《四季歌》教案

《四季歌》教案精選7篇。

老師工作中的一部分是寫教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。編寫完整的教案是實現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的需要。這是我精心為您準備的“《四季歌》教案”希望您會喜歡它，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助！

《四季歌》教案 篇1

教學(xué)目標：

1．會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

教學(xué)重點難點：

識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發(fā)熱愛生活的情感。

課時：1課時

教學(xué)準備：

希沃五教學(xué)課件，生字詞條。

一、趣味話題，導(dǎo)入新課。

1、提問：你們心中的四季是什么樣的？

2、欣賞《四季的歌》

3、形容自己心中的四季。

4、板書課題動手寫四季的“季”，一起數(shù)筆畫在田字格里書空。

二、學(xué)習(xí)我會認的生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，學(xué)生再次認讀、組詞、結(jié)構(gòu)。

2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。

3、識字游戲“摘星星”。

4、識字游戲“開小汽車”認讀的詞語。

5、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字多音字“場”“長”。

三、課文學(xué)習(xí)。

1、聽讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動？

3、小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活，表達自己的見聞感受。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動。

（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象。

（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活。

練習(xí)我會給詞語注音。

季節(jié)（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）

4、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）

5、再讀課文說一說學(xué)了這首詩歌你學(xué)到了什么？

四、總結(jié)拓展感悟生活

1、觀看視頻：《愛惜糧食》。

2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。

五、作業(yè)

1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫。

2、通過閱讀書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動的有關(guān)知識。

《四季歌》教案 篇2

一、說教材

《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。《新課程標準》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，在實踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運用語文能力的實踐性特點?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。

二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點。

三、說目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

四、說教學(xué)重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

2、了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。

3、培養(yǎng)語言文字的運用能力。

過程與方法：以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

五、說教法學(xué)法

1、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。

2、“多元識字法”——隨文識字，自主識字。

3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美。

4、“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語表達?！芭囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，這是新課標中低年級學(xué)段口語交際的目標之一。

5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動多樣化。

六、說教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？

（二）精讀課文，感悟體驗

這個環(huán)節(jié)我以讀代講，通過老師范讀詩歌，讓學(xué)生以多種形式的朗讀，如：選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。找一找。你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦？找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

體會感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。很好的完成了這項教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

此設(shè)計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助。

（三）學(xué)寫本課的生字

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立獨立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點，幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力。

（四）課外延伸，拓展視野

通過視頻生動形象的畫面，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強烈的求知和探索欲望。

（五）作業(yè)

作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活，真正實現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計簡單直觀采用文中四個季節(jié)詞及幾個重點詞語來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。

《四季歌》教案 篇3

教學(xué)目標：

1、認識17個字，會寫10個字、重點會寫“季、忙、苦”等漢字、

2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文、

3、認識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感、

教學(xué)重點：

認識17個字，會寫10個字、背誦課文、

教學(xué)難點：

認識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動人民、

教學(xué)時間：2課時、

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞、

2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）

二、整體感知：

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

2、自由讀課文，認讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

三、讀認生字：

1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

2、小組學(xué)習(xí)、

（1）組長檢查生字讀音、

（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

課件出示生字、詞語、

四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民

回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

4、以生字“季、?！睘槔謩e說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、

四、合作探究：

課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、出示題目：

1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、

五、學(xué)寫生字：

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字、

引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、

六、布置作業(yè)：

1、朗讀課文，試著背誦課文、

2、抄寫生字、

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、課件出示詞語、

春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來 過年

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語

（2）齊讀

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話

2、聽寫詞語

二、理解表達：

1、認識農(nóng)作物

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫面，感受美好的春光

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來戴月光

用四字詞語概括這句話、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦、

（3）課件出示圖片：

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、

你還知道ABB式的詞語嗎？

預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈、

“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”、

2、比一比、

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步、

三、拓展延伸：

1、讀一讀，記一記

播種 插秧 耕田 采桑

除草 割麥 打谷 積肥

2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿照課文的格式寫一寫嗎？

四、學(xué)寫生字：

1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、

五、鞏固練習(xí)：打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來闖關(guān)吧！

板書設(shè)計： 田家四季歌

春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

《四季歌》教案 篇4

【教材分析】

與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的17個生字。

2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學(xué)習(xí)2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

【教學(xué)難點】

在不同的情境中對17個生字進行教學(xué)，激發(fā)孩子識字的興趣

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入

1.導(dǎo)入新課

1）同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，才歌名。師揭示答案。

2）今天我們就來學(xué)習(xí)和四季有關(guān)的課程，（板書課題《田家四季歌》）

指名讀、齊讀。

3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）

4）提問如何識記，出示季的字理來源。

二、自由讀文，出示學(xué)習(xí)要求

（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”

1.文中的田家四季有哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

2.出示四季的圖片，并問學(xué)生美不美？（生回答，美）

3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？

1）出示“蝴蝶、”圖片，問學(xué)生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問學(xué)生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。

2）拓展“蟲”字旁相關(guān)的字，讓學(xué)生大量去說。

3）出示“麥苗”圖片，請學(xué)生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。

4.出示第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)生集體來讀，(配樂優(yōu)美的朗讀)

1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學(xué)生來讀，并重點標紅“?！薄胺省?，提問學(xué)生有什么好辦法記住這兩個字。

2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，），并讓學(xué)生嘗試用組詞說句子。

3）出示“?！钡淖掷?/p>

（二）夏

1.請學(xué)生讀“夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。

2.請學(xué)生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學(xué)生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？

3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？

4.辨析“戴”和“帶”

戴紅領(lǐng)巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表

（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）

5.練習(xí)：

①戴②帶

1）媽媽（）上心愛的珍珠項鏈，（）著行李，去度假了。

2）農(nóng)民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。

（三）秋、冬

1.出示圖片，請學(xué)生觀察是哪個季節(jié)？

2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區(qū)分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應(yīng)某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。

3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。

4.出示板書，并讓學(xué)生嘗試組詞說句子。

5.出示圖片冬天（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）。請學(xué)生來讀“了”這個字，糾正字音。

6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。

7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。

8.出示句子練習(xí)。

（四）出示實物（大米，一粒粒）

1.“谷”解釋谷和大米，幫助學(xué)生生活識字。

2.學(xué)會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“?！?。

3.出示“故鄉(xiāng)黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。

4.農(nóng)民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）

5.學(xué)習(xí)“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農(nóng)》。

（五）集中識字

1.“農(nóng)、歸、雖、”識記。

2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。

3.組詞說句子。

（六）檢測生字識記

卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。

三、生字回文

1.配音樂讀課文。

2.唱課文。

四、再讀文

1.文中介紹了（田家）四季歌。

2.分別是那幾個季節(jié)？（春夏秋冬）

3.引申到課后題中的四季農(nóng)事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。

五、書寫指導(dǎo)

1.出示“辛苦”。

2.指導(dǎo)書空。

3.生強調(diào)寫法。

4.師范寫。

六、作業(yè)設(shè)置

1.搜集有關(guān)農(nóng)事的諺語。

2.和家人一起背誦節(jié)氣歌。

3.畫一幅四季圖。

《四季歌》教案 篇5

教學(xué)目標：

1、在欣賞音樂過程中能感受力度、音色變化對表現(xiàn)音樂所起的作用。

2、在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。

3、通過欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生感悟音樂、表現(xiàn)音樂

教具準備：

課件、手風(fēng)琴、鋼琴

教學(xué)過程：

一、游戲引入：傾聽花開的聲音

（引入）眼下正是春暖花開的季節(jié)，讓我們走進花的世界，傾聽花開的聲音。

師彈：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜

請你根據(jù)這聲音你用這動作表現(xiàn)出花開的樣子？

師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開放，現(xiàn)在請同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來，還是剛才的音樂（出示：三個1組 63 23 61 62 62 32

（1）先唱一唱

（2）聽交待：一個組合用一動工作表示，從第一句開始換第二個動作就唱第二組合。

（3）游戲開始：

聽見大家的歌聲，仿佛看見花開的（越束越熱鬧），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么燦爛……

二、欣賞：

（一）初聽，感受樂曲情緒。

引：接下來請同學(xué)們，聽一首樂曲，你仿佛看到了什么？

生……

（二）介紹花兒

這是根據(jù)青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面非常激烈，有時一場花兒會連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。

（三）復(fù)聽：

現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞，體驗這個“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。

（四）熟悉主題

師：36 36（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來看一看）請看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個小節(jié)，三個樂句，屬于一段體。

我們先來看第1句，第一個音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結(jié)束音是6，整個旋律有一種3↗6上揚的感覺，再劃一遍。

第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最后都停在6這個音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。

現(xiàn)在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會上揚下滑。

（五）聽全曲

1、（唱得……）學(xué)生演唱

評價

2、那么這個主題，在剛才的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？

每次出現(xiàn)有什么變化呢？（對照旋律，聽、數(shù)）

▲引導(dǎo)學(xué)生對照旋律，聽、數(shù)。

▲聽后交流

4遍……

（六）分段欣賞

引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個樂器為主奏樂器呢？

1、樂團指揮提示我們這四遍中有時由1把小提琴演奏主題，有時四把小提琴，有時1支小號擔(dān)任主奏。

2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？

▲第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。

聽后：小提琴音色細亮，飄逸——讓人心曠神怡。

·再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個熟悉的音樂？

63 23｜62 32 61 21

學(xué)生唱一唱→為老師的彈奏伴唱

·2聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（……）

▲第二遍：

當(dāng)主旋律第2次響起時與第一段比較一下，

什么沒變，什么變了？

·靜聽

聽后：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數(shù)量，這時的情緒也強烈了些。

▲第三遍：

當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，又發(fā)生了什么變化。

·靜聽

聽后：小號

還有很多樂器加入了演奏，力度越來越強。

·2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個非常強烈的不斷重復(fù)的音組， （聽時畫提示）

聽后：65 32｜65 32 ｜看手勢唱一唱

出現(xiàn)在第幾句的地方？

·3聽，什么樣情景才會有這樣的氣勢？

生說后

請你用你的動作表現(xiàn)你聽到的感受到的情緒，當(dāng)65 32出現(xiàn)時，可以加入跺腳的聲音。

▲第一遍：

引：熱烈奔放的'場面漸漸平息，越來越靜。（放4）這個聲音和哪一段相似。

聽后 生說： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。

·再聽

3、比較四遍的變化：

聽完了這同中有異的四段，請大家根據(jù)剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的變化，請你用這幾個力度記號來表示。

Mp mf f mp

（七）完整欣賞

力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會讓你想起哪個季節(jié)。

·靜聽、聯(lián)想

·聽后發(fā)現(xiàn)、說

·這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發(fā)展中展開豐富的想象。

（八）拓展延伸

1、領(lǐng)略美好的情惑生活。

這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂曲，還被許多樂器改編成獨奏曲，現(xiàn)在請大家欣賞手風(fēng)琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。

師彈手風(fēng)琴，

2、創(chuàng)編：

我們也可以將《四季調(diào)》改編成一個新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎么唱？

第一遍流唱主旋律，

練習(xí)一下：主題唱

固定音型

宣布，現(xiàn)在請欣賞由……改編的合唱《四季歌》

（九）結(jié)束語：

只要我們用心發(fā)現(xiàn)，潛心去體味，音樂會敞開胸懷，奉獻給我們她所有的一切。同學(xué)們，熱愛音樂吧，你會熱愛生活。

《四季歌》教案 篇6

一．說教材

《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動的描寫，以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長及農(nóng)事活動的知識，又讓小朋友們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。

二．說學(xué)情說目標

二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力，但因為現(xiàn)在的孩子大多生活在城市，對農(nóng)村的生活不熟悉，學(xué)習(xí)課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時，重點在于認識本課幾個生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標。1、識記6個生字，寫3個生字。2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。教學(xué)難點：體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

三．說教法

本課是識字韻文，介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動和生活場景，教師緊緊扣住識字專項課文的特點，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字上來，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過多種方式實際漢字，在具體的語言環(huán)境中加強理解，以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高他們的識字能力。學(xué)法：結(jié)合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學(xué)習(xí)法。

四．說教學(xué)過程

（一）鞏固舊知、導(dǎo)入新課。通過復(fù)習(xí)鞏固，引入兒歌，認識季節(jié)的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。

（二）看課本插圖，識記生字。通過看圖，隨文識字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認識的字組詞，訓(xùn)練說話。并了解四季的特點。

（三）診斷檢測。通過看圖，說出一年四季的農(nóng)事活動。

（四）探究解惑，聚焦課文。學(xué)生通過讀課文進一步鞏固識字，進而了解農(nóng)事活動，哪些語句凸顯農(nóng)家生活的繁忙？

（五）總結(jié)全文。感受了繁忙的農(nóng)事生活，珍惜他們的勞動成果，節(jié)約糧食。

五．說教學(xué)反思

教學(xué)生字時，我打破教學(xué)常規(guī)，采用了圖文識字。我一向都是一課時認字，另一課時朗讀、分析課文。本節(jié)課兩者穿插起來。將文中要求會認的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具體的情境中，使會認的字不再是孤立的個體，不再是僵硬的符號，而是鮮活靈動的生命。通過圖文認字、生活擴詞、觀看板書、畫面描述等方式，讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音，認字形，又能借助語言環(huán)境理解！

《四季歌》教案 篇7

教學(xué)目標：

1、在欣賞音樂過程中能感受力度、音色變化對表現(xiàn)音樂所起的作用。

2、在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。

3、通過欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重、難點：讓學(xué)生感悟音樂、表現(xiàn)音樂

教具準備：課件、手風(fēng)琴、鋼琴

教學(xué)過程：

一、游戲引入：傾聽花開的聲音

（引入）眼下正是春暖花開的季節(jié)，讓我們走進花的世界，傾聽花開的聲音。

師彈：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜

請你根據(jù)這聲音你用這動作表現(xiàn)出花開的樣子？

師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開放，現(xiàn)在請同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來，還是剛才的音樂（出示：三個1組 63 23 61 62 62 32

（1）先唱一唱

（2）聽交待：一個組合用一動工作表示，從第一句開始換第二個動作就唱第二組合。

（3）游戲開始：

聽見大家的歌聲，仿佛看見花開的（越束越熱鬧），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么燦爛……

二、欣賞：

（一）初聽，感受樂曲情緒。

引：接下來請同學(xué)們，聽一首樂曲，你仿佛看到了什么？

生……

（二）介紹花兒

這是根據(jù)青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面非常激烈，有時一場花兒會連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。

（三）復(fù)聽：

現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞，體驗這個“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。

（四）熟悉主題

師：36 36（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來看一看）請看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個小節(jié)，三個樂句，屬于一段體。

我們先來看第1句，第一個音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結(jié)束音是6，整個旋律有一種3↗6上揚的感覺，再劃一遍。

第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最后都停在6這個音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。

現(xiàn)在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會上揚下滑。

（五）聽全曲

1、（唱得……）學(xué)生演唱

評價

2、那么這個主題，在剛才的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？

每次出現(xiàn)有什么變化呢？（對照旋律，聽、數(shù)）

▲引導(dǎo)學(xué)生對照旋律，聽、數(shù)。

▲聽后交流

4遍……

（六）分段欣賞

引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個樂器為主奏樂器呢？

1、樂團指揮提示我們這四遍中有時由1把小提琴演奏主題，有時四把小提琴，有時1支小號擔(dān)任主奏。

2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？

▲第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。

聽后：小提琴音色細亮，飄逸——讓人心曠神怡。

·再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個熟悉的音樂？

63 23｜62 32 61 21

學(xué)生唱一唱→為老師的彈奏伴唱

·2聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（……）

▲第二遍：

當(dāng)主旋律第2次響起時與第一段比較一下，

什么沒變，什么變了？

·靜聽

聽后：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數(shù)量，這時的情緒也強烈了些。

▲第三遍：

當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，又發(fā)生了什么變化。

·靜聽

聽后：小號

還有很多樂器加入了演奏，力度越來越強。

·2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個非常強烈的不斷重復(fù)的音組， （聽時畫提示）

聽后：65 32｜65 32 ｜看手勢唱一唱

出現(xiàn)在第幾句的地方？

·3聽，什么樣情景才會有這樣的氣勢？

生說后

請你用你的動作表現(xiàn)你聽到的感受到的情緒，當(dāng)65 32出現(xiàn)時，可以加入跺腳的聲音。

▲第一遍：

引：熱烈奔放的場面漸漸平息，越來越靜。（放4）這個聲音和哪一段相似。

聽后 生說： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。

·再聽

3、比較四遍的變化：

聽完了這同中有異的四段，請大家根據(jù)剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的變化，請你用這幾個力度記號來表示。

Mp mf f mp

（七）完整欣賞

力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會讓你想起哪個季節(jié)。

·靜聽、聯(lián)想

·聽后發(fā)現(xiàn)、說

·這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發(fā)展中展開豐富的想象。

（八）拓展延伸

1、領(lǐng)略美好的情惑生活。

這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂曲，還被許多樂器改編成獨奏曲，現(xiàn)在請大家欣賞手風(fēng)琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。

師彈手風(fēng)琴，

2、創(chuàng)編：

我們也可以將《四季調(diào)》改編成一個新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎么唱？

第一遍流唱主旋律，

練習(xí)一下：主題唱

固定音型

宣布，現(xiàn)在請欣賞由……改編的合唱《四季歌》

（九）結(jié)束語：

只要我們用心發(fā)現(xiàn)，潛心去體味，音樂會敞開胸懷，奉獻給我們她所有的一切。同學(xué)們，熱愛音樂吧，你會熱愛生活。

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四季優(yōu)秀教案精選

在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)是準備好教案和課件?，F(xiàn)在又到了寫教案和課件的時間了。在上課之前，老師需要按照教案和課件的內(nèi)容來進行教學(xué)。本篇文章是關(guān)于四季優(yōu)秀教案的分享，相信您讀完之后一定會有所收獲！

四季優(yōu)秀教案(篇1)

《中班科學(xué)活動教案《認識四季》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班科學(xué)活動教案《認識四季》含反思！

活動目標：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會表達自己對四季變化的認識。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動重點難點：

活動重點：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動難點：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動過程：

1、各種各樣的花。

看圖："你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)活動教案《認識四季》含反思這篇文章共1262字。

四季優(yōu)秀教案(篇2)

活動目標：

1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

兒歌掛圖，大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具

活動過程：

復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配

1、觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里?

2、邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。!、來源:快思老、師教案網(wǎng)!

3、提問：故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄，從而補充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)

游戲四季輪換拍

1、幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

2、聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分

別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天……、”

連續(xù)拍：如從春天到冬天

結(jié)伴拍他人

邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

教學(xué)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

四季優(yōu)秀教案(篇3)

活動目標：

1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。

2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

活動準備：

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗?！?筷子)筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。

老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色?

請將長、短分出來摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的?;、教、案來自:快思老、師教、案網(wǎng);你喜歡哪雙筷子?為什么?

討論筷子的作用“小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜?，擺成好看的形狀，調(diào)動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

(1)教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

結(jié)束

小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它，不能傷害它，好不好?

教學(xué)反思：

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

四季優(yōu)秀教案(篇4)

設(shè)計意圖：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進入多彩的秋天主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。春天天氣真好，花兒都開了。春天天氣真好，燕子飛來了;春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫;還有的說：春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽楊柳樹兒對著我們彎彎腰小朋友呀去郊游，真呀真高興;小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑;大狗熊呀睡醒了，出來找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)目標：

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌四季結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價值觀：

理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

難點--感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準備：

1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹上。)

3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

4、音樂。

活動流程：

導(dǎo)入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格)

師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點)

幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗鞠著躬說，可讀出謙虛的感覺;雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：我是春天。柳葉綠綠，他對小鳥說：我是春天。知了叫叫，他對大地說：我是夏天。樹葉黃黃，他對大雁說：我是秋天。菊花香香，他對落葉說：我是秋天。雪花白白，他對人們說：我是冬天。臘梅花開，他對小朋友說：我是冬天。水仙花開，他對天空說：我是冬天。

四、表演四季：

活動反思

活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

四季教案優(yōu)選

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“四季教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

四季教案 篇1

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1.讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。(合作學(xué)習(xí))

2.小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4.指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感，引起興趣)

5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

三、拓展作業(yè)

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)

讀讀下面的`兒歌，你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花，

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉，

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

四季教案 篇2

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化。

2、嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

活動重點：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

活動難點：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

活動準備：

1、課件。

2、各種打擊樂器。

活動過程：

一、引入

1、教師：一年四季，你喜歡哪個季節(jié)？說一說自己的理由。

2、教師：不同的季節(jié)都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？

3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的游戲活動。

二、欣賞歌曲

1、教師播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。

2、教師：聽一聽，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過嗎？

三、表演歌曲

1、教師再次播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。

2、教師再次播放課件，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。

3、難點節(jié)奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點練習(xí)。

4、教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。

四季教案 篇3

教學(xué)目標：

表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

教學(xué)重點：

能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點：

節(jié)奏的準確

課型：

唱歌綜合課

課時：

一課時

教具準備：

風(fēng)琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）

一年有哪幾個季節(jié)？（生答）

你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）

師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：

（1）難點節(jié)奏及旋律練習(xí)

（2）教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。

（3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)。

（4）拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；

（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現(xiàn)歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲；

（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結(jié)略過。

四季教案 篇4

第一課時

一、情境感知，個體感受

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對話：交流感受最深的情景。

二、自主選擇，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。

三、呈現(xiàn)文本，讀通課文

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字

第二課時

一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)

1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。

2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達特點。

二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

三、學(xué)科整合，升華情感

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

四季教案 篇5

教學(xué)目標：

知識與本事：

1、理解并積累本課生字詞；

2、感情朗讀課文，體會語言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描述的方法。

3、理解資料，分析四季的雨不一樣的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

過程與方法：

1、在誦讀中，分析四季的雨的不一樣特點，體會作者對雨寄托的情感。

2、賞析本文的語言特色，提高鑒賞本事。

情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受自然萬物的完美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。

教學(xué)重點：

1、分析四季的雨不一樣的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

2、感情朗讀課文，賞析本文的語言特色，體會語言之美。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描述的本事，領(lǐng)悟作者對自然和生命的熱愛。

2、賞析本文的語言特色，提高自主鑒賞文章的本事。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究分析法，朗讀法。

課前準備：

1.學(xué)生課前搜集作者的的相關(guān)資料及雨的相關(guān)詩文

2.教師制作多媒體課件

教學(xué)設(shè)想：

寫景抒情散文單元的鑒賞重點，是在整體把握散文思想資料和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。《雨的四季》面向的是七年級的學(xué)生，他們還不具備完全獨立的閱讀分析本事，對生命與生活有必須的認識，不能夠自主的去發(fā)現(xiàn)美，賞析美，所以，教師要做引導(dǎo)分析，教授賞析散文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的賞析本事。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

一、明確學(xué)習(xí)目標

導(dǎo)入新課：

課件出示動態(tài)雨景，同時配以輕微的雨聲，營造一種美妙的雨境。

同學(xué)們，雨是我們熟悉的一種自然現(xiàn)象，是溝通天地的精靈。雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥?。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！薄疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無。”“空山新雨后，天氣晚來秋?！薄罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)”。……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一齊來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》，走進雨的世界。（板書課題及作者）

這節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是（亮出學(xué)習(xí)目標）

學(xué)習(xí)目標：

1、理解并積累本課生字詞；

2、感情朗讀課文，賞析語言特色，體會語言之美，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描述的方法。

3、分析四季的雨不一樣的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

二、作者簡介

劉湛【zhàn】秋（1935——），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及修改詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

三、掌握字詞

首先請同學(xué)們自我朗讀課文，把不會讀或不認識的字用筆標記，能夠問同桌，也能夠查字典。

1、給下頭加點的字注音：

靜謐(mì）蒞臨（lì）吝嗇(lìnsè）花苞（bāo）嬌媚（mèi）

咄咄逼人（duō）粗獷（guǎng）干澀（sè）棱鏡（léng）淅瀝（xīlì）草垛（duò）高邈（miǎo）冷冽（liè）池畦（qí）睫毛（jié）

2解釋下頭詞語的意思：

靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。

蒞臨：來到、來臨（多指貴賓）。

吝嗇：過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自我用。

淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

四、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文，初步感知。

【音樂起】教師范讀第1、2段，請同學(xué)們朗讀其余段落。

朗讀指導(dǎo)：雄壯、強健、慷慨、有力——強而渾厚

哀怨、纏綿、委婉、纖細——弱而緩

廣大、空曠、迂緩——長而舒緩

急促、激動、狹窄——短而急促

優(yōu)美、歡樂、活潑、簡便、清秀——清亮、圓潤、飽滿

2、理清思路，回答問題：

(1)文章每個自然段分別寫了什么？

明確：1、我喜歡雨，以及喜歡雨的原因。

2、春雨

3、夏雨

4、秋雨

5、冬雨

6、7、贊美雨

(2)根據(jù)每個自然段的意思，能夠?qū)⑽恼路譃閹讉€部分。

明確：一、（1）總寫我喜歡雨。（喜雨）

二、（2——5）四季的雨。（繪雨）

三、（6——7）抒發(fā)對雨的喜愛、贊美之情。（贊雨）

(3)根據(jù)分段，能夠看出文章是按照什么結(jié)構(gòu)布局的嗎？

總——分——總

（小結(jié)：全文采用總分總的寫作結(jié)構(gòu)，文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不一樣季節(jié)雨的特點，最終抒發(fā)對雨的愛戀之情。以作者的情感為線索，2——5自然段依次描述了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。）

(4)結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

四、再讀課文，合作探究

1、四季的雨各具有怎樣的特點？可從文中找出體現(xiàn)四季雨不一樣性格的詞語。

（以小組為單位，比一比哪組更快更準確！）

2、文章第2段沒有直接描述春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處

3、文章的第3段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面

4、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

5、第5段中這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

6、學(xué)生齊讀第六自然段

思考：上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”？

7、第7段在文章中有什么作用？

8.能否用“四季的雨”來替換原本的篇名？原先的標題妙在何處？

小組合作交流，展示自我小組討論結(jié)果

教師明確：

1、春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈、粗獷

秋雨：沉靜、端莊

冬雨：自然、平靜

2、這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描述，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。

3、夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一齊奏起了夏天雨的交響曲。

4、秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說能夠純凈人的靈魂。

5、冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。

6、使用第二人稱，能夠更加地抒發(fā)自我的情感，同時如同和別人對話，顯得更加親切。作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。

7、總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。

8.不能替換?！坝甑乃募尽睂⒂耆烁窕耍兊悯r活。同時這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。所以，能夠說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。

（“四季的雨”單純強調(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿靈動，賦予了“雨”必須的人格化，充滿情趣和意境。）

五、研讀課文，賞析語言

你認為文中哪些句子寫得好，好在哪里？（提示：能夠從感官、修辭、情感等角度來談）

（或：這四副美圖中你最喜歡的是哪一個？請談?wù)勀愕目捶?。【提示：能夠從修辭運用、語言表達、感情意境等任一方面暢所欲言】）

例1、“每一棵樹仿佛都睜開異常明亮的眼睛”

“每一棵樹仿佛都睜開異常明亮的眼睛”，使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

例2、“每一棵樹仿佛都睜開了異常明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的`葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！?/p>

將樹擬人化，賦予了樹人的神態(tài)和動作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人的修辭方法的運用，生動形象地描繪了一副生機勃勃的景象。

例3、“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”

采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，形象生動寫出春雨的無比嬌媚，表現(xiàn)了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。

例4、“這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”

運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。

例5、“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇?！?/p>

這三句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度描述雨后的世界，牽動著美妙的聯(lián)想和想像，給我們?nèi)轿坏母惺堋?/p>

例6、“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。”

本句運用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。

（學(xué)生尋找自我喜歡的一句話或一幅圖加以賞析描述，教師點評。）

總結(jié)歸納：作者抓住多種景物及特征，調(diào)動多種感官，運用比喻、擬人等修辭為我們展現(xiàn)了四幅美麗的畫面，字里行間我們感受到作者對雨深深的喜愛之情。

六、課堂小結(jié)

多美的文字?。≡谧髡吖P下沒有生命的樹生機盎然，沒有情感的花意態(tài)嬌羞，沒有聲音的成長沙沙作響，沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源于自然，作者以細膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感化、人格化了，一支神來之筆點染了四季，一支升花之筆寫活了萬物。只要我們用心去感悟生活，同樣也會發(fā)現(xiàn)“美”就在我們身邊！

1、文章經(jīng)過對雨在四季中的不一樣特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。

2、文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不一樣季節(jié)雨的特點，最終抒發(fā)對雨的愛戀之情。

3、抓住景物特點，多角度，多修辭手法寫景。

七、布置作業(yè)：

1、抄寫所學(xué)字詞各三遍，熟記“讀讀寫寫”中的字詞音義。

2、完成練習(xí)冊的練習(xí)

3、預(yù)習(xí)第4課

板書設(shè)計：

喜雨

春雨：美麗嬌媚由衷喜愛

雨的四季繪雨夏雨：熱烈粗獷

秋雨：端莊沉靜熱情贊美

冬雨：平靜自然

贊雨

教學(xué)反思：

謝大鋒

四季教案 篇6

活動目標：

1、了解四季的特征和交替順序。

2、認真傾聽，積極參與思維、講述活動。

活動準備：

1、自制三條小圖片、四個娃娃、四季的四個漢字。（掛圖第11號，丟了）

2、故事磁帶。

活動過程：

一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動。

1、師：一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)有一個娃娃，你們看：這四個娃娃分別代表哪個季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）

2、師：四季媽媽有四個娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個一個出去玩）他們誰先出去玩？和誰一起玩？玩得怎樣？我們一起來聽一個故事“四季媽媽的四個娃娃”。

二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點）

按故事中的自然段落劃分。

第一段，提問參考：四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）

第二段，提問參考：誰第一個出去玩？講完第二段后討論：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風(fēng)、春雨）他們一邊玩一邊喊什么？（春天來了）小朋友看見春天娃娃是怎么出來的？綠綠的樹葉有什么變化？春雨在干什么？

第三段，提問參考：春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩？（夏天）夏娃一出來，誰躲起來了？（春娃）講完第三段后討論：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃？什么樣的'太陽公公？（火辣辣的）為什么說是火辣辣的呢？（夏天很熱）找了哪些地方？小魚怎么樣了？樹葉又怎么樣了？小朋友們怎么樣？

第四段，提問參考：夏娃回去了，誰出來了？秋天娃娃來到果園，看見了什么？（讓幼兒充分想象并表達）他又來到莊稼地，看到了什么？（讓幼兒充分想象并表達）秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了？飛到了哪里？（讓幼兒充分想象并表達）講述第四段后提問：秋天娃娃帶來了什么？大家感覺怎么樣？

第五段，提問參考：誰在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過年的？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗充分表達）

第六段，提問參考：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春娃娃）

小結(jié)：這個故事名字叫什么？四季媽媽有幾個孩子呀？哪四個孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他們有什么不同？他們的順序是怎樣的？

三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。

再次提問：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃或者四個季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正）

四季教案 篇7

活動目標

1、 教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛惜衣服。正確使用調(diào)查表統(tǒng)計衣服的數(shù)量。

2、教幼兒學(xué)會整理自己的衣服，感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。

活動準備

1、 幼兒每人一張“我的衣服”調(diào)查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。

2、搜集四季服飾。

活動過程

開始部分：

談話：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎？按類分開有哪幾種嗎？引出課題：四季服飾

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的服飾，進行討論后，說出這些服飾分別是什么季節(jié)的？（春夏秋冬） 教育幼兒在穿衣時要注意根據(jù)天氣的變化而及時更換衣服。

2、分組進行談話，讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的衣服，你比較喜歡那一件。

3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說出每件衣服是什么季節(jié)穿的。

4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進行分類，并填寫調(diào)查表。

我的衣服調(diào)查表

季節(jié)件數(shù)春夏秋冬

5、講評幼兒作業(yè)。

6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服，教育幼兒愛惜自己的衣服。

活動結(jié)束

組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動,對幼兒進行獻愛心教育。

四季教案 篇8

本次活動的目標為：

1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗，進一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達能力。

活動第一環(huán)節(jié)：

我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動第二個環(huán)節(jié)：

裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節(jié)的`不同特征，這時我就及時啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中了解，在實際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時，我沒有按季節(jié)特

四季教案精華

經(jīng)過周密的考慮欄目小編為您挑選了“四季教案”。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法思維方式和學(xué)習(xí)能力進行塑造的重要途徑。經(jīng)過閱讀您可能會有新的理解！

四季教案【篇1】

活動意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。

活動目標：

1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計不同的四季花圃。

2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入謎語

身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

二、圓形花壇的四等分

把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。

1、集體討論演示

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

三、正方形花壇四等分

把正方形花壇四等分，種上四季的花。

1、幼兒操作

要求

(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

2、討論

關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動延伸：

三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

活動反思：

等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強。設(shè)計等分數(shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

不足之處：

活動時間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

四季教案【篇2】

一年四季的教案

主題范文

春季主題：春天的花朵

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)春天花朵的生長和變化，讓學(xué)生了解春季的特點和美麗之處，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.春天的花卉種類及花卉的習(xí)性；

2.如何種植和照料花卉；

3.花卉的觀察和記錄。

教學(xué)活動：

1.了解春天的花卉種類和特點，如櫻花、郁金香、水仙花等；

2.觀察校園中的花卉種植情況，了解花卉的養(yǎng)殖要求；

3.組織學(xué)生參與花卉種植活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；

4.帶領(lǐng)學(xué)生觀察花卉的生長過程，并記錄下來；

5.組織學(xué)生進行花卉觀察實驗，了解花卉的生理反應(yīng)。

評價方法：

1.觀察學(xué)生的花卉觀察和記錄是否詳細準確；

2.檢查學(xué)生參與花卉種植活動的積極性和成果；

3.聽取學(xué)生對花卉生長過程的描述和理解。

夏季主題：夏日綠意

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)夏季的植物生長和繁茂，讓學(xué)生感受到大自然的力量，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容：

1.夏季的植物種類及其特點；

2.植物的生長條件和要求；

3.植物對環(huán)境的作用。

教學(xué)活動：

1.觀察學(xué)生周圍的植物豐茂景象，讓學(xué)生感受夏季的綠意；

2.了解夏季植物種類和角色，如草地、喬木、水生植物等；

3.組織學(xué)生觀察植物的生長條件和要求；

4.組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、草坪養(yǎng)護等；

5.進行小組討論，學(xué)生們分享對夏季植物的理解和感受。

評價方法：

1.觀察學(xué)生參與校園環(huán)?；顒拥姆e極性和成果；

2.聽取學(xué)生對夏季植物的描述和理解；

3.檢查學(xué)生對植物生長條件和環(huán)保知識的掌握情況。

秋季主題：豐收的季節(jié)

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)秋季的農(nóng)作物收獲和豐收的景象，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的重要性和勞動的價值，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和實踐能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.秋季常見的農(nóng)作物及其特點；

2.農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)作物收獲過程；

3.農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)活動：

1.觀察學(xué)生周圍農(nóng)田的收獲景象，讓學(xué)生了解農(nóng)作物的種類和收獲方式；

2.了解秋季農(nóng)作物的特點，如稻谷、玉米、小麥等；

3.組織學(xué)生參與農(nóng)田勞動體驗活動，如收割、曬糧等；

4.學(xué)生們制作豐收展板，展示農(nóng)作物的豐收成果；

5.組織學(xué)生進行商業(yè)農(nóng)業(yè)參觀，了解農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

評價方法：

1.觀察學(xué)生參與農(nóng)田勞動的積極性和成果；

2.檢查學(xué)生豐收展板的設(shè)計和內(nèi)容；

3.聽取學(xué)生對農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的理解和觀點。

冬季主題：冰雪奇緣

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)冬季的天氣現(xiàn)象和冰雪景觀，讓學(xué)生了解大自然的循環(huán)和冬季的美麗之處，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.冬季的天氣特點及其影響；

2.冰雪的形成和變化過程；

3.冬季的戶外活動和安全措施。

教學(xué)活動：

1.觀察學(xué)生周圍的冰雪景觀，如結(jié)冰的湖泊、積雪的山嶺等；

2.了解冰雪的形成和變化過程，讓學(xué)生了解天氣對冰雪的影響；

3.組織學(xué)生進行冰雪實驗，觀察冰雪的熔化過程；

4.組織學(xué)生進行冬季戶外活動，如滑雪、冰上娛樂等；

5.學(xué)生們制作寒假活動計劃，提出安全注意事項。

評價方法：

1.觀察學(xué)生參與冰雪實驗和戶外活動的積極性和成果；

2.檢查學(xué)生寒假活動計劃的內(nèi)容和安全措施；

3.聽取學(xué)生對冬季天氣現(xiàn)象的描述和理解。

通過一年四季的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到大自然的循環(huán)和魅力，增強他們對環(huán)境的保護意識和責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力，提升他們的創(chuàng)造力和動手能力。

四季教案【篇3】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

上一節(jié)課，我們到四季王國認識了那里的生字娃娃，你們還能叫出它們的名字嗎？誰想當(dāng)小老師去跟它們打聲招呼？我們都知道四季王國里有四位非常漂亮的姐姐，聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了，你們能喊出他們的名字嗎，（課件）這節(jié)課，老師帶你們再一次走進美麗的四季王國。

二、精讀課文，了解四季特征

1、播放四季課件（壓縮包）

四季王國美不美？原來它就在我們的書上，請同學(xué)們打開書61頁，

仔細觀察書上有幾幅圖？有幾句話？

2．這美的季節(jié)你們想不想讀一讀啊。（齊讀）

3（四季圖）讀的真美啊，這么美的季節(jié)你喜歡哪個叱？你喜愛的哪個季節(jié)就來讀一讀吧。

4．下面老們帶你們走進美麗的春天，來感受一下那里的美麗

（1）讀了課文，你知道了什么？（看圖，出示課件）

生：小鳥在天上飛哪，小草綠綠的，尖尖的，（找4學(xué)生，注意學(xué)生的語氣）

生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師：你說得真好！你能讀一讀嗎，？（指兩個學(xué)生讀）（出示課件）

師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？生：春天真美！生：我要長大！生：因為小草春天就會發(fā)芽。

生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草發(fā)芽、尖尖的！多可愛啊，誰來讀一讀

師：真好！誰再讀讀，更高興些。我們一起讀讀，

（2）聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化？

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！

師：真香！老師都聞到了。

生：春天氣候暖和了……小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！

是呀！春天來了，柳樹綠了，花兒競相開放，春天真美呀！

（3）這里也還有許多春天的美景，請看（課件出示：春雨沙、沙、沙地灑在小草上，小草返青了；灑到柳枝上，柳枝也綠了；灑到杏花上，杏花紅了，灑到迎春花上，迎春花張開了金色的小喇叭，大雁也從南方飛回來，趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會。

5、過渡：剛才我們感受到了春姐姐的美麗，現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢！想去嗎？下面就請我們的小組長帶領(lǐng)你的組員去欣賞你喜歡的季節(jié)吧！小組合作學(xué)習(xí)，一會把你們知道的匯報給全班同學(xué)（分8組，每組6個人）

（1）欣賞完美景之后，告訴老師你們小組有什么新發(fā)現(xiàn)叱？（出示課件）

生：我喜歡夏天，能不能讀一讀啊， 知道了荷葉是圓圓的，用“圓圓”說一句話，

生：我喜歡夏天，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。

青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？（荷葉你真美）對呀！你能美美的把課文讀一讀嗎？一人讀，

大能不能一起感受一下夏天的美（齊讀）

6、過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金色秋天，哪小組喜歡秋天。來匯報一下

⑴ 小組讀這節(jié)課文。(兩組同學(xué)齊讀)說一說，你們小組的發(fā)現(xiàn)

生：谷穗彎彎的，還會鞠躬。：它成熟了，沉甸甸（出示課件）

師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個躬？（鞠了個深深的躬，真有禮貌?。┱l在來讀一讀，（出示課件）谷穗彎彎的，它還像什么呢？

生：谷穗彎彎的像鐮刀；谷穗彎彎的像香蕉——月亮彎彎的；小船彎彎的……、師：多可愛的谷穗啊！喜歡嗎？誰想讀讀？

下面我們男女生比賽讀，看男同學(xué)讀的好，還是女同學(xué)讀的棒，

師：我還能說秋天還有哪些變化？

秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。

7、過渡：如果說春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天果實累累，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，

哪個小組喜歡冬季，站起來讀一讀這一節(jié)。讀完這小節(jié)你還知道什么，？（課件）

冬天下雪了。堆雪人，讀一讀，（課件）

師：我覺得你把雪人頑皮可愛的樣子讀出來了，你真棒。誰學(xué)著他的樣子讀一讀

誰愿意意讀給大家聽，不錯，剛才同學(xué)讀的時候還有人加上動作，誰愿加上動作到前面讀給大家聽，大家看他是不是把雪人的樣子讀出來了，

讀的真好，大家給他點掌聲。

我知道同學(xué)們都想讀一讀這小節(jié)，那就讀給你身邊的小伙伴聽吧，

老師看出你們很喜歡冬天了，能說說你們?yōu)槭裁聪矚g冬天嗎。（課件）

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。（課件示冬景圖。）

小結(jié)：剛才我們分小節(jié)讀了課文，現(xiàn)在我們把課文完整的讀一讀，注意讀課文的時候別忘記讀課題，（課件）

這么美的小詩，老師也想讀，我們合作好嗎？我讀半句，我停下來你們馬上接上來，好嗎？

四季美，文章也美，美的文章我們要把他背下來，牢記在心中，請同學(xué)們放下書，加上你的動作試著背一背。（自己背一背、同桌背，誰愿把這首詩歌背給同學(xué)聽，其他同學(xué)做動作）

三、談收獲

師：下面讓我們在一起欣賞一下美麗的四季（圖欣賞）你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？（談感受） 生：四季的景色真美呀！很漂亮，我非常喜歡四季：師：是呀，真的很美。 師：說得真好。

想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個小詩人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬

生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天?！睅煟壕幍谜婧茫?/p>

花兒紅紅 他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

知了吱吱，他對大樹說，我是夏天。

“西瓜圓圓”，他挺著大肚子說：“我是夏天”。

太陽熱熱，他對大地說，我是夏天。

樹葉黃黃，他對小朋友說，我是秋天。

樹葉飄飄，他跳著舞說：“我是秋天。”

橘子黃黃，他對人們說：“我是秋天。

”棉花白白，他搖搖腦袋說：“我是秋天。

“蘋果紅紅，他高興地說：“我是秋天”。

“雪花飄飄，它快樂地說：“我是冬天：

雪花飄飄，他對北風(fēng)說，我就是冬天。

北風(fēng)呼呼，他唱著歌說，我就是冬天。 今天我們班出了好多小詩人，你們真棒！ 為你的精彩詩歌鼓掌

四、指導(dǎo)書寫生字

我們一起來看一看這節(jié)課要寫的生字（課件），我請你們當(dāng)老師，我給你們當(dāng)學(xué)生，你們來說一說，我來寫一寫，誰來說，寫好這幾個字，注意什么，好我記住了，你看我來寫一寫，看我做到了嗎，小老師們，看我寫的行嗎，謝謝你們，我想信你們一定比我寫得更好，拿出你們的語文書寫一寫吧！

五、總結(jié)全文

這節(jié)課我們欣賞了迷人四季的風(fēng)光，（課件）了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，讓我們把這么美的文章朗誦給你的爸爸媽媽聽 。或把你喜歡的季節(jié)畫下來送給你的爸爸媽媽好嗎？

四季教案【篇4】

幼兒園大班語言公開課教案《四季散文》

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2．通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。

作品選擇與活動準備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

設(shè)計思路與活動建議在"我愛大自然"這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來，有時會出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。

本活動是一個由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好

1．聆聽音樂《春》。

提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣的？

二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

1．欣賞美術(shù)作品《橡樹傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：欣賞《橡樹傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。

2．吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。

3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。

三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

1．《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？

四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。

提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：教師提問：冬日的景色怎么樣？為什么說冬天里有白色的世界？你還見過哪些冬日景色？

五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己對四季的感受，教師也可以適當(dāng)進行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

四季教案【篇5】

3、 仿照課文寫幾句話。

課前積累：

我們積累幾個短語，誰來讀第一行，其他同學(xué)認真傾聽，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？請你來讀，聲音響亮。第二行，你來讀，字正腔圓。請你說。

泛著魚肚色的天空 染上微微的紅潤 飄著紅紫紅紫的彩云 閃著朦朧的微光

預(yù)設(shè)1、是的，加上動詞之后給我們一種動態(tài)的畫面感（是呀，加上動詞之后增強畫面的動態(tài)美）

這是大自然向我們翻開一頁又一頁絢麗多姿的畫面。

一、導(dǎo)入。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇《四季之美》的散文，（板書《四季之美》），跟老師板書課題（我相信同學(xué)們的目光一定都集中在我的手上）齊讀課題，嗯，聲音真響亮。

清少納言日本散文的鼻祖，這么厲害的女作家寫的文章，相信大家已經(jīng)預(yù)習(xí)好了。

1、聽寫詞語。

現(xiàn)在老師要檢測一下預(yù)習(xí)情況，拿出聽寫本開始聽寫，注意坐姿和執(zhí)筆姿勢。紅暈烏鴉 比翼而飛 愈發(fā) 心曠神怡 凜冽 閑逸

請同桌兩人對照大屏幕互相檢查批改，錯誤的圈出來，并讓你的同桌修改訂正。

預(yù)設(shè)1、老師在聽寫時發(fā)現(xiàn)“凜冽”這個詞語錯的最多，請同學(xué)們看大屏幕跟老師在書寫一遍。（預(yù)設(shè)2、錯三個以上的請舉手，請你說，比翼而飛的翼，閑逸的逸，凜冽，這些詞語有錯誤的請舉手，看來有些難度，跟老師一起書寫一遍，請在本子上在寫兩遍。）大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，寫完之后馬上坐端正了。

2、這篇寫景的文章作者按什么順序?qū)懙?？主要描寫了什么？誰來說一說。請你來說。

預(yù)設(shè)1、按時間順序，描寫了四季之美。太簡單了，我們在第二單元學(xué)習(xí)如何歸納課文主要內(nèi)容，抓住什么來寫呢？對，抓住課文的關(guān)鍵詞語來概括課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)2、你真會讀書，抓住關(guān)鍵詞句來概括課文的主要內(nèi)容，還是每一段話的中心句。

3、同學(xué)們四季之美，人人都能寫，如果讓你寫四季之美，你會寫什么？

預(yù)設(shè)1、比如春天你會寫什么？山和樹、花、草、柳樹等。夏天呢？荷花綻放、下河游泳。秋天：瓜果飄香、五谷豐登。冬天雪花飛舞、堆雪人、打雪仗。

孩子們，我們寫四季時往往寫的是事物，這是從事物的視角來寫，它是比較常見的。

三、精讀課文，感悟四季。

過渡、是啊，作者寫的是四季的四個時刻，這是作者寫作的一種時空的視角，它是很獨特的。（板書：視角）

1、請同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，從哪些語句中體會到作者筆下四季之美的獨特韻味？一邊讀一邊想象畫面，并簡單批注。

1、讓我們隨著作者這種獨特的視角，走進春天的黎明。自己讀讀，盡可能的把你感受到的美讀出來。指名讀。

2、讀的真好，你們聽出來沒，它那一點點泛著魚肚色的天空，好像讓你看到了什么？

預(yù)設(shè)1、天空慢慢的亮了。

沒錯，這是一種動態(tài)的變化，誰還想說？

預(yù)設(shè)2、:我想到的是太陽一點點的升起來，天邊的白云都被太陽染成了紅的或者金的，五顏六色的，大地也被陽光照耀著發(fā)出了美麗的光彩。

你是一個會讀書的孩子，她能從文字當(dāng)中看出顏色的變化畫面，你來讀一讀。

預(yù)設(shè)3、孩子們，你們欣賞過黎明嗎？在我們的生命之中，我們又欣賞過幾個美好的黎明呢，但是清少納言不一樣，她愛著這每一個黎明，她愛這黎明中變化的色彩，她愛這黎明里面悠然的清新，春天，讀第一段——

1、走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚，自己讀一讀文章，想象文字當(dāng)中的畫面?？吹绞裁礃拥漠嬅婺苊枋鲆幌聠幔?/p>

預(yù)設(shè)1：看到在美麗的夜晚中，時常飛過幾只美麗的螢火蟲，給這夜晚增添了一份樂趣。

她看到的是明亮的月夜，月色迷人。

預(yù)設(shè)2:夏天最美的夜晚就是明月和螢火蟲，在漆黑的夜晚顯得比較幽靜。

預(yù)設(shè)3:我看到清朗的夜晚，天很黑，螢火蟲給人一種幽靜而快樂的感覺。

2、其實我們想著想著就會發(fā)現(xiàn)，作者其實寫了三種夜，第一種夜，明亮的月夜，第二種夜，你們說——漆黑漆黑的暗夜，第三種——蒙蒙細雨的夜晚，沒錯，這三種夜中蘊含的畫面非常豐富，但是作者寫的卻非常的簡潔，明亮的月夜他只用了三個字：固然美，后面幾種用他也一兩句話，為什么他要寫的這么簡潔？琢磨琢磨。

預(yù)設(shè)1:我認為他第一個寫得比較簡潔，因為我們都見過比較普通。

預(yù)設(shè)2:作者總的筆墨寫的后面，沒有用過多詞語就寫出了動態(tài)。

3、也就是說這些畫面作者沒有給到你眼前，而是給到了你腦海里，心里，這種表達也是也在文章中處處可見（板書：表達），我們來讀一讀這三種夜，帶著我們的想象。指名三個學(xué)生讀（相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀，先肯定學(xué)生再扣關(guān)鍵詞句）

4、同學(xué)們我們可以發(fā)現(xiàn)有些詞他們沒有畫面感但是可以把這三種夜連起來，一層一層細膩的送到我們心里，咱們接著再聽。指名生讀。

5、這情景著實迷人，是什么把清少納言給迷住了呢？

預(yù)設(shè)2:寫了夏天的三種夜，各有各的特色，她被迷住了。

6、那如果我們就看第三句，她在第三句中，這情景著實迷人是什么把她迷住的呢？

7、如果大家閉上眼睛想象一下，迷住清少納言的不是單一的事物——

8、同學(xué)們，這蒙蒙細雨的夜晚就是一個大的背景，那種寧靜那種深邃的映襯，其中點點螢火的動態(tài)之美，更加的迷人。這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美，也是一種非常獨特的表達。孩子們，你們有誰用心感受過夏夜呢？快節(jié)奏的生活已經(jīng)幾乎讓我們忘記去感受夏夜的美好，清少納言不同，她愛著這每一個夏夜，明亮的月夜她覺得美，漆黑漆黑的夏夜她覺得也美。就算是蒙蒙細雨的夏夜她還是覺得美，她靜靜地看，靜靜地聽，靜靜地微笑，全班讀——

1、走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏，自己讀一讀，看看寫了哪些景物。

預(yù)設(shè)1:秋天寫了在太陽快落山時，大雁和鳥都比翼而飛飛到自己的巢里，在夜晚還有風(fēng)刮起來，讓人有心曠神怡的感覺。

2、 、同學(xué)們，蒙蒙細雨的夜晚，那點點螢火的動態(tài)之美，讓清少納言著迷，而夕陽斜照點點飛鳥的動態(tài)描寫，則讓他感動，同樣是對鳥的動態(tài)描寫，我們曾學(xué)過《鳥的天堂》里也有：起初周圍是靜寂的

3、有什么不一樣嗎？

預(yù)設(shè)1:四季之美描寫的鳥是安靜的，靜謐的，鳥的天堂里描寫的是鳥的熱鬧。

這種心境不一樣，情緒不一樣，感覺不一樣，還有哪不同？

預(yù)設(shè)2:第一句有點悲傷，灰鴉到底干什么，無從知曉。但第二句，這是個鳥群幸福的家，這兩句時間不一樣，第二句沒有時間，給人對比的感覺，給人的情感不一樣。

但是這兩位作者有相通之處，他們都要寫飛鳥，但是一開始卻都不寫飛鳥，為什么？

預(yù)設(shè)3:我覺得她應(yīng)該先把環(huán)境寫出來，第一句是悲傷，一般描寫詩人悲傷都在夜晚，這里環(huán)境襯托出心情。

4、大家從大的背景襯托，這點點飛鳥的動態(tài)之美才更加生動，才更美，同學(xué)們像這種寫法，這段里面還有，你們能找到嗎？同學(xué)們，你們看，上面也有。指名讀。（相機指導(dǎo)閱讀。孩子，那種遼遠空曠你感受感受，再讀。夕陽西沉，夜幕降臨的聲音，你再感覺感覺）

5、同學(xué)們，讀著讀著我們會發(fā)現(xiàn)，大的背景下動態(tài)美如此生動，指名讀——

6、同學(xué)們，有句古詩說的很好，它說“自古逢秋悲寂寥”，聽過嗎？也就是秋天往往會引人傷感，但他眼中的秋天卻不傷感，他感動著凝望著秋天，讀——

7、同學(xué)們走過秋天的黃昏，我們來到冬天的早晨，冬天的早晨我們常常會說“好冷啊”，但是你猜一猜清少納言她可能會說什么？自己讀讀。

預(yù)設(shè)1:今天早上我去跑步一點都不冷，感覺這首詩是一個小孩子寫的，不是大人寫的。

她有一顆少女的心。

預(yù)設(shè)2:我覺得作者可能會說今天下雪了，好高興，想起自己的童年，從書上寫“冬天最美的是早晨……”作者很喜歡下雪，“只是到了中午……”作者很喜歡冬天，但中午到了雪沒了，作者有點掃興。

8、其實老師覺得他可能還會說，我的那盆炭火呢，它在這兒，它變成了一堆白灰，有點掃興，但是挺有意思，大家一起來讀。

9、同學(xué)們走過冬天的清晨，我們再一次走過清少納言的四季之美，春天的黎明，誰來？春天黎明中變幻的色彩，那悠然的你來讀，夏天的夜晚，蒙蒙細雨中的動態(tài)之美，無限的遐想，你來讀，秋天的黃昏，靜謐高原之下的.點點飛鳥的動態(tài)，那溫柔而深情的凝望，你來，冬天的早晨，那份和諧，那份閑適，你來讀——

10、掌聲送給他們四位，這種韻味（板書）他們感受到了，同學(xué)們清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人他看不到那也寫不來，那我們自己，心里一定也有一處難以忘卻的景致，它屬于誰？它也只屬于自己，別人可能真的看不到，也不來，讓我們也寫寫自己心中最美，印象最深的那一處景致，寫出我們自己，如果你能在大的背景之中寫出一點動態(tài)的美，就更好了，作文紙在課桌里，三分鐘時間，開始。

四季教案【篇6】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

（2）有不明白的地方做上標記。

（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

3.反饋。

（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？

（2）提出難點，全班交流解決。

三、朗讀詩歌，識記生字

1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。

3.學(xué)生練習(xí)，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。

四季教案【篇7】

生字組詞：

黎：黎明 巴黎 黎民 百姓

暈：紅暈 日暈 月暈 暈場 暈船

漆：漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆

幕：夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕

愈：愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好

曠：曠達 空曠 曠課 曠工 曠日持久

怡：怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得

逸：安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞

免：未免 避免 免疫 免職 免費 閑人免進

多音字：

暈：yùn紅暈 yūn暈頭轉(zhuǎn)向

著：zhuó著實 zháo著急 zhāo高著

形近字：

漆(漆黑) 膝(膝蓋)

幕(開幕) 暮(暮色)

曠(空曠) 礦(礦石)

生字詞語：

紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。

成群結(jié)隊：許多人或動物聚集成群體。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

凜冽：刺骨地寒冷。

反義詞：

黎明——黃昏 明亮——漆黑

朦朧——清晰 凜冽——暖和

近義詞：

固然——雖然 閑逸——閑適

和諧——和睦 掃興——敗興

詞語搭配：

(魚肚色)的天空 (微微)的紅暈

(紅紫紅紫)的彩云 (朦朧)的微光

(成群結(jié)隊)的大雁 (凜冽)的清晨

(熊熊)的炭火 (閑逸)的心情

課內(nèi)問題：

1、這篇短文是按照什么順序來寫的?

答：是按照四季的順序來寫的。

2、一年四季最美的時間是什么?最美的景物有哪些?

答：春天，最美的時間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。

夏天，最美的時間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。

秋天，最美的時間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。

冬天，最美的時間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

四季教案【篇8】

1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

1.掌握本課的生字詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。

1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？

生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。

我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。

1.自讀課文，畫出生字詞。

2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。

3.小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。

4.每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。

生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

2.全文總共有四段，每段的段意是什么？

這篇文章描寫了四季不同的美景。

作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。

四、朗讀課文，體會文中的美。

師進行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

2.生自由讀課文。

3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。

這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？

作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。（出示課件11）

3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）

師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。

我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？

是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。（出示課件16）

四、布置作業(yè)。

試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

四季教案【篇9】

（一）教材的地位及作用：

《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。

第七單元以“自然之趣”為主題，從不同角度描寫了不同時間、不同地點的景物。本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的好例子，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動態(tài)美。

確立目標的依據(jù)：

1、課標對第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來講，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會本文作者表達了怎樣的思想感情——對大自然四季美景的喜愛之情。“文章的表達順序”，就本文來講，文章的“表達順序”是按照一年四季的順序進行的。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法】，是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。

2、語文書P 91單元導(dǎo)讀提示：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。P102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化。P103交流平臺也提到“靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。

最終確定教學(xué)目標：

1、認識“曠、怡”等5個生字，會寫“黎、暈”等9個字，會寫“黎明、紅暈”等13 個詞語。

重點檢查指導(dǎo)“暈”的讀音，“黎明、漆黑、夜幕降臨”的寫法。通過自學(xué)生字詞，鍛煉自主識字能力。

2、 借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動靜描寫。

3、 有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜，手捧炭火穿過走廊時的閑情逸致。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

4、 選取自己印象最深的景致，再對其顏色、動作、聲音、形狀等方面的變化進行描述，表現(xiàn)景物的動態(tài)美以及對大自然四季美景的喜愛之情。（小練筆）

第一課時，自主識字，讀懂每部分的內(nèi)容，了解文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容。

第二課時，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的表達方法。

本文選取的景物在生活中司空見慣，但在作者筆下，這些普通景物卻有獨特的情趣。教學(xué)時，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀，并展開想象，體會清少納言的感情，達到和諧共鳴。

我將采用情境教學(xué)法，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激起學(xué)生的閱讀興趣。在自主反復(fù)閱讀中，讓一幅幅充滿動態(tài)美的畫面浮現(xiàn)于腦海中，從而讓學(xué)生享受到作者給我們帶來的獨有韻味。而教師則在學(xué)生理解的關(guān)鍵處適時點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會景致獨特韻味的同時，領(lǐng)悟課文的表達方法

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、齊讀課題《四季之美》，上節(jié)課我們初讀了課文，跟著作者清少納言一起走過了春夏秋冬，這是按什么順序?qū)懙模壳迳偌{言認為春夏秋冬最美是什么時候？又寫了哪些景物？

1、交流反饋，板書內(nèi)容。

2、這四個時間段給你什么感覺？（調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗：黎明、夜晚、黃昏、早晨四個時間段給人“靜”的感覺。）

回顧本單元學(xué)習(xí)目標：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化

1、默讀感受，作者筆下哪個季節(jié)的美最打動你？為什么？

（1）生說理由，想象畫面。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。

（3）重點指導(dǎo)理解動詞：泛著、染上、飄著，區(qū)分詞語意思，感受彩云的動態(tài)美。

（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重，感受天空變化帶來的驚喜之感。

（1）生說理由，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同。

（3）作者重點寫的是雨夜里的螢火蟲，補白想象（觀看螢火蟲視頻），感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出迷人的感受。

（1）生說理由，想象畫面。說出歸鴉的動人之處（歸鴉反哺動人美好的情感），大雁令人感動之處（團結(jié)一心，不落下一個的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻），以及風(fēng)聲、蟲鳴令人心曠神怡的感覺。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”，通過字理識字，理解“曠”的寬闊與遼遠。

（3）聯(lián)系上文，想象畫面的遼闊，聲音的遼闊，心情的遼闊。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出動人，讀出感動，讀出心曠神怡。

（1）生說理由，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美。

（3）美讀指導(dǎo)，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興。

1、 師質(zhì)疑：作者寫的是四個時間段不同事物的動態(tài)美，我們卻有一種寧靜祥和的感覺，為什么？

2、 交流感受。

3、 唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼，看到人世間微小的事物，微小的變化，這種美才最令人心動。

4、美讀鞏固（背景音樂）。

三）小練筆：

1、 選取自己印象最深的景致，再對其顏色、動作、聲音、形狀等方面的變化進行描述，表現(xiàn)景物的動態(tài)美。如：落下來的雨點，池塘里的魚兒，風(fēng)中的落葉，傍晚天空的云，升上天空的月亮，荷葉上的露珠……

整理練筆內(nèi)容，讀給家長聽。

四季教案【篇10】

學(xué)習(xí)目標：

1、了解作者、積累字詞及有關(guān)雨的知識。

2、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然萬物的美好。

雨，是一位神奇的歌者，一點一滴奏出美麗的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫家，飄飄落落點染出生機盎然的萬物；雨，更是一位充滿浪漫情懷的詩人，揚揚灑灑浸潤著人們的心靈。今天，我們就一起走進當(dāng)代詩人劉湛秋的《雨的四季》，共同欣賞雨的美，感悟散文的美。

（二）走近作者：

劉湛秋，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。著有散文詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》《抒情與思考》等。教育網(wǎng)

一、伴隨優(yōu)美的輕音樂，教師與學(xué)生配樂朗讀課文。

吝嗇（lìn）???靜謐（mì）?????高邈（miǎo）???蒞臨（lì）

粗獷（guǎng）?綠茵茵（yīn）??淅瀝（xīlì）???咄咄逼人（duō?duō）

1、導(dǎo)語：鑒賞散文的美可從三方面進行：即畫面美、語言美、情趣美。先讓我們欣賞一下雨中的畫面。

2、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？寄托了作者怎樣的思想情感？(對學(xué)生朗讀中讀到的佳句讓學(xué)生齊讀。)

秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。（端莊、沉思）

冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。（自然、平靜）（作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。）

作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

過度--喜歡雨，成了本文的主旋律，因為雨的形象和記憶在做著心里永遠是美的。那么，我們就一起走進《雨的四季》，一起來尋覓作者筆下雨的美！

用你最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開頭，用欣賞的眼光，說說你從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。

我最喜歡的一個畫面?……

我最喜歡的一種聲音?……

我最喜歡的一種氣息?……

我最喜歡的一種氣氛?……

我最喜歡的一種感覺?……

過度--春雨的嬌媚清新之美、夏雨的熱烈粗獷之美、秋雨的端莊沉靜之美、冬雨的自然平靜之美，我們盡收眼底，而這些美揮灑于作者的筆尖，離不開作者獨具匠心的構(gòu)思，精彩傳神的表達，下面就讓我們一起來品悟作者優(yōu)美的語言！

小組討論三分鐘，結(jié)合文章中的具體語段從以下幾個角度來點評作者的表達。

生自由發(fā)表見解，探討寫作方法，師生共同總結(jié)。

2、真情誦讀，感受作者的情懷：

我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。

啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。

啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！

1、自學(xué)指導(dǎo)之靈之光：

我們吟誦著這曼妙的雨的畫面，欣賞著這優(yōu)美的如詩般語言，字里行間你讀到了怎樣的一顆心靈？帶給你怎樣的啟迪？（情感美）

過度--因為有愛，平凡的雨在作者的眼中就變得美輪美奐，在作者的筆下就變得神采飛揚，變得情真意切；也正是因為有愛，我們眼中的世界也就變得斑斕多姿，我們的心底便會釀出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真諦！

2、美美的寫之學(xué)而用：

運用本課所學(xué)到的寫景方法，以“__?的四季”?（如草、花、風(fēng)等）為題，完成150字左右的習(xí)作片段?。

[《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)]

小班教案漱口歌的教案反思精選7篇

教案包括教材簡要分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容，每個老師都會為了能順利開展課堂而準備好教案，寫好教案是教師最基本的素質(zhì)，寫教案有什么技巧呢？下面的內(nèi)容是我們?yōu)榇蠹艺淼男“嘟贪甘诟璧慕贪阜此?，希望對大家有所幫助?/p>

小班教案漱口歌的教案反思【篇1】

【活動目標】

1、愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動準備】

一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水

【活動過程】

一、激發(fā)興趣

1、猜一猜：禮盒里可能是什么?

2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?

2、接下來我們一起來做個小游戲。(出示塑料盒子)

3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發(fā)現(xiàn)了什么?哪來的?

小結(jié)：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣?

三、解決問題

1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：為什么會牙疼?

2、出示課件圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了?

師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。

四、學(xué)習(xí)漱口

1、出示課件圖三。提問：他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?

2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?

3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示范，教師邊講解。

5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。

兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

6、幼兒實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎?

7、歡快的歌聲結(jié)束。

師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?

——對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

【課后反思】

一、活動的價值：

x漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計今天的活動是有價值的，體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念。

x今天孩子在活動之前表現(xiàn)出來的漱口能力：

1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

二、活動過程中的現(xiàn)場反思：

1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

目標二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

2、對教學(xué)策略的反思：

(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的'提高。

(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點。

像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習(xí)和反思。

“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

(3)由于我是一名保健教師，不常常進班上課，所以對小班孩子的年齡特點的把握不是最好，有好幾個地方，對孩子的回答沒有做很好的回應(yīng)，就急于總結(jié)，急于概括。害怕孩子的回答游離我預(yù)設(shè)的內(nèi)容，因此我即時的回應(yīng)策略還有待提高，也是我今后教學(xué)工作中需要不斷提升的專業(yè)化素養(yǎng)。

小班教案漱口歌的教案反思【篇2】

一、活動目標:

1、讓幼兒學(xué)習(xí)漱口的方法,并知道飯后,睡前要漱口。

2、學(xué)習(xí)"漱口"的正確發(fā)音。

二、活動準備:

漱口的溫開水,杯子。

三、活動過程:

(一)向幼兒解釋什么是漱口?為什么要漱口?

1、師:我們出東西時,有一些很小的東西躺在牙縫里,這些小東西會生出很多小蟲子,躲在牙縫里,這樣牙齒便蛀掉了,牙齒就很疼,東西也不能吃。要是把躺在牙縫里的小東西趕走,就不會生出蛀牙齒的小蟲子,怎么樣才能把這些小東西趕走呢?我們有一個好辦法:吃完東西以后,睡覺前要漱口,嘴里的小東西就會被趕走,牙齒就不會蛀掉。

2、幼兒學(xué)說:吃飯后睡覺前,要漱口。

(二)教幼兒正確漱口的方法:

1、念兒歌:含口水,閉上嘴,咕嚕咕嚕吐出水,牙齒干凈白又白。

2、師示范:先喝口水,然后閉上嘴,兩腮鼓動,最后輕輕地把水吐出來。共三次。

3、幼兒臨空練習(xí):老師邊念兒歌邊指導(dǎo)幼兒練習(xí),重點檢查幼兒兩腮鼓動的聲音,最后念兒歌一遍。

4、幼兒操作練習(xí):(在盥洗室)手拿杯子,先含口水,再閉上眼,接著,兩腮鼓動,提醒幼兒不能把水咽下去,也不能噴出來。最近后把帶有飯屑的水輕輕地吐出來(幼兒反復(fù)練習(xí)3-4次)5、復(fù)習(xí)兒歌1-2遍。

活動反思：

飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計今天的活動是有價值的，體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念。

小班教案漱口歌的教案反思【篇3】

活動目標：

1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

活動流程：

請客吃芝麻糖--〉送禮物照鏡子--〉討論清潔牙齒的方法--〉教師總結(jié)--〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈

重點難點：

讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動過程：

1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(鏡子)今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

(1)教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

活動反思：

培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生應(yīng)從小抓起，特別是口腔的衛(wèi)生，更應(yīng)該要注意。在幼兒園里不可能讓孩子刷牙，只能通過中午午餐后的漱口達到清潔牙齒的效果。但一味地對幼兒進行教育是沒有用的。我想借助此活動讓幼兒通過自己的實踐知道漱口也是保護牙齒的一種好辦法。

小班教案漱口歌的教案反思【篇4】

活動目標：

1、通過活動幫助幼兒掌握正確的漱口方法。

2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒。

材料準備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、水桶等。

重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的方法

設(shè)計思路：小班幼兒剛剛進入幼兒園，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識，而小班第一學(xué)期的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計了本次活動。本次活動利用請客的方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并利用兒歌的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

活動流程：活動導(dǎo)人——幼兒討論——教師總結(jié)——學(xué)習(xí)漱口方法——嘗試漱口——比比誰的牙齒最干凈

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，請客吃糖：

1、“今天老師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什么呀?(教師出示芝麻糖，讓幼兒品嘗)

“老師帶來的糖好吃嗎?哎呀，你們的牙齒怎么了呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻，引導(dǎo)幼兒之間相互觀察自己的牙齒)。

3、幼兒自由討論清潔牙齒的辦法。

4、教師總結(jié)：

牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。那誰在家里漱過口的，請你來試一試。(請個別幼兒示范漱口)

4、請幼兒討論漱口的方法是否正確。

5、集體學(xué)習(xí)：正確漱口的方法

(1)、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

(2)、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)

(3)、請個別幼兒聽口令做動作。

(4)、集體聽口令，做動作。

5、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。

6、照照鏡子，比一比，誰的牙齒最干凈。

活動反思：

這堂活動課的設(shè)計，從最初自己的構(gòu)想，到從網(wǎng)上搜集借鑒，到最后成型、拍板，真的很不容易。我們采用擬人化的方式，讓大頭娃娃更貼近幼兒的生活。在幼兒園孩子們吃點或午飯后，很少有幼兒拿著水杯主動漱口，來保護自己的口腔衛(wèi)生。本次活動后，幼兒們開始有了這種意識，也了解了正確的漱口方式，老師們也很欣慰。

小班教案漱口歌的教案反思【篇5】

活動目標

1、愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動準備

一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾

人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、猜一猜：禮盒里可能是什么?

2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?

2、接下來我們一起來做個小游戲。(出示塑料盒子)

3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發(fā)現(xiàn)了什么?哪來的?

小結(jié)：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣?

三、解決問題

1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：為什么會牙疼?

2、出示課件圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了?

師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。

四、學(xué)習(xí)漱口

1、出示課件圖三。提問：他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?

2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?

3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)

4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示范，教師邊講解。

5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。

兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

6、幼兒實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎?

7、歡快的歌聲結(jié)束。

師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?

對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

課后反思：

一、活動的價值：

*漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。!出自:屈老.師!因此，設(shè)計今天的活動是有價值的，體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念。

*今天孩子在活動之前表現(xiàn)出來的漱口能力：1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

二、活動過程中的現(xiàn)場反思：

1、對目標達成的反思

目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

目標二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

2、對教學(xué)策略的反思：

(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點。

像吃芝麻糖、漱口的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習(xí)和反思。

用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒環(huán)節(jié)，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;

課件的引出引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

(3)由于我是一名保健教師，不常常進班上課，所以對小班孩子的年齡特點的把握不是最好，有好幾個地方，對孩子的回答沒有做很好的回應(yīng)，就急于總結(jié)，急于概括。害怕孩子的回答游離我預(yù)設(shè)的內(nèi)容，因此我即時的回應(yīng)策略還有待提高，也是我今后教學(xué)工作中需要不斷提升的專業(yè)化素養(yǎng)。

小班教案漱口歌的教案反思【篇6】

一、背景：

(一)內(nèi)容簡析：

在幼兒園的一日生活中，各種活動之間都有間歇時間，如區(qū)域活動與教育活動之間、戶外活動后、餐前餐后等等，幼兒入廁、喝水之后等等，這樣的環(huán)節(jié)成為"過度環(huán)節(jié)"結(jié)合幼兒園教研課題《一日生活各環(huán)節(jié)展幼兒語言能力》的研究中，在組織過渡環(huán)節(jié)活動時，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

活動源于對于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對保護牙齒健康十分重要，正是這些小細節(jié)，將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此，設(shè)計今天的活動，幫助幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

我的設(shè)計意圖是幼兒園一日三餐后，難免口中有食物殘渣，漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法，可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進行教育，特別是要隨時抓住時機，學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

(二)活動目標：

1.知道漱口可以清潔口腔，保護牙齒。

2.愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

3.愿意堅持飯后漱口，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

(三)活動準備：一盒黑芝麻蛋糕、小鏡子、白色紙杯、漱口水、玩偶頭飾、牙齒圖片

(四)活動策略：

在活動中運用創(chuàng)設(shè)游戲情境、教師有效提問、關(guān)注不同能力幼兒、激勵性評價的策略。

(五)活動過程：

第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)(小熊過生日請大家吃黑芝麻蛋糕)

1.觀察發(fā)現(xiàn)問題第二環(huán)節(jié)是活動環(huán)節(jié)

2.解決問題3.學(xué)習(xí)正確的漱口方法第三環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)(教師和幼兒共同進行總結(jié)漱口的重要性)第四環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)(利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。)

二、案情：

在第二環(huán)節(jié)請幼兒通過漱口發(fā)現(xiàn)問題時。我先提問：芝麻蛋糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?這時孩子們都說什么都沒有了呀!我又追問，肯定嗎?于是我建議接下來我們一起來做個小游戲。讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的吐到小紙杯里不要吐在外面去。我問寶寶們你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪來的?悠悠驚訝地說"老師，我的嘴里輸出了好多黑色芝麻!"這時，孩子們都紛紛說："我的紙杯里也都有好多黑芝麻!"我馬上說："你們都看到了吧，原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣?" 我及時拋出問題引導(dǎo)幼兒思考。珺儀說"我們的牙齒就生病了,老師您看我的牙上就有小黑洞，媽媽說這事小蟲子咬的"我繼續(xù)問："那我們應(yīng)該怎樣做就可以保護牙齒，不被小蟲咬呢?"紫喬說："老師，我們認真要刷牙。"我問除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)大于："飯后漱口也可以保護牙齒。" 我可定了他說的方法，并告訴孩子嗎我們每天要在幼兒園吃三頓飯如果每次飯后堅持漱口，小蟲就不會要我們的牙齒了。

你們有誰會漱口嗎?請幼兒自由交流分享自己漱口的方法。個別幼兒示范，教師邊講解。

我提問誰來說說，你是怎樣漱口的呢?誰來給大家學(xué)學(xué)。舉手的幼兒不多，我先叫了一個能力較強的幼兒，他說："用杯子接一點水，在嘴里咕嚕咕嚕幾下再吐在桶里，用餐巾紙把嘴擦干。"我說："你講的很好方法很正確。我們給他鼓鼓掌。"接著又有幼兒舉手說，并演示漱口的方法。我也及時表揚了他。

我給幼兒出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕 咕嚕吐出水。

在結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確漱口的方法的環(huán)節(jié)，我請那些表達能力相對弱的幼兒實踐操作，使他們也有展示的機會。

教師總結(jié)環(huán)節(jié)：今天寶寶學(xué)會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?

我們要堅持每天早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

我說：現(xiàn)在我們互相再看看小朋友的牙齒，變白了嗎?孩子們互相觀察著，交流著。結(jié)束了活動。

延伸提示：利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。

三、案析：

此活動我運用的教學(xué)策略有創(chuàng)設(shè)游戲情境、教師有效提問、關(guān)注不同能力幼兒、激勵性評價的策略。

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊過生日請幼兒吃芝麻蛋糕，請幼兒通過直觀地觀察發(fā)現(xiàn)漱口的重要性。請幼兒說說他們的發(fā)現(xiàn)。

2.關(guān)注不同能力水平幼兒的發(fā)展。我采用的方法是請能力強的幼兒先做演示，并給與肯定?；顒又凶⒅亟o幼兒留出自由交流的空間，讓能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒，鼓勵他們敢于大膽表現(xiàn)及時鼓勵表揚他們。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我相信他們都可以膽大表達自己想法。

在活動中也有不足之處，我要關(guān)注幼兒的傾聽能力的培養(yǎng)，教學(xué)評價的語言應(yīng)該更加豐富和精煉。為幼兒搭建一個輕松愉快的平臺，讓幼兒敢說、想說、喜歡說。

教學(xué)反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

小班教案漱口歌的教案反思【篇7】

設(shè)計意圖

在幼兒園一日生活活動中，洗手是一個重要的環(huán)節(jié)，因此，孩子在幼兒園必須學(xué)會正確的洗手方法。小班孩子動手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時會出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。有的幼兒不會洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時不會用毛巾擦，有的幼兒不會用肥皂……在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對我班幼兒存在的問題，為幫助他們學(xué)會自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的特點，我設(shè)計了健康活動《小手真干凈》，使孩子了解、認識到洗手的重要性，學(xué)會洗手的方法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動目標

1.知道洗手的重要性。

2.通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。

活動重難點

活動重點：通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。

活動難點：知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動準備

自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾

活動過程

一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題

1.幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》

教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了(出示蘋果寶寶圖片)，引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。

2.老師提問剛才大蘋果怎么說的?它喜歡什么樣的寶寶?(小手干凈的寶寶)

3.怎樣讓自己的小手變干凈呢?

二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法

1.根據(jù)孩子平時洗手經(jīng)驗，先和孩子討論洗手的方法。

2.利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。

兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。

3.老師演示正確的洗手過程。

4.分組請幼兒練習(xí)洗手。

將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：

(1) 每個盆兩個小朋友

(2) 甩手要將水甩在盆里

(3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對于洗手認真的幼兒給與鼓勵。

活動反思

為了教會幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。我組織了健康活動《小手真干凈》。在活動開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。