幼兒園u的教案

教育意圖：了解夜晚工作的人們，提升對(duì)勞動(dòng)者辛苦的情感

◎幼兒園夜晚工作的人播放 PPT7

1、重點(diǎn)提問：

1）這是什么時(shí)候？幼兒園里人去哪兒了？

（猜測(cè)晚上幼兒園還有誰在工作？）

2、播放 PPT8、9

1）夜晚靜悄悄，保安叔叔為什么不回家休息？（幼兒自由談?wù)?，說說原因）

2）一起看看，他要去做什么？

3、播放 PPT10、11小結(jié)：（揭曉保安叔叔夜晚工作的原因）靜悄悄的幼兒園里，保安叔叔還在忙碌：監(jiān)控錄像24小時(shí)監(jiān)控，與公安局聯(lián)網(wǎng)；全園安全檢查，門窗是否關(guān)緊、水電是否正常、下大雨的時(shí)候是否會(huì)漏水？等等；在幼兒園睡覺，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保護(hù)著我們幼兒園的安全，讓我們能安全的在幼兒園生活。

◎拓展周圍夜晚工作的人（說說理由） 播放 PPT12:

深夜，街上靜悄悄，家家戶戶的燈都關(guān)了，只有路燈亮著，小孩大人忙了一天， 都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

1、重點(diǎn)提問：除了保安叔叔，夜晚還有哪些人在工作？

2、為什么夜晚還要工作？ 播放 PPT13分享交流預(yù)設(shè)：

提問：夜里，醫(yī)院里誰還在忙碌？他們?cè)诿κ裁矗堪滋焖麄円补ぷ?，為什么晚上還要工作？

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)設(shè)：

醫(yī)生與護(hù)士——感受醫(yī)護(hù)人員保護(hù)著我們的健康

警察與解放軍、消防員——感受警察、保衛(wèi)著我們的安全

清潔工為什么要在夜里清掃馬路？——感受環(huán)衛(wèi)工人讓我們的環(huán)境更衛(wèi)生其他——演員、舞蹈家等 3、播放 PPT14根據(jù)幼兒回答用散文詩小結(jié)

原來，靜悄悄的夜里，在我們的周圍還有很多人在忙碌著，非常辛苦！

誰也不知道，夜里有人突然肚子疼，有寶寶就要出生，靜悄悄的夜里，人們會(huì)需要醫(yī)生護(hù)士的幫助，夜里不睡覺的是他們！

誰也不知道，夜里會(huì)有壞人出現(xiàn)，有急事出現(xiàn)，靜悄悄的夜里，人們會(huì)需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們！

誰也不知道，夜里哪里會(huì)著火，有人求救，靜悄悄的夜里，人們會(huì)需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們！

靜悄悄的夜里，環(huán)衛(wèi)工人在辛苦地清掃馬路，早晨我們能看到干干凈凈的馬路， 又不影響我們白天的生活。

靜悄悄的夜里，司機(jī)、乘務(wù)員們（交通工具上的工作人員）為夜里出行的人們提供方便，讓我們隨時(shí)都可以出行。

他們都在為我們能安心睡覺而站崗放哨！ 有了你們，讓我們能安心的睡覺。

四、拓展延伸

靜悄悄的夜里，為了我們，不休息的人還有很多。

1、我這里有一本書，等你們來尋找！最后，讓我們真心誠(chéng)意地對(duì)這些人們說一聲：“謝謝，你們辛苦了！”

2、以后無論在哪里看見他們，你們也可以用心表達(dá)自己對(duì)他們的喜歡，想想可以怎么做呢？

活動(dòng)總結(jié)

（一）活動(dòng)前——明確目的，巧設(shè)提問

如第一環(huán)節(jié)，目的是借助話題，情緒調(diào)動(dòng)，首先以一張空白 ppt 和兩個(gè)問題展開： 1、最近我們都在了解關(guān)于工作的事，你們都知道哪些工作？（發(fā)散）

2、喜歡哪一個(gè)工作？為什么？（集中）

這兩個(gè)問題由淺入深指向目標(biāo)，第一個(gè)問題鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)更多職業(yè)名稱

（傾聽同伴的回答，不重復(fù)），此基礎(chǔ)上提出第二個(gè)問題，讓孩子體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)把握今日話題的重點(diǎn)，為幼兒搭建完整表達(dá)名字+職責(zé)+關(guān)系的支架，同時(shí)自然融入喜愛這些職業(yè)的情感。

（二）活動(dòng)中——善于拋接，促進(jìn)互動(dòng)

1、注重隨機(jī)提問

教師作為一個(gè)傾聽者、觀察者、理解者和引導(dǎo)者，要發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)或生成的問題，并給予進(jìn)一步支持和引導(dǎo)，就必須靈活抓住來自幼兒的各種信息，及時(shí)設(shè)問加以引導(dǎo)。這對(duì)老師觀念的更新與隨機(jī)能力的提高提出了更高的要求。

如：第一個(gè)環(huán)節(jié)提出“你們都知道哪些工作？”（發(fā)散），幼兒的回答基本上都是原有經(jīng)驗(yàn)的反饋，一個(gè)孩子說出做面包的工作，我用確認(rèn)式提問，“哇，這是我們第一次聽到的工作，你說的是面包師嗎？”表達(dá)出對(duì)信息的關(guān)心和理解。接著用“怎么知道這個(gè)工作的呢？”以鼓勵(lì)傾聽同伴的回答，不重復(fù)。

又如對(duì)于“喜歡哪一個(gè)工作？為什么？”（集中），當(dāng)孩子無法完整表述時(shí)， 隨機(jī)運(yùn)用重復(fù)式提問(返回信息以檢驗(yàn)是否是幼兒的真正意圖?檢驗(yàn)?zāi)愕玫降男畔⑹欠裾_)

2、進(jìn)行價(jià)值判斷

教學(xué)過程中是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。而且， 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些出乎意料的問題，面對(duì)孩子的生成，教師應(yīng)迅速做出價(jià)值判斷，及時(shí)給予反應(yīng)。

如，第二環(huán)節(jié)播放預(yù)設(shè)圖片，孩子的關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在，這是。。老師，這是。。。的時(shí)候，我的反應(yīng)是追問：這張圖片上老師工作的怎樣？（腳踮起來）這是誰？怎么看出來的？（背影）這是哪里？誰在這里工作呢？（廚房門牌），用“你的眼睛很亮，能發(fā)現(xiàn)老師踮起腳尖工作表示很用力、很辛苦；也能從背影認(rèn)出我們的老師， 還能發(fā)現(xiàn)。。?！钡仍u(píng)價(jià)，將價(jià)值點(diǎn)回歸至幫助孩子發(fā)現(xiàn)原來美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè)，他們每天辛勤的勞動(dòng)，都很優(yōu)秀。

3、善于運(yùn)用質(zhì)疑

老師應(yīng)該能敏銳抓住孩子的反應(yīng)，及時(shí)提問質(zhì)疑，以激活情感，引發(fā)幼兒思維的不斷深入，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。

總之，不斷地更新觀念，改變方式。非老師主觀提升，而真正以兒童為主體，進(jìn)一步引發(fā)師幼互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)各自喜歡的理由，促多元思維。（我們每個(gè)人喜歡的職業(yè)可能不一樣，當(dāng)我們喜歡一樣的理由可能相同也可能不同，但這些職業(yè)勞動(dòng)者都是在生活中能夠幫助我們的人。

共勉：無論怎么調(diào)整，適合自己的才是最好的，（這里包括你和你的孩子）但前提是必須推動(dòng)孩子的發(fā)展，讓孩子獲得些什么！

幼兒園u的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

2.難點(diǎn)：探究物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

教師出示勺子，講故事激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么？勺子是用來做什么呢？

動(dòng)物園的河馬肚子餓了，我們一起去喂它好嗎？可是大河馬在水里，離我們那么遠(yuǎn)，我們要怎樣才能把果子送過去呢？

二、幼兒探索操作給河馬喂食。

1.幼兒每人拿一把勺子，嘗試把果子送出去。

師：我們要先學(xué)會(huì)投果子的本領(lǐng)?，F(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一個(gè)勺子，練習(xí)把果子投過去。（幼兒嘗試）你們把果子投出去了嗎？

2.幼兒探索勺子不離開桌面把果子投出去。

師：動(dòng)物園里有規(guī)定，小勺子只能放在投食物的臺(tái)子上。我們?cè)賮碓囋囆∩鬃臃旁谕妒撑_(tái)上怎么把果子投出去。（幼兒自由探索）

3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。

師：看這兒還有積木，積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢？大家一起來試一試。

（1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒觀察討論。

師：積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的？原來勺子在積木的支撐下，把勺子柄壓下來就能把果子投出去。

4.幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。

師：我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了，可是勺子也飛出去了，怎么辦呢？咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個(gè)投食器，每人拿一個(gè)投食器把果子投出去。

幼兒集體練習(xí)投食，教師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒游戲操作，發(fā)現(xiàn)果子投出的遠(yuǎn)近和積木固定的位置有關(guān)。

1.比賽誰投的遠(yuǎn)。

師：我們來比比看誰能把果子遠(yuǎn)投到小河里可以得到一個(gè)徽章，投到河馬的位置就可以得到兩個(gè)徽章。

2.幼兒觀察比賽結(jié)果，對(duì)比發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的原因。師：你把果子投到什么位置了，為什么呢？

（1）請(qǐng)兩位幼兒示范，幼兒觀察結(jié)果并討論。師：為什么有的小朋友投得近，有的投得遠(yuǎn)呢？

（2）對(duì)比投食器發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。

師：看，投食器上有兩個(gè)顏色的點(diǎn)，兩個(gè)投食器一個(gè)皮筋是固定在紅點(diǎn)的位置，一個(gè)固定在黃點(diǎn)的位置。剛在固定在紅點(diǎn)投食器拋得遠(yuǎn)，固定在黃點(diǎn)的'拋得近，是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠(yuǎn)近呢，一會(huì)你們自己去試一試。

（3）幼兒調(diào)整投食器皮筋位置，驗(yàn)證果子拋出的遠(yuǎn)近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。

師：現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點(diǎn)和紅點(diǎn)的位置，看一看哪個(gè)顏色的點(diǎn)能幫助

你把果子投得更遠(yuǎn)。皮筋固定在哪一個(gè)顏色的點(diǎn)把果子投的遠(yuǎn)？

教師出示記錄圖示并小結(jié)：皮筋放在紅點(diǎn)，與果子間隔的距離短，就投得近，皮筋放在黃點(diǎn)，與果子間隔距離長(zhǎng)，就能把果子投得更遠(yuǎn)。

四、給河馬投食。

1.幼兒比賽，看誰投進(jìn)河馬嘴里的果子多？。

師：現(xiàn)在河馬離我們這么遠(yuǎn)，我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長(zhǎng)一些，比一比誰喂到河馬嘴里的果子最多。

2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。

五、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。

師：今天我們用勺子和積木做了一個(gè)投食器，給河馬喂食。同時(shí)知道了想要把果子投得遠(yuǎn)，果子和積木之間的距離就要隔得遠(yuǎn)?？?，河馬吃飽了，對(duì)我們說謝謝。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)以給小河馬喂果子為主線，讓幼兒在游戲中探索，在探索中明白簡(jiǎn)單的杠桿原理。活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，先思考如何投果子、怎樣投得遠(yuǎn)。教師以徽章、比賽等形式激勵(lì)幼兒，活動(dòng)中鼓勵(lì)他們不斷嘗試，調(diào)整支點(diǎn)位置，表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神，同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

幼兒園u的教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中經(jīng)常可以見到孕婦，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問這問那，小寶寶長(zhǎng)得什么樣？怎么生出來？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽見我說話嗎?等等問題問個(gè)沒完。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“5-6歲對(duì)自己感興趣的事情總是刨根問底”。

引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，可以進(jìn)一步滿足他們渴望成長(zhǎng)的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長(zhǎng)，首先就要知道自己是從哪里來的。

本活動(dòng)《我從哪里來》就是從科學(xué)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L(zhǎng)的過程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨(dú)特，自信快樂的成長(zhǎng)。

一、活動(dòng)名稱：我從哪里來（明天版大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域）

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受生命成長(zhǎng)的獨(dú)一無二，萌發(fā)成長(zhǎng)自信心。

2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

難點(diǎn)：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

孕婦助教、胎心監(jiān)測(cè)儀一臺(tái)、課件、幼兒繪本。

五、活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎？n4507.cn

（二）閱讀繪本，了解“我從哪里來”。

幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：我們到底是從哪里來的呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)繪本，請(qǐng)小朋友們安靜、認(rèn)真的閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

（三）借助繪本，知道“我從哪里來”。

1.自由分享，回顧內(nèi)容。

提問：我們是從哪里來的呢？

幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。

2.借助課件，梳理過程。

指導(dǎo)語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。

幼兒完整敘述。

3.觀看視頻，完整欣賞。

師幼完整欣賞繪本《我從哪里來》。

故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準(zhǔn)備了一份珍貴的禮物，這個(gè)禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準(zhǔn)備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會(huì)緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個(gè)整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”?！靶》N子”游啊游啊，游過一個(gè)長(zhǎng)廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個(gè)房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長(zhǎng)大，等長(zhǎng)到9個(gè)月媽媽的子宮裝不下我們的時(shí)候，媽媽就會(huì)打開子宮的大門，我們?cè)趮寢尯歪t(yī)生的.幫助下，勇敢、努力地爬出一個(gè)隧道，來到爸爸媽媽的身邊，從此以后，我將永遠(yuǎn)和大家在一起。

（四）孕婦配合，探索胎兒發(fā)育順序。

指導(dǎo)語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽長(zhǎng)大呢？他發(fā)生了哪些變化？今天我們請(qǐng)來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個(gè)在長(zhǎng)大的寶寶。

1.測(cè)聽胎心，激發(fā)探究欲望。

提問：這位老師的子宮里面真的住著一個(gè)小寶寶嗎？你是怎么知道的？有什么辦法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音？

師幼配合測(cè)聽胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。

小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動(dòng)，這時(shí)寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長(zhǎng)呢。

2. 探索胎兒發(fā)育順序。

（1）觀看胎兒發(fā)育視頻。

提問：寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？都發(fā)生了哪些變化？

（2）游戲排序，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個(gè)月都發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)小朋友分為三組來將胎兒發(fā)育變化的圖片進(jìn)行排序。

規(guī)則：幼兒分為三組，根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗(yàn)將胎兒發(fā)育變化的圖片，按照由小到大的順序進(jìn)行排序，并試著講述圖片內(nèi)容。

圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的，第一張：1個(gè)月的時(shí)候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個(gè)“小海馬”；第二張：3個(gè)月開始利用臍帶吸收氧氣和營(yíng)養(yǎng)，這時(shí)候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了；第三張：5個(gè)月的時(shí)候胎兒的心跳十分活躍，這時(shí)候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動(dòng)；第四張：7、8個(gè)月的時(shí)候胎兒就長(zhǎng)得更大更強(qiáng)壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長(zhǎng)到9個(gè)月媽媽子宮裝不下的時(shí)候，這時(shí)候胎兒頭朝下，進(jìn)入媽媽的骨盆準(zhǔn)備出生了。

小結(jié)：每一個(gè)寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月都是這樣發(fā)育的，都是從一個(gè)小小的胎芽逐漸發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)健康嬰兒來到家人身邊，每個(gè)人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。

（五）觀看圖片，萌發(fā)幼兒自信成長(zhǎng)。

1.出示幼兒剛出生時(shí)照片，對(duì)比剛出生時(shí)與現(xiàn)在照片的不同。

提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？

翻轉(zhuǎn)照片驗(yàn)證幼兒找的是否正確。

2.觀察對(duì)比，感受長(zhǎng)大后每個(gè)人的不同。

指導(dǎo)語：我們每個(gè)人出生時(shí)都長(zhǎng)得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會(huì)一眼認(rèn)出我們來的，因?yàn)樵趮寢尩难劾镂覀兌际仟?dú)一無二的。寶貝一天天長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們長(zhǎng)得怎么樣，還像嗎？哪兒不一樣？除了長(zhǎng)相你還有哪些地方和大家不一樣？

幼兒觀察自己長(zhǎng)相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領(lǐng)、興趣愛好、性格脾氣等。

小結(jié)：

雖然每個(gè)人在媽媽肚子里成長(zhǎng)都是一樣的，但是出生后我們漸漸長(zhǎng)大，我們的長(zhǎng)相、興趣愛好、性格脾氣、學(xué)到的本領(lǐng)就越來越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索，大膽表現(xiàn)，健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為最好的自己。

幼兒園u的教案 篇4

一、 教學(xué)對(duì)象分析

大班多數(shù)幼兒性格活潑開朗，且自我意識(shí)開始發(fā)展，與同伴間的互動(dòng)也多了，但由于大部分孩子是獨(dú)生子女，又有家庭、社會(huì)、環(huán)境因素的影響，孩子們的自我意識(shí)較強(qiáng)，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法。我們應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒聽聽別人的想法，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。故事《其實(shí)我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友，用了很多方法來企圖引起小狐貍的注意，最后，小熊想到了用寫信的方式告訴小狐貍自己的真實(shí)想法，最終他們成為了好朋友。這個(gè)故事既符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

2.能力目標(biāo)：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。

3.情感目標(biāo)：幼兒能夠通過繪畫和手工的方式來表達(dá)對(duì)朋友的喜歡之情，樂意與人交往。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

難點(diǎn)：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)順利開展，我做了以下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、輕柔的背景音樂、繪畫紙、卡紙、色紙、剪刀、膠水、蠟筆

2.知識(shí)準(zhǔn)備：(1)幼兒已有的交友經(jīng)驗(yàn)。(2)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

六、說教法

1、提問法：?jiǎn)栴}是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，有了問題才能引起思維，才能進(jìn)行探索，引導(dǎo)幼兒想問題，在回答問題的過程中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，()共同探討問題答案的方法。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

七、說學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、講述法：幼兒能夠準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法，在活動(dòng)中，為幼兒提供講述的空間。

2、討論法：幼兒在討論中能夠無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)語言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。

八、說活動(dòng)過程

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下：

(一)開始部分

師："孩子們，有好朋友真是一件很開心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友，我們一起來回憶一下他們是怎樣成為好朋友的".

(二)基本部分

1.出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事，加深鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。

(1)看圖片，和幼兒一起回憶故事內(nèi)容，加深理解。

師："小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意?它為什么要引起小狐貍注意呢"?

(2)引導(dǎo)幼兒大膽講述交友方式，拓展幼兒交友經(jīng)驗(yàn)。

師："快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友?"

(3)小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的?

(4)小狐貍看到信后是怎么樣做的?小狐貍把海螺貼近小熊的耳朵，小熊都聽到了哪些聲音?

此環(huán)節(jié)通過采用提問法、圖片聯(lián)系法和講述法來突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.幼兒分組討論。

(1)自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的?6個(gè)人一組討論，每組請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述。

(2)鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己喜歡的好朋友說句心里話。

(3)除了對(duì)好朋友說，還可以對(duì)誰說?說什么?(其實(shí)我很喜歡你)

(4)教師小結(jié)：我們可以通過送禮物、和好朋友唱歌、跳舞、畫畫或者說句心里話"其實(shí)我很喜歡你"等方式來表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡。

此環(huán)節(jié)通過采用討論法、提問法、講述法來突破教學(xué)重點(diǎn)

3.播放背景音樂，開展延伸活動(dòng)"其實(shí)我很喜歡你".

(1)引導(dǎo)幼兒通過分組繪畫，或做手工的方式來表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡之情，并能夠?qū)门笥颜f"其實(shí)我喜歡你".

A組：繪畫。幼兒畫一幅畫送給好朋友，并對(duì)好朋友說句："其實(shí)我很喜歡你".

B組：制作小卡片。幼兒在卡片上畫或貼上圖案送給好朋友;也可以寫一句話或?qū)门笥颜f句心里話。

C組：窗花貼畫。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花，貼在畫紙上送給好朋友，并對(duì)好朋友說句心里話。

(2)在語言區(qū)投放小熊和小狐貍的頭飾，給幼兒進(jìn)行故事表演。

本環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象力與語言表達(dá)能力，幼兒通過繪畫和手工，能夠大膽地向好朋友表達(dá)自己的想法。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)：在生活中，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友，讓好朋友知道你的想法和做法，這樣才會(huì)成為真正的朋友哦。

九、說教學(xué)反思

《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，鼓勵(lì)幼兒積極的表達(dá)。

1.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋。

2.在生生活動(dòng)環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能夠大膽、主動(dòng)與同伴交流討論。

3.整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)深入拓展。整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在整個(gè)活動(dòng)中我尊重幼兒表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)方式，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。孩子對(duì)故事理解還可以，語言積累也不錯(cuò)，能表達(dá)出自己的想法。

我的說課完畢，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，謝謝大家!

幼兒園u的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動(dòng)過程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？

2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會(huì)怎么說呢？

4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）

6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）

4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的'。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！

幼兒園u的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

2.難點(diǎn)：探究物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

教師出示勺子，講故事激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么？勺子是用來做什么呢？

動(dòng)物園的河馬肚子餓了，我們一起去喂它好嗎？可是大河馬在水里，離我們那么遠(yuǎn)，我們要怎樣才能把果子送過去呢？

二、幼兒探索操作給河馬喂食。

1.幼兒每人拿一把勺子，嘗試把果子送出去。

師：我們要先學(xué)會(huì)投果子的本領(lǐng)?，F(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一個(gè)勺子，練習(xí)把果子投過去。（幼兒嘗試）你們把果子投出去了嗎？

2.幼兒探索勺子不離開桌面把果子投出去。

師：動(dòng)物園里有規(guī)定，小勺子只能放在投食物的臺(tái)子上。我們?cè)賮碓囋囆∩鬃臃旁谕妒撑_(tái)上怎么把果子投出去。（幼兒自由探索）

3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。

師：看這兒還有積木，積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢？大家一起來試一試。

（1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒觀察討論。

師：積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的？原來勺子在積木的支撐下，把勺子柄壓下來就能把果子投出去。

4.幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。

師：我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了，可是勺子也飛出去了，怎么辦呢？咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個(gè)投食器，每人拿一個(gè)投食器把果子投出去。

幼兒集體練習(xí)投食，教師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒游戲操作，發(fā)現(xiàn)果子投出的遠(yuǎn)近和積木固定的位置有關(guān)。

1.比賽誰投的遠(yuǎn)。

師：我們來比比看誰能把果子遠(yuǎn)投到小河里可以得到一個(gè)徽章，投到河馬的位置就可以得到兩個(gè)徽章。

2.幼兒觀察比賽結(jié)果，對(duì)比發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的原因。師：你把果子投到什么位置了，為什么呢？

（1）請(qǐng)兩位幼兒示范，幼兒觀察結(jié)果并討論。師：為什么有的小朋友投得近，有的投得遠(yuǎn)呢？

（2）對(duì)比投食器發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的.位置不一樣。

師：看，投食器上有兩個(gè)顏色的點(diǎn)，兩個(gè)投食器一個(gè)皮筋是固定在紅點(diǎn)的位置，一個(gè)固定在黃點(diǎn)的位置。剛在固定在紅點(diǎn)投食器拋得遠(yuǎn)，固定在黃點(diǎn)的拋得近，是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠(yuǎn)近呢，一會(huì)你們自己去試一試。

（3）幼兒調(diào)整投食器皮筋位置，驗(yàn)證果子拋出的遠(yuǎn)近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。

師：現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點(diǎn)和紅點(diǎn)的位置，看一看哪個(gè)顏色的點(diǎn)能幫助

你把果子投得更遠(yuǎn)。皮筋固定在哪一個(gè)顏色的點(diǎn)把果子投的遠(yuǎn)？

教師出示記錄圖示并小結(jié)：皮筋放在紅點(diǎn)，與果子間隔的距離短，就投得近，皮筋放在黃點(diǎn)，與果子間隔距離長(zhǎng)，就能把果子投得更遠(yuǎn)。

四、給河馬投食。

1.幼兒比賽，看誰投進(jìn)河馬嘴里的果子多？。

師：現(xiàn)在河馬離我們這么遠(yuǎn)，我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長(zhǎng)一些，比一比誰喂到河馬嘴里的果子最多。

2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。

五、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。

師：今天我們用勺子和積木做了一個(gè)投食器，給河馬喂食。同時(shí)知道了想要把果子投得遠(yuǎn)，果子和積木之間的距離就要隔得遠(yuǎn)?？矗玉R吃飽了，對(duì)我們說謝謝。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)以給小河馬喂果子為主線，讓幼兒在游戲中探索，在探索中明白簡(jiǎn)單的杠桿原理?；顒?dòng)中孩子們興趣濃厚，先思考如何投果子、怎樣投得遠(yuǎn)。教師以徽章、比賽等形式激勵(lì)幼兒，活動(dòng)中鼓勵(lì)他們不斷嘗試，調(diào)整支點(diǎn)位置，表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神，同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

幼兒園u的教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已?？茖W(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《美麗的水果屋》。以此來提高幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力及想象力。

2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說短語，學(xué)習(xí)生字：水果。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益處。

4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清晰的表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。

活動(dòng)進(jìn)行：

一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。

1、(ppt5)這是誰?猜猜發(fā)生了什么事?

-----關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象

2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?

-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)

小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。

3、小朋友，你們都吃過哪些水果呀?

4、你們吃的水果是什么味道的?

5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶：水果。

二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

2、秋天來了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?

西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?

梨是什么顏色的?葡萄呢?

3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?

4、水果運(yùn)回來放在哪里呢?

5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X?

我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!

6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。

三、講述故事，說說理解。

1、(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?

2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法

小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。

四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。

1、孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?

------幼兒自由搭房子

2 、誰還有不同的方法?

------師生交流互動(dòng)

3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式

------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。

4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?

------繼續(xù)故事。

5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)

------幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。

6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)

------幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無限。

小結(jié)：房子越來越小，朋友就越來越多;只要有方法，一把椅子也能無限大。

五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。

說說故事的名字，快樂分享水果。

六、互動(dòng)環(huán)節(jié)

小朋友說的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運(yùn)水果好嗎!幼兒游戲，放音樂。

游戲規(guī)則：

1、在墊子上爬過去，鉆過拱形門，拿到一個(gè)水果，然后返回，送回到籃子里，下一個(gè)接著來。

2、拿著水果回家。

活動(dòng)延伸

在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題，讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印?/p>

教育評(píng)析：

《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

活動(dòng)反思

如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開展情景閱讀?

幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的'幼兒來說只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處，場(chǎng)面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候，孩子們思維非?；钴S，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等)，使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對(duì)于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗(yàn)來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動(dòng)后，我覺得可以在活動(dòng)過程中，我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。

不足：

活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，沒有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對(duì)性，沒有把幼兒的思路挖掘出來?！耙龑?dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

溫馨提示：《美麗的水果屋》是一個(gè)充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的，老師們?cè)谟^看本節(jié)活動(dòng)之后，請(qǐng)根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

拋問：

1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展情景閱讀教學(xué)?

2、對(duì)本次活動(dòng)有何建議?

幼兒園u的教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水的三種基本形態(tài)和水的三態(tài)變化的條件（即溫度的變化，加熱和降溫）。

2、能夠用加熱和降溫的符號(hào)將生活中見到的幾種自然現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

3、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，產(chǎn)生對(duì)水的三種形態(tài)變化的探索興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道水的三種基本形態(tài)和水的三態(tài)變化的條件。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用加熱和降溫的符號(hào)將生活中見到的幾種自然現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

冰塊、水、水壺、PPT、操作卡片等。

活動(dòng)過程：

一、開始部分，認(rèn)識(shí)水的三種基本形態(tài)。

教師出示教具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水的三種基本形態(tài)：液體、固態(tài)、氣態(tài)。

教師小結(jié)：我們回憶一下，水在自然界以三種基本形態(tài)存在，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。那它們之間可以轉(zhuǎn)換嗎？可以的，接下來，我們了解水的三種基本形態(tài)變化的條件。

二、基本部分，了解水的三態(tài)變化的條件。

教師出示PPT講述：

1、液體變氣態(tài)（加熱）氣態(tài)變液體（降溫）

2、氣態(tài)變固態(tài)（降溫）固態(tài)變氣態(tài)（加熱）

3、固態(tài)變液體（加熱）液體變固態(tài)（降溫）

三、活動(dòng)操作。

1、操作卡片，練習(xí)三態(tài)變化的條件。

2、講述《雪孩子的故事》。

四、結(jié)束部分

師：今天我們認(rèn)識(shí)的水的三種基本形態(tài)及相互變化的條件。那么老師提出一個(gè)問題，云是液體還是固態(tài)呢？我們把這個(gè)問題記錄在問題集合板上，回家后和爸爸媽媽一起探尋這個(gè)答案，下次來的時(shí)候我們?cè)侔阉拇鸢笇懺诎鍓K的后面。

活動(dòng)延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起尋找答案：為什么深秋初冬的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)霜呢？

幼兒園u的教案 篇9

1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。

2、知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

3、萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

活動(dòng)導(dǎo)入；（一）我的老師本領(lǐng)大。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

2、觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。①在電視里你看到了誰，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)？②老師在接受采訪時(shí)說了些什么？什么事情使老師感到快樂？③小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂？

3、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

（二）老師，請(qǐng)您告訴我。組織幼兒采訪園長(zhǎng)及退休老教師。

1、鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪時(shí)要提的問題。①您為什么要當(dāng)老師？②您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎？③您當(dāng)老師最高興的是什么事情？④您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們?cè)谀男W(xué)校讀書？在哪里工作？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問。

3、提示幼兒認(rèn)真傾聽，為自己的問題尋找答案。

（三）老師，謝謝您。

環(huán)境與材料：

卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師？”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說些什么？”“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢？”

2、讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。①制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片。②提示正確使用剪刀。3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、教師。①你把賀卡送給誰？你準(zhǔn)備向老師說些什么？②你把禮物送給老師后，老師是怎樣說的，她為什么會(huì)感到開心？

幼兒園u的教案 篇10

1、能理解和體驗(yàn)故事中小小和啊嗚的不同人物特點(diǎn)和情感。

2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容。

1、投影儀

2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆

1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感：

——“故事發(fā)生了件什么事？”

“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么？”

2、視聽故事，了解故事中寫信的方法：

（1）教師運(yùn)用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。

（2）教師引導(dǎo)幼兒討論交流：

——“小小和啊嗚是怎么寫信的？”

“你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？”

“這種寫信的方法你會(huì)嗎？讓我們也來試試吧！”

3、個(gè)別操作，寫信讀信：

（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”

（2）幼兒互相送信。

（3）幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。

幼兒園u的教案 篇11

課程分析

本節(jié)活動(dòng)以猜一猜的形式，讓幼兒從動(dòng)物身體的局部圖（眼睛、脖子、腿）來猜出是什么動(dòng)物，從而來了解該動(dòng)物的身體特征和作用，感受猜猜看的樂趣。接著以找一找的形式，讓幼兒實(shí)際操作，來找找看一些小動(dòng)物缺失的身體部位（耳朵、尾巴、鼻子、腿），了解各種動(dòng)物的頭、身體、脖子、尾巴、腿都不一樣，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物找到身體特征部位的快樂。最后延伸到一本《誰藏起來了》的繪本書，讓幼兒去找找、了解更多動(dòng)物的特征部位。

課程目標(biāo)

1.觀察各種動(dòng)物的局部圖，猜出各種動(dòng)物并說說各種動(dòng)物的特征。

2.樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)猜的樂趣。

課程準(zhǔn)備

PPT、操作材料

課程過程

一、猜猜誰來了

1.動(dòng)物王國(guó)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！看看誰來參加？你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？

2.動(dòng)物們準(zhǔn)備上場(chǎng)啦，我們來猜猜看誰先來了？（出示熊貓的眼睛）你是怎么知道它是熊貓的？

3.熊貓出場(chǎng)后，猜猜誰要出場(chǎng)了？（出示長(zhǎng)頸鹿的脖子）這是誰呀？你是怎么知道的？說說它的脖子和其它動(dòng)物比特別的地方。

4.長(zhǎng)頸鹿參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們猜猜看誰要準(zhǔn)備上場(chǎng)了？（出示火烈鳥的腿）說說這條腿是什么樣子的？

二、找找小動(dòng)物

1.還有一些動(dòng)物也想來參加舞會(huì)，你來猜猜看他們是誰呢？（出示兔子的耳朵、金魚的尾巴、斑馬的腿、大象的鼻子）小動(dòng)物們請(qǐng)你們幫忙找找是哪個(gè)小動(dòng)物身體的一部分。

2.幼兒操作

3.大家一起來看看小朋友找得對(duì)嗎？一起說說這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

三、延伸

1.動(dòng)物王國(guó)還有很多小動(dòng)物想來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，猜猜他們是誰呢？（出示很多動(dòng)物背面的圖片）它們都藏在一本叫《誰藏起來了》的繪本里，我們活動(dòng)結(jié)束后可以去閱覽室去看看這本書，找找這里面的動(dòng)物。

課程反思

本節(jié)活動(dòng)幼兒看到自己常見的動(dòng)物很喜歡，非常愿意來猜一猜、找一找各種小動(dòng)物的身體部位。現(xiàn)在的孩子平時(shí)在家看書多，認(rèn)識(shí)的動(dòng)物也多，找找這些常見的動(dòng)物部位很容易，在難度設(shè)置上我要稍稍提高一點(diǎn)，再準(zhǔn)備幾個(gè)不常見的動(dòng)物部位，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。

幼兒園u的教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)十二生肖的循環(huán)概念。

知道十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件內(nèi)容：《十二生肖大循環(huán)》圖片

紙具打印：玩具卡《十二生肖》；學(xué)習(xí)單《我們家的生肖》。

實(shí)物準(zhǔn)備：筆

活動(dòng)過程：

一、觀察十二生肖圖片，引出生肖循環(huán)的概念

誰能說一說十二生肖的順序是什么?誰能按順序排序?

如果今年是馬年，那明年是什么年?去年是什么年?

每年都不一樣，可是生肖只有12個(gè)，怎么辦呢？

二、感受生肖循環(huán)規(guī)律，理解生肖與年齡的關(guān)系

你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?

是不是屬的馬都是一樣大呢?

1個(gè)生肖代表1年，12個(gè)生肖循環(huán)一圈，表示過了多少年呢?

三、展示學(xué)習(xí)單，告訴同學(xué)家里人的生肖情況

1.通過提問加深幼兒對(duì)生肖循環(huán)的理解。

2.通過統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。

幼兒園u的教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義．

(二)能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法難點(diǎn)：看圖列加法法算式．

課前準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片，三副背景圖

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。2、復(fù)習(xí)2、3、4、的組成。

3．口算：1＋1＝1＋2＝2＋1＝

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)4的加法．

(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問

提問：河里原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河里一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達(dá)清楚）。

要求河里一共有幾條魚，用什么方法計(jì)算呢？（用加法計(jì)算）。河里原來有1條魚用數(shù)字幾來表示？又游來了3魚,用數(shù)字幾來表示？中間用什么符號(hào)呢？那么怎樣列算式呢？

1＋3＝4

先讓學(xué)生觀察，然后回答問題：

①原來草地上有幾匹馬？又走來了幾匹馬？

②求一共有幾匹馬用什么方法計(jì)算？（③為什么用加法計(jì)算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算)

師說：你們說得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算．誰會(huì)列式？指名說算式，老師板書

2＋2＝4

誰能說說算式中的2、2、各表示什么？

(3)出示圖(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請(qǐng)大家算一算．

指名說：屋頂上有三只小兔，又爬上來一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？

師說：你的題編得很好．誰會(huì)算？

指名說：一共有4只

師問；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列？

板書：3 + 1 = 4

師問：算式中每個(gè)數(shù)各表示什么？

全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4

師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？

指名各組代表發(fā)言．

小結(jié) :這兩道題相同的地方；兩個(gè)加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．

師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？

師說：我們計(jì)算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．

(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

齊讀三道加法算式．

小結(jié)今天我們又學(xué)會(huì)了得數(shù)是4的加法運(yùn)算．

(三)拓展練習(xí)：請(qǐng)幼兒自己口編幾道4的加法的應(yīng)用題

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對(duì)此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過程，并注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。

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2020幼兒園大班拼音單韻母u教案

大班拼音單韻母u教案適用于大班的拼音主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)，讀準(zhǔn)單韻母u的音，認(rèn)清字形，初步練習(xí)正確書寫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)單韻母u的音，認(rèn)清字形，初步練習(xí)正確書寫。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。

3．能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4．幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制拼音卡

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師導(dǎo)語：以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶，鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰€認(rèn)得他們嗎？會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎？

出示拼音aoei的卡片（自制），讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀，并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況，讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

二、引入新知

師導(dǎo)語：今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的拼音朋友，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識(shí)其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領(lǐng)，讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。

介紹u的四個(gè)聲調(diào)，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個(gè)詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數(shù)小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續(xù)往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示范、練習(xí)書寫

介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí)，書桌練習(xí)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲，如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。

教學(xué)反思

iuü是漢語拼音教學(xué)的第二課，本課內(nèi)容比較多，除了iuü這三個(gè)單韻母外，另外還有兩個(gè)聲母YW及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。課堂從引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話入手，找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識(shí)記音形，并結(jié)合聲調(diào)來進(jìn)行示范發(fā)音。大部分學(xué)生掌握得比較好，教學(xué)中運(yùn)用了很多方式進(jìn)行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因?qū)W生人數(shù)較多，課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位，特別是有些學(xué)生分不清第二聲和第四聲。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此會(huì)產(chǎn)生愛玩、愛動(dòng)、注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，拼音教學(xué)可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。

幼兒園投擲教案13篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?學(xué)生的認(rèn)知水平和表現(xiàn)可以通過反應(yīng)得到體現(xiàn)。請(qǐng)跟隨編輯一起來看看“幼兒園投擲教案”，歡迎您的大力支持喜歡我們的內(nèi)容請(qǐng)收藏并關(guān)注！

幼兒園投擲教案(篇1)

投擲是幼兒園體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過投擲活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性和反應(yīng)能力，還可以促進(jìn)幼兒的社交交往和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。本文將詳細(xì)介紹一份幼兒園投擲教案，旨在幫助幼兒教師更好地開展投擲教學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒正確使用手臂和手掌進(jìn)行投擲的能力；

2. 通過投擲活動(dòng)，提升幼兒的協(xié)調(diào)性和平衡能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和社交交往能力；

4. 激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)健康的生活方式。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所：選擇相對(duì)開闊的室外場(chǎng)地或者室內(nèi)體育館；

2. 設(shè)備準(zhǔn)備：小球、軟墊、餅干盤等；

3. 分組準(zhǔn)備：將幼兒根據(jù)年齡和能力進(jìn)行合理分組。

三、活動(dòng)步驟：

1. 熱身活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作，例如踏步、深呼吸、搖臂等，以幫助幼兒熱身并準(zhǔn)備好參加活動(dòng)。

2. 基本技巧練習(xí)：

2.1 投擲靶練習(xí)：設(shè)置一個(gè)大的投擲靶，讓幼兒輪流站到一定距離，用手掌把小球投擲到靶的中心。教師可以適時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們掌握準(zhǔn)確的投擲技巧。

2.2 轉(zhuǎn)身投擲：讓幼兒嘗試用單手進(jìn)行轉(zhuǎn)身投擲，首先從站立姿勢(shì)開始，然后轉(zhuǎn)過身進(jìn)行投擲。這個(gè)練習(xí)旨在幫助幼兒掌握轉(zhuǎn)身投擲的基本動(dòng)作，并提升其反應(yīng)能力和靈活性。

2.3 高低投擲：設(shè)置不同高度的投擲目標(biāo)，讓幼兒進(jìn)行高低投擲練習(xí)?？梢允褂密泬|或餅干盤作為投擲目標(biāo)，并逐漸增加難度，讓幼兒嘗試投擲到更高或更遠(yuǎn)的目標(biāo)上。

3. 活動(dòng)游戲：

3.1 投擲接力賽：將幼兒分為若干小組進(jìn)行投擲接力賽。每個(gè)小組的隊(duì)員依次進(jìn)行投擲，將小球準(zhǔn)確地傳遞給下一位隊(duì)員。最先完成接力的小組獲勝。

3.2 目標(biāo)命中游戲：設(shè)置幾個(gè)投擲目標(biāo)，讓幼兒輪流進(jìn)行投擲并命中目標(biāo)。可以根據(jù)幼兒年齡和能力的差異，適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)的大小和位置，以增加游戲的挑戰(zhàn)性。

四、活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，回顧這次活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)。通過總結(jié)分享，讓幼兒能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的投擲技巧，同時(shí)提升他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

幼兒園投擲教案是一份詳細(xì)且生動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助幼兒園教師科學(xué)地組織和開展投擲教學(xué)活動(dòng)。通過投擲活動(dòng)，幼兒不僅可以提升運(yùn)動(dòng)能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交交往能力。希望這份教案能夠?yàn)橛變航處熖峁?shí)用的指導(dǎo)，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

幼兒園投擲教案(篇2)

學(xué)習(xí)并掌握正確的投擲動(dòng)作，能上下肢協(xié)調(diào)用力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：擴(kuò)音器、音樂《黑貓警長(zhǎng)》、輕音樂、椅子10把、墊子兩塊、鱷魚模型2個(gè)、報(bào)紙團(tuán)

嗨，小朋友們，大家好。你們看我是誰呀？（小朋友回答黑貓警長(zhǎng)）今天我們都是黑貓警長(zhǎng)，我們一起來保護(hù)森林。開始巡邏前黑貓警長(zhǎng)們一起來活動(dòng)一下吧。

師：哇，做完運(yùn)動(dòng)好舒服呀。嗯？黑貓警長(zhǎng)的電話響了。喂喂，好的，收到，黑貓警長(zhǎng)馬上出動(dòng)。

師：剛才接到兔子小姐打來的電話，森林里來了一只兇惡的鱷魚，小動(dòng)物們都非常害怕。黑貓警長(zhǎng)們，我們應(yīng)該怎么做？

1教師以鱷魚要來欺負(fù)森林里的動(dòng)物為導(dǎo)入情境，啟發(fā)幼兒思考打敗鱷魚的方法。（啟發(fā)法）

一只腳在前，一只腳在后，右手拿球舉起放在肩上，側(cè)身扭腰用力朝目標(biāo)物投去。

4幼兒排隊(duì)嘗試投擲，對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)。（練習(xí)法）

5教師總結(jié)幼兒投擲的動(dòng)作，師：我發(fā)現(xiàn)有些黑貓警長(zhǎng)沒有按照口令練習(xí)，所以投擲的不夠遠(yuǎn)，請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)們按照口令再練習(xí)一次。請(qǐng)幼兒再次嘗試投擲。

黑貓警長(zhǎng)們，投擲的本領(lǐng)你們都學(xué)會(huì)了嗎？你們有沒有信心消滅鱷魚？

師：要想消滅鱷魚我們必須克服重重困難，跨過一條小河，走過狹窄的獨(dú)木橋，拿起武器朝鱷魚用力投去。

1以要想消滅鱷魚必須經(jīng)過重重困難為情境，引導(dǎo)幼兒通過障礙消滅鱷魚。

2教師講解幼兒消滅鱷魚會(huì)遇到的障礙，請(qǐng)兩名幼兒先行嘗試，在嘗試中教師對(duì)幼兒動(dòng)作進(jìn)行提醒指導(dǎo)，嘗試結(jié)束后教師講解通過障礙的方法。

3將幼兒按性別分隊(duì)，請(qǐng)幼兒排隊(duì)游戲。

4教師總結(jié)幼兒動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒正確的投擲。師：黑貓警長(zhǎng)們，你們看鱷魚還在那里，怎么還沒有被消滅？幼兒：沒有按照口令，用力的投向鱷魚。師：對(duì)，這次我們一定要按照口令，將武器用力的投向鱷魚。請(qǐng)幼兒再次游戲。

以鱷魚最終被幼兒消滅為游戲結(jié)束，使幼兒從游戲中獲得成功感。師：黑貓警長(zhǎng)們，你們太厲害了，消滅了鱷魚，保護(hù)了森林里的小動(dòng)物，老師要把大拇哥送給你們，你們真是好樣的。

師：小朋友們，消滅了鱷魚你們累不累？讓我們一起伴隨著好聽的音樂放松一下吧。

幼兒跟隨教師的指導(dǎo)，伴著輕音樂做舒緩活動(dòng)，并慢慢走回教室。

幼兒園投擲教案(篇3)

游戲是幼兒的主要活動(dòng)。開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，于是，設(shè)計(jì)了《玩沙包》活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子們自信心，展示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動(dòng)中，使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．雙腿夾物跳及投擲能力的練習(xí)，學(xué)習(xí)沙包多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲，體驗(yàn)游戲之快樂。

3．培養(yǎng)幼兒耐力，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

一、開始部分：

1．到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌“今天天氣真正好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

2．每人到筐子里拿一個(gè)沙包。

二、基本部分：

1．沙包有許多種玩法呢，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，然后自己練習(xí)一下，你是怎樣來玩沙包的，看誰想的辦法多？注意觀察孩子們的玩法，隨時(shí)給以指導(dǎo)。

2．師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗(yàn)游戲的快樂。

小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流來當(dāng)老師，我們一起來跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真。

3．重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲。

師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：

幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏龜背著沙包進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續(xù)前進(jìn)，最先到達(dá)終點(diǎn)組為勝。

活動(dòng)結(jié)束：

1．把沙包放回籮筐，整理場(chǎng)地。

2．聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園投擲教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)平甩薄片的動(dòng)作，嘗試連續(xù)投擲。

2.喜歡玩投擲游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.塑料雪花片若干。

2.安全的場(chǎng)地在投籃器械旁邊，也可自制靶子)。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

師幼共同做《健康歌》，做熱身準(zhǔn)備。孩子們，今天我們又要來做運(yùn)動(dòng)了，來，我們一起來做個(gè)健康寶寶吧!

二、指導(dǎo)認(rèn)知

初步了解游戲玩法及規(guī)則，嘗試進(jìn)行游戲。

1.出示雪花片，了解游戲材料。小朋友，這是什么?今天我們要和雪花片一起來玩游戲。

2.幼兒嘗試自由探索雪花片的游戲方法。你會(huì)怎么玩雪花片呢?你來試試看。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法。請(qǐng)個(gè)別小朋友)你是怎么玩雪花片的?你來玩給大家看看吧。

4.教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則。

1)教師示范玩法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)：用拇指、食指、中指握住紙片，甩腕要快速，腕要放松。雪花片那么好玩，老師也想來玩玩雪花片，你看我是怎么玩的。教師邊說動(dòng)作要領(lǐng)邊甩雪花片)你剛才看到我是怎么玩的?

2)教師介紹游戲規(guī)則。規(guī)則：必須連續(xù)投出，中間不停頓。

5.教師組織幼兒嘗試玩游戲。1)幼兒聽教師的指令做出甩雪花片的動(dòng)作。2)幼兒聽教師指令甩出雪花片。

三、復(fù)習(xí)鞏固

借助器械，師幼共同游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

1.借助場(chǎng)地上的投籃器械，引導(dǎo)幼兒探討游戲的新玩法。孩子們，看，這是什么?是做什么用的?我們用雪花片和它一起游戲，你會(huì)怎么玩呢?試試看。

2.以競(jìng)賽的方式，師幼共同游戲。小朋友真聰明，還會(huì)這樣玩游戲。今天老師要和小朋友來比賽，比比誰在三分鐘內(nèi)甩出的雪花片最多，你自己要數(shù)好數(shù)哦!

四、放松活動(dòng)

以“小手爬山”的游戲進(jìn)行放松活動(dòng)。寶寶的小手在哪里?小手爬山嘍!小手舞動(dòng)著從腳到頭頂)小手下山嘍!小手舞動(dòng)著從頭到腳背)

幼兒園投擲教案(篇5)

本課以實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“以人為本”、“健康第一”“快樂體育”為指導(dǎo)思想，貫徹新課程理念。力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為目的，創(chuàng)設(shè)與課堂相融合的情境，通過情景教學(xué)增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)身心發(fā)展。

擲準(zhǔn)是水平一“身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域”中的內(nèi)容之一，也是小學(xué)階段，投擲動(dòng)作的重點(diǎn)教材。主要是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自然揮臂的投擲動(dòng)作，以發(fā)展學(xué)生投擲動(dòng)作能力，全面鍛煉身體，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

本課根據(jù)擲準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，安排了持輕物擲準(zhǔn)技能和游戲的學(xué)習(xí)，在增強(qiáng)學(xué)生的上肢力量，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)三班的學(xué)生，該班學(xué)生上課注意力較分散不易集中，但是身體素質(zhì)普遍較好。課堂上采用情景教學(xué)法，能有效調(diào)動(dòng)本班學(xué)生上課的積極性和注意力，教學(xué)中適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和掌握動(dòng)作的滿足感，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位，提高其自主練習(xí)、自主參與的興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步持輕物擲準(zhǔn)的動(dòng)作概念，提高認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2、技能目標(biāo)：通過情境教學(xué)使80%的學(xué)生能學(xué)會(huì)持輕物擲準(zhǔn)的基本技術(shù)動(dòng)作，使90%

的學(xué)生能夠積極參與到課堂游戲；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，不怕挫折，克服困難的良好品質(zhì)，增強(qiáng)參與體育活動(dòng)的自信心。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一部分：準(zhǔn)備部分

1、 蛇形跑：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蛇形跑。 2、 熱身操：音樂伴奏《向前沖》下，進(jìn)行熱身。 第二部分：基本部分

1、放松操：吹氣球，學(xué)生模仿氣球，進(jìn)行身心放松。 2、 師生小結(jié)本課。

3、宣布下次課內(nèi)容，歸還器材，禮貌道別。

教學(xué)重點(diǎn)：正對(duì)投擲方向、看準(zhǔn)目標(biāo)自然揮臂投出。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫、投得準(zhǔn)。

七、課程預(yù)想：

在課的設(shè)計(jì)上新授課的教學(xué)內(nèi)容選擇比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較容易掌握。預(yù)計(jì)整堂課的練習(xí)密度約為45％～50％，練習(xí)強(qiáng)度中等，平均心率100～120次/分。教學(xué)上采用指令性與非指令性練習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由發(fā)揮地發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。課堂上師生間的教與學(xué)相互配合，以期共同實(shí)現(xiàn)課的目標(biāo)。

八、場(chǎng)地與器材：

幼兒園投擲教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)定向投擲的基本動(dòng)作。體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的目測(cè)和投擲能力。能投準(zhǔn)××米遠(yuǎn)的目標(biāo)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和堅(jiān)持性。

4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和錄音帶。

2.長(zhǎng)繩2根、張著嘴的動(dòng)物頭飾8個(gè)(嘴巴寬度和長(zhǎng)度為0、2X0、2米)、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干

活動(dòng)過程

(一)開始部分

1.聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(幼兒入場(chǎng)?！痉乓魳贰?

2.幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動(dòng)作。(幼兒與教師活動(dòng)身體各部位。)

(二)基本活動(dòng)

1.教師請(qǐng)幼兒利用場(chǎng)地上的廢紙球，練習(xí)投擲動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒看目標(biāo)投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心(塑料球)去喂它們吧，看誰能站在桌邊(投擲線)給小動(dòng)物喂食。”幼兒自由給小動(dòng)物喂食。練習(xí)5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動(dòng)作：一只手持點(diǎn)心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

(評(píng)：表達(dá)羅嗦，且教師對(duì)動(dòng)作的講解、示范不規(guī)范。應(yīng)該為：

2.幼兒嘗試練習(xí)投準(zhǔn)。

(1)幼兒自由嘗試

師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心(塑料球)去喂它們吧。

(評(píng)：教師組織幼兒練習(xí)的方式?jīng)]有交代清楚。)

(2)幼兒交流投法。

師：請(qǐng)各個(gè)小朋友講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的

(3)教師講解、示范正確的動(dòng)作。

(4)增加幼兒練習(xí)的難度，幼兒再次練習(xí)。

師：看誰能站在桌邊(投擲線)給小動(dòng)物喂食。)

(評(píng)：教師是如何增加難度，沒交代清楚。)

1.鼓勵(lì)幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。

2.請(qǐng)投擲動(dòng)作 正確的幼兒示范，比比誰喂的.動(dòng)物多。

(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)突出對(duì)幼兒錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并讓幼兒再次練習(xí)、鞏固。)

3.游戲《打野獸》

教師講解游戲規(guī)則：投擲時(shí)，腳不能超過投擲線，并示范。

開始游戲：幼兒每人拿兩個(gè)(廢紙球)，然后教師扮隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊(duì)站在起跑點(diǎn)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)出信號(hào)(預(yù)備、開始)，第一個(gè)小獵手立即跑出，走過小路(平衡線)，立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再?gòu)膬蓚?cè)跑回拍第二個(gè)小獵手后站到后尾排隊(duì)，依次進(jìn)行。反復(fù)玩幾次，以跑得快，打中野獸數(shù)量多對(duì)為勝。

既然是反復(fù)玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的積極性。

(三)活動(dòng)結(jié)束

幼兒隨教師做舒緩活動(dòng)，并慢慢走回教室。

幼兒園投擲教案(篇7)

1.放錄音。

聽音樂做準(zhǔn)備，重點(diǎn)活動(dòng)上身和手臂，如伸伸臂、揮揮手等。

2.游戲：“小飛機(jī)飛起來”，練習(xí)向前上方投遠(yuǎn)的動(dòng)作。

要求幼兒將小飛機(jī)舉過肩頭，向后揮動(dòng)上臂，向前上方將小飛機(jī)投出去。

(1)幼兒自取小飛機(jī)，四散站好。

(2)教師提問：“小飛機(jī)想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)?”鼓勵(lì)幼兒嘗試讓小飛機(jī)飛起來。教師觀察幼兒的投擲動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作較正確的幼兒。

(3)教師提問：“你用什么方法讓小飛機(jī)飛起來的?”請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范。

(4)教師總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：“小飛機(jī)拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去?！苯處熯呎f兒歌(兒歌附后)，邊示范投擲動(dòng)作。

(5)幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒投擲動(dòng)作，幫助幼兒規(guī)范掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3.游戲：“飛上藍(lán)天做游戲”。

(1)幼兒站在一條直線上，和教師一起說《小飛機(jī)》的兒歌，兒歌結(jié)束后，大家一起放飛小飛機(jī)。

(2)在距離地面1.5米的高度懸掛幾個(gè)呼啦圈象征云團(tuán)，鼓勵(lì)幼兒讓小飛機(jī)穿過云團(tuán)飛行，比比哪駕小飛機(jī)能安全地穿過云團(tuán)?

4.放松游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”。

(1)師：“小飛機(jī)飛上藍(lán)天做游戲真高興啊!你們想像小飛機(jī)一樣飛起來嗎?”

(2)游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”，練習(xí)變換方向和速度進(jìn)行四散跑。幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：“小飛機(jī)飛快了。”幼兒揮動(dòng)雙臂快跑?！靶★w機(jī)飛慢了。”幼兒平舉雙臂慢跑?！靶★w機(jī)落地了?！庇變涸囟紫?。

(3)游戲反復(fù)2～3次結(jié)束。

幼兒園投擲教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)定向投擲的基本動(dòng)作。（體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。）

２．發(fā)展幼兒的目測(cè)和投擲能力。（能投準(zhǔn)××米遠(yuǎn)的目標(biāo)。）

（培養(yǎng)幼兒的觀察力和堅(jiān)持性。）

活動(dòng)準(zhǔn)備

１．錄音機(jī)和錄音帶。

２．長(zhǎng)繩2根、張著嘴的動(dòng)物頭飾8個(gè)（嘴巴寬度和長(zhǎng)度為0、2X0、2米）、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干

活動(dòng)過程

（一）開始部分

1．聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（幼兒入場(chǎng)?！痉乓魳贰浚?/p>

2．幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動(dòng)作。（幼兒與教師活動(dòng)身體各部位。）

（二）基本活動(dòng)

1．教師請(qǐng)幼兒利用場(chǎng)地上的廢紙球，練習(xí)投擲動(dòng)作。

2．引導(dǎo)幼兒看目標(biāo)投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心（塑料球）去喂它們吧，看誰能站在桌邊（投擲線）給小動(dòng)物喂食。”幼兒自由給小動(dòng)物喂食。練習(xí)5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動(dòng)作：一只手持點(diǎn)心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

（評(píng)：表達(dá)羅嗦，且教師對(duì)動(dòng)作的講解、示范不規(guī)范。應(yīng)該為：

2．幼兒嘗試練習(xí)投準(zhǔn)。

（1）幼兒自由嘗試

師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心（塑料球）去喂它們吧。

（評(píng)：教師組織幼兒練習(xí)的方式?jīng)]有交代清楚。）

（2）幼兒交流投法。

師：請(qǐng)各個(gè)小朋友講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的

（3）教師講解、示范正確的動(dòng)作。

（4）增加幼兒練習(xí)的難度，幼兒再次練習(xí)。

師：看誰能站在桌邊（投擲線）給小動(dòng)物喂食。）

（評(píng)：教師是如何增加難度，沒交代清楚。）

１．鼓勵(lì)幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。

２．請(qǐng)投擲動(dòng)作 正確的幼兒示范，比比誰喂的動(dòng)物多。

（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)突出對(duì)幼兒錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并讓幼兒再次練習(xí)、鞏固。）

３．游戲《打野獸》

教師講解游戲規(guī)則：投擲時(shí)，腳不能超過投擲線，并示范。

開始游戲：幼兒每人拿兩個(gè)（廢紙球），然后教師扮隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊(duì)站在起跑點(diǎn)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)出信號(hào)（預(yù)備、開始），第一個(gè)小獵手立即跑出，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再?gòu)膬蓚?cè)跑回拍第二個(gè)小獵手后站到后尾排隊(duì)，依次進(jìn)行。反復(fù)玩幾次，以跑得快，打中野獸數(shù)量多對(duì)為勝。

[評(píng)：表述羅嗦。應(yīng)該為：

（1）教師講解游戲玩法。

玩法：幼兒每人拿兩個(gè)（廢紙球），教師扮隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊(duì)站在起跑點(diǎn)，信號(hào)發(fā)出后，第一個(gè)小獵手出發(fā)，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起手榴彈投向野獸，再?gòu)膬蓚?cè)跑回拍第二個(gè)小獵手。以跑得快，打中野獸數(shù)量多對(duì)為勝。]

（2）組織幼兒玩游戲。反復(fù)玩若干次

小河

（評(píng)：應(yīng)附上文字說明：如 ——幼兒； ? ——小路； ——野獸頭飾

其次，既然是反復(fù)玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的積極性。

（三）活動(dòng)結(jié)束

幼兒隨教師做舒緩活動(dòng)，并慢慢走回教室。

反思

此次體育課巧妙地運(yùn)用游戲讓幼兒練習(xí)投準(zhǔn)，寓教于樂。幼兒在“喂食”及“打野獸”的游戲中扮演喂食者、小獵手，進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)，利于幼兒參與體育活動(dòng)興趣的激發(fā)。但活動(dòng)還存在一些不足：

１．活動(dòng)目標(biāo)的制定未能突出重點(diǎn)，且缺乏全面性。

２．明顯的，設(shè)計(jì)者缺乏規(guī)范的基本動(dòng)作技能，對(duì)動(dòng)作的講解不正確，給了幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作表象。

３．這是新授內(nèi)容的教學(xué)，在幼兒的投準(zhǔn)練習(xí)中，教師沒有考慮到自身對(duì)幼兒投準(zhǔn)動(dòng)作的指導(dǎo)及錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。

４．在投擲目標(biāo)的選定及投放上，應(yīng)該考慮到同能力幼兒的需要，如野獸的圖板有大有小，擺放的距離有遠(yuǎn)近之分，有靜立不動(dòng)的，也有跑來跑去的“野獸”等，爭(zhēng)取讓幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。

5．教師的指導(dǎo)語言較羅嗦。

幼兒園投擲教案(篇9)

篇一：金龍騰飛

【活動(dòng)目標(biāo)】

練習(xí)頭上、胯下傳球的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作迅速靈敏和注意力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大皮球2—4個(gè)，小紅旗一面。

【活動(dòng)過程】

幼兒站成人數(shù)相等的2—4隊(duì)，成縱隊(duì)站好，幼兒間隔一臂距離，全體幼兒兩腿分開站立，每隊(duì)排頭兩手抱球做好準(zhǔn)備。

游戲開始，教師舉起小紅旗發(fā)號(hào)施令：“金龍騰飛”，全體幼兒接說：“振興中華”，說完各隊(duì)排頭迅速將球由頭上傳給第二人，第二人再?gòu)目柘聜鹘o第三人，第三人由頭上傳給第四人……這樣依次頭上、胯下傳球，猶如一條巨龍上下翻騰，當(dāng)球傳至排尾，最后一人接到球后迅速跑到隊(duì)首，雙手舉球高喊：“金龍騰飛”，全體幼兒歡呼：“振興中華”，以速度快的隊(duì)為勝。

【活動(dòng)規(guī)則】

1、要手遞手傳球，不能拋或滾球。

2、傳球失落，由接球者拾起，從失落處重新傳球。

注意事項(xiàng)：玩此游戲前，可分三部分事先練習(xí)——頭上傳球、胯下傳球、頭上跨下間隔傳球。

篇二：哪隊(duì)投的多

【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)投擲和快速跑的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】沙包若干，布置好場(chǎng)地。

【活動(dòng)過程】

將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，手拿沙包站在起跑線上。

游戲開始，教師發(fā)令后，每隊(duì)排頭的幼兒頭頂沙包，（）從小路上急速向前走。走到小河邊，取下沙包，單手將沙包用力向圓圈投去，然后雙腳跳過小河，快速向前跑，繞過圓圈，按原路返回，拍第二個(gè)幼兒的手。依次進(jìn)行，直至全部跑完。最后教師數(shù)一數(shù)各隊(duì)圓圈里的沙包數(shù)量，以多者為勝。

【活動(dòng)規(guī)則】

1、走小路時(shí)只能走不能跑，否則須從頭開始。

2、前后兩人必須拍過手，方可繼續(xù)進(jìn)行。

注意事項(xiàng)：

1、小路也可畫成彎曲的，小河與投擲的距離可根據(jù)幼兒的情況變動(dòng)。

2、如果圈內(nèi)沙包一樣多，則以速度快，守規(guī)則者為勝。

幼兒園投擲教案(篇10)

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)幼兒合作精神。

(二)鍛煉幼兒投擲、鉆爬和平衡能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

平衡木、墊子、沙包、拱形門、碉堡、繩子、電鋼琴。

三、活動(dòng)過程

(一)在電鋼琴伴奏下，幼兒學(xué)做解放軍叔叔打仗時(shí)的動(dòng)作：打槍、放炮、望遠(yuǎn)鏡、投手榴彈、敬禮等動(dòng)作。

(二)讓幼兒分散練習(xí)鉆、爬、平衡、投擲等動(dòng)作。

(三)游戲：勇炸碉堡

1.教師組織幼兒在起點(diǎn)后排成兩路縱隊(duì)。

2.講解游戲的方法并示范：小戰(zhàn)士走過小橋，爬過草地，鉆過地道，跳過小洞，然后拿起"炸彈"(沙包)扔向敵人"碉堡"再?gòu)膬蓚?cè)跑回自己的隊(duì)伍后面。第二位小戰(zhàn)士看到前面的隊(duì)員走過小橋方可出發(fā)，依次循環(huán)。

3.游戲進(jìn)行1-2遍，最后把碉堡推到(炸掉了)。

四、放松活動(dòng)

小結(jié)：今天我們的小戰(zhàn)士真勇敢，把敵人的碉堡給炸掉了，我們勝利了(教師帶領(lǐng)幼兒一起歡呼)讓我們躺在墊子上放松一下吧。

幼兒園投擲教案(篇11)

一、熱身運(yùn)動(dòng)

（幼兒扮演羊村里的小羊們）

1.小羊們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去草地上玩玩吧！

2.跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)

1、自由練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)

（1）今天我給你們準(zhǔn)備了紙團(tuán)去打灰太狼。（分給每個(gè)幼兒一個(gè)紙團(tuán)）幼兒分散打灰太狼。老師和小羊們一起去打并引導(dǎo)：看得清，瞄得準(zhǔn)。

（2）你們有沒有打到灰太狼？怎么打的？

（3）老師小結(jié)：要看得清，瞄得準(zhǔn)，打得重。

（4）再次分散練習(xí)。

（5）小羊們，這次灰太狼有沒有被你們打得哇哇亂叫？

2、練習(xí)間隔一定距離投準(zhǔn)目標(biāo)

（1）灰太狼被我們打得哇哇亂叫，要反抗了，那我們?cè)趺崔k？

（2）引導(dǎo)幼兒間隔一定距離去打。

（3）小羊站在安全線后打灰太狼。

（4）剛才灰太狼在笑，為什么笑呀？教師小結(jié)：要保護(hù)好自己，不能打到自己人。還要打得準(zhǔn)。

（5）小羊們?cè)俅尉毩?xí)。

3、練習(xí)投準(zhǔn)活動(dòng)的目標(biāo)

（1）哎呀，不好，灰太狼跑到老師背上去了，我們快去打。（配班老師有規(guī)律地來回跑動(dòng)，幼兒站在安全線后打）

（2）小羊們真厲害，把灰太狼給打跑了！剛才媽媽看到因?yàn)槔鞘桥軄砼苋サ?，所以有幾只小羊?qū)殞毴硬坏?，哪怎樣才能投到大灰狼呢?/p>

（3）灰太狼和它的伙伴們又來了，小羊們加油，把他們打跑。

三、放松運(yùn)動(dòng)

幼兒園投擲教案(篇12)

1．錄音機(jī)和錄音帶。

2．長(zhǎng)繩2根、張著嘴的動(dòng)物頭飾8個(gè)（嘴巴寬度和長(zhǎng)度為0、2X0、2米）、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干

1．聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（幼兒入場(chǎng)?！痉乓魳贰浚?/p>

2．幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動(dòng)作。（幼兒與教師活動(dòng)身體各部位。）

1．教師請(qǐng)幼兒利用場(chǎng)地上的廢紙球，練習(xí)投擲動(dòng)作。

2．引導(dǎo)幼兒看目標(biāo)投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心（塑料球）去喂它們吧，看誰能站在桌邊（投擲線）給小動(dòng)物喂食。”幼兒自由給小動(dòng)物喂食。練習(xí)5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動(dòng)作：一只手持點(diǎn)心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

（評(píng)：表達(dá)羅嗦，且教師對(duì)動(dòng)作的講解、示范不規(guī)范。應(yīng)該為：

師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心（塑料球）去喂它們吧。

（2）幼兒交流投法。

（3）教師講解、示范正確的動(dòng)作。

（4）增加幼兒練習(xí)的難度，幼兒再次練習(xí)。

1．鼓勵(lì)幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。

2．請(qǐng)投擲動(dòng)作 正確的幼兒示范，比比誰喂的動(dòng)物多。

（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)突出對(duì)幼兒錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并讓幼兒再次練習(xí)、鞏固。）

開始游戲：幼兒每人拿兩個(gè)（廢紙球），然后教師扮隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊(duì)站在起跑點(diǎn)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)出信號(hào)（預(yù)備、開始），第一個(gè)小獵手立即跑出，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再?gòu)膬蓚?cè)跑回拍第二個(gè)小獵手后站到后尾排隊(duì)，依次進(jìn)行。反復(fù)玩幾次，以跑得快，打中野獸數(shù)量多對(duì)為勝。

（評(píng)：應(yīng)附上文字說明：如 ? ——幼兒； ? ? ? ? ?——小路； ? ?——野獸頭飾

其次，既然是反復(fù)玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的.難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的積極性。

此次體育課巧妙地運(yùn)用游戲讓幼兒練習(xí)投準(zhǔn)，寓教于樂。幼兒在“喂食”及“打野獸”的游戲中扮演喂食者、小獵手，進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)，利于幼兒參與體育活動(dòng)興趣的激發(fā)。但活動(dòng)還存在一些不足：

1．活動(dòng)目標(biāo)的制定未能突出重點(diǎn)，且缺乏全面性。

2．明顯的，設(shè)計(jì)者缺乏規(guī)范的基本動(dòng)作技能，對(duì)動(dòng)作的講解不正確，給了幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作表象。

3．這是新授內(nèi)容的教學(xué)，在幼兒的投準(zhǔn)練習(xí)中，教師沒有考慮到自身對(duì)幼兒投準(zhǔn)動(dòng)作的指導(dǎo)及錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。

4．在投擲目標(biāo)的選定及投放上，應(yīng)該考慮到同能力幼兒的需要，如野獸的圖板有大有小，擺放的距離有遠(yuǎn)近之分，有靜立不動(dòng)的，也有跑來跑去的“野獸”等，爭(zhēng)取讓幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。

幼兒園投擲教案(篇13)

——老師準(zhǔn)備了三個(gè)好玩的游戲，我們一起來看看吧。

1.看誰投的遠(yuǎn)（難度一星）

——小朋友們你們站在起點(diǎn)處向遠(yuǎn)處投擲，看看你最遠(yuǎn)能投到哪里？如果爸爸媽媽有空的話，我們也可以和爸爸媽媽比一比，看看誰投的最遠(yuǎn)（比較開闊的房間，親子站在線上向前方投擲）

——請(qǐng)你們觀察觀察爸爸媽媽是怎么投的遠(yuǎn)的？（是向高處遠(yuǎn)處投，不是向地上近處投；是用全身協(xié)調(diào)投擲，不是用手臂扔）

2.比誰投的準(zhǔn)（難度二星）

——接下來我們看看誰投的準(zhǔn)，小朋友們還是站在起點(diǎn)處，把報(bào)紙球向遠(yuǎn)處的空箱子里投擲，看看你能不能投進(jìn)去？我們也可以再和爸爸媽媽比一比，看看誰投的準(zhǔn)（在離線4米左右的位置放空筐或是空箱子一個(gè)作為目標(biāo)，親子站在線上向目標(biāo)投擲）

——請(qǐng)你們觀察觀察爸爸媽媽是怎么投的準(zhǔn)的？（手眼一致、控制力度）

3.躲避投擲賽（難度三星）

——最后一個(gè)也是最好玩的游戲，這個(gè)需要爸爸媽媽和我們一起玩，小朋友們站在起點(diǎn)處把報(bào)紙球投向站在另一邊的爸爸媽媽，爸爸媽媽可以進(jìn)行躲避，看看你能不能打中他們（請(qǐng)一位家長(zhǎng)站在3到4米處，孩子在線上投擲，爸爸媽媽可以原地基本不動(dòng)的情況下運(yùn)用低頭、側(cè)身等躲避）

——游戲結(jié)束后，我們也可以交換角色，由小朋友躲避，爸爸媽媽來投擲。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案13篇

這份特別為您準(zhǔn)備的“幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案”一定可以讓您心滿意足。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教師需要把握教學(xué)重點(diǎn)來制定精細(xì)的教案。將此頁面加入收藏夾隨時(shí)閱讀最新消息！

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行兒歌游戲的樂趣

2、樂意創(chuàng)編兒歌

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機(jī)發(fā)放）

2、《在農(nóng)場(chǎng)里》PPT

3、農(nóng)場(chǎng)里的叔叔頭飾

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的叔叔邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里去參加動(dòng)物舞會(huì)， 孩子們你們?cè)敢鈫?

二、出示課件，激發(fā)興趣。

教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看看好嗎?

1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)

2、教師：又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)

3、教師：接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)

二．完整欣賞兒歌

“農(nóng)場(chǎng)的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會(huì)。我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物舞會(huì)的兒歌好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰在這里；

小鴨小鴨在哪里？嘎嘎嘎嘎在這里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在這里； 小豬小豬在哪里？嚕嚕嚕嚕在這里；

師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點(diǎn)詢問小動(dòng)物回答的話）

三、玩游戲念兒歌

教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的是什么小動(dòng)物?請(qǐng)你們用好聽的聲音大聲的告訴我你們拿到的動(dòng)物寶寶是什么？現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上?，F(xiàn)在我要來找一找我的小雞在哪里？我美麗的小雞跟我揮揮手~（依次找小動(dòng)物）教師：我現(xiàn)在是農(nóng)場(chǎng)里的叔叔，你們現(xiàn)在是參加舞會(huì)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我

要來找我的動(dòng)物寶跟我一起去參加舞會(huì)咯！你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：（先講要求，請(qǐng)說了兒歌的幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢(shì)告訴幼兒可以上臺(tái)來牽火車?yán)@著教室走一圈）

依次找其他小動(dòng)物（小鴨、小羊、小豬）

教師小結(jié)：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚(yáng)你們！現(xiàn)在我們一起念一遍動(dòng)物舞會(huì)的兒歌吧！

四、創(chuàng)編兒歌

教師放課件，提問

“咦？為什么這里沒有小動(dòng)物呢？”

“還有哪些小動(dòng)物要去參加舞會(huì)呢？和你的好朋友說一說?！苯處熣?qǐng)幼

兒自由發(fā)揮想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，用 xxxx 在哪里？xxx 在這里完整的

念兒歌

活動(dòng)總結(jié)

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物的聲音比較感興趣，教師在上課的時(shí)候在語氣語調(diào)上面需要更生動(dòng)、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導(dǎo)幼兒說兒歌的時(shí)候，教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時(shí)幼兒才能更好的融入。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇2

我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁?！罚屗麄兙毠?，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感覺。

1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。

1、欣賞第一遍音樂。

孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

2、欣賞第二遍音樂。

聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）

你們好象看見蝴蝶在干什么？

3、欣賞第三遍音樂

聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。

1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）

2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對(duì)她說一句好聽的話。

3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！

4、和客人老師一起跳起來吧！

此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們?cè)诿乐胁恢挥X的感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇3

1、樂意接受同伴的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒聽音樂大膽想象動(dòng)作，促進(jìn)幼兒間的交往。

2、能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動(dòng)。

3、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

動(dòng)物圖片一張、一段歡快的音樂、尾巴若干。

一、出示動(dòng)物圖片，大家猜猜這是誰的尾巴？

1、你猜我猜大家猜，這是誰的尾巴？

2、你還知道那些動(dòng)物也有尾巴的？

二、長(zhǎng)尾巴行動(dòng)：

1、出示身后的尾巴：

提問：小朋友，這是什么呀？（尾巴）那請(qǐng)你說說尾巴有什么用呢？（幼兒自由說說如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等）

2、那今天我們就用尾巴來跳舞吧

教師放音樂，幼兒第一次感受音樂，同時(shí)在音樂中讓幼兒自己舞動(dòng)尾巴，激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

三、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作并請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉独蠋煱l(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我們也學(xué)一學(xué)他吧！

四、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起來跳一跳尾巴舞吧！

五、結(jié)束活動(dòng)：《游戲抓尾巴》

這次的音樂課我首先是把樂曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用柱狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。

2、通過統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣、

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解柱狀統(tǒng)計(jì)圖，通過統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)豎狀統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠一一點(diǎn)數(shù)，能將實(shí)物數(shù)量與數(shù)字匹配。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙、記錄板、PPT

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

“萊德先生的農(nóng)場(chǎng)里有許多的動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動(dòng)物，動(dòng)物的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”！

1、幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（1）交代任務(wù)，分組記錄

“今天，請(qǐng)你們來幫助萊德先生統(tǒng)計(jì)農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有多少”。

出示農(nóng)場(chǎng)PPT，幼兒分成5組統(tǒng)計(jì)并記錄，教師指導(dǎo)。

（2）交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果

“每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來介紹，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有多少。你們是用什么辦法記下來的”？

小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種有多少。可是不能很快看出哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少。

“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種有多少呢”?

幼兒自主思考，發(fā)言。

二、認(rèn)識(shí)柱狀圖

學(xué)習(xí)豎涂方格的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

（1）介紹統(tǒng)計(jì)表，提出要求

“請(qǐng)你們用格子統(tǒng)計(jì)表再來做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？

（2）指導(dǎo)幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計(jì)，一種顏色代表一種動(dòng)物，一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。奶牛有幾個(gè)？涂在哪一列？涂幾格？幼兒操作記錄。

動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表

（3）分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

“農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？

小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，哪種最多，哪種最少還會(huì)知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動(dòng)物們像一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)一樣，這樣的統(tǒng)計(jì)表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會(huì)把農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物數(shù)錯(cuò)啦！

三、觀看課件PPT，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

“在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題一起來看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)”。

分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

活動(dòng)延伸：

用豎狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。

指導(dǎo)策略：

1、在涂色過程中指導(dǎo)幼兒一種顏色代表一種同類動(dòng)物，一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。

2、指導(dǎo)幼兒以動(dòng)物圖標(biāo)處為起點(diǎn)開始依次往上涂格。

活動(dòng)總結(jié)

這個(gè)活動(dòng)，孩子們活動(dòng)的興趣很高，所選的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)階段大班幼兒對(duì)記錄和統(tǒng)計(jì)有初步的概念，平時(shí)的活動(dòng)中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗(yàn)，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是了解和運(yùn)用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒參與記錄和統(tǒng)計(jì)的積極性很高，因?yàn)楹⒆佑薪?jīng)驗(yàn)同時(shí)有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中得到解決。

活動(dòng)目標(biāo)在教學(xué)過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動(dòng)中最難的環(huán)節(jié)就是認(rèn)識(shí)和嘗試用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我設(shè)計(jì)了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點(diǎn)和記錄方法，幼兒在整個(gè)過程中沒有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺。

但是在本次活動(dòng)中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時(shí)，由于怕幼兒理解不了，于是反復(fù)重復(fù)的講解，導(dǎo)致教師話多，主導(dǎo)得過多，應(yīng)在理解統(tǒng)計(jì)圖上應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間去觀察和討論；另外隨機(jī)教學(xué)的能力不夠，面對(duì)孩子提問應(yīng)該巧妙的解決。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇5

目標(biāo)：

1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。

2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、flash動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：

大膽表演。

難點(diǎn)：

按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞。

過程：

一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放flash，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請(qǐng)個(gè)別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。

三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏。

1、選擇喜歡的`動(dòng)物胸飾。

2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。

3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇6

仿編歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

要求:

節(jié)奏精確地贊美，并引發(fā)幼兒的歡暢情緒。

締造力。

3、 溫習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)拍做行動(dòng)，遵守游戲法則。

籌備：

農(nóng)場(chǎng)配景圖一張、各類小動(dòng)物圖片

進(jìn)程：

一、 幼兒聽音樂做各類小動(dòng)物的行動(dòng)進(jìn)勾當(dāng)室，要求行動(dòng)合拍。

二、 發(fā)音及節(jié)拍操練《加油干》，要求做行動(dòng)有精力、有力度。

三、 仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

智慧的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)內(nèi)里住著很多小動(dòng)物，先請(qǐng)小伴侶聽一聽，小動(dòng)物們都在干什么？

西席范唱一遍。

2、 在幼兒答復(fù)的.基本上，西席再范唱一遍。

3、 仿編歌曲。

（小鴨想要請(qǐng)我們小伴侶動(dòng)動(dòng)頭腦，猜一猜，農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物，他們是奈何叫的，并把它編到歌里去，唱給各人聽。

（勉勵(lì)。

（3） 集團(tuán)個(gè)體操練，讓幼兒學(xué)著唱，西席加以必定。

四、 溫習(xí)游戲《開火車》

農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小伴侶這么愛動(dòng)頭腦，心里真興奮，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們籌備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客，喜歡嗎？集團(tuán)做游戲一遍。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。

2、體會(huì)音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、音樂欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。

引導(dǎo)語：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來??！有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動(dòng)作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽音樂.

師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？(可以提示故事里有誰?)

幼：鴨媽媽、小雞

師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來嗎?我們來聽音樂。（單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動(dòng)作）聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？

幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽音樂，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事？（幼兒聽音樂教師用手偶表演）音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?

幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。（放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo)）表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。（放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下）

師：小雞怎么了？

幼：掉進(jìn)水里了。

師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事？接下來我們繼續(xù)聽音樂。

師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？

幼：喊救命

師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣？

幼：大聲

師：為什么這么大聲？

幼：希望鴨媽媽來就它。

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢？

幼：透不過氣來。

師小結(jié)：音樂當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會(huì)被淹死嗎？我們來一起聽一聽。（放謝謝你音樂）

師：小雞被淹死了嗎？

幼：小雞被就起來。

師：小雞被救起會(huì)說什么？

幼：謝謝你。

師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說話的？仔細(xì)聽聽，（放最后的音樂）誰來學(xué)一學(xué)小雞說話的節(jié)奏？小雞的這個(gè)聲音是什么意思？

師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準(zhǔn)備好了！鴨媽媽準(zhǔn)備好了？小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？(放整段音樂)

師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小朋友想一起表演呢？

師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)）

聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇8

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案是特地為幼兒園學(xué)生設(shè)計(jì)的一份教育課程。通過農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，幼兒能夠親身參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)文化知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的敬畏之心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文將詳細(xì)介紹幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案的內(nèi)容，并通過生動(dòng)的描述，展示教案的具體實(shí)施步驟和效果。

正文：

第一節(jié)：引入

教師引導(dǎo)學(xué)生們來到幼兒園的農(nóng)場(chǎng)，告訴他們今天將要進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。教師可以選擇在幼兒園附近的一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，或者在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個(gè)小型的模擬農(nóng)場(chǎng)，以供學(xué)生們進(jìn)行觀察和參與。

第二節(jié)：農(nóng)作物觀察

教師帶領(lǐng)學(xué)生們先參觀農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的農(nóng)作物，如小麥、玉米、蔬菜等。教師介紹每種農(nóng)作物的特點(diǎn)、生長(zhǎng)周期以及人們對(duì)其的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生們可以親自觸摸、聞香、嘗試摘取農(nóng)作物，感受自然的奇妙。

第三節(jié)：動(dòng)物觀察

教師帶領(lǐng)學(xué)生們來到農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物區(qū)域，讓學(xué)生們觀察并與不同的動(dòng)物互動(dòng)。教師介紹動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性以及人們對(duì)其的利用價(jià)值，以增加學(xué)生們對(duì)動(dòng)物界的了解和尊重。

第四節(jié)：制作綠植小盆景

學(xué)生們將被分成小組，每個(gè)小組從農(nóng)場(chǎng)中選擇適合盆栽的植物。教師向?qū)W生們展示如何制作綠植小盆景，以及如何栽培和養(yǎng)護(hù)這些植物。學(xué)生們跟隨教師的指導(dǎo)，一邊動(dòng)手操作，一邊學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)規(guī)律與照顧方法。

第五節(jié)：農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)

學(xué)生們將分為不同的小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成一個(gè)農(nóng)業(yè)活動(dòng)，如播種、澆水、施肥、收割等。教師教授學(xué)生如何正確進(jìn)行這些農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，并指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。這不僅培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力，也促進(jìn)了他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

第六節(jié)：農(nóng)產(chǎn)品制作

學(xué)生們使用親手種植的農(nóng)場(chǎng)蔬菜，制作健康的小食品或餐點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生們了解食品的制作過程和相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，并指導(dǎo)他們實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和自理能力。

第七節(jié)：反思與歸納

學(xué)生們和教師一起回顧整個(gè)農(nóng)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的過程，分享他們的觀察、感受以及自己的收獲。教師幫助學(xué)生們歸納總結(jié)他們所學(xué)的知識(shí)和技能，以便于進(jìn)一步的鞏固和學(xué)習(xí)。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案是一種以親身實(shí)踐為主的教學(xué)方法，能夠激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。通過參與農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，幼兒既能親自體驗(yàn)大自然的奇妙，又能學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)文化知識(shí)。這樣的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了幼兒對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的理解和尊重，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。希望這份農(nóng)場(chǎng)教案能夠在各個(gè)幼兒園得到有效地應(yīng)用，為幼兒們帶去更多的成長(zhǎng)與樂趣。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇9

仿編歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

要求:

節(jié)奏精確地贊美，并引發(fā)幼兒的歡暢情緒。

締造力。

3、 溫習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)拍做行動(dòng)，遵守游戲法則。

籌備：

農(nóng)場(chǎng)配景圖一張、各類小動(dòng)物圖片

進(jìn)程：

一、 幼兒聽音樂做各類小動(dòng)物的行動(dòng)進(jìn)勾當(dāng)室，要求行動(dòng)合拍。

二、 發(fā)音及節(jié)拍操練《加油干》，要求做行動(dòng)有精力、有力度。

三、 仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

智慧的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)內(nèi)里住著很多小動(dòng)物，先請(qǐng)小伴侶聽一聽，小動(dòng)物們都在干什么？

西席范唱一遍。

2、 在幼兒答復(fù)的基本上，西席再范唱一遍。

3、 仿編歌曲。

（小鴨想要請(qǐng)我們小伴侶動(dòng)動(dòng)頭腦，猜一猜，農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物，他們是奈何叫的，并把它編到歌里去，唱給各人聽。

（勉勵(lì)。

（3） 集團(tuán)個(gè)體操練，讓幼兒學(xué)著唱，西席加以必定。

四、 溫習(xí)游戲《開火車》

農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小伴侶這么愛動(dòng)頭腦，心里真興奮，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們籌備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客，喜歡嗎？集團(tuán)做游戲一遍。

五、 西席請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出教案室。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農(nóng)場(chǎng)。

4、幼兒會(huì)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

【活動(dòng)過程】

一、出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。

2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，（）為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。

三、采用對(duì)話的形式。

幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動(dòng)作，邊回答：呷呷呷，在這里。

四、通過對(duì)話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣。

【活動(dòng)反思】

我知道認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但是在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動(dòng)課中加入了了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。我自己認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字，我采用了集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而易取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、按照顏色、種類等特征進(jìn)行6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、發(fā)展幼兒觀察的能力，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內(nèi)），數(shù)字卡片3-6（幼兒人手一份）

2、水果圖片若干（共32個(gè)，和幼兒人數(shù)相等），分別是蘋果（紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè)）；桔子（橙色6個(gè)）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個(gè)）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。

3、幼兒分組操作材料人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來到"開心農(nóng)場(chǎng)"："今天開心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，聽說這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂進(jìn)入教室。

二、游戲：消滅害蟲。（復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù)）

1、師："聽開心農(nóng)場(chǎng)的老板說，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的拍打動(dòng)作。

2、6以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字。

師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧！"請(qǐng)幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、摘蘋果（學(xué)習(xí)6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、種類兩項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)活動(dòng)情境。）

1、請(qǐng)幼兒觀察水果。

師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。

2、請(qǐng)幼兒按顏色給小汽車送水果。

師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！

教師提出送水果的規(guī)則："每位小朋友只能送一個(gè)水果，要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來送水果哦！"

3、共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

（1）教師同幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡，貼到小汽車的下方進(jìn)行表示。請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

（2）請(qǐng)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，然后請(qǐng)全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。

（3）師生一起檢查操作結(jié)果。

四、制作午餐（進(jìn)行正確的形狀和數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。）

（1）師："開心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋碜鞒雒牢兜牟忘c(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"（培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。）

（2）幼兒一張操作練習(xí)紙，仔細(xì)觀察上邊的提示，按照標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。

（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。

3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

農(nóng)場(chǎng)背景圖，小動(dòng)物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入部分、練聲。

“農(nóng)場(chǎng)到了！瞧！農(nóng)場(chǎng)里有什么呀？”幼兒講述。

真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動(dòng)物呢！那這些小動(dòng)物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動(dòng)物》。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、“小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個(gè)地方坐下來吧！”“除了這些小動(dòng)物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。

2、“小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌――”老師范唱歌曲。

3、“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場(chǎng)里。

4、“你聽到歌曲里唱了些什么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片。

5、“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

6、“我們也來唱一唱吧！”幼兒演唱歌曲。

7、“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽?！苯處煵シ鸥枨?/p>

請(qǐng)幼兒講述。

“這首歌很歡快，活潑，在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱?！?/p>

8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們?cè)賮沓怀?！”再次演唱?/p>

三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

在這里代表什么意思呢？”請(qǐng)幼兒講述。

2、“小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？”“誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云?！?/p>

四、創(chuàng)編歌詞。

農(nóng)場(chǎng)里除了小豬，還有很多小動(dòng)物呢，請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？

1、幼兒交流，教師巡回指導(dǎo)。

2、個(gè)別幼兒答“你來做太陽，我們來做白云，好嗎？”

五、結(jié)束部分。

小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時(shí)間不早了，我們趕快回家吧！（聽音樂離開場(chǎng)地。）

幼兒園農(nóng)場(chǎng)教案 篇13

設(shè)計(jì)意圖及教育理論依據(jù)：

兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在生活情境、游戲情境和幼兒園教學(xué)情境中不斷獲取并得以提升的。對(duì)我班幼兒來說，按顏色和形狀分類、按數(shù)取物是大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)，但按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)是大多數(shù)幼兒不具備的能力，而且，這樣的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的生活情境中并不容易接觸到。因此，這種經(jīng)驗(yàn)的提升需要通過我們精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)來完成。

兒童的活動(dòng)要來自于他們的生活，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣與積極性。而且從生活中的問題入手，通過解決問題來學(xué)習(xí)，會(huì)更有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展與技能獲得。《開心農(nóng)場(chǎng)》這個(gè)活動(dòng)來源于班級(jí)秋游活動(dòng)，孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，采摘了茄子、蘿卜等農(nóng)作物，回來后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間還在興奮地討論著。我抓住這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)融入到活動(dòng)中，意圖讓幼兒通過活動(dòng)來提升自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我園在2011年度四川省教育科研資助金項(xiàng)目課題《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》的研究中發(fā)現(xiàn)：有效的活動(dòng)情境，能夠積極促進(jìn)幼兒愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以到開心農(nóng)場(chǎng)做客作為情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，并且設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景，賦予幼兒游戲的角色，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣和積極性，讓他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然地獲取知識(shí)，真正感受到在玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)菜譜上的要求，取出相應(yīng)種類、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進(jìn)行拼盤、粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內(nèi))擺放在場(chǎng)地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋果卡片，紅蘋果7個(gè)、黃蘋果6個(gè)、藍(lán)蘋果5個(gè)、綠蘋果4個(gè)，掛在果樹上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來標(biāo)記顏色。

3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊，有菜單的盤子若干(不同難度)，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來到開心農(nóng)場(chǎng)：今天開心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，聽說這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!

跟隨音樂進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

二、游戲情境：消滅害蟲。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))

1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一(如下圖)

教師：聽開心農(nóng)場(chǎng)的老板說，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲消滅掉!

玩發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲，就踩/拍一下，有2只蚊蟲就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。

2.7以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字

教師：害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲吧!

請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲，有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、活動(dòng)情境：到蘋果園摘蘋果。(學(xué)習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng))

1.帶領(lǐng)幼兒到蘋果園(如下圖)

教師：你看到了什么，都有什么顏色的?

幼兒每人摘一個(gè)蘋果。

2.出示動(dòng)物磁鐵，請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋果。

教師提出送蘋果的規(guī)則：每位小朋友只能送一個(gè)蘋果，每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!

3.共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

(2)請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡，請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

(3)請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫圈的方式，在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

四、新的問題情境：制作午餐，進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。(在過程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)

教師：開心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋碜鞒雒牢兜牟忘c(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)

要求一：幼兒取一個(gè)盤子，仔細(xì)觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤子上。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)來源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游，他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤。基于我對(duì)孩子的了解和觀察，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆]有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過觀察，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。

第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對(duì)他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場(chǎng)景設(shè)置更為開放，便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂。

整個(gè)活動(dòng)，我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性，為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。

幼兒園中班教案13篇

一篇值得一讀的“幼兒園中班教案”文章幼兒教師教育網(wǎng)編輯在這里推薦給您。教案課件是老師工作中不可缺少的一部分，每個(gè)教師都對(duì)寫教案課件非常熟悉。編寫教案需要關(guān)注如何充分利用和開發(fā)教學(xué)資源。如果我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)χ辽僖粋€(gè)人有所幫助，那么我就非常滿意了！

幼兒園中班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動(dòng)過程：

一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？

——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思考實(shí)驗(yàn)方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn)。

——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案：會(huì)變的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片

幼兒園中班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、清楚并遵守打地鼠的游戲規(guī)則，體驗(yàn)打地鼠的快樂。

2、能快速發(fā)現(xiàn)地鼠，敏捷地前去打地鼠。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干，枕頭若干

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒做小地鼠模仿操，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

師：今天我們來玩打地鼠的游戲，你們玩過嗎？那你們知道地鼠是怎樣走路的'嗎？我們一起來模仿一下地鼠走路。

二、基本部分

1、介紹游戲規(guī)則。

用三個(gè)輪胎疊在一起，擺成多個(gè)地鼠洞，請(qǐng)部分幼兒站在輪胎里面當(dāng)?shù)厥?，另一部分幼兒?dāng)打地鼠的人，用枕頭去打地鼠，被打到的地鼠就蹲在下面，完了之后又站起來（提醒幼兒不能一直蹲在輪胎里面），如此循環(huán)，看誰的反應(yīng)最快，打到的地鼠最多。教師根據(jù)幼兒游戲情況，交換游戲角色。

2、幼兒嘗試游戲。

幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察幼兒游戲情況。

3、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

教師根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則

3、幼兒交換游戲角色，再次游戲。

請(qǐng)扮演地鼠和打地鼠的幼兒對(duì)調(diào)游戲角色。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)

師：今天打地鼠開心嗎？你們打到了多少地鼠呀，有的小朋友表現(xiàn)得很棒，我們下次再玩，好嗎？走，現(xiàn)在我們把打到的地鼠抬回家。

2、教師帶領(lǐng)幼兒坐在輪胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活動(dòng)。

3、教師組織幼兒收輪胎。

幼兒園中班教案(篇3)

眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益。”因此我們幼兒教師在幼兒園的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí)，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題研究的不斷深入，我在平時(shí)的日?；顒?dòng)中，常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng)；游戲時(shí)，也能友好地進(jìn)行交流；操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓，培養(yǎng)合作精神和自信心。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意達(dá)到如下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果拼盤若干個(gè)，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

曾有人說“興趣是最好的老師”。在本課中，教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級(jí)來做客，我們?cè)趺凑写麄儯俊睘橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

二、運(yùn)用多種方式，提高幼兒的操作能力

在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了談話、觀察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

（1）在觀察這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，提高參與活動(dòng)的積極性。看一看、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點(diǎn)，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并具有初步自信心，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒通過討論：“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作，共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒體會(huì)到合作的樂趣，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心?；顒?dòng)中通過討論，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求：不光能干，還要會(huì)說，會(huì)思維。

（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹，請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅，自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”，將活動(dòng)推向高潮。

三、提供有序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動(dòng)，注意力不夠集中，仍然我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引出，以觀察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

實(shí)踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。

讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。

幼兒園中班說課稿――耳朵上的綠星

說活動(dòng)教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會(huì)，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适?，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見下圖)

說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美?？梢?，意境美和語言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

3．故事形象的胸飾。

說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色

1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

2．注重氛圍的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

幼兒園小班說課稿：秋天的水果

今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。

小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)?！懊钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。

幼兒園中班說課稿：語言活動(dòng)《微笑》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析

一 說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四 說教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

一 說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2 講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二 說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

第三部分： 說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

附

微 笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家?！?/p>

幼兒園中班說課稿――“有趣的水”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。

2．培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

人手一條毛巾，人手半杯水。

【活動(dòng)過程】

一、教師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，

一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見)

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1．請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)

2．請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請(qǐng)部分幼兒回答)

3．請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?

4．請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?

(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)

5．?dāng)U散性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

6．請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請(qǐng)小朋友想一想，過幾天，水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?

(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭)

三、教師總結(jié)

師：剛才我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會(huì)變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，好嗎?

【說課】

中班常識(shí)活動(dòng)“有趣的水”充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則。

活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒猜謎，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明的這一特征。

嘗試1，提供給幼兒米籮，有洞的塑料袋，幼兒通過嘗試，發(fā)現(xiàn)水會(huì)流出來，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來，由此得出結(jié)論：水是會(huì)流動(dòng)的。

嘗試2，提供給幼兒半杯水、小棍及各種物品，幼兒通過放物品攪拌、觀察，發(fā)現(xiàn)石子、沙還在，而糖、鹽不見了。引起幼兒探索、嘗試的興趣，理解什么叫溶解，并讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行講述還有哪些東西能被水溶解。

活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒將杯中的水倒入魚缸，結(jié)果水變渾，幼兒理解到水是如何被污染的，激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

幼兒園中班說課稿――科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》

各位老師，大家早上好！

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1.引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。

3.激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2.問題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、說教學(xué)程序

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）

播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想?！?/p>

（三）自由探索

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

（四）體會(huì)成功的喜悅（課間操）

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

（五）知識(shí)拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延伸活動(dòng)（制作葉子畫）

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園中班教案(篇4)

本次活動(dòng)我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國(guó)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。

帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請(qǐng)幼兒注意觀察，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么？教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個(gè)神秘世界，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)你找一找，是什么？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。

第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。

請(qǐng)幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。

請(qǐng)幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。

第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國(guó)”。

請(qǐng)幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，‘粗心王國(guó)’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請(qǐng)你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘。

在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園中班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解夏天主要的季節(jié)特征，知道一些簡(jiǎn)單的防暑方法。

2.能夠根據(jù)老師的要求，完成降溫小實(shí)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手讓夏天變涼快的樂趣。

4.使幼兒對(duì)探索夏天感興趣。

5.樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）涼快招術(shù)PPT（2）每組一杯40℃的熱水，冰水、常溫水、溫度計(jì)、扇子、小棒各一樣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)夏天怎樣防暑有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

誰來說一說，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你覺得夏天怎么樣？有什么特別的地方嗎？

小結(jié)：原來夏天最大的特點(diǎn)就是很熱。

二、簡(jiǎn)單的防暑降溫方法

（1）你在熱的時(shí)候，有什么好辦法變涼快？

（2）出示PPT《涼快招術(shù)》。

（3）現(xiàn)在你們知道，夏天有哪些涼快招術(shù)嗎？

三、實(shí)驗(yàn)：為什么冰水可以降溫

（1）剛才我們看見夏天熱的時(shí)候，有這么多方法可以降溫，可是哪一種降溫方法降溫最快呢？

（2）介紹操作材料

這里有一杯熱水，一杯冰水，一杯常溫水，還有一個(gè)溫度計(jì)，扇子和小棒。

我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看這些東西里，哪個(gè)能讓熱水在最短的時(shí)間里溫度下降到最低。

（3）幼兒自由探索

①分組活動(dòng)，每組選一組降溫方法。

②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。

③用溫度計(jì)，由教師測(cè)試每組熱水降溫后的水溫。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

四、結(jié)束

剛才我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了防暑降溫最快的一種方法，相信你們這個(gè)夏天一定會(huì)過得很涼快。

小百科：夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，英語為summer，又稱“昊天”，是北半球一年中最熱的季節(jié)，我國(guó)習(xí)慣將立夏作為夏天的開始，氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。古人把農(nóng)歷四、五、六月算作“夏天”；今人把公歷6、7，8三個(gè)月當(dāng)作“夏天”。

幼兒園中班教案(篇6)

一、活動(dòng)背景

自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。動(dòng)物永遠(yuǎn)是孩子們喜歡談?wù)摰膯栴}，當(dāng)孩子們看到各種各樣的動(dòng)物時(shí)，有的孩子表現(xiàn)出興奮，有的孩子表現(xiàn)出吃驚，更多的孩子是談?wù)搨€(gè)不停，他們會(huì)討論著自己喜歡的動(dòng)物，最喜歡可愛的小白兔，最討厭可惡的大灰狼，最羨慕勇敢的老虎等等。這些地上跑的，天上飛的，水里游的，奇妙的動(dòng)物世界是那樣令幼兒著迷。并且，中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。比如“大象的鼻子有什么用？”、“小壁虎的尾巴斷了為什么還能長(zhǎng)出新的.來？”、“蜜蜂的家是怎樣造成的”？一串串的問號(hào)，吸引著幼兒不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索。

二、教材分析

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。它的音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。另外，《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對(duì)幼兒有一定的難度。

因此，以《顛倒歌》這首幽默風(fēng)趣的童謠為主線，緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情”，來激起幼兒的好奇心和探究欲望。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，并引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，聽辨、理解歌曲的內(nèi)容并初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、感受和表達(dá)歌曲內(nèi)容的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)識(shí)并初步了解一些常見動(dòng)物的特性。

（2）已經(jīng)比較熟悉歌曲的音樂旋律和節(jié)奏。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）歌曲圖片

（2）歌曲錄音及伴奏帶

活動(dòng)過程：

一、聽辨音樂，扮演動(dòng)物

——?jiǎng)游飯@里要舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，聽，動(dòng)物們都來了。（播放兩段不同性質(zhì)的音樂，幼兒聽辨）

提問：兩段音樂聽上去有什么不同？你認(rèn)為有可能是誰來了？

——讓我們也一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧，聽到不同的音樂扮演不同的動(dòng)物。

二、理解歌詞，欣賞歌曲

——?jiǎng)游锫?lián)歡會(huì)上，每個(gè)動(dòng)物都表演了自己的拿手好戲，精彩極了。飼養(yǎng)員特別喜歡這些動(dòng)物，和他們成了好朋友。有一天，飼養(yǎng)員做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見動(dòng)物園里發(fā)生了一些有趣的、奇怪的事情，我們一起去看一看。

1、看圖片猜測(cè)奇怪的夢(mèng)

提問：飼養(yǎng)員夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？（出示圖片）

幼兒根據(jù)自己的觀察理解進(jìn)行講述。

2、理解“顛倒”的意思

提問：你們說飼養(yǎng)員夢(mèng)里的這些事情跟真實(shí)的動(dòng)物情況一樣嗎？

小結(jié)：夢(mèng)里發(fā)生的事情和真實(shí)的動(dòng)物情況不一樣了，都反過來了。事情反過來了有個(gè)好聽的詞叫“顛倒”。飼養(yǎng)員把他做的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》。

3、欣賞歌曲《顛倒歌》

三、記憶歌詞

1、提問：歌曲里先唱了什么動(dòng)物？再唱了什么動(dòng)物？（并找出相對(duì)應(yīng)的圖片）

2、再次傾聽歌曲，記憶歌詞的先后順序。

提問：圖片的先后順序和歌曲里唱的一樣嗎？（請(qǐng)幼兒上來按順序擺放圖片）

四、學(xué)唱歌曲

1、幼兒有節(jié)奏地唱念歌詞。

2、幼兒邊看歌曲圖片邊嘗試完整學(xué)唱歌曲。

五、嘗試歌曲表演

——這首歌真有趣，我們?cè)囋嚳?，來扮演歌曲里的小?dòng)物，用好聽的聲音和有趣的動(dòng)作表演給大家看。（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表現(xiàn)歌曲中動(dòng)物的形象）

幼兒園中班教案(篇7)

分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在能力目標(biāo)上，就是要求通過教師的范畫，學(xué)會(huì)用各種線條、形狀、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行對(duì)稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點(diǎn)是在于幼兒在欣賞范畫的基礎(chǔ)上，能夠有自己獨(dú)立創(chuàng)新的作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。

2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏四、活動(dòng)過程：

有了以上的分析與準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了，活動(dòng)可以簡(jiǎn)單地概括為”激發(fā)興趣--引導(dǎo)觀察--鼓勵(lì)創(chuàng)作--相互欣賞“四個(gè)部分。

1、一開始，教師因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，在活動(dòng)中，注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。

2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、老師關(guān)注幼兒的操作過程，適時(shí)的加以指導(dǎo)。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、展示作品，教師創(chuàng)設(shè)森林里花孔雀的情景，引導(dǎo)幼兒將自己畫好的孔雀粘貼在森林里，通過自評(píng)、互評(píng)來交流”哪只孔雀最漂亮？“這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！

6、最后，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。

幼兒園中班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠按照外框線撕出大樹樹干和樹冠的形狀。

2.保持畫紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)過程：

一、出示范畫，激發(fā)幼兒興趣

咦！這是什么地方？你看到了什么呢？

原來這是一片美麗多彩的樹林，有這么多漂亮的小樹，你看到了什么顏色的小樹呢？

這里的小樹可真有趣，粉紅色的.樹冠、紫色的樹干。

還有的是黃色的樹冠，綠色的樹干。

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒了解操作過程

這么漂亮的樹林，你們想不想為他添上自己的小樹呢？

老師也想來試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹冠，直直的是樹干。先沿著黑色的線把樹干撕下來，食指拇指捏一捏，一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕?？蓜e把圓圓的樹冠撕壞咯。再找到一根直直的樹干，沿著黑線一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕，在樹干的最最上面涂上一點(diǎn)點(diǎn)膠水，把樹冠粘得牢牢的，我的小樹做好啦！

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧！

四、展示作品，說說自己喜歡的作品

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容是比較有難度的，但是本班幼兒已經(jīng)有比較豐富的撕貼經(jīng)驗(yàn)了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹干和樹冠撕下來的，但是由于黑線比較細(xì)，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。

幼兒園中班教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

活動(dòng)過程：

一、感受快樂

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

幼兒園中班教案(篇10)

一、引起興趣：

（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長(zhǎng) 的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師來做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白 貓警長(zhǎng)，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽電話。警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來的電 話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫 助把玩具找回來。聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地 走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了， 回來報(bào)告在什么地方發(fā) 現(xiàn)了老鼠。

(二)警長(zhǎng)示范。

(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，要求會(huì)說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯 定，錯(cuò)的糾正)。

(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴 大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

（三）、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任 務(wù)，特別表揚(yáng) XX、XXX 警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。 你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

(一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面； 走到椅子前面來； 向前走一步； 向后退一步；男白貓到警長(zhǎng)前面來；女白貓警長(zhǎng)到后面。

(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽 警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

(三)布置任務(wù)。某些警士躲在椅子后面；某些警士在鋼琴前；某些警 士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門柜子后面。請(qǐng)警士各就各位，不說話。

（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到 軍事法庭去。

（五）、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

幼兒園中班教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握牙刷和小棒的使用方法，并能靈活用到實(shí)際繪畫中，提高自己的操作技能，掌握文件保存的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：通過探究牙刷和小棒的使用方法及它們之間的區(qū)別，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思考能力、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)能力及繪畫能力和創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有愛心、熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天李老師帶來了一幅畫，請(qǐng)你們看一看

1、看一看：畫上面有什么?

2、摸一摸：請(qǐng)你用手摸一摸，有什么感覺?

3、猜一猜：你猜猜看這是怎么畫的?用什么畫的?

4、試一試：根據(jù)幼兒猜的不同作畫的工具，如記號(hào)筆、粉筆、蠟筆，教師做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

小結(jié)：剛剛我們?cè)囘^了那么多不同的筆來嘗試畫同樣的畫，可是效果都和李老師的這幅畫。

不一樣，你們想知道我到底是用什么來畫的`嗎?

二、演示操作

1、出示牙刷和小棒

師：李老師用牙刷和小棒畫了這幅畫，你現(xiàn)在能猜到我是怎樣來畫的嗎?

2、圖形卡紙，顏料做示范畫

(1)先擺圖形，確定位置不亂動(dòng)

(2)牙刷蘸一蘸，多余顏色撇一撇

(3)小棒刷一刷，動(dòng)作放放低

(4)顏色均勻?yàn)⒁粸?，蘸蘸刷刷真好?/p>

小結(jié)：只有按照這樣的幾個(gè)步驟生活中的廢舊牙刷也可以是繪畫高手呢!

三、幼兒操作

1、李老師給每一組準(zhǔn)備了刷畫用的工具，還有很多的圖形卡紙，請(qǐng)你們商量如何把這些卡紙拼成一幅你們想要的畫，拼好了確定不動(dòng)了可以合作著刷起來。

2、幼兒三人一組，合作完成刷畫

四、欣賞展示

1、五組分別曬干自己的作品后展示

2、幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)每組作品的不同風(fēng)格取好聽的名字

幼兒園中班教案(篇12)

幼兒園音樂中班教學(xué)總結(jié)設(shè)計(jì)

【引言】

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，音樂作為幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒的智力、情感和社交發(fā)展都起著重要的推動(dòng)作用。對(duì)音樂中班的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)設(shè)計(jì)，可以幫助教師全面了解幼兒的發(fā)展情況、教學(xué)進(jìn)程，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整提升，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

【一、教學(xué)目標(biāo)】

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和喜愛，提升他們的音樂修養(yǎng)。

2. 提高幼兒的音樂表達(dá)能力，讓他們能用音樂表達(dá)自己的感受。

3. 發(fā)展幼兒的音樂表演能力，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【二、教學(xué)內(nèi)容】

根據(jù)音樂中班教學(xué)的特點(diǎn)和兒童的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1. 音樂基礎(chǔ)知識(shí)：包括音樂元素、音高、音符的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單節(jié)奏的掌握等。

2. 歌曲欣賞與演唱：通過欣賞經(jīng)典兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和理解，同時(shí)進(jìn)行歌唱練習(xí)。

3. 手工制作樂器：通過制作簡(jiǎn)單的樂器，讓幼兒親自體驗(yàn)音樂的創(chuàng)造和表達(dá)。

4. 舞蹈與動(dòng)作游戲：引導(dǎo)幼兒通過舞蹈和動(dòng)作游戲來感受音樂的節(jié)奏和情感表達(dá)。

5. 音樂游戲和合唱團(tuán)隊(duì)：通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過合唱團(tuán)隊(duì)提升幼兒的表演能力。

【三、教學(xué)方法】

1. 游戲化教學(xué)法：通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，增加幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

2. 情景教學(xué)法：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助幼兒更好地理解和記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。

3. 創(chuàng)造性教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我表達(dá)和創(chuàng)作，通過讓他們參與音樂創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)他們的音樂才藝。

4. 多元化教學(xué)法：結(jié)合幼兒的不同個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

【四、教學(xué)過程】

1. 音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

- 音樂元素的認(rèn)識(shí)：通過聽覺和視覺的方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂的元素，如節(jié)奏、旋律、節(jié)拍等。

- 音高和音符的學(xué)習(xí)：通過游戲和練習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音高和音符的含義和表達(dá)方式。

2. 歌曲欣賞與演唱：

- 歌曲欣賞：選擇適合幼兒的經(jīng)典兒歌，通過一起欣賞和分析，讓幼兒感受歌曲中的情感和節(jié)奏。

- 歌曲演唱：通過聲樂練習(xí)和小組合唱，讓幼兒掌握歌曲的歌詞和旋律，提升他們的演唱能力。

3. 手工制作樂器：

- 選擇適合幼兒制作的簡(jiǎn)單樂器，如鈴鐺、鼓等，通過手工制作的過程培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂創(chuàng)造的興趣。

4. 舞蹈與動(dòng)作游戲：

- 選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈和動(dòng)作游戲，通過動(dòng)作和節(jié)奏的結(jié)合，讓幼兒感受音樂的曲線美和情感表達(dá)。

5. 音樂游戲和合唱團(tuán)隊(duì)：

- 音樂游戲：通過多樣的音樂游戲，培養(yǎng)幼兒的音樂感知和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

- 合唱團(tuán)隊(duì)：選擇適合幼兒合唱的歌曲，通過集體練習(xí)和表演，提升幼兒的表演能力，并培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【五、教學(xué)評(píng)價(jià)】

1. 觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。

2. 作品評(píng)價(jià)：對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如手工制作的樂器、創(chuàng)作的歌曲和舞蹈等，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3. 合唱團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)：通過合唱團(tuán)隊(duì)的表演和比賽，對(duì)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

【結(jié)語】

通過對(duì)幼兒園音樂中班教學(xué)的總結(jié)設(shè)計(jì)，可以幫助教師更好地了解教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，也需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育。

幼兒園中班教案(篇13)

今天說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《我愛大樹和小花》?！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而隨著社會(huì)的進(jìn)步人類慢慢淡化了對(duì)身邊花草樹木的愛護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹木，亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛大樹和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。