法學(xué)課件
發(fā)布時間:2023-06-25 法學(xué)課件2023法學(xué)課件。
小編從大量的資料中篩選出了一篇非常有用的"法學(xué)課件",這對于學(xué)生們來說非常有幫助。如果想要有一個生動有趣的課堂,老師必須提前備好教案和課件,同時設(shè)計每份課件也要更加完善。教案在教學(xué)中扮演著不可或缺的角色。本文只是提供一些參考,歡迎大家閱讀!
法學(xué)課件【篇1】
教學(xué)建議
知識結(jié)構(gòu):
重點難點分析:
是商的二次根式的性質(zhì)及利用性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡與運(yùn)算,利用分母有理化化簡。商的算術(shù)平方根的性質(zhì)是本節(jié)的主線,學(xué)生掌握性質(zhì)在二次根使得化簡和運(yùn)算的運(yùn)用是關(guān)鍵,從化簡與運(yùn)算由引出初中重要的內(nèi)容之一分母有理化,分母有理化的理解決定了最簡二次根式化簡的掌握。
教學(xué)難點是與商的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用。與乘法既有聯(lián)系又有區(qū)別,強(qiáng)調(diào)根式除法結(jié)果的一般形式,避免分母上含有根號。由于分母有理化難度和復(fù)雜性大,要讓學(xué)生首先理解分母有理化的意義及計算結(jié)果形式。
教法建議:
1。 本節(jié)內(nèi)容是在有積的二次根式性質(zhì)的基礎(chǔ)后學(xué)習(xí),因此可以采取學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的模式,通過前一節(jié)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生通過具體實例再結(jié)合積的性質(zhì),對比、歸納得到商的二次根式的性質(zhì)。教師在此過程當(dāng)中給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提出問題讓學(xué)生有一定的探索方向。
2。 本節(jié)內(nèi)容可以分為三課時,第一課時討論商的算術(shù)平方根的性質(zhì),并運(yùn)用這一性質(zhì)化簡較簡單的二次根式(被開方數(shù)的分母可以開得盡方的二次根式);第二課時討論法則,并運(yùn)用這一法則進(jìn)行簡單的運(yùn)算以及二次根式的乘除混合運(yùn)算,這一課時運(yùn)算結(jié)果不包括根號出現(xiàn)內(nèi)出現(xiàn)分式或分?jǐn)?shù)的情況;第三課時討論分母有理化的概念及方法,并進(jìn)行二次根式的乘除法運(yùn)算,把運(yùn)算結(jié)果分母有理化。這樣安排使內(nèi)容由淺入深,各部分相互聯(lián)系,因此及彼,層層展開。
3。 引導(dǎo)學(xué)生思考“想一想”中的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,教師組織學(xué)生思考、討論過程當(dāng)中,鼓勵學(xué)生大膽猜想,積極探索,運(yùn)用類比、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。
教學(xué)設(shè)計示例
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握商的算術(shù)平方根的性質(zhì),能利用性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡與運(yùn)算;
2.會進(jìn)行簡單的運(yùn)算;
3.使學(xué)生掌握分母有理化概念,并能利用分母有理化解決二次根式的化簡及近似計算問題;
4。 培養(yǎng)學(xué)生利用公式進(jìn)行化簡與計算的能力;
5。 通過二次根式公式的引入過程,滲透從特殊到一般的歸納方法,提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力;
6。 通過分母有理化的教學(xué),滲透數(shù)學(xué)的簡潔性。
二、教學(xué)重點和難點
1.重點:會利用商的算術(shù)平方根的性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡,會進(jìn)行簡單的運(yùn)算,還要使學(xué)生掌握采用分母有理化的方法進(jìn)行.
2.難點:與商的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用.
三、教學(xué)方法
從特殊到一般總結(jié)歸納的方法以及類比的方法,在學(xué)習(xí)了二次根式乘法的基礎(chǔ)上本小節(jié)
內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),進(jìn)行總結(jié)對比.
四、教學(xué)手段
利用投影儀.
五、教學(xué)過程
(一) 引入新課
學(xué)生回憶及得算數(shù)平方根和性質(zhì): (a≥0,b≥0)是用什么樣的方法引出的?(上述積的算術(shù)平方根的性質(zhì)是由具體例子引出的.)
學(xué)生觀察下面的例子,并計算:
由學(xué)生總結(jié)上面兩個式的關(guān)系得:
類似地,每個同學(xué)再舉一個例子,然后由這些特殊的例子,得出:
(二)新課
商的算術(shù)平方根.
一般地,有 (a≥0,b>0)
商的算術(shù)平方根等于被除式的算術(shù)平方根除以除式的算術(shù)平方根.
讓學(xué)生討論這個式子成立的條件是什么?a≥0,b>0,對于為什么b>0,要使學(xué)生通過討論明確,因為b=0時分母為0,沒有意義.
引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算順序看,等號左邊是將非負(fù)數(shù)a除以正數(shù)b求商,再開方求商的算術(shù)平方根,等號右邊是先分別求被除數(shù)、除數(shù)的算術(shù)平方根,然后再求兩個算術(shù)平方根的商,根據(jù)商的算術(shù)平方根的性質(zhì)可以進(jìn)行簡單的二次根式的化簡與運(yùn)算.
例1 化簡:
(1) ; (2) ; (3) ;
解∶(1)
(2)
(3)
說明:如果被開方數(shù)是帶分?jǐn)?shù),在運(yùn)算時,一般先化成假分?jǐn)?shù);本節(jié)根號下的字母均為正數(shù)。
例2 化簡:
(1) ; (2) ;
解:(1)
(2)
讓學(xué)生觀察例題中分母的特點,然后提出, 的問題怎樣解決?
再總結(jié):這一小節(jié)開始講的二次根式的化簡,只限于所得結(jié)果的式子中分母可以完全開的盡方的情況, 的問題,我們將在今后的學(xué)習(xí)中解決。
學(xué)生討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行小結(jié).
(三)小結(jié)
1.商的算術(shù)平方根的性質(zhì).(注意公式成立的條件)
2.會利用商的算術(shù)平方根的性質(zhì)進(jìn)行簡單的二次根式的化簡.
(四)練習(xí)
1.化簡:
(1) ; (2) ; (3) 。
2.化簡:
(1) ; (2) ; (3)
六、作業(yè)
教材P.183習(xí)題11.3;A組1.
七、板書設(shè)計
法學(xué)課件【篇2】
教學(xué)內(nèi)容
人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第71、72頁《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》。
教學(xué)
目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程,體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
2、理解小數(shù)點對齊的道理,掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識,不斷體驗成功的樂趣。
教學(xué)重點
掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
教學(xué)難點
理解小數(shù)點對齊的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計(含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖)
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、筆算下面各題。
4257+4305 = 8350-737 =
結(jié)合上面兩道算式,復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計算法則?
師:計算整數(shù)的加減法要注意什么?
師:前一段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù),現(xiàn)在來復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。
2、填空。
在小數(shù)中,小數(shù)點左邊是()部分,右邊是()部分。
3、化簡下面各數(shù)。
7.150 =()3.00 =()0.200 =()
4、不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。
1.2 =()14 =()
這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)?
(二)探索新知
1、出示例1。
(1)嘗試筆算。
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
(2)師:大家同意這樣寫豎式嗎?
(3)比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同:計算方法上都是一位對著一位是一樣的,不同之處在于小數(shù)點,蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。
(4)小結(jié):從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的,只是要多小數(shù)點。
2、計算:1.25+0.45 4.38-1.28
得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了?像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎?根據(jù)是什么?
3、小結(jié):當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候,我們要對結(jié)果進(jìn)行化簡,向橫式匯報的時候就寫最簡結(jié)果就可以了,這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。
(三)鞏固練習(xí)
完成P72做一做1、2題。
(四)課堂總結(jié)
今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
(五)作業(yè)設(shè)計
教材第74頁練習(xí)十七第2、4題。
板書設(shè)計
位數(shù)相同的小數(shù)加減法
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
相同數(shù)位對齊。(小數(shù)點對齊)
從末位算起。
得數(shù)的小數(shù)點應(yīng)和橫線上的小數(shù)點對齊。
得數(shù)里小數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
第六單元:小數(shù)的加法和減法
法學(xué)課件【篇3】
行動導(dǎo)向的項目教學(xué)法是在20xx年7月,由德國聯(lián)邦職教院將其引入職業(yè)教育當(dāng)中,并制定了現(xiàn)在在職業(yè)教育界備受推崇的“行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法”。項目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容分解為一個個具體的事件,設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案,圍繞著各個設(shè)計出來的項目組織并開展教學(xué),使學(xué)生直接參與到項目任務(wù)全過程的一種教學(xué)法。在行動導(dǎo)向的項目教學(xué)法中,學(xué)習(xí)過程是一個每個學(xué)生都參與其中的創(chuàng)造性實踐活動,它注重的不是項目完成的最終結(jié)果,而是項目完成的實踐過程。高職高專所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)教育不僅要傳授予學(xué)生理論知識和實際操作技能,更注重培養(yǎng)學(xué)生能為將來服務(wù)的職業(yè)能力,其中包含接納新知識的學(xué)習(xí)、如何自主解決問題以及與他人合作進(jìn)行項目動作的等方面的能力。
項目教學(xué)法注重讓學(xué)生們在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,學(xué)生對項目的參與及完成是整個項目教學(xué)過程中心環(huán)節(jié),它并不只是在課堂教學(xué)過程之前或之后所采取的一種輔助或者補(bǔ)充。項目教學(xué)法著重“活動與心理發(fā)展統(tǒng)一”、在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,充分發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中的積極作用的觀點。
目前,許多高職院校的英語教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊兩個部分構(gòu)成。高職英語基礎(chǔ)模塊是高職高專各專業(yè)學(xué)生在低年級階段必修的基礎(chǔ)內(nèi)容;而職業(yè)模塊是為適應(yīng)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識需要而要求的限定選修內(nèi)容,各高職院校根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行選擇并安排教學(xué)。針對此現(xiàn)狀,筆者在教學(xué)實踐中運(yùn)用項目教學(xué)法,優(yōu)化高職英語的課堂教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果和教學(xué)成果。
設(shè)定項目任務(wù)是項目教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)根據(jù)高職各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、當(dāng)前學(xué)期的教學(xué)計劃及教學(xué)任務(wù)、實踐項目的內(nèi)容、條件等實際情況,以及該專業(yè)學(xué)生以后可能從事的崗位群等具體情況設(shè)計出合理的項目。因此,教師確保設(shè)計出與職業(yè)相關(guān)的,需要運(yùn)用理論的,解決實際問題的項目任務(wù),并定義學(xué)習(xí)結(jié)果。同時,設(shè)計的任務(wù)應(yīng)與實踐相關(guān);三是教師應(yīng)充分考慮并保證完成項目任務(wù)所需的場地、技術(shù)、時間、分組等情況。
向?qū)W生交代清楚項目任務(wù),如高職英語教學(xué)中可以讓學(xué)生制作名片、海報、招聘廣告、邀請函、求職信、電子信函和說明書等等。學(xué)生獲取信息后再經(jīng)由師生共同討論修改并最終確定。項目任務(wù)明確以后,由學(xué)生分組進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。各組學(xué)生自行建立項目工作小組,明確小組內(nèi)各成員的職責(zé),合理安排完成項目任務(wù)的時間,初步確定各個工作步驟的總覽等。
學(xué)生開始以大組或者小組的形式著手工作,學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,本著對該小組負(fù)責(zé)的原則獨自解決問題。此階段應(yīng)以之前所制定的任務(wù)計劃為核心,通過各種渠道收集大量的相關(guān)信息并進(jìn)行調(diào)查、實驗和研究,對項目任務(wù)的執(zhí)行做出實施決策。在做決策和實施的過程中同步對實施目標(biāo)與即時所得結(jié)果持續(xù)的進(jìn)行比對、探討并做出相應(yīng)的調(diào)整,經(jīng)過討論得出最后的實施方案并最終實施。由于高職學(xué)生基礎(chǔ)不同,所收集材料內(nèi)容不同,學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)中互相幫忙互相學(xué)習(xí),動手的同時也充分開動腦筋,不但學(xué)到了教學(xué)計劃安排中知識內(nèi)容,而且本身的英語表達(dá)能力和英語交際能力也得到了提高,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自我控制能力。
(1)成果展示。成果展示是高職學(xué)生英語應(yīng)用能力提高的有效途徑。各項目小組的成果由小組的一個或多個代表進(jìn)行英文演講展示,演講展示過程中小組成員可以輔以表演,角色扮演或成果展示等共同完成。展示的場合也可以是多樣的,比如可以在本班級成員中展示,在某次慶?;顒由险故荆部梢允窃诟改傅綀鰰r做匯報展示或者在企業(yè)代表面前展現(xiàn)。
(2)檢查、評價與討論。在項目教學(xué)法中我們不僅可以檢驗高職學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力,還可以檢測他們的分析提取信息的能力,決策的能力,心理承受能力和臨場應(yīng)變能力等等。評價可以有組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。評價應(yīng)按照預(yù)先確定的評價標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生和教師共同對項目任務(wù)的過程、經(jīng)歷、結(jié)果和經(jīng)驗進(jìn)行討論評估。討論其他可能采取的行動、出現(xiàn)的錯誤和成果等,培養(yǎng)學(xué)生對工作方式、結(jié)果和經(jīng)驗的評價和自我評價的能力。
遷移是指將項目結(jié)果運(yùn)用到新的或類似的項目任務(wù)中,是項目法教學(xué)的一個重要目標(biāo),也可以作為一個額外的階段或緊接項目評估階段后的一個階段來實施。學(xué)生的遷移能力的成果通常不直接評定,而是到執(zhí)行新任務(wù)時才予以測定。
在項目教學(xué)中,項目任務(wù)實踐的過程是每一個學(xué)生自主參與與自我學(xué)習(xí)創(chuàng)造的實踐過程,高職學(xué)生在項目任務(wù)實踐的過程中可以更充分地理解課程所要求的知識和把握課程要求掌握的技能,體驗自主學(xué)習(xí)的艱辛與樂趣,培養(yǎng)和鍛煉自身分析問題的能力和解決問題的方法。特別是當(dāng)本團(tuán)隊所創(chuàng)造出來的作品被展示或表演后,高職學(xué)生的表現(xiàn)潛能和表現(xiàn)欲望就最大程度地被激發(fā)出來。
通過項目任務(wù)實踐過程的實際操作,不但可以培養(yǎng)高職學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,與同學(xué)間的溝通協(xié)調(diào)能力,還可以充分激活高職學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能和表演欲望,并促使學(xué)生在提高自身動手能力和表達(dá)自己等方面而繼續(xù)努力。
項目教學(xué)法對教師的工作提出了更高的.要求。要實施項目教學(xué)模式,教師需要花大量的時間和精力進(jìn)行前期的備課工作:了解所教學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、了解企業(yè)條件、選定任務(wù)、先行實驗等,而這些是以前僅憑一本教材和幾本教學(xué)參考書就能完成備課任務(wù)的前期準(zhǔn)備所不能相提并論的,為此,教師得花更多的時間研究分析與本次項目教學(xué)任務(wù)相關(guān)的各項條件與問題。
簡言之,項目教學(xué)法要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改革創(chuàng)新,調(diào)整教學(xué)策略,充分體現(xiàn)當(dāng)前高職高專教育“以能力為本位”的價值取向,提高高職英語課堂的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多更能符合社會主義發(fā)展需要的人才。
法學(xué)課件【篇4】
一、教學(xué)任務(wù)分析:
“口算除法(除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百、整千的數(shù))”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第二單元第一課時內(nèi)容,這課在教材編排上分三個層次:第一,以生活的活動情境(運(yùn)輸蔬菜圖)提供條件,從而引出口算除法的算式。第二,根據(jù)除法算式,學(xué)生根據(jù)不同的想法說出不同的算理。第三,做一做(1、2兩題)。
在對本課教材進(jìn)行分析時,基于我對教材的理解與不同地區(qū)學(xué)生的差異性,對教材進(jìn)行了如下的處理:
1、由于主題圖是運(yùn)輸蔬菜圖的生活情境,與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn),我將主題圖刪掉,借助“明礬節(jié)”與學(xué)生進(jìn)行對話,提供信息讓學(xué)生提出問題。
2、此課之前,學(xué)生已有表內(nèi)除法口訣與一位數(shù)乘整十、整百、整千的乘法口算作為基礎(chǔ),學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百、整千的除法口算應(yīng)該不是很難,重要的是學(xué)生說出它的算理,并運(yùn)用這算理進(jìn)行快速的口算。
二、設(shè)計理念:
如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富,讓乏味的算理變得有情趣,使學(xué)生間接接受轉(zhuǎn)化為直接參與,從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到進(jìn)步和發(fā)展呢?我設(shè)計此課時,將重點放在引題、算理的推導(dǎo)與練習(xí)的設(shè)計上。引題引用本地區(qū)的“明礬節(jié)”與學(xué)生進(jìn)行聊天,取學(xué)生熟悉的素材進(jìn)行導(dǎo)課,然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是一位數(shù)的除法口算算理,最后設(shè)計了幾道練習(xí),主要是培養(yǎng)學(xué)生分類思想、發(fā)散思維與邏輯推理能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體情境中體會口算除法的含義,讓學(xué)生說出多種算理,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分類的能力。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
四、預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,分析算理
1、聊天
師:每年的九月初六是我們的“明礬節(jié)”,在這節(jié)日里你都看到了什么?那時的心情如何?
師:今年的“明礬節(jié)”我也來到了我們這里,在這幾天里,在集市中我聽到一些人的話,我把它寫了下來。出示:
a、顧客:我買了2套同樣的衣服共用了60元。
b、(服裝)商販:我這3天一共賺了600元。
c、(花瓶)商販:我這3天一共賺了270元。
師:根據(jù)這幾句話,你能提哪些有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。
2、分析算理
師:這60÷2你能計算嗎?試試看
(抽一學(xué)生)師:你是怎么計算的?還有沒有不同的算法?
師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算理板書。
放手讓學(xué)生分析600÷3與270÷3的算理。
3、試一試
出示一組算式,讓學(xué)生口算。
師:老師現(xiàn)在想考考你們,有信心嗎?
練習(xí)完后,師:觀察這些算式有沒有共同的特點?(除數(shù)都是一位數(shù),商是整十、整百、整千的數(shù))
4、板書:除法是一位數(shù)的除法
(二)實際運(yùn)用,擴(kuò)展知識
挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)小博士
1、 ?( ?)÷ 9 =( ?)
提出不同的要求。
2、 ? 2400 ÷( ?)=
師:( ?)里只能填一位數(shù),思考都能填哪些數(shù)?為什么?
3、 ?AA00 ÷ A =
師:A代表一個數(shù)字,誰知道這道算式等于什么?為什么?A可以取哪些數(shù)字?
4、3000 ÷ ?= ?00
師:里填一個數(shù)字,它可以填哪些?
(四)全課總結(jié),暢談體會
這節(jié)課你有什么收獲?
法學(xué)課件【篇5】
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科字?jǐn)?shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊
教材分析
《有幾瓶牛奶》(9加幾的進(jìn)位加法)是20以內(nèi)進(jìn)位加法的一堂非常關(guān)鍵的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
設(shè)計理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!睌?shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不同。學(xué)生的計算方法就會有所不同,因此,要鼓勵學(xué)生有個性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,注意學(xué)生的個別差異。
教學(xué)過程
活動一:借助童話故事,創(chuàng)設(shè)問題情境
師:動物王國今天可熱鬧了,原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕,有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物,而自己卻兩手穿空空,覺得不好意思,也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了,不好意思地說:“小羊嘟嘟,我沒有準(zhǔn)備禮物,這幾瓶牛奶送級你。”小羊嘟嘟開心地笑了:“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶,小羊嘟嘟想:現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?
活動二:組織手操作,小組討論反饋
1、看畫面說圖意。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意:
小兔白白送來9瓶牛奶,小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?
左邊有9瓶牛奶,右邊有5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?
(學(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述,辦要能表達(dá)出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生提問的肥力,逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
2、根據(jù)復(fù)述的圖意,引導(dǎo)學(xué)生列出等式:9+5=
3、探討算法。
師:你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來解決??梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法,也可以用學(xué)具(小棒、紐扣等)代替牛奶瓶進(jìn)行操作。
先自己說一說、擺一擺,再小組合作,匯報自己的想法。小組匯報時要求學(xué)生做到:
(1)仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法,如果不同的意見可以提出來。
(2)在匯報時如果用到小棒,最好能邊擺邊說,而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見。
集體匯報后,與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略:
(1)逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù),一直數(shù)到14。
(2)半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù),接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。
(3)用湊十法計算。這部分學(xué)生的直覺思維能力較好,數(shù)感比較強(qiáng)。
(4)圈十按群計數(shù):
①把5根小棒分成1根和4根,1根和9根湊成10,10根加4根合起來是14根。
②把9根小棒分成4根和5根,5根和5根湊成10,10根加4根合起來是14根。
活動三:故事延伸,方法遷移
剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題,小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙,算一算:9+3=、7+9=。
分小組活動,先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好后再小組匯報交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況,特別地逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。
活動四:實踐運(yùn)用
1、圈一圈、算一算。
師:長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每個人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽,四人全部完成后算順利通過。
2、小貓釣魚。
師:貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚,這一次小貓釣魚可認(rèn)真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里,小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了,它在想些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚,小魚缸里有幾條魚。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法:
①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚?
②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚?
③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚?
④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多?
活動五:游戲活動
事先準(zhǔn)備1~10的卡片,游戲時教師先組織學(xué)生示范做,然后再分小組活動。在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流??紤]到有些班級學(xué)生比較多,集體做這個游戲的效果也許不太理想,也可以把這個游戲改變成其他方式。
參考游戲:“比比誰算的多”(小組活動)
先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來,用抓鬮的方式,抓到幾就把它與9相加,4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。
課后么思
1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得地否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價,要多鼓勵。特別要注意的是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽、說、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想,是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。
法學(xué)課件【篇6】
一、教材
《乘法分配律》是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律,并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識理解和掌握乘法分配律,會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力以及初步的抽象概括能力。
教學(xué)重點:理解乘法分配律。
教學(xué)難點:應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計算。
三、教法、學(xué)法
教法:情景教學(xué)法。
學(xué)法:小組合作法。
四、教學(xué)過程
1、情景引入
首先,利用精美課件“購物情景”引入:上衣每件65元,褲子每條35元。
問題:①買5件上衣和5條褲子,一共要付多少元?
問題:②買5套這樣的衣服,一共要付多少元?
這樣引入目的在于創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味的問題情境,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,并主動積極的帶著自己的知識背景、活動經(jīng)驗和理解走進(jìn)課堂。
2、解決問題,感知規(guī)律
(1)讓學(xué)生合作完成,男同學(xué)解答問題①得到65×5+35×5=500(元)。
女同學(xué)解答問題②得到(65+35)×5=500(元)
(2)通過分析,兩個問題實際上是一樣的,兩個算式應(yīng)該相等。即:65×5+35×5=(65+35)×5。
(3)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗知識獲得的過程,主動參與探索,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)生獨立解答的過程中,我會重點引導(dǎo)學(xué)生感悟問題①和問題②的共同特征:買了同樣的衣服,體會規(guī)律形成的過程。
3、檢驗規(guī)律,建立模型
出示第二道題:
張大伯有一塊長7米、寬2米的長方形菜地,李大伯有一塊長3米、寬2米的長方形菜地,兩個大伯的菜地一共有多少平方米?
(1)由學(xué)生獨立完成,有7×2+3×2和(7+3)×2兩種算式,通過分析,形成兩個算式相等的共識,即7×2+3×2=(7+3)×2。
接著問學(xué)生,生活中還有這樣的例子嗎?寫出類似的幾組算式,建立初步的概念。
(2)小組合作,說說這樣的算式所蘊(yùn)涵的規(guī)律。
(3)出示乘法分配律公示字母來表示。
這個活動設(shè)計的目的在于:通過大量的生活實例,讓學(xué)生觀察、比較、分析,從而引導(dǎo)概括出乘法分配律的含義,讓乘法分配律的認(rèn)識由感性逐步上升到理性,并且培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納推理的能力。
(a+b)×c=a×c+b×c用語言敘述:兩個數(shù)的和乘第3個數(shù),可以把這兩個數(shù)分別和第3個數(shù)相乘,再把它們的積相加。數(shù)學(xué)畢竟不是生活經(jīng)驗的“照片”,而是對生活經(jīng)驗進(jìn)行重組、加工,逐步抽象打造成數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生有所感悟,在感悟中用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行概括小結(jié)規(guī)律,使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。
4、鞏固練習(xí),加深理解
(1)在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
①(32+25)×4=()×4+()×4
②48×12+52×12=(+)×()
(教學(xué)設(shè)想:這一組練習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識輕松解決,這樣既鞏固了新知,又及時反饋了學(xué)生的掌握情況)
(2)把相等的算式用等號連接起來。
①28×68+28×3228×(68+32)
②(25+6)×425×6+4×6
③35×(18+26)35×18+35×26
④(24+35)×524+35×5
⑤(75×125)×875×8+125×8
討論:第②、④、⑤這3道小題,為什么不用等號連接?要使等號兩邊算式相等,應(yīng)該怎么改?在練習(xí)中難點得到突破。
(這組練習(xí)稍難,特意設(shè)計一些易錯題,讓學(xué)生在判斷比較的過程中,加深理解乘法分配律,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,從而使學(xué)生更好地掌握乘法分配律)
4、總結(jié)回顧,課外延伸
規(guī)律發(fā)現(xiàn)后,為了讓學(xué)生熟練掌握乘法分配律,體驗規(guī)律的應(yīng)用價值,在鞏固聯(lián)系階段,我設(shè)計了豐富有趣的練習(xí),并且層次不同,鼓勵同學(xué)們大膽嘗試。這個活動的設(shè)計,不僅鞏固本節(jié)課所學(xué)到的知識,而且使學(xué)有余力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,體現(xiàn)了因材施教的思想,落實了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念。
五、縱觀說課全程
在整個教學(xué)中,我力求通過引導(dǎo)學(xué)生通過已有經(jīng)驗和具體運(yùn)算,在觀察、猜測、比較、歸納、驗證、總結(jié)數(shù)學(xué)活動中,讓學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識,期望能達(dá)到較好的教學(xué)效果!
法學(xué)課件【篇7】
項目教學(xué)理念、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法。
本項目《開辦我的網(wǎng)上店鋪》設(shè)計思路以“ 立足網(wǎng)絡(luò)營銷,實施項目教學(xué),提升創(chuàng)業(yè)技能 ”
的理念為指導(dǎo),以網(wǎng)上店鋪的開設(shè)與運(yùn)營作為切入點整合《電子商務(wù)概論》課程有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,按照項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的思路重構(gòu)課程內(nèi)容體系,通過自主開辦網(wǎng)上店鋪全方位提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。項目實施過程中,采取理論與實踐一體化教學(xué),實現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。教師通過案例說明問題,對實際操作進(jìn)行示范指導(dǎo),為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟、思考和創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、競爭與合作意識。學(xué)生以小組為單位,采取協(xié)作學(xué)習(xí)方式,選擇合適的電子商務(wù)交易平臺,選擇熟悉并且感興趣的商品,結(jié)合目前國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境,進(jìn)行網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營,解決在運(yùn)營過程中遇到的交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷、貨源渠道等實際問題,通過對模擬情境的操縱、觀察和思考取得學(xué)習(xí)成果,并在與之相似的真實情境體驗中促進(jìn)知識的廣泛遷移,體驗學(xué)習(xí)的成就感。
三、項目書
2.項目實施的實訓(xùn)條件:安裝有電子商務(wù)師實驗室軟件、連接到Internet的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
本項目實施對象是商貿(mào)類專業(yè)中專二年級學(xué)生,他們具備一定的商務(wù)基礎(chǔ)知識,且自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的探索、創(chuàng)新精神。部分學(xué)生有過網(wǎng)上購物的經(jīng)驗,對網(wǎng)上開店有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)積極性很高。經(jīng)過一段時期的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了一定的電子商務(wù)理論基礎(chǔ),對商務(wù)師實驗室軟件的運(yùn)用也已初步了解,因此組織教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的這些優(yōu)勢,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。
4.項目實施目標(biāo):
①學(xué)生8-10人為一學(xué)習(xí)小組,在協(xié)作過程中著重培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力及個人獨立解決問題的能力。
②通過教師的指導(dǎo),各學(xué)習(xí)小組討論交流,合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。
③通過對項目的分析,并對任務(wù)進(jìn)行分解,每個學(xué)生親自參與項目實施的全過程,在實踐過程中掌握相關(guān)知識,形成操作技能,將抽象的理論一步步深化內(nèi)化,達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。
④本項目從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活實際出發(fā),項目設(shè)計的難度與學(xué)生的知識基礎(chǔ)和專業(yè)技能的發(fā)展水平相適應(yīng),體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)的思想,讓好的學(xué)生接受挑戰(zhàn),中等學(xué)生有所突破,靠后的學(xué)生學(xué)到更多的知識。
⑤通過學(xué)習(xí)小組自評互評,培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的評價他人和自己,取長補(bǔ)短;教師給予確切的評價和鼓勵,讓學(xué)生感受成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生姓名_______________ 評價時間_______________
1.熟悉網(wǎng)上開店的前期準(zhǔn)備工作,掌握店鋪開設(shè)后的管理、發(fā)貨與收款流程。
2.網(wǎng)店的定位與管理策略。
3.了解網(wǎng)上開店、商品信息發(fā)布和拍賣的有關(guān)規(guī)則。
法學(xué)課件【篇8】
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式,體會乘法運(yùn)算的意義。
2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來,訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來理解乘法運(yùn)算的涵義,為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。
教具準(zhǔn)備:
教科書第44頁游樂場情景課件,以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個學(xué)生準(zhǔn)備20~30根小棒。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備
1.出示游樂場情景圖。畫外音:小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。
2.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。
適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo):有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車,這列小火車上坐了多少人呢?
請學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。
3.解決問題。
(1)算一算:小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個觀纜車吊廂里有多少人?
(2)交流計算方法和結(jié)果。
二、新課
1.擺圖形游戲。
談話:同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒,擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么,就擺什么?,F(xiàn)在開始擺圖形。[
2.交流。
(1)擺好后,算一算自己用了多少根小棒。
(2)小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形,用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。
(3)請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。
3.乘法。
(1)讓學(xué)生觀察黑板上的各等式,找出它們的共同的特點:每個等式中的加數(shù)都相同。
(2)說明:算幾個同數(shù)連加,除了用加法外,還可以用另外的方法──乘法。(板書:乘法)
(3)以3+3+3+3+3+3=18為例,教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。
①提問:這個連加算式表示什么?(6個3連加的和是18)
根據(jù)學(xué)生的回答,板書。
②指出:求6個3相加是多少,可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”,向?qū)W生說明“×”叫乘號,并說明乘號的寫法:先寫“/”,再寫“”。告訴學(xué)生,按照從左到右的順序讀乘法算式,6×3=18讀作“六乘三等于十八”。
④告訴學(xué)生:用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數(shù)3,寫作:3×6=18。
這個算式怎樣讀?(三乘六等于十八)
4.嘗試。
(1)請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
(2)交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
5.小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后,給學(xué)生以充分的肯定。然后,小結(jié):求幾個相同數(shù)連加的和,可以用乘法計算。
三、練習(xí)
1.教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意,明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千?”的問題之后,獨立填寫加法算式和乘法算式。然后,請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2.練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,請學(xué)生說一說自己的想法,說得有理,就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會幾個相同的數(shù)連加,可以用乘法算。同時,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題,尋求解決問題的方法。
3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片,用齊讀、分組讀不同形式,讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。
4.練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨立完成,可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。
5.練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖,確定圖下面兩個“( )”里分別填寫數(shù)幾,再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨立思考,填寫。之后,同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,并互相檢查是否全填寫正確。
四、總結(jié)
1.請學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?
2.教師總結(jié):通過這節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道幾個相同的數(shù)連加,可以用乘法計算。寫乘法算式時,要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù),在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時,按從左到右的順序讀。這節(jié)課,每個小朋友都學(xué)了不少新知識,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。
法學(xué)課件【篇9】
正數(shù)a的正的平方根和零的平方根統(tǒng)稱為算術(shù)平方根,用√ā(a≥0)來表示。中學(xué)二次根式除法教學(xué)設(shè)計,我們來了解一下。
是商的二次根式的性質(zhì)及利用性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡與運(yùn)算,利用分母有理化化簡。商的算術(shù)平方根的性質(zhì)是本節(jié)的主線,學(xué)生掌握性質(zhì)在二次根使得化簡和運(yùn)算的運(yùn)用是關(guān)鍵,從化簡與運(yùn)算由引出初中重要的內(nèi)容之一分母有理化,分母有理化的理解決定了最簡二次根式化簡的掌握。
教學(xué)難點是與商的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用。與乘法既有聯(lián)系又有區(qū)別,強(qiáng)調(diào)根式除法結(jié)果的一般形式,避免分母上含有根號。由于分母有理化難度和復(fù)雜性大,要讓學(xué)生首先理解分母有理化的意義及計算結(jié)果形式。
教法建議:
1。 本節(jié)內(nèi)容是在有積的二次根式性質(zhì)的基礎(chǔ)后學(xué)習(xí),因此可以采取學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的模式,通過前一節(jié)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生通過具體實例再結(jié)合積的性質(zhì),對比、歸納得到商的二次根式的性質(zhì)。教師在此過程當(dāng)中給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提出問題讓學(xué)生有一定的探索方向。
2。 本節(jié)內(nèi)容可以分為三課時,第一課時討論商的算術(shù)平方根的性質(zhì),并運(yùn)用這一性質(zhì)化簡較簡單的二次根式(被開方數(shù)的分母可以開得盡方的二次根式);第二課時討論法則,并運(yùn)用這一法則進(jìn)行簡單的運(yùn)算以及二次根式的乘除混合運(yùn)算,這一課時運(yùn)算結(jié)果不包括根號出現(xiàn)內(nèi)出現(xiàn)分式或分?jǐn)?shù)的情況;第三課時討論分母有理化的概念及方法,并進(jìn)行二次根式的乘除法運(yùn)算,把運(yùn)算結(jié)果分母有理化。這樣安排使內(nèi)容由淺入深,各部分相互聯(lián)系,因此及彼,層層展開。
3。 引導(dǎo)學(xué)生思考“想一想”中的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,教師組織學(xué)生思考、討論過程當(dāng)中,鼓勵學(xué)生大膽猜想,積極探索,運(yùn)用類比、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。
1.掌握商的算術(shù)平方根的性質(zhì),能利用性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡與運(yùn)算;
2.會進(jìn)行簡單的運(yùn)算;
3.使學(xué)生掌握分母有理化概念,并能利用分母有理化解決二次根式的化簡及近似計算問題;
4。 培養(yǎng)學(xué)生利用公式進(jìn)行化簡與計算的能力;
5。 通過二次根式公式的引入過程,滲透從特殊到一般的歸納方法,提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力;
6。 通過分母有理化的教學(xué),滲透數(shù)學(xué)的簡潔性。
1.重點:會利用商的算術(shù)平方根的性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡,會進(jìn)行簡單的運(yùn)算,還要使學(xué)生掌握采用分母有理化的方法進(jìn)行.
從特殊到一般總結(jié)歸納的方法以及類比的方法,在學(xué)習(xí)了二次根式乘法的基礎(chǔ)上本小節(jié)
學(xué)生回憶及得算數(shù)平方根和性質(zhì): (a≥0,b≥0)是用什么樣的方法引出的?(上述積的算術(shù)平方根的性質(zhì)是由具體例子引出的.)
學(xué)生觀察下面的例子,并計算:
由學(xué)生總結(jié)上面兩個式的關(guān)系得:
類似地,每個同學(xué)再舉一個例子,然后由這些特殊的例子,得出:
商的算術(shù)平方根等于被除式的算術(shù)平方根除以除式的算術(shù)平方根.
讓學(xué)生討論這個式子成立的條件是什么?a≥0,b>0,對于為什么b>0,要使學(xué)生通過討論明確,因為b=0時分母為0,沒有意義.
引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算順序看,等號左邊是將非負(fù)數(shù)a除以正數(shù)b求商,再開方求商的算術(shù)平方根,等號右邊是先分別求被除數(shù)、除數(shù)的算術(shù)平方根,然后再求兩個算術(shù)平方根的商,根據(jù)商的算術(shù)平方根的性質(zhì)可以進(jìn)行簡單的二次根式的化簡與運(yùn)算.
例1 化簡:
說明:如果被開方數(shù)是帶分?jǐn)?shù),在運(yùn)算時,一般先化成假分?jǐn)?shù);本節(jié)根號下的字母均為正數(shù)。
例2 化簡:
讓學(xué)生觀察例題中分母的特點,然后提出, 的問題怎樣解決?
再總結(jié):這一小節(jié)開始講的二次根式的化簡,只限于所得結(jié)果的式子中分母可以完全開的盡方的情況, 的問題,我們將在今后的學(xué)習(xí)中解決。
2.會利用商的算術(shù)平方根的性質(zhì)進(jìn)行簡單的二次根式的化簡.
1.化簡:
(1) ; (2) ; (3) 。
法學(xué)課件【篇10】
教學(xué)目標(biāo):
1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。
2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷,嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。
3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂,提高幼兒的合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿,短竹竿、短棍子若干。
2、律動音樂磁帶,音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。
3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
幼兒人手一根竹竿或棒子(長短不一)隨樂騎大馬入場。
導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")
(活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法:
1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一棒多玩"
導(dǎo)語:竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)
2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)
三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。
導(dǎo)語:剛才我看到了XX小朋友他們兩個人在地上敲竹竿,讓其他小朋友來跳,小朋友們知道嗎,剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動。每逢過年過節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場上,跳起"打竹舞"來?,F(xiàn)在,跳竹竿這個有趣的游戲活動還成為了他們招待遠(yuǎn)方客人的一項活動。
幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。
提問:他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?
師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法
這個游戲是許多人一起玩,其中兩個人手拿竹竿面對面跪下,用竹竿按一定的節(jié)奏同時分合敲擊,另一個人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
四、幼兒玩"跳竹竿"游戲。
導(dǎo)語:小朋友,你們也想來跳竹竿嗎?讓我們一起來玩吧!你們想用什么節(jié)奏來跳竹竿呢?
1、兩人合作學(xué)用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學(xué)用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿,體驗跳竹竿的快樂。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好,不踩到竹竿上)
隊形:四散
對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
4、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。
導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)
隊形:四散
(基本部分中,先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。)
5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。
導(dǎo)語:小朋友們,你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎?讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧!
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2023乘法運(yùn)算定律課件
欄目小編對“乘法運(yùn)算定律課件”問題進(jìn)行了深入研究并整理了相關(guān)資料,我的建議是基于我的經(jīng)驗和知識僅供參考。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。設(shè)計教案需要注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
乘法運(yùn)算定律課件 篇1
1、簡便計算:
999×27+333×19
38×48+96
1999+999×999
先讀一讀、 議一議 、 做一做。
第一個練習(xí)。難度不大,只要他能正確運(yùn)用乘法分配律就能直接做,第二個練習(xí),是學(xué)生計算中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,通過判斷進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)用的正確性,第三個練習(xí),需要學(xué)生知識的綜合應(yīng)用,先要利用積不變來轉(zhuǎn)換成有相同因數(shù)的算式,再利用分配律簡便計算。
2、總結(jié):
縱觀全課設(shè)計,我以學(xué)生自主探究、合作交流貫穿始終,精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí),體會到整理知識的好處,感受到簡算的優(yōu)越性,使本節(jié)課既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的,又提高了學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用簡便算法的能力。
乘法運(yùn)算定律課件 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確計算。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。
2.提高學(xué)生類推遷移能力。
3.通過猜測、驗證,培養(yǎng)學(xué)生探究知識的科學(xué)精神。
重點:
掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序,并能正確計算,理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用小數(shù)乘法。
難點:
探究整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)中的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí):
1.口算:
20301.20.20.54300-1005
90103254-7043205110.6
2310125194408+501926+1974
訂正:學(xué)生口算有困難時,可以讓優(yōu)等生說一說是怎樣口算的?
2.先說一說每個題的運(yùn)算順序,再計算。
12560307+852504-200
二、新課
1.小數(shù)連乘、乘加、乘減。
(1)把上面復(fù)習(xí)題2稍作變動(加上小數(shù)點),讓學(xué)生說一說改動后的運(yùn)算順序是什么?
變成:1.20.560300.7+8.52.54-3.2
學(xué)生回答后,教師給予肯定,并板書小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣。
(2)出示例6:
由學(xué)生獨立解答。
訂正并提問:
(1)第一步先求什么?
(2)還可以怎樣列式?
練習(xí):完成第9頁做一做
720.81+10.47.062.4-5.7
2.整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)
引導(dǎo)性談話:整數(shù)運(yùn)算與小數(shù)運(yùn)算有著密切的聯(lián)系,比如小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序與整數(shù)和連乘、乘加、乘減完全相同,整數(shù)乘法中有交換律、結(jié)合律和分配律,這些運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中能適用嗎?
(1)請同學(xué)猜想一下。
(2)啟發(fā)提問:能否在小數(shù)乘法中適用,不能光憑猜測(這是不科學(xué)的),還需要驗證,你打算用什么方法驗證這些運(yùn)算定律和小數(shù)乘法中也同樣適用呢?(舉例子來說明)
(3)組織學(xué)生具體驗證(行間巡視、指導(dǎo))采取小組合作形式,有分工,有合作。
(4)以小組為單位,匯報驗證結(jié)果。
(5)通過0.71.21.20.7,(0.80.5)0.40.8(0.50.4),(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5,進(jìn)一步驗證整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律在小數(shù)乘法中同樣適用。
(6)練習(xí):
填空:
4.21.69=□□2.50.770.4=(□□)□
6.13.6+3.93.6=(□□)□
(三)質(zhì)疑:
1.今天的學(xué)習(xí),你都知道了什么?
(小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序同整數(shù)一樣,整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中也同樣適用)
2.學(xué)完這節(jié)課,你有什么體會或感受想向大家說嗎?
(整數(shù)和小數(shù)有著密切的聯(lián)系;今后在小數(shù)乘法中遇到能簡算的,就可以應(yīng)用運(yùn)算定律簡算了......)
3.對今天所學(xué)的知識還有什么不懂的問題?提出來供大家研究。
四、鞏固練習(xí)
1.完成第11頁《練習(xí)三》第2題
下面的計算對嗎?把不對的改正過來。
50.41.95-1.93.760.25+25.8
=50.40.05=0.9776+25.8
=25.2=26.7776
用手勢判斷,并說明錯在何處。
2.計算下面各題
19.46.12.35.670.21-0.62
3.254.76-7.87.20.1828.5
18.10.92+3.930.0430.24+0.875
可分組完成,便于因材施教。(采取比賽方式)
3.玉山農(nóng)場新建一座溫室,室內(nèi)耕地面積是285平方米,全部栽各西紅柿,一茬平均每平方米產(chǎn)6千克。每千克按1.30元計算,一共可以收入多少元?
乘法運(yùn)算定律課件 篇3
教學(xué)過程:
一、知識點的復(fù)習(xí)
回憶《乘法的運(yùn)算定律》這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師引導(dǎo)回憶,并相應(yīng)板書。
二、聯(lián)系實際復(fù)習(xí)
1.學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)乘法的運(yùn)算定律的相應(yīng)知識。
2.學(xué)生匯報課前自己根據(jù)乘法運(yùn)算定律自編的題目或搜集的題目。
教師把符合要求的題目貼上黑板。
學(xué)生根據(jù)前面的知識點的復(fù)習(xí),進(jìn)行題目的獨立解答。
要求:選擇自己喜歡的方法解答。
教師巡視,加以必要的指導(dǎo)。
有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。
小組內(nèi)交流。
全班匯報。
三、小結(jié)
學(xué)生談收獲
課后小結(jié):
教學(xué)內(nèi)容:
乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
乘法運(yùn)算定律課件 篇4
教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)六的第6-13題。
教學(xué)目的:通過綜合練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的運(yùn)算定律,能夠運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。
教具準(zhǔn)備:將下面復(fù)習(xí)中的題目寫在黑板上。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
把下面相等的式子用線連起來,并說明符合什么運(yùn)算定律。
a+ba(bc)
(a+b+c)b+a
(ab)ca+(b+c)
abacc+bc
(a+b)cba
讓學(xué)生一個一個地在黑板上連線,并說明符合哪個運(yùn)算定律。
教師:應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計算簡便。
二、做練習(xí)六的第6題
先讓學(xué)生獨立做,做完后集體核對。
1、核對第6題時,學(xué)生說出一種算法后,再提問:還有別的算法嗎?教師把學(xué)生所說的算式都寫在黑板上。
提問:哪一種算法比較簡便?請幾個學(xué)生發(fā)言。
3、提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)六的第11題和第13題。
(1)第11題,做題時要讓學(xué)生特別明確口里填的是同一個數(shù)后,提問:
等號左面的式子還能等于什么?根據(jù)是什么?教師板書:3口十2口=(3+2)口。
想一想,5乘以什么數(shù)的積仍是這個數(shù)呢?
(2)第13題,是兩個數(shù)的差同乘以一個數(shù)的規(guī)律。開始先讓學(xué)生自己依照乘法分配律類推,再提問:
等號左面的算式表示什么意思?(一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘。)
等號右面的算式表示什么意思?(被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘,再把兩個乘積相減。)
教師:兩個算式中間用等號連起來,就表示一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘等于被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘,再把兩個乘積相減,結(jié)果不變。
你能不能再用兩個其它的例子說明一下這個規(guī)律?
四、作業(yè)
練習(xí)六的第9、10題。
乘法運(yùn)算定律課件 篇5
教材分析:
這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。所以這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點。
一個數(shù)乘分?jǐn)?shù),包括整數(shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。但它們的意義都可以概
括為求一個數(shù)的幾分之幾是多少。這是對整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展,因此是教學(xué)的一個重點。本節(jié)的難點在于:推導(dǎo)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則,所以一定要將推導(dǎo)過程分析清楚,擊破難點。
由于整數(shù)可以看成分母是1的假分?jǐn)?shù),所以不管是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)還是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),因此分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)都適用。這部分的內(nèi)容表面看不難,但學(xué)生開始做分?jǐn)?shù)乘整數(shù)()和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)()的題目時,往往會將整數(shù)與分子約分,建議在講例題時要加以強(qiáng)調(diào)約分的方法。
重、難點突破策略:
1.意義的教學(xué):
(1)鋪墊,建立模型:
第4頁圖(1)教學(xué)建議:
在學(xué)生求出3杯的重量后,再多列舉幾道類型題,
求千克的3倍是多少?(3)
如求5杯、2杯重幾千克?實質(zhì)就是:求千克的5倍是多少?(5)
求千克的2倍是多少?(2)
使學(xué)生的腦里形成:求一個數(shù)的幾倍是多少,用乘法計算的模型。
(2)導(dǎo)出意義:
①第4頁圖(2)教學(xué)建議:
求杯水的重量,就是求1杯水重量的半倍是多少,即求千克
半倍是多少?根據(jù)圖(1)的模型類推可以列式:半倍,這里的半倍即杯,那么,半倍就相當(dāng)于。
因此求的是多少?用乘法列式就是:
②第4頁圖(3)的教學(xué)可仿照圖(2)的教學(xué)。
③導(dǎo)出意義:一個數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
④意義的運(yùn)用:求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。(一個數(shù)=多少)
(3)意義的應(yīng)用:做練習(xí)第4頁的文字題,鞏固一個數(shù)成分?jǐn)?shù)的意義.
2.推導(dǎo)出計算法則:
(?。┙虒W(xué)公頃的是多少的計算方法
聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義,著重說明就是求的是多少。第一步先出示1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少的算理,就是把公頃平均分成5份,取其中的1份,也就是把1公頃平均分成(25)份,每份是1公頃的,取其中的1份,就是1。所以:
=1(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則計算)
=
=
(2)教學(xué)公頃的是多少的計算方法
求小時耕地多少公頃,就是求公頃的是多少?算式是:。第一步先出1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少,就是把公頃平均分成5份,也就是把1公頃平均分成(25)份,每份就是,取其中的1份是1,取3份就是3所以:
=3(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則計算)
=
=
(3)推導(dǎo)出計算法則:
==
由
==
推出一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積做分子,用分母相乘的積做分母。
(4)強(qiáng)調(diào):為了計算簡便,能先約分的一定要先約分再乘。
3.分?jǐn)?shù)計算法則的統(tǒng)一:
因為整數(shù)看作:,所以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)也可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式.所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)都適用??梢灾苯訉⒄麛?shù)看作分子與分母進(jìn)行約分。但開始做分?jǐn)?shù)乘整數(shù)或整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的題型時,有的學(xué)生經(jīng)常會將整數(shù)與分子約分造成錯誤,所以教學(xué)時要加以強(qiáng)調(diào),多做練習(xí)鞏固。
課題三:分?jǐn)?shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算
教材分析:
分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算,是在分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它本身屬于分
數(shù)四則混合運(yùn)算的一部分內(nèi)容。便于更好地區(qū)分分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,提高計算的熟練程度。
分?jǐn)?shù)乘加、乘減的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)乘加、乘減的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,教學(xué)中可以通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘加、乘減的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,采取以舊帶新的方法理解分?jǐn)?shù)乘加、乘減的混合運(yùn)算的'運(yùn)算順序.此內(nèi)容難度不大,完全可以放手讓學(xué)生自習(xí)完成。
教學(xué)策略:
教學(xué)程序可設(shè)計為:自習(xí)--討論--教師點撥
關(guān)鍵是確定順序:理解分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序相同:含有兩極運(yùn)算,要先算第二級,再算第一級.
乘法運(yùn)算定律課件 篇6
教學(xué)內(nèi)容:教科書第92頁下半頁的內(nèi)容,第93頁的例7和例7后面的做一做,練習(xí)十二的第4-8題。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生會把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)的計算。
2.使學(xué)生會用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
讓學(xué)生說一說在整數(shù)乘法中學(xué)過哪些運(yùn)算定律。要從以下三個方面說:
1.運(yùn)算定律的內(nèi)容;
2.運(yùn)算定律的字母表達(dá)式;
3.舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計算簡便。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師把有關(guān)乘法的三個運(yùn)算定律寫在黑板上。
二、學(xué)習(xí)新知
1.把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。
自學(xué)教科書第92頁下半頁的例子,看看每組算式是不是相等。
2.學(xué)習(xí)例7。
教師:在整數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律可以使一些計算簡便,在小數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律也可以使一些計算簡便。
出示例7。先讓學(xué)生自己想一想,然后,同座位的學(xué)生進(jìn)行討論。
學(xué)習(xí)第(1)題時,可以提問:
這道題怎樣做比較簡便?(先做0.254比較簡便。)
第一步應(yīng)該怎樣做,應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律?(應(yīng)用乘法交換律把原來的算式改寫成0.2544.78。)
第二步應(yīng)該怎樣做,應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律?(應(yīng)用乘法結(jié)合律。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,把計算的每一步寫在黑板上。
最后,用虛線把可以省略的步驟框起來。
學(xué)習(xí)第(2)題時,可以仿照第(1)題先提問,還可以讓學(xué)生想一想,在整數(shù)乘法計算中,這樣的題怎樣進(jìn)行簡便計算,以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
3、基本練習(xí)。
做例7后面的做一做。
學(xué)生獨立計算,教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正時,對于每一道題都要讓兩名學(xué)生說一說是怎樣想的,每一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。
教師:我們今天學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的簡便計算,在以后的計算中,能用簡便運(yùn)算的就用簡便運(yùn)算。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)二十二的第4題。
學(xué)生獨立填寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。集體訂正時,指名說一說是根據(jù)哪個運(yùn)算定律填寫的??捎幸庾R地讓一些中、差生回答。
2.做練習(xí)二十二的第5題的第一行的三個小題。
學(xué)生獨立計算,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。及時糾正。集體訂正時,讓學(xué)生說一說每遭題是怎樣進(jìn)行簡便計算的,應(yīng)用了哪些乘法運(yùn)算定律。
3.做練習(xí)二十二的第6題。
教師說明題目要求,學(xué)生獨立計算,教師巡視時,注意了解學(xué)生是否注意使用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算。集體訂正時,對于用簡便方法比較好的學(xué)生要給予表揚(yáng)。
4.做練習(xí)二十二的第8題。
學(xué)生獨立解答,教師巡視。集體訂正時,讓用不同解法的學(xué)生都說一說自己是怎樣想的。哪種方法比較簡便。
教師提醒學(xué)生:不僅在計算式題時要注意使用簡便方法進(jìn)行計算,在解答應(yīng)用題時也同樣要注意使用簡便方法。
對于學(xué)有余力學(xué)生,可以讓他們做練習(xí)二十二的第17題。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識,提醒學(xué)生隨時注意用簡便方法進(jìn)行計算。
五、作業(yè)
練習(xí)二十二的第5題的其余習(xí)題,第7題。
板書設(shè)計:整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)
例7:計算(1)0.254.784(2)0.65201
=0.2544.78=0.65(200+1)
=14.78=130+0.65
=4.78=130.65
課后附記:
小學(xué)乘法課件
為了提高你對于“小學(xué)乘法課件”的了解,我們編輯進(jìn)行了系統(tǒng)整理。如果你覺得這些資料有幫助,請分享給需要的人。教案課件是老師工作的一部分,每位老師都非常熟悉撰寫教案課件的過程。制作生動有趣的教學(xué)課件可以促進(jìn)學(xué)生對知識點的理解。
小學(xué)乘法課件(篇1)
教學(xué)內(nèi)容:2的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解2的乘法口訣來源,能說出相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。
2、 會編2的乘法口訣并熟記2的乘法口訣。
3、 初步培養(yǎng)學(xué)生推理和概括能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、 做一些力所能及的事,成為父母的好幫手。
教學(xué)重點:
編口訣、記口訣、用口訣
教學(xué)難點:
記口訣
目標(biāo)
過程
方法
為導(dǎo)入新課作鋪墊
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。感知數(shù)學(xué)來源于生活
理解2的乘法口訣的來源
會編2的乘法口訣
通過觀察找到規(guī)律記憶口訣
一、復(fù)習(xí)引新
1、讀算式說出每個算式表示幾的幾倍
2×5 2×4 2×7 2×3 2×1
2×6 2×8 2×9 2×2
2、引新
觀察以上算式,說說這些乘法算式都和哪一個數(shù)有關(guān)?
二、新授
1、 情景引入“二三得六~二六十二的口訣”
老師今天還帶來了一樣和2有關(guān)的東西。
出示筷子
一雙筷子有幾支?
你和爸爸媽媽三個人吃飯,要拿幾支筷子,算式怎么列?
(學(xué)生回答,教師出示:2×3=6)這個算式表示什么意思?
因為2的3倍是6,所以我們可以編一句乘法口訣來記住它二三得六
吃午飯時,需要你幫小組同學(xué)拿筷子,你能行嗎?想一想一共要拿幾支筷子?算式怎么列?
誰愿意給這些算式編乘法口訣?
觀察黑板上的乘法口訣有什么特點?
小結(jié):這些口訣中的第一個數(shù)都是二,這個“二”表示一雙筷子有2支,口訣中的第二個數(shù)分別表示有幾雙筷子,口訣中的第三個數(shù)表示筷子的總支數(shù)。
如果老師和你一起吃飯要拿幾支筷子呢?你自己一個人吃飯呢?
能不能也編句乘法口訣?
2、 找規(guī)律記口訣
師:為了更好的記住這些口訣,我們來找找2的乘法口訣有什么規(guī)律?
小結(jié):被乘數(shù)都是2,乘數(shù)一個比一個多1,積就一個比一個多2。
真棒!請根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律
完成最后三句口訣:
二七( ) 二八( ) 二九( )
小結(jié):雖然我們已經(jīng)認(rèn)識了2的乘法口訣,知道了它的特征及規(guī)律,但要算得對,算得快,還必須熟記乘法口訣。下面我們就根據(jù)這些特征來記口訣,看誰記得快。
4、記憶口訣
全班讀,自由背,兩兩互背,師生對口令,請小老師上來與大家對口令,小組內(nèi)輪流做小老師對口令。5、用口訣。
(1) 看算式說出用哪句乘法口訣
2×5 2×4 2×7 2×3 2×1
2×6 2×8 2×9 2×2
(2) 說出卡片上的數(shù)是2和幾相乘的積。
12 18 4 10 6 2 16 14 8
(3) 火眼金睛(看算式說得數(shù))
2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9
2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6
2×2 2×10
最后一題2×10沒有口訣你是怎樣算的?
(4) 計算下題,怎樣算得快?
2+2+2+2+2+2+1=
三、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么,還有什么問題?
讀算式說意義(幾的幾倍)
點名回答
板書
2
出示:2×3=6
各小組匯報
出示:2×4=8
2×5=10
2×6=12
小組交流
出示:
2×2=4
2×1=2
小組討論
小學(xué)乘法課件(篇2)
本節(jié)課教學(xué)效果較好,教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。我在教學(xué)中注意了以下幾點:
乘法的本質(zhì)就是一種特殊的加法。乘法口訣的來源與同數(shù)連加有著緊密的聯(lián)系。上課一開始讓學(xué)生人人動筆,每次加4,親自加一加。學(xué)生在動手實踐中經(jīng)歷每加4的過程,感知這些得數(shù)的特點,初步了解得數(shù)之間的規(guī)律,為接下來學(xué)習(xí)乘法口訣的含義做了充分準(zhǔn)備,也為后面探索4的乘法口訣規(guī)律作了必要鋪墊。
有了課始的鋪墊準(zhǔn)備,通過小熊請客的故事,數(shù),擺,再數(shù),列乘法算式、編制4的乘法口訣等活動,使學(xué)生口、手、眼、腦、多種器官參與,經(jīng)歷知識形成過程,在教師的引導(dǎo)下,通過自主探索,合作交流,有的學(xué)生發(fā)現(xiàn),個位的數(shù)越小,十位的數(shù)就越大;有的學(xué)生發(fā)現(xiàn),乘積每次多;有的學(xué)生發(fā)現(xiàn),每句乘法口訣都可以交換…
乘法口訣是思維的濃縮,是簡化的語言。熟練記憶口訣有利于學(xué)生進(jìn)行乘除法計算。在學(xué)生編制口訣、探尋規(guī)律以后,應(yīng)該讓學(xué)生專門進(jìn)行有意義的記憶。我在教學(xué)中安排了有層次的記憶方式:邊讀邊記、師生對口令記、從小到大記、從大到小記,開火車記等等。在記憶口訣的同時,我提問“如果四九多少不記得了,該怎么推想呢?”先讓學(xué)生用連加法算、運(yùn)用四的乘法的特殊規(guī)律進(jìn)行推想。然后又通過介紹手指記憶法,把每一個學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)資源,人人動手,用自己靈巧的雙手來記憶4的乘法口訣,學(xué)生感到新奇、有趣。在介紹這一獨特方法時,教者根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點,采用定格介紹、模仿嘗試、互相交流等方式,使學(xué)生對這種原本比較抽象的記憶方法充滿了濃厚的興趣。而且,教師還相機(jī)提出讓學(xué)生回家備給家長看。可以想象,學(xué)生對4的乘法口訣的理解和記憶自然延伸到課外,有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,怎樣在應(yīng)用中進(jìn)一步理解口訣的含義,逐步形成相關(guān)技能呢?我在學(xué)生初步記憶了乘法口訣后,設(shè)計了多樣化的針對性練習(xí):圈表中4的倍數(shù)、選擇口訣寫乘法算式、運(yùn)用口訣計算兩數(shù)的乘積(送信游戲)、靈活運(yùn)用口訣計算(搶答)等等。在應(yīng)用性的情境中,學(xué)生不斷經(jīng)歷運(yùn)用4的乘法口訣解決問題的過程,逐步獲得對4的乘法口訣的深層理解力。讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單實際問題得到快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué)。
小學(xué)乘法課件(篇3)
《乘法的初步認(rèn)》公開課教案及反
教學(xué)內(nèi)容:二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) :
⑴知識目標(biāo):通過本節(jié)課學(xué)習(xí)知道,求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便,并能列出正確的乘法算式。
(2)情感目標(biāo):在一個輕松的學(xué)習(xí)課堂,經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。
⑶思想目標(biāo):通過數(shù)學(xué)知識與日常生活的結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點:初步理解乘法的含義。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,節(jié)假日你們喜歡去游樂場么?今天我們?nèi)ビ螛穲隹纯?怎么樣? 生:好
師:(出圖1)游樂場里可真熱鬧??!你們都看到了什么? 生:小飛機(jī)、過山車,師:這么多好玩的,那我們先看看小飛機(jī)好嗎?
二、加法
1、師:(小飛機(jī))看到這幅圖,你能提出什么問題? 生:小飛機(jī)上一共有幾個小朋友? 師:你提的問題真完整!小飛機(jī)上一共有幾個小朋友,可以用我們學(xué)過的方法來解決嗎?
生:3+3+3+3+3。(生如果用乘法,師評價:你都會用這種方法來解決了!可是大家都不太理解,你能列出大家都能理解的加法算式嗎?)師:齊讀一遍。這邊還有小火車和過山車呢,你能分別提出問題并解決嗎?和同桌交流一下,把問題說一說,把算式寫在作業(yè)本上。誰愿意把你的問題和算式跟大家分享一下? 你對這幅圖,(小火車)提出什么問題? 怎么列算式?------6+6+6+6 過山車呢?可以提出什么問題? 生:2+2+2+2+2+2+2 師:你說的慢點,我都跟不上了,我們數(shù)一數(shù),夠不夠。(故意寫錯)生:老師寫錯了
師:噢,這么多,老師當(dāng)然很容易寫錯。得數(shù)是多少? 生:14個(你算的可真快,一共是14個小朋友)
2、師:認(rèn)真觀察這三個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:加數(shù)一樣、麻煩、長。。
追問引導(dǎo):很多數(shù)相加,這些都相同------加數(shù)相同。師:它的加數(shù)都是3,幾個3相加?5個3(板書)師:它呢?它的加數(shù)都是幾? 生:加數(shù)都是6,有4個6(板書)師:最后一個呢? 生;加數(shù)都是2,有7個2相加(板書)
3、師:我們再來看一下過山車,每排有2人,有7排,如果過山車上有10排小朋友,怎么列算式?寫在你的本子上。(寫好的同學(xué)用你的坐姿告訴我)
要是有20排小朋友呢?把算式寫在作業(yè)本上吧,(怎么還沒寫完呢)采訪兩個:我采訪一下,你寫的感覺如何?
假如有100排,你還愿意寫嗎?為什么?你有什么想說的? 生:本子寫不下了。
師:即使你寫出來了,別人都看著麻煩,把筆停下吧,不用寫了??创笃聊?,(出示連加算式)瞧!這兩個算式,看誰記憶力強(qiáng),能很快記??!3,2,1,誰記住了? 生:記不清!師:為什么記不清?
是?。懖环奖?,記吧方便,生活中還有很多這樣的算式,這可怎么辦呢?(思考)生:乘法
師:其實這個問題,數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了,他們就用想了一種新的運(yùn)算方式----乘法。今天我們就來認(rèn)識新朋友:乘法。(板書)
三、改寫乘法
1、師:我們先把這個算式齊讀一遍。 注意看:加數(shù)是幾? 2 師:我們把2叫做相同加數(shù)(板書),幾個這樣的2? 7個 師:所以它是7個2相加,7個2相加可以用2×7 來表示。2是相同的加數(shù)。7就是2的個數(shù),(強(qiáng)調(diào))2×7表示的就是7個2相加.因為7個2相加等于14,所以2×7也等于14.師:中間這個符號×叫做乘號(板書乘號),讀作:“乘”
。這乘號怎么把它記???
生:是錯號,把加號斜過來。(你的想象力真豐富)
師:會寫嗎?伸出手和老師一起寫一遍,左斜右斜。這個乘法算式讀作: 2乘7等于14。(板書)我們齊讀一遍(大家的聲音真響亮?。煟哼€可以把2和7交換一下位置,寫成7×2=14.這算式怎么讀?(生讀師寫:7乘2等于14)
2、師:這個加法算式怎么改寫乘法呢?誰來試著講一下? 師:給大家解釋一下好不好?還可以怎么寫?(你講的真完整,都可以當(dāng)老師了?。?/p>
師:這一個誰來寫?(生寫生評)他寫的對嗎?有什么問題需要問他嗎?
(屏幕上加法)師:還記得剛才那兩個算式嗎?你能把它們改寫成乘法嗎?同桌討論一下并說說理由,然后寫在紙上。(生討論,寫在紙上,匯報)
師:那這時你會很快的記住它們么?
師:接下來把我們的目光轉(zhuǎn)移到黑板上,大家看一下左邊:加數(shù)相同的加法(板書),再看看右邊的:乘法(板書),你有什么想說的? 3,反例 師寫:2+2+5+3那你能把它改寫成乘法嗎?什么樣的算式可以改寫呢?
小結(jié):像這樣加數(shù)相同的加法:例如5個3相加,4個6相加,7個2相加,像這樣加數(shù)相同的加法,可以用簡便的乘法來表示(串主題)。今天我們認(rèn)識了乘法,想一想,在我們生活中有哪些可以用乘法來解決的問題。練習(xí):
1.把乘法算式與加法算式用線連起來。
3+3+3+3
8×2 9+9+9+9+9
3×4 7+7+7
9×5 8+8
7×3 四,總結(jié):通過這節(jié)課你有什么收獲? 板書設(shè)計: 乘法的初步認(rèn)識 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6= 24 連加 2+2+2+2+2+2+2=14 加數(shù)相同 2×7=14 或7×2=14 課后反思:
1、本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、經(jīng)歷乘法概念的形成過程,努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。
3、給學(xué)生一定的思維發(fā)展空間,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、練習(xí)的設(shè)計雖然簡單卻十分有效,通過有層次的練習(xí)尤其是通過反例的突出,更加鞏固了“乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算?!遍_拓了學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
不足之處:(1)課堂的駕馭能力還有待提高。在本課的教學(xué)過程中,一開始學(xué)生就說出了用乘法解決問題。因為這個班的部分學(xué)生可能從各種渠道知道了乘法,也有了一定的生活經(jīng)驗。但對乘法的意義還不是真正理解。我沒有靈活的順著學(xué)生的思維,讓學(xué)生說出想法。應(yīng)該靈活的順學(xué)而導(dǎo),在“導(dǎo)”上下功夫。所以今后我應(yīng)該在備課時應(yīng)精心的備學(xué)生,精心預(yù)測課堂上學(xué)生的各種情況,靈活處理課堂上的突發(fā)事件。(2)教學(xué)時間把握不夠均勻,加法與乘法的關(guān)系強(qiáng)調(diào)太多,導(dǎo)致自己設(shè)計的部分練習(xí)沒有處理。
小學(xué)乘法課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察,在圖示、現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語言對重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。
2、能夠用“幾個幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來計算幾個幾的和。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學(xué)問題的能力。
4、初步體驗數(shù)學(xué)簡潔美。
重點難點:
能夠用“幾個幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情景。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、 新授引入
師:今天小胖他們來到了游樂場,游樂場真熱鬧呀!小伙伴們都在玩什么呢?
生回答。
師:選擇一項活動,數(shù)一數(shù)它的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生: 小汽車 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛
劃船 一條船上坐3人 有這樣的6條
轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車乘4人 有這樣的5只
氣球 每個小朋友拿5個 有這樣的4個小朋友
生:我發(fā)現(xiàn)了,游樂項目里,參加的人數(shù)都是一份份的,每份的數(shù)量都一樣。
二、 新授與探究
探究一
1、 師:小胖他們玩累了,來到了餐廳休息一下???,餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個一疊,這里看到了一疊,是:1個4。
師:你能像老師一樣說一說你看到的嗎?
(點擊出示椅子圖片)
(1)生:這里有2疊椅子,每一疊有4只,是:2個4。
師:嗯,說得很清楚,那你知道2個4是多少嗎?
生:2個4是8,4+4=8
(2)生:這里有3疊椅子,每疊有4只,是:3個4。
3個4就是:4+4+4=12。
(3)生:……
師:每一疊有4把椅子,有幾疊就是幾個4。
并且,我們可以用4個4個連加的方法來求出一共有多少椅子。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:幾個幾相加。(板書)
探究二
1、師:其實幾個幾相加在我們生活中的例子有很多,看,小胖在他最愛吃的香腸里發(fā)現(xiàn)了什么?誰也發(fā)現(xiàn)了?
生:香腸有六盤,每盤有四根。
6個4=( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )
2、師:你發(fā)現(xiàn)的真快,看來你也喜歡吃香腸是不是呀?
一轉(zhuǎn)眼,小胖把香腸都吃完了。這時候,我們該怎么用算式來表示呢?
生:6個0=( )+( )+( )+( )+( )+( )=(
3、師:香腸吃光了沒關(guān)系,餐廳里還有很多好吃的??矗饘栴}才能吃哦。給你們商量一下。
學(xué)生看圖討論,計算。
生:3個5表示為5+5+5=15
4個6表示為6+6+6+6=24
師:真厲害!看得仔細(xì)而且也算對了。
我們說,當(dāng)遇到幾個幾,可以用同數(shù)連加的方法計算出結(jié)果。
師:那么這個相同的加數(shù)是指哪一個“幾”呢?
生:是看后面一個數(shù)是幾,就用幾來加;看前面一個幾,就是相加的次數(shù)。
2、 練習(xí)與鞏固
師:生活中幾個幾的例子也很多,你們能說一些嗎?
生回答。
三、 小結(jié)
每一份有幾個,有這樣的幾份可以用幾個幾表示。
幾個幾可以用同數(shù)連加的方法計算出結(jié)果。
課后習(xí)題
四、 課后作業(yè)
練習(xí)冊第5頁
小學(xué)乘法課件(篇5)
二、教材及對象分析:
“8的乘法口訣”這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程,初步掌握了乘法口訣的意義,會運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算。這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入,不是抽象地直接搬出口訣,而是先通過小狗在數(shù)軸上跳,一次跳8,二次跳幾,三次、四次……這樣形象的例子,進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。
三、 教學(xué)設(shè)計思路:
本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,由于學(xué)生已有基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象,比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律,思維特點和啟發(fā)性的教學(xué)原則,在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知,幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來??紤]到低年級學(xué)生的年齡特點,在過程中穿插一些游戲,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3、用乘法口訣解決簡單的實際問題。
4、通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、揭示課題:
師:1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)——8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣,并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計算。
2、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,每排站了多少人?有幾個這樣的一排?(先讓學(xué)生同桌互相說說,再指名回答。)
過渡:聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示:
3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求:請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳,每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到( ),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。)
4、學(xué)生獨立觀察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。
5、抽兩位學(xué)生上臺板書。
6、對于他們編的口訣,你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?
8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。
過渡:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!同學(xué)們,你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點是什么?(8條腿)
1只螃蟹( 8)條腿。
2只螃蟹( )條腿。
3只螃蟹( )條腿。
4只螃蟹( )條腿。
5只螃蟹( )條腿。
6只螃蟹( )條腿。
7只螃蟹( )條腿。
2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘,很快說出得數(shù),并說出你所用的口訣。(指名幾個學(xué)生操作并口算)
3、完成書上P81 2、3、4題的練習(xí)。
學(xué)生先在書上練習(xí),然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。
發(fā)展性練習(xí):
1、請你試一試,填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
24=□×□ 36=□×□ □×□=16 7×8=6×8+( )
2、校門兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?
看來你們的收獲可真不少,希望你們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。
2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。
學(xué)習(xí)憲法課件
通常老師在上課之前會帶上教案課件,通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。教案是促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一,怎么樣教案課件才算?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別推薦的“學(xué)習(xí)憲法課件”一定能夠給您留下深刻的印象,祝你能夠從中收獲很多寶貴的經(jīng)驗!
學(xué)習(xí)憲法課件 篇1
學(xué)習(xí)憲法課件:法治伴我成長
憲法是國家的根本大法,是全民共同的規(guī)范和守護(hù)神。它不僅規(guī)定了國家的根本制度和基本原則,還保障了公民的基本權(quán)利和自由。在學(xué)習(xí)憲法課件的過程中,我們可以更加深入地了解憲法的重要性,明確自己的權(quán)利和義務(wù),培養(yǎng)法治意識和法律素養(yǎng),讓法治伴我們一生,成為未來社會建設(shè)的中堅力量。
學(xué)習(xí)憲法課件可以幫助我們了解憲法的基本內(nèi)容和架構(gòu)。憲法是國家的根本大法,是制定其他法律法規(guī)的根據(jù)。憲法包括前言、總綱、基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國家制度和國旗等章節(jié),涵蓋了國家的制度和社會的各個方面。通過學(xué)習(xí)憲法課件,我們可以逐步了解這些章節(jié)的內(nèi)容和相互之間的關(guān)系,形成對憲法整體框架的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)憲法課件可以幫助我們明確自己的權(quán)利和義務(wù)。憲法賦予公民許多權(quán)利和自由,如言論自由、思想信仰自由、人身自由等。同時,憲法也規(guī)定了公民的義務(wù),如遵守法律、維護(hù)社會秩序等。通過學(xué)習(xí)憲法課件,我們可以了解自己作為公民應(yīng)該享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù),提高自己的法治意識和法律素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)憲法課件可以培養(yǎng)我們的法治意識和法律素養(yǎng)。憲法是法治的根本基礎(chǔ),法治意識則是公民對法律的尊重和遵守的意識。通過學(xué)習(xí)憲法課件,我們可以深入了解憲法的精神和基本原則,明確法律的權(quán)威和約束力。同時,憲法課件也可以啟發(fā)我們從法治的角度思考和解決問題,培養(yǎng)我們的法律素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
學(xué)習(xí)憲法課件可以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。憲法規(guī)定了國家的根本制度和基本原則,保障了公民的基本權(quán)利和自由。只有全體公民都遵守憲法,尊重法律,才能實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。通過學(xué)習(xí)憲法課件,我們可以深入了解憲法和法律對社會的意義和作用,為社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)憲法課件可以培養(yǎng)我們的法律思維和創(chuàng)新精神。憲法課件不僅僅是知識的傳授,更重要的是培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)憲法課件,我們可以學(xué)會運(yùn)用法律條文和法律精神分析和解決問題,培養(yǎng)我們的法律思維和創(chuàng)新精神。
小編認(rèn)為,學(xué)習(xí)憲法課件是一項重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)憲法課件,我們可以深入了解憲法的內(nèi)容和精神,明確自己的權(quán)利和義務(wù),培養(yǎng)法治意識和法律素養(yǎng),為未來社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。讓我們用學(xué)習(xí)憲法課件的時間,成長為有責(zé)任感、有法律意識的公民,讓法治伴我們成長。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇2
學(xué)習(xí)憲法課件
憲法是一部國家最高法律文件,也是一個國家的基本法。它規(guī)定了國家的政治制度、權(quán)利保障和社會管理等方面的基本原則和規(guī)則。作為公民,了解和學(xué)習(xí)憲法,對于我們理解國家政治制度,維護(hù)自己合法權(quán)益,履行公民義務(wù),具有重要的意義。本篇文章主要介紹一份生動具體的學(xué)習(xí)憲法的課件。
這份學(xué)習(xí)憲法的課件包含了憲法的概念、內(nèi)容和意義等方面的內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)憲法的方法和要點等。通過圖文并茂的方式,給大家呈現(xiàn)了一個清晰易懂的學(xué)習(xí)憲法教材。
課件一開始就對憲法進(jìn)行了簡明扼要的定義和解釋。它指出憲法是“國家的根本法律,是全體公民共同制定、實施和遵守的最高法律文件”。這樣的定義既表達(dá)了憲法的重要性,也一定程度上呼吁了公民共同參與到憲法的制定和實施中來。
接著,課件詳細(xì)介紹了憲法的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。它包括了憲法的前言、總綱和具體條款等。前言部分重點闡述了憲法的歷史淵源、制定背景和根本目標(biāo)等,使讀者更加了解憲法制定的背景和目的??偩V部分主要包含了國家的基本制度原則和社會管理規(guī)則等,如國家政體、人民代表大會等。具體條款部分涉及了國家機(jī)構(gòu)設(shè)置、公民權(quán)利和義務(wù)、法律制定和實施等具體內(nèi)容。通過對憲法結(jié)構(gòu)的詳細(xì)解讀,讀者能夠更加全面地了解憲法的內(nèi)容和內(nèi)涵。
除了憲法的內(nèi)容,課件還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)憲法的方法和要點。它鼓勵讀者以積極主動的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),提倡主動思考和分析憲法中的問題,通過案例分析和討論,培養(yǎng)讀者的憲法意識和憲法精神。課件還強(qiáng)調(diào)了靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源的重要性,如參加憲法知識競賽、參觀憲法展覽等。
課件還特別強(qiáng)調(diào)了憲法對于公民個人的意義和作用。它指出憲法不僅是國家的根本法律,也是保障公民權(quán)益和維護(hù)社會穩(wěn)定的基石。學(xué)習(xí)憲法有助于公民了解自己的權(quán)利和義務(wù),增強(qiáng)法治意識,提升法律素養(yǎng),更好地履行公民責(zé)任和義務(wù)。憲法還規(guī)定了公民的基本權(quán)利,如言論自由、人身自由等,學(xué)習(xí)憲法可以使公民明確知道自己的權(quán)利和保障,主動維護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)憲法課件作為一份生動具體的教材,為我們學(xué)習(xí)憲法提供了有效的工具和方法。通過學(xué)習(xí)憲法課件,我們可以全面了解憲法的概念、內(nèi)容和意義等方面的知識,提升自己的法律素養(yǎng)和公民意識,為構(gòu)建法治國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時,也希望這份課件能夠得到更多人的關(guān)注和學(xué)習(xí),讓更多人了解和尊重憲法,共同建設(shè)美好的社會。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇3
憲法是國家的根本法律,是國家管理體系的重要基礎(chǔ)。憲法規(guī)定了人民最基本的權(quán)利和義務(wù),保障了國家制度的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展,為人們的公正和自由提供了保障。因此,憲法學(xué)習(xí)課程對于加強(qiáng)公民的法制觀念,促進(jìn)公民的誠信行為,建設(shè)法治國家和實現(xiàn)人民幸福有著至關(guān)重要的意義。
一、憲法及其歷史演變
憲法是國家的根本法律,是規(guī)定國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各個方面的基本規(guī)則和原則的法律文件。講述憲法及其歷史演變,可以讓學(xué)生了解憲法的作用和意義,深刻認(rèn)識到憲法對社會發(fā)展和民族復(fù)興的重要意義。在教學(xué)過程中,需要注重憲法的起源、演變過程和憲法的不同類型,借此引導(dǎo)學(xué)生了解憲法的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實意義,對建設(shè)現(xiàn)代化法治國家有一定的思考和認(rèn)識,從而提高他們的法制觀念和法律素養(yǎng)。
二、憲法原則及其實踐
憲法原則是憲法的核心內(nèi)容,包含一些最基本的規(guī)定和憲法基本制度。教學(xué)這一主題,可以使學(xué)生明確憲法原則的作用和重要性,認(rèn)識到憲法對于國家治理、社會穩(wěn)定和人民生活的重要意義,以及憲法原則在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)和遵守。在教學(xué)過程中,可以重點講解權(quán)利保障、平等原則、法治原則等方面的知識,以及憲法在社會大事中的實踐應(yīng)用,如憲法修正案的起草和實施,憲法的司法實踐等。通過這些案例,學(xué)生可以更加深入地了解憲法原則的具體應(yīng)用和實踐。
三、憲法法律制度及其保障
民主法制是現(xiàn)代法治國家的重要基礎(chǔ)。教學(xué)這個主題可以使學(xué)生了解中國憲法法律制度的體系和基本原則,以及各法律的作用和銜接。這門課程需要掌握憲法和相關(guān)法律的內(nèi)容和相關(guān)規(guī)定,教授最基本的法律術(shù)語和法律條文的解釋。 教學(xué)過程中,可以通過案例分析和討論來提高學(xué)生的法律意識和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生遵守法律規(guī)定,增強(qiáng)其法制觀念和法律意識,讓他們意識到,只有嚴(yán)格遵守法律才能享有法律賦予的權(quán)利,才能在社會中擁有更多的機(jī)會和資源。
最后,通過憲法學(xué)習(xí)課程,可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識到憲法的重要性和作用,增強(qiáng)其法制觀念和法律素養(yǎng),引導(dǎo)公民合法合理行為,為法治國家構(gòu)建建設(shè)起來更好的條件。中華民族需要具備文明素養(yǎng)、守法意識和創(chuàng)新性,只有在共同努力下,才能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會的繁榮發(fā)展,真正實現(xiàn)民族復(fù)興的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇4
憲法學(xué)習(xí)課件
隨著我們國家的不斷發(fā)展,法治建設(shè)也逐漸取得了顯著的進(jìn)展。而作為法治建設(shè)的基礎(chǔ),憲法的作用日益凸顯。正是憲法的制定和貫徹,才使得我們國家走向了一個更加穩(wěn)定和繁榮的未來。因此,憲法學(xué)習(xí)也變得越來越重要。為了推行全面法治,進(jìn)一步普及憲法知識和教育,我們需要憲法學(xué)習(xí)課件。
一、憲法的特點和作用
憲法是指一個國家基本的法律規(guī)章,它是國家的根本法律。憲法的特點是良好的穩(wěn)定性和權(quán)威性。良好的穩(wěn)定性意味著憲法不會隨著時間、地區(qū)、政黨或人民的變化而發(fā)生重大變化。權(quán)威性意味著憲法的權(quán)威性不可侵犯,是其他法律和法規(guī)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。
憲法的作用很廣泛,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民事、刑事和國際法等多個領(lǐng)域。首先,憲法規(guī)定了國家政治制度、國家機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)行方式,保障了人民民主權(quán)利和自由權(quán)利的實現(xiàn)。其次,憲法規(guī)定了國有財產(chǎn)和私有財產(chǎn)的權(quán)利和義務(wù),維護(hù)了社會經(jīng)濟(jì)秩序和市場經(jīng)濟(jì)制度的順暢。最后,憲法涉及到文化、教育、婚姻、家庭、個人權(quán)利和女性權(quán)利等內(nèi)容,保障了公民的基本權(quán)利和社會的穩(wěn)定秩序。
二、憲法學(xué)習(xí)的必要性
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國際交往的日益增多,憲法也成為國際間交往的重要問題。因此,全民學(xué)習(xí)憲法不僅可以弘揚(yáng)憲法精神,逐步形成嚴(yán)格遵守法律、維護(hù)憲法權(quán)威的共識,而且可以加強(qiáng)國際交往和合作。
更重要的是,憲法學(xué)習(xí)對于全面推行法治有著巨大的作用。首先,憲法的普及可以增強(qiáng)公民的法律意識,提高參與社會活動的積極性。其次,憲法的學(xué)習(xí)和貫徹可以促進(jìn)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,減少社會矛盾和不穩(wěn)定因素的產(chǎn)生,從而促進(jìn)國家建設(shè)和發(fā)展。
三、憲法學(xué)習(xí)課件的制作內(nèi)容
為了促進(jìn)憲法學(xué)習(xí)的普及和推廣,我們建議制作以下幾個方面的憲法學(xué)習(xí)課件:
1、憲法學(xué)習(xí)的基本要素:概括和解釋憲法的基本概念、原則和規(guī)定,包括憲法的形式、內(nèi)容、權(quán)威和作用等。
2、憲法的核心價值觀:公民道德、法治理念、愛國主義、敬業(yè)精神、誠信守信等內(nèi)容,使廣大群眾在日常生活、工作和社會活動中能夠?qū)W習(xí)到合法行為的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。
3、憲法的保障機(jī)制:解釋憲法的權(quán)力機(jī)構(gòu)和程序,憲法的監(jiān)督程序和監(jiān)督機(jī)構(gòu)等內(nèi)容;同時,也講述如何通過法律途徑維護(hù)憲法權(quán)威和法律權(quán)益。
4、憲法和國家治理:講述憲法對于國家治理的作用和體現(xiàn),憲法對于政治制度、文化建設(shè)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)建設(shè)的影響等內(nèi)容。
總之,憲法學(xué)習(xí)課件的制作需要從基礎(chǔ)概念、核心價值觀以及權(quán)威性保障等多個角度來講解和剖析憲法的精髓內(nèi)涵,講解如何對待憲法、尊重憲法,將憲法的原則和精神應(yīng)用到日常生活和工作中,從而提高法治意識、國家意識和維護(hù)民族利益的意識和能力。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇5
憲法學(xué)習(xí)課件主題范文:《我國憲法的意義和價值》
一、憲法的意義
作為國家的基本法律,憲法具有十分重要的意義。它是國家治理的基礎(chǔ),國家機(jī)構(gòu)和社會各方面的活動都必須嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定進(jìn)行。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1. 立法與執(zhí)法的基礎(chǔ):憲法是立法和執(zhí)法的基礎(chǔ)。所有的法律都必須符合憲法的規(guī)定,所有國家機(jī)關(guān)都必須遵守憲法的規(guī)定,不得違背。依法治國的基礎(chǔ)就是依憲治國。
2. 保障國家制度的穩(wěn)定:憲法明確規(guī)定了國家制度,包括國家的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和社會制度等,這為國家制度的穩(wěn)定提供了保障。
3. 保障人民權(quán)利:憲法規(guī)定了人民的基本權(quán)利,包括政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、社會權(quán)利和文化權(quán)利等。這種規(guī)定為人民爭取自己的權(quán)利提供了法律依據(jù),也為國家和社會的穩(wěn)定提供了保障。
4. 維護(hù)國家利益:憲法也規(guī)定了國家的領(lǐng)土完整、國家安全等國家最高利益。這種規(guī)定為維護(hù)國家利益提供了基礎(chǔ)。
二、憲法的價值
憲法的意義深遠(yuǎn),其價值也十分重要。它的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1. 價值的獨立性:憲法是人民立法的最高精神產(chǎn)物,它的價值獨立于其他法律。通過憲法,人民表達(dá)了對自己利益的訴求,并推動了國家在政治、經(jīng)濟(jì)和社會等各個領(lǐng)域的進(jìn)步。
2. 價值的統(tǒng)一性:憲法為國家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會等各個領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅實的法律基礎(chǔ),促進(jìn)了各個領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而實現(xiàn)各種價值的統(tǒng)一。
3. 價值的穩(wěn)定性:憲法是國家基本的法律,其規(guī)定具有基本和長期性。這使得憲法的價值具有穩(wěn)定性,為國家的發(fā)展提供了堅實的支撐。
4. 價值的權(quán)威性:憲法的價值來源于人民,但是憲法具有國家最高法律的權(quán)威性和威信,它為國家的法律體系提供了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。
總之,憲法的意義和價值的體現(xiàn),對于人民和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展是不可或缺的關(guān)鍵。憲法的學(xué)習(xí)和推廣,對于我們堅定信仰、增強(qiáng)法制觀念、樹立法律意識、維護(hù)憲法權(quán)威具有非常重要的作用。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇6
憲法學(xué)習(xí)課件主題范文
作為一個法治社會,憲法的地位不言而喻,更是我們每個公民應(yīng)當(dāng)遵守的最基本的法律規(guī)則。憲法學(xué)習(xí)課件的目的就在于讓我們更深入地了解憲法的含義、作用和意義,深入淺出地解析憲法條款的意義和內(nèi)涵,從而加深我們對憲法的認(rèn)識和理解。
憲法學(xué)習(xí)課件的第一個主題就是“憲法的概念和特點”。憲法是一個國家的最高法律法規(guī),它規(guī)定了國家政治體制、權(quán)力機(jī)關(guān)的組織和職權(quán)、公民的自由權(quán)利和義務(wù)等方面的內(nèi)容。憲法的特點則是包括權(quán)威性、穩(wěn)定性、普遍性、權(quán)利性和法律性等幾個方面,這些特點使得憲法成為一個不可或缺的基本法律,是國家治理的基石和公民權(quán)利的保障。
憲法學(xué)習(xí)課件的第二個主題則是“憲法的保障和履行機(jī)制”。憲法并不是一個空洞的文本,而是需要有一套完備的法律機(jī)制來保障其權(quán)威和實行。首先,要有憲法監(jiān)督機(jī)制,保證憲法的執(zhí)行;其次,要有合法的憲法修改程序,同時保障憲法的穩(wěn)定;最后,要有公民自由權(quán)利的保障機(jī)制,確保公民的自由權(quán)利得到實際保護(hù)。
憲法學(xué)習(xí)課件的第三個主題則是“憲法的解釋和適用”。憲法條文的含義和內(nèi)涵是需要不斷解釋和理解的。i憲法的解釋包括憲法文字解釋和憲法精神解釋,而憲法的適用則需要考慮到不同的社會、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素,最終達(dá)到憲法的正確實施。
憲法學(xué)習(xí)課件的第四個主題則是“憲法對公民的保障和義務(wù)”,這個主題可以分成兩個部分來講解。一方面,憲法賦予公民包括言論、宗教信仰、集會、結(jié)社、學(xué)習(xí)、工作、出行、生活、健康等多方面的權(quán)利;另一方面,憲法也規(guī)定了公民對國家和社會的基本義務(wù),如繳納稅款、履行兵役義務(wù)等。
當(dāng)然,憲法學(xué)習(xí)課件的主題還有很多,但以上幾個主題是最為基本和重要的。通過憲法學(xué)習(xí)課件,我們可以更深刻地理解憲法的作用和意義,在今后的工作、生活中更加注重憲法的規(guī)范性和權(quán)威性,遵守憲法和法律,成為一名遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會的優(yōu)秀公民。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇7
憲法是國家的根本大法,是體現(xiàn)最高國家意志和根本國家制度的基本法律,它規(guī)定著國家的政治制度、地位、權(quán)利與義務(wù)、公民基本權(quán)利和自由等方面。對于我們每個公民來說,憲法的學(xué)習(xí)和理解不僅是我們的基本法律功課,也是我們作為一個合格公民的一項重要素質(zhì)。
針對這一點,本次憲法學(xué)習(xí)課件的主題是“我與憲法”,并將其分為三部分:第一部分是憲法的基本概念和歷史淵源,第二部分是憲法的主要內(nèi)容和價值意義,第三部分是如何加強(qiáng)憲法學(xué)習(xí)和實踐,落實憲法精神。
第一部分:憲法的基本概念和歷史淵源
憲法是指規(guī)定國家根本制度和組織、權(quán)力的基本法律。它由國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定,具有最高的效力。憲法的歷史淵源可追溯到古代各國的一些基本法律制度,如希臘的“城邦憲法”、羅馬的“貴族憲法”等。而現(xiàn)代憲法的起源要追溯到美國憲法的頒布和實施,它在法律史上具有里程碑的意義。此后,歐洲國家紛紛借鑒美國憲法的制度經(jīng)驗,逐步建立自己的憲法體系。
中國的憲法歷史也極為悠久,早在唐代就已經(jīng)形成了一些基本法律規(guī)定。但真正有法律效力的憲法是在建國后不斷完善制定的,如1954年和1975年頒布的《中華人民共和國憲法》。1982年,中國全國人大五屆五次會議正式通過了新《憲法》,它是我國現(xiàn)行的憲法,已經(jīng)經(jīng)歷了多次修正和完善。
第二部分:憲法的主要內(nèi)容和價值意義
憲法主要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面,可以簡單概述為以下幾個方面:
1. 憲法賦予國家權(quán)力機(jī)關(guān)行使權(quán)力的范圍和權(quán)限,規(guī)定國家機(jī)關(guān)之間、國家和公民之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。
2. 憲法確立并保障公民的基本權(quán)利和自由,包括言論、出版、集會、結(jié)社、信仰、教育、勞動、財產(chǎn)、人身自由等。
3. 憲法規(guī)定了國家政治制度的基本原則,如社會主義制度、人民代表大會制度、多黨合作與政治協(xié)商制度等。
4. 憲法還明確了國家的戰(zhàn)略方針、政策和宏觀調(diào)控的職責(zé)、權(quán)力和方法,為國家治理提供了基本框架。
憲法的價值意義包括以下方面:
1. 憲法是國家的根本大法,它具有最高效力,對國家治理、社會管理和公民權(quán)利起著重要的規(guī)范作用。
2. 憲法是國家制度和政治文明建設(shè)的標(biāo)志,它代表了中國人民的根本利益和共同愿望,體現(xiàn)了國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。
3. 憲法具有重大的歷史價值和現(xiàn)實意義,它有助于保障人民的基本權(quán)利和自由,推進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展,促進(jìn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家。
第三部分:如何加強(qiáng)憲法學(xué)習(xí)和實踐,落實憲法精神
為了加強(qiáng)憲法學(xué)習(xí)和實踐,落實憲法精神,我們可以從以下幾個方面入手:
1. 堅持思想引領(lǐng),推動廣大公民自覺學(xué)習(xí)憲法。要通過廣泛開展宣傳教育活動,提高公民對憲法的認(rèn)識和理解,增強(qiáng)法律意識和法治觀念。
2. 加強(qiáng)憲法執(zhí)法和監(jiān)督,保障憲法的切實實施。要依法打擊違法行為,完善法律制度和監(jiān)督機(jī)制,確保憲法的權(quán)威和效力得到充分體現(xiàn)。
3. 充分發(fā)揮憲法的指導(dǎo)作用,推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。要積極推進(jìn)政治體制改革,完善黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理體制,進(jìn)一步提高國家治理能力和水平。
總之,憲法是人民立國的根本大法,其學(xué)習(xí)和實踐與我們每個公民的生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法,樹立法治觀念,落實憲法精神,為實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)、維護(hù)國家繁榮穩(wěn)定、促進(jìn)全體公民的發(fā)展幸福不懈努力。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇8
憲法作為國家的最高法律,具有不可替代的法律意義和重要社會價值。學(xué)習(xí)憲法不僅是國民基本義務(wù),更是國家建設(shè)和發(fā)展的必要基礎(chǔ)。本課件將深入分析憲法學(xué)習(xí)的相關(guān)主題,探討憲法的重要性、學(xué)習(xí)方法、憲法精神以及憲法與公民權(quán)利等問題。
一、憲法的重要性
憲法是國家最高法律,是國民的共同意志和基本制度框架。憲法既是國家的基本法律,也是國家意識形態(tài)和價值觀念的載體。學(xué)習(xí)憲法對于提高公民的法律素養(yǎng)、了解國家的制度和政治環(huán)境、認(rèn)識法律規(guī)范的力量和制約作用、維護(hù)公民的合法權(quán)益等方面都具有不可替代的意義。
二、憲法學(xué)習(xí)的方法
憲法學(xué)習(xí)的方法有多種,包括閱讀法律文獻(xiàn)、參加法律培訓(xùn)、聽取法律講座、參與法律研究等。其中,閱讀憲法文獻(xiàn)是最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)習(xí)方法,可以通過分析憲法的基本條款、解釋規(guī)范、憲法精神等方面了解憲法的重要性和具體內(nèi)容。
三、憲法精神
憲法精神是憲法的核心價值觀念和原則。它包括人民主權(quán)、社會主義制度、法治原則、平等權(quán)利、自由權(quán)利、民族團(tuán)結(jié)等方面。這些精神不僅是憲法的基本原則,也是國家制度和政治文化的重要成分,對于國家的穩(wěn)定、和諧和進(jìn)步都具有不可替代的意義。
四、憲法與公民權(quán)利
憲法賦予公民各種權(quán)利和自由,保障公民的基本權(quán)益和人身安全。這些權(quán)利包括言論自由、信仰自由、人身自由、財產(chǎn)權(quán)、教育權(quán)、勞動權(quán)等方面。公民依法行使這些權(quán)利,不僅能夠保護(hù)自身的合法權(quán)益,也能夠促進(jìn)社會的公正和和諧。
總之,憲法是國家的根本法律和制度框架,學(xué)習(xí)憲法是國民的重要義務(wù)和對國家的承諾。通過深入了解憲法的重要性、學(xué)習(xí)方法、憲法精神和憲法與公民權(quán)利等方面,可以提高公民的法律意識、建設(shè)法治社會和維護(hù)公民的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇9
學(xué)習(xí)憲法課件
憲法是一個國家的基本法律和法規(guī),它規(guī)定了國家機(jī)構(gòu)的組織和權(quán)力的行使范圍,保障了人民的基本權(quán)利和自由。學(xué)習(xí)憲法具有重要意義,有助于了解國家的制度和法律,增強(qiáng)公民的法治意識和法律素養(yǎng)。下面,將詳細(xì)、具體且生動地介紹學(xué)習(xí)憲法課件的重要性和有效的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)憲法課件有助于了解國家機(jī)構(gòu)的組織和權(quán)力的行使范圍。憲法規(guī)定了國家的政治制度和組織原則,包括立法機(jī)構(gòu)、行政機(jī)構(gòu)、司法機(jī)構(gòu)等各個方面。通過學(xué)習(xí)憲法課件,可以深入了解這些機(jī)構(gòu)的職責(zé)和權(quán)力范圍,了解它們之間的相互關(guān)系和制衡機(jī)制。這樣一來,就能夠更好地理解國家的政治運(yùn)作和決策過程,更好地參與和監(jiān)督國家事務(wù)。
學(xué)習(xí)憲法課件有助于保障自己的基本權(quán)利和自由。憲法是國家對公民權(quán)利的莊嚴(yán)承諾,它保障了公民的基本權(quán)利和自由。通過學(xué)習(xí)憲法課件,可以了解自己的權(quán)利和自由,了解憲法對這些權(quán)利和自由的界定和保障措施。這樣一來,就可以更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益,更好地保護(hù)自己的基本人權(quán)。
學(xué)習(xí)憲法課件有助于增強(qiáng)公民的法治意識和法律素養(yǎng)。憲法是法治的基石,它規(guī)定了國家的法律制度和法律的地位。通過學(xué)習(xí)憲法課件,可以了解憲法的法治精神和法律原則,了解憲法對國家法律體系的要求和制度安排。這樣一來,就能夠更好地理解和遵守法律,增強(qiáng)自己的法治意識和法律素養(yǎng)。
那么,如何有效地學(xué)習(xí)憲法課件呢?可以通過閱讀課件內(nèi)容和相關(guān)法律法規(guī),掌握憲法的基本條文和法律原則。可以參與討論和辯論,與他人交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點。這樣一來,可以更好地理解和應(yīng)用憲法知識,提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。還可以參與模擬法庭和辯論賽等活動,鍛煉自己的法律分析和表達(dá)能力。還可以通過寫作和演講等方式,總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和可見性。
小編認(rèn)為,學(xué)習(xí)憲法課件具有重要意義,有助于了解國家的制度和法律,增強(qiáng)公民的法治意識和法律素養(yǎng)。通過有效的學(xué)習(xí)方法,可以更好地掌握憲法知識,提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。希望大家能夠充分重視學(xué)習(xí)憲法課件,將憲法作為自己的學(xué)習(xí)重點,并將憲法精神和法律原則貫徹到日常生活中。這樣一來,就能夠更好地參與和推動國家的建設(shè)和發(fā)展,實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇10
憲法作為國家的根本大法,對維護(hù)國家的穩(wěn)定有著重要的作用,同時也是實現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng),保障人民權(quán)益的重要法律文件。因此,憲法學(xué)習(xí)和推廣也是十分重要的。
首先,憲法學(xué)習(xí)有利于加深人們對國家制度的認(rèn)識,提高國民素質(zhì)。透過憲法,我們可以了解到國家及其機(jī)構(gòu)組織的形式和職權(quán)的具體規(guī)定,以及每個人在國家中的地位和權(quán)利,使我們對國家制度了解更加深刻和全面,進(jìn)而提升自己的國際觀念和文化素養(yǎng)。
其次,憲法學(xué)習(xí)可以促進(jìn)全民法治觀念的普及和維護(hù)法律權(quán)益的意識。憲法作為國家的最高法律,反映了全體公民的根本利益和意志,對于完善法治建設(shè)、維護(hù)社會公平正義具有重要作用。通過學(xué)習(xí)憲法,人們能夠培養(yǎng)正確的法律意識,遵紀(jì)守法,維護(hù)個人和社會的法律權(quán)益,推進(jìn)法治進(jìn)程,不斷提升國家治理水平。
第三,憲法學(xué)習(xí)有助于推動民主權(quán)利的實現(xiàn)和加強(qiáng)社會主義思想教育。憲法規(guī)定了公民運(yùn)用憲法賦予自己的權(quán)力參與國家治理的范疇和方式,使人們更加深刻認(rèn)識到自己的權(quán)利和責(zé)任。同時,也有助于推動社會主義核心價值觀得到廣泛傳播,引導(dǎo)人們在價值觀上保持正確方向,進(jìn)一步統(tǒng)一全國思想道德水平。
綜上所述,憲法學(xué)習(xí)對于促進(jìn)國家維穩(wěn)、提高國民素質(zhì)、推動法治進(jìn)程等方面都具有極其重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要,積極開展憲法學(xué)習(xí)教育工作,不斷提高人們的憲法意識和法治素養(yǎng),推動法治建設(shè)和國家發(fā)展的進(jìn)程。同時,也需要加強(qiáng)對憲法制度知識普及和宣傳工作,增加憲法學(xué)習(xí)的實用性和關(guān)聯(lián)性,使廣大人民群眾更加深入了解憲法精神,積極的參與到國家建設(shè)中去。
學(xué)習(xí)憲法課件 篇11
憲法,即國家的基本法。它規(guī)定了國家的制度、國家機(jī)關(guān)的職權(quán)、政治體制、經(jīng)濟(jì)制度、文化建設(shè)等基本問題,是國家最高的法律文件,是國家的根本大法。憲法學(xué)習(xí)是國家公民必須學(xué)習(xí)的一門重要課程,今天我們來談?wù)剳椃▽W(xué)習(xí)的重要性。
第一,憲法學(xué)習(xí)能夠加深我們對國家體制的理解。憲法規(guī)定了國家機(jī)構(gòu)的組成和職權(quán)劃分,明確了國家機(jī)構(gòu)的職責(zé)與權(quán)限,這對于我們理解現(xiàn)代政治體制是非常重要的。通過憲法學(xué)習(xí),我們可以深入了解到現(xiàn)代國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式,提升我們對現(xiàn)代國家的認(rèn)識與理解。
第二,憲法學(xué)習(xí)有助于我們樹立法治觀念。憲法是國家最高的法律文件,是為了保證國家的法制化建設(shè)而制定的,它規(guī)定了公民權(quán)利和義務(wù),明確了公民享有的自由和權(quán)利,并規(guī)定了公民必須履行的義務(wù)和責(zé)任。憲法學(xué)習(xí)有助于我們將法制觀念內(nèi)化于心,提升我們的法律素質(zhì),規(guī)范我們的行為。
第三,憲法學(xué)習(xí)能夠提高我們的思辨能力。憲法規(guī)定的問題涉及國家制度、行政機(jī)構(gòu)、司法制度等眾多方面,需要我們通過深入的思考、分析與判斷才能解決。憲法學(xué)習(xí)能夠提高我們的思考能力,讓我們掌握一種批判性思維的方法,幫助我們更好地處理各種實際問題。
第四,憲法學(xué)習(xí)有助于我們參與公共事務(wù)。公民參與政治生活是民主社會的基礎(chǔ)。而憲法規(guī)定了公民的參與權(quán)利,提供了公民履行社會責(zé)任及參與公共事務(wù)的法律保障。通過學(xué)習(xí)憲法,我們能更好地了解自己的權(quán)利和義務(wù),提高對公共事務(wù)的參與能力,更好地投身于社會建設(shè)。
綜上所述,憲法學(xué)習(xí)是我們作為一名公民應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的必要活動,它有助于我們樹立法治觀念,加深我們對國家機(jī)構(gòu)和政治體制的理解,提高思辨能力,提升公共事務(wù)參與能力。作為新時代的一名好公民,我們應(yīng)當(dāng)從憲法課堂開始,認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法,融入憲法精神,為實現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
書法課課件
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了書法課課件,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
書法課課件(篇1)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過細(xì)心觀察(讀貼),能建立漢字“形”的概念,提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫,提高學(xué)生的寫字質(zhì)量,從基本筆畫入門硬筆書法。
3、學(xué)會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。
4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質(zhì)量和速度,并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì);感受正楷的結(jié)構(gòu)美,體會書法的審美價值。
二、學(xué)習(xí)重難點:
1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點;
2、漢字的結(jié)構(gòu)美(結(jié)合例字)。
三、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備:基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習(xí)過程:
(一)、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們的寫字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。
(二)在觀察中感受美
引導(dǎo)學(xué)生觀察講義,初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。(可以討論)
學(xué)生自己觀察,說一說:每一種基本筆畫的基本要點。
1、橫畫一
起筆取側(cè)勢,向右行筆。收筆時稍停,向左回鋒提收。
2、豎(垂露豎)丨
起筆作頓,轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時頓筆,向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓,轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾,力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆,轉(zhuǎn)筆向右徐行,至捺腳處,駐筆一頓,提筆出鋒。
(三)在臨摹中創(chuàng)造美
1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,進(jìn)行對臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
2、進(jìn)入評價:
①小組內(nèi)評價:由小組長組織商定,方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思:看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正?自己再寫,直到寫出滿意為止吧!
教師示范書寫
一:工、二、上、萬、平、有
丨:干、下、官
丿:金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導(dǎo)學(xué)生觀察,能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì),學(xué)生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點,提高審美能力。讀貼并說出來,能加深了解,更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點,為寫好字作充分準(zhǔn)備。
小組討論與實踐,讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。
通過改變書寫,辨別優(yōu)劣,既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實踐、去寫,領(lǐng)略寫字的美感。
舒緩的音樂能讓學(xué)生寫字時心平氣和,更快投入寫字之中。
小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會交流、合作,并在合作中培養(yǎng)敢于評判,說服對方的能力。
練評結(jié)合,能維持學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的評價能力,使寫字的學(xué)生有成就感,并且使學(xué)生在整個寫字過程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動反思自己寫的字,發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性,對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解,也培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、總結(jié)課堂總結(jié)
我們來回顧一下:
這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們有什么收獲?
還有什么問題嗎?課堂總結(jié)重在回顧,學(xué)生可以選擇一個問題回答;對于收獲學(xué)生可以隨意說說自己學(xué)到的知識;自己的心情,自己對自己的評價等,使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
書法課課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力,培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點:
欣賞漢字書法,感受漢字的美。
課前準(zhǔn)備:
分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評價,感受漢字的美。
(2)讀讀《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
(3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。
(4)結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點評。
(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
1、我會欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對作品作出評價,我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識到書法是一種藝術(shù)。
2、我會讀《贊漢字》。
3、我會用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。(教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
(二)如何賞析書法作品
1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、游歷了欣賞漢字書,說說對漢字書法的新認(rèn)識。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。
3、自主創(chuàng)造書法作品(小組展示的形式多種多樣)
四、知識拓展延伸
動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。
書法課課件(篇3)
教學(xué)內(nèi)容:
正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢
教學(xué)目的:
通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
教學(xué)過程:
一、正確的寫字姿勢
1、頭正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。
2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對,左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。
3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。
4、本子放正:寫字時,本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動。否則,會影響保持正確姿勢,把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆,五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰,距筆尖2cm左右。
2、姆指在左,食指在右,中指第一指節(jié)(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內(nèi)上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面,隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會向左偏斜,影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過分彎曲,以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
學(xué)生中常見的毛病有:
(1)執(zhí)筆太低、太緊、太直。
(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。
(3)大姆指壓在食指上面。
(4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,食指過分彎曲。
(5)虎口不呈圓形,而呈細(xì)長形,如同鳳眼。
(6)掌心不虛,小指彎到掌心。
(7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。
(8)手腕向內(nèi)彎曲,呈扣狀。
(9)書寫時,手腕空抬。
書法課課件(篇4)
課題:
第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣,學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備:
書寫用具、 掛圖等。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。 坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:
(一) 捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。
(二) 勾:中指勾住筆管,緊貼食指。
(三) 頂:用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。
(四) 靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。
(五) 指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、 鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
書法課課件(篇5)
課時:1課時
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會提的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:提的寫法,提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細(xì)。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。
四、 鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯誤。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng)。指出全班性的問題,號召學(xué)生課下多練習(xí)。
書法課課件(篇6)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;認(rèn)識米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)識米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備:
書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請同學(xué)貼出。
老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。
老師和同學(xué)一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識,如圖)。
為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:
1.點
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫,由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,糾正錯誤,以利總結(jié)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
書法課課件(篇7)
課時:1課時
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:豎的寫法,筆畫中的提按。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請學(xué)生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學(xué)生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細(xì)。 垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、 鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。
書法課課件(篇8)
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首?你能說出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中4個。(板書,讓學(xué)生說出部首名稱)
二、自主觀察
1、請同學(xué)們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點?
2、自己思考后再小組討論
3、點名匯報
4、板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點
5、學(xué)生匯報,教師總結(jié)板書
① 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”
② 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”
三、范寫,學(xué)生觀察
四、自主練習(xí)
五、講評
1、小組內(nèi)講評,推薦出本組書寫好的同學(xué)作品
2、全班講評,好的作品投影出來,予以表揚(yáng)
六、小結(jié) 教學(xué)反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的提。
2、學(xué)會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫
2、今天我們學(xué)習(xí)了4個部首,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題,寫出“三點水,言字旁,提手旁,提土旁”
4、同學(xué)們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左偏旁,都有提)
2、點名匯報
三、范寫,認(rèn)識“三點水”以及“江”
1、寫出“三點水”以及“江”
2、三點水在田字格中占的位置
3、注意提的長短
4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱
四、范寫,認(rèn)識“言字旁”以及“說”
1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長,不能超過豎中線
2、讓學(xué)生寫3個“說”,評議
五、范寫,認(rèn)識“提手旁”以及“把”
1、寫“提手旁”時,提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線右邊,“豎彎鉤”與豎中線重合
3、學(xué)生模仿寫
六、范寫“提土旁”和“地”
1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點
3、左右分部對稱
4、學(xué)生仿寫
七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫
教學(xué)反思:
(略)
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的撇,捺和點。
2、學(xué)會寫“放,外,她,歡”四個字。 教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫
2、之前我們學(xué)習(xí)了4個字,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題,寫出“放,外,她,歡”
4、同學(xué)們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左右結(jié)構(gòu),都有撇,捺和點) 2、點名匯報
三、范寫,認(rèn)識“三點水”以及“江”
1、寫出“放,外,她,歡”
2、每個字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當(dāng),字體才端正平穩(wěn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱
四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思:
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識左右偏旁中豎,提,撇,捺,點的寫法。
2、學(xué)會寫“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”
2、讓同學(xué)們識讀
二、自主觀察
1、讓同學(xué)們觀察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (左右結(jié)構(gòu)的字)
2、小組討論
3、小組代表匯報結(jié)果
4、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問:件的第五畫是什么?情的第五畫是什么? 桃的第六畫是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件,情,桃,河”
3、讓學(xué)生注意筆畫順序
4、學(xué)生模仿寫3個
四、范寫
1、提問:話的第四畫是什么?孩的第五畫是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話,扔,塊,孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫順序
4、學(xué)生模仿寫3個
六、學(xué)生自主練習(xí)寫
七、總結(jié),展示寫得好的練習(xí)
教學(xué)反思:
(略)
第五課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識獨體字變作偏旁時筆畫的變換
2、學(xué)會寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識讀
3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首,有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片: 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (獨體字作為偏旁發(fā)生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報結(jié)果 5、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問:禾的第五畫是什么? 秋的第五畫是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫是“點”且不起過豎中線
4、學(xué)生模仿寫3個
四、認(rèn)識“女”到“好”變化
1、女的“一”畫中是橫且稍長
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”,“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫
5、學(xué)生模仿寫3個
五、認(rèn)識足字旁
1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么?
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”
3、師范寫,學(xué)生舉手跟寫
4、學(xué)生模仿寫3個
六、學(xué)生自主練習(xí)寫
七、總結(jié),展示寫得好的練習(xí)
教學(xué)反思:
(略)
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
(二)
——左右寬窄,配合得當(dāng)
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫左偏旁窄,右偏旁寬的字
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片:話、唱、臉、往
二、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個字結(jié)構(gòu)
2、寫字時左邊稍微窄
3、板書示范
4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線,然后寫左偏旁,后寫右邊 5、學(xué)生模仿寫3個“話”
三、自主練習(xí)
1、板書寫“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫
3、小組評議
四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思:
(略)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生指名2個到黑板上寫,回顧上一節(jié)課
2、評議
3、師范寫“刻、剛”
4、作比較,有什么不同
5、指名匯報
6、師揭示課時 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導(dǎo)書寫
1、首先,我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫一條豎直線
“亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合
4、讓學(xué)生模仿寫3個
5、檢查評議,糾正寫錯誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書左寬右窄的字:剛、影、船
2、學(xué)生仿寫
3、小組3評
4、選出小組中寫得最好的展示
四、學(xué)生自由練習(xí)寫
五、總結(jié),布置作業(yè)
教學(xué)反思:
(略)
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識左右寬窄相同的字
2、寫好左右寬窄的字
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容,左右寬窄相同的字
二、引導(dǎo)觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書“林”豎中線左邊寫“木”,橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”,左右一樣寬
3、板書“林借”,邊寫邊指導(dǎo)
三、學(xué)生模仿寫
1、仿寫“林,借”
2、回顧,寫左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字
四、學(xué)生自由練習(xí)寫
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法
教學(xué)反思:
(略)
第三課:上下結(jié)構(gòu)的字
(一)
——字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
老師這里有一位小朋友寫的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答
公布答案:指名分析,楚中天寫成林蛋大的原因
總結(jié):要寫好字,首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導(dǎo)觀察
1、我們來看“六”是什么機(jī)構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))
2、范寫指導(dǎo):從上往下分層寫
3、學(xué)生模仿寫
4、點名寫,評議
5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述
6、學(xué)生自由練習(xí)寫
教學(xué)反思:
(略)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線
2、正確規(guī)范書寫
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話,所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會鬧笑話,今天我們再學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導(dǎo)觀察
1、范寫“井”
2、學(xué)生仿寫3個
3、我們再學(xué)習(xí)“云”起筆是橫,橫要平,豎中線一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫3個
5、范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫
6、自由練習(xí)
7、布置作業(yè):“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思:
(略)
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)的字,字底要支撐好上面的筆畫
2、規(guī)范書寫
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
1、評講作業(yè):好的投影展示,寫的不好的投影指導(dǎo),讓其他學(xué)生避免犯錯誤
2、展開今天課堂內(nèi)容,出示“定”的下片
二、引導(dǎo)觀察
1、讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)
2、分析,下層的“工”是字底,承托上面的筆畫
3、范寫引導(dǎo)
4、讓學(xué)生在田格上范寫3個
5、小組評議
6、范寫“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個字,要書寫規(guī)范,多練習(xí)多書寫才會把字寫得工整。
教學(xué)反思:
書法課課件(篇9)
課時:1課時
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會豎鉤的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。
三、 復(fù)習(xí)豎(垂露豎)的寫法。垂露豎的寫法: 先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。 問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學(xué)生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖,觀察“豎鉤”的特點:1.其外形像一個鉤子;2.其是豎和鉤組成的;3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法:因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過,所以盡量請學(xué)生多動腦子,總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。
五、 鞏固練習(xí):完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:1.圖形為“ ”形;2.筆順;3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學(xué)生練習(xí)時,配以音樂,老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng)(表揚(yáng)方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動學(xué)生積極性為佳),對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。