大班寫(xiě)字課的教案

大班寫(xiě)字課的教案。

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案規(guī)范的編寫(xiě)能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教案課件應(yīng)該從哪些角度來(lái)寫(xiě)？經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的認(rèn)真篩選和歸類這篇“大班寫(xiě)字課的教案”呈現(xiàn)出更好的質(zhì)量，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

大班寫(xiě)字課的教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

2. 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 兩組數(shù)字卡片

2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3. PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固數(shù)字0—9

1. 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))

2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

二、數(shù)字的隊(duì)形

1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

三、生活中的數(shù)字

1. 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?

2. 師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)

3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

四、數(shù)字變變變

1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)

2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)

4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思：

通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

大班寫(xiě)字課的教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“延”字。能讀，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞，會(huì)說(shuō)一句話，讓找夢(mèng)延和別的孩子都認(rèn)識(shí)這個(gè)名字。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。

使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“延“字 ，會(huì)用“延”字。難點(diǎn):”延”字的寫(xiě)法（筆順）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卡片、 打好四線格，準(zhǔn)備好彩色粉筆

活動(dòng)過(guò)程

談話入題: 我們班的小糊涂蟲(chóng)總是不認(rèn)識(shí)自己的名字，找不到自己的東西，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一回小蝌蚪找媽媽，看誰(shuí)找的最快。我們首先要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)神秘的字，讓我們把它請(qǐng)出來(lái)。（出示卡片）

教學(xué)過(guò)程:

一、出示卡片“延”字，讓學(xué)生觀察見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。（學(xué)生答）

二、學(xué)習(xí)新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說(shuō)一句話。教四遍。讓學(xué)會(huì)的幼兒上來(lái)教。每個(gè)幼兒都必須認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)說(shuō)在我們教師能不能找到這個(gè)字。請(qǐng)學(xué)習(xí)小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來(lái)找，大家找的都是趙夢(mèng)延的東西）。

四、趙夢(mèng)延認(rèn)識(shí)自己的名字，老師提出表?yè)P(yáng)。

五、按筆順學(xué)寫(xiě)“延”字，讓會(huì)寫(xiě)的幼兒上黑板寫(xiě)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的，改進(jìn)寫(xiě)的差的。

六、在生字本寫(xiě)五行。

教學(xué)反思

由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來(lái)找太費(fèi)時(shí)間，可讓一部分幼兒上來(lái)，（必須有趙夢(mèng)延），一部分學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。

大班寫(xiě)字課的教案【篇3】

1、在的環(huán)境中，知道7的形成和實(shí)際意義并通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字活動(dòng)的興趣。

3、教師：課件、數(shù)字卡片、蘑菇、蘿卜、“7”的點(diǎn)卡等。

4、幼兒：人手一份蔬菜、水果分類的操作材料。

5、環(huán)境：菜園、蘑菇地等

（一）復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的數(shù)。

6、以兔媽媽帶小兔坐汽車出去秋游導(dǎo)入活動(dòng)。（教師戴兔媽媽頭飾，幼兒身掛有16數(shù)字的小兔胸飾，跟著開(kāi)汽車的音樂(lè)進(jìn)教室。）

師：今天天氣真好。媽媽要帶小兔們?nèi)ゲ赡⒐?，好嗎？在采蘑菇前，我先?qǐng)你們?nèi)フ液眯菹⒌淖弧Ｄ愕淖痪褪悄闵砩嫌蓄伾臄?shù)字，我們出發(fā)嘍?。ㄓ變喊搭伾?、數(shù)字找座位）

7、：《小兔采蘑菇》

師：寶寶和媽媽一起去采蘑菇吧！不過(guò)媽媽有一個(gè)要求，要請(qǐng)你們從我的大口袋中摸一張卡片，再按照卡片上的數(shù)字去拿相應(yīng)的蘑菇，你們行嗎？

（幼兒從大口袋中摸一張卡片，在按卡片上的數(shù)字采蘑菇，教師觀察指導(dǎo)。）

3、師：兔寶寶，你們蘑菇都采好了嗎？

①教師巡視，檢查幼兒采蘑菇情況。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒拿出數(shù)字卡片和采的蘑菇，放在黑板上，讓大家一起檢查。

誰(shuí)采的蘑菇和他是一樣多的??？還有誰(shuí)采的和他不一樣的？

（二）正確感知7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字7，訓(xùn)練發(fā)散思維發(fā)展想象力。

1、認(rèn)讀數(shù)字“7”，并大膽想象，積極思考。

（在實(shí)物投影中出示7個(gè)蘑菇）

①師：剛才媽媽也采了幾個(gè)蘑菇，你們幫媽媽來(lái)數(shù)數(shù)，我采了多少個(gè)??？（與幼兒一起點(diǎn)數(shù)數(shù)）

②（出示“7”）幼兒齊讀——7個(gè)蘑菇。我們還可以說(shuō)7個(gè)什么呢？

③你們看看7像什么?。浚ǔ鍪菊n件）

④師：我比剛才xx（他采了6個(gè)）多采了幾個(gè)？

⑤師：6添上1變成7。

2、進(jìn)一步感知“7”的數(shù)量。

①師：媽媽今天不小心把蔬菜和水果混在一起了，你們能不能幫媽媽把蔬菜和水果分開(kāi)來(lái)？并數(shù)數(shù)有幾種蔬菜？（幼兒拿學(xué)具操作，教師觀察指導(dǎo)）

②與幼兒一起交流結(jié)果。你找出了幾種蔬菜？你能說(shuō)出他們的名字嗎？我們和他一起來(lái)數(shù)數(shù)？（幼兒操作的結(jié)果，在實(shí)物投影中出示）

（三）復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字“7”及其數(shù)量，并能仔細(xì)觀察，發(fā)展觀察力及思維的靈活性。

1、《小兔拔蘿卜》，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字“7”，并體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

①師：兔寶寶們，剛才我們忙了半天了，讓我們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（幼兒隨意跳）

②哇！菜園里的菜大豐收啦！我們一起去拔蘿卜好嗎？不過(guò)媽媽又有個(gè)要求，蘿卜的身上都有數(shù)字，請(qǐng)你們把身上有數(shù)字“7”的蘿卜都拔下來(lái)，你們行嗎？（提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)尋找）我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，拔的蘿卜又對(duì)又多。（幼兒，教師觀察、指導(dǎo)）

③幼兒互相檢查。寶寶們快互相檢查檢查都拔得對(duì)嗎？（教師肯定動(dòng)腦筋和有進(jìn)步的幼兒）

④延伸活動(dòng)：生活中還有哪些圖形也能代表數(shù)字“7”，我們一起去找找。

2、兔寶寶，今天你們?cè)诓藞@玩的開(kāi)心嗎？太陽(yáng)下山了，我們提著籃子回家嘍！

大班寫(xiě)字課的教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例為主，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。

基于以上幾點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。試以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過(guò)類似的數(shù)學(xué)活動(dòng)，達(dá)到密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。（重點(diǎn)）

2、嘗試用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。（難點(diǎn)）

3、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）投影儀、課件、音樂(lè)；黑板。

（2）每位幼兒小數(shù)字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個(gè)，數(shù)字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

（3）教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。

2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過(guò)門(mén)牌號(hào)碼；

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣。

師：今天我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。

（二）演示課件畫(huà)面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門(mén)牌。

1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門(mén)牌號(hào)碼是1號(hào)到10號(hào)，里面住著很多小動(dòng)物。看看，誰(shuí)來(lái)了？

2、提問(wèn)：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿頭滿臉都是汗呢？

3、原來(lái)這是一個(gè)糊涂城，門(mén)牌號(hào)碼排得很亂，沒(méi)有順序，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門(mén)牌號(hào)碼呢？

4、師：郵遞員又來(lái)到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門(mén)牌號(hào)碼也是1號(hào)到10號(hào)，又該怎么排門(mén)牌呢？

（三）演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。

1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請(qǐng)我們小朋友去他家玩。他請(qǐng)小豬司機(jī)來(lái)接我們，車牌號(hào)碼是：158。大家看清楚車牌號(hào)碼和司機(jī)。既要找對(duì)車，又要找對(duì)司機(jī)。

2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號(hào)碼和小動(dòng)物。

3、幼兒排車牌。

（1）引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會(huì)重復(fù)，害得我們花了那么長(zhǎng)的時(shí)間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號(hào)碼。

（2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號(hào)碼。

（3）幼兒排列車牌號(hào)碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。

4、找規(guī)律：

（1）這些是我們自己排出來(lái)的車牌號(hào)碼，你們看看每張紙上的數(shù)字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

（2）同樣是這3個(gè)數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號(hào)碼。

1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長(zhǎng)又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門(mén)牌和車牌排錯(cuò)，嚇得連電話也不敢讓居民裝了?？尚?dòng)物們卻不愿意，市長(zhǎng)只好請(qǐng)我們小朋友他。他們的電話號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字組成的，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合，請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼，越多越好。

2、幼兒操作。

（1）規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來(lái)排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂(lè)，三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂(lè)結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。

（2）教師放音樂(lè)，幼兒排列電話號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)。

3、音樂(lè)停，每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

師：看，居民們都在打電話了！糊涂市長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來(lái)玩?！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們?cè)诤砍怯龅降男迈r事吧。

大班寫(xiě)字課的教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：PPT，數(shù)卡；

學(xué)具：、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，引出課題。

1、出示兩輛相同款汽車圖片

（1）提問(wèn)：今天老師帶來(lái)兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？

（2）小結(jié)：看車牌號(hào)碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法

（一）學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小朋友都知道車牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車牌號(hào)，今天老師也帶來(lái)了車牌上的三個(gè)數(shù)字（1、2、3）給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？

1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師記錄（示范操作123）

2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？

4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。

（二）操作練習(xí)，鞏固知識(shí)過(guò)渡：不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合，請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。

2、講評(píng)：我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。

3、小結(jié)：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小朋友現(xiàn)在明白了嗎？

（三）幼兒操作、教師指導(dǎo)過(guò)渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車，可是這個(gè)車沒(méi)有車牌號(hào)，想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。

1、要求：請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數(shù)字提示了小朋友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。

2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請(qǐng)另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。

4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚。

三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用

1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請(qǐng)你回去再找一找好嗎？

2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班寫(xiě)字課的教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示3-5；

4、會(huì)寫(xiě)3、4和5。

教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)3、4和5。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3-520分鐘，寫(xiě)3、4和515分鐘，5分鐘互動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)生用手指表示1和2。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。

3、請(qǐng)生用物體表示1和2。

4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

5、請(qǐng)生寫(xiě)1和2。

二、新授

1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽(tīng)聲音)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)3？來(lái)數(shù)數(shù)有幾只耳朵？

2、看看老師的手指是幾？引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體？怎么寫(xiě)？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。

3、引出5。5怎么表示呢？誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫(xiě)嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來(lái)買菜）

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫(xiě)3、4和5。

四、作業(yè)寫(xiě)3、4和5各8排。

教學(xué)反思：有些孩子3和5寫(xiě)不好，有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便，最好要求學(xué)生用大拇指表示5。

大班寫(xiě)字課的教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例一幅、幼兒繪畫(huà)工具：勾線筆、白紙

2、幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)你呀真高興

1、小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎？

我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。

2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。

誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

3、小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字

1、空心字創(chuàng)意。

教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫姚書(shū)鼐，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。

提問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？

教師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。

2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的`名字也變成空心字。

3、欣賞各種藝術(shù)字圖片，讓小朋友通過(guò)看圖片猜猜什么是藝術(shù)字？

4、教師小結(jié)：藝術(shù)字就是將文字根據(jù)字體特點(diǎn)和文字含義來(lái)變形的一種具有圖案意味或裝飾意味的字體（好句摘抄網(wǎng) WWW.799918.CoM）

5、欣賞其他班孩子的作品

三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)

1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？

2、小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。

（注意：我們?cè)谟镁€條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。）

四、作品評(píng)

1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？

2、喜歡哪一張，為什么？

活動(dòng)延伸：

交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。

教學(xué)反思：

我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

大班寫(xiě)字課的教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。

二、左右序數(shù)。

教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。

三、上下序數(shù)。

教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。

四、空間序數(shù)。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。

五、操作活動(dòng)。

小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

大班寫(xiě)字課的教案【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母EeFf

2、掌握新的禮貌用語(yǔ)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、如何聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母EeFf

2、如何記住新的禮貌用語(yǔ)

三、課前準(zhǔn)備

VCD機(jī)、碟片、字母單詞卡片

四、教學(xué)過(guò)程

1、Greeting：Reviewthegreetingsoflesson

Howareyou

2、出示字母卡片)EeFf

TWhatsthisinEnglish

SsItsE

3、T:(板書(shū))bigletterE,smalllettere

Ss:(書(shū)空)Ee

4、同理學(xué)習(xí)Ff

5、practice

T:Takeoutyourcopybook、

Ss:Copytheletters、

6、Assignhomework

抄寫(xiě)字母Ee，F(xiàn)f各兩行。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園大班教案《寫(xiě)字課》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“幼兒園大班教案《寫(xiě)字課》含反思”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《寫(xiě)字課》含反思》

大班教案《寫(xiě)字課》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣，認(rèn)識(shí)“延”字。能讀，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞，會(huì)說(shuō)一句話，讓找夢(mèng)延和別的孩子都認(rèn)識(shí)這個(gè)名字，使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)，快來(lái)看看幼兒園大班《寫(xiě)字課》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“延”字。能讀，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞，會(huì)說(shuō)一句話，讓找夢(mèng)延和別的孩子都認(rèn)識(shí)這個(gè)名字。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。

使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“延“字，會(huì)用“延”字。難點(diǎn):”延”字的寫(xiě)法（筆順）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卡片、打好四線格，準(zhǔn)備好彩色粉筆

活動(dòng)過(guò)程

談話入題:我們班的小糊涂蟲(chóng)總是不認(rèn)識(shí)自己的名字，找不到自己的東西，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一回小蝌蚪找媽媽，看誰(shuí)找的最快。我們首先要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)神秘的字，讓我們把它請(qǐng)出來(lái)。（出示卡片）

教學(xué)過(guò)程:

一、出示卡片“延”字，讓學(xué)生觀察見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。（學(xué)生答）

二、學(xué)習(xí)新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說(shuō)一句話。教四遍。讓學(xué)會(huì)的幼兒上來(lái)教。每個(gè)幼兒都必須認(rèn)識(shí)。

三;說(shuō)說(shuō)在我們教師能不能找到這個(gè)字。請(qǐng)學(xué)習(xí)小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來(lái)找，大家找的都是趙夢(mèng)延的東西）。

四、趙夢(mèng)延認(rèn)識(shí)自己的名字，老師提出表?yè)P(yáng)。

五、按筆順學(xué)寫(xiě)“延”字，讓會(huì)寫(xiě)的幼兒上黑板寫(xiě)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的，改進(jìn)寫(xiě)的差的。

六、在生字本寫(xiě)五行。

教學(xué)反思

由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來(lái)找太費(fèi)時(shí)間，可讓一部分幼兒上來(lái)，（必須有趙夢(mèng)延），一部分學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。

小百科：寫(xiě)字是人類表達(dá)思想的原始的基本方式之一，也指明代職司抄寫(xiě)的低級(jí)官員、古埃及為人寫(xiě)信的人。

幼兒園大班教案《寫(xiě)字課》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《寫(xiě)字課》”。讓幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣，認(rèn)識(shí)“延”字。能讀，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞，會(huì)說(shuō)一句話，讓找夢(mèng)延和別的孩子都認(rèn)識(shí)這個(gè)名字，使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“延”字。能讀，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞，會(huì)說(shuō)一句話，讓找夢(mèng)延和別的孩子都認(rèn)識(shí)這個(gè)名字。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。

使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“延“字，會(huì)用“延”字。難點(diǎn):”延”字的寫(xiě)法（筆順）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卡片、打好四線格，準(zhǔn)備好彩色粉筆

活動(dòng)過(guò)程

談話入題:我們班的小糊涂蟲(chóng)總是不認(rèn)識(shí)自己的名字，找不到自己的東西，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一回小蝌蚪找媽媽，看誰(shuí)找的最快。我們首先要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)神秘的字，讓我們把它請(qǐng)出來(lái)。（出示卡片）

教學(xué)過(guò)程:

一、出示卡片“延”字，讓學(xué)生觀察見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。（學(xué)生答）

二、學(xué)習(xí)新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說(shuō)一句話。教四遍。讓學(xué)會(huì)的幼兒上來(lái)教。每個(gè)幼兒都必須認(rèn)識(shí)。

三;說(shuō)說(shuō)在我們教師能不能找到這個(gè)字。請(qǐng)學(xué)習(xí)小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來(lái)找，大家找的都是趙夢(mèng)延的東西）。

四、趙夢(mèng)延認(rèn)識(shí)自己的名字，老師提出表?yè)P(yáng)。

五、按筆順學(xué)寫(xiě)“延”字，讓會(huì)寫(xiě)的幼兒上黑板寫(xiě)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的，改進(jìn)寫(xiě)的差的。

六、在生字本寫(xiě)五行。

教學(xué)反思

由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來(lái)找太費(fèi)時(shí)間，可讓一部分幼兒上來(lái)，（必須有趙夢(mèng)延），一部分學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。

幼兒百科：寫(xiě)字是人類表達(dá)思想的原始的基本方式之一，也指明代職司抄寫(xiě)的低級(jí)官員、古埃及為人寫(xiě)信的人。

教你寫(xiě)課件:3的分解與組合大班教案1000字

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。術(shù)業(yè)有專攻，教師離不開(kāi)教案。教案有助于教師構(gòu)成較成熟、穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，關(guān)于好的教案要怎么樣去寫(xiě)呢？請(qǐng)你閱讀我們輯為你編輯整理的《3的分解與組合大班教案 》，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

3的分解與組合大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2.能正確的按數(shù)取物，學(xué)習(xí)3的加減法，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字3。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.塑料雪花片玩具，數(shù)字1、2、3和分合號(hào)、加減、等號(hào)、加減算的式卡片若干，小動(dòng)物卡片或教師教學(xué)資源，鉛筆，田字格本。

2.找朋友的音樂(lè)；幼兒學(xué)習(xí)資源?第18-19頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒自由探索3的組成。

（1）老師手中有3個(gè)玩具，請(qǐng)點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。

（2）教師拼擺3的分合方式，引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式，理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

3.游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)鞏固3的組成。

將幼兒分成5組，請(qǐng)每組幼兒每人手里拿一個(gè)數(shù)字1或者2，聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”，去找一個(gè)和自己手中數(shù)字湊起來(lái)是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動(dòng)作?！霸僖?jiàn)”時(shí)，兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，聽(tīng)音樂(lè)各組輪流進(jìn)行。

4.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片，學(xué)習(xí)3的加減法。

（1）教師口述應(yīng)用題，幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動(dòng)物卡片，拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來(lái)了一只，請(qǐng)問(wèn)草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗？”

（ 2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來(lái)”是增加的意思；“求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少”用加法計(jì)算；“飛走了”是“減少”的意思，用減法計(jì)算。

5.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書(shū)寫(xiě)數(shù)字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫(xiě)。

3的分解與組合大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

2、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)3的分解和組合,理解分解組成的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動(dòng)開(kāi)始前，老師為幼兒們準(zhǔn)備好了活動(dòng)需要的所有材料——鉛筆擦頭，教學(xué)掛圖、教學(xué)視頻，幼兒操作材料。

首先，董老師給幼兒播放趣味小視頻，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒了解3是由數(shù)字1和2組成的。

在幼兒初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字3的組成后，董老師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及需求，進(jìn)一步帶幼兒了解3的分解，讓幼兒直接感知，進(jìn)行實(shí)際操作，讓幼兒清楚3可以分成2和1，3也可以分成1和2兩種方法。

在活動(dòng)過(guò)程中，老師還利用小游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒充分理解3的分解和組成。最后帶著幼兒完成操作材料——3的分解組成，并在操作過(guò)程中不斷給予指導(dǎo)。

小朋友們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，在操作完成后，幼兒們排隊(duì)將作業(yè)拿給老師檢查，老師在檢查的過(guò)程中細(xì)心地指出幼兒的錯(cuò)誤，并進(jìn)行耐心的指導(dǎo)與講解，在活動(dòng)結(jié)束后，還對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了悉心輔導(dǎo)。

班上的小朋友們也很有愛(ài)心，在自己的作業(yè)完成后，還當(dāng)起了小老師，教給他們做題的方法，幫著他們訂正有錯(cuò)的地方。

3的分解與組合大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。

活動(dòng)過(guò)程

（一）3的分解。

1、以講故事的形式引題。

教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？

（讓幼兒邊數(shù)邊回答）

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。

教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手）

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）學(xué)習(xí)3的減法。

1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)？（讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。

（3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

（三）學(xué)習(xí)3的加法。

1、教師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

（四）鞏固練習(xí)（老師和小朋友互動(dòng)）

兒歌：3的分解組成

小朋友問(wèn)問(wèn)你，

3可以分成幾和幾？

（ ）老師，我告訴您，

3可以分成1和2，

1和2合起來(lái)是3。

3可以分成2和1，

2和1合起來(lái)就是3。

3的分解與組合大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道了把3分成兩份有兩種方法。

2、能較清楚地表達(dá)分與合的過(guò)程，初步了解整體和部分關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

分合式數(shù)列兩邊的關(guān)系（遞增、遞減）。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片作業(yè)紙數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示磁性教具)

二、新授：學(xué)習(xí)3的組成

1、出示圖引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師：小孩一共釣了幾條魚(yú)

3、引導(dǎo)幼兒探索

師：你們來(lái)看這里有兩個(gè)魚(yú)缸，怎樣把3條魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？

4、幼兒思考說(shuō)出分解，請(qǐng)幼兒在黑板上演示分的過(guò)程。

5、師：記錄幼兒分的方法。

6、師小結(jié)：這兩個(gè)部分合起來(lái)的總數(shù)是3。

三、幼兒操作練習(xí)

1、幼兒完成練習(xí)

2、講評(píng)作業(yè)

四、游戲活動(dòng)

“跳圓圈”，進(jìn)一步鞏固3的分解組成。

五、總結(jié)全課

六、活動(dòng)延伸

音樂(lè)課大班教案1000字

太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。教案在教師的工作生活中的重要性不可忽視。教案應(yīng)明確各教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)，我們要如何寫(xiě)出一份令人印象深刻的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“音樂(lè)課大班教案”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

音樂(lè)課大班教案 篇1

《我有一雙小小手》班隊(duì)說(shuō)課稿一、主題設(shè)計(jì)的背景英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。

而我們中國(guó)也有“三歲定八十”的老話。

揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們的不夠主動(dòng)用手，如何用好手的認(rèn)識(shí)不夠多。

通過(guò)這次班會(huì)，使小朋友認(rèn)識(shí)到雙手的作用，會(huì)用手，用好手。

用自己的雙手學(xué)到更多的本領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生行為習(xí)慣學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、活動(dòng)目的1、知識(shí)和技能：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的小手在學(xué)習(xí)和生活上能把哪些事情做好。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)猜謎語(yǔ)，兒歌朗誦和開(kāi)展比賽等各種方式讓學(xué)生充分參與其中。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力，相信自己能做好，激發(fā)學(xué)生用手的積極主動(dòng)性。

三、活動(dòng)形式猜謎語(yǔ)、朗誦表演、展示臺(tái)、小組討論、比賽四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備(1)收集關(guān)于手的兒歌。

(2)準(zhǔn)備自己制作的手工作品。

(3)排練節(jié)目。

2、教師準(zhǔn)備(1)準(zhǔn)備主持稿和指導(dǎo)排練節(jié)目。

(2)準(zhǔn)備比賽的獎(jiǎng)品五、活動(dòng)過(guò)程1、出旗。

這是少先隊(duì)的象征，讓學(xué)生們感受到班隊(duì)課的氣氛，打起精神。

2、合唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

3、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入班隊(duì)主題“手”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、欣賞兒歌朗誦《人有兩個(gè)寶》和《小小手》5、利用展示臺(tái)，把同學(xué)們的手工制作的作品相互展示，并指名讓個(gè)別說(shuō)說(shuō)有意義的制作意圖，了解自己的小手充滿了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

6、另外小組討論：我們的小手除了能給我們帶來(lái)美麗的圖案，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中還能做些什么？在使用手時(shí)要注意些什么？讓學(xué)生會(huì)用手，用好手的良好行為習(xí)慣。

7、接著開(kāi)展穿衣服、系鞋帶比賽、理書(shū)包比賽，比一比誰(shuí)的手巧，誰(shuí)的手能干，把班隊(duì)活動(dòng)推向高潮。

8、最后，大家一起跳起集體舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快樂(lè)聲中結(jié)束。

9、緊接著退旗儀式，班隊(duì)正式結(jié)束。

在本節(jié)班隊(duì)課里，我注重各個(gè)環(huán)節(jié)的組織和銜接，每一個(gè)活動(dòng)都是圍繞著使小朋友認(rèn)識(shí)到雙手的作用，會(huì)用手，用好手的要求，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)的感受和學(xué)習(xí)。

音樂(lè)課大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒按樂(lè)曲情緒，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。

3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先欣賞《搖籃曲》

2.錄音、磁帶

3.曾學(xué)過(guò)歌表演《這是小兵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》

1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。（有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺(jué)……）

2.師問(wèn)：這首曲子的'名稱叫什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？

3.教師小結(jié)：對(duì)呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的，聽(tīng)上去很慢，很優(yōu)美……

二、欣賞進(jìn)行曲

1.師：今天，老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)聽(tīng)看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？

2.提問(wèn)：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽(tīng)上去怎么樣？（如果幼兒說(shuō)出神氣或者說(shuō)出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂(lè)試試看，讓幼兒通過(guò)行動(dòng)來(lái)初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。）

3.師小結(jié)：聽(tīng)上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作

1.師生聽(tīng)音樂(lè)踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。

2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽(tīng)著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作？

你們聽(tīng)著音樂(lè)去想想，跟著音樂(lè)做做。（連續(xù)放3~4遍音樂(lè)）

3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂(lè)作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）

4.啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做一種動(dòng)作，他會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做敬禮、開(kāi)槍、開(kāi)炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試看。

5.幼兒分組表演。

6.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。

四、活動(dòng)延伸

小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

音樂(lè)課大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的角色動(dòng)作。

2、積極運(yùn)用夸張的動(dòng)作、合適的表情等進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)和有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜游戲有一定了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問(wèn)：小朋友們看，這是什么游戲?

二、根據(jù)音樂(lè)，探索蘿卜的動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。

在森林里住著一群可愛(ài)的大蘿卜，一天，它們一起出來(lái)玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開(kāi)心啊!讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。

2、幼兒隨音樂(lè)探索蘿卜做游戲的動(dòng)作。

提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作?

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

三、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)第二段音樂(lè)。

在蘿卜玩游戲的時(shí)候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。(教案出自：教案網(wǎng))怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜。

提問(wèn)：聽(tīng)!來(lái)了幾只怪物?

2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。

提問(wèn)：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來(lái)?它們是怎樣來(lái)的?

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

四、根據(jù)音樂(lè)，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)第三段音樂(lè)。

提問(wèn)：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

2、探索如何合作組成一堵墻。

提問(wèn)：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的?

3、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶保衛(wèi)蘿卜游戲情節(jié)并游戲。

1、幼兒集體隨音樂(lè)回憶完整的游戲情節(jié)。

2、分角色扮演，進(jìn)行保衛(wèi)蘿卜的游戲。

音樂(lè)課大班教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著屬于自己的'山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。

活動(dòng)一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。

2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。

活動(dòng)過(guò)程

1．以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜四種農(nóng)作物。

2．教師邊畫(huà)圖，邊問(wèn)邊唱。

3．幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5．教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。

6．通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。師幼合作對(duì)唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。

7．以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

說(shuō)明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說(shuō)詞。。

活動(dòng)二：創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。

2．嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片，紙繡球，圖畫(huà)紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛(ài)的動(dòng)物》。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

2．出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。

3．教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。

4．強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。

5．觀看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂(lè)曲創(chuàng)編出四種

有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。

6．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(長(zhǎng)頸鹿)

什么愛(ài)啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒(méi)有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來(lái)畫(huà)了只烏龜，體現(xiàn)了平等互助的師幼關(guān)系。

7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。

例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問(wèn)一答對(duì)唱等合作形式。

8．游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。．

9．分組活動(dòng)。

(1)創(chuàng)作畫(huà)《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫(huà)形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。

(2)選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。

(3)小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開(kāi)展對(duì)歌游戲。

附幼兒編曲范例

音樂(lè)課大班教案 篇5

一、聽(tīng)課記錄的基本要點(diǎn)聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)主要方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

1、教學(xué)實(shí)錄包括：(1)聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；(2)教學(xué)過(guò)程。

包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書(shū)為主）；(3)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；(4)學(xué)生活動(dòng)情況；(5)教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)；三種是記實(shí)。

2、教學(xué)評(píng)點(diǎn)聽(tīng)課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。

包括：(1)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；(3)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；(4)教學(xué)方法的選擇；(5)教學(xué)手段的運(yùn)用；(6)教學(xué)基本功；(7)教學(xué)思想；(8)其他。

寫(xiě)教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。

待課后與執(zhí)教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這里值得提出來(lái)的是，在做聽(tīng)課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評(píng)點(diǎn)。

甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書(shū)什么就記什么，成了講授者的“板書(shū)”，此外別無(wú)它記。

顯然這種聽(tīng)課記錄其價(jià)值是不大的。

好的聽(tīng)課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。

二、進(jìn)入聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)，記錄聽(tīng)課重點(diǎn)（略）三、課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)以定性描述為主。

從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評(píng)價(jià)，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。

音樂(lè)課大班教案 篇6

一、選材？走路這受曲子旋子小班音樂(lè)教材，從歌曲本來(lái)說(shuō)，用動(dòng)物的走路方式與動(dòng)作來(lái)編歌曲是適合幼兒年齡特點(diǎn)的，而且小動(dòng)物走路有各種各樣的方式，有跳的、爬的、快的、慢的、響的、輕的等等，因此，有很大的創(chuàng)作創(chuàng)編的空間供孩子們想象學(xué)習(xí)，因此，是一首幼兒喜歡的，又能培養(yǎng)多種能力的好教材。

二、設(shè)計(jì)意圖本次活動(dòng)是一次課題組的音樂(lè)活動(dòng)，因此，考慮的是兩方面的重點(diǎn)：一是技能的培養(yǎng)，二是創(chuàng)造力的培養(yǎng).本次活動(dòng)中技能要求主要是對(duì)歌詞的理解并記住歌詞。

在創(chuàng)造里方面，根據(jù)小班小朋友的能力，主要是通過(guò)創(chuàng)編歌詞來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)造力的。

因此，本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置就圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展。

三、過(guò)程設(shè)計(jì)的分析本次活動(dòng)中，我主要是分四個(gè)步驟完成，第一步猜一猜，吸引幼兒的興趣，這里主要是讓幼兒了解各種各樣動(dòng)物的走路姿勢(shì)，拓展幼兒的思維，為最后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

第二步引入歌曲：你知道這些動(dòng)物是怎么走路的嗎？自然過(guò)度到歌曲，為了讓幼兒達(dá)到理解和記住歌詞，我用歌曲中的小動(dòng)物：小兔、小鴨、烏龜、小花貓.作為圖片，幼兒看后，一目了然，對(duì)幫助記憶歌詞與節(jié)奏很有好處。

用同樣的方法，學(xué)習(xí)下面四句歌詞，也是比較容易的。

在過(guò)程中，還采用音樂(lè)伴奏念歌詞的方法，朗朗上口，比較吸引幼兒。

第三步是學(xué)習(xí)歌曲，這里主要采用磁帶的方式，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，又一次吸引幼兒。

第四步是玩游戲，鞏固歌曲，因考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，而且生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以，在創(chuàng)編時(shí)要想出什么動(dòng)物怎么走，確實(shí)有一定的難度，所以，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是提供給幼兒兔子，小鴨，小烏龜，小貓的頭飾，通過(guò)這些直觀教具，引導(dǎo)幼兒做角色扮演的游戲，鞏固這首歌曲。

四、方法的使用在本次活動(dòng)中使用的方法主要有直觀演示法、示范法、感知學(xué)習(xí)法等，讓幼兒在感知——理解的過(guò)程中達(dá)到課題研究的目標(biāo)。

音樂(lè)課大班教案 篇7

什么動(dòng)物你猜猜

1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(合)嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？（眾說(shuō)）嗨什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？

2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(合)嗨長(zhǎng)叉長(zhǎng)，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

蝸牛身上有房子咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(眾說(shuō))嗨長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧。

說(shuō)明：在創(chuàng)編歌曲時(shí)還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某一具體特征來(lái)仿編歌詞。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇（孔雀）?

叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(兔子)……

身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)?什么身上梅花開(kāi)(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……

音樂(lè)課大班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句變化進(jìn)行舞蹈。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底，還要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、磁帶、畫(huà)紙，城門(mén)、各種禮物、魔術(shù)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：游戲《釣魚(yú)》嘿咻咻

二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔法棒是誰(shuí)送給我的呀？（小魔仙）。

三、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，能理解圖譜。

師：咦？這張藏寶圖上怎么什么都沒(méi)有??？

師：別著急藏寶圖的路線圖和開(kāi)門(mén)的魔語(yǔ)都藏在音樂(lè)里的，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)畫(huà)藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來(lái)和我一起畫(huà)行嗎？

（教師在幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)畫(huà)出圖譜，可以請(qǐng)孩子們和老師一起手指畫(huà)）

師：你們知道開(kāi)門(mén)時(shí)候的魔語(yǔ)是什么了嗎?

師：你們看看路上有幾道大門(mén)？每次到了大門(mén)的時(shí)候就要說(shuō)出魔語(yǔ)“嘿嘿︱嘿咻咻”直到大門(mén)打開(kāi)我們找到小魔仙給我們的寶貝。

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、觀察音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

師：先是爬四座山，跳過(guò)四個(gè)臺(tái)階，開(kāi)大門(mén)。

2、創(chuàng)編各種去的動(dòng)作。

師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢？（幼兒討論）

師：小朋友想了很多辦法，誰(shuí)來(lái)做做騎馬、開(kāi)車開(kāi)飛機(jī)的'動(dòng)作？

3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子練習(xí)連貫動(dòng)作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、聽(tīng)音樂(lè)老師和孩子們一起走圖形譜。

2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)了?！闭n室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片，孩子自己找門(mén)舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。

六、滲透德育教育。

最后一座魔法城。

師：最后一扇大門(mén)的時(shí)候大家念魔語(yǔ)“嘿嘿︱嘿咻咻”哇！我們終于找到寶貝了，看看有些什么？這是書(shū)和文具，小魔仙說(shuō)你們要多看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越聰明；這是一些水果和蔬菜，小魔仙說(shuō)你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì)棒棒的；哇！這是什么呀？棒棒糖，小魔仙說(shuō)你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來(lái)和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

七、結(jié)束活動(dòng)。

音樂(lè)課大班教案 篇9

說(shuō)課說(shuō)什么說(shuō)課是設(shè)計(jì)活動(dòng)的教師用口頭語(yǔ)言講述設(shè)計(jì)意圖和活動(dòng)理念的活動(dòng)，讓聽(tīng)課的人了解教案文字所不能展現(xiàn)的內(nèi)容，即隱藏在文字背后的思想。

說(shuō)課主要分為以下五個(gè)方面：l說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：你為什么這個(gè)時(shí)候選擇這個(gè)內(nèi)容，而不是另一個(gè)？你的選擇依據(jù)是什么？l說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：為什么是這樣幾條目標(biāo)，而不是另一些？為什么側(cè)重在技能？而不是情感？l說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為什么要準(zhǔn)備這些材料？而不是另外一些？l說(shuō)教學(xué)法：為什么要用這些方法？而不是另外一些？l說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為什么要這么組織？而不是那樣組織？……--總之，你折騰來(lái)折騰去，先不管你對(duì)錯(cuò)，你總要自圓其說(shuō)吧？你到底有何依據(jù)？是幼兒的實(shí)際？興趣？需要？還是出于什么文化價(jià)值觀？或是什么樣的教育理念？以幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)說(shuō)課要求為例：依據(jù)教育實(shí)踐的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課：1、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容（20%）解讀內(nèi)容，挖掘教育價(jià)值，分析重難點(diǎn)，凸顯幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、水平的有機(jī)聯(lián)系。

2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)（20%）具體活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容的適應(yīng)性關(guān)系，具體活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)主體的適應(yīng)性關(guān)系，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái)。

3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備（20%）活動(dòng)準(zhǔn)備與具體活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容的適應(yīng)性關(guān)系，活動(dòng)準(zhǔn)備與活動(dòng)主體的適應(yīng)性關(guān)系，包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園相關(guān)活動(dòng)等），物質(zhì)準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等）。

4、說(shuō)教學(xué)法（20%）主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，依據(jù)內(nèi)容和年齡特點(diǎn)選擇主要的方法，凸顯幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)幼兒自主的個(gè)性化的審美感受力和表現(xiàn)力的引領(lǐng)。

5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（20%）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。

活動(dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心，分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。

音樂(lè)課大班教案 篇10

1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂(lè)的樂(lè)趣。

2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，菜被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過(guò)集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。

3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂(lè)的愉快感覺(jué)。

1、音樂(lè)、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少ppT

2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)

1、談話引入

2、練聲（高音到低音）

（1）辣練聲（有嘶~哈~，好辣喲?。煟哼?，這么點(diǎn)了！聽(tīng)！準(zhǔn)備開(kāi)始！

（2）麻練聲（有嘶~哈~.好麻喲?。?/p>

3、逐步在游戲中學(xué)唱歌

（1）逗吃游戲介紹

（2）商定輸贏規(guī)則｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一石頭、剪刀、布！嘶～哈～

（3）玩燙火鍋游戲（另一師配合）乎辣乎笑呵呵～喲！（劃定誰(shuí)吃誰(shuí)）嘶～哈～

（4）加速一倍游戲每人燙兩次就交換。

（5）再加速一倍游戲每人燙一次就交換

（6）師引歌詞混淆處

（7）變化手上菜形狀游戲，并加最后獨(dú)白XX好了

4、移動(dòng)方位燙火鍋

音樂(lè)課大班教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，(教案出自：教案網(wǎng))意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學(xué)會(huì)創(chuàng)作節(jié)奏?；顒?dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開(kāi)展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本節(jié)奏：X-;XX;XXXX。

2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。

2、在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)活動(dòng)的成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。

2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX︱XX︱XX︱XX;XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽(tīng)著音樂(lè)《滑稽的腳先生》進(jìn)入教室，坐到自己的位置上。

二、故事導(dǎo)入

1、師(ppT)：看，這是誰(shuí)?幼兒答：這是一只灰老鼠。

2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人一只藍(lán)老鼠，等著等著，這時(shí)，(看ppT出示四個(gè)大腳印)

(1)師：猜猜是誰(shuí)來(lái)了?幼兒回答。

(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。

(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過(guò)了橋?我們用一個(gè)節(jié)奏型來(lái)表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來(lái)拍一拍。(幼兒練習(xí))

(4)師：巨人的腿長(zhǎng)腳大，不慌不忙走過(guò)了橋。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)巨人，看著節(jié)奏型，(教案出自：教案網(wǎng))一起過(guò)橋。(幼兒練習(xí))站在橋頭，巨人們，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!咚咚咚咚走過(guò)橋。巨人腿長(zhǎng)腳大，不慌不忙走過(guò)了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1234走過(guò)了橋。

3、師：哦，原來(lái)是一個(gè)巨人從橋上經(jīng)過(guò)，他不是我的客人?；依鲜笥悬c(diǎn)不高興。

(1)咦!又有人來(lái)了?？纯词钦l(shuí)?(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰(shuí)來(lái)了?(狗)，幼兒回答。

(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒回答：(因?yàn)榭吹搅诵」返哪_印)?？纯葱」纷吡藥撞?一起數(shù)數(shù)。(八步)

(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒回答：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)

(4)師：巨人走的時(shí)候是咚咚咚咚，那么，小狗走的時(shí)候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動(dòng)作來(lái)表示表示。(拍腿)小狗爪子準(zhǔn)備好，出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過(guò)橋。

(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會(huì)怎么樣?幼兒回答：巨人先走，小狗再過(guò)橋。

4、師：可是灰老鼠還是不開(kāi)心，因?yàn)椴皇撬呐笥?。?tīng)聽(tīng)又有人來(lái)了，這次會(huì)不會(huì)是藍(lán)老鼠。灰老鼠開(kāi)心的拍起手來(lái)，你知道是為什么嗎?幼兒回答：(因?yàn)樗暮门笥阉{(lán)老鼠來(lái)了)來(lái)，我們拍手歡迎一下藍(lán)老鼠。

師：灰老鼠聽(tīng)到了藍(lán)老鼠走路的聲音，我們沒(méi)有聽(tīng)到，我們想想藍(lán)老鼠走路的聲音會(huì)是什么樣子的呢?(噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠)我們一起來(lái)學(xué)一下。

(1)用身體動(dòng)作來(lái)表示聲音，怎么樣來(lái)表示?(拍手)

(2)我們來(lái)看看藍(lán)老鼠總共走了多少步走過(guò)了橋?(16步)用拍手來(lái)表示。

(3)有什么好的方法來(lái)跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來(lái)學(xué)學(xué)。

(4)用數(shù)的，大家一起來(lái)試試。

(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來(lái)試一次。噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠，小老鼠也過(guò)橋了。

5、巨人、小狗、小老鼠都過(guò)橋了，如果把三種聲音連起來(lái)，會(huì)是什么樣的呢?我們來(lái)分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)

三、故事配音

1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍(lán)腳印》，故事里有沒(méi)有聲音(音樂(lè))啊，我們來(lái)給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)

2、讓我們一起聽(tīng)這個(gè)故事一起來(lái)配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧。

四、欣賞一下生活中的聲音

(1)師：剛剛我們用生活中的物品來(lái)給故事配音，如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會(huì)變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來(lái)看一下。觀看視頻《快樂(lè)大媽鈴兒響叮當(dāng)》。

(2)師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進(jìn)美妙的樂(lè)曲中去吧。

活動(dòng)反思：

應(yīng)該來(lái)說(shuō)對(duì)于大班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于節(jié)奏樂(lè)還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識(shí)記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過(guò)模仿聲音，過(guò)渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂(lè)器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個(gè)角色。我覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中最大的缺點(diǎn)是我本身沒(méi)有把握好節(jié)奏點(diǎn)，忽快忽慢，沒(méi)有掌握好時(shí)值。導(dǎo)致幼兒在配樂(lè)打節(jié)奏時(shí)，也是節(jié)奏忽快忽慢。

還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場(chǎng)就開(kāi)始混亂了，當(dāng)孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒(méi)拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個(gè)我需要在以后的活動(dòng)中注意的地方。

當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時(shí)候，我應(yīng)該停下來(lái)，對(duì)照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動(dòng)中，我沒(méi)有做到，只是一帶而過(guò)。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)老師們的評(píng)課，我知道了在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中的有效提問(wèn)，要善于通過(guò)提問(wèn)把個(gè)別孩子有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來(lái)提升所有孩子的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。在教學(xué)活動(dòng)中教師的體態(tài)語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時(shí)的一些小動(dòng)作、口頭禪應(yīng)該減少，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作可能會(huì)讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動(dòng)這是我該注意的地方。

活動(dòng)評(píng)析：

教師關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學(xué)素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動(dòng)有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學(xué)到了基本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來(lái)配聲音的激情。

活動(dòng)中教師尊重孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子為主體的觀念，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。教師能較好的用其特長(zhǎng)，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其價(jià)值，形音結(jié)合，服務(wù)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識(shí)面，更讓幼兒激動(dòng)與驚嘆，樂(lè)于探尋與表現(xiàn)。

建議馮老師能將挖掘到的好素材有機(jī)進(jìn)行整合，提煉教師的提問(wèn)語(yǔ)，使《大橋上的藍(lán)腳印》活動(dòng)更具活力與魅力!