哦香雪的教案

哦香雪的教案。

每位教師都需要編寫教案課件，這是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，因此老師們需要花費(fèi)時(shí)間來(lái)編寫。教案課件能夠反映出學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，因此如何編寫出優(yōu)秀的教案課件成為了一道難題。如果您想要了解關(guān)于“哦香雪的教案”的知識(shí)，那么本文或許能夠幫到您，希望您能夠閱讀并且收藏本篇文章。

哦香雪的教案 篇1

1、品析香雪的形象，感受香雪身上的美；

2、通過(guò)比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺(jué)醒；

3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生追求。

通過(guò)比較閱讀完善主題理解，感悟香雪的自我心靈覺(jué)醒。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生追求，反思人類文明進(jìn)程中的進(jìn)取和保留。

中華民族文化深深根植于每個(gè)華夏兒女的心中，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。語(yǔ)言文字作為載體，千變?nèi)f化內(nèi)涵豐富，每一個(gè)讀音都有不同的情感表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們讀小說(shuō)標(biāo)題《哦，香雪》，品出感情韻味。

哦，讀三聲，表驚訝；哦，讀四聲，表贊美。

“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！保ǖ?7段）

“香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說(shuō)：‘你看著給吧。’你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度?！保ǖ?6段）

“有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢?！保ǖ?7段）

“車上一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。

一位中年女乘務(wù)員走過(guò)來(lái)拉開(kāi)了香雪。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過(guò)去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，看見(jiàn)香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒(méi)有打開(kāi)車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時(shí)，還一把扒住了扶手。如果說(shuō)跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車廂里送出來(lái)的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！保ǖ?4段，65段）

明確：香雪是一個(gè)充滿淳樸之美、自尊之美、青澀之美、執(zhí)著之美的女孩

1、香雪是否有自卑、虛榮的一面？

2、美不再是一種單純的符號(hào)，它可能會(huì)經(jīng)歷虛榮自卑，美的歷程本就是迂回曲折的。

生活在遙遠(yuǎn)的小山村，卻向往外面的世界，沒(méi)有被大山所掩埋，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)進(jìn)步的迫切需要、對(duì)現(xiàn)代文明的向往。主動(dòng)向外探求，求新求變，積極向上，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，明白知識(shí)就是力量的難能可貴。這便是屬于孫少平、“我”“香雪”獨(dú)特的自我心靈覺(jué)醒。

相比較北上廣，有的地方就是遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)山區(qū)，那里封閉、落后之地，那么當(dāng)山外的現(xiàn)代文明之風(fēng)吹進(jìn)這樣塵封的地方，人們會(huì)不會(huì)像香雪一樣抓住機(jī)會(huì)，改變自己，如何抓住機(jī)遇？

我們又該以什么姿態(tài)去接觸現(xiàn)代文明，需要改變的是什么？需要保留的又是什么？

香雪的時(shí)代離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但香雪卻離我們?cè)絹?lái)越近了，生命不息，奮斗不止，人生的奮斗，理想的追求，在不同的時(shí)代都是相似的。

哦香雪的教案 篇2

院子里落著雪，大片大片的雪花旋轉(zhuǎn)著，飄浮著，使這個(gè)冬天無(wú)比興奮。

我們坐在一起，爐火舔著鋁制的壺底，屋里氤氳著我們和暖的話語(yǔ)和淡綠的茶水。

我們很難這樣集聚到一塊，時(shí)光毫不保留地掠奪著我們閑暇的空間，

雪花潔白的身子碰撞在樹(shù)上、墻皮上，發(fā)出沙沙的響聲。雪花像是累了，也想走家串戶。任憑風(fēng)怎么搬動(dòng)，雪花抱緊身子，像裹緊棉衣的鄉(xiāng)下女人，她離我的視線那么近。雪花白色的絨毛不時(shí)的躲避著我的目光，像怕羞的女孩。

村子里安靜極了，掃了雪的小路，村莊形似穿了件半袖，裸露著皮膚粗造的胳膊。

記得那時(shí)你多么想要一件半袖，一向不大多言的父親吧嗒吧嗒抽著旱煙，背靠在門檻上，你抽泣著，雙肩顫抖。父親搜遍全身也摸不出能買一件半袖的錢。兩手蒙著一張無(wú)可奈何的臉。

二哥那年去外面打工，家里的農(nóng)活全落在你和父親的身上。只是禮拜六我才能幫你們一陣小忙。每周回來(lái)你都擁著我，摩挲著我的臉頰。而后，燒一鍋水，洗完所有的臟衣服之后，你把我的頭摁在水盆里，粗糙的手指在我的發(fā)間不停搓摩。一盆水不夠，你在我背上搭一件衣服，緩緩悠悠端著水盆往外倒水，纖弱的背影在肥皂沫里泛著光芒，隱隱灼灼，母親的笑容竟會(huì)走近我的眼前。

你停止了哭聲，父親拍拍煙鍋上的灰，下地去了。你翻出我的舊衣服，調(diào)皮的我總讓你操心，每周回來(lái)都是襤褸的樣子。你縫補(bǔ)完我的就開(kāi)始找最干凈最顯眼的衣服，比起同齡人，你缺少少女的豐滿，干燥的頭發(fā)偶爾打磨些水，抿一抿，梳理一番。村子里的本家戶族，你在他們眼里，亭亭玉立，是最漂亮的女娃。

夏天很快過(guò)去了，你忘記了做半袖的夢(mèng)。父親買完田地里最后一茬莊稼，父親扯了花布，鎮(zhèn)上有個(gè)出名的蔡裁縫，一禮拜后，我從學(xué)校回來(lái)，你像一只蝴蝶，盤旋在我們的院子里。

院子里，花朵上有一層露珠，晶瑩剔透，我想，那是你抹上去的淚吧。

我不時(shí)的被記憶刺痛，有時(shí)候，酸楚的記憶就像蜂尾上的毒針，冷不防就會(huì)被刺傷。不像幸福，在嘴里咀嚼的津津有味，最后釀成蜜。

我的母親過(guò)早離我們而去，我們一家四口，那年正趕上農(nóng)村土地聯(lián)產(chǎn)承包。我的父親盡管在生產(chǎn)隊(duì)干了半輩子，最后連生產(chǎn)隊(duì)的一個(gè)驢籠頭都沒(méi)往家里拿。分了別人不愿要的薄地濫墑，老牛瘸驢。本來(lái)經(jīng)濟(jì)一向不太寬裕的家，又添了些谷物換了能耕地的犏牛（牦牛和黃牛的雜交）。

父親樂(lè)不可支，對(duì)這些分來(lái)的牲畜格外愛(ài)護(hù)。每周回來(lái)，第一件事情就是父親安頓我鍘草。父親放一根木頭壓在鍘刀的一頭，煞有介事的坐在那里，我彎腰抬起鍘刃，父親就往鍘口捂進(jìn)碗口粗的一捆谷草。一晌功夫，我已渾身是汗，浸透的后背讓我直打寒顫。父親就讓我進(jìn)屋換件干衣服再開(kāi)始干。

這是冬天，屋里暖烘烘的，大鐵鍋里冒著熱氣。透過(guò)熱氣，一股土豆和南瓜香撲鼻而來(lái)。簡(jiǎn)短的冬日里，這些粗食打發(fā)著我們饑腸咕嚕的日子，也是父親最愛(ài)吃的。爐子邊的椅子上，是我的線衣和棉襖，正努力吸取著爐子的熱量。

你笑吟吟的放下手里針線，迅速幫我扒下冰塊似地衣服，把沉浸在爐火旁的熱衣服貼在我的軀體上。霎時(shí)，我渾身被融化了，從骨頭里爬出上萬(wàn)條螞蟻，它們匆匆順我的五官、肢體、皮膚上的毛細(xì)血管鉆出來(lái)，抵御我脆弱的靈魂。

姐姐，在我內(nèi)心呼喚著，一次次讓我穿越冷漠的邊緣，代替著母親偉岸的'愛(ài)。

學(xué)校是鎮(zhèn)上的寄宿制中學(xué)，周五中午回家，周日下午趕往學(xué)校上一節(jié)自習(xí)。

那是一個(gè)冬天來(lái)的很遲的周日下午。我和同村的伙伴早早來(lái)到學(xué)校，因?yàn)榻咏谥锌荚?，作業(yè)量大，許多課程安排得滿滿的。

還沒(méi)到上晚自習(xí)，一時(shí)間天昏地暗之后，指甲大小的雪花說(shuō)來(lái)就來(lái)，氣溫相繼急速下降。許多沒(méi)有做好過(guò)冬準(zhǔn)備的同學(xué)，得瑟著，如篩糠般。

晚自習(xí)意外安排了一節(jié)代數(shù)課，我正埋頭做習(xí)題，老師喊我的名字，說(shuō)有人找我。我扭過(guò)頭去，昏暗的燈光下是我熟悉的面孔：姐姐縮著身子站在教室門前，懷里抱著我的棉襖，嘴唇凍得鐵青，額頭上，一層哈氣凝固成霜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，分明是一縷白發(fā)。

我一次被淚水的漩渦打了回去。姐姐騎著車子，十多里的路他迎著沙塵和暴雪僅僅是為了她的小弟不受凍，我不敢想象她是怎么艱難的蹬著腳踏，一步步挪到學(xué)校的。

我一夜失眠，因?yàn)樵谕瑢W(xué)的面前我絲毫不像一個(gè)失去母愛(ài)的孩子，興奮得不得了。

我的姐姐，母親去世時(shí)，她才十四歲，還沒(méi)鍋沿高，就從中學(xué)綴學(xué)回來(lái)?yè)纹鹆思依锏陌肫臁ぁぁH僅比我大三歲而已。

外面的雪還沒(méi)有停，姐姐打斷我的沉思，說(shuō)要回去，家里的一些茬地還沒(méi)澆冬水，今天夜里水可能就會(huì)輪到她們的地里。

我拿起沙發(fā)上的棉衣，輕輕披在她的身上，幫她扣好胸前的紐扣。姐姐一邊和我們說(shuō)話，一邊把腳邁出了門。

外面雪下得很厚了，街面上很少有人走動(dòng)。姐姐不斷遠(yuǎn)走，直到拐過(guò)一個(gè)墻角，她的影子像一個(gè)點(diǎn)，在我的視線里逐漸變成一條無(wú)形的弧線。

驀然，我發(fā)現(xiàn)我自己就是這條弧線上的末端點(diǎn)。這條弧線在我們軀體里形成河流，無(wú)限延伸到我們的生命里，直到血液竭盡。

雪還在下。雪使大地有了脂肪、有了冬天的名分，使大地有了體香。

哦，這雪香...

哦香雪的教案 篇3

1.從語(yǔ)言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。

2.理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。

說(shuō)明：

鐵凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō)，題目的感嘆語(yǔ)調(diào)也提示和透露了這一點(diǎn)?！杜叮阊肥氰F凝的成名作，作者選取了一個(gè)類似于全知全能的敘述視角，把敘述者確立在城市人的位置上，但又具有敏感的心靈和寬厚的胸懷，對(duì)那個(gè)封閉的小山村，對(duì)那一群普普通通的山里少女投來(lái)同情、關(guān)愛(ài)的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律動(dòng)中發(fā)掘時(shí)代思潮的波瀾。反映在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈劃語(yǔ)言描寫和心理描寫的語(yǔ)句來(lái)鑒賞人物，通過(guò)景物描寫來(lái)補(bǔ)充反映人物。

說(shuō)明：

小說(shuō)的情節(jié)十分簡(jiǎn)單，而相對(duì)較多的景物描寫和心理描寫，使作品具有濃郁的抒情色彩。作家特有的女性的細(xì)膩、敏感也突出了作品的抒情風(fēng)格；但更重要的是時(shí)代思潮的影響，70年代末興起的個(gè)性解放和主情主義思潮，使這一時(shí)期的小說(shuō)出現(xiàn)了一種抒情化的傾向。閉塞的臺(tái)兒溝因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過(guò)而沒(méi)有了過(guò)去的寧?kù)o，也擾亂了少女們的心，一方面是因?yàn)樯倥畟兲焐暮闷嫘睦?，一方面是封閉的山寨對(duì)山外世界、對(duì)文明社會(huì)的向往之情，小說(shuō)的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？80年代是一個(gè)對(duì)“現(xiàn)代化”充滿神秘與迷信的時(shí)代，一種新的二元對(duì)立的思維模式--現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻--，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（火車的象征）進(jìn)入以前的人性淳樸的民間社會(huì)作出美輪美奐的贊美，這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，將會(huì)超越時(shí)空而發(fā)生永恒的'魅力。

一、提出問(wèn)題導(dǎo)入新課：

1.對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō)，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的教學(xué)設(shè)計(jì)>文章。這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧?kù)o？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請(qǐng)大家用筆圈劃出來(lái)。

2.“大山”“火車”并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？

1.火車打破了寧?kù)o。

圈劃第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o?！缃?，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮?！阊┛偸堑谝粋€(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)。”

2.“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代。

1.火車打破了寧?kù)o。

圈劃第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。……如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮?！阊┛偸堑谝粋€(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)。”

2.“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代。

哦香雪的教案 篇4

《哦，香雪》 ? 教學(xué)目標(biāo) 1．教授整體領(lǐng)悟的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章或語(yǔ)段的主要內(nèi)容和基本情感有一個(gè)總體把握。 2．從語(yǔ)言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。 3．理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1．掌握整體領(lǐng)悟的閱讀方法，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，把握香雪的形象特點(diǎn)。 2．從語(yǔ)言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 1．理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。 2．品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。 教學(xué)方法 指導(dǎo)閱讀法、討論法 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.老師提問(wèn)：一分鐘能做什么？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜） 2.教師：一分鐘，我看了一頁(yè)書(shū)；一分鐘，我瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許我什么都不干，就楞了一會(huì)兒神…… 那么，一列火車一分鐘的停靠能給大山深處帶來(lái)什么呢？ 讓我們走進(jìn)鐵凝的抒情小說(shuō)《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。 二、作家剪影 這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》、《鐵凝小說(shuō)集》。 通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生去了解作者，不做過(guò)多講解。 三、了解寫作背景，幫助理解課文內(nèi)容 《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過(guò)小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美。在小說(shuō)中，作家以女性特有的細(xì)膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。今天就讓我們一起來(lái)欣賞這篇美麗的小說(shuō)和一群美麗的姑娘。 四、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題 （一）小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？ 明確：小說(shuō)主要寫了四個(gè)情節(jié)： 1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論。 2．姑娘們與旅客做生意。 3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒。 4．香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒。 （二）火車開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？ 明確：臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣？ （三）火車開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：火車開(kāi)來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開(kāi)始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長(zhǎng)”，“她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。 （四）“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？ 明確：“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代。 五、賞析人物形象 （一）整體感知人物形象 1．請(qǐng)大家通讀課文，找一找在火車到來(lái)的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？ 明確：這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。 2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？ 明確：不一樣。 鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。 香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。 3．香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？ 明確：因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的'問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。 4．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？ 明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。 5．如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢？ 明確：追求知識(shí)，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴(yán)、執(zhí)著與堅(jiān)毅。 （二）鑒賞人物形象 小說(shuō)成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實(shí)，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn)，不僅注重人物語(yǔ)言的描寫，更注重人物的心理刻畫。小說(shuō)的語(yǔ)言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？ 1．分角色讀第一次與“北京話”對(duì)話和回家路上姑娘們的對(duì)話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語(yǔ)里表現(xiàn)出來(lái)的？ 明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。 2．分段朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動(dòng)？為什么要寫得這么詳細(xì)？ 小說(shuō)重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕――不怕――猶豫――堅(jiān)定。 3.她的內(nèi)心變化是用景物烘托的，找一找相關(guān)的景物描寫。 （1）第71自然段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的OO@@的聲音?！报D―怕 （2）第74自然段“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱?！报D―不怕 （3）第75自然段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林OO@@地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！报D―猶豫 （4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花?！报D―堅(jiān)定 明確：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。 六、品味小說(shuō)的語(yǔ)言 （一）作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特、語(yǔ)言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫得都很美。品味下列句子的含義： 1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！ 明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。 2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。 明確：“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。 3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。 明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫，效果非常好。 4．古老的群山終

哦香雪的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生從封閉的環(huán)境和外界文明的接觸、碰撞的角度來(lái)閱讀小說(shuō)，分析人物，理解主題。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中純樸、優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)設(shè)想

可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展閱讀深度。如臺(tái)兒溝從封閉走向開(kāi)放，善良、純樸的山里人的性格會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，香雪等少女們的人生選擇會(huì)是怎樣的，等等。這些問(wèn)題的探究，具有一定的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義，既能拉近小說(shuō)和學(xué)生的距離，又能開(kāi)拓學(xué)生的思維。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

“荷花淀派”是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派，它帶動(dòng)了當(dāng)代文學(xué)中的一個(gè)河北作家群。不少作家學(xué)習(xí)繼承了孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格，使得“荷花淀派”在新時(shí)期文學(xué)中煥發(fā)出了光彩，著名作家鐵凝在上世紀(jì)八十年代以一篇《哦，香雪》給當(dāng)時(shí)的文壇帶來(lái)了清新的泥土氣息。

現(xiàn)在就讓我們拜讀一下小說(shuō)名篇《哦，香雪》。（板書(shū)）

二、作者簡(jiǎn)介

鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì)，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書(shū)記，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。

自1975年開(kāi)始發(fā)表作品，她的小說(shuō)，大多描寫中國(guó)北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解。”“女性是我永遠(yuǎn)的主題?！倍唐≌f(shuō)《哦，香雪》獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《孕婦和?！帆@《小說(shuō)月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng)。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng)。主要作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》，中篇小說(shuō)《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說(shuō)集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。

三、研習(xí)新課。

（一）整體感知

火車?guó)Q叫著開(kāi)進(jìn)了大山深處的臺(tái)兒溝，僅停留一分鐘。這短短的一分鐘，給沉睡千年的山村帶來(lái)的沖擊，卻不能和時(shí)間成正比。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚?，接觸到山外的世界，封閉的心開(kāi)始喧嘩、騷動(dòng)，雖然略帶羞澀，卻開(kāi)始了邁向現(xiàn)代文明的腳步。這篇小說(shuō)，以臺(tái)兒溝通火車的前后變化為背景，刻畫了香雪等一群活潑可愛(ài)、純樸善良、熱切向往新生活的農(nóng)村姑娘。反映了人們走出封閉、尋求現(xiàn)代文明生活的普遍愿望。

（二）關(guān)于“臺(tái)兒溝”的象征意義

臺(tái)兒溝深居大山之中，偏僻封閉，只有十幾戶人家，仿佛與世隔絕。這兒沒(méi)有“石油儲(chǔ)存”，沒(méi)有“金礦埋藏”，現(xiàn)代文明仿佛離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。后來(lái)通了火車，改變了這里的一切。代表現(xiàn)代文明的火車開(kāi)進(jìn)了閉塞的山村，“攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o”。尤其是對(duì)臺(tái)兒溝的姑娘們來(lái)說(shuō)，更是騷動(dòng)不已，“剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮”，“把頭發(fā)梳得烏亮”，“穿出最好的衣裳”，“朝火車經(jīng)過(guò)的地方跑去”?，F(xiàn)代文明已經(jīng)擾動(dòng)了她們年輕好奇的心。她們之所以喜歡那位男乘務(wù)員，因?yàn)樗L(zhǎng)得“白白凈凈”（“他的臉多白呀”），“說(shuō)一口漂亮的北京話”，這些都代表著她們心目中的山外的那個(gè)神奇的世界；而香雪關(guān)心的是“北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人”，“什么叫‘配樂(lè)詩(shī)朗誦’”，從更高的層次表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代文明的向往。

（三）關(guān)于香雪的形象

香雪是一個(gè)善良、純潔、質(zhì)樸、誠(chéng)實(shí)的山村姑娘，就像封閉的大山，清靜淳樸，還沒(méi)有受到任何污染。

同伴們說(shuō)男乘務(wù)員的臉是“捂白”的，不如香雪的皮膚，惹惱了鳳嬌，香雪“悄悄把手送到鳳嬌手心里”，“示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈”，香雪的善良可見(jiàn)一斑；香雪的純潔連陌生的顧客都為之感動(dòng)，“心中會(huì)升起一種美好的感情”，“再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”；香雪和女學(xué)生換鉛筆盒，無(wú)論對(duì)方怎樣堅(jiān)持，她都要把雞蛋留在車上，因?yàn)椤芭_(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”；用一籃雞蛋換了鉛筆盒，香雪有些擔(dān)心母親會(huì)責(zé)怪，但她還是要向母親實(shí)話實(shí)說(shuō)，“因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人”。

香雪是一個(gè)靦腆的少女，看火車她總是縮在后面。但當(dāng)她看到一只喜愛(ài)的鉛筆盒，就果斷地去敲車窗，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學(xué)生交換；為了換到鉛筆盒，她又勇敢地登上了火車，她大概是臺(tái)兒溝第一個(gè)登上火車的人。

鉛筆盒對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，是文明的象征，是希望的寄托，她的行為，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村少女追求的執(zhí)著；隨后她又謝絕了“北京話”的好意，獨(dú)自一人走三十里夜路回家，又表現(xiàn)了她做事果敢的性格。雖然在回家的路上她害怕了，看到同伴時(shí)大哭了起來(lái)，但這并不影響她的形象，相反更證明了她執(zhí)著、果敢的性格特點(diǎn)。

（四）探究分析

1．現(xiàn)代文明給臺(tái)兒溝帶來(lái)了怎樣的變化？

明確：火車開(kāi)來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開(kāi)始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；“日久天長(zhǎng)”，“她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出廠物質(zhì)層次要求，有了精神追求。

2．香雪為什么要換鉛筆盒，鉛筆盒對(duì)她意味著什么？

明確：香雪從前用的是木制的鉛筆盒，受到同學(xué)嘲笑。由此她才意識(shí)到自己家鄉(xiāng)的貧窮，“第一次意識(shí)到這是不光彩的”。香雪開(kāi)始琢磨同學(xué)的自動(dòng)鉛筆盒，“猜測(cè)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測(cè)它的價(jià)錢肯定非同尋?！?。香雪由鉛筆盒將山村的貧窮、封閉與山外的世界聯(lián)系對(duì)比起來(lái)，產(chǎn)生了向往之心。香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒，“這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)叫人瞧不起……”，鉛筆盒已經(jīng)成為文明的象征，代表了香雪的理想和對(duì)未來(lái)的渴望。

3．香雪的人物形象和其他姑娘有什么不同？

明確：在臺(tái)兒溝少女中間，香雪有自己的個(gè)性特點(diǎn)。她是臺(tái)兒溝惟一上初中的人；看火車她跑在最前面，火車來(lái)了，她卻縮到最后；別的姑娘注意的是旅客的穿戴，她卻關(guān)注學(xué)生的書(shū)包；同伴們以列車員為話題相互戲謔，她卻從不搭腔，甚至聽(tīng)了就臉紅；姑娘們用土特產(chǎn)換的是發(fā)卡、紗巾和尼龍絲襪，而她卻向往一只自動(dòng)鉛筆盒。這些都表現(xiàn)了香雪的與眾不同，小說(shuō)借此刻畫出一個(gè)清純可愛(ài)、有追求、有理想的農(nóng)村少女的形象。

4．老作家孫犁說(shuō)：“這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩(shī)，即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。”你能從哪幾個(gè)方面印證他的評(píng)價(jià)？

明確：首先，小說(shuō)寫到臺(tái)兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對(duì)列車員“北京話”的純潔真誠(chéng)的情感，這些構(gòu)成了小說(shuō)中美麗清純、如詩(shī)如畫的風(fēng)景線。

其次，小說(shuō)描繪的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無(wú)不自然純凈，沒(méi)有摻雜人世的污濁，沒(méi)有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩(shī)情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩(shī)一樣，動(dòng)人心弦。

其三，小說(shuō)的語(yǔ)言，清純流暢、樸素自然，語(yǔ)言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致，渾然一體，使人讀起來(lái)，毫無(wú)滯澀之感，卻有清新之美。

布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一、二。

附:備課資料

一、作者簡(jiǎn)介

鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì)，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書(shū)記，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。

自1975年開(kāi)始發(fā)表作品，她的小說(shuō)，大多描寫中國(guó)北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解?！薄芭允俏矣肋h(yuǎn)的主題?！倍唐≌f(shuō)《哦，香雪》獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《孕婦和?！帆@《小說(shuō)月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng)。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng)。主要作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》，中篇小說(shuō)《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說(shuō)集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。

二、談鐵凝的《哦，香雪》（孫犁）

收到你的信和寄來(lái)的《青年文學(xué)》。國(guó)慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時(shí)，好像也這樣鬧過(guò)一次。人到老年，抵抗力太差了。

刊物一直放在案頭上，惟恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說(shuō)《哦，香雪》，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩(shī)，即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。

讀完以后，我就退到一個(gè)角落里，以便有更多的時(shí)間，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過(guò)去，讀過(guò)什么作品以后，有這種純凈的感覺(jué)呢？我第一個(gè)想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。

我也算讀過(guò)你的一些作品了。我總感覺(jué)，你寫農(nóng)村最合適，一寫到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮，一寫到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠(yuǎn)處飛翔。

是的，我也寫過(guò)一些女孩子，我哪里有你寫得好！在農(nóng)村工作時(shí)，我確實(shí)以很大的注意力，觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，結(jié)交她們。二十多年里，我確實(shí)相信曹雪芹的話：女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長(zhǎng)，隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達(dá)爾文規(guī)律，逐漸減少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。

在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生，才能純凈。大城市，因?yàn)槿丝谔?，互相碰撞，這種想象難以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生，也容易夭折。

你如果居住在一個(gè)中小城市，每年有幾次機(jī)會(huì)，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去跑跑，對(duì)你的創(chuàng)作，將是很有利的。我希望能經(jīng)常讀到你這種純凈的歌！

哦香雪的教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

1、教學(xué)目標(biāo)

（一）品析香雪的形象，感受香雪身上的美；

（二）通過(guò)比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺(jué)醒；

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)比較閱讀完善主題理解，感悟香雪的自我心靈覺(jué)醒。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

中華民族文化深深根植于每個(gè)華夏兒女的心中，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。語(yǔ)言文字作為載體，千變?nèi)f化內(nèi)涵豐富，每一個(gè)讀音都有不同的情感表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們讀小說(shuō)標(biāo)題《哦，香雪》，品出感情韻味。

哦，讀三聲，表驚訝；哦，讀四聲，表贊美。

2、寫作背景

在20世紀(jì)的中國(guó)，人性和人道主義一直是文學(xué)的普遍而敏感的話題，“人的覺(jué)醒”不僅為“五四”新文學(xué)帶來(lái)了普遍的人道主義，也開(kāi)成了新文學(xué)的創(chuàng)作的強(qiáng)烈的文體意識(shí)和鮮明的個(gè)性特征。新文學(xué)在以后的發(fā)展雖然經(jīng)歷了許多曲折，但人道主義始終是優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品的主要思想內(nèi)涵和情感依托。20世紀(jì)50年代開(kāi)始，中國(guó)文學(xué)中的人性與人道主義被作為大逆不道的異端邪說(shuō)，并且在歷次政治的運(yùn)動(dòng)中受到越來(lái)越嚴(yán)厲的打擊，被不加區(qū)別地斥之為“資產(chǎn)階級(jí)思想”“修正主義理論”，作家的獨(dú)立思考與藝術(shù)個(gè)性都不得被否定，他們必須在政治的斗爭(zhēng)中被各種大一統(tǒng)的思想與思想模式所改造和取代。到了文化的大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人的惟一屬性和文藝批評(píng)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。直到20世紀(jì)70年代末到80年代初人道主義才又在中國(guó)盛行。而作為有著廣泛影響的文學(xué)也必然引起了整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈的關(guān)注。鐵凝的小說(shuō)《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了80年代初整個(gè)中國(guó)走向文明、開(kāi)放的艱難與坎坷。她的小說(shuō)常以普通人生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)平凡的日常事物的描寫，來(lái)揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒。她善于從自己獨(dú)特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動(dòng)，以清麗簡(jiǎn)潔、富有音樂(lè)性和詩(shī)意的語(yǔ)言，營(yíng)造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。

3、作者介紹

鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。1975年到河北博野農(nóng)村插隊(duì)。曾在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說(shuō)編輯，后調(diào)人河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語(yǔ)言柔婉清新。主要作品有短篇小說(shuō)《哦，香雪》（六月的話題），日篇小說(shuō)《麥秸垛》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門》等。

4、題目解說(shuō)

“哦”字表達(dá)了作者對(duì)這樣一個(gè)十幾歲的女孩有勇氣踏上火車，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會(huì)的新生活表示驚喜與由衷的歡呼，同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)香雪這種勇氣與膽量的敬佩與贊美之情。香雪是小說(shuō)的主人公。

5、層次結(jié)構(gòu)

全文可分為五個(gè)部分：

第一部分（1—4段）：火車開(kāi)到臺(tái)兒溝。

第二部分（5—47段）：姑娘們的歡樂(lè)時(shí)刻。

第三部分（48—63段）：香雪渴望鉛筆盒。

第四部分（64—72段）：香雪換來(lái)鉛筆盒。

第五部分（73—83段）：香雪深夜歸來(lái)。

6、全文分析

（一）小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？

小說(shuō)主要寫了四個(gè)情節(jié)：

（1）姑娘們對(duì)“北京話"的議論。

（2）姑娘們與旅客做生意。

（3）香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒。

（4）香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒。

（二）火車開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？

臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣？

（三）火車開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

火車開(kāi)來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開(kāi)始梳妝打扮，注重"服飾和容貌"了；起初是觀望議論，"日久天長(zhǎng)"，"她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣"，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑"，"再也不會(huì)讓人瞧不起"，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。

（四）“大山”、“火車"并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？

“大山"象征著封閉、傳統(tǒng)；"火車"象征著開(kāi)放、現(xiàn)代。

7、寫作特點(diǎn)

（1）寫人，集中筆墨開(kāi)掘內(nèi)心世界的細(xì)微隱秘，著力于表現(xiàn)人之品德情操的高尚美好，準(zhǔn)確把握并生動(dòng)顯示其精神素質(zhì)的主要特征。

（2）敘事，善于捕捉并巧妙運(yùn)用表面平淡瑣碎，內(nèi)里深厚新奇的細(xì)節(jié)，不追求情節(jié)的離奇，而要充分發(fā)揮感官知覺(jué)的渲染、烘托作用。

（3）表理，特別講求含蓄蘊(yùn)藉，委婉凝重，常采用象征，力求強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，耐人尋味，引人深思。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

香香的被子教案七篇

香香的被子教案 篇1

教材分析

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識(shí)，如冬天雖冷但陽(yáng)光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當(dāng)被子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因：思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略：圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

活動(dòng)反思

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的被子教案 篇2

生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容。現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過(guò)每次和太陽(yáng)親密接觸的機(jī)會(huì)。可是我在想如何引起孩子們對(duì)太陽(yáng)的興趣，了解曬太陽(yáng)的各種好處呢?光靠老師說(shuō)說(shuō)，孩子聽(tīng)聽(tīng)是不行的，也沒(méi)有給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給予提升的機(jī)會(huì)。于是，我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而語(yǔ)言活動(dòng)《香香的被子》正好符合這一要求?！断阆愕谋蛔印肥且粋€(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受，而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的好處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以引起幼兒對(duì)太陽(yáng)的好奇、教師爺因此可以幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)一開(kāi)始，我以談話引入整個(gè)活動(dòng)，孩子們非常感興趣，想到了曬被子的好辦法，為下面的活動(dòng)做了鋪墊，也激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。其實(shí)在試教的時(shí)候，我也用了一條曬過(guò)的被子，請(qǐng)孩子們摸一摸、聞一聞被子，孩子們也感受到了被子的溫暖。但是在試教的時(shí)候，我覺(jué)得導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可能會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，所以在上課的時(shí)候我沒(méi)有出示實(shí)物小被子。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，首先我請(qǐng)孩子們完整傾聽(tīng)故事一遍，讓他們初步了解故事內(nèi)容，當(dāng)我講到有對(duì)話的時(shí)候，我是用事先錄制好的聲音來(lái)播放的，讓孩子們對(duì)這幾句對(duì)話有更深的印象，為下面學(xué)的環(huán)節(jié)做好鋪墊。為了讓孩子們能學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，我采用了節(jié)學(xué)說(shuō)、分組學(xué)說(shuō)、個(gè)別表演等三種方法。我覺(jué)得孩子們學(xué)習(xí)的興趣還是很濃厚的，在請(qǐng)孩子們進(jìn)行表演的時(shí)候，我應(yīng)該多請(qǐng)幾組小朋友，而不是單單地請(qǐng)一組小朋友。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不成熟，雖然讓幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話有點(diǎn)長(zhǎng)，但是有大部分幼兒能學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并加上了自己的動(dòng)作，想象力也得到了提高。在幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話之后，我進(jìn)行了總結(jié)：冬天把被子、衣服拿出來(lái)曬曬太陽(yáng)、就變得暖和了，穿著可舒服了。我們?nèi)艘矐?yīng)該多曬曬太陽(yáng)，殺死我們身上的細(xì)菌，這樣我們的身體就會(huì)變得很健康。由于我有點(diǎn)著急，怕孩子們不會(huì)講，我把一些孩子能講的，很簡(jiǎn)單的話都給說(shuō)了，知識(shí)一味地把知識(shí)硬塞給孩子，這點(diǎn)我會(huì)在以后更加注意的。在活動(dòng)結(jié)束部分，我請(qǐng)孩子們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)還有什么東西也要曬一曬，孩子們說(shuō)了很多，提升了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的認(rèn)知技能和情感技能都得到了提高，但是也存在著一些問(wèn)題，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我能不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!

香香的被子教案 篇3

教材分析

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識(shí)，如冬天雖冷但陽(yáng)光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當(dāng)被子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境；

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因

思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略

圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

設(shè)計(jì)依據(jù)：??

通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀察講述等方式，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固，更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力。

活動(dòng)反思及重構(gòu)

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將abb形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的被子教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意學(xué)說(shuō)香香的被子故事中角色的對(duì)話。

2、喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照耀著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？（讓孩子自由想象地說(shuō)）。

2、完整傾聽(tīng)一遍故事。簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）、故事名字叫什么？故事里都有誰(shuí)??？

（2）、故事里都說(shuō)些什么了？

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——圖（2）：小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就問(wèn)“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子？

——教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——做傾聽(tīng)狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽?？

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

——對(duì)故事中的角色對(duì)話重點(diǎn)讓孩子模仿。

三、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。

四、活動(dòng)延伸

1、冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎？有什么好處？

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照在身上是暖烘烘的。

附：

故事：香香的被子

冬天，一個(gè)很好的晴天。

胖小豬來(lái)曬被子：小花貓來(lái)曬被子，小山羊也來(lái)曬被子。

小松鼠問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？?/p>

胖小豬說(shuō)：“冬天把被子曬一曬，蓋起來(lái)暖和?！?/p>

小山羊說(shuō)：“冬天把被子曬一曬：蓋起來(lái)松軟?！?/p>

小松鼠翹起尾巴說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！?/p>

到了晚上，小松鼠把尾巴蓋在身上。他說(shuō)：“我的尾巴就是我的被子。唔，曬過(guò)的尾巴真香啊，有一股太陽(yáng)的味道。

課后小結(jié)：

教師：愛(ài)美的女人

在教學(xué)的前一天，我讓幼兒參與了曬被子、晾衣服等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，午睡時(shí)讓幼兒感受到曬過(guò)的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。因?yàn)楹⒆右延猩罱?jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)幼兒很快就理解了故事，并能積極地學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，孩子們知道曬太陽(yáng)有利于身體健康?；顒?dòng)結(jié)束，我又帶領(lǐng)孩子在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上是暖洋洋的。我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較順利，目標(biāo)已達(dá)到。

教師：寶貝兒

1、通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子知道了一個(gè)道理：多曬太陽(yáng)有利于身心健康，可以殺死有害細(xì) 菌；

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較吸引孩子的注意力，而且比較易懂。3、活動(dòng)結(jié)束后，天氣較好，我?guī)ьI(lǐng)孩子在陽(yáng)光下活動(dòng)、做游戲，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上的溫暖。

教師：娃haha

由于孩子們都有一些曬被子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)孩子們還是能很好的理解故事，對(duì)于故事之后的提問(wèn)也回答的很不錯(cuò)。在活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起去戶外感受陽(yáng)光的溫暖，陽(yáng)光下的孩子們都非常的開(kāi)心，快樂(lè)。

教師：鈴鈴鈴

這個(gè)故事在老師的講解下幼兒比較感興趣，幼兒在老師的設(shè)計(jì)提問(wèn)下能很好地理解故事內(nèi)容，并較好地掌握故事。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，幼兒明白了原來(lái)香香的被子是吸收了太陽(yáng)光的溫暖。

小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長(zhǎng)方形的布料，一般用作睡眠時(shí)保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

香香的被子教案 篇5

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用?；顒?dòng)通過(guò)故事小動(dòng)物曬被子，了解曬被子的好處，讓小朋友了解冬天太陽(yáng)的溫暖，知道冬天要勤曬被子。活動(dòng)中幼兒愿意跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，喜歡在陽(yáng)光下做活動(dòng)。在活動(dòng)引入部分，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)外面的太陽(yáng)怎樣?照在身上有什么感覺(jué)?幼兒一下子就說(shuō)出了暖暖的。然后我讓幼兒觀察圖片上的有什么動(dòng)物?在干什么?我沒(méi)想到楊坤一下就看出來(lái)了，說(shuō)他們?cè)跁癖蛔?，還說(shuō)媽媽也要曬被子的，曬了以后軟軟的，暖暖的，還說(shuō)香香的，我說(shuō)那是太陽(yáng)的香味。

在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致的對(duì)話，了解了松鼠蓋的被子就是他的大尾巴，孩子們感到很好奇。還知道了單詞“暖暖的”“香噴噴”“松軟軟”我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，有些幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。但有些幼兒只是聽(tīng)不愿講。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)于曬被子的好處掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公消滅它們。曬過(guò)的被子蓋著更舒服，會(huì)睡得更香。我還進(jìn)行了延伸活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么東西也要在太陽(yáng)下面曬曬?幼兒有的說(shuō)老師經(jīng)常幫我們曬鞋子、有的說(shuō)衣服、有的說(shuō)褲子、襪子等等。

香香的被子教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、初步了解其特性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因：

思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略：

圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀察講述等方式，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固，更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、 講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、 出示掛圖再次講述故事

3、 完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

活動(dòng)反思：

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將 ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

小百科：被子一般用布或綢緞做面，用布做里子，內(nèi)裝棉花、絲棉或羽絨等，睡覺(jué)時(shí)用來(lái)蓋在身上的保暖用品。

香香的被子教案 篇7

我們小班組正進(jìn)行著行為跟進(jìn)式活動(dòng)，其中我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《香香的被子》，現(xiàn)在我就說(shuō)一說(shuō)我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會(huì)。

這個(gè)活動(dòng)選至我們“冬天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課，我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)方面：1、傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。2、了解太陽(yáng)的好處，喜歡在陽(yáng)光下活動(dòng)。在開(kāi)始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來(lái)引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話，幼兒就很難完整的說(shuō)這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說(shuō)故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話體現(xiàn)的不是很明顯，進(jìn)過(guò)組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo)，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)提問(wèn)，“冬天了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們小朋友都去曬太陽(yáng)了，小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁戳四?”引出故事，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來(lái)出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對(duì)話，第四是角色表演。

圖片的出示，再通過(guò)故事的講解，對(duì)于故事的理解十分容易。在第一次試教時(shí)，重點(diǎn)的不突出，對(duì)于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對(duì)話就不是說(shuō)的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對(duì)于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)物的對(duì)話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)有生活來(lái)的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。

香香的飯教案熱門9篇

編輯為您準(zhǔn)備的“香香的飯教案”將讓您收獲滿滿，為了不錯(cuò)過(guò)重要內(nèi)容建議您將本網(wǎng)頁(yè)鏈接收藏。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案的編寫需要注意情感教育和智育教育的結(jié)合。

香香的飯教案(篇1)

設(shè)計(jì)思路：

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，用布貼畫的奇特畫面效果、通俗易懂的語(yǔ)言，講述著小動(dòng)物們冬天曬被子的生活故事。

秋末冬初天氣逐漸變冷，在《不怕冷》的主題中，如何引起孩子們對(duì)曬太陽(yáng)的興趣，了解曬太陽(yáng)的好處呢？我想《香香的被子》就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，借助繪本故事的情景，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的故事情節(jié)中獲得并提升相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察被子的不同形狀，了解小動(dòng)物曬被子、小松鼠曬尾巴的'有趣故事情節(jié)。

2、學(xué)著一頁(yè)頁(yè)地翻看圖畫書(shū)，體會(huì)自主閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：交互式白板多媒體課件、繪本故事電子書(shū)。

2、學(xué)具：小圖書(shū)每人一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、看看猜猜，引以激趣。

師：有位動(dòng)物朋友躲在后面，我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)？（白板：聚光燈）

（聚焦胖小豬的鼻子和四肢，提示幼兒進(jìn)行猜測(cè)）

2、想想猜猜，引出故事。

師：太陽(yáng)出來(lái)了，曬著身上暖暖的，猜猜看，小豬會(huì)做些什么呢？

過(guò)渡：曬著這么溫暖又舒服的太陽(yáng)，小豬是不是和你們想得一樣呢？我一起去瞧瞧。

二、觀察感知，理解故事

1．出示畫面二，仔細(xì)觀察講述小豬的被子是什么樣的。

師：胖小豬在干什么呢？它的被子是什么樣的？（顏色、形狀、圖案）

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，胖小豬來(lái)曬被子，它的被子是方形的。

2、出示畫面三，根據(jù)叫聲、局部特征與食物來(lái)猜猜小動(dòng)物。

師：瞧，誰(shuí)也來(lái)曬被子了？

過(guò)渡：小花貓、小山羊還有小兔子都來(lái)曬被子了，它們的被子會(huì)是什么樣的呢？

3、出示繪本電子故事書(shū)，集體閱讀，了解小動(dòng)物曬被子的故事情節(jié)。

師：小動(dòng)物們曬得被子都一樣嗎？它們的被子都是什么樣的？

（白板互動(dòng)：拖拉配對(duì)。為小動(dòng)物找被子，感知小動(dòng)物被子的不同形狀）

小結(jié)：小豬小豬你知道了嗎？小花貓的被子是圓形的、小山羊的被子是三角形的、小兔子的被子是心形的。

4、出示畫面五，小松鼠跳出提問(wèn)，了解曬過(guò)的被子是“香香的、松軟的、暖和的”。

師：小松鼠有問(wèn)題了，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獣癖蛔幽?？（畫外音?/p>

小結(jié)：原來(lái)啊，秋天把被子曬一曬，冬天蓋起來(lái)會(huì)更松軟更暖和。

三、自主閱讀，感受樂(lè)趣

1、翻看小圖書(shū)，嘗試自主閱讀。

師：小松鼠也想曬被子，可是它沒(méi)有被子，這可怎么辦呢？我們一起看看書(shū)，看看小松鼠有沒(méi)有想到好辦法？

2、教師完整講述故事，幼兒一頁(yè)頁(yè)有序翻看小圖書(shū)。

3、天氣漸漸冷了，可是太陽(yáng)照在身上卻是暖洋洋的，冬天多曬曬太陽(yáng)我們小朋友的身體才會(huì)更健康，我們也一起去曬太陽(yáng)。

香香的飯教案(篇2)

作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《香香的被子》，歡迎大家分享。

教材分析

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識(shí)，如冬天雖冷但陽(yáng)光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當(dāng)被子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因：思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略：圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)?還是什么也需要曬太陽(yáng)?

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?它們做了件什么事?

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

活動(dòng)反思

《香香的`被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的飯教案(篇3)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《香香的被子》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《香香的被子》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1愿意學(xué)習(xí)香被子故事中人物的對(duì)話。

2、喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1冬天，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，太陽(yáng)照耀著大地，小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（讓孩子自由想象地說(shuō)）。

2、完整傾聽(tīng)一遍故事。簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）、故事名字叫什么？故事里都有誰(shuí)?。?/p>

（2）、故事里都說(shuō)些什么了？

2、 展示掛圖，讓孩子們理解故事。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——圖（2）：小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就問(wèn)“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子？

--根據(jù)孩子們的回答，老師要及時(shí)補(bǔ)充，幫助孩子們加深對(duì)故事的理解。

--聽(tīng)并引導(dǎo)肥豬和山羊的話。小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽?？

——圖（3）：看！晚上，小松鼠把尾巴放在身上，所以小松鼠的尾巴就是他的被子！

--和故事中的人物對(duì)話，讓孩子們模仿他們。

3、 請(qǐng)扮演小動(dòng)物的角色，談?wù)劰适轮械膶?duì)話。

四、活動(dòng)延伸

1冬天，什么東西需要曬干？曬太陽(yáng)有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎？有什么好處？

2帶領(lǐng)孩子到戶外自由活動(dòng)，感受陽(yáng)光對(duì)身體的溫暖。

附：故事：香香的被子

冬天，一個(gè)很好的晴天。

肥豬干被子：小貓來(lái)曬被子，小山羊也來(lái)曬被子。

小松鼠問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？?/p>

香香的飯教案(篇4)

幼兒園大班健康教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特別有益。

2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。

3、積極參見(jiàn)用果殼制作工藝品的活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

積極參見(jiàn)用果殼制作工藝品的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片（詳見(jiàn)幼兒用書(shū)）

3、幼兒用書(shū)：《硬硬的殼，香香的肉》

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒玩猜謎游戲，了解硬殼類食物的名稱。

●教師和幼兒玩猜謎的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。謎底：花生。

謎面：有個(gè)黑寶寶，從來(lái)不開(kāi)口，要是一開(kāi)口，沒(méi)準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。

謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。

●教師啟發(fā)幼兒猜出謎語(yǔ)的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。

2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，教師提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。

●教師和幼兒共同品嘗食物。

●教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這食物的吃法，如用手剝開(kāi)、用牙磕開(kāi)等辦法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境整潔方面提出要求。

●教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些食物的共同特點(diǎn)，知道他們都是植物的果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。

●教師和幼兒討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎？為什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒用硬果類食物的果殼制作實(shí)物藝術(shù)品。

●教師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。

●教師參照幼兒用書(shū)，為幼兒提供物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動(dòng)幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。

●教師何有一起欣賞制作完成的工藝品，鼓勵(lì)幼兒相互交流的看法。

香香的飯教案(篇5)

《小班科學(xué)香香的臭臭的教案反思》

在幼兒教育中，科學(xué)教育具有重要的地位，而靈活和趣味性的教學(xué)方法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的激發(fā)和興趣的培養(yǎng)十分重要。本文將圍繞小班科學(xué)教案“香香的臭臭”的實(shí)施及反思展開(kāi)，從教案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程以及效果三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、教案設(shè)計(jì)反思

1. 主題選擇

“香香的臭臭”主題的選擇與幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠引起幼兒的興趣，有助于提高他們的觀察能力和判斷能力。教師在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械奈锲放c科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)幼兒的好奇心和思考能力。

2. 教學(xué)目標(biāo)

教案中明確了教學(xué)目標(biāo)，既包括知識(shí)目標(biāo)，也包括能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。這有助于教師明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于制定教學(xué)策略和評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

3. 教學(xué)內(nèi)容

教案內(nèi)容豐富多樣，包括了能夠激發(fā)幼兒興趣的故事、實(shí)驗(yàn)和游戲等。通過(guò)教案中的內(nèi)容，能夠幫助幼兒理解和掌握有關(guān)“香香的臭臭”的科學(xué)知識(shí)。

二、實(shí)施過(guò)程反思

1. 情境創(chuàng)設(shè)

在實(shí)施教案的過(guò)程中，教師能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和知識(shí)水平，合理設(shè)置情境和環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)中可以引導(dǎo)幼兒觀察、描述和思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。

2. 方法選擇

教師在實(shí)施教案時(shí)，能夠運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，如講故事、展示實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小組活動(dòng)等。這樣的多樣性能夠促進(jìn)幼兒的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 互動(dòng)交流

教師通過(guò)與幼兒的互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困惑，并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。同時(shí)，也能夠鼓勵(lì)幼兒提出自己的觀點(diǎn)和思考，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

三、效果評(píng)估反思

1. 學(xué)習(xí)反思

教案實(shí)施后，可通過(guò)問(wèn)答、討論、繪畫等形式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。這樣不僅能夠評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也能夠激發(fā)他們主動(dòng)思考和總結(jié)的能力。

2. 反思總結(jié)

教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教案的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)和反思。從教案設(shè)計(jì)到實(shí)施過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

通過(guò)對(duì)小班科學(xué)教案“香香的臭臭”的設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程以及效果的詳細(xì)反思，可以看到教案的靈活性和趣味性對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和興趣，創(chuàng)設(shè)情境，選擇合適的教學(xué)方法，積極與幼兒互動(dòng)，使幼兒在參與中獲得更多的知識(shí)和能力。反思和評(píng)估也是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過(guò)不斷地反思與改進(jìn)，能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

香香的飯教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知圓形、三角形、正方形的餅干，正確講述形狀的名稱。

2、通過(guò)品嘗餅干、觀察餅干、觸摸餅干，感知形狀的基本特征，大膽想象其他圓形、正方形、三角形的物體。 3、在活動(dòng)中愿意大膽的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：

圓形、三角形、正方形的餅干若干，放置托盤中，并用蓋布蓋住。

圓形、三角形、正方形圖片各一個(gè)。

2、學(xué)具

幼兒操作材料每人一份，彩色筆若干。

各種類似圓形、三角形、正方形的物品，例如：圓盤子、書(shū)、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動(dòng)室的四周。

活動(dòng)過(guò)程：

一、各種各樣的餅干。

師：（出示托盤）小朋友看！老師這里有個(gè)托盤，托盤里面藏著小朋友每天早晨和牛奶一起吃的東西，會(huì)是什么呢？（幼兒猜測(cè)）

師：（掀掉蓋布）呀！原來(lái)真的是餅干。請(qǐng)小朋友看看這些餅干的形狀一樣嗎？

幼：不一樣。

師：我們一起來(lái)看看有哪些形狀的餅干？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)拿一塊餅干，先摸一摸，再嘗一嘗，邊吃邊說(shuō)你吃的`是什么形狀的餅干。（幼兒吃餅干并介紹自己吃的什么形狀的餅干）

二、初步感知圓形、正方形、三角形的特征，想象其它圓形、正方形、三角形的物體。

師：（出示圓形、正方形、三角形的圖片）小朋友看！老師給你們帶來(lái)了哪些圖形寶寶？

幼：圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是什么樣子的？正方形寶寶是什么樣子的？三角形寶寶是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形、正方形、三角形的特征）

總結(jié)：圓形寶寶是圓圓的、正方形寶寶的四條邊一樣長(zhǎng)、三角形寶寶有三條邊。

師：小朋友想一想除了餅干外，你還知道哪些圓形的東西？哪些正方形的東西？哪些三角形的東西？（幼兒回答）

總結(jié)：是的，皮球、太陽(yáng)、西瓜……是圓的。桌子、窗戶、書(shū)……是正方形的。三角鐵、三角尺、三角形積木……是三角形的。

三、幼兒操作活動(dòng)。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些操作材料，我們先來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)圖上的物品分別是什么形狀的？請(qǐng)小朋友把圓形的物品圈起來(lái)。然后給三角形的物品圖上紅色。再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你圈了哪些物品，給哪些物品涂上了紅色。

四、游戲：找一找。

師：（圓盤子、書(shū)、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動(dòng)室的四周。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在我們教室里找一找圓形、正方形、三角形的物品告訴大家。（幼兒回答）

師：其實(shí)，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多圓形、正方形、三角形的物品等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！我們現(xiàn)在到戶外去找一找，然后再告訴大家，好嗎？

香香的飯教案(篇7)

目標(biāo)

1.能用多種感官感知黃色水果的特征。

2.知道水果有營(yíng)養(yǎng)，并有每天吃水果的習(xí)慣。

準(zhǔn)備

1.幼兒每人帶一個(gè)黃色的水果，用積木擺搭放水果的展臺(tái)，盤子、盆若干。

2.將水果洗凈，切成片狀。

過(guò)程

1.游戲猜猜是什么。

猜謎：扁扁的，圓圓的，桔黃色的，一瓣一瓣的。(桔子)

猜謎：彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜。(香蕉)

幼兒根據(jù)謎面的描述，舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗(yàn)證。

談?wù)勥@幾種水果都穿著什么顏色的外衣。

2.品嘗黃皮水果的味道。

品嘗水果。

談?wù)勛约撼缘氖鞘裁此?，它的味道怎么樣?/p>

3.擴(kuò)展水果的經(jīng)驗(yàn)。

介紹自己帶來(lái)的水果的名稱、顏色、形狀。

參觀展臺(tái)的水果，看看、摸摸、聞聞，進(jìn)一步感知更多水果的特征。

用詞語(yǔ)描繪自己喜愛(ài)的黃色水果。

小結(jié)：秋天的水果大多數(shù)是黃色的，有的是桔黃，有的是淺黃色，它們聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。多吃水果能使身體更健康，我們每天都要吃水果。

建議

1.黃色不僅是許多成熟水果乃至農(nóng)作物的外部特征，而且還寓意著豐收，并給人以明快的感覺(jué)。本次活動(dòng)還把它與嗅覺(jué)感受聯(lián)系起來(lái)，試圖形成一種復(fù)合的教育效應(yīng)。因此，要注意防止組織成單純的水果認(rèn)知活動(dòng)。

2.如有小朋友帶來(lái)紅蘋果、青蘋果，也允許一同展覽和品嘗，以免挫傷其積極性。

3.在吃水果前，讓幼兒自己刨皮，如果用刀切則一定要教師動(dòng)手，避免發(fā)生危險(xiǎn)。

4.在幼兒觀察、洗水果過(guò)程中讓幼兒充分體驗(yàn)、感知水果的特征，可邊摸邊洗，邊洗邊說(shuō)。

5.在自然角進(jìn)行秋天的水果展，在日?；顒?dòng)中繼續(xù)感知水果的特征。

香香的飯教案(篇8)

一、生成背景

水果、蔬菜是孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞臓I(yíng)養(yǎng)食品，且兩者各有特色不能互相取代。秋冬季節(jié)干燥，正是多吃蔬果的時(shí)候，然而，有家長(zhǎng)來(lái)園反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果、蔬菜。一些孩子在園吃水果點(diǎn)心時(shí)，只咬了一兩口就不吃了，有的孩子干脆不要。為此，我班開(kāi)展了主題活動(dòng)《香香甜甜的蔬果》，旨在通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)的水果和蔬菜的特征以及它們的營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃蔬菜的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

二、主題目標(biāo)

1.了解常見(jiàn)的水果和蔬菜的名稱及外形特征。

2.了解常見(jiàn)水果、蔬菜的食用方法，知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.了解它們的不同生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程。

三、主要活動(dòng)安排

序號(hào)

內(nèi)容

1

水果寶寶去旅行（兒歌）

2

水果店（數(shù)學(xué)）

3

蔬果火車轟隆轟?。ňC合）

4

蔬菜樂(lè)園（科學(xué)）

5

酸酸甜甜山楂果（科學(xué)）

6

好吃的蔬菜（健康）

7

蔬果餅干（美術(shù)）

8

摘果子（律動(dòng)）

9

水果歌（歌曲）

10

小兔拔蘿卜（體育）

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．各種水果、蔬菜的圖卡。

2．幼兒繪畫、涂色等作品。

3．蔬菜水果調(diào)查表。

4．各種水果、蔬菜生長(zhǎng)的環(huán)境的圖片。

5．圖書(shū)區(qū)：幼兒收集的卡片和圖書(shū)。

6．植物角：觀察水中蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。

五、游戲活動(dòng)

區(qū)域名稱

主要內(nèi)容

閱讀區(qū)

提供各種水果、蔬菜的圖書(shū)、掛圖，幼兒自主閱讀。

益智區(qū)

1．水果蔬菜的自制拼圖。

2．配對(duì)卡片，幼兒自主分類。

美工區(qū)

1．蔬果涂色卡。

2．蔬果印章。

3．水果樹(shù)。用皺紋紙搓成小球，粘貼在大樹(shù)底板上。

角色區(qū)

蔬果超市。盤子、水果蔬菜模型。工作服，柜臺(tái)等。

科學(xué)區(qū)

觀察有關(guān)蔬菜種子的生長(zhǎng)過(guò)程。如水中的蘿卜等。

六、家園合作

1．公布本班的主題活動(dòng)計(jì)劃。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3．請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程。

4．配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識(shí)并教育幼兒不挑食。

5．親子制作水果娃娃。

6．幼兒從家中帶相關(guān)的圖片。

7．請(qǐng)做保健醫(yī)生的家長(zhǎng)（周陳加?jì)寢專┙o幼兒講一些相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

香香的飯教案(篇9)

《香香的被子小班教案》

第一篇：給孩子們營(yíng)造舒適的睡眠環(huán)境

在小班教學(xué)中，孩子們的睡眠質(zhì)量非常重要。為了給孩子們提供一個(gè)舒適的睡眠環(huán)境，我們決定引入一種特殊的被子——香香的被子。

首先，我們會(huì)在教室的墻壁上張貼一些圖片，展示各式各樣的被子。我們會(huì)讓孩子們觀察這些被子的樣式、顏色和紋理，并與它們進(jìn)行互動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們就能通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受被子的特點(diǎn)。

接下來(lái)，我們會(huì)準(zhǔn)備一些真實(shí)的被子樣本，讓孩子們親自看并摸一摸。我們會(huì)給他們提供不同材質(zhì)的被子，如棉被、絲被和羽絨被。孩子們可以用手感受被子的柔軟度、重量和舒適度，以及聞聞被子上的香氣。這樣一來(lái)，他們能更好地理解被子的特性并享受到它們帶來(lái)的舒適感。

第二篇：培養(yǎng)孩子們的被子使用和護(hù)理意識(shí)

在小班教學(xué)中，我們除了要提供舒適的睡眠環(huán)境外，還要教育孩子們正確使用和護(hù)理被子的知識(shí)。為了做到這一點(diǎn)，我們決定引入“香香的被子”教學(xué)。

首先，我們會(huì)和孩子們一起看一些視頻，介紹被子的使用方法和護(hù)理技巧。孩子們可以通過(guò)觀看視頻了解被子的正確擺放方式、如何保持被子的清潔和整潔，以及保養(yǎng)被子的方法。

接著，我們會(huì)組織一場(chǎng)小班活動(dòng)，讓孩子們親自操作和體驗(yàn)被子的使用和護(hù)理過(guò)程。我們會(huì)準(zhǔn)備幾個(gè)被子，讓孩子們互相合作，把它們正確地?cái)[放在床上。然后，我們會(huì)模擬清洗被子的過(guò)程，讓孩子們親自參與，并教他們用柔和的洗滌劑來(lái)清潔被子。最后，我們會(huì)展示如何晾曬和疊放被子，讓孩子們掌握被子的正確保養(yǎng)方法。

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，孩子們可以深入了解被子的使用和護(hù)理知識(shí)，并在日常生活中應(yīng)用這些技巧，以保持被子的清潔、舒適和耐用。

第三篇：香香的被子，給孩子們帶來(lái)美好的睡眠體驗(yàn)

在小班教學(xué)中，我們重視孩子們的睡眠質(zhì)量，因?yàn)榱己玫乃邔?duì)孩子們的身心發(fā)展至關(guān)重要。為了給孩子們帶來(lái)美好的睡眠體驗(yàn)，我們選擇使用香香的被子。

首先，我們會(huì)在孩子們的床上鋪上香香的被子，并讓孩子們?cè)囁煌?。此外，我們還會(huì)在睡前，給每位孩子挑選一個(gè)喜歡的香味。比如，有些孩子可能喜歡香橙的味道，有些可能喜歡薰衣草的味道。我們會(huì)在被子上噴上淡淡的香水，讓孩子們?cè)谒咧谐两诹钊擞鋹偟南惴罩小?/p>

接下來(lái)，我們會(huì)給孩子們播放一些輕柔的音樂(lè)，幫助他們放松身心，進(jìn)入安靜的睡眠狀態(tài)。這些音樂(lè)可以是溫和的鋼琴曲或海浪的聲音，以提供舒適的背景音效。

最后，我們會(huì)給孩子們分發(fā)一些小枕頭和可愛(ài)的毛絨玩具，讓他們根據(jù)自己的喜好使用。這些小枕頭和玩具可以提供額外的支撐和安慰，幫助孩子們獲得更好的睡眠。

經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)和實(shí)踐，我們相信孩子們會(huì)享受到更加舒適和愉快的睡眠體驗(yàn)，有助于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)引入香香的被子，我們不僅可以給孩子們提供舒適的睡眠環(huán)境，還可以培養(yǎng)他們對(duì)被子的使用和護(hù)理意識(shí)，以及帶給他們美好的睡眠體驗(yàn)。這些教學(xué)活動(dòng)能夠讓孩子們更好地理解被子的特點(diǎn)，并掌握正確使用和保養(yǎng)被子的方法。同時(shí)，香香的被子還能幫助孩子們獲得更好的睡眠質(zhì)量，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。我們相信通過(guò)這些措施，孩子們會(huì)在舒適的睡眠環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

香香的被子小班教案精選

嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每堂課的要求。老師該應(yīng)該在上課前一天做好相關(guān)教案的準(zhǔn)備。你知道教案怎樣寫才合適嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的香香的被子小班教案，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

香香的被子小班教案 篇1

1.感受冬日陽(yáng)光的溫暖，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

2.能夠說(shuō)出故事中的對(duì)話，理解故事內(nèi)容。

3.知道曬太陽(yáng)是冬天一種取暖的方式，勤曬被子有利于健康。

認(rèn)真傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外感受沒(méi)有陽(yáng)光的地方有什么感覺(jué)（陰涼、冷冷的），陽(yáng)光照在身上什么感覺(jué)（暖暖的、很舒服）。

2.教具準(zhǔn)備：課件、故事視頻、動(dòng)物頭飾、情景創(chuàng)設(shè)、被子

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季有什么特點(diǎn)？如果太陽(yáng)出來(lái)以后，陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)是怎么樣的？”（暖暖的很舒服）。冬天來(lái)到了，小動(dòng)物們會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？

二、學(xué)習(xí)故事對(duì)話，理解故事內(nèi)容

1.播放故事，幼兒傾聽(tīng)。

這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

“小松鼠的被子是什么？小松鼠曬過(guò)的被子上聞到了什么？”

2.再次欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。”

“小松鼠問(wèn)了胖小豬、小山羊什么？他們是怎么回答小松鼠的？最后小松鼠說(shuō)了什么？”小動(dòng)物曬過(guò)被子后，蓋著有太陽(yáng)味的被子，心情是怎樣的？

教師小結(jié)：冬天的陽(yáng)光照在身上暖暖的，很舒服，勤曬被子能將被子進(jìn)行消毒，讓我們的被子香香的，身體棒棒的。

3.利用教具，師幼共同講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。”

教師帶領(lǐng)幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒大膽地講述。

三、情景表演，體驗(yàn)表演樂(lè)趣

教師為幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演，全體幼兒分為三組，一組表演小松鼠，一組表演小山羊，一組表演小豬，幼兒自愿選擇角色。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)作小動(dòng)物一起來(lái)表演吧！”

小結(jié)：孩子們表演的都非常好，曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖的方式，還能讓我們身體更加強(qiáng)壯呢！

四、活動(dòng)延伸

發(fā)散幼兒思維進(jìn)行談話活動(dòng)。

師：“還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)?為什么？”

香香的被子小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意學(xué)說(shuō)香香的被子故事中角色的對(duì)話。

2、喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照耀著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？（讓孩子自由想象地說(shuō)）。

2、完整傾聽(tīng)一遍故事。簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）、故事名字叫什么？故事里都有誰(shuí)?。?/p>

（2）、故事里都說(shuō)些什么了？

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——圖（2）：小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就問(wèn)“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子？

——教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——做傾聽(tīng)狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽兀?/p>

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

——對(duì)故事中的角色對(duì)話重點(diǎn)讓孩子模仿。

三、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。

四、活動(dòng)延伸

1、冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎？有什么好處？

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照在身上是暖烘烘的。

附：

故事：香香的被子

冬天，一個(gè)很好的晴天。

胖小豬來(lái)曬被子：小花貓來(lái)曬被子，小山羊也來(lái)曬被子。

小松鼠問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？?/p>

胖小豬說(shuō)：“冬天把被子曬一曬，蓋起來(lái)暖和。”

小山羊說(shuō)：“冬天把被子曬一曬：蓋起來(lái)松軟?！?/p>

小松鼠翹起尾巴說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子。”

到了晚上，小松鼠把尾巴蓋在身上。他說(shuō)：“我的尾巴就是我的被子。唔，曬過(guò)的尾巴真香啊，有一股太陽(yáng)的味道。

課后小結(jié)：

教師：愛(ài)美的女人

在教學(xué)的前一天，我讓幼兒參與了曬被子、晾衣服等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，午睡時(shí)讓幼兒感受到曬過(guò)的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。因?yàn)楹⒆右延猩罱?jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)幼兒很快就理解了故事，并能積極地學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，孩子們知道曬太陽(yáng)有利于身體健康?；顒?dòng)結(jié)束，我又帶領(lǐng)孩子在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上是暖洋洋的。我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較順利，目標(biāo)已達(dá)到。

教師：寶貝兒

1、通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子知道了一個(gè)道理：多曬太陽(yáng)有利于身心健康，可以殺死有害細(xì) 菌；

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較吸引孩子的注意力，而且比較易懂。3、活動(dòng)結(jié)束后，天氣較好，我?guī)ьI(lǐng)孩子在陽(yáng)光下活動(dòng)、做游戲，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上的溫暖。

教師：娃haha

由于孩子們都有一些曬被子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)孩子們還是能很好的理解故事，對(duì)于故事之后的提問(wèn)也回答的很不錯(cuò)。在活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起去戶外感受陽(yáng)光的溫暖，陽(yáng)光下的孩子們都非常的開(kāi)心，快樂(lè)。

教師：鈴鈴鈴

這個(gè)故事在老師的講解下幼兒比較感興趣，幼兒在老師的設(shè)計(jì)提問(wèn)下能很好地理解故事內(nèi)容，并較好地掌握故事。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，幼兒明白了原來(lái)香香的被子是吸收了太陽(yáng)光的溫暖。

小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長(zhǎng)方形的布料，一般用作睡眠時(shí)保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

香香的被子小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、初步了解其特性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因：

思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略：

圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀察講述等方式，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固，更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、 講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、 出示掛圖再次講述故事

3、 完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

活動(dòng)反思：

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將 ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

小百科：被子一般用布或綢緞做面，用布做里子，內(nèi)裝棉花、絲棉或羽絨等，睡覺(jué)時(shí)用來(lái)蓋在身上的保暖用品。

香香的被子小班教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境；

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因

思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略

圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、 講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、 出示掛圖再次講述故事

3、 完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

設(shè)計(jì)依據(jù)

通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀察講述等方式，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固。

香香的被子小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照耀著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？（讓孩子自由想象地說(shuō)）

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——圖（2）：小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就問(wèn)“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子？

——教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——做傾聽(tīng)狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子。”小松鼠的被子呢？

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

三、教師完整講述故事。

提問(wèn)：（1）冬天，一個(gè)很好的晴天，小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都來(lái)曬被子是怎么問(wèn)的呀？

（2）胖小豬是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？

四、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)結(jié)束

1、冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎？有什么好處？

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照什在身上是暖烘烘的。

活動(dòng)反思

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的被子小班教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2、通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3、喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點(diǎn)：通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

教學(xué)過(guò)程：

（一）幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

——教師：你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎？下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

——引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

——教師：故事畫面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（二）欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

——教師：你聽(tīng)到了什么？

（三）通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

——教師：你看到故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁矗克麄儠竦帽蛔拥?什么嗎顏色的？

——教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)用連線的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

——教師：故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

——帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

（四）游戲《捉尾巴》

教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來(lái)玩捉尾巴游戲好嗎？

游戲的加入，讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。

香香的被子小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境，學(xué)習(xí)相應(yīng)的疊詞。

2.感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖22號(hào)

2.小豬、小花貓、小山羊、小松鼠頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引出故事

師：小朋友這是什么?

師：在冬天出太陽(yáng)的時(shí)候小朋友都喜歡干嘛？

師：為什么小朋友喜歡曬太陽(yáng)呢？除了小朋友喜歡曬太陽(yáng)還有也要曬太陽(yáng)呢？

師：今天老師要帶你們?nèi)タ纯次业纳掷锏呐笥言诟陕铮?/p>

2.欣賞故事并理解并理解故事內(nèi)容。

教師講述后提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？他們都做了什么事情？

教師出示掛圖再講故事提問(wèn):

胖小豬為什么喜歡曬被子？

小花苗為什么喜歡曬被子?

小山羊?yàn)槭裁聪矚g曬被子？

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)疊詞)

最后小松鼠是怎么做的?

小松鼠的被子在哪里啊?

到了晚上小松鼠又說(shuō)了什么?

3.教師完整講一遍故事。

請(qǐng)幼兒分組扮演不同的角色,教師講述故事,讓幼兒分別學(xué)故事里的對(duì)話。

活動(dòng)反思與建議

公開(kāi)課的選課很重要，作為新老師更加難以抉擇，蔡老師的這個(gè)活動(dòng)選的很好?！断阆愕谋蛔印肥且粋€(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。

香香的被子小班教案 篇8

教材分析

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識(shí)，如冬天雖冷但陽(yáng)光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當(dāng)被子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境；

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因

思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略

圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

設(shè)計(jì)依據(jù)

通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀察講述等方式，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固，更是幫助幼兒鍛

香香的被子小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。

2.能在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

3.在游戲的情景中，體驗(yàn)曬被子帶來(lái)的溫暖和樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 語(yǔ)言描述情景,引起幼兒的興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：一個(gè)秋天的早上，太陽(yáng)公公出來(lái)啦，照得大地暖洋洋的。這時(shí)候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來(lái)到草地上，你們猜他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

小動(dòng)物們到底是在做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫做《香香的被子》。

二、結(jié)合背景音樂(lè)，完整欣賞一遍。

提問(wèn)并依據(jù)幼兒回答出示大背景圖及動(dòng)物形象。

1.故事的名字叫做？

2.小動(dòng)物們都在做什么？

3.有哪些小動(dòng)物在曬被子呢？

4.你們覺(jué)得曬過(guò)的被子是怎么樣的？

出示實(shí)物被子，幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)“抱、摸、聞”感受曬過(guò)的被子“暖暖的，香香的，軟軟的”，從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”。

三、結(jié)合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.講述故事從開(kāi)頭到 “曬過(guò)的被子是怎么樣的？”。

提問(wèn)：小狗看見(jiàn)小動(dòng)物都來(lái)曬被子是怎么問(wèn)的呀？

2.從“小豬說(shuō)”到“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的”。

提問(wèn)：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說(shuō)：

“曬過(guò)的被子蓋起來(lái)暖暖的”

“曬過(guò)的被子摸起來(lái)軟軟的”

“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的”

3.講述故事“小狗聽(tīng)了大家的話”到結(jié)束。

提問(wèn)：如果你是小狗，蓋著曬過(guò)的被子，你覺(jué)得怎么樣呀？

教師小結(jié)曬被子帶給我們的好處。

四、游戲：曬被子

在游戲的情境下，教師帶領(lǐng)幼兒邊曬被子邊說(shuō)“曬過(guò)的被子……”。

總結(jié)：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽(yáng)的味道。

附故事

香香的被子秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬啦，他們呀都來(lái)曬被子呢。

“嚕嚕嚕”，胖小豬來(lái)曬被子了。

“喵喵喵”，小花貓也來(lái)曬被子了。

“咩咩咩”，小山羊也來(lái)曬被子了 。

小狗跑過(guò)來(lái)，看到大家都在曬被子，他問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？曬過(guò)得被子會(huì)怎么樣呢？”

胖小豬說(shuō)：“曬過(guò)的被子蓋起來(lái)暖暖的?！?/p>

小花貓說(shuō)：“曬過(guò)的被子摸起來(lái)軟軟的?！?/p>

小山羊說(shuō)：“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的。”

小狗聽(tīng)了大家的話，他說(shuō)：“那我也要去曬被子。”說(shuō)完，小狗就跑回家曬被子去了。

冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。

他說(shuō)：“唔，曬過(guò)的被子，真香啊，有一股太陽(yáng)的味道?！?/p>

小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長(zhǎng)方形的布料，一般用作睡眠時(shí)保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

香香的被子小班教案 篇10

教材分析

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識(shí)，如冬天雖冷但陽(yáng)光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當(dāng)被子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整講述故事

難點(diǎn)形成原因：思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點(diǎn)解決策略：圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，多次練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)？還是什么也需要曬太陽(yáng)？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

四、聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

活動(dòng)反思

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香粽子的教案

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心為你整理的“香粽子的教案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

香粽子的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確書(shū)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)偏旁大字頭。

2．正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì)小姑娘美好的心靈。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀、學(xué)習(xí)生字詞，

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話激起，導(dǎo)入新課。

你知道老師手里拿的是什么嗎？（信）。你知道為什么要寫信嗎？在以前沒(méi)有我們現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)呀、電話這種通訊方式，只能靠寫信來(lái)傳遞消息、互相問(wèn)候，可以說(shuō)書(shū)信在以前的生活中起著重要的作用。師介紹信封的書(shū)寫。今天一個(gè)五歲半的小姑娘也要寄一封信，但這是一封奇怪的信。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《一封奇怪的信》和老師一起寫課題。指導(dǎo)書(shū)寫奇怪兩字。（齊讀課題）為什么說(shuō)它奇怪？它和普通的信有什么不一樣？讓我們到書(shū)中去找找答案。

二、初讀課文,自學(xué)生字

1、老師范讀。生反饋。

聽(tīng)老師朗讀課文，一邊聽(tīng)準(zhǔn)字音，一邊思考它和普通的信有什么不一樣？這封信要寄給誰(shuí)？

2、學(xué)生自讀。

你們想讀嗎？邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)不熟悉的生字，用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。

3、同桌互相認(rèn)一認(rèn)，記一記，考一考。

三、隨文識(shí)字，朗讀課文。

老師這里也有一些詞和句，咱們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)好嗎？

1．學(xué)習(xí)第一自然段

出示詞語(yǔ)（姑娘、塞進(jìn)）注意讀準(zhǔn)平舌音。認(rèn)讀生字

出示句子（第一自然段）當(dāng)我把信塞進(jìn)信箱時(shí)遇到了一個(gè)什么樣的小女孩？它都有哪些動(dòng)作？直流鼻涕說(shuō)明什么？（天氣冷）這么冷的天她想干什么？

2．學(xué)習(xí)第二自然段

出示句子（叔叔，）生讀

出示詞語(yǔ)（夠不著）認(rèn)讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢？

3．學(xué)習(xí)第三自然段

出示第三自然段的句子。生讀

出示詞語(yǔ)（沉甸甸）讀第四聲。再說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞。為什么說(shuō)信奇怪？（板書(shū)：沉甸甸、沒(méi)有字）為什么沒(méi)有字？你覺(jué)得奇怪嗎？這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問(wèn)個(gè)究竟。

4．學(xué)習(xí)四至九自然段。

出示對(duì)話。多種方式讀。注意讀出語(yǔ)氣。

出示大西北、槐樹(shù)圖片師講解。如果有了綿延千里的槐樹(shù)，那茫茫的大西北一定會(huì)是一個(gè)生機(jī)盎然的世界?？戳诵」媚锏淖龇阆矚g她嗎？為什么？

這樣的一個(gè)關(guān)心祖國(guó)建設(shè)的小姑娘能不讓人喜愛(ài)嗎？文中的我也和你們想的一樣，看看他是怎么做的。

5．學(xué)習(xí)十、十一自然段。

出示句子、詞語(yǔ)。生認(rèn)讀。

我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會(huì)很高興的。

四、鞏固生字

搶字游戲

五、總結(jié)：

我們就要和小姑娘說(shuō)再見(jiàn)了，你想和她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

六、作業(yè)

把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

自我反思：

一、課前準(zhǔn)備充分。當(dāng)我確定講這篇課文時(shí)我第一個(gè)想到的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信、信封。因?yàn)樵谥v《郵票上的齒孔》時(shí)，學(xué)生對(duì)有關(guān)郵票的知識(shí)很陌生，如果不是親手去試驗(yàn)還不知道齒孔的作用。所以我知道對(duì)信也不會(huì)了解很多。作用這么大的孩子從來(lái)沒(méi)寫過(guò)信。有的根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)。所以課上多占用了一點(diǎn)時(shí)間介紹信以及信的用途以及寫信封的要求。為課上學(xué)生去理解奇怪的信和普通的信有什么不同奠定了基礎(chǔ)。

二、課上適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

老師、同學(xué)讀文時(shí)告訴傾聽(tīng)是種學(xué)習(xí)，思考也是一種學(xué)習(xí)。

寫字，我提醒同學(xué)教師寫字時(shí)有個(gè)好習(xí)慣就是一邊看書(shū)，一邊寫，這樣會(huì)寫把字寫的很漂亮。在同桌互相認(rèn)一認(rèn)、記一記、考一考時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子們都非常認(rèn)真。課堂上孩子都這樣做就提高課堂的效率。所以我說(shuō)互相學(xué)習(xí)、共同參與這是一種好的學(xué)習(xí)方法。在評(píng)價(jià)中教給了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

三、有效使用隨文識(shí)字，使字不離詞，詞不離句，句不離篇。實(shí)現(xiàn)識(shí)字與閱讀同步，今天我和往日的教學(xué)有所不同，以往是光學(xué)字詞，分析都留到第二課時(shí)，這樣做學(xué)生注意的時(shí)間短，今天采用了邊閱讀邊識(shí)字后，感覺(jué)到學(xué)生的注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)了。這樣做對(duì)學(xué)生的分析、理解、有所提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的高效率。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過(guò)出示圖片和老師的講解降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用出示圖片，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師的講解能更容易讓學(xué)生去體會(huì)為什么要去支援大西北。為什么要把槐樹(shù)籽寄給大西北，通過(guò)這樣的方法就可以很快領(lǐng)悟到其中的真諦。能從小姑娘的行動(dòng)中知道每個(gè)人都要去關(guān)心祖國(guó)建設(shè)

四、在讀中感悟

本文主要是通過(guò)用對(duì)話讓學(xué)生去理解感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。所以課上讓學(xué)生把自己當(dāng)成小姑娘去讀。這樣入情入境更容易理解課文。不足的地方：因?qū)氲臅r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，所以學(xué)生課上的朗讀不充分,對(duì)詞的理解不夠全面。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)不斷努力探索，找到一條適合自己的教學(xué)之路。

香粽子的教案 篇2

小班節(jié)日教案：《我愛(ài)吃粽子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，并樂(lè)意與同伴交流。

2、初步了解粽子的制作過(guò)程。

3、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集的各種各樣的粽子，包粽子的材料(米、粽葉、棉線等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示、介紹“我收集的粽子”，了解粽子種類的多樣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你帶來(lái)的是什么粽子

2、觀看包粽子，了解包粽子所需要的材料。

(1)討論、認(rèn)識(shí)包粽子的材料。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你知道包粽子需要哪些材料嗎

(2)觀看老師(或家長(zhǎng))包粽子、煮粽子的過(guò)程。

3、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗(yàn)過(guò)端午節(jié)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

通過(guò)這樣多種感官的活動(dòng)，幼兒才得到了收獲。同時(shí)，也知道了什么是提供各種材料，讓幼兒實(shí)踐操作。

香粽子的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)來(lái)歷、風(fēng)俗。

2.感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒間交流合作。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事錄音。

2.各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出粽子

T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？(粽子)

今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：粽子的形狀真有趣!

二、品嘗粽子

1、認(rèn)識(shí)粽葉。

T：粽子的形狀真有趣，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

T：你們吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)哪些粽子？今天老師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子，我們來(lái)吃吃看，跟你吃過(guò)的一樣嗎？

3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!

三、講述“粽子”故事

1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一段故事，聽(tīng)完你就知道為什么了

2、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

大約在公元前三四零年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，屈原出生在楚國(guó)的一個(gè)貴族家庭里。他青年時(shí)代就有著出色的才干，踏進(jìn)楚國(guó)朝廷不久，便受到賞識(shí)，當(dāng)了[左徒]這一僅次于宰相的大官。但是屈原實(shí)行政治改革的主張始終不能實(shí)現(xiàn)，終于被削職流放出去。他在流放途中，走遍了現(xiàn)在湖南、湖北的許多地方，寫下了許多充滿愛(ài)國(guó)憂民感情的詩(shī)篇。后來(lái)楚國(guó)亡了，屈原心裹有說(shuō)不出的痛苦，便來(lái)到泊羅江邊，抱起一塊石頭，縱身投入江里自盡了。

傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

3、提問(wèn)。

①吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)？

②端午節(jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動(dòng)??？

四、制作粽子

T：今天，我們一起來(lái)學(xué)包粽子好不好？

老師交代要求：

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一片粽葉，放入一點(diǎn)米，不管小朋友包什么形狀的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，注意了我們可不能浪費(fèi)，不要把米弄到地上。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)將小朋友包好的粽子拿到食堂，請(qǐng)廚師蒸好后小朋友品嘗自己包的粽子。

吃粽子

端午節(jié)吃粽子，這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來(lái)已久，花樣繁多。

據(jù)記載，早在春秋時(shí)期，用菰葉（茭白葉）包黍米成牛角狀，稱“角黍”；用竹筒裝米密封烤熟，稱“筒粽”。

晉代，粽子被正式定為端午節(jié)食品。時(shí)人周處《岳陽(yáng)風(fēng)土記》記載：“俗以菰葉裹黍米，……煮之，合爛熟，于五月五日至夏至啖之，一名粽，一名黍?！蹦媳背瘯r(shí)期，出現(xiàn)雜粽。米中摻雜禽獸肉、板栗、紅棗、赤豆等，品種增多。

到了唐代，粽子的用米，已“白瑩如玉”，其形狀出現(xiàn)錐形、菱形。日本文獻(xiàn)中就記載有“大唐粽子”。宋朝時(shí)，已有“蜜餞粽”，即果品入粽。詩(shī)人蘇東坡有“時(shí)于粽里見(jiàn)楊梅”的詩(shī)句。這時(shí)還出現(xiàn)用粽子堆成樓臺(tái)亭閣、木車牛馬作的廣告，說(shuō)明宋代吃粽子已很時(shí)尚。

一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗，千百年來(lái)，在中國(guó)盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國(guó)。

香粽子的教案 篇4

1、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)，理解有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣、吃粽子和劃龍舟。

2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語(yǔ)言，說(shuō)出自己知道的端午節(jié)。幼兒嘗試用完整的內(nèi)容表述出來(lái)，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3、引導(dǎo)幼兒明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂(lè)，感受端午節(jié)的節(jié)日的氛圍。

1、教師為幼兒講述故事，介紹端午節(jié)的來(lái)歷。

(1)教師出示端午節(jié)課件PPT，展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。

2、教師繼續(xù)播放端午節(jié)課件，進(jìn)入民俗風(fēng)俗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。

(1)教師出示香包(粽子)，引導(dǎo)幼兒觀看，教師介紹什么是香包，幼兒欣賞和了解民俗文化。

(2)教師播放端午節(jié)賽龍舟視頻，幼兒安靜觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。

3、教師帶領(lǐng)幼兒做端午節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)，賽龍舟的游戲。

(1)將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。

(2)聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開(kāi)。

(3)教師組織幼兒在室內(nèi)外開(kāi)展端午節(jié)賽龍舟的游戲，也可以幾個(gè)小組之間互相PK比賽。

教師總結(jié)以上關(guān)于端午節(jié)香包、端午節(jié)的粽子、端午節(jié)賽龍舟等都是風(fēng)俗的.傳統(tǒng)紀(jì)念儀式!

教師出示端午節(jié)粽子，分發(fā)給大家品嘗粽子，體驗(yàn)本次端午節(jié)活動(dòng)的快樂(lè)。感受端午節(jié)的傳統(tǒng)紀(jì)念意義。

香粽子的教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，了解端午節(jié)來(lái)歷。

2、感知粽子的形狀，知道粽子有很多品種。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽和小伙伴討論交流，提高幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的粽子。

2、粽葉、米、盤子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示粽子，引入話題。

老師：小朋友們知不知道端午節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)告訴大家端午節(jié)在什么時(shí)候？在端午節(jié)這一天，我們要吃什么？

幼兒回答。

老師：今天呀，老師給大家?guī)?lái)了好多好多粽子，請(qǐng)小朋友們看一看，摸一摸，然后動(dòng)腦筋想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說(shuō)出來(lái)。

小結(jié)：粽子有各種形狀，真有意思！

二、嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。

1、認(rèn)識(shí)粽子。

老師：我們一起來(lái)聞一聞粽子，香嗎？小朋友們知不知道這香味從哪里來(lái)的呢？是粽葉散發(fā)出來(lái)的香氣。

2、品嘗粽子。

老師：小朋友們都吃過(guò)粽子嗎？你們都吃過(guò)哪些粽子？老師這里也有許多粽子，我們一起來(lái)品嘗，說(shuō)一說(shuō)和你吃過(guò)的一樣嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)粽子。

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的粽子餡和味道！粽子的種類很多，真是豐富呀！

您可能感興趣的文章:

軟陶制作粽子（端午節(jié)手工）

五彩粽子香包（端午節(jié)手工）

信封袋做粽子（端午節(jié)手工）

幼兒園手工——包粽子(端午節(jié)手工)

端午節(jié)手工——粽子折紙

香粽子的教案 篇6

5月13號(hào)我開(kāi)展了全園活動(dòng)大班語(yǔ)言《粽子里的故事》。

活動(dòng)一開(kāi)始，我引導(dǎo)幼兒觀看粽子圖片，通過(guò)拋出問(wèn)題”什么節(jié)日吃粽子“”你吃過(guò)什么餡的粽子“，幫助孩子們回憶有關(guān)粽子的相關(guān)知識(shí)。并以“今天的粽子里包的是什么呢"揭示本次活動(dòng)的主題，自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。大大培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。接著講故事，如果配上背景樂(lè)就更好了，這樣可以擺脫語(yǔ)言教學(xué)中我們邊看圖邊引導(dǎo)孩子講述的教學(xué)方法。講到故事中間轉(zhuǎn)折處，我引導(dǎo)孩子思考故事內(nèi)容，“老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事?”(“吃粽子講故事”便是老師在活動(dòng)中貫穿的語(yǔ)言，反復(fù)重復(fù)這句話，強(qiáng)調(diào)故事的中心句。)孩子們猜測(cè)完之后，我依次播放課件”小狐貍“和”小松鼠“，請(qǐng)孩子邊看圖片邊猜測(cè)內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容中，我將幾張圖片設(shè)置在一個(gè)頁(yè)面上，請(qǐng)孩子按照順序講一講，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓孩子愛(ài)說(shuō)、搶著說(shuō)。在理解完故事內(nèi)容之后，我以真的粽子作為“誘餌”，和孩子們一起玩游戲(聽(tīng)句子重復(fù)、詞語(yǔ)接龍)，這兩個(gè)游戲與故事內(nèi)容并沒(méi)有什么大的聯(lián)系，卻鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)有趣的游戲，使活動(dòng)氛圍更活躍、趣味性高。選出游戲中玩的最好的孩子去老奶奶家吃粽子，巧妙地將孩子帶回到故事中，接著配樂(lè)講故事。這樣整個(gè)活動(dòng)就充滿意境，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。

整個(gè)活動(dòng)中，由于真粽子的介入，孩子們的積極性都很高，效果也不錯(cuò)。由于自己發(fā)燒，所以上課的節(jié)奏稍微快了一些，時(shí)間的把握上出了點(diǎn)偏差。