心理健康教育活動總結
發(fā)布時間:2023-06-15 心理健康教育活動總結 心理健康活動總結心理健康教育活動總結。
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心理健康教育活動總結 篇1
為了普及心理健康教育的理念與知識,傳播心理健康自助與互助的方法和技能,提高小學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài),充分激發(fā)學生的心理潛能,學校開展了主題為“新時代心遇見”的系列心理健康教育活動。
各年級展開了多樣的活動,一年級觀看了視頻“三角形成長記”,有趣的視頻讓孩子們沉浸其中,充分做到了寓教于樂,讓孩子們正確認識自己,學會自信。
二年級制作了書簽,通過自己動手做書簽,摘抄激勵自己的名言,畫自己喜歡的小動物,提高了動手能力,形成了書簽文化。
三年級全體同學2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表,了解圖表中的各個情緒宣泄的方法。這同時又與飛行棋游戲結合起來,孩子們通過投擲骰子,并按所投擲骰子的點數(shù)走相應的步數(shù),從起點出發(fā),先到終點為贏家。孩子們在投擲骰子的過程中了解了情緒的合理宣泄方法。
四年級的活動更是有趣,通過抽簽確定自己將要悄悄關心、關愛的同學,并要為他做5件事情,讓被關愛的同學感覺到幸福。在此次活動中,孩子們感受到了同伴互助,感受到了友誼,學會了表達愛,學會了喜悅接納愛,無私奉獻傳遞愛,從而能更快樂,更自信地面對生活學習中的困難和挫折。
五年級則是通過制作小扇子,在扇子上寫下煩心事,通過正視挫折和壓力來宣泄內(nèi)心的壓力,爭當積極陽光的好少年。
本次活動,根據(jù)學生年齡特點和認知規(guī)律,有針對性地設計一至五年級的活動內(nèi)容和活動形式,以提升學生群體的心理健康水平,促進了學校心理健康教育工作的針對性、有效性和專業(yè)化發(fā)展。
心理健康教育活動總結 篇2
為促使家庭困難學生健康成長,xx小學多舉措打造熱愛生活、幸福成長的心理健康教育。
一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學生享受低保的基礎上,學校創(chuàng)造機會讓孩子優(yōu)先享受各種補助,通過實行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務團隊幫扶,社區(qū)捐資幫扶等途徑,確保不讓一個孩子失學,保障孩子健康成長。
二是精神上關懷。學校要求班主任為困難學生心理輔導教師,擔任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”。在學校生活與學習中予以指導與關心,優(yōu)先給與孩子各種成長機會。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機會,讓孩子到舞臺上展示自己的才華,并獲得成功的體驗。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包、學具用品、衣物等,讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機會,讓孩子獲得學習進步的愉悅,培養(yǎng)孩子愛學習、愛交流的好習慣。定期給與孩子心理輔導,了解孩子的需求與煩惱,做好孩子的心理工作,鼓勵孩子跟同學交流,促使孩子快樂成長。
三是社會上聯(lián)動。學校及時聯(lián)系社區(qū)為困難學生建立社區(qū)關愛檔案,積極為困難學生獻出愛心,給予關愛,讓他們感受到社會的溫暖,做一個懂得感恩的少年,長大后做有用的人,以回報社會。
心理健康教育活動總結 篇3
一、活動主題。
“陽光心態(tài),健康成長”。
二、活動目的及意義。
促進我校學生心理健康成長、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,推動學校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。
(一)宣傳普及心理健康知識,使學生了解更多的心理現(xiàn)象,引導他們正確面對解決生活上學習上的問題,促進學生的健康成長,使學生更好地接受所在校內(nèi)的系列心理輔導及培訓等工作;
(二)面向全體學生,開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導學生關注心理健康,培養(yǎng)積極心理,促進心智成熟;
(三)面向畢業(yè)班學生,開展以考前心理輔導為主的心理健康教育活動,引導學生調(diào)節(jié)備考和應考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn),實現(xiàn)遠大理想,提升自我規(guī)劃能力。
三、機構組成:
某。
四、活動時間。
20xx年某月。
五、活動內(nèi)容。
(一)啟動某中心小學校心理健康教育宣傳月活動。
某月某日周一某老師國旗下講話,啟動某中心小學校心理健康教育宣傳月活動,引導師生重視自身心理健康,學會維護心理健康的方法,塑造積極的心態(tài)。啟動儀式宣傳內(nèi)容:20xx年某月為我校心理健康教育活動宣傳月,本次活動我校主題為“陽光心態(tài),健康成長”,屆時我校德育處將組織心理健康教育主題班(團隊)會、黑板報比賽、手抄報展示等活動,進一步促進我校學生心理健康成長、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。
請各年級組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實各項活動,要充分發(fā)揮共青團、班集體等組織的主導作用,把開展學生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動緊密結合起來,與解決學生在學習、生活方面存在的實際問題緊密結合起來,切實提高心理健康教育宣傳活動的實效性。
(二)開展多方位的宣傳活動。
1、“陽光心理,健康成長”黑板報活動。
某月某日之前,各班圍繞“心理健康”主題,突出“陽光心理、健康成長”內(nèi)容的黑板報在某月某日進行了評比,評出一等獎某個,二等獎某個,三等獎某個。學生通過黑板報了解到很多心理知識,也從中學會了心理調(diào)試的辦法。
2、“陽光心理,健康成長”廣播活動。
某月某號之前,以“陽光心理,健康成長”為中心的廣播活動,對學生進行普遍的心理教育。
3、“陽光心理,健康成長”電子屏目宣傳。
5月20—30日,每天一句激勵性的話語和名言幫助學生走出心理的迷茫,幫助學生樹立信心。
(三)開展豐富的心理講座活動。
某月某日,應黃泥山小學的熱情歡迎,心理健康教育專家陳湘萍老師來我校進行心理講座,針對五年級學生開展了一次“陽光心態(tài),健康成長”的主題活動。
某月某日星期四下午3點整在我校階梯教室召開了一場別開生面、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個自信的小學生”為主題,主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學習興趣、學習自信心和學習上進心等方面進行講解,這樣的機會促進學生的身心和諧發(fā)展,為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。本次活動旨在幫助三年級的學生更好的樹立自信心,適應三年級的從低年級向中年級的過渡學習,改進學習方法,提升學習效率,從而真正享受到學習的樂趣。本次講座的主講王根生老師,擅長兒童認知發(fā)展方向,王老師善于觀察學生,打開學生心房,經(jīng)過王老師細致生動的講解,同學們都獲益良多。整場講座在輕松愉快的氛圍中結束。講座后同學們紛紛表示會做一個自信的好學生,保持樂觀積極的心態(tài),做到好好學習,勝不驕敗不餒,每天保持微笑這的狀態(tài)面對任何事情。
(四)開展“心靈手巧——書簽制作”活動。
某月某日——某日,學校里舉行了“陽光心態(tài),健康成長”五年級學生書簽制作比賽。兩百多名學生,用稚嫩的畫筆留下了他們對于陽光心態(tài)的以及閱讀的理解,一張張精美的書簽在他們的手中出現(xiàn),一句句有關“陽光心態(tài)、健康成長”的名言警句、詩詞歌賦、勵志語錄赫然呈現(xiàn)。
(五)開展“我分享,我快樂”繪本圖書漂流活動。
某月某日——某月某日,我們利用繪本圖書的基本特點,通過繪本圖書漂流活動,從激發(fā)學生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維出發(fā),讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫,引導孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細節(jié)、感悟內(nèi)涵,促進師生共讀、伙伴共讀、親子共讀,,讓學生在讀書分享中健康成長?!段业陌职纸鼓帷贰ⅰ讹L中的樹葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質(zhì)兼美、人文性濃厚的繪本圖書給學生、老師、家長都帶來了思想的啟迪和感悟。
(六)開展“每班一節(jié)心理課”活動。
某月——某月,我校各班進行了“每班一節(jié)心理課”活動。經(jīng)過各班主任的積極籌備,心理課得到有序開展。本次活動以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
六、活動效果。
我校某月以“陽光心態(tài),健康成長”為主題的心理活動主題月,時間長,活動效果顯著。宣傳普及了心理健康知識,增強學生的自我心理保健意識,營造校園的心理教育氛圍,養(yǎng)成了正確的心理健康觀念,培養(yǎng)了學生健全的心理素質(zhì)。每次活動在校園網(wǎng)都有詳細報道,圖文并茂,產(chǎn)生了一定的影響。
心理健康教育活動總結 篇4
為迎接第17個“5·25”大學生心理健康日,培養(yǎng)我校學生良好心理素質(zhì),促進他們身心和諧、素質(zhì)全面發(fā)展,現(xiàn)就組織開展“5·25”心理健康教育活動月有關事項安排如下:
一、活動主題
助人自助快樂成長
二、活動時間
5月9 - 31日
三、組織領導
顧問:左澤文
組長:汪石果
副組長:
成員:
四、活動內(nèi)容
(一)啟動儀式
1、時間地點:5月9日中午校本部一教樓前坪
2、承辦單位:校心理健康教育中心
3、活動內(nèi)容:宣讀活動方案、學生倡議書、領導講話。
(二)主題宣傳
1、活動時間:5月10日下午
2、活動地點:校本部樟樹林河西校區(qū)教學樓前
3、承辦單位:校心理健康教育中心
4、活動內(nèi)容:開展心理健康知識現(xiàn)場宣傳和咨詢服務。
(三)專題培訓
1、時間地點:5月16 - 19日晚團體輔導室、機房
2、承辦單位:校心理健康教育中心
3、活動內(nèi)容:全校心理干部危機干預知識和技能培訓。
(四)專題講座
1、時間地點:時間待定校本部、河西校區(qū)
2、主講人:湘潭市社科聯(lián)常務副主席劉曉霞、校學生工作處副處長張揚傳
3、活動主題:心理素質(zhì)與成長、快樂學習與生活。
(五)心靈電影
1、時間地點:5月13、20、27日晚校本部、河西校區(qū)
2、承辦單位:校心理委員聯(lián)合會、校心理健康協(xié)會
3、活動內(nèi)容:組織心靈電影賞析和有獎知識問答。
(六)心理自助
1、時間地點:活動期間每周二校本部樟樹林
2、承辦單位:校心理委員聯(lián)合會
3、活動主題:5月10日我知我心;5月17日排除煩惱我有方、破鏡重圓;5月24日心理糖果party、緣來于此;5月31日美麗心情。
(七)微笑心靈
1、活動時間:5月9-31日
2、承辦單位:校心理健康協(xié)會
3、活動內(nèi)容:以班為單位申報作品,要求拍攝微笑照片配簡短美文,設置一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名等。
(八)觸動心弦
1、活動時間:5月9 - 31日
2、承辦單位:校心理委員聯(lián)合會、校心理健康協(xié)會
3、活動內(nèi)容:以班為單位申報作品,要求5分鐘左右心靈美文的音頻,設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名等。
(九)團體輔導
1、時間地點:5月20 -27日各班級自定
2、承辦單位:校心理健康教育中心
3、活動內(nèi)容:組織心理委員集訓,分班開展團體輔導。
五、有關要求
各二級學院要高度重視、營造氛圍,積極配合學校5.25心理健康教育系列活動開展;同時,要根據(jù)本單位學生特點,精心組織針對性強的心理健康教育活動,并于5月31日前報送總結材料。
心理健康教育活動總結 篇5
本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導,下面我就本班的心理健康教育做小結:
一、走進學生幫助學生。
由于小學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上獨立意識較差,所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。
因此,通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式,讓學生在寓教于樂中接受相關的知識。
在家長開放日,結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,讓他們多關心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。
二、通過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
三、聯(lián)系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康。
由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康教育實踐中,我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,我們更應當注重學生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學生良好的社會適應性,保持健康的心理。
心理健康教育活動總結 篇6
伴隨著教育改革的不斷推進和我市生命教育的廣泛開展,我校“十一.五”科研課題“高中生學習心理的分析與輔導"已圓滿完成任務,并取得了可喜的成績。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,已被我校列為校本課程,在全校推廣。豐富多彩的心理健康教育活動的廣泛開展,在促進學生潛能開發(fā)、個性完善、生命和諧發(fā)展方面,在促進班級和諧、學校和諧、家庭和諧、社會和諧方面做出了積極的貢獻。
人的一生要怎樣活,才能活出精彩、活得有意義?這是每一個正常人必須思考的問題。特別是高中生,正面臨著人生的十字路口,需要對自己的人生有個正確的抉擇,就要充分地了解自己,有目的地發(fā)展自己,微笑地面對挫折,堅定自己的目標,用行動詮釋生命的價值。適時地啟迪學生的心靈、鼓舞學生的激情,讓每個生命都閃耀自己最獨特的光輝,是我們教育的責任和義務。
由于不同的學生具有不同的個性和生活環(huán)境,對待生活的態(tài)度和對生活的感悟不同。不是每個學生總是快樂的、和諧的、有目標的;不是每個學生,你講了、你說了,他就會聽懂,并采取合理的行動去完善自己;也不是他們愿意沒有快樂、沒有激情、沒有斗志;只是他們?nèi)狈ψ约旱牧私夂驼J識、缺乏信心與支持,缺乏對生命的理解和對社會的認知,缺乏維護自身和諧的心理品質(zhì)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分,心理健康教育正是以人的生命個體與整體為對象,以形成和促進生命個體不斷向更好的方向發(fā)展所具備的認知、情感、意志品質(zhì)、行為能力、良好個性品質(zhì)等為重任,以促進人的全面和諧發(fā)展、提升生命質(zhì)量為宗旨的教育。作為心理健康教育工作者,我們從不知到知,從不會到會,逐漸摸索、學習、總結、實踐,逐步形成了自己獨特的教育模式――以學校心理健康教育輔導為中心,以班級心理輔導活動為主陣營,以團體心理輔導和個別心理輔導為兩翼,以教育教學活動為載體,以學校大型活動和各種比賽為梯臺的立體的以整體帶個體,以個體促群體的心理健康教育輔導模式。
我校心理健康教育輔導從最初的單一班級心理健康教育課逐步過渡到個別學生心理輔導,又從個別學生心理輔導發(fā)展為多種形式的心理健康教育輔導,我們一步步走來。在教育教學活動中,我們本著引領人、發(fā)展人、成就人的理念,通過形式各異的心理健康教育活動,多角度、全方位地啟迪學生的心靈,營造互敬、互愛、互助、積極、快樂的整體氛圍,讓每一個學生的生命活動充滿活力、讓每一名學生都能適度地彰顯自己的生命魅力,使他們活得真實、活得自在、活得健康快樂、活得有尊嚴、有品位。為此,我們開展了“一日一歌一活動”,“一笑一語一感謝”,“每日有感恩”,“三言兩語對自己”等日??鞓沸睦斫】祷顒印⒏鞣N個人才藝比賽活動、以班級為單位的各種評比競賽活動、心理社團的組建活動、心理健康輔導課等,從培養(yǎng)學生良好的“心念”出發(fā),引領學生積極參與體驗與行動,即“心動”,進而收獲內(nèi)心的'喜悅與幸福,健康與快樂,即達到“心悅”的目的。
日??鞓沸睦斫】祷顒?,是我們提倡的整體與個體每日需加的心理健康營養(yǎng)餐:“一日一歌一活動”,即每個班級每天都要進行班言班歌說唱活動,每個學生每天都要進行一項自己喜歡的活動,為生命的精彩加力助威?!耙恍σ徽Z一感謝”,即每一次與人見面或交流要以一個微笑、一個問候開始,以一聲謝謝結束;“每日有感恩”活動是學生每天做一項感激父母的事情;“三言兩語對自己”是建立一種自我激勵機制,每天早中晚對自己各說三遍令自己愉快和進取的立志語,中午和晚上各說兩遍贊賞自己的語言;培養(yǎng)學生有益的行為習慣和懂得感激、懂得給予,自我激勵的良好心理品質(zhì),從中體味對生命的理解與尊重,體會生活的快樂與美好。
學生的各種才藝表演和比賽包括繪畫、書法、美工展評,科技作品展評,文明禮儀活動評比,校刊《曉荷》文章征集,學校宣傳展板的設計,各種演講比賽、學生會的競選、心理健康報制作評比等,學校在發(fā)展學生的個性、特長上不遺余力地創(chuàng)造條件,營造成長與發(fā)展的空間,使學生在高中學習期間不僅學會了學習,學會了溝通、也學會了做人和自我成長,體現(xiàn)了生命活動的不同特色與意義。
以班級為單位的各種評比競賽評比活動:包括同伴輔導活動比賽、班級與班級的辯論賽、班級“一新天地”心理健康宣傳評比、班歌班言評比,春季藝術節(jié)、秋季體育節(jié)、新生軍訓、隊列隊形比賽、各種球類比賽等。學生的心理健康狀況的改善、心理素質(zhì)的提高、生命價值的提升與個體對事物的辯證領悟,以及外界環(huán)境對個體良好心理形成的推動有關,因此我們非常注重學校整體心理健康氛圍的營造。通過各種比賽活動,豐富了學生的成功體驗,增強了學生的團體意識、集體榮譽感,鍛煉了學生的意志,使學生積蓄的能量和情感有了釋放的途徑,同時也緩解了學生緊張的學習壓力,為學生盡情展示不同群體的生命特質(zhì)提供了舞臺與氛圍。
心理社團的組建:由于我校是獨立高中,生源來自各個不同的地區(qū),學生的各種適應能力不同,學習基礎不同,人與人的關系比較復雜,為能使學生較快的進入良好的學習氛圍,培養(yǎng)學生健全的人格,促進學生心靈的健康成長,我們組建了學?!耙恍隆毙睦斫】瞪鐖F,成立了各班“一新”心理健康小組,目的是通過心理健康小組成員,在各自的班級近距離的與同學溝通,以自己健康的心理狀態(tài)、適宜的語言與行為,理解、鼓舞、帶動班級同學形成積極健康的學習心理氛圍,及時給予需要幫助的同學以關心、支持,并將班級學生的具體情況反映給心理老師,使心理輔導更具現(xiàn)實性、目的性,實效性。
這些心理健康小組成員都是經(jīng)過“一新”社團組織的團體心理輔導培訓的骨干,經(jīng)過培訓,他們基本掌握了有關的心理健康方法和心理輔導技術,能夠勝任班級心理健康輔導助手的重任,為營造學校整體心理健康氛圍起到了重要的作用,極大的推進了我校心理健康教育的發(fā)展和生命教育的深化。心理健康“一新”社團自成立以來,積極開展心理活動,每學年一次的心理心理健康活動宣傳周,參與人員多,活動內(nèi)容豐富,影響廣泛,效果明顯。協(xié)助心理咨詢室建立新生心理檔案,協(xié)助管理網(wǎng)絡心理咨詢中心(即學生心理檔案管理系統(tǒng))。利用櫥窗、小報等方式宣傳心理知識,營造良好的心育氛圍。
培養(yǎng)一大批學生心理骨干,強化他們“心理宣傳員、疏導員、預警員”的作用,讓心理健康教育到班級、貼近每一個學生,從而使溝通更為順暢、問題解決更加及時、辦法更易被接受,早期發(fā)現(xiàn)、早期預防心理危機,提前預警,杜絕不良事態(tài)的發(fā)生發(fā)展,促進學生人格完善和生命活動的正常進行。每年政教處、團委、心理咨詢室、學生會、“一新”心理社團等部門聯(lián)合舉辦心理宣傳周,在5、25全國大中學生心理健康日來臨之際,舉辦以宣傳心理知識為主題的宣傳報評比活動,班歌班言演唱活動,心理日志制作活動,文明禮儀實踐活動,弟子規(guī)學習踐行活動等,極大地提高了學生的心理健康意識和參與活動的積極性。
同伴心理輔導是我校心理健康輔導的主要形式,成員由學校心理輔導室下設各班心理健康小組成員(組長、聯(lián)絡員、宣傳員、自愿者)組成。同伴輔導在學校心理健康輔導室的指導幫助下,具體開展工作。兩年來我校學生心理輔導開展得有聲有色,豐富多彩,學生參與人數(shù)逐年增多,學生的心理健康水平逐年提升。
團體心理輔導是在心理老師的精心策劃下,分期分批進行的。在團體輔導過程中,我有如下體會:
1、心理健康小組的成員選擇很重要。我們必須選擇那些有愛心、有責任心、有信心、有恒心、有耐心、有上進心、有一定組織能力、性格開朗、熱情大方、樂于助人的學生加入這個組織,他們經(jīng)過培訓后能馬上投入工作,并能把班級其他同學的積極性調(diào)動起來,這將大大縮短學生對各種環(huán)境的適應時間,較快地推進了班級學習心理氛圍的形成,提高了心理輔導的效率。
2、團體培訓的時間選擇也很重要,我們往往選擇在學生剛?cè)雽W的第一個月開展工作。我們施行的是邊培訓邊實習的模式,針對學生剛?cè)雽W的不適應,我們進行的是交往培訓:包括如何介紹自己,如何認識他人,心情故事,學習方法探討等活動,通過活動使同學之間的距離很快的拉近了,這對穩(wěn)定學生的茫然情緒和建立新的同伴支持系統(tǒng)起到了重要的作用。
3、要嚴格遵守心理輔導的保密原則,只有這樣才能獲得學生的信賴。心理小組成員要嚴格遵守保密原則,對在同伴輔導過程中了解的有關個人隱私,不準向其他人泄露,最大限度的保護同伴的有關信息。做到不指責、不挖苦。
4、心理健康小組成員要不定期向心理老師反映班級同學情況,跟蹤某些學生的心理發(fā)展,以便總結心理輔導的經(jīng)驗,形成各班級獨特的心理輔導模式。
5、定期組織心理健康成員交流和培訓,掌握心理健康成員的心理狀態(tài),提高他們進行心理輔導的能力,更好地服務于同學,以保證心理健康工作的深入開展。
6、定期走訪學校領導、教師和同學,切實掌握有關信息,使心理輔導的開展,方向明確、方法得當。
心理健康教育活動總結 篇7
一、活動主題:
為此,我系心理輔導站于201X年x月10日─11日在閩江學院文化墻舉行了心理教育健康小知識海報展。x月11日晚上18:30分,在教學樓1B207組織開展了一場強化大學生心理素質(zhì),開發(fā)心理潛能意識的講座。講座的重心以“大學──人生新起點、點亮心中的光”為主題的心理健康教育講座。
二、活動的形式與總結:
⑴心理健康小知識海報展:
由于大學生心理知識的匱乏,需要新的知識的涌入,去完善。海報新穎的層次感使大家更有益的去接受心理方面的知識。
⑵、召開專題講座:
針對目前大學生群體容易出現(xiàn)的各種心理問題,尤其是新生剛?cè)雽W適應方面出現(xiàn)的各種困惑,我們通過調(diào)查了解到了同學們最為關心和最亟待解決的問題,抓住時機,先后舉辦了有關學習、同學間男女關系和人際交往方面的心理健康講座。
這次講座的主講老師是我系心理輔導站的站長孟威妍老師,她主要結合新生的實際情況,緊緊抓住新生由高中到大學過度期心理的特點進行主要教育,并加上實例的講解,使大家更好的去融入大學生活。
通過本次活動,我部門總結出當代大學生普遍存在心理問題,但大多數(shù)人對心理問題都保持著回避的態(tài)度,主要原因我想是因為同學們對于心理知識方面的不了解,因此建議學校在以后的學生工作中應不斷的加強心理知識的傳播,進一步的增強同學們的心理健康意識。
活動結束后得到了閩江學院勤工中心、系部老師和同學們的肯定和支持。在勤工中心工作人員的大力協(xié)助、系工作人員的辛勤工作下,和同學們的踴躍參與下,“點亮心中的光”──心理健康教育系列活動取得到了圓滿的成功。
心理健康教育活動總結 篇8
20xx年9月29日晚七點在四號樓407教室成功舉行了主題為“新生對大學生活的心理調(diào)適”的講座。
本講座由教育學院張立春副教授主講,內(nèi)容包括:天生我材必有用,學習與時間管理能力,who的心理健康標準,大學生心理狀態(tài)現(xiàn)狀等。主講老師風趣幽默,現(xiàn)場氣氛活躍,老師與學生有所互動。值得慶幸的是來的同學比預期要多很多,這得力于我部門干事的大力宣傳和同學們的支持。因為本次講座與校廣播臺招新和幾個社團開會有時間上有沖突,而且剛好下雨。
但工作中仍有很多不足的地方,以下是具體的幾點:
一:場地的借用出現(xiàn)了很大問題,由于事先不知道如何申請,而且得到的信息有誤,導致在前一天才把場地借到。
二:場地通知有誤,帶來麻煩,幸好提前派人到場地接待,但仍有少數(shù)同學不知道地點。這是粗心大意的結果。
三:時間太倉促,提問環(huán)節(jié)冷場。希望以后可以提前準備好。
總體來說,從這次的活動中看出,活動的主題、活動的內(nèi)容、活動前的組織是很重要的三要素,特別是組織,每一次的活動,都必須策劃好,提前安排好,這樣會有很好的效果。在通知各班同學時,最好通過各班負責人、自己再宣傳的二聯(lián)方式,會很好通知到,并且參與度也會高起來,講座還是辦的成功,不僅增強了我們大學生的心理健康意識,也促進了大學生心理健康工作的展開。我們會繼續(xù)努力,希望下次更成功。
心理健康教育活動總結 篇9
本學期我校繼續(xù)開展了《小學生心理健康教育家?;臃绞健返恼n題研究,并利用主題班會時間組織學生進行心理輔導課,針對現(xiàn)在小學生的學習表現(xiàn)和心理現(xiàn)象,如低年級的學生表現(xiàn)得粗心大意,愛發(fā)脾氣,依賴性強,中年級表現(xiàn)得自信心不足,不敢舉手發(fā)言,不喜歡和別人說話,就不愿意和別人交往等,高年級表現(xiàn)得沒有責任心,遇事就逃避,做事虎頭蛇尾厭學、自私、缺乏愛心、責任心,經(jīng)不起挫折等嚴重的心里不健康現(xiàn)象,我校各個班級開展以心理健康教育為主的班隊會活動,讓學生從新認識自己的心理弱點,自覺糾正自己在心理健康方面的不良表現(xiàn)。
一、達到了預期目的
通過主題活動,宣傳心理健康教育知識,明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護心理健康的熱潮.
1、教會了學生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,避免患各種情緒障礙.
2、幫助學生學會正確認識自我和周圍世界,從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處.
3、使學生擁有健全的人格,擺脫自卑、自戀、自閉等不良心態(tài),從而更好地投入到學習和生活中去.
二、主題明確,針對性強
我們緊抓住“從心開始”這一主題,傳播心理健康知識,根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,注重培養(yǎng)小學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,增強小學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。
三、學生互動,形式多樣
在本次主題班會教育中,我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?,我們采用學生互動的模式,以游戲的形式表現(xiàn),在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調(diào)動學生的積極性,活躍了班會氣氛,大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì),增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性,大家積極參與相關問題,充分發(fā)揮學生在學習活動中的潛力,大大提高我們班會的效果。互動的形式,給學生留下的印象更深刻。
四、準備充分,效果明顯
各位輔導員老師付出大量的辛苦,在班會召開前做了充分的準備。所以本次活動效果非常好,但也有需要改進的地方。如高年級的同學班會剛開始氣氛沉悶,不愿意說出自己的心里話雖然后來有所好轉(zhuǎn),但隊會也快要接近尾聲了;如果家長也能參與到隊會中去效果會更好。這些不足也激勵我們在今后的工作中更加努力,同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。
心理健康教育活動總結 篇10
一個月來,我校在“心理健康教育月”中,開展了以“關注心理,快樂生活”為主題,以“國旗下講話”、“心理健康教育知識講座”、“黑板報宣傳”、“手抄報比賽”等形式的心理健
康教育系列活動,收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下:
一、國旗下講話:在星期一升旗儀式上,以《關注心理,快樂生活》為題進行國旗下講話,讓學生如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心。
二、創(chuàng)編黑板報:每班創(chuàng)編一期以“關注心理,快樂生活”為主題的黑板報,學校進行評比,評選出了一、二、三等獎,優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示。
四、開展主題班會:各班以“關注心理,快樂生活”為主題,召開了一次主題班會活動課。通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習,不要有過多的思想負擔,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。
五、手抄報比賽:全體學生舉行了手抄報比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示。
完善健康心理,塑造健康人格。通過系列活動,取得了良好的效果:學生的心理素質(zhì)增強了,正確的心理健康觀念逐步形成,宣傳心理健康教育知識,明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護心理健康的熱潮。
心理健康教育活動總結 篇11
這次以“大學生心理健康調(diào)試的講座”的成功舉辦于劉鵬老師的指導是分不開的,這次講座邀請到了校學生處、校心協(xié)的指導教師劉艷瓊老師,為這次講座的主講老師。講座前期我們和老師協(xié)商講座的時間,然后我們籌劃講座的整體流程,編寫這次講座的策劃活動,最后提前三天請宣傳部出講座的展板和申請講座所需的教室。我們又下發(fā)給11各班這次講座的具體的通知。講座中由宣傳部為這次講座出的板報,組織部為這次講座出的禮儀,秘書處給這次講座所需的物品,我們心理互助中心的全體干事為這次講座布置的會場活動,還有維持整個會場的秩序的活動。講座還邀請到主席團和各部的副部來參加。講座后期我們開會總結經(jīng)驗和修正缺點。
圓滿成功主要表現(xiàn)在:
1、老師的講座內(nèi)容豐富實用,同學們都認真地聽講座。
2、講座之中是井然有序的,講座中的氣氛隨著內(nèi)容的有趣生動地深入而高漲的。
3、講座之后同學們積極地討論講座的內(nèi)容,然后下來自主交流下心得體會,同學們感觸很深。
同時還存在著很多的不足:
1、開場后陸續(xù)還有人因為晚點才來聽講座的,應該特別強調(diào)時間觀念。
2、講座之前沒有控制好布置會場的時間,應該把控好時間。
這次講座圓滿的舉辦,是與老師的指導和主講老師的付出是分不開的,還是和各個部門的配合幫助有關。由于這次講座的時間短促,前期的準備工作欠妥,這次的講座通知有需要其他部門的時間欠佳,在以后的活動中我們會提前通知其他部門幫忙,然后下發(fā)具體的事項。在活動之前控制好布置會場的時間,盡可能不要耽誤活動的開始時間,按規(guī)定時間開始,最后是活動的秩序問題,這次維持的還可以,希望在這次的基礎之上可以維持的更好。這次活動舉辦挺順利的,希望在此基礎之上積極地總結經(jīng)驗和不足,在以后的活動中越辦越好。
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小學心理健康教育活動總結
時光總是在不經(jīng)意間悄悄流逝,這段時間工作已經(jīng)進入到了完美收官的階段,轉(zhuǎn)眼間就到了我們寫總結的時候了,工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié).通過它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況。如何讓自己的工作總結在眾多人中脫穎而出呢?以下內(nèi)容是小編特地整理的“小學心理健康教育活動總結”,歡迎你收藏本站,并關注網(wǎng)站更新!
小學心理健康教育活動總結 篇1
一學期就要結束了,本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導,下面我就本班的心理健康教育做小結:
一、走進學生幫助學生。
由于小學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上獨立意識較差,所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。
因此,通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式,讓學生在寓教于樂中接受相關的知識。
在家長開放日,結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,讓他們多關心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。
二、通過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
三、聯(lián)系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康。
由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康教育實踐中,我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,我們更應當注重學生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學生良好的社會適應性,保持健康的心理。
實踐證明,教師只有融入學生,才能夠傾聽學生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
小學心理健康教育主題的活動總結3
本學期,我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,不斷轉(zhuǎn)變教學理念,改進教育、教學方法,改進工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結合我校學生的實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力,促進學生人格的.健全發(fā)展。現(xiàn)總結如下:
一、關注校園心理安全,抓好心理健康。
我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎,以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提,以自身健康的心理去影響學生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。
二、整合各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,注重整合各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育。
課堂,是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育,是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上,師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。
2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。
今年,我校開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。本學期開展的活動把不怕困難,頑強拼搏,不怕失敗,積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后,作為心理老師,在課堂上我都會進行適時教育,讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,這對學生今后的發(fā)展是有益的。
3、利用學校各種設施,推進心理健康教育。
開展心理健康教育,注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施,通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中,感受伙伴之間的團結協(xié)作的親密友誼。
實踐證明,要使學生的心理得以健康發(fā)展,教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。下學期,我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,不斷探索,開拓創(chuàng)新,深入做好小學心理健康教育這一工作。
小學心理健康教育活動總結 篇2
3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關書籍,如《心平氣和的一年級》、《心理學入門知識》等數(shù)十本書籍,從理論上指導教師加強心理健康教育等有關方面的學習。教師通過理論學習合實踐教學,不斷反思自己的工作,提高心理健康教育水平和能力。
三、培養(yǎng)學生,深化教育。
1. 各班班主任利用早會和班會課上,針對班級情況,開展“學會感恩,尊重他人”的教育,最近校園風貌越來越好,學生見到來校的客人都懂得敬禮問好,這一現(xiàn)象得到了教育局德育處有關領導的關注,并受到了表揚。
2. 以課堂為陣地,心理健康專職老師就“青春期的身體發(fā)育”,給六年級的同學作專題講座,通過講述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大**”的成長過程,滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念,教孩子們學會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。
3. 充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育,加強心育知識宣傳的力度和廣度,使心理健康教育落到實處。
例如,由大隊部牽頭,電教組老師配合,心理健康專職老師負責,由紅領巾電視臺學生自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽光快車》已經(jīng)開播三期了!我們分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網(wǎng)你會嗎?》三期節(jié)目,學生以心理劇表演、討論會等形式,向全校同學展示良好的人際交往的方式,讓孩子們真正學會“學會感恩,尊重他人”。
4.點滴滲透,潤物無聲。教師自覺主動地將心理健康月的主題滲透到日常的教育教學活動中。如林衛(wèi)紅老師在11月25日的公開課《陽光》中,就設專門環(huán)節(jié),請學生結合課文和生活實際,談談“誰要感謝陽光,我們還要感謝誰”的話題,使一年級小朋友深受教育,聽課的老師也覺得受益匪淺。
四、攜手家長,凝聚合力。
1.我校充分利用家長教育資源,《故事爸爸媽媽進課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月,我們就“學會感恩,尊重他人”的教育理念告訴家長,得到家長的密切配合,各班的家長充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,把木偶表演、中國傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進課堂,當醫(yī)生的、建筑師、航天測控站的,來自各行各業(yè)的家長把單位的資源帶進課堂,引導學生觀察、觸摸、實踐體驗、感受,活動深受學生的歡迎。
2. 我校開設家長課程,努力提高家長們的教育能力,從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動,以求形成教育的合力。
我校以每年為單位,組織導師講座,進行心理教育知識培訓。另外,心理健康專職教師進行“有效親子溝通”的主題講座,指導家長如何教育自己的孩子。
總之,十一月,我校全體師生在上級教育主管部門的指導下,在學校領導的高度重視下,在全體老師的辛勤努力下,團結一心,通過一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動,廣泛宣傳心理健康知識,提高全體教師對心理健康問題的意識和責任。幫助學生化解不良情緒,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成積極健康的心理模型。
心理健康月活動圓滿完成,取得了一定成效。今后,我們將為把xx實驗小學建設成為學生心靈的港灣和幸福和諧的陽光校園而不懈努力。
實驗小學心理咨詢室
小學心理健康教育活動總結 篇3
工作總結
根據(jù)縣教育局和馬場垣中心學校關于“5.25”心理健康教育活動的總體工作部署,同時也為了更好地引導教師、學生關注自身發(fā)展、樹立正確的價值觀、人生觀,為我校的心理健康教育工作創(chuàng)造一個良好的氛圍,我校于2013年5月20日正式啟動了以“陽光心靈,幸福校園”為主題的心理健康教育活動。旨在通過形式多樣的宣傳教育活動,在廣大教師及學生中進一步普及心理健康知識,引導老師和學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義,從而關注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構筑和諧完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進自我身心健康。
現(xiàn)將本次宣傳活動總結如下:
一、高度重視,加強領導:
心理健康教育是學校德育的重要組成部分。心理健康宣傳是加強和改進我校學生思想政治教育的重要措施,是加強和改進心理健康教育的載體。我校領導高度重視師生心理健康教育,要求少先隊組織各班師生開展這項活動。
二、廣泛宣傳,精心組織:
在心理健康活動期間,我校充分利用校園**(國旗下講話、板報、紅領巾廣播等),營造良好的**氛圍,以正面宣傳為主,強化心理健康意識的形成,組織發(fā)動廣大師生積極參與到活動中來,努力擴大本次活動的社會影響,認真組織學生參加各項活動。讓學生認識到心理健康對每個人都很重要。
三、認真籌劃活動,注重實效:
根據(jù)縣教育局和馬場垣中心學校的相關文件精神,我校心理健康教育活動內(nèi)容豐富,形式創(chuàng)新,包括心理知識問答、心理主題班會、主題演講、手抄報競賽等形式。通過開展心理健康活動,引發(fā)了全體師生關注自身健康、珍愛自我、提升心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識,收到了良好的效果:
1開展了教師心理教育專項輔導,提高了教師的心理素質(zhì)。增強了教師們團結、協(xié)調(diào)、互助、共進的能力與品質(zhì),從而增強了教師的凝聚力,增進了相互了解,體驗了快樂,釋放了壓力。
2、利用板報、國旗下講話、演講比賽、手抄報競賽等形式宣傳心理健康常識知識、介紹常見心理問題的表現(xiàn)及解決辦法、學習策略等一系列心理健康知識宣傳。
3、組織各班認真開展以“陽光心靈,幸福校園”為主題的問答活動,幫助學生調(diào)適心態(tài),以積極的態(tài)度投入到日常學習生活中。主要有以下幾方面心理知識:
a、心理健康基礎知識;b、感恩父母;c、尊重老師;d、小學生人際交往;e、小學生的情緒情感;f、小學生學習心理;g、 小學生的網(wǎng)絡心理等。
通過宣傳,學生對于心理健康等方面的知識,有了進一步的認識和了解。營造濃厚的教育氛圍,組織動員廣大師生積極參與健康活動,自覺學習心理知識和自我意識。
4、開展了以“陽光心靈,幸福校園”為主題的心理健康教育班隊活動。各班圍繞本班學生比較關注的心理問題開展了一次心理健康主題班會,對心理問題的**、對心理健康的關注空前熱烈。這些活動都匯聚著同學們集體的智慧,形式活潑多樣,內(nèi)容緊貼小學生關注的各類心理問題,同學們參與人數(shù)多,參與熱情空前高,效果非常顯著。
它豐富了班級和團隊的生活,培養(yǎng)了良好的心態(tài)。通過開展心理健康主題活動,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理素質(zhì)。
5、開展了以“陽光心靈,幸福校園”為主題演講比賽和手抄報競賽活動,并及時進行了表彰和獎勵,收到了很好的效果。
6、為更好地推進校園讀書活動,學校積極行動,開展閱讀文化、閱讀經(jīng)典、閱讀精神活動,倡導師生共讀共寫,營造書香校園。
四、認真總結,加強交流:
本次心理健康教育周活動圍繞我校的各項工作,有組織、有針對性地順利開展,有效提高了全校師生的心理素質(zhì)水平,培養(yǎng)了學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進了學生人格的健全和發(fā)展,豐富了廣大同學的課余文化生活。
在活動結束后,我校對活動的組織開展情況進行認真總結,并計劃將組織開展活動過程中的好經(jīng)驗、好做法以制度的形式固定下來、堅持下去,探索加強和改進我校小學生心理健康教育的長效機制,構建我校的心理健康教育體系。
當今學生只有擁有良好的心理素質(zhì),具備強有力的心理承受能力,才可以健康成長,才可以為成為社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才!通過在我校開展的意系列心理健康周活動,讓學生進一步了解和理解心理健康的意義。創(chuàng)設了健康的校園心理環(huán)境,引導學生關注了自己的心理健康,幫助學生學會了調(diào)適心態(tài),促進了學生全面發(fā)展及健康成長,為我校開展心理健康教育創(chuàng)設了良好的環(huán)境!
2013.5.27
小學心理健康教育活動總結 篇4
為了貫徹落實《諸城市中小學生心理健康教育工作實施意見》,培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格,xx小學開展了“四個一”系列活動,對學生進行心理健康教育,主要活動總結如下:
一是組織開展團體心理輔導活動。以班級為單位,通過形式多樣、生動有趣的團體活動——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優(yōu)點轟炸”、“自畫像”等,促使個體在交往中觀察、學習、體驗,認識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關系,增強學生團隊精神、溝通能力,提升團隊凝聚力和執(zhí)行力;增進團隊成員之間的互信,學會與人合作,給予大力支持,體會得到他人支持和支持的快樂。
二是進行了一次個別心理輔導活動。首先,學校委托心理輔導老師對所有學生進行檢查。重點關注學習困難學生、家庭生活困難學生、孤殘學生、單親家庭學生和優(yōu)秀學生。
針對他們表現(xiàn)出來的心理方面的問題苗頭,及時進行心理疏導,力爭使每個學生成為處事樂觀、態(tài)度積極、能適應班級學校學習環(huán)境的心理健康的學生。
三是將心理健康教育納入家庭活動。學校為有心理問題的學生建立了檔案,并要求班主任配合心理導師做好問題學生的家訪工作。學校還設計了專門的**要求學生家長進行觀察填寫,詳細記錄學生的睡眠、交往、運動、學習、娛樂、飲食等各方面的情況。
心理咨詢教師根據(jù)學生的實際情況,制定了心理健康教育方案。學校和家庭共同促進學生健康心理的形成。
四是組織開展了心理健康測評活動。為普及心理健康知識,增強心理健康意識,提高學生對心理健康教育的關注度和參與度,學校分年級組組織開展一次心理健康手抄報比賽,在學校初步形成“了解心理、認識心理、關注心理”的良好氛圍。
小學心理健康教育活動總結 篇5
馬西小學5.25心理健康日活動總結
為了更好地引導教師、學生關注自身發(fā)展、樹立正確的價值觀、人生觀,引導學生充分認識心理健康對自身發(fā)展的重要性,促進學生全面發(fā)展和健康成長,為我校的心理健康教育工作創(chuàng)造一個良好的氛圍,繽紛五月我們馬司小學開展了以“沐浴心育陽光,健康快樂成長”為主題的“5、25”(我愛我)心理健康教育宣傳日活動?,F(xiàn)將本次宣傳活動總結如下:
一、高度重視,加強領導:
心理健康教育是學校德育的重要組成部分。心理健康宣傳是加強和改進我校學生思想政治教育的重要措施,是加強和改進心理健康教育的載體。我校領導高度重視師生心理健康教育,要求各班組織師生開展這項活動。
二、廣泛宣傳,精心組織:
在心理健康活動期間,我校充分利用校園**(手抄報、板報、紅領巾廣播等),營造良好的**氛圍,以正面宣傳為主,強化心理健康意識的形成,組織發(fā)動廣大師生積極參與到活動中來,努力擴大本次活動的社會影響,認真組織學生參加各項活動。讓學生認識到心理健康對每個人都很重要。
三、認真籌劃活動,注重實效:
根據(jù)《關于開展2017年“5.25心理健康教育宣傳日”活動的通知》文件精神,我校心理健康教育活動內(nèi)容豐富,形式多樣。通過開
..展心理健康活動,引發(fā)了全體師生關注自身健康、珍愛自我、提升心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識,收到了良好的效果。
1、傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播
通過每天的校園廣播宣傳心理健康的小故事,小常識,讓學生了解心理學,引導廣大學生保持積極、樂觀的生活態(tài)度,學會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
2國旗下的演講——將心理健康融入學習和生活
周一升旗儀式的國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進我們的學習生活”。從學生自身的實際出發(fā),讓學生認識到學習的重要性。讓每個人在學習中運用心理知識,使學習更加有趣和有效。
3、書香苑——心理知識板報、手抄報比賽及征文比賽
宣傳心理學知識,拓展學生視野,讓學生走近心理學,貼近心理學。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達到心理健康教育的目的,促進學生心理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。各班出一期“關愛自我心靈,陽光伴我成長”為主題的心理健康黑板報、手抄報。
4、開展一次教師心理專題輔導。提高教師的心理素質(zhì)。增強了教師們團結、協(xié)調(diào)、互助、共進的能力與品質(zhì),從而增強了教工的凝聚力,增進了相互了解,體驗了快樂,釋放了壓力。
5每班開展了一次心理健康教育班會。為普及各班學生心理健康教育,我們在心理健康活動中繼續(xù)開展心理健康專題班會。這些活動都凝聚了學生們的集體智慧。形式生動多樣,內(nèi)容貼近小學生的各種心理問題,效果十分顯著。
6、班主任組織學生**一些有關“生命教育”、“勵志教育”的短片并開展討論交流活動,組織大家討論,談觀后感。通過**,學生可以更全面、更成熟地思考和分析問題。
四、認真總結,加強交流:
本次心理健康教育日活動圍繞學校的各項工作,有組織、有針對性地開展心理健康教育活動,從而有效提高全校師生的心理素質(zhì)水平,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全和發(fā)展,豐富廣大同學的課余文化生活,建設文明積極的校園文化,為我校良好校風的形成作貢獻。
坊子經(jīng)濟發(fā)展區(qū)馬司小學
2017、5
教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。教育革命的策略是手腦聯(lián)合,其結果是手和腦的力量可以令人難以置信。
小學心理健康教育活動總結 篇6
xx市堅持把加強中小學心理健康教育、提高中小學生心理素質(zhì)作為全面推進素質(zhì)教育的重要抓手,通過強化軟硬件設施建設、提升心理教師素養(yǎng)、凝聚育人合力等措施,全力推進中小學心理健康教育,促進青少年身心健康和諧發(fā)展。搭建心理咨詢交流平臺。
成立一個市級未成年人心理健康輔導中心及四個區(qū)級未成年人校外心理健康教育輔導站,專題研究未成年人心理健康教育,對西寧市未成年人心理健康工作進行指導,向廣大學生、家長提供心理咨詢、心理疏導服務。投入1100多萬元,建立33個中小學校標準心理咨詢室,開展學生團體訓練和個別輔導,建立日常輔導記錄制度及重點對象關注檔案。拓寬線上心理咨詢交流,通過“西寧心理教育”微信公眾號、心理健康熱線等,提供科學、個性化的咨詢服務。提升心理輔導教師專業(yè)素養(yǎng)。注重打造專職心理健康輔導教師隊伍、有較強心理健康教育實踐能力的班主任隊伍和有一定心理健康教育自覺意識與組織能力的教師隊伍,推進全員育人、全程育人、全學科育人。各級教育行政部門、教科研部門及中小學校利用線上線下、走出去、請進來等形式,對包括心理健康教師在內(nèi)的全體教師開展專題培訓、觀摩研討和經(jīng)驗分享等心理健康教育學習交流活動,提高教師開展心理健康教育的專業(yè)素養(yǎng),促進心理健康教育與學科教學有機融合。
注重發(fā)揮心理健康教育學科基地作用,打磨適合學生年齡的優(yōu)質(zhì)心育課和優(yōu)質(zhì)活動課,持續(xù)提升學校心理健康教育工作水平。創(chuàng)新心理健康教育方式。開發(fā)《西寧市中小學心理健康教育》校本課程,以“課程本土化、課堂教學活動化、評價多元化”為原則,從生命教育、生存教育、生活教育、生涯教育四個維度系統(tǒng)開展心理健康教育。組織西寧市中小學“校園心理劇”大賽、5·25心理日輔導、關愛留守兒童等心理健康教育系列活動,豐富拓展教育形式。出臺《關于進一步加強心理健康教育的13項措施》,通過健全心理健康信息員、嚴格落實減負要求、強化關愛幫扶等,提高心理健康教育質(zhì)量,為維護未成年人心理健康保駕護航。
加強重點時段心理輔導。在開學、考試前后等重點時段開展相應的心理輔導和危機干預,及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理問題,通過團體輔導、個別談心、集體座談,引導學生將自己的不良情緒和想要尋求幫助的內(nèi)容表達出來,給予專業(yè)的指導幫助。疫情防控期間,各校成立應急心理干預領導小組,開展調(diào)研座談,對受疫情影響出現(xiàn)焦慮、恐慌等心理的學生,與家長一起做好學生情緒疏導安撫。通過開展“珍愛生命 感恩父母”主題班會,幫助學生擺脫疫情帶來的困擾,教育學生敬畏自然、珍愛生命,深化感恩教育。印發(fā)《關于加強校園重點人員“一對一”結對關愛幫扶工作的通知》,以家庭暴力、失輟學勸返、性格孤僻等學生為重點,建立幫扶對象數(shù)據(jù)庫,開展機關干部、校領導、黨員教師“一對一”結對關愛幫扶,促進各類學生健康快樂成長。強化家校共育合力。
各學校組織班主任、學科教師,聯(lián)合學生所在社區(qū),有目的、有計劃、有重點地開展“大家訪”活動,強化與家長的溝通交流,達成教育共識。制作家庭教育宣傳片,印發(fā)家庭教育知識小冊子,利用“西寧心理教育”微信公眾號向家長推送文章、視頻,擴大家庭教育知識宣傳面。邀請省內(nèi)外專家為家長舉辦家庭教育、學生青春期教育講座,發(fā)揮中小學家庭教育講師團輻射作用,引導家長進一步提高家庭教育重要性的認識,幫助家長樹立正確的教育觀,讓家長成為孩子成長過程中合格陪伴者和引導者,讓家庭教育成為學校教育的有效補充、堅強后盾。
小學心理健康教育活動總結 篇7
為促進家庭困難學生的健康成長,xx小學采取了多項措施,打造熱愛生活、快樂成長的心理健康教育。
一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學生享受低保的基礎上,學校創(chuàng)造機會讓孩子優(yōu)先享受各種補助,通過實行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務團隊幫扶,社區(qū)捐資幫扶等途徑,確保不讓一個孩子失學,保障孩子健康成長。
二是精神上關懷。學校要求班主任為困難學生心理輔導教師,擔任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”。在學校生活和學習上給與指導和照顧,優(yōu)先給孩子各種成長機會。
在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日,優(yōu)先讓孩子們參與,讓孩子們在舞臺上展示才華,獲得成功經(jīng)驗。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包、學具用品、衣物等,讓孩子感受到“家”的溫暖。在課堂上優(yōu)先給予回答問題的機會,讓孩子獲得學習進步的快感,培養(yǎng)孩子良好得學習和交流習慣。
定期給與孩子心理輔導,了解孩子的需求與煩惱,做好孩子的心理工作,鼓勵孩子跟同學交流,促使孩子快樂成長。
三是社會上聯(lián)動。學校及時聯(lián)系社區(qū)為困難學生建立社區(qū)關愛檔案,積極為困難學生獻出愛心,給予關愛,讓他們感受到社會的溫暖,做一個懂得感恩的少年,長大后做有用的人,以回報社會。
小學心理健康教育活動總結 篇8
小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學期來,我校十分重視學校師生的心理健康教育,在學校德育處的指導下,針對我校師生的心理特點,開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。
一、以人為本,促進教師的心理健康和學生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),排除消極心理,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,已經(jīng)成為學校必須重視和關注的問題。我校提高了認識、更新了觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系, 努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時,進一步深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神,采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),不斷促進學生的健康成長。
二、創(chuàng)造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作。
我校充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。立足學校實際,建立心理咨詢室,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發(fā)揮學校優(yōu)勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。
(1)集體教育和個別輔導相結合。心理健康教育應樹立面向全體學生,以班級集體教育和個別輔導相結合,全體參與和個別對待相結合,使全體學生都能受到適當?shù)慕逃?,又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導模式,以彌補集體輔導的不足。
(2)心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域,它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的網(wǎng)絡特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導為鏈接,加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明,家長能夠配合學校促進子女全面健康成長,成為學生心理健康教育中的一支重要力量,形成關心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
(3)心理健康教育與德育、教學工作相結合
學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,它們既有區(qū)別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立以心育心、以德育德的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導室建設,充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,面向全體學生,定期開放,加強心理輔導和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設與管理。
當前的主要問題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學校的空間、時間、財力、物力和師資,幾乎都被學校教學和德育工作所占有,特別是為應試教育所占有。因此,要理順心理輔導和學校其它工作的關系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學校應試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。
三、不斷探索,以骨干教師為龍頭,強化心理健康教育技能
(1)以行政管理人員為先導。學校校長和中層領導人員,是一所學校的頭腦,決定著學校教育教學的目標和方向,沒有他們的重視,學校開展心理健康教育將是一句空話。因此,學校以德育處為指導中心,全面落實心理健康教育工作的落實。
(2)讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師,是學校心理健康教育的業(yè)務骨干,他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務,這是分層次培訓中的培訓重點和難點,對他們的培訓,不能局限幾次短期培訓了事,而要求系統(tǒng)進行。
(3)在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,中小學生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學校。且不論此話是否言過其實,至少說明學校是學生心理問題的發(fā)源地之一。學生在學校,正面接觸最直接、最多的是學科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的,還是負面的?是信心和鼓勵,還是失落和壓力?是情與愛的感化,還是責罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規(guī)范科學。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學行為,決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓。其次,通過教育心理學、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓,使全體教師掌握基本的學校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明,這種教師全員培訓是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀,學生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。
小學心理健康教育活動總結 篇9
5月份以來,我校教導處、大隊部、校長室聯(lián)合起來,開展了主題為“新時代,心夢想心健康”的心理健康教育活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。
一、旗下講
旗下講,即國旗下講話。五月的四個星旗儀,在升旗儀式上,我們安排不同的人講解和宣傳心理健康知識。如五年級張亞楠講的主題《保持一顆童心》,四年級潘晶晶《我學習我快樂》,五年級陳思怡《我進步我快樂》,王娟老師所講的《致孩子》……這些主題都從不同角度宣傳了心理知識,也展示我校師生的風采。
二、板報繪
板報繪,即繪制黑板報。5月18日,各年級學生齊心協(xié)力繪制心理健康黑板報,每塊板報,從搜集材料、到版面設計,從圖案挑選,到文字謄抄,同學們盡心盡力,呈現(xiàn)了內(nèi)容豐富、制作精美的黑板報。這張板報既凝聚了班上同學們的心血,又培養(yǎng)了孩子們積極健康的學習生活態(tài)度。
三、信息傳
信息傳,即心理信息宣傳活動。把心理咨詢的信息(瑤海區(qū)心理健康指導中心)通過校園網(wǎng)、**群等途徑向?qū)W生、教師、家長傳遞出去,了解與與掌握這些途徑,在遇到心理問題時學會通過這些途徑來學會求助,從而掌握解決心理的途徑與方法,不斷提升自我調(diào)節(jié)能力,舒緩心理壓力,調(diào)節(jié)自我,達到用陽光的心態(tài)面對生活,做陽光少年。
四、課堂動
課堂動,即心理健康課堂互動。畢業(yè)班王娟老師以《我的情緒我做主》為內(nèi)容,帶著孩子們觀小**,了解壞情緒的危害。課上,老師也設計了一些活動包括給學弟們支招,疏導生活里的小情緒,共植快樂樹、寫下快樂清單等,讓大家學會捕捉生活里的小幸運,充分感受生活中的小快樂。
此外,學校還組織教師給作家、一流心理醫(yī)生畢淑敏做心理健康講座,感受幸福的存在。
雖然,我校的心理健康月活動已結束,但我校心理健康工作還將繼續(xù)下去,力求做到常態(tài)化、規(guī)范化,為師生的心理健康發(fā)展保駕護航。
三十埠小學
2018.6.4
心理健康教育活動總結二十五篇
在幼兒教師教育網(wǎng)的認為,經(jīng)過篩選,“心理健康教育活動總結”是一篇精品之作。對于這樣的范文,如何去寫才能達到同樣的水平呢?在如今繁忙的互聯(lián)網(wǎng)時代,處理在線文檔已經(jīng)成為一項必不可少的技能。當我們自己無法寫出滿意的作品時,可以參考優(yōu)秀的范文。這些范文不僅能夠給予我們很多幫助,同時也感謝您閱讀我們網(wǎng)頁上的內(nèi)容,希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)和收獲!
心理健康教育活動總結 篇1
為進一步普及心理健康知識,加強大學生心理素質(zhì),河北工程大學土木工程學院舉辦了以“和諧心理快樂學習”為主題的心理健康教育活動。
1、20xx年11月27日,大一新生各班班長、心理委員參加了我學院舉辦的心理健康教育知識普及座談會,各參會人員講述了他們班級同學目前的學習、生活狀況以及遇到的困難。并且,各班班長、心理委員提出了他們關于心理健康教育的若干意見。會后,組織部部長高軒同學就大家提出的問題作了回答,向其提出了解決心理問題的建議,并且就即將在11月28日舉辦的“和諧心理快樂學習”活動做了詳細安排。
2、20xx年11月28日我院大一新生早操結束后,參加了“和諧心理快樂學習”心理健康教育主題活動。雖然天氣寒冷,但同學們熱情高漲,積極配合。
首先,進行了“情有千千結”和“有錯你就說”兩個心理健康小游戲,同學們興致盎然,爭先恐后地參與到了游戲中。通過小游戲,同學們的心理狀況得到了一定的展示,同時游戲結
果也警示了同學們一是要追求實際,不弄虛作假,二是要勇于承認自己的錯誤并虛心改正。接著,兩位同學表演了相聲《偉大的事業(yè)》,內(nèi)容既詼諧幽默,又不失教育意義,讓同學們在歡聲笑語中忘記煩惱,吸取教訓。最后,組織部部長高軒同學對活動做了總結,全體活動成員合影留念,本次活動圓滿結束。七、經(jīng)驗、收獲、啟示
1、學校、學院領導的重視,同學們的積級參與,是此次心理健康教育活動得以圓滿成功的重要保證。
2、同學們的積極參與,同學們敢于說出自己在大學遇到的困惑,說出他們內(nèi)心真實的想法,讓我們第一時間掌握了我院大一新生的學習、生活狀況,并且也為我們今后的工作重心指明了方向。
3、本次活動讓同學們充分認識到了自身的不足,認識到自己現(xiàn)在所面臨的心理問題,并且學會了有效的解決方法。4、本次活動采用游戲娛樂的形式使同學們充分認識到了健康的心理對大學生成才的重要性,充分認識到了德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的。
心理健康教育活動總結 篇2
隴東學院“健康心態(tài)就業(yè)起航”
土木工程學院13土木工程二班
二〇一六年六月六日
班會總結
為了積極響應大學生心理咨詢中心開展的以“珍愛生命綻放青春”為主題的第八屆“‘5·25’大學生心理健康教育系列”活動,隴東學院土木工程學院2013級土木工程2班全體師生于2016年6月6日下午4:30在逸夫樓教室舉辦了以“健康心態(tài)就業(yè)起航”為主題的心理健康主題教育活動。
通過這個活動,我們知道了怎樣緩解壓力。希望學生在今后的生活中,能更好地學習,厭學的也越來越少。通過本次活動,可以提高班上學生的心理健康知識水平,增強心理保健意識。
了解人際交往,建立和諧得人際關系。同時在校園里掀起關注心理健康的熱潮,讓更多的人來關注大學生的心理健康問題,讓更多的人對心理健康引起足夠重視。
心理健康主題活動在我們的笑聲和冥想中結束。回顧整個過程,我們有理由相信我們的活動是非常成功的。同時,我也希望大家再接再厲,為我們這個嶄新的集體做出更大的成績。
你們都因為緣分而走到一起,也因為緣分,我們團結在一起,一起經(jīng)歷風雨,一起分享幸福。2013年,當我們來到土木工程二班的新家庭時,有些人在笑,有些人迷失了方向;面對新的大學生活,有人興奮,有人困惑。因此,我們希望通過這次活動,我們的學生可以建立對我們的大學生活的信心,并為我們的未來設定一個目標。
【活**片】
心理健康教育活動總結 篇3
1、 心理知識的窗口展示——營造積極和諧的校園氛圍
、積極心理學、情緒調(diào)節(jié)、
二、畢業(yè)年級考前心理輔導講座
(一)高考專家進校園助力高三精彩開講
2008年4月25日下午3:30,xx中學著名校友、資深教育家、招生策劃專家、實效性受到師生的高度評價
(二)“調(diào)整心態(tài)輕松應考”的高考心理講座
年5月9日下午3點半在xx中學學術報告廳青島市心理咨詢師協(xié)會副秘書長;青島市43219“關愛心理**”特約咨詢師;青島電視臺、青島人民廣播電臺、青島**特約心理顧問姜倩麗老師為xx中學全體高三文科班學生做了“調(diào)整心態(tài)輕松應考”的高考心理講座心理咨詢室張雋老師主持了本次活動
姜倩麗老師在講座中
(三)“如何應對考試焦慮”中考心理輔導
針對初三畢業(yè)年級學生的心理狀況5月13日由學校兼職心理老師宋偉娜對初三學生進行了“如何應對考試焦慮”中考前的心理輔導講座
三、高考考前團體心理輔導
隨著高考的臨近部分高三同學出現(xiàn)了不同程度的焦慮、急躁、、繪畫、卡牌、**等技術進行考前團體心理輔導一位參加過沙盤體驗的同學在最后談體會時說:“整個過程讓我非常放松非常舒服感覺真好”
四、精心制作了《心情驛站》教師心理電子雜志
心理咨詢室編輯了《心情驛站》教師心理健康電子雜志定期向廣大教師宣傳心理健康知識到目前為止電子雜志已發(fā)放了九期雜志包含心理前沿、心理熱點、**系**、
五、《家有考生》畢業(yè)年級家長微信刊物
高考越來越近考生們都在抓緊這段“**期”進行最后的沖刺在這段時間里如何當一名合格的家長?如何處理好與考生的關系?如何幫助孩子順利度過?
因此心理咨詢室從4月底開始精心制作了面向高三家長的微信刊物《家有考生》
六、家長會期間為中考家長發(fā)放《心之橋致中考家長一封信》
為了讓畢業(yè)班的家長有一個積極的態(tài)度
在寫給高考考生家長的信中內(nèi)容涉及??己蠹议L對孩子的態(tài)度、志愿的填報、考生出現(xiàn)“高原反應”、壓力太大、擔心落榜、脾氣見長、考前幾天的安排、看考場的學問、飲食起居、考試用品的準備、是否陪考、考前失眠、
七、為在校師生發(fā)放《成長與健康》心理??麄鞑牧?/strong>
每班發(fā)放了《成長與健康》心理專刊宣傳材料材料內(nèi)容涉及心理健康的特征、心理健康的定義、幸福生活的三個問題、心理小常識、5.25心理健康日介紹等內(nèi)容.
本次心理健康教育系列活動作為xx中學“激智勵行”
心理健康教育活動總結 篇4
在心理健康教育工作中,必須對個別有心理問題的學生進行個別干預,解決問題。因此,我們開設了學生心理咨詢室——“陽光馨園”,她是我們開展心理健康教育的重要陣地。
肅心理咨詢室不僅可以對學生進行心理教育,對學生進行個別輔導或團體咨詢等,我們的心理咨詢室還是組織學校心育工作的一個專業(yè)部門,協(xié)調(diào)、組織開展學校的各個層面的心理教育工作,以找到一條可持續(xù)發(fā)展的道路。我們的心理咨詢室——“陽光馨園”做了許多工作,主要包括以下幾方面:
袁l 開展心理咨詢
肈學校心理咨詢室對學生開放。功能不局限于學生情感、意志、品質(zhì)的輔導,也強調(diào)學生心智的開發(fā),注重學生心理發(fā)展與完善,讓學生們在玩玩樂樂中培養(yǎng)健全的人格。讓他們動手玩玩咨詢室內(nèi)的玩具,輕松一下;看看墻上以“笑”為主題的**,看看童話書、笑話幽默快樂一下;聽聽動聽的樂曲陶醉一下;躺在沙發(fā)上遐想一下;然后和導師討論如何讓自己更快樂、更健康。
2組織心理教育小組:工作實踐使我們認識到心理教育必須注重學生的積極性和主動性。
蒄1)、培訓。
艿開展心理教育興趣小組活動,選拔一批有熱情、善表達的學生,在小組活動中通過各種心育小活動向他們普及一些淺顯的心理教育知識。例如:如何正確對待自己,如何保持愉快的心情,如何提高記憶力,如何使自己的注憶力更加集中。
讓這些學生通過調(diào)查和分析找到熱點問題并找到解決辦法。這樣的活動對這些學生非常有益。在這樣的活動中,學生除了可以掌握心理學知識,還可以學到研究問題,解決問題的方法,對自身來講收益很大,當然他們助人的本領也明顯增強了。
袇2)、觀察。
讓這些學生在日常的學習和交流中,注意觀察整個班級的整體動態(tài),關注周圍的學生是否有特殊行為或異常情況。開展“亮眼睛”活動,讓這一批學生成為心理教師的“小眼睛”“小耳朵”,及時發(fā)現(xiàn)情況,及時向心育教師匯報。使學校的心理教育工作更加及時、更有針對性。
許多班主任還要求這些學生帶領全班組織心理教育早會。在關注他人的過程中,心育組的學生也培養(yǎng)了自己的愛心,優(yōu)化了自己的心靈。
裊3)、幫助。
羈發(fā)現(xiàn)了需要關心幫助的對象,請心育小組成員開展熱心助人活動。幫扶活動可以在老師的指導下進行,對他們沒有專業(yè)要求,只要他們給予自己的關愛。學生在助人中自身收獲也很大。
心理教育小組成員還負責幫助心理咨詢室的老師邀請學生。在個人咨詢的過程中,有許多令人欣慰和難忘的事情。
袀案例1:孩子喜歡上學了
問:新學期開學,學生們陸續(xù)返校,開始新的學習生活。然而學生李豪(化名)卻總也打不起精神,每天都是被爸爸媽媽勸出門后,很不情愿地磨蹭到學校。
“不知怎么回事,孩子很害怕去上學。一開學,他就掰著手指開始計算下一個假期的時間。孩子是不是厭學了?
”李豪的媽媽對此顯得憂心忡忡。調(diào)查發(fā)現(xiàn),曾有過李豪這種“怕上學”的心理的學生不在少數(shù)。“不知道為什么,臨近開學時,一想到要上學我就害怕,可能是因為學習太緊張了吧,”一位女生說;也有同學表示:
休息日結束的當天晚上,自己就會感到“惆悵”,不過這種情況到了星期三就好了,因為“有盼頭”。而另一位同學則表示,有時“磨蹭”著到了學校,上了幾堂課或與同學們接觸后,煩躁情緒就消失了。
羂分析:學生有這種情緒,不能簡單地貼上“厭學”的標簽。因為這些學生的恐懼更多地體現(xiàn)在一種暫時的不適應上,其實他們并不拒絕正常的學習。
讓我們讓家長們找出孩子們不想上學的真正原因。經(jīng)了解,出現(xiàn)這種情況是因為學生平時學習壓力過大,與同學或教師關系緊張,還有的則是由于當天要發(fā)放成績單,或是孩子在校發(fā)生了不尋常的事。一般來說,孩子在學校和諧的人際關系是他們喜歡上學的一個非常重要的原因。
蚃矯正:我們建議家長,遇到孩子不愿意上學,不妨先與孩子進行一次坦誠的交流,讓孩子說出不愿上學的原因,再根據(jù)具體情況進行開解、引導。如有的小學生害怕上學,是孩子人際關際上出現(xiàn)了問題,孩子在學校沒有朋友,對此我們建議家長主動介入,教會孩子交際方法。
如果是孩子的學習壓力,請家長幫助孩子減輕壓力,鼓勵他們克服困難。對于小學低年級的孩子,我們建議家長幫助孩子憧憬校園里的歡樂景象,激發(fā)孩子上學的欲望。
蠆反思:從這案例中我們不難發(fā)現(xiàn)學生的心理健康輔導離不開心理教師和家長、班主任、科任老師的相互溝通、支持,這樣,才能形成教育合力,更好地做好學生的心理健康輔導工作。
螆案例2:不再自卑
莃小汪是個內(nèi)向的孩子,從一年級開始就不敢舉手發(fā)言,到了三年級還是這樣,與同學、教師交往時總是怯生生的,參加活動也不積極。教師問他為什么,他想了半天,終于小聲地說:“我覺得什么都不如別人,別人都比我好。
”膀[分析]小汪的癥狀是典型的自卑表現(xiàn),總感覺自己不如別人,什么都比別人差,做什么事都缺乏信心,擔心做不好,怕被人恥笑;一旦學習成績不好或下降,他們就會貶低自己,孤立自己,不愿與他人交流。易自卑的孩子常常沉默內(nèi)向,情緒低落,自幼少受鼓勵和表揚,在自我意識的形成階段里,父母、教師等外部評價性質(zhì)消極,致使孩子內(nèi)心的自我評價看不到自己的閃光點,把自己的缺點無限擴大化,沒有必要的自信。
蕆[方法]
袆1.讓孩子明確自卑的原因,對引起自卑的原因加以消除和調(diào)整,鼓勵孩子用一方面的優(yōu)越來彌補另一方面的自卑。
2幫助孩子全面了解自己,相信自己的優(yōu)點,接受自己的缺點。只有當他們意識到缺陷時,他們才能追求進步。
讓小汪在日常事務中克服自卑感,例如高舉頭走路,參加活動和在公共場合表演。
膆4.逐步引導小汪勇于面對錯誤和失敗,一個人不可能永遠不犯錯誤,處處比別人強,更不要拿自己的缺點總和別人的優(yōu)點比。
羆5.教會他經(jīng)常進行自我鼓勵、自我暗示,如“沒關系,我能行”“我能干好”“我感覺不錯”。
膄可喜的變化:經(jīng)過半年多小汪自己及家長、班主任、科任老師各方面的綜合努力,小汪漸漸地變得自信、開朗了,也喜歡積極發(fā)言了,并且擁有了更多的朋友,學習成績也明顯提高了。
莀反思:個性心理是一個獨特的、多系統(tǒng)、多側(cè)面、多層次和多級發(fā)展水平的開放性的結構系統(tǒng)。人格的全面發(fā)展是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的重要條件之一。
一個人個性結構中的優(yōu)勢、潛力、特點或弱點,不僅制約著其社會活動的選擇性、效能及未來發(fā)展的可能性,同時也往往是事業(yè)成敗的決定因素。古往今來,凡成就大事業(yè)者其個性結構都有其獨特的優(yōu)勢、潛力和特點,如思路開闊,靈活機敏,富有堅定的信念和創(chuàng)新意識,好奇心、求知欲強烈,求真務實,堅忍不拔,不怕困難,不怕挫折,勇于進取,敢冒風險,心胸開朗,達觀,富有幽默感等。小學生這些個性心理輔導的根本目的,就在于幫助和促進小學生的個性心理,包括興趣、能力、性格,以幫助孩子從小形成良好個性,獲得更好的終生發(fā)展。
小結:回顧幾年來的工作,我對本班心理健康教育有了更深層次的認識,從“以人為本”的教育理念上來講,倡導素質(zhì)教育,就是要全面發(fā)展與提高學生各方面的素質(zhì)與能力,而從一定意義上來說,學生的心理素質(zhì)決定著其他各種素質(zhì)的質(zhì)量與水平,甚至于決定著學生是否最終成才。因此,無論是現(xiàn)在還是將來,心理健康教育都將是學校教育不可或缺的一部分。
心理健康教育活動總結 篇5
一、活動主題。
“陽光心態(tài),健康成長”。
二、活動目的及意義。
它能促進學生心理健康成長,優(yōu)化教師職業(yè)心理,促進和諧校園氛圍的形成。搭建師生提高心理素質(zhì)和心理承受能力的平臺,推動學校心理健康教育深入開展。
(一)宣傳普及心理健康知識,使學生了解更多的心理現(xiàn)象,引導他們正確面對解決生活上學習上的問題,促進學生的健康成長,使學生更好地接受所在校內(nèi)的系列心理輔導及培訓等工作;
(二)面向全體學生,開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導學生關注心理健康,培養(yǎng)積極心理,促進心智成熟;
(三)面向畢業(yè)班學生,開展以考前心理輔導為主的心理健康教育活動,引導學生調(diào)節(jié)備考和應考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn),實現(xiàn)遠大理想,提升自我規(guī)劃能力。
三、機構組成:
xx。四、活動時間。
20xx年xx月。
五、活動內(nèi)容。
(1) 開展xx中心小學心理健康教育宣傳月活動。
xx月xx日周一xx老師國旗下講話,啟動xx中心小學校心理健康教育宣傳月活動,引導師生重視自身心理健康,學會維護心理健康的方法,塑造積極的心態(tài)。啟動儀式宣傳內(nèi)容:20xx年xx月為我校心理健康教育活動宣傳月,本次活動我校主題為“陽光心態(tài),健康成長”,屆時我校德育處將組織心理健康教育主題班(團隊)會、黑板報比賽、手抄報展示等活動,進一步它能促進學生心理健康成長,優(yōu)化教師職業(yè)心理,促進和諧校園氛圍的形成。
請各年級組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實各項活動,要充分發(fā)揮共青團、班集體等組織的主導作用,把開展學生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動緊密結合起來,與解決學生在學習、生活方面存在的實際問題緊密結合起來,切實提高心理健康教育宣傳活動的實效性。
(二)開展多方位的宣傳活動。
1、“陽光心理,健康成長”黑板報活動。
xx月xx日之前,各班圍繞“心理健康”主題,突出“陽光心理、健康成長”內(nèi)容的黑板報在xx月xx日進行了評比,評出一等獎xx個,二等獎xx個,三等獎xx個。學生通過板報學習了大量的心理知識,也學會了心理調(diào)試的方法。
2、“陽光心理,健康成長”廣播活動。
xx月xx號之前,以“陽光心理,健康成長”為中心的廣播活動,對學生進行普遍的心理教育。
3、“陽光心理,健康成長”電子屏目宣傳。
5月20—30日,每天一句激勵性的話語和名言幫助學生走出心理的迷茫,幫助學生樹立信心。
(3) 開展豐富的心理講座。
xx月xx日,應黃泥山小學的熱情歡迎,心理健康教育專家陳湘萍老師來我校進行心理講座,針對五年級學生開展了一次“陽光心態(tài),健康成長”的主題活動。
星期四下午三點,在我校階梯教室舉行了一場關于心理健康教育的專題講座。本次講座以“做一個自信的小學生”為主題,主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學習興趣、學習自信心和學習上進心等方面進行講解,這樣的機會促進學生的身心和諧發(fā)展,為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。本次活動旨在幫助三年級的學生更好的樹立自信心,適應三年級的從低年級向中年級的過渡學習,改進學習方法,提升學習效率,從而真正享受到學習的樂趣。
本次講座的主講王根生老師,擅長兒童認知發(fā)展方向,王老師善于觀察學生,打開學生心房,經(jīng)過王老師細致生動的講解,同學們都獲益良多。整個講座在輕松愉快的氣氛中結束。講座后同學們紛紛表示會做一個自信的好學生,保持樂觀積極的心態(tài),做到好好學習,勝不驕敗不餒,每天保持微笑這的狀態(tài)面對任何事情。
(四)開展“心靈手巧——書簽制作”活動。
心理健康教育活動總結 篇6
為了進一步加強小學生心理健康教育工作,全面提高全體學生的心理素質(zhì)和心理健康水平,營造積極向上的健康和諧的校園文化氛圍,招遠市xx鎮(zhèn)xx學校多舉措加強學生心理健康教育。
一是開展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結合,解決學生心理問題。xx學校結合本校教育教學實際情況,開設心理健康教育課,加強專題教育,向小學生普及各種心理健康知識,引導他們自測、自控、自我調(diào)節(jié)。
二是積極加強與家長的溝通,防止麻煩的發(fā)生。學校要及時與學生和家長溝通,聯(lián)合社會各方面力量,積極預防和解決學生的心理和行為問題。
三是積極開展各種心理活動,增強學生的心理素質(zhì)。通過召開主題班會、舉辦校園心理劇展演、開通校園心理咨詢室等形式對學生開展心理健康教育,提升環(huán)境育人功能。四是做好對心理輔導室的管理和使用,引導學生正確認識自我,提高心理自愈能力,培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
活動開展以來,促進了學生心理健康成長,讓全體學生在這個團結友愛的大家庭中健康快樂地成長!*
心理健康教育活動總結 篇7
xx心理健康教育宣傳活動總結【1】今天中午,學生處心理健康服務中心主辦的心理健康教育宣傳月活動在餐廳廣場舉行,以“新體驗筑夢想促成長”為主題,開展了真情速遞,性格測試以及第三屆心理電子報優(yōu)秀作品展,第二屆“筑夢濟職·見證成長”**征集活動優(yōu)秀作品展,開展了face patty活動等一系列內(nèi)容新穎,形式多樣,針對性強且有吸引力的心理健康教育活動。
尤其是真情速遞活動吸引了眾多同學們的積極參加,現(xiàn)場氣氛活躍,同學們都認真挑選自己喜歡的明信片,寫上真摯的祝福,已信封的方法傳遞同學與同學之間的友誼。傳遞著溫暖與關懷。
本次活動的順利完成,不僅宣傳了心理健康教育理念,普及了心理健康知識,而且營造了一個積極健康的校園氛圍。
xx心理健康教育宣傳活動總結【2】為了更好地貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》和《福建省委教育工委省教育廳關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》精神,進一步推動我校心理健康教育工作,普及中小學心理健康教育基本知識,營造人人關心學習心理健康教育的氛圍,提高學生心理素質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展,五月份我校開展了一系列“心理健康宣傳月”活動,現(xiàn)將活動總結如下:
1、 繼續(xù)在日常教育活動中滲透心理健康教育
我校為學生創(chuàng)設各種利于學生心理健康發(fā)展的機會,比如利用國旗下講話的機會宣傳“擁抱健康快樂成長”,利用少先隊課的時間讓學生感受“快樂成長成長快樂”。全體教師遵循心理健康教育規(guī)律,將心理健康教育內(nèi)容有機地滲透到日常教育教學活動中,在品生課堂上感受生命的重要,在語文課堂上感受人性的美好,在體育課上加強身體的鍛煉,強健體魄。
2、 加強心理健康教育的專項教育
我校在心理健康專職教師的指導下,開設了以發(fā)展性教育和預防教育為主的心理健康教育活動,比如本校心理教師林炎煌老師為全體畢業(yè)班學生做了題為《迎接新生活之準備篇》的講座,為學生理清了一些臨近畢業(yè)考前的心理困擾,為他們更好地適應新的求學階段打下了基礎;還利用學校電視臺開展了第期心理影院,拓寬了接受心理熏陶的機會,學生通過《懸崖上的金魚姬》更好地認識了生命的價值,感受到生活的美好;進行了一次親子心理沙龍活動,邀請了畢業(yè)班諾干名家長與孩子,一起**如何更好地與孩子溝通;心理書簽活動和心理漫畫活動給不同年齡的孩子提供了一個很好地表達情感的方式。
本月心理健康宣傳活動已經(jīng)接近尾聲,但是我們的心理健康教育并沒有停下腳步,繼續(xù)注意學生的日常教育活動,心理健康教師林炎煌老師還提供了一堂《擁抱的力量》的心理課堂,為其他老師提供了一個更好進行心理健康教育的思路。
xx市心理健康教育宣傳活動總結[3]
一、活動主題:
隨著社會的發(fā)展,競爭壓力也越來越大,各種社會性問題也越來越多,學校心理健康教育已經(jīng)成為現(xiàn)代學校重要標志之一。開展形式多樣、豐富多彩、生動活潑的教育活動,是學校開展心理健康教育的有效途徑之一。這也是我們開展心理健康教育的最佳出發(fā)點。
為此,我系心理咨詢站于2010年4月10日至11日在閩江大學文化墻舉辦了心理教育育健康知識海報展。4月11日晚上18:30分,在教學樓1b207組織開展了一場強化大學生心理素質(zhì),開發(fā)心理潛能意識的講座。
講座的重心以“大學——人生新起點、點亮心中的光”為主題的心理健康教育講座。
二、活動的形式與總結:
⑴ 心理健康小知識海報展:
由于大學生心理知識的缺乏,需要新的知識來提高。海報的新水平使我們更有利于接受心理知識。
⑵、召開專題講座:
針對目前大學生群體容易出現(xiàn)的各種心理問題,尤其是新生剛?cè)雽W適應方面出現(xiàn)的各種困惑,我們通過調(diào)查了解到了同學們最為關心和最亟待解決的問題,抓住時機,先后舉辦了有關學習、同學間男女關系和人際交往方面的心理健康講座。
這次講座的主講老師是我系心理輔導站的站長孟威妍老師,她主要結合新生的實際情況,緊緊抓住新生由高中到大學過度期心理的特點進行主要教育,并加上實例的講解,使大家更好的去融入大學生活。
通過本次活動,我部門總結出當代大學生普遍存在心理問題,但大多數(shù)人對心理問題都保持著回避的態(tài)度,主要原因我想是因為同學們對于心理知識方面的不了解,因此建議學校在以后的學生工作中應不斷的加強心理知識的傳播,進一步的增強同學們的心理健康意識。
活動結束后,得到了閩江學院工作中心、系師生的肯定和支持。在勤工中心工作人員的大力協(xié)助、系工作人員的辛勤工作下,和同學們的踴躍參與下,“點亮心中的光”——心理健康教育系列活動取得到了圓滿的成功。
同時在本次活動中我們也有很多的不足之處,如新干事不熟悉部門的機制和活動的流程,致使一些事項有點怠慢,不過在以后的工作中我部門會加強對新干事的培養(yǎng),把今后的工作做得更完善,更出色。
心理健康教育活動總結 篇8
邕寧區(qū)xx中學心理健康教育6個月總結
根據(jù)南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導中心《關于開展南寧市中小學第六個心理健康教育活動月的通知》精神,進一步貫徹落實教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》精神,全面提高我校師生的心理健康素質(zhì),充分開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進向上人格的健全發(fā)展。今年10月,我校組織開展了第六次心理健康教育活動
1.10月8-21日我校充分發(fā)揮學生表演的積極性,各班利用班會課組織開展校園心理劇比賽等的活動,通過評比選出優(yōu)秀的作品《轉(zhuǎn)變,在愛溢滿的時刻》參加城區(qū)教育局舉辦的校園心理劇比賽。大多數(shù)學生通過表演和校園心理劇獲得健康成長。
2.開展專題講座。10月16日邀請南寧市教科所耿春華老師到我校對教師開展心理健康知識講座,引導教師善待自己,學會情緒的自我調(diào)適,不斷修正自己的認知觀念,提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力,以積極的心態(tài)對待學生、對待成績、對待家庭,為廣大教師營造良好的工作氛圍。
通過這次講座,教師對教師的心理健康有了更深入的了解。
3.10月8-31日學校利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、班會等陣地大力開展宣傳心理健康知識宣傳,讓學生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性,學會消除心理困惑的方法,并且讓學生學會學習,學會做人,學會合作,學會做事,學會面對困難和挫折,培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,使其健康成長,為將來走向社會打下良好的基礎。
4.10月22-30日學校政教處根據(jù)學生的年齡特點,搜集合適的心理及法制教育的影片分年級組織學生**。為了便于學生理解電影內(nèi)容,真正起到教育目的,心理輔導老師對影片內(nèi)容進行點評,并組織學生進行討論,使學生了解更多心理健康常識。
5.10月25日邀請南寧市交警三大隊民警到我校進行道路交通安全及心理教育,同學們更加樹立交通安全意識,遵守交通規(guī)則。
通過開展這次活動,提高我校師生的心理健康素質(zhì),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進向上人格的健全發(fā)展。
邕寧區(qū)xx中學
2012年10月31日
心理健康教育活動總結 篇9
心理健康教育活動總結
為了增強廣大師生對心理素質(zhì)和心理健康的關注,普及我院學生心理健康教育知識,提高師生心理保健意識和心理調(diào)適能力,本次活動由我院團總支主辦,學院有關教師和全體同學參加,以指導大學生對心理學專業(yè)知識的學習和心理健康知識的宣傳、普及為目的,以豐富大學生的第二課堂活動內(nèi)容為指導思想,達到了把大學生微妙的心理活動搬上舞臺,幫助同學們感悟生活,學習心理調(diào)適方法,鍛煉學生的心理素質(zhì),提高大學生的適應能力的目的,現(xiàn)總結如下:
這次晚會于5月18日晚七點在科技講座廳舉行,我院全體大一新生**了此次晚會,這臺晚會從籌備到圓滿舉行,所有的工作人員忙了整整兩個禮拜,無論是節(jié)目征集、彩排還是晚會現(xiàn)場的布置都做了充分的準備。人事安排、部門分工、部門協(xié)調(diào)是不可忽視的重要組成部分。我們的工作人員為黨的成功打下了堅實的基礎。
在策劃初期,借鑒了以往的經(jīng)驗,即晚會時間的控制,影響時間的因素主要有兩點,一是節(jié)目銜接耗時,二是節(jié)目本身時間,這兩點在本臺晚會得到了很好的控制,每個節(jié)目的時長一般控制在了6分鐘。
此次晚會節(jié)目間銜接緊湊,無冷場、演員準備不足的現(xiàn)象發(fā)生,往往是臺上表演,臺下有一個節(jié)目等待,在這一過程中掌聲不絕。這一切都得益于前期的準備。
總的來說,這是一個非常成功的晚會,節(jié)目精彩,形式多樣,內(nèi)容豐富,集教育性和藝術性于一體。
當然,在晚會中所呈現(xiàn)的不足也是很多的,在頒獎與晚會結束時現(xiàn)場沒有得到很好的控制,出現(xiàn)了混亂的場面,但還好我們的工作人員及時應對做了很好的處理。
我們在這個晚會上也收獲了很多。一部作品的成功完成離不開以下幾點:
一、充分的準備;
二、及時有效的溝通;
三、考慮周全、注重細節(jié);
四、相互理解、彼此支持。
以上這些也是在今后的活動中應該引起注意的問題,我想在以后的活動中,我們會越辦越好的,因為我們在不斷的實踐、不斷的改進、不斷的提高。通過此次活動告訴我們在日常生活中要學會關愛他人,幫助他人,當他人遇到心理上的困難時我們要主動與他們溝通,達到解決問題的目的。
能源與環(huán)境學院團總支
2010年5月20日
心理健康教育活動總結 篇10
學校“運動 、快樂 、陽光”心理健康教育活動周總結
12放大鏡和顯微鏡的發(fā)明大大擴展了我們的視野,讓我們進入了這個微小的視界,讓我們看到了微生物和細胞。學?!斑\動、快樂、陽光”心理健康教育活動周總結
氤氳著五月薔薇的香氣,xx學?!斑\動、快樂、陽光”心理健康教育活動周圓滿落下帷幕。
這周的心理活動從5月21日開始,到5月26日結束。以我校實際情況為基本立足點,本著“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標,以“群策群力,沒有最好,只有更好”為活動準則,分為教師和學生兩個模塊。旨在通過形式多樣的心理活動,讓廣大師生在活動中獲得心理感悟和體驗,為自身的健康發(fā)展注入正能量,增強心理健康意識和心理調(diào)節(jié)能力,營造良好的心理健康教育氛圍,持續(xù)推進我校心理健康教育工作,促進師生的心理健康發(fā)展。
一.活動過程
(一)準備階段
1.召開教科室成員會議
5月16日,在校教科室柳莉校長的帶領下,xx學校教科室小組成員就本次心理活動周的具體展開,進行了詳細的**與交流。本次籌備會議,認真學習了市教研室xx年心理活動周的活動精神,仔細分析了我校師生的具體情況,就活動內(nèi)容和形式進行了熱烈討論與反復修改,最終確定我校本屆心理活動周的活動內(nèi)容。
2.明確活動內(nèi)容、形式
這項活動分為兩個模塊:教師和學生。教師活動主要考慮到教職工日常工作壓力較大,為調(diào)試教師心理,釋放心理壓力,解除身體疲勞,以“我運動,我快樂“為活動主題,設計了練習心理瑜伽和**心理電影兩個活動;學生方面,則立足學生學習動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,讓學生**心理勵志**《尼克胡哲》、《生命爬行》,并暢談心靈收獲。
3.制定下發(fā)活動方案
在明確職責分工的基礎上,王旭卿老師編寫了具體的活動計劃,經(jīng)教學部領導審核后分發(fā)給有關領導和人員。
(二)實施階段
教師活動
1.5月24日下午,在英派斯專業(yè)瑜伽教練的帶領下,伴著舒緩的**,xx學校的教職工們在舞蹈教室,或舒展身體,或拉伸頸部,或單腿獨立……在身體放松的基礎上,進行了簡單的瑜伽冥想?;顒咏Y束后,老師們感到非常放松,心情非常愉快。他們說他們將來應該在家里多練習瑜伽。
2.25日下午,給老師們了**心理電影《國王的演講》。老師們成群結隊,走過林蔭路,來到綜合樓二樓錄播教室,“品嘗“了這碗”心靈雞湯“——《國王的演講》。
老師們**的仔細認真,在**后紛紛表示,獲益不少。其中**電影的趙老師更為實在,表示:”在繁忙的工作中,看一場電影,本身就是一次心理放松;看一部能讓心靈增益的心理電影,感覺正能量爆棚,工作起來更有干勁了。
“學生活動
立足于學生學習動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,在班主任的主持下,利用班會時間,全校學生**了心理勵志**《尼克胡哲》、《生命爬行》。**們后,學生們都集體陷入了沉思,而后紛紛起來發(fā)表自己的**感受:要不怕挫折,勇往直前,為自己的夢想奮斗!
(三)總結階段
再次召開校教科室會議,盤點本次心理活動周的優(yōu)點和不足,由萬偉燕老師執(zhí)筆活動總結。
二、活動反思
26日上午,校教科室小組成員再次就本次心理活動周進行碰頭會議,總結了本次心理活動的“得“與”失“,尤其就本次活動的不足,進行了深刻反思。主要體現(xiàn)在:班主任的心理知識和技能有待進一步加強。
本周學生活動主要由班主任負責。由于班主任日常工作繁重,缺乏對班主任的心理培訓,許多一線班主任缺乏專業(yè)的心理知識和技能。與其臨時抱佛腳,不如由教學部牽頭,讓心理咨詢室的老師來培訓。
這是我們學校教學部門在本次心理活動周中捕捉到的下一階段工作重點。
三、活動特色
1.眾人群策群力
為切實保障本次心理活動周的活動效果,由學校教科室牽頭,心理咨詢室老師們就活動主題、活動方案等事宜召開了多次具有較高實效性的會議。首先是明確活動主題后,大家在一起草擬一個基本方案。然后活動分工到人。
在設計了具體的活動計劃后,心理咨詢室的老師們再次開會討論和修改。不合適的,去掉;更完美的,加上;預想不充分的,補上。心理咨詢室的老師們結合過去一周心理活動周的進展,努力使方案更加完善。
2.形式喜聞樂見
為使本次心理活動順利進行,最大限度增強心育效果,考慮到教師們以女職工為主體,而去年的心理瑜伽極受教師們的歡迎,所以今年依舊延續(xù)了這一喜聞樂見的活動形式。學生的心理教育形式,則是立足學生學習動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,在班主任的主持下,利用班會時間,全校學生**了心理勵志**《尼克胡哲》、《生命爬行》。**心理教育使學生能夠思考、理解和升華自己。與心理教師和班主任的語言指導相比,心理影響和收獲更大。
總之,獲得最佳的心理教育效果是基本出發(fā)點。
3.參與人數(shù)眾多
本次心理活動周,初中部全校師生,紛紛參加了本次心理活動周的活動。活動進行的時候,到處都是笑聲,大家都收獲了。
本屆心理健康教育活動周已經(jīng)順利落下了帷幕,但心理工作沒有終點,在今后的工作中,我們將再接再厲,深入普及心理學知識,多開展一些有意義、有影響力的活動,多**一些喜聞樂見、效果良好的活動形式,為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!
心理健康教育活動總結 篇11
如何撰寫學校心理健康教育活動總結
在全校領導的大力支持和師生的積極參與下,我校心理健康活動于4月15日圓滿結束。
本次心理健康教育月活動以“健康心理,和諧校園”為主題,以“了解自己,接納自己,肯定自己”為口號,講座上老師對同學們實行心理健康知識的宣傳和教育,有效提升學生的心理素質(zhì)水平。通過展開心理健康為內(nèi)容的主題活動,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促動學生人格的健全和發(fā)展,老師為學生安排了很多心理健康游戲,大大地豐富了同學們的課余文化生活,放松心情,緩解緊張學習帶來的壓力。一張張?zhí)顫M心靈話語的心理健康小報畫出了孩子們成長的快樂;心理健康卡讓孩子們快樂生活;圍繞的心理健康月的主題,我們還為家長搭建了網(wǎng)上家長心理培訓學校,讓家長在學校的“陽關心靈小屋”里學會注重自己孩子的心理健康。
最后同學們一起觀賞了心理健康影片《阿甘正傳》,這部影片全校師生心靈上的震撼,孩子們也從這位智商并不高的殘疾人身上學到了誠實、守信、勇敢、真誠。
本次心理健康教育月活動圍繞學校的各項工作,有組織、有針對性地展開心理健康教育活動,從而有效提升全校師生的心理素質(zhì)水平,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促動學生人格的健全和發(fā)展,豐富廣大同學的課余文化生活,建設文明積極的校園文化,為我校良好校風的形成作貢獻
如何撰寫學校心理健康教育活動總結
繽紛五月,由我校學生會權益部承辦的“大學生心理健康宣傳周”,面向全校學生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識,旨在通過豐富多彩的活動,促動同學們能造就健康的自我,陶冶情操,建立自信,提升人際交往水平,從而增強心理素質(zhì)。我們在全院廣大師生中先后展開了“心理健康集體游戲”,“團體輔導活動”,“心理電影展”,“戶外心理活動”等一系列豐富多彩的活動。正如我們在《憲章》中所倡導的那樣,我們活動的目的是:
“讓大家在參與中提升心理理解,旨在激勵同學能夠通過自己的勞動和努力,實現(xiàn)學習和生活上的“自信、誠信、自立、自強、團結”,培養(yǎng)同學們的“合作”和“關愛”精神,培養(yǎng)同學們的奉獻和互幫互助精神。在廣大師生中產(chǎn)生了較大的影響,受到廣大師生的熱烈歡迎,受到了理想的效果。
1、 以宣傳為導向營造良好的心理健康教育氛圍
(一)結合各專業(yè)詳細情況制定我院大學生心理健康宣傳周的活動方案,將方案下發(fā)各專業(yè),為本次宣傳周得到校內(nèi)相關部門的大力支持拓寬了渠道。
(2) 制作和分發(fā)了100多份心理健康知識宣傳冊。
二、以學生為主體,展開豐富多彩的心理健康教育活動本次心理健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動、團體心理輔導、和心理電影賞析等。
(一)5月24日在我校綜合樓指定的活動室內(nèi),選出一個班級,集體做“天黑請閉眼”這個游戲!
(2) 5月25日晚上在自習時間把全班同學一起來**關于心理知識**。
(3) 5月26日,我們在綜合樓前為學生做心理健康咨詢。分小組實行宣傳單的發(fā)放,同時為同學講解自己通過活動得到的體會教育,讓更多的同學了解到心理健康的重要性。
(4) 5月27日,我校舉行了一場游戲比賽,以班級為單位,分組完成游戲內(nèi)容。在游戲過程中設置游戲規(guī)則,游戲時間,游戲獎勵和懲罰。
通過參與活動,大家在學習搜集整理相關心理學知識和信息時,也實行了一次自我心靈之海的探索活動,潛能得以挖掘,心態(tài)更加積極。xx說過:“解讀心靈的秘密,了解自己,是一切成功的基石?!?/p>
此次活動雖然圓滿,但就心理輔導工作來說,僅僅是拉開了一個序幕。在以后的工作中,還需要深入心理學知識的普及和增強團隊輔導及個案分析,由面及點的展開,我們將把心理健康教育貫穿于大學生思想政治教育的始終,讓每一位大學生都成長為身心健康的合格人才和新世紀的建設者**人,讓每位學子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。
如何撰寫學校心理健康教育活動總結
進入六年級,學生的學習會比較緊張,特別學習上各門功課的抓緊,使學生的心理壓力比較大,通過這次關愛心靈,擁抱陽光的心理健康教育,對學生實行教育取得了以下效果。
一、讓學生說出自己的感受。
平時的學習教師對學生的嚴格,各科的學習比較緊張,這次活動讓學生傾吐心聲,說出自己的感受,有利于學生將埋在心底的心理話說出來。
二、收集名人故事,激勵學生。
活動前讓學生收集名人故事,收集的同時使學生從名人故事中有所啟發(fā),而活動中的交流,拓寬了故事量,學生的收到的正能量增加。
3、 尋找自我調(diào)節(jié)的方法來理清學生的心理。
學習的緊張情緒需要放松,作為學生平時在教師、家長的要求下,很少有放松的機會,怎么做到調(diào)節(jié)自己,在本次活動中,學會說出自己的調(diào)節(jié)方法,通過交流,學生之間互相學習,學習準確的減壓和調(diào)節(jié)方法,更有利于學生學會在緊張中放松心情,以陽光的心態(tài)面對學習。這樣的學習效果會非常好。
心理健康教育活動總結 篇12
武屯中學“心理健康,社會和諧,我行動”活動方案
一、活動目的
要全面開展心理健康教育,普及心理健康教育,引導師生了解心理健康的真諦,增強心理健康意識。
二、活動主題
心理健康,社會和諧,我行動
三、活動時間
2019年10月11日-10月25日
(一)心理健康教育課
(二)班會課
(三)宣傳欄
(四)板報
四、活動地點
(1) 教室(2)心理活動室(3)校園文化長廊
五、活動安排
(1) 第一階段:普及心理健康知識
活動形式:校園廣播、班會、健康教育宣傳欄、板報
(2) 第二階段:了解心理健康的本質(zhì)
活動形式:心理健康課、心理咨詢
六、活動要求
(1) 各部門要高度負責,密切配合,確?;顒拥陌踩统晒?。
(2) 負責活動的教職工要積極參與活動的全過程,學校將進行考勤。
(3) 師生要遵守活動秩序,服從安排;活動結束后返回班級清點人數(shù)。
武屯中學
2019年10月11日
心理健康教育活動記錄
“心理健康社會和諧,我行動”總結
***份,中學全體學生在心理教師以及班主任的帶領下展開了以“心理健康社會和諧,我行動”為主題的專題活動。通過這項活動,學生們進一步認識到心理健康的重要性,以及在遇到心理問題時如何調(diào)整自己,如何幫助他人。
本次活動形式多樣,有普及度比較高的班會以及心理健康教育課,心理健康宣傳欄,校園廣播,五彩繽紛的板報宣傳,私密性比較強的個體咨詢等。
通過本次活動,學生可以進一步認識到心理健康的重要性,學習簡單的心理調(diào)適方法。主要是有些學生不會像以前那樣談論心理健康。同學們都能坦然面對與正式自己,甚至有一部分學生將心理健康資料帶回家與父母分享,也接到了很多家長打來的咨詢**。
在各院系和學生的配合下,此次活動效果明顯,學生的接受度和認可度都很高。中學
心理健康教育活動總結 篇13
為進一步加強與推動我校學生心理健康教育工作,不斷提高學生心理健康水平,積極營造有利于學生身心陽光健康發(fā)展的校園文化氛圍,努力構建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境,根據(jù)市教育局《關于開展2015年心理健康教育周活動的通知》,我校結合實際情況,密切圍繞“呵護心靈,擁抱幸福”這一主題,開展了豐富多彩的心理健康教育活動。
一、 啟動宣傳階段
1、利用周一(5月25日)的升旗儀式時間,我校全體師生參與了心理健康教育周的啟動儀式,利用啟動儀式的國旗下講話讓同學們了解了心理健康的意義。
2利用宣傳黑板報宣傳心理健康教育周活動。
三。根據(jù)各班心理教育委員會收集的學生對心理健康活動的意見和建議,進一步開展了心理健康活動。
二、活動開展階段
1與本次心理健康周的主題密切相關,舉辦了手稿比賽。各班積極參與,充分發(fā)揮自己的才華,展示了各種優(yōu)秀作品。每班向心理咨詢室推薦作品25件,并評選出一等獎1件,二等獎2件,三等獎3件。
2利用我們學校方舟文學社的平臺,我們出版了一本心理健康雜志。通過這種文學作品的方式,引導學生靜下心來品味和思考。同學們踴躍參與征文,收到征文共36篇,選取12篇收錄刊物。
3、利用本次心理健康周活動的契機,設立“心語心愿”專題廣播節(jié)目。每周一期解答學生常見的心理疑慮,宣傳心理健康基本知識。第一期問題為“考試壓力大應該怎么緩解?
”。4、與5月29日下午開展學生心理健康測試,讓同學們能夠更加準確地了解自身的心理狀況,從多方面認識自我,了解自我,接納自我。
5舉辦了心理健康活動班。5月29日下午,舉行了同船互助、一葉船、愛心傳遞等活動。共12支隊伍報名參加活動中,通過活動課豐富了同學們的課余生活,同時又讓同學們在活動中直觀地感受到團結協(xié)作、互幫互助,更進一步增強了同學們對于學校、班集體的歸屬感,體會到集體生活的幸福感。
8、5月29日、30日開設心理影院。通過周末心理片,提高了學生對心理健康的認識,使學生對心理健康的認識更加直觀;同時,也豐富了學生周末的課余生活。
三、活動總結階段
通過這次心理健康教育周,我們再次感受到了來自學生的熱情。學生們對于心理健康活動還處于一個既好奇又害怕的階段,而通過本次活動的開展,學生們在活動中比較直觀地理解了心理健康,進一步認識自我。此外,在活動過程中,充分發(fā)揮學生團結互助、博愛友愛等優(yōu)良心理素質(zhì);并且明確了學生們對于幸福的理解,從而真正做到“呵護心靈,擁抱幸福”。
xx學校學生科心理咨詢室
2015年6月5日
活動**:
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心理健康教育活動總結 篇14
自第二學期以來,我校在“心理健康教育月”中,開展了以“陽光心態(tài)、健康成長”為主題,以“黑板報宣傳”、“心理影院”“團體輔導”等形式的心理健康教育系列活動,收獲頗多。
1、“感恩主題”黑板報
此次黑板報的主題為“感恩”,初一、初二學生積極參與,各班的板報也是各有特色,有介紹感恩節(jié)由來的;有感恩父母親人的;有感恩老師同學的;同學們在出黑板報找資料的同時明白了我們要懷揣一顆感恩之心,要與人為善,同學們與老師、班級同學還有家長的關系更近了。本次活動評選出優(yōu)秀作品。
2、在心理健康活動月中,還開展了“心理課”的活動,初一、初二、初三年級的學生都積極參與,班主任也十分配合。
初一的主題“好習慣帶來好成績”,初一學生剛剛步入初中生活,會有些不適應,也會把小學時的習慣帶到初中??墒?,習慣有好有壞,好習慣應該保持而壞習慣則應糾正,老師在上課時充分利用心理游戲讓學生分辨自己習慣的好壞,并加以引導使學生知道如何培養(yǎng)好習慣。
初二的主題“神奇的創(chuàng)造性思維”,對于初二的學生來說,經(jīng)過小學和初中的學習已經(jīng)漸漸形成了思維定勢,這次課程旨在幫助學生可以從小游戲中突破思維定勢,更好的思考和學習。
初三的主題“釋放壓力,快樂學習”對于初三的學生,特別是下半學期起開始,已經(jīng)進入了復習模式,難免會感受到來自老師、家長的壓力,同時有的學生對自己要求嚴格,也會給自己造成壓力。而這堂課就是希望學生能釋放壓力,傳授一些簡單的舒緩、釋放壓力的方式方法,希望學生能調(diào)整好心態(tài),快樂的學習,用平常心迎接中考。
3、初一、初二學生還去蘇州參加了社會實踐活動,參觀了孫武園和百鳥園,既學習了知識,又增進了同學們之間的關系,還提高了班級的凝聚力。
4、在班會課上我們還播放了《伴我高飛》這部經(jīng)典影片。據(jù)班主任反映,現(xiàn)在的初中生由于處在青春期且又是獨生子女,并不懂得與人良好的溝通,播放這部影片除了讓學生知道愛護野生動物之外,還教會了學生如何溝通,如何和父母敞開心扉,學生也反映漸漸的在交往中能夠體諒他人了。
5、在即將中考之際,我校還組織了中考動員會。
在迎接中考的日子里,部分考生容易急躁、而部分則容易緊張。所以我們不僅要調(diào)整作息時間,更重要的是對于應考心態(tài)的自我調(diào)整上。盡量使心態(tài)要平和,不要焦躁,不要因為題目簡單而過度興奮,也不要因為題目困難而憂傷。強化信心、優(yōu)化情緒、進入狀態(tài),使自己在考試期間心理上能更適應、行為上能更協(xié)調(diào),從而發(fā)揮出正常水平或超常水平,取得理想的成績。
剛才看到心聯(lián)群在討論總結的格式,我感覺沒必要寫那么正式,我下面簡單地說一下我在宣傳月活動中的感受、收獲以及對心聯(lián)的一些建議吧。
首先需要強調(diào)的是心聯(lián)即心理聯(lián)合會是校級的組織,自然所承辦的此次宣傳月也就是校級的活動,心聯(lián)剛剛組建,學校就交給我們這個活動,不能不說是對這個組織的信任,作為心聯(lián)的一員我是帶著無比高大上的心態(tài)去完成組織交給我的每一件事的。經(jīng)過前期的參與和活動中的努力,我深切的感受到心聯(lián)是一個我可以為之努力并收獲成長的地方。
作為此次活動的全程參與者,我針對此次活動談一下我發(fā)現(xiàn)的問題和提一些建議。
首先,心聯(lián)由于剛剛成立,成員彼此之間的陌生感致使在前期策劃和工作部署中出現(xiàn)了個別人特別忙,大多數(shù)人被清閑的問題,因此我建議盡快使心聯(lián)步入正軌,制定合理可行的章程,使各部口各成員有規(guī)可依,各司其職。其次,我認為此次心理健康宣傳月的影響不夠理想,好多人是當天路過文鼎時才知道有這個活動的,各方面的宣傳力度不到位,單純的依靠各學院出人也是影響范圍小的原因。因此,以后凡此種全校性的活動,在前次應該做廣泛的宣傳而不是單純的要求各學院強制出人。應該讓大多數(shù)同學們樂于參與其中,真正體現(xiàn)陽光心態(tài)的主旨。第三,想談談心聯(lián)下一步的建議,首先心聯(lián)每一位成員應該以開幕式的初露鋒芒為契機,在同學們心中樹立陽光的形象,以主人公的心態(tài)共同為剛成立的心聯(lián)的下一步成長而努力。當務之急是盡早形成各成員各司其職,日?;顒雍侠碛行蜻M行的日常規(guī)范。防止人浮于事等不合理現(xiàn)象的發(fā)生。
最后,真心的希望心聯(lián)這個大家庭團結一心和心聯(lián)共同成長。為學校心理工作作出我們的貢獻。
心理健康教育活動總結 篇15
心理健康宣傳周工作總結
七年級四班
本年度的心理健康教育宣傳周活動,在學校的領導下,在老師們的團結合作下,緊緊圍繞中學生心理健康教育開展工作,以實現(xiàn)廣大同學在中學有一顆健康的心靈為目的,組織開展了形式多樣,內(nèi)容豐富的活動,使我班學生心理健康教育進一步得到保證。
在配合學校開展本次活動的基礎之上,為加強我班心理健康工作,幫助廣大同學進一步科學認識心理健康,了解心理健康知識,掌握必要的心理調(diào)適方法,提高心理健康水平。引導學生主動關注自身心理健康發(fā)展,營造有利于青少年身心發(fā)展的校園氛圍,特別開在展了本次的活動,現(xiàn)總結如下:
在本次活動中,我班根據(jù)自身實際和學生心理發(fā)展的特點,通過各種途徑認真的做好了同學們的心理健康教育工作。舉行了“讓我們的心靈灑滿陽光”的主題班會。我們根據(jù)中學教育的特點和學生心理發(fā)展的規(guī)律,開展了多種多樣的心理健康教育活動,通過辦手抄報的形式來引領學生,幫助學生獲取心理健康的正確知識,使同學們學會正確面對生活學生中出現(xiàn)的各種問題,形成積極向上的人生態(tài)度。
中學生是民族的希望,是祖國的未來。因此,為搞好中學生心理健康教育工作,幫助廣大同學進一步科學認識心理健康,了解心理健康知識,我們開展了本次活動,幫助同學們掌握必要的心理調(diào)適方法,提高心理健康水平。
本次活動達到了全面宣傳心理健康教育的重要性,總的來說,本次的活動不但增強了同學們對心理健康知識的了解,還為一小部分有心理障礙的同學解決了心理問題。同時也努力的為我班學生營造出了一個輕松、健康、有利于大家身心發(fā)展的學習生活氛圍。
本次活動取得了圓滿成功。
心理健康教育活動總結 篇16
為深入貫徹落實上級有關文件精神,切實加強我校心理健康教育工作,全面提高學生心理素質(zhì),促進學生健康成長。我校開展了心理健康教育月活動。
在主管領導的精心策劃和工作組的共同努力下,我校在心理活動月期間舉辦了豐富多彩的活動。
一、一次國旗下講話《如何用正確的方式處理負面情緒》
指導學生當負面情緒來臨時,我們能夠合理地管理自己的情緒,用正確的方式宣泄不良情緒,讓我們的生活變得更多彩!
二、畫一次心理畫
隨著舒緩的**,一年級同學們在班主任老師的引導下,跟隨自己的感覺,他們用自己喜歡的顏色繪制屬于自己的作品。完成作品后,孩子們在畫作品時,愉快地表達自己的感受、想法和感受。
老師們通過觀察房子、樹、人的具體形態(tài)、大小和位置等,初步了解了孩子們的心理狀態(tài),有針對性地和孩子展開了深入地交談。
讓畫隨心動,讓心更靈動。
三、開展一次有趣的護蛋體驗
二年級進行了一次有趣的護蛋活動體驗。在“護蛋行動”開展過程中,二年級孩子們通過自己動手動腦想方設法完成“護蛋”任務,感受到了親情的可貴,體會保護和善待一個生命的不易。不僅要讓他們體驗成長的艱辛,更要培養(yǎng)愛心,讓他們在未來學會熱愛生活,珍惜親情。
四、**一部感人親情影片《尋夢環(huán)游記》。
三年級**了一部感人的親情影片《尋夢環(huán)游記》。通過影片,學生們會更加珍惜身邊的家庭感情,對逝去的親人有更好的了解。不管多遠,只要你活在心里就是永恒的。
五、開展一次“微笑**”征集活動
為了引導孩子們養(yǎng)成健康樂觀的心態(tài),微笑地面對每一天,我校四年級學生開展了“微笑**”征集活動。
六、出一期心理健康黑板報
五年級出了一次關于心理健康的黑板報,各個班級“大展身手”。
七、開展青春期講座
六年級開展了以“讓成長不煩惱”為主題的男、女健康教育專題活動。這項活動以講座的形式進行,男女學生分開進行。這項活動的開展,讓學生正確認識自己所處的階段,學會如何保護自己,應對自己的變化。
讓成長不煩惱!
八、心理咨詢
心理咨詢室,為學生答疑解惑。針對學生個體存在的心理問題,開展個體心理咨詢。學生積極主動地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴,咨詢老師運用專業(yè)的心理知識幫助學生緩解心理壓力,同時,教給他們進行自我調(diào)節(jié)的方法,通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等,使學生能夠較好地解決自身存在的心理問題。
總之,通過這次心理健康教育活動月,學校通過多樣化、富含心理教育元素的校園活動,組織心理健康手抄報展評、召開心理健康主題班會等學生喜聞樂見的形式,學生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識,增強了心理健康意識,提高了自我調(diào)節(jié)能力,并認識到在自我調(diào)節(jié)無效的情況下主動尋求幫助,進行心理咨詢。
通過這次活動,學生認識到要用積極樂觀的態(tài)度創(chuàng)造豐富充實的人生,不斷發(fā)展自己的健康人格,以適應現(xiàn)代社會的需要,形成了人人關注和重視心理健康的良好氛圍。通過這次活動,我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎,只有具備良好的心理素質(zhì),才能為社會、為國家奉獻自己的聰明才智。
心理健康教育活動總結 篇17
心理教育活動總結
5月18日下午,我校邀請省教科所教育專家和蘭州電視臺少兒頻道《天天教育》欄目組專家,在學校會議室給全體班主任和部分老師做了《教育藝術的心理原理》的講座。
下午2點半,30多名班主任和數(shù)十名非班主任認真聽取了省教育學院何寶平主任的匯報。何主任從“心情感覺類”、“個人行為類”、“應用方法類”三個方面給大家分享了37個著名的心理學效應。何主任每講到一個效應,都能拿鮮活的實例來幫助各位老師從理性到感性,再從感性到理性有深入的理解和體驗。
主題分享結束后,老師們從工作實際出發(fā)提了好多問題,諸如有學生經(jīng)常睡覺不聽課還頂撞老師、不服從管理的學生如何處理的問題、學生反復撒謊的問題、手機依賴、上課回答聲音很小的問題等等。
就這些問題,何主任一一做了耐心細致的解答。在這其間,他強調(diào)了發(fā)展學生社團的重要性。
這些討論引起了很多老師的深思,兩個多小時不知不覺地過去了。
通過這次培訓,大家不僅思考了很多理論問題,還掌握了很多實用的方法,更重要的是對心理健康教育的重視程度提高了。
走出去,互動中提升
——心理健康教育交流活動總結
20xx年5月19日,我校心理教育部主任張應鈞和心理老師魏永茂。
舟曲中學是中國紅十字會捐資1.361億元創(chuàng)辦的全省硬件一流的完整中學。舟曲中學有兩名專職心理健康教師。舟曲中學心理咨詢室是省a級心理咨詢室,裝修設計非常專業(yè)。
舟曲中學劉校長、王書記高度重視兩校交流。作為資深心理健康教育專家和優(yōu)秀的學校管理者,劉校長認為好的心理健康教育是有效解決中學生生活、學習、身心發(fā)展等方面問題非常有效且非常必要的教育活動。
劉校長就如何籌建a級心理咨詢室、如何真實有效的開展心理健康教育、促進師生身心發(fā)展等方面的核心問題與大家做了深入細致的交流。
心理健康教育活動總結 篇18
心理健康宣傳月工作總結
一個月來,我校在“心理健康教育月”中,開展了以“關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量”為主題,以“國旗下講話 ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”等形式的心理健康教育系列活動,收獲頗多。
此次活動主題是“關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量”為主題的簽名活動,學校向全體師生發(fā)出倡議,在業(yè)務校長的帶領下,教導主任和畢業(yè)班各班主任對學生增強信心的教育;另外,還利用廣播站、黑板報、飛信向師生、家長宣傳了心理健康知識,欣賞美文,各班級也開展了形式多樣的、豐富多彩的心育活動。具體活動內(nèi)容如下:
一、國旗下講話
在星期一升旗儀式上,以《關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量》為題進行國旗下講話,使學生了解有關生命的來之不易與寶貴,懂得要熱愛生命。引導學生不斷增強自我保護意識,遠離危害、危險,安全健康地生活。鼓勵學生激發(fā)生命潛能,提高生活質(zhì)量,努力實現(xiàn)生命價值,讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關書籍
學校廣泛利用圖書室,學生借閱了有關課外書籍,了解了有關關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量的健康知識,做好讀書筆記。
三、創(chuàng)編黑板報
每班創(chuàng)編一期以“關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量”為主題的黑板報,學校進行評比,評選出了
1、 二等獎、三等獎,優(yōu)秀作品在學校公告欄展示。
四、開展主題班會
各班以“關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量”為主題,召開了一次主題班會活動課。通過活動課,讓學生懂得了我們要關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,譜寫出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽
高年級舉行了有關“關注心靈,科學育人,提升質(zhì)量”為主題的征文比賽,中年級舉行了手抄報比賽,低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出
一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示。
完善健康心理,塑造健康人格。通過系列活動,取得了良好的效果:學生的心理素質(zhì)增強了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。
懂得保護自己和別人的身體,珍惜寶貴的生命。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對生活,給生活一個堅強、勇敢、自信的微笑,創(chuàng)造獨一無二的精彩人生!
決心從我做起,從身邊的言行,在健康快樂的氛圍中成長!
心理健康教育活動總結 篇19
3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關書籍,如《心平氣和的一年級》、《心理學入門知識》等數(shù)十本書籍,從理論上指導教師加強心理健康教育等有關方面的學習。教師通過理論學習合實踐教學,不斷反思自己的工作,提高心理健康教育水平和能力。
三、培養(yǎng)學生,深化教育。
1. 各班班主任利用早會和班會課上,針對班級情況,開展“學會感恩,尊重他人”的教育,最近校園風貌越來越好,學生見到來校的客人都懂得敬禮問好,這一現(xiàn)象得到了教育局德育處有關領導的關注,并受到了表揚。
2. 以課堂為陣地,心理健康專職老師就“青春期的身體發(fā)育”,給六年級的同學作專題講座,通過講述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大**”的成長過程,滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念,教孩子們學會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。
3. 充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育,加強心育知識宣傳的力度和廣度,使心理健康教育落到實處。
例如,由大隊部牽頭,電教組老師配合,心理健康專職老師負責,由紅領巾電視臺學生自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽光快車》已經(jīng)開播三期了!我們分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網(wǎng)你會嗎?》三期節(jié)目,學生以心理劇表演、討論會等形式,向全校同學展示良好的人際交往的方式,讓孩子們真正學會“學會感恩,尊重他人”。
4.點滴滲透,潤物無聲。教師自覺主動地將心理健康月的主題滲透到日常的教育教學活動中。如林衛(wèi)紅老師在11月25日的公開課《陽光》中,就設專門環(huán)節(jié),請學生結合課文和生活實際,談談“誰要感謝陽光,我們還要感謝誰”的話題,使一年級小朋友深受教育,聽課的老師也覺得受益匪淺。
四、攜手家長,凝聚合力。
1.我校充分利用家長教育資源,《故事爸爸媽媽進課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月,我們就“學會感恩,尊重他人”的教育理念告訴家長,得到家長的密切配合,各班的家長充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,把木偶表演、中國傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進課堂,當醫(yī)生的、建筑師、航天測控站的,來自各行各業(yè)的家長把單位的資源帶進課堂,引導學生觀察、觸摸、實踐體驗、感受,活動深受學生的歡迎。
2. 我校開設家長課程,努力提高家長們的教育能力,從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動,以求形成教育的合力。
我校以每年為單位,組織導師講座,進行心理教育知識培訓。另外,心理健康專職教師進行“有效親子溝通”的主題講座,指導家長如何教育自己的孩子。
總之,十一月,我校全體師生在上級教育主管部門的指導下,在學校領導的高度重視下,在全體老師的辛勤努力下,團結一心,通過一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動,廣泛宣傳心理健康知識,提高全體教師對心理健康問題的意識和責任。幫助學生化解不良情緒,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成積極健康的心理模型。
心理健康月活動圓滿完成,取得了一定成效。今后,我們將為把xx實驗小學建設成為學生心靈的港灣和幸福和諧的陽光校園而不懈努力。
實驗小學心理咨詢室
心理健康教育活動總結 篇20
為提高我校心理健康教育工作水平,廣泛宣傳心理健康知識,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生的全面成長,在全國“5.25心理健康日活動”來臨之際,學校德育處自2012年5月15日至5月25日開展了上寨中學心理健康教育宣傳周活動。
本屆宣傳周以“
心理健康教育方案
為提高我校心理健康教育工作水平,廣泛宣傳心理健康知識,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生的全面成長,在全國“5.25心理健康日活動”來臨之際,學校德育處自2012年5月15日至5月25日開展了上寨中學心理健康教育宣傳周活動。
本屆宣傳周以“呵護心靈,健康成長”為主題,旨在通過宣傳周形式多樣的宣傳教育活動,在廣大學生中進一步普及心理健康知識,引導學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義,從而關注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構筑和諧完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進自我健康成長。
5月14日尚副校長的國旗下講話《培養(yǎng)健康心理,走向成功人生》拉開了上寨中學心理健康教育活動的序幕,各班班主任召開了以心理健康為主題的班會,就人際交往、學習適應、情緒情感、異**往、壓力應對等內(nèi)容和同學們進行了的交流。學校制作了內(nèi)容豐富的“心理健康知識”專題宣傳板,并在各級部宣傳欄進行集中展示,為進一步營造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。學校年級組長針對各年級不同情況,為學生做了《挑戰(zhàn)中考,成就未來》和《陽關心態(tài),點亮人生》的專題心理講座,受到廣大同學的好評。
學校廣播室在宣傳周期間,開辟了心理專題欄目“心靈之約”,向同學們介紹相關的心理知識。5月23日下午,我校心理健康活動周的現(xiàn)場心理拓展游戲在教學樓前成功開展,將本屆宣傳教育活動推向了高潮。心理游戲旨在讓所有學生參與并體驗。
心理游戲的開展,使同學們增強了自信,磨練了意志,感受到團結合作的重要性,增強了集體意識和責任心,同時也緩解了緊張的學習給同學們帶來的壓力,為同學們順利中考進行了一次有效的放松訓練。周四晚的經(jīng)典勵志影片《風雨哈佛路》為宣傳周活動畫下了完美的句號,影片通過一位生長在紐約的女孩經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸,憑借自己的努力,最終走進最高學府的經(jīng)歷,表達了執(zhí)著信念和頑強的毅力可以改變自己、改變?nèi)松闹黝}。這一影片使同學們受到很大觸動,紛紛寫下讀后感以及自己今后的計劃和志向。
本屆心理健康教育圓滿結束了,活動取得了預期效果,活動期間形式多樣的教育宣傳活動,使廣大同學了解了心理健康的有關知識,形成了人人重視心理健康、關注心理健康的良好氛圍,為我校心理健康教育工作的進一步深入開展創(chuàng)造了有利條件。同時,豐富多彩的活動使更多學生認識到關注心理健康的必要性,消除了對心理咨詢的誤解和偏見,從而更愿意主動尋求老師的幫助。
為期十天的心理健康宣傳教育活動雖然結束,但只是整個心理健康教育工作的序幕。在以后的工作中,我們會繼續(xù)深入心理健康知識的普及,讓每位學子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光,讓每一位中學生都成長為身心健康的合格人才和新世紀的建設者**人。
5.25心理健康周活動總結
上寨中學
國旗下講話
培養(yǎng)健康心理,走向成功人生
如果我問你一個問題:“什么是健康?”
大多數(shù)人會說:“健康不是疾??!”事實上,長期以來,人們的健康觀念一直局限于“生理病”
其實,健康的人應該既“身體健康”,又心理健康。積極的情緒,頑強的意志,清晰的認知,健康的人格共同構成我們迎接未來社會必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì).人們常常把心理疾病同思想問題混為一談,許多心理疾病被當成是思想認識問題去解決,結果必然是適得其反.
那么什么是心理呢心理,泛指人的思想,感情等內(nèi)心活動.是人,便有心理,便會產(chǎn)生心理疾病,而中國人卻往往不愿承認自己有"心理疾病",因為觀念中,我們常把"心理疾病"同"人品"等同起來,發(fā)現(xiàn)有人產(chǎn)生了"心理疾病",便會罵人家是"神經(jīng)病".錯之,錯之;繆之千里.
而在美國,一個成功者身邊總有兩個人,一個是律師,一個是心理學家.可見美國人是很重視心理問題的. 我國現(xiàn)在也非常重視心理問題了.
特別是非常重視青少年的心理健康育.2000年國家教育部就下達了中小學心理健康教育的一系列文件.我們學校的心理咨詢室早在2003年就建成開放了……本期學校把心理咨詢室又遷到了辦公樓一樓靠南,兩頭的第一間房子,這說明學校對學生的心理健康教育是高度重視的.
心理疾病既然稱之為疾病,便具有生理疾病的一般特點,即普遍性,傳染性,可**性和**性. 記得有一部外國電視劇《英俊少年》中有一首歌是這樣的:"小小少年,很少煩惱,眼望四周陽光照;小小少年,很少煩惱,但愿永遠這樣好.
隨著年齡由小變大,他的煩惱增加了."這是由于這個階段的孩子年齡小,社會閱歷淺,常不能很好地進行心理調(diào)整,以至于背上沉重的心理包袱.這階段,同學們的周記中,言談里反映學習壓力過大,與父母的矛盾,同學相處的煩惱等的話題是特別多的.
到了大學,雖有了文化知識,但仍然缺少社會閱歷,心理問題變的更加嚴峻,有一句說得好:"精神世界越豐富,在現(xiàn)實生活中就越悲痛;精神世界越高尚,在現(xiàn)實生活中反而變得愈加不幸中學生較重感情,充滿熱情和激情,容易感情沖動,而感情又極易波動,激動時興高采烈,氣餒時垂頭喪氣.這種"急風怒濤"式的兩極狀態(tài),是一種失調(diào)的缺乏自控力的情緒表現(xiàn).
這些心理問題是我們健康成長道路上的嚴重阻礙.
認識自我、悅納自我、發(fā)展自我
—2012年“5.25”心理健康教育活動方案
5月25日是我國的“全國大學生心理健康日”?!?.25”取諧音“吾愛吾”或“我愛我”,意為要認識自我,悅納自我,能體驗到自身的存在價值,樂觀自信。
為貫徹落實中共**16號文件及《教育部、衛(wèi)生部、共青團**關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神,全面推進我校學生心理健康教育工作,豐富學生心理健康教育活動,進一步宣傳心理健康知識,增強廣大同學關愛自我的意識,我校心理健康教育與咨詢中心、學生處、團委研究決定聯(lián)合開展“5.25”心理健康教育周活動。
一、活動宗旨
在廣大學生中營造一種關注心理健康、重視心理健康的氛圍,通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動,宣傳心理健康知識,普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學生搭建優(yōu)化心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺,促進學生全面健康發(fā)展。
二、活動主題
本次活動主題為“認識自我、悅納自我、發(fā)展自我”。
三、活動時間
5月10日——5月25日。
四、活動安排
(一)流動服務臺
責任單位:心理健康教育與德育處
(二)心理健康知識宣傳活動
1、負責單位:德育處
2活動內(nèi)容:向?qū)W生發(fā)放心理健康知識宣傳冊。
3、活動時間:5月11日。
4、活動地點:教學樓門前。
(三)心理健康專題展板展版
1、負責單位:德育處。
2活動內(nèi)容:心理健康知識專題展板。
三。時間:5月12日-5月27日。
4地點:教學樓前、宿舍區(qū)、餐廳區(qū)。
(四)主題班會
1責任單位:學生部團委、各班班主任。
2、活動內(nèi)容:以班級或團支部為單位開展“認識自我、悅納自我、發(fā)展自我”主題班會。
三。時間:5月15日-5月27日。
(五)專題講座(德育主任)
1責任單位:心理健康教育咨詢中心、學生部、團委。
2活動內(nèi)容:心理健康知識講座。
三?;顒訒r間:暫定5月23日。
(六)**心理電影
1、負責單位:德育處。
2活動內(nèi)容:心理電影放映與講解。
三。時間:5月21日-5月27日。
4、活動地點:多**教室。
(七)攝影作品展
1責任單位:學生會、德育處。
2、活動內(nèi)容:以“健康生活,從心開始”為主題征集攝影作品,并評獎。
3、活動時間:5月24日。
為提高我校心理健康教育工作水平,廣泛宣傳心理健康知識,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生的全面成長,在全國“5.25心理健康日活動”來臨之際,學校德育處自2012年5月15日至5月25日開展了上寨中學心理健康教育宣傳周活動。
本屆宣傳周以“
心理健康教育活動總結 篇21
為了更好地配合全市開展心理健康教育月活動,宣傳心理健康知識,提高學生適應能力和增強學生心理素質(zhì),幫助同學們解決生活、學習中遇到的困惑和問題,引導同學們樹立起正確的人生觀和價值觀,多寶小學心理健康教育月活動小組結合我校實際,在活動月期間開展了豐富多彩的活動,現(xiàn)將活動總結如下:
一、活動動員階段
1認真組織各班學生參加活動啟動儀式。
因此,優(yōu)美、個性化的店面環(huán)境能夠吸引消費者的注意力,激發(fā)消費者的消費欲望。這些問題在今后經(jīng)營中我們將慎重考慮的。為了讓全體同學了解心理健康教育月的主題、內(nèi)容、重要性以及意義,我校安排各班心育委員參加心理健康教育月活動啟動儀式。
(一)對“漂亮女生”飾品店的分析2、輔導老師召集心理聯(lián)絡員及主要學生干部發(fā)動動員。
心理健康教育是學生工作非常重要的一方面,在接到學校心理健康教育月活動通知之后,各輔導員根據(jù)文件精神,把心理聯(lián)絡員和班級主要干部召集起來,強調(diào)教育活動的重要性,要求各班根據(jù)活動主題積極開展活動,注重活動實效,切忌流于形式。
**更便宜,熱情周到的服務,個性化的店面裝修,新穎多樣的產(chǎn)品,各班級召開的班級會議廣泛開展。
每各班專門召開班會,由心理委員主持,傳達心理健康教育月活動的內(nèi)容和重要性,并討論活動計劃。
現(xiàn)在是個飛速發(fā)展的時代,與時俱進的大學生當然也不會閑著,在裝扮上也不俱一格,那么對作為必備道具的飾品多樣性的要求也就可想而知了。
二、活動開展階段
三、主要競爭者分析“心理健康教育月”期間,我校開展一系列有利于學生心理健康的活動,并取得了一定成果?,F(xiàn)總結匯報如下:
1、為引導學生樹立科學的心理健康理念,各班級組織**了心理健康相關**講座,講座通過案例回放,對學生學習、生活、交際、就業(yè)、性格等方面心理問題出現(xiàn)的原因進行剖析,并針對問題提出一系列的解決措施。
2、5月15日,我院在大學生活動中心二樓成功承辦了由大學生心理咨詢中心主辦的“揚帆起航,心系奧運,放飛理想”演講比賽,來自各學院共13名同學參加了最后的決賽,比賽邀請學生處副處長方亨福以及各學院負責心健聯(lián)老師擔任評委。大賽取得了良好的效果,最后評出一等獎兩名,二等獎三名,三等獎四名,優(yōu)秀獎四名,我院朱曉菲同學最后獲得三等獎。
大學生個性化消費的增加是一種趨勢。當前社會、經(jīng)濟飛速發(fā)展,各種新的消費品不斷增多,流行文化時尚飛速變化,處于校園與社會兩者之間的大學生肯定會受影響。目前在大學校園,電腦、手機、cd、***、錄音筆被稱為大學生的“五件**”。
它除了實用之外,也是一種炫耀的東西,顯示了人生的優(yōu)越性?,F(xiàn)下很大一部分大學生中的“負債消費”表現(xiàn)的典型的超前享樂和及時行樂——其消費項目多半是用于奢侈浪費的非必要生活消耗。如舉辦生日宴會、打網(wǎng)球、保齡球、上舞廳跳舞、進***唱“卡拉ok”等。
“負債消費”使很多學生耽于物欲,發(fā)展嚴重者輕則引起經(jīng)濟糾紛,動武斗毆,影響同窗友誼,重則引發(fā)犯罪事件,于社會治安不利。三。5月20日,學院孫躍東教授作了15日至136日抗震救災報告,各班主要學生干部參加了報告會。孫教授向同學們介紹了四川省抗震救災的經(jīng)驗,并以**的形式闡述了在害知識。
4、5月28日,值六一兒童節(jié)來臨之際,我院團委組織相關班級舉辦“關愛兒童”志愿服務活動。同學們來到學校c區(qū)西側(cè)的石洞門村幼兒園,與那里的小朋友提前過兒童節(jié)的同時,自己的心理也受到了凈化,重溫了童年的美好記憶。
從小學、中學到大學,我們的知識總是局限在一定的范圍內(nèi),缺乏商業(yè)統(tǒng)計、會計、財務管理、稅務等方面的知識;也不能準確、清晰地表達自己的創(chuàng)造力,缺乏個性化的信息傳遞。缺乏對目標市場和競爭對手的了解,分析所用數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲,不具說服力。這反映了我國大學生創(chuàng)業(yè)知識的缺乏;5、6月1日,我院心健聯(lián)在學苑餐廳前成功舉辦“關愛自己,從心開始”心理健康**展。
在這次活動中,對當今大學生普遍存在的各種心理問題進行了既**又華麗的解答。展出的**內(nèi)容涉及到當今大學生的心理現(xiàn)狀、教師心理健康對學生的影響、怎樣排除心理疲勞、大學生心理咨詢案例等,形象生動的講述方式帶給同學們特別的心靈關懷,幫助大家了解自己、了解心理健康,正視并合理解決自身存在的問題。
6、5月20日—6月2日,各班級舉辦“情系災區(qū)、心系奧運、健康你我”主題班會。每節(jié)課都由心理聯(lián)絡員廣泛開展,活動計劃提前設計,形式豐富多彩。活動主題圍繞個人主題發(fā)言、集體討論、團體游戲、心理小品排演、錄像**、專家講座等等,最后取得了良好的效果,廣大同學深受教育。
我們長期呆在校園里,沒有工作收入一直都是靠父母生活,在資金方面會表現(xiàn)的比較棘手。不過,我們的小店沒問題,因為我們不需要太多的投資。7、5月21—6月2日,在組織好學校心健聯(lián)安排的主題班會之外,我院團委還組織各班級開展“抗震救災鑄國魂”主題班會,同學們再次受到教育。
8、5月19日—5月21日,我院在a區(qū)餐廳前面舉辦“心系災區(qū),真情永在”為四川**災害祈?;顒?,激發(fā)了同學們的愛國熱情。
9、活動開展期間,各班級通過舉辦、參加奧運知識競賽、小品、相聲等活動,以實際行動迎接北京奧運會的到來。
10每各班都組織了自己的心理健康鑒賞活動。
三、活動總結階段
§8-2購物環(huán)境與消費行為 2004年3月20日心理健康教育月活動結束之后,各班級對活動進行了及時總結。
(二)創(chuàng)業(yè)弱勢分析
“綠色奧運,健康心靈”心理健康教育月活動的開展,在全院范圍內(nèi)掀起了一股關注心理健康的熱潮。通過心理健康主題班會、心理健康**展、心理健康演講比賽等覆蓋面較廣的活動,同學們對心理健康有了更為科學、正確的認識,敢于面對自身存在的問題,并積極尋求解決問題的途徑,以做到能夠防患于未然。同時,通過教育月系列活動,學生心理聯(lián)絡員、心建聯(lián)分會會員的工作能力得到了的提高,為今后更好的工作打下了良好的基礎。
心理健康教育活動總結 篇22
學?!斑\動 、快樂 、陽光”心理健康教育活動周總結
氤氳著五月薔薇的香氣,xx學?!斑\動、快樂、陽光”心理健康教育活動周圓滿落下帷幕。
這周的心理活動從5月21日開始,到5月26日結束。以我校實際情況為基本立足點,本著“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標,以“群策群力,沒有最好,只有更好”為活動準則,分為教師和學生兩個模塊。旨在通過形式多樣的心理活動,讓廣大師生在活動中獲得心理感悟和體驗,為自身的健康發(fā)展注入正能量,增強心理健康意識和心理調(diào)節(jié)能力,營造良好的心理健康教育氛圍,持續(xù)推進我校心理健康教育工作,促進師生的心理健康發(fā)展。
一.活動過程
(一)準備階段
1.召開教科室成員會議
5月16日,在校教科室柳莉校長的帶領下,xx學校教科室小組成員就本次心理活動周的具體展開,進行了詳細的**與交流。本次籌備會議,認真學習了市教研室xx年心理活動周的活動精神,仔細分析了我校師生的具體情況,就活動內(nèi)容和形式進行了熱烈討論與反復修改,最終確定我校本屆心理活動周的活動內(nèi)容。
2.明確活動內(nèi)容、形式
這項活動分為兩個模塊:教師和學生。教師活動主要考慮到教職工日常工作壓力較大,為調(diào)試教師心理,釋放心理壓力,解除身體疲勞,以“我運動,我快樂“為活動主題,設計了練習心理瑜伽和**心理電影兩個活動;學生方面,則立足學生學習動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,讓學生**心理勵志**《尼克胡哲》、《生命爬行》,并暢談心靈收獲。
3.制定下發(fā)活動方案
在明確職責分工的基礎上,王旭卿老師編寫了具體的活動計劃,經(jīng)教學部領導審核后分發(fā)給有關領導和人員。
(二)實施階段
教師活動
1.5月24日下午,在英派斯專業(yè)瑜伽教練的帶領下,伴著舒緩的**,xx學校的教職工們在舞蹈教室,或舒展身體,或拉伸頸部,或單腿獨立……在身體放松的基礎上,進行了簡單的瑜伽冥想?;顒咏Y束后,老師們感到非常放松,心情非常愉快。他們說他們將來應該在家里多練習瑜伽。
2.25日下午,給老師們了**心理電影《國王的演講》。老師們成群結隊,走過林蔭路,來到綜合樓二樓錄播教室,“品嘗“了這碗”心靈雞湯“——《國王的演講》。
老師們**的仔細認真,在**后紛紛表示,獲益不少。其中**電影的趙老師更為實在,表示:”在繁忙的工作中,看一場電影,本身就是一次心理放松;看一部能讓心靈增益的心理電影,感覺正能量爆棚,工作起來更有干勁了。
“學生活動
立足于學生學習動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,在班主任的主持下,利用班會時間,全校學生**了心理勵志**《尼克胡哲》、《生命爬行》。**們后,學生們都集體陷入了沉思,而后紛紛起來發(fā)表自己的**感受:要不怕挫折,勇往直前,為自己的夢想奮斗!
(三)總結階段
再次召開校教科室會議,盤點本次心理活動周的優(yōu)點和不足,由萬偉燕老師執(zhí)筆活動總結。
二、活動反思
26日上午,校教科室小組成員再次就本次心理活動周進行碰頭會議,總結了本次心理活動的“得“與”失“,尤其就本次活動的不足,進行了深刻反思。主要體現(xiàn)在:班主任的心理知識和技能有待進一步加強。
本周學生活動主要由班主任負責。由于班主任日常工作繁重,缺乏對班主任的心理培訓,許多一線班主任缺乏專業(yè)的心理知識和技能。與其臨時抱佛腳,不如由教學部牽頭,讓心理咨詢室的老師來培訓。
這是我們學校教學部門在本次心理活動周中捕捉到的下一階段工作重點。
三、活動特色
1.眾人群策群力
為切實保障本次心理活動周的活動效果,由學校教科室牽頭,心理咨詢室老師們就活動主題、活動方案等事宜召開了多次具有較高實效性的會議。首先是明確活動主題后,大家在一起草擬一個基本方案。然后活動分工到人。
在設計了具體的活動計劃后,心理咨詢室的老師們再次開會討論和修改。不合適的,去掉;更完美的,加上;預想不充分的,補上。心理咨詢室的老師們結合過去一周心理活動周的進展,努力使方案更加完善。
2.形式喜聞樂見
為使本次心理活動順利進行,最大限度增強心育效果,考慮到教師們以女職工為主體,而去年的心理瑜伽極受教師們的歡迎,所以今年依舊延續(xù)了這一喜聞樂見的活動形式。學生的心理教育形式,則是立足學生學習動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,在班主任的主持下,利用班會時間,全校學生**了心理勵志**《尼克胡哲》、《生命爬行》。**心理教育使學生能夠思考、理解和升華自己。與心理教師和班主任的語言指導相比,心理影響和收獲更大。
總之,獲得最佳的心理教育效果是基本出發(fā)點。
3.參與人數(shù)眾多
本次心理活動周,初中部全校師生,紛紛參加了本次心理活動周的活動?;顒舆M行的時候,到處都是笑聲,大家都收獲了。
本屆心理健康教育活動周已經(jīng)順利落下了帷幕,但心理工作沒有終點,在今后的工作中,我們將再接再厲,深入普及心理學知識,多開展一些有意義、有影響力的活動,多**一些喜聞樂見、效果良好的活動形式,為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!
他們繼續(xù)往前走。走到了沃野,他們決定停下。
被扇耳光的那個差點淹死。幸運的是,他的朋友救了他。
被救起后,他拿了一把小劍在石頭上刻了:“今天我的好朋友救了我一命?!?/p>
一旁好奇的朋友問到:
“為什么我打了你以后你要寫在沙子上,而現(xiàn)在要刻在石頭上呢?”
另一個笑笑回答說:“當被一個朋友傷害時,要寫在易忘的地方,風會負責抹去它;
相反,如果我們得到幫助,我們應該把它銘刻在我們的內(nèi)心深處,任何風都無法抹去它?!?/p>
朋友相處,傷害往往是無意的,幫助是真誠的。
在日常生活中,即使是最好的朋友也會有摩擦,因為這些摩擦會產(chǎn)生誤解,使之成為陌生人。
友誼的深度不僅在于朋友對你才華的欣賞程度,還在于他對你弱點的容忍程度。
學會將傷害丟在風里,將感動銘記心底,才可以讓我們的友誼歷久彌新!
友誼是我們哀傷時的緩和劑,激情時的舒解劑;
它是我們壓力的出口和災難的庇護所;
我們猶豫不決的時候是談判者。它是我們大腦的清新劑。
但最重要的一點是,我們都應該牢記:
“切不可苛求朋友給你同樣的回報,寬容一點,對自己也是對朋友?!?/p>
愛因斯坦說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?!?/p>
他們繼續(xù)往前走。走到了沃野,他們決定停下。
被扇耳光的那個差點淹死。幸運的是,他的朋友救了他。
被救起后,他拿了一把小劍在石頭上刻了:“今天我的好朋友救了我一命?!?/p>
一旁好奇的朋友問到:
“為什么我打了你以后你要寫在沙子上,而現(xiàn)在要刻在石頭上呢?”
另一個笑笑回答說:“當被一個朋友傷害時,要寫在易忘的地方,風會負責抹去它;
相反,如果我們得到幫助,我們應該把它銘刻在我們的內(nèi)心深處,任何風都無法抹去它?!?/p>
朋友相處,傷害往往是無意的,幫助是真誠的。
在日常生活中,即使是最好的朋友也會有摩擦,因為這些摩擦會產(chǎn)生誤解,使之成為陌生人。
友誼的深度不僅在于朋友對你才華的欣賞程度,還在于他對你弱點的容忍程度。
學會將傷害丟在風里,將感動銘記心底,才可以讓我們的友誼歷久彌新!
友誼是我們哀傷時的緩和劑,激情時的舒解劑;
它是我們壓力的出口和災難的庇護所;
我們猶豫不決的時候是談判者。它是我們大腦的清新劑。
但最重要的一點是,我們都應該牢記:
“切不可苛求朋友給你同樣的回報,寬容一點,對自己也是對朋友?!?/p>
愛因斯坦說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?!?/p>
心理健康教育活動總結 篇23
一、舉辦心理健康專題講座
針對學生中普遍存在的共性問題我們進行了專題講座,著重閘述了“珍愛生命,陽光成長”這一主題教育,聽課的學生感覺獲益匪淺。例如:針對學生人際交往的困惑,我們講授人際交往的重要性和技巧;針對中學生戀愛問題,引導學生正確處理學習與愛情、友誼與愛情的關系。
二、借助展窗宣傳心理健康知識
此次展出吸引了大批學生參觀學習,通過閱讀,學生既增加了心理健康知識,又可以對照心理健康標準找差距,利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不健康心理,為擁有一個健康的心理奠定良好的基礎。
三、開展心理咨詢活動
針對學生個體存在的心理問題,開展個體心理咨詢。通過以上宣傳,學生改變了怕咨詢的觀念,積極主動地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴,咨詢老師運用專業(yè)的心理知識幫助學生緩解心理壓力,同時,教給他們進行自我調(diào)節(jié)的方法,通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等,使大學生能夠較好地解決自身存在的心理問題。
4、 開展心理健康稿件制作活動
全校學生積極參與,通過這次活動,學生間接學習和掌握心理健康知識,提高學生心理抗挫能力,感受生命的珍貴,和如何陽光快樂的成長。
總之,通過這次心理健康教育活動,學生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識,增強了心理健康意識,提高了自我調(diào)節(jié)能力,并認識到在自我調(diào)節(jié)無效的情況下主動尋求幫助,進行心理咨詢。通過這次活動,學生認識到要用積極樂觀的態(tài)度創(chuàng)造豐富充實的人生,不斷發(fā)展自己的健康人格,以適應現(xiàn)代社會的需要,形成了人人關注和重視心理健康的良好氛圍。通過這次活動,我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎,只有具備良好的心理素質(zhì),才能為社會、為國家奉獻自己的聰明才智。
這就要求學校領導及教師進一步提高對學生進行健康教育的認識,不斷研究學生心理健康教育的工作任務、特點和規(guī)律,逐步理順心理健康教育工作的體制和機制,加強心理健康教育工作隊伍,健全各種心理健康制度。
心理健康教育活動總結 篇24
根據(jù)《xx市教育局關于貫徹教育部〈中小學心理健康教育指導綱要〉的實施意見》規(guī)定,每年11月5日為“xx市中小學心理健康教育日”。我校除了平時加強學生的心理健康教育之外,積極響應xx市教育局【關于開展xx年“xx市中小學心理健康教育日”活動】的號召,在11月1日至30日期間,多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動,以“健康日”、“健康月”的活動形式將心理健康教育滲透教育教學中,營造寬松愉悅的教學氛圍,真正推進素質(zhì)教育。
一、全校動員,深入人心。
11月5日我校舉辦了一個主題鮮明、簡短而又精彩的“心理健康教育日”動員儀式。首先,全校由專職心理健康教育教師動員。四年級學生表演了**心理劇《我們是一家人》,精彩的表演引來全場同學們會心的微笑和陣陣的掌聲。
六年級學生一首手語操表演《感恩的心》將全場氛圍推向高潮,全校同學都情不自禁地一起歡唱,一起表演,整個校園被一種溫馨的感恩籠罩著,學會感恩,學會做人的感謝行動在感動著孩子們,影響著孩子們。動員儀式收到了很好的效果。
此外,我校還有效利用升旗儀式的良好教育機會。 11月24日,升旗儀式上,梁敏老師進行了《學會微笑》的演講,將本月的“學會感恩”的心理健康教育正常化、持續(xù)細化。
二、培訓教師,正本清源。
我們知道:只有心理健康教師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子。我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1.心理健康專職老師面對全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的專題講座,其中,針對如何“尊重孩子”也用專門章節(jié)和老師們進行了**。
2.11月26日下午,我校邀請xx心理學教育專家“筆跡心理過程與運用”研究中心主任金一貴老師結合豐富多彩的案例進行了筆跡心理學與學生注意力集中的講座,生動而形象的案例引發(fā)教師不斷思考與反思,同時還結合學生的心理健康活動月的“學會感恩,尊重他人”的主題,進行了專門論述,給教師一次的啟發(fā)和指導。
心理健康教育活動總結 篇25
6月3日,高埗市中小學心理健康教育指導中心在水鄉(xiāng)市中小學開展心理教研活動。
東莞市高級中學的肖老師的展示課《善待生命中的不完美》,依據(jù)埃里克森的心理發(fā)展觀,青春期的學生正面臨的主要問題就是自我同一性的形成,如果出現(xiàn)了自我同一性混亂則會表現(xiàn)為對自我認識的不全面、不客觀,由此導致自我認識的偏差、自卑等問題。因此,如何正確認識自己,了解自己,客觀面對自己的利弊就顯得尤為重要。第一環(huán)節(jié):
游戲?qū)搿安虏挛沂钦l”,第二環(huán)節(jié):體驗“智慧眼”游戲,第三環(huán)節(jié):分享游戲感悟,如何處理黑點白紙,第四環(huán)節(jié):
轉(zhuǎn)移自己的現(xiàn)實,如何看待自己的不足,第五個環(huán)節(jié):總結和改進。通過這節(jié)課,學生可以正視自己的不足,如何改善自己的不足,從而轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。
這節(jié)展示課利用體驗
游戲充分調(diào)動了學生在課堂上的投入
通過心理投射引導學生
思考如何對待和接受生活中的缺陷
自我,從而客觀地評價自我,學會認識
識自己、肯定自己、欣賞自己。
展覽課結束后,我們進行了課堂評價和交流
良好的輔導配合,較高的藝術輔導技巧,學生互動第二,輔導目標明確。黃老師還提到關于初中生心理教育較為注重幾個方面:青春期教育,人際交往,自我意識以及獨立人格的教育,讓學生能夠做到自尊、自主、自信、自愛。
其次,**了心理課程游戲的組織與共享。分享的技巧是:1。你看到了什么?聽到什么?
(一些直觀的感受);2、感覺到什么?3、由此想到什么?4.我現(xiàn)實生活中的情況如何?
(聯(lián)想)5.怎么辦?在現(xiàn)實生活中的應用。
這些分享的技巧在心理課上都非常的實用,讓學生走進教室上完一堂心理課后不是垂頭喪氣,而是面帶微笑的走出教室,這樣才能讓學生真正有所收獲。
通過此次教研活動,我不但學會了如何去善待生命中的不完美,更多的是讓我意識到心理健康教育的重要性,雖然我們學校目前對于這個課程的開展還非常少,但是在我們這樣普通的學校,大多數(shù)都是外來務工人員的子女,更加應該注重對這些孩子的心理健康教育以及進行適當?shù)男睦磔o導。這些學生的硬件條件都不太好,那么更多的需要塑造內(nèi)在的一些優(yōu)良品質(zhì),而通過心理健康教育活動的開展能夠讓學生擁有健全的人格,讓學生能夠做到1、我學習,我快樂,我健康;
2、我運動,我快樂,我健康;
3、我自信,我快樂,我健康。
心理健康月活動總結
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心理健康月活動總結 篇1
為迎接全國大學生心理健康日,我院心理健康工作中心開展了心理健康活動周,舉辦了系列活動。我系積極響應學院號召,組織了活動。
醫(yī)學系輔導員兼心理咨詢師楊園老師親自為學生開展心理健康教育講座,年級輔導員積極倡導心理健康活動并與同學們一起聽取講座。這一系列的主題活動推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,提高了學生的心理保健意識,對和諧人際關系有良好的促進作用,對即將走入社會的大學生們有一定的指導?;顒舆^程中學生積極響應,與楊老師精彩的人生感悟與對我們的諄諄教誨相互配合,促使本次心理健康講座完美落幕?,F(xiàn)將本次大學生心理健康教育活動情況匯報如下:
一、廣泛宣傳,增強心理健康意識
活動開展前期,我系宣傳部對本次活動進行了一系列的宣傳,主要通過系部板報和展板的方式向同學們做前期的宣傳工作。
二、認真部署,確?;顒禹樌M行
講座在準時開展,參加本次講座的組成人員主要是輔導員王玉蓉老師,團總支學生干部以及全體學生?;顒蝇F(xiàn)場有專門的服務人員,與同學們一起為活動順利進行共同努力。
三、講座內(nèi)容
首先,楊老師以一種親切幽默的方式展開了本次講座。講座主題為“碧云與藍天”。楊老師主要從個人經(jīng)歷以及感想等方面來進行講解,這樣更避免了理論知識帶來的枯燥又提高了同學們參與的積極性。其次,楊老師又分別從學習、生活、工作、人際交往、大學戀情、自我認知等方面對同學們進行了分析與鼓勵。
在學習上,要給自己一個準確的定位,瞄準方向,在學習過程中要有良好、積極的態(tài)度。因為態(tài)度決定一切。在學校要充分利用資源,圖書館是校園的心臟,多讀書,擴展課外知識,要學會正確合理地運用網(wǎng)絡,女生不要不要只把它當做影碟機,男生也要避免把它變成游戲機。
在生活上,注意培養(yǎng)并提高自己的適應能力,既來之,則安之。對于家庭環(huán)境要正確對待所謂的“不公”,要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境,爭取合理的公平。
在人際交往上,要注意建立自己的人際網(wǎng),多與周圍的同學、親戚、老師溝通聯(lián)系,并且這也是學校的資源之一。學校為我們提供了雄厚的師資力量,良好的學習氛圍,優(yōu)美的學習環(huán)境,在這里學習和交往對于我們都是一種享受。所以不要吝嗇自己的時間,要走出去,多與人交流溝通。大學時代不像高中時代那樣,只要你學習好就證明你是個好學生,大學就是一個小型的社會,在這個小型的社會里你和自己的同伴、老師、領導等還相處不來,試問你走入社會在自己的工作場所怎樣能和自己的同事相處融洽?
這次學院心理咨詢中心根據(jù)大學生的心理特點,有針對性地制定主題方案,開展輔導和咨詢活動,深受學生歡迎,活動貼近學生,滿足了學生的心理需求,廣泛調(diào)動學生的參與積極性,推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,對于學生認識自我,培養(yǎng)良好的人際關系有著良好的促進作用。從活動的參與情況與反饋信息來看,同學們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要,尤其是在自身發(fā)展過程中,心理健康更重要。他們清醒地認識到,只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理,才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎。
心理健康月活動總結 篇2
我們學校是一所寄宿小學。學生逐漸離開父母的懷抱,獨立面對自己的學習和生活。如何面對挫折,如何與同學溝通,如何面對父母的期望和嘮叨?這一系列問題才是學生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學、班主任的教育管理中,也體現(xiàn)在學校專門開設的心理健康主題教育中。我們學校的心理健康教育總結如下:
一.組織結構
學校心理健康教育一直受到學校領導的重視。校長擔任組長,副校長和班主任是心理健康教育的成員。日?;顒佑心繕?、有計劃、有措施、有宣傳、有總結、有改進。學校領導經(jīng)常利用教職工大會宣傳安排工作,在全校營造良好氛圍,形成領導重視,全員參與的可喜局面。學校有獨立規(guī)范的心理咨詢室。
二、心理健康教育的發(fā)展
1.建立和完善學生心理檔案
建立學生心理檔案是加強學生心理教育、促進素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學校心理咨詢、輔導和治療提供操作指南,為學生身心健康發(fā)展提供動態(tài)監(jiān)測手段,為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助。
2.講授心理學知識。我校定期舉辦心理知識講座,普及心理健康科學知識,幫助學生掌握一般心理健康知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助。但是,心理健康是所有員工的問題,是每一個學生在成長發(fā)展過程中必然面臨的挑戰(zhàn)。學習好的學生,是老師眼中的“好”孩子,也需要心理健康教育。許多研究和實踐證明,有時這些“好”學生更需要心理健康教育。因為,因為學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視,得不到老師的重視和及時的幫助。比如,由于一些“好”學生長期受到青睞和表揚,心理承受能力變得極其脆弱,不高興就發(fā)脾氣,有的采取極端手段打擊報復,甚至走上犯罪道路。由此可見,心理健康教育不僅是學生個體教育的需要,也是所有學生的重要課題。心理健康教育應成為我國學校教育的重要任務,從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此,我們學校在全校范圍內(nèi)開展心理知識講座,讓所有學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3.個別咨詢和輔導。在全校性心理知識講座的基礎上,我校成立了心理咨詢室,對學生進行個性化咨詢。師生在心理咨詢室通過一對一的交流,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題進行直接指導,解決心理問題,診斷和糾正相關的心理和行為問題,是一種有效的途徑。極少數(shù)患有嚴重精神疾病的學生能夠被及時識別并轉(zhuǎn)診到醫(yī)療心理診療部門。在個別輔導和輔導中,心理輔導教師做好相關記錄,耐心地對學生進行指導。尤其是期中考試前后,學生面對自己的考試總是有很多顧慮。心理導師會鼓勵和引導他們,減少他們的恐懼或擔憂
4.心理教育的主體滲透。我們學校的心理健康教育不是孤立進行的,而是滲透到其他學科的教學中,為學生提供全方位的心理健康教育。比如語文學科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學生接受心理健康教育不是孤立的,而是多方面的。
5.打開“小星星”郵箱,利用“紅領巾”電臺搭建師生交流平臺。學生通過郵箱與老師交流自己的困惑和想法。常見問題由電臺“明星回聲”解答,心理健康知識實時宣傳。同時邀請部分同學到“快樂小屋”進行個體交流,利用一些特殊節(jié)日加強對學生的愛情教育,如學生自己制作的“愛情卡”、“感恩卡”。讓他們知道
家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。
6、開設愛心媽媽親親電話
由于父母長年在外打工,又遠離監(jiān)護人,他們親情缺失,有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,只有春節(jié)時難得回家一次,有的為了省錢,甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠,不得不寄宿在學校,一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設愛心媽媽親親電話,每個學生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流,學習生活情況,拉近了父母與子女間的.感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩,形式新穎、多變的主題班會。
每周五是我校的例行主題班會課。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,以幫助學生樹立科學的健康觀,擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開,形式多樣,內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學教育,幫助他們盡快適應新環(huán)境,融入新集體;積極開展以“認識自我”,“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導與交流。
結合家長學校及每學期的家長會,注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。
心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學校教育的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。
三、存在問題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。現(xiàn)在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為只有分數(shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。
心理健康月活動總結 篇3
一學期緊張而愉快的學習生活即將結束,在此,我將本校心理健康工作做下總結,以便今后更好的開展活動。
一、本學期認真落實了關于以“小學綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教育的精神,努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì),讓每一位小學生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我,增強自我調(diào)控,承受挫折,適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
二、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì),幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,如何進行情緒調(diào)節(jié)等,使;學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導培訓,擔任各班心理輔導員,利用思想品德課,針對本班學生實際,有目的的開展集體心理疏導活動,以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生。
三、隨著社會的飛速發(fā)展,人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。針對這些情況,學校大隊部在今年5月、6月期間,分批、分時段對各個年級的學生集中進行思想、心理、行為等方面進行指導與教育,取得了良好的效果。
四、心理健康是全員性的問題,是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教育,并時刻關注學生的心理動向與變化,及時與其他學科教師聯(lián)系,或找學生談話,或與其家長交流,努力踐行“讓學生心中充滿陽光”。
五、本學期組織教師學習心理健康教育的知識,運用于教學中,豐富了教師教學方法和策略,提高了教育教學水平。在教育孩子的認識上、方法上都有了提高和改善,推動了學校的整體的教育工作進程。
心理健康月活動總結 篇4
心理健康教育也稱心理教育、心理素質(zhì)教育等,是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進個性發(fā)展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構建相互作用的社會活動過程。
為了更好的加強大學生的心理健康教育,社會發(fā)展學院團委組織在人文樓203觀看畢淑敏老師關于“心理健康教育”的講座,由15—17級各班的心理委員和生活委員共同參加。
進行本次心理健康培訓活動的意義:
1、進行心理健康教育是開發(fā)學生潛能的可靠途徑
教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提的,心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心,幫助主體在更高的層次上認識自我,從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,發(fā)展對環(huán)境的適應能力,最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。進行心理健康教育是開發(fā)學生潛能的可靠途徑。
2、進行心理健康教育是提高學生綜合素質(zhì)的有效方式
心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點,包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎。學生各種素質(zhì)的形成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導。在復雜多變的社會環(huán)境中,保持良好的心理適應狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關鍵。正是從這個意義上可以說,大學生綜合素質(zhì)的強弱,主要取決于他們心理素質(zhì)的高低,取決于學校心理健康教育的成功與否。
健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且也包括心理方面沒有任何問題,如能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動;是素質(zhì)教育的重要組成部分;是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》,落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”,培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。所以加強心理健康的培訓工作刻不容緩。
二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀,面對如此紛繁復雜的世界,未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此,就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),使他們真正懂得:要想占有未來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備,從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū),更新觀念,突破時空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟,參與國際人才競爭,迎接新世紀的挑戰(zhàn)!
心理健康月活動總結 篇5
5月23日晚我班舉辦了心理健康繪人生藍圖,圓青春夢想的主題班會。
一、繪人生藍圖,圓青春夢想
處在這個20歲的花季,可能每個人都有屬于自己的夢想,可以是航天員,律師,醫(yī)生,甚至是去看你喜愛的明星的一場演唱會,有夢想就要努力去追,萬一實現(xiàn)了呢。我們在互動過程中,有的同學說我的夢想是回家鄉(xiāng)建設我的家鄉(xiāng),種植蔬菜大棚,成立蔬菜基地;有的同學說我的夢想是希望玩游戲可以玩到爐火純青的地步,并且靠他來賺錢;有的同學說我的夢想很簡單就是吃得飽住得好;有的同學說我的夢想是世界和平,心系廣大人民。夢想歸夢想,現(xiàn)實歸現(xiàn)實,從現(xiàn)在起,認真對待每一天,每天進步一點點,那么夢想才不會遙不可及。
二、心理健康
心理健康是指精神、活動正常、心理素質(zhì)好。大多與遺傳(基因)相關。既能過著平平淡淡的日子,也能經(jīng)受各種事件的發(fā)生。心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。心理健康的制約因素有:1、先天遺傳的好壞2、外界刺激的優(yōu)劣3、心理素質(zhì)水平的高低4、心理保健服務的有無。心理的不健康主要表現(xiàn)在自卑心理,怯懦心理,猜疑心理,逆反心理,排他心理等等。心理健康出現(xiàn)的問題主要有焦慮癥,抑郁癥,精神分裂癥等。
生活中身邊可能會有心理出現(xiàn)問題的同學,早發(fā)現(xiàn)早解決,可能你的一句勸導就會挽救一個青年的生命。一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值,既能了解自己,又能接受自己,具有自知之明,即對自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點能做出恰當、客觀的評價,對 自己不會提出苛刻的非分期望與要求;對自己的生活目標和理想也能定得切合實際,因而對自己總是滿意的,同時,努力發(fā)展自身的潛能、即使對自己無法補救的缺 陷,也能安然處之。
在活動的最后,我們討論了活動心得。班會圓滿結束。
心理健康月活動總結 篇6
為了使大學生意識到校園生活的豐富多彩,由學生工作處和馬克思主義學院主辦、大學生心理健康教育中心具體實施的、XX理工大學心晴驛站社團承辦的“心理健康教育活動月”活動將于近期展開。11月2日至11月6日,心晴驛站社團將于東、西兩個校區(qū)展開此次活動的宣傳。
宣傳活動做足了前期準備,社團在做好的活動策劃下充分動員骨干成員,以確保全體成員熟悉活動相關流程并做好分工。主要利用微信、人人、qq、學校網(wǎng)站、海報、黑板報等在校內(nèi)進行宣傳,在人員密集場合餐廳等地方發(fā)放單頁,宿舍樓下宣傳欄張貼海報,使廣大同學們能深入了解此次活動目的、主題、意義,能積極主動參與到此次活動中來。
11月7日至8日將進行活動第一階段——心理健康講座,將邀請XX市社區(qū)志愿者聯(lián)合會曙光醫(yī)院分會專業(yè)心理老師對大學生存在的心理問題進行講解,同學們可現(xiàn)場提問心中疑惑,通過專業(yè)講解及實例進一步加強我校學生學習心理健康知識。第二階段——心理將康杯挑戰(zhàn)賽,以普及健康知識,是大學生更好的適應大學生活。
此次宣傳活動擴大了社團活動的影響力,增強了大學生對心理知識的重視。
心理健康月活動總結 篇7
為進一步使我校學生關注自己的心理健康水平、呵護心靈成長,根據(jù)我校學生的發(fā)展特點和心理健康水平,我校在20xx年5月11日——20xx年5月29日期間開展了主題為“靈感 想象 思維 創(chuàng)意”的心理健康教育月活動。
“525”心理健康月期間主要開展了以下活動:
我校開展了名為“創(chuàng)意 思維”心理游園會,向全校學生現(xiàn)場展示了有趣的心理學實驗,揭示錯覺的奧秘。同時,心理社的同學還運用展板和現(xiàn)場演示的方式揭秘星座和血型中的偽科學。
為了讓同學們有更好的體驗,我校心理健康教研組還制作了有趣的心理學小實驗,讓同學們現(xiàn)場參與,增加同學們對心理學的認識和興趣。另外,心理社的同學還準備了有趣的小活動,提高了全校同學的參與度。
我校在心理健康月活動期間,在全校范圍內(nèi)招募了優(yōu)秀心理劇本和心理劇制作團隊。旨在幫助同學們發(fā)現(xiàn)學習、生活中的困擾,思考解決困擾的方法。目前,三部心理劇正在拍攝中。
心理健康月活動期間,我校午間放映室播放了一系列和心理學有關的電影:《肖申克的救贖》、《永不妥協(xié)》、《風雨哈佛路》、《蒙娜麗莎的微笑》、《街頭日記》、《叫我第一名》等電影。
“525”心理健康活動月正值高三學生第三模考試,我校首次嘗試和推進了高三年級心理健康模塊化課程。根據(jù)我校高三年級學生的發(fā)展特點,我校心理教研組開展了針對高三年級學生、教師和家長的`模塊化課程。包括健康飲食、健康睡眠、冥想放松、情緒認知調(diào)節(jié)和素質(zhì)拓展等內(nèi)容。模塊化課程取得了良好的效果,高三年級學生、教師和家長的應考狀態(tài)得以調(diào)節(jié)。
為提升教師的心理健康狀態(tài),使各位教師能以更加積極的態(tài)度,從容面對工作和生活,我校心理健康輔導中心運用箱庭療法,開展了針對教師的心理健康工作坊。
為進一步擴大心理健康教育的影響力,以更加便捷的方式讓更多的學生、教師和家長了解心理健康教育的重要性,獲得最新的自我心理保健和家庭教育的知識,我校建立了烏魯木齊市第一中學心理健康輔導中心的微信公眾號。本次“525”心理健康教育月的眾多活動宣傳都是由微信公眾平臺發(fā)布的,受到了我校師生、家長的歡迎。
本次心理健康主題教育月活動,使我校師生廣泛地參與其中,了解了星座的偽科學性,感受到了錯覺的奧秘和心理學實驗的趣味性。教師心理健康工作坊的連續(xù)性開展使教師的生活、工作滿意度得到提升。高三年級的師生和家長也在心理健康模塊化的課程中得到成長,以更加積極的態(tài)度面對高考。我校將繼續(xù)大力推進心理健康教育活動,使更多的學生、教師和家長受益。
小學心理健康教育活動總結4篇
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小學心理健康教育活動總結 篇1
為貫徹落實全國中小學生安全教育日活動精神,xx小學緊緊圍繞“強化安全意識,提高避險能力”這一主線,在師生中開展了豐富多彩的活動,將安全活動深入到老師和學生的心中,進一步提高了廣大師生的人身安全意識和素質(zhì)。
一、更換安全條幅,為全校營造安全教育的良好氛圍。法安科陳主任負責聯(lián)系制作兩個安全條幅。主管安全紀校長和學校后勤張主任親自懸掛條幅。
二、召開“安全教育日”專題會議。會上主管安全的xx副校長主持了大會,法安科陳主任布署了“安全教育日”的相關工作。
三、進行了一次專門安全教育。時逢星期一升國旗儀式。通過國旗下講話,組織系列安全教育活動,開展安全知識講座等多種形式,通過教育切實增強廣大全校學生的安全意識,提高他們的應急避險能力。例如,針對不同年齡段的學生,有針對的開展安全接送、安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育,增強學生交通安全意識,養(yǎng)成良好的交通行為習慣。
四、各班利用周一下午xx節(jié)安全課時間,對學生進行一次安全教育。重點加強學生校園活動安全教育以及避險能力等教育。
五、組織四、五、六年級各班學生辦一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的安全手抄報。
六、開展一次“強化安全意識,提高避險能力”消防應急疏散演練。上午10點,隨著警報信號,實地逃生演練正式開始。全校學生在老師的組織下,做到了一切行動聽指揮,警報響后,大家用手捂住口鼻,彎腰扶墻,迅速撤離到了學校操場。本次演練活動在很大程度上增強了師生的安全意識和逃生能力。
七、組織開展“慧眼找隱患”活動。在開學初隱患排查基礎上,對學校重點部位進行再一次拉網(wǎng)排查,對排查出的隱患,立即整改。
今年小學“中小學生安全教育日”活動的主題是““強化安全意識,提高避險能力”,通過開展各種宣傳教育活動和應急演練,增強全校師生的安全防范意識,掌握避險技能,提高應對突發(fā)事件處置能力,遏制和減少各類校園安全事故的發(fā)生。
小學心理健康教育活動總結 篇2
五月為我?!靶睦斫】到逃顒釉隆保鶕?jù)昆山市教育局有關文件精神,本次心理健康教育月的主題是“七彩情緒多彩生活”。今天早上,我們利用室內(nèi)升旗儀式,開展了教育月的啟動儀式。讓同學們了解本次活動的主題、宗旨。希望通過本次活動能夠培養(yǎng)學生良好的情緒管理能力和積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為學生健康成長和家庭幸福生活奠基。
我校將在一個月內(nèi)開展了如下活動:
1、利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動播出“七彩情緒多彩生活”的宣傳標語
2、開展“七彩情緒多彩生活”主題班會
3、初三年級學生“奮斗的青春最美麗”的團體輔導
4、初一、初二年級心理健康教育講座(班主任會、家長會、校園廣播)
5、利用校園網(wǎng)平臺組織心理影院活動
6、班級心理健康教育??诎鍒笤u比
7.校園廣播對全體師生進行心理健康教育
8.利用校園宣傳欄宣傳心理健康相關知識
9.排練錄制校園心理情景劇等
另外,我們也再次向?qū)W生宣傳我們的心理咨詢室:溫馨聊吧。能幫助孩子們解決更多的心理問題,讓他們能夠在二中健健康康成長,快快樂樂生活和學習。
小學心理健康教育活動總結 篇3
20xx年3月31日是第xx個全國中小學生安全教育日,主題是“強化安全意識,提升安全素養(yǎng)”。我校高度重視,切實開展好以“強化安全意識,提升安全素養(yǎng)”為主題的安全教育活動,并扎實做好各項安全工作?,F(xiàn)將活動情況總結如下:
一、領導重視,組織健全
我校領導歷來十分重視安全工作,始終把此項工作作為一項常抓不懈的工作,成立了校長為首的安保領導小組,定期召開會議,分析學校的安全形勢,找出問題,及時制定好切實可行的措施,有效地防止了不安定因素的發(fā)生,為學校安全工作不出問題奠定了良好的基礎。
二、建立健全規(guī)章制度
安全工作要搞好,必須有配套的規(guī)章制度,走制度管理的道路,建立健全了安全教育的各項規(guī)章制度,使教師明確了安全崗位責任制,做到安全工作層層有人負責、處處有人管理。再者,我們還狠抓了各項規(guī)章制度的落實,對出現(xiàn)問題的人員及地點進行及時處理,將問題處理在萌芽狀態(tài)。
1、為使我校交通安全工作落實到實處,學校制定了一系列規(guī)章制度。如《司機安全學習制度》、《司機違章處罰制度》、《車輛檢查制度》。通過組織司機學習,豐富其行車知識,提高其駕駛水平。要求司機在行車前進行車輛安全檢查,為安全行使做好準備。
2、每月要求學生對自行車進行安全檢查,不允許學生騎自行車到校。凡我校騎車的教師全部登記注冊,每月抽查一次車輛情況,做到發(fā)現(xiàn)問題及時督促解決。
三、廣泛宣傳安全教育,從宣傳中抓出時效
本學期初,我校繼續(xù)狠抓安全教育的宣傳工作,校領導定期組織教師學習有關安全方面的法律、法規(guī)及上級有關文件精神,提高教師們的認識。新學期開學由校長在國旗下講話中對全校師生進行安全教育。本學期,我校開展了幾項卓有成效的宣傳教育活動。(1)安全教育經(jīng)驗的.民警到我校對全校教師、學生講授了一節(jié)生動的安全教育課,使學生、教師都受到了一次生動的安全教育,學到了很多知識20xx年學校安全教育日活動總結默認。(2)為增強xx小學全體教職工的防火安全意識,普及消防安全知識,20xx年3月16日下午,我校邀請市消防支隊陳警官給全體教職工進行了一次消防安全知識講座
(3)3月31日是第xx個“全國中小學生安全教育日”,這天下午,學校突然響起急促的哨聲,只見全校學生紛紛用手或濕毛巾捂住口鼻,沿著墻邊彎著腰,從課堂里迅速逃出,直奔操場、空地等安全地帶……這是xx小學正在舉行消防安全演習活動的一幕。學校通過各種途徑和方式展開立體式宣傳。為加強學生的消防安全知識,各班都開展了《消防安全在我心中》的主題班會,采用有獎競答的方式,讓學生搶答復述了“起火原因”、“怎樣預防火災事故”、“如何逃生”等消防安全知識。學校還組織學生觀看了“消防安全知識”的教育宣傳片,同時還在學校的樓道里展示著內(nèi)容豐富多彩的消防宣傳板報,校園的醒目位置也懸掛消防宣傳橫幅。這些活動既貼近生活實際,也使學生們學到了有關的消防安全知識。
小學心理健康教育活動總結 篇4
經(jīng)過教師講授中小學心理健康教育緒論一課,并經(jīng)過認真學習,我學到了很多東西,有了深刻的體會。我認真思考、理解、考察,與別人討論,這激發(fā)了我對學習研究的熱情,擴充了知識,拓展了視野,我相信這對我以后的教師生涯會有很大的幫忙。我從心里理解了這門課程,愿意將自我的體會跟大家分享。
教師給我們講授了六個大問題,包括開展心理健康教育的意義,心理健康教育的基本任務、途徑、策略,心理健康概念的歷史與發(fā)展,心理健康標準的探討,青少年不健康的心理表現(xiàn)和心理疾病的防治。雖然不是很多資料,但這對我的影響是很大的,我對這六大資料有了深刻的理解,懂得了作為一個中小學教師應當注重心理健康教育,不僅僅是對自我,并且對學生都有很大的幫忙。
教育不是一成不變的,社會在不斷發(fā)展,人類也要跟上時代的步伐。隨著科技和經(jīng)濟的不斷提高,我們?nèi)祟惖竭_了前所未有的高峰,有得必有失,在某些方面也存在一些弊端。我們?nèi)绾螌Υ@些因發(fā)展而帶來的問題呢開展心理健康教育,實在是太必要了。注重中小學心理健康教育是避免各種突發(fā)事件,維護社會安定穩(wěn)定,學校正常運作,學生家庭幸福的需要;注重中小學心理健康教育,是保證學生正常健康發(fā)展的需要;注重中小學心理健康教育,是青少年發(fā)展特點的需要;注重中小學心理健康教育,是當前社會變動時期的需要。作為教師必須要正視現(xiàn)實,做好心理準備,正確客觀地實施教育方針,深入探討根源,采取切實有效的措施,這樣才是學生的心理健康的正確引導人。
德育包括政治、思想、道德和心理健康教育,這說明心理健康教育是很重要的。所謂心理健康教育,是根據(jù)心理活動的規(guī)律,采用各種方法和措施,以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。心理健康與身體健康是統(tǒng)一的,要身體健康,還要心理健康,這樣才是真正的健康。心理健康教育從資料上可分心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護兩項任務。要幫忙學生構成自我調(diào)控本事,要幫忙學生擺脫不利的心理狀態(tài),要有助于自我教育,要有助于生產(chǎn)勞動,要有助于醫(yī)療,要有助于各方面的應用。心理健康教育是很重要的,異常是對于中小學生。
怎樣的心理素質(zhì)才到達心理健康呢傳統(tǒng)觀點認為心理健康的標準是智力是否正常,情緒是否穩(wěn)定,心理機能是否平衡,行為規(guī)范是否與社會相適應,意志是否堅定。這種觀點有它的合理之處,但隨著時代的發(fā)展,許多觀點都被淘汰了。所以,近年世界衛(wèi)生組織提出了心理健康的標準是人格完整,適應環(huán)境良好,對未來有明確的生活目標和追求。我認為這種觀點是比較合理的,我們就以這幾方面確定中小學生是否存在心理問題,這是每個中小學教師都應當懂得的。
在今日社會,青少年存在各種各樣的心理問題。這些心理問題是存在輕重之分的,由心理異常,到心理缺陷,到心理障礙,到心理變態(tài),最終發(fā)展為心理疾病。此刻中小學生的書包越來越重,本來屬于他們的假日假期,也都被送去什么少年宮、輔導班去了,有些有興趣的還能承受,可那些硬逼著去的,可苦了他們。每年都有那么多學生自殺了,曾口頭說過要自殺的也不少,這一股勢頭已成為一種社會風氣了。我想這些不僅僅是因為壓力大造成的,還因為是學生存在嚴重的心理問題造成的。這些心理問題是普遍存在,如果不注意,將會對學生,對家庭,對學校,對社會造成不良的影響。
應對這些心理問題,我們該如何做呢惟有是進行心理健康教育。如何進行心理健康教育,塑造中小學生健康的心理素質(zhì)呢下頭我將提出我的看法。
第一,明確心理健康教育的原則。心理健康教育是遵從必須的原則的,不是隨便地進行的,要有針對性,這樣才能真正地塑造中小學生健康的心理素質(zhì)。這包括幾個原則:
1、教育性原則。要注意防止心理健康教育學科化、教學化、醫(yī)學化、科研化的傾向。中小學在心理健康教育活動中,要注意把握好教育性原則。
2、整體性原則。心理健康教育的根本目的是全面提高中小學生的心理健康整體水平。
3、差異性原則,也叫個性化原則。中小學生心理發(fā)展的差異包括群體差異和個體差異。一般來說同一年齡段的中小學生群體,其心理發(fā)展具有大體相同和相對穩(wěn)定的心理特點,而不一樣年齡段或不一樣年級的中小學生群體則無論是智力因素還是非智力因素都存在著明顯的差異性。
4、保密性原則。心理健康教育是一項保密性很強、職業(yè)道德要求很高的十分嚴肅的工作。心理教師要具有良好的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)。要遵循保密性原則,對關系到學生的保密、名譽、人身等問題要嚴格給予保密。
5、主體性原則。心理輔導的實施過程中,為充分發(fā)揮教師主導作用基礎上的學生主體作用,要以學生為本。作為教師,必須明確這些原則,這樣才能使心理健康教育真正地落實。
第二,加強教師學習,提高教師的心理素質(zhì)。對學生進行心理健康教育,首先要提高教師的心理素質(zhì)?,F(xiàn)代生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,應對激烈的升學競爭及來自社會各方面的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導致不良的教育行為,對學生產(chǎn)生不良影響。教師要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的本事。教師要用科學知識調(diào)整自我心態(tài)使自我始終處于進取樂觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學工作中去。
第三,在中小學開設有關心理健康教育的課程,對學生進行心理素質(zhì)教育。目前不少中小學已開設心理健康教育課,但開設心理健康教育課,不僅僅是普及心理學有關知識,更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導。真正提高學生抗挫折本事和自我心理調(diào)節(jié)本事,減少心理問題,使每個學生都能到達人格完整,適應環(huán)境良好,對未來有明確的生活目標和追求的心理健康標準,全面提高學生的心理素質(zhì)。
第四,加強心理咨詢和心理治療。心理咨詢是根據(jù)心理特點與規(guī)律,運用心理學方法,幫忙心理出現(xiàn)問題的個體擺脫不利的心理狀態(tài),或排除各種心理障礙,回復到健康狀態(tài)。教育者要供給一個能自由傾談的環(huán)境,讓學生主動前來咨詢。心理咨詢一般是補救性的,它所應對的主要是心理處于不平衡狀態(tài)的學生或者是程度較輕的心理不健康的學生。心理治療是指運用心理學方法,對已經(jīng)產(chǎn)生較嚴重心理障礙的人員進行專門的調(diào)節(jié),使之回復到正常狀態(tài)。心理治療是補救性的,它的對象是有比較嚴重的心理問題的學生,往往需要較長的時間與周密的治療處理,有時要輔之以藥物。進行心理治療要求要有專門訓練的、有較高技術的人員。要加強心理咨詢和心理治療,使產(chǎn)生心理問題的中小學生恢復心理健康。
這些就是我學習心理健康教育緒論的一些體會。作為一個師范生,以后出去當中小學教師,我深深地懂得心理健康教育的重要性。我要加強學習,提高自身的心理素質(zhì)。我相信這對我是很有用處,無論是此刻,還是以后。以后成為一名教師,我必須要讓我的學生成為心理健康的學生,這樣才能使他們學習簡便愉快!