如何寫好讀后感
發(fā)布時(shí)間:2023-07-05 好讀后感如何寫好讀后感匯總。
接下來,我將詳細(xì)解析“如何寫好讀后感”。隨著社會的不斷發(fā)展,閱讀已經(jīng)深入人們的生活中。在文學(xué)作品中,我們可以更好地感受到作品的卓越之處。如果我們想更好地理解文章的核心思想和內(nèi)容,不妨將自己的讀后感記錄下來。這個(gè)過程可以幫助我們學(xué)習(xí)和參考,我希望它對你有所幫助!
如何寫好讀后感(篇1)
“人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光遇見了你們,而是因?yàn)橛鲆娏四銈?,我才有了這段最好的時(shí)光?!?/p>
——《老師。好》苗宛秋語錄
《老師。好》這部電影,講的就是班主任苗宛秋與高中三年學(xué)生斗智斗勇的故事??赐赀@部電影,感觸頗深,有爭吵,有溫情,有淚點(diǎn),更有幸福。
愛是教育的底色,影片苗老師中在無意中得知學(xué)生劉昊得了腦瘤,需要一大筆醫(yī)藥費(fèi)時(shí),他動員班里學(xué)生為他捐款,并把自己一個(gè)月的工資,都悄悄地寄給了劉昊,當(dāng)然一起寄去的還有學(xué)習(xí)資料。教育不僅僅是一份職業(yè),更重要的是沉甸甸的愛和責(zé)任。作為班主任,要做的可能更多,要了解自己的學(xué)生,及時(shí)給予他們溫暖和關(guān)懷。
我覺得最真實(shí)的反而是關(guān)于苗老師的細(xì)節(jié),一些更有人情味的細(xì)節(jié)——比如電影開頭別人說自行車是縣先進(jìn)的獎(jiǎng)品,苗老師認(rèn)真糾正說是“地區(qū)先進(jìn)”,我一下子就喜歡上了這個(gè)有些小虛榮但又真實(shí)得角色。
比如說選班長的時(shí)候,既有能力很強(qiáng)的關(guān)婷婷,還有氣勢很盛的洛小乙,苗老師獨(dú)斷專行地指定班長是他心目中的“好苗子”安靜,這是一個(gè)老師,尤其是八十年代的老師很明顯的特征“偏心”,就跟我們當(dāng)年上中學(xué)的時(shí)候成績最好的幾個(gè)同學(xué)就是霸占著教室里最好的前幾排中間的位置,別人沒脾氣,跟現(xiàn)在排個(gè)座位得掉一堆頭發(fā)比省心多了,我們老師的原話是“想坐前面中間?可以,下次考班上前三!”這可能就是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物吧。
比如去派出所把“投機(jī)倒把”的學(xué)生撈出來之后,硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實(shí)的,那個(gè)威脅小舅子“以后不許進(jìn)我家家門”的苗老師是真實(shí)的,那個(gè)拿到東西走到門口頭也不回地說了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實(shí)的;
比如說當(dāng)安靜給原來初中同學(xué)在小飯館門口補(bǔ)課的時(shí)候,苗老師說了一句:“那你就不用復(fù)習(xí)了?回去!看你的書去!”這點(diǎn)兒小心思,真實(shí)地讓我感動,可是,苗老師又放不下那些礦業(yè)中學(xué)的孩子,或者是怕安靜惦記這些老同學(xué),他自己在家里給他們免費(fèi)補(bǔ)課,讓我心里升起敬佩之情。
比如苗老師的鄰居在家里辦班補(bǔ)課,他偷偷貓?jiān)谌思议T口偷聽,我猜他一定沒有檢舉告發(fā)之心,但是,是否存了自己辦班補(bǔ)課之意就不一定了。那個(gè)坐在黑暗之處糾結(jié)徘徊的也許才是一個(gè)真實(shí)的人。
比如苗老師在安靜車禍之后、冤屈被澄清之后、校長獎(jiǎng)勵(lì)他一套住房之后選擇離開,我在內(nèi)心揣測他到底是怎么想的,卻又不敢妄加揣測,也許是因?yàn)闊o法原諒借自行車給安靜導(dǎo)致車禍的自己?也許是無法面對用安靜的一雙腿換來的清白以及那套房子?也許是累了?……好吧,不猜了,因?yàn)槿绻俏遥铱赡芤矔x擇離開。
那個(gè)開學(xué)第一天就給學(xué)生下馬威的苗老師讓我覺得痛快,雖然有些借著在派出所工作的小舅子的威風(fēng)的小市儈的感覺,但是依然覺得痛快。
現(xiàn)在不缺少火眼金睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的老師,但是還敢罰學(xué)生站(蹲、趴)在教室前面的老師已經(jīng)很少了,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)現(xiàn)在儼然已經(jīng)成為高危職業(yè),我們?yōu)橹蝗汉翢o血緣關(guān)系的孩子操心勞力,卻因?yàn)橐痪浜掼F不成鋼的話、一個(gè)無關(guān)痛癢的舉動,動輒被告狀到教育局,丟掉飯碗,動輒被打被捅,丟掉小命。
于是,家長不管,老師不敢管,哄著求著甚至跪著做教育,我們不知道,沒有懲戒的教育會造就一群什么樣的孩子,“心有戒尺,才能行有所止”,愿我們這個(gè)社會還心存對規(guī)則的敬畏。
每個(gè)孩子都是天使,要對孩子一視同仁。足夠的耐心,加上足夠的愛,才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤,逐漸被溫暖。苗老師在面對問題學(xué)生洛小乙時(shí),目光依然是充滿溫情的,他在小乙缺課之后,依然不放棄對他的找尋和思想引導(dǎo)。最終,他也用他的愛和真誠找回了小乙,更是打動了那些一直和他“作對”的孩子們的心。教育就是心與心的聯(lián)結(jié)和碰撞!是心靈與心靈之間的對話!
找到自己的生命原型,在最好的時(shí)光里與未來的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學(xué)中文系,后來因?yàn)槟承┰颍狭藥煼洞髮W(xué)。這是他的一個(gè)心結(jié)。可正是這個(gè)心結(jié)卻成了孩子們高考路上的動力。他們紛紛以苗老師為榜樣,誓要考上北京大學(xué)。很多時(shí)候,我們不經(jīng)意地就成為了別人的榜樣!我們也在努力尋找著自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的,學(xué)生同樣不例外,他們更需要在別人身上發(fā)現(xiàn)美好,從而成為更好的自己。
影片看著笑著就莫名哭了。所有的老師都一樣,目光里是對學(xué)生的期盼。表達(dá)方式有所不同,但目標(biāo)一致。只是想,當(dāng)孩子們在回首往事的時(shí)候,不因虛度年華而悔恨,不因默默無聞而羞恥。
一個(gè)教師,如果能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命,真正地走進(jìn)他們的心靈,真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”,他的生命就是非常有價(jià)值的了。電影故事雖然結(jié)束了,但作為教師,作為班主任,責(zé)任一直在路上……
如何寫好讀后感(篇2)
星期天我進(jìn)了圖書館,就看到了這本書《做好學(xué)生有點(diǎn)累》,我把它從書架上拿下來,仔細(xì)的閱讀。
這本書出自做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大有出息的女孩。故事內(nèi)容是這樣:有一個(gè)被譽(yù)為“神童”的女孩,她音樂學(xué)的很好,在這方面有很高的天賦,家教也很嚴(yán),從小就跟母親學(xué)彈鋼琴,四歲還開過人生第一個(gè)獨(dú)奏音樂會。這個(gè)女孩成績優(yōu)秀,在花樣滑冰和網(wǎng)球方面也是“高手”。16歲那年,她進(jìn)入了丹佛大學(xué)學(xué)鋼琴,那時(shí)她的夢想是做一名鋼琴家。
但在一次音樂課上,她碰到了一些11歲的孩子,這些孩子只看一眼就能演奏出她念一年的歌曲,她驚呆了,從此以后,她放棄了彈鋼琴,她找到了人生的新目標(biāo),國際政治。之后她開始學(xué)習(xí)俄語和政治學(xué),并在后日走上了美國的政壇,把政治當(dāng)成了她一生追求的事業(yè)。
貝多芬曾說:苦難是人生的老師,通過苦難走向歡樂。讀完這篇文章,我的感想是:一個(gè)人的夢想,是可以隨著年齡、教育、社會、發(fā)生變化,那些一生只有一個(gè)夢想的女孩是幸運(yùn)的,因?yàn)樗槐貫檫x擇夢想而煩惱,但那些更換夢想的女孩也不一定是不幸的,相反,她們具有重新認(rèn)識自我,打破自我的勇氣,這是適時(shí)打“退堂鼓”的女孩更容易獲得成功。
如何寫好讀后感(篇3)
《共好》讀后感
《共好》一書是近年來極具人氣的一本暢銷書,也是一本讓人深受啟發(fā)的書籍。它描繪了一個(gè)充滿愛、奉獻(xiàn)和共同進(jìn)步的社會,讓人們不斷反思自己生活的意義和目的。
作為一本關(guān)于社會問題的書籍,它讓讀者深刻地認(rèn)識到我們所處的社會有多少問題需要解決。但是,這本書并不是讓我們感到絕望,而是提醒我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致,彼此支持,共同創(chuàng)造積極的環(huán)境。
本書中展示的故事讓我深受啟發(fā),特別是描述在一個(gè)充滿貧困、混亂和不平等的社會中,人們?nèi)绾螒{借著團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)來創(chuàng)造一個(gè)美好的社會。這讓我意識到我們生活中的一切問題,都不能單靠個(gè)人能力來解決。我們需要集體的力量來抵制貧困、不平等和污染等不良的影響。
在我們的社會中,團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)被淡忘了。我們總是在抱怨自己無從下手,無法解決社會難題,卻從來沒有想過,通過共同努力,我們可以創(chuàng)造一個(gè)更好的世界。
這本書也提醒我們,我們的行動可以改變世界,讓我們重新認(rèn)識到自己的價(jià)值。我們可以從身邊的小事做起,讓每一個(gè)小行動都成為積極的能量,帶動更多的人參與到改變世界的行動中。
總的來說,這本書給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞拖敕ǎ沧屛覐牧硪粋€(gè)角度審視了我們的社會和生活。我希望每個(gè)人都能讀一讀這本書,共同激發(fā)我們內(nèi)心深處的力量,為實(shí)現(xiàn)“共好”的社會貢獻(xiàn)我們的力量。
如何寫好讀后感(篇4)
人類在征服了小麥的那一個(gè)刻,就失去了自由!
剛剛看完了一部電影,由張欒導(dǎo)演,于謙主演的《老師·好》 。電影接近尾聲的一個(gè)畫面讓我瞬間淚如雨下。
那個(gè)片段我印象深刻:苗老師坐在家中的木椅上,雙臂抱在胸前意味深長的看著那些擺在桌上的證書、獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯,是他職教多年來獲得的。但是苗老師離開了,甚至沒有跟自己的學(xué)生拍畢業(yè)照合影留念??粗鴦≈忻缋蠋煹碾x開,我淚不能已,他能放下那么多的榮譽(yù),放下辛辛苦苦培育的班集體,這樣的行為太值得敬佩了!
來到世間幾十年,每一個(gè)成就,每一份努力,都是自己的汗水、淚水澆灌起來的。而獲得的成就或者自認(rèn)為的人生高度都是接下來生存下去的資本啊。如果讓我放下任何一個(gè)成果,我都做不到啊,對我來說太難了。
想起來前幾天讀的一本書《雪洞——喜馬拉雅山上的悟道歷程》,書中寫到密勒日巴尋找著名的譯師瑪爾巴為上師,請他為自己解說佛經(jīng)中的真理?,敔柊涂戳艘谎勖芾杖瞻?,指派他去做一項(xiàng)繁重的工作,命令他建造一座沖入云霄的石塔。密勒日巴將石塔建好后,瑪爾巴巡視一番后,粗暴地下令密勒日巴將塔拆掉,并將石材歸還原位。就這樣建了拆,拆了又建,重復(fù)了四次,密勒日巴幾乎崩潰了。但是密勒日巴為了滌清自己以前的罪行,他堅(jiān)持建塔拆塔,以此證明自己的決心。最后瑪爾巴接受了他,并賜予他所渴望的靜修禪思的一生。
就這個(gè)拆塔的行動,當(dāng)時(shí)也觸動了我,因?yàn)槲抑牢易霾坏?,而且不可能做得到。自己辛辛苦苦,親手組建的峻偉工程,而且是沖入云霄的成就,我怎么可能將它拆毀,還要把石材歸原,完全不可能啊。
這個(gè)修建沖入云霄的石塔的過程,不是像極了我人生的成長過程嗎?從呀呀學(xué)語的時(shí)候,就開始努力的學(xué)習(xí)說話,學(xué)習(xí)走路,學(xué)習(xí)奔跑。上學(xué)之后學(xué)習(xí)各門功課,努力學(xué)習(xí),爭取優(yōu)異成績,獲取證書。拼命的不斷升學(xué),考取節(jié)節(jié)高的學(xué)歷。畢業(yè)之后努力掙錢,希望出人頭地,爭得一份驕傲。之后的升職加薪,成家立業(yè)的水平,社交圈的層次哪一個(gè)不是之前的一點(diǎn)點(diǎn)積累而成就的。
看看現(xiàn)在的我,人在北京有著一份收入還不錯(cuò)的工作,不是成了家人的驕傲嗎,自己也覺得自豪啊;碩士學(xué)歷是我不斷向上攀爬,登向頂峰的一份資本??;金錢可以是我滿足物質(zhì)的欲望?。毁徺I的好看的衣服鞋子,包包彩妝,護(hù)膚品,是我彰顯自己外表魅力的武器??;每天堅(jiān)持健身、讀書、看電影,這是我的談資啊;購買的奢侈、輕奢品,體現(xiàn)了我的社會地位啊……
可是這一切的一切都像是電影中苗老師的證書,書中密勒日巴的石塔,能丟下,能拆毀嗎?所以他們是極其偉大的。我相信在放下榮譽(yù),拆毀石塔的那一刻,他們自由了,不為任何榮辱所累,他們離“我是誰”更近了一步。
不知道你是否觀察過小孩子壘積木,在小孩子剛開始學(xué)著壘積木的時(shí)候,不管他們用了多長時(shí)間,壘出了怎樣的模樣,最后他們都會毫不猶豫的把他們毀掉,這個(gè)時(shí)候只有大人會覺得可惜,但是小孩子并不會覺得有什么不合適。因?yàn)樗麄兿硎艿氖菈痉e木過程中每一個(gè)動作的體驗(yàn),沒有對成績斐不斐然的認(rèn)知,所以并不會感到惋惜。但是隨著小孩子的成長,他對自己的作品也開始逐漸的學(xué)會了珍視,愛不釋手……
《人類簡史》一書中寫到,人類發(fā)現(xiàn)了小麥,開墾了土地,開始大面積耕種小麥。小麥贏了,小麥成功馴服了人類,因?yàn)槿祟愒僖搽x不開這片土地。
我放不下北京的高收入工作,因?yàn)樗Z化了我的自豪,它給了我某個(gè)瞬間的沾沾自喜。但是…它掌舵了我事業(yè)的發(fā)展方向。
我放不下碩士學(xué)歷,因?yàn)樗Z化了我所謂的階層意識,它給了我某些瞬間的底氣。但是…它掌握著我在談吐上的風(fēng)格和水平。
我放不下金錢,因?yàn)樗Z化了我的價(jià)值觀。但是…它控制著我對物質(zhì)的取舍。
我放不下自認(rèn)為漂亮的服飾,因?yàn)樗Z化了我的審美,它告訴我該買哪件衣服。但是…它操縱著我的審美流向。
我放不下看上去正能量的生活方式(讀書、看電影、健身),它馴化了我的所謂的積極向上的心態(tài),它支撐了我強(qiáng)硬的活在社群中的資本。但是…它操盤了我的生活規(guī)劃。
所以,那些看起來我拼命去追求的看起來耀眼的一切,最后都成了綁架我的看不見的繩索,我的人生的哪怕一個(gè)很小很小的情緒都是被這些身外之物操縱著。
那么,我是誰?這些綁架我的所謂“正確”是我嗎?它跟我是統(tǒng)一的嗎?我的人生選擇是這樣的嗎?應(yīng)該是怎樣的?我要活成什么樣子?我到底有沒有聽見過“我”的聲音?苗老師給了我答案:“沒有”。
我放不下那些身外之物,我掙脫不了,但是我看到了我在生活中負(fù)重前行,而且越來越重。
之所以淚流不止,因?yàn)槲衣牭搅藘?nèi)心的聲音:我渴望自由,渴望輕裝上陣,渴望早一天認(rèn)識“我是誰?”
能放得下所有的成就,才是真正的自由吧,不為任何身外之物所累,這是人生的智慧也是一生的修行。
看完這部電影的當(dāng)天晚上我做了一個(gè)夢,夢到地球發(fā)生海洋災(zāi)難,海洋卷起千米高的浪潮席卷地球,但是我和很多人因?yàn)樽プ×艘桓绢^存活了下來……
如何寫好讀后感(篇5)
文學(xué)作品都是源于生活,高于生活的,明知很多都是虛構(gòu)的情節(jié),但依然觸動我。比如當(dāng)學(xué)生告訴老師他得了腦瘤,老師給他再加一碗面,捐助一個(gè)月的工資;比如同學(xué)們?yōu)榱司杩?,賣了自己辛苦賺錢買來的錄音機(jī);比如這些調(diào)皮的孩子們在夜里幫老師尋找自行車,給老師驚喜……這種種畫面后都是洶涌的純真善良。
在這部電影里,家長的形象被弱化到無,只有學(xué)生和老師,這也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。70、80年代出生的家長可能會有同感,那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí),家長幾乎是不管過程的,只是問成績,也不會把成績的高低歸功或歸罪于老師。老師也很少和家長溝通,只是偶爾開個(gè)家長會見個(gè)面。家長對老師是絕對信任與尊重的,老師也不指望家長能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),那時(shí)老師與家長之間是沒有矛盾的,相當(dāng)和諧。學(xué)生相當(dāng)獨(dú)立自主。
再說班主任苗老師,他是一個(gè)特例,在教師隊(duì)伍里,這樣的老師絕對是珍品。他像家長一樣,把自己未實(shí)現(xiàn)的夢想寄托在學(xué)生身上,當(dāng)他的班上來了安靜這樣“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生時(shí),他特別激動。他毫不避諱對安靜的偏愛以及對洛小乙的偏見,這也不妨礙學(xué)生們對他的敬畏。而苗老師的可貴之處在于,無論發(fā)生什么,他也要把學(xué)生拉回自己的教室。他有偏愛,但他不放棄任何人。
看到很多人的朋友圈,說看完電影想起了自己的老師,那真的是你和老師的共同幸運(yùn)呀。幸運(yùn)的是:你能遇到這樣的老師,老師能遇到你這樣的學(xué)生。就像電影里的那段話“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們,而是遇見了你們,我才有了這段最好的時(shí)光”。
“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!睙o論是公立學(xué)校教育還是教輔機(jī)構(gòu)的教育,本質(zhì)都是一樣的,成績的提升是搖動了、推動了、喚醒了后的結(jié)果。
如果家長能不把自己與老師之間的關(guān)系看成是純粹的義務(wù)關(guān)系或金錢關(guān)系,而是多一份尊重和體諒;老師也不只是把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,而是把學(xué)生的未來當(dāng)作自己孩子的未來。老師和家長不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚某煽兙突ハ嘀肛?zé),或推脫責(zé)任,也許家長和老師能共同培養(yǎng)出獨(dú)立、自主、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>
這是我作為家長同時(shí)也作為老師的一點(diǎn)點(diǎn)思考。
如何寫好讀后感(篇6)
陸遠(yuǎn),一個(gè)在美國打拼,成為米其林主廚的中國漢子,美國那場慘烈的車禍沒能要了他的命,倒是讓他越是活得結(jié)實(shí)。此次回國,陸遠(yuǎn)有三個(gè)目的:把因車禍去世的哥們兒大彭的骨灰?guī)Щ貋?,讓他落葉歸根;把大彭未滿十八歲的女兒彭佳禾送回到她親媽手上;自己找個(gè)僻靜的地方,栓根繩兒上吊。
就這樣,一大一小兩人踏上了回國之旅。等待他的是非到萬不得已他不會觸及的前妻甘敬和正在追求其前妻的老同學(xué)江浩坤。陸遠(yuǎn)表面平靜,心里卻緊張得要死,不知該以什么形象和心態(tài)面對甘敬,想來想去還是用一副渣男嘴臉,跟著彭佳禾一起住進(jìn)了前妻家。
陸遠(yuǎn)做的一切就是為了贏回前妻,卻意外遇到了外形出眾,卻并非善類的小丫頭片子江菜——江浩坤的妹妹,陰差陽錯(cuò),兩人成了歡喜冤家,并共事于江浩坤飯店后廚。啼笑皆非中,陸遠(yuǎn)終于想明白自己接下來的路應(yīng)該何去何從,要想真正的改頭換面,在哪兒跌倒的還得在哪兒爬起來。
陸遠(yuǎn)的人生,就要任性,就要折騰……
如何寫好讀后感(篇7)
我很少看電視劇,電影也是。之前回家看到哥哥嫂子都在看這部劇,因此被帶動了。
說不出緣由,自從臨海游玩回來之后,我的情緒一直不高。破罐子破摔,我索性什么都不做,每晚專心看劇?;宋鍌€(gè)夜晚終于結(jié)束??赐曛螅那闆]有如釋重負(fù),一種哀傷縈繞心頭。
我不知道怎么評價(jià)一部電視劇的好壞,我只能說出我從中看到想看到的東西。
電視劇里,我看到了男人的責(zé)任心,小姑娘的成長,父女情深,還有真心愛人。
唯一的小女孩,佳禾,在第一次亮相的時(shí)候,頓覺眼前一亮。美國黑人式的發(fā)型,白皙精致的五官,一身酷酷的打扮。我對她的喜愛之情就沒停過,盡管她有時(shí)候也犯錯(cuò),讓監(jiān)護(hù)人陸遠(yuǎn)難堪。每當(dāng)她狠狠盯著陸遠(yuǎn)的時(shí)候,那表情實(shí)在是令我心醉。若是被她這樣盯著,我就屈服了。
小姑娘經(jīng)歷父親車禍身亡后,被迫跟著視為仇人的陸遠(yuǎn)回到中國,又遭遇生母的拒絕,最后和老年癡呆的奶奶一起生活。她心里裝著悲痛,恨和無助。在陸遠(yuǎn)以實(shí)際行動慢慢取得痛的信任后,她開始對他產(chǎn)生了依賴。她說,父親就是一座大山,不管女孩在外面受了多少委屈,父親都能替她出頭,使得她有安全感。
陸遠(yuǎn)就填補(bǔ)了她內(nèi)心缺失的安全感??墒撬恢痹谧炱ぷ由戏裾J(rèn),直到后來陸遠(yuǎn)在機(jī)場,即將逃離上海時(shí),終于開口叫爸。情緒累積到最后,心理的堤壩終于被一個(gè)字壓垮,淚水肆意流淌。
我沒有良好的父子溝通方式。父親對我也是一座大山,卻是壓在我的心坎上。從小到大,我們沒有自然平和地聊天過。我的記憶里卻牢牢記住我騎在他肩上,他帶著我在村里轉(zhuǎn)的景象。一直羨慕別人父子之間的相處模式,刻意回避討論有父親的話題。年長了,試著去和解,可是卻又做不到真正的釋然。
佳禾是個(gè)嚴(yán)重缺乏安全感的女孩,而她從不羈的個(gè)性來掩飾這點(diǎn)。每當(dāng)她內(nèi)心的痛處被刺到時(shí),她就歇斯里底地發(fā)泄,令我心疼不已。對于她,所有的病癥,歸結(jié)于害怕被拋棄,病因是至親不再在她身邊。后來慶幸電視劇對癥對因開藥。如果展開了說,害怕被拋棄也是每個(gè)人感到孤獨(dú)的原因吧。至親至愛不在身邊也許是人生莫大的缺憾。
如果幻想哪天有了孩子,我非常希望有個(gè)女兒,她漂亮可愛,又是酷酷的,就像佳禾這樣的,但是我要?jiǎng)澣ニ斜瘋囊幻妗?/p>
陸遠(yuǎn),米其林三星大廚。頭銜聽起來很大,可是對于我們很多人來說,也沒意味著什么,只能理解為他做西餐很好吃。我一直也想著要提高廚藝,可是現(xiàn)在困于條件,沒能付諸行動。能燒好菜真的很重要。不僅以后可以執(zhí)掌家里的廚房,也能在現(xiàn)在吸引到女吃貨。不過想想也只是想想罷了。
路遠(yuǎn)的特點(diǎn)是,對初愛投入太深,用了一整部劇才拔出來;守承諾,負(fù)責(zé)任;像個(gè)痞子,有時(shí)候做派很無賴。42集里,罵他混蛋的次數(shù)數(shù)不勝數(shù)。他就是一個(gè)比較好的“壞”男人,在孫紅雷的表情包里,賤賤的咧嘴一笑,給我的第一感覺就是,壞。也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn),所以才令身邊每個(gè)女性對他都投入了真感情。又是因?yàn)閻廴吮粖Z走,他無法接受后來試圖介入他生活的女人?!卑l(fā)乎情而止乎禮“,用這句話描述他后來的男女相處模式倒也貼切。
孫紅雷演的陸遠(yuǎn)就是一位好先生,也是一個(gè)暖男。好先生是容易被發(fā)好人卡的,暖男往往淪為備胎,可是電視劇里沒有。他從一開始就是車底下轉(zhuǎn)動的車輪。就算是后來愛人被好兄弟奪走,他也是有勝算扳回局面的,只要他告訴女方自己當(dāng)年在美國失蹤的原因。因?yàn)檫@個(gè)原因都是為了她。而他沒有用這個(gè)原因來威脅他好兄弟和自己愛的人之間的感情。既然進(jìn)監(jiān)獄時(shí)說了要永遠(yuǎn)隱瞞下去,到最后他還是沒有交代一切。倒是導(dǎo)演編劇們憋不住,讓后半截殺出來的女心理醫(yī)生充當(dāng)了傳話筒。
一句話表白我的心跡:我也想成為這樣的好先生。上得了廳堂,下得了廚房,出得了門房,迎得了新娘。
最后說說男女的真愛。劇中,一位好先生只鐘情于一女,只有當(dāng)自己真正放下了,才開始接受另一個(gè)。從一而終的專情,不僅僅是說天荒地老,一生一世。陸遠(yuǎn)表現(xiàn)出來的是務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)任,而后者顯得浮夸。當(dāng)下社會,絕大多數(shù)人認(rèn)可實(shí)在不合適的一對,就應(yīng)該分開。兩支螞蚱綁在一起,只能原地起跳;兩頭朝不同方向飼料去的驢綁在一起,都會餓死;強(qiáng)扭的瓜也不甜。
我羨慕男主被倒追,可是不指望在我身上發(fā)生。因?yàn)槲揖退阒鲃映鰮粢彩峭絼跓o功的。我更羨慕,而且也更期待的是,男主陸遠(yuǎn)和女主們之間基于物質(zhì),而又遠(yuǎn)高于物質(zhì)的感情互動。還記得___中的婚禮誓言嗎?
“與她一生一世敬虔度日;無論安樂困苦、豐富貧窮、或順或逆、或康健或軟弱,你都尊重他(她),幫助他(她),關(guān)懷他(她),一心愛他(她);終身忠誠地與他(她)共建___的家庭”“使這戒指成為你們永遠(yuǎn)誓言的憑據(jù),愿你們從今以后彼此相愛、永不分離、相互約束、永遠(yuǎn)合一!”
在主題曲《忘記她》響起的同時(shí),最后引用那句已經(jīng)被傳爛了的句子歸納本劇主旨:
墨跡:很不容易能寫出一篇不是流水賬的文字?;诉@么多個(gè)小時(shí)看的電視劇,不記錄一下心得也是過意不去的。
如何寫好讀后感(篇8)
在孩子幼小時(shí),每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件,兒童教育中無小事,每一件小事都是“大事”,都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病,好媽媽勝過好老師。孩子小時(shí)候,輕微的硅傷碰痛的事會常常發(fā)生。家長一方面要特別注意孩子的安全,另一方面這些事情發(fā)生時(shí),也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對,讓孩子覺得這是多么平常的,甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措,不但不能給孩子安慰,還把他叮著了,除了皮肉痛,心理上也會產(chǎn)生恐懼。家長所能教給孩子最重要的做人技巧,就是做個(gè)好人。
今天下了本書,好媽媽勝過好老師,確實(shí)一個(gè)懂得如何正確教育孩子的媽媽比一個(gè)老師重要的多,因?yàn)閶寢審男【烷_始影響著孩子。
才讀了3個(gè)故事我就激動的來寫下感受
第一個(gè)故事說打針有點(diǎn)痛,讓孩子知道打針是痛的,但是可以忍,如果真的忍不住可以哭。讓孩子自己去驗(yàn)證媽媽的話說的對不對,有沒有欺騙孩子。告訴我們其實(shí)很多時(shí)候我們不要一味的擴(kuò)大或者縮小這個(gè)痛苦,實(shí)事求是的說出來反而能讓孩子接受。你一再的說不通孩子感覺被欺騙了就懼怕了打針,你用暴力哄騙都解決不了根本問題。
對于必須要讓孩子承受的一些痛苦,大人應(yīng)有幾個(gè)原則:
一是平靜自若,不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮,孩子就會覺得間題嚴(yán)重,會嚇著他們。
二是對于為什么要這樣做,要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了,需要打針,打針可以治病。不要認(rèn)為孩子不懂就不去說。
三是對于孩子所要承受的痛苦如實(shí)相告,盡量不夸大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時(shí),為了消解孩子的緊張,就說“一點(diǎn)也不疼”,孩子上一次當(dāng)后,就絕不肯再上第二次當(dāng);他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機(jī)會,并且以后會不信任大人。
四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的,只要不嚇著他們,給出一個(gè)合適的心理預(yù)期,他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時(shí)也要給他們退路,不要讓孩子為自己流露的“不堅(jiān)強(qiáng)”感到羞愧。
五是絕不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的。有的家長通過“不打針警察就要來‘抓你”,或“吃了這藥就給你買個(gè)遙控汽車”等方式達(dá)到目的,這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時(shí)的問題,并不能真正緩解孩子的緊張,還有礙他們的道德發(fā)育。兒童應(yīng)該從小學(xué)會理性面對一些困難或痛苦,不僅能緩解痛苦,還能很好地保護(hù)自己。
第二個(gè)故事別捉弄孩子。我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅(jiān)決反對捉弄孩子,他認(rèn)為和孩子玩也是德行教育,經(jīng)常被捉弄的孩子會出現(xiàn)品德方面的缺陷。例如大人經(jīng)常用欺騙孩子的方法,弄得孩子著急,博得成人哈哈一笑,孩子就會慢慢養(yǎng)成不信任他人和說謊的毛病。
特別提示
成人覺得捉弄孩子很好玩,以為不過是逗得孩子著急一下,哭一棄子,一笑就沒事了,其實(shí)這些行為都會給孩子心理上造成傷害。它勸孩子來說毫無趣味,只會讓孩子有不安和不被蘋重的感覺,損傷孩子的自尊心,增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到這類事情,家長要禮貌而堅(jiān)決地制止。這不是小事,事關(guān)孩子的事情沒小事,在大人眼里是小事,在孩子來說卻是大事。
和孩子玩也是德行教育,經(jīng)常被捉弄的孩子會出現(xiàn)品德方面的缺陷。
第三個(gè)故事給板凳揉揉痛
法國思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》 中談到人的道德面貌形成時(shí)認(rèn)為,人在開頭的一剎那間,也就是尚處于天真純清時(shí)期所接受的感知,將對他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。在孩子幼小時(shí),每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件,兒童教育中無小事,每一件小事都是“大事”,都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長對此應(yīng)敏感,要用一些心,讓每天遇到的一些“小事”,都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。
我們一方面要非常注意孩子的安全,另一方面這些事情發(fā)生時(shí),也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對,讓她覺得這是多么平常的,甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措,不但不能給孩子安慰,還把孩子嚇著了,除了皮肉痛,心理上也會產(chǎn)生恐懼。
教孩子“給小板凳揉痛”與其說是一個(gè)技巧問題,不如說是一個(gè)教育觀或哲學(xué)觀的問題。家長一定要注意你所有的言行中蘊(yùn)含的價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一,只有前后統(tǒng)一的東西,才能潛移默化到孩子身上,并穩(wěn)定在他們的心中,成為他們做事的風(fēng)格。
善良的人,才是和世界摩擦最小的人,才容易成為幸福的人;在心態(tài)上不苛刻的孩子,長大后他的處事態(tài)度會更自如,人際關(guān)系會更和諧,會獲得更多的幫助和機(jī)會。當(dāng)“給小板凳揉揉痛”成為孩子的一種思維方式時(shí),他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的,也正是這些。
如何寫好讀后感(篇9)
要想獲得一聲“老師好”,必先做個(gè)“好老師”。
好老師首先是一個(gè)立德樹人、品德高尚的人。其次是有淵博的知識,出眾的專業(yè)素養(yǎng)。第三是有堅(jiān)定的信仰,具有不達(dá)目的誓不罷休的精神。
電影中的苗婉秋老師正是這樣一個(gè)人。開學(xué)第一節(jié)課他給學(xué)生立下規(guī)矩,給匹匹小馬套上專心學(xué)習(xí)的韁繩;面對受委屈而向他舉起酒瓶的“黑道學(xué)生”,他倔強(qiáng)的抬起不屈的頭;而學(xué)生生病需要花錢時(shí),他帶頭募捐,慈母之心溢出屏幕。
當(dāng)教師不易,當(dāng)個(gè)好教師更不易。高尚的道德、出眾的專業(yè)知識,需要執(zhí)著堅(jiān)守才能發(fā)揮作用。我們要有“望盡天涯路”的追求,耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞,最后才能達(dá)到“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的領(lǐng)悟。做個(gè)好老師不易,需要一輩子的修行。
“大鵬之動,非一羽之輕也;騏驥之速,非一足之力也”。中國要飛得高,跑得快,就得匯集廣大教師的磅礴力量。
回首近三十年的教學(xué)生涯,我牢記老師們的教誨,遇到困難時(shí)也從他們身上汲取力量。作為老師,“士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,力求與孩子們的相遇永遠(yuǎn)是在最美的時(shí)刻。
如何寫好讀后感(篇10)
芳華不必轟轟烈烈,只要平淡真實(shí)就好,不必銘肌鏤骨,只要擁有希望就好。不管那時(shí)的你過的多糟糕,驀然回想也總會淡然一笑,感嘆一聲:那時(shí)的我們真好!
《先生?好》這部片子一上映,就因?yàn)樗恼鎸?shí)動人而得到較高口碑,本片子講述美美、磊磊、林濤、Jim和他們的英語先生王先生之間有趣而動人的中學(xué)記憶。無論是先生觀待本身的學(xué)生,照樣學(xué)生觀待本身的夢想,他們依舊保持著人生的堅(jiān)持....我們這群學(xué)生競深陷此中,個(gè)個(gè)掩面而泣,內(nèi)心對付先生這份職業(yè)的使命感和責(zé)任感是那么敬畏。師者:傳道授業(yè)解惑也。什么是一名好先生?每個(gè)人在觀完片子后,都在感慨,都在思考,都在心靈上、思想上感悟到不合的體會。固然筆拙卻情深意切,固然70、80年代的那一輩先生和今世80、90后先生存在著必然的代溝,而這份先生的情懷是一樣的,對學(xué)生的責(zé)任心是一樣的。引用片子中的一句臺詞“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們,而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”先生像辛勤的園丁,培育著桃李;先生像紅燭,燃燒本身,照亮我們;先生像春蠶,默默無聞,無私無畏;先生像一盞燈,為我們照亮前方的途徑,先生如同溪流,沒有江河奔跑的浪花,也沒有大海壯闊的波瀾,但山石間的那點(diǎn)叮咚,是先生歡快的旋律。先生如同星星,沒有太陽耀眼的光線,也沒有月亮迷人的浪漫,但夜空中的那點(diǎn)光亮,是先生生命代價(jià)的閃現(xiàn)。先生如同沙礫,沒有大山的偉岸,也沒有溪流的悠閑,但山水間的那點(diǎn)鋪墊,是先生默默的奉獻(xiàn)。
片子是環(huán)抱八十年代一個(gè)觀似普通的高中班主任曲宛秋作為配景題材,而較為新穎的敘述方法是通過高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回憶,串起了整部片子,這部片子具有很大的意義。本計(jì)算以“喜劇”之名緩解壓力,來看觀這部剛上映的片子《先生?好》。但最后換來的不是這份職業(yè)給予心底軟弱的悲哀自嘲,而是泣如雨下的寂然起敬與寂默不語……影院的燈亮了,人人久久不愿離別,影片停止,沒有七嘴八舌的點(diǎn)評,也沒有立即走人的感動,坐在那里,沉浸此中……我在片尾的音樂聲里聽到了節(jié)制不住地抽噎,是啊,它的任何一個(gè)畫面都不能用畫面自己靜默的語言之外的語言來表達(dá),這就是我們對它的最高敬意。
在看觀這部片子之后,我對教師產(chǎn)生了前所未有的敬意。先生最大的作用體現(xiàn)于教育學(xué)生如何為人處世,而并非對孩子不聞不問,因?yàn)橹挥袃?yōu)秀的教師能力夠率領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會“真、善、美”的意義。更何況先生們放棄了大好的芳華時(shí)光,沒有勞績大量的財(cái)富,總是默默無聞地教書育人。誰又有來由不尊敬我們魂魄的教育者呢?
在我初中時(shí)便有一個(gè)這樣的'先生,是她滋潤著我們這些嬌嫩的故國之花,她就像辛勤的園丁一樣,哺育我們發(fā)展,傳授我們知識。她,中等身材,有一頭棕色的卷發(fā),雪白的瓜子臉,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,罩著她那雙沉穩(wěn)得來又豁亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進(jìn)人,上課異常認(rèn)真。授課時(shí),她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來闡發(fā)給我們聽,讓我們一邊聽故事一邊學(xué)知識,使我百聽不厭,然則她的嚴(yán)格更是讓我們既愛又怕。一次,一位同學(xué)叫我去辦公室,說是羅先生找我,我大吃一驚,然后為之一喜,可能是本身的什么好解題措施被先生他采用了吧,馬上希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室,我滿臉微笑地走到他的跟前,觀見她慈愛的笑容,心里更是喜笑顏開。不虞,她第一句就是說我的作業(yè)態(tài)度有問題,竟然有多處解方程沒寫解,一道題做完沒有總結(jié),我馬上似乎是被人當(dāng)頭一棒,笑臉馬上昏暗,觀了我本身的作業(yè)本,不禁認(rèn)為了忸捏。從此,我總會在做題時(shí)留心細(xì)節(jié),反省時(shí)十分的仔細(xì),再也不敢馬虎大意。她固然和睦,卻對作業(yè)要求十分嚴(yán)格,與她相處久了,我也十分仔細(xì)起來。
多年后我們回憶校園時(shí)光,大概最感激的,便是那個(gè)管你最狠的先生,而他便是最愛你的人。那時(shí),此時(shí),彼此把對方觀作最珍惜的人。
如何寫好讀后感(篇11)
這是我今年看到第二部實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的電視劇作品,第一部是《歡樂頌》,那是一部角色驅(qū)動型電視劇,你會發(fā)現(xiàn)角色飽滿但劇情偏薄弱。
這部《好先生》的特別之處很多人都發(fā)現(xiàn)了吧,那就是碎片式記憶敘事法,看過《童話鎮(zhèn)》、《迷失》或者諾蘭電影的觀眾一定不會陌生。
我目前只看了5集分析的不準(zhǔn)確,敬請?jiān)彛?/p>
第一集開頭陸遠(yuǎn)和彭海就發(fā)生車禍,一死一傷,如果以順序的時(shí)間線上看這是整個(gè)故事的中間偏后部分,以后開始了進(jìn)行三條時(shí)間線交叉進(jìn)行的模式,一條時(shí)間線是陸遠(yuǎn)在美國入獄前的故事線(這其中包彭佳禾背景故事拓展),一條時(shí)間線是陸遠(yuǎn)在美國入獄后的故事線(這其中包括在監(jiān)獄時(shí)失去味覺的關(guān)鍵情節(jié)),一條時(shí)間線是現(xiàn)在陸遠(yuǎn)回國后的故事線,故事會在某一相似或觸景生情的情節(jié)或事物的催化下以電腦特效的方式換場景和鏡頭(蒙太奇的鏡頭切換可能更好),這樣的敘事方式會讓一般的觀眾犯暈,所以人物的造型和彭海這個(gè)關(guān)鍵人物起到了區(qū)分時(shí)間線的重要作用。
除了敘事,這部輕喜劇的使用了暗色調(diào)的畫面,讓劇集的整體氣氛透著一點(diǎn)絕望,而且還使用了大量局部特寫、慢鏡頭以及全程的后期配音,使得電視劇有著電影的質(zhì)感。電視劇選角比較合適,江疏影的角色顛覆性十足,而關(guān)曉彤的幾場哭戲讓人看到了她演技的`進(jìn)步,車曉的女神氣質(zhì),還有孫紅雷和王耀慶對自己角色的駕輕就熟,目前比較擔(dān)心張藝興的出場,畢竟是毫無經(jīng)驗(yàn)的第一次演戲。由于只看了5集,劇情就不妄加評論。
總體來說這劇還不錯(cuò),起碼比同期播出的電視劇好很多,只不過必須耐下心來看,否則可能欣賞不了該劇的好看!
延伸閱讀
故鄉(xiāng)讀后感如何寫
欄目小編為您搜集了一些有用的資料:故鄉(xiāng)讀后感,供您參考,歡迎大家參考閱讀。書籍是我們?nèi)松婢持凶畲蟮奈拷澹谧髡邔懙淖髌分锌傆幸恍┳屪约荷钣懈杏|的故事情節(jié)。我們可以把它通過寫讀后感表達(dá)出來。
故鄉(xiāng)讀后感 篇1
現(xiàn)實(shí)社會是無情的,人與人之間有太多的規(guī)矩、疑惑、膽怯,因?yàn)楦慌c窮的不同。產(chǎn)生了太多的阻礙,太多的差距。太多的差距,讓人拒之千里。人們說的懂事啦,我覺得也只不過是人與人之間的距離。又越來越遠(yuǎn)了,因?yàn)樗麄兊耐呐c無邪已被顯示那昏黑、陰冷,無情一點(diǎn)一嗲的磨光了,在這個(gè)漫漫的歲月之中,在這個(gè)凄涼的社會之中……長大了,我們就要一點(diǎn)點(diǎn)地顧到自己的面子問題。所以說認(rèn)為彈珠比寶石要好的時(shí)候你是有一顆純潔的童心的。
就比如說閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長大,成了一個(gè)大人。他不但是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?!倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的。那閏土早已經(jīng)在社會的冷酷之中淡淡,消亡了。讓人費(fèi)解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會,為后人開出一條大道來,讓后人走過這條道開出新的路來,其實(shí)地上本沒有路,走的人多了就成了路。人們常常說要懂事,可這不一定,還不如天真無邪,歡聲笑語要好的多。
當(dāng)看了故鄉(xiāng),我感到了一種凄然的感覺,自己不禁顫了一下,難道友誼在時(shí)間的過濾之后會褪色,會暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后,又喊了一聲:“老爺!”我知道他倆的友誼不那么深,原來的大海已如一條溪水。
我變得恐懼起來,我害怕現(xiàn)在的摯友會貶值,多年以后,也許知識記得有這么一個(gè)人。我不希望這樣,就像魯迅不希望水生和宏兒。走他們的路。哎,難道世界上沒有永恒的友誼嗎?
世界上本沒有路,走的人多了,便成了路。我早聽過了這句話,但一直不明白這句話,讀了之后,我懂了:就一條規(guī)律,本沒有它而做的人多了,就成了一條規(guī)律。每件事情總有一個(gè)開端,當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)同他時(shí),便成了合理的事情了。
我恍然大悟,哦,原來父母做的,那些在我們看來不合理的事情,都有他的意義存在啊。
感情會褪色,會變質(zhì),而只有記憶不會變,多年以后,對他變感情不是你的錯(cuò),而不認(rèn)識他就是你的錯(cuò)。
故鄉(xiāng)讀后感 篇2
故鄉(xiāng)是唯美的,但也是不幸的。它在消逝,也在讓我迷惘。
曾經(jīng)的故鄉(xiāng)有著涓涓的小溪,有著筆直的蒼天大樹,那藍(lán)天白云更不在話下,一切是那樣的自然,一切都是那樣的和諧。
清晨,和煦的清風(fēng)拂過,炊煙裊裊,時(shí)不時(shí)的還有清脆的鳥鳴聲。寂靜的山村像是在沉思,沉思著這樣的寂靜還能持續(xù)多久,同時(shí)山村還在沉醉,山村的沉醉仿佛不需要言語來表達(dá),即便是沒有陽光的早晨,情節(jié)的點(diǎn)綴也會是更加的精彩,因?yàn)樗某磷硪呀?jīng)深深地賦予每一寸土地。
故鄉(xiāng)的一切是甜蜜的,有時(shí)我甚至把她當(dāng)作我的戀人,因?yàn)樗谋秤昂退菓n郁的眼神,讓我也在夢里沉醉,深深地不肯離去,我甚至能聞到濃濃的杏花香,聽到動聽的鳥鳴聲。
但是,這一切還未等到我從夢中驚醒過來就變了,變得很快很快。反而證明了山村的沉思是正確。隨后一臺臺機(jī)器、一輛輛大卡車還未經(jīng)過主人的同意,已經(jīng)像泉水一樣涌了進(jìn)來。村莊自然也就免不了一場厄運(yùn)。大型的挖掘機(jī)、裝載機(jī)看哪兒不順眼就用它那鋒利的爪牙啃哪里,哪怕是巖石也變得害怕起來,樹木就更不用說,山脈露出了寒骨,它在流血,在撕心裂肺地慘叫,但是他們會顧山、水、樹的感受嗎?
當(dāng)我再次回家的時(shí)候,我已經(jīng)完全迷茫了,我甚至開始懷疑這是不是我的故鄉(xiāng)。公路雖然寬闊了,但是樹又到哪兒去了?忽然一陣大風(fēng)吹過,我看見了以往從未有過的黃沙,黃沙掩蓋了藍(lán)天白云。
我多么希望藍(lán)天白云會再漂浮在我的上空,涓涓的河水能夠叮咚作響,清風(fēng)不再私語,就連巖石也說我很快樂。
然而,這一切已不可能,正如我怎樣也回憶不起以前的故土一樣,故鄉(xiāng)在消逝,我的心在開始茫然。
故鄉(xiāng)讀后感 篇3
每個(gè)人都有一個(gè)固定的故鄉(xiāng),但是有一群孩子,他們既不屬于城市,也不屬于鄉(xiāng)村。他們的故鄉(xiāng)在不斷的遷徒的鳥背——《鳥背上的故鄉(xiāng)》。
《鳥背上的故鄉(xiāng)》為為胡繼風(fēng)之作,講述的是一群農(nóng)民工的孩子,他們有的跟父母在一起,但多數(shù)都相距千里之外。那些“留守兒童”在本該受到親情的年紀(jì)下,早早的學(xué)會了自強(qiáng)自立與面對困難。但是,他們也并不是真的不需要親情,他們試圖挽留過,也試圖尋找過,但是結(jié)局都各有不同。
曾有一個(gè)男孩為看見父母被蚊子咬的血肉模糊;有一個(gè)女孩為了和母親多一些親密,最后想到母親也有苦,把自己爺爺寫的信撕成碎片;有一個(gè)孩子為了挽留母親而尿床,卻被母親視為可以沖走霉運(yùn),而為了不影響下一年的財(cái)運(yùn),讓孩子跟奶奶一塊睡,孩子最后一走似乎是永遠(yuǎn)……
“讓人陌生,卻又無法不為之動容”,這是劉緒源給本書的評價(jià)。是的,作者所寫的并不精致圓熟,甚至有一些粗糙稚嫩。但是這些文字情感強(qiáng)烈、真實(shí),很容易引人入勝,對人物產(chǎn)生同情且真切。也讓我們感受到了,不管是農(nóng)民工還是農(nóng)民工孩子的辛苦,以及這些孩子的勤勞和善良,忍耐與堅(jiān)強(qiáng)、樂觀與擔(dān)當(dāng)。
看完了書,總會思緒萬千?,F(xiàn)在留守兒童、農(nóng)民工這種現(xiàn)象已成為社會熱點(diǎn),也是老生常談的問題了,但社會的關(guān)注給出的效果并不佳。截止20xx年8月底,全國農(nóng)村留守兒童仍有697萬人;截止20xx年,全國農(nóng)民工總量29077萬人,外出農(nóng)民工就有17425萬人?!傍B有一個(gè)巢,人有一個(gè)家”,每個(gè)留守兒童都渴望有一個(gè)“家”。
《鳥背上的故鄉(xiāng)》讓我們讀懂了兒女與父母的情,與他們的苦,愿世上不再有留守兒童,愿每個(gè)兒童都有一個(gè)“家”。
故鄉(xiāng)讀后感 篇4
想必大家都明白這本《故鄉(xiāng)》是魯迅先生寫的。在那里,每一個(gè)靈動的文字都是一節(jié)美妙的音符,每一篇?jiǎng)尤说奈恼露际且坏烙礼v心底的風(fēng)景。
作者魯迅:1881—1936,原名周樟樹,后改名周樹人,自豫山、豫亭,然后改名魯迅。我們明白,毛主席對他有很高的評價(jià):文學(xué)家、思想家、革命家……被稱為“民族魂”。
此書中,有很多文章。讓我記憶深刻的,就是阿長與《山海經(jīng)》了。阿長是魯迅兒時(shí)的保姆,這篇文章記敘了“我”兒時(shí)和長媽媽相處的七件事,刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事,但心地善良,熱心幫忙孩子解決問題的保姆形象,我覺得魯迅先生對她充滿了尊敬、感激和還念之情。
還有魯迅與兒時(shí)閏土的喜愛,可真趣味!但中年閏土可不一樣了,閏土說出來的第一句話就是:“老爺!……”我們就明白,他們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了……變化真大。
在那里還有許多著名的文章:瑣記、吶喊,狂人日記、阿q正傳、仿徨……
這本書使我印象深刻。
故鄉(xiāng)讀后感 篇5
讀完故鄉(xiāng),心中有著些許感慨。而那閏土的身影更是揮之不去的。
少年閏土是那么的天真、活潑,無拘無束地在土地上玩耍,知道許多有趣的事,但是到了中年,卻成了一個(gè)麻木不仁的木偶人??杀蓢@。通過閏土,魯迅先生深刻揭示出現(xiàn)實(shí),使人印象深刻。
但是,時(shí)過境遷,當(dāng)年的情景不會再現(xiàn),我只能通過想象來再現(xiàn),總是不那么真切,但少年是的閏土與迅哥兒之間的對話和關(guān)系卻引起了我強(qiáng)烈的共鳴,讓我心中積壓已久的感情如洪水一般涌來,少年時(shí)的閏土雖然家境貧寒,要干許多活,可是他是快樂的,是自由的,是海邊的精靈,大地的寵兒,他親近自然,感受生活,樂觀積極,他少年時(shí)的種種令我羨慕不已。在看看迅哥兒,盡管生活在大戶人家,生活條件要比閏土好很多,但他并不快樂。為什么則大概是那害人的之乎者也吧現(xiàn)在的我們境況與迅哥兒都像啊!有人說我們是幸運(yùn)的一代,這并不錯(cuò),但這并不意味著我們一定是幸??鞓返囊淮?。物質(zhì)上的享受的條件是精神上的痛苦,面對鋪天蓋地的作業(yè)、試卷,我不禁茫然:路在何方?
這個(gè)問題的答案多種多樣,道理自然也是數(shù)不勝數(shù),可是我們這些學(xué)生真正認(rèn)同的又有幾條?
或許有得必有失吧,我只能以此麻醉自己。撇開《故鄉(xiāng)》那不在貼近生活的主題,我看見了少年時(shí)快樂的閏土中年時(shí)頹唐樣,我不禁暗嘆一聲。也許,真的為了以后的幸福,我要獨(dú)自承擔(dān)起責(zé)任,面對重如泰山的壓力,我沒有退路,后面是萬丈深淵,而面前是萬重青山。
我愿痛苦早日過去,光明永照
故鄉(xiāng)讀后感 篇6
魯迅在這篇小說描寫了兩個(gè)故鄉(xiāng),一個(gè)是過去的故鄉(xiāng),一個(gè)是現(xiàn)在的故鄉(xiāng)。過去的故鄉(xiāng)是一個(gè)美好和諧、以及快樂的世界,那里有迅哥先生童年美好的回憶。那里有“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜?!庇刑煺婵蓯鄣纳倌觊c土,他有一副“紫色”的圓臉,脖子上帶著“明晃晃”的“銀白”色項(xiàng)圈,還有海邊那“五彩貝殼,“紅的綠的”都有,鬼見怕也有,觀音手也有,還有各種顏色的鳥類:稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……”那是一個(gè)令人向往的五彩世界的。然而現(xiàn)在的故鄉(xiāng)已經(jīng)變得衰敗、凄涼而且是毫無生氣和活力的,而以前充滿活力的閏土也變得麻木。他辛苦麻木的生活著,而且變成“講道德、守規(guī)矩”的人。通過閱讀這本書使我更深刻的體會到在魯迅先生回憶中的“故鄉(xiāng)”是一個(gè)美好的世界,這個(gè)世界實(shí)際是少年迅哥兒美好心靈的反映,是少年的他與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。然而成年后的閏土在見到魯迅先生后,對魯迅的態(tài)度轉(zhuǎn)變得很大,他的那句“老爺”更是讓他們之間的已經(jīng)不能像以前那樣親密,使他們之間變得陌生,將他們以前親密的關(guān)系活生生的撕裂了。因?yàn)樵谀莻€(gè)年代,人與人之間那種不平等的關(guān)系,那個(gè)“現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)”是一個(gè)精神分離,喪失生命活力,喪失人與人之間溫暖情感的世界。他們遵循一種傳統(tǒng)的道德,它壓抑人的生命力的,使人在封建道德的束縛下喪失了生命的活力,精神變得麻木了,也使魯迅先生和閏土無法繼續(xù)他們純潔的友誼。讀完本書后,我很為他們逝去的友誼感到惋惜,同時(shí)也很慶幸,我們生活在新社會里,我們有最好的朋友,也不用身份地位與金錢來衡量友誼,人與人之間擁有著真摯的情感。
故鄉(xiāng)讀后感 篇7
第一次接觸《故鄉(xiāng)》這篇文章應(yīng)該是在小學(xué)六年級的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候只是節(jié)選了其中的一段《閏土》,讀第一段閏土刺猹的情景時(shí),腦子里就真的浮現(xiàn)出來一個(gè)少年在月光下看瓜的情景,浮現(xiàn)出來的那個(gè)畫面是能動的,覺得那是一個(gè)充滿朝氣的少年,當(dāng)時(shí)覺得那是無比快樂的生活。
對于“我”看到的“高墻上的.四角的天空”,記憶猶新,有一種被關(guān)在監(jiān)獄里的感覺。小的時(shí)候我也是用閏土一樣的方法捕鳥的,不過只有麻雀,而不會有什么稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……于是我也很羨慕閏土。因?yàn)槠渲械囊恍┒温涫切枰痴b的,還有其中的一些重點(diǎn)句子是要有他的深意的,然后語文老師就把他的意思寫下來,這些重點(diǎn)詞句的深意最多的竟然有百十來字,我們每個(gè)人都抄了去背,其中就有“四角的天空”這一段的含義,所以記憶深刻。
那個(gè)時(shí)候我們班分了8各小組,我還是一個(gè)小組長,負(fù)責(zé)這一個(gè)小組的背誦任務(wù),我記得一個(gè)同學(xué)背“閏土”的一些深意一直背不下來,天都快黑了,還是背不下來,我也替他著急,因?yàn)楫?dāng)時(shí)老師也還在辦公室,要檢查的,背不下來不讓走的,那個(gè)語文老師是一個(gè)極其認(rèn)真的人中年男子,剛上六年級的時(shí)候教我們數(shù)學(xué),教的極好,后來因?yàn)榉N.種原因教我們語文了,教的也是極好,現(xiàn)在好像已經(jīng)是校長了。
最后終于在我的一再提醒下他終于結(jié)結(jié)巴巴的背下來了,我大著膽子去跟老師說他背下來了,老師竟然沒有檢查,就說:那就走吧。大概老師也是看天太晚了吧。
故鄉(xiāng)讀后感 篇8
我認(rèn)為魯迅在這篇文章中表達(dá)了多種悲哀。
魯迅先生先寫道童年時(shí)期,與閏土一齊守瓜田,捕麻雀的故事。思緒不知不覺就回到了童年。但當(dāng)閏土來時(shí),一句“老爺?!贝驍嗔怂械幕貞?,他和閏土之間,好像突兀出一道無法逾越的溝壑,好像突兀出一面無法捅破的窗戶紙。童年,早已遠(yuǎn)去。魯迅先生為這種封建制度,為這種“中國式”的奴才主義所憤恨,所悲哀。
可笑,明明只是層窗戶紙,可它堅(jiān)持了幾千年。明明只是一道溝壑,卻從沒有人想去填。
這時(shí),魯迅先生又寫道:“十分難。第六個(gè)孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來,挑去賣,總要捐幾回錢,折了本;不去賣,又只能爛掉……”“母親說,那豆腐西施的楊二嫂,自從我家收拾行李以來,本是每日必到的,前天伊在灰堆里,掏出十多個(gè)碗碟來,議論之后,便定說是閏土埋著的,他能夠在運(yùn)灰的時(shí)候,一齊搬回家里去;楊二嫂發(fā)見了這件事,自我很以為功,便拿了那狗氣殺(這是我們那里養(yǎng)雞的器具,木盤上頭有著柵欄,內(nèi)盛食料,雞能夠伸進(jìn)頸子去啄,狗卻不能,只能看著氣死),飛也似的跑了,虧伊裝著這么高低的小腳,竟跑得這樣快?!?/p>
這看似平凡又啰嗦的文字,其實(shí)正恰恰表現(xiàn)了中國人的那種愚昧,又恰恰體現(xiàn)了中國人的那種悲哀。對此,我也實(shí)在不想再說些什么,大家都能體會到。
最終,魯迅先生說:“我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上頭深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:期望本是無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!?/p>
這實(shí)在是一種無奈的感嘆,一種凄涼。也許,我們永遠(yuǎn)也無法體會到。
根鳥讀后感如何寫
幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題:“根鳥讀后感”。
讀書常??梢栽黾游覀兣c他人的共情感,結(jié)識到更多好朋友。當(dāng)我們欣賞完一部書籍,我們也許久久無法自拔,不同的人從不同的角度思考問題,更是會產(chǎn)生不同的看法,就會寫出不同的讀后感。讀后感可以引用相關(guān)的資料去寫嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“根鳥讀后感 ”,請收藏好,以便下次再讀!
根鳥讀后感(篇1)
寒假里,我讀了著名作家曹文軒寫的《根鳥》,覺的這本書十分引人入勝,于是便想介紹給大家。
一聽到這本書的名字,大家有可能會問:根鳥是什么東西?他是人還是什么?大家接著往下看,看完了之后,我相信大家心中的迷團(tuán)就會被一一解開的。
根鳥是一十三歲的小男孩,和他的父親相依為命,有一天,他在林中打獵,可忙了一上午根鳥連一只飛鳥也沒有打到,終于打到了一只鷹,可他突然發(fā)現(xiàn)鷹爪上有一求救信,原來是一叫紫煙的人掉進(jìn)了一大峽谷。于是他便踏上尋找紫煙的道路……
我喜歡這本書的原因有兩,一原因是這本書的好詞好句有很多,隨便翻一頁就能找到,比如:“陽光穿過樹葉的空隙照下來,猶如利箭一支一支地直刺陰晦的空間,又仿佛是巨大的天河,千瘡百孔,一股股金白色的流水正直瀉而下?!蔽蚁矚g讀這本書的第二原因是,這本書是一本夢幻般的書。
我希望大家來看這本書。
根鳥讀后感(篇2)
根鳥在他幼小的心靈他相信這是真的,他還是做夢,夢到那女孩渴望的眼神,夢想她的模樣,他開始失眠,開始吃飯走神,父親看到也很難過,孩子是在追求什么,在短短的一段時(shí)間,全村都知道這件事情,大伙都笑他,不要管,一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的情況。但根鳥從沒有放棄他的夢想,他決定要去西方,去尋找他的向往和夢想。從此他一個(gè)人踏上了去西方路,一個(gè)為實(shí)現(xiàn)自己的夢的旅途。
在路上他寧愿受餓,也不愿意去乞討,他也遇到和他一樣的人,有不同夢想的人,最終還是忍受不了饑餓,一路的乞討走了很久,他第一次遇到是駱駝隊(duì),他緊緊跟隨他們。他在和他們度過自己最害怕的夜晚,在一位老人關(guān)心下,他說出了隱藏在他心理的秘密,其他人都嘲笑他,惟獨(dú)老人很贊許他,覺得孩子是好樣的,敢于做自己的事情,敢于冒險(xiǎn),最后老人留下破皮襖給根鳥,很早離開。他在青踏遇到一個(gè)叫板金的老人,板金他是為他們家鄉(xiāng)的病痛,孩子長到10歲就因什么疾病而死掉,他不相信命運(yùn),也踏上去尋找屬于自己的生活領(lǐng)域。
他們一起生活了一段時(shí)間,由于根鳥生病在好心人老奶奶的幫助下很快恢復(fù)身體,但板金還是一個(gè)人先走了。后來還在路上遇到一家米溪米行的千金秋蔓,秋蔓沒有走黑夜和獨(dú)木橋的本領(lǐng),在他的幫助他,他們順利到了米行,米行一家很盛情接待了根鳥,秋蔓叫他他們米行去扛米,上下船,一個(gè)陌生人出現(xiàn)在大家面前,都不理會。有意為難他,但根鳥用那誠實(shí)和勤勞的心,打動了所有的人。他也在這里享受了他人生的幸福,感覺到他是一個(gè)真正的人,米行一家人都想留他在這里當(dāng)兒子或者女婿,但心理一直想著,要早點(diǎn)走到他想去的的方,他不要接受安逸的生活,又踏上路。一路的艱辛那不用說,他在把米行送的錢用完后,又去賭博,外面的世界好復(fù)雜,人家把他買馬錢偷走了,他還得靠自己的雙腳行走。
根鳥讀后感(篇3)
根鳥,生活在菊坡,一個(gè)美麗而寧靜的村莊。他與父親相依為命,母親在很久以前神秘地出走了。十四歲的那一天,天上忽然飛來了一只鷹——白色的'鷹,根鳥從未見過,甚至也從未聽說過鷹是白色的。那鷹不但樣子特別,而且有一種令人震懾的高貴氣質(zhì),他非常的奇怪;他的心完全被它牽引了。垂死的白鷹用目光把少年召喚,在鷹的腿上有一個(gè)布條,布條上竟然寫著字:
我叫紫煙。我到懸崖上采花,掉在了峽谷里。只有這只白色的鷹,能夠把這消息告訴人們。它一直就在我身邊呆著?,F(xiàn)在我讓它飛上天空。我十三歲,我要回家!救救我,救救我,救救紫煙!在一天夜里,一個(gè)大峽谷出現(xiàn)在少年的夢里:一個(gè)女孩出現(xiàn)在一棵銀杏樹下,她說她叫紫煙。女孩雙眼里流出哀惋的聲音:救救我!
被夢喚醒的少年根鳥離開了菊坡。父親說:這是天意。根鳥便開始了他的路程。
這一本書的小孩子根鳥的決心令我佩服,雖然在路途上有這么多的危險(xiǎn)和困難,他都克服了,真不愧是有一句名言:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處?!薄挥酗柦?jīng)磨難后,才能體會這一剎那的百感交集。
根鳥讀后感(篇4)
《根鳥》這本書是一部迷人的夢的小說。主要敘述了一個(gè)少女到懸崖上采花,掉進(jìn)了峽谷,她出現(xiàn)在一個(gè)叫根鳥的少年的夢里。根鳥出發(fā)了,一飛沖天,去尋找屬于自己的夢?;哪?,草原,大山,村落,峽谷,小鎮(zhèn)……一個(gè)個(gè)場景,奇異而玄妙。
這本書是虛幻的,但卻有濃重的現(xiàn)實(shí)感。它的神秘色彩由始至終一直飄蕩在文字文字中間。在這本書中,文字不僅用來敘事與說義,還被用來營造氛圍。很在意故事——好聽的故事——結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的故事。既重視情節(jié),有重視情調(diào),甚至把情調(diào)看得更重要。出現(xiàn)一個(gè)有一個(gè)大的或小的場景。這些場景是精心設(shè)計(jì)的,它們不僅僅是人物活動的所在,并且其本身就具有美學(xué)上的意義。
每一個(gè)少年都有夢,但夢境的實(shí)現(xiàn)要靠不斷的尋找。這是常常的歷程。尋夢的人也許會以為遭遇到挫折而退卻,也許會因?yàn)榧膊『蛣诶鄱艞?;也許會因?yàn)橥粊淼陌矘范畔铝酥練?;也許會因?yàn)樯硐萁^境而昏迷,甘心做一個(gè)行尸走肉。這一的可能,對于尋夢者來說,都是一個(gè)一個(gè)的陷阱。
一個(gè)少年成長在現(xiàn)實(shí)與夢幻之間。他選擇了瀟灑與浪漫。他居心一夢喂馬,度過他的成長階段——一個(gè)迷人的富有詩意的夢。
根鳥讀后感(篇5)
我把《根鳥》這本書看完,這本書講的故事非常吸引人,中間的情節(jié)描寫的也很動人,我和我的同學(xué)都很喜歡看這本書。
《根鳥》這本書的作者是曹文軒,曹文軒有很多非常值得一看的作品,我們就曾經(jīng)讀過他的《草房子》,并且還上過《草房子》的閱讀課。
這本書的封面是畫面中間有一棵大樹,大樹的左上角有一匹飛馬,飛馬上有一個(gè)男孩兒?!陡B》一共分為五章,分別是菊坡、青塔、鬼谷、米溪和鶯店。
這本書講的是主人公根鳥在一次外出打獵時(shí),看到一只非常罕見的白鷹,這只白鷹的腿上綁一封求救信,這封求救信是是一個(gè)叫做紫煙的女孩兒寫的,她采花時(shí)掉進(jìn)長滿百合花的大峽谷,但根鳥找遍附近的山谷、縣城卻毫無收獲。
之后,根鳥踏上西尋紫煙之路。途中,根鳥結(jié)識板金,板金的家族得一個(gè)怪病,在十八歲那年他們便不再做夢。在夢離他遠(yuǎn)去后,他也踏上尋找夢的旅途。這一路上,雖然艱難險(xiǎn)阻層出不窮,但他們以夢為馬,憑借著自己堅(jiān)持不懈的意志,跋山涉水,克服重重的困難。但板金卻沒有陪伴根鳥到最后,他在鶯店的郊外慢慢地閉上眼睛,與世長辭。臨終前,他告訴根鳥,一定不要放棄根鳥所一直尋找的夢,不要忘記尋找夢中的大峽谷、紫煙。
在尋找紫煙的途中,根鳥恍惚過、清醒過、搖擺過、執(zhí)著過,甚至想要放棄過。但最后,根鳥終于來到大峽谷,看見白色的鷹在空中翱翔……讀這本書,我覺得根鳥
是一個(gè)擁有堅(jiān)韌不拔意志的、敢于追求夢想的男孩。同時(shí),我覺得人在追求夢想的道路上,會遇到許許多多的'困難、挫折,可能偶爾你也會感到迷茫,但我們一定不能放棄,只要堅(jiān)持自己的夢想,相信自己,并進(jìn)行不斷的努力,總有一天你會成功的!
這部書的結(jié)尾使人回味無窮,作者并沒有說根鳥最終有沒有找到紫煙,或許紫煙只是一個(gè)夢。但在這本書中,我們卻看到根鳥身體和心靈的成長,在課余時(shí)間,我和同學(xué)還會討論這本書,我們都覺得《根鳥》這本書很好看。
這本書告訴我一個(gè)道理:堅(jiān)持就是勝利,我相信,不論做什么事情,只要有恒心,就會成功!
根鳥讀后感(篇6)
最近,我讀了一本名叫《根鳥》的書。書中的主人公根鳥生活在一片名叫菊坡的土地上,而然在一次打獵中,他打獵了一只白色的鷹,就在這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了綁在鷹腳上的布條,上面寫的是一位叫紫煙的女孩的求救信,而又在晚上,根鳥的夢里出現(xiàn)了那個(gè)紫煙掉進(jìn)的長滿百合花的大峽谷。于是他堅(jiān)信這件事是存在的,他讓父親給他收拾了行囊,就上路了。
在艱難的過程中,根鳥遇見了和他一樣的板金先生。之后他與板金一起克服困難。但是兩人又因?yàn)楦B的一場大病,被迫分開了。然后過了一些日子,根鳥的病好了,他又陸續(xù)來到了米溪,鶯店等地方??朔撕芏囹_子的奸詐算計(jì),最終到達(dá)了那個(gè)大峽谷,可惜根鳥還是沒能找到紫煙。
讀完這本書時(shí),我在想,是什么讓根鳥如此堅(jiān)定不放棄?是信念,是永不放棄,這種力量非常強(qiáng)大,它能讓人想要放棄時(shí)重振旗鼓堅(jiān)定下來。
這一段艱難的旅程,是一個(gè)男孩的成長史,是一顆堅(jiān)定之心的磨礪。這本書在我的期盼下讀完了,雖然它只是一本小說,但它精美的橋段和栩栩如生的人物深深地吸引了我,讓我久久沉浸其中。
根鳥讀后感(篇7)
讀完《根鳥》這本書后,我覺得書里的好詞、好句、好段特別豐富,優(yōu)美的詞句可以為我們寫作文提供材料,象:陽光穿過樹葉的空隙下來時(shí),猶如利箭,一支一支得直刺陰晦的空間,又仿佛是巨大的天河,千瘡百孔,一股股金白的流水正直瀉而下。這是一個(gè)優(yōu)美的比喻句,把陽光比作利箭,陽光穿過樹葉空隙的景象比喻巨大的天河,千瘡百孔,一股股金白的流水正直瀉而下,我閉上眼睛,大自然的奇妙景象浮在眼前。根鳥是一個(gè)心地善良,懂得感恩的人。故事中的根鳥有幾次可以獨(dú)自逃過難關(guān),但他總是帶上曾經(jīng)幫助過自己的板金叔叔和安慰過自己的青壺等一起逃出。
當(dāng)他有困難的時(shí)候,他總是堅(jiān)強(qiáng)的面對一切,比如:在逃出長腳這個(gè)壞人的鬼谷時(shí),他經(jīng)歷了一次又一次的失敗,但他從不放棄,直到最后終于離開。根鳥也是一個(gè)孩子,他也會受到環(huán)境的影響,不易辨別是非,容易學(xué)壞,如:有一個(gè)名叫金枝的女孩子對根鳥說:“鶯店不是個(gè)好地方”但根鳥不聽勸說,就是要呆在這個(gè)地方,結(jié)果他學(xué)會了“喝酒、賭博?!笨戳诉@本書,我明白了一些道理:待人要象根鳥那樣善良、真誠;做事也要向他那樣執(zhí)著,遇到困難要敢于面對,永不退縮;在社會這個(gè)大家庭里學(xué)會與人交往,能夠辨別是非,能克制不良行為的影響,讓自己成為一個(gè)有主見、勇敢、積極向上的好孩子。
《根鳥》這本書真好,我還會再次閱讀,將了解書中更多的知識。
名著讀后感如何寫
幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選:“名著讀后感”,敬請?jiān)L問。
名著讀后感 篇1
四大名著是中國乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn),在整個(gè)華人世界中有著深遠(yuǎn)的影響。毛澤東說過:“生子當(dāng)如仲謀,交友如魯達(dá),信心如唐僧,讀書就讀四大名著?!毖凶x中國四大名著,是瀏覽中國古典文學(xué)的智能之海,也是閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。四大名著其實(shí)代表皇權(quán),神權(quán),貴族權(quán),以及暴-力權(quán),三國演義就不說了,皇權(quán),西游記,神權(quán),紅樓,貴族權(quán),水滸,暴-力權(quán).其實(shí)都是封建社會的樣板戲而已.當(dāng)每個(gè)人思維局限,并按此套路運(yùn)轉(zhuǎn)的話,無形中就是封建社會的游戲規(guī)則了.
《三國演義》故事開始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義,結(jié)束于王浚平吳,描寫了東漢末年和三國時(shí)代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。文字淺顯、人物形象刻畫深刻、情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)宏大。
《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國時(shí)代的政治軍事斗爭,反映了三國時(shí)代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化,概括了這一時(shí)代的歷史巨變,塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。在對三國歷史的把握上,作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向,以劉備集團(tuán)作為描寫的中心,對劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌,對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向,在羅貫中時(shí)代隱含著人民對漢族復(fù)興的希望。
水滸傳介紹:作者在《宣和遺事》及相關(guān)話本、故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成。全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材,塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄,揭示了當(dāng)時(shí)的社會矛盾。故事曲折、語言生動、人物性格鮮明,具有很高的藝術(shù)成就。
:西游記以民間傳說的唐僧取經(jīng)的故事和有關(guān)話本及雜劇(元末明初楊訥作)基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成。西游記前七回?cái)⑹鰧O悟空出世,有大鬧天宮等故事。此后寫孫悟空隨唐僧西天取經(jīng),沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。書中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等形象刻畫生動,規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)完整。
紅樓夢寫于十八世紀(jì)中葉的清乾隆時(shí)代,內(nèi)容以賈、王、史、薛四大家族為背景,以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線,描寫了封建官僚賈、王、史、薛四大家族,特別是賈家的衰落過程,揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡,說明了封建王朝必將衰落的歷史命運(yùn)。作品語言優(yōu)美生動,善于刻畫人物,塑造了賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵、尤三姐等個(gè)性鮮明的人物。本書規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),具有很高的藝術(shù)成就。
名著讀后感 篇2
冷啟中在他《教師必備的十大職業(yè)精神》一書中提到一條:愛生如子的園丁精神。多么熟悉的字眼,仿佛就在昨日,自己還是學(xué)生,每次寫教師節(jié)祝福都會把教師贊美為園丁。東北師范大學(xué)的校園里有一塊大碑石,上面赫然刻著:人民教師的搖籃。自己轉(zhuǎn)眼就長成為了園丁,長成為了搖搖籃的人。今天,是我站在講臺上的第210天,教書育人之路才剛剛起步,所以,關(guān)于“愛的教育藝術(shù)”這個(gè)話題,我可能關(guān)注更多的是自己對愛的教育淺薄理解,離藝術(shù)還差的很遠(yuǎn)。
教育,一個(gè)內(nèi)涵極其豐富的詞匯,也是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。時(shí)至今日,人們對什么是教育,怎樣教育,怎樣評價(jià)教育依然在研究,不過棍棒教育看來已經(jīng)被歷史所淘汰,取之以愛的教育,激勵(lì)教育等等。棍棒教育只能治教育病痛之標(biāo),而愛卻能治其本。愛就像黑夜的火炬,照亮也啟迪了學(xué)生;愛就像狂風(fēng)暴雨中的臂膀,庇護(hù)也溫暖了學(xué)生;愛就像茫茫大海中的燈塔,引導(dǎo)也鼓舞了學(xué)生。被照亮了人生之路的學(xué)生更有動力朝目標(biāo)奮進(jìn);被溫暖了新房的學(xué)生更容易被感動;被鼓舞了士氣的學(xué)生更能斗志昂揚(yáng),堅(jiān)持不懈。
但是愛卻不等于一味贊美。有愛的批評更能讓學(xué)生銘記與感動。有時(shí)候自己就在贊美和批評中尋找平衡。
愛不僅僅體現(xiàn)在課堂上,生活中,對學(xué)生的愛更是至關(guān)重要,做學(xué)生的良師益友。
在我看來:愛的教育就是尊重的教育;愛的教育就是聆聽的教育;愛的教育就是信任的教育。沒有尊重,聆聽和信任,就不能有和諧的師生關(guān)系,愛的教育就更無從談起了。
教育之路,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
名著讀后感 篇3
滾滾長江東去水,浪花淘盡英雄你知道這是哪本書中的詩句嗎?它是我國古代四大名著之一《三國演義》中的詩句。三國演義中有許多的人物,其中有幾個(gè)主要人物,劉備、諸葛亮、曹操、孫權(quán)等。在這部書中我最喜歡諸葛亮和劉備。
諸葛亮復(fù)姓諸葛,單字名亮,字孔明,號臥龍。他在赤壁大戰(zhàn)中,巧用天時(shí),在南平山上借東風(fēng),為什么他能借到東風(fēng)呢?因?yàn)樗x過很多的書,而且還不恥下問的向當(dāng)?shù)乩限r(nóng)請教天時(shí)的知識。又用苦肉計(jì)火燒曹操的戰(zhàn)船和82萬曹兵。最后為報(bào)劉備三顧茅廬之恩,在劉備死后,為了擴(kuò)大蜀國地盤,他曾經(jīng)七擒孟獲、六出祁山,最后操勞過度、積勞成疾,死于五丈原,真是鞠躬盡瘁死而后已!
劉備字玄德,是漢景帝之全孫。他是一個(gè)梟雄,愛民如己,在打四川的時(shí)候,他不讓士兵賤壞一草一木,違令者斬。在他成其霸業(yè)之前,他堅(jiān)決不奪取荊州不殺劉表,奪西川,不殺劉璋,因?yàn)槟钇渌麄兪菨h室宗親。
古今多少事,都付笑談中快到書中找故事吧!
名著讀后感 篇4
爸爸給我買的書中有一本名叫《高老頭》,原本以為會枯燥無味,可當(dāng)我看到一半時(shí),卻意外地被它的情節(jié)所吸引,而我就是在這善良與邪惡鮮明的對比中看完了這本書,同時(shí)被高老頭作為父親對女兒深深的愛所感動。
《高老頭》的作者是巴爾扎克,法國人。書中講述的是在巴黎的一所公寓里,住著一個(gè)名叫高里奧的老頭,他六年前住進(jìn)了公寓,不知為什么,他由最好的房間換到了最低等的房間,人也越來越瘦。最終,這個(gè)謎團(tuán)被窮大學(xué)生拉斯蒂涅揭開了,原來,高老頭以前是個(gè)面粉商,他為了自己的兩個(gè)女兒,賣了店鋪,把錢分給了她們,當(dāng)兩個(gè)女兒得到了錢后,卻并不滿足,直到把父親的最后一分錢拿走才肯罷休,后來高老頭中風(fēng)癥發(fā)作。臨死前,高老頭想見女兒們最后一面,都被推辭掉了,而他就只能在一張破床上孤苦伶仃地離開了人世。
高里奧對兩個(gè)女兒過分的愛,畸形的愛,可以說是溺愛,不,比溺愛還要溺愛!這也是他悲劇的導(dǎo)火索,正是他的畸形的愛使他不但沒得到女兒的愛,還招來了她們的恨,甚至連他去世的時(shí)候也沒見到他兩個(gè)心愛的寶貝女兒。
當(dāng)我看完這本書的時(shí)候,不禁想起了自己,當(dāng)自己向父母索要零花錢的時(shí)候,我竟認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,有時(shí)父母給少了的時(shí)候,我竟發(fā)脾氣,說他們小氣。仔細(xì)想想,他們定量給的零花錢并不是小氣,而是讓我從小知道勤儉節(jié)約,不養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣,我犯的錯(cuò)誤是多么不可原諒。
父母辛辛苦苦的工作掙錢不容易,要供我吃穿、讀書,父母對我的養(yǎng)、育不知花了多少心血??鬃诱f:“百善孝為先”。我要知錯(cuò)就改,今后好好學(xué)習(xí),平時(shí)愛護(hù)自己和家里的衛(wèi)生,我自己多干一些家務(wù)活,讓父母省心。
讀后感[篇6]
夕陽的余輝透過霞云,灑在江心,形成一線閃爍的金斑。
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠,鑲4嵌在天幕下,閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn),白白的大肚子像是充過了氣,一鼓一鼓的。劑網(wǎng)購電話:
春雨不停地下著,細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng),從云層里一直垂到地面上,遠(yuǎn)處黛色的群山,近處粉紅的桃花,嫩綠的楊樹,柔軟的柳枝,都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里,這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾,蓋在天地間,技在群山上。表姐剛來的時(shí)候,身穿一件方格襯衣,補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁,腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋,走路說話都不敢大聲,我們都說她土里土氣??墒乾F(xiàn)在,我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣,一條緊身牛倉褲,一雙锃亮的高跟鞋,脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈,肩上披著長長的黑發(fā),顯得神氣大方?;氐郊依镉终f又笑,像生活在蜜糖中一樣。美好家園,感恩父母,感恩老師
月,透藍(lán)的天空,懸著火球似的太陽,云彩好似被太陽燒化了,也消失得無影無蹤。大姨今年三十多歲,高高的個(gè)子,鴨蛋臉上有一個(gè)端正的鼻子。眼角上有一個(gè)端正的鼻子。眼角上爬上了隱約可見的幾條魚尾紋,但眼睛里還透露出一股靈秀的神采。
最早出現(xiàn)的啟明星,在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大,那么亮,整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝,像一盞懸掛在高空的明燈。
名著讀后感 篇5
記得我以前看過一本書,名字叫《水滸傳》,從字面上來看,可以說是武俠小說一類,但深刻理解的話,可以說是揭露當(dāng)時(shí)朝廷腐敗黑暗的一面的。我認(rèn)為那些口口聲聲說為國家效力,對皇帝忠心不二,而背后卻貪污勾結(jié)對國家有威脅的人,他們就沒有一點(diǎn)羞恥之感嗎?那些為了自己的利益,而不擇手段去殘害對國家最忠心的臣子,難道他們不覺得自己是罪該萬死嗎?再看看那個(gè)皇帝,整天聽信讒言,受奸臣的挑撥,不理朝政,聽不得任何對自己不利的話,專聽自己心悅的話,而事后又感到后悔,他不認(rèn)為自己昏庸無道嗎?再想那個(gè)宋江,為了做官,竟寧愿犧牲自己出生入死的兄弟,做什么都依賴他人,最后害死了102位兄弟,他不覺得自己無用對不起兄弟們嗎?
我想不管誰看完了這本書,心中都為那些英雄們不平,而對高求,龐太師等人恨之入骨。為什么社會上會出現(xiàn)這種人呢?不就是為了爭權(quán)奪利,享盡榮華富貴,甚至想當(dāng)上皇帝嗎?即使得到了,他們會從心里高興,或者他們會因此而收手嗎?不,事實(shí)告訴我們,那是永遠(yuǎn)也不可能的!再反過來想想,那些貪官污吏都是與生俱來的嗎?不,是錢權(quán),是錢權(quán)一點(diǎn)點(diǎn)吞食他們的良知,吞食他們?nèi)诵缘囊幻妫淌惩炅?,他就會變得殘暴無仁。不錯(cuò),愛錢愛權(quán),人人皆有,但大多數(shù)人都有理性,知道什么是該什么是不該。俗話說的好,不義之財(cái),不可久享,那些死有余辜的貪官,在九泉之下也應(yīng)該反省反省自己了,他們會為自己所做的一切,而付出應(yīng)有的代價(jià)!而那些忠臣,也可以仰天長笑了。如果這世界沒有貪官的話,我相信不管在古代還是現(xiàn)代,那世界都會變得無比的美好!
好如何好讀后感(范本13篇)
接下來請大家聽幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家講述一下“好如何好讀后感”的內(nèi)容。讀后感要寫出獨(dú)特的新鮮感受,用新意的見解來吸引讀者,作品就是一部啟迪人心的好書籍。文字記錄的方法可以更好的幫助我們理解作品。請收藏本文并分享給你的朋友們吧!
好如何好讀后感【篇1】
《做最好的班主任》這本書,讓我愛不釋手,受益匪淺。
《做最好的班主任》這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃。李鎮(zhèn)西老師關(guān)于班級管理可謂匠心獨(dú)運(yùn),他的理念是"引"而不是"管",引導(dǎo)學(xué)生明白做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,引導(dǎo)學(xué)生去尊重人、理解人、幫助人。我想,如果每個(gè)班主任都能像李鎮(zhèn)西老師這樣針對每個(gè)學(xué)生,找準(zhǔn)“支點(diǎn)”,那學(xué)生的工作就不會難做了。
老師們常說“現(xiàn)在的學(xué)生不行了”。特別是有多年經(jīng)驗(yàn)的老師說“一代不如一代”?!艾F(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教了”。我也是這樣想的。李老師說的對,其實(shí)是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識中的,如果沒有深刻的反思自己甚至意識不到,更談不上認(rèn)識到這個(gè)問題了?!鞍唇?jīng)驗(yàn)辦事”,是的,經(jīng)驗(yàn)的作用毋庸置疑,但是,經(jīng)驗(yàn)有時(shí)恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗(yàn)的圈子里,所以遇到經(jīng)驗(yàn)解決不了的問題“很容易束手無策”。 作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換.在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
李鎮(zhèn)西老師的快樂懲罰也給人以耳目一新的感覺.學(xué)生犯了小錯(cuò),讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目、也可以唱一首歌.喜歡講話的同學(xué),也可以講一個(gè)故事,還讓他做改正上自習(xí)課講話的規(guī)劃,這樣可以讓學(xué)生通過一次難忘的表演來記住自己的錯(cuò)誤.也符合現(xiàn)在我們提出的讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的思想.學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤,讓他寫500字的犯錯(cuò)心理說明書,這樣避免了師生間的矛盾對立,淡化了學(xué)生的逆反心理,也尊重了學(xué)生的人格,使學(xué)生的自尊免受傷害,也能使學(xué)生的協(xié)作能力得到提高.
總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛.
《做最好的班主任》像一盞指路的明燈照亮了我們的工作之路。 在以后的教育工作中,我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛,做一個(gè)有童心、愛心、誠心、細(xì)心、耐心的班主任。
好如何好讀后感【篇2】
中午看了一部電影《老師好》。
電影講述的是一位優(yōu)秀的中年男教師,在調(diào)到一個(gè)新的學(xué)校,接管一批頑劣的學(xué)生,在與這群學(xué)生的斗智斗勇中,他用自己的師德,感化了他們,并得到了學(xué)生們的尊重。
看這部電影,是因?yàn)檫@部電影的評分很高,而且情節(jié)的確也很吸引人。
但是電影的前半段是偏點(diǎn)搞笑,看到中后段,我覺得有點(diǎn)壓抑。
這位老師原本是一位非常優(yōu)秀的高考省狀元,也得到了最高學(xué)府北大的錄取通知書,結(jié)果因?yàn)闀r(shí)代因素,家庭成分太高,他被迫只能去當(dāng)一名人民教師。但是即使是這樣,他在教師的崗位上一樣是任勞任怨,并且取得不錯(cuò)的教學(xué)成績。
因?yàn)樗炎约哼^去的遺憾想在學(xué)生們身上有所彌補(bǔ),所以他嚴(yán)苛,霸道,甚至有時(shí)是不近人情。
然而在學(xué)生們不知道的背后,他又默默地在幫襯著他們,無私地為他們付出。
電影的后半段的壓抑感,也許是因?yàn)榭吹嚼蠋煂W(xué)生們的期望過于嚴(yán)苛,也許是因?yàn)樗聦W(xué)生們以后會后悔的說,我本可以。
還有他最看重的一名優(yōu)秀學(xué)生,因?yàn)槿ヌ嫠?,結(jié)果路上遭遇了車禍,錯(cuò)失了高考,之后也沒能再考出好成績,而且還落了個(gè)終身坐輪椅的命運(yùn)。
這部電影是講述了一個(gè)好老師,講述了一群幸運(yùn)的學(xué)生,而且也在講述著努力,以及命運(yùn)。就像老師被北大拒收,就像那位優(yōu)秀的女學(xué)生被改變的一生。
《老師好》是一部好電影,值得一看。
好如何好讀后感【篇3】
今天看了一場豆瓣評分很高的電影《老師好》!結(jié)果沒有令我失望,搞笑成分還是很多的看完后,莫名的想起自己的初中生活,那是一個(gè)多彩的年紀(jì),有趣的學(xué)生時(shí)代!而我的中專生活反而卻淡而無味!
想到初三的班主任汪老師,他是一位認(rèn)真而有激情的老師,很多年沒有見過了,不知如今的他,有沒有很大的變化,還是微胖嗎?想起某個(gè)早晨,你問我們的問題:“是先有雞,還是先有蛋?”我們一群女生在底下捂著嘴巴笑!嘿嘿!那是昨晚的睡前我們討論的話題!
想到我初三的英語老師,也是我孩子的班主任。我總是喜歡在給孩子開家長會的時(shí)候找尋老師那時(shí)給我上課的身影,卻怎么也想不起來了!然而卻清晰的記得老師問我,怎么英語競賽就考這么點(diǎn)分?悲催的我,至今還記得當(dāng)時(shí)心里是這樣想的:“不錯(cuò)了,80多呢”。不學(xué)上進(jìn)的我??!
初中的時(shí)代,是我過得最開心的日子!似乎一切都是無憂無慮,想什么就做什么,自以為一切盡掌握在手心,卻不知自己在浪費(fèi)了許多青蔥歲月!后悔但無藥可醫(yī)!
好如何好讀后感【篇4】
今天,學(xué)校為我們過兒童節(jié)??赐昃式^倫的表演,老師就給我們看了《老師好》這部電影,我們十分高興。
這部電影主講了一個(gè)鄉(xiāng)村教師苗老師在育才一中教著一群調(diào)皮搗蛋的人。與苗老師“斗智斗勇”了兩年,最后一年才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。其中在與苗老師在“斗智斗勇”中也結(jié)交了濃厚的師生情
看完了以后,我收獲頗多。老師在背后默默的付出著,為我們的學(xué)習(xí)操心勞累,而我們卻毫不在意,甚至有時(shí)認(rèn)為老師對我們不好,針對我們。
每個(gè)老師都有每個(gè)老師的風(fēng)格,他們教的方式可能有所不同。她們有時(shí)也會罵的我們狗血淋頭,也會告訴家長,讓我們痛苦不堪,也會罰跑罰的滿身大汗,但他們至始至終都是愛我們的,他們都是為了我們的未來著想。為了我們成績能夠有所提高,為了我們品德高尚,為了我們出了學(xué)校,走向社會能夠出人頭地。
他們就如園丁,我們就如花種,他們在盡力使我們綻放出美麗的花朵,不惜浪費(fèi)全部時(shí)間和精力。
老師是多么偉大??!我們要對老師多一份理解,多一份關(guān)愛,多一份理解。
好如何好讀后感【篇5】
今天晚上,我看了《一堂好課》的其中一課思政課,那思政課又是什么呢?是幫年輕人扣好人生第一顆扣子的課程,聽了這節(jié)課以后,我感觸十分的深刻。
這節(jié)課的主講是金一南教授,而這一節(jié)課的主題是:我們?yōu)槭裁匆獝蹏吭鯓硬拍苷嬲膼蹏??我?guī)е@兩個(gè)問題開始聽下面的講解。
首先,就是一句重要的話了星星之火可以燎原,其次就是信念,信仰的力量!還讓我深刻體會到了愛國的力量。是啊,如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的中國,沒有一個(gè)崛起的民族,我們哪會有依靠,而我們的依靠又是什么呢?
本節(jié)課的又一個(gè)主題是:百年輝煌,從1840年~1949年來是中國建國的日子,又是中華人民受苦受盡苦難的日子。在原來,我們中國只占世界創(chuàng)造業(yè)的百分之二;xx年我國上升占世界的百分之十八;xx年又上升到了百分之二十六點(diǎn)七;再以類推,到2025年上升占百分之四十~百分之四十五,那2035年,甚至年數(shù)更往后呢?至今,中國從1949年~xx年,有70年的歷史了,在這70年里,中國的每一天都在進(jìn)步,而其它的國家,要想發(fā)展這么多,至少要努力二、三百年。并且,中國是各個(gè)門類唯一齊全的國家!中國還擁有世界最多的理工畢業(yè)人才;年度申請專利第一個(gè)突破百萬的國家。比美國,日本,韓國加起來還要多!我還總結(jié)出一句話:要不斷學(xué)習(xí),不斷地提高,不斷地自我挑戰(zhàn)。以及一個(gè)人只有不忘本(初心),你才能有所作為,才能使平凡變得不平凡。
是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨,滄桑,怎么能見到陽光呢?中國從百年滄桑涅槃,迎來了百年之后輝煌的這一刻,這一刻會永遠(yuǎn)記在每個(gè)人的心間,永遠(yuǎn)照耀著!
好如何好讀后感【篇6】
一部《老師·好》電影,笑里帶淚看完,就如一道按鈕,輕輕觸碰,突然打開記憶的門,學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我腦海、眼前,幕幕浮現(xiàn)?電影開場,一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻,電影的畫面又切換到卷頭發(fā),涂口紅,抽煙的各種頑皮的“猴子”們,甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí),一個(gè)帶著眼鏡,身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場,展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服,就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終,這群“皮猴”們,全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng),奔向光明之路。老師不只是為了教書,更重要的是還在育人。而學(xué)生也不單單只是讀書的工具,他們也有感情,有生活,有自己的喜怒哀樂。
這部電影的主角是一個(gè)老師——苗宛秋。聽上去有點(diǎn)像女人的名字,可是他卻是個(gè)正兒八經(jīng)的男人。一個(gè)年過百半,滿發(fā)花白的男人。在這個(gè)影片中他是一個(gè)說一不二,脾氣火爆,不容得任何人忤逆他的班主任。所以他被學(xué)生起了個(gè)外號叫做苗霸天。而且他還是一個(gè)當(dāng)年考上北京大學(xué)卻因那個(gè)時(shí)代特殊原因無法深造求學(xué)的學(xué)生。他同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)拿了幾年優(yōu)秀教師的人。他還是一個(gè)在學(xué)生遇到困難時(shí),毫不猶豫出來幫助自己學(xué)生的人。他可以為了教書育人放棄自己的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號,他可以為了教書育人不爭不怨學(xué)校住宅分配,他甚至還可以為了學(xué)生離開他所教書的地方,再也沒有出現(xiàn)過。
好如何好讀后感【篇7】
電影《老師好》上映已經(jīng)一年多了,今日抽空看了,近一兩年看過最好哭的電影,挺多感動的點(diǎn),前半章搞笑,哭完也會有一些爆出讓人笑的點(diǎn)。其實(shí)洛小乙也不是個(gè)壞人,就是吃了一開始出場的小混子地痞流氓樣的虧。
劉昊成天賣東西是因?yàn)樽约旱昧四X癌;組織募捐文明和建設(shè)兩人又把他們辛苦掙來的錢買的錄音機(jī)退了全捐給了劉昊;洛小乙跑到安靜樓下喝完酒大喊幾遍安靜的名字然后說我以后不會再來打擾你了;一開始折騰自己也折騰老師到全班給老師找自行車;關(guān)婷婷為了彌補(bǔ)之前因?yàn)樽约旱脑蚰玫诙倪z憾苦練健美操……一些煽情動人的點(diǎn),平凡又真實(shí)。還有以全省第一名考進(jìn)北京大學(xué)文學(xué)系、卻因?yàn)榧依锍煞指弑蝗∠雽W(xué)資格的苗老師,鏡頭切換到從前,老師的老師和他說,去當(dāng)個(gè)老師吧,當(dāng)個(gè)好老師,“士不可不弘毅、任重而道遠(yuǎn)”,這兩句話也是打動我的點(diǎn),盡管自己受了挫磨卻依然選擇溫暖點(diǎn)亮別人;然后安靜放棄保送報(bào)考北大文學(xué)系,我本以為她選擇報(bào)考北大文學(xué)系,可以彌補(bǔ)了老師當(dāng)年的遺憾,也能圓了老師心中最開始的希望,從老師家出來沒有去宣講而是去為了老師正名找了縣長,也是讓人倍感感動和想哭的點(diǎn),但是騎車回來途中卻出了意外,直接就讓人哭出了聲,老師也因此選擇了離開這里,畢業(yè)照片上也遺憾的少了老師的身影;到最后大家畢業(yè)成年后,鏡頭轉(zhuǎn)至「靜的書店」,書店外苗老師一頭銀發(fā)蒼蒼拄著拐杖駐立書店的臉,我就直接哭爆了……
整部電影感動卻溫情,雖然讓人哭,卻是一種溫暖的感情,哭的也不是心酸或悲慘。電影拍攝的符合我們8090后那時(shí)候上學(xué)的時(shí)光和日子,滿滿回憶,致敬曾經(jīng)敬愛的老師們,還有我們最好的學(xué)生時(shí)光!〔不是因?yàn)樵谧詈玫臅r(shí)光里遇到了你們,而是遇到了你們才是最好的時(shí)光〕
好如何好讀后感【篇8】
今天老師讓我們觀看了《一堂好課》,首先是主持人康輝的一番講話,其中有一個(gè)排比句讓我銘記在心。人生處處是課堂,人生處處遇名師,古往今來,唯有名師好課,熠熠生輝,兩小兒在孔夫子面前變斗,太陽何時(shí)離我們最近?他給孔夫子上了一堂獨(dú)立思考的思辨好課,蔣相如如置之死地而后生,完璧歸趙,他給秦昭王上的是一堂維護(hù)國家尊嚴(yán)的策略好課,西漢名將陳湯,千里單騎浴血黃沙給鎮(zhèn)守邊疆的眾將士上了《一堂好課》,明犯強(qiáng)漢者,雖遠(yuǎn)必誅的信念好課。所有的故事都告訴我們,無論是一個(gè)懷揣夢想的個(gè)人,還是一個(gè)蓄勢待發(fā)的團(tuán)隊(duì),在前進(jìn)的道路上,都需要《一堂好課》。
第一課是思想政治課,有180位共和國的將軍,在這些學(xué)長們留下的精神財(cái)富當(dāng)中,深深烙下了兩個(gè)大字愛國,主講人是國防大學(xué)教授金一南老師,當(dāng)金一南老師提到愛國,他就想到xx年3月份的時(shí)候,基辛格先生訪華,他們參加了與基辛格先生的會談,基辛格在談?wù)摃r(shí)講著講著就睡著了,基辛格的助手就說:“你們提的問題太緩和了,提出一些尖銳的問題刺激他”,金一南就問1972年2月21號,你隨尼克松總統(tǒng)訪華,車隊(duì)有多少輛車?基辛格先生,馬上精神抖擻,他說:“三四十輛吧”!金一南說:“不對,是107輛”,基辛格說:“你怎么知道是107輛”?金一南說:“因?yàn)槟懵愤^長安街時(shí),把路口給堵住了,平時(shí)上班從未遲到的,我只有那天遲到了”。談?wù)摃Y(jié)束后,基辛格深深地給金一南鞠了一躬,表示歉意。
第二段課講的是:1840年至1949年建國以來中國的強(qiáng)大與變化。有當(dāng)年的洋火,洋釘,洋灰到今天的華為5G?,F(xiàn)在我國是全世界最大的制造國。
1840年以來,中國第一次在一項(xiàng)通訊技術(shù)上獲得世界領(lǐng)先,華為任正非講話“除了勝利,我們已經(jīng)無路可走”。這句話確實(shí)鏗鏘有力。我們要用勝利贏得尊重,贏得尊嚴(yán)才是我們應(yīng)該做的,
《一堂好課》告訴我們中國怎樣從百年滄桑涅槃,迎來下一個(gè)古年輝煌。
好如何好讀后感【篇9】
鼠年新春本應(yīng)是舉家團(tuán)圓走親訪友的好時(shí)節(jié),然病毒肆虐,疫情嚴(yán)峻,無奈之下只好在家隔離足不出戶。陪伴家人之余,有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,收獲頗多,感悟也頗多。本人從教多年,擔(dān)任班主任工作也多年,深感班主任工作不好做,看似簡單實(shí)則復(fù)雜繁瑣,有時(shí)候很迷惘,甚至有一種心煩不想干的挫折感。今天讀了李老師的書,我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X,天下事,無心,事小則亦難;有心,事大則亦易。對于李老師我感觸最深的是他的愛心、民主和尊重。他出神入化的班級管理模式,讓我迷惘的班主任工作漸漸清晰,也讓我感受到了班主任工作的藝術(shù)魅力。
班主任一沒權(quán)二沒錢卻干著最雜、最累的活兒,關(guān)鍵還責(zé)任重大,很多班主任常有此感,并為此而感到疲憊心累,甚至有一種不求無功但求無過的敷衍心理,而李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任卻做得得心應(yīng)手,幸福滿足。我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)李老師做的非常好。
李老師的書從頭到尾都貫穿著一種博大的愛心,這也是最讓我感動的一點(diǎn)。孟子曰:幼吾幼以及人之幼。而事實(shí)上前者很容易做到,后者卻很難做到,但李鎮(zhèn)西老師卻在平凡的班主任工作中做到了這一點(diǎn),令人敬佩。在《愛心:對孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話:“判斷自己是不是真的愛學(xué)生,其實(shí)有一個(gè)很簡潔的辦法,就是問問自己:我是不是依戀學(xué)生?或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬別小看這種思念,蘇霍姆林斯基說:‘對孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。
坦白說當(dāng)班主任多年我有時(shí)覺得自己也愛過學(xué)生啊,但很少有李老師所說的這種依戀之情。相反我和學(xué)生一樣,也盼望著周末或節(jié)假日的到來,因?yàn)檫@樣我就不用管這些熊孩子了,也不用做一些瑣碎的班主任工作了,甚至有一種“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑”的輕松愉悅?,F(xiàn)在才明白一個(gè)班主任能把自己對學(xué)生的愛內(nèi)化成為一種依戀,這是一種多么深的情感啊!如果一個(gè)班主任對學(xué)生有這種依戀之情的話,那他肯定把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子,他對孩子的教育肯定有質(zhì)的改變。當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時(shí),那么他們犯下的錯(cuò)誤都已不值得去計(jì)較,他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲,所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁,再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。
好如何好讀后感【篇10】
作為一名剛剛走上教師崗位的年輕教師,我深深地體會到做一名好老師的難處:不僅要完成工作中的教學(xué)任務(wù),還要與學(xué)生溝通,與家長保持良好的互動關(guān)系…… 而入職兩年的時(shí)間里,還不是班主任的我,也看到了班主任的無比辛苦,班主任就像是一個(gè)家庭的大家長,為班里的孩子操碎了心,不僅要督促學(xué)生們的學(xué)習(xí),還要妥善處理學(xué)生們生活中的困難。
進(jìn)入暑假,我在思考,是不是經(jīng)過了兩年的沉淀,我能夠步履輕盈地走上班主任的崗位?答案是否定的。還記得一次偶然的機(jī)會,在網(wǎng)上搜索教學(xué)方法時(shí),一個(gè)博主名為“三年的緣”的博客映入我的眼簾,里面的博客關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校生活、家校聯(lián)系的內(nèi)容記錄得非常詳細(xì),博主還詳細(xì)地回答老師們在教學(xué)中遇到的問題,深入淺出地給出解決辦法,受到諸多老師和家長的夸贊。由此,我深深地被她吸引,她就是全國模范教師—于潔。于潔老師有一本著作《努力做最好的班主任》,懷著崇拜的心情我一口氣讀完這本書,也許這是我對自己的班主任職業(yè)生涯做的最好的未雨綢繆。于潔老師在書中闡明了教育的目的:渡人渡己。書中的每一個(gè)用愛心與學(xué)生相處、幫助他們解決問題的事例都讓人感動得流淚,即使是素未蒙面的學(xué)生,她都能用優(yōu)美的文字、真摯的話語深入學(xué)生內(nèi)心,讓學(xué)生取得令人欣喜的進(jìn)步。
最喜歡于老師說的這句話:“人點(diǎn)燈,不放在斗底下,是放在燈臺上,就照亮一家的人?!苯處煈?yīng)以燃燈者的姿態(tài),用心靈的仁愛之光、尊重之光、平等之光照亮學(xué)生成長的路途。的確,好老師要有仁愛之心,用真心對待學(xué)生,尊重學(xué)生的'發(fā)展規(guī)律,信任學(xué)生,公正平等地對待每一個(gè)學(xué)生,只有贏得了學(xué)生的心,教育才會有說服力和感染力!
于潔老師在書中概括了優(yōu)秀的老師應(yīng)該做的事:教學(xué)生審美、教學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí);亦師亦友、渡人渡己。我想,這簡單的二十幾字,可能需要我在班主任的崗位上去磨練多年才能體會到它的真諦。感謝于潔老師為我們年輕教師指明了努力的方向,讓我們不會在紛繁的工作中迷失自己,讓我們少走彎路,保持著清醒的頭腦去工作、生活。
于老師對年輕教師說的話感染著我,愿與更多教育同仁共勉:教育是慢的藝術(shù)。一次鼓勵(lì)一次批評,不可能馬上就改變一個(gè)學(xué)生長久以來的問題,你要有持續(xù)的耐心。你如果愛這個(gè)職業(yè),那么不要害怕眼前的困難,辦法一定比困難多,只要你一直在實(shí)踐中想辦法;如果你不愛這個(gè)職業(yè),那么還是去干別的工作吧,因?yàn)榻處熯@個(gè)工作很特殊,你若不愛,會誤人子弟。
好如何好讀后感【篇11】
在暑假里,我讀了一本好書,名字叫做《三國演義》。這本書主要將的是蜀、魏、吳三國紛爭的故事。他敘述了從漢靈帝中平元年黃巾起義到西普太康元年三國統(tǒng)一為止。描寫了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動。展示了三國興亡的歷史畫卷。在書中,我們可以看到一個(gè)個(gè)故事,桃園結(jié)義、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)……還有我們平時(shí)說的歇后語“三個(gè)臭皮匠,賽過一個(gè)諸葛亮”、“周瑜打黃蓋,一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”。
更讓我們記住了一個(gè)個(gè)栩栩如生的鮮活人物:知足多某的諸葛亮、忠膽?yīng)M羽的關(guān)羽、粗中有細(xì)的張飛……其中,令我印象最深刻的是桃園三結(jié)義。說的是東漢末年,靈帝劉宏腐敗無能,國內(nèi)爆發(fā)了有張角、張寶、張梁兄弟領(lǐng)導(dǎo)的我黃巾起義,靈帝連忙下詔,令各地官軍討賊立功,又派中郎將盧植、皇甫高征討義軍。幽州太守劉焉見起義軍逼近幽州,趕快招兵買馬。涿縣劉備,自玄德,進(jìn)城是看見了榜文,不禁慨然長嘆。忽然身后有人喝道:“大丈夫不為國家出力,為什么嘆氣?”劉備回頭一看,那人豹子頭、圓眼睛、燕頷虎須。那人自報(bào)說姓張名飛字翼德,做買酒屠豬的生意。但他不甘于此,想為國家建功立業(yè)。
劉、張很投緣,相邀道酒店說話。正談的高興,只見一個(gè)大漢,推著一輛車在店門口停下。這人胸前長須飄飄,臉色如同紅棗,丹鳳眼,臥蠶眉。劉備見其相貌不凡,便要他同桌飲酒。那人說:“我姓關(guān)名羽字云長,見了榜文便來投軍。”三人志志相投,酒后一起到張飛的莊上去商談。第二天,在莊后桃園里,三人跪地焚香盟誓,結(jié)尾異姓兄弟,劉備年長為兄,關(guān)羽張飛次之為弟。張飛請鐵匠打造兵器。劉備打了雙股劍,關(guān)羽造了青龍偃月刀,張飛造丈八點(diǎn)鋼矛。三人帶領(lǐng)鄉(xiāng)中壯士五百多人,頭道幽州太守劉焉手下為他效力。每次當(dāng)我讀起《三國演義》都深又感觸,希望大家也喜歡。
好如何好讀后感【篇12】
紀(jì)伯倫曾在詩中說過:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識;一切知識都是徒然的,除非有了工作;所有的工作都是空虛的,除非有了愛。半年的班主任工作,讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個(gè)詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書,我猶如春風(fēng)拂面,被細(xì)膩的文字和認(rèn)真的態(tài)度所打動。
我一直都很認(rèn)同,工作需要有歸屬感、認(rèn)同感、獲得感和幸福感。初讀這本書,第一章寫到尋找班主任的幸福感,我回想當(dāng)班主任的幸福,就是學(xué)生給我?guī)淼囊粋€(gè)個(gè)小小的感動,一句句關(guān)切懂事的話語,一次次的進(jìn)步……每一件細(xì)微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性,班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的。新學(xué)期剛開始的時(shí)候,家里人紛紛發(fā)我的牢騷,說我關(guān)心他們的時(shí)間太少了,陪他們的時(shí)間太少了,瘦了,氣色變差了,老是忙忙忙,脾氣也變差了。后來,當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后,他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了,學(xué)會了將心比心去理解我,也會給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣:享受這個(gè)職業(yè),才會有成就感和獲得感,才會贏得尊嚴(yán),家長學(xué)生認(rèn)同愛戴,同行的認(rèn)可和敬佩,家庭也會更加幸福和諧,自身得到更大的發(fā)展和提高,最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
李老師還在書中寫到,教育每天都充滿懸念。這不由得讓人感嘆,教育就像是霍格華茲魔法學(xué)院里的糖果,你永遠(yuǎn)不知道下一顆糖果是什么口味的。而班主任,就像是偵探一樣,不斷地揭曉懸念的謎底,初體驗(yàn)麻煩來臨的痛苦,后體驗(yàn)揭秘的快感?!爸芏鴱?fù)始,便是教育過程的魅力所在,也是教師成長的奧秘所在?!比绻鲆环莨ぷ?,是懷著體驗(yàn)魅力的心態(tài)的話,那還有事情是做不好的呢?
喜歡學(xué)者張端的一段話:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。”在這個(gè)假期,嚴(yán)重疫情當(dāng)前,作為一名普普通通的教師,既要開眼看世界又要堅(jiān)持學(xué)習(xí),立足平凡崗位,做好本職工作!愿我終有一天,能做最好的自己,也能做到最好的班主任!
好如何好讀后感【篇13】
1、哪怕只用稍稍粗線條一些的眼光去看,其實(shí)都不難發(fā)現(xiàn),《你好,李煥英》這部電影所講的故事其實(shí)非常的簡單樸素。
用一段話來概括這個(gè)故事的內(nèi)容就是:一位叫李煥英的普通婦女在和她的女兒賈曉玲一起參加完村里一場重大宴會之后遭遇了一場車禍。李煥英因?yàn)檫@場車禍生命垂危,而她的女兒賈曉玲雖然是和她一起遭遇的車禍,卻并無大礙。然后,在一場機(jī)緣之下,身為女兒的賈曉玲意外穿越到了自己尚未出生的二十年前,穿越到了母親所在的地方。在確定自己已經(jīng)穿越之后,她就通過回憶她媽媽的熟人朋友在宴會上的只言片語,然后盡自己最大的努力,想要去填補(bǔ)自己母親當(dāng)年的遺憾,想要讓自己的母親能夠在有她陪伴的日子里都開開心心的,想要徹底讓自己的母親過上不一樣的人生。最后,賈曉玲帶著很多遺憾與一些滿足,回歸了自己所在的時(shí)空。
而這部“以一個(gè)簡單樸素的故事作為主要內(nèi)容”的電影第一個(gè)讓我覺得很好的地方,就是這部電影在擁有如同小品一般的搞笑功能的同時(shí),其中角色帶給我的感覺也十分自然。不會像尋常小品中的演員一樣,總是能或多或少地讓我感覺到一些生硬與刻意。
既保證了搞笑效果,也保證了角色的豐富性。
既能讓作為觀眾的我在在觀影的過程中,時(shí)不時(shí)會在經(jīng)常會出現(xiàn)“就算在搞笑情節(jié)發(fā)生之前我已經(jīng)大概猜到電影接下來的情節(jié)會怎么樣把我逗笑,但是當(dāng)電影的進(jìn)度條真推到那了,我還是忍不住哈哈笑”的情況。又不會讓我在觀影過程中產(chǎn)生“這不就是一部加長版的小品嗎?突然覺得好乏味”的念頭。
可以說是非常特別了。
2、除了很好的搞笑效果之外,在我眼中《你好,李煥英》這部電影還有一個(gè)很特別的一個(gè)亮點(diǎn),那就是賈曉玲這個(gè)角色在面對她的母親李煥英時(shí)所呈現(xiàn)出來的態(tài)度。
有的讀者看到這里可能會疑惑:為什么你會說賈曉玲在面對她的時(shí)所呈現(xiàn)出來的態(tài)度是你眼中《你好,李煥英》這部電影里的一個(gè)特別的亮點(diǎn)呢?
而我對此的回答是:之所以那么說,首先是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)觀眾,我很難從“賈曉玲這個(gè)角色在面對她的母親李煥英時(shí)所呈現(xiàn)出來的態(tài)度”中看到什么抽象的所謂“孝順”,更多的是感受到了一些十分具體的東西。
比如說“無條件,高熱情的支持”“強(qiáng)烈的眷戀與不舍”,“因?yàn)闆]能及時(shí)讓自己母親過上好日子而產(chǎn)生的那種愧疚與悔恨”,“她與自己母親之間深深的羈絆”等等。
然后這些十分具體的東西,又讓原本一看到親情元素濃郁的片段就會下意識地保持距離的我難得地在第一次觀看電影里一些很煽情,很傷感,親情元素也很濃的片段中就主動地在心理上拉近自己和電影中的主角的距離,進(jìn)入到共情模式中去。不得不說,這是一次難得的體驗(yàn)
而這,就是“為什么賈曉玲這個(gè)角色在面對她的母親李煥英時(shí)所呈現(xiàn)出來的態(tài)度在我眼中是一個(gè)很特別的亮點(diǎn)”的主要原因。
3、雖然我從很早之前就從他人那里聽過“有的喜劇電影雖然看起來很歡樂,但是你看到最后會發(fā)現(xiàn),在它在你心里留下的印記里,有很濃郁的悲傷”這個(gè)說法。
但是在很長一段時(shí)間里,都沒有一部看起來特別歡樂的電影在我看完之后能在我心里留下一個(gè)“悲傷成分”占比很高的印記。
直到我看到了《你好,李煥英》電影尾部的內(nèi)容,腦海中的合家歡結(jié)局被“電影中年輕的李煥英也是穿越人士,時(shí)間到了也是得像賈曉玲一樣回歸原本屬于自己的時(shí)空,繼續(xù)接受自己在那個(gè)時(shí)空里的最后結(jié)局”這個(gè)設(shè)定給敲得粉碎,心里逐漸形成了一個(gè)由很多很多悲傷的情緒和一些“救贖感”組成的印記之后,我才真正擁有了第一個(gè)留在心底的,是由一部喜劇電影留下的,悲傷在其中占比很高的印記。
而這,是《你好,李煥英》這部電影給我?guī)淼囊粋€(gè)最讓我意想不到的“得到”。
還有話要說:
1、不得不說,“只看一遍電影,然后依靠這遍觀看所留下來的記憶與感想來寫文章”這事對于我來說還是太過費(fèi)勁了些。未來一段時(shí)間,在寫跟電影有關(guān)的文章這一塊,還是回歸以前的狀態(tài)吧。
2、《你好,李煥英》這部電影,嗯,是一部值得去品味的電影。
有關(guān)做最好老師讀后感如何寫
只要我們?nèi)娜饩劬珪竦淖x書,我們可以學(xué)到很多的知識,讀過了作者寫的作品后,讓我們學(xué)習(xí)到了很多,感悟到了很多。該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢?由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理這篇文章名叫“做最好老師讀后感”。
做最好老師讀后感 篇1
做最好的老師!書的封面上大大的印著這么六個(gè)字。這話乍一聽,感覺挺狂的。曾經(jīng)風(fēng)靡全國的澳柯瑪空調(diào)的廣告語沒有最好,只能更好,幾乎家喻戶曉,人盡皆知,為大家所認(rèn)可,成為一句至理名言。當(dāng)然也是深入我心。懷著一顆好奇心,我翻開書本。這本書是畢老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了畢老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。畢老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
做最好的自己。畢老師多次這樣對學(xué)生說。他說:最好是相對的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求從這個(gè)意義上說,最好其實(shí)就是更好。這就是一種雖不能至,心向往之的自覺的追求更好的境界。這與沒有最好,只有更好所表達(dá)的意思是一樣的,都在不斷追求更好。但是,理直氣壯地提出做最好的自己,則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然這個(gè)最好永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的更好便匯成了一個(gè)人一生的最好。
做最好老師讀后感 篇2
李鎮(zhèn)西的大名,如雷貫耳。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過,假期中有幸拜讀此著作,讓我明白了“愛是教育的主題,愛是教育的源泉。”其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文,更使我對師愛有了更深更透徹的理解。
我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,因?yàn)橛芯渌自捳f得好:“嚴(yán)是愛,松是害。”所以,在我的課堂中,我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然,這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,學(xué)生們出奇的“乖”,學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步??戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>
一直以來,我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,以成人的眼光來看待學(xué)生,希望他們變成我想象中的學(xué)生。
做最好老師讀后感 篇3
《做最好的老師》這本書中最吸引我,讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事,我的心也一次次地被揪緊,這一件件“小事”讓我明白,教育無“小事”,所謂的“小事”,只是站在我們成人的角度來看問題的,如果站在孩子的角度看,那就是“天大的事”!特別是對于一年級的孩子,他們的年齡更小,心靈更脆弱,對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中,老師更是神圣無比的,不允許有絲毫玷污的。教育,需要我們常常站在兒童的角度看問題,所謂的“理解兒童”,不是站在成人的角度去理解,而是以兒童的心去理解兒童的心。
李老師對“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
做最好老師讀后感 篇4
《做最好的老師》錄像,學(xué)校要求每位老師在網(wǎng)上看,作為自修團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我有幸借到這本書,在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說:每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。做最好的自己,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。每當(dāng)讀到此,我的內(nèi)心便會受到觸動,這段話給我的感覺,就像一盞指路的燈塔,在我茫然沒有方向的時(shí)候,忽然大放光芒,指明了前進(jìn)的方向:對啊,自己和自己比,今天和昨天比,每天反省自己的行為,不正是在做最好的自己嗎?做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂最好就是更好,雖然這個(gè)最好,永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)個(gè)更好,便匯成了一個(gè)人一生的最好。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比-----昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,只要我從每天最平凡的小事做起,每日三省吾身,即使成不了紅花,也定能成為一個(gè)綠油油的葉子,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
愛學(xué)生,說起來很簡單,但做起來卻復(fù)雜,在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這章書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。愛就是一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。
李老師對"后進(jìn)學(xué)生"所付出的愛是真誠的。他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化后進(jìn)學(xué)生的過程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫《每日九問》,寫《靈魂的搏斗》,安排當(dāng)班干部,對手競爭用心靈贏得心靈是他教育的精髓,這個(gè)觀點(diǎn)我久久不能忘懷,而且非常喜愛。浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題,用學(xué)生的眼光看待,用學(xué)生的情感體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對愛的那份執(zhí)著,對愛的那份堅(jiān)持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么代溝。
讀完這本書之后,我就想哪個(gè)章節(jié)給我的觸動最大。我馬上想到的就是《給教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這一小節(jié)。當(dāng)時(shí)看到這句話,我的第一感覺就是震撼,第二感覺是認(rèn)同。回想自己的教學(xué)生活,當(dāng)我板著臉,故作嚴(yán)肅,裝出一副師道尊嚴(yán)的樣子時(shí),當(dāng)我在全體同學(xué)面前批評一個(gè)同學(xué),殺一儆百時(shí);當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,而不是溶入孩子們中去時(shí),我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之,只是一個(gè)充滿笑意的眼神,一個(gè)充滿溫情的動作,一句溫馨的話語,卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講:教師真正的尊嚴(yán),從某種意義上講,并不是我們個(gè)人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí),學(xué)生根本不會買我們的賬,只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們無視自己的尊嚴(yán),而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這就是李老師所說的教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。
在讀李老師的書的過程中,我還有一個(gè)深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果,這也是我要向李老師學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。我覺得最重要的就是想李老師那樣,在每一個(gè)失誤中做深刻的反思,而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),也不是滿足于現(xiàn)狀,更不是為自己的失誤找理由。
在《做最好的老師》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣;多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩;做一個(gè)閱讀者,為了教育的發(fā)展,做一個(gè)閱讀者,為了民族的崛起。
書看完了,我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音:把童年還給童年;要學(xué)會感動,因?yàn)樯钤诟袆又惺切腋5模唤處煹淖饑?yán)是學(xué)生給的李老師教的是中學(xué),我們教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來就能用,關(guān)鍵是要領(lǐng)會他的教育精神,教學(xué)生愛的能力、有自信心、上進(jìn)心,這是孩子后續(xù)發(fā)展動力的來源。讓我們向李老師學(xué)習(xí),一起努力來感受教育的美麗。
做最好老師讀后感 篇5
假期讀了《做最好的老師》一書,它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。讀著書,讓人不禁為之激動贊嘆、折服!書中每一章節(jié)談一個(gè)問題,有生動的實(shí)際事例,精辟的理論分析,很多都是李鎮(zhèn)西教育教學(xué)中的實(shí)例,它讓明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),也有許多心靈感觸,在此談?wù)勼w會:
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育?!痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
讀李老師的文章,為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己,用愛心溫暖童心,做個(gè)富有愛心和童心的人,愛學(xué)生,愛生活,愛世界。
我也愿“做最好的老師!”從現(xiàn)在開始,我要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事。爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!
做最好老師讀后感 篇6
本學(xué)期,我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書,感受了作為一名教師從教30年的酸甜苦辣,既有初為人師的愧疚,也有與學(xué)生心靈相通的經(jīng)驗(yàn)感受。
作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。
李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,你如果真要想和學(xué)生相處,你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會做錯(cuò)很多事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。他說:“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣,一同歡笑’的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友。他說:“只要把握學(xué)生的情感,并注意環(huán)境、場合,教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的‘尊嚴(yán)’,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點(diǎn)?!痹谝郧?,對于他說的這些話我可能會不理解,但是在我親身體會了之后,也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),嘗試與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。學(xué)生在課間能這么親切地跟你玩,但在課堂里表現(xiàn)卻很好,不會漫無紀(jì)律,而且很活躍,這讓我感到無比的幸福。但以我從教兩三年的教學(xué)生活看來愛是教育的重要元素,但絕不是唯一的元素。在教育發(fā)展的現(xiàn)階段,嚴(yán)格要求比尊重理解還要重要。愛和嚴(yán)格要求任何時(shí)候都要并行不悖。只有愛,我們必被欺負(fù)得體無完膚。
最后摘錄幾句鎮(zhèn)西小語,和大家一起共勉!“做最好的老師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸。做“最好的自己”,做“最好的教師”!
做最好老師讀后感 篇7
讀完教育名家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的教師》一書,讓我激動不已,書中講述怎樣的教師是最好的,怎樣做才算是最好的,讓我耳目一新,茅塞頓開。
做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的我!你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀,與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子,不如輕輕松松高高興興過好每一天。
做最好的老師還要有愛心!“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待,用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對待后進(jìn)生更應(yīng)該如此,李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手,獻(xiàn)出了真情和愛心,幫助他們一步步成長。
“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的`人生,是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,無疑是我教育生涯中的加油站,給我注入了工作能量和熱情。
一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好,一天天不斷地超越自己,一定會匯成了一個(gè)人一生的“最好”!
做最好老師讀后感 篇8
老子說:“天下大事,必作于細(xì)?!笨鬃诱f:勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!彼自捳f:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!边@些名言無不向我們道出這樣一個(gè)道理:小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí),人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。
讀完《做最好的老師》這本書,更讓我對老子的話“天下大事,必作于細(xì)”有了更深刻的認(rèn)識與感悟。
像踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,每天還能堅(jiān)持做到,而思考一個(gè)教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書,寫一篇教育日記這些平時(shí)也做,但是并不是每天都能堅(jiān)持過來的,特別是讀不少于一萬字的書,更是讓我可望而不可即,一天讀那么多字的書,哪來的時(shí)間啊,哪有時(shí)間再讀書啊?說實(shí)在的的,我也想堅(jiān)持讀書,可是問題是找不出時(shí)間??!可是李老師做到了。也就是這顆持之以恒的心態(tài),讓他在這些平凡的細(xì)節(jié)中取得非凡的成就,他成功了,成名了,成了我們的榜樣與楷模。
這也不能不引起我的深思:每天面對這么多的繁雜而瑣碎的事情,李老師的時(shí)間從何而來???細(xì)細(xì)地思索,慢慢地品味,當(dāng)我讀到李老師《閱讀和寫作,提高教師素質(zhì)》一文時(shí),終于找到了答案,他在文中寫道:“對我比較熟悉的人常常驚訝我什么會有這么多時(shí)間來讀書,其實(shí),我不過是養(yǎng)成了‘手不釋卷’的習(xí)慣而已。每天晚上我都必須倚在床頭至少看幾十分鐘的書,否則就會失眠。每次我外出開會或者旅游,我必須帶上幾本書,火車上、飛機(jī)上、賓館里都是我讀書的地方?!边@不由得讓我想起了偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅所說的話:“時(shí)間是海綿里的水,只要擠永遠(yuǎn)都會有,我把別人喝咖啡、談空天的時(shí)間都用在工作和學(xué)習(xí)上。”是啊,名人之所以成為名人,與他們珍惜時(shí)間善于利用時(shí)間是分不開的,李老師正是善于利用時(shí)間才把我們認(rèn)為難以想像的能做到的事而變成了現(xiàn)實(shí)。向李老師學(xué)習(xí)!
李老師善于從平常的細(xì)小事情上發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在,而我們卻達(dá)不到這種境界。在此我想舉一個(gè)很小的例子,在我們平常的教學(xué)中,常常會遇到學(xué)生在下面寫作業(yè),老師在講堂上批閱作業(yè)的情況,而且有時(shí)批著作業(yè)批著作業(yè),筆就沒油或沒水了,我們就去向?qū)W生借,每每此時(shí),我們就會享受著學(xué)生爭先恐后給我們遞筆的熱情,我們從來沒有想過當(dāng)學(xué)生向我們借東西時(shí),我們是否也親手遞到學(xué)生的手中。而李老師卻從中體會到師生之間的不平等,并由此寫了一篇文章《在平等中培養(yǎng)平等》一文,給我印象最深的是這句話:“師生平等與否,往往通過一些司空見慣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來,而且這些細(xì)節(jié)都是不經(jīng)意,但也許恰恰通過許多‘不經(jīng)意’的‘細(xì)節(jié)’,我們就正在為未來培養(yǎng)公民或順民”。而且李老師還對自己進(jìn)行反思:為什么學(xué)生向我借杯子時(shí),我想都沒想過親自把杯子遞給她呢?而我向?qū)W生借筆時(shí),為什么學(xué)生沒有對我說:“喏,文具盒里有,自己拿吧”。這正是細(xì)微之處見精神,處處留心皆學(xué)問,事事反思見成長。
要想比別人更優(yōu)秀,只有在每一件小事上比功夫。如果我們把自己的信念揉進(jìn)每件小事中,那么成功便多了許多基石。切記:生活中將你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰(zhàn),而是一些非常瑣碎的小事。
做最好老師讀后感 篇9
與同學(xué)聊天,偶爾說起暑期讀書的事,介于她的推薦,我去拜讀了一下著名教育家李鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》一書。
翻開此書,看到序言部分,首先映入眼簾的是李老師的那番“最”字論:“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;……”讀到此,不免有些慚愧!每每看到學(xué)校在表揚(yáng)優(yōu)秀教師時(shí),會想盡職盡責(zé)的老師便是如此了!相反對比自己,對比過去幾年來的工作歷程,哪及得上,更別提李老師所說的“超越自我”,達(dá)到自己力所能及的最好程度。
讀完全書,讓我深切體會到了李鎮(zhèn)西老師對教育工作的無比赤誠,以及他那顆對學(xué)生無比熱愛的教育者的心。桃李滿天下,這是我對教師最早的認(rèn)識!以前的想法是你能做個(gè)桃李滿天下的教師已經(jīng)是相當(dāng)偉大了!而要讓滿天下的桃李都能幸福的去度過一生,這又是多么遠(yuǎn)大的志向啊!而李老師此生的教育追求便是“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?!?/p>
正是源于這個(gè)追求,李老師首先付出的是他的愛。書中,李老師說,“童心是師愛的源泉”,和學(xué)生相處時(shí),不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人。所以,你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長??吹竭@句話,反觀自己,又是在學(xué)生犯錯(cuò)以后,自己老早就開始“批評教育”,甚至是火冒三丈了。哪還會心平氣和地去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,站在學(xué)生的角度的去思考問題。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的`成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求。
對后進(jìn)生的教育上,李老師的種種觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例無疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對班級中的調(diào)皮的學(xué)生、不愛聽課的學(xué)生、搗亂的學(xué)生無比的頭疼,一次次的提醒、甚至訓(xùn)斥都無法長久,偶爾的好將其放大并表揚(yáng),但這一方法僅僅只是短暫的。
做最好老師讀后感 篇10
“北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西”,這是教育界上人人皆知的事?!蹲鲎詈玫牡睦蠋煛愤@本書在序言中“做最好的自己”觸動了我的心弦。我念這段話給大家聽聽:"你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀------因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!”
在《做最好的老師》這本書中,我最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的:“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的`‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?!泵慨?dāng)讀到此,我的內(nèi)心便會受到觸動,這段話給我的感覺,就像一盞指路的燈塔,在我茫然沒有方向的時(shí)候,忽然大放光芒,指明了前進(jìn)的方向:對啊,自己和自己比,今天和昨天比,每天反省自己的行為,不正是在“做最好的自己”嗎?“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”,永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)個(gè)“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?!白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,只要我從每天最平凡的小事做起,“每日三省吾身”,即使成不了紅花,也定能成為一個(gè)綠油油的葉子,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
愛學(xué)生,說起來很簡單,但做起來卻“復(fù)雜”,在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這章書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
做最好老師讀后感 篇11
新課程下的一堂好課,應(yīng)該明確地凸現(xiàn)在課堂教學(xué)主體一一學(xué)生的身上,主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、是學(xué)生的參與狀態(tài)。學(xué)生在課堂上主體地位的確立,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒有參與,或參與得不夠,就算不上主體。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來了,是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是被動地、應(yīng)付地學(xué)習(xí),還是積極主動地探究。從這一點(diǎn)上講,表現(xiàn)上熱熱鬧鬧,實(shí)際沒有引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突的課并不是好課。
二、是學(xué)生的交流狀態(tài)。課堂上,教師是否創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的,他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。他講錯(cuò),不會有人笑話;他提出問題,有人關(guān)注;他不認(rèn)同教師,不會受批評;他對教材有異議,也沒有人指責(zé)。在這個(gè)過程中,師生、生生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。當(dāng)他學(xué)習(xí)困難時(shí),會得到善意的幫助;當(dāng)他取得成功時(shí),會得到真誠的祝福;在這樣的環(huán)境里,學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。這樣的課就是好課。
三、是學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。一堂好課,需要有豐富的知識含量,更要有真摯的情感、體驗(yàn),這是任何時(shí)候評價(jià)一堂課必須守住的底線。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果。在課堂上,主要考察學(xué)生有無切實(shí)掌握這些知識,并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會貫通的能力。同時(shí),還要了解獲得知識的過程,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動的跟進(jìn)、共鳴、投入,每一個(gè)學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展。在致力于面向全體學(xué)生的同時(shí),是否能使優(yōu)等生吃得飽,讓慢生、后進(jìn)生吃得了,真正學(xué)有所得,各得其所。新課程下的一堂好課,不是對原有課堂教學(xué)評價(jià)的否定,而是發(fā)展與超越,它更多地是以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主。
做最好老師讀后感 篇12
讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,我無數(shù)次地被他的深邃,他的執(zhí)著,他的激情所打動,更感覺到自己似乎又找到了那久違了的沖動,從今天起,我要做最好的老師!
李鎮(zhèn)西校長在序言中說:“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?!泵棵孔x到此,我的內(nèi)心便會受到觸動:是呀,我們在年復(fù)一年的工作中,有沒有形成自己的特色與個(gè)性,有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢?很多時(shí)候,是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向,失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日,喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力,更談不上去超越自我,并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?!蔽艺鸷?,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛??!
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,但一個(gè)老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,難!在萬同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,耐心,信心。萬同的每一點(diǎn)變化,無論是朝著哪一個(gè)方向,都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),足以考驗(yàn)最有耐心的老師,只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
其次,使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子,才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實(shí),要做孩子們認(rèn)可的“王”,真是談何容易!
讀李鎮(zhèn)西老師的文章,為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己,用愛心溫暖童心,做個(gè)富有愛心和童心的人,愛學(xué)生,愛生活,愛世界。
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,但一個(gè)老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,難!在萬同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,耐心,信心。萬同的每一點(diǎn)變化,無論是朝著哪一個(gè)方向,都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),足以考驗(yàn)最有耐心的老師,只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
我記得曾讀到過這樣一個(gè)的故事:古代一個(gè)大哲學(xué)家,每天讓學(xué)生甩手30下,一個(gè)月下來,他讓堅(jiān)持的人舉手,全部的學(xué)生都舉起了手。一年后,他讓堅(jiān)持做的學(xué)生舉手,這時(shí)只有一個(gè)學(xué)生舉起了手,這個(gè)老師和學(xué)生就是蘇格拉底和柏拉圖。我想李鎮(zhèn)西老師就是那個(gè)能堅(jiān)持甩手的人,在教育中,永葆自信。
從李鎮(zhèn)西的手記里,我們可以得到的最重要的啟示,首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo),不是一張張的成績單,不是一堆分?jǐn)?shù),不是高一級學(xué)校的錄取通知,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來社會中站住腳跟,開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,不僅要在學(xué)校里讀書,通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識,更需要終身有讀書的興趣,求知的欲望,并且有能力自己學(xué)習(xí),有能力找到自己所需要的知識,有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識,更需要有理想,有堅(jiān)強(qiáng)的意志,有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,這正是自己的職責(zé)。
最后一課讀后感如何寫
在閱讀完一本書籍之后,或多或少都會有心得與感悟,讀作品,讓我們的臉上煥發(fā)光彩。我們要如何寫最觸動心靈的作品讀后感呢?經(jīng)過整理,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上最后一課讀后感。
最后一課讀后感 篇1
阿爾豐斯?都德(1840―18),法國現(xiàn)實(shí)主義作家。生于一個(gè)破落的商人家庭。曾在小學(xué)里任監(jiān)學(xué)。17歲到巴黎。開始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說集《磨坊書簡》成名。作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材,流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后,又發(fā)衷了自傳性小說《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭時(shí)。他應(yīng)征入伍。后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材創(chuàng)作了不少愛國主義的短篇。他一生共寫了13部長篇小說、1個(gè)劇本和4個(gè)短篇小說集。長篇中較著名的除《小東西》外,還有諷刺資產(chǎn)階級庸人的《達(dá)拉斯貢的戴達(dá)倫》和揭露資產(chǎn)階級生活的《小弟弗羅蒙與長兄黎斯雷》。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
最后一課讀后感 篇2
當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
可惡的德國隊(duì)伍,為什么你們的野心要這么大?為什么你們不會安分地守護(hù)好自己的國家呢?為什么你們要這么殘忍的對待別人?為什么?
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略,被人占領(lǐng)會令法國人生不如死!可是為了自己的國家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國將不復(fù)存在!
家長、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國!
可是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自己都沒有以身作則,貪玩得很??!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷悲?/p>
最后一課讀后感 篇3
當(dāng)品味完一本著作后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會寫讀后感嗎?下面是小編為大家整理的《最后一課》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個(gè)字,在我們平時(shí)的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無法聽下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”
然而,在這篇文章里,《最后一課《這個(gè)字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國語,曾經(jīng)讓我們覺得土氣,在我說話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語單詞,來證明我們更加時(shí)尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí),想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國語權(quán)利的時(shí)候,才陡然間感覺到,原來母語如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。
試想一下,當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的'時(shí)候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí),當(dāng)我們在語文老師的課堂呼呼大睡時(shí),我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的牌匾改成了外國字,旗幟換成了外國旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語講話,一旦聽到用國語講話就會遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來強(qiáng)迫我們忘記自己的母語。
想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時(shí)才感覺到母語的珍貴,我們生活在一個(gè)用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世,可以用母語隨意編織絢麗的辭藻,用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。
我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說國語曾經(jīng)也是一種奢望!
最后一課讀后感 篇4
文章摘要:我說我是來扶你的,她又給我一個(gè)耳光,然后我把她推倒?就注定了我們的情感,。最重要的是學(xué)會面對和承擔(dān)。有一次,還沒放暑假,媽媽要出遠(yuǎn)門!千縷愁緒,萬般心事,更與何人說。
又是一年蟬鳴時(shí)。汶川地震兩周年快要到來了,您可安息?
今天,我在電影上看到了您的事跡。剎那間,我的心頭如有一股電流通過,原來,生命的價(jià)值是無數(shù)金錢也買不到的。災(zāi)難會奪走我們的生命,但是災(zāi)難奪不走的是精神,勇敢和堅(jiān)持都是人類最大的希望!
譚老師,感謝您,您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課!以前,我不知道生的意義,更加沒有想過死。我以為一個(gè)人出生后就會到老才自然死去,我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具,整天在父母懷里撒嬌。譚老師,是您教會了我人生是有責(zé)任的。
以前,我總怕付出,不肯當(dāng)班干部?,F(xiàn)在我的想法不同了。老師剛?cè)蚊易霭喔刹康臅r(shí)候,我怕做不好,想推辭,這個(gè)念頭盤旋在我心頭已經(jīng)有幾天了。譚老師,您用血肉雙臂保護(hù)學(xué)生的舉動,像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉:一個(gè)人的責(zé)任心越強(qiáng),他的力量就越大!譚老師,您的心里在危難一刻到來時(shí),裝載的是學(xué)生的安危,您的無私精神就像一個(gè)大帳篷擋住風(fēng)雨,保護(hù)學(xué)生?,F(xiàn)在對照我自己,我明白,做班干部不是花費(fèi)我的時(shí)間,而是能幫助同學(xué)。我的責(zé)任越大,我的力量也會變得強(qiáng)大的!
敬愛的譚老師,我聽過一句話:“生如夏花般絢爛,死如秋葉般靜美?!边@就是您生命的美好寫照。在您的帶領(lǐng)下,我的生活之花也會越開越燦爛!
孔乙己讀后感如何寫
很多優(yōu)秀的書籍都給我們留下了深刻的印象,相信對于作品這本書的閱讀會讓人心里感觸很多。如何快速寫一篇讀后感?請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)輯為你編輯整理的《孔乙己讀后感》。
孔乙己讀后感(篇1)
青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,叫人半懂不懂的。這便是魯迅先生描繪的孔乙己。
孔乙己隨身著長衫但卻沒有著長衫人的地位,而和短衣幫相近。但在文中短衣幫的笑聲卻顯得尤其的大,似乎要震破我們的耳朵。有些人認(rèn)為,短衣幫對孔乙己的嘲笑,是勞動人民對孔孟之道蔑視的感情的流露。但我認(rèn)為笑聲的內(nèi)涵不僅僅在于此,孔乙己這樣一個(gè)備受封建制度和封建文化殘害的“苦人”,本應(yīng)得到同樣不幸人們的同情,可是,“短衣幫”卻拿他逗趣、開心,給他取綽號,嘲笑他窮酸。特別是孔乙己的最后一次露面,情景更是凄慘,孔乙己被打斷了雙腿,是用手爬到酒店的,他已經(jīng)陷入絕境,可是店掌柜還要逼債。面對這一人間慘象,窮苦人們?nèi)允菆?bào)之以“笑”。這樣的笑聲讓我們戰(zhàn)栗,在長期封建專制主義的統(tǒng)治下,封建文化、孔孟之道不只是造成孔乙己這樣的悲劇人物,而且還普遍地毒害著被壓迫人們,使他們陷于麻木、不覺悟的精神態(tài)度,甚至連起碼的同情心也已喪失。魯迅先生通過這笑聲想要將人們喚醒,喚醒他們的覺悟,使群眾從封建思想桎梏下掙脫出來,去擔(dān)負(fù)起改造整個(gè)病態(tài)社會的責(zé)任。
在文章結(jié)尾處,孔乙己的死也只是由掌柜和酒客的平常搭話中透露出來的。掌柜隨口問,酒客信嘴答,一個(gè)漫不經(jīng)心,一個(gè)毫不在意。對孔乙己遭受那么大的冤屈和災(zāi)難,在熟識的咸亨酒店里竟然得不到人們應(yīng)有的關(guān)切和同情;而對丁舉人的兇殘行徑,卻也沒有誰站出來表示一點(diǎn)憤慨和不平。這樣的冷漠麻木是比丁舉人這條橫行一方的惡狼所做的惡行更為觸目驚心的,這也展現(xiàn)了在中國封建社會時(shí)期人們之間的隔膜、冷酷到了地步??滓壹菏菦]有考上秀才的讀書人,因此他喪失了做人的尊嚴(yán),淪落為小酒店里人們嘲笑的對象,這赤裸裸表現(xiàn)了封建教育和科舉制度對人們的殘害,讓人終其一生都逃脫不出它的枷鎖。
現(xiàn)如今,21世紀(jì)已經(jīng)來臨,我們已經(jīng)處在一個(gè)民主法治社會中了,可是小悅悅事件依舊發(fā)生,什么時(shí)候我們才能夠消除自身的冷漠與自私,和諧的共處呢?
孔乙己讀后感(篇2)
今天,我看了一節(jié)實(shí)錄,在《孔乙己》這一課中,讓我確實(shí)感受到了李老師的課有一種獨(dú)特的魅力。我感到李老師的課是他自己的課,是他的心靈、他的思想、他的情感,他對課文的理解、他對生活的認(rèn)識與學(xué)生碰撞之后而生成的課,他的課帶有他鮮明的個(gè)性特色。
如在講《孔乙己》這一課時(shí),他的導(dǎo)入就非常有特色。在他提前幾分鐘來到后臺準(zhǔn)備的時(shí)候,前面的一堂課還沒結(jié)束,那位老師講的是聞一到的《最后一次演說》,李老師受到了啟發(fā):一會他的課有了切入點(diǎn)。他的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們剛才也上了一堂公開課,學(xué)的是《最后一次演說》是聞一多先生,在本世紀(jì)中葉,向全中國人民發(fā)出的摧毀舊中國的吶喊!而這聲‘吶喊’是本世紀(jì)初,魯迅‘吶喊’的延續(xù)。魯迅為什么在本世紀(jì)初把他的第一本小說取名叫《吶喊》呢?這也許是同學(xué)們想知道的。今天,我們通過學(xué)習(xí)《吶喊》吶喊中的《孔乙己》,來找到答案。
看,導(dǎo)入的多么巧妙和自然。從這里不難看出李老師的課上得多么隨意、有太多的“不期而遇”和“無法預(yù)約的精彩”,看李老師的課讓我感受到了李老師字課堂上那份揮灑自如的從容,那些、靈光一閃的機(jī)智和幽默,看這樣的課確實(shí)是一種藝術(shù)享受。反思我們的課堂,為了準(zhǔn)備一節(jié)所謂的‘好課“,苦思冥想,絞盡腦汁,刻意的去雕琢,努力的追求一種所謂的模式,結(jié)果使我們的課堂缺少了”悠然“和”瀟灑“,那是因?yàn)槲覀內(nèi)狈ωS富的文化儲備和文化,缺乏駕馭課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、流程、節(jié)奏的藝術(shù)等。
讓我們也象李老師那樣努力去追求理想的課堂境界吧:那就是”舉重若輕,行云流水。
孔乙己讀后感(篇3)
孔乙己是我很早就讀過的一篇文章,當(dāng)時(shí)我還沒能琢磨透其中的意義,單純的覺得孔乙己很慘,但是當(dāng)我現(xiàn)在再細(xì)細(xì)品讀之后,所感受到的就不僅僅是孔乙己悲慘的生活,更感受到了正是當(dāng)時(shí)的社會塑造出了“孔乙己”,殺死了“孔乙己”。
孔乙己講述的是,在一家小酒館里,孔乙己是唯一一名站著喝酒而穿長袖的人,他有一定的知識,品德良好,卻好吃懶做,經(jīng)常被人嘲笑。最終他慢慢的消失在人們的視野里,死去了。
這篇文章全文都給人強(qiáng)烈的思考,孔乙己他是一名學(xué)者,雖然他沒有考上秀才,但是他也有著學(xué)者的尊嚴(yán),所以他堅(jiān)持穿著他破破爛爛的長袖衣喝酒,不與短衣的人為伍,但是他畢竟是一個(gè)失敗的學(xué)者,所以他也沒有臉面去坐著喝酒,于是他便成為了他人所嘲笑的,形單影只的站著喝酒的唯一穿長衫的人。這能說明很多事。一是當(dāng)時(shí)人們的冷漠,對于他只有嘲笑而沒有關(guān)心,二是孔乙己這種性格就是被當(dāng)時(shí)的社會所塑造出來的。反觀我們現(xiàn)在這個(gè)世界,人心依舊冷漠,估計(jì)放到現(xiàn)在,孔乙己依舊會被人所嘲笑的。魯迅先生所想要表達(dá)的事情在現(xiàn)在依舊不過時(shí)。我們應(yīng)該對悲慘的人抱著關(guān)心的態(tài)度,而不是嘲笑他們。
“他們又故意的高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打?!笨滓壹罕銤q紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮⑻”,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。”這段話給我的印象是最深的,因?yàn)檫@一段中,孔乙己被所有人嘲笑,而他自己那無力的辯解也無力回天??滓壹壕褪沁@么一點(diǎn)點(diǎn)的被逼上絕路的,正如下文所說的“孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過?!彼⒉皇且粋€(gè)被大家所需要的人,他只是大家生活中的點(diǎn)綴。在當(dāng)時(shí),一個(gè)人的意義比現(xiàn)在要低得多,一個(gè)人死或生,對于別人或許沒有什么影響。這也反映出,當(dāng)時(shí)社會容不得一般人生存,揭示了當(dāng)時(shí)社會的腐敗。
魯迅先生寫孔乙己這個(gè)人,難道只是為了告訴我們他的悲慘么?當(dāng)然不是,在那個(gè)年代,有無數(shù)的“孔乙己”遭受著同樣的命運(yùn),魯迅先生沒有能力拯救他們,只能用自己的筆,向當(dāng)時(shí)與現(xiàn)在的人們展示他們的生活,來改變當(dāng)時(shí)的社會,讓現(xiàn)在的人不要忘記歷史。
讓我們?yōu)椤翱滓壹骸蹦?,向魯迅先生致敬?/p>
孔乙己讀后感(篇4)
《孔乙己》是一篇著名的短篇小說,它的成功之處在于塑造了一個(gè)封建社會末期下層知識分子的典型形象。
他不會營生,好喝懶做,死要面子,不肯脫下那件象征讀書人身份的又臟又破的長衫,說起話來滿口之乎者也,時(shí)刻不忘顯示自我是與眾不一樣的讀書人。甚至當(dāng)別人嘲笑奚落他時(shí),還要一再表現(xiàn)出自命不凡、孤芳自賞的傲氣。僅有當(dāng)人們觸到他靈魂深處的傷痕——“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí),才立刻顯出頹唐不安模樣。他在長期封建文化教育熏陶中,也和一般士大夫一樣“四體不勤”、“五谷不分”,不會營生,養(yǎng)成好喝懶做的惡習(xí)。有時(shí)免不了做些偷竊的事,最終落到被打折了腿的慘境。
他迂腐可笑,麻木不仁,至死不覺悟。封建文化教育和科舉制度不僅僅毒害、摧殘了他的靈魂,并且也摧殘了他的肉體。作者在刻畫孔乙己性格中可悲的東西、批判他的封建落后意識的同時(shí),也表現(xiàn)了他的善良心地和對他的必須的同情心,如寫他教“我”識字、給小孩子分茵香豆,他在店里品行卻比別人都好,就是“從不拖欠”,他還“寫得一筆好字”。
這些描述,更激起讀者對毒害、摧殘他的封建社會和科舉制度的憤恨。這是造成孔乙己杯具的社會根源??滓壹菏且粋€(gè)不幸者,他生活在一個(gè)麻木、冷酷的社會環(huán)境之中??滓壹壕裆系耐纯嘁^肉體上的痛苦。作者將孔乙己的容貌、服飾、姿態(tài)、語言、行動諸方面交織在一齊,使這個(gè)被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象,富有立體感地展此刻讀者眼前:功名不就,卻自命清高;四體不勤,卻好吃懶做;貧困潦倒,卻死愛面子;受盡摧殘,卻麻木不仁。在風(fēng)燭殘年之際,這個(gè)受“萬般皆下品,唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。
孔乙己讀后感(篇5)
《吶喊》是魯迅先生所作短篇小說的結(jié)集,它真實(shí)描繪了中國從辛亥革命到五四運(yùn)動的社會生活,揭示了種種深層次的社會矛盾?!犊滓壹骸繁闶瞧渲凶罹叽硇缘囊黄浞吨?。
魯迅筆下的孔乙己是一個(gè)下層知識分子---穿著又臟又破的長衫,說起話來滿口的“之乎者也”,時(shí)刻不忘在人們面前顯示自己是與眾不同的讀書人,甚至當(dāng)別人戲弄他時(shí),他還一再表現(xiàn)出自己自命不凡、孤芳自賞的傲氣,只有當(dāng)人們觸及到他內(nèi)心的傷痕時(shí):“孔乙己,你怎的連半個(gè)秀才都撈不到呢?”,他才會顯出頹唐不安的神色。
在《孔乙己》中,有一處描寫的故事讓我感受頗深:孔乙己到丁舉人家偷書,結(jié)果被打折了腿。孔乙己是個(gè)讀書人,丁舉人同樣也是一個(gè)讀書人,既然都是讀書人,丁舉人怎會打孔乙己呢?孔乙己窮困潦倒,受人譏諷,被人嘲笑。但同為讀書人的丁舉人卻橫行霸道,作威作福。孔乙己和他的對比,使人深刻感受到封建社會科舉制度的罪惡。
這篇文章還反映了社會的冷酷無情-當(dāng)掌柜向顧客詢問孔乙己的下落時(shí),只得到了一個(gè)模棱兩可的回答:“誰曉得?許是死了。”在這里,人們對孔乙己的冷漠態(tài)度和當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼畢現(xiàn)無余,令人震驚!
讀到最后,我也明白了,孔乙己因封建科舉制度的殘害而變得麻木不仁,至死不悟,始終不明白自己終生窮困落魄的原因,這才是他性格中最可悲的東西。
孔乙己讀后感(篇6)
《孔乙己》是魯迅先生的著名短篇小說。咸亨酒店的悲劇。
一個(gè)在笑聲中出場的讀書人孔乙己,最后在人們的笑聲中離去。是死后也欠了19文大錢。
孔乙己的確是個(gè)例子。連當(dāng)時(shí)“手無縛雞之力”的讀書人,文明的人,也落得個(gè)小偷,酒癡的下流名號。我一開始不懂:“讀書人那么老實(shí),為什么會偷竊?”后來明白,當(dāng)時(shí)的世界已經(jīng),不允許人們老實(shí)了。一個(gè)不小心,就會慘死。他們是迫不得已的。
而當(dāng)時(shí)人心真的十分冷漠??滓壹涸谛β曋谐鰣觯切┖染迫说男σ苍S是側(cè)面描寫孔乙已的幽默。但下文孔乙已被打斷腿,他們一如既往的打趣:“孔乙己,你臉上又添加新的傷痕啦!”“孔乙已,你又去偷別人家的東西啦!”他們居然不問問孔乙己的傷,不去問孔乙己是否能活下去。我甚至懷疑他的的良知,人性都去哪了?
孔乙己的事在那個(gè)時(shí)代特別多。魯迅先生也是文明人,讀書人。他比孔乙己的生活條件要好,不愁吃喝不愁穿。但他跟他侄女周曄談?wù)摗芭霰凇睍r(shí),也證明了他也在受到迫害。他也在逃避,他用文章讓人民快逃,快革命,別出現(xiàn)更多的孔乙己。
全文采用對比的手法,前半部分讓人捧腹大笑,而后半部分則讓人痛心的潸然淚下。
孔乙己讀后感(篇7)
這篇文章講的是一個(gè)十幾歲的小伙計(jì)“我”在一個(gè)酒店所遇到的一些有關(guān)孔乙己的故事。
有趣的是,魯迅在他的多篇小說中提到咸亨酒店,而今這家酒店在魯迅的故鄉(xiāng)浙江已是非常有名了,是該省非常著名的老酒店了,許多人說去紹興就一定要在這家酒店住一住,中國人中讀過書的幾乎沒有不知道這個(gè)酒店的,可誰知它今天竟發(fā)展到如此地步了,也許多半是沾了魯迅的仙氣吧!如果我工作后有時(shí)間是一定要去這家酒店住一宿的,興許能體味到一點(diǎn)魯迅的氣息。
讀書年代,學(xué)了這篇文章,記得的只有一句可笑的話:“不多不多!多乎哉?不多也。”那時(shí)候在下課的空閑時(shí)間里,我和同學(xué)經(jīng)常喜歡拿這句話來互相開一些玩笑。我想當(dāng)時(shí)我沒能從文章里學(xué)到些有價(jià)值的東西,卻熟能生巧地把這句經(jīng)典的話沿用了十幾年了。
現(xiàn)在重讀后,感觸很深。我想魯迅的文章中有許多讓人難以理解,看不透,而這篇《孔乙己》算是非常好懂的了,作者的寫作意圖比較單純,沒有很深很復(fù)雜的內(nèi)涵藏在文中。作者通過塑造孔乙己這個(gè)人物,一方面對孔乙己這種思想腐朽而且潦倒的老一輩知識分子加以批判,一方面通過對冷漠麻木人們的諷刺來諷刺批判腐朽的封建社會。
孔乙己的特征主要有:
1。性格上,好面子,庸懶,思想腐朽。
從文中幾處可以看到,如酒店的其他客人說他偷了何家的書時(shí),他辯駁說:“竊書不能算偷……竊書!讀書人的事,能算偷么?”竊書和偷書實(shí)質(zhì)上是一回事,可到了他那里,倒還分出這種可笑的差別來,實(shí)在是腐朽至極。還有,別人問他“為什么連半個(gè)秀才也撈不到”,他又立刻加以辯駁,而且每次都滿口之乎者也,文縐縐的,但他的這些話并沒有讓客人們手到絲毫困窘,反而成了他們的笑柄,一齊“哄笑起來”,于是,“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”。
2。生活上,貧困潦倒。
“穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。”居然一件長衫穿了有“十多年”,而且臟了不洗,破了不補(bǔ),冷天里也是那么一件薄薄的長衫,且不說衣服要怎么質(zhì)量好、怎么華麗,且不說他人有多懶,他竟然沒有錢去買一件換洗的或御寒的衣服,他一旦有了錢,就來咸亨酒店喝酒了,而且時(shí)常要欠著酒錢,實(shí)在令人感到可悲。
從文中看,孔乙己是沒有什么經(jīng)濟(jì)來源的,經(jīng)常偷別人家的東西,又經(jīng)常因?yàn)槿ネ当话l(fā)現(xiàn)而遭打,屢偷屢發(fā)現(xiàn)屢打,偷技未免也太差了,從這也看出他這人也是比較愚蠢的。沒有正經(jīng)的固定的工作,不認(rèn)真地去想法謀生,卻低賤地充當(dāng)一個(gè)小偷,品性差而又沒有志氣,根本不值得可憐。
這一出出不僅是人生悲,家庭悲劇還是社會悲劇,這些悲劇的罪魁禍?zhǔn)资刮覀儾煌晟聘呖?,其?shí)像美國,加拿大,澳大利亞他們的教育制度就做的很好。對于大學(xué)他們采取寬進(jìn)嚴(yán)出的政策。這樣一來不僅能源學(xué)子們得大學(xué)夢,還能讓學(xué)子們能學(xué)到更有實(shí)際意義的知識。
孔乙己本身被賦予了一種悲劇的命運(yùn),最終也只有一個(gè)悲劇的結(jié)局。
黃繼光讀后感如何寫
讀書可以讓我們的思維更加活躍,從而使整個(gè)人變得更加聰穎智慧,在閱讀了讀書感書名后,我被深深地吸引。寫一篇讀后感能讓我們更好的領(lǐng)悟作品,您對于作品都有哪些新的感悟呢?以下內(nèi)容“黃繼光讀后感”是由幼兒教師教育網(wǎng)給您提供的,讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧!
黃繼光讀后感 篇1
教材簡析:
《黃繼光》是人教版四年級下冊的一篇選學(xué)課文。這篇課文主要寫的是在上甘嶺戰(zhàn)役中,為奪下敵人的597.9高地,黃繼光冒著槍林彈雨去摧毀敵人的火力點(diǎn),最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉,充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。課文渲染了激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面,襯托出黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利,而把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概;同時(shí)也生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行,他主動請戰(zhàn)時(shí)說的話,槍林彈雨中匍匐前進(jìn),舍身堵槍口的壯舉,具有撼人心魄的力量。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解課文敘述的順序。
3、了解黃繼光在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中,用自己的胸膛堵住敵人的槍口,為奪取
戰(zhàn)斗的勝利贏得時(shí)間的英雄事跡,學(xué)習(xí)英雄大無畏的革命精神。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解課文敘述的順序。
難點(diǎn):聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際,體會重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。
教學(xué)方法與策略即我的文本細(xì)讀:
縱觀全文,我以第五小節(jié)黃繼光主動請戰(zhàn)為突破口,從黃繼光主動請戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度;憤怒、堅(jiān)定,讓學(xué)生初步感受黃繼光的光輝形象。然后接著指導(dǎo)員的話拋出這么一個(gè)問題“為什么說這是一個(gè)艱巨的任務(wù)”,讓學(xué)生自由朗讀1——4小節(jié)。任務(wù)的艱巨可由這個(gè)任務(wù)的重要性;完成任務(wù)的時(shí)間極其緊迫;以及敵人的猛烈攻擊等方面來體會,在這過程中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士們屢次突擊,都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來?!边@一句話,讓學(xué)生通過“屢次”、“比雨點(diǎn)還密”、“壓”等詞感受敵人的火力猛,進(jìn)攻的困難,從而體會到任務(wù)的艱巨。
文章的高潮是在7——11小節(jié),在教學(xué)這一部分的時(shí)候,我先拋出“黃繼光在完成任務(wù)的過程中遇到了哪些困難,他又是怎樣頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的?”這么一個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀邊思。然后重點(diǎn)解讀7、8兩小節(jié)。在教學(xué)這兩小節(jié)
時(shí),最主要的就是讓學(xué)生談體會,抓重點(diǎn)詞體會困難重、英雄無畏。
黃繼光的兩站應(yīng)該是把課堂推向高潮的,尤其是第二站,我設(shè)計(jì)了“在規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了時(shí),黃繼光黃到了什么?”讓學(xué)生們走進(jìn)英雄的內(nèi)心世界,感受他們?yōu)閼?zhàn)友、為祖國、為國際友誼獻(xiàn)身的精神。并在教學(xué)完這個(gè)句子之后,請同學(xué)們說出自己心中想說的,其實(shí)是這種精神的感染。
課堂結(jié)束,我選了一首《獻(xiàn)給黃繼光》使學(xué)生的情感得以升華。
黃繼光讀后感 篇2
暑假里,我讀了《英雄黃繼光》這篇英雄故事,內(nèi)心非常激動。時(shí)間過去好久了,黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象還總是出現(xiàn)在我眼前。
黃繼光是1930年生,在1952年英勇殉職,犧牲時(shí)年僅22歲,是四川中江人,在1951年時(shí)參加中國人民志愿軍,成為了一名普普通通的軍人;1952年他又加入了中國新民主主義青年團(tuán)。
1952年10月朝鮮打起了最激烈的一場陣地戰(zhàn)。而黃繼光所在的營已經(jīng)戰(zhàn)斗了四天四夜,當(dāng)?shù)搅说谖逄煲雇恚霞壗o他們下了命令,說是在黎明之前必須奪下已被奪走的597、9高地。攻擊開始了。很快,黃繼光營就已經(jīng)打下了一個(gè)又一個(gè)的山頭。當(dāng)快要到達(dá)597、9高地時(shí),突然,一個(gè)火力點(diǎn)像猛獸般撲過來,戰(zhàn)士們屢次突擊,結(jié)果都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回去。時(shí)間快到了,可是他們還是沒有打下597、9高地。這時(shí),黃繼光帶領(lǐng)著兩個(gè)戰(zhàn)士拿了手雷,喊了一聲:“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!”
黃繼光讀后感 篇3
從1940年到1952年是中國革命最辛苦的時(shí)候,劉胡蘭、黃繼光、陳獨(dú)秀、李大釗等革命英雄出現(xiàn)了很多。今天,讓我們談?wù)匋S繼光的勇敢事跡。
黃繼光出生于1931年,由于家境貧寒,一直在山坡上放牛??姑涝瘯r(shí),國內(nèi)開始招募大量士兵,黃繼光首次申請。1952年10月14日上甘嶺之戰(zhàn)開始,原營通信員的他自愿邀請戰(zhàn)斗,消滅敵人的火力點(diǎn)。在戰(zhàn)友受傷、彈藥用光的情況下,他選擇用身體擋住敵人的槍眼,為沖鋒部隊(duì)的勝利開辟了新的道路,犧牲的時(shí)候只有22歲。
黃繼光把他最好的年齡獻(xiàn)給革命,但他沒有怨言。為什么?我認(rèn)為原因只有一個(gè)。因?yàn)樗麗蹏?。說到愛國,我想問:你愛國家嗎?我認(rèn)為當(dāng)然有很多人說。但是仔細(xì)想想。你們真的愛國嗎?愛國在小事上也能表現(xiàn)出來。例如,你認(rèn)真對待升旗儀式,戴紅領(lǐng)巾,尊敬革命先烈嗎?愛國體現(xiàn)在我們小學(xué)生能做的小事上,自下來,我們都做了嗎?我們是祖國的花,應(yīng)該用愛國回報(bào)祖國。
黃繼光讀后感 篇4
暑假里,我讀了《英雄黃繼光》這篇英雄故事,內(nèi)心非常激動。時(shí)間過去好久了,黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象還總是出現(xiàn)在我眼前。
黃繼光是1930年生,在1952年英勇殉職,犧牲時(shí)年僅22歲,是四川中江人,在1951年時(shí)參加中國人民志愿軍,成為了一名普普通通的軍人;1952年他又加入了中國新民主主義青年團(tuán)。
1952年10月朝鮮打起了最激烈的一場陣地戰(zhàn)。而黃繼光所在的營已經(jīng)戰(zhàn)斗了四天四夜,當(dāng)?shù)搅说谖逄煲雇恚霞壗o他們下了命令,說是在黎明之前必須奪下已被奪走的597.9高地。攻擊開始了。很快,黃繼光營就已經(jīng)打下了一個(gè)又一個(gè)的山頭。當(dāng)快要到達(dá)597.9高地時(shí),突然,一個(gè)火力點(diǎn)像猛獸般撲過來,戰(zhàn)士們屢次突擊,結(jié)果都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回去。時(shí)間快到了,可是他們還是沒有打下597.9高地。這時(shí),黃繼光帶領(lǐng)著兩個(gè)戰(zhàn)士拿了手雷,喊了一聲:“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!”
一名戰(zhàn)士犧牲了,另一名戰(zhàn)士也負(fù)傷了。這個(gè)重任落在了黃繼光的身上。當(dāng)戰(zhàn)士們都在著急時(shí)黃繼光張開雙臂用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。這時(shí),敵人、戰(zhàn)士們驚呆了,我也驚呆了,這么一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士竟然能為國家做出這樣的犧牲,真是可歌可泣啊!
司馬遷說:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業(yè)而死,他死得有意義,死得偉大!我們將永遠(yuǎn)懷念他!
其實(shí),除了黃繼光叔叔以外,還有無數(shù)革命先烈為了祖國的神圣領(lǐng)土不被侵犯,為了老百姓們不受欺辱,為了使我們生活得更幸福,用他們那滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌?,F(xiàn)在我們過著安居樂業(yè)的生活,要知道,我們現(xiàn)在的生活是像黃繼光這樣的英雄用自己的生命換來的。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),繼承老一輩的光榮傳統(tǒng),為祖國塑造一個(gè)美好的未來。
在這里,我要說一聲:“英雄們,你們安息吧!”
黃繼光讀后感 篇5
在豐富多彩的暑假生活里面,我閱讀了[黃繼光舍身堵槍口]這篇文章,我讀的十分認(rèn)真。
[黃繼光舍身堵槍口]這篇文章主要講1952年黃繼光參加了著名的上甘嶺戰(zhàn)役。為了奪的3。7平方公里的上甘嶺,敵人對上甘嶺進(jìn)行了持續(xù)兩個(gè)小時(shí)的猛烈轟擊。身為通信員的黃繼光跟隨參謀長來到了六連陣地的前沿,接到了上級的命令:六連要在黎明之前攻下這陣地。離黎明只剩下40余分鐘了,參謀長十分著急。這時(shí)候,黃繼光挺身站到參謀長面前,神色莊嚴(yán)地請參謀長把任務(wù)交給自己,參謀長信任地把任務(wù)交給了黃繼光。黃繼光馬上和另外的兩名戰(zhàn)士吳三洋。肖登良一起向前面沖去。在離敵人的火力點(diǎn)只有三四十米的時(shí)候,他的同伴們都不能與他一同前進(jìn)了,自己也受了傷,還是忍著傷痛艱難地向地堡爬行。到了還有八九米的時(shí)候,黃繼光把手雷向敵人扔去,部隊(duì)沖了上去。可是敵人殘余的兩挺機(jī)槍有從地堡里射出來,黃繼光的手里已經(jīng)沒有了武器,他毫不猶豫用自己的身體堵住了槍口。就在這一刻,陣地上爆發(fā)出了勝利的歡呼聲,黃繼光用自己的生命玩成了任務(wù)。
這篇文章令我體會到了黃繼光的勇敢。有責(zé)任心。在關(guān)鍵時(shí)刻勇于獻(xiàn)身的精神。當(dāng)我讀到“這時(shí)候……完成任務(wù)!”時(shí),我體會到了黃繼光當(dāng)時(shí)是多么主動??!而我就連媽媽交給我的任務(wù)都不做。那是一個(gè)星期天的下午,媽媽掃好地叫我把袋子里的垃圾扔到樓下的垃圾桶里,我走到垃圾桶附近隨手一扔,媽媽看見了就批評我道:“你怎么連這一點(diǎn)點(diǎn)雞皮蒜毛的小事都做不好,大了又怎么能做大事呢?!蔽艺伊艘粋€(gè)借口,跟媽媽頂嘴:“我是一個(gè)女孩子,不是男孩子,為什么要做大事呢?!@一切,我是多么的不對呀!
讀完了這個(gè)故事,使我受益匪淺,讓我知道了生活中應(yīng)該主動的幫媽媽做家務(wù),而不是主動的逃避。
黃繼光讀后感 篇6
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文,名字是《黃繼光》。這篇課文主要寫了黃繼光所在的連隊(duì)要在黎明前奪下597.9高地,但前方敵人的一個(gè)火力點(diǎn)阻撓了他們,黃繼光為了完成任務(wù),不惜用自己的胸膛堵住了槍眼,對連隊(duì)的勝利起了決定性作用的故事。
黃繼光不惜自己的生命來換取連隊(duì)的勝利,為了新中國的解放而放棄生的希望,死也要把任務(wù)完成,這是一種怎樣的感情啊!!這可真是充分地表現(xiàn)了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的精神,真是讓人敬佩!
當(dāng)這篇課文學(xué)習(xí)完之后,老師告訴了我們一個(gè)殘酷的事實(shí):當(dāng)戰(zhàn)斗結(jié)束連隊(duì)長準(zhǔn)備安葬黃繼光遺體的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)黃繼光胸膛中了7彈卻沒有流一滴血!!!原來黃繼光在爬的過程中血已經(jīng)流的干干凈凈了!!可他還是堅(jiān)持站起來用自己的胸膛堵槍眼!這是一種超自然的力量,一種意念的力量。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光的這種精神,雖然現(xiàn)在是和平年代,也不用我們?nèi)ザ聵屟?,可我們還是應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光的這種“舍小家,為大家”的精神,一定不能“損人利己”。
最后,一定要記?。簣?jiān)持不懈,奇跡才會出現(xiàn)!!
黃繼光讀后感 篇7
他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。每每讀到這一句,我都心潮澎涌,使我久久不能忘懷。
1952年10月,黃繼光為了奪下被敵人占領(lǐng)的597。9高地,頂著炮火向敵人的火力點(diǎn)前進(jìn),用手雷炸掉半個(gè)敵人的火力點(diǎn),為了讓戰(zhàn)士們成功奪下597。9高地,他用自己的胸膛堵住敵人的槍口,幫助戰(zhàn)士們奪下597。9高地。
敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空,黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。
他們冒著濃煙,冒著烈火,匍匐前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了,另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。摧毀火力點(diǎn)的重任落在了黃繼光一個(gè)人的肩上。火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光,子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣,更加頑強(qiáng)地向前爬,還有20米,10米近了,更近了。??!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!他舉起右臂,手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。轟!敵人的火力點(diǎn)塌了半邊,黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去,不料才沖到半路,敵人的機(jī)槍又叫起來,戰(zhàn)士們被壓在山坡上。天快亮了,規(guī)定的時(shí)間馬上到了。指導(dǎo)員正在著急,只見黃繼光又站起來了!他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
讀到這幾段,我的眼睛總是熱淚盈眶,黃繼光扛起重任,頂著炮火,不顧身上的傷痕,繼續(xù)向前。為了中國,他用自己的身軀堵住槍口,幫助戰(zhàn)士們,這種精神,是志愿軍戰(zhàn)士大無畏的革命主義精神,舍身堵槍口,給我們留下了深刻的印象。
現(xiàn)在,我們在教室里讀書,都是戰(zhàn)士們用鮮血換來的。每當(dāng)我想偷懶時(shí),就會想一想那些為新中國或包圍國家的英雄時(shí),我就會精神起來。對現(xiàn)在的和平生活,我們應(yīng)該格外珍惜才對,絕不辜負(fù)那些戰(zhàn)士們,他們用鮮血證明中國人不是懦夫,只有好好學(xué)習(xí)天天向上,從自身做起,才能讓祖國更好的發(fā)展,繁榮富強(qiáng)。
黃繼光讀后感 篇8
我懷著無比激動的心情看了《黃繼光》這部影片,它使我深受感動,給我的教育是深刻的。
《黃繼光》這部影片主要寫的是:抗美援朝時(shí)期,在一次戰(zhàn)役中,美國把朝鮮占領(lǐng)了,為了炸掉敵人的碉堡,為了人民的安全,為了戰(zhàn)斗的勝利,黃繼光用身體堵住了敵人的機(jī)槍口,最后,他獻(xiàn)出了自己年青的生命,反映了黃繼光不怕犧牲的國際主義精神。
在這次戰(zhàn)斗中,敵人的碉堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路,我軍的大部隊(duì)過不去,如果不去炸掉敵人的碉堡,我們的損失就會很大,還會犧牲很多戰(zhàn)士,眼看著,離總功的時(shí)間越來越近,我們必須炸掉敵人的碉堡,但是炸藥包又放不住,放上去,就會滑下來,在這千釣一發(fā)的時(shí)刻,黃繼光用自己的身體堵住了敵人的槍口,最后,黃繼光光榮地犧牲了,看到這里,我被黃繼光不怕犧牲的精神而感動,眼淚模糊了我的眼睛。
我要向黃繼光學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種不怕犧牲、忘我的精神,以后我要好好學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國。
黃繼光讀后感 篇9
今天,我在清理舊課本的時(shí)候,偶然發(fā)現(xiàn)了我上個(gè)學(xué)期的語文書。我隨便翻了一頁,選了一篇選讀課文,開始津津有味地讀著這篇課題為《黃繼光》的選讀課文。
我慢慢的讀著,細(xì)細(xì)品味黃繼光那英雄事跡。這篇文章講的是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)————上甘嶺戰(zhàn)役。我軍接到任務(wù):在凌晨之前,占領(lǐng)597.9高地,但由于敵人在597.9高地前,敵軍有一個(gè)十分兇猛的火力點(diǎn)守在那里,使我軍無法靠近。最后,黃繼光拿著手雷艱難的把半個(gè)火力點(diǎn)給炸了,又用胸口堵住了敵軍咆哮的機(jī)槍槍口。最終我軍在凌晨之前,占領(lǐng)597.9高地,消滅了陣地上的所有敵軍,但黃繼光卻英勇犧牲了。
讀到這里,我不禁在臉上留下細(xì)細(xì)的兩道淚痕,我為上甘嶺戰(zhàn)役的勝利而自豪,驕傲,為黃繼光的英雄氣概,為祖國拼命的精神感到自豪;但為黃繼光最后英勇犧牲而感到傷心,惋惜,因?yàn)辄S繼光,這么一個(gè)偉大的中華民族創(chuàng)造的一個(gè)人民英雄就這么犧牲了讀了這篇課文,我的心久久不能放下,心里時(shí)時(shí)響起黃繼光說過的:讓祖國聽到我們勝利的消息吧!
于是,我決定學(xué)習(xí)黃繼光的精神,做一個(gè)對祖國有用的人才。到了晚上睡覺時(shí),我的心還是想著黃繼光的細(xì)細(xì)品味黃繼光那英雄事跡……
紅旗譜讀后感如何寫
欄目小編為了不辜負(fù)大家的期望特意整理出了精美的“紅旗譜讀后感”,作品這本書用最深刻的故事來教育人們。這時(shí)候就需要寫一篇讀后感好好的做記錄了,希望這個(gè)建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭绻阏J(rèn)為不錯(cuò)請分享給你的朋友!
紅旗譜讀后感 篇1
小虎子15歲那年,惡霸馮蘭池要砸掉千里堤上的古鐘,霸占48畝官地。小虎子的父親朱老鞏代表鎖井鎮(zhèn)48村村民與馮蘭池斗爭,被活活氣死。為躲避惡霸的殘害,小虎子只身下了關(guān)東。他剛走,被惡人奸污的姐姐就跳河自盡了。
30年后,小虎子回到了冀北平原上的鎖井鎮(zhèn),決心報(bào)30年前的血仇。這時(shí)他名叫朱老忠,帶著妻子和兒子大貴、二貴。少年時(shí)的朋友嚴(yán)志和幫他安了家。嚴(yán)志和是嚴(yán)老祥的兒子,當(dāng)年嚴(yán)老祥曾和朱老鞏一起斗爭馮蘭池。現(xiàn)在馮蘭池已60多歲,人稱馮老蘭,家產(chǎn)比當(dāng)年更大,仗勢欺人,橫行鄉(xiāng)里。他拉起民團(tuán)搶逃兵的車子和白面,逃兵請回一個(gè)團(tuán),架起大炮,強(qiáng)迫他賠償5000塊大洋,他卻把這筆錢分?jǐn)偟芥i井鎮(zhèn)的貧苦百姓頭上。朱老明串聯(lián)28家窮人告狀,官司從縣里打到北京大理院,但官府偏袒有錢人,馮老蘭的兒子馮貴堂又念過大學(xué)法科,會打官司,結(jié)果窮人輸?shù)靡凰俊V炖厦髻r了5畝地,幾乎氣瞎了眼,嚴(yán)志和也搭進(jìn)去一條牛。馮老蘭聽說當(dāng)年的小虎子帶著兩個(gè)兒子回來了,后悔當(dāng)年斬草未除根,留下了禍患。一次,嚴(yán)志和的大兒子運(yùn)濤和大貴帶著幾個(gè)少年朋友捉到一只名貴的鳥,馮老蘭來要,他們不給。馮老蘭懷恨在心,唆使招兵的抓走了大貴。第二年春天,運(yùn)濤外出打短工,認(rèn)識了秘密從事革命工作的共產(chǎn)黨縣委書記賈湘農(nóng)老師,走上革命道路。他熱戀著的春蘭還把“革命”二字繡在衣襟上去趕廟會。后來運(yùn)濤告別家鄉(xiāng)和春蘭,到南方參加革命軍,當(dāng)了連長。接到他的來信,全家人和鎖井鎮(zhèn)的窮人們歡欣鼓舞。這時(shí)運(yùn)濤的弟弟江濤在縣高小學(xué)堂讀書,也由賈湘農(nóng)介紹加入了共青團(tuán)。高小畢業(yè)那年春天,在賈老師的鼓勵(lì)和朱老忠的支持下,江濤考入了具有革命風(fēng)氣的官費(fèi)學(xué)校保定第二師范,認(rèn)識了正直知識分子嚴(yán)知孝和他女兒嚴(yán)萍。
1928年秋天,很久沒有音訊的運(yùn)濤請人給家里寫來一封信,說他在國民黨“四一二”反革命政變中被捕,關(guān)在濟(jì)南監(jiān)獄中了。得到這個(gè)消息,運(yùn)濤的奶奶當(dāng)場身亡,嚴(yán)志和也病倒了。等待運(yùn)濤回來結(jié)婚的春蘭甚至想自殺。嚴(yán)家要去濟(jì)南探監(jiān),但沒有路費(fèi)。馮老蘭趁火打劫,只用80塊錢就買去了嚴(yán)家視為命根子的寶地。嚴(yán)志和悲痛欲絕,在一天晚上帶著江濤來到寶地上,趴在地上張開大嘴啃著泥土。嚴(yán)志和因病不能遠(yuǎn)行,江濤和朱老忠為了省錢徒步到濟(jì)南,看到了被判了終身監(jiān)禁的運(yùn)濤。從濟(jì)南歸來,江濤決心繼續(xù)哥哥的事業(yè)。從此他寒暑假回家?guī)透赣H種田,開學(xué)回學(xué)校上課,課余時(shí)間就到工廠、農(nóng)村從事革命宣傳工作。這年秋天,黨組織派他回家鄉(xiāng)組織反割頭稅運(yùn)動,和割頭稅包商首腦馮老蘭斗爭。經(jīng)過廣泛宣傳和動員,快過年的時(shí)候,江濤、朱老忠、張嘉慶和一群貧苦農(nóng)民偷偷帶著標(biāo)語傳單和刀、梭標(biāo)等去趕城里的大集,在鬧市上突然召開反割頭稅大會。農(nóng)民、市民齊聲響應(yīng),包圍稅局子、縣政府,打敗保安隊(duì),強(qiáng)迫當(dāng)局放棄割頭稅。他們還趁熱打鐵,組織了農(nóng)會。在火熱的斗爭生活里,嚴(yán)萍深深愛上了江濤。鎖井鎮(zhèn)的窮人過了一個(gè)歡樂的勝利年,馮老蘭惱羞成怒,控告賈老師、江濤、張嘉慶是共產(chǎn)黨。賈老師決定自己留下從事合法斗爭,讓江濤帶張嘉慶回保定。張嘉慶本是一個(gè)大財(cái)主的兒子,因?yàn)槭芄伯a(chǎn)主義思想的影響,帶領(lǐng)佃戶造了他父親的反。父親登報(bào)和他脫離父子關(guān)系,他成了職業(yè)革命者。到保定后,江濤和嚴(yán)萍幫助他考入了第二師范。
1931年“九一八”事變后,江濤、嚴(yán)萍、張嘉慶和同學(xué)們積極宣傳抗日救亡。受其影響,保定市13所學(xué)校同時(shí)罷課,要求當(dāng)局停止“剿共”,一致抗日。省政府為了瓦解**,于第二年夏天宣布解散保定第二師范學(xué)校。為了保衛(wèi)二師這個(gè)抗日堡壘,江濤和老夏領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們開展護(hù)校運(yùn)動。反動軍隊(duì)包圍了學(xué)校,市黨部主任劉麻子帶著一個(gè)軍官來逮捕老夏和江濤,張嘉慶踢掉他們的手槍,與同學(xué)們一起趕走了劉麻子和軍官,緊緊關(guān)上校門。當(dāng)局切斷他們與校外的聯(lián)系,對他們實(shí)行“饑餓政策”。他們吃樹葉,最后連學(xué)校的狗和池塘里的魚、藕都吃了。嚴(yán)萍和工人、市民們支持他們,從校墻外往里扔燒餅。在饑餓中,張嘉慶仔細(xì)研究了二師附近的街道和商店布局,成功地組織了一次武裝搶糧。嚴(yán)知孝擔(dān)心學(xué)生的安全,勸學(xué)生們暫時(shí)撤出,保存力量。消息傳到鎖井鎮(zhèn),馮老蘭喜氣洋洋。朱老忠和嚴(yán)志和急忙來到保定,巧妙地把一車油、鹽、面粉運(yùn)到二師校門口,讓學(xué)生“搶”了進(jìn)去。經(jīng)過一段時(shí)間的對峙,老夏和江濤意識到這樣與敵人硬抗太冒險(xiǎn)。為了保存革命力量,傳播革命火種,他們決定帶領(lǐng)同學(xué)們沖出包圍圈,到廣大的農(nóng)村去繼續(xù)斗爭。但就在他們準(zhǔn)備行動的那天夜里,敵人開始了兇殘的屠殺。老夏和十七、八個(gè)學(xué)生在與敵軍的搏斗中壯烈犧牲,張嘉慶身負(fù)重傷,江濤等人被抓進(jìn)了監(jiān)獄。得到這個(gè)消息,嚴(yán)知孝怒不可遏,嚴(yán)萍失聲痛哭,朱老忠和嚴(yán)志和決定與敵人戰(zhàn)斗到底。張嘉慶在一家美國人辦的教會醫(yī)院里養(yǎng)傷,有敵兵看守。后來他和一個(gè)名叫馮大狗的士兵交上了朋友。馮大狗本是鎖井鎮(zhèn)上的無業(yè)游民,因?yàn)槌鸷藓诎瞪鐣閷W(xué)生。在軍隊(duì)進(jìn)攻二師的時(shí)候,他開槍打死了幾個(gè)追殺江濤的士兵。一個(gè)炎熱的中午,裝扮成車夫的朱老忠拉著張嘉慶逃出了保定城,看守張嘉慶的馮大狗也背著長槍跟他們離開了反動軍隊(duì)。
紅旗譜讀后感 篇2
觀看了《紅旗譜》,個(gè)人覺得,梁斌確實(shí)寫得不錯(cuò)。拋開意識形態(tài)的東西,這個(gè)做平還是很有叫人思索的東西的。
這個(gè)電影給人一個(gè)感覺是,很多富人的財(cái)富,原先從來都來的是血淋淋的,從他們的每一個(gè)毛孔上都滴著血和骯臟的東西。
電影中的馮蘭池,霸占公地,逼死朱老鞏和他的女兒,就是如此。
再一個(gè),那就是為富不仁者,終究不會有好的結(jié)果。
馮蘭池看到長大的虎子,即朱老忠回來后,估計(jì)他的心里也是凜然一激靈的。于是世仇就繼續(xù)在演繹了。朱老忠的“黜退菜看兩腳泥”,說到底,就是永不饒恕。呵呵,這個(gè)估計(jì)是富人們最為害怕的吧?
不是說所有的富人都該心神不寧,而是說,像馮蘭池那樣的,就就應(yīng)永無寧日,讓別人宛如噩夢一般跟隨著他,直到有一天,讓他徹底崩潰!
電影里面,賈相農(nóng)開導(dǎo)朱老忠,叫子孫做官,未必是有用的道路,因?yàn)楣偈聻榈刂麟A級服務(wù)的。賈湘農(nóng)還說,不除掉貪官污吏是不行的,不消滅土豪劣紳是不行的——只有除掉他們,窮人才會有好日子過。聽起來似乎很有道理。
賈湘農(nóng)幫著,把朱嚴(yán)兩家的后人引上了革命的道路。
賈湘農(nóng)為代表的...最終勝利了,這個(gè)勝利來之不易,來自于千百萬勞動人民的極力支持。
電影和小說的結(jié)尾好像不太一樣,我記得小說結(jié)尾在保二師**,電影結(jié)尾是大鬧縣政府,把收稅的馮蘭池弄得崩潰了,大家很高興。
在陳忠實(shí)的《白鹿原》里面,似乎也有一節(jié)“交農(nóng)事件”,也是因?yàn)槎愄兀r(nóng)民不愿意種地了,拿著工具往縣府衙扔,轟轟烈烈的。
勞動人民力量大,動作起來很可怕。呵呵。
人們一路走來的步履,的確艱難不容易。也有一個(gè)真理蘊(yùn)含在《紅旗譜》中:那里有壓迫,那里有反抗!
紅旗譜讀后感 篇3
經(jīng)過了漫長的幾周,又到了我們交作業(yè)的時(shí)間。這次,老師讓我們讀的是《紅旗譜》。這本書在老師給我們留下作業(yè)的第一周就接觸了一點(diǎn),一直都是稀稀落落的讀著,以致于讀完以后,沒有什么沒完整感,更不知道寫這篇讀后感要寫些什么。那個(gè)時(shí)候時(shí)間很急夜很緊,就沒有什么空余的時(shí)間來完成著篇作業(yè),以致于把它拖到了最后才上筆來寫。
《紅旗譜》這本書,說實(shí)話,讀的時(shí)候沒有什么太大的興趣,因?yàn)橐勒諅€(gè)人興趣來說,我平時(shí)不愛讀這類的書籍,要是讀的話也是強(qiáng)制性的讀一些,又因?yàn)檫@本書讀的真的不是很完整,很清楚。所以,在周末的時(shí)候在網(wǎng)上找了《紅旗譜》的電影來看了一下??赐赀@部《紅旗譜》的電影,感覺關(guān)于這本書的一些小小的瑣碎的記憶就統(tǒng)統(tǒng)的都被串聯(lián)在了一起,能夠理清了這本書的脈絡(luò),形象的了解到這部作品它究竟講的是什么內(nèi)容,通過這個(gè)過程,引發(fā)了我的一點(diǎn)小小的思考,在理解文章或者是其他的一些篇目的時(shí)候,如果不是很懂,就可以借助一切別的方式,來幫助你來理解這些篇目或者文章。我覺的這個(gè)方法真的很有幫助,這也提醒我們在一種辦法行不通的時(shí)候可以換個(gè)思維方式來想一下,這樣就能讓問題很容易的被解答。
在還沒接觸過這本《紅旗譜》的時(shí)候,覺得這本書肯定特別的無聊,講的很老很老的一些事,記得當(dāng)時(shí)學(xué)校的音樂廳還有南開大學(xué)關(guān)于《紅旗譜》的巡演,同學(xué)們都去了,而我因?yàn)橐恍┦虑闆]有去成,當(dāng)時(shí)還在自我安慰的說,沒有什么好看的,不去就不去了,因?yàn)槲艺娴牟幌矚g這樣的一些類型的話劇,所以也就心安理得的沒有去,但是,等到該寫作業(yè)的時(shí)候就后悔了,因?yàn)檎娴牟恢涝鯓影堰@些小片段串聯(lián)起來,只能自己找電影來看,做重復(fù)性的事情。所以,通過這件事情,也告訴我們做什么事情,不要只顧及自己的興趣,要廣泛涉獵知識,這樣才能在用的時(shí)候?yàn)槲宜谩2恢劣谙駛€(gè)無頭的蒼蠅一樣,不知從何下手,好了,好像有點(diǎn)跑題了,該步入正軌了。
《紅旗譜》這部書主要講了三代農(nóng)民的不同斗爭道路及其命運(yùn)的歷史性的變遷,深刻的描述了中國農(nóng)民在民主革命中尋找解放道路的的曲折歷程。其中,朱老鞏單槍匹馬,赤膊上陣,與惡霸地主馮蘭池斗爭結(jié)果卻家破人亡。朱老明最后也是傾家蕩產(chǎn)而告終,朱老忠和嚴(yán)志和作為新的革命農(nóng)民代表,他們吸取了教訓(xùn),在斗爭中找到了共產(chǎn)黨,終于走上了正確的斗爭道路。隨之,新一代的革命者也誕生了,他們在斗爭中逐漸成為了無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。那個(gè)年代注定動蕩不安,《紅旗譜》在那樣一個(gè)特殊的年代和地域的基礎(chǔ)上,塑造了性格鮮明地具有民族文化心理特點(diǎn)的人物形象。朱老忠的形象尤為醒目,他是一個(gè)生活在20世紀(jì)初葉,新舊兩個(gè)時(shí)代交替時(shí)期的農(nóng)民英雄的典型形象。
通過這部書,我也能學(xué)習(xí)到語文的一些知識,書中人物的形象鮮活,愛恨分明,通過對人物語言的描寫刻畫生動的展現(xiàn)了北方農(nóng)民的豪放粗獷的性格特點(diǎn)。
通過對這本書的了解,也讓我對黨有了更深刻的認(rèn)識,也對入黨有了更高的熱情,所以,我們應(yīng)該多讀紅色經(jīng)典,了解歷史,了解黨。更加珍惜今天的幸福生活,向老一輩無產(chǎn)階級革命者學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔的個(gè)性,學(xué)會理解,學(xué)會忍耐,學(xué)會珍惜。緊緊擁護(hù)在黨的周圍,為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力。
紅旗譜讀后感 篇4
梁斌的《紅旗譜》講述了鎖井鎮(zhèn)農(nóng)民的革命斗爭,展現(xiàn)出幾代人誓死與黑暗社會抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)不屈、英勇無畏,塑造了一個(gè)個(gè)活生生的人物形象。
小說開頭加寫了楔子,回憶了三十年前發(fā)生在鎖井鎮(zhèn)上的“朱老鞏大鬧柳樹林”,對塑造朱老忠這個(gè)人物來說起到了良好的作用,這樣就把朱老忠從小就放進(jìn)強(qiáng)烈的階級沖突的環(huán)境中。寫他父親朱老鞏和馮老蘭沖突,不久吐血身亡;寫他姐姐被人強(qiáng)奸,然后又寫她懷著不共戴天之仇逃走,到北京當(dāng)小工,在天津?qū)W織毯子,他想到:這一條線一條線的,織到什么時(shí)候是個(gè)頭呀!于是背起鋪蓋卷下了關(guān)東,在關(guān)東挖參、淘金,積攢了一些錢,回來安家立業(yè),準(zhǔn)備報(bào)仇。在此之后,朱老忠參加反割頭稅運(yùn)動,給二師學(xué)生送糧,到思羅醫(yī)院營救張嘉慶,充分表現(xiàn)了他在統(tǒng)治階級壓迫下的叛逆性格。同時(shí),作者又在細(xì)節(jié)上加了穿插,如脯紅事件;老奶奶暴死,朱老忠主持嚴(yán)家喪事;代嚴(yán)志和去濟(jì)南探監(jiān);探監(jiān)之前,又在家里作安排,對濤他娘、春蘭等都囑咐了一陣;拿錢給江濤上學(xué)......這些生活細(xì)節(jié)都烘托了這個(gè)人物的高尚品質(zhì)。
與朱老忠的性格不同,嚴(yán)志和則表現(xiàn)的比較“軟善”。當(dāng)他聽到朱老明說要和馮老蘭打官司,為了朋友,心里不平,毫不猶豫的說了一句:“有我一份?!苯Y(jié)果官司打輸了,他也跟著輸了一頭牛。他因?yàn)榕禄厝ヒ娏藵锊缓媒淮悴宦暡豁懙碾x開了鎖井鎮(zhèn)。從這件事可以看出他是多么樸實(shí)、善良。他幫助朱老忠建立家園,糧食不夠,互相湊合一下過去。愛朋友、講義氣,舍己為人,這些地方他和朱老忠是相同的,但他沒有朱老忠的明朗、豪邁、勇于斗爭的氣魄。江濤回來動員他反割頭稅,他就說:“算了吧!咱們別革什么命了......”運(yùn)濤遇到賈湘農(nóng),回家和嚴(yán)志和談起,他就不想支持運(yùn)濤。朱老忠就不同,不但鼓勵(lì)運(yùn)濤去找賈湘農(nóng),還說他在關(guān)東時(shí)就聽說過蘇聯(lián)是無產(chǎn)階級掌政,打倒了資本家和地主......江濤要到城里去上學(xué),嚴(yán)志和顧慮重重,朱老忠說應(yīng)該去,他也就認(rèn)為可以去了。朱老忠和嚴(yán)志和的性格在種.種事件當(dāng)中,通過對比的方式展現(xiàn)的淋漓盡致了。
作者在刻畫張嘉慶與嚴(yán)江濤時(shí)也采用了對比的手法。同樣是賈湘農(nóng)教育成長下的革命青年,但他們在性格上卻截然不同。張嘉慶,一個(gè)地主家庭少爺出身的革命者,入二師以前曾領(lǐng)導(dǎo)窮人搶自家地里的棉花,開展秋收運(yùn)動,性格暴躁,人稱“猛張飛”。而江濤則是貧苦農(nóng)民出身,父兄的苦難、老奶奶的暴死,許多不幸的事情接踵而來,對他刺激很大。再加上家庭經(jīng)濟(jì)的困難,花錢讀書不容易,逐漸形成了他穩(wěn)妥慎重的性格。這兩個(gè)青年在一起工作,人物性格就鮮明的表現(xiàn)出來了。江濤性格比較柔和,做事細(xì)微沉穩(wěn);張嘉慶則有些楞手楞腳,做事莽撞,干了再說。江濤家里雖窮,身上則穿得干干凈凈;張嘉慶則不修邊幅,破鞋破襪子,買了新鞋子就把舊鞋子擱在人家花磚地上。江濤在斗爭中往往能做到一切從實(shí)際出發(fā);而張嘉慶的革命觀點(diǎn)比較“左”,多少帶有些左傾盲動情緒,有時(shí)論調(diào)很偏激,如批評江濤不該談戀愛,革命者不能有愛人。在二師**中,對是堅(jiān)守學(xué)校陣地與敵人硬拼還是撤回鄉(xiāng)村開展敵后抗日救亡運(yùn)動,張嘉慶與江濤的辯論充分表現(xiàn)了他的“左”。
還有許多人物,如嚴(yán)運(yùn)濤、賈湘農(nóng)、嚴(yán)知孝、大貴、朱老星、伍老撥......就不一一細(xì)說了。如果大家有興趣的話就請翻看《紅旗譜》這本小說吧!
紅旗譜讀后感 篇5
梁斌的《紅旗譜》是一部描繪中國農(nóng)民革命斗爭的作品。它通過對20世紀(jì)30年代大革命失敗前后中國北方農(nóng)民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下與地主階級和反動統(tǒng)治階級進(jìn)行生死搏斗的藝術(shù)概括,較為真實(shí)的反映了中國農(nóng)民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷戰(zhàn)勝自我逐漸成長的過程。
《紅旗譜》講述了華北冀中平原上一個(gè)叫鎖井鎮(zhèn)的的兩家三代農(nóng)民和一家兩代地主之間的血海深仇、矛盾沖突以及尖銳斗爭,展現(xiàn)了農(nóng)民由早先的自發(fā)反抗到后來自覺革命的歷史道路。
三代農(nóng)民的不同斗爭道路及其命運(yùn)的變遷,揭示出了中國農(nóng)民在尋找解放道路上的曲折與艱難歷程。朱老鞏單槍匹馬、赤膊上陣,與惡霸地主斗爭,大鬧柳樹林,結(jié)果家破人亡;朱老明三告馮老蘭,最終傾家蕩產(chǎn);朱老忠和嚴(yán)志和是新舊交替時(shí)代的革命農(nóng)民代表,他們在斗爭中加入了共產(chǎn)黨,接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),終于走上了正確的道路。特別是朱老忠,是一個(gè)兼具民族性、階級性、革命性的新農(nóng)民英雄形象的藝術(shù)典型。朱老忠有與壓迫階級不共戴天的復(fù)仇心理,父親吐血身亡,姐姐被人,自小離家,輾轉(zhuǎn)北京天津關(guān)東等地,回家后準(zhǔn)備報(bào)仇,在此之后,朱老忠參加反割頭稅運(yùn)動,給二師學(xué)生送糧等充分反映了他在壓迫下的反抗精神。同時(shí)穿插老奶奶去世,其主持嚴(yán)家喪事;代病重的嚴(yán)志和去濟(jì)南探監(jiān);拿錢給江濤上學(xué)……這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了其“為朋友兩肋插刀”的俠義性格。另外,他還有“出水才看兩腿泥”的韌性精神,面臨困境,在艱難時(shí)刻,他依然堅(jiān)信“出水才看兩腿泥”,斗爭定會勝利。
運(yùn)濤、江濤、大貴等青年農(nóng)民是在共產(chǎn)黨的培養(yǎng)下成長起來的新一代革命者的代表。運(yùn)濤南下參加大革命,江濤領(lǐng)導(dǎo)反割頭稅斗爭和保定二師學(xué)潮,他們在斗爭中逐漸成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。
我們今天的幸福生活來之不易,是先輩們幾代人用血淚不斷斗爭換來的,我們要珍惜。作文
【篇七:《紅旗譜》讀后感】
《紅旗譜》的主要內(nèi)容寫了三代農(nóng)民的不同斗爭道路及其命運(yùn)的歷史性的變遷,深刻地描述了中國農(nóng)民在民主革命中尋找解放道路的曲折歷程。其中,朱老鞏單槍匹馬,赤膊上陣,與惡霸地主斗爭,結(jié)果卻家破人亡。朱老明三告馮老藍(lán),可后來卻以傾家蕩產(chǎn)而告終,朱老忠與嚴(yán)志和則是新舊交替時(shí)代的革命農(nóng)民代表,他們從父兄輩的慘痛失敗中吸取了教訓(xùn),在斗爭中找到了共產(chǎn)黨,終于走上了正確的斗爭道路。運(yùn)濤、江濤、大貴等一些青年農(nóng)民在共產(chǎn)黨的培育下成長起來,成為了新一代革命者的代表,他們也在斗爭中逐漸成為了無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。
“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”清澈響亮的歌聲放佛回蕩在耳際;“出水才看一腳泥”,憨厚老實(shí)的朱老忠形象依稀浮現(xiàn)眼前。暢游在紅色書籍《紅旗譜》的字里行間,思緒飄回那動蕩不安的年代。
作品開篇于清朝末年,長工朱老鞏、嚴(yán)老祥阻止惡霸地主馮蘭池毀鐘侵田大鬧柳樹林,揭開了20世紀(jì)冀中農(nóng)民斗爭的序幕。馮蘭池得勝,朱老鞏嘔血身亡,嚴(yán)老祥漂泊異鄉(xiāng),朱老明串連28戶窮人三告馮蘭池失敗,埋下了兩個(gè)階級的世仇,孕育了子輩朱老忠、嚴(yán)志和與馮家的矛盾。朱老忠?guī)е鴱?fù)仇的火種走出關(guān)東,挖參、打魚、淘金、歷盡磨難。25年后重返故土,繼續(xù)與馮家抗?fàn)?,并讓兒子大貴去當(dāng)兵,資助嚴(yán)志和次子江濤去讀書,他憑直覺,寄希望于“一文一武”報(bào)仇雪恨。但殘酷的斗爭,使他遭受一系列打擊,給予他很大的教育。后來他找到了黨,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,組織起來進(jìn)行反割頭稅和保定二師學(xué)潮等集體斗爭,才真正改變了與馮家乃至兩個(gè)階級之間的斗爭形勢,結(jié)束了悲劇命運(yùn)。
梁斌的《紅旗譜》是一部具有民族風(fēng)格的農(nóng)民革命斗爭的史詩。這是一部中國農(nóng)民尋求自身解放之路的曲折歷史。這部歷史的展開,立足于反割頭稅和保定二師學(xué)潮等斗爭,反映了冀中農(nóng)民運(yùn)動的風(fēng)貌,同時(shí)他們又與全國范圍的大革命時(shí)期的農(nóng)民運(yùn)動、北伐戰(zhàn)爭、四一二政變、秋收起義等遙相呼應(yīng)。這樣,冀中平原的風(fēng)云,不僅成了大革命前后中國革命的寫照,而且把農(nóng)民的反抗和中國新民主主義革命結(jié)合起來,通過農(nóng)民反抗過程的描述,概括了民主革命斗爭的歷史,藝術(shù)地說明了億萬農(nóng)民是中國民主革命的主體力量,農(nóng)民的反抗斗爭,如不匯入共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級革命洪流,就不可能獲得成功。
就人物而論,《紅旗譜》在特定的歷史內(nèi)容和深厚的地域土壤基礎(chǔ)上,塑造了性格鮮明的具有民族文化心理特點(diǎn)的人物形象。朱老忠的形象尤為醒目。家族乃至階級的世仇,孕育了他強(qiáng)烈的反抗精神,朱老忠是一個(gè)生活在20世紀(jì)初葉,新舊兩個(gè)時(shí)代交替時(shí)期的農(nóng)民英雄的典型形象。
《紅旗譜》所描寫的一系列重大事件,它對農(nóng)民的生存狀態(tài)、斗爭方式和歷史命運(yùn)的反映,在十七年文學(xué)創(chuàng)作中是不多見的。小說所寫的內(nèi)容的廣度和深度,具有農(nóng)民革命斗爭史詩的性質(zhì)。
書中的人物形象鮮活,愛恨分明,通過對人物語言的描寫刻畫,生動的展現(xiàn)了北方農(nóng)民的豪放粗獷的性格特點(diǎn)。朱老忠,那為朋友兩肋插刀的俠義精神,出水才看兩腳泥的堅(jiān)韌,不得不令人欽佩。但幾次斗爭的失敗,也不得不引人深思。只有找到正確的道路,在黨的帶領(lǐng),才會取得斗爭的勝利,真正的使廣大農(nóng)民翻身做主人。
做為一名共產(chǎn)黨員,應(yīng)該多讀紅色經(jīng)典,常讀紅色經(jīng)典,了解歷史,了解黨。更加珍惜今天的幸福生活,向老一輩無產(chǎn)階級革命者學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的個(gè)性,學(xué)會理解、學(xué)會忍耐、學(xué)會珍惜。緊緊擁護(hù)在黨的周圍,為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力。
看完了《紅旗譜》這本書以后,我感慨萬千,中國五千年的歷史經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷了多少滄桑。最后在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,才建立了新中國,并使國家走上繁榮富強(qiáng)之路,人們過上了安居樂業(yè)的生活。中國贏得了世界人民的尊重,我為自己是一名中國人而感到自豪。我們要永遠(yuǎn)牢記這段難忘的歷史,珍惜今天的幸福生活,努力為祖國更輝煌的明天而努力!
【篇八:《紅旗譜》讀后感】
《紅旗譜》是梁斌1953年開始創(chuàng)作的一部三卷本長篇小說,1958年出版第一部,被譽(yù)為反映中國農(nóng)民革命斗爭的史詩式作品,引起了強(qiáng)烈反應(yīng),并被多次改編為話劇,電影?!都t旗譜》講述了鎖井鎮(zhèn)農(nóng)民的革命斗爭,再現(xiàn)了那個(gè)軍閥混戰(zhàn)、日寇侵華的危急年代,處于社會最底層的農(nóng)村農(nóng)民真實(shí)而又復(fù)雜的生活和精神狀態(tài)。作品通過三代農(nóng)民的不同斗爭道路及其命運(yùn)的歷史性變遷,力圖深刻地勾勒出中國農(nóng)民在民主革命中尋找解放的曲折歷史。這部歷史的展開,立足于反割頭稅和保定二師學(xué)潮等斗爭,反映了冀中農(nóng)民運(yùn)動的風(fēng)貌,同時(shí)他們又與全國范圍的大革命時(shí)期的農(nóng)民運(yùn)動、北伐戰(zhàn)爭、四一二政變、秋收起義等遙相呼應(yīng)。這樣,冀中平原的風(fēng)云,不僅成了大革命前后中國革命的寫照,而且把農(nóng)民的反抗和中國新民主主義革命結(jié)合起來,通過農(nóng)民反抗過程的描述,概括了民主革命斗爭的歷史,藝術(shù)地說明了億萬農(nóng)民是中國民主革命的主體力量,農(nóng)民的反抗斗爭,如不匯入共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級革命洪流,就不可能獲得成功。
《紅旗譜》成功地塑造了各種人物形象,其中有沉著歷練的朱老忠,貪得無厭的馮老蘭;有執(zhí)刀仗義相助的嚴(yán)老祥;有糊里糊涂的朱老星;有莊稼正義的“樂天派”伍老撥;有狹隘孤僻的老驢頭;有封建頑固的老套子有變換花樣剝削壓榨農(nóng)民的“新型劊子手”馮貴堂;有狠心手辣、貪得無厭的馮老蘭;有憨厚淳樸的'嚴(yán)志和;有欺軟怕硬、甘當(dāng)狗腿子的李德才;有為北伐入獄的嚴(yán)運(yùn)濤;有被抓強(qiáng)迫當(dāng)兵的朱大貴;有后繼哥哥道路的嚴(yán)江濤;有積極向上、向往革命的知識分子嚴(yán)萍;有出身地主門庭的革命青年張嘉慶;有熱情奔放、忠于革命的農(nóng)村姑娘春蘭;有舍身獨(dú)擋惡霸的朱老鞏,附炎趨勢、好管閑事的嚴(yán)老尚等等。《紅旗譜》塑造了三代農(nóng)民的英雄形象,特別是橫跨兩個(gè)時(shí)代的農(nóng)民英雄朱老忠的形象,讓我感觸頗深。
朱老忠是一個(gè)跨越舊民主主義和新民主主義的革命兩個(gè)歷史階段的人物。在舊民主主義革命和新民主主義革命時(shí)期里,他從父輩那里繼承了豪爽正直、剛毅不屈的斗爭精神,傳統(tǒng)農(nóng)民的英雄的性格特征在他身上打下了深深的烙印。在新民主主義革命的斗爭實(shí)踐中,他增長了斗爭的才干,提高了革命覺悟,在原有的農(nóng)民英雄的基礎(chǔ)上增添了一種“新質(zhì)”,使其最終成為一個(gè)具有高度的共產(chǎn)主義覺悟的農(nóng)民英雄典型。而不甘屈服的反抗意志和善用智謀的斗爭精神是朱老忠性格的核心。與父輩相比,他有著更多的斗爭的智慧,懂得了斗爭的策略和方式,恰當(dāng)?shù)靥幚怼案t鳥事件”,便是他善用智謀這一性格特點(diǎn)的顯露。朱老忠有句口頭禪:“出水才見兩泥腿”。這可以說是他韌性性格中的一個(gè)凝結(jié)點(diǎn),也是他不同于一般農(nóng)民形象的一個(gè)顯著特征。這句話除了蘊(yùn)有韌性精神外,還有一種必勝的信念。尤其是他后來成為一名共產(chǎn)黨員之后,他的性格得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
總之,朱老忠身上閃爍著奪目的光彩,他講義氣,重團(tuán)結(jié),救危扶貧,舍己為人,剛直不屈,堅(jiān)韌不拔,敢于斗爭,勇于反抗等等。這些優(yōu)良的品質(zhì)值得我們每一個(gè)人好好學(xué)習(xí),小說中表現(xiàn)出的中華民族的傳統(tǒng)精神,我們更要時(shí)刻銘記于心。我們要不斷地提高自身的思想素質(zhì)和修養(yǎng),爭取把品格不斷地提高,把覺悟不斷地提升,進(jìn)入一個(gè)更高的精神境界。
就人物而論,《紅旗譜》在特定的歷史內(nèi)容和深厚的地域土壤基礎(chǔ)上,塑造了性格鮮明的具有民族文化心理特點(diǎn)的人物形象。朱老忠的形象尤為醒目。家族乃至階級的世仇,孕育了他強(qiáng)烈的反抗精神;20余年闖蕩江湖的傳奇經(jīng)歷,造就了他“為朋友兩肋插刀”的俠義精神;不尋常的人生磨難,曲折的斗爭歷程,使他逐漸加深了對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識,養(yǎng)成了“出水才看兩腿泥”的堅(jiān)韌性??傊炖现沂且粋€(gè)生活在20世紀(jì)初葉,新舊兩個(gè)時(shí)代交替時(shí)期的農(nóng)民英雄的典型形象。
春蘭是當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中最優(yōu)秀的農(nóng)村閨女形象,他與運(yùn)濤的相愛過程,從兩小無猜到以身相許,再到忠貞不渝,都寫得樸實(shí)無華,真摯動人,表現(xiàn)出在北方保守的倫理下,農(nóng)村姑娘對新生活的向往和美好感情,作品中最美的段落大多與春蘭有關(guān),不僅描繪了美麗的田園景色,在濃郁的春野氣息中,包含著作家對農(nóng)村生活的眷念。而江濤,運(yùn)濤,大貴青年一代成為著作中革命思想的領(lǐng)頭人,反抗斗爭的真正戰(zhàn)士,是中國革命的希望,星星之火可以燎原,而他們正是這烈火的領(lǐng)頭人,體現(xiàn)了中國革命思想根固人心,共產(chǎn)黨的精神無處不在。
《紅旗譜》是真實(shí)的,它將生活氣息和革命斗爭精神達(dá)到和諧的統(tǒng)一,它既寫出了祖國歷史的風(fēng)云,農(nóng)民心里的演變,又再現(xiàn)了中國農(nóng)民走向革命的過程,總結(jié)了兩千多年來中國農(nóng)民階級斗爭的歷史經(jīng)驗(yàn),形象地說明了中國農(nóng)民只有在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,組織起來,革命才會勝利。
梁斌說:“一部具有民族風(fēng)格的小說,首先是小說的主題。在我來說,主題思想又是和小說的內(nèi)容同時(shí)形成的。”《紅旗譜》所描寫的一系列重大事件,它對農(nóng)民的生存狀態(tài)、斗爭方式和歷史命運(yùn)的反映,在十七年文學(xué)創(chuàng)作中是不多見的。小說所寫的內(nèi)容的廣度和深度,具有農(nóng)民革命斗爭史詩的性質(zhì),帶給了讀者無與倫比的情感體驗(yàn)。
紅旗譜讀后感 篇6
讀完《紅旗譜》總共花了一天大約整整十四小時(shí),不算快,但由于是一次讀完,所以明顯倉促。何況,本身對這類小說帶一些成見,雖然讀時(shí)盡量避免,然亦必有影響。所以下文的許多是非,都全屬個(gè)人的主觀意見,寫之前也只看過極少的評論它的書。對觀點(diǎn)的正確與否,不敢自信,聊資一說而。想分幾點(diǎn)來說說我對《紅旗譜》的看法:
第一,有關(guān)內(nèi)容主題方面。
首先在主題定位上,大都認(rèn)為是為“中國的革命”立下“英雄的譜系”,這一說法我認(rèn)為有人為自作之嫌。小說描繪的誠然是北方農(nóng)村乃至城市革命運(yùn)動的代代興起,但明顯并不是很有代表性。首先就說北民的粗獷顯與南方不同,而革命之星火實(shí)起于南方,而北方受五?四影響又好于南方,教育發(fā)達(dá)亦勝之,故小說里才有運(yùn)濤,江濤很容易就上學(xué)的條件,此條件在南方農(nóng)村并不具備。如此種種,我覺得所謂譜系一說相當(dāng)程度上是讀者評論家甚至觀作者主后加的。
其次在主題集中性上,作者嘗試農(nóng)村與城鎮(zhèn)相連的用意是好的,但我感覺不大成功。就說江濤吧,原是農(nóng)村氣很重,但到小說后期則完全是個(gè)城市革命者,其中作者強(qiáng)調(diào)的革命思想、教育的作用或者可信,但缺少必要的交代,而這些交代是很重要的,關(guān)系到農(nóng)村到城市的鏈接。而小說恰好略去了這些,所以感覺主題農(nóng)村-城市的變換顯得生硬。
再有是《紅旗譜》一個(gè)比較出色的用意,就是緊扣歷史。從革命源起到4·12反革命政變,再到革命高潮的慢慢復(fù)蘇,都很自然地融入書中,并與人物性格的發(fā)展結(jié)合得很好(主要是江濤)。當(dāng)然應(yīng)指出的是這些反映有些太直接,我不知道當(dāng)時(shí)的情況果真如何,只是個(gè)人覺得。我想這與小說主角們的身份有關(guān),他們都是農(nóng)村革命的頂先人物,所以描寫下來給人以“政治變動直接廣泛影響農(nóng)村”的錯(cuò)覺。
第二,小說結(jié)構(gòu)方面。
小說是以時(shí)間為序的,中間亦有小段的回序(如張嘉慶的回憶),這些都是表面,不值一提。要說的是小說視角的選取,大部分是第三人稱的全知視角(有時(shí)心里獨(dú)白也有第一人稱的時(shí)候)。全知視角給作者統(tǒng)籌故事情節(jié)及人物性格發(fā)展的優(yōu)勢,但對那時(shí)的作者而言,它有時(shí)也有些極大的缺陷。
首先小說的人物思想顯然受到了作者自己思想的限制,而我印象中那時(shí)候作者們的思想又不可避免地受到社會意識的限制,從而不可避免的使小說中的人物過多地體現(xiàn)時(shí)代的“共名”。從現(xiàn)在的觀點(diǎn)看,這樣的小說往往失敗的成分多。
【篇四:《紅旗譜》讀后感】
梁文斌的《紅旗譜》是一部具有民族風(fēng)格的農(nóng)民革命斗爭的史詩巨著。
《紅旗譜》于清朝末年。長工老鞏、嚴(yán)老祥阻止惡霸地主馮蘭池毀鐘侵田大鬧柳樹林為故事開頭,揭開了20世紀(jì)翼中農(nóng)民斗爭的序幕。其中我喜歡朱老鞏。因?qū)憺樗m然打了三次官司,每次都因?yàn)闆]錢請上等的侓師而失敗。但他仍不氣餒,繼續(xù)反抗馮蘭池等人的惡行。這種永不放棄的精神深深震撼了我的心靈。那時(shí)的人民是多么的弱小,一直被地霸們欺壓著。雖然最后在跟馮蘭池的抗?fàn)幹型卵硗觯木?,他的意志打動了人民,八年后他的愿望終于也實(shí)現(xiàn)了。
如今我是一位升旗手。每周當(dāng)我看著緩緩升起的國旗時(shí),我就會想起了日本侵略者對祖國母親的大肆破壞,想到了南京大屠殺里那些無辜的百姓。日本侵略者真的太可惡了。
雖然現(xiàn)在我們是人人平等。但大家想一想,今天的美好生活是由千千萬萬的戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳夥哦冻鲺r血換來的。所以我們要更加珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,將來為我們的祖國帶來繁榮,帶來和平,一不步走向繁榮富強(qiáng)。
紅旗譜讀后感 篇7
《紅旗譜》的主要內(nèi)容寫了三代農(nóng)民的不同斗爭道路及其命運(yùn)的歷史性的變遷,深刻地描述了中國農(nóng)民在民主革命中尋找解放道路的曲折歷程。其中,朱老鞏單槍匹馬,赤膊上陣,與惡霸地主斗爭,結(jié)果卻家破人亡。朱老明三告馮老藍(lán),可后來卻以傾家蕩產(chǎn)而告終,朱老忠與嚴(yán)志和則是新舊交替時(shí)代的革命農(nóng)民代表,他們從父兄輩的慘痛失敗中吸取了教訓(xùn),在斗爭中找到了共產(chǎn)黨,終于走上了正確的斗爭道路。運(yùn)濤、江濤、大貴等一些青年農(nóng)民在共產(chǎn)黨的培育下成長起來,成為了新一代革命者的代表,他們也在斗爭中逐漸成為了無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。
“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”清澈響亮的歌聲放佛回蕩在耳際;“出水才看一腳泥”,憨厚老實(shí)的朱老忠形象依稀浮現(xiàn)眼前。暢游在紅色書籍《紅旗譜》的字里行間,思緒飄回那動蕩不安的年代。
書中的人物形象鮮活,愛恨分明,通過對人物語言的描寫刻畫,生動的展現(xiàn)了北方農(nóng)民的豪放粗獷的性格特點(diǎn)。朱老忠,那為朋友兩肋插刀的俠義精神,出水才看兩腳泥的堅(jiān)韌,不得不令人欽佩。但幾次斗爭的失敗,也不得不引人深思。只有找到正確的道路,在黨的帶領(lǐng),才會取得斗爭的勝利,真正的使廣大農(nóng)民翻身做主人。
做為一名共產(chǎn)黨員,應(yīng)該多讀紅色經(jīng)典,常讀紅色經(jīng)典,了解歷史,了解黨。更加珍惜今天的幸福生活,向老一輩無產(chǎn)階級革命者學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的個(gè)性,學(xué)會理解、學(xué)會忍耐、學(xué)會珍惜。緊緊擁護(hù)在黨的周圍,為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力。
看完了《紅旗譜》這本書以后,我感慨萬千,中國五千年的歷史經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷了多少滄桑。最后在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,才建立了新中國,并使國家走上繁榮富強(qiáng)之路,人們過上了安居樂業(yè)的生活。中國贏得了世界人民的尊重,我為自己是一名中國人而感到自豪。我們要永遠(yuǎn)牢記這段難忘的歷史,珍惜今天的幸福生活,努力為祖國更輝煌的明天而努力!
紅旗譜讀后感 篇8
在教室里無意間看見了黑板上方天天與我們一齊上課的國旗。
想起了《紅旗譜》。
想起了那里面無法無天的惡霸馮蘭池。
想起了那斗爭的小虎子朱老忠。
想起了那一輩一輩的農(nóng)民、知識分子,為了“反割頭稅”和“二師**”,拼上了命也要斗爭的故事。
毫無預(yù)兆地,一絲淡淡的愁漫上心頭。
又一次看到那本書,輕輕掀開封面,慢慢回憶這故事,漸漸想,激動如同火山爆發(fā),“轟”地一聲點(diǎn)燃了心頭的火,看著書中白底黑字,耳邊不僅僅是自我的心臟吸收血液的聲音,仿佛還有那些人物的說話聲。
閉上眼睛,似乎看到了,看到了那一個(gè)個(gè)奮斗的人們。
唇角彎出了一個(gè)弧度,我感覺得到。
我感覺得到,我想笑。
眼眶卻又紅了,眼角漫上一絲水意,我感覺得到。
我感覺得到,我想為他們,為那些死去的卻活下的,活下的在文案中讓人永遠(yuǎn)必須要記住的人們痛痛快快地哭一場。
那一代一代啊。
嘆息從左心房蔓延,漸漸從心中擴(kuò)散到身體。
想著想著,書頁從右手脫落,一下子翻到了最終一頁。
“這句話預(yù)示:在冀中平原上,將要掀起波瀾壯闊的風(fēng)暴?。 ?/p>
就是這個(gè)不是結(jié)局的結(jié)局,讓我年年想想念叨了好長時(shí)間。
思緒被外面倏地鳥叫聲拉回。
不禁要感嘆,那時(shí)候人們的堅(jiān)韌。
想起了此刻,又比較著從前。
覺得那時(shí)候的人們,真的不容易。
想問問那時(shí)候,法律起什么用?
發(fā)自內(nèi)心地感覺到自我的幸福。
是那時(shí)候的斗爭,換來了此刻無憂無慮的生活。
同樣是孩子,想起了兒時(shí)的大貴二貴,想起了運(yùn)濤嚴(yán)萍。
想起了同樣該在和平天空下享受童年,享受歡樂的孩子。
卻又悲傷了。
又想起那些抗擊的勝利,卻又是想笑。
心里默默想著,以后當(dāng)自我遇到不愉快的事情的時(shí)候,必須也要像他們一樣,努力去拼,用智慧去拼,堅(jiān)韌地拼。
那是一種精神。
是老一輩留給我們的精神。
又想起了那喜歡說“出水才見兩腿泥”的朱老忠。
合上書,又看到了那莊嚴(yán)的三個(gè)大字,紅旗譜。
又是一種輕輕的愁與淡淡的喜……
紅旗譜讀后感 篇9
這個(gè)寒假看完了《紅旗譜》,我覺得最讓人忍俊不禁的要數(shù)老驢頭和老套子了。他們是一些典型的小門小戶。老驢頭這種人性格狹隘、孤僻,有著濃厚的封建禮教觀念。他不多與別人往來也不愿求人,這是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物。運(yùn)濤和春蘭的事發(fā)生后,他狠狠地打了春蘭一頓,并在通往運(yùn)濤家的小路上挖了三道壕,壓上棗棘針,斷絕了行人,誰在那里一過他就張開嘴大罵。這表現(xiàn)了他的蠻橫無理、封建迂腐。但是他也有一定的自尊心,過分損傷了他的自尊心,他也要反抗。比如李德才替馮老蘭去說春蘭的事,開始他還以為是說笑話,聽明白不是說笑話以后,上去就給了李德才幾個(gè)耳光......關(guān)于割頭稅,他最關(guān)心的是給多少糧食,一聽說要合三小斗糧食,他就不干了,火起來罵街,說這是“路劫”,是“砸明火”,又去找老套子商量。老套子是一個(gè)正統(tǒng)觀念占統(tǒng)治地位的人,腐朽灰塵,他提議老驢頭這年頭官法不容情,先別自己殺豬。他告訴老驢頭一個(gè)竅門,說朱老明和朱老忠正在反割頭稅,他們不給咱們也別給。朱老忠他們要給,咱們就趕快給人家送過去,千萬別落人后。老驢頭再三琢磨后,還是決定與老套子偷著干,于是上演了一幕幕令人捧腹的殺豬鬧劇。笑過之后,不難想到像他們這樣落后的小農(nóng),不在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,不與廣大民眾團(tuán)結(jié)在一起,連殺豬這件事都做不好,差一點(diǎn)過不了年。
紅旗譜讀后感 篇10
《紅旗譜》講述了鎖井鎮(zhèn)農(nóng)民的革命斗爭,再現(xiàn)了那個(gè)軍閥混戰(zhàn)、日寇侵華的危急年代,處于社會最底層的農(nóng)村農(nóng)民真實(shí)而又復(fù)雜的生活和精神狀態(tài)。作品通過三代農(nóng)民的不同斗爭道路及其命運(yùn)的歷史性變遷,力圖深刻地勾勒出中國農(nóng)民在民主革命中尋找解放的曲折歷史。這部歷史的展開,立足于反割頭稅和保定二師**等斗爭,反映了冀中農(nóng)民運(yùn)動的風(fēng)貌,同時(shí)他們又與全國范圍的大革命時(shí)期的農(nóng)民運(yùn)動、北伐戰(zhàn)爭、四一二政變、秋收起義等遙相呼應(yīng)。這樣,冀中平原的風(fēng)云,不僅成了大革命前后中國革命的寫照,而且把農(nóng)民的反抗和中國新民主主義革命結(jié)合起來,通過農(nóng)民反抗過程的描述,概括了民主革命斗爭的歷史,藝術(shù)地說明了億萬農(nóng)民是中國民主革命的主體力量,農(nóng)民的反抗斗爭,如不匯入共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級革命洪流,就不可能獲得成功。
《紅旗譜》成功地塑造了各種人物形象,其中有沉著歷練的朱老忠,貪得無厭的馮老蘭;有執(zhí)刀仗義相助的嚴(yán)老祥;有糊里糊涂的朱老星;有莊稼正義的“樂天派”伍老撥;有狹隘孤僻的老驢頭;有封建頑固的老套子有變換花樣剝削壓榨農(nóng)民的“新型劊子手”馮貴堂;有狠心手辣、貪得無厭的馮老蘭;有憨厚淳樸的嚴(yán)志和;有欺軟怕硬、甘當(dāng)狗腿子的李德才;有為北伐入獄的嚴(yán)運(yùn)濤;有被抓強(qiáng)迫當(dāng)兵的朱大貴;有后繼哥哥道路的嚴(yán)江濤;有積極向上、向往革命的知識分子嚴(yán)萍;有出身地主門庭的革命青年張嘉慶;有熱情奔放、忠于革命的農(nóng)村姑娘春蘭;有舍身獨(dú)擋惡霸的朱老鞏,附炎趨勢、好管閑事的嚴(yán)老尚等等?!都t旗譜》塑造了三代農(nóng)民的英雄形象,特別是橫跨兩個(gè)時(shí)代的農(nóng)民英雄朱老忠的形象,讓我感觸頗深。
朱老忠是一個(gè)跨越舊民主主義和新民主主義的革命兩個(gè)歷史階段的人物。在舊民主主義革命和新民主主義革命時(shí)期里,他從父輩那里繼承了豪爽正直、剛毅不屈的斗爭精神,傳統(tǒng)農(nóng)民的英雄的性格特征在他身上打下了深深的烙印。在新民主主義革命的斗爭實(shí)踐中,他增長了斗爭的才干,提高了革命覺悟,在原有的農(nóng)民英雄的基礎(chǔ)上增添了一種“新質(zhì)”,使其最終成為一個(gè)具有高度的共產(chǎn)主義覺悟的農(nóng)民英雄典型。而不甘屈服的反抗意志和善用智謀的斗爭精神是朱老忠性格的核心。與父輩相比,他有著更多的斗爭的智慧,懂得了斗爭的策略和方式,恰當(dāng)?shù)靥幚怼案t鳥事件”,便是他善用智謀這一性格特點(diǎn)的顯露。朱老忠有句口頭禪:“出水才見兩泥腿”。這可以說是他韌性性格中的一個(gè)凝結(jié)點(diǎn),也是他不同于一般農(nóng)民形象的一個(gè)顯著特征。這句話除了蘊(yùn)有韌性精神外,還有一種必勝的信念。
春蘭是當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中最優(yōu)秀的農(nóng)村閨女形象,他與運(yùn)濤的相愛過程,從兩小無猜到以身相許,再到忠貞不渝,都寫得樸實(shí)無華,真摯動人,表現(xiàn)出在北方保守的倫理下,農(nóng)村姑娘對新生活的向往和美好感情,作品中最美的段落大多與春蘭有關(guān),不僅描繪了美麗的田園景色,在濃郁的春野氣息中,包含著作家對農(nóng)村生活的眷念。而江濤,運(yùn)濤,大貴青年一代成為著作中革命思想的領(lǐng)頭人,反抗斗爭的真正戰(zhàn)士,是中國革命的希望,星星之火可以燎原,而他們正是這烈火的領(lǐng)頭人,體現(xiàn)了中國革命思想根固人心,共產(chǎn)黨的精神無處不在。
《紅旗譜》是真實(shí)的,它將生活氣息和革命斗爭精神達(dá)到和諧的統(tǒng)一,它既寫出了祖國歷史的風(fēng)云,農(nóng)民心里的演變,又再現(xiàn)了中國農(nóng)民走向革命的過程,總結(jié)了兩千多年來中國農(nóng)民階級斗爭的歷史經(jīng)驗(yàn),形象地說明了中國農(nóng)民只有在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,組織起來,革命才會勝利。