幼兒園小班語(yǔ)言課件教案
發(fā)布時(shí)間:2023-06-15 小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言課件教案 小班語(yǔ)言教案課件幼兒園小班語(yǔ)言課件教案大全3篇。
通過(guò)本文讓我們一起來(lái)探究“幼兒園小班語(yǔ)言課件教案”,感謝您花時(shí)間閱讀本文。老師講課小朋友們愛(ài)聽(tīng),還愿意學(xué)的情況下,往往少不了一份教案,老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友們吸收。
幼兒園小班語(yǔ)言課件教案(篇1)
一、 活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌:小雨點(diǎn)》
二、 設(shè)計(jì)意圖
這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象,富有韻味,充滿想象與歡樂(lè),通過(guò)擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)花朵、魚(yú)兒、苗兒在雨點(diǎn)來(lái)到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂(lè),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處,詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句,根據(jù)幼兒所知道的花、魚(yú)、苗兒來(lái)詮釋詩(shī)歌,更容易讓幼兒理解掌握。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。yjS21.COm
2. 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。
3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,能較完整的朗誦,能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雨點(diǎn)落在哪兒,以及花朵、魚(yú)兒、苗兒的表現(xiàn),解決辦法是通過(guò)看圖片加以理解。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:雨點(diǎn)、花園、池塘、魚(yú)兒、田野、發(fā)芽種子的圖片
五、 活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1. 以談話活動(dòng)引入主題。
教師:春天是下雨的季節(jié),你聽(tīng)到的下雨聲是什么聲音?雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)會(huì)喜歡下雨?
(二)基本部分
1.出示圖片朗誦詩(shī)歌。
(1)小雨點(diǎn)落在了哪些地方?小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音?
(2)誰(shuí)喜歡下雨???花朵、魚(yú)兒、種子都樂(lè)得怎么樣了?
2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)花朵為什么樂(lè)得張嘴巴?魚(yú)兒為什么樂(lè)的搖尾巴?
種子為什么樂(lè)得發(fā)了芽
(2)幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩(shī)歌,可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師:雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?還有誰(shuí)喜歡下雨?下雨時(shí)會(huì)怎么樣?
(三)結(jié)束部分
1. 以談話活動(dòng),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。
教師:你知道花朵、魚(yú)兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎?
活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片,引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解,為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
幼兒園小班語(yǔ)言課件教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉文字內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)表演圖本內(nèi)容。
3、初步學(xué)習(xí)仿編故事,培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):手指游戲“大拇哥”。
2、大書(shū)閱讀
(1)、回憶第一階段所學(xué)內(nèi)容:小朋友,上次我們看了一本有趣的書(shū),題目是《上床睡覺(jué)》。書(shū)中哪些動(dòng)物上床去睡覺(jué)了呢?后來(lái)發(fā)生了什么事情?真有趣,讓我們一起來(lái)讀大書(shū)吧。
(2)教師和幼兒一起閱讀。
3、表演故事,進(jìn)一步鞏固書(shū)中內(nèi)容。
“誰(shuí)想來(lái)表演這個(gè)有趣的故事。我們先討論討論,怎樣做小蛇?”師生共同討論動(dòng)物的表演,“老師為你們準(zhǔn)備了胸飾,你們選一個(gè)喜歡的戴上,請(qǐng)客人老師做大樹(shù),我做解說(shuō)員,講到哪個(gè)小動(dòng)物,掛那個(gè)胸飾的小動(dòng)物就上床去睡覺(jué)?!笨梢越粨Q角色,表演兩遍。
4、思維拓展
(1)、真快樂(lè)。還有誰(shuí)要上床去睡覺(jué)呢?它們又發(fā)生了什么事情呢?你們回去和爸爸媽媽一起討論了,還做了小書(shū)呢!拿出你們的小書(shū),來(lái)給大家講一講。(請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述)
(2)、你們真棒!現(xiàn)在拿著你們的小書(shū),去講給客人老師聽(tīng)吧。
(寫(xiě)回信)你們會(huì)寫(xiě)嗎?待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎?”
幼兒園小班語(yǔ)言課件教案(篇3)
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)說(shuō):香蕉像。。。。。。。。一句話。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一根香蕉。
三.活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果,它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮是黃黃的,撥開(kāi)以后才能吃,猜一猜它是哪一種水果?
2.教師出示香蕉,幼兒學(xué)說(shuō):香蕉像。。。。。。。。
(1)教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。
提問(wèn):香蕉像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)香蕉像。。。。。。一句話。
(2)依次將香蕉橫放、豎放、倒放,根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
(3)教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉,要求幼兒相互交流說(shuō)香蕉像。。。。。。。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3.游戲:打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。
4.撥開(kāi)香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么?
5.師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。
師:現(xiàn)在香蕉像什么?
剛才香蕉怎么樣,現(xiàn)在怎么了?
師:我們把香蕉變沒(méi)有了。
今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心,回去以后還可以想一想,還有哪些水果也會(huì)變戲法,來(lái)告訴老師或是你的好朋友,好嗎?
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幼兒園大班語(yǔ)言課件教案系列
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。?教案課件的準(zhǔn)備,是新老師為了讓課堂教學(xué)更加有趣。經(jīng)過(guò)搜索整理,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈現(xiàn)“幼兒園大班語(yǔ)言課件教案”,希望您閱讀后有所收獲!
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
2、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?;?、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開(kāi)”:
暖和的 春天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵開(kāi)?
炎熱的 夏天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵開(kāi)?
涼爽的 秋天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵開(kāi)?
寒冷的 冬天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?(備有:我們 種的 什么花兒 開(kāi))
4、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、引出活動(dòng):
師:今天,老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT),認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?
2、講述故事
老師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起)
(講到:第三件事后,插問(wèn))。
老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開(kāi)的花
1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師:花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花,世界一定變得更美麗。
老師:那么,你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?
孩子:桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……
老師:除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?
孩子:梨花……康乃馨……
2、分一分:四季不同的花。
老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,小朋友現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn):這些是什么花?是在什么季節(jié)開(kāi)放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)
幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方,教師重點(diǎn)講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達(dá):四季花兒開(kāi)。
1]老師:還有許多花,會(huì)在四季里開(kāi)放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事唱出來(lái),也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后,提問(wèn):剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏,還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)
老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會(huì)更美好。
2]老師:出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱著回答?
4.以對(duì)唱的形式進(jìn)行。
師先問(wèn),幼對(duì)答。過(guò)程中引導(dǎo)孩子完整回答。
以孩子問(wèn)孩子答的方式進(jìn)行有節(jié)奏的唱,師給予一定的幫助。
老師:啊,這真是件美好的事情!
三、一件美好的事
1.回歸故事。
老師:花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花,寫(xiě)信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么!
2.美好的事情。
老師:你覺(jué)得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇2
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿《頑皮的小雨滴》
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課:頑皮的小雨滴
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云有各種形狀?”《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,再者,環(huán)境是重要的教育資源?!彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā),選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。
大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段,幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo),因此,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象,深入理解畫(huà)面內(nèi)容,大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,運(yùn)用各種材料制作小雨滴,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),在課前準(zhǔn)備中,我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景(或淋雨),使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn),又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像,讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。
在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn),一是小雨滴形象貫穿始終,老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間,和他們一起交流、觀察、討論。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊。
在活動(dòng)中,我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。幾分鐘后,老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn),引起孩子們的歡呼,及時(shí)把幼兒的注意力集中了過(guò)來(lái),圍繞主題展開(kāi)談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法,播放制作的并消除了散文聲音的課件,為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如:根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上,擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯,骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池,在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話,你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái),可以說(shuō)給老師聽(tīng),也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí),我深入到孩子們中間,和他們交流、耐心傾聽(tīng),努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己想象當(dāng)中的小雨滴,進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中,讓先畫(huà)好的幼兒說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。最后,通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過(guò)程在視頻上展示出來(lái),為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高,也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì),幼兒看到自己作品的畫(huà)面,喜悅之情溢于言表,達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。在此,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美,并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,通過(guò)具有形象性、開(kāi)放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇3
導(dǎo)讀:在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語(yǔ)言信息材料,但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。
本學(xué)期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)》。中班語(yǔ)言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣,對(duì)獨(dú)生子女自私、以我為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了,海中動(dòng)物勸大家離開(kāi)這只危險(xiǎn)的船,可動(dòng)物們感情深厚,誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí),幸好最后把洞補(bǔ)上,才幸免于難。我覺(jué)得這一情節(jié)與現(xiàn)代社會(huì)的要求不太相符,遇事首先要?jiǎng)幽X筋,不能認(rèn)死理。于是我緊扣《朋友船》這一主題對(duì)該故事進(jìn)行改編,所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,適合大班的幼兒,故在大班組織了本次教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則:
1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。設(shè)計(jì)時(shí),我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。前幾個(gè)星期,幼兒學(xué)過(guò)了律動(dòng)《小木匠》,對(duì)木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中,一幼兒畫(huà)了一只有帆的船,引起了幼兒的興趣,我作過(guò)簡(jiǎn)單的介紹。通過(guò)活動(dòng),豐富詞匯,拓展幼兒作帆的材料等知識(shí),這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。原有經(jīng)驗(yàn)和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。
在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語(yǔ)言信息材料,但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),除了語(yǔ)言,還有音樂(lè)、動(dòng)作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在,也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語(yǔ)言活動(dòng)中,如思維、情感、常識(shí)等。
3、教師與兒童相互作用的原則。
我們知道,教師參與活動(dòng)必須幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?;顒?dòng)中,不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流,所以教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注重啟發(fā)性,并給予積極的應(yīng)答,旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,讓幼兒學(xué)得主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)大班上學(xué)期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,學(xué)會(huì)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法,發(fā)展思維能力。
2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。
為了使幼兒身臨其境,主動(dòng)觀察畫(huà)面內(nèi)容,切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,我和其他老師一起設(shè)計(jì)制作了多媒體課件,使造船、上船、海上遇險(xiǎn)等呈動(dòng)態(tài)化,更加迎合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
基于以上的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則,我精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng):主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽(tīng)聲音猜猜干什么的形式,讓幼兒很快進(jìn)入情境中。
2、造船、上船:主要是經(jīng)驗(yàn)的分享、整理。在仔細(xì)觀察畫(huà)面的過(guò)程中,掌握一些動(dòng)詞,結(jié)合園科學(xué)認(rèn)讀課題,有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了良好的心理?xiàng)l件。
3、海上遇險(xiǎn):這是本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,先通過(guò)觀察天氣的變化,讓幼兒預(yù)料事情的發(fā)展,開(kāi)放的問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。再讓幼兒為救小動(dòng)物想辦法,教師用急切的話語(yǔ),引起幼兒情感的共鳴,讓幼兒不由自主地替小動(dòng)物擔(dān)心。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,在相互討論的過(guò)程中,積極思維,大膽表述,給每位幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題情境:二個(gè)救生圈,要救三個(gè)小動(dòng)物,如果你是小熊,你會(huì)怎么做?讓幼兒以小熊的身份來(lái)處理問(wèn)題,再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。
4、修帆的經(jīng)過(guò):又一個(gè)懸念問(wèn)題:小動(dòng)物得救了,可船為什么不往前開(kāi)?引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察,當(dāng)?shù)贸龇屏艘薹珪r(shí),讓幼兒去傾聽(tīng)小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵,這里又有傾聽(tīng)能力的訓(xùn)練。聽(tīng)爭(zhēng)吵、說(shuō)爭(zhēng)吵、辨爭(zhēng)吵這一過(guò)程,改變了以上活動(dòng)一問(wèn)一答的方式,讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法,暢所欲言。并在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):帆應(yīng)該用布制作。最后一個(gè)情節(jié),小動(dòng)物用衣服做帆,使幼兒體驗(yàn)到童話故事的藝術(shù)魅力,更為小動(dòng)物們齊心協(xié)力,眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動(dòng)。
5、最后在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做乘船的動(dòng)作出教室自然結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇4
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹:
《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力。
在活動(dòng)中,通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱,在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中,同時(shí),讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng),提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排:
活動(dòng)1:布置櫥窗(一)
活動(dòng)2:布置櫥窗(二)
活動(dòng)3:商店與售貨員
活動(dòng)4:商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類
2、理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系
3、學(xué)習(xí)使用一些量詞
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)
幼兒材料:
商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)
商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張)
重點(diǎn):
1、根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱,理解商店的實(shí)際用途。
2、將商品卡片歸類,擺放在相應(yīng)的商店中。
流程:
1、認(rèn)識(shí)商店
2、觀察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師出示4張商店大卡片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)房屋的外形特征,猜猜每家商店的名稱。
提示與建議:
教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征,判斷出商店的名稱。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。
(二)幼兒觀察自己的16張商品卡片,說(shuō)出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議:
教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品,也可以擴(kuò)展活動(dòng),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞,如一個(gè)、一件、一雙、一堆……
(三)游戲“布置櫥窗”
玩法:幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中,每個(gè)商店4張。
提示與建議:
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,將商品卡片進(jìn)行歸類,放入相應(yīng)的商店中。
(四)幼兒互相欣賞操作結(jié)果,檢查商品擺放是否正確。
提示與建議:
當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
活動(dòng)延伸:
1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,說(shuō)出這些商品屬于哪一類。
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇5
大班語(yǔ)言活動(dòng):
會(huì)變顏色的房子
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事的內(nèi)容,體驗(yàn)四季不同的色彩美,并能大膽表達(dá)自己的感受。
2.能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖—會(huì)變顏色的房子
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示未涂色的新房子,引起幼兒興趣。
(1)講述故事:小豬蓋了一座新房子,他想給新房子涂上顏色,可涂什么顏色好呢?他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。
(2)提問(wèn):你想讓房子變成什么顏色?
2.邊操作圖片邊有表情地講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 提問(wèn):
(1)小豬的房子會(huì)變幾種顏色?為什么會(huì)變顏色?
(3)你最喜歡哪種顏色?哪個(gè)季節(jié)?為什么?
3.圍繞情節(jié),進(jìn)行討論,大膽想象,自由作畫(huà)。
討論并提問(wèn):
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(2)提供給幼兒不同造型的新房子,請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型,涂上代表個(gè)性的色彩。
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色,是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》,欣賞并講述“變顏色的房子?!?/p>
教學(xué)反思:
1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很感興趣,特別是采用精美的頭飾,實(shí)用的課件,非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉?;顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?;顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇6
教材分析
這篇故事短小精悍,它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人,關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵,習(xí)慣于接受別人的呵護(hù),而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè),從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí),指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,學(xué)說(shuō)故事里的話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
說(shuō)教法
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。
1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以利用圖片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。
2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性,給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、創(chuàng)設(shè)一定的情景,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法,分段講述,由淺入深,循序漸進(jìn),以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。
3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié):欣賞文學(xué)作品,理解故事內(nèi)容。第一步驟:運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法,分段講述故事,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟:完整講述故事,主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。
第三環(huán)節(jié):情感體驗(yàn)。活動(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓"互相幫助"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的想法,使他們有話好說(shuō),從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
在日?;顒?dòng)中,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人,作為本次活動(dòng)延伸。
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)。這天剛下過(guò)雨,出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹,所以我馬上聯(lián)想到故事,《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,所以在該活動(dòng)之中,我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹,讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)
(一)理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
(二)能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。
幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚(yú)因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè)。同樣,在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群,通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。
新《綱要》指出:藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此,讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。
說(shuō)準(zhǔn)備:
我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份,主要讓幼兒在輕松,愉悅的氛圍下來(lái)理解故事,體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題,通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七
彩光的美麗,知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫(huà)畫(huà)更美麗,打扮東西更漂亮。
教學(xué)流程:
我的教學(xué)步驟分四步,第一猜謎語(yǔ),通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二,小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,了解他們的生活,這里我采用1、、直觀的教學(xué)法,比如活動(dòng)一開(kāi)始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法,首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?既給他們想象的空間,又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度,如果你是小青魚(yú)的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢?第三,學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公,用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用,知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候,都會(huì)給人帶去快樂(lè)。第四,延伸活動(dòng),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹,再一次感受其的美麗。
幼兒園大班語(yǔ)言課件教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容,它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性,也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分,不僅可以緩解幼小銜接的坡度,還將使孩子終身受益。
新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人??梢?jiàn),規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
3.FLASH課件(世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面),F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫(huà)面)
活動(dòng)過(guò)程:
一.生問(wèn)好,請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)師:小朋友好!
幼:老師好!
師:看,這些叔叔在干什么?
幼:踢足球。
師:看看發(fā)生了什么事?
幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滾。
師:被誰(shuí)踢的?
幼:是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
師:這位裁判拿出了什么?
幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了,誰(shuí)知道這是為什么?
幼:因?yàn)樗吡巳?,做了壞事,就不能再玩球了?/p>
幼:因?yàn)樗室馓邉e人,大家不喜歡他,不跟他玩了。
幼:因?yàn)樗敢?guī)了,被罰下場(chǎng)了。
師:對(duì),說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。
幼:踢球要遵守規(guī)則的。
[點(diǎn)評(píng):教學(xué)伊始,由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題,自然地拉近了課堂與生活的距離,喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒的生活實(shí)際。]
二.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師:除了踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?
幼:打籃球要遵守規(guī)則;幼:走迷宮要遵守規(guī)則;幼:玩游戲也要遵守規(guī)則;幼:走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼:看電影也要遵守規(guī)則;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點(diǎn)評(píng):教學(xué)資源是無(wú)處不在的。通過(guò)讓幼兒觀察生活中的規(guī)則,然后討論、介紹自己知道的規(guī)則,能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]
三.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則,那會(huì)怎樣。
師:如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則,那樣行嗎?
幼:不行!
師:為什么?
幼:如果走迷宮沒(méi)有規(guī)則,就不知道怎么走,就亂走,沒(méi)意思的。
幼:如果打球沒(méi)有規(guī)則,隊(duì)員就會(huì)打架,不知道是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。
幼:如果馬路上沒(méi)有交通規(guī)則,汽車就會(huì)亂開(kāi),都搶著走,就會(huì)撞車。
幼;還會(huì)撞死人,大汽車撞了小汽車,小汽車撞了摩托車,摩托車撞了自行車,全撞壞了。
幼:超市里沒(méi)有規(guī)則,東西都會(huì)掉在地上,大家亂搶好的東西。
幼:銀行里沒(méi)有規(guī)則,錢都被搶光了。
……師:我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看,(用FLASH制作的世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面)感覺(jué)怎樣?(小朋友有時(shí)大笑,有時(shí)驚呼,有時(shí)張大嘴大喊,有時(shí)捂住了嘴巴)隊(duì)員幼:我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。
幼:我一天也不能過(guò)了。
幼:我快嚇?biāo)懒?,我都不敢出去了?/p>
幼:趕快制定規(guī)則!
……[點(diǎn)評(píng):將幼兒的想象變成形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前,當(dāng)世界沒(méi)有了規(guī)則,一切變得混亂不堪,快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫(huà)面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,幼兒無(wú)法接受這樣的現(xiàn)象,一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四.對(duì)比兩種完全不同的畫(huà)面,感覺(jué)到遵守規(guī)則重要性。
師:想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?
幼齊說(shuō):想!
(讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫(huà)面)師:現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你喜歡哪一個(gè)世界?
幼:我喜歡遵守規(guī)則的,感覺(jué)太好了!
幼:我也喜歡遵守規(guī)則的,感覺(jué)很美!
幼:有規(guī)則的世界感覺(jué)很安全。
師:看來(lái)規(guī)則能不能少?
幼齊呼:不能!
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)讓幼兒對(duì)比觀看兩種不同的畫(huà)面,大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì)的情感。潛移默化地滲透了要自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育,激發(fā)了幼兒道德情感,促進(jìn)其道德行為的形成。]
教學(xué)反思:
本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn):
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位,不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),這些活動(dòng)的設(shè)計(jì),由淺入深,逐步從感性上升到理性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間,增強(qiáng)了他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。
在課前,我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則,以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開(kāi)始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上,我把大量的時(shí)間都交給了幼兒,為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺(tái),讓他們互動(dòng)交流,拓展他們認(rèn)知的空間,并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
小班語(yǔ)言課件教案大全精選6篇
以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的與您相關(guān)的《小班語(yǔ)言課件教案大全》。身為一位幼兒園小班老師,我們要給小朋友們一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂,老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容!
小班語(yǔ)言課件教案大全【篇1】
目標(biāo):
1.能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。
準(zhǔn)備:
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
過(guò)程:
1.教師有表情地講述故事。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
2.借助手偶再講述一遍故事。
提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?
提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問(wèn):有一天,媽媽有事出門了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?
提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:你的手呢?這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。
建議:
1.在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。
評(píng)價(jià):
1.能理解故事主要情節(jié)。
2.能自己吃飯。
小班語(yǔ)言課件教案大全【篇2】
教案目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
教案準(zhǔn)備:
螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。
教案過(guò)程:
1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?
2、教師邊表演邊完整地念,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念:可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把編成講述出來(lái)。
效果分析:
1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
小班語(yǔ)言課件教案大全【篇3】
設(shè)計(jì)背景
散步時(shí)一個(gè)大箱子擋住了去路,我不急著搬走,想看看孩子們?cè)趺刺幚怼:⒆右粋€(gè)一個(gè)的跳過(guò)去,有一個(gè)孩子被拌倒了,后面的一個(gè)孩子就用力的推,可怎么推也推不動(dòng),幾個(gè)孩子就一起推才行,為了讓孩子們更深的認(rèn)識(shí)人多力量大的道理,我選擇這節(jié)課來(lái)上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、 懂得人多力量大的道理
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)螞蟻頭飾、布置三個(gè)螞蟻洞、三個(gè)大球。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣
1、教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻,在自制的“家”里聊天。師:看,外面有什么?我們螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆了,我們把他搬進(jìn)洞里吧!誰(shuí)愿意去搬?(請(qǐng)一幼兒去搬豆)
2、 引導(dǎo)幼兒觀察并討論:一只螞蟻搬不動(dòng)豆,我們?cè)撛趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓大家一起去搬)
3、 分享收獲
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒討論:一只螞蟻去搬豆,它搬得動(dòng)嗎?為什么?怎樣才能搬得動(dòng)?
1、 為什么許多螞蟻就能把豆抬起來(lái)呢?
2、 老師這兒有一首兒歌,說(shuō)的就是螞蟻搬豆的事。(老師有表情到朗誦兒歌兩遍)
3、 教師提問(wèn),幼兒回答。幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)動(dòng)作。
三、兒歌表演
(請(qǐng)一組幼兒來(lái)表演,其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌)
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是他們探究周圍世界的途徑。 我一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的情景,引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆,使幼兒獲得親身體驗(yàn),由于幼兒理解了兒歌內(nèi)容,因此學(xué)習(xí)的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演,不但鞏固了所學(xué)兒歌,有使幼兒在情感上得到滿足。
小班語(yǔ)言課件教案大全【篇4】
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容,了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天
師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容,了解故事人物
師:好聽(tīng)的故事欣賞完了,你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
三、分段講述 學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容
第一段:
(1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問(wèn):電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng),沒(méi)關(guān)系,那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn):電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)
☆第二段:集體學(xué)說(shuō)
(1)小松鼠聽(tīng)完電話后,他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì),邊講述: 小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!
邊出示畫(huà):山坡上的草都綠了。
(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)
(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼。喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!
(3)聽(tīng)完后:小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)散步吧!)
☆第三段:看圖說(shuō)
(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察,你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師:我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(huà) (放風(fēng)箏)
小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼。喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!
原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣更暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事:請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?
故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn) 事,把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗(yàn):打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天,你會(huì)打電話告訴誰(shuí),會(huì)叫他一起做什么事情呢?
小班語(yǔ)言課件教案大全【篇5】
【教材分析】
幼兒園每年在采摘柿子時(shí),會(huì)特意在樹(shù)上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來(lái)呢?孩子們總會(huì)有這樣的疑問(wèn)。對(duì)問(wèn)題懷有好奇并為此一直思索,直到發(fā)現(xiàn)答案的過(guò)程是非常高效而美妙的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此,活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、討論柿子樹(shù)上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)視頻展示的方法,讓幼兒直觀了解到柿子樹(shù)上的柿子“原來(lái)是被小鳥(niǎo)吃掉了”“掉在了草地上”,而這又引發(fā)了孩子們新的探究:如何保護(hù)我們的動(dòng)物朋友……幼兒在觀察中,真正體驗(yàn)到了如何去愛(ài)護(hù)動(dòng)物,并且萌發(fā)了探究動(dòng)物與人類生活的關(guān)系的興趣,將形成幼兒保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的強(qiáng)烈意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.講述柿子樹(shù)留有柿子的原因及發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)吃柿子的過(guò)程。
2.能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過(guò)程。
3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《留有柿子的柿子樹(shù)》,小鳥(niǎo)吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)小鳥(niǎo)在柿子樹(shù)上吃柿子的過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)上為什么要留下一些柿子。
(1)提問(wèn):柿子樹(shù)上為什么要留下柿子?
(2)幼兒積極交流自己的猜想。
2.播放視頻《小鳥(niǎo)吃柿子》,了解并講述樹(shù)上留下柿子的原因。
(1)提問(wèn):樹(shù)上的柿子去哪了?小鳥(niǎo)是怎樣吃柿子的?
(2)討論:為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?
(3)師幼交流:我們還應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?怎樣做來(lái)保護(hù)更多的動(dòng)物?萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)動(dòng)物的情感。
小結(jié):我們不僅自己品嘗甜甜的柿子,而且還要給身邊的動(dòng)物朋友留一些。小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛(ài)護(hù)它們,給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥(niǎo)和其他動(dòng)物,大自然才能和諸相處,生活才能生機(jī)勃勃,萬(wàn)物才有生機(jī)。愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物,人類生存的環(huán)境才會(huì)越來(lái)越好!
小班語(yǔ)言課件教案大全【篇6】
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲,學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2.會(huì)用短句我送你**或我給你**等與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子,已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一.通過(guò)看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景:小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問(wèn):
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔,你好?。?/p>
2)小兔生病了,我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔,并學(xué)習(xí)短句我送你**或我給你**等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔,教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí),鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問(wèn):
1)小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
幼兒園小班語(yǔ)言教案大全10篇
這是幼兒園小班語(yǔ)言教案大全10篇大全,收集了10篇小班語(yǔ)言教案,供各位教師參考學(xué)習(xí),快來(lái)看看小班語(yǔ)言教案大全10篇吧。
教案一:小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
小小班語(yǔ)言教案:水果歌
教師:張文姚
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。小小班語(yǔ)言教案:水果歌
教師:張文姚
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
教案二:小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
《太陽(yáng)和月亮》
執(zhí)教人:譚潔麗
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
今天我們班上來(lái)了那么多客人老師,請(qǐng)跟客人老師打聲招呼吧!今天譚老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
(1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌
1、太陽(yáng)和月亮今天還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》
2、1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣
的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好,聽(tīng)得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)
3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
教案三:小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
《太陽(yáng)和月亮》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
今天我們班上來(lái)了那么多客人老師,請(qǐng)跟客人老師打聲招呼吧!今天譚老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
(1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌
1、太陽(yáng)和月亮今天還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》
2、1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣
的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好,聽(tīng)得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)
3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
教案四:小班語(yǔ)言公開(kāi)課故事幼兒園小班語(yǔ)言教案_569
小班語(yǔ)言公開(kāi)課故事—幼兒園小班語(yǔ)言教案
小班語(yǔ)言公開(kāi)課故事
發(fā)布者:小叮當(dāng)
小班語(yǔ)言故事:
小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”
小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)“怎么玩”,被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!
教案:
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
師:今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼:……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)
師:小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn):a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn):a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn):a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)師:到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師:XX你來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)
5、理解故事后半段。
提問(wèn):a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模?/p>
c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師:這個(gè)
故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?
(幼兒分別說(shuō),教師選個(gè)合適的名字。)
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
(2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?
9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。(1)玩繩子
(2)玩拼圖
(3)……
教案五:小班語(yǔ)言公開(kāi)課
小班語(yǔ)言:小兔子找太陽(yáng)
小B班:張美娣
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能較專心地傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯;暖洋洋的;感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。
3、知道除了太陽(yáng)還有其他紅紅的、圓圓的東西。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPS課件,玩具小兔子一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:Goodmorning,everyone.Howareyou?What’stheweatherliketoday?Now,let’ssingasong.Ok,let’sbeginourclass.
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出故事。
師:小朋友們老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有位老公公,一副圓面孔。有朝一
日不見(jiàn)它,不是下雨就刮風(fēng)?!庇變翰拢皇翘?yáng)。(Yes,sun.Readafterme,sun.)老師可以讓他說(shuō)說(shuō)怎么猜到是太陽(yáng)的呢?
師:小朋友們,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?(指名回答)
(二)分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。
師:有一只可愛(ài)的rabbit,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)(sun)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)(sun)了呢?師:下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽(tīng)的故事故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》。看看小兔子找到太陽(yáng)(sun)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)(sun)了?它找到了誰(shuí)?課件播放到“小兔子著急地喊“真急人,太陽(yáng)(sun)到底在哪兒呀?”暫停
(三)幼兒欣賞后提問(wèn):
a、小兔子找到太陽(yáng)了嗎?
b、它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?(讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對(duì)話)
c、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)有幾個(gè)?小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?
(四)幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師:小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!
(五)幼兒欣賞課件后再次提問(wèn):
小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)
師:小兔子找到太陽(yáng)了嗎?好,我們拍拍手慶祝一下吧!那小兔子找到的太陽(yáng)
到底是什么樣的呢?(集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō))(verygood/welldone/perfect)
小結(jié):太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光、是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在
身上暖洋洋的。
(六)結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
a、幼兒完整欣賞后提問(wèn):小朋友,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。呆會(huì)兒告
訴我“在哪兒能找到太陽(yáng),我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)”
b、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在
身上暖洋洋的?!豹?/p>
四、幼兒復(fù)述故事。
a、激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。
師:小朋友們想不想把這個(gè)好聽(tīng)又有趣的故事回家講給今天沒(méi)來(lái)幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)呢?
b、幼兒看著課件跟著老師一起講一遍故事,師鼓勵(lì)幼兒表演故事中的角色,模仿故事中的角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。
c、復(fù)述故事后追問(wèn):“故事中說(shuō)太陽(yáng)到底是什么樣的呢?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來(lái)形容太陽(yáng)的特征。
五、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸。
孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后,師接著問(wèn):小朋友,在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。
Timeisup.Classisover.Saybye-byetoteachers!
教案六:小班語(yǔ)言公開(kāi)課
溫州市鹿城區(qū)早培幼兒園
小班語(yǔ)言《走路》
教學(xué)設(shè)想:小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,遷移生活知識(shí)較少,所以我選擇了讓通過(guò)幼兒學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。所活動(dòng)中選擇的小動(dòng)物都是幼兒日常生活中比較長(zhǎng)見(jiàn)的容易模仿的,讓幼兒通過(guò)上課,對(duì)于小兔,小鴨,小烏龜,小貓走路有個(gè)梳理,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容(重點(diǎn))2.樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)(難點(diǎn))
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣
老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?
二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。
1.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來(lái)了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽(tīng),那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)???
3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)
你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀?(喵喵喵)
小貓?jiān)趺醋呗返哪??老師也?lái)學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出
5.小結(jié):四位客人都來(lái)了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話,跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。
三、游戲
1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。溫州市鹿城區(qū)早培幼兒園
小班語(yǔ)言《走路》
教學(xué)設(shè)想:小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,遷移生活知識(shí)較少,所以我選擇了讓通過(guò)幼兒學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。所活動(dòng)中選擇的小動(dòng)物都是幼兒日常生活中比較長(zhǎng)見(jiàn)的容易模仿的,讓幼兒通過(guò)上課,對(duì)于小兔,小鴨,小烏龜,小貓走路有個(gè)梳理,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容(重點(diǎn))2.樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)(難點(diǎn))
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣
老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?
二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。
1.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來(lái)了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽(tīng),那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?。?/p>
3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)
你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀?(喵喵喵)
小貓?jiān)趺醋呗返哪??老師也?lái)學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出
5.小結(jié):四位客人都來(lái)了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話,跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。
三、游戲
1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
教案七:中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《快樂(lè)口袋》
《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié):這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè),這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音,幼兒欣賞。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”
教師:你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?!?/p>
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)
(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容
教師:“森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)呢?”
“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)
“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)
“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”
(三)、完整欣賞故事
教師:“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了,我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?!?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?!?快樂(lè)口袋)
三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?!薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)
四、談一談------什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒,那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧?!?/p>
教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《想飛的小象》
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽(tīng)故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、自制桌面教具,小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)
教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
組織幼兒討論:小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
講故事前提問(wèn):
師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽(tīng)。
1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
1)故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的?
幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái),第三天,跟媽媽……”
講述過(guò)程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。
1)、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo),它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講訴故事,重點(diǎn)講述對(duì)話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問(wèn)幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說(shuō)了什么?
教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。
師:故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?
讓我們一起來(lái)講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話。
(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
(四)通過(guò)游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開(kāi)始總是羨慕別人,后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
教案八:中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
>中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《快樂(lè)口袋》>《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?>教學(xué)目標(biāo):>1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。>2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。>3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。>教學(xué)準(zhǔn)備:>1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。>
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。>教學(xué)過(guò)程:>一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。>老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。>教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié):這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè),這是個(gè)快樂(lè)口袋。>“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音,幼兒欣賞。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”>教師:你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))>“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。”>二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。>教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。>(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)>(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容>教師:“森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)呢?”>“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)>“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)>“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”>“小猴想起了什么?它是怎么做的?”>“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”>(三)、完整欣賞故事>教師:“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了,我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?!?“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?!?快樂(lè)口袋)>三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。>教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。>教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?!薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)>四、談一談------什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。>教師:“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒,那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧?!?教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。>音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《想飛的小象》
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽(tīng)故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句:“我不會(huì)??,可是我會(huì)??”。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、自制桌面教具,小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)
教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
組織幼兒討論:小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
講故事前提問(wèn):
師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽(tīng)。
1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
1)故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的?
幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái),第三天,跟媽媽??”
講述過(guò)程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。
1)、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo),它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講訴故事,重點(diǎn)講述對(duì)話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問(wèn)幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說(shuō)了什么?
教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。
師:故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?
讓我們一起來(lái)講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話。
(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)??,可是我(他)會(huì)??”的句型講述。
(四)通過(guò)游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開(kāi)始總是羨慕別人,后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
教案九:大五班語(yǔ)言公開(kāi)課教案
大班語(yǔ)言教案《我不生氣了》
班級(jí):大五班
執(zhí)教人:鄧家好
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)生氣。
2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,箱子
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們好,今天老師跟你們講個(gè)故事,叫做《我不生氣了》,讓我們一起看一看(播放PPT)
二、活動(dòng)過(guò)程
小兔子生氣了
1.小朋友們看一下這只兔子看起來(lái)心情怎么樣?(生氣)你從哪里感覺(jué)到它很生氣?
2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了(播放PPT)
(1)你看出來(lái)小兔子怎么樣了,誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的(播放PPT)
(3)小結(jié):從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的
心情,看來(lái)小兔子真的好生氣呢!
3.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?看看,小兔到底為了什么事情生氣呀?。úシ臥PT)
4.小結(jié):被人嘲笑、錯(cuò)怪,有人故易來(lái)?yè)v亂,確實(shí)是會(huì)很生氣呢!
我也會(huì)生氣
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢?
2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?
3.出示箱子:老師這里有個(gè)裝生氣的大箱子,讓我們把讓人生氣的這些事裝到箱子里去吧!
我不想生氣
1.你感覺(jué)人生氣了,心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?
2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時(shí)候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?
3.看看小兔子有些什么好辦法吧(播放PPT)
(1)小朋友看到小兔子是怎么做的了嗎?
(2)呼——吸——,請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。
(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試。
4.繼續(xù)閱讀故事(播放PPT),體會(huì)氣消后的愉快心情。
三、活動(dòng)延伸
你生氣的大火球還在嗎?原來(lái),生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,那就讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧!
教案十:小班公開(kāi)課語(yǔ)言綜合活動(dòng)教案
情況分析:
單純的漢字認(rèn)識(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較枯燥,如何正確引導(dǎo)幼兒的漢字認(rèn)讀?針對(duì)我班幼兒好動(dòng)、喜歡游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式,因此本班的識(shí)字教學(xué)主要以游戲?yàn)橹?,其中穿插了科學(xué)、社會(huì)、健康等的教育內(nèi)容,本堂課即圍繞本周活動(dòng)主題“車子叭叭叭”而設(shè)計(jì)的,除了重點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字,其中還融合了科學(xué)、健康、社會(huì)的內(nèi)容、過(guò)程設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?,讓幼兒在生?dòng)有趣的識(shí)字游戲中學(xué)習(xí),在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)!同時(shí)在人人參與的條件下幫助幼兒豎立信心,培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的勇氣。
活動(dòng)主題:
車子叭叭叭
課題名稱:
語(yǔ)言活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容
識(shí)字綜合活動(dòng)—《車子叭叭叭》
活動(dòng)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“公共汽車”、“大卡車”“小汽車”;
二、??活動(dòng)主題在游戲中獲得“開(kāi)車過(guò)馬路”“加油”“停車”等的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),一同分享了“司機(jī)開(kāi)車”游戲的樂(lè)趣;
三、??提供機(jī)會(huì),讓幼兒大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
◆場(chǎng)地準(zhǔn)備—操場(chǎng),在操場(chǎng)上布置“加油站”、“指揮臺(tái)”、“車站”等;◆在停車站布置作為乘客的字寶寶;◆車形字卡幼兒人手一份;◆事先請(qǐng)幾名幼兒擔(dān)任說(shuō)謎語(yǔ)的嘉賓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎活動(dòng)引出主題。請(qǐng)事先約好的幼兒說(shuō)出迷題,其余幼兒一同猜謎,謎底均為車類(出租車、警車、消防車);接著,由教師出謎題考全體幼兒,同時(shí),出示車形字卡引出生詞:公共汽車、大卡車、小汽車,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
二、集體認(rèn)讀與個(gè)別認(rèn)讀。
①??游戲“開(kāi)什么車?”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發(fā)動(dòng)的聲音來(lái)學(xué)習(xí)生詞;
②“我當(dāng)小老師”請(qǐng)自愿幼兒當(dāng)小老師“教認(rèn)”字詞。
三、游戲“車子叭叭叭”。
①將車形字卡發(fā)給幼兒,幼兒戴上后教師與幼兒討論:“你是什么車?”從而,進(jìn)一步鞏固對(duì)生詞的認(rèn)識(shí);
②游戲“過(guò)馬路”。將幼兒分成三組:大卡車、小汽車和公共汽車,在十字路口行駛由一名幼兒擔(dān)任小交警指揮交通,其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”;
③教師假裝自己的車子沒(méi)油了,和其余幼兒商量到加油站加油并認(rèn)識(shí)詞“加油站”幼兒玩加油的游戲;
④帶累了的小車停靠車站,認(rèn)讀詞“車站”。教師:啊,有這么多字寶寶在等車看看都有誰(shuí)?帶幼兒復(fù)習(xí)舊字詞和新認(rèn)識(shí)的字;
⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。
五、延伸。幼兒開(kāi)著小車高高興興的回活動(dòng)室繼續(xù)分組玩“過(guò)馬路”的游戲。
幼兒百科:語(yǔ)言(英文名:Language)是人類最重要的交際工具,是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小池》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè),朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面,樹(shù)影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái),小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹(shù)蔭照在水中,似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。( )小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍,跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。
3、小朋友們讀的都非常的好,接下來(lái)我有個(gè)好注意,這樣讀太沒(méi)意思了,我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?
4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來(lái)我們聽(tīng)一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
5、好玩嗎?接下來(lái)有更好玩的呢,我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了,接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組,每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作,老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?
好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的游戲有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?
三、拓展活動(dòng)。
我們?cè)趤?lái)做個(gè)游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫(huà),但是它沒(méi)畫(huà)完,一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋?huà)上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?
小朋友們,覺(jué)得這副畫(huà)把夏天畫(huà)完了嗎,小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多,現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么,然后回來(lái)把他添在我們的畫(huà)上好嗎?