錢學森課件

錢學森課件熱門。

今天筆者帶給大家的是“錢學森課件”，請欣賞及收藏。學生們想擁有一個生動有趣的課堂，自然會提到老師的辛勤準備教案，老師在寫教案課件時更需花費心思。詳盡的教學設計課件不僅可以實現(xiàn)互動教學的效果。

錢學森課件(篇1)

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會寫本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3.從人物語言體會人物思想感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

4.學習并領悟本文的寫作手法和記敘順序。

重點、難點：

試從寫法角度指導閱讀，走近人物精神世界。

教學準備：

課前搜集有關錢學森的資料。

課件

教學過程：

一、(出示)頒獎詞

“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。

五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！?/p>

1.讀這段文字，猜“他”是誰？

2.“錢學森”(板書)。

3.生談談對他了解，師小結。

4.齊讀課題。

二、檢查生字新詞。

1.聽寫含生字的詞語。

額頭 赴美留學 富裕 誠懇 貢獻

重點指導“裕”(巧記字形、字意)

2.對照屏幕同桌互相批改聽寫的詞語。

三、初讀課文。

1.自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。

2.簡要說說本文主要寫了一件什么事？

四、探究語言，體會情感。

1.回顧寫人文章的共同點(如語言描寫、動作描寫，寫人的經歷等)。

2.畫出文中錢學森的語言，在最打動你的地方寫下批注。

3.交流。

預想：(出示)：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

①你從這句話中讀出了什么？(補充)想想現(xiàn)在錢學森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？

(出示：第4節(jié))

錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國的兒女們共同創(chuàng)造?！?/p>

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細小差別言外深意。

②假如你也是一名留學生，聽了錢學森誠懇的話，你會怎么想？

③男女生分別讀這兩節(jié)。

4.小結讀書法。

5.找出其他人物的語言描寫，有何用意？(對比呈現(xiàn)，襯托寫法)。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1.畫出文中表示時間的詞語，再讀第1節(jié)，想想時間的順序，課文的第1自然段應放在哪里？為什么要放在文章的開頭？

(倒敘又可以設置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。

2.再讀第1節(jié)，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎詞。

七、學后談談你對錢學森這個人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫法，寫一個自己熟悉的人。

教學設想

金秋九月，我有幸來到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風采，聆聽名家點評。小語專家高林生老師回望當前閱讀教育誤區(qū)，細說閱讀教學目標體系。南湖一小潘校長執(zhí)教精品課例《錢學森》則是對我在震驚之余，重新認識閱讀教學，并在實踐操作力求做到以下幾點：

首先夯實基礎，扎實閱讀。

小語專家崔巒說過：小學語文姓小，干什么事？讀好書，寫好字，聽得清楚，說得明白，寫得通順，這叫“基礎”。我組織學生當堂聽寫，反饋學生字詞掌握情況，設計不同形式朗讀，能根據(jù)語境寫一段話。聽、說、讀、寫，每一環(huán)節(jié)落在實處，扎扎實實地學習語文。這是語文的必修課，也是形成語文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過時的舊招，雖老套但實在有效。

其次要明確閱讀的年段目標，從寫法角度讀文章。

《錢學森》一文是六年級上冊的一篇課文，高年級閱讀教學目標：“抓結構揣摩文章的表達順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識。”我在設計《錢學森》一文時，這篇寫人的文章有它的獨特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語言描寫人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒有從零點開始，試以習作角度，根據(jù)以往寫作經驗進行閱讀，讓習作指導閱讀，而在閱讀后鞏固習作方法，讓閱讀與習作進行長線結合。

以上兩點是我在參加華東三省六市小語協(xié)作交流活動中最大的感觸。由于本人能力有限，在實際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對閱讀課一個新認識，一個新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個階段的語文學習應該找準自己的定位，有的放矢。

錢學森課件(篇2)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學重難點：

借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷。

教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課中，我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（學生讀題）

出示課件

通過上一節(jié)課的學習，他給你留下了怎樣的印象？

對，他就是這樣的一個人，讓我們一起滿懷深情地呼喚他的名字——

古語說得好：“識其人，聽其言?！蔽闹械哪男┰挻騽恿四愕男南夷?？打開課本，自由讀一讀課文的第二至第六自然段，找一找錢學森說的話，并把它畫出來，想一想他是在什么情況下說的？在旁邊寫上你的批注（你感受到些什么？）

二、精讀感悟

1、 交流 。錢學森說的話你找到了嗎？把你找到的讀一讀。

我們先來看他說的第一段話。

2、 出示：“我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

（1）指名讀這一段話。

（2）這一段話錢學森是在什么情況下說的呢？錢學森當時的環(huán)境怎樣？邊讀邊圈出有關詞語。

（3）同學們，錢學森當時在美國有優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（這里要突出講優(yōu)越的工作條件））

（4）條件這么好，錢學森還一心想著回國，老師讀到這里，不禁要問：“錢學森，你為什么要這樣做？”你能選用下面的關聯(lián)詞語說說錢學森當時的想法嗎？

出示；因為……所以…… 雖然……但是……

無論……都……是……不是……

（5）小結：是啊，汽車、別墅、豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質誘惑，仍然一心想要回到祖國，因為他心中有個信念時刻支撐著他：“我是中國人！我要為中國人民多做些事。”（板書：我是中國人！）

（6）他是帶著怎樣的感情說這句話的？自己再讀讀第二自然段，體會一下他此刻的心情。

多么真摯的情感，你讀出了身在美國心系中國的錢學森的心聲。

（7）指導有感情地朗讀錢學森說的這段話。

3、引導：1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年中秋節(jié)，身在美國的錢學森再一次說出了埋藏在心底很久的心里話。

出示錢學森說的第二段話。

錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的?！?/p>

（1）指名讀。

（2）聯(lián)系第三、四自然段的內容，錢學森又是在怎樣的情況下說的？

（3）留學生是怎么勸的呢？

（4）教師描述：當時的中國經歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設備，與美國提供的有著天壤之別，留學生的擔憂也不無道理，然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，有句俗語說得好：“子不嫌母丑”祖國就是自己的母親，他毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。

（5）再讀他的這段話，從他的話中，你讀出了什么？你是從哪些詞語看出來的？

（6）我們是應當回去的，你怎么看待這個“應當”？

（7）小結：錢學森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人！ 為祖國建設出力是理所當然的。

錢學森課件(篇3)

一、說教材：

1、教材分析：

本文是蘇教版語文六年級上冊第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學生感受愛國報國的赤子深情。

《錢學森》一課記敘了我國導彈之父——錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時時刻刻不忘記祖國的高尚情懷。學習本文，是要讓學生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。

2、教學目標：

（1）能準確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）通過語言文字的訓練，體會錢學森愛國的思想感情。

3、教學重難點：體會錢學森愛國的思想感情。

二、教法、學法：

課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時間順序，作者從錢學森1935年留學美國到1955年回歸祖國這段經歷。暗線是貫穿全文的錢學森眷戀祖國的深情，文中錢學森的兩句話是全文的關鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結構層次和情感變化。

課堂上我緊緊抓住錢學森“熱愛祖國”這一個特點，展開了整堂課的教學。閱讀教學要鼓勵學生張揚個性，大膽想象。這種想象不是搞“無土栽培”“無根培植”，而是緊扣課文內容，讓學生在自由朗讀中積極思考，并在討論交流中，使情感和認識都得到升華。課一開始，我就帶領學生回憶課文，讓學生對錢學森的熱愛祖國有了一個初步的感知。接著讓學生帶著問題去讀課文：文中哪些地方體現(xiàn)出錢學森是一個具有愛國的思想呢？讓學生劃一劃、讀一讀、想一想，并把體會到的用簡潔的語句做批注，學生與文本進行了一次對話。學生閱讀文本之后，我并不急于讓學生起來交流，而是讓學生把找到的句子讀給同桌聽，并說說自己的體會。在這一過程中學生與學生之間進行對話，闡述他們對于文本的理解，使得他們的體會得到了互濟，思維得到了拓展。在此基礎之上，再請學生起來集體交流，此時學生的回答顯得充實許多，交流也流暢得多。

學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。在學生交流的過程中，我積極當好組織引導者的角色。

比如在學習錢學森所說的：“我是中國人，我現(xiàn)在所作的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！睍r，我先讓學生讀出錢學森的愛國之情，然后讓學生聯(lián)系上下文去理解，他是在什么情況下說這句話的？由于這一句話是體現(xiàn)錢學森愛國精神的重點，因此，我又設計了一個填空習題：錢學森寧愿放棄（ ），也不愿放棄（ ）。他現(xiàn)在所作的一切，都是（ ）。幫助學生進一步去體會錢學森的那顆心系祖國的赤子之心。在這樣一步一步的引導下，學生也是一次比一次讀得到位，體會得深刻。

又比如，在教學另一句錢學森所說的話：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的?！边@句話的理解，我同樣也是讓學生聯(lián)系上下文去理解，談體會，在這里還設計了一個想象練習：如果你是那位留學生，你聽了錢學森的話你會怎么想？這個問題的創(chuàng)設，不僅是鍛煉了學生的口語表達能力，同時留學生態(tài)度的轉變也更能體現(xiàn)出錢學森這一顆拳拳報國之心的強烈。沒有直接點明，卻使學生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。

此外，我還通過抓住美國海軍高級將領的話中“五個師”和“絕不能讓他離開美國”這兩個點作為“楔子”，直接深入文本的深層，與學生的思維產生碰撞?！拔鍌€師”到底有多少人？我用具體數(shù)字作了形象的說明，在他準備回國到真正回國的過程中錢學森到底遭到了哪些阻撓，課外資料的搜集再一次使學生對于錢學森堅持回國的心產生了碰撞。

學習就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結尾之處的教學我是這樣設計的：讓學生看課本上的插圖并想像，“現(xiàn)在，滿懷壯志的錢學森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國，想到自己即將踏上熱愛的故土時，他是多么激動??！那他會想些什么？說些什么呢？”讓學生看圖想象延伸，不僅練習了學生的說話能力，發(fā)展了思維，也讓學生進一步感受了錢學森的濃濃的愛國之情。在此基礎上，我又說：“他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？”學生在表達對錢學森的愛國之情的欽佩之情的同時，其實是與錢學森走得更近了。

錢學森課件(篇4)

教材分析：

這是一篇寫人的文章，主要記敘的是我國的科學家錢學森是怎樣克服種種阻撓堅持要回到祖國，并決心用自己的專長來建設祖國的，要求學生從中體會到他強烈而又真摯的愛國之情。學生著重要通過各種課外資料來理解錢學森的事跡，從而體會到他的愛國熱情。

教學目標：

1、品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學森的愛國之情。

2、聯(lián)系課外資料，結合具體的內容展開討論，錢學森是怎樣沖破各種阻撓，堅持回到祖國的。

3、在理解課文的基礎上，通過朗讀把自己的理解讀出來。

4、進行寫話的訓練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。

教學重點、難點：

1、品讀課文，聯(lián)系課外資料，結合具體的內容，通過具體的語言文字材料感悟錢學森的愛國之情。

2、在理解課文的基礎上，做到感情朗讀。

設計理念：

新課標指出：語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的各種能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點來組織教學，重在培養(yǎng)學生的讀、說、寫的能力，培養(yǎng)學生的愛國之情。

設計思路：

抓住課文中錢學森說的兩段話來分析人物的性格特點，聯(lián)系自己課外搜集到的資料以及課內補充的閱讀材料，通過自主學習、自主感悟的形式指導學生學習課文，幫助學生理解課文。

教學過程：

一、復習導入

1、同學們，前一節(jié)課我們一起學習了第19課（教師板課題學生齊讀課題）錢學森。

2、復習詞語。（課件出示詞語：指讀、齊讀。）

3、通過上節(jié)課的學習你對錢學森爺爺有哪些了解呢？（指說）

（教學設想：通過復習，讓學生鞏固詞語的學習和對錢學森有個整體的認識。）

二、學習課文

（一）通讀全文，整體感悟

1、過渡：的確，錢學森爺爺是一位了不起的科學家，他的許多事跡都讓我們?yōu)橹畡尤?。請大家輕聲地讀一讀課文，在自己受到感動的地方多讀幾遍，也可以把自己的感受寫在這句話的旁邊。

2、生自讀感悟，師巡視。

3、把自己的感受與同桌交流交流。

（教學設想：讓學生通過自讀課文，自主學習、交流，為下面的學習服務，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。）

（二）抓重點語句，品讀感悟。

1、剛才，老師看到很多同學都劃出了錢學森爺爺說的兩段話，下面，我們一起來討論討論。

2、投影出示：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

3、仔細讀一讀課文第2自然段，聯(lián)系自己課前搜集到的資料，說說你是怎樣理解這段話的。

①這句話淺學森是在什么時候說的？

②錢學森是怎么做的？

③ 錢學森這樣做是為什么？

板書：身在異國 心系祖國

錢學森課件(篇5)

一、（出示）頒獎詞

“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。

五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！?/p>

1、讀這段文字，猜“他”是誰？

2、“錢學森”（板書）。

3、生談談對他了解，師小結。

4、齊讀課題。

二、檢查生字新詞。

1、聽寫含生字的詞語。

額頭赴美留學富裕誠懇貢獻

重點指導“?！保ㄇ捎涀中?、字意）

2、對照屏幕同桌互相批改聽寫的詞語。

三、初讀課文。

1、自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。

2、簡要說說本文主要寫了一件什么事？

四、探究語言，體會情感。

1、回顧寫人文章的共同點（如語言描寫、動作描寫，寫人的經歷）。

2、畫出文中錢學森的語言，在最打動你的地方寫下批注。

3、交流。

預想：（出示）：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

①你從這句話中讀出了什么？（補充）想想現(xiàn)在錢學森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？

（出示：第4節(jié)）

錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國的兒女們共同創(chuàng)造?！?/p>

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細小差別言外深意。

②假如你也是一名留學生，聽了錢學森誠懇的話，你會怎么想？

③男女生分別讀這兩節(jié)。

4、小結讀書法。

5、找出其他人物的語言描寫，有何用意？（對比呈現(xiàn)，襯托寫法）。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1、畫出文中表示時間的詞語，再讀第1節(jié)，想想時間的順序，課文的第1自然段應放在哪里？為什么要放在文章的開頭？

（倒敘又可以設置懸念，激起讀者的閱讀興趣）。

2、再讀第1節(jié)，（出示第1節(jié)）“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎詞。

七、學后談談你對錢學森這個人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫法，寫一個自己熟悉的人。

錢學森課件(篇6)

1、“在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說一塊美元也不存。正因我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。

2、“我姓錢，但我不愛錢。我個人僅僅是蒼海一粟，真正偉大的是黨人民和咱們的國家?！?/p>

3、“我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國?！?/p>

4、“黨和國家給我的榮譽已經很高了，不好把榮譽都堆到一個人的頭上，務必將這一榮譽授給別人?！盌D錢學森

5、中國大學老是“冒”不出杰出人才，這是很大的問題。

6、高等學校的領悟，是打基礎的時期，就應強調學好基礎課程。

7、“咱們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創(chuàng)新?！?/p>

8、“我在美國前三四年是領悟，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事。正因我是中國人?！?/p>

9、不好失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。

10、“我認為這天科學技術不僅僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客觀世界改造客觀世界的整個的知識體系，而這個體系的最高概括是馬克思主義哲學?！?/p>

11、“我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國?！?/p>

12、科學工作千萬不能固執(zhí)己見。缺乏勇于認錯的精神，是會吃大虧的。

13、“我姓錢，但我不愛錢?！薄拔覀€人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨人民和咱們的國家?！?/p>

14、錢學森說:不好失去信心,只要堅持不懈,就終會有成果的。

15、“難道搞科學的人只需要數(shù)據(jù)和公式嗎?搞科學的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術中悟出來的。”

16、“一個馬克思主義者是絕不會不愛人民的，絕不會不愛國的?！?/p>

17、“我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務?！?/p>

18、“馬克思主義哲學是智慧的源泉!”

19、我認為這天科學技術不僅僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客觀世界改造客觀世界的整個的知識體系，而這個體系的最高概括是馬克思主義哲學。

20、常常是最后一把鑰匙打開了門。

21、“我在美國前三四年是領悟，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事。正因我是中國人。”DD錢學森

22、“我認為這天的科學技術不僅僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客觀世界改造客觀世界的整個的知識體系?！?/p>

23、“我很高興能回到自我的國家，我不打算再回美國，今后我將竭盡發(fā)奮，和中國人民一道建設自我的國家，使我的同胞能過上有尊嚴的愉悅生活?！?/p>

24、“正因我是中國人，根本不打算在美國住一輩子?！?/p>

25、正確的結果，是從超多錯誤中得出來的;沒有超多錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座。

26、“黨和國家給我的榮譽已經很高了，不好把榮譽都堆到一個人的頭上，務必將這一榮譽授給別人?！盌D錢學森

27、“在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說一塊美元也不存。正因我是中國人，根本不打算在美國住一輩子?！盌D錢學森

28、難道搞科學的人只需要數(shù)據(jù)和公式嗎?搞科學的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術中悟出來的。

29、“我本人只是滄海之一粟，渺小得很。真正偉大的是中國人民，是黨，是國家!”

30、“我在美國前三四年是領悟，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事。正因我是中國人?！盌D錢學森

錢學森課件(篇7)

1、讀通課文，積累詞語，結合搜集的資料了解錢學森。

2、了解錢學森歸國的事跡，感悟他熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的精神。

3、通過感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學重點：

理解錢學森為什么要回到祖國。

教學難點：

能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

教學準備：

1、課件。

2、《我的中國心》錄音。

教學過程：

一、導入

今天我們一起來學習第4課《錢學森歸國》，課下同學們都進行了預習，現(xiàn)在我們就交流一下你預習的成果。

1、小組互讀正音，匯報哪些音讀易讀錯需要提醒大家的。再讀課文鞏固讀音。

2、從題目中你知道了什么？根據(jù)題目你會提什么問題？（寫錢學森歸國的事情；為什么歸國？歸國遇到了什么困難？歸國后做了什么？）快速瀏覽課文，看看圍繞著錢學森歸國本文寫了什么？（預設：歸國中，歸心似箭；歸國前，心系祖國，克服困難，踏上歸途；歸國后，貢獻卓越）

3、再讀課文，思考按事情發(fā)展順序應該是“回國前”“回國時”“回國后，”文章寫倒了??！

（預設：引導學生讀第一自然段體會倒著寫的作用： “設置懸念”“引發(fā)閱讀興趣”。讀者會想他為什么歸心似箭呢？然后再插敘回國前的事情“）

4、試著寫出每段的段意，出示投影，師生共同修改。

第一段：（1）世界著名的科學家錢學森，站在駛往魂牽夢繞的祖國的巨輪上。

第二段：（2-6）插敘的方法，寫錢學森回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程。

第三段：（7）概括地寫出了錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。

5、能總結全文的主要內容嗎？

世界著名的科學家錢學森，在回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程?；貒螅瑸槲覈\載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。

二、了解課文內容

下面就請同學們結合課文內容和搜集的資料，選一個方面來說說錢學森是個怎樣的人？要求把依據(jù)說清楚，聽的同學可以提問和補充。注意看一個人就要看他的什么？（言行）你快到文中找找他的言行，做下簡單的批注。

（一）愛國的人

1、從他的語言——“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

（1）追問“現(xiàn)在指什么時候？（留學期間）當時他是什么情況？（錢學森是在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。）

想象優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件是什么樣的？

（預設豐衣足食，住別墅，坐汽車，過著無憂無慮的生活。師從美國著名空氣動力學教授馮?？ㄩT，成為馮。卡 門教授最得意的學生和最得力的助手。 ”

追問：從兩個“最”字，看出什么？ （從兩個“最”字，我看出馮?？ㄩT教授很器重錢學森，前途一片光明。）

2、當時的中國是什么情況？（經過多年的戰(zhàn)火，1931日本占領東三省，37到45年8年抗日，解放戰(zhàn)爭。中國的老百姓每天吃不飽，穿不暖。時不時還要擔心自己及親人的生命，或許有了今天，就沒了明 天。）

3、在這種情況下他卻說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

4、此時此刻他想到的是什么？沒想什么？（想的是：“我是中國人”，現(xiàn)在所做的一切——一切指什么？“學知識，學技術，學真本領”，為的是回到祖國后能為人民多做點事。沒想為自己享樂打基礎。）板書：愛國

小結：是?。?yōu)厚的待遇算得了什么！富裕的生活算得了什么！他只愿—— 生（齊）——能為人民多做點事。出國是為了回國，這一切就因為他時刻牢記—— 生（齊）——我是中國人！

指導朗讀：多么真摯的表白！此刻，錢學森在說這段話時，他會有什么樣的動作、神態(tài)和語氣？（學生想象）試著再讀一讀。 （指名讀）

帶著這份激動與堅定，我們一起讀。生（齊）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。 ”

（二）報效祖國的人

1、有留學生勸他不要回國，留學生說：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現(xiàn)在回去搞科學研究，只怕有困難。”面對留學生的勸阻，錢學森說： “我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。”

2、你怎么理解這幾句話？“這一天”指哪一天？（建立新中國）“——”什么作用？（解釋說明我們大家就是祖國的兒女）

3、兒女怎么能離開自己的父母，怎能不報答自己的父母呢？從這段話中你感受到了什么？

（預設：愛國之情躍然紙上。從“日夜盼望”感受到錢學森白天想，晚上想，時時刻刻想的都不自己，而是自己的祖國！ “終于”寫出盼望?！皯敗斌w現(xiàn)錢學森對祖國對人民的熱愛，看出他回國決心很堅定。為了讓祖國強大起來，再苦再難，他也愿意回去。這樣才能早日使中國從貧困走向富裕，在錢學森眼里，把為祖國出力當作是義不容辭的責任。從中我感受到錢學森對祖國的眷戀和無比的熱愛之情以及報效祖國的決心。板書：報國

4、俗話說“子不嫌母丑”既然是中國人，就不該嫌棄自己的祖國貧窮；既然是中華兒女，就當為祖國建設出一份力。因為我們都是—— 生（齊）——祖國的兒女！

指導朗讀：錢學森說這段話時除了表明他的愛國情懷外，還有什么用意？（勸留學生。）你想象錢學森說這段話用什么語氣？（誠懇、堅定、果斷。）誰來用這樣的語氣勸一勸這些留學生。指名讀。

課件出示兩段話，用《我的中國心》伴奏配樂，師引導感情朗讀。

錢學森，懷揣著對祖國無比的熱愛的錢學森，即使在美國享受著優(yōu)厚的待遇，過著富裕的生活，有著優(yōu)越的工作條件，他一刻也沒忘記自己的祖國，堅定地說——生讀：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。 ”

當他袒露心跡，有留學生要勸他不要回國時，他誠懇地說 ——生讀： “我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。 ”

（三）錢學森回國的決心是那么的堅定，那為什么5年后才回到祖國呢？請同學們仔細讀一讀第５，６兩個自然段，（生自由學習，同桌交流感受）

（預設：美國海軍的一位高級將領說： “錢學森無論到哪里都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。 ”）

1、一個人能抵五個師。同學們，在部隊的編制中分甲，乙兩種，甲種師一個師一萬人，乙種師一個師五千人，那么，五個師至少是多少人？ （2 萬 5 千人）一個人至少能抵 2 萬 5 千人，那是個什么樣的人？（偉大的人；很了起的人）

2、“絕不能讓他離開美國” 從中讀出了什么？（堅決）美國人用了什么辦法呢？

小結：美國人想盡辦法軟硬兼施，千方百計阻撓他回國，在最艱難的時候，錢學森半個月就瘦了27斤。他們軟禁，囚禁，甚至把他一個人關在一座孤島上。只要他答應不回國，他就可以繼續(xù)享受優(yōu)厚的待遇，過著富裕的生活，恢復優(yōu)越的工作條件，但他歸國的決心怎么樣？（一刻也沒有動搖。）

3、“經過五年的漫長歲月” ，在這樣艱難的環(huán)境下，他一刻也沒有動搖過。這么漫長的等待，對一心回國的錢學森來說真是怎樣？

（預設：度日如年、倍受煎熬、、望眼欲穿、寢食不安……

4、所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望——讀！

（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。。?/p>

5、錢學森終于回國了，回國后他做了什么呢？齊讀最后一段。 “卓越”是什么意思？為什么說錢學森的貢獻是卓越的？

出示資料：（錢學森回后的成就）

錢學森回國后，成立了我國的第一個導彈技術研究院。1960年用國產燃料成功發(fā)射了第一枚P—2導彈，從而揭開了中國導彈試驗史上的第一頁。 1970年，用長征一號運載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年國務院、中央軍委授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英模獎章。 1999年錢學森榮獲“兩彈一星功勛獎章”。

出示錢學森個人語錄。

1、我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。

2、在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存 。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。

3、我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。

4、我姓錢，但我不愛錢。

5、我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。如果人民最后對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎賞。

三、課外讀物

《錢學森從這里走來》作者：梁原草

《錢學森——中國航天之父》作者：胡士弘

《中國導彈之父——錢學森之謎》作者：（美）張純如

《錢學森傳》作者：葉永烈

《錢學森論火箭導彈和航空航天》作者：凌福根

《錢學森現(xiàn)代軍事科學思想》 作者：糜振玉

《錢學森與中國航天》叢書中國宇航出版社出版

《錢學森的航天歲月》 石磊等著

《錢學森的大師風范》 王春河等編

《錢學森的科技人生》 孔祥言著

還可以上網(wǎng)查閱有關資料，只要點擊“錢學森”三個字，網(wǎng)上就有260萬個頁面。讓我們懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣一起來讀最后一段。

四、思考

學到這，你還有什么疑問嗎？有什么收獲嗎？

五、作業(yè)

讀課文，積累詞語；搜集一些像錢學森一樣愛國人士的故事。

板書設計：

4、 錢學森歸國

插敘 愛國

言行 報國

錢學森課件(篇8)

一堂課就是人生中40分鐘的生命歷程，就是一幅“教師、學生、文本”不同言語生命互動交流的整體的鮮活圖景。“好的課堂應當是言語和情感共生的課堂，要讓學生能夠從言語中品讀，從言語中悟情，讓學生情感的閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃?！毖砸饧娴美響蔀槲覀冏非蟮哪繕恕?/p>

《錢學森》是一篇情感性和故事性很強的文章，如把握不好，很容易上成思品課、故事課，甚至是煽情課。作為六年級的學生，我們該教給他們些什么？正是基于這樣的認識，在備課時我認真研讀文本，確定了這樣的教學目標：

一、與文本對話，理清寫作思路；與人物對話，受到情感熏陶。

六年級的學生，我們應該在平時的課堂中給予一些寫作的'指導?！跺X學森》是一篇寫事記人的文章，作者的文路非常清晰，比如全文圍繞兩條主線展開，就是錢學森的熱愛祖國和才華出眾，當然以熱愛祖國為主線；又如倒敘手法的運用（這一點在第一課時解決）；再如錢學森歸國前后，我有意識地讓學生概括出他面臨的三次考驗，以及在考驗面前所持的態(tài)度。這樣解讀文本，不僅使整個教學流程板塊清晰，其實也是滲透了一些行文技巧的訓練。

在教學中我為了讓學生真切地體會人物內心，感受人物的愛國情懷，緊緊抓住情感這條主線，努力做到在品詞析句中感悟真情，在個性朗讀中傾吐真情，在語言訓練中表達真情。

二、在品讀中理解語言，在概括中發(fā)展語言，在拓展中積累語言，在抒寫中訓練語言。

語文課首先要有語文味，這就是要給學生理解和運用祖國語言的技能技巧?！罢Z文不是個萬能筐，什么都可往里裝?！闭Z文課要盡量減少非語文的環(huán)節(jié)，避免語文文字本體的失落或淡化，扎扎實實地讓學生理解語言、品嘗語言、積累語言、運用語言，讓學生在扎實的語文實踐中習得語感，積淀語感，領悟語言規(guī)律。

1、品讀。品味語言，不是單純地分析語言的表面特征，而是從語言運用的角度，指出文章用語行文的精妙，在特定的語境中，著重體會文本語言的分寸感、和諧感、情味感、獨特感等。如：“最得意和最得力”、“絕不能”，再如第四小節(jié)中的“終于”、“應當”等，我都是讓學生自讀自悟，而且大多采取默讀的方式，就是讓學生在靜思默想中理解文本的語言。

2、概括。高年級學生理應把概括能力的培養(yǎng)作為語文教學的一個重點，在教學中，我特別重視了學生概括能力的訓練。如三次考驗的概括，三次態(tài)度的概括等，就是讓學生在概括中發(fā)展自己的語言。

3、積累。這堂課中，我主要設計了兩個拓展點，即孟子的名言和頒獎詞。前者是在學生自己概括提煉文本內容的基礎上水到渠成地進行拓展，讓學生積累名言警句，同時也感悟到語言的凝練；后者則是在學習文本后對比出示，讓學生領悟另一種文體的寫法，同樣也是突出了語言的凝練，讓學生不僅感悟，而且積累了語言。

4、抒寫。在情感體驗達到高潮，讀寫結合，把學生的真實情感自然傾訴。而這傾訴也不是單純的想說什么就說什么，同樣也是讓學生把自己最想說的一句話寫下來，實際上也是讓學生學習用凝練的語言進行表達，訓練了學生的言語表達能力。

雖然在設計教學時我努力追求工具性與人文性的有機融合，力求得意又得言，但課堂永遠是遺憾的藝術，由于本人的課堂駕馭能力有限，預設與生成的不相融合，所制訂的教學目標不能很好地在課堂上得以體現(xiàn)，也許只是蜻蜓點水式的呈現(xiàn)。所以，我想今天這堂課，作為一個案例呈現(xiàn)在大家眼前，希望各位領導、各位老師不吝指教，謝謝！

錢學森課件(篇9)

文本解讀：

《錢學森》是蘇教版六年級上冊第19課。課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素。這是一篇寫人的文章，通過人物的語言，，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。

設計理念：

通過老師有感情地引讀課文、課件演示等多種形式，激發(fā)學生學習本文的興趣。通過呈現(xiàn)學習任務和學習方法，引導學生自主探究學習，感受寫人文章的方法，學習寫人文章的結構。通過學習錢學森的第一句話，體會錢學森的愛國熱情，感悟課文所蘊涵的人文精神，，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 會讀會寫5個生字，理解詞語的意思。

3、 理解錢學森說的前一句話，體會錢學森回國的堅定決心，憑借課文具體的語言材料，體會錢學森語言中包含的愛國之心。

教學重、難點：

通過體會錢學森的語言，感受他回國的堅定決心。

教學過程：

一、導入課文，初識錢學森

1、 教師深情地敘述課文的第一自然段，并揭示課題。

2、 板書課題，齊讀課題。

師：他就是世界著名的科學家——錢學森。（板書課題：錢學森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學森回國時的情景。（板書：回國）

[評析：教師深情的朗誦文章的第一段來導入新課，讓學生在初識錢學森時，就對錢學森充滿了好奇，這個日夜想著回國的人到底是誰，為什么這么焦急？……一連串的問題在學生心中形成了強烈的閱讀期待。]

3、 初步感知，走近錢學森。

（1） 默讀錢學森簡介。（課件演示）

（2） 過渡：下面就讓我們通過讀課文，進一步去了解錢學森。

（3） 溫馨提示：a、讀準字音，讀順句子，讀通課文。

b、選擇你感興趣的段落或認為寫得好的段落多讀幾遍。

C、思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。

（4）檢查自學情況

A、隨機檢查課文中的生字。重點指導：“富裕 ，赴”的讀音和意思。

B、考察學生對課文主要內容的了解。

[評析：高年級第一課時的教學也不應忽視字詞教學，尤其是對于典型的、難以掌握的字詞，如對“富裕，赴”的教學，就有必要在課內指導一下。至于讀書，一定要讓學生讀熟、讀透，這便是人們常說的“書不讀通不開講”。]【zUOWeN101.cOM 高分作文網(wǎng)】

二、品讀感悟，走進錢學森

1、指導學法，布置學習任務

這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會人物的特點。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等（出示）。這篇文章中，錢學森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點？（語言）

（出示）自學提示：請同學們默讀課文找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。

[評析：教學不是學生消極被動地接受。而是在教師的引導下，學生主動地對所學內容進行探索、消化、建構的過程。教師先教給學生學習寫人文章的學習方法，再讓學生在閱讀的過程中，積極地與文本對話，從文本的語句中挖掘文字背后的東西。語文教學要立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習奠定基礎，極為重要的一環(huán)就是讓學生逐步掌握學習的方法、學習語文的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。]

2、你找到錢學森說的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國人?！ㄎ覀內找古瓮摹?/p>

3、第一段話錢學森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關語句，談談你的感受。

引導：

當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。

（1） 錢學森在美國享受哪些優(yōu)厚的待遇？（有很高的工資，有很高的榮譽……）有哪些富裕的生活條件？（穿西裝，穿皮鞋，有轎車，有洋房……）有哪些優(yōu)越的工作條件？（有足夠的實驗資金，有先進的實驗設備，有名師指導……）

（2） 有這么好的條件，錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引讀：（他說：“我是中國人。……”）

（3） 如果當時他回到中國，會面臨什么情況？（要設備沒設備，要錢沒錢，連肚子都填不飽……）

（4） 這樣惡劣的條件，錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引導：（他說：“我是中國人?！保?/p>

[評析：讓學生比較錢學森當時所處環(huán)境的優(yōu)越與回國后處境艱難，去觸摸錢學森那顆堅定的回國的愛國心，并通過教師的引讀，學生發(fā)自內心的朗讀，把它淋漓盡致地表達出來，從而激起學生對錢學森發(fā)自內心的敬佩。至此，學生的情感已經和錢學森一起經歷了一個艱難的抉擇，他們的閱讀過程，也正是他們的情感歷程。]

（5） 錢學森所做的一切，都是在做準備?！八龅囊磺小?，他做了什么？說話訓練（出示）：

A、 當美國的早晨還籠罩在晨霧中時，錢學森已經在實驗室查閱資料，進行科學研究了；

B、 當人們已經甜甜地進入夢鄉(xiāng)時，錢學森還在（ ）；

C、 當（ ）時，錢學森（ ）；

[評析：通過想象寫話，，讓學生完成角色的置換，直抵錢學森的內心深處，與錢學森一起做好回國的準備，為祖國的未來準備著。詞語的豐富內涵被解讀得淋漓盡致，詞語教學力透紙背。]

（6） 過渡：錢學森付出無數(shù)心血所做的一切，都是在做準備，都是為了回到祖國能為人民多做點事。再來讀讀他說的話。

（7） 從他的語言中，你體會到了什么？（他所有的努力都是為了祖國；對祖國的愛；為了祖國，他甘愿放棄一切……）

（8） 小結：我們的祖國雖然貧窮落后，但錢學森一心想回的是祖國。（板書：回國）雖然遠隔萬里，卻心系祖國，心永遠是中國心。（板書：中國心）讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀：我是中國人?！?/p>

（9） 有一首歌唱出了錢學森的心聲，也唱出了我們所有中國人的心聲。（音樂響起《我的中國心》）

（10） 聽著這熟悉的旋律，你仿佛看錢學森在干什么？

（11） 下節(jié)課，我們用同樣的方法來學習錢學森的第二句話。

[評析：教材只不過是個例子。教學過程不只是解決文本問題的過程，更激發(fā)學生進一步探究閱讀的興趣，帶著問題走出課堂，走進生活。]

三、布置作業(yè)。

1、抄寫本課詞語，有感情地朗讀課文。

2、尋找愛國人士的資料，說說他們的故事，積累一些愛國名言。

板書：

回國 → 回國

錢學森

中國心

[評析：板書是微觀的教案，是教學中的“眼睛”與“窗口”，是傳遞教學信息的有效手段，是教學中的一門藝術。板書是教師在課堂教學中的無聲語言，是書面語言的一種形式。是溝通教材編排思路、教師教學思路、學生學習思路的橋梁，是提示舊知與新知之間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長點，激起學生探求新知的欲望。本文的板書簡潔而精辟，用箭頭表現(xiàn)錢學森回國的急切心情，而驅使他回國的原動力正是他那顆拳拳的愛國之心。它起到提綱挈領的作用，能使學生深入了解文章的層次結構，抓住重點、難點，透徹理解課文內容，便于記憶，起到培養(yǎng)學乍的概括能力的作用。好的板書，是教師深入鉆研教材、認真科學地鉆研教法的結晶。]

錢學森課件(篇10)

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，設置懸念

1、 揭題談話，簡介人物。

（1）交流課前查找的有關錢學森的資料。

（2）老師小結： 錢學森：1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學，第二年到美國留學。1938年獲博士學位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手?？ㄩT曾說：“36歲的錢學森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學和火箭推進技術有巨大的推動作用?！?/p>

2、設下懸念，為自讀作鋪墊

錢學森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻？

二、自讀課文，反饋糾錯

1、一讀課文

（1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

2、二讀課文

（1）要求：邊讀邊圈，畫出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。

（2）檢查二讀情況。

鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。

3、三讀課文

（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

（2）分段，理清課文脈絡。

第一段（1）寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國

第二段（2）錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。

第三段（3-4）新中國的誕生使錢學森和十幾位在美國的中國留學生格外興奮，錢學森下定決心，隨時準備回國。

第四段（5-6）錢學森克服阻撓，在我國政府和周總理的關懷下，終于踏上了歸國的航程。

第五段（7）錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻。

4、聽錄音欣賞全文。

三、指導書寫

1、說說“垠、艘、馮、裕、袒”這幾個字都是什么結構？（左右結構）它們左右部分的比例怎樣？

2、示范書寫“艘”“?！?。

3、學生練習描紅臨寫。

四、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文，找出文中有關錢學森說的話。

第二課時

一、導入。

同學們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學森是怎樣一個人？

二、學習課文。

1、學習讀課文，課文中的哪些地方感動了你？找一找，并用筆劃出來。

2、小組討論。

3、交流。

（1）眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

（歸心似箭）（思念很深的感情）

感情朗讀

師范讀，指名讀，女生讀

（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！睆腻X學森的話你感受到了什么？指導朗讀，說說朗讀時的心情。

A為什么錢學森要強調“我是中國人”？（引導領悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為中國人民多做點事）

B錢學森在美國時做怎樣的準備？目的是什么？

C、朗讀加深理解。

D學生練讀，指名試讀，集體齊讀。

（3）這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。

讀讀感悟，再讀讀。

（4）“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明……我們是應當回去的?！?/p>

A這段話是錢學森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？

B為什么說“我們是應當回去的”？

C這段話表達了錢學森怎樣的思想感情？

品讀感悟。

三、精讀第四段

（1）指名讀

（2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想想這句話是什么意思。

（3）感情朗讀。

練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。

（4）小結板書

三、朗讀課文

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復心回顧，準備新授

1、課文生動地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，哪些詞句反映了他那高尚的愛國情懷，給你留下了深刻的印象？你能有感情地朗讀給大家聽嗎？

2、過渡：錢學森克服重重困難，在我國政府和總理的關懷下，終于歸國了。那么他回國后，為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻呢？

二、精讀第五段

1、指讀第五段。

2、“卓越“是什么意思？為什么說錢學森的貢獻是卓越的？

，《錢學森》教學設計二

3、感情朗讀

引導學生懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣朗讀這一段，突出錢學森回國的意義重大。

三、總結全文

錢學森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。

此時，你想對錢學森爺爺說什么？

四、練習

（一）聽寫

富裕 研制 優(yōu)厚 劈波斬浪

誠懇 袒露 教授 魂牽夢繞

（二）在空白處填上適當?shù)脑~語

見課后習題4

（三）當時，錢學森享受著（ ）的待遇，有（ ）的生活和（ ）的工作條件。可是，他（ ）沒有忘記自己的祖國。他說：“我是（ ）。我現(xiàn)在所做的（ ），都是在（ ），為的是回到祖國能（ ）多做點事。

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錢學森課件系列六篇

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教學質量高低的重要標志，教案教案會包含哪些部分？小編認為“錢學森課件”是一篇精彩的文章值得大家閱讀，歡迎閱讀希望您在這里能找到您所需的信息并收藏！

錢學森課件 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、學會體會錢學森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻。

2、體會錢學森沖破陰礙，為了祖國的科學事業(yè)不斷努力獻身。

第一課時

一、提示課題，設置懸念

1、揭題談話，簡介人物。

同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學們讀讀。（出示有關資料）

2、設下懸念，為自讀作鋪墊。

錢學森學什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)做出了哪些貢獻呢？

請同學們帶著這兩個問題讀課文。

二、自讀課文，反饋糾錯

1、一讀課文。

（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

（2）檢查效果。

分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

2、二讀課文。

（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

（2）檢查效果。

鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。

3、三讀課文。

（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。

分段，理清課文脈胳。

三、分段讀課文

四、教學生字字形，指導書寫

1、說說垠、艘、額、裕這4個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？

2、教師示范指導艘、額這兩個字的書寫。

3、學生描紅。

第二課時

一、復習檢查

1、自讀了課文，大家對文章內容有了初步的了解，文中有關主人公錢學森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對人物的語言細細品味，體會錢學森的話語中飽含的情感。

2、學生朗讀錢學森說的話。

二、精讀課文

1、精讀第一段。

（1）默讀。

圈畫出這一段中描寫人物外貌、動作、內心活動的詞句，結合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。

（2）抓住重點句品讀。（投影顯示）

想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而火箭的艙壁?。?/p>

（3）感情朗讀。

錢學森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅??！

2、精讀第二段。

（1）指讀第二段。

（2）出示錢學森的話（投影顯示）

我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

①為什么錢學森要強調我是中國人？

（引導學生從具體的語言文字的誦讀中領悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做點事。）

②錢學森在美國時做怎樣的準備？目的是什么？（讓學生聯(lián)系上下文理解。知道他在美國發(fā)憤攻讀，是要將來回國為祖國做貢獻。）

③朗讀加深理解。

（3）小結。

3、精讀第三段。

（1）指名讀。

（2）導語：在新中國成立之際，錢學森歸國的愿望越怎樣，從哪些詞句中看出來的？

（3）出示重點句，品讀感悟。

我們日夜盼望著的，就是祖國能勉勵從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。

①這段話是錢學森對誰說的？這一天指的是什么？

②為什么說我們是應當回去的？

③這段話表達了錢學森怎機關報思想感情？（引導生從讀中全會主人公對祖國的眷念、熱愛。）

（4）感情朗讀。

（5）小結。

4、精讀第四段。

（1）指名朗讀。

（2）讀美國海軍的一位高級軍官的話，想想這句話是什么意思。

（3）感情朗讀。

（4）小結。

5、精讀第五段

1、指名讀第五段。

2、卓越是什么意思？（超出一般）

為什么說錢學森的貢獻是卓越的？

（引導學生理解錢學森的發(fā)展科學技術方面所做的大量工作，為我國導彈核武器的研究建立了功勛。能明白中國導彈之父這一高度評價的內涵。）

3、感情朗讀。

三、總結全文

1、本文具體地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國；回國后，他為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。

2、請選擇自己喜歡的語句讀讀，加以體會。

錢學森課件 篇2

《錢學森》第一課時教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會讀會寫5個生字，理解詞語的意思。

3、理解錢學森說的前一句話，體會錢學森回國的堅定決心，憑借課文具體的語言材料，體會錢學森語言中包含的愛國之心。

教學重、難點：

通過體會錢學森的語言，感受他回國的堅定決心。

教具：

《錢學森》PPT課件

教學過程：

一、導入課文，初識錢學森。

1、教師深情地敘述課文的第一自然段，并揭示課題。

2、板書課題，齊讀課題。

師：他就是世界著名的科學家——錢學森。(板書課題：錢學森)讓我們響亮地呼喚他的名字(齊讀課題)。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學森回國時的'情景。(板書：回國)

3、初步感知，走近錢學森。

(1)默讀錢學森簡介。(課件演示)

(2)過渡：下面就讓我們通過讀課文，進一步去了解錢學森。

(3) 溫馨提示：

a、讀準字音，讀順句子，讀通課文。

b、選擇你感興趣的段落或認為寫得好的段落多讀幾遍。

C、思考：文章寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。

(4)檢查自學情況

A、隨機檢查課文中的生字。重點指導：“富裕，赴”的讀音和意思。

B、考察學生對課文主要內容的了解。

二、品讀感悟，走進錢學森。

1、指導學法，布置學習任務

這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會人物的特點。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等(出示)。這篇文章中，錢學森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點?(語言)

(出示)自學提示：請同學們默讀課文找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的?你感受到寫什么?在他的語言旁寫寫你的感受。

2、你找到錢學森說的話了嗎?指名讀。(出示：我是中國人?！?(我們日夜盼望著的……)

3、第一段話錢學森是在什么情況下說的?誰來讀讀相關語句，談談你的感受。

引導：當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。

(1)錢學森在美國享受哪些優(yōu)厚的待遇?(有很高的工資，有很高的榮譽……)

有哪些富裕的生活條件?(穿西裝，穿皮鞋，有轎車，有洋房……)

有哪些優(yōu)越的工作條件?(有足夠的實驗資金，有先進的實驗設備，有名師指導……)

(2)有這么好的條件，錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引讀：(他說：“我是中國人?！?

(3)如果當時他回到中國，會面臨什么情況?(要設備沒設備，要錢沒錢，連肚子都填不飽……)

(4)這樣惡劣的條件，錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引導：(他說：“我是中國人。……”)

(5)錢學森所做的一切，都是在做準備。“所做的一切”，他做了什么?

說話訓練(出示)：

A、當美國的早晨還籠罩在晨霧中時，錢學森已經在實驗室查閱資料，進行科學研究了;

B、當人們已經甜甜地進入夢鄉(xiāng)時，錢學森還在( );

當( )時，錢學森( );

(6 )過渡：錢學森付出無數(shù)心血所做的一切，都是在做準備，都是為了回到祖國能為人民多做點事。再來讀讀他說的話。

(7)從他的語言中，你體會到了什么?(他所有的努力都是為了祖國;對祖國的愛;為了祖國，他甘愿放棄一切……)

(8)小結：我們的祖國雖然貧窮落后，但錢學森一心想回的是祖國。(板書：回國)雖然遠隔萬里，卻心系祖國，心永遠是中國心。(板書：中國心)讓我們一起來讀讀他的心聲。(齊讀：我是中國人?！?

(9)有一首歌唱出了錢學森的心聲，也唱出了我們所有中國人的心聲。(音樂響起《我的中國心》)

(10)聽著這熟悉的旋律，你仿佛看錢學森在干什么?

(11)下節(jié)課，我們用同樣的方法來學習錢學森的第二句話。

三、布置作業(yè)。

1、抄寫本課詞語，有感情地朗讀課文。

2、尋找愛國人士的資料，說說他們的故事，積累一些愛國名言。

錢學森課件 篇3

一、課前交流，介紹錢學森：

1．學生齊讀錢學森的名言。

2．知道錢學森的請舉手！

3．誰能用一句話來介紹你所知道的錢學森。

（預設：錢學森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報國，為中國的導彈事業(yè)作出貢獻。）

錢學森是中國中國導彈之父。

（板書：之父）誰知道什么叫中國導彈之父？中國第一個研制出導彈的人。

你們還知道哪些之父？

袁隆平是中國雜交水稻之父。

世界童話之父是安徒生。

音樂之父是貝多芬。

世界炸藥之父是諾貝爾。

請繼續(xù)介紹你所知道的錢學森？

錢學森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學森回國后，為中國的導彈事業(yè)作出了卓越的貢獻。

錢學森是在美國著名大學留學的中國學生，他的成績十分優(yōu)異。）

二、檢查預習，讀出詞語的味兒：

1．請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：

屈指一算魂牽夢繞卓越

廣闊無垠運載火箭袒露

劈波斬浪水天一色眺望

（指名一生讀）

再請一位同學讀。

2．同學們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。

3．誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？

生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。

（這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。）這樣讀詞語味兒就是不一樣！

4．誰有金點子呢？（把詞語放到句子當中去，就能讀出味兒來。）

5．誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：

在的大海上，一般巨輪正駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地著的遠方：??！我就要回到的祖國了！

6．這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學生自由練讀）

7．指名讀一讀。

8一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）

9．這位40來歲的中年人是誰！錢學森！

10．一起寫這個名字。森由三個木組成，注意第二個木字的一撇改成一點。

三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：

1．課文你們讀了幾遍？你認為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認認真真、仔仔細細地讀一遍，然后諸老師再檢查。

（學生讀書，老師巡視了解讀書情況。）

2．師出示第一段話。

我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

3．師出示第二段話。

我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。

4．老師選的這兩段話有什么特點？（都是錢學森說的話。）

5．老師為什么請你們讀這兩段話呢？（錢學森說的話都是他的心聲，像名人名言。）

6．一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。

7．我們先來看第一段話，錢學森是在什么情況下說的呢？

（錢學森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。）

8．錢學森在美國留學，成績優(yōu)異。36歲就被聘為美國麻省理工大學的終身教授。讀到這里，你有什么問題要問錢學森嗎？

（錢學森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？

錢學森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）

9．錢學森怎么回答的？誰來讀錢學森的話？注意，此時你就是錢學森。（一學生讀錢學森說的第一段話。

10．體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）

指導個性朗讀

11．你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切！）

12．是啊，雖然錢學森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）

13．我們再來看錢學森說的第二段話。他是在什么情況下說的？

生：錢學森要回國，一些中國留學生認為現(xiàn)在回去搞科學研究恐怕很困難，勸錢學森不要回國。

14．你對這些中國留學生怎么看？（目光短淺、安于享受）

15．剛才同學們對這些中國留學生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學生說的話也是有道理的。當時，中國剛解放，設備的確是落后的。但正因為落后才需要留學生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學生下結論！但不管怎么說，錢學森當年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應該值得我們敬重！

16．是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從走向，從走向，從走向。

17．錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）

18．我請女同學讀中國留學生的話，男生讀錢學森的話。（學生對讀）

19．有一首歌唱遍了中國的大江南北！是香港著名歌手張明敏演唱的。知道這首歌的歌名嗎？

播放《我的中國心》

20．你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？

洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。

長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。

就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。

我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。

21．此時此刻，我們再來讀錢學森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）

（1）錢學森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）

（2）錢學森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。

（生齊讀第二句）

22．讀了錢學森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？

（板書：拳拳愛國心）

四、細讀課文，讀出濃濃骨肉情：

1．正是這拳拳愛國心使錢學森踏上了回國的征途。請同學們細細地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。

（從每逢佳節(jié)倍思親和他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。可以看出他思念家鄉(xiāng)。）

2．師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學，到1949年，一共有xx年沒有回國了。老師這里有一封錢學森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學生被深深感染）

兒唯一深感遺憾的是已經有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權當兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年

3．錢學森思念親人，中國的父母也思念著遠在異國他鄉(xiāng)的錢學森。有一次，錢學森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：

窗外細雨飛，

老婦命垂危。

夫君煎藥苦，

盼子子不歸。

4．這真是字字血，聲聲淚??！那你說，牽動錢學森回國的還有什么？

（板書：濃濃骨肉情）

5．是??！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學森毅然決然地回國。

6．此時此刻，讓我們再來讀一讀開頭的這段話，相信你們的感受會更加深刻：

在廣闊無垠的大海上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地眺望著水天一色的遠方：??！我就要回到魂牽夢繞的祖國了！

7．錢學森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

板書：

錢學森

拳拳愛國心

濃濃骨肉情

錢學森課件 篇4

六年級課文《錢學森》說課稿（公開課）

一、說教材

《錢學森》是蘇教版小學語文第十一冊的一篇講讀課文。課文生動記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及開發(fā)所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

這是一篇學生感悟祖國優(yōu)秀語言文字，受到精神陶冶的佳作，同時，也是訓練學生朗讀能力的好材料。

二、說教學目標

根據(jù)新課標三個維度和本課的特點確定我的教學目標共有3個

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

為此，我確定本課的

教學重點：憑借課文語言感受夾錢學森的拳拳報國之心。

教學難點：學習倒敘的寫作手法。

教學準備：多媒體課件

三、說教法學法

教法：情境教學法：借助多媒體提供相應圖片，通過語言渲染等途徑創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于學生更好地走進文本。

品讀法：引導學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中實現(xiàn)詞句的品味和語言的積累。

學法：自主探究法：學生通過讀讀、畫畫、議議，自主讀悟，疑難處引導小組探究、合作研讀。

四、說教學過程

為了突出重點，突破難點，我將安排兩課時來引導學生達到預設的'教學目標

課時一分為3個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

課前播放歌曲《中國心》渲染氣氛，上課伊始，教師借助歌詞用激情的話語導入：是啊!洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，今天我們來認識一個人，他的一生就是這首歌的真實寫照，他就是錢學森。接著我會出示錢學森的照片，簡介錢學森。使學生對他有初步的了解。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

1.放聲自由讀。要求讀準字音、讀通句子。注意“懇”是前鼻音。

2.指名分節(jié)讀。在掃清字詞障礙的基礎上，組織學生分節(jié)再度課文。幫助學生讀通全文。

3.默讀。在讀通順全文的基礎上，請學生帶著問題“錢學森為什么放棄優(yōu)越的條件毅然回國?”默讀全文，了解文章大意，把握主要內容，相機理清文章脈絡。

環(huán)節(jié)三：學習第1自然段

1、學生自讀第1自然段，用筆圈畫出這段中描寫人物外貌、動作、內心活動的詞語，并說說你從中感受到了什么?

2、在學生交流的基礎上，教師扣住“魂牽夢繞”，說說這個詞的意思，找找近義詞，拓展積累。抓住“眺望、屈指一算、多么希望、不是……而是……”引導學生體會錢學森對祖國的思念之情。

3、教師追問：15天的航行，錢學森的心情怎樣?引導學生抓住“不是……而是”體會錢學森即將回到祖國的迫切和喜悅的心情。

4、感情讀好本段。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，指導書寫

根據(jù)先正字音、教師示范、學生描紅、仿寫的步驟指導書寫。注意“?！弊值膶懛?。在此過程中提醒學生注意寫字姿勢。

下面，我著重說一說我第二課時的教學思路

課時二分為4個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：復習導入，再現(xiàn)情景

教師出示課文插圖，請學生說說這幅圖描寫的情景?；仡櫟谝蛔匀欢蔚膬热?。

環(huán)節(jié)二：品詞析句，讀中悟情

過度：請學生自讀2~6自然段，說說你有什么體會?引導學生初步感悟錢學森的愛國情和報國志。教師再追問學生：哪兩句話最能體現(xiàn)這種愛國情和報國志呢?引導學生用橫線劃出錢學森說的話，請學生反復讀，圈畫最感動的重點詞交流，言為心聲，這里可以滲透學法：通過語言反映人物內心，再把話放入背景中，結合上下文想想，錢學森是在什么情況下說這些話的?從中你體會到了什么?圈圈劃劃，做好批注。交流討論。

【這里，我為學生搭建自主閱讀的平臺，引導學生抓住重點句段深入體會，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對人物的理解和體驗?！?/p>

重點品味：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

首先，抓住“最得意、最得力”，結合“優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件”質疑：在如此優(yōu)厚的條件下錢學森為什么要回國?引導學生體會錢學森在美國學有所成，但是美國再怎么好的條件也沒能吸引住他，從而感受錢學森的愛國主義精神。

其次，請學生用關聯(lián)詞說說當時錢學森的心情，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。

最后，感情讀好這句話。教師適時小結：這正是富貴不能淫。

重點品味：我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。

首先，抓住“新中國誕生了，中秋之夜，一起歡度，傾訴思鄉(xiāng)情懷”請學生自由讀讀第3自然段，邊讀邊想象這段描繪的情景，補充吟誦王維的《九月九日憶山東兄弟》。并拓展望月思鄉(xiāng)的詩句。

其次，教師追問：此時此刻，人們心潮澎湃，錢學森更是難以抑制激動的心情，他怎樣?引導學生關注第4自然段，抓住“埋藏、很久的愿望越發(fā)強烈起來，早日回到祖國去，袒露了心跡”引導學生體會錢學森一心想回到祖國的強烈愿望。

接著，扣住留學生說的話，結合課外資料的補充：當時中國的國情，進一步體會錢學森報效祖國的滿腔熱情和強烈的愛國心。抓住“要……沒……”引導學生小結：這正是貧賤不能移。

然后，再次出示錢學森的話，學生反復感情朗讀的基礎上，教師引導學生填空：是啊，祖國雖然貧窮，但錢學森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國一定會從( )走向( )，從( )走向( )?？圩　皯敗?，可以拓展名言。如：天下興亡，匹夫有責。再補充錢學森在中國導彈事業(yè)上作出的貢獻，引導學生體會錢學森確實是用事實實現(xiàn)了自己的理想。

最后，感情讀好3~4自然段。

過度：既然錢學森在1949年新中國成立初就這么想回國，為什么到1955年才成行呢?這中間發(fā)生了什么?讓我們先來聽聽美國的一位高級將領的話

1、指名學生讀第5自然段，理解5個師的意思，把5個師和錢學森一人作比較，引導學生體會錢學森的偉大才能對美國的威脅之大，對祖國的貢獻之大。抓住“無論、抵得上，決不能”等詞語引導學生進一步體會錢學森回國的重大意義。

2、教師補充錢學森在美國抗爭回國的小故事，請學生想象在這五年中帝國主義是如何阻撓錢學森回國的?引發(fā)質疑：這么多阻礙，錢學森都一一克服了，是什么在支持他一定要回國?引導學生進一步體會他強烈的愛國之情。在此基礎上，教師適時小結：這正是威武不能屈。

環(huán)節(jié)三：總結全文，升華感情

教師引讀第6自然段，結合第1自然段，教師創(chuàng)設情境：假如你是錢學森，經過5年的抗爭，15天的海上漂泊，你終于踏上國土，在這一剎那，你會說什么?做什么呢?將課文內容內化為自己的語言。教師質疑：按時間的先后順序，課文第1自然段應放在那里?為什么要把它放在文章的開頭?引導學生體會這是倒敘的寫作手法，可以引起讀者的閱讀興趣，設置懸念，增強表達效果。

齊讀第7自然段。教師出示錢學森的頒獎詞，請學生讀讀并談談感悟，以升華感情。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，拓展延伸

語文應樹立大語文教育觀，注重知識的遷移，由課內向課外延伸，課后應該是一個新的學習輪回的開始。我尊重學生學習的個性化，設計一下練習：

搜集有關愛國的名言警句

小練筆：運用倒敘手法，寫個人物，記錄他(她)的一件事。

五、說板書設計

錢學森

愛國情

報國志

錢學森課件 篇5

新教材《眼神》講述了一個內涵深刻的故事。一位老人在寒冷的冬夜等在

渡口準備過河。在漫長的等待中，老人的身體被凍僵了。這時，終于有幾個騎馬的人路過。老人截住了最后一名騎手，并請求幫助。擺脫困境的老人的一席話令這名騎手——托馬斯.杰弗遜總統(tǒng)深受感動。課文告訴我們:一個真誠的眼神、一種友好的態(tài)度會給需要安慰和幫助的人帶來機會，更讓我們懂得要樂于幫助有困難的人。課文共有7節(jié)，其中第5節(jié)是老人說的一段含義深刻的話，直接對眼神的作用進行了描寫，語言內涵豐富，是值得反復推敲的。第1節(jié)是故事的起因，也就是老人遇到了困難，第2、3節(jié)則寫了騎手們對需要幫助的老人所表現(xiàn)的不同行為。這些內容在課文中起著重要的作用，應該把握好。

這堂課的內容對于剛升入四年級的學生而言是有一定難度的。從“眼神”本身而言只能意會難以言傳，從故事內容看情節(jié)性不強，從描寫語句看，課文中人物語言內涵豐富，需要深入品味方能領會。對于剛升入四年級的學生而言如何做到既能意會也能言傳？如何從課本中的語言文字中感受到“眼神”的魅力，又如何從這個故事的'本身獲得啟示，這是本堂課的幾個難點。

我班學生學的是老教材，但從三年級時我就比較注重課外閱讀的拓展，常常會尋找一些適合他們閱讀的文章推薦給他們，或讀或寫或品或悟，而新教材的課文就是很好的補充內容。因此，我班學生對學習此類文章是有一定的基礎的。然而，從本課來看，不僅是要讓學生們從騎者們的眼神中讀懂他們對老人的不同行為，更要了解這些行為與眼神的關系，甚至是行為之后所隱含的深刻含義。這樣的課文又不同于以往直接抒情的文章，故事情節(jié)不是很強，語言文字內涵豐富，要從騎者的眼神中了解他們的行為，又要從老人的行為中想象他的眼神，從課文的語言文字中推敲出他們之間的關系，再從其中體會出深刻的內涵，這對學生而言，是有難度的。

在研讀了課文后，根據(jù)班級學生的實際，我制訂了這樣幾個教學目標：

1、學習聯(lián)系上下文，結合理解“徒勞”、“無濟于事”、“暖人肺腑”等詞語。由于課文的語言內涵豐富，出現(xiàn)了許多學生不易理解的詞語。在課前的預習中、在教學中，學生根據(jù)自己的學情，通過隨機當場解決這些詞語。一方面，理解了詞語在文中的意思，另一方面，幫助學生養(yǎng)成自覺用工具書學習語文的好習慣。

2、在理解課文內容的基礎上，能流利地、有感情地朗讀課文。新教材課文篇幅長，再加上含義深刻，有些詞、句文學性較強，所以我有意識地安排了學生自己讀課文的機會。我覺得我們不應在朗讀上“吝嗇”付出時間，因為，朗讀課文是對課文內容的再理解，是對語言文字的品味，是學生與課本的對話，再加上學習老教材的學生對于新教材的學習存在著一定的差距，更要在課文的朗讀上扎實些。教學中，我采用了反復讀重點段，引讀、自己讀等方法，引導學生在讀中品悟“眼神”的內涵，從而達到有感情地朗讀課文的目的。

3、能夠根據(jù)課文內容進行質疑，并通過釋疑體會人物的品質。新課標提出了“培養(yǎng)學生質疑能力”的要求，所以，根據(jù)班級學生的實際，我并沒有更換這一個目標，（“更換”什么意思？學生在質疑方面是何基礎？應具體說明）而是引導學生通過閱讀課文后，提出一些有價值的問題，所謂“有價值”的問題就是有思考的空間，并能幫助我們深入學習課文的問題。

4、借助寫話訓練使學生懂得在別人遭遇困境時，應給予真誠無私的幫助。眾所周知，語文教學承載著道德教育的任務，但是，如果將德育的滲透與學生對語言文字的品悟與訓練割裂開來，將其作為課堂教學的落腳點，無疑會使語文課失去了味道。因此，對于課文的情感目標的達成，我試圖通過寫話練習來實現(xiàn)。這樣，既有語言文字的訓練，也有學生個人的情感體驗。

錢學森課件 篇6

1、我沒有時間考慮過去，我只考慮未來。

2、Nothing is final !!!（沒有什么認識是最后的）

3、在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說一塊美元也不存。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。

4、一個馬克思主義者是絕不會不愛人民的，絕不會不愛國的。

6、正確的結果，是從大量錯誤中得出來的；沒有大量錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座。

7、我在美國前三四年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事。因為我是中國人。

9、我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創(chuàng)新。我姓錢，但是我不愛錢。我現(xiàn)在的住房條件，比和我同船回來的那些人都好，已經脫離群眾了，我常常為此感到不安，我不能脫離一般科技人員太遠。

10、常常是最后一把鑰匙打開了門 。

11、我很高興能回到自己的國家，我不打算再回美國，今后我將竭盡努力，和中國人民一道建設自己的國家，使我的同胞能過上有尊嚴的幸福生活。

12、高等學校的學習，是打基礎的時期，應該強調學好基礎課程。

13、我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。

14、馬克思主義哲學是智慧的'源泉！

15、科學工作千萬不能固執(zhí)己見。缺乏勇于認錯的精神，是會吃大虧的。

16、我本人只是滄海之一粟，渺小得很。真正偉大的是中國人民，是黨，是國家！

17、我認為今天科學技術不僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客觀世界、改造客觀世界的整個的知識體系，而這個體系的最高概括是馬克思主義哲學。

18、我姓錢，但我不愛錢。我個人僅僅是蒼海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國家。

19、黨和國家給我的榮譽已經很高了，不要把榮譽都堆到一個人的頭上，()務必將這一榮譽授給別人。

20、我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國家。

21、難道搞科學的人只需要數(shù)據(jù)和公式嗎？搞科學的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術中悟出來的。

22、我是一名科技人員，不是什么大官，那些官的待遇，我一樣也不想要。

23、我認為今天的科學技術不僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客觀世界、改造客觀世界的整個的知識體系。

24、我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。

25、我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。

26、中國大學老是冒不出杰出人才，這是很大的問題。

27、我近30年來一直在學習馬克思主義哲學，并總是試圖用馬克思主義哲學指導我的工作。

28、我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創(chuàng)新。

29、不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。

中小學課件熱門

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?詳盡的教學教案能夠讓教師更好地講述課程內容。欄目小編給您搜集了一些和“中小學課件”相關的資料供您參考，希望我們的網(wǎng)站能滿足您的需求并為您提供所需的幫助！

中小學課件 篇1

主題班會目的：

樹立集體觀念，激發(fā)學生為集體共同目標而奮斗的熱情。

學生簡介：

本班的同學都比較聰明，大多數(shù)榮譽感強，熱愛集體，在學校的各項比賽中多次獲得好成績，但班級也存在一些問題，如：

1、一些同學還存在著作業(yè)不完成，學習不刻苦的情況。

2、一些同學組織活動自律性較差的問題。

3、集體意識不夠強，班級凝聚力不足。

主題班會的重點：

1、領會集體的力量

2、明確個人與集體的關系

3、討論本班的優(yōu)缺點

主題班會安排：

一、活動：諾亞方舟

1、同學主動組成兩個小隊，每隊8個人：

2、道具：2張紙(代替方舟)

活動要求：在最小的范圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數(shù)多的一隊獲得勝利，失敗的一方受罰。

3、由同學們就這一個活動談感受--------目的在于讓同學們自覺理解什么是集體意識。

二、感性理解家的概念：

星空是星星的家，樹林是樹木的家，花園是花朵的家，大海是水滴的家，那么初二年(2)班是誰的家。由此，引出本次班會主題---------我愛我家

展示班級風采(過去取得的成績)

班長小結：聽了同學們對班級的夸獎，我作為班長十分高興。我愿意為班級的建設貢獻更多的力量。回顧過去，我們是多么的自豪，那些時光是那么的`美好，我相現(xiàn)在大家心里都有一個和我一樣的想法---------那就是把我們的班級建設得更好才對得起我們一青春歲月，對吧!

三、《我愛我家》主題計論：

共同的目標是：學會做人，學會學習，學會健體，學會生活。

1、計論個人與班級的關系。

小結---------我們每一個人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。學習差、思想差、行為差的同學離不開集體的幫助，優(yōu)秀的同學要想在集體里較好的成長，離不開教師細心的指導、同學們互相啟發(fā)相互促進、更離不開大家共同創(chuàng)造的良好集體氛圍、學習環(huán)境。

2、計論班級不足之處及其原因。并談談第每個學生應該怎樣揚長避短，班級建設中發(fā)揮積極作用?

學生討論總結班級不足之處主要有三點：(提示)

(1)有的同學學習態(tài)度不端正，有不完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)的習慣。

(2)下課有打鬧的現(xiàn)象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。

(3)有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子，開小差，說小話。

主主持人小結：這些問題的存在，都與同學沒有認識到學習的重要性和集體意識不夠有關。班級建設需要同學們共同努力，班級的活動，如：出板報、運動會、班會的召開，都需要同學們同心同德、通力合作。

3、回憶初入中學時樹立的豪言，精神飽滿迎接期末考試。

主持人：大家還記得初入中學時教師就教育我們：初中三年不僅要有學習目標還要有其他目標，那就是四個學會“學會做人，學會學習，學會健體，學會生活。國慶馬上就要來臨了，過了國慶我們迎接的頭一件大事就是什么?眾人回答：(期中考試)既然一個班級是有著共同目標和行動的集體，那么，我們在這次期未考試中，全班要達到一個什么樣的共同目標呢?(眾人討論后，主持人小結：語文、英語要爭一保二，縮小與別班的差距;數(shù)學要爭取拿前三名。)

主持人：同學們，當你沉默在大海的波瀾壯闊時，你可曾想過那是一滴滴小珠匯集而成的。萬里長城，舉世矚目，但你可曾看到那是由一塊塊磚石壘成的!一滴小珠，是那么晶瑩可愛，卻經不起陽光的蒸曬，也經不起風的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起。好嗎。既然這樣，就讓我們一起來讀一首小詩共勉(出示小黑板)

學生：(集體朗讀)

本班是我家，同學都是好朋友，團結友愛手拉手，你幫我呀我?guī)湍?，共同進步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，團結起來是力量，我家明年更美好。

主持人：最后讓我們共同祝愿美好班級、快樂人生。祝愿我們的學校日新月異，我們的班級蒸蒸日上，我們的初中生活幸福無比。

請教師點評。

中小學課件 篇2

學習中小學生守則主題班會的參考教案

一、活動目的

1、學習《守則》、《規(guī)范》的內容，使同學們對“守則規(guī)范”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規(guī)范。幫助學生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣。

2、提高學生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學生。

二、活動準備：

1、《守則》、《規(guī)范》人手一份

2、班主任制定活動方案，指定主持人

三、活動過程

(一)班主任談話導入

同學們，俗話說“水入方杯則方、入圓杯則圓”，我們小學生年齡小，任何好的行為習慣只要堅持才能養(yǎng)成良好的習慣，《小學生守則》和《規(guī)范》，就是教育小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，做一名合格小學生。對于《小學生守則》和《規(guī)范》有的同學已經會背了。今天，我們就繼續(xù)“學習守則、規(guī)范做合格小學生”的活動。請楊陽、孫祥兩位同學主持這次活動。

(二)熟記并理解《守則》、《規(guī)范》

楊陽：我們從一年級就學習《守則》和《規(guī)范》誰能背誦《中小學生守則》?

(生自愿舉手背誦后主持人作適當評價)

陳夢：利用班會時間我們經常學習《守則》、《規(guī)范》，同學們對其中的內容已非常了解。下面我們進行一個有關《守則》、《規(guī)范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學對它們最熟悉，(知識競答)

1、小學生日常行為規(guī)范的第1條內容是什么?

2、《小學生守則》的第6條內容是什么?

3、交通方面應該注意哪些事項?

(三)將平時的行為和《守則》、《規(guī)范》的.要求對照找出自己的不足

楊陽：同學們真厲害，對規(guī)范的內容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時間去學、去背，然而，說起來容易做起來難，下面請同學們說一說你在平時的學習的生活學習中是如何按照《守則》、《規(guī)范》做的。

生自由說2015學習中小學生守則主題班會教案2015學習中小學生守則主題班會教案。要說出自己不足并對照規(guī)范說說自己應該如何改正

馬思夢：看來，我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規(guī)范》，可要做規(guī)范的學生很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一點一滴做起。

(四)自由記憶《守則》、《規(guī)范》

楊陽：我們要想做一名合格的小學生必須熟記《守則》、《規(guī)范》中的具體內容。給同學們8分鐘的時間看誰記得又快又好。

學生自由記憶

楊陽指名背誦并作簡短小結。

(五)班主任總結

習慣和我們朝夕相處，順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神，有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應該發(fā)揚，讓我們從點滴做起，學規(guī)范，用規(guī)范，爭做文明好少年。

中小學課件 篇3

學習踐行新版中小學生守則主題班會一

一、活動主題：

做合格的中學生 遵守紀律，勤奮學習學習《中小學生守則》講演

二、活動背景：

1、是時代在變，對學生的素質要求也在變。新中小學生守則切合了新形勢下素質教育、環(huán)境保護、誠實守信、奉公守法、求實創(chuàng)新、平等自主、開放進取等重大時代主題對青少年教育的要求。

2、是體現(xiàn)了主體性。學生是學習的主體，教學要尊重學生的主體地位，以促使學生去發(fā)揮學習的主動性和積極性。

3、是體現(xiàn)了務實性。學生守則和規(guī)范所作出的要求，必須切合學生的年齡實際，合乎學生的身體狀況和心理狀況，過高的要求不利于學生的成長。

三、活動時間：

第7周星期一

活動對象:七(5)班全體同學

四、活動目的：

積極塑造中學生的堅強性格、健康人格和積極向上的生活方式。順應時代發(fā)展新要求，更有利于學生的素質發(fā)展和成長;突出了學生在學習活動中的主體性地位，注重把培養(yǎng)學生獨立思考、研究問題、探索未知領域的素質和能力;更好地保護學生、指導學生學會保護自己都是有其重要意義的。

五、活動形式和內容：

理解故事、小品、演講等

六、活動準備：

1、發(fā)動全體同學都參與,了解有關《中小學生守則》的故事 。

2、以小組為單位講小故事、詩歌創(chuàng)作和小品創(chuàng)作。

七、活動過程：

從今年9月新學年開始執(zhí)行。同時發(fā)出關于進一步加強中小學誠信教育的通知，要求普遍提高學生誠信意識，大力開展誠信教育。新守則新規(guī)范集中體現(xiàn)了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求。根據(jù)中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養(yǎng)成提出了基本要求。除對部分內容進行修改和調整外，根據(jù)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，分別增加了符合時代特征的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡文明、安全自護、遠離毒品等。

通過多種形式的教育活動，使中小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊。 欣賞同學們準備的小品 ，詩歌朗誦

八、活動后記：

通過這次活動，同學們感受到了中學生活在一個人的一生中的有著很深刻的.意義，希望每一個學生都能守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。那么我們的社會會變得更美好。

學習踐行新版中小學生守則主題班會二

一、活動目的：

積極塑造中學生的堅強性格、健康人格和積極向上的生活方式順應時代發(fā)展新要求，更有利于學生的素質發(fā)展和成長;突出了學生在學習活動中的主體性地位，注重把培養(yǎng)學生獨立思考、研究問題、探索未知領域的素質和能力;更好地保護學生、指導學生學會保護自己都是有其重要意義的。

二、活動形式和內容：

理解故事、小品、演講等

三、活動準備：

1、發(fā)動全體同學都參與,了解有關《中學生守則和規(guī)則》的故事

2、以小組為單位講小故事、詩歌創(chuàng)作和小品創(chuàng)作。

四、活動過程：

主持人：根據(jù)中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養(yǎng)成提出了基本要求;《規(guī)范》從小處著眼，從行為習慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強的要求。除對部分內容進行修改和調整外，根據(jù)社會發(fā)展對人才養(yǎng)提出的新要求，分別增加了符合時代特征的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡文明、安全自護、遠離毒品等。通過多種形式的教育活動，使中小學生了解誠的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。

欣賞同學們準備的小品，詩歌朗誦

五、活動后記：

通過這次活動，同學們感受到了中學生活在一個人的一生中的有著很深刻的意義，希望每一個學生都能守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。那么我們的社會會變得更美好。

中小學課件 篇4

教學目標:

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規(guī)教育。

教學重難點：

1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。

2、學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規(guī)教育。

1、教師以談話形式引入：今天早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

二、仔細看圖，指導觀察。

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。

3、教師：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會情感。

1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師應怎么說呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

2、學生結合自已成為小學生以來的經歷談上學的感受。

中小學課件 篇5

一、活動目的:

1、通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒叔叔學習。

2、利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

二、活動準備:

1、收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。

2、雷鋒故事錄音、圖片。

(一)主持人導出主題。

主持人甲：三月，陽光明媚，萬物復蘇，春風送暖，大地換新顏主持人乙：同學們，今天，是什么日子呢?

主持人合：“學習雷鋒好榜樣”，接過雷鋒手中的槍，我們要做新時期的共產主義接班人，我們要繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)。

(二)讓學生了解雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士。

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。雪鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。

主持人甲：雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象永遠留在世人的心中。

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧!”“我不累?！崩卒h叔叔是永遠不知道累的。

主持人甲：同學們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢?(評議后小組代表回答)

主持人乙：雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。

3、請聽《雷鋒格言朗誦》(6名朗讀能力、表演能力強的隊員上臺朗誦演示。) 主持人合：風里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角落，閃回在五(1)中隊中。

(三)使學生明白在現(xiàn)實生活中“雷鋒精神”的存在，以點帶面，促進更多的同學向雷鋒學習。

1、小品：《校園新風尚——校園小記者采訪__同學拾金不昧的事跡》主持人甲：__同學的事跡傳遍了整個校園，在看看我們身邊“學雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠是我們學習的榜樣!

主持人乙：“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學們，“學習雷鋒好榜樣”，讓我們一起唱起來吧!

四、班主任總結：

同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進的方向。通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍?！皩W雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處才能都洋溢著和諧融洽的溫暖。我們應該在日常的生活中發(fā)揚雷鋒精神，使其成為生活的一部分，讓雷鋒精神成為我們的一份良好品格。

授課課件熱門

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經過反復整理篩選，最終推出了最新的“授課課件”，或許你會在其中找到所需內容。教案課件是每位老師必備的教學工具，如果你還沒有準備好，現(xiàn)在也不晚了。制作生動的課件有助于促進學生的知識理解。

授課課件(篇1)

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

二、感知課文，認識生字

1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？

2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。

3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。

4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）

5、“開火車”檢查認字的情況。

6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。

三、課堂調節(jié)，保持興趣

播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。

四、讀文感悟，培養(yǎng)語感

1、教師范讀，學生評價

2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。

3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。

授課課件(篇2)

教學目標：

知識與技能：

1、認識生字“標、志”，會認會讀會寫會組詞。

2、認識詞語：攀爬標志吸煙通行禁止請勿

3、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

過程與方法：學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。

情感態(tài)度價值觀：學以致用，會把學過的知識運用到生活中。

教學重點：

1、生字詞的學習。

2、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

教學難點：

掌握標志：請勿攀爬、禁止通行。

教學過程：

一、導入

1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內容并揭題：

像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個共同的名字——標志。

2、齊讀課題2遍。

二、學習生詞“標志”

1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！

2、開火車讀“標志”

男生、女生賽讀“標志”

3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？

隨機指名學生回答，其余學生補充

4、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。

5、師示范寫，學生書空跟寫。

6、每人獨立寫一遍“標志”。

7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？

三、認識常見標志

1、在超市里找標志，比比誰的眼睛最亮

學生隨機找，師點出相應圖片

2、出示“請勿攀爬”圖片

問1：這個標志有些什么顏色？紅色、黑色。

問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。

問3：人那么大個，梯子那么小，爬起來危險嗎？很危險。

問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。

問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢？

公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……

3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。

4、游戲大闖關

（1）2人一組，一人說出標志名稱，一人找出標志圖片。

（2）連連看。

四、小結

在公共場所，我們往往會看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標志。

授課課件(篇3)

教學內容：教科書第40頁。

教學目的：

1．通過具體的情景讓學生感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。

2．指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3．使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、復習引入新課。

1．數(shù)的組成（指名回答）。

a．3個十和6個一是（）。

b.7個十是（）。

c.8個一和7個十組成（）。

2．比較數(shù)的大小。

39，3669，9650，50+7

完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學習“比多少”（板書課題）。

二、游戲引出新知。

下面我們做個“猜猜看”的游戲，好嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根？（出示小棒。）

多讓幾名學生猜一猜。

師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準確呢？下面就這樣，我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10根），讓學生了解到10根有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計。

師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。

生：有50根；有40根；有45根；有30根……

師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（小棒有48根。）

師：為什么第一次猜時，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時，就比較接近40根呢？（學生互相討論討論，發(fā)表意見。）

生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。

師：對，我們在第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時，我們以10根的多少作參考，結果猜得數(shù)與準確答案比較接近。

小結：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。

師：你還有別的方法來幫我們進行估計嗎？（學生有合理的方法，給予肯定。如，以5根為例；以20根為例……）

三、多樣練習，深化新知。

1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學生說都發(fā)現(xiàn)了什么？

師：10根與48根比較，怎樣呢？

生：10根比48根少。

師：對，說的很好。那10根與15根呢？

生：10根比15根也少。

師：對，10根比48根少，10根比15根也少。這少的程度一樣嗎？誰能說的再清楚些。

生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。

師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習慣上我們說“少一些”，誰再說一說。

生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。

師：誰能反過來講一講，該怎么說呢？

生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。

師：同桌兩位同學互相說一說。

師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關系的，即10＜48，10＜15，48＞10，15＞10，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關系。

2．教學書第40頁例9。

出示金魚圖，讓學生先估一估每種金魚的條數(shù)（黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條），用一句話描述出它們之間的大小關系。

生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……

四、聯(lián)系實際，學以致用。

1．接下來我們去花店走一走（出示第40頁“做一做”），你都看到了什么？學生分小組，每個說一句話完成第（1）題；第（2）、（3）題學生獨立完成，然后再交流訂正。

2．師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關系嗎？

生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。

生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。

生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。

……

五、小結：

六、課外發(fā)展：課外可以把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。

授課課件(篇4)

教學目標：

1、借助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。

2、通過情境創(chuàng)設，引導學生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、會用我坐在船里，我還看見說一句完整的話。

4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點：

用所會的學習方法認讀11個生字。

教學難點：

引導學生大膽想象，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。

教學準備：

課文相關貼圖磁帶小黑板生字卡

教學過程：

一、新課導入

小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）

從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

二、引導想象，感知課文。

現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初讀課文：

1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。

2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）

3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。

反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？

5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

（二）、精讀課文

1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？

你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）

你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。

聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）

誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？

星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。

有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！

3、多種方式讀文

1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）

3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價

哪位同學敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）

4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

4、拓展練習

天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。

生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。

授課課件(篇5)

1、教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征；音樂學習歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

2、幼兒情況分析

我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。

3、 重點和難點

熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。

4、教學目標

（1） 讓幼兒在觀察的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)春天的美麗景色。

（2） 培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。

（3） 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

5、教學準備

教具：課件一份，（內容為春天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

二、說設計

（一）教法

我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二）、學法

孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）、教學程序

1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）、 師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎？ （出示春姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。