學(xué)習(xí)作文

學(xué)習(xí)作文。

這篇“學(xué)習(xí)作文”幼兒教師教育網(wǎng)的編輯獨(dú)家推薦相信你一定會(huì)有所收獲，作文可以讓我們更自信更勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，只要我們勤奮地去練習(xí)就可以提高自己的寫作水平。如果沒(méi)有寫作思路我們可以借鑒一些作文模板，寫出優(yōu)秀的作文你有多少經(jīng)歷？

學(xué)習(xí)作文 篇1

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，土木工程建設(shè)規(guī)模和數(shù)量都持續(xù)不但擴(kuò)大和增加。在土木工程建設(shè)過(guò)程中，施工企業(yè)一定要充分結(jié)合工程的實(shí)際情況制定最為科學(xué)合理的施工方案，并對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)，從而更好地避免各種不安全事故的發(fā)生?，F(xiàn)如今市場(chǎng)當(dāng)中都存在很多這樣的案例，沒(méi)有對(duì)施工質(zhì)量引起足夠的重視，最后導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，這些血淋淋的教訓(xùn)都告訴我們一定要認(rèn)識(shí)到工程質(zhì)量檢測(cè)的重要性。鑒于此，本文主要對(duì)土木工程質(zhì)量控制的重要性、質(zhì)量影響因素以及控制措施進(jìn)行了一定的闡述。

關(guān)鍵詞：土木工程；施工；學(xué)習(xí)；感悟；建議

1現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的重要性

現(xiàn)如今隨著土木工程施工過(guò)程中各種各樣安全事故的頻繁發(fā)生，經(jīng)過(guò)對(duì)事故的發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，很多都是因?yàn)闆](méi)有對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的管理而造成的，大多數(shù)施工企業(yè)并沒(méi)有一套完善的質(zhì)量管理體系，這就使得在土木工程施工過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多的安全事故。由此可以看出，現(xiàn)如今我國(guó)土木工程管理機(jī)制當(dāng)中仍然存在很多的問(wèn)題和隱患，不僅隨意性較強(qiáng)，而且也沒(méi)有對(duì)各種質(zhì)量影響因素進(jìn)行有效的管控。在此背景之下，施工單位就應(yīng)該在施工過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)的固定和要求來(lái)進(jìn)行操作，不斷建立健全相關(guān)的管理制度，只有這樣才能更好地確保土木工程的最終建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)也使得企業(yè)可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取更加有利的地位。

2影響質(zhì)量的因素

2.1人才的缺乏

在土木工程建設(shè)過(guò)程中，一般情況下都會(huì)有大量的人員參與，但是只有少數(shù)人員具有較高的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)，更多的是臨時(shí)聘用的農(nóng)民工，他們只是為了生計(jì)而打工，所以施工技術(shù)就得不到很好的保障。如果這部分工程建設(shè)的直接參與者沒(méi)有較好的施工技術(shù)水平就會(huì)直接影響工程的建設(shè)質(zhì)量。

2.2建材的選擇

在土木工程建設(shè)過(guò)程中，施工原材料的質(zhì)量對(duì)工程的建設(shè)質(zhì)量起著決定性的作用，如果在施工過(guò)程中采用了質(zhì)量不合格的材料勢(shì)必就會(huì)建造出質(zhì)量不符合要求的工程。特別是在采用一些高端建材的時(shí)候，至少應(yīng)該保證其質(zhì)量比前者好很多。但是就我國(guó)目前的情況來(lái)看，大多數(shù)企業(yè)并沒(méi)有對(duì)建材的質(zhì)量引起足夠的重視，在施工過(guò)程中總會(huì)為了降低成本采用一些偽劣產(chǎn)品，這就給工程質(zhì)量埋下了一定的安全隱患。在質(zhì)量檢測(cè)的時(shí)候如果查出問(wèn)題就需要對(duì)工程進(jìn)行拆除處理，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

2.3外部環(huán)境的影響

建筑工程大多數(shù)都處于露天環(huán)境，所以在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中會(huì)受到各種外界因素的影響，特別是遇到極端天氣的時(shí)候更是不利于工程的建設(shè)，嚴(yán)重影響著工程的建設(shè)質(zhì)量。如果在竣工之后沒(méi)有對(duì)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)，那其質(zhì)量就不言而喻了。

3土木工程施工的質(zhì)量控制的舉措

3.1完善施工前準(zhǔn)備工序

在工程開始建設(shè)之前，相關(guān)的工作人員就應(yīng)該做好一切準(zhǔn)備工作。主要包括以下兩個(gè)方面：首先，做好對(duì)施工材料質(zhì)量的審核工作，在各種施工原材料進(jìn)場(chǎng)之前都應(yīng)該對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的抽檢，例如鋼筋的強(qiáng)度、混凝土的標(biāo)號(hào)以及土石方的品質(zhì)等等。如果在檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該立即上報(bào)相關(guān)的管理人員，并嚴(yán)禁這批材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)；其次，對(duì)施工圖紙進(jìn)行嚴(yán)格的審核，我們可以利用計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)對(duì)整個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行有效的模擬，在質(zhì)量控制工程中充分利用數(shù)字化管理實(shí)際數(shù)，這樣可以大大降低施工過(guò)程中各種傷亡事故的發(fā)生。

3.2健全質(zhì)量控制體系

由于土木工程的施工周期一般情況下都相對(duì)比較長(zhǎng)，而且涉及的工作人員也比較多，所以在工程開始之前就應(yīng)該建立一套完善的質(zhì)量控制體系，盡可能減少由于施工材料或者是人力時(shí)間等各種問(wèn)題而造成一些不必要的損失。只有這樣才能更好地保證工程的最終建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)還應(yīng)該做好對(duì)整個(gè)施工進(jìn)度的有效把控。

3.3強(qiáng)化施工人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)

在土木工程建設(shè)過(guò)程中一般情況下都會(huì)涉及很多的工作人員，主要包括管理人員、施工人員還有相關(guān)的監(jiān)理人員，根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示，土木工程發(fā)生施工質(zhì)量問(wèn)題，其中有大約75%都是由于作業(yè)人員沒(méi)有足夠的安全意識(shí)或者是缺乏專業(yè)技能而造成的。所以企業(yè)一定要對(duì)員工進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)技能培訓(xùn)和教育，不斷提升他們的施工技術(shù)水平和管理能力。除此之外，管理階層人員還應(yīng)該召集相關(guān)的工作人員對(duì)一些關(guān)鍵性的工序進(jìn)行分析和研討，做到對(duì)施工圖的現(xiàn)場(chǎng)交底，這樣可以更好地保證工程的建設(shè)質(zhì)量，把握好施工要點(diǎn)。也可以定期給員工播放相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)宣傳片來(lái)不斷提升他們的安全施工意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

3.4加強(qiáng)施工全過(guò)程監(jiān)理制度

建筑工程施工質(zhì)量的保障離不開對(duì)整個(gè)施工過(guò)程的嚴(yán)格監(jiān)理，這就需要提前制定嚴(yán)格的監(jiān)理制度，這樣不但方便與業(yè)主對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)也可以在一定程度上提升施工現(xiàn)場(chǎng)的施工水平，因?yàn)楸O(jiān)理人員可以憑借自身豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)施工過(guò)程作出一定的指導(dǎo)。在具體監(jiān)理過(guò)程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)該對(duì)每一個(gè)施工步驟都進(jìn)行非常嚴(yán)格的監(jiān)管，特別是一些隱蔽性工程更是需要引起足夠的重視，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)該立即進(jìn)行整改。總而言之，隨著我國(guó)近些年建設(shè)行業(yè)的迅猛發(fā)展，在施工過(guò)程中也存在越來(lái)越多的問(wèn)題，所以想要不斷提升土木工程的建設(shè)質(zhì)量就需要對(duì)各個(gè)問(wèn)題以及其出現(xiàn)的原因進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，并制定出相應(yīng)的解決對(duì)策，從而更好地促進(jìn)建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也可以為整個(gè)行業(yè)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李苗.“三位一體”與行動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].中國(guó)冶金教育，20xx（06）：80~82.

[2]溫慶杰.探究式學(xué)習(xí)教學(xué)在土木工程專業(yè)核心課程中的應(yīng)用[J].文教資料，20xx（26）：158~159.

學(xué)習(xí)作文 篇2

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。

三、一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

閱讀推薦應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

一、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

（一）公文格式

無(wú)論是事務(wù)性文書還是常用的行政公文，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行，往往要借助公文的文種才行，如工作計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。（例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知》）可見，了解公文格式很重要。

1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫作培訓(xùn)心得。

2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。”現(xiàn)行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。

我們著重介紹一下文面格式（書面格式）

行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線（又稱“

學(xué)習(xí)作文 篇3

今年我12歲了，隨著年齡的增長(zhǎng)我步入了初中生活，帶著好奇，緊張，興奮的心情進(jìn)入了陌生的大集體——七年級(jí)3班。

進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)初中生活和小學(xué)生活有著很大的差異，緊張的學(xué)習(xí)氣氛，讓人眉頭緊鎖的難題作業(yè)，有點(diǎn)措手不及。所以我要全心全意的放在學(xué)習(xí)之上，不能再像小學(xué)一樣貪玩了。

初中生活雖然作業(yè)多，課時(shí)多，科目也多，但是我覺(jué)得很有趣，過(guò)得非?？鞓?lè)。在這里我學(xué)到了小學(xué)所不能接觸的新知識(shí)，新內(nèi)容，結(jié)識(shí)了新同學(xué)，新朋友。遇到很多問(wèn)題就不用絞盡腦汁的胡思亂想，可以和同學(xué)共同思考，交流做參考，與同學(xué)分享自己的思路共同解決難題。在小學(xué)的時(shí)候，我的英語(yǔ)是學(xué)得一塌糊涂，到了初中之后，同學(xué)們躍躍欲上的緊張氣氛中，我也每節(jié)課都開始認(rèn)真聽講，努力把自己的成績(jī)提上去，看著一次次的聽寫滿分心中也是萬(wàn)分開心，快樂(lè)的。

生活中快樂(lè)是必不可少的，快樂(lè)是需要?jiǎng)?chuàng)造，尋找的。生活中有很多樂(lè)趣，各種各樣的方式都可以得到快樂(lè)。剛進(jìn)入新班集體時(shí)，遇到了老朋友，再以后的侃侃而談中認(rèn)識(shí)新朋友，這也就是有了朋友的快樂(lè)。

在學(xué)校參加了書法比賽，獲得了三等獎(jiǎng)。當(dāng)班主任把獎(jiǎng)狀發(fā)給我時(shí)，當(dāng)班上的同學(xué)向我投來(lái)羨慕的目光時(shí)，心中的驕傲與自豪是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。這就是獲得了別人的支持和贊美的快樂(lè)。當(dāng)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)得到“訂”字時(shí)心里滿是沮喪?？墒窍乱淮巫约赫J(rèn)真的完成并得到了高分時(shí)臉上露出了燦爛的笑容。這就是經(jīng)過(guò)努力有進(jìn)步并且提高了學(xué)習(xí)能力之后的愉悅。

美麗的秋天，秋之韻，更是在愁情之中。猶如“卷簾天自高，海水搖空綠?！钡膶懻?，秋的高遠(yuǎn)與遼闊更增添了憂愁?？墒乔锾焓莻€(gè)收獲的，在秋天農(nóng)作物都進(jìn)入了成熟，帶來(lái)了豐收的喜悅。

初中生活是苦樂(lè)交織的，讓我們用心體苦思樂(lè)，在辛苦中尋找快樂(lè)的恩惠。每晚我都有個(gè)習(xí)慣，躺在床上一幕一幕地播放一天發(fā)現(xiàn)的樂(lè)事，一些快樂(lè)的瞬間，在美好的回味中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

學(xué)習(xí)作文 篇4

在這個(gè)學(xué)期，我上了應(yīng)用文寫作這門課程，在老師的認(rèn)真講授、悉心教導(dǎo)下，我通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性，以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)，并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，積累知識(shí)、開闊視野，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代，人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒(méi)有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力，但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會(huì)認(rèn)為，身為一名大學(xué)生，連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒(méi)有，怎么和客戶交流合作，這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，通過(guò)電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁。應(yīng)用文的作用是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物，是人與人互相交流的一種手段。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力，在生活、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí)，會(huì)遇到各種阻礙。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要。

二、全面掌握了應(yīng)用文寫作知識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程，我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn)，了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理，應(yīng)用文具有較高規(guī)范性、強(qiáng)實(shí)用性、實(shí)效性突出等特點(diǎn)，要想寫好一篇好的應(yīng)用文，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的構(gòu)思，明確的主旨，充分的理?yè)?jù)，使人能夠通過(guò)應(yīng)用文獲取相關(guān)信息。

通過(guò)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn)，如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作;請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn);通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文;函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等。

通過(guò)仔細(xì)聆聽老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首、主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人等部分組成;主體主要由公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成;版記一般由主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線等部分組成。

三、理順了應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)思路

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。通過(guò)把握應(yīng)用文的文體特征，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。也就是說(shuō)，應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng)，因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中，而且目的明確，材料多樣真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，格式固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確、平易簡(jiǎn)明，因此也較難把握。對(duì)此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去。

總之，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過(guò)程中，我受益匪淺，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中，不斷應(yīng)用到實(shí)踐。

學(xué)習(xí)作文 篇5

創(chuàng)新寫作的實(shí)驗(yàn)課題已經(jīng)接近尾聲，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，作為課題組的成員，我積極的參與，并且實(shí)踐?，F(xiàn)在針對(duì)我在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程一些具體的做法，進(jìn)行總結(jié)。

一、 厚積薄發(fā)

很多學(xué)生在初涉寫作的時(shí)候，往往感到很困難，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。我覺(jué)得問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生胸中沒(méi)有豐厚的積累，語(yǔ)言極其貧乏，所以寫不出來(lái)，因而必須解決這個(gè)問(wèn)題，否則何談創(chuàng)新。為了解決這個(gè)問(wèn)題我做了如下工作：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，開闊視野。

讀一本好書，就如和一個(gè)心靈高尚的人進(jìn)行的對(duì)話，因而引導(dǎo)生進(jìn)行名著閱讀意義重大。我們語(yǔ)文教材后面介紹了很的名著，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著欣賞，使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進(jìn)而走入名著。優(yōu)美的語(yǔ)句要求學(xué)生記住，如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到主人公保爾在厄運(yùn)面前不屈服，頑強(qiáng)的同厄運(yùn)做斗爭(zhēng)，更認(rèn)識(shí)到了，“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次，因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧，這樣他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)，——為人類的解放而奮斗。”閱讀《熱愛生命》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴。漸漸的學(xué)生喜歡上了名著，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，學(xué)生在班級(jí)組建了圖書角。

2、古代的詩(shī)詞，是中華民族的寶貴財(cái)富，不僅有許多名言警句，而且還有許多優(yōu)美的詩(shī)句，可以用到作文之，增加作文的古典意味。在背誦過(guò)程中，學(xué)生受到熏陶。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，都使學(xué)生受到教益。

3、 堅(jiān)持進(jìn)行讀書筆記。好記性不如爛筆頭 ，讓學(xué)生摘錄優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)寫心得，使學(xué)生把名家的優(yōu)美語(yǔ)言、思想轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行再創(chuàng)造。

4、 日記。生活是寫作取之不盡的材料寶庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察生活，做生活的有心人，把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，作文寫作的素材，既真實(shí)，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

總之，厚積才可以薄發(fā)，廣泛的閱讀和豐厚的生活積累，為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 實(shí)戰(zhàn)演練

1、 結(jié)合本學(xué)期的工作進(jìn)行有選擇的訓(xùn)練。訓(xùn)練要有計(jì)劃和目標(biāo)，內(nèi)容要精當(dāng)，并且進(jìn)行歸類。如：寫人類的，可以寫自己、同學(xué) 、親友、朋友、名人；寫事：圍繞現(xiàn)在生活，值得思考的問(wèn)題，書寫自己的感受，可以寫同學(xué)、師生故事，可以寫社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，如出國(guó)熱、一次性的消費(fèi)所帶來(lái)的思考，錯(cuò)別字關(guān)于語(yǔ)言的思考。選材要讓學(xué)生有話可寫，范圍不能太大，也不可以過(guò)于小，否則都不利于學(xué)生的訓(xùn)練。

2、進(jìn)行訓(xùn)練要學(xué)生注意內(nèi)容健康，角度要新穎，立意要深刻，感情要真摯，避免生硬的東拼西湊。要讓學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，那么作文才能格調(diào)高雅。

3、時(shí)間安排?；疽灾転閱挝?，不可過(guò)于頻繁，使學(xué)生勞累，而產(chǎn)生厭煩情緒。

4、 每次要有側(cè)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信。

三、 批改。

1、每次作文要作到面批面改，即使有困難，也要選取一部分進(jìn)行。使學(xué)生明確知道自己存在的問(wèn)題，而且有利于強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，更利于師生進(jìn)行溝通和交流，解決學(xué)生的困惑。

2、對(duì)于反饋中的普遍問(wèn)題要集中處理，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，已達(dá)到整體解決的目的；對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)處理，不要擾眾，針對(duì)問(wèn)題提出建議，引導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺漏。

3、教給方法。進(jìn)行作文欣賞，目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的同時(shí)，面對(duì)自己的文章明白問(wèn)題，掌握修改的方向和方法。

總之，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生基本可以把握寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高了寫作能力。然而，我知道持之以恒的道理，水滴石穿的道理，作文的提高不是一朝一夕的事情。在今后的作文訓(xùn)練中，只要堅(jiān)持扎實(shí)的作好系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作，必然會(huì)涌現(xiàn)優(yōu)秀的文章。

學(xué)習(xí)作文 篇6

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的向?qū)?，是認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的重要環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的了解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可低估的動(dòng)力。首先，教師對(duì)中國(guó)畫要有很深的造詣，在教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)的引導(dǎo)、感悟下，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嘗試學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以至滿足學(xué)生對(duì)審美的需求，初步感知中國(guó)畫。教師對(duì)學(xué)生提倡多參加中國(guó)畫講座會(huì)、研討會(huì)、論談會(huì)，經(jīng)常參觀中國(guó)畫作品及其他畫種的作品展覽，教師同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)、講解作品的主題及其藝術(shù)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析、思考、感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開闊眼界，提高鑒賞中國(guó)畫的能力。

興趣是最好的老師，學(xué)生有了自己的喜愛選擇，樹立創(chuàng)作目標(biāo)和意識(shí)，對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生趣味，對(duì)情與境產(chǎn)生創(chuàng)造。學(xué)生憑興趣會(huì)主動(dòng)參與各類美術(shù)活動(dòng)，關(guān)注生活、關(guān)注自然，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中選擇活動(dòng)素材，通過(guò)自己的感知、聯(lián)想、情感、思維等一系列的心理活動(dòng)。在審美的熏陶過(guò)程中受到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，充分領(lǐng)略到中國(guó)畫藝術(shù)的美感，激發(fā)他們自由而個(gè)性化的進(jìn)行創(chuàng)作的熱情。讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)畫創(chuàng)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，構(gòu)想自己的創(chuàng)新意識(shí)和未來(lái)理想。

二、在中國(guó)畫傳統(tǒng)臨摹學(xué)習(xí)中提高筆墨技能

中國(guó)畫有兩千多年的歷史。學(xué)習(xí)中國(guó)畫常從臨摹入手，實(shí)際上是在學(xué)習(xí)前人的繪畫語(yǔ)言、構(gòu)圖和皴擦點(diǎn)染的技法，以及用線和用墨、用色，并熟練掌握中國(guó)畫的工具、材料及各種繪畫技能的應(yīng)用。學(xué)生們就能夠在宣紙上作畫，表現(xiàn)自己對(duì)情與境的想法，并能領(lǐng)略中國(guó)畫的筆墨趣味。

談到中國(guó)畫筆墨。首先想到作畫中用筆勾線，即是用筆表現(xiàn)的骨干，又是墨的精骨，用墨用水的精妙好壞離不開用筆。在作畫運(yùn)筆時(shí)的起筆、收筆、中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、轉(zhuǎn)折、提按、疾澀等，不同的運(yùn)筆會(huì)產(chǎn)生不同的筆線特征和質(zhì)感。學(xué)習(xí)運(yùn)筆時(shí)，切忌板、刻、結(jié)、枯、弱，即在描寫景物的形狀用筆沒(méi)有變化，放不開，下筆僵硬，不夠靈活和流暢，筆下沒(méi)勁，筆力不足的畫，是缺乏藝術(shù)生命力的。對(duì)用墨在唐代張彥遠(yuǎn)說(shuō):“中國(guó)畫墨分五色，即焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五個(gè)色階。墨是被作為“色”來(lái)看待的。清代唐岱把墨又分為六彩，即在“五墨”中再加上“白”。用墨之法變化多端。古代畫論提出“用墨四要”，一要 “活”，落筆痛快，墨分濃淡，干濕得當(dāng)：二要 “鮮”，筆硯要洗干凈，下筆準(zhǔn)確果斷，墨色鮮潔明艷，不滯不?。喝白兓谩保袧庥械?，隨類賦彩，變化無(wú)窮：四要“筆墨一致”，依照不同的對(duì)象，采用不同筆法及與之適應(yīng)的墨色相結(jié)合，去進(jìn)行描繪。

學(xué)生在熟練的掌握了用筆用墨，而后在深入生活實(shí)踐中運(yùn)用，以達(dá)到較為理想的形式美認(rèn)識(shí)目的。在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究理論知識(shí)、基礎(chǔ)技法知識(shí)及臨摹古今名人畫作的同時(shí)，對(duì)于中國(guó)畫筆法的搭配、線條的組織，依照不同的對(duì)象，采用不同的筆法及墨色相結(jié)合，進(jìn)行描繪完成作品。不論那一種畫法，都要達(dá)到墨色濃淡相生相宜，濃中有淡、淡中有濃。墨隨筆用才能形神兼?zhèn)?、氣韻生?dòng)，才能創(chuàng)作出筆墨美、形式美、意境美的藝術(shù)品。

筆墨是中國(guó)畫藝術(shù)表現(xiàn)的最主要語(yǔ)言。它包括表現(xiàn)物象的形狀與內(nèi)在的精神氣質(zhì)，是畫家心靈的亦化，氣質(zhì)的流露、審美的顯示、學(xué)養(yǎng)的標(biāo)記，集中反映了中國(guó)畫藝術(shù)的高下和精粗。通過(guò)筆墨呈現(xiàn)出某種文化精神，強(qiáng)勁的人文氣勢(shì)，筆墨是中國(guó)畫獨(dú)具特性的，無(wú)論怎樣變革都無(wú)法脫離筆墨的。

三、深入生活獲得創(chuàng)作熱情

我們?cè)谏钊肷钪?，由于受時(shí)間所限，一般最常見或采用的是速寫、水墨寫生、默記等方法（另有拍照）。速寫是寫景最方便、最行之有效的辦法，要求以最典型、簡(jiǎn)練、概括、準(zhǔn)確的對(duì)自然景物進(jìn)行描寫，要有敏銳的洞察力，在較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)景的表現(xiàn)，在用線、點(diǎn)、面結(jié)合的辦法來(lái)勾畫景物的形式結(jié)構(gòu)，畫出景物的自然生動(dòng)。水墨寫生是用筆墨直接和自然交流，它能使我們充分利用筆墨的表現(xiàn)力，用筆的輕重、剛?cè)?、正?cè)、逆轉(zhuǎn)，墨色的濃淡干濕變化來(lái)表現(xiàn)客觀景物的豐富、含蓄和博大。來(lái)表現(xiàn)自己的主觀情思。不斷提高和豐富表現(xiàn)自然對(duì)象的能力，以便和創(chuàng)作很好的銜接。而且還可以加深所學(xué)的傳統(tǒng)筆墨技法與實(shí)景的區(qū)別和體驗(yàn)，更重要的是對(duì)意境的營(yíng)造有著直接的追求和體驗(yàn)。默記是靠“目識(shí)心記”來(lái)完成的，他受客觀對(duì)象的制約較少，一般是到自然中去體驗(yàn)和感受，不動(dòng)手紀(jì)錄，也能重新激發(fā)起創(chuàng)作靈感和激情，而這往往靠的是“心靈有眼”。在日后的創(chuàng)作中，能自由的發(fā)揮主觀想象的作用。

寫生的步驟分為：

1、選景觀察。即先大致了解所寫生的環(huán)境，在千變?nèi)f化的自然景物面前，要用獨(dú)具慧眼的方法，來(lái)確定所要表現(xiàn)的景物。

2、立意構(gòu)思。即對(duì)景寫生時(shí)，面對(duì)自然萬(wàn)物 ，關(guān)鍵在于立意，意為心音，是學(xué)畫者的情感和精神氣質(zhì)的反應(yīng)，是畫家的情感借助于筆墨和筆下山川景物的一種表現(xiàn)，是情與景的合一。

3、寫形造景。

a在畫形體局部時(shí)，對(duì)山體的觀察，完全志于對(duì)象，摹仿自然，

b畫組合形體。即有山、有水、有樹、有房屋等，安排布局應(yīng)合理自然，讓人視覺(jué)感到舒服就行，在尊重自然的基礎(chǔ)上，有取舍和概括。在繁雜的大自然里去畫什么？要學(xué)生學(xué)會(huì)多看、多想、多畫，掌握規(guī)律。

c畫自然中的“我”就是說(shuō)在這段寫生中要增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，要調(diào)動(dòng)思維和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，從生活中體察，到大自然中去捕捉，為“我”感受搜集素材。

著名畫家王文芳先生說(shuō)：“一個(gè)藝術(shù)家只有在豐富多彩的生活中，去感知去領(lǐng)悟，才能在發(fā)現(xiàn)‘客觀’的同時(shí)發(fā)現(xiàn)‘主觀’，找到‘自我’，學(xué)畫要遵循注重傳統(tǒng)，走向生活?！北憩F(xiàn)客觀自然和風(fēng)土人情，在藝術(shù)創(chuàng)作上風(fēng)格各異。立足藝術(shù)規(guī)律，面向現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，是學(xué)畫著尋找到個(gè)自藝術(shù)和精神上的寄托。

四、在欣賞美、感知美中，領(lǐng)略藝術(shù)形式美

畫家的創(chuàng)作意圖、思想的表達(dá)和所選內(nèi)容，都要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)給觀者，才能達(dá)到審美與陶冶。構(gòu)圖、構(gòu)成是研究形式規(guī)律的一個(gè)方面，構(gòu)圖，又稱布局、章法和經(jīng)營(yíng)位置，也就是畫面的安排。是研究造型藝術(shù)的.外部形式美的學(xué)問(wèn)。是研究畫面人物之間，人與景之間，景與景之間各種自然形態(tài)的組合。它是繪畫中極為重要的形式規(guī)律，就如旋律對(duì)音樂(lè)、語(yǔ)言對(duì)文學(xué)一樣重要?！皹?gòu)圖”是繪畫的骨架，是一幅畫的骨骼

學(xué)習(xí)作文 篇7

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀較為普遍?，F(xiàn)代文閱讀包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。

記敘文包括：

(1)劃分段落

我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。

劃分段落常見的方法有：

a、按照時(shí)間的先后順序;

b、按照事情發(fā)展的順序;

c、按照空間方位的變換;

d、按照事物的性質(zhì);

e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系;

f、按照重點(diǎn)段。

(2)概括段意

段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。

概括段落大意的方法常見的有以下幾種：

a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過(guò)渡句;

b、合并層意，歸納段意;

c、分清主次，抓住主要事件歸納段意;

d、分析中心，歸納段意。

(3)列小標(biāo)題

列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。

方法有：

a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標(biāo)題。

b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。

c、自己概括小標(biāo)題。

(4)歸納主要內(nèi)容

一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。

常用的方法有：

a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。

b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。

c、用過(guò)渡短語(yǔ)歸納主要內(nèi)容。

d、提出問(wèn)題(文章主要寫什么、寫誰(shuí)、做什么等等)，歸納主要內(nèi)容。

e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。

(5)概括中心思想

中心思想是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

概括中心思想一般分兩步：

第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容;

第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。

常見的概括方法有很多，最基本的有：

a、從文章題目入手。

b、從中心句入手。

c、從文章重點(diǎn)段落入手。

d、從主要內(nèi)容入手。

學(xué)習(xí)作文 篇8

學(xué)習(xí)，是一種可以在思考中積蓄力量的過(guò)程。

每一次刻苦努力的背后，都會(huì)有著時(shí)間的緩慢流逝伴隨著汗水的滴落。每一次的發(fā)光背后，都需要付出在黑夜中前行的勇氣，那段獨(dú)處的時(shí)光是只有經(jīng)歷者才能夠明悟的快樂(lè)。

每個(gè)人都是可以改變，只需要每天努力一點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)。

每日?qǐng)?jiān)持思考，即使什么也想不明白也沒(méi)關(guān)系，每天獨(dú)處的時(shí)候坐著發(fā)呆，但只要腦海里涌現(xiàn)的是自己想要的，那就是有意義的。不用猶豫，更不用遲疑，立馬做出行動(dòng)，這才是最重要的。

現(xiàn)在的社會(huì)，人心都是浮躁的，也可能是成年人的社會(huì)太過(guò)于復(fù)雜，所以導(dǎo)致每個(gè)人的思緒也都變得復(fù)雜起來(lái)了了，可是學(xué)習(xí)又能浮躁到哪兒去呢？

把自己的本領(lǐng)練好，堅(jiān)定目標(biāo)，這也就夠了。越努力，越幸運(yùn)，相信其他自己想要的東西也一定會(huì)在自己努力的`同時(shí)，距離自己更進(jìn)一步。不說(shuō)硬化，不做軟事。不去主動(dòng)招惹事，但是要絕對(duì)不怕事。每當(dāng)苦難來(lái)臨，我們要有所擔(dān)當(dāng)，要懂得如何去面對(duì)，而不是選擇逃避，更不能選擇忽視。

我們的老師教會(huì)了我們很多學(xué)習(xí)上的道理。

首先，我們就是應(yīng)該重視長(zhǎng)期的積累。要知道，寫字、讀書、畫畫，這些都是學(xué)習(xí)的一部分，所以道理也自然是相同的。就算是再有天賦的孩子，都需要去了解，去嘗試，去成功。更何況是我們正在努力的人呢？只有通過(guò)一天天的努力，將熱愛與勞動(dòng)相結(jié)合之后，我們才能夠距離滿意更加接近。

其次，就是要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果你正在嘗試著學(xué)習(xí)著某樣技能，那你一定要帶著愛好或者壓力去的。如果你有愛好，那就將自己的熱愛付諸全部，只有到了達(dá)到自己滿意的時(shí)候才算是結(jié)束。如果你有壓力，那么就讓那些壓力來(lái)促進(jìn)你成長(zhǎng)，激勵(lì)你前進(jìn)，相信你會(huì)帶著自己的信念走的更遠(yuǎn)。

之后，就要找到適合自己放松的方法了。任何事情做到一定程度也是會(huì)累的，可我們可以自己學(xué)著掌握心情，在疲憊中尋找快樂(lè)。這份快樂(lè)也許就是吃一頓大餐，也許就是趁著閑暇翻閱一部分書籍，在文字的海洋里歡喜。無(wú)論哪種方式，我們的生活中絕然不能缺少熱愛，不能缺少快樂(lè)，麻木是進(jìn)步的最大阻礙了！

別活得那么累，其實(shí)只要保持微笑，哪怕沒(méi)有觀眾，也沒(méi)有關(guān)系。對(duì)于自我的堅(jiān)持，才是最重要的。

每件事情都是有兩面性的，多看看積極的一面總歸不會(huì)有錯(cuò)的。學(xué)習(xí)只是我們生活中不可缺乏的一個(gè)過(guò)程，可是我們并不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而輕言放棄。畢竟，學(xué)習(xí)的方向并不單單指的是書本，也可能是做飯，也可能是設(shè)計(jì)，也可能是運(yùn)動(dòng)……每個(gè)人都有適合自己的道路，我相信，在未來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)日子里，總能令你找到屬于自己的快樂(lè)和閑適，這大概也就是學(xué)習(xí)刻苦的意義。

學(xué)習(xí)作文 篇9

一、要讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)

快樂(lè)是每一個(gè)孩子的天性。同樣，快樂(lè)對(duì)于每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)也非常重要。一個(gè)整天都愁眉苦臉，充滿悲傷的孩子是很難真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的。從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，我想不能因?yàn)樽约旱姆N種不快，就把孩子的這種天性給抹殺了。

要想孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就不能過(guò)分地看重孩子的成績(jī)。從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，我能以一顆平常心看待孩子的成績(jī)。實(shí)事求是地講，如果僅從成績(jī)上來(lái)看，我孩子的成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉皇亲詈玫模看慰荚?，我也從?lái)沒(méi)有要求過(guò)孩子一定要考到多少分，孩子試卷拿回之后，我基本上就是與孩子一起分析一下，哪些題是由于不會(huì)做而錯(cuò)的，哪些題是因?yàn)榇中亩e(cuò)的，然后告訴孩子應(yīng)該注意些什么。在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我主要從三個(gè)方面讓孩子以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)：一是檢查和輔導(dǎo)孩子的作業(yè)時(shí)，盡可能地創(chuàng)造出一種寬松的環(huán)境，不因孩子一時(shí)做不上來(lái)就生氣、責(zé)怪，甚至打罵孩子，而是和孩子一起探討，共同克服學(xué)習(xí)中遇到的難題；二是在批評(píng)與教育孩子時(shí)，注意時(shí)機(jī)的把握和方法的運(yùn)用，盡量不在早上孩子上學(xué)和晚上孩子入睡時(shí)，用簡(jiǎn)單粗暴的方法批評(píng)、訓(xùn)斥孩子。這樣可以讓孩子帶著一種快樂(lè)的心情開始一天的生活，帶著愉悅的心境進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)；三是不額外地加重孩子的負(fù)擔(dān)，除了課堂作業(yè)之外，我不再布置其他課外作業(yè)，以確保孩子有更多自由娛樂(lè)的時(shí)間。

二、要讓孩子健康地成長(zhǎng)

俗話說(shuō)，小樹易扶，大樹難直。這句話形象地告訴我們，教育孩子也要從小做起，應(yīng)盡可能地讓孩子生活在一種健康的積極的向上的家庭環(huán)境之中。這就要求我們家長(zhǎng)不僅要密切關(guān)注孩子的行為舉止，自己還要能夠做好孩子的表率。

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學(xué)習(xí)計(jì)劃作文

作文是對(duì)內(nèi)心感受的詩(shī)意翻譯一種心靈傳達(dá)的方式，筆尖下的文字，是直觀的，也是最真實(shí)的。能寫出一篇優(yōu)秀的作文是非常不錯(cuò)的，寫作時(shí)我們應(yīng)該從哪個(gè)方向動(dòng)筆？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您從網(wǎng)絡(luò)上精選了一篇《學(xué)習(xí)計(jì)劃作文》的文章，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文【篇1】

新學(xué)期是學(xué)習(xí)的春天，春天是耕耘的季節(jié)，春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。

所以我們必需勤奮學(xué)習(xí)，付出艱辛的勞動(dòng)，才能獲得可喜的成果。為此我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、要先計(jì)劃后學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)由淺入深、由少到多、逐步深入積累的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性和忙亂性。

2、要先預(yù)習(xí)后聽講。以前我總以為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的，而這往往是造成課堂學(xué)習(xí)效率低下的原因。首先，預(yù)習(xí)是課前的“偵探”，可打有預(yù)備之仗。其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于更好地把握新知識(shí)。再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。最后，預(yù)習(xí)可使聽課更用心，與老師的配合更默契，從而進(jìn)步自學(xué)能力。

3、要先溫習(xí)后造作業(yè)。由于媽媽說(shuō)溫習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)收留的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)當(dāng)真溫習(xí)一遍，該記住的記住了，該理解的理解了，然后再造作業(yè)。如果每次功課都能夠做到先溫習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待功課的話，那就即是一天幾回考試，就不會(huì)泛起平時(shí)功課優(yōu)秀，正式考試不及格的情況了。

4、要先獨(dú)立思索后請(qǐng)教別人。我想假如沒(méi)有獨(dú)立思索是學(xué)不好知識(shí)的。思索可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。到考試時(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)可能考不出理想的成績(jī)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文【篇2】

《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》是根據(jù)日益發(fā)展變化的財(cái)經(jīng)形勢(shì)的要求，選取與目前財(cái)經(jīng)工作密切相關(guān)并在實(shí)際工作中經(jīng)常使用的應(yīng)用文體作為主要的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合最新的范例與分析，體現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，目的是讓我們了解財(cái)經(jīng)寫作和財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些基本概念，把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的特點(diǎn)，熟知課程中一些常用應(yīng)用文的種類以及財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)。提高我們財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作技能。掌握政府在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用和職責(zé)，了解我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理模式和各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的法律原理。

深入學(xué)習(xí)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》的`內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平，充分利用業(yè)余時(shí)間做一些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，練習(xí)寫通知、借條、活動(dòng)策劃等。來(lái)提高自己的應(yīng)用文寫作水平。

在課堂中認(rèn)真聽老師講課，注重老師與我們的互動(dòng)，多于老師溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。自學(xué)很重要，課堂上可能只是講一些重點(diǎn)，課后要努力自學(xué)，這樣才會(huì)更加系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。積極參與一些與本課程有關(guān)的活動(dòng)，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文【篇3】

這個(gè)學(xué)期，我期望被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要所有學(xué)科都好，個(gè)性是語(yǔ)文這個(gè)學(xué)期，我的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：

這個(gè)學(xué)期，我的要求是做作業(yè)要認(rèn)真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來(lái)再問(wèn)，不能把會(huì)的題目也留到晚上如果爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤另外再把語(yǔ)文書上學(xué)過(guò)的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀

我訂一個(gè)月為一個(gè)階段，開學(xué)第一個(gè)階段，我每一天在課外書上摘好詞好句，加強(qiáng)寫作潛力

后面一個(gè)階段基本上是一個(gè)星期寫兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)務(wù)必超過(guò)250個(gè)然后把寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下

第三個(gè)階段，我要每個(gè)星期在A4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫端正，如果我覺(jué)得有沒(méi)寫漂亮的字，就得重新再寫一遍然后再給爸爸看，要是爸爸覺(jué)得還有字沒(méi)寫好，我就再寫三遍

第四個(gè)階段，我要每一天空上網(wǎng)查找資料，積累更多課外知識(shí)……

最后一個(gè)階段，我要每一天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，還有，一個(gè)星期要做一張自己家里的練習(xí)卷

這個(gè)學(xué)期我必須會(huì)把語(yǔ)文學(xué)好的，下個(gè)學(xué)期也一樣。

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文【篇4】

說(shuō)到學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，很多人首先會(huì)想到的就是怎么擠時(shí)間——壓縮睡覺(jué)的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂(lè)的時(shí)間等等，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致，彷佛就是管理時(shí)間的終極目標(biāo)。

為學(xué)習(xí)成績(jī)而苦惱的同學(xué)，常常也伴隨著覺(jué)得時(shí)間不夠的苦惱。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，要想把成績(jī)趕上來(lái)，必須給自己“補(bǔ)課”——多補(bǔ)習(xí)以前的基礎(chǔ)或者多找點(diǎn)別的教輔材料來(lái)做一下。但是，老師上課占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，又要布置好多好多的作業(yè)，每天連作業(yè)都做不完，哪里來(lái)的時(shí)間去自己學(xué)習(xí)?

還有一種情況是，有的人花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什么時(shí)間出來(lái)了，但進(jìn)步仍然十分有限。看到自己在非常痛苦的看書做題的時(shí)候，有些個(gè)成績(jī)比自己好很多的同學(xué)卻似乎很悠閑的樣子。如果時(shí)間利用都到了這步田地，自己還有再改進(jìn)的余地嗎?

二、學(xué)習(xí)時(shí)間的“馬太效應(yīng)”

要明白效率和時(shí)間的關(guān)系，我們來(lái)算一筆時(shí)間賬：一個(gè)人中等努力程度的高三學(xué)生，除了上課一天用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間大概有10個(gè)小時(shí)。這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度可以保證他每天有充足的睡眠，足夠的時(shí)間來(lái)休息。如果我們要拼命的擠時(shí)間，大概能多擠出來(lái)多少呢?假設(shè)你每天只睡六個(gè)小時(shí)——這已經(jīng)很夸張了，偶爾一天只睡六個(gè)小時(shí)都覺(jué)得沒(méi)什么，而如果連續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間的話，很多人都會(huì)受不了。然后三頓飯總共只用一個(gè)小時(shí)，用在走路上的時(shí)間(即使是從寢室到食堂到教室三點(diǎn)一線，每天最少也要六趟)也要一個(gè)小時(shí)，用了洗臉漱口上廁所以及其它雜務(wù)也要一個(gè)小時(shí)。這樣算下來(lái)，我們每天用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到了16個(gè)小時(shí)。這樣，我們比別人的學(xué)習(xí)時(shí)間增加了60%。

這是一個(gè)可喜的數(shù)字，實(shí)際上，每天多60%的話累加起來(lái)確實(shí)相當(dāng)驚人。一個(gè)人如果真的能這樣堅(jiān)持下來(lái)，取得進(jìn)步也是理所當(dāng)然的了。

不過(guò)，這筆賬漏掉了一個(gè)很重要的東西——人與人之間的差異?？赐瑯拥膬?nèi)容，有人看一遍就記得差不多了，有人能記住小一半，而有人看了一遍之后啥也記不住。一道普通的數(shù)學(xué)證明題，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，他只需要花五分鐘的時(shí)間就做出來(lái)了，而一個(gè)成績(jī)比較差一點(diǎn)的同學(xué)，可能最少要思考十分鐘，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間——被一道數(shù)學(xué)題難個(gè)半個(gè)小時(shí)其實(shí)很正常。我們這樣一算，學(xué)習(xí)好的同學(xué)一個(gè)小時(shí)可以解決12道這樣的題目，而差一點(diǎn)的同學(xué)一個(gè)小時(shí)只能解決6道這樣的題目。我們拼了命的多增加了60%的時(shí)間，結(jié)果一算(10個(gè)小時(shí)×12)：(16個(gè)小時(shí)×6)=120：96=5：4。人家一天學(xué)習(xí)十個(gè)小時(shí)的效果反而比我們學(xué)習(xí)16個(gè)小時(shí)還要高出25%!換句話說(shuō)，我們付出了比別人多60%的努力，卻換來(lái)比別人低25%的效果，這可真夠冤的。

這筆賬算起來(lái)是比較嚇人的。盡管這個(gè)效率的差距可能不是2：1，但結(jié)論本身不會(huì)有太大的變化——如果考慮到一天學(xué)習(xí)16個(gè)小時(shí)，如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)讓人身心疲倦、無(wú)法集中注意力、學(xué)習(xí)效率大幅度下降，那么這種效率上的差距只會(huì)更大。這就是為什么越是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，越覺(jué)得時(shí)間不夠用;而越是成績(jī)比較拔尖的同學(xué)，越覺(jué)得時(shí)間多的用不完。我有時(shí)候到中學(xué)里面講課，講完之后會(huì)讓老師們找一些各個(gè)成績(jī)段的同學(xué)來(lái)和我聊聊天，基本情況都是這樣：

排名靠后的同學(xué)總是抱怨老師布置的作業(yè)太多，除了做作業(yè)以外根本沒(méi)時(shí)間自己學(xué)習(xí);而排名靠前的同學(xué)，則認(rèn)為老師布置的作業(yè)其實(shí)沒(méi)多少，每天放學(xué)之前就已經(jīng)把家庭作業(yè)做的差不多了，剩下的時(shí)間可以自己找點(diǎn)題來(lái)做找點(diǎn)書來(lái)看，還可以小小的休閑娛樂(lè)一下。

對(duì)于那些希望通過(guò)自己的刻苦努力改變現(xiàn)狀的同學(xué)而言，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。對(duì)于這種現(xiàn)象，我給它起了個(gè)名字，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng)(Matthew Effect)，是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。名字來(lái)自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說(shuō)道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)。”

在生活中，人們經(jīng)?？梢杂^察到關(guān)于貧富差距的馬太效應(yīng)：有錢的人，因?yàn)榭梢垣@得投資收入，更能夠把握掙錢的機(jī)會(huì)，所以會(huì)越來(lái)越有錢;而沒(méi)錢的人，所有的錢都用來(lái)吃穿住行了，沒(méi)有辦法積蓄，所以越來(lái)越窮。

通過(guò)我們前面算的高三學(xué)習(xí)的時(shí)間賬，我們可以看到，在學(xué)習(xí)中，也存在著類似于“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的人，因?yàn)榭磿鲱}很輕松，時(shí)間剩下很多，可以用來(lái)讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，因?yàn)榭磿鲱}都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，只能越來(lái)越痛苦。學(xué)習(xí)成績(jī)的“貧富差距”越拉越大。

要解決這個(gè)問(wèn)題，單純靠擠時(shí)間是沒(méi)用的——就像窮人單純靠節(jié)約儲(chǔ)蓄無(wú)法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。眼睛只看著時(shí)間，是無(wú)法逃脫“馬太效應(yīng)”的陷阱的。在管理時(shí)間的時(shí)候，我們必須要記?。好總€(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限;但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當(dāng)我們?cè)谒伎既绻脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來(lái)，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文【篇5】

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小。說(shuō)實(shí)話，一開始接觸這門課程的時(shí)候，表示壓力很大，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感，不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的，但是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好，寫的唯美動(dòng)人，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，它具有很高的直接實(shí)用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報(bào)告，計(jì)劃，總結(jié)，簡(jiǎn)報(bào)，調(diào)查報(bào)告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西，但都比較零散，要是真讓自己寫起來(lái)，肯定會(huì)不知道如何下手，但通過(guò)這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以后自己再遇到這類型的文章就不會(huì)變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫求職信，寫簡(jiǎn)歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文【篇6】

“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，同理，一期之始也很重要，利用開學(xué)前的時(shí)間，思考一下本學(xué)期將做些什么，怎么做，是百利而無(wú)一害的。

那么?怎樣制定個(gè)人新學(xué)期計(jì)劃呢?

新學(xué)期計(jì)劃，一般說(shuō)來(lái)要有三個(gè)方面的內(nèi)容：自我分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間安排。下面我們分別談一談這三個(gè)方面怎樣寫。

一、自我分析。

軍事上有句名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們學(xué)習(xí)也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我要怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前有必要進(jìn)行自我分析。

第一、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

你可以回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。你不要說(shuō)你的學(xué)習(xí)沒(méi)有特點(diǎn)哦。每一個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)都是不一樣的：

有的同學(xué)記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的同學(xué)理解力好，聽一遍就能聽懂;有的同學(xué)動(dòng)作敏捷但經(jīng)常出錯(cuò);有的同學(xué)慢條斯理卻很仔細(xì)。

比如數(shù)學(xué)這一科，有的同學(xué)理解力強(qiáng)、應(yīng)用題好;有的同于口算利害，算得很快;有的同學(xué)記得快好，公式定義記得牢;有的同學(xué)想象豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學(xué)習(xí)比較好……

你是怎么樣的特點(diǎn)呢?你可以全面分析，一一梳理出來(lái)。怎么樣，你是不是蠻有自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)特點(diǎn)也很鮮明。

分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。

橫比就是和全班、全年級(jí)的同學(xué)比，看自己成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的大致位置，弄清楚自己在同級(jí)同學(xué)中學(xué)習(xí)情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢?縱比就是和自己成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，是進(jìn)步大、有進(jìn)步、還是沒(méi)什么變化、或者有退步、或者退步很大呢?

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文【篇7】

自從__年上半學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作半年來(lái)，在老師的指導(dǎo)和幫助下，已初步對(duì)常用的應(yīng)用文有一定了解。

新學(xué)期由于學(xué)校組織參加省電腦應(yīng)用文寫作技能競(jìng)賽，老師對(duì)進(jìn)一步提高應(yīng)用文寫作水平提出了新的要求。為此，我結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，特制訂下列學(xué)習(xí)計(jì)劃： 一、學(xué)習(xí)要求

深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平，爭(zhēng)取比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

1.了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)行政公文(通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要、決定、意見)傳播應(yīng)用文(消息、廣播稿、演講稿)事務(wù)應(yīng)用文(證明信、推薦信、感謝信、慰問(wèn)、賀信、倡議書、建議書、申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要)禮儀應(yīng)用文(歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞)三大方面，學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語(yǔ)言、排版要求。 3.從網(wǎng)上下載試題，尤其對(duì)計(jì)劃、總結(jié)、演講稿加強(qiáng)練習(xí)。 三、學(xué)習(xí)方式

以自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。 四、學(xué)習(xí)時(shí)間

每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。 在完美的計(jì)劃也比不上腳踏實(shí)地的去實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中我會(huì)及時(shí)結(jié)合當(dāng)前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自身不足積極改正。

我相信有志者事竟成，通過(guò)我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計(jì)劃范文篇二： 因?yàn)樵诖酥?，從未學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作。對(duì)這門課沒(méi)有多少了解，但是學(xué)好這門課程，對(duì)以后無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是工作上都必定有很大的幫助。所以想要學(xué)好這門課程，進(jìn)一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識(shí)的海洋。經(jīng)小組會(huì)議討論，結(jié)合小組成員學(xué)習(xí)情況，時(shí)間安排，現(xiàn)制定計(jì)劃如下： 一、 任務(wù)和目標(biāo)

1、了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。學(xué)習(xí)每。種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語(yǔ)言、排版要求。

2、了解并深入學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平二、方法和措施

1、以自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)輔。查漏補(bǔ)缺，不懂的地方進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，懂的地方進(jìn)行周期復(fù)習(xí)鞏固。

2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。 3、加強(qiáng)小組成員之間的學(xué)習(xí)合作交流探討，解決學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。

4、一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。每天總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)。 三、 時(shí)間和步驟

9月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。學(xué)習(xí)每種文種的格

式、寫作要求、內(nèi)容、語(yǔ)言、排版要求。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30小組之間討論學(xué)習(xí)、鞏固、總結(jié)。 周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習(xí)寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對(duì)比學(xué)習(xí)。 10月份：深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫 作水平。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，下午3：00~5:00不懂的地方進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習(xí)寫作。

再完美的計(jì)劃也比不上腳踏實(shí)地的去實(shí)施，沒(méi)有比人更高 的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，我相信有志者，事竟成，通過(guò)我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水平。 應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計(jì)劃范文篇三： 一、 應(yīng)用文的特點(diǎn) 1、實(shí)用性

應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體撰寫的公務(wù)文書，還是人們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作中撰寫的事物類文書，其根本目的都是為了處理或解決實(shí)際問(wèn)題，都具有實(shí)用價(jià)值。都是為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫。 2、真實(shí)性

應(yīng)用文書為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫，強(qiáng)調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實(shí)的真實(shí)。

3、簡(jiǎn)明性 語(yǔ)言得體，文字簡(jiǎn)約。

5、規(guī)范性 格式固定，書寫規(guī)范。

各種文體都有特定的適200用范圍，不可隨意交換使用。 正因?yàn)閼?yīng)用寫作的以上特點(diǎn)，它的實(shí)用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，當(dāng)我們打入工作崗位后，各種計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示和會(huì)議記錄等都會(huì)用到。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)專業(yè)化寫作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

在這個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。正如課程名字一樣，因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作，課程的針對(duì)性就比較強(qiáng)，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，仔細(xì)200 想想，也許會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項(xiàng)，以及用途，我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要。

學(xué)習(xí)反思作文

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知道如何寫好作文是非常重要的，通過(guò)寫作我們可以停下來(lái)反思日常生活。優(yōu)質(zhì)的作文是靈感與構(gòu)思共同的結(jié)晶，如何寫出高質(zhì)量的作文呢？以下是一篇關(guān)于“學(xué)習(xí)反思作文”的詳細(xì)介紹快來(lái)看看吧，讀書是一種很好的習(xí)慣希望您在這里找到自己的閱讀動(dòng)力！

學(xué)習(xí)反思作文(篇1)

一個(gè)溫暖的午后，我習(xí)慣性地走人班級(jí)了解孩子們的午睡情況。當(dāng)路過(guò)教師辦公室時(shí)，幾個(gè)老師的閑聊聲傳入我的耳朵：我班的××家長(zhǎng)真是麻煩，××家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是難“伺候”，全是諸如此類的抱怨。

我不由自主在想：真的是如今家長(zhǎng)工作難做了，還是老師們的習(xí)慣性抱怨多了?仔細(xì)分析大家的言論，我發(fā)現(xiàn)了老師們抱怨的一個(gè)共同點(diǎn)：出現(xiàn)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有從自己身上尋找原因，似乎自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，而錯(cuò)的永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)。難道家長(zhǎng)真的一無(wú)是處?為什么會(huì)是這樣的一種結(jié)果?!

下班回家，我很疲憊，推門而入，卻發(fā)現(xiàn)干凈整潔的沙發(fā)上凌亂地堆放著老公的臟衣服。滿腔怒火急劇升騰，我的心情瞬間糟到了極點(diǎn)!聽得防盜門的鎖眼發(fā)出轉(zhuǎn)動(dòng)的聲響，老公的一只腳剛跨進(jìn)家門，我就劈頭蓋臉地一頓責(zé)備：“沙發(fā)是放臟衣服的地方嗎?跟你說(shuō)了多少次，該換洗的衣服放在洗衣間，這世界還有比你更邋遢的人嗎?”老公也毫不示弱，與我唇槍舌戰(zhàn)一番，直至雙方面紅耳赤，累極而休戰(zhàn)。

第二天午飯時(shí)，我故作無(wú)意地把這件事情和老師們一起分享，我發(fā)現(xiàn)，老師們很認(rèn)同我的做法，她們對(duì)我的夫妻相處之道是認(rèn)可和贊賞的!于是，我轉(zhuǎn)移了話題，說(shuō)起了教師與家長(zhǎng)的溝通交流。這一下，老師們可打開了話匣子：是呀，光挑家長(zhǎng)的毛病了，有些事情我們也確實(shí)沒(méi)和家長(zhǎng)溝通到位；其實(shí)我班的××家長(zhǎng)還是挺支持工作的，有一次給班上的孩子們帶了好幾個(gè)舊輪胎玩游戲，相親相愛的夫妻尚且需要理解、寬容和反思，舉一反三，我們和家長(zhǎng)之間的問(wèn)題又何嘗不是如此呢?我們之所以常抱怨家長(zhǎng)工作，是因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦腥鄙倭艘豁?xiàng)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)能力——自我反思。

學(xué)習(xí)反思作文(篇2)

1.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)課前自學(xué)階段和課中互學(xué)階段的調(diào)查從中我們認(rèn)為造成這種結(jié)果，一方面由于校所收學(xué)生大多數(shù)為農(nóng)村孩子，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，家長(zhǎng)普遍存大對(duì)教育不重視，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不關(guān)心的傾向，致使不少學(xué)生的學(xué)習(xí)全憑自覺(jué)，而這點(diǎn)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，自律能力的發(fā)展仍處于波動(dòng)時(shí)期，仍具有不穩(wěn)定性，所有不少同學(xué)未能形成在課外自學(xué)的習(xí)慣。

2.通過(guò)學(xué)生的個(gè)別談話，我們也發(fā)現(xiàn)造成上述現(xiàn)象的另一個(gè)原因就是大多數(shù)同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)可以說(shuō)是知之不多，甚至知之絕少。所以不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難點(diǎn)因得不到家長(zhǎng)的及時(shí)幫助，反而受到家長(zhǎng)的嚴(yán)格督促和監(jiān)督，致使不少同學(xué)的.知識(shí)難點(diǎn)因不能及時(shí)得到解決致使難點(diǎn)累加，學(xué)習(xí)興趣衰落，信心大失，以致形成成“破罐子破摔”的心理。同時(shí)仍因家長(zhǎng)的家庭教育不能根據(jù)學(xué)生的性格施以正確的引導(dǎo)，致使不少性格內(nèi)向的同學(xué)因成績(jī)的下滑而漸次變得沉默少語(yǔ)，所以在課堂活動(dòng)中仍有少半數(shù)的同學(xué)不能積極參與合作與交流之中。

所以，為了使學(xué)生能形成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須建立起家庭、學(xué)校與學(xué)生的互助網(wǎng)絡(luò)，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展，正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)反思作文(篇3)

這次的月考成績(jī)不知該如何說(shuō)，總之是出乎我意料之外的。

就先拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，基礎(chǔ)分我就扣了五分，一些要背的課文我每次就是背個(gè)差不多，不那么認(rèn)真，認(rèn)為不管如何只要會(huì)背就好。可是一到考試的時(shí)候就慌了，一個(gè)字錯(cuò)就不會(huì)得分，一個(gè)字沒(méi)寫也不會(huì)得分。要完善這種結(jié)果的方法只有一個(gè)，那就是――踏踏實(shí)實(shí)的背好每一篇課文。

粗心導(dǎo)致了我數(shù)學(xué)選擇錯(cuò)了，填空也錯(cuò)了?？赡切┐箢}上扣得分就不知該這么說(shuō)，那些個(gè)題都是老師講過(guò)的，雖不是原題但類型差不多。上課聽了么？我不敢說(shuō)，用心聽了么？

我不敢說(shuō)，課上的45分鐘之內(nèi)我都干了什么？我也不敢答。有時(shí)只因?yàn)橥赖膸拙湓?，我便被他干擾了，可以說(shuō)是我的抗干擾能力練得還不行。從今以后得加強(qiáng)。

英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)丟在哪里了？單選？完型？閱讀？亦或者是一個(gè)作文？我真的不想去想，是因?yàn)槲也粔蚺?不夠認(rèn)真？好像是的，我總以為英語(yǔ)是靠理解的不用去背，可是一考出來(lái)我就懂了什么都離不開背，只有背了才會(huì)填。

歷史扣了很多的分。文科上全是靠背，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)背的少，一看到歷史書上那要背的密密麻麻的字就頭痛，可是這樣子的結(jié)果就導(dǎo)致了現(xiàn)在看到分?jǐn)?shù)就頭疼。

政治還不錯(cuò)，畢竟是開卷考，不過(guò)這也得對(duì)課本熟悉。這才是我最大一個(gè)心病，我之前的對(duì)這個(gè)科目的熟悉程度就不夠，而且也總是考得不咋好，所以我這學(xué)期就更加努力了。只是希望能考的好一些。

物理我的實(shí)驗(yàn)探究題做得不怎么好，說(shuō)明我的題做得還不夠多，而遇到拿不準(zhǔn)的答案是，我總是以為自己可以解決所以就不去問(wèn)老師，所以答案總不標(biāo)。

通過(guò)這次的考試，我發(fā)現(xiàn)了我的幾個(gè)大毛病――粗心，不會(huì)審題和對(duì)課本不夠熟悉。我一定要多多改進(jìn)，下次爭(zhēng)取可以再向前進(jìn)步。

學(xué)習(xí)反思作文(篇4)

我們市教研室組織了一次初中語(yǔ)文課程改革報(bào)告會(huì)，為期兩天，請(qǐng)到了全國(guó)著名特級(jí)教師、語(yǔ)文教育專家余映潮先生來(lái)作報(bào)告。親眼看到了余老師的精彩課堂，親耳聆聽了余老師的教育真經(jīng)，感覺(jué)真是受益非淺。

余老師一晌給我們上了三節(jié)課，可謂是節(jié)節(jié)精彩，他也給我們?cè)u(píng)了兩節(jié)課，評(píng)的也是認(rèn)真詳實(shí)。感受余老師課堂，我覺(jué)得就是“穩(wěn)”和“實(shí)”，于不慌不忙中完成了教學(xué)任務(wù)，于天衣無(wú)縫中過(guò)渡到了另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，于三言兩語(yǔ)中調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積性……整個(gè)課堂完全掌握在了他心中，他超然課堂之外而進(jìn)行指揮調(diào)控著，沉穩(wěn)之中彰顯了其教學(xué)技術(shù)的爐火純青；縱觀他的三節(jié)課，沒(méi)有過(guò)多的渲染，也沒(méi)有引人的影像資料，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生夸張的'評(píng)價(jià)，有的只是精心的課堂構(gòu)思，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言……總之，他是于精彩的課堂中展示了大家的風(fēng)范。

他和我們一起聽了并評(píng)了我們市里有名的教師講的兩節(jié)課，從他的評(píng)課上也讓我們認(rèn)識(shí)到了他的認(rèn)真詳實(shí)、一語(yǔ)中的。

一天下來(lái)，他上了三節(jié)課，聽了兩節(jié)課，評(píng)了兩節(jié)課，但臺(tái)上的他依然精神矍鑠，步伐矯健，完全不像是一個(gè)年過(guò)花甲之人，讓臺(tái)下聽課的教師佩服五體投地，感動(dòng)得無(wú)以表達(dá)。是的，一個(gè)花甲之人卻有著年輕人的活力和狀態(tài)，這是因?yàn)樗麅?nèi)心有一種追求，有一種為初中語(yǔ)文教育改革揮灑精力的精神，才讓他容光煥發(fā)、神采奕奕。怎么能不讓我們這些聽課的老師佩服感動(dòng)呢？

作為年齡上的年輕人的我，是不是該反思自己了：徒有年輕人的稱呼缺少年輕人的勁頭；徒有在一線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)缺少研究的行動(dòng)；……這不是最大的浪費(fèi)嗎？

反思自己，認(rèn)識(shí)不足，現(xiàn)在還不晚，余老師不是說(shuō)他是從五十歲才開始課堂研究的，我從現(xiàn)在開始注意自己的課堂，記錄自己的所所感所獲，即使不為成名，也是對(duì)自己教師工作的一種負(fù)責(zé)啊。

反思自己，有很多不足，但我不會(huì)消極以對(duì)，因?yàn)槲抑牢乙呀?jīng)在進(jìn)步著：認(rèn)識(shí)到了自己的不足，就是一種進(jìn)步，如果再把這種不足彌補(bǔ)了，那就是最大的進(jìn)步了。古人不是說(shuō)“學(xué)，然后知不足”嘛，不學(xué)習(xí)什么時(shí)候也不會(huì)知道自己的不足。

一個(gè)人的成長(zhǎng)就是在“學(xué)”和“思”中進(jìn)行的，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，好好地反思，相信每個(gè)人都會(huì)一步步成長(zhǎng)起來(lái)的！

學(xué)習(xí)反思作文(篇5)

剛開始參加創(chuàng)新教師培訓(xùn)倍感自豪和光榮，全國(guó)100多個(gè)縣市開展這項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，我們新密市就榜上有名這說(shuō)明我們新密市教師培訓(xùn)工作比較先進(jìn)。同時(shí)也感覺(jué)蠻有壓力的，第一要保證最后得分不低于80分才能合格，第二還要保證每天平均30分鐘的登陸時(shí)間。而且全過(guò)程要以教師自主學(xué)習(xí)為主，自己雖然參加過(guò)網(wǎng)上繼續(xù)教育之類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但這種限時(shí)定量的學(xué)習(xí)模式還是第一次參加。

通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我對(duì)平臺(tái)操作逐漸熟悉，了解了平臺(tái)上在線學(xué)習(xí)、作業(yè)區(qū)、優(yōu)秀作業(yè)區(qū)、班級(jí)課程討論區(qū)、個(gè)人空間、教學(xué)統(tǒng)計(jì)相關(guān)欄目的具體內(nèi)容和操作。學(xué)會(huì)了向檔案袋中添加資料，也學(xué)會(huì)了發(fā)送站內(nèi)短消息，共享作業(yè)等操作。學(xué)會(huì)了通過(guò)作業(yè)區(qū)查詢自己作業(yè)上交情況，通過(guò)老師評(píng)語(yǔ)修改完善自己的作業(yè)。也學(xué)會(huì)了通過(guò)教學(xué)統(tǒng)計(jì)成績(jī)單查詢自己各模塊的作業(yè)成績(jī)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)除了豐富了自己的理論知識(shí)外，同時(shí)也完善和學(xué)習(xí)了新的教育技術(shù)操作，在模塊二當(dāng)中學(xué)習(xí)了用可視化工具freeemind制作思維導(dǎo)圖，這個(gè)工具對(duì)教學(xué)目標(biāo)的梳理非常清晰，便于學(xué)生掌握和理解。而且操作簡(jiǎn)單，能夠以圖片的形式輸出，文件占用空間較小。在制作網(wǎng)頁(yè)課件的時(shí)候以圖片形式插入非常方便。

在模塊三文字編輯工具中，利用word編寫電子教案，學(xué)習(xí)使用了樣式操作。明白了利用樣式操作使電子教案更加醒目。

在模塊四當(dāng)中學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)課件制作，由于是第一次使用frontpage剛開始通過(guò)自學(xué)沒(méi)有完成，后來(lái)通過(guò)集中培訓(xùn)，朱老師指導(dǎo)大家利用交互式按鈕操作很快便掌握了操作要領(lǐng)，順利完成了網(wǎng)頁(yè)制作的作業(yè)。這更進(jìn)一步地使我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)不能完全代替人，人是一切因素中最活躍的因素。

在模塊五當(dāng)中學(xué)習(xí)了利用博客工具促進(jìn)教學(xué)。我不但利用博客工具建立了自己的博客，而且還利用博客建立了學(xué)科圈子更有利于教師之間開展交流、共享教育資源。

在模塊六教學(xué)評(píng)價(jià)中，我利用excel統(tǒng)計(jì)了班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，并且插入了折線統(tǒng)計(jì)圖。利用excel統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)這是我經(jīng)常做的工作所以這個(gè)作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)很容易，我很早就上交了自己的作品。

學(xué)習(xí)反思作文(篇6)

導(dǎo)語(yǔ)：生活中最需要自我反省，倘若你在一點(diǎn)自我反省一下，你將得到更多。下面是小編為您整理的初一學(xué)習(xí)生活反思的作文，希望對(duì)您有所幫助。

篇一：初一學(xué)習(xí)生活反思

日月如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們將迎來(lái)一場(chǎng)“重量級(jí)”的考試。

回首我們剛進(jìn)入初一的時(shí)候，突然之間增加了許多新學(xué)科，使我們不禁變的手忙腳亂，即使你上課認(rèn)真聽講了，那也未必就能學(xué)好，必須要鞏固復(fù)習(xí)，否則你上課再怎樣認(rèn)真聽講，那成績(jī)也未必能突出，所以我們要經(jīng)常剛復(fù)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)來(lái)打好基礎(chǔ)，就好比蓋一層樓一樣，底層不穩(wěn)定，蓋多少層也都是功虧一簣，所以我們做什么事都要先打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在即將過(guò)去的一年里，我也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，豐富了我的大腦，更重要的是，我學(xué)會(huì)了怎樣合理安排時(shí)間，同時(shí)也擁有了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，我也知道，初一時(shí)我并沒(méi)有十分努力的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)時(shí)也只是心不在焉，三心二意，看書也只是個(gè)囫圇吞棗，因此沒(méi)有打好基礎(chǔ)。但是我相信通過(guò)自己的不懈努力與拼搏就一定會(huì)成功的。

回首這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們學(xué)會(huì)的真是太多太多，我們將要在不久的將來(lái)升入初二，我們面臨的是更高一級(jí)的考驗(yàn)，坎坷不平的路，總有一天會(huì)成為寬廣而光滑的大路。

在初一打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)也隨而變得簡(jiǎn)單、容易，倘若初一就被這一個(gè)個(gè)絆腳石所絆倒，那么以后豈不是更難爬起。

一年只有一個(gè)春夏秋冬，春天你會(huì)被那苗條的柳枝葉所迷惑，夏日你會(huì)被這炎熱的大火球所吸引，秋天你會(huì)為這落葉而嘆息，冬天你會(huì)被那雪花掀起你童年之樂(lè)。這一系列的問(wèn)題都是一顆顆絆腳石。所以我們應(yīng)該從初一打好基礎(chǔ)，不被這絆腳石所絆倒。

篇二：初中生活，如此緊張

初中生活是這么的緊張，雖然我還是剛剛從小學(xué)過(guò)渡到初中的一個(gè)乳臭未干的小孩子，但是在初中這幾個(gè)月，我應(yīng)經(jīng)深深的體會(huì)到了來(lái)自幾方面的壓力了。

一是從老師那里來(lái)的壓力，二是從家長(zhǎng)那里來(lái)的壓力，三是從同學(xué)那里來(lái)的壓力。

在初中都過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，教師，食堂，圖書館，教師，食堂，圖書館……每天都重復(fù)這著三件事，這種規(guī)律仿佛是無(wú)法打破的，是無(wú)法超越的，老師天天說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上!”這是同學(xué)們聽的都不想聽的話了，但是還是要不情愿的應(yīng)老師一句：“嗯!”

至于家長(zhǎng)那里，就更不用說(shuō)了，家長(zhǎng)那里的壓力是最大的，每次回家，也都重復(fù)著三件事睡覺(jué)，吃飯，做作業(yè)，睡覺(jué)，吃飯，做作業(yè)……而家長(zhǎng)自己則是每天坐在牌桌上指手畫腳，而他們還曾想過(guò)我們的感受?好不容易放一次假，但是時(shí)間基本上被排滿了，上午補(bǔ)語(yǔ)文，下午補(bǔ)數(shù)學(xué)，晚上補(bǔ)英語(yǔ)，就這樣，我們就只剩下吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間了。

而同學(xué)那里則是每天對(duì)你“相敬如賓”但是你一旦名落孫山之后，他們便會(huì)排斥你，恨不得把你趕出這個(gè)學(xué)校，當(dāng)考試考砸了的時(shí)候，他們便會(huì)投來(lái)鄙視的目光，心里暗暗的想著：哈哈，他這么差，以后我就不用被老師罵了，一定是他。而當(dāng)自己考差了的'時(shí)候，心里便會(huì)想，這次我竟然是倒數(shù)第一，他絕對(duì)抄襲別人的，要不然我才不會(huì)得倒數(shù)第一哩!就這樣把自己身上的過(guò)錯(cuò)推的一干二凈。

初中生活就像是一個(gè)調(diào)味瓶，如果不小心打翻了這本就不平衡的調(diào)味瓶，你便會(huì)嘗到這其中的辛酸了!

篇三：在生活中我需要反思

生活中最需要自我反省，倘若你在一點(diǎn)自我反省一下，你將得到更多，自我反省是不容易的。我此時(shí)手中拿著單，腦子里，怎么會(huì)這么差呢?我呆呆的望著單回以前。

初一升初二考試前的日子里，我比別人多付出了努力，終于在考試?yán)镂页L(zhǎng)一舉奪魁，坐了初二的把交椅。

后來(lái)又樣了呢，俗話說(shuō)的好“打江山容易，守江山難。”我那次，上課不聽講，下課下作業(yè)，更不用說(shuō)比別人更努力了，還跟學(xué)習(xí)不好整天惹事?lián)胶?，老師們見我怕我退步找我談話，?dāng)耳旁風(fēng)，還老師和我過(guò)不去，依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自是，卻從放蕩中飛逝。

終于又的考試來(lái)臨了，我本可以松松的，我錯(cuò)了，道題都似曾相識(shí)，老師們的話，我真是后悔也來(lái)。是班主任的那句：“你該好好反省放行了。”更使我難受。

“叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來(lái)，我想我確實(shí)應(yīng)該反省了，倘若我課上聽講，題能似曾相識(shí)嗎?倘若我反省我能墮落到地步嗎?想想以前我，再想想的我，我真是變的太快了，我又很慶幸讓我失敗了，使我反省了，能改過(guò)，努力去追回我以前的時(shí)光。

這件事，我了道理：“你若想做，你就經(jīng)常反省，不要一點(diǎn)就沾沾自喜，自毀前程”朋友請(qǐng)記住生活中最需要反省!

學(xué)習(xí)反思作文(篇7)

王樂(lè)倫學(xué)習(xí)、思想反思

這個(gè)學(xué)期，今天，就我各方面的情況來(lái)做個(gè)總結(jié)。

首先，我先來(lái)說(shuō)成績(jī)。這個(gè)學(xué)期，我的語(yǔ)文成績(jī)有所提高。我覺(jué)得，這跟我平時(shí)練筆有關(guān)。在我暑假的時(shí)候，我有時(shí)沒(méi)事干，就打開我媽媽的電腦來(lái)寫寫日記，沒(méi)想到，自從我寫了日記以后。我的作文成績(jī)突飛猛進(jìn)。于是，我來(lái)到學(xué)校后，每個(gè)星期寫一篇小作文，才使我的作文沒(méi)有扣很多分。我想，這就是我語(yǔ)文成績(jī)提高的原因吧。數(shù)學(xué)成績(jī)跟以前沒(méi)什么變化。我想，如過(guò)我把粗心這個(gè)壞毛病改掉，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)提高不少的。在這個(gè)學(xué)期里，我的英語(yǔ)成績(jī)直線下降。我很慚愧，覺(jué)得對(duì)不起英語(yǔ)老師。她那么用心的教我，可我卻考了一個(gè)91分。我真對(duì)不起英語(yǔ)老師啊。

在說(shuō)說(shuō)我的紀(jì)律。我在課室的紀(jì)律還不錯(cuò)。上課認(rèn)真聽老師講可，下課時(shí)也沒(méi)有追逐打鬧，頂多玩一玩踩腳?？墒牵谑程玫募o(jì)律就沒(méi)那么好了。在吃飯的時(shí)侯喜歡說(shuō)話，而且還喜歡倒飯。不過(guò)倒飯是因?yàn)槌缘奶柫?，吃不下了才倒飯的。路?duì)紀(jì)律我覺(jué)得我還不錯(cuò)，因?yàn)槲沂锹逢?duì)長(zhǎng)，要帶好頭。我管他們的時(shí)候他們有的時(shí)候不聽，可能是我哪里做的不夠好吧。

我覺(jué)得，我的集體榮譽(yù)感不錯(cuò)。就拿我當(dāng)班干部來(lái)說(shuō)吧。我在四年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)上了班干部。著個(gè)學(xué)期，我在路隊(duì)上也起到了帶頭作用。走路沒(méi)有說(shuō)話的現(xiàn)象了。不過(guò)，我管理路隊(duì)時(shí)卻不好，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不聽我的。我也不知道為什么。

為了改正以上的錯(cuò)誤，我決定：

1、為了把英語(yǔ)成績(jī)提高，每個(gè)星期把英語(yǔ)書上的單詞默寫兩邊。每個(gè)星期把學(xué)過(guò)的所有的課文背一邊。2、為了把數(shù)學(xué)成績(jī)提高，我每個(gè)星期做20道口算，錯(cuò)一道，罰十道。3、為了我們的路隊(duì)走好，我一定要更加嚴(yán)加律己的。

學(xué)習(xí)反思作文(篇8)

有些財(cái)富在金錢之外，分享就是其中一種！

分享的心態(tài)可以使友誼加深，知識(shí)增長(zhǎng)，技能增加，家庭幸福，愛情升華，事業(yè)順?biāo)?，讓你既成功又快?lè)。

想獨(dú)享財(cái)富，意味著失去財(cái)富。要慷慨地和他人分享，要給予。分享是一種精神，他會(huì)感染人，從而聚集更多的機(jī)會(huì)和財(cái)富。財(cái)富如水，分享是渠，分享才是財(cái)富的根本價(jià)值。

人生的每一樣財(cái)富都值得重視，值得你花時(shí)間去創(chuàng)造，如果你只是一味地追求金錢而忽略其他方面，其實(shí)你就是在不斷流失財(cái)富，你將變成世界上最窮的人。

財(cái)富可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。財(cái)富并不完全等于金錢和權(quán)力，要正確地認(rèn)識(shí)自己的人生價(jià)值。金錢是財(cái)富，財(cái)富不只是金錢。我們應(yīng)選擇財(cái)富，珍惜財(cái)富，做真正富有的人。

分享是一筆隱形的財(cái)富，聰明和技巧都留不住它，只有當(dāng)你成為一個(gè)樂(lè)善好施，能沖破自私的桎梏的人時(shí)，它才會(huì)從四面八方向你聚集。

有時(shí)候，在應(yīng)該與他人分享財(cái)產(chǎn)、知識(shí)、業(yè)績(jī)等東西的時(shí)候，如何克服虛假的情感比觸動(dòng)我們的錢包更為困難。而財(cái)富是上天的恩賜，給予或收取都在我們的掌控之中。

把自己的東西主動(dòng)拿給別人分享，這需要勇氣，體現(xiàn)的是仁愛和寬容；而積極地分享別人的思想，則意味著尊重，體現(xiàn)的是民主和合作。

曾經(jīng)看到這樣的一個(gè)故事：讀大學(xué)時(shí)，某學(xué)生每個(gè)星期從家里帶六個(gè)蘋果來(lái)，然后六天吃掉。寢室里一共有六個(gè)人，他從來(lái)就沒(méi)有拿出來(lái)和大家一起分享。最后大學(xué)畢業(yè)以后，他找到了一個(gè)非常好的事業(yè)機(jī)會(huì)，可是他的資金卻不夠，于是他找到了他的五位同學(xué)。他的五位同學(xué)從學(xué)校時(shí)就非?？床黄鹚哪且环N舉動(dòng)，所以沒(méi)有人相信他，也沒(méi)有人借錢給他。

新東方的創(chuàng)辦人余敏洪這樣說(shuō)道：其實(shí)無(wú)論是一個(gè)蘋果還是六個(gè)蘋果，都是一個(gè)味。而如果他將五個(gè)分給另外五個(gè)同學(xué)，當(dāng)這五位同學(xué)帶來(lái)了其他的水果時(shí)，也一定會(huì)分享給他。這樣他不僅品嘗到了一份蘋果的味道，還收獲了五份快樂(lè)！

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任何時(shí)代，財(cái)富都不是處心積慮，而是分享互助，因?yàn)樗切撵`的成長(zhǎng)，是苦難與歡樂(lè)的共享。學(xué)會(huì)分享可以使我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心自己；欣賞他人，欣賞自己。

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分享是人生的寶貴財(cái)富。不愿分享是世界上最糟糕的生活方式之一。

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不愿分享，難免對(duì)人小氣苛刻，周圍的好友也會(huì)逐漸與之疏遠(yuǎn)。

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不愿分享，就會(huì)害怕他人超過(guò)自己，總是將自己的經(jīng)驗(yàn)、成果等藏匿起來(lái)，將同事看成冤家，將客戶當(dāng)做賺錢的潛力股，時(shí)刻都在為自己打算，這樣的人即使能獨(dú)當(dāng)一面，也不會(huì)得到他人器重的。

不愿分享，也就不能仗義疏財(cái)，更不可能路見不平拔刀相助，遇到危險(xiǎn)，唯恐避之不及。

不愿分享，即使高居一人之下萬(wàn)人之上，也只是曇花一現(xiàn)，終將敗北而歸。

因?yàn)椴辉阜窒恚麄兊膽n是苦，樂(lè)亦是苦。

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?所以，我們最大的財(cái)富是——分享！

學(xué)習(xí)反思作文(篇9)

期中考試是對(duì)學(xué)習(xí)掌握程度的考驗(yàn)，在考試后的反思總結(jié)才能做到查漏補(bǔ)缺。語(yǔ)文迷小編為大家整理了關(guān)于考試感想的作文，希望大家喜歡。

我的期中學(xué)習(xí)反思感想作文

這個(gè)學(xué)期的第十周，我們進(jìn)行了期中考試，考完試后，我懷著充滿信心又忐忑不安的心態(tài)等待著考試成績(jī)的到來(lái)。我在心里猜測(cè)：應(yīng)該是理想的分?jǐn)?shù)吧!我得意洋洋的。但，我其中有幾道題沒(méi)做呢!我又擔(dān)心起來(lái)。

終于熬到了發(fā)試卷的時(shí)候了，我屏住呼吸，等待著，開始發(fā)試卷了。我的心怦怦地跳著，就像裝了十幾只兔子。我左顧右盼，還是沒(méi)有我的試卷。終于傳到了我的試卷，我迫不及待地瞧了瞧分?jǐn)?shù)，110分，我一下子蹦了起來(lái)，這是數(shù)學(xué)試卷，我又看了看英語(yǔ)試卷，真是雙喜臨門啊!竟是107分，我臉上露出了滿意的笑容。我又看了語(yǔ)文試卷，我一下子呆住了，臉上的笑容一下子僵硬了，怎么才67.5分啊!對(duì)了!政治還沒(méi)看呢!也許政治會(huì)好點(diǎn)。我一看，這一看不要緊，卻讓我大跌眼鏡，真是禍不單行啊!我的心情就像股市一樣，剛升上去了，又狠狠地跌下來(lái)。

這可是其中考啊!不是一般的小考。但畢竟，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)有進(jìn)步啊!但語(yǔ)文和政治呢?

怎么辦。我的大腦在做著激烈的斗爭(zhēng)，我不知道該高興還是該悲傷。 回到家后，我臥在床頭，翻來(lái)覆去，思考語(yǔ)文和政治為什么會(huì)這么差。是上課沒(méi)認(rèn)真聽講嗎?是課堂筆記做的不夠嗎?是老師布置的作業(yè)沒(méi)認(rèn)真完成嗎?

經(jīng)過(guò)一夜的反省和思考，我找到了考不好的原因。語(yǔ)文是課外知識(shí)不豐富，而政治則是老師叫背誦的一些重要內(nèi)容沒(méi)有認(rèn)真去背誦。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我決定每天堅(jiān)持看課外書，豐富自己的課外知識(shí)，而政治的一些重要內(nèi)容多去背誦。

經(jīng)過(guò)這次期中考，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，但我知道，失敗并不可怕，我們吸取了失敗的教訓(xùn)后，就能打敗失敗，獲得成功。

我的期中學(xué)習(xí)反思感想作文

昨天期中考試了，這是我進(jìn)入初中的第一次正式考試。這個(gè)學(xué)期也被這個(gè)考試劃成了相等的兩份，而前面的一份就在每天的忙碌中過(guò)去了!回首這兩個(gè)月，認(rèn)識(shí)了很多的人，記住了很多人的名字，做了很多的事情;也學(xué)到了很多的東西，很充實(shí)!初中真的是和小學(xué)完全不一樣的感覺(jué)。

這段時(shí)間是痛并快樂(lè)著。我記住了一句話就是“自己是自己的上帝”。在這個(gè)信念的支撐下我終于完成了這個(gè)蛻變。接下來(lái)的每天對(duì)我來(lái)說(shuō)都是嶄新的，我在不斷發(fā)現(xiàn)新的我，我很享受這種感覺(jué)。

體會(huì)著一種叫做“忘我”的境界。我在“付出就會(huì)有回報(bào)，一分耕耘一分收獲”類似這樣的言論中堅(jiān)定不移的付出。

關(guān)于理想，似乎已經(jīng)淡出了我的視線，我也明白理想不是每天都要拿出來(lái)晾曬的，而是在長(zhǎng)跑目的地的`那個(gè)只有勝利者才能觸碰的布條。每天只要認(rèn)真過(guò)完今天，也許真的離理想近一點(diǎn)，我也知道，我在向前，我的理想永遠(yuǎn)在我的前方。

我似乎開朗起來(lái)了，在我的頭腦里沒(méi)有抱怨，攀比，嫉妒，甚至羨慕!我只想讓我自己不斷的提高在這個(gè)過(guò)程中享受一種內(nèi)心的安靜與平和，就很好了!

今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫的去做，爭(zhēng)取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力，取得更好的名次。

我的期中學(xué)習(xí)反思感想作文

假期剛過(guò)，我們的期中考試成績(jī)陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來(lái)。我的內(nèi)心終于有了一絲輕松感，也許考試帶來(lái)的壓力是成績(jī)的高低吧?

這次考試，我總分考了687分，心里感到十分不理想。遇到一位小學(xué)時(shí)的同窗，他滿臉笑容告訴我，他考了651分。這讓我十分驚奇，也使我十分郁悶。這并不是嫉賢妒能，而是因?yàn)槲铱荚嚥焕硐氲耐纯唷?/p>

考試之后，那是的我別提是多高興了。一心想著沖上700分，不過(guò)，五一剛過(guò)，語(yǔ)文成績(jī)就給我了個(gè)打擊，103分，班主任低沉的讀到，我的心頓時(shí)從激動(dòng)的山峰跌入了無(wú)奈的谷底。不過(guò)，好在有語(yǔ)數(shù)這兩科力挺，我才重新鼓起勇氣。課下，翻翻這三張卷子，心中的失望又油然而生。雖然分?jǐn)?shù)聽起來(lái)不錯(cuò)，但丟的分?jǐn)?shù)讓旁人啼笑皆非，讓自己哭笑不得。

數(shù)學(xué)最高，但難逃失誤。一道小題的有關(guān)已知數(shù)竟鬼使神差的代入下面的一道大題去算，而那道大題也代入了小題的幾個(gè)已知項(xiàng)，無(wú)奈五分扣去，我得了115分。英語(yǔ)的題海戰(zhàn)術(shù)更令人頭疼。題多，密密麻麻一大堆。再用打題紙作答，全會(huì)的也能弄糊涂了。幾次檢查過(guò)后，不由得手麻腳冷，頭上涔涔的冒汗，幾次下來(lái)，才終于認(rèn)為做到了最好!但是，是一個(gè)113。語(yǔ)文我比較喜歡，但依舊失手?；A(chǔ)題，我一掃而過(guò)，字體不是很整齊。一掃而過(guò)到閱讀題，現(xiàn)代文十分好做，但古文我又出了叉子。

唉，意沾半邊的答案，初中的老師是揮手打錯(cuò)的。到作文了，我的字寫的緊張，因?yàn)樵陂_學(xué)的月考里，我大受其虧。這次，不僅寫的慢，而且一個(gè)心思琢磨怎樣鑲嵌好詞佳句。這次的103分告訴我，又吃虧了?；A(chǔ)題上，筆畫不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖之?dāng)即算作錯(cuò)字，而每個(gè)老師判作文的時(shí)間只有0。6分，只是依照開頭結(jié)尾的精彩評(píng)判，不怎么高。

政歷地生平淡無(wú)奇，大都在意料之中。但政治試卷又給了我一次打擊，80分!80!這個(gè)原本吉利的數(shù)字讓我破夢(mèng)了。

學(xué)習(xí)反思作文(篇10)

“趙睿一，你的語(yǔ)文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門，就聞聲好朋友郭筱潔對(duì)我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級(jí)，我的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，成績(jī)上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會(huì)只考93.5分呢？一定是她謊報(bào)“軍情”，想恐嚇我！

可是有人說(shuō)我考砸了，我的心里究竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫了上去，怎么會(huì)被扣六分呢？一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。

終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評(píng)理時(shí)，一眼掃到寫作要求：“通過(guò)一兩件詳細(xì)的事例來(lái)寫?！迸叮∥一腥淮笪?，心中的怨氣一下子變成了無(wú)窮的懊悔。原來(lái)我的作文固然發(fā)表過(guò)，但所寫的幾件事中，沒(méi)有一件事是詳細(xì)描寫的，不符合這次考試的要求。

唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再訴苦，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“當(dāng)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文標(biāo)題問(wèn)題，也不一定能寫同樣的文章。造作文也好，做其他題也好，樞紐是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jī)。

這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒(méi)有評(píng)上三好學(xué)生；但我更是幸運(yùn)的，我收成了良多。

學(xué)習(xí)反思作文(篇11)

嘿，還記得我嗎？我就是你的噩夢(mèng)——學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，我的好朋友期末要來(lái)找你玩了，你還在和你最親密的朋友電腦嬉戲嗎？那沒(méi)辦法，我要幫你了?。?！

復(fù)習(xí)計(jì)劃一、查補(bǔ)知識(shí)漏洞。

復(fù)習(xí)計(jì)劃二、速記知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃三、查找課外習(xí)題。

復(fù)習(xí)計(jì)劃四、瘋狂寫課外習(xí)題。

可這四個(gè)，一個(gè)也不適合我，唉，這就應(yīng)正了“明日復(fù)明日?！蔽颐刻焱嬷娔X、玩著手機(jī)，心里卻很不是滋味，明知道要考試了，可還是一副光說(shuō)不練的架勢(shì)。

我曾經(jīng)有過(guò)天天給自己畫表格，如幾點(diǎn)做什么、該怎么做，可是，沒(méi)有一天實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲腋究刂撇涣俗约旱挠l(shuí)能幫幫我？我曾經(jīng)一度的想改變自己，一年一年的虛度，我真的非常后悔，父母在警告我，可我心里的欲望在蔓延，怎么辦？怎么辦？

我曾一度的愛玩、愛鬧，可現(xiàn)在，我已經(jīng)無(wú)法自拔了，我可能有選擇恐懼癥，不知道怎么選擇，該怎么做，我心里真的很難受，可誰(shuí)又知道呢？

在父母面前、在同學(xué)面前，當(dāng)他們一遍遍問(wèn)我的學(xué)習(xí)時(shí)，我心里真的很難受，不知道我到底怎么了？我希望這一切可以改變，我希望這一切變成真的。

記得我曾經(jīng)傻傻的模仿其他人，過(guò)著他們的生活，像他們那樣寫字、學(xué)習(xí)，可我控制不了。我曾經(jīng)覺(jué)得就可以做最真實(shí)的我，可是我卻一味的放縱，我不知道我該怎么做，我也不知道該怎樣彌補(bǔ)這些錯(cuò)，但是，事已至此，你又有什么辦法呢？我只能有一次說(shuō)著這些說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍的誓言：我要從新改過(guò)，我要從新學(xué)習(xí)，我要從新對(duì)父母，可是，著多少個(gè)重新，已回不到原來(lái)的世界了。

浮躁、浮躁，他在我心里纏繞，氣節(jié)、氣節(jié)，我需要的是真正的尊嚴(yán)。

記得有時(shí)，我很認(rèn)真，有時(shí)，我滿不在乎，當(dāng)別人在戳你的痛處時(shí)，我心里真的是很難受，我不知道該說(shuō)些什么，該了解些什么，但是，我真正的要改變一下，要收韌一下，不能太豪杰，也要學(xué)習(xí)一下，也不能明日復(fù)明日了，沒(méi)有幾天了，真的沒(méi)有幾天了，你知道嗎？你懂嗎？真的沒(méi)有幾天了？心里很難受，不知道該怎么說(shuō)，也許我真正要從新弄一個(gè)表格，把自己的生活安排的充實(shí)，可是，我……

相信我真的可以做到，相信我真的相信自己，我要相信，我要了解，我要懂得，我要體會(huì)，我要感觸，我要用最真實(shí)的世界、最真的行動(dòng)去感受這個(gè)大千世界。

學(xué)習(xí)，我要征服你，做最真的自己，我可以，期末，來(lái)吧?。。∥也慌履?，我相信我可以走過(guò)去，呵呵，我真的相信我是可以的，我真的相信我是最棒的，我敢于挑戰(zhàn)，我要做最真的自己！

這就是我由學(xué)習(xí)引發(fā)的反思，我沒(méi)問(wèn)題，我可以?。?！

學(xué)習(xí)反思作文(篇12)

我們進(jìn)行學(xué)結(jié)時(shí)，反思是少不了的，下面來(lái)看看的看法

1、完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排好學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極思考，認(rèn)真完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。

2、努力做到管用

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

3、不斷反思、總結(jié)，用心愛每一個(gè)學(xué)生，提高自身素質(zhì)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此，教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中唯師是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。第二，教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

4、樹立終身學(xué)習(xí)理念。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，對(duì)自己今后的教學(xué)充滿信心。我會(huì)繼續(xù)努力工作、勤奮學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)技能，使自己更上一層樓。

最新學(xué)習(xí)作文

作文記錄了我們的幸福見證了我們的快樂(lè)和歡笑，通過(guò)寫作可以更加準(zhǔn)確地把握文學(xué)作品和好文章所展現(xiàn)的人物形象。其實(shí)多看、多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的作文，是對(duì)寫作有好處的，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？跟隨欄目小編思考“學(xué)習(xí)作文”也許能給您帶來(lái)新的啟發(fā)，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享！

學(xué)習(xí)作文 篇1

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小。說(shuō)實(shí)話，一開始接觸這門課程的時(shí)候，表示壓力很大，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感，不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章，所以很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的，可是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好，寫的唯美動(dòng)人，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，它具有很高的直接實(shí)用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫好就行，所以這讓我信心大增，我決定必須要學(xué)好它。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報(bào)告，計(jì)劃，總結(jié)，簡(jiǎn)報(bào)，調(diào)查報(bào)告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西，但都比較零散，要是真讓自我寫起來(lái)，肯定會(huì)不明白如何下手，但經(jīng)過(guò)這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以后自我再遇到這類型的文章就不會(huì)變得不知所措了，而是十分自信自我能夠圓滿完成它。此刻我們學(xué)習(xí)的

這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫求職信，寫簡(jiǎn)歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對(duì)應(yīng)用文的`理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè)，我們有寫過(guò)簡(jiǎn)報(bào)，請(qǐng)示，決定，求職信等等，經(jīng)過(guò)那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在那里，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì)，應(yīng)用文不一樣于一般的文章，它是政黨機(jī)關(guān)，人民團(tuán)體，企事業(yè)單位或個(gè)人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，資料需要具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)，所以我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來(lái)填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，僅有這樣，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來(lái)。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多，并且不能出錯(cuò)，不能混淆，不然寫出來(lái)的東西不是說(shuō)寫的好與不好，而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看，以促進(jìn)我的提高。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，期望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中。規(guī)范的要求自我，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。

學(xué)習(xí)作文 篇2

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫過(guò)作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。現(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié)，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問(wèn)題，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的'講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來(lái)的考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。

學(xué)習(xí)作文 篇3

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，我們又見面了。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學(xué)語(yǔ)文》?，F(xiàn)在呢，依舊是可愛的張老師，卻是在上《應(yīng)用文寫作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門課的平時(shí)作業(yè)相對(duì)比較多，偶爾會(huì)小小抱怨一下，現(xiàn)在想想，論文寫作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。

正如課程名字一樣，因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作，課程的針對(duì)性就比較強(qiáng)，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，仔細(xì)想想，也許會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項(xiàng)，以及用途，我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時(shí)更規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。省級(jí)期刊征稿

小時(shí)候?qū)懙淖魑?，大多是散文，議論文，或是小小說(shuō)之類的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng)，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了，如果僅僅是寫文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō)，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準(zhǔn)確，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過(guò)這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫應(yīng)用文。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件，也會(huì)寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，掌握應(yīng)用文寫作的方法，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確，及時(shí)要求也越來(lái)越高，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識(shí)，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到，應(yīng)用文寫作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字，去做得。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力。

通過(guò)開學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文寫作有了很多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開始，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫作方式，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種。

老師通過(guò)自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫作中。（是這樣，你體會(huì)到了，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣。

在這一個(gè)半月中，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)。

所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)作文 篇4

你對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢？是難學(xué)呢？還是易寫呢？

其實(shí)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用，而且，我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

本學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，我從《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程中學(xué)到了許多：首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法，比如：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體，以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范；其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)；再如，通過(guò)老師授課，以及課堂課后的練習(xí)，加深了我們對(duì)所學(xué)的十余種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的理解，使我們不會(huì)再盲目的去寫、去模仿，取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體，這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率；最重要的是：討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來(lái)，讓大家去討論、去分析，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個(gè)角色，我們必須要掌握它，并且能夠嫻熟的運(yùn)用它，從中我總結(jié)了幾點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)方法。

以下幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)附著一種厭學(xué)的情緒去學(xué)習(xí)，而這種不是自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反，如果你選擇了自己喜歡（指的是：即使起初自己不是很喜歡的，而選擇之后經(jīng)過(guò)培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的）的，然后用心的去做，正所謂：選擇自己喜歡的，做自己所選擇的！這樣就容易達(dá)到事半功倍的效果。所以，興趣，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的重要因素之一。其次，認(rèn)真。上課時(shí)，認(rèn)真的聽老師講課，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記，要熟讀并理解透徹課本上的案例；下課時(shí)，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)，條件允許的前提下（一般都允許，可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料），可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者，好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后，遇到不懂的問(wèn)題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教，要做到不恥下問(wèn)，這樣，你的疑惑才會(huì)得以解決，寫作水平才會(huì)得以提高。比如說(shuō)：在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問(wèn)題。最后，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn)。所以，我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著不足，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比如說(shuō)：對(duì)于一些知識(shí)未能夠及時(shí)的進(jìn)行消化，以至于知識(shí)的堆積，到最后處于一種置之不理的狀態(tài)；還有就是，練習(xí)量不足，課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化；其次，知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

雖然在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。

學(xué)習(xí)作文 篇5

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告。請(qǐng)示。計(jì)劃。總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1、研讀教材。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3、注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的。

4、注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

通過(guò)《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告。請(qǐng)示。計(jì)劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

學(xué)習(xí)作文 篇6

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，日益受到社會(huì)的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)！因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識(shí)，因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下：

一、應(yīng)用文的種類及用途：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的，一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。

二、應(yīng)用文的特點(diǎn)：

1.因事而寫，內(nèi)容真實(shí)。

2.對(duì)象明確，非看不可。

3.語(yǔ)言得體，文字簡(jiǎn)約。

4.時(shí)間性強(qiáng)，講求及時(shí)。

5.格式固定，書寫規(guī)范。

三、應(yīng)用文的實(shí)用性

我的理想是做一名管理人員！應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié)、計(jì)劃、方案、研究報(bào)告、規(guī)章制度、請(qǐng)示等等。這些文件在各個(gè)部門中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以致造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤，因此，對(duì)管理者的要求之中，書面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫作方面的練習(xí)，我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)！

學(xué)習(xí)作文 篇7

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小。說(shuō)實(shí)話，一開始接觸這門課程的時(shí)候，表示壓力很大，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感，不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的，但是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好，寫的唯美動(dòng)人，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，它具有很高的直接實(shí)用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報(bào)告，計(jì)劃，總結(jié)，簡(jiǎn)報(bào)，調(diào)查報(bào)告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西，但都比較零散，要是真讓自己寫起來(lái)，肯定會(huì)不知道如何下手，但通過(guò)這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以后自己再遇到這類型的文章就不會(huì)變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫求職信，寫簡(jiǎn)歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè)，我們有寫過(guò)簡(jiǎn)報(bào)，請(qǐng)示，決定，求職信等等，通過(guò)那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在這里，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì)，應(yīng)用文不同于一般的文章，它是政黨機(jī)關(guān)，人民團(tuán)體，企事業(yè)單位或個(gè)人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，內(nèi)容需要具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)，所以我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來(lái)填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來(lái)。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多，而且不能出錯(cuò)，不能混淆，不然寫出來(lái)的東西不是說(shuō)寫的好與不好，而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看，以促進(jìn)我的提高。

學(xué)習(xí)作文 篇8

路，是自己走出來(lái)的，機(jī)會(huì)，是自己創(chuàng)造出來(lái)了，放棄了現(xiàn)在，便也放棄了將來(lái)。

學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，誰(shuí)不曾想過(guò)放棄啊！他就如一杯咖啡，剛喝到嘴里是苦的，但余味又是香甜的，學(xué)習(xí)也是如此。同學(xué)們！我們現(xiàn)在才十幾歲，難道就要放棄學(xué)習(xí)了嗎？那么你們這樣扼殺了自己的將來(lái)。對(duì)呀，我們才十幾歲每天渾渾噩噩的干著七八十歲老人都能干的事情，每天坐在板凳上索然無(wú)味地聽著一切毫不在乎周邊的環(huán)境，同學(xué)們，你們大錯(cuò)特錯(cuò)了。

學(xué)習(xí)并非是一件簡(jiǎn)單的事，一旦踏上這條路，就會(huì)有無(wú)數(shù)的羈絆等著你。這也不是一天兩天的事，而是整整十幾年??！你才能高中畢業(yè)，也許你還會(huì)有大學(xué)時(shí)光。本科生、博士、碩士……但是只要你不放棄，不懈怠就會(huì)成功。

學(xué)習(xí)是苦的，但是你以后的生活是香甜的。也許成功和失敗只是一瞬間，你選擇輟學(xué)打工，結(jié)果就不一樣了。每天陽(yáng)光暴曬，汗流浹背。累的像條狗似的。別人白眼相待，你心里會(huì)好受嗎？我們現(xiàn)在的生活條件大大提高，在以前惡劣的環(huán)境中，果然都能勤以治學(xué)，孫敬懸梁、鑿壁偷光，這些哪一個(gè)不值得我們學(xué)習(xí)？數(shù)分流人物，還看今朝，把這句話傳承下去。

高士其曾說(shuō)過(guò)一句話：知識(shí)就如人體的血液一樣寶貴，人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；頭腦就會(huì)枯竭。希望大家能夠明白，學(xué)習(xí)有多重要。

學(xué)習(xí)作文 篇9

眾所周知，學(xué)習(xí)一事并非易事。有人常說(shuō)讀書是要靠天賦的，沒(méi)有慧根做再多都于事無(wú)補(bǔ)。但是我不這么認(rèn)為，確實(shí)，有天賦是很重要的，但前提是學(xué)生愿意學(xué)，自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是老師與父母趕鴨子上架，主動(dòng)喂飯式的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”在當(dāng)今社會(huì)，大部分中國(guó)少年都能得到平等接受教育的機(jī)會(huì)。常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，學(xué)生個(gè)人才是學(xué)習(xí)的主體，如果資質(zhì)再好的學(xué)生以自我為中心，總是以傲慢的態(tài)廢對(duì)待學(xué)習(xí)，那真是一手好牌打得稀巴爛。相反資質(zhì)平平的人，雖然沒(méi)有那么聰明，但勤學(xué)好問(wèn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)事物都有著好奇心，那么也許資質(zhì)平平的人終有一天會(huì)趕超優(yōu)秀者，這是日積月累的，從量變到質(zhì)變的飛躍。天才等于1%的天賦+99%的汗水”，可見學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是實(shí)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)秀的重要途徑。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)在，教育也在不斷地發(fā)展。小學(xué)所學(xué)的知識(shí)是為初中打基礎(chǔ)，初中打下的基礎(chǔ)是高中的墊腳石，高中又是為了去理想中的大學(xué)而奮斗拼搏。學(xué)習(xí)是一環(huán)接一環(huán)的，學(xué)習(xí)的知識(shí)由淺入深，知識(shí)好比是一條河流，單靠降雨不能維持它的流動(dòng)，如果不能自主地學(xué)習(xí)，將知識(shí)化為己有，不斷讓知識(shí)的河流深入地下，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以更多的知識(shí)來(lái)成就更寬廣的流域。以此融匯貫通，接通其它流域，從而實(shí)現(xiàn)水的流動(dòng)，那么小小的河流里的水總有一天會(huì)被毒辣的太陽(yáng)曬干，河床裸露在外，只是奄奄一息地等待死亡。

自主學(xué)習(xí)還要有堅(jiān)持力，學(xué)習(xí)不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，具備了上文所說(shuō)的自主學(xué)習(xí)的條件，就需要持續(xù)的自主學(xué)習(xí)來(lái)約束自己，充盈自己，持續(xù)的自主學(xué)習(xí)也不是盲目的，我們要有一定的目標(biāo)，并朝著這個(gè)方向一步步邁進(jìn)。

高中階段的學(xué)習(xí)，就需要樂(lè)于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，持續(xù)自主學(xué)習(xí)。高中的學(xué)習(xí)不再有初中老師的保姆式監(jiān)管，打贏學(xué)習(xí)的持久戰(zhàn)，自主是首要條件。

學(xué)習(xí)作文 篇10

我們不喜歡沈老師的語(yǔ)文課。這是毋庸置疑的。

你要問(wèn)起為什么，我只能回答你：沈老師的語(yǔ)文課真的超級(jí)無(wú)聊的！其實(shí)剛剛升入中學(xué)的那段時(shí)間，我還是覺(jué)得老師的語(yǔ)文水平很高的，他經(jīng)常教給我們一些文學(xué)常識(shí)和閱讀方法，都很管用?？墒菨u漸地，我們就發(fā)現(xiàn)，沈老師的教學(xué)方法其實(shí)很死板、很枯燥，總是喜歡重復(fù)講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總是問(wèn)我們一些特別基礎(chǔ)的問(wèn)題，讓我們覺(jué)得很沒(méi)水平。我們都無(wú)心聽講，語(yǔ)文成績(jī)也漸漸不如以前了。

一次，語(yǔ)文課上，沈老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們來(lái)講一講分析句子。”同學(xué)們稍稍坐正了些。我在心里想：“分析句子我們好像還沒(méi)接觸過(guò)?？缮蚶蠋熞膊粫?huì)講得好到哪里去吧？——又是一節(jié)無(wú)聊的語(yǔ)文課！”

黑板上馬上就寫上了一個(gè)句子：“秋天來(lái)了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起它們，把它們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞模茐K沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管‘呱——呱’地叫。”老師推了推眼鏡，解說(shuō)道：“這個(gè)句子出自《丑小鴨》，寫的是丑小鴨在外流浪的那段時(shí)光?！蔽彝兄掳?，歪著頭看著這個(gè)句子，等著老師的下一句話——平時(shí)老師都是這樣講著講著，就為我們解說(shuō)到最后一步了。沒(méi)想到，老師出人意料地說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分析句子。”“怎么？不為我們解說(shuō)了么？”老師的戛然而止，讓我們感到有些驚訝，突然有些不適應(yīng)這樣的教學(xué)方法了；但同時(shí)也來(lái)了興致，大家都開始思考了。“分析句子……到底要從哪里入手哇？”我抓耳撓腮，“這段話的中心就是‘丑小鴨在外流浪’嘛，還能怎么想？”我正苦惱呢，抬頭卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也是一個(gè)個(gè)都像丈二的和尚一般——摸不著頭腦。我們都紛紛把目光投向老師。

老師看著我們，微笑著。見我們都疑惑不解，他終于開口解說(shuō)了。他推了推眼鏡，指著黑板上的句子，說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案，我以前已經(jīng)跟你們講過(guò)很多遍了?！崩蠋熯@一句話真是語(yǔ)出驚人，我們都百思不得其解。老師說(shuō)：“分析句子呢，答案有很多種。老師這里有幾把鑰匙，都是很常見的鑰匙?！蔽覀兏苫罅恕＠蠋熃又f(shuō)：“第一，你們看，這個(gè)句子是什么描寫？”馬上有人回答：“景物描寫！”一個(gè)“描寫”把我們的思緒帶到了以前課堂上老師反復(fù)念叨的描寫的各種作用。我猛地拍了一下腦袋：原來(lái)是這樣！老師瞇著眼，笑著說(shuō)：“這個(gè)句子烘托丑小鴨艱難凄涼的處境——這只是獨(dú)立看這個(gè)句子時(shí)得出的結(jié)論，結(jié)合整篇文章還有其它作用?！彼型瑢W(xué)突然都明白了。老師還接著說(shuō)下去：“第二把鑰匙也簡(jiǎn)單，單看這個(gè)句子，它運(yùn)用了什么修辭手法？”我們都恍然大悟，又記起各種修辭手法的作用，這個(gè)句子不正運(yùn)用了擬人嘛。老師又推了推眼鏡，我分明看到他的眼中閃過(guò)一道精光。大家都嘰嘰喳喳討論起來(lái)了。“這里還可以從動(dòng)詞來(lái)分析！”“這個(gè)句子還表達(dá)了作者的情感！”……

還有五分鐘就要下課了，老師做了一下總結(jié)：“同學(xué)們，上這樣一節(jié)課，是要你們明白：老師反復(fù)講那些基礎(chǔ)的知識(shí)，并不是啰嗦，而是要你們牢牢地記在腦子里。像今天這樣，你們剛開始為什么百思不得其解呢？題目變了一下，你們就不知道從哪里入手了，根本忘了那些基礎(chǔ)知識(shí)。這種基礎(chǔ)知識(shí)是很重要的。你們是不是以前都沒(méi)意識(shí)到原來(lái)老師啰嗦的東西這么重要哇？老師想送給你們一句話：學(xué)習(xí)就像蓋房子，基礎(chǔ)知識(shí)就是那一塊塊的基石，基石不穩(wěn)，房子又怎么會(huì)牢固？”

哦——原來(lái)，學(xué)習(xí)也需要日積月累而得來(lái)的、牢固的基石啊！

學(xué)習(xí)作文 篇11

一、首先，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性特別強(qiáng)的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到一定程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達(dá)不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)該追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫作時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時(shí)應(yīng)用文寫出來(lái)不應(yīng)該給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái)，讓人賞心悅目。

三、最后，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不可小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來(lái)，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開始新的人生征程。

學(xué)習(xí)作文 篇12

在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用!而且我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。關(guān)鍵字:應(yīng)用文作用心得體會(huì)

正文:時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法比如:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)，最重要的是:討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。

以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，認(rèn)真。上課時(shí)，認(rèn)真的聽老師講課，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí)，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)?？梢陨暇W(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者，好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后，遇到不懂的問(wèn)題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教，這樣，你的疑惑才會(huì)得以解決，寫作水平才會(huì)得以提高。比如說(shuō):在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問(wèn)題。最后，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn)。所以我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著不足，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

“人無(wú)完人金無(wú)足赤。”在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比如說(shuō):對(duì)于一些知識(shí)練習(xí)量不足，課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化;其次，知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

雖然在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的.進(jìn)步的。另外，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文

我們?cè)谧x書的時(shí)候或多或少都寫過(guò)作文，寫作文可以寫出自己喜歡的文字，完成作文的寫作，那是需要多花些時(shí)間的。作文要怎么寫才好呢？重點(diǎn)要寫哪些東西呢？在這里，你不妨讀讀學(xué)習(xí)快樂(lè)作文，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文【篇1】

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”是的，的確如此，學(xué)習(xí)是我們一生的伴侶，在這學(xué)習(xí)的一生中，有苦，有甜，有笑，有淚。但大多數(shù)時(shí)候我都還是在快樂(lè)中度過(guò)的。在學(xué)習(xí)生活中，快樂(lè)永隨我身邊。

不知從什么時(shí)候起，貪玩的我已逐漸喜歡上了學(xué)習(xí)。我喜歡自由自在地在書的王國(guó)里盡情遨游的感覺(jué);我喜歡絞盡腦汁后想出一道題答案的自豪;我喜歡看到父母欣慰的表情;我喜歡享受自己接受新的知識(shí)的過(guò)程?；蛟S是這些原因，或許是隨著年齡的變化所產(chǎn)生的情感，或許是一些我并未發(fā)現(xiàn)的原因，可不管是因?yàn)槭裁?，我已“瘋狂地”喜歡上了學(xué)習(xí)，再也無(wú)法自拔。

雖然我喜歡上學(xué)習(xí)的原因可能有很多，但是我認(rèn)為應(yīng)該還是那種在經(jīng)歷過(guò)重重磨難后做出一道題的前所未有的快感吧!

冷靜下來(lái)的我仔細(xì)想想，得出了一個(gè)結(jié)論：耐心。如果沒(méi)有耐心，我就不會(huì)費(fèi)勁心思去想，也就不會(huì)有那樣的自豪，就更不會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。

是啊，任何事都需要耐心，我相信只要有耐心，不管再打的困難，再多的阻礙，上天也會(huì)被你的堅(jiān)持所感動(dòng)，為你打開成功的大門。

快樂(lè)是自己創(chuàng)造的。善于給自己快樂(lè)的人總是努力進(jìn)取，不畏艱難的人。列夫·托爾斯泰就是這樣的人。據(jù)說(shuō)，托爾斯太讀大學(xué)文科班的時(shí)候，曾經(jīng)連著兩個(gè)學(xué)年考試不及格，只好退學(xué)回家。但他并不甘心，而是堅(jiān)定地追求著自己的理想，克服學(xué)習(xí)中的困難，越學(xué)越感快樂(lè)，越學(xué)越有長(zhǎng)進(jìn)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，他耗費(fèi)無(wú)數(shù)心血凝成了世界名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和《復(fù)活》，贏得了“世界文豪”的盛譽(yù)。試想，假如他當(dāng)初自暴自棄，那麼世界文壇恐怕就會(huì)少了一顆耀眼的巨星。

學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)多一些刻苦精神，踏實(shí)掌握好各種知識(shí)。只要付出，生活會(huì)報(bào)以你無(wú)限快樂(lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文【篇2】

小時(shí)候，我學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，這就是快樂(lè)。但，這種快樂(lè)是帶給別人的。比如，我學(xué)會(huì)了說(shuō)話，我的父母、爺爺奶奶等就

會(huì)很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了說(shuō)話，說(shuō)明我長(zhǎng)大了。

長(zhǎng)大的我，進(jìn)了幼兒園。我，學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的加法和減法，這時(shí)，就是我自己的快樂(lè)了。因?yàn)槲也粌H長(zhǎng)大了，還學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的加法和減法。

這時(shí)的我已經(jīng)幼兒園畢業(yè)了，踏上了小學(xué)的路程。開始學(xué)習(xí)新的課程，現(xiàn)在的我不再是以前的我了，是真正的開始在知識(shí)的海洋中遨游。

我還讀過(guò)很多書籍，那也是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如楊紅櫻的《沒(méi)有尾巴的狼》就很好看。我讀的津津有味、愛不釋手，連吃飯也要看上幾頁(yè)。這也是一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)真的有那么自如嗎？真有那么快樂(lè)嗎？是的。學(xué)習(xí)的快樂(lè)就是相同年齡無(wú)法解答的問(wèn)題。其實(shí)只要靜靜地想就可以解答了。當(dāng)老師走到身邊，輕輕地點(diǎn)了下頭，一個(gè)淡淡的微笑，此刻我們心里樂(lè)開了花！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文【篇3】

在以前，每當(dāng)我翻開練習(xí)本寫作業(yè)時(shí)，總感覺(jué)到這是無(wú)趣的，是老師剝奪了我的休閑時(shí)光。然而，今天的清晨，當(dāng)我拿起手邊的筆，寫下那些工工整整的字后，才發(fā)現(xiàn)我的衣服已經(jīng)被我辛苦的汗水打濕了。此時(shí)，一陣晨風(fēng)夾雜著暑氣拂過(guò)我的臉頰，我覺(jué)得，那是一陣陣清爽的涼風(fēng)，因?yàn)槲以趭^筆疾書中又收獲了知識(shí)，風(fēng)兒也為我喝彩，我覺(jué)得自己找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)之所在。

努力學(xué)習(xí)的生活就像一幅圖畫。夜晚，一盞臺(tái)燈照亮了整間屋子的黑暗，我借著明亮的燈光，在書桌邊讀書。良久，我抬起頭，凝視著燈光時(shí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)填滿了我心中的期盼。每當(dāng)我看到書上的每一個(gè)字，每一句話，就已經(jīng)綻放了心中那種渴望學(xué)習(xí)的花，而這一切都不是幻想，是行走在學(xué)習(xí)道路上的那朵永不凋零的花！

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是知識(shí)讓我擁有了勇攀高峰的希望，是知識(shí)帶給我無(wú)限的快樂(lè)，而這種快樂(lè)也是生活中的快樂(lè)。我要用自己的知識(shí)鋪就一條道路，這條道路正是到達(dá)峰頂?shù)谋亟?jīng)之路，沿著這條道路一直走下去，就會(huì)成功，我將在通往成功的旅途上，收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文【篇4】

各位老師、同學(xué)：

大家晚上好。

今天我演講的題目是《快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)》。

狄慈根說(shuō)，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，快樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開良好的習(xí)慣。只有平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)才是最重要的。下面向大家介紹一些我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法：首先，上課一定要認(rèn)真聽講，重要的知識(shí)不能錯(cuò)過(guò)；平時(shí)的作業(yè)不能拖欠，要充分利用晚自習(xí)時(shí)間完成；針對(duì)文科，學(xué)習(xí)的知識(shí)要當(dāng)堂消化，考試前一周就要早早復(fù)習(xí)，加強(qiáng)背記；針對(duì)理科，就是要多做題，掌握解題方法，才可融會(huì)貫通，舉一反三。我們要提倡有計(jì)劃的學(xué)習(xí) ，可以為自己準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃本；在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題要及時(shí)解決，提倡多思多問(wèn)；切不可只偏重于文或理，在高一這一學(xué)習(xí)階段中每科的均衡發(fā)展是很重要的。

快樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開平衡的心態(tài)。面對(duì)考試，我們要端正心態(tài)。勝不驕，敗不餒，不要為自己一次的失敗耿耿于懷而否定自己，更不可掉以輕心、置之不理，殊不知考試是為了檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。不管結(jié)果如何，只要盡力，便會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。

快樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開豐富的課余生活。一味的死讀書在當(dāng)今這個(gè)十字型人材緊缺的社會(huì)可有些不受用，在學(xué)習(xí)之余我們也要發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，積極投身于各種有益的活動(dòng)來(lái)鍛煉自己。但是，與此同時(shí)我們還要牢牢把握學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的天平，合理分配時(shí)間。學(xué)習(xí)之余不忘娛樂(lè)，放松之后還得想著學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。

聽完這么多看似枯燥的學(xué)習(xí)方法，大家是否會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味呢？是的，學(xué)習(xí)是艱苦的，但我們得懂得苦中作樂(lè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受讀書的樂(lè)趣，解決難題的愉悅以及作業(yè)完成后的輕松。經(jīng)常做一件事就會(huì)形成習(xí)慣，當(dāng)我們有了自己的一套學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，形成一種習(xí)慣之后，才會(huì)感到學(xué)習(xí)的輕松與樂(lè)趣，這樣才能健康的成長(zhǎng)。

生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。希望大家面對(duì)學(xué)習(xí)，能多一分勇敢，少一些畏懼，多一分勤奮，少一些懶散，多一分堅(jiān)持，才會(huì)有更多的收獲。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文【篇5】

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不溫，不亦君子乎？"

學(xué)習(xí)就要努力，只有勇于攀登才能創(chuàng)造輝煌；學(xué)習(xí)就是創(chuàng)新，只有與時(shí)俱進(jìn)才能跟上時(shí)代；學(xué)習(xí)就是付出，只有吃苦流淚才能實(shí)現(xiàn)理想；學(xué)習(xí)就是享受，只有品嘗才能感知學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

開學(xué)的日子，神不知鬼不覺(jué)地來(lái)臨了。因?yàn)檫@個(gè)疫情，我們都在家待了四個(gè)月多月，學(xué)校的課程給耽誤了，時(shí)間也比原來(lái)少了。不久前，我們學(xué)校也開學(xué)了。開學(xué)第一天，老師教完我們?cè)撊绾稳胄@之后，就開始了緊張的學(xué)習(xí)之旅。

可能有些人會(huì)說(shuō)，開學(xué)第一天，不應(yīng)該是不上課的嗎？因?yàn)槲覀兪钱厴I(yè)班，距離期末考試僅剩一個(gè)多月，在這一個(gè)多月里，我們不僅要把課程學(xué)完，還要進(jìn)行期中考試，期末考試以及單元測(cè)試卷，最后還要復(fù)習(xí)。所以沒(méi)有時(shí)間。

接下來(lái)的每天，我們?nèi)慷荚趯W(xué)習(xí)之中。每天早上六點(diǎn)起床，七點(diǎn)到校，進(jìn)入班級(jí)之后，交完作業(yè)，上課的老師就進(jìn)入了教室，連晨讀的時(shí)間都沒(méi)有了，每節(jié)課下課之后，老師就給我們?nèi)昼姷臅r(shí)間上廁所，語(yǔ)文老師剛走，緊接著數(shù)學(xué)老師就進(jìn)入了教室。以往我們都是兩天三天學(xué)一篇課文，現(xiàn)在變成了一天學(xué)一篇課文，甚至有時(shí)候一天學(xué)兩篇。學(xué)完一單元，都不復(fù)習(xí)，緊接著就考試。原來(lái)中午都沒(méi)有作業(yè)，現(xiàn)在每天都有中午作業(yè)。晚上回到家，不僅要寫當(dāng)天的作業(yè)，還要去復(fù)習(xí)一下今天學(xué)的內(nèi)容。

雖然我們每天過(guò)著忙碌的生活，但是我們一點(diǎn)也不覺(jué)得累。因?yàn)槲覀冞@是在為學(xué)習(xí)有努力，是為我們希望期末考試能考一個(gè)好成績(jī)，是為我們美好的小學(xué)生活畫一個(gè)完美的句號(hào)，是為我們能考上一個(gè)好的初中做準(zhǔn)備。所以，即使再累再辛苦我們也心甘情愿。

風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)有彩虹，我艱辛自己的努力不會(huì)白費(fèi)，老天一定會(huì)眷顧我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。所以，加油吧！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文【篇6】

鬧鐘起床了，

我也快樂(lè)的起床，

洗洗臉，刷刷牙。

早餐吃飽了，

快樂(lè)上學(xué)去。

看到老師說(shuō)聲早，

老師說(shuō)我有禮貌，

看到同學(xué)來(lái)耍寶，

大家都鼓掌叫好。

看到小鳥吱吱叫，

飛上枝頭變鳳凰。

看到青蛙蹦蹦跳，

跳到泥坑里真好笑！

上學(xué)真有趣，

上學(xué)笑嘻嘻。

上課時(shí)努力讀書，

擁有一顆金頭腦，

聽說(shuō)讀寫樣樣好。

上學(xué)好，上學(xué)妙，

上學(xué)收獲真不少，

天天快樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)煩惱。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文【篇7】

學(xué)習(xí)就像你平時(shí)的玩耍一樣快樂(lè)，也許你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧。小草為什么喜歡陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光能給它呵護(hù)；小鳥為什么喜歡白云，因?yàn)榘自颇芙o和它捉迷藏；我為什么喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種美好的享受。

“人的生命只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)……他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，我就能將整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)！”這曾經(jīng)成為多少青年的座右銘的勵(lì)志名句，煽動(dòng)了多少人的熱情與斗志。而《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一本人生的教科書，又告訴了我們何種鋼鐵般的意志？其作者奧斯特洛夫斯基竟是一名殘疾人。他毅力和頑強(qiáng)值得我們要學(xué)習(xí)。

你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)你通過(guò)你自己的努力去完成了每一件事，你會(huì)有一種快樂(lè)，就像我原來(lái)的數(shù)學(xué)是班里倒數(shù)有名的哦，每次我數(shù)學(xué)成績(jī)都往海里跳。但我努力了之后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)使勁地往上飛。我的數(shù)學(xué)現(xiàn)在是班里有名的啊，不是第2就是第3，我當(dāng)時(shí)非常的高興，我就覺(jué)得原來(lái)只要努力了，學(xué)習(xí)就像朋友一樣，感覺(jué)好像自己在享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣一樣，覺(jué)得學(xué)習(xí)好簡(jiǎn)單好輕松好快樂(lè)。

其實(shí)我們就是要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)作文模板

作文是學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要途徑。通過(guò)寫作文能加深人們對(duì)一些事、物和人的理解和認(rèn)識(shí)。作文要符合文章的思想內(nèi)容，不要有“題錯(cuò)”文。什么樣的作文可以被大家稱贊？你可以讀一下小編整理的學(xué)習(xí)作文模板，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

學(xué)習(xí)作文【篇1】

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)。

一、應(yīng)用文寫作有用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性討論報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告書信、契約、禮儀文書等等。都是以有用為目的，是最有效的表述思維、溝通思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)效勞的寫作。

二、應(yīng)用文寫作種類

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，依據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記、

三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是推斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)分于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫作有比擬固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用商定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的.真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是治理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作效勞，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、精確。所傳遞信息要準(zhǔn)確、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確詳細(xì)，適合一群體。直接面對(duì)特定聽眾。

四、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性、規(guī)律性、標(biāo)準(zhǔn)性、簡(jiǎn)明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸大、什么比方、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重規(guī)律思維，講究規(guī)律表達(dá)在文章構(gòu)造上。就是有條理清晰、井井有條，斷了之間有明顯的規(guī)律關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清楚，不穿插、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。

應(yīng)用寫作的目的是有用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之，應(yīng)用文寫作表達(dá)了有用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、規(guī)律性、標(biāo)準(zhǔn)性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的根本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的根本要求。

學(xué)習(xí)作文【篇2】

“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之光?！鄙邢薅鴮W(xué)海無(wú)涯，我們要把用限的生命投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)利用一切時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從小打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大之后才會(huì)有所成就。

培根以往說(shuō)過(guò)：“活著就要學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)不是為了活著?！笨鬃右舱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。學(xué)而不厭，誨人不倦?！辈幻靼啄銈冇袥](méi)有聽到過(guò)這樣的一個(gè)故事：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們最進(jìn)，這時(shí)孔子恰好走過(guò)，兩個(gè)小孩找來(lái)孔子幫忙，這一問(wèn)，竟把孔子難住了，而孔子竟然不恥下問(wèn)，與這兩個(gè)小孩討論了起來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：“三人行必有我?guī)熝??！比藨?yīng)當(dāng)不恥下問(wèn)，不論自我身份多么尊貴還是對(duì)方身份多么卑賤。都應(yīng)當(dāng)去請(qǐng)教去學(xué)，不然你是不會(huì)提高的。

華羅庚以往告誡我們：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能重山跨峻嶺?！泵商镆苍f(shuō)過(guò)：“人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程?！边€有一個(gè)故事，講的是一個(gè)小和尚，拜了一個(gè)高僧為師，兩年后，小和尚自以為學(xué)到了很多知識(shí)，得到了師傅的真?zhèn)?，便要下山去。于是她就找到了他的師傅向他辭行，高僧明白了小和尚的心思，他并沒(méi)有阻攔，而是讓小和尚拿來(lái)一個(gè)缽子，讓他往里面裝一些石頭，裝滿為止。高僧問(wèn)小和尚：“缽子裝滿了么?”小和尚答：“滿了，再也裝不下什么東西了?！备呱冏テ鹨话阎ヂ槿隽诉M(jìn)去，然后晃了晃缽子。芝麻一會(huì)就不見了。高僧再問(wèn)小和尚：“缽子裝滿了么?”小和尚說(shuō)：“看上去是裝滿了，實(shí)際上還能裝很多東西。”小和尚明白了高僧的良苦用心，慚愧地低下了頭。而這個(gè)故事則告訴我們?nèi)瞬荒茯湴磷詽M，應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能成大器。

我覺(jué)得不論是孔子還是小和尚都是我們典型的例子，他們都在告訴我們一個(gè)道理——人應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉才能精益求精，反而言之，如果一個(gè)人驕傲自滿，精力不集中，即使去學(xué)了也不會(huì)有作為。而有些人只學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，而驕傲自滿，他們已經(jīng)覺(jué)得自我學(xué)會(huì)了很多了。實(shí)則不然，在知識(shí)這片汪洋大海中，那些人只可是一葉扁舟而已，當(dāng)他們后悔的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，那個(gè)時(shí)候他們才明白什么叫望洋興嘆。相比那些偉人，他們又驕傲的資本而卻為人極其謙遜，因?yàn)樗麄兌级囊粋€(gè)道理那就是——學(xué)無(wú)止境。

學(xué)習(xí)作文【篇3】

學(xué)習(xí)并不全都是有益的，見到什么就學(xué)什么，這樣的學(xué)習(xí)不僅無(wú)益，甚至對(duì)人的發(fā)展是有害的。因此，在信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)力，就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)有狹義與廣義之分，狹義的學(xué)習(xí)是指在書本或在他人輔導(dǎo)下獲得知識(shí)。廣義的學(xué)習(xí)是指一個(gè)人從外界獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行加工整理的全過(guò)程。一個(gè)人學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是一個(gè)人不斷接受并與外界交換信息的過(guò)程。學(xué)習(xí)力，從構(gòu)成要素來(lái)看，應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力等要素。因此，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)力。

一、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)有動(dòng)力也有壓力，要給自己樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并且善于將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，在不同的時(shí)間段完成不同的小目標(biāo)。要有危機(jī)意識(shí)，經(jīng)常與比自己強(qiáng)的人進(jìn)行比較，找出自己的不足，確定努力方向。活出生命的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以尋找到生命的意義，就是自我實(shí)現(xiàn)，激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在學(xué)中體會(huì)思想上的自由，外化為行動(dòng)中的自由。在學(xué)習(xí)中，感受生活的快樂(lè)。

二、是學(xué)習(xí)的毅力。樹立終身學(xué)習(xí)信念，必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育只是個(gè)人學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，主要是理論學(xué)習(xí)，而更重要的學(xué)習(xí)是在工作中的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髦械膶W(xué)習(xí)是將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)，也是最有效的學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，只要用心，就可以學(xué)到新知識(shí)、新技能，前提是你肯學(xué)習(xí)，并且善于學(xué)習(xí)。學(xué)知識(shí)與于世界。這里時(shí)說(shuō)學(xué)習(xí)的對(duì)象，有個(gè)體和組織兩種：個(gè)體如，老師、同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、朋友等，組織如向自己所在的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

三、是學(xué)習(xí)的能力。善于整合信息，要善于積累資料，更重要的是搜集需要的資料，將這些資料進(jìn)行整理后組合成有用的信息。善于從各個(gè)方面搜集資料，互聯(lián)網(wǎng)、個(gè)人，總之一切有可能的搜集到信息的地方。要有耐心又毅力。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，要由愿坐冷板凳的心理，深知冰凍三尺非一日之寒。

四、是學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)要有選擇，要學(xué)自己有長(zhǎng)項(xiàng)的知識(shí)與技能，這樣自己的進(jìn)步也會(huì)很大。不斷更新學(xué)習(xí)方法。如要善于聆聽，運(yùn)用探尋與質(zhì)詢的技巧，進(jìn)行深度會(huì)談，采用頭腦風(fēng)暴法等等。善于運(yùn)用學(xué)習(xí)新工具，如互聯(lián)網(wǎng)、電子詞典、電視、錄像等。高效學(xué)習(xí)，這樣也使得學(xué)習(xí)也更有信心。要始終使學(xué)習(xí)的速度大于或等于實(shí)際變化的速度，這樣才不至于被淘汰。五、是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化力。學(xué)而后思進(jìn)而做，學(xué)后必須有新發(fā)現(xiàn)，要思考它的價(jià)值所在，如何應(yīng)用于實(shí)踐中去，如何在實(shí)踐中有所創(chuàng)新，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。在實(shí)踐中又不斷總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)再次運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。要將工作與學(xué)習(xí)很好融合。

最后，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)修養(yǎng)。在具體學(xué)習(xí)中，要時(shí)刻保持謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要將自己的所學(xué)善于與別人共同分享，如此，才能真正做到共同學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)作文【篇4】

小時(shí)候，自己就像一只擁有超強(qiáng)模仿力的“猴子”，總是去刻意模仿周圍世界的一切事物，記得曾經(jīng)模仿過(guò)老鷹飛啊，小兔跳啊，還有更令我不可思議的是自己竟然學(xué)盲人走路！那時(shí)候的自己模仿得惟妙惟肖，看見我做這些動(dòng)作的人，就時(shí)常向我豎起大拇指，而我呢，則以此為樂(lè)，得意洋洋的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，發(fā)現(xiàn)這并不是我要的幸福，這只是一個(gè)孩子對(duì)他人的贊許的一種強(qiáng)烈渴望罷了。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始漸漸地?fù)碛辛俗晕?。記得那一次，我擁有了自己的招牌?dòng)作，不再是兒時(shí)的那只“猴子”時(shí)，忽然有一種幸福的感覺(jué)涌上心頭。這時(shí)，覺(jué)得這才是真正的幸福。原來(lái)幸福是不羨慕別人，擁有屬于自己的.“招牌動(dòng)作”。

“我是女生，可愛的女生……”每天都哼著這首各，但卻有不少人說(shuō)我不像個(gè)女孩子。我呢，整個(gè)人大大咧咧的，說(shuō)話“高聲洪亮”，我所到之處未聞吾人，先聞吾聲，只要我一開口說(shuō)話，就如“轟隆隆的雷鳴”，響徹“云霄”。家人常教育我：女孩子說(shuō)話要柔聲細(xì)氣的，我也多次嘗試過(guò)，可每每這樣做，我都會(huì)感到特別別扭，特別難受，仿佛快要窒息了一樣，而每當(dāng)能還原為往日的我時(shí)，我就會(huì)感到很開心、自然，覺(jué)得自己很幸?！K于能做回自我了！

我一件衣服、褲子經(jīng)常穿一兩年左右，我的同學(xué)就說(shuō)我是個(gè)“老古董”，“后進(jìn)生”，跟不上時(shí)代的步伐；她們每次看到周杰倫的新專輯、廣告，都會(huì)驚叫“哇，周董好酷啊！”之類的話。而我卻一言不發(fā)，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)什么奇特的，經(jīng)過(guò)廣告包裝之后，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為那樣，甚至更杰出，所以不稀奇。此時(shí)，我的同學(xué)又會(huì)說(shuō)我審美觀有問(wèn)題，不與時(shí)俱進(jìn)，這時(shí)我就會(huì)成為她們的“公敵”。雖然每次談?wù)撨@些事，我都會(huì)受到她們猛烈的眼神攻擊，但我卻暗地里感到很幸福，因?yàn)橹辽傥铱梢該碛凶晕彝暾乃枷?，不可以地去跟風(fēng)，崇拜自己根本不贊許的東西，而能夠聽自己內(nèi)心的話，不聽從那些外界的閑言雜語(yǔ)。在我看來(lái)，這才是新時(shí)代需要的真自我，才是真正的幸福！

什么是幸福？現(xiàn)在我可以大聲地告訴你：“幸福就是能夠做自我，做好自我！”

學(xué)習(xí)作文【篇5】

努力學(xué)習(xí)議論文

【導(dǎo)言】

學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的基石，是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。然而，學(xué)習(xí)并非一件輕松的事情，需要我們付出努力和汗水。努力學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們獲取知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)我們的毅力和自信心。因此，努力學(xué)習(xí)是邁向成功的必經(jīng)之路。

【正文】

一、學(xué)習(xí)的價(jià)值

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷掌握新知識(shí)，拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)為我們未來(lái)的發(fā)展和成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，努力學(xué)習(xí)能夠開拓我們的思維和想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠了解到各種各樣的觀點(diǎn)和理論，從而讓我們的思維更加開闊。同時(shí)，學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、努力學(xué)習(xí)的重要性

努力學(xué)習(xí)是取得成功的關(guān)鍵因素之一。只有付出足夠的努力，才能夠有所收獲。努力學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的毅力和自律能力，讓我們能夠在困難面前保持冷靜和堅(jiān)持下去。正如莎士比亞所說(shuō)：“我們不能改變風(fēng)向，但我們可以調(diào)整風(fēng)帆?！痹趯W(xué)習(xí)的道路上，只有我們不斷努力，才能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

同時(shí)，努力學(xué)習(xí)還能夠塑造我們的品格和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí)，從而提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，讓我們成為一個(gè)有用于社會(huì)的人。

三、如何努力學(xué)習(xí)

首先，我們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是一種機(jī)會(huì)和福利。只有我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度，才能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和滿足。

其次，我們要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)需要有條不紊地進(jìn)行，才能夠達(dá)到最好的效果。我們應(yīng)該做到“有計(jì)劃、有目標(biāo)、有時(shí)間”，在學(xué)習(xí)之余合理安排時(shí)間和休息，避免過(guò)度勞累。

再次，我們要善于總結(jié)和歸納。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納所學(xué)的知識(shí)，這樣才能夠更好地鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

最后，我們要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓我們更高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如保持良好的作息時(shí)間，養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和思考的習(xí)慣等。

【結(jié)論】

努力學(xué)習(xí)是我們?nèi)〉贸晒Φ谋亟?jīng)之路，是邁向夢(mèng)想的階梯。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我們能夠開拓視野，培養(yǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)毅力和自信心，成為更有價(jià)值的人類。因此，我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。只有如此，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成就卓越的人生。讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧！

學(xué)習(xí)作文【篇6】

正所謂：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義?！?/p>

長(zhǎng)期不學(xué)習(xí)、不思考，就會(huì)頭腦僵化，反映遲鈍，工作就沒(méi)有思路。一個(gè)人長(zhǎng)期不學(xué)習(xí)，不提升素質(zhì)，日積月累將成為一個(gè)廢人、一個(gè)閑人 、一個(gè)被部門、單位、社會(huì)淘汰的人。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提升能力，拓展發(fā)展空間的必然途徑。我們的企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)提升，就必須抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)提素質(zhì)。所以，每月考核的全員學(xué)習(xí)題是一種手段、一種原則、一種底線、沒(méi)必要懷疑，沒(méi)必要討論，必須全力以赴推進(jìn)。要堅(jiān)持“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，學(xué)什么考什么的原則，按需培訓(xùn)。要讓學(xué)習(xí)成為一種工作生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)不應(yīng)是階段性任務(wù)，不應(yīng)是一時(shí)一事之需，不應(yīng)是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為一種工作責(zé)任，一種生活狀態(tài)，一種人生境界。要讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)，一種人生境界。要讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)前，公司發(fā)展日新月異，唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)方能抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，一個(gè)單位落后于其他單位，一個(gè)人落后于其他人，不是因?yàn)闆](méi)進(jìn)步，而是因?yàn)闆](méi)別人進(jìn)步的快。

眾所周知，強(qiáng)企先重教，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，第一，必須營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)宣傳廣泛，真正讓員工認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是提升人生價(jià)值的最佳投資，是拓展個(gè)人發(fā)展平臺(tái)的根本途徑，要想成功必須從學(xué)習(xí)開始，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，第二必須擁有一支高素質(zhì)的師資力量，要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，理順一兼職為主體的師資隊(duì)伍，工作與培訓(xùn)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，主動(dòng)性，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才自動(dòng)自發(fā)投入到員工培訓(xùn)中去。第三，要建立一套高質(zhì)量的培訓(xùn)考核激勵(lì)制度，將培訓(xùn)需求調(diào)查，培訓(xùn)計(jì)劃制定，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施，培訓(xùn)過(guò)程反饋形成PDCA循環(huán)模式，并通過(guò)不斷與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)標(biāo)，和員工素質(zhì)差異對(duì)標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)際對(duì)標(biāo)，精益求精，客觀培訓(xùn)投入的產(chǎn)出最大化。

永煤公司大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作的開展。也取得了良好的效果，但必須加以正確的引導(dǎo)。

一 必需認(rèn)清“為何學(xué)”。樹立為實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為自身提高綜合素質(zhì)素質(zhì)的目標(biāo)而學(xué)習(xí)。堅(jiān)決杜絕把學(xué)習(xí)當(dāng)作是附庸風(fēng)雅，混文憑，混資歷的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不淺嘗輒之，不急功近利。

二 要認(rèn)清“學(xué)什么”。要根據(jù)自身的特點(diǎn)，崗位需要，社會(huì)的發(fā)展來(lái)動(dòng)態(tài)性地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定計(jì)劃學(xué)習(xí)，有的放矢，輕重分明，在最需要學(xué)習(xí)的科目上下功夫，鉆深、鉆透，不僅重學(xué)知識(shí)更重學(xué)習(xí)能力，學(xué)素質(zhì)，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)鍛煉提高自己的組織能力和辦事能力。

三 要認(rèn)清“怎么學(xué)”。要通過(guò)勤求教、勤學(xué)習(xí)、勤調(diào)查、勤討論、勤于總結(jié)、勤于實(shí)踐等方式。進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率，調(diào)動(dòng)思考的熱情，提升思維的深度，拓展團(tuán)隊(duì)的潛能。

“聞雞起舞”成語(yǔ)的學(xué)習(xí)典故，大家都知道。晉代的祖逖是個(gè)胸懷坦蕩，具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？伤r(shí)候卻是個(gè)不愛讀書的淘氣孩子，進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書無(wú)疑報(bào)效國(guó)家，于是就發(fā)奮起來(lái)讀書。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中吸取了豐富的知識(shí)。學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)，他曾幾次攻出京都洛陽(yáng)，接觸過(guò)他的人都說(shuō)，祖逖是個(gè)輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官，他都沒(méi)答應(yīng)，仍然不懈地努歷讀書。后來(lái)，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一起擔(dān)任司川主薄。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而眠，而且有著共同的遠(yuǎn)大理想，建功立業(yè)，復(fù)興晉國(guó)，成為國(guó)家的棟梁之才。一次半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對(duì)他說(shuō):“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍。劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一首好文章，又能兵打仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望，劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯可作舟。”當(dāng)今發(fā)展的需要，不僅需要學(xué)，更需要方向明、內(nèi)容實(shí)、效率高，只有這樣，我們才能在這個(gè)千帆競(jìng)爭(zhēng)渡百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更靠近勝利的彼岸。

學(xué)習(xí)作文【篇7】

在校園的時(shí)候，我只學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候，忘記了初衷，忘記了樂(lè)趣。當(dāng)然，生活不僅僅是學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)是絕對(duì)不可能的。

暑假，生活不能像咸魚一樣，即使受傷，也一定要做成。

暑假，假期最長(zhǎng)，作業(yè)最多，問(wèn)題最煩，人流最洶涌。每天只能在家！每天吃的早，就睡著一兩次，像念咒語(yǔ)一樣，重復(fù)一遍。不甘寂寞，學(xué)了潮流，但真的練了。當(dāng)然沒(méi)那么容易。和哥哥學(xué)過(guò)滑板，剛開始只是摔了一跤，沒(méi)毛病。忐忑中，我學(xué)會(huì)了高難度。我想讓笨鳥先飛，但是大地媽媽抱住了我。整個(gè)暑假都在臨時(shí)學(xué)習(xí)，想聽從我的命令。

寒假生活不僅僅是學(xué)習(xí)和受傷，還有食物

寒假，假期那么短，作業(yè)還是那么多。試卷像流水一樣從天而降，澆滅了我的不甘和一點(diǎn)點(diǎn)思念。這被稱為徹底的一次。但是寒假不想出去。在家就好了。女生在家應(yīng)該多吃點(diǎn)。想著嘴巴的動(dòng)作，卻一點(diǎn)都不放松。我左手一只雞腿，右手一只雞翅。但是嘴里的牛肉還沒(méi)吃完。手的動(dòng)作那叫一個(gè)快準(zhǔn)狠，一點(diǎn)不留情面。過(guò)完年，你總會(huì)再長(zhǎng)瓢。躺在床上大字型慢慢享受陽(yáng)光，完美。

其實(shí)對(duì)于我這樣一個(gè)上不去下不去的懶寶寶來(lái)說(shuō)，生活不僅僅是學(xué)習(xí)，更是做東西吃東西。

有時(shí)候一個(gè)難題解決不好。不要深究了，讓我們松一口氣吧！讓你的頭放松下來(lái)，慢慢來(lái)。人總要前進(jìn)，總要成長(zhǎng)，總要遭遇災(zāi)難，但一味的前進(jìn)，只會(huì)傷害別人，傷害自己。因此，我們應(yīng)該既休息又鍛煉。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生活不僅僅是學(xué)習(xí)，還有藍(lán)天、白云和晴空。對(duì)某件事研究太多，只會(huì)讓我們停滯在某個(gè)階段。所以！對(duì)于從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)的人來(lái)說(shuō)，放松不是壞事。有時(shí)他們清空自己，停下來(lái)看看周圍的風(fēng)景。生活不僅僅是學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該用行動(dòng)給生活上色，給生活增添快樂(lè)，給未來(lái)增添色彩。生活不僅僅是學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)作文必備

作文是考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作我們可以將經(jīng)歷記錄下來(lái)成為永久的記憶。精彩的作文通常是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、思路清晰的。我們?yōu)槟砹艘环荨皩W(xué)習(xí)作文”，信心和耐心一定會(huì)找到貴重的內(nèi)容！

學(xué)習(xí)作文(篇1)

時(shí)光如流水一般緩緩流過(guò)，在歲月中留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這半年中，我又擁有了什么？是快樂(lè)？是憂傷？是失望？

升入初二，我們又多了一門新的課程――物理。剛剛接觸，我難免會(huì)不知所措。但漸漸的，我體會(huì)到了其中的快樂(lè)。我習(xí)慣了興高采烈的討論著一個(gè)個(gè)難題，說(shuō)出一些自己都不知所云的東西；習(xí)慣了一下課圍在講桌旁，爭(zhēng)先恐后地提出一個(gè)個(gè)稀奇古怪的疑問(wèn)；習(xí)慣了下課后自己就搖身一變由學(xué)生“升級(jí)”為“物理老師”，卻也常常被“學(xué)生”難??；習(xí)慣了看到物理成績(jī)就難過(guò)地唉聲嘆氣，數(shù)落自己怎么會(huì)錯(cuò)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題……一學(xué)期的物理，讓我感到了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。

升入初二，我們的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，學(xué)習(xí)壓力也愈加繁重。望著窗外飄過(guò)天際的云朵，我多想跑出去擁抱大自然，但我不能；望著枝頭的小鳥快樂(lè)地歌唱，我多想沐浴在微風(fēng)中盡情地呼吸，可我不能……我有太多太多的不能，只因?yàn)槲沂且幻袑W(xué)生，是一名初二的中學(xué)生。每天和“之乎者也”粘在一起，和“1234”連成一片，和“abcd”抱成一團(tuán)。哦，花季不應(yīng)這樣度過(guò)，不應(yīng)這樣憂傷地度過(guò)……

升入初二，看到試卷上的成績(jī)，心里只有苦澀的失望。失望自己為什么會(huì)錯(cuò)怎么簡(jiǎn)單的題，失望自己為什么不能得到滿意的名次。有人說(shuō)，當(dāng)成績(jī)下來(lái)時(shí)，不論是第一名還是到倒數(shù)第一名都在為自己不該錯(cuò)的題而唏噓不已。初二的學(xué)習(xí)越來(lái)越講究技巧，不可能一味的拼時(shí)間。要學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑，跑過(guò)自己的預(yù)期，便是勝者。失望，就會(huì)漸漸地離開我的心。

回顧初二上學(xué)期，半年的學(xué)習(xí)生活平淡而又充實(shí)，處于花季的我，飽嘗著生活的酸甜苦辣，飽嘗著學(xué)習(xí)的快樂(lè)、憂傷與失望。流淌的歲月是最忠實(shí)地記錄者，記錄著我的心情，記錄著我永不復(fù)返的初二上學(xué)期……

學(xué)習(xí)作文(篇2)

今年我12歲了，隨著年齡的增長(zhǎng)我步入了初中生活，帶著好奇，緊張，興奮的心情進(jìn)入了陌生的大集體——七年級(jí)3班。

進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)初中生活和小學(xué)生活有著很大的差異，緊張的學(xué)習(xí)氣氛，讓人眉頭緊鎖的難題作業(yè)，有點(diǎn)措手不及。所以我要全心全意的放在學(xué)習(xí)之上，不能再像小學(xué)一樣貪玩了。

初中生活雖然作業(yè)多，課時(shí)多，科目也多，但是我覺(jué)得很有趣，過(guò)得非?？鞓?lè)。在這里我學(xué)到了小學(xué)所不能接觸的新知識(shí)，新內(nèi)容，結(jié)識(shí)了新同學(xué)，新朋友。遇到很多問(wèn)題就不用絞盡腦汁的胡思亂想，可以和同學(xué)共同思考，交流做參考，與同學(xué)分享自己的思路共同解決難題。在小學(xué)的時(shí)候，我的英語(yǔ)是學(xué)得一塌糊涂，到了初中之后，同學(xué)們躍躍欲上的緊張氣氛中，我也每節(jié)課都開始認(rèn)真聽講，努力把自己的成績(jī)提上去，看著一次次的聽寫滿分心中也是萬(wàn)分開心，快樂(lè)的。

生活中快樂(lè)是必不可少的，快樂(lè)是需要?jiǎng)?chuàng)造，尋找的。生活中有很多樂(lè)趣，各種各樣的方式都可以得到快樂(lè)。剛進(jìn)入新班集體時(shí)，遇到了老朋友，再以后的侃侃而談中認(rèn)識(shí)新朋友，這也就是有了朋友的快樂(lè)。

在學(xué)校參加了書法比賽，獲得了三等獎(jiǎng)。當(dāng)班主任把獎(jiǎng)狀發(fā)給我時(shí)，當(dāng)班上的同學(xué)向我投來(lái)羨慕的目光時(shí)，心中的驕傲與自豪是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。這就是獲得了別人的支持和贊美的快樂(lè)。當(dāng)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)得到“訂”字時(shí)心里滿是沮喪?？墒窍乱淮巫约赫J(rèn)真的完成并得到了高分時(shí)臉上露出了燦爛的笑容。這就是經(jīng)過(guò)努力有進(jìn)步并且提高了學(xué)習(xí)能力之后的愉悅。

美麗的秋天，秋之韻，更是在愁情之中。猶如“卷簾天自高，海水搖空綠?！钡膶懻?，秋的高遠(yuǎn)與遼闊更增添了憂愁?？墒乔锾焓莻€(gè)收獲的，在秋天農(nóng)作物都進(jìn)入了成熟，帶來(lái)了豐收的喜悅。

初中生活是苦樂(lè)交織的，讓我們用心體苦思樂(lè)，在辛苦中尋找快樂(lè)的恩惠。每晚我都有個(gè)習(xí)慣，躺在床上一幕一幕地播放一天發(fā)現(xiàn)的樂(lè)事，一些快樂(lè)的瞬間，在美好的回味中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

學(xué)習(xí)作文(篇3)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀較為普遍?，F(xiàn)代文閱讀包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。

記敘文包括：

(1)劃分段落

我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。

劃分段落常見的方法有：

a、按照時(shí)間的先后順序;

b、按照事情發(fā)展的順序;

c、按照空間方位的變換;

d、按照事物的性質(zhì);

e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系;

f、按照重點(diǎn)段。

(2)概括段意

段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。

概括段落大意的方法常見的有以下幾種：

a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過(guò)渡句;

b、合并層意，歸納段意;

c、分清主次，抓住主要事件歸納段意;

d、分析中心，歸納段意。

(3)列小標(biāo)題

列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。

方法有：

a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標(biāo)題。

b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。

c、自己概括小標(biāo)題。

(4)歸納主要內(nèi)容

一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。

常用的方法有：

a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。

b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。

c、用過(guò)渡短語(yǔ)歸納主要內(nèi)容。

d、提出問(wèn)題(文章主要寫什么、寫誰(shuí)、做什么等等)，歸納主要內(nèi)容。

e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。

(5)概括中心思想

中心思想是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

概括中心思想一般分兩步：

第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容;

第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。

常見的概括方法有很多，最基本的有：

a、從文章題目入手。

b、從中心句入手。

c、從文章重點(diǎn)段落入手。

d、從主要內(nèi)容入手。

學(xué)習(xí)作文(篇4)

一、要讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)

快樂(lè)是每一個(gè)孩子的天性。同樣，快樂(lè)對(duì)于每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)也非常重要。一個(gè)整天都愁眉苦臉，充滿悲傷的孩子是很難真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的。從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，我想不能因?yàn)樽约旱姆N種不快，就把孩子的這種天性給抹殺了。

要想孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就不能過(guò)分地看重孩子的成績(jī)。從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，我能以一顆平常心看待孩子的成績(jī)。實(shí)事求是地講，如果僅從成績(jī)上來(lái)看，我孩子的成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉皇亲詈玫?，但每次考試，我也從?lái)沒(méi)有要求過(guò)孩子一定要考到多少分，孩子試卷拿回之后，我基本上就是與孩子一起分析一下，哪些題是由于不會(huì)做而錯(cuò)的，哪些題是因?yàn)榇中亩e(cuò)的，然后告訴孩子應(yīng)該注意些什么。在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我主要從三個(gè)方面讓孩子以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)：一是檢查和輔導(dǎo)孩子的作業(yè)時(shí)，盡可能地創(chuàng)造出一種寬松的環(huán)境，不因孩子一時(shí)做不上來(lái)就生氣、責(zé)怪，甚至打罵孩子，而是和孩子一起探討，共同克服學(xué)習(xí)中遇到的難題；二是在批評(píng)與教育孩子時(shí)，注意時(shí)機(jī)的把握和方法的運(yùn)用，盡量不在早上孩子上學(xué)和晚上孩子入睡時(shí)，用簡(jiǎn)單粗暴的方法批評(píng)、訓(xùn)斥孩子。這樣可以讓孩子帶著一種快樂(lè)的心情開始一天的生活，帶著愉悅的心境進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)；三是不額外地加重孩子的負(fù)擔(dān)，除了課堂作業(yè)之外，我不再布置其他課外作業(yè)，以確保孩子有更多自由娛樂(lè)的時(shí)間。

二、要讓孩子健康地成長(zhǎng)

俗話說(shuō)，小樹易扶，大樹難直。這句話形象地告訴我們，教育孩子也要從小做起，應(yīng)盡可能地讓孩子生活在一種健康的積極的向上的家庭環(huán)境之中。這就要求我們家長(zhǎng)不僅要密切關(guān)注孩子的行為舉止，自己還要能夠做好孩子的表率。

學(xué)習(xí)作文(篇5)

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是學(xué)生們永恒不變的話題，而成績(jī)，便是被最為關(guān)注的焦點(diǎn)了。

可能很多人都會(huì)有這樣的苦惱，我明明已經(jīng)很努力了，每天都做很多題，可為什么成績(jī)就是上不去呢？很多人都會(huì)把它歸咎于學(xué)習(xí)方法上，那么什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最好的呢？

事實(shí)上，每個(gè)人的基礎(chǔ)都是不一樣的，導(dǎo)致每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率都不會(huì)一樣，于是也會(huì)有各種各樣不同的學(xué)習(xí)方法，但是只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。不能一味的說(shuō)，那個(gè)人考的好厲害啊！我要模仿他的學(xué)習(xí)方法，他怎么干我就怎么干，但事實(shí)上，人家這么干的效率要比你多得多。

對(duì)于尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這里不多做討論，因?yàn)檫m合自己的，只有自己才知道，如果你連這個(gè)都要?jiǎng)e人告訴你，不就說(shuō)明你一點(diǎn)都不想動(dòng)腦子嗎？而這樣的心態(tài)，又怎么會(huì)學(xué)得好呢？在這里，我主要說(shuō)明兩件事，其一，是學(xué)習(xí)的目標(biāo)；其二，是學(xué)習(xí)的心態(tài)。

你可能會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)都知道有學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，這有什么好說(shuō)的呢？”不錯(cuò)，任誰(shuí)都會(huì)給自己定個(gè)目標(biāo)，無(wú)論是做什么，無(wú)論是你在走路還是吃飯，甚至是發(fā)呆，只要你在思考，你就會(huì)有選擇性地思考。但是，我要說(shuō)的是，這個(gè)目標(biāo)，要定的足夠合適。如果說(shuō)你這次數(shù)學(xué)考了90分，你給自己定的目標(biāo)是下次考100分。這個(gè)目標(biāo)，合適嗎？大多數(shù)人可能都是按照如此的方式來(lái)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的，但事實(shí)上，你需要總結(jié)這次考試的所有的不足，下次不再出錯(cuò)，這才是該定的目標(biāo)，甚至于給自己的期望值就是滿分，任你什么題目都難不倒我，能做出來(lái)的題目就要做對(duì)，做好，做不出來(lái)的題目，猜也要猜出來(lái)。

在這里，講一個(gè)小例子，我有幸認(rèn)識(shí)全縣的狀元。他考試，會(huì)怎么樣呢？上次考物理，題目非常難，選擇題前三題就難倒一片人，包括我。可他卻說(shuō)，“前三題我竟然算了5分鐘，我都快要崩潰了！”此語(yǔ)一出，一片嘩然，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人算了將近十分鐘做出來(lái)就覺(jué)得很滿足了，5分鐘？想都不要想。他的目標(biāo)，真的很高，但這樣的目標(biāo)，會(huì)給我們足夠的急迫感，促使我們做得更快更好。若都是想著，這次提升一點(diǎn)點(diǎn)，下次提升一點(diǎn)點(diǎn)，是不會(huì)產(chǎn)生明顯的效果的。

第二，學(xué)習(xí)的心態(tài)非常重要，無(wú)論什么時(shí)候，都要保持一個(gè)積極向上的態(tài)度，考試考砸了，沒(méi)有關(guān)系，大不了哭一場(chǎng)，哭過(guò)繼續(xù)努力。若是考砸后一直想著，我怎么這么笨？整天悶悶不樂(lè)，就算你學(xué)習(xí)的更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大打折扣。該笑，還是要笑出來(lái)的。

學(xué)習(xí)并不難，制定一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)并不斷為之努力，甚至于拼命，你就已經(jīng)成功了一半，另一半，則在于你平時(shí)的努力和心態(tài)。面朝大海，春暖花開，在燦爛的陽(yáng)光下含著笑意，同學(xué)們，加油！

學(xué)習(xí)作文(篇6)

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的向?qū)В钦J(rèn)識(shí)中國(guó)畫的重要環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的了解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可低估的動(dòng)力。首先，教師對(duì)中國(guó)畫要有很深的造詣，在教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)的引導(dǎo)、感悟下，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嘗試學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以至滿足學(xué)生對(duì)審美的需求，初步感知中國(guó)畫。教師對(duì)學(xué)生提倡多參加中國(guó)畫講座會(huì)、研討會(huì)、論談會(huì)，經(jīng)常參觀中國(guó)畫作品及其他畫種的作品展覽，教師同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)、講解作品的主題及其藝術(shù)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析、思考、感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開闊眼界，提高鑒賞中國(guó)畫的能力。

興趣是最好的老師，學(xué)生有了自己的喜愛選擇，樹立創(chuàng)作目標(biāo)和意識(shí)，對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生趣味，對(duì)情與境產(chǎn)生創(chuàng)造。學(xué)生憑興趣會(huì)主動(dòng)參與各類美術(shù)活動(dòng)，關(guān)注生活、關(guān)注自然，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中選擇活動(dòng)素材，通過(guò)自己的感知、聯(lián)想、情感、思維等一系列的心理活動(dòng)。在審美的熏陶過(guò)程中受到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，充分領(lǐng)略到中國(guó)畫藝術(shù)的美感，激發(fā)他們自由而個(gè)性化的進(jìn)行創(chuàng)作的熱情。讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)畫創(chuàng)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，構(gòu)想自己的創(chuàng)新意識(shí)和未來(lái)理想。

二、在中國(guó)畫傳統(tǒng)臨摹學(xué)習(xí)中提高筆墨技能

中國(guó)畫有兩千多年的歷史。學(xué)習(xí)中國(guó)畫常從臨摹入手，實(shí)際上是在學(xué)習(xí)前人的繪畫語(yǔ)言、構(gòu)圖和皴擦點(diǎn)染的技法，以及用線和用墨、用色，并熟練掌握中國(guó)畫的工具、材料及各種繪畫技能的應(yīng)用。學(xué)生們就能夠在宣紙上作畫，表現(xiàn)自己對(duì)情與境的想法，并能領(lǐng)略中國(guó)畫的筆墨趣味。

談到中國(guó)畫筆墨。首先想到作畫中用筆勾線，即是用筆表現(xiàn)的骨干，又是墨的精骨，用墨用水的精妙好壞離不開用筆。在作畫運(yùn)筆時(shí)的起筆、收筆、中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、轉(zhuǎn)折、提按、疾澀等，不同的運(yùn)筆會(huì)產(chǎn)生不同的筆線特征和質(zhì)感。學(xué)習(xí)運(yùn)筆時(shí)，切忌板、刻、結(jié)、枯、弱，即在描寫景物的形狀用筆沒(méi)有變化，放不開，下筆僵硬，不夠靈活和流暢，筆下沒(méi)勁，筆力不足的畫，是缺乏藝術(shù)生命力的。對(duì)用墨在唐代張彥遠(yuǎn)說(shuō):“中國(guó)畫墨分五色，即焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五個(gè)色階。墨是被作為“色”來(lái)看待的。清代唐岱把墨又分為六彩，即在“五墨”中再加上“白”。用墨之法變化多端。古代畫論提出“用墨四要”，一要 “活”，落筆痛快，墨分濃淡，干濕得當(dāng)：二要 “鮮”，筆硯要洗干凈，下筆準(zhǔn)確果斷，墨色鮮潔明艷，不滯不浮：三要“變幻”，墨色有濃有淡，隨類賦彩，變化無(wú)窮：四要“筆墨一致”，依照不同的對(duì)象，采用不同筆法及與之適應(yīng)的墨色相結(jié)合，去進(jìn)行描繪。

學(xué)生在熟練的掌握了用筆用墨，而后在深入生活實(shí)踐中運(yùn)用，以達(dá)到較為理想的形式美認(rèn)識(shí)目的。在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究理論知識(shí)、基礎(chǔ)技法知識(shí)及臨摹古今名人畫作的同時(shí)，對(duì)于中國(guó)畫筆法的搭配、線條的組織，依照不同的對(duì)象，采用不同的筆法及墨色相結(jié)合，進(jìn)行描繪完成作品。不論那一種畫法，都要達(dá)到墨色濃淡相生相宜，濃中有淡、淡中有濃。墨隨筆用才能形神兼?zhèn)洹忭嵣鷦?dòng)，才能創(chuàng)作出筆墨美、形式美、意境美的藝術(shù)品。

筆墨是中國(guó)畫藝術(shù)表現(xiàn)的最主要語(yǔ)言。它包括表現(xiàn)物象的形狀與內(nèi)在的精神氣質(zhì)，是畫家心靈的亦化，氣質(zhì)的流露、審美的顯示、學(xué)養(yǎng)的標(biāo)記，集中反映了中國(guó)畫藝術(shù)的高下和精粗。通過(guò)筆墨呈現(xiàn)出某種文化精神，強(qiáng)勁的人文氣勢(shì)，筆墨是中國(guó)畫獨(dú)具特性的，無(wú)論怎樣變革都無(wú)法脫離筆墨的。

三、深入生活獲得創(chuàng)作熱情

我們?cè)谏钊肷钪?，由于受時(shí)間所限，一般最常見或采用的是速寫、水墨寫生、默記等方法（另有拍照）。速寫是寫景最方便、最行之有效的辦法，要求以最典型、簡(jiǎn)練、概括、準(zhǔn)確的對(duì)自然景物進(jìn)行描寫，要有敏銳的洞察力，在較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)景的表現(xiàn)，在用線、點(diǎn)、面結(jié)合的辦法來(lái)勾畫景物的形式結(jié)構(gòu)，畫出景物的自然生動(dòng)。水墨寫生是用筆墨直接和自然交流，它能使我們充分利用筆墨的表現(xiàn)力，用筆的輕重、剛?cè)?、正?cè)、逆轉(zhuǎn)，墨色的濃淡干濕變化來(lái)表現(xiàn)客觀景物的豐富、含蓄和博大。來(lái)表現(xiàn)自己的主觀情思。不斷提高和豐富表現(xiàn)自然對(duì)象的能力，以便和創(chuàng)作很好的銜接。而且還可以加深所學(xué)的傳統(tǒng)筆墨技法與實(shí)景的區(qū)別和體驗(yàn)，更重要的是對(duì)意境的營(yíng)造有著直接的追求和體驗(yàn)。默記是靠“目識(shí)心記”來(lái)完成的，他受客觀對(duì)象的制約較少，一般是到自然中去體驗(yàn)和感受，不動(dòng)手紀(jì)錄，也能重新激發(fā)起創(chuàng)作靈感和激情，而這往往靠的是“心靈有眼”。在日后的創(chuàng)作中，能自由的發(fā)揮主觀想象的作用。

寫生的步驟分為：

1、選景觀察。即先大致了解所寫生的環(huán)境，在千變?nèi)f化的自然景物面前，要用獨(dú)具慧眼的方法，來(lái)確定所要表現(xiàn)的景物。

2、立意構(gòu)思。即對(duì)景寫生時(shí)，面對(duì)自然萬(wàn)物 ，關(guān)鍵在于立意，意為心音，是學(xué)畫者的情感和精神氣質(zhì)的反應(yīng)，是畫家的情感借助于筆墨和筆下山川景物的一種表現(xiàn)，是情與景的合一。

3、寫形造景。

a在畫形體局部時(shí)，對(duì)山體的觀察，完全志于對(duì)象，摹仿自然，

b畫組合形體。即有山、有水、有樹、有房屋等，安排布局應(yīng)合理自然，讓人視覺(jué)感到舒服就行，在尊重自然的基礎(chǔ)上，有取舍和概括。在繁雜的大自然里去畫什么？要學(xué)生學(xué)會(huì)多看、多想、多畫，掌握規(guī)律。

c畫自然中的“我”就是說(shuō)在這段寫生中要增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，要調(diào)動(dòng)思維和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，從生活中體察，到大自然中去捕捉，為“我”感受搜集素材。

著名畫家王文芳先生說(shuō)：“一個(gè)藝術(shù)家只有在豐富多彩的生活中，去感知去領(lǐng)悟，才能在發(fā)現(xiàn)‘客觀’的同時(shí)發(fā)現(xiàn)‘主觀’，找到‘自我’，學(xué)畫要遵循注重傳統(tǒng)，走向生活?！北憩F(xiàn)客觀自然和風(fēng)土人情，在藝術(shù)創(chuàng)作上風(fēng)格各異。立足藝術(shù)規(guī)律，面向現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，是學(xué)畫著尋找到個(gè)自藝術(shù)和精神上的寄托。

四、在欣賞美、感知美中，領(lǐng)略藝術(shù)形式美

畫家的創(chuàng)作意圖、思想的表達(dá)和所選內(nèi)容，都要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)給觀者，才能達(dá)到審美與陶冶。構(gòu)圖、構(gòu)成是研究形式規(guī)律的一個(gè)方面，構(gòu)圖，又稱布局、章法和經(jīng)營(yíng)位置，也就是畫面的安排。是研究造型藝術(shù)的.外部形式美的學(xué)問(wèn)。是研究畫面人物之間，人與景之間，景與景之間各種自然形態(tài)的組合。它是繪畫中極為重要的形式規(guī)律，就如旋律對(duì)音樂(lè)、語(yǔ)言對(duì)文學(xué)一樣重要。“構(gòu)圖”是繪畫的骨架，是一幅畫的骨骼

學(xué)習(xí)作文(篇7)

學(xué)習(xí)，是一種可以在思考中積蓄力量的過(guò)程。

每一次刻苦努力的背后，都會(huì)有著時(shí)間的緩慢流逝伴隨著汗水的滴落。每一次的發(fā)光背后，都需要付出在黑夜中前行的勇氣，那段獨(dú)處的時(shí)光是只有經(jīng)歷者才能夠明悟的快樂(lè)。

每個(gè)人都是可以改變，只需要每天努力一點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)。

每日?qǐng)?jiān)持思考，即使什么也想不明白也沒(méi)關(guān)系，每天獨(dú)處的時(shí)候坐著發(fā)呆，但只要腦海里涌現(xiàn)的是自己想要的，那就是有意義的。不用猶豫，更不用遲疑，立馬做出行動(dòng)，這才是最重要的。

現(xiàn)在的社會(huì)，人心都是浮躁的，也可能是成年人的社會(huì)太過(guò)于復(fù)雜，所以導(dǎo)致每個(gè)人的思緒也都變得復(fù)雜起來(lái)了了，可是學(xué)習(xí)又能浮躁到哪兒去呢？

把自己的本領(lǐng)練好，堅(jiān)定目標(biāo)，這也就夠了。越努力，越幸運(yùn)，相信其他自己想要的東西也一定會(huì)在自己努力的`同時(shí)，距離自己更進(jìn)一步。不說(shuō)硬化，不做軟事。不去主動(dòng)招惹事，但是要絕對(duì)不怕事。每當(dāng)苦難來(lái)臨，我們要有所擔(dān)當(dāng)，要懂得如何去面對(duì)，而不是選擇逃避，更不能選擇忽視。

我們的老師教會(huì)了我們很多學(xué)習(xí)上的道理。

首先，我們就是應(yīng)該重視長(zhǎng)期的積累。要知道，寫字、讀書、畫畫，這些都是學(xué)習(xí)的一部分，所以道理也自然是相同的。就算是再有天賦的孩子，都需要去了解，去嘗試，去成功。更何況是我們正在努力的人呢？只有通過(guò)一天天的努力，將熱愛與勞動(dòng)相結(jié)合之后，我們才能夠距離滿意更加接近。

其次，就是要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果你正在嘗試著學(xué)習(xí)著某樣技能，那你一定要帶著愛好或者壓力去的。如果你有愛好，那就將自己的熱愛付諸全部，只有到了達(dá)到自己滿意的時(shí)候才算是結(jié)束。如果你有壓力，那么就讓那些壓力來(lái)促進(jìn)你成長(zhǎng)，激勵(lì)你前進(jìn)，相信你會(huì)帶著自己的信念走的更遠(yuǎn)。

之后，就要找到適合自己放松的方法了。任何事情做到一定程度也是會(huì)累的，可我們可以自己學(xué)著掌握心情，在疲憊中尋找快樂(lè)。這份快樂(lè)也許就是吃一頓大餐，也許就是趁著閑暇翻閱一部分書籍，在文字的海洋里歡喜。無(wú)論哪種方式，我們的生活中絕然不能缺少熱愛，不能缺少快樂(lè)，麻木是進(jìn)步的最大阻礙了！

別活得那么累，其實(shí)只要保持微笑，哪怕沒(méi)有觀眾，也沒(méi)有關(guān)系。對(duì)于自我的堅(jiān)持，才是最重要的。

每件事情都是有兩面性的，多看看積極的一面總歸不會(huì)有錯(cuò)的。學(xué)習(xí)只是我們生活中不可缺乏的一個(gè)過(guò)程，可是我們并不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而輕言放棄。畢竟，學(xué)習(xí)的方向并不單單指的是書本，也可能是做飯，也可能是設(shè)計(jì)，也可能是運(yùn)動(dòng)……每個(gè)人都有適合自己的道路，我相信，在未來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)日子里，總能令你找到屬于自己的快樂(lè)和閑適，這大概也就是學(xué)習(xí)刻苦的意義。

學(xué)習(xí)作文(篇8)

大家有沒(méi)有想過(guò)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是什么？

我認(rèn)為學(xué)習(xí)可以比喻如何東西！

我們可以把學(xué)習(xí)比作平常的吃飯！只有你肯去努力的絞，才能吃下肚子！當(dāng)然，你不可能跳過(guò)這個(gè)過(guò)程！任何人都要經(jīng)過(guò)絞的過(guò)程才能將“飯”吞下！我們還可以將學(xué)習(xí)比作走路！只有你肯動(dòng)一下那懶惰的“腳”！就前進(jìn)了一步！請(qǐng)大家不要去看“道路”的長(zhǎng)短！要認(rèn)為那是一小步！當(dāng)你走到了你想要的“目標(biāo)”！你再回頭看看你走的“路”是多么的長(zhǎng)遠(yuǎn)！那個(gè)時(shí)候才可以感到自豪！學(xué)習(xí)可以比作我們生活的所以事情！只要你認(rèn)真的去探索、發(fā)現(xiàn)！就可以發(fā)現(xiàn)人生上的許許多多的事情都和學(xué)習(xí)有關(guān)！都可以比作學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的！在此，本人送給各位喜愛學(xué)習(xí)的朋友幾句話！“書山有路勤為進(jìn)，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”！“想要抬頭做人，務(wù)必埋頭讀書”！大家想古人為了讀書是多么努力！為什么我們這些后輩卻在丟棄中國(guó)人的臉呢！大家如果學(xué)過(guò)歷史的話！都知道古代的知名人物為了自己的國(guó)家可以而把生命都可以不要！

學(xué)習(xí)作文(篇9)

“只要功夫深，鐵杵磨成針”，這是咱們中國(guó)的一句古話，是想說(shuō)明不論做什么事情，只要你肯下決心，下苦工，那么就一定能把事情做好，就看你到底想不想把它做好了。很多人總是在還沒(méi)有做事情的時(shí)候就夸下口說(shuō)自己又多厲害，這點(diǎn)事情是小事兒，但是等到親自去嘗試的時(shí)候卻又退縮，找各種理由，這其實(shí)就是懶惰的一種表現(xiàn)，做事沒(méi)有持之以恒的決心。

舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，就像我們學(xué)校的一部分學(xué)員一樣，還沒(méi)有來(lái)學(xué)習(xí)之前，信心十足，而且覺(jué)得興趣很大，但是一接觸拉面后就開始退縮，找很多的理由來(lái)逃避這件事情，說(shuō)覺(jué)得自己不適合，說(shuō)自己有點(diǎn)想家等等。無(wú)論做什么事情，開始就是很困難，等到你融入進(jìn)去就沒(méi)有想象的那么難捱。

有些學(xué)員開始學(xué)習(xí)和面的時(shí)候總是和不好，不去所問(wèn)問(wèn)老師自己哪一步?jīng)]有運(yùn)用對(duì)，而是直接就找老實(shí)說(shuō)，覺(jué)得自己不適合干這個(gè)要回家。這只是一點(diǎn)點(diǎn)的小問(wèn)題，為什么不想著怎么去解決它，而是退縮呢，決心很重要，也要懂得適時(shí)的不恥下問(wèn)。因?yàn)槟銓W(xué)這個(gè)手藝是為了你自己或者是為了養(yǎng)活一家人，怎么能在剛開始的時(shí)候就放棄呢？既然花錢來(lái)學(xué)習(xí)，就一定要讓這個(gè)錢花的值得有意義。

還有一些學(xué)員平時(shí)不好好上課別人都在認(rèn)真練習(xí)的時(shí)候，他卻在宿舍睡大覺(jué)，結(jié)果快畢業(yè)了，考試不及格，還要是在這沒(méi)有學(xué)到東西。讓老師很無(wú)奈，都是成年人，甚至有一些學(xué)員的年紀(jì)比老師都大很多，批評(píng)你吧，覺(jué)得都是大人了，都要面子，不管你吧，你又得說(shuō)老師沒(méi)有教你。

所以說(shuō)，技術(shù)是學(xué)給自己的，不要去懶惰，懶惰久了會(huì)成不好的習(xí)慣。每天起來(lái)比別人早一些，比別人多練一會(huì)，比別人勤問(wèn)老師一些，這些基礎(chǔ)是為了你以后開店而做的準(zhǔn)備。你的技術(shù)精湛、熟練，速度也快，顧客就是喜歡來(lái)，因?yàn)榕Ｈ饷姹旧砭褪且粋€(gè)快餐，來(lái)吃它的客人大多都是趕時(shí)間的。

為什么別人就能學(xué)的很快，而且學(xué)的很好，怎么自己就是不如別人，不要遇到問(wèn)題就想別人怎么怎么的，先從自己身上想原因。拉面，說(shuō)白了就是個(gè)技術(shù)活，就是要多練習(xí)，可不能忽視它的重要性。

學(xué)習(xí)作文(篇10)

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。

三、一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

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一、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

（一）公文格式

無(wú)論是事務(wù)性文書還是常用的行政公文，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行，往往要借助公文的文種才行，如工作計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。（例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知》）可見，了解公文格式很重要。

1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫作培訓(xùn)心得。

2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。

我們著重介紹一下文面格式（書面格式）

行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線（又稱“

學(xué)習(xí)作文(篇11)

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這一自古流傳至今的名言，激勵(lì)多少有志之士，潛心書海，發(fā)奮攻讀，為人類做出了有益的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人用自己的親身實(shí)踐，證明了它的正確性?？墒?，今天卻有人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦了，應(yīng)該把“苦”字改為“樂(lè)”字、“巧”字，即“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”、“學(xué)海無(wú)涯巧作舟”。我認(rèn)為這種說(shuō)法是很不恰當(dāng)?shù)模欠浅Ｓ泻Φ摹? '

“苦作舟”為什么不能改成“樂(lè)作舟”?學(xué)習(xí)既然是一艱苦勞動(dòng)，靠苦學(xué)精神才能取得進(jìn)步，怎能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種娛樂(lè)，一種游戲來(lái)對(duì)待呢?有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一種有趣的事、愉快的事，那也只有在“辛苦”、“刻苦”、“苦學(xué)”之后，取得了進(jìn)步，取得了成績(jī)，才能夠享受到成功的樂(lè)趣。

努力學(xué)習(xí)作文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯獨(dú)家為您整理的“努力學(xué)習(xí)作文”。文筆能夠真實(shí)地表達(dá)作者內(nèi)心世界和思想，寫作是用心去感受生活的過(guò)程。一篇優(yōu)秀的作文會(huì)讓人欲罷不能。請(qǐng)繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容，以深入了解更多相關(guān)信息！

努力學(xué)習(xí)作文(篇1)

樹木和植物都是由地球滋養(yǎng)的，所以地球被充滿生機(jī)的景色所回報(bào)。鷹被天空遮蔽，所以當(dāng)天空用鷹撞擊天空的時(shí)候，他回來(lái)了。這些魚是由清水喂養(yǎng)的，所以它們回到了清水飛向淺底的場(chǎng)景。我得到了祖國(guó)和社會(huì)的慷慨幫助。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)服務(wù)。

我是一個(gè)普通的女孩，我來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，在那里我看不到外面的世界，更不用說(shuō)體驗(yàn)外面的繁華生活了。是“你”，我的祖國(guó)，讓我看到了黑暗中的光明。當(dāng)我處于最困難和無(wú)助的境地時(shí)，你伸出你的手，把我從黑暗和冷漠的圈子里救了出來(lái)！是“你”讓我懂得了如何去感恩，并在我心中刻下了深深的印記，那就是努力學(xué)習(xí)，為你——我的祖國(guó)服務(wù)！

看著桌面上的招聘啟事，看著巨大的數(shù)字，我有些呆滯。那時(shí)，夜已經(jīng)很深了。雖然是春天，但涼爽并沒(méi)有消退。佛教就像十二月的天氣。我不知道是我睡錯(cuò)了還是我的心涼了。我靜靜地呆在房間里，看著窗外寧?kù)o的夜空。我的眼淚開始往下掉…

“學(xué)校明天就要開學(xué)了，學(xué)校明天就要開學(xué)了…”這些話一直在我耳邊回響。我怎么能說(shuō)話呢？我的父親承擔(dān)了家里所有的生活費(fèi)用，而我的母親仍然在健康不佳的情況下努力工作。一想到這個(gè)，我就忍不住哭了。我知道，我媽媽知道，但是面對(duì)她我很冷靜。好像什么也沒(méi)發(fā)生，我很害怕。我擔(dān)心我真的不能繼續(xù)上學(xué)了。那天晚上，我真的很害怕！第二天早上，我沒(méi)有看到我的母親。我在房間里焦急地等待著。在房間里閑逛。然后我真正體會(huì)到了悲慘生活的感覺(jué)。直到下午，我母親帶著疲憊的身體回來(lái)了。她額頭上的汗像珍珠一樣，但她趕緊把口袋里的錢塞到我手里，笑著對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)報(bào)名！”此時(shí)此刻，我終于明白，我的眼淚止不住地往下流。

開學(xué)后不久，班主任告訴我，我收到了國(guó)家對(duì)特殊貧困學(xué)生的補(bǔ)助。我真的很驚訝。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)及時(shí)的幫助，它減輕了我家人的負(fù)擔(dān)。我感謝這個(gè)國(guó)家的關(guān)心和幫助。因此，我決心努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)服務(wù)。

小花給予美麗的花朵以回報(bào)地球的養(yǎng)育，落葉給予大樹以生命。然而，有一句名言“落紅不是無(wú)情之事，而是化為春泥護(hù)花”。因?yàn)槟?，我可以學(xué)習(xí)知識(shí)，在陽(yáng)光和雨水下茁壯成長(zhǎng)。我只能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)你的好意。藍(lán)天、清新的空氣、燦爛的陽(yáng)光和美好的生活，都是因?yàn)槟恪业淖鎳?guó)。

努力學(xué)習(xí)作文(篇2)

2. 讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)?！障＝?/p>

4. 讀書人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作?！焯亓?/p>

5. 讀書能獲得知識(shí)，但更有用的知識(shí)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)卻只能通過(guò)研究各種各樣的人才能獲得?！兴固胤茽柕?/p>

7. 讀書務(wù)在循序漸進(jìn);一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益?！尤?/p>

8. 書潛移默化人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣?！澙?/p>

9. 喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。——孟德斯鳩

11. 用功學(xué)習(xí)不僅有益于我的心靈，而且有益于我的身體。因?yàn)檫@樣專心讀書的本身對(duì)我就是一件樂(lè)事，我不再考慮我的那些疾病，痛苦也因此減輕了。——盧梭

12. 要從讀一本書得到好處，必須具有書中所涉及的一切知識(shí)。——盧梭

13. 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人?！郀柣?/p>

15. 不去讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。 ——赫爾岑

16. 我們可以由讀書搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?/p>

19. 讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。 ——培根

20. 從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。 ——羅曼·羅蘭

21. 任何時(shí)候，我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?？茖W(xué)是奧妙無(wú)窮的。 ——馬克思

23. 不加思考地濫讀或無(wú)休止地讀書，所讀過(guò)的東西無(wú)法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。 ——叔本華

25. 她應(yīng)該增進(jìn)知識(shí)。對(duì)安托瓦內(nèi)特來(lái)說(shuō)，的確到了認(rèn)真讀書的時(shí)候了。一天兩小時(shí)不算太多，這會(huì)使她機(jī)靈些，讓她在一天二十四個(gè)時(shí)的其余二十二小時(shí)中更有頭腦。 ——茨威格

26. 身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時(shí)碰到的一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)。 ——列夫·托爾斯泰

27. 讀書可以培養(yǎng)一個(gè)完人，談話可以訓(xùn)練一個(gè)敏捷的人，而寫作則可造就一個(gè)準(zhǔn)確的人。 ——培根

28. 書籍是少年的食物，它使老年人快樂(lè)，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。在家庭成為快樂(lè)的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際，卻是夜間的伴侶?！魅_

30. 讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！郀柣?/p>

31. 書籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿載貴重的貨物運(yùn)送給一代又一代?！喔?/p>

32. 一本書象一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?jiǎng)P勒

33. 書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。 ——波羅果夫

34. 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！勘葋?/p>

36. 無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基

37. 一個(gè)愛書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。——巴羅

38. 讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。 ——盧梭

39. 當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

40. 讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！郀柣?/p>

努力學(xué)習(xí)作文(篇3)

“努力學(xué)習(xí)吧!孩子”這是爸爸媽媽經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話。每個(gè)爸爸媽媽都想自己的孩子學(xué)習(xí)好!將來(lái)比他們過(guò)得更好，我的爸爸媽媽當(dāng)然也經(jīng)常對(duì)我說(shuō)這句話。

還記得上一年級(jí)的有一天，是星期六，我在聽著歌玩著電腦上的游戲，媽媽就說(shuō)了“孩子，你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你比爸爸媽媽過(guò)的都好，爸爸媽媽都會(huì)很高興?！蔽抑皇禽p輕地“嗯”一聲，去寫作業(yè)了。心里卻想，您天天說(shuō)這樣的話煩不煩啊?耳朵都聽出繭子了，真討厭!還把每天的事情都給我安排的滿滿的，都沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去玩。直到現(xiàn)在上了六年級(jí)，才知道學(xué)習(xí)有多么的緊張，才知道媽媽說(shuō)的那一句話對(duì)我多么有用，對(duì)我的安排多么有用，對(duì)我的學(xué)習(xí)多么有幫助，現(xiàn)在的每一天都需要努力學(xué)習(xí)。

可能你會(huì)覺(jué)得把爸爸媽媽每次嘟囔自己的話，都聽了幾百遍了，煩都煩死了。可其實(shí)，那些話中的每一句話，都對(duì)自己的學(xué)習(xí)或生活中的每一件事都有很大的幫助。有一首歌不是叫做“聽媽媽的話”嗎?聽媽媽的話，真的能給自己帶來(lái)很大的幫助。努力學(xué)習(xí)!

孩子努力學(xué)習(xí)!

努力學(xué)習(xí)作文(篇4)

想必這個(gè)春節(jié)各位同學(xué)和我一樣，每天都被新型冠狀病毒引起的疫情牽動(dòng)著心弦。在這樣的危急時(shí)刻，“90后”大哥哥大姐姐們已經(jīng)勇敢地站出來(lái)守護(hù)我們的家園。他們是始終堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)工作者，他們是穿梭在城市中的外賣小哥，他們是協(xié)助救援的志愿者們……

2003年非典時(shí)期，“90后”和現(xiàn)在的我們一般大。曾經(jīng)的他們被全世界保護(hù)著，如今的他們穿著防護(hù)服逆“流”而上，肩負(fù)社會(huì)重任，在抗擊疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣。那么同學(xué)們，十?dāng)?shù)年后的我們呢？我們“00后”是否能成長(zhǎng)為國(guó)家需要的青年？像“90”后的大哥哥大姐姐那樣發(fā)光發(fā)熱呢？

“為中華之崛起而讀書”并非虛言，今日的中國(guó)夢(mèng)仍依托敢于發(fā)熱發(fā)光的我們。歷史選擇了一代人，我們理當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從就當(dāng)下來(lái)說(shuō)，熱愛祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)就是我們初中生能力范圍內(nèi)的職責(zé)所在。漫長(zhǎng)的假期是不是讓你覺(jué)得枯燥無(wú)聊，你是否懷念曾經(jīng)豐富多彩的校園時(shí)光？你是否為自己曾經(jīng)亂涂亂畫書本的行為感到懊悔？你是否為自己荒廢的學(xué)業(yè)而感到愧疚？你是否為自己曾經(jīng)浪費(fèi)的時(shí)間感到惋惜？時(shí)間不會(huì)停留，世上也沒(méi)有后悔藥。只有懂得，才會(huì)珍惜。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，未來(lái)可期。

春日將至，沒(méi)有一個(gè)寒冬不可逾越。從這個(gè)假期開始，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是要付出努力的。我們要漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，能夠?yàn)樽约旱娜松兔褡宓奈磥?lái)負(fù)責(zé)。作者：錢璐祺

作文好句賞析：

1、河里的石頭一半浸在水里一半露出來(lái)，河水淺了，失去了夏天洶涌的氣勢(shì)，卻增添了一份柔情，它輕輕地踏著細(xì)沙，撫摸著河邊的草莖，邁著款款細(xì)步穿過(guò)村莊。

2、這只大龍蝦渾身暗紅色，背上穿著一件堅(jiān)硬的鎧甲，上面全是小疙瘩。我知道，這是它的護(hù)身法寶之一。

3、小貓咪圓滾滾的身子在蹦來(lái)跳去，活像一只足球在彈來(lái)彈去。

4、城市的街道縱橫交錯(cuò)，兩旁綠樹成蔭，綠葉在微風(fēng)的吹拂下，輕輕招手，還不時(shí)有一兩聲清脆的鳥鳴聲響起。

5、人們的過(guò)度采伐，地球上森林的覆蓋率大大降低，大氣中的二氧化碳越來(lái)越多，造成溫室效應(yīng)，海平面上升，沿海城市將面臨被淹沒(méi)的威脅。

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努力學(xué)習(xí)作文(篇5)

就在老媽這學(xué)期壓著我學(xué)習(xí)，使得我的期末考試成績(jī)考進(jìn)了前十名后，我懂得了努力學(xué)習(xí)，而在這之前，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好不好都是看天賦的！

從小，我的學(xué)習(xí)成績(jī)都不怎么好，特別是在看到我的鄰居小伙伴，和我一起玩耍，他的成績(jī)卻一直是年級(jí)第一時(shí)，我打心眼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)這事兒得看天賦，不然怎么可能和我一起天天玩兒的小伙伴，他是年級(jí)第一，我卻排不上名呢！小時(shí)候我看見鄰居小伙伴成績(jī)那么好，我還想著我多跟他玩，那我的成績(jī)也會(huì)好起來(lái)，可事實(shí)上卻是越一起玩，他的成績(jī)?cè)胶?，而我的成?jī)卻……

每次老媽告訴我，人家那都是偷著在學(xué)，我還怎么都不信！這一次憑借努力學(xué)習(xí)沖進(jìn)了班級(jí)前十，讓我忽然相信了老媽多年來(lái)說(shuō)的那一點(diǎn)，人家那都是偷著在學(xué)。這學(xué)期，老媽見我已經(jīng)讀初二，不能再這么放任我不管，天天陪著我學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)資料都是她自己先做一遍給我劃好重點(diǎn)，再等我放學(xué)回家了之后陪著我一起學(xué)。

剛開始努力學(xué)習(xí)時(shí)，我還有那種“學(xué)習(xí)好不好都是看天賦”的想法，后來(lái)被老媽盯得緊了，也就不去思考學(xué)習(xí)到底是靠天賦還是靠努力了，只想著不能辜負(fù)老媽對(duì)我的心意，開始了埋頭苦學(xué)。這哪能想到，我這個(gè)一直成績(jī)靠末兒的，忽然就像一匹黑馬似的沖進(jìn)了班級(jí)前十呢！

這一次的經(jīng)歷，讓我忽然就懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了沒(méi)有哪個(gè)人是單靠天賦而獲得勝利，就連牛頓、愛因斯坦都不是，我的鄰居小伙伴又怎么可能是單靠天賦呢？他一定也是在背后付出了更多的努力，這才有了他年級(jí)第一的成績(jī)。以后我還要跟他一起玩兒，但我也要學(xué)著人家努力學(xué)習(xí)，只有努力學(xué)習(xí)了，每個(gè)人都有的那一點(diǎn)天賦才有了意義。

努力學(xué)習(xí)作文(篇6)

艷麗的春，翠綠的夏，金黃的秋，雪白的東。暑假過(guò)后，終于迎來(lái)新的挑戰(zhàn)：六年級(jí)。

剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我是個(gè)“1+2”還得扳手指的小男孩，現(xiàn)在我成了知識(shí)淵博的六年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校算是大哥哥了。

以前五年級(jí)的時(shí)候，我迷上了電腦游戲，成績(jī)一落千丈，期末考試快到了，我還是死性不改，心不在焉的學(xué)習(xí)，上課老在講話、開小差，害得期末考試成績(jī)非常不理想，老師對(duì)我很失望：“莫鎮(zhèn)杰，你知道嗎？其實(shí)你很聰明，就是因?yàn)槟闵险n說(shuō)話，所以你的學(xué)習(xí)成績(jī)就那么差，雖然我不是教你一二三年級(jí)，但我清楚，你以前考試總是名列前茅，還拿過(guò)全級(jí)前二名，全班第一名。但是現(xiàn)在，你看，唉，自己好好想想吧！”聽了這番話，我非常后悔，所以決定在六年級(jí)一定要把以前的壞毛病改掉。

努力學(xué)習(xí)作文(篇7)

今年暑假，我讀了一本叫《我要報(bào)效我的祖國(guó)》的書，它讓我懂得了許多。

這篇文章主要介紹了世界冠軍鄧亞萍姑娘，她為了報(bào)效祖國(guó)，立志為國(guó)爭(zhēng)光，不怕吃苦，克服了種種困難的事跡。由于她個(gè)子矮小，不是打乒乓球的理想身材，為了彌補(bǔ)身體條件的先天不足，她雙腳綁上沙袋練習(xí)打球，常常練得腳底都起了血泡，可是她從不叫苦叫累。讀到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了，她那吃苦的精神令我感動(dòng)，令我學(xué)習(xí)，她熱愛祖國(guó)，從小立志為國(guó)爭(zhēng)光，讓我知道了每個(gè)人都很愛自己的國(guó)家。為了熟練掌握一種技術(shù)，鄧亞萍有時(shí)要連續(xù)揮拍上千次，回到宿舍，她渾身像散了架似的癱倒在床上，這種頑強(qiáng)的精神令人欽佩。

鄧亞萍，她不怕吃苦，盡自己的全力去報(bào)效養(yǎng)育自己的祖國(guó)，而像我們這一代的孩子們動(dòng)不動(dòng)就依賴自己的父母，是一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”，“小皇上”，我呢，跟“小公主”沒(méi)什么兩樣，自己很少做家務(wù)，每天早上要等媽媽做好早飯，來(lái)叫我才肯起床，有時(shí)，媽媽要叫半天，我才起來(lái)。所以，我們要從小事做起，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，如：孝敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人，自己做家務(wù)事，自己做早飯……讀了這本書以后，我做的比以前差別很大，每天早早的起來(lái)了，幫媽媽做家務(wù)，每天上下學(xué)不用媽媽送了，更重要的是我更好好學(xué)習(xí)了。

鄧亞萍，她激勵(lì)了我，她使我明白祖國(guó)是我們的母親，我們要好好回報(bào)養(yǎng)育自己多年的母親。

努力學(xué)習(xí)作文(篇8)

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的`記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

I have some difficulty in learning English. For example, I can't tell the difference between written English and spoken English. Sometimes I often make mistakes while speaking to others.

Talking about English study,I think practice is necessary and important.

For the improvement of English,we should practice as much as possible.Before classes,we must preview the lesson by repeating after the tapes and look up the new words in the dictionaries.When in class,we ought to try all our best to answer the teachers' questions.And it's very useful to keep the texts in mind. Listening to english news also does good to our english.expecially in improving my spoken English.

Even when we are small children we become used to hearing such old talks as"work hard and suceis waiting for you"or"your efforts is sure to be awarded by god".These do no always sound to be eternally true,especially after we are old enough to make decisons by ourselves.

I must admit it is an impossible task to prove these talks are basically wrong,what I want to say is,succeis the mixture of all these things: right choice,talent,morality,personal background,and a little luck,of course.The missing of any one of these will result in complete failure.That may best explain why many people can never achieve the goals they have strived for thoughout the life.

A man of enough wisdom does not haste to make his choice.Instead the first thing he does is to understand himself,knowing what he can do and what not,then he shall make a careful plan to develop his specialities rather than engaging himself in a cause that seems destined to fail.He takes his steps cleverly,always keep sharp to the opportunities that may

never reappears in his life.He does not do things not tolerated by the society in which he was born.

That is my opinion:Hard work is by no means the only prerequisite for success,there is much more other things to be emphasized besides it.

努力學(xué)習(xí)作文(篇9)

我們一天天的長(zhǎng)大，其中有許許多多的故事讓我們懂得，通過(guò)愛迪生的事讓我知道，只有努力學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，所以我一定要要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)能為國(guó)家工作的人。

愛迪生，美國(guó)著名科學(xué)家，他是一個(gè)很了不起的人，他小的時(shí)候因?yàn)榧腋F沒(méi)有進(jìn)過(guò)正規(guī)學(xué)校，他靠自己的努力終于取得成功，成為一個(gè)著名的科學(xué)家，他的一生并不是順順當(dāng)當(dāng)。有一次，他在火車上工作，他撿一些瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐粋€(gè)不小心弄起了火，當(dāng)時(shí)車上管理員打了他一下，造成耳朵失聰，可他依然堅(jiān)持不懈努力實(shí)驗(yàn)終于取得成功。

我們也要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)愛迪生這件事我知道了，只有善于思考才能找到真理，讓問(wèn)題的答案自己出來(lái)。就像愛迪生發(fā)明電燈一樣，經(jīng)過(guò)自己努力實(shí)驗(yàn)取得成功，其中他經(jīng)過(guò)許許多多次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明電燈。每一件事都有它的真理只有不怕幸苦的人才會(huì)取得成功。

我們每一個(gè)人都要像愛迪生一樣，努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。我們一起努力為國(guó)家做貢獻(xiàn)，做一個(gè)有用的人，我們一起努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

努力學(xué)習(xí)作文(篇10)

理想是我們成長(zhǎng)歷程中不可缺少的，每個(gè)人無(wú)法不想到自己的理想，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是月光，陪你走向黎明，每個(gè)人都有自己偉大的理想，而我的理想是當(dāng)一名宇航員。

小時(shí)候，從懂事起，我對(duì)所有飛行的東西非常感興趣，包括模型，我收集了各種各樣的玩具飛機(jī)，火箭??剪紙我更是樣樣精通，剪飛機(jī)，宇宙飛船，等飛行或類似的東西，我立刻就精神煥發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真，專心致志的坐了起來(lái)，外面任何動(dòng)靜都無(wú)發(fā)引起我的注意，一眨眼，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間過(guò)去了，在我手中的宇宙飛船仿佛是一件精致的工藝品，他像我的寶貝似的，我發(fā)誓要當(dāng)一名宇航員，它載著我小小的夢(mèng)。我天天看著他，如珍寶一般，別人更是不許碰，又一次，媽媽不小心把他弄到地上踩了一腳，頓時(shí)成了稀巴爛，我傷心了許多天也沒(méi)從悲傷中走出來(lái)??等我大一點(diǎn)的時(shí)候，2003年中國(guó)航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)了零的突破，飛船載著楊利偉進(jìn)入了太空，經(jīng)過(guò)不到一天的飛行，成功返回地面，成為繼俄美

我的理想

每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。很小的時(shí)候，我就有了我的

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文

每個(gè)人都能夠進(jìn)行體育鍛煉但運(yùn)動(dòng)水平有高有低，寫作可以讓我們感受到自由和快樂(lè)也能夠大大豐富我們的生活。一篇好的作文是如何誕生的呢？我們?cè)陂喿x中深刻體會(huì)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文”是一篇了不起的文章，這份指南僅供參考具體操作請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況定制！

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇1】

網(wǎng)絡(luò)是一種快捷方便的工具，它是一個(gè)可以聯(lián)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)可以讓你學(xué)到更多的知識(shí)，也能讓你沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，也可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“壞東西”，和一個(gè)“好幫手”。網(wǎng)絡(luò)可以玩游戲，也可以聊天、聽音樂(lè)，查找你需要知道的東西，網(wǎng)絡(luò)可以購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)可以讓我們學(xué)習(xí)得更快。 網(wǎng)絡(luò)有時(shí)候讓我們學(xué)到更多的課外資料，讓我告訴你們我在網(wǎng)絡(luò)上快樂(lè)的學(xué)習(xí)的事情。有一次，我們的老師布置了一樣作業(yè)，查找字謎和笑話。我剛開始說(shuō)：“你不簡(jiǎn)單嗎?一上網(wǎng)就可以知道，可是，我不知道怎么查，就隨便亂寫幾句，笑話自己編了幾個(gè)。哥哥一看，就說(shuō)這怎么是字謎、笑話啊!一個(gè)也不好笑。于是，哥哥幫我上網(wǎng)查找了幾個(gè)字謎，還有幾個(gè)好笑的笑話。 學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很無(wú)聊的事情，只要爸爸媽媽一提起學(xué)習(xí)，我們就不喜歡?？涩F(xiàn)在不一樣了，我們可以在電腦里學(xué)歷，我們都期待著電腦課的來(lái)臨。當(dāng)來(lái)世叫你打開網(wǎng)頁(yè)，你一定會(huì)不聽老師的話，直接去學(xué)習(xí)了吧!在電腦里學(xué)習(xí)，就像玩游戲一樣，希望你的分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)嗎!那你就多玩幾盤吧! 但是，我們不能過(guò)多的玩電腦，如果長(zhǎng)時(shí)間玩電腦拿對(duì)你身體會(huì)有害的。會(huì)讓你變成近視眼?！熬G色上網(wǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，讓我們不覺(jué)得學(xué)習(xí)那么無(wú)聊。

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇2】

學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是最頭疼的苦差事。但，每每品味學(xué)習(xí)成果卻是最最幸福的。

記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，寫的字七上八下、東倒西歪，每次爸爸一看見我寫的那怪獸就直搖頭，還不停的說(shuō)：字寫得一點(diǎn)都不好看，像變形金剛組裝一樣。怪獸真讓我臉紅。

一次老師批改作文時(shí)，從丑八怪堆中竟然挑出了一個(gè)白馬王子，并大大的標(biāo)了個(gè)好字，高興的我好像吃了蜜糖一樣甜。就是這個(gè)好字給我了無(wú)比的鼓勵(lì)，激發(fā)了我寫好字的決心一定要寫規(guī)范字、漂亮字!

功夫不負(fù)有心人，我寫的字一天比一天好看了，終于把怪獸進(jìn)化成白馬王子了，我還欣慰的獲得了兩張來(lái)之不易的寫字榮譽(yù)獎(jiǎng)狀呢!

去年三月的某一天，老師留了一大堆家庭作業(yè)，什么三算呀、聽寫呀、背誦呀、作文呀，寫得我頭都大了。第二天上學(xué)，我?guī)е毙茇堁劬ψ哌M(jìn)教室才知道：我是全班唯一一個(gè)寫完作業(yè)的。老師將清明節(jié)掃墓的光榮使命莊重的交給了我，把我激動(dòng)地蹦了起來(lái)?？磥?lái)，學(xué)習(xí)中作業(yè)多是苦、被老師批評(píng)是哀、得到表?yè)P(yáng)是樂(lè)、收獲意外真是喜，喜怒哀樂(lè)陪伴著我學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

還有一次，我在上學(xué)絡(luò)上看到一個(gè)小同學(xué)摔倒了，剛想嘲笑他，轉(zhuǎn)眼間就想起閱讀課外書中：雷鋒叔叔做好事一火車的故事。便立刻跑過(guò)去扶起了小朋友，幫他拍拍身上的土，安慰了幾句欣然跑開了。想想自己做的定點(diǎn)好事，心里一直是美滋滋的。

學(xué)習(xí)不但是一種任務(wù)，更是一種不可取代的樂(lè)趣!

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇3】

疫情不結(jié)束，堅(jiān)決不開學(xué)。由于疫情影響，我們的學(xué)校學(xué)習(xí)變成了居家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

一日之計(jì)在于晨。早起晨讀，開始了我一天的學(xué)習(xí)。讀古詩(shī)，讀古文，讀課文，朗朗的書聲和窗外的鳥鳴合成了一首晨曲。

網(wǎng)課開始了，老師出現(xiàn)在電腦屏幕上。盡管在線上感受不到教室里熱鬧的氛圍，看不到老師的全部身影，但老師講課的聲音依然那么熟悉，那么親切。老師要提問(wèn)了，如果是在教室里，我總是會(huì)高高舉手來(lái)?yè)尨?現(xiàn)在，我只能趕緊按下發(fā)言鍵，等待老師和我連線，等待的過(guò)程令人既興奮又緊張。

天澤同學(xué)，來(lái)，請(qǐng)你回答。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀中，使用了什么修辭手法?老師點(diǎn)完我的名字，屏幕上出現(xiàn)了選擇鍵，我趕緊按下同意，對(duì)著話筒大聲地回答：詩(shī)人使用了對(duì)偶的修辭手法。每節(jié)課上，同學(xué)們都能積極發(fā)言，老師的課件很有意思，不僅有詞語(yǔ)連線互動(dòng)題，還有猜謎語(yǔ)，課文排序，拼詞游戲比賽這么多小互動(dòng)讓在線學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)了。

課后的作業(yè)也很有趣。一次，科學(xué)的作業(yè)是種植一種植物。我挖來(lái)了一些土，準(zhǔn)備種大蒜。在花盆里的土里戳了幾個(gè)小洞，把泡好了的蒜放進(jìn)小洞里，再蓋上土，最后澆點(diǎn)水。我播種著希望，想象著它們?cè)谶m宜的溫度、陽(yáng)光與水分下，怎樣發(fā)芽。其實(shí)，我們也和種子一樣，只有合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，才能茁壯成長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)也是居家學(xué)習(xí)的一部分。我發(fā)明了一項(xiàng)既能鍛煉身體又非常有趣的運(yùn)動(dòng)，美其名曰室內(nèi)定向越野。我在家里設(shè)計(jì)了障礙物和任務(wù)，我和弟弟一起比賽。將十顆乒乓球一個(gè)一個(gè)地送到終點(diǎn)，經(jīng)過(guò)紙箱、紅線、水氣球等障礙，用時(shí)最短的人勝利。

我們玩得不亦樂(lè)乎，時(shí)而趴在地上，匍匐著前進(jìn)，時(shí)而踮著腳從水氣球的間隙走了過(guò)去。到終點(diǎn)了，我把球放到了終點(diǎn)的小筐里。就這樣來(lái)回了十次，我終于運(yùn)完了球，用時(shí)十四分鐘。我贏啦!我們累得滿頭大汗，仍然歡叫著，要再來(lái)一次。

我喜歡居家學(xué)習(xí)，但我仍舊憧憬著疫情早日結(jié)束，早點(diǎn)回到學(xué)校上課。待到春暖花開，讓我們?cè)谡嬲恼n堂相遇吧!

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇4】

每個(gè)星期的星期一到星期五，從家到學(xué)校，上學(xué)放學(xué)，每個(gè)星期都感覺(jué)過(guò)得很快。除了上學(xué)，最喜歡的是和好朋友一起玩，和爸爸媽媽在一起。

每個(gè)星期六下午，媽媽都會(huì)叫上朋友去蛇口打羽毛球，也會(huì)帶上我去。小時(shí)候我連接球都接不好，后來(lái)經(jīng)常和爸爸一起打羽毛球，慢慢我學(xué)會(huì)了接球，還會(huì)打回去，還能打好幾下。在羽毛球館打球很熱，總是出很多汗，雖然很累可每次都挺開心的，因?yàn)槲矣X(jué)得自己越打越好了。

記得我6歲的時(shí)候，爸爸就讓我參加游泳班，一開始我都不會(huì)，跟著游泳教練學(xué)了一學(xué)期，我學(xué)會(huì)蛙泳還有自由泳兩種了，那時(shí)候跟羅至涵一起學(xué)一起玩，真的好開心。

還有小時(shí)候我騎的是四輪的小自行車，后來(lái)小姨給我買了個(gè)大自行車，可我不敢騎因?yàn)楹懿灰粯?。就在五一?jié)的時(shí)候，爸爸教我學(xué)了一個(gè)晚上，我就可以騎一騎了，好爽??！我還敢跟著爸爸在杭州的楊公堤還有蘇堤上騎自行車，好好玩。

今天是六一兒童節(jié)，媽媽給我買了變形金剛的汽車人擎天柱，前天晚上小姨也買了一個(gè)滑板給我當(dāng)禮物。我就在陽(yáng)光文體跟著亞教練學(xué)習(xí)滑滑板，亞教練告訴我站直，看前面，放松，不久我就能自己滑很長(zhǎng)了，我又學(xué)會(huì)了一種運(yùn)動(dòng)，可以和其他小朋友一起滑滑板了。

每天在學(xué)校，我們學(xué)新的數(shù)學(xué)，認(rèn)新的字，讀新的英語(yǔ)，我覺(jué)得每天我學(xué)到新的知識(shí)都會(huì)帶給我新的快樂(lè)！

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇5】

生活有好有壞。家庭富裕的，生活就好；家庭貧窮的，生活就壞。但是在生活和學(xué)習(xí)中往往都要父母?jìng)冃量嗟刭嶅X，供我們讀書。大家知道父母這么辛苦賺錢為了什么嗎？他們?yōu)榱宋覀兡芸忌洗髮W(xué)，碩士，博士，以后成為國(guó)家有用的人才，成為國(guó)家的棟梁。

生活中，學(xué)習(xí)中，你們知道無(wú)夫無(wú)母的孩子們的生活嗎？外面冷風(fēng)微微的吹過(guò)，大雨嘩嘩地下著，在繁華的大街你往往會(huì)看見十幾個(gè)乞丐在馬路旁，穿棉紗那樣薄的衣服，在街道上竄著。就是因?yàn)槭艿狡渌说闹\騙，而來(lái)到番禺，而離開了家，離開了親人溫暖的懷抱。在番禺無(wú)家可歸的他們只有在人煙稀少的小角落中造一個(gè)家，讓自己安心的睡覺(jué)。

早上，太陽(yáng)照耀著大地，被騙的小孩子們也得早起去鍛煉身體。為了維持生活，他們那樣的努力，那樣的辛苦。每天流下一滴滴汗水，來(lái)照顧自己，生病的時(shí)候只得挨著病魔的攻擊。一些小孩為了有錢，生活而幫助別人販賣，販賣盜版dvd，vcd。他們這是只認(rèn)為有錢就是快樂(lè)，就是生活。

現(xiàn)在我們有一個(gè)快樂(lè)幸福的家我們應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，不要在失去幸福的家庭的時(shí)候才后悔。

生活在一個(gè)快樂(lè)的家庭中，我們就應(yīng)該快樂(lè)的生活，學(xué)習(xí)，不留下一點(diǎn)后悔的痕跡。請(qǐng)你笑一笑的過(guò)著快樂(lè)的生活。讓我們每天都留著笑容的痕跡。

關(guān)于快樂(lè)學(xué)習(xí)的作文

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話大家應(yīng)該不陌生吧？我們只有多讀書才會(huì)不斷進(jìn)步。讀書不但能讓我們獲取許多知識(shí)，而且還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

記得有一次，我在書店無(wú)意看到一本數(shù)學(xué)方面的書。我把它認(rèn)真地讀了一遍，一些學(xué)習(xí)上難理解的地方豁然開朗了。過(guò)了幾天數(shù)學(xué)考試，試卷上有一道難題正好和那本書上的一樣，我已經(jīng)知道怎么解了，便輕輕松松地做上了。這次考試這道題只有四個(gè)人做對(duì)了，我就是其中之一。這算是讀書的功勞。

還有一次我過(guò)生日，爺爺給我買了一本《水滸傳》，我喜歡極了，讀了三天才讀完。我看到武松打死了老虎心里特別激動(dòng)，很敬佩武松?？吹健端疂G傳》中的計(jì)取祝家莊，心里為他們的勝利而感到高興。最后梁山泊的一百零八將結(jié)為兄弟，從此互相團(tuán)結(jié)、替天行道?？吹竭@里我真的很愉快。

我特別喜歡書，所以經(jīng)常到書店讀書。有一次我在書店里發(fā)現(xiàn)一本好書，看了一會(huì)兒便想買下來(lái)，可是沒(méi)帶錢只好戀戀不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有點(diǎn)難過(guò)。于是我又奔向書店，向店主懇求明天再來(lái)買，讓他給我留著。店主只好答應(yīng)了，我的心總算落地了。

在我的生活中，書是我形影不離的朋友，中午放學(xué)看，晚上在燈下看。它又像我的一位親人時(shí)刻陪在我的身邊。在我遇到挫折時(shí)，是她給我勇氣，給我動(dòng)力，讓我不斷進(jìn)步；在我寂寞時(shí)，是她給了我一個(gè)又一個(gè)開心快樂(lè)的故事。我愛讀書！

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇6】

我喜歡在傍晚讀書，因?yàn)榘淼梦翌^腦最不靈光?？墒钱?dāng)我開始閱讀后，原本呆呆的腦袋瓜又忽然靈光了起來(lái)。

我最愛看小說(shuō)，每當(dāng)小說(shuō)帶我進(jìn)入了文字的城堡時(shí)，我也會(huì)想和讓我進(jìn)入城堡精靈分享上一次文字帶了我去了哪里，也想和故事里的文字說(shuō)聲謝謝你們帶我去了許多地方。

當(dāng)看到漫畫時(shí)，我會(huì)想瀏覽一番，但是我會(huì)突然想起有一次我把整套的多啦A夢(mèng)看完后只得到了空虛的感覺(jué)，什么都沒(méi)有，就像一只狗被人丟棄了，只能孤獨(dú)的流浪。

而當(dāng)我讀到好看的書，就會(huì)感覺(jué)被上長(zhǎng)了翅膀，準(zhǔn)備飛到天堂，讀到無(wú)聊的書，我則會(huì)覺(jué)得閻羅王把我拉到地獄十八層。

一本書就可以讓我把喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)出來(lái)，書就像上帝一樣，生氣時(shí)就讓我看無(wú)聊的書，高興時(shí)就讓我看好玩的書。

在這個(gè)大家庭里，我認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，有的還成為了好朋友。同學(xué)們?cè)谝黄鹱x書學(xué)習(xí)做游戲，建立了深厚的友誼。老師們也和藹可親，在這里我們幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我很榮幸地被音樂(lè)老師選入了學(xué)校舞蹈隊(duì)，雖然排練是如此的辛苦，摔過(guò)跤，扭過(guò)腰，身上也青一塊紫一塊的，但我覺(jué)得能代表學(xué)校參加比賽是光榮的，再苦再累也都是值得的，同時(shí)這也是對(duì)自己的一種考驗(yàn)！課余時(shí)間我喜歡畫畫，在美術(shù)老師的輔導(dǎo)下，我繪畫的水平也得到了很大的提高，我的畫曾經(jīng)還得過(guò)吳興區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)呢。這些榮譽(yù)給了我鼓勵(lì)也給了我信心！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了很多的字，并且可以獨(dú)立閱讀。業(yè)余時(shí)間我喜歡讀書，讀書的時(shí)候也是我最安靜最快樂(lè)的時(shí)候。平時(shí)作業(yè)做完了，空下來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)找一本書來(lái)看，記得有一次，到了晚上，媽媽叫我去洗腳，我一而再再而三的推遲，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽說(shuō)：“你再不過(guò)來(lái)洗腳，我就去睡覺(jué)了?！蔽也坏貌蝗ハ茨_了，但是我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：捧著書洗腳?。ㄅ兑。?/p>

現(xiàn)在，我讀課外書的范圍也更廣泛了，通過(guò)讀書我學(xué)到了很多知識(shí)，也從中懂得了很多做人的道理。這些都是因?yàn)樽x書帶來(lái)的好處。

學(xué)習(xí)給了我知識(shí)，給了我力量，讓我一天比一天自信！

學(xué)習(xí)讓我快樂(lè)，我愛學(xué)習(xí)！

書——一直都是人類的朋友，不過(guò)，這位朋友與我們每個(gè)人的交情都不太一樣。也許是泛泛之友，也許是心心相情的難求知音。一說(shuō)到書，我就想起了我的學(xué)校。我們的學(xué)校真可以稱得上是“書香校園”。

為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲覀儗W(xué)校的大多數(shù)學(xué)生都酷愛閱讀。每天圖書館都人流如潮。甚至有時(shí)候，一些都教師也會(huì)抽出空來(lái)，陪我們一起走過(guò)圖書館，去聞一聞這濃濃的書香味。學(xué)校的書不多，沒(méi)過(guò)幾天就全部被“消滅”了。正當(dāng)大家一籌莫展之時(shí)，校長(zhǎng)慷慨地捐出錢來(lái)，為我們運(yùn)來(lái)了很多書，大概有六、七百本這樣子吧，足夠我們“消化”一陣的了。

讀了《三國(guó)演義》，我們可以體會(huì)到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀了《水滸傳》，我們可以感受到魯智深倒拔垂楊柳的威武；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們可以領(lǐng)悟到奧斯特洛夫斯基對(duì)于生命意義的認(rèn)識(shí)……

在中國(guó)古代的宋朝，有位叫趙恒的皇帝。他曾經(jīng)寫過(guò)一首名為《勵(lì)學(xué)篇》的詩(shī)，詩(shī)中就談到了讀書的益處：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用架高樓，書中自有黃金屋子；娶妻莫恨無(wú)良媒，書中自有顏如玉；出門莫恨無(wú)人隨，書中車馬多如簇；男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀?！边@話雖然俗了點(diǎn)，但卻都大實(shí)話。

“讀書破萬(wàn)卷宗，下筆如有神?！蔽易x書，我快樂(lè)！讓我們大家一起讀書吧，把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣！

我是一個(gè)善于從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣的人，也因此我很快樂(lè)。

每天，我在享受著做對(duì)一道難題的喜悅?cè)嘀猩儆型瑢W(xué)做對(duì)我卻對(duì)了的快樂(lè)，我享受著我的勞動(dòng)成果，我愛學(xué)校，也愛上學(xué)。

學(xué)校的生活豐富多彩，我尤其喜愛數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)題中漂流，會(huì)讓我有一種解脫的感覺(jué)，我會(huì)拋掉一切煩惱來(lái)對(duì)待如此讓我輕松的事情。

然而，對(duì)于一些不會(huì)做或做不對(duì)的題，我也毫不氣餒，因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)習(xí)時(shí)，只要享受過(guò)程，無(wú)需觀察結(jié)果。

我在為我可以為同學(xué)們解答所謂的難題而高興，我也在為我可以受到老師的重視以及同學(xué)們的尊重而愉悅。

我為我做題的速度快而沾沾自喜，老師和我一起做題，或許有一些客觀原因，我總是遙遙領(lǐng)先，可以說(shuō)我在學(xué)校是活在贊揚(yáng)聲中的。

在家里寫作業(yè)，沒(méi)有學(xué)校熱鬧的場(chǎng)面已經(jīng)司空見慣了，然而，我還是會(huì)從中找出樂(lè)趣來(lái)，雖然有時(shí)也會(huì)遇到百思不得其解的難題，不過(guò)有了媽媽的意識(shí)與鼓勵(lì)，我還是很高興地暢游在題海中的。

在我的眼中，學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的，分?jǐn)?shù)的高低并不重要，所以當(dāng)我以較低的分?jǐn)?shù)告別考試時(shí)，我不會(huì)傷心難過(guò)，因?yàn)槲腋冻鲞^(guò)，無(wú)怨無(wú)悔。

我是一個(gè)生活上的樂(lè)觀主義者，更是一個(gè)學(xué)習(xí)上的樂(lè)觀主義者。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。

同學(xué)們，你們知道快樂(lè)是什么嗎？有些人認(rèn)為，快樂(lè)就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼來(lái)打小怪獸，快樂(lè)來(lái)天影，去無(wú)蹤。我拼命想要抓住它，想讓我的生活時(shí)時(shí)刻刻都充滿快樂(lè)，可是我做不到，它總是從我手中溜走，不知道何時(shí)又再次出現(xiàn)。和它擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)多了，我也漸漸悟出了快樂(lè)的真諦。你抓不住它，那為什么不自己創(chuàng)造快樂(lè)呢？

記得在十一假期的時(shí)間，數(shù)學(xué)老師發(fā)了幾張?jiān)嚲碜屛覀兓丶易?，?dāng)拿到卷子時(shí)，我的眼睛好了一遍，覺(jué)得題目有一點(diǎn)簡(jiǎn)單，便對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)這幾張?jiān)嚲砦夷苋鰧?duì)，同學(xué)們說(shuō)我有點(diǎn)夸大。回到家，為了證明我的實(shí)力，所以我就拿起筆進(jìn)入到做的海洋中。前幾張?jiān)嚲淼念}我一下子就寫完了，可以說(shuō)一帆風(fēng)順。

正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)間，一道題把我給難住了，就如一座冰山擋住了我的航線，我想了又想，用了許多方法來(lái)解這道題，可是就是想不出來(lái)，腦海里出現(xiàn)了放棄的念頭，但又想到了跟同學(xué)的“承諾”，只好拿起筆，繼續(xù)思考題目，我看完資料以后，突然茅塞頓開，心中的靈感全部涌了出來(lái)，不一會(huì)兒，就把這道難題做了出來(lái)，心中的結(jié)終于解掉了。

雖然在學(xué)習(xí)的道路上，我們會(huì)遇到許多難題，但是只要努力解決困難后，你將感無(wú)比的幸福與快樂(lè)，所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中去共同享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！

在這個(gè)大家庭里，我認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，有的還成為了好朋友。同學(xué)們?cè)谝黄鹱x書學(xué)習(xí)做游戲，建立了深厚的友誼。老師們也和藹可親，在這里我們幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我很榮幸地被音樂(lè)老師選入了學(xué)校舞蹈隊(duì)，雖然排練是如此的辛苦，摔過(guò)跤，扭過(guò)腰，身上也青一塊紫一塊的，但我覺(jué)得能代表學(xué)校參加比賽是光榮的，再苦再累也都是值得的，同時(shí)這也是對(duì)自己的一種考驗(yàn)！課余時(shí)間我喜歡畫畫，在美術(shù)老師的輔導(dǎo)下，我繪畫的水平也得到了很大的提高，我的畫曾經(jīng)還得過(guò)吳興區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)呢。這些榮譽(yù)給了我鼓勵(lì)也給了我信心！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了很多的字，并且可以獨(dú)立閱讀。業(yè)余時(shí)間我喜歡讀書，讀書的時(shí)候也是我最安靜最快樂(lè)的時(shí)候。平時(shí)作業(yè)做完了，空下來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)找一本書來(lái)看，記得有一次，到了晚上，媽媽叫我去洗腳，我一而再再而三的推遲，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽說(shuō)：“你再不過(guò)來(lái)洗腳，我就去睡覺(jué)了。”我不得不去洗腳了，但是我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：捧著書洗腳！（哦耶?。?/p>

現(xiàn)在，我讀課外書的范圍也更廣泛了，通過(guò)讀書我學(xué)到了很多知識(shí)，也從中懂得了很多做人的道理。這些都是因?yàn)樽x書帶來(lái)的好處。

學(xué)習(xí)給了我知識(shí)，給了我力量，讓我一天比一天自信！

學(xué)習(xí)讓我快樂(lè)，我愛學(xué)習(xí)！

讀書是什么？它是一種快樂(lè)。讀書是什么？它是一種樂(lè)趣。讀書是什么？它是一種享受。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！睕](méi)錯(cuò)，書中有許多幻想，而多讀書，讓幻想變成現(xiàn)實(shí)，才會(huì)推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展，讓人類精神文明更上一層樓。

古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書成為我們的好朋友，豐富視野，充實(shí)生活，寫起作文來(lái)也得心應(yīng)手呢！上作文課時(shí)，愛看書的同學(xué)一個(gè)個(gè)昂首挺胸，聽老師的指點(diǎn)，胸有成竹。不愛看書的同學(xué)東張西望，心不在焉地聽，寫起來(lái)翹起小嘴，埋怨起來(lái)。哎，書到用時(shí)方恨少?。?/p>

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗?！笨上攵?，好書是多么有誘惑力。無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師馬克思先生在大英圖書館內(nèi)，幾十年如一日，天天到圖書館讀書，一坐便是幾個(gè)鐘頭，在他的座位下有一個(gè)深深的腳印。繩鋸木斷，水滴石穿，可知道好書的誘惑力有多大??！

書中的學(xué)問(wèn)博大精深，讀一本好書，如教千個(gè)益友。如《上下五千年》中，有開天辟地的盤古，造人補(bǔ)天的女媧，嘗百草的炎帝……一本書的知識(shí)太多了。

生活里沒(méi)有書籍，好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，好比鳥兒沒(méi)有了翅膀。

以書為友，天長(zhǎng)地久！以書為師，功在明日！

小時(shí)候每當(dāng)看到表姐拿起書看得那么快樂(lè)，彷彿是吃了糖那般的滿足，我總是很納悶，那一篇篇長(zhǎng)而枯燥的文字，為什么表姐總是看得入迷，難道我卻只有投降的份？

讀過(guò)哈利波特的人都知道，一本雖厚達(dá)五、六公分，但一翻開，似乎是被黏住了，任隨時(shí)光飛逝，也只有在大快朵頤的合上書后，才會(huì)感到心滿意足，但還是久久不能從那繽紛的魔法世界回過(guò)神來(lái)，腦中不知又上演了幾次哈利波特大戰(zhàn)弗地魔，幾次魁地奇驚險(xiǎn)刺激的球賽，令人回味無(wú)窮，讀過(guò)魔戒的人也都知道，前面部雖枯燥乏味，寫來(lái)平板無(wú)奇，但越讀下去，越是引人入勝，里面寫的歷史，在一次又一次的閱讀時(shí)，彷彿將那部魔戒歷史刻進(jìn)了腦中，自己彷彿也置身里頭世界，為主角的勝利所歡呼；為主角的危機(jī)所緊張，教人直呼過(guò)癮，欲罷不能。

一邊閱讀，一邊笑，另一邊卻又為主角們擔(dān)心受怕，最后還為暴烈或溫馨的結(jié)局而感動(dòng)落淚，有時(shí)，不見得閱讀都一定要得到偉大的啟示，閱讀一篇能令人熱淚盈眶、充滿歡喜的故事，不就是閱讀最單純的樂(lè)趣嗎？

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇7】

漫長(zhǎng)又短暫的人生就像一片沙灘，而小學(xué)生活就是這片沙灘中最美麗的貝殼，五彩繽紛，令人著迷。

——題記

初入校園

還記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園，干凈的操場(chǎng)，整齊的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。我終于走進(jìn)了我日思夜想的知識(shí)殿堂——校園。

熟識(shí)校園

慢慢地，我認(rèn)識(shí)了同學(xué)，交上了許多好朋友，常常在一起讀書、學(xué)習(xí)，在校園中的每一顆小石子我都知道在哪兒，一切了然于心。校園不僅是學(xué)習(xí)的殿堂更是快樂(lè)的天堂。

在舊學(xué)校時(shí)，在櫻桃結(jié)果和桂花盛開的時(shí)候，我們都忍不住嘴饞，悄悄地偷偷地去摘下幾顆，采下幾朵，嘗作文嘗鮮。每當(dāng)下雨天時(shí)，我們就成群結(jié)隊(duì)的去捉蝸牛，比一比誰(shuí)捉到的最大。有時(shí)，保安人員種下的西紅柿、黃瓜，我和幾個(gè)朋友也會(huì)偷偷的吃上幾口，保安叔叔發(fā)現(xiàn)后也不并怪我們，只是會(huì)假裝生氣地說(shuō)：“這可是我的口糧啊……”“哈哈……”我們迅速逃竄，只給校園留下了銀鈴般的笑聲……

那一段歡樂(lè)，那一些美好、那一絲調(diào)皮，仿佛放電影般在腦中重現(xiàn)。

離開校園

時(shí)間飛快，我已是六年級(jí)了，我們快畢業(yè)了，一想到馬上要離開校園，離開老師和同學(xué)，我就依依不舍，情不自禁的流下淚來(lái)。心中默語(yǔ)：感謝老師，感謝同學(xué)，感謝校園，還有一些我說(shuō)不明的，這些人，這些物陪伴了我六年，給我這片沙灘上最美的貝殼描色繪彩、增色許多，讓它更加美麗，更加奪目。

快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)作文【篇8】

10月xx日上午，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，參加了海峽導(dǎo)報(bào)社在雙十中學(xué)高中部組織的首屆廈門“小記者團(tuán)評(píng)比”暨“學(xué)生報(bào)刊大賽”。其間，雙十中學(xué)微電影中，吉他表演隊(duì)的精彩表演給我留下深刻的印象。

到了自由采訪的環(huán)節(jié)，我和冷暖、文龍趕緊朝社團(tuán)的學(xué)生干部們走去，與一位大哥哥攀談起來(lái)。我率先發(fā)言：“你好，大哥哥，我是思明小學(xué)小記者洪楊晰，請(qǐng)問(wèn)，怎么稱呼你？”“叫我阿茅吧?！薄鞍⒚└绺纾瑒偛拍愕谋硌萏澚?，請(qǐng)問(wèn)你是什么時(shí)候開始學(xué)吉他的？”我接著問(wèn)?！拔沂亲x高一時(shí)開始學(xué)的，也是剛?cè)雽W(xué)時(shí)受一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的影響才喜歡彈吉他的。”他笑著回答。冷暖驚奇地說(shuō)：“哥哥，你好聰明，掌握一門技術(shù)是很不容易的，你是怎么學(xué)的？”大哥哥笑得更歡了：“努力練習(xí)唄，吉他的演奏最注重聲調(diào)的和弦、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、連貫性及為了解決這些難題，必須經(jīng)過(guò)千百遍的練習(xí)。”

是啊，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，我心想。正在我剛要接著發(fā)問(wèn)時(shí)，文龍插話了：“作為高中生，你們的學(xué)習(xí)肯定很緊張，你還有時(shí)間進(jìn)行練習(xí)？還能經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)？這樣，會(huì)不會(huì)影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)？”“時(shí)間是擠出來(lái)的?！卑⒚┛戳丝次覀儯骸拔覀円话銜?huì)把訓(xùn)練的時(shí)間安排在每天下午放學(xué)到晚自習(xí)之前及每晚睡前的一小段時(shí)間，社團(tuán)活動(dòng)一般在周末。這樣做讓繃緊的神經(jīng)線得以放松，不僅不影響學(xué)習(xí)，反而有助于提高學(xué)習(xí)的效率，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)最快樂(lè)！”

是啊，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)最快樂(lè)！今天的采訪，讓我明白了這個(gè)道理，謝謝你，阿茅哥哥！

向雷鋒學(xué)習(xí)作文

作文是我們自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)是思考和創(chuàng)造的反映，寫作文使平常的演講更加有條理，并且能夠首尾呼應(yīng)。優(yōu)秀的作文是需要勤奮的練習(xí)才能寫出來(lái)的，寫作文的時(shí)候要講究哪些技巧呢？還希望您能從本網(wǎng)頁(yè)有所收獲。

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇1

又是一年的三月，雷鋒，三月的花朵渲染著你的名字。飄揚(yáng)的紅旗，贊頌著你的事跡。這些年來(lái)，你的名字陪我們走過(guò)多少花開花落;這些年來(lái)，你的精神激勵(lì)我們經(jīng)歷多少雨落雨停。離開的是一個(gè)名叫“雷鋒”的人，可活在我們心中的，是一個(gè)叫做“雷鋒”偉大精神!

有一種回答叫做“我叫解放軍，就住在中國(guó)?！币淮卫卒h外出在沈陽(yáng)車站換車時(shí)，一出檢票口，就看見了一群人圍著一個(gè)婦女，還背著一個(gè)小孩子。原來(lái)是這位婦女將車票和錢丟了，雷鋒便用自己微乎其微的津貼費(fèi)買了車票塞在了婦女手里。當(dāng)這位婦女問(wèn)起雷鋒的名字時(shí)，雷鋒卻給了一個(gè)簡(jiǎn)單的答案，這個(gè)答案，伴隨我們幾十年。這個(gè)答案就是：“我叫解放軍，就住在中國(guó)?！?/p>

世人未曾與雷鋒謀面，卻將他的事跡念在心間。他那英勇的身影，曾挽救過(guò)多少個(gè)人?當(dāng)他幫助了一個(gè)有一個(gè)的人時(shí)，他那微笑曾是多少個(gè)無(wú)言的回答?他不是文豪，他不是武將，可他依舊活在我們心中，芬芳了無(wú)數(shù)花朵;感動(dòng)了無(wú)數(shù)心靈。

他不曾為自己浪費(fèi)過(guò)一分錢，卻將自己的心靈裝潢的無(wú)比華麗。他從不為自己編頌歌曲，卻讓世人為之感嘆。

我說(shuō)：要問(wèn)他是誰(shuí)——昨天他是雷鋒，今天該是你，是我!這種精神，難道不應(yīng)該永久保留嗎?

雷鋒!就是國(guó)歌中的一個(gè)音符，也許會(huì)讓人覺(jué)得不重要，可是在背后卻貢獻(xiàn)很多。我們想為他贊頌一首歌，可是被他無(wú)言的拒絕。我們想為他寫下一首詩(shī)，卻想不到他的偉大事跡。可就是這樣一個(gè)平凡的人，永遠(yuǎn)的活在了我們心中。

雷鋒已經(jīng)離開世界，可他將他的精神揮灑在世界!在交叉路，我們看到了一位小“雷鋒”扶著一位老奶奶走過(guò)馬路，老奶奶問(wèn)起這位小雷鋒的名字時(shí)，回答與雷鋒如出一轍：“我叫紅領(lǐng)巾。”在汶川地震時(shí)，一張張鈔票落進(jìn)捐款箱的那一刻，一個(gè)個(gè)雷鋒精神再次燃起!活在我們心中，我們?cè)敢鉃榇烁冻?念在我們耳邊，我們甘愿去學(xué)習(xí);出自我們嘴角，我們情愿去付出!

為了他人，可以不顧自己的利益。那便是雷鋒!雷鋒偉大的精神!我們永遠(yuǎn)忘不了，他可以為了別人將自己的糧食給別人，還將別人送到家;他可以生著病也為別人做貢獻(xiàn)，卻不外宣揚(yáng);，他為國(guó)家建設(shè)，為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自已的全部積蓄，卻舍不得喝一瓶汽水。;他可以不要榮譽(yù)，為了祖國(guó);他可以為了工作，不顧自己，年僅22歲便離開我們。

雷鋒，你用自己無(wú)實(shí)的行為感動(dòng)了我們。你不想宣揚(yáng)那么多，做了那么多好事，卻從未留下自己的姓名;做人那么樸實(shí)，為了別人犧牲自己，在生命最后一刻，都未曾獲得那么多的榮譽(yù)。不是你做的事情少，不是你做的事情普通，而是你并不求功利!這種精神，說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)卻難，可雷鋒堅(jiān)持了下來(lái)!我們?yōu)樗湴粒瑸樗院?為他是個(gè)中國(guó)人，做著中國(guó)事，為我們的國(guó)家爭(zhēng)氣!

海外流傳一個(gè)名字，他是個(gè)美名，他是個(gè)中國(guó)人，那他便是雷鋒!他傳承下來(lái)的精神讓我們?yōu)橹袆?dòng)!讓我們?cè)诤Ｍ獾臅r(shí)候，敢說(shuō)出我們是中國(guó)人!

雷鋒，我們?yōu)槟愣湴?

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇2

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。愛憎分明不忘本……”，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》響遍三月的每個(gè)角落。不知不覺(jué)，又到了明媚的三月，三月百花盛開，三月鳥語(yǔ)花香，三月楊柳吐翠，三月……，談起三月，有一個(gè)偉大的英雄就不覺(jué)的浮現(xiàn)在每個(gè)人的腦海里。腦海里浮現(xiàn)出哪一個(gè)年少英俊的少年呢？他就是雷鋒。

說(shuō)起他，許多人都認(rèn)同他言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格……三月被人們稱為雷鋒月，在這個(gè)月里，我們要弘揚(yáng)雷鋒精神，做個(gè)文明的學(xué)生，處處以雷鋒為榜樣。就在今天，我們也當(dāng)了一次“小雷鋒”，但我總覺(jué)得不夠，今天只不過(guò)是為環(huán)保工人減了一些負(fù)擔(dān)，這樣也算幫助別人嗎？我覺(jué)得這是我們應(yīng)該做的。

今天，同學(xué)們都興高采烈地到一年級(jí)的教室里打掃衛(wèi)生。同學(xué)們都干得非常有勁，決定把每一角落都掃得干干凈凈，一丁點(diǎn)灰塵也不放過(guò)，干得最有勁的就數(shù)張嘉欣了，雖然她成績(jī)不怎么好，但是在工作方面，我還不如她了。她干活的樣子，可像雷鋒了，不怕苦，不怕累，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)勁地猛干，雖然有幾個(gè)同學(xué)不是挺認(rèn)真。但是看見人人都在用心干活，自己不好意思在一旁歇著，也加入了掃地行列中。

在今天中，同學(xué)們都很樂(lè)意當(dāng)新一代“小雷鋒”，大家動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起向雷鋒學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)他全心全意為人民服務(wù)，愛憎分明，善行善道，公而忘私，助人為樂(lè)的精神吧！

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇3

3月5日，是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。

_年前的3月5日，發(fā)出了向“雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召。一夜之間，雷鋒的名字響徹大江南北，一個(gè)普通戰(zhàn)士的光輝形象，從此深深地印在了中國(guó)人民的心中。

雷鋒叔叔出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，7歲就失去父母，成了一個(gè)孤兒。解放后，他參了軍，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。在部隊(duì)里，他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。他曾多次立功受獎(jiǎng)。因公犧牲那年，他只有22歲。

雷鋒的故事千千萬(wàn)，雷鋒的事跡說(shuō)不完。一天，雷鋒乘火車出差，在車上，他看到許多旅客沒(méi)有座位，就主動(dòng)把自己的座位讓給一位老人；他看到列車員很忙，就主動(dòng)幫他們打掃車廂，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板；他還給旅客倒水，幫婦女抱孩子，幫老人找座位，幫下車的旅客拿行李。一些旅客看到他這樣忙碌，就急忙招呼他：“同志，看你累得滿頭大汗，快過(guò)來(lái)歇歇吧！”“我不累！”是?。±卒h叔叔為了幫助別人，他只知道助人為樂(lè)，是永遠(yuǎn)也不知道累的。

雷鋒叔叔非常節(jié)儉，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，穿了又穿，可雷鋒卻用自己每月僅有的6元錢津貼，為全班戰(zhàn)友購(gòu)買了許多學(xué)習(xí)書籍。雷鋒不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常幫助戰(zhàn)友，共同提高。1960年，遼寧省遭受特大水災(zāi)。雷鋒悄悄的給受災(zāi)的戰(zhàn)友王大力家寄去了20元錢。后來(lái)，他又把100元錢，以一名解放軍戰(zhàn)士的名義捐給了災(zāi)區(qū)人民。

有多少次，雷鋒叔叔路過(guò)工地，就情不自禁地參加起那里的義務(wù)勞動(dòng)；雷雨來(lái)臨之際，雷鋒又用自己的被子去蓋水泥。

雷鋒在自己的日記中寫道：

人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去……

一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不干，一個(gè)人只有把自己融入集體，才有力量。

一塊木板釘子為什么能釘進(jìn)去，因?yàn)樗袃蓚€(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要發(fā)揚(yáng)這種“釘子”精神。

我活著，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人。

青春是美好的，可是真正的青春，只屬于永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。

對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天般的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。

?。±卒h，一個(gè)不朽的名字，你將永遠(yuǎn)是一盞不滅的燈，雷鋒，你將永遠(yuǎn)活在我們的心中！

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇4

點(diǎn)擊新浪網(wǎng)，“老人摔倒，無(wú)人敢扶。”“女孩沒(méi)讓座，遭老人揪頭毆打?！钡却髽?biāo)題赫然網(wǎng)上。20xx年底，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道專題報(bào)道相關(guān)事情……生活于今天這美好的時(shí)代，社會(huì)上的匪夷所思的事情卻真真實(shí)實(shí)地發(fā)生了，這些和我們提倡的建設(shè)和諧社會(huì)，文明社會(huì)多么格格不入，社會(huì)亂象就如一面鏡子，拷問(wèn)人們的良知。作為一名少先隊(duì)員，我的腦子是一片純凈的天空，看著這些報(bào)道，我不禁感到一陣恐懼，思考著如何立身處世，我感到茫然。

雷鋒精神如一盞明燈，照亮我前行的路。

雷鋒參加抗洪搶險(xiǎn)，雷鋒為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自己的全部積蓄，雷鋒幫助婦孺，雷鋒出差行千里，好事做了一火車……雷鋒事跡熠熠生輝?！叭说纳怯邢薜?，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！边@就是雷鋒的實(shí)質(zhì)，這也是演繹雷鋒一生的經(jīng)典名言。雷鋒做到了，并且做到了。在這桃花盛開的三月，我不禁浮想聯(lián)翩，學(xué)雷鋒的日子里，我該做些什么？我想，雷鋒做的都是小事，卻很偉大，那么，我們是不是該從身邊的事做起呢？

其實(shí)，雷鋒精神就在我們身邊，不信，你放眼校園：是誰(shuí)，伸出辛勤的小手，撿起操場(chǎng)那一塊果皮，一張張紙屑，還校園的草地一片碧綠？是誰(shuí)，把那教室玻璃擦得能照出人影？是誰(shuí)，高高興興的舉著從操場(chǎng)撿到的一塊硬幣，交到廣播室里？是誰(shuí)，正摟著同桌的肩膀耐心地講解數(shù)學(xué)題？是誰(shuí)，正輕輕錘擊著鐵釘，修理不知被誰(shuí)損壞的桌子呢？小事藏大愛，同學(xué)們，這些小事，不折射著我們可愛的心靈嗎？”

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆小螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你的崗位？雷鋒的話，讓我眼前的路變得十分清晰，如果社會(huì)人人從我做起，從小事做起，社會(huì)怎么會(huì)出現(xiàn)跌倒的老人不扶，被碾壓的小孩不救的怪事？

許多人提到雷鋒，包括老師向我們介紹雷鋒，都是以介紹雷鋒的助人為樂(lè)為主。今天，我打開電腦，搜索了“雷鋒日記”發(fā)現(xiàn)，雷鋒精神，遠(yuǎn)不止如此?！罢l(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！薄暗该看位貞洠瑢?duì)生活都不感到負(fù)疚……”這些金子般的語(yǔ)言，讀起來(lái)讓我熱血沸騰，感到自己失去多少寶貴的時(shí)間，虛度了多少年華，我不禁暗下決心，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人。

作為時(shí)代的先鋒，雷鋒用他平凡而偉大的一生履行他的諾言，闡明生命的意義。時(shí)代賦予雷鋒精神新的涵義，祖國(guó)經(jīng)濟(jì)滕飛，基礎(chǔ)建設(shè)如火如荼，祖國(guó)雄獅屹立于世界東方，生活在如此幸福的時(shí)代，作為祖國(guó)母親的后代，我怎能不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為建設(shè)強(qiáng)盛的祖國(guó)添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。

雷鋒精神是永恒的。

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇5

在惠風(fēng)和暢、陽(yáng)光明媚的日子里，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友陶克將軍來(lái)到我們學(xué)校講課，他給我們介紹了真實(shí)的雷鋒事跡，雷鋒叔叔那全心全意為人民服務(wù)，甘做一枚螺絲釘?shù)木裆钌畹母腥玖宋覀儭?/p>

從那以后，雷鋒叔叔說(shuō)的人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。的話語(yǔ)，始終響徹在我的耳邊。每當(dāng)想起這句話，我的渾身便充滿了力量，干什么勞動(dòng)都好像有用不完的勁!我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都變了樣，看，熱愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人的氣氛沸騰起來(lái)了。一下課就有同學(xué)爭(zhēng)著上講臺(tái)幫助老師擦黑板。同學(xué)的書掉了，馬上就會(huì)有其他同學(xué)幫忙撿起來(lái)。放學(xué)后同學(xué)們都爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，整理教室、桌椅，大家都成了學(xué)習(xí)雷鋒的小標(biāo)兵!

陶克將軍說(shuō)雷鋒叔叔離開我們五十多年了，但他的精神始終激勵(lì)著我們前進(jìn)，他還在!的確，通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒叔叔活動(dòng)的開展，我深深的體會(huì)到，雷鋒叔叔并沒(méi)有離我們而去，在這個(gè)充滿愛的世界里，到處都有活雷鋒?？?，是警察叔叔保護(hù)了我們的安全;是清潔工阿姨把我們的街道打掃的如此美麗;是老師辛勤的付出傳授我們知識(shí)。還有很多很多，我們要真心的感謝她們!

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇6

當(dāng)你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，卻沒(méi)有扶你的時(shí)候當(dāng)你的錢包被小偷偷走，旁人看見卻不敢吱聲的時(shí)候；當(dāng)你一個(gè)人需要人幫助，卻沒(méi)有人愿意幫助你的時(shí)候。

在座的各位，您，會(huì)是什么心情呢？想必會(huì)酸、苦、澀?？删驮谶@時(shí)候，有一個(gè)人伸出了自己的手，去扶你，去幫助你，你是喝令他走，并說(shuō)這種精神過(guò)時(shí)了，還是心存感激地接受幫助呢！答案是很明顯的。

近年來(lái)，大家都在主張學(xué)雷鋒做好事，是的，雷鋒的精神的確值得我們學(xué)習(xí)。有些活雷鋒就在我們身邊，比如老師，他們夜以繼日地工作，不知批過(guò)多少作業(yè)，不知熬了多少個(gè)夜晚。在她們的教導(dǎo)下，我們懂得了怎樣做一個(gè)有創(chuàng)新的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人；在他們的悉心教導(dǎo)下，不知道有多少人走上了成功的道路。他們熱愛自己的工作，付出了全部，回報(bào)的也總是別人的快樂(lè)。他們正如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，我們辛勤的圓丁不正是當(dāng)代的雷鋒嗎？

我們要像雷鋒那樣做好事。當(dāng)有人因?yàn)榭鄲罒灥臅r(shí)候，我們要為他們解圍，讓他們懂得這件事情其實(shí)十分簡(jiǎn)單，我們要學(xué)習(xí)雷鋒熱愛祖國(guó)的精神，要像他一樣永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，要學(xué)習(xí)雷鋒做好事不留名的美德！不是連我們這些戴著紅領(lǐng)巾的孩子都在尋找雷鋒嗎？不是連擠公共汽車的老爺爺、老奶奶都在懷念雷鋒嗎！不是人人都希望社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越好嗎！我們堅(jiān)信，雷鋒精神會(huì)在我們這一代中發(fā)揚(yáng)光大，放射出更加燦爛的光芒！同學(xué)們，雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從自己身邊的小事做起，盡自己的能力，幫助需要幫助的人，用自己的愛心去溫暖大家。讓我們做一個(gè)新時(shí)代的"小雷鋒"吧！

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇7

我們經(jīng)常提到，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，而這個(gè)大事是從小事做起的。

舉一些我的例子吧！某年某月某日，我姐姐在作業(yè)本上寫了個(gè)錯(cuò)字，他急得像熱鍋上的螞蟻。當(dāng)我聽到這件事時(shí)，我毫不猶豫的把我的修正液送給了她，姐姐說(shuō)出“謝謝”時(shí)，我的心里充滿了喜悅和幸福。這是我對(duì)親人的愛。

還有一次，在公交車上，人山人海，而我因早來(lái)而端坐在椅子上。幾站后，上來(lái)一位老奶奶，白發(fā)蒼蒼，牙已經(jīng)掉了好幾顆，臉上滿是皺紋，顫顫巍巍走了過(guò)來(lái)，我見此情景，立刻讓出了位置并請(qǐng)老奶奶坐，老奶奶用和藹可親的聲音說(shuō)：“謝謝”，這讓我樂(lè)開了花，心里比吃了蜜還要甜。這是我對(duì)陌生人的愛。

愛如糖果，甜蜜心窩，真正的體貼是察覺(jué)不到了，平時(shí)的事情、一句話，會(huì)使你比吃了蜜還要甜。

向雷鋒學(xué)習(xí)作文 篇8

“活雷鋒”

浙江省樂(lè)清市樂(lè)成七小六（6）班徐小惠“我們要做雷鋒式的好少年------”每當(dāng)唱起這首歌，我總是會(huì)想起那件事。

那天，老天爺似乎要跟我作對(duì)，把本來(lái)好好的天氣便成了烏云密布的雨天，我恰好沒(méi)帶傘。放學(xué)了，我等待著，希望爺爺來(lái)接我。果然不出我所料，一個(gè)熟悉的身影慢慢向我走來(lái)?！靶』荩瑏?lái)，傘給你?！睜敔斠贿呌梅窖詫?duì)我說(shuō)，一邊把傘遞給我。我興奮地?fù)伍_花傘，跟著爺爺向前走。

不知什么時(shí)候，爺爺?shù)膫阆鲁霈F(xiàn)了兩個(gè)“小豆豆”，她們背著小書包，雙手抱著頭，只往傘中央擠。爺爺見了，露出了笑臉，用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)她們說(shuō)：“來(lái)，孩子，往中間靠些?！闭f(shuō)著，爺爺把手搭在她們肩上，自己往旁邊移了一點(diǎn)。這時(shí)，出了校門，爺爺彎下腰問(wèn)她們：“孩子，你們是自己回去還是有人來(lái)接呀？”“老爺爺，我們自己回去！”她們用稚嫩的聲音異口同聲的回答了。爺爺便“哦”了一聲，又問(wèn)她們：“孩子，你們家遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，在哪兒？”老爺爺，我們家不遠(yuǎn)，就在------”爺爺聽了她們的話，又往旁邊挪了點(diǎn)，陪著她們向前走。

雨越下越大，豆大的雨珠“啪啪’地打在爺爺?shù)囊路?，在路上，我看到了一層層薄煙。我看著爺爺那被大濕的衣服，心中也像這寒冷的天氣一樣，冰涼涼的。

我隨爺爺拐進(jìn)了一個(gè)小巷，兩個(gè)“小豆豆”掙脫開爺爺?shù)氖郑苓M(jìn)一座大棚里，一會(huì)兒，從另一頭跑了出來(lái)，抱著頭鉆進(jìn)了一座房子里。爺爺見了，呵呵地笑了：“這兩個(gè)------”

在回家的路上，我仿佛覺(jué)得爺爺是那么高大------

爺爺做的這一件事雖然小，但它不正像雷鋒在風(fēng)雨中，背小同學(xué)過(guò)橋的事嗎？爺爺不正像一個(gè)活雷鋒嗎？