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英語教學年度工作計劃

發(fā)布時間:2023-07-14 英語教學年度工作計劃

英語教學年度工作計劃。

為了避免延誤進度,那么我們該仔細想一想該寫怎樣的工作計劃了。如何寫出層次分明的工作計劃呢?根據(jù)您的要求,編輯為您搜集了一些有用的內容“英語教學年度工作計劃”,讓我們開啟閱讀之旅挖掘未知的寶藏和經(jīng)驗!

英語教學年度工作計劃【篇1】

以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點,積極倡導任務型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

《新目標英語》。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

每周四節(jié),分四個單元;期中考試前完成第一至六單元內容(Unit1-Unit6)

每二單元一次小測驗,每四單元一次綜合測試。

第一周 unit 1 How do you studyfor a test?

第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.

第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

第四周 unit4 What would you do ?

第五、六周 unit5 It must belong to Carla.

第八周 unit6 I like music that I can dance to

第九周 unit7 Where would you like to visit?

第十周 unit8 I’ll help clean up the city parks.

第十一周 unit9 When was it invented?

第十二周 unit10 By the time I got outside,the bus had already left.

通過自我學習,熟悉《課標》、教材,掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力,盡快適應教育教學工作需要。力求達到:

1)樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學校的各種規(guī)章制度。

2)完成教育教學任務,教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》,教學工作得到大多數(shù)學生的認可。

3)熟悉九年級學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

4)熟悉英語學科的最新知識和信息,完善知識結構,更新教育教學觀念。

5)把握教材重難點,自如地駕馭和處理教材。

6)開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經(jīng)驗。

英語教學年度工作計劃【篇2】

九年級一班學生人數(shù)較少,兩極分化十分嚴重,而且學生漸漸對學習失去了信心,學生的厭學情緒比較嚴重。

1、 本教材充分體現(xiàn)了“以人為本”的'教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀,本教材突出了功能和結構的有機結合。本教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合,讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。

2、倡導“任務型”教學,強調課堂上師生互動。本教材共15個單元,分兩個學期教學。按要求,第一學期為1---10單元,第二學期為11---15單元。本教材增加了讀寫訓練的比重。

1、在課堂教學中滲透德育,把育人放在首位。

2、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

3、運用各種不同的肢體語言和多媒體來輔助教學。

4、培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。

5、用良好的師生關系,協(xié)調課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。

英語教學年度工作計劃【篇3】

一、教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有學生:46人

經(jīng)過六年級上學期的學習,學生對英語學習能力進一步加強,他們能自覺學習,有一定的預習能力和課后復習的習慣,與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學生活潑好動,自主意識很強,在某些場合有自己的想法,很容易沖動,有一定的逆反心理,需要循循誘導,才能更好的進行學習提高。在本學期里,主要還是注重繼續(xù)學生興趣和良好學習習慣的培養(yǎng),特別是學生書寫的規(guī)范,幫助學生端正學習態(tài)度,找到合適的學習方法,樹立自信心,從而提高學生理解運用英語的能力。聽說領先,寫的能力要繼續(xù)加強。

二、六年級英語下冊教學目標要求

1、語言知識

語法

(1)能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況。

(2)能用過去時態(tài)談論人或事情的過去。

(3)能熟練掌握情態(tài)動詞must, should, may, can等的用法。

(4)能掌握動詞加—er,—or的表示“職業(yè)”詞的構詞法。

語音

(1)能用課本使用得的音標拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標詞。

(2)能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。

(3)能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。

(4)能知道升、降調在句子中的使用。

(5)能知道在詞組或句子中如何進行連讀。

(6)能用正確的語音語調朗讀課文。

詞匯

(1)“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。

(2)“三會”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞。

(3)能寫出已學過的“四會”名詞的復數(shù)形式。

(4)能寫出已學過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。

(5)能寫出已學過的“四會”動詞的過去式。

(6)能知道英語中不少的詞有多種詞性。

話題

(1)能就所學的內容談論“變化”、“植樹”;

(2)能用過去時態(tài)談論人的過去;

(3)能仿照課文進行“借書”;

(4)能就“希望與幻想”的話題與別人進行交談。

2、語言技能

能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段。能用英語談論“變化”。能用英語談論“植樹”。能用英語談論“名人”。能用英語講一些簡單的語言或故事。能用英語說出自己的希望和幻想。能讀懂課文。能較準確、流利地朗讀課文。

能讀懂與課文難易程度相當?shù)膶υ捇蚨涛哪苈爩憽八臅眴卧~或詞組。能就所學的話題用已學“四會”單詞寫句子。

3、學習策略

認知策略

(1)在學習中集中注意力;

(2)在學習中積極思考;

(3)在學習中善于記要點;

(4)在學習中善于利用非語言信息理解主題;

(5)對所學的內容能主動實踐;

(6)注意觀察生活或媒體的簡單英語;

(7)常識閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀

交際策略

(1)在課內外學習活動中積極運用所學英語進行表達和交流;

(2)善于抓住英語交際的機會;

(3)在英語交流中注意力集中在意思的表達上;

(4)在交流借助手勢、表情;

(5)主動向老師或同學請教;

(6)在交流中注意中外交際習俗的差異。

調控策略

(1)明確學習英語的目的和自己的學習需要;

(2)能根據(jù)需要,制定簡單的學習計劃;

(3)把握學習的主要內容;

(4)了解自己學習的不足,積極探索適合自己的英語學習方法;

(5)能與教師和同學交流學習體會;

(6)積極參與課內外英語學習活動。

英語教學年度工作計劃【篇4】

一、學生分析:

四(1)班有39名學生,經(jīng)過一年的英語學習,每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習,學的好的學生掌握的很好,有良好的學習習慣,能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經(jīng)兩極分化明顯,很多插班生明顯較弱。

在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高,加強兒童對英語的感性知識,激發(fā)他們學習英語的.興趣和培養(yǎng)能力,使學生敢于大膽開口說英語,在理解的基礎上表演英語。

2、打下較好的語音,語調和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣,根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。

2、每一課的會話的掌握。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學措施:

1、認真?zhèn)湔n,鉆研《新標準英語》教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得。根據(jù)學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。

六、對學困生的措施:

由于我校大部分是外來流動人口,每個學期學生流動很大,導致學困生有比較多的人數(shù),他們有些是學習習慣一直不好,導致課堂效果差,還有些是以前由于到處流動的關系,沒有學好英語。對于這些學生,目前我采取以下這些做法:

1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發(fā)現(xiàn)問題,在課后給予輔導。

英語教學年度工作計劃【篇5】

通過聽、說、讀、寫的訓練,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學習打下基礎。

本冊教材教學內容健康,有利于提高學生的思想情感素質,新增內容較多,尤其是關于一些科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學期的內容,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實踐,例如,網(wǎng)絡知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課。

1、生詞教學:在授課中,注意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音,學地道的發(fā)音。

2、句型教學:句型仍然采用五步教學法,著重培養(yǎng)學生的口語交際能力,教師要注意設置合適的語言情景,使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,同時要注意學生聽力的培養(yǎng),爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學:閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法,注意學生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的自學能力,查字典的能力,回答問題的能力

要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標,首先,應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉變思想,更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng),不僅調動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性,而且也不能充分達到教學目的。

其次,應重視學生學習英語興趣的'培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣,學習效果也將越好。

英語教學年度工作計劃【篇6】

以素質教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學生的潛能,有利于提高學生的全面素質,有利于提高學生的自學能力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、四年級上冊英語教材簡析:

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學1—6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設計。

1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流, 做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(如涂色,小制作)的過程中學會相關的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

英語教學年度工作計劃【篇7】

一、本冊教材的基本知識和技能:

(1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;

(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞,并能簡單的運用;

(3)能聽、做、演游戲;

(4)能聽、做TPR活動;

(5)能學會書中的小制作

(6)能唱書本里的英文歌曲;

(7)能聽、說、唱書中的歌謠;

(8)能完成8個形成性評價活動;

(9)能聽懂6個幽默小故事;

(10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

二、三年級下冊英語教學目標

1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思,內容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。

2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。

3 .突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的.學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。

4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關,與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容,融如語言材料之中。

6重視靈活擴展運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。

三、學生分析

三(一)班共有學生36名,其中男生20人,女生16人。三(二)班共學生36人,其中男生16人,女生20人.三(3)班36人,其中男生18人,女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、三年級下冊英語教學方法與措施:

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。

2、以學生為中心,設置場景,表演對話。

在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中,就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學中,運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

五、三年級下冊英語教學進度安排

第一周----第五周Unit 1 --- Unit 2

第六周----第八周Unit 3 ---- Recycle 1

第九周----第十一周Recycle 1 ---- Unit 4

第十二周----第十五周Unit 4 ---- unit 5

第十六周----第十八周Unit 6 ---- Recycle 2

第十九周----第二十周復習考試

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小學英語年度工作計劃


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小學英語年度工作計劃(篇1)

一、班級學生情況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動,個性外向。從學習情況來看,學生的英語基礎知識一般,學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差,兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣,縮小兩極分化為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

小學英語年度工作計劃(篇2)

(1)詞匯教學(Lets learn)

Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的,要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(2)對話教學(Lets talk Pairwork Groupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可替換的內容。為此,教師應做相應的調整。

教學注意事項:

1、不應象Letstalk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會認讀;

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學(Read and write)

這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

課堂建議:

1.學生閱讀對話,采用小組成員相互合作的形式進行。(約5分鐘)

2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

3.學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

4.課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

(4)、語音訓練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力。

小學英語年度工作計劃(篇3)

1、教學內容分析

小學快樂英語第四冊Unit2 Lesson10、 本課主要由I can ,Can you 這個話題開展各項活動的,圍繞情態(tài)動詞can 所組成的句子展開的,分別設計了介紹自己能做什么,詢問他人能做什么,為了使學生更好的掌握本單元的學習內容,利用直觀,形象與學生互動的手段來教授,是教學內容更貼近學生的生活。

2、知識目標

學會運用“I can , Can you?”

聽懂,會說,認讀并書寫句子“Can you play the violin? No,I can’t”

聽懂,會說認讀短語play football play ping-pang play the violin play the piano

3、技能目標

在實際學習生活活中運用、交流、討論。

培養(yǎng)學生聽說讀猜的能力和綜合運用英語的能力

4、情感目標

培養(yǎng)學生對所學的話題感興趣,樂于參與討論。

在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和自評、互評意識。

5、教學重點

學會運用“I can , Can you?”去詢問某人是否能做某事,并用 “Yes, I can No,I can’t ”回答

書寫句子“Can you play the violin? No,I can’t”

6、教學難點

單詞violin和piano 的發(fā)音

讓學生注意定冠詞the的使用

7、教法與學法的分析

英語學習的過程是新舊語言不斷交替的過程,在本節(jié)課導入新課時,我充分利用了新舊知識的聯(lián)系溫故知新。我采用了直觀演示法,游戲法相結合的方法,通過多種操練重點單詞和句型,突破教學重難點,通過說,學,唱,比賽以及小組合作交流等方式,學生互動,在活動中建立起自信,享受到學習的快樂,得到相關的知識,培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力,讓他們成為學習的主人。采用多媒體課件輔助教學,以及利用活潑的歌曲,激烈的比賽,有趣的游戲,把教學內容和學生的興趣點結合在一起,實現(xiàn)教學目的。

課前準備:幻燈片

8、教學過程

1、 Warming-up Greating

T:Are you ready for English class?

S:Yes

T:Let’s bgein our class

S:Stand up

T:Hello, boys and girls

S:Hello,miss yin

T:Nice to meet you

S:Nice to meet you ,too

T:sit down, please

(設計意圖:在課前問一聲是否準備好英語課,調動學生的高漲情緒,師生的親切交談,穩(wěn)定學生情緒,使學生很快融入到課堂中來。)

2、We have study the crow and fox’s story, Who can tell this story for everyone? 讓學生講訴上一節(jié)課的故事,檢查上節(jié)課布置的對話表演。

通過What’s the missing number? 引出lesson10

3、通過 What’s the missing number? 引出lesson10

4、Let’s sing a song Row your boat 使學生在歡快的.韻律中,進入英語學習氛圍。

student:Row,Row,Row your boat, Gently down the stream、 Merrily,Merrily,Merrily,Merrily,

Life is but a dream、

5、通過觀看幻燈片引出詞組 play football play ping-pong play the violin play the piaon

學生聽錄音學生跟讀。把學生喜歡的體育明星放在多媒體當中,激發(fā)學生的學習興趣。

6、學生之間互相做對話,用Can you 提問,并用并用 “Yes, I can No,I can’t ”回答

studentA: Can you play the violin?

studentB: No,I can’t。

studentA: Can you play football?

studentB: Yes,I Can。

7、讓一名同學通過今天學的四個詞組 play football 、play ping-pong、play the violin play the piano請同學們到前面做動作,其他同學快速的說出英語。

8、以小組為單位,討論今天學的四個詞組,什么時候用the, 什么時候不用the,讓同學們自己去歸納,總結。

student: Play與球類連用時不用the,與樂器連用時用the、

9、同桌之間,做Learn to Say 的對話,熟悉本課的句型。

student A:I can play the violin、 Can you play the violin?

student B:No, I can’t、 But I can play the piano、

10、游戲:

把全班同學分成四組,分別發(fā)給四個組一張紙條,第一名同學把你看見的告訴給第二名同學,哪個組最先把話穿到最后,那個組就獲得了比賽的勝利。讓學生獲得成功的體驗,從而激發(fā)學生持久的英語學習興趣。樹立自信心,促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

小學英語年度工作計劃(篇4)

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一、教材基本情況

本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容,如:新句型,新對話等;第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩,對第一單元呈現(xiàn)的新內容,通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中,學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法,學會表達喜好與方位,學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞,16個詞組,5首歌謠,6首歌曲。

二、教學目標:

1、培養(yǎng)學生學習興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。

字母教學目標:

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

三、教學方法:

1、字母教學

1)學生認讀字母卡片,掌握字母讀音。

2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結合板書給學生示范發(fā)音,讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

3、句子教學

4、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關,依據(jù)學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟:

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。

2)學生聽錄音指圖。

3)學生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問,學生思考后回答,提高學生的閱讀能力。

5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練,分層要求)

7)學生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

四、教學措施

1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。

2)教師設計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結,然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

1)面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

2)關注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習并運用語言。

4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

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小學英語年度工作計劃(篇5)


作為一名擁有多年教學經(jīng)驗的小學英語教師,我深知堅持制定個人工作計劃的重要性。這不僅能夠使我更加有條理地開展工作,還能夠提高教學效果以及學生的英語水平。在接下來的2025年秋季,我將繼續(xù)努力,為我的教學工作制定以下的個人工作計劃。


一、提高教學技能和知識儲備


1. 持續(xù)關注教學法和教育理論的更新和發(fā)展,進行閱讀和學習。


2. 參加相關教育培訓和研討會,提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。


3. 加強對小學英語教材的研究,豐富自己的教學資源和案例。


二、制定靈活多樣的教學計劃


1. 分析學生的程度和個別需求,制定因材施教的教學方案。


2. 結合新課程標準和教材特點,設計有趣而有效的教學活動。


3. 注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,提供大量的口語交流和實踐機會。


三、營造積極的教學氛圍


1. 建立和諧的師生關系,以激發(fā)學生學習英語的興趣和動力。


2. 鼓勵學生積極參與課堂討論和互動,提高他們的學習主動性。


3. 關心并了解每個學生的學習狀況,幫助他們解決學習中遇到的困難。


四、加強家校合作


1. 與家長保持密切溝通,及時反饋學生在英語學習方面的表現(xiàn)。


2. 組織家長會和親子活動,促進家長對孩子英語學習的重視和支持。


3. 鼓勵家長與學生一起參與英語學習,提供家庭作業(yè)指導和學習資源的分享。


五、關注學生的綜合發(fā)展


1. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質,注重素質教育。


2. 鼓勵學生參加英語演講、朗誦和比賽等活動,提高他們的自信心和表達能力。


3. 培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力,拓寬他們的國際視野。


以上是我在2025年秋季小學英語教師個人工作計劃中制定的主要內容。通過堅持這些工作計劃,我相信我能夠提供更優(yōu)質的教學服務,幫助學生更好地掌握英語語言技能,并培養(yǎng)出具有全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

小學英語年度工作計劃(篇6)

小學三年級英語教學計劃三篇

(*)

一、教學情況分析

學生剛接觸到英語,大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習習慣也不太端正,有待于端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,使之有所進步。所以,在教學中,教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點:

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

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教材難點:

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

附:教學進度安排表

第一周:Unit1

第二周:Unit1

第三周:Unit2

第四周:Unit2-3

第五周:Unit3

第六周:Unit4

第七周:Unit4-5

第八周:Unit5

第九周:Unit6

2 / 10

第十周:Unit7

第十一周:Unit7-8

第十二周:Unit8

第十三周:Unit9

第十四周:Unit9-10

第十五周:Unit10

第十六周:Unit11

第十七周:Unit11-12

第十八周:Unit12

第十九周:Re*iewUnit1-Unit5

第二十周:Re*iewUnit7-Unit11

第二十一周:Test

第二十二周:Examination (*)

一、教學目標

1、能夠表述過去發(fā)生的事情。

2、能夠掌握表達過去曾經(jīng)做過某些事情。

3、能夠詢問和表達用餐情況。

4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

5、能掌握對過去做過事情的表達。

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6、掌握發(fā)送電子郵件的相關詞匯和短語。

7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。

8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。

9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進行詢問。

二、學生分析

三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃厚,掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大。

三、教材分析

本教材教學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作,掌握音標及部分音標組合,學會拼讀單詞,目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞,重點采用\"語音拼讀法\",少用或不用\"字母拼讀法\"。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié),語音、語調及句子重音應予以重視,訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動,開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語,來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力。

會寫簡單的句子,根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞,完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高,從說對話提高到既要會說又要會寫,并且句型長度加大。這對于\"學困生\"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

本冊教學重點:認識更多的動物,運動項目,時間,季節(jié)

本冊教學難點:幾種固定句型的運用。

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四、教學策略及采取的措施

【教學策略】

1、抓好常規(guī)教學,從細小的環(huán)節(jié)抓起,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、遵循小學英語教學的規(guī)律,有淺入深,循序漸近,注重階段性,重復性,連續(xù)性,趣味性。

3、采取互助的方式,來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性,優(yōu)秀生充當小老師,樂教,差生充當小學生,愿學。

4、搞好家長與教師的溝通,共同教育好學生。

5、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,增強英語教學的趣味性,激發(fā)學生的興趣,提高學生的學習英語的積極性。

6、開張有益的英語課外活動,培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文,英語演講比賽,童謠演唱,兒歌及短劇。

【采取的措施】

1、語法學習要滲透到情景教學之中,利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。學生多聽錄音,感受地道的英語語音,模仿標準的語音語調,輔以適當?shù)慕虒W方法,讓學生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學好外語所必須的聽說能力,讓學生盡可能多的接受自然的語言,通過一幅幅生動的圖畫,把學生帶入英語的世界,用英語思維,提高英語交際能力,激發(fā)英語學習興趣。

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2、用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景,使語言與意義相聯(lián)系,讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來,排成對話和小品,激發(fā)興趣,發(fā)揮他們的潛力,把歌曲排成文藝節(jié)目,排練出來,供師生共賞,充分發(fā)揮其潛力,培養(yǎng)成\"小贏家\"。

3、精心設計英語教學情景,讓學生在情景中學,又在情景中用,通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段,創(chuàng)設特定的教學情景,使學生聞其聲、觀其形、臨其境,觸景生情,達到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。

4、利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學習新的詞語,并與單詞的形式結合起來,訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲,讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。

5、用漢語作輔助語言,講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。從正面引導優(yōu)生,讓他們誡驕誡燥,不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒,培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質和性格。鼓勵他們\"一幫一\",利用自己的極大的空暇去關心、愛護后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用,事事處處做表率。讓他們分散在各小組中,擔當領導責任,輔導差生和后進生。

6、組織英語課外活動小組,利用周六進行興趣活動;布置英語作業(yè),每學完一課,復習鞏固后,回去錄一次音,老師在錄音磁帶上直接糾正學生發(fā)音,作口頭批語。

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7、組織并積極參加英語教研、教改活動,學習先進經(jīng)驗,付諸于英語教學上去。在英語實驗教學中,積極總結經(jīng)驗,寫出教學體會,積極撰寫英語教研、教改論文。

8、語法學習滲透于情景教學之中,運用比較法讓學生從中感知英語的語法現(xiàn)象。

9、課前增加FreeTalk。每節(jié)課要求一組學生利用學過的或新學的內容自編一個對話,并要求每組學生盡量不重復前面學生用過的語句,也不做量上的要求,讓他們根據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。教師按層次給出評語并劃分等次,以鼓勵學生在原有的基礎上取得進步。

10、增添部分歌曲、歌謠和游戲,排演英語短劇和小品,激發(fā)學生興趣。

11、鼓勵學生大膽交際,成為大膽說英語的模范。

五、教學活動安排

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

(*)

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一、對學生情況的分析

三(1)班,通過幾天的接觸和了解,該班氣氛活躍,學生發(fā)言積極,能夠較好的掌握知識要點,全班總體水平比較好。但有個別較為調皮,課堂上不能自律,平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導。進行日常教學時,要抓好常規(guī)的管理。調動全班同學的積極性,激發(fā)他們的興趣。

二、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差,感性知識豐富,喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點,激發(fā)學生學習的興趣,不讓學生把英語科當作一種負擔,而是重點培養(yǎng)聽和說的能力,以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

教學要求:

1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題),并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“tpr”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

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7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西文化知識。

三、改進教學,提高教學質量的主要措施

1、認真?zhèn)湔n,抓住要點

一節(jié)課時間很短,而教學目的很多,要發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,太多的要求會使學生眼花繚亂,昏頭轉向。因此,在備課時,要反復鉆研教材,分析教材選擇教學要求,精心組織和安排教學內容,通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段,使學生多種感官協(xié)同作用,在輕松、自然的氣氛中學習,保持旺盛的學習精力。

2、突出重點,講練結合

根據(jù)小學生的年齡特點,學習語言必須講練結合,通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要,突出。在實踐教學中,為了提高學習的效果,節(jié)約教學時間,必須堅持抓住重點,精講多練。精,不是為了節(jié)省時間而減少量,是要高度地提煉。針對不同程度的學生,難易不同的教學內容,有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點,指出難點,說明實質。教師的主導作用應體現(xiàn)在:在教師指導下啟發(fā)學生思考,使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導,一則貼近生活,二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引,推動了英語教學工作,學生興趣大增,消除了有些學生的厭學情緒,提高了學習的參與意識。

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3、利用各種手段,激發(fā)學生興趣

在創(chuàng)設的環(huán)境中,通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作,表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習的興趣。小學生喜歡有新鮮感,做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣,學生就會沒意思。因此,教師做游戲時式樣要不斷改變,并且在做游戲時,要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動,課堂上做游戲固然很喜歡,但他們容易激動,激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好,就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

4、營造英語的語言氛圍

小學生首先要讓學生感知。課堂上,老師盡量多講,盡管初學者懂的不多,但學生可以根據(jù)老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學生完全置身于一個語言環(huán)境中,無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是,給學生耳目一新的感覺。

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小學英語三年級工作計劃

小學英語教師工作計劃

小學英語教師工作計劃

小學英語教師工作計劃

小學英語三年級上冊教學計劃

小學英語年度工作計劃(篇7)

篇1:三年級英語教學工作計劃 三年級英語教學計劃

一、學情分析: 本班共有學生54人,除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外,大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語,對英語有著濃厚的興趣。

二、教材分析:

本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施:

1、認真?zhèn)湔n,鉆研《新標準英語》教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當?shù)匮a充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。 四.教學措施:

1、在學習語言知識的同時,教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量,培養(yǎng)良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步.五.評價措施: 注重過程評價,促進學生發(fā)展, 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。 六.教學進度安排:

篇2:三年級上冊英語教學工作計劃

小學三年級上冊英語教學工作計劃

一、學生基本情況分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但他們從來沒有學過英語,英語基礎更差,教學難度很大,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異,設計了符合各種學習模式的練習活動。

三、本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

五、教學內容與課時安排 unit onehello 4課時

unit twolook at me 4課時

unit three let us paint 4課時 recycle one 3課時

unit four we love animals 4課時 unit five let us eat 4課時 unit six happy birthday 4課時 recycle two 3課時

每單元安排一次練習:8課時;復習、考查:2課時 本學期共計課時:40課時篇3:小學三年級英語教學工作計劃 小學三年級英語教學工作計劃

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

學生剛接觸到英語,大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習習慣也不太端正,有待于端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,使之有所進步。所以,在教學中,教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母. 2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點:

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz。。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點:

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

小學英語年度工作計劃(篇8)

五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及啟發(fā)學生主動思考的活動。

Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。 Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Let’s spell部分,本冊安排了常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

小學英語教師年度工作計劃


幼兒教師教育網(wǎng)內容專輯推薦:“小學英語教師年度工作計劃”,敬請瀏覽。

不知不覺日子就過去了,此時此刻需要為新階段的工作作出一個嚴謹?shù)挠媱澚恕:尾缓煤米鱿伦鰝€年度工作計劃呢?作好年度工作計劃是職場的必修課,但是要怎么樣才能避免自嗨型年度工作計劃呢?以下由編輯為大家精心整理的“小學英語教師年度工作計劃”,希望能幫助到你的學習和工作!

小學英語教師年度工作計劃(篇1)

新的學期,新的挑戰(zhàn)。把本學期的教學工作任務能圓滿地,好的成績,特制定此教學計劃。

 一、思想

教師應教育方針,依據(jù)《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。

英語教學的實踐性原則,過分語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相的開放互動的學習模式;小學生的特點,把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)的發(fā)音,的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,的是要養(yǎng)成的英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學為五年級(1)、(2)班的學生。大接觸了兩年多英語,有的英語基礎。兒童的特性使得活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,知識的欲望很強烈,并且有著很強的欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學教學,并學生學習英語的興趣。

 三、教材分析

本教材難易度,過渡平和,主要采用的是全身反應(Total Physical

Response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材每單元三課時編排,每單元包含九個:是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的展示;是主要句型和單詞的板塊;和是知識的活動板塊;第五是閱讀,是對前面的拓展;第六是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七是讀寫;第八是拼讀;第九是娛樂。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

 四、 教學

小學生的心理和生理特征發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)英語學習的,使的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生的語感和語音、語調基礎;在英語教學活動中能夠運用英語交流或教學活動。五年級下期的學生有的英語基礎,能夠簡單的會話,了的詞匯,應該到達二級。

五、教學進度

全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時,復習單元2節(jié)課,書本知識共40課時,不排除課文難,學生較慢而課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

放假、學生差異、教學容量等客觀因素的,我將按需要,力求最佳。

 六、 評價工作安排

評價具多樣性,以性評價為主,以學生平時教學活動所的興趣、和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結性評價以等級制記成績。

七、個人學習

1、 參加學校學習。

2、 專業(yè)課的學習。

3、 學習課件制作。

4、 閱讀教育書刊,教育。

八、 學科活動安排

英語游戲:Big mouth Golden finger Little doctors Magic eyes

Guessing game Super star

小學英語教師年度工作計劃(篇2)

一、 學生情況分析

通過上學期一學期的學習發(fā)現(xiàn)一年級的學生具有較強的學習語言的能力,有較強的模仿能力。經(jīng)過上學期的學習,學生已掌握了一定數(shù)量的單詞和日常用語。因而,在今后的教學中,教師將鼓勵學生盡量多的使用學過的英語進行日常的對話,進一步培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調,為學生今后的學習奠定良好的語言基礎。

二、 指導思想

以《xxx 英語課程標準》關于小學英語教學基本要求為主要依據(jù)。教材編寫面向全體學生,注重素質教育,關注情感發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,力求做到有利于兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成;教材編寫注重雙向交流,跨文化交流;教材以語言為媒介,融合了各學科的知識;本冊教材在設計、實施和評價上都貫穿“學會學習”都貫穿“學會學習”(learning how to learn)的思想,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)自主學習的能力。

三、教學目標

1、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調并初步打下良好的書寫基礎。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,培養(yǎng)他們初步用英語進行簡單日常交際的能力。

4、注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力,適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定基礎。

5、 通過教學,對學生進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,教育學生愛護環(huán)境。

四、教材分析

學習內容包括xx個話題:教室、我的房間、玩具、圖形、衣服、食物與飲料。每個話題均包括三項學習內容:語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線,可采用整體學習的方法,通過大量的歌謠和歌曲的輸入,在活潑自然真實的語境中感知、模仿、習得英語語音。此回合交際用語學習為明線,均通過較為自然的語境,在tpr、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中,使用實物、圖片、錄像、錄音等多種教學手段,感知、模仿,習得語言,達到熟練上口。

五、采取措施

1、 在教學中充分利用各種現(xiàn)代化教學手段為學生創(chuàng)設真實的學習情境,把英語教學與情感教育有機結合,使學生在做中學。

2、 利用每周早讀時間,通過跟讀課文、看教學片段、看英語動畫等豐富有趣味性的活動,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生自覺通過各種途徑學英語的習慣。

3、 利用英語周活動,努力為學生創(chuàng)設一個真實的環(huán)境,使學生在日常生活中盡可能多地說英語、用英語。

4、 充分利用月考對學生的學習情況進行檢測,并及時的查漏補缺,提高教學質量。

5、 結合學習內容如教室、玩具、衣服等內容進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,教育學生愛護環(huán)境。

小學英語教師年度工作計劃(篇3)

xx小學六年級英語教師下學期工作計劃范文

xx小學六年級英語教師下學期工作計劃范文1

本學期的工作到現(xiàn)在為止,即將結束。本學期根據(jù)全新的思維角度與新課程體系相結合的指導思想,以把學生的終身發(fā)展作為主要目的的教育內容,創(chuàng)造性的立體性的使用新的教材作為本學期教學的主導思想。通過一學期的教育實踐,現(xiàn)對以下各方面進行客觀的全面的總結。

一學年來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,在教育理論指導下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學工作。

本學期是我擔任小學六年級英語教學工作。在本學期的教學中,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵循教學五環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、 在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

第二、 在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,提高了教學質量。

第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

四、教學過程的總體把握

1)在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵的方式,激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學習就渴望學習英語。在課程實施上,重環(huán)境、重頻率。教學中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設,充分利用和開發(fā)多種媒體,豐富教學內容,活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。

2)在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活,符合小學生興趣的需求,教學內容通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合,功能、結構、話題、任務做到有機結合,以話題為核心,以功能和結構為主線,以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量。

3)創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,擴展英語教學的時空,靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的積極性開展兩人小組,多人小組,成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

4)努力總結和發(fā)現(xiàn)問題,及時調整教學策略。根據(jù)學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索,初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗。

5)六年級采用口試、聽力、筆試相結合的方式,口試主要考察學生實際的語言應用能力,筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進了英語教學的再提高。

6)認真反思,積極思考,全面提升我校語教學質量。

五、因材施教,做好培優(yōu)工作。

在這一學年的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的教育水平,取得一定的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平,營造校園的文化氣氛,促進我校素質教育的發(fā)展作更大的努力。

xx小學六年級英語教師下學期工作計劃范文2

一、班級學生情況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動,個性外向。從學習情況來看,學生的英語基礎知識一般,學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差,兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣,縮小兩極分化為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點:1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、 能按四會要求掌握所學句型。

3、 能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點:1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

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小學英語教師年度工作計劃(篇4)

 一、學生情況分析

本班大部分學生的英語都不錯,有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習,因此英語底子比較薄弱,但他們聰明好學,通過一學期的英語學習、相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強,這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析

本教材共有xx課,分上下兩個學期完成,第一學期我們需完成前學xx課,每周xx課,每周xx個課時、其中每周拿出xx節(jié)課進行考試,復習或是練習。每課都以xx首小詩的形式展現(xiàn)給學生,所以學生讀起來比較上口,但要讓學生理解就需要深入淺出的講解,學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀,多練,多寫。手耳并用。做到手到,眼到,心到。

三、教學內容

本學期一年級以《童年的英語》為英語教材,它雖不能完全起到補一個英語童年的作用,但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維,為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同,本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造,突破口語的表達,他們處于小學基礎教育低段,要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重語法知識的學習,再有要掌握音標的識讀,同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松,愉悅有趣的英語會話環(huán)境??谡Z教學工作,與外籍教師共同探討如何實施英語教學,讓學生和外籍教師多接觸、多交流,培養(yǎng)學生說英語的自信心。

 四、教學目標

1、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,增加學習興趣。

2、提高發(fā)音的正確性,掌握基本語法知識。

3、通過學習了解風土人情,西方文化。

五、教學重點

1、強化對知識的應用,將所學的知識運用實踐。

2、掌握知識的準確性,多聽多練。

六、教學難點

要求學生識讀單詞,背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施

培優(yōu)轉差:對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質,多看英語讀物,多落知識點。對差生則多利用課堂,課外的時間抓基礎知識,努力糾正發(fā)音,提高學生學習英語的積極性,讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。

八、教學前教具準備

生活卡片, 錄音機, 多媒體投影儀、掛圖,彩色圖片。

小學英語教師年度工作計劃(篇5)

一、指導思想

六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此,在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識,我們將附帶復習一下;單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。

二、復習策略

1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。

2.把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類,附帶復習有關其他年段的知識點。

3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

4.每課根據(jù)復習的內容做一份相關的課堂練習。

5.及時評講,及時改正,及時補差,使每個學生在原有基礎上有所提高。

6.加強復習課的備課和研討。

日程安排

周次復習內容

第九周6AUnit1~3,附帶3A、3B、4A

第十周五一放假

第十一周6Aunit4,Unit1~5綜合練習,6AUnit6~7,附帶4B,5Aunit1~4

第十二周6AUnit8~10,Unit6~10綜合練習,附帶5Aunit5~10,5B1~4

第十三周6Bunit1~3,Unit1~4綜合練習附帶5Bunit5~10

第十四周6Bunit5~7,Unit5~7綜合練習

第十五周模擬考試,綜合練習

第十六周綜合練習

小學英語教師年度工作計劃(篇6)

一、指導思想:

以xx市教研室、學校和教導處工作計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心,以新課程理念、課程綱要指導教研工作,反思和總結在課程實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策,轉變學生的學習方式,積極推進課堂教學改革,提升教師的質量觀,為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

二、工作目標:

1.提高英語教學質量,確保完成學校提出的各項指標。

2.繼續(xù)以課改為中心,抓實英語學科教學常規(guī)。

3.與信息技術整合,運用白板技術輔助教學。

4.加強理論學習,推動教學改革。

5.積極開展反思型教研活動,提高課堂教學質量。

6.開展課外活動,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)能力。

三、工作措施:

(一)加強理論學習,提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神,充分認識課程改革的重要意義,關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地,積極開展教學改革實踐,根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學,并用這些理念來指導平時的課堂教學,努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記,對學習心得、體會能及時小結,能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學論文和案例,從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務。

(二)落實常規(guī)教學,提高教學效率

開展以“實施有效教學”和“常規(guī)內容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎,以實施有效課堂教學為重點,讓教師立足實踐,提出問題、分析問題、不斷反思。

1.有效地組織好教研組常規(guī)工作,抓實業(yè)務學習、建立“個人初備——集體研究——個性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課、評課等工作,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中,做到教學資源共建、共享。

2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改,嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變。

小學英語教師年度工作計劃(篇7)

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,導致成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應加大后進生轉化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感,打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

重點

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

4.注重教學評價,調動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思,總結得失,使教學常新。

7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,努力學習現(xiàn)代教理論,提高自身教育教技能。

小學英語教師年度工作計劃(篇8)

一、指導思想

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

 二、學情分析

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這些都是他們長身體、長體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。

 三、教材分析

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎,為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎。

 四、減負提質

1、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當?shù)匮a充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。

2、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

 五、教學目的、任務

本冊教學重點:能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

本冊教學難點:1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。3.教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

本冊只安排了四個單元的學習內容,兩個評價活動,有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課,幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準

六.教學進度

第一、二周 2.22——3.28 Unit 1 Part A 3課時

第三周 2.29——3.6 Unit 1 Part B 3課時

第四周 3.7——3.13 Unit 2 Part A 3課時

第五周 3.14——3.20 Unit 2 Part B 3課時

第六周 3.21——3.27 Unit 3 Part A 3課時

第七周 3.28——4.3 Unit 3 Part B 3課時

第八周 4.4——4.10 Recycle 1 3課時

第九周 4.11——4.17 期中復習

第十周 4.18——4.24 測試與講解 3課時

第十一周 5.25——5.1 五一假期

第十二周 5.2——5.8 Unit 4 Part A 3課時

第十三周 5.9——5.15 Unit 4 Part B 3課時

第十四周 5.16——5.22 Unit 5 Part A 3課時

第十五周 5.23——5.29 Unit 5 Part B 3課時

第十六周 5.30——6.5 Unit 6 Part A 3課時

第十七周 6.6——6.12 Unit 6 Part B 3課時

第十八周 6.13——6.19 Recycle 2 3課時

第十九周 6.20——6.26 期末復習與測試 3課時

 七、教學檢測、評價

教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結合,評價學生的學習態(tài)度,學習能力和方法,學習結果。

小學英語教師年度工作計劃(篇9)

運用多種技巧教學,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對于學生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學生開始學習興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”教師應利用學生熱情好奇這一點進行教學。

1.課前準備:備好課。 每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

2.多聽課,學習有經(jīng)驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,積累了許多教學技巧,作為新教師的我們應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

 3.鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù),同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據(jù),學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

5.注重打基礎。由于英語是學生初次接觸的一門新鮮課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主。

 6.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

7.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。

小學英語教師年度工作計劃(篇10)

一、學生分析

四(1)班有39名學生,經(jīng)過一年多的英語學習,每個學生的英語底子各不相同。一年多的英語學習,學的好的學生掌握的很好,有良好的學習習慣,能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經(jīng)兩極分化明顯,很多插班生明顯較弱。

 二、內容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學目的

1、對于有一年多學習基礎的學生要求進一步提高,加強兒童對英語的感性知識,激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學生敢于大膽開口說英語,在理解的基礎上表演英語。

2、打下較好的語音,語調和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣,根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。

 四、重點難點

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的掌握。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學措施

1、認真?zhèn)湔n,鉆研《新標準英語》教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據(jù)學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。

六、對學困生的措施

由于我校大部分是外來流動人口,每個學期學生流動很大,導致學困生有比較多的人數(shù),他們有些是學習習慣一直不好,導致課堂效果差,還有些是以前由于到處流動的關系,沒有學好英語。對于這些學生,目前我采取以下這些做法

1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發(fā)現(xiàn)問題,在課后給予輔導。

3、 安排他們坐在好的學生旁邊。

小學英語教師年度工作計劃(篇11)

一、學情分析

這學期繼續(xù)接任五(1)、五(2)班教學任務,五(1)共有學生人數(shù)xx人,五(2)共有學生人數(shù)xx人。通過兩年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。總的來說,這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情,五(1)班學生兩極分化較嚴重,優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn),差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默,課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學生的學習進度??傊?,兩個班級的學生特點比較明顯,教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’sspell部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎上,本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?;顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法;

4、學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學,激發(fā)學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。

小學英語教師年度工作計劃(篇12)

一、班級分析

三年級共x人。其中xx等同學成果優(yōu)良。通過一個學期的學習,大家對英語有了一定的了解。

三年級的同學對英語的學習氣氛很濃。這學期主要掌握26個大小寫字母。聽、說、認讀72個單詞并能簡單運用。

 二、教學目的

目的是激發(fā)同學學習的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步學習英語的自信心;培養(yǎng)同學一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以和良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)同學的觀察,記憶、思維想象和發(fā)明力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)同學愛國主義精神,增強世界意識,為同學進一步學習奠定基礎。

三、教材主要特點

1、強調語言的運用

本教材吸收了交際教學思想,注重同學語言運用能力的培養(yǎng)。它在整體構思,內容布置、活動設計和教學方法選用等方面都能緊密聯(lián)系同學的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,貫徹語言應用的基本原則把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,從而體現(xiàn)了新教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據(jù)同學的年齡特點在起始階段采用“全部動作反應法”。

2、能力培養(yǎng)

從學者的角度來講,基礎教育最重要的是學會學習。開發(fā)自主學習能力,發(fā)展學習戰(zhàn)略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是實施素質教育的重要組成局部。在內容布置,活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還設計了學習評價的欄目,引導同學學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,以利于同學的終身學習和發(fā)展。

3、出興趣激發(fā)

從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)同學的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯(lián)系小同學的生活和學習實際選擇話題充沛考慮到小同學的需求。同時,突出內容的思想性,科學性,系統(tǒng)性,實用性,啟發(fā)性和發(fā)明性;教學形式強調多樣化。使同學能夠在豐富多彩生動有趣的課堂活動中感知語言,習得語言。教材全部采用卡通式插圖,色彩鮮艷,圖文并茂,裝禎設計精美。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據(jù)年齡特點和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學進度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節(jié);第二單元介紹了中西方的不同餐具;第三單元介紹了復活節(jié)彩蛋;第四單元介紹了餐后“打包”說法;第五單元介紹了兒童節(jié);第六單元介紹了幾個常見的標志牌用語。還特別重視讓同學在了解英語國家文化的同時,學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)勢文化保守,真正實現(xiàn)跨文化交際。

5、融合學科內容

同學學會英語不只是為了滿足人際交往的需要,也是為了用英語獲取各方面的信息,學習其他學科的知識。教材根據(jù)“學會求知”的基本精神,十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選同學最需要了解的最敢興趣的,最易學會的最普和價值的,與日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容,融入到語言資料中,使同學在學習英語的同時,也能夠接觸到自然、科學社會和文學藝術等方面的基礎知識,協(xié)助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。

四、內容和目標

能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母。

能聽、做6個“tpr”活動;

能學會2個小制作;

能唱8首歌曲;

能聽、說、唱7首歌謠;

能完成8個自我評價活動;

能聽懂6個幽默小故事;

能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學方法建議

(一)會話教學

會話局部設計了各種真實自然的情景,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學難點。循序漸進,便于扮演。三年級兒童的特征是愛玩,好表示自身。因此,用扮演和游戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最適當?shù)摹?/p>

(二)詞匯教學

同學用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶和開展課題的討論。

在詞匯教學中應注意以下幾點:

1、巧用實物,頭飾和卡片。

2、融詞匯于會話教學中

3、充沛發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢

4、注意示范教學單詞的發(fā)音

(三)字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎。學好26個字母以后的發(fā)音,拼讀和記憶單詞都起著至關重要作用。每單元出現(xiàn)5-6個字母,每個字母都配有兩個以該字母為首字母的例詞,供同學在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。

在字母教學中,教師應注意以下幾點:

教學字母的發(fā)音:

字母的發(fā)音直接涉和到單詞的發(fā)音。教字母前,教師首先要多聽錄音,糾正自身的發(fā)音。在課堂中同學仔細聽錄音,觀察他們的口形,并鼓勵模仿得好的同學示范領讀,協(xié)助同學糾正。

指導字母的書寫:

教師應充沛利用卡片,投影,多媒體等多種教學手段。讓同學仔細觀察字母的筆畫筆順,如:大寫自身H的正確的書寫筆順;小寫字母正確書寫筆順是同學往往會依照漢字筆順寫成;一旦形成習慣后,便難以糾正,這直接影響到以后單詞,句子的連寫和書寫態(tài)度。

用游戲促進和鞏固對字母的記憶

(四)、歌曲和歌謠教學

用書中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學,并服務于語言學習的作用。應該注意以下幾點:

在每節(jié)課中滲透;

靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中;

唱演結合,培養(yǎng)藝術素質。

(五)趣味故事教學

每個單元C局部的趣味故事不只僅給同學帶來樂趣,更重要的是起到了擴展語言和對不同同學分層次教學的作用

(六)階段復習

階段復習由趣味性活動組成,這也是本教材的特點之一,會話扮演活動;詞匯復習的趣味活動;評價活動。

六、課時布置

英語教學年度工作計劃8篇


想要在工作上做出更優(yōu)異的成績,我們要精心鉆研一份工作計劃出來。制訂工作計劃的時候,要思考并用語言表達出來,可以增強邏輯思維及書面表達能力。您對于工作計劃的撰寫有什么好的想法嗎?下面是小編為你精心整理的“英語教學年度工作計劃8篇”,希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

英語教學年度工作計劃 篇1

單元教學內容(課題)課時教學目標時間安排

1She’smyaunt41.學習常用的家庭成員名稱及介紹人物的句型

.提高學生的英語學習興趣。1- 周

Ihavearabbit41.學習各類寵物和玩具名稱及描述所屬關系的句型。

.培養(yǎng)學生運用英語的能力。 -3周

3Ithasashorttail41.學習動物園動物的單詞及描述動物特征的句型。 .培養(yǎng)學生的觀察力和英語表達能力。4-6周

(第5周國慶放假)

4autumn41.學習水果和蔬菜的單詞和辨識近處、遠處事物的陳述句。

.讓學生在情境中正確靈活的運用句型。6-7周

Project1Ananimalbook3熟悉第一單元至第四單元所學的語言知識,完成動物畫冊。8周

5Havesomejuice,please!41.學習點心和飲料的單詞和去朋友家做客的日常用語。

學習不可數(shù)名詞和some的用法。

培養(yǎng)學生對別人的邀請做出適當回應和表述具體喜好并向別人禮貌提出請求的人文素養(yǎng)。9-10周

6welikeourschool41.學習動作類的單詞以及短語。

.培養(yǎng)學生介紹自己在學校各種日?;顒拥目谡Z交際能力。11-1 周

7Let’scleanup!41.學習家居物品類單詞,以及布置家務勞動的句型

讓學生了解祈使句的用法。13-14

mydadisadoctor41.讓學生掌握人職業(yè)的單詞以及描述職業(yè)的句型。

.讓學生在實際生活中使用本單元的句型。15-16周

Project Afancy-dressparty41綜合運用前四個單元所學的詞匯、日常交際用語等語言知識點,準備晚會物品,開展party活動。

了解中西方的聚會文化。17-18周

期末復習和檢測全面復習本冊的語言知識點19- 0周(19周元旦放假)

英語教學年度工作計劃 篇2

A、語言知識

B、語言技能

C、情感態(tài)度

D、學習策略

E、文化意識

(一)學生情況分析

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視,學得很好,基本上可以很快進入初一的英語學習,但有的學生或學校不重視,學得很不好,特別是在農村學校,還有幾個甚至完全沒有學過。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學帶來諸多的不便,提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中,處于一個銜接的階段,學習任務加重,學習的習慣可能不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,或者以前的學習方法不再適合初中繁復的學習,所以學習方法都還有待改善。

總之,既要避免優(yōu)秀生不夠學的現(xiàn)象,又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去,激發(fā)他們的興趣和信心,趕上中上的水平學生。在今后的教學中應該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣,教給學生適當?shù)膶W習的方法,從學生的學習興趣、學習能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言的學習過程成為學

學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程,這是新課標和新目標英語的要求。

(二)教材分析

本套初一教材共分十五個單元,每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA:

1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結構能;

1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;

1c結對練習核心對話;

2a,2b是多種聽力練習;

2c呈現(xiàn)不同的任務。Grammar Focus呈現(xiàn)語重點;

3a—4b提供多種課堂活動。

SectionB:

1a此會擴展;

1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;

2a,2b為聽力練習;

3a—3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。

4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。

Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默卡通。

英語教學年度工作計劃 篇3

一、指導思想:

過去的一年,我們順利地完成了華新實驗小學工作任務。雖然我們的努力贏得了學校的肯定,但作為一周開設四節(jié)英語課為特色的實驗學校,面對"打造教育強區(qū),創(chuàng)建一流學校"的更高目標,面對新學期、新任務、新要求,我們應該清楚的認識到我們肩上的重任。我們將繼續(xù)努力奮進,積累經(jīng)驗,不斷創(chuàng)新,走出華新實驗小學英語特色之路。

根據(jù)學校的總體工作目標,本期學校的英語教學工作,將按照學校的工作要求,堅持本校"六年陽光教育、起步精彩人生"的育人理念,學校的英語教學工作,主要抓一個"精"字。堅持以"比、練、創(chuàng)、促"為途徑,嚴謹求實,注重細節(jié),精益求精,追求一流,突顯特色,提高師生素質和學校英語教學質量。

二、問題分析:

在各位教師的努力下,過去的一年里學校英語教學取得了一定的成績。各年級學生在聽說讀寫方面有一定的發(fā)展,取得了或多或少的進步。教師們的教育教學能力也有很大提高。但縱觀全市,我們的英語教學還有差距。

1、對學生的評價還待規(guī)范。

2、每個階段的達成目標需要細化明確。

3、老師的教學藝術有待提升。

4、校本教研要更具有針對性。

三、主要工作:

針對以上問題,為確保我校的英語教學實驗順利進行,本期我校將從以下幾個方面開展英語教學工作:

1、以全面提高教

教學質量為重點,精心做好教學"六認真"工作。教師要將"功在課前、精在課堂、思在課后"的教學思想變?yōu)榻虒W常規(guī)習慣,力求使教學工作在"創(chuàng)新設計、積極反思和認真改進"上下工夫。認真上好隨堂課、主動上好"主備試教",進一步把提高教學質量的著眼點放在提高課堂教學效率,優(yōu)化教學過程上。

2、配合學校的教師素養(yǎng)大賽,努力提高教師的基本功,打造一流的教師隊伍。

3、做好學校英語電視節(jié)目的工作,做好第二屆"樂派"英語周活動。努力打造英語學習氛圍,樹立學校的英語特色。

4、與高校合作,認真搞好校本教研小學英語拼讀實驗的工作,注重研究的針對性,努力提高教師的研究水平和教學能力。

四、具體措施:

1、注重理論學習,努力提高教師的教育教學水平,轉變教育教學觀念,確保課程改革的進一步深化。

堅持組織教師每月兩次教育教學理論學習。針對英語教師都比較年輕,教學經(jīng)驗少的特點,本期著重從教育心理學和新課程理念方面進行學習和研討,為切切實實地搞好教育教學打下理論基礎。

組織教師觀摩和研討優(yōu)秀課堂實錄和案例,從具體的各個教學環(huán)節(jié)著手,讓教師在討論的過程中相互促進,相互提高。

積極鼓勵教師練習教學基本功,粉筆字、簡筆畫和英語朗讀,努力提高我校英語教師的整體素質,為我校英語教學的發(fā)展奠定良好基礎。

2、常規(guī)落實,努力提高英語教學質量。狠抓課堂,在"創(chuàng)新設計、積極反思和認真改進"上下工夫,進一步提高教師實施教學的能力。

教學工作的重心放在基礎的落實和能力培養(yǎng)上,以課堂教學為研究與管理的重點,狠抓"備、上、改、評"四個環(huán)節(jié),形成"研、導、改、促"相結合的管理機制。具體做到以下幾點:

加大集體探討的力度,年級組內提倡重交流,重研討,努力實現(xiàn)資源共享。

加強教學六認真檢查力度,積極推進校內研究,把精心指導教師教學落實到具體的課堂。年級組內教師必須每月互聽兩節(jié)課,以加強教師之間的相互學習,營造良好學術氛圍。倡導本組及跨組教師互相聽評課,并做好記錄,課后評課并小結。每課后寫出后記或反思,教學完幾個單元后,每位教師要有意識、有目的地總結自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結。本學期內寫1篇經(jīng)驗論文,1篇有價值的案例和分析。加強作業(yè)批改檢查力度,從作業(yè)布置質與量上加強監(jiān)管。中高年級要統(tǒng)一作業(yè)書寫格式。

3、開展教研,精心指導,落實教研實效。

每位教師根據(jù)學校英語工作計劃定好本期具體的教學計劃。

組織教師開展教學研討和實踐。根據(jù)各年級學生特點,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性能力,探討有效的教學方法。針對問題,有的放矢,開展好主備試教教學研究活動。盡量與外校進行一次教學研討活動。為教師們交流教育教學改革經(jīng)驗、探討小學英語教學的發(fā)展等方面提供條件和機會,以促進教師教研、科研能力的提高。

每周星期三的下午的第二節(jié)為教研活動時間。

4、注重拼讀教學的研究,把它作為科研課題研究。

在教育學院語言研究中心主任周力平的指導下,在一年級和三、四年級做英語拼讀實驗研究,認真搞好此課題的研究與管理,與校本研究結合起來,切實解決教學中的疑難問題,以體現(xiàn)教育科研為教學服務的價值觀。以此為載體提升學校的教學影響力。

具體措施:

第2周開始,實驗教師參加培訓,每周4下午一個半小時,地點待定。(一邊培訓一邊實驗)

電子教案三四年級的發(fā)給周老師,由周老師整合材料。

教師嚴格按照整合的教案在實驗班上課,每星期周老師到校指導。每半個月做一次實驗教師的課堂實錄。

每周實驗教師就自己的實驗班教學做反思報告,發(fā)送給周老師。(反思內容為自己需要改進的、學生的反饋、自己的建議等)

教師

相互聽課,互相交流

項目評估:本期期末和一學年各做一次評估(方式待定)

預測:最后完善為校本教材(游泳負責)。申報為課題。

5、努力營造校園英語氛圍,使學校的英語特色向前邁一大步。

第二屆"樂派"英語活動周

本期教研主題活動為:

9月

1、做好"勞動之星"大賽的工作。第三周啟動并開始英語拼讀實驗研究。

2、第一周擬寫教研組工作計劃及各年級教學工作計劃。召開第一次教研組會議,明確本學期英語組的工作安排及要求。明確本學期的5認真考核要求。以及收集英語教師本學期的工作建議,完善本期工作計劃。

3、主備試教(教師、時間待定)

10月

1、學習理論2篇,觀摩優(yōu)質課一節(jié)。

2、"主備試教"、區(qū)研究課(教師、時間待定)

3、英語拼讀實驗研究

4、梳理半期的知識點,制成卷子

5、常規(guī)教學檢查并總結

11月

1、學習理論2篇,觀摩優(yōu)質課一節(jié)。

2、"主備試教"(教師、時間待定)

3、教師素養(yǎng)基本動比賽:粉筆字、簡筆畫、朗讀、備課。

4、英語拼讀實驗研究。

英語教學年度工作計劃 篇4

一、教材分析:

本冊是仁愛版英語八年級下冊,教材的重點是系動詞加形容詞結構;原因狀語從句以及形詞同級比較;let,make+賓語+賓補;動詞不定式做定語,表語,賓語,賓補,狀語,主語等;while,when,before,after,as引導時間狀語從句;if引導的條件狀語從句和賓語從句。本冊教材的難點是:賓語從句的用法和理解。

二、學生基本情況分析:

本學期我擔任八年級(6)班,英語教學工作兼八(6)班班主任。大部分學生在八年級英語學習的基礎上,已掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽不懂,學不會,自覺性很差。應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外,注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性,使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外,大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

三、教學措施:

1、要求學生堅持記單詞,這是學習英語的根本。

2、每天聽寫課文中的單詞。要求學生多記單詞,

3對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法,讓他們樹立學習的自信;

4、培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法,提高學習效率;

5注重培養(yǎng)學生學英語的方法和好習慣,多讀;多聽;多練;多說。課堂以“對子幫扶、師傅徒弟”活動,以優(yōu)帶差,互幫互助。

6、營造良好的課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;

7、引導學生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;

8、鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。

9、加強聽力訓練。

10、加強寫作訓練。

四、教學內容安排

英語教學年度工作計劃 篇5

。英語詞匯在幾十年里多了非常多,這是最難學的,因為我們的漢語詞匯都是有字體組成,很容易就形成詞匯,而英語卻不一樣,這是英語的弊端。但是英語是國際語言,我們必須要學好。

一、本學期教學時間安排: 本學期我校從9月1號開學,2010年1月19日進行期末測試,教育教學時間大約只有21周,在這期間我們要授完預備教材及7a前4單元的內容還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排,希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。 因為本學期時間短,任務重,所以在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,才能夠順利完成應該完成的教育教學任務。特別是今年的測試次數(shù)增多,講解試卷所花費的時間必然會增加,而且七年級的學生剛進入初中英語的學習,所進行的教育教學必然會非常的緩慢,要順利的完成教育教學任務非常的困難,要考好期末考試就更加不容易,所以必須抓好每一天,每一分每一秒的'時間。 二、本學期教育教學重點: 我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看: (一)語法知識點. 1.一般疑問句及回答; 2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞 3.名詞復數(shù)的變化; 4.方位介詞; 5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問 6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化; 7.情態(tài)動詞的用法; 8.日期和月份; 9、名詞所有格; 10、一般現(xiàn)在時 11、時間表達法; 12、形容詞和副詞的三個級別; (二)、交際用語. 1. greet people 2. introduce yourself 、introduce people 3. talk about where things are 4. ask for and give telephone number 5、identify ownership/ people / things/colors,

計劃

《初中二年級英語教學工作計劃》()。
6、talk about ownership ; make suggestions
7、talk about likes and dislikes
8、ask about prices; talk about clothing; thank someone
9、talk about dates
10、talk about preferences; make plans.
11、talk about abilities.
12、talk about routines; ask about and say times
13、talk about preferences; give reasons
三、本學期教育教學難點:
我認為本學期的教學難點也可以分為兩大塊來看:
(一)、語法知識點.
1.一般疑問句及回答;特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞;方位介詞
3.名詞復數(shù)的變化;名詞所有格;
4.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;形容詞和副詞的三個級別;
英語教學本來就是十分的困難,所以在教學中有著很多的事情需要我們來解決,事情的發(fā)展已經(jīng)超出了我們的想象,相信我們一定能夠做好這一切。在不斷的成長中得到更多的進步,這才是一直以來我們不斷教學的最根本,這是最好的事情,這是我們最好的現(xiàn)實情況,相信我們一定能夠做好!

英語教學年度工作計劃 篇6

新學期開始了。為了更好的做好自己本職工作,特做如下工作計劃:

一、指導思想:

本學期以樺南中心小學上半年教學工作計劃為指導,結合英語教學對學生進行聽說讀寫的訓練。全面提高教學質量.全面提高學生的綜合素質。同時結合Good to know 部分對學生進行思想品德教育。使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二:主要工作:

本學期我擔任三、六年級英語教學工作,三、六年級分尖子生、中等生、差生。同時又兼任一至六年級家鄉(xiāng)教學。對于三、六年級的英語教學,我要經(jīng)常創(chuàng)設教學情境,充分調動學生學習的積極性。讓學生感知英語是一門語言,時時刻刻存在我們的身邊。同時要注重學生聽力的培養(yǎng)。讓學生多聽音,通過聽音多模仿、跟讀,經(jīng)常進行表演,培養(yǎng)學生良好的語音、語調,養(yǎng)成良好的聽力習慣,培養(yǎng)良好的口語交際能力。備課時,我要認真學習新課標,掌握新的教學理念,落實蔡林森“先學后教、當堂訓練”的'教學思想。仔細鉆研教材,了解學生,認真編寫教案。課堂上采取靈活多樣的教學手段,落實蔡林森的教學思想。每節(jié)課都要進行課堂檢測。課堂中要關注差生,輔導時要重視差生,留作業(yè)時要照顧差生。讓尖子生吃的飽,差生吃的好,中等生跟著跑。讓所有學生都能有所收獲。爭取做到:堂堂清、日日清、周周清、月月清。全面提高教學質量。在成功訓練教學中,由于是新接觸的學科,我要在備課上下工夫,要準確掌握課程標準對本門學科的總體要求和本年段的具體要求。要掌握本冊教材的編排體系,掌握每一單元的編排體系,以及在整冊教材中的地位、作用。掌握每一節(jié)的編排體系。根據(jù)課程標準,教材要求,學生情況,確定好教學目標,抓住重、難點,確定科學有效的教學手段,認真編寫教案。同時學生們要做好筆記。

三、保障措施:

(一):狠抓特長生的培養(yǎng)。

三月份就要參加全國小學生英語競賽初賽。我利用早晨的時間給五年級學生輔導,利用中午的時間給四年級學生輔導。使學生能夠取得一個良好的成績。

(二)狠抓課堂教學。

落實蔡林森“先學后教,當堂訓練”的教學思想。提高自己課堂教學基本技能。向課堂四時分鐘要效率。提高教學質量。

(三):為精而博。

每月至少發(fā)表三篇博文。以后在發(fā)表博文時,注意以下五點:“題目要新”“立意要奇”、“開篇要有特

[1]?[2]?下一頁

英語教學年度工作計劃 篇7

一、班級學生情況分析

本班共有學生49名,其中男生26名,女生23 名。學生性格比較好動,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎知識比較扎實,但是學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材概況

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

3、能聽懂、會唱6首歌曲

4、能完成4個自我評價活動。

5、能理解6個幽默小故事。

四、課堂教學

(1)教師上課應當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,為學生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的'實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

五、課后活動

1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。

2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生借助英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習,進行聽說訓練。

3)每堂課后,或上完一課書后,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經(jīng)驗或改進措施,作為以后教學的參考。要堅持互相聽課。

六、復習

本冊只安排了四個單元的學習內容,兩個評價活動,有六周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課,幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識

1 和內容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的目標標準。

教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納:

1、語音:

第二冊:要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后,每個學生都能認讀26個字母。

第三冊:要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞,出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。第四冊:歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子,出現(xiàn)四會句型。六年級上冊:要求學生認讀48個音標。學期結束時,學生應基本認讀48個音標,并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊:要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧,從而進一步學習和鞏固48個音標。

2、語法:

(1)(時態(tài))(通過對話學習,在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象,并可適當提示,讓學生自己比較歸納)

(2)(名詞)知道名詞有單、復數(shù)形式。

(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

3、話題:(不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知,不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系)

4、詞匯六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。

教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫,讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。

英語教學年度工作計劃 篇8

基于我校課程安排的特殊性,英語課一般設在第二和第四節(jié),時間只有30分鐘。因此如何在短暫的半個鐘里最大限度的利用好,能等同于上40分鐘的課程,我不斷的進行思索總結,講究方法和效率才是真。在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,盡量用英語與學生交談,以期培養(yǎng)學生的口語能力。運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習,并且對試卷,作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查,漏,補,缺。而在課堂上,我會盡量做到精講多練,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、手、腦并用,最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

小學英語教師年度工作計劃2023年


朝陽和夕陽的距離只是一個字那么長的時間而已。我們應該為來年的工作做好準備,完善的崗位年度工作計劃,才能保證工作任務的完成質量!一篇屬于自己的崗位年度工作計劃要怎么寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別從網(wǎng)絡上整理了小學英語教師年度工作計劃2023年,強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇1

一、指導思想

六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此,在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識,我們將附帶復習一下;單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。

二、復習策略

1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。

2.把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類,附帶復習有關其他年段的知識點。

3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

4.每課根據(jù)復習的內容做一份相關的課堂練習。

5.及時評講,及時改正,及時補差,使每個學生在原有基礎上有所提高。

6.加強復習課的備課和研討。

日程安排

周次復習內容

第九周6AUnit1~3,附帶3A、3B、4A

第十周五一放假

第十一周6Aunit4,Unit1~5綜合練習,6AUnit6~7,附帶4B,5Aunit1~4

第十二周6AUnit8~10,Unit6~10綜合練習,附帶5Aunit5~10,5B1~4

第十三周6Bunit1~3,Unit1~4綜合練習附帶5Bunit5~10

第十四周6Bunit5~7,Unit5~7綜合練習

第十五周模擬考試,綜合練習

第十六周綜合練習

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇2

一、語言技能目標

1、通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。

2、通過看圖片、圖像、手勢的,能理解簡單的話語、和故事。

3、利用實物,使學生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

4、能唱英語兒童歌曲6首,能說歌謠6首,能講故事6個

5、學習英語26個字母的聽、說、讀、寫,為三年級好做好充分的準備

二、情感態(tài)度目標

1.有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

2.樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

三、學習策略目標

1.鼓勵學生講英語,以游戲、唱歌讀小詩作為熱身。,讓學生做好充分的學習準備。

2.演繹故事方面,精心設計教學,讓學生體現(xiàn)生活,把口語帶入生活當中。

3.在學習中不斷提醒學生集中注意力,使其進步。

四、環(huán)境教育目標

增強自信心,學會禮貌、主動地與人溝通,培養(yǎng)學生通過交談獲取信息的本領,大膽講英語。

五、教學重點:

Unit1 認讀詞匯:

dance,draw,rideabike,playthepiano,skate,flyakite,teach,skiprope.

能聽、說、詢問一個人能進行什么活動的句型及其回答:

Ican/can't…Yes,Ican.No,Ican't.

Unit2 說、認讀詞匯:

Rice,meat,fish,bread,sausage,eggs,carrots,breakfast,lunch,dinner,hungry.

能聽、說、認讀以下句型:

Ilike/don'tlike…

Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon't.

Unit3 能聽、說、認讀詞匯:

T-shirt,skirt,dress,shirt,sweater,jacket,jeans,shorts,socks,shoes.

能聽、說、認讀以下句型:

He'swearing…

She'swearing…

Unit4 能聽、說、認讀和抄寫詞匯:

Getup,have,gotoschool,gohome,gotobed,wakeup,hurryup,late,eleven,twelve,thirty.

能聽、說、認讀以下句型:

Whattimeisit?It's7:00.

Igetupat6:30.It'stimefordinner.

Unit5 能聽、說、認讀和抄寫詞匯:

Fly-flying,skate-skating,skip-skipping,ride-riding,dring-drinking,swim-swimming,sing-singing,chase-chasing,coke,sun

能聽、說、認讀以下句型:

Whatareyoudoing?

I'mridingabike…

Areyouswimming…?

Yes,Iam./No,I'mnot.

Unit6 能聽、說、認讀和抄寫詞匯:

mop/moppingthefloor,wash/washingup,read/reading,do/doingapuzzle,set/settingthetableroom,newspaper,computer.

能聽、說、認讀以下句型:

What'she/shedoing?He's/She'sdoing…

六、安全教育:

在學校進行各種活動時要注意人身安全,如騎單車時注意別撞到人,溜冰時要保護好自己的膝蓋,游泳時身邊必須有人看護。

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇3

一、教材特點

1、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。

3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5、融合學科內容。(對其他學科的兼容并蓄)

6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7、 實現(xiàn)整體設計。

二、內容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法建議

一、詞匯教學(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

四、教法注意點

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型,還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

 五、對話教學(Let’s talk Pair work Group work)

本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內容。為此,教師應做相應的調整。

1、 在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的.學過的新詞,并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反復播放錄音,學生通過聽音 看圖 理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言。

(1)抓住主句型,替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為:Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教師可引導學生替換動詞單詞,突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read and write打好基礎。

(2)教師應面向全體,尤其是接受能力差的學生。

(3)教師要充分使用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

 六、閱讀理解教學(Read and write )

這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

這部分的注意點:

1、不應象Let’s talk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會認讀;

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣;

這部分的教學建議:

1、學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

2、教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

3、學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

4、課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

 七、語音訓練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力。

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇4

一、學情分析

三年級有三個班,這些學生因初步接觸英語,對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,大膽的去說去練,因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語,而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生,讓他們認識到英語的興趣,去認真的了解和學習,從而能在新學期里取得好成績。

二、教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點,又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處,以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學,而是溶化在有情景的對話之中,力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出,題材結合實際、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合小學生的生理和心理特點,比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進,逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,先在前面課文中少量出現(xiàn),使學生對之有所接觸和了解,以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”,是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴展,不斷積累。

四、教材重點和難點

1、能按三會的要求掌握所學單詞。

2、能按三會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材,根據(jù)學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

六、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規(guī)范學生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、引導學生的各種感官來學習英語,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇5

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,導致成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應加大后進生轉化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感,打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

重點

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

4.注重教學評價,調動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思,總結得失,使教學常新。

7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,努力學習現(xiàn)代教理論,提高自身教育教技能。

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇6

一、學情分析:

經(jīng)過三個學期的學習,二年級的小學生對英語學習依然保持著濃厚的學習興趣,他們接受能力、模仿能力很強,對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心,絕大多數(shù)孩子有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

對于這些有利于英語學習的積極因素,我們應該注意保護并科學地加以利用,使之為我們的教學服務。因此,在教學過程中,我們應當盡可能為孩子創(chuàng)設輕松的情境,讓他們去感受身邊的事物,使課堂更富童趣,并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解,敢于展示自己。

經(jīng)過三個學期的學習,學生已經(jīng)適應了英語課堂教學,但由于年齡的特點,注意力容易分散,缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結事物的能力與方法,對自己有時不能嚴格要求,一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期,我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練,有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。

二、本學期學生需要掌握的學科知識(教學目標、內容等):

1、認識并能書寫26個英文字母(含大小寫)。

2、三會掌握本冊有關交通工具、職業(yè)、場所、星期、天氣、季節(jié)等話題的約60個單詞、詞組約60個。

3、進一步感知一般現(xiàn)在時和祈使句的表意功能。

4、能講述自己和他人上學、上班的交通方式;能介紹常見職業(yè);能講述理想;能講述自己喜歡的季節(jié)及其原因。

5、能抄寫單詞,知道但此間有空格。

6、能抄寫句子,知道句子的基本規(guī)范。

7、能在圖片提示下認讀課文中的單詞和關鍵句子。

三、教學重點、難點:

1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

2.能根據(jù)圖片或實物,說出所學單詞,發(fā)音正確

3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇7

一、學情分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、說、吟唱歌謠。

4、能完成6個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

 三、主要工作和要求

(1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一,上課能有自己的特色。

(2)要求備課中寫好教后感,要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓展、補差工作,努力提高整體合格率。

(4)教學過程中把握好教學質量關,通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核,做好質量分析和監(jiān)控。

 四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動

要努力為學生創(chuàng)造學習英語的條件,加強對學生進行英語學習的指導和幫助,為學生提供施展英語才能的各種機會。如:對話表演,短劇表演,比賽朗誦等活動。

五,總體教學目標

1、堅持快樂英語教學法,調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。

5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷。

六、針對情況采取的措施與方法

針對學生的具體情況,我將采取以下措施:

1、 注重情景教學,創(chuàng)設英語環(huán)境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應用英語。

2、結合學生的年齡特點,結合教學內容,設計適合四年級學生的課堂教學活動,調動學生的學習積極性。

3、針對學生記,背單詞難這一問題,向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。老師向學生介紹一些好方法,如:分類記憶法,想象記憶法等。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步了解英語,運用英語。

七、教材整體分析

本學期四年級英語課所使用教材是:外語教學與研究出版社的《New Standard English》第三冊,本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗,注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,努力為學習者營造語境,精心設計內容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,引導學生在輕松,積極向上的氣氛中學習英語,使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學內容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律,具有很強的科學性。

全書共11個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習。在本書中,學生將進一步學習何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情,如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談論體育比賽和旅行等活動,如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。課文中所有內容都是依據(jù)語用,語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn),學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得基本的運用英語的能力。

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇8

 一、教學方向

三年級(一)班60人(二)班55人。上學期大部分學生掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是也有一部分學生對學習英語有一定的困難。

本學期在激發(fā)學生學習英語興趣的同時,加強學習英語的能力。課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力;培養(yǎng)學習的積極態(tài)度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調基礎。

二、提高教學質量的方案

1.利用多媒體設備,創(chuàng)造立體化的多媒體教學環(huán)境強化聽的訓練,幫助學生學到正確標準語音語調。

2.堅持教改實驗,強調聽說領先,積極創(chuàng)設一切條件讓學生多說英語,愛說英語,面向全體學生,使每一位學生都有開口說英語的機會。

3.注意用英語作為課堂教學工具,用英語來教英語,使學生習慣于從情景中,從表情、手勢、輔助教具中去領會意思,理解內容,提高聽力理解能力。

4.抓好教學質量,堅持人人課課過關,及時復現(xiàn)鞏固,查漏補缺,指導學生利用好配套課文錄音磁帶,及時復習鞏固。

5.課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動,達到培養(yǎng)興趣、鞏固練習、提高的目的。

6.復習中進行模擬檢測。指導學生學會審題、認真審題、學會聽題、認真做題、認真檢查的好習慣,使其發(fā)揮應有的水平

三、本冊教材的重點難點

重點:

26個字母教學(字母教學是重中之重),會話教學和詞匯教學。

難點:

1、字母的讀音和書寫,要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;

2、會話教學,學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

會話教學主要句型:

unit1:

Where are you from ? I’m from …

We have a new friend .

Unit2

This is my family .Who’s that man /woman /boy/girl?

He’s/she’s my…

Unit3

How many …can you see? I can see…

How many …do you have? I have …

Unit4

Do you like …? Yes,I like…. No,I don’t like…

What about …? Yes ,please.I like…very much.

Let’s have some ….certainly.

Unit5

Where’s …? It’s in/on/under…

Let’s play a game .

Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.

Unit6

Look at the elephant.It’s so big.

It has a long nose and a short tail .

I have a rabbit,it has long ears.

The giraffe is tall. The deer is short .

四、學期教學進度安排

周次 教學內容 周次 教學內容

1 始業(yè)課 unit 1A 10 Unit 4BC

2 Unit1 A unit 1B 11 Unit 5 AB

3 Unit 1B.C 12 Unit5BC

4 Unit 2 A.B 13 Unit6 AB

5 Unit 2 BC 14 Unit 6BC

6 Unit 3A.B 15 Recycle 2

7 Unit3BC 16 Final revision

8 Recycle 1 17 Final revision

9 Unit4 AB 18 Final exam

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇9

新的學期,新的挑戰(zhàn)。把本學期的教學工作任務能圓滿地,好的成績,特制定此教學計劃。

 一、思想

教師應教育方針,依據(jù)《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。

英語教學的實踐性原則,過分語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相的開放互動的學習模式;小學生的特點,把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)的發(fā)音,的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,的是要養(yǎng)成的英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學為五年級(1)、(2)班的學生。大接觸了兩年多英語,有的英語基礎。兒童的特性使得活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,知識的欲望很強烈,并且有著很強的欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學教學,并學生學習英語的興趣。

 三、教材分析

本教材難易度,過渡平和,主要采用的是全身反應(Total Physical

Response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材每單元三課時編排,每單元包含九個:是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的展示;是主要句型和單詞的板塊;和是知識的活動板塊;第五是閱讀,是對前面的拓展;第六是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七是讀寫;第八是拼讀;第九是娛樂。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

 四、 教學

小學生的心理和生理特征發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)英語學習的,使的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生的語感和語音、語調基礎;在英語教學活動中能夠運用英語交流或教學活動。五年級下期的學生有的英語基礎,能夠簡單的會話,了的詞匯,應該到達二級。

五、教學進度

全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時,復習單元2節(jié)課,書本知識共40課時,不排除課文難,學生較慢而課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

放假、學生差異、教學容量等客觀因素的,我將按需要,力求最佳。

 六、 評價工作安排

評價具多樣性,以性評價為主,以學生平時教學活動所的興趣、和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結性評價以等級制記成績。

七、個人學習

1、 參加學校學習。

2、 專業(yè)課的學習。

3、 學習課件制作。

4、 閱讀教育書刊,教育。

八、 學科活動安排

英語游戲:Big mouth Golden finger Little doctors Magic eyes

Guessing game Super star

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇10

一、教材基本情況

本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容,如:新句型,新對話等;第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩,對第一單元呈現(xiàn)的新內容,通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中,學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法,學會表達喜好與方位,學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞,16個詞組,5首歌謠,6首歌曲。

二、教學目標:

1、培養(yǎng)學生學習興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。

字母教學目標:

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

三、教學方法:

1、字母教學

1)學生認讀字母卡片,掌握字母讀音。

2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結合板書給學生示范發(fā)音,讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

3、句子教學

4、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關,依據(jù)學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟:

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。

2)學生聽錄音指圖。

3)學生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問,學生思考后回答,提高學生的閱讀能力。

5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練,分層要求)

7)學生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

四、教學措施

1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。

2)教師設計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結,然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

1)面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

2)關注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習并運用語言。

4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

小學英語教師年度工作計劃2023年 篇11

一、指導思想:

以xx市教研室、學校和教導處工作計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心,以新課程理念、課程綱要指導教研工作,反思和總結在課程實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策,轉變學生的學習方式,積極推進課堂教學改革,提升教師的質量觀,為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

二、工作目標:

1.提高英語教學質量,確保完成學校提出的各項指標。

2.繼續(xù)以課改為中心,抓實英語學科教學常規(guī)。

3.與信息技術整合,運用白板技術輔助教學。

4.加強理論學習,推動教學改革。

5.積極開展反思型教研活動,提高課堂教學質量。

6.開展課外活動,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)能力。

三、工作措施:

(一)加強理論學習,提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神,充分認識課程改革的重要意義,關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地,積極開展教學改革實踐,根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學,并用這些理念來指導平時的課堂教學,努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記,對學習心得、體會能及時小結,能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學論文和案例,從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務。

(二)落實常規(guī)教學,提高教學效率

開展以“實施有效教學”和“常規(guī)內容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎,以實施有效課堂教學為重點,讓教師立足實踐,提出問題、分析問題、不斷反思。

1.有效地組織好教研組常規(guī)工作,抓實業(yè)務學習、建立“個人初備——集體研究——個性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課、評課等工作,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中,做到教學資源共建、共享。

2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改,嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變。

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