中班數(shù)學(xué)教案反思

1、聽(tīng)音樂(lè)入室：《火車開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。

2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來(lái)。”

3、游戲：躲小貓

“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來(lái)做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

二、辨別空間方位

1、提問(wèn)：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方?”

2、出示范畫(1)

(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我，你在圖片上看到什么，?有多少?”

(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也來(lái)了，它在哪里呢?有多少?”

3、出示范畫(2)：“它是誰(shuí)啊?”

今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。

三、游戲：拼一拼

1、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

2、幼兒拼一拼：

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品，教師小結(jié)。

四、寫一寫

1、出示范例：“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?！?/p>

2、教師示范。

3、幼兒做題：

五、活動(dòng)結(jié)束：火車開(kāi)來(lái)了

小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

中班數(shù)學(xué)教案反思(篇10)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.享受與數(shù)字1-3玩游戲的樂(lè)趣

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3并了解其實(shí)際意義

3.能夠進(jìn)行數(shù)與量的對(duì)應(yīng)

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

透明片，點(diǎn)數(shù)卡，課件，骰子，音樂(lè)

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

四、教學(xué)內(nèi)容

(一)導(dǎo)入部分

手指謠導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)手指游戲，我們來(lái)玩一個(gè)手指謠游戲吧。一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指插插(2到3次)師：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲里有什么數(shù)字?(1,2,3)

師：那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

(二)基本部分

1.情境海報(bào)討論師:小朋友，這是哪里?有什么?(人，小動(dòng)物，花.)

師:海報(bào)里有多少座噴水池?(一座)一座噴水池可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(1)師:噴水池里有什么動(dòng)物?(烏龜，魚)你看到有幾只烏龜?(2)你是怎么點(diǎn)數(shù)的?哦，是從左到右。來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。2只烏龜可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)有幾條魚?(3)3條小魚可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(3)師:我們找一找有幾個(gè)滑板車?(2個(gè))老師請(qǐng)一位聰明的小朋友上來(lái)找找在哪里，并點(diǎn)數(shù)出來(lái)。2個(gè)玩滑板車可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)師:有多少輛自行車?(3)在哪里?老師也請(qǐng)一位小朋友上來(lái)找出來(lái)并點(diǎn)數(shù)。三輛自行車可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(3)小結(jié):今天李老師帶來(lái)了很多香噴噴水果，這里有幾個(gè)蘋果?(1個(gè))數(shù)字1可以用來(lái)表示一個(gè)蘋果，還可以表示一座噴水池，一個(gè)小狗。這里有幾個(gè)西瓜?(2個(gè))數(shù)字2可以表示2個(gè)西瓜，也可以表示2只烏龜，還可以表示2只小鳥(niǎo)。有幾條香蕉?(3條)數(shù)字3可以表示3條香蕉，也可以表示3條小魚。(引導(dǎo)幼兒)那數(shù)字2可以表示幾個(gè)滑板車?數(shù)字3可以表示幾輛自行車?

師:小朋友出去玩的時(shí)候有什么感受?(開(kāi)心)嗯，小朋友出去玩或戶外活動(dòng)的時(shí)候都很開(kāi)心，還可以鍛煉你們身體哦!

2.師幼互動(dòng)(出示教具：透明片、數(shù)字卡)

(1)介紹教具名稱：透明片，數(shù)字卡，師：老師還帶了一份禮物，小朋友猜猜是什么?叮叮叮師:它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫透明片，這是數(shù)字卡。

師:這里有幾個(gè)透明片?(1個(gè))可以用數(shù)字1來(lái)表示。這張點(diǎn)數(shù)卡里有幾個(gè)點(diǎn)?(1個(gè))也可以用數(shù)字1來(lái)表示。一個(gè)透明片和點(diǎn)數(shù)卡的一個(gè)點(diǎn)的量是對(duì)應(yīng)的，都可以用數(shù)字1表示。(板書，請(qǐng)小朋友操作)(2，3同理)3.幼兒操作P34○1請(qǐng)老師指定1~3任一數(shù)字，讓小朋友按指令拿出正確的點(diǎn)數(shù)圖卡和透明片，放在框框內(nèi)。

師：我們一會(huì)玩一個(gè)游戲，老師隨意指定一個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按指令拿出正確的點(diǎn)數(shù)圖卡放在左邊框內(nèi)，取出透明片放在右邊框內(nèi)，并在完成一練習(xí)后把所有的教具歸位再進(jìn)行下一組練習(xí)。

(2)小朋友自由表達(dá)后，幫助幼兒總結(jié)--1(棒球1)、2(鴨子2)、3(蝴蝶3)的口訣，幫助小朋友記憶。

師:現(xiàn)在數(shù)字1,2,3它們要變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友先觀察1~3數(shù)子寶寶都變成什么了?師：數(shù)字1要變魔術(shù)了，變變變，變成了什么?(球棒)數(shù)字2變成什么?變變變，變成了什么?(鴨子)數(shù)字3也想變身，變成了什么?(蝴蝶)師：好，小朋友跟老師一起說(shuō)：1像球棒細(xì)又長(zhǎng)，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛。師：小朋友一會(huì)操作練習(xí)的時(shí)候請(qǐng)安安靜靜的完成，完成的小朋友請(qǐng)舉手提示老師，老師去檢查。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的傳書本吧。

(幼兒操作)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把你們的學(xué)具收回到小袋子里，并合起你們的書本，然后把學(xué)具放在書本的上面。

(三)結(jié)束部分教師唱自創(chuàng)歌曲:一像棒球細(xì)又長(zhǎng)，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛師:小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了什么數(shù)字寶寶?(1,2,3)師：1像什么?2像什么?3像什么?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的傳書本學(xué)具回來(lái)吧。

四延伸部分

拋骰子(數(shù)字1-3)

師：小朋友真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速的把你們的毯子放上來(lái)放好，然后回到自己的位置，我們來(lái)玩一個(gè)拋骰子的游戲吧!(請(qǐng)小朋友站在正方形的四條邊上)師：游戲口令是：吹泡泡，吹出數(shù)字幾就粘幾個(gè)?如果吹出數(shù)字1，幾個(gè)小朋友抱在一起?哦，吹出1時(shí)，小朋友就自己抱自己，吹出2時(shí)，兩個(gè)小朋友就趕緊抱在一起，如果3個(gè)小朋友抱在一起那對(duì)嗎?(不對(duì))只能是2個(gè)小朋友抱在一起，吹出數(shù)字3時(shí)就3個(gè)小朋友抱在一起。

師:老師說(shuō)吹泡泡，你們問(wèn)粘幾個(gè)。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師我們一起說(shuō):吹泡泡，粘幾個(gè)?)老師就拋骰子，拋到數(shù)字幾，小朋友就找?guī)讉€(gè)好朋友抱在一起，當(dāng)老師再說(shuō)吹泡泡時(shí)小朋友就要放開(kāi)小手并問(wèn)粘幾個(gè)，好嗎?

師：小朋友還想不想玩更多的拋骰子游戲?請(qǐng)小朋友移步到我們的美工區(qū)制作一個(gè)骰子帶回家跟爸爸媽媽一起玩，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

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大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思通用

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思通用”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

3.感受測(cè)量的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：大圖紙和記錄表，記號(hào)筆。

2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

教師：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰(shuí)贏了?

教師：兔子不服氣，今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽，我們一起去看一看。

二、目測(cè)遠(yuǎn)近。

第一場(chǎng)：游泳比賽。

比賽規(guī)則：一分鐘，誰(shuí)游得遠(yuǎn)，誰(shuí)就獲勝。!..教案網(wǎng)出處!

教師：誰(shuí)游得遠(yuǎn)?你是怎么知道的?

教師小結(jié)：用眼睛一下子就能看出來(lái)誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近，這種測(cè)量方法叫目測(cè)。

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

第一局：烏龜獲勝。

三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。

第二場(chǎng)：跑步比賽。

1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

2.教師：一分鐘到了，誰(shuí)跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?

教師：彎道中，目測(cè)得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?

可以用什么量?

介紹尺子。

介紹棋子測(cè)量。

3.幼兒操作。

4.交流。

教師：誰(shuí)遠(yuǎn)?為什么?

教師小結(jié)：比較遠(yuǎn)近時(shí)，要用同一種工具進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得的數(shù)字大，說(shuō)明這段距離遠(yuǎn);測(cè)得的數(shù)字小，說(shuō)明這段距離近。

第二局：兔子獲勝。

四、第二次操作：同一距離不同工具。

第三場(chǎng)：跳遠(yuǎn)比賽。

1.教師：用三種工具記錄兔子的成績(jī)。

2.幼兒操作。

3.交流操作結(jié)果。

教師：為什么測(cè)得的數(shù)字不一樣?

教師總結(jié)：測(cè)量同一段距離，使用的工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長(zhǎng)，需要數(shù)量越少。

教師：烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽。

第三局：兔子獲勝。

五、結(jié)束。

三局兩勝，兔子贏得比賽。

教師：除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來(lái)測(cè)量!我們下樓去試一試!

活動(dòng)反思：

《綱要》提出的：引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)、所表示的意思。

2.學(xué)習(xí)用符號(hào)表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppT農(nóng)耕園(6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片)。

2.數(shù)字卡片及、卡片。

3.數(shù)字卡片若干。

4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放ppT農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。

教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，好不好?

教師播放ppT，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

二、認(rèn)識(shí)和。

1.認(rèn)識(shí)。

教師：剛才我們?cè)谵r(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：看到有幾顆花生呢?出示玉米的圖片：看到有幾個(gè)玉米呢?。

幼兒逐一說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片?；ㄉ陀衩妆?，誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號(hào)表示嗎?

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出6大于5。.本文來(lái)源:教案.網(wǎng)

2.認(rèn)識(shí)。

教師：還有什么農(nóng)作物呢?教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片，芋艿和番薯比，誰(shuí)多?誰(shuí)少呢?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號(hào)表示嗎?

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號(hào)的含義，說(shuō)出7小于8。

三、啟發(fā)幼兒找出和的內(nèi)在規(guī)律。

1.教師：和都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無(wú)論是還是，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)?

2.學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑;小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。

四、游戲：學(xué)做和。

1.教師出示兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢(shì)表演或，并請(qǐng)全體幼兒讀出來(lái)。

2.全體幼兒參與游戲活動(dòng)(幼兒三人一組合作)，教師出示數(shù)字，請(qǐng)扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(hào)(小于號(hào))，表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來(lái)。

五、鞏固練習(xí)。

1.交代操作要求

教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們，并用請(qǐng)你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個(gè)什么符號(hào)?

2.幼兒操作，教師巡回觀察。

3.集體講評(píng)幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppT圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號(hào)的方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。最后通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，使幼兒理解了符號(hào)的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)?；顒?dòng)后我感覺(jué)如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來(lái)的話，可能會(huì)讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，效果可能會(huì)更加好的。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷幾個(gè)相同數(shù)連加的認(rèn)知過(guò)程，借助學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加的加法。

2、在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展觀察力。

3、樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

2、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第4546頁(yè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知生活中的連加現(xiàn)象，并用此方法解決生活中的問(wèn)題。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠觀察圖片并討論找出幾個(gè)相同數(shù)連加。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒列出連加算式，并嘗試計(jì)算。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來(lái)了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問(wèn)好吧!小朋友們，我是小熊維尼，我果園里面的水果成熟了，我想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?，我們就一起出發(fā)吧。

2、集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：小熊維尼果園里的水果長(zhǎng)得很特別，究竟有什么特點(diǎn)呢?小朋友們要仔細(xì)觀察哦。

(1)感知幾個(gè)相同數(shù)連加。

①出示圖一

引導(dǎo)幼兒觀察，列出算式。

小朋友你們看，我們來(lái)到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!

提問(wèn)：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個(gè)?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示：2+2+2)

②出示圖二

提問(wèn)：下面這個(gè)圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示：3+3+3+3)

③出示圖三

提問(wèn)：你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)

(2)比較討論，找共同特征幾個(gè)相同數(shù)連加。

教師：我們?cè)诠麍@里摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這3道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個(gè)加號(hào)，加數(shù)都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)

小結(jié)：所有的算式都是連加的，并且加數(shù)都是一樣的，我們叫做相同數(shù)連加

師:我們一起來(lái)算一算，果園里每種水果一共有多少呢?

(引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個(gè)算式計(jì)算出來(lái)答案。)

(3)教師示范講解操作學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加。

師：摘完了水果，小熊維尼很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開(kāi)始行動(dòng)吧。

第一遍，種蘑菇?，F(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友根據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。!..教案網(wǎng)!如:2+2+2,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數(shù)。

師：種完了蘑菇，現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊，小熊維尼還想種蘿卜，開(kāi)始行動(dòng)吧。

第二遍，種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)

第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊維尼和它的朋友做了包子來(lái)招待我們，請(qǐng)小朋友們做《操作冊(cè)》第45頁(yè)的活動(dòng)包子香噴噴。師：我們吃的好飽啊，出來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，小熊維尼請(qǐng)我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物，現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。

3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。師:今天我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加，所謂相同數(shù)連加就是幾個(gè)相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來(lái)試一試做題。小熊維尼的忙我們已經(jīng)幫完了，現(xiàn)在我們就可以回家去了，好了，下課，請(qǐng)小朋友收拾學(xué)具，喝水、上廁所。

活動(dòng)延伸：

1、完成《操做冊(cè)》第6冊(cè)第4546頁(yè)的活動(dòng)。

2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點(diǎn)卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。

活動(dòng)反思：

教師教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)較好，教態(tài)親切，與幼兒相處融洽，教具準(zhǔn)備充分。但在活動(dòng)過(guò)程中，語(yǔ)言的表述不夠恰當(dāng)，教具的演示不合理，對(duì)數(shù)學(xué)方面概念的理解有所模糊，需加強(qiáng)。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇4)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形(正方形、圓形、三角形)。

2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?

幼：喜歡。

師：今天老師在來(lái)幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛(ài)

又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來(lái)了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊?

幼：歡迎。

師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。

2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，(接著出示三角形寶寶)小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。(出示圓形)小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎?

師：小朋友們聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了，那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?

教師出示圖形寶寶讓幼兒說(shuō)像什么，教師也可以引導(dǎo)幼兒如說(shuō)正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說(shuō)我們?cè)诔詵|西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類的話來(lái)引導(dǎo)幼兒

3、游戲：送圖形寶寶回家

(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數(shù)過(guò)多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。

(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

［活動(dòng)延伸］

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。

教學(xué)反思：

在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的'小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè)趣和作用。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)自由探索：

1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。

幼兒參與活動(dòng)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

幼2：第二格。

幼3：第九格。幼兒爭(zhēng)論。

師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)為什么會(huì)有不同的答案呢?

(二)交流討論：

1.師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

幼1：我是從左數(shù)到右的。

幼2：我是從右數(shù)到左的。

師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

幼2：從下往上數(shù)也可以的。

2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，(.來(lái)源教案網(wǎng))從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

3.幼兒分組交流。

幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。

4.集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買到的。

(三)游戲鞏固：

1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

活動(dòng)反思：

讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從教什么，學(xué)什么轉(zhuǎn)移到如何學(xué)上來(lái)。

過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。

2、初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：找朋友游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。

活動(dòng)過(guò)程

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)25的相鄰數(shù)。

游戲：看數(shù)拍手。我出的一個(gè)數(shù)是幾，說(shuō)預(yù)備拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù)，再說(shuō)我拍幾比幾少1。[.來(lái)源教案網(wǎng)]二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數(shù)，再說(shuō)我拍幾比幾多1。活動(dòng)可請(qǐng)幼兒交換進(jìn)行。

小組活動(dòng)。

第一組：找朋友。

請(qǐng)你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個(gè)朋友卡片，再在下面引上數(shù)字，說(shuō)說(shuō)幾比幾少1，幾比幾多1。

第二組：依樣涂色。

誰(shuí)會(huì)向大家介紹這一組的活動(dòng)?

第三組：看標(biāo)記印數(shù)字。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請(qǐng)幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

現(xiàn)在我來(lái)報(bào)數(shù)，你們來(lái)答比它少1和多1的數(shù)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!

花兒好看嗎?長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?

1、空地1：黃花黃花黃花黃花

2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花

3、空地3：小花大花小花大花小花

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思：

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以花園的花貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。(.來(lái)源教案網(wǎng))第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(篇8)

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《樓房與號(hào)碼》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：樓房與號(hào)碼

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開(kāi)展，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入 激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）

4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作 梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

1、造樓房

我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌?，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，

2、編門牌

樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。

2）、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

3）、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等，4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。

三、探究學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)住宅地址

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?！芭?！”（集體擊掌三下）

1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501。）

四、鞏固遷移 嘗試生活中的運(yùn)用

搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）

延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。

小班數(shù)學(xué)教案反思(通用9篇)

尊師重道一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，好的課堂離不開(kāi)精彩的教案。寫教案是為了教師能順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一篇課堂教案要如何去撰寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班數(shù)學(xué)教案反思”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)，知道與同伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小超市情境布置；扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設(shè)家的情景；人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對(duì)應(yīng)的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)看朋友

1、說(shuō)說(shuō)自己做客的經(jīng)驗(yàn)

（1）、有沒(méi)有去親戚家做過(guò)客？怎么去的（坐車、步行、開(kāi)車等等）？和誰(shuí)？帶些什么禮物？應(yīng)該注意些什么？

（2）、師總結(jié)：去朋友家做客應(yīng)懂禮貌，會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)，如進(jìn)門應(yīng)先敲門，說(shuō)：你好！告別應(yīng)說(shuō)：再見(jiàn)！

2、帶禮物去看朋友

（1）、買些；禮物去看朋友

要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照?qǐng)D片上的'東西去超市選購(gòu)實(shí)物。

提示：不能拿錯(cuò)、多拿、少拿，根據(jù)圖片選禮物，選購(gòu)?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”——圖片。

（2）、想想你怎么去朋友家？（坐火車、開(kāi)飛機(jī)……）注意先敲門，要與朋友打招呼。

二、一起看朋友

1、音樂(lè)“看朋友”，邊唱邊模仿“開(kāi)汽車”（開(kāi)飛機(jī)……）去朋友家。

2、敲門、進(jìn)去，與數(shù)字寶寶打招呼。

3、思考：有三個(gè)數(shù)字寶寶在家，每個(gè)小朋友要送每個(gè)寶寶一份禮物，"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢？

要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達(dá)自己的意愿。

4、回贈(zèng)禮物

小朋友互相猜猜，說(shuō)說(shuō)禮物，動(dòng)手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。

5、與數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車等各種方式回。

活動(dòng)反思：

新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知同類的事物可以連在一起。

2.感受一家人在一起的快樂(lè)。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事

1、金魚和金魚。

(1)這是什么?

(2)這條金魚朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚和金魚是一家

人，連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

3、大象和大象。

(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?

(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。

4、猴子和猴子。

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)

(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

(1)他們是誰(shuí)?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

(3)還有爸爸，也連在一起了。

二、閱讀故事

提問(wèn)：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

小結(jié)

因?yàn)樗鼈兪且患胰?，一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講

1.找找一家人的圖片，把他們連在一起。

2.用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思：

1.情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂(lè)。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。

2.樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫面看似簡(jiǎn)單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。

3.上口的兒歌助推語(yǔ)言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容(改編)

金魚和金魚是一家人，連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。

大象和大象是一家人，連在一起了。

猴子和猴子是一家人，連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇3

教材分析：

此活動(dòng)來(lái)源于生活，每個(gè)孩子都有過(guò)許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn)，在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過(guò)模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng)，既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說(shuō)："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢贫吮敬位顒?dòng)目標(biāo)如下：

1、建立大和小的概念，培養(yǎng)初步的比較判斷能力。

2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識(shí)準(zhǔn)備：去過(guò)超市、水果店，知道物品的分類擺放。

教法分析：

新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有：

1、情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來(lái)玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。

2、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來(lái)，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。

3、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在"邀請(qǐng)水果寶寶做游戲"中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

學(xué)法分析：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng)，選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。

1、 觀察法――通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對(duì)事物的分析判斷能力。

2、 操作法――讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、 游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

活動(dòng)流程分析：

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)共同探索操作，從一級(jí)分類到二級(jí)分類。

(三)活動(dòng)延伸：鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瓢蟲(chóng)紙具打印若干份。

2、樹(shù)葉紙具3片。

3、小蟲(chóng)若干。

4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)

緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

一口把它吃干凈(停下做吃狀)

小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲(chóng)找家》含PPT課件

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

(1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

(2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?！?聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……)

(2)集體驗(yàn)證。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中，都能積極的參與。

2. 有兩個(gè)孩子積極性不高，一個(gè)年齡稍微小半歲，另一個(gè)腳受傷。

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、繼續(xù)感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、能按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

五間房子、小動(dòng)物若干，人手一套學(xué)具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感知小動(dòng)物的數(shù)量。

看，誰(shuí)來(lái)了?(師逐一出示小動(dòng)物)誰(shuí)來(lái)告訴大家，小貓有幾只?那小刺猬又有幾只呢?小動(dòng)物都有自己的家，那么這些小動(dòng)物是怎么住的呢?我們來(lái)看看，這里一共有幾間房?幼兒一起點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。那該怎么住呢?誰(shuí)該住進(jìn)有紅旗的房子里呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)。為什么1只小兔住小紅旗的房子里呢?那1的后面該誰(shuí)住了呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)。為什么?2只小蜜蜂的后面這間房子住誰(shuí)了呢?為什么?還剩最后一間房子是誰(shuí)住的?集體檢查小動(dòng)物住房的情況。我們來(lái)看看，小動(dòng)物們是怎么住的，我們從紅旗這邊的房子開(kāi)始看，對(duì)，它們是排好對(duì)的，它們的數(shù)量分別是一、二、三、四、五。

二、點(diǎn)卡匹配。

把我們來(lái)給這些小動(dòng)物畫點(diǎn)子，這里有幾只小兔?該畫幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示呢?請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)。1只小兔用一個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示，那我們給它送上一個(gè)點(diǎn)子。二只小蜜蜂用幾個(gè)點(diǎn)子呢?請(qǐng)一幼兒來(lái)找找相應(yīng)的點(diǎn)子。五個(gè)點(diǎn)子該送給哪間房子里的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么?那這幾間房子里的小動(dòng)物我們也給它送上相應(yīng)的點(diǎn)子，師請(qǐng)幼兒集體給其他的小動(dòng)物送上點(diǎn)子。

三、幼兒集體操作。

師出示作業(yè)紙。這里還有一幢房子，我們來(lái)看看，分別住著誰(shuí)?那這間房子里住的該是幾只小動(dòng)物?你怎么知道是二只小動(dòng)物呢?(有兩個(gè)點(diǎn)子就表示有兩只小動(dòng)物)那這間房子里住著誰(shuí)?為什么要住三只小貓呢?(在兩只小狗的后面就只能住三只小貓)

師介紹操作要求：一樣的小動(dòng)物要住在一間房子里，不能把它們分開(kāi)：看清點(diǎn)卡或小動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行操作。幼兒集體操作，師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒有順序地進(jìn)行排序。

四、作業(yè)展評(píng)。

說(shuō)說(shuō)你的紅房子里住著誰(shuí)?小雞的后面住著誰(shuí)?你為什么請(qǐng)小動(dòng)物住這里?

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇6

小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《芭比娃娃的花環(huán)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序，感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中有序的取放材料。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知過(guò)兩種顏色的規(guī)律排序。

物質(zhì)準(zhǔn)備：3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。

【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠在操作過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心，避免排序后面的錯(cuò)誤。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

通過(guò)課件中創(chuàng)設(shè)的城堡中的舞會(huì)的情景，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)芭比娃娃沒(méi)有參加舞會(huì)。因?yàn)樗齻兊幕ōh(huán)沒(méi)有制作完成，激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。

二、觀察花環(huán)發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

1、幫助芭比制作花環(huán)(快思 )。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察未做完的花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色小花排序的規(guī)律，進(jìn)行填補(bǔ)式排序。教師提問(wèn)：“花環(huán)是黃色、藍(lán)色和紅色，黃色、藍(lán)色和紅色，下面該是什么顏色了呢?”

在幼兒幫助芭比的過(guò)程中感知3顏色有規(guī)律的排序。

2、芭比邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)。

幫助芭比完成花環(huán)，她們開(kāi)心的去跳舞了。為了感謝我們，芭比邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。但是需要我們也每人制作一個(gè)花環(huán)。教師提問(wèn)：“我們也可以去參加舞會(huì)了，請(qǐng)問(wèn)你要用三種顏色做一個(gè)什么樣子的漂亮的花環(huán)呢?”引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的花環(huán)。

三、制作漂亮的花環(huán)。

引導(dǎo)幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒將三種顏色的小花進(jìn)行幼兒規(guī)律的排序。過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。

四、花環(huán)舞會(huì)。

花環(huán)做完了，大家一起參加舞會(huì)了!自然結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

將花環(huán)投放在小舞臺(tái)。豐富小舞臺(tái)舞會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、事先讓家長(zhǎng)幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè);

二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;

三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。

提問(wèn)：這個(gè)快樂(lè)的家中一共有幾口呢?

2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入，師逐位請(qǐng)出蘋果的家人。

〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰(shuí)呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)

〈2〉提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂(lè)呀?(渲染幼兒感受家的幸福快樂(lè))

二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)

2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。

三、分送水果一家。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职?、媽媽、寶寶要做什么事情?/p>

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買菜，寶寶去上幼兒園。

四、幼兒品嘗水果。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：蘋果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。

2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

3.體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。

2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見(jiàn)幼兒操作包)。

3.膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察出示《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來(lái)做客，它們分別叫什么名字?

二、游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見(jiàn)教具盒)，引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

教師：圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?

教師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

教師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見(jiàn)幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

教師：這個(gè)魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái)，三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出漂亮的圖案!請(qǐng)你用圖形寶寶試著擺一擺。

三、展示

1.請(qǐng)幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你變得是什么?用的是什么圖形?

2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請(qǐng)小朋友把你的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中，加深鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動(dòng)手操作能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

在拼圖之前，教師要先引導(dǎo)幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達(dá)到了辨識(shí)圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí)，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫片，滿足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

活動(dòng)反思

圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺(jué)上理性、明朗的美感。

小班數(shù)學(xué)教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能按照事物的大小分類。

2. 喜歡參與集體游戲，享受和大家一起玩游戲的樂(lè)趣。

3. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 《花兒的世界》幼兒用書或電子書第24頁(yè)。

2. 大的和小的昆蟲(chóng) 圖片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。

3. 呼拉圈。

4. 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1. 出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖中有多少只蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。

2. 請(qǐng)幼兒在書中指出比較大的蝴蝶、"快思老師.教.案網(wǎng)出處"蜜蜂和蜻蜓。

3. 發(fā)給每位幼兒一張大的或小的昆蟲(chóng)圖片，請(qǐng)拿著同一種昆蟲(chóng)圖片的幼兒手拉手，然后比一比誰(shuí)的昆蟲(chóng)大，誰(shuí)的昆蟲(chóng)小。

4. 把呼啦圈放在地上當(dāng)做昆蟲(chóng)的家，向幼兒示范游戲的玩法：

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿著昆蟲(chóng)圖片圍著呼啦圈行走;當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿著大蝴蝶圖片的幼兒便要立刻走進(jìn)呼啦圈。

5. 幼兒可交換昆蟲(chóng)圖片，重復(fù)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1. 能按事物的大小分類。

2. 樂(lè)于參與集體游戲。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《數(shù)數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-數(shù)數(shù)

2.課件-數(shù)數(shù)

3.課件-數(shù)數(shù)

活動(dòng)過(guò)程

一、交代主題，引起幼兒興趣。

教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎?

好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

(小熊，小雞，青蛙，小鳥(niǎo)。)

二、連線-請(qǐng)客人坐下

1.教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥(niǎo)。)

2.教師：我們請(qǐng)它們坐下吧?

你們看，小椅子都擺放好了，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

三、數(shù)數(shù)幾條魚

1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚，

再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?

四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

你們可以用水彩筆記號(hào)。

2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

五、趣味練習(xí)

練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《序數(shù)》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近我們班有兩個(gè)小朋友搬進(jìn)了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說(shuō)：“我家住五層、我家住三層”，通過(guò)孩子們的談話交流，我了解到孩子對(duì)樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對(duì)“第幾第幾”沒(méi)有正確的認(rèn)知，因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲及操作活動(dòng)，讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái)。

2、掌握第幾的概念，并能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)游戲及操作活動(dòng)，掌握第幾的概念，能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，并能運(yùn)用到生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。

二、感知活動(dòng)。

1、幼兒報(bào)數(shù)落座。

2、聽(tīng)口令做動(dòng)作。(如請(qǐng)第一排的小朋友起立，請(qǐng)第二排的小朋友拍手等。)

三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。

(一)游戲：小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)。

教師：森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)看看由誰(shuí)來(lái)參加。

1、依次出示10只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物，排在第幾?

2、個(gè)別提問(wèn)：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出從前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動(dòng)物排在第幾?

教師：跑步比賽開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰(shuí)跑在第一?

3、幼兒自己操作學(xué)具，教師巡視提問(wèn)。

(二)游戲：搭高樓。

教師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物要休息，我們來(lái)給小動(dòng)物大哥高樓吧!

1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：1樓——10樓。

2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物安排房間，并說(shuō)出如：小猴住在三樓第二個(gè)房間。

四、鞏固活動(dòng)

1、聽(tīng)力游戲：小猴翻跟斗。

請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過(guò)來(lái)。(反復(fù)幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)

2、趣味互動(dòng)游戲：大家來(lái)排隊(duì)。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂(lè)自由展示，音樂(lè)停時(shí)迅速站隊(duì)，教師提問(wèn)如：從前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰(shuí)?(反復(fù)幾次。)

五、活動(dòng)延伸。

回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門，分別用數(shù)字幾來(lái)表示。

教學(xué)反思

生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。

這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)孩子也都給予了一定的評(píng)價(jià)，并讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。