校本課程教案
發(fā)布時(shí)間:2023-07-19 校本課程教案校本課程教案11篇。
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是體現(xiàn)學(xué)科探究與學(xué)生思辨的重要工具。編輯搜集了多篇文章其中“校本課程教案”最為精彩，請(qǐng)馬上將此頁(yè)面收藏方便未來(lái)再次查看！
校本課程教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、液晶投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、大屏幕出示課文插圖問(wèn)，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)。
二、初讀感知。
1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。
3、教師范讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。
1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。
2、在小組里交流，通過(guò)讀古詩(shī)，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗讀感悟。
1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景
5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
五、創(chuàng)造積累。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。
2、指名學(xué)生演唱。
（1）、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。（師生打拍子）
（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。
3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。
4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。
教學(xué)反思：
在這首古詩(shī)的教學(xué)中，老師以小組為單位，讓學(xué)生交流自己對(duì)古詩(shī)的理解，提出自己不懂的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過(guò)全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過(guò)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來(lái)演唱古詩(shī)，感受古詩(shī)韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語(yǔ)言，更增添了他們對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
校本課程教案 篇2
【教材分析】：
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級(jí)版。本課由了解雷鋒，領(lǐng)會(huì)雷鋒精神，學(xué)做雷鋒這三部分組成。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解雷鋒生平。
2、從雷鋒故事中體會(huì)雷鋒精神。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)做新時(shí)代的小雷鋒。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。
2、學(xué)做小雷鋒。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件。
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、以詩(shī)歌引出雷鋒的名字。
二、了解雷鋒生平。
1、學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料簡(jiǎn)單介紹雷鋒生平。
2、教師小結(jié)導(dǎo)出課題。
三、從雷鋒故事中領(lǐng)悟雷鋒精神。
1、學(xué)生分組交流課前搜集到的雷鋒故事，從故事中領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師隨機(jī)小結(jié)板書。
（樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信，“釘子”精神，集體觀念，勤儉節(jié)約------）
3、雷鋒為什么擁有這么多好品質(zhì)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。（課件出示幾則雷鋒日記，學(xué)生讀。）
4、總結(jié)雷鋒精神實(shí)質(zhì)——無(wú)私奉獻(xiàn)
四、觀看雷鋒生前學(xué)習(xí)、工作及生活照片，再次體會(huì)雷鋒精神。
五、配樂(lè)詩(shī)朗誦《浪花里的一滴水》，使學(xué)生進(jìn)一步理解雷鋒的平凡和偉大。
六、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒。
七、夸一夸身邊的小雷鋒。
八、總結(jié)：如果人人都具有雷鋒的品質(zhì)和精神，社會(huì)將更美好、更和諧。
九、齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》結(jié)束本節(jié)課。
附板書設(shè)計(jì)：
校本課程教案 篇3
教學(xué)要求：
1、正確書寫9個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來(lái)表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。
3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
師板書課題，同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎?
(鞋子為什么會(huì)跑到樹上去呢?)
師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。
生自讀課文，師巡視。
師：課文讀完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容?
指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)(說(shuō)話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評(píng)價(jià)。)
二、分析理解課文
師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問(wèn)題你有了答案了嗎?
生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。
師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。
1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫法)
2小鳥打蔫，時(shí)間緊迫。(第7自然段)
3小鳥只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段)
(每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥的可憐。)
師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?
(生可能說(shuō)是“靠著”的意思。)
師：自讀課文第8自然段，你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì)“依偎”的意思嗎?
(小鳥這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。
師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎?(第13自然段)
指名讀這句，體會(huì)依偎的意思。
聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思
師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。
師：你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗(yàn)過(guò)“依偎”的感覺(jué)?指名用“依偎”說(shuō)一句話。
(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽(tīng)媽媽給我講《灰姑娘的故事》。
三、小練筆
師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)你遇到一個(gè)無(wú)助的小鳥躲在你的腳邊你會(huì)怎么做。
師：作者為什么沒(méi)有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會(huì)作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛(ài)護(hù)小鳥)
師：作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們相信一下回到家后又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并寫出來(lái)。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、續(xù)編故事。
校本課程教案 篇4
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)，能夠正確理解收藏的意義。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)收藏品市場(chǎng)以及收藏的渠道和價(jià)值的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收藏的興趣。
認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)。
教法
學(xué)法
引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問(wèn)：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?
收藏是一種對(duì)于物品的搜集、儲(chǔ)存、分類與維護(hù)的癖好。收藏家的收集對(duì)象通常是有價(jià)值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項(xiàng)目
二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們?cè)谶@里可以看到大量有價(jià)值的作品，可以豐富我們的知識(shí)
1、中國(guó)國(guó)家博物館
2、目前我國(guó)博物館的類型可劃分四大類。即：社會(huì)歷史類、自然科學(xué)類、文化藝術(shù)類和綜合類。
3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國(guó)大典》(中國(guó)畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)
4、參觀敦煌博物館參觀方案.
三、關(guān)于收藏
1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲(chǔ)備;要有堅(jiān)強(qiáng)的后方支持。
2、確定收藏方向：了解自己的愛(ài)好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國(guó)家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當(dāng)然非保值升值收藏品除外。
3、收藏方法:最常見(jiàn)的是到市場(chǎng)上購(gòu)買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個(gè)方面著手進(jìn)行收藏。
四、文物怎樣拍賣
可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。
文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國(guó)有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國(guó)不超過(guò)一百家有這些資質(zhì)。中國(guó)現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠(chéng)軒、北京東方索富比、中國(guó)嘉德國(guó)際、北京翰海、保利拍賣。
學(xué)生自主回答。
說(shuō)說(shuō)自己收藏的小東西。
自學(xué)書中38-43頁(yè)的內(nèi)容，小組討論
學(xué)生分小組匯報(bào)討論結(jié)果，小組推薦回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于收藏的基本知識(shí)，展示自己的收藏，并且說(shuō)說(shuō)收藏的經(jīng)歷和感受。
了解文物拍賣的相關(guān)知識(shí)。
校本課程教案 篇5
一、單元教學(xué)內(nèi)容
圖形的運(yùn)動(dòng)(二)P82——P89
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移變換成復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。
4、經(jīng)歷運(yùn)用軸對(duì)稱或平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用軸對(duì)稱和平移在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，并運(yùn)用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，并學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，知道圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、單元教學(xué)安排
圖形的運(yùn)動(dòng)(二)2課時(shí)
第1課時(shí) 軸對(duì)稱
一、教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱P82——P83
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的圖形的特征和性質(zhì)。
2、能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。
3、通過(guò)軸對(duì)稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。
難點(diǎn)：在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、方格紙、尺子。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新授
1、課件出示教材第82頁(yè)的軸對(duì)稱圖形。
學(xué)生欣賞。
師：這些圖形漂亮嗎?它們有什么特征?
師生交流后明確：這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
2、你們知道它們的對(duì)稱軸在哪里嗎?你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?
學(xué)生動(dòng)手在教材上分別畫出這些圖形的對(duì)稱軸。
學(xué)生畫出對(duì)稱軸后，課件演示畫出對(duì)稱軸的過(guò)程，明確沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊的圖形能完全重合。
3、對(duì)于軸對(duì)稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)賮?lái)深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。
板書課題：軸對(duì)稱。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1、教學(xué)例1。
(1)課件出示教材第82頁(yè)例1主題圖。
提出問(wèn)題：這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?它的對(duì)稱軸在哪?如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，A點(diǎn)會(huì)與哪個(gè)點(diǎn)重合?
組織學(xué)生比小組為單位進(jìn)行交流。
反饋時(shí)，教師重點(diǎn)說(shuō)明：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，A點(diǎn)會(huì)和A’重合。我們把像這樣對(duì)折后能重合的一組點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
師：你還能在圖形中找出其他的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎?
學(xué)生完成后反饋。
(2)了解軸對(duì)稱圖形的特征。
學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問(wèn)題：
①數(shù)一數(shù)，看看軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn)。
②畫一畫，連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看看每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系。 學(xué)生交流后，全班反饋。
反饋小結(jié)：軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等;每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。這就是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征。(板書)
2、教學(xué)例2。
課件出示教材第83頁(yè)例2主題圖。
(1)猜一猜。
課件出示軸對(duì)稱圖形的一半，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。
師：你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想?
師生交流后明確：這個(gè)圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸想象出圖形的另一半。
(2)畫一畫。
你能畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生思考：
①應(yīng)該怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
②每條線段應(yīng)該畫多長(zhǎng)?
師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，然后根據(jù)對(duì)稱軸畫出它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
(3)說(shuō)一說(shuō)。
組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對(duì)稱圖形的另一半：
①根據(jù)對(duì)稱軸來(lái)確定一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置。
②數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。
③在對(duì)稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
④根據(jù)這個(gè)圖圖形的形狀，連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
(三)鞏固發(fā)散
1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁(yè)“做一做”。
課件出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是如何又好又快地畫出軸對(duì)稱圖形的另一半的。
2、鞏固提高。
拿出方格紙，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
①動(dòng)手設(shè)計(jì)。
②把自己的作品展示給大家看，并說(shuō)一說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)的。
(四)評(píng)價(jià)反饋
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
師生互動(dòng)后總結(jié)：今天，我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱，知道了每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸;還學(xué)會(huì)了畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。
(五)板書設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在直線叫做對(duì)稱軸。
軸對(duì)稱圖形：每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等;每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。
六、教學(xué)后記
第2課時(shí) 平移
一、教學(xué)內(nèi)容：平移P86——P87
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作性的系列活動(dòng)，能按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。
2、結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，能利用圖形的平移運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握平移的特征。
難點(diǎn)：利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、直尺。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新授
1、活動(dòng)：
課件演示：一個(gè)圖形在方格圖中從左往右平移。
師：圖形做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)
往哪個(gè)方向平移的?它向右平移了幾格?你是怎么知道的?(學(xué)生同答)
2、說(shuō)明：
為了能看清平移的情況，用實(shí)線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。
3、導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形變換的另一種形式：平移。
板書課題：平移。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1、教學(xué)例3。
(1)探究平移的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于平移的小游戲，看哪個(gè)小組的同學(xué)最聰明，能迅速找到變化和沒(méi)變的地方。
校本課程教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
頭部特征、五官比例
教學(xué)領(lǐng)域
造型·表現(xiàn)n4507.cn
課 時(shí)
2課時(shí)
執(zhí)教教師
趙成偉
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。
知識(shí)與技能
1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。
2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。
教學(xué)重點(diǎn)
能說(shuō)出人物頭部的形狀特征和表情。
教學(xué)難點(diǎn)
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：PPT課件、學(xué)案。
學(xué)具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程
合作點(diǎn)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)
意圖
時(shí)間分配
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生暢所欲言。
說(shuō)一說(shuō)：“他”(她)的特征：
同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個(gè)新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評(píng)價(jià)他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)
1、獨(dú)立思考問(wèn)題。
2、討論、回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2
二、分析與表現(xiàn)。
合作交流、
共同提高。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰(shuí)?(成龍)
說(shuō)出哪里像嗎?那個(gè)地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)
小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
2、分析臉型、發(fā)式。
A、臉型的區(qū)別: “田”“國(guó)”“由”“申”“甲”
或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發(fā)式：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂(lè)、憂等。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?
師總結(jié)：人物表情教主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)
4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)
舉例說(shuō)明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長(zhǎng)，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。
學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。
聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
10
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
交流、提高。
1、看教師作品及學(xué)生作品。
2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫出個(gè)性鮮明的肖像畫。
(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。
教師巡回指導(dǎo)。
3、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
小試牛刀、學(xué)以致用。
30
四、課外拓展。
拓寬視野。
讓學(xué)生看國(guó)畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
2
五、布置作業(yè)
1、畫一畫好伙伴。
2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫展。
1
板書設(shè)計(jì)
1、畫畫你我他
頭部特征
頭部組成
比例：三庭五眼
教學(xué)反思
能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn)。
校本課程教案 篇7
課題:欣賞·評(píng)述
單元總目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn),以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外的美術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流時(shí)的藝術(shù)語(yǔ)言。
課時(shí):5課時(shí)
第一課欣賞與評(píng)述
課時(shí):2課時(shí)(雙周連上兩節(jié)課)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學(xué)生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
2、欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點(diǎn):
美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)他們學(xué)習(xí)有什么幫助。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們所見(jiàn)到或親自畫的畫,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運(yùn)用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語(yǔ)言。
三、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)一:欣賞作品提出思考
東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?
(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。
西方繪畫包含著哪些造型要素?
(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法,有什么體會(huì)。
第二節(jié)
3、發(fā)展階段
(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點(diǎn)。
(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對(duì)造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、比較。
(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時(shí)期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。
3、收拾與整理
課后拓展
讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。
第二課討論與研究
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、認(rèn)識(shí)和理解不同的畫家在作品中對(duì)形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
課堂學(xué)習(xí)
(1)引導(dǎo)階段
1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)一:欣賞作品提出思考
思考:
1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?
2、欣賞達(dá)·芬奇的作品說(shuō)說(shuō)達(dá)·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?
2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語(yǔ)言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點(diǎn),蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)發(fā)展階段
結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中畫家對(duì)不同造型要素進(jìn)行組合的特點(diǎn)。
思考:欣賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點(diǎn)?
結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)作品的影響。比較和分析不同時(shí)期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)上的異同。
4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)繪畫結(jié)果的影響。比較認(rèn)識(shí)和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機(jī)結(jié)構(gòu)。
依次欣賞《持陽(yáng)傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。
了解"印象主義"、"立體主義"畫派
組織學(xué)生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派
(3)收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫家在運(yùn)用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言時(shí),采用不同的表現(xiàn)手段。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)的結(jié)果。
課后拓展
1)讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖等》。
2)運(yùn)用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三課評(píng)論與總結(jié)
課時(shí):2課時(shí)(連上兩節(jié)課)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。
2、認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語(yǔ)言。
課堂學(xué)習(xí)
(1)引導(dǎo)階段
1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)一:欣賞作品提出思考
思考:
1、不同構(gòu)圖形式對(duì)繪畫內(nèi)容的影響?
2、人的視覺(jué)習(xí)慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語(yǔ)言的關(guān)系?
2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)不同構(gòu)圖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)發(fā)展階段
1、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語(yǔ)言中的地位和作用。分成小組進(jìn)行討論,最后得出自己的結(jié)論。
2、以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。
1、如有不同意見(jiàn),可以以辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論。
第二節(jié)
4)收拾與整理
組織學(xué)生到多媒體教室上課
1、讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言的角度寫一篇對(duì)某一幅繪畫作品的分析文章。
2、運(yùn)用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對(duì)不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。
要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。
3、兩題選一題。
校本課程教案 篇8
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、大屏幕出示課文插圖問(wèn)，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)。
二、初讀感知。
1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。
3、教師范讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。
1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。
2、在小組里交流，通過(guò)讀古詩(shī)，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗讀感悟。
1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景
5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
五、創(chuàng)造積累。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。
2、指名學(xué)生演唱。
（1）、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。（師生打拍子）
（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。
3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。
4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。
教學(xué)反思：
校本課程教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
①舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。
②描述人體的免疫功能
③區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
2、能力目標(biāo)：
①調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的幾種傳染病，并說(shuō)出其病原體、傳播途徑和易感人群。
②理解抗原和抗體的.概念及二者的關(guān)系。
②了解自己接種疫苗情況，體會(huì)父母對(duì)子女健康成長(zhǎng)的關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
②說(shuō)明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。
③區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。
2.難點(diǎn)：①傳染病的預(yù)防措施
②區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防
(一) 引入
(二) 新知探究
1、 學(xué)生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問(wèn)題：
①傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點(diǎn)。
②舉例說(shuō)明什么是病原體?
③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病
在了解傳染病特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想：傳染病在滿足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來(lái)呢?
2 學(xué)生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問(wèn)題:
①小組討論完成P70的討論題。
②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?
③舉例說(shuō)明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?
④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預(yù)防?怎樣與艾滋病患者相處?
學(xué)生交流展示，老師點(diǎn)撥：
①、區(qū)分“病原體”與“傳染源”
②、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。
既然傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，那么我們?nèi)绾晤A(yù)防傳染病達(dá)到健康的目的呢?
3、學(xué)生閱讀P71第二自然段，了解三種預(yù)防措施是什么?在此基礎(chǔ)上觀察圖VIIII-3，說(shuō)出這些措施分別屬于哪一方面?學(xué)生小組討論后展示。
師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥：控制 切斷 保護(hù)三個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)6幅圖片理解。指出要根據(jù)針對(duì)對(duì)象來(lái)確定是哪一措施。
(三)教師小結(jié)：
(三)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
學(xué)案P100達(dá)標(biāo)測(cè)試題1、3、5、6、7、9
(四)作業(yè)布置：
互動(dòng)訓(xùn)練P56第一題 P58第九題及調(diào)查當(dāng)?shù)氐膫魅静 ?/p>##結(jié)束
校本課程教案 篇10
一、談話導(dǎo)入。
我知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，你們都喜歡什么動(dòng)畫片?為什么?今天我們就走進(jìn)攝影藝術(shù)，更進(jìn)一步地來(lái)了解攝影藝術(shù)。
獨(dú)立思考問(wèn)題。
回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初步感受攝影作品、欣賞攝影作品、學(xué)習(xí)攝影知識(shí)。
合作交流、
共同提高。
1、介紹小知識(shí)：
(1)出示世界攝影的第一張照片：這張照片拍攝于1825年，內(nèi)容為一幅17世紀(jì)的荷蘭版畫，被認(rèn)為是世界攝影的第一張照片。
出示人像攝影：
教師生活照：你們知道這是誰(shuí)嗎?
這張照片是一張人像攝影作品。
(2)攝影藝術(shù)按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風(fēng)景攝影、動(dòng)物攝影、生活攝影及廣告攝影等。
2、欣賞攝影作品：(課本攝影作品)
提出要求：認(rèn)真欣賞插圖作品，想一想，課本中的照片屬于哪一類攝影題材?
小游戲：搶答。
①開國(guó)大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國(guó)網(wǎng)通廣告⑤x疆火燒山⑥天鵝之歌。
欣賞攝影作品，對(duì)攝影作品有初步感受，學(xué)習(xí)攝影作品的分類。
探究攝影作品的表現(xiàn)方法：對(duì)比欣賞法以小組為單位，選你們喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究：
(1)出示《開國(guó)大典》候波
研究1：通過(guò)看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進(jìn)行欣賞。
(2)對(duì)比欣賞：
出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》
研究2：想一想，這兩幅作品，哪一幅更合理?
教師從構(gòu)圖上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(3)對(duì)比欣賞
《x疆火燒山》和《中國(guó)網(wǎng)通廣告》(電腦合成)
研究3：
這兩幅作品有什么不同?你們更喜歡哪幅作品?
(4)對(duì)比欣賞：
《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》
3、說(shuō)一說(shuō)，哪幅作品更生動(dòng)?
教師引導(dǎo)學(xué)生探究出攝影的方法：構(gòu)圖、色彩、人物表情、攝影角度。學(xué)生欣賞攝影作品。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生評(píng)述。
學(xué)習(xí)觀察攝影作品的細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感受。
1、感受攝影藝術(shù)的魅力、表他自己的真實(shí)感受。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)比欣賞、評(píng)述，了解攝影藝術(shù)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和欣賞評(píng)述的能力。
適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)的教育。
三、深入感知攝影作品。
交流、提高。
點(diǎn)播欣賞法：欣賞課件中的攝影作品：你想看哪一張攝影作品?認(rèn)真欣賞攝影作品，請(qǐng)大家欣賞。
提出要求：邊聽(tīng)邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進(jìn)行拍攝的?你認(rèn)為它的成功之處是什么?
鞏固學(xué)生所學(xué)的攝影知識(shí)，使學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)中感悟所學(xué)攝影的表現(xiàn)方法和攝影藝術(shù)分類。
讓學(xué)生展示作品欣賞學(xué)生作品：
(1)組內(nèi)欣賞：提出要求：小組欣賞：根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)選出小組優(yōu)秀的作品，并給優(yōu)秀作品進(jìn)行命題。
(2)全班欣賞：
用你學(xué)的知識(shí)把作品介紹給大家。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生評(píng)述。
1、學(xué)以致用。
2、鞏固所學(xué)的攝影知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力。
四、課后知識(shí)延伸。
合作訓(xùn)練。
教師展示蓮花山風(fēng)景區(qū)和青云山風(fēng)景區(qū)攝影作品。
要求學(xué)生：希望同學(xué)們利用節(jié)假日的時(shí)間旅游，并用我們學(xué)習(xí)的攝影知識(shí)拍下我們區(qū)美麗的景觀。我們要舉行一次攝影作品展，希望同學(xué)們積極參與。
傾聽(tīng)、理解。
激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
板書設(shè)計(jì)
攝影藝術(shù)
題材
構(gòu)圖角度
色彩表情
教學(xué)反思
學(xué)生從不同的題材欣賞了攝影作品，從攝影作品中感受了美，了解了一些淺顯的攝影知識(shí)。能通過(guò)照相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，拍攝作品美觀，但需要更進(jìn)一步的了解運(yùn)用攝影知識(shí)。
校本課程教案 篇11
音樂(lè)校本課程教案：第一課時(shí)到第十課時(shí)
第一課時(shí)
歌曲《讓快樂(lè)飛翔》第一段
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》
教學(xué)目標(biāo)
1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
2．能夠表演并演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
能用優(yōu)美聲音，很快學(xué)好歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、聲音訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：
1.555||5--‖
īāū
2.5432|1---‖
ū
3.53423127|1---‖
Mimamimami
4.565454343232|1---‖(三連音)
Mimamimami
2、跳音，半斷音和斷音
1.5555|5432|1---‖
Lalelilolu
2.11|531‖
Lu
3.531|531‖
Mimimimamama
（二）學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》
1、聽(tīng)《讓快樂(lè)飛翔》歌曲第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)2/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽(tīng)范唱錄音，讓學(xué)生再次感受2/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3、這首歌曲表現(xiàn)的是少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神面貌。你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？
4、教師范唱歌曲或播放錄音。
5、學(xué)生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。
6、分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
7、全體演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)輔導(dǎo)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否積極參與學(xué)唱。
2．能否在小組中與同學(xué)和諧交流。
3、能否用自然、優(yōu)美的聲音歌唱。
第二課時(shí)
《讓快樂(lè)飛翔》第二段
教學(xué)內(nèi)容
1．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》。
2．學(xué)習(xí)表演《讓快樂(lè)飛翔》。
教學(xué)目標(biāo)
1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
2．表演歌曲《讓快樂(lè)飛翔》。
教學(xué)重難點(diǎn)
能用優(yōu)美聲音，很快學(xué)好歌曲，并學(xué)伴舞。
要求：一邊聽(tīng)，一邊拍手
創(chuàng)編動(dòng)作或模仿基本舞蹈動(dòng)作教師與學(xué)生一起創(chuàng)編動(dòng)作
學(xué)生全體統(tǒng)一動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程
一、聲音訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：
1.555||5--‖
īāū
2.5432|1---‖
ū
3.53423127|1---‖
Mimamimami
4.565454343232|1---‖(三連音)
Mimamimami
2、跳音，半斷音和斷音
1.5555|5432|1---‖
Lalelilolu
2.11|531‖
Lu
3.531|531‖
Mimimimamama
（二）編排歌曲《讓快樂(lè)飛翔》
1．教師范唱歌曲或播放錄音。
2．學(xué)生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。
3．分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
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校本課程教案收藏
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面由小編幫大家編輯的《校本課程教案收藏》，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！
校本課程教案 篇1
校本課程《熱愛(ài)祖國(guó)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人年前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，懂得報(bào)效祖國(guó)是大志。
能力目標(biāo)：分析個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；利用教材提供的材料設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的情感；自覺(jué)把個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，立報(bào)效祖國(guó)之大志。
二、教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)；立報(bào)效祖國(guó)之志。
三、教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集熱愛(ài)祖國(guó)的故事。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入
觀看建國(guó)六十年慶典錄像
師：觀看完錄像你有怎樣的感受？
祖國(guó)在發(fā)展，祖國(guó)在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲，為祖國(guó)而自豪，我們要為祖國(guó)而歌唱！我們小學(xué)生從小就要熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)。板書課題。
（二）讀課文李四光幾改志愿，獻(xiàn)身祖國(guó)的故事，并思考、探究、交流，回答問(wèn)題：（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。（2）李四光的理論，對(duì)我國(guó)的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻(xiàn)？（3）李四光的愛(ài)國(guó)行為具體表現(xiàn)在什么地方？（4）李四光的故事對(duì)你有什么啟迪？
（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？
（學(xué)生思考和回答上述問(wèn)題，老師導(dǎo)入課題，并完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容）
指名回答第（1）問(wèn)：
師總結(jié)：李四光幾改志愿是因?yàn)樗麧M懷一種憂國(guó)憂民之情，深懷一顆報(bào)國(guó)救民之心。
指名回答第（2）問(wèn)，重點(diǎn)讓學(xué)生明白李四光對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，初步樹立熱愛(ài)祖國(guó)的情感，明白好好學(xué)習(xí)的重要性。
指名回答第（3）問(wèn)。具體感知李四光的愛(ài)國(guó)行為。學(xué)生小組討論回答第（4）問(wèn)：
李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進(jìn)行未來(lái)道路選擇時(shí)，應(yīng)把個(gè)人前途和祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，像李四光那樣，按祖國(guó)的需要來(lái)選擇自己的志向。這說(shuō)明一個(gè)道理：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。
（1）祖國(guó)命運(yùn)影響個(gè)人前途。
通過(guò)新中國(guó)成立前后中國(guó)人的命運(yùn)比較來(lái)例證，事例可要求學(xué)生收集，也可老師舉證。讓學(xué)生具體感知祖國(guó)命運(yùn)對(duì)個(gè)人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒(méi)有強(qiáng)盛的祖國(guó)，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國(guó)力的逐步增強(qiáng)，人民安居樂(lè)業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國(guó)政府的幾次撤僑行動(dòng)，就凸顯個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)血肉相連。
（2）國(guó)家的富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)。
（3）感知個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系就會(huì)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和安危。學(xué)生匯報(bào)第（5）問(wèn)：
學(xué)生講述收集到的一些國(guó)內(nèi)外熱愛(ài)祖國(guó)的故事或者名言。要求學(xué)生向李四光及其他先進(jìn)人物學(xué)習(xí)
（三）出謀劃策——如何報(bào)效祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)？
出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請(qǐng)，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會(huì)如何去說(shuō)服表哥的父母？
學(xué)生小組討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，（四）總結(jié)
校本課程教案 篇2
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文校本課程教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)字。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.懂得孩子的成長(zhǎng)離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬媽媽的感情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
2.體會(huì)“我”畫的畫和媽媽說(shuō)的話的含義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們熱愛(ài)自己的媽媽嗎?(愛(ài))我們的成長(zhǎng)離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，那我們用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?在媽媽生日的時(shí)候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課(板書課題)
二、新課
1.初讀課文，理解感悟。
(1)我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫?
(2)我當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?
媽媽在學(xué)習(xí)、生活各方面無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養(yǎng)著我們。我們應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢?
2.抓住重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。
(1)媽媽說(shuō)的“我的小樹”指的是誰(shuí)?
(2)體會(huì)為什么媽媽說(shuō)：“我的.小樹長(zhǎng)大了”?
3.指導(dǎo)朗讀
第三自然段最后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語(yǔ)氣。
三、學(xué)生朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)生字
本課生字中，“今”不要寫“令”;“禮”字是示旁;“紙”字右下不要加點(diǎn);重點(diǎn)指導(dǎo)：臥鉤一定要臥，不要寫成豎彎鉤
三、指導(dǎo)背誦
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先弄清每段寫什么，然后分段試背。
四、拓展延伸
你媽媽的生日是哪一天?你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?
校本課程教案 篇3
一、課程設(shè)置背景
在當(dāng)前物欲橫流、文化多元的社會(huì)，一些人產(chǎn)生了信仰危機(jī)，拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽沒(méi)落的思想開始抬頭，并影響著人們的思想生活和意識(shí)形態(tài)。中學(xué)生正處于人生觀和世界觀尚未完全形成的時(shí)期。這樣的社會(huì)大背景，造就一些人信仰的迷失，理想精神的危機(jī)，崇拜觀念的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了追星熱，什么歌星、影星、球星等等，從生日、愛(ài)好、習(xí)慣等到他們的生活細(xì)節(jié)無(wú)所不知。
尤其是一些女孩常說(shuō)，學(xué)好比結(jié)婚好。我喜歡花瓶這個(gè)角色，我不想努力學(xué)習(xí)，使自己變得聰明。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
而對(duì)于歷史上的許多偉大人物了解卻甚少，很多人只是知道一些名字而已，而對(duì)于偉人成功背后的艱難歷程和堅(jiān)毅的奮斗精神和歷史功過(guò)卻不甚了解。也許，作為現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)生，他們更需要精神營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，這不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，更是我們民族發(fā)展的需要。雖然這里我們講述的是古代的紅顏，這些紅顏有禍水，但大部分是深處社會(huì)底層，卻在文化人格上處于社會(huì)的頂端，注定她們孤獨(dú)，艱難。
但是，她們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。從她們身上，我們可以感受到婦女在民族團(tuán)結(jié)中的地位
1、 它對(duì)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。這對(duì)于在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，高舉愛(ài)國(guó)大旗，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一和振興中華時(shí)充分發(fā)揮婦女的社會(huì)作用，具有十分重大的意義。通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣，培養(yǎng)正確的人生觀。
認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的內(nèi)在美才是真正的美。本書所搜集的故事，只是從千萬(wàn)個(gè)美女故事中挑選出來(lái)的，猶如滄海一粟，但個(gè)個(gè)精彩，與其說(shuō)我們是在寫美女，不如說(shuō)是在寫人生，從這些美女跌宕起伏的人生經(jīng)歷中，你領(lǐng)略到的決不僅僅是一種美的故事，而是一種人生的智慧，一種塵世的滄桑。她會(huì)為你的生活增色，
二、課程設(shè)置理念
1立足人的發(fā)展，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和歷史人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
2加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程的生活化和社會(huì)化。
三。強(qiáng)調(diào)課程的個(gè)性化和多樣化，以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。
三、課程設(shè)置目標(biāo)
緊緊圍繞學(xué)生所處的時(shí)代環(huán)境，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
讀中國(guó)古代美女故事，培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，認(rèn)識(shí)名人的風(fēng)范，汲取名人的精神，增強(qiáng)**的意識(shí)。了解美的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高他們的世界觀。
（二）具體目標(biāo)
一是開闊學(xué)生視野，豐富積累，提高學(xué)生的思維能力和文言文閱讀能力；
二是要使學(xué)生有了解名人的愿望，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地閱讀名人傳記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)歷史名人的事跡，可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們?cè)诿司裼绊懴碌膴^斗信念。
四是使學(xué)生在走近名人的過(guò)程中，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀思想品德，發(fā)展健康的人格和個(gè)性，學(xué)會(huì)做人與做事。
四、課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)真研究目標(biāo)。選取有代表性的人物，分工明確，上網(wǎng)查閱大量資料，積極準(zhǔn)備相關(guān)資料。
2教研組召開會(huì)議，決定根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)出具有我校特色的校本課程實(shí)施方案。
3.實(shí)施方案
1講座：教師以講座為主，借助多**幫扶，100個(gè)論壇節(jié)目，**電視新聞節(jié)目，紀(jì)錄片等方式。學(xué)生們主要是在課堂上聽(tīng)故事。
2.討論：讓學(xué)生討論和辯論班上涉及的人物。高中生具有一定的思維能力，根據(jù)老師給出的史料評(píng)價(jià)人物，在辯論中形成正確的人生觀和正確的人識(shí)。
或提問(wèn)、回答相關(guān)材料，正確合理地使用**、掛圖、錄音，使學(xué)生對(duì)名人事跡有更深入的了解。
三。寫情感：老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
4本課程分為4個(gè)單元，9學(xué)時(shí)，每班可容納40-50人左右，主要是課堂活動(dòng)。
5.對(duì)素材進(jìn)行加工、整理。
6.印制成書。
五、課程評(píng)價(jià)
1、過(guò)程評(píng)價(jià)
（1） 出勤率：20分，不遲到或早退為20分，每次缺勤或早退扣2分。
（2） 學(xué)習(xí)態(tài)度：30分，上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
（3） 備課：20分，積極尋找資料帶到課堂上。
2、成果展示30分
學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)人都會(huì)選擇一位自己喜歡的美麗名人，并做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。主要說(shuō)你喜歡或欣賞它的原因，并以事實(shí)為依據(jù)。
校本課程教案 篇4
課前談話：
1、放《三國(guó)演義》主題歌，你們看過(guò)（聽(tīng)說(shuō)過(guò)）《三國(guó)演義》嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生自由回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣）
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話：曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？那你們見(jiàn)過(guò)稱大象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。（板書：稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱”
2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)稱象？為什么稱象？怎么稱的？）
二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。 （設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）
2、指名讀課文。要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。 (課件出示反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。) （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）
3、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識(shí)字，師巡視指導(dǎo)） (設(shè)計(jì)意圖：授之以魚，不如授之以漁。只有持之以恒對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法滲透指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時(shí)，開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。)
4、去掉拼音讀生字：
（1）同桌比賽讀
（2）男女比賽讀
（3）全班齊讀。
5、開火車認(rèn)讀生字。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式、多種層次的練讀，落實(shí)字音教學(xué)，又激發(fā)了興趣，防止了重復(fù)和枯燥。)
6、指名讀文 把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢(shì)）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)價(jià)。 (設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，符合低年級(jí)認(rèn)知規(guī)律。)
三、討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）
1、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。) 思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。 （設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是師生、生生交流互動(dòng)的過(guò)程，是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。）
四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
五、拓展練習(xí)
想一想，有沒(méi)有更好的稱象辦法？
校本課程教案 篇5
校本課程教案
姜洋
1、相思 唐 王維 紅豆生南國(guó)， 春來(lái)發(fā)幾枝？ 愿君多采擷， 此物最相思！
欣賞：“南國(guó)”（南方）即是紅豆產(chǎn)地，又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國(guó)”起興，暗逗后文的相思之情。語(yǔ)極單純，而又富于形象。次句“春來(lái)發(fā)幾枝”輕聲一問(wèn)，承得自然，寄語(yǔ)設(shè)問(wèn)的口吻顯得分外親切。然而單問(wèn)紅豆春來(lái)發(fā)幾枝，是意味深長(zhǎng)的，這是選擇富于情味的事物來(lái)寄托情思。第三句緊接著寄意對(duì)方“多采擷”紅豆，仍是言在此而意在彼。以采擷植物來(lái)寄托懷思的情緒， “愿君多采擷”似乎是說(shuō)：“看見(jiàn)紅豆，想起我的一切吧。”暗示遠(yuǎn)方的友人珍重友誼，語(yǔ)言懇摯動(dòng)人。
2、蜂 唐 羅隱 不論平地與山尖， 無(wú)限風(fēng)光盡被占。 采得百花釀成蜜， 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
欣賞：無(wú)論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？ 山尖：山峰。
這首詩(shī)贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格，也暗喻了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩(shī)有幾個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。
3、勸學(xué) 唐 顏真卿 三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時(shí).黑發(fā)不知勤學(xué)早,
欣賞；五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫黑發(fā)：年少時(shí)期，指少年 白首：人老了，指老人。每天三更半夜到拂曉雞啼，是男兒讀書最好的時(shí)間，年少時(shí)不知要早早地勤奮學(xué)習(xí)，到老時(shí)會(huì)后悔讀書太晚了。
4
4、劍客 唐 賈島 十年磨一劍， 霜刃未曾試。 今日把示君， 誰(shuí)有不平事。
欣賞：詩(shī)中包含著有朝一日能發(fā)揮才干，不枉費(fèi)十年苦功夫的希望，這是詩(shī)人詠物言志。【解釋】①霜刃--形容劍刃鋒利，寒光閃閃。②把示君--把劍給你看看。
5、詠風(fēng) 唐 虞世南
逐舞飄輕袖， 傳歌共繞梁。 動(dòng)枝生亂影， 吹花送遠(yuǎn)香。
欣賞：太宗的第四子李泰,封為魏王,他作了一首詠風(fēng)的詩(shī),請(qǐng)陪同的大臣也作一首,所以題作“應(yīng)魏王教”。詩(shī)的意思是：長(zhǎng)袖輕飄，大家起舞蹁躚，共歌一曲，歌聲繞梁，經(jīng)久不息。風(fēng)吹動(dòng)樹枝，影子隨之搖動(dòng)，和風(fēng)將花香吹送到遠(yuǎn)方。
6、浣溪沙（南唐 李 璟）
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠。
青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。
五代南唐中主李瞡《攤破浣溪紗》詞：“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流?！贝嗽~是寫一個(gè)女子，手卷珍珠簾上玉鉤的時(shí)候，仍然是春恨綿綿緊鎖高樓，風(fēng)里落花無(wú)主，云外不見(jiàn)青鳥傳來(lái)親人的書信。雨中的丁香花蕾空結(jié)在枝頭，又一次絕望的愁緒濃得化也化不開?；厥兹蟮兀斓腿漳?，長(zhǎng)江水滾滾東去，更加映襯了愁思的深廣和渺無(wú)盡頭?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”一句，既是寫景，也是抒情，情景交融，意象生動(dòng)?！敖犹炝鳌?字，也不禁讓人聯(lián)想到李瞡之子后主李煜名句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的源頭。
7、嫦娥
（唐）李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
作者介紹
李商隱（約812年或813年—約858年），漢族，字義山，號(hào)玉豀生、樊南生，晚唐著名詩(shī)人。他祖籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)市），生于河南滎陽(yáng)（今鄭州滎陽(yáng)）。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩(shī)三百首》中，李商隱的詩(shī)作有22首被收錄，位列第4。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格濃麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過(guò)于隱晦迷離，難于索解，至有“詩(shī)家都愛(ài)西昆好，只恨無(wú)人作鄭箋”之誚。因處于牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。
全部注釋
1.嫦娥：古代神話中的月中仙女。《淮南子·覽冥訓(xùn)》："羿請(qǐng)不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。"恒又作姮。
2.云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。
3.長(zhǎng)河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒(méi)，又一個(gè)孤獨(dú)的夜過(guò)去了。
4.碧海：《十洲記》："扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬(wàn)里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。"
【韻譯】：
云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，
銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃不死藥，
如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。
賞析
此篇諷刺信神仙而求長(zhǎng)生者。以嫦娥為例，說(shuō)她偷吃不死之藥成仙以后，在月宮里永遠(yuǎn)品味著孤獨(dú)寂寞的滋味。詩(shī)人在諷刺虛妄的同時(shí)，提出了一個(gè)重要的生命哲學(xué)問(wèn)題：生命的意義到底是什么？由這一問(wèn)題牽連而出的問(wèn)題是：人應(yīng)該怎樣生活？長(zhǎng)壽甚至長(zhǎng)生的目的是什么？在愛(ài)和長(zhǎng)生不老之間，現(xiàn)實(shí)的人應(yīng)該選擇什么？作者顯然并不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世的生活而換取長(zhǎng)生不老。他認(rèn)為那樣孤獨(dú)寂寞的長(zhǎng)生，實(shí)際上正是對(duì)生命的折磨和摧殘。與其如此，還不如人間兒女們那樣有悲歡地?zé)釔?ài)、有聚散地執(zhí)著更有意義。
這首詩(shī)的藝術(shù)技巧也很成熟。全詩(shī)旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的語(yǔ)言，而是講述一個(gè)動(dòng)人的故事，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎肌?/p>
前人于此詩(shī)有自傷不遇、懷人、悼亡、諷女冠等諸說(shuō)。劉、余《集解》云：“悼亡說(shuō)最不可通。……而自傷、懷人與女冠三說(shuō)，雖似不相涉，實(shí)可相通?！葡腈隙鹦睦恚瑢?shí)已暗透作者自身處境與心境。嫦娥竊藥奔月，遠(yuǎn)離塵囂，高居瓊樓玉宇，雖極高潔清靜，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固難排遣；此與女冠之學(xué)道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，與詩(shī)人之蔑棄庸俗，向往高潔而陷于身心孤寂之境均極相似，連類而及，原頗自然。故嫦娥、女冠、詩(shī)人，實(shí)三位而一體，境類而心通?！?/p>
8.出塞 （唐）王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！
譯文：
依舊是秦時(shí)的明月漢時(shí)的邊關(guān)，征戰(zhàn)長(zhǎng)久延續(xù)萬(wàn)里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。
9.涼州詞 （唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
譯文：
將士們正準(zhǔn)備暢飲夜光杯里的葡萄美酒，馬背上傳來(lái)催促出征的琵琶聲。
請(qǐng)不要笑話我們醉臥沙場(chǎng)，自古以來(lái)出征打仗有幾個(gè)人能回來(lái)？
10.芙蓉樓送辛漸 （唐）王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
譯文：
冷雨灑滿江天的夜晚我來(lái)到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。 到了洛陽(yáng)，如果有親友向您打聽(tīng)我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。
11.黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
譯文：
老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚(yáng)州。 孤獨(dú)的帆船遠(yuǎn)去的影子在蔚藍(lán)的天空里消失了，只看到長(zhǎng)江水向天邊奔流。
12滿江紅 [岳飛] 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。 [注釋] 怒發(fā)沖冠：形容憤怒至極。瀟瀟：形容雨勢(shì)急驟。長(zhǎng)嘯：感情激動(dòng)時(shí)撮口發(fā)出清而長(zhǎng)的聲音，為古人的一種抒情這舉。等閑：輕易，隨便。靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。賀蘭山：在今寧夏回族自治區(qū)。天闕：宮殿前的樓觀。 [譯文] 我怒發(fā)沖冠，獨(dú)自登高憑欄，陣陣風(fēng)雨剛剛停歇。我抬頭遠(yuǎn)望天空一片高遠(yuǎn)壯闊。我禁不住仰天長(zhǎng)嘯，一片報(bào)國(guó)之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經(jīng)過(guò)多少風(fēng)云人生。好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。靖康年間的奇恥大辱，至今也不能忘卻。作為國(guó)家臣子的憤恨，何時(shí)才能泯滅！我要駕上戰(zhàn)車，踏破賀蘭山缺。我滿懷壯志，發(fā)誓喝敵人的鮮血，吃敵人的肉。待我重新收復(fù)舊日山河，再帶著捷報(bào)向國(guó)家報(bào)告勝利的消息。
校本課程教案 篇6
校本課程備課
兒童畫活動(dòng)計(jì)劃
兒童畫班從我校一——三年級(jí)吸收熱愛(ài)繪畫的同學(xué)加入，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給活動(dòng)班同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解兒童畫創(chuàng)作的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周一下午第二節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。
3、每位同學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不在活動(dòng)室做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4、愛(ài)護(hù)活動(dòng)室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)了解兒童畫的一些特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)繪畫工具的使用方法及簡(jiǎn)單的注意事項(xiàng)。使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
3、以兒童畫為主，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。
4、學(xué)會(huì)基本的線條構(gòu)圖，均勻涂色，色彩的搭配等。
5、能在畫中表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
四、采取的措施：
1、美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
2、做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加，要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
3、訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦本活動(dòng)小組的美術(shù)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)安排：
第一周：自畫像 第二周：大樹的故事
第三周：校園一角
第四周：假如我是汽車設(shè)計(jì)師
第五周：假如我是巨人
第六周：我像大師一樣畫
第七周：我們都會(huì)做家務(wù)
第八周：游太空
第九周：畫畫古詩(shī)大意
第十周：我的生日
第十一周：小精靈王國(guó)
第十二周：夏天什么樣 第十三周：復(fù)活的恐龍
第十四周：中國(guó)龍
第十五周：我的夢(mèng)
第十六周：畫成語(yǔ)
一 《自畫像》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、人物頭部的造型訓(xùn)練。
2、創(chuàng)作頭像作品《自畫像》。
活動(dòng)過(guò)程：
由欣賞人物圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些造型元素？
如果讓你表現(xiàn)一張頭像，你要注意什么問(wèn)題：構(gòu)圖飽滿，注意抓住自己的個(gè)人特點(diǎn)，比如說(shuō)眼睛很大或者頭發(fā)很長(zhǎng)等等，著重表現(xiàn)。畫面要疏密結(jié)合，表現(xiàn)的有層次。
說(shuō)一說(shuō)頭像各個(gè)部分可以由哪些線條和圖形組成？
創(chuàng)作作品《自畫像》。作品欣賞及評(píng)價(jià)。
小結(jié)：自畫像讓我們發(fā)現(xiàn)了頭像也是由各種造型元素組成的，不同的組合可以表現(xiàn)不同的效果。點(diǎn)、線、面的用處太大了，組合好他們并不容易，需要多練習(xí)。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)?；顒?dòng)效果與反思：自畫像這個(gè)題材讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，知道繪畫需要著重表現(xiàn)有特點(diǎn)的方面，這樣的畫看起來(lái)才有趣。
二 大樹的故事
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片資料、彩筆等、
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
森林中住著一棵快樂(lè)的大樹，大樹為什么是快樂(lè)的呢？因?yàn)榇髽溆泻芏嗪门笥?，有可?ài)的小鳥，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他們每天都快樂(lè)的和大樹一起生活，大樹便成了小動(dòng)物們的游樂(lè)園，我想它們和大樹一定發(fā)生了很多有趣的事，今天我們就展開想象來(lái)講講，畫畫《大樹的故事》。
二、賞析探究。
師：誰(shuí)愿意發(fā)揮你的想象力來(lái)編一個(gè)關(guān)于大樹的故事
生：以講故事的形式出現(xiàn)
剛才我們聽(tīng)了很多動(dòng)聽(tīng)的故事，同學(xué)們想不想和老師一起走進(jìn)森林呢？
師：大樹由哪幾部分組成？
生回答
小動(dòng)物們的生活習(xí)性不同，所以它們生活的地方不同，瞧，樹根成了小螞蟻的家，樹干，樹枝成了小動(dòng)物的游樂(lè)園，通過(guò)這些圖片給你哪些啟示呢！
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
師：通過(guò)剛才我們參觀快樂(lè)森林認(rèn)識(shí)很多大樹朋友，對(duì)大樹朋友都有一定的了解了，同學(xué)們，你們想不想來(lái)畫一畫呀？
師：那你想想怎樣才能使你的畫面更生動(dòng)，更漂亮呢？
1漂亮的顏色 2造型 3畫面的構(gòu)圖
觀看圖片，兩幅進(jìn)行比較，比較他們倆副有什么不同？你喜歡哪種？為什么？
再來(lái)看看，我們小朋友是怎樣來(lái)表現(xiàn)大樹的故事的
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品
學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
四、展示評(píng)價(jià)
五、小結(jié)
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
三茂密的花
活動(dòng)目的：
要求學(xué)生將已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節(jié)約了學(xué)生思考的時(shí)間，并且也符合一般的創(chuàng)作規(guī)律。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫、示范用具、多媒體、水彩筆或油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
展示校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生自由介紹校園。
二、設(shè)計(jì)藍(lán)圖、成竹于胸
1、展示課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好的校園草圖，介紹各自的設(shè)計(jì)意圖。
2、如果要用畫圖來(lái)畫這幅圖的時(shí)候，你覺(jué)得最難的是哪部份？
請(qǐng)同學(xué)們注意自已的草圖，你有沒(méi)有不會(huì)畫的地方？
請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。
三、自主作畫、付諸實(shí)踐
1、把各自的校園草圖“畫”在稿紙上。
2、交流展示。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)進(jìn)步者，倡議保護(hù)我們校園環(huán)境。
四假如我是汽車設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目的：
1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看，會(huì)唱的也可以跟著電視一起唱！
播放《小汽車真漂亮》歌曲動(dòng)畫
師：在剛才的動(dòng)畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動(dòng)畫片里沒(méi)有的呢？學(xué)生欣賞歌曲，認(rèn)真觀察。
學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車等等。
通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的興趣。
啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。
師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張?jiān)谕＼噲?chǎng)拍來(lái)的照片，有很多漂亮的車，同學(xué)們想?yún)⒂^一下嗎？
學(xué)生欣賞
師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學(xué)了解這些汽車，請(qǐng)你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？
師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？
學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛(ài)的小汽車時(shí)，會(huì)加進(jìn)自己對(duì)汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動(dòng)。從而對(duì)畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
二、了解汽車構(gòu)造
師：同學(xué)們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識(shí)，現(xiàn)在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？
（出示4幅不同類型的汽車圖片）引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn)：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。
師：同學(xué)們，今天讓我們也來(lái)做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛(ài)的汽車得快了吧！
三、分析汽車的設(shè)計(jì)方法
師：假如你是汽車設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢？學(xué)生思考......
師：在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來(lái)呢？
教師講解消防車的設(shè)計(jì)過(guò)程:
比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來(lái)滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來(lái)既獨(dú)特又醒目。
學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。
四、學(xué)生設(shè)計(jì)
就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對(duì)人們有利而無(wú)弊吧！
提示：
1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游??）
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
五、評(píng)價(jià)組織作品展評(píng)
五假如我是巨人
活動(dòng)目的：
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)、自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。
2、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在想象中培養(yǎng)個(gè)性，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《格列佛游記》、格列佛和小矮人圖片、范畫（1）（2）、畫框、錄音機(jī)、磁帶（春天在哪里）等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示圖片人物：
1、格列佛
2、西西里
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看！
師：看看他們的外形有什么特點(diǎn)？
生：格列佛大，西西里小。
師：能不能根據(jù)他們的外形特點(diǎn)給他們起個(gè)名字呢？
生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。
師：猜一猜巨人會(huì)有多大？（教師把巨人圖貼在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）
總結(jié)歸納：大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
二、講故事
師：小矮人和巨人之間發(fā)生了一段有趣的故事，你聽(tīng)過(guò)嗎？
（出示課件，教師講解）
師：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái)，他們都過(guò)著幸福的生活。
師：你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？
生：勇敢、善良、愛(ài)和平、威力大??
師小結(jié)：對(duì)！格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的巨人，老師還帶來(lái)了兩位巨人朋友，看看他做了什么？
師：老師也想畫一個(gè)站立的巨人，放在畫框里，怎么擺放好呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？（出示畫框，學(xué)生板演）
師：看看這幅畫面完整嗎？
生：不完整。
師：你認(rèn)為添點(diǎn)什么能使畫面更豐富呢？
生：大樹、太陽(yáng)、小草、小花??
三、學(xué)生創(chuàng)編想象故事
師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是一個(gè)威力無(wú)比的巨人，你會(huì)用自己的能力幫助身邊的人做點(diǎn)什么呢？現(xiàn)在你就想一想，想好后講給你身邊的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
四、學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來(lái)呢？
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
六 我像大師一樣畫
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣，學(xué)習(xí)大師布局畫面的規(guī)律。
2、用不同材料和方法有創(chuàng)意地制作新的畫面。
3、能欣賞評(píng)價(jià)大師、自己和別人的作品。
4、根據(jù)大師的創(chuàng)造性，描繪自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫、彩筆、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)畫
聽(tīng)話方式畫一個(gè)坐著的人和一把椅子。
1、學(xué)生聽(tīng)畫，請(qǐng)畫一個(gè)坐著的人，什么人？什么裝束？我不知道，你知道。發(fā)揮想象，畫出你最熟悉或感興趣的人物。
2、請(qǐng)畫一張給這個(gè)人坐的椅子。什么式樣，你最有發(fā)言權(quán)。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示不同的人、椅子。
3、把這些圖片組合起來(lái)。
出示多幅圖片和馬蒂斯作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)他們最相似的地方在哪里？
教師總結(jié)得出：位置不變，形象變了。（即主要結(jié)構(gòu)相同：物體的大小、前后關(guān)系）
二、欣賞馬蒂斯作品，感受大師作品
1、學(xué)生欣賞、感受，并用描述性的語(yǔ)言描述一下你所看到的馬蒂斯畫中的內(nèi)容。
2、教師介紹有關(guān)的作品和馬蒂斯的風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)馬蒂斯有進(jìn)一步地了解。
3、進(jìn)一步豐富畫面內(nèi)容。
根據(jù)組合的畫面，進(jìn)行再創(chuàng)造。（說(shuō)說(shuō)你的這兩個(gè)人在什么地方，什么時(shí)候？干什么？周圍有些什么人？）
三、學(xué)生練習(xí)作畫
可同桌合作，組合兩組人物，作適當(dāng)添加。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生介紹。
用描述性的語(yǔ)言，介紹自己的畫。
2、今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛鳟嬻w會(huì)、收獲。
七 我們都會(huì)做家務(wù)
活動(dòng)目的：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握畫人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們平時(shí)在家中經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活嗎？愛(ài)勞動(dòng)是我們每位同學(xué)都應(yīng)該具備的美德，今天就請(qǐng)同學(xué)們畫幅“做家務(wù)”的創(chuàng)作畫。
二、欣賞：
圖1：這是一幅反映軍民生活的畫面，一個(gè)小紅軍正在幫老奶奶挑水，小紅軍由于個(gè)子太小，挑著滿滿的一桶水過(guò)門坎很吃力，老奶奶過(guò)來(lái)幫忙。作者選取了老奶奶和小解放軍來(lái)重點(diǎn)刻畫，舍棄了其它的勞動(dòng)場(chǎng)面，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出軍民親密無(wú)間，血濃于水的感情。
圖2：這是一幅題為桃李情的畫，畫面表現(xiàn)的是三個(gè)小學(xué)生冒雨去探望病中的老師的情景，探望病人的場(chǎng)面很多，而作者唯獨(dú)選取了一個(gè)雨天，三個(gè)小學(xué)生在門外緊張地向病房里探望的場(chǎng)面，更能深刻地表現(xiàn)師生間深厚的感情。
二、創(chuàng)作提示：
（1）選材
（2）勾畫人物
（3）添畫背景
（4）涂色。
（5）整理完成。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
1、先畫人物，再添加背景。
2、主體人物要突出，不能畫得太小。
3、動(dòng)態(tài)特征要明顯。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
八
游太空
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學(xué)生的想象能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你知道太空是一個(gè)怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學(xué)生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。（出示課題）
二、認(rèn)識(shí)太空
人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，比如我國(guó)古代的天文學(xué)家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測(cè)太空世界的呢？
1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）
2、了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭）
3、了解各種衛(wèi)星、探測(cè)器。
4、播放配樂(lè)游太空錄像（老師簡(jiǎn)單介紹）
三、學(xué)生討論怎樣游太空。
問(wèn)：太空景色很美，你準(zhǔn)備怎樣游太空？請(qǐng)突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。
2、穿上太空服（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中飄來(lái)飄去）。
四、指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
1、在太空見(jiàn)到什么？
提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??
2、看一些作品中的小朋友是怎樣想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個(gè)？）
（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測(cè)器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。
五、小結(jié)。
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
九畫畫古詩(shī)大意
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。
2、初步了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。
3、提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入并講授新課：
1、找同學(xué)起來(lái)背學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2、找同學(xué)解釋上一位同學(xué)背的詩(shī)的大意。
3、教師補(bǔ)充同學(xué)解釋不足的地方。并寫出詩(shī)中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黃鶯。還可能有的景物：樹，房子，詩(shī)人，籬笆等。并總結(jié)：古詩(shī)是我國(guó)古代文化傳統(tǒng)歷史寶庫(kù)中的瑰寶，詩(shī)人們往往用短短的幾句詩(shī)就給我們描述了一幅美麗的畫面。如果讓你畫下來(lái)，你會(huì)怎樣畫呢？
4、讓同學(xué)們思考一下根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解如何構(gòu)圖。
5、找三位同學(xué)到黑板上畫畫自己的大體構(gòu)圖。底下同學(xué)從一數(shù)到十，講臺(tái)上的同學(xué)必須畫完。
6、讓同學(xué)講解自己畫的構(gòu)圖，請(qǐng)?jiān)谧瑢W(xué)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫得最好，然后每位畫構(gòu)圖的同學(xué)獎(jiǎng)以不同的分?jǐn)?shù)。
7、誰(shuí)能再上來(lái)畫一畫自己的構(gòu)思？
8、教師總結(jié)：因?yàn)槊咳藢?duì)詩(shī)的理解不同，表達(dá)方式也各有不同。你可以從多個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)。
9、欣賞范作：
《尋隱者不遇》，《春夜喜雨》，《小池》，《宿建德江》等。
講解如何在畫面上配詩(shī)：詩(shī)的位置、書寫方向、格式等。
三、布置作業(yè)：根據(jù)你學(xué)過(guò)的古詩(shī)，選取一首畫一畫詩(shī)的大意。
要求：1）先讀懂詩(shī)意。2）構(gòu)思。3）繪畫。
四、小結(jié)
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
十 我的生日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用記憶的形式表現(xiàn)生日?qǐng)雒妫ㄇ榫埃?/strong>
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力。
3、鍛煉學(xué)生組織畫面的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放《祝你生日快樂(lè)》歌曲，問(wèn)：大家知道這首歌的名字是什么？我們每個(gè)人每年都要過(guò)生日，每過(guò)一個(gè)生日就意味著我們又長(zhǎng)大了一歲，同時(shí)我們?cè)跉g慶生日的時(shí)候也要想到：為了我們的誕生、成長(zhǎng)，母親付出了很多很多。所以，我們?cè)谶^(guò)生日的時(shí)候不能只想著自己快樂(lè)，還要多想想母親的辛苦。
問(wèn)：你的生日是怎樣度過(guò)的？都有誰(shuí)和你一起過(guò)生日？什么地方？
二、欣賞：
分析同學(xué)的作品：
1）過(guò)生日的場(chǎng)面（景）。
2）人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)。
三、探討繪畫步驟：
1）構(gòu)思
2）先畫人物后畫背景，也可以先畫背景后畫人物（提倡用彩筆直接畫）
3）上色。
4）調(diào)整完成。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
五、小結(jié)：
評(píng)價(jià)作品。
十一 小精靈的王國(guó)
＿＿蔬果想象
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察和了解各種蔬果的造型的色彩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，設(shè)計(jì)故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
你能說(shuō)出平時(shí)吃的蔬菜和水果嗎？西紅柿、大白菜、青椒、蘋果、西瓜、??這些蔬果外形有哪些特點(diǎn)和漂亮的顏色呢？
二、啟發(fā)想象：
現(xiàn)在讓我們來(lái)變魔術(shù)，讓這些蔬果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳??而且會(huì)哈哈大笑，會(huì)生氣，跟小朋友一樣。它們生活在自己的王國(guó)里，比如，，西瓜國(guó)王愛(ài)漂亮的蘋果皇后呀?？傊?，小朋友可以充分的揮自己的想象，畫一張蔬果小精靈王國(guó)的故事。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
加強(qiáng)畫面的豐富性：當(dāng)畫面的主角畫完后，小朋友可以在畫面其它社會(huì)化服務(wù)體系空余的地方添加各種小精靈和背景，使畫面更加豐富，還可以用各種鮮艷的顏色讓畫面漂亮起來(lái)，使蔬果王國(guó)里的故事更有趣味。
四、小結(jié)。
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
十二 夏天什么樣
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)夏天的印象與同伴交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話：
哪個(gè)同學(xué)來(lái)夸夸夏天呢？
采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片、錄像等。（學(xué)生展示活動(dòng)前收集的關(guān)于夏天的資料。）
二、作品欣賞：
夏天的感覺(jué)真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)夏天時(shí)采用的方法。）讓我們也試著畫畫夏天的樣子吧！
三、交流想法：
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么表現(xiàn)夏天的印象。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
選擇自己喜歡的繪畫工具來(lái)畫“夏天什么樣”。
五、作業(yè)評(píng)價(jià)：
1、展示作業(yè)。小組內(nèi)先自評(píng)，再互評(píng)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
十三 復(fù)活的恐龍
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生按自己的意愿表達(dá)思想，開拓想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)行“異”的創(chuàng)新。
3、運(yùn)用色彩關(guān)系裝飾畫面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話：
很久很久以前，地球上生活著一群巨大的動(dòng)物，那就是恐龍，它們和自然朝夕相處，快樂(lè)地生活著。由于地殼的變化，億萬(wàn)年后，人們見(jiàn)到的只有博物館陳列的恐龍化石了。雖然這樣，恐龍卻被我們小同學(xué)所寵愛(ài)，許多同學(xué)都有恐龍的玩具、書籍、動(dòng)畫片??
可是有一天，如果所的的恐龍又都復(fù)活了，人們會(huì)怎樣對(duì)待真的恐龍呢？你還會(huì)和它們做朋友嗎？你還會(huì)喜歡它們嗎？世界會(huì)變成什么樣子？
引導(dǎo)學(xué)生將腦海中對(duì)恐龍時(shí)代印象的積累，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象的描述，開動(dòng)頭腦中存儲(chǔ)的圖形，情節(jié)性組合構(gòu)圖。
二、作品欣賞：
通過(guò)點(diǎn)、線、面及色彩的組合裝飾畫面，可采用細(xì)密的裝飾線進(jìn)行描繪，以增加畫面的感染力和裝飾效果。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
注意提醒學(xué)生不要一味模仿別人的作品，要有自己獨(dú)特的想法。
四、小結(jié)。
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
十四 中國(guó)龍
活動(dòng)目的：
1、理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。
2、收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。
3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國(guó)與龍的關(guān)系。
1、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。
2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？
3、討論。
4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來(lái)，由于政府的無(wú)能，中國(guó)在世界上毫無(wú)地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國(guó)人，經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。但是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國(guó)成為真正的東方巨龍。
二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意
1、談話：你見(jiàn)過(guò)真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？
2、出示龍的圖片。龍是中國(guó)的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說(shuō)說(shuō)。
4、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。
三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。
1、你去過(guò)北京故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？
2、播放錄象資料：《故宮中的龍》
3、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？
（了解：中國(guó)古代的皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）
4、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡 （唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。
5、你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？
6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。
四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過(guò)“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。
1、觀看影視資料《舞龍燈》：覺(jué)得有趣嗎？你見(jiàn)過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？
2、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？賽龍舟等。
3、我們都是龍的傳人，今天我們也來(lái)過(guò)一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？
4、怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？
5、交流
6、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。
7、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象
五、表演展示
十五 我的夢(mèng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫“夢(mèng)”，加深學(xué)生對(duì)生活情景的美好回憶，提高獨(dú)立思考和組織創(chuàng)作情趣。
2、強(qiáng)化學(xué)生記憶和鼓勵(lì)想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)生活的能力及初步的向往啟蒙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你做過(guò)什么樣的夢(mèng)？誰(shuí)能為大家講講夢(mèng)中的事情？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>
二、欣賞作品。
1、俄國(guó)畫家夏加爾的作品《我的我的村莊》。
2、小朋友的作品。
三、啟發(fā)談話：
夢(mèng)的世界千奇百怪，你的夢(mèng)是什么？是飛躍彩虹，成為無(wú)所不能的超人？還是夢(mèng)到怪獸，嚇出一身冷汗？每個(gè)人都做過(guò)夢(mèng)，更有著自己的夢(mèng)想。你能回憶起你做過(guò)的最有意思的夢(mèng)來(lái)嗎？用你的畫筆把它們表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)作提示：
1、你夢(mèng)見(jiàn)或你夢(mèng)想的地方是哪里？
2、你夢(mèng)里遇到的人和事與日常生活的有什么有一樣？
3、描繪夢(mèng)的色彩可以很不一般。
五、作業(yè)評(píng)價(jià)。
十六
畫成語(yǔ)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫成語(yǔ)，讓學(xué)生熟知一些成語(yǔ)故事，了解繪畫創(chuàng)作的有關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)了解歷史，加深學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行
二、導(dǎo)入新課
漢語(yǔ)成語(yǔ)和語(yǔ)言故事是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶。成語(yǔ)故事和語(yǔ)言故事不但風(fēng)趣易懂，而且讓人回味無(wú)窮。你喜歡哪個(gè)成語(yǔ)或語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)新課
1、找學(xué)生選一個(gè)成語(yǔ)故事，把它講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、根據(jù)故事情節(jié)，講講作業(yè)步驟：
以"拔苗助長(zhǎng)"為例：
（1）構(gòu)思（選主要的故事起因、發(fā)展、結(jié)果等情節(jié)）
（2）畫稿
（3）上顏色
可采用沒(méi)彩的形式。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
自選一成語(yǔ)故事，按其中的主要故事情節(jié)，按其先后，畫成小連環(huán)畫。
五、小結(jié)
1、展示作業(yè)。
2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
校本課程教案精選
或許"校本課程教案"是你正在尋找的內(nèi)容。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。同時(shí)要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！
校本課程教案【篇1】
教學(xué)要求：
1、正確書寫9個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來(lái)表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。
3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
師板書課題，同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎?
(鞋子為什么會(huì)跑到樹上去呢?)
師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。
生自讀課文，師巡視。
師：課文讀完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容?
指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)(說(shuō)話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評(píng)價(jià)。)
二、分析理解課文
師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問(wèn)題你有了答案了嗎?
生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。
師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。
1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫法)
2小鳥打蔫，時(shí)間緊迫。(第7自然段)
3小鳥只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段)
(每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥的可憐。)
師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?
(生可能說(shuō)是“靠著”的意思。)
師：自讀課文第8自然段，你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì)“依偎”的意思嗎?
(小鳥這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。
師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎?(第13自然段)
指名讀這句，體會(huì)依偎的意思。
聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思
師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。
師：你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗(yàn)過(guò)“依偎”的感覺(jué)?指名用“依偎”說(shuō)一句話。
(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽(tīng)媽媽給我講《灰姑娘的故事》。
三、小練筆
師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)你遇到一個(gè)無(wú)助的小鳥躲在你的腳邊你會(huì)怎么做。
師：作者為什么沒(méi)有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會(huì)作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛(ài)護(hù)小鳥)
師：作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們相信一下回到家后又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并寫出來(lái)。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、續(xù)編故事。
校本課程教案【篇2】
一、設(shè)計(jì)意圖：
這首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。充滿了無(wú)限的快樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2．激發(fā)熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個(gè)圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動(dòng)物，勾線筆，油畫棒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．引入主題
（邊出示圖片邊放下雨的聲音）
講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個(gè)好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，急得跑來(lái)跑去，怎么辦呢？”
“我們班的小朋友最會(huì)幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？
提問(wèn)：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個(gè)提問(wèn)螞蟻，青蛙，小兔子。
小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說(shuō)的故事變成一首詩(shī)歌。
2．感受理解
（1）欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：誰(shuí)撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？
（2）理解重點(diǎn)再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩(shī)歌。
附：
小花傘
下雨了，下雨了
快快打開漂亮的傘
紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]
黃黃的葉子是螞蟻的傘，
白白的蘑菇是兔子的傘，
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
提問(wèn)：——的——？是——的傘？
（3）師生共同看了詩(shī)歌練習(xí)朗誦詩(shī)歌。
3．仿編詩(shī)歌
（1）出示小熊，誰(shuí)來(lái)了？它也沒(méi)有帶傘，會(huì)淋濕的。請(qǐng)小朋友幫小熊找把傘。
小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說(shuō)的好聽(tīng)呢？
“下雨了，還有許多的小動(dòng)物也沒(méi)帶傘，快為它們想辦法。
（2）自由選擇一種動(dòng)物圖片，為小動(dòng)物添畫一把傘。
（3）將畫放到黑板上，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己編的。“你為誰(shuí)找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”
結(jié)束：對(duì)合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵(lì)。
校本課程教案【篇3】
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、液晶投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、大屏幕出示課文插圖問(wèn)，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)。
二、初讀感知。
1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。
3、教師范讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。
1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。
2、在小組里交流，通過(guò)讀古詩(shī)，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗讀感悟。
1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景
5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
五、創(chuàng)造積累。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。
2、指名學(xué)生演唱。
（1）、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。（師生打拍子）
（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。
3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。
4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。
教學(xué)反思：
在這首古詩(shī)的教學(xué)中，老師以小組為單位，讓學(xué)生交流自己對(duì)古詩(shī)的理解，提出自己不懂的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過(guò)全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過(guò)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來(lái)演唱古詩(shī)，感受古詩(shī)韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語(yǔ)言，更增添了他們對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
校本課程教案【篇4】
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、大屏幕出示課文插圖問(wèn)，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)。
二、初讀感知。
1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。
3、教師范讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。
1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。
2、在小組里交流，通過(guò)讀古詩(shī)，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗讀感悟。
1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景
5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
五、創(chuàng)造積累。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。
2、指名學(xué)生演唱。
（1）、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。（師生打拍子）
（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。
3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。
4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。
教學(xué)反思：
校本課程教案【篇5】
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問(wèn)題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問(wèn)題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>##結(jié)束
校本課程教案【篇6】
音樂(lè)校本課程教案：第一課時(shí)到第十課時(shí)
第一課時(shí)
歌曲《讓快樂(lè)飛翔》第一段
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》
教學(xué)目標(biāo)
1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
2．能夠表演并演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
能用優(yōu)美聲音，很快學(xué)好歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、聲音訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：
1.555||5--‖
īāū
2.5432|1---‖
ū
3.53423127|1---‖
Mimamimami
4.565454343232|1---‖(三連音)
Mimamimami
2、跳音，半斷音和斷音
1.5555|5432|1---‖
Lalelilolu
2.11|531‖
Lu
3.531|531‖
Mimimimamama
（二）學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》
1、聽(tīng)《讓快樂(lè)飛翔》歌曲第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)2/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽(tīng)范唱錄音，讓學(xué)生再次感受2/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3、這首歌曲表現(xiàn)的是少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神面貌。你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？
4、教師范唱歌曲或播放錄音。
5、學(xué)生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。
6、分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
7、全體演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)輔導(dǎo)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否積極參與學(xué)唱。
2．能否在小組中與同學(xué)和諧交流。
3、能否用自然、優(yōu)美的聲音歌唱。
第二課時(shí)
《讓快樂(lè)飛翔》第二段
教學(xué)內(nèi)容
1．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》。
2．學(xué)習(xí)表演《讓快樂(lè)飛翔》。
教學(xué)目標(biāo)
1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
2．表演歌曲《讓快樂(lè)飛翔》。
教學(xué)重難點(diǎn)
能用優(yōu)美聲音，很快學(xué)好歌曲，并學(xué)伴舞。
要求：一邊聽(tīng)，一邊拍手
創(chuàng)編動(dòng)作或模仿基本舞蹈動(dòng)作教師與學(xué)生一起創(chuàng)編動(dòng)作
學(xué)生全體統(tǒng)一動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程
一、聲音訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：
1.555||5--‖
īāū
2.5432|1---‖
ū
3.53423127|1---‖
Mimamimami
4.565454343232|1---‖(三連音)
Mimamimami
2、跳音，半斷音和斷音
1.5555|5432|1---‖
Lalelilolu
2.11|531‖
Lu
3.531|531‖
Mimimimamama
（二）編排歌曲《讓快樂(lè)飛翔》
1．教師范唱歌曲或播放錄音。
2．學(xué)生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。
3．分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
校本課程教案【篇7】
課題:欣賞·評(píng)述
單元總目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn),以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外的美術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流時(shí)的藝術(shù)語(yǔ)言。
課時(shí):5課時(shí)
第一課欣賞與評(píng)述
課時(shí):2課時(shí)(雙周連上兩節(jié)課)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學(xué)生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
2、欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點(diǎn):
美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)他們學(xué)習(xí)有什么幫助。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們所見(jiàn)到或親自畫的畫,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運(yùn)用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語(yǔ)言。
三、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)一:欣賞作品提出思考
東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?
(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。
西方繪畫包含著哪些造型要素?
(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法,有什么體會(huì)。
第二節(jié)
3、發(fā)展階段
(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點(diǎn)。
(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對(duì)造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、比較。
(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時(shí)期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。
3、收拾與整理
課后拓展
讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。
第二課討論與研究
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、認(rèn)識(shí)和理解不同的畫家在作品中對(duì)形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
課堂學(xué)習(xí)
(1)引導(dǎo)階段
1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)一:欣賞作品提出思考
思考:
1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?
2、欣賞達(dá)·芬奇的作品說(shuō)說(shuō)達(dá)·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?
2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語(yǔ)言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點(diǎn),蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)發(fā)展階段
結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中畫家對(duì)不同造型要素進(jìn)行組合的特點(diǎn)。
思考:欣賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點(diǎn)?
結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)作品的影響。比較和分析不同時(shí)期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)上的異同。
4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)繪畫結(jié)果的影響。比較認(rèn)識(shí)和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機(jī)結(jié)構(gòu)。
依次欣賞《持陽(yáng)傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。
了解"印象主義"、"立體主義"畫派
組織學(xué)生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派
(3)收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫家在運(yùn)用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言時(shí),采用不同的表現(xiàn)手段。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)的結(jié)果。
課后拓展
1)讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖等》。
2)運(yùn)用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三課評(píng)論與總結(jié)
課時(shí):2課時(shí)(連上兩節(jié)課)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。
2、認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語(yǔ)言。
課堂學(xué)習(xí)
(1)引導(dǎo)階段
1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)一:欣賞作品提出思考
思考:
1、不同構(gòu)圖形式對(duì)繪畫內(nèi)容的影響?
2、人的視覺(jué)習(xí)慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語(yǔ)言的關(guān)系?
2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)不同構(gòu)圖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)發(fā)展階段
1、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語(yǔ)言中的地位和作用。分成小組進(jìn)行討論,最后得出自己的結(jié)論。
2、以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。
1、如有不同意見(jiàn),可以以辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論。
第二節(jié)
4)收拾與整理
組織學(xué)生到多媒體教室上課
1、讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言的角度寫一篇對(duì)某一幅繪畫作品的分析文章。
2、運(yùn)用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對(duì)不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。
要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。
3、兩題選一題。
校本課程教案【篇8】
【教材分析】：
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級(jí)版。本課由了解雷鋒，領(lǐng)會(huì)雷鋒精神，學(xué)做雷鋒這三部分組成。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解雷鋒生平。
2、從雷鋒故事中體會(huì)雷鋒精神。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)做新時(shí)代的小雷鋒。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。
2、學(xué)做小雷鋒。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件。
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、以詩(shī)歌引出雷鋒的名字。
二、了解雷鋒生平。
1、學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料簡(jiǎn)單介紹雷鋒生平。
2、教師小結(jié)導(dǎo)出課題。
三、從雷鋒故事中領(lǐng)悟雷鋒精神。
1、學(xué)生分組交流課前搜集到的雷鋒故事，從故事中領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師隨機(jī)小結(jié)板書。
（樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信，“釘子”精神，集體觀念，勤儉節(jié)約------）
3、雷鋒為什么擁有這么多好品質(zhì)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。（課件出示幾則雷鋒日記，學(xué)生讀。）
4、總結(jié)雷鋒精神實(shí)質(zhì)——無(wú)私奉獻(xiàn)
四、觀看雷鋒生前學(xué)習(xí)、工作及生活照片，再次體會(huì)雷鋒精神。
五、配樂(lè)詩(shī)朗誦《浪花里的一滴水》，使學(xué)生進(jìn)一步理解雷鋒的平凡和偉大。
六、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒。
七、夸一夸身邊的小雷鋒。
八、總結(jié)：如果人人都具有雷鋒的品質(zhì)和精神，社會(huì)將更美好、更和諧。
九、齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》結(jié)束本節(jié)課。
附板書設(shè)計(jì)：
校本課程教案【篇9】
教學(xué)內(nèi)容
頭部特征、五官比例
教學(xué)領(lǐng)域
造型·表現(xiàn)
課 時(shí)
2課時(shí)
執(zhí)教教師
趙成偉
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。
知識(shí)與技能
1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。
2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。
教學(xué)重點(diǎn)
能說(shuō)出人物頭部的形狀特征和表情。
教學(xué)難點(diǎn)
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：PPT課件、學(xué)案。
學(xué)具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程
合作點(diǎn)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)
意圖
時(shí)間分配
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生暢所欲言。
說(shuō)一說(shuō)：“他”(她)的特征：
同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個(gè)新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評(píng)價(jià)他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)
1、獨(dú)立思考問(wèn)題。
2、討論、回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2
二、分析與表現(xiàn)。
合作交流、
共同提高。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰(shuí)?(成龍)
說(shuō)出哪里像嗎?那個(gè)地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)
小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
2、分析臉型、發(fā)式。
A、臉型的區(qū)別: “田”“國(guó)”“由”“申”“甲”
或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發(fā)式：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂(lè)、憂等。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?
師總結(jié)：人物表情教主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)
4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)
舉例說(shuō)明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長(zhǎng)，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。
學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。
聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
10
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
交流、提高。
1、看教師作品及學(xué)生作品。
2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫出個(gè)性鮮明的肖像畫。
(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。
教師巡回指導(dǎo)。
3、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
小試牛刀、學(xué)以致用。
30
四、課外拓展。
拓寬視野。
讓學(xué)生看國(guó)畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
2
五、布置作業(yè)
1、畫一畫好伙伴。
2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫展。
1
板書設(shè)計(jì)
1、畫畫你我他
頭部特征
頭部組成
比例：三庭五眼
教學(xué)反思
能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn)。
校本課程教案【篇10】
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)，能夠正確理解收藏的意義。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)收藏品市場(chǎng)以及收藏的渠道和價(jià)值的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收藏的興趣。
認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)。
教法
學(xué)法
引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問(wèn)：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?
收藏是一種對(duì)于物品的搜集、儲(chǔ)存、分類與維護(hù)的癖好。收藏家的收集對(duì)象通常是有價(jià)值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項(xiàng)目
二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們?cè)谶@里可以看到大量有價(jià)值的作品，可以豐富我們的知識(shí)
1、中國(guó)國(guó)家博物館
2、目前我國(guó)博物館的類型可劃分四大類。即：社會(huì)歷史類、自然科學(xué)類、文化藝術(shù)類和綜合類。
3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國(guó)大典》(中國(guó)畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)
4、參觀敦煌博物館參觀方案.
三、關(guān)于收藏
1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲(chǔ)備;要有堅(jiān)強(qiáng)的后方支持。
2、確定收藏方向：了解自己的愛(ài)好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國(guó)家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當(dāng)然非保值升值收藏品除外。
3、收藏方法:最常見(jiàn)的是到市場(chǎng)上購(gòu)買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個(gè)方面著手進(jìn)行收藏。
四、文物怎樣拍賣
可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。
文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國(guó)有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國(guó)不超過(guò)一百家有這些資質(zhì)。中國(guó)現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠(chéng)軒、北京東方索富比、中國(guó)嘉德國(guó)際、北京翰海、保利拍賣。
學(xué)生自主回答。
說(shuō)說(shuō)自己收藏的小東西。
自學(xué)書中38-43頁(yè)的內(nèi)容，小組討論
學(xué)生分小組匯報(bào)討論結(jié)果，小組推薦回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于收藏的基本知識(shí)，展示自己的收藏，并且說(shuō)說(shuō)收藏的經(jīng)歷和感受。
了解文物拍賣的相關(guān)知識(shí)。
校本課程教案【篇11】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
①舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。
②描述人體的免疫功能
③區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
2、能力目標(biāo)：
①調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的幾種傳染病，并說(shuō)出其病原體、傳播途徑和易感人群。
②理解抗原和抗體的.概念及二者的關(guān)系。
②了解自己接種疫苗情況，體會(huì)父母對(duì)子女健康成長(zhǎng)的關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
②說(shuō)明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。
③區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。
2.難點(diǎn)：①傳染病的預(yù)防措施
②區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防
(一) 引入
(二) 新知探究
1、 學(xué)生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問(wèn)題：
①傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點(diǎn)。
②舉例說(shuō)明什么是病原體?
③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病
在了解傳染病特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想：傳染病在滿足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來(lái)呢?
2 學(xué)生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問(wèn)題:
①小組討論完成P70的討論題。
②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?
③舉例說(shuō)明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?
④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預(yù)防?怎樣與艾滋病患者相處?
學(xué)生交流展示，老師點(diǎn)撥：
①、區(qū)分“病原體”與“傳染源”
②、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。
既然傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，那么我們?nèi)绾晤A(yù)防傳染病達(dá)到健康的目的呢?
3、學(xué)生閱讀P71第二自然段，了解三種預(yù)防措施是什么?在此基礎(chǔ)上觀察圖VIIII-3，說(shuō)出這些措施分別屬于哪一方面?學(xué)生小組討論后展示。
師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥：控制 切斷 保護(hù)三個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)6幅圖片理解。指出要根據(jù)針對(duì)對(duì)象來(lái)確定是哪一措施。
(三)教師小結(jié)：
(三)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
學(xué)案P100達(dá)標(biāo)測(cè)試題1、3、5、6、7、9
(四)作業(yè)布置：
互動(dòng)訓(xùn)練P56第一題 P58第九題及調(diào)查當(dāng)?shù)氐膫魅静 ?/p>##結(jié)束
校本課程教案【篇12】
一、指導(dǎo)思想：
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活動(dòng)滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、課程基本理念
1、本著滿足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂(lè)的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個(gè)性的合格高中生。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能獲取新的知識(shí)的能力。
5、建立學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂(lè)于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。
7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。
三、課程內(nèi)容
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動(dòng)手能力，及提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：
序言：你準(zhǔn)備好了嗎？
第一章：我也能做
實(shí)驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作
實(shí)驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋
實(shí)驗(yàn)三雪花膏的制作
實(shí)驗(yàn)四水果電池的制作
第二章舌尖上的化學(xué)
實(shí)驗(yàn)一汽水的制作
實(shí)驗(yàn)二自制果凍
實(shí)驗(yàn)三各種水果的維C含量之比較
第三章這里很有趣
實(shí)驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱
實(shí)驗(yàn)二水下公園
實(shí)驗(yàn)三消字靈的制作
附錄：小實(shí)驗(yàn)
四、課程實(shí)施及建議：
1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報(bào)表演
2、組織形式：小組合作探究制
3、課時(shí)安排：每?jī)芍?課時(shí)（周四活動(dòng)課時(shí)間）
4、活動(dòng)地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或根據(jù)需要而定
五、具體安排：
略
校本課程課件10篇
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了校本課程課件10篇，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
校本課程課件 篇1
關(guān)鍵詞：課程改革；校本化；開發(fā)實(shí)踐
《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要求學(xué)校按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體思路，堅(jiān)持有利于培育普通高中學(xué)校特色、有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個(gè)性的發(fā)展。在這樣的教育改革背景下，進(jìn)行高中化學(xué)選修課程校本化研究既是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，同時(shí)可以針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課程開發(fā)者在進(jìn)行研究工作時(shí)需要兼顧學(xué)校特色發(fā)展、尊重學(xué)生個(gè)性，滿足不同學(xué)生的需要，這就需要對(duì)課程內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。因此進(jìn)行校本化課程開發(fā)本身對(duì)教師專業(yè)能力的發(fā)展就是一種促進(jìn)。
一、高中化學(xué)校本課程開發(fā)原則
（一）立足學(xué)校特色，因校制宜的校本化課程開發(fā)精心打造校園綠色文明建設(shè)，倡導(dǎo)綠色文明理念，精心開發(fā)特色高中，打造優(yōu)質(zhì)初中的辦學(xué)理念。因此倡導(dǎo)綠色文明教育理念是本校發(fā)展特色之一。在德育工作方面，長(zhǎng)汀縣新榕中學(xué)非常重視班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，積極開展以“勵(lì)志教育”為主題的特色德育工作。班主任專業(yè)化也是新課程背景下改進(jìn)我國(guó)中小學(xué)德育工作的一個(gè)研究重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校特色教育理念，長(zhǎng)汀縣新榕中學(xué)高中化學(xué)校本課程開發(fā)作為學(xué)校課程體系的重要組成部分，應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為根本任務(wù)，使課程性質(zhì)與國(guó)家課程及學(xué)校教育目標(biāo)一致。（二）以學(xué)生為主體，服務(wù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展美國(guó)教育家郝欽斯說(shuō)過(guò)：“教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人，就是培養(yǎng)和發(fā)展他的個(gè)性?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，校本課程開發(fā)的目的就是要滿足學(xué)生的需要。高中化學(xué)選修校本課程的開發(fā)雖然是依靠學(xué)校、根植于學(xué)校而開發(fā)出來(lái)的，但其總體目標(biāo)必須與國(guó)家課程和地方課程的基本理念一致，即提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此在通過(guò)豐富開放的各種形式的化學(xué)校本課程活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，拓展化學(xué)知識(shí)視野，使他們的個(gè)性特征得到逐步的發(fā)展。（三）實(shí)效與趣味并重在遵循因材施教的基礎(chǔ)上，校本課程的選材與教學(xué)手段上，要注重融合知識(shí)性和趣味性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題啟發(fā)以及社會(huì)實(shí)踐等形式注重提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。同時(shí)讓學(xué)會(huì)在一種輕松、趣味的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化案例案例
1.實(shí)驗(yàn)校本化優(yōu)化改進(jìn)的思考《SO2制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究》。在蘇教版必修1專題4第一單元《SO2的性質(zhì)與作用》這一課時(shí)中主要教學(xué)目標(biāo)是：了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴荆懒蛩嵝退嵊甑男纬稍蚝头乐?，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。依據(jù)教材指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）用針筒收集較純凈的SO2并不輕易能做到。因此大多數(shù)情況下，教師一般采用演示實(shí)驗(yàn)。（2）演示所有教材實(shí)驗(yàn)，教師課前要有大量的準(zhǔn)備工作，同時(shí)SO2的毒性將危害教師身體健康，學(xué)生卻并不能直觀體會(huì)到。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象受到客觀因素的影響并不明顯?；谝陨纤伎?，筆者設(shè)計(jì)了一例以物質(zhì)制備及性質(zhì)探究為主題的選修課案例，作為新課學(xué)習(xí)之后的選修課程供高一學(xué)生選擇。因此，做以下教學(xué)設(shè)計(jì)：步驟一，各學(xué)習(xí)小組展示說(shuō)明本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖和操作方法（包含裝置圖）；步驟二，各小組互評(píng)，可由小組學(xué)生代表選取其它任意小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和存在不足，師生一起交流綜合各小組實(shí)驗(yàn)方案和優(yōu)點(diǎn)；步驟三，通過(guò)采納吸收了各小組方案的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；步驟四，教師講解示范橡皮塞打孔的操作，講解酒精噴燈和彎玻璃導(dǎo)管的方法以及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題；步驟五，各小組成員可以依據(jù)本小組實(shí)驗(yàn)方案分工合作開展本小組實(shí)驗(yàn)裝置的制作活動(dòng)。步驟六，組裝儀器并檢查裝置氣密性，最后利用提供的藥品進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，撰寫本節(jié)課學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。操作方法與過(guò)程：①組裝儀器并檢查氣密性；②加入藥品，關(guān)閉K2，打開K1、K3，利用注射器緩慢向錐形瓶?jī)?nèi)注入濃硫酸，此時(shí)SO2氣體將進(jìn)入燒瓶中，當(dāng)燒杯中的高錳酸鉀溶液顏色褪盡表明燒瓶?jī)?nèi)氣體已經(jīng)充滿，此時(shí)換上另一裝有50mL品紅溶液的燒杯；③停止注入濃硫酸并關(guān)閉K1、K3，打開K2，利用10mL針筒向燒瓶?jī)?nèi)注入水，稍等片刻后，打開K3.可以觀察到燒瓶?jī)?nèi)有噴泉產(chǎn)生，并且觀察到上升至燒瓶?jī)?nèi)的品紅溶液褪色；④關(guān)閉K3，打開K1、K2，繼續(xù)注入濃硫酸使產(chǎn)生SO2氣體通入裝有氯化鋇溶液的試管中，無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn)。停止通入氣體，利用針筒注入過(guò)氧化氫溶液后立即出現(xiàn)大量淺黃色沉淀；⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，利用針筒向錐形瓶?jī)?nèi)注入氫氧化鈉溶液以處理裝置內(nèi)多余的二氧化硫氣體。以下為實(shí)驗(yàn)裝置圖：本案例以高中化學(xué)必修課程中物質(zhì)性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)設(shè)計(jì)為主線，通過(guò)學(xué)習(xí)小組成員間的充分交流、自主設(shè)計(jì)和制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)有限的情況下，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍㄟ^(guò)動(dòng)手制作裝置的體驗(yàn)過(guò)程中得以展現(xiàn)，這是前所未有的體驗(yàn)，也遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課程來(lái)得有趣、顯得生動(dòng)直觀。同時(shí)，該校本化案例還具備一下特點(diǎn)：1.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本節(jié)內(nèi)容不僅僅停留在化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的探究思維演繹階段。而是在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，滲透綠色化學(xué)原理。2.充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)鞏固化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。3.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本案例中，老師和學(xué)生是一種互相尊重、平等、促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作以及探究體現(xiàn)創(chuàng)造性的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尋求能力培養(yǎng)與知識(shí)鞏固的平衡。4.充分立足本校特色。體現(xiàn)學(xué)校教育理念和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。與學(xué)校和課程教育目標(biāo)一致。本案例的不足之處在于：1.在實(shí)踐課堂中由于種種因素的制約不能給予學(xué)生充分的交流、評(píng)價(jià)時(shí)間；2.課后學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性掌握度很難把握；3.學(xué)生課堂動(dòng)手因過(guò)于興奮和好奇導(dǎo)致制作并不順利，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成體驗(yàn)，制作出來(lái)的儀器也不一定能夠符合后續(xù)實(shí)驗(yàn)要求。以上這些在今后案例設(shè)計(jì)中需要予以考慮和改進(jìn)的問(wèn)題。
三、今后準(zhǔn)備進(jìn)行開發(fā)的一些校本課程案例
結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，綜合學(xué)校軟硬件以及化學(xué)教研組等各方面因素，筆者在經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的整合、篩選以及本學(xué)科備課組的協(xié)商下，歸納整理了以下可供選擇的校本化課程的研究課題或方案。例如：在高一年級(jí)中可以開展研究的高中化學(xué)校本課程選題：（1）生活中的消毒產(chǎn)品；（2）萃取的原理及方法；（3）濃硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；（4）趣味實(shí)驗(yàn)：指紋檢查；植物中葉綠色的提??；（5）中石化鎮(zhèn)海煉化公司廢水的檢測(cè)；（6）浙能集團(tuán)鎮(zhèn)海發(fā)電廠周圍空氣中SO2含量的檢測(cè)等；（7）化學(xué)大事年表；（8）諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者縱覽（1901-2013）等。高二年級(jí)可以開展的高中化學(xué)校本化課程有：（1）理論與實(shí)驗(yàn)事實(shí)的矛盾———酸堿理論的發(fā)展；（2）興奮劑簡(jiǎn)介、危害———有機(jī)化學(xué)合成；（3）對(duì)生命致關(guān)重要的高分子———蛋白質(zhì)及其四級(jí)結(jié)構(gòu)；（4）生命反應(yīng)中的催化劑———酶；（5）常見(jiàn)物質(zhì)的俗名和別名；（6）單分子膜法探索測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)；（7）干電池中的學(xué)問(wèn)-電池解剖到原電池制作；（8）用植物色素支取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測(cè)試；（9）衣料中的化學(xué)———纖維制品等。高三年級(jí)高中化學(xué)校本化課程的設(shè)計(jì)筆者認(rèn)為主要以綜合主題課程模式為主。圍繞一個(gè)主題開展多階段、多部分的活動(dòng)。使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)回憶已有知識(shí)，發(fā)揮整體效應(yīng)，采用主題深化形式將課程圍繞一個(gè)主題展開，分成若干階段，最后達(dá)到一個(gè)總體目標(biāo)的模式。例1：從鹵素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)展開（第一階段）———趣味實(shí)驗(yàn)（第二階段）———綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第三階段）———微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第四階段）———探索性實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（第五階段）；例2：化學(xué)電源———各類電池原理歸類———常見(jiàn)電池分析———電池的串聯(lián)與并聯(lián)電路分析———電池與電解———實(shí)際生產(chǎn)中的電化學(xué)。
四、反思及結(jié)束語(yǔ)
在最初進(jìn)行教材校本化時(shí)，總感覺(jué)自己思維僵化生硬，產(chǎn)生一個(gè)想法立即被否定，可以說(shuō)校本化是在自己不斷的否定中緩慢思考前行。而在校本化課程研究過(guò)程中，通過(guò)不斷查閱各種資料、搜索并整合網(wǎng)絡(luò)資源、開拓了教學(xué)視野。通過(guò)不同教學(xué)方式的嘗試、以及不斷被學(xué)生追問(wèn)后，筆者體會(huì)到了開展校本化研究的意義和樂(lè)趣，也讓筆者自身的專業(yè)知識(shí)不斷得到豐富和提高，組內(nèi)教師間的合作意識(shí)也明顯增強(qiáng)。編寫的過(guò)程中教師之間的交流和碰撞、分工與協(xié)作作用凸顯。課程的校本化也為學(xué)校特色的形成發(fā)展提供了課程支持。在校本化開發(fā)過(guò)程中，我們積極尋求社會(huì)資源的幫助，如社區(qū)、企業(yè)、及兄弟學(xué)校等為我們提供大量的資料和實(shí)踐場(chǎng)地，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)資源的聯(lián)系。今后的工作要以此為基礎(chǔ)，與組內(nèi)教師更加積極開展校本化課程的研究，以期獲得更多進(jìn)步。
作者：曹春泉 單位：長(zhǎng)汀縣新橋中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］劉克文。基于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的高中化學(xué)新課程教材研究［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010（5）.
［2］許飛劍。論高中化學(xué)新課程目標(biāo)的校本化實(shí)現(xiàn)途徑［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.
校本課程課件 篇2
一、課程設(shè)置背景
在當(dāng)前物欲橫流、文化多元的社會(huì)，一些人產(chǎn)生了信仰危機(jī)，拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽沒(méi)落的思想開始抬頭，并影響著人們的思想生活和意識(shí)形態(tài)。中學(xué)生正處于人生觀和世界觀尚未完全形成的時(shí)期。這樣的社會(huì)大背景，造就一些人信仰的迷失，理想精神的危機(jī)，崇拜觀念的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了追星熱，什么歌星、影星、球星等等，從生日、愛(ài)好、習(xí)慣等到他們的生活細(xì)節(jié)無(wú)所不知。
尤其是一些女孩常說(shuō)，學(xué)好比結(jié)婚好。我喜歡花瓶這個(gè)角色，我不想努力學(xué)習(xí)，使自己變得聰明。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
而對(duì)于歷史上的許多偉大人物了解卻甚少，很多人只是知道一些名字而已，而對(duì)于偉人成功背后的艱難歷程和堅(jiān)毅的奮斗精神和歷史功過(guò)卻不甚了解。也許，作為現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)生，他們更需要精神營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，這不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，更是我們民族發(fā)展的需要。雖然這里我們講述的是古代的紅顏，這些紅顏有禍水，但大部分是深處社會(huì)底層，卻在文化人格上處于社會(huì)的頂端，注定她們孤獨(dú)，艱難。
但是，她們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。從她們身上，我們可以感受到婦女在民族團(tuán)結(jié)中的地位
1、 它對(duì)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。這對(duì)于在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，高舉愛(ài)國(guó)大旗，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一和振興中華時(shí)充分發(fā)揮婦女的社會(huì)作用，具有十分重大的意義。通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣，培養(yǎng)正確的人生觀。
認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的內(nèi)在美才是真正的美。本書所搜集的故事，只是從千萬(wàn)個(gè)美女故事中挑選出來(lái)的，猶如滄海一粟，但個(gè)個(gè)精彩，與其說(shuō)我們是在寫美女，不如說(shuō)是在寫人生，從這些美女跌宕起伏的人生經(jīng)歷中，你領(lǐng)略到的決不僅僅是一種美的故事，而是一種人生的智慧，一種塵世的滄桑。她會(huì)為你的生活增色，
二、課程設(shè)置理念
1立足人的發(fā)展，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和歷史人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
2加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程的生活化和社會(huì)化。
三。強(qiáng)調(diào)課程的個(gè)性化和多樣化，以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。
三、課程設(shè)置目標(biāo)
緊緊圍繞學(xué)生所處的時(shí)代環(huán)境，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
讀中國(guó)古代美女故事，培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，認(rèn)識(shí)名人的風(fēng)范，汲取名人的精神，增強(qiáng)**的意識(shí)。了解美的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高他們的世界觀。
（二）具體目標(biāo)
一是開闊學(xué)生視野，豐富積累，提高學(xué)生的思維能力和文言文閱讀能力；
二是要使學(xué)生有了解名人的愿望，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地閱讀名人傳記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)歷史名人的事跡，可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們?cè)诿司裼绊懴碌膴^斗信念。
四是使學(xué)生在走近名人的過(guò)程中，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀思想品德，發(fā)展健康的人格和個(gè)性，學(xué)會(huì)做人與做事。
四、課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)真研究目標(biāo)。選取有代表性的人物，分工明確，上網(wǎng)查閱大量資料，積極準(zhǔn)備相關(guān)資料。
2教研組召開會(huì)議，決定根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)出具有我校特色的校本課程實(shí)施方案。
3.實(shí)施方案
1講座：教師以講座為主，借助多**幫扶，100個(gè)論壇節(jié)目，**電視新聞節(jié)目，紀(jì)錄片等方式。學(xué)生們主要是在課堂上聽(tīng)故事。
2.討論：讓學(xué)生討論和辯論班上涉及的人物。高中生具有一定的思維能力，根據(jù)老師給出的史料評(píng)價(jià)人物，在辯論中形成正確的人生觀和正確的人識(shí)。
或提問(wèn)、回答相關(guān)材料，正確合理地使用**、掛圖、錄音，使學(xué)生對(duì)名人事跡有更深入的了解。
三。寫情感：老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
4本課程分為4個(gè)單元，9學(xué)時(shí)，每班可容納40-50人左右，主要是課堂活動(dòng)。
5.對(duì)素材進(jìn)行加工、整理。
6.印制成書。
五、課程評(píng)價(jià)
1、過(guò)程評(píng)價(jià)
（1） 出勤率：20分，不遲到或早退為20分，每次缺勤或早退扣2分。
（2） 學(xué)習(xí)態(tài)度：30分，上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
（3） 備課：20分，積極尋找資料帶到課堂上。
2、成果展示30分
學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)人都會(huì)選擇一位自己喜歡的美麗名人，并做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。主要說(shuō)你喜歡或欣賞它的原因，并以事實(shí)為依據(jù)。
校本課程課件 篇3
人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素和健康膳食金字塔
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素是什么。 2、了解健康膳食金字塔的內(nèi)容 二、教學(xué)重點(diǎn)
1、人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素 2、健康膳食金字塔 三、教學(xué)難點(diǎn)
人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素 四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，人體所需的營(yíng)養(yǎng)素不下百種，其中一些可由自身合成、制造，但無(wú)法自身合成、制造必須有外界攝取的約有40余種，精細(xì)分后，可概括七大營(yíng)養(yǎng)素： 蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、糖類、礦物質(zhì)、水、膳食纖維。 一、人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素 1、蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)這一塊內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。大家回憶一下，回答下面幾個(gè)小問(wèn)題。 1）哪些食物富含蛋白質(zhì)
2）蛋白質(zhì)的基本單位、結(jié)構(gòu)和功能是什么 2、脂肪
問(wèn)：脂肪由哪些元素組成種類有哪些有什么功能 3、維生素
維生素是維持人體健康所必須的物質(zhì)，需要量隨少，但由于體內(nèi)不能合成或合成量不足，必須從食物中攝去。維生素水溶性（維生素B族、維生素C）和脂溶性（維生素A、D、E、K等）兩類。它們對(duì)人體正常生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)節(jié)生理功能至關(guān)重要。蔬菜、水果是提供維生素的主要營(yíng)養(yǎng)素。 4、糖類
一起回顧學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí) 5、礦物質(zhì)
礦物質(zhì)是骨骼、牙齒和其他組織的重要成分，能活化荷爾蒙及維持主要硣素系統(tǒng)，具有十分重要的生理機(jī)能調(diào)節(jié)作用。蔬菜、水果是提供礦物質(zhì)的主要營(yíng)養(yǎng)素。 6、水
水是生命之源。水是人體內(nèi)體液的主要成分，約占體重的60%，具有調(diào)節(jié)體溫、運(yùn)輸物質(zhì)、促進(jìn)體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)和潤(rùn)滑的作用。水的來(lái)源主要由我們每天所引用的水，以維持體內(nèi)所需。 介紹“光子水”
7、膳食纖維
包括：纖維素，半纖維素，木質(zhì)素，果膠等。攝入后不被人體消化吸收，形成廢渣。隨大便排出體外。它可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，同時(shí)吸附多余脂肪、膽固醇等排出體外；有效預(yù)防成人心血管疾病、胃腸道疾病的發(fā)生。
【轉(zhuǎn)】那么在日常生活中，我們應(yīng)該如何攝取這些營(yíng)養(yǎng)素呢 二、健康膳食金字塔
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。 1、這里介紹的膳食金字塔是由哪個(gè)學(xué)者提出的 2、它分為幾層每一層分別是什么 3、每一層安排的依據(jù)是什么
小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了構(gòu)人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素和健康膳食金字塔兩塊健康知識(shí)。希望同學(xué)們學(xué)以致用，用這些知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活，搭配好一日三餐，配合適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓自己成為健康達(dá)人。同時(shí)也不要小氣哦，有機(jī)會(huì)就傳播一下這些健康知識(shí)給周圍你認(rèn)識(shí)的親戚朋友，鄰居。讓大家都建立健康的飲食習(xí)慣，生活習(xí)慣。
轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 2、怎樣識(shí)別日常生活中常見(jiàn)的轉(zhuǎn)基因食品 3、基因工程的基本工具和操作步驟 二、教學(xué)重點(diǎn)
1、轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 2、基因工程的操作步驟 三、教學(xué)難點(diǎn)
轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作步驟 四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】：近年來(lái)，越來(lái)越多的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)入了市民生活，但市民對(duì)其并不了解。餐桌上有哪些是轉(zhuǎn)基因食品怎樣辨別轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因食品是怎么來(lái)的本節(jié)課就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)。 一、轉(zhuǎn)基因食品
轉(zhuǎn)基因食品（Genetically Modified Foods，GMF）是指以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或?yàn)樵霞庸どa(chǎn)的食品就是“轉(zhuǎn)基因食品”。包括轉(zhuǎn)基因植物食品、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物食品和轉(zhuǎn)基因微生物食品。
截至2010年年底，全球已有24種植物的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品通過(guò)了安全性評(píng)估，批準(zhǔn)用于商業(yè)化種植或食用。這些植物包括棉花、玉米、大豆、白菜型油菜、歐洲型油菜、番木瓜、水稻、小麥、馬鈴薯、番茄、甜菜、玫瑰、矮牽牛、甜椒、煙草、亞麻、香石竹、菊首、楊樹、李子、西葫蘆、甜瓜等。
我國(guó)市場(chǎng)目前主要的轉(zhuǎn)基因作物都源自進(jìn)口，主要集中在大豆、油菜、玉米等產(chǎn)品。大量進(jìn)口的大豆經(jīng)過(guò)加工，被制成了食用油、豆腐和豆奶等產(chǎn)品。 問(wèn)：1、大家知不知道目前我國(guó)已經(jīng)批準(zhǔn)種植的轉(zhuǎn)基因作物有哪些
甜椒、西紅柿、土豆，主糧作物有玉米、水稻 2、在日常生活中要怎么識(shí)別轉(zhuǎn)基因食品呢
按照國(guó)家規(guī)定，轉(zhuǎn)基因食品包裝上必須有“GMF”標(biāo)識(shí)，也有一些產(chǎn)品會(huì)標(biāo)有“本品含有轉(zhuǎn)基因成分”或者“本品由某轉(zhuǎn)基因生物原料生產(chǎn)”等字樣。我們購(gòu)買時(shí)要注意辨認(rèn)。 3、轉(zhuǎn)基因生物是怎么來(lái)的呢
是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在形狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。 【轉(zhuǎn)】什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作步驟有哪些呢 二、轉(zhuǎn)基因技術(shù) （一）轉(zhuǎn)基因技術(shù)概念
轉(zhuǎn)基因技術(shù)即基因工程。又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。是指按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來(lái)，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。 （二）基因工程的工具
用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生思考基因工程的大致步驟和所需要的工具：剪刀、針線、運(yùn)載體等。并用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：“你能想像這種剪刀加漿糊式的’嫁接工作在DNA分子水平的操作，其難度會(huì)有多大嗎”
學(xué)生：頭腦中設(shè)想“嫁接”的過(guò)程，思考基因工程的大致步驟：找到目的基因、剪切、拼接、縫合、表達(dá)、檢測(cè)；所用到的工具：基因剪刀、基因針線、基因的運(yùn)載體。
以EcoRI為例，構(gòu)建重組DNA分子模型，體會(huì)基因的剪切、拼接、縫合的道理。 1、基因剪刀
EcoRI是已發(fā)現(xiàn)的500多種限制性內(nèi)切酶中的一種，它是一種從細(xì)菌中發(fā)現(xiàn)的能在特定位置上切割DNA分子的酶。它的特殊性在于，它在DNA分子內(nèi)部“下剪刀”，專門識(shí)別DNA 分子中含有的“GAATTC”這樣的序列，一旦找到就從G和A之間剪斷。用同一種限制性內(nèi)切酶切割后的DNA片斷其末端可以用連接酶來(lái)縫合。這樣“剪切拼接”就可以形成重組的DNA分子。
剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡(jiǎn)稱限制酶）。它的作用具有特異性特點(diǎn)，即識(shí)別特定核苷酸序列，切割特定切點(diǎn)。例如大腸桿菌的EcoRI限制酶能識(shí)別GAATTC序列，并在G和A之間切開。
剪切的結(jié)果是：產(chǎn)生黏性未端（堿基互補(bǔ)配對(duì)）。并且同種限制性內(nèi)切酶切出的黏性末端相同。
2、基因的運(yùn)載體： 常用的運(yùn)載體有兩類： 1）細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)的質(zhì)粒
質(zhì)粒的特點(diǎn)：
1、細(xì)胞擬核之外的小的環(huán)狀DNA分子。
2、借宿于細(xì)菌、霉菌、酵母菌等細(xì)胞里，對(duì)細(xì)胞的正常生活幾乎沒(méi)有影響。 3、質(zhì)粒能夠自主復(fù)制，而且復(fù)制只能在宿主細(xì)胞內(nèi)完成。 4、可以容易地從細(xì)胞中取出或放入。 2）噬菌體或某些動(dòng)植物病毒
這些特點(diǎn)使它能夠勝任運(yùn)載體的工作，攜帶目的基因進(jìn)入細(xì)胞。 過(guò)渡：目的基因被剪切下來(lái)后，通過(guò)什么和運(yùn)載體縫合在一起呢 3、基因針線——DNA連接酶。
連接的部位：磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口及（磷酸二酯鍵），不是氫鍵。
結(jié)果是：把兩個(gè)來(lái)源不同卻有相同的黏性未端的DNA連接。
提問(wèn)：用DNA連接酶連接兩個(gè)相同的黏性未端要連接幾個(gè)磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)用限制酶切一個(gè)特定基因要切斷幾個(gè)磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)
過(guò)渡：有了基因工程操作的工具后，哪么基因工程具體是如何進(jìn)行操作的呢， （三）基因工程操作的基本步驟：
第一步：提取目的基因
第二步：目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 第四步：目的基因的檢測(cè)和表達(dá) 過(guò)渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)又經(jīng)歷了哪些發(fā)展 三、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展
1、將目的基因?qū)胫参锏姆椒ㄓ校?/strong>
（1）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法； （2）花粉管通道法； （3）基因槍法 2、將目的基因?qū)雱?dòng)物的方法有： （1）顯微注射 （2）核移植
過(guò)渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的橫空出世對(duì)人們的生活造成了哪些影響
四、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的影響
2000年3月，克隆小豬“橫空出世”。隨之而來(lái)，歐美之間也為轉(zhuǎn)基因食品吃與不吃的問(wèn)題爭(zhēng)論不休。90年代初，市場(chǎng)上第一個(gè)轉(zhuǎn)基因食品出現(xiàn)在美國(guó)，是一種保鮮番茄，這項(xiàng)研究成果本是在英國(guó)研究成功的，轉(zhuǎn)基因食品一發(fā)不可收。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)食品和藥物管理局確定的轉(zhuǎn)基因品種已有43種。美國(guó)是轉(zhuǎn)基因食品最多的國(guó)家，60%以上的加工食品含有轉(zhuǎn)基因成分，90%以上的大豆、50%以上的玉米、小麥?zhǔn)寝D(zhuǎn)基因的。轉(zhuǎn)基因食品有轉(zhuǎn)基因植物，如：西紅柿、土豆、玉米等，還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，如：魚、牛、羊等。雖然轉(zhuǎn)基因食品與普通食品在口感上沒(méi)有多大差別，但轉(zhuǎn)基因的植物、動(dòng)物有明顯的優(yōu)勢(shì)：優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、抗蟲、抗病毒、抗除草劑、改良品質(zhì)、抗逆境生存等。
轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性典型爭(zhēng)議事件溯源
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解關(guān)于轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性爭(zhēng)議事件 2、討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊 3、建立理性看待轉(zhuǎn)基因生物的觀點(diǎn) 二、教學(xué)重點(diǎn)
1、討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊 2、建立理性看待轉(zhuǎn)基因生物的觀點(diǎn) 三、教學(xué)難點(diǎn)
討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊 四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】轉(zhuǎn)基因食品安全嗎目前，對(duì)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)所可能引起的生物安全問(wèn)題，特別是對(duì)自由研究、制造、引入、投放和排放轉(zhuǎn)基因有機(jī)物或轉(zhuǎn)基因生物可能產(chǎn)生的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題，已經(jīng)引起許多國(guó)家的關(guān)注和學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)論。最初對(duì)生物技術(shù)安全性的爭(zhēng)論來(lái)源于美國(guó)和一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)術(shù)界，后來(lái)逐步擴(kuò)展到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等部門和文化、道德等社會(huì)生活領(lǐng)域。我們一起來(lái)回顧一些事件。 一、轉(zhuǎn)基因食品安全爭(zhēng)議事件 1、巴西堅(jiān)果事件
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答一下問(wèn)題 1）在本案例中，討論的是哪一種轉(zhuǎn)基因食品
帶有巴西堅(jiān)果的轉(zhuǎn)基因大豆 2）這種轉(zhuǎn)基因大豆對(duì)人體是安全的嗎
不安全，有些人吃了會(huì)有過(guò)敏反應(yīng) 2、普斯泰事件
問(wèn)：1）這一事件的主要內(nèi)容是什么 2）普斯泰的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)嗎 3、轉(zhuǎn)基因玉米事件之一
問(wèn)：本事件的結(jié)論是什么 4、轉(zhuǎn)基因玉米事件之二
提問(wèn)：本案例的主要觀點(diǎn)是什么 6、俄羅斯轉(zhuǎn)基因食品事件
問(wèn)：本事件說(shuō)明什么問(wèn)題 7、廣西迪卡玉米事件
問(wèn)：事件論述的觀點(diǎn)是什么 二、轉(zhuǎn)基因生物的利與弊
【轉(zhuǎn)】任何事物都具有其兩面性，轉(zhuǎn)基因食品的的優(yōu)點(diǎn)是可以給我們的生活帶來(lái)便利，很明顯地提高我們的生活水平。目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)，尚處于研究的初級(jí)起步階段。許多人都堅(jiān)持認(rèn)為，這種技術(shù)培育出來(lái)的食物是“不自然的”。消費(fèi)者對(duì)其安全性十分擔(dān)憂。
師：轉(zhuǎn)基因食品具體來(lái)講有哪些優(yōu)點(diǎn)有請(qǐng)我們的興趣小組成員……給大家做個(gè)匯報(bào)。 生：轉(zhuǎn)基因食品的有較多的優(yōu)點(diǎn)：1、可增加作物單位面積產(chǎn)量；2、可以降低生產(chǎn)成本；3、通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可增強(qiáng)作物抗蟲害、抗病毒等的能力；4、提高農(nóng)產(chǎn)品的耐貯性，延長(zhǎng)保鮮期，滿足人民生活水平日益提高的需求；5、可使農(nóng)作物開發(fā)的時(shí)間大為縮短；6、可以擺脫季節(jié)、氣候的影響，四季低成本供應(yīng)；7、打破物種界限，不斷培植新物種，生產(chǎn)出有利于人類健康的食品。
師：轉(zhuǎn)基因食品其潛在的風(fēng)險(xiǎn)，如過(guò)敏性、毒性及對(duì)環(huán)境影響也令世人關(guān)注。我們有請(qǐng)……同學(xué)給大家講述他/她搜集的資料。
生：轉(zhuǎn)基因食品的弊端有幾點(diǎn)。首先是毒性問(wèn)題。一些研究學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于基因的人工提煉和添加，可能在達(dá)到某些人們想達(dá)到的效果的同時(shí)，也增加和積聚了食物中原有的微量毒素。
其次是過(guò)敏反應(yīng)問(wèn)題。對(duì)于一種食物過(guò)敏的人有時(shí)還會(huì)對(duì)一種以前他們不過(guò)敏的食物產(chǎn)生過(guò)敏，比如：科學(xué)家將玉米的某一段基因加入到核桃、小麥和貝類動(dòng)物的基因中，蛋白質(zhì)也隨基因加了進(jìn)去，那么，以前吃玉米過(guò)敏的人就可能對(duì)這些核桃、小麥和貝類食品過(guò)敏。
第三是營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題?？茖W(xué)家們認(rèn)為外來(lái)基因會(huì)以一種人們目前還不甚了解的方式破壞食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。
第四是對(duì)抗生素的抵抗作用。當(dāng)科學(xué)家把一個(gè)外來(lái)基因加入到植物或細(xì)菌中去，這個(gè)基因會(huì)與別的基因連接在一起。人們?cè)诜昧诉@種改良食物后，食物會(huì)在人體內(nèi)將抗藥性基因傳給致病的細(xì)菌，使人體產(chǎn)生抗藥性。
第五是對(duì)環(huán)境的威脅。在許多轉(zhuǎn)基因食品改良品種中包含有從桿菌中提取出來(lái)的細(xì)菌基因，這種基因會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)昆蟲和害蟲有毒的蛋白質(zhì)。在一次實(shí)驗(yàn)室研究中，一種蝴蝶的幼蟲在吃了含桿菌基因的馬利筋屬植物的花粉之后，產(chǎn)生了死亡或不正常發(fā)育的現(xiàn)象，這引起了生態(tài)學(xué)家們的另一種擔(dān)心，那些不在改良范圍之內(nèi)的其它物種有可能成為改良物種的受害者。
三、理性看待轉(zhuǎn)基因生物
轉(zhuǎn)基因食品美國(guó)人吃的最多，目前發(fā)現(xiàn)的不良反應(yīng)比乘坐飛機(jī)出意外的概率還低。我們沒(méi)必要把轉(zhuǎn)基因食品統(tǒng)統(tǒng)都否定了。我們要理性的看待轉(zhuǎn)基因食品。
1、要正視轉(zhuǎn)基因技術(shù)帶來(lái)的安全性問(wèn)題，切實(shí)認(rèn)識(shí)到個(gè)別有害轉(zhuǎn)基因生物的危害性，要趨利避害，而不能因噎廢食。
2、完善相應(yīng)的法律法規(guī)，利用法制手段確保轉(zhuǎn)基因生物的安全性。
校本課程教案
人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素和健康膳食金字塔
吐魯番市葡萄鄉(xiāng)洋沙中學(xué)
2013年3月8日
校本課程課件 篇4
校本課程教案
姜洋
1、相思 唐 王維 紅豆生南國(guó)， 春來(lái)發(fā)幾枝？ 愿君多采擷， 此物最相思！
欣賞：“南國(guó)”（南方）即是紅豆產(chǎn)地，又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國(guó)”起興，暗逗后文的相思之情。語(yǔ)極單純，而又富于形象。次句“春來(lái)發(fā)幾枝”輕聲一問(wèn)，承得自然，寄語(yǔ)設(shè)問(wèn)的口吻顯得分外親切。然而單問(wèn)紅豆春來(lái)發(fā)幾枝，是意味深長(zhǎng)的，這是選擇富于情味的事物來(lái)寄托情思。第三句緊接著寄意對(duì)方“多采擷”紅豆，仍是言在此而意在彼。以采擷植物來(lái)寄托懷思的情緒， “愿君多采擷”似乎是說(shuō)：“看見(jiàn)紅豆，想起我的一切吧?！卑凳具h(yuǎn)方的友人珍重友誼，語(yǔ)言懇摯動(dòng)人。
2、蜂 唐 羅隱 不論平地與山尖， 無(wú)限風(fēng)光盡被占。 采得百花釀成蜜， 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
欣賞：無(wú)論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？ 山尖：山峰。
這首詩(shī)贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格，也暗喻了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩(shī)有幾個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。
3、勸學(xué) 唐 顏真卿 三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時(shí).黑發(fā)不知勤學(xué)早,
欣賞；五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫黑發(fā)：年少時(shí)期，指少年 白首：人老了，指老人。每天三更半夜到拂曉雞啼，是男兒讀書最好的時(shí)間，年少時(shí)不知要早早地勤奮學(xué)習(xí)，到老時(shí)會(huì)后悔讀書太晚了。
4
4、劍客 唐 賈島 十年磨一劍， 霜刃未曾試。 今日把示君， 誰(shuí)有不平事。
欣賞：詩(shī)中包含著有朝一日能發(fā)揮才干，不枉費(fèi)十年苦功夫的希望，這是詩(shī)人詠物言志。【解釋】①霜刃--形容劍刃鋒利，寒光閃閃。②把示君--把劍給你看看。
5、詠風(fēng) 唐 虞世南
逐舞飄輕袖， 傳歌共繞梁。 動(dòng)枝生亂影， 吹花送遠(yuǎn)香。
欣賞：太宗的第四子李泰,封為魏王,他作了一首詠風(fēng)的詩(shī),請(qǐng)陪同的大臣也作一首,所以題作“應(yīng)魏王教”。詩(shī)的意思是：長(zhǎng)袖輕飄，大家起舞蹁躚，共歌一曲，歌聲繞梁，經(jīng)久不息。風(fēng)吹動(dòng)樹枝，影子隨之搖動(dòng)，和風(fēng)將花香吹送到遠(yuǎn)方。
6、浣溪沙（南唐 李 璟）
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠。
青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮,接天流。
五代南唐中主李瞡《攤破浣溪紗》詞：“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流?！贝嗽~是寫一個(gè)女子，手卷珍珠簾上玉鉤的時(shí)候，仍然是春恨綿綿緊鎖高樓，風(fēng)里落花無(wú)主，云外不見(jiàn)青鳥傳來(lái)親人的書信。雨中的丁香花蕾空結(jié)在枝頭，又一次絕望的愁緒濃得化也化不開?；厥兹蟮?，天低日暮，長(zhǎng)江水滾滾東去，更加映襯了愁思的深廣和渺無(wú)盡頭?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”一句，既是寫景，也是抒情，情景交融，意象生動(dòng)。“接天流”3字，也不禁讓人聯(lián)想到李瞡之子后主李煜名句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的源頭。
7、嫦娥
（唐）李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
作者介紹
李商隱（約812年或813年—約858年），漢族，字義山，號(hào)玉豀生、樊南生，晚唐著名詩(shī)人。他祖籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)市），生于河南滎陽(yáng)（今鄭州滎陽(yáng)）。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩(shī)三百首》中，李商隱的詩(shī)作有22首被收錄，位列第4。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格濃麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過(guò)于隱晦迷離，難于索解，至有“詩(shī)家都愛(ài)西昆好，只恨無(wú)人作鄭箋”之誚。因處于牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。
全部注釋
1.嫦娥：古代神話中的月中仙女?！痘茨献印び[冥訓(xùn)》："羿請(qǐng)不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。"恒又作姮。
2.云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。
3.長(zhǎng)河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒(méi)，又一個(gè)孤獨(dú)的夜過(guò)去了。
4.碧海：《十洲記》："扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬(wàn)里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。"
【韻譯】：
云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，
銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃不死藥，
如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。
賞析
此篇諷刺信神仙而求長(zhǎng)生者。以嫦娥為例，說(shuō)她偷吃不死之藥成仙以后，在月宮里永遠(yuǎn)品味著孤獨(dú)寂寞的滋味。詩(shī)人在諷刺虛妄的同時(shí)，提出了一個(gè)重要的生命哲學(xué)問(wèn)題：生命的意義到底是什么？由這一問(wèn)題牽連而出的問(wèn)題是：人應(yīng)該怎樣生活？長(zhǎng)壽甚至長(zhǎng)生的目的是什么？在愛(ài)和長(zhǎng)生不老之間，現(xiàn)實(shí)的人應(yīng)該選擇什么？作者顯然并不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世的生活而換取長(zhǎng)生不老。他認(rèn)為那樣孤獨(dú)寂寞的長(zhǎng)生，實(shí)際上正是對(duì)生命的折磨和摧殘。與其如此，還不如人間兒女們那樣有悲歡地?zé)釔?ài)、有聚散地執(zhí)著更有意義。
這首詩(shī)的藝術(shù)技巧也很成熟。全詩(shī)旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的語(yǔ)言，而是講述一個(gè)動(dòng)人的故事，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎肌?/p>
前人于此詩(shī)有自傷不遇、懷人、悼亡、諷女冠等諸說(shuō)。劉、余《集解》云：“悼亡說(shuō)最不可通。……而自傷、懷人與女冠三說(shuō)，雖似不相涉，實(shí)可相通?！葡腈隙鹦睦?，實(shí)已暗透作者自身處境與心境。嫦娥竊藥奔月，遠(yuǎn)離塵囂，高居瓊樓玉宇，雖極高潔清靜，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固難排遣；此與女冠之學(xué)道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，與詩(shī)人之蔑棄庸俗，向往高潔而陷于身心孤寂之境均極相似，連類而及，原頗自然。故嫦娥、女冠、詩(shī)人，實(shí)三位而一體，境類而心通。”
8.出塞 （唐）王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！
譯文：
依舊是秦時(shí)的明月漢時(shí)的邊關(guān)，征戰(zhàn)長(zhǎng)久延續(xù)萬(wàn)里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。
9.涼州詞 （唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
譯文：
將士們正準(zhǔn)備暢飲夜光杯里的葡萄美酒，馬背上傳來(lái)催促出征的琵琶聲。
請(qǐng)不要笑話我們醉臥沙場(chǎng)，自古以來(lái)出征打仗有幾個(gè)人能回來(lái)？
10.芙蓉樓送辛漸 （唐）王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
譯文：
冷雨灑滿江天的夜晚我來(lái)到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。 到了洛陽(yáng)，如果有親友向您打聽(tīng)我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。
11.黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
譯文：
老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚(yáng)州。 孤獨(dú)的帆船遠(yuǎn)去的影子在蔚藍(lán)的天空里消失了，只看到長(zhǎng)江水向天邊奔流。
12滿江紅 [岳飛] 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。 [注釋] 怒發(fā)沖冠：形容憤怒至極。瀟瀟：形容雨勢(shì)急驟。長(zhǎng)嘯：感情激動(dòng)時(shí)撮口發(fā)出清而長(zhǎng)的聲音，為古人的一種抒情這舉。等閑：輕易，隨便。靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。賀蘭山：在今寧夏回族自治區(qū)。天闕：宮殿前的樓觀。 [譯文] 我怒發(fā)沖冠，獨(dú)自登高憑欄，陣陣風(fēng)雨剛剛停歇。我抬頭遠(yuǎn)望天空一片高遠(yuǎn)壯闊。我禁不住仰天長(zhǎng)嘯，一片報(bào)國(guó)之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經(jīng)過(guò)多少風(fēng)云人生。好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。靖康年間的奇恥大辱，至今也不能忘卻。作為國(guó)家臣子的憤恨，何時(shí)才能泯滅！我要駕上戰(zhàn)車，踏破賀蘭山缺。我滿懷壯志，發(fā)誓喝敵人的鮮血，吃敵人的肉。待我重新收復(fù)舊日山河，再帶著捷報(bào)向國(guó)家報(bào)告勝利的消息。
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小學(xué)校本課程教案模板
校本課程活動(dòng)方案
校本課程教學(xué)計(jì)劃
校本課程課件 篇5
校本課程圍棋備課
圍棋是我國(guó)最古老，也是最富有魅力的文化瑰寶，它雖然規(guī)則簡(jiǎn)單，變化確實(shí)很多。小小的棋盤在演繹著無(wú)窮變化的同時(shí)，也隱喻著無(wú)窮的哲理，啟迪著智慧。因此根據(jù)校本課程的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃： 教學(xué)目標(biāo)
1、辦好圍棋興趣小組，爭(zhēng)取小組中有三到四人入段。
2、組織好圍棋比賽，給學(xué)生定級(jí)。
3、組織學(xué)生有機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類的圍棋比賽，并取得好成績(jī)。 教學(xué)規(guī)劃： 一 介紹圍棋 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
介紹圍棋的起源，認(rèn)識(shí)棋具， 圍棋的基本規(guī)則
教學(xué)目標(biāo)：對(duì)圍棋的初步了解和引起他們對(duì)于圍棋的興趣。 二 基本的吃子與逃子 課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
1知道什么是棋子的氣。棋子的氣有四口
2知道如何來(lái)緊氣。一方棋子緊挨著另一方棋子的狀態(tài)。 3知道什么是“提”。當(dāng)4口氣都被緊住的時(shí)候叫做“提”。 4知道什么是打吃。當(dāng)棋子被緊住3口氣的時(shí)候叫做“打吃”。
5知道什么是逃跑。逃跑分為幾種。逃跑有兩種方法：1己方下一顆棋子與其相連接。2吃掉對(duì)方的棋子。 圍棋布局常識(shí)
三線和四線
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）圍棋棋史方面：
圍棋是圍地的游戲 （ 二）圍棋禮儀方面： 學(xué)習(xí)學(xué)棋過(guò)程中的禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)地的概念，學(xué)習(xí)圍地的口訣兒歌，
2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。
3、通過(guò)口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（四）棋道訓(xùn)練方面： 靜坐訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
（一）重點(diǎn)：熟練掌握和運(yùn)用“地”的概念.
（二）難點(diǎn)：一線死亡線,二線失敗線,三線實(shí)地線,四線勢(shì)力線.五
（一）圍棋棋史方面：
聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學(xué)生知道圍棋的起源，并對(duì)聰明活潑的小丹朱產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為貼紙的使用打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課本環(huán)節(jié)設(shè)置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取拿到。
（二）圍棋禮儀方面： 擺好棋具，實(shí)景學(xué)習(xí)并演練禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
通過(guò)例題講解讓學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)
（四）棋道訓(xùn)練方面：
朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎(chǔ)上討論、請(qǐng)學(xué)生示范，師生共同演練。 讓學(xué)生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。
五、課時(shí)安排 1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課。以圍棋起源故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋起源于中國(guó)。
2、圍棋禮儀學(xué)習(xí)。
3、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地的概念和應(yīng)用。
4、棋道訓(xùn)練——靜坐。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)數(shù)氣的方法。
八、總結(jié)
1、圍棋起源。
2、圍棋棋禮。
3、圍棋棋力新知識(shí)——?dú)狻?/strong>
4、棋道——靜坐。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生每節(jié)課都提前預(yù)習(xí)，可以提前讀故事、背兒歌等。
校本課程課件 篇6
1、素質(zhì)教育要求
（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力； （3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；
（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、知識(shí)教學(xué)要求
（1）掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；
（2）掌握單片機(jī)的故障處理和維護(hù)維修的原理、方法； （3）熟悉單片機(jī)的的技術(shù)要求與選型依據(jù)； （4）熟悉單片機(jī)的原理及應(yīng)用知識(shí)；| （5）掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的工作原理及應(yīng)用； （6）了解單片機(jī)原理及應(yīng)用的發(fā)展方向。 3、技能教學(xué)要求
（1）本課程計(jì)算方法的基本問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熟練的運(yùn)算能力，除布置適量的課外作業(yè)外，在教學(xué)過(guò)程中安排2-3次習(xí)題討論課，內(nèi)容以交直流電動(dòng)機(jī)機(jī)械特性計(jì)算為主；
（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)的基本實(shí)訓(xùn)方法與基本技能，在教學(xué)過(guò)程中安排12個(gè)實(shí)驗(yàn)、8個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；
校本課程課件 篇7
校本課程教案
姜洋
1、相思 唐 王維 紅豆生南國(guó)， 春來(lái)發(fā)幾枝？ 愿君多采擷， 此物最相思！
欣賞：“南國(guó)”（南方）即是紅豆產(chǎn)地，又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國(guó)”起興，暗逗后文的相思之情。語(yǔ)極單純，而又富于形象。次句“春來(lái)發(fā)幾枝”輕聲一問(wèn)，承得自然，寄語(yǔ)設(shè)問(wèn)的口吻顯得分外親切。然而單問(wèn)紅豆春來(lái)發(fā)幾枝，是意味深長(zhǎng)的，這是選擇富于情味的事物來(lái)寄托情思。第三句緊接著寄意對(duì)方“多采擷”紅豆，仍是言在此而意在彼。以采擷植物來(lái)寄托懷思的情緒， “愿君多采擷”似乎是說(shuō)：“看見(jiàn)紅豆，想起我的一切吧?！卑凳具h(yuǎn)方的友人珍重友誼，語(yǔ)言懇摯動(dòng)人。
2、蜂 唐 羅隱 不論平地與山尖， 無(wú)限風(fēng)光盡被占。 采得百花釀成蜜， 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
欣賞：無(wú)論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？ 山尖：山峰。
這首詩(shī)贊美了蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格，也暗喻了作者對(duì)不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩(shī)有幾個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。
3、勸學(xué) 唐 顏真卿 三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時(shí).黑發(fā)不知勤學(xué)早,
欣賞；五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫黑發(fā)：年少時(shí)期，指少年 白首：人老了，指老人。每天三更半夜到拂曉雞啼，是男兒讀書最好的時(shí)間，年少時(shí)不知要早早地勤奮學(xué)習(xí)，到老時(shí)會(huì)后悔讀書太晚了。
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4、劍客 唐 賈島 十年磨一劍， 霜刃未曾試。 今日把示君， 誰(shuí)有不平事。
欣賞：詩(shī)中包含著有朝一日能發(fā)揮才干，不枉費(fèi)十年苦功夫的希望，這是詩(shī)人詠物言志?！窘忉尅竣偎?-形容劍刃鋒利，寒光閃閃。②把示君--把劍給你看看。
5、詠風(fēng) 唐 虞世南
逐舞飄輕袖， 傳歌共繞梁。 動(dòng)枝生亂影， 吹花送遠(yuǎn)香。
欣賞：太宗的第四子李泰,封為魏王,他作了一首詠風(fēng)的詩(shī),請(qǐng)陪同的大臣也作一首,所以題作“應(yīng)魏王教”。詩(shī)的意思是：長(zhǎng)袖輕飄，大家起舞蹁躚，共歌一曲，歌聲繞梁，經(jīng)久不息。風(fēng)吹動(dòng)樹枝，影子隨之搖動(dòng)，和風(fēng)將花香吹送到遠(yuǎn)方。
6、浣溪沙（南唐 李 璟）
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠。
青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮,接天流。
五代南唐中主李瞡《攤破浣溪紗》詞：“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流?！贝嗽~是寫一個(gè)女子，手卷珍珠簾上玉鉤的時(shí)候，仍然是春恨綿綿緊鎖高樓，風(fēng)里落花無(wú)主，云外不見(jiàn)青鳥傳來(lái)親人的書信。雨中的丁香花蕾空結(jié)在枝頭，又一次絕望的愁緒濃得化也化不開。回首三楚大地，天低日暮，長(zhǎng)江水滾滾東去，更加映襯了愁思的深廣和渺無(wú)盡頭?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”一句，既是寫景，也是抒情，情景交融，意象生動(dòng)。“接天流”3字，也不禁讓人聯(lián)想到李瞡之子后主李煜名句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的源頭。
7、嫦娥
（唐）李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
作者介紹
李商隱（約812年或813年—約858年），漢族，字義山，號(hào)玉豀生、樊南生，晚唐著名詩(shī)人。他祖籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)市），生于河南滎陽(yáng)（今鄭州滎陽(yáng)）。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩(shī)三百首》中，李商隱的詩(shī)作有22首被收錄，位列第4。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格濃麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過(guò)于隱晦迷離，難于索解，至有“詩(shī)家都愛(ài)西昆好，只恨無(wú)人作鄭箋”之誚。因處于牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。
全部注釋
1.嫦娥：古代神話中的月中仙女?！痘茨献印び[冥訓(xùn)》："羿請(qǐng)不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。"恒又作姮。
2.云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。
3.長(zhǎng)河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒(méi)，又一個(gè)孤獨(dú)的夜過(guò)去了。
4.碧海：《十洲記》："扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬(wàn)里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。"
【韻譯】：
云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，
銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃不死藥，
如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。
賞析
此篇諷刺信神仙而求長(zhǎng)生者。以嫦娥為例，說(shuō)她偷吃不死之藥成仙以后，在月宮里永遠(yuǎn)品味著孤獨(dú)寂寞的滋味。詩(shī)人在諷刺虛妄的同時(shí)，提出了一個(gè)重要的生命哲學(xué)問(wèn)題：生命的意義到底是什么？由這一問(wèn)題牽連而出的問(wèn)題是：人應(yīng)該怎樣生活？長(zhǎng)壽甚至長(zhǎng)生的目的是什么？在愛(ài)和長(zhǎng)生不老之間，現(xiàn)實(shí)的人應(yīng)該選擇什么？作者顯然并不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世的生活而換取長(zhǎng)生不老。他認(rèn)為那樣孤獨(dú)寂寞的長(zhǎng)生，實(shí)際上正是對(duì)生命的折磨和摧殘。與其如此，還不如人間兒女們那樣有悲歡地?zé)釔?ài)、有聚散地執(zhí)著更有意義。
這首詩(shī)的藝術(shù)技巧也很成熟。全詩(shī)旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的語(yǔ)言，而是講述一個(gè)動(dòng)人的故事，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎肌?/p>
前人于此詩(shī)有自傷不遇、懷人、悼亡、諷女冠等諸說(shuō)。劉、余《集解》云：“悼亡說(shuō)最不可通?！詡?、懷人與女冠三說(shuō)，雖似不相涉，實(shí)可相通。……推想嫦娥心理，實(shí)已暗透作者自身處境與心境。嫦娥竊藥奔月，遠(yuǎn)離塵囂，高居瓊樓玉宇，雖極高潔清靜，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固難排遣；此與女冠之學(xué)道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，與詩(shī)人之蔑棄庸俗，向往高潔而陷于身心孤寂之境均極相似，連類而及，原頗自然。故嫦娥、女冠、詩(shī)人，實(shí)三位而一體，境類而心通?！?/p>
8.出塞 （唐）王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！
譯文：
依舊是秦時(shí)的明月漢時(shí)的邊關(guān)，征戰(zhàn)長(zhǎng)久延續(xù)萬(wàn)里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。
9.涼州詞 （唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
譯文：
將士們正準(zhǔn)備暢飲夜光杯里的葡萄美酒，馬背上傳來(lái)催促出征的琵琶聲。
請(qǐng)不要笑話我們醉臥沙場(chǎng)，自古以來(lái)出征打仗有幾個(gè)人能回來(lái)？
10.芙蓉樓送辛漸 （唐）王昌齡
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
譯文：
冷雨灑滿江天的夜晚我來(lái)到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。 到了洛陽(yáng)，如果有親友向您打聽(tīng)我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。
11.黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
譯文：
老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚(yáng)州。 孤獨(dú)的帆船遠(yuǎn)去的影子在蔚藍(lán)的天空里消失了，只看到長(zhǎng)江水向天邊奔流。
12滿江紅 [岳飛] 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。 [注釋] 怒發(fā)沖冠：形容憤怒至極。瀟瀟：形容雨勢(shì)急驟。長(zhǎng)嘯：感情激動(dòng)時(shí)撮口發(fā)出清而長(zhǎng)的聲音，為古人的一種抒情這舉。等閑：輕易，隨便。靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。賀蘭山：在今寧夏回族自治區(qū)。天闕：宮殿前的樓觀。 [譯文] 我怒發(fā)沖冠，獨(dú)自登高憑欄，陣陣風(fēng)雨剛剛停歇。我抬頭遠(yuǎn)望天空一片高遠(yuǎn)壯闊。我禁不住仰天長(zhǎng)嘯，一片報(bào)國(guó)之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經(jīng)過(guò)多少風(fēng)云人生。好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。靖康年間的奇恥大辱，至今也不能忘卻。作為國(guó)家臣子的憤恨，何時(shí)才能泯滅！我要駕上戰(zhàn)車，踏破賀蘭山缺。我滿懷壯志，發(fā)誓喝敵人的鮮血，吃敵人的肉。待我重新收復(fù)舊日山河，再帶著捷報(bào)向國(guó)家報(bào)告勝利的消息。
校本課程課件 篇8
【教材分析】：
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級(jí)版。本課由了解雷鋒，領(lǐng)會(huì)雷鋒精神，學(xué)做雷鋒這三部分組成。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解雷鋒生平。
2、從雷鋒故事中體會(huì)雷鋒精神。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)做新時(shí)代的小雷鋒。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。
2、學(xué)做小雷鋒。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件。
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、以詩(shī)歌引出雷鋒的名字。
二、了解雷鋒生平。
1、學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料簡(jiǎn)單介紹雷鋒生平。
2、教師小結(jié)導(dǎo)出課題。
三、從雷鋒故事中領(lǐng)悟雷鋒精神。
1、學(xué)生分組交流課前搜集到的雷鋒故事，從故事中領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師隨機(jī)小結(jié)板書。
（樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信，“釘子”精神，集體觀念，勤儉節(jié)約------）
3、雷鋒為什么擁有這么多好品質(zhì)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。（課件出示幾則雷鋒日記，學(xué)生讀。）
4、總結(jié)雷鋒精神實(shí)質(zhì)——無(wú)私奉獻(xiàn)
四、觀看雷鋒生前學(xué)習(xí)、工作及生活照片，再次體會(huì)雷鋒精神。
五、配樂(lè)詩(shī)朗誦《浪花里的一滴水》，使學(xué)生進(jìn)一步理解雷鋒的平凡和偉大。
六、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒。
七、夸一夸身邊的小雷鋒。
八、總結(jié)：如果人人都具有雷鋒的品質(zhì)和精神，社會(huì)將更美好、更和諧。
九、齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》結(jié)束本節(jié)課。
附板書設(shè)計(jì)：
校本課程課件 篇9
一、本課程概述：
數(shù)學(xué)是重要的，它是社會(huì)生活和科學(xué)研究不可缺少的工具、語(yǔ)言，同時(shí)，又是我們每一位公民的必備素養(yǎng)，它對(duì)培養(yǎng)人的邏輯思維和創(chuàng)新能力有著不可以替代的作用。所以，要從可持續(xù)發(fā)展的角度去看待數(shù)學(xué)教育對(duì)于人的重要意義。
著名特級(jí)老師張思明說(shuō)：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)成了典型的“燒中段”，不知道知識(shí)的源頭，也不知道知識(shí)的去向，這樣學(xué)習(xí)的興趣肯定起不來(lái)。正是從這些角度考慮，我們應(yīng)該為學(xué)生提供更豐富的數(shù)學(xué)資源，包括民間數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)古題名題、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的介紹，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、數(shù)學(xué)課程更豐滿，還原一個(gè)有趣的、富有人情味的、甚至是可錯(cuò)的數(shù)學(xué)真實(shí)面貌。數(shù)學(xué)是豐富的，它不僅是公式、計(jì)算，它還有歷史、故事等等。它不僅可算，還可讀、可做、可玩。
結(jié)合人教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，將與人教版教材內(nèi)容有關(guān)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)小故事，以及一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題等編入了校本課程資源。內(nèi)容和呈現(xiàn)方式著力于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，使原本看似枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，從真正意義上實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，并能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得自信和終身學(xué)習(xí)的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)收集和整理民間流傳的數(shù)學(xué)趣題、智力題，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的人文性，充實(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，充分展示并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。
2、以更豐富多彩的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、歷史、文化、故事等，以通俗的方式給學(xué)生介紹，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的可讀性。
3、通過(guò)開展寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。
4、把數(shù)學(xué)講簡(jiǎn)單，教明白，努力讓數(shù)學(xué)學(xué)困生“脫貧”。
5、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維方式思考的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一部分是關(guān)于生活中的數(shù)學(xué)，包括身邊的數(shù)學(xué)、民間口口相傳的數(shù)學(xué)趣題等。
第二部分是歷史上的數(shù)學(xué)，包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名題介紹等。
第三部分是好玩的數(shù)學(xué)，包括數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)寫作等。
每一年級(jí)段的內(nèi)容都有這三部分，分別根據(jù)各年級(jí)的國(guó)本課程進(jìn)行選擇、補(bǔ)充。
四、有效推進(jìn)課程的措施：
1、關(guān)于起始年級(jí)及學(xué)段
考慮到一二年級(jí)學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)興趣受阻的年段更多集中在三年級(jí)，一是因?yàn)閺娜昙?jí)開始，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)概念逐漸增多，概念逐漸抽象化；二是從三年級(jí)開始數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求逐漸加大，如計(jì)算、如解決問(wèn)題等。這個(gè)年級(jí)段，往往也是數(shù)學(xué)開始兩極分化的分界線。我們要注意及時(shí)介入，努力保護(hù)好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)年齡特征及內(nèi)容的特點(diǎn)，打算把一至六年級(jí)分成三個(gè)學(xué)段，其中一二年級(jí)為低年級(jí)段，三、四年級(jí)為中年級(jí)段，五、六年級(jí)為高年級(jí)段。
2、關(guān)于內(nèi)容
分三個(gè)部分，分別是“生活中的數(shù)學(xué)”、“歷史上的數(shù)學(xué)”、“好玩的數(shù)學(xué)”。這些內(nèi)容的選擇總的設(shè)想是根據(jù)各年級(jí)與教學(xué)同步的數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置，既便于教學(xué)補(bǔ)充，又便于校本教材內(nèi)容的實(shí)施。
3、關(guān)于實(shí)施
（1）、采用小組活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)。包括組織數(shù)學(xué)探究活動(dòng)、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)寫作、觀看數(shù)學(xué)家故事視頻等形式。
（2）、根據(jù)教材內(nèi)容做好必要的資料、資源準(zhǔn)備。制訂切實(shí)可行的校本教材實(shí)施方案。
（3）、定期通過(guò)博客、墻報(bào)、手工報(bào)等平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)心得或活動(dòng)成果。每學(xué)期根據(jù)節(jié)日時(shí)令組織一次知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)集中展示
五、教學(xué)進(jìn)度安排表（參照附表1）。
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?有趣的數(shù)學(xué)??????校本課程教學(xué)進(jìn)度安排表
周次
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)
時(shí)間
備注
第三周
(2.27-3.4)
1、?趣味數(shù)學(xué)題3道
2、一位數(shù)學(xué)家的故事（高斯）
3、數(shù)學(xué)小故事
?開發(fā)學(xué)生智力，了解數(shù)學(xué)家科學(xué)探索精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
?制作教學(xué)課件
2.28?
?
第五周
（3.12-3.18）
?1、?趣味數(shù)學(xué)題3道
2、一位數(shù)學(xué)家的故事
3、數(shù)學(xué)小故事?
?開發(fā)學(xué)生智力，了解數(shù)學(xué)家科學(xué)探索精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
?制作教學(xué)課件
?3.13
?
第七周
（3.26—4.1）
?1、數(shù)學(xué)巧算
2、數(shù)學(xué)家故事（華羅庚）
3、數(shù)學(xué)小故事
?
?開發(fā)學(xué)生智力，了解數(shù)學(xué)家科學(xué)探索精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
?
?制作教學(xué)課件
?3.27
?
第九周
（4.9—4.15）
?1、數(shù)學(xué)智力題
2、數(shù)學(xué)家故事
3、數(shù)學(xué)小故事
?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開闊學(xué)生思維。
?制作教學(xué)課件
?4.10
?
第十一周
（4.23—4.29）
?
?1、數(shù)學(xué)游戲
2、數(shù)學(xué)故事
3、數(shù)學(xué)家故事
?
?
?開發(fā)學(xué)生智力，了解數(shù)學(xué)家科學(xué)探索精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
?制作教學(xué)課件
?4.24
?
第十三周
（5.7—5.13）
?1、小課題研究
2、數(shù)學(xué)家故事
3、數(shù)學(xué)家故事
?
?
?
?開發(fā)學(xué)生智力，了解數(shù)學(xué)家科學(xué)探索精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
?制作教學(xué)課件
?5.8
?
第十五周
（5.21-5.27）
?
?1、小課題研究成果匯報(bào)
2、數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽
?
?
?讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的探究過(guò)程。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度。
?
?制作教學(xué)課件
?5.22
?
第十七周
(6.4—6.10）
?1、數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽公布成果，請(qǐng)同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
2、數(shù)學(xué)家故事。
?
?1、學(xué)生相互學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的精神。
?
?制作教學(xué)課件
?6.5
?
第十九周
(6.18—6.24）
?1、數(shù)學(xué)趣味故事。
2、巧思妙想
??
?提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
?制作教學(xué)課件
?6.19
?
校本課程課件 篇10
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?
稱東西為了什么?
[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎?
這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。
[板書課題]
生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們?
二、自主讀文、探究識(shí)字。
(四)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五)檢查生詞、生字掌握情況。
過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!
1.[演示課件]出示生詞，
(六)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎?
三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。
指導(dǎo)“歲”的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左、禾、右、爾。
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
(二)學(xué)生回憶識(shí)字方法。
(三)用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。
1.學(xué)生看課件自由讀生詞。
2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
3.提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。
4.測(cè)讀
5.男女賽讀。
6.同桌賽讀。
指名讀課文，檢查字音。
1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。
2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
小學(xué)校本教案11篇
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了下面最新的有關(guān)“小學(xué)校本教案”的范文，希望對(duì)您有所幫助。如果您覺(jué)得文章不錯(cuò)，不妨分享給更多人。為了幫助學(xué)生更好地掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案。如果老師還沒(méi)有準(zhǔn)備好教案，就需要引起注意了，因?yàn)榻贪甘墙鉀Q教學(xué)問(wèn)題的有效手段。
小學(xué)校本教案 篇1
一、工作目標(biāo)
落實(shí)省市對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，在學(xué)校延期開學(xué)時(shí)段(x月x日至開學(xué))，指導(dǎo)各地各校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式共享優(yōu)質(zhì)教育資源，開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，確保我市廣大中小學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)質(zhì)量，最大程度降低疫情防控對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響。
二、實(shí)施原則
1.在家學(xué)習(xí)。堅(jiān)決把師生生命安全和身體健康放在第一位，教與學(xué)必須在家中實(shí)施，確保師生安全。
2.統(tǒng)籌安排。區(qū)、縣(市)屬學(xué)校以區(qū)、縣(市)為單位，各直屬學(xué)校以學(xué)校為單位，制定具體方案，行政、教研、技術(shù)等部門協(xié)同推進(jìn)。
3.分類實(shí)施。根據(jù)不同年段、不同學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教與學(xué)的方式，科學(xué)安排學(xué)生日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.免費(fèi)公益。延期開學(xué)時(shí)段，各地各直屬學(xué)校依托各類教學(xué)平臺(tái)或資源實(shí)施的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，均不得向?qū)W生(家長(zhǎng))收取任何費(fèi)用。
三、實(shí)施途徑
各地各直屬學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，除本地本校平臺(tái)、資源等支持系統(tǒng)，還可通過(guò)下列途徑開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
1.共享資源。充分利用教育部、省教育廳發(fā)布的學(xué)習(xí)資源以及“xx美好教育”資源平臺(tái)(網(wǎng)址：xx)和xx網(wǎng)“名師公開課”等優(yōu)質(zhì)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.共享課堂。市級(jí)層面將通過(guò)華數(shù)傳媒平臺(tái)開設(shè)共享課堂，學(xué)生可通過(guò)電視、手機(jī)、電腦等終端在家學(xué)習(xí)。共享課堂課表及具體學(xué)習(xí)方式屆時(shí)通過(guò)“xx教育發(fā)布”“xx家?！蔽⑿殴娞?hào)發(fā)布。
3.空中課堂。充分利用xx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“xx教育廣場(chǎng)”(網(wǎng)址： xx)的空間及各類資源，開展基于空間的教與學(xué)。在延期開學(xué)時(shí)段，釘釘?shù)榷嗉移髽I(yè)將為我市提供免費(fèi)的空中課堂平臺(tái)支持服務(wù)。各區(qū)、縣(市)教育部門和直屬學(xué)?？膳c相關(guān)企業(yè)做好對(duì)接，早作部署，開展互動(dòng)式空中課堂教學(xué)。
四、保障措施及工作要求
1.組織保障。xx市教育局成立遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)工作組，指導(dǎo)各地各直屬學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)活動(dòng)。各地各直屬學(xué)校也要建立相應(yīng)工作組，制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)方案，落實(shí)人員力量，認(rèn)真組織實(shí)施。
2.師資與資源保障。各地各直屬學(xué)校要組織好師資與資源力量，合理利用各種信息化系統(tǒng)、平臺(tái)及工具開展適度、有質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)。教研部門要加強(qiáng)對(duì)教師遠(yuǎn)程教育教學(xué)的指導(dǎo)，并做好教與學(xué)的監(jiān)測(cè)。
3.技術(shù)服務(wù)保障。各平臺(tái)及系統(tǒng)運(yùn)行期間，各地各直屬學(xué)校要建立專門技術(shù)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，實(shí)時(shí)監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行情況，及時(shí)解決各類技術(shù)與服務(wù)問(wèn)題。
4.各地各直屬學(xué)校要在線組織廣大教師做好遠(yuǎn)程教育教學(xué)的備課工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)手段和教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)延期開學(xué)時(shí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率，避免增加學(xué)生額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。原正常寒假期間(x月x日前)不組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
5.各地各直屬學(xué)校于x月x日前將遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)方案和聯(lián)系人報(bào)送至xx市教育局遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)工作組，郵箱xx。各地各直屬學(xué)校聯(lián)系人要及時(shí)加入“xx遠(yuǎn)程教學(xué)”群，具體事宜將通過(guò)該群和“xx家校”公眾號(hào)通知。
小學(xué)校本教案 篇2
一、游戲設(shè)計(jì)
幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種游戲形式，提高幼兒游戲鍛煉的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與"。球是幼兒最喜愛(ài)的游戲器械之一，具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對(duì)皮球的認(rèn)識(shí)及玩法，但大班幼兒隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，常會(huì)把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競(jìng)賽性等特點(diǎn)。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂(lè)的足球游戲，幼兒便會(huì)對(duì)其感興趣，并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康發(fā)展。因而，針對(duì)大班幼兒對(duì)球類游戲的興趣點(diǎn)和需要，特設(shè)計(jì)此游戲以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)玩足球的樂(lè)趣。
二、游戲名稱與內(nèi)容：
體育--快樂(lè)小足球
三、游戲目標(biāo)
1、喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：能左右腳交替運(yùn)球。
四、游戲準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)游戲中，幼兒已玩過(guò)足球游戲，學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個(gè)、足球門、背景音樂(lè)。
五、游戲過(guò)程
(一)開始部分
1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做足球操。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。
(1)教師："小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本領(lǐng)"。
(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。
(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
(1)教師："你們會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎?誰(shuí)來(lái)試試"?請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。
(2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。
(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球："小足球，真聽(tīng)話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。
3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、游戲：運(yùn)球射門對(duì)抗賽
(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后游戲開始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。
(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。
(三)結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。
六、游戲延伸
在日常體育游戲中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為幼兒提供練習(xí)，游戲的機(jī)會(huì)，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
小學(xué)校本教案 篇3
根據(jù)湖南省教育廳有關(guān)要求和我市實(shí)際，經(jīng)市委、市政府同意，株洲市中小學(xué)、幼兒園開學(xué)時(shí)間為：9月1日、9月2日?qǐng)?bào)到，9月3日正式上課。
根據(jù)市委疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于嚴(yán)格落實(shí)科學(xué)化精細(xì)化常態(tài)化疫情防控措施的通告》(20xx年第5號(hào))有關(guān)要求，至8月31日，所有中小學(xué)校、幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得組織任何人員聚集性活動(dòng)，所有學(xué)生不得返校。
湖南中小學(xué)開學(xué)具體要求
有這三種情況不能返校
科學(xué)謀劃秋季學(xué)期學(xué)生返校有三條硬性標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)校疫情防控條件達(dá)不到當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾蟮?，不能返校?/p>
學(xué)校各項(xiàng)防控措施落實(shí)不到位的，不能返校。
有效應(yīng)急預(yù)案和演練落實(shí)不到位的，不能返校。
小學(xué)生開學(xué)準(zhǔn)備須知
一、心理上的準(zhǔn)備
1、家長(zhǎng)抽出時(shí)間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。如果以后是孩子自己獨(dú)立上學(xué)，家長(zhǎng)可以讓孩子熟悉去學(xué)校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標(biāo)志，再告訴孩子一些交通規(guī)則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨(dú)走幾次，家長(zhǎng)暗地里進(jìn)行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨(dú)立上學(xué)的能力。
2、孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的學(xué)科課程代替，原來(lái)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來(lái)，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急。同時(shí)，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)孩子一心一意、不講話、不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng)、認(rèn)真做事的習(xí)慣。
3、開學(xué)前幾天，父母可與孩子坐下來(lái)開個(gè)“家庭座談會(huì)”，認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會(huì)自己的事自己做，告訴孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩;按時(shí)、獨(dú)立思考完成作業(yè);學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天老師將要教的內(nèi)容;做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容;做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目;作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍;作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。
二、生活上的準(zhǔn)備
1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小柜子，有條件的家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)小書櫥，教會(huì)孩子將故事書、課本、練習(xí)本等能分類擺放，家長(zhǎng)可以在柜子上方貼上一些動(dòng)物小標(biāo)示，營(yíng)造出一個(gè)兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛(ài)和珍惜自己的“小天地”。
2、培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。
3、開學(xué)后，教會(huì)孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學(xué)習(xí)用具，免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。
4、教會(huì)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣。上小學(xué)后，很多孩子自己仍然不會(huì)吃飯，一頓飯會(huì)磨蹭很長(zhǎng)時(shí)間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時(shí)間。在這里老師特別提出，希望家長(zhǎng)在假期中慢慢并適當(dāng)縮短孩子吃飯的時(shí)間，培養(yǎng)孩子自己吃飯的良好習(xí)慣。千萬(wàn)不要再給孩子喂飯!這樣會(huì)助長(zhǎng)孩子許多的壞習(xí)慣而難以改正。
5、剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
6、在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺(tái)燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
1、與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂(lè)的過(guò)程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品是：雙肩書包。書包的選用應(yīng)輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學(xué)校課桌抽屜較小，書包太大裝不進(jìn)去，有的小學(xué)生只好放在地上，既不方便也不衛(wèi)生。
2、此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學(xué)生往往因找不到東西而手忙腳亂。文具盒，文具盒的功能不要太多，簡(jiǎn)單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有5-6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。鉛筆以HB為(鉛筆上有標(biāo)志)，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑。而H的鉛筆寫出字來(lái)不清楚，B的鉛筆鉛芯軟，寫出字來(lái)又太黑，一旦寫錯(cuò)字，擦起來(lái)黑乎乎的。不允許用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)檫@種筆鉛芯細(xì)，易折斷，而小學(xué)生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時(shí)在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。
小學(xué)校本教案 篇4
教材分析
1、課標(biāo)要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
2、知識(shí)體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛(ài)我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法；（5）、學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法
3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人，逐步體現(xiàn)本單元主題引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
4、核心功能與價(jià)值：對(duì)三年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗(yàn)到愛(ài)和尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)該讓他們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績(jī)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對(duì)這一門課程的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家》，學(xué)會(huì)了感受家的溫暖，學(xué)會(huì)了體會(huì)愛(ài)和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng)設(shè)了條件。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
小學(xué)校本教案 篇5
20____年即將到來(lái)，新年新氣象，教師元旦活動(dòng)方案。為了慶祝元旦，豐富教工生活，在新年到來(lái)之際，學(xué)校特舉辦一次開心的教工游園活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：
相聚一起，有你有我有大家
二、活動(dòng)時(shí)間：
20____年12月31日下午
三、簽到負(fù)責(zé)人：
金彩琴、陳正寶
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
3號(hào)教學(xué)樓，1樓：音體美和各校區(qū)，2樓：一至四年級(jí)，3樓：五六年級(jí)(順序由西往東)
四、參賽人員：
全街道教師，共設(shè)一至六年級(jí)各一隊(duì)、音體美一隊(duì)、各校區(qū)各一隊(duì)，共10隊(duì)。
五、獎(jiǎng)勵(lì)：
各位教師至少玩九個(gè)節(jié)目后到領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)獎(jiǎng)。
六、領(lǐng)獎(jiǎng)處：
校倉(cāng)庫(kù)
七、活動(dòng)內(nèi)容：
1、教師游園活動(dòng)：
三甲街道小學(xué)教師“慶元旦”游園卡
本次游園主題：“相聚一起，有你有我有大家，開心地玩!”;至少玩九個(gè)節(jié)目后到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)獎(jiǎng)。
2、摸獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)：10名，二等獎(jiǎng)：30名，三等獎(jiǎng)50名。
3、晚上會(huì)餐
八、活動(dòng)準(zhǔn)備要求：
1、由隊(duì)各自行商量定出一個(gè)最佳活動(dòng)上報(bào)，如有重復(fù)者則先報(bào)者優(yōu)先，要求是大家沒(méi)有玩過(guò)的，要有新意。
2、確定好活動(dòng)內(nèi)容后，各隊(duì)積極準(zhǔn)備活動(dòng)材料和方案。
3、各隊(duì)認(rèn)真組織并商討活動(dòng)的方案，大家集思廣益讓活動(dòng)更有趣味性。同時(shí)，全體教師應(yīng)該主動(dòng)地出謀劃策把活動(dòng)搞的更好些，團(tuán)結(jié)一心讓我們以快樂(lè)的心情迎接新的一年。
九、由王邦老師拍照并上報(bào)信息。
小學(xué)校本教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、了解校園安全隱患。
2 、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)校園中存在的安全隱患(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)
1 、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)：
(1)不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑;
(2)在人多的地方一定要排隊(duì)入場(chǎng);
(3)隊(duì)伍行走時(shí)要與同學(xué)保持一定距離;
(4)隊(duì)伍行走時(shí)不要將手放在兜里;
(5)不要在隊(duì)伍行走時(shí)彎腰拾東西、系鞋帶;
(6)集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2 、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意事項(xiàng)：
(1)活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿;
(2)活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等;
(3)活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
3 、學(xué)生日常飲食的安全注意事項(xiàng)：
(1)不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方;
(2)禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物——油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
(二)交通安全注意事項(xiàng)
總原則：行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
1 、乘坐公交車注意事項(xiàng)：
(1)車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠;
(2)乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手;
(3)注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。
2 、騎自行車須知
(1)要學(xué)習(xí)了解、自覺(jué)遵守道路交通法規(guī);
(2)保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效;
(3)行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈;
(4)穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)";
(5)必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛;
(6)行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛;
(7)行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè);
(8)在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎;
(9)對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車;逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把;雨天穿戴雨披更要多留心。
(三)其他校園安全的注意事項(xiàng)
1、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?
自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
2 、如何加強(qiáng)教室安全?
要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。
3 、為什么不能提前到校?
校門沒(méi)開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。此外，在校門外擁擠，很可能會(huì)造成意外傷害。
4 、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?
及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
5 、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
6 、安全小常識(shí)
臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：
“119”——火警;
“110”——報(bào)警;
“120”——急救;
“122”——交通事故報(bào)警。
打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
(四)小結(jié)
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!
小學(xué)校本教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．校園中存在安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1．學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2．學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3．學(xué)生交通安全隱患。
4．校園隱性傷害的隱患。
二．學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)中就應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
上下樓梯要注意什么？
1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
2、在人多的地方必須要扶好欄桿。
3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)持續(xù)必須距離。
4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
6、上下樓靠右行。
群眾活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言禮貌。
課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？
1．室外空氣新鮮，課間的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
2．活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3．活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
4．活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三．學(xué)生飲食、就餐安全的注意事項(xiàng)。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四．交通安全注意事項(xiàng)
行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
乘坐公交車注意事項(xiàng)：
1．車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。
2．乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，就應(yīng)注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
3．注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我職責(zé)”。不要大聲喧嘩，持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。
騎自行車須知
1、要學(xué)習(xí)了解、自覺(jué)遵守道路的交通法規(guī)。
2、持續(xù)車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。
4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，務(wù)必"一慢、二看、三透過(guò)"。
5、務(wù)必在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，務(wù)必靠邊行駛。
6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。
7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè)。
8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)務(wù)必看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。
9、對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心
五．其他校園安全的注意事項(xiàng)：
1．如何正確對(duì)待老師批評(píng)，甚至誤解？
敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，就應(yīng)和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。
1．你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎樣辦？
自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年的時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
2．如何加強(qiáng)教室安全
要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室必須要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。
3．為什么不能提前到校？
校門沒(méi)開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。
4．當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎樣辦？
及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
5．你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎樣辦？
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視狀況而定。
6．安全小常識(shí)
臨危逃生的基本原則：
持續(xù)鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：
“119”——火警
“110”——報(bào)警
“120”——急救
“122”——交通事故報(bào)警
打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)狀況、顯著特征。
六．小結(jié)
生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切前提是安全。所以我們必須要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范潛力，作到警鐘長(zhǎng)鳴！
小學(xué)校本教案 篇8
為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（2020年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的原則，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評(píng)價(jià)對(duì)象
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標(biāo)
（一）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向
建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。
（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評(píng)促改，以評(píng)促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開展，確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
五、實(shí)施辦法
各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國(guó)家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（2020年修訂版）》要求落實(shí)常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則，明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：
備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項(xiàng)目齊全，按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試）；“八備”（備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對(duì)反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹立一種意識(shí)：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo)：即教學(xué)目標(biāo)；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個(gè)為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，做到精心設(shè)計(jì)，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對(duì)性，禁止讓家長(zhǎng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽(tīng)課：校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課，將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評(píng)，聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導(dǎo)：學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則：對(duì)優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度，拓展知識(shí)面，使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對(duì)學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式，內(nèi)容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)。教師要搞好講評(píng)，指出學(xué)生測(cè)試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
（二）評(píng)價(jià)方式
通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?？h教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
小學(xué)校本教案 篇9
師資隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本，學(xué)生的成才是教師集體勞動(dòng)的結(jié)晶。因此，從面向未來(lái)的戰(zhàn)略高度、從21世紀(jì)對(duì)人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時(shí)候更加重要?，F(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及縣教育局[__]第1號(hào)《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案(試行)》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。
一、校本教研組織管理機(jī)構(gòu)
成立“黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作小組”，其成員名單：
組長(zhǎng)：程國(guó)營(yíng)
副組長(zhǎng)：舒曉梅汪云
成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲
江海峰李玲劉亞軍
二、校本教研指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
三、校本教研的目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我?！俺鲑|(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。
2、具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過(guò)實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。
四、校本教研的內(nèi)容
1、師德教育
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。
(2)開展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng)，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
(3)制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺(jué)性。對(duì)教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評(píng)、評(píng)先等重要依據(jù)。
2、基本功訓(xùn)練
(1)引導(dǎo)教師開展“三字一話”基本功訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，在普通話考核人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，經(jīng)常性開展說(shuō)課、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，提高教師口語(yǔ)交際能力。
(2)綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。體育教師必須具備做操、喊口令、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等基本功;藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂(lè)器等基本功;電腦教師必須達(dá)到電腦中級(jí)以上水平，具有課件制作、電腦維護(hù)等基本功;自然老師必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，具備自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等基本功。
(3)開展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力;通過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)使每位中青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁(yè)，班主任能建設(shè)好班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、基礎(chǔ)教育課程改革
(1)新課程與教師的素養(yǎng)
關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng);關(guān)注教師的理性思維。
(2)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
(3)學(xué)習(xí)的教育理論篇目
教師必修內(nèi)容：國(guó)家、盛市、縣教育工作會(huì)議《決定》、《教育法律法規(guī)》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的.變化》、《新世紀(jì)教師修養(yǎng)》、《新課程新理念——基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)教材》、《小學(xué)語(yǔ)文(數(shù)學(xué))新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文(數(shù)學(xué))》、《新課程理念與小學(xué)語(yǔ)文(數(shù)學(xué))課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語(yǔ)文(數(shù)學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》。
教師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》、《新課程教學(xué)專題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和教學(xué)診斷與反思》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》。
五、校本教研與培訓(xùn)的方式
1、讀書自悟
教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反愧自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載。
2、集中學(xué)習(xí)
學(xué)校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭薪處煂W(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師或?qū)W科帶頭人講座等方式，教師做好筆記，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的良好氛圍。
3、請(qǐng)進(jìn)走出
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改熱點(diǎn)和我校的教改實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專家來(lái)校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)二天以上的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
4、校內(nèi)專題研討
由學(xué)校(每學(xué)期舉行兩次)或教研組(每?jī)芍芘e行一次)確定課題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識(shí)。要嚴(yán)格按照研課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行，要全員參與，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。
5、隨堂聽(tīng)課
校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問(wèn)題的所在，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。
6、教學(xué)開放周活動(dòng)
學(xué)校每學(xué)年舉辦一次教學(xué)開放周活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)代表到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。
7、建設(shè)“學(xué)校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“教師頻道”兩個(gè)欄目的建設(shè)，使之成為學(xué)校進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要求教師及時(shí)上傳教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例等，以便教師之間的相互交流，資源共享，個(gè)人加減;通過(guò)“空中課堂”展示年級(jí)組學(xué)科教學(xué)行動(dòng)研究成果，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)，達(dá)到一舉多能的目的。
六、建立學(xué)校校本教研工作制度、激勵(lì)機(jī)制
1、學(xué)習(xí)制度：課程改革實(shí)驗(yàn)的教師培訓(xùn)與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，教師培訓(xùn)的課時(shí)納入教師繼續(xù)教育課時(shí)。讓教師參加服務(wù)于課程改革實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)和服從于課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)中的通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)。堅(jiān)持學(xué)校、教研組(年級(jí)組)組織學(xué)習(xí)和自主“充電”學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受培訓(xùn)的教師人人做好學(xué)習(xí)筆記和寫好學(xué)習(xí)心得。
2、管理制度：學(xué)校實(shí)行校本教研三級(jí)管理制度。參加課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)的教師按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。各年級(jí)組(教研組)要將每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的參加對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、授課教師等記錄在案。教師要制定個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃，尤其要關(guān)注教師的反思能力，要求每周有一次教育教學(xué)反思。學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組定期抽查，并指定專人收集整理，建立教師培訓(xùn)檔案庫(kù)。
3、研修制度：學(xué)校把師資培訓(xùn)工作貫穿于課程改革實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。組織骨干教師和新課程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員定期進(jìn)行新課程研修學(xué)習(xí)，圍繞《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等以及實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行專題研討、交流，提高執(zhí)行新課程能力和課程開發(fā)能力。
4、評(píng)估制度：
①評(píng)估內(nèi)容——培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容包括課程理念，《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的解讀，教與學(xué)的策略等，要求受培訓(xùn)者能說(shuō)出或?qū)懗雠嘤?xùn)課程的主要內(nèi)容，尤其能談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
②評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)——即各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)所應(yīng)達(dá)到的要求(包括內(nèi)容要求和學(xué)時(shí)要求)，對(duì)每一培訓(xùn)內(nèi)容要求不同培訓(xùn)對(duì)象要十分明確，其應(yīng)達(dá)到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，應(yīng)人人心中有數(shù)。
③評(píng)估方式——采取多種形式、多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如問(wèn)題研討，交流心得體會(huì)，寫一篇理論聯(lián)系實(shí)際的論文、報(bào)告，按新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)際施教和定時(shí)測(cè)試，學(xué)校網(wǎng)站上傳發(fā)布文章等形式進(jìn)行考查或考核。(a)依照學(xué)?！督處熢u(píng)價(jià)考核量化標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行考核。(b)依照學(xué)校《教師職務(wù)晉升量化標(biāo)準(zhǔn)》要求教師參與進(jìn)修培訓(xùn)，不達(dá)要求者，不予晉升、晉級(jí)。(c)建立教師校本培訓(xùn)記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對(duì)教師參與培訓(xùn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，又重視參與培訓(xùn)的結(jié)果性評(píng)價(jià)。(d)采用教師自評(píng)、教研組初評(píng)、學(xué)?？傇u(píng)三結(jié)合的方式，促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師參與校本培訓(xùn)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
小學(xué)校本教案 篇10
方案名稱
“我?jiàn)^發(fā)，我成長(zhǎng)，我為xx添光彩”20xx學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年8月26日—9月1日
活動(dòng)目的
1、 歡迎新同學(xué)和xx小學(xué)的師生，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)??；營(yíng)造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。
2、 緊密結(jié)合學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰裎幕钡慕ㄔO(shè)和世博志愿者的精神，總結(jié)五年級(jí)“xx一日營(yíng)”活動(dòng)，與一年級(jí)結(jié)成友誼班，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 德育教導(dǎo)：指導(dǎo)、修改開學(xué)典禮方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排。
2、 大隊(duì)部：訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)、升旗手、主持人；準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級(jí)的歡迎卡。
3、 總務(wù)處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。
4、 體育組：負(fù)責(zé)各班場(chǎng)地位置的安排，并組織隊(duì)員有序進(jìn)出場(chǎng)。
5、 班主任：加強(qiáng)本班學(xué)生在開學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明禮貌等的教育。一年級(jí)練習(xí)高呼“高興”，五年級(jí)每班一名學(xué)生代表發(fā)言。
活動(dòng)過(guò)程
時(shí)間：20xx年9月1日上午8：15
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
活動(dòng)版塊：
第一版塊：宣布活動(dòng)開始
1、 學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。
2、 主持人宣布開學(xué)典禮開始。
第二板塊：升國(guó)旗
第三版塊：暢想校園生活
1、 五年級(jí)xx行活動(dòng)總結(jié)
2、 一、五年級(jí)結(jié)成友誼班
3、 一年級(jí)新生詩(shī)朗誦《今天我呀真高興》
4、 xx小學(xué)學(xué)生代表暢想美好生活
第四版塊：校長(zhǎng)致詞——新學(xué)期寄語(yǔ)
第五版塊：活動(dòng)結(jié)束
1、 宣布開學(xué)典禮結(jié)束。
2、 各班退場(chǎng)。
3、 各班正副班主任體新學(xué)期新要求。
備注
1、歡迎隊(duì)伍——鼓號(hào)隊(duì)——李x負(fù)責(zé)
2、歡迎黑板、開學(xué)典禮黑板——任xx負(fù)責(zé)
3、主持人：五（1）班張晨思——李x負(fù)責(zé)
4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負(fù)責(zé)
5、值勤員——四（1）班18名——?jiǎng)x負(fù)責(zé)
6、音響——張xx、五（2）徐xx
7、護(hù)旗手——四（1）
8、一年級(jí)代表——石xx負(fù)責(zé)
9、四年級(jí)學(xué)生代表——包xx負(fù)責(zé)
xx、歡迎卡片——李x負(fù)責(zé)
11、學(xué)生發(fā)言——xx小學(xué)負(fù)責(zé)
小學(xué)校本教案 篇11
為提升本科教學(xué)質(zhì)量，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教高〔20xx〕51號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕31號(hào)）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔20xx〕62號(hào)）等重要文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特修訂本方案。
一、評(píng)價(jià)目的
1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書育人的自覺(jué)性和責(zé)任感，加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教學(xué)管理部門及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平，為教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。
二、評(píng)價(jià)原則
1.全面評(píng)價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開設(shè)的所有課程均需接受評(píng)價(jià)，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià)。
2.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。
3.公正、公平、公開原則。各類評(píng)價(jià)均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。
4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡(jiǎn)便可行、便于操作。
三、組織管理
1.實(shí)行學(xué)校、學(xué)院（部、室）兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度。
（1）學(xué)校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。
（2）各學(xué)院（部、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。
2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院（部、室）在開展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評(píng)價(jià)的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實(shí)的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。
4.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度，學(xué)生評(píng)價(jià)在每學(xué)期選課前完成，下學(xué)期初公布評(píng)價(jià)結(jié)果。
四、實(shí)施辦法
（一）評(píng)價(jià)范圍及要求
1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專家評(píng)價(jià)。
2.同一教師在不同學(xué)院（部、室）、不同專業(yè)或不同班級(jí)開設(shè)同一門課程(包括公共課)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。
3.教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師。
4.以下四種情況之一，自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評(píng)資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專家組組織的聽(tīng)課（當(dāng)年申報(bào)高一級(jí)職稱的教師除外）：
（1）各級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”及校級(jí)“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者；
（2）獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師；
（3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)為優(yōu)秀的教師；
（4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過(guò)本單位專業(yè)教師總數(shù)的1/3，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評(píng)教師）。
（二）評(píng)價(jià)分類
根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為理論課、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類。
（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)
為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，包括：
1.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表，附件1～3）；
2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專家用表，附件4～9）。
（四）評(píng)價(jià)方式
為克服單一評(píng)價(jià)方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)盡可能做到全面、公正、合理，將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為三種方式：學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生評(píng)價(jià)
（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)教，不評(píng)教者不能選課。
（2）不能在網(wǎng)上評(píng)教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評(píng)教，以班級(jí)為單位，評(píng)教結(jié)束后將評(píng)價(jià)材料當(dāng)場(chǎng)密封，并由組織評(píng)教工作人員和學(xué)生班長(zhǎng)簽字，上交學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。
2.同行評(píng)價(jià)
各教學(xué)單位由教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以教研室（組）為單位，選出3名及以上具有副教授以上職稱的學(xué)科同行專家組成不同的專家組，分別對(duì)本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)表交至學(xué)院，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、存檔。
3.校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)
校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會(huì)等方式，在全面了解每門課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)及等級(jí)評(píng)定
1.下學(xué)期初，各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)匯總表，學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原始材料。
2.為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、公正性及科學(xué)性，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。
3.等級(jí)評(píng)定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)20%、同行專家組評(píng)價(jià)成績(jī)50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)成績(jī)30%的權(quán)重計(jì)算綜合得分，總評(píng)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中，90-100分為A級(jí)（優(yōu)秀）、80-89分為B級(jí)（良好）、60-79分為C級(jí)（中等）、60分以下為D級(jí)（不合格）。
4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評(píng)結(jié)果在本單位公示三天。
六、評(píng)價(jià)總結(jié)
1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作，填寫評(píng)價(jià)工作總結(jié)表，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。
2.對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)低于80分及各學(xué)院（部、室）排名最后兩名的教師，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距，制定具體改進(jìn)措施。
3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，積極采納學(xué)生、同行專家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
七、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
1.評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱評(píng)聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。
2.評(píng)價(jià)等級(jí)為D級(jí)的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)?？己诉_(dá)到B級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；連續(xù)兩年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到B級(jí)及以上的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)?？己诉_(dá)到B級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到B級(jí)及以上的教師，當(dāng)年不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱。
3.評(píng)價(jià)等級(jí)為C級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算；評(píng)價(jià)等級(jí)為D級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。
4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，并在各教學(xué)單位公布評(píng)價(jià)結(jié)果。
八、其它
1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》（校教字〔20xx〕3號(hào)）同時(shí)廢止。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
