千字文課件

千字文課件(精品11篇)。

這份特別為您準(zhǔn)備的“千字文課件”一定能夠讓您滿意。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的有效工具。在這里您將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣和有用的閱讀資料和工具！

千字文課件(篇1)

千字文

千字文是一篇中國古代教材，由南北朝時(shí)期的周興嗣所作，其內(nèi)容為二十六個(gè)“天人地”及其他自然物、顏色、數(shù)字等，每段每句均以四字為篇，共計(jì)一千個(gè)字，因此而得名千字文。千字文能夠突顯出中國文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，具有極高的教育和文化價(jià)值。

千字文的學(xué)習(xí)有助于我們加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)與理解。從篇章結(jié)構(gòu)看，千字文遵循了中國文學(xué)中的文體方式，以四字句為主，使其具有一定的韻律和辭格。這體現(xiàn)了中國文化中對(duì)于音韻的重視和講究，也反映了中華文化形成和發(fā)展的歷史和文化背景。因此，學(xué)習(xí)千字文是對(duì)中華文化的一次深入了解和體驗(yàn)。

千字文的學(xué)習(xí)可以幫助我們開闊思維，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。千字文的語言簡(jiǎn)潔明了，用意深遠(yuǎn)，很好地體現(xiàn)出了中國古代文化的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)千字文可以讓我們獲得更豐富的詞匯和表達(dá)技巧，使我們的語言更加精練且準(zhǔn)確，從而提高語言表達(dá)能力，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的道路上不斷取得更好的成就。

千字文的學(xué)習(xí)也有助于我們培養(yǎng)良好的品德和精神境界，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。千字文中不乏諸如“禮義廉恥、孝悌忠信”等高尚思想，這些思想是中華文化的精華，也是我們學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象。通過學(xué)習(xí)千字文，我們可以領(lǐng)會(huì)孔子儒家思想的核心價(jià)值和深刻內(nèi)涵，從而增強(qiáng)了我們的道德觀念和人文素養(yǎng)。這些是成為真正的社會(huì)公民所必需的品質(zhì)和精神境界。

綜上所述，學(xué)習(xí)千字文可以使我們更好地了解和感悟中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的品德和精神境界。作為中華文化重要的組成部分，千字文始終是一份寶貴的文化遺產(chǎn)和教育資源，值得我們一生探索和感悟。

千字文課件(篇2)

千字文

《千字文》是孔穎達(dá)所作的唐代韻文，全篇千字，被譽(yù)為是中國古代漢字文化的經(jīng)典之作。其以二十八個(gè)天干地支為內(nèi)容，每個(gè)天干地支各僅七個(gè)字，共一百四十個(gè)字，千字文又稱“天干地支百家姓”。（出國留學(xué)網(wǎng) LiuXue86.COm）

千字文以簡(jiǎn)潔、明了、通俗的語言，道盡了天、人、社會(huì)等方方面面的真理。其用字、造句、淺白明了的文學(xué)風(fēng)格，被認(rèn)為是中華文化傳統(tǒng)的瑰寶之一，其內(nèi)容的廣泛涵蓋和深遠(yuǎn)意義，已成為世人思考人生、治國理政的重要道德教材。

千字文的內(nèi)容涵蓋了歷史、哲學(xué)、文學(xué)、地理、物理、天文等眾多領(lǐng)域，既是一部文學(xué)巨作，又是一部集中了中國5000年文化精髓的百科全書。它無論從文字、歷史、文化、審美、教育等各方面，都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。

開頭為“天地玄黃”，以表明"天地深?yuàn)W玄妙"；接著是"宇宙洪荒"，敘述了人類誕生的過程，以及人類和自然的相互作用；后面文字中"三綱五常"，反映了中國傳統(tǒng)文化中的嚴(yán)謹(jǐn)之美；"黃帝內(nèi)經(jīng)"、"周易"等經(jīng)書的體現(xiàn)，展現(xiàn)了中華文化中醫(yī)學(xué)和卜卦的發(fā)展史；"古今注"、"正字通"等字學(xué)之書的出現(xiàn)，反映了中華文化中文字及其演變的歷史；"衣服鞭炮"之類的自然科學(xué)成果的體現(xiàn)，展現(xiàn)了中華文化中人類對(duì)自然研究的成果；更重要的是，千字文還反映了社會(huì)道德、人生哲學(xué)等方面的內(nèi)容，讓讀者深深體悟到中國傳統(tǒng)文化中的大智慧。

由于千字文的文化內(nèi)涵深厚，許多人始終認(rèn)為學(xué)習(xí)千字文是一種修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中華文化、提高中文書寫水平和文化素養(yǎng)方面，千字文都有著巨大的作用。它是一部文化傳承、價(jià)值觀傳遞和文化承傳的經(jīng)典之作，是中國古代漢字文化的珍品之一。讀千字文，不僅能夠感受到古代文化的深厚底蘊(yùn)，更能把中華文化的博大精深傳承下去，將其價(jià)值和經(jīng)典發(fā)揚(yáng)光大。

總之，《千字文》在歷史、文化和文學(xué)等各方面都具有重要價(jià)值，這也是它得以經(jīng)久不衰的關(guān)鍵所在。在今天這個(gè)文化多元、價(jià)值多元的社會(huì)環(huán)境下，要想了解、學(xué)習(xí)和傳承中華文化精髓，讀千字文是一個(gè)值得推薦的方式。

千字文課件(篇3)

千字文是一篇古文經(jīng)典，它具有深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義，體現(xiàn)了我們中華民族的智慧和文化底蘊(yùn)。作為一名語文老師，我們應(yīng)該怎樣教授千字文呢？如何讓學(xué)生更好地理解和掌握千字文？下面，讓我來談?wù)勎覍?duì)千字文的教學(xué)體會(huì)和個(gè)人見解。

首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解千字文的歷史背景和文化意義。千字文是唐代學(xué)者周興嗣所作的一篇經(jīng)傳，并由此流傳至今。它的含義非常深遠(yuǎn)，不僅表達(dá)了古代漢字的演變和進(jìn)化，也體現(xiàn)了中華文化的精髓和獨(dú)特之處。我們可以通過介紹千字文的起源、過程、目的和影響等方面，幫助學(xué)生更好地了解它的歷史地位和文化價(jià)值。

其次，我們應(yīng)該讓學(xué)生逐字逐句地學(xué)習(xí)千字文，并注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練。千字文雖然字?jǐn)?shù)繁多，但每一個(gè)字、每一個(gè)句子都具有特殊的用法和意義，需要我們對(duì)它們進(jìn)行深入解析和探討。我們可以通過分節(jié)課講、逐字講解、語法分析、推導(dǎo)歸納等多種方式，讓學(xué)生對(duì)千字文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

最后，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，將千字文的精華和精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。千字文雖然是一篇古老的經(jīng)傳，但它所闡述的思想和觀念卻是永恒的，對(duì)我們今天的成長(zhǎng)和發(fā)展也有重要的啟示和借鑒意義。我們可以通過開展課堂討論、寫作比賽、文化實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生將千字文的精華和精神內(nèi)化為自己的思想和行為，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和文化品位。

總之，千字文是一篇具有深刻文化內(nèi)涵和教育意義的古文經(jīng)典。教師在教授千字文時(shí)，要把握好歷史和文化背景的介紹、繁瑣字句的學(xué)習(xí)和注釋、精神和價(jià)值的闡述和實(shí)踐等方面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)，培育他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感，促進(jìn)他們的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

千字文課件(篇4)

萬物皆有道，孝悌為先。今天我們要講的主題是“千字文”，這是一部古代教育經(jīng)典，也是中華文化的瑰寶之一。千字文是中國古代一部通俗易懂的啟蒙讀本，其精煉、簡(jiǎn)潔、明了的語言風(fēng)格為后代留下了很多寶貴的文化遺產(chǎn)。

千字文的作者是南北朝時(shí)期的周興嗣，他在書中以一千個(gè)漢字的形式，精煉并概括了中國古代文化的精華。這本書輕巧易讀，深入淺出，很適合初學(xué)者閱讀，也受到了后人的廣泛傳頌和推崇。

在千字文中，最常見的就是對(duì)孝悌的強(qiáng)調(diào)，孝的涵義很廣，不僅僅是對(duì)父母的敬愛，還包括尊老愛幼、維護(hù)親情等方面的表現(xiàn)，這在今天仍有著非常重要的啟示。同時(shí)，悌也是十分重要的一種品德，它強(qiáng)調(diào)的是兄弟之間的相親相愛、互相扶持的關(guān)系。從這個(gè)角度來看，千字文高度強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的重要性。

千字文還有一些對(duì)于生活和社會(huì)道德的闡述，比如講到“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，這個(gè)就是提醒我們要遵從父母的話，不要有絲毫的馬虎。這樣的規(guī)矩在今天依然能夠?yàn)槲覀兊娜穗H交往帶來益處，增強(qiáng)我們內(nèi)心的自律。

千字文也給我們提供了一些對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的啟示，例如“富貴不能淫，貧賤不能移”，這就是告訴我們無論富貴貧賤，都要有一顆精神堅(jiān)韌、不放棄、不動(dòng)搖的心態(tài)。這也是一種人生的態(tài)度，一個(gè)人的成敗不僅在于物質(zhì)的財(cái)富，更要看他的心態(tài)和內(nèi)心的強(qiáng)大。

總的來說，千字文是中國文化的一部重要的經(jīng)典著作，在今天我們同樣可以從它身上得到很多的啟示和意義。孝悌、尊重生命、維護(hù)親情、重視人際關(guān)系等等，都是千字文所強(qiáng)調(diào)的重要品德。同時(shí)，個(gè)人修養(yǎng)、堅(jiān)韌不拔、心態(tài)穩(wěn)健也是千字文在今天依然有意義的領(lǐng)域。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)千字文的精神，將其中的精髓融會(huì)貫通，為我們的人生增添一份重要的精神紐帶，以積極向上的信條和態(tài)度去面對(duì)生活，去面對(duì)挑戰(zhàn)。

千字文課件(篇5)

千字文課件的主題是中國古代文化中的經(jīng)典之一。《千字文》是唐代歐陽詢所作，是一部能夠反映中國古代文化底蘊(yùn)的經(jīng)典之作。作為教育課件，其主要目的是讓人們更好地理解并掌握《千字文》中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)中華民族的文化價(jià)值觀和教育理念。

主題1：千字文中的思想精髓

《千字文》中包含著豐富的思想，如“天地玄黃，宇宙洪荒”等，都可以從中體現(xiàn)出中國古代先賢們對(duì)自然的認(rèn)知與敬畏，展現(xiàn)出對(duì)生命、對(duì)世界、對(duì)宇宙的深刻關(guān)懷。同時(shí)，《千字文》還涵蓋了人生的道理，如“人之初，性本善”，“既成之后，亦依規(guī)矩”等，這都體現(xiàn)了先人們對(duì)人性以及行為規(guī)范的追求。通過學(xué)習(xí)千字文，我們可以更好地了解并領(lǐng)悟中國古代思想精髓，從而更好地融入以及發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

主題2：千字文中的語言韻律

《千字文》中融合了音韻、字義、排比等諸多修辭手法，形成了獨(dú)特的語言韻律。其中如“天寶盈寰”，“日月盈昃”，“乾坤定位”，“星漢燦爛”等句子凝聚著獨(dú)特的節(jié)奏感和音樂感，給人無盡的美感享受。學(xué)習(xí)千字文不僅可以領(lǐng)略中國古代文學(xué)之美，同時(shí)也可以提高人們的修辭能力和語言表達(dá)技巧。

主題3：千字文中的教學(xué)方法

在教育上，《千字文》常用作為入門課程，以啟蒙兒童觀察世界以及認(rèn)知環(huán)境。其以簡(jiǎn)單的字詞，通俗易懂的語言，把一些復(fù)雜的事物或概念以兒童能理解的方式闡釋出來，讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，《千字文》中許多的教誨也可以激勵(lì)學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)自制力、堅(jiān)忍不拔的精神。

主題4：千字文中的文化內(nèi)涵

《千字文》是中國古代文化中的重要組成部分，其中“四時(shí)發(fā)農(nóng)，歲歲有余，千金散盡，還復(fù)來之”等諸多名句涵蓋了中華傳統(tǒng)文化中的家庭、教育、經(jīng)濟(jì)、倫理等方面。這些內(nèi)涵不僅反映出中國古代的生活和價(jià)值觀念，同時(shí)也代表了千百年來中華民族的精神堅(jiān)韌和智慧。通過學(xué)習(xí)《千字文》，我們能夠更好地理解中國古代文化，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，拓展自己的文化視野。

總之，《千字文》不僅是中國古代文化中的重要遺產(chǎn)，也是中華民族文化自信的源泉。通過學(xué)習(xí)千字文，我們可以更好地了解和領(lǐng)悟中國文化內(nèi)涵，提高個(gè)人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，同時(shí)也可以促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，讓其在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

千字文課件(篇6)

千字文是中國古代經(jīng)典文化遺產(chǎn)之一，它是由南北朝時(shí)期的學(xué)者周興嗣所編寫，內(nèi)容包括了國學(xué)經(jīng)典、歷史人物、民間故事、文化典故等等。千字文也成為了中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們國家文化的寶庫，具有深厚的歷史文化價(jià)值和教育意義。在這篇文章里，我將結(jié)合個(gè)人認(rèn)知，從三個(gè)主題進(jìn)行探討，探索千字文與當(dāng)代教育的關(guān)系、千字文的歷史文化價(jià)值和對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)的思考。

一、千字文與當(dāng)代教育

千字文是我國古代典籍中比較流行的一份經(jīng)典課文，它具有濃郁的文化色彩，是中小學(xué)語文教育中不可或缺的一部分。千字文通過文字的形式，表達(dá)了豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)。

在當(dāng)代教育中，千字文的教育價(jià)值已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，人們開始重視學(xué)生的文化與人文修養(yǎng)。因此，將千字文融入到語文教育中，可以幫助學(xué)生更好地理解中華文化的基本內(nèi)涵和思想精髓，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文學(xué)素養(yǎng)。同樣，在美術(shù)課上，也可以通過千字文的傳承，讓學(xué)生領(lǐng)略到中國古代藝術(shù)的魅力，欣賞到千年前的書法藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。

同時(shí)，千字文也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行靜心修煉，通過閱讀、品味，使思想得到澄清，和諧心靈和人與自然的和諧，帶給學(xué)生積極向上的受教育經(jīng)歷。

二、千字文的歷史文化價(jià)值

千字文是中國古代文化中不可缺的一部分，其具有著獨(dú)特的歷史文化價(jià)值。千字文的文學(xué)價(jià)值，不僅體現(xiàn)在其獨(dú)特的文學(xué)形式和藝術(shù)效果上，還體現(xiàn)在其內(nèi)容上豐富的文化內(nèi)涵和圖像化的說明方法上。

首先，千字文之所以能保留至今，是因?yàn)樗哂兄鴼v代文化的印記，它記載了從先秦到宋朝的歷代經(jīng)典、名人、傳說和成語，是后人了解中國歷史文化的重要參考資料之一。

其次，在文字的使用上，千字文具有著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)簡(jiǎn)潔、詞匯豐富、格調(diào)高雅的優(yōu)點(diǎn)，是中國古代現(xiàn)存的最早的排比詩之一，體現(xiàn)了古代中國人的文學(xué)審美、語文運(yùn)用能力和文學(xué)創(chuàng)新精神。

最后，在形式上，千字文具有完整的體系性，以圖像的形式進(jìn)行展現(xiàn)，以極具視覺沖擊力的方式帶給了人們深刻印象，這是中國古代文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式之一。

三、對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)的思考

在全球日益一體化的今天，文化多樣性的保護(hù)成為了全世界的共同責(zé)任。我國作為有著悠久歷史文化的古國，傳統(tǒng)文化的保護(hù)顯得尤為重要。而千字文作為中國文化遺產(chǎn)中不可或缺的一部分，共享著保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性和責(zé)任。

一方面，保護(hù)傳統(tǒng)文化，需要社會(huì)上各界的共同努力和支持，政府在保護(hù)方面發(fā)揮著重要的作用。我們希望政府能夠協(xié)調(diào)各方力量，加大文化遺產(chǎn)保護(hù)的力度，如組織千字文周邊活動(dòng)、印刷、發(fā)行與宣傳推廣等。

另外，我們其他普通人則應(yīng)該積極地參與文化傳承，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，尤其是在家庭教育中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)千字文這類傳統(tǒng)文化的傳承和教育，讓更多的人能夠品味其中的內(nèi)涵和特色。

總之，千字文作為中國古代文化的重要組成部分，在歷史文化與當(dāng)代教育中都有著非常重要的地位和價(jià)值。保護(hù)傳統(tǒng)文化的責(zé)任不僅僅是當(dāng)下的事，更是我們留給后代的精神財(cái)富，我們要珍愛并進(jìn)行有效保護(hù)。

千字文課件(篇7)

《千字文》是唐朝三位大詩人——周興嗣、顏真卿和劉基聯(lián)袂撰寫的一篇古代漢字教材。全文共千字，以及組詩的形式展現(xiàn)出了63個(gè)字的寫法，每個(gè)字面前有一句注解，這些注解讓人們了解漢字的讀音、用法和寫法。《千字文》不僅是中國漢字教材的經(jīng)典之作，也是中國文化的珍貴遺產(chǎn)之一。

《千字文》對(duì)于傳承中華民族的歷史文化、弘揚(yáng)中華兒女的愛國主義精神、塑造優(yōu)秀的人文品質(zhì)以及培養(yǎng)青少年的道德情操等方面都具有重要的意義。以下是針對(duì)《千字文》的幾個(gè)主題展開的范文，以此弘揚(yáng)歷史文化，傳承祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

主題一：浪漫詩詞

“天地玄黃，宇宙洪荒”是《千字文》的開篇，這句話夸張、充滿想象，讓人浮想聯(lián)翩，感受到了古代詩人的浪漫情懷。古代的詩歌中，有很多充滿了浪漫情懷的詩句，這些詩句早已成為人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典。

古代的詩歌具有很高的藝術(shù)性和感染力，它能夠喚起人們最美好的情感。如果我們把《千字文》的每個(gè)字都看作一個(gè)象征意義的詞語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這千字詩中自然蘊(yùn)含著浪漫的情感。因此，通過學(xué)習(xí)《千字文》，我們可以更好地領(lǐng)悟和感受到古代詩歌的浪漫與情懷。

主題二：傳承中華文化

中國是一個(gè)擁有悠久歷史和文化的國家，中國人民有著千百年積淀下來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，這些文化傳統(tǒng)構(gòu)成了中華民族的精神支柱。作為中國人，我們應(yīng)該傳承中華文化，發(fā)揚(yáng)中華文明。

《千字文》是中國古代文化的一部分，它富有文學(xué)性、藝術(shù)性、歷史性以及文化感染力。它對(duì)于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)《千字文》，我們可以更好地了解中國古代的文化知識(shí)，領(lǐng)悟歷史的長(zhǎng)河。這對(duì)于弘揚(yáng)和傳承中華文化具有深遠(yuǎn)的意義。

主題三：培養(yǎng)孩子的愛國情操

《千字文》是中國文化的瑰寶之一，它的價(jià)值不僅僅在于它的文字、意義和藝術(shù)性，更在于它所蘊(yùn)含的中華民族的優(yōu)秀品德和愛國情懷。對(duì)于愛國主義教育，學(xué)習(xí)《千字文》也是極好的選擇。

在學(xué)習(xí)《千字文》過程中，通過注釋了解每個(gè)漢字的意義與用法，加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步了解中國歷史、文學(xué)和傳統(tǒng)。我們可以發(fā)現(xiàn)，千字文所傳達(dá)的思想、情感和精神都承載了中華民族的愛國之情。

打印《千字文》的課件，讓小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，并運(yùn)用千字文所蘊(yùn)含的思想和精神，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國文化的熱愛和敬重，讓他們建立深厚的愛國情感，同時(shí)也促進(jìn)孩子的全面發(fā)展?！?/p>

主題四：塑造好的人文品質(zhì)

通過學(xué)習(xí)千字文中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，人們不僅可以感受到古代文人的情懷，還可以領(lǐng)悟到各種優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。例如：“養(yǎng)晦則理得”，這句話告訴我們要具備養(yǎng)生之道，關(guān)注健康的同時(shí)，要提高自己的文化素養(yǎng)；“孝于親則事君”，這句話告訴我們要尊重尊長(zhǎng)、孝敬父母，同時(shí)做一個(gè)合格的公民。

學(xué)習(xí)千字文，不僅是為了了解古代漢字的寫法和意義，更是為了領(lǐng)悟其中的思想和精神內(nèi)涵，提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)健康、積極、樂觀的人文品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這種一以貫之的教育理念，能夠?yàn)槿藗兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步提供強(qiáng)大的后盾。

千字文課件(篇8)

千字文課件

千字文是中國古代著名的經(jīng)典課本，從初中開始，就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！疤斓匦S，宇宙洪荒……”這首千字文一口氣念下來，便不會(huì)忘記。千字文中有很多句子非常經(jīng)典，教給我們很多做人處世的道理，也代表著中國的文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌。

千字文教給我們的人生哲理

人生需要有追求，才會(huì)有價(jià)值

"淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)"這是千字文中的名言。完全不追求財(cái)富、名譽(yù)和地位，追求的是內(nèi)心清晰、清爽和超然的境界，這才是淡泊以明志。

隨遇而安，順其自然

人生總是有許多不確定性的事情。這時(shí)，我們應(yīng)該放下成見，學(xué)會(huì)隨遇而安，不要太苛刻地要求自己和別人。"慎始而敬終。"如果能夠做到從頭到尾都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)日子，就會(huì)有很大的收獲。

做人應(yīng)該守誠

人與人之間的關(guān)系是非常復(fù)雜的，為了保持良好的人際關(guān)系，我們需要守誠，不說謊，不欺騙別人。千字文中講到："讓心隨意轉(zhuǎn)，安守一莊。"只有這樣，才能讓自己充滿真誠和信賴。

要有勇氣，永不放棄

人生總會(huì)有許多的困難和挑戰(zhàn)，面對(duì)困境，在千字文中，我們可以找到很多指引，這些經(jīng)典闡述的思想告訴我們，對(duì)于生命中的每一步，我們都需要相信自己，永不放棄。

千字文帶給我們的文化底蘊(yùn)

千字文是中國書法藝術(shù)的經(jīng)典代表，它不僅是一種書法藝術(shù)形式，更是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。讓我們?cè)俅沃販厍ё治乃磉_(dá)的深邃內(nèi)涵，熟悉其中的文化內(nèi)蘊(yùn)。

"天地玄黃，宇宙洪荒。"這是千字文最開頭的一句話，蘊(yùn)含了中國古人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和探索。在古代人們的眼里，天地萬象，神秘而神圣，是維系人類的天地，同時(shí)又是一種偉大的力量。

中國古代的經(jīng)書、古籍中，既有筆數(shù)較少的小篇目，也有篇幅龐大的大篇目。對(duì)于古人來說，作為一種傳播文化的方式，千字文就是一種優(yōu)秀的小篇目，具有傳承優(yōu)秀文化的意義。

千字文的流傳和傳承，體現(xiàn)了中華民族對(duì)中華文化的重視和推崇。在這樣的背景下，我們繼承和傳承千字文，也是在傳遞中華文化和民族精神。這種歷史和文化的傳承不斷重復(fù)地進(jìn)行，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)中國文化的底蘊(yùn)，培養(yǎng)我們的文化氣質(zhì)和修養(yǎng)。

總結(jié)

千字文中所包含的文化底蘊(yùn)和人生哲理，都是我們所追求、所需要的。在學(xué)習(xí)千字文的過程中，我們應(yīng)該從中找到對(duì)自己有用的部分，并且貫徹自己的生活和行為。同時(shí)，我們也應(yīng)該將這些精神和思想傳遞給我們的下一代。

千字文是中國古代著名的文化瑰寶，千字文中所體現(xiàn)出的千古文化，是我們中華民族的精髓所在。在傳承千字文的同時(shí)，我們也需要學(xué)習(xí)和繼承中華文化的精神，將這些精神傳遞給整個(gè)社會(huì)來推動(dòng)中華文化的發(fā)展和繁榮。

千字文課件(篇9)

主題：千字文的意義與啟示

千字文是中國古代的一篇經(jīng)典文章，以它獨(dú)特的藝術(shù)形式，既深刻地反映了中國古代儒家思想，又對(duì)中國古代文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在今天，千字文依然被廣泛傳唱和學(xué)習(xí)，它所蘊(yùn)含的思想和精神，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)依然有著深刻的啟示意義。

一，千字文的主題思想

千字文通過16個(gè)二字對(duì)的排列組合，全面系統(tǒng)地介紹了儒家論述的道德、歷史、政治、文化、社會(huì)、語言、身體、自然等系列主題思想，表達(dá)了儒家思想的精髓，抒發(fā)了儒家追求人類共同美好生活的理想。

二，千字文的思想內(nèi)涵

千字文的思想內(nèi)涵有四個(gè)方面，第一，千字文承襲了儒家的文化傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)五常，也就是“仁、義、禮、智、信”，并發(fā)揮了五常在道德生活、家庭道德和官場(chǎng)政治中的作用。第二，千字文講述了中國的歷史文化，包括了古人認(rèn)識(shí)天地人的基本方式，中國古代文化的核心思想，及古代哲學(xué)的基本觀點(diǎn)等。第三，千字文涉及到人的生命健康，介紹了中國古代的衛(wèi)生，讓人們得以認(rèn)識(shí)到健康的重要性。第四，千字文給人們的生活以啟示，鼓勵(lì)人們堅(jiān)定自己的信念，通過自身的努力，追求生活的美好。

三，千字文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

千字文在現(xiàn)代社會(huì)中有著許多的啟示，首先，它強(qiáng)調(diào)了個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，重視人的自由和尊嚴(yán)。其次，它諄諄教誨人們發(fā)揚(yáng)五常、明辨是非、知行合一，堅(jiān)持正義，讓人們從基本的道德準(zhǔn)則開始做起。最后，它鼓勵(lì)人們發(fā)揚(yáng)拼搏、積極向上的精神，讓人們開拓思維，放眼未來。

四，千字文對(duì)教育的啟示

千字文對(duì)現(xiàn)代教育也具有重要的啟示意義，它要求教育必須強(qiáng)調(diào)基本的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判眼光和道德情操。此外，它還強(qiáng)調(diào)了思辨和探究的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)，開拓知識(shí)的視野。

五，結(jié)論

千字文是一篇具有深刻思想和精髓意義的經(jīng)典文章，不僅反映了儒家思想的精華，也為今天的社會(huì)帶來了深遠(yuǎn)的啟示。在今天，我們?nèi)匀恍枰堰@些思想應(yīng)用到我們的生活和工作中，以創(chuàng)造貢獻(xiàn)我們的社會(huì)。

千字文課件(篇10)

千字文是中國古代經(jīng)典的課文之一，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。其內(nèi)容涵蓋了天文、地理、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)和人生指導(dǎo)提供很多的啟示。下面，本文將以“千字文”為主題，從多個(gè)角度進(jìn)行探討。

一、文化內(nèi)涵

千字文作為一篇經(jīng)典的文化杰作，其包含著豐富的文化內(nèi)涵。首先，千字文中提到了大量的歷史人物和事件，如“漢帝高祖，置酒東郊，擊缶百鐘”，“唐虞之際，於摯、益、歸之墟”，“周公恭維，王室遂寧”，等等，這些都是中國歷史中的重要人物和事件，對(duì)于我們了解中國歷史和傳統(tǒng)文化具有很大的幫助。其次，千字文中還涉及到了天文、地理、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，如“翕賞仁智，異端邪謬”，“將以動(dòng)乎陽”的“陽”，“北辰所照”等，這些知識(shí)為我們了解中國傳統(tǒng)文化提供了重要的思路和方法。

二、人生道理

千字文中不僅包含著豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)也蘊(yùn)含著很多的人生道理。例如，“人自遠(yuǎn)應(yīng)物，而制于物則遠(yuǎn)矣”，這就是一種人際關(guān)系中的相互制約的道理，說明我們?cè)谂c他人相處的時(shí)候，應(yīng)該尊重彼此，相互協(xié)調(diào)。再如，“朝聞道，夕死可矣”，這是一種追求真理和精神追求的理念，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷追求更高深的知識(shí)和更高層次的思考。

三、教育意義

《千字文》作為一篇經(jīng)典課文，其教育意義深遠(yuǎn)。首先，它能夠幫助學(xué)生掌握漢字音、形、義等多個(gè)方面的知識(shí)。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式深入了解和探究中國傳統(tǒng)文化。此外，《千字文》還是一種鍛煉記憶力和語言表達(dá)能力的好材料，學(xué)生通過背誦、默寫、講解等方式加深對(duì)于文字、語言的理解和認(rèn)識(shí)。

四、現(xiàn)代價(jià)值

雖然《千字文》產(chǎn)生于古代，但是其具有的現(xiàn)代價(jià)值依然十分重要。首先，它能夠幫助我們了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化自信和民族自豪。其次，它能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N全面、立體的思考模式，幫助我們更加科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)和了解事物。此外，千字文以其簡(jiǎn)短、精煉的語言風(fēng)格，也能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)方式。

綜上所述，《千字文》是一篇經(jīng)典的課文，其內(nèi)涵非常豐富，具有很多的文化、教育、現(xiàn)代價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們更好地了解中國傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兊娜松退伎继峁┮恍┯幸娴膯⑹尽?/p>

千字文課件(篇11)

主題：《千字文》的教育意義

《千字文》是一篇中華經(jīng)典文化巨著，被譽(yù)為“千古第一篇兒童讀物”。它通過千字篇幅，對(duì)中華優(yōu)秀文化的濃縮，對(duì)中國古代文化的傳承，對(duì)民族精神的培育都有著重要的教育意義。

首先，《千字文》可以幫助兒童了解中華優(yōu)秀文化?！肚ё治摹匪w的內(nèi)容包括了儒、道、佛三家文化，包括了哲學(xué)、歷史、地理、政治等方面的內(nèi)容。它的文字簡(jiǎn)練明了，容易理解，因此，孩子們能夠通過閱讀《千字文》來了解中華優(yōu)秀文化的精髓，進(jìn)而開始從小培養(yǎng)愛國之心和文化自信。

其次，《千字文》有助于傳承中國古代文化。中國古代文化博大精深、千姿百態(tài)，其中蘊(yùn)含著一定的道理和智慧。而《千字文》正是將這些道理和智慧以簡(jiǎn)單易懂的方式傳遞給后人，從而讓中國古代文化得以傳承下來。當(dāng)今社會(huì)，人們普遍存在快餐式文化的傾向，而《千字文》不僅可以幫助人們了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中減緩節(jié)奏，避免走捷徑，不忘本、有所追求。

最后，《千字文》也對(duì)民族精神的培育有著重要的意義?！肚ё治摹分杏泻芏喙糯荣t們的故事，這些故事內(nèi)容豐富、寓意深刻，它們不僅能夠培養(yǎng)兒童的人文素質(zhì)，還能夠激發(fā)兒童們的好奇心和求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新精神。同時(shí)，在孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，無論是在學(xué)習(xí)中、生活中還是社交中，這些精神力量都能夠?yàn)楹⒆犹峁┲С趾椭笇?dǎo)。

綜上所述，《千字文》不僅傳遞著中華文化的精髓，更為重要的是，它對(duì)兒童的啟蒙教育、傳承古代文化和培育民族精神充滿了深刻的教育意義。是一份珍貴的文化遺產(chǎn)，也是我們需要為之努力奮斗的事業(yè)。

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穿鞋課件精品11篇

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?創(chuàng)意十足的教學(xué)課件能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這篇文章主要介紹了一下與“穿鞋課件”相關(guān)的重要信息，通過閱讀本文您將獲得關(guān)于某一主題的新知識(shí)和理解！

穿鞋課件 篇1

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動(dòng)過程；一、猜謎語。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

穿鞋課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

2、運(yùn)用實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大體操墊子10塊。

2、穿好鞋襪一雙。

3、舒緩的音樂一段。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握正確的穿鞋和穿襪子的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用實(shí)踐，掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師說謎語《鞋子》，請(qǐng)幼兒猜謎語。

謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的好朋友是什么？（謎底：鞋子）

二、活動(dòng)過程。

（一）學(xué)習(xí)正確穿脫鞋子的方法。

1、師：請(qǐng)小朋友把鞋子脫了，坐到墊子上玩游戲，引導(dǎo)幼兒爬一爬，滾一滾，跳一跳。

2、師：游戲結(jié)束了，請(qǐng)小朋友穿好自己的鞋子。

3、檢查幼兒穿鞋的情況，引導(dǎo)幼兒說出正確穿鞋的方法。首先將兩只鞋頭靠頭，然后將兩只腳放在鞋子的后面，每只腳各穿放在前面的一只鞋子。

4、脫鞋后，鞋子應(yīng)該怎樣擺放？

還是要頭靠頭，擺一起，不能亂扔和亂放。

（二）學(xué)習(xí)正確穿脫襪子的方法。

1、請(qǐng)小朋友把自己的鞋子和襪子都脫了，鞋子怎么放？襪子怎么脫？脫襪子時(shí)，襪子不能反過來，那樣穿起來不方便，也不能亂扔，容易丟掉。

2、數(shù)一數(shù)，左腳、右腳各有幾根腳趾頭？觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、正確的穿上襪子，檢查是否傳錯(cuò)了，旁邊的小朋友幫幫忙。

（三）游戲

1、游戲規(guī)則：脫掉鞋子，趟過小河，爬過墊子，

2、游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒再次穿好襪子和鞋子，教師檢查。

三、結(jié)束活動(dòng)，放松身心。

1、小結(jié)。

師：（小朋友門坐到墊子上）小朋友們，我們不但學(xué)習(xí)了穿鞋、脫鞋和穿襪子、脫襪子的正確方法，還和軟軟的墊子做了游戲，你們開心嗎？你們現(xiàn)在會(huì)不會(huì)自己穿鞋和襪子呀？自己會(huì)不會(huì)整理鞋和襪子呀？從今天開始，小朋友要自己的事情自己做，做一個(gè)聰明懂事的好孩子，能做到嗎？

2、放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

師：（輕音樂）請(qǐng)小朋友躺到墊子上，休息一會(huì)兒，閉上眼睛，深呼吸！

（評(píng)析：柔軟的墊子與柔美的樂曲給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)舒適的放松環(huán)境，使身心得到了充分的放松。）

穿鞋課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)孩子穿鞋子的技巧。

2．培養(yǎng)孩子自己事情自己做的能力。

材料準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)：會(huì)穿鞋子

紙，筆

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識(shí)各種款式、類型的鞋子

師：小朋友們伸出小腳我們看看，請(qǐng)某某，某某小朋友上來。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型）

師：你們覺得哪種鞋子穿起來更加方便呢？（幼兒討論）

二、穿鞋子比賽

1．教師講解比賽規(guī)則：今天啊，我們要進(jìn)行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來把鞋子脫下來，放整齊，準(zhǔn)備比賽！當(dāng)老師說一備開始的時(shí)候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來，大家就都知道誰最快了。

2．師：小朋友分成六組，每組六人。

準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始！

三、比賽結(jié)束后，給每組第一名的小朋友分發(fā)五角星，鼓勵(lì)其他幼兒要繼續(xù)努力。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，通過觀察小朋友的鞋子，了解鞋子的種類，在整個(gè)比賽的過程中，幼兒秩序比較不錯(cuò)，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運(yùn)動(dòng)鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來舒服，方便，快捷，也學(xué)會(huì)了穿鞋的技巧，同時(shí)也初步感到了集體比賽的樂趣?；顒?dòng)建議：我覺得活動(dòng)中，不僅是讓孩子進(jìn)行一場(chǎng)穿鞋比賽，學(xué)習(xí)穿鞋技巧。還可以準(zhǔn)備更多鞋子的圖片，讓孩子分辨什么季節(jié)，什么場(chǎng)合，該穿很么鞋子?？梢岳^續(xù)延伸本活動(dòng)。

穿鞋課件 篇4

目的要求：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

準(zhǔn)備布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。

二、播放幻燈片。教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)

(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說些什么?

(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說了什么?

三、給故事取名字。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

四、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！卑缪菪『?穿鞋的)脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

五、小結(jié)。

2.小班語言故事小猴穿鞋教案

深山老林里住著一群猴子。一天，一只猴子從山上溜下來，獨(dú)自跑到山下玩耍。他看見來來往往的人都穿著鞋子，感到非常好奇。于是靈機(jī)一動(dòng)，也想弄雙鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上悄悄溜到一戶人家，從窗臺(tái)上偷了一雙小孩兒的鞋，興高采烈的回到了山里。猴子想學(xué)人走路的姿勢(shì)，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上鞋子后，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步子也邁不開了，走起路來像喝醉酒似的。小猴子這副樣子，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處來了一只大老虎。小伙伴們一個(gè)個(gè)都爬到樹上躲起來了?？蓱z的小猴子腳上穿著鞋，一步也挪不動(dòng)。他想把鞋子脫焉，可是怎么也撕扯不開，他嚇慌了，急得吱吱亂叫。多虧媽媽及時(shí)趕到，跳過來一把抱起小猴子上了樹。老虎走了以后，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對(duì)他說："我們是生活在樹上的，而人生活在地上，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。"

目的要求：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。

二、播放幻燈片。

教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說些什么?

(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說了什么?

三、給故事取名字。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

3.中班健康活動(dòng)教案：小猴摘桃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

西游記這部名著廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空，更是小朋友們無時(shí)無刻不模仿的對(duì)象。對(duì)于齊天大勝的多種本領(lǐng)更是小朋友們所向往的，抓住幼兒崇拜偶像的想法投其所好，來培養(yǎng)幼兒達(dá)到主動(dòng)探索爬、鉆、跳，走平衡等基本技能動(dòng)作的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

2.練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作，提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂和成功的喜悅感，培養(yǎng)活潑開朗，勇敢的性格.

4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按照游戲規(guī)則進(jìn)行鉆、走平衡等游戲，感受運(yùn)動(dòng)的喜悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境布置(花果山)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動(dòng)作，和對(duì)《西游記》的了解。

3.小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹上)若干、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊、拱形門，平衡木。

活動(dòng)過程

1.以情景表演的方法引起幼兒興趣。

教師指導(dǎo)：設(shè)計(jì)一個(gè)以情景表演的方式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，通過抓住幼兒心理，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。

教師說：“孩兒們，今年我們山上的桃子大豐收了，我們一起去把桃子摘回來孝敬師傅好不好?”

幼兒活動(dòng)情況：能夠把注意力集中在自己扮演的角色上，并有持續(xù)保持角色的欲望。

2.跟隨音樂與教師一起進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：通過活動(dòng)前的準(zhǔn)備，使幼兒在游戲前活動(dòng)頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關(guān)節(jié)，避免游戲中帶來不必要的傷害。

幼兒活動(dòng)情況：幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，并能大膽認(rèn)真的模仿教師的各種動(dòng)作。

3.教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。

①請(qǐng)一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。軍師回報(bào)說：“前方出現(xiàn)了一條小河，還有一片青草地，和一個(gè)大山洞?！?/p>

②引導(dǎo)幼兒想一想能夠通過什么辦法來達(dá)到目的地。如(過河需要橋，過草地可以爬，山洞盡量鉆)。

③教師引導(dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。

教師指導(dǎo)：通過情景表演，讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決，并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法，想辦法，創(chuàng)造條件等活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)情況：在遇到困難后幼兒都能夠積極的動(dòng)腦筋去想辦法解決問題，部分幼兒說要像小鴨子一樣游過小河，還有的幼兒說要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過小河。通過教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。

4.教師示范游戲，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

走平衡木時(shí)雙手打開保持平衡，眼睛向前看。

爬：雙腿膝蓋著地，雙手扶在地面向前爬。

鉆：身體蜷縮成團(tuán)，蹲著走，注意頭不要碰到拱形門，以防砸傷。

摘桃時(shí)雙腳向上跳起，身體立直，手臂高舉，每名幼兒摘一個(gè)桃子。

教師指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié)，明確爬、鉆、跳，走平衡等基本技能。

幼兒活動(dòng)情況：孩子們都能認(rèn)真的傾聽教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動(dòng)作，更能體現(xiàn)出迫切參與活動(dòng)的欲望。

5.把幼兒分成2—3組，進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。

6.教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動(dòng)

教師指導(dǎo)：讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng)，增強(qiáng)和釋放幼兒的表演欲望。

幼兒活動(dòng)情況：跟隨音樂《猴哥》的旋律，幼兒們積極表現(xiàn)自己，模仿孫悟空抓耳撓腮，上竄下跳等動(dòng)作。

7.活動(dòng)延伸：

教師說：“孩兒們，你們都很勇敢，能夠順利摘到桃子，現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”

教學(xué)反思

反思1.

我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理，活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲，通過讓幼兒想一想，說一說，遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動(dòng)的興趣，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

反思2.

活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺，并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

反思3.

在游戲開始時(shí)，設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié)，糾正過后沒有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次，然后再進(jìn)行游戲，游戲中若出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)糾正，并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

在今后的工作中，我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。

4.中班體育小猴爬教案

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)從快樂體育教育的角度出發(fā)，通過提供不同難度的活動(dòng)器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進(jìn)行多種形式爬的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動(dòng)作的靈活性。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面：

1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過練習(xí)得到提高;

2、以小猴形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。

目標(biāo)：

1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片

過程：

(一)、開始部分

1、進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。

(二)、基本部分

1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

2、提供離地高度不等的繩子障礙。

A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。

B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

3、提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。

A、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作(包括梯上、梯下)。

B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。

4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來玩游戲，在音樂伴奏下，老師和幼兒玩"小猴摘果子"游戲。

(三)、結(jié)束部分。

1、放輕音樂，老師和幼兒一起做放松動(dòng)作。

2、聽音樂并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。

3、結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

穿鞋課件 篇5

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

2學(xué)會(huì)穿鞋，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．爸爸、媽媽、幼兒的**，大小不同的腳圖。

2．實(shí)物投影儀、液晶展示臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的**）。

3．各種大小的鞋子若干。

4．會(huì)念脫鞋兒歌。

（三）活動(dòng)過程：

1．脫鞋子。

師：今天，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！

幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。（脫下這只鞋寶寶，脫下那只鞋娃娃，小頭湊在一起，放在邊上更整齊）。

（評(píng)析：活動(dòng)一開始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

2．通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。

（1）出示大小不同的腳圖。

師：瞧！這些是什么？

幼：這是腳。

師：猜猜，這是誰的腳呢？

幼a：這是爸爸的腳。

幼b：這是媽媽的腳。

幼c：還有是小寶寶的腳。

（2）出示人物圖。

老師：讓我們看看是不是和你猜的一樣。啊！真棒，猜對(duì)了。

（3）給寶寶穿大鞋。

老師：我這兒有一雙大鞋子。你能給你的寶寶穿上嗎？為什么？

幼a：好的，穿了會(huì)很舒服。

幼b：不好，鞋子太大會(huì)摔跤。

幼c：小寶寶穿大鞋不好看。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，通過**實(shí)物投影，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為以下活動(dòng)做了一個(gè)鋪墊。）

（4）幼兒穿大鞋，親身體驗(yàn)。

老師：那你去穿大鞋看看會(huì)發(fā)生什么？

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動(dòng)作感受穿大鞋的不適。

師：你的小腳會(huì)做什么？

幼a：我的小腳會(huì)走路。

幼b：我的小腳會(huì)跑步。

幼c：我的小腳會(huì)跳舞。

②幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>

老師：誰來談?wù)摯┐笮?/p>

幼a：我的腳好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤。

孩子c：我穿著大鞋子跳舞，鞋子掉了。

小結(jié)：如果我們穿大鞋，我們會(huì)摔跤，這很不方便。我們應(yīng)該穿合適尺寸的鞋子，這樣才舒服。

（評(píng)析：在**聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗(yàn)穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。

）3．學(xué)穿鞋子。

（1） 試穿合適的鞋子來幫助檢查。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)找一雙合適的鞋子穿上。當(dāng)你準(zhǔn)備好了，來找老師。

老師：你覺得合適的鞋子怎么樣？

幼a：很舒服。

幼b：方便、輕松。

幼c：不會(huì)摔跤。

（2）邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

師：我們?cè)僖黄疬吥顑焊柽吤撔樱ㄓ變哼吥钸吤摚?，我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子（拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。）

（3）念兒歌穿自己的鞋。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)脫下這些鞋子。讀兒歌時(shí)要脫鞋，讀兒歌時(shí)要穿上自己的鞋！比一比，誰最能干。

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

（評(píng)析：穿鞋子是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受，在這里教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，恰到好處。）

4．在歡樂的**聲中腳跳舞。

穿上自己的鞋舒服嗎？讓我們和我們的鞋友跳舞吧！

（點(diǎn)評(píng)與分析：將**與活動(dòng)相匹配，使活動(dòng)更加生動(dòng)。）

5．結(jié)束。

穿鞋課件 篇6

我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來比賽"，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎？這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。

穿鞋課件 篇7

一、猜謎語。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

二、節(jié)奏《小鞋子》

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、游戲:“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲:“印鞋印”。

穿鞋課件 篇8

教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）

（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）

（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作）

（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說些什么？

（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？

（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？

（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說了什么？

穿鞋課件 篇9

標(biāo)題：小班健康穿鞋子教案反思

引言：

在兒童成長(zhǎng)過程中，健康的腳部發(fā)育至關(guān)重要。因此，我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于穿鞋子的健康教案，旨在幫助小班幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子的作用和正確穿鞋的方法。本文將對(duì)這堂教案進(jìn)行反思和總結(jié)，以便進(jìn)一步完善和提高教學(xué)效果。

一、教案目標(biāo)的設(shè)定：

1. 能正確說出鞋子的作用，如保護(hù)足部、幫助走路等。

2. 掌握穿鞋的正確方法和注意事項(xiàng)，如挑選合適尺碼的鞋子、不穿過小或過大的鞋子等。

3. 提高幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性，比如練習(xí)系鞋帶、扣鞋扣等。

二、教學(xué)過程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)習(xí)區(qū)擺放多個(gè)不同種類、樣式和尺碼的鞋子，引導(dǎo)幼兒思考鞋子的作用和穿鞋的方法。

2. 導(dǎo)入知識(shí)：通過展示圖片或用手勢(shì)示范的方式，引發(fā)幼兒對(duì)鞋子的興趣，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)和意見。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：準(zhǔn)備一些幼兒適用的鞋子，讓幼兒親自操作穿鞋。老師可以示范正確穿鞋的方法，然后讓幼兒逐步練習(xí)。在練習(xí)的過程中，老師要對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們熟練掌握正確的穿鞋技巧。

4. 討論總結(jié)：組織幼兒座談，讓他們講述自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。然后，引導(dǎo)幼兒總結(jié)、歸納并說出正確穿鞋的方法和注意事項(xiàng)。在討論過程中，鼓勵(lì)幼兒相互傾聽和分享，增強(qiáng)他們的合作和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

5. 溫故知新：通過游戲形式，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。比如，老師提問幼兒關(guān)于鞋子的問題，幼兒可以站起來回答。正確回答的幼兒可以得到一個(gè)棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)反思：

1. 引導(dǎo)方式：教案中的情境創(chuàng)設(shè)可以更加具體和生動(dòng)?？梢酝ㄟ^播放有關(guān)穿鞋子的視頻或講故事的方式，吸引幼兒的注意力和培養(yǎng)他們的聽說能力。

2. 練習(xí)內(nèi)容：對(duì)于練習(xí)穿鞋的活動(dòng)，可以增加一些趣味性和挑戰(zhàn)性。比如，組織幼兒進(jìn)行鞋子比賽，看誰能最快速且正確地穿鞋。這可以激發(fā)幼兒的參與和積極性。

3. 擴(kuò)展知識(shí)：除了穿鞋的基本知識(shí)，還可以向幼兒介紹其他與鞋子相關(guān)的內(nèi)容。比如，鞋子的種類、鞋子的歷史等等。這可以培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

結(jié)語：

通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)中還有一些可以改進(jìn)和提高的地方?？梢愿幼⒅厍榫硠?chuàng)設(shè)和練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以增加幼兒的參與和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以在教學(xué)中擴(kuò)展一些相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的視野和知識(shí)面。通過不斷地改進(jìn)和提高，我相信這堂關(guān)于穿鞋的健康教案將更加生動(dòng)、有趣，并能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

穿鞋課件 篇10

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會(huì)這樣的呢？

幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺。

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。

穿鞋課件 篇11

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動(dòng)過程；

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問題。

醫(yī)用課件精品11篇

每一位老師都要按照事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，這需要老師做出精心的考慮。制定和實(shí)施教案是衡量教師專業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而如何編寫優(yōu)秀的課件教案則是非常關(guān)鍵的。本文旨在探討與“醫(yī)用課件”相關(guān)的問題，希望對(duì)讀者有所幫助，歡迎大家收藏本網(wǎng)站并持續(xù)關(guān)注我們的更新！

醫(yī)用課件 篇1

醫(yī)用課件：糖尿病的預(yù)防和管理

糖尿病是當(dāng)今世界面臨的一大公共衛(wèi)生問題，據(jù)統(tǒng)計(jì)全球患糖尿病的人數(shù)已經(jīng)超過4億，并且這個(gè)數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)。糖尿病雖然不能根治，但是合理的預(yù)防和管理可以延緩病情的進(jìn)展，提高患者的生活質(zhì)量。本篇醫(yī)用課件就是要提供一些相關(guān)的知識(shí)和技能，幫助人們更好地應(yīng)對(duì)糖尿病。

一、糖尿病的定義

糖尿病是由于體內(nèi)胰島素分泌不足或者不能有效利用胰島素導(dǎo)致的一種疾病。糖尿病有兩種類型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病通常是由遺傳和自身免疫等因素導(dǎo)致的胰島素分泌減少，體內(nèi)的血糖不能被充分利用。2型糖尿病則是由不良的生活習(xí)慣和肥胖等因素導(dǎo)致的胰島素分泌不足或者不能被充分利用所致。

二、糖尿病的預(yù)防

糖尿病的預(yù)防主要是通過以下幾種措施來實(shí)現(xiàn)：

1、保持健康的生活方式。保健飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、充足睡眠是保持健康的生活方式的關(guān)鍵。

2、控制體重。肥胖是2型糖尿病的主要風(fēng)險(xiǎn)因素之一，控制體重有利于預(yù)防糖尿病。

3、定期體檢。定期體檢對(duì)于預(yù)防糖尿病和早期發(fā)現(xiàn)糖尿病非常有幫助，可以通過血糖和胰島素水平檢測(cè)來診斷糖尿病。

三、糖尿病的管理

對(duì)于已經(jīng)患上糖尿病的患者來說，定期管理非常重要，它可以減少并發(fā)癥的發(fā)生，延緩病情的進(jìn)展。糖尿病管理的關(guān)鍵在于：

1、嚴(yán)格控制血糖水平。達(dá)到預(yù)期的血糖水平對(duì)于預(yù)防并發(fā)癥非常重要。

2、控制高血壓。高血壓是糖尿病患者常見的并發(fā)癥之一，對(duì)于高血壓的控制是糖尿病管理的重點(diǎn)。

3、預(yù)防并發(fā)癥。糖尿病患者常見的并發(fā)癥包括心血管疾病、腎臟疾病和神經(jīng)病變等，定期體檢可以早期發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行相應(yīng)的處理。

四、糖尿病的藥物治療

藥物治療是糖尿病管理的一個(gè)重要的組成部分，但是藥物治療也需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。常用的糖尿病藥物包括：

1、口服降糖藥?？诜堤撬幙梢詭椭颊呖刂蒲撬?，常見的口服降糖藥包括磺脲類和雙胍類藥物等。

2、胰島素注射。有些糖尿病患者需要注射胰島素來控制血糖水平。

五、糖尿病的飲食

飲食是糖尿病患者日常管理中非常重要的一個(gè)方面，合理的飲食可以幫助患者控制血糖水平。糖尿病患者飲食的原則包括：

1、控制總能量的攝入。控制糖尿病患者的總能量攝入非常重要，肥胖是2型糖尿病的主要風(fēng)險(xiǎn)因素之一。

2、選擇低糖、低脂、低鹽的食物。

3、避免高糖、高脂、高熱量食品。高糖、高脂、高熱量食品會(huì)使血糖升高，增加糖尿病并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

糖尿病的預(yù)防和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要患者和醫(yī)生攜手合作。通過加強(qiáng)對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)和理解，早期發(fā)現(xiàn)、早期預(yù)防、早期治療，才能取得更好的療效和生活質(zhì)量。

醫(yī)用課件 篇2

醫(yī)用課件

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。為了能夠更好的理解和使用醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)學(xué)工作者的專業(yè)素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。

醫(yī)用課件是一種以PPT為主要形式，以相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)為內(nèi)容，以多媒體、圖表、動(dòng)畫等手段為輔助工具，集教學(xué)、研究和臨床應(yīng)用于一體的醫(yī)學(xué)教學(xué)工具。醫(yī)用課件具有視覺直觀、表現(xiàn)形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，不僅有助于學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和理解，也能在一定程度上增強(qiáng)醫(yī)學(xué)教師在教學(xué)過程中的教學(xué)效果。

醫(yī)用課件的主要應(yīng)用范圍在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，他們能夠幫助醫(yī)學(xué)教師更加直觀地展現(xiàn)和講解復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)也可以為醫(yī)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。此外，醫(yī)用課件也廣泛應(yīng)用在醫(yī)療臨床中，如智能診斷輔助系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)影像分析系統(tǒng)、病人信息管理系統(tǒng)等。

醫(yī)用課件的應(yīng)用面較廣泛，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，醫(yī)學(xué)知識(shí)的深度和廣度是非常大的，如何將這些知識(shí)簡(jiǎn)化到一個(gè)PPT上，保證他的準(zhǔn)確性和完整性是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，醫(yī)用課件的制作需要一定的技術(shù)和美術(shù)創(chuàng)意，醫(yī)學(xué)教師可能并不具備這些能力，因此需要尋求外部的幫助或采用專業(yè)的醫(yī)用課件制作軟件。

總之，醫(yī)用課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的重要教學(xué)工具，對(duì)提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展和應(yīng)用具有重要作用。在未來，隨著醫(yī)學(xué)數(shù)字化的深入發(fā)展和人工智能技術(shù)的應(yīng)用，醫(yī)用課件的應(yīng)用前景將會(huì)更加廣闊。

醫(yī)用課件 篇3

醫(yī)用課件是一種幫助醫(yī)學(xué)教育和臨床實(shí)踐的重要工具。它是教學(xué)人員將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員的最有效方式之一。本文將探討幾種常見的醫(yī)用課件主題，并分別闡述其重要性和應(yīng)用價(jià)值。

1. 人體解剖學(xué)

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)。它是醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是醫(yī)生和護(hù)士等醫(yī)療工作者必須熟悉和掌握的一門學(xué)科。人體解剖包括解剖學(xué)結(jié)構(gòu)、器官和組織之間的關(guān)系以及其在身體內(nèi)的位置等等。醫(yī)用課件的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更加清晰和深入地理解這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以幫助醫(yī)護(hù)人員更加準(zhǔn)確地進(jìn)行輔助檢查和治療。

2. 疾病診斷和治療

疾病的診斷和治療是醫(yī)護(hù)人員的核心工作。醫(yī)用課件可以幫助教師或醫(yī)師以更生動(dòng)和形象的方式呈現(xiàn)疾病的癥狀和體征，從而幫助學(xué)生或醫(yī)護(hù)人員更好地掌握診斷方法和治療方案，使病人能夠盡早得到正確和有效的治療。

3. 臨床技能操作

醫(yī)學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多臨床技能，如注射、采血、心肺復(fù)蘇等。醫(yī)用課件的應(yīng)用可以讓學(xué)生或者實(shí)習(xí)醫(yī)生在不直接接觸患者的情況下，模擬和實(shí)踐這些技能，從而提高他們的技能水平和熟練度，同時(shí)也能減少患者的損失和風(fēng)險(xiǎn)。

4. 醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展

醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展日新月異。醫(yī)用課件可以通過對(duì)最新的醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展進(jìn)行介紹和解釋，讓醫(yī)生和學(xué)生了解到最前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，對(duì)于提高他們的醫(yī)學(xué)水平和創(chuàng)新能力有很大幫助。

5. 醫(yī)學(xué)倫理和法律

醫(yī)學(xué)倫理和法律是醫(yī)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要知識(shí)。醫(yī)用課件可以通過模擬案例分析和信息圖表的形式，幫助醫(yī)學(xué)生更好地理解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)倫理和法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的道德思想和法律意識(shí)。

綜上所述，醫(yī)用課件是一種十分重要的醫(yī)學(xué)教育工具。它可以有效地幫助教師或醫(yī)師更好地傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能，同時(shí)也能提高學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)踐效率，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。未來，醫(yī)用課件的發(fā)展將越來越快，我們期待醫(yī)用課件的應(yīng)用能夠更加廣泛和深入，為醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

醫(yī)用課件 篇4

醫(yī)用課件：糖尿病管理

糖尿病是一種慢性病癥，患者需要終身管理，并要嚴(yán)格控制飲食和體重，包括按時(shí)注射胰島素或口服藥物。因此，對(duì)于患者和醫(yī)生而言，糖尿病管理課件是必不可少的。

作為一名醫(yī)生，需要準(zhǔn)確地診斷糖尿病，并根據(jù)患者的病情、年齡及生活方式等因素制定個(gè)性化的治療方案。這些方案通常會(huì)包括特定的飲食、運(yùn)動(dòng)和藥物，以及各種相關(guān)考慮。

在糖尿病管理課件中，醫(yī)生可以提供病人如何自我管理疾病。這些內(nèi)容可能會(huì)包括如何測(cè)試血糖、定期測(cè)量體重、患者如何注射胰島素、藥物的注意事項(xiàng)、患者如何監(jiān)測(cè)自己的血糖等等。此外，醫(yī)生還可以建議患者定期復(fù)查血糖水平，調(diào)整藥物用量等等。

無論是患者還是醫(yī)生，都需要了解糖尿病的生理學(xué)和病理學(xué)方面的深入知識(shí)，以便更好地理解這種疾病和如何管理它。因此，在糖尿病課件中，可以詳細(xì)介紹糖尿病的類型、病因、臨床表現(xiàn)和并發(fā)癥等，同時(shí)還可以重點(diǎn)介紹糖尿病患者的生活方式管理，如何避免和治療低血糖、飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性等。

此外，糖尿病管理課件還可以介紹糖尿病的預(yù)防，這通常包括糖尿病患者的家庭成員如何防止糖尿病、積極生活方式的重要性以及健康飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和減肥等方面的建議。

總之，糖尿病管理課件不僅是醫(yī)生提供糖尿病診斷和治療方案的工具，也是患者了解糖尿病和如何管理疾病的重要資源。通過這些課件，糖尿病患者可以更好地管理自己的疾病，提高生活質(zhì)量并預(yù)防并發(fā)癥。

醫(yī)用課件 篇5

醫(yī)用課件主題：吸煙對(duì)健康的影響

隨著人們對(duì)健康的日益關(guān)注，吸煙成為了公認(rèn)的危害身體健康的行為。吸煙對(duì)身體的危害極大，不僅可以引起呼吸系統(tǒng)疾病，還會(huì)影響心臟和血管的健康，對(duì)人體的免疫系統(tǒng)也有影響。本次醫(yī)用課件將詳細(xì)介紹吸煙對(duì)健康的影響和危害，并提供給大家關(guān)于戒煙的一些有效方法。

一、吸煙對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害

吸煙對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害是最為明顯的。吸煙會(huì)使得呼吸系統(tǒng)的黏膜受到刺激，引起喉嚨和氣管的炎癥，加重慢性支氣管炎和肺氣腫等呼吸系統(tǒng)疾病的癥狀。吸煙也會(huì)減少肺部的彈性和功能，引起肺癌等嚴(yán)重疾病。

二、吸煙對(duì)心臟和血管的影響

吸煙對(duì)心臟和血管的影響也是不可忽視的。吸煙會(huì)使血管收縮，導(dǎo)致血壓升高和心臟負(fù)荷加重，增加患心臟病和中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙也會(huì)導(dǎo)致血液中的一氧化碳含量增加，影響血液的氧氣輸送，加速動(dòng)脈硬化的進(jìn)程。

三、吸煙對(duì)免疫系統(tǒng)的影響

吸煙還會(huì)對(duì)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生影響。吸煙會(huì)引起免疫功能的下降，使身體更容易感染細(xì)菌和病毒，增加感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙還會(huì)引起某些炎癥反應(yīng)，導(dǎo)致自身免疫性疾病的發(fā)生。

針對(duì)吸煙的危害，戒煙是最好的方法。戒煙不僅可以遏制吸煙對(duì)身體的傷害，還有助于改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的狀況。這里提供幾種有效的戒煙方法：

1、戒煙藥物：如尼古丁替代治療（NRT）和煙草戒斷藥物。這些藥物可以減輕戒煙引起的戒斷癥狀，幫助戒煙者順利戒煙。

2、心理治療：心理治療可以幫助戒煙者更好地理解吸煙的危害，提高戒煙的意愿和毅力。常見的心理治療方法包括咨詢、認(rèn)知行為療法和支持性治療等。

3、替代療法：替代療法可以幫助戒煙者更好地控制煙癮。常見的替代療法包括口香糖、口含片、貝母糖等。

綜上所述，吸煙對(duì)健康的危害不容忽視。戒煙是最好的方法，通過藥物、心理和替代療法等多種方法，可以幫助吸煙者有效地戒煙，重拾健康的身體。

醫(yī)用課件 篇6

醫(yī)用課件主題范文

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，醫(yī)療行業(yè)也在不斷發(fā)展。為了提高醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療技能和工作效率，醫(yī)用課件開始被廣泛應(yīng)用。作為一種先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教學(xué)工具，醫(yī)用課件能夠幫助醫(yī)務(wù)人員在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面得到更好的掌握和提高。本文將著重探討與醫(yī)用課件相關(guān)的主題，為大家提供一些有用的范文參考。

1. 醫(yī)用課件對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要性

醫(yī)用課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的一種重要手段，它具有圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)方式，可生動(dòng)形象地傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。本文將側(cè)重探討醫(yī)用課件對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要性。

首先，醫(yī)用課件可以生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，將抽象的醫(yī)學(xué)觀念和概念通過圖像、動(dòng)畫等形象化的方式展現(xiàn)，使學(xué)員更易于理解和記憶。其次，醫(yī)用課件可以提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間和費(fèi)用的浪費(fèi)。醫(yī)用課件可以制作成多種形式的教學(xué)材料，如PPT、PDF、視頻等，方便學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，醫(yī)用課件可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。醫(yī)用課件具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，使得學(xué)員可以更加主動(dòng)地投入到醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，醫(yī)用課件在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中起著越來越重要的作用，它不僅能夠幫助醫(yī)務(wù)人員更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和興趣。

2. 醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

醫(yī)用課件作為一種新的醫(yī)學(xué)教學(xué)手段，其在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也越來越廣泛。本文將以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，探討醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果。

在一個(gè)有關(guān)手術(shù)治療的研討會(huì)上，一位主講醫(yī)生使用了醫(yī)用課件對(duì)手術(shù)治療的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。這個(gè)醫(yī)用課件不僅包含了手術(shù)流程的詳細(xì)圖文展示，還運(yùn)用了動(dòng)畫、聲音等多種形式，讓學(xué)員可以更加直觀、生動(dòng)地了解手術(shù)流程和操作要點(diǎn)。在研討會(huì)結(jié)束后，通過對(duì)學(xué)員的反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用醫(yī)用課件的講解方式能夠提高學(xué)員對(duì)手術(shù)治療的掌握和理解能力，能夠大大提高醫(yī)生的實(shí)際操作水平。

此外，在一次針對(duì)肺癌患者的診療研討會(huì)上，一位著名醫(yī)學(xué)教授使用了醫(yī)用課件進(jìn)行肺癌診斷的講解。這個(gè)醫(yī)用課件不僅包含了肺癌的相關(guān)癥狀和病理解剖圖的詳細(xì)展示，還運(yùn)用了多張CT、MRI等實(shí)際病例的照片，讓學(xué)員可以更加直觀、真實(shí)地了解肺癌的診斷方法和治療手段。在研討會(huì)結(jié)束后，通過對(duì)學(xué)員的反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用醫(yī)用課件的講解方式能夠提高學(xué)員對(duì)肺癌的診斷和治療的掌握能力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)員的醫(yī)學(xué)研究興趣和創(chuàng)造力。

綜上所述，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)得到了越來越廣泛的推廣和使用，它能夠生動(dòng)直觀地展示醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)務(wù)人員的實(shí)踐技能和醫(yī)療水平。因此，在今后的醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療實(shí)踐中，醫(yī)用課件將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。

醫(yī)用課件 篇7

醫(yī)用課件是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，無論是醫(yī)學(xué)生還是醫(yī)學(xué)專業(yè)人士都需要通過醫(yī)用課件學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。為了更好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，醫(yī)用課件的建設(shè)和應(yīng)用也日趨重要。本文將從醫(yī)用課件的重要性、建設(shè)方法和應(yīng)用前景三個(gè)方面來探討醫(yī)用課件的相關(guān)主題。

一、醫(yī)用課件的重要性

1.促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展：隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)的不斷發(fā)展和更新，教育形式也在不斷改變。醫(yī)用課件作為一種新型的教育方式，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)更加高效和有趣。

2.提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜、龐雜，需要通過大量的學(xué)習(xí)來掌握。而醫(yī)用課件的應(yīng)用則可以使醫(yī)學(xué)生以更快速度接觸和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.優(yōu)化醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境：醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境是醫(yī)學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障，醫(yī)用課件的應(yīng)用可以使醫(yī)學(xué)教學(xué)更加智能化、信息化，從而優(yōu)化整個(gè)醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境。此外，在醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中，醫(yī)用課件也可以為實(shí)訓(xùn)提供更加豐富的教學(xué)資源，增加患者病例的數(shù)量和種類，使實(shí)訓(xùn)的效果更加真實(shí)。

二、醫(yī)用課件的建設(shè)方法

醫(yī)用課件的建設(shè)需要運(yùn)用多種技術(shù)手段，涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，醫(yī)用課件建設(shè)方法也是一個(gè)重要的話題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.流程設(shè)計(jì)：醫(yī)用課件的設(shè)計(jì)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)計(jì)、頁面布局、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、音頻設(shè)計(jì)等。

2.技術(shù)選擇：醫(yī)用課件的制作需要使用多種技術(shù)手段，包括Flash、HTML5、視頻制作、圖片制作等技術(shù)。

3.教學(xué)資源的整合：教學(xué)資源是制作醫(yī)用課件的重要組成部分，需要整合許多醫(yī)學(xué)相關(guān)的圖書、文獻(xiàn)、案例等。

三、醫(yī)用課件的應(yīng)用前景

醫(yī)用課件的應(yīng)用前景廣闊，將有助于進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革，提高醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.醫(yī)學(xué)教育的數(shù)字化：隨著醫(yī)用課件的推廣，醫(yī)學(xué)教育將更加數(shù)字化和信息化，教學(xué)資源將更加便捷、全面、高效，能夠更好地滿足醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.提高醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)：醫(yī)用課件將提供更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深入地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3.患者教育的智能化：醫(yī)用課件不僅可以為醫(yī)學(xué)學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也可以為患者提供更加生動(dòng)、直觀的教育方式。比如通過醫(yī)用課件，可以為患者解釋疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療等方面的知識(shí)，對(duì)患者的健康教育起到極大的促進(jìn)作用。

總之，醫(yī)用課件作為一種新型的醫(yī)學(xué)教育方式，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域擁有廣泛的應(yīng)用前景。相信在科技的推動(dòng)下，醫(yī)用課件將會(huì)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中扮演越來越重要的角色。

醫(yī)用課件 篇8

醫(yī)用課件主題范文：

1. 心理健康教育課件

心理健康教育是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)非常重要的一環(huán)，因?yàn)樾睦斫】祵?duì)于人的生理和身體健康有著非常重要的影響。我們需要正確認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，認(rèn)識(shí)到如何在人們的生活中多關(guān)注這項(xiàng)重要任務(wù)，這樣才能達(dá)到更好的效果。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.心理健康教育的概念和意義。

2.常見的心理健康問題和預(yù)防措施。

3.如何構(gòu)建健康的心理環(huán)境和調(diào)節(jié)情緒的方法。

4.心理健康治療方法和輔助治療手段。

2. 飲食醫(yī)學(xué)課件

食物是人們生活中最基本的需求之一。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，我們需要特別關(guān)注飲食與健康之間的關(guān)系。合理的飲食可以幫助我們預(yù)防很多疾病，增強(qiáng)體質(zhì)并延長(zhǎng)壽命。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.人體對(duì)各種營養(yǎng)素的需求以及如何在食物中獲取它們。

2.食物對(duì)健康的影響和營養(yǎng)不足的危害。

3.飲食與疾病之間的關(guān)系以及如何通過飲食治療疾病。

4.飲食與健康的科學(xué)配比以及如何實(shí)現(xiàn)健康飲食。

3. 醫(yī)學(xué)倫理課件

醫(yī)學(xué)倫理是醫(yī)學(xué)工作中非常重要的一環(huán)。這里不僅僅要關(guān)注病人的生理健康，同時(shí)還需要關(guān)注病人的人權(quán)和尊嚴(yán)。醫(yī)學(xué)倫理的學(xué)習(xí)對(duì)于醫(yī)學(xué)工作者的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感都有非常重要的影響。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.醫(yī)學(xué)倫理的概念和意義。

2.醫(yī)生的職業(yè)道德和患者的人權(quán)。

3.醫(yī)療糾紛及其解決途徑。

4.醫(yī)生的人際交往和溝通技巧。

以上是醫(yī)用課件三個(gè)主題的相關(guān)范文。它們都是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)非常重要的一環(huán)，對(duì)于醫(yī)生和病人的身體和心理健康都具有非常重要的意義。

醫(yī)用課件 篇9

醫(yī)用課件

隨著醫(yī)療科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)學(xué)教育開始越來越重視使用課件來助力學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些醫(yī)用課件不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，還可以使得教學(xué)過程更加靈活、生動(dòng)。本文將探討醫(yī)用課件的相關(guān)主題，并提供一些范文作為參考。

一、醫(yī)用課件是什么？

醫(yī)用課件是一種通過計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的醫(yī)學(xué)教學(xué)輔助材料，它包含了醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、病例分析、臨床操作規(guī)范等多個(gè)方面內(nèi)容。與傳統(tǒng)教材相比，它們更加形象直觀、語言生動(dòng)、便于理解和記憶，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果。

二、醫(yī)用課件的使用好處

1. 提高學(xué)習(xí)效果。醫(yī)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說較為抽象，但利用醫(yī)用課件能夠讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更直觀、形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2. 豐富教學(xué)形式。傳統(tǒng)教學(xué)形式以講座為主，而醫(yī)用課件具有自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的特點(diǎn)，有利于引起學(xué)生的興趣和積極性。

3. 提高課堂效率。使用醫(yī)用課件能夠輕松實(shí)現(xiàn)病例分享和跨院、跨科、跨區(qū)域的教學(xué)模式，同時(shí)減少課堂時(shí)間，讓學(xué)生更好地利用時(shí)間。

三、醫(yī)用課件的制作方法

醫(yī)用課件的制作需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能，因此在制作之前，建議首先了解并熟悉以下幾個(gè)步驟：

1. 確定課件主題。確定課件主題是醫(yī)用課件制作的第一步，需要結(jié)合自身所學(xué)和所教的知識(shí)體系進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。

2. 搜集和篩選資料。醫(yī)用課件需要充分的資料支持和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，需要在制作之前認(rèn)真地搜集和篩選資料。

3. 設(shè)計(jì)課件內(nèi)容。醫(yī)用課件需要精準(zhǔn)地對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)和診斷問題，因此在設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和臨床實(shí)踐。

4. 制作課件形式。醫(yī)用課件除了可以采用PPT和PDF等傳統(tǒng)形式外，還可以利用虛擬仿真技術(shù)、動(dòng)畫等多樣化形式，使課件更具有交互性和吸引力。

四、醫(yī)用課件的實(shí)踐應(yīng)用

醫(yī)用課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重要途徑之一。以下是三個(gè)相關(guān)主題的范文，作為醫(yī)用課件實(shí)踐應(yīng)用的參考：

1. 醫(yī)學(xué)影像診斷課件

醫(yī)學(xué)影像診斷是臨床醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷的重要手段之一，醫(yī)學(xué)影像診斷課件主要針對(duì)CT、MRI、X光、超聲等醫(yī)學(xué)影像進(jìn)行解剖示教和臨床病例模擬，以及影像診斷的技術(shù)和方法的講解，能夠有效地幫助學(xué)生掌握基本的影像學(xué)診斷方法和技巧。

2. 全科醫(yī)療服務(wù)模擬課件

全科醫(yī)生是衛(wèi)生隊(duì)伍中的重要力量，全科醫(yī)療服務(wù)模擬課件充分利用虛擬仿真技術(shù)，通過模擬真實(shí)病例、臨床操作流程等方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際操作的訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和互動(dòng)性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)此課件可以模擬真實(shí)狀況，不斷沉淀經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)全科醫(yī)療服務(wù)的技能和方法。

3. 醫(yī)學(xué)授課模板課件

醫(yī)學(xué)授課模板課件是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中常見的授課模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種課件，通過運(yùn)用分類講解和案例解析的方法，梳理課程核心知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)，整合病例和課程內(nèi)容，提高課程教學(xué)效果。該課件離不開案例、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)和操作規(guī)范，能夠促進(jìn)學(xué)生的問題思維和臨床操作能力的提高。

總之，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)教育中已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，它們可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率，更好地滿足醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際需求。希望醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域能夠進(jìn)一步關(guān)注和推廣醫(yī)用課件的應(yīng)用。

醫(yī)用課件 篇10

醫(yī)用課件：急救技能培訓(xùn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于急救技能的要求也越來越高，畢竟在意外事件發(fā)生時(shí)，一旦急救不及時(shí)，后果將會(huì)十分嚴(yán)重。對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來說，急救技能是基本的職業(yè)技能之一，而對(duì)于普通人來說，學(xué)習(xí)急救技能同樣重要。本篇文章將重點(diǎn)介紹醫(yī)用課件中的急救技能培訓(xùn)。

一、急救技能培訓(xùn)的重要性

急救技能是一種關(guān)乎生命安全的技能。在突發(fā)事件中，我們可能遇到意外傷害、暈厥、心臟驟停、中暑、污染等多種情況，學(xué)習(xí)急救技能可以盡可能減少傷害和避免悲劇的發(fā)生。同時(shí)，在一線的醫(yī)護(hù)人員也需要不斷提高急救技能的水平，以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

二、醫(yī)用課件中的急救技能培訓(xùn)內(nèi)容

1. 基本急救知識(shí)

急救知識(shí)是急救技能的基礎(chǔ)。從基本的人體解剖、生理學(xué)知識(shí)到常見的急性危重病、外傷等，掌握一些基本的知識(shí)是非常有必要的。

2. 心肺復(fù)蘇

心肺復(fù)蘇是急救技能中的核心技術(shù)之一。關(guān)于心肺復(fù)蘇的把握，不但需要科學(xué)的知識(shí)會(huì)議指導(dǎo)，還需要通過醫(yī)用課件來進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)會(huì)這些技能是救人的關(guān)鍵。

3. 見義勇為

見義勇為是一種高尚的行為，特別是在一些意外事件中，往往需要有人有勇氣去挽救他人的生命。在急救培訓(xùn)中，我們也應(yīng)該注重這方面的教育，培養(yǎng)人們的責(zé)任感和使命感。

4. 意外傷害的急救

意外傷害是常見的急性危重癥，常見的包括創(chuàng)傷、出血等。在這方面的急救處理中，正確應(yīng)用急救藥物，使用簡(jiǎn)單的急救器材都是需要注意的。

5. 外防傳染病

在今天的社會(huì)中，傳染病同樣是一個(gè)不容忽視的問題。在急救操作中，要注意保護(hù)自己，使用相關(guān)的隔離裝置來保護(hù)自己，同時(shí)也防止出現(xiàn)人群傳染病。

三、總結(jié)

急救技能是一種現(xiàn)代文化，不僅是醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能，也是普通人應(yīng)該掌握的基本技能。通過醫(yī)用課件的技術(shù)培訓(xùn)，可以幫助我們提高急救技能，減少傷害和避免發(fā)生悲劇。最后，我們要時(shí)刻保持對(duì)生命的敬畏之心，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

醫(yī)用課件 篇11

醫(yī)用課件的主題：臨床診斷技巧

臨床診斷技巧是醫(yī)學(xué)教育中的核心科目之一，也是醫(yī)生職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。臨床診斷技巧涉及到對(duì)疾病的正確判斷、準(zhǔn)確診斷、合理治療等問題，對(duì)于患者的健康和生命安全有著直接的影響。因此，醫(yī)用課件必須重視臨床診斷技巧的講解和培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握這一核心技能，為他們未來的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、臨床診斷技巧的意義與應(yīng)用

臨床診斷技巧是醫(yī)學(xué)教育中最主要也是最基礎(chǔ)的科目之一。在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生必須經(jīng)常面對(duì)各種不同類型的患者，對(duì)于病情的初步診斷和判斷是必不可少的。因此，學(xué)習(xí)和掌握臨床診斷技巧對(duì)于醫(yī)生來說是非常重要的。

臨床診斷技巧主要包括以下幾個(gè)方面：病史采集、體格檢查、輔助檢查和鑒別診斷。其中，病史采集是最基礎(chǔ)的步驟。醫(yī)生必須準(zhǔn)確地了解患者的相關(guān)病史信息，包括既往病史、家族史、生活史等方面。體格檢查是在病史采集的基礎(chǔ)上進(jìn)一步核實(shí)疾病的體征和癥狀，以便進(jìn)行初步診斷。輔助檢查則是通過各種醫(yī)學(xué)技術(shù)檢查患者的生理狀況，以確立診斷。鑒別診斷則是通過對(duì)不同疾病的共同和特異性癥狀進(jìn)行比較和分析，進(jìn)一步確定疾病的診斷。

二、臨床診斷技巧的教學(xué)方法與策略

對(duì)于醫(yī)用課件的制作人員來說，如何更好地傳授臨床診斷技巧是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。以下是一些教學(xué)方法和策略的探討：

1、案例教學(xué)

對(duì)于臨床診斷技巧來說，最好的教學(xué)手段是以實(shí)例為基礎(chǔ)的教學(xué)。直接從臨床實(shí)踐中抽取相關(guān)的病例，讓學(xué)生進(jìn)行解讀和分析，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解臨床診斷技巧的實(shí)際應(yīng)用，還能夠讓他們更自然地吸收基礎(chǔ)知識(shí)。

2、技能培訓(xùn)

臨床診斷技巧是一項(xiàng)緊密結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的工作，因此技能培訓(xùn)是必不可少的。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解和掌握體格檢查的技巧和方法，同時(shí)也能夠讓他們更容易地理解和應(yīng)用臨床診斷技巧。

3、小組討論

小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在互相分享和交流的過程中更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在臨床診斷技巧的教學(xué)過程中，可以設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中交流和探討病例，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、臨床診斷技巧的未來發(fā)展與趨勢(shì)

隨著醫(yī)學(xué)科技不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床診斷技巧也在不斷更新和完善。未來的發(fā)展趨勢(shì)主要有以下幾個(gè)方向：

1、個(gè)性化診療

個(gè)性化診療已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。在臨床診斷過程中，需要根據(jù)患者的不同病情、個(gè)體差異和生理特征來確定診斷和治療方案。

2、智能化技術(shù)

隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，臨床診斷技巧也將逐步實(shí)現(xiàn)智能化和自動(dòng)化，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)算法幫助醫(yī)生更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行診斷和治療。

3、多學(xué)科合作

在臨床醫(yī)療過程中，專業(yè)人員之間需要密切合作，達(dá)成共識(shí)，以提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。因此，多學(xué)科合作是未來臨床診斷技巧發(fā)展的重要方向之一。

總之，臨床診斷技巧是醫(yī)生必不可少的基本技能之一。醫(yī)用課件將在教學(xué)方法和技術(shù)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以幫助每一個(gè)學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高臨床實(shí)踐能力。

思品課件(范文11篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？于是，小編為你收集整理了思品課件(范文11篇)。希望對(duì)大家有所幫助。

思品課件【篇1】

《平安回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．記住常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。

2．通過扮演交警，設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語，討論等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

3．通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)最基本的交通安全標(biāo)志和交通，確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。2.知道交警手勢(shì)的含義，并自覺服從交警指揮。3.為他人的安全負(fù)責(zé)。教學(xué)準(zhǔn)備： 設(shè)施

搜集交通安全用語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，平安回家對(duì)每個(gè)人來說很重要。小朋友要平平安安回到家更是重要！那么，你們今天是怎樣回到家的呢？（點(diǎn)名提問學(xué)生）

生:我今天自己走路回家。

師：同學(xué)們有的走路到家，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學(xué)自己騎自行車到家，這真是一個(gè)龐大的交通王國呀！每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們?cè)撛趺醋霾趴梢云狡桨舶不丶?？今天我們就來學(xué)習(xí)和交流這樣一個(gè)話題：平安回家。（板書:平安回家）

（設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入盡量要求簡(jiǎn)單明了，一語中的。）

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

（一）導(dǎo)入

師：現(xiàn)在，讓我們一起去交通王國里看一看?。娔X展示:用圖片展示人們的各種活動(dòng)情況，如：人行橫道標(biāo)志下，人們?cè)谶^馬路；紅綠燈下的汽車和行人的活動(dòng)情況；等等。）

（設(shè)計(jì)意圖:用圖片來喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生明白這個(gè)交通王國就在我們身邊。）

（二）了解交通標(biāo)志

1．了解常用交通標(biāo)志的意思 課件演示：出現(xiàn)8個(gè)交通標(biāo)志 師：在我們的生活中，交通標(biāo)志就像不會(huì)說話的好朋友，給予我們愛的提醒。課前我們請(qǐng)同學(xué)們留心觀察了我們生活中的交通標(biāo)志，在這些交通標(biāo)志中，哪一些是你已經(jīng)知道了它的意思了呢？知道哪個(gè)就說哪個(gè)。（點(diǎn)名提問）生:回答。

師:?同學(xué)的回答很棒！掌聲送給他們?。ㄕf明:掌聲與鼓勵(lì)的話結(jié)合:???你真棒！）

師:現(xiàn)在，讓老師帶著大家，再次認(rèn)識(shí)一下這些交通標(biāo)志。（設(shè)計(jì)意圖:老師逐個(gè)介紹交通標(biāo)志，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志含義的認(rèn)識(shí)。）2．拓展

師：交通王國還有一些常見的交通標(biāo)志，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。課件演示：常見的幾種交通標(biāo)志。

學(xué)生知道的請(qǐng)學(xué)生回答，教師適時(shí)加以解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】課本上出現(xiàn)的八個(gè)交通標(biāo)志，我認(rèn)為，其中有幾個(gè)是孩子們不常見到的，而我拓展里出示的幾個(gè)交通標(biāo)志就是在農(nóng)村道路上也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，能更激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣，也為后面的畫一畫提供更多的素材。

4．畫一畫

交通王國就存在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察就會(huì)獲得這些知識(shí)了。繼續(xù)考考你們，在回家的路上你們都會(huì)見到哪些交通標(biāo)志呢？想一想，把它們畫出來。（限時(shí)2分鐘，用簡(jiǎn)單的線條畫一畫，比一比誰畫的多。）

5．師小結(jié)：小朋友們，你們畫的都很不錯(cuò)！你們真是生活中的有心人啊！我想，只有我們平時(shí)處處注意，時(shí)時(shí)觀察，就能了解更多的交通標(biāo)志，你們說是不是呀？

生:一起回答“是”。

三、我是小交警

（一）會(huì)看交警手勢(shì) 1．師:交警叔叔不管是烈日炎炎，還是三九嚴(yán)寒，他們總是堅(jiān)守自己的崗位，用自己的付出換來他人的平安！那你知道交警叔叔這些手勢(shì)的意思嗎？（課件出示：交警的三種常用手勢(shì)圖）生:一起交流探討。

2．師:讓我們一起來跟交警叔叔學(xué)學(xué)手勢(shì)。生:學(xué)生模仿。

師：同學(xué)們真聰明!不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了三種手勢(shì)，不簡(jiǎn)單?。。ㄗ寣W(xué)生給自己鼓掌）

（二）演一演

1．師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志，還跟交警叔叔學(xué)會(huì)了三個(gè)常用的交警手勢(shì)，收獲真不少。我真想看看你們的學(xué)習(xí)收獲呀！讓幾個(gè)同學(xué)演給大家看，好不好？

師:每組選一代表上臺(tái)，請(qǐng)臺(tái)下的小朋友出題，臺(tái)上的人一起表演。2．師總結(jié)：你們表演得真不錯(cuò)！大家掌聲送給他們。（臺(tái)下的學(xué)生鼓掌）。不過，交通安全靠的不僅僅是交警，還需要每一個(gè)人自覺遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們的道路才能暢通安全呀?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)交警手勢(shì)這一環(huán)節(jié)我選擇了集體模仿這一方式，讓所有的孩子觀察圖片并作出動(dòng)作，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師加以了指導(dǎo)，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時(shí)在后面的表演中匯報(bào)了成果。

四、平安回家

（一）呈現(xiàn)小資料和錄像

1．師：有人曾說過，動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng)，而和平年代最可怕的是車禍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來中國每年因交通事故死亡人數(shù)均超過十萬人，居世界第一。平均每分鐘就有一人喪身車輪下，每分鐘就有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣?，每年交通事故造成的損失達(dá)數(shù)百億元。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死傷率在交通事故中呈逐年上升的趨勢(shì)。車禍猛于虎呀！多少鮮活的生命在車輪下夭折。

2．觀看錄像。3．師：看了這些，你有什么感受？（提問三個(gè)學(xué)生）生:生命太脆弱了。

師小結(jié)：只有自覺遵守交通規(guī)則，才能保證人們的生命安全?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中剛開始的小資料給了孩子們抽象的數(shù)據(jù)感受，后面我又播放了一段小視屏，給了孩子更生動(dòng)更形象的認(rèn)識(shí)，讓他們真正理解了“車禍猛于虎”這句話的意思，激發(fā)了他們內(nèi)心更多的感受。

（二）怎樣過馬路

1．師：同學(xué)們，生命是寶貴的，對(duì)于我們每個(gè)人來說，只有一次！一個(gè)人遭受交通事故，全家人悲痛。那么多人遭受交通事故，整個(gè)社會(huì)都受到影響。那么，為什么會(huì)發(fā)生這樣的慘劇呢？不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？

2．生:學(xué)生一起議一議。

3．師：看來，遵守交通交通規(guī)則非常重要，只要遵守交通規(guī)則，絕大多數(shù)的事故都可以避免。同學(xué)們，你們回家時(shí)是怎樣過馬路的呢？

課件出示：沒有紅綠燈的叉路口、有紅綠燈的十字路口 生:小組學(xué)生一起說一說。

師:有沒有同學(xué)自告奮勇告訴我，沒有紅綠燈的岔路口怎么過馬路？有紅綠燈的十字路口又怎么過馬路呢？（兩個(gè)學(xué)生回答即可）

生:回答。

師:說的很好！

（三）感受遵守規(guī)則的重要

1．師：俗話說，“知易行難”，這些交通規(guī)則并不難遵守，關(guān)鍵是每個(gè)人都要去做呀！讓我們從今天開始嚴(yán)守規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!師：平時(shí)你們從生活中看到過哪些交通安全用語？（提問兩個(gè)學(xué)生）

師：大家的準(zhǔn)備工作做得真棒！老師也收集了幾條，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。（課件出示）

2．師：你們能自己設(shè)計(jì)安全用語嗎？分組設(shè)計(jì)。師:全班交流。

（四）說兒歌：

走路要走人行道

小朋友，聽我講，馬路不是游戲場(chǎng)； 走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖； 前后左右注意看，人來車往不慌張； 小朋友，要知道，走路不能看書報(bào)； 不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑； 交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

五、小結(jié)

同學(xué)們，注意交通安全不僅要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還要注意安全用語，聽從交警的指揮，更重要的是要遵守交通規(guī)則。只有這樣我們才能高高興興地上學(xué)，平平安安的回家。

思品課件【篇2】

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好!

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(思想政治必修Ⅰ)經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》第三課第二框節(jié)中內(nèi)容《樹立正確的消費(fèi)觀》。. 首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

一、說教材的地位和作用

《 樹立正確的消費(fèi)觀 》是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第

二.個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為這部分內(nèi)容，后面是本教材的這重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。

(二) 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

(三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則;培養(yǎng)合作精神。樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。

重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。 難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

(過渡)：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、 說教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在深入教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，教學(xué)重點(diǎn)是消費(fèi)心理的面面觀 教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)殡y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必 應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：(3分鐘)復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識(shí)(影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu))

2.講授新課：(30分鐘)結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書：

(一)消費(fèi)心理面面觀 (二)做理智的消費(fèi)者

1、從眾心理 1、量入為出，適度消費(fèi)

2、求異心理 2、避免盲從，理性消費(fèi)

3、攀比心理 3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

4、求實(shí)心理 4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

5、布置作業(yè)。

做一份調(diào)查，回家以后，調(diào)查一下同學(xué)們家里的日常收支消費(fèi)支出，然后總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。

其次，我為什么要這樣上課：

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

二、教學(xué) 略的選用

(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此再進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考。體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”;立足于學(xué)生夫人“學(xué)”;以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程;力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

思品課件【篇3】

初中思品教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)不只是簡(jiǎn)單地寫教案，而是以一定的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的,對(duì)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。如何最有效的向?qū)W生傳播基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的正確方法、養(yǎng)成學(xué)生良好情感態(tài)度價(jià)值觀，并從一節(jié)課中有所收獲的整體設(shè)計(jì)。特別是在當(dāng)前新課程改革的背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)更顯出了其特點(diǎn)，要更多地體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，要能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時(shí)教師要在教學(xué)認(rèn)知能力上有所提高。教學(xué)設(shè)計(jì)功能與傳統(tǒng)教案有所不同，它對(duì)教學(xué)過程起著宏觀調(diào)控的作用。

要設(shè)計(jì)出一堂好的課，是很不容易的，需要整個(gè)政治教研組老師在一起集體備課，從重難點(diǎn)的確定、突破方法、從課的導(dǎo)入、目標(biāo)的達(dá)成、從找資料、到制作等等，都經(jīng)過幾次集體反反復(fù)復(fù)的討論、修改。這也體現(xiàn)了新課程改革下，教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的作用，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想，顯然不可取，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)個(gè)人在備課過程中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；在集體備課中，教師之間相互合作，從集體中獲取知識(shí)，汲取力量，倡導(dǎo)“以生為本”“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，在輕松的氛圍中，大家可以暢所欲言，既彼此交流了情感，又能引發(fā)參與者的智慧，從而提高教育教學(xué)效果。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)。只有使學(xué)生積極投入教學(xué)全過程，成為受教育的主體，才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育。讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束力。讓學(xué)生自主體驗(yàn)。讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用。學(xué)生中的優(yōu)秀典型是學(xué)生最熟悉的榜樣，是全體學(xué)生觀察分析良好行為的活榜?？墒窃趯?shí)際工作中，往往要學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行，總感覺老是在牽著學(xué)生走，偏要想學(xué)生要配合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，大多數(shù)情況都是教師問學(xué)生答，在教學(xué)中，還是有些保守，太注重自己講述的，沒有真正做到放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)出所設(shè)計(jì)的很多理念。課堂教學(xué)不僅僅是教師的單打獨(dú)斗，而是師生之間的相互建構(gòu)。新課改也強(qiáng)調(diào)：“ 要充分尊重學(xué)生的人格,營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氛圍?！焙玫慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，還要在課堂上實(shí)施好。要上好一節(jié)課，就要善于與學(xué)生交往，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。教師要會(huì)“審時(shí)度勢(shì)”，“察言觀色”。課堂上應(yīng)及時(shí)注意學(xué)生的表情，從而判斷出學(xué)生對(duì)自己的課是否滿意，若學(xué)生出現(xiàn)厭倦、煩燥情緒，教師還一味地講下去，那么師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)緊張，有可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。所以教師要針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整自己的方法、語言或提問方式等等，從而達(dá)到師生和諧的課堂。要特別關(guān)注那些沉默寡言、不愛表達(dá)、甚至內(nèi)向怪癖的學(xué)生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、多給予參與的機(jī)會(huì)，慢慢調(diào)動(dòng)他們的情感，從而讓每位學(xué)生都積極參與，形成全體同學(xué)共同參與的課堂。

通過教學(xué)反思，學(xué)生能建立科學(xué)的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動(dòng)。課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。教學(xué)結(jié)束后，教師要對(duì)自己在課堂教學(xué)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思：“我和學(xué)生在整個(gè)課堂上感覺快樂嗎？這堂課對(duì)于雙方來說上得有價(jià)值嗎？這堂課的活動(dòng)效果和我原來想象的一樣嗎？有沒有讓我覺得特別滿意或不滿意甚至遺憾的地方？”這種教師自我情感體驗(yàn)的反思，更能帶動(dòng)教師對(duì)教學(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)語言進(jìn)行深入的研究和思考：“教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，成功的原因是什么？有什么啟示？”“怎么會(huì)不盡人意？問題在哪里？等等，其次，可以從同行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋來做出評(píng)價(jià)。借助其他教師對(duì)自身教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，可以客觀冷靜地分析、審視自己的教學(xué)得失，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，讓每一位學(xué)生都得到全面發(fā)展。

思品課件【篇4】

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.了解太陽光是地球上的主要能源之一。

2.知道人類利用太陽光為自己服務(wù)。

3.在調(diào)查、探究過程中體驗(yàn)太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

7～8歲的學(xué)生，對(duì)周圍常見的自然現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)太陽光利用的認(rèn)識(shí)，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學(xué)生并不知道這也是對(duì)太陽光的利用。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生收集生活中利用太陽光的相關(guān)資料，也可把自己在生活中的發(fā)現(xiàn)寫或畫下來。

2.以小組為單位準(zhǔn)備一個(gè)利用太陽光的小實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩盆水、放大鏡、太陽能計(jì)算器、沙盤、小木棍、溫度計(jì)。

3.每人準(zhǔn)備彩筆、畫紙。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

1～2課時(shí)。

〖活動(dòng)過程〗

（一）歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《七色光》。

師：太陽像個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)在地上投下一片陰影，有時(shí)在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們?cè)缇投美锰柟鉃樽约悍?wù)。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準(zhǔn)備好了嗎？

（二）我的發(fā)現(xiàn)

師：請(qǐng)利用你手中的資料，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說說，看誰是優(yōu)秀解說員。請(qǐng)同學(xué)們講完后把手中的資料貼在黑板上。

1.說說我的發(fā)現(xiàn)。

生1：（指著自己的畫）我奶奶經(jīng)常把被褥拿到太陽下曬，她說這樣能趕走潮氣，還能殺死病菌。

生2：我媽媽也這樣做，我們穿的內(nèi)衣都在太陽下晾干。媽媽說太陽能殺菌、消毒。

生3：我們老家的地瓜干就是在太陽下曬干的。

師：能告訴大家你的老家在哪里嗎？

生3：我老家在山東。

生4：書上的這幅圖片（指著書中的圖片）與我老家的一樣。

師：是嗎？你給大家講一講。

生4：我們家的院子里也曬了一些玉米、辣椒，還有花生。

師：這些都是太陽公公幫的忙。你們知道還有哪些食品是放在太陽光下晾干的？

生5：干豆角、干菜。

生6：魚干、蝦干、蜆子干，還有咸蘿卜條。

師：對(duì)，還有很多。你們知道人們還利用太陽光來做什么呢？

生7：我們書上有一個(gè)“日晷”圖片，是用來計(jì)時(shí)的，我也利用影子做了一個(gè)“鐘”，等一會(huì)兒展示給大家看。

師：在古代人們常常用太陽光計(jì)時(shí)，相信你的方法一定也很有趣。

生8：人也離不開陽光，曬太陽能補(bǔ)鈣，曬太陽有利于健康。

生9：我知道還有日光浴。

師：老師要提醒大家：太陽魔術(shù)師給我們帶來很多好處，但也有發(fā)脾氣的時(shí)候，比如太強(qiáng)烈的陽光會(huì)傷皮膚，也會(huì)刺激眼睛，因此不能在陽光下看書。

生10：夏天到海邊，媽媽就給我擦防曬霜，不然皮膚就會(huì)被紫外線曬傷。

師：說得真好。

生11：在我們老家四川，還有太陽能爐灶，我們用它來煮飯。

生12：老師，我想問一問他家的太陽能爐灶是什么樣的？

師：其他小朋友也很感興趣吧？請(qǐng)你再回老家時(shí)給大家?guī)б粡堈掌貋砗脝幔?/p>

生13：太陽能還能發(fā)電，這是我收集的太陽能發(fā)電廠圖片，還有太陽能計(jì)算器。宇宙飛船、航天飛機(jī)都要利用太陽能。

生14：我家有太陽能熱水器，只要是晴天，太陽魔術(shù)師就會(huì)送給我熱水。

師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯(cuò)。你們是否愿意繼續(xù)開動(dòng)腦筋，把太陽魔術(shù)師幫我們做的事做一下分類?

2.把黑板上的調(diào)查資料分類。

（1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。

（2）匯報(bào)分類結(jié)果，并說說為什么這樣分。

師：太陽光能用來殺死病菌，用來計(jì)時(shí)，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務(wù)。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想。

（三）奇思妙想

學(xué)生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設(shè)想寫（或畫）下來，可以幾個(gè)人合作進(jìn)。各小組交流自己的奇思妙想。

A組

生1：太陽照在人身上很暖和，我想做一件衣服，讓它夏天能吸收太陽光，冬天穿上也很暖和。

生2：這樣冬天踢足球就不用穿棉襖啦！

生3：我愛吃羊肉串，想發(fā)明一個(gè)太陽能燒烤爐，利用太陽光烤肉串，很干凈，是綠色食品。

生4：我設(shè)計(jì)了一個(gè)太陽能爐灶，郊游的時(shí)候用它來做飯，野餐時(shí)就能喝上熱湯啦！

B組

生1：我們小組設(shè)計(jì)的是一個(gè)太陽能路燈，白天接受太陽能，晚上就能照明，這樣就省電了。

生2：這是我設(shè)計(jì)的太陽能治療儀，小朋友生病了，用它一照就好了。不打針，也不用吃藥。

師：太陽光真的能治病嗎？

生2：太陽光能殺死病菌，媽媽說，曬太陽能補(bǔ)鈣，身體健康。

師：有道理，這個(gè)太陽能治療儀一定很受歡迎。

C組

生1：我們組設(shè)計(jì)了一雙太陽能的鞋，穿上這種鞋我們就不用一步一步走路，著急的時(shí)候可以飛行。這是我們的設(shè)計(jì)圖（展示）。

學(xué)生鼓掌。

生2：我設(shè)計(jì)的是太陽能樓房，這種樓房冬天不用燒暖氣，用太陽能取暖。

生3：我們的太陽光轉(zhuǎn)換器更高級(jí)，白天把太陽光裝到這個(gè)小盒子里，晚上用這里的光來照明，這樣會(huì)節(jié)約很多電。

師：你們小組的想法真奇妙。

D組

生1：因?yàn)樘柟饽軞⒕?，我們小組設(shè)計(jì)了一個(gè)太陽能消毒垃圾箱，請(qǐng)看，（兒童到前面展示小組的設(shè)計(jì)）這是裝垃圾的地方，這是消毒槽，能把細(xì)菌殺死，這個(gè)小桶能燃燒，把一些垃圾燒毀。

生2：這樣小區(qū)的垃圾箱再也不會(huì)有蒼蠅到處飛，也不會(huì)有臭味兒了。

學(xué)生鼓掌。

師：同學(xué)們很聰明，你們的想像力很豐富。請(qǐng)帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實(shí)驗(yàn)用具，到戶外開始我們的小實(shí)驗(yàn)好嗎？

(四)我的小實(shí)驗(yàn)

1.小組討論戶外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)及活動(dòng)規(guī)則，教師指導(dǎo)。

全班制定了如下活動(dòng)規(guī)則：

(1)帶好實(shí)驗(yàn)工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時(shí)間。

(3)小組內(nèi)搞好分工合作。

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時(shí)間記錄一次溫度。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

前5分鐘實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學(xué)生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導(dǎo)學(xué)生把水倒掉一部分，結(jié)果放在陽光下水的溫度很快升高了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功后很興奮。

B組：準(zhǔn)備一個(gè)沙盤，一根木棍，用日影做“時(shí)鐘”，每10分鐘作一個(gè)記號(hào)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察記號(hào)之間的距離及影子的長(zhǎng)度。由于時(shí)間有限，課堂上學(xué)生只做了兩個(gè)記號(hào)，但他們親眼看到了時(shí)間在變化，影子在移動(dòng)，親身體驗(yàn)到大自然的奧秘，實(shí)驗(yàn)的積極性很高。在學(xué)生們感嘆時(shí)間有限的時(shí)候，教師引導(dǎo)他們?cè)谡n余時(shí)間繼續(xù)探究。

C組：用一個(gè)放大鏡在陽光下聚焦，在焦點(diǎn)處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果?；顒?dòng)中本組每個(gè)學(xué)生互相幫助，實(shí)驗(yàn)都獲得成功。教師提醒學(xué)生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

D組：用小鏡子做反光游戲。

幾個(gè)學(xué)生模仿汽車司機(jī)，利用手中的小鏡子做反光鏡，進(jìn)行汽車拐彎、過山洞游戲。同學(xué)們玩得興致很高。

E組：造彩虹游戲。

學(xué)生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

3.說說在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

師：你們的實(shí)驗(yàn)很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)呢?

（五）活動(dòng)延伸

1.課后還可以繼續(xù)做小實(shí)驗(yàn)，如制作“時(shí)鐘”等。

2.在生活中進(jìn)行科學(xué)利用太陽光的小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作，準(zhǔn)備參加學(xué)?？萍脊?jié)的比賽。

3.開展“我的設(shè)想”活動(dòng)，把學(xué)生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領(lǐng)巾廣播中播出。

〖教學(xué)反思〗

太陽光是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，但他們對(duì)太陽光利用的了解卻不多。生活中有大量人們利用太陽光的事例，教師充分利用這一課程資源，課前組織學(xué)生在生活中觀察、了解人們利用太陽光的情況，引導(dǎo)他們查閱資料，了解太陽光在科技、醫(yī)療、發(fā)電等方面的作用。課前的資料調(diào)查，不僅使學(xué)生們了解了很多利用太陽光的知識(shí)，也使他們對(duì)太陽光的利用產(chǎn)生了極大的興趣，激發(fā)了探究的愿望，在課堂的交流中也表現(xiàn)出很大的積極性。這為我設(shè)計(jì)的后一個(gè)活動(dòng)“奇思妙想”和“小實(shí)驗(yàn)”的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利的條件。在“奇思妙想”活動(dòng)中，學(xué)生們饒有興趣的奇妙想像，有的雖然離奇，卻也看出他們?cè)谙?、在?chuàng)造。甚至課余時(shí)間他們還經(jīng)常談?wù)?、設(shè)計(jì)。戶外的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和成功時(shí)的歡樂，使我深深體會(huì)到了開放課堂的教學(xué)帶來的歡樂，充分認(rèn)識(shí)到生活中的每一個(gè)角落都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的課堂。

本次活動(dòng)也有不足之處，如教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，有時(shí)不能滿足學(xué)生探究的需求?；顒?dòng)中學(xué)生常常會(huì)提出許多他們感興趣的問題，如太陽能熱水器是怎樣把水曬熱的，古代“日??GEAD0?！筆撬?發(fā)明的，我們現(xiàn)在為什么不用太陽能煮飯，教師如不及時(shí)解答，就會(huì)影響學(xué)生活動(dòng)的情緒，不免在活動(dòng)中留下遺憾之處，這是我今后要努力的地方。

〖點(diǎn)評(píng)〗

點(diǎn)評(píng)一

本次活動(dòng)在歡快活潑的歌曲中，激情引趣，在啟迪學(xué)生思考的同時(shí)，將學(xué)生帶進(jìn)探究太陽光奧秘的氛圍中。教師充分利用班級(jí)學(xué)生來自于全國各地的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、交流，使學(xué)生在調(diào)查中學(xué)習(xí)在交流中學(xué)習(xí)。通過調(diào)查活動(dòng)啟發(fā)兒童在生活中體驗(yàn)太陽光的種種用途，加深了學(xué)生對(duì)太陽光與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在分類的過程中提升，使學(xué)生一課多得。學(xué)生的想像力是很豐富的，教師通過“奇思妙想”這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引發(fā)學(xué)生在生活中探究的欲望，因而活動(dòng)深受學(xué)生喜歡?；顒?dòng)中教師及時(shí)點(diǎn)撥，教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免強(qiáng)光的傷害。在室外活動(dòng)前進(jìn)行的安全教育、游戲規(guī)則教育，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)生熱烈的討論、積極創(chuàng)造的態(tài)度和實(shí)驗(yàn)成功的歡樂都表明，本次活動(dòng)滿足了學(xué)生體驗(yàn)的需求，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

點(diǎn)評(píng)二

在活動(dòng)中，教師關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的了解，到啟發(fā)學(xué)生搜集信息，再到活動(dòng)中匯報(bào)分享經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)步驟都密切結(jié)合了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。尤為突出的是，教師在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)，提升了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，豐富了學(xué)生對(duì)太陽光的認(rèn)知。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也為后面設(shè)計(jì)如何利用太陽光提供了很好的知識(shí)儲(chǔ)備。

在戶外活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行安全規(guī)則教育。在實(shí)驗(yàn)中，教師還能及時(shí)提醒學(xué)生不要灼傷手，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。但學(xué)生活動(dòng)的具體情況，在案例中記述得還不夠具體。

另外，實(shí)驗(yàn)的目的是什么？教師還要進(jìn)一步反思。如果是為了使學(xué)生進(jìn)一步了解太陽光的特點(diǎn)，是否可以安排在設(shè)計(jì)利用太陽光之前進(jìn)行呢？在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生的設(shè)計(jì)也許更有生活價(jià)值而不是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。教師還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，案例中反映出來這方面比較薄弱。如學(xué)情分析太泛，缺少具體的信息。教師在布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)候要求學(xué)生“請(qǐng)利用你手中的資料，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說說，看誰是優(yōu)秀解說員”，但在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候并沒有評(píng)價(jià)，使這一活動(dòng)任務(wù)形同虛設(shè)。令人擔(dān)憂的是，以后教師說的話怎么能激勵(lì)學(xué)生活動(dòng)呢？有個(gè)學(xué)生說“在我們老家四川，還有太陽能爐灶，我們用它來煮飯”，我們知道，四川是盆地，那里的日照是非常不足的，不可能用太陽能爐灶的。教師沒有對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以評(píng)論。當(dāng)然，教師在反思中，也意識(shí)到自己知識(shí)的不足，可見學(xué)生活動(dòng)的過程也是教師學(xué)習(xí)的過程。

點(diǎn)評(píng)三

教師能在反思中清醒地看到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，這本身就十分重要而寶貴。這種緊迫感有利于教師有意識(shí)地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不過，無論教師的知識(shí)怎樣豐富，也是不可能完全滿足學(xué)生探究的需求或正確回答學(xué)生的一切問題。應(yīng)當(dāng)說，教師在努力提高知識(shí)水平的同時(shí)，在學(xué)生面前仍有答不出的問題是十分正常的，不是什么丟面子的事。新課程除了要求教師更新知識(shí)之外，更重要的是希望教師不斷更新自己的教育觀、教學(xué)觀、教師觀，認(rèn)識(shí)到新課程所要求的教師形象不是知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威、一切正確答案的代表，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生眼中好學(xué)而謙虛的長(zhǎng)者。因此，在教學(xué)中面臨自己不懂的問題時(shí)，教師不必顧慮“如不及時(shí)解答，就會(huì)影響學(xué)生活動(dòng)的情緒，不免在活動(dòng)中留下遺憾之處”，而是以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，共同探究，教學(xué)相長(zhǎng)。

思品課件【篇5】

（二）多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。童話的故事情節(jié)把課堂成為生活的一部分，充滿了童趣。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。加上一首首悠揚(yáng)的春天樂曲，一幅幅美麗的春景圖，多媒體手段使學(xué)生愉快地融入春之旅程。學(xué)生以手工制作、唱歌、舞蹈、彈奏、快板、朗誦和種植等各種形式的表演贊美春天，寓教于樂，豐富有趣，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，也課程綜合性的體現(xiàn)，教學(xué)反思《小學(xué)思品教學(xué)反思》。

（三）學(xué)生參與的自主性突出。新的教材，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺(tái)的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。

（四）讓兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。我首先重視學(xué)生與學(xué)生合作：如讓學(xué)生找好朋友說說自己看到的春景；小組里介紹自己的百寶箱；小組合作制作送給春姑娘的禮物等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同分享、交流和體驗(yàn)合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣時(shí)刻提示學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，也把活動(dòng)的機(jī)會(huì)提供給每個(gè)小學(xué)生。同時(shí)，還注重教師與學(xué)生合作，倡導(dǎo)了一種師生合作探究式的互動(dòng)關(guān)系。

思品課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、懂得什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用。

2、了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。

3、知道與不同名字的人交往應(yīng)注意的事項(xiàng)。

能力目標(biāo)：

1、辨別基本禮儀要求的能力。

2、在不同情境中踐行交往禮儀的能力。

3、在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。

2、體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是初二上冊(cè)第四單元的第一課，通過本冊(cè)前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步理解如何與父母交往、如何與同學(xué)、教師交往、如何與不同文化北京的人交往，如何在網(wǎng)絡(luò)中與他人交往。在學(xué)生的社會(huì)化過程中，學(xué)會(huì)與人交往、為人處世是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，其中形成良好的品德是根本。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解和把握如何懂禮貌、講禮儀。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項(xiàng)重要標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。無論在家庭、學(xué)校還是在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實(shí)上，一個(gè)人是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，了解現(xiàn)代社會(huì)的交往方式，是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。做有道德的人，必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。

四、教學(xué)對(duì)象分析：

初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)禮儀有一定的認(rèn)識(shí)，但這個(gè)認(rèn)識(shí)還很不全面，而禮儀又無處不在，處處體現(xiàn)出一個(gè)人的素養(yǎng)和風(fēng)采，因此這課的學(xué)習(xí)對(duì)于和社會(huì)接觸越來越多的初二學(xué)生來說，是非常必要的。同時(shí)他們也具備了一定的分析能力、自學(xué)能力，而且具備了有目的的去Internet網(wǎng)上查資料的能力，可以完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度。展示南京四中學(xué)生的禮儀風(fēng)采。(通過同學(xué)拍攝的圖片和錄像來展示)

(設(shè)計(jì)意圖：這些圖片和錄像來自于學(xué)生的日常校園生活，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能引起學(xué)生的共鳴，反思自己的行為，順利引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

設(shè)疑：

A、閱讀書P83關(guān)于小茅的案例，思考書中兩個(gè)問題：

1、小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?請(qǐng)指出其不合禮儀的地方。

2、對(duì)我們來說，有哪些基本的禮儀要求?

B、試想一下，我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌，講禮儀的人?

歸納：

1、如果不講禮貌，會(huì)顯得自己是一個(gè)沒有素養(yǎng)，不道德的人，影響自己在別人心目中的形象。

2、不講禮貌還會(huì)使自己的人際關(guān)系變得很差。

3、一個(gè)人不講禮儀，不僅影響自己的形象，還影響到周圍的人，他所在的集體，甚至他所在的民族和國家的形象。

(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)禮儀的重要性。)

講解：禮儀源于最初的人類交往，并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化。現(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會(huì)的要求相一致，又與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

自主探究：在網(wǎng)頁上瀏覽，了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀

(一)、社交禮儀涉及交往的方方面面，每個(gè)方面都有具體的要求。例如，握手、待客、接聽電話等，都有相應(yīng)的禮儀要求。掌握文明、健康的社交禮儀使適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。

1、稱呼禮儀

2、見面禮儀：

3、書信布局上的禮儀：

4、贈(zèng)花禮儀：

5、餐桌上的禮儀：

6、……

(二)、禮儀習(xí)俗

A、中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)涵著民族的根，我們應(yīng)加倍珍視。下面我們就來進(jìn)一步了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。了解中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。

1、春節(jié)：

2、元宵節(jié)

3、端午節(jié)：

4、中秋節(jié)：

5、……

B、中國是一個(gè)少數(shù)民族眾多的國家，共有56個(gè)民族，各個(gè)民族又有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗，你知道嗎?請(qǐng)你通過瀏覽相應(yīng)網(wǎng)頁，了解它們各自的相關(guān)習(xí)俗。

1、潑水節(jié)：

2、火把節(jié)：

3、四月八節(jié)：

4、……

歸納強(qiáng)調(diào)：在與少數(shù)民族交往時(shí)，要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情，妨礙交往，影響團(tuán)結(jié)。

C、我們的視野越來越開闊，接觸到的人也越來越多，當(dāng)然也包括很多外國人，為了更好的和世界接軌，我們也需要了解一些外國的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們通過下列節(jié)日的一些風(fēng)俗：

1、圣誕節(jié)：

2、感恩節(jié)：

3、萬圣節(jié)：

4、……

(設(shè)計(jì)意圖：禮儀存在于社會(huì)生活的方方面面，種類繁多，信息量大，課上也沒有充裕的時(shí)間逐條分析講解，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找、瀏覽相應(yīng)的禮儀，既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和自己的興趣學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容，有的放矢。)

討論版：還有一個(gè)多星期，就要過圣誕節(jié)了，在過一個(gè)多月，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就要到了，但是，現(xiàn)在街面上，圣誕禮品是琳瑯滿目，越來越多的`年輕人喜歡、崇尚過“洋節(jié)”。對(duì)于此種現(xiàn)象，請(qǐng)思考以下三個(gè)問題：

1、你喜歡過“洋節(jié)”還是“傳統(tǒng)節(jié)日”?為什么?

2、你了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?你對(duì)它的評(píng)價(jià)是什么?你了解感恩節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?對(duì)于這個(gè)外國的節(jié)日，你又做何評(píng)價(jià)?仔細(xì)瀏覽春節(jié)和感恩節(jié)的相關(guān)介紹，思考這個(gè)問題。

3、面對(duì)越來越多的年輕人越來越崇尚“洋節(jié)”，而忽略了自己國家民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你做何感想，你能對(duì)他們說點(diǎn)什么嗎?

(上網(wǎng)查找相應(yīng)資料，分組討論，提交答案)

歸納：每個(gè)節(jié)日都有著自己的來源、特殊的儀式和特別的意義，對(duì)此，我們應(yīng)該尊重每個(gè)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。節(jié)日也是一種文化，首先，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，其次，對(duì)于外國的文化，我們不能一概回避，也不能盲目接受，而是要批判地繼承，取其精華，去其糟粕。

(設(shè)計(jì)意圖：如何對(duì)待中外文化是一個(gè)寬泛而抽象的問題，從日益臨近的圣誕節(jié)入手，通過學(xué)生對(duì)待中外節(jié)日的態(tài)度，來引出討論版的問題比較自然，比較貼近學(xué)生，讓學(xué)生都有話可說。)

設(shè)疑：作為一名中學(xué)生，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該遵循哪些禮儀規(guī)范呢?請(qǐng)你瀏覽網(wǎng)頁上的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并與此相對(duì)照，看看自己身上有沒有需要改進(jìn)的地方。

反饋練習(xí)：

情境：

上課：鈴……上課了，小梅迅速回到座位，端端正正的做好，等待老師的到來，小明卻依舊談笑風(fēng)生，還跟同座位說道：“看那個(gè)呆子，老師又沒來，裝給誰看啊!”

中午：鈴……下課了，同學(xué)們紛紛來到了食堂準(zhǔn)備就餐。這時(shí)，就餐的隊(duì)伍已經(jīng)排得很長(zhǎng)了，小梅非常守秩序的排隊(duì)購飯，這時(shí)，小明神秘兮兮的拿著已經(jīng)買好的飯來到小梅跟前：“怎么樣，要不要我也幫你插隊(duì)買一份啊!這樣要排到什么時(shí)候啊!估計(jì)我都吃完了，你還沒買到呢!”小梅答道：“謝謝!不用了，下次請(qǐng)你也排隊(duì)買飯!”“笨蛋!”小明吹著口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去……

午休：小梅在認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行自習(xí)，而小明一邊引吭高歌，一遍在校服上揮毫潑墨，進(jìn)行著自己的即興創(chuàng)作。小梅終于忍受不了了，說道：“你能不能安靜點(diǎn)啊?”“你算老幾啊!管得還真寬!要不要我也幫你畫兩筆啊?”……

放學(xué)：天已經(jīng)漸漸黑了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到停車場(chǎng)，準(zhǔn)備拿車回家，小梅推著車子往校門口走，身邊穿過一道黑影，隨之而來她聽到這樣一句話：“傻子，我先走了，你慢慢推吧!”等她回過神來，人影已經(jīng)不見了。哦，原來那是騎車沖出校門的小明……

請(qǐng)根據(jù)以上情境，分小組討論，情境中的主人公做得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，他們做錯(cuò)在哪兒?(學(xué)生分組討論，提交答案)

(設(shè)計(jì)意圖：這些情境都是發(fā)生在學(xué)生周圍的，學(xué)生對(duì)它們非常熟悉，通過對(duì)這些情境的辨別、分析，可以讓學(xué)生對(duì)照自身，反思自己的行為，注意自己的言行舉止，展現(xiàn)中學(xué)生的優(yōu)雅風(fēng)采。)

小結(jié)：遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。當(dāng)然，我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀于現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來，做到與時(shí)俱進(jìn)。

思品課件【篇7】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說課的題目是《我們生活的變遷》。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《我們生活的變遷 》是北師大版教材九年級(jí)思想品德第一 單元第 一個(gè)框題。這一框題是九年級(jí)的開頭課，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了最基礎(chǔ)的作用。因此，這部分內(nèi)容在第一單元中具有不容忽視的重要的地位。

（二）學(xué)教目標(biāo)

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的學(xué)教觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)教目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)社會(huì)生活變化的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生將個(gè)人生活的發(fā)展和國家的進(jìn)步聯(lián)系在一起。

知識(shí)與能力：

通過物質(zhì)生活水平、文化生活、生活方式三方面認(rèn)識(shí)我們生活的變遷；在學(xué)教過程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的能力，提高學(xué)生搜集整理材料的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問題、正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

過程與方法：

首先閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過四個(gè)活動(dòng)和分小組討論，在活動(dòng)和討論的基礎(chǔ)上歸納出知識(shí)要點(diǎn)。

（三）學(xué)教的重、難點(diǎn)

本著九年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下學(xué)教重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)教重點(diǎn)：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高

重點(diǎn)的依據(jù)：隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、人們的收入不斷增加。我們切實(shí)感受到：人們的生活越來越殷實(shí)富足。從市場(chǎng)的繁榮到人們衣食住行的變化，都顯示了人們物質(zhì)生活水平的不斷提高。人們只有在滿足基本的物質(zhì)生活之后，才能去追求文化生活。

學(xué)教難點(diǎn)：我們的文化生活日益豐富

難點(diǎn)的依據(jù)：文化生活較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何學(xué)教活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”因而在學(xué)教之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級(jí)學(xué)生基本上是14、15歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)過程有積極主動(dòng)參與的欲望；對(duì)生活的變化已有了一些零碎、感性的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)生活的變遷缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以，在學(xué)教中要注意方法上的循序漸進(jìn)和學(xué)教方案的可操作性。

三、 學(xué)教方法

學(xué)教過程是一個(gè)學(xué)生的學(xué)和教師的教雙邊互動(dòng)的過程。在學(xué)教過程中既要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，又要重視教師教法的運(yùn)用。因此，我從學(xué)法和教法這兩個(gè)方面來談學(xué)教方法。我先來談學(xué)法：

（一）學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在學(xué)教過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：活動(dòng)探究法、討論探究法、事例舉證法、問卷調(diào)查法等。

（二）教法

我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在學(xué)教過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到我校九年級(jí)年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的學(xué)教方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂學(xué)教和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

根據(jù)學(xué)情分析、學(xué)法分析及基于本框題的特點(diǎn)，我確定了以下教法：

1、直觀演示法：

設(shè)計(jì)意圖：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、分組討論法

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的學(xué)教過程：

四、學(xué)教過程

在這節(jié)課的學(xué)教過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課（2—3分鐘）

活動(dòng)一：小小調(diào)查

1、爺爺們有哪些學(xué)習(xí)工具？

2、我們現(xiàn)在有哪些學(xué)習(xí)工具？

設(shè)計(jì)意圖：

一是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，引出新知識(shí)。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容。三是通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)工具方面我們與爺爺輩的變化。

（過渡）讓學(xué)生們欣賞完四大件圖片后感受到四大件的變化。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究、掌握新知、講授新課：（35分鐘）

活動(dòng)二：請(qǐng)你欣賞

讓學(xué)生欣賞兩段視頻----《60年記憶之穿在身上的歷史》和《建國60年：飲食變化彰顯生活步步高》。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生欣賞兩段視頻《60年記憶之穿在身上的歷史》和《建國60年：飲食變化彰顯生活步步高》。這兩個(gè)短片展現(xiàn)的是60年以來的衣服和飲食的變化，看完后讓學(xué)生談?wù)勛约合氲搅耸裁矗?/p>

學(xué)生回答

老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納，從而得出本課的第一個(gè)結(jié)論即第一變。

第一變（結(jié)論一）：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。

（過渡）讓學(xué)生欣賞下五六十年代的電影院與現(xiàn)代電影院圖片

活動(dòng)三：快樂大家談

問題：為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會(huì)退出歷史舞臺(tái)呢？

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生分組討論回答這個(gè)問題。讓學(xué)生通過討論知道以前人們的文化生活非常少，看電影可能是他們唯一的文化生活，有的甚至連這一唯一的文化生活都可能沒有。而今天人們有了電視、電腦、vcd、dvd、家庭影院等等產(chǎn)品都可以滿足人們看電影的需求。從而回答上面的問題以及得出這節(jié)課的第二個(gè)結(jié)論即第二變。

第二變（結(jié)論二）：我們的文化生活日益豐富。

（過渡）欣賞圖片：瑜伽、旅游、健身。

設(shè)計(jì)意圖：

該內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，讓學(xué)生觀察這六個(gè)圖片，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出本課的第三個(gè)結(jié)論即第三變。

第三變（結(jié)論三）：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。

活動(dòng)四：我的地盤我作主

問題：請(qǐng)你設(shè)想未來22世紀(jì)我們的生活憧憬。

（衣服、汽車、學(xué)校、房子、、、、、）

設(shè)計(jì)意圖：

一是讓學(xué)生暢想一下未來的生活，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。二是開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

五、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

第一變：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。

第二變：我們的文化生活日益豐富。

第三變：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。

六、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

通過我們探究、學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，城市高樓鱗次比，鄉(xiāng)村田園風(fēng)景如畫，高速公路車輛如織，超市商品琳瑯滿目……我們的生活越來越好，社會(huì)越來越繁榮，我們時(shí)時(shí)處處感受到節(jié)節(jié)升騰的時(shí)代氣息。

七、情感共鳴，升華新知（3—4分鐘）

師生共唱《越來越好》。

八、備課反思

備完這節(jié)課后，我的整體感覺還行。但是在一些方面還須改進(jìn)。如活動(dòng)三：快樂大家談為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會(huì)退出歷史舞臺(tái)呢？這個(gè)問題還沒有講透講深還須完善。

最后祝我們的祖國繁榮昌盛！謝謝大家！

思品課件【篇8】

尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：一年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《我為家人添歡樂》。本課通過體察家人、為父母做事等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著回報(bào)家人的愛。

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)分為以下兩個(gè)：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

一年級(jí)的學(xué)生還不能體會(huì)到父母及家人的愛更不知道怎樣去回報(bào)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛，并樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。 難點(diǎn)是：能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。

三、教學(xué)方法

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備杯子等表演用品。我將準(zhǔn)備調(diào)查表、向日葵評(píng)比表、以及多媒體。

五、教學(xué)過程

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）以新朋友“開心果”導(dǎo)入，引起興趣。

（二）學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)

（三）家人因我而歡樂

（四） 我為家人添歡樂

（五） 美麗的向日葵

下面我依次為大家介紹一下這五個(gè)環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)及理念。

（一）以新朋友“開心果”導(dǎo)入，引起興趣。我首先給大家介紹一個(gè)新朋友“開心果”，由于孩子們都喜歡朋友，這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了一年級(jí)學(xué)生的積極性。我緊接著又出示：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因?yàn)槲业陌职帧寢?、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？這個(gè)讓學(xué)生把“開心果”與家人聯(lián)系起來，初步了解了“開心果”的含義。

（二）學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)與孩子共同回答問題．主要有以下幾個(gè)問題：

（1）請(qǐng)說出孩子的生日

（2）請(qǐng)說出爸爸、媽媽的生日

（3）請(qǐng)說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請(qǐng)說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請(qǐng)說出孩子最喜歡的玩具

（6）請(qǐng)說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂

這樣拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離，加深了父母與孩子之間的了解．緊接著第六個(gè)問題我會(huì)說：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜?、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”，引出下一環(huán)節(jié)。

（三）家人因我而歡樂。我設(shè)計(jì)了一個(gè)談話，以三八婦女節(jié)為題，我會(huì)問：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎（學(xué)生會(huì)回答送了）我又問：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)講）之后我會(huì)順勢(shì)引出課題：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動(dòng)。那我們?cè)谄綍r(shí)還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？這時(shí)板書：我為家人添歡樂

（四）我為家人添歡樂《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我在第四個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小朋友在家的錄像并讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)錄像以小組為單位進(jìn)行討論問題：(1)爺爺悶了(2)奶奶病了 (3)爸爸下班 (4)媽媽洗衣服對(duì)這四個(gè)題目討論后學(xué)生可以選一組進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感受到家人無微不至的關(guān)愛時(shí)，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考：我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂，報(bào)答家人對(duì)自己的愛呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。學(xué)生]進(jìn)一步懂得如何給家人帶來歡樂，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

（五）美麗的向日葵 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵．激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)為家人做事的情感。最后開心果小結(jié)：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個(gè)人，讓我們一起生活在快樂中。

六、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。它暗示著愿愛家、愛人之花開在每個(gè)學(xué)生心中。

七、教學(xué)理念

最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)家人的愛，懂得去回報(bào)家人，使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感。

思品課件【篇9】

教材分析：

《五十六個(gè)民族五十六朵花》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)中的第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個(gè)主題活動(dòng)。這一單元的主旨在讓學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在生活習(xí)慣，風(fēng)土人情方面存在的差異產(chǎn)生的原因主要是歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同；知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女不論身在何處都是中華民族不可缺少的一員?！段迨鶄€(gè)民族五十六朵花》這個(gè)主題教材主要是讓學(xué)生感受56個(gè)民族的燦爛文化，從而產(chǎn)生探究的熱情。56個(gè)民族特別是少數(shù)民族知識(shí)并不是學(xué)生在生活中能直接感受到的，因此，教材內(nèi)容選擇的都是一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)知識(shí)起到拋磚引玉的作用。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)5 6個(gè)民族知識(shí)。把學(xué)習(xí)的觸角延伸到課外。讓學(xué)生自主體驗(yàn)多彩民族，并為此而自豪，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的情感。

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了收集，整理資料的能力。但對(duì)所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導(dǎo)，對(duì)于他們而言，56個(gè)民族知識(shí)，特別是少數(shù)民族知識(shí)是比較陌生的，而且涵蓋量大。而本主題教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給學(xué)生提供了很好的范例，教師課前應(yīng)給予指明方向。學(xué)生民族自豪感及民族團(tuán)結(jié)的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學(xué)生為56個(gè)民族燦爛文化而贊嘆，進(jìn)而為身為56個(gè)民族成員之一而自豪。幸運(yùn)的是我們所處的地域就是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地區(qū)。這樣，我們就可以充分的利用地域的優(yōu)勢(shì)，通過了解身邊的少數(shù)民族,并和少數(shù)民族同學(xué)交朋友，而達(dá)到讓學(xué)生切身體會(huì)各族人民和睦相處民族團(tuán)結(jié)情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛56個(gè)民族及民族團(tuán)結(jié)的情感。

2、能力：嘗試多渠道的搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、歌舞、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。

3、知識(shí)：初略了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，著重了解我們身邊的少數(shù)民族————畬族。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情：

2、了解我們身邊民族——畬族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生熱愛56個(gè)民族及民族團(tuán)結(jié)的情感。

設(shè)計(jì)思路

1、課前指導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式、不同的渠道，選擇自己感興趣的民族去搜集，整理有關(guān)的資料，并做成資料卡，培養(yǎng)了學(xué)生收集，整理資料的能力； 2、以比賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族知識(shí)的探究熱情； 3、透過民族風(fēng)情大展臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)56個(gè)民族就像56朵花一樣絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感; 4、充分利用了本地的地域優(yōu)勢(shì)，我們所處的地域————閩東，是少數(shù)民族畬族的聚居地。通過畬族風(fēng)情展示，讓學(xué)生較充分了解這個(gè)我們身邊少數(shù)民族的文化習(xí)俗，對(duì)各民族知識(shí)的了解起到以點(diǎn)帶面的作用。透過畬漢兩族學(xué)生融洽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，升華到各族人民團(tuán)結(jié)一致，相親相愛的民族情感。

教學(xué)活動(dòng)過程

活動(dòng)一： 導(dǎo)入、揭題

1、設(shè)疑導(dǎo)入【我今天帶來了一張民族“全家福”照片，想看嗎？（課件出示：五十六個(gè)民族合影圖） 猜猜這張“全家?！崩锟偣灿卸嗌俪蓡T。 今天這節(jié)課我們就要領(lǐng)略這56個(gè)民族的萬種風(fēng)情。（板書：五十六個(gè)民族）】

（設(shè)計(jì)意圖：稱民族兄弟姐妹大合影為“全家?！保⒆屗麄儾乱徊?，讓學(xué)生意識(shí)到我們中華民族是個(gè)和睦的大家庭，同時(shí)設(shè)疑，導(dǎo)題，自然入課。）

活動(dòng)二：民族知識(shí)大比拼（課件：民族知識(shí)大比拼）

（通過活動(dòng)初步了解各民族分布區(qū)域，知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，檢查預(yù)習(xí)情況。）

1、引言：【我們這56個(gè)民族的知識(shí)你了解多少呢？ 咱們先來場(chǎng)比賽“民族知識(shí)大比拼”】

2、宣布活動(dòng)規(guī)則：【先宣布比賽規(guī)則：全班同學(xué)分成兩隊(duì)，男生、女生隊(duì)。各隊(duì)都有兩題必答題，另有兩題搶答題，答對(duì)一題加十分。】

第一題，：請(qǐng)看大屏幕（課件出示：56個(gè)民族名稱）：這是我國的56個(gè)民族，這56個(gè)民族中人口最多的是哪個(gè)民族？（漢族）

第二題：這56個(gè)民族中，除了漢族外，其余的55個(gè)民族人口相對(duì)較少，我們都稱之為什么？（漢族）

第三題：“獻(xiàn)哈達(dá)”是我國哪個(gè)民族的習(xí)俗？（藏族）

第四題：炎帝與黃帝是我國哪個(gè)民族的傳說？（漢族）

附加題：（課件出示：騰格爾肖像圖）他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請(qǐng)問他是哪族人？(蒙古族)

附加題：這是一個(gè)聽力題，請(qǐng)認(rèn)真聽歌曲《高高的興安嶺》，這首個(gè)歌里唱到了一個(gè)少數(shù)民族，請(qǐng)問是哪個(gè)民族？（鄂倫春族）

3、宣布比賽結(jié)果。【下面我宣布比賽結(jié)束，本次“民族知識(shí)大比拼”的冠軍的得主是……】

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童心理特征，讓孩子充分體驗(yàn)比賽游戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環(huán)節(jié)的賽題設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖，其一，本課中需要傳授的知識(shí)點(diǎn)融入比賽中，化枯燥為趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識(shí)，且具有的代表性。比賽掀起學(xué)生學(xué)習(xí)探究本主題知識(shí)的熱情。）

活動(dòng)三：民族風(fēng)情大展臺(tái)

1、小組活動(dòng)：交流收集到的民族知識(shí)

【課前，老師也發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集你所感興趣的民族知識(shí)，并做成資料卡，這個(gè)任務(wù)完成了嗎？ 太好了！那就趕快拿出來，和我們一起分享吧，上下桌四個(gè)人組成一個(gè)小組，先在小組里交流。結(jié)合課文70~83頁，把你感興趣的資料展示、介紹給你的組員。】

(設(shè)計(jì)意圖：56個(gè)民族知識(shí)，學(xué)生也許有所了解，但要讓他們比較具體的描述，會(huì)有一定的難度，課前指導(dǎo)學(xué)生收集資料，充分做好課前準(zhǔn)備，讓他們?cè)谡n堂中有更好得展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)資源共享的時(shí)代，讓學(xué)生通過互相交流從中獲的更多的知識(shí)。)

2、反饋

（出示課件：民族之花）【56個(gè)民族豐富多彩，我都迫不及待的想了解了。誰先介紹?！?/p>

A、民居

【根據(jù)學(xué)生反饋板書：民居。根據(jù)反饋介紹：傣家竹樓、蒙古包、石板房、藏族碉房、土樓?！?/p>

B、服飾

【根據(jù)反饋板書：服飾。展示：苗族服飾、白族服飾、鄂倫春族服飾、彝族服飾、傣族】

C、歌舞

【根據(jù)反饋板書：歌舞。展示傣族舞、侗族大歌……

D、體育運(yùn)動(dòng)

【根據(jù)反饋板書：體育運(yùn)動(dòng)。展示蒙古族摔跤、朝鮮族蕩秋千?！?/p>

E、傳統(tǒng)節(jié)日

【根據(jù)反饋板書：傳統(tǒng)節(jié)日。展示“火把節(jié)”】

F、習(xí)俗禮儀

【根據(jù)反饋板書：習(xí)俗禮儀。展示“獻(xiàn)哈達(dá)”、喝“八寶茶”、俄羅斯見面禮。】

（設(shè)計(jì)意圖：通過系統(tǒng)的民族知識(shí)展示，梳理民族知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略民族知識(shí)風(fēng)情的魅力，感受多彩中華，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感。）

活動(dòng)四：感受閩東畬族風(fēng)情

1、理解“民族區(qū)域自治”概念，引出閩東畬族。

2、學(xué)生介紹畬族知識(shí)。

【我們身為閩東人，畬族知識(shí)一定也有所了解吧。你知道哪些？】

3、感受畬族傳統(tǒng)節(jié)日 （課件：三月三影像資料）

4、畬族“三月三”都向我們展現(xiàn)了哪些畬族風(fēng)情？給你留下印象最深的是什么？

a、飲食 （課件：飲食鏈接粽子）

【根據(jù)反饋介紹：烏米飯、糍粑、粽子。】

b、畬歌

【簡(jiǎn)介畬歌。】

c、傳統(tǒng)節(jié)日

【 粗略了解一些畬族傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

d、畬族武術(shù)

【粗略了解畬族武術(shù)?！?/p>

…………

（設(shè)計(jì)意圖：畬族是我們閩東地區(qū)極具特色的一個(gè)少數(shù)民族，當(dāng)本地的漢族學(xué)生卻極少了解，透過本主題，讓學(xué)生通過視頻資料，走進(jìn)畬族，領(lǐng)路這個(gè)民族的美麗，從而關(guān)注、了解、尊重這個(gè)民族，對(duì)各少數(shù)民族的了解起到以點(diǎn)帶面的作用）

活動(dòng)五：感受畬漢友誼之花

1、結(jié)識(shí)畬族同學(xué) 【請(qǐng)兩位身著畬族服飾的同學(xué)客串課堂。】

2、學(xué)說畬族話【畬族同學(xué)用畬族話向同學(xué)們問好，并教同學(xué)們說畬族話從1——10。】】

3、了解畬族服飾【畬族同學(xué)介紹身著的畬族服飾?！?/p>

4、體驗(yàn)畬漢兩族學(xué)生相處點(diǎn)滴【發(fā)動(dòng)全班同學(xué)與他們交朋友。師自我介紹：你們知道嗎？我也來自一個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)，福安坂中畬族鄉(xiāng)，并且在一所畬族小學(xué)里任教，這所小學(xué)里不僅有畬族學(xué)生，也有很多漢族學(xué)生。（課件出示：畬漢學(xué)生相處場(chǎng)景）在我們學(xué)校這個(gè)大家庭里，畬、漢兩族學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起交流……】

（設(shè)計(jì)意圖：把畬族學(xué)生請(qǐng)進(jìn)課堂，讓美麗的畬服展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓畬家孩子親口教他們畬族話，與畬族同學(xué)交朋友。這些就是最生動(dòng)的課程，給與學(xué)生最深刻的體會(huì)。了解各民族，團(tuán)結(jié)各民族的口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)中，從自己的身邊做起。）

活動(dòng)六：綻放56朵民族之花

1、結(jié)語：【不僅僅是畬漢一條心，在祖國廣袤的土地上，各族人民都團(tuán)結(jié)一致，心心相連。我們的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹，雖然各有特點(diǎn)，但都和睦地生活在中國大地上，現(xiàn)在，你知道為什么我們稱這56個(gè)民族為56朵花了嗎？（板書：勾勒花瓣）。只有將這56個(gè)花一樣的民族緊緊簇?fù)碓谝黄?，祖國才?huì)更加絢麗多彩?！?/p>

2、涌動(dòng)真情，歌唱《愛我中華》。 （課件播放歌曲《愛我中華》）

（設(shè)計(jì)意圖：與身邊的不同民族同學(xué)交朋友，了解、尊重他們的禮儀習(xí)俗，欣賞他們的風(fēng)土人情。升華為各族人民團(tuán)結(jié)一致，創(chuàng)造錦繡中華。）

作業(yè)：

回家繼續(xù)收集56個(gè)民族的知識(shí)，做一張“民族風(fēng)情”手抄報(bào)，咱們下節(jié)課將舉行一次民族風(fēng)情展

（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)應(yīng)具有拓展、延伸性。本課只是一個(gè)了解民族知識(shí)的起點(diǎn)。而了解民族知識(shí)的步伐正在邁開。）

板書：

五十六個(gè)民族五十六朵花

民居

服飾 歌舞

傳統(tǒng)節(jié)日 習(xí)俗禮儀

體育運(yùn)動(dòng)

（設(shè)計(jì)意圖：精美、簡(jiǎn)練的板書是必不可少的，本課的板書設(shè)計(jì)美觀、大方且切合文本，讓人過目難忘。）

思品課件【篇10】

一、教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己是有潛能的

二、學(xué)生分析

在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時(shí)期美好的夢(mèng)想，總認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長(zhǎng)，因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，為根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

《挑戰(zhàn)自我 激發(fā)潛能》

一、教材分析：

教材首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，本課題教學(xué)的難點(diǎn)是是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學(xué)重點(diǎn)是與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。

二、學(xué)生分析：

初中生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的基本問題，尤其是對(duì)我的能力、我的潛能，這一話題往往會(huì)令學(xué)生感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實(shí)上每個(gè)人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能以及如何科學(xué)、有效的開發(fā)自己的潛能，過積極上進(jìn)的生活就顯得尤為重要。

三、設(shè)計(jì)理念：

由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷。因此，在教學(xué)中，多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，在審視自己中不斷建構(gòu)對(duì)自己信心、能力的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開，這樣才能使老師順利幫助學(xué)生樹立對(duì)未來的信心，以積極的心態(tài)面對(duì)美好的青春生活。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

2、能力：學(xué)會(huì)在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵(lì)自我的能力

3、知識(shí)：了解每個(gè)人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 讓學(xué)生搜集有關(guān)人們或自己發(fā)掘潛能的故事

2、 準(zhǔn)備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長(zhǎng)的透明膠。

六、教學(xué)流程：

（一）、情景設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課：

播放《命運(yùn)交響曲》讓學(xué)生聽。老師提問：這是什么曲子？誰寫的？你知道他寫這首曲子時(shí)的情況嗎？（學(xué)生收集的資料見略）

（二）、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：

1、認(rèn)識(shí)自己的潛能：

（1） 老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎？請(qǐng)大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶??！寣W(xué)生分組交流。

（2） 然后請(qǐng)學(xué)生講講收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷）。（學(xué)生收集的部分資料見略）

（3） 老師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。

（4） 老師介紹理論依據(jù)：

l 心理學(xué)家霍華德腦的多元智能理論。

大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說明人人都有可開發(fā)的潛在能量。（老師整理的部分資料略）

（通過事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己也具有巨大的潛能，在各個(gè)方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。）

（5）老師進(jìn)而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能？

2、激發(fā)自己的潛能：

（6）讓學(xué)生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法？這些方法有什么特點(diǎn)？（學(xué)生收集和整理的部分資料略）

（7）老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時(shí)的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個(gè)有心人，有意識(shí)的去訓(xùn)練、挖掘。

（三）游戲活動(dòng)，內(nèi)化運(yùn)用：

3、運(yùn)用方法激發(fā)潛能。

游戲活動(dòng)：一個(gè)“不可能”完成的任務(wù)：

l 游戲名稱：“人穿紙”。（說明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉(zhuǎn)彎）

l 材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；1cm長(zhǎng)透明膠（可用也可不用）。

l 5分鐘之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)（你是怎樣完成這一任務(wù)的？潛能有沒有得到發(fā)掘；發(fā)掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發(fā)掘的等等）。

（四）家庭作業(yè)，能力提升：

根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必須具備的條件為自己制訂一個(gè)發(fā)掘某種潛能的計(jì)劃

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

1、向?qū)W生作調(diào)查評(píng)價(jià)和反思老師上課的情況。

2、利用學(xué)生樣品成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)和分析老師與學(xué)生的教與學(xué)情況。

四、教學(xué)中存在的疑問：

在制訂“開發(fā)學(xué)生潛能的計(jì)劃”時(shí)要避免短期效應(yīng)，應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，力求學(xué)生潛能有所開發(fā)。

思品課件【篇11】

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：你們好！

今天我要進(jìn)行說課的題目是《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用 、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法 、學(xué)法 、教學(xué)過程、課后反思七個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材的地位和作用

《 學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕，本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

（一） 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

（二） 能力目標(biāo)：①運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

（三） 知識(shí)目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從

教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四 、說教法

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2.活動(dòng)探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3.集體討論法 設(shè)計(jì)“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”

轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的.學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1. 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘） 我用日常生活中收到購物獎(jiǎng)劵和手機(jī)中獎(jiǎng)信息引入。

2. 導(dǎo)學(xué)新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。 我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

3. 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理

論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4. 簽名活動(dòng)：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說了就要做到。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。

5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計(jì)劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。

6.板書設(shè)計(jì)：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

七 說課后反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬 采用活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

長(zhǎng)方形課件(精品11篇)

經(jīng)過仔細(xì)琢磨幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈現(xiàn)了這篇精選的“長(zhǎng)方形課件”，如果您覺得本文對(duì)您有啟發(fā)請(qǐng)分享給您的朋友們。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?學(xué)生表現(xiàn)的不同可以幫助教師更好地進(jìn)行差異化教學(xué)。

長(zhǎng)方形課件 篇1

教材分析：

1、《長(zhǎng)方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第6單元的第1個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

2、教材先讓學(xué)生在教師或類似的生活場(chǎng)所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，然后再把長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。

3、教材在想想做做中安排了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

2、體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察的問題的思維方式。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握它們的特征。

難點(diǎn)是長(zhǎng)方形、正方形的.特征的得出和驗(yàn)證。

在教室里找長(zhǎng)方形。（課的開始通過觀察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形說說對(duì)它們邊和角的已有的認(rèn)識(shí)。各有幾條邊？幾個(gè)角？（若有生說到關(guān)于直角，應(yīng)充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)）

通過擺長(zhǎng)方形，觀察長(zhǎng)方形，提出猜想：你覺得長(zhǎng)方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長(zhǎng)方形驗(yàn)證自己的猜想，組織交流。長(zhǎng)方形特征：有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（探求長(zhǎng)方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識(shí)探究是過程中不僅有知識(shí)的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長(zhǎng)方形邊和角的特征的過程，對(duì)研究方法有了一定的了解，利用知識(shí)的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。）

學(xué)生通過操作驗(yàn)證后，交流并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。

同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。交流拼的方法，說說拼的是什么形，有什么特征，并說出各部分的名稱。

獨(dú)立思考，有一張長(zhǎng)方形紙，你能剪出一個(gè)最大的正方形嗎？

用你的長(zhǎng)方形折一折，剪一剪，這個(gè)最大的正方形邊長(zhǎng)是多少？說說為什么？

（3） 用16個(gè)一樣的小正方形能拼成不同的長(zhǎng)方形嗎？

長(zhǎng)方形課件 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的，教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征，建立相應(yīng)的概念。

二、教學(xué)設(shè)想

《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則，設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件，視屏展示臺(tái)等電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換，直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái)，能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn)，靈活性強(qiáng)，操作方便，這是其它電教媒體無法比擬的，有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2、借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物，畫長(zhǎng)方形、正方形，從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形，再通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng)，可見度大，有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。

3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用，加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度，增大了教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)分解表

四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2、難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。

3、關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，從而獲取有關(guān)圖形的感性材料，提高認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表

六、教學(xué)過程

（一）引入新知

1、復(fù)習(xí)：電腦出示長(zhǎng)方體、正方體

提問：長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？

2、師生同步操作

把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來，提問：剪下來的每一個(gè)面都是什么形？（指名）

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)？

（二）學(xué)習(xí)新知

A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

（1）（投影）用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。

（2）①電腦逐步顯示畫的過程，邊畫邊講解。

②長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，所以叫做長(zhǎng)方形。

③摸一摸長(zhǎng)方形的面有什么感覺？（平平的面）

④長(zhǎng)方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長(zhǎng)方形的邊，所以長(zhǎng)方形有4條邊，也是四邊形。

（依次閃動(dòng)每一條邊）板書：四條邊

⑤摸一摸長(zhǎng)方形的邊有何感覺？（直直的邊）

⑥長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。

（依次閃動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個(gè)直角

（3）長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)

①猜一猜，長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等）

②想一想，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動(dòng)手、合作試試。

③匯報(bào)活動(dòng)情況

④電腦演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合，左右對(duì)邊移動(dòng)重合。

⑤小結(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。

上下兩條對(duì)邊相等

4條邊 兩組對(duì)邊相等

4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等

B、認(rèn)識(shí)正方形

1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。（電腦顯示畫的過程）

2、4人一小組自學(xué)正方形特征，合作交流。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4、老師小結(jié)正方形特征。（邊講解邊操作演示）

①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板書：正方形）

②正方形也是由四條線段圍成，每一條線段也叫做正方形的邊，所以它是一個(gè)四邊形。（依次閃動(dòng)每條邊）板書：四條邊

③展幕演示，4條邊的重合過程。板書：四條邊相等。

④正方形也有四個(gè)直直的角。（依次閃動(dòng)每個(gè)直角）板書：四個(gè)直角

4條邊 四條邊相等

4個(gè)直角

C、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？它們各有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方形與正方形有何異同？

長(zhǎng)方形課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過程，體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形，并知道名稱。

3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：積木

教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

玩積木分類――挑一挑將學(xué)過的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來。 1、小組活動(dòng)，分積木。

學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。

2、各自匯報(bào)分的方法（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類） 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。

二、探究、體驗(yàn)、感悟

（一）教學(xué)例1

1、摸一摸

2、印一印

3、描一描

4、比一比

5、分一分

6、議一議

結(jié)合教材31頁圖形

（二）教學(xué)例二

7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說一說

（1）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的，正方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的。

（2）你是怎么知道的

1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體，并說說有什么感覺。（可自由發(fā)言）

2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。

3、印的同時(shí)沿著邊描一描。

4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。

5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱。

6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。

7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn)，在印一印的活動(dòng)中，初步感受面在體上，通過描一描再次體驗(yàn)面在體上，通過比一比，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同，通過分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，通過議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的，同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。

通過學(xué)生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗(yàn)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、生活中的“長(zhǎng)方形”

出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問題：哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？

（擴(kuò)展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）

2、練一練2

發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙，要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并說明自己是怎么描的。

3、練一練3

讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。 運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。

學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰描的大誰描的小、。

先說一說機(jī)器人身上都有什么圖形。

學(xué)生自由涂色。

數(shù)出每種圖形的數(shù)目。

結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，初步感受面的大小。

增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

四、、體驗(yàn)成功。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了哪些知識(shí)？和同學(xué)們交流一下。

教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。 使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

長(zhǎng)方形課件 篇4

授課內(nèi)容教科書第36～38頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。

2、培養(yǎng)、操作及思維的能力。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、多媒體出示教室立體圖。

談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。

2、舉例。

生活中像這樣的僵局還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征)

3、研究長(zhǎng)方形的特征。

（1）猜想。

談話：我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

（2）驗(yàn)證

談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？

（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。

提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。

（板書：長(zhǎng)方形四條邊，對(duì)邊相等）

講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。

提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。

除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。

小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。

提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）

小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。

4、研究正方形的特征。

通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。

全班交流并總結(jié)出正方形的特征。

講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)）

3、比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

二、應(yīng)用拓展

1、在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。

2、用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

3、用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。

4、剪出一個(gè)正方形。

（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？

（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？

5、動(dòng)手測(cè)量

（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。

（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。

6、在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。

三、全課小結(jié)

談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

長(zhǎng)方形課件 篇5

2．能力目標(biāo)：體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形相互間的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是否是長(zhǎng)方形或正方形

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，發(fā)展空間思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能正確地進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、理解長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中，有許多地方能看到長(zhǎng)方形和正方形，我們教室里就有許多這樣的圖形。讓我們一起來找一找教室中哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形。

學(xué)生找一找教室里的長(zhǎng)方形和正方形，再適時(shí)抽象出圖形，幫助學(xué)生建立關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形的表象。

2．揭示課題：長(zhǎng)方形和正方形都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就來研究它們的特征。

學(xué)生用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)短相同的小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形。然后說一說：在擺長(zhǎng)方形的過程中要注意什么？

學(xué)生分小組通過操作驗(yàn)證自己的猜想。根據(jù)擺長(zhǎng)方形的過程及用直尺量、把長(zhǎng)方形紙對(duì)折等活動(dòng)說明對(duì)邊相等?？梢杂萌浅叩闹苯潜纫槐龋f明長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。

你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)？學(xué)生說說驗(yàn)證的方法，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出長(zhǎng)方形的特征。

長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。

引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的方法，自己去探究正方形有哪些特征。

正方形有哪些特征？正方形有四條邊，都相等，有四個(gè)角，都是直角。正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。

總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？它們各有什么特征？它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（1） 用6個(gè)小正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形。

在學(xué)生尋找的過程中，提示學(xué)生既可以在教室內(nèi)找，也可以在掛圖中找，先找正方形，再找長(zhǎng)方形。在學(xué)生擺的過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形的角和邊有什么特點(diǎn)，多指名說說。

在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生折、量、比等實(shí)踐活動(dòng)來驗(yàn)證長(zhǎng)方形有四條邊和四個(gè)直角，兩組對(duì)邊相等的特點(diǎn)。

用探索長(zhǎng)方形特點(diǎn)的方法來研究正方形的特征，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生兩種圖形的特征。在班內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：在邊上，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等

長(zhǎng)方形課件 篇6

《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，重視直觀教學(xué)，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和合作交流，使抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、以舊喚新，開好頭。

本節(jié)課開始師生在交流中，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而較好地把握了教學(xué)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)描述并比劃面積單位的大小，有利于學(xué)生進(jìn)一步建立面積單位的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。對(duì)開展新教學(xué)內(nèi)容開了一個(gè)好頭。

2、方法比知識(shí)更重要。

本課設(shè)計(jì)從教學(xué)方法上進(jìn)行了改革,采用自主探究型教學(xué)模式。教師能充分發(fā)揚(yáng)民主,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出問題，然后由學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)材料，12個(gè)邊長(zhǎng) 1厘米的小正方形拼一拼擺一擺，觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬的有關(guān)。又通過觀察表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)與寬的乘積正好等于長(zhǎng)方形的面積，從而得出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。在課堂中，教師組織學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)方法的積累，思維方法、科學(xué)探究方法的獲取，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快樂和成功,同時(shí)注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分體現(xiàn)了“知識(shí)固然重要，但方法比知識(shí)更重要?！边@一新的教學(xué)價(jià)值觀。

本節(jié)課通過小組合作，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)材料和方法，共同探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的'方法，開放了獲取新知的整個(gè)教學(xué)過程。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。由于小組成員各有其職

，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

長(zhǎng)方形課件 篇7

一、知識(shí)技能：

1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。

2、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

3、使學(xué)生通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

二、數(shù)學(xué)思考：

1、教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

三、解決問題：

1、會(huì)通過對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量，探索常常長(zhǎng)方形、正方形的特征聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長(zhǎng)的概念。

2、能利用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決生活中的一些實(shí)際問題。

四、情感態(tài)度：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。

五、教材說明：

首先教材在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量，探索長(zhǎng)方形、正方形的特征，聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周的概念，通過解決生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)并學(xué)會(huì)計(jì)算。這樣的安排，有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。教材引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，探究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上探索和交流一般平面圖形周長(zhǎng)以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。對(duì)于知識(shí)和方法不是直接地揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過程，同時(shí)也有利于學(xué)生空間觀念的形成。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教材通過一些開放性的問題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第五冊(cè)第58、59頁長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，完成“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。

教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

1、這本書的面是什么形狀呢？（長(zhǎng)方形）我們用手來摸一摸，發(fā)現(xiàn)是平平的。

3、這塊手帕的面是什么形狀的呢？（正方形）這塊橡皮的這個(gè)面是什么形狀的呢？（正方形）

5、今天我們就來深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（上下板書：長(zhǎng)方形、正方形）

你覺得關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形，我們可以來研究他們的什么呢？（指名學(xué)生說）

大家想要研究的真是多，但是呢，今天我們暫時(shí)只先研究它們的邊和角。還有的我們放到以后研究。（左右板書：邊、角）

1、今天老師給了你們?cè)S多紙，你能找出一張長(zhǎng)方形的紙嗎？小朋友自己找，老師也來找，你們找到了拿在手里，舉起來給老師看看，老師找到了把它帖在黑板上。

2、小朋友真聰明，都找對(duì)了！要研究長(zhǎng)方形的邊和角，可以用什么方法呢？（數(shù)、量、折、比，量了以后把結(jié)果寫在你手中的長(zhǎng)方形上）

3、現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長(zhǎng)方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的小朋友可以找書本幫忙。我們來比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。（教師巡視指導(dǎo)）

4、經(jīng)過一番熱烈的討論和小朋友親自動(dòng)手觀察，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班小朋友匯報(bào)你們一組討論的結(jié)果？

5、指名匯報(bào)：

（1）（指名說）第一個(gè)有幾條邊。提問：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形有4條邊的？（指名回答，教師板書：數(shù)）那小朋友幫我一起來數(shù)一數(shù)（教師拿張長(zhǎng)方形紙演示）果然，長(zhǎng)方形有4條邊，所以，這個(gè)結(jié)果是正確的。

長(zhǎng)方形課件 篇8

一、教材解讀

本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元《平行四邊形和梯形》第一節(jié)平行與垂直的第4課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征、周長(zhǎng)和面積，以及垂直、平行的基本概念，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，鞏固對(duì)垂線和平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形或正方形，為繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材用解決問題的基本方式呈現(xiàn)例題“畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形”，閱讀與理解讀懂題意、分析與畫圖運(yùn)用長(zhǎng)方形的鄰邊互相垂直畫圖，并示范畫圖的一般方法，最后的回顧與反思總結(jié)畫法，整個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)、傾聽意識(shí)、作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教材的編排始終遵循四年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律，注重注重在學(xué)生實(shí)踐操作中經(jīng)歷解決問題的整個(gè)過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，在實(shí)踐過程中逐步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，既鞏固了平行與垂直的概念，又為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形的奠定了良好的基礎(chǔ)，在整個(gè)教材編排體系中起著非常重要的作用。

學(xué)情分析：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，四年級(jí)是第二學(xué)段第一學(xué)年，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力，學(xué)生已學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方形、正方形的特征，垂線的畫法，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。

教學(xué)思考：

對(duì)教材的認(rèn)真分析引發(fā)了我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的思考：1、如何將“畫垂線”和“長(zhǎng)方形鄰邊互相垂直對(duì)邊相等的特征”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通？2、如何讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

確定本節(jié)課的教學(xué)思路為：1、直接復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征入手，幫助學(xué)生兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接。2、從生活中選擇合適的、學(xué)生感興趣的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

(1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷解決“畫長(zhǎng)方形”問題的過程，掌握利用垂線畫長(zhǎng)方形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和傾聽習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是用三角板做垂線是規(guī)范作圖的基礎(chǔ)，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形或正方形。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線，會(huì)利用畫垂線方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板。

學(xué)具：三角板。

教法學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思考，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用的教法為：自主嘗試，直觀演示、活動(dòng)體驗(yàn)。

學(xué)法為：探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、知識(shí)構(gòu)建，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)，提高能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教學(xué)實(shí)施

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡可能地淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題

（二）讀懂問題，探究解決過程

（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法

（四）全課總結(jié)，梳理知識(shí)體系

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題

1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征

課件出示長(zhǎng)方形、正方形。我先提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？并根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書:長(zhǎng)方形。然后讓學(xué)生說一說長(zhǎng)方形有什么特征？我要求學(xué)生從邊、角等來說，并引導(dǎo)學(xué)生說出長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

2、引入課題，我適時(shí)提出：長(zhǎng)方形的相鄰的兩條邊也就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么位置關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生答出：互相垂直，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)畫垂線（板書：畫），畫垂線可以幫助我們規(guī)范地畫出學(xué)過的幾何圖形。我們從復(fù)習(xí)熟悉的長(zhǎng)方形、正方形的特征，到鄰邊的位置關(guān)系互相垂直，可以使學(xué)生在回顧建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，自然而然的引入新課，目標(biāo)明確，學(xué)生活動(dòng)有序、有效。

（二）讀懂問題，探究解決過程

1、 我用課件創(chuàng)設(shè)問題情景:小明需要畫一個(gè)規(guī)范的長(zhǎng)方形，可是他畫了幾次，都不太成功，我們一起幫幫他吧！課件出示小明畫圖場(chǎng)景，出示例4，畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形。

2、讀一讀，說一說，理解題意（閱讀與理解）

我通過學(xué)生默讀問題、指名讀問題等方式，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀問題，這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)很重要的一步，學(xué)生在解決問題的過程中，審題能力偏差是出錯(cuò)的主要，原因所以要讓孩子們充分讀題，多種形式讀題，理解題意。然后我讓學(xué)生交流：通過讀題你知道了什么？交流得出：知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，要畫出這個(gè)長(zhǎng)方形。

3、討論分析，完成作圖（分析與畫圖）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采用“說畫法，試畫圖，展作品”三個(gè)活動(dòng)，結(jié)合長(zhǎng)方形的特征，用三角尺畫垂線的方法畫長(zhǎng)方形，讓學(xué)生在探究、討論、操作中逐步掌握規(guī)范畫長(zhǎng)方形的方法步驟。

活動(dòng)一：說畫法

首先我提出問題引導(dǎo)學(xué)生交流：知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，怎么畫一個(gè)長(zhǎng)方形？需要用到什么工具？學(xué)生討論、交流中得出：需要借助工具，需要有刻度的尺子畫線段，可以利用長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊互相垂直來進(jìn)行畫圖，要用三角板，可以用畫垂線的方法畫。我馬上追問：那該先畫什么？再畫什么？學(xué)生交流，可能會(huì)出現(xiàn)先畫長(zhǎng)，再畫寬；也可能出現(xiàn)先畫寬，再畫長(zhǎng)；交流中理解：要先畫其中的一條線段，然后再畫垂線段，最后畫平行的線段。

活動(dòng)二：試畫圖

這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試畫出長(zhǎng)方形，我適時(shí)指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的不同情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的展作品環(huán)節(jié)提供素材。

活動(dòng)三：展作品

我挑選不同學(xué)生的作品，讓學(xué)生匯報(bào)交流，這些作品應(yīng)該有大概三類：一是畫圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，二是垂線的畫法不夠準(zhǔn)確，三是線段的長(zhǎng)度不夠精確。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流：先畫什么，再畫什么；畫圖中注意什么，怎么檢查自己畫的圖形是否規(guī)范。在學(xué)生匯報(bào)交流的過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生補(bǔ)充想法，規(guī)范作圖方法步驟。

然后我用多媒體動(dòng)畫展示畫長(zhǎng)方形的規(guī)范過程，一、畫長(zhǎng)10厘米的線段，也就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，二、畫在兩個(gè)端點(diǎn)出畫長(zhǎng)的垂線段，長(zhǎng)度為8厘米，三、畫長(zhǎng)方形的另一條長(zhǎng)。

在規(guī)范畫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用三角板的刻度和直角檢查自己的作圖是否規(guī)范，給作圖不規(guī)范學(xué)生兩分鐘時(shí)間規(guī)范、準(zhǔn)確地修改自己的作品。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)（回顧與反思）

我用多媒體課件出示小精靈的問話：“同學(xué)們，你們會(huì)畫長(zhǎng)方形了嗎？你是怎么畫出這個(gè)長(zhǎng)方形的？”讓學(xué)生交流討論畫法，可以采取同桌互相說、指名說等方式進(jìn)行交流，然后我加以鼓勵(lì)和肯定。

（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法

本環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明的練習(xí)，鞏固畫長(zhǎng)方形的方法、學(xué)會(huì)畫正方形，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生作圖能力和舉一反三的能力。

1、教材60頁做一做第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

2、教材60頁做一做第2題，先讓學(xué)生讀題，然后思考：正方形如何畫？和長(zhǎng)方形的畫法相同嗎？然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流匯報(bào)，正方形的畫法和長(zhǎng)方形的畫法完全相同，正方形4條邊的長(zhǎng)度都相等。

3、教材63頁第12題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師加以指導(dǎo)，要先測(cè)量給出的邊的長(zhǎng)度。

（四）全課總結(jié)，梳理知識(shí)體系

首先我讓學(xué)生交流剛才畫長(zhǎng)方形時(shí)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？在學(xué)生交流中教師及時(shí)歸納：（1）長(zhǎng)方形的特點(diǎn)（2）線段的畫法（3）垂線段的畫法。然后我繼續(xù)提出問題：回顧剛才我們幫助小明畫長(zhǎng)方形的過程，遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，解決問題的過程一般要分為幾個(gè)步驟？（閱讀與理解題意，分析解決問題方法并作圖，總結(jié)畫法和注意事項(xiàng)。）這樣的梳理讓孩子回顧解決問題過程，對(duì)四年級(jí)的孩子審題能力的培養(yǎng)大有裨益，幫助積累學(xué)生解決問題的策略和經(jīng)驗(yàn)。

在師生互動(dòng)中我完成本節(jié)課的板書：

畫長(zhǎng)方形

長(zhǎng)10厘米，寬6厘米 閱讀與理解

學(xué)生作品展示 分析與畫圖

畫法 回顧與反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我以學(xué)生的已有知識(shí)水平為基點(diǎn)，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為要點(diǎn)、以發(fā)展學(xué)生知識(shí)技能為著眼點(diǎn)，以幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為歸結(jié)點(diǎn)，淡化教師教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲取數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

長(zhǎng)方形課件 篇9

目標(biāo)：

1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;

2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

準(zhǔn)備：

幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。

流程：

感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。

過程：

感知長(zhǎng)方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。

比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。;用長(zhǎng)方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說)

尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車、樓梯......)

效果記錄：對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和

正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長(zhǎng)方形課件 篇10

教材分析：

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究這兩種圖形的特征，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)、面積以及立體幾何的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述。

2、經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)分析：

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是: 歸納總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的特征，為了突破這一重點(diǎn)，教學(xué)中通過學(xué)生分組合作、動(dòng)手實(shí)踐、討論交流，自主獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動(dòng)手操作能力及空間觀念。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄?、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法?！备鶕?jù)這一理念，我認(rèn)為教學(xué)中，教師的著眼點(diǎn)，不應(yīng)只是規(guī)律性結(jié)論的呈現(xiàn)，而應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。為此教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法，以“美麗的鳥巢”導(dǎo)入新課，通過猜測(cè)、操作、分析、比較等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括出長(zhǎng)、正方形的特征，并應(yīng)用這些特征解決實(shí)際問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角板、小棒。

小朋友們，小鳥的“家”漂亮嗎？看到它們這么漂亮的家，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提出：鳥巢是怎樣做的？它的每個(gè)面是什么形狀的？這些圖形有什么特征？今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。（板書課題：長(zhǎng)方形、正方形的特征，帖）

設(shè)計(jì)意圖：好奇是孩子的天性，由情景中的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課，能很快抓住學(xué)生的好奇心，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生懸念，并迅速切入正題，為后面的合作探索與深化理解巧設(shè)“孕伏”。

我是這樣進(jìn)行的：（老師手指課件中的長(zhǎng)方形和正方形）小朋友們，我們大膽的來猜想一下，長(zhǎng)方形和正方形會(huì)有什么樣的特征？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在此基礎(chǔ)上教師指出：大家的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？下面就要通過我們的動(dòng)手操作來進(jìn)行驗(yàn)證。

這里更多體現(xiàn)了課堂的生成，一群活潑可愛的孩子成了課堂的主人，發(fā)表自己的意見和見解。

首先研究長(zhǎng)方形的特征：大家的'桌子上有長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、小棒等學(xué)具。聽清要求：利用這些學(xué)具，動(dòng)腦筋，想辦法，找一找長(zhǎng)方形的邊有什么特征，角有什么特征，一會(huì)兒要在全班交流你們組是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)結(jié)束后，全班進(jìn)行交流。有的小組通過測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，有的小組是通過對(duì)折的方法發(fā)現(xiàn)的；有的小組利用三角板上的直角發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。在此基礎(chǔ)上，再利用課件演示長(zhǎng)方形的特征。（演示課件）

剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征，利用手中的學(xué)具，運(yùn)用各種方法看一看正方形有哪些特征。學(xué)生在分組合作、全班交流后，總結(jié)出正方形的特征，教師板書：正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。（貼在黑板上）

在這個(gè)層次里，教師為學(xué)生提供了豐富的操作材料，學(xué)生分組合作、討論比較、總結(jié)特征，預(yù)設(shè)與生成交替出現(xiàn)，課堂真正成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

先讓學(xué)生分組討論長(zhǎng)、正方形的異同，然后全班進(jìn)行總結(jié)，教師用韋恩圖表示出長(zhǎng)、正方形的關(guān)系。(畫圖)

有對(duì)比才有鑒別，本層次的設(shè)計(jì)就是想通過比較長(zhǎng)、正方形的異同，讓學(xué)生在同中求異，在異中求同，避免思維產(chǎn)生混亂。

到此，新授已經(jīng)結(jié)束，師生共同對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。（指著黑板比劃一下）然后對(duì)開始的猜想進(jìn)行判斷。

練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)，由易到難，形式多樣，讓不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

第一個(gè)練習(xí)：課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說出其它兩條邊的長(zhǎng)度，并說明理由。

每個(gè)同學(xué)都有長(zhǎng)短不同的小棒若干根，兩人一組，選擇合適的小棒分別擺出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，要說清這樣擺的理由。在這里學(xué)生有可能擺出平行四邊形、菱形，那么讓學(xué)生說明為什么不是長(zhǎng)、正方形，怎樣才能變成長(zhǎng)、正方形。

第三個(gè)練習(xí)：給出一張長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生想辦法變成最大的正方形。目的就是想讓學(xué)生在操作中體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。

以學(xué)生談感受的方式，評(píng)價(jià)本節(jié)課的收獲、體驗(yàn)，以及數(shù)學(xué)思想方法的掌握，感受數(shù)學(xué)的魅力。

長(zhǎng)方形課件 篇11

一、說教材。

1、教學(xué)內(nèi)容。

西師版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元是“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”，我今天說課的內(nèi)容就是這個(gè)單元的第二小節(jié)“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”第一課時(shí)。

2、教材地位。

這一課時(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征和周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，這些知識(shí)的獲取為第三小節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)提供知識(shí)和學(xué)習(xí)策略上的支持，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)以及長(zhǎng)、正方形面積奠定基礎(chǔ)。

長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算是緊接著周長(zhǎng)概念編排的，這部分內(nèi)容在編排上的最大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)直觀操作、展示學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探究過程，還十分強(qiáng)調(diào)對(duì)周長(zhǎng)公式的應(yīng)用。

二、說教學(xué)要求。

1、教學(xué)目標(biāo)。

（1）四基兩能目標(biāo)：

①探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，建立初步的空間觀念。

②本節(jié)課重在培養(yǎng)孩子有條理的、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷把數(shù)字符號(hào)抽象成文字公式的'過程，發(fā)展他們初步的演繹推理能力。

③會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）情感與態(tài)度目標(biāo)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。

2、教學(xué)重難點(diǎn)。

①教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的過程，這是要求學(xué)生必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，不是老師直接拿給他們，只有經(jīng)歷了這一過程學(xué)生才能真正理解公式。

②教學(xué)難點(diǎn)：理解、應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。公式是理論的東西，要讓學(xué)生不僅知道，還要會(huì)靈活運(yùn)用，也就是要把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)活。

3、教具準(zhǔn)備。

周長(zhǎng)的推導(dǎo)強(qiáng)調(diào)直觀操作，所以我準(zhǔn)備了教具，學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具。

（1）教具：多媒體課件。

（2）學(xué)具：每人一個(gè)釘子板，小棒。

三、說學(xué)生。

1、學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)了長(zhǎng)、正方形的特征，知道了它們都有4條邊，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。在上一節(jié)課學(xué)生又知道了長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)就是4條邊的總和。這些都是本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、三年級(jí)的學(xué)生還具有一定的動(dòng)手操作能力，知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

四、說教法。

1、 情景導(dǎo)入法。

2、 動(dòng)手操作法。

3、 自主探究法。

4、 合作交流法。

五、說教學(xué)理念。

1、在認(rèn)真分析教材、教師用書后，我把本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路分為七個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）導(dǎo)入新課。

（2）自主探索，推導(dǎo)公式。

（3）課堂練習(xí)。

（4）實(shí)踐操作。

（5）走進(jìn)生活。

（6）延伸提高。

（7）課堂總結(jié)。

2、教學(xué)中讓學(xué)生全員參與，全程參與，動(dòng)手比、動(dòng)手摸、動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)筆算，交流討論，引導(dǎo)歸納，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注意思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我這節(jié)課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是“實(shí)”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，實(shí)實(shí)在在地練，真真切切地落實(shí)四基兩能。

六、說教學(xué)流程。

1、導(dǎo)入新課：直接利用情景導(dǎo)入新課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、自主探索：

①教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生動(dòng)手操作，這個(gè)操作過程就是與原有的知識(shí)進(jìn)行連接。練習(xí)時(shí)，圍釘子板，求周長(zhǎng)，直觀鞏固計(jì)算周長(zhǎng)的方法?！幕?/p>

②在長(zhǎng)、正方形公式的推導(dǎo)過程中，讓學(xué)生自己多去探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和類推能力?！獌赡?/p>

③在探究長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的時(shí)候，用到了全班性的合作交流，呈現(xiàn)不同的周長(zhǎng)算法，一步一步向周長(zhǎng)公式靠近，這個(gè)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！獌赡?/p>

通過3—6四個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)，反復(fù)鞏固。練習(xí)是貫穿于教學(xué)全過程的。新概念形成后，通過多次的反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，能使學(xué)生正確理解、熟練掌握和靈活運(yùn)用。才能得到鞏固和加深理解。因此，教師根據(jù)概念教學(xué)各階段的不同要求，從不同角度、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，采取多種形式反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固概念。

3、課堂練習(xí)：新知應(yīng)用。

4、實(shí)踐操作：動(dòng)手操作能力的體現(xiàn)。

5、走進(jìn)生活：知識(shí)遷移。

6、延伸提高：知識(shí)升華。

7、課堂總結(jié)：知識(shí)回歸。

春課文課件(精品九篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“春課文課件(精品九篇)”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

春課文課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

比較、舉例、比喻等說明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前播放音樂《神秘園》

二、在影音欣賞中回憶舊知

師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎？（在黑板上畫一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？

生：欣賞圖片。

師：這些好看嗎？（好看。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒有解說呀？有了解說文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對(duì)鯨的`形體特點(diǎn)為大家解說解說？

生：（解說。）

師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你?。ò鍟禾攸c(diǎn)：大、重、長(zhǎng)）

三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)？

生：學(xué)生回答。

可以把它們歸納為①進(jìn)化過程；②鯨有哪些種類；③鯨具有哪些生活習(xí)性；④作者運(yùn)用什么方法寫清楚？（教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。）

春課文課件【篇2】

關(guān)于課文《風(fēng) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

也、風(fēng)、走”4個(gè)生字，學(xué)會(huì)新筆畫，橫折斜鉤(乙)。

流利地朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析

《風(fēng)》這一課的教學(xué)重點(diǎn)為正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)為從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來后周圍環(huán)境的變化?！讹L(fēng)》是一首優(yōu)美的詩歌，描繪的是微風(fēng)吹動(dòng)之下，大自然的美麗景象。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩句朗朗上口，富有想象力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言的積累，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

三、學(xué)生分析

一年級(jí)的小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，雖然他們都通過不同的途徑了解到不少關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，能通過觀察周圍景物的變化和自己身體的感覺發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。但是，若要讓他們明確地說出風(fēng)是什么樣子的，又感到很難用語言描述，因?yàn)轱L(fēng)是摸不著、抓不到、無形、無色的。這就需要給孩子們提供一些直觀形象的可視性資料，幫助他們獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，讓風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中逐步清晰、鮮活起來。

四、設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入微風(fēng)習(xí)習(xí)的大自然之中，豐富他們的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的想象，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上去自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特情感體驗(yàn)。以此為跳板指導(dǎo)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，為學(xué)生提供續(xù)編小詩、畫風(fēng)、課外閱讀古詩《風(fēng)》三種不同的活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去探究、發(fā)現(xiàn)自然界中風(fēng)的足跡，加強(qiáng)語言的感受和積累。

五、教與學(xué)的過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，引出新課

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。可是，我剛進(jìn)教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧!(出示課件)，瞧，它正和紅旗打招呼呢!看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎!(板書：風(fēng))齊讀課題。

你喜歡這個(gè)新朋友嗎?為什么(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào))

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面去了，你們能找到它們嗎?

1.自由讀課文，標(biāo)出會(huì)認(rèn)和會(huì)寫字，再反復(fù)拼讀幾遍。

2.同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

3.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。

4.生字寶寶聽到大家讀得那么認(rèn)真，高興地把小帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀→搶讀→齊讀)。

讀熟練。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀通順了，齊讀課文。

2.風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了，它說要請(qǐng)細(xì)心的小朋友去找它做游戲呢，你想當(dāng)那個(gè)幸運(yùn)的小朋友嗎?聽老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后，悄悄地告訴你的同桌。

3.同桌交流，指名說說。

舒服……”)

5.你最喜歡哪一小節(jié)描寫的風(fēng)，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生匯報(bào)：

(1)我喜歡第一小節(jié)的.風(fēng)

①讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風(fēng)兒在和樹葉說什么悄悄話呀?

②多討人喜歡的風(fēng)娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也都喜歡它。誰來把自己的體會(huì)通過讀體現(xiàn)出來?生讀，互相評(píng)價(jià)。

(2)我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)

①生讀第二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣?你給他提什么建議?樹枝在微微點(diǎn)頭，怎樣才能讀好?

②你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)。問：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演，然后交換角色。

6.小朋友，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心地讀一讀全詩吧！

7.還想再玩一次嗎?我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背一背這首詩吧!

四、拓展訓(xùn)練

咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?這次，想找它可沒那么容易了。不過，它告訴我?guī)讉€(gè)找它的辦法。(課件出示)。

1.如果你喜歡寫，就拿出手中的筆寫出我藏在哪里?

2.如果你喜歡畫，就拿起筆，畫出我藏在哪里?(畫在書后2題中)。

3.如果你喜歡讀，就讀一讀《風(fēng)》這首古詩，相信你會(huì)有更多收獲。

五、匯報(bào)收獲：

四人小組互說這節(jié)課自己的收獲，互相評(píng)價(jià)各自的表現(xiàn)。

板書：

風(fēng)

聽 樹葉 沙沙

看 樹枝 點(diǎn)頭 風(fēng)來了

教學(xué)反思：

在《風(fēng)》一課的教學(xué)中，我感到自己最成功之處就在于充分利用了課文這一載體作為教學(xué)的發(fā)散點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的范圍向更深更廣的范圍拓展。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的拓展訓(xùn)練中，孩子們變成了小詩人、小畫家、朗誦家，真是八仙過海，各顯其能。并且，直到下課鈴聲響起，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。后來，我又讓孩子們通過各種途徑，查找描寫“風(fēng)”的詩歌，或者搜集“風(fēng)”的圖片資料、知識(shí)簡(jiǎn)介，并把它篩選、歸類，舉辦一個(gè)交流會(huì)，把學(xué)生帶進(jìn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí)海洋，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的自主性和拓展性。

學(xué)生成果展示：

自編的小詩《風(fēng)》：

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看云兒紛紛讓路，

那是風(fēng)兒在跑步。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看小樹輕輕招手，

那是風(fēng)兒在和它打招呼。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你瞧頭發(fā)飄起來了，

那是風(fēng)兒在幫我們梳辮子。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看身上的衣裙飄起來了，

那是風(fēng)兒在擁抱我們。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看風(fēng)車在輕快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，

那是風(fēng)兒在和我們做游戲呢。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看國旗輕輕飄動(dòng)，

那是風(fēng)兒來參加我們的升旗儀式了。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看湖面泛起了波紋，

那是風(fēng)兒在畫畫了。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看雨絲斜著飛落下來，

那是風(fēng)兒在跳舞。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

你看風(fēng)箏在天空中翩翩起舞，

那是風(fēng)兒在散步。

你沒見過風(fēng)，

我也沒見過風(fēng)。

春課文課件【篇3】

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)理解課文真實(shí)優(yōu)美的語言。

過程與方法：

1、在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。

2、在合作探討中提高賞析能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文中的親情，繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美，體會(huì)文章的意境美

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章的人性美、品味文章的意境美。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸，有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤(rùn)我們枯涸的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀?，因?yàn)橛辛擞H情而美好，那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來學(xué)習(xí)《散步》，讓我們跟隨作者去進(jìn)行一次別樣的心靈之旅

設(shè)計(jì)目的：（以優(yōu)美的排比句式導(dǎo)入，營造美的氛圍。讓學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的感情。）

（二）新授：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，哪些人散步，在哪散步？讀課文時(shí)要注意這些問題。

2、先看大屏幕，掌握目標(biāo)

3、然后欣賞一組關(guān)于親情的圖片，你看到了什么，想到什么？

4、配樂朗讀，想象本文的意境。

（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，我們來探究?jī)蓚€(gè)問題）

設(shè)計(jì)目的：

（讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過閱讀，熟悉課文內(nèi)容。教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)表揚(yáng)。）

5、整體感知：

（1）本文寫了一件什么事，用自己的語言概括。

（（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批，教師板書）

老師：一家三代在田野散步，表現(xiàn)出尊老愛幼，互相關(guān)愛的濃濃親情，推而廣之，人類的延續(xù)，社會(huì)的推進(jìn)何嘗不是這種愛的傳遞呢，母親愛兒子，兒子孝順母親，那文中的母親，兒子各有什么特點(diǎn)呢？

6、研讀探究：

（

（）

（3）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。

（

（

7、學(xué)生質(zhì)疑：分組研討

8、賞析優(yōu)美語句，從你喜歡的片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？

9、體驗(yàn)拓展：

（1）親情是無處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說出來與大家交流。

（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。

仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______。”（“和美”的家需要我們用愛去經(jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。）

老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無以回報(bào)，怎樣才能表達(dá)對(duì)他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。

（3）談收獲，談感悟。

（三）總結(jié)：

這節(jié)課我們共同欣賞了一篇秀美雋永的散文，就好象沿著心靈的軌跡完成了一次愉悅的旅行，在旅行中，我們體會(huì)到，親情不僅是聲情并茂的述說，更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)；，不只是父母殷切的希望，更應(yīng)是兒女無言的回報(bào)；親情不單是今天課堂上的片刻領(lǐng)會(huì)，更需要我們用一生的時(shí)間去感悟，去實(shí)踐。就讓我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，讓我們的“大家”永遠(yuǎn)愛意無限，讓我們的心靈之舟在“家”這片海域里有所歸依，沒有終極。

（四）作業(yè)：寫作文〈〈親情樹〉〉

放一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，在歌聲中結(jié)束本課。

五、教學(xué)反思：

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對(duì)散文有初步的了解，體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。

春課文課件【篇4】

[教學(xué)目標(biāo)]：

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫。

流利，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系，體會(huì)作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。

[學(xué)情分析]：

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀，綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。

[教具準(zhǔn)備]：

考慮到說明文比較枯燥，缺乏情趣，因此開課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境。

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語言注入美的元素。

[教學(xué)過程]：

創(chuàng)設(shè)情境：

教師解說：傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得實(shí)在受不了了，就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面才不那么熱了。

。

"日"就是"太陽"，今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。板書課題。

3，齊讀課題。

5，小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文。

初讀課文，自學(xué)字詞：

1，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2，出示生詞，先自己讀，再指名讀。

3，質(zhì)疑：詞語光會(huì)讀不行，還應(yīng)該讀懂意思，不懂的提出來。

（學(xué)生質(zhì)疑，互相解答，教師注意總結(jié)理解詞義的方法。

紅色的字是這一課的生字，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看，哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

齊讀詞語。

三，再讀課文，了解特點(diǎn)：

這個(gè)問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽。請(qǐng)大家默讀課文，拿起筆，找到有關(guān)答案隨手畫下來，為了便于大家隨手圈畫，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）

我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫，同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線，曲線，看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。

（此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn)，如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由，可以直接板書"大，熱，遠(yuǎn)"，再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體。）

學(xué)生交流：

"遠(yuǎn)"——（如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn)，所以射不下太陽，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚。）

（1）課件出示相關(guān)段落。

（

（

（4）小結(jié)：這位同學(xué)真會(huì)讀書，他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字，讀懂了太陽的"遠(yuǎn)"，而作者也正是用這些具體的數(shù)字，把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法，誰再來讀一讀這段話。

（1）課件出示相關(guān)段落。

（誰會(huì)寫阿拉伯?dāng)?shù)字

（

（4）小結(jié)：對(duì)，這樣一比較，我們不得不心服口服地說，太陽的確很大很大。

（5）指名回讀。

"熱"——讀一讀相關(guān)課文。

正因?yàn)樘栠@么大，這么熱，離我們這么遠(yuǎn)，所以后羿根本不可能射下太陽。其實(shí)這也是太陽的三個(gè)特點(diǎn)?，F(xiàn)在，讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。

4，看了錄象，你有什么話想說

5，扮演太陽作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練。

學(xué)生扮演太陽作自我介紹，教師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

四，體會(huì)"關(guān)系密切"。

小結(jié)：同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩，這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文，你會(huì)對(duì)太陽有更多的了解。記得用筆圈一圈，畫一畫。（教師巡視，了解學(xué)生整體讀書情況。）

既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事，那我們可要好好夸一夸他。請(qǐng)同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段，同位互相練讀。

3，誰先來讀——可以推薦同位讀，也可以毛遂自薦。

想不想來點(diǎn)音樂伴奏 學(xué)生配樂朗讀。（

4，還有這么多同學(xué)想讀，就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段，齊讀。

5，課件出示句式訓(xùn)練："沒有太陽，就沒有 。"

結(jié)合讀書所得，展開想象，用這個(gè)句式說一句話。

給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，人人都要說，待會(huì)男女生比一比誰說得好，不準(zhǔn)重復(fù)。

男女生競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞。

春課文課件【篇5】

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)理念:

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):

根據(jù)意識(shí)理念,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

第三步,識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來,又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,一舉兩得.

第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí).作業(yè)分三個(gè)層次,第一層:在課文中找生字.(適合于成績(jī)一般的同學(xué).)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳?(此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生.)第三層:畫陽光,并寫幾句話.(成績(jī)較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí),他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光.并能通過自己的努力,寫幾句話.)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提，與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

二、初讀課文,整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識(shí)字

1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

春課文課件【篇6】

教學(xué)要點(diǎn)：

初步觀察圖畫，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課。

叫學(xué)畫字：半包圍結(jié)構(gòu)，八筆。書寫時(shí)田字要居中，第一筆橫要蓋住田字，但不要過長(zhǎng)。最后兩筆要對(duì)稱。

。

你們看這幅畫上畫了些什么？（讓學(xué)生從遠(yuǎn)說到近。）

話的是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的？（讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。）

3、這幅畫很美，畫出了春天美麗的自然景色?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜x課文，看看課文是怎么來寫的。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并想辦法記住字形。

四、教學(xué)生字，初步理解課文大意。

1、叫學(xué)遠(yuǎn)色。

跟遠(yuǎn)意思相反的詞是什么？

誰會(huì)寫這個(gè)遠(yuǎn)字（書空）

色，指什么？（顏色）（指名分析字形。）

遠(yuǎn)看山有色是什么意思？（遠(yuǎn)看山有顏色）

無聲。

近，前鼻音，與進(jìn)比較。

無，跟無意思相反的詞是什么？

聲，上下結(jié)構(gòu)，上面是士不是土，下面遇色比較，注意不要寫錯(cuò)。聲音的聲，歌聲的聲。

近聽水無聲是什么意思？（走近聽流水沒有聲音。）

這句話什么意思？（春天過去了，花兒還沒有謝。）

4、叫學(xué)驚。

驚，驚慌、害怕。為什么驚用豎心旁？

人來鳥不驚的意思誰能來說說？

5、現(xiàn)在誰能把四句話連起來說說意思。

五、齊讀課文后小結(jié)：

課文說遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過去了，可是花兒仍舊沒謝，人走過去，小鳥不驚慌、害怕。這首詩到底講的是什么？這幅畫究竟是不是真正的山水景色？下節(jié)課再討論。

柒、鞏固生字。

認(rèn)讀生字卡片。

指導(dǎo)寫字，每個(gè)生字寫三遍。

七、作業(yè)。

完成課堂作業(yè)第第3題。

春課文課件【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的相關(guān)知識(shí)。

2、媒體資源

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢?學(xué)生齊讀(松鼠)大家讀完課文，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的`語言說說你認(rèn)識(shí)的這位朋友，你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、結(jié)合閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么?

參考媒體資源，教師播放媒體資源。

思考：作者從哪幾方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛?

三、細(xì)讀課文，自主感悟

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點(diǎn)研讀：

他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。

第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。

(1)從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧。

出示句子，重點(diǎn)品讀：

有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)坐船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

(2)“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。

出示句子，重點(diǎn)研讀：

他們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

(3)從儲(chǔ)存食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;

(4)從蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)它的輕快;

(5)從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

(6)還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

3、感情朗讀課文。

選擇一個(gè)自己喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。

學(xué)生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。

說明角度

表達(dá)方法

說明語言

鯨

重點(diǎn)介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性

主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法

簡(jiǎn)單

質(zhì)樸

平實(shí)

春課文課件【篇8】

教學(xué)要求

1、 了解有關(guān)太陽的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。

繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。

3、 歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會(huì)太陽的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，知道太陽和人類的關(guān)系密切。

難點(diǎn)：

1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。

2、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)第十課《太陽》。（板書：太陽）

談話：傳說在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，這個(gè)落下去，那個(gè)升上來，人們熱得受不了，就請(qǐng)來一個(gè)叫后羿的人，射下了九個(gè)太陽。還留下一個(gè)。你們說這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽呢？我們一起來看課文。

二、了解文章主要內(nèi)容：

1.這篇文章主要向我們介紹了什么？

2.文章是從幾個(gè)方面來介紹的？板書：特點(diǎn)關(guān)系

三、講讀第一大段。默讀思考：

這段介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？

（一）講讀第一小段。

1.指名讀。

你是從哪看出來的？

3.“其實(shí)，太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)……”為什么用“其實(shí)”呢？

4.指名讀第一小段。

（二）講讀二、三小段。

按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點(diǎn)，從哪里看出來的。

1. 指名讀第二小段。

“抵”是什么意思？（查字典） 你怎樣理解這段的內(nèi)容？（ 板書：大）為什么我們看太陽覺得它并不大呢？

2.指名讀第二小段。

3.指名讀第三小段。

4.你怎樣理解這段的內(nèi)容？ 板書：光 熱

（三）默讀、思考：

文章這三小段都介紹的是太陽的特點(diǎn)，文章用什么方法來說明太陽的特點(diǎn)的？

老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”，寫得生動(dòng)、真切。

四、講讀第二大段。

太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的，文章是怎樣說明太陽和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。

（一）指名讀第四小段。提問：

1.文章的第一句話在這里起什么作用？

2.從哪里看出太陽和我們的關(guān)系非常密切？板書：植物動(dòng)物 人

3.煤炭的形成和太陽有什么關(guān)系？

（二）指名讀五、六小段。

1.這兩小段說明了什么？ 板書：云 雨 雪 風(fēng)。

動(dòng)物、人的生存有密切的關(guān)系，云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？

（三）指名讀第七小段。

這小段介紹了什么？板書：殺菌 有利于人類的生存。

（四）（看板書）提問：文章是從哪幾方面來說明太陽和我們有關(guān)系的？

小結(jié)：太陽與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說明了太陽與人類的關(guān)系十分密切。

（五）講讀最后一小段。我們看文章的最后一小段，得出總的認(rèn)識(shí)是什么？

1.齊讀。

二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？

3.第二大段是什么樣的段式呢？

4.文章的最后一句話起什么作用？

五、總結(jié)全文

春課文課件【篇9】

〖教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴ 積累文言詞語，掌握課文內(nèi)容。

⑵ 正確認(rèn)識(shí)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

２、情感目標(biāo)：

探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

〖教學(xué)重點(diǎn)

翻譯課文，探究課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過程

一、指導(dǎo)學(xué)生翻譯全文

二、體味探究

１、山市形成的全過程可分為幾個(gè)階段？ 請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用課文中的語言描述。

明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)，發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。高潮階段：危樓出現(xiàn)。

２、山市變化的幾個(gè)階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相關(guān)的標(biāo)示性詞語。用一個(gè)成語概括山市的特點(diǎn)。

明確：

以時(shí)間為線索描寫山市變化。

標(biāo)示性詞語：忽 無何 未幾 既而 逾時(shí) 倏忽

特點(diǎn)：變化莫測(cè) 神奇變幻

３、文章結(jié)尾的作用是什么？ 為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？

明確：結(jié)尾照應(yīng)開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

４、朗讀課文。

三、課堂小結(jié)

目睹山市奇景是偶爾的機(jī)緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫，讓人如臨其境。同學(xué)們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會(huì)開卷有益。