空洞的夢(mèng),青春,卻稍縱即逝。池仲榮,不是我想殺你,而是你不想好下場(chǎng),自我毀滅,連天殺你,你都接受生活。

72、一個(gè)人在失敗后會(huì)意識(shí)到他的欲望有多強(qiáng)烈。巴爾扎克,goriot。

73、把愛(ài)帶來(lái)每一位學(xué)生。

74、發(fā)生的事情只是機(jī)會(huì)或借口。在最好的情況下,它們只能啟動(dòng)一個(gè)彈簧,這個(gè)彈簧被心臟的手慢慢地收緊。羅曼羅蘭的(母親與兒子)。

75、冬天天氣寒冷,幼兒園的小朋友上學(xué)的時(shí)候早上是起不來(lái)的,暖和暖和的被窩是非常舒服的,再就是我們應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子上學(xué),你聽(tīng),公雞每天早上不管天氣再寒冷,依然天天按時(shí)打鳴,早上爸爸去上班,也很冷,爸爸為了愛(ài)與責(zé)任選擇逆風(fēng)而行。

76、而這一切的出發(fā)點(diǎn)是,每個(gè)人都可以傾聽(tīng)最深刻、最真實(shí)的價(jià)值判斷。

77、一個(gè)**,沒(méi)有流行到這樣的領(lǐng)域,也是人類歷史上的一朵奇葩。

78、對(duì)與錯(cuò),不必從學(xué)者的說(shuō)教中去分辨,而只從自己的內(nèi)心去辨別。

79、過(guò)馬路時(shí)看看四周,使用家電時(shí)看看插頭,使用熱力時(shí)要小心,工作時(shí)要認(rèn)真,安享一生。

80、做本色教師,教原色語(yǔ)文課,育新世紀(jì)優(yōu)秀人才。

81、孩子是天使,天使是希望,希望是快樂(lè)的成長(zhǎng)。

82、開(kāi)始存錢,盡早投資。這是最有益的習(xí)慣。

83、愛(ài)情是溝通交流內(nèi)心的鎖匙,愿我的善心時(shí)刻隨著孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

84、我們每個(gè)人都只有一次生命,所以我們要珍惜生命,不能拿生命開(kāi)玩笑,必須時(shí)刻注意安全。

85、書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。陸游 The book to use square hate less, you never know how difficult。

86、在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,用欣賞和尊重的眼光看待他們。

87、藍(lán)如洗的天空下,無(wú)拘無(wú)束地漫天飛舞。

88、大海里的水并不能使天鵝的黑腿變白,雖然它一直在海浪中被沖刷著。莎士比亞的提多安多尼古。

89、舊的一年就要過(guò)去,新的一年即將來(lái)臨。

90、在太陽(yáng)底下為人處事,在風(fēng)雨中辦事。

91、上學(xué)或放學(xué)路上一定要遵守交通規(guī)則,注意交通安全。

92、用友誼的耙鏟除敵意和仇恨的種子,在他們的地方種下溫柔的和諧的種子。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

93、孩子的名字叫今天,教育的名字叫今天。今天欣賞孩子,孩子今天成功!作為教師,最快樂(lè)的,就是學(xué)生學(xué)得快樂(lè),教師教得快樂(lè)。

94、我們有權(quán)利按照自己的愿望建立更好的生活。高爾基,意大利童話。

95、殘酷的事實(shí)是,沒(méi)有人能領(lǐng)導(dǎo)你,每個(gè)人都選擇自己的道路,唯一能真正改變你的人就是你自己。

96、一日不書(shū),百事荒蕪。李詡 A day without books, pepsi barren。

97、真理如果過(guò)分裝飾,就會(huì)變得庸俗。泰戈?duì)柕模ù禾斓难h(huán))。

98、一個(gè)人是對(duì)的,一個(gè)國(guó)家是對(duì)的。社會(huì)就是你。

99、每一位學(xué)生全是一個(gè)精靈,她們的大腦并不是一個(gè)要被填滿的器皿,反而是一把必須被引燃的火堆。我愿意盡我的全力以赴去引燃學(xué)生心里求實(shí)、求善、求真的火堆。

100、老師和學(xué)生彼此之間的交匯處之處是喜歡的勝地。

101、羞恥、悔恨和貧窮,這是地獄的三位女神。一旦踏錯(cuò)一步,它就會(huì)立刻落入三位女神的手中。巴爾扎克的(高利貸者)。

102、人生的目標(biāo)往往是在最后一刻達(dá)成的;經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力不能取得的成就,將在緊急時(shí)刻決定。莎士比亞的愛(ài)情是徒勞的。

103、如果我們最重要的路線是從北京到深圳,那么我們就不必在南昌下車,然后再做一次短途旅行。

104、人的生命是很寶貴的,但是,要有生命,就必須把安全放在第一位,時(shí)時(shí)想到安全,才有生命。

105、積極參加學(xué)校組織的各種安全演練和安全教育活動(dòng),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,提高面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)自救自護(hù)的能力。

106、你越緊抓住一根正在倒塌的柱子,它掉下來(lái)的速度就越快。泰戈?duì)柎笊降摹?/p>

107、天陰沉沉的,寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。

108、教師較大的最幸福的事見(jiàn)到學(xué)生們?cè)诎l(fā)展!

109、為了生存,為了為人,我們必須創(chuàng)造我們生存的實(shí)際條件,對(duì)一切事情都要有耐心。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

110、聰明出于勤奮,天才在于積累。華羅庚 For hard smart, genius lies in the accumulation of。

111、讓孩子從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

112、幼兒園是孩子的第二個(gè)家,好的幼兒園,好的老師會(huì)讓孩子終身受益,會(huì)使他們成為身體健康、心理健康、有朝氣的人。我感謝快樂(lè)寶貝雙語(yǔ)幼兒園,你們?yōu)楹⒆觽冋业搅四敲从袗?ài)心,有責(zé)任感,又懂教育的老師,我有幾句話獻(xiàn)給貝貝1班的老師媽媽們:你們?nèi)紵饲啻?,把所有的光和熱都獻(xiàn)給了孩子們,把無(wú)知的孩子們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教他們學(xué)習(xí)知識(shí)。

113、正確的道路是:繼承前人的做法,繼續(xù)前進(jìn)。托爾斯泰,俄國(guó)文學(xué)史。

114、死亡與他無(wú)關(guān),但生命對(duì)他來(lái)說(shuō)是有意義的。

115、敬的快樂(lè)寶貝雙語(yǔ)幼兒園領(lǐng)導(dǎo):我是貝貝1班凌子峰的媽媽,我兒子是剛剛?cè)雸@的孩子。

116、當(dāng)你有一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,馬上問(wèn)別人要一個(gè)正確的答案。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。糊涂的不是老師。其亦亂,終不明白。

117、事實(shí)證明,時(shí)間也會(huì)犯錯(cuò)誤和出事故,從而破裂,在某個(gè)房間里留下永恒的碎片。

118、世界上的許多罪惡和痛苦都是由于錯(cuò)誤地把未來(lái)當(dāng)成了現(xiàn)在,由于沖得太快而為時(shí)不晚。高爾基,nilushka。

119、爸爸夸我講禮貌,媽媽說(shuō)我好寶寶。老師老師謝謝您,老師老師您真好。

120、教師的較大最幸福的事把一群群孩子送到理想化的之岸。

121、假如這孩子的愛(ài)好和激情一開(kāi)始就獲得成功發(fā)展趨勢(shì)得話,大部分孩子可能變成人才或奇才,這就是初期教育。

122、教師是學(xué)生的浴室鏡子,學(xué)生是教師的身影。

123、小故事。讓天使之開(kāi)心強(qiáng)健,讓期待如花朵般綻開(kāi),讓小故事如敘述般幽美――這就是我們一生無(wú)悔的追求完美!

124、注意用電、用水的安全,嚴(yán)防火災(zāi)。

125、機(jī)會(huì)很少,但他有三個(gè)使他成功的特質(zhì):像鹿一樣跑的腿,在街上閑逛的時(shí)間,以及猶太人的耐心。巴爾扎克,bunce叔叔。

126、如果你是一只在池塘里的鴨子,而水因?yàn)橐粓?chǎng)暴風(fēng)雨而上漲,你開(kāi)始漂浮在水的世界里,但你認(rèn)為你是漂浮的,而不是池塘。

127、的確,生命的價(jià)值就在于它能拒絕庸俗,能輝煌而大膽,但也能在漂泊中失去任何意義,成為行尸走肉。

128、春天來(lái)了,桃花的臉頰上泛起了紅暈,柳樹(shù)伸了伸胳膊,抽出了綠葉。

129、應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的自我約束,因?yàn)楦鞣N各樣的自我控制本身就可以作為人們的精神食糧。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

130、所有人都站在一邊不一定是一件好事,例如,他們都站在船的一邊,最終的結(jié)果是船翻了,人死了。

131、希望幼兒園建立動(dòng)物角,讓孩子們經(jīng)常觀察小動(dòng)物,和小動(dòng)物們?cè)谝黄?,培養(yǎng)愛(ài)心。

132、小心點(diǎn),小朋友。玩火者必自焚。孩子們,當(dāng)心。電線落地時(shí)你不能踢它。記住,孩子。保證你的安全。

133、至于宏觀分析,我們將繼續(xù)忽視經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè),這些預(yù)測(cè)一直是許多投資者和商人的消遣。

134、地球上沒(méi)有任何生物是自由的,甚至支配宇宙的法則也是自由的。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

135、一個(gè)孩子便是一個(gè)天使之,一個(gè)天使便是一個(gè)期待,一個(gè)希望便是一段開(kāi)心的發(fā)展

136、人的一生中有許多時(shí)間是用來(lái)從靈魂深處摘取青春的蓓蕾的。這種手術(shù)叫做經(jīng)驗(yàn)獲取。巴爾扎克,人類喜劇。

137、食人并不是發(fā)生在原始森林里,而是在各部里,衙門開(kāi)始了。托爾斯泰,復(fù)活。

138、人們只應(yīng)該忘記自己,愛(ài)別人,這樣人們才能安靜,快樂(lè)和高尚。托爾斯泰的(安娜·卡列尼娜)。

139、你們辛苦了,向你們致敬!老師老師您真好,辛勤培育好苗苗。苗苗本來(lái)不懂事,多虧老師細(xì)心教。

140、在新時(shí)代的黎明,人類將在全人類的精神統(tǒng)一中找到自己的靈魂。民族主義,泰戈?duì)枴?/p>

141、書(shū)讓我看到了不一樣的生活,一種強(qiáng)烈的情感和欲望激勵(lì)著人們,去做偉大的事情,去違法犯法。高爾基,地球上。

142、驅(qū)散所有的焦慮,卸下所有的負(fù)擔(dān),不感到滿足,就像心去搬一塊大石頭。馬克·吐溫:一個(gè)呆在國(guó)外的傻瓜。

143、住宿幼兒晚點(diǎn)應(yīng)增加水果。

144、愛(ài)屋鋪幼兒園,那孩子是我們老師的天職。

145、我們的早讀和一般的早讀不一樣哦,雖然我們是幼兒園的小朋友,但是從小就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呀,看我們班的小朋友正在早讀呢,我們坐在草地上圍城一個(gè)圈,每個(gè)小朋友都在大聲朗讀自己喜歡的書(shū)籍,在這樣的輕松的環(huán)境下,小朋友們吹著微風(fēng)伴隨著朗朗的讀書(shū)聲,書(shū)都變得更加的有趣了起來(lái)。

146、我閱讀了我感興趣的公司的年報(bào),以及它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的年報(bào)。

147、和平這個(gè)詞是每個(gè)家庭都想擁有的。所以你永遠(yuǎn)要注意安全,這樣你才會(huì)永遠(yuǎn)安全。

148、過(guò)馬路時(shí),別人不會(huì)像我們一樣小心,所以我們必須睜大耳朵,睜大眼睛。

149、幼兒園應(yīng)要求教師化淡妝,每天以良好的精神狀態(tài)接待孩子。

150、藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,綠綠的草地上走著白色的羊群。

151、總之,理學(xué)與心理學(xué)的區(qū)別就是學(xué)問(wèn)與道的區(qū)別。

152、其他的我不清楚,我知道幼兒園大班的天天讀句。

153、事實(shí)是,人們可以預(yù)見(jiàn)的是貪婪、恐懼或愚蠢。這些想法的后果是不可預(yù)測(cè)的。

教育名言名句大全200句


具體地說(shuō),就是發(fā)展教育事業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持黨的教育方針,遵循教育發(fā)展規(guī)律,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培育德智體美勞全面發(fā)展的堪當(dāng)民族復(fù)興歷史重任的時(shí)代新人。~~hello,以上句子你喜歡嗎?因此,欄目特意整理了教育名言名句大全200句,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。

1、扎實(shí)做好校本課程的實(shí)施工作。校本課程開(kāi)發(fā)要堅(jiān)持“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)展、培養(yǎng)特長(zhǎng)”的原則,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和適應(yīng)社會(huì)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。校本課程要包括基礎(chǔ)性課程、豐富性課程、發(fā)展性課程。要做好與國(guó)家課程、地方課程、地域文化、學(xué)校文化的整合工作。為保證校本課程的實(shí)施質(zhì)量,要建立健全對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度,重點(diǎn)看教師的實(shí)施情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,如實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等成績(jī)。

2、加強(qiáng)課程體系建設(shè)。在認(rèn)真開(kāi)設(shè)國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性,開(kāi)發(fā)校本課程,進(jìn)而完善國(guó)家課程、地方課程和校本課程的三級(jí)課程體系。

3、促進(jìn)校長(zhǎng)內(nèi)涵發(fā)展。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,是“師者之師”。校長(zhǎng)是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的統(tǒng)一體,掌握著決策、指揮、實(shí)施和評(píng)價(jià)的權(quán)力,肩負(fù)著培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校和激勵(lì)教職工的責(zé)任。因此,校長(zhǎng)必須要靜下心讀書(shū),沉下心思考,安下心總結(jié),虛下心借鑒,狠下心磨練,努力提高管理素養(yǎng),力爭(zhēng)做到精通教育科學(xué),精通教育技術(shù)、精通教育藝術(shù),并具備教育探索與研究的膽略、作風(fēng)和能力。

4、坐在新干線上,旁邊的一位朋友向鄧**介紹新干線的速度,他聽(tīng)不懂一樣,想到自己的事情,突然說(shuō):感覺(jué)快,在匆忙中跑。因此,在過(guò)去的三十年里,這個(gè)詞已經(jīng)成為中國(guó)最重要的語(yǔ)氣。

5、提高教師職業(yè)理想。加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育,增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,扎實(shí)開(kāi)展“三講三比一爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng),培育教師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力,倡導(dǎo)學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)精神。

6、完善教育干部?jī)?nèi)涵發(fā)展機(jī)制。要建立健全教育干部的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)制,促使教育干部在專業(yè)閱讀中厚重管理底蘊(yùn),在學(xué)習(xí)借鑒中拓寬管理視野,在交流研討中開(kāi)闊管理思路,在總結(jié)反思中提高管理水平。

7、音樂(lè)是唯一的通用語(yǔ)言。

8、在藝術(shù)教育中,藝術(shù)是達(dá)到目的的手段,而不是目的;藝術(shù)教育的目標(biāo)是讓人們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中更有創(chuàng)造力,無(wú)論這種創(chuàng)造力會(huì)被運(yùn)用到哪里。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo),就是讓孩子從審美經(jīng)驗(yàn)中獲得更高程度的創(chuàng)造力,并將其運(yùn)用到生活和事業(yè)中去。

9、道與賦是和諧的,但強(qiáng)而抑則易。和Verda認(rèn)為。

10、名句作為警示自己的句子,希望以上《教育名言名句經(jīng)典摘抄》內(nèi)容對(duì)您有所幫助,如果還想獲取更多名句內(nèi)容可以點(diǎn)擊

11、教育不在于教授人們不知道的東西,而在于按照他們不知道的去做。

12、二是完善勞動(dòng)教育平臺(tái)功能,發(fā)揮高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特長(zhǎng),向社會(huì)輸出勞動(dòng)教育空間,面向社會(huì)提供技術(shù)技能勞動(dòng)教育體驗(yàn)平臺(tái),開(kāi)放產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新中心、新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)或商業(yè)應(yīng)用平臺(tái)、大師工作室;發(fā)揮高職“雙師型”教師、技能大師等優(yōu)勢(shì)資源,向社會(huì)輸出勞動(dòng)教育師資。

13、所有的男人都需要娛樂(lè)和改變興趣,以防止他們變得遲鈍、遲鈍和智力受阻。

14、精心打造物質(zhì)文化。建筑和教育教學(xué)設(shè)備是學(xué)校文化的物質(zhì)載體,是學(xué)校教育的重要組成部分。建筑和設(shè)備本身就富有文化氣息和鮮明的個(gè)性,我們要使它們具有歷史的厚重,文化的含量和時(shí)代的氣息。我們要充分發(fā)揮它們?cè)谟撕徒虒W(xué)中的作用,要建立健全各種設(shè)備管理使用的制度,明確各類管理人員的職責(zé),加大設(shè)備使用的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管力度,增加設(shè)備使用在教職工量化考核中的比重。要讓教育教學(xué)設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。要開(kāi)足開(kāi)齊演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、科學(xué)探究室、綜合實(shí)踐室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)書(shū)法室等各類功能室要定時(shí)向師生開(kāi)放。教師上課必須使用多媒體,充分發(fā)揮筆記本電腦在教師專業(yè)發(fā)展中的學(xué)習(xí)、借鑒、研討和寫(xiě)作的作用。既要抓好在課堂教學(xué)中的使用,也要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)發(fā)揮各種設(shè)備的作用,如開(kāi)展體育文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)等。也要成立各種學(xué)生社團(tuán)組織,引領(lǐng)社團(tuán)成員利用教育教學(xué)設(shè)備開(kāi)展學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐活動(dòng)。在總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,努力形成各類教育物質(zhì)的管理和使用的文化。

15、一份獎(jiǎng)品勝過(guò)十份數(shù)字。

16、每個(gè)人的人生,健康貴在堅(jiān)持,給自己一份動(dòng)力,讓自己動(dòng)起來(lái),讓自己健康起來(lái),讓自己一直堅(jiān)持下去!

17、當(dāng)然,一個(gè)人終其一生取得的成就,其實(shí)是微不足道,但靈魂能否站在高處,直接昭示著一個(gè)教師對(duì)自身勞動(dòng)價(jià)值及人格尊嚴(yán)維護(hù)的決心和程度。

18、實(shí)行制度管理,規(guī)范管理行為。首先,學(xué)校要完善管理制度,形成制度管理體系。規(guī)章制度要涉及人、財(cái)、物、時(shí)、空和信息等管理的各個(gè)要素。包括行政管理、德育管理、教育教學(xué)管理、總務(wù)后勤管理、干部管理、教師管理、學(xué)生管理、課程管理等等。學(xué)校要明確各部門、各類工作人的崗位職責(zé)和量化考核細(xì)則。要突出教學(xué)工作的中心地位,教學(xué)管理制度健全,包括教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量、考試評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、課題研究、學(xué)習(xí)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、興趣小組與社團(tuán)活動(dòng)等方面的管理制度等等。其次,學(xué)校規(guī)章制度的制定要科學(xué)。制度建設(shè)一定要因地制宜,一定要突出實(shí)用性,突出效能性,突出學(xué)生的中心地位,突出科學(xué)的全面的質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)以人為本,遵循教育教學(xué)規(guī)律、師生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,面向全體學(xué)生,利于師生全面健康發(fā)展。制度的制定要充分發(fā)揚(yáng)民主,廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)和建議,要匯聚民意,要集思廣益。再其次,制度的執(zhí)行要科學(xué)。要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,做到制度的制定公開(kāi)、執(zhí)行過(guò)程公開(kāi)、執(zhí)行結(jié)果公開(kāi)。做到制度面前人人平等、事事平等。一定要維護(hù)制度的權(quán)威性、公平性、公正性。

19、在人生中,健康的價(jià)值遠(yuǎn)勝過(guò)聲望和財(cái)富。愿您勞逸適度,多加保重。2愿你早日康復(fù),沒(méi)有我在你身邊的日子,你要好好照顧自己!這是我最大的心愿。3愿你抱著平安擁著健康揣著幸福攜著快樂(lè)摟著溫馨帶著甜蜜牽著財(cái)運(yùn)拽著吉祥,快樂(lè)度過(guò)每一天!。4新的一年,新的開(kāi)始,愿你再接再厲,爭(zhēng)取更上一層樓。祝幸??鞓?lè),祝前程似錦,祝事業(yè)有成。如實(shí)說(shuō)來(lái)就是了。這個(gè)自己想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)呀~有什么難,有什么可顧慮的?能夠深有體會(huì)和了解的也只有你自己。有些事不是每個(gè)人都會(huì)有相同的經(jīng)歷。

20、我不知道婚禮是怎么結(jié)束的。因?yàn)楫?dāng)我醒來(lái)時(shí),已經(jīng)是第二天早上了,我在宿舍的床上。那些沒(méi)有喝太多酒的同學(xué)互相攙扶著回到教室,在“新長(zhǎng)征路上的巖石”這樣強(qiáng)烈的節(jié)奏下,跳了一夜溫柔的告別舞,我不知道那應(yīng)該是一種什么樣的舞蹈。

21、一個(gè)教師的人格對(duì)一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,只有健康的心靈才能有健康的行為。ushinski。

22、若把肯定學(xué)生當(dāng)做是一種教育資源,就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的插嘴而惱羞成怒,不會(huì)因?yàn)樽约旱臏\薄而倒打一耙,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的超越而燃起妒火。老師,要有奉獻(xiàn)肩膀的精神,讓學(xué)生登高望遠(yuǎn);老師,要有容人之心的示范,讓學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解;老師,要有顧全大局的胸懷,讓學(xué)生游刃有余。

23、練習(xí)音階是很重要的,不僅要訓(xùn)練手指,還要訓(xùn)練耳朵的協(xié)調(diào)感,對(duì)音程的理解,以及對(duì)鋼琴整體音域的理解。霍夫曼,約瑟夫。

24、人生需要的是五彩斑斕,單調(diào)的學(xué)習(xí)和工作不是真的人生一個(gè)會(huì)生活的人,并不是盡量壓縮一部分人生而去滿足另一部分人生的人;一個(gè)會(huì)生活的人,是使每一部分人生都顯得盡量經(jīng)濟(jì),使各部分之間搭配合理的人人生是無(wú)法延長(zhǎng)的,但是人生卻存在著利潤(rùn)最大化。要想使人生達(dá)到利潤(rùn)最大化,需要在人生各組成部分之間形成良好的搭配,不因終日游手好閑而浪費(fèi)光陰,也不因無(wú)暇享受生活而虛度光陰。

25、堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)五位一體總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)四個(gè)全面戰(zhàn)略布局,堅(jiān)定四個(gè)自信,在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位;堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路;堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,立足基本國(guó)情,遵循教育規(guī)律;堅(jiān)持改革創(chuàng)新,以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人民為工作目標(biāo),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。

26、每一個(gè)孩子都會(huì)有缺點(diǎn),每一個(gè)孩子也都會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)此,老師大都能輕易的分辨出來(lái)。但分辨出來(lái)之后,請(qǐng)不要急于去評(píng)判、去斷定、去懲罰孩子的錯(cuò)誤,粗暴地踐踏孩子的自尊,不妨不著痕跡,小心翼翼地觸及,去教育、去修正,給孩子一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì),為孩子保留自尊的空間,留下選擇的余地。

27、特色創(chuàng)建的基本要求。學(xué)校特色的創(chuàng)建是一個(gè)有計(jì)劃,有組織,有總結(jié),有評(píng)價(jià)的過(guò)程。特色的創(chuàng)建工作必須有物質(zhì)的載體、制度的保證和精神文化的支撐,要舍得物力、財(cái)力、人力和精力,要凝聚學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),要凝聚教師的教育教學(xué)智慧,要凝聚學(xué)生的聰明才智。按照素質(zhì)教育的要求,特色的創(chuàng)建要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,努力提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

28、孩子的情感是極為豐富的,同時(shí)也是極為敏感的。一個(gè)不經(jīng)意的眼神,一句隨意的話語(yǔ),也許教師自己并不會(huì)意識(shí)到什么,但卻可能在孩子幼小的心靈上留下永恒的記憶。尊重學(xué)生的人格,呵護(hù)學(xué)生的心靈,為孩子支撐起一片蔚藍(lán)的天空,讓每個(gè)孩子都沐浴愛(ài)的陽(yáng)光是教師的神圣職責(zé)。

29、孔子《論語(yǔ)·述而》:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.”

30、不管是在職場(chǎng)還是在家庭中,勇于承擔(dān)責(zé)任定會(huì)讓人們更加相信你、擁護(hù)你,因?yàn)橹挥杏胸?zé)任感的人才能成為擎起世界的人。

31、特別應(yīng)該注意的是,在物欲橫流、人心浮躁之際,更應(yīng)該筑牢職業(yè)操守的堤壩。每個(gè)人要挺直脊梁,不為金錢所迷惑,不為物欲所左右,不為燈紅酒綠所吸引,堅(jiān)守職業(yè)道德,保持職業(yè)良心。不能仗勢(shì)欺人,不能以強(qiáng)凌弱,不能蠅營(yíng)狗茍,不能巧取豪奪,不能投機(jī)取巧。要永遠(yuǎn)做一個(gè)大寫(xiě)的人。

32、成年人是大自然秘密創(chuàng)造的奧秘,因?yàn)樗麄兂3#鹤月?;?duì)孩子們來(lái)說(shuō),這或多或少是一種可怕的存在。

33、宋代唯物主義思想家張載曰:“須是自求,已能尋見(jiàn)義理,則自有旨趣.自得之,則居之安矣.”——《經(jīng)學(xué)理窟·義理》

34、老師,請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)。你的聲音里有愛(ài),就更容易穿透到遼遠(yuǎn)的空間;你的目光里有愛(ài),就更柔和地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意;你的臂膀里有愛(ài),就更堅(jiān)定地扛起贏弱的身軀;你的雙手里有愛(ài),就更輕盈地托起孤寂的心靈。

35、教師當(dāng)然是要教書(shū)的,最好能專心于指導(dǎo)工作。引導(dǎo),多種方法,使學(xué)生可以逐漸得到它自己,死亡的底部不對(duì)待老師教那。

36、《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》從根本上抓住了人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié),勞動(dòng)教育為高職院校賦予了新?lián)?dāng)、提出了新要求、增強(qiáng)了新使命。

37、課堂的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,是檢驗(yàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體,課堂能充分體現(xiàn)校長(zhǎng)的管理理念、教師的素養(yǎng)、學(xué)生的素質(zhì)、課程的實(shí)施和學(xué)校管理的情況。

38、師者應(yīng)不忘仁愛(ài)之心,對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。教育不止是知識(shí)的傳承,更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛(ài)的教育才有生命力。

39、盡管現(xiàn)在人民的生活水平普遍提高,但是艱苦樸素的精神不能丟!我們就從節(jié)約一滴水,一粒糧食這最最平凡的事情做起吧!

40、若舉世唯科學(xué)是崇,則人生必將歸于枯寂。

41、教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái),對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。

42、幼兒園教育名言,這些理念的經(jīng)典語(yǔ)錄,分享給大家,希望對(duì)大家的育兒有所啟發(fā):

43、老了,老師的童心還沒(méi)有消失。

44、安全工作是學(xué)校文化的精神護(hù)衛(wèi)。文化追求的最高境界是和諧,安全工作是校園和諧的保證。學(xué)校要大力加強(qiáng)平安校園建設(shè),全力消除學(xué)校危房和設(shè)備設(shè)施中存在的安全隱患。建立健全學(xué)校安全責(zé)任制,形成強(qiáng)有力的責(zé)任體系,把安全工作落到實(shí)處。健全和完善學(xué)校日常安全管理制度、安全隱患排查制度、安全預(yù)警機(jī)制和安全事故應(yīng)急機(jī)制。強(qiáng)化安全教育和安全事故應(yīng)急演練,提高師生的安全意識(shí)和防范能力。配合有關(guān)部門大力整治學(xué)校周邊環(huán)境,優(yōu)化育人外部環(huán)境。

45、教學(xué)的目的是達(dá)到無(wú)教學(xué)。

46、五、促進(jìn)課程的內(nèi)涵發(fā)展

47、優(yōu)先發(fā)展教育,大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法和治理現(xiàn)代化,著力提高教育質(zhì)量,促進(jìn)教育公平,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的奮斗目標(biāo)提供有力支撐。

48、人的一生,是一種追求,更是一種責(zé)任。當(dāng)一個(gè)老師把這份責(zé)任鐫刻在自己的人生詞典中,他才能產(chǎn)生動(dòng)力和激情,用心去呵護(hù)每一個(gè)靈動(dòng)的生命。

49、我們?cè)陉P(guān)注貧困生物質(zhì)生活的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注他們的精神生活,密切關(guān)注他們的心理健康。在為他們減輕經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)緩解他們的心理壓力,給予他們更多的人文關(guān)懷,使廣大貧困學(xué)生認(rèn)識(shí)到,堅(jiān)忍的品質(zhì)是用任何金錢也買不來(lái)的,它對(duì)于要成為一個(gè)意志堅(jiān)定、人格健全、富于理想、勇于創(chuàng)新的人才,是一筆寶貴財(cái)富。

50、現(xiàn)在正是當(dāng)初的十年之后,興奮已經(jīng)開(kāi)始變得安靜,有的人回來(lái)了,有的人退出了,有的人做生意了,有的人遇到了意外。剎那間,人群散開(kāi)了,擔(dān)心沒(méi)有繼任者,現(xiàn)在更多的繼任者離開(kāi)了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,人并不多。

51、錯(cuò)誤本身就是與真理的必然聯(lián)系,因?yàn)殄e(cuò)誤的真理會(huì)找到黑格爾。

52、教育之初心在引導(dǎo)和激發(fā),而不是灌輸知識(shí);教育之初心在發(fā)展理性,而不是講授道理;教育之初心在鼓勵(lì)從善,而不是理解規(guī)范;教育之初心在豐盈靈魂,而不是掌握技藝;教育之初心在溫暖心靈,而不是強(qiáng)化記憶;教育之初心在點(diǎn)亮人生,而不是預(yù)知未來(lái)。

53、把敬業(yè)變成習(xí)慣之后,或許不能立即為你帶來(lái)可觀的好處,但可以肯定的是,把不敬業(yè)變成習(xí)慣的人,他的成就相當(dāng)有限,因?yàn)樗纳⒙?、馬虎和不負(fù)責(zé)任的做事態(tài)度已深入他的意識(shí)與潛意識(shí)。做任何事他都會(huì)有隨便做一做的直接反應(yīng),結(jié)果可想而知了。如果到了中年還是如此,就會(huì)很容易蹉跎一生!

54、教師的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心。教師的內(nèi)涵發(fā)展首先是職業(yè)理想的提高,其次是專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

55、不可否認(rèn),我們成人和社會(huì)對(duì)孩子的心靈的關(guān)注太少了,我們只注重讓孩子去贏得一個(gè)輝煌的結(jié)果,卻忽略了過(guò)程,忽視了孩子心里的感受。我們?cè)诤⒆拥男撵`深處傾倒了許多,日久天長(zhǎng)已經(jīng)堆積如小山狀當(dāng)務(wù)之急就是我們所有教育工作者都應(yīng)懷著滿眼春色之心,在每顆孩子的心靈深處播下種子,長(zhǎng)出絢爛的花朵,迅速清除孩子們心靈里已積下的垃圾。

56、年為明教育創(chuàng)始人林浩本著“為200年后的中國(guó)建一批好學(xué)?!钡某跣模灶I(lǐng)航中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育為愿景,堅(jiān)持“回歸教育本真,對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念,憑借把每一所學(xué)校辦好的敬業(yè)精神,帶領(lǐng)為明人不斷探索和變革,逐漸形成了獨(dú)有的“為明教育”新模式。為明是目前中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育中辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)力、學(xué)生數(shù)量位居前列的教育機(jī)構(gòu)。

57、尊重教育的規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律,用心感悟教育的真諦,以一種和諧發(fā)展的科學(xué)觀來(lái)對(duì)待教育,以一顆人文大氣的平常心來(lái)看待孩子,不奢望立竿見(jiàn)影,不主觀求全責(zé)備。大膽超越功利教育只關(guān)注結(jié)果的局限,關(guān)注學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程和多彩的生命狀態(tài)。惟其如此,我們的孩子才可能在知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到和諧發(fā)展。努力的過(guò)程是最寶貴的,合適的結(jié)果是最完美的。

58、在最孩子困惑、最疲倦的時(shí)候,輕輕一句安慰的話,就會(huì)抹去他眼里厚重的陰影,卸下他心上沉重的包袱。

59、應(yīng)當(dāng)是“為明教育集團(tuán)”。是一家民營(yíng)教育培訓(xùn)企業(yè)。

60、確立文化管理的理念。學(xué)校的管理既是行政的管理,也是理念的管理,歸根結(jié)底是文化的管理。因此,學(xué)校必須精心打造精神文化、核心理念文化、集體風(fēng)紀(jì)文化、制度文化、校園文化、教研組文化、班級(jí)文化、功能室文化和各種物質(zhì)文化等,通過(guò)文化的打造,提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

61、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。學(xué)校要引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)觀念的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”,由“師本”課堂向“生本”課堂轉(zhuǎn)變,由知識(shí)課堂、能力課堂向育人課堂轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生閱讀、敘說(shuō),提問(wèn)、做題、思考、合作、辯論、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,突出情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。教材中比較明確的育人素材要重點(diǎn)講,教材中蘊(yùn)含的育人素材要挖掘出來(lái)講,與教材密切相關(guān)的育人素材要補(bǔ)充進(jìn)來(lái)講。

62、高處不勝寒,山外還有山;到達(dá)一個(gè)目的地,一定不能停下腳步,稍作休息,就要加速前進(jìn)。

63、世界在音樂(lè)中得到了充分的表現(xiàn)和表達(dá)。它是一切藝術(shù)的開(kāi)端,是帝國(guó)的藝術(shù),而成為音樂(lè)是一切藝術(shù)的目的。

64、師者應(yīng)不忘信仰之心,對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)任。作為教育人缺失對(duì)教育的信仰必然使自己淪為一個(gè)自甘平庸的人。古之圣賢,無(wú)不為自己的信仰孜孜以求,作為當(dāng)代人民教師,對(duì)教育的信仰是立業(yè)之基。堅(jiān)守信仰,方能固守精神家園,方能克服職業(yè)倦怠,方能抵御物欲橫流,方能恪盡責(zé)任之心;

65、健康貴在堅(jiān)持,讓自己的人生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),給自己的人生打造一份健康的生活!

66、研究性學(xué)習(xí)的宗旨是“以滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,獲得親身體驗(yàn),培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要”.——教育部.普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行).北京:人民教育出版社,,(3).

67、人的一生中,會(huì)有許多的追求、憧憬、誘惑,但最后你會(huì)發(fā)現(xiàn),健康才是你所有美好追求的基礎(chǔ)和根本保證,如果沒(méi)有了健康,生命就成了痛苦無(wú)奈的延續(xù)。一個(gè)在痛苦中掙扎的生命,擁有的東西再多,也會(huì)暗淡無(wú)光。

68、美好健康盡享輕松生活,千金難買心頭好難以健康比重要,盡管生命有限,愛(ài)卻可以無(wú)限延伸。

69、人生路很漫長(zhǎng),唯一沒(méi)有的路就是回頭路。我們要把上一次的挫敗當(dāng)做下一次的經(jīng)驗(yàn),這樣才能走出人生的輝煌!

70、一是完善“勞動(dòng)精神”教育功能,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀、艱苦奮斗的品質(zhì),以及熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感,樹(shù)立正確的價(jià)值追求、人生夢(mèng)想。

71、塑造學(xué)生的美好心靈。養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)水,養(yǎng)花養(yǎng)根,育人養(yǎng)心。學(xué)生的心靈是純潔的,必須用高尚的道德來(lái)培育和塑造,必須用圣潔的情感來(lái)感召和陶冶,必須用書(shū)籍的甘露來(lái)滋養(yǎng)和潤(rùn)澤。要廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生以書(shū)籍為友,以思考為樂(lè),促使學(xué)生在閱讀中創(chuàng)造精彩的人生、塑造美好的心靈。

72、羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有偉大的品德,就沒(méi)有偉大的人,甚至沒(méi)有偉大的藝術(shù)和偉大的行動(dòng)者”.

73、確立全面發(fā)展的質(zhì)量觀。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育,牢固樹(shù)立健康第一的思想,加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng);加強(qiáng)美育,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。堅(jiān)持能力為重,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做人做事。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),成立各種學(xué)生社團(tuán)組織,在活動(dòng)中培養(yǎng)品德,磨練意志,啟迪智慧,提高能力。

74、讓我們?cè)谇锾觳シN吧,只有讓希望的秧苗飽經(jīng)秋霜冬雪的考驗(yàn),而不是春天風(fēng)和日麗的嬌生慣養(yǎng),我們才會(huì)練就一身好筋骨,我們的人生才會(huì)在春天比別人多一茬收獲。讓我們?cè)趽]鐮收獲成功時(shí)播種,不停歇、不自滿!讓我們?cè)陬w粒無(wú)收的多災(zāi)之秋開(kāi)始播種,不停鋤、不灰心!人生就是一個(gè)不斷播種與收獲的過(guò)程,在秋天里播種,讓秋天成為我們走向希望的一個(gè)開(kāi)始!

75、文化的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)校文化是師生認(rèn)同的信念、觀念、語(yǔ)言、禮儀的聚合體,它決定著師生的價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo),同時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)校的教育行為、物質(zhì)載體之中。學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的東西在于使命、愿景、價(jià)值觀。使命是學(xué)校的責(zé)任,愿景是學(xué)校的藍(lán)圖,價(jià)值觀則是學(xué)校對(duì)于好壞、善惡、美丑、成敗、是非的基本信仰和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

76、清代顏元在《總論諸儒講學(xué)》一文中說(shuō):“講之功有限,習(xí)之功無(wú)已.”又說(shuō):“使為學(xué)為教,用力于講讀者一二,加功于習(xí)行在八九,則生民幸甚,吾道幸甚!”

77、獎(jiǎng)品沒(méi)有幾個(gè)孩子那么長(zhǎng)。

78、只有身體健康,才會(huì)擁有更多健康,貴在堅(jiān)持,讓自己的人生擁有無(wú)限的動(dòng)力,給自己的人生一份健康的希望!

79、這是黨的初心和使命在教育工作中的集中表達(dá)。

80、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是主動(dòng)地不斷地探索尋找問(wèn)題答案的過(guò)程.在這一過(guò)程中,學(xué)生掌握信息本身并不是學(xué)習(xí)的目的,學(xué)習(xí)應(yīng)該超過(guò)所給的信息.

81、在我們的生活中,總有這樣一些人經(jīng)過(guò)自己腳踏實(shí)地的悉心打拼后,仍然停留在看不到曙光的黑暗中,于是就垂頭喪氣,或者妄自菲薄,甚至怨天尤人。其實(shí),這個(gè)時(shí)候,你離成功只有一步之遙。這一步需要一改往日處理問(wèn)題的方法,大膽嘗試他人沒(méi)有走過(guò)的道路激發(fā)你智慧的火花,點(diǎn)燃你追尋理想的火把,照亮你前行的方向。當(dāng)你邁出這智慧的一步時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),先前阻擋你前進(jìn)的障礙只不過(guò)是上帝設(shè)置的一道虛掩的門而已。

82、老師不說(shuō)學(xué)生能為學(xué)生說(shuō)什么,不做學(xué)生能為學(xué)生做什么,學(xué)生能講清楚的知識(shí)就讓學(xué)生盡量講。

83、教育的初心和使命在于為國(guó)家培育人才,教師的初心就在那三尺講臺(tái),我們要呼喚師者的初心,讓每位教師牢記使命。

84、祝??鞓?lè)健康的生活在一個(gè)美麗的幼兒園里,能夠有一個(gè)可愛(ài)的老師,還有一群可愛(ài)的小朋友們陪著你。

85、堅(jiān)持德育為先。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育和道德教育,堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心;加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。加強(qiáng)尊重意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和人文情懷的培養(yǎng)。

86、一位哲人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。

87、在每個(gè)班主任的手中,都握著幾十個(gè)鮮活的生命,而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗,無(wú)憂無(wú)慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時(shí)候,給予快樂(lè);在他們無(wú)助的時(shí)候,給予支持;在他們失意的時(shí)候,給予慰藉;在他們自卑的時(shí)候,給予鼓勵(lì)讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽(yáng)光。

88、一、促進(jìn)教育干部的內(nèi)涵發(fā)展

89、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授能力,而在于善于啟發(fā)和激發(fā)。

90、騰出一只手給卑微者贊揚(yáng)他們;騰出一只手給狂妄者規(guī)勸他們;騰出一只手給奮斗者推進(jìn)他們;騰出一只手給絕望者點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、拯救他們?cè)谏睢⒐ぷ?、事業(yè)中,如果我們善于用友好的行為去幫助別人,往往會(huì)得到同樣善良友好的回報(bào)。

91、在我看來(lái),只有愛(ài)才是一切最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了責(zé)任感。愛(ài)因斯坦。

92、優(yōu)先發(fā)展教育,大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化,為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的奮斗目標(biāo)提供有力支撐。

93、學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本目的。全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人是教育的落腳點(diǎn)。

94、當(dāng)山重水復(fù),當(dāng)冰封雪凍,當(dāng)絕境壓頂,要保存一顆種子般的心靈。企盼陽(yáng)光穿透黑夜,企盼春意盎然,企盼鮮花燦爛擁有信心的種子,就會(huì)盛放生命的花朵;擁有信心的種子,就會(huì)擷取命運(yùn)的花香。

95、當(dāng)孩子的做法不符合你的要求的時(shí)候,回首你的童年吧,相信你的回憶會(huì)激起情感的浪花。給孩子撐起一片理解的天空,讓蹲下來(lái)看孩子不成為一句空話!

96、我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能是屬于新時(shí)代勞動(dòng)教育的使命。

97、人生最重要的,不在于目標(biāo)怎么宏遠(yuǎn),或者如何躊躇滿志,而是善用自己的才干和能力,并且有最佳的發(fā)揮。做自己最喜歡做的事情,做自己能做好的事情,并且淋漓盡致地發(fā)揮自己,這是人生中最重要的。

98、為明教育,簡(jiǎn)稱“為明”,以“明”立意,寓意智慧?!盀槊鳌?,幫助孩子尋找智慧,此乃教育的核心,也是為明人肩負(fù)的教育使命。

99、課程的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。課程實(shí)施是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的保證。

100、生命其實(shí)是一條流淌的河,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪,是生命中的一種情景;潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸,也是生命的一種情景。一條河在流淌的過(guò)程中,不可能總是前一種風(fēng)景,也不可能總是后一種風(fēng)景,它要在總體流量的平衡中會(huì)向前流淌,一直流人大江大海。因此,我們不必顧此失彼,不必刻意追求某一點(diǎn),從而在這樣生命的平衡中,讓我們的心態(tài)更加從容,讓我們的生活更加平和,讓我們的人生成為一幅舒展的畫(huà)卷。

101、禾苗干枯了,需要澆水,但不能太多,水多了就會(huì)淹死。車胎癟了,需要充氣,但不能太足,充得太足了就會(huì)爆胎。生命短暫,需要關(guān)愛(ài),愛(ài)不能太多,愛(ài)得多了,就成了傷害。教育固然需要慈母般的溫存,也應(yīng)當(dāng)來(lái)點(diǎn)嚴(yán)父的狠心。溫室中的幼苗鮮嫩可愛(ài),烈日下的萬(wàn)物更加茁壯。賞識(shí),來(lái)點(diǎn)理性吧,千萬(wàn)別過(guò)了頭。

102、如果說(shuō)微笑是一縷春風(fēng),那么它會(huì)吹散郁積在心頭的陰霾;如果說(shuō)微笑是一抹陽(yáng)光,那么它能溫暖受傷苦悶的心;如果說(shuō)微笑是一劑良藥,那么它能治愈學(xué)生,使其在心底寫(xiě)下一份自信。微笑在師生之間架起一座溝通情感的橋梁,老師燦爛的笑容,能給學(xué)生帶來(lái)親切感,更能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,而且時(shí)常成為學(xué)生筆下的素材,給學(xué)生留下持久的影響。

103、有健全之身體,始有健全之精神。若身體柔弱,則思想精神何由發(fā)達(dá)?!ㄖ袊?guó)教育家)蔡元培

104、六、促進(jìn)管理的內(nèi)涵發(fā)展

105、使命。在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)過(guò)一種幸福完整的教育生活的教育理想。擁有一支高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍,高質(zhì)量的教學(xué)業(yè)績(jī)時(shí),美的學(xué)生。成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)一流的人才。

106、在困難面前,如果只是沉淪于痛苦之中,就永遠(yuǎn)不會(huì)有所作為。只有那些懂得消解痛苦,并在痛苦中不斷聚積力量者,才能使生命變得豐滿和充實(shí)。其實(shí),不論在歲月之內(nèi)還是在歲月之外,痛苦都是比幸福更為博深、更為奧妙、更為耐讀的書(shū)籍。痛苦并不可怕,在痛苦中積聚的力量,猶如劇烈涌動(dòng)的火山,一旦噴發(fā),必定帶給人們一種靈魂的震顫。

107、管理的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的保證。只有積極探索制度管理、民主管理和人文管理的方式方法,才能提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化程度。

108、蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極的思考活動(dòng),是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的過(guò)程,是研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng).其核心是思考,是觀察.比較.分析.綜合.抽象.概括.推理.判斷等一系列思維活動(dòng)的高度綜合.

109、人的一生可能有不少機(jī)會(huì),但是,誠(chéng)信于你,很可能就只有一次機(jī)會(huì)。如果丟失了誠(chéng)信,就失去了所有的機(jī)會(huì),也就等于失去了一切。所以,在誠(chéng)信面前,不要抱僥幸心理,更不要瞞天過(guò)海。我們只有誠(chéng)信,唯此而已。

110、實(shí)行民主管理,提高管理效能。一是要發(fā)揮教代會(huì)的作用。學(xué)校制度的制訂、決策的形成,都要依靠大家“商量”出來(lái)。凡涉及全校教職員工利益,或重大決策,都要提交教代會(huì)討論決定。二是要實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮校務(wù)公示欄的作用,將全校師生關(guān)注的招生、收費(fèi)、評(píng)優(yōu)、提干、考核、職稱評(píng)聘、黨員發(fā)展、物資采購(gòu)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、后勤保障、辦公會(huì)議紀(jì)要等內(nèi)容,全部公示出來(lái)。為了消除文本公示周期短、更新快,不便于外出教職工知曉的弊端,可以實(shí)行網(wǎng)上公開(kāi),大力開(kāi)展網(wǎng)上點(diǎn)題互動(dòng)交流活動(dòng)。三是要實(shí)行民主監(jiān)督。在實(shí)現(xiàn)文本公開(kāi)、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)的同時(shí),學(xué)校教代會(huì)代表教職員工對(duì)所有重要制度和政策的出臺(tái)、教職工工資和職稱的變動(dòng)、財(cái)務(wù)支出、建設(shè)工程招標(biāo)和投標(biāo)等工作實(shí)施過(guò)程監(jiān)督。

111、所有的人都需要娛樂(lè)和興趣的改變,以防止他們變得遲鈍、遲鈍和智力上的障礙。

112、明代王守仁:“大抵童子之性,樂(lè)嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧擾之則衰萎.今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進(jìn)自不能已;譬之時(shí)雨春風(fēng),沾被卉木,莫不萌動(dòng)發(fā)越,自然日長(zhǎng)月化.若冰霜?jiǎng)兟?則生意蕭索,日就枯槁矣.”

113、遠(yuǎn)景使學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步提高,就是懷著高度的成功,期待對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)。對(duì)其學(xué)習(xí)指導(dǎo),了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)科中的學(xué)習(xí)困難及潛能,讓學(xué)生真正的成為有用的人才。

114、教育者的關(guān)愛(ài)會(huì)在學(xué)生的心中留下不可磨滅的印象。Suhomlinski。

115、勇氣,使我們能夠抵御我們所害怕的危險(xiǎn)和我們所感到的突然的災(zāi)難,對(duì)于一種四面受敵的生活是非常有用的;所以我們最好早點(diǎn)裝備孩子,越快越好。

116、教育也須等花期,充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念,而對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生,為師者應(yīng)該擯棄或花或草之喜厭、或鐵或鋼之愛(ài)惡、或黑或白之區(qū)別公正地、耐心地給每一名學(xué)生證明自己價(jià)值的機(jī)會(huì),不主觀地臆想,不盲目地評(píng)價(jià),不草率地否定,不輕易地放棄。只有這樣,為師者的育人實(shí)踐中才會(huì)不斷涌現(xiàn)出名貴的蠟蘭、耀眼的星星、炫目的彩虹。

117、辛苦一輩子,就得有個(gè)健康的身體。

118、祝福孩子的童年是健康快樂(lè)的,也是幸福的。這樣的童年才是非常愉快的。

119、即使富人通過(guò)不公平、不合理的方式致富,我們也不應(yīng)該反對(duì)富人,而應(yīng)該反對(duì)法律和制度,去質(zhì)問(wèn)為什么會(huì)有這樣的法律和制度,去改變這樣的法律和制度。我覺(jué)得更可笑。你不知道中國(guó)的法律和制度是誰(shuí)制定的嗎?是那些說(shuō)改變可以改變的人嗎?你不知道統(tǒng)治階級(jí)是什么嗎?中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)從來(lái)不缺少一個(gè)階級(jí)利用自己的權(quán)力捍衛(wèi)自己既得利益的活生生的例子。制度和法律是他們的工具。

120、愛(ài)心捐助,其目的一是幫助那些需要得到幫助的人,二是從小培養(yǎng)孩子們的善良和愛(ài)心。關(guān)愛(ài)貧困孩子的前提是必須維護(hù)他們的平等和自尊。關(guān)愛(ài)是濃濃的,卻又是悄然無(wú)聲的。而受助者往往感覺(jué)獲得的不是幫助,而是施舍;不是溫暖,而是寒冷;手里捧著錢物,心里卻在流血。那捐助者呢?由于捐助的方式多是搞攤派,甚至利用兒童愛(ài)攀比的心理,對(duì)捐得多的孩子竭力表?yè)P(yáng),因此表面看來(lái)是轟轟烈烈,實(shí)際上捐助者中隔岸觀火無(wú)所謂者有之,囊中羞澀無(wú)奈者有之,居高臨下心態(tài)施舍者有之。這樣的捐助活動(dòng)很難談得上真正地付出愛(ài)心,因?yàn)橹挥袥](méi)有勸利引誘的行善才是真心行善,只有自愿的付出才閃爍著愛(ài)心!

121、教師的愛(ài),不僅有父母之愛(ài)的慈祥、寧?kù)o、長(zhǎng)久教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所蘊(yùn)含或體現(xiàn)出的愛(ài),應(yīng)揚(yáng)棄父母之愛(ài)中的非理性因素,是一種從為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度出發(fā)的,講方法、有分寸、講教育藝術(shù)的理性之愛(ài)。

122、我們生活在這個(gè)熙熙攘攘的急進(jìn)社會(huì),往往因?yàn)榈炔患岸杲箲],錯(cuò)過(guò)本該屬于我們的東西。看著身邊的同齡人在同一起跑線出發(fā),我們還在搭公車的時(shí)候,別人已經(jīng)開(kāi)著小車自由進(jìn)出,感慨失落的心情讓我們對(duì)身邊的每件事情都失去了等待的耐心。

123、生命是美麗的,我們?yōu)槲宀世_紛的生活而歡呼,我們欣賞生命。生命是神圣的,它需要愛(ài)情、親情、友情的呵護(hù),我們敬畏生命。生命是脆弱的,我們接納自己,善待自己,接納他人,善待他人,珍惜生命的每一天。生命是偉大的,我們應(yīng)提升生命的價(jià)值,為社會(huì)的發(fā)展、人類的文明與進(jìn)步奉獻(xiàn)自己。

124、一天從教,奉獻(xiàn),奉獻(xiàn),教育。

125、誰(shuí)的生命不曾灑滿陽(yáng)光?當(dāng)某一天,命運(yùn)的巨掌出其不意地將我們推人無(wú)邊的黑暗隧道時(shí),不要驚慌,不要恐懼,那些珍藏在心靈深處的美好往事,將會(huì)如陽(yáng)光一般照亮我們晦暗的心,照亮我們通向未來(lái)的路途。

126、葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子的教案,不一定成為名師,如果教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師.”

127、我國(guó)著名教育家陶行知在《創(chuàng)造宣言》一文中明確指出:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人.”“點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為.”

128、同后進(jìn)生交朋友是有難度的,有時(shí)免不了碰釘子。但一塊吸鐵石,倘若不首先靠近鐵塊,那就無(wú)法把它吸過(guò)來(lái),何況后進(jìn)生是已被氧化銹蝕了的鐵塊呢!一見(jiàn)后進(jìn)生故伎重犯,就聲色俱厲,只給冬天而不給春天,這種教育似乎也能使后進(jìn)生好一陣兒,不過(guò)這種成效,往往都是速效,而絕不會(huì)是長(zhǎng)效,就像在水里用石頭壓皮球一樣撒不得手,一撒手,石頭就會(huì)掉進(jìn)水里,皮球還會(huì)浮起來(lái)。

129、關(guān)注每一位老師,熟悉每一位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,充分發(fā)揮自己的才華!

130、精心打造制度文化。制度與文化是一種相互依存的關(guān)系,制度是硬文化,文化是軟制度;制度是文化的體現(xiàn)者和守護(hù)者,制度作用的發(fā)揮同樣會(huì)受到文化的保護(hù)和滋養(yǎng)。各學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè),完善管理機(jī)制,健全教職工綜合評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制、全員育人機(jī)制和各部門、各類人員的管理制度,并認(rèn)真執(zhí)行,形成制度文化。

131、老師的善意,可以使學(xué)生終身受益;老師的失范,也可以把學(xué)生推向深淵。教育失去了愛(ài)和公平,就會(huì)失去一切。

132、云深山塢,煙冷江皋,人生未易相逢。一笑燈前,釵行兩兩春容。清芳夜?fàn)幷鎽B(tài),引生香、撩亂東風(fēng)。探花手,與安排金屋,懊惱司空。憔悴欹翹委佩,恨玉奴銷瘦,飛趁輕鴻。試問(wèn)知心,尊前誰(shuí)最情濃。連呼紫云伴醉,小丁香、才吐微紅。還解語(yǔ),待攜歸、行雨夢(mèng)中?!獏俏挠ⅰ堵暵暵?/p>

133、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)校應(yīng)組織開(kāi)展觀摩課、示范課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、“磨課”和全員“賽課”活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)水平。實(shí)施學(xué)?!跋盗忻麕煛迸囵B(yǎng)工程,增強(qiáng)教師對(duì)課堂研討的積極性。“系列名師”包括教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人?!跋盗忻麕煛钡脑u(píng)比以課堂教學(xué)為主,“系列名師”的主要職責(zé)是指導(dǎo)其他教師研究課堂教學(xué)。

134、誠(chéng)然,(名利場(chǎng))似乎是世界上每個(gè)國(guó)家的(名利場(chǎng))的一部分,但(名利場(chǎng))同時(shí)也是一個(gè)絞肉機(jī)。當(dāng)你在這樣的絞肉機(jī)里,如果你不能保持一個(gè)良好的跑步姿勢(shì),你就不會(huì)留下太多的痕跡。長(zhǎng)期和短期的選擇是一個(gè)問(wèn)題。長(zhǎng)跑可能是孤獨(dú)的,也可能是要堅(jiān)持的,短跑往往是在當(dāng)?shù)貢r(shí)間,顯得很成功。此時(shí),長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的心是否會(huì)迷茫。

135、這所學(xué)校是一個(gè)應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

136、特色創(chuàng)建的基本原則。各學(xué)校要依據(jù)先進(jìn)性原則、校本性原則、實(shí)踐性原則、群體性原則、發(fā)展性原則的要求,根據(jù)自己的實(shí)際情況,在充分論證、總結(jié)、提煉的基礎(chǔ)上,努力在育人、教學(xué)、管理、課程、教師、學(xué)生等某一方面創(chuàng)出特色。

137、孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也.自得之則居之安,居之安則資之深,資之深則取之左右逢其源,故君子欲自得之也.”——《孟子·離婁下》

138、祝福童年健康快樂(lè)。祝福孩子的童年能夠在健康的快樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中度過(guò)。

139、健康是幸福的主要因素,鍛煉是健康的重要保證。[蘇格蘭詩(shī)人]詹?湯姆遜

140、辛德勒的名單上的各種想法,手稿,文件,加上討論,斗爭(zhēng),否認(rèn),興奮,沮喪等將出現(xiàn)在十年的追求。

141、學(xué)生希望引起老師的注意當(dāng)然,這種注意是老師對(duì)學(xué)生充滿溫情的觀察和發(fā)現(xiàn);發(fā)現(xiàn)他們生命的存在與價(jià)值,了解他們的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn),稱贊他們的良好表現(xiàn),激發(fā)他們生命的潛力與活力,關(guān)懷他們的生存困境與愁緒,喜愛(ài)他們的天真與幼稚,寬容他們的失誤與瑕疵。可是有些老師的言行卻使他們失望了,學(xué)生的生命從此改變前行的軌跡,生命的天空從此霧蒙蒙、雨蒙蒙。他們的生命之根再也吸收不到養(yǎng)料,他們的生命之葉再也享受不到陽(yáng)光,他們的生命之樹(shù)逐步地走向衰亡。這是時(shí)代的不幸、民族的不幸、國(guó)家的不幸,更是學(xué)生的不幸,同時(shí)也是教師的不幸。

142、師者應(yīng)不忘敬畏之心,對(duì)教師稱謂敢于擔(dān)當(dāng)。西漢楊雄有句名言:“師者,人之楷模也。”就是說(shuō)教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模,更應(yīng)是社會(huì)上人們效法的表率;

143、特色創(chuàng)建的基本內(nèi)涵。學(xué)校特色項(xiàng)目的選擇要以辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師優(yōu)勢(shì)、學(xué)生特長(zhǎng)和教育教學(xué)資源情況為基礎(chǔ),要彰顯民族特色、地域特色、民俗特色、校本特色、生本特色,要有群眾基礎(chǔ),要得到師生的認(rèn)同。

144、人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙:一把是數(shù)字,一把是字母,還有一把是音樂(lè)。

145、人類不像其它動(dòng)物那樣,生來(lái)具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動(dòng)作,人必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作

146、七、促進(jìn)文化的內(nèi)涵發(fā)展

147、你的健康,有我守護(hù),身體健康,撐起一片天。有健康的人就有希望。

148、就像沒(méi)有懲罰的教育不是完整的教育一樣,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅有春日的溫馨,更應(yīng)該有夏日的嚴(yán)酷、秋日的舒爽和冬日的冷靜,應(yīng)該四季鮮明。

149、師魂就是教師的靈魂。師魂是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn),是教師的人格風(fēng)范。經(jīng)師易得,人師難求。為人師者,方可以德育德、以才培才、以學(xué)促學(xué)、以趣激趣、以情動(dòng)情、以性養(yǎng)性、以意練意、以行導(dǎo)行。

150、讓孩子在快樂(lè)中獲得智慧,是給孩子成功路上的第一桶金。輝煌的事業(yè)只是人生的一半,孩子的成功是人生的全部。

151、建立教師內(nèi)涵發(fā)展新模式。積極構(gòu)建“在專業(yè)閱讀中獲取專業(yè)素養(yǎng)、在專業(yè)寫(xiě)作中發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)、在專業(yè)發(fā)展共同體中提升專業(yè)素養(yǎng)”的教師內(nèi)涵發(fā)展的新模式。

152、實(shí)行人文管理,激發(fā)管理活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊重教職工的人格、能力、智慧、榮譽(yù),要關(guān)心教職工的身心健康和專業(yè)發(fā)展。執(zhí)行制度中要體現(xiàn)人文關(guān)懷,要充分體現(xiàn)制度的“柔性”一面。管理者要以心換心,用真情實(shí)意來(lái)打動(dòng)教職工,用有效的人文關(guān)懷鼓舞教職工,以增強(qiáng)教職工的主體意識(shí),進(jìn)而激發(fā)出教職工的工作積極性、創(chuàng)造性。

153、當(dāng)愛(ài)成為一種習(xí)慣,冷漠就不再會(huì)自私貪婪地在陽(yáng)光下潛行,關(guān)愛(ài)和感動(dòng)就會(huì)像母親的乳汁一樣把那些日漸干枯的心靈滋養(yǎng)得鮮活,充滿靈性。當(dāng)愛(ài)成為一種習(xí)慣,面對(duì)那些弱勢(shì)群體,我們還會(huì)居高臨下嗎?面對(duì)那些需要我們幫助的人,我們還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎?當(dāng)愛(ài)成為一種習(xí)慣,我們還會(huì)另眼相待那些不聽(tīng)話、分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生嗎?我們還會(huì)用我們的冷漠無(wú)視那些無(wú)助的兒童嗎?我們不會(huì),因?yàn)閻?ài)已成了一種習(xí)慣,成了一種無(wú)意識(shí)的行動(dòng)。它遠(yuǎn)離了自私,與名利無(wú)關(guān)。它像一泓清澈的水,蕩漾在我們的心潭,只是為了浸潤(rùn)每一個(gè)春天。

154、謙虛做人,謹(jǐn)慎做事,才是取勝之道。

155、老師和畫(huà)家的區(qū)別就在于他想創(chuàng)造真實(shí)的、美好的和美麗的東西。

156、小雞在蛋殼里孕育了生命,當(dāng)它的生命成熟的時(shí)候,它就會(huì)自己破殼而出,奮力地掙扎站起來(lái)。企鵝媽媽教企鵝寶寶游泳的時(shí)候,是把它扔進(jìn)大海里,任憑海浪的沖擊,自己去體驗(yàn)游泳的技巧。海龜孵化出來(lái),它要靠自己的力量游進(jìn)大海,歷經(jīng)艱險(xiǎn)與磨難,然后才能走進(jìn)生命的歷程。這說(shuō)明生命具有主體意識(shí),生命是靠自己完善的。我們的老師總是不放心學(xué)生,這個(gè)不教學(xué)不會(huì),那個(gè)不教也學(xué)不會(huì),就像多嘴的老婆婆,絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了,殊不知學(xué)生聽(tīng)膩了,早已倒了胃口。

157、要在活的人生之波里游泳,第一要緊的是健康的身體。把自己的身體弄壯健,是一生的活學(xué)問(wèn)。第二要緊的是用自己的意志過(guò)活。世間盡有不用自己的意志,奴隸似的過(guò)其一生的人呢。第三要緊的是道德的價(jià)值。如果沒(méi)有道德,到底不能排除人生的兇浪一直向前游泳的。在人的力中,最強(qiáng)的就是道德之力。身體的健康是一種力,意志的生活也是一種力,但是最偉大的是道德的力。無(wú)論身體怎樣好,意志怎樣強(qiáng),如果這人無(wú)道德的力,他一遇到世間的兇液就會(huì)手足痙攣,不能左右游泳的。世上像這樣的人很多。

158、受旱的禾苗需要雨水,但急風(fēng)暴雨反而會(huì)把它損壞;受凍的幼芽需要陽(yáng)光,但一陣暴曬又會(huì)使之焦枯。對(duì)學(xué)生的教育要以耐心為前提。耐心,才會(huì)細(xì)致地分析矛盾,才能發(fā)現(xiàn)被消極因素掩蓋著的積極因素。

159、幸福生活的秘訣是適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?/p>

160、精心打造精神文化。學(xué)校的干風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了學(xué)校的教育思想、管理理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值追求,更能體現(xiàn)出教育干部、教師和學(xué)生的精神風(fēng)貌、思想覺(jué)悟、道德水平和人生觀、價(jià)值觀。各學(xué)校要充實(shí)、完善和解讀干風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn),使之具有歷史的使命和時(shí)代的氣息,同時(shí),要加強(qiáng)干風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),廣泛開(kāi)展干部修官德、教師修師德、學(xué)生修品德活動(dòng),積極營(yíng)造良好的精神文化。

161、在一切事物中,有一種奇怪的教育力量,能使孩子享受到美的快樂(lè)和滿足。

162、確立科學(xué)的課堂教學(xué)理念。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,必須確立全員、全程、全方位、全面的“四全”課堂教學(xué)理念。全員,指全體學(xué)生,抓落實(shí)面向全體學(xué)生,面向每一類學(xué)生,面向每一位學(xué)生,面向最后一名學(xué)生。還要以中等生落實(shí)的效能為標(biāo)準(zhǔn),定容量,定進(jìn)度,真正做到“抓兩頭帶中間”。全程,指課堂全過(guò)程,從課堂每一秒鐘計(jì)算,對(duì)每個(gè)教學(xué)專題、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)子目標(biāo),都要優(yōu)化落實(shí)方法、程序、手段,做到惜時(shí)如金,追求落實(shí)效能最大化。全方位,指學(xué)生、教師感官和教學(xué)用具等資源,教學(xué)上教師要綜合利用手、口、眼、耳、腿、腳和教師的教學(xué)用具等資源和陣地;學(xué)習(xí)上學(xué)生要綜合利用手、口、眼、耳及其書(shū)籍、資料、用具、包括伙伴。落實(shí)教與學(xué)的目標(biāo)必須全方位,做到口頭與書(shū)面表達(dá)整合統(tǒng)一,練習(xí)像考試一樣,訓(xùn)練像考試一樣,像考試要求一樣抓規(guī)范落實(shí)。全面,指“三維”教學(xué)目標(biāo),既要抓知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的落實(shí),也要關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與建構(gòu)。

163、相信你孩子的智慧,也相信他。

164、為人師者可以制造痛苦,也可以啟迪思維,創(chuàng)造快樂(lè)。只要我們以博愛(ài)之胸懷,非凡之遠(yuǎn)見(jiàn),對(duì)每一位學(xué)生愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有格,講究藝術(shù),就能為學(xué)生的一生打好底色。

165、人之一生,總有些風(fēng)風(fēng)雨雨,溝溝坎坎。一年365天,誰(shuí)沒(méi)有幾個(gè)凄凄慘慘的日子,誰(shuí)沒(méi)有幾個(gè)難消的黃昏和夜晚?然而,只要常存一顆熱愛(ài)生活的心,就總有冰雪壓不住的歡樂(lè)。生活不會(huì)給我們打草稿的機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)的生活不會(huì)給我們打草稿的機(jī)會(huì),因?yàn)槲覀兯J(rèn)為的草稿,其實(shí)就已經(jīng)是我們?nèi)松拇鹁頍o(wú)法更改,亦無(wú)法重繪,所以我們要珍惜每一次機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待每一天。

166、從某種意義上說(shuō),人不是活在物質(zhì)世界里,而是活在精神世界里,活在理想與信念之中。對(duì)于人的生命而言,要存活,只要一碗飯、一杯水就可以了;但是要想活得精彩,就必須有精神,就必須有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。理想信念使貧困的人變成富翁,使處在黑暗中的人看見(jiàn)光明,使身陷絕境中的人看到希望,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。若喪失了理想和信念,一個(gè)人就形同行尸走肉、衣架飯囊。

167、不要感覺(jué)聽(tīng)取別人的建議是降低自己的身份,智者千慮,必有一失,盡管再聰明的人,考慮的再周到,也有失誤的時(shí)候。

168、三、促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展

169、就算說(shuō)了白說(shuō),但別說(shuō),白不說(shuō)。

170、中國(guó)教育現(xiàn)代化指導(dǎo)思想:

171、當(dāng)然,愛(ài)的教育也是最重要的,我們要在教育中注入自己的感情

172、提高教師職業(yè)道德。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,要求教師模范遵守社會(huì)公共道德規(guī)范,認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,做到遵紀(jì)守法、師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律。引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。要突出抓好教師的師德師風(fēng)建設(shè),廣泛深入持久地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),以豐富教師的文化底蘊(yùn),提高教師的人文素養(yǎng)。

173、我們的確有一千個(gè)原諒學(xué)生的理由,因?yàn)樗麄冞€是成長(zhǎng)中的孩子。而那一千個(gè)原諒學(xué)生的理由,深藏在每一個(gè)教師的觀念和愛(ài)心里。

174、一個(gè)人所處的環(huán)境靠個(gè)人也許無(wú)力改變,但如何適應(yīng)環(huán)境則是自己完全可以控制的。人的一生難免會(huì)碰上許多問(wèn)題,遇到不少挫折,怨天尤人解決不了任何問(wèn)題;積極調(diào)整好生活態(tài)度,勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn),并盡最大努力去做好每一件事,這才是最佳的選擇。

175、初心和使命就是為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。為奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

176、人要與人打交道,人還是有圓的。音樂(lè)有它的音樂(lè)圈子,藝術(shù)有它的藝術(shù)圈子,它們互相滲透。我從小就知道這一點(diǎn)。

177、特色的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的彰顯。學(xué)校特色不僅能反映出學(xué)校的管理水平、辦學(xué)效益,更能體現(xiàn)出學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

178、藝術(shù)應(yīng)該是教育的基礎(chǔ),美術(shù)教育者的使命就是通過(guò)藝術(shù)來(lái)教育人,也就是說(shuō)它是從促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的!

179、三是完善勞動(dòng)教育研究功能,職業(yè)的“勞動(dòng)”屬性,高職教育的勞動(dòng)本色和先天優(yōu)勢(shì),要求高職院校要為當(dāng)?shù)馗黝悪C(jī)構(gòu)的勞動(dòng)教育提供智力支持和服務(wù),促進(jìn)全社會(huì)勞動(dòng)教育的有效推進(jìn)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

180、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認(rèn)識(shí)周圍的一切

181、如果你的心變了,你的態(tài)度就變了;當(dāng)你的態(tài)度改變,你的習(xí)慣也會(huì)改變;當(dāng)你的習(xí)慣改變了,你的性格也就改變了;當(dāng)你的個(gè)性改變了,你的生活也就改變了。智慧書(shū)。

182、排他性經(jīng)歷了從過(guò)去的獨(dú)占性占有到獨(dú)占性角度、獨(dú)占性深度的迅速完成和獨(dú)占性的表達(dá)。

183、凝聚人民的力量共同深化改革。人民期盼是改革之源,群眾支持是改革之基。所謂:知政失者在草野,政之所興在于順民心,政之所廢在于逆民心,得民心者得天下,失民心者失天下。唯有以人民為核心聽(tīng)取群眾心聲,解決群眾矛盾從而謀劃改革思路,制定改革舉措。這樣,才能提高改革決策的科學(xué)性,才能確保改革取得實(shí)效。

184、提高教師專業(yè)素養(yǎng)。要把教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)落實(shí)當(dāng)作教師應(yīng)具備的最基本的專業(yè)技能和實(shí)施新課程改革的基礎(chǔ)條件,要在提高教學(xué)基本功、課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益上下苦功夫,努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。扎實(shí)開(kāi)展以鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、教材分析、教案撰寫(xiě)和現(xiàn)代教育技術(shù)能力等為主要內(nèi)容的教師基本功訓(xùn)練、展示和比賽活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展“磨課”活動(dòng),不斷完善“磨課”的形式,開(kāi)展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”、網(wǎng)絡(luò)“磨課”。不斷豐富“磨課”的內(nèi)涵,要引導(dǎo)教師磨出教學(xué)理念,磨出教學(xué)素養(yǎng),磨出教學(xué)技巧,磨出教學(xué)模式。學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)讀書(shū)、研討、交流、借鑒、引領(lǐng)、磨練、反思、寫(xiě)作的契機(jī),為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)搭建平臺(tái)。

185、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要努力探討課堂教學(xué)“三個(gè)環(huán)節(jié)”的最佳實(shí)施方法,即學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)。

186、愚者千慮,必有一得,即便再愚鈍的人,考慮的多了,也有成功的時(shí)候。

187、為你健康護(hù)航,讓幸福來(lái)敲門。

188、教育干部的內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。教育干部的思想素質(zhì)、工作能力、管理水平?jīng)Q定著學(xué)校的辦學(xué)水平。

189、提高教育干部管理素質(zhì)。要抓好教育干部的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),努力提高他們的決策能力、依法行政能力和管理水平,靠良好的干風(fēng)影響和帶動(dòng)優(yōu)良的師風(fēng)。

190、避免空洞的、偽化、神化的說(shuō)教,將德育踏踏實(shí)實(shí)地在日常生活中體現(xiàn)出來(lái),不隨意要求學(xué)生去做教師自己也做不到的事情,這也許是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的一條底線。

191、真誠(chéng)的心,是孩子情感的關(guān)鍵,高尚的倫理觀,是孩子心靈的明鏡。

192、當(dāng)教師有時(shí)需要的并不多,比如,他智慧,但沒(méi)有那么多的攻擊性;他自己快樂(lè),又不讓他的鄰居痛苦;他自己開(kāi)心,也讓他的學(xué)生一起開(kāi)心。做教師,可以有很多目的,比如,為了學(xué)生的發(fā)展,為了社會(huì)的改良,但更重要的目的是讓自己過(guò)得有尊嚴(yán)和歡樂(lè),讓自己過(guò)得好。

193、對(duì)于更多的人來(lái)說(shuō),能懷著一顆平常善良之心,淡泊名利,對(duì)他人寬容,對(duì)生活不挑剔、不苛求、不怨恨,寒不改葉綠,暖不爭(zhēng)花紅,富不行無(wú)義,貧不起貪心,這何嘗不是一種練達(dá)和智慧呢?

194、人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?老師也是人,也有自己的不足,這本是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵是我們的老師總是以一副先知先覺(jué)的圣人模樣,在學(xué)生面前故作高深,所謂傳道,授業(yè)、解惑的觀念牢固地植根于我們的頭腦。似乎自己就是知識(shí)的化身、真理的代言人,導(dǎo)致我們不敢放下架子,與學(xué)生一起探討、合作、互助、學(xué)習(xí)不敢直面自己的不足,不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的信任危機(jī),老師的人格也會(huì)受到懷疑,而且老師固守著自己的面子,故步自封,不思進(jìn)取,最終要成為落伍者。

195、有人可能會(huì)說(shuō):不,我們有GDp,我們有錢,我們有高樓大廈。但是,如果把一個(gè)國(guó)家比作一個(gè)人,那么GDp、貨幣和高樓大廈就是這個(gè)人的外衣和臉的顏色??雌饋?lái)漂亮很好,但是你骨子里沒(méi)有文化,頭腦里沒(méi)有想法,不管你穿什么牌子的衣服,你都不能成為一個(gè)名牌。

196、將服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命,堅(jiān)持教育為人民服務(wù),為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù),為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

197、懷疑者毫無(wú)疑問(wèn)地看到,好處仍然是膚淺的;勿庸置疑,這是學(xué)問(wèn)。

198、構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。深化新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,必須“教有模式”、“教學(xué)有法”。各類課型的課堂教學(xué)的建模至少包括九個(gè)方面:創(chuàng)設(shè)情景,展示目標(biāo),學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生展示交流,矯正反饋與點(diǎn)撥深化,典型問(wèn)題和題目解析,鞏固性活動(dòng),應(yīng)用性活動(dòng),總結(jié)與檢測(cè)。

199、應(yīng)該千方百計(jì)地激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的欲望。捷克教育家科米紐斯。

200、具體地說(shuō),就是發(fā)展教育事業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持黨的教育方針,遵循教育發(fā)展規(guī)律,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培育德智體美勞全面發(fā)展的堪當(dāng)民族復(fù)興歷史重任的時(shí)代新人。

幼兒名言警句200句


每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏,我們是他們成長(zhǎng)的向?qū)?。~~估計(jì)你也喜歡這些句子吧?我們特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的幼兒名言警句200句,供你閱讀參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)面!

幼兒名言警句(1--20條)

1、只要心靈的火焰在親密的燭光上燃燒,友誼的翅膀就不會(huì)掉毛。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

2、最終的可愛(ài)的東西,有活力的東西,有想象力的東西是屬于戲劇的。

3、孩子不是我們塑造的東西,而是我們發(fā)現(xiàn)的人。

4、君子成人之美,不成人之惡。 解釋: 君子成全別人的好事,不去促成別人的壞事。

5、愛(ài)是最好的教育,表達(dá)愛(ài)的最好方式是快樂(lè)、鼓勵(lì)和感激。

6、抵抗是必然的,但我們必須戰(zhàn)斗到底,決不喪失信心。(家庭與世界)泰戈?duì)栔?/p>

7、教育人員的個(gè)性化、思想信念及其精神生活的財(cái)富,是能夠激發(fā)每一位教育人員檢驗(yàn)自己、反思自己、控制自己的力量。-蘇霍姆林斯基。

8、機(jī)會(huì)很少,但他有三個(gè)使他成功的特質(zhì):像鹿一樣跑的腿,在街上閑逛的時(shí)間,以及猶太人的耐心。巴爾扎克,bunce叔叔。

9、小不忍則亂大謀?!墩撜Z(yǔ)衛(wèi)靈公》譯文:小事上不能忍耐,就會(huì)壞了大事。

10、人的一生中有許多時(shí)間是用來(lái)從靈魂深處摘取青春的蓓蕾的。這種手術(shù)叫做經(jīng)驗(yàn)獲取。巴爾扎克,人類喜劇。

11、幸福并不存在于外在因素中,而是由我們對(duì)外在因素的態(tài)度引起的轉(zhuǎn)移,一個(gè)勤勞的人不可能不幸福。托爾斯泰的童年青春。

12、說(shuō)教、教學(xué)、困惑是教師的根,寓教于樂(lè)才是教學(xué)的方式!

13、學(xué)習(xí)是路,成長(zhǎng)是旅。

14、發(fā)生的事情只是機(jī)會(huì)或借口。在最好的情況下,它們只能啟動(dòng)一個(gè)彈簧,這個(gè)彈簧被心臟的手慢慢地收緊。羅曼羅蘭的(母親與兒子)。

15、性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也。 解釋: 人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響,每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。

16、用愛(ài)心和耐心塑造寶貝們的未來(lái)。

17、食人并不是發(fā)生在原始森林里,而是在各部里,衙門開(kāi)始了。托爾斯泰,復(fù)活。

18、我愛(ài)你是因?yàn)槟銦o(wú)所不知,只是你沉默不語(yǔ)。高爾基,(山姆金的一生)。

19、攜手共建,共同成長(zhǎng)。

20、老師們,同學(xué)們:百善文明為先,萬(wàn)思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理,安全在于未然的防患。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),多一份自律多一份驚醒,珍視安全,對(duì)自己負(fù)責(zé),為他人著想,共同營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,讓我們的百年老校因?yàn)槲覀兊呐Χ油昝?、更加輝煌!

幼兒名言警句(21--40條)

21、在禮儀方面,正如在一切事物中一樣,唯一不變老的是思想。好男人就是簡(jiǎn)單而單純。巴爾扎克,modestemignon。

22、廚房倫理第一,廚房技術(shù)為先。

23、世界上沒(méi)有哪匹馬能把你從你自己身邊帶走!高爾基,makalchudra。

24、人們只應(yīng)該忘記自己,愛(ài)別人,這樣人們才能安靜,快樂(lè)和高尚。托爾斯泰的(安娜·卡列尼娜)。

25、不管一個(gè)人有多高尚,我都不會(huì)為了他而變黑變白。泰戈?duì)柕模ㄅ说男牛?/p>

26、兒童健康心理的培養(yǎng)比他們的身體保健更重要。只有當(dāng)孩子有一個(gè)健康的心理,他們才能挑戰(zhàn)未來(lái)和成功。布魯爾卡特。

27、在《公民凱恩》中,威爾斯的想象力讓人眼花繚亂,給人啟迪。

28、用微笑點(diǎn)亮孩子的世界,用情感鑄就他們的未來(lái)。

29、假如清風(fēng)能拂動(dòng)孩子的笑臉,我愿是其中的一縷;假如雨露能滋潤(rùn)孩子的心田,愿化作其中的一滴。

30、只有當(dāng)數(shù)量失衡時(shí),貨幣才是一種力量。巴爾扎克的(努奇寧銀行)。

31、上學(xué)或放學(xué)路上一定要遵守交通規(guī)則,注意交通安全。

32、我兒百日的時(shí)候我給他寫(xiě)的寄語(yǔ)

33、只有了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師。

34、形容孩子小手靈巧的句子:

35、我們生來(lái)就是火炬,不是為了照亮自己,而是為了照亮世界。

36、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)。

37、過(guò)而不改,是謂過(guò)矣。 解釋: 有過(guò)錯(cuò)不改正,才是真錯(cuò)。

38、不購(gòu)買小攤販的三無(wú)食品,避免發(fā)生食物中毒。

39、(《國(guó)語(yǔ)》) 書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟 業(yè)精于勤疏于嬉,行成于思?xì)в陔S

40、不患人之不己知,患其不能也?!墩撜Z(yǔ)憲問(wèn)》譯文:不憂慮別人不知道自己《的長(zhǎng)處、好處》,只憂慮自己無(wú)能。

幼兒名言警句(41--60條)

41、你真的很好,你學(xué)到了新的技能。

42、家庭的知識(shí)氛圍對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的意義。一般來(lái)說(shuō),兒童的記憶發(fā)展速度要快于家庭的智力興趣、成人的閱讀和思考,以及他們?cè)趦和^腦中留下的影響。

43、書(shū)讓我看到了不一樣的生活,一種強(qiáng)烈的情感和欲望激勵(lì)著人們,去做偉大的事情,去違法犯法。高爾基,地球上。

44、我很高興你這樣做了。

45、素質(zhì)教育,全面發(fā)展,美育素質(zhì),不可或缺

46、人生的目標(biāo)往往是在最后一刻達(dá)成的;經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力不能取得的成就,將在緊急時(shí)刻決定。莎士比亞的愛(ài)情是徒勞的。

47、掌握罵人和斥責(zé)的方法和技術(shù),達(dá)到教育的目的和效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)任懲罰,在不知不覺(jué)中傷害孩子。

48、名不正,則言不順。 解釋: 名分不正,說(shuō)話就不能順理成章。

49、愛(ài)孩子,讓他們的天空更明亮;愛(ài)幼兒教育,愿我們的事業(yè)更加輝煌!

50、用孩子的心去感受孩子的感情,用母親的愛(ài)去愛(ài)孩子。

51、應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的自我約束,因?yàn)楦鞣N各樣的自我控制本身就可以作為人們的精神食糧。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

52、人要美,地球更要美!世界就會(huì)充滿希望!

53、誠(chéng)實(shí)和善良給了他一生的榮譽(yù)和尊重。只要一個(gè)人行為高尚,他的無(wú)知在任何情況下都是可以原諒的。巴爾扎克,(西卡西莫多的興衰)。

54、為朋友舉杯,直至酒盡,轉(zhuǎn)成路人;冬天的烏云剛剛出現(xiàn),蒼蠅也不見(jiàn)了。莎士比亞,雅典的丁滿。

55、對(duì)于孩子、家長(zhǎng)、老師來(lái)說(shuō),就是如何教育他們,使他們變得健康活潑、知識(shí)豐富、有人文意識(shí),是現(xiàn)代中國(guó)兒童、現(xiàn)代中國(guó)的良好體現(xiàn)。

56、朽木不可雕也,糞土之墻不可圬也。《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》譯文:真像是腐朽的木頭不能再雕刻什么了,糞土的墻壁不能再粉刷了。

57、不管是朋友還是陌生人處于危險(xiǎn)之中,我們必須勇敢地接受它,并盡我們最大的努力去幫助它,而不考慮我們自己的代價(jià)。馬克·吐溫,狗的故事。

58、過(guò)也,人皆見(jiàn)之;及其更也,人皆仰之。《論語(yǔ)子張》譯文:子貢說(shuō):過(guò)錯(cuò),人們都看得見(jiàn);等到他改正了,人們都會(huì)仰望他。

59、地球上沒(méi)有任何生物是自由的,甚至支配宇宙的法則也是自由的。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

60、命運(yùn)不會(huì)玩弄不斷變化的技術(shù)。它的輪子有時(shí)轉(zhuǎn)得太快,以至于很難分辨出一個(gè)變化與另一個(gè)變化之間的間隔,以及昨天與今天之間的聯(lián)系。雨果,海上勞作。

幼兒名言警句(61--80條)

61、下班的路,是回家的路?;ǜ嗟臅r(shí)間和孩子在一起比什么都重要,人生的很多麻煩都是因?yàn)闆](méi)有生活在自己家里造成的!

62、與家長(zhǎng)營(yíng)造和諧環(huán)境,為教師營(yíng)造和諧氛圍,促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。

63、育才造士,是國(guó)家的基礎(chǔ)。唐代文學(xué)家權(quán)德輿論。

64、在海燕勇敢的叫聲中,充滿了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。在這喊聲中,烏云聽(tīng)到了憤怒的力量,激情的火焰,勝利的信心。高爾基的海燕。

65、人生是精彩的,事業(yè)是多彩的,為了我多彩的事業(yè)奉獻(xiàn)我的一切!

66、幼兒教育是一片田野,需要我們不斷播種,呵護(hù)成長(zhǎng)。

67、不在其位,不謀其政。 解釋: 不在那個(gè)職位,就不謀劃那方面的政事。

68、想象是一切希望和靈感的源泉……萬(wàn)萬(wàn)不怕出洋相或怕他人說(shuō)“想入非非”而放棄自己的設(shè)想。

69、一座被敵人占領(lǐng)的城市,就像一個(gè)失去童貞的女孩。**與和平,列夫·托爾斯泰。

70、播種愛(ài)心,培育未來(lái)。

71、博學(xué)于文,約之以禮,亦可以弗畔矣夫。《顏淵》譯文:廣泛地學(xué)習(xí)文化典籍,再用禮儀加以自我約束,就不致于產(chǎn)生叛離之心了。

72、君子不以言舉人,不以人廢言。 解釋: 執(zhí)政者不因人說(shuō)好聽(tīng)的話就提拔他們,也不因他是壞人就鄙棄他說(shuō)過(guò)的正確的話。

73、可口的把它帶出來(lái),無(wú)味的把它帶進(jìn)來(lái)。

74、君子求諸己,小人求諸人。 解釋: 君子嚴(yán)格要求自己,小人苛刻要求別人。

75、言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)?!蹲髠鳌纷g:文章講的內(nèi)容或題材都很好,可表達(dá)不適當(dāng),那么欣賞的人就不會(huì)很多,難以傳播千古。

76、早上好!G00DM0inG!

77、在體育課或活動(dòng)課上,要聽(tīng)從老師的指揮,運(yùn)動(dòng)要量力而行,避免運(yùn)動(dòng)傷害。

78、羞恥、悔恨和貧窮,這是地獄的三位女神。一旦踏錯(cuò)一步,它就會(huì)立刻落入三位女神的手中。巴爾扎克的(高利貸者)。

79、宏大理論闡釋的那種評(píng)古論今不著邊際的演繹和歸納,就事論事個(gè)案分析的那種缺乏理論想象力和反思的瑣碎,體現(xiàn)出中國(guó)理論界在中國(guó)政治改革研究方面的理論貧乏。

80、上下樓梯不要奔跑,不要擁擠、打逗,避免出現(xiàn)意外傷害。

幼兒名言警句(81--100條)

81、如果一個(gè)人只在自己身上看到一點(diǎn)善良,那么整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一片沙漠。高爾基的懺悔。

82、古者言之不出,恥躬之不逮也?!独锶省纷g文:古時(shí)候的人言論不肯輕易出口,是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為單單說(shuō)得出而自身做不到是可恥的。

83、讀書(shū)要精,不要富,心要專,不要雜。

84、利于國(guó)者愛(ài)之,害于國(guó)者惡之?!蛾套哟呵铩?譯:對(duì)于國(guó)家有利的事就要熱心地去做,對(duì)國(guó)家有害的事就要憎惡它,遠(yuǎn)離它。

85、四海之內(nèi)皆兄弟。《論語(yǔ)顏淵》譯文:《君子只要認(rèn)真謹(jǐn)慎,沒(méi)有過(guò)失,對(duì)人恭敬而有禮貌》天下的人都是兄弟。

86、人才只給一些種子,而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展,發(fā)展必須通過(guò)教育和教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。-凱洛夫。

87、道聽(tīng)而涂說(shuō),德之棄也。 解釋: 熱衷于傳播小道消息的行為,是對(duì)道德的背棄。

88、如果你不真誠(chéng),或者不想做,那么即使你有很大的技能,也沒(méi)有什么可以實(shí)現(xiàn)的。查爾斯·狄更斯的(荒涼山莊)。

89、與朋友交,言而有信?!墩撜Z(yǔ)學(xué)而》譯文:和朋友交往,說(shuō)話誠(chéng)實(shí)能講信用。

90、家庭生活的核心就是幫助孩子更好的成長(zhǎng),父母盡到自己的責(zé)任了,其他方面就聽(tīng)從命運(yùn)的安排吧!

91、用愛(ài)心和耐心,點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的夢(mèng)想。

92、三人行,必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?,其不善者而改之?!墩撜Z(yǔ)述而》譯文:三人同行,其中一定有可做我老師的。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí),看到他們的缺點(diǎn),自己就可以改正。

93、改變孩子,要從改變父母開(kāi)始。父母改變,孩子才能改變。

94、驅(qū)散所有的焦慮,卸下所有的負(fù)擔(dān),不感到滿足,就像心去搬一塊大石頭。馬克·吐溫:一個(gè)呆在國(guó)外的傻瓜。

95、其知可及也,其愚不可及也。 解釋: 他的聰明可以學(xué)得來(lái),他的裝傻別人趕不上。

96、牽著孩子的手,開(kāi)心的遇見(jiàn)每一天!

97、自吹自擂是沒(méi)有用的。重要的是向人們展示你是如何做的,并證明它。狄更斯的(德魯?shù)轮i)。

98、其實(shí)愛(ài)需要出口,愛(ài)需要不斷表現(xiàn),在溫暖的家庭環(huán)境中愛(ài)的表現(xiàn)應(yīng)該成為習(xí)慣,這是家庭文化最核心的要素。我們看著孩子的眼睛,說(shuō)出自己最想說(shuō)、最應(yīng)該說(shuō)的話,直接抵抗孩子的心,成為最好的鼓勵(lì),最好的慰問(wèn)藥,最重要的精神糧食。

99、士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。 解釋: 既有志于學(xué)習(xí)和追求真理卻又以貧困為恥辱的讀書(shū)人,不值得與他討論真理。

100、見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?!墩撜Z(yǔ)里仁》譯文:看到賢人,就應(yīng)該想到要向他看齊;看到不賢的人,就應(yīng)該自我反省。

幼兒名言警句(101--120條)

101、關(guān)心每個(gè)孩子,關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),用心在教育。

102、如果你不等待說(shuō)出完全的真理,說(shuō)出真理是很容易的。泰戈?duì)枺w鳥(niǎo)集。

103、一個(gè)人看不到自己的美;他的美反映在別人的眼里。莎士比亞的troilus和cressida。

104、難償世上兒女債,可憐天下父母心。

105、開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)小朋友和尊敬老師的孩子!

106、為了生存,為了為人,我們必須創(chuàng)造我們生存的實(shí)際條件,對(duì)一切事情都要有耐心。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

107、三思而后行?!墩撜Z(yǔ)公冶長(zhǎng)》 譯:經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮然后才采取行動(dòng)。這話適用于莽撞行事的人。三:多次。

108、君子矜而不爭(zhēng),群而不黨?!缎l(wèi)靈公》譯文:君子莊重而不與人爭(zhēng)執(zhí)高下,合群而不拉幫結(jié)派。

109、君子不以言舉人,不以人廢言?!墩撜Z(yǔ)衛(wèi)靈公》譯文:君子不僅根據(jù)言論推舉選拔人才,也不因某人有缺點(diǎn)而廢棄他的言論。

110、用心靈的音符,引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的旋律。

111、從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生數(shù)千人,奇怪的是,給我留下印象最深刻的不是批判性的模范生,而是獨(dú)特的特征,不同的孩子。-蘇霍姆林斯基。

112、動(dòng)物為近物受苦,人卻為非近物悲哀。泰戈?duì)柕模t夾竹桃)。

113、約翰·梅斯菲曾說(shuō):“人類的肉體是不完全的東西,人類的心也不值得信賴,然而,人類的想象力卻是使人類卓越的動(dòng)力。

114、鳥(niǎo)之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善。 解釋: 鳥(niǎo)快要死的時(shí)候,鳴叫的聲音是悲哀的;人快要死的時(shí)候,說(shuō)出來(lái)的話也是善良的。

115、人類態(tài)的期望必須與其對(duì)生態(tài)的道德責(zé)任相聯(lián)系,人類與自然生態(tài)之間必須建立一種等價(jià)交換機(jī)制,以此限制、消除人類對(duì)自然生態(tài)不負(fù)責(zé)任的邪惡行為和自利欲望的膨脹,匡正天人之間的嚴(yán)重不和諧關(guān)系。

116、播種希望,收獲幸福。

117、關(guān)愛(ài)孩子,無(wú)私奉獻(xiàn),讓孩子在幸福中成長(zhǎng)。

118、問(wèn)題就是機(jī)會(huì),苦難就是營(yíng)養(yǎng),每一種經(jīng)歷,都在幫我們成就更好的自己

119、壞老師送真理,好老師教人發(fā)現(xiàn)真理。-第斯多惠。

120、報(bào)國(guó)之心,死而后已。宋蘇軾譯:報(bào)效祖國(guó)的志向到死都不會(huì)變。

幼兒名言警句(121--140條)

121、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 解釋: 軍隊(duì)可以喪失主帥,一個(gè)人不可喪失志氣。意思是三軍之勇在人,匹夫之志在己。故帥可奪而志不可奪。如可奪,則亦不足謂之志矣。

122、真理如果過(guò)分裝飾,就會(huì)變得庸俗。泰戈?duì)柕模ù禾斓难h(huán))。

123、嚴(yán)酷只能嚇唬人的心,北風(fēng)吹不掉行人的外衣,陽(yáng)光照在行人身上,卻能使人逐漸暖和起來(lái),自動(dòng)脫下外衣。維克多·雨果的(巴黎圣母院)。

124、努力讓孩子生活在干凈整潔的環(huán)境中,對(duì)他形成對(duì)污穢邪惡的免疫力和抵御力大有幫助。

125、贏在起跑線是每個(gè)家長(zhǎng)的最大心愿

126、用愛(ài)心育人,用心教育,為孩子的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

127、爸爸媽媽平庸渺小但真誠(chéng)善良

128、君子成人之美,不成人之惡。小人反是?!墩撜Z(yǔ)顏淵》譯文:君子成全別人的好事,不幫別人做成壞事。小人與此相反。

129、知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。 解釋: 懂得學(xué)業(yè)的人不如喜愛(ài)學(xué)業(yè)的人,喜愛(ài)學(xué)業(yè)的人不如以從事學(xué)業(yè)為快樂(lè)的人。

130、以親情為基石,以關(guān)懷為靈魂,讓幼兒成長(zhǎng)得更加美麗。

131、默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉。 解釋: 默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識(shí)),學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩,教人不知道疲倦,這對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么因難呢?

132、知道事情應(yīng)該是什么樣的,說(shuō)明你是聰明人,知道事物實(shí)際上是什么樣的,說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人,知道如何使事物更好,說(shuō)明你是有才能的人。狄德羅。

133、一切都以孩子為基礎(chǔ),傾聽(tīng)孩子的心聲,給孩子自由的思想,與孩子一起體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

134、朽木不可雕也。 解釋: 腐爛的木頭無(wú)法雕刻。比喻人不可造就或事物和局勢(shì)敗壞而無(wú)可救藥。亦作朽木難雕。亦作朽木不雕。

135、一點(diǎn)一滴的呵護(hù),為孩子們精心編織夢(mèng)想的橋梁,插上飛向未來(lái)的翅膀。

136、士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為已任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎? 解釋: 一個(gè)真正的有責(zé)任的人,必須具有堅(jiān)韌的意志,因?yàn)樗池?fù)的責(zé)任重大而實(shí)現(xiàn)的道路很漫長(zhǎng)。因?yàn)橐匀蕿樽约旱呢?zé)任,所以是重大的責(zé)任。因?yàn)橐陨慕Y(jié)束作為任務(wù)的結(jié)束,所以實(shí)現(xiàn)仁的道路是漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)的。

137、一切為了孩子的未來(lái)!為了孩子未來(lái)的一切

138、敏銳地分析觀察會(huì)產(chǎn)生想象力的開(kāi)發(fā)、洞察力的深入、感知力的增強(qiáng)與睿智的增長(zhǎng)。而這些會(huì)帶來(lái)富裕與和諧。

139、Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere. 邏輯會(huì)帶你從A點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn),想象力將把你帶到任何地方。

140、Study English in order to apply it. Language is for the exchange of ideas, for communication. 學(xué)以致用。

幼兒名言警句(141--160條)

141、我們有權(quán)利按照自己的愿望建立更好的生活。高爾基,意大利童話。

142、真正的教育者不僅傳授真理,還傳授對(duì)自己學(xué)生真理的態(tài)度,激發(fā)對(duì)善良事物的鼓舞和欽佩,對(duì)邪惡事物的不容忍態(tài)度。-蘇霍姆林斯基。

143、生有益于人,死不害于人?!抖Y記檀弓上》 譯:人生在世應(yīng)當(dāng)做個(gè)有益于人民的人,即使死了也不當(dāng)害人的鬼。

144、積極參加學(xué)校組織的各種安全演練和安全教育活動(dòng),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,提高面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)自救自護(hù)的能力。

145、心靈的溝通不需要言語(yǔ),只需要兩顆相愛(ài)的心。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

146、每個(gè)寶寶都是天使,想讓天使更好的成長(zhǎng),我們要付出我們?nèi)康膼?ài)去培養(yǎng)他們!

147、一個(gè)人在失敗后會(huì)意識(shí)到他的欲望有多強(qiáng)烈。巴爾扎克,goriot。

148、不患莫己知,求為可知也。 解釋: 不怕別人不知道自己,只求自己作出成績(jī)來(lái)。

149、知不足者好學(xué),恥下問(wèn)者自滿。 解釋: 知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人,不好問(wèn)又驕傲自滿的人是可恥的。

150、在新時(shí)代的黎明,人類將在全人類的精神統(tǒng)一中找到自己的靈魂。民族主義,泰戈?duì)枴?/p>

151、以愛(ài)為橋梁,引領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

152、色厲而內(nèi)荏,譬諸小人,其猶穿窬之盜也與! 解釋: 外表嚴(yán)厲而內(nèi)心虛弱,這類的小人,就像是挖墻洞的小偷。

153、人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。 解釋: 一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,憂患很快就會(huì)出現(xiàn)。

154、忠誠(chéng)、溫柔等。感情會(huì)在人的行為中成為一種積極作用的力量?!澘品?/p>

155、陽(yáng)光普照他的宮殿,也不離開(kāi)我們的小屋;白天是相等的。威廉·莎士比亞的(冬天的故事)。

156、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力,給他們自由飛翔的翅膀。

157、所有的好品質(zhì)都來(lái)自陽(yáng)光和母親的乳汁。高爾基,意大利童話。

158、這位有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)知道,用鞭子威脅動(dòng)物比用鞭子打動(dòng)物的頭要好。**與和平,列夫·托爾斯泰。

159、鳥(niǎo)之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善?!墩撜Z(yǔ)泰伯》譯文:《曾子說(shuō)》鳥(niǎo)將要死的時(shí)候,鳴叫的聲音是悲哀的;人將要死的時(shí)候,說(shuō)的話是善意的。

160、子絕四:毋意,毋必,毋固,毋我。 解釋: 孔子杜絕了四種弊?。簺](méi)有主觀猜疑,沒(méi)有定要實(shí)現(xiàn)的期望,沒(méi)有固執(zhí)己見(jiàn)之舉,沒(méi)有自私之心。

幼兒名言警句(161--180條)

161、在快樂(lè)的笑聲中,給孩子一個(gè)美好的童年。

162、做個(gè)溫暖的陪伴者,給孩子一個(gè)充滿愛(ài)和溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

163、后生可畏,焉知來(lái)者之不如今也?!墩撜Z(yǔ)子罕》譯文:年輕人是值得敬服的,怎么知道將來(lái)的人們不如現(xiàn)在的人呢?

164、Rome was not built in a day. Work harder and practice more. Your hardworking will be rewarded. 羅馬不是一天建起來(lái)的。

165、教師職責(zé),不在于教給孩子講學(xué)問(wèn),而在于啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃時(shí)候,再教他學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育原則。

166、孩子的笑容是最美麗的風(fēng)景,我們是陪伴他們的導(dǎo)師。

167、道不同,不相為謀。《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》譯文:主張不同,不能互相商量謀劃。

168、健康家庭成長(zhǎng)的孩子,學(xué)校破壞他并不容易,但是被不健康家庭創(chuàng)造的孩子,學(xué)校必須幫助他,非常困難。

169、可愛(ài)的小寶寶,我們看到你陽(yáng)光燦爛的樣子,真是歡欣鼓舞。在老師的帶領(lǐng)下,你學(xué)了許多美麗的動(dòng)聽(tīng)的兒歌和喜氣洋洋的舞蹈,我們真的為你感到驕傲和自豪。

170、大言不慚,則無(wú)必為之志?!墩撜Z(yǔ)憲問(wèn)》譯文:一個(gè)人如果大言不慚,那么,他一定沒(méi)有實(shí)際去做的志向。

171、輕輕蹲下用我們的目光和孩子溝通孩子是我們的希望

172、世界上的許多罪惡和痛苦都是由于錯(cuò)誤地把未來(lái)當(dāng)成了現(xiàn)在,由于沖得太快而為時(shí)不晚。高爾基,nilushka。

173、己所不欲,勿施于人。 解釋: 自己不想做的事情,就不要加給別人。

174、大海里的水并不能使天鵝的黑腿變白,雖然它一直在海浪中被沖刷著。莎士比亞的提多安多尼古。

175、誠(chéng)實(shí)做人,勤奮工作,做學(xué)生的表率。

176、只要你有信念,你就能在信念中前行。

177、正確的道路是:繼承前人的做法,繼續(xù)前進(jìn)。托爾斯泰,俄國(guó)文學(xué)史。

178、憐憫殺人犯就是鼓勵(lì)他們殺人。莎士比亞的(羅密歐與朱麗葉)。

179、痛苦引起深切的同情;害怕傷害別人的感情;它引起了對(duì)那些能忍受它的人的極大尊重。托爾斯泰,塞瓦斯托波爾十二月。

180、要想學(xué)生學(xué)得好,老師必須學(xué)得好。只有學(xué)而不厭的老師才能教學(xué)而不厭的學(xué)生。-陶行知道。

幼兒名言警句(181--200條)

181、以上是幼兒在家表現(xiàn)簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ),相信可以幫到您哦!

182、沒(méi)有物質(zhì)上的平等,就沒(méi)有公民權(quán)利上的平等。高爾基,意大利童話。

183、注意用電、用水的安全,嚴(yán)防火災(zāi)。

184、君子欲訥于言而敏于行。譯文:君子說(shuō)話要謹(jǐn)慎,做事要勤快。

185、想讓喜歡你的孩子對(duì)孩子要有耐心,愛(ài)要細(xì)心!

186、鼓勵(lì)孩子下棋永爭(zhēng)第一具有幾個(gè)好處,一是激勵(lì)孩子保持上進(jìn),二是磨礪孩子看淡輸贏,三是鍛煉孩子思維。首先是通過(guò)樹(shù)立奪第一雄心壯志,引導(dǎo)孩子在勇上下功夫,為奪第一需要多做題啦,打譜,比賽,孩子比較接受,會(huì)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次比賽就有輸贏,可以引導(dǎo)孩子從小勝不驕,敗不餒。最后科學(xué)棋類訓(xùn)練方法需要很高的空間想象力和記憶力,會(huì)提升孩子思維層次。

187、用友誼的耙鏟除敵意和仇恨的種子,在他們的地方種下溫柔的和諧的種子。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

188、在時(shí)代變化的前夕,人類精神的天才總是使他們害怕未來(lái)的危機(jī);當(dāng)他們看到海平面上升時(shí),就好像知道要有一場(chǎng)暴風(fēng)雨似的。莎士比亞的(理查二世。

189、教育是火炬,點(diǎn)亮孩子智慧的燈。

190、用心教育,創(chuàng)造美好未來(lái)。

191、舊世俗鏈條的銹蝕侵蝕著人們的心靈,毒害著他們,使他們變得無(wú)知和落后。高爾基,意大利童話。

192、一個(gè)有充分理由相信自己的人,是不會(huì)為了讓別人相信自己而在別人面前炫耀的。查爾斯·狄更斯的(大衛(wèi)·科波菲爾)。

193、多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)去體驗(yàn),獨(dú)立處理一些事情,哪怕我們明知道他們會(huì)撞得頭破血流,也要讓他們?nèi)プ?,在失敗中體會(huì)成功的道理。

194、善于寬容,是教師修養(yǎng)的情感問(wèn)題,寬容中蘊(yùn)含的理解信任平等,表明教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心,也浸透了一種對(duì)事業(yè)對(duì)孩子的誠(chéng)摯和熱愛(ài)。

195、君子合而不同,小人同而不合?!墩撜Z(yǔ)子路》譯文:君子講求和諧而不盲從附和;小人,同流合污而不能和諧。

196、完善自我的機(jī)會(huì),也給我一個(gè)與自己孩子、自己童年建立生命的聯(lián)接的途徑。

197、你越緊抓住一根正在倒塌的柱子,它掉下來(lái)的速度就越快。泰戈?duì)柎笊降摹?/p>

198、在你解釋這件事的時(shí)候,你不可以歪曲、鑿鑿、延伸這個(gè)觀點(diǎn);更不能靠自己的精明,明知故犯,讓自己的靈魂走上犯罪的道路。莎士比亞的(亨利五世)。

199、大鬧、咬人等等,甚至打破玻璃和破壞家具。司馬光砸缸就是一個(gè)比較典型的例子。

200、每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏,我們是他們成長(zhǎng)的向?qū)А?/p>

教育名言名句大全優(yōu)質(zhì)200句


花瓣開(kāi)始飄落,羅伊用雙手捧起它們,就像一封無(wú)聲的信,寫(xiě)給她的心上人。~~喜歡這類風(fēng)格的句子嗎?以下是由我們?yōu)槟阏淼摹督逃悦浯笕珒?yōu)質(zhì)200句》,供你參考,希望能夠幫助到大家。

1、夏季應(yīng)每天給孩子洗澡,每天也應(yīng)給男孩子洗屁股。

2、所有的好品質(zhì)都來(lái)自陽(yáng)光和母親的乳汁。高爾基,意大利童話。

3、教而不受,雖然強(qiáng)告之無(wú)益。比如水投石,必不納也,今夫石田雖然水潤(rùn)沃,其干能立待,以其不納也。

4、一切都是平凡的經(jīng)歷,一切都是平凡的影像。他們不時(shí)地進(jìn)入他們的夢(mèng)境,改變?cè)S多新的事物。都是平常的感情,都是平常的話。偶然撞見(jiàn)一個(gè)詩(shī)人,變出多少新詩(shī)。醉過(guò)才知酒,愛(ài)過(guò)才知重。你不能成為我的詩(shī),正如我不能成為你的夢(mèng)。

5、誠(chéng)實(shí)和善良給了他一生的榮譽(yù)和尊重。只要一個(gè)人行為高尚,他的無(wú)知在任何情況下都是可以原諒的。巴爾扎克,(西卡西莫多的興衰)。

6、幼兒園應(yīng)每天堅(jiān)持組織孩子做早操。

7、不管一個(gè)人有多高尚,我都不會(huì)為了他而變黑變白。泰戈?duì)柕模ㄅ说男牛?/p>

8、老師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心也能醒來(lái);老師的愛(ài)是融化的春風(fēng),即使凍結(jié)的感情也會(huì)融化。-巴特爾

9、其實(shí)朋友是人為的關(guān)系,是自由選擇的人際關(guān)系,兄弟是自然的關(guān)系,不是自由選擇的天堂。

10、幼兒園要嚴(yán)格按食譜操作,不要隨意更改食譜。

11、在學(xué)習(xí)中要有懷疑,在生活中也要有懷疑。

12、孩子們,你們這一代是快樂(lè)和幸福的一代,每天開(kāi)心的玩吧!

13、食人并不是發(fā)生在原始森林里,而是在各部里,衙門開(kāi)始了。托爾斯泰,復(fù)活。

14、幸福并不存在于外在因素中,而是由我們對(duì)外在因素的態(tài)度引起的轉(zhuǎn)移,一個(gè)勤勞的人不可能不幸福。托爾斯泰的童年青春。

15、一陣清風(fēng),吹得樹(shù)葉沙沙地響。一陣寒風(fēng),吹得小樹(shù)瑟瑟地發(fā)抖。

16、他的性格內(nèi)向,而且語(yǔ)言發(fā)育不是很好、體質(zhì)弱、自理能力差,所以我為他能否適應(yīng)幼兒園的集體生活很是捏了把汗。也許是緣分,也許是智選,入托這幾天,他的表現(xiàn)非常好,而且是由內(nèi)到外地快樂(lè)著。

17、在你解釋這件事的時(shí)候,你不可以歪曲、鑿鑿、延伸這個(gè)觀點(diǎn);更不能靠自己的精明,明知故犯,讓自己的靈魂走上犯罪的道路。莎士比亞的(亨利五世)。

18、與其說(shuō)恐懼來(lái)自將要發(fā)生的事,不如說(shuō)恐懼來(lái)自可能發(fā)生的事。

19、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,我們需要勇敢的生活,我們?cè)接赂?,生活就越充?shí)。

20、應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的自我約束,因?yàn)楦鞣N各樣的自我控制本身就可以作為人們的精神食糧。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

21、人的一生中有許多時(shí)間是用來(lái)從靈魂深處摘取青春的蓓蕾的。這種手術(shù)叫做經(jīng)驗(yàn)獲取。巴爾扎克,人類喜劇。

22、惡人不能總是壓迫好人,好人總會(huì)勝利。不過(guò),這其中也有運(yùn)氣的成分。

23、沒(méi)有利害關(guān)系,就沒(méi)有利益。

24、世界上的許多罪惡和痛苦都是由于錯(cuò)誤地把未來(lái)當(dāng)成了現(xiàn)在,由于沖得太快而為時(shí)不晚。高爾基,nilushka。

25、一個(gè)人看不到自己的美;他的美反映在別人的眼里。莎士比亞的troilus和cressida。

26、最黑暗的時(shí)刻就是最黑暗的時(shí)刻。我們所要做的就是在這些黑暗的日子里堅(jiān)持下去,永不放棄!

27、人們只應(yīng)該忘記自己,愛(ài)別人,這樣人們才能安靜,快樂(lè)和高尚。托爾斯泰的(安娜·卡列尼娜)。

28、地球上沒(méi)有任何生物是自由的,甚至支配宇宙的法則也是自由的。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

29、既然生活是一場(chǎng)冒險(xiǎn)游戲,那就堅(jiān)持下去吧。每一天都是一份祝福,每一天都是一份禮物,我永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。至于疤痕、骨折、疼痛的四肢和偶爾的疼痛,我認(rèn)為這些只是溫柔地提醒我們生命是珍貴的,也許比我想承認(rèn)的還要脆弱。

30、夏季室溫過(guò)高,最好每班配備降溫設(shè)備,保證孩子身體健康。

31、舊世俗鏈條的銹蝕侵蝕著人們的心靈,毒害著他們,使他們變得無(wú)知和落后。高爾基,意大利童話。

32、教育者應(yīng)該對(duì)正在成長(zhǎng)的人的心靈有深刻的理解……只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理,加深他們的心理知識(shí),他們才能成為教育工作的真正專家。-蘇霍姆林斯基

33、希望幼兒園建立動(dòng)物角,讓孩子們經(jīng)常觀察小動(dòng)物,和小動(dòng)物們?cè)谝黄穑囵B(yǎng)愛(ài)心。

34、嚴(yán)酷只能嚇唬人的心,北風(fēng)吹不掉行人的外衣,陽(yáng)光照在行人身上,卻能使人逐漸暖和起來(lái),自動(dòng)脫下外衣。維克多·雨果的(巴黎圣母院)。

35、性教育也正應(yīng)該是愛(ài)的教育,即由生活、志趣和希望的—致所組成的那種重大的深刻的感情教育。??——馬卡連柯

36、小孩在幼兒園還小,讓老師費(fèi)心呢。

37、如果我有什么話要對(duì)我的孩子們說(shuō),那很可能是上帝保佑了這位戰(zhàn)士。

38、我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來(lái)看待這個(gè)世界上有那么多的好書(shū)、好的電影和好的動(dòng)畫(huà)片,它們注定會(huì)永遠(yuǎn)存在下去?怕什么真理是無(wú)限的,成一寸就有一寸的快樂(lè)。

39、不能把孩子的精神世界變成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們努力讓孩子的所有精神力量都集中在家庭作業(yè)上,他的生活就會(huì)變得難以忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且應(yīng)該是一個(gè)有各種興趣、要求和愿望的人。-蘇霍姆林斯基

40、讀書(shū)成為生命的必需。2、教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。3、數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。4、鳥(niǎo)欲高飛先展翅,要想成才早學(xué)習(xí)。5、知榮辱,明廉恥,—從我做起。6、活著就要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不是為了活著。7、每天進(jìn)一步,踏上成功路。

41、吃起來(lái)就像有人拿了你的牛排,放了一坨屎在上面,然后又放回你嘴里。

42、作為人類,我們比血肉更加脆弱。

43、自我教育從哪里開(kāi)始,什么時(shí)候開(kāi)始?有句古老的格言說(shuō):戰(zhàn)勝自己是最難的勝利——蘇霍姆林斯基

44、美國(guó)人帶來(lái)了面包和自由;蘇聯(lián)人帶著面包來(lái)了,卻沒(méi)有自由;他們沒(méi)有面包,沒(méi)有自由。

45、我愛(ài)你是因?yàn)槟銦o(wú)所不知,只是你沉默不語(yǔ)。高爾基,(山姆金的一生)。

46、住宿幼兒晚點(diǎn)應(yīng)增加水果。

47、在我的生活中,我特別渴望山和海給我?guī)?lái)的孤獨(dú)與寧?kù)o。我不想和任何人打交道,我只想找到一個(gè)地方,在那里我可以徹底瘋掉,找到真正的自己。

48、我們必須相信,今天的失敗是過(guò)去的失敗造成的。我們必須相信,今天的努力將在未來(lái)取得巨大的收獲。

49、記住,勇敢不是不害怕,而是即使害怕也要勇往直前。

50、多研究問(wèn)題,少談理論。

51、生與死的選擇往往是在一個(gè)系統(tǒng)之間。

52、中國(guó)未來(lái)發(fā)展、民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,基礎(chǔ)在教育。

53、悲觀的人抱怨風(fēng),樂(lè)觀的人期待變化,腳踏實(shí)地的人熟練地操縱風(fēng)帆。

54、動(dòng)物為近物受苦,人卻為非近物悲哀。泰戈?duì)柕模t夾竹桃)。

55、毫無(wú)疑問(wèn),讀書(shū)的人必須教有疑的人,有疑的人必須教有疑的人,但他們必須毫無(wú)疑問(wèn),他們?cè)谶@里取得了進(jìn)步。

56、如果你不等待說(shuō)出完全的真理,說(shuō)出真理是很容易的。泰戈?duì)枺w鳥(niǎo)集。

57、一座被敵人占領(lǐng)的城市,就像一個(gè)失去童貞的女孩。**與和平,列夫·托爾斯泰。

58、不要試圖阻止負(fù)面情緒的流動(dòng),有時(shí)似乎壓倒你。相反,你會(huì)受苦。正確的做法是擁抱這些情緒所攜帶的能量,并利用它來(lái)增強(qiáng)你生存的決心。

59、宮墻的統(tǒng)治者,千年的道德準(zhǔn)則,鎖不住一個(gè)年輕人的心!

60、對(duì)孩子要加強(qiáng)品德教育,從小樹(shù)立良好的道德意識(shí)。

61、不要看事情變得有多糟糕,而要看有多大的空間可以變得更好,即使在逆境中,也要試著往好的方面看。

62、幼兒園是孩子們的樂(lè)園,但是只有大一點(diǎn)的孩子才有機(jī)會(huì)去,現(xiàn)在他長(zhǎng)大了,終于可以上幼兒園了;

63、智仁勇是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過(guò)去被認(rèn)為是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)?!煜轮_(dá)德’,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知

64、真理如果過(guò)分裝飾,就會(huì)變得庸俗。泰戈?duì)柕模ù禾斓难h(huán))。

65、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。(作者:(意)蒙臺(tái)梭利)

66、我并不總是一個(gè)非常成功的人,我也沒(méi)有什么天賦,但重要的是,我對(duì)我所做的任何事情都有極大的熱情。

67、強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教,強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。教育是千秋大業(yè),關(guān)系國(guó)家民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)系人的全面發(fā)展,必須整體考慮、精心設(shè)計(jì)。---溫家寶在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話

68、美育者在教育中運(yùn)用美學(xué)理論,以陶冶感情為目的。-蔡元培

69、自由,這個(gè)世界上有多少罪惡,都是由你的名字造成的!

70、所有的教師都必須期待不教-葉圣陶

71、各種興趣班應(yīng)是幼兒園日常教育的內(nèi)容,不應(yīng)該向家長(zhǎng)額外收費(fèi)。

72、如果有一天我發(fā)現(xiàn)我的生存沒(méi)有得到延續(xù),那么我就死了。但我不后悔。冒險(xiǎn)家的純粹理想是探索世界上所有未知的危險(xiǎn)。不要為了金錢而腐蝕你的理想。

73、我們想活的書(shū),不要死的書(shū);真書(shū),不要假書(shū);想動(dòng)的書(shū),不要安靜的書(shū);想用的書(shū),不要讀的書(shū)??偟膩?lái)說(shuō),要以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo),不要以文字為中心的教材。-陶行知

74、勞動(dòng)是一種具有神奇力量的民間教育,為我們開(kāi)辟了教育智慧的新來(lái)源。這個(gè)來(lái)源是書(shū)本教育理論所不知道的。我們相信,只有通過(guò)汗水、老繭和疲憊的勞動(dòng),人們的心才會(huì)變得敏感和溫柔。通過(guò)勞動(dòng),人們有能力用心去了解周圍的世界。-蘇霍姆林斯基

75、部分證據(jù)說(shuō)幾句話,部分證據(jù)不說(shuō)八句話。

76、憐憫殺人犯就是鼓勵(lì)他們殺人。莎士比亞的(羅密歐與朱麗葉)。

77、可通過(guò)各種教育活動(dòng)提高孩子獨(dú)立、自主能力。

78、把自己鑄造成一個(gè)有用的工具只能希望對(duì)社會(huì)有益。真正對(duì)我來(lái)說(shuō),是最有用的人。把自己鑄造成一個(gè)自由獨(dú)立的人格,你自然會(huì)不滿足,不滿足于現(xiàn)狀,敢于說(shuō)出真相。

79、孩子不能用規(guī)則教好,規(guī)則總會(huì)被他們遺忘?!?xí)慣一旦培養(yǎng)成功,就不需要借助記憶,很容易自然發(fā)揮作用。

80、沒(méi)有物質(zhì)上的平等,就沒(méi)有公民權(quán)利上的平等。高爾基,意大利童話。

81、如果一個(gè)人只在自己身上看到一點(diǎn)善良,那么整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一片沙漠。高爾基的懺悔。

82、要細(xì)致、周到地照顧孩子,使家長(zhǎng)安心工作。

83、學(xué)生運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)生了,它是一種青春的積極表達(dá),它是一種好的現(xiàn)象,它不能被壓制,它不能被壓制。

84、永遠(yuǎn)不要失去希望。這是生存技能的基石。此外,在野外生存的首要原則是始終保持微笑。只要你活著,就有希望。

85、廁所坑太大,孩子入廁不方便,易出事故,應(yīng)及早解決。

86、抵抗是必然的,但我們必須戰(zhàn)斗到底,決不喪失信心。(家庭與世界)泰戈?duì)栔?/p>

87、--習(xí)近平總書(shū)記在給清華大學(xué)的賀信中指出

88、今年我升大班,明年我將成為一年級(jí)小學(xué)生。

89、身體一天走幾千里,眼睛高高地四海沒(méi)人。

90、你并不總是爭(zhēng)取自由,自由是給你外,你必須首先為獨(dú)立而戰(zhàn),給你自由你不是獨(dú)立的仍然是一個(gè)奴隸,你欺騙和偏見(jiàn)的概念,像竹筍一樣,一層一層地剝開(kāi)他的內(nèi)部是很新鮮很清楚,力量。

91、舊的一年就要過(guò)去,新的一年即將來(lái)臨。

92、在時(shí)代變化的前夕,人類精神的天才總是使他們害怕未來(lái)的危機(jī);當(dāng)他們看到海平面上升時(shí),就好像知道要有一場(chǎng)暴風(fēng)雨似的。莎士比亞的(理查二世。

93、如果有人指責(zé)北京大學(xué)無(wú)所作為,別理他;如果有人斥責(zé)北京大學(xué)的冷漠,別理他。但是,如果有人說(shuō)北京大學(xué)不好,學(xué)生不善于學(xué)習(xí),學(xué)風(fēng)不好,那就太可惜了。

94、你們辛苦了,向你們致敬!老師老師您真好,辛勤培育好苗苗。苗苗本來(lái)不懂事,多虧老師細(xì)心教。

95、春天來(lái)了,桃花紅得像少女臉頰上泛起的紅暈,柳葉綠得像純凈的翡翠。

96、要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。

97、在新時(shí)代的黎明,人類將在全人類的精神統(tǒng)一中找到自己的靈魂。民族主義,泰戈?duì)枴?/p>

98、恐懼和勇氣往往是一枚硬幣的兩面。首先,沒(méi)有恐懼,就沒(méi)有真正鼓起勇氣的方法。

99、我們有權(quán)利按照自己的愿望建立更好的生活。高爾基,意大利童話。

100、他很喜歡賈老師、梁老師和王老師,并且叫他們——媽媽。在他們的悉心照顧和正確引導(dǎo)下,子峰第一天回家就自己端著杯子喝水了,再也不是每次都讓我喂他喝;他入園后,沒(méi)有怎么哭鬧,就連晚上我去幼兒園接他,他都不想回家,需要我哄著回家;并且現(xiàn)在還愛(ài)說(shuō)話了,而在沒(méi)去幼兒園之前,他不怎么開(kāi)口說(shuō)話。

101、你越緊抓住一根正在倒塌的柱子,它掉下來(lái)的速度就越快。泰戈?duì)柎笊降摹?/p>

102、兩只黃色的蝴蝶,都飛向天空。不知怎么的,一只突然飛了回來(lái)。剩下的一個(gè),寂寞陌生可憐,也無(wú)心天堂,天空太寂寞。

103、只有當(dāng)數(shù)量失衡時(shí),貨幣才是一種力量。巴爾扎克的(努奇寧銀行)。

104、陽(yáng)光普照他的宮殿,也不離開(kāi)我們的小屋;白天是相等的。威廉·莎士比亞的(冬天的故事)。

105、時(shí)間產(chǎn)生思想,思想產(chǎn)生時(shí)間,時(shí)間產(chǎn)生新思想。

106、人們永遠(yuǎn)不會(huì)后悔他們做過(guò)的事,只會(huì)后悔他們沒(méi)有做過(guò)的事。

107、不愿相思,不敢出門看月亮;但月亮從窗口進(jìn)來(lái),讓我整晚都在想你。

108、如果命運(yùn)之球在你面前滾動(dòng),立即抓住它。我們很少有第二次機(jī)會(huì)。

109、中國(guó)的教育,不僅救不了民族,還能亡國(guó)。

110、愛(ài)護(hù)幼兒園的孩子,把他們看做是自己的孩子,對(duì)孩子要有耐心,特別是小班剛剛進(jìn)來(lái)的孩子,他們更需要老師的關(guān)心和呵護(hù),孩子不會(huì)吃飯,老師要手把手的教,孩子不會(huì)上廁所,老師不厭其煩的教,多鼓勵(lì)孩子,讓孩子多鍛煉,對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,多表?yè)P(yáng)!

111、只要心靈的火焰在親密的燭光上燃燒,友誼的翅膀就不會(huì)掉毛。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

112、如果我們從不行動(dòng),夢(mèng)想只是愿望。生活只有點(diǎn)燃自己才能發(fā)光。

113、對(duì)室外的大型玩具應(yīng)及時(shí)檢修,保證孩子們?cè)谟螒蛑械陌踩?/p>

114、整個(gè)冬天,青蛙都睡在洞里。

115、老師們對(duì)孩子的摯愛(ài)和她們科學(xué)化、人性化的教育方式讓我十分感激和欣賞。每天送孩子去幼兒園,一進(jìn)幼兒園,只要遇到工作人員或老師,她們都會(huì)打聲招呼說(shuō)“您好”,雖然只是一聲“您好”但卻讓人感覺(jué)那么親切和溫馨,這里處處讓孩子們感受到了愛(ài)和關(guān)懷。

116、你的知識(shí)、求知欲和閱讀愛(ài)好是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。你應(yīng)該善于看待這個(gè)源頭,引導(dǎo)學(xué)生去這個(gè)源頭——蘇霍姆林斯基

117、當(dāng)你成功的時(shí)候,你以極大的勇氣為之奮斗的事情將會(huì)成為你生命中的紀(jì)念碑。

118、正確的道路是:繼承前人的做法,繼續(xù)前進(jìn)。托爾斯泰,俄國(guó)文學(xué)史。

119、敬的快樂(lè)寶貝雙語(yǔ)幼兒園領(lǐng)導(dǎo):我是貝貝1班凌子峰的媽媽,我兒子是剛剛?cè)雸@的孩子。

120、爸爸夸我講禮貌,媽媽說(shuō)我好寶寶。老師老師謝謝您,老師老師您真好。

121、發(fā)生的事情只是機(jī)會(huì)或借口。在最好的情況下,它們只能啟動(dòng)一個(gè)彈簧,這個(gè)彈簧被心臟的手慢慢地收緊。羅曼羅蘭的(母親與兒子)。

122、我已故的父親經(jīng)常說(shuō),人生最重要的兩件事是實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想和照顧你的好朋友。這兩件事一直是我生活的動(dòng)力。不要害怕追逐你的夢(mèng)想。雖然你不可能總是成功,但只要你堅(jiān)持追逐自己的夢(mèng)想,你就能在生活中獲得樂(lè)趣。同時(shí),你必須愛(ài)你的家人和朋友。它們是你生活的基礎(chǔ)。

123、為朋友舉杯,直至酒盡,轉(zhuǎn)成路人;冬天的烏云剛剛出現(xiàn),蒼蠅也不見(jiàn)了。莎士比亞,雅典的丁滿。

124、冬天天氣寒冷,幼兒園的小朋友上學(xué)的時(shí)候早上是起不來(lái)的,暖和暖和的被窩是非常舒服的,再就是我們應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子上學(xué),你聽(tīng),公雞每天早上不管天氣再寒冷,依然天天按時(shí)打鳴,早上爸爸去上班,也很冷,爸爸為了愛(ài)與責(zé)任選擇逆風(fēng)而行。

125、世界上沒(méi)有哪匹馬能把你從你自己身邊帶走!高爾基,makalchudra。

126、為什么終點(diǎn)線總是出現(xiàn)在人們想要放棄的時(shí)候?也許這就是宇宙的普遍規(guī)律,它總是把最好的留給那些付出最多的人。我從大自然中學(xué)到了這一課。黎明之后往往是最黑暗的時(shí)刻。

127、職業(yè)教育的目的:尋求個(gè)性發(fā)展;為個(gè)人謀生做準(zhǔn)備;為個(gè)人服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備;為國(guó)家和世界提高生產(chǎn)力做準(zhǔn)備。-黃炎培

128、智慧固然是令人欽佩的,但真正能激勵(lì)和使人激動(dòng)的是我們心中的英雄精神,毫不猶豫的沖動(dòng)。

129、這位有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)知道,用鞭子威脅動(dòng)物比用鞭子打動(dòng)物的頭要好。**與和平,列夫·托爾斯泰。

130、疼痛是身體虛弱的感覺(jué)。

131、子不過(guò),父之過(guò),父母教育孩子很關(guān)健

132、用友誼的耙鏟除敵意和仇恨的種子,在他們的地方種下溫柔的和諧的種子。查爾斯·狄更斯的(古玩店)。

133、如果我是一片雪花,我就飄到北冰洋,和白熊做朋友。

134、記得那一年,你的家人辦了嫁妝,我的家人辦了新房,只是從來(lái)沒(méi)有抓到我的新郎。這十年,換了幾個(gè)皇帝,看了多少次世風(fēng)日下,銹了你的嫁妝剪刀,換了你多少新衣,更老了你和我人一對(duì)。只有十年的舊鞭炮,越老越響。

135、幸福來(lái)心的贊美和感激,一顆晨星在這里升起,呀,漂亮寶貝。

136、驅(qū)散所有的焦慮,卸下所有的負(fù)擔(dān),不感到滿足,就像心去搬一塊大石頭。馬克·吐溫:一個(gè)呆在國(guó)外的傻瓜。

137、教師的教學(xué)不是完全授予的,而是相機(jī)誘導(dǎo)的。-葉圣陶

138、一個(gè)好的或壞的詞可以影響無(wú)數(shù)的人,一個(gè)壞的詞可以殺死無(wú)數(shù)的人。

139、書(shū)讓我看到了不一樣的生活,一種強(qiáng)烈的情感和欲望激勵(lì)著人們,去做偉大的事情,去違法犯法。高爾基,地球上。

140、在我看來(lái),中國(guó)的教育,不僅救不了國(guó)家,它還能亡國(guó)。

141、樹(shù)無(wú)心播種,我也無(wú)心播種。

142、一個(gè)人在失敗后會(huì)意識(shí)到他的欲望有多強(qiáng)烈。巴爾扎克,goriot。

143、如果你不真誠(chéng),或者不想做,那么即使你有很大的技能,也沒(méi)有什么可以實(shí)現(xiàn)的。查爾斯·狄更斯的(荒涼山莊)。

144、春天來(lái)了,桃花的臉頰上泛起了紅暈,柳樹(shù)伸了伸胳膊,抽出了綠葉。

145、現(xiàn)在苗苗懂事了,手帕襪子自己洗。還會(huì)唱歌和舞蹈,也會(huì)畫(huà)畫(huà)講故事。

146、人生的目標(biāo)往往是在最后一刻達(dá)成的;經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力不能取得的成就,將在緊急時(shí)刻決定。莎士比亞的愛(ài)情是徒勞的。

147、心靈的溝通不需要言語(yǔ),只需要兩顆相愛(ài)的心。約翰·克里斯托夫,羅曼·羅蘭著。

148、教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代的根本途徑。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來(lái)。

149、中國(guó)有句古話,明天會(huì)更好。讓我們希望如此。

150、中國(guó)教育的常見(jiàn)問(wèn)題是,教大腦的人不用手,不用手的人用大腦,所以他們什么也做不了。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手腦的力量令人難以置信。

151、藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,綠綠的草地上走著白色的羊群。

152、本質(zhì)上,所有學(xué)科都應(yīng)該從心靈啟迪開(kāi)始——盧梭

153、幼兒園是孩子的第二個(gè)家,好的幼兒園,好的老師會(huì)讓孩子終身受益,會(huì)使他們成為身體健康、心理健康、有朝氣的人。我感謝快樂(lè)寶貝雙語(yǔ)幼兒園,你們?yōu)楹⒆觽冋业搅四敲从袗?ài)心,有責(zé)任感,又懂教育的老師,我有幾句話獻(xiàn)給貝貝1班的老師媽媽們:你們?nèi)紵饲啻?,把所有的光和熱都獻(xiàn)給了孩子們,把無(wú)知的孩子們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教他們學(xué)習(xí)知識(shí)。

154、痛苦引起深切的同情;害怕傷害別人的感情;它引起了對(duì)那些能忍受它的人的極大尊重。托爾斯泰,塞瓦斯托波爾十二月。

155、職業(yè)教育,以教育為方法,以職業(yè)為目的。教育者應(yīng)該與職業(yè)有極端的聯(lián)系;教育者應(yīng)該對(duì)職業(yè)有極端的信念。-黃炎培

156、自吹自擂是沒(méi)有用的。重要的是向人們展示你是如何做的,并證明它。狄更斯的(德魯?shù)轮i)。

157、簡(jiǎn)單地說(shuō),拜金主義只有三條原則:第一,自食其力。第二,不要搶別人的食物。第三,能夠想出一個(gè)出路,讓別人有機(jī)會(huì)謀生。

158、在這茫茫人海中,我已經(jīng)孤獨(dú)地生活了二十多年,沒(méi)有人能約束我。如果我學(xué)會(huì)了善良一點(diǎn),如果我學(xué)會(huì)了善良一點(diǎn),如果我學(xué)會(huì)了原諒和體貼,我就會(huì)感謝我的母親。

159、永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)不要失去希望。繼續(xù)前進(jìn)的意志和決心比任何生存知識(shí)或技能都更強(qiáng)大。只有決心才能幫助你克服困難,脫離危險(xiǎn)。

160、夜班老師應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任心,注意孩子的冷暖。

161、一個(gè)有充分理由相信自己的人,是不會(huì)為了讓別人相信自己而在別人面前炫耀的。查爾斯·狄更斯的(大衛(wèi)·科波菲爾)。

162、做職業(yè)教育,不僅要注重職業(yè)知識(shí),還要養(yǎng)成適合這種生活的習(xí)慣。-黃炎培

163、希望每學(xué)期召開(kāi)一次有趣的幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)參與。

164、教師們常常忘記,道德品質(zhì)首先是在人們的相互交流中形成的。偉大的義務(wù)感只有在生活實(shí)踐的每一步都能生動(dòng)地反映出來(lái),才能成為人們的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來(lái)一代人時(shí),我們應(yīng)該首先在個(gè)人領(lǐng)域培養(yǎng)最純潔、最人道主義的情感,即年輕人在良心的驅(qū)使下產(chǎn)生和控制的相互關(guān)系。-蘇霍姆林斯基

165、我們生活在一個(gè)不平凡的世界,自然是美麗的,但也有危險(xiǎn)。我們必須勇敢地追求我們的夢(mèng)想,體驗(yàn)冒險(xiǎn),但同時(shí)也要做好充分的準(zhǔn)備。你只需要多一點(diǎn)知識(shí),多一點(diǎn)謹(jǐn)慎。我想說(shuō)的是,出去體驗(yàn)生活,生活是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),我們需要勇敢地生活,我們?cè)接赂?,生活就?huì)越充實(shí)。

166、怕什么真理是無(wú)限的,成一寸就有一寸的快樂(lè)。即使你開(kāi)著一輛舊車,只要你在前進(jìn),偶爾吹一點(diǎn)風(fēng),這就是幸福。

167、勞動(dòng)的崇高道德意義在于,一個(gè)人可以反映自己的智慧、技能、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài),并將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿者。-蘇霍姆林斯基

168、都是平常的感情,都是平常的話。我偶爾會(huì)遇到一位詩(shī)人,他改變了許多小說(shuō)的行文。醉過(guò)才知酒,愛(ài)過(guò)才知重。你不能成為我的詩(shī),正如我不能成為你的夢(mèng)。

169、愛(ài)屋鋪幼兒園,那孩子是我們老師的天職。

170、其他的我不清楚,我知道幼兒園大班的天天讀句。

171、為了生存,為了為人,我們必須創(chuàng)造我們生存的實(shí)際條件,對(duì)一切事情都要有耐心。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

172、應(yīng)推遲開(kāi)晚飯的時(shí)間。

173、主持人,暢銷書(shū),國(guó)際演說(shuō)家。作為“人類與野生動(dòng)物”系列節(jié)目的主持人,貝爾的戶外冒險(xiǎn)吸引了全世界十億人的關(guān)注。2012年3月13日,他因?yàn)樵谝粰n新節(jié)目中未能與雇主探索頻道達(dá)成協(xié)議而被解雇。他還失去了在電視臺(tái)為他準(zhǔn)備的兩個(gè)節(jié)目中露面的機(jī)會(huì)。

174、天陰沉沉的,寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。

175、不要懷疑人員,不要懷疑原則。

176、羞恥、悔恨和貧窮,這是地獄的三位女神。一旦踏錯(cuò)一步,它就會(huì)立刻落入三位女神的手中。巴爾扎克的(高利貸者)。

177、命運(yùn)不會(huì)玩弄不斷變化的技術(shù)。它的輪子有時(shí)轉(zhuǎn)得太快,以至于很難分辨出一個(gè)變化與另一個(gè)變化之間的間隔,以及昨天與今天之間的聯(lián)系。雨果,海上勞作。

178、顯然是男性性工作者的社會(huì),我們部分說(shuō)的是圣人的禮儀之邦;Obviousl。

179、機(jī)會(huì)很少,但他有三個(gè)使他成功的特質(zhì):像鹿一樣跑的腿,在街上閑逛的時(shí)間,以及猶太人的耐心。巴爾扎克,bunce叔叔。

180、不要給孩子布置家庭作業(yè)。

181、成人人格的影響是年輕人無(wú)法替代的最有用的陽(yáng)光。-烏申斯基

182、人才教育不是灌輸知識(shí),而是給學(xué)生發(fā)展文化寶庫(kù)的鑰匙。

183、中國(guó)不是沒(méi)有進(jìn)步,但它是如此的惰性,它已經(jīng)向前走了三步,后退了兩步。

184、大海里的水并不能使天鵝的黑腿變白,雖然它一直在海浪中被沖刷著。莎士比亞的提多安多尼古。

185、在禮儀方面,正如在一切事物中一樣,唯一不變老的是思想。好男人就是簡(jiǎn)單而單純。巴爾扎克,modestemignon。

186、在海燕勇敢的叫聲中,充滿了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。在這喊聲中,烏云聽(tīng)到了憤怒的力量,激情的火焰,勝利的信心。高爾基的海燕。

187、她說(shuō)話柔聲細(xì)語(yǔ),就像滋潤(rùn)禾苗的露珠,她的生活就像陽(yáng)光,普照每一個(gè)孩子的歡笑,見(jiàn)證每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。她的身上印記著無(wú)數(shù)孩子成長(zhǎng)的足跡,她,就是幼兒教師。

188、這些人沒(méi)有生活的勇氣,不敢冒險(xiǎn),只會(huì)去追求和平,所以變成了一群懦夫。

189、學(xué)習(xí)就像金字塔,要寬,要高。

190、當(dāng)有人告訴你,你不能肯定做某事,不要相信他!他說(shuō)他做不到,但他自己也做不到。這并不意味著你做不到!

191、應(yīng)建立幼兒接送卡,避免接送孩子時(shí)出現(xiàn)事故。

192、偶爾有幾根白頭發(fā),心情略接近中年。如同過(guò)河的卒子,只能拼命向前。

193、不投降,不趕時(shí)髦,不躲避危險(xiǎn)。

194、不管是朋友還是陌生人處于危險(xiǎn)之中,我們必須勇敢地接受它,并盡我們最大的努力去幫助它,而不考慮我們自己的代價(jià)。馬克·吐溫,狗的故事。

195、你不要讓自己沉湎于虛榮,努力抹黑,破壞你應(yīng)該擁有的舒適、快樂(lè)、真實(shí)的愛(ài)情。記住,知道你是誰(shuí)比知道他們是誰(shuí)更重要。

196、我們的早讀和一般的早讀不一樣哦,雖然我們是幼兒園的小朋友,但是從小就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呀,看我們班的小朋友正在早讀呢,我們坐在草地上圍城一個(gè)圈,每個(gè)小朋友都在大聲朗讀自己喜歡的書(shū)籍,在這樣的輕松的環(huán)境下,小朋友們吹著微風(fēng)伴隨著朗朗的讀書(shū)聲,書(shū)都變得更加的有趣了起來(lái)。

197、只有當(dāng)我回到荒野,我的心才能真正地活躍起來(lái),只有當(dāng)我回到荒野,我才能再次成為一個(gè)人,以大自然創(chuàng)造我們的方式生活在天地之間。

198、這種學(xué)說(shuō)的最大危險(xiǎn)是它會(huì)使人們滿足,認(rèn)為他們正在尋求所有疾病的根本解決辦法,他們將不再需要花費(fèi)全部精力去尋找一個(gè)或另一個(gè)特定問(wèn)題的解決辦法。

199、閱讀充實(shí),討論機(jī)智,筆記準(zhǔn)確……讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰明,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯。任何學(xué)到的東西都是性格。

200、花瓣開(kāi)始飄落,羅伊用雙手捧起它們,就像一封無(wú)聲的信,寫(xiě)給她的心上人。

教育名言名句大全通用200句


"藝術(shù)是文化的表達(dá),是道德的輔助,也能拯救經(jīng)濟(jì)。"——魯迅

"了解幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選的“教育名言名句大全”名言警句。名人名言可以激勵(lì)我們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域,名人格言可以幫助我們更好地理解和尊重不同文化之間的差異。看完這本書(shū)后你應(yīng)該會(huì)有一些新的思考!"

1、我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子都看到人類心靈的美,珍惜和珍惜這一美,用自己的行動(dòng)使這一美達(dá)到應(yīng)有的高度。suhomlinski。

2、你做事情為什么永遠(yuǎn)不過(guò)腦子,凡事都要?jiǎng)e人指點(diǎn)迷津。

3、擁有知識(shí)等于擁有無(wú)盡的力量。

4、要使孩子們保持他們的天真,只有一個(gè)有效的辦法,即讓他周圍的所有人都要尊重和愛(ài)護(hù)他們的天真。盧梭:《愛(ài)彌兒》,上海人民出版社20xx年版,第111頁(yè)。

5、兒童學(xué)習(xí)容易而迅速,但如果不復(fù)習(xí)掌握的東西,就容易迅速地遺忘。這種現(xiàn)象之所以發(fā)生,正由于在作越來(lái)越新的聯(lián)想時(shí),如果不復(fù)習(xí),兒童就會(huì)破壞以前的聯(lián)想并忘記它們。烏申斯基:《人是教育的對(duì)象》,科學(xué)出版社1959年版,第271頁(yè)。

6、沒(méi)有一種教育制度是固定不變的,但應(yīng)當(dāng)承認(rèn)那個(gè)真理,即教育具有兩個(gè)重要目的,其他一切都必須服從它們。其中一個(gè)目的是增長(zhǎng)知識(shí);另一個(gè)目的是養(yǎng)成熱愛(ài)真理和憎恨謬誤的習(xí)慣。赫胥黎:《科學(xué)與教育》,人民教育出版社2004年版,第93頁(yè)。

7、愛(ài)的工作。勞動(dòng)的力量,即集體的力量、博愛(ài)的力量和自由的勞動(dòng)的力量,是任何力量也不能使人偉大和聰明的。

8、I was asked to act when I couldn’t act. I was asked to sing ’Funny Face’ when I couldn’t sing, and dance with Fred Astaire when I couldn’t dance - and do all kinds of things I wasn’t prepared for. Then I tried like mad to cope with it.

9、孩子們打架比他們成長(zhǎng)的多。

10、讀書(shū)以為學(xué),纘言以為文,非以夸多而斗靡也。蓋學(xué)所以為道,文所以為理耳。韓愈:《昌黎全集》卷二十《送陳秀才彬序》。

11、對(duì)與錯(cuò),不必從學(xué)者的說(shuō)教中去分辨,而只從自己的內(nèi)心去辨別。

12、集體不只是在共同目的和共同勞動(dòng)中把人們團(tuán)結(jié)起來(lái),并且要在這個(gè)勞動(dòng)的共同組織中把人們團(tuán)結(jié)起來(lái)。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第41頁(yè)。

13、掌握一定的知識(shí),使這些知識(shí)不僅變成學(xué)生的所有物,而且在以后的認(rèn)識(shí)過(guò)程中能引起對(duì)這些知識(shí)的再思考。這就是知識(shí)的系統(tǒng)化,這種系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。贊科夫:《教學(xué)與發(fā)展》,人民教育出版社2008年版,第43頁(yè)。

14、力量來(lái)自內(nèi)心,真正的教育應(yīng)該是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

15、我們最普遍的美德之一就是逆來(lái)順受地接受自己的不幸。

16、只有在獲得實(shí)際技能和各種有效技術(shù)的過(guò)程中發(fā)揮理智的作用,才能理智地、非機(jī)械地運(yùn)用實(shí)際技能和技術(shù)。杜威:《我們?cè)鯓铀季S經(jīng)驗(yàn)與教育》,人民教育出版社2004年版,第60頁(yè)。

17、莫愁前路無(wú)知己,與優(yōu)秀的老師共同前行。

18、學(xué)習(xí)不僅在書(shū)本上,生活中處處都可以是學(xué)堂。

19、讓鮮明的思想、生動(dòng)的詞語(yǔ)和兒童的創(chuàng)造精神來(lái)統(tǒng)治學(xué)校的王國(guó)吧。學(xué)生的精神生活和智力發(fā)展的全部?jī)?nèi)容和全部性質(zhì),都應(yīng)當(dāng)建立在這三根支柱上。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第183頁(yè)。

20、一個(gè)人的生活要有偉大的透明境界,性與愛(ài),母親與孩子,沒(méi)有什么不能拿來(lái)嘲弄的,那就是高智慧。

21、沒(méi)有自我尊重,就沒(méi)有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。對(duì)自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心這是一塊磨煉細(xì)膩的感情的礪石但是,為了在正在成長(zhǎng)的人身上培養(yǎng)尊重感,教育者自己應(yīng)該深深地尊重自己的教育對(duì)象的個(gè)性。蘇霍姆林斯基:《教育的藝術(shù)》,湖南教育出版社1988年版,第28頁(yè)。

22、一個(gè)國(guó)家的興旺在于教育,教育是國(guó)家的未來(lái)。

23、教育是一場(chǎng)播種,耐心培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將開(kāi)花結(jié)果。

24、當(dāng)然,一般發(fā)展是學(xué)習(xí)和教育的一個(gè)極其重要的因素,但起同樣重要作用的還有那些基本知識(shí),如果不識(shí)記和牢固地保持這些基本知識(shí),那就不可能有一般發(fā)展。因?yàn)樗^一般發(fā)展,就是要不斷地去掌握知識(shí),而要做到這一點(diǎn),則必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》(下》教育科學(xué)出版社1981年版,第134頁(yè)。

25、驚雷震不動(dòng)山河,唯有知識(shí)才能改變命運(yùn)。

26、今天,勞動(dòng)群眾都已懂得,知識(shí)就是力量;為了建設(shè)新生活,他必須用知識(shí)武裝自己。克魯普斯卡婭:《克魯普斯卡婭教育書(shū)筒》,湖南教育出版社1984年版,第59頁(yè)。

27、教育是為了點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的激情和求知欲望。

28、家庭調(diào)查最重要的發(fā)現(xiàn)之一是確認(rèn)家庭確實(shí)影響了我們的社會(huì)問(wèn)題,即普通人的是非觀念混淆。建立生活是非觀念的最好方法是在日常生活中樹(shù)立榜樣。因此,作為教育孩子的父母,他們必須仔細(xì)檢查自己的行為——里根

29、知識(shí)如同火種,能點(diǎn)燃一個(gè)人內(nèi)心的追求之火。

30、單純以掌握知識(shí)和技巧為目的的教學(xué),不可能在學(xué)生的發(fā)展上帶來(lái)較高的效果;必須注意到發(fā)展的任務(wù)而對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行專門的思考和安排。作為我們的行動(dòng)指南的始終是一條不可動(dòng)搖的真理,即發(fā)展的任務(wù)不是通過(guò)著眼于某些心理品質(zhì)的什么特殊練習(xí)的途徑所能完成的,而是在掌握知識(shí)和技巧的過(guò)程中完成的。贊科夫:《教學(xué)論與生活》,教育科學(xué)出版社1984年版,第19頁(yè)。

31、成長(zhǎng)的過(guò)程就是接受挑戰(zhàn)的過(guò)程,越難越能見(jiàn)真章。

32、智力可以培養(yǎng),道德可以改造,但教育為之的生命情感是永恒的。

33、孩子在快樂(lè)的時(shí)候,他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易?!官e塞(英)

34、一個(gè)學(xué)校集體,只有當(dāng)人們的相互關(guān)系中存在基本的道德文明時(shí),初步的道德文明才進(jìn)入意識(shí)和心靈。這是一件十分簡(jiǎn)單、同時(shí)又十分復(fù)雜的事情。說(shuō)它簡(jiǎn)單,是因?yàn)檫@些關(guān)系歸結(jié)為一個(gè)統(tǒng)一的概念:每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像對(duì)待人一樣對(duì)待每個(gè)人。說(shuō)它復(fù)雜,是因?yàn)槿说年P(guān)系應(yīng)當(dāng)包括精神生活范疇,涉及集體中所有的成員既是教育者,也是受教育者。蘇霍姆林斯基:《青少年心靈美的培養(yǎng)》,湖南教育出版社1983年版,第8頁(yè)。

35、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!谒苟嗷?德)

36、被洗腦多年的中國(guó)人應(yīng)該捫心自問(wèn):為什么每天都要讀曾國(guó)藩的書(shū),還是對(duì)自己的仕途感到失望?為什么胡雪巖還是身無(wú)分文。

37、學(xué)校應(yīng)該專注于幫助年輕人發(fā)展很好地利用其心智的習(xí)慣學(xué)校的學(xué)術(shù)目標(biāo)應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的,那就是:要讓每個(gè)學(xué)生掌握數(shù)量有限的基本技能和知識(shí)領(lǐng)域。應(yīng)該遵循少就是多這句格言。賽澤,引自喬伊帕爾默主編:《教育究竟是什么?-100位思想家論教育》,北京大學(xué)出版社2008年版,第619頁(yè)。

38、關(guān)于青春的勵(lì)志名言大全

39、學(xué)習(xí)是人生的基石,是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵。

40、世界如一本巨大的百科全書(shū),學(xué)習(xí)是翻閱它的關(guān)鍵。

41、聰明的人敏銳地意識(shí)到當(dāng)世界提供他們時(shí)的利害關(guān)系。當(dāng)他們有機(jī)會(huì)的時(shí)候,他們會(huì)下很大的賭注。其余時(shí)間不要下注。就這么簡(jiǎn)單。

42、?培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。—陶行知。?

43、所有人都站在一邊不一定是一件好事,例如,他們都站在船的一邊,最終的結(jié)果是船翻了,人死了。

44、智育是在獲取科學(xué)知識(shí)的進(jìn)程中進(jìn)行的,但又不能僅僅歸結(jié)為一定知識(shí)量的積累。只有當(dāng)知識(shí)在變?yōu)閭€(gè)人信念,變?yōu)槿说木褙?cái)富,從而影響到他生活的思想方向和他的勞動(dòng)、社會(huì)積極性及興趣的時(shí)候,知識(shí)的獲取過(guò)程和知識(shí)的深化過(guò)程才能成為智育的要素。世界觀的形成乃是智育的核心。蘇霍姆林斯基:《帕夫雷什中學(xué)》,教育科學(xué)出版社1983年版,第256頁(yè)。

45、如果生活、工作和學(xué)習(xí)能夠自動(dòng)化,教育的效果將事半功倍。因此,我們特別注重自動(dòng)力的培養(yǎng),使其注重生活、工作和學(xué)習(xí)的一切。自動(dòng)化是一種自覺(jué)的行動(dòng),而不是一種自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)行動(dòng)需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)——陶行知

46、朱之瑜教育是立國(guó)的基礎(chǔ)——朱之瑜

47、所以養(yǎng)士也是學(xué)校的原因。然而,古代圣王的意義不僅如此,還必須從學(xué)校出發(fā),然后設(shè)立學(xué)校。……所以養(yǎng)士是學(xué)校之一,學(xué)校不僅是為了養(yǎng)士。-黃宗羲

48、所謂發(fā)展智力,就是使知識(shí)處于運(yùn)動(dòng)之中,處于運(yùn)用之中。充滿樂(lè)觀情緒的自我認(rèn)識(shí)是兒童渴求知識(shí)的前提條件。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第165頁(yè)。

49、識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái)。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第196頁(yè)。

50、藝術(shù)可以表達(dá)文化。藝術(shù)可以輔翼道德。藝術(shù)可以拯救經(jīng)濟(jì)——魯迅

51、昆體良說(shuō)得對(duì):知識(shí)的獲得有賴于記憶,如果我們忘記了所聽(tīng)所讀的東西,教育就是白費(fèi)力??涿兰~斯:《大學(xué)教學(xué)教學(xué)法解析》,人民教育出版社2006年版,第141頁(yè)。

52、兒童幼小的心臟是一個(gè)非常脆弱的器官。一個(gè)寒冷的開(kāi)始會(huì)把他們的心扭曲成奇怪的形狀。一個(gè)受過(guò)傷害的孩子,他的心會(huì)像桃子核一樣,終其一生都會(huì)枯萎。

53、什么是美?生活中每一個(gè)有趣的方面都有很多美。然而,美既不能滿足饑餓,也不能養(yǎng)家糊口?!ぐ@麏W特

54、關(guān)于教育的唯美的句子關(guān)于教育的唯美的句子孔子曰:敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

55、計(jì)算和算法也都具有把我們引向真理的性質(zhì)??磥?lái),它們正是屬于我們之所追求的那些知識(shí)之中的一種知識(shí)。柏拉圖:《理想國(guó)》,岳麓書(shū)社20xx年版,第337頁(yè)。

56、給孩子帶來(lái)快樂(lè)的文學(xué)是兒童文學(xué)!快樂(lè)不僅是喜劇的快樂(lè),也是悲劇的快樂(lè)!孩子們也需要悲傷的話語(yǔ)。

57、只有當(dāng)知識(shí)變成精神生活的因素,吸引人的思想,激發(fā)人的興趣和熱情的時(shí)候,才能稱之為真正的知識(shí)。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第142頁(yè)。

58、科學(xué)能夠有助于滿足學(xué)生在家庭生活中和與家庭以外的其他成人之間,形成日趨成熟的相互關(guān)系的需要,以及與男女同伴形成成功而又日趨成熟的相互關(guān)系的需要。泰勒:《課程與教學(xué)的基本原理》,人民教育出版社1994年版,第24頁(yè)。

59、只有在知識(shí)不斷發(fā)展的條件下,才能實(shí)現(xiàn)這樣的規(guī)律性:學(xué)生掌握的知識(shí)越多,他的學(xué)習(xí)就越容易。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第22頁(yè)。

60、如果你的心變了,你的態(tài)度就變了;當(dāng)你的態(tài)度改變,你的習(xí)慣也會(huì)改變;當(dāng)你的習(xí)慣改變了,你的性格也就改變了;當(dāng)你的個(gè)性改變了,你的生活也就改變了。智慧書(shū)。

61、教育不僅培養(yǎng)智力,更應(yīng)注重培養(yǎng)情商和社交能力。

62、?教也者,長(zhǎng)善而救其失者也。—《學(xué)記》?

63、我們把學(xué)校集體看成集體主義者相互關(guān)系上的最高而又最復(fù)雜的形式。學(xué)校集體是培養(yǎng)學(xué)生具有公民精神的教育機(jī)關(guān),它塑造著共產(chǎn)主義建設(shè)積極參加者的品格。形象地說(shuō),它像是一個(gè)雛鳥(niǎo)從那兒開(kāi)始獨(dú)立起飛的鳥(niǎo)窩。蘇霍姆林斯基:《培養(yǎng)集體的方法》,安徽教育出版社1983年版,第3頁(yè)。

64、我們最壞的惡德始于童年的壞習(xí)慣。我們的主要教育在乳母手中——歌德

65、我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育,正如在相反方面,我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。赫爾巴特:《普通教育學(xué)》,見(jiàn)《西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選》,人民教育出版社1964年版,第257頁(yè)。

66、學(xué)無(wú)止境,勤奮是成功的階梯。

67、自我尊重這是一種情感狀態(tài),它應(yīng)該成為學(xué)校中普遍的、貫穿于各個(gè)方面的精神面貌。學(xué)校中的一切從每個(gè)學(xué)生在同學(xué)和老師面前的自我表現(xiàn),到每個(gè)學(xué)生關(guān)于人的各種復(fù)雜的想法都應(yīng)該滲透著自我尊重的精神。蘇霍姆林斯基:《培養(yǎng)集體的方法》,安徽教育出版社1983年版,第75頁(yè)。

68、面對(duì)挫折和失敗,教育是支撐學(xué)生繼續(xù)前行的強(qiáng)大動(dòng)力。

69、相互尊重、和睦相處、善意、熱忱、友愛(ài)這就是必須加以珍惜的道德財(cái)富,我們與兒童之間的關(guān)系必須建立在這些道德財(cái)富的基礎(chǔ)上。蘇霍姆林斯基:《培養(yǎng)集體的方法》,安徽教育出版社1983年版,第255頁(yè)。

70、知識(shí)是教育的土壤,思維是教育的陽(yáng)光。

71、教育是喚醒沉睡的潛能。

72、學(xué)問(wèn)是一株大樹(shù),要扎根于深厚的文化底蘊(yùn)。

73、歷史沒(méi)有真正的科學(xué)價(jià)值,它的唯一目的是教育他人?!でS廉

74、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能不斷成長(zhǎng)。

75、知識(shí)的廣度能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)也能促進(jìn)知識(shí)和技巧的鞏固。贊科夫:《和教師的談話》,教育科學(xué)出版社1980年版,第86頁(yè)。

76、人類的希望在于教育,要給孩子鋪就一條光明的未來(lái)之路。

77、在學(xué)校里面和在學(xué)校附近,學(xué)生都不可以和不良的伴侶在一道。夸美紐斯:《大教學(xué)論》,人民教育出版社1957年版,第100頁(yè)。

78、從生活目的的角度來(lái)看:真實(shí)、善良、美麗的本身,是同樣的社會(huì)文化和我們的身心要求;所以美有其獨(dú)立的價(jià)值,絕不是為了其他方便。它的價(jià)值,讓我們擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的束縛,在理想的情況下快樂(lè),以擴(kuò)大生活活動(dòng)。-楊賢江

79、伴隨學(xué)習(xí)是伴隨一種主要在進(jìn)行的學(xué)習(xí)的反應(yīng)。兒童們對(duì)出現(xiàn)的每件事尤其作出感情上的反應(yīng)(即帶有喜愛(ài)、厭惡或評(píng)價(jià)的傾向)。于是每個(gè)兒童都從這些所愛(ài)所憎的事情中確立(并鞏固)性格或生活態(tài)度,把對(duì)教師、學(xué)校、所學(xué)的課程、上大學(xué)、國(guó)家、誠(chéng)實(shí)做人等等性格與態(tài)度在自己身上牢固地確立下來(lái)??瞬骸督逃椒ㄔ斫逃劇?,人民教育出版社1991年版,第113頁(yè)。

80、由集體來(lái)確認(rèn)和贊揚(yáng)一個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì),這是進(jìn)行正確的教育的一個(gè)最重要的條件。對(duì)一個(gè)受教育者來(lái)說(shuō),意識(shí)到自己給集體、給社會(huì)帶來(lái)了好處,那是一種最深刻的道德上的滿足。蘇霍姆林斯基:《要相信孩子》,教育科學(xué)出版社1981年版,第29頁(yè)。

81、教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的智力,更需要培養(yǎng)他們的情商和人格。

82、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為,教會(huì)學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。衡量一個(gè)學(xué)校集體的精神生活如何(其中起主導(dǎo)作用的是教師和高年級(jí)學(xué)生》就要看這個(gè)學(xué)校的學(xué)生是用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的,看他們是以什么人、什么事來(lái)對(duì)照自己的行為和自己的道德面貌的。蘇霍姆林斯基:《和青年校長(zhǎng)的談話》,上海教育出版社1983年版,第98頁(yè)。

83、教育不僅是灌輸知識(shí),更是培育思維和品格。

84、每一個(gè)學(xué)生都要對(duì)集體的智力生活做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí)、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán)。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第65頁(yè)。

85、如果好奇心和純粹的好奇心不是驅(qū)動(dòng)力,就不可能產(chǎn)生對(duì)人類和社會(huì)有重大價(jià)值的發(fā)明。他是哈佛大學(xué)的校長(zhǎng)。

86、希望以上內(nèi)容能滿足您的需求。

87、愛(ài)因斯坦:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?!?/p>

88、機(jī)械聯(lián)想是身體的事,主要是神經(jīng)系統(tǒng)的事,而真正記憶則是精神力量或精神實(shí)體利用身體機(jī)制去達(dá)到自己目的的一種活動(dòng)??傊?,機(jī)械聯(lián)想屬于尸體,而真正記憶則屬于尸體中的靈魂。沛西能:《教育原理》,人民教育出版社2005年版,第48頁(yè)。

89、我們認(rèn)為特別重要的教育問(wèn)題是:要不斷地提高學(xué)生的自尊心,使他們善于珍惜自己的榮譽(yù)和人格,嚴(yán)于律己,在謀求共同幸福的基礎(chǔ)上獲得個(gè)人利益,并使之服從于社會(huì)利益。蘇霍姆林斯基:《培養(yǎng)集體的方法》,安徽教育出版社1983年版,第20頁(yè)。

90、每個(gè)人都有不同的天賦,教育應(yīng)該根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)。

91、學(xué)問(wèn)要真,學(xué)習(xí)要實(shí)。

92、德性資于學(xué)問(wèn),進(jìn)而圣智。戴震:《孟子字義疏證》卷下。

93、- 學(xué)問(wèn)是人生的寶藏,教育是開(kāi)啟寶藏的鑰匙。

94、活到老,學(xué)到老,不斷學(xué)習(xí)才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。

95、教育構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體,如果個(gè)體受到一種智力限制,以致必須靠死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí),而不能自已發(fā)現(xiàn)真理,那么,在道德領(lǐng)域里,也不可能形成自主的個(gè)性。皮亞杰:《皮亞杰教育論著選》,人民教育出版社1990年版,第101頁(yè)。

96、君子之學(xué),務(wù)求在己而已,毀譽(yù)榮辱之來(lái),非獨(dú)不以動(dòng)其心,且資之以為切磋砥礪之地。故君子無(wú)人而不自得,正以其無(wú)人而非學(xué)也。若夫聞譽(yù)而喜,聞毀而戚,則將惶惶于外,惟日之不足矣。其何以為君子?王守仁:《王文成公全書(shū)》卷六《答友人書(shū)》。

97、成功的果實(shí)離不開(kāi)努力的血汗和耐心的耕耘。

98、教育的目的不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)。

99、學(xué)海無(wú)涯,師者傳道受業(yè)解惑。

100、凡是沒(méi)有被悟性徹底領(lǐng)會(huì)的事項(xiàng),都不可用熟記的方法去學(xué)習(xí)??涿兰~斯:《大教學(xué)論》,人民教育出版社1957年版,第110-111頁(yè)。

101、必須通過(guò)人去研究社會(huì),通過(guò)社會(huì)去研究人;企圖把政治和道德分開(kāi)來(lái)研究的人,結(jié)果是這兩種東西一樣也弄不明白的。我們首先著重研究原始的關(guān)系,我們就可以發(fā)現(xiàn)人是怎樣受這些關(guān)系的影響的,就可以發(fā)現(xiàn)哪些欲念是從這些關(guān)系中產(chǎn)生的。盧梭:《愛(ài)彌兒論教育》(上卷》商務(wù)印書(shū)館1978年版,第327頁(yè)。

102、小孩子的父母,即使有家畜,也不應(yīng)該使用粗魯?shù)恼Z(yǔ)言。

103、我一直感到憂郁的是,我看到孩子們記誦教科書(shū)里那些關(guān)于列寧的泛泛而談的詞句,卻并不了解它們的真正含義。這種狀況,跟我們所提出的那些教育任務(wù),是無(wú)論如何掛不上鉤的。學(xué)生背會(huì)以后,當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),能夠回答出來(lái)。但是這些空泛的詞句并沒(méi)有在他的心靈里留下痕跡:既沒(méi)有豐富他的智慧,也沒(méi)有觸動(dòng)他的情感。贊科夫:《和教師的談話》,教育科學(xué)出版社1980年版,第63頁(yè)。

104、集體的奮斗目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)全民的利益。只有當(dāng)集體的活動(dòng)、思想、感情、感受都能和諧地交融在一起的時(shí)候,共產(chǎn)主義的思想性才能成為集體的動(dòng)力。這種統(tǒng)一性是整個(gè)集體和每個(gè)個(gè)人形成堅(jiān)定思想信念的根源,也是最重要的促進(jìn)因素。蘇霍姆林斯基:《培養(yǎng)集體的方法》,安徽教育出版社1983年版,第4頁(yè)。

105、青年人應(yīng)當(dāng)小心地防備一切腐敗的根源,例如不良的社交、不良的談話、沒(méi)有價(jià)值的書(shū)籍之類??涿兰~斯:《大教學(xué)論》,人民教育出版社1979年版,第180頁(yè)。

106、要讓大人或小孩想要某樣?xùn)|西,只要讓它很難得到。

107、這些忠告都是合理的:在復(fù)習(xí)時(shí)加進(jìn)新的因素,當(dāng)然比要求單純地再現(xiàn)學(xué)過(guò)的東西有利得多。贊科夫:《和教師的談話》,教育科學(xué)出版社1980年版,第91頁(yè)。

108、教育屬于生活,教育為了生活,而且教育要依靠并借助于生活?!瞬?美)

109、未來(lái),中國(guó)人崇拜的將是知識(shí)而不是官員。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí),這個(gè)民族對(duì)知識(shí)的尊重,無(wú)以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國(guó)有點(diǎn)錢的人,有點(diǎn)小權(quán)的人哪怕是個(gè)科長(zhǎng),也可以照樣把大學(xué)教授弄得沒(méi)有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明,洋洋自得的市儈,是多么膚淺啊。

110、他的父親是一名教育家。他給了我們足夠的自由來(lái)決定我們的未來(lái)。他只一點(diǎn)點(diǎn)指導(dǎo),用鼓勵(lì)代替打擊和懲罰。

111、既然疼痛是兒童性侵犯的重要基礎(chǔ),那么訓(xùn)練兒童不怕危險(xiǎn)的方法就是讓他們習(xí)慣于疼痛。

112、沒(méi)有虐待來(lái)懲罰孩子。

113、真正的教育開(kāi)始于自我教育,而自我教育開(kāi)始于兒童對(duì)人的道德高尚和偉大的向往。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》(下冊(cè)》教育科學(xué)出版社1980年版,第32頁(yè),道德的自我教育即激發(fā)起學(xué)生要當(dāng)一個(gè)好人的愿望。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第478頁(yè)。

114、父母的第一個(gè)使命是為他們的孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母要做的事情并不多,只要他們?yōu)楹⒆犹峁┖途S護(hù)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。成為一個(gè)好父母就是成為一個(gè)家庭環(huán)境保護(hù)主義者。良好的家庭環(huán)境,良好的孩子;家庭環(huán)境問(wèn)題,孩子成為有問(wèn)題的孩子。有時(shí),當(dāng)孩子生病時(shí),需要吃藥的不是孩子,而是父母。

115、如果學(xué)校脫離校外環(huán)境中有效的教育條件,學(xué)校必然用拘泥書(shū)本和偽理智的精神替代社會(huì)的精神。杜威:《民主主義與教育》,人民教育出版社2001年版,第46頁(yè)。

116、應(yīng)當(dāng)努力做到,使知識(shí)既是最終目的,又是獲取新知識(shí)的手段或工具。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第142頁(yè)。

117、讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去理解的東西,才能成為他自己的東西,才是他真正地掌握的東西。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第219頁(yè)。

118、富裕的家庭,愛(ài)子太多,子所欲得,無(wú)不曲從,一切刑事災(zāi)難從此致以。-陳宏謀

119、古人云:供人以魚(yú),只解一餐;授人以漁,終身受用。

120、光陰如梭,時(shí)光荏苒,三年幼兒園時(shí)光就這樣結(jié)束了。要真心感謝老師們,是你們一點(diǎn)一滴教會(huì)了孩子各種生活技能,是你們教會(huì)了孩子集體生活,是你們教會(huì)了孩子文明禮儀,是你們教會(huì)了孩子藝術(shù)和文化,你們教會(huì)了孩子太多太多,你們辛苦了,謝謝你們,由衷的感謝。

121、教育是培養(yǎng)人才的搖籃,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的引擎。

122、人不可以無(wú)恥。無(wú)恥之恥,無(wú)恥矣。孟軻:《孟子盡心上》事事把生活放在第一位的人,是最不會(huì)享受生活的;而一個(gè)人如果汲汲于謀求幸福,他往往會(huì)落得極其不幸的。盧梭:《愛(ài)彌兒論教育》(上卷》商務(wù)印書(shū)館1978年版,第375頁(yè)。

123、有些人是過(guò)分嚴(yán)格,有些人是過(guò)分放任,這兩種情況都同樣是要避免的。盧梭:《愛(ài)彌兒論教育》(上卷》商務(wù)印書(shū)館1978年版,第85頁(yè)。

124、如果他們沒(méi)有獲得真正的觀念,他們就不會(huì)有真正的記憶,因?yàn)槲艺J(rèn)為僅僅保留一些感覺(jué)是不能叫做記憶的。盧梭:《愛(ài)彌兒論教育》(上卷》商務(wù)印書(shū)館1978年版,第126頁(yè)。

125、智育則屬精神方面。精神愈用愈發(fā)達(dá),吾前已言及矣。蓋人之心思細(xì)密,方能處事情詳。而習(xí)練此心思使之細(xì)密,則有賴于科學(xué)。研究之功夫既深,則于處事時(shí),亦須將前一事與后一事比較一番,孰優(yōu)孰劣,了然于胸,而知識(shí)亦從比較而日廣矣。故精究科學(xué)者,必有特別之智慧勝于恒人,亦由其腦筋之靈敏也。蔡元培:《蔡元培教育文選》,人民教育出版社1980年版,第15頁(yè)。

126、知識(shí)的教育作用在很大程度上取決于,知識(shí)究竟跟教師個(gè)人的精神世界(他的信念、他的生活的整個(gè)的道德方向性和智力方向性、他對(duì)自己教育的對(duì)象即年輕一代的未來(lái)的觀點(diǎn))是否緊密地融合為一體。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第427頁(yè)。

127、愚昧使人落后,知識(shí)使人前進(jìn)。克魯普斯卡婭:《克魯普斯卡婭教育書(shū)簡(jiǎn)》,湖南教育出版社1984年版,第370頁(yè)。

128、最高的道德動(dòng)機(jī)和道德力量不是別的,它恰恰是社會(huì)性的智慧觀察與理解社會(huì)狀況的能力和社會(huì)能力經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的控制能力為社會(huì)的利益和目標(biāo)服務(wù)的工作。凡是能闡明社會(huì)構(gòu)造的事實(shí),凡是能增加社會(huì)資源的能力的培養(yǎng),都是道德。杜威:《學(xué)校與社會(huì)明日之學(xué)?!?,人民教育出版社2004年版,第152頁(yè)。

129、在兒童的心靈里,永遠(yuǎn)不要讓那一點(diǎn)寶貴的火種(或成為一個(gè)好人的內(nèi)心愿望)熄滅。要善于使這樣的思想在兒童心里扎根。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》(上》教育科學(xué)出版社1981年版,第251頁(yè)。

130、?捧著一顆心來(lái),不帶走一根草去?!招兄?

131、簡(jiǎn)單的生活,不僅可以使精神愉快,也可以培養(yǎng)**徐特立的品質(zhì)。

132、讀、寫(xiě)這兩項(xiàng)技能是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ),如同一個(gè)人不會(huì)說(shuō)話,那么他就很難學(xué)習(xí)其他東西一樣。蒙臺(tái)梭利:《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》,中國(guó)婦女出版社20xx年版,第2頁(yè)。

133、知識(shí)是一片大海,踏浪前行才能探索更多的奇跡。

134、謙虛使人進(jìn)步,困難使人成長(zhǎng),教育是為了讓每個(gè)孩子變得更優(yōu)秀。

135、知足常樂(lè),不負(fù)自己與家長(zhǎng)的期望。

136、理論知識(shí)是掌握自覺(jué)而牢固的技巧的基礎(chǔ)。因此,掌握理論知識(shí)不僅不妨礙技巧的形成,而且恰恰相反,乃是形成技巧的重要條件。贊科夫:《和教師的談話》,教育科學(xué)出版社1980年版,第200頁(yè)。

137、學(xué)校的設(shè)施是否符合國(guó)家的需要?學(xué)生的輸入是否符合社會(huì)的需要?未來(lái)是否有能力轉(zhuǎn)移習(xí)俗,刷新思想趨勢(shì),改善社會(huì)?如果沒(méi)有,它從小就被視為教育……如果教育只是為了個(gè)人增加知識(shí)和技能,那么神圣的教育就不夠了——張伯苓

138、人類精神和動(dòng)物的本能區(qū)別在于,在繁殖后代的同時(shí),我們把自己的美、理想和對(duì)崇高美好事物的信念留在下一代。-蘇霍姆林斯基

139、教師的話——是影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說(shuō)話的藝術(shù)和與人交流的藝術(shù)。我堅(jiān)信,學(xué)校往往會(huì)帶來(lái)很大的不幸沖突,大根本原因是教師不善于與學(xué)生交談——蘇霍姆林斯基

140、口述的、直觀的和實(shí)踐的教學(xué)方法最優(yōu)結(jié)合的原則所依據(jù)的原理是:在掌握知識(shí)、技能和技巧的過(guò)程中,如果人的所有感覺(jué)器官視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等器官盡可能地都參與進(jìn)去,那么這個(gè)過(guò)程將會(huì)進(jìn)行得最有成效。巴班斯基:《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化一般教學(xué)論方面》,人民教育出版社2007年版,第32頁(yè)。

141、想象力不是要運(yùn)用事實(shí)上不可能的教材,而是在一種通行觀念的影響下處理任何教材的一種建設(shè)性的方式。重要之點(diǎn)是不要停留于令人厭煩地重復(fù)熟悉的東西,不要以實(shí)物教學(xué)課為借口使感官針對(duì)它們已經(jīng)熟知的材料,而應(yīng)當(dāng)通過(guò)利用它去擴(kuò)大和理解以前所不清楚的和新異的情況,從而使平常的、常識(shí)性的、家常便飯的東西變得生動(dòng)活潑,使之閃閃發(fā)光。杜威:《學(xué)校與社會(huì)明日之學(xué)校》,人民教育出版社2004年版,第97頁(yè)。

142、人們需要娛樂(lè)和改變他們的興趣,以防止變得遲鈍。對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,也是審美的重點(diǎn)。-蘇霍姆林斯基

143、道德理論的發(fā)展應(yīng)當(dāng)和要求同時(shí)并行不悖,但道德理論的發(fā)展,無(wú)論如何不應(yīng)當(dāng)代替要求。當(dāng)你們遇到談理論的機(jī)會(huì),給兒童們說(shuō)應(yīng)該做什么的時(shí)候,那你們就應(yīng)該去做。但是,當(dāng)你們應(yīng)當(dāng)向兒童提出要求的時(shí)候,那你們就不應(yīng)該引用任何的理論,而是應(yīng)該要求,并努力完成你們的要求。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第273頁(yè)。

144、有損人類尊嚴(yán)的各種處罰施之于兒童,會(huì)壓制兒童精神上可貴的自由、自重,也會(huì)使得兒童的心靈為自卑、恐懼、隱瞞和狡猾的骯臟之感所腐蝕,在這種飼養(yǎng)的情況下,教育是徒勞無(wú)益的。別林斯基:《新年的禮物》,見(jiàn)《西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選》,人民教育出版社1979年版,第406頁(yè)。

145、一個(gè)人能進(jìn)行自省,面對(duì)自己的良心進(jìn)行自白,這是精神生活的最高境界;只有那在人類的道德財(cái)富中找到自己的榜樣的人,才有希望達(dá)到這個(gè)境界。蘇霍姆林斯基:《和青年校長(zhǎng)的談話》,上海教育出版社1983年版,第98-99頁(yè)。

146、書(shū)籍是智慧的源泉,學(xué)習(xí)是獲取智慧的途徑。

147、幼兒園的小朋友都是有天性的,而我們老師的存在是為了控制天性。

148、學(xué)習(xí)是一條無(wú)窮盡的道路,沒(méi)有止境的擴(kuò)展,只有永不停歇的前進(jìn)。

149、學(xué)習(xí)普遍的或基本的原理的目的,就在于保證記憶的喪失不是全部喪失,而遺留下來(lái)的東西將使我們?cè)谛枰臅r(shí)候得以把一件件事情重新構(gòu)思起來(lái),高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具,而且也是明天用以回憶那個(gè)現(xiàn)象的工具。布魯納:《布魯納教育論著選》,人民教育出版社1989年版,第36頁(yè)。

150、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠“善誘者,善導(dǎo)。”

151、正像一個(gè)學(xué)生在沒(méi)有理解的情況下能背誦他的課文一樣,能以咬文嚼字代替理性活動(dòng),同樣,一個(gè)兒童之所以服從,往往是一種外在的遵循慣例的精神,但他實(shí)際上既不懂他所遵循的規(guī)則的真正意義,也不懂適應(yīng)它們的可能性,或在不同的情況中重新制定它們。皮亞杰:《皮亞杰教育論著選》,人民教育出版社1990年版,第107頁(yè)。

152、如果知識(shí)的方法和題材與道德的發(fā)展沒(méi)有密切的、有機(jī)的聯(lián)系,就不得不求助于特定的修身課和特定的訓(xùn)練方式:知識(shí)沒(méi)有和尋常的行為動(dòng)機(jī)和人生觀融為一體,而道德就變成道德說(shuō)教成為各自獨(dú)立的德行的組合。杜威:《民主主義與教育》,人民教育出版社2001年版,第378頁(yè)。

153、我把學(xué)生在10年內(nèi)應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧按一個(gè)豎式排列出來(lái),其結(jié)果如下:1。會(huì)觀察周圍世界的現(xiàn)象。2。會(huì)思考即會(huì)類比、比較、對(duì)比,找出不懂的東西;能提出疑問(wèn)。3。會(huì)表達(dá)關(guān)于自己所見(jiàn)、所觀察、所做、所想的事情的思想。4。能流暢地、有表情地、有理解地閱讀。5。能流利地、足夠迅速地和正確地書(shū)寫(xiě)。6。能區(qū)分出所讀的東西的邏輯上完整的各部分,找出它們之間的相互聯(lián)系和相互依存性。7。能找到有關(guān)所要了解的問(wèn)題的書(shū)。8。能在書(shū)中找到有關(guān)問(wèn)題的材料。9。能在閱讀過(guò)程中對(duì)所讀的東西進(jìn)行初步的邏輯分析。10.能聽(tīng)教師的講解并能同時(shí)把教師講述的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)。11。能閱讀課文并能同時(shí)聽(tīng)懂教師關(guān)于如何理解課文和各個(gè)邏輯組成部分的指示。12.會(huì)寫(xiě)作文即能把自己在周圍所看到、觀察到的事物敘述清楚。蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社1984年版,第307-308頁(yè)。

154、孩子們不受規(guī)則的教育;他們總是忘記他們。一旦成功地養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,不借助記憶工作就很容易也很自然。

155、只有走在發(fā)展前面的教學(xué)才是好的,它能激發(fā)和引起處于最近發(fā)展區(qū)中成熟階段的一系列功能。教學(xué)在發(fā)展中的最主要作用就在于此。每一門學(xué)校教學(xué)科目的形式教育便是教學(xué)對(duì)發(fā)展施加影響的園地。如果教學(xué)只能利用發(fā)展中已經(jīng)成熟的東西,如果教學(xué)自身不是發(fā)展的源泉,不是產(chǎn)生新東西的源泉,那么,根本就不要教學(xué)。維果茨基:《維果茨基教育論著選》,人民教育出版社2005年版,第248-249頁(yè)。

156、審美教育是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分。它的本質(zhì)是理解自然和社會(huì)的美,理解人與人之間關(guān)系的美,從藝術(shù)的角度理解周圍的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)藝術(shù)美的創(chuàng)造力。-凱洛夫

157、盧多維克斯維夫斯也說(shuō):在幼年時(shí)期記憶力就應(yīng)得到鍛煉,因?yàn)榫毩?xí)可以發(fā)展記憶力,所以我們應(yīng)盡可能練習(xí)它。既然在年輕時(shí)代不知?jiǎng)诳?,因此記憶力的發(fā)展沒(méi)有任何困難,可以變成記憶力很好的人??涿兰~斯:《大學(xué)教學(xué)教學(xué)法解析》,人民教育出版社2006年版,第141頁(yè)。

158、知識(shí)是自然勢(shì)力和破壞性激情的王國(guó)的解放者,沒(méi)有知識(shí),我們希望的世界不能建立起來(lái)。羅素:《教育與美好生活》,見(jiàn)《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)思想流派論著選》,人民教育出版社1980年版,第108頁(yè)。

159、的確,生命的價(jià)值就在于它能拒絕庸俗,能輝煌而大膽,但也能在漂泊中失去任何意義,成為行尸走肉。

160、如果不把一個(gè)人放在可以使他表現(xiàn)勇敢精神的條件下無(wú)論是表現(xiàn)哪一方面的勇敢:沉著、坦白、刻苦、堅(jiān)忍、大膽,都是一樣的就不可能培養(yǎng)出勇敢的人。馬卡連柯:《馬卡連柯教育文集》(上卷》人民教育出版社2005版,第174頁(yè)。

161、在任何情況下,如果沒(méi)有真誠(chéng)的、直率的、有說(shuō)服力的、熱忱的和堅(jiān)定不移的要求,那就不可能開(kāi)始進(jìn)行集體教育。誰(shuí)想從動(dòng)搖不定、迎合遷就的勸說(shuō)開(kāi)始,誰(shuí)就要犯錯(cuò)誤。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第272頁(yè)。

162、知識(shí)如果只停留在書(shū)本上,就好比只展示了一個(gè)人的皮囊。

163、在《哲學(xué)導(dǎo)論》中盧多維克斯維夫斯說(shuō):不應(yīng)允許記憶力休息,因?yàn)闆](méi)有什么官能比記憶力更容易起作用,更能通過(guò)行動(dòng)得到發(fā)展。每天記一點(diǎn)東西,因?yàn)槟阌敲刻煊涀↑c(diǎn)東西,它就愈記得牢靠,每天記住的東西愈少,就愈不可靠??涿兰~斯:《大學(xué)教學(xué)教學(xué)法解析》,人民教育出版社2006年版,第141頁(yè)。

164、我們對(duì)于個(gè)人要提出嚴(yán)格的、自覺(jué)的和一般的要求,但在另一方面,我們對(duì)個(gè)人也表現(xiàn)出特別廣泛的、原則上極不同的尊重。我們對(duì)個(gè)人所提出的要求,就表示出對(duì)個(gè)人的力量和能力方面的尊重;而在我們的尊重里,同時(shí)也表示出我們對(duì)個(gè)人的要求。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第270頁(yè)。

165、不論身處何地,教育都是一座永恒的燈塔,照亮人們前行的道路。

166、2015最新100句勵(lì)志名言

167、死亡與他無(wú)關(guān),但生命對(duì)他來(lái)說(shuō)是有意義的。

168、趁你年輕,抓住這個(gè)機(jī)會(huì),盡你最大的努力去品嘗所有的痛苦。這不是你一生中任何時(shí)候都會(huì)發(fā)生的事情。

169、教育是樹(shù)立人生價(jià)值觀的橋梁,要有品德修養(yǎng)才能走得更遠(yuǎn)。

170、對(duì)于最大限度地依靠認(rèn)識(shí)機(jī)能和隨意機(jī)能的學(xué)科,學(xué)齡期是教學(xué)的最佳時(shí)期,或者是敏感期。這些科目的教學(xué)也保證了處于最近發(fā)展區(qū)的高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的最優(yōu)條件。維果茨基:《維果茨基教育論著選》,人民教育出版社2005年版,第251頁(yè)。

171、教學(xué)的科學(xué)性原則,要求教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格地符合科學(xué),客觀地反映有關(guān)科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的現(xiàn)況并考慮它的發(fā)展的趨勢(shì)和遠(yuǎn)景。巴班斯基:《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化一般教學(xué)論方面》,人民教育出版社2007年版,第30頁(yè)。

172、生活在書(shū)的世界之中,意味著領(lǐng)略思維的美,享受文化財(cái)富,使自身變得更加高尚。蘇霍姆林斯基:《教育的藝術(shù)》,湖南教育出版社1983年版,第179頁(yè)。

173、我們永遠(yuǎn)不要看不見(jiàn)一個(gè)事實(shí):班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)。涂爾干,引自喬伊帕爾默主編:《教育究竟是什么?-100位思想家論教育》,北京大學(xué)出版社2008年版,第211頁(yè)。

174、家庭是最早的學(xué)校,父母是最偉大的老師。

175、學(xué)會(huì)思辨,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

176、一個(gè)人是對(duì)的,一個(gè)國(guó)家是對(duì)的。社會(huì)就是你。

177、事實(shí)上,心智的發(fā)展讓孩子更有活力,更有力量,更健康,根本不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。上帝賜給孩子強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力,讓孩子能不斷地接受新知識(shí),但是傳統(tǒng)的教育模式卻讓孩子在玩耍和睡覺(jué)中錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)、新能力的敏感期。蒙臺(tái)梭利:《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》,中國(guó)婦女出版社20xx年版,第8頁(yè)。

178、集體是由于目的一致、行動(dòng)一致而結(jié)合起來(lái)的,由管理、紀(jì)律和負(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)所組織起來(lái)的勞動(dòng)者的自由集團(tuán)。集體是健康的人類社會(huì)中的社會(huì)機(jī)構(gòu)。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第8頁(yè)。

179、教學(xué)相長(zhǎng)。西漢學(xué)者 戴圣 《禮記·學(xué)記》

180、個(gè)別學(xué)生的每一行為,他的每一成功或失敗,都要看作共同事業(yè)的一種成功或失敗。這種教育的邏輯應(yīng)當(dāng)真正地滲透在學(xué)校的日常生活里和集體的每一活動(dòng)中。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第42頁(yè)。

181、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則,即幫助孩子身心自然的發(fā)展?!膳_(tái)梭利(意)

182、在管教方面具有主要價(jià)值的并不是體驗(yàn)家長(zhǎng)的贊許或斥責(zé),而是體驗(yàn)?zāi)切┰跊](méi)有家長(zhǎng)的意見(jiàn)或干預(yù)下他自己行為最終引起的結(jié)果。斯賓塞:《教育論》,人民教育出版社1962年版,第95頁(yè)。

183、如果你是一只在池塘里的鴨子,而水因?yàn)橐粓?chǎng)暴風(fēng)雨而上漲,你開(kāi)始漂浮在水的世界里,但你認(rèn)為你是漂浮的,而不是池塘。

184、學(xué)問(wèn)不僅在書(shū)本上,在實(shí)踐中才能真正掌握。

185、在教育單獨(dú)的個(gè)人的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)想到整個(gè)集體的教育。每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候,這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給集體的一種影響。相反地,每當(dāng)我們涉及集體的時(shí)候,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為對(duì)于組成集體的每一個(gè)個(gè)人的教育。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第41頁(yè)。

186、良心只有在良心和羞恥的良好基礎(chǔ)上才會(huì)在人們的心中產(chǎn)生。良心是無(wú)數(shù)發(fā)展成經(jīng)驗(yàn)和感受的知識(shí)。正是在它的影響下,羞恥、責(zé)任和奉獻(xiàn)才會(huì)不可避免地產(chǎn)生。-蘇霍姆林斯基

187、至于宏觀分析,我們將繼續(xù)忽視經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè),這些預(yù)測(cè)一直是許多投資者和商人的消遣。

188、因此,要把責(zé)任放在斯人身上,首先要苦心,勞其筋骨,饑其體皮,空虛其身,行動(dòng)亂其所為,所以動(dòng)心忍耐,曾益其所不能。──孟軻

189、教育是光明之路,每一個(gè)孩子都值得擁有。

190、教童子者,導(dǎo)之以悟性甚易,強(qiáng)之以記性甚難。何以故?悟性主往(以銳人為主》其事順,其道通,通故靈。記性主回?(如返照然》其事逆,其道塞,塞故鈍。惟其順也,通也,靈也,故專以悟性導(dǎo)人者,其記性亦必隨之而增。惟其逆也,塞也,鈍也,故專以記性強(qiáng)人者,其悟性亦必隨之而減。梁?jiǎn)⒊骸蹲兎ㄍㄗh論幼學(xué)》。

191、我們教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和加強(qiáng)他們的道德修養(yǎng),使兩者相輔相成。學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程應(yīng)同培養(yǎng)高尚的審美觀和道德情操結(jié)合起來(lái)。我們向?qū)W生傳授知識(shí),同時(shí)也向他們傳授人類在其漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中積累起來(lái)的道德經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基:《愛(ài)情的教育》,教育科學(xué)出版社1985年版,第142頁(yè)。

192、要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第270頁(yè)。

193、子夏日:日知其所亡,月無(wú)忘其所能,可謂好學(xué)也已矣?!墩撜Z(yǔ)子張》。

194、盲目挖苦和貶低會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗、父母、學(xué)?;蛘麄€(gè)世界。-布魯諾

195、教育是順境中的裝飾品,也是逆境中的避難所。-亞里士多德

196、我們相信,對(duì)個(gè)人的最實(shí)際的工作方式,是把個(gè)人保留在集體內(nèi),并且是這樣的一種保留,要使個(gè)人認(rèn)為他留在集體里是按著自己的愿望,是自愿的,其次,要使集體也是自愿地容納這些個(gè)人。集體是個(gè)人的教師。馬卡連柯:《論共產(chǎn)主義教育》,人民教育出版社1954年版,第58頁(yè)。

197、有些傻瓜責(zé)備我不參加黨外活動(dòng)。我的答案是:成年人就是成年人。他參加兒童家庭聚會(huì)嗎。

198、學(xué)校在促使兒童發(fā)展方面所作的工作,并不要求為此抽出任何專門的時(shí)間,因?yàn)檫@種工作完全是在豐富兒童的知識(shí)和培養(yǎng)他們的技巧這一進(jìn)程中進(jìn)行的。學(xué)生在發(fā)展上的進(jìn)展,對(duì)他們掌握自覺(jué)而鞏固的技巧是起推動(dòng)作用的。贊科夫:《教學(xué)與發(fā)展》,文化教育出版社1980年版,第369頁(yè)。

199、學(xué)校勵(lì)志教育名言警句

200、優(yōu)于私德者,亦必優(yōu)于公德,薄于私德者,亦必薄于公德,而無(wú)道德者之不能革命,較然明矣。章太炎:《章太炎選集》,上海人民出版社1981年版,第301頁(yè)。

有關(guān)教育的名言200句


““要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心獻(xiàn)給他們。”——蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基?!庇變航處熃逃W(wǎng)編輯進(jìn)行整理為您呈現(xiàn)出完整的《有關(guān)教育的名言》。名人名言發(fā)掘出我們的潛能和智慧,名人格言中的深意能夠成為我們智慧的源泉。這些原則對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該有一些思維指導(dǎo)!

1、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自我身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?!K霍姆林斯基

2、學(xué)而時(shí)習(xí)之——出自孔子及其弟子的《論語(yǔ)·學(xué)而》

3、【意大利】埃萊娜·費(fèi)蘭特:《我的天才女友》,陳英譯,人民文學(xué)出版社2016年版。

4、科學(xué)總是**,非正統(tǒng)的;這是它的天性;只有科學(xué)在睡眠時(shí)不會(huì)這樣做。

5、年2月13日,國(guó)家教育部批準(zhǔn)河北聯(lián)合大學(xué)正式更名為華北理工大學(xué),簡(jiǎn)稱華北理工。

6、放羊式教育即可不要管得太緊給孩子自由發(fā)展的空間如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)給有用,謝謝

7、韋編三絕獨(dú)樹(shù)一幟孟母三遷

8、教育格言的選取要恰當(dāng),符合現(xiàn)行的教育方針和全新的教育教學(xué)理念,能對(duì)自己的教學(xué)工作起到實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)作用。

9、準(zhǔn)備階段。首先,各個(gè)學(xué)校接到通知后,認(rèn)真準(zhǔn)備本校的初選工作,也可以組織一個(gè)相應(yīng)形式的演講比賽,確定參加學(xué)區(qū)評(píng)比的人員。其次,個(gè)學(xué)校要對(duì)參與學(xué)區(qū)的教師給予全方位的幫助,以改善他們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)的不足。

10、古人說(shuō):人民是國(guó)家的基礎(chǔ)。一個(gè)共和國(guó)的基礎(chǔ)是否穩(wěn)定取決于人民是否有知識(shí)。如果人民受過(guò)相當(dāng)大的教育,能夠真誠(chéng)地共同努力,為國(guó)家負(fù)責(zé),國(guó)家基礎(chǔ)就會(huì)穩(wěn)定。(嚴(yán)陽(yáng)初:《中華人民共和國(guó)教育促進(jìn)會(huì)宣言》、《嚴(yán)陽(yáng)初教育選擇》、1993年人民教育出版社版本、第一頁(yè))

11、當(dāng)燈亮著的時(shí)候,就是男人讀書(shū)的時(shí)候了。黑頭不知道學(xué)得早,白頭方后悔讀書(shū)時(shí)!

12、(孔子)莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適)莫道桑榆晚,微霞尚滿天。

13、稿件的質(zhì)量不高。通過(guò)詳細(xì)審閱參賽教師的講演稿,發(fā)現(xiàn)他們的稿件質(zhì)量比較一般,好的少,多數(shù)停留在膚淺的認(rèn)識(shí)上。而且,有一部分老師的教育格言就是隨便在什么地方抄了那么一句話,然后從表面做做文章就完結(jié)了,根本談不上深入的、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

14、(《朱子讀書(shū)法》)看來(lái),董遷之名不“著”,已經(jīng)為后人所忘記,于是才把它當(dāng)做了諺語(yǔ)。

15、魏書(shū)生說(shuō):“你熱愛(ài)生命,是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切,這才稱得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成績(jī)?!保?lè)于奉獻(xiàn))

16、不喜歡云彩,不喜歡月亮,不喜歡星星,老師只是想達(dá)到教育的最優(yōu)化,用明天升起的太陽(yáng)。

17、教師的演講要帶有自己的特色,要聲(語(yǔ)言的表達(dá))、色(演講時(shí)的眼神、形態(tài))、貌(教師的動(dòng)作、體貌)俱全,借助全方面的表達(dá)增強(qiáng)演講的效果。

18、審美感受的愉悅,影響著兒童的想象、聯(lián)想、情感及行為動(dòng)作。因此一切教學(xué)活動(dòng)中,美,無(wú)處不顯示出一種積極的驅(qū)動(dòng),無(wú)處不產(chǎn)生對(duì)兒童智慧的啟迪,對(duì)兒童心靈的潤(rùn)澤?!罴?/p>

19、母親不是賴以依靠的人,而是使依靠成為不必要的人?!葡癄枴·C

20、【美】托德·威特克爾、史蒂夫·格魯奈特:《如何定義、評(píng)估和改變學(xué)校文化》,劉白玉等編譯,中國(guó)青年出版社2016年版。

21、瓊州文明結(jié)碩果,墾區(qū)和諧開(kāi)新花。

22、師范為教育之母。(清)張謇

23、(《戰(zhàn)國(guó)策》)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)G感時(shí)思報(bào)國(guó),拔劍起蒿萊。

24、溫故而知新——出自孔子及其弟子的《論語(yǔ)·為政》

25、鞭策自己啦。所以銘言的意思就是用于鞭策、鼓勵(lì)自己的話。

26、(《老子》)J己所不欲,勿施于人。(論語(yǔ))兼聽(tīng)則明,偏信則暗。

27、在教學(xué)上,做教師和學(xué)者;在寫(xiě)作方面,我們既要當(dāng)學(xué)者,又要當(dāng)老師。

28、銘言是針對(duì)個(gè)人的,是用以自警的;而名言是對(duì)大眾的,對(duì)人們有教育意義的。

29、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校構(gòu)成一個(gè)好校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?!~圣陶

30、批判地思考并且有想象力,你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?!猂.皮特斯

31、作為教育者,無(wú)論我們的舉動(dòng)多么充滿善意,我們的言語(yǔ)和行動(dòng)所表達(dá)的情境仍然可能與孩子體驗(yàn)到的那種情境根本就對(duì)不上號(hào)。

32、新教育實(shí)驗(yàn),讓我們聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音,看到了花開(kāi)的過(guò)程。

33、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn):我們的每一種欲念,甚至包括愛(ài)情在內(nèi),也都有胃口,不可太飽?!?/p>

34、(老子)前不見(jiàn)古人,后不。

35、用知識(shí)武裝自己,用勤奮創(chuàng)造成果,用誠(chéng)信化為行動(dòng),用仁愛(ài)開(kāi)闊胸懷,用道德提高素質(zhì),用文明裝扮人生,用自我完善,用自律實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!

36、要想有知識(shí),就得勤奮;想要尊嚴(yán),請(qǐng)自強(qiáng);如果你想自豪,就努力工作;如果你想要健康,就要綠色。如果你想長(zhǎng)壽,請(qǐng)放松。

37、教師的愛(ài)心是無(wú)形的精鼎教育。讓我們用愛(ài)心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道,用真心真情譜寫(xiě)壯麗的人生樂(lè)章。

38、僅有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能堅(jiān)持自由?!莒尺d

39、讀書(shū)如吃飯,不可太貪心,關(guān)鍵是消化,讓一些價(jià)值元素真正進(jìn)入你的生命。盤點(diǎn)這些年讀過(guò)的書(shū)和正在讀的書(shū),總有一些書(shū)會(huì)在你的記憶深處,似乎很遙遠(yuǎn),又時(shí)不時(shí)撲面而來(lái)。

40、教,政之本也;監(jiān)獄,政之末也是。(董仲舒:春秋露露精華》)

41、讓星星填滿夜空,讓孩子們填滿心靈。

42、認(rèn)為青春是一生中最幸福的時(shí)光是一種謬論。最快樂(lè)的人總是能想出最有趣的想法,所以隨著年齡的增長(zhǎng),我們也會(huì)變得更快樂(lè)。

43、不言之化化及冥頑不教而誅

44、智慧能夠使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去?!V語(yǔ)

45、“總之,必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè),而耐學(xué)之苦,才是正軌.若一學(xué)生趨樂(lè)避苦,這是哄騙小孩子的糖果子,決不是造就人才的教育.(陶行知全集)卷一 P.44

46、人類的天才就像火花,它可以被撲滅,也可以被燒掉,而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法,就是工作,工作。

47、”一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī),以及較高的名次,都是靠不

48、“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心獻(xiàn)給他們?!薄K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

49、富民強(qiáng)兵,家國(guó)安寧。

50、不要沉醉于別人的贊賞之中,僅有不停地充實(shí)自我,才能到達(dá)人生更高境界。

51、(劉禹錫)讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。(三國(guó)志)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

52、教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?!瓭擅?/p>

53、要想得到?年的收獲,就種??;希望得到?年的收獲,就去栽樹(shù);要想得到??的收獲,就去育?。

54、入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭。(孔子)

55、一位教師僅有充滿著對(duì)學(xué)生的愛(ài),你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的,哪怕是各方面很差的學(xué)生。

56、有名言因?yàn)槊焚O琦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“校長(zhǎng)一定要有大局觀和戰(zhàn)略眼光,要有智慧和膽識(shí),敢于突破常規(guī),勇于創(chuàng)新和改革,不斷提升學(xué)校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

57、教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。贊可夫

58、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果,是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的,還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?!澘品?/p>

59、教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評(píng)價(jià)。

60、不懂道理的人是天生的文盲。

61、著名心理學(xué)家蓋茲說(shuō):“沒(méi)有比成功更能增加滿足的感覺(jué),也沒(méi)有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。

62、(元曲·爭(zhēng)報(bào)恩)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。

63、參賽教師的演講全過(guò)程要完全脫稿,清楚、詳細(xì)、有條理地把自己的要點(diǎn)展示出來(lái),如果有可能,也可以用幻燈片的方式出示。

64、(孟郊)春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁)春宵一刻值千金。

65、春風(fēng)中坐生聚教訓(xùn)畫(huà)荻教子

66、意思是引導(dǎo)學(xué)生,而不是牽著學(xué)生走;鼓勵(lì)學(xué)生,而不是壓抑學(xué)生;啟發(fā)學(xué)生,而不是代替學(xué)生作結(jié)論。體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。

67、(劉禹錫)莫等閑,白了少年頭,空悲切?。ㄔ里w)木秀于林,風(fēng)必摧之。(舊唐書(shū))N濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn),動(dòng)人春色不須多。

68、不言之教斷杼擇鄰易子而教

69、華北理工的名言也即是校訓(xùn),校訓(xùn)是學(xué)校師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范,反映著大學(xué)的理想,信念和追求,是大學(xué)文化中最穩(wěn)定,最核心的要素。華北理工大學(xué)在多年的辦學(xué)歷史中凝練出"明德博學(xué)勤奮求實(shí)"的八字校訓(xùn)。

70、(羅梅坡)靡不有初,鮮克有終。(詩(shī)經(jīng))敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

71、(論語(yǔ))君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)L老當(dāng)益壯,寧知白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志。

72、(岑參)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。

73、名言含義是要求學(xué)生能夠做到品德高尚,博思廣學(xué),勤奮學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地。

74、把課堂還給學(xué)生,如何還,讓孩子講話就是把課堂還給孩子的一個(gè)方式。老師就講20分鐘。

75、(諸葛亮《后出師表》)捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。(曹植)君子成人之美,不成人之惡。

76、唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)的能力。

77、(《孟子》)登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。

78、筆落經(jīng)風(fēng)雨,詩(shī)成令眾神泣。

79、在一切為人類服務(wù)的事業(yè)中,第一是教育事業(yè)。

80、一個(gè)人只有受過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃拍艹蔀檎嬲娜恕?/p>

81、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開(kāi)’,這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)?!獙O雙金

82、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育,不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面,好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐,靠男人吃飯,永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的?!R克·吐溫

83、養(yǎng)成教育是管理一代人的教育,它是教孩子終身受益的東西,它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。

84、感覺(jué)、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí),知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)?!摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

85、我確實(shí)認(rèn)為,在我們的教育中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)純智力教育直接損害了道德教育。

86、用毆打來(lái)教育孩子,可是和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

87、(杜甫)F凡事豫(預(yù))則立,不豫(預(yù))則廢。(《禮記》)防民之口,甚于防川。

88、許多年輕人通過(guò)一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害,這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說(shuō)謊。當(dāng)然,這話說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過(guò)頭;然而,盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn),我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己,不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝?!R克·吐溫

89、彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?(王安石《傷仲永》)

90、毫無(wú)疑問(wèn),為人民教育,立教育之法,在不誤其處置的情況下,可以使全國(guó)繁榮昌盛。(yipinjuzicom整理)(福澤諭吉:《人民的教育》,《福澤諭吉教育論著選》,人民教育出版社1991年版,第51頁(yè))

91、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自我無(wú)知的.過(guò)程?!盘m特

92、即使是普通的孩子,辦要教育得法,也會(huì)成為不平凡的`人。

93、給學(xué)生一個(gè)世界,給教師一片天空。

94、“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不猶豫地回答說(shuō):愛(ài)孩子?!薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》

95、著名畫(huà)家張大千說(shuō):“人生在世,第一是讀書(shū),第二是多讀書(shū),第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書(shū)。”

96、變化你所做以及你做的方式。 (教師不要一成不變地將雷同的東西啦, 變化一下吧!)

97、懷疑再問(wèn),問(wèn)再知,知是信的道理。因此,懷疑,也化為萌芽。

98、立志是讀書(shū)最重要的事情。

99、真情的交融,使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無(wú)窮的趣味與自身的無(wú)法估量的潛力,使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界?!罴?/p>

100、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生?!摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

101、在第一學(xué)期的所有學(xué)科都取得了良好的成績(jī),離不開(kāi)老師的正確教育,希望第二學(xué)期的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真努力,爭(zhēng)取各方面更大的進(jìn)步!

102、孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題總是請(qǐng)求家長(zhǎng)給予輔導(dǎo)或幫助解決。這時(shí),家長(zhǎng)千萬(wàn)不要直接告訴他答案,因?yàn)橛腥苏f(shuō):寧給孩子一把梯子,不給孩子一個(gè)果子。李艷東

103、本次本次評(píng)比選憑出一等獎(jiǎng)四名,二等獎(jiǎng)十二名,并頒發(fā)證書(shū)。

104、教子工夫,第一在齊家,第二在擇師。

105、教育必須理解為什么教育是形成未來(lái)的主要因素,尤其是在目前,因?yàn)闅w根結(jié)底,教育必須培養(yǎng)人類來(lái)適應(yīng)變化,這是我們時(shí)代的一個(gè)顯著特征。(富爾:教育科學(xué)出版社1996年版《學(xué)會(huì)生存》第137頁(yè))

106、經(jīng)驗(yàn)不足。我區(qū)由于組織此類的活動(dòng)較少,諸多環(huán)節(jié)存在著漏洞,如:責(zé)任分工不明確、各個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題較多、有些老師對(duì)要求不明白等等,這些都說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)不足。

107、南朝·梁沈約《奏彈王源》:“且非我族類,往哲格言,薰不蕕雜,聞之前典?!?/p>

108、(《資治通鑒》)見(jiàn)兔而顧犬,未為晚也;亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。(《戰(zhàn)國(guó)策》)見(jiàn)義不為,非勇也。

109、“不要教過(guò)多的學(xué)科”;二、“凡是你所教的東西,要教得透徹”?!_素

110、道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)?!鲎晕鳚h戴圣編纂的《禮記.學(xué)記》。

111、朱自清《論標(biāo)語(yǔ)口號(hào)》:“格言偏重個(gè)人的修養(yǎng),名言的作用似乎更廣泛些?!?/p>

112、《三國(guó)志·魏志·崔琰傳》:“蓋聞盤于游田,《書(shū)》之所戒,魯隱觀魚(yú)?!洞呵铩纷I之。此周孔之格言,二經(jīng)之明義?!?/p>

113、評(píng)選結(jié)果。公布評(píng)委的結(jié)果,去掉最高分之一,再去掉最低分。取平均分排序并公布結(jié)果。

114、教育是國(guó)家的事業(yè),教育是社會(huì)的創(chuàng)造力。每一代人都必須重新規(guī)定教育的性質(zhì)、方向和目的,以確保未來(lái)一代能夠?qū)崿F(xiàn)的自由和理性。我認(rèn)為這是不言而喻的。(布魯納:1989年人民教育出版社第115頁(yè))

115、進(jìn)行活動(dòng)。各位參賽教師于11月11日上午8:00準(zhǔn)時(shí)到達(dá)中小學(xué)校,首先簽到,然后抓鬮定次序。

116、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活,放出最大的光芒,最終火焰會(huì)熄滅,但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)?!薄~利欽

117、人類教育最基本的途徑是信念,僅有信念才能影響信念?!獮跎晁够?/p>

118、國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局與河北省人民政府共建高校,入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、國(guó)家專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。

119、信念的固定性不僅僅可能反映思維的一貫性,并且還可能反映思想的惰性?!肆羟蟹蛩够?/p>

120、(宋·葉適)光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。

121、國(guó)家富強(qiáng)在于開(kāi)啟民智教育,要激發(fā)人的意識(shí),在他面前明確開(kāi)辟正道如果教育不想變得無(wú)能為力,那么它應(yīng)該是民族性的。(烏申斯基:1991年版《公共教育民族性》《烏申斯基教育文選》第81頁(yè))

122、因材施教春風(fēng)化雨有教無(wú)類

123、評(píng)委對(duì)自己的工作要認(rèn)真,實(shí)事求是,本著公開(kāi)、公平、公正的原則,肩負(fù)起自己的責(zé)任,真正對(duì)參賽者起到幫助的作用。

124、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式,但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí),不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用?!薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)

125、(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)百學(xué)須先立志。(朱熹)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

126、每個(gè)學(xué)校的主任及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)到區(qū)擔(dān)任評(píng)委工作。

127、電子稿準(zhǔn)備較少。這次活動(dòng)反映的另一個(gè)問(wèn)題就是老師們應(yīng)用電腦的水平不高,電子稿本應(yīng)該在活動(dòng)舉行前上交,結(jié)果老師們都是幾天后才發(fā)到郵箱當(dāng)中,給我們的總結(jié)活動(dòng)帶來(lái)了不小的麻煩。

128、(國(guó)語(yǔ))非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。(諸葛亮)風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。

129、做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的,自我要先做到。——葉圣陶

130、缺乏自信往往是性格軟弱和事業(yè)失敗的主要原因。

131、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué),是類似我們當(dāng)著親愛(ài)的人的面前時(shí),洋溢于我們心中的喜悅。──車爾尼雪夫斯基

132、準(zhǔn)備不足。在活動(dòng)中,我們遇到了很多意想不到的事情:每個(gè)老師的演講銜接不好,整體活動(dòng)不夠緊湊;老師們?cè)诩?、簽到、抽簽后沒(méi)有馬上開(kāi)始上課,耽誤了很多時(shí)間;活動(dòng)結(jié)束后的討論并不理想,沒(méi)有起到總結(jié)和分析的作用。

133、各校要針對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備工作,統(tǒng)一布置。

134、(司馬遷)不患人之不己知,患不知人也。(孔子)不入虎穴,焉得虎子?(后漢書(shū))不塞不流,不止不行。

135、(曹操)梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)。(晏殊)流水不腐,戶樞不蠹。

136、(杜甫)但愿人長(zhǎng)久,千里共蟬娟。(蘇軾)當(dāng)斷不斷,反受其亂。

137、【英】馬克·沃恩編著:《夏山學(xué)校的百年故事:獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)》,沈蘭譯,教育科學(xué)出版社2011年版。

138、學(xué)生是學(xué)校里最美的風(fēng)景,學(xué)生的笑聲是學(xué)校里最美的歌聲。

139、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人,可是他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自我人生的最高目標(biāo)?!獝?ài)因斯坦

140、丈夫養(yǎng)人才,猶種樹(shù)。建筑不是月亮,種樹(shù)不是幾年不陰。今天的變法百事可急,而興學(xué)養(yǎng)才,不能一日致(康有為:《請(qǐng)開(kāi)學(xué)校折》、《康有為政論集》上冊(cè))

141、【英】托尼·利特爾著:《聰明人的教育指南:伊頓公學(xué)校長(zhǎng)談教育》,劉清山譯,新華出版社2016年版。

142、教育人就是要構(gòu)成人的性格?!?dú)W文

143、此次演講活動(dòng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織、安排,各個(gè)學(xué)校做好準(zhǔn)備、初選、落實(shí)工作,學(xué)區(qū)、學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

144、墨子:“國(guó)有賢良之士眾,則國(guó)家之治厚;賢良之士寡,則國(guó)家之治薄?!?/p>

145、(《三國(guó)演義》)H海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛。(古詩(shī)詩(shī)話)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

146、嘗試泰西富強(qiáng)的原因,不是在炮械軍樂(lè),而是在窮理勸學(xué)人才多則國(guó)強(qiáng),人才少則國(guó)弱。(康有為:上清帝第二書(shū),康有為政論集上冊(cè))

147、(王安石)P皮之不存,毛將焉附?(左傳)蚍蜉撼大樹(shù),可笑不自量。(韓愈)Q其曲彌高,其和彌寡。

148、“德能正其身,才能稱其職,筆能成其文,言能明其志?!保▽?duì)教師的要求)

149、自由交流。安排一個(gè)小時(shí)的評(píng)委與參賽教師進(jìn)行交流,不僅有助于找出各自的優(yōu)缺點(diǎn),而且有利于促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

150、送君千里,終須一別?!端疂G傳》

151、(孔子古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅(jiān)忍不拔之志。(蘇軾)觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫(yī)。

152、(蘇軾)從善如登,從惡如崩。(《國(guó)語(yǔ)》)D大丈夫?qū)幙捎袼?,不能瓦全?/p>

153、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念,或形成某種習(xí)慣,而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響,并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。杜威

154、成功的教育不在于你教給學(xué)生多少知識(shí),而在于你在他們心中種下什么樣的種子。

155、意思是君子如果要教化人民,造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣,一定要從教育入手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神即,教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識(shí),而是移風(fēng)易俗。體現(xiàn)社會(huì)本位論。

156、(北齊書(shū))大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)丹青不知老將至,富貴于我如浮云。

157、(王安石)不以規(guī)矩,無(wú)以成方園。(孟子)C采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

158、把知識(shí)硬塞進(jìn)去的方法常常引起人們對(duì)書(shū)本的厭惡;這樣就不能使人得到合理教育發(fā)展的那種自學(xué)能力,反而會(huì)使這種能力不斷退化。

159、(劉彝)多行不義必自斃。(左傳)E爾曹身與名俱滅,不廢江河萬(wàn)古流。

160、我國(guó)古代大教育家、思想家孔子也曾說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。

161、我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。(龔自珍)鞠躬盡瘁,死而后已。

162、宋司馬光《河間獻(xiàn)王贊》:“周室衰,道德壞……重以暴秦害圣典,疾格言,燔詩(shī)書(shū),屠術(shù)士?!?/p>

163、名言基本意思是很出名的說(shuō)法,著名的話,一般指名人所說(shuō)的飽含哲理性的言語(yǔ)。

164、在公共需求不受損害的范圍內(nèi),所有公民除了從事體力勞動(dòng)外,還應(yīng)該有盡可能多的時(shí)間進(jìn)行精神自由和發(fā)展。他們認(rèn)為這就是生活的幸福。(莫爾:烏托邦,1982年版的商務(wù)印書(shū)館,第60頁(yè))

165、教師責(zé)任重大,使命光榮。廣大教師要以對(duì)教育事業(yè)的高度忠誠(chéng)和滿腔熱忱,不負(fù)重托,奮發(fā)向上,激流勇進(jìn),共同推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。

166、教是為了到達(dá)不需要教?!~圣陶

167、6作家當(dāng)然必須掙錢才能生活,寫(xiě)作,但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活,寫(xiě)作。 馬克思

168、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。--波莉亞

169、教育鞭策的話叫“格言”,是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是人們機(jī)智的精華,眾人匯成的睿智,是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶,時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。

170、(論語(yǔ))君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。(孔子)君子憂道不憂貧。

171、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校,至少在當(dāng)時(shí),那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭,從書(shū)本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西,依靠死記硬背,像鸚鵡學(xué)舌似的;因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn),一是永遠(yuǎn)的頭疼,二是念書(shū)的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很,既不要停下來(lái)拼字,也不要換氣。——馬克、吐溫

172、化民成俗,其必由學(xué)。——出自西漢戴圣編纂的《禮記.學(xué)記》。

173、宋林逋《省心錄》孩提:幼兒。善于教育兒女的人,必須從小做起。

174、(漢書(shū))當(dāng)局者迷,旁觀者清。(新唐書(shū))得道者多助,失道者寡助。

175、不可教訓(xùn)玉琢成器樂(lè)有人才

176、生氣蓬勃的生活,才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,那是一種很大的誤解?!澘品?/p>

177、安全是生命的保障,小心謹(jǐn)慎,一切安好。

178、雖然人們的生活條件表面上不同,但所有正確的人類教育基礎(chǔ)總是一樣的,必須是一樣的如果任何一個(gè)班真的能享受到這種教育,大家都會(huì)和他們一起

179、東風(fēng)化雨教導(dǎo)有方嘉言善行

180、古之王者,建國(guó)君民,教學(xué)為先?!鲎晕鳚h戴圣編纂的《禮記.學(xué)記》。

181、(王勃)M滿招損,謙受益。(尚書(shū))梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

182、膽怯的老師教不出勇敢的學(xué)生。

183、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律?!薄爸唤探o學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西,才能切切實(shí)實(shí)地掌 握這種教材,使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。

184、不同點(diǎn):四者不同點(diǎn)在于,各有表達(dá)上的側(cè)重點(diǎn)和特點(diǎn)。

185、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子。

186、記得博爾赫斯說(shuō)過(guò),天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。這是愛(ài)書(shū)人的傻想,人世間是不可能有天堂的,物質(zhì)的天堂也一定是烏托邦的幻想,天堂一定是精神的,它只能在一個(gè)超維空間里。我們平時(shí)過(guò)的都是平面的生活,與人和物相處,而讀書(shū)可以打造立體的生活,讓人穿越無(wú)限,走近古今中外的那些智慧的靈魂。

187、【美】托德·威特克爾:《優(yōu)秀校長(zhǎng)一定要做的15件事》,卜媛媛、趙娜譯,中國(guó)青年出版社2013年版。

188、教學(xué)相長(zhǎng)百年樹(shù)人耳提面命

189、”導(dǎo)師應(yīng)該記住,他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生,而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí),尊重知識(shí),在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?去改進(jìn)他自己.“ —英國(guó)教育家洛克(1632:教育漫話)

190、小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀去看大鳥(niǎo)。學(xué)生的成長(zhǎng)取決于他們的老師。

191、創(chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!?/p>

192、在社會(huì)組織得到改善之前,我們只能努力平等教育機(jī)會(huì),使每個(gè)人所蘊(yùn)含的無(wú)限能力都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。那么,人格不平等的原因就可以消除。(晏陽(yáng)初:1993年版《平民教育理念》《晏陽(yáng)初教育論選》第31頁(yè))

193、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí),我們就將被迫重演歷史?!薄绹?guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒

194、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德夢(mèng)想?!磐?/p>

195、參賽教師要以演講的形式向評(píng)委及老師們介紹自己的教育格言是什么,自己對(duì)這條格言是怎樣認(rèn)識(shí)的,自己在教育教學(xué)中是怎樣實(shí)踐的,把自己的理解和感悟完美地詮釋出來(lái)。

196、我敢說(shuō),我們每天遇到的十分之九的人是由他們的教育決定的,不管他們是好是壞,有用還是沒(méi)用。教育是人類如此不同的原因。

197、“教育的秘訣是尊重學(xué)生?!薄绹?guó)教育家愛(ài)默生

198、僅有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí),(這)是教育過(guò)程的邏輯?!K霍姆林斯基

199、僅有做學(xué)生的學(xué)生,才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶

200、學(xué)校無(wú)小事,事事皆育人。讓每顆星星都閃光,讓整個(gè)宇宙都發(fā)亮。

相關(guān)推薦

  • 幼兒園教育名言 “完成了學(xué)校本學(xué)期的財(cái)政支出項(xiàng)目申報(bào)和各項(xiàng)項(xiàng)目的'報(bào)賬工作?!彪S著職場(chǎng)文化的發(fā)展名人名言在職業(yè)生涯中也扮演了重要角色,非凡的名人格言激勵(lì)我們向理想目標(biāo)前進(jìn)。幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“幼兒園教育名言”信息希望對(duì)您有所啟迪,通過(guò)閱讀這些句子你將會(huì)得到一些有價(jià)值的啟示和教訓(xùn)!...
    2024-02-23 閱讀全文
  • 教育名人名言200句 “書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶、導(dǎo)師、顧問(wèn)和朋友?!蹦阌∠笾凶钌羁痰拿烁裱允鞘裁矗拷?jīng)典的名人名言是不會(huì)過(guò)時(shí)的,名人格言揭示了人性的復(fù)雜性讓我們更加理解自己和周圍的人。閱讀編輯精選的教育名人名言文章您將對(duì)相關(guān)知識(shí)有全面的了解,人生的真正價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn)!...
    2023-08-13 閱讀全文
  • 幼兒園教育名言警句153句 對(duì)與錯(cuò),不必從學(xué)者的說(shuō)教中去分辨,而只從自己的內(nèi)心去辨別。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心挑選的《幼兒園教育名言警句》希望會(huì)給您帶來(lái)驚喜,希望這些句子能夠提供一些實(shí)用的建議。名人的名言警句可以提醒我們珍惜生命,名人格言能夠提醒我們?nèi)ニ伎己头此紡亩J(rèn)識(shí)到世界的真諦。...
    2023-08-06 閱讀全文
  • 教育名言名句大全200句 具體地說(shuō),就是發(fā)展教育事業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持黨的教育方針,遵循教育發(fā)展規(guī)律,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培育德智體美勞全面發(fā)展的堪當(dāng)民族復(fù)興歷史重任的時(shí)代新人。~~hello,以上句子你喜歡嗎?因此,欄目特意整理了教育名言名句大全200句,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。...
    2023-11-26 閱讀全文
  • 幼兒名言警句200句 每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏,我們是他們成長(zhǎng)的向?qū)?。~~估計(jì)你也喜歡這些句子吧?我們特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的幼兒名言警句200句,供你閱讀參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)面!...
    2023-08-27 閱讀全文

“完成了學(xué)校本學(xué)期的財(cái)政支出項(xiàng)目申報(bào)和各項(xiàng)項(xiàng)目的'報(bào)賬工作。”隨著職場(chǎng)文化的發(fā)展名人名言在職業(yè)生涯中也扮演了重要角色,非凡的名人格言激勵(lì)我們向理想目標(biāo)前進(jìn)。幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“幼兒園教育名言”信息希望對(duì)您有所啟迪,通過(guò)閱讀這些句子你將會(huì)得到一些有價(jià)值的啟示和教訓(xùn)!...

2024-02-23 閱讀全文

“書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶、導(dǎo)師、顧問(wèn)和朋友?!蹦阌∠笾凶钌羁痰拿烁裱允鞘裁??經(jīng)典的名人名言是不會(huì)過(guò)時(shí)的,名人格言揭示了人性的復(fù)雜性讓我們更加理解自己和周圍的人。閱讀編輯精選的教育名人名言文章您將對(duì)相關(guān)知識(shí)有全面的了解,人生的真正價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn)!...

2023-08-13 閱讀全文

對(duì)與錯(cuò),不必從學(xué)者的說(shuō)教中去分辨,而只從自己的內(nèi)心去辨別。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心挑選的《幼兒園教育名言警句》希望會(huì)給您帶來(lái)驚喜,希望這些句子能夠提供一些實(shí)用的建議。名人的名言警句可以提醒我們珍惜生命,名人格言能夠提醒我們?nèi)ニ伎己头此紡亩J(rèn)識(shí)到世界的真諦。...

2023-08-06 閱讀全文

具體地說(shuō),就是發(fā)展教育事業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅(jiān)持黨的教育方針,遵循教育發(fā)展規(guī)律,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培育德智體美勞全面發(fā)展的堪當(dāng)民族復(fù)興歷史重任的時(shí)代新人。~~hello,以上句子你喜歡嗎?因此,欄目特意整理了教育名言名句大全200句,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。...

2023-11-26 閱讀全文

每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏,我們是他們成長(zhǎng)的向?qū)А~估計(jì)你也喜歡這些句子吧?我們特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的幼兒名言警句200句,供你閱讀參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)面!...

2023-08-27 閱讀全文