護理課件

護理課件經(jīng)典4篇。

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？以下“護理課件經(jīng)典4篇”由小編為大家收集整理，供你參考和使用，請收藏和分享。

護理課件【篇1】

護理服務是一項重要的社會服務，它涵蓋了醫(yī)療保健、康復護理、老年護理、兒童護理等各個方面。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，護理服務也越來越重要。為了提高護理服務質(zhì)量，培養(yǎng)更多的護理人才，各種護理服務課程在教育領域得到了廣泛的應用。

一、護理服務的概念及發(fā)展

護理服務是指通過專業(yè)技能和經(jīng)驗，為患者和其他需要者提供醫(yī)療保健、康復護理和生活照料等服務。護理服務來源于人類對生命的關注，其最初的目的是為病人提供基本護理和衛(wèi)生保健。但隨著醫(yī)學技術的不斷進步，護理服務的范圍也得到了擴大和深化。今天的護理服務已經(jīng)不僅僅是給患者換藥、測量體溫、查看病情等基本護理，而且包括了病人的情感支持、心理疏導、社會支持和康復治療等方面。

二、護理服務的類型

護理服務的類型包括醫(yī)療保健護理、康復護理、老年護理、兒童護理等方面。醫(yī)療保健護理是指為醫(yī)療機構或醫(yī)生提供護理服務，包括對病人進行基本護理、協(xié)助醫(yī)生進行診斷和治療等方面；康復護理是指為需要康復護理的個人提供護理服務，包括對各種康復護理方案的管理和實施、對康復服務的評估和改進等方面；老年護理是指為老年人提供護理服務，包括日常護理、健康監(jiān)護、康復護理等方面；兒童護理是指為兒童提供護理服務，包括日常護理、身體和心理健康監(jiān)護、康復護理等方面。

三、護理服務課程的意義

護理服務課程的意義在于提高護理服務的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的護理人才，推動我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。護理服務課程通過對學生進行理論教育和實踐操作的訓練，使學生掌握相關的護理服務知識和技能，提高他們對護理服務工作的專業(yè)素質(zhì)。另外，通過護理服務課程的開設，還能夠鼓勵更多的人加入到護理行業(yè)，滿足醫(yī)療衛(wèi)生服務的日益增長的需求。

四、護理服務課程的內(nèi)容

護理服務課程的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（一）護理學基礎：研究護理學的基本理論和方法，包括護理學的定義、目的、原則和方法等，以及疾病預防、疾病診斷和治療等方面的專業(yè)知識。

（二）護理實踐技能：指掌握日常護理技巧和專業(yè)護理技能，包括病人皮膚、口腔、呼吸、血管、泌尿等系統(tǒng)的護理技能。

（三）護理倫理與職業(yè)規(guī)范：研究護理職業(yè)倫理和職業(yè)規(guī)范，明確護理服務人員應該遵循的道德準則和職業(yè)規(guī)范。

（四）健康管理與健康促進：包括健康風險評估、健康教育、健康監(jiān)測等方面的相關知識和技能。

五、護理服務課程的教學方法

護理服務課程的教學方法包括理論教學和實踐教學。在理論教學方面，采用多媒體教學方式，運用視頻、圖片等多種教學手段，使學生更好地掌握相關知識。在實踐教學方面，采用實踐教學的方式，通過實驗室模擬實踐和臨床實習，讓學生在實踐中掌握相關的護理服務技能。

六、護理服務課程的展望

未來，護理服務課程將繼續(xù)發(fā)揚光大，提高課程內(nèi)容的深度和廣度，并結(jié)合實際需求，不斷完善教學方法和手段。同時，護理服務課程也將不斷創(chuàng)新，對與時俱進的醫(yī)療科技和新型疾病進行深入研究，為護理服務工作的進步提供更為有效和實用的應對方法。

護理課件【篇2】

養(yǎng)老護理——讓老年人享受尊嚴、健康及幸福的生活

隨著社會的發(fā)展和老齡化現(xiàn)象的日益加劇，養(yǎng)老護理課程越來越受到人們的關注。面對老年人的健康和生活問題，掌握養(yǎng)老護理技能，提高護理質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為護理人員必不可少的技能。

首先，養(yǎng)老護理需要掌握專業(yè)技能。在養(yǎng)老護理課程中，學生將學習老年人的生理、心理和社會特點及老年人的常見疾病、用藥、營養(yǎng)、會診及安寧護理等方面的知識和技能。此外，學生還將學習基本的護理知識和技能，如體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量，熱敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活護理技巧，如穿衣、洗漱、飲食、活動、如廁等等。這些專業(yè)技能是護理人員有效的管理和執(zhí)行護理計劃的基礎。

其次，養(yǎng)老護理需要倡導尊老敬老精神。老年人的健康和生活問題通常與他們的身體和心理狀態(tài)有關。有時，一條問候、一份關注、一次陪伴，往往能給老年人帶來很大的心理慰籍。因此，在養(yǎng)老護理過程中，要注意倡導尊老敬老的精神，秉持“老有所為，老有所樂”的理念。這不僅鼓勵老年人多參加各種活動，也為護理人員提供了更多的機會去關注和照顧到老年人的身心健康，從而在建立長期信任的關系中提高護理質(zhì)量。

最后，養(yǎng)老護理需要實現(xiàn)個性化服務。每個老年人都是獨立的個體，擁有不同的身體和心理狀況、歷史和擔憂。因此，護理人員必須對每個老年人的情況進行評估，并為他們制定個性化的護理計劃。例如，如果老年人的身體狀況不允許他們進行過多的活動，護理人員就需要制定一個活動方式合理、負荷適當?shù)姆桨?。護理人員還需要了解老年人的興趣愛好、習慣和需求等方面的信息，以便能夠為他們提供更加符合他們的需要和期望的服務。

總之，養(yǎng)老護理旨在幫助老年人實現(xiàn)身心健康和幸福的生活。護理人員必須掌握專業(yè)技能、倡導尊老敬老的精神、實現(xiàn)個性化服務，以實現(xiàn)這一目標。在保證老年人的尊嚴、健康和幸福方面，養(yǎng)老護理課程的教育和培訓是至關重要的。

護理課件【篇3】

養(yǎng)老護理課件-如何陪伴老人的晚年生活

隨著我國老齡化問題的日益嚴峻，越來越多的年輕人開始選擇專業(yè)養(yǎng)老護理課程，以學習如何更好地照顧老人。 養(yǎng)老護理不僅僅是簡單的照顧，更是一種有愛心、有耐心、有責任心的服務。如何陪伴老人的晚年生活，已經(jīng)成為了人們迫切需要探討的問題。本文將從多個角度探討如何增強老人的幸福感，讓老人度過更愉快、更健康的晚年生活。

第一，身體保健

在長期的養(yǎng)老護理服務過程中，我們應該重視老人身體保健問題。首先要從飲食健康方面著手，特別是需要提供適當量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)等營養(yǎng)元素，供應各種新鮮的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增強抵抗力。其次要引導老年人多參與一些休閑活動，比如音樂欣賞、繪畫、書法等活動，保持身心愉悅，心情舒暢。此外，還要加強老人的日常鍛煉，如晨間體操、散步、適當?shù)倪\動。在整個養(yǎng)老護理過程中，一定要注意操作規(guī)范，防止出現(xiàn)意外情況。

第二，心理陪伴

當老人失去健康和精神狀況時，我們應該給予他們心理上的支持和關愛。 做好精神安撫措施對老人來說是非常重要的，讓他們獲得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我們除了要關注老人的身體，還要關注他們的心理感受。例如，可讓老人參與故事會、看電影、一起做手工活、聊天等多種活動，增強老人的社交能力和自我價值感，以提高老人幸福感。

第三，家居環(huán)境

家是老人的避風港，一份溫馨、舒適的家居環(huán)境對老人的幸福感具有不可低估的作用。為此，我們應該合理布局家居環(huán)境和裝飾物，讓老人感受到來自家庭的溫暖和特別的關愛。例如，可以使用無線IP攝像頭、煙霧探測等智能家電設備來保證老人生活的舒適和安全，為老人打造一個更放心、更舒適的居所。

總之，在養(yǎng)老護理的過程中，我們應該注重老人的心理、身體健康和優(yōu)質(zhì)的家居環(huán)境，讓老人感受到更多的關愛和支持。同時，也需要充實自己的專業(yè)知識，接受關于老年人身體和心理健康方面的培訓，不斷拓展自己的視野和能力，為老年人的健康服務做出更多的貢獻。

護理課件【篇4】

養(yǎng)老護理課件的相關主題范文

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護理已經(jīng)成為了一個熱門話題。為了更好地服務老年人，許多養(yǎng)老機構和個人都開始了養(yǎng)老護理的工作。而采用課件形式進行培訓和教育也是現(xiàn)在很流行的方式，下面我將詳細介紹養(yǎng)老護理課件的相關主題。

一、老年健康管理yjs21.CoM

隨著年齡的增長，人們的身體機能逐漸下降，而老年人的身體狀況更是需要進行科學管理。老年人需要身體定期體檢、藥物管理等護理方式。課件中可以對身體各器官的健康狀態(tài)進行介紹，并詳細介紹身體存在問題可能會造成的后果和解決問題的方法，讓老年人和護理工作人員更好地了解老年人的身體狀況。

二、老年人的營養(yǎng)與飲食

對于老年人來說，合理的營養(yǎng)和膳食安排尤為重要。護理人員需要對老年人的身體狀態(tài)、喜好、飲食習慣進行了解，科學地為老年人制定營養(yǎng)餐，提高老年人的身體健康指數(shù)。課件中可以詳細介紹老年人需要補充的營養(yǎng)成分以及合理的飲食安排，讓護理人員了解更多的保健知識。

三、老年人心理健康

老年人的身體和心理健康同樣需要得到關注。護理人員應該從老年人的日常生活中去發(fā)掘老年人的心理狀況，盡可能地幫助他們緩解心中的壓力，保障老年人的心理健康。課件中可以介紹老年人心理方面的常見問題及他們所需的心理支持，讓護理人員更好地去掌握老年人的心理狀況。

四、老年人的護理

對于老年人的護理，必須細致入微，這需要專業(yè)的護理人員來操作。課件中可以介紹老人的基本生活護理需求、換衣服、接送等問題。并提供需要處理的疾病和如何提供適當護理的具體方式，以及安全措施，幫助護理人員更好地進行管理工作。

五、老年人的安全保障

老年人的安全保障同樣需要得到重視。課件中可以介紹老年人如何防止意外事故以及如何應對意外情況的處理方式。這樣可以讓老年人更好地掌握自己的安全保障，同時也讓護理人員能夠快速靈活地解決可能出現(xiàn)的安全問題。

養(yǎng)老護理課件的不斷更新和發(fā)展，可以讓護理人員和老年人可以隨時隨地學習和掌握最新的保健知識。同時這些相關主題的課件的編寫，也需要非常專業(yè)的醫(yī)護人員來完成，幫助養(yǎng)老護理機構更好地服務老年人。

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護理人課件精品4篇

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護理人課件(篇1)

護理服務課程主題：如何提供高品質(zhì)的老年護理服務

隨著人口老齡化加速，老年人群體越來越龐大，而且他們的身體狀況也日益脆弱。為了滿足老年人群體日益增長的需求，以及提供高質(zhì)量、全面、需要驅(qū)動的老年人護理服務，護理服務人員需要掌握高度專業(yè)的技能和有效的管理技巧。本篇文章將從幾個方面對如何提供高品質(zhì)的老年護理服務進行詳細的探討：

一、建立專業(yè)技能

護理服務人員如果想要提供高品質(zhì)的老年護理服務，就必須掌握一些專業(yè)的技能和技巧。首先，他們需要了解老年人的生理和心理特點，如何在日常觀察中判斷他們的病情變化、如何進行有效的溝通、如何提供適宜的生活和醫(yī)療護理等。這些技能需要經(jīng)過一定的培訓和實踐才能達到專業(yè)水平。

二、注意老人的安全

在提供老年護理服務時，護理服務人員必須牢記他們對老人的責任，并注意提供安全性高的服務。為了預防跌倒、滑倒等危險事件的發(fā)生，護理服務人員需要確保老人的環(huán)境安全，包括營養(yǎng)、睡眠、情感和身體安全等方面。此外，他們還需要學會如何正確地使用護理設備，如如何使用助行設備、監(jiān)測儀器和床位等。

三、尊重老人的隱私

老年人可能因為健康原因而失去他們的生活自主權。護理服務人員需要在尊重老人隱私和人格尊嚴的前提下，提供活動和生活護理等服務。他們需要在與老年人的交流中保持一定的距離，確保服務過程中不會侵犯老人的隱私。護理服務人員需要注意老人的人格尊嚴，不應該在提供服務時過度干預老人的生活。

四、與家屬和醫(yī)護人員協(xié)作

為了提供一種更全面、更專業(yè)的護理服務，護理服務人員需要與家屬和醫(yī)護人員建立緊密的關系。在與家屬的溝通中，護理服務人員需要了解老人的前途和生活方式、藥物和預防措施等。在與醫(yī)護人員的溝通中，護理服務人員要積極參與病人的治療和康復進程，了解老年人的疾病特點，避免特殊條件下出現(xiàn)意外情況。

總之，高品質(zhì)的老年護理服務是為促進老年人的生活和健康而設計的。了解老年人身體和心理特點、關注他們的安全、尊重個人隱私和合理協(xié)作都是提供最佳服務的基礎。為了滿足老年人的需求，護理服務人員需要不斷提高他們的技能和能力，積極為老年人提供全面、需要驅(qū)動的護理服務。

護理人課件(篇2)

養(yǎng)老護理課件

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護理行業(yè)已經(jīng)成為一個重要的產(chǎn)業(yè)。對于養(yǎng)老機構、家庭、社區(qū)，養(yǎng)老護理的重要性不言而喻。為此，養(yǎng)老護理課件的開發(fā)及培訓成為了必不可少的一環(huán)。本篇文章將圍繞養(yǎng)老護理的課件展開探討，介紹養(yǎng)老護理課件的主要內(nèi)容、與推廣，探討?zhàn)B老護理課件與實踐之間的聯(lián)系。

一、養(yǎng)老護理課件的主要內(nèi)容

在養(yǎng)老護理課件中，主要包含以下幾個方面。

1. 老年人的生理與心理特點。

老年人與其他年齡段人群相比，具有一系列獨特的生理、心理特點。在養(yǎng)老護理課件中，應該對這些特點進行詳細的介紹，幫助護理人員更好地理解老人的需求。

2. 疾病防控與醫(yī)療護理。

老年人身體越來越虛弱，對疾病的抵抗力也越來越低下，因此在養(yǎng)老護理課件中應該重點介紹疾病的預防措施與醫(yī)療護理方法，幫助護理人員更好地保障老人的健康。

3. 生活護理。

日常生活中，老年人需要進行許多護理工作，如飲食調(diào)理、穿衣搭配、洗浴、如廁、睡眠等。在養(yǎng)老護理課件中，應該詳細介紹這些護理工作的注意事項、實施方法，以及如何應對老人生活中可能出現(xiàn)的問題。

4. 社交心理護理。

老年人由于身體上的弱化及社交背景的變化，會出現(xiàn)一定的孤獨感、抑郁等心理問題。在養(yǎng)老護理課件中，應該介紹如何進行社交互動、心理疏導等護理方法，以此緩解老年人的心理壓力，提高老年人生活質(zhì)量。

二、養(yǎng)老護理課件的推廣

1. 對于養(yǎng)老機構

養(yǎng)老機構是養(yǎng)老護理課件推廣的重點對象。鼓勵養(yǎng)老機構在職工培訓中加入養(yǎng)老護理課件，幫助員工更好地護理老人。

2. 對于家庭

對于沒有能力在養(yǎng)老機構中獲得護理的老年人家庭，可以推廣養(yǎng)老護理課件，使家庭成員能夠更好地照顧老人。

3. 對于社區(qū)

社區(qū)是老人生活、交流的重要場所。推廣養(yǎng)老護理課件，可以幫助社區(qū)工作者更好地了解老人的需求，進一步提升社區(qū)服務質(zhì)量。

三、實踐與課件的聯(lián)系

養(yǎng)老護理課件與實踐是密不可分的。保障老人的健康、生命安全需要實際行動。養(yǎng)老護理課件學習的重點在于理論知識的學習，而在實際操作中，更需要護工們具備豐富的護理經(jīng)驗，能夠根據(jù)老人的實際情況進行全方位的護理。因此，在推廣養(yǎng)老護理課件的同時，還應該加強實踐教育，讓護工們更好地將課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動。

綜上所述，養(yǎng)老護理課件在養(yǎng)老護理業(yè)中具有重要意義。通過養(yǎng)老護理課件的學習，能夠更好地了解老年人的生理、心理需求，掌握各種護理技能，提高養(yǎng)老服務質(zhì)量，使老年人能夠在溫馨、舒適的環(huán)境中生活。

護理人課件(篇3)

護理服務的重要性

護理服務是指提供全面的護理照顧以維護和改善患者的健康和生活品質(zhì)。在今天的社會，護理服務已經(jīng)成為不可或缺的一部分，為我們的生命和健康提供了極大的保障和幫助。此外，護理服務還涉及到護理行業(yè)的職業(yè)發(fā)展和未來發(fā)展的趨勢，也對護理教育、培訓和國際合作等方面產(chǎn)生了積極的影響。

首先，護理服務對于患者的健康和生活質(zhì)量起到了非常重要的作用。護理人員不僅對患者進行診斷和治療，還需要全面照顧患者的日常生活。在對病患的照顧過程中，護理人員需要通過飲食、藥物、護理、教育等多種方式來全面了解患者的需求和病情，以達到更好的治療效果和改善生活質(zhì)量。此外，在患者處于悲傷、痛苦、孤獨等特殊狀態(tài)時，護理人員需要給予更多的心理安慰和關愛，來減輕患者的痛苦并提升其精神狀態(tài)。

其次，護理服務也對護理行業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。護理服務的發(fā)展使得護理行業(yè)的職業(yè)水平不斷提高，同時也促進了護理行業(yè)內(nèi)外的合作和交流。護理服務的成功還需要一個良好的護理團隊，而這個團隊必須有高水平的專業(yè)人才、良好的協(xié)作能力和高效的工作流程。因此，提升護理服務的質(zhì)量和水平，可以推動整個護理行業(yè)向著更加專業(yè)、規(guī)范化、有序化的方向發(fā)展。

最后，護理服務作為一種文化，還能夠增進不同國家和地區(qū)之間的文化交流與合作。隨著全球化的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流與融合，各個國家和地區(qū)之間的護理服務也出現(xiàn)了巨大的差異。例如，日本、北歐等國家則注重發(fā)展人性化、科技化和全體制的護理服務，而西方和南亞等國家則更注重藥物治療和手術治療。因此，通過進行跨國護理服務和合作，不僅可以促進各個國家之間的文化交流和認知，還能夠推動全球護理服務行業(yè)的發(fā)展進步。

綜上所述，護理服務的重要性體現(xiàn)在諸多方面，不僅對患者的健康和生活質(zhì)量起到了重要的作用，還對護理行業(yè)產(chǎn)生了積極的影響，甚至能夠促進全球文化交流與合作。因此，我們每個人都應該高度重視護理服務行業(yè)的發(fā)展，從個人層面出發(fā)，積極發(fā)揮自身的作用，不斷推進護理服務的發(fā)展和進步。

護理人課件(篇4)

護理服務是一個重要的社會服務領域，并涉及到多個領域，如醫(yī)療、老年護理、殘疾人護理、家庭護理等。護理服務是醫(yī)療保健的重要組成部分，涵蓋了各種醫(yī)護服務，從醫(yī)院內(nèi)的治療到社區(qū)護理，以及老年、殘疾和家庭護理。護理服務的目的是提供照顧和支持，以便個人能夠恢復健康、自立，使生活更加便利和舒適。

一、 護理服務的現(xiàn)狀

在我國，護理服務得到了越來越多的重視，但仍存在著許多問題。如醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)護比例不合理，醫(yī)療資源的分布不均等問題。此外，隨著人口老齡化的不斷加劇，老年護理成為當今社會的一項重要工作。但是，老年護理人員數(shù)量仍然不足，老年護理服務質(zhì)量也不夠優(yōu)良。針對這些問題，要加強護理人員的培訓和管理，加大護理服務的投入，優(yōu)化醫(yī)療資源的配置。

二、 護理服務的重要性

護理服務的重要性在于，它能夠促進個人的身體和心理健康。護理服務不僅可以提供身體護理，還包括心理護理，在患者治療的過程中提供心理支持，使患者能夠更好地面對疾病。

此外，護理服務可以幫助個人養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。在老年護理和殘疾人護理方面，護理服務可以改善生活質(zhì)量，讓他們享受更好的生活，并能夠緩解家庭成員的負擔。

三、 護理服務的改進

為了提高護理服務的質(zhì)量和效率，必須采取一系列的改革措施。一方面，要加強護理人員的培訓和管理，提高他們的素質(zhì)和能力。另一方面，要加大政府和社會的投入，提高護理服務的水平，并優(yōu)化醫(yī)療資源的配置。

在老年護理和殘疾人護理方面，護理服務機構可以組織志愿者為他們提供照顧和陪伴。此外，社會上也可以鼓勵更多的人參與到這一事業(yè)中，幫助改善老年和殘疾人的生活質(zhì)量。

在家庭護理方面，家庭成員可以通過學習護理知識，提高自己的護理能力，給予對方更好的關愛和照顧。

總的來說，護理服務是一個十分重要的社會服務領域，必須加強管理和服務質(zhì)量，才能更好地促進個人健康和社會發(fā)展。

音樂課課件(經(jīng)典4篇)

您可以在以下資源中找到涉及“音樂課課件”相關的資料，但愿對你的學習工作帶來幫助。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?老師們要準備好教案和課件，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。

音樂課課件 篇1

《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關愛的濃濃親情。在設計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導學生關心、幫助他人。下面談談我設計這節(jié)課的一些想法：

一、 挖掘教材中的情，從情入手。

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學生的想象力。我在設計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學生產(chǎn)生出積極的情感反應，以情導創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關于“家”的音樂基礎上，和學生共同創(chuàng)設了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學生對音樂強烈的情感反應，第三步是組織學生參與體驗、創(chuàng)設有關音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學生體驗到的音樂情緒，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導，也要尊重學生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“興趣是最好的老師?！彼砸陨鷦踊顫姷慕虒W形式與教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。

通過此次上課，備課，也使我深刻地領悟到：《唱游》教學應該面向全體，服務全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。

音樂課課件 篇2

教學目標

1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。

2.能學會演唱歌曲《小駱駝》

3.能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

教學重點

自由的、有表情的演唱歌曲

教學難點

感受八分休止符在歌曲中停頓的時值

教學準備

課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器

教學過程

一、走進沙漠

師：同學們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍嵉呐笥?，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：

生：……（討論）

（課件：小駱駝圖片）

師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。

（師范唱）

師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧！同學們起立！

（播放音樂同學們起立跟老師一起隨音樂律動）

二、沙漠中的腳印

師：同學們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學們聽！是不是每個腳印都有聲音呢？（課件：有音符的腳?。?/p>

30 30 66 6 77 5 60 60

按點一：

讓我們再來仔細聽聽并仔細觀察：哪個腳印沒有聲音？

Ａ．3 Ｂ．０ Ｃ．６ Ｄ其它

師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的？它是誰呢？讓我們來認識下這個可愛的音符吧！

（課件：八分休止符）

師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧！（同學們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）

師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！

（師范唱歌曲第一部分）

生：……

師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！

（師用琴帶唱第一部分）

三、沙漠中的風沙

師：同學們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難？

（課件：風沙聲，圖片）

師：就在小駱駝往前走得時候風沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動？

生：……

師：對！小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風沙行走的腳步應該是什么樣的呢？老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風沙的小駱駝的腳步聲。

音樂課課件 篇3

一、教材分析

這是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅之情，刻畫出天真可愛的人物形象，全曲由四個樂句組成，前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了大自然的景色，第三和第四樂句一氣呵成，第三句中使用了較多的附點節(jié)奏，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象，而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

二、教學目標

根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時的喜悅心情。

2、通過學唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動，表現(xiàn)歌曲。

3、初步感受新疆，加深學生對新疆的熱愛之情。

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導學生有規(guī)律的動起來，把“情”貫穿始終。在尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、教學重難點

通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合三年級學生的認知水平，我確定本課教學重點是學唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘，將學生的學習興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。

四、教學過程

針對教材中的難點，本課我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以，接著我就讓學生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲，這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學生用拍掌的形式打出相應的節(jié)奏，讓學生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“XXx。x”，學生認識附點，知道附點八分音符要讀得稍微長一點，附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導學生配合上騎馬的動作，又加上牧童策馬揚鞭的動作，讓學生隨著音樂進行律動，既讓學生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學生首先學唱好難點的句子，從而為后面歌曲的學唱降低了難度。

學唱歌曲，是本堂課的重點，通過歌曲的學唱體驗牧童的放牧的快樂感受，為了讓同學們更準確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學唱的過程中讓學生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點音符。讓學生通過演唱的方式體驗牧童的生活。最后師生一起創(chuàng)編動作，進行歌曲表演，學生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來，使學生獲得自主發(fā)展的空間，學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。

本課已經(jīng)欣賞了新疆的風景，學唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學生欣賞感受新XX具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長學生的見識，激發(fā)學生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風情。

總結(jié)以上過程和策略，我認為我的方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有，只有更好。

音樂課課件 篇4

教學目標：

1、能按要求上口琴課。

2、通過口琴吹奏，培養(yǎng)對口琴學習的興趣。

3、學習用正確的方法吹奏《多年以前》第一排旋律，盡量找準音的位置，吹準音高。

4、盡量做到連貫和流暢。

教學重難：

快速找準位置，用平穩(wěn)的氣息吹準音高及歌曲的旋律。

教學準備：

師生準備口琴一把。

教學過程：

一、常規(guī)訓練：

二、基本訓練：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四條練習曲

1、準備

2、口型

3、吹奏

2/4 ||：1 2|3 — |3 2|1 —|1 2|1 2 |1 —：||

2/4 ||：1 2|3 4|4 —|4 4|3 3|2 2 |1 —：||

2/4 ||：1 2|3 4|5 —|5 5 |4 4|3 3|2 2：||

2/4 ||：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 —：||

4、抽查：

三、復習吹奏《小星星》

四、教學《多年以前》

聆聽

1、播放歌曲，學生聆聽。

2、跟唱歌曲；

3、教師有感情地彈奏，學生思考：歌曲體現(xiàn)的是一種怎樣的心情？

4、教師介紹歌曲：

視唱

1、出示樂譜：引導學生觀察，找出旋律相似和不同的地方。處理第三樂句的節(jié)奏。

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 0|4 32|1 0|

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|

5 43 2 。 5 |4 32 | 1 0 |5 43 2 。 5|4 32 | 1 0 |

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|

2、學生唱曲譜：

3、隨琴輕聲唱歌詞，表現(xiàn)力度和情緒。

學奏

1、教師示范吹奏全曲：

1）教師示范：學生觀察

2）說一說你觀察到什么？

3）教師小結(jié)：

連貫和流暢，氣息均勻，口琴滑動。節(jié)奏型：X XX|

2、跟老師一起學一學第一句：

試著快速找到音符“1”的位置，往左滑動口琴，吹準音；

3、學生自主練習：教師巡回指導。

4、檢查：逐個、小組、大組吹奏，評價。

5、齊吹：

6、展示與評價

五、教師小結(jié)：

六、作業(yè)布置：

1、洗口琴

2、將練習曲抄在本子上。

2、回家練習吹奏《小星星》和練習曲《多年以前》，每天20分

教學反思

在口琴課堂教學中教師要對學生作明確的要求：

一、學生的演奏姿勢要正確，教師應嚴格把關。特別是吹奏時的嘴型要統(tǒng)一，切忌出現(xiàn)嘴唇與口琴接觸過緊或過松，過緊容易造成嘴唇破裂；過松就像金魚吐泡泡一樣，影響演奏的連貫流暢，影響氣息的處理。以自然放松狀態(tài)最佳。

二、要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如聆聽的習慣；觀察的習慣；積極投入的習慣；認真練習的習慣；一切行動聽指揮的習慣；以保持音樂課堂動靜結(jié)合的合理狀態(tài)。

制作課件(經(jīng)典4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您挑選的這篇“制作課件”文章值得您細細品讀。每位老師在新學期開課前都必須認真準備自己的教學計劃和課件。教案和課件的編寫是決定教師課堂教學質(zhì)量的重要因素之一。僅供參考，希望對您有所啟示！

制作課件【篇1】

一、說教材

《制作作息時間表》是義務教育山東省小學課本（第二冊下）第四課的內(nèi)容，教學對象是小學五年級的學生。這一課是制作表格的基礎，也是對word軟件的高級應用。在教材安排上，它承接常規(guī)文檔的制作，下接圖文并茂的內(nèi)容。教材的內(nèi)容上，采用通俗易懂、生動有趣的語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法指導同學們“邊講邊操作，邊動手”，使同學們在做中學、學中練，從而使教材易懂、易學。教材的目的是教同學們學會制作規(guī)范表格的方法。重點在于設計表格和對表格中文字的設置。

二、教學目標

認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。

能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：通過研究性學習活動,掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。

難點：表格的設計和文字格式的設置。

四、教法闡述

信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。

五、學法指導

根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

六、教學環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡教室

七、教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

（二）任務驅(qū)動，自主學習

（三）綜合運用，知識拓展

（四）作品展示，知識鞏固

具體闡述

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

首先提問同學們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢？什么時候你們回家呀？

設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉(zhuǎn)的。

（二）、任務驅(qū)動，自主學習

任務一：創(chuàng)建表格

老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。

任務二：在表格中輸入文字

請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。

任務三：設置表格中的文字格式

提問：同學們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？

同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。

設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。

（三）綜合運用，知識拓展

同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好？

（四）作品展示，知識鞏固

找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。

八、設計理念

1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。

2、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

制作課件【篇2】

教學目標：

1、讓學生掌握在網(wǎng)頁中插入表格的方法以及表格的修改

2、學會利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力

教學重、難點：

利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教學過程：

一、情境導入

同學們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學校美術的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學習園地網(wǎng)頁，把我們的作品展示到自己的班級網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學習。現(xiàn)在我們就一起來制作吧！

二、新知探究

首先我們來打開上節(jié)課的班級網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站中新建一個網(wǎng)頁，并保存成“學習園地”。

教師講解：如何制作學習園地網(wǎng)頁。

1、制作網(wǎng)頁的標題：輸入文字，并設置文字的格式。

2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。

4、在學生學會插入表格的基礎上，來設計網(wǎng)頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。

5、進一步設置單元格的背景，來美化網(wǎng)頁。

6、設置超鏈接：通過導航欄目，設置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁，單擊“確定”按鈕。

7、學生在教師的講解后，學生自己動手操作制作網(wǎng)頁。教師進行指導。（伴隨音樂）

三、作品評價

1、生評：從網(wǎng)頁設計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。

2、師評：對學生作品進行評價，并對其它學生的評價加以更完整的解釋。

四、總結(jié)

我們這節(jié)課主要是利用了表格來設計網(wǎng)頁，以使來美化我們的網(wǎng)頁，通過繪畫作品的展示，學習更多的知識。

制作課件【篇3】

【教學目標】了解用FrontPage制作課件的優(yōu)勢與不足，學會用FrontPage制作網(wǎng)頁型課件，用FrontPage制作網(wǎng)頁課件授課教案：。

【重點難點】重點是如何在FrontPage插入多媒體素材，難點是課件交互性的實現(xiàn)和網(wǎng)頁源代碼的應用。

【教學策略】教師實例演示，學生上機操作，教師輔導和點評。

【媒體選擇】主要采用FrontPage示范課件和實際操作講解相結(jié)合，并輔以文字教材、網(wǎng)上學習資源和教學光盤。

現(xiàn)在越來越多的課件是用網(wǎng)頁制作工具來制作，并結(jié)合數(shù)據(jù)庫、ASP等技術來加強課件的交互性。網(wǎng)頁形式的課件可以集成豐富的多媒體信息，具有交互性強、制作簡易、體積小、便于在網(wǎng)絡上發(fā)布、傳播和更新等優(yōu)點，適合于個別化學習、課堂教學和網(wǎng)絡教學。網(wǎng)頁課件的開發(fā)工具軟件有很多，包括：

語言編程如HTML、D HTML、ASP、JSP、PHP、JAVA、JavaScript、VBScritp、VRML等。

所見即所得的可視化編輯工具，如FrontPage、Dreamweaver、Flash、Authorware、PowerPoint、CourseBuilder等。

對于一般都有繁重教學任務在身的學科教師來說，沒有太多的精力去學習復雜的編程語言。可視化網(wǎng)頁編輯工具由于源代碼自動生成，使教師可以有更多的精力關注內(nèi)容的表達和教學設計。

用FrontPage編制的網(wǎng)頁課件有較易操作的界面(與上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁完全相同)，一門課程或一堂課的脈絡結(jié)構(知識結(jié)構)可以在主頁上用菜單(樹形菜單或彈出菜單)或?qū)Ш綏l的形式清楚地表明，可以列出教學目的、內(nèi)容、重點難點、引言、概念性質(zhì)、例題、練習、小結(jié)、作業(yè)等等，甚至操作注意事項。FrontPage被公認為最好的入門級的網(wǎng)頁編輯工具。

1.啟動FrontPage：雙擊桌面上的FrontPage快捷方式圖標；開始→程序→Microsoft FrontPage；右擊一個擴展名為htm或html網(wǎng)頁文件，選“編輯”。

a.點“視圖→視圖欄”打開或隱藏視圖欄。點“視圖→文件夾列表”打開或隱藏文件夾列表。

b.右擊擴展名為htm或html網(wǎng)頁文件(如index.htm)，選“編輯”，系統(tǒng)默認用FrontPage打開網(wǎng)頁。

c.點“文件→打開”或點常用工具欄中的“打開”按鈕，從本地磁盤或網(wǎng)絡驅(qū)動器中打開網(wǎng)頁文檔，從任意Web網(wǎng)站打開網(wǎng)頁，打開最近打開過的網(wǎng)頁文檔。

a.點普通視圖按鈕，觀察剛才打開的index.htm網(wǎng)頁。

b.點HTML視圖按鈕，觀察index.htm網(wǎng)頁。

c.點預覽視圖按鈕，觀察index.htm網(wǎng)頁。

4.FrontPage視圖方式：網(wǎng)頁視圖，文件夾視圖，報表視圖，導航視圖，超級鏈接接視圖，任務視圖。

5.保存網(wǎng)頁：點“文件→保存(另存為)”或點常用工具欄中的“保存”按鈕，將新建的網(wǎng)頁或從萬維網(wǎng)上打開的網(wǎng)頁保存到本地磁盤，把自己喜歡的網(wǎng)頁作為模板保存。

6.關閉網(wǎng)頁：點“文件→關閉”或文檔窗口中的“X”按鈕，關閉當前網(wǎng)頁。

三、在網(wǎng)頁中插入表格、圖像、背景、剪貼畫、聲音、視頻和動畫等多媒體對象

插入到網(wǎng)頁上的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等元素，往往看起來顯得不夠整齊，為了使網(wǎng)頁更美觀，我們利用表格來控制復雜的網(wǎng)頁布局，即用表格來定位網(wǎng)頁元素。

(1)點“表格→插入→表格”，輸入行數(shù)、列數(shù)(如3列5行)，插入一個規(guī)則表格，設置表格的屬性。

(2)用“表格”工具欄上的按鈕或“表格”菜單上的“插入行或列”命令來增加表格的行或列。

(3)用“表格”工具欄上的'按鈕刪除一個單元或多個單元，刪除一行、多行或一列、多列，刪除整個表格，表格刪除后立即按“常用工具欄”中的“撤消”按鈕或按“Ctrl+Z”恢復表格；選擇單元格或單元格中的內(nèi)容用鼠標把選擇的內(nèi)容拖到新位置進行移動；按住CTRL鍵，再用鼠標把選擇的內(nèi)容拖到新位置進行復制。

(4)選中需要拆分的單元，單擊“表格”工具欄上的按鈕或使用“表格”工具欄上的“筆”拆分單元格；選中需要合并的單元，單擊“表格”工具欄上的按鈕或單擊“表格”工具欄上的(擦除)按鈕合并單元格。經(jīng)過處理，3列5行的表格變成1列4行。

將鼠標定位到要插入圖片的位置(如某個單元格內(nèi))，單擊“常用工具欄”上的“插入圖片”按鈕，從已建站點的圖片文件夾中選擇合適的圖片，點擊“確定”。也可以在“圖片”對話框中點擊“插入一個計算機中的圖片”按鈕，F(xiàn)rontPage編輯器將打開“選擇文件”對話框，從本地磁盤中指定一個圖像文件，教案《用FrontPage制作網(wǎng)頁課件授課教案：》。

右擊網(wǎng)頁空白處，選“網(wǎng)頁屬性”快捷命令，單擊“網(wǎng)頁屬性”對話框的“背景”選項卡，先選中“背景圖片”復選框，選擇合適的圖像作為背景圖插入網(wǎng)頁，點擊“確定”按鈕。

點“插入”→“圖片”→“剪貼畫”命令，選擇一幅剪貼畫，單擊“插入”按鈕，或直接雙擊剪貼畫。

選擇“插入”→“高級”→“插件”命令，打開“插件屬性”對話框，單擊“瀏覽”按鈕，打開“選擇插件數(shù)據(jù)源”對話框，從站點文件夾或本地計算機上指定要播放的聲音或視頻文件。調(diào)整網(wǎng)頁中插件圖標到合適的尺寸。

右擊網(wǎng)頁中的圖像，選“圖片屬性”命令，在“常規(guī)”選項方式下指定圖像的格式(例如jpg和質(zhì)量75)；在“文本”框內(nèi)簡單地描述圖像；單擊“外觀”選項卡，指定圖像無邊框即邊框線寬度為0，指定圖像與相鄰的文字或圖像之間的水平間隔和縱向間隔，要改變圖像的大小，首先選中“大小”框內(nèi)的“指定大小”復選框，然后分別指定圖像的寬度和高度。熟悉“圖片”工具欄：創(chuàng)建自動縮略圖；調(diào)整圖像的黑白對比度和亮度；給圖像加上斜面邊界；把彩色圖像變成黑白圖像；把圖像翻轉(zhuǎn)；修正圖像；裁剪圖像；淡化圖像；把圖像恢復原樣；在GIF格式的圖像上寫文字；使GIF圖像透明等。

網(wǎng)頁水平線用于把網(wǎng)頁分隔成幾個部分。新建或打開網(wǎng)頁文檔，把插入點移到要插入水平線的地方，單擊“插入”菜單上的“水平線”命令。要把水平線插入在下一行，就把插入點定在行尾。在水平線上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“水平線屬性”命令，也可直接雙擊該水平線，設置水平線的寬度、水平線的對齊方式和水平線的顏色。

書簽用于在長網(wǎng)頁內(nèi)部快速跳轉(zhuǎn)和定位。

從Web網(wǎng)頁上復制一篇比較長的文本，粘貼(選擇性粘貼：無格式文本)到新建網(wǎng)頁中。選擇要標記的位置，單擊“插入”菜單中的“書簽”命令。FrontPage編輯器將顯示“書簽”對話框。在“書簽”框中鍵入書簽名稱(最好用西文命名)，書簽名稱應具有較好的描述性，然后單擊“添加”按鈕。可看到標簽小旗出現(xiàn)在期望定位的位置上。用同樣的方法創(chuàng)建其它書簽。

在網(wǎng)頁頂端創(chuàng)建系列提綱(目錄)文本，選中其中一個，右擊文本，選“超鏈接”，在“鏈接到”欄中點“本文檔中的位置”，在書簽列表中選中合適的書簽，確定。用同樣的方法給其它的提綱(目錄)文本建立超鏈接。保存網(wǎng)頁，在IE中預覽。

使用超級鏈接，不僅可使站內(nèi)的網(wǎng)頁成為一個有機整體，還可使不同的站點之間建立聯(lián)系。例如，在制作“網(wǎng)上學習資源”網(wǎng)頁時，需要給所列出的大量的網(wǎng)上學習資源的標題文字設置超鏈接，以便訪問者通過點擊網(wǎng)頁上的標題文字打開相對應的學習資源。首先選中標題目文字，然后單擊標準工具欄上的“超級鏈接”按鈕，在彈出的“創(chuàng)建超鏈接”對話框中指定超級鏈接所對應的網(wǎng)頁，或在URL文本框中填入網(wǎng)頁的地址即可。

新建或打開包含有復雜圖片(如地圖或大型儀器圖片)的網(wǎng)頁。練習創(chuàng)建圖像熱點作為超級鏈接接。例如，在世界地圖片上的“國家地區(qū)”區(qū)域處創(chuàng)建一個熱點，指定它跳轉(zhuǎn)到“按國家地區(qū)查詢”的主頁上。方法是：首先單擊圖像，編輯器將顯示“圖片”工具欄，選擇“圖片”工具欄上的“圖片”按鈕，把光標移到圖像上，光標將變成筆狀，按住鼠標左鍵在圖像上畫出熱點。釋放鼠標后，F(xiàn)rontPage編輯器自動打開“創(chuàng)建超級鏈接”對話框，在此指定該熱點要跳轉(zhuǎn)的目標網(wǎng)頁或網(wǎng)址。制作好后在IE瀏覽器中預覽。

選擇某文字超級鏈接，單擊“格式”菜單上的“背景”命令，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框的“背景”選項。把該超級鏈接的顏色改為另一種更醒目的顏色，預覽一下，看超級鏈接文字是否發(fā)生變化。試著用不同的顏色表示未訪問過的超級鏈接(Hyperlink)、訪問過的超級鏈接(Visited Hyperlink)和將要訪問的超級鏈接(Active Hyperlink)?？纯锤淖兂夋溄拥耐庥^的效果。

右擊超級鏈接，選“超級鏈接屬性”，F(xiàn)rontPage編輯器將打開，在URL框內(nèi)鍵入新的網(wǎng)頁文件名或網(wǎng)址。觀察改變后的效果。

右擊超級鏈接，選“取消超級鏈接”命令。

定位插入點，單擊“插入”/“組件”/“懸停按鈕”，打開“懸停按鈕”對話框。把動態(tài)按鈕默認標簽“按鈕文本”，改成所需的按鈕文字，單擊“字體”按鈕，在打開的“字體”（字體）對話框里設置您所需標簽的字體。要為動態(tài)按鈕創(chuàng)建超級鏈接，可直接在“鏈接到”框內(nèi)鍵入要跳轉(zhuǎn)的URL，也可單擊“瀏覽”按鈕，從當前打開的網(wǎng)站、WWW、本地磁盤中指定跳轉(zhuǎn)目標?？芍匦轮付ò粹o的前景顏色，不過如果按鈕顯示的是圖像，前景顏色無效。當用戶把鼠標移到動態(tài)按鈕上時，按鈕的顏色將自動發(fā)生變化，這是動態(tài)按鈕最大的特色，至于顏色是怎樣變化的，可通過“效果”和“效果顏色”框設定。還可改變按鈕的寬度和高度（以像素為單位）。動態(tài)按鈕還有一些高級用法，單擊“自定義”按鈕，在“自定義”對話框可設置播放聲音或音樂和在動態(tài)按鈕上顯示圖像等。

定位插入點后，單擊“插入”/“組件”/“橫幅廣告管理器”命令，打開“橫幅廣告管理器”對話框。單擊“添加”按鈕從圖片目錄下分別獲取圖片序列（例如01.gif ~04.gif），設置寬度、高度、漸變效果、顯示每幅圖片時間。要為橫幅廣告創(chuàng)建一個超級鏈接，只需在“鏈接”框內(nèi)鍵入跳轉(zhuǎn)目標的URL，或者單擊“瀏覽”按鈕定位跳轉(zhuǎn)目標。

定位插入點后，單擊“插入”/“組件”/“字幕”命令，打開“字幕屬性”對話框。在“文本”框內(nèi)鍵入要顯示的字幕內(nèi)容，設定文字游動“方向”、“速度”、“表現(xiàn)方式”、“文本對齊方式”等選項。在“表現(xiàn)方式”框內(nèi)，可指定字幕游動的方式，默認是“滾動條”，如果選“幻燈片”，表示當?shù)谝粋€字符而不是最后一個字符觸及左邊界時就停止游動，如果選“交替”，表示像鐘擺那樣在左右邊界內(nèi)擺來擺去。可任意設置字幕的寬度和高度，字幕的寬度和高度既可以按像素的絕對值給出，也可以按Web瀏覽器窗口的百分比給出。默認情況下，字幕周而復始，不停地游動，周而復始。您可讓字幕只游動若干次，方法是，不選中“連續(xù)”復選框，然后在“次數(shù)”框內(nèi)選擇要游動的次數(shù)。此外，還可給整個字幕加上“背景顏色”。

方法一：“插入”→“Web組件…”→“高級控件”→“插件”

（1）將鼠標定位到要插入Flash動畫的位置，單擊菜單命令“插入”→“Web組件…”，在“插入Web組件”對話框中“組件類型”列表框中選“高級控件”，再在右邊點選“插件”，單擊“完成”按鈕。

（2）單擊“插件屬性”對話框中的“瀏覽”按鈕，打開“選擇插件數(shù)據(jù)源”對話框，選擇要插入的swf課件，單擊“打開”按鈕。

（3）返回“插件屬性”對話框，設置合適的“高度”、“寬度”等項，單擊“確定”按鈕。雙擊插入到網(wǎng)頁中的插件，或右擊，選“插件屬性”，均可打開“插件屬性”對話框，進行修改。

方法二：“插入”→“Web組件…”→“高級控件”→“ ActiveX控件”

（1）用插件的方法播放.swf課件，操作簡單、實用，但如果要對.swf課件進行更多的控制，應在“插入Web組件”對話框中點選“ActiveX控件”，單擊“下一步”， 打開“插入ActiveX控件”對話框，在控件列表框中查看是否有 “Shockwave Flash Object”，如果有，點選它，單擊“完成”按鈕。如果沒有，則點擊“自定義”按鈕，打開“自定義ActiveX控件列表”對話框，勾選“Shockwave Flash Object”控件，單擊“確定”按鈕，返回“插入Web組件”對話框，點選新增加的“Shockwave Flash Object”，單擊“完成”按鈕。

（2）這時網(wǎng)頁中會出現(xiàn)一塊白色矩形區(qū)域。用鼠標雙擊它，在彈出的“ActiveX控件屬性”窗口中有三個選項卡，選“Flash 屬性”，設置好各選項。圖中各選項的含義是：

影片URL：輸入或粘貼要插入的Flash動畫的鏈接地址；

品質(zhì)：默認為“High”（高質(zhì)量播放），推薦選擇“Best”（最優(yōu)播放）；

比例：推薦選擇“Show All”（完全顯示）；

循環(huán)：是否勾選該項取決于Flash動畫的內(nèi)容，通常要勾選該項；

其它選項如“嵌入影片”、“設計字體”、“排列”、“背景顏色”通常按默認設置即可。

制作課件【篇4】

尊敬的各位評委：

大家好！我叫xxx，一個快樂的信息技術教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優(yōu)點，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望通過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個人,希望大家時時都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《制作演示文稿》，不當之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個方面進行闡述

一、把握大綱，說教材

教學內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是根據(jù)《我國特有的珍稀動物》這個主題創(chuàng)意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術字提高標題的可讀性，插入聲音音效，增強表達效果，使用模板、背景等技術提高版面質(zhì)量。

教材的地位和作用：本節(jié)是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經(jīng)學習了制作幻燈片，本節(jié)課是對前面知識的延伸，對幻燈片內(nèi)容的具體充實和美。，同時也為后面的幻燈片動畫的設置奠定了基礎。

課時安排：1課時

本節(jié)課的重點：藝術字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。確定的依據(jù)是因為藝術字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達到預期的效果，使用模板可以方便、快捷的統(tǒng)一演示文稿的風格和外觀，設置恰當?shù)谋尘翱梢允腔脽羝鷦迂S富，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。

本節(jié)課的難點：聲效的設置。確定的依據(jù)是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學生知識合理運用的能力有限，有時會出現(xiàn)把不該出聲的出聲，結(jié)果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節(jié)課的難點。

二、凸顯主體，說學情

◆知識和能力方面：經(jīng)過前面powerpoint的學習，學生已經(jīng)熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節(jié)課的知識對學生來說比較容易上手，但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

生理和心理方面：初二的學生對于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的信息技術知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。

三、更新理念，說目標

◆知識與能力目標：

會使用藝術字，以提高標題的可讀性

會插入聲音音效，增強表達效果

能使用模板、背景等技術提高版面質(zhì)量。

◆過程與方法目標：

通過教師創(chuàng)設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法

◆情感態(tài)度與價值觀目標：

鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片修飾，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

◆發(fā)展目標

⑴培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力。

⑵培養(yǎng)學生自主學習的能力。

⑶培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力

四、依據(jù)理論，說教法

教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學。教學中穿插創(chuàng)設情境法、提問引導法、分層教學法和賞識教育法。通過“創(chuàng)設情境法”和“任務驅(qū)動法”，使教學內(nèi)容合理流動，通過“感知——模仿——遷移——運用”的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學過程中，讓學生根據(jù)要求完成任務，在學生學習的過程我提出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。為了充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當?shù)姆謱咏虒W，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。

五、結(jié)合學情，說學法：

授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。我根據(jù)初二學生思維特點，努力給學生創(chuàng)造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識。學生在教師的指導下帶著任務通過自主探究、協(xié)作學習、合作討論和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。對于教學中的難點問題：聲效的設置，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。讓學生在學習并掌握課本知識的基礎上，引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學習興趣，從而達到發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的，積極營造信息技術課堂“無為而治”的教學境界。。

六、整合資源，說準備

課前需要做好以下教學準備：

『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡教室。

『軟件準備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。

『素材準備』：上節(jié)課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件

七、情感互動，說過程

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設情境，導入新課

首先讓學生打開上節(jié)課制作好的白色背景的《我國特有的珍稀動物》最簡單幻燈片，我再通過大屏幕投影插入了藝術字和聲音、使用了模板、背景等技術的《我國特有的珍稀動物》幻燈片。讓學生說說喜歡那個演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應該從哪些方面對演示文稿進行修飾，從而引出本節(jié)課內(nèi)容：如何修飾演示文稿

【設計意圖】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。

2、任務驅(qū)動，層層深入

揭示任務一：插入藝術字

提出對于文章的標題和每一個頁面的小標題能不能進行設置達到更好的效果的問題。根據(jù)預習內(nèi)容同學會說使用藝術字進行修飾。然后告訴學生根據(jù)課本提示自主學習完成幻燈片中標題的設置，如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

A、與同學交流

B、向老師求助

【設計意圖】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。

在學生完成了上述操作之后，我讓學生找到繪圖工具欄中的“藝術字”按鈕

問學生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術字按鈕改變一下藝術字的格式？試一試

【設計的目的】培養(yǎng)學生利用多種方法來處理信息的能力，培養(yǎng)學生的探索意識。

我說：可能有的同學在觀看老師播放幻燈片時有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應用于幻燈片時，會達到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個任務

揭示任務二：插入聲音

這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生試著將準備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗一下效果，讓學生通過練習掌握基本的操作方法。

讓學生帶著下面三個問題練習。

①你如何做到播放時不顯示聲音圖標

②你能區(qū)分聲音自動播放與單擊時播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？

③如果讓一個聲音文件在多張幻燈片放映時連續(xù)播放，你能找到相關位置嗎？

建議學生小組內(nèi)互相協(xié)作學習，看哪個小組的同學既聰明又細心。

【設計意圖】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。

通過問題：我們現(xiàn)在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調(diào)，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版

揭示任務三：應用設計模板

要求學生根據(jù)課本介紹，自主學習完成應用模板的設置，對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察應用模板前后的變化，提示學生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當影響主題的展示。讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。

【設計意圖】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓任務沒有完成好的同學進一步掌握方法。

我說：應用設計模板后，每一個模板的背景是固定，如果不滿意這個背景我們也是可以修改的

揭示任務四：設置背景

這個環(huán)節(jié)要求學生根據(jù)課本提示，自主學習完成圖片作為背景的設置，同時提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設置背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據(jù)自己的需要進行選擇。

【設計意圖】培養(yǎng)學生自主學習的能力和審美能力，分析處理問題的能力。

3、知識平展，鞏固創(chuàng)新

將學生分為六個小組，每組同學利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內(nèi)互相合作完成作品，班內(nèi)展示各組的作品，每組派一個學生說出作品的設計構思。通過全班共同評價，培養(yǎng)學生的審美能力和修飾的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。

【設計的目的】培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

4、歸納總結(jié)，梳理知識

教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點：有插入藝術字、加入聲音、使用設計模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實用。這樣將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識，鼓勵學生在課堂上可以大膽體驗，嘗試，主動探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學生要靈活、合理運用自己所擁有的東西。

5、知識的遷移

今天我們學習了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進行修飾設置。

八、步步清晰，說板書

修飾演示文稿

（一）、插入藝術字

（二）、插入聲音

（三）、應用設計模板

（西）、設置背景

九、優(yōu)化教學，說理念

1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（直觀教學法，創(chuàng)設情境法，任務驅(qū)動法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。

2、整合的問題。本課在注意信息技術教育知識的學習外，同時注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。

3、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）

5、真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規(guī)律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學生學習的積極性。

十、分析教學，預評估

新課程強調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣應該相當?shù)母?，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。促進了學生完整、和諧的個性發(fā)展。

美國詩人羅伊娜說過：“對于那些內(nèi)心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的。”我相信我已經(jīng)將快樂充滿你的內(nèi)心，此時你是不是認為我的說課內(nèi)容是個美妙的產(chǎn)物呢？請用您高高的分數(shù)肯定一下這個產(chǎn)物吧！謝謝大家！