動(dòng)機(jī)讀后感

動(dòng)機(jī)讀后感。

許多學(xué)生都會(huì)被要求寫(xiě)作文，寫(xiě)作有助于提高我們的總結(jié)和概括能力，寫(xiě)好作文需要長(zhǎng)期多方面的努力，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀。怎么才能寫(xiě)好一篇作文？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的動(dòng)機(jī)讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

動(dòng)機(jī)讀后感【篇1】

一天，我看了《機(jī)器人總動(dòng)員》這部科幻片，我很喜歡里面其中的一個(gè)機(jī)器人WELL。他可以把垃圾處理掉，要是你們大家看了，也一定會(huì)喜歡他的。

一次他正在外面處理垃圾，一座飛船從天而降，把一個(gè)機(jī)器人放到了地球上，他叫AWE。很快WELL和AWE成了好朋友，不久，那座飛船又飛回地球，把他的好朋友帶到飛船上，但他沒(méi)有放棄，勇敢的沖到了飛船上。過(guò)了一會(huì)，他看到一座更大的飛船，慢慢的飛船飛進(jìn)打開(kāi)的大門(mén)。飛船里的機(jī)器人把他的朋友拿去檢查，他緊跟在后，一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)那些機(jī)器人要把好朋友AWE身體里面的東西拿出來(lái)，他想保護(hù)好朋友AWE，可是失敗了。他看見(jiàn)他的朋友AWE身體里面的植物，被機(jī)器人取出來(lái)交到了船長(zhǎng)手上。后來(lái)，有一個(gè)機(jī)器人叫船長(zhǎng)把植物交出來(lái)，船長(zhǎng)沒(méi)有答應(yīng)，機(jī)器人就和船長(zhǎng)搶?zhuān)Y(jié)果，他們把植物扔到了宇宙中。這時(shí)機(jī)器人WELL來(lái)了，他一把接住了植物，他的朋友AWE叫他把植物傳過(guò)去，可是植物沒(méi)見(jiàn)了。他和朋友AWE一起去尋找植物，但在船長(zhǎng)身邊的機(jī)器人，馬上啟動(dòng)遙控機(jī)關(guān)，把植物遙到遠(yuǎn)方去了。WELL看見(jiàn)植物馬上要進(jìn)到巢里，沖過(guò)去搶救，在船長(zhǎng)身邊的機(jī)器人把巢上的壓動(dòng)器按下來(lái)，WELL的身體被壓的很破，但植物沒(méi)有受損。在船長(zhǎng)身邊的機(jī)器人被船長(zhǎng)打死了，船長(zhǎng)看到了綠色植物，高興起來(lái)說(shuō)：“我們要回地球去。”到了地球，AWE給他的朋友WELL換了許多零件，讓他恢復(fù)了原來(lái)面貌，植物也慢慢地長(zhǎng)起來(lái)了。

我希望他們倆永遠(yuǎn)都是好朋友，他給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)的事情。《機(jī)器人總動(dòng)員》加油，你們永遠(yuǎn)都是勇敢的。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇2】

看完這本書(shū)的時(shí)候，我把他推薦給了老板和部門(mén)同事，我們部門(mén)真的太需要了。還給同事們截了書(shū)中的一段話：

“在公司實(shí)行這一改革之前，負(fù)責(zé)Turbo報(bào)稅軟件官方網(wǎng)站的部門(mén)一年只進(jìn)行了7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。如今，到了報(bào)稅季，這一部門(mén)以一個(gè)星期為周期，展開(kāi)141項(xiàng)快速、低成本的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)星期四都是一個(gè)新周期的開(kāi)始。他們測(cè)試新點(diǎn)子、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集分析數(shù)據(jù)、修改實(shí)驗(yàn)，然后下一個(gè)星期四又開(kāi)始進(jìn)行新一輪實(shí)驗(yàn)。庫(kù)克認(rèn)為，這種短周期的快速實(shí)驗(yàn)方法“激發(fā)了公司的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神”。

我們公司也在做各種A/B測(cè)試，但是貌似目前最多同時(shí)進(jìn)行的也就幾個(gè)，是應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。說(shuō)回這本書(shū)，這本書(shū)主要是介紹用做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)了解世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，全書(shū)就是各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)教育的測(cè)試案例，簡(jiǎn)直看得停不下來(lái)，時(shí)不時(shí)想拍手叫好，點(diǎn)子太妙了。以下列出印象比較深的一些東西

1.直接去母系部落做AB測(cè)試來(lái)同父系社會(huì)的比較來(lái)了解哪些是男女性別的差異，哪些是刻板印象造成的（比如女生數(shù)學(xué)不好就是刻板印象）。

2用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)減少美國(guó)貧困區(qū)的高中輟學(xué)率效果很好。

3.讓你少花錢(qián)的購(gòu)物魔咒就是走進(jìn)一家店，然后說(shuō)：今天我要去三家店比價(jià)。

4.“微笑列車(chē)”的創(chuàng)始人居然是做廣告業(yè)出生的創(chuàng)意天才，把實(shí)驗(yàn)精神實(shí)實(shí)在在用在了慈善募捐上面，帶來(lái)了很好的效果。在募捐信上面寫(xiě)上“如果你不希望我們就此再練習(xí)你，請(qǐng)告知“居然可以顯著提高募捐款。

5。肥胖的問(wèn)題，提到“助推”這本書(shū)，準(zhǔn)備找來(lái)看。一直想看來(lái)著。就是也是實(shí)驗(yàn)總結(jié)的。

6。商業(yè)上，將了Netflix的定價(jià)失敗案例，應(yīng)該少量做實(shí)驗(yàn)再大范圍推。這個(gè)是真理，我們也可以吸取這個(gè)教訓(xùn)。

這本書(shū)真的太好了，數(shù)據(jù)思維，實(shí)驗(yàn)思維。希望大家都去看這本書(shū)。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇3】

一天，我看了《機(jī)器人總動(dòng)員》這部科幻片，我很喜歡里面其中的一個(gè)機(jī)器人WELL。他是一個(gè)可以處理垃圾的機(jī)器人，我很喜歡它。

由于人類(lèi)無(wú)度破壞環(huán)境，地球此時(shí)已經(jīng)成為漂浮在太空中的一個(gè)大垃圾球，人們已無(wú)法在地球上生活，不得不移居到太空船上。人類(lèi)讓Buy N Large公司派機(jī)器人清理地球上的垃圾。人們等待著有一天垃圾清理完，重進(jìn)回到到地球上。

是向地球運(yùn)送了大量機(jī)器人來(lái)?yè)炖沁@種機(jī)器人并不適合地球的環(huán)境，漸漸的都?jí)牡袅耍詈笾皇Ｏ乱粋€(gè)機(jī)器人WELL按照預(yù)定程序撿垃圾。顯然這是個(gè)不可能完成的任務(wù)。就這么過(guò)了幾年，機(jī)器人收集了不少人造的物品。

一次他正在外面處理垃圾，一座飛船從天而降，把一個(gè)機(jī)器人放到了地球上。他叫AWE。很快WELL和AWE成了好朋友，不久，那座飛船又飛回地球，把他的好朋友帶到飛船上。WELL不甘心飛船就這么把AWE抓走，就勇敢的沖到了飛船上，可是WELL非但沒(méi)有把AWE救出來(lái)，反而自己也在飛船上下不來(lái)了。過(guò)了一會(huì)，飛船到了宇宙中，他看到一座宇宙基地，慢慢的飛船飛進(jìn)打開(kāi)的大門(mén)。飛船里的機(jī)器人把AWE抓過(guò)去進(jìn)行檢查，他緊跟在后，一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)那些機(jī)器人要把好朋友AWE身體里面的一棵植物苗拿出來(lái)，他想保護(hù)好朋友AWE，可是失敗了。他看見(jiàn)他的朋友AWE身體里面的植物，被機(jī)器人取出來(lái)交到了船長(zhǎng)手上。后來(lái)，船長(zhǎng)的機(jī)器人助手叫船長(zhǎng)把植物交出來(lái)，船長(zhǎng)不答應(yīng)，機(jī)器人助手很生氣，就開(kāi)始和船長(zhǎng)搶。結(jié)果，他們不小心把植物扔到了宇宙中。這時(shí)機(jī)器人WELL來(lái)了，他一把接住了植物，但機(jī)器人助手馬上啟動(dòng)遙控機(jī)關(guān)，植物帶著WELL向遙遠(yuǎn)的宇宙深處飛去。在船長(zhǎng)身邊的機(jī)器人啟動(dòng)壓動(dòng)器按下來(lái)，WELL的身體被壓的很破，但植物沒(méi)有受損。機(jī)器人助手被船長(zhǎng)打壞了，船長(zhǎng)看到了綠色植物，高興起來(lái)，說(shuō)：“我們要回地球去！地球才是我們的家園！” 到了地球，AWE給他的朋友WELL換了許多零件，讓他恢復(fù)了原來(lái)面貌，植物也慢慢地長(zhǎng)起來(lái)了。之后，人類(lèi)又開(kāi)始在地球上繁衍生息

我希望他們倆永遠(yuǎn)都是好朋友，他給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)的事情?！稒C(jī)器人總動(dòng)員》加油，你們永遠(yuǎn)都是勇敢的。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇4】

今天陽(yáng)光明媚，真是個(gè)好天氣，床邊的小鬧鐘有“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的響起來(lái)，帶著一萬(wàn)分的不情意，我又來(lái)到了我的輕松作文班!

到了作文班，吳老師說(shuō)：“今天我給你們看一部電影，這部電影叫做機(jī)器人總動(dòng)員，看過(guò)電影后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?/p>

隨即，吳老師打開(kāi)了電腦，同學(xué)們聚精會(huì)神的看起了電影。電影講的是700年后的地球遭受了各種各樣的自然災(zāi)害，地球人已經(jīng)不能在自己的星球生存，為了存活下去只能坐飛船到其他的星球去，可是人們離開(kāi)了地球后，他們活的一點(diǎn)都不開(kāi)心，在外太空沒(méi)有足夠大的活動(dòng)空間，人人都長(zhǎng)的特別肥胖，像個(gè)肥豬一樣，而且一點(diǎn)綠色植物都沒(méi)有，呼吸不到新鮮的空氣，這時(shí)小主人翁伊娃瓦力經(jīng)過(guò)種種磨難，拿到了可以拯救地球的綠色的種子，為了回到地球伊娃瓦力帶領(lǐng)小伙伴們，同壞蛋亞當(dāng)展開(kāi)了各種戰(zhàn)斗，經(jīng)過(guò)種種磨難，人們終于回到了地球，并努力把地球又變成了一個(gè)綠色的星球。人們又開(kāi)開(kāi)心心在地球上開(kāi)始了種族延續(xù)……

看了這場(chǎng)電影后，同學(xué)們都陷入了沉思，是啊人們現(xiàn)在亂砍濫伐，環(huán)境污染，破壞環(huán)境，已經(jīng)到了慘不忍睹的地步了，如果再不停止下來(lái)，我們的地球就真的會(huì)像電影中的那樣會(huì)毀壞掉的，所以我們一定要好好保護(hù)環(huán)境，保護(hù)綠色，把我們的地球生命延續(xù)下去……

動(dòng)機(jī)讀后感【篇5】

自從看了《動(dòng)機(jī)與人格》這本書(shū)以后，這種感覺(jué)消失了。感謝馬先生寫(xiě)了這么好的書(shū)，呵呵。我覺(jué)的這本書(shū)最大的價(jià)值不是說(shuō)明了自我實(shí)現(xiàn)是什么樣子，更重要的是說(shuō)明了實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。那就是滿足自身的需要。就好像另一位姓馬的偉人馬克思的思想那樣：世界上不會(huì)出現(xiàn)有一個(gè)完美的社會(huì)，而是從低到高發(fā)展的，經(jīng)過(guò)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)，最終達(dá)到共產(chǎn)主義社會(huì)。但是即使達(dá)到共產(chǎn)主義社會(huì)，人類(lèi)也不會(huì)停止發(fā)展。也正因?yàn)槿祟?lèi)不會(huì)停止發(fā)展，因此社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)完美，因?yàn)橥昝酪馕吨鵁o(wú)法超越。馬斯洛的思想類(lèi)似：人的心理也永遠(yuǎn)不會(huì)真正完美，而是從低到高發(fā)展的，要經(jīng)過(guò)生理需要的滿足、安全需要的滿足、愛(ài)與歸屬需要的滿足、自尊的滿足、最后才是自我實(shí)現(xiàn)的需要。而且人達(dá)到了自我實(shí)現(xiàn)的階段，也不會(huì)停止發(fā)展。因此人生不是一個(gè)最高價(jià)值的尋找過(guò)程。而是一個(gè)由低到高的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)追求更好的過(guò)程。不是形而上學(xué)的完美主義，而是辯證法的不斷進(jìn)化。

自從看了這本書(shū)，再也不懷疑人生了。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇6】

《機(jī)器人總動(dòng)員》一部叁維動(dòng)畫(huà)電影，場(chǎng)景處理的非常真實(shí)，特效處理的非常逼真，電影的主角是機(jī)器，而在電影中這個(gè)勞動(dòng)機(jī)器人卻為了自己喜歡的另外機(jī)器人不辭辛苦的跟到了飛船這里，我個(gè)人卻看到了另外的一些，電影是以勞動(dòng)機(jī)器人正在整理被人類(lèi)廢棄的地球上的垃圾開(kāi)始的，然后接下來(lái)跟進(jìn)了一些情節(jié)，我想說(shuō)的人其中人類(lèi)的貪婪丑陋，跟著機(jī)器人來(lái)到飛船看到的是臃腫的丑陋的連個(gè)人的行動(dòng)都不能自理的人類(lèi)，一切依靠的是智能機(jī)器，貪婪的人類(lèi)除了坐待浮椅上整天的吃喝和睡覺(jué)，所有的處理工作都是有智能電腦完成，最后人類(lèi)變得越來(lái)的懶惰，形體變得肥胖臃腫丑陋，當(dāng)人類(lèi)看到來(lái)自地球的新生的植物時(shí)，又開(kāi)始想起了回到地球這個(gè)曾經(jīng)被他們毀壞遺棄的地球!!除了耗盡資源毀壞自然依賴(lài)機(jī)器，我想不出他們還有什么樣的能力來(lái)進(jìn)行生存;結(jié)合如今的世界，我們還是在一天天的耗盡能源，破壞自然，人類(lèi)一生下來(lái)就是自私的;我們很清楚人類(lèi)將來(lái)將面臨什么樣的困境，能源的匱乏，惡劣的自然環(huán)境，日益發(fā)展的工業(yè)給地球帶來(lái)了非常沉重的負(fù)擔(dān)，其中罪魁禍?zhǔn)拙褪亲运胶统舐娜祟?lèi)，為追求最高利潤(rùn)再丑陋的行為都能做的出來(lái)，不管環(huán)境的壓力，我不想我們的未來(lái)生活是在垃圾度過(guò)的，這不僅是每個(gè)人該做的事也是每個(gè)人所該關(guān)注的，你今天的不計(jì)后果的追求時(shí)髦所給后代帶來(lái)的可能是生命的安危。我們出門(mén)為了是交通的方便而不是你車(chē)子有多大多快，我住房為了是舒適而不是必須昂貴的高樓大廈!!這些太消耗我們本身的能源了，為了我們的下一代請(qǐng)我們停停手吧!不是高樓大廈才是文明!不是地鐵磁懸浮才是發(fā)達(dá)!!我們要解決的是根本上的，讓我們的生活方便讓我們的環(huán)境舒適讓能源消耗降到最低才是最重要的!!

動(dòng)機(jī)讀后感【篇7】

悄悄在她熟睡的時(shí)候?yàn)樗哑銎鹨粋€(gè)“垃圾”人；默默在她昏迷不醒的時(shí)候守護(hù)在她的身旁，為她遮蔽風(fēng)雨，縱使電閃雷鳴也不在意；當(dāng)她離開(kāi)地球的一剎那，縱使渾身碎骨也是義無(wú)反顧……只為她的一個(gè)心形微笑，只為和她的一次牽手，只為她的平安……

誰(shuí)說(shuō)機(jī)器人就不能有愛(ài)情？誰(shuí)說(shuō)機(jī)器人就不配擁有愛(ài)情？雖然自己其貌不揚(yáng)，在心愛(ài)的人面前不免有些自慚形穢；雖然她可以自由自在的在天空恣意飛翔；雖然她是一個(gè)離自己不知有多遠(yuǎn)距離飛行器上的植物守護(hù)體，而自己僅僅只是地球上的垃圾清理工……可是，這些又能說(shuō)明什么呢？這些有能代表什么呢？這些又能阻止什么呢？

當(dāng)?shù)厍虮砻娌紳M垃圾時(shí)，當(dāng)好逸惡勞的人們?cè)谝粋€(gè)自給自足的飛行器上衣來(lái)伸手飯來(lái)張口過(guò)著神仙般逍遙自在的日子時(shí)，當(dāng)人們臃腫的身軀不會(huì)站立時(shí)，當(dāng)人們不知“土壤”“舞蹈”為何物時(shí)，當(dāng)人們漸漸淡忘牽手時(shí)觸電般的感覺(jué)時(shí)……是一個(gè)地球上的垃圾清理工和一個(gè)飛行器上的植物守護(hù)者向人們?cè)忈屃艘磺?！一段在外太空的倆人恣意的舞姿——一條白線一條藍(lán)線，伴著太空亙古不滅的星辰，在夜空舞出了一段動(dòng)人的舞蹈……詮釋了舞蹈這個(gè)名詞——一系列的動(dòng)作，有兩個(gè)舞伴，以一定速度和節(jié)奏隨著音樂(lè)舞動(dòng)……一個(gè)瓦力，一個(gè)伊娃，兩個(gè)本不屬于同一個(gè)世界的兩個(gè)機(jī)器人，他們的相遇注定了他們不平凡的經(jīng)歷。

正是由于他們，人們明白了原來(lái)牽手的雙方心靈都會(huì)剎那間觸電；正是由于他們，人們知道了原來(lái)地球是他們的故鄉(xiāng)；由于他們躺了幾百年的人們知道了原來(lái)人是可以站起來(lái)的，只是真正意義上的站起來(lái)要比他們預(yù)想中要困難的多……正是由于他們，人們知道了原來(lái)人們可以舉行舞會(huì)，可以戲水，可以看見(jiàn)真正的藍(lán)天白云，青山綠水，而不是虛擬的屏幕……

只是，造成地球無(wú)法居住的罪魁禍?zhǔn)纂y道不是人類(lèi)自己！人們不應(yīng)該好好想想自己的所作所為……縱使希望渺茫，只要還有一絲希望，就要全力以赴；只要人類(lèi)的良心還沒(méi)有泯滅，人類(lèi)又豈會(huì)滅亡？為將來(lái)的子孫后代，也為自己，多反省反省吧……只是，在瓦力為挽回心愛(ài)的人讓她恢復(fù)知覺(jué)時(shí)，和伊娃讓自己的愛(ài)人瓦力想起曾經(jīng)的記憶時(shí)，他們雖然有些滑稽可笑的動(dòng)作，卻讓我有些發(fā)澀的苦笑……心中莫名其妙會(huì)疼疼的……

幸好，最終是個(gè)完美的大結(jié)局；幸好，他們的手緊緊牽在了一起……

動(dòng)機(jī)讀后感【篇8】

看完這部電影。不得不贊嘆那全自動(dòng)化的程序，看到人類(lèi)的潛力，也看到了隱患。我們一直在追求更高水平，高深領(lǐng)域，?；孟肴詣?dòng)化，足不出戶也可實(shí)現(xiàn)目的，一句吩咐，得到周到的服務(wù)。影片為我們展現(xiàn)了這一場(chǎng)景，人們確實(shí)愜意，可也看到在丟去運(yùn)動(dòng)欲望后，逐漸消逝的還有我們的活力，體力。那并不是我們所希望的。

《機(jī)器人總動(dòng)員》展示了自動(dòng)機(jī)器人的智能，展示了高科技的實(shí)現(xiàn)，那復(fù)雜而精準(zhǔn)的程序設(shè)置，不禁讓人驚嘆多年后的成就，也不禁令人唏噓，是否有一天我們也將肥胖到站立都成問(wèn)題，將我們的家園折磨到奄奄一息，命懸一線。片中流暢的動(dòng)作，真切的表情，無(wú)疑不展示了技術(shù)的美麗，他使我們認(rèn)可影片中的形象，感情，完全融入其中，即使是動(dòng)畫(huà)，科技的魅力也在于此，通過(guò)設(shè)計(jì)，它可以比人類(lèi)做的更加出色。我們要感謝技術(shù)，它準(zhǔn)確，快捷，影片中的船長(zhǎng)更是通過(guò)機(jī)器的記憶，解讀來(lái)了解地球的美麗;我們要審視技科技，我們漸漸懶惰，享受成就的同時(shí)，也是在破壞自我—這一多獨(dú)一的生命成就!我們可以讓這一切美好，卻也會(huì)制造一場(chǎng)災(zāi)難，諷刺的噩夢(mèng)。

里面涉及未來(lái)可能的各種先進(jìn)的科技：第一，機(jī)器人的高度智能化。以及創(chuàng)新能力，這個(gè)不用說(shuō)了吧，機(jī)器人不僅能夠像機(jī)器一樣運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至還擁有了人類(lèi)的情感，在情感交流方面都有所涉及。創(chuàng)造者讓他們具有接近人類(lèi)的感情，主要通過(guò)眼睛和微小的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，但又要讓他們具有機(jī)器人的主要特征。第二，人類(lèi)對(duì)于宇宙空間的高度開(kāi)發(fā)。人類(lèi)有能力讓地球上所有人都可以在外太空長(zhǎng)期居住。而且在不到一分鐘的時(shí)間內(nèi)就由外太空回到了地面。第三，高度舒適的生活?？萍歼M(jìn)步到一定程度，人類(lèi)除了吃喝拉撒睡，幾乎什么都不用干了。吃的喝的整到了一瓶飲料里頭，一輩子躺在那張神奇的躺椅上。 里面有各種機(jī)器人，化妝機(jī)器人，按摩機(jī)器人，清潔機(jī)器人，警用機(jī)器人，刷牙洗臉梳頭等各種形態(tài)的機(jī)器人應(yīng)有盡有。還有便捷的交通，全自動(dòng)化的駕駛，為你理發(fā)扔垃圾撐遮人造太陽(yáng)的傘的24小時(shí)待命的機(jī)器人。再看育嬰的機(jī)器人，它們給寶寶們灌輸?shù)氖鞘裁茨?“A for axiom， your home， sweet home; B for Buy n' Large， your friend， best friend?！钡谒模?jí)先進(jìn)的武器。Eva手臂上那個(gè)武器，威力無(wú)比。第五，高度的工業(yè)化。每個(gè)人都好像被放在流水線上的產(chǎn)品一樣。穿的衣服也都一樣。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇9】

突然之間喜歡上的一部電影，喜歡瓦力，對(duì)伊芙的執(zhí)著，小小的被遺棄的清潔機(jī)器人的純純的喜歡，感覺(jué)很好，看到別人寫(xiě)的評(píng)論，轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。

他并不感到孤單，即使在地球的廢墟上只剩他一個(gè)終日勞作不止，因?yàn)樗偰茏屪晕覛g樂(lè)。在整理不盡的垃圾中，總能發(fā)掘出令他感興趣的東西，納入他琳瑯滿目的寶庫(kù)。他哼著小曲，自給自足自得其樂(lè)，每一天入睡前會(huì)看一段寶貝歌舞片錄影帶讓自我放松一下。除了看到男女主人公牽手時(shí)，只能自我的左手扣住自我的右手唏噓一下，一切都很完美。甚至，還有一只碩果僅存的小強(qiáng)陪伴著他。

直到有一天，她從天而降。他小細(xì)心靈深處的孤獨(dú)一擊即潰。她是那樣潔白光亮，象剝了殼的雞蛋，連她發(fā)狠的樣貌和雷厲風(fēng)行的駕式，都讓他一見(jiàn)傾心。他決定了，她是他等了700年的終生舞伴。于是他跟隨她，窺視她，靠近她，出盡百寶討好她，還伸出顫抖的小手企圖牽她的手——這是他唯一明白的示愛(ài)方式。

一開(kāi)始，她不明白他喜歡她，只明白，他讓她發(fā)笑。他臟臟的、怪怪的樣貌，滑稽的口音，不知所云的舉動(dòng)，還有他獻(xiàn)寶似的給她看的亂七八糟的東西，都是她的世界所沒(méi)有的。她存在于一個(gè)清潔、高效、指令的世界，一個(gè)人與人之間消彌了實(shí)體接觸、遑論感情的世界?？墒?，他的寶物里有她遍尋不獲的植物。她把那棵希罕的幼苗納入胸腔的時(shí)候，卻不明白，另一棵奇異的幼苗在她胸中滋生。她一向不明白，直到看到他為她所作的一切，直到他面臨毀滅，她才恍然，失去他是一件多么讓人無(wú)法忍受的事！她傾盡全力，必須要把他從沒(méi)有她的世界中拉回來(lái)，一如在她沉睡時(shí)，他試圖用感情喚醒她。在他們十指相扣的那一刻，地球復(fù)蘇了。

天哪！原先最終拯救地球的，還是那么老土的感情，土到只求執(zhí)子之手的感情。這又回到了愛(ài)最原始的起點(diǎn)——愛(ài)你，只是想牽你的手，只是想跟你在一齊，就這么簡(jiǎn)單。而追求技術(shù)的精進(jìn)只是走向了它的反面，世界荒蕪，生命虛空，感情成為古老傳說(shuō)。人們幾乎已經(jīng)忘記了這門(mén)失傳的藝術(shù)，幸好在世界盡頭還有最終的傳承者，盡管他只是一枚機(jī)器人，她也只是一枚機(jī)器人。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇10】

觀看影片之后，內(nèi)心滿滿的感傷，感慨，感嘆、、、機(jī)器人管家—安德魯此角色深深地印在我腦中，他集結(jié)了科技之最，人格精神之最于一身。他追求自由，人的血肉之軀，人的七情六欲，親情，愛(ài)情等等。于此，不容我們忽視的是幫他實(shí)現(xiàn)由機(jī)器變成人的技術(shù)、、、、我不得不說(shuō)的是，如果哪天我們的技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)變?nèi)?，那將?huì)影響整個(gè)IT行業(yè)，乃至整個(gè)世界。哪天我們不喜歡自己的個(gè)性時(shí)，我們便可以像安德魯那樣弄個(gè)個(gè)性晶片，我想機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)，在人類(lèi)的身上實(shí)現(xiàn)應(yīng)該不難。人們常說(shuō)，性格決定命運(yùn)，是成功的關(guān)鍵因素，有一個(gè)良好的個(gè)性就成功了一半，到那時(shí)，我們做任何事會(huì)更容易成功。哪天我們的皮膚被燒傷了，或者被傷得太嚴(yán)重，又或者女生喜歡自己擁有一身很白皙的，很漂亮的皮膚，這將不再是問(wèn)題，我們可以像安德魯一樣，裝上柔軟的擬真皮膚。到那時(shí)，愛(ài)美的男女生就不用天天擔(dān)心美容手術(shù)帶來(lái)的后遺癥了。如果皮膚都能擬真了，那器官擬真的現(xiàn)實(shí)便是自然而然的事，那時(shí)因?yàn)槟承┢鞴贇埣捕焯旄袀?，受人鄙視的人們將為此痛哭落淚，那時(shí)，能挽救多少人和多少家庭的不幸，我們的世界再也沒(méi)有殘疾人之說(shuō)。哪天我們傷到了神經(jīng)系統(tǒng)而成為一個(gè)癱瘓之人，我們將不必為此傷心，難過(guò)，因?yàn)槲覀兛梢韵癜驳卖斈菢釉煲粋€(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，所有的癱瘓之說(shuō)將不復(fù)存在，我們偉大的科學(xué)家霍金也將不必天天坐著輪椅，過(guò)著似人非人的生活。哪天我們得了白血病，我們可以像安德魯一樣裝過(guò)一個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)，這不治之癥也就算是走到陌路了，天天被白血病折磨的病人終于可以開(kāi)開(kāi)心心的活著。哪天我們的消化系統(tǒng)出問(wèn)題了，這將不是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲覀兛梢韵癜驳卖斈菢幼鰝€(gè)擬真消化系統(tǒng)?？傊?，一切病魔，不幸將離我們遠(yuǎn)去，期待著哪天我們的現(xiàn)實(shí)世界向影片中的虛擬世界步步邁進(jìn)，我相信一切問(wèn)題終究會(huì)隨著時(shí)間的流逝迎刃而解。

影片結(jié)束之后，種種感觸油然而生，感慨萬(wàn)千，我相信只要我們學(xué)會(huì)安德魯為目標(biāo)不懈努力的精神，我們將會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的一切期望，創(chuàng)造出一個(gè)我們想要的世界，將軟件技術(shù)不斷發(fā)展，挽回不幸的人們?cè)サ奈⑿?、、、、、、、、【wWw.ZFW152.Com 趣祝福】

動(dòng)機(jī)讀后感【篇11】

不得不佩服老外的構(gòu)思，看完《機(jī)器人總動(dòng)員》后我不得不這樣認(rèn)為!

先說(shuō)說(shuō)電影的類(lèi)型，科幻?環(huán)保?人際?愛(ài)情?我想應(yīng)該是都包括了它們。影片從一個(gè)在未來(lái)地球上從事垃圾處理的機(jī)器人開(kāi)始講起，瓦力本來(lái)是一個(gè)按部就班，老老實(shí)實(shí)工作的垃圾場(chǎng)機(jī)器人，每天的工作就是將垃圾擠壓成塊，然后堆放在一起，平淡的生活一直持續(xù)，直到遇見(jiàn)了她，那個(gè)充滿強(qiáng)悍力量與美麗外表的高級(jí)搜尋機(jī)器人——伊娃!

它們?cè)谝黄鹂偸浅錆M喜劇的單相思，伊娃從來(lái)就不搭理總是愛(ài)獻(xiàn)殷勤的瓦力，只是按照指令，在地球上尋找綠色的植物。直到有一天，伊娃找到了植物并通知總部后進(jìn)入待機(jī)狀態(tài)。不知道內(nèi)情的瓦力一直守護(hù)著伊娃。后來(lái)，總部的飛船來(lái)收回伊娃的時(shí)候，瓦力也一起跟了進(jìn)去。

飛船里的世界讓瓦力大開(kāi)眼界，這里的人總是躺在或坐在一個(gè)全自動(dòng)的椅子上，相互之間總是通過(guò)可視電話和虛擬系統(tǒng)溝通，這里沒(méi)有人面對(duì)面的，像自己房子里那段地球上遺留視頻中的舞蹈，沒(méi)有人手拉手的的唱歌，它們的四肢很短小，基本不能行走!

而瓦力的到來(lái)和伊娃的回歸能給這首飛船帶來(lái)什么呢?它們之間又發(fā)生了哪些讓你大笑又或是感動(dòng)的事件?那就請(qǐng)你一定要去看一下這部電影了，不會(huì)讓你失望的!

相信我!

動(dòng)機(jī)讀后感【篇12】

今天我在家看了一部電影，名字叫《機(jī)器人總動(dòng)員》，里面的內(nèi)容是：人們不愛(ài)惜生存空間，不注意環(huán)保?？諝赓|(zhì)量漸漸變得越來(lái)越差，越來(lái)越不清潔了，可人們不管不顧，最后地球變成了一片垃圾：樓房不見(jiàn)了，成了垃圾樓;水沒(méi)有了，大海也被垃圾填平了;地上一片臟亂，沒(méi)有一點(diǎn)地方不是垃圾。過(guò)了不久，忽然一個(gè)外星飛船來(lái)到了地球上，把全球人都帶到了外星球上，人們?cè)谀抢锸裁匆膊还?，什么也不做，他們的生活中只有睡覺(jué)和吃飯兩個(gè)概念，而這兩個(gè)概念還是全部靠外星人完成的，離開(kāi)外星人他們根本就沒(méi)法生活。

就在人們享樂(lè)時(shí)，地球上還有一個(gè)正在辛辛苦苦打掃地球的機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人頭方方的、身子方方的……和其他機(jī)器人沒(méi)什么兩樣。但是它有一個(gè)特別的功能：把垃圾放進(jìn)肚子，過(guò)一會(huì)兒再把垃圾拿出來(lái)，這時(shí)垃圾就成了一個(gè)垃圾塊。然后它再把垃圾塊吞下去，慢慢消化掉。它還有一個(gè)小屋子，里面裝滿了它身體的各個(gè)部位，如果它的某個(gè)部位壞了，它就從那屋子里找到自己那個(gè)相同的部位，把壞的摘下來(lái)，再把好的安上去。這個(gè)機(jī)器人的名字叫吉米。

過(guò)了不久，又來(lái)了一個(gè)機(jī)器人，樣子怪怪的，像一只企鵝。它可不是好惹的：那次吉米去工作，怕它打擾工作，就繞著走，可被它發(fā)現(xiàn)了，它就不管三七二十一，用它的閃電眼(從眼里能射出閃電)去打吉米，多虧吉米跑得快，要不然它的眼睛肯定要受傷了。

不過(guò)好日子馬上就到了。吉米和那個(gè)機(jī)器人不打不成交，成了好朋友，它知道了它的名字叫米吉。米吉帶著吉米來(lái)到外星球，它們看到人們胖得簡(jiǎn)直成了豬，剛生下來(lái)的小孩就有四十千克。他們懶得出奇，連走路都不會(huì)了，日常生活全部依賴(lài)電器。后來(lái)，吉米和米吉帶領(lǐng)他們打敗了外星人回到了地球上。人們一起清掃地球，把地球建設(shè)得比以前還要干凈漂亮。

看了這個(gè)故事，我明白了：團(tuán)結(jié)就是力量，要保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境，要勤奮不要懶惰，還要勤鍛煉身體。

我忽然想到我們周?chē)沫h(huán)境。每天看到工廠的煙囪冒著黑煙，飄到天上仿佛一片片烏云;原來(lái)清澈的小河里，現(xiàn)在卻經(jīng)常飄著一片片垃圾，河水也變得渾濁了;空氣里經(jīng)常飄散著難聞的氣味。聽(tīng)爸爸說(shuō)，原來(lái)人們都從黃河里打水喝，可是現(xiàn)在連自來(lái)水也不能直接飲用了。我們的環(huán)境是不是越來(lái)越差了?會(huì)不會(huì)變得像電影里那個(gè)樣子呢?我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始保護(hù)地球吧!現(xiàn)在地球還有救呀!

擴(kuò)展閱讀

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感

閱讀是一種美妙的享受，而讀好書(shū)更是一種無(wú)可比擬的體驗(yàn)。書(shū)籍不僅能夠拓寬我們的視野，更能夠豐富我們的精神世界。當(dāng)我們閱讀作者的作品時(shí)，不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在感受作品所蘊(yùn)含的情感。閱讀可以引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?，去領(lǐng)悟，流淌在文字之間的溫暖和力量可以為我們的心靈注入一份無(wú)形的能量。

當(dāng)我們讀完一本書(shū)時(shí)，寫(xiě)一篇讀后感是很有必要的。因?yàn)橐黄玫淖x后感不僅能夠讓我們更深入地去研究作品的核心，也是一種與作者心靈對(duì)話的方式。通過(guò)讀后感，我們可以嘗試從作者的視角去理解作品中所表達(dá)的思想和情感，感受到作者的用心之處，領(lǐng)略到了作品所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力和精髓。

因此，不要怕寫(xiě)，不要錯(cuò)過(guò)任何一次思考的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)寫(xiě)作品的讀后感，不僅能夠讓自己更深入地領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，更能夠提升自己的寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理了一些關(guān)于“好書(shū)的讀后感”的文章，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┳x書(shū)的參考和啟示，讓我們一起沉浸在閱讀的世界里，與優(yōu)美的文字和情感相伴相隨。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇1

今天，我去觀看了電影[愛(ài)寵大機(jī)密2]，它分為了3個(gè)故事講述。

第1個(gè)故事就是講麥克一家在農(nóng)場(chǎng)度假的故事。剛開(kāi)始，麥克很不適應(yīng)，因?yàn)樵谶@里它們得睡在外面，而且麥克很討厭農(nóng)場(chǎng)里的另一只狗。但后來(lái)它發(fā)現(xiàn)這只狗也挺好的，雖然表面上一副冷冰冰的樣子，但在麥克遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它總會(huì)出手相助，幫助麥克脫離險(xiǎn)境。它也喜歡上這個(gè)農(nóng)場(chǎng)了，雖然睡在外面，但可以抓螢火蟲(chóng)，這可是城市里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西。這也讓我明白了，任何事情總有好的一面，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和適應(yīng)。

第二個(gè)故事講麥蒂答應(yīng)要幫麥克照顧小蜜蜂，但它卻不小心把它丟到一個(gè)貓婆婆的屋里了，那個(gè)屋子里全都是貓麥蒂只好去找自己的朋友——一只肥貓，教她怎樣做一只貓。它在學(xué)會(huì)了一系列貓的動(dòng)作以后就來(lái)到房間里并在一只倉(cāng)鼠的幫助下成為了領(lǐng)袖。讓我明白遇到任何事都要勇于去嘗試，不要遇事總是退縮。

第三個(gè)故事講兔子小白為了從馬戲團(tuán)救下一只老虎和三只狼打斗，最終成功從馬戲團(tuán)救下了老虎?？蓻](méi)想到過(guò)了幾天，那幾只狼來(lái)到城市里找老虎，最后，小白一個(gè)人打不下去了，就叫來(lái)自己的伙伴來(lái)幫助它，最終它們戰(zhàn)勝了團(tuán)長(zhǎng)救下了老虎。

這部電影讓我見(jiàn)識(shí)到了寵物的聰明才智、勇敢團(tuán)結(jié)，我很佩服！

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇2

麥克是我朋友，是我男朋友可他從來(lái)沒(méi)注意過(guò)你啊我不管，我就是要去救他

看《愛(ài)寵大機(jī)密》一不小心被這只看似公主一樣，卻為愛(ài)癡狂的小白狗狗(咻咻)著實(shí)感動(dòng)到了。

沒(méi)想到，看似萌萌的小白狗，可以說(shuō)出那么直白的告白～不僅這樣說(shuō)，姑娘也是這樣去做。當(dāng)她心目中的男朋友失蹤了，遇到危險(xiǎn)了。我會(huì)第一時(shí)間擔(dān)心你，全世界找你，動(dòng)員身邊的所有人去救你，只為了你。哪怕我還不知道你喜不喜歡我?？晌也还?，我就是愿意為你這樣去付出。

愛(ài)一個(gè)人的感覺(jué)就是這樣吧。我愛(ài)你，你愛(ài)我，這是美好的。我愛(ài)你，你還沒(méi)愛(ài)上我，我還照樣愛(ài)你，我氣死你，我等等你，依舊是美好的啊。

美好愛(ài)情，是既可以攜手打天下，又可以腦袋抵在對(duì)方胸口慟哭

美好愛(ài)情，是溫柔的戀人，又是掏槍的殺手俠侶

美好愛(ài)情，是用溫柔反擊世界，用善良擁抱利刃

美好愛(ài)情，是我想為你深懷絕技，去打那最后一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇3

《愛(ài)寵大機(jī)密》里的主角麥克又出現(xiàn)了。這次它的主人，有了一個(gè)孩子，麥克特別喜歡這個(gè)孩子，就一直和他玩。但是，當(dāng)那個(gè)孩子會(huì)走路了，會(huì)跑的時(shí)候，麥克就總是擔(dān)心他跑丟或出什么危險(xiǎn)，每時(shí)每刻都要跟著他。

有一天，他們一家要去農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一只牧羊犬叫魯舒。一次，羊圈里有一只小羊跑了出來(lái)，站在懸崖邊的一棵樹(shù)上，魯舒就讓麥克去救他，麥克很害怕，不敢過(guò)去。魯舒告訴他：“想要不害怕就要先裝作不害怕，任何人都有害怕的東西，但是我們要去面對(duì)我們的恐懼，只有勇敢的去面對(duì)，你才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢！”我自身認(rèn)為魯舒說(shuō)的.話很有道理。是啊，如果一個(gè)人不能勇敢的面對(duì)自己的恐懼，那還有什么理由讓他變得勇敢呢？有許多我們害怕的事情，其實(shí)都是我們?cè)诤紒y想，而在我們胡思亂想之中真的會(huì)發(fā)生的事，也只占百分之一。我們真正害怕的，其實(shí)就是害怕本身。

說(shuō)起恐懼，這幾乎是我們每天都可能遇到的事情。不要以為它都是一些會(huì)對(duì)人造成傷害的可怕事情，恐懼其實(shí)是一種心情，也可能因?yàn)樾∈露鹂謶帧Ｋ心銢](méi)有心理準(zhǔn)備突然發(fā)生的事情都會(huì)讓你感到恐懼。生活不像炒菜一樣，不會(huì)讓你把所有菜和配料準(zhǔn)備好才下鍋，生活中有些事情總是意想不到的發(fā)生。沒(méi)有意外的生活，不是真正的生活，而我們要做的，就是把所有的意外當(dāng)朋友，把它當(dāng)成磨練自己的工具，勇敢的去面對(duì)它。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇4

昨天，我們一家去看了一部動(dòng)畫(huà)電影，叫愛(ài)寵大機(jī)密。

這部電影主要講的是一條叫MAX的小狗，被一個(gè)叫凱蒂的女孩收養(yǎng)了，凱蒂對(duì)MAX很好，他們倆一直沒(méi)分開(kāi)過(guò)?？墒怯幸惶?，凱蒂出去了，MAX每天守在門(mén)口等待主人，結(jié)果主人回來(lái)時(shí)卻帶回了另外一條大狗，叫杜老大?？墒荕AX和杜老大相處的非常的不愉快，因?yàn)镸AX覺(jué)得有了杜老大，擔(dān)心凱蒂會(huì)偏愛(ài)杜老大的，所以MAX想把杜老大趕走，而且第一晚，它倆就因?yàn)閾尨蹭侓[了一場(chǎng)。第二天，這棟樓的寵物們被他們主人的鄰居帶到寵物公園里去，MAX和杜老大兩狗因?yàn)楹闷鎱s走到一條小巷里，可不幸的是，被一群流浪貓綁了起來(lái)，還被搶走了它倆的名字脖圈，下一秒被動(dòng)物協(xié)會(huì)的警察當(dāng)成流浪狗抓了起來(lái)。他們的籠子對(duì)面也有一只狗。突然車(chē)停下來(lái)了，見(jiàn)到一只可愛(ài)的兔子，突然兔子變臉了，用腳狠狠的踢警察，又來(lái)了一頭屁股上全是紋身的豬和一只青蛙，他們把警察打跑了，兔子把胡蘿卜咬成一把鑰匙的形狀，打開(kāi)籠子，救出對(duì)面關(guān)著的那只叫大牙的狗，兔子騎著大牙走了，MAX呼救說(shuō)：“能把我們也放了嗎?！蓖米诱f(shuō)：“你們是人類(lèi)的寵物，我們不會(huì)救你的?！边@了得救，MAX騙兔子說(shuō)：“我們把主人殺了，把脖圈扔了，可以救我們吧？”兔子答應(yīng)了，然后，兔老大帶著MAX和杜老大來(lái)到它們的基地，也就是所有被主人拋棄的動(dòng)物呆的一個(gè)下水道里。當(dāng)MAX說(shuō)話時(shí)兔老大發(fā)現(xiàn)他們是騙人的，于是命令的手來(lái)抓MAX它倆，它倆好不容易逃跑了出去，而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)火腿生產(chǎn)廠，飽飽的大餐一頓。可是好景不長(zhǎng)，一出門(mén)，杜老大又被動(dòng)物協(xié)會(huì)的人抓了，而且來(lái)追殺它們的刺青豬和青蛙也一起被抓了。

最后兔子和MAX合作，成功的救出了這些被抓的動(dòng)物，在這些逃亡的過(guò)程，使MAX和杜老大成了好兄弟。他們友好的回到主人家里。

我覺(jué)得只要人類(lèi)對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物也會(huì)喜歡人類(lèi)，就不會(huì)出現(xiàn)電影里那些被人類(lèi)拋棄的動(dòng)物要想報(bào)復(fù)人類(lèi)的事情了。這就是我看這部電影的感受。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇5

今天，我和媽媽一起來(lái)到電影院，看了搞笑的電影《愛(ài)寵大機(jī)密》。這是關(guān)于一群寵物之間的故事，讓我看了又開(kāi)心又感動(dòng)。

電影的大概內(nèi)容是有一只叫麥克的小狗，幸福的和主人一起生活在一棟熱鬧的公寓大樓里，交了很多可愛(ài)的寵物朋友。后來(lái)女主人又從外面帶回來(lái)一只名叫杜老大的狗，麥克和杜老大發(fā)生了很多不愉快。由于杜老大的算計(jì)，它們一起流落街頭，和一群被主人拋棄的寵物發(fā)生了激烈的斗爭(zhēng)。在逃跑的過(guò)程中，它們倆拋開(kāi)不愉快，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，最后在它的寵物朋友們的幫助下，回到了自己的家，結(jié)束了奇妙的大探險(xiǎn)。

看完這部電影，我覺(jué)得動(dòng)物們都是有感情的，它們機(jī)智可愛(ài)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，如果我們養(yǎng)了它們，就不要隨便遺棄它們，要多陪陪它們，愛(ài)護(hù)它們。

真是一部即好看又感人的電影！

《愛(ài)寵大機(jī)密》觀后感

今天，我去看了《愛(ài)寵大機(jī)密》這部電影呢！

這部電影特別好看，愛(ài)寵大機(jī)密講的是：有一個(gè)狗他叫麥克斯，他每天都會(huì)從早上等待著主人的下班，直到有一天，他的主人帶來(lái)了一只棕色的大狗，他的名字叫做“杜老大”而麥克斯確認(rèn)為他會(huì)奪走他和她的主人的幸福！他對(duì)杜老大發(fā)起了內(nèi)心的攻擊，而且連杜老大都知道麥克斯討厭他了。所以，有一天，杜老大趁麥克斯不注意一下子就拽著麥克斯的項(xiàng)圈就跑了。之后把他扔進(jìn)了紐約市某一個(gè)垃圾箱內(nèi)，過(guò)了一會(huì)，麥克斯從垃圾箱出來(lái)了，他看見(jiàn)杜老大瘋狂地跑，他只好跟著杜老大跑，結(jié)果追杜老大的是寵物收容所的人!他們被一個(gè)豬、兔子、蜥蜴等動(dòng)物解救了又被他們追殺，就這樣他倆失蹤了。麥克斯的鄰居啾啾提議去救麥克斯因?yàn)樗龕?ài)麥克斯。之后，他和其他動(dòng)物去解救麥克斯。解救成功。

這部電影真好看！

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇6

“寵物的秘密生活”是一部動(dòng)畫(huà)片，講述了主人公邁克的故事，他是一只非常執(zhí)著的寵物狗。他的家人有一個(gè)新朋友—紐芬蘭人老板杜斯（Boss Du），后來(lái)被他的主人凱蒂（Katie）狗重新奪回。

看完這部電影后，我知道如何珍惜動(dòng)物并且不傷害它們。

在生活中，我們必須知道，小動(dòng)物的生命也很寶貴，與人類(lèi)的生活平等。

那是在學(xué)校的一天。中文課結(jié)束后，我們走出教室呼吸新鮮的空氣，在學(xué)校路上看到幾個(gè)同學(xué)，不知道他們?cè)谧鍪裁?。我饒有興趣地路過(guò)。

走過(guò)去看看：是的！他們?cè)谕鎍n。我看著另一群學(xué)生。他們?cè)谕驽e(cuò)誤。我內(nèi)心的魔鬼說(shuō)：“不要阻止他們，快點(diǎn)和他們一起玩！”天使告訴我：“別相信魔鬼的話，趕快阻止他們?！?/p>

我默默地思考：我應(yīng)該聽(tīng)魔鬼還是天使？后來(lái)我決定阻止它們傷害小動(dòng)物！我對(duì)我的弟兄姐妹們說(shuō)：“不要傷害小動(dòng)物！”他們聽(tīng)了。我真高興，我第一次從未如此高興過(guò)！

從我們這一角度出發(fā)，保護(hù)小動(dòng)物是每個(gè)人的責(zé)任。保護(hù)動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該擁有的一項(xiàng)美德，因此我將愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，從此不再傷害它們。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇7

今天，我和媽媽一起觀看了電影《愛(ài)寵大機(jī)密》，這部電影講的是關(guān)于寵物的故事。

電影的主人公是一只可愛(ài)的小狗，它叫麥克，它有一身雪白的毛毛，還有一雙明亮的眼睛，它天天跟著主人形影不離。它還有很多好朋友，他們是毛茸茸的小博美秋秋、整天幻想松鼠會(huì)毀掉整個(gè)世界的八哥犬大毛、資深吃貨貓貓冰冰、呆呆傻傻的臘腸狗巴蒂……

有一天，麥克的主人從外面帶回來(lái)一只大狗，它叫杜老大。麥克不是很喜歡這個(gè)新朋友。 可是后來(lái)他們之間經(jīng)歷了一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅以后，成了形影不離的好朋友。

在這部電影里，我的印象最深刻的是寵物們之間的友誼，它們雖屬于不同的物種，有著不同的主人和不同的習(xí)慣，但是當(dāng)其中的一只遇到困難與危險(xiǎn)時(shí)，盡管自己力量很小，還會(huì)毫不猶豫地去救自己的朋友，這一點(diǎn)特別讓我感動(dòng)。

每一個(gè)小寵物都是主人的好朋友，地下道里面那些被主人遺棄的小寵物們是很可憐的，也因?yàn)楸贿z棄它們特別痛恨人類(lèi)。所以，在日常生活中，呼吁所有的寵物主人都能像朋友一樣善待自己的寵物，盡可能不要遺棄它們，讓它們都有一個(gè)好的歸宿。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇8

這是部很歡樂(lè)的電影，對(duì)小寵物的刻畫(huà)，既搞笑，又符合寵物本身的動(dòng)物屬性，做到這兩點(diǎn)的結(jié)合，就已日不易，既需要?jiǎng)?chuàng)意，又需要對(duì)寵物耐心細(xì)致的觀察，并且能深深地感受到這個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)肯定是非常非常愛(ài)寵物的，感覺(jué)到每一個(gè)鏡頭都是透著愛(ài)的有色眼鏡拍出來(lái)的，就這一定，已經(jīng)甩了《喜洋洋與灰太狼》《熊大熊二》不知多少倍。

最最值得說(shuō)道的是角色是小狗麥克。

小狗麥克的小主認(rèn)有一次在外玩，看到地上有很多鴿子，兩歲左右的小孩便跑過(guò)去，這時(shí)幾個(gè)滑板少年從小主人身旁滑過(guò)，差點(diǎn)撞倒了小主人，從此麥克對(duì)小主人便充滿了擔(dān)心。

他特別擔(dān)心主人帶著剛剛學(xué)會(huì)走路的小主人上街，因?yàn)榻值郎咸靵y太危險(xiǎn)了。

他也特別擔(dān)心小主人去上學(xué)，因?yàn)閷W(xué)?？隙ㄒ彩翘ｋU(xiǎn)了，就在家里就好了。

當(dāng)主人夫婦帶著小主人與麥克他們一起住到農(nóng)場(chǎng)，小主人在農(nóng)場(chǎng)的欄桿里，玩得很開(kāi)心，但麥克覺(jué)得：小家伙，被帶到這個(gè)混亂的地方，肯定是嚇壞了!

那時(shí)，他自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)就是如此，他表面上是覺(jué)得這個(gè)世界對(duì)小主人來(lái)說(shuō)很危險(xiǎn)，其實(shí)是他自己覺(jué)得這個(gè)世界對(duì)自己也充滿了危險(xiǎn)，他害怕農(nóng)場(chǎng)的狗，害怕農(nóng)場(chǎng)的火雞，害怕農(nóng)場(chǎng)折豬

但后來(lái)他的信念不知不覺(jué)地變化了。

麥克不小心放跑了農(nóng)場(chǎng)的小羊，農(nóng)場(chǎng)的大狗魯叔，逼著他跟自己去救回小羊，他跟著魯叔穿過(guò)荊棘叢，爬上高坡，來(lái)到一處懸崖上，看到小羊在懸崖絕壁的一顆小樹(shù)上吃樹(shù)葉與蘋(píng)果。因?yàn)槟强脴?shù)無(wú)法承擔(dān)魯叔的重量，只好讓麥克去救回小羊。

麥克被逼無(wú)奈跳上那棵樹(shù)，幾經(jīng)危險(xiǎn)，終于救回了小羊，在這個(gè)過(guò)程中，麥克慢慢克服的恐懼，變得自信大膽起來(lái)，在此之后，他便改變了對(duì)小主人擔(dān)心。

因?yàn)樵跔I(yíng)救小羊的過(guò)程中，他知道，這個(gè)世界確實(shí)充滿了不確定性，但只有勇敢面對(duì)才是最安全的方法，只要選擇去面對(duì)，就是還有轉(zhuǎn)機(jī)，如果一味恐懼，但會(huì)一直沉淪，跳不出漩渦。

當(dāng)然，這些不能只是意識(shí)層面的知道，還必須是潛意識(shí)層面的體會(huì)與領(lǐng)悟，這個(gè)信念唯有進(jìn)入潛意識(shí)，才能進(jìn)入情緒腦，在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，這個(gè)信念才能首先跳出來(lái)，形成一種勇于面對(duì)的情緒。

這對(duì)于總是擔(dān)心孩子的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)非常好的指引，你首先要明白，你對(duì)孩子的擔(dān)心，往往都是你自己的投射，你覺(jué)得孩子如果不好好學(xué)習(xí)，便未來(lái)混得很慘，那不過(guò)是因?yàn)槟阌X(jué)得自己混得很慘而已;當(dāng)你從孩子一次失敗中，看到未來(lái)整個(gè)人生的失敗，那不過(guò)是你覺(jué)得自己活得很失敗而已。擔(dān)心往往就是詛咒，就如民語(yǔ)所說(shuō)的擔(dān)心什么來(lái)什么。

下次當(dāng)你的孩子再次引起你的擔(dān)心與焦慮時(shí)，希望你會(huì)想起麥克，希望你覺(jué)察到這一點(diǎn)，告訴自己，這是我自己的原因，只要我再經(jīng)歷的多一些，更接受自己一些，對(duì)孩子的焦慮與擔(dān)心，便會(huì)少一些。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇9

盡管炎炎夏日，今天和媽媽在上映第一天去看了這部宣傳已久的《愛(ài)寵大機(jī)密》。

之所以這么期待是因?yàn)榍捌谛麄骶秃艿轿?，眾位大咖的配音陣容，特別是主角Max的配音是經(jīng)常說(shuō)黃段子的Louis C.K.，如果感興趣大家不妨可以找找這個(gè)大叔的單口表演以及電視劇《路易》，絕對(duì)搞笑，而且尺度不小。另外一個(gè)吸引本人的原因自然是照明娛樂(lè)的制作，畢竟這是出品了小黃人的公司，自然品牌效應(yīng)響當(dāng)當(dāng)。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)這部電影，依然是動(dòng)畫(huà)的笑點(diǎn)，完美的結(jié)局，貫穿著感情故事，只不過(guò)這些的主角是一群萌萌噠的小動(dòng)物，萌點(diǎn)真的有。不過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)，片子并沒(méi)有太大的驚喜，特別是有種TOY STORY的影子，講述的都是主人離開(kāi)后這群寵物的生活故事。自認(rèn)為，這與之前的《瘋狂動(dòng)物城》有一些差距，不過(guò)whatever，這些萌物足以吸引到各個(gè)年齡層次的觀眾啦！

片中的一個(gè)亮點(diǎn)是兔子，從朱迪警官再到這里的反派，如今兔子成為了熒幕上的主角，看來(lái)動(dòng)物界也是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)啊。兔子的角色充滿了反叛、搞笑以及萌，想必不少觀眾會(huì)喜歡上這個(gè)反派。片中另外一個(gè)印象深刻的是超級(jí)瑪麗的既視感，利用烏龜殼掃蕩敵人，具體的你看到了自然就會(huì)明白。

片子的主題自然是愛(ài)情、友情、親情，其實(shí)也反映了人與動(dòng)物的關(guān)系，里面的遺棄寵物的反攻也正是表達(dá)了對(duì)遺棄寵物現(xiàn)象的不滿，也是借此呼吁廣大人類(lèi)能夠珍惜、愛(ài)護(hù)你自己的寵物，而絕不應(yīng)該三天熱度之后不管不顧。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇10

主人不在家，寵物當(dāng)大王。在《愛(ài)寵大機(jī)密》里，每一個(gè)寵物都有自己的性格，它們?cè)谥魅嗣媲胺浅Ｒ?guī)矩。但當(dāng)主人出門(mén)不在家時(shí)，它們便從人類(lèi)社會(huì)中的條框中抽離，進(jìn)入一個(gè)人類(lèi)聞所未聞的寵物世界。有的聊天，有的偷吃零食，有的在打扮自己，有的在聊八卦，有的在追求那些不敢在主人面前展露的愛(ài)好。它們?cè)谌祟?lèi)不在的寵物世界里，度過(guò)著最自由、最?lèi)芤獾亩虝簳r(shí)光。劇中由新穎、充滿個(gè)性色彩的小動(dòng)物們贏得了許多愛(ài)寵人士的喜愛(ài)，《愛(ài)寵大機(jī)密》成為了繼《瘋狂動(dòng)物城》之后，影迷在20xx最期待的動(dòng)畫(huà)喜劇片。

梗犬麥克就是《愛(ài)寵大機(jī)密》主角，他是一只非常忠誠(chéng)的寵物，每天按時(shí)等待主人的歸來(lái)，直到女主人帶來(lái)了另一只寵物杜老大與它爭(zhēng)寵，麥克才意識(shí)到原來(lái)主人的生活中心不僅僅只有它。麥克與杜老大相遇之初便產(chǎn)生了許多爭(zhēng)端，很難和平共處。但當(dāng)它兩同時(shí)丟失項(xiàng)圈，被動(dòng)物管控部視為流浪狗抓進(jìn)籠門(mén)時(shí)，它兩又該如何化解雙方的尷尬?后關(guān)著麥克和杜老大的車(chē)被一只攔路的小白兔逼停，小白兔憑借精湛的技藝制造出了***，放出了車(chē)上的流浪犬，并無(wú)意解救了麥克和杜老大。在巧合下它兩加入了白兔戰(zhàn)隊(duì)，前往了小白兔下水道的秘密基地里。原來(lái)被主人拋棄的小白兔在大起義兵，招安兵將，準(zhǔn)備組織一支遭棄寵物大軍在晚飯前向人類(lèi)發(fā)起總攻。麥克二人決定必須拋棄分歧、共同阻止。之后又會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情，就等觀者親自去體驗(yàn)。

寵物角色們各有色彩，隨時(shí)隨地的惡意賣(mài)萌讓人哭笑不得，觀影之初提醒各位觀者一定要防止被影片角色萌到。在一些人物塑造大于劇情結(jié)構(gòu)的影片中，《愛(ài)寵大機(jī)密》對(duì)于各種寵物的塑造也非常出彩。劇情猶如大江向東去，勁浪擊千帆，裹挾著毛茸茸的寵物和濃厚的感情色彩，朝觀者涌來(lái)。輕松的劇情引得觀者啼笑皆非，反轉(zhuǎn)的人物特點(diǎn)又給觀者留下了深刻的映像。

我們也能從影片中能看出一些門(mén)道，例如美國(guó)對(duì)寵物的管控制度。在美國(guó)飼養(yǎng)寵物必須辦理戶口，辦理寵物身份識(shí)別的項(xiàng)圈，這也是為什么在麥克和杜老大丟失項(xiàng)圈后會(huì)被抓走。然而在飼養(yǎng)寵物比較寬限的中國(guó)，拋棄寵物、使它們無(wú)處歸家的現(xiàn)象更加比比皆是。隨著流浪動(dòng)物數(shù)量逐年增加，社會(huì)對(duì)于流浪動(dòng)物也是越來(lái)越難以管理。在影片中，每一只寵物最終都趕著夜幕的降臨歸家，安靜的守在門(mén)口等待主人。在現(xiàn)實(shí)中，每一只寵物對(duì)主人都擁有著動(dòng)物世界的感情，也許它不能用人類(lèi)的方式表達(dá)而出，但是別忘了它們的世界中，卻只有主人一人。

當(dāng)社會(huì)關(guān)注流浪動(dòng)物的生存情況的同時(shí)，我們應(yīng)該善始善終，像對(duì)待家人一樣對(duì)待身邊飼養(yǎng)的動(dòng)物。讓它們像影片中的寵物們一樣，擁有一個(gè)溫暖安全的家成為了觀者體會(huì)到的責(zé)任。只是《愛(ài)寵大機(jī)密》用另一個(gè)輕松詼諧的方式將其嚴(yán)肅的話題隱喻而出，在體驗(yàn)影片中寵物們的可愛(ài)之處后，別忘了也許你家也有一只這樣任性的孩子。

愛(ài)寵大機(jī)密讀后感 篇11

今天，一個(gè)人去看了一部電影，uh…說(shuō)實(shí)話，可能對(duì)于一個(gè)半熟的人，這種動(dòng)畫(huà)電影，可能是有幼稚意味的，但是這個(gè)電影名稱(chēng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，還是有吸引的，所以在眾多電影中，我選擇了它。

電影的開(kāi)始，是Max，main puppy…和他的主人，Kitty…然后他們一起玩鬧的場(chǎng)面。有點(diǎn)感慨啊…我也是養(yǎng)過(guò)狗的人，也有身為主人的感受，所以去接觸這部電影的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得，多數(shù)與寵物在一起的場(chǎng)景，都好像在你的生活里見(jiàn)過(guò)，看到相互依偎的場(chǎng)景，就好像柔順的毛發(fā)還在你腳邊貼著，還在你手心里，留下余溫…

中間的劇情其實(shí)是笑點(diǎn)來(lái)的，說(shuō)實(shí)話，我看的時(shí)候沒(méi)戴眼鏡，看不清楚字幕，也就還好英文聽(tīng)力水平過(guò)得去，能聽(tīng)懂大部分，大概就定義于喜劇了吧…

后面那個(gè)，Dock(sorry我不確定是這樣打的…)回憶他以前的生活的時(shí)候也很cool，與老主人的相依，我記得我第一只狗狗也是這樣的，進(jìn)寵物店的場(chǎng)景，簡(jiǎn)直一樣，它對(duì)著我搖尾巴，我就把它抱起來(lái)了，它是只小黃狗，串的，和一窩狗一起，它不算最熱情那個(gè)，但是在我眼里它是，最有眼緣那個(gè)，不過(guò)后來(lái)因?yàn)槲业氖韬觯灰?jiàn)了，找了很久，卻是再也不歸…

雖然杜克找到家的時(shí)候，主人已經(jīng)離世了，但我相信，他們相依的生活，是杜克心中，也是老人心中一份美好的回憶，滿滿愜意…

uh…最后的淚點(diǎn)…大概是整個(gè)電影里，最讓我充滿回憶，眼睛發(fā)酸的地方。是結(jié)尾，所有寵物的都在家，所有主人打開(kāi)門(mén)，與寵物們的擁抱，寵物們的熱情歡迎…其實(shí)它們根本不會(huì)像電影里畫(huà)的那樣，有很多的朋友，會(huì)一起玩鬧，在你不在的'時(shí)候，會(huì)有其他的朋友來(lái)…不會(huì)，它們目送著你走，等待著你歸…年復(fù)一年日復(fù)一日，你長(zhǎng)大，它老去，就在這仿佛無(wú)盡的等待中，每天最不想做的事情，就是送你離開(kāi)，每天最不想看見(jiàn)的你是，就是你把門(mén)關(guān)上，徒留它，還有這偌大的空屋子，每天最期待的事情，就是打開(kāi)門(mén)的你，最喜歡的事情，就是看到你的眼里全是它…為什么呢？它的世界全是你，你的世界卻不只有它…

我是在把自己家的小家伙送走以后，才覺(jué)得，那手心的觸感，有多么溫暖，你在沙發(fā)上午休，肚子上貼著一個(gè)毛絨絨的小東西，多么舒服，你在回家的時(shí)候，有一個(gè)小東西，那么開(kāi)心，你上個(gè)廁所，拉開(kāi)門(mén)，在等候的嗚咽，可憐巴巴的眼神…

大概，它知道，這個(gè)世界上，它有你，就夠了…

或許它的心里，也在唱著“與你相遇，好幸運(yùn)?！?/p>

---BGM《小幸運(yùn)》田馥甄

希望在所有喜歡動(dòng)物的人的心里，都相遇幸運(yùn)…

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感經(jīng)典八篇

您是否對(duì)“機(jī)器人總動(dòng)員讀后感”產(chǎn)生了興趣呢？為了詳細(xì)介紹，接下來(lái)請(qǐng)您繼續(xù)閱讀。閱讀是獲取知識(shí)的一種途徑，無(wú)論忙碌與否，我在閑暇時(shí)光里閱讀了作者所著的作品，從中獲益匪淺。而寫(xiě)下閱讀后的感受，要求真實(shí)客觀，并能表達(dá)內(nèi)心真情。再次感謝您的關(guān)注和喜愛(ài)，將您的支持分享出去，不僅是一種美德，也是一種實(shí)際行動(dòng)。希望您能幫助我們宣傳這個(gè)作品！

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇1】

昨晚看了衛(wèi)斯理的小說(shuō)《筆友》，突然想起這部電影，于是又細(xì)細(xì)品味。

《機(jī)器人總動(dòng)員》是一部 2008 年的電腦動(dòng)畫(huà)科幻電影，由安德魯·斯坦頓編劇和導(dǎo)演，皮克斯動(dòng)畫(huà)工作室制作，迪士尼影業(yè)發(fā)行。 [組織者]

值得認(rèn)可的不僅僅是它的故事情節(jié)，它的視覺(jué)技巧，還有它對(duì)全球生活方式的諷刺，包括肥胖、環(huán)境破壞、消費(fèi)主義、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際冷漠等等。所以它是這部電影在全球的票房收入超過(guò) 5.2 億美元也就不足為奇了。

我真的很喜歡這部電影的主角WALLE。他是一個(gè)破舊的機(jī)器人，帶著遙遠(yuǎn)國(guó)度星球的泥土氣息和垃圾的味道，整天背著一個(gè)小塑料盒，從垃圾中尋找人類(lèi)700年前留下的溫暖記憶。最終，他成功地追上了心中的女神——最高科技的代表作，有特技的EWA。

我想我們都只是機(jī)器人，在喧鬧的小城市收拾我的垃圾寶貝，賣(mài)熊的玩具店，美味的水煮魚(yú)，時(shí)尚的衣服，路燈美麗的街道甚至可以手牽手走，一段可以天長(zhǎng)地久的浪漫。我很喜歡收集這些信息，就像 WALLE 收集垃圾一樣。在尋找和準(zhǔn)備方面有很大的耐心和毅力。

也許此時(shí)此刻，我背著幾個(gè)大袋子笨拙地走在超市門(mén)前。 Wall-e 在一座塵土飛揚(yáng)的廢棄城市中，正在費(fèi)力地將一堆垃圾壓成立方體。

也許下一刻，我已經(jīng)回到家爬到床上看劇了，真的跳不出老套路了。瓦力回到家，打開(kāi)電視，看了他幾分鐘的歌舞。

我們都可以一步一步地工作，我們都可以安靜獨(dú)立地生活，時(shí)間在日出和日落之間平靜地流逝，當(dāng)惡劣的天氣來(lái)襲時(shí)，我們都躲在自己的住所里.然后繼續(xù)工作，繼續(xù)生活。

我覺(jué)得我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)自己的“垃圾”，適時(shí)拿出來(lái)，分享給最優(yōu)秀的人，不求回報(bào)，不計(jì)后果。因?yàn)檫@是一個(gè)不能停留太久的世界。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇2】

這幾天，老師帶著我們欣賞了一部電影“機(jī)器人總動(dòng)員”，覺(jué)得很不錯(cuò)，便拿來(lái)與大家分享。

影片發(fā)生于2700年，離我們還很遙遠(yuǎn)，由尤人們大度的破壞，地球已經(jīng)不能讓人類(lèi)生存了，人們不得不登上太空船，讓baynlarge公司清除地球上的垃圾，等待垃圾清理完的那一天再回去。而我們的主人公瓦力剛好是一個(gè)垃圾清理機(jī)器人，獨(dú)自在空無(wú)一人的地球上默默工著。

沃力有一只寵物，或者一個(gè)朋友——小強(qiáng)。瓦力每天帶著小強(qiáng)把一堆堆垃圾變成一個(gè)個(gè)方塊，堆成一座座垃圾樓，雖然很孤獨(dú)，但總會(huì)在垃圾里找到一些自己所感興趣的東西：一個(gè)燈泡，一頂皇冠……這天，他從一個(gè)冰箱里找到了一株植物，對(duì)！

綠色植物，這一次發(fā)現(xiàn)，成為了瓦力“人生”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

當(dāng)瓦力第一次與見(jiàn)夏娃時(shí)，他深深地被夏娃迷住了。伊芙的流線型是雪白的，飄逸的姿態(tài)在空中翩翩起舞，沒(méi)有什么不被沃利深深吸引。但從各方面來(lái)說(shuō)，他們相差都是很大的：夏娃是最先近的生命探測(cè)機(jī)器人，而我們的瓦力卻只是混身泥土的老式機(jī)器人，這不是天上和地下的區(qū)別嗎？

沃利不是想讓伊娃吃天鵝肉嗎？但生活中總是有不一樣的事發(fā)生。瓦力的生活情趣就是一盒《你好，多莉》的歌舞片，這正在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變著夏娃。

當(dāng)夏娃發(fā)現(xiàn)植物并睡著時(shí)，讓那關(guān)心她的瓦力讓很多人哭笑不得的傻事。笑完之后，就不尤得讓人感動(dòng)。所謂的“愛(ài)”就是那么簡(jiǎn)單，在下雨時(shí)給你撐起傘，刮風(fēng)時(shí)給你擋擋風(fēng)，天晴時(shí)和你牽牽手……

探測(cè)有了結(jié)果的夏娃自然要回去復(fù)命，而依依不舍的瓦力自然不會(huì)放棄。所以就上演了一幕機(jī)器人追火箭的情景，隨著火箭的瓦力來(lái)到了巨大的飛船“?？宋髂柑?hào)”。見(jiàn)到了因?yàn)槿詣?dòng)化生活而變的臃腫。

肥胖。手腳退化的人類(lèi)。

飛船的系統(tǒng)也存在一個(gè)命令，只有在地球發(fā)現(xiàn)了生命，就馬上返航回到故鄉(xiāng)重建家園。可就像所有電影，一樣這兒也有反派人物，以船長(zhǎng)大副為首的機(jī)器人隊(duì)伍。他們?cè)噲D阻止人們回到他們認(rèn)為沒(méi)有希望的地球上，但是這個(gè)陰謀。

破壞。阻撓，都被一起共同努力的夏娃。瓦力。

毛毛一行人一一瓦解。

回歸故鄉(xiāng)的沖動(dòng)是無(wú)法阻擋的，瓦里的努力讓人們回到了故鄉(xiāng)，而這一垃圾清理機(jī)器人似乎改變了記憶，忘記了船長(zhǎng)，忘記了毛毛，忘記了約翰，忘記了小強(qiáng)，也忘記了夏娃……最后，這位大英雄被夏娃的牽手喚了回來(lái)，這才是愛(ài)的真諦。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇3】

過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)，是時(shí)間軸上的三個(gè)分區(qū)，這是人劃分的結(jié)果。

人，只能生活在現(xiàn)在。

時(shí)間，是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的計(jì)量。

物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，因意識(shí)的觀察與記憶，在大腦中有先后記錄之分，這種先后之分，是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)后的光與影在意識(shí)里的排序。

而物質(zhì)無(wú)論如何運(yùn)動(dòng)，不變的是物質(zhì)，變的是物質(zhì)的光與影、坐標(biāo)、結(jié)構(gòu)。

“意識(shí)面對(duì)物質(zhì)”這個(gè)狀態(tài)，就是現(xiàn)在?！艾F(xiàn)在”這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，除了面對(duì)的物質(zhì)外，就只有大腦中的記憶，及以光速擴(kuò)散的光與影。要是你能追上光，你的確能看到過(guò)去的你的影像，也只是影像。要是你能回憶，你也的確能想起過(guò)去的你的影像，也只是影像。

過(guò)去與未來(lái)，都是不存在物質(zhì)實(shí)體的，都只是存在于大腦的記憶與想象力中，存在物質(zhì)實(shí)體的只有現(xiàn)在，當(dāng)下。

因此男主角是回不到過(guò)去，也不能到達(dá)未來(lái)，在于過(guò)去無(wú)物，未來(lái)也無(wú)物，更何論改變過(guò)去。人們能且只能處于現(xiàn)在，即當(dāng)下。

若你能進(jìn)入時(shí)光機(jī)，的確可以到達(dá)未來(lái)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，但那仍是你的當(dāng)下，你可以將這個(gè)“當(dāng)下”參照記憶中的當(dāng)下，而給予名稱(chēng)“未來(lái)”。于是你到了未來(lái)。

影片里除了男主角回到過(guò)去是無(wú)稽之談，不可能的事件外，穿梭到未來(lái)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的速度變化，是很符合物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的特征。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇4】

《機(jī)器人總動(dòng)員》是2008年一部由安德魯·斯坦頓編導(dǎo)、皮克斯動(dòng)畫(huà)工作室制作、迪斯尼電影發(fā)行的電腦動(dòng)畫(huà)科幻電影。

值得肯定的不僅僅是它的故事情節(jié)，它的畫(huà)面技巧，更是因?yàn)樗S刺了全球的生活方式，包括肥胖、環(huán)境破壞、消費(fèi)主義、領(lǐng)導(dǎo)本事、人際冷漠等等問(wèn)題。所以本片全球超過(guò)5·2億美元的票房一點(diǎn)也不稀奇。

很喜歡這部電影的主人公WALLE。他是一個(gè)渾身散發(fā)著遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下星球的泥土味，還有垃圾味的破舊機(jī)器人，整天背著個(gè)小塑料箱，從垃圾里尋找700年前人類(lèi)留下的溫暖的記憶。最終他成功追求到了心中的女神——最高科技的代表作品、珠圓玉潤(rùn)身懷絕技的EWA。

我想我們都只是個(gè)機(jī)器人，在喧鬧的小城市里收集著我的垃圾寶貝，一家賣(mài)絨熊的玩具店，一份好吃的水煮魚(yú)，一件款式新穎的衣服，一段路燈很美甚至能夠牽手走過(guò)的馬路，一份浪漫能夠到老的感情。我像WALLE收集垃圾一樣收集著這樣的信息，樂(lè)在其中。在尋找與準(zhǔn)備中有了很多的耐心和堅(jiān)韌。

也許這一刻，我正在超市門(mén)口拎了幾個(gè)大袋子笨拙地走。Wall-e正在塵土滿天的廢棄城市里把一堆垃圾吃力地壓成立方體。

也許下一刻，我已回到家里爬上床看連續(xù)劇，看其實(shí)老也跳不出窠臼的模式劇情。Wall-e已回到家里點(diǎn)起燈打開(kāi)電視，看它僅有的幾分鐘歌舞片段。

我們都能夠按部就班地工作，我們都能夠沉默而獨(dú)立的生活，日升日落之間時(shí)間平靜流走，惡劣天氣來(lái)襲時(shí)我們都會(huì)往自我的蝸居一躲。然后繼續(xù)工作，繼續(xù)生活。

我想我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)自我的“垃圾”，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，拿出來(lái)，和最好的人分享，不求回報(bào)，不計(jì)后果。因?yàn)椋@是個(gè)不能停留太久的世界。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇5】

今天我看了《機(jī)器人總動(dòng)員》這部電影。

影片主要講的是：公元2700年，地球早已被人類(lèi)禍害成了一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)，使人類(lèi)無(wú)法生存，于是，人類(lèi)坐著“真理號(hào)”逃離了地球，然后委托“清潔公司”來(lái)幫忙。

人類(lèi)逃離后，清潔公司把機(jī)器人“瓦力”成批的送到地球來(lái)清理，而在瓦力們工作時(shí)，人類(lèi)已經(jīng)離開(kāi)地球255642天了。瓦力們因?yàn)閷?duì)環(huán)境的不適應(yīng)和長(zhǎng)久的工作，機(jī)器人一個(gè)接一個(gè)地壞了，最后只剩下一個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人是太陽(yáng)能機(jī)器人，如果零件壞了，就去其他的同伴身上換。

因?yàn)殚L(zhǎng)久的工作，瓦力有一天感覺(jué)到自已是多么多么的孤單，所以很想讓自己有一個(gè)玩伴，但它還是照常工作，它也在等，等呀等，等呀等……終于等到了這一天，從太空船上下來(lái)了一個(gè)機(jī)器人——伊娃，于是，瓦力開(kāi)始愛(ài)上了伊娃。

瓦力和伊娃在一起的日子，是快樂(lè)的，是刺激的，它們克服了重重困難。直到有一天，瓦力在太空船上壞掉了，伊娃很傷心，在人類(lèi)可以返回地球的時(shí)候，伊娃以迅雷不及的速度沖進(jìn)瓦力家，把瓦力修好，但瓦力卻沒(méi)了記憶。后來(lái)伊娃給了它一個(gè)吻，瓦力就有知覺(jué)了，親切地叫：“伊娃……”

所以，人類(lèi)要保護(hù)地球，不然地球就會(huì)跟《機(jī)器人總動(dòng)員》里的一樣，變成垃圾場(chǎng)。讓我們從生活中的一點(diǎn)一滴小事做起。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇6】

連云港市師專(zhuān)一附小龍河校區(qū)

四（1）班

魏子涵在周末，我觀看了《機(jī)器人總動(dòng)員》，我的感觸很深。這部電影告訴我們，在未來(lái)，人類(lèi)技術(shù)將更加發(fā)達(dá)。但是，人類(lèi)也越來(lái)越懶惰了，越來(lái)越胖，把地球從一個(gè)充滿生機(jī)的星球變成了一個(gè)裝滿垃圾的“垃圾站”。

因此，人們發(fā)明了一種叫wali的垃圾處理機(jī)器人，負(fù)責(zé)將垃圾收集成大塊，但是有很多大塊可以建造建筑物。后來(lái)，人類(lèi)建造了一艘大型宇宙飛船，并把它全部搬到了太空。但是，因?yàn)槔嗔耍瑱C(jī)器人們都被累殘廢了。

只剩下沃利一個(gè)人生活在地球上，真誠(chéng)地做垃圾處理的工作。當(dāng)瓦力第一次見(jiàn)到伊娃時(shí)，她被伊娃迷住了。伊娃流線型的外形，雪白的顏色，漂浮在空中的姿態(tài)，沒(méi)有什么能深深吸引沃利。后來(lái)，瓦力在垃圾堆里發(fā)現(xiàn)了一棵綠色植物。伊娃在瓦力家看到它時(shí)睡著了。

于是，伊娃被回收到了飛船里。瓦力跟著伊娃到了大飛船。發(fā)現(xiàn)人類(lèi)因?yàn)閼卸枧值孟駛€(gè)肉包子，變得行動(dòng)不便，動(dòng)一下都很困難。

不僅如此，沃力在太空船上還發(fā)生了許多有趣的事情。他的功夫不亞于那些有心人。最后瓦力和伊娃終于在一起了。

這部電影告訴我們，保護(hù)我們的家園和生活環(huán)境是非常重要的。我們應(yīng)該了解真相，時(shí)刻注意保護(hù)我們的地球。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇7】

昨天看了一部電影《機(jī)器人的故事》。主角是一個(gè)名叫 Wall-E 的機(jī)器人。非常好。

這部電影大約在幾百年后，地球是被人用垃圾堆成的，人類(lèi)無(wú)法再在地球上生活，只好乘坐宇宙飛船在宇宙中遨游。在離開(kāi)地球之前，人類(lèi)創(chuàng)造了很多機(jī)器人來(lái)清理地球上的垃圾。七百年后，只剩下一個(gè)機(jī)器人——瓦力。

很久之后，人類(lèi)派出了另一個(gè)機(jī)器人——伊娃。她來(lái)到地球?qū)ふ疑Ｔ?Wall-E 的幫助下，他們找到了一片草地。伊娃把瓦力和草帶到了人類(lèi)飛船上。船長(zhǎng)看到小草很高興，決定帶領(lǐng)人類(lèi)回到地球，卻被兩個(gè)壞機(jī)器人關(guān)了起來(lái)。在 Eva 和 Wall-E 的幫助下，船長(zhǎng)獲救并擊敗了壞機(jī)器人。人類(lèi)終于回到了藍(lán)色的地球，重新開(kāi)始了完美的生活。

我真的很喜歡 Wall-E。他是一個(gè)友好的機(jī)器人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的人有困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助別人；他也很勤奮，每天堅(jiān)持把垃圾清理干凈，堆放在高樓里；他也很勤奮。勇敢，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他寧愿失去生命去幫助他的朋友；他也非常熱愛(ài)生活，從不感到孤獨(dú)，每天唱歌和工作。這些精神值得學(xué)習(xí)。

這部電影還告訴人們要保護(hù)我們生活的地球。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇8】

悄悄在她熟睡的時(shí)候?yàn)樗哑銎鹨粋€(gè)“垃圾”人；默默在她昏迷不醒的時(shí)候守護(hù)在她的身旁，為她遮蔽風(fēng)雨，縱使電閃雷鳴也不在意；當(dāng)她離開(kāi)地球的一剎那，縱使渾身碎骨也是義無(wú)反顧……

只為她的一個(gè)心形微笑，只為和她的一次牽手，只為她的平安……

誰(shuí)說(shuō)機(jī)器人就不能有愛(ài)情？誰(shuí)說(shuō)機(jī)器人就不配擁有愛(ài)情？

雖然自己其貌不揚(yáng)，在心愛(ài)的人面前不免有些自慚形穢；雖然她可以自由自在的在天空恣意飛翔；雖然她是一個(gè)離自己不知有多遠(yuǎn)距離飛行器上的植物守護(hù)體，而自己僅僅只是地球上的垃圾清理工……

可是，這些又能說(shuō)明什么呢？這些有能代表什么呢？這些又能阻止什么呢？

當(dāng)?shù)厍虮砻娌紳M垃圾時(shí)，當(dāng)好逸惡勞的人們?cè)谝粋€(gè)自給自足的飛行器上衣來(lái)伸手飯來(lái)張口過(guò)著神仙般逍遙自在的日子時(shí)，當(dāng)人們臃腫的身軀不會(huì)站立時(shí)，當(dāng)人們不知“土壤”“舞蹈”為何物時(shí)，當(dāng)人們漸漸淡忘牽手時(shí)觸電般的感覺(jué)時(shí)……

是一個(gè)地球上的垃圾清理工和一個(gè)飛行器上的植物守護(hù)者向人們?cè)忈屃艘磺校。。?/p>

一段在外太空的倆人恣意的舞姿——一條白線一條藍(lán)線，伴著太空亙古不滅的星辰，在夜空舞出了一段動(dòng)人的舞蹈……詮釋了舞蹈這個(gè)名詞——一系列的動(dòng)作，有兩個(gè)舞伴，以一定速度和節(jié)奏隨著音樂(lè)舞動(dòng)……

一個(gè)瓦力，一個(gè)伊娃，兩個(gè)本不屬于同一個(gè)世界的兩個(gè)機(jī)器人，他們的相遇注定了他們不平凡的經(jīng)歷。

正是由于他們，人們明白了原來(lái)牽手的雙方心靈都會(huì)剎那間觸電；正是由于他們，人們知道了原來(lái)地球是他們的故鄉(xiāng)；由于他們躺了幾百年的人們知道了原來(lái)人是可以站起來(lái)的，只是真正意義上的站起來(lái)要比他們預(yù)想中要困難的多……正是由于他們，人們知道了原來(lái)人們可以舉行舞會(huì)，可以戲水，可以看見(jiàn)真正的藍(lán)天白云，青山綠水，而不是虛擬的屏幕……

只是，造成地球無(wú)法居住的罪魁禍?zhǔn)纂y道不是人類(lèi)自己！人們不應(yīng)該好好想想自己的所作所為……

縱使希望渺茫，只要還有一絲希望，就要全力以赴；只要人類(lèi)的良心還沒(méi)有泯滅，人類(lèi)又豈會(huì)滅亡？為將來(lái)的子孫后代，也為自己，多反省反省吧……

只是，在瓦力為挽回心愛(ài)的人讓她恢復(fù)知覺(jué)時(shí)，和伊娃讓自己的愛(ài)人瓦力想起曾經(jīng)的記憶時(shí)，他們雖然有些滑稽可笑的動(dòng)作，卻讓我有些發(fā)澀的苦笑……心中莫名其妙會(huì)疼疼的……

幸好，最終是個(gè)完美的大結(jié)局；幸好，他們的手緊緊牽在了一起……

這一世英名我不要，只為換來(lái)紅顏一笑；這一去如果還能輪回，我愿意來(lái)生做牛馬，也要與你天涯相隨……

古人的拔劍一怒為紅顏至今沒(méi)有人類(lèi)去上演，而是出現(xiàn)在小小的機(jī)器人身上，不能不說(shuō)是一種悲哀……

先不說(shuō)這部影片怎么樣，單單說(shuō)說(shuō)美國(guó)電影與國(guó)產(chǎn)電影，兩者之間的差距不言而喻，木乃伊3，中國(guó)土地上的，中國(guó)人，中國(guó)的歷史，中國(guó)的兵馬俑，中國(guó)的香格里拉……

為何滿篇充斥的是英語(yǔ)，不是反感，說(shuō)心里話就是有些反感，反感外國(guó)男人到中國(guó)來(lái)泡中國(guó)的漂亮mm，反感外國(guó)人將中國(guó)傳統(tǒng)的龍化身成西方黑色的惡龍，反感為何神秘的古語(yǔ)是英文而不是中國(guó)古漢語(yǔ)……總之，感覺(jué)很混亂，很夸張，很不著邊際……

其實(shí)是眼紅，為中國(guó)的電影而憤怒！為什么中國(guó)就拍不出這樣的電影，難道中國(guó)的歷史題材不多？老外都說(shuō)中國(guó)人是靠老祖宗掙面子的，可是你要爭(zhēng)也要爭(zhēng)到啊~~~~?。?！

更讓人憤怒的是中廣電沒(méi)有引進(jìn)是為了給功夫熊貓讓檔期，上傳到優(yōu)酷被刪是由于有關(guān)部門(mén)的要求……體制的完善就讓觀念的轉(zhuǎn)變做先鋒吧~~~~?。。?！

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感分享13篇

透過(guò)品鑒作者所寫(xiě)的作品，我形成了一種嶄新的觀點(diǎn)。讀后感這樣的應(yīng)用文體，能幫助我們更直觀地了解讀書(shū)后的感受和心得，我們費(fèi)盡心思篩選出這篇值得一看的“機(jī)器人總動(dòng)員讀后感”，期望本文內(nèi)容能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇1】

當(dāng)世界被垃圾所覆蓋，當(dāng)空氣中充滿了有毒氣體，當(dāng)?shù)厍蛞巡辉龠m合生存……當(dāng)這些問(wèn)題真正涌現(xiàn)在面前，又有多少人能像瓦力那樣堅(jiān)持、堅(jiān)定？當(dāng)人類(lèi)在太空中享受科技的時(shí)候，地球卻在哭泣。

當(dāng)今的環(huán)保問(wèn)題已日趨嚴(yán)重，垃圾袋、臭水溝，幾乎可以說(shuō)得上是無(wú)處不在，怎么辦？總不能像電影中那樣造個(gè)宇宙飛船離開(kāi)地球，派個(gè)瓦力去清掃吧？情理都不會(huì)認(rèn)同。那怎么辦？答案只有三個(gè)字：靠自己！只有人類(lèi)自己才能救自己。這方面人們已小有成就，比如說(shuō)塑料袋，自1989年起，美國(guó)就實(shí)施了禁用法，使塑料袋的使用降低了90%，環(huán)境大為改善。可即使這樣，仍然是不夠的，設(shè)想地球上如果臭水滿地，烏煙滾滾，塑料袋是沒(méi)了，也依舊沒(méi)人樂(lè)意住。所以環(huán)境保護(hù)這方面，我們要做的還有許多。

除了本片中環(huán)境給人的震撼，科技更是大顯光彩。那是什么樣的生活？上帝的生活！人們真正過(guò)起了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。許多人都很羨慕，誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)科技背后生活的空虛，人類(lèi)的退化。可以說(shuō)影片中的人類(lèi)已經(jīng)沒(méi)有了雙腿，或者說(shuō)變成了裝飾，懶，成為了他們的代言詞。并沒(méi)有什么認(rèn)同和不認(rèn)同，只是任何事情都必須有一個(gè)度，當(dāng)人們真正在享受這種科技時(shí)，失去的，也許會(huì)比想象中來(lái)的更多。

當(dāng)然，本片的閃光點(diǎn)還有許多，比如機(jī)器人的情，船長(zhǎng)最后的正義，但值得一說(shuō)的還是瓦力和伊娃的情。雖然相處時(shí)間并不久，但其情深之度萬(wàn)人可見(jiàn)。瓦力為了伊娃，為了她的使命，甚至愿意付出他的一切，相比某些背后一刀的人，那些心機(jī)重重的人，瓦力的情又是多么的可貴。電影很短，但反映了很多，讓人反思了許多。

最后，只祝愿生活越來(lái)越美好，地球越來(lái)越美好，人們就像瓦力和伊娃那樣，情深意重！

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇2】

機(jī)器人之間會(huì)產(chǎn)生感情嗎？在現(xiàn)在咱們不可能置信會(huì)發(fā)作的事件，美國(guó)動(dòng)畫(huà)電影《機(jī)器人總動(dòng)員》卻給咱們出現(xiàn)了一段將來(lái)世界可惡機(jī)器世間的微妙際遇。

可惡的瓦力在曾經(jīng)曠廢的地球上依然孤單卻高興的生存著，干著人類(lèi)分開(kāi)地球之前賦予它的每天千篇一概的清算地球的工作義務(wù)，常年如一日，沒(méi)有埋怨只有高興……可是有一天，當(dāng)人類(lèi)派來(lái)先進(jìn)的機(jī)器人伊娃來(lái)尋覓地球是否再適宜人類(lèi)寓居的證據(jù)的時(shí)分，伊娃闖進(jìn)了瓦力的生存，瓦力他獵奇，他欣慰，他拘謹(jǐn)，他大膽的去接觸伊娃，當(dāng)伊娃發(fā)現(xiàn)了證據(jù)而處于休眠形態(tài)的時(shí)分，瓦力不離不棄，每天陪著她；伊娃被召回分開(kāi)地球前往人類(lèi)的母船基地時(shí)分，依依不舍的瓦力為了伊娃英勇的跟隨著艦船去了人類(lèi)的母艦，他為了尋覓伊娃碰到了各種的費(fèi)事，但是他沒(méi)有保持，當(dāng)致力換回了他與伊娃的再次相見(jiàn)，再次在一同的時(shí)分，瓦力和伊娃都十分的幸福，但是費(fèi)事并沒(méi)有完結(jié)，面對(duì)歹意的電腦要消滅證據(jù)組織人類(lèi)前往地球的時(shí)分，瓦力為了伊娃又一次英勇的站進(jìn)去為之奮戰(zhàn)，即使最初就義了本人……

電影的結(jié)尾是幸福的，瓦力再次復(fù)生，人類(lèi)前往地球。整部影片讓人們真正的感觸到了一種純潔的情感是那么的美好，在現(xiàn)在這個(gè)充溢太多人事塌實(shí)和金錢(qián)利益的時(shí)代，咱們推崇的戀情也曾經(jīng)被玷污的一塌懵懂，在那么多的人眼里，戀情曾經(jīng)太多的與物質(zhì)利益掛鉤，太多的人也越來(lái)越不置信戀情，而機(jī)器人瓦力真心對(duì)伊娃的喜愛(ài)卻有形中給咱們這些培養(yǎng)他們這些機(jī)器人的人類(lèi)深深的暗諷，機(jī)器人瓦力對(duì)伊娃的愛(ài)是純樸的，他們的愛(ài)已經(jīng)在咱們?nèi)祟?lèi)之間很普遍，如今卻讓人覺(jué)得彌足珍貴，真的擔(dān)憂，當(dāng)?shù)搅藱C(jī)器人瓦力的時(shí)代，咱們還能不能有勇氣說(shuō)出咱們還是戀情的主宰呢？或者這部電影能夠讓咱們好好的反思一下吧。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇3】

《機(jī)器人總動(dòng)員》是一部沒(méi)有多少臺(tái)詞，卻非常值得看的影片！一部相當(dāng)好的動(dòng)畫(huà)片。

故事要從2700年說(shuō)起，話說(shuō)人類(lèi)依靠自己的小腦袋瓜發(fā)明了各種各樣的機(jī)器設(shè)備電子產(chǎn)品，為他們提供各種生活服務(wù)，譬如，如果你餓了，就喊大餅子，吱吱??大餅子就被運(yùn)到你身邊了。再來(lái)杯永和豆?jié){，馬上一杯熱乎乎的永和豆?jié){就在你眼前了。從此過(guò)上了衣食無(wú)憂的生活。缺乏運(yùn)動(dòng)的人類(lèi)都成了胖墩，下半生只能在輪椅上度過(guò)了，在輪椅上發(fā)出各種指令操縱機(jī)器人，由于人類(lèi)制造垃圾太多，太快，大自然都來(lái)不及消化，最后垃圾越來(lái)越多，導(dǎo)致了地球難以繼續(xù)生存，人類(lèi)只好整體遷移到外太空，生活在飛船上，但是地球上的垃圾咋整呢？他們就制造了很多很多的垃圾清理員機(jī)器人，留在地球上處理垃圾，但是垃圾太多，機(jī)器人們都被累殘廢了，但是其中一個(gè)叫“瓦利”的機(jī)器人，他就像《士兵突擊》中的許三多一樣憑著“不拋棄，不放棄”的理念，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的處理垃圾，把人類(lèi)扔的好多可以用的東西拿回去用。又過(guò)了很久，人類(lèi)又派來(lái)了一個(gè)機(jī)器人——伊娃。她是來(lái)地球上尋找生命的，在瓦力的幫助下，他們找到了一株小草，伊娃帶著瓦力和小草來(lái)到了人類(lèi)的太空飛船上。船長(zhǎng)看到小草，非常高興，決定帶領(lǐng)人類(lèi)回到地球上去，可是卻被兩個(gè)壞機(jī)器人關(guān)了起來(lái)。在伊娃和瓦力的幫助下，船長(zhǎng)被救了出來(lái)，打敗了壞機(jī)器人。人類(lèi)終于回到了蔚藍(lán)色的地球，重新開(kāi)始了美好的生活。

電影《機(jī)器人總動(dòng)員》主題極為豐富，因?yàn)榭赐旰笥^眾會(huì)發(fā)現(xiàn)這部片子是動(dòng)畫(huà)片，又像科幻片，還像是個(gè)愛(ài)情故事，又有點(diǎn)環(huán)保教育片的味道。主題的充實(shí)與多樣促使了這部電影留給觀眾更多遐想的空間。

這部戲雖然講瓦利和一文之間的故事，以一兩個(gè)機(jī)器人間的情感戲?yàn)橹?，他們的感情打?dòng)了觀眾。，除了他們的故事，這部影片還要滲透最重要的環(huán)保意識(shí)，片子是以垃圾為背景展開(kāi)描述的，開(kāi)場(chǎng)垃圾堆積的像大廈一樣高，一棟棟的豎立在廢棄的大廈旁邊??看到這樣的畫(huà)面，所有的這一切是由于人類(lèi)肆意破壞生態(tài)環(huán)境造成的，發(fā)人深省。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們不能僅4把環(huán)保喊成一句口號(hào)，更重要的是體現(xiàn)在行動(dòng)上。不亂扔垃圾，不浪費(fèi)不可再生資源，不砍伐樹(shù)木??也要設(shè)法去培養(yǎng)下一代保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，讓地球可以為人類(lèi)終身服務(wù)，直至永遠(yuǎn)??

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇4】

周六，我看了一部動(dòng)畫(huà)影片，叫《機(jī)器人總動(dòng)員》，我看到的那一幕幕使我極為震驚……

“這……這，是哪里？”當(dāng)我看到一個(gè)機(jī)器人在那里忙碌地把一堆堆生活垃圾壓縮成為小方塊時(shí)，堆到那高如山峰的垃圾山時(shí)，我心寒并奇怪：這，是哪個(gè)地方？竟如此荒涼？沒(méi)有一株小草，沒(méi)有一個(gè)生物……不，有一個(gè)生物，它，是一只小小的蟑螂。在了無(wú)生機(jī)、除了垃圾還是垃圾的星球上，蟑螂的出現(xiàn)，更使我絕望地感受到，這個(gè)星球，似乎沒(méi)有生命的存在。

當(dāng)我看見(jiàn)機(jī)器人用激光把一個(gè)大鐵砣切開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一株弱小的綠苗-----這個(gè)星球上最后的一絲綠意，正怯生生地探出頭來(lái)。我欣喜若狂。我暗暗地想：“這個(gè)星球還有救！”

但，當(dāng)我看見(jiàn)有一張《紐約時(shí)報(bào)》掉在地上，上面寫(xiě)著：“地球危機(jī)！”，并寫(xiě)著廣告“全人類(lèi)！來(lái)到宇宙船上吧！讓你逃避恐怖的現(xiàn)實(shí)！”時(shí)，我不敢相信這是真的！但我很快明白，這，是真的！我們?nèi)祟?lèi)亂砍伐樹(shù)木，殘酷地扼殺了樹(shù)木、花兒……大自然的環(huán)境！我同時(shí)也為我們?nèi)祟?lèi)扼腕嘆息：“人類(lèi)已經(jīng)把大自然毀了，就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)！把大自然重新變得生機(jī)盎然！但人類(lèi)卻讓地球自生自滅！”

當(dāng)我看見(jiàn)“宇宙船”艦長(zhǎng)捧著綠苗的雙手顫抖著，我的喜悅不知從何說(shuō)起！

在影片的最后幾分鐘，我看見(jiàn)艦長(zhǎng)手把手的教孩子們種下那地球上的最后的一株苗也是地球上的第一株苗……

在結(jié)尾，這個(gè)場(chǎng)面永遠(yuǎn)的留在了洞里的壁畫(huà)上，然后，外面的時(shí)間流逝的越來(lái)越快，慢慢的，變成了我們現(xiàn)在的地球景色。

看完了這部影片，我陷入了沉思。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇5】

昨天，我和媽媽一起看了一部動(dòng)畫(huà)片電影，名字叫機(jī)器人總動(dòng)員，這部影片講的是主人公瓦力和伊芙拯救地球環(huán)境問(wèn)題的故事，它給我的感觸很深，其中就有三點(diǎn)。

首先 ，人類(lèi)的破壞帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。影片講述的是2700年左右的事，開(kāi)場(chǎng)是一座座和摩天大樓一樣高的垃圾山，整個(gè)陸地表面都是垃圾，地球早已無(wú)人居住，也沒(méi)有任何生物，看不見(jiàn)一株綠色植物，時(shí)不時(shí)還狂風(fēng)大作，黃沙漫天，天空不再是藍(lán)色，也看不到太陽(yáng)，黃色成了地球的主色調(diào)。人類(lèi)早已到太空上去了。這讓我想起了我們現(xiàn)在的生活環(huán)境：今年一月份的時(shí)候，河北連續(xù)幾天出現(xiàn)了大霧陰霾天氣，全國(guó)有33座城市的空氣受到嚴(yán)重污染，這都是汽車(chē)尾氣排放和工業(yè)廢物等污染的結(jié)果，唉，如果地球還這樣下去的話，遲早就會(huì)變成影片里的樣子啊。

其次，人類(lèi)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。影片中，人類(lèi)已經(jīng)不在的球上居住，而是到太空去旅行，他們乘坐著先進(jìn)的太空飛船，太空船里面都是機(jī)器人，機(jī)器人非常先進(jìn)，已經(jīng)成了真正的的智能化、自動(dòng)化。而人類(lèi)不再勞動(dòng)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，不管是干什么，都得靠機(jī)器人，然而，就是這樣，人類(lèi)也逐漸退化，變成了一個(gè)個(gè)大胖子，甚至連走路都不會(huì)了，我還記得其中的一個(gè)情節(jié)，主人公瓦力在追趕伊芙時(shí)，不小心撞到了一個(gè)胖子——約翰，胖子從電動(dòng)座椅上摔了下來(lái)，可他卻沒(méi)有任何辦法，只等著機(jī)器人扶他上去，多么可悲的事情！

最后 這部電影展現(xiàn)了一段美好的愛(ài)情。主人公瓦力從一開(kāi)始一看到伊芙就喜歡上了他，到后來(lái)，他不顧一切的去保護(hù)伊芙，當(dāng)伊芙因搜集到綠色植物而自動(dòng)關(guān)閉時(shí)，瓦力為她擋風(fēng)遮雨，給他打傘，l被雷擊中了兩次可他不放棄，當(dāng)伊芙被接走時(shí)，他也跳上了太空船，隨伊芙一起去太空，那是多么危險(xiǎn)的事情，隨時(shí)他就有可能因失手而墜落，成為太空垃圾，可是他毫不畏懼。伊芙不斷的順著綠色植物，他就奮力的保護(hù)綠色植物，不讓它受到任何的傷害，到最后，瓦力因保護(hù)綠色植物讓人們回到地球上去結(jié)果被壓壞，看到那里時(shí)，我都快哭出來(lái)了，瓦力是如此的勇敢。是瓦力與伊芙的愛(ài)，給地球帶來(lái)了生機(jī)與希望。

影片的最后，地球上終于長(zhǎng)出了綠色植物，人們歡呼起來(lái)，他們也能站起來(lái)了；我記得船長(zhǎng)說(shuō)的一句話：我們不只要活著，我們還要生活！是啊，機(jī)器人總共動(dòng)員，給地球帶來(lái)了希望，那么我們是不是也應(yīng)該動(dòng)員起來(lái)，保護(hù)好環(huán)境，讓地球更加美好，只因?yàn)?，地球是我們唯一的家園！

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇6】

不經(jīng)意間才看到了這部影片，便一發(fā)不可收拾。這部全球票房累計(jì)超過(guò)5.3億美元，曾獲得第81屆奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片獎(jiǎng)的電影讓我大為不解？為何影片的前40分鐘，幾乎沒(méi)有任何的對(duì)白，沒(méi)有任何的人類(lèi)主角出現(xiàn)，卻已然成就了一首充滿了美和智慧的影像之詩(shī)，其中的深意也是值得我花時(shí)間用心體會(huì)的。這不，我又把它仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，去走進(jìn)瓦力的內(nèi)心世界。

可愛(ài)的瓦力，一個(gè)清理垃圾的機(jī)器人。在滿目瘡痍的地球上，除了垃圾，就僅有它弱不禁風(fēng)的身影——但它充滿活力，喜歡將收集來(lái)的寶貝細(xì)心翼翼藏起，喜歡收工后看看幾百年前的歌舞片。歡樂(lè)產(chǎn)生也會(huì)如此簡(jiǎn)單，只是我自我差點(diǎn)都忘了。當(dāng)敏感的伊娃來(lái)到了瓦力的身邊。它只是細(xì)心翼翼的躲在遠(yuǎn)方靜靜地望著著伊娃，他教伊娃跳舞，他讓伊娃玩魔方，他拿包裝袋的小泡泡讓伊娃戳透，他還為伊娃放了一段愛(ài)的錄像……莫名地，淚水浸濕了我的眼。在等待飛船的日子中，瓦力天天陪伴在伊娃身旁，當(dāng)然他也會(huì)悄悄地牽起她的手，他也曾為她而難過(guò)，縱使伊娃對(duì)這些都全然不知。

影片中最動(dòng)人的部分也出此刻此，瓦力陪伊娃度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的日夜，期間無(wú)論刮風(fēng)下雨都不曾使瓦力離開(kāi)，在下雨的時(shí)候他為伊娃稱(chēng)傘，沒(méi)少挨雷擊，在刮風(fēng)的時(shí)候瓦力緊緊拉住伊娃的手，共患難，共進(jìn)退。這也是為什么《機(jī)器人總動(dòng)員》是一部動(dòng)畫(huà)、科幻片子，同時(shí)也是帶有感情的成分在里面。瓦力對(duì)伊娃的感情是如此的簡(jiǎn)單、執(zhí)著，甚至沒(méi)有一句完整的話語(yǔ)，卻讓人感到如此地溫馨動(dòng)人。也許，你只是單純地想去保護(hù)一個(gè)東西，也許你得不到回應(yīng)，你只是這樣日日守著它，保護(hù)它，甚至是偷偷藏著它，因?yàn)?，這樣才是你純真的愛(ài)意的體現(xiàn)。瓦力追隨伊娃到了太空，他拿出了一抹綠——一根插在破落靴子中的小草。綠色代表著生機(jī)與期望。

看到那里，我就不禁在想：一個(gè)弱小的機(jī)器人，瓦力它不會(huì)說(shuō)話，也沒(méi)有超本事，它能干些什么？安德魯·斯坦頓導(dǎo)演僅僅只是為了賺取票房而突發(fā)奇想拍攝的嗎？為什么肥胖的人們寧愿要在外星球生活，也不愿意攜起手來(lái)保護(hù)地球——我們的家園？答案都是必然的。

雖然故事是發(fā)生在公元2700年，此刻看似離我們十分遙遠(yuǎn)；那時(shí)的科技禮貌都高度發(fā)展，但卻因污染和生活垃圾很多增加而使得地球不再適于人類(lèi)居住。如果大家一齊呼吁保護(hù)環(huán)境，那么電影所呈現(xiàn)的會(huì)不會(huì)又將是另一番別樣景象？斯坦頓拍攝的目的就源于此吧！

有著一雙大眼睛的瓦力為什么能跟隨伊娃去宇宙？是因?yàn)樗闹杏袗?ài)和堅(jiān)定的信念，它想為保護(hù)地球獻(xiàn)出自我的一份力；它的畢生夢(mèng)想是牽手，影片在最終也圓了它的夢(mèng)?！爱?dāng)這兩個(gè)長(zhǎng)相相差十萬(wàn)八千里的機(jī)器人把小手兒牽在一齊的時(shí)刻，當(dāng)看到瓦力誠(chéng)惶誠(chéng)恐又勇敢無(wú)畏的眼神時(shí)，當(dāng)看到伊芙那似嗔似喜的眼神時(shí)，我感覺(jué)到了那無(wú)聲勝有聲的境界”！

期望，可作為人們百無(wú)聊賴(lài)時(shí)的一抹鮮綠，窮困潦倒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想，存在于人們的最心底。我想即使再現(xiàn)實(shí)的人也都會(huì)擁有某種形式的夢(mèng)想主義。瓦力有，我相信，你也會(huì)有！“瓦利用他那一雙空洞的眼睛仰望星空，這是何等虛無(wú)和與眾不一樣，忍不住就掉淚”

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇7】

今天我在家看了一部電影，名字叫《機(jī)器人總動(dòng)員》，里面的內(nèi)容是：人們不愛(ài)惜生存空間，不注意環(huán)保。空氣質(zhì)量漸漸變得越來(lái)越差，越來(lái)越不清潔了，可人們不管不顧，最后地球變成了一片垃圾：樓房不見(jiàn)了，成了垃圾樓;水沒(méi)有了，大海也被垃圾填平了;地上一片臟亂，沒(méi)有一點(diǎn)地方不是垃圾。過(guò)了不久，忽然一個(gè)外星飛船來(lái)到了地球上，把全球人都帶到了外星球上，人們?cè)谀抢锸裁匆膊还?，什么也不做，他們的生活中只有睡覺(jué)和吃飯兩個(gè)概念，而這兩個(gè)概念還是全部靠外星人完成的，離開(kāi)外星人他們根本就沒(méi)法生活。

就在人們享樂(lè)時(shí)，地球上還有一個(gè)正在辛辛苦苦打掃地球的機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人頭方方的、身子方方的……和其他機(jī)器人沒(méi)什么兩樣。但是它有一個(gè)特別的功能：把垃圾放進(jìn)肚子，過(guò)一會(huì)兒再把垃圾拿出來(lái)，這時(shí)垃圾就成了一個(gè)垃圾塊。然后它再把垃圾塊吞下去，慢慢消化掉。它還有一個(gè)小屋子，里面裝滿了它身體的各個(gè)部位，如果它的某個(gè)部位壞了，它就從那屋子里找到自己那個(gè)相同的部位，把壞的摘下來(lái)，再把好的安上去。這個(gè)機(jī)器人的名字叫吉米。

過(guò)了不久，又來(lái)了一個(gè)機(jī)器人，樣子怪怪的，像一只企鵝。它可不是好惹的：那次吉米去工作，怕它打擾工作，就繞著走，可被它發(fā)現(xiàn)了，它就不管三七二十一，用它的閃電眼(從眼里能射出閃電)去打吉米，多虧吉米跑得快，要不然它的眼睛肯定要受傷了。

不過(guò)好日子馬上就到了。吉米和那個(gè)機(jī)器人不打不成交，成了好朋友，它知道了它的名字叫米吉。米吉帶著吉米來(lái)到外星球，它們看到人們胖得簡(jiǎn)直成了豬，剛生下來(lái)的小孩就有四十千克。他們懶得出奇，連走路都不會(huì)了，日常生活全部依賴(lài)電器。后來(lái)，吉米和米吉帶領(lǐng)他們打敗了外星人回到了地球上。人們一起清掃地球，把地球建設(shè)得比以前還要干凈漂亮。

看了這個(gè)故事，我明白了：團(tuán)結(jié)就是力量，要保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境，要勤奮不要懶惰，還要勤鍛煉身體。

我忽然想到我們周?chē)沫h(huán)境。每天看到工廠的煙囪冒著黑煙，飄到天上仿佛一片片烏云;原來(lái)清澈的小河里，現(xiàn)在卻經(jīng)常飄著一片片垃圾，河水也變得渾濁了;空氣里經(jīng)常飄散著難聞的氣味。聽(tīng)爸爸說(shuō)，原來(lái)人們都從黃河里打水喝，可是現(xiàn)在連自來(lái)水也不能直接飲用了。我們的環(huán)境是不是越來(lái)越差了?會(huì)不會(huì)變得像電影里那個(gè)樣子呢?我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始保護(hù)地球吧!現(xiàn)在地球還有救呀!

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇8】

人們常說(shuō)經(jīng)典的東西總是百看不厭，的確如此。昨天我重溫了一遍《機(jī)器人總動(dòng)員》，就名字而言，我還 是喜歡《WALL.E》瓦力這種翻譯，雖然影片中出現(xiàn)了機(jī)器人集體出動(dòng)的場(chǎng)景，但是整部影片的靈魂和核心人物還 只是瓦力而已。與其說(shuō)這部電影是動(dòng)畫(huà)片，倒不如說(shuō)是一部溫馨浪漫而高尚的愛(ài)情片，只是這樣的愛(ài)情發(fā)生在通常被人們認(rèn)為機(jī)器的機(jī)器人身上，就讓整部電影大放異彩，讓人感動(dòng)，給人帶來(lái)歡樂(lè)和思考。我很喜歡導(dǎo)演的表現(xiàn)手法，全片沒(méi)有什么語(yǔ)言，只有機(jī)器人特有的模擬人的聲音的“伊娃、瓦力”，還 有為數(shù)不多的語(yǔ)言，可是導(dǎo)演利用機(jī)器人靈活的肢體語(yǔ)言和鏡頭運(yùn)動(dòng)為我們講述了一個(gè)感人的愛(ài)情故事。一個(gè)丑丑的清理垃圾的機(jī)器人，當(dāng)遇見(jiàn)了從天而降的天使后，他的整個(gè)心都被她占據(jù)了。當(dāng)她完成任務(wù)回到她的星球時(shí)，他不顧一切的追隨，從而喚醒了早已經(jīng)退化的人類(lèi)，也贏得了美人歸。影片中的機(jī)器人極富人性化的動(dòng)作和表演，通過(guò)他身上的每一個(gè)機(jī)器部件展現(xiàn)給大家，讓人覺(jué)得他就像一個(gè)情竇初開(kāi)的男孩，賦予角色極大的生命力。他對(duì)異性的感悟來(lái)源與人類(lèi)的一段視頻，他通過(guò)那段視頻懂得了愛(ài)，明白了愛(ài)，也讓我們懂得了地球最需要的是人類(lèi)，人類(lèi)也離不開(kāi)地球。

影片中的音樂(lè)和畫(huà)片的配合很到位，當(dāng)瓦力悄悄地跟在伊娃的后面的時(shí)候，當(dāng)伊娃停止工作后他陪在她身邊的時(shí)候，當(dāng)他們一起在太空中共舞的時(shí)候，影片都出現(xiàn)了浪漫的音樂(lè)，與畫(huà)面結(jié)合帶給人溫馨浪漫的感覺(jué)，讓人們仿佛也同他們一樣共同在愛(ài)的海洋里徜徉。

影片中出現(xiàn)的人類(lèi)雖然是動(dòng)畫(huà)的形式，可是當(dāng)我們看到我們賴(lài)以生存的地球變成了一個(gè)大垃圾場(chǎng)的時(shí)候，我想每個(gè)人心中都會(huì)很難過(guò)。當(dāng)看到在太空中的人類(lèi)全都變成了被機(jī)器人控制的時(shí)候，人類(lèi)是否擔(dān)憂過(guò)過(guò)分依賴(lài)機(jī)器人是否真的對(duì)人類(lèi)有利？從最終人類(lèi)學(xué)會(huì)勞動(dòng)，到后來(lái)的全部依賴(lài)機(jī)器，這樣的結(jié)果就是我們的地球會(huì)毀滅，而這個(gè)時(shí)候還 有一個(gè)最后的機(jī)器人瓦力在不辭辛勞的為我們整理著垃圾。世界上生命力最強(qiáng)的真的是小強(qiáng)，即使地球已經(jīng)變成大垃圾場(chǎng)，可是還 有它的存在，真是佩服佩服。不過(guò)更令人佩服的是那株植物，在那種惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，最終讓人類(lèi)回到了地球。

這部電影帶給大家很多東西，有感動(dòng)，有歡樂(lè)，有思考？那帶給你們的是什么呢？希望你們能把你們的想法寫(xiě)在這里，與大家一起分享。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇9】

看完這部電影。不得不贊嘆那全自動(dòng)化的程序，看到人類(lèi)的潛力，也看到了隱患。我們一直在追求更高水平，高深領(lǐng)域，?；孟肴詣?dòng)化，足不出戶也可實(shí)現(xiàn)目的，一句吩咐，得到周到的服務(wù)。影片為我們展現(xiàn)了這一場(chǎng)景，人們確實(shí)愜意，可也看到在丟去運(yùn)動(dòng)欲望后，逐漸消逝的還有我們的活力，體力。那并不是我們所希望的。

《機(jī)器人總動(dòng)員》展示了自動(dòng)機(jī)器人的智能，展示了高科技的實(shí)現(xiàn)，那復(fù)雜而精準(zhǔn)的程序設(shè)置，不禁讓人驚嘆多年后的成就，也不禁令人唏噓，是否有一天我們也將肥胖到站立都成問(wèn)題，將我們的家園折磨到奄奄一息，命懸一線。片中流暢的動(dòng)作，真切的表情，無(wú)疑不展示了技術(shù)的美麗，他使我們認(rèn)可影片中的形象，感情，完全融入其中，即使是動(dòng)畫(huà)，科技的魅力也在于此，通過(guò)設(shè)計(jì)，它可以比人類(lèi)做的更加出色。我們要感謝技術(shù)，它準(zhǔn)確，快捷，影片中的船長(zhǎng)更是通過(guò)機(jī)器的記憶，解讀來(lái)了解地球的美麗;我們要審視技科技，我們漸漸懶惰，享受成就的同時(shí)，也是在破壞自我—這一多獨(dú)一的生命成就!我們可以讓這一切美好，卻也會(huì)制造一場(chǎng)災(zāi)難，諷刺的噩夢(mèng)。

里面涉及未來(lái)可能的各種先進(jìn)的科技：第一，機(jī)器人的高度智能化。以及創(chuàng)新能力，這個(gè)不用說(shuō)了吧，機(jī)器人不僅能夠像機(jī)器一樣運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至還擁有了人類(lèi)的情感，在情感交流方面都有所涉及。創(chuàng)造者讓他們具有接近人類(lèi)的感情，主要通過(guò)眼睛和微小的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，但又要讓他們具有機(jī)器人的主要特征。第二，人類(lèi)對(duì)于宇宙空間的高度開(kāi)發(fā)。人類(lèi)有能力讓地球上所有人都可以在外太空長(zhǎng)期居住。而且在不到一分鐘的時(shí)間內(nèi)就由外太空回到了地面。第三，高度舒適的生活?？萍歼M(jìn)步到一定程度，人類(lèi)除了吃喝拉撒睡，幾乎什么都不用干了。吃的喝的整到了一瓶飲料里頭，一輩子躺在那張神奇的躺椅上。 里面有各種機(jī)器人，化妝機(jī)器人，按摩機(jī)器人，清潔機(jī)器人，警用機(jī)器人，刷牙洗臉梳頭等各種形態(tài)的機(jī)器人應(yīng)有盡有。還有便捷的交通，全自動(dòng)化的駕駛，為你理發(fā)扔垃圾撐遮人造太陽(yáng)的傘的24小時(shí)待命的機(jī)器人。再看育嬰的機(jī)器人，它們給寶寶們灌輸?shù)氖鞘裁茨?“A for axiom， your home， sweet home; B for Buy n' Large， your friend， best friend。”第四，超級(jí)先進(jìn)的武器。Eva手臂上那個(gè)武器，威力無(wú)比。第五，高度的工業(yè)化。每個(gè)人都好像被放在流水線上的產(chǎn)品一樣。穿的衣服也都一樣。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇10】

現(xiàn)在，我正坐在電腦前拼命的趕著一份報(bào)告;瓦力正在一片廢墟中重復(fù)著它幾百年不變的工作。

回到家，我一個(gè)人半躺在床上，在無(wú)聊透頂?shù)碾娨暪?jié)目中漫步目的的切換著;瓦力一個(gè)人把玩著自己收集起來(lái)的玩具，欣喜的看著它們。

忽然，我看見(jiàn)電視上的情侶含情脈脈的依偎在一起，他讓我想起了一個(gè)人，我不由自主的把手搭在自己的肩膀上，想象著一個(gè)不曾出現(xiàn)的她;瓦力看著電視上僅有的一個(gè)舞蹈片段，自己握住了自己的手，十指交合，它在幻想著一個(gè)美麗的場(chǎng)景。

日落日出，一切過(guò)得好快。有一天，她真的出現(xiàn)了，她出現(xiàn)的那樣突然而平靜!她并不完美，也不友好，但我卻好像找到了新大陸一樣，生活一下子有了追求，有了目標(biāo);瓦力等這一天已經(jīng)太久了，他冒著被她干掉的危險(xiǎn)接近她，在沙塵暴襲來(lái)時(shí)果斷的救下她，它把它的寶貝通通獻(xiàn)給她，包括那個(gè)古老的舞蹈片段，還 有他顫抖著伸向她的手。終于，在他小心翼翼的捧出可能是地球上唯一的植物時(shí)，她毫無(wú)猶豫的把它吞入肚中，完成使命后，進(jìn)入了休眠狀態(tài)。

雖然她一直對(duì)我冷淡，但我仍在夢(mèng)里想象著和她在一起的每一個(gè)短暫場(chǎng)景，想用每一次的相聚和毫無(wú)保留的付出得到期待的某個(gè)瞬間!瓦力為她遮風(fēng)擋雨，帶她去看夕陽(yáng)西下的場(chǎng)景，把手搭在她的肩膀上，體會(huì)這片刻的溫存。

有一天，她忽然要走了，去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，恐怕再也不會(huì)回來(lái)!而我已決定隨她而去，前方是什么并不重要，重要的是可以在她身邊;瓦力在千鈞一發(fā)之際便作出了人生最重要的決定，他隨她一起穿越了宇宙。

在另一個(gè)全新的環(huán)境中，我為了保護(hù)她不惜得罪了很多人，而目的只有一個(gè)，那就是希望她平安，健康與快樂(lè)，時(shí)間久了，驚奇的發(fā)現(xiàn)那里的人開(kāi)始接受我;瓦力大鬧了科技超級(jí)發(fā)達(dá)的全新人類(lèi)生活區(qū)，他把愛(ài)帶到了這里，帶給了已經(jīng)逐漸退化的人類(lèi)。

終于有一天，她在某個(gè)瞬間，想起了我的種種好處，慢慢的落下了眼淚;在記憶卡中，瓦力對(duì)她的好一幕幕的被重放，她明明沒(méi)有眼睛，卻落下了淚水。在瓦力面臨生命危險(xiǎn)時(shí)，她的心碎了，她不顧一切的救起了他，就起了人類(lèi)的希望!最終，他們帶著人類(lèi)和自己的愛(ài)重返家園。

故事的結(jié)局真美好，他們一起回到了自己的家，地球的重生像預(yù)設(shè)中的那樣開(kāi)始了，所有的人都認(rèn)可他們，他們可以沒(méi)有危險(xiǎn)的生活在一切。他們雖然在遙遠(yuǎn)的世界盡頭，卻也只是身邊的你，我，他。

每一個(gè)的生命并不一定能寫(xiě)成跌宕起伏的故事，但卻都是自己的傳奇，每一段感情并不一定浪漫，但一定在感動(dòng)自己;每一次相逢或許真的是久別重逢，在正確的時(shí)間邂逅了另一個(gè)自己!每一次旅途都是內(nèi)心蹦出的一種向往，向往一個(gè)自己親手編織的家，向往一個(gè)手拉手，在夕陽(yáng)余暉中依偎的人。

生活的本質(zhì)是孤獨(dú)，一切感情都來(lái)自己于虛無(wú)，在虛無(wú)中我們往往能建立一個(gè)超級(jí)強(qiáng)大的自我，為了一種期待，我們便能擁有一個(gè)不敢想象的世界，收獲一個(gè)真實(shí)的自我!

原來(lái)我和瓦力一樣，我過(guò)去所有的期待的夢(mèng)想都在等待某個(gè)特殊的時(shí)刻，我只愿在夢(mèng)里能笑著醒來(lái)

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇11】

昨天，我看了一部電影《機(jī)器人總動(dòng)員》，主人公是一個(gè)機(jī)器人，它叫瓦力。非常好看。

這部電影講的是幾百年以后，地球被人們弄得全是垃圾，人類(lèi)沒(méi)辦法在地球上生活了，只好乘坐太空飛船在宇宙中游蕩。在離開(kāi)地球前，人類(lèi)制造了很多機(jī)器人在地球上清理垃圾。七百年以后只剩下一個(gè)機(jī)器人－－瓦力。

又過(guò)了很久，人類(lèi)又派來(lái)了一個(gè)機(jī)器人－－伊娃。她是來(lái)地球上尋找生命的，在瓦力的幫助下，他們找到了一株小草，伊娃帶著瓦力和小草來(lái)到了人類(lèi)的太空飛船上。船長(zhǎng)看到小草，非常高興，決定帶領(lǐng)人類(lèi)回到地球上去，可是卻被兩個(gè)壞機(jī)器人關(guān)了起來(lái)。在伊娃和瓦力的幫助下，船長(zhǎng)被救了出來(lái)，打敗了壞機(jī)器人。人類(lèi)終于回到了蔚藍(lán)色的地球，重新開(kāi)始了美好的生活。

我非常喜歡瓦力。他是一個(gè)友善的機(jī)器人，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他不認(rèn)識(shí)的人有困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助別人；他也很勤勞，他每天堅(jiān)持清理垃圾，把它們堆成一座又一座高樓大廈；他也很勇敢，當(dāng)朋友有困難時(shí)，他寧愿失去自己的生命也要去幫助朋友；他也非常熱愛(ài)生活，從沒(méi)有覺(jué)得自己孤單，每天都邊唱歌邊勞動(dòng)。這些精神都值得我學(xué)習(xí)。

這部電影還告訴人們要保護(hù)好我們生存的地球。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇12】

雖然我們700年后的未來(lái)是一堆平均體重0.1噸的肥哥肥姐們被困在垃圾多得要爆的土黃色地球，但希望卻仍然像片中那棵長(zhǎng)在舊皮鞋里的小苗一樣，頑強(qiáng)地成長(zhǎng)著。

觀看《WALL-E》的感覺(jué)就像是回到了當(dāng)年看好萊塢黃金時(shí)代的老電影一樣，快樂(lè)、純真、充滿激情和對(duì)生活的信心，而《WALL-E》本身的氣質(zhì)也很像三四十年代的經(jīng)典好萊塢老電影：注重舞臺(tái)感和表演、渾身散發(fā)著單純的自信、能夠讓你在一分鐘內(nèi)被感動(dòng)。

PIXEL從來(lái)都是個(gè)自信滿滿的公司，和他們的大老板STEVE JOBS是一種氣質(zhì)，躲一角落里自己折騰個(gè)東西，保安保密弄得忒好，過(guò)個(gè)兩三年拿出來(lái)，要么技驚四座引發(fā)亞文化狂潮，要么一口氣上不來(lái)死掉。除了APPLE和PIXEL，這個(gè)世上似乎沒(méi)有其他哪家公司能把狂這個(gè)字用成這樣。當(dāng)然，PIXEL是有這把刷子，才能這么牛?！逗５卓倓?dòng)員》出山之前，沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人能想像魚(yú)能夠那么活靈活現(xiàn)，《汽車(chē)總動(dòng)員》開(kāi)出來(lái)之前，也沒(méi)有人能想像動(dòng)畫(huà)車(chē)能有那么豐富的表情?！禬ALL-E》亮相之前，同樣也沒(méi)有誰(shuí)能想像動(dòng)畫(huà)主角演兩個(gè)小時(shí)，臺(tái)詞居然可以少到只有十句不到。嗯，PIXEL都做到了，這才叫自我超越。

其實(shí)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片和舞臺(tái)風(fēng)格本身就是以肢體表演為主，從幾十年前的迪斯尼和我們的萬(wàn)氏兄弟都是這樣開(kāi)始創(chuàng)造經(jīng)典的。只是我們這幾年都被各種聒躁的3D角色弄習(xí)慣了，似乎覺(jué)得不是相聲演員級(jí)別配音就不是一部3D電影似的。感謝PIXEL，把3D電影從炫技、炫配音的俗套中拉了回來(lái)，讓我們看到如此本真的表演，體驗(yàn)如此純真的感動(dòng)。

試圖去用講述的方式來(lái)說(shuō)明《WALL-E》帶來(lái)的感動(dòng)是一件很傻的事情，因?yàn)閷?duì)于一部精心拍攝的片子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言如果可以在片中淡化的話，那么同樣也可以在評(píng)論時(shí)淡化。這樣級(jí)別的動(dòng)畫(huà)片，一定是以講一個(gè)好故事為最核心動(dòng)機(jī)的工作團(tuán)隊(duì)中間才可能誕生。前幾年翻譯CG界的達(dá)人們的工作心得時(shí)，有一位師傅說(shuō)過(guò)，其實(shí)角色動(dòng)畫(huà)的精髓，要么是把故事講好，要么是把角色的情感表達(dá)出來(lái)，如果你兩者都很平均，那么就試試在形式上突破一下，如果都搞不掂的話，那么把技術(shù)弄得強(qiáng)一些吧，不過(guò)技術(shù)的保持期很短，你現(xiàn)在是NO.1，三年后基本上大家都可以和你同步了。PIXEL的每個(gè)動(dòng)畫(huà)師，都能自己做段DEMO做得有聲有色，感覺(jué)好了就組個(gè)隊(duì)一起搞，用公司的RENDER FARM染一下也就是電影級(jí)別的片子，這樣的團(tuán)隊(duì)如果再有一個(gè)核心領(lǐng)導(dǎo)帶著創(chuàng)作，老天，誰(shuí)能搶走他們的飯碗?

喜歡《WALL-E》的人們，大多是那種和《這個(gè)殺手不太冷》里的萊昂一樣的人吧，做著離夢(mèng)想很遠(yuǎn)的事情，但在看金凱利跳《雨中曲》時(shí)，會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心微笑的人們。只要心還 像金子一樣，身材體形胖一些，或者只是個(gè)普通的機(jī)器人，其實(shí)都不是什么大不得的事情。WALL-E知道這一點(diǎn)，所以他最后很幸福，胖子艦長(zhǎng)也知道這一點(diǎn)，所以雖然我們700年后的未來(lái)是一堆平均體重0.1噸的肥哥肥姐們被困在垃圾多得要爆的土黃色地球，但希望卻仍然像片中那棵長(zhǎng)在舊皮鞋里的小苗一樣，頑強(qiáng)地成長(zhǎng)著。

機(jī)器人總動(dòng)員讀后感【篇13】

這幾天，老師帶著我們欣賞了一部電影“機(jī)器人總動(dòng)員”，覺(jué)得很不錯(cuò)，便拿來(lái)與大家分享。

影片發(fā)生于2700年，離我們還很遙遠(yuǎn)，由尤人們大度的破壞，地球已經(jīng)不能讓人類(lèi)生存了，人們不得不登上太空船，讓Baynlarge公司清除地球上的垃圾，等待垃圾清理完的那一天再回去。而我們的主人公瓦力剛好是一個(gè)垃圾清理機(jī)器人，獨(dú)自在空無(wú)一人的地球上默默工著。

瓦力有一只寵物，也能夠說(shuō)是一個(gè)朋友吧——一只小強(qiáng)。瓦力每一天帶著小強(qiáng)把一堆堆垃圾變成一個(gè)個(gè)方塊，堆成一座座垃圾樓，雖然很孤獨(dú)，但總會(huì)在垃圾里找到一些自己所感興趣的東西：一個(gè)燈泡，一頂皇冠……這天，他從一個(gè)冰箱里找到了一株植物，對(duì)!綠色植物，這一次發(fā)現(xiàn)，成為了瓦力“人生”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

當(dāng)瓦力第一次與夏娃相遇時(shí)，他就被夏娃深深迷住了，夏娃流線的外形雪白的顏色，在空中飄舞的飄逸姿態(tài)……沒(méi)有一樣不深深吸引著瓦力。但從各方面來(lái)說(shuō)，他們相差都是很大的：夏娃是最先近的生命探測(cè)機(jī)器人，而我們的瓦力卻只是混身泥土的老式機(jī)器人，這不是天上和地下的區(qū)別嗎?瓦力想得到伊娃不就是癩蛤蟆想吃天鵝肉嗎?但生活中總是有不一樣的事發(fā)生。瓦力的生活情趣就是一盒《你好，多莉》的歌舞片，這正在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變著夏娃。

當(dāng)夏娃發(fā)現(xiàn)那株植物而陷入沉睡時(shí)，讓那關(guān)心她的瓦力做出了一件件讓人哭笑不得的傻事。笑完之后，就不尤得讓人感動(dòng)。所謂的“愛(ài)”就是那么簡(jiǎn)單，在下雨時(shí)給你撐起傘，刮風(fēng)時(shí)給你擋擋風(fēng)，天晴時(shí)和你牽牽手……

探測(cè)有了結(jié)果的夏娃自然要回去復(fù)命，而依依不舍的瓦力自然不會(huì)放下。因此就上演了一幕機(jī)器人追火箭的情景，隨著火箭的瓦力來(lái)到了巨大的飛船“埃克西母號(hào)”。見(jiàn)到了正因全自動(dòng)化生活而變的臃腫。肥胖。手腳退化的人類(lèi)。

飛船的系統(tǒng)也存在一個(gè)命令，只要在地球發(fā)現(xiàn)了生命，就立刻返航回到故鄉(xiāng)重建家園。可就像所有電影，一樣這兒也有反派人物，以船長(zhǎng)大副為首的機(jī)器人隊(duì)伍。他們極力阻止人們回到自以為無(wú)藥可救的地球，可這一陰謀。破壞。阻撓，都被一齊共同發(fā)奮的夏娃。瓦力。毛毛一行人一一瓦解。

回歸故鄉(xiāng)的沖動(dòng)是無(wú)法阻擋的，瓦里的發(fā)奮讓人們回到了故鄉(xiāng)，而這一垃圾清理機(jī)器人似乎改變了記憶，忘記了船長(zhǎng)，忘記了毛毛，忘記了約翰，忘記了小強(qiáng)，也忘記了夏娃……最后，這位大英雄被夏娃的牽手喚了回來(lái)，這才是愛(ài)的真諦。

讀后感教學(xué)機(jī)智通用

一本好書(shū)對(duì)于智慧而言，就像體操對(duì)于身體一樣，作品正是一部值得推薦給大家閱讀的好書(shū)。寫(xiě)一篇讀后感，要選擇感受最深的一點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)，如何寫(xiě)出高水平的作品讀后感呢？以下內(nèi)容“讀后感教學(xué)機(jī)智”為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇1

利用假期時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，拜讀了《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》教育專(zhuān)著讀后感。讀完之后頓覺(jué)收益非淺，在這些書(shū)中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到是被需要、被愛(ài)的，即使是問(wèn)題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書(shū)中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。不僅如此，書(shū)中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié)，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí)。

最近也一直在讀《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)，起初讀這本書(shū)時(shí)感到有點(diǎn)吃力，總是抓不住書(shū)中的語(yǔ)句，但很快我就被書(shū)里生動(dòng)的例子所吸引。我很容易就從這些例子當(dāng)中體驗(yàn)到我在和兒子、學(xué)生相處時(shí)的一些感受，并進(jìn)而反思這些時(shí)刻自己的表現(xiàn)。而這正是這本書(shū)的魅力所在。凡當(dāng)過(guò)父母的人都有這樣的體驗(yàn)，我們總是對(duì)寶寶睡房的聲音非常敏感，非常注意聆聽(tīng)，這難道不令人驚訝嗎？即使我們的周?chē)苄[，我們也總是能聽(tīng)到遠(yuǎn)處睡房里孩子在小床上的動(dòng)靜。但是，我們究竟聽(tīng)到了什么呢？哭聲嗎？叫喚嗎？可即使沒(méi)有任何聲音的時(shí)候，我們?nèi)匀粫?huì)決定去看看。我們以為孩子會(huì)安詳著蜷縮著睡在小床的一角，可是，我們看到的竟然是一張完完全全地仰著的期盼的小臉。臉上放射出微笑，手臂舒展開(kāi)來(lái)，一副憨態(tài)可掬的樣子。沒(méi)有一句話，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，但是我們?nèi)匀宦?tīng)到了召喚！這是一種力量，這是每個(gè)孩子所擁有的征服那位能“聽(tīng)到”的人的力量。讀到這里，我想到了《倚天屠龍記》里的金毛獅王謝遜，迷失本性，殺人如麻，正狂性大作，要?dú)⑷酥H，一聲嬰兒的啼哭即喚醒了他。孩子這種召喚成人的力量究竟來(lái)自哪里呢？也許來(lái)自孩子的脆弱性和可能性。我們伴隨孩子出生、發(fā)展、成長(zhǎng)，孩子的柔弱性呼喚我們，使我們反思什么是對(duì)孩子好的，孩子發(fā)展的可能性呼喚我們反思，我們有能力使自己成為什么樣的人，使我們共同擁有的世界成為什么樣子的。孩子們對(duì)我們而言就是世界，傾聽(tīng)孩子的呼喚即是傾聽(tīng)世界對(duì)我們的呼喚。而我們是否聆聽(tīng)到了孩子的召喚呢？所以，“教師替代父母”的關(guān)系可以幫我們更好的理解教師的職責(zé)和教育的本質(zhì)，這是這本書(shū)所有理論展開(kāi)的基礎(chǔ)。那么，教師的責(zé)任來(lái)自哪里呢？就來(lái)自?xún)A聽(tīng)孩子的召喚并在實(shí)踐中做出對(duì)孩子好的行為來(lái)，這就是本書(shū)所要講的教育機(jī)智的核心。家長(zhǎng)們、教師們，你們聽(tīng)到了孩子內(nèi)心的召喚嗎？那其實(shí)也是我們心里的召喚。

所以作者說(shuō)“不了解自己的兒童時(shí)代的成人是不可能理解孩子的”。孩子們的召喚幫我們了解自己，認(rèn)識(shí)自己，明確自己的方向。所以“教育學(xué)意向不僅是我們生活哲學(xué)的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了我們是誰(shuí)，我們?cè)谧鍪裁?，我們是如何以積極思考的方式面對(duì)世界的。”那么我們?cè)撊绾务雎?tīng)孩子的呼喚，表現(xiàn)出怎樣的行動(dòng)來(lái)呢？當(dāng)我們這樣問(wèn)的時(shí)候，便產(chǎn)生了教育反思。這也是這本書(shū)要教給我們的教育機(jī)智。反思與行動(dòng)有什么關(guān)系？文章當(dāng)中有一段生動(dòng)精彩的描述足以說(shuō)明這一點(diǎn)，引用如下：翁大鐵在他的《緊緊地?fù)肀А返脑?shī)篇中描述了他的孩子是怎樣在臥室一直召喚他過(guò)去行晚安吻的。父親大喊‘好了，我就來(lái)’。但是他正快要做完手頭的活兒，然后又做這做那，之后他過(guò)去回應(yīng)孩子的召喚。

當(dāng)翁大鐵慢慢地走過(guò)臥室的門(mén)前時(shí)，他看到了他的小家伙：“他站在那兒，手臂張開(kāi)，等待著一個(gè)緊緊地?fù)肀?。咧著嘴笑著?！蔽檀箬F對(duì)父母擁抱孩子的方式作了精彩的描述。接著，幾乎是一種事后的反思，兩行簡(jiǎn)短的句子結(jié)束了詩(shī)篇：在我走進(jìn)去之前，他像那樣，他在那兒站了多久？“教育學(xué)首先召喚我們行動(dòng)，之后又召喚我們對(duì)我們的行動(dòng)作出思考。與孩子們一道生活以及反思我們與孩子們生活的方式，這兩者都是我們的教育性生存的表現(xiàn)。”

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇2

加拿大教育家馬克斯·范梅南所撰寫(xiě)的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，從實(shí)際情境與現(xiàn)象中探討教育學(xué)的問(wèn)題，提出了以責(zé)任和使命為基礎(chǔ)的“教授法”，為理性的教育學(xué)注入了豐富的情感。

范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變、靈活創(chuàng)造的能力，是教師教學(xué)的基本素質(zhì)之一，它也是教師管理藝術(shù)的重要組成部分。教師利用自身的人格魅力影響學(xué)生，以獨(dú)特的能力駕馭課堂，用教學(xué)心理對(duì)待偶發(fā)事件，把握教育契機(jī)，都是教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的作用。具體表現(xiàn)在：

（1）首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生、平等相待的心。只有當(dāng)教師用赤誠(chéng)的真心去愛(ài)每一位學(xué)生時(shí)，才會(huì)消除“火暴”脾氣、減少“急躁”情緒、避免對(duì)學(xué)生疾風(fēng)暴雨般的“訓(xùn)斥”，以“溫柔”的方式去開(kāi)啟和誘導(dǎo)學(xué)生。

（2）要有敏捷的思維。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，善于因勢(shì)利導(dǎo)，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。特別是遇到自控能力較差的學(xué)生，如何在不傷害學(xué)生情感的前提下保持教師的威信，消除學(xué)生的抵觸情緒，并轉(zhuǎn)化其情感，這就要求教師必須具有敏捷的發(fā)散性的思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

（3）在課堂教學(xué)中，教師能抓住教學(xué)心理，利用自身的人格魅力來(lái)影響同學(xué)，把握教育契機(jī)利用獨(dú)特的能力來(lái)駕馭課堂，才既能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，使教學(xué)任務(wù)順利完成。

（4）教師熟悉教材、教法和學(xué)生是實(shí)施課堂教學(xué)機(jī)智的前提和基礎(chǔ)。熟悉教材，教師就會(huì)對(duì)講課滿懷信心，胸有成竹；熟悉教法，教師就能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；熟悉學(xué)生，教師就能從實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師做到這“三熟”，就可以眼觀六路，耳聽(tīng)八方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，迅速判斷，妥善處理；還可以盡快調(diào)整教學(xué)思路和方案，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

總之，教學(xué)機(jī)智不是單純的技能和技巧，也不是與生俱來(lái)的稟賦，更不是虛情假意的做秀，它是一種充滿教學(xué)智慧、具有較高層次的教學(xué)藝術(shù)，是教師綜合素質(zhì)的反映，是教師個(gè)性品質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素熔鑄的合金。

課堂是動(dòng)態(tài)的、不可預(yù)知的。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們每個(gè)人都可能會(huì)遇到很多棘手的突發(fā)狀況，如果不能靈活的處理好這些事情，就可能給學(xué)生造成很大的影響，甚至可能是終身的影響。我們都是從學(xué)生成長(zhǎng)到今天，很多學(xué)生的做法、想法，其實(shí)我們都可以進(jìn)行一定的換位思考。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我決定在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)與學(xué)習(xí)，不斷地積累與反思，讓自己繼續(xù)成長(zhǎng)！

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇3

前段時(shí)間，我讀了一本《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》的書(shū)，這是世界著名教育學(xué)專(zhuān)家、教育哲學(xué)家、課程論專(zhuān)家和人文科學(xué)研究方法論專(zhuān)家的馬克斯。范梅南教授寫(xiě)的一本教育類(lèi)專(zhuān)著。初看這一本書(shū)，覺(jué)得它沒(méi)有什么特別之處，然而讀著讀著，卻發(fā)現(xiàn)它使我一下子明白了很多，領(lǐng)悟了很多。本書(shū)是從邁向智慧教育學(xué)、教育學(xué)的實(shí)踐、機(jī)智的性質(zhì)、教育機(jī)智、機(jī)智與教學(xué)等九個(gè)方面向我們一一作了闡述。其中機(jī)智的性質(zhì)、教育機(jī)智、機(jī)智與教學(xué)這幾個(gè)章節(jié)更是引人入勝，發(fā)人深思。細(xì)細(xì)回想自己對(duì)教育機(jī)智的理解，幾經(jīng)波折，終于得以找到正確的方向，為自己打開(kāi)一扇大門(mén)，看到了更為廣闊的空間，無(wú)限的延伸了廣度與寬度。

一、教學(xué)機(jī)智是一種臨場(chǎng)的天賦，是不可學(xué)的。

初為人師之時(shí)，那時(shí)還沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)關(guān)于“教學(xué)機(jī)智”這樣的名詞，有的只是“課堂的應(yīng)變能力”。在后來(lái)的教學(xué)中，我開(kāi)始慢慢熟悉起了這一詞語(yǔ)，但是對(duì)于它的理解只是把“教學(xué)機(jī)智”與“課堂的應(yīng)變能力”劃上了等號(hào)，覺(jué)得教學(xué)機(jī)智應(yīng)該是一種臨場(chǎng)的天賦，有的人生來(lái)就有，而沒(méi)有的人學(xué)都學(xué)不來(lái)。自己也沒(méi)有努力求證過(guò)這樣的答案是否是正確的，只是認(rèn)為應(yīng)該是這樣。

二、教學(xué)機(jī)智是可以學(xué)出來(lái)的，它只存在于教學(xué)之中。

慢慢的，在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過(guò)程中，自己對(duì)于教學(xué)機(jī)智的理解也在逐步的改變。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂千變?nèi)f化，具有偶然性和不可預(yù)測(cè)性。課堂教學(xué)不可能完全按照老師預(yù)先想象的那樣順利，常常會(huì)出現(xiàn)意外，而正是這些意外常常會(huì)讓自己手足無(wú)措，常想能冷靜處理并能駕馭它，可總會(huì)是事與愿違，心有余而力不足，但是自己對(duì)于教學(xué)機(jī)智的理解變得清晰一些了，教學(xué)機(jī)智是需要靠著不但積累起的底蘊(yùn)，才能運(yùn)籌帷幄，從意外中得到更大的收獲。記得在我的一堂思品課上，當(dāng)我要求學(xué)生在小組內(nèi)相互聊聊自己爺爺奶奶的喜怒哀樂(lè)，并想一想怎樣才能讓爺爺奶奶快樂(lè)時(shí)，意外發(fā)生了：第五小組有一個(gè)孩子哭了，其它的同學(xué)正不知所措。面對(duì)著這樣的一個(gè)情景。我做出一個(gè)決定：放下預(yù)設(shè)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)為和學(xué)生一起探討孩子哭的原因。孩子的哭由心而生，是因?yàn)樽约菏プ孑?，不能敬孝所致。接著我又引?dǎo)學(xué)生談對(duì)此事的看法。學(xué)生們一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得深刻，有學(xué)生說(shuō)：“我和他一樣，心里也很難受，因?yàn)槲业臓敔斈棠桃矝](méi)有了?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得他很有孝心的，……”還有學(xué)生說(shuō)：“……我們要珍惜和老人在一起的時(shí)間，我們的爺爺奶奶歲數(shù)都很大了，他們活的時(shí)間有可能不太長(zhǎng)。如果我們現(xiàn)在不珍惜，將來(lái)他們不在了，那我們會(huì)后悔的。”對(duì)于這次意外的處理，我不僅很好地解決了課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且通過(guò)這個(gè)意外把學(xué)生的情感推向了一個(gè)高度，讓學(xué)生從內(nèi)心再一次受到了體驗(yàn)，它來(lái)得是是那么的突然，而解決得又是那么的自然。我很慶幸自己當(dāng)時(shí)的決定。我并不認(rèn)為自己有教學(xué)機(jī)智的天賦，此時(shí)的決定與做法，應(yīng)該是得益于平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)與思考所得。那時(shí)對(duì)機(jī)智的理解上升于此，如今看來(lái)，我這樣的理解還是很狹隘的。

三、教學(xué)機(jī)智是品出來(lái)的，因?yàn)樗钊虢逃虒W(xué)的每一個(gè)毛孔。

現(xiàn)在，當(dāng)我再一次來(lái)看教學(xué)機(jī)智時(shí)，它已變成了教師的一種素養(yǎng)。它首先體現(xiàn)在教師的為人師表上。每一個(gè)人都在無(wú)聲地接受著環(huán)境對(duì)他的影響，教師對(duì)學(xué)生的影響也是如此。哪怕是平時(shí)那些最不可能聽(tīng)老師話的學(xué)生，也在每天接受著教師的影響，只不過(guò)他們接受的量少了一些，微妙一些，但你不可無(wú)視他的存在。因而在與學(xué)生的相處中，教師更應(yīng)身高為范，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要求學(xué)生做到的，教師一定要先行做到。只有給予正確的影響，才能讓學(xué)生受到正面的教育。其次教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)在教師的自我克制上，面對(duì)著眾多不同的個(gè)體，是否做到心平靜氣的與之交流，給予指導(dǎo)。特別是在孩子出現(xiàn)了令你生氣的時(shí)候，是否還能不慍不火。古有“布衣怒天下素。伏尸二人血流五步”之說(shuō)。而如今，教師一怒，心情影響行為，在這樣的心境下還能有好的行為來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生嗎？再則，教師一怒，勢(shì)必影響到學(xué)生，受了驚嚇的學(xué)生一定會(huì)縮成一團(tuán)，自動(dòng)生成自我保護(hù)系統(tǒng)，這樣的教育還會(huì)有效嗎？答案不言而喻。學(xué)會(huì)了克制，就會(huì)理性地選擇何時(shí)去忽略什么事，何時(shí)該等待，何時(shí)“不去注意”某件事，何時(shí)后退幾步，如此理智地處理正是教學(xué)機(jī)智的充分體現(xiàn)。再次，教學(xué)機(jī)智還表現(xiàn)在教師要有一種處事不驚之態(tài)，要對(duì)情境要有有充分的自信。如當(dāng)課堂失去了控制那一刻；當(dāng)你與學(xué)生談話，對(duì)他進(jìn)行教育之時(shí)，學(xué)生不但不聽(tīng)，反而十分不敬之時(shí)；當(dāng)你一而再，再而三，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不被學(xué)生重視時(shí)，你都要學(xué)會(huì)變得冷靜，變得自信，同時(shí)做出充滿智慧的舉動(dòng)。也許生活中的我們常常會(huì)被教育教學(xué)中的一些小事，拖得疲憊萬(wàn)分，以至于到后來(lái)，在無(wú)奈之時(shí)，不再去思考、尋求一種積極的方法。沒(méi)有了為師的那一份燃燒著的激情，那會(huì)是多么可怕?。?/p>

四、教學(xué)機(jī)智更是一門(mén)與學(xué)生交往的藝術(shù)，他主要表現(xiàn)在你是否理解你的學(xué)生，尊重你的學(xué)生。

理解學(xué)生就要站在學(xué)生的位置看問(wèn)題，處理問(wèn)題。教育中，我們常會(huì)用老師的眼光來(lái)看待所發(fā)生的事情，然后以我們的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。從表面上來(lái)看，問(wèn)題是過(guò)去了，但是是否真的給學(xué)生心靈以解放，那就不敢說(shuō)了。面對(duì)著教育中的某一件事，我們常常會(huì)知其然，而不去知其所以然，常常站在老師（這種成年人的位置上）想當(dāng)然的認(rèn)為是這樣的，而全然不顧知識(shí)與生活閱歷遠(yuǎn)沒(méi)有成人豐富的兒童所站的位置、所看到的與想到的。就如上課老師講的內(nèi)容，做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒(méi)有掌握好，于是就想到，孩子上課沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)講，這樣的孩子不是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。殊不知，孩子的不懂可能是孩子的接受能力弱所致?？赡苁沁@一方面內(nèi)容這個(gè)孩子還是很欠缺的，一下子接受那樣的內(nèi)容，對(duì)于他來(lái)說(shuō)顯得很困難?；蛟S課上更有一些事打擾了他的聽(tīng)課，如昨晚沒(méi)有睡好，如聽(tīng)課中出現(xiàn)了意外，如他想起了一些傷心的事等等。我們有一百種理由可以假設(shè)，但是只有站在這個(gè)孩子的角度，闡述出來(lái)的理由才是最為合適的，也是該令同樣站在學(xué)生角度來(lái)思考的老師理解與體諒的。教學(xué)機(jī)智還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重上。教學(xué)中我們常會(huì)說(shuō)學(xué)生是教育的主體，而不是客體，但是很多時(shí)候我們還是把學(xué)生當(dāng)成了教育的客體來(lái)看待。教學(xué)過(guò)程中，我們常會(huì)抱怨孩子怎么就學(xué)不會(huì)呢？作為教師，我們有沒(méi)有引著學(xué)生去學(xué)，引著學(xué)生過(guò)“河”呢？我們常要學(xué)生自己走過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，其實(shí)該行動(dòng)的是老師，是教師該走到學(xué)生身旁，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他所要學(xué)習(xí)的東西，帶著他一路走來(lái)。教師要有一種山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去的思想來(lái)進(jìn)行教育與教學(xué)，那我們的教育教學(xué)的成功率一定會(huì)更高。

教育的機(jī)智也涵蓋了我們每一天，每一點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)之中。只有提高了認(rèn)識(shí)，然后我們?cè)偃ゲ粩嘭S富自己的文化底蘊(yùn)，海納百川，勤于思考，追求更高更強(qiáng)，那么教學(xué)機(jī)智一定會(huì)帶給我們?nèi)露实男挛磥?lái)。

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇4

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干?！贝舜闻R平一小在3月份開(kāi)展的教師讀書(shū)月活動(dòng)中，每位教師選擇一本教育理論書(shū)籍進(jìn)行閱讀，應(yīng)該說(shuō)，這是一種讓全體教師增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的一種活動(dòng)形式。在這個(gè)讀書(shū)月中，我拜讀了加拿大馬克斯.范梅南的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，讀了之后，讓我受益匪淺。教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變、靈活創(chuàng)造的能力，是教師教學(xué)的基本素質(zhì)之一，它也是教師管理藝術(shù)的重要組成部分。教師利用自身的人格魅力影響學(xué)生，以獨(dú)特的能力駕馭課堂，用教學(xué)心理對(duì)待偶發(fā)事件，把握教育契機(jī)，都是教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的作用。

具體表現(xiàn)在：

（1）教師熱愛(ài)學(xué)生，一定要做到對(duì)學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、成績(jī)、不足、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等都要進(jìn)行全面、準(zhǔn)確地分析和肯定，切不可感情用事，有失公平，出現(xiàn)偏頗。學(xué)生對(duì)教師最反感的是不能公正地對(duì)待學(xué)生。

（2）要有敏捷的思維和課堂應(yīng)變能力。教師要能機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)拋磚引玉，通過(guò)移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持穩(wěn)定而良好的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到創(chuàng)造靈感的高峰。

（3）在課堂教學(xué)中，教師能抓住教學(xué)心理，利用自身的人格魅力來(lái)影響同學(xué)，把握教育契機(jī)利用獨(dú)特的能力來(lái)駕馭課堂，才既能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，又能使教學(xué)任務(wù)順利完成。使教學(xué)機(jī)智在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出良好的作用。教師既要利用教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的積極思考，又要對(duì)偏離課堂內(nèi)容、誤入歧途、有悖教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生思維及時(shí)堵住，做到斷流時(shí)導(dǎo)，漫溢時(shí)堵，堵導(dǎo)并用。

（4）教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)師實(shí)施教學(xué)機(jī)智的前提。從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)講，數(shù)學(xué)教師還要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。我們應(yīng)該經(jīng)常性地問(wèn)自己，對(duì)于自己所教的知識(shí)掌握到了何種程度，知道知識(shí)的來(lái)龍去脈嗎？懂得知識(shí)的融會(huì)貫通嗎？知道知識(shí)的后續(xù)發(fā)展嗎？知道知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值嗎？知道知識(shí)的產(chǎn)生背景嗎？知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要教給學(xué)生哪些數(shù)學(xué)思想和方法嗎？我們還要學(xué)習(xí)一些高等數(shù)學(xué)知識(shí)，高屋建瓴地解讀、參悟教材，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本脈絡(luò)、提高對(duì)課堂即時(shí)生成的數(shù)學(xué)問(wèn)題做出正確判斷的能力。因此，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

（5）教師必須鍛煉自己的表達(dá)能力。一方面，要鍛煉自己的言語(yǔ)表達(dá)能力，使課堂教學(xué)用語(yǔ)具有簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默等特點(diǎn)，富有感染力和吸引力；另一方面，教師還要鍛煉非語(yǔ)言表達(dá)能力，要講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，做到抑揚(yáng)頓挫，并伴隨著適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)等，表達(dá)一定的知識(shí)信息。在課堂教學(xué)研究過(guò)程中，我們會(huì)遇到不少的問(wèn)題和困惑，亟待我們擁有解決問(wèn)題的實(shí)踐智慧。通過(guò)閱讀此書(shū)，我發(fā)現(xiàn)西方教育科學(xué)領(lǐng)域多年來(lái)由探究普適性的教育規(guī)律轉(zhuǎn)向?qū)で笄榫郴慕逃饬x的光輝，也重新理解和思考教育智慧的意蘊(yùn)，真是有一種從困惑走向豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇5

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，是馬克斯.范梅南教授用樸實(shí)的語(yǔ)言和平充滿智慧及靈動(dòng)的思想和我們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人及真實(shí)的故事.那些故事，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讓人親近，讀后很簡(jiǎn)單就從這些例子當(dāng)中體驗(yàn)到我在和學(xué)生相處時(shí)的一些感受，值得一讀再讀地細(xì)細(xì)品味。

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)的那樣“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒(méi)有教育機(jī)智，他不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者……”這就需要我們教師就有教學(xué)機(jī)智，這種機(jī)智可以說(shuō)是一種反應(yīng)，一種面臨突發(fā)事件的處理能力.說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難，我們教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能準(zhǔn)確、迅速、敏捷地作出判斷，恰到好處地處理，并非易事。

想有這樣的教學(xué)智慧，我覺(jué)得至少要2個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)部即要理論的基礎(chǔ)，一個(gè)是外部即教學(xué)的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我是新教師，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，所以我覺(jué)得從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)自身的內(nèi)部條件，以達(dá)到充實(shí)自己的？

　一、多讀書(shū)

“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn).”這句話說(shuō)得一點(diǎn)不假，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古代為什么會(huì)這么發(fā)達(dá)，可以說(shuō)中國(guó)的古代是世界發(fā)達(dá)的國(guó)家，這些驕人的成績(jī)都是讀書(shū)的結(jié)果.讀書(shū)，好比是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，會(huì)讓人收獲非淺。

讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉， 書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中車(chē)馬多如簇.對(duì)于讀書(shū)教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。

現(xiàn)在孩子的課外知識(shí)量比以前任何一個(gè)時(shí)代的孩子都要多，得到的信息也多很多，而且信息的更新速度也快了N多倍，尤其現(xiàn)今是計(jì)算器普及的時(shí)代，作為一名從事小學(xué)數(shù)學(xué)工作的教師，肚子里的墨水還是越多越好，這樣才有可能面對(duì)突發(fā)事件，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生信服你。

例如，上個(gè)月在講解數(shù)學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生有效的了解古代人民的智慧，我和學(xué)生一起親身經(jīng)歷一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但由于某一學(xué)生的突發(fā)其想，一開(kāi)始讓我束手無(wú)策，但一想到好像類(lèi)似出現(xiàn)過(guò)這樣的事件在書(shū)上.就經(jīng)過(guò)自己的方法馬上解決了。

二、給學(xué)生一次機(jī)會(huì)

現(xiàn)在的社會(huì)，新科技，新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，什么WTO，世貿(mào)組織等等一些列知識(shí)信息的增加，現(xiàn)在的學(xué)生思維敏捷，平時(shí)耳聞目睹甚多，可以說(shuō)看的多了.學(xué)的也多了.聽(tīng)的就更多了。有時(shí)教師不甚了解的事，他們也能說(shuō)得頭頭是道。

因此，在教學(xué)中偶爾遇到一些不知所措的突發(fā)事件問(wèn)題，這就要教師靈活對(duì)待，不過(guò)人你可以不妨先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，可能會(huì)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

教師應(yīng)該是充分相信學(xué)生的能力，讓他們談?wù)?，你?tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)后，你認(rèn)為哪些同學(xué)說(shuō)得更有道理。雖然我們可能對(duì)這方面的知識(shí)不是很了解，但通過(guò)投石問(wèn)路的方法讓孩子們的能力還是得到了一定的提高，這也是一種教學(xué)藝術(shù)，教師對(duì)于學(xué)生的反饋機(jī)智是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)之一。

三、要善于反思

以前老聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)，教師要學(xué)會(huì)寫(xiě)反思，對(duì)自己一天中出現(xiàn)的問(wèn)題和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，就這要求我們新教師在平時(shí)注重積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)反思是養(yǎng)成教學(xué)機(jī)智最好的準(zhǔn)備。

反思可以是以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，也可以以教育孩子的某個(gè)事例為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，分析其中做得好的方面和不足的方面，提出整改措施，為下次遇到類(lèi)似的事情做好準(zhǔn)備，反思不是簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。

以此來(lái)獲得這方面的經(jīng)驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)苁菇處煹慕?jīng)驗(yàn)世界變得更為豐富，最終以教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)出來(lái)。

范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，上述的條件只是基礎(chǔ)。

這個(gè)機(jī)智都是要用愛(ài)的方式去教育現(xiàn)今的學(xué)生.我們做教師的，在課堂上，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一個(gè)友善的微笑，一個(gè)善意的批評(píng)，都會(huì)把學(xué)生的心與你拉近，讓學(xué)生感到“老師在乎我，關(guān)心我”。越是小的細(xì)節(jié)，越是能打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生被你的細(xì)節(jié)感動(dòng)了，那他們的靈活思維，創(chuàng)造能力，會(huì)很快在學(xué)習(xí)中得到施展。

教，很容易，育，也不難，但教育卻很困難.看完了這本書(shū)，讓我覺(jué)得教育是我們生活的一部分，它的意義也需要到生活世界中尋找。

《教學(xué)機(jī)智》呼喚我們回到現(xiàn)實(shí)的教育中去，去發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建自己的教育學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，并形成自己的教學(xué)模式。在以后的道路上，我會(huì)試著運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，努力做一名智慧型的教師。

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇6

在《教學(xué)機(jī)智----教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)中，教學(xué)機(jī)智是這樣的：

“機(jī)智”保留了孩子的空間，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都需要空間。

“機(jī)智”保護(hù)了那些脆弱的東西，可能是孩子的脆弱性軟化了成人。

“機(jī)智”將破碎的東西變成整體，機(jī)智容易使傷口愈合。

“機(jī)智”使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，對(duì)孩子信任就是給孩子以力量。

“機(jī)智”加強(qiáng)了孩子的獨(dú)特之處，我們時(shí)刻要注意孩子的獨(dú)特性，并加以培養(yǎng)?！皺C(jī)智”促使孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性成長(zhǎng)，個(gè)性成長(zhǎng)就是深層次的學(xué)習(xí)。

做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)有責(zé)任感充滿愛(ài)心的老師。 羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展?！睈?ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。俗話說(shuō)：“育人之道，愛(ài)心為先”。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量。

只有當(dāng)教師用赤誠(chéng)的真心去愛(ài)每一位學(xué)生時(shí)，才會(huì)消除“火暴”脾氣、減少“急躁”情緒、避免對(duì)學(xué)生疾風(fēng)暴雨般的“訓(xùn)斥”，以“溫柔”的方式去開(kāi)啟和誘導(dǎo)學(xué)生。善于以平靜的心態(tài)，運(yùn)用含蓄幽默的教學(xué)機(jī)智，融洽師生關(guān)系。

要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。因?yàn)樵S多偶發(fā)事件的“肇事”者，通常是那些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，只有教師擺正了他們?cè)谧约盒哪恐形恢?，才能夠?qū)λ麄兊男袨椤叭萑獭保话l(fā)火、不動(dòng)怒，對(duì)事件進(jìn)行冷靜的、超常規(guī)的處理。

做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)善于反思的老師。 在我們的日常教育教學(xué)工作很大程度上是一種習(xí)慣性行為，憑著“自以為是”的經(jīng)驗(yàn)、機(jī)械化地、年復(fù)一年地進(jìn)行著，這種行為遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到反思的要求。

書(shū)中作者寫(xiě)道，“未經(jīng)反思的行動(dòng)是‘缺乏智慧’的、沒(méi)有機(jī)智的?！庇袃蓚€(gè)美國(guó)科學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn)。他們?cè)趦蓚€(gè)玻璃瓶里各裝進(jìn)5只蒼蠅和5只蜜蜂。然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有亮光的一方，而將開(kāi)口朝向暗的一方。

過(guò)了幾個(gè)小時(shí)之后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，5只蒼蠅全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出來(lái)，而那5只蜜蜂則全都撞死了。蜜蜂為什么找不到出口？通過(guò)觀察它們發(fā)現(xiàn)，已是蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定：有光源的地方才是出口；二是它們每次朝光源飛的時(shí)候都是用盡了全部力量；三是它們被撞后還是不長(zhǎng)教訓(xùn)，爬起來(lái)后繼續(xù)撞向同一個(gè)地方；四是同伴的犧牲并不能喚醒它們，它們?cè)趯ふ页隹跁r(shí)也沒(méi)有采用互幫互助、分工合作的方法。

而蒼蠅為什么找到出口呢？如果說(shuō)蜜蜂是教條性、理論性，而蒼蠅則是探索性、實(shí)踐性。它們的智慧中，就從來(lái)不會(huì)認(rèn)為只有光的地方才是出口；它們撞的時(shí)候也不是用上全部的力量，而是每次都有所保留；最重要的一點(diǎn)是，它們?cè)诒慌鲎埠笾阑仡^，知道另外想辦法，甚至不惜向后看；它們并不死抱教條認(rèn)定出口只在有光亮的地方、只在前方；他們能從同伴身上獲得靈感，合作與學(xué)習(xí)的精神讓它們共同獲救。所以，最終它們是勝利者。

做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)理解兒童可能性的老師。注意孩子、聆聽(tīng)孩子，是教育情境中的智慧性行動(dòng)，是一種全身心投入型的智慧行動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地在行動(dòng)中的反思。教育機(jī)智是指向孩子的，是對(duì)孩子幸福的關(guān)心。它是通過(guò)教育者積極主動(dòng)建立起來(lái)的關(guān)系方式。

這種教育機(jī)智表現(xiàn)在，首先要正確對(duì)待孩子們的成長(zhǎng)，不能急于求成，要有耐心；要理解孩子的體驗(yàn)，對(duì)孩子的經(jīng)歷保持開(kāi)放，避免用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的和傳統(tǒng)的方式來(lái)處理情況；尊重孩子的主體性；教育者對(duì)教育情境充滿自信；以潛移默化的方式影響孩子；還要有臨場(chǎng)的天賦等。

同時(shí)他認(rèn)為，教育機(jī)智的目的是為了保留孩子的空間，保護(hù)那些脆弱的東西，防止孩子受到傷害；它可以讓破碎的變成完整的；它可以鞏固好的品質(zhì)，加強(qiáng)孩子的獨(dú)處能力，支持個(gè)性的成長(zhǎng)等。

教育機(jī)智通過(guò)實(shí)施某種認(rèn)知的敏感性和實(shí)踐一種對(duì)孩子的主動(dòng)關(guān)心來(lái)實(shí)現(xiàn)它的目的。

一方面，教育機(jī)智依賴(lài)我們的能力來(lái)感知孩子的需求和具體認(rèn)識(shí)孩子的各種潛力，用一種關(guān)心和接受的態(tài)度感知、聆聽(tīng)孩子；另一方面，機(jī)智敏感的眼睛折射出它關(guān)心的眼神，愛(ài)過(guò)運(yùn)用眼神、言語(yǔ)、沉默、動(dòng)作等來(lái)作為機(jī)智干預(yù)和關(guān)心他人的工作。

讀《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》能讀到智者對(duì)教育的詮釋和剖析，讀到一種精氣神，這種東西依附在老師身上，會(huì)使老師帶有生氣和靈動(dòng)；這種東西彌漫在課堂中，會(huì)把所有學(xué)生的心緊緊抓住。

教學(xué)機(jī)智——讓教師的課堂里風(fēng)生水起，情趣盎然！讓我們成為一個(gè)智慧型的老師而不斷努力吧！

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇7

讀《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，我的心靈受到了強(qiáng)烈震撼，原本枯燥乏味的教育學(xué)在作者筆下竟詮釋得如此生動(dòng)形象、如此具體。

讀完此書(shū)，我深深地認(rèn)識(shí)到智慧并非“遙不可及”。對(duì)于智慧，我一直認(rèn)為是教育者一種臨場(chǎng)的應(yīng)激表現(xiàn)，學(xué)是學(xué)不來(lái)的，那是天生的.。對(duì)大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)是“可望而不可及”的。讀完書(shū)才發(fā)現(xiàn)那只是我對(duì)教育機(jī)智一種狹隘的理解。書(shū)中寫(xiě)到：“機(jī)智表現(xiàn)為克制，表現(xiàn)為對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解，表現(xiàn)為尊重孩子的主體性，表現(xiàn)為‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，表現(xiàn)為對(duì)情境的自信，表現(xiàn)為臨場(chǎng)的天賦”?！皺C(jī)智保留了孩子的空間，保護(hù)那些脆弱的東西，防止傷害，將破碎的東西變成整體，使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，加強(qiáng)孩子的獨(dú)特之處，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性成長(zhǎng)”。而且教育智慧也可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)積累。

“機(jī)智表現(xiàn)為克制”

平時(shí)自己在日常教育教學(xué)工作很大程度上是一種習(xí)慣性行為，總是憑著“自以為是”的經(jīng)驗(yàn)，機(jī)械化的進(jìn)行著。記得有一次，上完課在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道題大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)的，包括自己心目中的優(yōu)秀學(xué)生，而且我清清楚楚地記得，這道題在上課時(shí)講到過(guò)，我改著改著，氣就不打一處來(lái)，幾乎把學(xué)生的作業(yè)本都扔在了地上，孩子們嚇得大氣也不敢出，自己也氣得呼哧呼哧直喘?，F(xiàn)在想想，自己當(dāng)時(shí)的這種做法是非常不明智的。在這本書(shū)中，范梅南這樣說(shuō)，“未經(jīng)反思的行動(dòng)是‘缺乏智慧’的”，機(jī)智表現(xiàn)為克制。當(dāng)時(shí)，我要是能克制自己的情緒，然后再反思一下自己的教學(xué)行為，可能就會(huì)想到，學(xué)生不會(huì)故意把題做錯(cuò)，原本就是自己沒(méi)有教會(huì)這節(jié)課的知識(shí)，這怎么能怨學(xué)生呢！這樣下去，不但自己的教學(xué)水平難以提高，而且嚴(yán)重地影響了師生關(guān)系。

機(jī)智表現(xiàn)為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

“杰遜是一個(gè)大小伙子。因?yàn)樗麜r(shí)常心不在焉的樣子，英語(yǔ)老師開(kāi)始懷疑他是否吸毒。照其他老師的看法，杰遜只不過(guò)是坐在學(xué)校消磨時(shí)間罷了。他很少完成家庭作業(yè)?！?/p>

“有一天在上課前，杰遜早早地進(jìn)了教室，在老師的周?chē)鈦?lái)踱去。顯然，他有什么心事?！疲覍?xiě)了這個(gè)’，他說(shuō)，將一張紙片放到老師的桌上。是一首詩(shī)。詩(shī)寫(xiě)的不錯(cuò)，老師很吃驚?！@首詩(shī)寫(xiě)得很好，杰遜，我喜歡它的意境。’‘我喜歡寫(xiě)詩(shī)’，杰遜說(shuō)，‘我已經(jīng)寫(xiě)了好一陣了……自從我上您的課開(kāi)始’。接著，他有點(diǎn)不在意地說(shuō)，‘也許，您可以將它貼起來(lái)’。老師一直習(xí)慣將選中的學(xué)生的詩(shī)貼在大廳的一塊大貼板上?！薄敖苓d建議她展出他的詩(shī)令她感到吃驚。她吃驚的是杰遜也在乎這樣的事。但她還是非常高興的答應(yīng)了。那天晚些時(shí)候，她注意到杰遜和一個(gè)朋友在一起。他正指著墻上：‘就那首詩(shī)，是我寫(xiě)的。”任何一個(gè)差生都并非一無(wú)是處，每一個(gè)人都有自己閃光的地方，抓住這些閃光點(diǎn)就抓住了教育的契機(jī)！

范梅南教授告誡我們，當(dāng)杰遜把詩(shī)遞過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們絕不能說(shuō)這樣的話：“唔，杰遜，你這兒還有幾處拼寫(xiě)錯(cuò)誤?！被蛘哒f(shuō)，“杰遜，這結(jié)尾還不太好，你應(yīng)該修改一下后幾行”。老師知道將來(lái)還有機(jī)會(huì)幫助杰遜修改他的詩(shī)。首先，她可能通過(guò)在班上將詩(shī)的收尾作為一個(gè)一般題目的討論，試圖間接地給杰遜指出某些給這首詩(shī)收尾的看法。用這樣的方式，她可能又能夠微妙地影響杰遜，使他學(xué)會(huì)理解更多的詩(shī)歌寫(xiě)作技巧，而不是單單挑選出他的詩(shī)進(jìn)行批評(píng)。

“杰遜的例子同樣也讓我們看到了我們是多么地容易錯(cuò)誤地判斷孩子和年輕人。即使其他人已經(jīng)對(duì)孩子失去信心了，我們?nèi)匀贿€是有辦法‘打動(dòng)’學(xué)生?！?/p>

總之，教學(xué)機(jī)智不是單純的技能和技巧，也不是與生俱來(lái)的稟賦，更不是虛情假意的做秀，它是一種充滿教學(xué)智慧，具有較高層次的教學(xué)藝術(shù)，是教師綜合素質(zhì)的反映，是教師個(gè)性品質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素綜合起來(lái)的結(jié)果。我決心不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀，不斷地充實(shí)自己、追求個(gè)性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)。

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇8

經(jīng)朋友推薦，有幸讀到范梅南先生的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，這本把現(xiàn)象哲學(xué)運(yùn)用在教育中的著作，語(yǔ)言平實(shí)，讀來(lái)流暢，宛如做了一次難得的精神之旅，讓人受益匪淺。

在范梅南先生的書(shū)中，教學(xué)機(jī)智是這樣被描述的：它是不可以事先計(jì)劃的，它是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的，是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)……就學(xué)校教學(xué)實(shí)踐而言，我認(rèn)為教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變、靈活創(chuàng)造的能力，是教師教學(xué)的基本素質(zhì)之一，它也是教師管理藝術(shù)的重要組成部分。

教師利用自身的人格魅力影響學(xué)生，以獨(dú)特的能力駕馭課堂，用教學(xué)心理對(duì)待偶發(fā)事件，把握教育契機(jī)，都是教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的作用。在《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)中，范梅南例舉了一些平日里很容易被我們忽略的教育時(shí)機(jī)或情境，來(lái)說(shuō)明教育即成年教師和父母與年幼兒童或?qū)W生之間交往生活過(guò)程。從中我們可以看到，教育本身確實(shí)是個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。完成這一過(guò)程，首先需要教育者具有相當(dāng)敏銳的觀察力，捕捉教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用教育智慧，才能撞擊出心靈的火花，取得最佳的效果。

無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，教師的主要陣地都在課堂。課堂千變?nèi)f化，具有偶然性和不可預(yù)測(cè)性，教師教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)相應(yīng)主要也在課堂。所有的課堂教學(xué)都不可能完全按照我們老師的預(yù)設(shè)的那樣順利，常常會(huì)有一些意外生成。而這些意外又可能使我們老師感到尷尬。作為老師，要善于處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，冷靜處理，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，科學(xué)巧妙地利用各種契機(jī)為課堂教學(xué)服務(wù)。

在課堂教學(xué)中，教師要抓住教學(xué)心理，利用自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，把握教育契機(jī)利用獨(dú)特的能力來(lái)駕馭課堂，只有這樣才既能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，又能使教學(xué)任務(wù)順利完成。使教學(xué)機(jī)智在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出良好的作用。教師既要利用教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的積極思考，又要對(duì)偏離課堂內(nèi)容、誤入歧途、有悖教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生思維及時(shí)堵住，做到斷流時(shí)導(dǎo)，漫溢時(shí)堵，堵疏并用。

教學(xué)機(jī)智不是單純的技能和技巧，也不是與生俱來(lái)的稟賦，更不是虛情假意的做秀，它應(yīng)是一種充滿教學(xué)智慧，具有較高層次的教學(xué)藝術(shù)，是教師綜合素質(zhì)的反映，是教師個(gè)性品質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素熔鑄而成的精華。

讀范梅南先生《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，我真正理解了這句話，“教師應(yīng)設(shè)法運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”。這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng)，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過(guò)程，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們真正愛(ài)上“學(xué)習(xí)”，愛(ài)上“課堂”。

誠(chéng)然，教育不是一朝一夕之功，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作。對(duì)今天的我們來(lái)說(shuō)，教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。

讀《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》能讀到智者對(duì)教育的詮釋和剖析，讀到一種精氣神，這種東西依附在老師身上，會(huì)使老師帶有生氣和靈動(dòng)；這種東西彌漫在課堂中，會(huì)把所有學(xué)生的心緊緊抓住。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！

讀后感教學(xué)機(jī)智 篇9

馬克斯？范梅南教授是北美“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的領(lǐng)袖人物之一?！督虒W(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)是當(dāng)代西方現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的經(jīng)典之作。該書(shū)在北美和歐洲擁有廣泛的讀者，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。該書(shū)于1991年在加拿大和美國(guó)同時(shí)出版，隨后不久，便被譯成了西班牙、挪威、朝鮮等不同語(yǔ)言的譯本。范梅南教授以他獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn)，從“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的角度，以教師、父母和學(xué)生的生活經(jīng)歷為原材料，對(duì)教育學(xué)的諸多方面進(jìn)行了十分深刻的和有益的思考。他在本書(shū)中提出的新型教育學(xué)思想和概念，如“教育機(jī)智”、“教師替代父母的關(guān)系”、“教育的情緒”、“教育生活的體驗(yàn)”、“對(duì)學(xué)生的主體性的體驗(yàn)”，等等，引起了教育界、學(xué)書(shū)界的廣泛關(guān)注和興趣并在功利主義和實(shí)用主義盛行，對(duì)以責(zé)任和使命為基礎(chǔ)的pedagogy一詞還很陌生的北美掀起了一股“教育學(xué)熱”。

在《教學(xué)機(jī)智》中，我們看到的不是抽象的理論分析，而是一個(gè)個(gè)教師與學(xué)生相處的生活故事，教育是具有不同生活體驗(yàn)的教師和學(xué)生共同構(gòu)建的活動(dòng)，在共同建構(gòu)的過(guò)程中，每個(gè)人基于自己的生活體驗(yàn)有著不同的態(tài)度和立場(chǎng)，教師如果對(duì)學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)行搜集和研究，并針對(duì)每個(gè)人的不同體驗(yàn)組織教育活動(dòng)，將對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極意義。

教育機(jī)智就是通過(guò)溫和的言語(yǔ)及適時(shí)的沉默來(lái)加以調(diào)和。同樣的話以不同的方式說(shuō)出來(lái)可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果，溫和的言語(yǔ)可以促使我們變得更加隨和，甚至突然之間從新的方面看待事物。所以聲音和言語(yǔ)形成的氣氛與教室里的教育關(guān)系的相關(guān)性說(shuō)得再重要也不過(guò)分。作為教師我們就需要時(shí)時(shí)注意我們的語(yǔ)調(diào)、我們說(shuō)話的方式。適時(shí)的沉默是機(jī)智的最有力的調(diào)和劑之一。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，默默地給予、默默地聆聽(tīng)，它是一種耐心的等待——是對(duì)孩子的期望與信任，它給孩子自己認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)留下了空間。但凡事都要有一個(gè)度?？酥?、沉默絕不等于對(duì)孩子的行為漠不關(guān)心，放任自流。沒(méi)有限制和標(biāo)準(zhǔn)的自由不是真正的自由。孩子們還是需要我們時(shí)時(shí)引導(dǎo)、指點(diǎn)，有時(shí)甚至是約束的。何時(shí)克制自己，何時(shí)以一種直截了當(dāng)?shù)姆绞叫惺?，何時(shí)保持沉默，何時(shí)……這些對(duì)于我而言，無(wú)論在生活還是工作中，都值得自己去不斷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、回味！

因此教育者有必要進(jìn)行自我反思。反思是與實(shí)踐緊密相連的。只有針對(duì)實(shí)踐和研究不斷進(jìn)行反思，才能更好地改進(jìn)實(shí)踐，教育者才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起自己的職責(zé)。簡(jiǎn)言之，教育是我們生活的一部分，它的意義也需要到生活世界中尋找。《教學(xué)機(jī)智》就是呼喚我們回到實(shí)際的教育生活中，去發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建自己的教育學(xué)，形成自己的教學(xué)模式。

教育機(jī)智讀后感模板

只有不斷在閱讀的過(guò)程中修身養(yǎng)性，才能擺脫鄙俗和頑固。閱讀作者寫(xiě)的作品的過(guò)程中，心中感觸頗多閱讀過(guò)程之中，有所領(lǐng)悟的內(nèi)容，需要我們用讀后感記錄下來(lái)。那么怎么寫(xiě)好作品讀后感呢？在這里，你不妨讀讀教育機(jī)智讀后感，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

教育機(jī)智讀后感 篇1

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干?！贝舜闻R平一小在3月份開(kāi)展的教師讀書(shū)月活動(dòng)中，每位教師選擇一本教育理論書(shū)籍進(jìn)行閱讀，應(yīng)該說(shuō)，這是一種讓全體教師增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的一種活動(dòng)形式。在這個(gè)讀書(shū)月中，我拜讀了加拿大馬克斯.范梅南的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，讀了之后，讓我受益匪淺。教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變、靈活創(chuàng)造的能力，是教師教學(xué)的基本素質(zhì)之一，它也是教師管理藝術(shù)的重要組成部分。教師利用自身的人格魅力影響學(xué)生，以獨(dú)特的能力駕馭課堂，用教學(xué)心理對(duì)待偶發(fā)事件，把握教育契機(jī)，都是教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的作用。

具體表現(xiàn)在：

（1）教師熱愛(ài)學(xué)生，一定要做到對(duì)學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、成績(jī)、不足、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等都要進(jìn)行全面、準(zhǔn)確地分析和肯定，切不可感情用事，有失公平，出現(xiàn)偏頗。學(xué)生對(duì)教師最反感的是不能公正地對(duì)待學(xué)生。

（2）要有敏捷的思維和課堂應(yīng)變能力。教師要能機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)拋磚引玉，通過(guò)移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持穩(wěn)定而良好的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到創(chuàng)造靈感的高峰。

（3）在課堂教學(xué)中，教師能抓住教學(xué)心理，利用自身的人格魅力來(lái)影響同學(xué)，把握教育契機(jī)利用獨(dú)特的能力來(lái)駕馭課堂，才既能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，又能使教學(xué)任務(wù)順利完成。使教學(xué)機(jī)智在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出良好的作用。教師既要利用教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的積極思考，又要對(duì)偏離課堂內(nèi)容、誤入歧途、有悖教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生思維及時(shí)堵住，做到斷流時(shí)導(dǎo)，漫溢時(shí)堵，堵導(dǎo)并用。

（4）教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)師實(shí)施教學(xué)機(jī)智的前提。從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)講，數(shù)學(xué)教師還要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。我們應(yīng)該經(jīng)常性地問(wèn)自己，對(duì)于自己所教的知識(shí)掌握到了何種程度，知道知識(shí)的來(lái)龍去脈嗎？懂得知識(shí)的融會(huì)貫通嗎？知道知識(shí)的后續(xù)發(fā)展嗎？知道知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值嗎？知道知識(shí)的產(chǎn)生背景嗎？知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要教給學(xué)生哪些數(shù)學(xué)思想和方法嗎？我們還要學(xué)習(xí)一些高等數(shù)學(xué)知識(shí)，高屋建瓴地解讀、參悟教材，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本脈絡(luò)、提高對(duì)課堂即時(shí)生成的數(shù)學(xué)問(wèn)題做出正確判斷的能力。因此，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

（5）教師必須鍛煉自己的表達(dá)能力。一方面，要鍛煉自己的言語(yǔ)表達(dá)能力，使課堂教學(xué)用語(yǔ)具有簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默等特點(diǎn)，富有感染力和吸引力；另一方面，教師還要鍛煉非語(yǔ)言表達(dá)能力，要講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，做到抑揚(yáng)頓挫，并伴隨著適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)等，表達(dá)一定的知識(shí)信息。在課堂教學(xué)研究過(guò)程中，我們會(huì)遇到不少的問(wèn)題和困惑，亟待我們擁有解決問(wèn)題的實(shí)踐智慧。通過(guò)閱讀此書(shū)，我發(fā)現(xiàn)西方教育科學(xué)領(lǐng)域多年來(lái)由探究普適性的教育規(guī)律轉(zhuǎn)向?qū)で笄榫郴慕逃饬x的光輝，也重新理解和思考教育智慧的意蘊(yùn)，真是有一種從困惑走向豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

教育機(jī)智讀后感 篇2

最近，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《教學(xué)機(jī)智》，這本書(shū)真好，我學(xué)到了很多有用的教育理論和知識(shí)。

一、即使對(duì)孩子具有教學(xué)意向隱含著使孩子處于一種柔弱和依賴(lài)狀態(tài)的意味，也有一種教育學(xué)的意向，因?yàn)檎f(shuō)到底它也是對(duì)孩子的良好生存和真正的成長(zhǎng)的關(guān)心。

二、教育學(xué)的理念。

首先，避開(kāi)對(duì)教育問(wèn)題的所有陳見(jiàn)和標(biāo)準(zhǔn)。

其次，教育是一個(gè)復(fù)雜的概念，它的多元含義有些與教育學(xué)這一概念是重疊的。

第三，課程和教育學(xué)一個(gè)最直接最顯而易見(jiàn)的區(qū)別就是前者趨向于側(cè)重教育的材料及教材和教學(xué)過(guò)程的組織，管理、計(jì)劃、安排、選擇、審核、評(píng)判等。相反教育學(xué)則易于找出教育和撫養(yǎng)孩子的人性的因素。

三、機(jī)智與其說(shuō)是一種知識(shí)的形式，還不如說(shuō)是一種行動(dòng)。它是全身心投入的敏感的實(shí)踐。1.機(jī)智它意味著指向他人的實(shí)踐，充滿機(jī)智就是打動(dòng)他人，它不可以事先計(jì)劃，機(jī)智表現(xiàn)為對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解，尊重孩子的主體性，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。2.教育機(jī)智：機(jī)智保留了孩子的空間、保護(hù)那些脆弱的東西；機(jī)智由榜樣加以調(diào)和，防止傷害，并將破碎的東西變成整體，它使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，加強(qiáng)孩子的獨(dú)特之處，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性成長(zhǎng)；3.機(jī)智通過(guò)言語(yǔ)、沉默來(lái)調(diào)和；通過(guò)眼睛、動(dòng)作、通過(guò)氣氛加以調(diào)和。教育機(jī)智離不開(kāi)智慧和真誠(chéng)。比如，在課堂之中，教學(xué)常常不能完全按照我們老師的設(shè)想那般順利進(jìn)行，具有偶然性和不可預(yù)測(cè)性。這就需要教學(xué)機(jī)智。機(jī)智考驗(yàn)了教師諸多方面的能力。我們應(yīng)該運(yùn)用智慧將不利因素轉(zhuǎn)變成有利因素，我們需要?jiǎng)佑谜嬲\(chéng)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智的優(yōu)勢(shì)，在最少的時(shí)間內(nèi)恰當(dāng)處理課堂上的突發(fā)事件。只有用真誠(chéng)的態(tài)度，開(kāi)啟智慧，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的意境，掀起課堂教學(xué)一個(gè)個(gè)高潮，才能達(dá)到教師所希望的境界。

在今后的日子里，我將更好地與書(shū)為友，在自己的教學(xué)路上，不斷充電、加油。

教育機(jī)智讀后感 篇3

《教學(xué)機(jī)智――教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)是加拿大阿爾伯塔大學(xué)教授范梅南的經(jīng)典之作。

書(shū)中用很多的事例和體會(huì)把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述的生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切，深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

“教育學(xué)就存在于我們每天和孩子說(shuō)話的情境中，教育學(xué)就存在于我們和孩子一起的方式中?！薄拔覀兛梢詫⒔逃龑W(xué)定義成父母與孩子、老師與學(xué)生、祖母與孫子女在一起的某種際遇。”但“并不是所有的成人與孩子之間的社會(huì)際遇都是教育性的?！庇袗?ài)和關(guān)心的際遇才是具有教學(xué)意義的。

父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有一個(gè)共同的本質(zhì)：都是“將孩子看作一個(gè)正在成長(zhǎng)變化過(guò)程中的人來(lái)愛(ài)的”。書(shū)中這段關(guān)于教育學(xué)的闡釋?zhuān)刮覍?duì)教育學(xué)有了更親近的感受：用愛(ài)來(lái)感染學(xué)生！

范梅南教授說(shuō)：機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我體會(huì)，以下幾方面是必須的：

　一、愛(ài)的能力

愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑。教師有了愛(ài)，學(xué)校成了樂(lè)園，師生成了朋友，教育就能取得事半功倍的效果。教師在課堂上，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一個(gè)友善的微笑，一個(gè)善意的批評(píng)，都會(huì)把學(xué)生的心與你拉近，讓學(xué)生感受到“老師在乎我，關(guān)系我”，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣就可能產(chǎn)生靈活的思維，創(chuàng)造的能力！

　二、豐富的學(xué)識(shí)

現(xiàn)在，我們常說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，我們就要成為源源不斷的活水！開(kāi)鑿一眼泉，就是要求我們教師要做到終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)更新的程度是驚人的。

在教育教學(xué)中涉獵的知識(shí)也不能僅僅局限于課本知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。

如果教師能做到精通專(zhuān)業(yè)，又上知天文、下知地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來(lái)，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入主題。這樣的教師，才是令學(xué)生佩服的教師，才能長(zhǎng)久地傲立于學(xué)生中間。

幽默也應(yīng)該是教師具備的品質(zhì)。這一點(diǎn)在書(shū)中也有所體現(xiàn)。幽默能使原本急躁、雜亂、拘謹(jǐn)、乏味或困惑的事情出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。幽默能逐漸扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)的尷尬局面。

幽默是我們可以支配的一種人性化的方法，它能緩解、融解、釋放或者恢復(fù)已經(jīng)變得不再具有教育意義的局面。能做到幽默的教師，將會(huì)是令學(xué)生傾心的教師，能將幽默巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中的教師，將會(huì)學(xué)生樂(lè)于追隨的教師！

教育機(jī)智讀后感 篇4

經(jīng)朋友推薦，有幸讀到范梅南先生的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，這本把現(xiàn)象哲學(xué)運(yùn)用在教育中的著作，語(yǔ)言平實(shí)，讀來(lái)流暢，宛如做了一次難得的精神之旅，讓人受益匪淺。

在范梅南先生的書(shū)中，教學(xué)機(jī)智是這樣被描述的：它是不可以事先計(jì)劃的，它是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的，是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)……就學(xué)校教學(xué)實(shí)踐而言，我認(rèn)為教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變、靈活創(chuàng)造的能力，是教師教學(xué)的基本素質(zhì)之一，它也是教師管理藝術(shù)的重要組成部分。

教師利用自身的人格魅力影響學(xué)生，以獨(dú)特的能力駕馭課堂，用教學(xué)心理對(duì)待偶發(fā)事件，把握教育契機(jī)，都是教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的作用。在《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)中，范梅南例舉了一些平日里很容易被我們忽略的教育時(shí)機(jī)或情境，來(lái)說(shuō)明教育即成年教師和父母與年幼兒童或?qū)W生之間交往生活過(guò)程。從中我們可以看到，教育本身確實(shí)是個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。完成這一過(guò)程，首先需要教育者具有相當(dāng)敏銳的觀察力，捕捉教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用教育智慧，才能撞擊出心靈的火花，取得最佳的效果。

無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，教師的主要陣地都在課堂。課堂千變?nèi)f化，具有偶然性和不可預(yù)測(cè)性，教師教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)相應(yīng)主要也在課堂。所有的課堂教學(xué)都不可能完全按照我們老師的預(yù)設(shè)的那樣順利，常常會(huì)有一些意外生成。而這些意外又可能使我們老師感到尷尬。作為老師，要善于處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，冷靜處理，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，科學(xué)巧妙地利用各種契機(jī)為課堂教學(xué)服務(wù)。

在課堂教學(xué)中，教師要抓住教學(xué)心理，利用自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，把握教育契機(jī)利用獨(dú)特的能力來(lái)駕馭課堂，只有這樣才既能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，又能使教學(xué)任務(wù)順利完成。使教學(xué)機(jī)智在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出良好的作用。教師既要利用教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的積極思考，又要對(duì)偏離課堂內(nèi)容、誤入歧途、有悖教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生思維及時(shí)堵住，做到斷流時(shí)導(dǎo)，漫溢時(shí)堵，堵疏并用。

教學(xué)機(jī)智不是單純的技能和技巧，也不是與生俱來(lái)的稟賦，更不是虛情假意的做秀，它應(yīng)是一種充滿教學(xué)智慧，具有較高層次的教學(xué)藝術(shù)，是教師綜合素質(zhì)的反映，是教師個(gè)性品質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素熔鑄而成的精華。

讀范梅南先生《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，我真正理解了這句話，“教師應(yīng)設(shè)法運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”。這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng)，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過(guò)程，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們真正愛(ài)上“學(xué)習(xí)”，愛(ài)上“課堂”。

誠(chéng)然，教育不是一朝一夕之功，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作。對(duì)今天的我們來(lái)說(shuō)，教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。

讀《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》能讀到智者對(duì)教育的詮釋和剖析，讀到一種精氣神，這種東西依附在老師身上，會(huì)使老師帶有生氣和靈動(dòng)；這種東西彌漫在課堂中，會(huì)把所有學(xué)生的心緊緊抓住。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！

教育機(jī)智讀后感 篇5

利用假期時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，拜讀了《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》教育專(zhuān)著讀后感。讀完之后頓覺(jué)收益非淺，在這些書(shū)中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到是被需要、被愛(ài)的，即使是問(wèn)題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書(shū)中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。不僅如此，書(shū)中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié)，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí)。

最近也一直在讀《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)，起初讀這本書(shū)時(shí)感到有點(diǎn)吃力，總是抓不住書(shū)中的語(yǔ)句，但很快我就被書(shū)里生動(dòng)的例子所吸引。我很容易就從這些例子當(dāng)中體驗(yàn)到我在和兒子、學(xué)生相處時(shí)的一些感受，并進(jìn)而反思這些時(shí)刻自己的表現(xiàn)。而這正是這本書(shū)的魅力所在。凡當(dāng)過(guò)父母的人都有這樣的體驗(yàn)，我們總是對(duì)寶寶睡房的聲音非常敏感，非常注意聆聽(tīng)，這難道不令人驚訝嗎？即使我們的周?chē)苄[，我們也總是能聽(tīng)到遠(yuǎn)處睡房里孩子在小床上的動(dòng)靜。但是，我們究竟聽(tīng)到了什么呢？哭聲嗎？叫喚嗎？可即使沒(méi)有任何聲音的時(shí)候，我們?nèi)匀粫?huì)決定去看看。我們以為孩子會(huì)安詳著蜷縮著睡在小床的一角，可是，我們看到的竟然是一張完完全全地仰著的期盼的小臉。臉上放射出微笑，手臂舒展開(kāi)來(lái)，一副憨態(tài)可掬的樣子。沒(méi)有一句話，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，但是我們?nèi)匀宦?tīng)到了召喚！這是一種力量，這是每個(gè)孩子所擁有的征服那位能“聽(tīng)到”的人的力量。讀到這里，我想到了《倚天屠龍記》里的金毛獅王謝遜，迷失本性，殺人如麻，正狂性大作，要?dú)⑷酥H，一聲嬰兒的啼哭即喚醒了他。孩子這種召喚成人的力量究竟來(lái)自哪里呢？也許來(lái)自孩子的脆弱性和可能性。我們伴隨孩子出生、發(fā)展、成長(zhǎng)，孩子的柔弱性呼喚我們，使我們反思什么是對(duì)孩子好的，孩子發(fā)展的可能性呼喚我們反思，我們有能力使自己成為什么樣的人，使我們共同擁有的世界成為什么樣子的。孩子們對(duì)我們而言就是世界，傾聽(tīng)孩子的呼喚即是傾聽(tīng)世界對(duì)我們的呼喚。而我們是否聆聽(tīng)到了孩子的召喚呢？所以，“教師替代父母”的關(guān)系可以幫我們更好的理解教師的職責(zé)和教育的本質(zhì)，這是這本書(shū)所有理論展開(kāi)的基礎(chǔ)。那么，教師的責(zé)任來(lái)自哪里呢？就來(lái)自?xún)A聽(tīng)孩子的召喚并在實(shí)踐中做出對(duì)孩子好的行為來(lái)，這就是本書(shū)所要講的教育機(jī)智的核心。家長(zhǎng)們、教師們，你們聽(tīng)到了孩子內(nèi)心的召喚嗎？那其實(shí)也是我們心里的召喚。

所以作者說(shuō)“不了解自己的兒童時(shí)代的成人是不可能理解孩子的”。孩子們的召喚幫我們了解自己，認(rèn)識(shí)自己，明確自己的方向。所以“教育學(xué)意向不僅是我們生活哲學(xué)的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了我們是誰(shuí)，我們?cè)谧鍪裁?，我們是如何以積極思考的方式面對(duì)世界的?！蹦敲次覀?cè)撊绾务雎?tīng)孩子的呼喚，表現(xiàn)出怎樣的行動(dòng)來(lái)呢？當(dāng)我們這樣問(wèn)的時(shí)候，便產(chǎn)生了教育反思。這也是這本書(shū)要教給我們的教育機(jī)智。反思與行動(dòng)有什么關(guān)系？文章當(dāng)中有一段生動(dòng)精彩的描述足以說(shuō)明這一點(diǎn)，引用如下：翁大鐵在他的《緊緊地?fù)肀А返脑?shī)篇中描述了他的孩子是怎樣在臥室一直召喚他過(guò)去行晚安吻的。父親大喊‘好了，我就來(lái)’。但是他正快要做完手頭的活兒，然后又做這做那，之后他過(guò)去回應(yīng)孩子的召喚。

當(dāng)翁大鐵慢慢地走過(guò)臥室的門(mén)前時(shí)，他看到了他的小家伙：“他站在那兒，手臂張開(kāi)，等待著一個(gè)緊緊地?fù)肀?。咧著嘴笑著?！蔽檀箬F對(duì)父母擁抱孩子的方式作了精彩的描述。接著，幾乎是一種事后的反思，兩行簡(jiǎn)短的句子結(jié)束了詩(shī)篇：在我走進(jìn)去之前，他像那樣，他在那兒站了多久？“教育學(xué)首先召喚我們行動(dòng)，之后又召喚我們對(duì)我們的行動(dòng)作出思考。與孩子們一道生活以及反思我們與孩子們生活的方式，這兩者都是我們的教育性生存的表現(xiàn)?！?/p>

教育機(jī)智讀后感 篇6

前段時(shí)間，我讀了一本《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》的書(shū)，這是世界著名教育學(xué)專(zhuān)家、教育哲學(xué)家、課程論專(zhuān)家和人文科學(xué)研究方法論專(zhuān)家的馬克斯。范梅南教授寫(xiě)的一本教育類(lèi)專(zhuān)著。初看這一本書(shū)，覺(jué)得它沒(méi)有什么特別之處，然而讀著讀著，卻發(fā)現(xiàn)它使我一下子明白了很多，領(lǐng)悟了很多。本書(shū)是從邁向智慧教育學(xué)、教育學(xué)的實(shí)踐、機(jī)智的性質(zhì)、教育機(jī)智、機(jī)智與教學(xué)等九個(gè)方面向我們一一作了闡述。其中機(jī)智的性質(zhì)、教育機(jī)智、機(jī)智與教學(xué)這幾個(gè)章節(jié)更是引人入勝，發(fā)人深思。細(xì)細(xì)回想自己對(duì)教育機(jī)智的理解，幾經(jīng)波折，終于得以找到正確的方向，為自己打開(kāi)一扇大門(mén)，看到了更為廣闊的空間，無(wú)限的延伸了廣度與寬度。

一、教學(xué)機(jī)智是一種臨場(chǎng)的天賦，是不可學(xué)的。

初為人師之時(shí)，那時(shí)還沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)關(guān)于“教學(xué)機(jī)智”這樣的名詞，有的只是“課堂的應(yīng)變能力”。在后來(lái)的教學(xué)中，我開(kāi)始慢慢熟悉起了這一詞語(yǔ)，但是對(duì)于它的理解只是把“教學(xué)機(jī)智”與“課堂的應(yīng)變能力”劃上了等號(hào)，覺(jué)得教學(xué)機(jī)智應(yīng)該是一種臨場(chǎng)的天賦，有的人生來(lái)就有，而沒(méi)有的人學(xué)都學(xué)不來(lái)。自己也沒(méi)有努力求證過(guò)這樣的答案是否是正確的，只是認(rèn)為應(yīng)該是這樣。

二、教學(xué)機(jī)智是可以學(xué)出來(lái)的，它只存在于教學(xué)之中。

慢慢的，在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過(guò)程中，自己對(duì)于教學(xué)機(jī)智的理解也在逐步的改變。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂千變?nèi)f化，具有偶然性和不可預(yù)測(cè)性。課堂教學(xué)不可能完全按照老師預(yù)先想象的那樣順利，常常會(huì)出現(xiàn)意外，而正是這些意外常常會(huì)讓自己手足無(wú)措，常想能冷靜處理并能駕馭它，可總會(huì)是事與愿違，心有余而力不足，但是自己對(duì)于教學(xué)機(jī)智的理解變得清晰一些了，教學(xué)機(jī)智是需要靠著不但積累起的底蘊(yùn)，才能運(yùn)籌帷幄，從意外中得到更大的收獲。記得在我的一堂思品課上，當(dāng)我要求學(xué)生在小組內(nèi)相互聊聊自己爺爺奶奶的喜怒哀樂(lè)，并想一想怎樣才能讓爺爺奶奶快樂(lè)時(shí)，意外發(fā)生了：第五小組有一個(gè)孩子哭了，其它的同學(xué)正不知所措。面對(duì)著這樣的一個(gè)情景。我做出一個(gè)決定：放下預(yù)設(shè)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)為和學(xué)生一起探討孩子哭的原因。孩子的哭由心而生，是因?yàn)樽约菏プ孑?，不能敬孝所致。接著我又引?dǎo)學(xué)生談對(duì)此事的看法。學(xué)生們一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得深刻，有學(xué)生說(shuō)：“我和他一樣，心里也很難受，因?yàn)槲业臓敔斈棠桃矝](méi)有了?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得他很有孝心的，……”還有學(xué)生說(shuō)：“……我們要珍惜和老人在一起的時(shí)間，我們的爺爺奶奶歲數(shù)都很大了，他們活的時(shí)間有可能不太長(zhǎng)。如果我們現(xiàn)在不珍惜，將來(lái)他們不在了，那我們會(huì)后悔的。”對(duì)于這次意外的處理，我不僅很好地解決了課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且通過(guò)這個(gè)意外把學(xué)生的情感推向了一個(gè)高度，讓學(xué)生從內(nèi)心再一次受到了體驗(yàn)，它來(lái)得是是那么的突然，而解決得又是那么的自然。我很慶幸自己當(dāng)時(shí)的決定。我并不認(rèn)為自己有教學(xué)機(jī)智的天賦，此時(shí)的決定與做法，應(yīng)該是得益于平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)與思考所得。那時(shí)對(duì)機(jī)智的理解上升于此，如今看來(lái)，我這樣的理解還是很狹隘的。

三、教學(xué)機(jī)智是品出來(lái)的，因?yàn)樗钊虢逃虒W(xué)的每一個(gè)毛孔。

現(xiàn)在，當(dāng)我再一次來(lái)看教學(xué)機(jī)智時(shí)，它已變成了教師的一種素養(yǎng)。它首先體現(xiàn)在教師的為人師表上。每一個(gè)人都在無(wú)聲地接受著環(huán)境對(duì)他的影響，教師對(duì)學(xué)生的影響也是如此。哪怕是平時(shí)那些最不可能聽(tīng)老師話的學(xué)生，也在每天接受著教師的影響，只不過(guò)他們接受的量少了一些，微妙一些，但你不可無(wú)視他的存在。因而在與學(xué)生的相處中，教師更應(yīng)身高為范，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要求學(xué)生做到的，教師一定要先行做到。只有給予正確的影響，才能讓學(xué)生受到正面的教育。其次教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)在教師的自我克制上，面對(duì)著眾多不同的個(gè)體，是否做到心平靜氣的與之交流，給予指導(dǎo)。特別是在孩子出現(xiàn)了令你生氣的時(shí)候，是否還能不慍不火。古有“布衣怒天下素。伏尸二人血流五步”之說(shuō)。而如今，教師一怒，心情影響行為，在這樣的心境下還能有好的行為來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生嗎？再則，教師一怒，勢(shì)必影響到學(xué)生，受了驚嚇的學(xué)生一定會(huì)縮成一團(tuán)，自動(dòng)生成自我保護(hù)系統(tǒng)，這樣的教育還會(huì)有效嗎？答案不言而喻。學(xué)會(huì)了克制，就會(huì)理性地選擇何時(shí)去忽略什么事，何時(shí)該等待，何時(shí)“不去注意”某件事，何時(shí)后退幾步，如此理智地處理正是教學(xué)機(jī)智的充分體現(xiàn)。再次，教學(xué)機(jī)智還表現(xiàn)在教師要有一種處事不驚之態(tài)，要對(duì)情境要有有充分的自信。如當(dāng)課堂失去了控制那一刻；當(dāng)你與學(xué)生談話，對(duì)他進(jìn)行教育之時(shí)，學(xué)生不但不聽(tīng)，反而十分不敬之時(shí)；當(dāng)你一而再，再而三，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不被學(xué)生重視時(shí)，你都要學(xué)會(huì)變得冷靜，變得自信，同時(shí)做出充滿智慧的舉動(dòng)。也許生活中的我們常常會(huì)被教育教學(xué)中的一些小事，拖得疲憊萬(wàn)分，以至于到后來(lái)，在無(wú)奈之時(shí)，不再去思考、尋求一種積極的方法。沒(méi)有了為師的那一份燃燒著的激情，那會(huì)是多么可怕?。?/p>

四、教學(xué)機(jī)智更是一門(mén)與學(xué)生交往的藝術(shù)，他主要表現(xiàn)在你是否理解你的學(xué)生，尊重你的學(xué)生。

理解學(xué)生就要站在學(xué)生的位置看問(wèn)題，處理問(wèn)題。教育中，我們常會(huì)用老師的眼光來(lái)看待所發(fā)生的事情，然后以我們的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。從表面上來(lái)看，問(wèn)題是過(guò)去了，但是是否真的給學(xué)生心靈以解放，那就不敢說(shuō)了。面對(duì)著教育中的某一件事，我們常常會(huì)知其然，而不去知其所以然，常常站在老師（這種成年人的位置上）想當(dāng)然的認(rèn)為是這樣的，而全然不顧知識(shí)與生活閱歷遠(yuǎn)沒(méi)有成人豐富的兒童所站的位置、所看到的與想到的。就如上課老師講的內(nèi)容，做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒(méi)有掌握好，于是就想到，孩子上課沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)講，這樣的孩子不是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。殊不知，孩子的不懂可能是孩子的接受能力弱所致?？赡苁沁@一方面內(nèi)容這個(gè)孩子還是很欠缺的，一下子接受那樣的內(nèi)容，對(duì)于他來(lái)說(shuō)顯得很困難?；蛟S課上更有一些事打擾了他的聽(tīng)課，如昨晚沒(méi)有睡好，如聽(tīng)課中出現(xiàn)了意外，如他想起了一些傷心的事等等。我們有一百種理由可以假設(shè)，但是只有站在這個(gè)孩子的角度，闡述出來(lái)的理由才是最為合適的，也是該令同樣站在學(xué)生角度來(lái)思考的老師理解與體諒的。教學(xué)機(jī)智還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重上。教學(xué)中我們常會(huì)說(shuō)學(xué)生是教育的主體，而不是客體，但是很多時(shí)候我們還是把學(xué)生當(dāng)成了教育的客體來(lái)看待。教學(xué)過(guò)程中，我們常會(huì)抱怨孩子怎么就學(xué)不會(huì)呢？作為教師，我們有沒(méi)有引著學(xué)生去學(xué)，引著學(xué)生過(guò)“河”呢？我們常要學(xué)生自己走過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，其實(shí)該行動(dòng)的是老師，是教師該走到學(xué)生身旁，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他所要學(xué)習(xí)的東西，帶著他一路走來(lái)。教師要有一種山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去的思想來(lái)進(jìn)行教育與教學(xué)，那我們的教育教學(xué)的成功率一定會(huì)更高。

教育的機(jī)智也涵蓋了我們每一天，每一點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)之中。只有提高了認(rèn)識(shí)，然后我們?cè)偃ゲ粩嘭S富自己的文化底蘊(yùn)，海納百川，勤于思考，追求更高更強(qiáng)，那么教學(xué)機(jī)智一定會(huì)帶給我們?nèi)露实男挛磥?lái)。

教育機(jī)智讀后感 篇7

加拿大教育家馬克斯·范梅南所撰寫(xiě)的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)，從實(shí)際情境與現(xiàn)象中探討教育學(xué)的問(wèn)題，提出了以責(zé)任和使命為基礎(chǔ)的“教授法”，為理性的教育學(xué)注入了豐富的情感。

范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變、靈活創(chuàng)造的能力，是教師教學(xué)的基本素質(zhì)之一，它也是教師管理藝術(shù)的重要組成部分。教師利用自身的人格魅力影響學(xué)生，以獨(dú)特的能力駕馭課堂，用教學(xué)心理對(duì)待偶發(fā)事件，把握教育契機(jī)，都是教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的作用。具體表現(xiàn)在：

（1）首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生、平等相待的心。只有當(dāng)教師用赤誠(chéng)的真心去愛(ài)每一位學(xué)生時(shí)，才會(huì)消除“火暴”脾氣、減少“急躁”情緒、避免對(duì)學(xué)生疾風(fēng)暴雨般的“訓(xùn)斥”，以“溫柔”的方式去開(kāi)啟和誘導(dǎo)學(xué)生。

（2）要有敏捷的思維。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，善于因勢(shì)利導(dǎo)，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。特別是遇到自控能力較差的學(xué)生，如何在不傷害學(xué)生情感的前提下保持教師的威信，消除學(xué)生的抵觸情緒，并轉(zhuǎn)化其情感，這就要求教師必須具有敏捷的發(fā)散性的思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

（3）在課堂教學(xué)中，教師能抓住教學(xué)心理，利用自身的人格魅力來(lái)影響同學(xué)，把握教育契機(jī)利用獨(dú)特的能力來(lái)駕馭課堂，才既能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，使教學(xué)任務(wù)順利完成。

（4）教師熟悉教材、教法和學(xué)生是實(shí)施課堂教學(xué)機(jī)智的前提和基礎(chǔ)。熟悉教材，教師就會(huì)對(duì)講課滿懷信心，胸有成竹；熟悉教法，教師就能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；熟悉學(xué)生，教師就能從實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師做到這“三熟”，就可以眼觀六路，耳聽(tīng)八方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，迅速判斷，妥善處理；還可以盡快調(diào)整教學(xué)思路和方案，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

總之，教學(xué)機(jī)智不是單純的技能和技巧，也不是與生俱來(lái)的稟賦，更不是虛情假意的做秀，它是一種充滿教學(xué)智慧、具有較高層次的教學(xué)藝術(shù)，是教師綜合素質(zhì)的反映，是教師個(gè)性品質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素熔鑄的合金。

課堂是動(dòng)態(tài)的、不可預(yù)知的。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們每個(gè)人都可能會(huì)遇到很多棘手的突發(fā)狀況，如果不能靈活的處理好這些事情，就可能給學(xué)生造成很大的影響，甚至可能是終身的影響。我們都是從學(xué)生成長(zhǎng)到今天，很多學(xué)生的做法、想法，其實(shí)我們都可以進(jìn)行一定的換位思考。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我決定在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)與學(xué)習(xí)，不斷地積累與反思，讓自己繼續(xù)成長(zhǎng)！

教育機(jī)智讀后感 篇8

讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南教授以他獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的角度，以教師、父母和學(xué)生的生活經(jīng)歷為原材料，對(duì)教育學(xué)的諸多方面進(jìn)行了十分深刻的和有益的思考。他在書(shū)中提出了很多新型教育學(xué)思想和概念，如教育機(jī)智、老師替代父母的關(guān)系、教育的情緒、教育生活的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的主體性的體驗(yàn)等等。

作為一名教師，在十年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)。我們知道教育的目的是幫助孩子成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)又是一個(gè)極富個(gè)性的復(fù)雜的過(guò)程，因此，課程設(shè)置，方法改革，手段更新，甚至理念發(fā)展，都不是解決孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵條件，我們沒(méi)有解決教育中人的問(wèn)題，沒(méi)有解決好教師和學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題，也就是說(shuō)，我們需要加緊研究教育機(jī)智的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)》。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)教育機(jī)智內(nèi)涵的理解

教育機(jī)智指那種能使教師在不斷變化的教育情境中隨機(jī)應(yīng)變的細(xì)心技能。教育情境是不斷變化的，因?yàn)閷W(xué)生在變，教師在變，氣氛在變，時(shí)間在變。換言之，教師不斷面臨挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能來(lái)自外部也可能來(lái)自教育者和被教育者，可能是好奇卻遠(yuǎn)離目的的提問(wèn)，也可能是非善意的挑剔，或是中斷教育活動(dòng)的紀(jì)律事件等。在這種情況下，教師若能用一兩句話，一兩個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)排解開(kāi)，就會(huì)變不利為有利，取得更為理想的教育效果。正是這種在普通事件當(dāng)中捕捉教育契機(jī)的能力和將看似不重要的事情轉(zhuǎn)換成有教育意義的事情的能力，才能使教育機(jī)智得以實(shí)現(xiàn)。教育機(jī)智發(fā)自偶然，儲(chǔ)之久遠(yuǎn)。它不僅表現(xiàn)了教師的教育態(tài)度和能力，更反映了教師的人格修養(yǎng)。

二、領(lǐng)會(huì)教育機(jī)智的特點(diǎn)。

教育機(jī)智的非計(jì)劃性。教育機(jī)智是不能事先計(jì)劃的，因?yàn)樗偸窃诰唧w的、出人意料的、無(wú)法預(yù)見(jiàn)的情境中自然迸發(fā)出來(lái)的。而計(jì)劃往往是邏輯性強(qiáng)的，在意料之中的、可預(yù)見(jiàn)的。教育教學(xué)情境由于受多種變量的影響，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定性、不連續(xù)性和不確定性因素，這都是計(jì)劃不出來(lái)的情況。當(dāng)出現(xiàn)一些意料不到的挑戰(zhàn)時(shí)，就需要付出卓越的智慧給予關(guān)注，此刻呼喚那種不能計(jì)劃的機(jī)智的行動(dòng)。此所謂：隨機(jī)而動(dòng)。教育情境是時(shí)時(shí)處處發(fā)生的。

實(shí)踐指向性。教育機(jī)智總是針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)事件，針對(duì)活生生的教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域，針對(duì)緊密關(guān)聯(lián)的師生關(guān)系。它以教育實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)又以教育實(shí)踐為最終的歸宿，即從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去。它因教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題而生，又指向于解決問(wèn)題的具體教育過(guò)程，并以圓滿解決實(shí)踐中的教育問(wèn)題為目的。

情緒感染性。教育機(jī)智的發(fā)生是以熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的情感為前提的，不熱愛(ài)學(xué)生是出不來(lái)教育機(jī)智的。一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，在關(guān)鍵時(shí)刻不僅可以機(jī)智靈活地應(yīng)對(duì)，而且應(yīng)對(duì)的從容自然。惟有境界高尚、熱愛(ài)學(xué)生，才能打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心撫慰孩子受傷的心靈。

情境適應(yīng)性。教育情境出現(xiàn)時(shí)，機(jī)智在此時(shí)往往能扶大廈之將傾，力挽狂瀾于未倒，在關(guān)鍵時(shí)刻因機(jī)而發(fā)，隨機(jī)閃現(xiàn)。機(jī)智之所以具備情境適應(yīng)性和快速反應(yīng)性，是因?yàn)樗軌蚶斫馑吹降臇|西的意義，能感受到這情境的重要性和緊迫性，能知道做什么和如何做，而且能夠?qū)⒛呈伦龅煤苜N切到位。這種瞬間展現(xiàn)的機(jī)智是感知力和理解力，洞察力及直覺(jué)協(xié)同作用的結(jié)果。

三、教學(xué)中應(yīng)該有的教育機(jī)智

首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教。育人之道，愛(ài)心為先。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下用形象的話來(lái)說(shuō)，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專(zhuān)著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄。從這些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色！

其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中的第一條說(shuō)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須面向全體學(xué)生的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要目中有人切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù)，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書(shū)育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有敏捷的思維，開(kāi)拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。開(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專(zhuān)業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來(lái)，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。

機(jī)智雖閃光于一時(shí)，但它的產(chǎn)生卻是平時(shí)大量經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，可謂厚積薄發(fā)。讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū)，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

最新機(jī)會(huì)讀后感范文

作文是學(xué)生們必不可少需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作文能夠幫助我們理清自己的思維和邏輯，要想提高作文水平，要多看書(shū)以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。那么你知道一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“最新機(jī)會(huì)讀后感范文”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

機(jī)會(huì)讀后感(篇1)

有句古語(yǔ)說(shuō)：“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。”現(xiàn)在有一篇文章叫做《機(jī)會(huì)的定義》，它講述了一位泰國(guó)的椰農(nóng)每天采摘椰子，但是他給自己留了一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，他訓(xùn)練了一批有素的猴子來(lái)幫忙采摘椰子，然后通過(guò)這樣的方式，他成為了當(dāng)?shù)赜忻囊晃桓晃獭?/p>

窗外雨潺潺，心意闌珊。思緒穿越層層雨簾，回到那一天，時(shí)間也為此而凝固。那天，我和幾個(gè)同學(xué)一起在校長(zhǎng)辦公室門(mén)口排著隊(duì)，準(zhǔn)備到校長(zhǎng)面前去面試，抬起手想看一看時(shí)間，卻又因緊張而顫抖，努力地控制著自己，馬上就要到了，誰(shuí)能救救我，我該怎么辦？到我了，我捏緊雙手，汗津津的手顫抖著推開(kāi)了門(mén)，一陣嚴(yán)肅的氣氛后，有生以來(lái)最漫長(zhǎng)的一分鐘終于過(guò)去了，由于太過(guò)緊張，我想這次的面試我并沒(méi)有給老師們留下太好的印象。踏出辦公室的那一刻，眼淚終于不爭(zhēng)氣的滾了出來(lái)，一滴一滴流到了嘴角，咸咸的……

回到家后，關(guān)上臥室的門(mén)，我一個(gè)人在書(shū)桌前坐了好久好久，久到再次來(lái)到客廳時(shí)已是半夜，想了太多，一個(gè)人的世界總是很無(wú)助的，回想起從小學(xué)到現(xiàn)在的經(jīng)歷，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人，雖然偶爾也會(huì)痛苦，但我始終認(rèn)為那不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，那種感覺(jué)是不一樣的，而現(xiàn)在，我是真的想哭，卻流不出所謂的淚水，我承認(rèn)這次是我自己沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)，這或許就是上帝在告訴我要認(rèn)清自己吧，其實(shí)說(shuō)真的，我不后悔，因?yàn)檫@樣的結(jié)局真的只是我一個(gè)人的問(wèn)題。是啊，上帝是公平的，他給了我們同樣的生命，給了我們同樣的時(shí)間，給了我們同樣的空氣和水。然而有的人過(guò)的很充實(shí)，有的人卻過(guò)的很空虛；有的人過(guò)的很快樂(lè)，有的人卻過(guò)的很煩惱；有的人過(guò)的很幸福，有的人卻過(guò)的很悲慘……所以不管怎么樣我們都不要去嫉妒，也不要去羨慕別人的好，我們所能做的，便是給自己留一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣不僅僅是能給自己留有后路，同樣也讓自己離成功更近了一步。

望著天空，我滿面釋然。每一天，每事每刻都是一個(gè)新的開(kāi)始，用心去書(shū)寫(xiě)自己的人生，留點(diǎn)機(jī)會(huì)給自己，轉(zhuǎn)身改變現(xiàn)在的你，一切都不會(huì)太晚·……

機(jī)會(huì)讀后感(篇2)

《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》是一部由真實(shí)故事改編的電影，主人公克里斯加德納是一名醫(yī)學(xué)掃描儀推銷(xiāo)員。可是，對(duì)醫(yī)生而言，這種東西既貴又無(wú)用，很少有醫(yī)生要買(mǎi)。后來(lái)，他不顧妻子琳達(dá)反對(duì)，投入了自己所熱愛(ài)的股票行業(yè)。后又抓住機(jī)會(huì)，與公司股東杰同車(chē)。在車(chē)上，克里斯加德納把當(dāng)時(shí)幾乎沒(méi)有人會(huì)玩的魔方六面全轉(zhuǎn)齊了，受到了杰的欣賞，獲得了一次面試機(jī)會(huì)并順利通過(guò)，開(kāi)始了為期六個(gè)月的無(wú)薪水實(shí)習(xí)。這期間，克里斯因無(wú)力支付房租，被房東掃地出門(mén)。他住過(guò)廁所、教堂的救濟(jì)房間，還賣(mài)過(guò)血。最終，艱難的日子熬過(guò)去了，克里斯迎來(lái)了他嶄新的未來(lái)。

這部電影告訴我們：要抓住機(jī)會(huì)，捍衛(wèi)夢(mèng)想，永不言棄。即使你再困難，你也要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，這樣才會(huì)有追求的目標(biāo)。正如克里斯在電影里所說(shuō)的那樣：如果你有夢(mèng)想，就要捍衛(wèi)它。當(dāng)然，如果你光有夢(mèng)想也不行，因?yàn)槟阌性俣嗟膲?mèng)想，不去抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)它，那夢(mèng)想就會(huì)變成空想。

其實(shí)，苦難就像一座陡峭的山，當(dāng)我們一次次跌倒后，請(qǐng)重新爬起，繼續(xù)往上爬，永不言棄，終會(huì)爬到山頂，一覽山下美好的景象。如果你剛爬到半山腰就害怕的話，那你一輩子都不會(huì)有一覽眾山小的美好，并將一輩子都在苦難中掙扎。所以，為著夢(mèng)想，勇往直前吧！

機(jī)會(huì)讀后感(篇3)

文：翔媽

英語(yǔ)，一直都是我對(duì)之無(wú)可奈何的學(xué)科。一個(gè)從小山溝農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，小時(shí)不要說(shuō)有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，就是連電視也只是去鄰居家看過(guò)幾回。到了初中后，鄉(xiāng)村初中的英語(yǔ)老師又是那樣的短缺與不專(zhuān)業(yè)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)一切從零開(kāi)始的我們，更是雪上加霜。記得我升上初三的英語(yǔ)成績(jī)是56分，在班上還是前幾名的，班級(jí)平均分才31.5分。萬(wàn)幸的是我在初三時(shí)遇到了一個(gè)好的英語(yǔ)老師，它讓我對(duì)英語(yǔ)奮起直追，天天早起晚睡地背著英語(yǔ)，到初三畢業(yè)時(shí)，終于在我的死記硬背下考了一個(gè)92分。從56分到92分，我付出了多少的努力與心血，只有我自己明白。但這個(gè)92分，是死記硬背下來(lái)的，真正的英語(yǔ)水平還是一個(gè)零，于是英語(yǔ)就這樣一直成了我心頭之痛。

所幸的是，英語(yǔ)如此不堪的我，也讓我混到了工作，而在縣城機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作的我，要用上英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也幾乎沒(méi)有，于是英語(yǔ)更是讓我棄之回國(guó)了。

可是，當(dāng)翔上了小學(xué)三年級(jí)后，英語(yǔ)又開(kāi)始折磨我了。我們縣城只有翔所在的實(shí)驗(yàn)小學(xué)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，是從三年級(jí)開(kāi)始的'，但所謂的開(kāi)設(shè)只是一周二節(jié)課，不是主課，期末考試與科學(xué)、思想品德一樣對(duì)待。英語(yǔ)老師不知道是不是專(zhuān)業(yè)的老師，有時(shí)有布置作業(yè)，有時(shí)也沒(méi)有，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，可見(jiàn)我們這里小學(xué)生的英語(yǔ)水平有多高了。

因?yàn)椴蛔鳛橹髡n，學(xué)校也不重視，考試考了幾分也無(wú)所謂，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，翔的英語(yǔ)成績(jī)可以用慘不忍睹來(lái)形容。三年級(jí)還好點(diǎn)，在我們的關(guān)注下，還可以考個(gè)70分左右。但從三年級(jí)下期開(kāi)始，在我們聽(tīng)之任之的態(tài)度下，翔幾乎沒(méi)有考過(guò)及格的時(shí)候。到后來(lái)是聽(tīng)到“英語(yǔ)”二字就皺眉頭，直喊著：“我一點(diǎn)也不喜歡英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)了有什么用。”看到群里有許多孩子可以用英文來(lái)寫(xiě)文章，讓我只有羨慕、嫉妒、恨的份了。

原來(lái)翔爸有咨詢(xún)他學(xué)校的英語(yǔ)老師，老師叫翔爸小學(xué)期間可以不要理孩子的英語(yǔ)，因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)有的環(huán)境與資源情況下，叫孩子學(xué)好英語(yǔ)是不可能的，反而我們一直教一直逼他，會(huì)讓他對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越反感，而且教到不倫不類(lèi)的，到初中反而改不回來(lái)。可是我們不去理會(huì)他，反而讓他對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越反感，這可如何是好？

英語(yǔ)是我的心頭之痛，難道還要成為兒子的心頭之痛嗎？我小的時(shí)候是條件有限，可翔現(xiàn)在，不是有我們給他去創(chuàng)造條件嗎？我們不能教，難道就沒(méi)有辦法了嗎？我一直這樣自問(wèn)著我自己，一直在尋求解決的辦法。

于是從暑假開(kāi)始，我就讓翔去參加了洪恩GOGO英語(yǔ)興趣班。去參加這個(gè)興趣班，不是想著讓翔英語(yǔ)有多么厲害，只是讓他去感受英語(yǔ)，讓老師帶領(lǐng)著他走進(jìn)英語(yǔ)，從而不再覺(jué)得英語(yǔ)是那樣的神圣不可侵犯。它不是傳說(shuō)，不是不能學(xué)會(huì)的語(yǔ)言，它也是可以那樣有趣，可以活生生地走進(jìn)我們生活的語(yǔ)言。

翔從暑假開(kāi)始，雖然有過(guò)抱怨，說(shuō)英語(yǔ)興趣班占用了他太多的時(shí)間，特別是周末兩個(gè)下午是他最好的鍛練、活動(dòng)時(shí)間。可我讓他不在參加這個(gè)興趣班，卻是不同意的。下課回來(lái)，也經(jīng)常聽(tīng)到他非常興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)英語(yǔ)班太好玩了，你知道嗎？今天老師又讓我們玩什么游戲嗎……”“媽媽?zhuān)裉煳铱荚嚳剂税嗌系诙首x我還是班上第一呢?！睍r(shí)不時(shí)，還有糖果、筆什么老師的獎(jiǎng)勵(lì)品帶回家。一天里，還可以經(jīng)常聽(tīng)到翔用英語(yǔ)對(duì)我們說(shuō)話，早上去上學(xué)時(shí)會(huì)說(shuō)：“Good morning Mother Thank you！”家里煮面條吃時(shí)，翔會(huì)說(shuō)：“I like to eat noodles！”從興趣班回到家后，也會(huì)主動(dòng)讀上課的內(nèi)容給我聽(tīng)，還會(huì)自己去聽(tīng)CD與寫(xiě)老師布置的作業(yè)。對(duì)于貪玩愛(ài)玩、個(gè)性極強(qiáng)的翔來(lái)說(shuō)，能夠做到這些，可見(jiàn)他對(duì)這個(gè)興趣班是喜歡的。

但是，翔現(xiàn)在所學(xué)的洪恩GOGO英語(yǔ)班的課程，是適用于2－8歲兒童的。翔現(xiàn)在已小學(xué)五年級(jí)了，還有一年多就開(kāi)始要正式接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)真正粉墨登場(chǎng)成了三大主科之一。我把翔五年級(jí)上期的英語(yǔ)課文配套的磁帶給翔聽(tīng)，翔可以說(shuō)聽(tīng)得云里霧里，基本都聽(tīng)不懂，更不要說(shuō)跟讀了。只在興趣班里學(xué)到一點(diǎn)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，對(duì)翔初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正又能起到什么作用呢？

翔的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是死記硬背根本行不通，他一定要對(duì)這些知識(shí)先感興趣，然后再能有人給他加把勁，讓他在這個(gè)學(xué)習(xí)中得到收獲，從而得到自信，才能讓他對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)擁有堅(jiān)定的信心與持之以恒的決心。正如他的笛子學(xué)習(xí)，如果不是我通過(guò)一、二年的時(shí)間跟學(xué)，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)與監(jiān)督，讓他在他同期學(xué)笛子的孩子們中一直處在佼佼者的位置，讓他得到了很多的收獲，才能讓他現(xiàn)在對(duì)學(xué)笛子擁有如此大的興趣與信心。

可是，英語(yǔ)，我要如何去幫助翔？我要如何在家里去輔導(dǎo)他？我要如何去幫助他對(duì)英語(yǔ)感興趣進(jìn)而有信心去學(xué)好它呢？這些都是我一直苦思冥想而不得解問(wèn)題。英語(yǔ)，我真的不愿意翔再重蹈覆轍我的說(shuō)不出，聽(tīng)不懂，讓我倍感痛苦之路了。多讀多聽(tīng)多看，這是學(xué)好英語(yǔ)的最佳方法，這個(gè)我也知道，可對(duì)于我如此貪玩又個(gè)性十足的兒子，一味的讓他自己多讀多聽(tīng)多看，他能夠做到多少？英語(yǔ)什么時(shí)候可以讓他收獲到自信？

英語(yǔ)是我一生之痛，我不愿意再讓它成了兒子的一生之痛。可有什么辦法可以讓他在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中收獲到自信，從而喜歡它，有信心去學(xué)好它呢？

機(jī)會(huì)讀后感(篇4)

今天我讀了《啟迪與智慧》中的一個(gè)小故事兩個(gè)乞丐，故事主要講述了兩個(gè)乞丐面對(duì)同樣的機(jī)會(huì)，卻有這不一樣的命運(yùn)。

具體內(nèi)容是這樣子的：有兩個(gè)乞丐，他們?cè)诼愤吰蛴?，天下著鵝毛大雪，他們一無(wú)所獲。上帝看他們可憐，便作為凡人，賜給他們每人一枚金幣，這兩個(gè)氣高高興極了。一個(gè)乞丐想，可以用這枚金幣做資本，去開(kāi)一個(gè)做豆腐小作坊，再也不用沿街乞討了。另一個(gè)乞丐則想，真幸運(yùn)??！又可以上飯館好好吃幾頓了，他想，既然可以乞討到金幣，為啥不可以繼續(xù)乞討下去呢？于是，他們倆分道揚(yáng)鑣。一個(gè)乞丐每天起早貪黑地磨豆腐、賣(mài)豆腐，另一個(gè)乞丐也早出晚歸的忙著去討金幣。

幾年過(guò)去了，上帝又出現(xiàn)在還在沿街乞討的乞丐身邊，乞丐說(shuō)：好心人呢！請(qǐng)?jiān)儋n我一枚金幣吧，我正餓著肚子呢。上帝詢(xún)問(wèn)后才知這個(gè)乞丐把上帝和別人給的金幣全部上飯館吃光了。上帝說(shuō)：你吃光的不僅僅是一枚枚金幣，而是一次次機(jī)會(huì)??！我不能再給你金幣，但我可以讓另外一個(gè)人給你金幣。

上帝說(shuō)著就把他領(lǐng)到一家大飯店門(mén)口，飯店正在開(kāi)張，門(mén)口熱鬧非凡。乞丐在人群中很快就認(rèn)出了飯店老板，原來(lái)飯店老板就是同他一起乞討過(guò)一枚金幣的伙伴啊！望著諾大的一座新飯店，乞丐羞得無(wú)地自容，立馬就溜走了。上帝望著他的身影，上帝一生嘆息。

這兩個(gè)乞丐，都有同樣的機(jī)會(huì)，但他們做出的選擇卻天壤之別。一個(gè)乞丐有遠(yuǎn)大的志向，由開(kāi)磨豆腐作坊到開(kāi)一家大飯店，另一個(gè)乞丐是鼠目寸光，只看到眼前可以到飯店吃上幾頓，總以為自己運(yùn)氣好，還可以討到金幣，他這樣做，只能越來(lái)越餓。我們生活中，也會(huì)這樣，有的同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)后，就驕傲的不得了，忘記了要繼續(xù)上進(jìn);而有的同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)后，很謙虛，仍然能繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，最后學(xué)得越來(lái)越棒。我覺(jué)得驕傲的同學(xué)就好像那個(gè)依舊討金幣的乞丐，能繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)就好像那個(gè)開(kāi)了大飯店的乞丐一樣，有著遠(yuǎn)大的目標(biāo).這真是同樣的機(jī)會(huì)，不同的命運(yùn)??！

機(jī)會(huì)讀后感(篇5)

在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類(lèi)的名詞。而且一定要給孩子一個(gè)直觀感官的認(rèn)識(shí)，要給孩子看相關(guān)實(shí)物或者圖片等等。

比如A is for apple. Apple, apple, apple.

B is for banana. Banana, banana, banana.

在教孩子學(xué)習(xí)字母時(shí)，一開(kāi)始就給孩子確立一個(gè)概念，每個(gè)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)是分為Name和Sound兩個(gè)部分的。

在教孩子學(xué)習(xí)字母時(shí)就要將每個(gè)字母的基本發(fā)音簡(jiǎn)單的給孩子區(qū)分開(kāi)，讓孩子有意識(shí)到每個(gè)字母有一個(gè)名字，在單詞里還有一個(gè)發(fā)音。

比如孩子學(xué)習(xí)字母A時(shí)，你說(shuō)this is A, it's Name is A, A sounds … in Apple.

當(dāng)經(jīng)歷過(guò)上面兩個(gè)步驟之后，我們?cè)趯?duì)孩子練習(xí)時(shí)就可以直接用發(fā)音練習(xí)孩子在字母與發(fā)音之間的直接聯(lián)系。

比如，在對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說(shuō)發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。

機(jī)會(huì)讀后感(篇6)

讀完《生命的聲音》這篇文章，我終于明白了其中蘊(yùn)含的道理。文章大意是一個(gè)礦工被困在井里，就在他孤獨(dú)絕望臨近死亡時(shí)，一只蚊子的出現(xiàn)讓他重拾了希望，礦工從蚊子的聲音里所感受到生命的呼喚。

禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。這是古代人所總結(jié)出的禍福相依觀。它教導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)，危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)的關(guān)系同禍和福一樣也是密切相關(guān)，互相轉(zhuǎn)化的。

當(dāng)?shù)V工被困在暗無(wú)天日礦井里時(shí)，周?chē)岷谝黄?，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，更沒(méi)有一點(diǎn)聲音，這是多么令人崩潰啊！不說(shuō)餓死，憋也會(huì)把人憋死。礦工都已絕望了，他打算孤孤單單地熬下去，早些死了，早些解脫。但一只蚊子到來(lái)了蚊子落在他的脖子上，幾只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳在皮膚上爬動(dòng)，接著大口大口地吸血。是啊，一個(gè)弱小的生命都知道要好好活下去，他有怎能自暴自棄呢？他突然發(fā)現(xiàn)，他不孤單，也不感到黑暗，因?yàn)?，這兒有個(gè)生命陪著他。雖然他那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。他恍恍惚惚明白了他不能死，他要拼命地活下去。沒(méi)有吃的，他就將煤搓著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。寂寞時(shí)，他就聽(tīng)聽(tīng)蚊子的叫聲。第六天，一道亮光傾斜而下，他終于獲救了。

看哪，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。

這時(shí)我想起2008年那場(chǎng)驚天動(dòng)地的大地震。

李安寧是一名高一年級(jí)的學(xué)生，地震發(fā)生時(shí)她正在上地理課。教室突然搖晃起來(lái)。李安寧回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)她在四樓，沒(méi)超過(guò)20秒吧，樓就塌了，三、四、五層樓砸在了一起。在黑暗中呆了很長(zhǎng)時(shí)間，大約有10個(gè)小時(shí)，不知誰(shuí)起的頭，活著的人都開(kāi)始唱歌，唱了好多，一起唱，唱流行歌曲。李安寧說(shuō)，她現(xiàn)在記得最清楚的，唱的一首歌時(shí)候光良的《童話》，里面有一句幸福和快樂(lè)是結(jié)局。

這篇文章不僅讓我看到生命誠(chéng)可貴，還教會(huì)了我一個(gè)人生態(tài)度：在安逸時(shí)要學(xué)會(huì)珍惜，居安思危；在困境中要堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持，這樣才能在人生的道路上更好的走下去！

機(jī)會(huì)讀后感(篇7)

開(kāi)學(xué)前幾天，女兒按學(xué)校要求讀課外書(shū)，強(qiáng)力推薦《讀者》中的一篇文章，讓我非看不可，名字就叫《如果你有機(jī)會(huì)養(yǎng)育一個(gè)孩子》，我經(jīng)不住她三番五次地嘮叨，便很不情愿的把女兒放在我枕邊的《讀者》打開(kāi)，一讀到這篇文章我就一下子被吸引了，一口氣讀完，感慨頗深，忍不住把自己的感想整理出來(lái)，與各位家長(zhǎng)共勉。

文章開(kāi)始敘述一個(gè)年輕的媽媽向自己的母親抱怨：養(yǎng)了一個(gè)孩子，就沒(méi)有時(shí)間旅游，也沒(méi)有時(shí)間和朋友坐坐閑聊天。誰(shuí)想到她的母親不但不為所動(dòng)，反而冷嘲熱諷：現(xiàn)在你知道你給我添了多大麻煩！那個(gè)年輕的媽媽當(dāng)即跳將起來(lái)大喊一聲：而且還知道，我給你添了多少人生樂(lè)趣！

許多母親都像那位母親一樣，她們并不是不愛(ài)孩子，但她們從來(lái)不會(huì)告訴孩子，養(yǎng)育一個(gè)孩子的快樂(lè)，她們總是抱怨孩子不聽(tīng)話，總是過(guò)分強(qiáng)調(diào)養(yǎng)育的艱辛，并希望通過(guò)這種方式得到孩子的回報(bào)。她們喜歡把自己扮演成燭光里的媽媽?zhuān)尯⒆映錆M內(nèi)疚，似乎這樣她們才感到滿足。還有一些母親，在孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，立刻會(huì)悲從中來(lái)一把鼻涕一把眼淚地哭訴：你還有沒(méi)有良心，我為了你都操碎了心，頭發(fā)都全白了。仿佛如果沒(méi)有生養(yǎng)，她的頭發(fā)就不會(huì)白的。我勸母親們都自私一點(diǎn)，不要過(guò)于偉大，過(guò)于無(wú)私，過(guò)于犧牲自己只為了孩子。不要抱怨：為了你我放棄了一切生活權(quán)力和樂(lè)趣。其實(shí)這會(huì)讓你的孩子很不安，覺(jué)得壓力很大，仿佛欠了一輩子的債。因?yàn)槟愕暮⒆映袚?dān)不起這份愛(ài)，而你要知道實(shí)際上，你并沒(méi)有你自己想象的那樣偉大和自私，你們的付出的一切雖然你看上是不圖回報(bào)，但你心理還是有所指望的，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，所以你會(huì)認(rèn)為你有特權(quán)指導(dǎo)你的孩子，對(duì)他的未來(lái)指手畫(huà)腳，甚至橫加干涉，如果你的孩子不肯按照你的預(yù)想生活，或者沒(méi)有達(dá)到你期待的高度，你就會(huì)感到失望。有這種失望也將深深地傷害你的孩子，更糟糕的是，如果這種失望次數(shù)多了，還將深刻地傷害你們的母子關(guān)系，你愿意你的孩子從成人的第一天起，就背負(fù)這么沉重的包袱？

我想說(shuō)的是，讓你的孩子輕松些，自信些，不要讓生活的重?fù)?dān)壓彎了你的挺直的脊梁，去給你的兒女做一個(gè)榜樣，以實(shí)際行動(dòng)告訴他們，盡管生活中充滿種種艱辛和不如意，但我們依然快樂(lè)，我們非常慶幸擁有和養(yǎng)育一個(gè)孩子。

機(jī)會(huì)讀后感(篇8)

小朋友也能看英文動(dòng)畫(huà)片學(xué)英語(yǔ)嗎?少兒英語(yǔ)專(zhuān)家指出，在聽(tīng)的方面，兒童要比成年人更具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦，一個(gè)5歲的孩子，詞匯量可達(dá)到5000個(gè)，而且言語(yǔ)流暢，敘述準(zhǔn)確，幾乎沒(méi)什么語(yǔ)法錯(cuò)誤。而孩子的語(yǔ)言能力往往是從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)來(lái)的，因此，一個(gè)完全外語(yǔ)式的成長(zhǎng)環(huán)境可以使兒童快速學(xué)會(huì)外語(yǔ)。在這方面，動(dòng)畫(huà)片顯然效果最好，這種寓教于樂(lè)的'教學(xué)方法已經(jīng)被越來(lái)越多的人采用。

其實(shí)，動(dòng)畫(huà)片學(xué)英語(yǔ)的方法在我國(guó)由來(lái)已久。在我國(guó)老一輩的旅美作家和學(xué)者中，大部分都有過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷。如今，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片學(xué)英語(yǔ)成了小孩學(xué)英語(yǔ)有效方法，而且目前很多小孩通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片學(xué)英語(yǔ)。海南一位名師就是利用能飛英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)軟件結(jié)合動(dòng)畫(huà)片輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)，效果特別理想。14歲的小孩順利通過(guò)雅思英語(yǔ)口語(yǔ)的考試。13歲的小孩考過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的四六級(jí)。是什么原因?就是動(dòng)畫(huà)片會(huì)使小孩沉醉于樂(lè)趣中。動(dòng)畫(huà)片是小孩的至愛(ài)，讓小孩在樂(lè)趣中自然而然的學(xué)習(xí)，

資料

小孩在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片時(shí)，注意選擇材料。

選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而材料問(wèn)題至關(guān)重要。在材料的選擇上，應(yīng)該力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。一些以經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片組成的產(chǎn)品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動(dòng)畫(huà)片，讓中國(guó)小朋友可以在有趣的故事環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。能飛英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)軟件。也是海南的一位名師導(dǎo)師小孩學(xué)習(xí)的總得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們可以用動(dòng)畫(huà)片給小孩在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。

機(jī)會(huì)讀后感(篇9)

【摘要】教育是要挖掘、發(fā)展學(xué)生的潛能，而不是隨意去改造，甚至是創(chuàng)造我們所認(rèn)為的理想個(gè)性，也不是要將他們機(jī)械地加工成教者、社會(huì)所需要的“產(chǎn)品”.給學(xué)生自由生活學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生的個(gè)性真正得以張揚(yáng)，學(xué)習(xí)才能不僵化。

意大利著名教育理論家、瑞吉?dú)W教育體系創(chuàng)始人洛利斯?馬拉古茲在《不，一百種是在那里》詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“孩子有/一百種語(yǔ)文/一百種雙手/一百個(gè)想法/一百種思考、游戲的方式/……”每個(gè)孩子都是鮮活的生命個(gè)體，都是充滿靈性的，有著不同的特質(zhì)、能力、思維。在培養(yǎng)生命的道路上，我們要留住“九十九種”,讓智慧綻放成五彩的花園。

教育需要民主，民主的教育才能鋪設(shè)平等的大道。教育中，教師需從師生關(guān)系入手，為和諧教育創(chuàng)設(shè)條件。

以愛(ài)釋?xiě)呀逃撵`的距離。建立民主平等的師生關(guān)系，要從教師自身的轉(zhuǎn)變開(kāi)始。教師只有從心底真正尊重學(xué)生，信任他們的學(xué)習(xí)能力，才能贏得學(xué)生的尊重與信任。熱切關(guān)注的目光，輕柔愛(ài)撫的動(dòng)作，真誠(chéng)平等的交談，無(wú)一不體現(xiàn)了一種人性的關(guān)懷。如此出自?xún)?nèi)心的關(guān)懷與期望，必定能奠定和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。此種環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，敢于大膽坦露心扉，為展示個(gè)性搭建了舞臺(tái)。

新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)為一種和諧融洽的氛圍。在民主平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生敢于在課堂中大膽發(fā)表意見(jiàn)，不會(huì)害怕因自己離奇的想法而遭受斥責(zé)，可以大膽地對(duì)老師、對(duì)教學(xué)提出意見(jiàn)。老師恰如其分地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出評(píng)價(jià)，充滿鼓勵(lì)，充滿關(guān)懷。尊重個(gè)性，從實(shí)現(xiàn)平等開(kāi)始。

新課程改革，不僅革新了教育者僵固不變的頭腦，也讓學(xué)生對(duì)“學(xué)”有了新的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生，不僅要去適應(yīng)老師的“教”,更要主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，使自己的才能得到最大限度的發(fā)揮。

教育如果太壓抑，學(xué)生就會(huì)變得虛偽。平等和諧的師生關(guān)系，消除了學(xué)生心理的這種顧慮，對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中把握自己。如班上可以開(kāi)展說(shuō)說(shuō)心里話的交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的想法；寫(xiě)“秘密”日記，讓學(xué)生正確地對(duì)自己的行為給予評(píng)價(jià)。

2.勇于挑戰(zhàn)“權(quán)威”

不唯上，不唯師，有獨(dú)特見(jiàn)解，勇于挑戰(zhàn)“權(quán)威”,這是學(xué)生一項(xiàng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如學(xué)習(xí)《三袋麥子》一文后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)文中三個(gè)人物作評(píng)價(jià)，你最喜歡誰(shuí)？為什么？絕大部分同學(xué)都喜歡小猴。原因是小猴聰明能干，這也是教者心中較為滿意的答案。而有一個(gè)學(xué)生卻不這么認(rèn)為，他說(shuō)自己最喜歡的是小牛，因?yàn)樾∨９?jié)儉，我們現(xiàn)在生活條件都很好，也不該忘了“節(jié)儉”兩字。多么富有個(gè)性化的回答，對(duì)于這種敢于挑戰(zhàn)“大眾意見(jiàn)”的想法，應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

要真正地保護(hù)好這種積極狀態(tài)，個(gè)性化的教學(xué)是關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以期獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須理解和尊重學(xué)習(xí)主體的多樣性、豐富性，在激活學(xué)生的個(gè)性思維、個(gè)性情感上下功夫。朗讀被日益重視，課堂上、課后教師總會(huì)留給學(xué)生朗讀時(shí)間，然而重視了形式，卻忽視了朗讀的實(shí)效性，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生朗讀方式過(guò)多過(guò)硬的規(guī)定。課堂里，曾發(fā)現(xiàn)不少這樣的細(xì)節(jié)，教師要求學(xué)生帶著問(wèn)題高聲朗讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)在這許多高聲朗讀的同學(xué)之外，還有個(gè)別沒(méi)有張嘴，而在默看，老師便會(huì)走過(guò)去輕敲幾下桌沿，以示提醒，或直接傳達(dá)“命令”――不可默看，只能朗讀。殊不知，這種統(tǒng)一的朗讀模式，是否真正適合每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)特質(zhì)。也許默看靜思更能激活一些同學(xué)的思維。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重積累，因而背誦成為語(yǔ)文的一種必備素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，背誦的有效方法也各有不同。有的同學(xué)喜歡大聲朗讀記憶，有的則喜歡默看靜記；有的擅長(zhǎng)整篇文章一起背誦，有的擅長(zhǎng)分段式記憶；有的要先反復(fù)研領(lǐng)文章的.意味后再背，有的則要理清脈絡(luò)再記……總之，各有各的法子。教師不必強(qiáng)求一種背法，要開(kāi)放背誦的形式，最終實(shí)現(xiàn)“殊途同歸”.

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文能力的最直接體現(xiàn)，也是學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性得以充分體現(xiàn)的地方。倡導(dǎo)學(xué)生大膽地寫(xiě)，既要敢于對(duì)豐富的生活真實(shí)地反映，又要勇于大膽地想象，對(duì)五彩的世界產(chǎn)生更多的遐想，這也是個(gè)性化的最佳體現(xiàn)之處。

在真實(shí)中彰顯個(gè)性。對(duì)于學(xué)生的作文，我們總是以“真”為前提，可由于傳統(tǒng)觀念的影響，許多同學(xué)想寫(xiě)“真”生活卻又不敢寫(xiě)。在批閱作文中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，凡是寫(xiě)一件難忘的事，就總是扶老奶奶過(guò)馬路一類(lèi)的助人為樂(lè)事。內(nèi)容千篇 一律的背后，讓我們看到的是學(xué)生那顆沒(méi)有被釋放的心。寫(xiě)作的源泉是生活，學(xué)生為何會(huì)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，并不是生活忽視了他們，而是他們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察生活的眼睛，一個(gè)自由放飛的心靈。因而追求作文的“真”,就要讓學(xué)生摒棄心中的諸多顧忌，大膽地拋開(kāi)一切其他因素的干擾，真真實(shí)實(shí)地用語(yǔ)言、用心靈來(lái)表現(xiàn)，率真地將個(gè)性融入其中。

給想象插上翅膀?！耙磺€(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特?！边@正是想象在文學(xué)世界里產(chǎn)生的奇妙影響。如果說(shuō)真實(shí)的生活是作文的源泉的話，那么虛擬的世界將為作文世界更添生機(jī)與靈魂。小學(xué)生大多愛(ài)幻想，且他們有無(wú)窮的想象能力，這在成人世界卻變得逐漸枯竭。讓學(xué)生敢于大膽想象，超越現(xiàn)實(shí)，并能用筆描繪他們所向往的世界，那該是多么美妙的事??！教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生去想象，在不斷放飛思緒的過(guò)程中，讓個(gè)性得以飛揚(yáng)，讓創(chuàng)造成為可能。

機(jī)會(huì)讀后感(篇10)

【摘要】學(xué)校安全事故的頻繁發(fā)生，班主任老師有不可推卸的責(zé)任，如何使孩子在安全事故中能夠自我保護(hù)呢？只有發(fā)動(dòng)學(xué)生讓為自己的安全而努力，真正成為安全教育的主人翁。多給學(xué)生安全知識(shí)積累的機(jī)會(huì)；多給孩子安全實(shí)踐的機(jī)會(huì)；多給學(xué)生之間互相教育與監(jiān)督的機(jī)會(huì)，讓每一位孩子為自己的安全而努力。

孩子的安全，家庭的安定，社會(huì)的穩(wěn)定，國(guó)家的繁榮，最終要落腳到學(xué)校的安全教育。“安全教育重于泰山”；“沒(méi)有安全就沒(méi)有了教育”；“安全教育是教育中的重中之重”；“安全第一，生命至上”?？傊瑢W(xué)生的安全是學(xué)校最最重要的事情之一。相信每一個(gè)學(xué)校，每一位班主任老師都這樣認(rèn)為，也都這樣做了，可安全事故在學(xué)校仍然時(shí)有發(fā)生。學(xué)校安全事故的頻繁發(fā)生，壓得每位班主任老師都喘不過(guò)起來(lái)。如何使孩子在安全事故中能夠自我保護(hù)呢？只有發(fā)動(dòng)學(xué)生讓為自己的安全而努力，真正成為安全教育的主人翁。

在素質(zhì)教育的大背景下，仍然有很多不和諧的音符影響著素質(zhì)教育的改革趨勢(shì)，最為嚴(yán)重的恐怕還是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)劣吧！在各種利益的驅(qū)動(dòng)下，許多學(xué)校在不停的壓迫學(xué)生拼命為了分?jǐn)?shù)而奮斗，把知識(shí)的積累作為獲取分?jǐn)?shù)的捷徑，而不是個(gè)人素質(zhì)的提升、個(gè)人內(nèi)涵休養(yǎng)的.提升、個(gè)人生活和學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。在這樣的前提下學(xué)習(xí)這種對(duì)分?jǐn)?shù)無(wú)幫助的知識(shí)，再加上現(xiàn)在社會(huì)上和學(xué)校里的安全知識(shí)內(nèi)容的更新速度遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求。不難想象，孩子們學(xué)習(xí)安全知識(shí)的質(zhì)量、效率、數(shù)量都遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代孩子們的需要。因此，作為孩子的每一個(gè)教育者，都應(yīng)該給孩子們提供更多的正確的安全知識(shí)，協(xié)助他們?cè)诒姸嗟陌踩R(shí)中選擇積累正確的、孩子們所需的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能解決生活實(shí)際需要的知識(shí)。

很多老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)倒背如流，可是安全事件仍然不斷。究其原因，學(xué)生光會(huì)說(shuō)不會(huì)做，存在安全事故也就不可避免了。追其根源，就是很多老師只注重了安全知識(shí)文字層面的理解，學(xué)生缺乏“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，在遇見(jiàn)安全事故時(shí)習(xí)慣就戰(zhàn)勝了理智。那么解決這樣的問(wèn)題就必須經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)的、個(gè)人的、小組的安全演練。例如：我所帶班級(jí)中的兩位學(xué)生因一點(diǎn)小事就發(fā)生了沖突，可事后他們又感到這樣做不對(duì)。很多老師解決到這里似乎就該畫(huà)句號(hào)了，可實(shí)事并沒(méi)有結(jié)束。學(xué)生錯(cuò)了，錯(cuò)哪里了，該怎么正確的解決這樣的問(wèn)題，我讓學(xué)生把正確的解決方法演練一遍，并用照相機(jī)或者攝像機(jī)記錄下來(lái)，作為班級(jí)的寶貴安全資料。這樣一來(lái)既進(jìn)行了個(gè)人的安全演練，同時(shí)，也為班級(jí)的安全知識(shí)庫(kù)注入了真實(shí)的個(gè)人材料，加深學(xué)生對(duì)正確安全行為的記憶，下次學(xué)生再遇見(jiàn)這樣的問(wèn)題也就有辦法來(lái)解決了。

個(gè)人能力展示是人高質(zhì)量生存的內(nèi)心需要，孩子們也是一樣，尤其是小學(xué)階段的孩子。發(fā)動(dòng)學(xué)生之間相互教育，相互監(jiān)督正是滿足他們這種需要的途徑之一。有的老師，發(fā)動(dòng)班委管理班級(jí)，這不是真正意義上的學(xué)生之間相互教育，相互監(jiān)督。全體學(xué)生中，各學(xué)生之間的相互交叉不定量、不定內(nèi)容、不定地點(diǎn)和時(shí)間的教育、監(jiān)督才是真正的學(xué)生之間互相教育與監(jiān)督。每一位學(xué)生都是教育者，也都是被教育者，最大限度的發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生在安全教育中的主人翁作用，在班級(jí)中形成一張強(qiáng)大的安全保護(hù)和自我保護(hù)網(wǎng)，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的安全。

機(jī)會(huì)讀后感(篇11)

讀完全文，我在想人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么?人生的機(jī)會(huì)是什么?

仔細(xì)回想，原來(lái)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)便是文中女大學(xué)生因一句贊美的話而沒(méi)有辭掉工作，最后升為經(jīng)理。若是她沒(méi)有那句話，而去辭掉工作，或許以后的她會(huì)成為蕓蕓眾生的一員吧。這兩種截然不間的人生。所以那句贊美的話便是轉(zhuǎn)折，這樣看來(lái)，其實(shí)人生轉(zhuǎn)折莫過(guò)于一句話一件很小的事情，卻足以影響人的一生。人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就像一個(gè)十字路口，選擇不同的方向便會(huì)有截然不同的結(jié)局，正如白雪公主若沒(méi)有吃下毒蘋(píng)果，她便遇不見(jiàn)高貴的王子，那便沒(méi)有童話美好的結(jié)局。人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)說(shuō)小也很小，但它卻有撼動(dòng)人生的力量，慎重對(duì)待每一個(gè)轉(zhuǎn)折專(zhuān)心于每個(gè)細(xì)節(jié)，方能扭轉(zhuǎn)人生。

而人生的機(jī)會(huì)又是什么呢?在我看來(lái)便是文中女大字生及時(shí)端正態(tài)度，用心做好泡茶工作。機(jī)會(huì)便是女大學(xué)生態(tài)度的及時(shí)轉(zhuǎn)變。

這般看來(lái)，人生機(jī)會(huì)往往出現(xiàn)在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)后，這是人亡羊補(bǔ)牢，扭轉(zhuǎn)人生，走向另一條道路的機(jī)會(huì)。人生機(jī)會(huì)是能扭轉(zhuǎn)人生轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的結(jié)局，但它往往只給你一剎那的時(shí)間，容你選擇，容你改變，毫不經(jīng)意地做法或許能把你推向人生的巔峰，但它也能使你重重地跌下，甚至邁向地獄的深淵。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，用心做好每一件事，專(zhuān)注于每個(gè)細(xì)節(jié)，邁向成功。

當(dāng)我們遇到人生的轉(zhuǎn)折時(shí)，若能無(wú)心于成敗，專(zhuān)心于每一個(gè)轉(zhuǎn)折，若能專(zhuān)注地投入每一剎那，每一剎那都是人生的機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)讀后感(篇12)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本叫人著迷的書(shū)，誠(chéng)實(shí)懇切，溫暖人心。一位聲名顯赫的成功人士，擁有眾人向往的生活，但是他的心中卻不時(shí)地自問(wèn)：為什么我時(shí)常感到孤獨(dú)？為什么我不快樂(lè)？我該如何當(dāng)自己生命的主人？作為德國(guó)著名電視節(jié)目主持人，作者獲得過(guò)多項(xiàng)演藝大獎(jiǎng)，是一位名利雙收的知名人士。但是他卻在事業(yè)的頂峰時(shí)期，拋下生活，走上圣雅各布古道，獨(dú)自進(jìn)行了為期38天、長(zhǎng)達(dá)800公里的徒步旅行。圣雅各布古道，是千百年來(lái)，除了耶路薩冷古道和法蘭西珍那古道之外，西方三大朝圣古道之一。為什么要走圣雅各布古道——幾百年來(lái)，當(dāng)人們無(wú)路可走時(shí)，便會(huì)踏上這條路。本書(shū)是作者為期38天的旅行日志，記錄了作者每日的所見(jiàn)所聞以及由此產(chǎn)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)想。書(shū)中的每一則日記后，都有一句“本日領(lǐng)悟”。對(duì)于生活的困惑，對(duì)于不被世人認(rèn)同的苦惱，對(duì)于重獲生活勇氣的欣慰，一一呈現(xiàn)出來(lái)。

給心靈一次放松的機(jī)會(huì)讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：叫人著迷的一本書(shū)，誠(chéng)實(shí)懇切，溫暖人心。這趟旅程同時(shí)也是一趟內(nèi)心的自我探索之旅，非常引人入勝、扣人心弦，隨著每一頁(yè)，你深深走進(jìn)作者的世界，與他同步踏上圣雅各布之路。讀完此書(shū)，也許你不能宣稱(chēng)，自己比以前更懂人生，但可以肯定，它激發(fā)你更多的勇氣、更大的愿望去探索人生。

給心靈一次放松的機(jī)會(huì)讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：作者實(shí)現(xiàn)了對(duì)人生意義的追尋，書(shū)中展現(xiàn)鮮明的個(gè)人姿態(tài)，完全沒(méi)有心機(jī)，如此獨(dú)樹(shù)一格、坦率直言，幾乎到了口無(wú)遮攔的地步，但全出自善意與誠(chéng)意，讓閱讀此書(shū)成為一大享樂(lè)。

天機(jī)讀后感合集8篇

人類(lèi)進(jìn)步千年的智慧結(jié)晶就是書(shū)籍，作品這本書(shū)的情節(jié)吸引了很多讀者。您是否也在疑問(wèn)如何構(gòu)思自己的讀后感呢？你也許需要"天機(jī)讀后感"這樣的內(nèi)容。

天機(jī)讀后感【篇1】

1、但不要指望別人向你泄露天機(jī)——你需要自己去發(fā)現(xiàn)。

2、當(dāng)然，蘋(píng)果并不打算提前公開(kāi)其產(chǎn)品，它的供應(yīng)商也都不會(huì)泄露天機(jī)。至少過(guò)去沒(méi)有這種先例。

3、杰夫?蘇特爾警長(zhǎng)在接受《芝加哥論壇報(bào)》采訪時(shí)承認(rèn)，直到一位警官的小兒子點(diǎn)破天機(jī)，大家才明白這個(gè)涂鴉是什么意思。

4、然而，要是天機(jī)泄露，那么很多他經(jīng)常重復(fù)的故事很快聽(tīng)起來(lái)就有點(diǎn)空洞了。

5、這是大自然的玩笑，很少有人窺破天機(jī)。每天我醒來(lái)時(shí)，不再有舊日的心情。

6、“實(shí)體零售店在周四晚上開(kāi)始促銷(xiāo)是怕消費(fèi)者在吃完火雞以后直接上網(wǎng)購(gòu)物?！卑Ｉ茏稍?xún)公司的顧問(wèn)克里斯托弗·唐納利一語(yǔ)道破天機(jī)。

7、最后，天機(jī)給泄漏出來(lái)了。

8、我們本想出其不意地送給瑪麗一件生日禮物，可是艾倫問(wèn)瑪麗喜歡什么，一語(yǔ)泄露了天機(jī)。

9、天機(jī)不可泄漏，我只能講這么多了。

10、JHU的科學(xué)家們認(rèn)為那些泄露天機(jī)的可見(jiàn)光爆發(fā)可以被現(xiàn)有的儀器如大口徑全天巡視望遠(yuǎn)鏡探測(cè)到。

11、我們無(wú)需急于窺視天機(jī)，只要耐性等候上帝的時(shí)候，知道主必掌管明天，雖然我對(duì)未來(lái)一無(wú)所知，但上帝知道一切。

12、在天機(jī)的世界里，一切皆有可能！

13、其他引人注目的問(wèn)題都蒙混過(guò)關(guān)了，僅僅這點(diǎn)小事泄露了天機(jī)。

14、真是精彩的文章。一語(yǔ)道破天機(jī)。我只是不明白為什么大家都領(lǐng)會(huì)得如此好。

15、二是真正的商機(jī)，不能亂說(shuō)，天機(jī)不可泄漏，人人都認(rèn)為是商機(jī)的時(shí)候它就不再是商機(jī)了。

16、這是我第二次來(lái)這里住了，其實(shí)挺不愿意寫(xiě)這篇評(píng)論的，因?yàn)槲腋杏X(jué)這像是在泄露天機(jī)一樣。

17、元寶、董永和浩淇追問(wèn)土地公上天庭的`方法，土地公不愿泄漏天機(jī)。

18、別動(dòng)，雖然我泄露了天機(jī)，災(zāi)災(zāi)難免，可這是我命中注定，就算我要冒天大的危險(xiǎn)，也要給你看個(gè)全相。

19、本文的目的是針對(duì)麒麟天機(jī)分布式安全存儲(chǔ)系統(tǒng)的資源監(jiān)控與服務(wù)器統(tǒng)一管理需求，給出監(jiān)控與管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

20、咱們無(wú)須急于窺視天機(jī)秘密，只要耐性等待天主的時(shí)辰，懂患上主必執(zhí)掌明天，雖則我對(duì)于將來(lái)全無(wú)所聞，但天主懂患上一切。

21、今天我學(xué)會(huì)控制情緒，這是大自然的玩笑，很少有人窺破天機(jī)。

22、或者說(shuō)，照片是不是真的可以泄露攝影師心情的天機(jī)？

天機(jī)讀后感【篇2】

天機(jī)，蔡駿著作，不是讀后感的讀后感?！短鞕C(jī)》。

一個(gè)前往泰國(guó)某王陵的旅游團(tuán)，有警察，有歷史講師，有一家三口，有過(guò)蜜月的小兩口，前往目的地的途中發(fā)生了意外，天氣驟變，司機(jī)迷路，誤入了一個(gè)峽谷，就在山窮水盡疑無(wú)路的時(shí)候，卻在一個(gè)看似絕壁的山洞后面發(fā)現(xiàn)了一條隧道…

大巴繼續(xù)行駛，走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，盡頭卻是一座城市，絕望的人們以為有了轉(zhuǎn)機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)這是座空城。對(duì)，整個(gè)城市沒(méi)有一個(gè)人，除了這些不速之客。

找到的一些報(bào)紙表明這個(gè)城市的人們?cè)谝荒曛巴蝗幌?，但是這個(gè)城市的居民區(qū)里卻沒(méi)有任何人們即將遠(yuǎn)行的痕跡，就像是人們吃過(guò)晚飯去看場(chǎng)電影，超市的貨架上放著各種物品，抽屜里放著鈔票，所有的設(shè)施看起來(lái)都可以正常營(yíng)業(yè)，就像一瞬間所有的人被一種奇怪的力量給抓走了。

這時(shí)，來(lái)時(shí)路過(guò)的隧道也塌方了，不能原路返回了，人們只有暫時(shí)找個(gè)地方住下來(lái)，等第二天去找另外的出口。

惡魔在地獄里開(kāi)始咆哮，天使的翅膀在滴血。

看這本書(shū)的時(shí)候是中午，背后卻有隱隱的涼意。

當(dāng)天夜里，導(dǎo)游莫名死在天臺(tái)上。

第二天，司機(jī)在加油站給汽車(chē)加油的時(shí)候死于爆炸。

但是，這只是開(kāi)始，誰(shuí)是下一個(gè)?沉睡之城，到底埋藏了什么樣的秘密?一年之前到底發(fā)生了什么?

所有的一切，都像一個(gè)巨大的陷阱。

這些人們?cè)谡覍こ隹诘臅r(shí)候，遇到了一個(gè)年方二十的神秘女孩。是的，誰(shuí)也不知道她為什么一個(gè)人在這里，她也不肯告訴他們，誰(shuí)也不知道她是否知道關(guān)于空城的秘密。

人們一個(gè)接一個(gè)的失去。

死神扛著鐮刀，在天空微笑。

陽(yáng)光會(huì)照進(jìn)角落，所有的秘密都會(huì)被慢慢的揭開(kāi)。

原來(lái)這座城市是一個(gè)世外桃源，位于一個(gè)盆地，四面環(huán)山，只有一個(gè)隧道與外界交流。是一個(gè)來(lái)自中國(guó)長(zhǎng)官領(lǐng)著他的部下所建，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中與總部失去了聯(lián)系，迫于無(wú)奈只有像荒山深處挺進(jìn)尋找出路，讀后感《不是讀后感的讀后感。《天機(jī)》》。

他們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)了一座金礦，可以保證所有能源建設(shè)，開(kāi)始依靠金礦出口，慢慢建造有房子，有學(xué)校，有醫(yī)院等等，儼然一個(gè)現(xiàn)代化城市。

為了避免被外界騷擾，整個(gè)城市實(shí)行封閉式管理，那個(gè)長(zhǎng)官成為了最高行政官，下設(shè)警察局，法院等等…而且每個(gè)人出城都要嚴(yán)格的手續(xù)。所以這座城市一直未被外界發(fā)現(xiàn)。

幾十年過(guò)去了，慢慢地，金礦即將掏空，整個(gè)城市即將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，這個(gè)時(shí)候發(fā)生了政變，為了全市人民，行政官?zèng)Q定把全部居民運(yùn)送出去，在一個(gè)夜晚，全市所有居民被緊急集合起來(lái)，被要求只能攜帶隨身物品和貴重首飾，所有人民被運(yùn)送到世界各個(gè)地方，而行政官早已在瑞士銀行為他們每個(gè)人預(yù)備了一大筆錢(qián)。

而他們旅途的意外，則是一場(chǎng)巨大的陰謀。

有一天，一個(gè)環(huán)球傳媒公司的老板發(fā)現(xiàn)了這座城市，他突發(fā)奇想，想看到人們?cè)谝蛔鶡o(wú)人的城市，在走投無(wú)路的情況下，會(huì)有怎樣的反應(yīng)。

他在這個(gè)城市的所有地方全部秘密裝上了攝像頭。

旅行團(tuán)的所有人，則是他從世界各個(gè)地方精心挑選的，當(dāng)然，那些旅游者一無(wú)所知，以為只會(huì)是一個(gè)普通的旅游。而那個(gè)迷路的司機(jī)，是他雇來(lái)的人員，就是引那些人到這座城市。

旅行團(tuán)的人們?cè)谶@座城市的所有動(dòng)作，全部被衛(wèi)星傳送到美國(guó)某直播室，在全球進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。

甚至那些人被殺害的時(shí)候，都在現(xiàn)場(chǎng)直播。

當(dāng)然，這個(gè)名為《真人秀》的節(jié)目為他帶來(lái)了巨大利潤(rùn)。

他以為自己是神，而旅行團(tuán)的這些人都有罪。

所以，用死亡來(lái)懲罰他們。故事的最后，本來(lái)19人的旅游團(tuán)只剩了7個(gè)人活著。

但是，每個(gè)人都不是神，所以，最后老板也被死亡懲罰

這時(shí)，找到了出口，就在他們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，神秘少女卻要求主角~警察陪她留在這座沉睡之城。

警察曾經(jīng)答應(yīng)少女三件事，第一件事是要他吻她。最后一件事是要他陪她留在這座城市。

我愛(ài)你，她說(shuō)。

我愛(ài)你嗎?不愛(ài)?愛(ài)?不重要，但是我答應(yīng)過(guò)你的三件事，這是我的諾言，他想。

恩，我陪你，他說(shuō)。

人們離開(kāi)了沉睡之城，但是沒(méi)人能解開(kāi)天機(jī)。

若干年后，他在這座城市又看到他失去的初戀女友。

好久不見(jiàn)。

恩。

擁抱。

執(zhí)子之手，與子偕老。

天機(jī)讀后感【篇3】

Ps：渣文筆慎入 不知道為什么最后還是和她同居了。 或許是自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力真的有問(wèn)題吧，如果能找得到更便宜的又實(shí)惠的住所，她一定不會(huì)選擇和別人同居。 但是從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，算是貧窮的蘇可小姐，是沒(méi)有權(quán)利反抗房東的安排的，或者說(shuō)，沒(méi)有辦法拒絕物美價(jià)廉的公寓房。 蘇可的生活，盡量地...

一個(gè)寫(xiě)作者，肯定會(huì)為自己的寫(xiě)作題材而發(fā)愁。即使是找到了題材，又要想好立意，主題，想到能不能更加深刻。深刻，有意義，反映社會(huì)、時(shí)代變遷等，這些能引起讀者的共鳴，才能有可能寫(xiě)出一部好的.作品。 著名兒童作家曹文軒，小時(shí)候生活在蘇北，在《開(kāi)講啦》上提到他不會(huì)缺乏靈感，中國(guó)這么大，故...

如題，真的。 有段時(shí)間寫(xiě)的忘乎自我，嗨得不亦樂(lè)乎。 粉絲也拉了這么多了。 結(jié)果我的點(diǎn)贊數(shù)到現(xiàn)在連微博聯(lián)合認(rèn)證都還沒(méi)有完成，真的是很可憐啊。 以后在簡(jiǎn)書(shū)的注意力主要放在朋友主編的校園小說(shuō)上面了。 并且開(kāi)始構(gòu)思自己這段時(shí)間以來(lái)通過(guò)向大家學(xué)習(xí)整理的心得，以及沉淀了一段時(shí)間的小說(shuō)。...

今天的事情，好不容易忙完了，不知不覺(jué)又做了很多計(jì)劃之外的事情。自己的事情還沒(méi)有怎么做，又意外地收到了老師評(píng)獎(jiǎng)通過(guò)的消息。 在跟老師一起愉悅的同時(shí)，我又憂傷起來(lái)。因?yàn)檫€要繼續(xù)修改材料，今天晚上想要看論文，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)劃也泡湯了。沒(méi)辦法。只能硬著頭皮去做材料，重新修改內(nèi)容。 ...

天機(jī)讀后感【篇4】

《天機(jī)富春山居圖》完全是按照時(shí)尚動(dòng)作片的路數(shù)來(lái)的，大明星，大特效，諜戰(zhàn)奪寶，3D旅游，在類(lèi)型上跟007如出一轍。當(dāng)然，國(guó)內(nèi)的權(quán)力部門(mén)很難進(jìn)入電影，所以搞來(lái)搞去還是成了香港的國(guó)際刑警之類(lèi)的身份，反正是劉德華演的，倒也貼切。

場(chǎng)面上一看就知道，這電影肯定是真金白銀砸出來(lái)的，置景很漂亮，每一幀畫(huà)面單拿出來(lái)，都很耐看。故事就是圍繞傳世名畫(huà)《富春山居圖》打造的，此畫(huà)系元代大畫(huà)家黃公望創(chuàng)作，畫(huà)的主要是浙江富春江的景色，后來(lái)傳到明朝，被一個(gè)變態(tài)收藏家吳洪裕搞到手，這孫子居然想燒了畫(huà)給自己陪葬，辛虧他侄子眼疾手快，從火里搶了出來(lái)，但畫(huà)已經(jīng)燒成兩段，比較長(zhǎng)的后半段被命名為《無(wú)用師卷》，藏于臺(tái)北故宮博物院這無(wú)用師是黃公望的別號(hào)，至于臺(tái)北為什么會(huì)有個(gè)故宮博物院，那就得問(wèn)蔣介石了；前半段起了個(gè)名字叫《剩山圖》，藏于浙江省博物館。影片開(kāi)始，就是這兩張圖要雙劍合璧，在臺(tái)北展出，于是引得日本黑幫、國(guó)際大道蠢蠢欲動(dòng)，有人盜寶，有人毀寶，有人奪寶，有人護(hù)寶，是為《天機(jī)富春山居圖》。

劉德華、林志玲、佟大為、張靜初，這個(gè)陣容很強(qiáng)悍。劉德華上次公映的主演電影要追溯到《桃姐》了，好久在大銀幕上不見(jiàn)，劉天王廣大的粉絲群估計(jì)有點(diǎn)望眼欲穿。《天機(jī)富春山居圖》的外景地橫跨了杭州、臺(tái)北、東京、米蘭、迪拜五地，流光溢彩，外景地入畫(huà)，都很養(yǎng)眼。幾位大牌明星造型時(shí)尚，各種打斗，豪華跑車(chē)，帆船酒店，高科技手機(jī)，等等等等，不一而足，都是007的路數(shù)，說(shuō)此片是國(guó)產(chǎn)版本的007，絕非虛言。

導(dǎo)演自己也說(shuō)，電影是有強(qiáng)烈國(guó)家主義情懷的，兩岸三地，完璧歸一，一幅《富春山居圖》，有中國(guó)人的滄桑。在影片結(jié)尾，二圖合一，舉行酒會(huì)，學(xué)者余秋雨赫然入畫(huà)，舉著酒杯與人共飲，鳳凰衛(wèi)視的許戈輝等主持人也客串出鏡。當(dāng)然我更感興趣的，是大陸公安穿著制服出現(xiàn)在臺(tái)北，這道風(fēng)景線很酷。

關(guān)于《富川山居圖》，還有個(gè)有趣的典故，乾隆年間，一幅《富春山居圖》被征入宮，乾隆皇帝愛(ài)不釋手，但在隔年又一幅富春山居圖進(jìn)入清宮。前者稱(chēng)為子明卷，是后人偽造；后者是無(wú)用師卷，這才是黃公望的真跡。但乾隆皇帝認(rèn)定子明卷為真，并在假畫(huà)上加蓋玉璽，并和大臣在留白處賦詩(shī)題詞，將真跡當(dāng)贗品處理。直到近代學(xué)者翻案，認(rèn)為是乾隆皇帝搞錯(cuò)了，這才保住了一個(gè)完整的無(wú)用師卷。

天機(jī)讀后感【篇5】

作為一個(gè)策劃人，你有沒(méi)有反思過(guò)，為何有如此之多的“精彩策劃方案”，到了企業(yè)那里，就是落不了地、生不了根、開(kāi)不了花、結(jié)不了果呢？我自己就曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次這樣的“迷局”：當(dāng)我在責(zé)任感和使命感的烈焰燃燒下，大腦“高潮迭起”，拿出一個(gè)又一個(gè)堪稱(chēng)“神來(lái)之筆”的策劃方案的時(shí)候，很多企業(yè)家看了更是變成了“神采飛揚(yáng)”的“紅花郎”，我的第一感覺(jué)是這次總算老天保佑，“姜子牙”熬成了80歲的老頭總算遇到了“周文王”！接下來(lái)，更是“開(kāi)心一百度”，很多企業(yè)家們的反應(yīng)幾乎都是一模一樣的：好！太好了！無(wú)與倫比！崔濤，你簡(jiǎn)直就是神??！再接下來(lái)呢？到了方案準(zhǔn)備落地的時(shí)候，很多企業(yè)家就完全換了一個(gè)人似的，他們的行為模式也幾乎是一模一樣的：老崔，你的方案是很好！不過(guò)，還是先試試我自己想的方案吧！

以上的比戲劇還有趣的一幕，我想很多策劃人都曾經(jīng)遇到過(guò)，有的人可能會(huì)忍不住暴跳如雷，用奧格威老祖的話來(lái)消氣：“你說(shuō)這些企業(yè)家啊，既然自己已經(jīng)養(yǎng)了一條狗，為何自己還要費(fèi)心勞力汪汪叫呢？”最近，感覺(jué)不幸福的我開(kāi)始看網(wǎng)上流行的“哈佛幸福課”，你還別說(shuō)，沒(méi)白看，還真讓我找到落不了地的“根”源了！問(wèn)題的根源不在企業(yè)家那里，而是在策劃人這頭，因?yàn)椴邉澣私o出的都是一堆堆的“答案”，策劃人之所以有這些“答案”，那是熬了五年、甚至十年的“經(jīng)驗(yàn)”濃縮的“精華”，你想想??！年份如此之久的“濃漿”，企業(yè)家能夠在短時(shí)間內(nèi)“消化”嗎？打個(gè)比喻來(lái)說(shuō)，策劃人就是在期望企業(yè)家們都像神童一樣在幾天之內(nèi)，就能理解你那十年之神功！鑒于此，我得出了一條讓方案落地的經(jīng)驗(yàn)之談：做正確的事比正確地做事更重要；提出正確的問(wèn)題，比做正確的事更重要；因?yàn)槔习宓摹邦^”你換不了，老板的頭也不是芯片，你只能通過(guò)持續(xù)不斷的問(wèn)題，將你的策劃思路水滴穿石般慢慢輸入他的腦，最好的辦法是，把你的策劃方案改寫(xiě)成小說(shuō)，打印出來(lái)，讓老板慢慢消化去吧！只有老板徹底想通了，看清了，方案才可能真的落地，并且開(kāi)花結(jié)果！期望太快落地，更可能把“阿斗”也給摔死了！

一點(diǎn)感悟，不吐不快，言歸正傳，

我就從正確地提出問(wèn)題開(kāi)始，來(lái)探秘花生乳的“白金”天機(jī)：你想過(guò)沒(méi)有，為何這么多年了，豆奶就一直做不起來(lái)呢？為何到現(xiàn)在為止，也沒(méi)有一個(gè)花生乳專(zhuān)業(yè)大牌做起來(lái)呢？露露杏仁露和海南的椰樹(shù)牌椰汁經(jīng)常賣(mài)斷貨，或許是因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西不是在市場(chǎng)上可以容易買(mǎi)到的，不是家庭常備堅(jiān)果。大豆和花生這兩樣?xùn)|西，消費(fèi)者隨時(shí)都能解決，豆?jié){機(jī)自己磨鮮豆?jié){，外面到處有賣(mài)熱豆?jié){的，花生更是家庭常備。核桃同樣是如此，那么，為何獨(dú)獨(dú)六個(gè)核桃成大器了呢？六個(gè)核桃能夠做到10多個(gè)億，到底有多少市場(chǎng)份額是被消費(fèi)者買(mǎi)去健腦了呢？

我們觀察一下六個(gè)核桃會(huì)發(fā)現(xiàn)，其外包裝與露露極其相似，在它火了后，露露竟然不顧一切地直接用露露主品牌，推出核桃露，以2.5元的超低價(jià)來(lái)奮起抗擊六個(gè)核桃，就明白六個(gè)核桃到底是搶了誰(shuí)的市場(chǎng)了。六個(gè)核桃不是靠健腦養(yǎng)肥的，而是靠搶露露的市場(chǎng)養(yǎng)肥的，喝杏仁露、送杏仁露膩了，總要換個(gè)新花樣吧。再加上核桃天生就有稀缺感，不比杏仁露低檔。而且，露露自身也存在缺陷，露露杏仁露的廣告語(yǔ)一直在強(qiáng)化“滋潤(rùn)”，目的是希望強(qiáng)化杏仁的“潤(rùn)肺”功能，可是，滋潤(rùn)和潤(rùn)肺相差十萬(wàn)八千里，實(shí)際上，很多消費(fèi)者對(duì)杏仁的功能認(rèn)知并不清晰，并不知道是可以“潤(rùn)肺”的，更多的認(rèn)為杏仁是苦的，具有去火、降火的功效，所以，露露杏仁露的賣(mài)點(diǎn)一直都不清晰。而六個(gè)核桃的核桃乳呢？根本不用提示消費(fèi)者，任何人都知道核桃就是用來(lái)健腦的，六個(gè)核桃的賣(mài)點(diǎn)清晰無(wú)比。

天機(jī)讀后感【篇6】

《紅鞋》讀后感 推薦度：教子讀后感 推薦度：金鎖記讀后感 推薦度：哈姆雷特讀后感 推薦度：圍城讀后感 推薦度： 相關(guān)推薦

一直都非常喜歡蔡駿，從《病毒》、《荒村公寓》，到《蝴蝶公墓》《謀殺似水年華》，一方面是因?yàn)橄矚g懸疑類(lèi)型的小說(shuō)，另一方面則是源于對(duì)他本身敘事風(fēng)格、寫(xiě)作手法的喜歡。不同于不著邊際毫無(wú)邏輯的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，也沒(méi)有脫離現(xiàn)實(shí)的牛鬼蛇神，蔡駿總是以天馬行空的想象力，細(xì)膩簡(jiǎn)練的筆觸構(gòu)造出一個(gè)基于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)的世界，以嚴(yán)密緊湊的邏輯思維“在歷史與現(xiàn)實(shí)、愛(ài)情與驚悚、懸念與推理之間展開(kāi)故事?！笨梢哉f(shuō)不看到最后，絕不能看穿其“天機(jī)”，然而知曉了來(lái)龍去脈之后，卻從不覺(jué)得牽強(qiáng)或是離奇，而是深深為蔡駿的想象力而折服！

正如《天機(jī)》系列，一共四本，長(zhǎng)達(dá)五十萬(wàn)字，講述了葉蕭一行人參加旅行團(tuán)來(lái)到神秘的泰國(guó)蘭納王陵，遇到可怕的山魈襲擊后來(lái)到了一個(gè)設(shè)施齊全，規(guī)模龐大卻空無(wú)一人的死城——南明，隨著導(dǎo)游、司機(jī)、與同行男子的相繼死亡，法國(guó)研究者的神秘預(yù)言，神秘女孩的出現(xiàn)，都讓南明顯得越來(lái)越神秘，然而無(wú)數(shù)懸疑仍舊接踵而至……讓我欲罷不能的是，小說(shuō)節(jié)奏十分緊湊，完全不給讀者絲毫喘氣的機(jī)會(huì)，一個(gè)謎題拋出之后又是另一個(gè)懸疑的`提出。值得一提的是，書(shū)中又涉及了非常廣泛的知識(shí)，從天文地理到歷史文明。例如《天機(jī)》系列中大量涉及泰國(guó)邊境外一個(gè)黑色三角區(qū)的地理知識(shí)，以中國(guó)古代沒(méi)落的明朝以及南明為線索穿插在故事情節(jié)中。

我總是為懸疑小說(shuō)主角的機(jī)智、鎮(zhèn)定與敏捷的身手所折服，也很羨慕，感覺(jué)要是我遇上了這樣光怪陸離的事情，早就嚇得神志不清、萎靡不振了，但同時(shí)我也羨慕他們能有這樣精彩的人生際遇。

一口氣看完四本小說(shuō)，有一種酣暢淋漓、大快人心之感！看著南明的神秘面紗在眼前逐漸揭開(kāi)，既在意料之外，又在情理之中，有一種思路完全被作者牽著鼻子走的感覺(jué)，最后按作者的意愿揭示了迷題，讀者有一種無(wú)力感卻又心甘情愿地被作者掌控！懸疑小說(shuō)真是讓人欲罷不能！強(qiáng)烈安利蔡駿！不只是《天機(jī)》！真的每一本都值得一讀！

天機(jī)讀后感【篇7】

2月4日凌晨?jī)牲c(diǎn)，我看完了小說(shuō)。

躺在床上，所有的一切在我頭腦里放肆地滋長(zhǎng)，如奔流的河水。

關(guān)上了燈，窗外的月似乎也羞了，一片伸手不見(jiàn)五指的黑暗。

不知過(guò)了多久。

隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)，窗外有音樂(lè)。很好奇，于是穿起衣服，到樓頂，音樂(lè)越來(lái)越清晰，感覺(jué)很熟悉，但是就是想不起是哪首歌曲。

樓頂?shù)娘L(fēng)不大，有點(diǎn)冷，走到樓沿，往下看，看不見(jiàn)的黑暗仿佛有無(wú)窮的吸引力。

難不成下面也有什么天機(jī)?呵呵，肯定看小說(shuō)看得太多了。

慢慢地，仿佛有雙手緩緩?fù)屏宋乙幌?，我張開(kāi)翅膀，緩緩墜入了黑暗…

從天堂到地獄，從地獄到天堂，我只是路過(guò)人間。

漩渦，鬼魂，幽靈。

想呼喊，卻發(fā)不出聲音。

下墜，不知過(guò)了多久。

許久，不知道落到了什么地方，仍然黑暗。

上帝說(shuō)，要有光。

于是，四周突然亮了起來(lái)，莫名其妙的光，不知道身在何處，腳下是不知何年何月的壁畫(huà)，隱約看見(jiàn)長(zhǎng)矛，盾牌，勇士在戰(zhàn)斗…

天堂還是地獄，時(shí)間交叉了空間。

真實(shí)還是虛幻，我分不清了眼前這是哪里?

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)。

慢慢往前走，隱隱看到一座寺廟，地下的壁畫(huà)還在延續(xù)。

抬頭，沒(méi)有太陽(yáng)，是一株株花朵。

我是誰(shuí)?

你只是你靈魂的具體，所謂生命，是靈魂在肉體的具體表現(xiàn)形式。你活在這個(gè)世界，看到的一切，得到的一切，失去的一切，都是天上的白云。

我從何處來(lái)?

你來(lái)自生，這是你無(wú)法抗拒的恩賜，你出生之前在另一個(gè)世界，如繭，等待成蝶。

我走向何處?

你走向死，這是你不可躲避的懲罰。你們活在這個(gè)世界，只是一場(chǎng)在時(shí)間旅途的旅行，死了之后，將會(huì)回到另一個(gè)世界，如你出生之前的那個(gè)世界。

生是恩賜，死是懲罰?；蛘撸菓土P，死是恩賜。[/br]

死了之后，也不會(huì)記得自己曾活過(guò)，那么，死亡有什么可怕的呢?

人活著是為了什么?

為了尋找。尋找一種存在，而這種存在的'意義，就是為了被尋找，只是很少人會(huì)懂。

為何有恨?

魔由心生，萬(wàn)物無(wú)罪。

為何有愛(ài)?

滄海桑田，愛(ài)是永恒。

善惡之在，一念之間。

天使的左肩，留有惡魔的齒痕。

那么，今生所愛(ài)之人在何處?

發(fā)現(xiàn)美，追求美，占有美，毀滅美。

私欲毀滅美。

你見(jiàn)或不見(jiàn)，她都在那里。

畫(huà)面換了，如同電視中鏡頭的跳轉(zhuǎn)…

夕陽(yáng)，西藏的一座寺廟，蒙著一層金色的光輝，回蕩著鐘聲。

我站在門(mén)口，抬頭，佛像的前面跪著一個(gè)女子，淡淡的白衣，手捧一束檀香。

天機(jī)讀后感【篇8】

同時(shí)，也在既定情景下導(dǎo)演也順便完成一次對(duì)自己立場(chǎng)的表述在我的手上就是我的當(dāng)山本對(duì)盜竊而來(lái)的富春山居圖自詡為主的時(shí)候，肖錦漢的回?fù)簦翰皇俏业?，我不想要；不是你的，一粒沙、一滴水，你也休想得！則表達(dá)出影片的清晰立場(chǎng)，對(duì)于失竊的國(guó)寶或者領(lǐng)土，大概這是每個(gè)國(guó)人應(yīng)該秉承的信念。

當(dāng)然，影片《富春山居圖》的意圖并非在于見(jiàn)縫插針的表述個(gè)人觀點(diǎn)，就故事展現(xiàn)上，亦有其獨(dú)特的表述方式，快速凌厲的鏡頭切換，一方面表現(xiàn)陰謀的布局設(shè)計(jì)之神秘莫測(cè)，多國(guó)間秘密組織或者神秘個(gè)人的對(duì)抗和制衡都讓故事的發(fā)展充滿撲朔迷離的不確定感，另一方面則是對(duì)視效的提升，海陸追擊，高空降落，殺手狙擊，絕對(duì)大手筆的陣仗，讓劉德華追隨失竊的國(guó)寶在世界各地?？?，以此來(lái)完成角色在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程的全景展示，讓這部影片從形式上，更趨于國(guó)際大片的成熟質(zhì)地。

影片《富春山居圖》另一方面則更加關(guān)切人物的情感線索，佟大為與林志玲之間充滿戀母情結(jié)與SM感的虐戀，以及劉德華和林志玲與張靜初之間充滿糾結(jié)的三角戀，甚至在肖錦漢被迫消失的時(shí)間里，一段大叔與蘿莉的純情之愛(ài)，讓一次次性命攸關(guān)的對(duì)抗，找到了情感上的驅(qū)動(dòng)，影片融入的情感元素越多，對(duì)劇情的影響也就越大對(duì)林志玲的誤殺讓劉德華陷入自責(zé)和絕望，更要面對(duì)特工甚少會(huì)面對(duì)的對(duì)親人的綁架如果說(shuō)這些安排是劉德華在為角色解決困境，也是導(dǎo)演在無(wú)所不能的神與有血有肉的人之間，為華語(yǔ)特工找一個(gè)合適的位置。

同時(shí)，影片《富春山居圖》也順帶把傳統(tǒng)文化也代入情節(jié)其中蘇州評(píng)彈，越劇，變臉，糅合了舞蹈、雜技和體操的現(xiàn)代格斗，或明或暗出現(xiàn)在奢靡與物質(zhì)的工業(yè)時(shí)尚間隙，這種獨(dú)特的轉(zhuǎn)換，讓整個(gè)過(guò)程充滿視覺(jué)享受。當(dāng)然，整部影片所涉獵其他元素也數(shù)不勝數(shù)，SM，情色、暴力美學(xué)，冷兵器，科學(xué)技術(shù)單就影片而言，儼然類(lèi)型片的頂級(jí)之作，無(wú)論宏大特效或音效細(xì)節(jié)，3D畫(huà)面或分場(chǎng)制景，動(dòng)作感情即使一兩句對(duì)白的簡(jiǎn)單過(guò)場(chǎng)，鏡頭之內(nèi)的事物，所追求之精之美無(wú)不到了極端奢侈的地步。影片這種改變突破了以往國(guó)產(chǎn)影片的制作格局，盡管這種嘗試難免因未成熟而瑕疵，但這場(chǎng)中式邦德奢華感官之旅對(duì)華語(yǔ)電影工業(yè)而言，絕對(duì)是向電影工業(yè)潮流的一次邁進(jìn)。

最新機(jī)會(huì)讀后感精華

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機(jī)會(huì)讀后感【篇1】

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙

大家好！我是***。我匯報(bào)的題目是《理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙》。

理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。這句話是由列奧托爾斯泰，一位**作家和思想家說(shuō)的。自古以來(lái)，讀書(shū)都被譽(yù)為圣事。

閱讀不僅能提高他們的人格，升華他們的靈魂，把閱讀經(jīng)驗(yàn)融入工作和生活，而且是一件好事加好事。

《問(wèn)題就是機(jī)會(huì)》一書(shū)，案例形象生動(dòng)，貼近工作實(shí)際，是開(kāi)啟智慧一把理想的鑰匙。在工作中，我也遇到過(guò)問(wèn)題和煩惱，難免會(huì)回避或抱怨，但這不是解決問(wèn)題的最好辦法，最好的辦法是正視問(wèn)題。結(jié)識(shí)了《問(wèn)題就是機(jī)會(huì)》，在工作中再遇到問(wèn)題或麻煩，片刻的心煩之后，就是翻開(kāi)這本書(shū)看一看。

打開(kāi)它就像和一個(gè)老朋友聊天，看看別人的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)。看過(guò)之后，不再是煩悶，取而代之的是面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極心態(tài)。并且發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題不一定是自己想象中那樣糟糕，或許換個(gè)角度，就能豁然開(kāi)朗，如同山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

正如著名作家、現(xiàn)代詩(shī)人臧克家所言，讀一本好書(shū)就像交一個(gè)好朋友。

關(guān)于這本書(shū)，我還沒(méi)有從頭到尾讀完整過(guò)。并不是不喜歡，相反，每讀到一個(gè)篇章，一個(gè)章節(jié)，都讓我感受頗多，都要停下來(lái)細(xì)細(xì)品味，思考這一段文字說(shuō)明的道理。

一只小狗，一個(gè)人見(jiàn)了會(huì)十分喜歡，夸獎(jiǎng)它是“好可愛(ài)都的小狗”，高興地與它玩耍。而另外一個(gè)人見(jiàn)了它則是一副厭惡的樣子，忍不住尖叫：“快，把它弄走，它身上有細(xì)菌！

”同一只小狗，只因?yàn)閮蓚€(gè)人的心情不一樣，看問(wèn)題的角度不一樣，就會(huì)造成不同的結(jié)果。工作中也是這樣，有人經(jīng)營(yíng)出了累累碩果，有人卻顆粒無(wú)收，什么原因會(huì)造成這種結(jié)果？只是看問(wèn)題的角度不同而已。

工作的本質(zhì)就是決絕問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)有進(jìn)步，問(wèn)題解決了就是機(jī)會(huì)，所以這種人從不抱怨，從不逃避，而是積極面對(duì)，積極尋找解決方法；另一種人則覺(jué)得問(wèn)題像洪水猛獸，是一種負(fù)擔(dān)，一味回避，敷衍了事，那么他耕種的“土地”上，基本就是顆粒無(wú)收，荒草叢生了。

因此，從問(wèn)題的角度看，它決定著一個(gè)人的命運(yùn)；同樣，從工作問(wèn)題的角度看，它也決定著一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)的價(jià)值，進(jìn)而決定著一個(gè)人的身高。

沒(méi)有人的成功是可以復(fù)制的。只要你在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要對(duì)它們充耳不聞，消極對(duì)待它們。相反，你應(yīng)該發(fā)揮自己的主動(dòng)性，決定改變。當(dāng)一個(gè)人決定解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他相信每一個(gè)解決的問(wèn)題都會(huì)成為一個(gè)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不要抱怨，換個(gè)角度看看并全力以赴解決問(wèn)題，把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)，就會(huì)從平凡到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越！

機(jī)會(huì)讀后感【篇2】

今天，我讀了《只有一次機(jī)會(huì)》這篇文章，，里面的故事讓我感慨萬(wàn)千。

這個(gè)故事主要講述博格達(dá)諾夫出生不久就被父母遺棄的故事。一次偶然的機(jī)會(huì)，教練發(fā)現(xiàn)他很有天賦，但很快，教練發(fā)現(xiàn)他昏迷不醒。但教練不放棄，每天給她三百發(fā)子彈讓他練習(xí)，可過(guò)了幾個(gè)星期教練發(fā)現(xiàn)他明顯是在應(yīng)付，他只是漫不經(jīng)心地完成訓(xùn)練課程。

后來(lái)教練每天只給鮑格丹諾夫一發(fā)子彈，當(dāng)子彈被鮑格丹諾夫推進(jìn)槍膛，他端起槍?zhuān)址畔隆t遲不敢射出那一發(fā)子彈。最后，他瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扣動(dòng)了扳機(jī)。子彈正中靶心。

后來(lái)，博格達(dá)諾夫成為前蘇聯(lián)第一位奧運(yùn)射擊冠軍。

文章最后寫(xiě)道：“當(dāng)我們擁有大量的子彈時(shí)，會(huì)隨意地射出它們，不但一次次的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)，我們本身的技藝也得不到提高?！笔前?，當(dāng)我們擁有許多時(shí)間時(shí)，我們不珍惜，讓時(shí)間在我們玩耍、打游戲、看電視時(shí)悄悄地溜走了。

我們生活中不是經(jīng)常這樣嗎？我就是一個(gè)活生生的例子，以前每到周五放學(xué)回家，我就把書(shū)包向鞋柜那兒一扔，跑到書(shū)房，打開(kāi)電腦，玩起游戲來(lái)。星期六，做作業(yè)時(shí)我看看窗外的風(fēng)景，讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字，就這樣漫不經(jīng)心地做作業(yè)，一直拖到了周日的晚上才全部做完。

現(xiàn)在我知道時(shí)間過(guò)得太快了。如果我認(rèn)真做作業(yè)，集中精力，珍惜它，我就不會(huì)耽誤到星期天晚上

時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是平等的，我們應(yīng)該珍惜每一分鐘，每一秒。機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的。這是我們自己的事，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。請(qǐng)珍惜每一次機(jī)會(huì)吧！

機(jī)會(huì)讀后感【篇3】

浙江省鄞州區(qū)占岐鎮(zhèn)中央小學(xué)603謝超植今天，我讀了創(chuàng)造機(jī)會(huì)這篇文章。它寫(xiě)的是一個(gè)人一不小心掉到了一個(gè)很深的洞穴里，當(dāng)他快死時(shí)，神告訴他，他原來(lái)有許多出去的機(jī)會(huì)，那人聽(tīng)后后悔地說(shuō)：“我只知道等待機(jī)會(huì)，而沒(méi)想到去創(chuàng)造機(jī)會(huì)呀！”的確，機(jī)會(huì)，人人都有，你可以去等待，也可以去創(chuàng)造。然而，等待是沒(méi)有終止的，也許，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才能等到，也可能一輩子也等不到機(jī)會(huì)。

只有自己去創(chuàng)造，才能更好地掌握機(jī)會(huì)，運(yùn)用機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)也是不好創(chuàng)造的，只有堅(jiān)持不懈的努力，對(duì)將來(lái)準(zhǔn)確熟悉，有聰明的頭腦的人，才能創(chuàng)造出好的機(jī)會(huì)。

我就不是這樣的人，每次機(jī)會(huì)，都給我白白鋪張掉了，但我堅(jiān)信，讀了這篇文章小學(xué)生讀后感怎么寫(xiě)后，我會(huì)掌握住機(jī)會(huì)，不讓機(jī)會(huì)從我手上流失。有一句格言說(shuō)得好：“最能干的人并不是那些等待機(jī)會(huì)的人，而是那些能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，捉住機(jī)會(huì)，運(yùn)用機(jī)會(huì)及以機(jī)會(huì)為奴仆的人?！笔前。挥羞@樣的人，才能創(chuàng)造出機(jī)會(huì)。讓我們一起去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出夸姣的明天。

機(jī)會(huì)讀后感【篇4】

一種人認(rèn)為，工作是壓在肩頭的責(zé)任，是為了完成任務(wù)而迸發(fā)的智慧是對(duì)自己心智的壓榨，并且怨恨上帝不公平；另一種人則認(rèn)為工作是上天對(duì)自己的賞賜，任務(wù)是促進(jìn)成長(zhǎng)的男的機(jī)會(huì)，為了完成任務(wù)而進(jìn)行思考的一種磨練和預(yù)演，目前的辛苦勞作是為了以后心靈的舒展。 于是，第一種人日日奔忙卻碌碌無(wú)為，第二種人心情舒暢且事業(yè)有成。 人們常說(shuō)態(tài)度決定一切。

不管一個(gè)人有多強(qiáng)大，你的態(tài)度不好，度不會(huì)產(chǎn)生好的效果。沒(méi)有平凡的任務(wù)，只有平庸的態(tài)度。在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到一些困難和挫折，所以我們要端正思想，克服困難，解決困難，投入熱情，在最好的狀態(tài)中成長(zhǎng)。工作任務(wù)是上天賦予的使命。每一項(xiàng)任務(wù)都隱藏著成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

我們不是為老板或其他人工作，而是為了我們的未來(lái)和幸福。要想獲得更多的機(jī)會(huì)，只能全力以赴的進(jìn)取。公司是老板的，但人才展示的舞臺(tái)是建立在自己的能力之上的。

公司和老板賦予了任務(wù)，但其中的機(jī)會(huì)要靠自己爭(zhēng)取。任務(wù)的重壓并非壓榨，而是成長(zhǎng)路上必不可少的考驗(yàn)，是老板看重自己、賦予重?fù)?dān)的序曲。 面對(duì)任務(wù)和工作之時(shí)，一定要用下面幾點(diǎn)來(lái)嚴(yán)格要求自己：

一是完美執(zhí)行。

機(jī)會(huì)讀后感【篇5】

在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，工作場(chǎng)所是一樣的，唯一不同的是我們選擇的處理問(wèn)題的方式。有人選擇退卻，有人選擇正面面對(duì)，不同的選擇注定會(huì)有不同的結(jié)果。

大多數(shù)時(shí)候，問(wèn)題帶來(lái)的第一感覺(jué)是擔(dān)心，第一反應(yīng)是抱怨。當(dāng)抱怨成為習(xí)慣，會(huì)使人思想偏激、心胸狹隘，與公司的理念格格不入，個(gè)人的發(fā)展道路越走越窄，最后一事無(wú)成。其實(shí)問(wèn)題并不一定都像我們想象的那般糟糕，換個(gè)角度，也許就能豁然開(kāi)朗，如同山窮水盡疑無(wú)路之時(shí)，忽有柳暗花明又一村。

對(duì)消極的人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題就是問(wèn)題。對(duì)于積極的人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題是機(jī)會(huì)。

我們對(duì)待工作的態(tài)度，決定了在職場(chǎng)上的位置。事實(shí)上，工作不等于工作。工作的本質(zhì)是解決問(wèn)題。老板雇我們來(lái)解決問(wèn)題。一個(gè)人對(duì)問(wèn)題的態(tài)度可以直接反映他的專(zhuān)業(yè)精神和道德行為。我們?cè)趩?wèn)題面前要做的，是想辦法解決問(wèn)題，而不是逃避責(zé)任，這會(huì)讓我們失去領(lǐng)導(dǎo)的信任。

如果說(shuō)每個(gè)人的工作就是自己的一塊田地，有的人經(jīng)營(yíng)出了累累碩果，有的人只是維持著自給自足的平淡，甚至是顆粒無(wú)收，導(dǎo)致這完全不同結(jié)果的就是看問(wèn)題的角度。前者認(rèn)為工作的本質(zhì)是解決問(wèn)題，只有有了問(wèn)題才能有進(jìn)步，有了問(wèn)題才能有機(jī)會(huì)，所以他們從不抱怨，不逃避，而是積極地想辦法解決問(wèn)題。而后者覺(jué)得問(wèn)題就是洪水猛獸，是一種負(fù)擔(dān)，自己有能力也是無(wú)力回天，所以不必全力以赴，只要差不多就行了。

我們對(duì)問(wèn)題的看法決定了我們的行為，而行為決定了我們的命運(yùn)。也就是說(shuō)，我們對(duì)問(wèn)題的看法將決定工作場(chǎng)所的價(jià)值，進(jìn)而決定人生的高度。

其實(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，重要的并不是你能給公司帶來(lái)多少利潤(rùn)，而是體現(xiàn)了你積極主動(dòng)地工作態(tài)度。如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己得工作有什么問(wèn)題，那一定不是因?yàn)樽约旱哪芰_(dá)到了一定的水平，而是因?yàn)樗狈σ环N自動(dòng)自發(fā)得工作態(tài)度。我認(rèn)為在工作中，一個(gè)缺乏知識(shí)甚至是杰出能力的人并不是最可怕的?？膳碌氖?，他沒(méi)有一個(gè)積極主動(dòng)的態(tài)度，看到問(wèn)題，卻做出一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的樣子。這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)受到重視和提拔。

一個(gè)在工作中能保持主動(dòng)的人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題，對(duì)工作一定是充滿熱情的，相比較那些只知道機(jī)械地完成工作任務(wù)，不是把問(wèn)題留給老板，就是把責(zé)任推脫給同事的人，自然能獲得更多的成長(zhǎng)，成功也就指日可待。

我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，解決問(wèn)題是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；找到對(duì)手的問(wèn)題，就可以找到一條取勝的道路，這是我們超越的開(kāi)始。找出公司存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，這樣問(wèn)題才能得到解決，公司才能得到更大的發(fā)展，我們的能力也才能得到提高。

我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。只要我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不管是公司的問(wèn)題，還是我們自己的問(wèn)題，還是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的問(wèn)題，我們都不應(yīng)該對(duì)它們視而不見(jiàn)。相反，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的主動(dòng)性，決定改變。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是我們的終極追求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的是解決問(wèn)題。凡是遇到問(wèn)題，只考慮“問(wèn)題是什么”的人不一定是好員工，只有拋棄借口，直面現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，去積極的解決問(wèn)題，我們的能力才會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

工作的本質(zhì)，是依靠自己的能力、經(jīng)驗(yàn)、智慧和努力，依靠自己的干勁、韌勁和干勁，克服困難，解決阻礙我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的問(wèn)題。松下幸之助說(shuō)過(guò)：“工作就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程——晉升之門(mén)將永遠(yuǎn)為那些隨時(shí)解決問(wèn)題的人敞開(kāi)著。

”總有些人習(xí)慣說(shuō)：“這是不可能的”，“那是沒(méi)有辦法的事情?！逼鋵?shí)未必，只要有問(wèn)題，就會(huì)有解決的方法，而且方法一定比問(wèn)題多。

即便是看起來(lái)根本不能解決的問(wèn)題，如果積極思考，也能尋找到妥善解決的方法。工作中，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只有不肯思考的人。

在工作中，你應(yīng)該盡力解決問(wèn)題，而不是應(yīng)付它們。用你所有的力量去處理問(wèn)題會(huì)把你推向失敗的深淵。全力以赴解決問(wèn)題是打開(kāi)成功之門(mén)的關(guān)鍵，提供兩套以上的解決方案，總是超越老板的期望。這些問(wèn)題通常沒(méi)有一個(gè)答案。應(yīng)該讓老板做多項(xiàng)選擇題，而不是問(wèn)答題。要經(jīng)常換位思考，從老板的眼中看自己，設(shè)想如果自己是老板，是否會(huì)對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)感到滿意。

問(wèn)題是機(jī)遇，不是問(wèn)題本身就是機(jī)遇，而是在我們主動(dòng)解決問(wèn)題的前提下，問(wèn)題可以變成機(jī)遇。所以，要想在職場(chǎng)上獲得晉升，改變自己業(yè)績(jī)和薪資平平的命運(yùn)，從現(xiàn)在開(kāi)始就要作出決定，去改變我們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，不是抱怨，不是逃避，而是積極尋找解決問(wèn)題的方法，這是成功的開(kāi)始。

當(dāng)我們決定解決問(wèn)題時(shí)，我們相信每一個(gè)解決的問(wèn)題都會(huì)成為我們生活中的寶貴財(cái)富。

機(jī)會(huì)讀后感【篇6】

[ei]音(A H J K)的發(fā)音方法。該音是個(gè)雙元音，發(fā)音時(shí)先發(fā)/e/音，然后滑向/i/音。嘴微微張開(kāi)小口，下唇略低一些，上下齒稍稍分開(kāi)，能看見(jiàn)部分下齒，舌尖能稍微抵觸所有下齒，發(fā)音時(shí)舌頭略微向后縮。

[i:]音(B C D E G P T V)發(fā)音方法。嘴微張，嘴角向兩邊收縮(有酒窩的人能出現(xiàn)酒窩)，上下齒稍分開(kāi)，可見(jiàn)部分上齒，舌尖能稍微抵觸所有下齒，發(fā)音時(shí)舌頭后縮。特別注意發(fā)“V”音時(shí)上牙齒要輕咬下嘴唇。

[e]音(F L M N S X Z)發(fā)音方法。嘴唇略微張開(kāi)，比發(fā)[ei]音時(shí)張的嘴小一些。上下齒稍稍分開(kāi)，上下門(mén)牙能露出大部分，舌頭剛剛或輕輕接觸下齒齦。注意“F、M”發(fā)音時(shí)，嘴唇要稍微閉一下。

[ai]音(I Y)發(fā)音方法。嘴要大口張開(kāi)，兩嘴角向兩邊使勁烈上下齒分開(kāi)，且上下齒部分露出，舌尖要向后卷一點(diǎn)。

[iu](U Q W)發(fā)音方法?！癷u”是“i“和”u"得結(jié)合。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)“i”，然后逐漸把聲音過(guò)度到“u”。注意要比單韻母的口形開(kāi)一些，舌位低一些，嘴巴緊縮成小口。

機(jī)會(huì)讀后感【篇7】

小時(shí)候父親時(shí)常教導(dǎo)我們的一句話如今仍言猶在耳——“機(jī)遇只給予有準(zhǔn)備的頭腦!”這是細(xì)菌學(xué)家巴斯德的一句名言。當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，我們有“認(rèn)識(shí)”機(jī)遇的本領(lǐng)嗎?

學(xué)***活中，我們時(shí)常面對(duì)各項(xiàng)任務(wù)，面臨各種困難，肩負(fù)著各式各樣、或大或小的責(zé)任，有的人能從容應(yīng)對(duì)，將責(zé)任視為機(jī)會(huì)，將機(jī)會(huì)變成機(jī)遇;有的人卻在“想象得到的困難”中畏畏縮縮，裹足不前，不能勇于承擔(dān)責(zé)任，任由機(jī)會(huì)溜走，更別提把握機(jī)遇，成就自我了!

以責(zé)任為契機(jī)，其實(shí)是一種積極的思考方式！

首先，承擔(dān)責(zé)任是人提升自我的一種途徑!我以為，承擔(dān)責(zé)任首先是一個(gè)人的基本素質(zhì);其次，工作本身是一個(gè)人的理想升華、發(fā)現(xiàn)生命的樂(lè)趣、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主要方式!是生活中最能散發(fā)光彩的亮點(diǎn)!

——還記得《感動(dòng)中國(guó)》2005年度人物中的獲獎(jiǎng)?wù)摺巴蹴樣选眴?一個(gè)過(guò)灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心的郵遞員!他在他所肩負(fù)的責(zé)任中找到了生命的樂(lè)趣，他用他堅(jiān)忍不拔的工作態(tài)度提升了他人生的高度!

有人說(shuō)：“我們不能決定風(fēng)的方向，但我們能夠調(diào)整風(fēng)帆!”將責(zé)任視為機(jī)會(huì)，積極的看待我們“設(shè)想中的困難”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有任何東西可以阻擋態(tài)度正確的人達(dá)到他的目的!

積極的態(tài)度是無(wú)所不能的。我們?cè)谌蝿?wù)開(kāi)始時(shí)的態(tài)度實(shí)際上決定了最終的成敗，這比任何其他因素都重要。所以當(dāng)我們面對(duì)責(zé)任的同時(shí)，將其視為機(jī)會(huì)也好，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)也罷，只要我們?cè)诜e極地面對(duì)，尋找新點(diǎn)子、發(fā)現(xiàn)新思路、堅(jiān)信會(huì)成功……最后的結(jié)果成功與否，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因?yàn)槲覀兎e極行動(dòng)的同時(shí)，我們已經(jīng)提升了自己的素質(zhì)，品嘗到了追逐成功的甘甜。

機(jī)會(huì)讀后感【篇8】

原題目：讀陽(yáng)光少年報(bào)讀后感將無(wú)機(jī)會(huì)正在登載哦 □東方今報(bào)·猛犸舊事記者張超飛/文張歡歡/圖

4月18日上午，一場(chǎng)十分成心義的公益捐贈(zèng)勾當(dāng)正在洛陽(yáng)市洛龍區(qū)行知小學(xué)舉行。此次捐贈(zèng)勾當(dāng)上，東方今報(bào)為行知小學(xué)千余論理學(xué)生捐贈(zèng)了300份《陽(yáng)光少年報(bào)》。而這僅僅是陽(yáng)光好少年成長(zhǎng)打算之“書(shū)噴鼻校園·陽(yáng)光悅讀”《陽(yáng)光少年報(bào)》捐贈(zèng)勾當(dāng)所捐的此中一所學(xué)校。

截至目前，該項(xiàng)公益捐贈(zèng)勾當(dāng)已先后為洛陽(yáng)近十所小學(xué)孩子們捐贈(zèng)了20xx余份《陽(yáng)光少年報(bào)》，將來(lái)還將通過(guò)捐贈(zèng)體例，把10000份送達(dá)到學(xué)生們手中，讓每個(gè)孩子都能享遭到這份食糧。

做為受捐贈(zèng)方代表，行知小學(xué)辦公室從任代炳安稱(chēng)，《陽(yáng)光少年報(bào)》內(nèi)容十分豐碩多彩，涉獵面很普遍，孩子們可以或許從每個(gè)舊事故事中學(xué)到的事理，收成正能量，這份將很好地彌補(bǔ)學(xué)生們講義以外的閱讀需求。孩子們正在拿到之后，也深深地被里邊豐碩多彩風(fēng)趣的內(nèi)容所吸引，讀得津津有味。

據(jù)東方今報(bào)洛陽(yáng)核心總監(jiān)郭帥引見(jiàn)，除了捐贈(zèng)以外，接下來(lái)東方今報(bào)還將為學(xué)校供給平臺(tái)，孩子們?nèi)粘Ｆ椒查喿x之后所寫(xiě)的讀后感等小做文，將會(huì)擇優(yōu)正在東方今報(bào)長(zhǎng)進(jìn)行登載頒發(fā)，以此來(lái)激發(fā)孩子們閱讀的積極性，充實(shí)享受閱讀的樂(lè)趣。

機(jī)會(huì)讀后感【篇9】

書(shū)籍是生命，有價(jià)值的是《多給別人一次機(jī)會(huì)》，這本名叫《多給別人一次機(jī)會(huì)》的書(shū)籍，似乎成了我的靈魂，是我的書(shū)海中最耀眼的一株書(shū)籍之花！

我第一次接觸它的時(shí)候，是很久以前了，它來(lái)自一個(gè)小小的書(shū)店，那個(gè)書(shū)店甚至小到讓人忽視它，可我，卻在這小小的書(shū)店中找到了一本靈魂之書(shū)，當(dāng)我打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了它與其他書(shū)不一樣的閃光點(diǎn)：書(shū)名大寫(xiě)在這張白紙的中間，好耀眼，下面5厘米左右，有一個(gè)男孩，靠在一棵樹(shù)上，書(shū)上的葉子，正是一本本書(shū)籍……

讀完這本書(shū)時(shí)，我哭了，這里面的情節(jié)真是去如刀般割傷我的心，這是第一本讓我感動(dòng)哭了的書(shū)，我忍不住一次又一次的看它，它卻如母親的懷抱般溫暖，讓我想起一件又一件令我感觸的事，它讓我真正的體會(huì)到多給別人一次機(jī)會(huì)，你會(huì)比得到這一次機(jī)會(huì)的人更高興；會(huì)讓你體會(huì)到人與人之間的深厚友誼；會(huì)讓你意識(shí)到每個(gè)人都是多么關(guān)心別人，即使是那些你不認(rèn)識(shí)也從未接觸過(guò)的人！但是當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，感到舒服，感覺(jué)到你應(yīng)該擁有的獨(dú)立性！

它是真正讓人感受到家人對(duì)你的愛(ài)，以及朋友對(duì)你的關(guān)愛(ài)、關(guān)切，它又何曾不給你溫暖，不給你該有的獨(dú)立？它不是所有書(shū)籍中最耀眼的花朵嗎？它不是每個(gè)人的書(shū)籍老師？

不是每個(gè)人的知識(shí)海洋？不是老師教你多給別人一次機(jī)會(huì)嗎？你不應(yīng)該記住它？

不該學(xué)會(huì)再給別人一次機(jī)會(huì)，讓別人體會(huì)到親朋好友的愛(ài)嗎？關(guān)心？

這本書(shū)，給了我靈感，也給了我一個(gè)給別人機(jī)會(huì)的真理，它成了我生命的靈魂！成為我的書(shū)籍老師！成為我的書(shū)籍之花！它給我的幸福就是我生活的滿足！

也許你還沒(méi)讀過(guò)這本好書(shū)。如果有，請(qǐng)告訴我你的感受。你感覺(jué)到愛(ài)嗎？體會(huì)到了一次機(jī)會(huì)的一絲陽(yáng)光嗎？求求大地、上天，再給我一次機(jī)會(huì)，我想好好報(bào)答父母親給我的愛(ài)，給我在迷茫時(shí)指引道路的愛(ài)，給我孤獨(dú)時(shí)安慰的愛(ài)，請(qǐng)?zhí)焐癖П?，讓我感受到天神的快?lè)，但是這世界，沒(méi)有人愿意給別人機(jī)會(huì)了，她（他）們癡迷于了網(wǎng)絡(luò)，那就請(qǐng)你們清醒過(guò)來(lái)！

你們看看這本書(shū)，你會(huì)覺(jué)得不真實(shí)，甚至說(shuō)：“都是假的，不關(guān)我的事，不關(guān)我的事！請(qǐng)不要問(wèn)我，這些都是虛擬的！

”我鄭重告訴你，你大錯(cuò)特錯(cuò)了！你沒(méi)有體會(huì)到天神給你的機(jī)會(huì)，你會(huì)想，天神給了你什么機(jī)會(huì)，哦，親愛(ài)的，我告訴你們，是天神給你重生的機(jī)會(huì)，是天神給了你一次機(jī)會(huì)，給別人一次機(jī)會(huì)，你快樂(lè)了，別人也快樂(lè)了，別人快樂(lè)了，你就更快樂(lè)了！請(qǐng)離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，不要放棄機(jī)會(huì)，享受幸福！

享受父母親給你的生命吧！享受老師給你的知識(shí)吧！

你不會(huì)墮落到連自己活著的意義都不知道了吧，我告訴你們，你活著不是為了其他人，是為了你自己，是為了天神給你機(jī)會(huì)的快樂(lè)，一次機(jī)會(huì)，一次生命……哭吧，朋友們，我知道你們的苦衷，知道你們所迫于網(wǎng)絡(luò)的指控，請(qǐng)?zhí)映鰜?lái)，逃到你所相信的人的懷抱，快進(jìn)來(lái)，不要被迷惑了！天神給你機(jī)會(huì)，不是讓你墮落。是讓你體會(huì)到一次機(jī)會(huì)的快樂(lè)意義！

醒悟吧！我的朋友們！別被它迷住了。享受你的機(jī)會(huì)。享受你最后的機(jī)會(huì)！

又一次的機(jī)會(huì)，不是天神給你的，其實(shí)是你的朋友們，家人們，也有可能是你自己，為了快樂(lè)，請(qǐng)多給別人一次機(jī)會(huì)吧！親愛(ài)的朋友們，你再給別人一次機(jī)會(huì)，再給別人一次他們應(yīng)該擁有的機(jī)會(huì)，人生旅途！

重慶市永川區(qū)鳳凰湖小學(xué)六年級(jí)二班李慧文