幼兒園大班觀察記錄(熱門)

幼兒園大班觀察記錄(熱門)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編為大家整理的“幼兒園大班觀察記錄(熱門) ”,建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園大班觀察記錄（熱門）

觀察日期：2022年5月15日

觀察時間：上午9點-10點

觀察主題：幼兒園大班課堂生活

觀察地點：幼兒園教室

觀察目的：了解幼兒園大班的日常教學(xué)活動，挖掘幼兒的興趣和發(fā)展需求。

觀察記錄：

1. 起床準(zhǔn)備：到達教室后，在老師的指導(dǎo)下，孩子們自己整理書包、放好外套，并整齊地坐在自己的座位上。

2. 日常例會：老師組織了一次日常例會，讓孩子們共同商討并制定了今天整個上午的課堂活動計劃。孩子們積極參與，并表達出自己的想法和建議。

3. 語言表達活動：老師引導(dǎo)孩子們進行小組討論，探討如何描述自己最喜歡的動物。孩子們踴躍發(fā)言，用豐富的詞匯和形象的語言描述了各自喜歡的動物，并展示了自己的創(chuàng)造力和語言表達能力。

4. 身體運動活動：老師帶領(lǐng)孩子們進行室內(nèi)活動，如跳繩、打乒乓球、做體操等。孩子們積極參與，展現(xiàn)出活力四溢的運動能力，并在團隊協(xié)作中培養(yǎng)了相互幫助和合作精神。

5. 創(chuàng)意手工：老師提供材料，并示范孩子們制作簡單的手工作品，如紙飛機、卡片等。孩子們興致勃勃地展開創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和動手能力，完成了各自獨特的手工作品。

6. 繪畫時間：在繪畫時間里，孩子們拿起畫筆，自由發(fā)揮創(chuàng)造力，表達自己的情感和想法。他們畫出了美麗的風(fēng)景、動物和家庭照片，展示了自己的藝術(shù)天賦和對世界的獨特理解。

7. 故事分享：每天上午都有一次故事分享時間，孩子們坐在一起，老師講述寓意深刻的童話故事，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和想象力，同時培養(yǎng)他們的集中注意力和思維能力。

8. 愛心午餐：在結(jié)束上午的活動前，老師組織了愛心午餐活動。孩子們在老師的幫助和指導(dǎo)下，為彼此準(zhǔn)備午餐，并一起坐下來享用。通過這個活動，培養(yǎng)了孩子們的自理能力、合作意識和對他人的關(guān)心。

9. 自由游戲時間：下午學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，孩子們有一個自由游戲的時間。他們可以在室內(nèi)或室外自由選擇游戲方式，與朋友們一起玩耍。這個時間段充滿了歡聲笑語，也是培養(yǎng)孩子主動探索和社交能力的重要階段。

觀察總結(jié)：

通過對幼兒園大班的觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園大班的教學(xué)活動豐富多樣，包括語言表達、身體運動、手工創(chuàng)作、繪畫、閱讀、社交游戲等方面。這些活動不僅滿足了孩子們的興趣和需求，也促進了他們的綜合發(fā)展，使他們在快樂中學(xué)習(xí)和成長。同時，老師在活動中給予了充分的支持和鼓勵，為孩子們營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教學(xué)方式既培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，又培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)、合作探索和社交技巧，為他們未來的學(xué)習(xí)生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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幼兒園大班觀察記錄6篇

通過觀察記錄，教師可以評估自己的教學(xué)效果，了解教學(xué)活動對幼兒的影響。教師可以根據(jù)觀察記錄的結(jié)果，對教學(xué)方法、活動設(shè)計進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園大班觀察記錄6篇”，以供參考。

幼兒園大班觀察記錄(篇1)

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察時間：上午xx點至xx點

觀察地點：幼兒園大班教室

觀察目的：

1.觀察幼兒園大班的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.了解幼兒園大班的集體活動和小組活動表現(xiàn)。

3.觀察幼兒的社交互動和個人表現(xiàn)。

觀察記錄：

學(xué)習(xí)區(qū)域：在教室的學(xué)習(xí)區(qū)域，我注意到大班的孩子們正在參與各種不同的學(xué)習(xí)活動。一部分孩子正在看繪本，他們能夠翻閱書籍，并用簡單的語言描述圖畫。另一部分孩子正在桌子旁完成拼圖任務(wù)，他們能夠集中注意力，認真找到正確的拼圖塊。還有一些孩子正在進行數(shù)學(xué)游戲，他們能夠正確地識別數(shù)字并進行簡單的加法運算。整體上，大班的孩子們表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)興趣和能力。

集體活動：在觀察期間，老師為大班組織了一次繪畫活動。孩子們在桌上擺放了各種顏色的彩筆和紙張。他們自由地在紙上畫畫，并且能夠表達自己的想法和感受。孩子們之間進行了積極的互動，相互欣賞彼此的作品，并互相幫助。在活動最后，老師鼓勵孩子們分享自己的畫作，并進行簡單的評價和討論。這個集體活動促進了孩子們的創(chuàng)造力和合作精神。

個人表現(xiàn)：我特別觀察了幾位孩子的個人表現(xiàn)。小明在學(xué)習(xí)區(qū)域?qū)Ｗ⒌赝瓿闪艘桓逼磮D，并且非常自豪地向其他同學(xué)展示了成果。小芳在繪畫活動中展現(xiàn)出很高的藝術(shù)天賦，她的畫作非常細膩而富有表現(xiàn)力。小杰在數(shù)學(xué)游戲中表現(xiàn)出很強的邏輯思維能力，能夠迅速找到正確的答案。這些孩子的表現(xiàn)得到了老師和同學(xué)們的肯定和贊揚。

觀察結(jié)論：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒園大班的孩子們整體上表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)興趣和能力。他們在學(xué)習(xí)區(qū)域和集體活動中展示了積極的態(tài)度和良好的合作精神。在個人表現(xiàn)方面，一些孩子表現(xiàn)出了特殊的才能和能力。總的來說，大班的孩子們在學(xué)習(xí)和社交方面都取得了很好的進步。

改進建議：

鑒于幼兒園大班的孩子們在學(xué)習(xí)和集體活動中表現(xiàn)出色，我建議可以更多地開展創(chuàng)意性的活動，以進一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，可以通過組織一些小組合作的活動，幫助孩子們進一步鍛煉合作和溝通的能力。

幼兒園大班觀察記錄(篇2)

觀察記錄：

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察時間：上午9:00?-?10:00

觀察地點：幼兒園大班

觀察對象：xx名大班幼兒（男生xx名，女生xx名）

觀察內(nèi)容：

1.?活動情況：在觀察期間，幼兒進行了一系列的活動，包括自由玩耍、手工制作、故事講解和小游戲等。

2.?社交表現(xiàn)：幼兒園大班的幼兒們在活動中展示了積極的社交表現(xiàn)。他們互相合作，互相幫助，尊重彼此的想法和意見。與學(xué)齡前的自私行為相比，大班幼兒表現(xiàn)出更多的友善、合作和包容。

3.?認知能力：觀察中發(fā)現(xiàn)，大班幼兒的認知能力有了顯著的進步。他們能夠正確地使用幾何形狀的名稱、進行簡單的計算，還能認識一些常見的字母和數(shù)字。同時，他們也表現(xiàn)出對事物的好奇心和求知欲，積極主動地提問。

4.?精細動作：部分幼兒在手工制作活動中展示了較為熟練的精細動作能力。他們能夠準(zhǔn)確地使用剪刀、膠水和彩筆等工具。然而，也有一些幼兒在使用工具時還需要進一步練習(xí)和指導(dǎo)。

5.?情緒管理：觀察中，有個別幼兒在活動中表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定的情況。例如，當(dāng)他們的作品出現(xiàn)一點小瑕疵時，會感到沮喪和生氣。教師通過引導(dǎo)和安撫，幫助他們正確處理情緒，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度。

6.?獨立性：大班幼兒已經(jīng)具備了一定的獨立自理能力。他們能夠自己穿脫衣物，并且有序地完成洗手、上廁所等基本生活活動。然而，在整理自己的玩具或書籍時，仍有部分幼兒存在困難，需要進一步培養(yǎng)自理能力。

觀察結(jié)論：

根據(jù)以上觀察，大班幼兒在社交能力、認知能力、精細動作和獨立性方面都有了明顯的進步。然而，個別幼兒在情緒管理和自理能力方面仍需要加強指導(dǎo)。觀察還顯示，大班幼兒在團隊活動中表現(xiàn)出積極的參與度和團結(jié)合作精神。整體而言，大班幼兒們在各個方面都呈現(xiàn)出健康、快樂的成長狀態(tài)。

幼兒園大班觀察記錄(篇3)

日期：20xx年xx月xx日

觀察目的：觀察幼兒園大班兒童在自由玩耍時的互動和能力表現(xiàn)。

觀察內(nèi)容：

1.?社交互動：觀察兒童之間的相互交流和合作情況。

2.?創(chuàng)造力和想象力：觀察兒童在自由玩耍時的創(chuàng)造性表達和想象力的展現(xiàn)。

3.?社交技能：觀察兒童是否能夠與他人友好相處、分享玩具和主動與他人交流。

觀察記錄：

1.?在角落的建筑區(qū)域，小明和小紅一起搭建了一座大樓，他們互相協(xié)作，互相提供建議，并且相互幫助完成搭建過程。

2.?小亮在角落的繪畫區(qū)域自由發(fā)揮，他用不同顏色的畫筆繪畫，畫出了一幅五彩斑斕的畫作。

3.?在操場上，小林和小芳一起玩沙坑，他們一起掏沙、挖洞，互相分享玩具，并開心地大聲笑。

4.?小剛在自由選擇區(qū)域獨自玩積木，他沒有太多與他人進行互動，但能夠?qū)⒎e木正確搭建到一起，并展示出他的創(chuàng)造力。

5.?小麗在角落的閱讀區(qū)域翻閱繪本，她專注地觀看每一頁，并試圖用自己的語言講述書中的故事，積極鍛煉她的表達能力和想象力。

觀察結(jié)論：

通過觀察發(fā)現(xiàn)，在幼兒園大班的自由玩耍時，大部分兒童展現(xiàn)了良好的社交互動、創(chuàng)造力和想象力。他們能夠與他人友好相處、互相合作，并且展現(xiàn)出自己的個性特點和興趣愛好。其中，一些兒童可能更喜歡獨立玩耍，但他們?nèi)阅軌蛘故境鲎约旱膶Ｗ⒘蛣?chuàng)造力?？傮w而言，孩子們在自由玩耍中展現(xiàn)出各種各樣的能力和才華。

幼兒園大班觀察記錄(篇4)

日期：20xx年xx月xx日

觀察目的：觀察幼兒園大班兒童在自由玩耍時的互動和能力表現(xiàn)。

觀察內(nèi)容：

1.?社交互動：觀察兒童之間的相互交流和合作情況。

2.?創(chuàng)造力和想象力：觀察兒童在自由玩耍時的創(chuàng)造性表達和想象力的展現(xiàn)。

3.?社交技能：觀察兒童是否能夠與他人友好相處、分享玩具和主動與他人交流。

觀察記錄：

1.?在角落的建筑區(qū)域，小明和小紅一起搭建了一座大樓，他們互相協(xié)作，互相提供建議，并且相互幫助完成搭建過程。

2.?小亮在角落的繪畫區(qū)域自由發(fā)揮，他用不同顏色的畫筆繪畫，畫出了一幅五彩斑斕的畫作。

3.?在操場上，小林和小芳一起玩沙坑，他們一起掏沙、挖洞，互相分享玩具，并開心地大聲笑。

4.?小剛在自由選擇區(qū)域獨自玩積木，他沒有太多與他人進行互動，但能夠?qū)⒎e木正確搭建到一起，并展示出他的創(chuàng)造力。

5.?小麗在角落的閱讀區(qū)域翻閱繪本，她專注地觀看每一頁，并試圖用自己的語言講述書中的故事，積極鍛煉她的表達能力和想象力。

觀察結(jié)論：

通過觀察發(fā)現(xiàn)，在幼兒園大班的自由玩耍時，大部分兒童展現(xiàn)了良好的社交互動、創(chuàng)造力和想象力。他們能夠與他人友好相處、互相合作，并且展現(xiàn)出自己的個性特點和興趣愛好。其中，一些兒童可能更喜歡獨立玩耍，但他們?nèi)阅軌蛘故境鲎约旱膶Ｗ⒘蛣?chuàng)造力。總體而言，孩子們在自由玩耍中展現(xiàn)出各種各樣的能力和才華。

幼兒園大班觀察記錄(篇5)

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察時間：上午9點-上午11點

觀察者：

觀察目標(biāo)：大班幼兒的社交互動能力、參與度和情緒表達。

觀察記錄：

1.?在集體活動中，大班的孩子們主動參與，積極回答老師的問題并與其他孩子分享自己的觀點。

2.?在自由玩耍時間，觀察到幾個孩子之間出現(xiàn)了沖突，但他們能夠自行解決問題，表達自己的意見，并找到妥協(xié)的方式。這展示了他們在解決問題和處理沖突方面的能力。

3.?觀察到幾個孩子情緒波動較大，有時表現(xiàn)得比較興奮或沮喪。在這些情況下，他們通過與老師和其他孩子的互動來表達自己的情緒，并尋求安慰和支持。

4.?大班的孩子們在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神。他們互相幫助、分享資源，并共同完成任務(wù)。

5.?觀察到幾個孩子表現(xiàn)出探索欲望和好奇心。他們主動向老師提問、探索環(huán)境，積極參與各類活動。

結(jié)論：

大班幼兒在社交互動方面表現(xiàn)出積極性和參與度較高。他們能夠自主解決沖突、表達情緒，并展示出良好的合作能力。他們的好奇心和探索欲望也得到了充分發(fā)展。需要關(guān)注幾個孩子情緒波動較大的情況，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。整體上，大班幼兒的發(fā)展水平令人滿意。

幼兒園大班觀察記錄(篇6)

觀察時間：上午10點

觀察地點：幼兒園教室

觀察內(nèi)容：

1.?語言交流能力：大班學(xué)生之間的語言交流呈現(xiàn)出多樣性和豐富性。在自由活動時間，他們能夠用簡單的語言表達自己的需求和感受，并能夠與同伴進行簡單的對話。例如，兩名學(xué)生正在一起玩積木，其中一人表示“我需要一塊長方形的積木”，另一個學(xué)生立即回應(yīng)“這是長方形的，你可以拿走。”他們能夠理解并正確運用一些基本的語言規(guī)則，如禮貌地說“謝謝”、“對不起”，以及用簡單的句子表達自己的意見和情感。

2.?社交能力：大班學(xué)生之間的社交能力表現(xiàn)出一定的發(fā)展。觀察中發(fā)現(xiàn)，他們能夠合作，在小組活動中共同完成一項任務(wù)，如制作手工作品或進行團隊游戲。他們能夠互相幫助，并能夠在沖突發(fā)生時進行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q問題。觀察中還發(fā)現(xiàn)，他們對彼此的情感有一定的表達和關(guān)注，常常互相詢問對方的感受和需要。例如，一名女孩看到另一個女孩哭了，她走過去安慰她并提供幫助，這顯示出了一定的同理心和關(guān)愛他人的能力。

3.?運動能力：大班學(xué)生的運動能力也有一定的發(fā)展。觀察中發(fā)現(xiàn)，他們能夠通過簡單的跑步、跳躍、爬行等活動表現(xiàn)出基本的身體協(xié)調(diào)性，并具備一定的平衡能力。在戶外活動中，他們能夠參與各種體育游戲，并能夠理解并按照老師的指導(dǎo)完成一些簡單的體育動作。觀察中還發(fā)現(xiàn)，大班學(xué)生在參與運動活動時展現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，喜歡挑戰(zhàn)自己的身體能力，并且能夠享受運動所帶來的樂趣。

觀察結(jié)論：

從觀察中可以看出，幼兒園大班學(xué)生在語言交流、社交能力和運動能力方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展。他們能夠用簡單的語言表達自己的需求和感受，并能夠與同伴進行簡單的對話。在社交方面，他們能夠合作、互相幫助，并能夠處理沖突和關(guān)注他人的情感。在運動方面，他們具備一定的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，并且展現(xiàn)出積極主動的態(tài)度?？傮w而言，幼兒園大班學(xué)生在綜合能力的發(fā)展中表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，并且展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)和探索的積極性。

幼兒園觀察記錄

文字具有重要的意義和影響力，它是人類交流和傳達信息的主要工具之一，把日常記錄下來，感受文字帶來的力量，讓幼兒園外的家長們更加放心，那么有哪些關(guān)于幼兒園觀察記錄呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園觀察記錄”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園觀察記錄（一）

時間：

天氣：晴朗

觀察者：我

觀察對象：幼兒園里的小朋友，其中特別留意了小朋友xx

觀察地點：幼兒園教室

觀察記錄：

早上，我到達幼兒園后，小朋友們一個個興高采烈地進入教室。其中我特別留意了xx，今天穿了一套可愛的毛衣裙，顯得格外可愛。她見到我后，馬上跑來和我打招呼，詢問我今天會帶來什么游戲和玩具，我告訴她今天會進行畫畫比賽，她聽了很高興。

上午9點，開啟了繪畫比賽。這時的小朋友們都變得特別安靜，極為專注地在紙上作畫。我看到xx持筆緩緩?fù)可?，畫面看起來非常自然，像一幅真正的藝術(shù)作品。在比賽結(jié)束后，她的作品獲得了第一名，她非常開心，甚至高興地跳起了舞。

接下來是早餐時間，孩子們排隊準(zhǔn)備拿飯。在排隊的過程中，我看到xx主動為后面的小朋友們讓路，仿佛是一位小小的警察，負責(zé)維護秩序。這一幕讓我非常驚訝和感動，她的行為非常理智和周到。

中午，吃完午餐，孩子們在教室里休息。我看到xx坐在角落里，看起來非常孤獨。我走過去和她聊天，問她為什么不和其他小朋友一起玩耍。她告訴我她有點害羞，不太好意思主動去交朋友。我?guī)退榻B了一個喜歡畫畫的小姐姐，她們兩個馬上找到了話題，開始互相交流和分享。

下午，幼兒園的游戲時間開始了，大家玩得非常開心。其中xx被選為負責(zé)游戲的隊長，她帶領(lǐng)全隊單擊手指、跳繩和踢球，樂趣無窮，表現(xiàn)非常出色。我看到她的臉上掛著開心的笑容，感覺到她快樂而充實的生活。

晚上，家長來接孩子們回家。我看到xx的媽媽來接她時，她非常激動，告訴媽媽今天贏得了畫畫比賽的第一名。我向xx的媽媽介紹了她今天的表現(xiàn)，讓她家長也可以值得感到自豪，同時也希望她的家長可以在家里多鼓勵和支持她積極參與各種活動，讓她的成長更加豐富多彩。

總結(jié)：

今天的觀察讓我深刻體會到在幼兒園里，每個孩子都是如此可愛，他們的細節(jié)之處充滿趣味和感動。其中xx在今天的日?；顒又斜憩F(xiàn)出色，即使遇到困難也能夠自信和勇敢地面對。在日后的教學(xué)中，希望我的工作可以幫助更多的小朋友像xx一樣健康成長，發(fā)掘出每個孩子的潛能，讓他們在幼兒園里度過開心而充實的一天。

幼兒園觀察記錄（二）

日期：

時間：

地點：xx幼兒園

觀察對象：3-4歲的幼兒

觀察內(nèi)容：幼兒園晨間活動

在觀察期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒們非?；钴S，有些在角落里玩玩具，有些在一起跑跳著玩耍。小女孩xx正在跳繩，技能非常嫻熟。小男孩xx則在玩積木，他專注地拼搭著一個建筑模型。有幾個孩子則在一起玩顏色拼圖，他們在交流著經(jīng)驗，互相幫助。

觀察過程中，我注意到一些孩子表現(xiàn)出明顯的情感行為。如小女孩xx，當(dāng)她的跳繩出現(xiàn)復(fù)雜難度絆倒了，她有些氣餒，但馬上又重新振作起來。小男孩xx，在不小心把自己拼的建筑模型拆掉時，表現(xiàn)出了失望和沮喪的情感反應(yīng)。此時，小男孩遇到困難，小女孩就會主動前來幫助，這也是幼兒園教育學(xué)習(xí)中互相幫助的表現(xiàn)。

在觀察活動結(jié)束的時候，老師讓孩子們排隊去盥洗室洗手。觀察的孩子們有的聽從老師的指揮，有的比較調(diào)皮，在排隊時跑到最前面去了。但是，當(dāng)老師提醒他們之后，他們還是能夠相對聽話排隊，這也顯示出了他們有一定的自我控制和遵守紀(jì)律的能力。

總的來說，在觀察期間，幼兒們身體活動豐富，情感表現(xiàn)也十分靈敏，他們能夠自我控制，相互幫助，這些都是幼兒園教育的培養(yǎng)目標(biāo)和成果。

小班幼兒園游戲觀察記錄

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心為您整理的“小班幼兒園游戲觀察記錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇一】

記錄人：xxx

時間：20xx.3.20

幼兒姓名：真真

興趣情景：故事、游戲

觀察記錄

今日美工區(qū)讓幼兒自我動手制作相框，作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，并且都是集中在一個地方，涂的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什么來。

觀察分析

中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫，每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。

反思與措施

對于真真，能夠平時多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣，能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品，給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。

幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄4

觀察對象：

觀察時間：20xx年5月25日——5月30日

觀察資料：

欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點的時候，我決定利用這個時間去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了，欣欣奶奶很熱情地請我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園?！蔽蚁蛩D(zhuǎn)達了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進了里屋。我想了想，對欣欣說:“欣欣，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她?？礃用埠荛_心。從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴欣欣，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當(dāng)我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白欣欣明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當(dāng)我正在給孩子們上課的時候，欣欣高興地走進教室，我給她搬了椅子，她開始認真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，格格媽來上家長助教課，孩子們都很高興，欣欣也是個性的開心！

29日欣欣依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好！

觀察反思：

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，欣欣再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇二】

幼兒觀察記錄:自覺排隊喝水

觀察時間:20xx.9.7

觀察對象:全體幼兒

觀察目標(biāo)：讓幼兒遵守紀(jì)律（自覺地排隊喝水）

觀察記錄：課間吃點心時，孩子們排隊準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，雖然我大聲叫喊:"不要擠，排好隊，慢慢來.''但是沒人聽，更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠別擠！''

分析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權(quán)利，我只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理，孩子們是何感受.

措施:

再次吃點心活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后，我問:"以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊好不好?''孩子們異口同聲的說:"好！''上一次沖在最前面的那個孩子不高興得說:"老師，剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時機我連忙提出問題:"那我們該怎麼辦呢?''于是孩子們你一言我一語討論開來.最后孩子們達成了共識:每一天選兩個小朋友當(dāng)小組長，男孩子一個，女孩子一個，小組長能夠站第一，但是還要看哪個小朋友不守紀(jì)律擠著站..

效果：

全班幼兒逐漸的不止在吃點活動，甚至在其他群眾活動中也不再擁擠，而是由小組長維持秩序大家共同遵守規(guī)則.由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的，所以，他們都愿意理解.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識.

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇三】

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察對象：銳銳

觀察時間：20xx年12月1日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了.但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學(xué)習(xí)知識，老師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急.

分析：幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情.

措施：

1，與家長溝通，共同教育

2，運用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇四】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開口說話

觀察幼兒：張璐

觀察時間：20xx.10.12

觀察目的：幫忙幼兒多開口說話

觀察過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和老師小朋友說話.

觀察一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的卞琦璠小朋友就對她說：“你怎樣不出去啊？”張璐看了一眼卞琦璠，不做聲，把頭低下去.

觀察二：

下午快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“張璐，你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚了她.

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話.

2、多鼓勵她，并多開設(shè)一些談話活動.

效果：

經(jīng)過這一個月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多.我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她快樂成長！

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇五】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒樹立自信

觀察時間：20xx年9月xx日

觀察對象：航航

觀察目標(biāo)：幫忙幼兒樹立自信

觀察實錄：航航是一個活潑好動，性格開朗的小男孩，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情.但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯誤時，他總是百般辯解，不肯認錯.

分析：

航航在班上屬于各個方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨尊的驕傲感，從未覺得自我有什么不對的地方.另外，他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護，寵愛有加.即使他做錯了事，也沒有人對他說任何不是.長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯誤，即使指出來，他也不承認.

教育措施：

1.換位思考，移情訓(xùn)練

2.家園互補，共同糾錯

透過以上“懲罰”、鼓勵、批評、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，浩浩不愿認錯的不良行為得到了明顯的矯治.此刻，他不但自我勇于承認錯誤，而且還監(jiān)督其他小朋友，不允許有類似的狀況發(fā)生.同時，他的凡事自以為是的自負感也漸漸克服了.

幼兒園中班觀察記錄(5篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班觀察記錄(5篇)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園中班觀察記錄【篇一】

觀察記錄：學(xué)會禮貌待人

觀察時間：20xx年1月

觀察對象：張三

觀察目的：學(xué)會禮貌待人

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩.

張三就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一齊，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說張三打了他等等之類的話.

在我觀察了張三之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是張三愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng).例如:早上活動區(qū)時張三在建筑去玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時洋洋正巧坐在張三搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了張三的搭建，于是張三就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說張三打他了.我將這一切都看在眼里，于是我走過去把張三叫了下來，對他說:“張三，你為什么打他啊?”張三說:“我沒打他，他碰到我的樓房了.”我又問他:“你是不是想讓他讓開一些啊?”張三點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”張三想了想，對我說:“請你讓一下行嗎?”我笑了，摸著張三的頭說:“對?。∧阋沁@么對洋洋說，他不就不會給你告狀了嗎?”張三點點頭，對我說:“老師，我改了.”

反思:

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏.作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進入“社會化”.

幼兒園中班觀察記錄【篇二】

幼兒觀察記錄:嘟嘟的午睡

觀察狀況：嘟嘟的午睡

觀察地點：中四班午睡室

觀察時間：每次午睡時間

觀察記錄：

嘟嘟是個活潑可愛的小女孩，調(diào)皮，精神勁特足.每一天的午睡，她總是那個唯一睡不著的孩子.針對嘟嘟這種狀況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼，還不停的動來動去.這是誰呢？我便去檢查，原先嘟嘟還沒睡著.

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到有人喊我，晨晨就說：“老師，嘟嘟弄我！”原先又是嘟嘟在睡不著的時候惹其他小朋友了.

觀察分析：

嘟嘟從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里從不睡覺，和她奶奶說過，奶奶說暑假兩個月在家就睡過一次午睡，每次要求她睡，但始終都不睡，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣.

教育措施：

1、一到午睡時間，我就坐在她旁邊，她的眼睛不敢睜開.慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，有時候我也用2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣.

我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達了預(yù)期的目的.

幼兒園中班觀察記錄【篇三】

幼兒觀察記錄:讓幼兒愉快的進餐

觀察對象：杰杰

觀察時間：20xx年12月6日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：讓幼兒愉快的進餐

觀察實錄：我班杰杰在學(xué)習(xí)各方面都還不錯，但吃飯讓人費神，問題表此刻對食物不感興趣，胃口不好，食欲差，吃飯時不但吃的慢，還經(jīng)常邊吃邊玩，把飯菜含在嘴里，不咽下去，別的小朋友兩碗都吃完了，他還在吃第一碗，這讓老師很著急.

觀察分析：幼兒在家都是獨生子，爺爺奶奶都比較溺愛，養(yǎng)成了在家吃放要喂的壞習(xí)慣，而且經(jīng)常吃零食多，吃飯少.

措施：

1，與家長溝通，培養(yǎng)孩子吃飯的良好習(xí)慣

2，與孩子交流，讓幼兒明白吃飯多才能長得高，長得快

幼兒園中班觀察記錄【篇四】

觀察時間：12月13—23日

觀察地點：中一班

觀察對象：琪琪

觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度

兒童表現(xiàn)及行為：

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談.交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時，拳腳相交.但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭執(zhí).

分析：

好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、贊賞.同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任.

措施：

糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理.我向家長反饋了他的狀況，請家長在家中多留意幼兒的行為，推薦家長說理育兒.在活動中，我把他調(diào)到前面，可隨時注意到他的行為，繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時可立刻制止他，適宜時表揚他.活動后，我經(jīng)常與他聊天，說說家里，說說幼兒園的好朋友，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料.

幼兒園中班觀察記錄【篇五】

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察對象：城城

觀察時間：20xx年2月23日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

觀察實錄：城城是個調(diào)皮的小男孩，不僅僅游戲活動中很活躍，就連坐在小凳子上也動個不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰彎下來鉆到桌子底下去，要不就兩腿夾住小板凳，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.每當(dāng)看到他自由散漫的樣貌，老師就很著急、

分析：城城性格活潑，平時由奶奶照顧，老人對其很溺愛，使得孩子干什么事都很隨意，自我想怎樣就怎樣，從小就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣.

措施：

1，發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正

2，多鼓勵幼兒

3，與家長溝通，家園共同監(jiān)督