疫情期間幼兒家訪內(nèi)容

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容8篇。

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疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇1

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。

家訪內(nèi)容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。

（2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小 的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣 粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的 性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇2

家訪對(duì)象：-

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)就應(yīng)多思考思考，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇3

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng) 疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師

忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇4

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開(kāi)了。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。

在家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn):

一、必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁?wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級(jí)來(lái)看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的`期望。家訪過(guò)程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題。

三、提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問(wèn)題會(huì)越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及，在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，往往會(huì)粗暴對(duì)待，特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，如果家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。因此，給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生?？梢?jiàn)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

四、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的。可以說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

五、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道。

通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問(wèn)題，擔(dān)心學(xué)生日?；ㄤN問(wèn)題。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

通過(guò)這次家訪，不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇5

疫情期間，全國(guó)大力推進(jìn)幼兒園家庭互動(dòng)的家訪工作，以保證幼兒教育不受疫情影響。在這特殊的時(shí)間，幼師除了要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和心理健康外，還特別需要了解家長(zhǎng)的疫情防控措施，從而協(xié)助幼兒處理長(zhǎng)時(shí)間在家的情況，增進(jìn)和家長(zhǎng)間的密切聯(lián)系。

下面是一則真實(shí)的疫情期間的家訪記錄：

幼師：傅老師

日期：2020年3月2日

家長(zhǎng)：王女士

地址：XXX小區(qū)X號(hào)樓X單元X室

內(nèi)容：

今天下午我去了王女士的家做家訪。首先向王女士了解了家里的疫情情況。得知王女士?jī)鹤有∶饕呀?jīng)在家自我隔離10天，沒(méi)有出現(xiàn)任何癥狀，同時(shí)家庭成員也暫未有確診或接觸史。在確認(rèn)了健康狀況后，我向王女士展示了我們幼兒園的在線課程和教學(xué)內(nèi)容，幫助他們了解學(xué)校的在線教學(xué)模式和教學(xué)進(jìn)程。

然后和王女士交談了一些孩子的行為、認(rèn)知、生活上的問(wèn)題。

1. 小明的學(xué)習(xí)

王女士表示小明從幼兒園來(lái)到家后就變得很內(nèi)向，現(xiàn)在特別怕上幼兒園。因此后續(xù)家庭的教育和引導(dǎo)非常重要。我給王女士提了建議，可以通過(guò)細(xì)心鼓勵(lì)、優(yōu)秀榜樣的培養(yǎng)、多元化的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享等方式來(lái)提高小明的自信心。

2. 小明的生活

王女士說(shuō)目前他們家五味雜陳，有時(shí)父母互相刁難，有時(shí)又為小明的一些表現(xiàn)發(fā)生矛盾，尤其是小明的脾氣讓他們相當(dāng)頭疼。我?guī)椭跖糠治鲂∶鞯男愿窈托袨榱?xí)慣，并提供了一些實(shí)際有效的行動(dòng)建議，如鼓勵(lì)小明積極參與準(zhǔn)備行動(dòng)，贊賞他的努力和咨詢專業(yè)醫(yī)生等。

3. 個(gè)人修養(yǎng)

最后和王女士談到身體和心理健康的重要性，尤其是在這段時(shí)間內(nèi)更要注意。我給王女士提供了一些提高生活質(zhì)量、放松身心的實(shí)用技能和方法，如食品和衛(wèi)生的科學(xué)應(yīng)用、鍛煉身體、勞逸結(jié)合等。 同時(shí)，我鼓勵(lì)王女士積極關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)，如用好溝通工具，多和孩子互動(dòng)，了解孩子的內(nèi)心、需求、偏好等。

本次家訪結(jié)束后，我和王女士約定了下一步的家教方案，還幫助她制定了防疫方案和生活細(xì)節(jié)。通過(guò)這次家訪，我認(rèn)為更深入地了解了家長(zhǎng)和孩子的情況，更好地了解了家長(zhǎng)的意愿和希望。這也讓我更有信心，以合理的解決方案和科學(xué)的方法，克服疫情中帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，并盡自己最大的努力幫助孩子們順利度過(guò)這段特殊的時(shí)間。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇6

開(kāi)學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀儼嗍菍W(xué)校的一個(gè)大額班級(jí)，有74個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)沒(méi)有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢?，有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿足、快樂(lè)。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè)。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。

李星豪是我們班級(jí)家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問(wèn)題，曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實(shí)，毅然改嫁。其后，李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書，還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟?。?dāng)時(shí)，我們?nèi)ニ壹以L的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們?cè)撛趺凑f(shuō)。千萬(wàn)不要把話說(shuō)錯(cuò)，甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，馬上就走出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)都好緊張，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是他很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶希望我們對(duì)他的孩子好點(diǎn)，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來(lái)和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問(wèn)題的人，從談話中，確實(shí)看不出來(lái)。對(duì)我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。

我們的家訪，隨著家長(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽(tīng)到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是聽(tīng)我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過(guò)這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，都來(lái)源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇7

隨著新冠疫情的肆虐，幼兒園的工作也受到了很大的影響。幼兒園的老師們不能像以往那樣隨便進(jìn)出家庭，進(jìn)行家訪，這無(wú)疑給老師們的工作帶來(lái)了不小的困難。但為了更好地了解幼兒家庭的情況，老師們依舊在嚴(yán)格遵守疫情防控措施的前提下，開(kāi)展了疫情期間的家訪工作，以下是一些家訪記錄。

一、家訪記錄之一

我是幼兒園的老師小麗，今天我和同事一起帶著口罩、手套，來(lái)到了小明家里，他是我們班的一位新生。他的父母非常親切地接待了我們，帶我們參觀了小明的房間，媽媽還給我們泡了一杯熱茶。我們?cè)诹奶斓倪^(guò)程中了解到，小明的父母均在單位上班，從疫情發(fā)生以來(lái)就一直居家辦公。照看小明的職責(zé)全都落在了媽媽的身上，這對(duì)她的負(fù)擔(dān)是非常大的。聽(tīng)到這里，我們想方設(shè)法為這位媽媽減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)提醒他們?cè)谝咔槠陂g要做好防護(hù)措施，注意個(gè)人衛(wèi)生。

二、家訪記錄之二

我是幼兒園的老師小紅，今天我和同事一起來(lái)到了小莉家里。小莉是我們班的一位女孩，昨天她因?yàn)榱鞅翘椤⒖人匀チ酸t(yī)院，醫(yī)生說(shuō)她只是得了普通感冒。但考慮到疫情的問(wèn)題，我們還是想來(lái)家里看看，了解一下小莉的具體情況。小莉的媽媽是醫(yī)生，她非常清楚如何做好個(gè)人防護(hù)和家庭消毒。我們聽(tīng)到這里，非常放心，同時(shí)也向她請(qǐng)教了一些防護(hù)措施和消殺方法。帶著這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)的疫情防控工作。

三、家訪記錄之三

我是幼兒園的老師小鄭，今天我來(lái)到了小張的家。在和小張媽媽的交談中，我得知小張一直都很愛(ài)哭，無(wú)論是在幼兒園還是在家里，只要一有點(diǎn)小事就哭起來(lái)。我們認(rèn)為這是小張?jiān)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的一種表現(xiàn)，要及時(shí)引導(dǎo)她，讓她在遇到小問(wèn)題時(shí)也能夠逐漸自我解決。同時(shí)，我們建議小張媽媽多關(guān)注小張的情緒變化，給予及時(shí)的安撫和支持，盡早消除她的焦慮和不適感。

總之，疫情期間的家訪工作比以往更加嚴(yán)格和細(xì)致，同時(shí)更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。我們將一如既往地關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和健康情況，為家長(zhǎng)提供更具有指導(dǎo)性和參考性的建議。我們希望，疫情早日得到控制，讓幼兒在安全、健康的環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)！

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容 篇8

時(shí)間：20**年10月25日

學(xué)生：辛博文

教師：韓老師

家訪主要事由：向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情況。

家訪內(nèi)容：

（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候可以做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非常認(rèn)真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)可以看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉。我希望她能多積極參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪手記：

經(jīng)常會(huì)看到辛博文的媽媽，也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的'培養(yǎng)，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng)，并嶄露頭角。辛博文是一個(gè)非常重情感的孩子。

衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。那一刻，我感動(dòng)，我真想馬上向全世界宣布，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？

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疫情期間幼兒家訪內(nèi)容怎么寫5篇

加班處理文檔撰寫任務(wù)是我們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠?，范文的價(jià)值正逐漸從學(xué)術(shù)界擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。?了解范文的寫作思路可以讓我們更好地把握文章的主旨和重點(diǎn)，我們?yōu)槟臏?zhǔn)備了關(guān)于“疫情期間幼兒家訪內(nèi)容怎么寫”的相關(guān)資訊，感謝您的收藏和閱讀也請(qǐng)不吝分享給身邊的朋友讓更多人受益！

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容怎么寫 篇1

幼兒園假期家訪記錄內(nèi)容

近期，在幼兒園進(jìn)行了一次難得的家訪活動(dòng)。這次家訪旨在了解家庭環(huán)境和孩子們?cè)诜偶倨陂g的學(xué)習(xí)、生活情況，以便更好地為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的教學(xué)和關(guān)愛(ài)。我作為一名家園教育老師參與其中，親身感受到了家長(zhǎng)們對(duì)于子女成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)心與期望。

在家訪中，家長(zhǎng)們熱情地迎接我們的到來(lái)。首先，我們向家長(zhǎng)們介紹了此次家訪的目的和意義，希望家長(zhǎng)們能夠配合我們的工作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們紛紛表示對(duì)于幼兒園的家園教育工作的支持，并表示會(huì)積極配合我們的工作，與幼兒園建立更緊密的聯(lián)系。

接著，我們與家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的交流，詢問(wèn)他們?cè)诤倨陂g對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行了哪些安排。許多家長(zhǎng)表示，他們注重讓孩子們接觸大自然，提高他們的動(dòng)手能力和探索精神。有的家長(zhǎng)帶孩子去了動(dòng)物園、植物園等公共場(chǎng)所，讓孩子們近距離觀察和接觸大自然，同時(shí)增強(qiáng)他們的觀察力和感知能力。還有一些家長(zhǎng)選擇了組織一些小型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如登山、野炊等，既鍛煉了孩子們的身體，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在家訪中，我還了解到許多家長(zhǎng)在寒假期間給孩子安排了一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，有的家長(zhǎng)帶孩子參加了繪畫班、書法班以及音樂(lè)培訓(xùn)班，培養(yǎng)孩子們的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。還有一些家長(zhǎng)利用親子閱讀時(shí)間，陪孩子們一起探索知識(shí)的海洋，讀一些有趣的故事書，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。

除了學(xué)習(xí)和生活安排，我們還詳細(xì)詢問(wèn)了家長(zhǎng)們對(duì)于孩子在幼兒園方面的表現(xiàn)和需求。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，幼兒園提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，孩子們?cè)谶@里受到了很好的照顧和教育。同時(shí)，也向我們提出了一些建議，如加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、提供更多的親子活動(dòng)等，以促進(jìn)家園之間的更好合作。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們不僅更加了解了每個(gè)孩子家庭的情況，還進(jìn)一步促進(jìn)了家長(zhǎng)與園方之間的溝通與合作。我們深切感受到家長(zhǎng)們對(duì)于孩子成長(zhǎng)的關(guān)心和期許，也明確了他們對(duì)于幼兒園工作的期望。我們將以更加積極的態(tài)度，更加負(fù)責(zé)的工作，給每個(gè)孩子提供更加貼心的教學(xué)和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

在未來(lái)的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)家園教育的力度，與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系。不僅要定期舉辦家園活動(dòng)，還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家庭訪問(wèn)等形式，及時(shí)了解家長(zhǎng)們對(duì)于教育的期望和需求。我們將緊密配合家長(zhǎng)的工作，共同為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容怎么寫 篇2

寒假幼兒園家訪內(nèi)容

寒假是孩子們期盼已久的假期，家長(zhǎng)們也會(huì)利用這段時(shí)間陪伴孩子，進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)。然而，在寒假期間，幼兒園老師們也會(huì)安排家訪活動(dòng)，這是為了更好地了解孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)和情況，同時(shí)與家長(zhǎng)們建立更緊密的聯(lián)系。下面我將為大家詳細(xì)介紹一次幼兒園寒假家訪的內(nèi)容和過(guò)程。

1. 活動(dòng)前的準(zhǔn)備

在活動(dòng)開(kāi)始之前，幼兒園會(huì)提前與家長(zhǎng)們聯(lián)系，確定好家訪的時(shí)間和地點(diǎn)。同時(shí)，還會(huì)告知家長(zhǎng)們家訪的目的和意義，鼓勵(lì)他們積極參與。家長(zhǎng)們也可以提前準(zhǔn)備一些孩子們的作品、照片或者是家庭照片，以便與幼兒園老師分享。

2. 家庭環(huán)境的了解

到達(dá)家庭后，幼兒園老師首先會(huì)觀察家庭的整體環(huán)境狀況，比如家居布置、家庭氛圍等。這樣有助于了解孩子們生活的舒適程度以及家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注度。

3. 孩子的表現(xiàn)和習(xí)慣

接下來(lái)，幼兒園老師會(huì)有針對(duì)性地詢問(wèn)孩子們的表現(xiàn)和習(xí)慣。從家長(zhǎng)們的角度得到的信息會(huì)更加直觀和真實(shí)。老師可以詢問(wèn)孩子們的起床、睡覺(jué)時(shí)間，用餐習(xí)慣，是否愛(ài)干凈整潔，是否有遵守規(guī)則的意識(shí)等。這些問(wèn)題的回答會(huì)幫助幼兒園更好地了解孩子們?cè)诩抑械那闆r。

4. 學(xué)習(xí)情況和品德養(yǎng)成

除了了解孩子們的生活習(xí)慣，家訪也是了解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和品德方面的表現(xiàn)的重要途徑。老師可以詢問(wèn)孩子們寒假期間是否完成了學(xué)校布置的作業(yè)，是否堅(jiān)持讀書和寫字等好習(xí)慣。同時(shí)，也可以詢問(wèn)孩子們的興趣愛(ài)好，是否有參與群體活動(dòng)和服務(wù)社區(qū)的經(jīng)歷。這些問(wèn)題的回答能夠幫助老師更好地調(diào)整幼兒園的教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足孩子們的需求。

5. 家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議

在整個(gè)訪問(wèn)的過(guò)程中，老師還會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園教育工作的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)們作為孩子最親近的人，對(duì)于幼兒園教育工作有獨(dú)到的見(jiàn)解和感受。他們的建議能夠幫助幼兒園更好地改進(jìn)教育方法，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，這也是幼兒園老師與家長(zhǎng)們建立更緊密聯(lián)系的一種方式。

通過(guò)這次寒假幼兒園家訪，幼兒園老師能夠更全面地了解每個(gè)孩子在家庭環(huán)境中的生活和學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，家長(zhǎng)們也能感受到幼兒園對(duì)孩子們的關(guān)心和關(guān)注，更有效地與幼兒園建立起合作共贏的關(guān)系。這樣，家訪活動(dòng)不僅促進(jìn)了師生家庭三方的溝通，也為孩子們健康成長(zhǎng)提供了更好的保障。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容怎么寫 篇3

疫情期間，全國(guó)大力推進(jìn)幼兒園家庭互動(dòng)的家訪工作，以保證幼兒教育不受疫情影響。在這特殊的時(shí)間，幼師除了要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和心理健康外，還特別需要了解家長(zhǎng)的疫情防控措施，從而協(xié)助幼兒處理長(zhǎng)時(shí)間在家的情況，增進(jìn)和家長(zhǎng)間的密切聯(lián)系。

下面是一則真實(shí)的疫情期間的家訪記錄：

幼師：傅老師

日期：2020年3月2日

家長(zhǎng)：王女士

地址：XXX小區(qū)X號(hào)樓X單元X室

內(nèi)容：

今天下午我去了王女士的家做家訪。首先向王女士了解了家里的疫情情況。得知王女士?jī)鹤有∶饕呀?jīng)在家自我隔離10天，沒(méi)有出現(xiàn)任何癥狀，同時(shí)家庭成員也暫未有確診或接觸史。在確認(rèn)了健康狀況后，我向王女士展示了我們幼兒園的在線課程和教學(xué)內(nèi)容，幫助他們了解學(xué)校的在線教學(xué)模式和教學(xué)進(jìn)程。

然后和王女士交談了一些孩子的行為、認(rèn)知、生活上的問(wèn)題。

1. 小明的學(xué)習(xí)

王女士表示小明從幼兒園來(lái)到家后就變得很內(nèi)向，現(xiàn)在特別怕上幼兒園。因此后續(xù)家庭的教育和引導(dǎo)非常重要。我給王女士提了建議，可以通過(guò)細(xì)心鼓勵(lì)、優(yōu)秀榜樣的培養(yǎng)、多元化的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享等方式來(lái)提高小明的自信心。

2. 小明的生活

王女士說(shuō)目前他們家五味雜陳，有時(shí)父母互相刁難，有時(shí)又為小明的一些表現(xiàn)發(fā)生矛盾，尤其是小明的脾氣讓他們相當(dāng)頭疼。我?guī)椭跖糠治鲂∶鞯男愿窈托袨榱?xí)慣，并提供了一些實(shí)際有效的行動(dòng)建議，如鼓勵(lì)小明積極參與準(zhǔn)備行動(dòng)，贊賞他的努力和咨詢專業(yè)醫(yī)生等。

3. 個(gè)人修養(yǎng)

最后和王女士談到身體和心理健康的重要性，尤其是在這段時(shí)間內(nèi)更要注意。我給王女士提供了一些提高生活質(zhì)量、放松身心的實(shí)用技能和方法，如食品和衛(wèi)生的科學(xué)應(yīng)用、鍛煉身體、勞逸結(jié)合等。 同時(shí)，我鼓勵(lì)王女士積極關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)，如用好溝通工具，多和孩子互動(dòng)，了解孩子的內(nèi)心、需求、偏好等。

本次家訪結(jié)束后，我和王女士約定了下一步的家教方案，還幫助她制定了防疫方案和生活細(xì)節(jié)。通過(guò)這次家訪，我認(rèn)為更深入地了解了家長(zhǎng)和孩子的情況，更好地了解了家長(zhǎng)的意愿和希望。這也讓我更有信心，以合理的解決方案和科學(xué)的方法，克服疫情中帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，并盡自己最大的努力幫助孩子們順利度過(guò)這段特殊的時(shí)間。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容怎么寫 篇4

幼兒園大班家訪記錄表是一份非常重要的文檔，它記錄了幼兒園大班的家訪情況，包括家長(zhǎng)的意見(jiàn)和孩子的表現(xiàn)等信息。在這篇文章中，我們將詳細(xì)介紹幼兒園大班家訪記錄表的內(nèi)容。

一、基本信息

幼兒園大班家訪記錄表的第一部分是基本信息，包括孩子的姓名、性別、家庭住址、家長(zhǎng)姓名和聯(lián)系電話等。這些基本信息對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)非常重要，可以方便老師隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。

二、家訪時(shí)間和記錄人員

第二部分是家訪時(shí)間和記錄人員信息。家訪的時(shí)間是記錄幼兒園老師去家訪的日期和時(shí)間。記錄人員是指去家訪的幼兒園老師的名字。

三、家訪內(nèi)容

家訪內(nèi)容是幼兒園大班家訪記錄表的核心部分，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，包括家庭環(huán)境、孩子的生活習(xí)慣、孩子的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的意見(jiàn)等。在記錄這些內(nèi)容的過(guò)程中，幼兒園老師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，了解孩子最真實(shí)的情況，這樣才能為孩子提供更好的服務(wù)。

四、孩子的個(gè)性特點(diǎn)

孩子的個(gè)性特點(diǎn)是記錄幼兒園大班家訪記錄表的重要內(nèi)容之一。幼兒園老師需要了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要老師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)；有的孩子比較外向，需要老師引導(dǎo)其正確表達(dá)情感，學(xué)會(huì)與人交往等。

五、家長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)

家長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)也是記錄在幼兒園大班家訪記錄表中的。幼兒園老師可以借此了解家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的期望和意見(jiàn)，同時(shí)也可以得到一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)的有益建議。這些期望和意見(jiàn)可以幫助幼兒園老師更好地為孩子服務(wù)，了解家長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)也可以提高幼兒園的家長(zhǎng)滿意度。

六、其他信息

幼兒園大班家訪記錄表的最后一個(gè)部分是其他信息。這些信息包括幼兒園老師在家訪中了解到的其他重要信息，例如孩子的身體狀況、家長(zhǎng)需要特別關(guān)注的事項(xiàng)等。這些信息對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，他們需要根據(jù)這些信息來(lái)制定合理的教育計(jì)劃，為孩子提供更好的服務(wù)。

總之，幼兒園大班家訪記錄表是幼兒園重要的一項(xiàng)工作，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，對(duì)于幼兒園的管理和孩子的成長(zhǎng)都有非常重要的作用。幼兒園老師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力，建立良好的互動(dòng)方式，讓孩子在家和幼兒園都能得到充分的關(guān)注和照顧。

疫情期間幼兒家訪內(nèi)容怎么寫 篇5

幼兒園生病家訪記錄內(nèi)容

為了關(guān)心和照顧幼兒園里的每個(gè)小朋友，我作為一名負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，決定對(duì)生病的小朋友進(jìn)行家訪。這樣可以更好地了解他們的病情、生活環(huán)境以及家庭情況，以便提供更貼心的關(guān)懷和幫助。

家訪一：小明

小明是一個(gè)活潑可愛(ài)的四歲男孩，他臉色蒼白，精神不佳。當(dāng)我到達(dá)他家時(shí)，他的母親已經(jīng)等在門口。母親告訴我，小明一周前開(kāi)始感覺(jué)不舒服，發(fā)燒且流鼻涕，出現(xiàn)咳嗽的癥狀。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，小明被診斷出患有流感。在家訪期間，我觀察到小明的生活環(huán)境整潔有序，母親非常細(xì)心地照顧他的飲食和作息。我建議母親讓小明多喝水、休息好，同時(shí)請(qǐng)他戴上口罩以防止傳染給他人。我還教給母親一些簡(jiǎn)單的按摩方法，以幫助小明緩解咳嗽。在回家的路上，我從藥店購(gòu)買了退燒藥和抗病毒口服液，送給了小明和他的母親。我也給小明帶了一本繪本，希望他能早日康復(fù)。

家訪二：小紅

小紅是一位五歲的女孩，她的家庭環(huán)境相對(duì)困難。在我到達(dá)她家的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她癱軟在床上，沒(méi)有一點(diǎn)精神。她的母親告訴我，小紅已經(jīng)發(fā)病兩個(gè)星期了，一開(kāi)始是感冒和發(fā)燒，但癥狀遲遲沒(méi)有緩解。我立刻認(rèn)識(shí)到小紅需要專業(yè)的醫(yī)療幫助。我鼓勵(lì)母親立即帶她去醫(yī)院。在后續(xù)的聯(lián)系中，我積極了解到小紅得了一種急性病毒感染，需要定期到醫(yī)院復(fù)查。鑒于她家庭的經(jīng)濟(jì)困難，我?guī)椭暾?qǐng)了一些救助項(xiàng)目，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。我還向其他老師和家長(zhǎng)們倡議，為小紅募集一些資金，幫助她接受更好的醫(yī)療護(hù)理。

家訪三：小亮

小亮是一個(gè)特別活潑的孩子，每天都充滿活力。然而，近期他突然喪失了精神狀態(tài)。當(dāng)我到達(dá)他家時(shí)，他的父母非常擔(dān)心，告訴我，他的孩子突然停止說(shuō)話和參與任何活動(dòng)，精神恍惚。我在家訪期間觀察到，小亮的父母在家里經(jīng)營(yíng)了一家幼兒園，他經(jīng)常被父母疏于照顧，并經(jīng)常和其他孩子打鬧。我認(rèn)為小亮可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境的改變而感到不安，導(dǎo)致精神恍惚。我建議父母給小亮提供穩(wěn)定舒適的環(huán)境，給予他更多的關(guān)懷和注意力。我還向父母強(qiáng)調(diào)了家庭交流和互動(dòng)的重要性。我鼓勵(lì)他們每天和小亮進(jìn)行對(duì)話，并夸獎(jiǎng)他完成的任務(wù)。同時(shí)，我建議他們帶他去看心理醫(yī)生，以進(jìn)一步了解他的心理狀況并得到專業(yè)建議。

通過(guò)這次家訪，我深刻意識(shí)到，了解每個(gè)孩子的生病情況、家庭環(huán)境以及家庭情況是非常重要的。只有這樣，我們才能更好地關(guān)心和照顧他們。我將繼續(xù)積極參與家庭訪問(wèn)，以確保每個(gè)生病的幼兒都能獲得適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助，共同培養(yǎng)他們的健康成長(zhǎng)。

幼兒園疫情期間家訪(3篇)

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幼兒園疫情期間家訪 篇1

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局”鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)精神，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，深入特殊學(xué)生家庭，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，普惠路第一幼兒園開(kāi)展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng)。

一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以”辦好讓人民滿意的教育”為宗旨，踐行群眾路線，教育走進(jìn)社區(qū)，宣傳鄭東教育、開(kāi)展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作，樹(shù)立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。

二、活動(dòng)的形式和內(nèi)容

1幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專題會(huì)議，制定活動(dòng)方案。

我園在海園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的”鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神，召開(kāi)了專題會(huì)議，研究制定出了我園的活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開(kāi)展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng)，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開(kāi)展家訪活動(dòng)，由后勤部門準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等。

2、開(kāi)展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

活動(dòng)中，我園袁園長(zhǎng)帶隊(duì)，開(kāi)設(shè)了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠(chéng)摯專業(yè)的解決現(xiàn)場(chǎng)群眾的疑問(wèn)。同時(shí)，我們還對(duì)東區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校進(jìn)行了布局，宣傳我區(qū)的教育和園區(qū)的運(yùn)營(yíng)情況。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，有很多家長(zhǎng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢，為了更好的服務(wù)孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹(shù)立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí)。

3、開(kāi)展實(shí)地家訪活動(dòng)

我園組織教師針對(duì)單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行**登記，個(gè)案觀察記錄，為了讓家長(zhǎng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，也使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行多方位的了解，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解，為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我們幼兒園的老師利用中午和晚上的課間休息時(shí)間到家里看望孩子們，深入了解孩子們的家庭生活和家長(zhǎng)們的教育理念。

在家訪的過(guò)程中，我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn)，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長(zhǎng)我們的交流途徑幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、**聯(lián)系、家長(zhǎng)群等；中班重點(diǎn)是與家長(zhǎng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略；大班學(xué)習(xí)更多關(guān)于青少年和小學(xué)的聯(lián)系問(wèn)題，他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。通過(guò)家訪，增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)之間的了解和感情，促進(jìn)了家庭共育的進(jìn)一步形成。

三、家訪內(nèi)容

1、向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

2向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校成績(jī)，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

三。向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、性格特點(diǎn)等。

4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、受教育程度、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。

5普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，支持學(xué)校教育。

四、”鑄師魂進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)總結(jié)：

（1） 老師家訪前，做好充分準(zhǔn)備

1在家接受采訪的孩子有一定的覆蓋面，如單親家庭學(xué)生、農(nóng)民工子女、農(nóng)民工子女等；。

2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約定好了時(shí)間。

三。做好家訪孩子在校各方面情況。

4、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

（2） 在教師家訪期間，遵守了以下要求：

1、教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間，按時(shí)家訪。

2、教師家訪時(shí)衣著大方，態(tài)度和藹、誠(chéng)懇，對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，注意了方式方法，以鼓勵(lì)為主。

三。據(jù)孩子們介紹，老師們積極向家長(zhǎng)們介紹科學(xué)有效的教育方法，不僅要講問(wèn)題，還要講方法。

4教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5老師虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

（3） 經(jīng)過(guò)老師的家訪，達(dá)到了以下幾點(diǎn)：

1、教師家訪結(jié)束后，認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。

2、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒，與班上其他教師進(jìn)行溝通，以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

三。家訪結(jié)束后，老師會(huì)跟蹤了解孩子們各方面的變化和反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)的教育。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

幼兒園疫情期間家訪 篇2

幼兒園家訪記錄表是為了更好地與家長(zhǎng)溝通、了解家庭環(huán)境、制定更為個(gè)性化的教育方案而設(shè)計(jì)的。家訪作為一種教育手段，可以有效地溝通家校信息，了解幼兒在家庭中的狀況，為幼兒教育提供更為科學(xué)的依據(jù)。

第一章 家訪前的準(zhǔn)備

在進(jìn)行家訪前，需要準(zhǔn)備以下工作：

1、充分了解幼兒的情況：了解幼兒的性格、興趣愛(ài)好、家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

2、制定家訪計(jì)劃：根據(jù)幼兒的情況和需要，制定家訪計(jì)劃，明確家訪的目的、時(shí)間、方式、內(nèi)容等。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系：事先與家長(zhǎng)溝通，告知家訪的目的、時(shí)間和注意事項(xiàng)，并征得家長(zhǎng)的同意和配合。

第二章 家訪的實(shí)施

1、尊重家長(zhǎng)：家訪時(shí)要尊重家長(zhǎng)的感受和意見(jiàn)，與家長(zhǎng)平等交流，讓家長(zhǎng)感到尊重和關(guān)心。

2、認(rèn)真觀察：家訪時(shí)要認(rèn)真觀察幼兒和家庭環(huán)境，留意幼兒的情緒、行為和言語(yǔ)，了解家庭環(huán)境和生活習(xí)慣。

3、主動(dòng)溝通：家訪時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的期望和要求，分析家長(zhǎng)的需要和幼兒的需求，建立良好的溝通機(jī)制。

第三章 家訪后的總結(jié)

1、記錄觀察結(jié)果：家訪結(jié)束后，要及時(shí)記錄觀察結(jié)果，包括幼兒的行為、愛(ài)好、性格、家庭情況等，為下一步教育工作提供參考。

2、與家長(zhǎng)溝通：家訪結(jié)束后，要與家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)關(guān)于幼兒的觀察和評(píng)估結(jié)果，制定針對(duì)性的教育方案。

3、加強(qiáng)后續(xù)跟蹤：在家訪結(jié)束后，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的后續(xù)跟蹤，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，持續(xù)地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，建立良好的家?；?dòng)機(jī)制。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園家訪記錄表是一項(xiàng)非常必要的教育工作，它可以有效地促進(jìn)家校溝通，了解家庭情況，制定個(gè)性化的教育方案，為幼兒提供更為科學(xué)的教育。同時(shí)，家訪還可以有效地促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的合作和互動(dòng)，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園疫情期間家訪 篇3

老師和家長(zhǎng)之間的溝通已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分，要想做好班級(jí)管理工作和教育工作，就必須要意識(shí)到與家長(zhǎng)溝通的重要性。

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。

基于這樣的理念，我園家訪工作具體的內(nèi)容如下： 學(xué)期初家訪工作：1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給予一些幫助，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2、了解孩子的個(gè)別情況(孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。

3、了解孩子的興趣愛(ài)好。

4與孩子們建立最初的友誼，讓孩子們和老師們成為好朋友，更快地融入我們這個(gè)大群體。

期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。

張書恒和班上的幾個(gè)孩子過(guò)分地依賴父母，因此他們的團(tuán)隊(duì)很小，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性很差。

在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往，讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

中期家訪工作：這次休息的家訪工作將放在那些有急事的孩子身上。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，兒童在教學(xué)和生活中都會(huì)遇到一些問(wèn)題。

我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。

在園區(qū)內(nèi)可盡量解決，如需家長(zhǎng)配合，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo)，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持。

期末家訪：本期家訪工作的重點(diǎn)是本學(xué)期個(gè)別教育目標(biāo)為達(dá)到目標(biāo)的孩子。

我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期!同時(shí)家訪工作中也許注意以下問(wèn)題：1.

在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況2.在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況3.幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

4.家訪期間必須幼兒童在場(chǎng)，但應(yīng)消除他們的緊張情緒。

5把住得比較近的孩子集中起來(lái)家訪，這樣可以縮短老師的時(shí)間。

6家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單記錄，但應(yīng)避免家長(zhǎng)。

幼兒園小班家訪工作計(jì)劃2017-01-15 12:42 | #2樓一. 情況分析家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長(zhǎng)久的場(chǎng)所。

家庭教育對(duì)人的一生成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開(kāi)始接受學(xué)校教育和社會(huì)教育后，家庭教育仍然在自覺(jué)和不自覺(jué)地產(chǎn)生影響。

我們班是一個(gè)新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對(duì)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知知甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。

本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。

二. 家長(zhǎng)工作目標(biāo)1.通過(guò)交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基矗2.

通過(guò)開(kāi)展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。

3.開(kāi)展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見(jiàn)，做好家長(zhǎng)反饋資料的積累工作。

4.結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。

3、 具體措施1。有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，了解孩子家庭的范圍和孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)。

2.辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

三。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

4開(kāi)展兒童保健咨詢活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解疾病預(yù)防知識(shí)。

5在學(xué)校給家長(zhǎng)講課，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。

6向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒保健知識(shí)。

7發(fā)放家長(zhǎng)幼兒園工作質(zhì)量問(wèn)卷，做好家長(zhǎng)信息的積累。

8征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，做好反饋。

幼兒園小班家訪須知：2017年1月15日12:44 3樓

1、 情境分析家庭是人們接受教育最早、教育內(nèi)容最廣泛、受教育影響時(shí)間最長(zhǎng)的地方。

家庭教育對(duì)人的一生成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開(kāi)始接受學(xué)校教育和社會(huì)教育后，家庭教育仍然在自覺(jué)和不自覺(jué)地產(chǎn)生影響。

我們班是一個(gè)由托入小的班級(jí)，他們大部分都是剛從家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對(duì)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知之甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。

本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)1、通過(guò)交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2、通過(guò)開(kāi)展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。

3、開(kāi)展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見(jiàn)，做好家長(zhǎng)反饋資料的積累工作。

4、結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。

3、 具體措施1、有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，了解兒童家庭的范圍和兒童的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)。

2、辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

三。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放問(wèn)卷。

4開(kāi)展兒童保健咨詢活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解疾病預(yù)防知識(shí)。

5為家長(zhǎng)舉辦學(xué)校講座，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。

6向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒保健知識(shí)。

7、開(kāi)展慶“中秋，慶“國(guó)慶，慶“元旦等各種豐富多彩的活動(dòng)。

8向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒園工作質(zhì)量問(wèn)卷，收集家長(zhǎng)資料。

9征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，做好反饋。

4、 9月具體安排：1。制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、召開(kāi)小班開(kāi)學(xué)典禮。

三。新生家訪活動(dòng)，了解班上孩子的情況。

4、布置家長(zhǎng)園地。

十月份：1、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座。

2、布置家長(zhǎng)園地。

十一月份：1、開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放。

2、布置家長(zhǎng)園地。

十二月份:1、家長(zhǎng)學(xué)校講座。

2安排家長(zhǎng)花園3。開(kāi)展親子活動(dòng)迎接元旦。

一月份：進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)， 評(píng)比“好家長(zhǎng)，撰寫家訪工作心得。

幼兒園疫情期間家訪5篇

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特地為你收集整理“幼兒園疫情期間家訪5篇”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

幼兒園疫情期間家訪 篇1

一、活動(dòng)主題

校風(fēng)引領(lǐng)家風(fēng)，共助學(xué)生成長(zhǎng)。

二、總體目標(biāo)

1.全面了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活習(xí)慣等；

2.向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、交往情況和綜合表現(xiàn)等；

3.與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的有效方法及途徑，宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法；

4.向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及教育政策（創(chuàng)建星級(jí)紅領(lǐng)巾小書房、推進(jìn)“童揚(yáng)”家風(fēng)品格提升項(xiàng)目等）

5.征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、教育發(fā)展的意見(jiàn)和建議，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)做好解釋、宣傳、記錄、答復(fù)工作。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員：

參與成員:全體教師（以班主任為主體、全體教師參與）

四、家訪對(duì)象

本次家訪對(duì)象是全體學(xué)生。（尤其關(guān)注六類學(xué)生：心理健康發(fā)展有困難的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，學(xué)業(yè)發(fā)展有困難的學(xué)生，留守學(xué)生及單親家庭學(xué)生，流動(dòng)人員隨遷子女，身體有殘障的學(xué)生。）

五、活動(dòng)形式

1、走出去：班主任與本班學(xué)科教師合理搭配。廣大教師要利用課余時(shí)間，結(jié)合家長(zhǎng)需求，通過(guò)教師走進(jìn)學(xué)生家庭、與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通。其中，教師走進(jìn)學(xué)生家庭開(kāi)展家訪比率不低于50％。指導(dǎo)“星級(jí)紅領(lǐng)巾小書房”的創(chuàng)建等“童揚(yáng)”家風(fēng)品格提升項(xiàng)目落實(shí)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)展座談、家長(zhǎng)講堂等，以“共話好家風(fēng)，共育好孩子》家長(zhǎng)講堂活動(dòng)來(lái)推進(jìn)《“童揚(yáng)”家風(fēng)》省品格提升工程。

3、通過(guò)電話、書信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通。

六、實(shí)施階段

從20xx年11月開(kāi)始，至20xx年6月結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段:

1.準(zhǔn)備階段(20xx年11月12日至11月16日)

(1)積極發(fā)動(dòng)。成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，公布活動(dòng)方案，召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，周密部署，提出工作要求，落實(shí)責(zé)任。

(2)開(kāi)展培訓(xùn)。對(duì)家訪教師進(jìn)行培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求。印制《家訪活動(dòng)記錄表》。

(3)制定計(jì)劃。班主任和任課教師要確定家訪對(duì)象，制定家訪計(jì)劃，確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。對(duì)全班學(xué)生，采取上門走訪、電話訪、書信訪、短信訪等形式的家訪。其中，上門走訪的學(xué)生數(shù)每班不少于50%，每名教師走訪不少于8名學(xué)生。每位老師每月需要提交一份家訪活動(dòng)記錄。

2.家訪階段(20xx年11月17日至20xx年6月7日)

(1)預(yù)約安排。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí)，做到態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，尤其要以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

(2)做好記錄。教師要對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做好記錄，認(rèn)真撰寫家訪活動(dòng)記錄表，并做好訪后分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。

(3)反饋交流。教師對(duì)了解到的`情況，要認(rèn)真分析總結(jié)，必要時(shí)可在班組教師間開(kāi)展案例會(huì)診。針對(duì)學(xué)生在心理健康、能力結(jié)構(gòu)等方面出現(xiàn)的困難，制定科學(xué)合理的解困策略，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地跟進(jìn)幫扶。將活動(dòng)中搜集到的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，要進(jìn)行整理、分類，能解決的及時(shí)解決，一時(shí)難以解決的要向?qū)W生和家長(zhǎng)說(shuō)明情況，并制定推進(jìn)方案。

幼兒園疫情期間家訪 篇2

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

; 2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

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幼兒園疫情期間家訪 篇3

因?yàn)橐粋€(gè)幼兒在班上也許很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家今年我們班有35名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪有的.婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。

家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！面對(duì)面地交談，讓我感到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了。

老師來(lái)到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉，有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力！相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好，加油吧！

幼兒園疫情期間家訪 篇4

日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任，對(duì)待孩子也很有耐心，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說(shuō)明問(wèn)題。朝媽時(shí)常在想：愛(ài)自己的孩子似乎天經(jīng)地義，而愛(ài)別人的孩子則需要有足夠的愛(ài)心。通過(guò)聊天，得知老師們家都不在北京，平時(shí)都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺(jué)得老師們真是不容易。平時(shí)，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過(guò)來(lái)，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過(guò)程很愉快。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見(jiàn)影。第二天(周四昨天)一早起來(lái)去幼兒園。家長(zhǎng)只能送到幼兒園的大門口，平時(shí)一般是本班老師出來(lái)接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書包進(jìn)去，而朝朝向來(lái)都是非本班老師來(lái)接不可，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿?，需要等一?huì)兒的時(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道，小朋友需要跑過(guò)一段大約五十米的操場(chǎng)，然后拐彎進(jìn)樓道，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí)，真是不簡(jiǎn)單的。朝媽看著他小小的背影，感覺(jué)似乎一下子就長(zhǎng)大了。今天早上更是積極性異常高漲,7點(diǎn)不到,小朋友自己就醒了，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操....

事實(shí)證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長(zhǎng)和老師的重視與鼓勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了!

幼兒園疫情期間家訪 篇5

我是今年剛從外校分配到三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，雖然教齡有十幾年，但對(duì)于小學(xué)教育，特別是班主任工作，我卻是一個(gè)新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)。我和其他老師接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但我明顯感到在井小，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師的關(guān)心，還有老師之間的互幫互助，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。老師們都很友善，樂(lè)于幫助我這個(gè)新人，我感到了井小大家庭的溫暖。更加感到必須好好的向我們?nèi)W(xué)的老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

學(xué)校給我的任務(wù)很重，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)大的挑戰(zhàn)，但壓力可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，有了壓力才能使人有不斷前行攀登高峰的驅(qū)動(dòng)力。

以前很少擔(dān)任班主任，特別是小學(xué)班主任工作從沒(méi)接觸過(guò)，學(xué)校要求家訪，對(duì)于我這個(gè)剛接手的老師來(lái)說(shuō)，很有難度。幸好我碰到了周蘇明老師，他教我們班語(yǔ)文，已經(jīng)帶了一年，比較熟悉同學(xué)，他主動(dòng)帶我去家訪了幾個(gè)學(xué)生。從中我發(fā)現(xiàn)蘇老師是一個(gè)優(yōu)秀的善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)并能找到同學(xué)不足的老師，能很好的與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通，而且很有責(zé)任感，使我感受到了一名小學(xué)教師對(duì)教育工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，我學(xué)到了很多。

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和閃光點(diǎn)，同時(shí)還要找到學(xué)生的不足并能結(jié)合學(xué)校課堂教育教學(xué)給出指點(diǎn)，并且通過(guò)家訪進(jìn)一步了解同學(xué)，結(jié)合家長(zhǎng)的力量教育指導(dǎo)學(xué)生，是我這次家訪最深的感受。我要在教育教學(xué)道路上的走道路還很遠(yuǎn)，我要做的就是不斷學(xué)習(xí)虛心求教，立足本職工作，一切為了學(xué)生，盡快融入到井小這個(gè)和諧可親的大家庭，為井小的教學(xué)事業(yè)做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒園家訪家訪目的和內(nèi)容

幼兒園家訪是為了建立親近的家園關(guān)系，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)和幼兒園教師可以更加了解對(duì)方，互相增進(jìn)了解和信任，進(jìn)而達(dá)到合作育兒的目的。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園家訪家訪目的和內(nèi)容”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園家訪家訪目的和內(nèi)容

一、幼兒園家訪的目的主要有幾個(gè)方面：

1.了解幼兒家庭環(huán)境和家庭情況：

通過(guò)家訪，可以了解幼兒成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式、家庭成員的情況等，從而更好地了解幼兒的背景和個(gè)性特點(diǎn)，為幼兒的入園適應(yīng)做好準(zhǔn)備。

2.建立家園溝通渠道：

家訪是幼兒園與家庭之間建立溝通渠道的重要方式。通過(guò)家訪，教師可以與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求，同時(shí)也可以向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的教育理念、教育目標(biāo)等信息。

3.促進(jìn)家庭與幼兒園的合作：

家庭與幼兒園的合作對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。家訪可以進(jìn)一步加強(qiáng)雙方的合作意識(shí)，建立信任和合作關(guān)系，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供支持和幫助。

4.個(gè)別化教育和關(guān)懷：

家訪可以了解到幼兒在家庭中的需求和特殊情況，有助于幼兒園為每個(gè)幼兒提供個(gè)別化的教育和關(guān)懷，幫助他們?cè)趫@中獲得更好的發(fā)展。

二、家訪的內(nèi)容主要包括：

1.了解幼兒的家庭環(huán)境：

了解幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的職業(yè)和興趣愛(ài)好等，了解幼兒在家中的待遇和重視程度。

2.?探討幼兒的個(gè)性發(fā)展：

家長(zhǎng)與教師一起交流幼兒的興趣、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和性格特點(diǎn)等，共同探討幼兒的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

3.?指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭教育：

家長(zhǎng)在幼兒教育中扮演著重要角色，教師可以為家長(zhǎng)提供合適的教育方法和家庭教育指導(dǎo)，幫助他們更好地教育孩子。

4.?交流幼兒在園表現(xiàn)：

教師可以向家長(zhǎng)反饋幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲和交往情況，了解幼兒在園情況，家長(zhǎng)也可以向教師提供家庭方面的情況，以促進(jìn)家園合作。

5.?確定共同的目標(biāo)：

在家訪中，教師和家長(zhǎng)可以商討共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題，制定共同的目標(biāo)，共同努力促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

6.?解答家長(zhǎng)疑慮：

家長(zhǎng)可能會(huì)在幼兒教育中有一些疑慮和問(wèn)題，教師可以通過(guò)家訪及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑，協(xié)助他們更好地理解幼兒的發(fā)展和教育過(guò)程。