觀后感防欺凌

關(guān)于觀后感防欺凌模板。

往往人們難以忘懷的，不是書本，而是一部?jī)?yōu)秀的電影，我們或許會(huì)獲得新的感悟和見解。這就需要我們動(dòng)筆將心中的感動(dòng)和見解記錄下來(lái)，寫進(jìn)觀后感里，寫觀后感有助于我們理清思路，歸納總結(jié)，相信一些人會(huì)覺得作品名觀后感很難寫吧？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“觀后感防欺凌”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

觀后感防欺凌(篇1)

校園是我們學(xué)習(xí)的地方，但屢見不鮮的校園欺凌打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。

校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：

1、肢體欺凌，推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺欺凌形式。

2、言語(yǔ)欺凌。當(dāng)眾嘲笑 校園欺凌辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺的欺凌形式。

3、社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。

4、網(wǎng)絡(luò)欺凌。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。

如果遇到校園欺凌可以告訴父母或者老師尋求辦法，實(shí)在不行就報(bào)警。記下他們的相貌，事后報(bào)警，并告知學(xué)校和家長(zhǎng)。上學(xué)放學(xué)盡量選擇和同學(xué)同行，不要獨(dú)自一人。

預(yù)防校園欺凌從我做起，讓我們的校園成為一個(gè)美麗、和諧的大家庭。

觀后感防欺凌(篇2)

老師的帶領(lǐng)下，我們看完了一部關(guān)于校園欺凌的電視，這部電視的名字叫《校園欺凌》。

這部電視主要講了幾位校園學(xué)生因?yàn)樾@霸凌，導(dǎo)致一些學(xué)生被送到局。其中一名叫周小林的學(xué)生，因?yàn)樵谝淮瓮婢哕囍胁恍⌒膶④囎驳?，?dǎo)致他的雙腿在車輪下壓了下來(lái)，他一下子就被送到了醫(yī)院。周小林被送到醫(yī)院后，醫(yī)生對(duì)他說，這種事情是可以避免的。但周小林卻說這樣很不對(duì)勁，我們的孩子不可能因?yàn)檫@樣的話傷害他，所以他一直以來(lái)不愿意和這樣的人交朋友。周小林在這樣的環(huán)境下，一直以來(lái)不愿意和這樣的人交朋友，在醫(yī)生的幫助之下，周小林終于可以和這些學(xué)生交朋友了。周小林在周小林的家庭教育下，成了一位受歡迎的人物。周小林有一位非常嚴(yán)厲的校長(zhǎng)。周小林和周小林的.爸爸是一名。有一次，他們家發(fā)生了車禍。周小林的爸爸媽媽在車禍之后去世了，周小林的爸爸就被送往醫(yī)院治療。周小林的爸爸媽媽非常的著急，就把周小林送回了家里。周小林和周小林都被送回了爸爸媽懷抱中。周小林的爸爸媽媽為了讓周小林有好的環(huán)境，不再受欺負(fù)，就讓周小林去上小林的學(xué)校。周小林在學(xué)校認(rèn)真的學(xué)習(xí)。周小林成了一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。我覺得周小林的爸爸媽媽很愛他的兒子。

我們不應(yīng)該像周小林那樣，因?yàn)檫@個(gè)世界太不公平了，而變得自私自利，我們應(yīng)該向周小林學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)愛人者。

觀后感防欺凌(篇3)

校園是我們學(xué)習(xí)樂園，成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加，也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意的犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭，當(dāng)我們遇到校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲，逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師或父母，有必要時(shí)還要尋求法律保護(hù)，同時(shí)也不能不計(jì)后果，以牙還牙，惡意相報(bào)，只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

我們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對(duì)

1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，終歸大多學(xué)同與老師以及社會(huì)上正義的力量都是自己的堅(jiān)持的后盾，會(huì)堅(jiān)持站在自己一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

2、大聲提醒對(duì)方，他們的所作所為，是違法的行為，會(huì)受到法律制裁，會(huì)為此付出代價(jià)，同時(shí)迅速打電話報(bào)警或大聲的呼救。

3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物件來(lái)?yè)?，可以躲避受到打擊。?huì)保護(hù)好自己。

4、如果周邊有人，要學(xué)會(huì)大聲的呼救，引起周圍的人注意，必須保護(hù)生命安全第一。

5、在校園內(nèi)如果遇到同學(xué)威脅勒索、敲詐，一定要及時(shí)的告訴老師和家長(zhǎng)。

我們要遠(yuǎn)離暴力，平安上學(xué)，平安回家，遇到暴力問題不要回避，不要膽小怕事，要勇敢面對(duì)校園的不良風(fēng)氣，因?yàn)榕橙?，往往?huì)助長(zhǎng)別人對(duì)你的攻擊行為，要用正義，凜然和正義的態(tài)度，努力降低自己受到人生攻擊的概率。

讓我們一起努力，讓孩子在健康的環(huán)境，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們一起努力!

觀后感防欺凌(篇4)

今天，我觀看了一部很有教育意義的公益講座《面對(duì)校園欺凌，既保護(hù)自己也不做旁觀者》，使我受益匪淺。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上頻頻爆出有關(guān)校園欺凌事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱、以多欺少的校園暴力行為讓人觸目驚心，使被欺凌者的身心遭受了極大的傷害，給現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)主義法制社會(huì)帶來(lái)了不和諧，整治校園欺凌成為亟待解決的問題。

通過講座我學(xué)到了幾點(diǎn)應(yīng)該如何防范校園欺凌：

1、穿戴和學(xué)習(xí)用品要低調(diào)，不要過于招搖，不要炫耀；

2、不要挑逗霸道的同學(xué)，不要主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突；

3、上下學(xué)盡量結(jié)伴而行，不走僻靜的小路，不要在路上逗留玩耍，不要天黑才回家；

4、看到別人有好的東西，不要嫉妒，要養(yǎng)成堅(jiān)定的自我價(jià)值感；

5、學(xué)習(xí)自衛(wèi)能力，如果被欺凌，不要怕，要冷靜面對(duì)，嚴(yán)重時(shí)要請(qǐng)問老師或家長(zhǎng)的幫助。

面對(duì)同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，我們應(yīng)該用理解和包容的心態(tài)去處理，不要以強(qiáng)欺弱、拉幫結(jié)派，這樣不但不能解決問題，還會(huì)使事態(tài)嚴(yán)重化，使我們的身心健康收到嚴(yán)重影響。[合同范本網(wǎng) wWw.36gh.cOm]

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。我們青少年應(yīng)該提高自身良好素質(zhì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

觀后感防欺凌(篇5)

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。

制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來(lái)打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。

如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。

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校園欺凌觀后感系列8篇

我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都有作文這一項(xiàng)。文字與句子最終寫成作文才能完整的表達(dá)我們復(fù)雜的思想。而寫好一篇優(yōu)秀作文往往會(huì)讓人過目不忘，那些優(yōu)秀的作文是怎么寫出來(lái)的？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“校園欺凌觀后感系列8篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

校園欺凌觀后感 篇1

校園欺凌是困擾美國(guó)的一個(gè)老問題，作為一名高中生家長(zhǎng)，筆者對(duì)此并不陌生。每年9月開學(xué)，筆者都會(huì)收到學(xué)校寄來(lái)的信件，提醒家長(zhǎng)既不要讓孩子欺凌別人，也要避免被人欺凌。原來(lái)，美國(guó)初高中在開學(xué)伊始都有所謂的“敲打新生日”。沒人知道這個(gè)日子源于何時(shí)，但老生欺凌新生，似已約定俗成，成為“歡迎”新生入學(xué)的非正式儀式。這一天，新生可能就餐時(shí)被搶走食物、被無(wú)端推搡絆倒、遭吐口水等。在有的學(xué)校，甚至發(fā)生過老生把新生塞進(jìn)垃圾筒的惡作劇。

“敲打新生日”固然張揚(yáng)，但畢竟是一年一度的事，真正困擾人們的是那常態(tài)化的欺凌現(xiàn)象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等，都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來(lái)自父母和同齡人的壓力，許多被欺凌的學(xué)生選擇忍氣吞聲。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)這一現(xiàn)象雖感無(wú)奈，但基本聽之任之，認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)中一段不可避免的經(jīng)歷。

恃強(qiáng)凌弱這一叢林法則為何在美國(guó)青少年中如此盛行，甚至釀成悲??？專家認(rèn)為，它既與這一年齡段孩子的反叛性較強(qiáng)有關(guān)，也是相關(guān)法律缺失的結(jié)果。美國(guó)政府主導(dǎo)的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)對(duì)欺凌現(xiàn)象時(shí)，處于前沿的學(xué)校并未積極作為。盡管全美已有44個(gè)州出臺(tái)了反欺凌的相關(guān)法律，但這些法律大多是含糊的政策原則，且基本不涉及學(xué)校該如何介入網(wǎng)上欺凌問題。這種法律法規(guī)上的缺失，讓學(xué)校擔(dān)心因越權(quán)管理而官司纏身。

美國(guó)教育部正與其他政府部門聯(lián)手，并會(huì)同學(xué)校和全國(guó)家長(zhǎng)協(xié)會(huì)等組織，共同研究應(yīng)對(duì)欺凌現(xiàn)象管理細(xì)則，力爭(zhēng)有法可依。美國(guó)兩大教師工會(huì)也將啟動(dòng)相關(guān)預(yù)防運(yùn)動(dòng)。社會(huì)輿論也呼吁聯(lián)邦政府推出全國(guó)性的反校園欺凌法。一些社交網(wǎng)站還開始向受欺凌的青少年提供網(wǎng)上幫助。專家特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在其中的作用至關(guān)重要。家長(zhǎng)需要和孩子保持順暢的交流和溝通，既要教導(dǎo)孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命，又需讓學(xué)生明白，必須為自己欺凌別人的行為承擔(dān)責(zé)任。

說到底，反對(duì)校園欺凌，不能指望單一因素的改變就能起作用，政府、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生必須協(xié)調(diào)行動(dòng)，形成合力才能將其根除。

校園欺凌觀后感 篇2

學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，是一個(gè)美好的地方。是不允許存在校園欺凌的行為的。

那天放學(xué)，我在教室里寫作業(yè)。我看見有一位同學(xué)正在教室墻壁上欺負(fù)一個(gè)比較弱小的同學(xué)。我及時(shí)上去制止他，才停止了這種行為。我有一個(gè)同學(xué)，好像是因?yàn)樗煽?jī)優(yōu)異。班上的人都不喜歡他，因?yàn)樗綍r(shí)喜歡吹牛。有幾個(gè)人故意針對(duì)他，有一點(diǎn)理由就對(duì)他破口大罵。記得三年級(jí)有一次，這位同學(xué)和其他同學(xué)不知道為什么吵起來(lái)了。后來(lái)打了起來(lái)，4個(gè)人打他。我是聽其他年級(jí)的人說的，他回來(lái)跟我說那幾個(gè)人他都打得過。但是我不小心看到了他腿上有許多傷口，他說沒事，不要告訴別人。還有許多這樣的事例。一名學(xué)生去網(wǎng)吧，被去他幾個(gè)學(xué)生打了4個(gè)學(xué)生左右，被活活打死。旁邊的人也不去報(bào)警。在這里我教大家?guī)渍斜黄哿钑r(shí)的辦法。

1、如果被其他幾個(gè)同學(xué)打時(shí)，千萬(wàn)不要逞強(qiáng)。因?yàn)橐粋€(gè)人是打不過的。想辦法呼救，讓旁邊的人去告訴老師。

2、遠(yuǎn)離空曠的地方。

3、如果有人向你索要財(cái)物，先給他?；丶液蟾嬖V父母。

4、不要讓別人覺得你好欺負(fù)，同時(shí)也不要去欺負(fù)別人。

以上幾點(diǎn)就是我的辦法。校園欺凌在以前不會(huì)引起重視，所以才會(huì)有這么多欺凌事件發(fā)生。學(xué)校本來(lái)是一個(gè)很美麗的地方，正是有了校園欺凌，才讓學(xué)校變得可怕。讓我們聯(lián)起手來(lái)，對(duì)校園欺凌說“不”!

校園欺凌觀后感 篇3

說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象，這是一個(gè)沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方?？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時(shí)時(shí)刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康;打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o，破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長(zhǎng)的一部分?！彼坏珪?huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系，那么我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。

我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌，一定要學(xué)會(huì)寬容。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。

在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班級(jí)的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。

文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!

校園欺凌觀后感 篇4

校園欺凌會(huì)從各個(gè)方面影響著孩子。校園欺凌不僅對(duì)社會(huì)環(huán)境造成了不良影響，而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的氛圍。

校園欺凌也會(huì)影響學(xué)習(xí)，無(wú)論您的孩子是被欺凌的對(duì)象還是只是旁觀者。因此預(yù)防欺凌是十分必要的。

預(yù)防校園欺凌也需要家長(zhǎng)的參與。平時(shí)多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關(guān)系，多聊聊他們的社交生活，通過這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。

但有些孩子被欺負(fù)后可能不敢告訴父母或老師，因此，我們必須了解可能預(yù)示著孩子被欺負(fù)的信號(hào)。例如，老是說身體不舒服，身體出現(xiàn)淤青，傷痕或者逃避校園活動(dòng)以及下降的成績(jī)，被欺負(fù)的孩子可能在情緒、性格、飲食習(xí)慣都有許多的變化，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就要提高警惕了。

我們家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子灌輸健康的思想，在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突立即找老師解決。放學(xué)不要貪玩，按時(shí)回家，遠(yuǎn)離暴力游戲、動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要慎重?fù)裼?，多交益友，不交損友。我們要給予孩子更多家庭關(guān)愛，注重和孩子的溝通與交流，平時(shí)教育孩子不要采用打罵等極端行為，教育孩子平常待人接物。文明有禮，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)曲直，不以暴制暴，當(dāng)然還要教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法。

校園欺凌觀后感 篇5

最近，我看了《校園暴力》這部電影，看完后，我深有感觸。

《校園暴力》這部電影是中國(guó)首部反映青少年校園暴力的電影，以“受害者”的角度講述了施暴者的悲慘命運(yùn)。

影片的開頭，影名《釜山行》。在這個(gè)故事中，受害者的名字叫白麥子，是一名陽(yáng)光活潑的陽(yáng)光男孩。然而，就在某一天，白麥子的爸爸被警察抓走了，一切都發(fā)生了改變。白麥子的姐姐像個(gè)霸王一樣，對(duì)白麥子進(jìn)行了暴力。在“游戲”中，孩子們發(fā)現(xiàn)白麥子并不是像爸爸所說的那樣壞，而是一個(gè)非常善良的好人。在最后，警察把白麥子爸爸放了，要讓他成為一個(gè)有理想，有抱負(fù)的人。

其中我最喜歡的一個(gè)情節(jié)，白麥子的姐姐被火車碾過，在那一刻，她笑了，為了姐姐，她讓弟弟去上學(xué)，而自己卻留在火車上。她的這種不顧一切，努力拼搏的精神值得我學(xué)習(xí)。

這本書給我的感受是:不管是在生活中還是學(xué)習(xí)上，我們都要努力拼搏，不辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)有出息，取得成功。就像平日里的同學(xué)一樣，不管做什么事都要認(rèn)真仔細(xì)，勤勤懇懇懇，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件自己的事，做得非常出色。

這本書給我的`感受是:主人公麥子非常愛學(xué)習(xí)，就像書中的老白牛一樣，把他的知識(shí)全部吸收，可是只要一有什么事情都不懂得去努力學(xué)習(xí)，就會(huì)被老師批評(píng)。

這本書我給大家說說我喜歡的故事:《羅爾德達(dá)爾的巧克力工廠》。這個(gè)故事講的是:有一天，羅爾德達(dá)爾向“糊里糊涂”公司的老總統(tǒng)說:“我有一個(gè)好巧克力工廠，可是，我要先交給我的好朋友——阿倫爾德·達(dá)爾。”老總統(tǒng)說:“好，你先選我。

校園欺凌觀后感 篇6

校園暴力是近年在教育界提出的一個(gè)新概念，主要是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)或校外員針對(duì)學(xué)生身體和精神方面的。近些年，在新聞播放的校園暴力不計(jì)其數(shù)。

校園暴力，校園暴力，它究竟是怎么一回事呢？

校園暴力有三個(gè)原因：1、家庭2、學(xué)校3、社會(huì)。家庭：父母故亡、父母病殘、父母離異、父母的素質(zhì)、父母的教育。學(xué)校：學(xué)校教育、學(xué)校管理、忽視品德、教師態(tài)度。社會(huì)：暴力影視、暴力書刊……

據(jù)我所知，學(xué)校暴力分為了3種形式：

一、語(yǔ)言暴力。主要包括起侮辱外號(hào)，造謠誣蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二、力量暴力。主要包括校內(nèi)斗毆，肉體傷害的一系列對(duì)學(xué)生精神給予身體達(dá)到某種嚴(yán)重程度的請(qǐng)客行為。力量暴力在校園暴力中最為普遍。

三、心里暴力。主要包括孤立侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神做成的某種嚴(yán)重程度的侵害行為。心里暴力常被忽略，但其危害又非常大。心里暴力可能無(wú)處不在，而且任何學(xué)生和老師都可能成為受害者。由此看來(lái)，校園暴力的危害真的很大。

根據(jù)校園暴力情況，我列出了三條校園暴力的預(yù)防方法：1、提高自我保護(hù)意識(shí)。2、提高社會(huì)交往能力。3、養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行習(xí)慣。

校園欺凌觀后感 篇7

校園是我們學(xué)習(xí)樂園，成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加，也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意的犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭，當(dāng)我們遇到校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲，逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師或父母，有必要時(shí)還要尋求法律保護(hù)，同時(shí)也不能不計(jì)后果，以牙還牙，惡意相報(bào)，只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

我們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對(duì)

1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，終歸大多學(xué)同與老師以及社會(huì)上正義的力量都是自己的堅(jiān)持的后盾，會(huì)堅(jiān)持站在自己一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

2、大聲提醒對(duì)方，他們的所作所為，是違法的行為，會(huì)受到法律制裁，會(huì)為此付出代價(jià)，同時(shí)迅速打電話報(bào)警或大聲的呼救。

3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物件來(lái)?yè)?，可以躲避受到打擊。?huì)保護(hù)好自己。

4、如果周邊有人，要學(xué)會(huì)大聲的呼救，引起周圍的人注意，必須保護(hù)生命安全第一。

5、在校園內(nèi)如果遇到同學(xué)威脅勒索、敲詐，一定要及時(shí)的告訴老師和家長(zhǎng)。

我們要遠(yuǎn)離暴力，平安上學(xué)，平安回家，遇到暴力問題不要回避，不要膽小怕事，要勇敢面對(duì)校園的不良風(fēng)氣，因?yàn)榕橙?，往往?huì)助長(zhǎng)別人對(duì)你的攻擊行為，要用正義，凜然和正義的態(tài)度，努力降低自己受到人生攻擊的概率。

讓我們一起努力，讓孩子在健康的環(huán)境，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們一起努力!

校園欺凌觀后感 篇8

校園欺凌，是指同學(xué)之間發(fā)生矛盾，打架斗毆，欺負(fù)弱小，綁架他人等一系列不文明行為。這無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)厲的警告，照應(yīng)了當(dāng)今不良社會(huì)的危害。

《少有人走的路》這本書闡述了主人公之一的男孩蘇紅珊因母親迷戀于一個(gè)名妓，她想要做個(gè)可愛的小屁孩，來(lái)挽回母親。但他的父母卻不管他的感受，不愿意讓蘇紅珊去，他們讓蘇紅珊陪他去國(guó)外轉(zhuǎn)學(xué)。而蘇紅珊的媽媽與小男孩已經(jīng)有了婚生子，便把她拋棄在了長(zhǎng)沙，蘇紅珊十分傷心。

在檢護(hù)學(xué)校，蘇紅珊被學(xué)生欺負(fù)了，小男孩便跑了，他去找校醫(yī)，但他找了好久好久都沒有找到結(jié)果。到醫(yī)院，小男孩也沒有找到校醫(yī)，他便到醫(yī)院看病。病愈了，醫(yī)生宣布無(wú)法治愈，他們就把他的小男孩帶走了，并把他送回家去上學(xué)。蘇紅珊沒想到小男孩會(huì)回來(lái)的，但是小男孩對(duì)自己卻不了解，他不想媽媽跟他走，他就離開了。醫(yī)生給小男孩做了手術(shù)，小男孩卻沒看見媽媽。醫(yī)生說，小男孩得了重病，需要很多錢，他媽媽去世了，他很傷心，但他不知道，他的媽媽在他墳前，微笑著說:“你在這里等著，我找啊!”就這樣，小男孩回家了。

校園欺凌觀后感通用13篇

本文將帶領(lǐng)讀者深入了解“校園欺凌觀后感”，一部?jī)?yōu)秀的影視作品同樣非常珍貴，看完后內(nèi)心激動(dòng)的情緒久久不能平復(fù)。觀后感并沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，取決于每個(gè)人的思考，寫觀后感需要展示個(gè)人的想法和見解。對(duì)于寫觀后感是否會(huì)感到困惑？

校園欺凌觀后感【篇1】

校園欺凌是同學(xué)間的一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。最近，校園欺凌事件越來(lái)越頻發(fā)，越來(lái)越多的孩子走上了歧路。校園欺凌會(huì)給我們?cè)斐尚睦黻幱?，?huì)影響我們一輩子。讓我們大聲的對(duì)校園欺凌說：“不!”

校園欺凌的主要形式有肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。肢體欺凌指毆打、威脅并毆打;言語(yǔ)欺凌指用不文明的語(yǔ)言辱罵對(duì)方、排擠對(duì)方;社交欺凌指無(wú)理由地限制對(duì)方的社交，或在暗地里說對(duì)方的壞話;網(wǎng)絡(luò)欺凌指在學(xué)生群上當(dāng)眾辱罵對(duì)方，打擊對(duì)方，使對(duì)方在學(xué)校毫無(wú)臉面。那么，該怎樣預(yù)防校園欺凌呢?首先，搞好社交關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，不要亂說同學(xué)的壞話;二、我們上學(xué)、在校、放學(xué)時(shí)，看到兇神惡煞的人盡量繞道行駛。如果遇到校園欺凌先保持冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，爭(zhēng)取求救的機(jī)會(huì)。三、求救。必要時(shí)，向路人求助，采取異常動(dòng)作引起周圍人注意。四、保證人身安全，人身安全永遠(yuǎn)是第一位的?？梢杂镁拘哉Z(yǔ)言擊退對(duì)方。五、一定要告訴家長(zhǎng)或老師，不管遇到了怎樣的恐嚇，都要告訴家長(zhǎng)或老師，不要獨(dú)自承受身體和心靈上的創(chuàng)傷。

如果遭到校園欺凌后，要提醒個(gè)家長(zhǎng)留意孩子，看他有沒有以下現(xiàn)象：有身體傷痕、個(gè)人物品丟失或損失、如廁習(xí)慣改變、自尊心受挫、自我傷害傾向、不愿上學(xué)、睡眠問題等。為了避免有校園欺凌，班上可以在暴力事件發(fā)生前進(jìn)行預(yù)防，預(yù)防手段可采取多樣化，班級(jí)確定多名班級(jí)情況聯(lián)絡(luò)員，多了解班級(jí)情況，鼓勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛。當(dāng)暴力事件出現(xiàn)的時(shí)候，一定要及時(shí)報(bào)告老師，切勿隱瞞。校園欺凌是我們身邊的傷害，我們要保護(hù)好自己，不要讓他人得逞。

如果欺凌者要你交保護(hù)費(fèi)怎么辦?首先，應(yīng)該保持冷靜，不能給，或撒謊說沒有，說：“你們是什么身份，保護(hù)費(fèi)不是自愿的嗎?”或者說：“我爸是警察，你們隨時(shí)都可能進(jìn)監(jiān)獄。”等等警示語(yǔ)言，但千萬(wàn)不要說打擊對(duì)方的語(yǔ)言，如：“你們臭不要臉?！薄笆裁吹滦醒?”等等。如果話語(yǔ)沒有嚇到他們，我們可以巧妙逃離的方式。逃到人多的地方，逃到附近的派出所或者店里，及時(shí)報(bào)警。

校園欺凌是犯罪，校園是學(xué)習(xí)的地方，和諧的地方，是師生們一起成長(zhǎng)，一起努力的地方。讓我們攜起手來(lái)，共同對(duì)校園欺凌說：“不?！弊屛覀円黄鹪谶@個(gè)地方度過一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。

校園欺凌觀后感【篇2】

都是同學(xué)，還都是未成年，本應(yīng)該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會(huì)發(fā)生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰(shuí)都是父母的寶貝，不知道是現(xiàn)在時(shí)代變了，還是我老了。

我小學(xué)初中的時(shí)候就只知道讀書，課間也會(huì)一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來(lái)沒遇到過這樣的同學(xué)，不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了，不像當(dāng)年的我們，每個(gè)小孩都有智能手機(jī)，還總會(huì)發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。

校園暴力一直都存在，發(fā)生的時(shí)候都會(huì)有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，看著視頻里的小孩圍著一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過也應(yīng)該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國(guó)的花朵，就是一些惡勢(shì)力。

發(fā)生校園暴力是我們每個(gè)人都不想的，這樣的事對(duì)當(dāng)事人是很大的傷害，無(wú)論是身體還是心靈，很可能會(huì)造成孩子的終身心理陰影。

雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力，不過我身邊發(fā)生過很多，高中的食堂很擠，特價(jià)是中午放學(xué)，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤就砸另一個(gè)人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。

很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進(jìn)行了相應(yīng)的制度改革，但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進(jìn)行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學(xué)校一片凈土。

校園欺凌觀后感【篇3】

老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了，面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的'朋友也沒有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助互相諒解互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園欺凌觀后感【篇4】

校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)、帶有黑性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

警察根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失；對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比，我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！

校園欺凌觀后感【篇5】

《反校園欺凌手冊(cè)學(xué)生讀本》讀后感范文

校園，我們學(xué)習(xí)的樂園，成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加，也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭……

暑假，我看了一本非常有教育意義的書——《反校園欺凌手冊(cè)學(xué)生讀本》。這本書的作者是佟麗華伯伯，他獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，在國(guó)內(nèi)外享有良好的聲譽(yù)。他被媒體稱為“中國(guó)未成年人維權(quán)第一人”，他是過去十年來(lái)中國(guó)兒童保護(hù)法律制度最主要的推動(dòng)者之一、是中國(guó)兒童保護(hù)領(lǐng)域最權(quán)威的.專家之一。本書的要旨在于：從實(shí)際的情景應(yīng)對(duì)角度出發(fā)，為每個(gè)未成年人提出面對(duì)校園欺凌的具體的解決方案，讓他們了解如何識(shí)別何為欺凌，如何拒絕欺凌，讓他們?cè)诜葱@欺凌的過程中得到成長(zhǎng)，培養(yǎng)起學(xué)生們一種文明健康的處理人際關(guān)系的模式。

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人，有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

經(jīng)過老師對(duì)我們的法制教育、新聞報(bào)道的反思，還有就是此書給我的深刻感受，我總結(jié)了幾條防止校園暴力發(fā)生的安全小貼士：

1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機(jī)、MP3、平板電腦等。

2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。

3、遇到勒索時(shí)，可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己。

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。在此，我真誠(chéng)地呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！

校園欺凌觀后感【篇6】

一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴(yán)重的校園霸凌案例被媒體揭露后，引起整個(gè)教育體系與社會(huì)關(guān)切，“反霸凌”聲音四起，“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作，于是反霸凌宣言、宣示、倡導(dǎo)一場(chǎng)接一場(chǎng)上演。

惟投藥須對(duì)癥，在深思如何運(yùn)用教育力量防治彼等嚴(yán)重霸凌情事發(fā)生，須明了霸凌現(xiàn)況。相關(guān)調(diào)查指出，在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語(yǔ)言霸凌”最常見，若此，反霸凌則應(yīng)從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起，從最根本的社會(huì)技能教起。

首先，要教孩子學(xué)習(xí)友善對(duì)待他人，學(xué)習(xí)在與別人互動(dòng)時(shí)，能表現(xiàn)出讓彼此溫暖的行為，增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話語(yǔ)…都是友善的表征。老師可以從鼓勵(lì)孩子口說好話做起，看見與贊賞別人很棒的地方，輔以適切的手勢(shì)、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵(lì)孩子的好表現(xiàn)，要隨時(shí)看見孩子的進(jìn)步，欣賞他，賞識(shí)他；成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

其次，要教孩子學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張。老師可以教孩子如何用適當(dāng)?shù)姆绞皆V求自己的權(quán)利，諸如：考慮對(duì)方的權(quán)利及心情、提出希望對(duì)方做什么、用對(duì)方可以接受的方式說話等。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的主張，可以讓孩子維持自己的尊嚴(yán)，也能關(guān)心他人的權(quán)力和情緒，人際關(guān)系自然圓融。

最后，教孩子學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒，也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì)情緒管理技巧，當(dāng)負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí)，能察覺、接納，并且改變負(fù)面思想和態(tài)度，用比較好的行為模式來(lái)解決問題，使自己與他人有更好的互動(dòng)模式。而“覺察自己情緒”、“管理自己情緒”、“認(rèn)知他人情緒”及“自我激勵(lì)”則是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例：要教孩子對(duì)生氣有健康的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人可以生氣，但不能讓自己被生氣抓??；要教孩子如何笑看生氣并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)：包括認(rèn)識(shí)生氣時(shí)的生理反應(yīng)、明白生氣會(huì)作出后悔的事情、學(xué)習(xí)讓生氣冷靜的方法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換不好念頭、學(xué)習(xí)用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識(shí)，能掌握情緒的理解能力，包括接納自身正向與負(fù)向情緒，同時(shí)了解他人情緒，進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系，并能控制自己情緒能力。

試想當(dāng)孩子循序?qū)W會(huì)友善對(duì)待他人，學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張，學(xué)會(huì)情緒管理，在團(tuán)體生活中面對(duì)問題時(shí)，他是不是更能與他人合作，更能同理他人，更能尊重他人，進(jìn)而展現(xiàn)自律，活出自信，成為人見人愛的孩子。當(dāng)這些技能深植成為孩子的習(xí)慣，可以預(yù)見，校園中“關(guān)系霸凌”與“語(yǔ)言霸凌”之機(jī)率將降到最低，甚至趨近于無(wú)。教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應(yīng)從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起，應(yīng)落實(shí)在每天的學(xué)習(xí)課堂之中。

校園欺凌觀后感【篇7】

校園欺凌是指學(xué)生之間的欺凌、辱罵、敲詐勒索甚至毆打。下面是關(guān)于校園欺凌，歡迎閱讀！

有關(guān)校園欺凌講座觀后感篇一基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育。多年來(lái)，與知識(shí)教育相比，我國(guó)的規(guī)則教育嚴(yán)重不足。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。

除此之外，在學(xué)校中，越來(lái)越多的老師“不敢”輕易批評(píng)學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。在糾正錯(cuò)誤的過程中，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)。沒有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說，我們也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)的過分重視，提高對(duì)兒童規(guī)則教育的重視程度。我們不能把這些責(zé)任都推給學(xué)校。

總之，我們應(yīng)該建立一套行為規(guī)范和教育體系，鼓勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)起應(yīng)有的教育責(zé)任。

未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識(shí)，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國(guó)外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如有的國(guó)家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生，以及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

因?yàn)樾@欺凌涉及的學(xué)生很多，學(xué)校應(yīng)該帶頭處理，同時(shí)應(yīng)該給學(xué)校一些懲罰學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對(duì)一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識(shí)、校園更安全。

**與校園欺凌的嚴(yán)重程度相比，目前我國(guó)對(duì)校園欺凌問題的治理還比較滯后。不論是《未成年人保**》 還是 《反家庭暴力法》，都旨在解決成年人對(duì)未成年人施加暴力的問題，對(duì)于未成年人之間實(shí)施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。我國(guó)對(duì)暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標(biāo)準(zhǔn)過高，比如只有造**體輕傷、非法限制人身自由24小時(shí)以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪，對(duì)于侮辱、誹謗則必須造成嚴(yán)重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當(dāng)事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。

校園欺凌上升到 《刑法》 的少之又少，而 《治安管理處罰法》 的最高處罰標(biāo)準(zhǔn)是行政拘留十五天，且該法同時(shí)規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰; 不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教?！睉?yīng)當(dāng)說，基于未成年人特別是中小學(xué)生心智上的不成熟，法律在對(duì)他們進(jìn)行處罰時(shí)進(jìn)行額外的保護(hù)，有其正當(dāng)和可取之處。

但問題是，作為校園欺凌受害者的未成年人的權(quán)益也需要得到保護(hù)。對(duì)未成年人的暴護(hù)不應(yīng)片面，也不應(yīng)異化為輕罪從寬。避免同齡人的欺凌和傷害，也是未成年人保護(hù)的重要主題。

除了立法問題外，更為普遍和重要的問題是，學(xué)校不希望過多地介入法律。出了校園欺凌事件，不到萬(wàn)不得已，學(xué)校很少會(huì)選擇報(bào)警求助。在中國(guó)這樣一個(gè)人類社會(huì)里，隨著時(shí)間的推移，校園似乎成了法律之外的地方，對(duì)未成年人的特殊法律保護(hù)也成了校園欺凌的溫床。

除了懲罰和威懾之外，我國(guó)法律在預(yù)防校園欺凌和構(gòu)建校園安全保護(hù)網(wǎng)絡(luò)方面做得很少。中小學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、身心發(fā)育不健全，遭遇暴力欺凌時(shí)往往缺乏應(yīng)對(duì)、處理此類問題的能力。如果社會(huì)不能提供幫助，消除被欺負(fù)者的心理恐懼，那么校園欺負(fù)的陰影就不能完全消除。

要做到這一切，必須以立法的形式，把學(xué)校和有關(guān)單位的救助責(zé)任規(guī)范化、法制化，使管理不善、監(jiān)督不力的人能夠承擔(dān)輕責(zé)任、重管理責(zé)任甚至刑事責(zé)任。

治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”

治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé); 要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗，還需要全社會(huì)共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。

這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容，一是家長(zhǎng)部隊(duì)，孩子在學(xué)校欺負(fù)人，家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人，對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng)，我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長(zhǎng)部隊(duì)很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會(huì)司法力量，即必須在校園內(nèi)建立校園警察，一方面對(duì)校園內(nèi)的欺凌行為形成威懾；另一方面，要及時(shí)制止校園內(nèi)的欺凌行為。同時(shí)，我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班，對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。

三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌誕生的土壤**于社會(huì)暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì)，對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、**、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。

校園欺凌是家庭和社會(huì)的產(chǎn)物，對(duì)學(xué)校的危害很大。要控制這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校做起，從根本上鏟除。

治理校園欺凌需要完善立法，很明顯，一些治理得較好的國(guó)家主要是通過法律來(lái)解決校園暴力問題的，而不是主要通過訓(xùn)導(dǎo)與宣講。此外，一旦校園暴力事件發(fā)生，相關(guān)兒童會(huì)進(jìn)行心理咨詢和跟蹤，以免影響他們今后的心理。這兩方面無(wú)疑都是值得我們學(xué)***方。

在傳統(tǒng)社會(huì)中，兒童更多地被看做是家庭和家庭的產(chǎn)物，而不是一個(gè)擁有一定權(quán)立的獨(dú)立個(gè)體。我國(guó)未成年人保**中，對(duì)未成年人的四種保護(hù)中，家庭保護(hù)就排在第一位，但是家庭保護(hù)不可企及校園，這正是校園暴力與欺凌發(fā)生的條件。一旦發(fā)生此類事件，學(xué)校要么壓榨以避免丑聞，要么協(xié)調(diào)家長(zhǎng)解決并賠償。

法律保護(hù)幾乎總是讓位于這些處理方式，而且涉案的未成年人通常受到很輕的懲罰，這使得他們沒有硬約束告訴自己不要欺負(fù)同齡人。

當(dāng)然，這并不是說家庭在解決校園欺凌問題的過程中并不重要，相反，它是極其重要的。我國(guó)的治理只能從國(guó)家層面上完善制度和相關(guān)的法律法規(guī)，更明確地說是一種事后懲罰的建立約束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱與受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平與質(zhì)量是可想而知的;而受辱的人，尤其是任由別人欺凌的孩子，其中一些也帶有懦弱的特征，并不敢反抗或是大聲說出來(lái)，這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失，可能因?yàn)樾〉臅r(shí)候并未重視給孩子訴說的權(quán)利，又或是家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常關(guān)心不夠，須知，一些校園欺凌是反復(fù)性的。

我們認(rèn)為，解決校園欺凌，需要多管齊下，首先通過專項(xiàng)治理收集各種常見問題，盡快推進(jìn)完善立法與嚴(yán)格執(zhí)法。同時(shí)，家庭教育缺失的應(yīng)該盡快彌補(bǔ)，比如進(jìn)城務(wù)工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育則需要更新理念，從小應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行一定的公民教育，友愛、平等與尊重教育應(yīng)該得到重視。

另外，校園也應(yīng)該在尊重教育方面發(fā)力，首先做到老師尊重每一個(gè)孩子，以身作則，同時(shí)不僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也包括情感與內(nèi)心世界。校園欺凌只是一個(gè)現(xiàn)象，它的成因有很多，從這些原因入手解決問題效果會(huì)事半功倍。

事實(shí)上，中國(guó)社會(huì)越來(lái)越多的呼聲要求制定反校園暴力法，不能因?yàn)槭俏闯赡耆司筒挥秘?fù)法律責(zé)任，任何人只要觸犯刑律并造成嚴(yán)重后果，都應(yīng)該依法追究刑事責(zé)任?，F(xiàn)在的趨勢(shì)是，校園暴力越來(lái)越具有炫耀性，通過欺凌或毆打別人并制作和傳播**進(jìn)行炫耀，目前法律的缺失只會(huì)鼓勵(lì)一些人在校園施暴，甚至越來(lái)越殘忍。而人們也往往引用美國(guó)的法律進(jìn)行對(duì)比，一些中國(guó)法律留學(xué)生在美國(guó)欺凌同學(xué)，受到了嚴(yán)重的處罰，需要付出數(shù)年乃至十?dāng)?shù)年的牢獄之災(zāi)。

光靠家庭或校園教育難以遏制這股校園霸凌的歪風(fēng)，專項(xiàng)治理也只能起到暫時(shí)的約束，減少校園暴力應(yīng)該降低我國(guó)刑事責(zé)任年齡的下限，讓那些施暴者付出代價(jià)。

有關(guān)校園欺凌講座觀后感篇二懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國(guó)家議事日程。那么，家長(zhǎng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂了呢?這未必可行。

法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(zhǎng)，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識(shí)，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。

近日，一條海南省瓊海市“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的**在網(wǎng)上流傳。據(jù)南海網(wǎng)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。

5月21日上午，瓊海市教育局就此**事件召開緊急會(huì)議，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力。此事件距離國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。

同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。

4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫**下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒有一人出來(lái)勸阻……

類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對(duì)于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說，更是如此。他告訴《法制**》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。

他整日提心吊膽，寢食難安。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞洠皯c幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒有再來(lái)打我。”

中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對(duì)于被欺凌者來(lái)說，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

校園欺凌觀后感【篇8】

近日聽同事議論，一個(gè)重點(diǎn)高中的兩個(gè)學(xué)生打架，一個(gè)同學(xué)吃虧，隨叫一個(gè)初中的同學(xué)一起報(bào)復(fù)，這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開，至今還在重癥監(jiān)護(hù)室。據(jù)大夫說，醒過來(lái)的幾率微乎其微，如今那兩個(gè)孩子也已經(jīng)被控制。(這名初中的同學(xué)與過江龍同校)。

聽著這個(gè)發(fā)生在身邊的血淋淋的事件，同作為孩子的母親，我的心震顫著，恐懼著，痛心著。這充滿著血腥之氣的暴力背后，有很多我們需要冷靜慚愧的反思，更有高度重視亟待投入的事情，這一切，刻不容緩。

孩子成長(zhǎng)的路上，究竟缺失了什么?在來(lái)得及的當(dāng)口，我們家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)究竟需要做點(diǎn)什么，才會(huì)讓這些燥熱的懵懂心靈得到寧?kù)o的成長(zhǎng)，得到理性和智慧?

孩子的成長(zhǎng)必須離不開善巧的引導(dǎo)。就如同小溪流向大海，首先溝壑必須先要通向大海一樣，孩子的成長(zhǎng)方向一樣離不開溝壑的指引，離開了溝壑，溪水會(huì)漫無(wú)目的，導(dǎo)致干涸枯竭，孩子的成長(zhǎng)離開了方向，就會(huì)茫然無(wú)措，最終不能成為棟梁，乃至小樹。故而，引導(dǎo)對(duì)于成長(zhǎng)期的孩子尤為重要。放手不管，就如同放任自流。

這些引導(dǎo)不能僅限于對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，那樣太狹隘。應(yīng)該包括正確的生命觀、正確的價(jià)值觀、正確的德行觀，這些看似假大空的東西，實(shí)際上如果把道理講透，會(huì)對(duì)孩子起到極大地作用。

首先，教孩子尊重生命。弟子規(guī)中說，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！惫湃艘彩钦f一定要建立平等的生命觀，人與人之間是平等的，你我同在一個(gè)世界里生存，誰(shuí)沒有權(quán)利去傷害或者損惱他人的生命。每一個(gè)孩子都是父母生命中的之寶，即使有的學(xué)習(xí)不好，有的調(diào)皮搗蛋、有的桀驁不馴，有的人微言輕，有的肢體不全等等，誰(shuí)都沒有權(quán)利去傷害別人，這個(gè)意識(shí)必須深深根植于孩子的內(nèi)心，這樣遇到躁動(dòng)的境界時(shí)，他會(huì)自己抉擇行為歸于理性，而不是腦子一熱，做出追悔莫及的事情。

其次，教孩子樹立大志。當(dāng)今的社會(huì)，急功近利的思想和觀念滋生蔓延，孩子們大多早已沒有大志，有的也只是為考入某一個(gè)名牌大學(xué)作為志向，有誰(shuí)還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書的報(bào)國(guó)宏誓?有誰(shuí)還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫(yī)的大愿?有誰(shuí)還真正心懷培養(yǎng)一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標(biāo)?這些已經(jīng)很久不曾聽見或者發(fā)現(xiàn)，這是一件民族或者人民真正不幸的事情。

沒有理想和志向的民族緣何與強(qiáng)國(guó)之林抗衡，緣何讓生命迸發(fā)出太陽(yáng)一般的光明?孩子們沒有遠(yuǎn)大的理想，沒有為了遠(yuǎn)大理想而奮斗的搏擊，他注定只會(huì)將成長(zhǎng)的激素迸發(fā)到毫無(wú)意義的打斗和彼此的傷害上，這是多么可悲的事情!教孩子立志，在青少年時(shí)期，正當(dāng)時(shí)!沒有這樣的引導(dǎo)，只是分?jǐn)?shù)的追逐，最終我們的孩子也只會(huì)“泯然眾人矣”。

再次，樹立正確的德行觀。古人云“弟子入則孝，出則悌，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”這個(gè)次第必不能亂，要先把德行的根扎好，行持做好之后，有多余的力量，方可以習(xí)文。我們現(xiàn)在的社會(huì)，前面必須的德行基礎(chǔ)一概不管只求習(xí)文，只求分?jǐn)?shù)，結(jié)果還是會(huì)問題重重?？纯磳W(xué)習(xí)好的孩子依然會(huì)去持刀行兇，依然會(huì)去做一些匪夷所思的事情?？此茮]有問題，真的沒有問題嗎?作為父母，孩子遠(yuǎn)行，我們放心嗎?

讓孩子遠(yuǎn)行，準(zhǔn)備的行囊無(wú)所缺少，我們才會(huì)真的安心放心，這個(gè)行囊里面，最基本也是最重要的就是德行。如果沒有德行相伴，就會(huì)成為孩子的一個(gè)隱形漏洞，在不經(jīng)意的小事上，就會(huì)跌倒，甚至損命。父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。為人父母當(dāng)慎思之!

寬厚仁愛，理性達(dá)觀，陽(yáng)光智慧，這是每一個(gè)家長(zhǎng)夢(mèng)想孩子所具備的內(nèi)涵，然而這些不是坐等即有，不是期盼即有，而是和學(xué)校、和孩子一起，行在當(dāng)下，努力在孩子的心靈里種下諸多飽滿的、理性的、智慧的、仁愛的種子，這樣在風(fēng)雨不定，坎坷泥濘的人生道路上，才可以趨利避害，才可以成長(zhǎng)為一顆棟梁，才可以令我們安心。

也只有這樣，我們才可以安然離開。

校園欺凌觀后感【篇9】

老師每次對(duì)我們進(jìn)行法制教育，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕?！吨旅钠哿琛分饕v了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了，面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友，也沒有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心的.篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾，讓壞人不敢貿(mào)然攻擊。

大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律的嚴(yán)格制裁，他們也為此付出應(yīng)有的代價(jià)。在能確保自身安全的前提下大聲呼救，碰到“下暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀的保護(hù)自己。

校園欺凌觀后感【篇10】

我們的校園里有一個(gè)“欺凌”的角落，這個(gè)角落里有一個(gè)同學(xué)的綽號(hào)叫“欺凌小子”。

有一次，我們剛進(jìn)教學(xué)樓，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大“敵人”——小男同學(xué)，他的綽號(hào)叫“欺凌小子”，可是，我們不但不認(rèn)識(shí)他，還把這個(gè)綽號(hào)給拋到了后面，他一直在我們的后面，我們只能用一個(gè)辦法了——把他趕出來(lái)，讓他來(lái)抓我們這個(gè)小偷！

有一次，我們的“小偷”來(lái)找我們，他說是我們把他趕回來(lái)的時(shí)候，他才來(lái)抓我們呢！他還是那樣，我們不理他，他就在我們后面，我們只好用另一個(gè)辦法——把他趕出來(lái)！我們一直在那兒等他，等他來(lái)找我們時(shí)，我們一直在等，我想，他肯定不知道我們?cè)谀膬?，于是，我們把他趕回來(lái)后，他就在我們后面，我們看見他來(lái)了后，就一直在那兒，他看到這么多同學(xué)就想，我不是讓他抓我們了嘛！他就一直在那兒，他想到我的后面來(lái)抓我們！我們一直在那兒，他就不知道怎么回事了，我們就在那兒看他，他看到有一些同學(xué)在那里欺負(fù)小偷，于是，就把他們趕到后面去，我們看到后，都哈哈大笑起來(lái)，小偷看到后，就跑了！

我們的校園里，還有一個(gè)綽號(hào)叫“欺凌小子”的同學(xué)，他也是一個(gè)人，他的綽號(hào)叫“欺凌小子”，也是一個(gè)人的綽號(hào)。

這是一個(gè)有趣而且讓人感覺很可笑的綽號(hào)，你們喜歡嗎?

校園欺凌觀后感【篇11】

“別人欺負(fù)你，是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負(fù)，是明哲保身還是告訴老師?面對(duì)校園欺凌，該怎樣有效保護(hù)自己?……”10月20日上午，一場(chǎng)“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦，來(lái)自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官?gòu)埌⒁淌紫认蛭覀?0多位東時(shí)小記者們發(fā)問，讓小記者們帶著這些問題進(jìn)入課堂中。

張阿姨用樸實(shí)親切的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的法律知識(shí)，結(jié)合發(fā)生在校園真實(shí)的欺凌案例，引導(dǎo)小記者們思考校園欺凌的危害性，教導(dǎo)小記者們正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。同時(shí)通過一個(gè)個(gè)小視頻和現(xiàn)場(chǎng)演練進(jìn)行講解，讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

在上這節(jié)課以前，我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌，其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細(xì)案例講解后我才明白，原來(lái)語(yǔ)言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號(hào)、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里，我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件：我也曾經(jīng)給同學(xué)取過外號(hào)，我們班幾個(gè)同學(xué)也有聯(lián)合起來(lái)侮辱過別班的幾個(gè)同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來(lái)，我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號(hào)不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了;如果看到同學(xué)被欺負(fù)，我也一定不退縮，要勇敢地報(bào)告老師，就像張阿姨告訴我們的一樣，我們一定要有正義感，要有明確的態(tài)度和行動(dòng)，對(duì)校園欺凌“說不”。

張阿姨就如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌分別給家長(zhǎng)和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議，呼吁同學(xué)們自覺抵制校園欺凌，正確保護(hù)自己。同學(xué)們參與的積極性很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

最后，我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。

校園欺凌觀后感【篇12】

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。

制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來(lái)打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的.方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。

如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。

校園欺凌講座的觀后感校園欺凌會(huì)從各個(gè)方面影響著孩子。校園欺凌不僅對(duì)社會(huì)環(huán)境造成了不良影響，而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的氛圍。

校園欺凌也會(huì)影響學(xué)習(xí)，無(wú)論您的孩子是被欺凌的對(duì)象還是只是旁觀者。因此預(yù)防欺凌是十分必要的。

預(yù)防校園欺凌也需要家長(zhǎng)的參與。平時(shí)多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關(guān)系，多聊聊他們的社交生活，通過這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。

但有些孩子被欺負(fù)后可能不敢告訴父母或老師，因此，我們必須了解可能預(yù)示著孩子被欺負(fù)的信號(hào)。例如，老是說身體不舒服，身體出現(xiàn)淤青，傷痕或者逃避校園活動(dòng)以及下降的成績(jī)，被欺負(fù)的孩子可能在情緒、性格、飲食習(xí)慣都有許多的變化，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就要提高警惕了。

我們家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子灌輸健康的思想，在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突立即找老師解決。放學(xué)不要貪玩，按時(shí)回家，遠(yuǎn)離暴力游戲、動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要慎重?fù)裼眩嘟灰嬗?，不交損友。我們要給予孩子更多家庭關(guān)愛，注重和孩子的溝通與交流，平時(shí)教育孩子不要采用打罵等極端行為，教育孩子平常待人接物。文明有禮，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)曲直，不以暴制暴，當(dāng)然還要教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法。

校園欺凌觀后感【篇13】

說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象，這是一個(gè)沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方?？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時(shí)時(shí)刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康;打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o，破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長(zhǎng)的一部分?！彼坏珪?huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系，那么我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。

我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌，一定要學(xué)會(huì)寬容。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。

在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班級(jí)的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。

文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!

消防大隊(duì)觀后感模板

寫好作文對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說很重要，其實(shí)寫作文就像我們說話一樣，運(yùn)用他們的能力。寫作文前最關(guān)鍵的是確定好選材，想好標(biāo)題，一篇有文采的作文應(yīng)該從何寫起？也許"消防大隊(duì)觀后感模板"就是你要找的，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

消防大隊(duì)觀后感 篇1

參觀消防大隊(duì)讀后感

近日，我有幸參觀了當(dāng)?shù)氐南来箨?duì)，并對(duì)這次參觀留下了深刻的印象。通過參觀，我了解到了消防員的艱辛工作和壯麗事跡，更加敬佩和珍惜他們?yōu)楸Ｗo(hù)我們生命和財(cái)產(chǎn)安全所付出的努力和奉獻(xiàn)。

這次參觀讓我認(rèn)識(shí)到，消防員的工作并不只是簡(jiǎn)單地?fù)錅缁馂?zāi)。他們需要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核，掌握各種滅火器材的使用方法，以及救援和急救技術(shù)。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，他們需要瞬間做出判斷和決策，迅速行動(dòng)，拯救被困人員，并盡最大努力保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)和附近的居民。他們不僅需要勇敢無(wú)畏面對(duì)火場(chǎng)，還要時(shí)刻保持警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

在參觀中，我看到了消防員進(jìn)行滅火訓(xùn)練的場(chǎng)景，他們身穿厚重的防護(hù)服，手持噴水槍，在高溫和密煙的環(huán)境下，奮力與火焰作斗爭(zhēng)。他們的汗水滴落在地面上，卻沒有絲毫退縮的跡象。這讓我深深感受到，消防員是勇敢無(wú)畏的衛(wèi)士，他們始終保持著對(duì)生命的敬畏和責(zé)任感。

參觀中，我還看到了消防員進(jìn)行救援訓(xùn)練的過程。他們利用各種技術(shù)和裝備，模擬真實(shí)的救援場(chǎng)景，拯救被困人員。無(wú)論是高樓火災(zāi)、地震塌方還是水域營(yíng)救，他們都能迅速行動(dòng)，救援被困者，展示出了他們專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們的奮斗精神和無(wú)私奉獻(xiàn)也深深地感動(dòng)了我。

參觀消防大隊(duì)讓我認(rèn)識(shí)到，消防員的工作遠(yuǎn)不止是為了自己的利益和安全，更是為了保護(hù)我們每一個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。他們?cè)谌粘９ぷ髦忻媾R巨大的風(fēng)險(xiǎn)，為此付出了很多。他們常年堅(jiān)守在消防站，無(wú)論是白天還是黑夜，無(wú)論是晴天還是雨天，他們都隨時(shí)準(zhǔn)備支援滅火救援工作。這種堅(jiān)守和付出讓人無(wú)比感動(dòng)和欽佩。

通過這次參觀，我深刻體會(huì)到了消防員的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。他們用行動(dòng)證明了自己是社會(huì)的脊梁，是我們后方安全的守護(hù)神。他們犧牲自己的休息時(shí)間，甚至生命，保護(hù)我們每一個(gè)人的安全。

參觀消防大隊(duì)讓我理解到，每個(gè)人都應(yīng)該了解消防知識(shí)，學(xué)會(huì)自救和互救。火災(zāi)是一種常見的意外事故，只有提高消防意識(shí)，掌握相應(yīng)的應(yīng)急措施，才能在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)保護(hù)自己和他人的安全。作為普通人，我們要時(shí)刻保持警惕，妥善使用火源，不亂丟煙蒂，不私拉電線，不使用不合格電器等，以避免火災(zāi)的發(fā)生。

在參觀結(jié)束后，我對(duì)消防員的崇敬之情更加深厚。他們是忠誠(chéng)、勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的典范，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和敬仰的榜樣。我要向他們學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神，用自己的行動(dòng)為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)，為人民的安全負(fù)責(zé)。

通過參觀消防大隊(duì)，我不僅對(duì)消防員有了更深入的了解，也對(duì)消防知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)。我相信，在我們每個(gè)人的努力下，我們的社會(huì)一定會(huì)變得更加安全和美好。讓我們向勇敢的消防員致以最崇高的敬意！

消防大隊(duì)觀后感 篇2

今天早晨，有點(diǎn)冷。班級(jí)組織“去參觀消防局”的活動(dòng)。聽到這個(gè)消息，我準(zhǔn)備好，我興致勃勃的出門了。到了郵電大樓站，看見許許多多的同學(xué)已經(jīng)到了。我們現(xiàn)在那里玩了一會(huì)兒，等所有同學(xué)都到起了，我們就去了消防局。我們先參觀了一樓的消防車。有的是供水的，有的是指揮的，有的是云梯車，可以伸到三十五米的，但只能救十層樓以下的。還有就是供泡沫的車?！芭菽?，如果簡(jiǎn)單的來(lái)講的話，就是洗潔精?！笔迨逭f。

接下來(lái)就是二樓。二樓大部分都是休息的地方，比如：看書，睡覺等休息地區(qū)。我們到了消防叔叔睡覺的房間，有一個(gè)叔叔教我們?nèi)绾委B被子。叔叔說：“他們起來(lái)，都要疊被子?！苯又?，就給我們示范了一遍。最讓我驚奇的是：消防員時(shí)間不夠，就抱著管子滑下去。我想：這也太危險(xiǎn)了吧，一樓都是消防車庫(kù)少說也有三四米。然后，我們又走樓梯到三樓，一爬完樓梯，我就看見了乒乓球桌。叔叔說：“這里是娛樂的地方?！蔽覀円恢表樦鹊雷撸吹搅嗽S多獎(jiǎng)狀，最搞笑的是：居然在這里擺了消防車的.玩具!到了最后，我們還看見一個(gè)臺(tái)球桌，看來(lái)這里真的是娛樂樓層。

最后，我們順著樓梯走，一直走到一樓，來(lái)看了消防叔叔穿的服裝。腳和鞋子是連在一起的。而且衣服也要換成戰(zhàn)斗服，不然的話，迷彩服到一定溫度會(huì)自己燃起來(lái)。別說是救人了，連自己都要自救。叔叔說：“這些裝備都很重，腰帶，鞋子，褲子，衣服，帽子，加起來(lái)就有七十斤了。有一次，消防電梯壞掉了，消防員穿著70斤重的衣服，爬了三十三層樓。”我想：這也太重了吧，而且爬那么高。要是換成我，都累死了!

接下來(lái)，我們?cè)龠@一塊場(chǎng)地自由活動(dòng)。我排隊(duì)，試穿了一下消防裝備，實(shí)在是太重了。我脫下來(lái)之后，感到我們的衣服很輕，心想：原來(lái)消防員這么累呀!接著，我又跑到九十九米云梯消防車，爬到車門的地方，然后下來(lái)。接著又爬到放梯子的鐵平臺(tái)上，感覺很高。很快，體驗(yàn)結(jié)束了。我們各自分散了。

今天的體驗(yàn)真是有趣啊!

消防大隊(duì)觀后感 篇3

10月24日，星期五，我們一路順風(fēng)來(lái)到了濱江區(qū)消防大隊(duì)，一進(jìn)門就看見了好幾個(gè)消防員叔叔，一個(gè)戴眼鏡的消防員叔叔帶我們?nèi)⒂^了他們的宿舍，只見一張張擺的整整齊齊的床上放著深綠色的被子，被疊成"豆腐塊"一樣，叔叔還打開杯子給我們釋放了一下怎么疊被子。接下來(lái)我們?nèi)チ巳龢?，在玻璃窗里看見了很多?jiǎng)狀，柜子里擺滿了獎(jiǎng)杯，金光閃閃。然后我們?nèi)チ塑囬g，潛承代表我們?cè)嚧┝讼婪还脟?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，只露出了臉蛋，像一只大企鵝，逗得我們哈哈大笑。我們又去參觀了消防車，一個(gè)消防員叔叔給我們講解了消防器材的功能，介紹了云梯的作用，如果真著火了，消防員叔叔要站在云梯上才能上到十樓。

通過這次參觀讓我們認(rèn)識(shí)了消防，了解了消防，增強(qiáng)了我們的安全意識(shí)，也體會(huì)到了消防員叔叔的辛苦。雖然我們班輸了，我還是覺得這是很愉快的一次活動(dòng)。

消防大隊(duì)觀后感 篇4

今天是個(gè)期待的日子，是我們揚(yáng)名小學(xué)三年級(jí)全體學(xué)生去南長(zhǎng)區(qū)參觀消防隊(duì)的日子，有些令人期待，期待中又帶著點(diǎn)小興奮.

從學(xué)校統(tǒng)一坐陽(yáng)光巴士前往消防大隊(duì)，一路上同學(xué)們嘰嘰喳喳說討論個(gè)沒完，直到到了目的地，這猶如麻雀般的嘰喳聲才銷聲不聞.到了消防大隊(duì)后，來(lái)了一位消防員叔叔領(lǐng)著我們開始參觀.先從他們的健身房開始，這對(duì)于一個(gè)從沒見過健身房長(zhǎng)什么樣子的我來(lái)說，真是大開眼界，健身器材也是五花八門.有單車、有拉力器、還有一些啞鈴等等，更多的是我說不出名字的器材，令人羨慕!

隨后參觀的是消防大隊(duì)里的榮譽(yù)室。當(dāng)我們走進(jìn)那扇門時(shí)，幾乎看到傻眼，滿屋子的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。有金光閃閃的金獎(jiǎng)杯，也有精瑩剔透的水晶獎(jiǎng)杯，那掛在墻上的獎(jiǎng)狀更是數(shù)不勝數(shù)了。難得的是我們那么多同學(xué)幾乎在同一時(shí)間異口同聲地喊道：哇!好多啊!在屋子里繞了一圈準(zhǔn)備出來(lái)時(shí)，我還情不自禁地回頭再看了一眼心想：當(dāng)消防員真不容易啊!真?zhèn)ゴ笱?尾隨其后的我們還陸續(xù)參觀了臥室、臺(tái)球室、乒乓球室......

參觀的時(shí)間很短暫，轉(zhuǎn)眼間就到了返校時(shí)間.但是此次參觀之行會(huì)讓我們時(shí)刻記著這支為人民服務(wù)，同時(shí)又有著響亮的名字的--消防大隊(duì).

消防大隊(duì)觀后感 篇5

參觀消防大隊(duì)讀后感

今天，我們班參觀了當(dāng)?shù)氐南来箨?duì)，這個(gè)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在參觀過程中，我領(lǐng)略到了消防員們的職責(zé)與使命，也深刻體會(huì)到了消防工作的艱辛與危險(xiǎn)。通過這次參觀，我更加明白了消防員的重要性，也更加理解了我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)。

進(jìn)入消防大隊(duì)的大門，首先映入眼簾的是整潔明亮的大廳，幾個(gè)聚精會(huì)神操作著設(shè)備的消防員，彰顯出他們的專業(yè)能力和忙碌的工作狀態(tài)。通過導(dǎo)游的介紹，我了解到消防大隊(duì)主要負(fù)責(zé)火災(zāi)撲救、滅火器材的維護(hù)與使用培訓(xùn)以及宣傳教育等工作。消防員們要經(jīng)過嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，才能勝任這一職業(yè)。在聽到這些時(shí)，我對(duì)他們充滿了欽佩之情。

我們參觀了消防大隊(duì)的車輛裝備。廣闊的停機(jī)坪上停滿了各類消防車，有救護(hù)車、泡沫車、云梯車等。其中，最引人注目的莫過于云梯車了。導(dǎo)游告訴我們，云梯車是消防大隊(duì)最重要的一種車輛，在高樓火災(zāi)中非常有用，它可以將消防員送到20層以上的樓層進(jìn)行滅火救援?？吹皆铺蒈嚂r(shí)，我的心中涌起了敬佩之情。云梯車的出現(xiàn)，為我們遇到高樓火災(zāi)提供了強(qiáng)有力的幫助和保障。

參觀過程中，我們還有幸見到了一場(chǎng)模擬滅火演練。突然，一陣警報(bào)聲響起，完全消防員們整齊有序地穿上防護(hù)服、戴上頭盔，手持滅火器，迅速跑向火場(chǎng)。他們配合默契，快速而穩(wěn)妥地?fù)錅缌嘶饎?shì)。逼真的情景和迅速的反應(yīng)讓我切身感受到了消防員的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。他們?cè)诨饒?chǎng)上不計(jì)個(gè)人安危，只為了守護(hù)我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

通過這次參觀，我深深地認(rèn)識(shí)到消防為人民群眾的幸福和安全保駕護(hù)航，對(duì)他們的付出應(yīng)當(dāng)倍加感激和尊重。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在生活中的安全隱患和防范意識(shí)不足。我回想起以往，常常臨時(shí)亂丟垃圾，電路亂拉亂接，火源不當(dāng)使用等危險(xiǎn)行為，深感慚愧和后悔。作為一個(gè)公民，我應(yīng)該樹立起消防安全意識(shí)，遵守各項(xiàng)防火規(guī)定，不給消防員和自己制造麻煩。

在參觀結(jié)束時(shí)，我對(duì)消防員們表達(dá)了我對(duì)他們勇敢精神及無(wú)私奉獻(xiàn)的敬佩之情。他們以頑強(qiáng)的意志和良好的職業(yè)操守守護(hù)著我們的家園，為我們的安全默默奉獻(xiàn)。他們的身影不僅是城市中最美的風(fēng)景，更是我們心中最閃耀的明星。

帶著對(duì)消防員的感激和尊重之情，我和同學(xué)們離開了消防大隊(duì)。這次參觀讓我明白了消防工作的重要性和艱辛性，更加明確了每個(gè)人在生活中應(yīng)該樹立起安全意識(shí)、積極預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。我相信，在不久的將來(lái)，我們的城市將會(huì)更加安全，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都會(huì)發(fā)揚(yáng)消防精神，將防范火災(zāi)作為自己的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)于電影觀后感700字模板

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“電影觀后感”。

一些經(jīng)典的電影是值得我們反復(fù)觀看的，我們不僅被其劇情吸引，更是會(huì)產(chǎn)生自己的看法，這個(gè)時(shí)候便可以寫一篇觀后感。寫觀后感時(shí)，敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不能太長(zhǎng)。你有沒有考慮過借鑒優(yōu)質(zhì)的作品觀后感呢？于是，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集整理了關(guān)于電影觀后感。希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于電影觀后感 篇1

其實(shí)很怕那種一上來(lái)就口碑一片爆紅的電影嚕?！兑淮趲煛烦鰜?lái)之前就意料到，肯定是喜歡和不喜歡的人一樣多——《花樣年華》《春光乍泄》《2046》這樣的片子現(xiàn)在放在電*里也是沒有多少人會(huì)興致勃勃從頭看到尾吧。既然說是奢侈品，那肯定也是不會(huì)滿足所有受眾的品味的。他的電影注定兩個(gè)極端，好的奉之為藝術(shù)，壞的就是隔層紗看不太清了惹。

在首映進(jìn)場(chǎng)前曾經(jīng)無(wú)數(shù)次對(duì)自己說，越是這樣的電影越要平常心，少些期待，把自己還原成普通的觀眾?？墒钱?dāng)大銀幕上出現(xiàn)“梁朝偉”“章子怡”“王家衛(wèi)”幾個(gè)名字的時(shí)候，我承認(rèn)我真的控制不住，像喝了一杯古老神秘恒河水一樣激動(dòng)。

看王家衛(wèi)的電影從來(lái)不能用“酣暢淋漓”，而永遠(yuǎn)都只能是“回味無(wú)窮”。

如果非要做簡(jiǎn)單的概括（雖然知道王家衛(wèi)的電影是不能像某財(cái)神一樣非黑即白一分為二那樣概括的），一代宗師=臥虎藏龍+花樣年華。整部電影中我無(wú)數(shù)次穿越到臥虎藏龍和花樣年華的場(chǎng)景中。

王家衛(wèi)的電影最不用操心的應(yīng)該就是畫面了。教科書級(jí)別的鏡頭，每一個(gè)都可以直接截圖下來(lái)當(dāng)桌面的那種。《一代宗師》不是講葉問，而是那個(gè)年代的武林格局和武林人的精氣神。之前戛納播的片段在正片中只出現(xiàn)了一小段，就連預(yù)告片里的也有好多鏡頭沒在。

葉問和宮二的第一場(chǎng)打戲很絕，如此細(xì)致的武打鏡頭真的是可以瞬間飛去東京巴黎米蘭紐約讓路人甲閉嘴驚艷了。張晉和章子怡在火車站的那場(chǎng)打戲在我心中甚至可以跟《臥虎藏龍》竹林那場(chǎng)相媲美。

關(guān)于電影觀后感 篇2

金爵獎(jiǎng)已成為中國(guó)男演員的福地，前年和去年的最佳男演員獎(jiǎng)均由中國(guó)男演員摘得，黃渤又續(xù)寫了這一紀(jì)錄。他獲獎(jiǎng)的影片《冰之下》由蔡尚君執(zhí)導(dǎo)，宋佳、小沈陽(yáng)等主演，講述了發(fā)生在中俄邊境的一段因愛致罪的故事，風(fēng)格陰郁冷峻，有望在今年登上大銀幕。

黃渤在《冰之下》中所飾演的角色是在底層混沌生存，但最終實(shí)現(xiàn)了自我救贖的一個(gè)警察線人。評(píng)委會(huì)給出評(píng)語(yǔ)稱“他用極簡(jiǎn)主義的表演方式，完美地表達(dá)出了人物內(nèi)心的復(fù)雜情感與思想，他用富有洞察力的表演，為故事的張力做出了貢獻(xiàn)”。

黃渤對(duì)自己這次在《冰之下》中的角色進(jìn)行了深度剖析：“為了這個(gè)角色，接觸了很多社會(huì)人士，能感受到他們的狀態(tài)。得獎(jiǎng)是高興的，但重要的是點(diǎn)燃自己，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都是助燃器?！?/p>

黃渤也對(duì)外宣布，他正在挑戰(zhàn)全新的導(dǎo)演身份，目前正在執(zhí)導(dǎo)自己的處女作電影《一出好戲》。采訪中，黃渤透露，“這是已經(jīng)想了很長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)故事，看著它一步一步的成形還挺激動(dòng)、挺高興的?！?/p>

關(guān)于電影觀后感 篇3

“有燈點(diǎn)燃文學(xué)的夢(mèng)想，指引熱愛文學(xué)的人們前行的道路。用愛撒下文學(xué)的種子，滋潤(rùn)童年的心靈歲月”。這就是《兩個(gè)人的電影》的主題歌，寫的多好啊。愛是一首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌，有愛就有力量、就有信心、就能走向成功。

《兩個(gè)人的電影》的作者是那左泓。你們想知道這部電影的簡(jiǎn)介嗎？讓我來(lái)告訴你們吧！這部電影主要寫了一個(gè)少年和一位女孩朦朧的愛情是他們?nèi)松凶蠲篮玫囊磺?。這個(gè)故事雖然有一些殘酷和凄涼，讓人有些不敢觸碰，可是，心中卻充滿溫暖。

你們還想知道作者的簡(jiǎn)介嗎？聽我一一說道：左泓原名為王左泓，他畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，是國(guó)家一級(jí)作家，是黑龍江的作家協(xié)會(huì)的副主席。還得到過許許多多的金童獎(jiǎng)。

你們知道什么是播種者的喜悅呢？是到處都有著青春之痕！這部電影能讓你們知道。這部電影有12個(gè)精彩的故事，一個(gè)個(gè)故事都有著不一樣的道理。

看了這部電影讓我懂得兩個(gè)人的友誼和他們那朦朧的愛情散發(fā)了無(wú)限的藝術(shù)氣息，因?yàn)樗麄儌z個(gè)認(rèn)認(rèn)真真的寫了屬于自己的劇本，電影中的女主人公安琪寫了屬于自己的劇本《走過秋天》，劇本寫了一個(gè)小女孩芳芳離家出走，經(jīng)歷了許許多多的曲折后回到了父母的懷抱。安琪知所以選了這個(gè)題材，是因?yàn)檫@個(gè)故事很感動(dòng)，讓她一邊寫一邊流著感動(dòng)的淚水……劇中的男主人公吳淘淘是他們學(xué)校dv小組最有才華的男孩子，安琪的《走過秋天》就是準(zhǔn)備讓吳淘淘來(lái)拍攝的。

課間的時(shí)間安琪和吳淘淘聊起了一部好多年前的電影《天堂電影》，雖然這是一部老片子，卻是他們倆的最愛。安琪一下覺得吳淘淘是天下最懂電影的男孩子，吳淘淘也覺得安琪是天下最懂電影的女孩子。后來(lái)，他們兩終于慢慢的發(fā)出了朦朧的愛情。

同學(xué)們，《兩個(gè)人的電影》精彩嗎?同學(xué)們，你們一定要懂得“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句名言的含義。還是趕快去看看這部《兩個(gè)人的電影》中的精彩的故事吧。

俄羅斯作家說過：“每一個(gè)十字架下，都是一部長(zhǎng)篇小說”。我想每一個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，每個(gè)人都因成長(zhǎng)而不斷地豐富著，看書對(duì)大家來(lái)說有這么難嗎？原本是一件很簡(jiǎn)單的事情，看書沒有這么難。

關(guān)于電影觀后感 篇4

看完了《一代宗師》這部電影，我有了很多的感觸，這部電影給我們帶來(lái)了很多的感動(dòng)，也讓我們看到了演員們的轉(zhuǎn)變和付出，對(duì)其中幾位主演不禁有很多想要說的，在這里就跟大家一一說說我對(duì)《一代宗師》幾位主演的盤點(diǎn)吧！

王家衛(wèi)最懂小章

宮二=玉嬌龍+茉莉花開。能把章子怡身上的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)并放到的只有李安和王家衛(wèi)兩個(gè)人了吧。不得不說這次的宮若梅實(shí)在太出彩，章子怡也獻(xiàn)出了她出道以來(lái)我認(rèn)為是水平的表演。

玉嬌龍這類型的角色章子怡是可以信手拈來(lái)的，只不過十年之后的她能夠詮釋的更加溫潤(rùn)——電影之外的生活經(jīng)歷是可以體現(xiàn)在鏡頭里的，這部電影也恰恰證明了這一點(diǎn)。

章子怡這三年各種運(yùn)氣差各種不順…而這一切都在宮若梅的身上看到了沉淀，演電影的時(shí)候她肯定是憋著一口氣的。有的人當(dāng)初還說因?yàn)檎伦逾种啤兑淮趲煛罚F(xiàn)在不管你服不服氣我都可以以淋淋的名義告訴你，這角色華語(yǔ)女星換了別人演不了。這樣的宮二，恐怕她一生都難以超越了。

一代宗師是否能讓章子怡重回巔峰我不敢說，但絕對(duì)是她的回歸之作和逆襲之作。如果說《臥虎藏龍》讓章屹立了十年的話，那《一代宗師》也絕對(duì)讓她吃個(gè)三年五年不成問題。

偉仔你真是越來(lái)越有味道

這個(gè)世界上應(yīng)該不會(huì)有人質(zhì)疑偉仔的演技吧，他的任何電影我都非常放心。并且真是越來(lái)越愛偉仔了，發(fā)布會(huì)上各種又萌又呆。葉問這個(gè)角色難演，不僅因?yàn)橐獙?shí)打?qū)嵕毼涔?，更重要的是相比宮二，這條人物線顯得稍微弱了一點(diǎn)，但偉仔卻把葉問發(fā)揮到了。畢竟他和王家衛(wèi)相互了解的太深。

看報(bào)道說為了練詠春拳他胳膊還骨折了，真是太心疼?？粗樕仙钌顪\淺的皺紋，也是慶幸宗師總算拍完了，可能再晚個(gè)幾年就看不到梁朝偉版的葉問了。

張震小沈陽(yáng)趙本山你們都是大藝術(shù)家

看《一代宗師》讓我愛上的演員是張震，讓我重新認(rèn)識(shí)的是趙本山。

張震苦練三年八極拳，但最后只留下兩場(chǎng)打戲，人物主線也只是隱隱約約，未免也是有點(diǎn)可惜。但好飯不怕晚，好戲不在多，張震很出彩。至于小沈陽(yáng)，雖然太多人不待見，但還是要對(duì)他說：“wakeup，你是大藝術(shù)家！”僅有的小段戲也算是調(diào)節(jié)了整部片子的節(jié)奏。喬妹也是美的太夸張。

聽了我對(duì)幾位演員在《一代宗師》中的介紹，你們是不是已經(jīng)在腦海里有了畫面呢？《一代宗師》不會(huì)讓你失望的！

關(guān)于電影觀后感 篇5

她是一個(gè)法官，而且是一個(gè)判決少年犯的法官，她又是一個(gè)好媽媽，她是每一個(gè)她判過的孩子的媽媽。她說過每次當(dāng)她判了一個(gè)孩子之后，她內(nèi)心也會(huì)很傷心的，當(dāng)她去參加她曾經(jīng)判過的一個(gè)孩子的婚禮上的講話，她深情的講述著，她的眼淚都掉下來(lái)了。

現(xiàn)實(shí)生活中，致使青少年犯罪的因素比較廣泛，“權(quán)錢交易”、“哥們義氣”以及“過好美一天”的享樂主義、“‘金錢萬(wàn)能……，都無(wú)時(shí)不刻地給我們以精神的侵蝕和生活的誘惑；它之泛濫，它之猖獗是社會(huì)的教育工作者難以制約的“瘟疫”，。特別是因此影響而有過過錯(cuò)或犯過過錯(cuò)的少年的后期教育，已形成了一個(gè)社會(huì)問題，這在電影〈法官媽媽〉中，已給我們警示。

里面的男孩從監(jiān)獄里出來(lái)之后就想把當(dāng)初判他進(jìn)監(jiān)獄的法官也給送進(jìn)監(jiān)獄離去，當(dāng)安惠法官知道后首先是傷心，然后她也有了點(diǎn)安慰，因?yàn)樗皇怯玫蹲觼?lái)砍她而是用法律維護(hù)自己利益的，最后的場(chǎng)面寧人感動(dòng)，法官為了見到即將離開的，那孩子爬到了箱子的頂上。這電影是太好看了。

關(guān)于電影觀后感 篇6

【劇透慎點(diǎn)】

我昨天沒有記日記，因?yàn)槟臒┰旰透C火，讓我拒絕思考和行動(dòng)一切事物，包括學(xué)習(xí)。但是昨天，我把《夏日終曲》看完了，也終于得償所愿看完了我心心念念已久的《Callmebyyourname》

對(duì)于電影，其實(shí)我是覺得書要比電影拍的好的，雖然它評(píng)分很高，也真的在刻畫處理上登峰造極。但可能因?yàn)槲易x的慢，對(duì)艾利歐和奧利弗之間充滿太多美好的幻想了。我幻想奧利弗圓圓的后腳跟草鞋大波浪襯衫，腦補(bǔ)艾利歐將奧利弗的泳褲穿穿脫脫，最終懷抱著埋頭于衣料褶皺間，想到艾利歐見gay時(shí)穿的紫色襯衫，想到莫奈的崖徑，想到雪萊，想到那個(gè)讓艾利歐充滿恐懼與等待的陽(yáng)臺(tái)，想到艾利歐被奧利弗拖著的頭嘔吐時(shí)的瑪利亞的雕塑，想到他們第一次做愛時(shí)奧利弗橙紅燃燒著的煙頭和毛巾覆著的暗淡的燈……我試圖揣摩著艾利歐每一個(gè)心理，捕捉每一絲表情，包括那個(gè)讓我稍感惡心的被蹂躪射精后吃到奧利弗口中的桃子，但這些在電影里都無(wú)法完全展現(xiàn)。

但我還是被那片赤誠(chéng)撩人的愛意所打動(dòng)了。我是在APP上看的，若是實(shí)體，我是否會(huì)覺得每夜如頂千鈞？因?yàn)槊恳豁?yè)的愛意的力透紙背，一字一字地滲出像我襲來(lái)？HYP和我訴說無(wú)數(shù)次她觀影后的意難平，其實(shí)對(duì)我而言則不然。影片最后的be結(jié)局，其實(shí)還是稍作改動(dòng)的欣喜。起碼奧利弗在艾利歐“艾利歐”的諾言下輕喚“奧利弗”，起碼他對(duì)那個(gè)還年少的艾利歐交代道“我什么都記得?！弊詈蟀麣W的長(zhǎng)鏡頭讓我哭泣，媽媽叫他他回眸的瞬間，生活還要繼續(xù)。但小說里那個(gè)小艾利歐，在年少未能得到這一句欲說還非的肯定，得到之時(shí)已經(jīng)二十不再，恍若經(jīng)年。

如果可以，我想抱抱艾利歐，每一個(gè)艾利歐。我曾那么用心的去洞悉他的一切。

“如果你膽敢停下來(lái)，那不如先殺了我。”

我想去意大利，很想很想。

回憶他們?cè)?jīng)，很愛很愛。

我昨天在朋友圈發(fā)了一句“我的夏天結(jié)束了?！庇械娜瞬幻魉?，譬如曉娟勸慰(我自認(rèn)為是她理解的對(duì)我晚上非主流的勸慰）我說收獲的季節(jié)來(lái)了，姥姥就關(guān)心我和我噓寒問暖，問是否降溫了。只有我自己知道，正值九月，而我的夏天以《夏日終曲》告終。風(fēng)涼起來(lái)了，颯颯的。我愛的夏天結(jié)束了，我和艾利歐一樣，盼望來(lái)年的夏天。

可能因?yàn)椴幌矚g傻白甜，我好愛早智的設(shè)定。我全能的會(huì)鋼琴會(huì)吉他讀過很多書，敏感的讓我心疼的艾利歐。

關(guān)于電影觀后感 篇7

卡爾的故事有很多地方引人深思，勵(lì)志電影觀后感。他對(duì)于夢(mèng)想追求的執(zhí)著，讓我再一次受到了鼓舞和激勵(lì)。他是一個(gè)對(duì)于自己的人生有著明確目標(biāo)并且一生為著這個(gè)目標(biāo)而努力的人。很多時(shí)候，我們每個(gè)人都曾經(jīng)擁有過夢(mèng)想，也都因追逐夢(mèng)想而遭遇挫折甚至步入絕境。有很多人因此放棄夢(mèng)想，更忘記了最初那些誓言與決心。

根據(jù)卡爾的成功，我認(rèn)為：一個(gè)人的夢(mèng)想或目標(biāo)，不論在什么時(shí)候都不可以放棄，要像卡爾那樣，不斷努力，永不放棄，最終成為潛水精英。我被他那驚人的忍耐力和意志所感染。他忍受著失去一條腿的痛苦，仍在為自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，最終穿上200多公斤的潛水衣邁出12步。

他這種精神讓我感到自己的不足之處，更值得我們深思和學(xué)習(xí)。在某種程度上，意志與忍耐力有著緊密的聯(lián)系。一個(gè)人忍受艱難困苦的程度也反映著他的意志力的薄弱與否。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)生活和工作的一些壓力，就要看我們?cè)鯓用鎸?duì)困難，克服困難，解決難題，攻克難關(guān)。我想我們也都要定出自己的目標(biāo)通過自己的行動(dòng)，朝著目標(biāo)而努力奮斗也一定能成功。