小學品德課件

小學品德課件范本7篇。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，你可能需要看看“小學品德課件范本7篇”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學品德課件 篇1

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點。

知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的`學生盡管在校已經(jīng)和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常?？梢钥吹?，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認識自己是很重要的。

通過對學生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學生受農(nóng)村生活環(huán)境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設(shè)計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調(diào)查結(jié)果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學重點

引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學難點

知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

教學準備

教師準備：教學課件。

學生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。

課時安排

1課時。

完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內(nèi)容。

教學過程

活動一我的自畫像

[播放動畫：不一樣的你我他]

引導學生結(jié)合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？

小結(jié)：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）

【設(shè)計意圖：確立初步的自我意識，并通過與他人的比較意識到人與人的差異?！?/p>

活動二圓的遐想

[播放課件：圓的遐想]

引導學生結(jié)合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？

小結(jié)：由于我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同?？磥?，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他）

【設(shè)計意圖：使學生知道在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣?！?/p>

活動三我們是班里的驕傲

[播放動畫：我們是班里的驕傲]

引導學生結(jié)合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什么？教師組織學生尋找班級小明星。

小結(jié)：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力?。ò鍟何覀兪前嗬锏尿湴粒?/p>

【設(shè)計意圖：幫助學生發(fā)現(xiàn)因為每個人的獨特性和閃光點，我們的集體生活才這么豐富多彩?！?/p>

板書設(shè)計

不一樣的你我他

我們是班里的驕傲

小學品德課件 篇2

主題闡述

品德與社會課程是一門促進兒童良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，而兒童的品德形成和社會性發(fā)展，源于他們對現(xiàn)實生活的認識，體驗和感悟，而且是一個連續(xù)發(fā)展的過程。教學的內(nèi)容和形式只有貼近學生的生活，反映學生的需要，才能成為有效的教學。課程標準倡導的是通過學習者自身的生活經(jīng)驗來學習，在生活中學習生活，學習道德。所以教師應(yīng)該努力調(diào)動兒童已有的經(jīng)驗，通過自身的觀察，再現(xiàn)等方式擴大他們的經(jīng)驗，深化他們對自身經(jīng)驗的體驗。在學習活動中應(yīng)突出"體驗感悟"，著重于道德情感體驗的培養(yǎng)?！缎W德育綱要》指出"著重培養(yǎng)學生的道德情感。"因為這是做人的道理認識的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學生將做人道理轉(zhuǎn)化做人準則的信條，進而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，應(yīng)以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人，對事的正確態(tài)度，在教學中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以"情"為線索，講究"育"的策略，采取以理育情，以境誘情，以比促情，以情引情等多種方法，借助心理換位，設(shè)身處地，移情想象等體驗方式，達到強化感情之目的。

教學目標

1，知道我們生活中還有一個特殊群體——殘疾人，了解他們生活中的實際困難。

2，增進對殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

教學重點

了解殘疾人生活中的困難，增進對于殘疾人尊重，友愛的情感。

教學難點

樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

教學過程

一、源于生活 有意思

1。課前談話。

師：同學們，上課前老師請來了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。

2。觀看配音舞蹈表演。

師： 同學們覺得這個節(jié)目精彩嗎

（學生齊聲說真精彩）

師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來自本市特殊教育學校的學生，他們聽不見聲音，說不出話來。

（全班學生情不自禁地發(fā)出"哇"的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學生舉起小手要提問）

師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請來了他們學校的張老師和我們一起上課，張老師今天會架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。

（學生掌聲歡迎特殊學校老師）

設(shè)計思路：

"良好的開端等于成功的一半"，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請進課堂，引起學生對殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。

二、高于生活 有辦法

活動一：面對面交流

師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問題?，F(xiàn)在就請這些新伙伴到你們每一組中間來，你們每組選出五個最想問的問題，用你們最好的方法與他們一起交流。

（特殊學校的學生到各組中來，學生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請?zhí)厥鈱W校老師去翻譯。）

師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況

（學生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大；了解到他們很羨慕我們會說話，能聽到聲音；請他們的老師打手勢，做翻譯進行交流，了解到他們第一次進入特殊學校的感受，很不習慣，但又沒法表達，真痛苦！我們組是用紙和筆和他們進行交流的，我們了解到他們最大的愿望是——會喊"爸爸，媽媽"，這對于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們最大的愿望……學生在回答時，眼里含有淚水。）

師：同學們，我想你們可能第一次用紙和筆，或打手勢的方法和別人交流。這樣的交流，你有什么感受

（學生自由發(fā)言：覺得很困難，不習慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……）

設(shè)計思路：

情感是一個有生命的實體，是支撐人活動的亮點，通過學生與殘疾兒童面對面的交流和交往，更深一步的讓學生體驗到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會順利地從"有意思"向"有意義"過渡，這是教學有效性的體現(xiàn)。

過渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時候是非常困難的。其實在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時候，就連生活自理也很困難，如果你沒有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會到的。下面，老師就請同學們一起來親身經(jīng)歷一下。

活動二：蒙眼走路

師：請大家聽清要求，先請每組的組長把課前準備好的藍色布條，給各自組的一位同學蒙上眼睛，再請蒙上眼睛的同學走到老師這兒，然后回到自己的座位上。其余的同學要仔細觀察他們是怎樣走路的，體會盲人平時是怎樣走路的

（學生模擬盲人走路，體驗情境。）

師：現(xiàn)在，請你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?/p>

（學生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時候會撞倒一些東西；平時走路靠眼睛，今天走路靠感覺，真難；走了一半，真想把布拿掉，實在不方便……）

活動三：單手拉拉鏈

師：請聽清要求，全班同學都站起來，把右手背在后面不能再動，用左手把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時間為3分鐘。

（學生實踐用左手拉拉鏈，時間到了，大多數(shù)同學都沒有拉上。）

師：同學們，談?wù)剢问掷湹母惺?/p>

（學生發(fā)言：一只手很不方便；用左手很別扭，拉不起來；很想把背在后面的右手伸過來幫忙；用嘴都幫不上忙……）

設(shè)計思路：

沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。通過這兩個模擬體驗活動，讓學生切身體驗殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學生對殘疾人的同情心。

活動四；喚起情感，提升體驗

1。聽表演者的故事。

（配含有憂傷情調(diào)音樂，聽聾啞的孩子用手勢講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。）

師：聽了這位小伙伴的故事，你想對她說什么

（學生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會嘲笑身體有缺陷的人……）

2。老師講述及配音觀看殘疾人平時生活錄像和殘疾人成才的錄像。

（盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷；坐在輪椅上的`舉重運動員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故事。）

師：聽了這些身殘志堅的殘疾人的故事后你有什么感受和想法

（學生自由發(fā)言）

設(shè)計思路：

恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學生情感的體驗。凄慘音樂聲伴隨著聾啞孩子的"啊啊"聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運用，牽動每一位孩子的心，增進學生對殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛。

三、回歸生活 有意義

師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人

（學生發(fā)言，配音樂《愛的奉獻》）

師：你想對眼前的幾位新伙伴說些什么話。現(xiàn)在我們用他們的方式對他們說一聲再見，道一聲祝福，請張老師教我們做手勢。"謝謝，祝你們 幸福，快樂，再見"。

（出示——課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會文明程度的提高，國家，社會和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人，老師建議同學們課后分成小組，走向社會，去進行參觀，調(diào)查，訪問?？纯磭遥鐣臀覀兩磉叺娜耸侨绾侮P(guān)愛殘疾人的。）

設(shè)計思路：

感悟，體驗誠可貴，遷移，運用價更高，本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個活動的開始。當學生們真真切切的體驗到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應(yīng)該關(guān)心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會生活中去實踐，獻一份愛心，把課堂延伸到生活中。

四、教學反思與拓展提升

魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是"回歸生活"。確實，"回歸生活"是這次課程改革中各門課程共同追求的目標。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的"純道德的生活"，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。

案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請進課堂，引進兒童的生活，又把兒童引向社會，讓他們到社會生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心殘疾人，讓生活為課堂教學服務(wù)，課堂教學的目的，則是為了激發(fā)學生的情感，提升學生的認識，這樣課內(nèi)和課外的互相補充，有機融合和互相支撐，就擴大了教學的空間，使教學向社會延伸，向?qū)W生的生活開放。在課堂上，教師把聾啞兒童請進課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學生對殘疾人的認識，激發(fā)了學生想與殘疾兒童交流的欲望；通過交流，體會他們生活的不便，再讓學生進行模擬體驗，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠，學生根本沒有體驗過的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來；然后播放那如泣如訴的音樂，伴隨著殘疾孩子的"啊啊"聲，和教師的深情講述，使學生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設(shè)計，教育的意義完全被凸現(xiàn)出來，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實生活中的問題，使課堂教學的終點不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。

如果教學中教師僅僅讓學生在生活中遠遠地觀望殘疾人，或是聽老師講幾個殘疾人自強不息的故事，她們對殘疾人的認識就會空洞和模糊的，甚至可能出現(xiàn)偏差。因此，當我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進學生的生活中時，課堂教學就不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對于學生生活的引導，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。

小學品德課件 篇3

教學目標

1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。

2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。

教學結(jié)構(gòu)

（一）課時安排 3課時。

（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

第一課時 情境導入，激發(fā)情感內(nèi)需。

第二課時 貼近生活，學會解決方法。

第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。

教學過程

第一課時

本節(jié)課的教學目標是：

1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）

* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗友好相處帶來的'快樂

1.欣賞照片。

師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。

2.召開故事會。

師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。

（2）學生小組內(nèi)輪流講。

（3）推薦代表上講臺講故事。

（三）引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識

師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）

師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。

（四）課外作業(yè)

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

2.學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。

第二課時 做人要誠實

本節(jié)課的教學目標是：

1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當以誠相待的道理。

2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調(diào)查

課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？

師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。

（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）

2.真情對對碰。

師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）

師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）

3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。

故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友?！?/p>

（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）

4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。

例如：

人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 ――馬克思

只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力

1.設(shè)置問題情境。

××同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。

3.學生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。

師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4.小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。

生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。

（教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）

第三課時

本節(jié)課的教學目標是：

1.增進同學之間的相互了解。

2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導入，激發(fā)興趣

師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）

（二）開展游戲活動，加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學。）

師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？

（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）

（三）實話實說，吐露心聲

師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

小學品德課件 篇4

課題一、走近殘疾人（第1課時）

教學目標：

1、體驗殘疾人在生活中的實際困難。

2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學重點：

體驗殘疾人在生活中的實際困難。

教學難點：

增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學過程：

1、導入。

同學們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計，我國目前有6000萬殘疾人。那么，現(xiàn)在請大家想一想，什么樣的人是殘疾人？

學生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個部分有殘疾的人。

問：你見過殘疾人嗎？你認識某個殘疾人嗎？能講講你對他們的了解嗎？

2、體驗活動。

雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。

將學生分組，分別進行不同的模擬活動。

3、記錄感受。

在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。

課時二、天天助殘日（第2課時）

教學目標：yJS21.COM

1、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。

2、體會社會對殘疾等弱勢群體的關(guān)心。

3、增進對殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

教學過程：

1、啟發(fā)。

在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學習、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動，同學們已經(jīng)有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。

我國將每年的5月19日定為助殘日，每年的這一天，全社會都會開展各種形式的助殘活動。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進行了哪些助殘活動嗎？

2、自由討論。

教師引導：助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當為殘疾人經(jīng)常的、切實有效的幫助。

書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會專門為殘疾人的專用設(shè)施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發(fā)言。

3、小組探究。

教師引導：全社會都應(yīng)當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的情。

4、全班交流。

5、。

小學品德課件 篇5

一、教材分析

全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學科知識內(nèi)容，而是學生感興趣的一個個話，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學生的學習也是整體性的。從開放的特點講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學之本或羅列知識的清單，而是教師組織教學活動的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學生學習的‘引子’。從情感角度說。為加強德育的有效性、培養(yǎng)學生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實際生活中現(xiàn)實性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。

體例特點是教科書每單元下設(shè)3-5個主題，各主題下分設(shè)三級主題（或稱為活動內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標、學生作品、空白框等。

二、學生分析

面對三年級第二學期學生的特點，針對學生的基礎(chǔ)特點，對學生實施不同層次的教育，教育方法要靈活運用。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生珍惜時間、獨立完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、懂得家庭責任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。

3、引導學生感受同學之間真實的友誼，學會理解他人、尊重。關(guān)心他人。

4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

5、了解各民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進民族團結(jié)，共建祖國大業(yè)。

四、教學重點及難點

讓學生通過實際體驗、學會如何做人、如何生活。

五、教學措施

1、以教科書為內(nèi)容適當拓展學生的學習空間。

2、以社會生活為背景映襯學生的心靈世界。

3、側(cè)重學生的社會調(diào)查、社會觀察、社會實錄等教學環(huán)節(jié)。

六、教學安排

每周一個主題，穿插復習。每周大約三課時。

小學品德課件 篇6

教學目標

1．理解人與人之間相互支持和幫助的價值。

2．感受人類的美好情感和高尚情懷。

3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。

教學準備

教師可以與學校少先隊聯(lián)系，配合少先隊展開手拉手之類的活動。

教科書分析

參見46~47頁。

教學活動及過程

1．導入。教師檢查學生的預習情況，并強調(diào)教科書中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的感情。

2．閱讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學生談一談自己的閱讀體會，然后教師通過提問引導學生進行深入思考。

要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3．閱讀與思考。請學生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學生以自由發(fā)言的形式進行討論。

要點：對瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實現(xiàn)他的愿望付出了什么？

4．教師總結(jié)。

給教師的建議

1．在學生朗讀時?？梢詾楹嫱袣夥諟蕚湟恍┍尘耙魳罚纭蹲屖澜绯錆M愛》。

2．可以將這一課的學習與少先隊或班級活動結(jié)合起來，將課堂學習與學生的實際行動結(jié)合起來。

評級建議

觀察學生在教學活動中的表現(xiàn)，并做好記錄。

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七年級思想品德課件范本

教案課件是教師在課前做的準備工作，所以在撰寫時不應(yīng)草率對待。教師編寫教案的態(tài)度反映了對教學質(zhì)量的認真負責。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心打造的本文“七年級思想品德課件”一定會令您滿意，建議您將此頁面收藏以便日后查看！

七年級思想品德課件【篇1】

【教材分析】

本節(jié)課是人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內(nèi)容是認識我們的情緒以及不同情緒對個人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)?？梢院唵畏譃橄才炙姆N基本類型；不同的情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認識到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的生活。本框的重點是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點的關(guān)鍵是通過對各種基本情緒的體驗，認識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用。

【學情分析】

對于不同的情緒每個人都有過不同的感受和體驗，學生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進一步點撥。情緒會對人產(chǎn)生不同的作用。初中學生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動，易變、膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點。引導學生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。

【教學目標】

（一）知識目標

1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

(二)能力目標

通過本節(jié)課的學習，使學生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

【教學重難點】

重點：了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。

難點：情緒的含義。

【教法及教具】

事例分析法、討論法、情景表演、活動體驗。

powerpoint課件。

【教學過程】

一、導入新課

教師陳述：今天我們的課有些特別，后面有這么多的老師來聽課，這時候你們有個什么樣的感受？

（學生：緊張）

教師陳述：下面，我們來做個游戲，緩解一下同學們緊張害怕的心情。

（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學一個詞，請這位同學來做動作，其他同學們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）

（學生活動）

教師陳述：在笑聲中，老師感覺到同學們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。那現(xiàn)在老師采訪剛才那位表演的同學，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？

（學生回答）

教師總結(jié)：

就像同學們說的，這些體現(xiàn)出來的高興、生氣、傷心……這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴w現(xiàn)出來的的情緒。在我們成長的'過程中，我們的生活充滿著酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因為有了這些復雜多樣的情緒，才構(gòu)成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態(tài)。那究竟什么是情緒，以及情緒對我們的生活有什么樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內(nèi)容

七年級思想品德課件【篇2】

各位評委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》 。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。

第一： 說教學資源 首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不 斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學習為下面內(nèi)容的學習打下了堅實的基 礎(chǔ)，在全書中占有相當重要的位置。 其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中 的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該 承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我 知我家》這一框題的學習，不 僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白 自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

第二 ：說教學目標 一.知識目標 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類 型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目標 增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力； 三情感目標 讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

第三： 說教學重難點 教學重點：學生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認識； 教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學方法 1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興 趣，活躍課堂氣氛； 2：活動探究法：引導學生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識，以學生為主體， 使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動 組織能力； 3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培 養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

第五：說學法 根據(jù)新課程的標準以及我所設(shè)計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的 學習轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的 節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。

（1）新課導入 （5-6 分鐘） 我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導入。 首先我會為學生播放歌曲《大中國》 ，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié) 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學生知道中國是我們共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課 活動一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學生了解家 庭結(jié)構(gòu)，然后我會總結(jié)一下，告訴學生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化 家人之間的關(guān)系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情。 活動二：我愛我家 我會給學生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ，告 訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣 的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定， 是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？ 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想讓學生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過 意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可 改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認識自己的家庭。 活動三：我家“趣事”大爆料 這個環(huán)節(jié)我會讓學生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的 活動，讓學生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學會 接受、學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn) 其實他們真的很優(yōu)秀。

（3）知識小結(jié)，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結(jié)， 一個是通過看板書回憶所學 內(nèi)容，同時還準備了兩道小練習來幫助學生進行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母 丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風，為家庭的健康成長和 社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

七年級思想品德課件【篇3】

教學目標

知識與能力目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

過程與方法目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。

教學重點、難點

“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分是本課的重點。

“揚長避短，自強的捷徑” 是本課的難點。因為本目講避開自己的短處，而上一目講要克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自我，二者似有矛盾。學生在理解上可能會產(chǎn)生一定的混淆，無法準確把握。

教學工具

多媒體（課件、視頻、音樂）

教法學法

設(shè)置情景法、討論法、榜樣示范法、過程啟發(fā)式教學法等

教學課時

1課時

教學過程

導入：（課前多媒體播放：劉偉《愛的代價》）（播放PPT1）

我想剛才那首歌的旋律一定還在我們的耳邊回響。自強不息作為中華民族的民族精神，影響了一代又一代的中國人。如今又走出了一位自立自強，挑戰(zhàn)自我，笑對人生的中國人──劉偉。

（多媒體播放：2011年感動中國頒獎典禮，劉偉的事跡介紹（第一部分3’03”）

（多媒體展示：劉偉的照片，播放PPT2）

教師：大家在劉偉身上看到了自立自強的精神，他告訴我們：“少年能自強，也應(yīng)該自強”。（板書，播放PPT3）

過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣做到自強呢？讓我們探索劉偉的成功之路，或許從中會有所體會。（播放PPT4）

一、理想，自強的航標

設(shè)問1：當劉偉失去雙臂后，是什么力量支撐著他走出陰影？

學生：略

教師：他看到了許多生生死死，他仿佛明白了自己能活下來，該是多么值得慶幸的是，他發(fā)誓一定要堅強起來。當時的劉偉，最大的夢想就是站在2008殘奧會的最高領(lǐng)獎臺上。

當劉偉開始學習游泳以后，又是什么力量支撐著他堅持不懈？

學生：略

有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉偉了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）

設(shè)問2：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說，播放PPT5）

學生：當科學家，當航天員，當醫(yī)生……

教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像劉偉一樣為了生命，為了國家，為了榮譽去奮斗。

設(shè)問3：（過渡語）志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。但是如果劉偉只有理想，能成功嗎？為什么？

學生：不能?！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

教師：劉偉同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，（播放PPT6）他在游泳的`時候“沉下去，堅強地昂起頭，再沉下去，再奮力地昂起頭，他不屈的身體一次次從水里鉆出來，與命運抗爭”。所以他成功了。

設(shè)問4：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該制定一個怎樣的計劃？

（多媒體展示：自強計劃，播放PPT7）

分解目標后，大家會看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現(xiàn)。

二、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵

過渡語：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，就需要戰(zhàn)勝自己。戰(zhàn)勝自己，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，回到劉偉的故事，我們來看看劉偉面對他的弱點是怎么做的。（播放PPT8）

（多媒體播放：劉偉學用腳彈鋼琴的片段）

設(shè)問5：劉偉的故事聽完了，其實劉偉在剛剛開始練琴的時候，也曾失去過耐心，也曾經(jīng)彷徨過，失望過，懷疑過，動搖過。但是最后他戰(zhàn)勝了自己，走向了成功。想一想他是怎樣克服心里弱點的？

學生：一天練7個小時以上。（有意志力，堅強不懈地努力。）(播放PPT9)

教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點，所以才自強、才成功。戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強。我失去了雙臂，但是感謝上蒼，他只是想讓我擁抱更大的世界。所以，戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵。（板書）

請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發(fā)言。

（多媒體展示：過論交流, 播放PPT10）

設(shè)問6：找一找我們身上有哪些弱點？

設(shè)問7：想一想我們有哪些克服的方法？

我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。

教師：相信大家一定會戰(zhàn)勝自我，成為強者！

三、揚長避短，自強的捷徑

過度：弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學們想一下，假如劉偉不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？他不回避患上了過敏性紫癜的這個短處，繼續(xù)訓練游泳，他能有今天的成就嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。(播放PPT11)

設(shè)問8：為什么要根據(jù)長處來確定努力方向呢？

讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

學生：主動性會得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）

設(shè)問9：請大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？(播放PPT12)

學生：略

教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。

（多媒體展示：認清區(qū)別，播放PPT13）

設(shè)問10：有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢？

（多媒體展示：明辨是非，播放PPT14）

學習中的偏科現(xiàn)象是不是揚長避短？

現(xiàn)在我們學習的功課都是基礎(chǔ)性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以此自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發(fā)展。

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們從劉偉的事跡中找到了少年自強的三個法寶：

樹立理想，戰(zhàn)勝自我、揚長避短。（播放PPT15）

結(jié)束語：我們的民主先驅(qū)梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就需要更多的智者、強者！

同學們，現(xiàn)代社會是一個需要強者，產(chǎn)生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入世界強國之林！

作業(yè)布置：請大家創(chuàng)作1條能體現(xiàn)自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。（PPT16）

七年級思想品德課件【篇4】

第一框： 《身邊的誘惑》教案

一、教學目標?：

1、情感態(tài)度價值觀念目標：

（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；

（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；

（3）初步知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

二、教學重點與難點

1、重點：領(lǐng)獎臺的誘惑；獲取金錢的合法途徑。

2、難點：游戲機的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

三、教學方法：

1、通過收集各種誘惑的材料，學生了解身邊存在許許多多的誘惑；

2、通過小品表演，創(chuàng)設(shè)情景；

3、開展辯論，學生更加清楚地認識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學會把握玩游戲的“度”。

四、教學課時：2課時。

五、教學過程

導入??新課(略)

（板書） 身邊的誘惑

活動一： 展示活動： 我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊”

（1）請有收集材料的同學說身邊的誘惑。

（2）老師小結(jié)。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去認識和

辨別這些誘惑呢？讓我們來共同探討這一迷人的字眼“誘惑”。先看看這是什么誘惑。

活動二：頒獎會。

（1）由學生主持為半期考成績優(yōu)勝者頒獎。

（2）獲獎?wù)哒勛约旱膴^斗過程。

（3）分別請羨慕者和嫉妒者談感受。

（4）老師自己談經(jīng)歷。 （5）請曾經(jīng)獲過獎的同學談感受、經(jīng)歷及是如何獲得的。

（6）問有沒有通過不正當?shù)耐緩将@獎?wù)撸蠋熍e例說明。

（7）老師小結(jié)（也可以讓學生小結(jié)）：渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現(xiàn)，但鮮花和榮譽要通過正當途徑和刻苦努力來獲得。同時，要知道通過正當途徑獲取的榮譽是受法律保護的。接下來請看小品，看看這又是什么誘惑。

（板書）1、領(lǐng)獎臺的誘惑

（1）渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現(xiàn)

（2）榮譽要通過正當途徑和刻苦努力來獲得

活動三： 請四位學生表演課本83頁的故事“敲詐”。然后提問；

（1）王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？

（2）面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動？導致了什么結(jié)果？

（3）請被敲詐的同學談體會。

（4）舉例說明非法取得錢財?shù)奈：?。某家長到上海賣假中華煙被罰12萬元。

（5）同學間相互交流獲得金錢的正當途徑。

（6）老師小結(jié)：舉例學生撿費紙賣的。見書本第83頁第二自然段。

（板書） 2、金錢的誘惑

（1）對待金錢一定要通過合法勞動和正途徑來獲得。

（2）強行向他人索要財物是違法行為。

玩游戲機、上網(wǎng)聊天這是大家都很喜歡的話題，有的人說上網(wǎng)不利青少年的健康，有的人說上網(wǎng)好處很多，到底上網(wǎng)有利還是有弊呢？下面我來探討下面這問題。

活動四：辯論上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。

（1）分兩大組進行辯論，正方觀點是上網(wǎng)弊大于利，反方觀點是上網(wǎng)利大于弊，。

（2）分析活動結(jié)果，指出玩游戲的內(nèi)容和時間限制。

（3）用實例說明過度玩游戲的危害，使學生正視這一誘惑。

（板書）3、游戲機的誘惑

（1）游戲有利有 弊 適當、有節(jié)制的娛樂有益處

（2）游戲?qū)η嗌倌暧幸欢ǖ恼T惑

（3） 要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑

通過學習，你認為自己的最大收獲是什么？ 針對本課的學習，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？

活動五：測測你的自控能力。

七年級思想品德課件【篇5】

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：

熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新集體，適應(yīng)新的學習生活。

2、知識與能力：

通過了解自己學習環(huán)境的變化，增強自我調(diào)適的能力，提高生活適應(yīng)能力。

通過認識個人與集體的關(guān)系，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

教學過程：

1、情景設(shè)置，導入新課：

多媒體播放歌曲《中學時代》。

“什么時光最值得珍愛，是那美好的中學時代。什么時光最難以忘懷，是那美好的中學時代。友誼的陽光在心里照亮……”

伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營造出中學生活的美好氛圍，激發(fā)學生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學生進入狀態(tài)，若有所思時，教師提出問題：聽了歌曲，中學新生活給了你什么感受？高興，快樂，還是擔憂，害怕？

讓學生回答個人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學生逐漸開始思考自己幾個星期的初中生活，但對于這樣的生活也有許多不確定。問題提出，學生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動中來。

教師語言激發(fā)：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石。告別小學進入中學，從現(xiàn)在開始我們就是一名中學生了。中學是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

板書：新生活新起點。

　2、共同研究，學習新課：

?。ㄒ唬┬∑繁硌荩骸缎∶骱托∪A的新生活》

放學路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。

小華：可是到了初中，學習的科目也增多了，不知如何去學？

小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學相比差別很大，我真有點不適應(yīng)。

小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。

……

教師：感謝同學的精彩表演?？赐晷∑?，請大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個詞來概括小明小華的中學新感受。

2、面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？

出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

（學生展開討論，先解決前兩個問題，充分發(fā)言）

教師學生共同明確：

中學新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂……

小明和小華的困惑和擔憂主要來自：

1.面對新環(huán)境，不知如何與老師同學友好相處。

2.中學科目增多，不知如何分配時間和精力。

3.不能適應(yīng)初中教師的教學方式和方法。

4.面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力。

活動：開拓視野。

你能舉出幾個勇于挑戰(zhàn)新生活，面對新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力為動力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本事例后舉例）

老師：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進新生活，就要學會適應(yīng)新生活。

（二）分組探究

教師：初中生活給同學們提出了更高的要求，請同學們根據(jù)上面所談到的四個方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些具體的做法。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補充

（學生分組討論，教師巡回指導）

師生共同研討明確：

1、積極面對困惑和擔憂，在心理上認可和接受，同時確立新的奮斗目標。（指導學生談一談初中階段的新目標，由小目標到大目標）

2、如果感到不適應(yīng)，及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當措施加以調(diào)整，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。比如：

①主動與老師同學溝通，積極參加各項集體活動等。

②制定學習計劃，合理安排分配時間。對于語、數(shù)、英等基礎(chǔ)學科，除講究課堂效率外，還要做好課前預習，課后復習。認真完成作業(yè)，鞏固好以學知識：對于政、史、生、地等科目，要抓住課堂45分鐘，爭取當堂消化，不留尾巴。

③面對老師新的教學方式，我們個人學習方式和方法也要隨之改變，主動向老師和同學請教，學會主動學習。

④面對同學競爭，要變壓力為動力，實現(xiàn)自主管理，克服依賴心理。

活動：聯(lián)系實際。

當你進入新的學習環(huán)境后感到不適應(yīng)時，你是如何進行調(diào)節(jié)的？

3、主題升華：初中階段我們的學習科目增多，學習的難度加大，同時面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要學會適應(yīng)新環(huán)境，把壓力變動力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學習、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學期，我能行！

師生：

站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧！

在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束新課。

七年級思想品德課件【篇6】

【活動探究一】豐富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一個角落,都有生命的存在,多媒體展示一組圖片,給學生直觀感受。在我們的身邊有哪些生命,我們身邊的這些生命有什么作用?通過學生間的討論,學生與老師間的對話交流,使學生認識到生命是豐富多彩的和生命存在的珍貴。

【活動探究二】暢所欲言

多媒體展示汶川大地震難忘感動的圖片畫面,讓學生談感受,從而認識到生命是頑強的也是脆弱的,需要關(guān)愛呵護。

現(xiàn)實生活中,人類為了滿足自己的私欲,不但沒有愛護它們,反而毫不留情的傷害它們。多媒體展示一組人類殘殺毀壞動植物的圖片。如果你是它們,你會對人類說什么?

【活動探究三】談生命議意義

這些動植物聲懼淚下的控訴了我們?nèi)祟愐蜇澙窡o知對它們造成的傷害,作為朋友理應(yīng)關(guān)愛它們,何況它們的生死還關(guān)乎到我們?nèi)祟愖陨怼?/p>

多媒體展示破壞生態(tài)環(huán)境及其危害的圖片資料。這些觸目的數(shù)據(jù)和驚心的畫面,讓你有什么感觸?利用圖片資料讓學生形象理解“關(guān)愛生命就是關(guān)愛人類自己”和“保護生態(tài)環(huán)境就是保護人類家園”等觀點,突破了本課難點,同時在相互闡述中培養(yǎng)了學生的表達能力。

【活動探究四】想一想

多媒體展示人與自然和諧相處的圖片,感受它的美好。再展示一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫面。設(shè)計一條善待生命、善待地球的公益廣告或?qū)懛獬h書。

【活動探究五】辯一辯

每種生命都有其存在的意義與價值,日常生活中令我們討厭不已的蒼蠅、蚊子等,它們的存在有什么意義與價值呢?

教師:每種生命都有其存在的意義與價值,各種生命共生共存,息息相關(guān)。需要相互尊重,相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命,最終受傷害的還是人類自己。讓我們一起攜手保護我們共同的家園吧!

三、當堂檢測

1.小林跟同學在公園中玩耍,隨手折了一些鮮花,其他同學批評他不能這樣做。他卻說:“這有什么,植物又沒有生命,不知道痛。”對此,你的看法是( C )

A植物雖然沒有生命,但卻是我們家園的朋友

B人類的生命重要,動植物的生命是微不足道的

C每種生命都有其存在的價值

D破壞人類賴以生存的環(huán)境,最終受到傷害的是大自然

2.眾多生命構(gòu)成一個共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。人類必須善待大自然,保護動植物。下列做法符合這一要求的是( B )

A.在飯店就餐吃珍奇野味

B.積極參加義務(wù)植樹

C.架網(wǎng)捕鳥

D.在樹上晾曬衣物或鍛煉身體

四、課堂小結(jié)

生命是頑強的 ,也是脆弱的。生命給我們帶來了精彩的世界,為了我們美好的家園,讓我們一起珍愛生命吧!

第2框 生命因獨特而絢麗

【教學目標】

知識與技能

懂得生命是獨一無二的;

認識到人類是有獨特智慧的生命。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)問題情境、討論探究活動認識、悅納自己的生命,體會自我生命的獨特性。

情感、態(tài)度與價值觀

引導學生探詢?nèi)说纳莫毺匦?激發(fā)學生內(nèi)心對人的生命獨特性的敬仰之情,引導學生熱愛各種生命,思考設(shè)計自己獨特的生命之路。

【教學重難點】

重點:感受人類生命和每個人生命的獨特性。

難點:激發(fā)學生內(nèi)心對人的生命獨特性的敬仰之情,并由衷熱愛與珍惜豐富多彩的生命。

【學法指導】

1、通讀教材,進行知識梳理。

2、勾畫知識點,熟記基礎(chǔ)知識。

3、完成展示、點評。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

教師:上節(jié)課結(jié)束后要求同學們走進自然去觀察植物的葉子,你們觀察了沒有?

現(xiàn)在讓我們班的一對雙胞胎站在一起大家再仔細看看后,回答他們都完全相同嗎?

學生通過實際的觀察回答:不完全相同。

老師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人。這節(jié)課我們就學習新的一節(jié):

生命因獨特而絢麗

二、合作學習,活動探究

【活動探究一】個性展示

“我的獨特印記”

展示道具,學生自制的“獨特印記卡”涉及的內(nèi)容主要有指紋、簽名、性格特征、興趣、志向、特長等。

教師鼓勵每個學生積極主動地“推出自己”,積極參與、交流,認真體會、感受。

學生在這項活動結(jié)束后談感受:每個人都是獨一無二的,都有自己獨特的風格和特點。

教師小結(jié):每個人都是獨一無二的,要認識自己生命的獨特性,體會生命的可貴,在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時,要尊重他人的生命。

【活動探究二】多媒體顯示

(1)時事政治圖片“神七升天”的圖片

(2)美國世界先進“俄亥俄號核潛艇”的圖片

(3)秦始皇陵兵馬俑的圖片

老師在和同學們分享圖片的過程中,對有些圖片做一些必要的簡單解釋,提出問題,這些圖片給你們的啟示是什么?能聯(lián)想到什么?

學生討論后搶答:

人雖然沒有鳥的羽翼,但也可以飛上藍天;

人雖然沒有魚的腮鰭,但同樣可以遨游海洋;

人類雖然生活在今天,但同樣可以了解億萬年前的過去,雖然我們生活在現(xiàn)在,但同樣可以放眼美好的未來,人雖然沒有螢火蟲的'光,但同樣能將黑夜變成白晝……

老師:同學們的聯(lián)想很棒,那么從這項活動中得出了什么結(jié)論?

學生結(jié)論:人與其他生物相比,人的生命最具有智慧。

老師:請同學們記住恩格斯說過的一句話:思維是地球上最美麗的花朵。我們應(yīng)該積極地利用自己的智慧造福人類,這也是實現(xiàn)自己生命獨特性的好方法。

【活動探究三】名人故事

多媒體顯示:

材料一:愛迪生的故事

材料二:劉翔的故事

材料三:周杰倫的故事

活動要求:學生快速閱讀材料,小組討論后回答:你認為他們?yōu)槭裁磿刹?

教師適時點撥(略)。

學生:他們的人生選擇各不相同,但都實現(xiàn)了自身的價值,主要是他們身上具備的品質(zhì)和特點決定了其成才與否的重要作用。

教師:在座的同學都有自己的夢想,也應(yīng)該認識到想成就夢想必須考慮自己的特點,根據(jù)自己的個性,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,選擇一條適合自己的成才之路,為社會貢獻自己的智慧和才能。

(設(shè)計意圖:通過活動讓學生明白,名人的人生選擇各不相同。但都實現(xiàn)了自身的價值,展現(xiàn)了自己的風采,為社會貢獻了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根據(jù)自己的個性,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路,為社會貢獻自己的智慧和才能。)

三、當堂檢測

1.人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是( C )

A.人類生命能適應(yīng)自然

B.人類生命能說話

C.人類具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力

D.人類能共同生活

2.(多選)有一位哲學家曾經(jīng)說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”其實,在世界上每個人也都是獨一無二的,有自己的獨特性。人的生命的獨特性表現(xiàn)在( ABC )

A.人的個性品質(zhì)是獨特的

B.人的人生道路、人生經(jīng)歷具有獨特性

C.個人實現(xiàn)自身價值的途徑和方式是獨特的

D.每個人都可以特立獨行、為所欲為

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習,同學們了解了自己的個性特征,我是獨一無二的。懂得了人類的生命最具有智慧。希望同學們都能夠根據(jù)自己的個性特點發(fā)揮自己的優(yōu)勢,選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路,展示自己的風采,為社會貢獻自己的智慧和才能。

七年級思想品德課件【篇7】

《新朋友新伙伴》是人教版小學《品德與生活》教材一年級上第一單元的第三課。本單元包括四課：《我背上了新書包》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本單元的設(shè)置旨在配合小學的入學教育。兒童剛?cè)胄W，對學校這個陌生的環(huán)境、對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學習，一直是我們老師探索的內(nèi)容。而本單元安排的教學內(nèi)容就是幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使其學會愉快地與老師和同學交往。也因此把本單元的教學目標定為：讓學生適應(yīng)并喜歡學校生活，喜歡和老師、同學交往；熟悉學校環(huán)境，能嘗試利用學校的設(shè)施解決自己的一些問題；初步認識并遵守學校生活的規(guī)則與紀律。《新朋友新伙伴》一課旨在通過一系列的活動讓學生對新老師和新同學有進一步的認識，并學會以恰當?shù)姆绞脚c大家交往。

兒童剛?cè)胄W，對學校的環(huán)境和小學生這樣的角色都會感到陌生，為了讓學生盡快地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)并喜歡學校生活，喜歡上原本陌生的課堂，我在課堂教學中設(shè)計了一系列的課堂活動以調(diào)動一年級新生的學習興趣和積極性。

因為我教的學生是一年級的小學生，所以要考慮到學生在進行課堂活動時會比較活躍、在游戲環(huán)節(jié)中會比較投入，班級課堂紀律可能無法保證。應(yīng)對策略是在游戲之前一定要講明游戲規(guī)則。

⑴知識目標：進一步熟悉老師和同學，加深彼此了解；學會做一個受大家喜歡的同學。

⑵技能目標：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；讓學生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活動環(huán)節(jié)中提高學生的口頭表達能力和動手能力。

⑶情感目標：讓學生對老師和同學產(chǎn)生喜愛之情；同學之間能夠互助互愛，團結(jié)友善。

⑴教學重點：讓同學和老師、同學之間加深彼此了解，并表現(xiàn)出對老師和同學的喜愛。

⑵教學難點：讓同學消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個受大家喜歡的同學。

⑶教學重難點突破：為了讓學生之間、學生和老師加深彼此了解，我在課堂上設(shè)計了一系列的活動。上課之初我安排了“我的朋友”的活動，讓學生說出開學兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說的名字多；然后，同學到講臺前進行“自我介紹”；接下來讓學生自己動手做名片，并在樂曲聲中送給想要結(jié)交的新朋友。至于怎樣教會學生做一個受大家喜歡的同學，我將讓學生通過對多媒體課件上的丁丁的行為的評價來知道怎樣才能做一個受大家喜歡的同學。

教師準備：樂曲《找朋友》；制作多媒體課件——丁丁的故事。

1．游戲競賽法：在新課程標準中要求教師要引導學生積極主動地投入到學習生活中來，并且在與學生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導學生的學習活動。在新課程理念的指導下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學，讓學生在玩中學，充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生積極地參與到課堂活動中來。

2．情境設(shè)置法：在新課程標準中要求教師必須要創(chuàng)設(shè)有意義的教學情境，正因如此我在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)了一個“丁丁的故事”的情境，讓學生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學習，體會怎樣才能成為一個受歡迎的同學。

3．直觀教學法：教學中，我將利用多媒體課件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此讓學生更形象直觀地了解教學內(nèi)容。

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點在本課教學中，我將培養(yǎng)學生獨立思考、與人合作的能力。

以游戲“我的朋友”直接導入。

“開學已經(jīng)半個多月了，相信同學們一定認識了很多好朋友，那就請你說一說：開學兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說得多。”

請班級中說出朋友名字最多的同學說一說他是怎么認識新朋友的？

“原來他是這么認識新朋友的，其實你還可以通過下面這種方法認識新朋友：請同學們拿出老師課前讓你們準備的紙卡，然后選出你最喜歡的顏色的水彩筆，你可以照著你的胸卡制作屬于你自己的名片，等一會兒你可以把你做的名片給你想要認識的新朋友。好，大家開始做名片吧?！?/p>

讓班級同學在《找朋友》的音樂聲中自己動手制作名片。

“老師現(xiàn)在放音樂，同學們可以離開座位，把你剛剛做好的名片給你想要認識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂中唱到的那樣‘敬個禮，握握手’，說‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學則要說‘我叫**，很高興和你做朋友’。當音樂聲響起你就可以離開座位，但是音樂聲一停止，同學們就要馬上回到自己的座位上?！?/p>

教師展示多媒體課件——丁丁的故事，讓同學說一下丁丁的哪些做法會交到新朋友，哪些做法不會交到新朋友，要是他想要交到新朋友他該怎么做？

看過丁丁的故事后，請同學說說怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子？

“同學們知道了怎樣會成為一個受大家都喜歡的孩子，老師希望你們能交到更多的朋友。請你在課后去認識一些別的班級的同學，下節(jié)課老師要看看誰認識的新朋友的。”

七年級思想品德課件【篇8】

（一）課程標準要求。

1、養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；

2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；

4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；

5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。

（二）主題探究。

主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

（三）、教材分析：

1、重點：

讓學生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。

2、難點：

激發(fā)學生對新的學校生活的.熱愛，珍惜新起點。

（四）、綜合設(shè)計思路：

第一步：課前準備

1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學生提供一些方法。如可以采訪學校領(lǐng)導、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）

3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。

第二步：導入新課

開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。

在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。

1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓：4、學?，F(xiàn)任校長：

第三步：校園風情展示。

帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。

第五步：結(jié)束。

美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

小學品德課件十一篇

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。教案是富有操作性和指導性的教學設(shè)計，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您打造的“小學品德課件”相關(guān)內(nèi)容希望對您有所啟示，希望能夠為你提供有用的參考建議你把這篇文章保存起來！

小學品德課件 篇1

〖教學目標

１．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。

２．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

３．能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。

〖教科書分析

參見第１７５～１７９頁。

〖教學準備

督促學生完成家庭作業(yè)。

〖教學活動及過程

１．導入。檢查前面學習過的火災(zāi)中的自救方法。

２．發(fā)表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。匯報的形式可以多種多樣。

教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個人去創(chuàng)造。今天，我們就要學習‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’。”

３．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第８９頁的內(nèi)容，并提問學生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？為什么要清除小廣告，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？為什么要參與掃雪，它說明什么？‘一米線’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密碼、姓名、存款數(shù)字等，保護個人的安全和利益。）為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

４．全班討論?！盀榱藫碛幸粋€健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀教科書第９０頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

５．教師小結(jié)：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人。如果每個人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，在這種環(huán)境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每一位同學，從我做起，從今天做起，從一點一滴做起，在公共場所中做一個文明、有教養(yǎng)的小公民?！?/p>

布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議

學生所提到的行為可能比較有限，教師可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共場所脫鞋、樓上住戶向下拋灑垃圾等。教師所列舉的事例也可以是正面的。

〖家庭作業(yè)

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

〖評價建議

１．觀察學生在小組活動中的參與度和具體表現(xiàn)。

２．對生活體驗小報告進行評價。

小學品德課件 篇2

1、學生了解老師對學生的關(guān)心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

2、進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

1、了解老師對學生的關(guān)心和愛護。

2、活動中體會到老師的愛。

1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。圖中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看。

1、誰采訪了教過你的老師？起來說一說他們吧！

生匯報、師補充孩子說到老師的資料如學歷、平時的工作表現(xiàn)，展示老師取得的一些成績、證書，讓孩子們進一步加深對這些老師的了解。

2、除了教過你的，你還認識、采訪了哪些老師?生匯報，師補充一些老師的簡單資料如照片等。

3、他們沒教過你，你是怎樣認識這些老師的？

4、你還想認識哪些老師？你想通過什么途徑認識他？（讓高年級的哥哥姐姐介紹自己的老師給自己認識,到學校的園丁譜查看老師的信息，去辦公室采訪老師等）。

1、交流：“老師的一天”師：每當星期一來臨的時候，老師就開始了一周忙碌的生活，你知道老師每天都在做什么嗎？（讓學生邊看課本40頁插圖，邊回憶老師的一天。）

2、出示自己一天的工作情況記錄。（每天幾節(jié)課，改多少作業(yè)，處理多少事等。）

3、討論：你覺得老師的工作怎樣，為什么？引導學生展開討論。

4、交流討論結(jié)果。

5、教師介紹其他老師、校長、教導主任等所承擔的工作，讓學生明白每個人的工作盡管不同，但都很辛苦的道理。

1、觀察畫面，說說老師為什么有白發(fā)了？學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內(nèi)容很多。

2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

1、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？我們的老師這么愛我們，我們該怎么做呢？（不惹老師生氣、好好學習、上課認真聽講、唱首歌、畫幅畫……），并做一做送給老師的小禮物。

2、觀察“和老師下棋”“玩，我是小老師”兩幅圖畫。說說你想和大朋友一起干什么？

3、做游戲，說悄悄話。把你的想法說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄告訴“老師”。

課下仔細觀察老師一天的工作，記錄下老師為我們做的工作。

小學品德課件 篇3

如今的教材不再是課程的權(quán)威，只是一種文本，一個范例，一種憑借，需要教師去挖掘，去延伸。品德課更要打破過去教師和學生圍著教材轉(zhuǎn)，課堂上灌輸幾條干巴巴的理論的教學，強調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”，提倡“用教材教”，它反映了全新的教學觀。（一）加強學科融合，充分挖掘教材如教學“我愛秋天”一課時，按照“發(fā)現(xiàn)秋天→感覺秋天→欣賞秋天→贊美秋天”四步曲唱出了秋天的贊歌：通過給馬虎找錯誤，讓學生發(fā)現(xiàn)秋天的特征；通過錄相欣賞校園內(nèi)美麗的秋天，來感受緩緩走近的秋天；隨后跟著錄相，走進秋天的田野，欣賞秋天的瓜果飄香，豐收喜悅；最后再以頌秋天的詩，做秋天的游戲，讀秋天的信，唱秋天的歌，一步步深入教材，把教學活動推向高潮。特別是現(xiàn)行品德教科書，以其問題化、語境化、資源化的內(nèi)容存在方式，建構(gòu)出師生能“得到愉快、幸福與滿足，得到自我充分發(fā)展與自由，得到唯有人才有的一種最高享受”的有道德的適當生活。（二）密切家校聯(lián)系，豐富拓展教材對于農(nóng)村孩子來說，學習“農(nóng)產(chǎn)品的家園”一課應(yīng)該不是什么陌生的事，因為孩子生在農(nóng)村，長在農(nóng)村。所以，教師可從自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際出發(fā)，對教材進行了拓展、重組。課前，讓學生回家調(diào)查了解自己家一年四季都種植了哪些家作物？需要怎么照料？什么時候收獲？課中，讓學生匯報交流調(diào)查的情況，再歸類總結(jié)，從而得出我們家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的種類、特點。課后，又讓學生在父母指導下試種一種豆類，每天觀察種子的變化，并用文字或圖畫記錄。這樣，通過指導學生課前查閱相關(guān)的資料，做好課前調(diào)查，課上積極體驗、探究、討論，鼓勵學生把自己的感受，體驗選擇說、寫、畫、演等形式表達出來，課后親自實踐，從而增大課堂教學容量，培養(yǎng)學生開闊的視野和多維的思維方式。

魯潔教授認為：作為一門生活實踐的課程，從生活出發(fā)還必須讓它回到生活中去，使它在與生活的其它方面不斷發(fā)生動態(tài)聯(lián)系和作用中真正融入于生活世界，成為其中的一個“活性因子”去改善人們的生活、生活方式，促使人們?nèi)W會過一種有道德的社會生活。（一）引領(lǐng)學生關(guān)注和尊重日常生活在教學“家人關(guān)懷我成長”一課時，先讓學生課前去收集小時候用過的衣物等，問問爸爸媽媽自己小時候的一些趣事、傻事。課始，在背景音樂“讓愛住我家”的歌曲聲中，學生拿出收集來的兒時穿過的衣、褲、鞋、襪，試著穿一穿，再說說感覺怎么樣？學生們紛紛拿起衣服往頭上套，可是怎么也伸不進去，褲子只拉到膝蓋處，鞋襪就根本不用說了，只能鉆進兩三個腳趾頭，學生們紛紛嚷著：“太小了，根本穿不了！”從收集到試穿這一過程，學生們顯而易見地認識到：自己長大了！接著，又讓學生來說說，在自己成長的三千多個日日夜夜里，家人無微不至地關(guān)心我、照顧我的感人故事。一段段回憶，一個個故事，撥動了孩子幼小但真摯的心弦。這些日常生活中大量的事例，充盈著孩子視覺和聽覺，構(gòu)成了對學生內(nèi)心世界的精神洗禮，把學生日常的、知覺的生活納入課堂學習中，并作為師生平等對話的內(nèi)容，引發(fā)價值沖突，引導道德思考，進行道德判斷，逐步形成學生個體道德價值，從而萌發(fā)感恩之情。（二）引領(lǐng)學生踐履和向往美好生活“生活中的你我他”一課旨在告訴學生不同職業(yè)的人們?yōu)樯鐣鞒隽瞬煌呢暙I，我們要尊重并珍惜勞動成果。課堂中，讓學生說說心中的理想，憧憬美好的未來生活，同時引導學生：各種的勞動都是人們生活所必需的，都是光榮的，都應(yīng)該得到尊重的。還讓學生當當小記者，去采訪各行各業(yè)的勞動者，了解各行業(yè)的特點，再談?wù)劜稍L后的感受，并在現(xiàn)場模擬其中一些勞動場景。通過一系列的活動，學生既體會到了勞動者的辛苦，又對自己的未來充滿了向往。由此可見，把生活中學生當前所面臨的價值沖突，作為教學的'資源組織來開展教學活動，才是最寶貴的道德教育時機，也才能真正促進學生道德人格的生成與確定。

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。課程標準中用了“體驗、認識、感情”等過程性目標動詞來刻畫學生品德形成的過程，體現(xiàn)了在品德教學中實施體驗教學的迫切性。（一）精心創(chuàng)設(shè)學生樂于參與的體驗性活動如在教學“平安回家”一課時，進行了體驗式的教學，收到了較好的效果：（1）情境體驗：搬掉教室里的課桌，學生分成四組，兩兩相對而坐，中間用白紙條隔出斑馬線，又用課件播放汽車行駛的畫面，創(chuàng)設(shè)了一個逼真的“馬路”情境。（2）角色扮演：請來交警叔叔，教學生指揮做手勢，指揮大家過馬路。（3）自主活動：收集交通標志，認識交通標志，學做小交警，唱拍手歌等，讓孩子們在積極的體驗中獲得知識，落實行為。（二）努力提高體驗活動的實效性在教學“今天我進步了嗎”一課時，設(shè)計為三個活動版塊：活動一、今天的收獲。讓學生每天對自己的學習與生活進行反思，并做好記錄，內(nèi)容有：今天我學到了什么？進步了嗎？需要改正的地方有哪些？既讓學生收獲喜悅，也品嘗“痛苦”?；顒佣?、門診病歷卡。設(shè)立了病歷般的“檔案記錄”，讓學生自己記下一些錯誤行為，幫助其分析原因，對癥下藥。一般一張病歷記錄一個缺點，并由老師妥善保管好病歷卡，直到“病癥”消失，再取回病歷卡?；顒尤⒓垪l傳真情。班級的后墻上設(shè)有一個老師信箱，學生如果有學習上、生活上的各種困難、煩惱，都可以寫在紙條上，賽進信箱，尋求老師的幫助。三個活動內(nèi)容相對獨立，卻又連成一個體系，通過學生在生活中的體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，從而切實提高了德育的實效性。給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力量和自信的人，最有可能成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者（肖川語）。品德教師必須樹立素質(zhì)教育觀和科學育人觀，真正將學習的主體地位還給學生，并適時調(diào)整教學方法和策略，以期啟迪學生道德思維，將學生道德品行引入健康發(fā)展軌道，只有這樣設(shè)計才能保障課堂實效性，提高課堂效率。“也許，就詩歌的語言規(guī)范而言，學生們的習作還算不上是真正的詩歌?！比欢?，當我們看到他們正在努力嘗試用所學的語言來表達心聲的那份投入和愉悅，我們是不是可以這樣認為：他們在書寫他們青澀歲月的情感詩篇?？吹竭@些，作為教師，我很欣慰。

小學品德課件 篇4

教學目標：

1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據(jù)比例尺，計算出實際距離。

3、通過地圖和生活實例了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

師：制作多媒體課件。

生：課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國有多大。

一、音樂欣賞，導入學習。

聽兒童歌曲《祖國有多大》。

問：祖國有多大？

看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）。

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）。

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？

通過這樣的計算，最直接的感受是什么？

活動二、調(diào)查比較，體會面積之廣。

1、結(jié)合浙江地圖，比較本地與浙江的面積。

2、結(jié)合中國地圖，比較浙江與中國的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？

三、了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的'遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

四、模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）。

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）。

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）。

五、總結(jié)升華。

小學品德課件 篇5

教學目標：

1.能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

3.表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。

教學重難點：

體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

活動準備：水彩筆、圖畫紙。

教學過程：

一、說一說上學后和上幼兒園有什么不同？

（幼兒園有玩具，學校沒有，幼兒園可以睡覺，學校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現(xiàn)在就應(yīng)該以學習為主了。

二、打開書第4、5頁

觀察圖：是什么時間？在什么地方？（九月一日，學校門前）

有誰在干什么？說一說。

1．上學了，爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？

2．上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

3．你們第一天來上學時心情是怎樣的？

課間活動：《唱上學歌》

觀察書第6、7頁的圖

圖上的小朋友上學時做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發(fā)了新書、抄了新課表）

三、老師講《小猴上學》的故事來結(jié)束課。

小學品德課件 篇6

教學目標

認知：

1.知道自己是小學生了。

2.知道小學生的主要任務(wù)是學習。

情感：

喜歡學校生活，喜歡上學。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“好好學習”德目中，教學內(nèi)容部分“學習是小學生的主要任務(wù)”和基本要求中“知道小學生的主要任務(wù)是學習，要愛學習”而設(shè)置的。

每年9月1日，我國都有一千多萬小學一年級新生跨入學校的大門。這是孩子們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點。從此，他們告別了“以玩耍為中心”的生活，向“以學習為中心”轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變，對一個六七歲的孩子來說，是一個比較艱難的過程，是一件大事。如何使他們盡早喜歡學校，愿意到學校來上學，盡快地適應(yīng)學校生活，是十分重要的。

入學第一課將給一年級新生留下深刻的印象。針對一年級新生對學校生活充滿希望，而又有些膽怯和緊張的心理特點，本課以孩子們喜聞樂見的形式，向?qū)W生展現(xiàn)學校生活的美好，吸引和激勵新生喜歡學校生活，促使他們愿意上學。

教法建議：

1．本課插圖較多，在教學中，教師不要講得太多，要采用靈活多樣的教學形式，讓學生自己感悟。教師可讓學生通過參觀、訪問等活動來直接了解學校及學校生活，教師可作必要的講解，指導學生參觀，引導學生感悟，，使學生自己感悟到學校生活的可愛，從心里產(chǎn)生對學校生活的熱愛之情。

2．在本課教學活動中，教師要帶領(lǐng)剛?cè)雽W的小學生參觀校園。在參觀中，教師要交待參觀目的和要求，使學生的注意力集中到教學要求的事物上，以保證參觀活動切實達到目的。

3．要注意從學校生活的實際出發(fā)。由于各校情況不同，教師要注意根據(jù)本校的實際情況組織教學活動。

4．教學中設(shè)計了一些活動，教師組織活動時，可以由側(cè)重點，不要平均使用力量。同時，為了保證活動質(zhì)量，建議本課教學可與班主任的入學教育相結(jié)合。

教學設(shè)計示例

教學重點：

激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們知道自己是小學生了，小學生的主要任務(wù)是學習。

教學難點：

激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學，愛學習。

教育過程：

一、看一看。（使學生知道"我"上學了。）

1.談話導入。

師：同學們，在幼兒園的時候，你們都是小朋友，可是從9月1日這天起，你們就不再是小朋友了。老師會稱呼你們什么呢？

提問：為什么稱呼你們小學生呢？

板書：上學

師：在9月1日那天，有許多小朋友和你們一樣，也成為了一名小學生。（出示小剛圖）看！他叫小剛，和你們一樣大，今年也上一年級，下面就讓他來給你們講講開學那天的事情吧！

出示投影片（"看一看"中圖）。

提問：

（1）你知道小剛為什么起得這么早嗎？你們猜他此時是什么心情？他為什么這么高興呢？

（2）爸爸媽媽、爺爺奶奶的表情和動作說明了什么？

2.小組交流：

開學那天自己心里是怎么想的？

自己的爸爸媽媽又是怎么做的？

3．小結(jié)：

從9月1日那天起，你們就已經(jīng)是一名一年級的小學生了，不能整天只想著玩兒了，要背起小書包天天到學校去上小學。你們長大了，老師和你們的爸爸媽媽都為你們高興。

二、說一說。（使學生懂得上學真好。）

1．出示課件。（課件中的場景二。）

（1）說一說：

小剛在校門口看到了什么情景？

老師是什么表情？你猜猜老師拉著小剛的手會說些什么呢？

校門口的大同學是怎么做的？這說明了什么？

（2）全班交流：

開學那天，當你背著新書包走進學校大門時，看見了什么情景？說說自己當時是怎么想的？

（3）放視頻：（開學第一天校門口迎接一年級新同學的場面。）

板書：多么好

（4）小結(jié)：

學校里有親愛的老師、友好的同學，學校就像一個溫暖的大家庭，這個"家"非常歡迎你們。你們現(xiàn)在已經(jīng)是這個大家庭中的一員了，老師祝賀你們。

2．出示課件。（課件中的場景三。）

（1）：

老師在做什么？猜猜此時小剛手捧課本會想些什么？

開學那天，當你接過新書時又是怎么想的呢？

（2）讓同學摸摸新課本。

（3）小結(jié)：

從上學的第一天起，每個小學生都有自己的課本，課本里有許多知識和做人的道理，你們要好好學習。

3．出示課件。（課件中的場景三。）

師：我們學校里有許多老師和同學，老師會教我們很多知識和本領(lǐng)，同學會和我們一起學習和游戲，學校生活豐富多彩，可有趣了！現(xiàn)在老師就帶你們到學校里走一走、看一看。

4．老師帶同學參觀學校。

參觀操場。

我們的校園就像花園一樣美麗。每天清晨，我們都會看到國旗從這里升起，下課時，這里是我們生活的地方，花草樹木帶給我們清新的空氣，各種體育器材幫我們長高長大，校園、操場是我們大家成長的樂園。

參觀一些專用教室。

為了能使同學們更好地學習，學校專門開辟了這些專用教室，配備了很多先進的學習設(shè)備、器材，供大家使用。希望你們珍惜這么好的學習條件，多學知識、學好知識，長大為祖國建設(shè)出力。

參觀校榮譽室。

看！這些獎狀、獎杯、錦旗都是我們學校得到的獎勵。你們是學校的主人，學校取得的這些榮譽也是你們的榮譽，希望你們今后也能為學校爭得榮譽，使榮譽室里的獎狀越來越多，那時我們的學校就更可愛了。

（1）全班交流：

我們的學校好不好？好在哪里？

說一說自己此時的心情？

（2）小結(jié)：

我們的教室寬敞明亮；我們操場寬闊平坦；我們的老師親切和藹；我們的同學團結(jié)友愛。學校這個大家庭多么溫暖呀！你們能在這個大家庭里生活，學習多快樂呀！看！上學多么好。

板書：（用紅筆再次描寫）多么好

（3）學兒歌。

老師像媽媽，同學似姐妹，背起書包上學校，心里多么美。教室很明亮，操場真寬闊，捧起課本學知識，上學多么好。

板書兒歌

同學一邊拍手一邊學兒歌。

三、想一想。（使學生懂得學生的主要任務(wù)是學習。）

出示投影片。

（1）提問：

圖上都畫了誰？說說他們在做什么？做得怎么樣？

（2）小組交流：

自己的爸爸媽媽是干什么的？他們工作得怎么樣？

小學生的主要任務(wù)是什么？說說自己打算怎樣學習？

（3）小結(jié)：

工人、農(nóng)民、解放軍和我們的爸爸媽媽都在認真完成祖國交給的任務(wù)，我們小學生的主要任務(wù)是學習，這也是祖國交給我們的任務(wù)，只有從現(xiàn)在起努力學習，將來才能建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國，為祖國出力。

四、唱歌總結(jié)，激發(fā)情感

1．出示投影片。

師：看！太陽露出了笑臉，花兒也在朝我們點頭微笑，同學們正邁著輕快的步伐高高興興地去上學。讓我們伴著這愉快的心情唱一曲《上學歌》吧！

2．放音頻。

（1）師生同唱《上學歌》。

（2）師生邊唱邊跳《上學歌》。

板書設(shè)計：

一、上學多么好

老師像媽媽，教室很明亮，

同學似姐妹，操場真寬闊，

背起書包上學校，捧起課本學知識，

心里多么美。上學多么好。

探究活動

1．老師帶同學參觀校園（可參觀操場、專用教室、學校榮譽室、老師辦公室、傳達室。）

2．到校長辦公室請校長給同學們講講學校的歷史，說些激勵同學們的話。

3．回家給爸爸媽媽講講上學第一天的感想，讓爸爸媽媽記下來，留作個人小檔案的資料。

4．請家長協(xié)助，為自己建立一本成長冊，里面可以放自己寫的感想、也可以放照片。

5．請家長協(xié)助，為自己制定一份學習計劃。

小學品德課件 篇7

一 教材分析

《當好小主人》是浙教版一年級品德與生活下冊第二單元的第四課的內(nèi)容。本課由“打電話”“客人來了”和“不同的待客方式”三部分組成?！靶觥痹O(shè)置的目的是讓教師先創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，引導學生進行各種表演，從而在游戲中掌握接聽電話應(yīng)有的禮貌?！翱腿藖砹恕毕日故玖藘和谟锌腿说郊襾頃r的不同表現(xiàn)，再引導學生進行討論，如何招待客人才是有禮貌的行為?！翱腿藖砹宋覛g迎”是對禮貌待課行為的。而“不同的待客方式”是為了豐富學生的知識，拓展學生的視野，使學生在了解不同的待客方式后，學會尊重他人，禮貌待人的習慣。

二 設(shè)計理念

《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！懂敽眯≈魅恕愤@一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

三 教學目標

根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，將本課的目標定為以下三個：

1、掌握接聽電話的禮儀，知道三個常用電話的用途。

2、能友好地接待客人，知道接待客人時應(yīng)有的禮貌，并在日常生活中加以運

3、了解其他民族的待客方式，知道要尊重他人的習俗。

四 教學重、難點

根據(jù)教材內(nèi)容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：

教學重點：認識三個常用電話，知道接聽電話和待客的方式、禮儀。

教學難點：能

五 教學方法

制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據(jù)本教材的特點和大綱要求，結(jié)合一年級學生的年齡特點我預設(shè)的基本教學方法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓學生用自己的眼睛觀察并得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生的主體性。

六 學習方法

本節(jié)課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養(yǎng)學生創(chuàng)新和辨別能力，并在教學活動中對學生給予必要的具體指導。

七 教學過程

根據(jù)本班學生的心理、年齡特點，我設(shè)計整個教學過程如下：

一 激趣導入，情境表演

俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的好奇心，上課一開始我就出示了一幅電話機的圖片，讓學生在這一樣平?？偰芤姷降氖挛镏屑ぐl(fā)興趣，引出打電話。接著就根據(jù)低年級學生好表演的天性創(chuàng)設(shè)了三個情境，讓學生進行打電話的表演。

《品德與生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。在學生表演完后讓其他學生進行評論，使學生在感興趣的表演、評論中體會打電話時所因注意的方面，從而了解接、打電話的技巧與禮儀。

二 認識三個急救電話的用途

110119120是三個特殊的電話號碼，首先我讓學生根據(jù)自己原有的常識來說說自己對這三個電話的了解，然后根據(jù)學生的回答在進行，讓他們充分地知道它們的用途，并根據(jù)孩子們的心理特點出示他們感興趣兒歌進行朗讀，以鞏固認知。

三 判斷評析，懂得接待客人的禮貌

首先我又創(chuàng)設(shè)了一個情境，以電話的鈴聲吸引起學生的注意力激起學生的興趣。鈴聲響起，請位學生接起電話，接完電話后，學生知道了原來是老師要來自己家里。老師到家就是客人了，于是引出了怎樣接待客人。首先請學生根據(jù)自己的理解來說一說，接著在進行歸納，讓學生懂得待客要注意的禮貌。先開展學生的思維空間，以發(fā)揮學生的主動性。在初步了解了待客禮儀后就再一次發(fā)揮學生的參與性與主體地位，出示“客人來了”后的幾幅圖片，讓學生來評析，說說這樣做對不對，為什么？

品德與生活》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節(jié)課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。

四了解各種不同的待課之道

在這一環(huán)節(jié)主要是為了豐富學生的課外知識，拓展他們的視野。在這一部分，學生由于年齡小，大多都不了解，主要是通過老師的介紹進行，結(jié)合教科書中的插圖，讓學生了解白族、蒙古族、藏族的待客方式，引導學生要懂得尊重其他民族的風俗

慣。最后得出結(jié)論，進行教育：雖然各國、各民族的待客方式不同，但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)當繼承和發(fā)揚。

總之，本課的教學思路以新課標為指導，巧妙地把運用多媒體與教學內(nèi)容融為一體，讓學生成為課堂的主人，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學生的多種能力。

小學品德課件 篇8

《牙齒刷得白又白》是教科版《品德與生活》二年級上冊第二單元的內(nèi)容，這個活動主題主要是針對正處于換牙時期的二年級的小學生設(shè)計的一堂課，旨在幫助學生認識牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。

1、認知目標：知道齲齒是怎樣形成的，了解愛護牙齒的一般常識。

2、技能目標：掌握正確刷牙的方法。

3、情感目標：通過本節(jié)課學習讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好自己的牙齒。

1、教學重點：懂得愛護牙齒的重要性。

2、教學難點：掌握正確的刷牙方法。

1、教師準備：多媒體課件、牙齒模型、牙刷。

2、學生準備：每人一套牙刷用具。

一、動畫引入，初步感知。

1、欣賞動畫片《沒有牙齒的大老虎》。

2、小組討論：

（1）大老虎的牙齒怎么了？

（2）沒有牙齒的大老虎會遇到哪些麻煩？

二、觀察體驗，深入了解。

1、觀察牙齒對比圖片。

2、學生搶答誰的牙齒是健康的牙齒？簡單說說判斷的理由。

3、了解什么是健康的牙齒。

三、生活小實驗：醋泡雞蛋。

1、四人小組實驗感受被醋泡過的.雞蛋和泡在水里的雞蛋有什么不一樣的感覺？

2、小組匯報結(jié)果。

3、知識講解：我們的牙齒和雞蛋殼一樣，都含有一種叫做鈣的主要成分，吃完東西后，如果不及時漱口，食物殘渣留在牙縫中，會產(chǎn)生酸性物質(zhì)和細菌，時間久了就會破壞我們的牙齒，還會在牙齒上挖出洞，這樣就變成“齲齒”（蟲牙）。

1、設(shè)計生活小場景，美味的巧克力，清水一杯，創(chuàng)設(shè)表演環(huán)境。

2、學生品嘗巧克力，試試能否在吃過東西后自己主動去漱口。

3、思考回答要保護好牙齒，僅僅只是漱口是不夠的，最重要的保護方法是刷牙。

五、學習刷牙方法。

1、指名學生表演自己平時刷牙的方法，請其他同學注意觀察并分析他們的做法是否正確。

2、播放課件講解正確的刷牙方法，生一邊自由讀一邊想象，教師通過牙齒模型演示，學生試著練習。

3、師生齊念“刷牙歌”，同桌在刷牙歌中一起練習正確的刷牙方法，教師一邊看一邊指導，及時糾正存在的問題。

六、總結(jié)提升，拓展生活。

據(jù)醫(yī)學專家調(diào)查，齲齒已經(jīng)大范圍地危害各類人群，愛護牙齒引起了全世界的關(guān)注，世界衛(wèi)生組織把每年的9月20日定為“世界愛牙日”，呼吁每個人關(guān)注口腔健康。

小學品德課件 篇9

漂泊在異鄉(xiāng)，受盡磨難，又一次徘徊在人生的十字路口，沒有方向時，唯一的辦法就是逃避，背起行囊回家鄉(xiāng)成了唯一釋放的辦法。踏上南下的列車，沒有親人的送別，心里只有淡淡的憂傷和失落，站在列車的交接處，看著兩邊的樹木呼呼的被甩在身后，荒涼的土地伴著瀟殺的寒風，更讓我想到那首“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的詩句。

躺在鋪位上百無聊賴的翻著書，可是一句也看不進去，不知想的什么，好像大腦是一片空白，更像一個白癡，車廂里溫度太高讓人感到燥熱，心口覺得異常的憋悶，喉嚨又感覺好像是有東西在堵著，想咔卻怎么也咔不出來，嘴干舌燥，想是迎風感冒了，就這樣在身體不適中迷迷糊糊的度過了一個夜晚，當列車上飄來廣播員那柔美的聲音時，我知道離家近了，聽著輕柔的音樂，看著兩邊的建筑，忽然感覺很熟悉很親切，家鄉(xiāng)到了。歸來吧歸來呀，浪跡天涯的游子，費翔的歌聲在我心中漂蕩，我回來了。見到了兒子，我感覺到了至親的溫暖，半年不見，縣城好多地方又聳立起好多高大的'建筑物，街燈也換成了漂亮的蘑菇狀造型，高樓上到處都做著誘人的大幅海報，發(fā)展太迅速了，一次一個樣。見到了哥哥，姐姐，家里都裝飾的富麗堂皇，有家的溫暖和舒適，我也得去看看我闊別八個月的小家，回憶回憶曾經(jīng)有過的溫馨，有家的感覺真好，可以讓疲憊的身心得到暫時的修整，那是可以避風的港灣！

小學品德課件 篇10

教學目標：

1、體驗殘疾人在生活中的實際困難。

2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學重點：

體驗殘疾人在生活中的實際困難。

教學難點：

增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。

同學們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計，我國目前有6000萬殘疾人。那么，現(xiàn)在請大家想一想，什么樣的人是殘疾人？

問：你見過殘疾人嗎？你認識某個殘疾人嗎？能講講你對他們的了解嗎？

2、體驗活動。

雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。

將學生分組，分別進行不同的模擬活動。

3、記錄感受。

在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。

教學目標：

1、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。

2、體會社會對殘疾等弱勢群體的關(guān)心。

3、增進對殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學習、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動，同學們已經(jīng)有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。

我國將每年的5月19日定為助殘日，每年的這一天，全社會都會開展各種形式的助殘活動。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進行了哪些助殘活動嗎？

2、自由討論。

教師引導：助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當為殘疾人經(jīng)常的、切實有效的幫助。

書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會專門為殘疾人的專用設(shè)施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發(fā)言。

3、小組探究。

教師引導：全社會都應(yīng)當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的情。

4、全班交流。

1．懂得自己的成長離不開老師的勞動。

2．形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關(guān)系。

3．從自己的真實經(jīng)歷出發(fā)，認識和理解教師對自己成長的作用。

師：今天老師帶來了幾張照片，我們一看?？纯凑掌锒加姓l？在做什么？

生回答。

在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。

2、學文明理：

師：請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀……）

學生讀課文。

師：剛才同學們讀地很認真，現(xiàn)在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什么印象？

指名回答。

師：你當時的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？

師：從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？

小組內(nèi)每人講一個老師教育自己成長的真實事例（如果沒有可以不發(fā)言），然后進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會。

學生自愿結(jié)合成4個小組交流討論，老師巡視。

3、激情導行。

師：同學們這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育（板書），我們應(yīng)該怎樣對待老師呢？

生回答。

4、老師：

是的，我們應(yīng)該尊重老師（板書）我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉(zhuǎn)達給全校的每一位老師。同學們，你們知道嗎？作為老師，最大的愿望就是學生健康的成長，你們一點一滴的進步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。

小學品德課件 篇11

教學目標：

感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用(約束與發(fā)展功能)，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

教學過程：

一、游戲為什么玩不下去了。

1、他們爭吵的原因是什么?

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么?

3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。

1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎?下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：

(1)看完的圖書要擺放整齊。

(2)不能在樹木上亂刻字。

(3)不能往河道里亂扔東西。

(4)乘車要排隊。

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學校中的規(guī)則。

1、談?wù)勀闼赖膶W校中的規(guī)則?

2、看圖說說規(guī)則：

(1)升旗時---(立正，敬禮)

(2)考試時---(集中注意力做題目)。

四、小小辯論賽。

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便?

2、寫出自己的觀點，再交流。

3、結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家。

教學目標：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。

教學準備：常見的交通布置。

教學時間：

兩課時。

教學過程;。

一、導入新課。

你認識交通標志嗎?你都看到哪些交通標志?

二、認識交通標志。

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎?請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志?將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警。

讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

四、怎樣過馬路。

1、在農(nóng)村公路上沒有交通標志的地方，我們應(yīng)該怎么走?

(岔道口，左看看，右瞧瞧。)。

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的?

(紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。)。

3、你闖過紅燈嗎?你知道這很危險嗎?

4、你能收集一些交通安全用語嗎?你也可以自己設(shè)計一些交通安全用語。

(如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。)。

五、小資料。

違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果?說一說你所知道的事例。

六、討論會。

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎?我們一起開個討論會吧!

七、大家一起玩。

還記得我們一年級時曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎?讓我們補充一些內(nèi)容，再玩一次吧!

7、讓危險從我們身邊走開。

【教學目標】。

學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

【教學時間】。

兩課時。

【教學過程】。

一、危險在哪里。

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險?

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應(yīng)注意什么?有什么危險?

(游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。)。

3、請看第二幅圖。

在電線桿底下放風箏有什么危險?

(風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。)。

4、請看第三幅圖。

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險?

(由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命)。

5、草堆旁放鞭炮有什么危險?

(會引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰;如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產(chǎn)遭受嚴重損失。)。

6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險的行為和事件?

二、小小辯論會。

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎?

2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。(見書上41頁)。

三、意外事故有原因。

1、引導學生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結(jié)：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發(fā)生，要引以為戒。

四、危急時刻。

1、“天有不測風云，人有旦夕禍?！?，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說?

(危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話)。

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事。

1、師講述故事。

六、消防練兵。

1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的?將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110。

教學目標：

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

課前準備：

調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

一、案例分析。

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙?騙子的狡猾之處在哪里?

2、討論后交流。

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110。

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里?

3、生活中這樣的場景還有嗎?說一說。

三、警覺的王麗。

1、看圖聽老師講故事。

2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學習些什么呢?

3、討論后交流。

四、故事續(xù)編。

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》。

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里。

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4、擬定倡議書。

六、補充故事。

1、《智斗歹徒》。

2、《10歲智斗人販子》。

3、《救救游戲機房里的孩子》。

9、家庭樹。

教學目標：

懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu))，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員?

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢?

3、學生填寫，師巡視。

4、指名交流。

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況。

1、調(diào)查一下家庭成員的簡況。

2、向班中的同學介紹。

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。

三、搶答比賽。

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準。

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學?

3、畫畫家庭關(guān)系圖。

(1)根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖。

(2)上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩?哪些是同輩?

四、尊敬長輩的禮節(jié)。

1、讀古訓，讓學生演一演。

2、背一背。

四、美文欣賞。

讓學生閱讀美文。

10、父母的疼愛是什么。

教學目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學會關(guān)系和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

教學時間：

一教時。

教學過程：

一、歌曲導入：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發(fā)生的真實故事。

在我生病的時候……。

在我——————的時候……。

在我——————的時候……。

在我——————的時候……。

1、各自準備，并在小組內(nèi)交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》。

1、生各自默讀。

2、個別朗讀。

3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

五、你知道嗎?

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么?

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么?

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么?

4、——————————————?

討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候()。

在爸爸媽媽生病的時候()。

在爸爸媽媽傷心的時候()。

2、談?wù)勛约浩綍r對父母的關(guān)心。

七、想想爸爸媽媽的心情。

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么?

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么?

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么?

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么?

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復習古詩：《游子吟》。

2、關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識。

11、現(xiàn)在的我能做什么。

一、教學目標：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間：

一教時。

三、教學過程：

一、談話導入，了解父母一天要做多少事情。

觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。

清晨。

爸爸。

媽媽。

1、學生小組內(nèi)交流。

2、各自填寫。

3、談?wù)勛值母惺堋?/p>

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內(nèi)交流。

晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能——————————————。

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。

如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談?wù)勛约鹤隽诉@個作業(yè)后的感想。

3、填表：

自己的事。

做了什么還應(yīng)該做什么。

三、不做小“麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的?

你老打我，告訴你家人去……。

吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。

亂吃零食，經(jīng)常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩?

3、連線。

小老師。

我是媽媽的小喇叭。

我是爸爸的小護士。

我是爺爺?shù)男⊙坨R。

我是奶奶的小棉襖。

小導游。

小拐杖。

四、總結(jié)：

學了課文，你有什么想法?

2025課件(范本7篇)

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學習工作目標?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢？有請閱讀小編為你編輯的2025課件(范本7篇)，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

課件【篇1】

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

請同學們讀第三節(jié)

5、請同學們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節(jié)。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？

3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

四人小組自學

4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？

5、出示句子（課后2）

6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（?）

齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

六、在新時代，大海的'歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？

七、你長大后，想為大海譜什么新歌？

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學習作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。◆

課件【篇2】

七律長征教學設(shè)計

一．教學目標

1． 知識目標：理解關(guān)鍵字詞的含義，學習生字新詞

2． 能力目標：在讀中悟情感，熟悉七言律詩的相關(guān)知識。

3．情感目標：體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和藐視艱難險阻的樂觀主義

二．教學重難點

1． 理解“騰細浪，走泥丸“等詞語的意思。

2． 感受xxx及其工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。

三、教學流程

第一課時

一．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1． 播放電影《長征》的錄象片斷。

2．導語：同學們，剛才我們觀看的是根據(jù)紅軍長征這一史實改編的電影片斷，給你留下影響最深的是什么？今天我們就來學習一首與長征有關(guān)的`詩《七律長征》。這首詩是xxx在1935年紅軍長征即將結(jié)束時寫的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了工農(nóng)紅軍英雄主義和革命樂觀主義精神。

3． 通過本課和課外資料，展示你收集有關(guān)長征的資料。

二．認識新字生詞

1． 默讀，把字音讀準，不認識的字圈出來。

2． 檢查預習生字情況。

課件出示生字詞，指名讀。

wēi yí páng bó mín shān yún yá

逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖

三．品讀。

1． 教師范讀，輕聲跟讀，注意詩的節(jié)奏。

2． 自由朗讀課文

3．師：這首詩展示了紅軍長征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫面？分組討論，合作交流。

（1）騰躍五嶺 （2）疾跨烏蒙 （3）巧渡金沙江（4）飛奪瀘定橋（5）喜踏岷山雪

請在大屏幕中指出。邊出示畫面邊請學生談想法和體會。

四． 細節(jié)探究

師：在詩中你最喜歡哪幾句？談?wù)勀愕睦碛?。（可讓學生讀出詩句）

1．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”

這句在詩中起了什么作用？（總說，統(tǒng)領(lǐng)全文）

詩中哪幾個詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏？（學生交流）

（1）“不怕”兩字鏗鏘有力，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地。

（2）“等閑”則將困難輕輕一瞥，表現(xiàn)出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。

2．“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸“作者為什么把綿延不斷的五嶺與巍峨高大的烏蒙分別比做”細浪“和”泥丸“

“逶迤“和”磅礴“用夸張的修辭手法，把五嶺山和烏蒙山比喻成“細浪”和“泥丸”更能反襯出紅軍不怕困難，偉大的氣魄。

3“金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒”

（1）課件出示金沙江畫面，老師簡單講解巧渡金沙江的故事。

（2）課件出示飛奪瀘定橋的片斷，放音樂。

“暖”與“寒”分別用什么修辭手法？（對比）

你從詩句中體會到了什么？

“暖”既寫出了5月春暖花開的金沙江風高浪急，暖氣熱騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情。

課件【篇3】

《秋天的圖畫》是一篇描寫秋天美麗景色的課文。文中運用擬人、排比的手法，把秋天的美麗景色形象地勾畫出來。句子形象生動，學生易讀易記。文章最后一句“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”點出了“豐收的果實是辛勤勞動得來的”這個中心，也是學生理解的難點。

一、談話揭題，設(shè)疑引入

1、談話揭題。秋天到了，田野里、果園里、山坡上，到處是一片美麗的景色。

課件出示幾張自己拍攝的秋天的照片，分給學生，以四人為一小組進行欣賞、討論，說一說照片上的內(nèi)容。

組織學生進行討論后，揭示課題：今天，我們的課本上也有這樣的一張畫，題目就是《秋天的圖畫》（板書課題）。你們想看嗎？你們巳經(jīng)看了老師拍的秋天的照片，你現(xiàn)在還想知道什么呢？

2.提問設(shè)疑。學生提問，教師根據(jù)學生提問，歸納整理：秋天的畫里畫了些什么？秋天的畫是誰畫的？

［抓住學生想了解畫的內(nèi)容的急切心理，引導學生從課題入手，自己提出問題。這樣既高度集中了學生的注意力和思維力，也激起他們探究的濃厚興趣。］

一、整體感知，了解大意

1、課件出示“秋天的畫”，學生邊看邊恩考：秋天的畫中畫了哪些美麗的景色？

2.請學生上來板書，也可以用畫的形式表達，只要是和秋天有關(guān)的都可以。

3.請學生自讀課本，并畫出生字、新詞，讀通后，同桌合作“我讀你聽”。

［先從直觀的角度出發(fā)，讓學生對課文中的內(nèi)容有一個更清晰的感受，進而讓學生從“自我”的角度出發(fā)去接觸課文，達到對課文的整體上的感知。］

三、讀讀畫畫，落實重點

1、找句。這么美麗的圖畫，課文是怎樣把它寫出來的呢？請同學們讀課文，用“--”畫出描寫圖畫上的秋天的景物的相關(guān)句子。

2.讀句。學生通過細讀找到句子后，教師用投影呈現(xiàn)出有關(guān)的句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把......

讓學生先讀一讀，然后選最喜歡的一小句讀給大家聽，最后4人小組合作讀，一人讀一小句，還可以配上動作。

［讓學生點點、畫畫、讀讀，培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。同時，讓學生通過多種彩式的反復讀，使聲、色、情融為一體，讀出味兒來，這樣不僅達到熟讀成誦的目的，而且使學全感受到秋天的景色美、豐收美、情趣美的意境。］ 3.畫畫。給每一小組一張沒有上顏色的畫，讓學生根據(jù)書上句子里的詞語的意思，涂上適當?shù)念伾?，同時，再給它添上兩種以上書上沒有的景物，并涂上相應(yīng)的顏色。小組合作完成一幅秋天的畫。

4.說畫。每一小組派一名代表上講臺，仿照書上的句子，介紹自己組所畫的景物，介紹時可用動作表示。

［讓學全畫一畫、說一說，迸一步加深對課文中句子的理解，讓學生在活動中學。］

四、合作交流，突破難點

1.讀課文，找出“這么美麗的圖畫是誰畫的？”

2.分組討論。為什么說秋天的畫是勤勞的人們畫的？在討論的過程中盡量讓學生各抒己見，學生在相互討論和交流中，有爭執(zhí)、有附和，也就在這樣的一個過程中慢慢明白：秋天豐收的果實都是人們辛辛苦苦種出來的，所以說“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

五、欣賞音樂，感受美景

教師播放歌曲《秋天多么美》，學生可以閉上眼睛，感受秋天的美景，也可隨音樂做律動。

六、課外延伸，培養(yǎng)情趣

課外時，讓學生畫畫秋天的果園、田野、山林等，也可讓學生撿一些樹葉做做書簽、貼貼樹葉畫。在適當?shù)臅r候，把學生的作品收集起來，舉辦一個展覽。進一步讓學生感受到秋天美，從而培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛自然的情趣。

《秋天的圖畫》

第一課時教案山西省太原市迎澤區(qū)東崗小學 史超教學目的認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。有感情地朗讀課文。教學難點：將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學用具：課文插圖的放大掛圖。課件（包括生字、詞以及句子練習）教學過程：一、看圖導入新課1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）3．指名讀并齊讀課題。二、學習課文1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫 梨－梨樹 籠－燈籠浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱 燃－燃燒 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。（4）大雁說得對嗎？為什么？勤勞的人們，你們真了不起！（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“是勤勞的人們讓我____。”稻海說：“____________________?！备吡徽f：“____________________?！比?、學寫“波、浪”兩個生字四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！

1秋天的圖畫

一、教材簡說 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。 “秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。 讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩? 二、學習目標 1被崛8個生字。會寫8個字。 2閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 3畢不肚鍰歟愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 三、教學建議 本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。 (一)識字寫字 本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的基礎(chǔ)上，讓學生認讀生字，再根據(jù)學生掌握的情況，確定指導的重點和方法?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。 識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。 對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。 (二)朗讀感悟 朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。 首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。 要注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。 在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。 (三)實踐活動 通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。 1倍痢拔一岫痢敝械木渥櫻聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。 2庇米約合不兜姆絞嚼幢硐智鍰臁H紓制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天…… 3比班分工合作，辦個小小展覽會。 四、教學設(shè)計舉例 (一)揭示課題，初讀課文 板書課題，讓學生自己讀課文。 (二)小組合作認讀生字 直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。 (三)感知課文內(nèi)容 1弊雜啥量撾摹R求：把生字讀正確，把句子讀通順。 2苯淌檢查讀書情況，指導學生讀正確。 3弊遠?、齐读繐肽求：讀得正確、流利。 4弊邢腹鄄煒撾牟逋跡用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。 (四)再讀感悟 1苯淌Ψ抖粒學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 2毖生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3鋇悴Χ粒通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。 4北熱讀，看誰讀得美。 5毖生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。 6笨醋嘔面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 (五)擴展活動 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場…… (六)指導寫字 五、資料袋 大雁 大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲?？?，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？

第3頁：1 秋天的圖畫

第2頁：1 秋天的圖畫

[秋天的圖畫(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計]

課件【篇4】

《長征》節(jié)選教學教案

一．文體、作品簡介

影視是一門綜合性很強的視覺造型藝術(shù)，它熔文學、表演、攝影、音樂、美術(shù)于一爐，以推、拉、搖、跟、移、空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過鏡頭的組接創(chuàng)作出運動的、有連續(xù)性的、不受時空限制的畫面，從而在最大限度上滿足人們視覺感知的需要。為慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年，中央電視臺將電視文學劇本《長征》搬上熒幕。本文根據(jù)時空畫面的轉(zhuǎn)換與由人物對話推進的作品情節(jié)的發(fā)展截取了4個場景，再現(xiàn)了紅軍長征中可歌可泣的歷史史實。

二、感知課文讀英雄：

快速默讀課文，按照四個場景，分別用一句話概括情節(jié)。

【參考】

（一）困難重重，彭總欲殺馬救急

（二）大局出發(fā)，周團長毅然赴死

（三）愛兵如子，彭總?cè)掏礆垴R

（四）苦中作樂，紅軍得糧解危困

三．品味場景知英雄：

課文節(jié)選的4個場景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個？

表述形式：我印象最深的情節(jié)是_______________，理由是_____________。

【參考】

（一）彭“慘然一笑”，“慘然”是因為其為死去的紅軍戰(zhàn)士而心痛，為紅軍處境困難而擔憂，“笑”是一種苦笑，強顏歡笑，故作輕松，怕別人擔心他?！熬镁貌徽Z”說明彭經(jīng)過長時間激烈的思想斗爭，終于作出了殺心愛的戰(zhàn)馬以挽救同志們性命的決定。

場景一中彭、劉、警衛(wèi)員三人的對話，突出了斷糧給紅軍指戰(zhàn)員帶來的死亡威脅，也暗示了紅軍將士官兵一致、同甘共苦的新型人際關(guān)系。

（二）周團長和戰(zhàn)士互讓炒面的舉動表現(xiàn)了紅軍官兵（上下一致、同甘共苦和）在生死抉擇關(guān)頭把生的希望留給別人的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高的人格力量。

周團長毅然赴死的舉動不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，以結(jié)束生命的方式減輕戰(zhàn)友的行軍負擔，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，為革命留下有生力量，這是一種崇高的獻身精神，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！爸軋F長回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過身全力向水塘爬去”表達了他對戰(zhàn)士的關(guān)心、對部隊的留戀和決定犧牲自己的崇高品質(zhì)。

（三）戰(zhàn)馬伸動前腿刨地的細節(jié)描寫，烘托了烈士殉難、存者銜哀的悲壯氣氛，也為下文彭殺馬作了情感上的鋪墊。

彭忍痛殺戰(zhàn)馬時是極度痛苦與矛盾的，這表現(xiàn)了其豐富的人性內(nèi)容（與伴隨自己身經(jīng)百戰(zhàn)的“無言戰(zhàn)友”的深厚情誼）、高尚的革命情操（為革命大局做出犧牲）和愛兵如子的平等意識。

（四）軍指戰(zhàn)員苦中作樂的情節(jié)充分表現(xiàn)了紅軍官兵的革命樂觀主義精神、革命必勝的堅定信念和文武雙全的高度素養(yǎng)。

四、表演劇本現(xiàn)英雄（學生要事先揣摩劇本，在大腦中對情節(jié)進行形象化的構(gòu)思。綜合考慮演員的選擇、舞臺的布置、背景音樂的選用等方面的問題）

五、總結(jié)歸納

1．主題：本文充分渲染了長征過草地途中的險惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時也細膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。

2．本文作為電視文學劇本（節(jié)選），充分體現(xiàn)了重視視覺效果的特點：

（1）精心選擇和切換場景。作品中場景為內(nèi)容服務(wù)的作用主要體現(xiàn)在兩方面，一是為劇情的展開提供相應(yīng)的空間舞臺，例如，在無邊無際的草地這個大背景下，選擇了水塘這個小背景切換一個個場景：（周團長）看著水塘、爬向水塘、爬進水塘、塘中遺帽、對塘致哀……生動地推進了劇情的展開和表現(xiàn)。再如，場景四是由沉郁到歡樂、由悲壯到喜慶的情感轉(zhuǎn)折過程。二是以自然環(huán)境來表示某種寓意。如，場景三最后一段的景物描寫，進一步烘托了艱難慘烈的惡劣環(huán)境，也象征性地謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰起的革命情操，預示著光明就在前頭。又如，場景四§24的景物描寫，既展現(xiàn)了草地之夜迎來燦爛朝陽這美麗的自然景觀，又預示了紅軍即將擺脫困境，走向光明。

（2）個性化的語言和動作。如少奇的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了其急人之難、官兵一致、虛懷若谷的人格魅力和領(lǐng)袖風范。又如彭槍殺戰(zhàn)馬的戰(zhàn)將風度和揮淚訣別愛馬的人性表現(xiàn)，毛令人蕩氣回腸的睿智妙語和風神揮灑的偉人風采，都給觀眾強烈的.感染和深刻的教益。譬如，毛澤東從《馬賽曲》中悟出的真理道出了革命理想、革命樂觀主義精神在紅軍長征中所起的重要作用，正是憑著這種精神財富，紅軍指戰(zhàn)員“不僅感到了力量，忘記了饑餓，而且還看到了中國革命最美好的希望。”也啟發(fā)我們：崇高的理想、精神的力量往往是一個人戰(zhàn)勝困難的動力源泉，因此，我們不管面臨多大的困難，精神上應(yīng)該永遠不倒。[書后練習一．2]

（3）特寫鏡頭的恰當運用。如文章一開頭便渲染了過草地的艱難，特寫鏡頭更是突現(xiàn)了過草地的艱險和場景的慘烈，為后文人物活動交代了大背景，可紅軍戰(zhàn)士前仆后繼，表明他們北上抗日的大無畏的堅定信念。

六、書后練習二--“猝然”中的理解。

1、彭愛兵如子，把自己的炒面分給傷病員，忍饑為革命操勞過度，突然暈倒，當在情理之中。

2、員有高度的責任心，眼見首長餓暈而身無半點炒面，認為自己沒有盡責，因此突然哭起來，也并不出乎意料。

3、前曾欲殺戰(zhàn)馬（伏筆），現(xiàn)在眼見更多的指戰(zhàn)員因餓極而犧牲，為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭在凝望“無聲戰(zhàn)友”良久后忍痛槍殺戰(zhàn)馬，也情理之中。

4、馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見十多匹戰(zhàn)馬疾馳而來，預感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有救了，因而興奮激動地突然站起身來，是十分自然的。也可理解為毛澤東當時高度的警惕感和急于弄清情況的心情。

七、拓展話英雄：

1．什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄，說一句總結(jié)的話：英雄就是___________________________的人。

2．有人說現(xiàn)今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。

課件【篇5】

wei

課題 1、秋天的圖畫 授課人 崔興華 案序 2

教學目標 1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。

教學重點 識字、寫字、朗讀背誦課文。

教學難點 鞏固識字及有感情的朗讀。

教學儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

教學思路 說與看結(jié)合，培養(yǎng)學生的語言表達能力及自主學習的能力。

板書設(shè)計 1、秋天的圖畫波 浪 蘋 勞

教學過程

教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見

一、背誦課文，贊美秋天。二、匯報作業(yè)三、自主識字四、鞏固生字五、寫字指導 齊背 指名背 小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；1、組內(nèi)匯報。2、小組匯報比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）1、自己想一想，小組說一說，看看那個小組記住的最快。2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。1、說字尋找字。（如 教師說：“勤勞的”“勤”在那里？學生們舉起手中的卡片。）3、找朋友。（如老師舉起 圖，問誰能夠給它找到一個朋友，組成一個詞語 ，并用詞語說話。）1、仔細觀察，同桌說說每個字的字形和筆順。教師示范：波 浪 蘋 勞指導寫好三點水和草字頭。2、學生描紅，仿寫，教師巡視。3、小組 一起給字看病，并 改正。教師板書 生字

作者郵箱： weilili_318@

[秋天的圖畫2(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計]

課件【篇6】

一、教學內(nèi)容：

《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，91D92頁的內(nèi)容及練習十六的1D3題。

二、教學目標：

1、知識與技能：

（1）讓學生認識鐘面，了解時針、分針；

（2）通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生認識整時，使學生學會兩種表示時間的方法。

2、過程與方法：

通過學生的自主、探究性學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

了解生活中的時間，感受時間的重要性，使學生養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間、合理安排時間的良好習慣。

三、教學重、難點：

認識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針；會認整時。

四、教學準備：

教具：多媒體課件、鐘面模型。

學具：鐘面模型

五、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、猜謎語。

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生1：鬧鐘。

生2：鐘表。

……

2、展示多姿多彩的鐘表。

師：對啊！鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）。這些表的種類很多，各種各樣的都有，里面藏著的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

二、借助經(jīng)驗，認識鐘面

1、感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型。

看看鐘面上有什么？把你觀察到的說給同桌聽。請開始吧！

2、學生動手操作并在小組內(nèi)交流。

3、匯報評價。

師：剛才，你們在玩鐘面的時候，發(fā)現(xiàn)什么了？

生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。

生2：有兩根針。

師：比較這兩根針，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：一根針長些，一根針短些。

生：一根胖些，一根瘦些。

？？？？？？

師：在數(shù)學里，這根又長又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時針。

師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時針是哪根嗎？

師：你是怎么知道的？

4、師生小結(jié)。

師：老師這里也有一個鐘表。（課件出示鐘表，再次感知鐘表的幾個特點）

三、自主參與，探索新知

1、認識整時（小明的一天）

（1）師：小朋友們，你們一天在學校里玩得快樂嗎？（生：快樂）現(xiàn)在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的。

（2）師：請看大屏幕，（課件出示）誰知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道這是什么時候嗎？你是怎樣知道的呢？（多讓生說）

生1：因為分針指著12，時針指著7，所以就是7時。

生2：分針指著12，時針指著7，就是7點。

師：7點的書面語叫做7時。

……

（3）師小結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時。（板書：7時）

想一想，7時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：7∶00）

2、小明刷完牙吃過早飯，這時侯該干什么去呢 ？猜一猜，說一說（課件出示第二幅圖）

師：你知道小明做什么呢？

生：在看書。

生：在讀書。

生：在上課。

師：小朋友說得可真好，你知道這是什么時間嗎？（生：8時師板書）第二種電子表表示法怎么表示？（生說8：00師板書）

師：你看他上課多么認真?。∠Ｍ蠹乙材芟笏粯印?/p>

3、小明做操可認真啦，瞧。（出示第三幅圖）

（1）師： 你知道這是幾時？（生：10時師板書）10時在電子表上怎么表示呢？（生：10：00師板書）

（2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）

師：猜猜這是幾時呢？（生猜、說：12時？？？）（出示鐘面）訂正猜測結(jié)果。

（3）課件出示第三、四幅圖，讓學生直接說出鐘面上的時間，并寫在本子上。

集體訂正。

師：猜猜這兩個時間小明分別應(yīng)該在做什么？（生自由發(fā)言）

（4）小明一天的時間安排合理嗎？

小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向他學習，做一個遵守時間的好孩子。

剛才我們認識了這么多整時的鐘面，請小朋友仔細觀察，看看它們有什么相同的地方？（分針指著12）還有什么不同的地方？（時針指著幾）

師板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

4、學生動手操作

師：剛才我們認識了這么多時間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時間呢？

生：想

師：老師說幾時，請小朋友在鐘面上撥出這個時間。

師：3時、5時、9時、6時、12時

請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。撥好后同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？

學生撥鐘并交流。

四、快速搶答游戲

師：認識鐘面上的時間的小朋友，就請站起來搶答。

五、鞏固練習

1、連線（書94頁第一題）

2、請依次給鐘面補上時針或者分針

3、想一想

（課件出示兩幅圖）說說這是幾時呢？（10時）為什么都是10時而小朋友做的事情卻不一樣呢？

生：一個是上午10時。

生：一個是晚上10時。

七、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

生1：我認識了整時。

生2：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。

……

結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘就結(jié)束了，時間像小馬車一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。

課件【篇7】

《春》教學設(shè)計

[教例簡述]

設(shè)計一

1、理解課文層次：盼春繪春頌春。

2、讀析盼春部分中作者的心情。

3、讀析春草圖四個句子的描寫內(nèi)容。

4、春花圖五個描寫句各用了什么藝術(shù)手法？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

5、作者借助哪些事物把春風的特點具體而形象地表現(xiàn)出來？

6、春雨圖中的正面、側(cè)面描寫。

7、寫春天里的人，抓住了哪幾個方面的特點？

8、頌春部分歌頌了春天的哪幾個特點？

設(shè)計二

1、學生自讀課文。歸納課文提綱。

2、表情朗讀。

3、討論：作者用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句、比喻來描寫不同的景物？你最喜歡哪些？

4、討論：你認為草、花、風、雨這四段哪段最難寫？（風景難寫）

5、重點分析春風的段：

①特有的性格，②特有有氣味，③特有的音響，④大自然特有的和煦。

6、借鑒此法，集體口頭創(chuàng)作小作文《春風》。

設(shè)計三

1、讀析第一自然段：春回大地（寫時）

2、讀析二至六段：春色明麗（寫景）

春草：特征、范圍、情態(tài) （教師詳講）

春雨：本身特征，雨景特征 （教師詳講）

春花：多、美、甜、鬧、廣 （學生分析練習）

春風：情態(tài)、氣味、聲音 （學生分析練習）

3、讀析第七自然段：春早人勤（寫人）

4、讀析第八至十段：春意催人（寫意）

設(shè)計四

1、誦讀。理清結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會感情。

2、用同義替換法指導學生品味、咀嚼課文的語言。

①調(diào)換詞語。如小草偷偷地從土里鉆出來改為小草一下子從土里鉆出來。

②、增刪詞語。如舒活舒活筋骨句改為舒活筋骨，抖擻精神，各做各的事去。

③改變語序。如野花遍地是句忙改為遍地的各種各樣的有名字沒名字的野花，散在草叢百像眼睛，像星星。

④改用平實說法。如不錯的.句改為不錯的，春風是十分柔和的

3、誦讀。領(lǐng)會文中的語言文字的精妙。

[評析]

以上四例設(shè)計，大多出自名家筆下。

從對教材的處理角度看，設(shè)計一與設(shè)計二相近，都是抓五幅圖的講析；設(shè)計三從寫時、寫景、寫人、寫意的角度講析課文，設(shè)計四則專從語言分析方面著手。

從教學設(shè)計來看，設(shè)計一是語文講析課中的工筆描繪法，析得精，講得細，品很深。設(shè)計二線條較粗，使用了選點突破法，重在講析一個精段。設(shè)計三的線條也比較細膩，使用了講析法和點撥法。設(shè)計四則設(shè)置一條教學線索來帶動教學內(nèi)容，主要用了比較法。

每一個教學設(shè)計都注意突出了郎；誦、背誦。

從教師作用看，設(shè)計一突出精美的講析，設(shè)計二突出課堂調(diào)控與組織，設(shè)計三突出講讀示范，設(shè)計四則突出練習設(shè)計與引導。

從學生的活動看，設(shè)計一重在聽、品、感愛受；設(shè)計二重在品、想、說；設(shè)計三重在聽、品、析；設(shè)計四重在比、品、練。

誦讀穿插于其中。

美文《春》，引出了多少精美實用的教學設(shè)計！

道德的課件范本七篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的不斷調(diào)整和修修改進這篇“道德的課件”更加含蓄，想要獲取更多相關(guān)信息請定期瀏覽我們的網(wǎng)站。學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是促進學校內(nèi)部教育教學協(xié)調(diào)和互動的重要手段。

道德的課件(篇1)

《道德經(jīng)》是中國古代哲學經(jīng)典之一，被視為道家思想的集大成之作。本教案將圍繞《道德經(jīng)》展開課程設(shè)計，探討該經(jīng)典對于道德觀念的影響和啟示。

一、教學目標

1. 了解《道德經(jīng)》的歷史背景和作者背景，理解其思想內(nèi)涵；

2. 分析《道德經(jīng)》中的道德原則和價值觀念；

3. 探討《道德經(jīng)》對當代社會的指導意義，引導學生樹立正確的道德觀念和人生價值觀；

4. 注重培養(yǎng)學生的自律能力、責任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

1. 《道德經(jīng)》的概況及作者背景

- 介紹《道德經(jīng)》的成書背景、流傳歷史、版本地位等；

- 簡要介紹《道德經(jīng)》的作者老子及其思想特點。

2. 《道德經(jīng)》中的道德原則和價值觀

- 分析《道德經(jīng)》中強調(diào)的“無為而治”、“至簡至真”、“隱德藏名”等道德原則；

- 探討《道德經(jīng)》對于個人修身、家庭美德、政治治理和社會秩序的淵源。

3. 《道德經(jīng)》對當代社會的影響和啟示

- 分析《道德經(jīng)》中的道德觀念如何應(yīng)用于當代社會，探討其道德智慧在現(xiàn)代生活中的重要性；

- 引導學生深入思考《道德經(jīng)》對當代社會的指導作用，探討如何借鑒古代智慧來指導當代生活中的道德行為。

4. 學生活動設(shè)計

- 分組討論，就《道德經(jīng)》中的某一段文字進行解讀和分享；

- 情景模擬，讓學生通過角色扮演等形式體驗《道德經(jīng)》對人生道德修養(yǎng)的要求；

- 通過實例分析，引導學生從《道德經(jīng)》中汲取智慧，應(yīng)用到自己的日常生活中。

三、教學方法

1. 講授法：通過講解和解說《道德經(jīng)》的內(nèi)容，幫助學生理解其中的核心思想；

2. 實踐法：通過情景模擬、小組討論等活動，加深學生對《道德經(jīng)》思想的理解和應(yīng)用；

3. 啟發(fā)法：通過啟發(fā)式教學，引導學生自主思考，培養(yǎng)他們的道德觀念和判斷能力；

4. 體驗法：通過實例分析和案例討論，讓學生體會《道德經(jīng)》中的道德智慧，將其運用到實際生活中。

四、評價方法

1. 學生表現(xiàn)評價：根據(jù)學生在課堂討論、情景模擬等活動中的表現(xiàn)，評價其對《道德經(jīng)》思想的理解和應(yīng)用能力；

2. 課程成績評價：根據(jù)學生在課堂作業(yè)、考核等方面的表現(xiàn)，綜合評價其對《道德經(jīng)》教學內(nèi)容的掌握情況；

3. 情感態(tài)度評價：評價學生在學習過程中表現(xiàn)出來的自律、責任感、關(guān)愛他人等品質(zhì)。

五、教學反思

在教學過程中，要注重啟發(fā)式教學和實踐教學相結(jié)合，引導學生深入理解《道德經(jīng)》的道德智慧，并將其運用到實際生活中。同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，使其能夠在學習過程中形成正確的道德觀念和人生價值觀。

道德的課件(篇2)

【教學目標】

知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

水平目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，談?wù)撆c分析，從而理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學生積極融入的意識。

【教學重難點】

教學重點：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

教學難點：理解個人與社會的關(guān)系。

【教學方法】

合作探究的教學方法。

【教學時間】

1課時

教學過程：

一、新課導入

隨著經(jīng)濟世界化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推動，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。

二、新課學習

探究一感受社會生活

活動(一)了解社會生活

情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。

情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看相關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通過哪些方式了解社會生活？

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

小結(jié)：我們能夠通過觀察，親自實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中學生小華的日記節(jié)選”，暑假里，中學生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：

7月16日

我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！

7月25日

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的`艱辛，也感受到勞動的樂趣。

8月3日

在家看電視，我看到關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。

問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？

問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學分享？

明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他來說這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種理解，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。

我們對社會生活的感受越來越豐富，理解越來越深刻。我們會更加注重社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展。

二、每個人都是社會的一員

1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同？

向身份不同的陌生人介紹自己。

教師總結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標準，社會關(guān)系能夠分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關(guān)系中，我們都具有什么身份?

教師總結(jié)：主要的社會關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學校我們是學生；在商場里我們是消費者……

3.小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

要求：根據(jù)自己的設(shè)計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關(guān)系。

思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存有對產(chǎn)生了什么影響？

4.結(jié)合上述的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間實行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關(guān)系？ 教師總結(jié)：如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。所以個人與社會是相互依存，相互制約，相互促動，對立統(tǒng)一的關(guān)系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的很多個體組成的一個整體。我們每個人的存有和社會息息相關(guān)，不可分割。

三、課堂總結(jié)

通過學習本課，希望同學們能夠來接理解社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成注重社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關(guān)系中有不同的身份。

四、布置作業(yè)

完成導學案的習題

板書設(shè)計：

我與社會

感受社會生活社會生活絢麗多彩

感受社會生活，勇?lián)熑?/p>

我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分

人的身份是通過社會關(guān)系確定的

教學反思

我在本節(jié)課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔責任。

1.在教學中，我以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的生活實際組織教學，較好的激發(fā)了學生的學習興趣。

2.通過討論活動，引導學生理解人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學生的生活實際實行教學，一方面拉近了學生與教學內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，協(xié)助學生尋求解決問題的方法。

3.構(gòu)建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學過程中，學生根據(jù)自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實踐活動。

道德的課件(篇3)

我們的夢想

一、教學目標

知道實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想;了解新時代、新征程的內(nèi)涵，明確“兩個一百年”奮斗目標。通過對民族復興夢和新時代、新征程的學習，培養(yǎng)學生辯證、全面和發(fā)展地看問題的能力。增強全面建成小康社會、中華民族復興的使命感;為我國進入社會主義新時代感到自豪;樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

二、教材分析

第八課由“我們的夢想”和“共圓中國夢”兩部分組成。作為九年級上冊的最后一課，它是本冊書的落腳點。說明前面為實現(xiàn)富強、民主、文明、和諧、美麗的一切努力的結(jié)果，都是為了追求中華民族偉大復興中國夢的早日實現(xiàn)。在第七課促進民族團結(jié)和維護國家統(tǒng)一的和諧氛圍中，我們要為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。第一框“我們的夢想”，強調(diào)中國進入了新時代，在新的時代我們擁有了共同的夢想——中華民族的偉大復興。為實現(xiàn)這一偉大夢想，國家提出了“兩個一百年”奮斗目標。

三、學情分析

中華民族偉大復興的中國夢，是近年來反復被提起和宣傳的重要內(nèi)容，學生非常熟悉，十九大提出的中國進入新時代也是深入人心的。但是，到底這個新時代應(yīng)該怎么理解，學生的認識還需要引導。對“兩個一百年”奮斗目標學生也能說出一二，但第二個百年的兩個發(fā)展階段，學生還不是很清楚。本框的教學重點應(yīng)該是引導學生理解，實現(xiàn)中國夢對國家和個人的重大意義、實現(xiàn)中國夢需要做哪些努力、中國夢與個人夢想的實現(xiàn)有怎樣的關(guān)系。

四、教學過程

思考與討論

(一)導語：中國正在崛起，中國人明白實干興邦，在尋求民族復興的道路上，中國人一直沒有停下腳步。

(二)出示任務(wù)

思考交流：你心中的未來中國是什么樣的?

(三)反饋指導

每個人心中都有對國家發(fā)展的憧憬，因為對絕大多數(shù)國人而言，只有國家好，人民的生活才能幸福。這個問題學生可以暢所欲言，教師重在引導。

(四)小結(jié)：

天更藍、水更美，生活有尊嚴，權(quán)利有保障，空氣無霧霾，教育公平，醫(yī)療保障，道路通暢，食品安全，科技發(fā)達，軍事強大……這些都是每個中國人的期待，是我們希望的未來中國。

千百年來，中華民族夙興夜寐，執(zhí)著地追求實現(xiàn)小康、過幸福生活的社會夢想。新中國成立以來，尤其是改革開放以來，中華民族歷經(jīng)艱苦探索，重新煥發(fā)活力，實現(xiàn)了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越。百年夢想插上了騰飛翅膀。在新世紀新時代，我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標是，到建黨一百年時，全面建成小康社會;到新中國成立一百年時，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國。

道德的課件(篇4)

主題目標：

1、知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。

2、學會處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

3、了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。

活動重點：知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。

活動難點：學會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學會為別人著想，體會遠親不如近鄰。

1、閱讀32——33頁的材料。

2、指名說說你了解到了什么?

3、小組交流：你和鄰居家有沒有發(fā)生過矛盾，當時是怎么解決的?

1、自己默讀34——35頁的內(nèi)容。

2、說說你從中知道了什么?

3、人們常說“鄰里好，賽金寶”，說一說你家和鄰居是怎樣相處的?

一、導入：上節(jié)課我們學習了鄰居之間要怎么做?根據(jù)學生回答引出：這節(jié)課我們繼續(xù)學習鄰居之間要做的事——鄰里守望

1、自己了解36——37頁的內(nèi)容，說說講了什么故事?

2、你從中學到了什么?

3、小組討論對于你所居住的環(huán)境，你能對鄰居做些什么有意義的事?

4、小結(jié)：鄰居對你們家的關(guān)愛，老師真感動。好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時得到的幫助就越多。

道德的課件(篇5)

認知目標

1）懂得青少年的健康成長需要健康的人格；健康的心理表現(xiàn)在心胸開朗、樂于交往，情緒健全、情感豐富，性格良好、有自制力，意志堅強，不怕困難以及智力正常等方面；懂得良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)

2）理解良好道德品格和心理健康之間有密切聯(lián)系，心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件，而良好道德品格也有助于心理品質(zhì)的優(yōu)化。

能力目標

能夠聯(lián)系自己所熟悉的青少年成長或事業(yè)有成的事例，說明心理健康的表現(xiàn)。

情感、態(tài)度和價值觀目標

認識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進步所具有的多方面的積極意義，從而增強自覺鍛煉的意識。

教學建議

一、教學重點分析：

1、心理健康的主要表現(xiàn)這一內(nèi)容是教學重點。心理健康的主要表現(xiàn)：這里列舉了最主要也是最基本的四個方面，即交往、情緒情感、性格、意志四個方面的表現(xiàn)。敢交往、會交往是作為社會的人最基本的要求，而能夠正常交往并在交往中建立和諧的人際關(guān)系，又要求有開朗的心胸，因此"心胸開朗，樂于交往"就被作為心理健康的首要表現(xiàn)?？紤]到中學生有比較強烈的且不穩(wěn)定的情緒化特點，同時這個領(lǐng)域的盲點又比較多，因此將"情緒健全，情感豐富"列為心理健康表現(xiàn)之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他們存在問題比較多的方面，因性格良好，有自制力"和"意志堅強，不怕困難"成為心理健康的第三、第四方面的表現(xiàn)。這四方面表現(xiàn)按比較外在到比較內(nèi)在的順序排列展開。考慮到智力正常是心理健康的基礎(chǔ)，因此將其附帶列為心理健康的又一種表現(xiàn)。

因為只有把怎樣的心理屬于健康心理這一內(nèi)容重點講清楚，本課后面所有內(nèi)容的展開進行才有基礎(chǔ)。同時對學生而言，這部分內(nèi)容相對陌生，基本屬于新知識，因此，應(yīng)采用適當?shù)慕虒W形式、教學方法和教學步驟將這部分內(nèi)容重點處理好，使學生完成對基礎(chǔ)知識的認知。

2、良好道德品質(zhì)與健康心理之間的關(guān)系是另一教學重點。

心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。離開健康心理，就沒有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品質(zhì)的優(yōu)化。在道德品格的修養(yǎng)過程中，人們常常會倍感提高心理素質(zhì)的重要性，因而，培養(yǎng)健康心理的意識和自覺性隨之也會有所增強。

二、教學難點分析：

對"性格良好"如何理解是教學難點。這里的"性格良好"與否，并不是具體地為不同的性格類型（比如說是內(nèi)向還是外向，是溫順還是倔強等等）分優(yōu)劣，而是指性格深層中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自愛、誠實友善、負責勤勉等，如果有，不管是何種類型的性格，皆可視為"性格良好"。因為對"性格良好"的分析是排除了對不同類型的性格進行優(yōu)劣分類以后來進行的，對學生來說是轉(zhuǎn)了一個彎子，因此他們理解起來可能會有一定難度。突破這一難點的關(guān)鍵是幫助學生破思維定勢，并注意結(jié)合實際事例來講解。

三、教法建議：

1、教學中以問題引出，充分調(diào)動學生思維。

雖然總體上講，這框節(jié)內(nèi)容學生以往接觸較少，缺少理性認識，但只要老師啟發(fā)得當，還是可以把他們積累的感性認識調(diào)動出來以逐漸上升為理性認識的。比如，關(guān)于對"健康"的完整認識，教師可以先給出具體事例（如身體強壯但心理有偏差的例子），要求學生判斷回答例中人物是否擁有健康，然后通過指導學生分析和教師講解，自然地引出"健康"的完整涵義以及"心理健康"這一概念。關(guān)于心理健康的主要表現(xiàn)這一教學內(nèi)容，也可通過"提問——回答"方法進行教學。教師可設(shè)計"你認為健康心理的人應(yīng)該是怎樣的"之類問題引發(fā)學生思考，在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導學生對列舉的表現(xiàn)進行分析比較，去偽存真，最后歸結(jié)到教材所歸納的幾個方面上去。

2、教師的講解必須是精講，要有幾個關(guān)鍵點，能給學生以深層的啟發(fā)。

在有計劃地拋出精心設(shè)計好的提問以及學生踴躍回答的基礎(chǔ)上，教師必須使自己的"講"講在點子上，要找好幾個關(guān)鍵點，用不多但有質(zhì)量的"講"，使學生在一般認知或理解的基礎(chǔ)上，得到深一層的啟發(fā)。比如心理健康"概念出來以后，教師可進一步設(shè)問：為什么要強調(diào)人的健康應(yīng)該而且必須包括心理健康這一內(nèi)容？然后按照"人是社會的人"（該內(nèi)容第一課已學過）→"這就客觀上要求我們每個人都有良好的社會適應(yīng)能力"→"良好的社會適應(yīng)能力很大程度上有賴于健康的心理"這樣一種邏輯聯(lián)系來進行點睛式的講解，由此學生就會對"心理健康是人的健康不可缺少的一部分"這一觀點有更深一些的理解。在"心理健康的主要表現(xiàn)"這部分教學內(nèi)容里，每一個表現(xiàn)方面也都可找出講解的"關(guān)鍵點"來。

教學設(shè)計示例

[教學目標]

通過教學，使學生初步懂得什么是心理健康，心理健康對青少年成長的重要意義，以及心理不健康的危害性。明確鍛煉良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容和途徑、方法等知識。為學生提高心理健康水平，社會適應(yīng)能力，完善個性打下良好基礎(chǔ)。

1．知識方面

（1）要求學生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。

（2）通過學習，知道并了解人的健康包括身體健康和心理健康。

（3）懂得心理健康有利于青少年的成長。

（4）知道心理不健康危害大。

2．能力方面

通過教學著重幫助學生掌握了解自己心理特點的方法，以及優(yōu)化心理品質(zhì)的鍛煉方法。并根據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適應(yīng)能力。根據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適應(yīng)能力。

3．情感、態(tài)度和價值觀方面

通過教育使學生著重理解提高心理健康水平對青少年的重要意義。提高對不健康心理的認識水平，自覺地糾正“心理偏差”。在社會生活中，鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理。

[教學重點]

（1）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？

（2）心理健康對青少年成長的意義是什么？

（3）心理不健康的危害是什么？

（4）青少年要了解自己的心理特點和掌握鍛煉心理品質(zhì)的方法。

[教學難點]

（1）怎樣理解“性格良好”。

（2）為什么心理健康對青少年成長具有重要意義？

（3）為什么心理不健康對青少年成長具有危害性？

[課時安排]

3課時。原則上一框題一課時。本課內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，如展開講，或加上學生討論等活動有可能超出3課時。為了便于說明教法，本教案按一框題1課時闡述。

復習提問

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的重要意義是什么？

導入新課

通過前言的學習，同學們初步了解了具有良好心理品質(zhì)的重要性，并懂得加強心理品質(zhì)鍛煉對青少年成長是非常有意義的。良好的道德品質(zhì)與健康的心理是緊密相連的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益處？鍛煉心理品質(zhì)的方法是什么？

一、人生寶貴財富——道德高尚、心理健康（板書）

提問：問題1、同學們提到道德大家一定不陌生，小學階段同學們已經(jīng)接受了道德教育，請同學們看書第七頁，“議一議”，并舉一些其他方面的例子。

問題2、同學們，你們認為什么是健康？

（學生回答后，教師請學生做選擇說明題。）

下面的人誰最健康？為什么？

（投影）

小明心律不齊，說明身體部分不健康。小萍、小強雖然身體不錯，但由于他們不是與同學搞不好關(guān)系，就是學習自信心不強。這都會阻礙他們成長進步，我們說，他們心理素質(zhì)水平有待提高。小蘭不僅身體好，而且心理素質(zhì)也不錯，這就會促進她的成長進步。所以我們說小蘭最健康?？梢娙说慕】蛋▋煞矫妫荷眢w健康和心理健康。（學生回答后，教師歸納。）

1．人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面（板書）

什么是健康？（板書）

人的身體健康可通過一系列體能測試來判斷，而心理健康也是有衡量標準的。下面我們就來探討一下心理健康的主要表現(xiàn)有哪些。

2．心理健康的主要表現(xiàn)（板書）

（組織討論。將同學4~6人組成一個小組討論。討論內(nèi)容：心理健康的表現(xiàn)是什么？為什么？學生討論5~7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。）

（1）心胸開朗，樂于交往。（板書）

（在學生討論的基礎(chǔ)上讓學生填表，并舉例說明。）

（投影）

每個人都生活在社會中，不可能離群獨居。孤獨對于青春期的少年是難忍受的，它會給人帶來煩惱，影響身心健康。在社會、學校、家庭、班集體中如果我們開朗、樂于與人交往就會使自己開成良好的個性品質(zhì)，促進學習、工作更快進步。人的交往包括同齡人之間、異性間，與師長、與父母、長輩及社會中的人之間的相互交往。學校是我們學會人際交往的重要場所，同學們應(yīng)該在交往的過程中不斷提高人際交往能力。（教師歸納）

（2）情緒健全、情感豐富。（板書）

（在學生討論的基礎(chǔ)上填表，并舉例說明。）

（投影）

表1

（作用不只局限這幾點，只要合理，學生說出來，即給予肯定。）表2

（教師歸納）每人都有情緒和情感，它是豐富多彩的。情緒是情感的外在表現(xiàn)。情感豐富且健康、情緒積極且穩(wěn)定的人在社會生活中是快樂、自信、事業(yè)易成功的人。我們每個人要做自己情緒、情感的主人，讓自己的學習、生活，快樂、充實、美好。

（3）性格良好，有自制力（板書）

（在學生討基礎(chǔ)上填寫表格，并舉例說明。）

（投影）

每人都有自己的性格，性格與先天遺傳有一定關(guān)系，更是后天環(huán)境影響的結(jié)果，尤其是個體參加社會實踐不斷社會化的結(jié)果。性格有內(nèi)外向之分，但談不上好與壞之分。不論什么性格的人，只要他具有誠實、友善、富有同情心等因素，就稱其為具有良好性格。每個人不可能具有所有的良好性格特點。性格是可以通過人際交往、社會實踐等途徑來不斷趨于完善的。在完善性格中，自制力是一個很強的推動力，在青春期加強自制力是非常重要的。（教師歸納）

（4）意志堅強，不怕困難。（板書）

（在學生討論基礎(chǔ)上填表并舉例說明。）

（投影）

意志力是人克服困難取得成功的催化劑，是心理健康的重要表現(xiàn)。中學生在學習生活中尤其需要培養(yǎng)自己頑強的意志力。（教師歸納）

（5）智力正常。（板書）

（在學生討論的基礎(chǔ)上填表。）

（投影）

（教師歸納）

智力正常是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)。智力是發(fā)展的，人們在學習、生活、工作中要不斷開發(fā)智力，提高水平。

3、良好道德與健康心理的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。同時又探討了心理健康的主要表現(xiàn)有五個方面。（可以組織學生回憶。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我們平時不僅要重視開發(fā)智力因素，同時也要重視培養(yǎng)非智力因素，成為一個道德高尚，心理健康的人。

[課堂作業(yè)]

（1）什么是健康？

（2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？

（3）根據(jù)心理健康的五種主要表現(xiàn)，分析一下自己的情況，并制定出發(fā)揚優(yōu)勢，完善自我的具體措施。

板書設(shè)計

道德的課件(篇6)

學生樹立公民意識，認同人民代表大會制度對我國的作用。

通過對具體案例的分析，提高分析能力和表達能力。

樹立公民意識，認同人民代表大會制度對我國的作用。

每年三月份，國家都會召開兩會，其中全國人民代表大會是兩會的重頭戲。人民代表大會開會時是什么場景?它對我國政治生活有著怎樣的作用?人大開會具體都要討論哪些問題?具體流程是怎樣的?我們一起來觀看十三屆人大二次會議的視頻短片。

20xx年3月15日，第十三屆全國人民代表大會第二次會議在圓滿完成各項議程后，在人民大會堂閉幕。大會批準政府工作報告、全國人大常委會工作報告等。大會通過外商投資法習近平簽署第26號主席令公布這部法律。

人民代表大會在我國的政治體系中居于什么地位，對我國社會發(fā)展有何影響?

通過討論交流活動導入今天的新課《根本政治制度》。

20xx年3月14日電十三屆全國人大二次會議主席團14日下午在人民大會堂舉行第四次會議。主席團常務(wù)主席主持會議。會議應(yīng)到176人，出席169人，缺席7人，出席人數(shù)符合法定人數(shù)。3月14日，各代表團認真審議了十三屆全國人大二次會議關(guān)于政府工作報告、20xx年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃執(zhí)行情況與20xx年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃、20xx年中央和地方預算執(zhí)行情況與20xx年中央和地方預算、全國人大常委會工作報告、最高人民法院工作報告、最高人民檢察院工作報告的六個決議草案，外商投資法草案建議表決稿，一致同意提請大會全體會議表決。

同桌之間合作探究，結(jié)合案例進行分析，全國人民代表大會主要負責的工作內(nèi)容有哪些?并進行總結(jié)。教師總結(jié)：人民代表大會制度的基本內(nèi)容包括：國家的一切權(quán)力屬于人民;人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機關(guān);由人民代表大會產(chǎn)生國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢查機關(guān)，他們對人民代表大會負責，受人民代表大會監(jiān)督。

構(gòu)建具體情境，作為公民，如果你想反映問題，如何尋找到你身邊的人大代表呢?

教師總結(jié)：我們可以通過手機、微博和當?shù)氐娜舜蟠砺?lián)絡(luò)處找到人大代表反映問題。

人民代表大會制度對我國社會發(fā)展具有怎么樣的積極作用，出示全國人大代表構(gòu)成的數(shù)據(jù)，請學生進行小組討論。

20xx年3月5日，十三屆全國人大一次會議在人民大會堂開幕。作為一屆換屆的大會，本次大會將會選舉和決定任命國家機構(gòu)組成人員，2980名代表使命神圣，責任重大，他們將共同聚焦民生話題，共商國家發(fā)展大計。本屆代表的構(gòu)成呈現(xiàn)以下特點：1、新代表2980名，占代表總數(shù)的近75%。2、婦女代表742名，占代表總數(shù)年的24.9%。3、一線工人、農(nóng)民代表468名，占代表總數(shù)年的15.7%。4、農(nóng)民工代表45名，比上屆增加了14名。5、黨政領(lǐng)導干部代表1011名，占代表總數(shù)年的33.93%。

教師總結(jié)：人民代表大會制度是符合我國國情和實際、體現(xiàn)社會主義國家性質(zhì)、保證人民當家做主、保障實現(xiàn)中華民族偉大復興的好制度。

構(gòu)建情境，當代城市夜晚燈光影響人們休息的問題：如何你是人大代表，你將如何開展相關(guān)工作并解決這一問題?

學生自由討論，教師進行正確引導。

最后師生明確：人大代表首先要進行充分的社會調(diào)研，通過了解群眾的意見草擬相關(guān)提案，在此基礎(chǔ)上提出解決問題的意見和建議。

課堂小結(jié)：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，及基本內(nèi)容包括：國家的一切權(quán)力屬于人民;人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機關(guān)。人民代表大會制度促進我國社會主義民主，保障人民的權(quán)利。

課后作業(yè)：就你身邊的社會問題給人大代表寫一封信，請他幫助你解決這一問題，下節(jié)課我們來探討。

道德的課件(篇7)

1 第1課 文明禮儀之——語言文明 教學目標、讓學生通過參與教學過程更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。、使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)加深對語言文明禮儀的認識。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學生的行為。 教學過程

一、導入新課 語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是我們有許多同學平時不注意自己的語言說話粗俗、傲慢等嚴重的傷害了他人的自尊心給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明成為一個有教養(yǎng)的人。

二、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語 要做到語言文明首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎現(xiàn)在我們來做個問答競賽看誰說得又快又準。 你想別人幫忙應(yīng)該說什么 請幫個忙 早上起床后見到別人說什么 早上好 平時見到別人要說什么 您好 晚上睡覺前對人要說什么 晚安 分別時應(yīng)該說什么 再見 別人送你時你應(yīng)說什么 請留步 別人幫了你忙時要說什么 謝謝 不小心碰了別人或打擾了別人應(yīng)說什么對不起請原諒 很抱歉 對方向你道歉時你應(yīng)說什么 別客氣沒關(guān)系 對老年人應(yīng)該怎樣稱呼 老大爺、老奶奶 ??

三、語言文明的注意事項 2 要待人有禮就要說話文雅不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時我們對老師家長以及對他人說話一定要和氣要做到熱情而且有禮貌。以前可能有些同學沒有注意到說話要文雅往往會出言不遜而得罪人或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)要注意克服和糾正

四、課堂小結(jié) 說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)是一種良好的社會公德它會使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人這也是文明禮貌的基本要求我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧爭做一個文明有禮的小學生。 第2課 《百家姓》一 教學目標

1、認識《百家姓》初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容并幫助學生拓展學習視野。

3、調(diào)動、培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣和情感掌握并養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的科學方法和良好習慣。 教學過程

一、導入課題

1、師我姓李說說你姓什么多叫幾個孩子說說

2、你現(xiàn)在想到了什么?6?7?6?7一直到學生說出百家姓為止。

3、點題今天我們學習《百家姓》的一部分內(nèi)容。

二、學習新知

1、簡介《百家姓》 《百家姓》以“百家”為名實收單姓408個復姓30個共438個。其實僅僅漢姓也不止這個數(shù)據(jù)說見之與文獻的姓氏可達5600之多。其中不僅有單姓、復姓、還有三字姓四字姓和五字 3 姓還有的民族有名無姓。比如傣族。

2、作者介紹 具體作者不詳相傳是北宋初年杭州的一個書生編撰的。

3、姓氏的由來 目前普遍認為姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號。我們的祖先最初使用姓的目的是為了“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測姓的由來與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系在原始時期各部落都有各自的圖騰崇拜的物如狼、熊等等這些標志便成了姓的標志。姓有單姓和復姓之分單姓就是一的字的姓氏復姓就是兩個字或兩個字以上的姓氏。本課主要是單姓。

4、強調(diào)讀音“ 仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補”讀“瓢”等等

5、教讀

6、趣味姓氏 中國五大怪姓死、難、黑、老和毒。

7、改姓古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話你就要改姓。中國古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字被迫改名。隨著漢代的滅亡他們兩人才又都恢復了原來的姓氏。 三總結(jié)結(jié)束今天你學到了什么 第3課 問候 教學目標 1知道日常生活中的常用問候語。 2愿意學習并使用問候語以正確使用問候語為榮。 3知道向別人問候時因?qū)ο蟆r間、地點不同要采用不同的問候語及問候方式。 教學重點、難點讓學生愿意學習并正確使用問候語。 4 教學過程

一、導入小朋友們我們每天都要和很多不同的人相遇、相處比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么和不同的人相遇該怎么打招呼呢禮儀小使者要出發(fā)了我們趕快跟隨他一起去看看吧

二、出示課件感知禮貌用語。 今天的禮儀小使者是小明。早晨小明起床從自己房間出來看到媽媽的第一句話是什么呢 板書媽媽早上好 如果是你你會怎么說媽媽早晨好媽媽早安 上學路上小明看到鄰居奶奶買菜回來他怎么問候奶奶的 板書奶奶您好 如果是你還可能怎么問候

三、禮儀活動實踐

1、說說下列場合該如何問候 1一個熟悉的人在臺上講話。2圖書館中兩個孩子的相遇。 3看見好朋友坐在公交車上。4校門口遇見老師。 A問聲“您好” B點頭微笑 C招招手。 D面帶微笑靜靜的看著。 引導學生討論為什么看見熟人正在講臺上講話就面帶微笑靜靜看著而不是招招手、問聲“您好” 在圖書館大家都在安靜的看書為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑

2、比比看那個小朋友記得快 太陽升早上好見面說您好、您早 遇到老師忙問候“老師早上好”老師對我點頭笑。 晚上星星不滿天爸爸加班才返還 “爸爸晚上好您辛苦了”爸爸夸我長大了。

四、禮儀鏈接 聽老師講故事《美的回聲》 一個孩子對著群山高喊“喂你干嗎”群山回應(yīng)道“喂你 5 干嗎”媽媽告訴孩子說“你對他說?6?7我們是朋友?6?8聽聽他會說什么?！焙⒆佑执舐暫啊澳梦覀兪桥笥选贝笊交貞?yīng)道“您好我們是朋友”孩子聽了非常高興。媽媽說“孩子你用什么樣的語言對待別人別人也會有用什么樣的語言對待你。”

五、課堂禮儀實踐 同學們你們用什么樣的語言對待別人呢 第4課 《百家姓》二 教學目標

1、通過對《百家姓》復姓部分的學習使學生能更進一步地了解并掌握《百家姓》的有關(guān)內(nèi)容。

2、通過本課的學習進一步強化學生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。

3、深化學生對傳統(tǒng)文化的認識使學生能夠從中學到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容增強同學們學習傳統(tǒng)文化的熱情。 教學過程 一導入課題上節(jié)課我們學習了《百家姓》單姓的部分今天我們來學習其中復姓的部分。 二學習新知

1、復姓的來源 由居地而來如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等 由封邑而來如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 由王父之字、官名、爵系、族系而來如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正等 由部落而來獨孤氏、尉遲氏。 由人名而來端木氏、顓孫氏。 自創(chuàng)姓氏赫連氏。 由山水之名而來完顏氏、由賜姓而來長孫氏 6 由國名而來淳于氏 由職業(yè)而來漆雕氏 由排序而來第

一、之外第八復姓。

2、復姓名人簡介 公孫大娘唐朝舞蹈家杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后得起神韻草書也上了一個臺階。 司馬遷西漢史學家文學家。曾為太史令后因觸怒漢武帝而入獄受腐刑。出獄后他發(fā)憤著書撰寫了我國第一部紀傳體通史即后世所稱的《史記》因此名垂千秋。 歐陽修北宋文學家。

3、教讀 三總結(jié)你今天學到了哪些新的知識 第5課 專心聽講 教學目標

1、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。

2、培養(yǎng)學生積極發(fā)言和善于傾聽別人發(fā)言的習慣。 教學過程

一、背誦兒歌導入。

1、課件出示兒歌 聽到鈴聲響快快進課堂書和文具盒放在桌子上。 上課專心聽小手放桌上發(fā)言要積極聲音要洪亮。

2、通過這首兒歌你明白了什么生討論交流。

3、揭題 今天我們就來學習 《專心聽講》 二 學文明理

1、出示課件 師過渡同學們這是我們上課時的照片你們看大家做得多端正啊聽得多認真啊你們知道這樣有什么好處嗎 7

2、討論交流。

3、學習兒歌 。 眼睛認真看耳朵注意聽 一心不二用做個好學生。 三 拓展延伸

1、討論交流上課除了認真聽講以外還應(yīng)該做注意什么

2、師歸納總結(jié)?；蜓a充或糾正。 1舉手發(fā)言要大膽。 2要專心傾聽別人講話。 3回答問題聲音要響亮。?6?7?6?7

四、我會做。 你做到了哪些請畫上五角星

五、總結(jié)下課。 第6課 農(nóng)歷 教學目標

1、通過本課學習使學生掌握農(nóng)歷的月份劃分特定的幾個月份的名稱。

2、通過介紹農(nóng)歷的來源使學生認識到日常生活的觀察與天文科學的聯(lián)系。

3、使學生了解中國很早就有了一套完善而獨立的歷法體系提升學生對中國文化獨特性的認識。 教學過程 一談話導入課題 問誰說說自己的生日是哪一天如果學生先說出公歷接著問農(nóng)歷呢 二探究新知

1、簡介公歷 8 公歷又稱陽歷是從西方傳入中國的一種計時方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天分12個月其中

1、

3、

5、

7、

8、

10、12月為大月每月31天而

4、

6、

9、11月為小月每月有30天。2月比較特殊一般情況下每月有28天而每四年設(shè)一閏加一天也就是當年份能被四整除時這一年的2月有29天如2000年、2004年、2008年。當正百年的時候必須是400的倍數(shù)其它不能被整除的則有28天。

2、公歷的節(jié)日 我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計時想想公歷有哪些節(jié)日元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等。

3、介紹農(nóng)歷 1農(nóng)歷農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。它基于對自然現(xiàn)象的觀察主要是以月亮的運轉(zhuǎn)為指導的。由于地球、月球以及太陽的三大星體都各自運動在相互運動中由于太陽、地球、月球的位置關(guān)系在地球上的我們會看到月亮發(fā)生從無到有從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時候是“朔日”農(nóng)歷初

三、初四看到的月亮如一絲纖細銀鉤叫做“娥眉月”每月初

七、初八看到的半個月亮叫做“上弦月”之后初九到十四我們看到的大半個月亮這時叫做“凸月”每月十五十六可以看到一輪圓月這時稱為“滿月”或者“望”。滿月過后月亮又開始慢慢變小每月十九二十日又看到大半個月亮為“凸月”農(nóng)歷二十

二、二十三看到半個月亮叫“下弦月”二十

五、二十六看到的月亮又變成一個娥眉性月牙稱為“殘月”而到下個月月初又回歸的“朔”。這樣按照月亮的變化農(nóng)歷把每年定為366天一年有12個月每月有29天或者30天29天的稱為小月30天的為大月。每19年安排7個閏月。所謂閏月便是多一個的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次第二次過五月便成為閏五月。 2農(nóng)歷的節(jié)日 除了公歷的節(jié)日外還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕小月的話還有臘月二十九 9 3正月臘月 農(nóng)歷一月為一年的歲首稱為正月十二月為一年的歲末稱為臘月十一月也稱冬月。 4農(nóng)歷的旬每月有29天或者30天平均分成三等份前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。 5時辰農(nóng)歷每天的計時也與公歷不同公歷稱為小時每天有二十四個小時。而農(nóng)歷稱為時辰。每天12個時辰每兩個小時為一個時辰。 三鞏固提高 請同學們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時間感受一下公歷與農(nóng)歷的差別。 第7課 在家做個文明懂事的好孩子 教學目標

1、讓學生懂得應(yīng)孝敬父母回報親情把對父母的愛付諸實際行動在家做個懂事的好孩子。

2、從小要培養(yǎng)自己尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)促進學生與家長之間的和諧相處。 教學重難點 讓學生在家做個文明懂事的好孩子促進學生與家長之間的和諧相處。 教學過程 一、情境導入

1、渲染學生情感。 同學們愛聽音樂嗎我們先來聽一段音樂。播放《好爸爸壞爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂

2、引發(fā)思考組織交流。 10 師聽了這兩首熟悉的歌曲相信大家一定會想到很多誰能把自己的想到的和大家一起分享呢學生發(fā)言 師同學們說得真好。父母給了我們生命哺育我們成長是我們生活中的第一任老師那就應(yīng)該用感恩之心對待父母孝敬父母。所以我們在家要做個文明懂事的好孩子。板書課題在家做個文明懂事的好孩子

二、深入交流

1、談身邊故事樹立正確形象。 1引導學生發(fā)現(xiàn)身邊亮點 師在家做個文明懂事的好孩子首先要懂得家庭禮儀?，F(xiàn)在在我們身邊就有許許多多在家庭中懂禮貌的好孩子。他們不但是校園里的文明之星、禮儀之星而且在家也是孝順父母的好孩子。 平時在家中你都用過哪些文明用語。生說 下面我想請大家說一說發(fā)生在我們身邊的小故事說說懂禮貌的好孩子在家庭中都是怎么說和怎么做的 2組織交流 A早上起床見到父母長輩???向父母、長輩問候致敬 B父母下班回家???..爸爸、媽媽回來啦? C過生日?????..祝長輩生日快樂、身體健康? D過新年????..祝爸爸、媽媽新年愉快? E當爸爸、媽媽外出時說??祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利..F當爸爸、媽媽外出歸來時說???爸爸、媽媽回來啦辛苦了..G自己告別家人時??..您放心吧我會照顧好自己??.師同學們說得非常好其實在家庭中首先最重要的就是尊敬父母關(guān)心父母。

2、聯(lián)系實際講述正確做個懂事的好孩子。 1師在家做個文明懂事的好孩子還要為父母分憂。 同學們你們知道嗎。在家里爸爸媽媽要做哪些家務(wù)活生回答其實這些家務(wù)活我們也可以做一些自己力所能及的事來減輕爸爸媽媽的負擔。 11 1出示課件學生做家務(wù)的照片指導照片里的人是誰他在干什么當你看到這一幕時你有什么感受平時在家你有沒有做過這些事以后我將怎樣做 2除了以上家務(wù)我們還在家?guī)透改缸瞿男┘覄?wù) 3出示反面的例子小品《放學以后》說說他有哪些地方需要改進 4家務(wù)公約拍手歌課件 2師主動為父母分憂還要做到自己的事情自己做。 1同學們平時你們從早起床到晚上睡覺、周末有哪些事需要自己親自做。 2師那你們會干哪些生說 3游戲收拾書包比賽 小結(jié)看來同學們真是懂事多了仿佛一時間長大了許多。我真替你們的爸爸媽媽感到高興和欣慰。下面我來一起贊一下自己一起唱《人人說我是好兒童》

三、總結(jié)激勵 在這節(jié)課中大家交流了許多在家怎樣做個文明懂事的好孩子的家庭文明禮儀這多么令人欣喜 相信我們從現(xiàn)在做起從自身做起從一點一滴做起共同努力讓我們和父母之間和諧相處相親相愛那么我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。 下面請你把自己積累的家庭禮貌用語和能幫爸爸媽媽分擔的家務(wù)寫在這片樹葉上并把它粘貼在黑板插上翅膀的愛心上讓它飛進每一個同學的心田飛進每一個同學的家。配樂感恩的心 第8課 十二生肖 教學目標 初步了解十二地支記憶掌握十二生肖了解十二地支與十二動物的結(jié)合。 12 教學過程 一課題導入 你屬什么你的爸爸、媽媽各屬什么 我們?yōu)槭裁从袑傧?每一年都有一個動物做標志大家出生在哪年便以那一年動物標志為屬相。比如今年是兔年出生在今年的小朋友便屬兔。但是兔年還有一個名字叫卯兔引出十二地支。 二探究新知

1、帶學生讀兩遍十二地支的名稱讓學生熟悉地支的名稱。 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

2、十二生肖鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

3、叫學生給十二生肖的動物進行分類。 一類是六畜有牛、馬、羊、豬、狗、雞 一類是野生動物虎、兔、猴、鼠、蛇 一類是傳說中的動物龍。

4、十二地支與十二生肖的結(jié)合 順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

5、十二生肖的傳說 你知道那些傳說

6、十二生肖中為什么沒有貓 十二生肖確立的很早貓是從外國傳過來的動物漢代之后才有的出現(xiàn)十二生肖時人們還不知道有貓。 三拓展活動 背誦十二屬相。 第9課 打電話 教學目標知道打電話時的禮儀并能正確運用。 教學過程 13

一、導入 許多同學家都安裝了電話這既方便了朋友、親人的感情溝通也方便了同學的聯(lián)絡(luò)可是打電話應(yīng)該注意什么呢

二、明確做法 請你這樣做 1 打電話時先做自我介紹并注意使用禮貌用語請、您好、謝謝、漸漸?6?7?6?7 2 說話音量適當吐字要清楚語速慢一點語氣要自然。 3 要注意打電話的時間最好不在早8點之前和晚上10點以后以及中午休息時給別人打電話以免打擾別人休息。 4 如正在通電話中斷應(yīng)由主動打電話的人重撥電話。 5 不要邊吃東西邊接電話。 6 如果自己打錯了電話應(yīng)主動表示歉意如果對法打錯電話也應(yīng)有禮貌地告訴對方不要生硬地說“錯了”

三、說一說 這樣做好嗎為什么應(yīng)該這樣做 1 電話鈴響了小明拿起電話生氣地說“你找誰沒在家” 2 王剛和李月打電話聊天40分鐘還沒有聊完。 小提示 當接到找爸爸、媽媽的電話而他們不在時一定要問清并記住對方姓名和電話然后盡快告訴爸爸、媽媽。

四、記一記 匪警110 急救120、999 交通事故報警122 火警119

五、練一練 同座位兩個同學按要求練習打電話。 第10課 《弟子規(guī)》一 14 教學目標讓小朋友了解為什么要學習《弟子規(guī)》弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么 教學內(nèi)容學習《弟子規(guī)》的總序 “弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文” 教學重點有余力則學文 教學過程

一、講解題目《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名訓蒙文。故名思義教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條弟子入則孝、出則悌?6?7?6?7等文字編寫而成后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學生、教育子弟在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

二、講解內(nèi)容 弟子規(guī)—— 是古代小朋友必須要學習的內(nèi)容。古人云學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學習以外應(yīng)該做到的事情。 圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人智慧不高就不能稱為圣人。訓可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。 首孝悌—— 首首要、頭這里指第一件事就是要孝順父母。舉例父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。 次謹信—— 次次要、二這里指第二件事。首先你做到了孝、悌其次就要做到謹和信。謹謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人講信用。從小培養(yǎng)良好的品德長大就不會染上不良的言行習慣。 泛愛眾—— 泛廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛更要愛世間一切眾生、花草樹木小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。 而親仁—— 仁指同情友愛仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人向他們學習使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。 有余力則學文——當你做好了以上的事情具備了如上的品德 15 如有多余的精力和時間再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識但忠、孝、禮、義、信必須要做到。舉例說明一個六歲的小孩他不但學會了彈鋼琴而且會說英語。每當家里來了客人大人都叫他為客人表演。一天他表演了節(jié)目后大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話“姥姥你是個大笨蛋什么都不會”客人愕然。從這個例子說明家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能但不知道學習技能的目的是什么不是為了讓他表演而是為了讓他有一計之長將來好做事?？伤B做人的道理都不懂怎么去做事一個連自己的家長都瞧不起的孩子他怎么會虛心向別人學習 三.