《猜謎語》活動教案

《猜謎語》活動教案匯總。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特意收集和整理了《猜謎語》活動教案匯總，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

《猜謎語》活動教案(篇1)

　一、活動目標

1、慶祝即將到來的新年，突出我園的節(jié)日主題教育。

2、利用物品裝飾燈籠，讓孩子及家長體驗親子制作燈籠的樂趣，提高創(chuàng)造力與動手操作的能力及親子參與的積極性。

3、體驗猜燈謎的樂趣，讓家長和孩子們真切地感受到傳統(tǒng)節(jié)日的美好，分享迎新年的歡樂時光。

　二、 活動時間

xx年x月x日星期x上午x點-x點（暫定，有改變另行通知）

　三、活動地點

幼兒園操場

　四、參加對象

大班家長和小朋友

　五、 活動準備

1 、老師和家長共同收集DIY制作燈籠的多種方法，發(fā)到微信群里。

2、 幼兒園準備每人一個燈籠，彩紙、卡紙、剪刀、雙面膠、 皺紙、線、大頭筆、燈謎若干條。

六、活動過程

1、主持老師講話，歡迎各位家長來參加這次的活動。（說明目的和意義以及注意事項和要求）

2、親子制作：家長協(xié)助幼兒實現(xiàn)自己的創(chuàng)作愿望，在活動中感受親子活動的快樂。

3、家長在燈籠下方貼上兩個謎面。（謎面由幼兒園提供）

4、掛燈籠。家長和孩子將做好的燈籠掛在活動場周圍，并自由欣賞彼此的作品。

5、自由猜燈謎。家長陪同幼兒猜燈謎，猜燈謎時要帶好猜燈謎卡，猜對三個或以上燈謎即可到兌獎處換取小禮物一份，只可領(lǐng)獎一次。

《猜謎語》活動教案(篇2)

一、活動目標

1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。

2.開拓、發(fā)展學生的思維能力以及動手、動口能力。

二、活動準備

1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。

3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

4.準備塑料小籮4只。

5。在大張白報紙上畫上兩個樓梯。

三、活動過程

主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎什么是謎語謎語通常分成哪幾部分

今天，我們就來開展猜謎活動。

1.看圖貼謎語。

將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語。以貼得快、

正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……

例：

什么字，兩張口，小口外面套大口。

什么字，四張口，里面躲著一條狗。

什么字，十張口，有時黃來有時綠。

什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

一片一片又一片，飛到水里就不見。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。

白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。

四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。

一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。

有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

東一片，西一片，只聽聲音不見面。

2.摘果子。

每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面，放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多

摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。

如：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。

小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。

小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。

三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。

角字落頭。

3.登樓比賽。

兩個小組進行活動。

活動規(guī)則：

每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。

在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。

裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂。

4.總結(jié)。

今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。

《猜謎語》活動教案(篇3)

各位評委老師：

大家好!

我是應聘幼兒教師的××號考生。今天，我說課的題目是《猜果迷》。下面我將從說活動教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

一、說活動教材

《猜果謎》是江蘇教育出版社大班語言領(lǐng)域的活動。指南中指出“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期”。本活動是謎語詩，通過擬人化的語言對夏天的水果—葡萄、西瓜進行形象的描述，并運用猜謎語的形式引起幼兒的興趣，培養(yǎng)其表達能力、想象力和觀察力。符合指南中“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應?！钡囊?。

根據(jù)指南的精神和對活動內(nèi)容的分析，我制定如下三維目標：

1.認知目標：能夠辨認葡萄和西瓜并說出他們的`特性;

2.能力目標：通過猜謎游戲、小組合作、學唱兒歌等活動，發(fā)展表達能力、觀察力以及想象力;

3.情感目標：能夠積極表達自己的情感并樂于與他人交流、合作。

依據(jù)本次活動目標以及幼兒身心發(fā)展特點，本活動的重點是學會辨認西瓜和葡萄并說出他們的特性;難點是表達能力和合作意識的培養(yǎng)。

二、說學情

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，大班幼兒記憶力明顯增強，具有一定的語言表達能力，可以用短句與他人交流。正如指南中要求“幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。”本活動通過猜謎語游戲引導幼兒自己辨認出葡萄、西瓜等水果;通過“找一找”的游戲，幼兒能夠并且愿意表達出自己對葡萄和西瓜特性的認識。

三、說活動方法

指南中指出“提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗?！币罁?jù)大班幼兒具有語言表達能力以及交流時以短句為主，同時具有一定的有意情感等特點，本次活動綜合應用提問法，游戲法，小組合作法以及講授法等。

四、說活動準備

幼兒以具體形象思維為主，活動中必須借助事物的具體形象，才能理解活動內(nèi)容。因此，為了更好地完成本次活動，實現(xiàn)活動目標，我將準備多種水果的圖片引導幼兒對其進行正確辨識;同時準備小紅花，小飛機等保證游戲的趣味性。

五、說活動過程

(一)提問導入，說一說

本次活動的開始我通過一個問題“小朋友們，夏天來啦，街上有各種各樣的水果，看起來可好吃啦，大家都喜歡吃什么水果呀?”進行導入。因為該問題貼近幼兒實際生活經(jīng)驗，又是一個開放性的問題，所以可以激起幼兒的興趣引導其積極發(fā)言以表達自己的想法。待兩個小朋友分別說出自己喜歡蘋果和香蕉后，為下文要出現(xiàn)的葡萄和西瓜做鋪墊。

(二)初步感知，猜一猜

作為整個活動過程的重點，基本部分我首先利用大屏幕抓住幼兒的眼球出示兩個謎面，即“彎彎曲曲一條藤，片片綠葉遮滿棚，串串鈴鐺藤上掛，鈴鐺不響酸又甜”和“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛”。此時，我把小朋友們分為兩組，組內(nèi)進行合作討論，充分發(fā)揮他們的主體地位，而我組織、引導著整個活動的順利進行。

教師要做到眼中有幼兒，我將邀請每組的小朋友代表和大家分享自己的謎底，同時對揭示正確謎底的小朋友給予言語和物質(zhì)獎勵(此時可實行代幣制即獲得小紅花比較多的小組可以多玩一會小飛機)。此時，為了使幼兒更好地認識葡萄和西瓜的不同特點，我將對猜對謎底的幼兒再提問“為什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出來的?”以此引導他們自己說出兩種水果的顯著特點，如葡萄一串一串的像鈴鐺，而西瓜子兒比較多等。

(三)鞏固內(nèi)化，找一找

上一環(huán)節(jié)是對葡萄和西瓜的初步認識，這一環(huán)節(jié)將通過“找一找”的游戲加深幼兒對這兩種水果特性的理解并且鼓勵他們用自己的語言表達出來。我將出示各種水果(香蕉、蘋果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的圖片，鼓勵幼兒找到本次活動中的葡萄和西瓜并對這兩種水果進行描述。

(四)激勵小結(jié)，唱一唱

作為活動過程的結(jié)束部分，我將通過一首“水果歌”(葡萄，葡萄，個兒小，酸酸甜甜味道好;西瓜，西瓜，個兒大，我們都愛去吃它)引導幼兒動手、動口從而全身心積極投入其中，讓其在愉悅、輕松的歌聲中結(jié)束本次活動過程。

六、說活動延伸

家庭是幼兒生活的重要環(huán)境之一，所以家園共育的教育方式更有利于幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。因此，在這一部分，我告訴幼兒回家以后陪爸爸媽媽一起去超市買葡萄和西瓜，把葡萄弟弟和西瓜哥哥帶回家。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

《猜謎語》活動教案(篇4)

活動目標：

1、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

2、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

數(shù)張謎語圖片

活動重難點：

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

活動過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學習用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機點幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。

《猜謎語》活動教案(篇5)

一、活動目標

1、知道元宵節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習俗。

2、觀賞各種花燈，了解民俗文化，感受節(jié)日氣氛。

3、知道元宵節(jié)是正月十五，要吃元宵。

4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

二、活動準備

1、請家長帶幼兒觀賞元宵燈會。

2、收集各種花燈的照片、圖片。

3、煮熟的元宵每位幼兒一個。

三、活動過程

1、討論導入

（1）元宵節(jié)是什么時候？

（2）元宵節(jié)都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵習俗。

（1）幼兒觀察元宵的外形特征，討論：元宵為什么制作成圓的？

（2）教師小結(jié)：元宵表示團圓，表達了人們希望年年團圓的美好愿望。

（3）幼兒品嘗元宵，進一步感受元宵的美好。

3、出示各種花燈，引導幼兒觀賞，描述。

（1）提問：這是什麼？你最喜歡其中那一盞花燈？

（2）引導幼兒講述元宵節(jié)觀賞燈會的感受．

如：看到各種各樣花燈，你的心情怎樣？元宵節(jié)晚上，街道上是什么樣地？人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈？

（3）教師小結(jié)：元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天，人們非常珍惜．希望大家能快樂的聚集在一起，于是就掛出形態(tài)各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語，組成燈會，吸引大家。

4、游戲“元宵節(jié)，鬧花燈?！?/p>

幼兒分為8－10人一組，隨著兒歌變化隊形，比一比哪組隊形最好看。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

附兒歌：

我們排著隊兒走，燈兒變成一條龍；

我們圍著圓圈走，燈兒變成一朵花；

我們背靠背兒走，燈兒變成一車輪。

《猜謎語》活動教案(篇6)

【活動設(shè)計背景】

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學活動。

【活動目標】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動準備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

《猜謎語》活動教案(篇7)

【活動設(shè)計背景】

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學活動。

【活動目標】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動準備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二．幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的`東西。

（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋“沾水”的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？

《猜謎語》活動教案(篇8)

活動設(shè)計背景

通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。

活動目標

1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。

2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。

3、提高幼兒分析、判斷能力。教學重點、難點

教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。

活動準備圖片【茶壺、木馬】

活動過程

一、導入

我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。

（2）、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺

（4）、集體朗讀謎語

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。

三、活動延伸

把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。

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語言活動教案：動物猜謎歌

設(shè)計意圖：

動物是孩子感興趣的話題，動物猜謎歌以猜謎和問答的形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

活動目標：

1、用問答的方式學習兒歌。

2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語兒歌，玩猜謎游戲。

3、體驗問答游戲，有節(jié)奏地念的快樂。

活動準備：動物猜謎圖片等

活動過程：

一、猜謎導入

二、熟悉歌曲內(nèi)容，學習用問答方式說出謎語答案。

1、教師邊出示圖片邊說：

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？

知道知道，這是xx呀！

2、你們猜出了兒歌里說的是誰嗎？（人、小兔子、大灰狼）

3、請兩名幼兒試著回答。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動物的名稱填到兒歌里去。

4、幼兒集體說，各唱各的謎底。

三、換謎語：

幼兒通過猜謎游戲，了解謎語的基本特點，及熟悉兒歌的問答結(jié)構(gòu).

幼兒討論一致答案，并完整的說出答案

請幼兒回答問題。

連續(xù)說兩個謎語

四、不看圖片聽老師提問

五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？

知道知道，這是xx呀！

語言教案：動物猜謎歌

設(shè)計意圖：

喜歡動物是孩子的天性，他們熟知動物的特征和習性，用猜測身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點，逐步過渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式，讓孩子體驗合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個孩子都參與到討論中，給集體活動中來不及表現(xiàn)的孩子機會發(fā)表意見和建議，同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。

活動目標：

1、能根據(jù)動物圖示符號猜測動物，愿意表達自己的觀點，會運用概括性的語言描述動物的特征、習性。

2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進行創(chuàng)編。

3、喜歡猜謎對答兒歌活動，能與同伴分享猜謎問答的快樂。

活動準備：

紙戲劇道具 圖示

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

今天老師帶來了一個神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。

2、和孩子一起觀察動物特征，熟悉兒歌句式的特點。

（1）學習第一段小兔

抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼睛？……

一起來看兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子啊？

前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？（答）

師幼對答一次。

小結(jié)：這首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問和答。

（2）既然是動物猜謎歌，除了兔子，還有……

抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？

除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。

看圖示念一念兒歌。

（3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個動物呢？

全部同意，說說理由。

同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？

看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對答朗誦。

我們已經(jīng)學會了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。

3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動物進行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。

用對答的方式朗誦兒歌一遍。

給我們的小詩人們頒獎。

幼兒園小班語言活動教案《猜謎語》

小班語言活動教案《猜謎語》適用于小班的語言主題教學活動當中，教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底，通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣，快來看看幼兒園小班語言活動《猜謎語》教案吧。

活動目標

1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。

2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。

3、提高幼兒分析、判斷能力。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。

活動準備

活動過程

一、導入

我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。

（2）、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺

（4）、集體朗讀謎語

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。

三、活動延伸

把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。

四、活動總結(jié)

幼兒百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

大班語言教案《動物猜謎》

設(shè)計意圖：

動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點，我設(shè)計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。

活動目標：

1.能根據(jù)部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。

2.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。

活動準備：

1.教具準備：部分動物的特征線索、完整的動物圖片。

2.學具準備：水彩筆、畫紙。

活動過程：

1.談話導入，引出課題。

師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）

你們猜過關(guān)于動物的謎語嗎？

師：今天老師也帶來了一些關(guān)于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？

2.出示線索，玩動物猜謎。

（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）

師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。

（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）

師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。

（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的小豬圖片。

（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的熊貓圖片。

（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的貓咪圖片。

3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。

師：你們很聰明，老師設(shè)計的這些動物謎語你們都猜出來了。

你們想不想自己來設(shè)計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的游戲？

（1）幼兒自己設(shè)計一個動物猜謎卡。

師：你設(shè)計的時候，注意也只能畫出這個動物最特別的特征，不能將整個小動物畫出來哦！

（2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。

師：設(shè)計好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。

4.結(jié)束部分。

師：你的朋友都猜出你畫的動物了嗎？

現(xiàn)在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！