九年級語文小學(xué)教案

九年級語文小學(xué)教案實(shí)用。

這篇文章名為“九年級語文小學(xué)教案”，是經(jīng)過小編精心打造的，保證能夠讓您滿意。對于教師來說，教案課件是必不可少的，每個人都應(yīng)該為自己的教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。教案是課堂教學(xué)的框架，本文旨在幫助您更好地制定教案，提高教學(xué)效果。

九年級語文小學(xué)教案【篇1】

師：多么美麗的風(fēng)景區(qū)，多么神奇的九寨溝。下面請同學(xué)聽錄音，大家聽的時候要閉上眼睛，想象課文中所描繪聲繪色的畫面。

師：誰來告訴老師，你好像看到什么？

生：老師，我好像看到了一座座高山連綿不斷，山上一片綠色，山的高處的潔白的積雪。

師：下面綠油油的，上面白茫茫，真是美極了。

生：我站在高高的山峰上向下俯視，那些溝各像一條條交錯的帶子，在這些帶子上有一個個大小不一的閃閃發(fā)亮的東西,那就是湖泊。

生：我沿著湖邊走，向下看，湖底躺著那么多絢麗的石頭，向上看，山坡上站了那么多綠色衛(wèi)士。

生：我還看到瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。

生：我還聽到瀑布的聲音。

師：你們再讀一讀這段。

分析：

本段教學(xué)的設(shè)計(jì)，是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容之后，請他們聆聽美妙的配樂朗讀，使學(xué)生不知不覺中進(jìn)入情境，在頭腦中再現(xiàn)課文所繪的畫面。這種入境的意境，訓(xùn)練學(xué)生朗讀，并能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

九年級語文小學(xué)教案【篇2】

學(xué)生視角

這篇課文是篇科學(xué)童話故事。用擬人的手法，通過老槐樹與小槐樹的對話，向我們介紹了年輪、樹冠的形成過程及其作用。語言生動，富有情趣，極易被學(xué)生接受，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中獲取知識。

重點(diǎn)

培養(yǎng)通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

教師思考

這篇課文用深入淺出，通俗易懂的語言講了年輪、樹冠的形成過程及其作用。教學(xué)時，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)理解能力和掌握閱讀方法上。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

難點(diǎn)

讓學(xué)生了解樹木年輪、樹冠的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的能力。

設(shè)計(jì)特色

自主學(xué)習(xí)，合作交流，分角色朗讀課文，讀中悟理。

信息資料

1．年輪、樹冠的多媒體課件。

2．有關(guān)樹木知識的相關(guān)資料。

3．閱讀一些科學(xué)童話故事，感悟其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

[教學(xué)要求]

1．了解樹的年輪的形成和年輪、樹冠的作用，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的濃厚興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

3．分角色有感情地朗讀課文。

[教學(xué)時數(shù)]1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，引出課題

1、（邊放輕音樂）靜悄悄的秋夜，一輪彎彎的月兒高高地掛在夜空，無數(shù)星星不停地眨著眼睛；萬籟俱寂的院子里，秋風(fēng)吹過，只有樹葉發(fā)出輕微的沙沙的聲音，如訴如語哦，原來師院子里有人在說悄悄話呢?。ńY(jié)合板書課題19院子里的悄悄話）

2、齊讀課題，思考：你想知道些什么呢？你有什么想問的呢？

3、學(xué)生自由發(fā)言，老師進(jìn)行梳理：

可能是：誰和誰在說悄悄話？他們說了哪些悄悄話？他們的悄悄話實(shí)際上是什么呢？

4、下面讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們打開書96頁，用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊想，你讀懂了哪些問題。

2、學(xué)生回答上述幾個問題。

3、當(dāng)學(xué)生回答說是小槐樹向槐樹爺爺問問題時，讓學(xué)生找一找主要問了哪幾個問題？用鉛筆劃一劃。

4、學(xué)生讀了后回答。大致有三個問題

爺爺，您有多大年歲？

您的頭發(fā)為什么南面多，北面少？

您是怎樣記錄每年氣候的？

5、剛才同學(xué)們讀書時，都很動腦筋，現(xiàn)在老師來做個小小調(diào)查，最想弄清第一個問題的同學(xué)坐在第一大組，最想弄清第二個問題的同學(xué)坐在第二大組，最想弄清第三個問題的同學(xué)坐在第三大組。三個小組各選一人為組長。

三、自主合作學(xué)習(xí)

請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，完成本組的任務(wù)。

出示燈片：1、用自己喜歡的方式讀本組課文。

2、在書上找出答案，記錄在學(xué)習(xí)卡上，并感情朗讀。

3、你能聯(lián)系生活中的所見，說說這個問題嗎？

小組合作，共同完成任務(wù)。老師巡視，參與學(xué)生的活動。

四、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

哪一組同學(xué)愿意最先展示自己地學(xué)習(xí)成果呢？

學(xué)生自主發(fā)言匯報(bào)。

五、總結(jié)，信息展示。

1、緊張而又激烈地小小答題已進(jìn)入尾聲，從同學(xué)們的精彩回答中，老師知道你們已完全了解了槐樹爺爺告訴給我們關(guān)于年輪、樹冠的知識。那么，請同學(xué)們回到自己的座位，拿出自己收集的有關(guān)樹的資料卡，告訴同學(xué)，你還了解到樹的哪些知識？

2、信息展示。

3、結(jié)合課文，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

六、作業(yè)超市。

1、種一種種一棵樹或養(yǎng)一盆花，并寫好觀察日記，為盆花比賽作準(zhǔn)備。

2、探一探到大自然中走走、看看，你還能發(fā)現(xiàn)樹木還有哪些秘密，寫好調(diào)查報(bào)告。

3、演一演把《院子里的悄悄話》編成課本劇，在同學(xué)中演一演。

九年級語文小學(xué)教案【篇3】

著名特級教師周一貫先生說得好：愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我對《再見了親人》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了媒體輔助轉(zhuǎn)換角色體驗(yàn)情感的教學(xué)思路。在教學(xué)中，我創(chuàng)造機(jī)會，幫助孩子嘗試轉(zhuǎn)換角色活動，在角色的完成中，喚醒學(xué)生的自我意識，營造起民主的課堂氣氛，激活了語文課堂教學(xué)；調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在深刻的情感體驗(yàn)中充分施展他們的手腳，鍛煉他們的才華。

這一課的課堂設(shè)計(jì)，引入綜合活動的觀念，一反往常以學(xué)習(xí)課文為主的常規(guī)，改成了學(xué)生轉(zhuǎn)換角色后進(jìn)入情景之中的仿作，并深情并茂地朗讀。一開始，緊緊地圍繞著課堂教學(xué)的目標(biāo)，用悠揚(yáng)、柔情的《西風(fēng)頌》音樂奠定本課的基調(diào)，用直截了當(dāng)?shù)恼Z言揭示本課的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)換成朝鮮人民的身份），仿課文結(jié)構(gòu)（話別回憶贊美）進(jìn)行習(xí)作，再有感情地讀好自己的習(xí)作。即于情感體驗(yàn)中學(xué)好本文。由于有音樂的刺激，媒體的輔助，教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快地進(jìn)入了角色，引發(fā)了情感。接著老師又以身示范，為學(xué)生作榜樣，在電教手段的幫助下成了一位朝鮮大娘，包含深情地在和志愿軍戰(zhàn)士話別：孩子啊，讓大娘再看你一眼學(xué)生的感情被調(diào)動了，靈感被激發(fā)了，創(chuàng)作的熱情達(dá)到了高潮。于是一位小金花、小崔瑩、朝鮮大嫂應(yīng)運(yùn)而生，羅盛教、黃繼光、邱少云、毛岸英等英雄的壯舉又在學(xué)生的眼前重現(xiàn)出來，成了學(xué)生筆下回憶的鮮活的素材，并牽出了萬般柔情，學(xué)生進(jìn)行了深刻的情感體驗(yàn)，很快地寫出一段段文字。然后，通過學(xué)生自己的朗讀、互評、互改，這一段段文字成了一篇篇深情的文章，學(xué)生也很好地領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵。以至于文章的最后三個自然段，學(xué)生通過充滿激情的朗讀就把那深奧的含義淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，給人水到渠成的感覺。這種設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的知識，將課內(nèi)外知識巧妙地結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感與培養(yǎng)寫作技巧有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)生的情感，發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中完成知識的主動建構(gòu)。

從目前的課程改革角度來看，在語文學(xué)習(xí)中，融進(jìn)了音樂、美育符合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)與規(guī)律，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。《西風(fēng)頌》這首帶著深深離別情懷的樂曲，始終貫穿于整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引得離情別感愈發(fā)濃郁；多媒體生動地再現(xiàn)了英雄事跡片段，一方面充實(shí)了學(xué)生的寫作素材，另一方面使學(xué)生在動人事跡的感召下，更好地體驗(yàn)了中朝人民用鮮血凝成的深厚情意，很好地挖掘了文章的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了表達(dá)的技巧，語言文字的美。

在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)時，教師要以自身的情感激發(fā)學(xué)生的情感，要成為學(xué)生情感體驗(yàn)誘導(dǎo)者。教師應(yīng)用充滿了自信與激勵的個性色彩，將自己放在與學(xué)生平等的位置，親切地交談，在民主的氛圍中對學(xué)生進(jìn)行無形的激勵。要讓自己成為首席發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生寫作，又要在學(xué)生互評互改的基礎(chǔ)上對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行得體的評價。語言要充滿了激情，用深情并茂的敘述，極具鼓動的技巧，把在場的每個人都帶入了情景之中。

總之，這設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生充分的活動、想象空間，使學(xué)生出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主合作，探索充分，學(xué)習(xí)方法新。為在語文課上如何實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合作出了積極的探索。

《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時（簡案）

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文13自然段

2、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，讀為主線

3、學(xué)習(xí)步驟：一、媒體展現(xiàn)當(dāng)年自愿軍回國時的情景，同時播放課文錄音，感知課文內(nèi)容。

二、抓住對朝鮮人民的三個代表人物的具體描寫，多媒體展示有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，了解各自然段的具體內(nèi)容。

三、按話別回憶贊揚(yáng)的順序理清每個自然段的內(nèi)容。

四、學(xué)生感情朗讀。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、轉(zhuǎn)換角色，學(xué)習(xí)寫作。2、課文第46自然段

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能仿13自然段，以朝鮮人民的身份進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的寫作；用感悟自解46自然段。

學(xué)習(xí)方法：多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情景，以寫促學(xué)。

理論依據(jù)：《新課標(biāo)》要求綜合活動理論情景教學(xué)理論

具體步驟：

一、用音樂奠基調(diào)

播放樂曲《西風(fēng)頌》，學(xué)生簡、速學(xué)此曲。讓課堂上洋溢舒緩、深情的曲調(diào)，營造情感氛圍。

二、轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)情感，進(jìn)行仿作

1、回憶課文13自然段的構(gòu)段方式，多媒體展示

2、明確本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換角色，以朝鮮人民的身份來向志愿軍告別，也以話別回憶贊揚(yáng)為構(gòu)段方式進(jìn)行表述。

3、情感準(zhǔn)備⑴《西風(fēng)頌》音樂響起，多媒體再現(xiàn)送別場面，定格于大娘，醞釀感情。

⑵師扮大娘，和著音樂，進(jìn)行表演式朗讀，作示范。

⑶學(xué)生轉(zhuǎn)換并明確各自的角色，如朝鮮大嫂、小金花、崔瀅

⑷開發(fā)、拓展寫作素材回憶自愿軍的事例多媒體輔助再現(xiàn)羅盛教黃繼光邱少云毛岸英

理解：曾經(jīng)灑過鮮血的土地、親愛的土地、親人

4、學(xué)生寫作音樂柔柔地播出

5、學(xué)生朗讀并修改習(xí)作方法：（1）了解寫作內(nèi)容。

（2）音樂與錄象組合速成課件，學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

（3）學(xué)生評講、修改，再朗讀。

三、以讀代講，學(xué)46自然段

（1）導(dǎo)讀：在這濃濃的離情中，列車開動了自愿軍戰(zhàn)士從心底發(fā)出了這樣的感嘆

（2）生自然引接課文46自然段。

四、用音樂結(jié)尾，產(chǎn)生余音繚繞之感。

九年級語文小學(xué)教案【篇4】

一只老雄貓?jiān)谝蛔鶑R宇門口打盹。據(jù)說它是一位退休的數(shù)學(xué)家，平時做事總是心不在焉而且生性懶惰。它的生活除了吃飯外就是偶爾睜開眼睛數(shù)數(shù)附近有幾只蒼蠅，然后又回到它沉睡的夢想中去。

有一次，掌管動物壽命長短的造物主特派使者希瓦之神恰巧經(jīng)過。他看看貓身上所保存的自然優(yōu)雅體態(tài)，嫵媚之至，眼睛不禁一亮，雖然它是因?yàn)殂紤卸纬傻捏w態(tài)極為豐腴肥胖，希瓦之神仍然問它：你是誰？會做什么？

老貓懶得連眼皮甚至都沒微微睜開一下，嘟噥道：我是一只很有學(xué)問的老貓，我很會數(shù)數(shù)兒。妙極了！你會數(shù)到幾？唉，還用說嗎？我能數(shù)到無窮盡！這樣的話，讓我開開心，為我數(shù)數(shù)兒吧！朋友，數(shù)吧，希瓦之神說道。

貓兒乳長身子身個懶腰，打了個好深好深的呵欠，然后自命不凡地開始念道：一二三四，每多念一個數(shù)字，聲音就越加模糊不清，快要聽不清了。數(shù)到了七，貓兒已經(jīng)半夢半醒，到了九，它干脆打起呼來，回到了甜美的睡夢中。

既然你只會數(shù)到九，偉大的瓦希之神下旨道：就賜給你九條命。從此，貓咪們便擁有九次生命。

其實(shí)希瓦之神也是一位深思熟慮的哲學(xué)家，為此，他沉思良久

九年級語文小學(xué)教案【篇5】

鬼是一棵矮杉樹

教材分析：

這篇課文選自張品成的獲獎作品《永遠(yuǎn)的哨兵》。文章通過寫來頭從第一次值夜哨時因害怕鬼而尿了褲子，到第二次主動申請到墳地里值夜哨并勇敢的戳鬼的經(jīng)歷，刻畫了一個由害怕鬼到不怕鬼的小戰(zhàn)士形象，贊揚(yáng)了小戰(zhàn)士敢于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

理清文章敘述的主要內(nèi)容，能按照故事的前后內(nèi)容分成兩段。會概括每一段的段意。學(xué)習(xí)心理活動的描寫。通過來頭的經(jīng)歷，知道世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解文章的主要內(nèi)容，能體會人物的心理，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

教學(xué)構(gòu)想：

先讓學(xué)生自己初讀課文，了解故事內(nèi)容，初步體會作者表達(dá)的情感。然后，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解來頭的表現(xiàn)，從而明確文章中蘊(yùn)含的道理。并且通過探究，體會人物的心理變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：1課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤?、第一次?dú)自睡覺時的情景。

2、有一個小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。

二、速讀課文邊思考，邊做標(biāo)記

1．來頭為什么怕從小怕鬼？

2．那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下？

三、討論，交流

1、因?yàn)閬眍^小時候在財(cái)主家放牛時，廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。

2、是一個人在夜里獨(dú)自站崗放哨時尿褲子，因?yàn)楫?dāng)時周圍有鬼，所以嚇的。

四、默讀課文，理清文章順序和脈絡(luò)

1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。（過了沒幾天）

2、討論課文的順序和分部分。

五、突破難點(diǎn)，體會人物內(nèi)心活動

1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動的語句。

2、聯(lián)系自己比較，如果當(dāng)時是你在墳地的話，你會怎么樣？

六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語

1、找同學(xué)讀句子進(jìn)行交流匯報(bào)。

如：來頭不吭聲，臉紅了大半片。

七、指導(dǎo)改變順序來改寫故事

1、出示課后問題2。

2、討論

八、課堂總結(jié)

談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀課文，寫寫讀后感

預(yù)習(xí)《試膽量》

板書設(shè)計(jì)

鬼是一棵矮衫樹

原因：八歲時常聽鬼故事從小怕鬼

事例：第一次值夜哨嚇得尿褲子

申請?jiān)趬灥刂狄股趹?zhàn)勝膽怯

啟發(fā)：世上沒有鬼；信科學(xué)，破除迷信

課后反思：

九年級語文小學(xué)教案【篇6】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課八個生字，認(rèn)識一個偏旁，一個多音字。理解生字組成的詞語。

3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字寫字、朗讀背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會部分生字、認(rèn)識一些偏旁，理解生字組成的詞語。

3、初步了解鄧爺爺練字的故事。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、板書。領(lǐng)讀課題后，提問：你對鄧小平爺爺有哪些了解

2、教師簡單小結(jié)：他是偉大的無產(chǎn)階級革命家，是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師。

二、初讀指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)看圖。

1、第一幅圖上你看到了什么？（鄧小平在認(rèn)真寫毛筆字，他的先生在后面看著）

2、第二幅圖上你看到了什么什么？（鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開心）

3、自由讀課文，圈出生字，嘗試?yán)斫馍中略~。

（二）檢查自讀情況。

檢查讀生字的情況

1、出示生字詞，指名小老師領(lǐng)讀，評議指正。

經(jīng)常當(dāng)時主要功課每次要求紙蒙描熟照按

2、開火車再讀。

3、你已經(jīng)理解了哪些詞的意思，能說給大家聽一聽嗎？

如：經(jīng)常、當(dāng)時、每次可采用換詞理解。經(jīng)常（常常、時常）當(dāng)時（那時）每次（次次）

主要功課可舉例子進(jìn)行理解。

蒙、描、照、按可以演示理解。

檢查讀課文的情況

1、說說課文一共分為幾個自然段？

2、指名分自然段讀課文。

3、第二段特別長，可以分句讀。

4、指導(dǎo)讀好長句子。

（1）先生要孩子們|先用紙|蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

（2）每次寫字，鄧小平爺爺|都能|按先生的要求|去做，所以，他的得紅圈圈最多。

5、開火車練習(xí)讀長句子。

6、再讀課文，你能簡單復(fù)述課文內(nèi)容嗎？

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：鄧、平。

2、指名說一說你是怎樣學(xué)習(xí)這兩個生字的？

3、指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)布置。

把課文讀流利。

第二課時

教學(xué)要求：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名讀課文中比較難讀的句子。

2、說說通過讀課文你認(rèn)為鄧小平是個怎樣的人？用鄧小平是（）句式練習(xí)說話。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）第一段。

1、指名讀課文。

2、理解詞句。

（1）說說這段告訴了我們什么？

（2）夸獎這個詞你明白嗎？鄧小平為什么會得到先生的夸獎？（用因?yàn)樗缘木涫秸f一說）你來學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎他的。

（3）看圖進(jìn)一步理解句子的意思。出示圖一：圖上畫了誰和誰？他們在干什么？先生的表情怎樣？想一想他會說什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

句子中的小時侯就能經(jīng)?？洫勛x重音。

（5）自由練讀，指名讀，評議齊讀。

（二）第二段。

1、自由輕聲讀課文。

2、邊讀邊用橫線畫一畫寫先生的句子，用波浪線畫一畫寫鄧小平的句子。

3、理解有關(guān)詞句。

（1）功課指什么？把寫毛筆字作為主要功課，從這兒你讀出了什么？

（2）指名讀第二、三兩句。

出示白紙、字帖，教師示范蒙、描的動作，告訴學(xué)生這個過程就叫仿影。再演示照著字帖寫告訴學(xué)生這就叫臨帖。用先再練說仿影、臨貼的順序。

4、指名讀。

（1）從句子中、圖中的什么地方可以看出鄧小平的字寫得很好？

（2）鄧小平為什么會寫這么好的字的？

（3）從圖上可以看出鄧小平的母親心情怎樣？她為什么這么高興？

（4）通過這樣用功引讀上文。

5、指導(dǎo)朗讀。

第一、二、三句用敘述的語氣讀；每次、都能、最多讀重音；最后一句要讀出母親的高興。

6、賞讀全文。

（1）有感情地讀課文。

（2）這篇課文哪些地方給你的印象最深，讀一讀。

三、遷移練習(xí)。

1、用先再每次都練習(xí)說話。

2、課外閱讀有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

九年級語文小學(xué)教案【篇7】

一、教材說明

這篇課文圍繞草塘的可愛，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對北大荒的贊美之情。

課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因(呆膩)，接著寫了草塘的美麗景色(驚喜)，然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆)，最后通過描寫我在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘(愛戀)。

選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。

體會作者思想感情的變化，是本篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：笑嘻嘻、情不自禁、摻假、棍子、蘿卜、戀戀不舍、嘩啦啦。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。

4.了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

三、學(xué)習(xí)建議

1.課前準(zhǔn)備草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國地圖等。

2.這是一篇精讀課文。作者在描繪景物時，往往滲入自己的真情實(shí)感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺。

四、學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)時

1、同座互讀課文。

2、指名讀課文，互評、正音。

3、畫出喜歡的詞語，并讀一讀。

4、質(zhì)疑。

5、自讀課文，尋找問題答案。

第二學(xué)時

1、討論交流，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛

2、教師小結(jié)、補(bǔ)充：草塘的可愛可從以下三方面理解：①景色秀麗；②物產(chǎn)豐富；③風(fēng)光奇特。

3、找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。

（草塘的物產(chǎn)豐富，自讀自悟，體會情趣。主要從小麗的介紹中去感受。對于草塘風(fēng)光奇特這一部分，通過朗讀，體會作者的思想感情?？蓮膬煞矫胬斫猓阂皇强吹剿葑悠嫣兀翰淮蟮乃葑訑D擠挨挨的都是魚。一條又一條不住地往岸上拋。作者用生動的語言進(jìn)行了描述。二是小河的奇特。作者用一組排比句給讀者展現(xiàn)出了一幅迷人的美景：綠草藍(lán)天白云等倒映在清凌凌的河水里情形各不相同，但都那么美麗迷人。）

（朗讀草塘美景時，建議用驚喜、愉快、贊美的感情去讀。整個段落語氣要輕柔，朗讀時引導(dǎo)學(xué)生體會想象，在頭腦中浮現(xiàn)畫面，與作者一起進(jìn)入這草塘真美啊的情境中。小河奇特部分建議用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣，讀出作者對北大荒的喜愛之情。描寫小河的排比句，朗讀時要從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。）

4、朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語句，細(xì)細(xì)品讀，體會作者的思想感情?？梢龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面理解。

開始對北大荒不了解，感到不習(xí)慣覺得沒意思呆膩了。初次見到草塘，作者被草塘的大而美所陶醉，于是情不自禁地說：這草塘真美啊!表達(dá)了對草塘美景的喜愛之情。小麗介紹春冬兩季棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里的情景時，那份自豪，說明北大荒富饒的物產(chǎn)是北大荒人的驕傲，讓人贊嘆不已。而作者逮魚的親身體會更使作者由衷愛上了這個地方?？吹叫『悠嫣貢r，一個啊字，飽含驚異和贊美之情，充分表達(dá)了作者陶醉在這迷人景色中的熾熱情感。課文最后一段作者想洗一洗臉，但草塘的美深深打動了作者，不想因洗臉打破這美好的景象，因此猶豫了，這矛盾的心情說明作者被草塘的美深深地陶醉了和對北大荒深深的愛戀。

九年級語文小學(xué)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

２、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個細(xì)胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展，體會黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

３、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實(shí)踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

六、板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布大自然的杰作

氣勢非凡雄偉壯觀

第2課時教案

教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、課前組織

同學(xué)們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

（師根據(jù)生的回答，板書聽、看。）

2、多么壯觀的景象?。∧谴丝蹋阆胝f些什么呢？

三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)

1、還記得海倫凱勒嗎？她正是用動人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。（師很激情地）

今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程

1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠(yuǎn)中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

（師邊說邊給聽、看上加引號）

咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？

對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標(biāo)出自己聽到的和看到的。

4、匯報(bào)

（1）、你聽出什么來了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：漸進(jìn)漸響、涌了過來

指導(dǎo)生用好像又像說話。

（3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你看出什么來了？

師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？

（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎？

（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

你對文中哪句話感受更深了？

（7）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅群瀑圖，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？

那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

（8）、小組匯報(bào)；全班展示。

五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？

2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感

（若時間允許，則讓學(xué)生課上寫詩歌或短文）

六、總結(jié)

匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚(yáng)的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！

九年級語文小學(xué)教案【篇9】

一、導(dǎo)入

今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學(xué)習(xí)了，誰還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。

二、研讀課文，思辨明理

1、師朗讀課文2-6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段

①自由讀課文2-4自然段

②說說發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？

③抓住重點(diǎn)詞語，讀好重點(diǎn)句，體會救命之恩

他嚇得大叫：救命?。。ㄖ笇?dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演）

九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導(dǎo)讀好沖出來體會九色鹿的勇敢）

獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會說些什么？）

獵人點(diǎn)頭說：我保證不告訴別人（表演讀，體會獵人的堅(jiān)決態(tài)度）

④人的生命只有一次，因此每個人都格外珍惜。俗話說：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)何況救命之恩呢？讓我們來看看獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的。

3、學(xué)習(xí)課文第5-6自然段

①指名讀5-6自然段

②說說獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？）

③對于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對國王說的？

我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負(fù)義呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會九色鹿當(dāng)時的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。）

④結(jié)合上下文體會忘恩負(fù)義

九色鹿對獵人有什么恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫忘恩負(fù)義

⑤國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？

4、表演朗讀，拓展延伸

①分角色朗讀課文

②學(xué)習(xí)了這個故事，你們明白了什么？

③在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？

三、續(xù)編故事，拓展想象

這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來救命啊，救命的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人......

九年級語文小學(xué)教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（三）理清課文段落，概括段落大意。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（二）理清課文段落，概括段落大意。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文段落，概括段落大意。

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題。

同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。

（板書：8．記金華的雙龍洞）

（二）檢查預(yù)習(xí)。

教師強(qiáng)調(diào)生字浙的讀音是zh，不要讀成zh；蜿的讀音是wān，不要讀成wǎn。蜒字中間是廴，不是辶。要求學(xué)生在讀寫時注意。

2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

解釋詞語要依據(jù)字不離詞、詞不離句的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（曲讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢高聳。

森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。[

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（隙讀x，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。

變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。

進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。

2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

（2）課文的主要內(nèi)容是什么？

（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）

作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？

學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。

（板書：金華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。

（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。

（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。

2．概括段落大意。

（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）[

（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。

1．請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達(dá)的情感。

2．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。

（六）作業(yè)。

1．抄寫生字、生詞。

2．有感情地朗讀課文。

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九年級語文小學(xué)教案7篇

編輯篩選了一篇相當(dāng)有參考價值的“九年級語文小學(xué)教案”，望您仔細(xì)閱讀而且收藏本文備用。每位教師都必須為每堂課程準(zhǔn)備教案和課件，新老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案和課件。對于新教師來說，準(zhǔn)備教案和課件是提升課堂生動性的重要方式。

九年級語文小學(xué)教案(篇1)

一、你能將下面字母的筆順寫出來嗎？

ｄｉｆ

ｐｔ

ｑｂｎ

二、你能分清音節(jié)與字母嗎？請將它們分別抄下來。A

ｔａｂbǎlndipōiоnǚbū

音節(jié)

__________________________________________________________________________________________________

字母

__________________________________________________________________________________________________

三、你能按要求寫出下面的聲調(diào)嗎？J

aei0eu

(三)(一)(四)(二)(三)(四)(二)(四)

九年級語文小學(xué)教案(篇2)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、使學(xué)生掌握體會句子含著的意思的方法；

２、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

【學(xué)程導(dǎo)引】

一、導(dǎo)入新課

我們今天要學(xué)習(xí)一則側(cè)重閱讀訓(xùn)練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)讀。

二、帶題自悟

下面請同學(xué)們認(rèn)真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是句子含著的意思？用什么方法體會句子含著的意思？結(jié)合例話中的例子具體談?wù)劇?/p>

三、集體交流，讀懂例話

１、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。

２、如何來體會句子含著的意思？聯(lián)系下文的方法，細(xì)細(xì)揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。

３、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內(nèi)容，體會思想。

四、反復(fù)練習(xí)，加深理解

１、請你們回憶一下以前讀過的文章，舉例說一說自己體會到了那些句子的含義，是怎么體會到的？

２、同學(xué)們自己找出課文來讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

五、小結(jié)

體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時，都要注意體會句子含著的意思。這樣才能更好的體會文章的思想。

九年級語文小學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。

2、讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。

教學(xué)時間

三課時

第一課時

課時目標(biāo)

理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。

教學(xué)過程

一、教學(xué)語文與生活第一部分

1、自由讀，不認(rèn)識的字查查字典。

2、指名讀。

3、你對哥哥的一句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點(diǎn)嗎？說說理由。（最會說的未必是本領(lǐng)最高的；有真才實(shí)學(xué)的人，不一定是話說得最多的人；從說與做來看，做比說更重要，只說不干的人，將一事無成。）

4、小結(jié)：要理解別人的言外之意。

二、教學(xué)語文與生活第二部分

1、出示圖：說說圖上分別畫的是什么？

2、將圖和名稱連線，找出這些物體的共同點(diǎn)。（它們都是航天器。）

3、在這些航天器中，選擇自己最感興趣的一個，談?wù)剬λ牧私狻?/p>

組內(nèi)交流。

全班交流。

第二課時

課時目標(biāo)

讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀；寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學(xué)過程

一、教學(xué)誦讀與感悟

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，其他同學(xué)用筆劃出浪花和礁石說話時的語氣。

礁石吼道浪花笑了笑

譏諷（）

有氣無力

聯(lián)系上下文，在括號內(nèi)填寫合適的提示語

3、小小組練習(xí)分角色朗讀。

指名一組同學(xué)讀，大家評議。

4、讀了故事，給你什么啟示？

二、教學(xué)寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)

朗讀這段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

重點(diǎn)指導(dǎo)目標(biāo)專一而不三心二意在整體布局中的寫法。

2、練習(xí)

描紅，要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋

展示寫得好的字，指出好在哪里。對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三課時

課時目標(biāo)

練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。

教學(xué)過程

一、審題

1、健康是人們普遍關(guān)注的話題，有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作?？墒?，一些同學(xué)缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良生活習(xí)慣。這時，你就可以做他的健康小顧問。

2、指名讀本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

2、學(xué)生針對本班同學(xué)的具體情況作介紹。

三、練習(xí)

1、指名上講臺當(dāng)健康小顧問，介紹健康小常識。

2、同學(xué)提問，小顧問接受咨詢。

四、反饋

九年級語文小學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：完成積累運(yùn)用的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、多音字組詞。

1學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評。3讀一讀。4教師強(qiáng)調(diào)：多音字要注意根據(jù)詞語所表達(dá)的意思定音。

二、抄一抄

1讀詞語。2學(xué)生自己抄。3選取其中的一個詞語造句。

三、積累成語

1學(xué)生完成練習(xí)。2集體反饋。3讀詞語。

四、補(bǔ)充句子

1讀例句。2指名口頭完成練習(xí)。3學(xué)生完成練習(xí)。4集體反饋。

五、讀背《秋夕》

1讀題、釋題，初步了解古詩的內(nèi)容。

2讀一讀，讀中感知古詩的內(nèi)容。

3圖文結(jié)合，說說古詩描繪的景色。

4有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：完成暢所欲言，初顯身手，金鑰匙。

教學(xué)過程：

一、金鑰匙

1教師引導(dǎo)學(xué)生，說說自己班級平時同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。

2教師小結(jié)：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？

3學(xué)生自讀圖中人物的對話。

4指名反饋：發(fā)言時應(yīng)做好什么準(zhǔn)備，才不會忘了要說什么

二、暢所欲言

1教師出示實(shí)物帽子：問這是什么它有什么特點(diǎn)人們經(jīng)常用它來干什么

2想一想，草帽還能當(dāng)什么呢

3集體交流。

4教師小結(jié)。

三、初顯身手

1出示文中的迷語，讀一讀。

2學(xué)生猜一猜，然后反饋。

3鼓勵學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。

4自己出謎語，互相交流。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文，指導(dǎo)寫作。

教學(xué)過程：

一、閱讀短文

1學(xué)生自讀短文。

2檢查自讀情況。

3指名分段讀短文。

4學(xué)生質(zhì)疑。

5相互交流。

6有感情地朗讀短文。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。

2小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的

3指名反饋。

4明確習(xí)作要求。

5學(xué)生練習(xí)。

6教師巡回指導(dǎo)。

九年級語文小學(xué)教案(篇5)

王維《九月九日憶山東兄弟》是幾乎人人熟記成誦的小詩，其中遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人中的茱萸讓許多少年產(chǎn)生美好的憧憬，也讓許多教師頗費(fèi)思量。茱萸歷代都被作為祭祀、佩飾、藥用、辟邪之物。早在周代，茱萸就由于被視為非凡之物而被當(dāng)作祭祀不可或缺的八種美果之一；在漢代，人們逐漸地認(rèn)識到茱萸的多種藥物用途而開始重視培育、栽植茱萸；傳說中戰(zhàn)國時期的楚國王妃就佩戴著茱萸做的飾物。因此，人們對它格外鐘愛，以致形成了饒有風(fēng)味的茱萸風(fēng)俗，即，于重陽之日，登高暢游，攜茱萸女，插茱萸枝，佩茱萸囊，飲茱萸酒，吟茱萸詩，極盡歡娛之樂。久而久之，相沿成習(xí)。故古人又把九月九日重陽節(jié)稱為登高節(jié)、茱萸節(jié)、茱萸會。關(guān)于這一點(diǎn)，南北朝時的吳均在他所撰寫的《續(xù)齊諧記》中記載了一則故事：東漢時，汝南桓景隨費(fèi)長房游學(xué)累年，長房謂曰：九月九日，汝家中當(dāng)有災(zāi)，宜急去，令家人各作絳囊，盛茱萸以系臂，登高，飲菊花酒，此禍可除。景如其言，舉家上山。夕還，見雞、犬、牛、羊一時暴死。長房聞之曰：此可代之。今世人九月九日登高飲酒、婦人帶茱萸囊始于此。茱萸風(fēng)俗在全國各地普遍存在，歷史悠久，只是到民國以后，由于社會的急劇動蕩，茱萸風(fēng)俗才漸漸衰落，唯登高之俗尚存于民間。茱萸還可以釀酒，唐代著名隱士寒山曾有暖暖茱萸酒，空心枸杞羹。終歸不免死，浪自覓長生的詩句。二十世紀(jì)八十年代初，漢中地區(qū)茱萸主產(chǎn)縣佛坪縣利用當(dāng)?shù)刭Y源，生產(chǎn)出了茱萸牌系列果酒、飲料，其味醇美，藥效顯著。茱萸因其本身的價值以及歷代賦予的傳奇色彩，使文人們很喜歡用它作詩料，并從不同的角度表達(dá)自己的不同心境。歷代文人筆下，以茱萸寄言親友歡娛之情的詩賦很多,其中以唐人為最。以下是筆者搜錄的唐人茱萸詩，與諸位共同品嘗。

杜甫《九日藍(lán)田崔氏莊》：明年此會知誰健，醉把茱萸子細(xì)看。

王維《九月九日憶山東兄弟》：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

朱放《九日與楊凝、崔淑期登江上山，有故不往》：哪得更將頭上發(fā)，學(xué)他年少插茱萸。

戴叔倫《登高乘月尋僧》：插鬢茱萸來未盡，共隨明月下沙灘。

盧綸《九日奉陪侍郎》：睥睨三層連步障，茱萸一朵映華簪。

耿諱《九日》：步蹇強(qiáng)令避藻井，發(fā)稀哪敢插茱萸？

王昌齡《九日登高》：茱萸插鬢花宜春，翡翠橫釵舞作愁。

楊衡《九日》：不堪今日望鄉(xiāng)意，強(qiáng)插茱萸隨眾人。

權(quán)德輿《酬九日》：他時頭似雪，還對插茱萸。《九日北樓晏集》：風(fēng)吹蟋蟀寒偏急。酒冷茱萸晚易醺。

張鄂《九日晏》：歸來得問茱萸女，今日登高醉幾人？《九日》城遠(yuǎn)登高并九日，茱萸凡作幾年春？

白居易《九月九日登巴臺》：閑聽竹葉曲，淺酌茱萸懷?！毒湃占奈⒅罚后奥暩叱踹^雨，茱萸色淺未經(jīng)霜。

這些詩賦予了茱萸極其濃郁的傳奇色彩，顯現(xiàn)著古人對茱萸深切的愛，如果要加以總結(jié)，也許可以稱之為九日詩。

九年級語文小學(xué)教案(篇6)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課八個生字，認(rèn)識一個偏旁，一個多音字。理解生字組成的詞語。

3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字寫字、朗讀背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會部分生字、認(rèn)識一些偏旁，理解生字組成的詞語。

3、初步了解鄧爺爺練字的故事。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、板書。領(lǐng)讀課題后，提問：你對鄧小平爺爺有哪些了解

2、教師簡單小結(jié)：他是偉大的無產(chǎn)階級革命家，是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師。

二、初讀指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)看圖。

1、第一幅圖上你看到了什么？（鄧小平在認(rèn)真寫毛筆字，他的先生在后面看著）

2、第二幅圖上你看到了什么什么？（鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開心）

3、自由讀課文，圈出生字，嘗試?yán)斫馍中略~。

（二）檢查自讀情況。

檢查讀生字的情況

1、出示生字詞，指名小老師領(lǐng)讀，評議指正。

經(jīng)常當(dāng)時主要功課每次要求紙蒙描熟照按

2、開火車再讀。

3、你已經(jīng)理解了哪些詞的意思，能說給大家聽一聽嗎？

如：經(jīng)常、當(dāng)時、每次可采用換詞理解。經(jīng)常（常常、時常）當(dāng)時（那時）每次（次次）

主要功課可舉例子進(jìn)行理解。

蒙、描、照、按可以演示理解。

檢查讀課文的情況

1、說說課文一共分為幾個自然段？

2、指名分自然段讀課文。

3、第二段特別長，可以分句讀。

4、指導(dǎo)讀好長句子。

（1）先生要孩子們|先用紙|蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

（2）每次寫字，鄧小平爺爺|都能|按先生的要求|去做，所以，他的得紅圈圈最多。

5、開火車練習(xí)讀長句子。

6、再讀課文，你能簡單復(fù)述課文內(nèi)容嗎？

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：鄧、平。

2、指名說一說你是怎樣學(xué)習(xí)這兩個生字的？

3、指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)布置。

把課文讀流利。

第二課時

教學(xué)要求：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名讀課文中比較難讀的句子。

2、說說通過讀課文你認(rèn)為鄧小平是個怎樣的人？用鄧小平是（）句式練習(xí)說話。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）第一段。

1、指名讀課文。

2、理解詞句。

（1）說說這段告訴了我們什么？

（2）夸獎這個詞你明白嗎？鄧小平為什么會得到先生的夸獎？（用因?yàn)樗缘木涫秸f一說）你來學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎他的。

（3）看圖進(jìn)一步理解句子的意思。出示圖一：圖上畫了誰和誰？他們在干什么？先生的表情怎樣？想一想他會說什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

句子中的小時侯就能經(jīng)常夸獎讀重音。

（5）自由練讀，指名讀，評議齊讀。

（二）第二段。

1、自由輕聲讀課文。

2、邊讀邊用橫線畫一畫寫先生的句子，用波浪線畫一畫寫鄧小平的句子。

3、理解有關(guān)詞句。

（1）功課指什么？把寫毛筆字作為主要功課，從這兒你讀出了什么？

（2）指名讀第二、三兩句。

出示白紙、字帖，教師示范蒙、描的動作，告訴學(xué)生這個過程就叫仿影。再演示照著字帖寫告訴學(xué)生這就叫臨帖。用先再練說仿影、臨貼的順序。

4、指名讀。

（1）從句子中、圖中的什么地方可以看出鄧小平的字寫得很好？

（2）鄧小平為什么會寫這么好的字的？

（3）從圖上可以看出鄧小平的母親心情怎樣？她為什么這么高興？

（4）通過這樣用功引讀上文。

5、指導(dǎo)朗讀。

第一、二、三句用敘述的語氣讀；每次、都能、最多讀重音；最后一句要讀出母親的高興。

6、賞讀全文。

（1）有感情地讀課文。

（2）這篇課文哪些地方給你的印象最深，讀一讀。

三、遷移練習(xí)。

1、用先再每次都練習(xí)說話。

2、課外閱讀有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

九年級語文小學(xué)教案(篇7)

一、導(dǎo)入

今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學(xué)習(xí)了，誰還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。

二、研讀課文，思辨明理

1、師朗讀課文2-6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段

①自由讀課文2-4自然段

②說說發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？

③抓住重點(diǎn)詞語，讀好重點(diǎn)句，體會救命之恩

他嚇得大叫：救命啊?。ㄖ笇?dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演）

九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導(dǎo)讀好沖出來體會九色鹿的勇敢）

獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會說些什么？）

獵人點(diǎn)頭說：我保證不告訴別人（表演讀，體會獵人的堅(jiān)決態(tài)度）

④人的生命只有一次，因此每個人都格外珍惜。俗話說：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)何況救命之恩呢？讓我們來看看獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的。

3、學(xué)習(xí)課文第5-6自然段

①指名讀5-6自然段

②說說獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？）

③對于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對國王說的？

我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負(fù)義呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會九色鹿當(dāng)時的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。）

④結(jié)合上下文體會忘恩負(fù)義

九色鹿對獵人有什么恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫忘恩負(fù)義

⑤國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？

4、表演朗讀，拓展延伸

①分角色朗讀課文

②學(xué)習(xí)了這個故事，你們明白了什么？

③在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？

三、續(xù)編故事，拓展想象

這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來救命啊，救命的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人......

小學(xué)語文三年級教案通用

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，精心準(zhǔn)備好教案，是一名優(yōu)秀的老師所必須的，教案可以幫助教師選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，怎樣寫出一份精良的教案呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“小學(xué)語文三年級教案”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

小學(xué)語文三年級教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；

2、能通過按照一定的順序仔細(xì)觀察、恰當(dāng)聯(lián)想對菊花葉子與花的形、色、味等進(jìn)行有條理較生動地描寫；

3、能運(yùn)用總分的句式進(jìn)行敘述。

4、通過課前的收集閱讀有關(guān)菊花的資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生對菊花的認(rèn)識。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)言激情

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

深秋時節(jié)，天氣越來越冷了，許多花草禁不住寒冷都枯萎了，凋謝了。而有一種花卻能凌寒盛開、生機(jī)盎然。你們知道它是誰嗎？同學(xué)們了解菊花嗎？

把你在課外收集到的資料并且是自己所理解的內(nèi)容介紹給大家。

（生活習(xí)性、生長過程、種類、作用等）

同學(xué)們了解得可真多?。〗裉炀妥屛覀円黄饋硇蕾p菊花、贊美菊花把！

（板書：菊花）

（教師邊描繪，邊出示菊花圖片，激發(fā)起學(xué)生對菊花的喜愛之情。）

不畏嚴(yán)寒的菊花仙子在深秋時節(jié)翩翩到來、盡顯風(fēng)采。你們看，她們色彩豐富、婀娜多姿，把自身的美麗呈現(xiàn)給人間。善于觀察生活的同學(xué)一定欣賞過菊花給秋天帶來的美麗景色。

二、遷移運(yùn)用

1、老師知道，同學(xué)們看了那么多的菊花圖片后，腦海中一定涌出了許多形容菊花的優(yōu)美詞句！誰能說出一些？不與老師的重復(fù)。

激勵：每一大組說出一個好詞加一顆星。

教師相機(jī)將學(xué)生交流的詞語進(jìn)行歸類。

學(xué)生若詞語積累量不夠，教師可以推薦幾個。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察菊花群色、形，并加上適當(dāng)?shù)南胂?，將菊花群的色、形兩部分用總分的句式說得具體些。（色彩豐富、千姿百態(tài)）

教師可讓學(xué)生借助句式來表達(dá)：（老師酌情加星，最好可以得三顆星。）

清香四溢的菊花色彩豐富、千姿百態(tài)，它們有的，有的，有的，有的，有的，有的。

2、剛才，同學(xué)們運(yùn)用了十分優(yōu)美的語言描繪了眾多菊花的樣子。那么，誰能挑選其中一種你最喜歡的菊花，把她美麗的樣子用生動具體的語言說出來。在練習(xí)說之前先來學(xué)習(xí)習(xí)作6。

（1）請一位學(xué)生朗讀短文，聽讀思考：

a.這段話是按照先寫后寫的順序?qū)懙摹?/p>

b.分別寫出了它們的哪些特點(diǎn)？

c.你最喜歡哪些描寫，為什么？

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)總結(jié)板書。（按照順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)恰當(dāng)聯(lián)想）

（3）教師提示學(xué)生介紹菊花可以按照莖、葉、花的順序。

學(xué)生選擇一種菊花，仿照例文的寫法，各自練說。

我最喜歡的（其中最惹人注目的）是那盆菊花

（4）指名交流，教師相機(jī)補(bǔ)充板書。建議學(xué)生能根據(jù)菊花的外形特點(diǎn)自主命名，并讓大家猜出他所介紹的是哪一種菊花。

（老師酌情加星，說的最好的可以得三顆星。）

（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在描述清楚花的色、形之后要加上恰當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

三、設(shè)境激趣

剛才同學(xué)們通或觀察與想象口述了菊花美麗的樣子，每組表現(xiàn)都很出色，大家寫的本領(lǐng)又如何呢？讓我們再來比一比哪一組寫得好，得的星最多。（學(xué)生動筆擬草）

四、師生點(diǎn)評（根據(jù)本次習(xí)作的要求）

小學(xué)語文三年級教案(篇2)

目標(biāo)：

認(rèn)識問路的作用，在需要問路的時候敢于大膽開口。學(xué)會問路，知道問路應(yīng)把地名說清楚，把那個地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時，應(yīng)該熱情幫助別人。

課時：一課時

難點(diǎn)：懂得問路要注意的問題，并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

過程：

一、初步理解課文。

1、分角色朗讀，感知整個問路過程。

2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會每一次問話的作用。

3、分角色表演問路的經(jīng)過。評議：問清楚了沒有？有沒有禮貌？

二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)。

1、如果小蘭在十字路口看見一個小孩，她這樣問：喂，小孩，新華電影院在哪里？行嗎？為什么？

2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔：叔叔，請問去新華電影院對面的高樓怎么走？或者這樣問：叔叔，請問去新華電影院對面五層樓302室，怎么走？

三、適當(dāng)拓展。

1、設(shè)定一個要去的地方，討論：大致可以怎么問？

2、自行設(shè)計(jì)問路情景，分角色表演。

四、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

1、以前你問過路嗎？結(jié)果怎么樣？

2、學(xué)了《問路》后，你有什么收獲？

五、實(shí)踐作業(yè)。

真的去問一次路，說說實(shí)踐體會。

小學(xué)語文三年級教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。

3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好

四、指名讀課文

1、請大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對不理解的地方全班討論

五、指導(dǎo)書寫：

臨：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。

喇：中間是束。

衰：中間是口字加一橫。

六、作業(yè)：

抄寫詞語

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過程

c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

d)練讀

e)指名讀

f)齊讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.自由讀

6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？

7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

8.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）、體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在

9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10.指導(dǎo)朗讀（那么那么那么蹦到爬到落到）

11.練讀、指名讀

12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？

13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）理解衰老是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)？

4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。

交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評價

8、齊讀

9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀）

板書：品格（更美）

無私奉獻(xiàn)

五、講述第七當(dāng)然段

1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣笑著兩字展開第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）

9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用____________，好象在說：__________。的句式說說。

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。

2、交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫的片段并謄寫

板書：

28、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮無私奉獻(xiàn)

透明

圓潤

設(shè)計(jì)意圖：

一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟

這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對文章的第二段教學(xué)，我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用，讓學(xué)生先自己朗讀，找出小露珠來到了哪些地方？碰到了哪些小動物？初讀了解課文內(nèi)容，對關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀，談?wù)劄槭裁催@么讀？抓住蹦到、爬到、落到來體會不同小動物的不同特性，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對于這一篇語言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢必會削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學(xué)時，我就緊扣笑著兩字，讓學(xué)生面帶笑容來讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)，同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個教學(xué)設(shè)計(jì)，，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。

二、找尋文章的空白點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)的臺階

小學(xué)語文三年級教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、課前布置

1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。

2、把故事講給家人聽。

二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。

A、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)

活動步驟：

1、學(xué)生用較快的速度讀課文。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。

3、學(xué)生互相講課文故事。

4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。

B、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

活動步驟：

1、學(xué)生小聲、快速讀課文。

2、閱讀思考，討論以下問題。

（1）一封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的？他們的態(tài)度有什么不同？

（2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢？可見爸爸對妹妹的態(tài)度有何變化？

（3）對于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí)？

3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞事不關(guān)己，高高掛起；娃麗急他人之所急。

C、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

活動要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。

活動步驟：1、學(xué)生有感情地讀娃麗送信的段落，體會她送信的艱難。

2、與學(xué)生討論兩個話題：

（1）用自己的話贊美娃麗。

（2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？

3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動

小學(xué)語文三年級教案(篇5)

教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、揭示問疑：

⒈小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？

為什么為別人鼓掌呢？

⒉今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

⒊讀了課題，你能提出什么問題嗎？

二、初讀課文

⒈請小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后生字表。

⒉請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。

⒊請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

⒌下面請同學(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

⒍讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

⒎理解詞語。

⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

三、描紅生字

⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。

⒉播放輕音樂，學(xué)生描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、精讀課文

⒈請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

⒉分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。

⒊班級反饋，指導(dǎo)朗讀。

⑴在我們上小學(xué)的時候，班里有一個叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。

①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)樗?地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

②通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?/p>

③練習(xí)朗讀體會小英自卑地原因。

⑵輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去？

②練習(xí)朗讀，體會小英自卑的原因。

⑶小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？

①討論讓學(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英

覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。

⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。

②練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。

①討論讓學(xué)生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。

②練習(xí)朗讀。

⑹他不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房

①聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？

②練習(xí)朗讀。

⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？

⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？

三、總結(jié)全文：

⒈聽課文錄音。

⒉有感情的朗讀課文。

⒊這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，

也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

四、作業(yè)

⒈有感情的朗讀課文。

⒉完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

小學(xué)語文三年級教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。

２、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)的良好品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動作訓(xùn)練說一句話。

２、難點(diǎn)：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。

三、教學(xué)時間：１課時

四、教學(xué)過程：

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

2．引導(dǎo)看圖，思考問題。

（1）學(xué)生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

（2）分小組，討論。

（3）教師指名在課堂上說。要求以中下學(xué)生說為主。教師及時講評。（讓學(xué)生說說這些同學(xué)哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）

3．師生共同表演，邊演邊說。

（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備。鈴鈴鈴隨著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。）

（2）說話練習(xí)。（按下列提示說話）

①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態(tài)）

②同學(xué)們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）

③老師走進(jìn)教室時怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問候的？

④老師、同學(xué)互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）

4．寫作練習(xí)。

（1）提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫；一般同學(xué)要求把過程能較完整地寫下來。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。

5．講評。

學(xué)生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

6．小結(jié)：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚(yáng)達(dá)到寫作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫作興趣）

7．課后鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生回家觀察，寫一個生活片斷。

以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。

（1）媽媽看電視。

（2）奶奶洗碗。

（3）爸爸上班去。

小學(xué)語文三年級教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成比一比，組詞。

2、完成抄一抄。

3、完成讀一讀，填一填。

4、完成用加點(diǎn)的詞造句。

5、讀一讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成形近字組詞。

2、完成抄寫易錯字。

3、完成積累成語。

4、完成造句。

5、完成節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

課型：綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)。

二、新課。

1、完成形近字比較。

⑴、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵、學(xué)生自由組詞，說說每組字的區(qū)別。

⑶、指名組詞。

⑷、指名上臺填寫。

⑸、讀一讀。

2、完成抄一抄。

⑴、出示要抄的詞語，學(xué)生讀。

⑵、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。

⑶、學(xué)生正確書寫。

3、完成讀一讀，填一填。

⑴、學(xué)生自由讀。

⑵、找一找填寫規(guī)律。

⑶、試填最后一組。

4、完成造句。

⑴、出示例名，學(xué)生齊讀。

⑵、找出加點(diǎn)的詞語試說一句話。

⑶、把說的話寫下來。

5、完成讀一讀。

⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。

⑵、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。

⑶、分組讀。

⑷、試背一背節(jié)氣歌。

三、作業(yè)布置：

完成日積月累活動。

四、板書設(shè)計(jì)：

組詞

抄詞

日積月累填詞

造句

讀句

五、教學(xué)后記

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成開卷有益。

2、完成筆下生花。

3、完成金鑰匙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成自讀課文。

2、完成習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

課型：綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們，今天我們一起去語文天地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、完成開卷有益。

(自讀課文)

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、指名說說，自己讀了課文知道了什么？

⑶、齊讀課文。

2、完成金鑰匙。

⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。

⑵、說說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類。

3、完成習(xí)作。

⑴、讀題。正確地選擇題目。

⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

⑶、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。

⑷、學(xué)生動筆寫。

⑸、分組評議。

⑹、自己修改。

三、作業(yè)布置：

完成語文天地活動。

四、板書設(shè)計(jì)：

12、過年

語文天地

開卷有益

金鑰匙

習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫。

小學(xué)語文三年級教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解照例、慈祥、滲等詞語。

2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

3、培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。

母親對子女的愛表現(xiàn)在什么地方。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解照例、慈祥、滲等詞語。

2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

板書課題：《春蠶》

師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思考題：（課件）

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、劃出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3、課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？

4、哪些地方自己弄不懂，提出來。

三、檢查自學(xué)

1、出示生詞投影片，指名讀。（課件）

強(qiáng)調(diào)桑、增、扎、燭、滲的讀音。

2、出示生詞（課件），指讀，說說詞意。

（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）

蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。

匾：用竹篾編成的器具。

燭臺：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。

上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。

3、指名分節(jié)讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。

4、口頭填空：（出示課件）

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶（）（）（）蠶上山了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5、課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？

學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、默讀思考

讀文，理思路。

（1）蠶初生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。

（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母。

2、訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。

1、投影出示母親的話，指名讀。

2、說說這兩句話的意思。（交流）

小學(xué)語文三年級教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認(rèn)識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。

課型：散文。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

⑵、出示12個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融

(請單行的同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。

走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，我為什么后悔了？

⑶、指定學(xué)生讀510自然段。

*用自己的話說一說510自然段這一部分講了什么？

*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

*比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。

*全班感情朗讀510自然段。

⑷、齊讀11自然段。

*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。

⑸、指定學(xué)生接讀14自然段。

*用自己的話說一說這部分講了什么？

⑹、齊讀全文。

⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。

三、作業(yè)布置：

感情朗讀課文.

四、板書設(shè)計(jì)：

12、過年

我

要燈籠(起因)

冰燈

父親

做燈龐(經(jīng)過)

特別燈籠(結(jié)果)

(羨慕)

五、教學(xué)后記

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確書寫9個生字，掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《冰燈》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、出示12個生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

街巷俗適廢棉悔贊融

2、分析字型，互相交流。

3、書寫生字。

⑴、讓學(xué)生自由寫生字。

⑵、指名上臺書寫，并指名評價。

⑶、書寫生字，每字3遍。

⑷、抄寫詞語。

⑸、合作學(xué)習(xí)

*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計(jì)：

12、過年

冰燈

一年級實(shí)踐活動教案(實(shí)用九篇)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級上冊綜合實(shí)踐活動教案，希望對大家有所幫助。

一年級實(shí)踐活動教案 篇1

教案目標(biāo)：

1、通過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。

2、通過活動讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運(yùn)用。

教案重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識

教案難點(diǎn)：

讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人

教案用具：

多媒體

教案過程。

一、提問導(dǎo)入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的.圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，可以點(diǎn)明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)該立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)?！寣W(xué)生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。

主要請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學(xué)生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

一年級實(shí)踐活動教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字。

3、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

4、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的`學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識記生字寫好6個生字興趣的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣

教學(xué)課時

2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

3、能說說是怎么猜出謎語的。

教學(xué)步驟

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

1、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。

2、師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？

3、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

4、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

5、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入

1、師逐個出去謎面：

⑴左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

⑵上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

⑶1＋1不是2。（打一字）（王）

2、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。

思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機(jī)調(diào)動學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。

三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點(diǎn)的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。

1、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。

一年級實(shí)踐活動教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實(shí)踐手段，來了解自己的學(xué)校。

2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實(shí)踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動安排：一下午二節(jié)課

第一課時：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。

第二課時：學(xué)生分組自己參觀、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。

活動過程：

（第一課時）

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問?！?/p>

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）

二、活動導(dǎo)入

1、談話引導(dǎo)：外國小朋友即將來到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個問題。

4、小品：

1）幾個外國小朋友來到學(xué)校，遇上本班的小朋友A，請他帶到校長室，可是A說他不認(rèn)識老師辦公室。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動，教室里：外國小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？

是呀，如果外國小朋友來了，他遇上你，向你提了幾個問題，可你說——我是一年級新生，我對我們的學(xué)校還不了解，那是多丟人的事呀！那你說，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？

6、板書——我們的學(xué)校，

師：我們是這個學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們該怎樣去了解呢？

（第二課時）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。

二、教案目標(biāo)：

使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號感，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高合作能力；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

三、教案過程：

1、分小組活動：

交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。

3、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4、再分小組活動進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。

四、教案反思：

大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提出整改意見，動員其進(jìn)一步完善、提高。

一年級實(shí)踐活動教案 篇4

教案目標(biāo)：

1、通過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。

2、通過活動讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運(yùn)用。

教案重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識

教案難點(diǎn)：

讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人

教案用具：多媒體

教案過程。

一、提問導(dǎo)入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，可以點(diǎn)明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)該立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)?！寣W(xué)生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。

主要請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學(xué)生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

一年級實(shí)踐活動教案 篇5

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動物頭飾、森林掛圖

教案過程：

一、組織教案

1、聽音樂學(xué)小動物飛。

2、師生問好。

二、動物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

今天，我們就一起來認(rèn)識一些可愛的動物并給它們安個家。

板書：給動物找家

2、游戲：動物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

方法：請學(xué)生個別模仿、按小組集體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，

誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯。現(xiàn)在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的'音樂即興按句式編唱。

集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動物找家

1、猜一猜：老師請來了哪些動物？

師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動物原來生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學(xué)生。（說得好的學(xué)生獎勵其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

（植樹造林、節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動物和人類的關(guān)系。

（2）游戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請式集體舞。

（前八拍可以模仿動物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

我們要愛護(hù)動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。

一年級實(shí)踐活動教案 篇6

一、活動目標(biāo)

1、通過交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對春天的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。

二、前期準(zhǔn)備：

討論確定子課題及分配任務(wù)

1、教師講活動目的和要求，明確規(guī)定活動的時間。

2、學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由分組，確定組長，討論活動內(nèi)容。

3、制定小組活動方案。

三、中期反饋階段

1、總結(jié)各小組前段時間的綜合實(shí)踐活動的情況。

2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動中的收獲和體會。

3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的.遺憾。

4、布置下一步的任務(wù)。

四、總結(jié)交流，展示成果階段

1、激情入境：

同學(xué)們，春回大地，萬象更新，好一派生機(jī)勃勃的景象！充滿了詩情畫意.今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春天，聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈里徜徉吧！同學(xué)們，《走進(jìn)美麗的春天》這個活動主題，開展到這節(jié)課，可以說我們已經(jīng)接近了尾聲?；仡櫼幌略谇耙欢?，主題確立后，你們都做了哪些事情？

師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個主題活動開展以來，大家就快樂的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動中，就讓我們相互交流，展示研究成果。

2、各組匯報(bào)活動成果：

1）“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報(bào)。

2）“春之詩詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動情況：

師：古往今來，多少詩人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過或讀過哪些寫春天的詩或文章呢？請“春之詩詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來感受春天，品味春天美妙的詩文。

匯報(bào)收集的詞語。

誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。

3）“春之繪畫”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩人的描述繪畫的春景圖.

4）“春之常識”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識。

相信聽了“春之常識”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。

5）“春之歌舞”組展示

絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來了快樂，觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》,表演《春天在哪里》。

五、拓展延伸

1、通過這次綜合實(shí)踐活動，同學(xué)們有什么收獲呢？

2、總結(jié)升華：這次課程，我們從不同角度感受了春天、贊美了春天，春天

是美好的。一年之計(jì)在于春，我們要珍惜這大好的時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，讓我們的未來象春天一樣美好！希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！

一年級實(shí)踐活動教案 篇7

教案目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

教案重點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教案難點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教案輔助：

多媒體、掛圖

教案過程：

一、談話導(dǎo)入。

提問：你們知道理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因?yàn)槿说念^發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

⑴洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

洗澡能將衰老的細(xì)胞及時清除，并且洗去皮膚上的`汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、輕松，充滿活力。

⑵洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長時間理發(fā)呢？

作為一名學(xué)生應(yīng)該有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個人衛(wèi)生是非常必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出一個學(xué)生的精神面貌和儀表，而且能促進(jìn)身體健康的成長。

板書設(shè)計(jì)：

搞好個人衛(wèi)生

促進(jìn)身體健康

預(yù)防疾病

使人儀表美

一年級實(shí)踐活動教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道是一種美德，欺負(fù)幼小是不道德的行為。

2．知道小同學(xué)需要別人的關(guān)心和愛護(hù)，大同學(xué)理應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)小同學(xué)。

情感：

1．對幼小有同情愛護(hù)之情，愿意關(guān)心、愛護(hù)和幫助幼小。

2．對欺負(fù)弱小的行為感到氣憤。

行為：

1．見到小同學(xué)有困難，主動關(guān)心、幫助。

2．不欺負(fù)弱小，對同學(xué)中欺負(fù)弱小的行為能給予批評和制止。

教學(xué)建議

教材分析

本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團(tuán)結(jié)友愛”的教育內(nèi)容，兩課有相似之處，都是教育學(xué)生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側(cè)重教育學(xué)生如何對待弱小，不欺負(fù)小同學(xué)。下一課則側(cè)重尊重他人的人格，不取笑別人。愛護(hù)弱小體現(xiàn)了社會主義的人道主義，也是當(dāng)今社會應(yīng)提倡的美德。對于四年級學(xué)生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會保護(hù)的對象，但這時他們已有了強(qiáng)與弱的意識。對于比他們小的.同學(xué)，多數(shù)能做到關(guān)心、愛護(hù)，但是也有些同學(xué)，見到小同學(xué)有困難不能主動相助，個別同學(xué)拿小同學(xué)開玩笑或欺負(fù)小同學(xué)。因此，有必要從小對他們進(jìn)行愛護(hù)弱小的教育，培養(yǎng)他們的愛心，使他們懂得應(yīng)以公正的態(tài)度對待弱者，懂得欺負(fù)弱小是不道德的行為，學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)弱小。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生同情、的情感，從道德認(rèn)識上，提高學(xué)生愛護(hù)、幫助幼小的意識。

本課的難點(diǎn)在于具體的行為指導(dǎo)和情感培養(yǎng)上。教學(xué)時，必須注意激發(fā)學(xué)生的情感，把落到實(shí)處。

本課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“說一說”欄目，通過一幅圖創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。由此切入本課要講的主題。這樣設(shè)計(jì)，一方面可啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地站在小同學(xué)的位置上，體驗(yàn)小同學(xué)的困難；另一方面直接向?qū)W生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學(xué)的關(guān)心、愛護(hù)的事例，告訴學(xué)生的道理。課文共講了三點(diǎn)：

（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學(xué)要以友善的態(tài)度對待小同學(xué)；

（2）通過四（1）班同學(xué)幫助一年級同學(xué)掃雪和張燕關(guān)心幫助李小玲的事例，說明小同學(xué)由于年紀(jì)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力，需要大同學(xué)的幫助和關(guān)心，大同學(xué)應(yīng)該主動關(guān)心、幫助小同學(xué)的道理；

（3）以張燕批評和制止欺負(fù)小同學(xué)的事例，說明欺負(fù)弱小是不道德的行為，應(yīng)該對這種行為進(jìn)行譴責(zé)和制止。

教法建議

1．本課與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系比較密切，因此，教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行為表現(xiàn)。課前，可對本班學(xué)生在這方面做得好的和不太好的情況作一調(diào)查，做到心中有數(shù)，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

2．教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己在年幼時，被人關(guān)心愛護(hù)或受人欺負(fù)的感受，反思自己應(yīng)怎樣對待小同學(xué)。以此，激發(fā)學(xué)生對幼小的關(guān)愛之情和愿意幫助弱小的道德動機(jī)，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德。

3．要堅(jiān)持正面教育的原則，對一些欺負(fù)幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負(fù)面影響。

4．要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心愛護(hù)弱小。

一年級實(shí)踐活動教案 篇9

教案目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。

教案重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。

教案準(zhǔn)備：

課件

教案過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的'有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處

看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。

五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng)

內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）

學(xué)生交流

八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

四年級語文s版教案實(shí)用

每位教師在授課之前都需要準(zhǔn)備教案和課件，現(xiàn)在是教師開始編寫教案和課件的時候了。制作高效的教學(xué)課件可以幫助教師更加有條理和深入地授課。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)為您制作了這份名為“四年級語文s版教案”的教學(xué)課件，希望您能對它滿意。感謝您的閱讀，并希望您能將此頁收藏起來！

四年級語文s版教案【篇1】

一、談話導(dǎo)入，看錄像

你從剛才的錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？

二、大家談

1、小組說自己的發(fā)現(xiàn)；

2、日常生活中，你還知道那些？

3、說說自己的想法：這樣亂改成語好嗎？

三、自由讀書上的成語，還原它的真面目。

百依百順、默默無聞、有備無患、其樂無窮

四、小結(jié)

五、學(xué)習(xí)日積月累

1、自由讀科學(xué)名言；

2、交流：你從科學(xué)名言中讀懂了什么？

3、說說你收集的科學(xué)名言以及小故事。

4、小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)該怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)寬帶網(wǎng)

1、朗讀寬帶網(wǎng)內(nèi)容；

2、交流收集的信息；

3、小組交流匯報(bào)；

4、展示自己的手抄報(bào)《科學(xué)改變生活》

七、總結(jié)，生談感想

四年級語文s版教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生借助語言文字創(chuàng)設(shè)的情境，展開想象，感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動魄的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心句之間的有機(jī)聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放《黃河》歌曲，學(xué)生欣賞。

2、同學(xué)們，知道這首歌贊美誰嗎？你了解黃河嗎？（板書：黃河）談?wù)剬λ牧私?。老師這里搜集了幾幅黃河的圖片，大家看。（出示圖片）

3、多少年來，我國歷史上無數(shù)文人墨客都為黃河寫下了壯麗的詩篇。你知道哪些贊美黃河的詩句？抽生交流。老師也摘錄了兩位詩人的詩句。王之煥這樣贊美黃河“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山！”，李白這樣贊美“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”

4、黃河的水就像從天上滾滾流到了人間，奔騰不息一直流向大海！這就是詩人眼中的黃河！這節(jié)課讓我們走進(jìn)我國現(xiàn)代著名散文家袁鷹的《黃河的主人》這篇課文，繼續(xù)感受黃河那磅礴的氣勢。補(bǔ)充完整課題，齊讀課題。你認(rèn)為怎樣的人才稱得上是黃河的主人？這節(jié)課老師也希望你們勇敢地說出自己的心聲，大膽地表達(dá)自己的見解，成為課堂的主人。

二、精讀感悟

1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中“黃河的主人”指誰？艄公是做什么的? (板書:艄公) 這個“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人稱“艄公”，現(xiàn)在引申開來，把撐船的人，把舵的人，劃船的人都叫什么？憑什么說艄公是黃河的主人？快速瀏覽課文，找到最具概括性的一句話畫出來，交流。（出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。）

（1）你們找的跟他一樣嗎？同學(xué)們真會讀書，這句話也是整篇課文的中心句。在這句話中，你理解了哪個詞的意思？理解 “驚濤駭浪”，使人驚嚇的.大風(fēng)浪被誰戰(zhàn)勝了？理解“如履平地”，誰在滾滾的黃河上如同踩在平地上一樣輕松？

（2）他憑的是什么？（板書）讓我們來齊讀中心句。

過渡：剛才我們是把長課文讀成了一句話，現(xiàn)在我們再回歸整篇課文，默讀課文，聯(lián)系課文各個自然段的內(nèi)容，說說哪些地方可以表現(xiàn)出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏？（交流）

2、感受黃河萬馬奔騰的氣勢：

（1）黃河在作者眼中是怎樣的？（出示第1自然段）理解“濁浪排空”。站在黃河邊，作者的感受是什么？理解“膽戰(zhàn)心驚”。

（2）自己讀讀這段文字，你仿佛看到了什么?聽到了什么? 黃河猶如千軍萬馬，如同脫韁的野馬奔騰不息，這就是黃河！你能讀出黃河的氣勢嗎?抽讀，齊讀。這就是我們的母親河,想看看嗎?（播放視頻）能用一個詞或一句話來形容你看到的黃河嗎？

（3）艄公就是在這萬馬奔騰、一瀉千里的黃河上戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，他真勇敢，不愧是黃河的主人!讓我們一起來贊美艄公，齊讀中心句。

3、感受羊皮筏子之險：

（1）你見過羊皮筏子嗎？（簡介羊皮筏子，出示畫面）文中哪些句子寫了羊皮筏子?

交流：“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個小小的浪頭,就能把它整個兒吞沒?！薄霸俣ňσ磺?啊,那上面還有人哩!不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六,一共六個人!這六個人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。”

（2）從這個句子中，你體會到了什么？（筏子雖小,但載人載物很重,在黃河上漂流很危險。）能把你的體會讀出來嗎？抽讀。

（3）那是怎樣的黃河？（奔騰）那是怎樣的羊皮筏子？（輕小）險嗎？艄公就是站在這小小的筏子上，面對著險惡的風(fēng)浪，在洶涌的激流里如履平地，怎能不讓人贊嘆?齊讀中心句。

4、感受艄公的沉著和乘客的從容：

（1）“沉著”說明什么？（他很鎮(zhèn)靜）他專心致志地?fù)沃?，什么時候小心地注視著水勢？對,當(dāng)遇到風(fēng)浪時,艄公小心地注視著水勢，什么時候大膽地破浪前行？風(fēng)浪過后他開始大膽地破浪前行。從這里你能看出這是位怎樣的艄公？（既膽大又細(xì)心、沉著又機(jī)智、勇敢又有智慧）抽讀。

（2）羊皮筏子上的乘客是怎樣的表現(xiàn)?找到相應(yīng)的詞語?！罢勑︼L(fēng)生”什么意思？“從容”什么意思？乘客為什么會從容地談笑風(fēng)生呢？（勇敢、相信艄公）乘客們相信艄公的什么？（高超的駕馭小船的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)）

（3）艄公身系乘客安全，有著高度的責(zé)任感，在滾滾的黃河上戰(zhàn)勝艱難險阻，把一批又一批的乘客安全地送到目的地，真不愧是黃河的主人！齊讀中心句。

5、感受坐羊皮筏子的勇氣：

（1）如果讓你坐羊皮筏子，你敢坐嗎？坐羊皮筏子也需要勇氣，坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。乘客尚需如此，羊皮筏子上的艄公就更值得敬仰和贊頌了，你敬仰艄公什么？（出示第2句）贊頌艄公什么？（出示第3句）

（2）在驚濤駭浪之中，在滾滾黃河之上，艄公卻如履平地，他不僅戰(zhàn)勝了黃河，而且與黃河和諧相處，黃河的主人不屬于他還會屬于誰呢？讓我們再一次深情地贊頌這機(jī)智勇敢,勇于與大自然抗衡的黃河主人們!齊讀中心句。

6、同學(xué)們, 文章寫萬馬奔騰的黃河，寫又小又輕的羊皮筏子，寫作者的提心吊膽和乘客的談笑風(fēng)生，都是為了什么？（側(cè)面襯托艄公的機(jī)智勇敢、沉著大膽的品質(zhì)）

三、拓展延伸

1、滔滔的黃河水從遠(yuǎn)古流到了現(xiàn)在,更將從現(xiàn)在流向未來,黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河,征服了我們所有讀者。此時此刻,你肯定有許多話要對艄公說,請大家拿出紙、筆,寫出你想說的話。

2、同學(xué)們，艄公憑借著勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，征服了黃河，成為黃河的主人，這使老師想起了愛迪生的一句名言：堅(jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)的風(fēng)暴里奮斗。齊讀。

3、拿出你們的筆，也來學(xué)著寫寫我們自己的名言，鼓勵自己成為生活的主人。交流名言。

4、其實(shí)只要我們像黃河上的艄公一樣，撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，不畏艱險，努力拼搏，我們就一定能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人！愿艄公的智慧和精神能在我們中華大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔騰不息！

四年級語文s版教案【篇3】

第一課時（口語交際）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

有句俗話說得好，留心處處皆學(xué)問，只要我們留心觀察，就會獲得更多的樂趣。想體驗(yàn)一下嗎？[

二、探究觀察方法

1．看大屏幕（花瓶圖），用我看到了練習(xí)說一說。

2．小組比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會學(xué)過的觀察方法，感受細(xì)心觀察的重要性。

三、運(yùn)用方法，用心體驗(yàn)

1、運(yùn)用已總結(jié)的方法，觀察另兩幅圖，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，并由圖想到了什么內(nèi)容。

2、大家都說一說自己觀察后的感受。

3、自由說一說自己平時細(xì)心觀察過的事物。

4、介紹自己觀察后的收獲和體會，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

四、再看圖片，升華感悟

一張小小的圖片，在我們留心觀察中，變得豐富多彩，相信此時你一定會有許多話要說。可以說說本節(jié)課感受、自己了解的和觀察有關(guān)的中外名人故事或自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行觀察的打算。

五、總結(jié)

只要我們在今后的生活中，繼續(xù)處處留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)世間萬物的眾多奧妙！

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)口語交際課我們共同體驗(yàn)了留心觀察的妙趣，受益匪淺。本次習(xí)作，就與觀察息息相關(guān)。

二、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)習(xí)作。

1、自讀本次習(xí)作提示，說說本次習(xí)作的要求。

2、拓寬學(xué)生寫作思路

本次習(xí)作可以從哪些方面入手？

3、口頭作文

我們每個人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請你把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。

（1）按提示有序地說說自己的發(fā)現(xiàn)：

最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？

觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

觀察對象的哪些地方讓你感覺到有趣？

（2）引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

（3）老師指點(diǎn)觀察日記的寫法和格式。

（4）題目可用《觀察日記X則》，也可自擬。

三、獨(dú)立寫作

學(xué)生凝思試寫，自讀自改

四、總結(jié)布置作業(yè)

第三課時（習(xí)作講評）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我國古典名著《紅樓夢》可謂是家喻戶曉，可你們知道嗎，該書的作者曹雪芹對自己的作品批閱十載，增刪五次，也就是說，優(yōu)秀的文章均是經(jīng)過數(shù)次修改而成的，本節(jié)課我們就要對自己的習(xí)作進(jìn)行評改。

二、回顧要求，組內(nèi)評改

1、回顧本次習(xí)作要求．

2、細(xì)讀自己的習(xí)作，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。

3、小組內(nèi)交流，評改，評選組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步大的同學(xué)習(xí)作。

三、評價典型習(xí)作

1．選取具有代表性的習(xí)作，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。。

2、明確評改要求：

（1）找出別人作品中的錯別字和不通順的句子。[

（2）在文章中或文章后寫出自己的評改意見。

3、師生共同評價并提出修改意見。

四、自我修改

借鑒意見、修改自己的習(xí)作，并重新謄抄一份。

五、佳作欣賞

六、總結(jié)

同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。

第四課時（發(fā)現(xiàn)積累）

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

1、讀句子、談體會

（1）出示我的發(fā)現(xiàn)中的幾句話。

（2）細(xì)讀選取的三個句子，體會作者是怎樣觀察周圍事物的。

（3）指兩名同學(xué)讀對話部分，并說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。

2、找句子、學(xué)方法

（1）從學(xué)過的課文中找類似的語句，并體會留心觀察的重要性。

（2）說說自己平日積累的類似的句子，讓大家品評。

二、學(xué)習(xí)日積月累

1、熟讀背誦花名歌謠

（1）自己試讀，不認(rèn)識的字和不理解的詞語可查字典。

（2）看看有幾種花，有什么特點(diǎn)？找出12種花名并寫一寫。

（3）朗讀歌謠，開展背誦比賽。

2、自編歌謠

1）．用短文中的歌名或其他花名，仿寫幾句歌謠。

2）．朗誦自編歌謠，大家品評修改。

三、學(xué)習(xí)成語故事

1．朗讀短文，理解故事內(nèi)容，給大家講一講這個故事。

2、提出問題，討論交流

胸有成竹是什么意思？

從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動傳神？

文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一桿桿生動傳神的竹子？

你能結(jié)合生活實(shí)際說說胸有成竹的意思嗎？

3．讓學(xué)生說一說這個故事揭示的道理。

4．讀寫結(jié)合

（1）結(jié)合自己的理解，練習(xí)運(yùn)用這個成語。

（2）小組內(nèi)說說其他成語故事

教學(xué)目標(biāo)

1、在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)在課文中學(xué)到的觀察方法和觀察習(xí)慣,使學(xué)生能合理地表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容及感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力，以及傾聽、表達(dá)、交流的能力。

2、通過習(xí)作，學(xué)會對某一事物進(jìn)行連續(xù)的觀察和記錄，培養(yǎng)樂于觀察和表達(dá)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，不斷提高寫作能力。

3、在我的發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步掌握觀察、描寫景物的方法，養(yǎng)成留心觀察、勤于思考和樂于表達(dá)的習(xí)慣；積累花卉諺語，豐富學(xué)生的語言。通過學(xué)習(xí)《胸有成竹》進(jìn)一步體會留心觀察的重要性。

四年級語文s版教案【篇4】

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。

抓住要點(diǎn)，師適時點(diǎn)撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

7、指導(dǎo)背誦。

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

②教師讀句子（包括括號里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）

（出示括號內(nèi)的詞語，校對）?，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）

③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動：學(xué)生看書試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）

四、內(nèi)化語言，拓展延伸。

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）

2、出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3、小組活動，教師巡視。

4、讓學(xué)生自主選擇一個熟悉的景點(diǎn)按照順序來介紹。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

四年級語文s版教案【篇5】

授課時數(shù)：3課時

備課時間：年月日

授課時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白一年之際在于春的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。

3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。

4、學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。

教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備：

多媒體電教

第一課時

教學(xué)過程：

一、日積月累（我的摘錄筆記）

1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。

2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

耳語禁錮崩潰

回旋裊裊沉醉

3、展示自己的摘錄筆記。

4、讀一讀。

二、暢所欲言

1、弄懂什么是農(nóng)諺。

2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。

3、討論春水對人們生活的影響。

三、開卷有益《潑水節(jié)》

1、讀文思考：課文圍繞潑水節(jié)都寫了哪些內(nèi)容？用/把不同的內(nèi)容劃分開。

四、小結(jié)

四年級語文s版教案【篇6】

授課時數(shù)：3課時

備課時間：年月日

授課時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。

2、積累有關(guān)路的名言、警句。

3、圍繞主題路進(jìn)行口語交際、習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞路進(jìn)行口語交際、習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對路的理解。

課前準(zhǔn)備：多媒體電教

教學(xué)過程：

第一課時

一、日積月累

1、我的摘錄筆記。

2、抄寫《絲綢之路》的最后三句話，測試自己的書寫速度。

3、讀一讀。

二、暢所欲言

1、說說你知道的路

2、你都了解上面的哪些路？

3、聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？

4、人生之路與其他路不同在哪兒？

三、課堂作業(yè)。