最新教師家訪記錄

最新教師家訪記錄匯集(35篇)。

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最新教師家訪記錄(篇1)

XX小學(xué)教師家訪記錄表

XX

小學(xué)教師家訪記錄表

教師姓名：

所代年級(jí)及科目：

家長(zhǎng)姓名：

家庭住址：

學(xué)生姓名：

聯(lián)系電話：

時(shí)間

:

年

月

日星期

班主任寄語(yǔ)

：

希望您與老師攜手共同培養(yǎng)、教育、關(guān)愛(ài)你的孩子，讓其健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

談話記錄

家長(zhǎng)意見(jiàn)欄

家長(zhǎng)簽字

最新教師家訪記錄(篇2)

家訪事由：

家長(zhǎng)到校了解一些狀況

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映：

小孩回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

最新教師家訪記錄(篇3)

參加工作十年來(lái)，通過(guò)多次細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一 教育理念，達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。下面就談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問(wèn)題，和大家共勉。

一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師。多年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。

每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。多年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的`心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。到學(xué)生家去時(shí)，談他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。十年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

最新教師家訪記錄(篇4)

寫在家訪前

作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。

隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——家訪。它不僅僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和信任；更重要的是教師在家訪的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。

家訪，給人的印象無(wú)非就是去給家長(zhǎng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長(zhǎng)配合教師管好小孩。經(jīng)過(guò)家訪，明白誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠(yuǎn)，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情景……

家訪進(jìn)行時(shí)

黃芳艷是個(gè)單親家庭的小孩，爸媽離婚后，之后一向由其奶奶帶著她。這一學(xué)期的導(dǎo)師輔導(dǎo)我?guī)У木褪撬Ｔ撋愿駜?nèi)向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì)做，其二是沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習(xí)。

我電瓶車一下就大聲喊她的名稱，其奶奶已在院子里大聲回應(yīng)，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，在場(chǎng)還有黃芳艷的伯伯的妻子和女兒。因?yàn)樗麄兪亲⊥蛔鶚堑?。上學(xué)期的家訪也沒(méi)看見(jiàn)其父親，今日仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每一天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的學(xué)習(xí)，每一天只可是在作業(yè)本上簽個(gè)名稱罷了。

我拿出期末測(cè)試試卷告訴她考了86分，這次提高十分快，這離不開(kāi)自我的奮力。看著其奶奶眉開(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。教師啊，真是太感謝你了，沒(méi)有你的教育，我們家的芳艷不會(huì)考到這么好的成績(jī)。之后我和她一齊分析試卷錯(cuò)誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確奮力的方向。

最終我交代了她在暑假里的學(xué)習(xí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不懂時(shí)及時(shí)向姐姐，也能夠打電話給教師。讓我高興的是她已經(jīng)借來(lái)二年級(jí)的語(yǔ)文書，無(wú)論她看還是不看，至少能夠反映出她已經(jīng)起了個(gè)好頭。教師布置的作業(yè)要不打折扣去完成。

她奶奶很客氣地拿出自家種的玉米不斷邀請(qǐng)我吃，我看到了黃芳艷臉上那燦爛的笑容，仿佛也看到了后進(jìn)生的期望。

寫在家訪后

單親家庭小孩的教育：

學(xué)校教育：

1、培養(yǎng)小孩的進(jìn)取情緒

2、引導(dǎo)小孩感受身邊的愛(ài)

3、及時(shí)解決小孩的心理問(wèn)題

家庭教育：

家庭不僅僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格構(gòu)成的源頭。在家庭中，家長(zhǎng)和小孩朝夕相處，情感上最依戀，家長(zhǎng)的影響最直接也最強(qiáng)烈。

1、為小孩創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍

2、讓小孩多做力所能及的事

3、及時(shí)和教師溝通

教師家訪日記：貧瘠土地上的感動(dòng)

10月15日，星期六，天氣晴朗，是個(gè)家訪的好日子。

我們今日計(jì)劃訪麻陽(yáng)寨那一片，先從最遠(yuǎn)的熊洞開(kāi)始。早上8點(diǎn)已56歲的張明權(quán)教師、楊術(shù)祥教師、季信華校長(zhǎng)和我，一行四人分乘兩輛摩托車向目的地進(jìn)發(fā)，山間空氣質(zhì)量那叫一個(gè)字，優(yōu)。摩托車挾起縷縷涼涼的秋風(fēng)直竄進(jìn)薄薄的秋衣里，好冷啊！

一路邊走邊問(wèn)，我們來(lái)到了熊洞小學(xué)，眼前的路摩托車已無(wú)法通行，當(dāng)?shù)乩习傩崭嬖V我們，李芳家在眼前那條路的盡頭大約還有兩三里路程。我們把摩托車放在熊洞小學(xué)后，開(kāi)始徒步在村里人所謂的路上。說(shuō)是路，也只可是是一條剛開(kāi)采的僅僅比旁邊山林少了一些刺和草的凸凹不平、由大顆裸露的巖石和泥濘組成的山道而已。走了半小時(shí)我們就上氣不接下氣，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山坡還不見(jiàn)人家，問(wèn)旁邊田地里這時(shí)節(jié)還在忙著打谷的百姓(山上秋收比山下晚了整一個(gè)月)，他們說(shuō)李芳家還有三四里路，敢情小學(xué)邊的老百姓怕我們懼怕路途遙遠(yuǎn)故意沒(méi)說(shuō)實(shí)話吧，得，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，走吧！越爬越高的山路兩旁的山坡上不見(jiàn)一棵樹(shù)，全是些荊棘和刺藤，路邊的土也不能完全叫土，全是由最薄的那種細(xì)石塊組成，在那里我讀懂了什么叫拉屎不生蛆。

11點(diǎn)多，我們渾身是汗、氣喘如牛的最終找到了李芳家，在山林深處，倒確確實(shí)實(shí)是在路的盡頭，“路”直到他們家門口。李芳喂豬去了(自我家沒(méi)地方喂，寄喂在她叔叔那邊)，李芳父母聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，急忙從地里趕回來(lái)，一身的汗和泥，李芳父親的右手曾被機(jī)器碾壓只剩下一根大拇指，家里最多的是玉米，一家六口人，爺爺、奶奶、父親、母親和弟弟。李芳和弟弟都在鄉(xiāng)里讀初中。

李芳也回來(lái)了，急忙燒水給我們沏茶，我們問(wèn)李芳的父親，平時(shí)小孩上學(xué)要走多久，他說(shuō)一般天一亮吃點(diǎn)飯就走，一向要走到麻陽(yáng)寨街上才有車，然后坐車到學(xué)校，“什么，要走到麻陽(yáng)寨才有車熊洞小學(xué)那沒(méi)車跑嗎”“他們嫌我們這路太爛不劃算”，我們幾位教師面面相覷，幾乎不敢相信，從麻陽(yáng)寨到熊洞小學(xué)摩托車就跑了一個(gè)多鐘頭，小孩用腳走得走多長(zhǎng)時(shí)間啊并且是每個(gè)星期都要走個(gè)來(lái)回。我們?cè)倩仡^看看李芳和她的弟弟，一股酸澀涌上心頭。

了解完情景后，我們起身欲走，李芳從廚房飛奔而出，拉住我，“教師，你好惡心(原先惡心還能夠這么用)，到我家了飯都不吃，我都開(kāi)始煮了，你們吃了再走好嗎”我解釋說(shuō)，她們家是我們今日家訪的第一站，還有那么多同學(xué)家沒(méi)到，若吃飯會(huì)耽誤時(shí)間，教師感謝你了。失望爬上了小孩的臉頰，眼眶潮紅，淚水漱漱而下，見(jiàn)我們執(zhí)意要走，李芳默默的轉(zhuǎn)過(guò)身不再理睬我，只見(jiàn)后背一聳一聳的。

走了很遠(yuǎn)再回頭，看見(jiàn)李芳還在哭，小孩，別哭，你和弟弟對(duì)求學(xué)的渴望與執(zhí)著比請(qǐng)教師吃飯更令人感動(dòng)，小孩，記住，我們沒(méi)有本事改變出身的環(huán)境，那就僅有奮力改變自我的命運(yùn)，小孩，加油，教師祝福你！

最新教師家訪記錄(篇5)

學(xué)生姓名：顧xx

家訪時(shí)間20XX年1月

參加家訪人員：**老師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

家訪內(nèi)容記錄：

學(xué)生自理能力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過(guò)很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)辦法了。本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意給家長(zhǎng)交流改掉壞習(xí)慣的方法希望家長(zhǎng)能夠配合家長(zhǎng)表示愿意試一試。

家訪時(shí)間：8月17日（星期六）下午2：30--4：50 學(xué)生：林智偉 家訪者：新新

下午由林智偉帶義工去，騎車約20分鐘，家中有父母，一哥哥。父親開(kāi)診所，母親負(fù)責(zé)做紙，家中有紙廠，并開(kāi)有一間小雜貨店。哥哥在四會(huì)中學(xué)讀高二，家中情況較好。林智偉是個(gè)較開(kāi)朗、領(lǐng)悟性較高的孩子。父母很支持兩個(gè)兒子讀書，為了創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件，父母為他們買了電腦，和學(xué)習(xí)軟件。平時(shí)哥哥住校，智偉要做家務(wù)，有時(shí)也要看店鋪，但大多時(shí)間以學(xué)習(xí)為主，晚上能夠較自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，父母的態(tài)度是很開(kāi)明的，也很注意培養(yǎng)孩子待人處事的能力，自立精神，將很多道理講得淺顯易懂，孩子也較易接受。全家氣氛較和諧融洽，小孩也較懂事，較尊重父母，聽(tīng)父母的話，有上進(jìn)心。

最新教師家訪記錄(篇6)

學(xué)生姓名

就讀班級(jí)

五、四班

家庭住址

育才都市家園二期

學(xué)生在校表現(xiàn);該生在校十分地尊重教師和同學(xué),群眾榮譽(yù)感強(qiáng),樂(lè)于助人.

家訪時(shí)間

09年8月25日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料;（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況;）

孩子在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人.主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù).在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科暑假作業(yè).勞逸結(jié)合,用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng).

（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦;）

作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到嘉祥發(fā)生如此大的變化;學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升.作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心.感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校,祝愿嘉祥越來(lái)越好!

最新教師家訪記錄(篇7)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，用心參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽(tīng)寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

（2）家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。

最新教師家訪記錄(篇8)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映小孩在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪資料：

教師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，可是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，小孩學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從小孩平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為小孩的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的小孩，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)小孩思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下小孩，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

最新教師家訪記錄(篇9)

教師家訪記錄表

家訪對(duì)象：八年級(jí)圈永春

參加家訪人員：余桂香

家訪具體時(shí)間：20XX、9、20

家訪談話記錄：

一、該生在校表現(xiàn)，能夠盡到勞動(dòng)委員的帶頭作用，但學(xué)習(xí)方面有些任務(wù)觀點(diǎn)

二、該生家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源情況，說(shuō)明學(xué)校幫困條件

三、家長(zhǎng)表示該生在學(xué)校的資助下，定會(huì)發(fā)奮讀書，不辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望。

最新教師家訪記錄(篇10)

家訪目的：

交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

家訪過(guò)程：

1。與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；

2。詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；

3。向家長(zhǎng)說(shuō)明小孩在校的學(xué)習(xí)狀況；

4。教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好小孩。

家長(zhǎng)的推薦和要求：

1。多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加地了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的狀況。

2。針對(duì)小孩的特點(diǎn)，幫忙他、督促他。

教師給家長(zhǎng)的推薦：

１。關(guān)心他，但勿侵?jǐn)_他

２。愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他

３。多傾聽(tīng)小孩的看法，少一些主觀臆斷

最新教師家訪記錄(篇11)

家訪時(shí)光：20xx年xx

家訪地點(diǎn)：xxx朋友的家

家訪對(duì)象：xxx

家訪的：了解幼在家的表現(xiàn)情景，幫忙她養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)其動(dòng)本事，爭(zhēng)取家園共育使其得到全的發(fā)展。

家訪實(shí)錄：

學(xué)期期中，我們園長(zhǎng)帶領(lǐng)保教主任及班教師如約來(lái)到我班的--家中，曉娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，曉娜看到教師，表現(xiàn)的分興奮，刻都沒(méi)有停過(guò)，會(huì)玩滑板車，會(huì)拿出我的碟給教師看，還在教師和爸爸、媽媽前朗讀了幼園所學(xué)的歌，我們使勁給她掌，她開(kāi)極了，家長(zhǎng)也都很開(kāi)。

我們向家長(zhǎng)介紹了曉娜這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的提，如：上課能認(rèn)真聽(tīng)講；午睡時(shí)明不能說(shuō)話，要安靜睡；更是教師的好幫，幫教師拿杯、椅等等，家長(zhǎng)聽(tīng)到孩的提，分感激教師在幼園對(duì)孩的悉照顧及耐的教育。家長(zhǎng)在家要?jiǎng)?lì)孩我的事情我做，不要因?yàn)樽龅锰蜃龅貌缓?，就包辦代替，使孩失去學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。家長(zhǎng)要多交給孩些做事的法，經(jīng)過(guò)段時(shí)光的鍛煉，他們會(huì)做得很好。但爸爸作忙，很少與她玩耍，并且媽媽化平不，我們提議其親多抽時(shí)光陪孩，孩和親在齊，會(huì)讓孩更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢。

最新教師家訪記錄(篇12)

姓名：

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解一些情況 老師向家長(zhǎng)匯報(bào)情況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不小心撞破玻璃，傷著了手其他學(xué)生立即向老師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎地錢給老師我聽(tīng)明來(lái)意后，也真地感動(dòng)于家長(zhǎng)地明理，沒(méi)有收錢，收下了這份理解地情意

家訪手記：

該生是一個(gè)非常好動(dòng)地男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)他口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考地能力，這就影響了其做題地質(zhì)量讀書、思考是需要安靜地，唯有一顆寧?kù)o地心才能使自己進(jìn)入思維地腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣地內(nèi)涵，希望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)

最新教師家訪記錄(篇13)

父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導(dǎo)方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病，才需要找家長(zhǎng)。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對(duì)女兒的自滿之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親吩咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。

我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教導(dǎo)鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我感到家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。

最新教師家訪記錄(篇14)

新生入學(xué)，家長(zhǎng)們帶著對(duì)孩子的期盼，自然對(duì)孩子的老師也格外的重視，每一天家長(zhǎng)們都是滿懷信心的對(duì)著老師，盡量到達(dá)老師提出的每一個(gè)要求，老師自然十分自信，不會(huì)遭到家長(zhǎng)的拒絕。可無(wú)論如何也沒(méi)有想到我這樣一個(gè)老教師竟遭到家長(zhǎng)的拒絕。

當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，而不是過(guò)去的學(xué)生出示以后采取家訪。家長(zhǎng)們自然是十分歡迎。我談到如果家長(zhǎng)有特殊的要求能夠向我事先聲明，如果家長(zhǎng)覺(jué)得有什么不方便的話，我能夠把家訪時(shí)間向后推遲。

第二天陳某的姑姑來(lái)了，每一天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。她把我叫到一邊為難的但堅(jiān)決的對(duì)我說(shuō):老師，陳某家中此刻不能接待您，期望您不要來(lái)家訪。家訪對(duì)老師而言是犧牲無(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間，但確是每一個(gè)學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴(yán)的老師在家里見(jiàn)面的溫馨時(shí)刻，尤其是自己沒(méi)有犯錯(cuò)誤而是得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我自然滿肚子委屈。對(duì)于剛接了一個(gè)學(xué)期的新班，對(duì)于剛剛開(kāi)展的家訪工作，得到的是當(dāng)頭一擊，我想我臉上的表情必須不好看.但冷靜下來(lái)，我仍然很有禮貌的說(shuō)，行。實(shí)際上這個(gè)孩子是我想第一個(gè)家訪的孩子，開(kāi)學(xué)初學(xué)生們填寫了家庭狀況調(diào)查表，拿到這張表我驚訝他的簡(jiǎn)單，因?yàn)樗募彝顩r中只有父親一欄，并且父親的工作是空白，電話是空白，應(yīng)對(duì)近乎空白的表格，我怎能不急于家訪呢？

家長(zhǎng)拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點(diǎn)一點(diǎn)從孩子的閑聊中明白孩子的苦衷，進(jìn)而去理解他們的拒絕。原先，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個(gè)人的狹小的房間又住進(jìn)了沒(méi)有工作生活無(wú)著的父子倆。父愛(ài)母愛(ài)集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語(yǔ)中了解到這些狀況時(shí)，我怎能忍心去家訪揭開(kāi)他作為一個(gè)人最起碼的保密呢，誰(shuí)都有維護(hù)自己尊嚴(yán)的權(quán)利，誰(shuí)都能夠拒絕。對(duì)陳某我把家訪轉(zhuǎn)成訪校，當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，我就把他的父親請(qǐng)到校園，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點(diǎn)，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。

家訪讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進(jìn)學(xué)生心靈的門，讓生活在不同環(huán)境的孩子們都能更快樂(lè)，這就是家訪的目的。

最新教師家訪記錄(篇15)

家訪過(guò)程：

1、學(xué)生信息：

小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00

家訪情況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。

最新教師家訪記錄(篇16)

在這學(xué)期中，將經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子，也期望家長(zhǎng)及時(shí)地給于我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，所以特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

一、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情景，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和提議。

4、向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及供給先進(jìn)的教育信息。

5、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

6、家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題。

7、不能理解家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能理解家長(zhǎng)的禮物。

8、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、家訪重點(diǎn)

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情景。

3、問(wèn)題生，隨機(jī)家訪。

三、家訪時(shí)間安排

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間，由于我們班孩子大多在農(nóng)村，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以主要采用電話家訪或周五午時(shí)接孩子時(shí)，可訪問(wèn)1—2人。

最新教師家訪記錄(篇17)

家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭，誠(chéng)懇地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

一、家訪中好的方面：

1、讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的，家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。

2、據(jù)了解大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視，特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況，他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格，還購(gòu)買有關(guān)課外書，利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子，讓孩子的知識(shí)更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，帶他們外出，開(kāi)闊孩子的視野。

3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導(dǎo)，認(rèn)真看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生，把自己的校服洗得干干凈凈。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過(guò)做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽(tīng)到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。

2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。

3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子好像找到靠山，不聽(tīng)爸爸媽媽的話。

4、經(jīng)過(guò)上次家長(zhǎng)會(huì)后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺(jué)得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了，不聽(tīng)父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。

最新教師家訪記錄(篇18)

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪心得體會(huì)精選范文三

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致，從平時(shí)和他玩開(kāi)始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。

⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人。

⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育。

約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過(guò)這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題。

最新教師家訪記錄(篇19)

家訪時(shí)間：

9月9日午時(shí)

家訪狀況：

經(jīng)過(guò)午時(shí)的家訪，我們了解到，李曉波同學(xué)家中的主要由他母親負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李曉波同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就能夠提高，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績(jī)。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想用心要求提高，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

李曉波同學(xué)在家經(jīng)常和母親交流，他其實(shí)也很想提高，就是覺(jué)得總是管不住自我?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，所以想請(qǐng)求教師的幫忙。

李曉波同學(xué)在教師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響教師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。奮力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自我的保證資料，此刻學(xué)習(xí)提高很大。

最新教師家訪記錄(篇20)

學(xué)生在校表現(xiàn)：

孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。

家訪時(shí)間

xxxx-x-xx

家訪形式

到家交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子假期回達(dá)州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一齊度過(guò)了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)

期望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最新教師家訪記錄(篇21)

班級(jí)：中3

對(duì)象：朱佳妮

時(shí)間：九月份

電話：1XXXX

家訪內(nèi)容

原因：朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：朱佳妮的媽媽，你好！近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總

喜歡粘在一起，現(xiàn)在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時(shí)也是如此。

家長(zhǎng)：

（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì)與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

效果：

通過(guò)這次的電訪及我們對(duì)朱佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，朱佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。

最新教師家訪記錄(篇22)

家訪時(shí)間：x月x日

家訪對(duì)象：郁xx

住址：xx鎮(zhèn)xx村xx堂xx號(hào)班級(jí)大1

家訪教師：夏xx

家訪目的：郁xx最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì)掉在桌子上有時(shí)還會(huì)掉到地上。

解決主要問(wèn)題：與家長(zhǎng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現(xiàn)。今后教師與家長(zhǎng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習(xí)慣。

最新教師家訪記錄(篇23)

學(xué)生姓名：xx

家訪時(shí)間：20xx年4月9日

參加家訪人員：xx老師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄：

學(xué)生自理潛力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過(guò)很多辦法此刻已經(jīng)沒(méi)辦法了。本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意給家長(zhǎng)交流改掉壞習(xí)慣的方法期望家長(zhǎng)能夠配合家長(zhǎng)表示愿意試一試。

最新教師家訪記錄(篇24)

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

二、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

最新教師家訪記錄(篇25)

該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。

孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。

家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最新教師家訪記錄(篇26)

學(xué)生姓名：

馬xx

家訪時(shí)間：

20XX年1月

參加家訪人員：

冉xx教師

家訪對(duì)象：

該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄：

馬春燕是個(gè)好小孩，很聽(tīng)話。學(xué)習(xí)本事有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫忙料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)本事有限，但只要對(duì)學(xué)生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的關(guān)心教師的幫忙學(xué)生必須會(huì)有步。

最新教師家訪記錄(篇27)

該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。

該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)取心。

希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最新教師家訪記錄(篇28)

1。 家訪時(shí)間：xxx年10月27日6：30—7：20

2。 參與教師：鄒xx、宋xx、杜xx、文xx、劉xx (楊xx老師在參加另外一個(gè)班的。家訪)

3。 家訪目的：A同學(xué)是九月從某重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，十月初的月考成績(jī)?cè)谀昙?jí) 較靠后，各科都有或多或少的問(wèn)題，此次家訪的目的是從家長(zhǎng)那兒了解A同學(xué)之前在以前的學(xué)習(xí)和生活情況，以便老師們有針對(duì)性地給他補(bǔ)弱，讓他在兩年后有一個(gè)令他本人和家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。

教師向家長(zhǎng)反映的情況：

A同學(xué)是一個(gè)言語(yǔ)不是很多的同學(xué)，可能是因?yàn)槭切律木壒拾桑瑸榱斯膭?lì)他積極與同學(xué)交往，增強(qiáng)他的自信心，我把他推舉為一個(gè)大組長(zhǎng)（全班共4個(gè)大組），負(fù)責(zé)管理14個(gè)同學(xué)各方面的情況，事實(shí)證明他是一個(gè)責(zé)任心和協(xié)調(diào)能力都很強(qiáng)的學(xué)生，也很有班集體榮譽(yù)感；同時(shí)，A同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)較為刻苦的同學(xué)，但一個(gè)多月來(lái)，學(xué)習(xí)效果不夠明顯，如英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)情況不夠理想，考試時(shí)完型填空和閱讀理解得分很低等等，其它各科教師也反映了相應(yīng)的問(wèn)題。

家長(zhǎng)向老師們反映的情況：

A同學(xué)剛上高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較為突出，個(gè)人素質(zhì)也較為全面，于是被選舉為班長(zhǎng)，高一各方面的活動(dòng)很多，再說(shuō)他做任何事情都很投入，所以學(xué)習(xí)上時(shí)間沒(méi)有得到充分的保證；和夷陵中學(xué)相比，他以前學(xué)校的教學(xué)管理和老師們的責(zé)任心都不如夷陵中學(xué)的強(qiáng)；還有A同學(xué)能力和外表都較突出，是否都到異性的好感也值得懷疑；父親常年在外工作，母親的身體也不是很硬朗，如此這般都是A同學(xué)成績(jī)下滑的直接或間接的原因。 家訪后老師們采取的措施：

作為班主任的我，家訪后的第二天找A同學(xué)談心，對(duì)他存在的問(wèn)題逐一解決：他的部分班干部職責(zé)由其他同學(xué)分擔(dān)，以使他有更多的時(shí)間來(lái)補(bǔ)弱；把全部的精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)，手機(jī)交給家長(zhǎng)保管，從而減少與以前同學(xué)的聯(lián)系，以免學(xué)習(xí)分心；英語(yǔ)和生物是A同學(xué)最弱的學(xué)科，作為英語(yǔ)教師的我對(duì)他提出了明確的要求，如從模塊1開(kāi)始，每天到我這兒一個(gè)單元的單詞，適當(dāng)增加一定的完形和閱讀的練習(xí)，逐步提高英語(yǔ)閱讀理解能力等；由于我校的生物教學(xué)進(jìn)度要快一些，A同學(xué)有一本生物教材沒(méi)上，生物老師劉麗琴答應(yīng)給他逐步趕起來(lái)。 經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的交談，A同學(xué)的信心得到了極大的增強(qiáng)，臉上也露出了燦爛的笑容。

最新教師家訪記錄(篇29)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址

xx都市家園二期

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。

家訪時(shí)間

xxxx年x月xx日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話，能幫忙家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。

最新教師家訪記錄(篇30)

學(xué)生姓名：xxx

家訪時(shí)間xx年x月

參加家訪人員：xx教師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄：

該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠用心認(rèn)真，所以成績(jī)不夢(mèng)想。個(gè)性是數(shù)學(xué)成績(jī)較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)用心，對(duì)教師尊敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢!我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，她也承認(rèn)自我懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣，不然會(huì)讓他們瞧不起的!我告訴她，上學(xué)期期末成績(jī)之所以不夢(mèng)想，絕不是她天資不足，而是因?yàn)樗膽卸?。我?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因?yàn)樗喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，用心動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)必須會(huì)有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話，體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心，不停地點(diǎn)著頭。

最新教師家訪記錄(篇31)

原因：蔡xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：蔡xx的媽媽，你好!近段時(shí)間，你家蔡xx小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，蔡xx小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時(shí)也是如此。

家長(zhǎng)：老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì)與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

最新教師家訪記錄(篇32)

孔子班家訪總結(jié)

20xx—20xx年第二學(xué)期

上個(gè)星期，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開(kāi)始了教師家訪活動(dòng)。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。因此，我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間，在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成了任務(wù)。

平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。老師來(lái)到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉，有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒，家訪31戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。31個(gè)幼兒31個(gè)家庭，每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)都非常地?zé)崆榻哟覀?，家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)。我們也從跟家長(zhǎng)的交流中，了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時(shí)沒(méi)有了解到但又對(duì)老師教育孩子有很大幫助的信息。例如：家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷等（像：寡言少語(yǔ)的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪之前是一點(diǎn)也不知道的）。同時(shí)，我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家

庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長(zhǎng)就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子？”達(dá)成共識(shí)。

臨走前，家長(zhǎng)的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長(zhǎng)意見(jiàn)”欄處一個(gè)個(gè)“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語(yǔ)中，我們教師對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長(zhǎng)的尊重與認(rèn)可的。因此，也讓我們感受到教師工作的神圣，我們今后的工作熱情會(huì)更加高漲的。

莊雪紅 20xx - 6 - 12

最新教師家訪記錄(篇33)

時(shí)間：20xx年1月4日

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。

家訪狀況：來(lái)到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。

感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

最新教師家訪記錄(篇34)

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情景：

到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。可是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)進(jìn)取配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。

最新教師家訪記錄(篇35)

訪問(wèn)過(guò)程：本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。

沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹(shù)大自然直的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源母親開(kāi)出租車，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親沒(méi)時(shí)間管她，因此作業(yè)不做，不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。母親對(duì)孩子百依百順，，他母親總是給她錢亂花，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。

家訪目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jī)不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負(fù)心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進(jìn)行家訪。

家訪內(nèi)容：經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習(xí)方面的事，長(zhǎng)期以來(lái)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。

針對(duì)這些情況，我采取以下措施幫助該生：

1、 多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、 在平日的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

3、 經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對(duì)其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。

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最新精選：大班家訪記錄匯集四篇

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編為大家整理的“最新精選：大班家訪記錄匯集四篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班家訪記錄(篇一)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址xxx

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。

家訪時(shí)間

xxxx年xx月xx日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)

家長(zhǎng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

大班家訪記錄(篇二)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

大班家訪記錄(篇三)

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他。”我說(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪的成效：

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

大班家訪記錄(篇四)

家訪記錄

這一次，我決定好好地和他父母溝通。于是我來(lái)到了她媽媽的店里。她的母親年紀(jì)也很年輕，加上自己文化程度也不是很高，所以對(duì)于小孩的教育她也做得不是很好。我也從我的班主任經(jīng)驗(yàn)提出了幾個(gè)建議：

1、作息要做到早睡早起，做父母的尤其要做好孩子的榜樣，不然早上來(lái)不及起床，上課遲到，不吃早餐，導(dǎo)致課堂效率太差。

2、平時(shí)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要多關(guān)心，讓孩子體會(huì)到家庭和父母的愛(ài)護(hù)和溫暖。切不可，平時(shí)不管，一管起來(lái)就拳腳相加，這樣對(duì)于孩子的身心都是巨大的傷害。

3、孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要盲目生氣和打罵，要站在孩子的角度想一想：他為什么會(huì)犯錯(cuò)，為什么要這么做，他在害怕什么要從孩子的角度想。例如這次撒謊騙老師說(shuō)是媽媽讓他練字才沒(méi)有完成作業(yè)，實(shí)際上他是怕老師和父母一樣打他，所以為了躲避被打，他才撒謊。

4、對(duì)于孩子的每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該鼓勵(lì)他。對(duì)于二年級(jí)的孩子而言，獎(jiǎng)勵(lì)是學(xué)習(xí)很好的助推劑。不僅是課堂學(xué)習(xí)上，或是生活習(xí)慣上，都要鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要知道好習(xí)慣，成就孩子的一生啊！

他的父母聽(tīng)了我的建議，都連連點(diǎn)頭。是呀，我想孩子的問(wèn)題并不難，只要家長(zhǎng)花時(shí)間，使用合理的方式和方法，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。那我想，這樣的孩子以后才會(huì)有進(jìn)步。

教師家訪記錄

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教師家訪記錄 篇1

相斌父親做運(yùn)輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家;而母親忙于家務(wù)，一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來(lái)計(jì)算;照顧他日常生活的是奶奶。

他對(duì)讀書毫無(wú)興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時(shí)的行為規(guī)范也不好。這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)打架，而這次因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期結(jié)束后，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jī)是個(gè)位數(shù)了。

一直以來(lái)，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔(dān)心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。在簡(jiǎn)單地寒暄后，我向他父親匯報(bào)了他的學(xué)習(xí)成績(jī)以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢(shì)，肯定是畢業(yè)都成問(wèn)題。他父親因?yàn)橐膊皇堑谝淮温?tīng)到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對(duì)著坐在對(duì)面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無(wú)奈地告訴我：“父母的話對(duì)他已經(jīng)不起作用了，家庭對(duì)他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無(wú)法管住他。希望老師多對(duì)他加強(qiáng)管理，老師的話比家長(zhǎng)的話更有效?！睂?duì)他父親的回答我也感到無(wú)奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來(lái)，像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通，千萬(wàn)不要心急，一步一步來(lái)，定有效果。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。

現(xiàn)在是農(nóng)忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到x月份他們才回家一趟在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。

教師家訪記錄 篇2

教師家訪手記

11月28日下午，星期一，天氣晴轉(zhuǎn)多云，我?guī)衔倚Ａ昙?jí)四個(gè)班的班主任到我鎮(zhèn)境內(nèi)海拔最高的學(xué)區(qū)-山水灣學(xué)區(qū)進(jìn)行家訪，我們騎了三臺(tái)摩托車，帶上兩個(gè)年輕的女教師吳婷和鄧田，迎著一路風(fēng)塵馬不停蹄訪了山水灣村、鳳凰山村、鐵甲村、桂花村十幾個(gè)學(xué)生。往返行程達(dá)四十余公里。

每到一個(gè)村，我們分成兩組分頭家訪，在山水灣村，我和袁濟(jì)良、吳婷一組到王家洼訪了蔡樹(shù)聲、王楚旋、方炎、方愿等同學(xué)。張可明和鄧田一組到周家灣訪了周逸、周響等同學(xué)。

在鳳凰山村清水塘，我們?cè)L了朱依武和胡翔同學(xué)。在鐵甲村訪了張翠、張豪等同學(xué)。在桂花村訪了杜娟、楊順、陽(yáng)二玲、胡世杰、劉瑩等同學(xué)。訪完這些同學(xué)便匆匆趕到學(xué)校吃晚飯。

在家訪中，每個(gè)同學(xué)的家庭狀況都不一樣，但家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。在這些同學(xué)中，張翠同學(xué)的家庭狀況給我留下了很深的印象，他家爺爺常年臥病在床，媽媽也常年有病，爸爸除了農(nóng)閑打點(diǎn)短工以養(yǎng)家用再別無(wú)收入，姐姐目前讀高職高?？繃?guó)家貸款，生活費(fèi)靠自己勤工儉學(xué)來(lái)維持，家里房子還是幾年前的毛坯房，還借了許多債。令人欣慰的是張翠同學(xué)不但學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)良，而且在家做飯、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我們?yōu)樗暾?qǐng)了國(guó)家義務(wù)教育階段的寄宿生生活補(bǔ)助。家訪歸來(lái)我的心情很沉重，在嘆息、同情甚至心疼的同時(shí)，更重要的是思考能為她們做點(diǎn)什么。像她這樣需要幫助的同學(xué)還有很多很多，我想除了給她們力所能及的幫助外，關(guān)鍵是再精神上給她們以鼓勵(lì)，讓她們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。愿天下所有不幸的孩子都得到關(guān)愛(ài)。

通過(guò)家訪，我感覺(jué)每到一家，在溝通了解后，看到了他們身上不同的閃光點(diǎn)，好象與他們的心靈又靠近了一步，對(duì)他們又多了一分關(guān)愛(ài)。家訪中也出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問(wèn)題，這也鞭策著我不斷探索、積累教育方法。對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤要寬容，每一個(gè)孩子都值得我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、關(guān)心。我想，通過(guò)老師的家訪之后，家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子也有了一個(gè)比較全面的了解，也會(huì)采取相應(yīng)的積極措施來(lái)教育孩子。只有家長(zhǎng)、老師的共同努力才會(huì)教育出優(yōu)秀的學(xué)生。

班主任家訪日記

寫在家訪前

作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。

隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系家訪。它不僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和信任;更重要的是教師在家訪的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。

家訪，給人的印象無(wú)非就是去給家長(zhǎng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦要家長(zhǎng)配合老師管好孩子。通過(guò)家訪，知道誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠(yuǎn)，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況

家訪進(jìn)行時(shí)

xx年7月1日10：50左右

黃芳艷是個(gè)單親家庭的孩子，爸媽離婚后，后來(lái)一直由其奶奶帶著她。這一學(xué)期的導(dǎo)師輔導(dǎo)我?guī)У木褪撬?。該生性格?nèi)向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì)做，其二是沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習(xí)。

我電瓶車一下就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應(yīng)，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，在場(chǎng)還有黃芳艷的伯伯的妻子和女兒。因?yàn)樗麄兪亲⊥蛔鶚堑?。上學(xué)期的家訪也沒(méi)看見(jiàn)其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的學(xué)習(xí)，每天只不過(guò)在作業(yè)本上簽個(gè)名字罷了。

我拿出期末測(cè)試試卷告訴她考了86分，這次進(jìn)步非?？欤@離不開(kāi)自己的努力?？粗淠棠堂奸_(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒(méi)有你的教育，我們家的芳艷不會(huì)考到這么好的成績(jī)。接著我和她一起分析試卷錯(cuò)誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。

最后我交代了她在暑假里的學(xué)習(xí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不懂時(shí)及時(shí)向姐姐，也可以打電話給老師。讓我高興的是她已經(jīng)借來(lái)二年級(jí)的語(yǔ)文書，無(wú)論她看還是不看，至少可以反映出她已經(jīng)起了個(gè)好頭。老師布置的作業(yè)要不打折扣去完成。

她奶奶很客氣地拿出自家種的玉米不斷邀請(qǐng)我吃，我看到了黃芳艷臉上那燦爛的笑容，仿佛也看到了后進(jìn)生的希望。

寫在家訪后

單親家庭孩子的教育：

學(xué)校教育：

1、培養(yǎng)孩子的積極情緒2、引導(dǎo)孩子感受身邊的愛(ài)3、及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題

家庭教育：

家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長(zhǎng)的影響最直接也最強(qiáng)烈。

1、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍

2、讓孩子多做力所能及的事

3、及時(shí)和老師溝通

教師家訪日記：貧瘠土地上的感動(dòng)

10月15日，星期六，天氣晴朗，是個(gè)家訪的好日子。

我們今天計(jì)劃訪麻陽(yáng)寨那一片，先從最遠(yuǎn)的熊洞開(kāi)始。早上8點(diǎn)已56歲的張明權(quán)老師、楊術(shù)祥老師、季信華校長(zhǎng)和我，一行四人分乘兩輛摩托車向目的地進(jìn)發(fā)，山間空氣質(zhì)量那叫一個(gè)字，優(yōu)。摩托車挾起縷縷涼涼的秋風(fēng)直竄進(jìn)薄薄的秋衣里，好冷啊!

一路邊走邊問(wèn)，我們來(lái)到了熊洞小學(xué)，眼前的路摩托車已無(wú)法通行，當(dāng)?shù)乩习傩崭嬖V我們，李芳家在眼前那條路的盡頭大約還有兩三里路程。我們把摩托車放在熊洞小學(xué)后，開(kāi)始徒步在村里人所謂的路上。說(shuō)是路，也只不過(guò)是一條剛開(kāi)采的僅僅比旁邊山林少了一些刺和草的凸凹不平、由大顆裸露的巖石和泥濘組成的山道而已。走了半小時(shí)我們就上氣不接下氣，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山坡還不見(jiàn)人家，問(wèn)旁邊田地里這時(shí)節(jié)還在忙著打谷的百姓(山上秋收比山下晚了整一個(gè)月)，他們說(shuō)李芳家還有三四里路，敢情小學(xué)邊的老百姓怕我們懼怕路途遙遠(yuǎn)故意沒(méi)說(shuō)實(shí)話吧，得，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，走吧!越爬越高的山路兩旁的山坡上不見(jiàn)一棵樹(shù)，全是些荊棘和刺藤，路邊的土也不能完全叫土，全是由最薄的那種細(xì)石塊組成，在這里我讀懂了什么叫拉屎不生蛆。

11點(diǎn)多，我們渾身是汗、氣喘如牛的終于找到了李芳家，在山林深處，倒確確實(shí)實(shí)是在路的盡頭，路直到他們家門口。李芳喂豬去了(自己家沒(méi)地方喂，寄喂在她叔叔那邊)，李芳父母聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，急忙從地里趕回來(lái)，一身的汗和泥，李芳父親的右手曾被機(jī)器碾壓只剩下一根大拇指，家里最多的是玉米，一家六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和弟弟。李芳和弟弟都在鄉(xiāng)里讀初中。

李芳也回來(lái)了，急忙燒水給我們沏茶，我們問(wèn)李芳的父親，平時(shí)孩子上學(xué)要走多久，他說(shuō)一般天一亮吃點(diǎn)飯就走，一直要走到麻陽(yáng)寨街上才有車，然后坐車到學(xué)校，什么，要走到麻陽(yáng)寨才有車?熊洞小學(xué)那沒(méi)車跑嗎?他們嫌我們這路太爛不劃算，我們幾位老師面面相覷，幾乎不敢相信，從麻陽(yáng)寨到熊洞小學(xué)摩托車就跑了一個(gè)多鐘頭，孩子用腳走得走多長(zhǎng)時(shí)間啊?而且是每個(gè)星期都要走個(gè)來(lái)回。我們?cè)倩仡^看看李芳和她的弟弟，一股酸澀涌上心頭。

了解完情況后，我們起身欲走，李芳從廚房飛奔而出，拉住我，老師，你好惡心(原來(lái)惡心還可以這么用)，到我家了飯都不吃，我都開(kāi)始煮了，你們吃了再走好嗎?我解釋說(shuō)，她們家是我們今天家訪的第一站，還有那么多同學(xué)家沒(méi)到，若吃飯會(huì)耽誤時(shí)間，老師謝謝你了。失望爬上了孩子的臉頰，眼眶潮紅，淚水漱漱而下，見(jiàn)我們執(zhí)意要走，李芳默默的轉(zhuǎn)過(guò)身不再理睬我，只見(jiàn)后背一聳一聳的。

走了很遠(yuǎn)再回頭，看見(jiàn)李芳還在哭，孩子，別哭，你和弟弟對(duì)求學(xué)的渴望與執(zhí)著比請(qǐng)老師吃飯更令人感動(dòng)，孩子，記住，我們沒(méi)有能力改變出身的環(huán)境，那就只有努力改變自己的命運(yùn)，孩子，加油，老師祝福你!

教師家訪記錄 篇3

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來(lái)了方便!針對(duì)這次家訪，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對(duì)象，在進(jìn)行家訪的過(guò)程中取得了良好的反映!

昨天，小學(xué)的Y老師上門家訪，大致內(nèi)容記錄如下：

到底是老師，一眼就看出寶寶膽子比較小，老師說(shuō)：女孩子，是這樣的。我們說(shuō)：pQY聽(tīng)話，最聽(tīng)老師的話。老師顯然比較滿意。

發(fā)了一張書面通知，讓寶寶8月31日去學(xué)校報(bào)到，準(zhǔn)備墊板、2H鉛筆、2B橡皮、文具盒、書包。我很納悶，2H筆比較硬，我以前一直聽(tīng)說(shuō)是用HB鉛筆的，寶寶在家里也用HB鉛筆，這一點(diǎn)老師在的時(shí)候我沒(méi)有注意，就沒(méi)有問(wèn)。

老師問(wèn)我們?cè)谕饷鎸W(xué)了什么，我以為是文體類的，結(jié)果，是指英語(yǔ)、數(shù)學(xué)之類。幸好，我們?cè)谟變簣@都有學(xué)的。數(shù)學(xué)我是不擔(dān)心的，但是英語(yǔ)，聽(tīng)老師口氣好像在外面學(xué)的孩子有很多。(今天我到單位一打聽(tīng)，很多同事的孩子也在外面學(xué)，我OUT了)

老師要求寶寶開(kāi)始寫字了。她認(rèn)為我們每天給寶寶布置的一篇拼音描紅和一篇筆畫描紅還不夠，要求讓寶寶每天抄寫一段話，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)后孩子要自己抄寫備忘錄，沒(méi)有抄寫能力無(wú)法完成作業(yè)。暈啊!我還擔(dān)心寶寶寫太多字產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢!

老師還打聽(tīng)了一下寶寶的認(rèn)字情況，得知寶寶閱讀不成問(wèn)題，拼音也學(xué)得可以，比較滿意。

開(kāi)學(xué)以后會(huì)有一個(gè)月的適應(yīng)期，之后的正式學(xué)習(xí)階段，老師說(shuō)：學(xué)習(xí)會(huì)比較緊張，每天學(xué)一課，考試內(nèi)容會(huì)有擴(kuò)展，你們會(huì)覺(jué)得比較難。希望家長(zhǎng)多幫幫孩子。言下之意，家長(zhǎng)要全面做好陪讀工作!

整個(gè)過(guò)程中，寶寶和老師一起坐在沙發(fā)上，一直在看《幼兒畫報(bào)》，老師看我們家堆了很多書，說(shuō)：你們家長(zhǎng)很配合，這樣比較好?？磥?lái)寶寶的好學(xué)還是給了老師好印象的。

我比較緊張，到底有沒(méi)有必要讓寶寶去外面學(xué)英語(yǔ)呢?老彭嘴上說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的，pQY行的。睡覺(jué)前還是提醒我把每天睡前的聽(tīng)故事改成聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。今天早上，他還特地問(wèn)我，寶寶的作業(yè)本在哪里，打算好好督促她寫作業(yè)。

漫漫求學(xué)路，寶寶，加油吧!

教師家訪記錄 篇4

家訪工作的目的

為促進(jìn)教師更加深入細(xì)致地了解學(xué)生，增強(qiáng)教師與學(xué)生間的情感溝通，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)間的相互理解與信任，從而形成教育的合力，共同培養(yǎng)教育好學(xué)生，特開(kāi)展此項(xiàng)工作。

按照學(xué)校要求，我和另一位同事分到15位學(xué)生。

五年級(jí)8人，四年級(jí)7人。

男生6人，女生8人。

由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發(fā)，半天任務(wù)完成。

家訪記錄和總結(jié)如下。

家訪過(guò)程整理(略)

家長(zhǎng)重視的:2個(gè)家庭,3位學(xué)生,這3位學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,在學(xué)校表現(xiàn)好!

家長(zhǎng)忽視的:占大多數(shù).4位學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生都不在,兩個(gè)打牌.這6個(gè)學(xué)生中,成績(jī)中等的,有一個(gè),其他5位都屬于差.

家長(zhǎng)管不著的(在外地打工,難得回來(lái)):兩個(gè).一成績(jī)好一成績(jī)差.

家長(zhǎng)管,管理不得法的:4個(gè),全是問(wèn)題學(xué)生.

在家訪回家的路上,我一直在想:我們的教育,最最需要的是什么?

是家庭教育!最最要開(kāi)的一門科,是什么?是家庭教育!

教育要*我們學(xué)校*我們老師,更要家長(zhǎng)的配合!

心理學(xué)上常常說(shuō),家長(zhǎng)是父母的第一任老師.

我們的大多數(shù)家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)一門科:家庭教育!

(這是家訪教師通過(guò)家訪后的一些反思,有些類似于教學(xué)敘事)

本周家訪情況小結(jié)

昨晚的家訪活動(dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行，在此，我和葉老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對(duì)象我們會(huì)提前通知。本次家訪情況總結(jié)如下:

方耀敏:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨天下午在家?guī)兔Ω闱鍧崳约菏帐胺块g。有禮貌，熱情待客;對(duì)于家長(zhǎng)和老師提出的意見(jiàn)能虛心接受，但學(xué)習(xí)仍欠主動(dòng)。

劉玟彤:在家表現(xiàn)好?？蓯?ài)的小姑娘很有公主般的高貴氣質(zhì)，喜歡看書，能自覺(jué)完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習(xí)曲，我彈了首夢(mèng)中的婚禮，希望小玟以后能堅(jiān)持天天練琴(昨晚我彈后發(fā)現(xiàn)自己滿指灰塵哪，那琴可能少?gòu)?。彈琴不但能增添人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫助你變得更加細(xì)心。加油!

呂科宏:一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著智慧的光芒--這個(gè)小男孩真聰明!經(jīng)常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有很多課外書，下周要向他借幾本看。聰明的孩子總是很粗心，這句話說(shuō)得不錯(cuò)，小宏做事要仔細(xì)點(diǎn)哦。

廖洪妹:這是一位落落大方的小姑娘，非常有禮貌，老師一到就忙著招呼了，請(qǐng)坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人!她在家很聽(tīng)話，積極主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細(xì)心呢。

教師家訪記錄 篇5

昨天，小學(xué)的Y老師上門家訪，大致內(nèi)容記錄如下：

到底是老師，一眼就看出寶寶膽子比較小，老師說(shuō)：女孩子，是這樣的。我們說(shuō)：pQY聽(tīng)話，最聽(tīng)老師的話。老師顯然比較滿意。

發(fā)了一張書面通知，讓寶寶8月31日去學(xué)校報(bào)到，準(zhǔn)備墊板、2H鉛筆、2B橡皮、文具盒、書包。我很納悶，2H筆比較硬，我以前一直聽(tīng)說(shuō)是用HB鉛筆的，寶寶在家里也用HB鉛筆，這一點(diǎn)老師在的時(shí)候我沒(méi)有注意，就沒(méi)有問(wèn)。

老師問(wèn)我們?cè)谕饷鎸W(xué)了什么，我以為是文體類的，結(jié)果，是指英語(yǔ)、數(shù)學(xué)之類。幸好，我們?cè)谟變簣@都有學(xué)的。數(shù)學(xué)我是不擔(dān)心的，但是英語(yǔ)，聽(tīng)老師口氣好像在外面學(xué)的孩子有很多。(今天我到單位一打聽(tīng)，很多同事的孩子也在外面學(xué)，我OUT了)

老師要求寶寶開(kāi)始寫字了。她認(rèn)為我們每天給寶寶布置的一篇拼音描紅和一篇筆畫描紅還不夠，要求讓寶寶每天抄寫一段話，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)后孩子要自己抄寫備忘錄，沒(méi)有抄寫能力無(wú)法完成作業(yè)。暈啊!我還擔(dān)心寶寶寫太多字產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢!

老師還打聽(tīng)了一下寶寶的認(rèn)字情況，得知寶寶閱讀不成問(wèn)題，拼音也學(xué)得可以，比較滿意。

開(kāi)學(xué)以后會(huì)有一個(gè)月的適應(yīng)期，之后的正式學(xué)習(xí)階段，老師說(shuō)：學(xué)習(xí)會(huì)比較緊張，每天學(xué)一課，考試內(nèi)容會(huì)有擴(kuò)展，你們會(huì)覺(jué)得比較難。希望家長(zhǎng)多幫幫孩子。言下之意，家長(zhǎng)要全面做好陪讀工作!

整個(gè)過(guò)程中，寶寶和老師一起坐在沙發(fā)上，一直在看《幼兒畫報(bào)》，老師看我們家堆了很多書，說(shuō)：你們家長(zhǎng)很配合，這樣比較好。看來(lái)寶寶的好學(xué)還是給了老師好印象的。

我比較緊張，到底有沒(méi)有必要讓寶寶去外面學(xué)英語(yǔ)呢?老彭嘴上說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的，pQY行的。睡覺(jué)前還是提醒我把每天睡前的聽(tīng)故事改成聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。今天早上，他還特地問(wèn)我，寶寶的作業(yè)本在哪里，打算好好督促她寫作業(yè)。

漫漫求學(xué)路，寶寶，加油吧!

教師家訪記錄 篇6

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來(lái)了方便!針對(duì)這次家訪，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對(duì)象，在進(jìn)行家訪的過(guò)程中取得了良好的反映!

放寒假之前，文教局就組織了千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)，號(hào)召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。

作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒(méi)有在家訪問(wèn)題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對(duì)班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪。因?yàn)槲曳钚幸粋€(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì)有家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個(gè)小孩所說(shuō)的：這一條在乎，這一條也在乎。我不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì)有有學(xué)生受惠。

家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅(jiān)持從初七開(kāi)始，利用每天的下午對(duì)班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪。

今天上午，我就通過(guò)飛信通知家長(zhǎng)我要進(jìn)行家訪，但令我尷尬的是，家長(zhǎng)回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計(jì)劃，從最東面的學(xué)生開(kāi)始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個(gè)?？紤]路途遙遠(yuǎn)，我決定開(kāi)車前往。

在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)了飛信，A的家長(zhǎng)很快就做了回復(fù)，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻一般，這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒(méi)有多大的印象。他們一家都對(duì)文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)心也很著急，從給她買的學(xué)習(xí)機(jī)和復(fù)讀機(jī)我就看出了端倪。通過(guò)查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當(dāng)認(rèn)真。但是她的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過(guò)，沒(méi)有那么認(rèn)真思考過(guò)，今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況?？此臄?shù)學(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來(lái)數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問(wèn)題也就很明顯了應(yīng)用題基本不會(huì)，計(jì)算題基本不對(duì)，公式和定理基本不理解，不會(huì)用。因此我就給她開(kāi)出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開(kāi)始補(bǔ)課，二是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開(kāi)始補(bǔ)數(shù)學(xué)，我無(wú)能為力，但是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當(dāng)場(chǎng)讓她找來(lái)筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯(cuò)題。通過(guò)復(fù)習(xí)公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題?？磥?lái)，她在數(shù)學(xué)上的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹(shù)立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問(wèn)題。A再有一個(gè)小問(wèn)題就是太文靜太寡言少語(yǔ)，以后我還得多鍛煉她一下。

第二家就是B家。聽(tīng)我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的計(jì)劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪時(shí)也有話可說(shuō)。看完試卷出來(lái)成績(jī)后，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績(jī)是B。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒(méi)想到，B的母親竟然對(duì)我說(shuō)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說(shuō)，我覺(jué)著還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對(duì)班級(jí)工作很認(rèn)真也很努力，所以我對(duì)她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時(shí)，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒(méi)想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成績(jī)給提上來(lái)了。原來(lái)，我站在她身后，她上課聽(tīng)講的注意力就特別集中，一來(lái)二去，成績(jī)也就漸漸上升了。

我一直主張班主任應(yīng)該向魏書生老師學(xué)習(xí)，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向老師們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。今天，從B的數(shù)學(xué)成績(jī)上升我就得出一個(gè)結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果絕對(duì)大于二。

從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說(shuō)她在家的表現(xiàn)，我初步可以判斷，B在學(xué)習(xí)上還沒(méi)有盡力，是一塊可以精雕細(xì)琢的璞玉。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。

第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來(lái)。小D到村頭接我，在車上我特地問(wèn)她：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完后感覺(jué)如何?她不好意思地說(shuō)，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見(jiàn)她并沒(méi)有對(duì)老師的家訪有怯怯的感覺(jué)，我覺(jué)到對(duì)她的家訪就可以直來(lái)直去，沒(méi)有必要拐彎抹角。

小D我從初一就教她，學(xué)習(xí)一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無(wú)可奈何。在實(shí)驗(yàn)基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說(shuō)要改，沒(méi)想到一直沒(méi)有效果，這次期末考試成績(jī)落后不少。為此，我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師為我做說(shuō)客，想通過(guò)他們兩個(gè)改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個(gè)問(wèn)題。

小D的考試成績(jī)不理想，這是必然結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績(jī)開(kāi)始的。結(jié)果在家長(zhǎng)的配合下，我們很成功地把她的問(wèn)題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對(duì)不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長(zhǎng)溝通她的問(wèn)題。家訪結(jié)束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問(wèn)她，剛才談的問(wèn)題能不能立刻就改，她很誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。

是呀，對(duì)學(xué)生的教育，并不是通過(guò)一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長(zhǎng)的。我們對(duì)學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師，接受教育。

下一個(gè)是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺(jué)，我們沒(méi)有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來(lái)了，我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行。E的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語(yǔ)成績(jī)相當(dāng)?shù)牟睿燃?jí)為E，分?jǐn)?shù)考了35分?？粗强蓱z的等級(jí)和分?jǐn)?shù)，我感到有些無(wú)可奈何，但是我還是問(wèn)他，你得這些分?jǐn)?shù)，是會(huì)了35分，還是猜了35分，他十分誠(chéng)懇地說(shuō)，英語(yǔ)一點(diǎn)也不會(huì)，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著說(shuō)，我整天督促他學(xué)英語(yǔ)，誰(shuí)知他對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到頭痛。當(dāng)我問(wèn)及君健的英語(yǔ)單詞背熟了沒(méi)有，他竟坦誠(chéng)地承認(rèn)，有好多沒(méi)有記住。這就是我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語(yǔ)的目的不是為了同外國(guó)人打交道，而是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)深惡痛絕。雖然我知道他的英語(yǔ)很難提高，但是我還是鼓勵(lì)他不要放棄，首先過(guò)單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長(zhǎng)在平常要多督促一下孩子，必要時(shí)幫助他識(shí)記單詞。這是來(lái)自高新區(qū)最偏僻的一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時(shí)間內(nèi)趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)兩極分化的主要原因之一。

最后一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍繞著他的學(xué)習(xí)，而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進(jìn)行的。F的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)認(rèn)可，學(xué)習(xí)差已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是對(duì)自己的孩子還是滿懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認(rèn)自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長(zhǎng)的選擇。

一下午下來(lái)，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應(yīng)該如此，老師家長(zhǎng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，只要盡力了，就一定會(huì)有收獲!

教師家訪記錄 篇7

20xx年9月12日學(xué)生:粟童清家長(zhǎng):粟祖斌教師:粟桂玲

家訪原因:

粟童清同學(xué)上課時(shí)愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)搞小動(dòng)作，不遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)非常不認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣極低。不團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)人衛(wèi)生方面也很令人不滿意。

訪問(wèn)記錄:

1、該生平時(shí)不好學(xué)、貪玩的原因。

2、通過(guò)了解知道該生缺少關(guān)心及鼓勵(lì)。

3、給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活內(nèi)容的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。

4、鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

家訪后轉(zhuǎn)變情況:

家訪后，粟童清同學(xué)上課時(shí)愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)搞小動(dòng)作，不遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)非常不認(rèn)真的態(tài)度基本上改正。在班級(jí)衛(wèi)生方面取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)程逐漸上升趨勢(shì)，能按時(shí)完成各科作業(yè)。學(xué)習(xí)興趣漸漸提高，還很熱愛(ài)勞動(dòng)。

長(zhǎng)大小學(xué)二年級(jí)家訪記錄

教師家訪記錄7篇

在現(xiàn)代化的企業(yè)工作模式中，文檔的工作是最基礎(chǔ)的，范文在網(wǎng)絡(luò)上還是隨處可見(jiàn)的。我們經(jīng)常會(huì)看一下別人的文檔是怎么寫的，寫好范文，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？下面是我們幫大家整理的教師家訪記錄，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

教師家訪記錄(篇1)

短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了)，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家訪前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱?；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。

家訪教師心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。

年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

男性傾向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……

所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：

日常生活小事依賴于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。

一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。

家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。

教師家訪記錄(篇2)

家訪工作的目的

為促進(jìn)教師更加深入細(xì)致地了解學(xué)生，增強(qiáng)教師與學(xué)生間的情感溝通，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)間的相互理解與信任，從而形成教育的合力，共同培養(yǎng)教育好學(xué)生，特開(kāi)展此項(xiàng)工作。

按照學(xué)校要求，我和另一位同事分到15位學(xué)生。

五年級(jí)8人，四年級(jí)7人。

男生6人，女生8人。

由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發(fā)，半天任務(wù)完成。

家訪記錄和總結(jié)如下。

家訪過(guò)程整理(略)

家長(zhǎng)重視的:2個(gè)家庭,3位學(xué)生,這3位學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,在學(xué)校表現(xiàn)好!

家長(zhǎng)忽視的:占大多數(shù).4位學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生都不在,兩個(gè)打牌.這6個(gè)學(xué)生中,成績(jī)中等的,有一個(gè),其他5位都屬于差.

家長(zhǎng)管不著的(在外地打工,難得回來(lái)):兩個(gè).一成績(jī)好一成績(jī)差.

家長(zhǎng)管,管理不得法的:4個(gè),全是問(wèn)題學(xué)生.

在家訪回家的路上,我一直在想:我們的教育,最最需要的是什么?

是家庭教育!最最要開(kāi)的一門科,是什么?是家庭教育!

教育要*我們學(xué)校*我們老師,更要家長(zhǎng)的配合!

心理學(xué)上常常說(shuō),家長(zhǎng)是父母的第一任老師.

我們的大多數(shù)家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)一門科:家庭教育!

(這是家訪教師通過(guò)家訪后的一些反思,有些類似于教學(xué)敘事)

本周家訪情況小結(jié)

昨晚的家訪活動(dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行，在此，我和葉老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對(duì)象我們會(huì)提前通知。本次家訪情況總結(jié)如下:

方耀敏:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨天下午在家?guī)兔Ω闱鍧崳约菏帐胺块g。有禮貌，熱情待客;對(duì)于家長(zhǎng)和老師提出的意見(jiàn)能虛心接受，但學(xué)習(xí)仍欠主動(dòng)。

劉玟彤:在家表現(xiàn)好?？蓯?ài)的小姑娘很有公主般的高貴氣質(zhì)，喜歡看書，能自覺(jué)完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習(xí)曲，我彈了首夢(mèng)中的婚禮，希望小玟以后能堅(jiān)持天天練琴(昨晚我彈后發(fā)現(xiàn)自己滿指灰塵哪，那琴可能少?gòu)?。彈琴不但能增添人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫助你變得更加細(xì)心。加油!

呂科宏:一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著智慧的光芒--這個(gè)小男孩真聰明!經(jīng)常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有很多課外書，下周要向他借幾本看。聰明的孩子總是很粗心，這句話說(shuō)得不錯(cuò)，小宏做事要仔細(xì)點(diǎn)哦。

廖洪妹:這是一位落落大方的小姑娘，非常有禮貌，老師一到就忙著招呼了，請(qǐng)坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人!她在家很聽(tīng)話，積極主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細(xì)心呢。

教師家訪記錄(篇3)

訪問(wèn)幼兒姓名沈坤訪問(wèn)日期10.19訪問(wèn)幼兒姓名陳思佳訪問(wèn)日期10.20

事由：近來(lái)寶寶上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了，老師好開(kāi)心哦!望家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)他一下，讓他有更大的進(jìn)步。事由：寶寶做事很細(xì)心，老師很放心，但是平時(shí)不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎?

家長(zhǎng)意見(jiàn)：聽(tīng)了老師的話，我們感到很高興，我們會(huì)鼓勵(lì)他的，謝謝老師!家長(zhǎng)意見(jiàn)：在家不是的，她出來(lái)就這樣，我們跟她說(shuō)過(guò)好多次了，總是改不了，還望老師多開(kāi)導(dǎo)她。

家訪記錄表

瀏家港幼兒園班級(jí)云朵教師費(fèi)彩琴

訪問(wèn)幼兒姓名陶程博訪問(wèn)日期10.21訪問(wèn)幼兒姓名周昕怡訪問(wèn)日期10.21

事由：寶寶變得能主動(dòng)地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來(lái)越棒!事由：寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上的小朋友說(shuō)話，老師多次提醒她，還是這樣!

家長(zhǎng)意見(jiàn)：他只聽(tīng)老師的話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃。家長(zhǎng)意見(jiàn)：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點(diǎn)也不聽(tīng)話，我們常常教育她的，但還是老樣子，讓老師費(fèi)心了。

瀏家港幼兒園班級(jí)云朵教師費(fèi)彩琴

訪問(wèn)幼兒姓名張茹倩訪問(wèn)日期10.10訪問(wèn)幼兒姓名沈樂(lè)樂(lè)訪問(wèn)日期10.11

事由：近來(lái)寶寶總是與邊上的小朋友說(shuō)話，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，不舉手發(fā)言，想問(wèn)一下在家有沒(méi)有什么變化?事由：升入大班后，樂(lè)樂(lè)寶寶的自我能力提高了許多，但是在動(dòng)手方面還有待于多練習(xí)，希望家長(zhǎng)重視起來(lái)。

家長(zhǎng)意見(jiàn)：她近來(lái)早上起床總是挑揀衣服穿，又要奶奶每天為她梳不同的發(fā)型，所以變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了，望老師多提醒她，謝謝!家長(zhǎng)意見(jiàn)：由于我們平常工作較忙，沒(méi)空輔導(dǎo)他，所以造成了今天的樣子，麻煩老師多花一點(diǎn)時(shí)間教他，謝謝了!

訪問(wèn)幼兒姓名葛天宇訪問(wèn)日期10.13訪問(wèn)幼兒姓名陳文皓訪問(wèn)日期10.14

事由：寶寶午睡時(shí)總是會(huì)出許多虛汗，起來(lái)后風(fēng)兒一吹，容易生病，最好請(qǐng)你們帶一塊毛巾來(lái)，睡覺(jué)時(shí)老師幫他塞在背里，這樣可能會(huì)好些!事由：皓皓坐在小椅子上時(shí)，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個(gè)腳干脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問(wèn)一下在家是否也這樣坐。

家長(zhǎng)意見(jiàn)：謝謝老師關(guān)心，我們會(huì)拿來(lái)的，麻煩老師了!家長(zhǎng)意見(jiàn)：我們工作比較忙，所以也沒(méi)在意，但以后我們會(huì)注意的，并及時(shí)的指出，讓他有個(gè)好的坐相。

家訪記錄表

瀏家港幼兒園班級(jí)云朵教師費(fèi)彩琴

訪問(wèn)幼兒姓名陸槿桎訪問(wèn)日期10.17訪問(wèn)幼兒姓名孟波訪問(wèn)日期10.18

事由：寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，上課積極舉手發(fā)言，老師好喜歡哦!加油!事由：他有著靈活的頭腦，但是平常實(shí)在太頑皮了，一點(diǎn)也不聽(tīng)老師的話，還帶動(dòng)其他小朋友一起皮。

家長(zhǎng)意見(jiàn)：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進(jìn)步，她確實(shí)懂事多了，這離不開(kāi)老師的教育，辛苦了，老師!家長(zhǎng)意見(jiàn)：他在家自由慣了，所以才會(huì)這么皮，望老師嚴(yán)加管教，我們不會(huì)說(shuō)的。

教師家訪記錄(篇4)

家訪對(duì)象:王宇。

家訪或接待家長(zhǎng)的主要原因是向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家庭訪問(wèn)資料:

老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能夠督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w會(huì)到家長(zhǎng)忙于生活，但是孩子是家長(zhǎng)的重心所在，抽點(diǎn)時(shí)間去詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要性。

家訪手記:家訪手記:

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，沒(méi)有能力單獨(dú)指導(dǎo)孩子，孩子越來(lái)越自由了。有時(shí)候想，素質(zhì)教育在農(nóng)村是如何實(shí)行的？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

教師家訪記錄(篇5)

家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。

一、尊重家長(zhǎng)。

我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二、講究談話藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。

班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

教師家訪記錄(篇6)

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來(lái)了方便!針對(duì)這次家訪，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對(duì)象，在進(jìn)行家訪的過(guò)程中取得了良好的反映!

放寒假之前，文教局就組織了千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)，號(hào)召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。

作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒(méi)有在家訪問(wèn)題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對(duì)班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪。因?yàn)槲曳钚幸粋€(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì)有家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個(gè)小孩所說(shuō)的：這一條在乎，這一條也在乎。我不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì)有有學(xué)生受惠。

家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅(jiān)持從初七開(kāi)始，利用每天的下午對(duì)班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪。

今天上午，我就通過(guò)飛信通知家長(zhǎng)我要進(jìn)行家訪，但令我尷尬的是，家長(zhǎng)回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計(jì)劃，從最東面的學(xué)生開(kāi)始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個(gè)?？紤]路途遙遠(yuǎn)，我決定開(kāi)車前往。

在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)了飛信，A的家長(zhǎng)很快就做了回復(fù)，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻一般，這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒(méi)有多大的印象。他們一家都對(duì)文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)心也很著急，從給她買的學(xué)習(xí)機(jī)和復(fù)讀機(jī)我就看出了端倪。通過(guò)查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當(dāng)認(rèn)真。但是她的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過(guò)，沒(méi)有那么認(rèn)真思考過(guò)，今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況?？此臄?shù)學(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來(lái)數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問(wèn)題也就很明顯了應(yīng)用題基本不會(huì)，計(jì)算題基本不對(duì)，公式和定理基本不理解，不會(huì)用。因此我就給她開(kāi)出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開(kāi)始補(bǔ)課，二是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開(kāi)始補(bǔ)數(shù)學(xué)，我無(wú)能為力，但是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當(dāng)場(chǎng)讓她找來(lái)筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯(cuò)題。通過(guò)復(fù)習(xí)公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題?？磥?lái)，她在數(shù)學(xué)上的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹(shù)立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問(wèn)題。A再有一個(gè)小問(wèn)題就是太文靜太寡言少語(yǔ)，以后我還得多鍛煉她一下。

第二家就是B家。聽(tīng)我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的計(jì)劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪時(shí)也有話可說(shuō)?？赐暝嚲沓鰜?lái)成績(jī)后，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績(jī)是B。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒(méi)想到，B的母親竟然對(duì)我說(shuō)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說(shuō)，我覺(jué)著還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對(duì)班級(jí)工作很認(rèn)真也很努力，所以我對(duì)她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時(shí)，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒(méi)想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成績(jī)給提上來(lái)了。原來(lái)，我站在她身后，她上課聽(tīng)講的注意力就特別集中，一來(lái)二去，成績(jī)也就漸漸上升了。

我一直主張班主任應(yīng)該向魏書生老師學(xué)習(xí)，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向老師們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。今天，從B的數(shù)學(xué)成績(jī)上升我就得出一個(gè)結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果絕對(duì)大于二。

從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說(shuō)她在家的表現(xiàn)，我初步可以判斷，B在學(xué)習(xí)上還沒(méi)有盡力，是一塊可以精雕細(xì)琢的璞玉。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。

第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來(lái)。小D到村頭接我，在車上我特地問(wèn)她：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完后感覺(jué)如何?她不好意思地說(shuō)，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見(jiàn)她并沒(méi)有對(duì)老師的家訪有怯怯的感覺(jué)，我覺(jué)到對(duì)她的家訪就可以直來(lái)直去，沒(méi)有必要拐彎抹角。

小D我從初一就教她，學(xué)習(xí)一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無(wú)可奈何。在實(shí)驗(yàn)基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說(shuō)要改，沒(méi)想到一直沒(méi)有效果，這次期末考試成績(jī)落后不少。為此，我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師為我做說(shuō)客，想通過(guò)他們兩個(gè)改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個(gè)問(wèn)題。

小D的考試成績(jī)不理想，這是必然結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績(jī)開(kāi)始的。結(jié)果在家長(zhǎng)的配合下，我們很成功地把她的問(wèn)題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對(duì)不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長(zhǎng)溝通她的問(wèn)題。家訪結(jié)束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問(wèn)她，剛才談的問(wèn)題能不能立刻就改，她很誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。

是呀，對(duì)學(xué)生的教育，并不是通過(guò)一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長(zhǎng)的。我們對(duì)學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師，接受教育。

下一個(gè)是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺(jué)，我們沒(méi)有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來(lái)了，我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行。E的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語(yǔ)成績(jī)相當(dāng)?shù)牟睿燃?jí)為E，分?jǐn)?shù)考了35分?？粗强蓱z的等級(jí)和分?jǐn)?shù)，我感到有些無(wú)可奈何，但是我還是問(wèn)他，你得這些分?jǐn)?shù)，是會(huì)了35分，還是猜了35分，他十分誠(chéng)懇地說(shuō)，英語(yǔ)一點(diǎn)也不會(huì)，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著說(shuō)，我整天督促他學(xué)英語(yǔ)，誰(shuí)知他對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到頭痛。當(dāng)我問(wèn)及君健的英語(yǔ)單詞背熟了沒(méi)有，他竟坦誠(chéng)地承認(rèn)，有好多沒(méi)有記住。這就是我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語(yǔ)的目的不是為了同外國(guó)人打交道，而是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)深惡痛絕。雖然我知道他的英語(yǔ)很難提高，但是我還是鼓勵(lì)他不要放棄，首先過(guò)單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長(zhǎng)在平常要多督促一下孩子，必要時(shí)幫助他識(shí)記單詞。這是來(lái)自高新區(qū)最偏僻的一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時(shí)間內(nèi)趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)兩極分化的主要原因之一。

最后一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍繞著他的學(xué)習(xí)，而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進(jìn)行的。F的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)認(rèn)可，學(xué)習(xí)差已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是對(duì)自己的孩子還是滿懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認(rèn)自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長(zhǎng)的選擇。

一下午下來(lái)，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應(yīng)該如此，老師家長(zhǎng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，只要盡力了，就一定會(huì)有收獲!

教師家訪記錄(篇7)

家訪對(duì)象：高威琪

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

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當(dāng)我們經(jīng)歷過(guò)一些事情，備受啟迪之時(shí)，最好馬上將其記錄下來(lái)，為了讓心得體會(huì)更加生動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)募尤雮€(gè)人經(jīng)歷，旗幟鮮明的表明立場(chǎng)。那么好的心得體會(huì)都有哪些特點(diǎn)呢？在這里，你不妨讀讀教師家訪記錄心得最新，相信能對(duì)大家有所幫助。

教師家訪記錄心得最新(篇1)

家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。

一、尊重家長(zhǎng)。

我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二、講究談話藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。

班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

教師家訪記錄心得最新(篇2)

相斌父親做運(yùn)輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家;而母親忙于家務(wù)，一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來(lái)計(jì)算;照顧他日常生活的是奶奶。

他對(duì)讀書毫無(wú)興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時(shí)的行為規(guī)范也不好。這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)打架，而這次因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期結(jié)束后，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jī)是個(gè)位數(shù)了。

一直以來(lái)，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔(dān)心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。在簡(jiǎn)單地寒暄后，我向他父親匯報(bào)了他的學(xué)習(xí)成績(jī)以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢(shì)，肯定是畢業(yè)都成問(wèn)題。他父親因?yàn)橐膊皇堑谝淮温?tīng)到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對(duì)著坐在對(duì)面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無(wú)奈地告訴我：“父母的話對(duì)他已經(jīng)不起作用了，家庭對(duì)他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無(wú)法管住他。希望老師多對(duì)他加強(qiáng)管理，老師的話比家長(zhǎng)的話更有效?！睂?duì)他父親的回答我也感到無(wú)奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來(lái)，像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通，千萬(wàn)不要心急，一步一步來(lái)，定有效果。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。

現(xiàn)在是農(nóng)忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到x月份他們才回家一趟在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。

教師家訪記錄心得最新(篇3)

短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了)，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家訪前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱。籠統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。

家訪教師心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。

年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

男性傾向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……

所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：

日常生活小事依賴于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。

一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。

家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。

教師家訪記錄心得最新(篇4)

參加工作十年來(lái)，通過(guò)多次細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一 教育理念，達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。下面就談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問(wèn)題，和大家共勉。

一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師。多年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。

每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。多年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的`心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。到學(xué)生家去時(shí)，談他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。十年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

教師家訪記錄心得最新(篇5)

在這次課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況?，F(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對(duì)面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。

在家訪中，六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生叫張雅茹，我匯報(bào)了她的學(xué)習(xí)成績(jī)，在校表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是我從三年級(jí)教到六年級(jí)，可以說(shuō)是跟班上，各門功課在班總是名列前茅，深受老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后，高興之余希望學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)孩子特長(zhǎng)教育，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)的一席話對(duì)我的觸動(dòng)很大，家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，不像過(guò)去只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我將這一情況反應(yīng)到校委會(huì)，學(xué)校當(dāng)即決定春季學(xué)期各年級(jí)都要組建腰鼓隊(duì)、軍鼓隊(duì)，同時(shí)還要組建興趣小組等豐富多彩的文體活動(dòng)。

在這次走訪中還有的家長(zhǎng)反映的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

家訪過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“知道了，煩死了!”于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

當(dāng)然，在家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。

家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

教師家訪記錄心得最新(篇6)

要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過(guò)程：

1、學(xué)生信息：

小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：1月16日上午9：00—10：00 下午4：00—5：00

家訪情況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。