生命教育的心得體會
發(fā)布時間:2023-06-15 生命教育心得體會 生命心得體會生命教育的心得體會。
俗話說,凡事預則立,不預則廢。平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么,關于幼師資料你了解哪些內容呢?以下是小編為大家整理的“生命教育的心得體會 ”,還請多多關注我們網站!
生命教育的心得體會 篇1
根據區(qū)城鄉(xiāng)建委黨委的安排,我們參觀了區(qū)反腐倡廉教育基地,聽取了基地解說員的講解和基地老師對一個個腐敗案例的剖析,本人深受教育。
一、“打鐵還需自身硬”。作為一名共產黨員,必須具有拒腐防變的能力,但防變能力不是天生就有的,必須要求我們每一位黨員不斷的加強自我學習,學習黨的歷史,了解黨事業(yè)的艱辛,學習黨的理論,黨的章程,明確黨的事業(yè),黨的目標,樹立自己正確的世界觀、人生觀。知道我們的黨是全心全意為人民服務的,因為我們的黨,才有了我們今天的幸福生活,才有了現(xiàn)在中國的偉大。學習黨的章程,遵守黨的規(guī)章制度,學習小平理論,三個代表重要思想,與時俱進,落實科學發(fā)展觀等,只有不斷的學習,不斷武裝我們的頭腦,煉硬自身的身手,煉硬自身的純潔,堅定自身理想,堅定拒腐防變能力。
二、“手莫伸,伸手必被捉”。這是我們老一輩革命人陳毅元帥經常說到的話。作為黨員,必須遵守黨的章程,嚴格黨的紀律,黨給予我們的是為人民服務的職責,是我們貢獻社會的平臺,體現(xiàn)自我價值的機會,不是給予我們的權力,不是給予我們的金錢,不是給予我們的腐敗。我們的職責就是全心全意為人民服務,自己的辛苦付出,社會給予了應有的報酬。我們不要因為自己的工作取得了點成績就居功自傲,認為組織關照少了,就有非份思想。不要認為黑夜伸手,沒人知曉,但是個個案例,都說明了“紙包不住火的”,“若讓無人知,除非己莫為”。作為一名黨員干部,應該不斷的工作,拒絕腐敗,為共產主義事業(yè)奮斗終身才是我們的終極目標。
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生命教育的心得體會 篇2
世界很小很小,心的領域卻很大很大?!皭邸边@種東西很空泛,它可以是看得見的,也可是看不見的,但它肯定是可以感受的到的,因為人是一種情感型的動物,它熱血而不冷血!教師面對的不是冷冰冰的產品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的學生。很多情況下,愛是一種特殊的動力,可以創(chuàng)造新的生命,創(chuàng)造新的奇跡,創(chuàng)造教育的輝煌!
同時,教育還需要博愛,古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利?!毙抡n程背景下也提出教育應該面向全體學生,熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?!鞍滋禊Z”要愛,“丑小鴨”更需要愛,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。面對“后進生”一次次“舊病復發(fā)”,老師應該是寬容地就勢引導,把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶,堅信教育是一個過程,必須循序漸進,切不可一步到位。堅持用自己滿腔的熱情和信心鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己,把更多的關注投向他們,人心總是肉長的,總有一天,他們會被感化。在閱讀那份長達五十頁的轉化一名學生的教育手記,我不斷地被感動,不斷地在想,將來我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,來對待他身上的這些讓人難以預料的反復!這就要求我們要學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。
《生命教育》不是一般意義上用手寫出來的文字,而是一本用身體實踐出來的好書。這些文字,沒有一句灰色的理論,在字里行間,流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考,因為,沒有對教育的一種悲憫之愛,便無法讓教育成為自己的宗教,沒有一種對師生的慈父般的情懷,便不可能有那種跨越時空的漫步和建設性的思考與策略。
我們懷著對生命的敬畏和尊崇,以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真,引導教育的實踐:將生命融于教育,將教育融于生活,讓教育成為生命的詩意存在,凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特,并以此漸臻生命的完滿與幸福。
生命:教育的原點。教育的起點是人的生命。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨特性及超越性。教育應依據生命的特征,遵循生命發(fā)展的原則,促進生命的成長,引導生命走向更加完整、和諧與無限的境界,引導生命從生存走向存在。在這里,原點,即為“源”點,是出發(fā)點。但又不僅僅如此。它同時是核心,是過程,是方法,更是目的。那么,教育的原點是什么呢?以“人”的方式來認識人、引領人。教育,是生命存在的基本方式。這種存在,并不單純在于“活著”,更在于如何實現(xiàn)生命的價值,回歸生命的本真,實現(xiàn)生命的靈動。因此,教育的一切都應為了人——為了人的生命的喚醒、激揚、涵養(yǎng)和完善,為了人的生命的強化、凈化、優(yōu)化和美化。當然,教育不能拒絕適當?shù)墓噍?、訓練和懲罰,但絕不能野蠻,甚至失去理性與人性。
從生命意義上說,教育更應該像陽光,溫暖心懷;像金色的河流,澄澈而明凈。因為——孩子的生命美麗如花,教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛,細細地傾聽每朵花慢慢開放的聲音!
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大,教育的生命將會因愛而動聽!
生命教育的心得體會 篇3
20xx年11月,林校長帶領我們一行8人來到山水甲天下的桂林,參加生命化教育大問題教學研討會。本次活動由生命化教育的倡導者張文質和大問題教學的倡導者實踐者黃愛華老師共同組織,來自全國一千多名老師參加了此次研討會。
我們徜徉在桂花的海洋中,沐浴著桂花的陣陣芳香;漫步在漓江的兩岸邊,欣賞著漓江的夜色風光,頓覺神清氣爽,為此次學習增添了風采。此次活動共聆聽了9堂問題教學觀摩課,7場學術報告。其中有黃愛華老師的《較復雜的平均數(shù)》,還有他和美國老師詹妮弗.格里芬同課異構上《認識方程》,還有一些全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者、教學新秀如:關少清、王開杰、胡治國、鄭熔虹等人上的課,讓人耳目一新,深刻地領略到大師獨特的教學魅力,感受到大問題教學的課堂吸引力。
下面我先向大家介紹大問題教學的特點和步驟:
一、大問題教學的特點是
1、問題讓學習發(fā)生,以問題為導向,從高到低落實。
2、課堂以學生為中心,學生在臺前展示并主持,教師在后面適時引導點撥。
3、緊扣教學本質,思考并提出這節(jié)課的核心問題、基本問題,逐步細化、解決。
二、大問題教學的步驟是:
第一、建立老師與學生、學生與新知識之間的關系。第二、通過多種形式,師生共同提出并整理出大問題,整體呈現(xiàn)。第三、學生依據已有的知識經驗和課本內容自主合作學習。第四、展示研究成果,學生互動分享,師適時追問引發(fā)深層次的對話和碰撞。第五、師生共同參與,梳理和提煉,得出結論。第六、提出后續(xù)研究的問題,對知識技能進行鞏固深化延伸。我們覺得它和我校的四步主體教學有著異曲同工之妙:第一步建立關系可以歸結為預習反饋,第二步提出問題和第三步嘗試探究歸為自學交流,第四步展示分享和第五步共同概括可以歸結為展示點撥,第六步問題延伸可以歸結為練習遷移。它和我校的四步主體教學都充分地體現(xiàn)了新課程以學生為中心、以學定教的教學理念,值得我們學習借鑒。
完全按照大問題教學模式來上課,我們覺得沒有必要,因為我校的四步主體教學和它大體一致,而且步驟上更精簡些,但是一些本質上方法是值得學習的,表現(xiàn)在:
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
黃愛華老師在課堂上常對學生說,同學們要學會傾聽,這是一種尊重和禮貌,也是課堂交流學習的前提,光聽還不夠,還要積極思考,才會有更多自己的想法。
二、培養(yǎng)學生的開放意識和問題意識
問題意識是教學的靈魂,開放意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前提。黃愛華老師非常善于培養(yǎng)學生問題意識和開放意識。他在課堂上常常鼓勵學生、啟發(fā)學生,提出質疑。例如:他在上《較復雜的平均數(shù)問題》時,當同學們都認同用男生平均身高加上女生平均身高,再除以2來求這10人的平均身高時,經過他風趣的調侃,幽默的啟發(fā),就有好幾個學生提出總身高還不確定,10人總身高是多少?的疑問,由此引導點撥,建立3種猜想:(1)男生女生各5人,平均數(shù)剛好141厘米;(2)男生多于5人,平均身高在141厘米到142厘米之間;(3)男生少于5人,平均身高在140厘米到141厘米之間。再具體展開列式,驗證:份數(shù)對平均數(shù)的產生的影響,最后得出結論并應用。
三、讓學生走上講臺,展示并主持,讓學生主動探究,教師在后,深度點撥。 每一堂課,我們都可以看到在展示分享環(huán)節(jié),老師讓學生走上講臺,展示匯報,并這樣主持:YjS21.Com
1、請大家聽我說,
2、我要特別強調的是,
3、大家有什么問題要問我嗎?
4、感謝大家聽我的分享,并和下面同學互動。教師在臺下主動傾聽,積極互動,適時重復觀點,迂回對話,適時追問,幫助學生深入理解。在后面環(huán)節(jié)中,師生共同梳理、歸納,完善建構。美國老師詹妮弗.格里芬上的《認識方程》,內容很開放,是商場購物的情景題。她用單詞的第一個大寫字母代表這件商品的單價,由此列式產生多元一次方程,學生學得興趣很高。
生命化大問題的教學崇尚開放,有意識地讓學生超越已有的知識經驗,在潛移默化中學生會萌生一種大智慧,開闊一種大視野,產生一種大境界。問題讓學習發(fā)生,讓課堂靈動,此次赴桂林學習,不虛此行!
生命教育的心得體會 篇4
幼兒的生命安全關系到千家萬戶的幸福。這段時間以來,上級領導和園領導對甲流感非常重視,為使全體教師提高認識,充分準備,堵死安全漏洞,及時消除各種隱患,防止意外事故的發(fā)生,確保師生平安。
從十月分,我們在班級開展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演練》《甲流感演練》,提醒幼兒注意勤用肥皂洗手,讓幼兒找出身邊的.隱患。
日常生活中我們注重調動幼兒的.主動性、積極性,讓他們參與到安全教育中。老師帶領孩子親自找一找身邊(室內、室外)哪些地方容易出危險。老師們認真學習了《安全責任狀》,把每一項工作落到實處,個人身上。班級和幼兒園之間簽訂了《安全責任書》,和家長之間簽訂《安全責任書》,
在認真學習了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后,我認為幼兒園工作的細微、重要性。
1、晨檢、午檢要做到一看二問三摸四查。手指甲要把好關。對于生病的幼兒重點看護,定時測體溫。及時與家長溝通。
2、通過兒歌、歌曲教育幼兒,習慣的形成、行為的養(yǎng)成,都關系著幼兒認識安全,提高安全。
3、教師要保管班級的物品,對危害性的物品:剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。
4、做好預防、杜絕傳染病的傳播。
5、通過家長配合教育幼兒的安全教育。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個長期堅持的問題,我一定要持之以恒,長期不懈把它做好。
生命教育的心得體會 篇5
隨著經濟社會的發(fā)展,物質生活的豐富,關于生命與尊嚴、生命與價值、生命與發(fā)展等深層的問題迫切地擺在了中小學教育面前,必須盡快給孩子補上“生命教育”這一課,引導孩子們認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。從孩子七歲進入學校的那一刻起,就意味著家長把生命中最珍貴、最有意義的另外一個生命交給學校,交給教師。因此,小學階段作為孩子成長的基礎階段,進行生命教育,更是責無旁貸義不容辭。
一、心明眼亮察現(xiàn)狀
1、視生命為草芥生命,不僅包括個人及他人的生命,還包括一切自然生命。但是,今天的孩子卻不理解“生命”二字的含義,一切以自我為中心,缺乏對生命的尊重、憐憫、關愛和幫助??吹交ň腿フ吹讲菥G就去踩,看到蛙跳就去抓。殘疾人行走不便,不是上前攙扶,而是在背后邯鄲學步;街頭乞丐饑腸轆轆,不是送上一塊面包,而是捂著鼻子躲得老遠;同學生病住院,不是著急探望,而是慶幸自己能獨占一桌??
2、拿生命當游戲
近年來,小學生死亡率明顯上升,意外死亡的事件常見之報端,讓人為如花生命的逝去而深感痛惜和震驚。其中因游泳溺水身亡的例子屢見不鮮?!肚嗄陥蟆吩鴪蟮肋^這樣一個悲劇:四川成都某小學的四名六年級學生,相邀到一個“不花錢就可以游泳”的河里去游泳,因河水冰冷,有三名孩子先后上了岸,卻遲遲不見李某的影子。找了幾遍一無所獲后,絕望的孩子們因為害怕父母和老師的挨打,不約而同地想到了要“保密”。于是,就在吞沒小伙伴的河岸邊,他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”。在隱藏了李某的衣物、自行車后,三位小孩神色自若地回到了家。因為父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常,導致李某搶救無效。
3、用生命求解脫
常聽到身邊的小孩嘴里念叨著“活著真沒意思”、“不如死了算了”之類的喪氣話,雖然這也許只是一時的牢騷,但從一個稚嫩的兒童嘴里吐出來,卻是多么令人揪心和擔心?。】梢?,小學生漠視生命、不熱愛生活、不接納自己的情況越來越嚴重?!短m州晨報》曾報道一個10歲學生因被懷疑盜竊粉筆笤帚,喝農藥自殺;前不久,《重慶時報》又報道了12歲的李某在放學回家途中玩火,不慎燒毀鄰居房屋,因害怕遭受懲罰而服毒自殺??
二、刨根究底探原因
1、社會不良風氣的影響小學生由于年紀小,缺乏分辨是非的能力,社會的思想道德勢必會影響他們的世界觀、人生觀和價值觀,影響他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。當今的小學生大多數(shù)是獨生子女,交際面越來越窄,對寬容、互助、憐憫、關愛、自省等越來越漠視。影視、網絡等媒體中的畸形鴉片,又像沙塵暴一樣,侵蝕著學生的純潔心靈,而使學生對生命產生了令人費解的行為。
2、學校教育體制的弊端
由于教育體制的弊端,應試教育依然暢通無阻。小學生的生活空間越來越小,學習壓力越來越大。有些學校很少開展活動,缺乏對學生進行責任心、愛、生命等的教育;有些教師的教學方法不科學或嚴重失當,以罰代教、侮辱人格、變相體罰等導致學生對生命產生悲觀情緒;有些學生因學習成績達不到老師和家長的要求而遭到譴責打罵,于是憤而自殺。
3、家庭管理方法的不當
隨著社會的發(fā)展,家庭的規(guī)模越來越小,家族之間的聯(lián)系越來越冷漠,家人間的交往越來越來疏遠,兒童的情感世界缺少愛的滋養(yǎng),缺乏對生活的熱情。再加上多數(shù)家長不自覺地重智輕德,不注意培養(yǎng)孩子的意志力、同情心、責任感等美德,導致孩子逐漸形成以自己為中心的意識,只懂索取,不懂付出。此外,父母關系不好、家長的暴力行為等,也是孩子走上生命極端的一個因素。
三、多管齊下找對策
(一)深挖教材,滲透生命意識生命教育是一種全人的教育,它不僅包括對生命的關注,而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升,伴隨著課改,小學教材里蘊含了豐富的思想內容,這些思想內容正是生命教育的基本要素。加強尊重生命的教育,世間萬物都有生命,但生命的歷程都很短暫。要讓學生知道個體生命充滿特色,而正是這些鮮明的特色,才造就了世界的紛繁復雜、多姿多彩。如,自然學科中的《花的構造》、《螞蟻》、《蝸?!返?,圍繞生命的產生、成長、消亡的過程,給學生介紹了動植物的生活習性。教師在講授這些科學知識的同時,可以趁熱打鐵地對學生進行尊重生命的教育,讓學生懂得動植物也是生命個體,我們應該尊重、保護它們。品德與社會學科中的《讀懂爸爸媽媽的心》、《來自社會的愛》,讓學生在感受幸福的同時,學會對生命的欣賞、熱愛,從而感激生命、感激父母,感激社會。這樣,孩子們才能進一步感受生命的美好和魅力。只有讓這些深刻的文本內涵流進學生的心田,才能引導學生樹立積極健康的人生理想,認識到人生的價值在于奉獻社會與自我實現(xiàn),進一步懂得尊重生命、珍愛生命、張揚生命。
(二)培養(yǎng)正確的挫折觀
喜怒哀樂本為人之常情,酸甜苦辣原是生命本色。但是,小學生由于年紀小,情感脆弱,在遭遇挫折、壓力、矛盾時常常不能獨立面對,或是逃避,或因生理失衡而尋求不當?shù)氖侄蝸斫鉀Q。因而,教師應該利用教材中的典型范例,引導學生向榜樣學習,鍛煉自己的心理素質,正視壓力,正視挫折,知難而進。如語文教材里的《向命運挑戰(zhàn)》一課,作者講述了21歲就患上絕癥的霍金,在生活中、學習中,勇敢地與病魔做斗爭,成為偉大的天體物理學家的故事,告訴我們人是可以向命運挑戰(zhàn)的,贊頌了霍金敢于向命運挑戰(zhàn)、不怕失敗、不怕困難的精神。培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力。這樣,就會減少學生動輒輕生的可能了。
(三)啟發(fā)智慧,營造生命課堂
教育的真義是培養(yǎng)人,促進人的發(fā)展,領悟生命的真諦,追求生命的意義。打造生命課堂,激發(fā)生命活力是學校教育的根本要求。偉大的教育家陶行知先生說過:“你的冷眼里有牛頓,你的歧視里有瓦特,你的譏諷里有愛因斯坦?!笨梢姡處熃巧患唇處熓菍W生個性的塑造者,教師的一言一行直接影響學生的身心發(fā)展及人格的完善。因此,我認為實施生命教育,首先必須對教師進行生命教育,讓其在教學實踐中實施生命化的教育方式。從已經產生的小學生的生命問題來看,不少是由教師反生命的教育方式所導致,如教師的體罰和變相體罰;從罰站到罰蹲;從打手板到扇耳光,教師的病理性語言的諷刺挖苦,如老師一句“你真笨,怎么教都不會”、“這個同學的智商有問題”等,都會給孩子帶來無盡的精神壓力和精神虐待;而這些虐待僅僅是因為學生學習不好而造成的,這種不尊重生命、不尊重人權的反生命的教育,輕則造成學生沉重的心理問題,重則導致學生的輕生。所以,進行生命教育,首先應從尊重生命開始。因為學生是生命,所以尊重學生、熱愛學生、關懷學生、賞識學生,創(chuàng)造一個師生之間民主平等、溫磬和諧和充滿生命活力的成長環(huán)境就是生命教育,如果教師能做到這一切,那么就是不教而教了。
(四)生命教育是一個持續(xù)不斷的認知過程,不是靠一時的感情沖動和言語說教能完成的。兒童的情感容易被激發(fā)起來,但也容易回落。因此,學校、家庭和社會應該全力配合,形成一個尊重生命、熱愛生命的氛圍,共同擔負起對學生生命教育的責任。生命教育同社會現(xiàn)象相結合。隨著物質發(fā)展,社會中的許多現(xiàn)象都在迫使我們對生命進行思考,如讓我們看到異端分子對生命的無情蔑視和踐踏;非典、礦難、海嘯讓我們看到生命的脆弱和活著的幸福。諸如此類的社會現(xiàn)象,是培養(yǎng)學生生命意識的最生動、最真實的材料。家長和教師可以通過對這些活生生的社會現(xiàn)象的講述和分析,增強孩子對生命的珍惜和熱愛之情。生命教育同實踐活動相結合。生命教育是一種身教重于言傳的特殊教育,以具體的行為或舉動教育人,才能真正影響人,感化人,給人以心靈的震撼和人格的陶冶。因此,生命教育必須注重實踐活動的作用。
此外,實踐活動還是引導學生探索生命意義,提升生命價值的一方沃土。如運動會,可以激發(fā)學生拼搏奮進的精神;文藝晚會可以讓學生發(fā)揮才能展現(xiàn)生命的活力;春游可以讓學生感受萬物欣欣向榮、生機勃勃的氣息,感受世界的朝氣和希望??在活動中,學生磨煉了意志、增強了信心、發(fā)現(xiàn)了自我、開發(fā)了自我,生命之花更加絢麗多彩。
生命教育的心得體會 篇6
《生命與教育》這本書基于對生命與教育本體關系的理性思索,探討了教育的生命本質和生命化教育的理念、特點,構建了生命化教育的體系,書寫了有“人”的生命教育學。它讓人們重新深思教育的過去,向著生命的未來行進。當今社會,進步與浮躁并存,文明與喧囂共生。繽紛的世界固然精彩,卻掩飾不住慌張中透出的無奈。
‘我’逐漸淡化在人群中,人性的光芒日益暗淡。在現(xiàn)代化的進程中,生命愈發(fā)地彷徨,教育遭遇著迷失。教育與生命的隔離,不僅是教育本身的誤區(qū),更是整個社會的不幸。于是,我們祈求回歸。”一種對教育現(xiàn)狀的憂患躍然紙上,而這種憂患也無時不貫穿著整本書。面對被越來越多的規(guī)訓約束的孩子,被越來越重的課業(yè)折磨的孩子,作者發(fā)出了這樣的感嘆:“今天的兒童越來越多地被封閉在狹小的空間中……這樣的生活,兒童是快樂不起來的”。
生命是完整的,是富有個性的。生命是自由的,也是具有創(chuàng)造性的。生命對人來說只有一次,正因為它的唯一性,我們才要更加珍惜。人的一生中最美好的時光就是童年,我們的教育要關注生命,就要提供生命發(fā)展的良好土壤。孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗,有些考驗甚至是災難性的。作為學生成長的守護者,我們教師既要關注學生自身知識及精神發(fā)展的規(guī)律,又要教給學生各種生存的知識、方法和面對各種生存危機的處理老師,是一處處細得連眼角眉毛都記錄的思考細節(jié),或許大師就是這樣成長起來的,或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。
教師素質的提高莫過于和高尚者、與專家、與有經驗的人攀談,這其中最簡單的方式就是閱讀,只有提升,拓廣自己的閱讀質量和閱讀領域,教師才能擔起“帶著先進文化走進教室成為知識的代言人”在本書的閱讀中,我越來越感到一個教師要變得高尚起來,那就要多讀書,多讀大師的書,一個教師要變得有智慧,那就要同大師對話,同書本中的,同生活中的智者攀談。
教育中的所見要善于記錄剖析,感悟教育生命的真諦。記錄學生,記錄學校,記錄同事,記錄自己的生活細微,智慧也會在這細微中得以成全,大師蘇霍姆林斯基給了我們榜樣,在他的筆下是一個個活生生的孩子,是一個個有血有肉的老師,是一處處細得連眼角眉毛都記錄的思考細節(jié),或許大師就是這樣成長起來的,或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。
將生命融于教育,將教育融于生活,讓教育成為生命的詩意存在,凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特,并以此漸臻生命的完滿與幸福?!边@不僅是馮教授一人的期望和夙愿,更是眾多有良知的教育者為之實踐和奮斗的目標!
“生命是美好的,生活是多姿多彩的,而擁有這一切的前提是安全。”參加《生命安全教育》教材培訓以后,我強烈的意識到對于一個孩子,對于一個家庭,對于一個學校,學生的安全是如此重要。千萬的中小學生生活在幸福、溫暖的家庭里,受到家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險,但根據調查統(tǒng)計:
1、全國每年約有1。6萬名中小學生非正常死亡,每天約有一個班的學生消失;
2、45%的事故是因為學生安全意識淡薄引起,18%的事故是管理問題;
3、80%的事故是可以通過教育、防范和加強管理提前采取措施避免的。
通過這些數(shù)據我們應該明白《生命安全教育》的重大意義。通過學習,我知道了學校一切工作必須以安全為前提,沒有安全保障還談什么工作學習生活,更不用說管理,只要時時事事把教育放在第一位,把安全融入所有教育教學及管理之中,就會最大限度地防范于未然。
而《生命安全教育》這一學科就是對學生進行安全教育最好的平臺。通過教學,我們可以提高學生自我安全防護能力,保障學生人身安全,規(guī)避一些風險。教材由平安童話、平安導航、平安童謠、平安童操四部分構成一個教學內容,通過學習可以讓學生掌握一定的安全防護知識,從而減少安全事故的發(fā)生,使學生終身受益。
通過學習使我進一步體會到;校園安全管理的成敗,直接影響到學校教育教學質量,制約著學校的發(fā)展。生命不保,何談教育。培訓班上,多位專家、教師通過調研和收集大量數(shù)據,幫我們分析,近年來交通、火災、爆炸、踩死踩傷、翻船溺水等特重大事故仍時有發(fā)生。食物中毒、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園擾亂學校秩序傷害師生的案件都有增長趨勢。這些事故、事件的發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思,學校正常的教育教學秩序被打亂了,學生的身心健康會受到傷害、死傷學生的家庭遭受不可挽回的損失。同時,也給社會增加不安定因素,造成比較嚴重的社會影響。這些事件、案件的釀成、固然有因,但與我們主觀上對安全工作不夠重視、疏于管理以及對社會不法分子斗爭不力有很大關系,致使許多本來可以避免、甚至根本不應該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了。正因如此,我們更應從現(xiàn)在開始提高認識,提高警惕,始終上緊安全弦。生命好比鐵樹開花,只開一次,為我們家庭幸福美滿,為了孩子能夠健康成長,我們要把生命放在第一位,每時每刻提醒學生要珍愛生命,安全第一,讓他們在安詳?shù)沫h(huán)境中茁壯成長。
總之,開展中小學生生命安全教育是造福下一代的“造福工作”,這門課程會讓我們懂得生命是寶貴的,平平安安、沒有危險的生活比什么都重要。
生命教育的心得體會 篇7
在四川大地劇烈抖動過后,每個人的心靈也遭受了同樣的強烈的震撼,面對這場突如其來的災難,我們相信生命會有奇跡。
我們寄希望于救援部隊的快速到達,雖然我們知道,在公路幾近全部損毀的山區(qū),這是多么困難,但救援部隊仍不眠不休,竭盡全力。
我們也寄希望于廢墟中的那一個個生命超常的頑強,雖然沒有多少人體會過在廢墟中等待救助的心情。
四川受災人民用生命,用時間告訴我們他們會創(chuàng)造出奇跡!
奇跡演繹:在無情的地震發(fā)生后,她被埋在廢墟中,她沒有哭,也沒有呼喊救命。在那段無奈的時間里,她毅然打起手電筒看起了書。她的堅強使所有救援人員淚濕雙眼。這難道稱不上是一個真正生命的奇跡嗎?
奇跡演繹:大地無情地把這些最富有朝氣的孩子們用石板掩埋,但在困境中更讓我們看到他們的活力。不知是誰起的頭,活著的孩子門開始唱歌,他們不畏懼,他們不害怕。在救出來還活著的孩子,他們都清楚得記得這樣一句歌詞:幸福和快樂是結局。他們靠這句歌詞鼓勵自己,只要堅持,生命會有奇跡!
奇跡演繹:不知是不是一直有親情在支撐著沉重的石板,那如花的弱小的生命,那年邁的脆弱的生命,竟然在廢墟中堅強存活50多個小時。這是奇跡,生命并不脆弱,只要我們用心演繹,用心呵護,它就會變得偉大。
在山搖地動的那一刻,有多少人遙望災區(qū),眼中包含著淚水,胸中沸騰著熱血,我們每時每刻都在祈福,我們用愛心說,我們相信生命會有奇跡!
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熱愛生命心得體會系列
我們常說,機會是留給有準備的人。在幼兒教育工作中,我們都有會準備一寫需要用到資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如:生產資料;生活資料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編特別整理來自網絡的熱愛生命心得體會系列,相信你能從中找到需要的內容!
熱愛生命心得體會【篇1】
讀完了《野性的呼喚》這本書,我深刻地體會到拉雪橇的獵犬是多么的勇敢,強大。尤其是故事中的巴克,這本小說的作者是美國具有民族色彩的優(yōu)秀作家杰克。倫敦,他的小說作品創(chuàng)作極豐,1876年1月12日杰克倫敦在舊金山出生,19xx11月22日死于突發(fā)性心臟病。他的童年是在艱難困苦中度過的,曾當過報童,水手,流浪中還蹲過監(jiān)獄,后來去過阿拉斯加淘過金。
當杰克倫敦發(fā)現(xiàn)當時期(19世紀末--20世紀初)的美國人愛好去北部極地去尋找金礦,這需要大量壯實的狗去拉雪橇,于是就出現(xiàn)了小說中巴克的形象,巴克原本是米勒法官的一只愛犬,一直生活在美國南部加州的溫暖山谷里,不料被賣到美國阿拉斯加(也是作者淘金所在地),那是一個即偏遠又寒冷的地方。因為大量盛產黃金,所以世界各地的淘寶愛好者都會聚集到這里來,而這又需要大量的拉雪橇的狗,巴克就是這個原因被賣到這里。
進入北方后,他才知道那里的環(huán)境有多惡劣,生活有多艱苦,那里沒有任何南部擁有的法則,那里只有大棒的利齒的法則,。那里也沒有公平的游戲規(guī)則。任何時候都必須堅持挺住,絕不能放棄和倒下,倒下就是弱者,遵守南部法則也同樣是弱者,在這種惡劣的環(huán)境中,巴克的野性慢慢被喚醒,首先是對領頭狗激怒他的做法稍微忍著點,之后不斷指代領頭狗斯比茨制造麻煩,最終與斯比茨挑起了一場惡斗,并將它打敗后殺死。取代了斯比茨原先的地位,巴克也很聰明,怎樣拉好雪橇,怎樣戰(zhàn)勝寒冷,對他來說實地是簡單。
他在極地中遇到過五個主人,最后一個是叫約翰。桑頓的人,他救了巴克,而且對巴克十分關心,在桑頓身邊不用長途跋涉,更不用拉雪橇,這在巴克看來是一種實在的幸福,然而不幸的是桑頓在一次淘金時被印地安人殺害,這使巴克與人的最后一根紐帶被打斷了,從此,巴克對人沒有了信任,他決定加入狼群,回歸大自然
小說早巴克的形象是強者的向征,通過人的世界看到了狗的世界,在小說中寫狗就是寫人,賦予了狗以人的性格和心理活動,所以稱狗為他而不是它。
我在巴克身上看到許多優(yōu)秀品質,但他最終走進狼群,回歸大自然后吟唱的那支遠古的歌,我們又怎能做到原樣的接受呢?那只是作家的寓意和文學的一種表達方式了。
生命的呼喚讀《野性的呼喚》有感
狂風咆哮著,瘋狂地侵蝕著大地,四周是白茫茫的冰雪世界。一群瘦弱的獵犬艱難的踩著刺骨的碎雪,一步一步地掙扎著向前挪動,有幾只犬已經累得直喘粗氣,而在其中的一只犬與它們截然不同,它依舊一個勁的往前挪動。狂風依舊不留情的肆虐著,但他們只好又慢慢的拖著沉重的貨物向前移動,或許北極極地氣候已經完全麻木了它們的肢體,更麻木了它們的精神,它們?yōu)榱松鏋榱硕惚苌砗笃け薜某榇?,它們還是得向前,在它們的腦子里生命已經不是那么偉大了,在它們眼中只有兩個字前進。
每當我翻開這本《野性的呼喚》時,我的內心既感到憤怒有充滿力量。其實故事很簡單,一只嬌生慣養(yǎng)的南方犬被賣弄到北極,北方的極地嚴寒氣候一度讓這只嬌生慣養(yǎng)的南方犬很難適應,它拉過雪橇,被他的群體欺負過,挨過餓,參與過群犬爭首,但它從來沒放棄過在北極這片生命的荒野上,它相信力量是一切生存的方法,最終在它主人死后,擺脫了與人類的關系,成為北極這片荒野上的狼王。杰克。倫敦用他那粗獷豪放的語言把整個故事描述的跌宕起伏故事的主人公巴克,一只嬌生慣養(yǎng)的南方犬被賣弄到了北方,極地氣候讓它擺脫它過去養(yǎng)尊處優(yōu)時留下的壞脾氣,受過凍,挨過餓,為了生存,為了忍受主人的鞭打,它一直堅持著,奮斗著,成為北極生命荒野上的狼王。在感動的同時我不禁想問什么樣的作家會寫出如此悲慘而又令人充滿力量的作品呢?杰克倫敦,生于舊金山,他來自占全國人口十分之一的窮困不堪的底層階級,在一個既無固定職業(yè)又無固定居所的家庭中長大,他做過巡警,做過水手,當過保安,在失去父親的情況下他還邊干活邊寫作,最后寫出了一本本好書,屹立與書壇。
是啊,他們的成功都必須要熱愛生命并為之去奮斗,司馬遷在監(jiān)牢中寫下第一部紀傳體通史,霍金在全身癱瘓的情況下提出了宇宙大爆炸學說,最令我們驕傲與學習的應該是美籍華人,現(xiàn)役NBA球員林書豪,他在大學時想進入籃球名校常春藤盟校、柏克萊加州大學、斯坦福大學以及UCLA,但都沒能被回應,但他在哈佛大學開始了他的籃球夢,他帶領哈佛大學獲得NCAA進步最快球隊,他也在比賽中獲得mvp,最佳防守運動員等等榮譽稱號,有幸他參加了xxNBA選秀,被選中,但他的追逐夢想的道路并非一帆風順,他馬上被金州勇士裁掉,輾轉幾支球隊,最終在紐約尼克斯對穩(wěn)定下來,在xx年2月4日,在一場99-92戰(zhàn)勝新澤西網隊的比賽中,林書豪得到25分,5個籃板以及7次助攻全部都是生涯新高。在一場對陣華盛頓奇才隊的比賽中,林書豪得到23分和10次助攻,得到了生涯的第一個兩雙,得分超過了湖人隊的科比布萊恩特,帶領球隊奪得8連勝,被美國媒體評為進步最快的運動員,他的成功離不開他對籃球的熱愛,他的刻苦訓練幫助他取得了成功。
每個人都希望自己擁有一片藍天,但他們只知道等著成功,并不去準備,熱愛生命的人是會去奮斗,這樣生命才會來呼喚你!
熱愛生命心得體會【篇2】
寒假里,老師讓我們讀《熱愛生命》這本書,讀后有很多感動與頓悟,在此與大家分享。
《熱愛生命》是美國作家杰克·倫敦的作品。該作品講述的是主人公在淘金回去的路上被同伴比爾拋棄了。他幾經饑餓的折磨忘記了回去的路,但是他并沒有放棄自己的生命,一次次與天氣、與環(huán)境的斗爭中活了下來。這些力量源于他對生活的熱愛。饑餓無時無刻不在折磨著他,一開始他吃小魚充饑,后來只有熱水可以喝。饑餓使他就連一只小松雞都捉不住,但他堅強地活著。開始他還可以走,雖然鞋子破了,但他繼續(xù)努力尋找回去的路。后來他沒有力氣走就爬,雖然膝蓋磨破了,但是他繼續(xù)尋找活下來的奇跡。和病狼的相遇,可以說是最關鍵的轉折點。最終因為人類對生命的熱愛,讓他沖破一切困難咬破了病狼的喉嚨,從而獲得找到生還希望的機會。
這使我想起了現(xiàn)實生活中的一件事:在美國,有一個人得了癌癥。如果換作其他人,都可能被病魔嚇到。但他對生命強烈的愛,促使他決定和病魔進行一番較量。從那以后,他每天堅持鍛煉身體。兩年后當他再去醫(yī)院檢查身體的時候,奇跡出現(xiàn)了——病魔居然被他趕走了!這應該是上帝對熱愛生命的人最好的回報。
《熱愛生命》這本書告訴我們:如果我們熱愛生命,永不放棄活下去的希望,生命就不會放棄我們。其實生永遠比死更難,死,只需要一時的勇氣,可是生,卻需要一世的膽識。我也要做個熱愛生命的人,用行動來證明我對生命的熱愛。
你熱愛生命嗎?那就和我一起珍惜生命的每一天吧!
熱愛生命心得體會【篇3】
今天老師布置的閱讀是第五單元的課文,讀完后,我認為我們要珍惜生命!同學們應該知道貝多芬吧,貝多芬雖然耳朵失聰了,雙目失明了,但是他仍然創(chuàng)造出了一首家喻戶曉的一首曲子,是命運交響曲。海倫·凱勒雖然是盲人,但是她卻出了很多著名的書。20___年的春天,一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里,那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士,面對病魔,前赴后繼,用自己的生命換來了千百個病人的康復,譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、王晶、李曉紅·····這些閃光的名字的后面,都有著一個個感人的故事。樹,砍斷枝條后還能再長;草,燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯的成長,不需要誰來施肥,更不用誰來灌溉。一顆種子,可以掀翻壓著它的石塊,頑強的向上生長·····我們該從現(xiàn)在做起,珍惜時間,認真學習,為國家做出貢獻。我認為有些同學整天沉迷于網絡,辜負了家長對你的期盼,又傷了家長的心。我想對那些不珍惜時間的同學說:珍惜時間吧!盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)我們要珍惜生命,引用一句雷鋒叔叔的話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去?!蔽覀円欢ú灰摱饶耆A,無所作為。希望大家都能做到。
熱愛生命心得體會【篇4】
膾炙人口的小說《熱愛生命》曾經轟動歐美,并得到了列寧的稱贊。作品中表現(xiàn)出的強烈的大自然氣息,勇敢和冒險的浪漫精神,人要活下去的堅強意志深深地吸引著我,使人讀來激動不已。這篇小說中,杰克倫敦以巨大的藝術力量平靜地敘述了一個驚心動魄的生命與死亡抗爭的故事,表現(xiàn)了對生命的酷愛如何幫一個人戰(zhàn)勝了死亡;盡管病餓交加,筋疲力盡,仍然在徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼制服了,并且通過冰天雪地的荒野掙扎著來到海邊,終于被一艘捕鯨船救起。
這個悲壯的故事,生動地展示了人性的偉大和堅強。充分展現(xiàn)出人性深處的閃光點,生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強,奏響了一曲頑強的生命贊歌,可謂撼人心魄。生命本身蘊涵著巨大的潛在能量。生命有時極其脆弱,瞬間,它可能就會化為烏有;可是生命有時又異常強大,強大得讓令人驚嘆。這種能量讓你不管面對什么,哪怕是吞噬你的荒野、野獸,還是饑餓、疾病的折磨,都會支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。而在背后支撐生命、提供能量的無疑就是堅定的信念。只要心中生存的信念還在,只要不輕易放棄自己的生命,再窘困的處境也能絕處逢生。另一方面來說,熱愛生命,就要有所信仰,有所追求。當人們沒有了信仰,沒有了追求,生命便完全成了一副軀殼,與一具行尸走肉何區(qū)別?
杰克倫敦的《熱愛生命》給了我們深刻的啟示:為了達到一個人生的目標,就要同人生道路上的一切艱難險阻做殊死的搏斗,并且敢于勝利。面對生活、工作遇到困難甚至生命受到威脅的時候,我們不能坐以待斃;只有奮起抗爭,因為除了勝利,我們別無選擇!這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前,想要放棄生命,選擇死亡是再容易不過的事情,但他卻沒有甘心就死,他選擇了抗爭。因此,人生要有所追求,要活的轟轟烈烈,成就一番事業(yè),在生活中就要學會堅強、學會抗爭,只有這樣,我們才能不辜負生命的重托,才能對得起生命本身。
人在自然中是渺小的,渺小得如同滿地的荒草。但渺小的人因為擁有頑強的生命和堅定的信念而從遠古走來、創(chuàng)造了異彩紛呈的文明和財富。
熱愛生命心得體會【篇5】
楊孟衡哥哥6歲那年因高一壓電擊中而失去雙臂,但他一愛一書法,一愛一足球,一愛一跆拳道,一愛一游泳,當然,他最熱一愛一生活。
他有四個信念:一、辦法總比困難多。是呀,吃飯,穿衣,寫字,我們普通人很容易做到,但一個失去雙臂的'人呢?孟衡哥哥想了許多辦法,把困難一一___了;二、越努力,才會越幸運。沒錯,孟衡哥哥17歲時第一次參加高考,只考了倒數(shù)第三名,但是,他沒有氣餒,刻苦學習。早上用上廁所的時間去讀英語記單詞,終于考到了第一名,高考成績是縣里的文科狀元!三、像呼吸一樣渴望成功。一個人渴望達到自己想要的境界,就如人不能斷了呼吸;四、堅持別人不能堅持的堅持,才能收獲別人不能收獲的收獲。只有你努力了,奮斗了,堅持了,才會有收獲。
孟衡哥哥說:“人生不是一百米的沖一刺,而是一輩子的賽跑。每個人都應該擁有一個夢想,有一種理由去堅強。”沒錯,有兩種動物能爬上金字塔頂端,一是雄鷹,它可以輕而易舉地飛上頂端,還 有蝸牛,也許因為重重的殼,會下滑,也可能一輩子也上不去,但是它卻一刻也不曾放棄向上爬的信念。
我們應該記住,并向楊孟衡哥哥學一習一,他不僅幽默,還 學了英語翻譯,西班牙語。多么堅強的人啊!
熱愛生命心得體會【篇6】
因為黃先生的這幾篇文字,《熱愛生命:蒙田試筆》和《試筆》的重心發(fā)生了變化。因為梁譯“譯文古雅而不拘一格,盡得蒙田之風”(盧嵐語),所以《試筆》的重心是給我們展示梁宗岱卓越的翻譯成就,它比湖南人民出版社1987年出版的《蒙田隨筆》中所收梁宗岱譯文包括《題記》多出來十八篇,可以說《試筆》是梁譯蒙田最完備的本子,不單單是勘校,盧嵐先生還為《試筆》作了大量的注釋和插圖,我們也可以說《試筆》是梁譯蒙田最可靠的版本;而《熱愛生命:蒙田試筆》的重心則是蒙田,讓盡可能豐富的蒙田盡可能地走進中國讀者的書架。
《熱愛生命:蒙田試筆》,作為“日新書系”的一種,是我策劃編輯的《沉思錄》的延續(xù)產品。兩者在思想的脈絡和寫作態(tài)度上有一脈相承之處,都尊崇蘇格拉底和芝諾,倡導理性克制、自然和諧的生活,都是自己寫給自己的書。同樣也有人抱怨讀不懂《沉思錄》,我想,《熱愛生命:蒙田試筆》,應該更易讀些。
即使卑微的我們注定此生鴻去無跡,但在這軀體還暫寄人間的當兒,能夠享受一忽兒“浮生一日涼”;在選擇事業(yè)與生活的時候,能夠返回自身,保持康健和愉悅的心態(tài);等死亡降臨時,一切都悄悄地,不能“和秋葉般凈美”也將“如土委地”,自然而然。
熱愛生命心得體會【篇7】
《熱愛生命》美國現(xiàn)實主義作家杰克﹒倫敦的的作品,這是我讀的這位作者的第二部作品了,依然跟讀第一步作品時的感覺類似,震撼又真實。
我們是幸福的一代,沒有忍受過饑餓的一代,我們只知道餓了的時候肚子會咕咕叫想吃東西,會心慌不能專注做事情,頂多會有些像我似的餓久了會胃疼的,饑餓帶來的痛苦我們是沒有親身體會的。在《熱愛生命》里就講述了這么一個饑餓的人為了活下去一步步艱難前行尋找生機的慘烈故事。長期的饑餓是什么感覺?主人公在餓的初期只覺得胃在被啃食,不好受,身上的疼痛能明顯感覺到;餓的衰弱了,會饑不擇食,只要能有可以吃的就是好的,可惜就只有那么一丟丟;餓的虛脫了,會扔掉一切阻礙活下去的物質,包括現(xiàn)在誘惑力最大的金錢;餓的再久一些,主人公就產生幻覺,意識逐漸不再清晰,只是對死亡的恐懼依然清晰;主人公最后餓的生命和意識都已經分離了,是生命的本能再驅動著繼續(xù)前進,還要跟一只饑餓快要病死的狼展開你死我活的拼斗;最后,主人公靠著求生的本能被救援了,但是他花了一段時間才變得正常,一度沉浸在擔心食物不夠的恐懼中。
從有身體知覺到沒有知覺,從意識清楚到完全沒有意識,從在乎身外之物到只在乎活下去,從一開始走到一瘸一拐再到爬行結局算是安慰人的,過程豈能是一個慘字能形容的?!不禁發(fā)問,一個人想要像我們現(xiàn)在再普通不過的方式活下去為什么就這么難呢?生命是可貴的,一個在這種際遇中的人最后變得面目全非都想方設法讓自己活了下來,他僅僅是想活下去,而生活在當代的我們,有什么理由不好好活,又有什么理由去要求那么多呢?活著,是最重要的,也許這就是小說想表達的吧。
熱愛生命心得體會【篇8】
讀蒙田《熱愛生命》有感
今天要講授蒙田的《熱愛生命》,我一直認為現(xiàn)在的學生還小,還不適合接受關于生命之類的沉重話題。但是文章確實是經典,短小精悍。
文章開頭,蒙田變亮明自己的觀點:生命是值得稱頌,富有樂趣的。繼而,作者認為我們每個人都應該懷著感恩的心去看待個體的生命。他說:我們的生命受到自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的,如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生,那也只能怪我們自己。這就進一步告訴世人,人生并不存在什么不能承受的重,到處都是色彩斑斕,時時都是陽光彩虹,只不過我們還沒有修煉到這重境界罷了。
文中,蒙田還引用了古羅馬哲學家塞涅卡的名言:糊涂人的一生枯燥無味,躁動不安,卻將全部希望寄托于來世。這似乎是在說宗教的消極性,因為宗教往往認為此生的痛苦是合理的,是人類在贖罪,贖罪結束了,人就可以在來世進入天堂。看來,蒙田對這種觀點是持懷疑態(tài)度的。
我想靠迅速抓緊時間,去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈飽滿。文章的結束,作者告訴了讀者怎樣去熱愛生命。熱愛生命不是簡單地享受生活,而是勤奮創(chuàng)造,充實自己的人生。只有這樣,人的一生才不會在碌碌無為中度過。
禁不住又想起了奧斯特洛夫斯基的話:人的一生應當這樣度過
熱愛生命心得體會【篇9】
前幾天,我讀了杰克·倫敦的《熱愛生命》這篇中篇小說。這是一篇用粗獷的筆觸描寫的悲涼故事。
這篇中篇小說講的是一位淘金者在旅程中被朋友拋棄在深山老林。
這是秋末了。寒冷的冬天即將來臨,再加上身上的小傷,他已經快支撐不住了。而這時,他遇上了更棘手的事情——食物也沒了。
就在這饑寒交迫之時,他發(fā)現(xiàn)了有一頭病狼一直沿著血跡跟著他。最終,兩個已經快不行了的生命為了生存,打了起來……
淘金者贏了,他如野人般咬破了它(狼)的喉嚨……
他放下了尊嚴,喝了它的血。
……
我想,這個故事告訴了我們一個這樣的道理:
無論在什么時候,生命永遠都是最寶貴的。為了它,我們應該學會“取舍”。在絕境時,為了保存生命,我們應該放下幸福,放下尊嚴,放下名利,放下金錢……
這讓我想起了以前讀過的另一個故事,是說一個農夫在山上砍柴時把腿夾在了樹縫里,怎么也拔不出來,最后他選擇了砍腿逃生……
其實,在生命中,我們處處都要面臨舍取,我們不可能可以同時獲得多樣自己理想中的東西,我們要分清什么最好,什么最重要,什么其次,不要盲目地追求,否則到頭來什么也得不到。
只有這樣,我們的生命才會成功,才更加輝煌……
熱愛生命心得體會【篇10】
在學習《熱愛生命》》這篇課文后我受到了一些啟發(fā)和得到了一些感悟,想要分享給大家。
課文中,主人公堅強的意志、冷靜的頭腦以及高尚的人格品質深深地震撼到了我。我也從中受到了一些啟發(fā)。
一個人,在瀕臨死亡的時候難免會恐懼,會慌亂,而主人公卻沒有。他憑著強大的意志頑強的生存了下來。當病狼接近的時候,求生的欲望激發(fā)了一個人的潛能,主人公沉著冷靜與病狼上演了一場人狼大戰(zhàn)。
為什么主人公的意志這么堅定,毅力這么強大,原因只有一個——他想要活下來!
這引起了我的思考,讓我開始思考生命的意義。
一個人的一生,不一定要多成功,但一定要很充實,這應該是生命的意義所在吧。
俞敏洪曾講過這樣一個故事,一座金字塔,一只蝸牛與一只雄鷹比賽誰先到達金字塔的頂部。雄鷹不費吹灰之力就到達了金字塔頂部,而蝸牛就一直爬呀爬呀,用了很長的時間才到達金字塔的頂部??赡苡腥苏J為蝸牛就是一個失敗者,但我不這么認為。蝸牛在這個過程中充實了自己,并且蝸牛在頂部看到的風景與雄鷹看到的風景是一樣的,蝸牛經歷了艱難的過程,而雄鷹并沒有,那么,誰活的更有意義一些呢?答案我想應該是蝸牛,雖然蠢笨,但是踏實。一步一個腳印,完善生命的意義。
電影《地心引力》中瑞安·斯通的有一句臺詞這樣說道:“你是想就這樣憋屈的死在太空,還是腳踏實地的重新開始生活?”這句話是瑞安鼓勵自己所說的話。當瑞安關掉太空艙的氧氣供給系統(tǒng)時,絕望已經籠罩了她的全部。但關鍵時刻,瑞安由于缺氧出現(xiàn)了幻覺,她猛然驚醒,她不能就這樣死在太空!于是最終,她帶著一個傳奇,回到了地球。
在生活中,有多人曾經想過輕生;有多人已經放棄活下去的希望;有多人一遇到挫折就以死相逼?這難道就是生命的意義嗎?父母給我們生命,我們就應該去珍惜它,去熱愛它。如果連死的勇氣都有了,你還有什么可畏懼呢?
生命是上帝賦予你的寶石,需要你去雕琢,去打磨;最終使它發(fā)光,變得璀璨耀眼。珍惜生命,熱愛生命,努力的去生活去感受生命中的快樂與痛苦。痛苦是可以忍耐的,活著的每一天都應該是充滿陽光的。
如果沒有死的勇氣,請好好的活下去!
有關熱愛生命心得體會
我們考慮到您的需求精心為您制作了這份“熱愛生命心得體會”,期望這篇文章有助于您謝謝瀏覽。當我們獲得了新的體會和啟發(fā)時,這時我們應該認真制定一份心得體會。寫心得體會時,我們可以重點描寫自己受到的啟發(fā)。
熱愛生命心得體會 篇1
《熱愛生命》美國現(xiàn)實主義作家杰克﹒倫敦的的作品,這是我讀的這位作者的第二部作品了,依然跟讀第一步作品時的感覺類似,震撼又真實。
我們是幸福的一代,沒有忍受過饑餓的一代,我們只知道餓了的時候肚子會咕咕叫想吃東西,會心慌不能專注做事情,頂多會有些像我似的餓久了會胃疼的,饑餓帶來的痛苦我們是沒有親身體會的。在《熱愛生命》里就講述了這么一個饑餓的人為了活下去一步步艱難前行尋找生機的慘烈故事。長期的饑餓是什么感覺?主人公在餓的初期只覺得胃在被啃食,不好受,身上的疼痛能明顯感覺到;餓的衰弱了,會饑不擇食,只要能有可以吃的就是好的,可惜就只有那么一丟丟;餓的虛脫了,會扔掉一切阻礙活下去的物質,包括現(xiàn)在誘惑力最大的金錢;餓的再久一些,主人公就產生幻覺,意識逐漸不再清晰,只是對死亡的恐懼依然清晰;主人公最后餓的生命和意識都已經分離了,是生命的本能再驅動著繼續(xù)前進,還要跟一只饑餓快要病死的狼展開你死我活的拼斗;最后,主人公靠著求生的本能被救援了,但是他花了一段時間才變得正常,一度沉浸在擔心食物不夠的恐懼中。
從有身體知覺到沒有知覺,從意識清楚到完全沒有意識,從在乎身外之物到只在乎活下去,從一開始走到一瘸一拐再到爬行結局算是安慰人的,過程豈能是一個慘字能形容的?!不禁發(fā)問,一個人想要像我們現(xiàn)在再普通不過的方式活下去為什么就這么難呢?生命是可貴的,一個在這種際遇中的人最后變得面目全非都想方設法讓自己活了下來,他僅僅是想活下去,而生活在當代的我們,有什么理由不好好活,又有什么理由去要求那么多呢?活著,是最重要的,也許這就是小說想表達的吧。
熱愛生命心得體會 篇2
今天老師布置的閱讀是第五單元的課文,讀完后,我認為我們要珍惜生命!同學們應該知道貝多芬吧,貝多芬雖然耳朵失聰了,雙目失明了,但是他仍然創(chuàng)造出了一首家喻戶曉的一首曲子,是命運交響曲。海倫·凱勒雖然是盲人,但是她卻出了很多著名的書。20___年的春天,一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里,那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士,面對病魔,前赴后繼,用自己的生命換來了千百個病人的康復,譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、王晶、李曉紅·····這些閃光的名字的后面,都有著一個個感人的故事。樹,砍斷枝條后還能再長;草,燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯的成長,不需要誰來施肥,更不用誰來灌溉。一顆種子,可以掀翻壓著它的石塊,頑強的向上生長·····我們該從現(xiàn)在做起,珍惜時間,認真學習,為國家做出貢獻。我認為有些同學整天沉迷于網絡,辜負了家長對你的期盼,又傷了家長的心。我想對那些不珍惜時間的同學說:珍惜時間吧!盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)我們要珍惜生命,引用一句雷鋒叔叔的話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去?!蔽覀円欢ú灰摱饶耆A,無所作為。希望大家都能做到。
熱愛生命心得體會 篇3
《熱愛生命》這本書是由法國人文主義作家,蒙田所著,蒙田一生堅持舊教信仰。蒙田受古希臘斯多噶派哲學影響很大,認為人是熱愛生活的,愛生活就要順乎天性,人的天性在于追求幸福和快樂,但需要選擇和節(jié)制。
書很多,但打中自已心坎,值得閱讀,并禁得住反復閱讀的并不多。我想,蒙田是值得我不時拿來翻閱與琢磨的。
珍惜生命,熱愛生命,認真而又充實地生活,善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾,感不到死的苦惱了。如果一輩子懶散拖踏,萎靡不振,不能積極樂觀地對待生活,留有好多遺憾,臨死時必然感到苦惱。
記得奧斯特洛夫斯基曾說過:人最寶貴的是生命,生命對于每個人來說只有一次。這僅有的一次生命怎樣渡過呢?每當回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時候,他能夠說:“我整個生命和全部的`精力,都獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行斗爭”人,應當趕快生活。
可是,現(xiàn)在還會有誰能真正的體會到生命的價值?
雖然我們不能掌控命運,但我們能改變命運,即使卑微的我們注定此生鴻去無跡,但在這軀體還暫寄人間的當兒,在選擇事業(yè)與生活的時候,能夠返回自身,保持康健和愉悅的心態(tài);等死亡降臨時,一切都悄悄地,不能“知秋葉般凈美”也將“如土委地”,自然而然。
熱愛生命心得體會 篇4
“比爾,等一下,我的腳受傷了?!边@是一個受傷的人在絕望中說出的話,這就是我今天讀的一本書,它是一本讓人們讀了后會對生命感到敬畏的書——《熱愛生命》。
書的主要內容寫了一個在艱難的生存環(huán)境中努力前行、為生存抗爭的故事:有兩個美國人一起來到了最為人煙稀少的地方,但同時也是最能讓人發(fā)財?shù)牡胤健~錢沙河,他們在返回的途中遇上了一條小河,而后面的人卻不小心被小河里的一塊石頭絆倒了,可前面的那個人——比爾卻沒有理他,而那一個被絆倒的人卻只好被迫停了下來,在接下來的日子里,那個人與死神作斗爭,一路上,他與病狼斗爭,最終他把狼殺死了,他本以為自己要死了,但他在最后時刻看到了一只船停在了離他十英里的地方,經過自己的努力,最后他終于獲救了。
他在一路上遇到的困難還少嗎?他被比爾丟棄,又一路上沒有食物,再加上他心里的恐懼十分多,甚至還有一只病狼跟在他后面希望他比它先早死一步時,他放棄生存了嗎?不,他沒有放棄,他一直在堅持著,當他的嘴吃不下東西時,他放棄生存了嗎?不,沒有,當那頭病狼想吃他的時候他放棄了生存了嗎?沒有,他還用盡全力把病狼打倒了。
生命的意義就是:不屈服,永遠奮斗,對生命永遠充滿熱情。
熱愛生命心得體會 篇5
生命有多珍貴,如何去愛,直到在英國讀了杰克倫敦寫的《熱愛生命》才真正明白。
《熱愛生命》的故事雖然簡短,卻深刻地講述了一個人對生活的熱愛和渴望。主要講的是一個賭徒在淘金路上經歷了很多磨難,在生死之間徘徊。一直以來,他都是靠一個想法慢慢推進的,這個想法就是:我不能死,我要活。
生活就像一個蠟燭人,他可能不確定自己生命中的蠟燭會燃燒多久。但是任何人都可以決定自己是否有熱愛生活的權利。如果蠟燭燃燒到一半就要熄滅了,你可以選擇跟著它走,你可以通過各種方式讓它一直燃燒。
有這樣一個故事,一對夫婦住在峽谷里。他們窮得不能再窮了。有一餐沒一餐,哪怕這一餐只是米飯和糖;平時可以穿鞋不穿鞋,大部分時間都是赤腳。他們的衣服幾乎是用補丁縫起來的。這個貧窮的家庭讓他們唯一的孩子離開了他們,因為他病了,沒有錢治好他。
妻子想到了此刻的困境,想到了已經離開的孩子。她非常難過。無奈之下,她花錢買了砒霜,放在了方便米飯里。她想和丈夫一起吃砒霜。她老公聽了之后很生氣。倒完飯,她生氣地對她說:“如果我們都放棄了生存的期望,不珍惜生命,不熱愛生命,我們還有什么呢?”從那天起,夫妻倆決定走出深谷。他們來到農村,向別人借錢,買了一點土地,開始努力工作。他們日出而作,日落而息,汗水落了八瓣。漸漸地,他們開始收獲利益,從原來的小塊土地逐漸擴大,收入增加。他們不再是之前溝壑里的窮夫妻。
這對夫婦不管他們的環(huán)境有多殘酷,都殘酷地對待他們,他們能夠堅持下來。因為他們看到了千分之一的生存預期,抓住了它,即使它很渺茫。因為他們對生存的渴望和對生命的熱愛,他最終會脫離危險。
人生只有一次。為什么我們不珍惜和愛這段時間?
熱愛生命心得體會 篇6
在學習《熱愛生命》》這篇課文后我受到了一些啟發(fā)和得到了一些感悟,想要分享給大家。
課文中,主人公堅強的意志、冷靜的頭腦以及高尚的人格品質深深地震撼到了我。我也從中受到了一些啟發(fā)。
一個人,在瀕臨死亡的時候難免會恐懼,會慌亂,而主人公卻沒有。他憑著強大的意志頑強的生存了下來。當病狼接近的時候,求生的欲望激發(fā)了一個人的潛能,主人公沉著冷靜與病狼上演了一場人狼大戰(zhàn)。
為什么主人公的意志這么堅定,毅力這么強大,原因只有一個——他想要活下來!
這引起了我的思考,讓我開始思考生命的意義。
一個人的一生,不一定要多成功,但一定要很充實,這應該是生命的意義所在吧。
俞敏洪曾講過這樣一個故事,一座金字塔,一只蝸牛與一只雄鷹比賽誰先到達金字塔的頂部。雄鷹不費吹灰之力就到達了金字塔頂部,而蝸牛就一直爬呀爬呀,用了很長的時間才到達金字塔的頂部??赡苡腥苏J為蝸牛就是一個失敗者,但我不這么認為。蝸牛在這個過程中充實了自己,并且蝸牛在頂部看到的風景與雄鷹看到的風景是一樣的,蝸牛經歷了艱難的過程,而雄鷹并沒有,那么,誰活的更有意義一些呢?答案我想應該是蝸牛,雖然蠢笨,但是踏實。一步一個腳印,完善生命的意義。
電影《地心引力》中瑞安·斯通的有一句臺詞這樣說道:“你是想就這樣憋屈的死在太空,還是腳踏實地的重新開始生活?”這句話是瑞安鼓勵自己所說的話。當瑞安關掉太空艙的氧氣供給系統(tǒng)時,絕望已經籠罩了她的全部。但關鍵時刻,瑞安由于缺氧出現(xiàn)了幻覺,她猛然驚醒,她不能就這樣死在太空!于是最終,她帶著一個傳奇,回到了地球。
在生活中,有多人曾經想過輕生;有多人已經放棄活下去的希望;有多人一遇到挫折就以死相逼?這難道就是生命的意義嗎?父母給我們生命,我們就應該去珍惜它,去熱愛它。如果連死的勇氣都有了,你還有什么可畏懼呢?
生命是上帝賦予你的寶石,需要你去雕琢,去打磨;最終使它發(fā)光,變得璀璨耀眼。珍惜生命,熱愛生命,努力的去生活去感受生命中的快樂與痛苦。痛苦是可以忍耐的,活著的每一天都應該是充滿陽光的。
如果沒有死的勇氣,請好好的活下去!
熱愛生命心得體會 篇7
讀蒙田《熱愛生命》有感
今天要講授蒙田的《熱愛生命》,我一直認為現(xiàn)在的學生還小,還不適合接受關于生命之類的沉重話題。但是文章確實是經典,短小精悍。
文章開頭,蒙田變亮明自己的觀點:生命是值得稱頌,富有樂趣的。繼而,作者認為我們每個人都應該懷著感恩的心去看待個體的生命。他說:我們的生命受到自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的,如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生,那也只能怪我們自己。這就進一步告訴世人,人生并不存在什么不能承受的重,到處都是色彩斑斕,時時都是陽光彩虹,只不過我們還沒有修煉到這重境界罷了。
文中,蒙田還引用了古羅馬哲學家塞涅卡的名言:糊涂人的一生枯燥無味,躁動不安,卻將全部希望寄托于來世。這似乎是在說宗教的消極性,因為宗教往往認為此生的痛苦是合理的,是人類在贖罪,贖罪結束了,人就可以在來世進入天堂??磥?,蒙田對這種觀點是持懷疑態(tài)度的。
我想靠迅速抓緊時間,去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈飽滿。文章的結束,作者告訴了讀者怎樣去熱愛生命。熱愛生命不是簡單地享受生活,而是勤奮創(chuàng)造,充實自己的人生。只有這樣,人的一生才不會在碌碌無為中度過。
禁不住又想起了奧斯特洛夫斯基的話:人的一生應當這樣度過
熱愛生命心得體會 篇8
因為黃先生的這幾篇文字,《熱愛生命:蒙田試筆》和《試筆》的重心發(fā)生了變化。因為梁譯“譯文古雅而不拘一格,盡得蒙田之風”(盧嵐語),所以《試筆》的重心是給我們展示梁宗岱卓越的翻譯成就,它比湖南人民出版社1987年出版的《蒙田隨筆》中所收梁宗岱譯文包括《題記》多出來十八篇,可以說《試筆》是梁譯蒙田最完備的本子,不單單是勘校,盧嵐先生還為《試筆》作了大量的注釋和插圖,我們也可以說《試筆》是梁譯蒙田最可靠的版本;而《熱愛生命:蒙田試筆》的重心則是蒙田,讓盡可能豐富的蒙田盡可能地走進中國讀者的書架。
《熱愛生命:蒙田試筆》,作為“日新書系”的一種,是我策劃編輯的《沉思錄》的延續(xù)產品。兩者在思想的脈絡和寫作態(tài)度上有一脈相承之處,都尊崇蘇格拉底和芝諾,倡導理性克制、自然和諧的生活,都是自己寫給自己的書。同樣也有人抱怨讀不懂《沉思錄》,我想,《熱愛生命:蒙田試筆》,應該更易讀些。
即使卑微的我們注定此生鴻去無跡,但在這軀體還暫寄人間的當兒,能夠享受一忽兒“浮生一日涼”;在選擇事業(yè)與生活的時候,能夠返回自身,保持康健和愉悅的心態(tài);等死亡降臨時,一切都悄悄地,不能“和秋葉般凈美”也將“如土委地”,自然而然。
熱愛生命心得體會 篇9
讀完了《野性的呼喚》這本書,我深刻地體會到拉雪橇的獵犬是多么的勇敢,強大。尤其是故事中的巴克,這本小說的作者是美國具有民族色彩的優(yōu)秀作家杰克。倫敦,他的小說作品創(chuàng)作極豐,1876年1月12日杰克倫敦在舊金山出生,19xx11月22日死于突發(fā)性心臟病。他的童年是在艱難困苦中度過的,曾當過報童,水手,流浪中還蹲過監(jiān)獄,后來去過阿拉斯加淘過金。
當杰克倫敦發(fā)現(xiàn)當時期(19世紀末--20世紀初)的美國人愛好去北部極地去尋找金礦,這需要大量壯實的狗去拉雪橇,于是就出現(xiàn)了小說中巴克的形象,巴克原本是米勒法官的一只愛犬,一直生活在美國南部加州的溫暖山谷里,不料被賣到美國阿拉斯加(也是作者淘金所在地),那是一個即偏遠又寒冷的地方。因為大量盛產黃金,所以世界各地的淘寶愛好者都會聚集到這里來,而這又需要大量的拉雪橇的狗,巴克就是這個原因被賣到這里。
進入北方后,他才知道那里的環(huán)境有多惡劣,生活有多艱苦,那里沒有任何南部擁有的法則,那里只有大棒的利齒的法則,。那里也沒有公平的游戲規(guī)則。任何時候都必須堅持挺住,絕不能放棄和倒下,倒下就是弱者,遵守南部法則也同樣是弱者,在這種惡劣的環(huán)境中,巴克的野性慢慢被喚醒,首先是對領頭狗激怒他的做法稍微忍著點,之后不斷指代領頭狗斯比茨制造麻煩,最終與斯比茨挑起了一場惡斗,并將它打敗后殺死。取代了斯比茨原先的地位,巴克也很聰明,怎樣拉好雪橇,怎樣戰(zhàn)勝寒冷,對他來說實地是簡單。
他在極地中遇到過五個主人,最后一個是叫約翰。桑頓的人,他救了巴克,而且對巴克十分關心,在桑頓身邊不用長途跋涉,更不用拉雪橇,這在巴克看來是一種實在的幸福,然而不幸的是桑頓在一次淘金時被印地安人殺害,這使巴克與人的最后一根紐帶被打斷了,從此,巴克對人沒有了信任,他決定加入狼群,回歸大自然
小說早巴克的形象是強者的向征,通過人的世界看到了狗的世界,在小說中寫狗就是寫人,賦予了狗以人的性格和心理活動,所以稱狗為他而不是它。
我在巴克身上看到許多優(yōu)秀品質,但他最終走進狼群,回歸大自然后吟唱的那支遠古的歌,我們又怎能做到原樣的接受呢?那只是作家的寓意和文學的一種表達方式了。
生命的呼喚讀《野性的呼喚》有感
狂風咆哮著,瘋狂地侵蝕著大地,四周是白茫茫的冰雪世界。一群瘦弱的獵犬艱難的踩著刺骨的碎雪,一步一步地掙扎著向前挪動,有幾只犬已經累得直喘粗氣,而在其中的一只犬與它們截然不同,它依舊一個勁的往前挪動??耧L依舊不留情的肆虐著,但他們只好又慢慢的拖著沉重的貨物向前移動,或許北極極地氣候已經完全麻木了它們的肢體,更麻木了它們的精神,它們?yōu)榱松鏋榱硕惚苌砗笃け薜某榇?,它們還是得向前,在它們的腦子里生命已經不是那么偉大了,在它們眼中只有兩個字前進。
每當我翻開這本《野性的呼喚》時,我的內心既感到憤怒有充滿力量。其實故事很簡單,一只嬌生慣養(yǎng)的南方犬被賣弄到北極,北方的極地嚴寒氣候一度讓這只嬌生慣養(yǎng)的南方犬很難適應,它拉過雪橇,被他的群體欺負過,挨過餓,參與過群犬爭首,但它從來沒放棄過在北極這片生命的荒野上,它相信力量是一切生存的方法,最終在它主人死后,擺脫了與人類的關系,成為北極這片荒野上的狼王。杰克。倫敦用他那粗獷豪放的語言把整個故事描述的跌宕起伏故事的主人公巴克,一只嬌生慣養(yǎng)的南方犬被賣弄到了北方,極地氣候讓它擺脫它過去養(yǎng)尊處優(yōu)時留下的壞脾氣,受過凍,挨過餓,為了生存,為了忍受主人的鞭打,它一直堅持著,奮斗著,成為北極生命荒野上的狼王。在感動的同時我不禁想問什么樣的作家會寫出如此悲慘而又令人充滿力量的作品呢?杰克倫敦,生于舊金山,他來自占全國人口十分之一的窮困不堪的底層階級,在一個既無固定職業(yè)又無固定居所的家庭中長大,他做過巡警,做過水手,當過保安,在失去父親的情況下他還邊干活邊寫作,最后寫出了一本本好書,屹立與書壇。
是啊,他們的成功都必須要熱愛生命并為之去奮斗,司馬遷在監(jiān)牢中寫下第一部紀傳體通史,霍金在全身癱瘓的情況下提出了宇宙大爆炸學說,最令我們驕傲與學習的應該是美籍華人,現(xiàn)役NBA球員林書豪,他在大學時想進入籃球名校常春藤盟校、柏克萊加州大學、斯坦福大學以及UCLA,但都沒能被回應,但他在哈佛大學開始了他的籃球夢,他帶領哈佛大學獲得NCAA進步最快球隊,他也在比賽中獲得mvp,最佳防守運動員等等榮譽稱號,有幸他參加了xxNBA選秀,被選中,但他的追逐夢想的道路并非一帆風順,他馬上被金州勇士裁掉,輾轉幾支球隊,最終在紐約尼克斯對穩(wěn)定下來,在xx年2月4日,在一場99-92戰(zhàn)勝新澤西網隊的比賽中,林書豪得到25分,5個籃板以及7次助攻全部都是生涯新高。在一場對陣華盛頓奇才隊的比賽中,林書豪得到23分和10次助攻,得到了生涯的第一個兩雙,得分超過了湖人隊的科比布萊恩特,帶領球隊奪得8連勝,被美國媒體評為進步最快的運動員,他的成功離不開他對籃球的熱愛,他的刻苦訓練幫助他取得了成功。
每個人都希望自己擁有一片藍天,但他們只知道等著成功,并不去準備,熱愛生命的人是會去奮斗,這樣生命才會來呼喚你!
熱愛生命心得體會 篇10
一位作家曾經說過:“我熱愛生活,熱愛生活的真實與偶然,熱愛瞬間的美好?!边@句話在文章《熱愛生命》里正在應驗。
本文主要講述了美國西部的一個淘金者,在回來的路上被朋友拋棄,獨自在茫?;囊爸邪仙?。冬天快到了,冷風帶著雪花朝他吹來。他完全沒有食物,腿受傷了,鞋子破了,腳在流血。他只能在滿是沼澤、丘陵和溪流的沼地上蹣跚而行,步履艱難。就在他非常虛弱的時候,他遇到了一只狼。
他發(fā)現(xiàn)那只病狼跟著他,舔著他的血,跟著他。就這樣,兩個瀕死的生物拖著瀕死的尸體在荒野中互相捕獵。為了活著回去,打敗讓他生病的病狼,男人最終贏得了人與狼的戰(zhàn)斗。他殺了狼,喝了它的血。
最后他得救了,讓生命熠熠生輝,展示了人對生命的熱愛是如何幫助一個人戰(zhàn)勝死亡的;雖然又病又餓,又疲憊不堪,但他還是徒手搏斗,制服了身后的一只餓狼,穿過冰天雪地,奮力向無邊無際的海濱進發(fā),最后被一艘捕鯨船救了出來。
這個悲慘的故事生動地展示了人類的偉大和力量。即使遇到很大的困難,也會堅強??戳宋恼隆稛釔凵罚胖?,再難的事,一個人一定要堅強。如果你不堅強,你永遠無法逃脫困難的陷阱。
這部小說給了我深刻的啟示:為了實現(xiàn)人生目標,我們必須與生活中的一切困難和障礙作斗爭。面對重重困難和阻礙,這部小說中的主人公想放棄生命,選擇死亡很容易,但他死而不愿意,于是選擇了抗爭。所以,在處理生活和工作中的困難甚至生命威脅時,我們不能坐以待斃;只有戰(zhàn)斗,才能勝利!
很容易死。有時候,死亡是快樂的,在苦難中掙扎,死亡往往呈現(xiàn)出迷人的誘惑和解脫的芬芳。而人生是疲憊的,傷痕累累的,疲勞的極限,痛苦的巔峰。生死只在一念之間!
那么,為了讓生活有意義有價值,讓我們熱愛生活吧!讓我們的生活煥發(fā)出耀眼的光彩,讓我們?yōu)樽约簭姶蠖篮玫纳疃湴粒?/p>
當我們赤裸裸的來到這個世界,就不能赤裸裸的回去。我們應該給這個世界留下一些有意義、有價值的東西。
生活,生活,一個永恒的話題!
熱愛生命心得體會 篇11
寒假里,老師讓我們讀《熱愛生命》這本書,讀后有很多感動與頓悟,在此與大家分享。
《熱愛生命》是美國作家杰克·倫敦的作品。該作品講述的是主人公在淘金回去的路上被同伴比爾拋棄了。他幾經饑餓的折磨忘記了回去的路,但是他并沒有放棄自己的生命,一次次與天氣、與環(huán)境的斗爭中活了下來。這些力量源于他對生活的熱愛。饑餓無時無刻不在折磨著他,一開始他吃小魚充饑,后來只有熱水可以喝。饑餓使他就連一只小松雞都捉不住,但他堅強地活著。開始他還可以走,雖然鞋子破了,但他繼續(xù)努力尋找回去的路。后來他沒有力氣走就爬,雖然膝蓋磨破了,但是他繼續(xù)尋找活下來的奇跡。和病狼的相遇,可以說是最關鍵的轉折點。最終因為人類對生命的熱愛,讓他沖破一切困難咬破了病狼的喉嚨,從而獲得找到生還希望的機會。
這使我想起了現(xiàn)實生活中的一件事:在美國,有一個人得了癌癥。如果換作其他人,都可能被病魔嚇到。但他對生命強烈的愛,促使他決定和病魔進行一番較量。從那以后,他每天堅持鍛煉身體。兩年后當他再去醫(yī)院檢查身體的時候,奇跡出現(xiàn)了——病魔居然被他趕走了!這應該是上帝對熱愛生命的人最好的回報。
《熱愛生命》這本書告訴我們:如果我們熱愛生命,永不放棄活下去的希望,生命就不會放棄我們。其實生永遠比死更難,死,只需要一時的勇氣,可是生,卻需要一世的膽識。我也要做個熱愛生命的人,用行動來證明我對生命的熱愛。
你熱愛生命嗎?那就和我一起珍惜生命的每一天吧!
教師擔當育人使命心得體會模板
當我們在某些比較重要的時刻的時候。感言給我們勇敢表達內心想法的寶貴機會,感言的書寫應該要怎么做?幼兒教師教育網編輯為您提供了教師擔當育人使命心得體會 ,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
教師擔當育人使命心得體會 篇1
教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習過程中,我首先熟悉歷史的教材,在此基礎上,再聽指導教師和其他有經驗的教師上課,學習好的教學方法和教學理念,感受優(yōu)秀教師的教學風采,聽完課后再將聽課筆記整理成教案,使自己融會貫通;與此同時,我認真批改作業(yè),熟悉中學生的基本情況。經過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學的知識派上用場。上一節(jié)課,看起來簡單,可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)。
初次教學時,應盡量把知識體系完完整整地寫下來,即使是很小的,即使是自己非常有把握的,都應該把它寫下來,以免到時候因緊張而遺忘知識,給課堂帶來缺憾。在實習過程中,我采取講授法和引導法,課堂上學生對我的提問有所反應,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應,即時對他們的疑問作出解答,使上課內容能夠按時完成。
初中階段學生歷史學習成績兩極分化呈嚴重趨勢,后進生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高歷史教學質量。原因有:
(一)缺乏學習歷史的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說,學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。
(二)思維方式和學習方法不適應歷史學習要求。主要是教師沒有很好地根據學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法,促進學生邏輯思維的發(fā)展,提高學習能力和學習適應性。所以教學中要培養(yǎng)學生學習歷史的興趣、教會學生學習并建立和諧的師生關系。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。批改作業(yè)時,針對不同的練習錯誤,指出個性問題,集體訂正共性問題。鼓勵學生培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣,增強學生的分析能力,對激發(fā)學習的興趣有較好效果,最后分析錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。
經歷了一個月的實習生活,讓我體會到了一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W生們一起走過的日子,深感如今學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實習中,首先要感謝所有在實習中給予我關心、幫助和耐心指導的領導和老師們,并感謝配合我實習工作的學生們。社會的不斷進步,使學校對教師的要求越來越高,更使我看到了自己的不足之處,我會把這次實習所取得的經驗都用在以后的學習和工作中,把學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!
教師擔當育人使命心得體會 篇2
我作為一名教師,尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里,深感教師的責任重大。師德的好壞,不僅影響著學生,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求,我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到:師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提,教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極,要求進步,擁護中國共產黨領導,愛崗敬業(yè),無私奉獻。任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責任心“三心”為動力,全身心投入教育教學工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德修才。
教育工作中,面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發(fā)學生自覺參與學習的意識,最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,并促使學生最快地轉化為能力。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的,是人民群眾所渴望的。
反“四風”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義,發(fā)揮了起積極向上的作用,是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實,讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
教師擔當育人使命心得體會 篇3
說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
一、富有愛心的園丁精神。
要關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,以真情、真心、真誠教育和影響學生,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。愛與責任是師德之魂,沒有愛就沒有教育。作為教師,就要做到愛生如子,特別是要關愛那些學困生、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生,切實做到假如是我的孩子, 假如我是孩子的博愛精神。
二、以校為家的主人翁精神。
每位教師都是學校大家庭的一員。俗話說:家和萬事興,經營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情,貢獻智慧,需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立校興我榮、校衰我恥的主人翁意識,大事講原則,小事講風格。
團結就是力量,愛校樂群,工作才會開心,做多點說少點不會吃虧的,一支高素質的教師隊伍,除了觀念明確,團結協(xié)作,自尊自重,還應專深廣博,精心施教,不斷更新思想觀念,不斷探索提高自己,不斷加強教學科研,塑造完美的人格魅力,成為學生心目中的明星偶像,那才是我們的個性,我們的追求。
三、甘于奉獻的燭光精神。
有句話是這樣說的:教師如燭,師德如光,足以光照人間。蠟燭最讓人感動的是什么?是她照亮了別人,奉獻了自己。廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。奉獻是教師的職業(yè)特征,選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了清貧。近些年,我們的待遇有了一定幅度的提升。我相信,隨著政府對教育的重視,隨著學校的不斷發(fā)展壯大,我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。
四、勇于進取的爬坡精神。
發(fā)展是人類社會永恒的主題,競爭是人類社會永恒的命題。有句話說得好事業(yè)猶如逆水舟,不進則退。這句話說明了一個深刻的道理,那就是:在充滿競爭的時代,原地踏步走,也是后退。我們的學校要發(fā)展,就必須增強發(fā)展的主動性;我們的工作要取得好的成績,就必須牢固樹立勇于進取的意識。不怕做不到,就怕想不到,更怕不去想。那些庸庸碌祿,不思進取,得過且過,做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,最終將會成為時代的落伍者。
五、開拓創(chuàng)新的沖浪精神。
作為教師,面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環(huán)節(jié),都要有一種站在浪尖,高瞻遠矚的沖浪精神,不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養(yǎng),不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果,在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立人無我有,人有我精,人精我新的創(chuàng)新精神,立足實際,開闊視野,工作出新招,教學有特色,在課堂教學改革上闖出一條我們自己的路。
師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
教師擔當育人使命心得體會 篇4
作為一名基層教師,要堅守教書育人初心。初心是我們最初的夢想,是出發(fā)時的目標。堅守初心就是堅持最初的夢想,明確目標,一路前行。今年x月,我離開了大學校園,毅然決然的選擇參加教師招聘考試,成為xx教師隊伍中的一員。之所以選擇成為一名教師,源自于中學語文老師對我的影響,從她對學生足夠的耐心里,我感受到了師者胸懷的博大,從她對學生濃濃的愛心里,我感受到師者境界的高尚。從那時起,我就對教師這個職業(yè)充滿了向往。大學階段的教育實習,也更加堅定了我選擇成為一名教師的決心。
作為一名剛剛走出大學校門的年輕人,既然選擇了教師這個行業(yè),我就把我的初心定位在那三尺講臺之上。開學之初,見到校園里那些長得比我還要高的學生,心里難免有些發(fā)怵,擔心學生是否會認可我。令人高興的是,也可能因為自己的年輕,學生對我充滿了好奇與好感。但新的挑戰(zhàn)也迎面而來,這段時間內,我深刻體會到了“學生虐我千百遍,我待學生如初戀”這句話,調皮搗蛋的學生每天都會在課堂上給我制造不一樣的“驚喜”,一開始,我總是感到手足無措,不知道如何應對;而現(xiàn)在,通過學校領導與其他老師們的幫助,我會采用不同的方式與這些學生交流談心,逐漸了解他們的想法,走進他們的內心。我相信,只要我堅守教育的初心,教書育人、關愛學生,像我中學時的語文老師一樣,用足夠的耐心和愛心來對待學生,就一定能收獲好的結果。
作為一名基層教師,要正確對待現(xiàn)實與期望的落差。對于教育工作者而言,“育人為本”是我們永恒不變的初心,無論是在條件艱苦的地方,還是條件相對優(yōu)越的地方,我們都應該腳踏實地、立足當下,做好本職工作。未入職前,很多和我一樣的女孩子都認為教師是一份非常輕松的職業(yè),而當自己真正踏入這個行業(yè)之后,才體會到“理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感”這句話的內涵。工資待遇、勞動強度、生活環(huán)境都沒有想像中的那么好。但當我看到我們的校長每天第一個到校、最后一個離校,我們的領導來得早、走得晚,看到身邊年近天命的教師們披星戴月、任勞任怨、以苦為樂,無形之中就被他們執(zhí)著又熾熱的內心所感染,他們都能從非常艱難的時期無怨無悔地走過來,他們都為教育事業(yè)無私奉獻了自己的大半生,而我作為新時代的年輕教師,在教育的受重視程度越來越高的今天,更應該正確對待現(xiàn)實與期望的落差感,立足崗位、勇于擔當、樂于奉獻,將自己的滿腔熱情獻給黨的教育事業(yè)。
教師擔當育人使命心得體會 篇5
教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。分數(shù)不是評價學生的唯一標準。
教書育人是教師的天職。教學離不開育人。因此,每個教師要想忠于職守,就必須牢記教書育人的要求。
(一)教好書,教育好人。
用‘真理’育人,其實就是科學育人。在教學中,要用真理育人,用客觀的科學規(guī)律、客觀的事實、正確的思想、道德規(guī)范和科學的文化知識影響學生。把握教育規(guī)律,依法育人。因此,教師要努力學習教育科學知識,探索和掌握教育規(guī)律,按照規(guī)律教書育人。
(二)把情感和愛作為教書育人的源泉。
情感是教書育人的催化劑,教師的情感是教育中影響學生的重要因素。教師對學生的愛是教育學生的前提,是黨和人民賦予教師的重要任務,體現(xiàn)了社會主義的教育本質。
(三)結合學科特點教書育人。
教學是手段,育人是目的。每個學科都有自己不同的內容體系和特點。教師必須按照教學大綱的要求,精心設計和組織教學內容,利用學科的思想性、科學性和知識性特點,傳授系統(tǒng)的科學文化知識,對學生進行思想道德教育。
(四)掌握正確的教書育人方式和方法。
道路是實現(xiàn)目標的橋梁和大道。教師必須掌握正確的教書育人的方法。比如,首先要用馬克思主義的立場、觀點和方法;其次,要結合課堂教學對學生進行思想道德教育。第三,要利用第二課堂的活動,激發(fā)學生的興趣,開闊學生的視野,增長學生的才能,鍛煉學生的思想和素質;第四,教師要深入學生,與學生交朋友,用心交流,引導學生全面健康成長。
方法是教書育人的方法和措施。教師首先要轉變教育觀念,改革育人模式。概念是指人們對客觀事物形成的認識、概念和思想,是指導教師行動的思維理念。比如教學方法、人才模式、教學內容、教學技巧等等。二是積極進行教學改革,提高課堂教學質量。課堂教學是教書育人的重要陣地。教師要調整和改革課程體系的結構和內容,建立和更新教學內容,加強課程的綜合性和實踐性,培養(yǎng)學生的實踐操作能力,運用現(xiàn)代教育技術提高課堂教學質量。第三,把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。第二教室是老師教書育人的好地方。教師必須采取各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實踐活動,靈活多樣地對學生進行教學和教育。
教師擔當育人使命心得體會 篇6
“不忘初心、牢記使命”,就是要牢牢把握守初心、擔使命,找差距、抓落實的總要求。我將結合自身工作談談我的感受。
一、守初心
作為一名教師,教書育人就是我們的初心。為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這是我們應該思考的問題。我想起了今年4月前往巴蜀中學參加班主任講座時,看到的一節(jié)《家國情懷》為主題的班會課。老師在總結時說了這樣一段話:家國情懷就是家庭幸福、國泰民強,情真意切,懷揣天下。希望學生們用行動實現(xiàn)自身價值,為天下開太平!這段話深深教育了我,也給了我思考的答案。我們要為國家培養(yǎng)人,培養(yǎng)一群擁有家國情懷的人,他們努力學習,不僅僅是為了個人,更是為了國家,要成長為社會主義現(xiàn)代化建設需要的合格人才。要為祖國的強大做出自己的貢獻。這就是我們教師的初心。
二、擔使命
作為一名黨員教師,要敢于擔當,敢于挑戰(zhàn),要有攻堅克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎,有時候,因為臨時接到一個任務,不得不熬夜加班。這學期,我校的彭巧老師參加沙坪壩區(qū)的公共安全賽課。歷時一個月,從共同體比賽到區(qū)里決賽,我們一起熬夜改教案,做課件,做教具。雖然過程很艱苦,但是我時刻要求自己,要做一名合格黨員。
三、找差距
共產黨員是勤于學習的,更是勤于反思的。我們要學習別人的長處,時常反省自己的短處。意識到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,然后,立下小目標,一步一步地完善自己。對于我自己而言,有時候考慮事情不夠細,在做某些工作時,這個問題就暴露了出來。所以,在“巡視整改專題組織生活會基層黨組織和黨員問題整改臺賬”中,我認真反省自己,同時記錄下來,督促自己改進。
四、抓落實
實踐是檢驗真理的標準。我們共產黨員不能做思想上的巨人,行動上的矮子。一定要實事求是。當我們意識到自己的缺點,就一定要按照計劃改正?!笆郎蠠o難事,只怕有心人”。只要我們下定決心,改正自身不足之處,工作一定能開展得更加順利。
在今后的工作中,我將嚴格要求自己,守初心、擔使命,找差距、抓落實,做一名合格的共產黨員。
教師擔當育人使命心得體會 篇7
不忘初心,方得始終。中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心,永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標,以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài),繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。
作為一名一線教師,我要積極響應習近平總書記的號召,認清教師肩負的使命和責任,做一名合格的教育者,為祖國的教育事業(yè)建設盡自己的錦薄之力,為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人做出重大貢獻。首先,教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身,負有傳承歷史、開啟未來的神圣使命,任何時候、任何場合都必須做到政治立場堅定,具備與教師身份相符合的意識和覺悟,旗幟鮮明地同一切有悖黨的方針政策、有損黨和政府形象的行為作斗爭,絕不允許發(fā)表有損黨和國家形象的言論,絕不允許向學生傳遞腐朽思想。尤其是在國際形勢紛繁復雜的當今時代,更要站在講政治的高度,時刻牢記自己的特殊身份和神圣責任,大力弘揚社會主義核心價值觀,向學生傳遞正能量,將中華民族的優(yōu)秀文化和社會主義“四個自信”根植于學生頭腦,培養(yǎng)出理想信念堅定的高素質人才。
其次,不忘初心,牢記使命,就要有為人師表的形象。我們要站在對國家負責、對未來負責、對自己負責的高度,自覺規(guī)范一言一行,以實際行動樹立人民教師光輝形象。一要做政治堅定的表率。二要做教書育人的楷模。以身作則、行為示范,引導和幫助學生扣好人生的第一??圩樱盐蘸萌松较?,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康快樂成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。三要做修身立德的榜樣。第三,不忘初心,牢記使命,就要有立德樹人的使命。堅持立德樹人,就要教育學生守法明禮。大力培育學生的法治精神和秩序意識,從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起,養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習慣。堅持立德樹人,就要培育學生科學精神。要堅持以現(xiàn)代文化為引領,大力傳播現(xiàn)代科學文化知識,引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。堅持立德樹人,就要鍛造學生意志品質。
第四,不忘初心,牢記使命,就要有業(yè)精于勤的素養(yǎng)。首先,要做到學無止境,樹立終身學習理念,時刻保持知識恐慌、能力恐慌的危機感,堅持不懈地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,改進教學方法和手段,增強教書育人的本領,用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣開啟學生的智慧之門。其次,要注重學術研究。教育科研,是推動教育發(fā)展,促進教育改革的重要手段,也是教師成長、成才的重要途徑,學術研究的精髓在于從實踐中提煉,又作用于實踐,促進教學、提高效率。
教師擔當育人使命心得體會 篇8
古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也?!皞鞯馈碑斨赣?,“授業(yè)”當指教書。(從“授業(yè)”這個詞語來看,古人比我們更注重教育教學的實用性,更貼近生活)“解惑”當兼而有之。
教育教學的理想境界,本應是所有的學生對知識都如饑似渴,老師除了教他們怎樣學好知識,還要引導他們學習什么樣的知識,幫忙他們規(guī)劃未來的藍圖,設計人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學習和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育。但是,現(xiàn)實和理想總是有距離的,而且這距離還很讓人為難,甚至悲哀。這源于由社會糾結多個方面而構成的復雜原因,最終作用于學者(相對于教者而言,即學習的人)和教者兩個方面。
先說學者,就目前我們所應對和以前應對的學生來說,大部分學生不能算是理想中的“如饑似渴”者,這就給“教”增加了難度,使“育”的任務更加艱巨。而且,這“育”也是外因,是后天的,是蒼白無力的。只要是應對現(xiàn)實敢于說真話,真心關注教育教師學生而不是一味強調教師沒有教好學生的人,都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者,學生知識潛力有問題,是老師沒有教好;學生厭學不學,是教師沒有育好。那教師無話可說,因為當今教育理念已經十分“理想”,教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說,緘口不語,就會把教書育人做好了嗎不見得,他滿腹怨言,滿腹委屈,能把潛力發(fā)揮到極致,把工作做到最好嗎所以,真心關心教育、愛護學生的專家和領導就應把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等,制定得不要太理想化,稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。就在這樣的大環(huán)境下,物質生活優(yōu)裕得讓學生只明白享受卻不明白創(chuàng)造,只明白快樂和順利不明白困難和挫折,退化到十分脆弱的地步,稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折,更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機,應對如此孺子,教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學生,只有不會教的老師。
教師想盡千方百計,從物質和精神兩方面著手,一會在前召喚引導,一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導久而久之會讓他遲鈍麻木,你的鞭策也不能太輕或太重,太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領導的責問,重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重,況且這輕重的標準不好把握,因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受潛力,在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術。
相當一部分學生就是在這樣的學習生涯中,度過了寶貴的學生時代,熬成了家長。成了家長后忽然明白了學習的重要性,反過來逼迫學生好好學習。如此循環(huán),代代相傳。人們啊,學生啊,為什么只有在付出幾十年的代價之后才明白呢為什么前人以幾十年的生命為代價體驗到的深刻教訓,我們不能汲取呢難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價之后才明白老師和家長說的是千真萬確的真理嗎這是誰的杯具呢?
再說教者。一個教師首先就應是一個學者,最好是一個博學者。花費自己所能花費的時間、精力,投入自己所能投入的情感、智慧,努力學好文化精髓,并且有自己個性的心得和感受,準備傳授給學生。并且還要終身學習,以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者,在這個過程中,不斷修正學生的靈魂,為世界為人類打造一縷縷陽光。然后,教師還就應是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心,不僅僅僅是出于對學生身心的呵護,也是教育教學的需要,因為教育家已經說過,教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說,學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題,都就應是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導致的。所以,教師要有發(fā)自內心的深厚的廣博的愛心,而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私,還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者,教師還就應是一個藝術家,因為,一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作,而是當作自己所鐘愛的藝術(首先,你要愛藝術)。最后教師最好是一個圣人,因為教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才能塑造健康的心靈,有了健康的心靈才有健康的行為,才能為國家為民族做出貢獻。
這本應是教師的神圣使命,說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而用心的成員,是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者,是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應試教育的原因,修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎,甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了,變成為考上高一級學府而教,這本是教育的副產品,卻成為唯一的主產品。
更令人痛心的是,我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告:關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家,他關于教育惡化的預言如此真切而又細膩!我最后把學生教育到他老人家擔心的地步。但是,社會(尤其是上級教育行政機關)評價教師是這個標準嗎是看我的學生血液里有沒有關于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當然是軟件,無法量化,無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
教師擔當育人使命心得體會 篇9
當下,我們的祖國正在以新姿態(tài)進入新時代,如何提高教師思想政治和職業(yè)道德素質,進一步加強師德師風建設,造就一支師德高尚、素質優(yōu)良、人民滿意的師資隊伍至關重要。
我認為,要營造良好師德師風氛圍,首先要提升教師隊伍的整體素質。作為新時代教師,不僅要有淵博的學識,還要常懷愛生之心,用人格之光照亮學生的心靈。教師素質決定學生的素質,學生素質的提升決定了全民素質的提升。其次每一位教師都應不斷充實自己、更新自己。在教育崗位上教到老、學到老,一步一個腳印,把教育視為藝術,扎扎實實學習研究教育規(guī)律,反復琢磨,精益求精。在教學理念上強化創(chuàng)造意識,在傳授知識上努力探索方法,創(chuàng)造新的教學思路、教學方法,構建新的教學模式。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè),我們要用德育這把“鑰匙”開啟學生心靈。眼下,我們應從“處處留心促進學生發(fā)展”教育理念出發(fā),用耐心的腳步來丈量每一位學生成長的心路歷程,在新時代環(huán)境下,加強師德作風建設,用愛心和耐心護佑一顆顆茁壯的幼苗;用堅守和執(zhí)著讓每一位學生在學習中快樂成長。
今后,我們將向師德先進教師學習,努力工作,把教師這份良心活干好,和孩子們同成長,共進步,做一名人民滿意的新時代教師。
教師擔當育人使命心得體會 篇10
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美,珍惜和呵護這種美,用自己的行動讓這種美達到應有的高度。
“百年大計,教育為本,教育為本,教師為本。”當前,我國教育發(fā)展進入了全面提高教育質量、建設強國的新階段
生成長過程的客觀要求,也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性,使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人,我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師,我們也許不能改變國家經濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀,不能改變整個社會潮流和輿論,但我們能改變學生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對自己說:“教書育人,我的責任?!蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng),并通過教育實踐,不斷發(fā)揚光大。
作為老師,作為教書育人的使者,要努力學習、勤于實踐,不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,積極探索教育教學規(guī)律,改進教學方法,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革,做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。
其次,教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業(yè)務能力;愛崗敬業(yè),愛生如子,忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量,把學生教好,使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用,我將在以后的工作中逐步完善自己。
教師擔當育人使命心得體會 篇11
秋風送爽,丹桂飄香,伴著豐收的喜悅,我們共同迎來了第__個教師節(jié)。今天,我們歡聚一堂,共同慶祝屬于我們自己的節(jié)日,在這里我向在座的每一位教職員工致以節(jié)日的祝賀和最誠摯的問候!此時此刻我以最感激的心情,祝大家節(jié)日快樂,身體健康,青春永駐,永葆童心!你們辛苦了,我愛你們!
今年對我們xx幼兒園來說是不同尋常的一年,是大家最團結有團隊精神的一年,我們經受住了考驗,我們同甘共苦風雨同舟齊心協(xié)力完成了老園搬遷、新園裝修、招生宣傳,并在秋季順利開學,此時此刻,我的心里充滿了感激,在這里我忠心的感謝大家:感謝你們對幼兒園的忠誠,謝謝你們對孩子無私的愛,謝謝你們辛苦的付出,謝謝你們對我的信任和追隨!同時也感謝你們身后的家人,對你們工作的理解和大力支持!我為有你們這樣一支吃苦耐勞團結勤奮有愛心有干勁的隊伍感到欣慰和自豪!
今年的教師節(jié)是我們來到新園的第一個教師節(jié),沒有大家的努力就沒有這個幼兒園,新園的開園你們也付出了很多,所以這個教師節(jié)有著特別的意義。經過這次的搬遷,大家更加團結了更有凝聚力了,大家所表現(xiàn)出的吃苦耐勞團結協(xié)作的精神讓我感動,我希望大家能一如既往的保持著這種精神,我相信我們的幼兒園一定會越辦越好!
親愛的老師們,親愛的家人們,在我們自己的節(jié)日里,再次祝大家節(jié)日快樂,身體健康,闔家幸福!接下來的時間里請大家盡情的歡笑,盡情的嗨皮!忘記所有的勞累,忘記所有的煩惱,忘記所有的壓力,就在今晚,讓我們盡情的唱起來跳起來嗨起來,激情釋放!