賽龍舟及教案

賽龍舟及教案。

今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯準備為您帶來一篇有關(guān)“賽龍舟及教案”的文章。編寫教案和課件是老師需要下大量功夫的事情，所以老師在寫教案時絕不能馬虎隨意。教案是教師展現(xiàn)教育智慧的重要方式之一，希望您能夠認真閱讀本文！

賽龍舟及教案 篇1

1、會認10個生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

能力培養(yǎng)：感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

我國古代，有許多文學(xué)家留下了無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，你們知道他們中的哪和作品？（學(xué)生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來的呢？今天，我們來閱讀三位古代文學(xué)家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對同學(xué)們寫好習(xí)作會有所啟發(fā)和幫助。

請學(xué)生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復(fù)讀幾遍，把課文讀流利。

從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會在課本上做批注。

把自己的體會在小組內(nèi)交流一下。

估計學(xué)生缺少有關(guān)資料，所以教師要及時給學(xué)生提供。

從三個故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？

學(xué)生自由講，教師總結(jié)。

1、寫作的態(tài)度要嚴肅認真。

2、善于修改自己的習(xí)作。

3、在修改中力求做到語言精煉。

4、習(xí)作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過的東西。

出示王安石的《泊船瓜洲》，引導(dǎo)學(xué)生開展語言推敲活動。

賽龍舟及教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫?折和怎樣克服的寫出來。

2、把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

3、?激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達。?教學(xué)重點：把取得成功的過程寫清楚，寫具體。?教學(xué)難點：怎樣把成功的過程寫具體。?教學(xué)方法：引導(dǎo)談話

同學(xué)們，今天我們將共同上一節(jié)作文課。有沒有信心上好這節(jié)課？現(xiàn)在請跟我這樣做，鼓勵鼓勵自己。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對著自己的心靈說：“我很棒！”（鼓勵）大聲說出來，我很棒！師：我真的很棒！師：我真的真的很棒！重復(fù)地把這三句話完整地來一遍。

師：找到感覺沒有？????師：再給你的同桌來一份自信和祝福，單手拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對倆，祝福他們。

師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺下的老師們，讓我們也找到我們的感覺，行不行？????生齊：（豎大拇指，對著想說的對象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺，讓我們一同走進今天的作文課。

告訴大家一個好消息，希望大家能和我一起分享快樂。就在我來到這里上課之前接到一個電話，告訴我我的刀刻作品在牡丹江市級書畫大賽中榮獲了一等獎！這可是凝聚了我很多心血和汗水的作品?。∧銈儾?，老師剛一知道這個消息，會怎么樣？

說得真好。誰能用成語來表達成功后的喜悅和快樂心情？（樂不可支?欣喜若狂?心花怒放?眉開眼笑??歡呼雀躍?喜出望外?手舞足蹈??笑逐顏開）誰能用歇后語來表達？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝涼茶-----------渾身痛快；白糖摻到蜂蜜里--甜上加甜；饅頭吃到豆沙邊------嘗到甜頭；和尚的木魚--合不攏嘴。）

師：成功是令人欣喜的，你能用上剛才的詞句幫老師把句子補充完整嗎？

聽到這個消息，我____________________。

別光顧著說老師，你們也一定經(jīng)歷過成功，有過和老師一樣的感受和體驗。閉上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？發(fā)生在什么時候？能不能三言兩語簡單的向同學(xué)們介紹一下，讓我們一起分享你成功的快樂。

師：看來同學(xué)們所體驗到的成功還真不少，老師為你們喝彩。今天我們就圍繞著“我成功了”來寫一篇作文好不好？

指生讀本次的習(xí)作要求，本次的習(xí)作要求是什么？

師：起因是指什么？誰知道怎么才能把經(jīng)過寫具體、清楚？

師：是呀，成功不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷很多困難和挫折，成功的背后往往蘊含著我們付出的心血和汗水，往往書寫著我們的堅強和恒心。所以要寫出你遇到了什么困難，是怎么說的、怎么做的、怎么想的。抓住語言、動作、神態(tài)、心里活動去描述，就會讓人身臨其境。

師：你怎樣理解結(jié)尾的感受？可以是喜悅之情，也可以是成功帶給自己的啟發(fā)。

為了讓更多的同學(xué)能夠與你一道分享成功，請你和學(xué)習(xí)小組里的同學(xué)按照黑板上的三點要求詳細說一說你的成功故事，好嗎!注意經(jīng)過一定要說具體啊，語言要通順連貫，切記不要重復(fù)、啰嗦?？茨慕M說得又快又好。小組里推選一個說得最好的到全班交流。

集體互動，教師巡視，盡可能在參與傾聽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功的典型事例。

師：剛才同學(xué)們說得太熱烈了，老師感到很高興。來，誰愿意把你成功的故事告訴大家!

請一名學(xué)生上臺說說自己一次?成功的經(jīng)歷，其他學(xué)生做小評委先認真傾聽，后與主講同學(xué)對話，可對聽不明白的地方提出疑問，可以說說對這件事還想了解些什么，可發(fā)表對事情的看法，可以抒發(fā)感慨，可以評論表達。

師：同學(xué)們說得真好，能把自己的成功經(jīng)歷講得很清楚。如果你再把老師提供的詞語或以往你積累的詞語運用進去一定會使你的文章更具文采，更具吸引力。教師出示詞語：

迫不及待?自由自在?羨慕?輕松自如?如愿以償??千辛萬苦?灰心失望?前仰后合?戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚

激動不已?哈哈大笑?搖搖晃晃?胸有成竹?汗如雨下???……像……??一會……一會……

世上無難事，只怕有心人。心急吃不了熱豆腐??只要功夫深，鐵杵磨成針

先思考選詞，然后同桌互相說說自己加進詞語之后的成功經(jīng)歷。指生說，并說一說加進詞語之后的感覺。

把事情做好是成功，把成功的事清楚、具體地寫下來，把感受說出來，是又一次的成功。我們把剛才說的內(nèi)容寫下來就是一篇很好的作文。你們說得那么棒，相信同學(xué)們一定會“妙筆生花”！

學(xué)生自由習(xí)作，老師提示要給習(xí)作加上精彩的題目。

老師這有一篇外校學(xué)生寫的一篇成功經(jīng)歷的文章，寫得很精彩，我們一起來欣賞。看看哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

這篇文章原本也沒有那么精彩，小作者多次修改才達到了這個水平。文章不厭百回改，越改越精彩?；丶液竽銈円惨嘧x多改，把這篇作文寫到最完美，讓每個讀到你的文章的人都能感受到你成功的快樂！

[《我成功了》教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇3

教材分析：

本文是一篇充滿快樂的童年故事，它是一篇懷念童年快樂生活的課文，課文描述了孩子們玩泥巴的快樂，語言簡潔、鮮活，適合朗讀訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)情分析：

我們所面對的農(nóng)村孩子，他們對文中的事很熟悉，也曾玩過泥巴，并從中感受到了快樂，也能為學(xué)生的情感積累和體驗打下了基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解文章內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

教學(xué)難點??：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)策略：

采用多種方式進行朗讀，讓學(xué)生充分想象玩泥巴的快樂，同時進行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師問：同學(xué)們，我們在夏天最喜歡玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛，它給我們帶來了無窮的快樂。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌接力讀文，并互評、互改。

3.全班同學(xué)開火車讀文，檢查朗讀情況并加以指導(dǎo)、糾正。

三、品讀課文，理解感悟。

1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個自然段寫了什么。

師：“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話運用了什么修辭方法？

師：童年的時光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。

師：找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語氣讀呢？

師：童年的生活無憂無慮，那時的我們都玩些什么呢？在書中找一找。

師：自由讀第四自然段，畫出所捏的泥人、泥物的句子。

生：“我們一個個咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂得直蹦高?！?/p>

師：這段話寫出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無限生機，這是人與自然的和諧之美。

師：孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。

2.我們來讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？

師：這里有一個關(guān)聯(lián)詞語，不是......就是......，誰能用這個關(guān)聯(lián)詞語說句話。

3.齊讀最后一自然段。

師：同學(xué)們想一想，這句話與文中的哪句話一樣，然后觀察它們在文中所處的位置。

生：與開頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話一樣。

師：這是本文的寫作特點之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請的呼應(yīng)，重點也抒發(fā)了對童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們在今后的寫作中能運用這一寫法。

四、發(fā)揮想象，拓展思維。

1.想一想，孩子們除了捏泥人、泥物，還捏了什么？它們又有怎樣的特點？

[《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇4

《溫度和溫度計》是教科版三年級下冊修訂版第三單元第一課時的內(nèi)容。溫度是用來表示物體冷熱程度的一個物理量，在我國通常使用攝氏溫標(biāo)來標(biāo)志。生活中，對于一個物體的冷熱情況，學(xué)生們都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗。但哪個物體熱些，哪個物體冷些，只是一種相對的感覺，并無明確的標(biāo)準，至于一個物體比另一個物體熱多少或冷多少，我們就更無法做出比較明確的描述了，這就必須借助測量溫度的工具--溫度計來測量。

學(xué)生們可能聽說過溫度計，也曾用溫度計測量過體溫，但真正使用溫度計測量過其他物體溫度的學(xué)生估計很少。本課學(xué)習(xí)時，對許多學(xué)生來說還是第一次使用溫度計。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生們理解溫度計是用來做什么的、它們是如何工作的，以及如何識讀溫度計。這一課的主體活動是：讓學(xué)生使用一個真正的溫度計，觀察它是如何對周圍物體的冷熱程度做出反應(yīng)的，并利用溫度計模型識讀刻度。對三年級的學(xué)生來說，溫度計零上刻度的識讀，不會有太大困難，對于零下刻度的識讀可能容易出錯。需要教師重點講授這部分內(nèi)容。怎樣正確識讀零下刻度，是需要學(xué)生掌握的，因為本單元后續(xù)的學(xué)習(xí)活動，要以這樣的技能作為基礎(chǔ)。

科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。

2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。

過程與方法：

1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。

2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點】溫度計的正確讀數(shù)方法的指導(dǎo)。

【教學(xué)難點】識讀零下溫度，選擇正確角度觀察溫度計上的讀數(shù)。

小組：水溫計（刻度范圍-20℃--110℃）（2）。

全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20℃--110℃）。

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，先讓學(xué)生用看的方法比較兩杯水的溫度高低，然后請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：物體的冷熱程度我們用溫度來表示。板書：溫度

講述：我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們再來感知一下，老師的講臺桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）?，F(xiàn)在請一個同學(xué)上臺來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。

4、請三個學(xué)生上臺來演示，然后描述自己的實驗過程后的感知。

5、師：現(xiàn)在請另一個同學(xué)再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。

6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？（溫度計）

2、師：我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成。

3、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的管子破裂，請立即告訴老師。

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個溫度計由哪幾個部分構(gòu)成的？如果不懂可以看課本第43頁。

5、學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

6、小組討論溫度計的構(gòu)造。

（根據(jù)學(xué)生匯報時的情況，教師適時板書并介紹：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。）

7、你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？

8、小任務(wù)：

①想辦法讓你的溫度計上升到30℃。

②想辦法讓你的溫度計下降到25℃。

9、小結(jié)：那我們以后想要得到準確的溫度，需要注意什么問題？

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？

例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

3、出示自制模型溫度計，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

1、師：我們已經(jīng)認識了溫度計，那現(xiàn)在你們會讀出溫度計上的溫度嗎？

2、從不用的角度看溫度計的液面，可以讀出幾個不同的溫度？

3、師：你會用溫度計了嗎？使用溫度計的時候需要注意什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。

1、師：我們認識了溫度計，現(xiàn)在你們能用什么方法準確地比較出這四杯水的溫度高低。

1、關(guān)于溫度和溫度計你還想了解什么？

[《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇5

認識字11個字和會寫14個生字。學(xué)用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字、新詞。運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子的能力。通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情趣。

我的疑惑：

由預(yù)習(xí)展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，注意本單元文章都是在描寫的內(nèi)容，疑惑是你在文中讀出來的，要動腦思考，自己解決，相信自己。

1.自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。相機糾正讀音或讀得不好的地方。

2.?你記住了哪些字詞？怎么記的？

3.學(xué)習(xí)第1～3段。①讀讀文中寫“我”捉松鼠的段落，勾出描寫“我”神態(tài)、動作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會到什么？②指導(dǎo)朗讀第3段。③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會想些什么？

4.學(xué)習(xí)第4段。①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會想什么？會有什么反應(yīng)？②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會到作者當(dāng)時復(fù)雜的心情？學(xué)習(xí)第5、6段。①從“觸電般地縮回”、“望”中，你體會到什么？“我”為什么如此驚訝？②從“咬咬牙”、“放”中，你體會到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）③指導(dǎo)朗讀第5、6段。

你怎樣理解“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可”這句話？“說不出”：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放?！胺沁@樣做不可”：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。

學(xué)習(xí)第8、9段。①說說你對這個女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。②在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說明了什么？（小組討論、匯報。）

多樣式的朗讀和思考，讓學(xué)生感受課文內(nèi)容，理解課文主要體現(xiàn)的大意，在讀中思考問題的好習(xí)慣。

1.看拼音寫漢字。

xiè?dài????????fú?lǔ???????kàng?jù?????qǐ?qiú

（?????????）??（???????????）???（???????????）???（???????????）

2..詞語模仿秀。

逃之夭夭???_________????__________??????__________

躡手躡腳??__________????__________??????____________

3.形近字組詞：

秒（??????）惜（??????）逗（??????）含（??????）

妙（??????）蠟（??????）短（??????）合（??????）

題型多樣化的練習(xí)，鞏固本課你所學(xué)到的知識，相信自己的表現(xiàn)。

1. 根據(jù)意思從文中找出詞語。

（3） 形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。（??????????????）

1.自己喜歡的詞語讀一讀：

2.說一說，你對本課最大的收獲是什么？

[那只松鼠 教案教學(xué)設(shè)計(教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

2、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

4、有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

5、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

教學(xué)重點：

1、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

2、有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

教學(xué)難點：

理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。

教具：

童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀正確，讀流暢。

2、整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？

三、細讀深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？體會小屋的簡陋。

2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的.快樂童年。

3、離開小屋時，作者的心情如何？體會作者離開小屋時的感受。

4、朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)要背誦的段落，適時給學(xué)生背誦的機會，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。[本文來源于網(wǎng)絡(luò)+=收集]

四、拓展延伸，感情升華。

談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談感受。

一、 回顧課文主要內(nèi)容。

課文主要寫了什么事？

二、積累內(nèi)化。

1、認讀生字。

2、指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。

3、摘抄文中的好詞佳句。

四、實踐活動。

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

賽龍舟及教案 篇7

一、設(shè)計意圖：

西溪濕地有悠久的歷史，文化底蘊豐富，賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景，更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

二、活動目標(biāo)

1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

2．能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。

三、活動準備

1．經(jīng)驗準備：對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動已有初步的認識。

2．物質(zhì)準備：賽龍舟的視頻，龍舟ppt，各種紙張和筆，水粉顏料。

四、活動重難點

重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會龍舟比賽的激烈。

難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。

五、活動過程

1．播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場景。

師：他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

（1）出示ppt,了解龍舟的基本特征。

（2）劃龍船人們的動作表情是怎樣的？

師：你是怎么看出來的?

師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場景。

（1）教師重點示范龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。

★龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

★側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動作畫出劃槳的姿勢。

（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

★觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

（3）幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

(2)集體分享：將幼兒的作品布置在墻上，讓他們互相參觀、交流、評評哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看出來的?

賽龍舟及教案 篇8

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動準備：

1、觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機

3、紅旗一面

活動過程：

一、準備活動

聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)

游泳(活動上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn))競走(全身運動)體操(放松運動)

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

三、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，(出示紅旗)，下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

活動反思：

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

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賽龍舟及教案收藏十三篇

由編輯為您挑選這篇文章，標(biāo)題為“賽龍舟及教案”。每位老師都需要為每堂課認真準備教案和課件，因為良好的教案和課件是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果你想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

賽龍舟及教案 篇1

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

活動準備：平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾34個。

活動過程：

一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個連體人一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟中秋節(jié)快到了，這段時間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行23遍。

四、結(jié)束：腿部放松運動。

賽龍舟及教案 篇2

教材分析：

賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)的體育活動。本課寫的就是在端午節(jié)這天中午，某地人們在河堤上盼龍舟到來、龍舟出現(xiàn)、龍舟競賽的熱烈場面和賽龍舟體現(xiàn)的公平競爭、積極向上和力爭上游的精神。

學(xué)情分析：

課文主要講了端午節(jié)時賽龍舟時的熱鬧場面。教學(xué)時應(yīng)該充分抓住這個主題線索，逐層深入地展開教學(xué)。通過品詞析句、創(chuàng)境體會、朗讀感悟等方式，體會文本的價值，啟迪學(xué)生的思想情感。閱讀是個性化的過程。主張在教師正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多元的感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氣氛，喚起學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生通過自我建構(gòu)、自我體驗，自我表達。加強閱讀與生活的聯(lián)系。以文本為載體，拓展學(xué)生的情感，喚起學(xué)生的競爭意識，團結(jié)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)作者用詞的準確和感受課文的語言美。

3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

教學(xué)重﹑難點：

學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

師：老師這兒有一首詩，非常想背給大家聽，你們想聽嗎？

師：那你們可得仔細聽啦，詩里還藏著一個我國的傳統(tǒng)節(jié)日呢，看誰聽的最認真，能把它找出來。

（節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤。）

生：包粽子吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；介紹端午節(jié)的來歷……

師：你們知道的真不少，都是些細心的孩子。其實，在我國，根據(jù)地區(qū)的不同，端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同。在我國南方，端午節(jié)就有這樣一個習(xí)俗，那就是賽龍舟，今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書課題齊讀課題）

師：那賽龍舟就是劃船比賽了。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。（生：想）那就趕快把書翻第7課，我們一起去看看賽龍舟。

二、初讀課文，理清思路。

1.自由讀文，了解作者是怎樣描寫這個場面的。注意讀準字音，讀通句子，把生字多讀及遍。

2.請四名同學(xué)分段朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么？?(板書：?盼龍舟?看龍舟?賽龍舟?爭上游)

3這場龍舟比賽給你留下了什么印象？你能用兩個詞來概括一下比賽的場面嗎？（板書：熱鬧?激烈）

4.默讀課文，想一想作者是從哪幾方面描寫這場比賽的？（板書：龍舟?隊員?比賽?觀眾）

（一）???學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自由讀第二自然段并思考。

（1）?找出描寫龍舟和隊員的句子并畫出來。

（2）?讀一讀，說一說龍舟和隊員有什么特點。

2.哪幾句話是描寫龍舟樣子的？從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢？

3.哪幾句話是描寫隊員的？隊員有什么特點？

4.指名讀第二自然段中相應(yīng)的內(nèi)容，其他同學(xué)邊看課件邊感受作者生動的語言。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自由讀第三自然段，感受比賽過程中是怎樣的一番景象。

（1）比賽進行的怎么樣？指名讀描寫賽龍舟場面的句子。

（2）這里的?“忽而….忽而…..”能換成別的詞嗎？

2.多種形式練讀這句話，抓重點詞語讀出比賽的緊張和激烈。

（三）體會觀眾的心情。

齊讀第四自然段，想一想龍舟競賽體現(xiàn)了一種什么精神？

同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個方面向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場面，使我們?nèi)缗R其境。如果今后讓你寫一個場面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫作方法，抓住幾個方面，把它寫具體，寫精彩。（板書：具體??精彩）通過今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚齊心協(xié)力，力爭上游的精神，做一個：（學(xué)生看屏幕齊讀：做一個積極向上、不甘落后的人?。?/p>

[《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇3

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

幼兒園大班體育教案：賽龍舟

大班體育活動：賽龍舟

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)合作的樂趣，培養(yǎng)競爭意識。

活動準備：

1、**賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的**，收錄機

3、紅旗一面

活動過程：

一、準備活動

聽**，老師和學(xué)生做模仿動作（體育項目）

游泳（上肢活動）射擊（射箭、左右弓）、乒乓球（蹲下、轉(zhuǎn)身）、競走（全身運動）體操（放松運動）

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

楊：我們必須一起朝同一個方向走。

老師：你們小組討論，一起先左腳，還是先右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察兒童游戲的情況，并給予個別指導(dǎo)。

三、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1兒童隊共有五條龍舟，從起點出發(fā)，進行龍舟競渡。

2增加難度，8人一組，10人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

大班體育活動教案《運沙包過小橋》

【活動目標(biāo)】

1提高兒童控制身體平衡和動作協(xié)調(diào)的能力。

2激發(fā)幼兒對活動內(nèi)容和動作變化的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽嘗試新的動作。

【活動準備】

幾個平衡板或平臺，幾個大沙袋。

【活動過程】

1、讓幼兒想運大沙包過小橋的方法。

如，1個沙包怎樣運？2個沙包怎樣運？然后讓幼兒按順序輪流運沙包過小橋。

可參考的方式有：

①手平托沙包過小橋（單手或雙手）

②頭頂沙包過小橋。

③背著沙包過小橋（走過或慢慢爬過）。

④手舉高過頭，托沙包過小橋。

2比賽看誰扛沙袋，原路，走得穩(wěn)，能順利過橋。

3、利用沙包開展一些運動量稍大的活動。

例如：1）把大沙堆成小山或把它做成某種形狀作為障礙物，讓孩子們跑上去跳過去。

②幼兒分為兩組，一組圍成一個圈，另一組站在圈內(nèi)作被擊打目標(biāo)，圈上幼兒用沙包擊打圈內(nèi)幼兒?？凑l靈敏，不被擊中。

【活動建議】

1鼓勵孩子大膽嘗試不同的活動，必要時給予幫助。

2活動中要注意安全，不要用沙袋打孩子的胸部以上。

三。教師應(yīng)根據(jù)兒童活動的實際情況，增加或減少活動強度和難度，控制兒童活動量。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

賽龍舟及教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

2、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

4、有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

5、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

教學(xué)重點：

1、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

2、有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

教學(xué)難點：

理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。

教具：

童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀正確，讀流暢。

2、整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？

三、細讀深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？體會小屋的簡陋。

2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的.快樂童年。

3、離開小屋時，作者的心情如何？體會作者離開小屋時的感受。

4、朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)要背誦的段落，適時給學(xué)生背誦的機會，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。[本文來源于網(wǎng)絡(luò)+=收集]

四、拓展延伸，感情升華。

談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談感受。

一、 回顧課文主要內(nèi)容。

課文主要寫了什么事？

二、積累內(nèi)化。

1、認讀生字。

2、指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。

3、摘抄文中的好詞佳句。

四、實踐活動。

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

賽龍舟及教案 篇5

教學(xué)背景分析：

指南針對于四年級的學(xué)生來說，既熟悉又陌生。他們只聞其名而并不太會使用指南針，更對其原理知之甚少。所以，我在進行本課的設(shè)計時，首先從找教室的方位入手，在同學(xué)們有爭議的情況下，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會使用指南針來辨別方位。激起學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針的興趣。在學(xué)會使用指南針之后，讓學(xué)生了解指南針的發(fā)明，并對指南針的歷史及發(fā)展進行了解。

a）認識指南針有指南指北的性質(zhì)；

b）了解指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。

b）培養(yǎng)學(xué)生會使用指南針的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

a）在了解指南針的過程中體會古代勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。

教學(xué)準備：

學(xué)生準備：條形磁鐵、水槽、泡沫板、記錄表、指南針等。

板書設(shè)計：

1．提問：同學(xué)們，我們來到自然教室已經(jīng)很長時間了，你能辨認請我們教室東、南、西、北四個方位嗎？

2．談話：看來大家的意見并不一致，怎樣能較快地解決這個問題呢？

1．談話：誰會使用指南針呢？請給大家演示一下。（如果學(xué)生不會用，教師講解操作方法：將指南針放在一個平穩(wěn)的地方，等里面的'指針不再晃動，再輕輕地轉(zhuǎn)動下面的刻度盤，將刻度盤上的“北”下面的三角與指針的三角重合，這時刻度盤上的東、南、西、北指示的四個方向就是正確的方位）

2．請同學(xué)們利用指南針再來辨認一下教室里的方位。

1．提問：同學(xué)們看，這小小的指南針的發(fā)明，給我們的生活帶來了多么大的方便，指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，你知道指南針是怎樣被古人發(fā)明的嗎？

3．談話：今天我們也來像古人一樣，運用兩種工具來研究研究，你也可能發(fā)現(xiàn)指南針的奧秘呢？請看，把條形磁鐵放在漂浮盒上，將它平穩(wěn)的放在水面上。輕輕地轉(zhuǎn)動漂浮盒，當(dāng)它靜止時請記下這時磁鐵兩端所指示的方向。（要求：1．同樣的實驗要操作3—4次。2．在記錄單上記錄每一次實驗的結(jié)果。哪個小組既快又安靜的完成實驗，就可以得到小紅旗。）

4．學(xué)生實驗、記錄。

7．講解：磁鐵指南的一端就稱為南極，用字母s表示，s是英文南的第一個字母。磁鐵指北的一端就成為北極，用字母n表示，n是英文北的第一個字母。這樣指南針就可以世界通用了。

8．提問：為什么磁鐵總是指向南北方向，換個木棍、塑料棒可以嗎？你們試試。

9．學(xué)生再次實驗。

10．提問：為什么磁鐵就能指示方向呢？這可能與什么有關(guān)？

11．學(xué)生交流討論。

1．談話：通過了解磁鐵的這一性質(zhì)，你知道這和指南針的發(fā)明有什么關(guān)系嗎？

2．講解：自古以來，人們就利用磁鐵指南北的性質(zhì)制出辨別方向的工具——指南針。它被充分利用在當(dāng)時的旅行、航海等方面。我們一起來看看古代的指南針和它的發(fā)展。

4．談話：指南針的用途這么廣泛，你想自己制作一個指南針嗎？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。

賽龍舟及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

2．會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

3．會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

4．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

教學(xué)重點：

會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1．學(xué)會15個生字，理解“接觸、風(fēng)俗、延續(xù)”等詞語的意思。

2．會邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文第一段。

3．初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱的由來。

誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?

燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。

（二）聽錄音思考問題。

（三）自學(xué)課文。

1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).

3.思考課后問題，找找對應(yīng)的課文。

（四）檢查自學(xué)。

1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。

2.說說“接觸、風(fēng)俗、延續(xù)”的意思。

3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導(dǎo)：膨脹(péng?zhàng)?瑟瑟(sè?sè?)?畢畢(bì?bì)?剝剝(bō?bō?)

4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

（五）學(xué)習(xí)課文第一段。

1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。

2.完成口頭填空：

爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用(?)做的，先(?)，再(?)，然后竹節(jié)(?)，竹筒內(nèi)空氣(?)，最后竹子(?)。

4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

5.正確、流利地朗讀課文第一段。

（六）作業(yè)。

(1)抄寫生字詞語。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文，理解課文第2、3段，理解“臨近、意外、廣泛”等詞語在課文中的意思。

2．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。

2．學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

(1)討論，引導(dǎo)學(xué)生理清傳說的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)

(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

(4)指名說，同桌互相說，并評議。

(5)這一段中還有什么不理解的地方?

3.學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。

你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

小結(jié)：政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。

4．正確、流利地朗讀課文2、3段。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．會借助重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。

二、教學(xué)過程：

1．朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

3．交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)增減。)

燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

城市已禁止燃放爆竹。

4．借助重點詞句按要求復(fù)述課文。

5．照樣子仿寫句子。

（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系?(表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)

(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。

(4)完成課堂作業(yè)第5題。

6．從課文中摘錄表示聲音的詞。

(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。

[賽龍舟教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇7

中學(xué)美術(shù)活動教學(xué)計劃：龍舟教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

中班藝術(shù)活動中的“龍舟教學(xué)計劃”（主要是對教學(xué)的反思）主要包括活動,活動,活動,活動,反思等,并對民間活動感興趣.眾所周知,龍舟賽是中國傳統(tǒng)的民間體育活動.添加畫的方式顯示了龍舟的細節(jié).

適合幼稚園老師參加中產(chǎn)階級的美術(shù)活動班

1對民間活動感興趣，知道賽龍舟是中國傳統(tǒng)的民間體育活動

2、愿意嘗試添加和粘貼龍舟的細節(jié)

三。讓孩子們體驗獨立、獨立和創(chuàng)造力的能力

4引導(dǎo)幼兒豐富輔助材料，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)

活動準備：

水龍頭圖像，淺藍色紙，剪刀，固體膠，** *，小紙籃切紙

活動程序：

一,**導(dǎo)入

目的：觀察龍舟運動的特點，了解賽龍舟是我國傳統(tǒng)的民間活動

1. ***：看看成年人在做什么？他們正在畫的船是什么樣的船？弓在**？

2.結(jié)論：船就像一條有著迷人頭的龍，細長而細長的身體上有鱗片，龍的尾巴翹起

第二,師生示范（目的：專注于剪切“水龍頭”圖像的方法.）

1.我們也來玩龍舟比賽.

2請配合老師作一條龍舟

三,兒童創(chuàng)作

目的：利用工具材料對龍舟進行表征

1.龍舟我們自己做.

首先使用小剪刀（將**上的水龍頭剪下）,用固體膠固定水龍頭的位置,用記號筆從水龍頭下方抓住龍舟船體,將尾巴向上傾斜,最后添加秤.

2,兒童創(chuàng)作.

（1） 提醒孩子們剪紙，逐步加畫完成龍舟

（2）邀請誰坐在您的龍舟上并與您劃船.

四,交流交流

（目的：在游戲過程中,對民間活動很感興趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染氣氛）

1.倒數(shù)指示龍舟比賽的開始.

2,孩子在現(xiàn)場的布置作品,最快的孩子是龍舟賽第一名的贏家,以此類推2、3 .

三。找出人數(shù)最多的龍舟數(shù)量和龍舟上的人數(shù)

活動反思：

在整個活動中,老師們通過錄像帶,老師和學(xué)生的介紹,孩子們的自我創(chuàng)造力來成功展示最終作品,始終反映著孩子們對傳統(tǒng)文化的美育,并取得了較好的教育效果.通過活動,幼兒不僅了解中國文化活動的意義,而且還獲得各種經(jīng)驗,例如有序地使用各種工具的經(jīng)驗,結(jié)合繪畫和剪刀來表達作品的經(jīng)驗.

賽龍舟及教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

3.樂意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

2.大積木裝飾城若干蘿卜。

3.幼兒用書：合作力量大。

活動過程：

(一)傾聽故事，了解什么事合作。

1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

3.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大!

(二)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家?

2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

(三)遷移經(jīng)驗，進一步加強合作意識。

1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個人搬不動，怎么辦?

請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。

出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

教師總結(jié)：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。

2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

活動延伸：

在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

活動反思

《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的`”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用?！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

賽龍舟及教案 篇9

認識字11個字和會寫14個生字。學(xué)用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字、新詞。運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子的能力。通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情趣。

我的疑惑：

由預(yù)習(xí)展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，注意本單元文章都是在描寫的內(nèi)容，疑惑是你在文中讀出來的，要動腦思考，自己解決，相信自己。

1.自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。相機糾正讀音或讀得不好的地方。

2.?你記住了哪些字詞？怎么記的？

3.學(xué)習(xí)第1～3段。①讀讀文中寫“我”捉松鼠的段落，勾出描寫“我”神態(tài)、動作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會到什么？②指導(dǎo)朗讀第3段。③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會想些什么？

4.學(xué)習(xí)第4段。①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會想什么？會有什么反應(yīng)？②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會到作者當(dāng)時復(fù)雜的心情？學(xué)習(xí)第5、6段。①從“觸電般地縮回”、“望”中，你體會到什么？“我”為什么如此驚訝？②從“咬咬牙”、“放”中，你體會到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）③指導(dǎo)朗讀第5、6段。

你怎樣理解“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可”這句話？“說不出”：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放?！胺沁@樣做不可”：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。

學(xué)習(xí)第8、9段。①說說你對這個女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。②在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說明了什么？（小組討論、匯報。）

多樣式的朗讀和思考，讓學(xué)生感受課文內(nèi)容，理解課文主要體現(xiàn)的大意，在讀中思考問題的好習(xí)慣。

1.看拼音寫漢字。

xiè?dài????????fú?lǔ???????kàng?jù?????qǐ?qiú

（?????????）??（???????????）???（???????????）???（???????????）

2..詞語模仿秀。

逃之夭夭???_________????__________??????__________

躡手躡腳??__________????__________??????____________

3.形近字組詞：

秒（??????）惜（??????）逗（??????）含（??????）

妙（??????）蠟（??????）短（??????）合（??????）

題型多樣化的練習(xí)，鞏固本課你所學(xué)到的知識，相信自己的表現(xiàn)。

1. 根據(jù)意思從文中找出詞語。

（3） 形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。（??????????????）

1.自己喜歡的詞語讀一讀：

2.說一說，你對本課最大的收獲是什么？

[那只松鼠 教案教學(xué)設(shè)計(教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇10

教材分析：

本文是一篇充滿快樂的童年故事，它是一篇懷念童年快樂生活的課文，課文描述了孩子們玩泥巴的快樂，語言簡潔、鮮活，適合朗讀訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)情分析：

我們所面對的農(nóng)村孩子，他們對文中的事很熟悉，也曾玩過泥巴，并從中感受到了快樂，也能為學(xué)生的情感積累和體驗打下了基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解文章內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

教學(xué)難點??：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)策略：

采用多種方式進行朗讀，讓學(xué)生充分想象玩泥巴的快樂，同時進行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師問：同學(xué)們，我們在夏天最喜歡玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛，它給我們帶來了無窮的快樂。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌接力讀文，并互評、互改。

3.全班同學(xué)開火車讀文，檢查朗讀情況并加以指導(dǎo)、糾正。

三、品讀課文，理解感悟。

1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個自然段寫了什么。

師：“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話運用了什么修辭方法？

師：童年的時光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。

師：找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語氣讀呢？

師：童年的生活無憂無慮，那時的我們都玩些什么呢？在書中找一找。

師：自由讀第四自然段，畫出所捏的泥人、泥物的句子。

生：“我們一個個咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂得直蹦高?！?/p>

師：這段話寫出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無限生機，這是人與自然的和諧之美。

師：孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。

2.我們來讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？

師：這里有一個關(guān)聯(lián)詞語，不是......就是......，誰能用這個關(guān)聯(lián)詞語說句話。

3.齊讀最后一自然段。

師：同學(xué)們想一想，這句話與文中的哪句話一樣，然后觀察它們在文中所處的位置。

生：與開頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話一樣。

師：這是本文的寫作特點之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請的呼應(yīng)，重點也抒發(fā)了對童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們在今后的寫作中能運用這一寫法。

四、發(fā)揮想象，拓展思維。

1.想一想，孩子們除了捏泥人、泥物，還捏了什么？它們又有怎樣的特點？

[《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟中班教案通用

欄目小編根據(jù)您的要求為您整理了一份專業(yè)的“賽龍舟中班教案”。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。?教學(xué)過程中的創(chuàng)造和智慧需要在教案和課件中體現(xiàn)出來。讀書是一種力量和快樂希望我們能夠在這里一起感受到！

賽龍舟中班教案 篇1

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動準備：

1、觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機

3、紅旗一面

活動過程：

一、準備活動

聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)

游泳(活動上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn))競走(全身運動)體操(放松運動)

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

三、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，(出示紅旗)，下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

活動反思：

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇2

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

活動準備：平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3"4個。

活動過程：

一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?

2、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟中秋節(jié)快到了，這段時間，經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2"3遍。

四、結(jié)束：腿部放松運動。

活動反思：

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇3

中學(xué)美術(shù)活動教學(xué)計劃：龍舟教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

中班藝術(shù)活動中的“龍舟教學(xué)計劃”（主要是對教學(xué)的反思）主要包括活動,活動,活動,活動,反思等,并對民間活動感興趣.眾所周知,龍舟賽是中國傳統(tǒng)的民間體育活動.添加畫的方式顯示了龍舟的細節(jié).

適合幼稚園老師參加中產(chǎn)階級的美術(shù)活動班

1對民間活動感興趣，知道賽龍舟是中國傳統(tǒng)的民間體育活動

2、愿意嘗試添加和粘貼龍舟的細節(jié)

三。讓孩子們體驗獨立、獨立和創(chuàng)造力的能力

4引導(dǎo)幼兒豐富輔助材料，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)

活動準備：

水龍頭圖像，淺藍色紙，剪刀，固體膠，** *，小紙籃切紙

活動程序：

一,**導(dǎo)入

目的：觀察龍舟運動的特點，了解賽龍舟是我國傳統(tǒng)的民間活動

1. ***：看看成年人在做什么？他們正在畫的船是什么樣的船？弓在**？

2.結(jié)論：船就像一條有著迷人頭的龍，細長而細長的身體上有鱗片，龍的尾巴翹起

第二,師生示范（目的：專注于剪切“水龍頭”圖像的方法.）

1.我們也來玩龍舟比賽.

2請配合老師作一條龍舟

三,兒童創(chuàng)作

目的：利用工具材料對龍舟進行表征

1.龍舟我們自己做.

首先使用小剪刀（將**上的水龍頭剪下）,用固體膠固定水龍頭的位置,用記號筆從水龍頭下方抓住龍舟船體,將尾巴向上傾斜,最后添加秤.

2,兒童創(chuàng)作.

（1） 提醒孩子們剪紙，逐步加畫完成龍舟

（2）邀請誰坐在您的龍舟上并與您劃船.

四,交流交流

（目的：在游戲過程中,對民間活動很感興趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染氣氛）

1.倒數(shù)指示龍舟比賽的開始.

2,孩子在現(xiàn)場的布置作品,最快的孩子是龍舟賽第一名的贏家,以此類推2、3 .

三。找出人數(shù)最多的龍舟數(shù)量和龍舟上的人數(shù)

活動反思：

在整個活動中,老師們通過錄像帶,老師和學(xué)生的介紹,孩子們的自我創(chuàng)造力來成功展示最終作品,始終反映著孩子們對傳統(tǒng)文化的美育,并取得了較好的教育效果.通過活動,幼兒不僅了解中國文化活動的意義,而且還獲得各種經(jīng)驗,例如有序地使用各種工具的經(jīng)驗,結(jié)合繪畫和剪刀來表達作品的經(jīng)驗.

賽龍舟中班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統(tǒng)的民間體育活動。

2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細節(jié)特征。

3、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備：

龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入

（意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動是中國傳統(tǒng)的民間活動。）

1、PPT：看看大人們在做什么？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭？

2、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

二、師生演示（意圖：重點學(xué)習(xí)剪貼龍頭圖像的方法。）

1、我們也來玩玩賽龍舟的游戲。

2、請你們和老師一起做龍舟。

三、幼兒創(chuàng)作

（意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）

1、龍舟我們自己做。

先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。

2、幼兒創(chuàng)作。

（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

（2）邀請誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。

四、分享交流

（意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。）（播放音樂龍舟奪錦渲染氣氛）

1、用倒數(shù)計時，表示賽龍舟游戲開始。

2、幼兒布置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名

3、找一找人數(shù)最多的龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。

活動反思：

整個活動，教師通過視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時時體現(xiàn)出對幼兒進行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅了解了中國文化習(xí)俗活動的意義，還獲得了多種經(jīng)驗的積累，如學(xué)會有序的使用多種工具的經(jīng)驗、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗等等。

小百科：龍舟，是端午節(jié)競渡用的龍形船。賽龍舟發(fā)源于中國，在東亞、東南亞地區(qū)是盛行的民間活動。龍舟是船上畫著龍的形狀或做成龍的形狀的船。

賽龍舟中班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2、樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。

3、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

幼兒有參觀賽龍舟活動的相關(guān)經(jīng)驗。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。

★指導(dǎo)語：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?

2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。

★指導(dǎo)語：①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導(dǎo)。)

4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

活動反思：

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇6

近日，我校中班組織了一場戶外賽龍舟的活動，旨在鍛煉孩子們的團隊合作意識和身體素質(zhì)，提高其自信心和勇敢面對挑戰(zhàn)的能力。經(jīng)過活動的開展和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了許多可行的教學(xué)方法和可改進的地方，于是我進行了反思和總結(jié)。

首先，我認為在活動前我對孩子進行了充分的調(diào)研和準備。我在家長會上告知了家長們將要進行戶外活動的計劃，征求了他們的意見和建議。同時，我準備了精心設(shè)計的教案，明確了活動的目標(biāo)和流程，以便于我能更好地引導(dǎo)孩子們參與其中。這種充分的準備使我能夠?qū)顒佑星逦哪繕?biāo)和方向，也能更準確地把握孩子們的需求。

其次，我很滿意孩子們在活動中展現(xiàn)出的積極性和團隊合作意識。在活動開始前，我進行了一些熱身活動，讓孩子們感受到了團隊合作的重要性。我告訴他們只有全力以赴地協(xié)作，才能夠贏得比賽。孩子們積極地響應(yīng)，他們主動分工，互相協(xié)調(diào)，共同向著勝利的目標(biāo)奮斗。通過這次活動，他們不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了團隊意識和信任感，這對他們今后的成長具有重要的意義。

然而，在活動中我也意識到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)在活動流程中有些環(huán)節(jié)過于簡單，孩子們沒有得到充分的參與。例如，當(dāng)他們需要共同劃槳時，我應(yīng)該給予他們更多的指導(dǎo)和支持，讓每個孩子都有機會親身感受到領(lǐng)導(dǎo)團隊的重要性。此外，我還可以邀請一些專業(yè)的教練前來指導(dǎo)，提供更系統(tǒng)的訓(xùn)練和技巧。

另外，我也發(fā)現(xiàn)在活動中對孩子們的安全保障還需要進一步加強。雖然我提前策劃了活動的方案和準備了安全裝備，但還是發(fā)現(xiàn)有些孩子在激烈的劃船過程中有些慌張。這是我沒有預(yù)料到的問題，所以我想在未來的活動中要更加重視安全問題，例如提前進行安全教育和模擬演練，以確保孩子們能夠應(yīng)對各種突發(fā)情況。

總的來說，這次中班戶外賽龍舟的活動給了我很多啟示和反思。我發(fā)現(xiàn)注重準備和調(diào)研是一個成功活動的關(guān)鍵，孩子們積極參與和團隊合作的精神是值得鼓勵和培養(yǎng)的，而我自身也需要不斷地更新和完善自己的教學(xué)方法和安全保障措施。通過這次活動的反思和總結(jié)，我相信我能夠更好地為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。

賽龍舟中班教案 篇7

《幼兒園中班體育賽龍舟教案反思》

近日，我們幼兒園中班舉辦了一場別開生面的體育活動——賽龍舟。這個活動既鍛煉了幼兒們的身體素質(zhì)，又增強了他們的團隊合作意識。然而，通過反思，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我們認為教案的設(shè)計與實際操作略有出入。在設(shè)計教案時，我們考慮到了幼兒的年齡特點，選擇了適合他們的簡易龍舟。然而，在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒難以掌握劃槳的技巧，導(dǎo)致進展緩慢，起伏的速度不夠均勻。因此，我們意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以確保幼兒能夠更好地參與到活動中來。

其次，我們認為團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)存在著一定的瑕疵。雖然我們在教案中強調(diào)了團隊合作和溝通的重要性，但在賽龍舟的過程中，幼兒們往往表現(xiàn)得過于個人化，缺乏整體意識。有的幼兒過于專注于自己的劃槳動作，而忽視了團隊的協(xié)作，導(dǎo)致整個龍舟的前進沒有很好地協(xié)調(diào)。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要采取一些新的措施，幫助幼兒們更好地理解團隊協(xié)作的重要性，并培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。

另外，我們也意識到對風(fēng)險和安全問題的考慮不夠充分。賽龍舟是一項需要水上操作的活動，我們應(yīng)該更加重視幼兒的安全。在今后的教學(xué)中，我們將增加專門的講解和實踐環(huán)節(jié)，教育幼兒應(yīng)對緊急狀況的能力，以確保他們的人身安全。

最后，我們也認識到家園合作的重要性。在這次活動中，家長的積極參與起到了非常積極和促進作用，他們不僅幫助幼兒們學(xué)習(xí)劃槳技巧，還鼓勵和支持他們在比賽中的表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我們將進一步加強與家長的溝通和互動，共同促進幼兒的全面發(fā)展。

總之，通過這次體育賽龍舟活動的實施，我們發(fā)現(xiàn)了教案設(shè)計、團隊協(xié)作能力培養(yǎng)、安全問題和家園合作等方面存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我們將針對這些問題進行改進，并加強對幼兒的教育和指導(dǎo)，以提高他們的身體素質(zhì)和團隊合作能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

大班體育：賽龍舟

江蘇省海安縣第二實驗幼兒園閭征華

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。

活動準備：

1、觀看賽龍舟的錄像2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機3、紅旗一面

活動過程：

一 、準備活動

聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）

游泳（活動上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉(zhuǎn)）競走（全身運動）體操（放松運動）

二 、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

三 、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

大班游戲教案《賽龍舟》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班游戲教案《賽龍舟》含反思》

大班游戲教案《賽龍舟》含反思適用于大班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)，學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力，培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)，快來看看幼兒園大班游戲教案《賽龍舟》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。

2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

【活動準備】

竹竿八根，上面系好寬緊帶五個，小紅旗一面。

【活動過程】

一、聽音樂做律動：剛才我們在教室里看了電視，現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動活動身體吧。

二、今天我們來到這綠綠的草地上，想不想玩游戲呢，那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎?那我們找到自己的好朋友，可以兩個人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。

三、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲，教師指導(dǎo)。

四、集中幼兒問：剛才你們玩得開心嗎?你剛才玩了哪些游戲?

五、幼兒回答后集體練習(xí)，表揚合作好的幼兒。

六、剛才我們在樓上看了什么?(賽龍舟)你能學(xué)一下賽龍舟嗎?請個別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動。

七、小朋友學(xué)得真好，那今天我們就來玩一個游戲叫“賽龍舟”好嗎?

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣?

師：小朋友們，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢?

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

八、在已布置的場地上進行賽龍舟比賽，根據(jù)情況進行兩到三次，給勝利者獎獎牌。

九、今天我們都玩得很開心，下次我們再來玩吧，好嗎?

【活動反思】

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

幼兒園活動目標(biāo)基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標(biāo)的設(shè)計要充分考慮幼兒在活動中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協(xié)調(diào)性，靈活性等"。此次活動目標(biāo)的設(shè)計就忽略了具體技能方面的問題。

教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設(shè)計，但語言相當(dāng)重要，并且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。

口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視，要注意平時的點點滴滴。

小百科：賽龍舟是龍圖騰的產(chǎn)物，本是一種原始的宗教祭祀活動，其目的是為了祛病、保健、消災(zāi)、辟邪，由于生產(chǎn)力的發(fā)展而成為了娛民的活動，屈原精神的出現(xiàn)又使其得以繁榮，后來經(jīng)過歷代人民的改造流傳，就成了一項規(guī)則齊備的競賽活動。