教學(xué)內(nèi)容教案

教學(xué)內(nèi)容教案6篇。

教師在進(jìn)行新的授課時(shí)，通常都會(huì)精心準(zhǔn)備教案和課件，這也需要同學(xué)們認(rèn)真地編寫(xiě)每一份教案和課件。教案在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它能夠有效地幫助教師將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)給學(xué)生。因此，我們?yōu)槟峁┝艘黄麨椤敖虒W(xué)內(nèi)容教案”的文章，希望這篇文章能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

教學(xué)內(nèi)容教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)計(jì)算方面的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握多種混合運(yùn)算的不同運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率

教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)下面這些題目先算哪一步？用線劃出來(lái)

87－180＋21（90＋70）80

100－51332（47－17）

42060154774（27＋16）

（45－26）3398＋563

230－73535181－（109＋43）

在交流的時(shí)候，可有選擇地選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

2、算一算，比一比

480－180＋6031＋230240420

480－（180＋60）（31＋2）30240（420）

觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（數(shù)一樣，符號(hào)一樣，括號(hào)不一樣。）

猜：得數(shù)會(huì)一樣嗎？

算一算，交流。指出：由于運(yùn)算順序的不同，計(jì)算結(jié)果是不一樣的。

3、算一算、比一比

28052160（48）

280（52）16048

觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

猜：結(jié)果會(huì)一樣嗎？

算一算，交流。指出：得數(shù)是一樣的

想：這題類似于我們前面學(xué)過(guò)的哪一題？

（p.35第7題）

說(shuō)一說(shuō)：前面的第7題是連減可以和減去兩個(gè)減數(shù)的和結(jié)果是一樣的

這一題是連除題可以和除以兩個(gè)除數(shù)的積得數(shù)是一樣的

分別比一比兩個(gè)組，哪個(gè)題你在計(jì)算的時(shí)候比較容易？

（前面的是有括號(hào)的容易，后面的是沒(méi)括號(hào)的容易）

指出：正是因?yàn)樗闶街g有著這樣的關(guān)系，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候就可以選擇更方便計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算

補(bǔ)充：24038根據(jù)上面的關(guān)系，你能寫(xiě)出和這個(gè)算式結(jié)果一樣的別的算式嗎？

說(shuō)說(shuō)看。

老師板書(shū)：24024240（38）240（46）24046

小結(jié)：除以兩個(gè)數(shù)的積是24，那么這些算式的得數(shù)都是一樣的

4、剛才我們發(fā)現(xiàn)算式之間是存在一些聯(lián)系的，現(xiàn)在我們用聯(lián)系來(lái)判斷，注意不能計(jì)算，說(shuō)說(shuō)下面的算式結(jié)果哪個(gè)大哪個(gè)小

注意要說(shuō)清楚你是怎么想的？

405＋3○40（5＋3）

72－2412○（72－24）12

120－（75－5）○120－（75＋5）

54095○540（95）

（比如第1題，可以想后面的算式表示的是8個(gè)40，而前面的算式只是5個(gè)40稍微多一點(diǎn)）

5、思考題：

歡歡在計(jì)算20＋□5時(shí)，先算加法，后算乘法，得到的結(jié)果是500。你能幫她算出這道題的正確得數(shù)嗎？

給學(xué)生一定的時(shí)間嘗試，再交流

交流的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種倒推法，最后得出□里的數(shù)應(yīng)該是80，最后的結(jié)果是420

6、布置作業(yè)：

練習(xí)五第3、9題

課前思考：

本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是混合運(yùn)算，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率第1-3題，要讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的三條混合運(yùn)算順序進(jìn)行整理，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生從整體上掌握混合運(yùn)算順序，養(yǎng)成計(jì)算前認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。在算一算，比一比中蘊(yùn)涵著一條運(yùn)算規(guī)律，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生計(jì)算，再比一比上下的異同，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，與除以這兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果是一樣。在比較大小中，要求學(xué)生不通過(guò)計(jì)算直接比出大小，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行思考。

課后反思：

教學(xué)中通過(guò)討論、比較，學(xué)生能體會(huì)到小括號(hào)的功能，知道在混合運(yùn)算中小括號(hào)的有與無(wú)，小括號(hào)括的位置都會(huì)影響到運(yùn)算的順序。但有些學(xué)生說(shuō)歸說(shuō)，做歸做，真正計(jì)算時(shí)又不看順序，怎樣好做就怎樣算，也由于學(xué)生的減法、乘法計(jì)算的遺忘，總之計(jì)算的正確率不高。

教后反思：

本課是對(duì)《混合運(yùn)算》這一單元的總的練習(xí)課。學(xué)生已經(jīng)基本掌握了運(yùn)算順序，但在計(jì)算時(shí)仍有部分學(xué)生犯錯(cuò)。此外，在列綜合算式解決實(shí)際中的錯(cuò)誤率較高，如有的學(xué)生分布計(jì)算是正確的，但在列綜合算式時(shí)是錯(cuò)的。特別是要用到小括號(hào)的，很多學(xué)生忘記加括號(hào)的情況很多。有時(shí)不用加括號(hào)的，有些學(xué)生也去加。很多結(jié)果是對(duì)的，但綜合算式是錯(cuò)的。

課后反思：

本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練了混合運(yùn)算的計(jì)算部分，通過(guò)第2題的對(duì)比訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步明確了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；第七題的算一算，比一比學(xué)生計(jì)算比較之后學(xué)生明確了一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，與除以這兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果是一樣。并且通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)選擇不同的計(jì)算方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便。第八題在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠不通過(guò)計(jì)算，采用多鐘方法進(jìn)行大小的判斷。

雖然是復(fù)習(xí)課，但是令我們郁悶的是學(xué)生計(jì)算的速度和正確率仍是一個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容教案【篇2】

課題：?jiǎn)卧u(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)目標(biāo)：

1、能否聯(lián)系分?jǐn)?shù)和除法的知識(shí)理解比的意義，是否掌握比的讀寫(xiě)發(fā)，是否會(huì)求比值；

2、是否理解比的基本性質(zhì)，是否會(huì)化簡(jiǎn)比；

3、能否應(yīng)用比的知識(shí)正確解答按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

一、填空22%

1、在a:b=c中，比的前項(xiàng)是（），比的后項(xiàng)是（），比值是（）。

2、2/3=（）:（）=（）（）

3、9:（）=3/8=（）32=24/()

4、小明家養(yǎng)了9只雞，7只鴨。

①雞和鴨只數(shù)的比是（），比值是（）。

②鴨和雞只數(shù)的比是（），比值是（）。

5、a除以b的商是5，a與b的比值是（）。

1、白兔和灰兔只數(shù)的比是4:5?；彝弥粩?shù)是白兔的，白兔只數(shù)是灰兔的，灰兔只數(shù)是兔子的。

7、從甲城到乙城，快車要6小時(shí)，慢車要8小時(shí)，快車與慢車行完全程所需的時(shí)間比是（），快車與慢車的速度比是（）

8、小正方形與大正方形邊長(zhǎng)的比是2：3，則小正方形與大正方形周長(zhǎng)的比是（），面積的比是（）。

9、一個(gè)直角三角形兩個(gè)銳角度數(shù)的比是2：3，這兩個(gè)銳角分別是（）度和（）度。

二、選擇題5%

1、糖占糖水的，那么糖與水的比是（）。

A.1:20B.1:21C.1:19

2、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是3:2:1，這個(gè)三角形是（）三角形。

A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形

3.3:5的后項(xiàng)增加10，要使比值不變，比的前項(xiàng)應(yīng)（）。

A.加上10B.乘3C.加6D.都不對(duì)

4、甲班人數(shù)的1/3等于乙班人數(shù)的1/4，那么甲、乙兩班人數(shù)的比是（）。

A.3：4B.4：3C.1/3：1/4D.1/4：1/3

5、兩個(gè)正方體棱長(zhǎng)總和的比是3：2，那么這兩個(gè)正方體體積的比是（）

A.3：2B.6：4C.9：4D.27：8

三、化簡(jiǎn)下面的比8%

32.5:0.152/9:1/31:3/480/15

四、求比值8%

16:202:1/44.5:63/7:6/11

五、判斷題6%

1、10:2化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是5。（）

2、a是b的1/3，b就是a的3倍。（）

3、在5:9的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)加上7，比值不變。（）

4、如果a除以b等于4比5，那么a就是b的4/5。（）

5、籃球只數(shù)的2/3等于排球的只數(shù)，籃球只數(shù)與排球只數(shù)的比是2:3。（）

6、小紅的身高是1米，她媽媽的身高是158厘米，小紅和她媽媽的身高比是1:158。（）

六、操作題6%

下面每個(gè)正方形的面積是1平方厘米，請(qǐng)你沿著方格線畫(huà)個(gè)周長(zhǎng)是28厘米，長(zhǎng)和寬的比是5:2的長(zhǎng)方形。

七、解決實(shí)際問(wèn)題45%

1.用72厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形3條邊的長(zhǎng)度比是3:4:5，這個(gè)三角形的3條邊各是多少厘米？

2.建筑工地原有黃沙35噸，用去了5噸，寫(xiě)出用去黃沙與剩下黃沙數(shù)量的比，并求出比值。

3.一根鋼材，用去3米后，用去的和剩下的長(zhǎng)度比是1:4，這根鋼材原來(lái)長(zhǎng)多少米？

4、消毒酒精是由純酒精和蒸餾水配制而成的，純酒精與蒸餾水的比是3:1。

⑴1.5升消毒酒精中含純酒精多少毫升？

⑵用500毫升純酒精配制消毒酒精要加蒸餾水多少毫升？

⑶用8升蒸餾水，可配制消毒酒精多少升？

5、左圖中，小三角形與大三角形

面積的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是多少？

6、商店運(yùn)來(lái)一批電視機(jī)，賣出18臺(tái)，剩下的與賣出臺(tái)數(shù)的比是5：3，商店共運(yùn)來(lái)電視機(jī)多少臺(tái)？

7、兩地相距640千米，甲乙兩車同時(shí)從兩地相向開(kāi)出，4小時(shí)相遇，甲、乙兩車速度的比是9：7，甲、乙兩車每小時(shí)各行多少千米？

課前思考：

高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的單元練習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容基本涵蓋了本單元所學(xué)內(nèi)容，題目的難度也適中，能讓大多數(shù)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

考慮到班中還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，還有一定發(fā)展空間，所以再增加以下練習(xí)，供同年級(jí)組老師選用。

1、甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的比是4：3：2，這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是1.5，那么，甲數(shù)比丙數(shù)多（）。

2、從甲堆煤中取出1/8給乙堆煤，兩堆煤重量相等。原來(lái)甲、乙兩堆煤重量比是（）。

3、一塊合金中含鐵和銅兩種金屬，鐵和銅的重量比是3：2。現(xiàn)在加入8克銅，這塊合金共重53克，這塊合金中含鐵多少克？

4、家電商場(chǎng)新購(gòu)進(jìn)三種型號(hào)的電視機(jī)共460臺(tái)，A、B兩種型號(hào)的臺(tái)數(shù)比是2：3，C種型號(hào)比B種型號(hào)少20臺(tái)，C種型號(hào)購(gòu)進(jìn)多少臺(tái)？

5、學(xué)校美術(shù)、舞蹈、合唱三個(gè)課外小組共有140名學(xué)生，美術(shù)與舞蹈小組人數(shù)的比是2：3，舞蹈與合唱小組人數(shù)的比是4：5。這三個(gè)小組各有多少人？

6、媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)了一些青菜和芹菜，青菜和芹菜的單價(jià)比是3：5，重量比是4：3。一共用去9元，買(mǎi)芹菜用去多少元？

課前思考：

通過(guò)本次單元練習(xí)基本能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是應(yīng)用題的最后一題，學(xué)生最容易出錯(cuò)，與此類似的還有這題：一塊長(zhǎng)方形菜地周長(zhǎng)40分米，長(zhǎng)和寬的比是3:2。這塊菜地的面積是多少平方分米？通過(guò)練習(xí)要讓學(xué)生明確：已知兩個(gè)數(shù)量的比，要求這兩個(gè)數(shù)量分別是多少，必須要求出這兩個(gè)數(shù)量的和是多少。

課后反思：

今天組織學(xué)生就第五單元進(jìn)行了單元練習(xí)，從練習(xí)情況看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的問(wèn)題仍是解決不同類型的按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

總體情況：六（1）班3人不及格，21人優(yōu)秀；六（4）班3人不及格，25人優(yōu)秀。兩個(gè)班中不及格的這幾名學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中存在較大問(wèn)題。

具體情況：

填空部分的第7、8、9題錯(cuò)誤率較高；選擇部分中第4、5題的錯(cuò)誤率較高；化簡(jiǎn)比與求比值這兩題還有部分學(xué)生存在問(wèn)題；判斷題的第4、5題錯(cuò)誤率較高；操作題正確率較高；解決實(shí)際問(wèn)題部分的第1、6、7題的正確率較高，而第4題的錯(cuò)誤率最高，另外幾題學(xué)生的錯(cuò)誤原因主要是沒(méi)有認(rèn)真讀題，還沒(méi)看清問(wèn)題就解答。

改進(jìn)措施：明天進(jìn)行單元練習(xí)講評(píng)，重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生感到有困難的題目并進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充練習(xí)；加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

教學(xué)內(nèi)容教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。

2、知道大禹三過(guò)家門(mén)而不入的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

3、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象大禹一心治水，三過(guò)家門(mén)而不入的感人情景。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解大禹怎樣不辭辛苦，并利用自己的聰明才智，制服洪水為民造福的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大禹三過(guò)家門(mén)而不入的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞。

⑴多媒體出示:滔滔制服千辛萬(wàn)苦無(wú)家可歸

察看安定千山萬(wàn)水代代相傳

⑵指名讀，齊讀。

⑶指名學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。

2、詞語(yǔ)讀得這么好，相信課文一樣讀得很棒。

二、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：大禹治水這個(gè)故事，發(fā)生在很久很久以前。禹為什么要治水?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：(板書(shū)禹，齊讀)禹是古代一位英雄的名字。(寫(xiě)大)為什么稱他為大禹呢?能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

師：說(shuō)得對(duì)，大禹是人們對(duì)禹的尊稱。板書(shū)治水，齊讀課題。

㈠學(xué)習(xí)第一自然段。

1、思考：禹為什么要治水呢?

2、提問(wèn)，討論。

(1)讓我們看一看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧!

(2)大家，剛才從畫(huà)面上看到的洪水怎樣?滔滔的洪水來(lái)了，出現(xiàn)了怎樣的情景呢?你看到了什么，聽(tīng)到了什么?大水淹沒(méi)了農(nóng)田，意味著什么?大水把人們的房子也沖毀了，這又意味著什么?人們沒(méi)有家住，就叫

(3)師：可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家，人們只好到處流浪，過(guò)著痛苦的生活。看到這滔滔的洪水使老百姓無(wú)家可歸，你的心情怎么樣?該怎么讀，自己先練練吧!(自讀、指名讀)

師：好大的洪水，好不幸的人們!來(lái)，我們一起滿懷同情，讀讀這一段。

㈡學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：傳說(shuō)，人們?yōu)榱吮荛_(kāi)洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣的生活;為了避開(kāi)洪水，人們把家安在大樹(shù)上，像猴子一樣爬上爬下，生活可苦啦。禹看到這么許多的老百姓無(wú)家可歸，他怎么想。這個(gè)決心下得好!一起來(lái)讀好這句話。

他是怎么治理洪水的呢?

1、自由朗讀。

2、提問(wèn)，討論。

(1)禹先做了什么?

(2)如果我們要察看一個(gè)地方的水流和地形那就要爬山，還得過(guò)河，辛苦吧?大禹可比我們辛苦多了，你從哪里看出來(lái)?千山萬(wàn)水就是指他爬的山很，過(guò)的河數(shù)都數(shù)不清。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。想象一下，大禹在走遍千山萬(wàn)水的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難?

(3)這么多困難，都能被禹克服。他真是吃盡了千辛萬(wàn)苦!誰(shuí)來(lái)讀好這句話。

(4)這還只是治水前的準(zhǔn)備工作，更大的辛苦還在后面呢。禹又做了什么?指名讀

3、引導(dǎo)探究。

(1)這句話里有兩個(gè)詞，它們都帶有九字，它們是真正的九嗎?如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開(kāi)大山。你見(jiàn)過(guò)大山嗎?讓你去開(kāi)山你敢么?在沒(méi)有先進(jìn)機(jī)器的古代，這是多么不容易啊!

(2)想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山的過(guò)程中，又會(huì)遇到哪些困難?這些困難，又都被禹戰(zhàn)勝了。他真是吃盡了千辛萬(wàn)苦。

(3)指導(dǎo)朗讀

(4)讀到這，你想對(duì)大禹說(shuō)什么?

㈢學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：禹在外治水整整xx年。其間，傳頌著一個(gè)非常有名的小故事。

1、指名朗讀

2、能找出其中表示數(shù)量的詞嗎?

3、提問(wèn)：十三年啊，四千多個(gè)日日夜夜，難道他不愛(ài)自己的家嗎?(不是)是他沒(méi)機(jī)會(huì)回家嗎?(曾經(jīng)三次)為什么一次也不進(jìn)去看一看，他心里想什么?

如果是你，當(dāng)你一年、二年見(jiàn)不到你的父母，你會(huì)怎么想?禹的兒子十三年見(jiàn)不到他的父親，他幼小的心靈又會(huì)怎么想?有一天，禹的兒子再也忍不住了，跑去問(wèn)娘，他會(huì)問(wèn)些什么呢?面對(duì)兒子的提問(wèn)，娘會(huì)怎么回答他呢?

4、小結(jié)：是的，沒(méi)有人不愛(ài)自己的家，也沒(méi)有哪個(gè)父親不愛(ài)自己的孩子，但是大禹為了千萬(wàn)的老百姓能過(guò)上好日子，他舍小家而顧大家。后人用一個(gè)成語(yǔ)概括了這個(gè)故事，叫做三過(guò)家門(mén)而不入。現(xiàn)在，人們常用這個(gè)成語(yǔ)，贊揚(yáng)像禹這樣不顧小家顧大家的無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、填空：禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過(guò)自己的家門(mén)，但他()次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。這就是()的故事。

㈣學(xué)習(xí)第四自然段。

過(guò)渡：禹堅(jiān)持不懈治理洪水xx年，結(jié)果怎么樣了?讓我們來(lái)看一看。

1、指名讀。理解：制服、安定。

2、提問(wèn)：這幸福美滿的日子是誰(shuí)帶來(lái)的?如果你是老百姓，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?什么叫代代相傳呢?

3、齊讀課文。

三、拓展練習(xí)

1、寫(xiě)出像千辛萬(wàn)苦千山萬(wàn)水這樣的詞，越多越好。

2、有興趣的話，想辦法找一找，問(wèn)一問(wèn)：歷史上還有哪些為治水做出貢獻(xiàn)的人?

教學(xué)內(nèi)容教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

3、初步理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)禹，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)資源

掛圖、生字卡片、小黑板。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、預(yù)習(xí)課文。

2、完成課后第四題填空。

3、收集一些大禹的故事，了解禹。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、介紹人物，揭示課題。

1、讀準(zhǔn)禹。

2、交流對(duì)禹的認(rèn)識(shí)。

（禹是傳說(shuō)中古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是鯀的兒子。又稱大禹、夏禹、戎禹。原為夏后氏部落領(lǐng)袖，奉舜命治理洪水，領(lǐng)導(dǎo)人們疏通江河，興修溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)。據(jù)傳，治水xx年中，他三過(guò)家門(mén)而不入。后被選為舜的繼承人，他一直受到炎黃子孫的崇敬和景仰，并給他抹上了一層神話色彩。

3、讀題。讀準(zhǔn)治，說(shuō)說(shuō)治水的意思。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、聽(tīng)課文錄音，口頭填空。

2、檢查自學(xué)效果。

讀詞語(yǔ)

（1）說(shuō)說(shuō)提醒大家注意的地方。

（2）交流詞語(yǔ)的意思。

洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴漲的水流，常常造成災(zāi)害。

滔滔：形容大水滾滾。

地形：指地面起伏的形狀。

（3）齊讀生字詞。開(kāi)火車讀、小小組讀、同桌交換讀。

讀課文

3、讀課文，理清課文脈絡(luò)

（）洪水危害老百姓。

（）洪水被制服了，老百姓過(guò)上了安定的日子。

（）大禹xx年治水中，三過(guò)家門(mén)而不入。

（）大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水。

三、細(xì)讀課文第1自然段。

1、看畫(huà)面感受洪水之大。

2、讀課文感受洪水之大。

出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。

3、有感情地朗讀。

五、學(xué)習(xí)生字

1、讀生字。

2、交流記憶方法。

3、擴(kuò)詞。

4、描紅、臨帖。板塊一

1、小朋友，你們喜歡神話故事嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位神話故事中的英雄人物，他的名字就叫大禹。

出示生字禹，讀準(zhǔn)字音。

2、簡(jiǎn)介禹。

3、禹究竟做了什么好事，到今天人們還是念念不忘他的名字呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》

板書(shū)：大禹治水

板塊二

1、聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容。

（1）思考討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了大禹的什么事？

（2）口頭填空。

課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀生字詞：

洪水治理害老百姓滔滔淹沒(méi)

沖倒地形挖通仔細(xì)劈開(kāi)引導(dǎo)

被制服偉大英雄感激

（指導(dǎo)多音字）

（2）這些詞語(yǔ)，你們已經(jīng)讀懂了哪些？（3）齊讀生字詞。

（4）指名分自然段讀課文，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

3、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

讀了課文，你能將序號(hào)填在下面的括號(hào)里嗎？出示小黑板：

板塊三

1、那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？

2、讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧！（放錄像）

3、剛才，大家從畫(huà)面上看到的洪水怎么樣？洪水來(lái)勢(shì)是多么兇猛，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

4、課文中是怎么寫(xiě)的呢？自己讀讀第一自然段。

（1）從哪兒看出洪水很兇猛？

（2）看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒(méi)、無(wú)家可歸。

5、看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒(méi)了莊稼，老百姓無(wú)家可歸，你的心情怎樣？你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？

好大的洪水，多么不幸的人們！來(lái)，我們一起滿懷同情，讀讀這一段。過(guò)渡：洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。

板塊五

1、出示生字：治、洪、姓、理，

（1）指名讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形記憶方法。

（3）學(xué)生描紅、臨帖

作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成《習(xí)字冊(cè)》

2、熟讀課文。

學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容15、大禹治水共幾課時(shí)第二課時(shí)

共三課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)。

3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神.

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1、理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)。

2、體會(huì)大禹三過(guò)家門(mén)而不入的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教

學(xué)

資

源掛圖、小黑板

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀題。

2、朗讀詞語(yǔ)。

說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的故事內(nèi)容。

二、精讀課文

細(xì)讀課文第三自然段

1、聽(tīng)禹的父親鯀用筑壩的方法治水的故事。

2、體會(huì)大禹三過(guò)家門(mén)而不入的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（1）假設(shè)自己是禹的兒子會(huì)怎么想。（比如：媽媽，別人都有爸爸，為什么我沒(méi)有呢？媽媽，爸爸是不是不要我們了？媽媽，爸爸到哪里了，為什么他老是不回家呀？）

（2）讀句子，感受禹的決心。

3、齊讀第三小節(jié)。

細(xì)讀課文第二自然段

1、讀讀課文第二自然段，找一找課文中的哪些句子寫(xiě)了禹治理洪水的。

2、劃出體現(xiàn)大禹治水艱難的詞語(yǔ)。

3、想象說(shuō)話。

4、齊讀。

學(xué)習(xí)第四段

1、指名朗讀。

2、想象人們會(huì)怎樣感謝大禹。

3、理解代代相傳

4、交流人們稱大禹是偉大的英雄的原因。

（因?yàn)橛聿坏员M了千辛萬(wàn)苦，而且聰慧、富有智慧，還無(wú)私私奉獻(xiàn)，所以人們尊敬的稱他為大禹，稱他為偉大的英雄。）

5、齊讀。板塊一

1、上節(jié)課我們一起讀了一個(gè)感人的故事，那就是（指課題，學(xué)生齊讀課題），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

2、我先來(lái)考考大家，這些詞你能讀好么？（出示詞組，一組一組出示）

淹沒(méi)沖倒無(wú)家可歸；

治理制服千辛萬(wàn)苦；

安定感激偉大英雄。

指生一組一組地讀，相應(yīng)地讓學(xué)生用上每一組中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

板塊二

細(xì)讀課文第三自然段

1、故事講述大禹的父親鯀用筑壩的方法治水的故事。

2、出示句子：禹下決心要治理洪水。

3、禹的決心有多大呢，指名讀第三小節(jié)。

4、周末，你是怎么度過(guò)的？

你幾歲了？每年的生日你還記得么？

是的，我們生活得很幸福，我們是家里的小太陽(yáng)，爸爸媽媽疼我們愛(ài)我們，但禹的兒子呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀：禹的兒子十多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。）

5、現(xiàn)在你就是禹的兒子，你十多歲了，你有什么話要問(wèn)媽媽嗎？

在中國(guó)歷史書(shū)中，這個(gè)故事叫《三過(guò)家門(mén)而不入》，來(lái)，跟著老師讀：三過(guò)家門(mén)而不入。再來(lái)：大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入。（生又讀：）

6、禹作為一位父親他不想他兒子嗎？

一次禹路過(guò)家門(mén)，他多么想看一看他從未見(jiàn)過(guò)面的兒子，多么想看一看在家辛勤勞作的妻子，多么想看一看自己年邁的母親，但一想到自己立下的誓言，心想我不治理好洪水，我決不回家！

再讀：禹下決心要治理洪水。（禹的決心真大）

一次，禹又路過(guò)家門(mén)，他想孩子有多大，長(zhǎng)得有多高了，自己作為一位父親是多么不稱職呀！他多想去看一看呀，可是為了大家過(guò)上安定的日子，他只能丟下自己的小家。他想起自己立下的誓言不治理好洪水決不回家。

再讀：禹下決心要治理洪水。（禹的決心十分大）

一次，他又路過(guò)自己的家門(mén)，他多想去看一看呀，十多年了，孩子長(zhǎng)得什么樣子作為一個(gè)父親內(nèi)心是怎樣的酸痛啊，但是，禹還是沒(méi)有進(jìn)去，他想，孩子，相信你的父親一定會(huì)治理好洪水的。

再讀：禹下決心要治理洪水。（禹非治理好洪水不可，決心非常大）

7、禹在外治水十三年，在這漫長(zhǎng)的日子里，禹思念家人，但更多的想到的是讓老百姓過(guò)上安定的日子。

齊讀第三小節(jié)。

細(xì)讀課文第二自然段

禹決心這么大，那么禹是怎樣治水的呢？

讀讀課文第二自然段，找一找課文中的哪些句子寫(xiě)了禹治理洪水的呢？

1、出示第二、三句話，自由讀從這兩句話中你知道了些什么？

2、禹治水多不容易呀！從哪些詞語(yǔ)可以看出他治水的艱難？（再讀兩句話，劃劃詞語(yǔ)）

4、引導(dǎo)啟發(fā)想象：他吃了多少苦呀！

禹為了察看水的流向，確定從哪里把洪水引入大海，不知走了多少路，也不知付出了多少心血。請(qǐng)你想想，當(dāng)他渴了，當(dāng)他餓了，當(dāng)他累了，為了治理洪水，禹真是吃盡了（千辛萬(wàn)苦！）在沿著水流所有的山山水水，都留下了禹堅(jiān)持的身影，印下了他堅(jiān)定的腳步。他的身上劃出了一道道血痕，他的腳底磨出了一個(gè)個(gè)血泡，可他是這樣堅(jiān)定！一起來(lái)讀第二句話。

5、禹察看了水流和地形之后，發(fā)現(xiàn)有些河流被泥沙、石塊堵住了，有些河流被大山擋住了去路。（指讀第三句話）

6、禹帶領(lǐng)老百姓，用鐵鍬一鍬一鍬地挖，多么苦，多么累?。。ㄖ笇?dǎo)讀好）

7、面對(duì)兇猛的洪水，禹沒(méi)有退縮，面對(duì)大河大山，禹也沒(méi)有退縮，在千辛萬(wàn)苦之后，他終于成功了！（朗讀第二自然段）

學(xué)習(xí)第四段

1、在禹吃盡了千辛萬(wàn)苦之后，洪水終于被制服了！（出示第四段）

2、指名朗讀。

3、小結(jié)：洪水曾經(jīng)使百姓無(wú)家可歸，而現(xiàn)在，洪水終于像野馬一樣被制服了，老百姓耕種、收獲，再也不用四處流浪，他們重新過(guò)上了安定的日子。

4、這幸福美滿的日子是誰(shuí)帶來(lái)的？如果你是大禹的鄰居，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？如果你是他的兒子，你又會(huì)說(shuō)什么？學(xué)到這，你又想對(duì)大禹說(shuō)什么？

5、是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說(shuō)他，所有的人都記住了這位治水的偉大英雄---大禹。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀(jì)的故事，一直流傳到公元后21世紀(jì)的今天，而且還會(huì)一代又一代流傳下去，這就是----代代相傳（板書(shū)）！

6、學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？

7、今天讓我們永遠(yuǎn)記住這位勇敢無(wú)畏、智慧、一心為公的偉大英雄----大禹，讓我們?cè)僖淮紊钌詈魡舅?----大禹！此時(shí)此刻讓我們帶著對(duì)他的無(wú)比崇敬之情齊讀最后這一小節(jié)。

作業(yè)

設(shè)計(jì)1、背誦課文。

2、想象洪水退后，大地呈現(xiàn)一番欣欣向榮的景象。

★發(fā)揮想象，說(shuō)給父母聽(tīng)一聽(tīng)。

★★寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容15、大禹治水共幾課時(shí)第三課時(shí)

共三課時(shí)課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課剩下的生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、鞏固本課所學(xué)知識(shí)，完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、四、五。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1、流利地背誦課文。

2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、四、五。

教

學(xué)

資

源生字卡片、小黑板。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

１、多音字組詞。

２、口頭擴(kuò)詞。

3、背誦課文。

二、教學(xué)生字。

1、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

3、交流記憶方法。

4、描紅、臨帖。

三、完成練習(xí)。

板塊一

１、多音字組詞。（出示小黑板）

２、口頭擴(kuò)詞。

治（）（）（）

害（）（）（）

理（）（）（）

偉（）（）（）

3、交流校對(duì)。

4、指名分段背誦。

板塊二

1、出示生字卡片（害、形、通、被、制、偉）

2、學(xué)習(xí)偏旁衣字旁

3、用什么辦法記住？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅、臨帖。

板塊三

1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的相關(guān)練習(xí)

2、交流校對(duì)。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

完成《習(xí)字冊(cè)》

教學(xué)內(nèi)容教案【篇5】

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我今天說(shuō)的課題是《教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定》。下面我從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一、教材分析：

這個(gè)課題是教師培訓(xùn)教材《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》第三章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容旨在使老師們明確新課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何正確設(shè)計(jì)和實(shí)施。所以，本節(jié)課的

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)案例的探究、分析，學(xué)員們了解教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)目標(biāo)確定的具體要求。

2、把握好如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。

這個(gè)目標(biāo)的設(shè)置，符合學(xué)員們的認(rèn)知規(guī)律，即通過(guò)分析、探究，進(jìn)而得出結(jié)論，獲得能力。根據(jù)學(xué)員們的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握確定教學(xué)目標(biāo)的要求。

2、掌握教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何確定教學(xué)目標(biāo)

二、說(shuō)教法：

我們知道，師訓(xùn)課程面對(duì)的是教學(xué)第一線的老師，是以貫徹新的課程理念為目的，以為老師們提供新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題、全面提高老師們的教學(xué)能力為重點(diǎn)的特殊課程。尤其是本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，雖是備好一節(jié)課的關(guān)鍵，卻往往被忽視，基于這種情況，又鑒于上述之培訓(xùn)目的，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最好方法就是以實(shí)際案例來(lái)帶動(dòng)對(duì)新課程理念的理解，通過(guò)老師們相互合作、探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而生成新的教學(xué)理念，讓老師們認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)制定的關(guān)鍵地位，并把握好教學(xué)內(nèi)容選擇的方法，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法：

新課程積極倡導(dǎo)有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但這節(jié)課面對(duì)的學(xué)員是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，如果照本宣科，會(huì)讓他們有一種浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命的感覺(jué)，所以我以教學(xué)案例為綱來(lái)安排這節(jié)課比較能吸引他們的興趣，能使老師們主動(dòng)參與進(jìn)課堂教學(xué)，而且用案例來(lái)實(shí)際操作，更能達(dá)到直觀、明晰的效果，也同時(shí)體現(xiàn)了新課程提倡的合作、探究、以學(xué)生為主體的新理念。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

以研究學(xué)習(xí)目標(biāo)而著名的美國(guó)學(xué)者馬杰曾指出：教學(xué)設(shè)計(jì)依次應(yīng)由三個(gè)基本問(wèn)題所組成：首先是（展示課件）

1、我要去哪里？

2、我如何去那里？

3、我怎么判斷我已經(jīng)到達(dá)了那里？

這三句話不難理解，它很形象地概括出了設(shè)計(jì)一節(jié)課的三大過(guò)程。不用問(wèn)，第一句話“我要去哪里”指的就是這節(jié)課的教學(xué)目的、即要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；第二句“我如何去那里”關(guān)乎到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，第三句，則是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

我們今天將要探究、解決的就是這些問(wèn)題，即教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇。

（展示課題）

課題：

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

馬杰先生把教學(xué)目標(biāo)比作“我要去哪里”，這很形象地指出了教學(xué)目標(biāo)的地位。的確，我們不論做什么事，都有一個(gè)目的，如果目標(biāo)不明，會(huì)使我們的工作陷入盲目或被動(dòng)，綱舉則目張、但是在實(shí)際的日常教學(xué)中，因受諸多因素的影響，在制定教案時(shí)，我們往往并不看重教學(xué)目標(biāo)，或照搬教參上的，或照搬優(yōu)秀教案上的，反正教案上只要有這一項(xiàng)就行，更不注意自己下面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是否照應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)架空現(xiàn)象，為教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)麻煩，也使教學(xué)陷入盲目、無(wú)序狀態(tài)。

請(qǐng)看下面一則案例（展示課件）

《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單介紹作者。

2、記住詩(shī)中的12個(gè)生字。

3、理解體會(huì)詩(shī)中的意境之美。

4、正確流利有感情地朗讀課文。

這是《詠鵝》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我們知道，教學(xué)目標(biāo)包含知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度，那么，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)了這些方面？

教學(xué)內(nèi)容教案【篇6】

教材分析：

這篇課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于制服了洪水的事跡。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講的洪水泛濫，給百姓帶來(lái)了極大的災(zāi)難。第二自然段講的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過(guò)。第三自然段講的是大禹為了治理洪水，三過(guò)家門(mén)而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖，形象地反映了課文的有關(guān)內(nèi)容，有助于學(xué)生理解課文。課文篇幅短小，選材精當(dāng)，作者從治水艱難和三過(guò)家門(mén)而不入這兩個(gè)方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神。文中九條.九座.xx年.三次.十多歲等數(shù)量詞的運(yùn)用，對(duì)表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。

教學(xué)要求：

1．能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字的字音，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

3．理解課文內(nèi)容，知道大禹是我過(guò)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，能讀通每個(gè)句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把長(zhǎng)句子讀通順。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。

課題：14.大禹治水

簡(jiǎn)介大禹古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

二、初讀課文，了解課文大意。

1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。

要求：碰到生字用筆圈出來(lái)，多讀幾遍。

碰到難讀的句子用筆畫(huà)出來(lái)，努力讀通。

2.檢查自讀情況。

3.范讀課文。

討論：這篇課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。

三、細(xì)讀課文第1節(jié)

1.指讀討論：

1）這一節(jié)主要告訴我們什么？（洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。）

2）從哪兒看出洪水很兇猛？（滔滔.淹沒(méi).沖倒）

看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔.淹沒(méi)

3）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？（很久很久以前，古時(shí)候）

2.指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中滔滔.淹沒(méi).沖倒.無(wú)家可歸要重讀。

四、過(guò)渡

洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡.無(wú)家可歸的悲慘生活，為拯救天下苦難的老百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭勞苦.想方設(shè)法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。

五.學(xué)生自由讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

感悟語(yǔ)言，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字卡片。

2.按要求說(shuō)出本課生字。（翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音字）

3.說(shuō)說(shuō)治.洪.姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大禹治水,大禹治水教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

教學(xué)內(nèi)容教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的初中教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

跳繩，是冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還有利于學(xué)生心智發(fā)展，真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展學(xué)生的身體動(dòng)作。

2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

師；跳、跳、跳，學(xué)生跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn)；"還可以怎么跳？"引導(dǎo)學(xué)生向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。學(xué)生跟著老師繞繞臂。

師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)學(xué)生向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)開(kāi)始；引導(dǎo)學(xué)生探索跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。學(xué)生兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰(shuí)跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，學(xué)生面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、學(xué)生自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長(zhǎng)繩一根，兩名學(xué)生在兩頭搖動(dòng)繩子，其他學(xué)生2-3人一起跳?？凑l(shuí)跳得多，多者為勝。

4、請(qǐng)學(xué)生相互交流合作玩游戲的方法。

【放松整理】

隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)

【活動(dòng)延伸】

回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的'游戲。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)跳繩活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還有利于學(xué)生心智發(fā)展,有助于學(xué)生體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)學(xué)生身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些學(xué)生動(dòng)作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇2

[教學(xué)目的]

1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島

2、運(yùn)用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關(guān)系

3、運(yùn)用圖片和資料，了解澳大利亞特有的野生動(dòng)物種類，并分析這些野生動(dòng)物生活在澳大利亞的原因

4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國(guó)家“別稱的由來(lái)

5、運(yùn)用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關(guān)系

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：澳大利亞的地形、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，工礦業(yè)

難點(diǎn)：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系，澳大利亞古老動(dòng)物存在的原因

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]

大洋州掛圖

[教學(xué)方法]

讀圖法、討論法談話法

[教學(xué)過(guò)程]

（導(dǎo)入新課）設(shè)問(wèn)：世界上面積最小的大洲是哪個(gè)？該洲面積最大的國(guó)家是哪個(gè)？

一、地理概況

1、學(xué)生閱讀P95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導(dǎo)學(xué)生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。

2、對(duì)照?qǐng)D2-47，學(xué)生說(shuō)出澳大利亞的海陸位置特征

3、引導(dǎo)學(xué)生找出東經(jīng)160、赤道，從經(jīng)緯度位置分析澳大利亞特征：東半球、南半球、跨溫、熱兩帶（過(guò)渡）澳大利亞是南半球面積最大的國(guó)家，其領(lǐng)土主要是由哪些部分組成的呢？

4、學(xué)生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出

5、結(jié)合教材第二段文字，了解澳大利亞的人口和城市特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置

二、地形

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察P97圖3-49，對(duì)照?qǐng)D例，得出澳大利亞的基本地形特征：地勢(shì)低平

2、學(xué)生討論完成P97活動(dòng)題（過(guò)渡）由澳大利亞地形圖可以看出，澳大利亞的地形基本上可以分為三大地形區(qū)：西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區(qū)各有什么特點(diǎn)呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生找出西部高原區(qū)，對(duì)照?qǐng)D例，分析其面積、海拔高度特點(diǎn)，并突出著名景點(diǎn)：艾爾斯巨石

4、找出中部平原區(qū)，對(duì)照?qǐng)D例，得出海拔特點(diǎn)：地勢(shì)低平，形成大自流盆地

5、結(jié)合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢(shì)最低處艾而湖

6、結(jié)合掛圖，指出澳大利亞?wèn)|部山地的范圍，并指出分布在東部的墨累河是澳大利亞最大的河流，再找出大堡礁的位置

三、氣候與人口

1、學(xué)生閱讀圖3-53，說(shuō)出澳大利亞的有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型為主？東南沿海屬于什么氣候類型？

2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點(diǎn)？為什么

四、古老的動(dòng)物

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P99圖3-55，指出澳大利亞的主要?jiǎng)游铮⑿〗Y(jié)：澳大利亞的動(dòng)物具有起古老性和獨(dú)特性

2、討論：為什么澳大利亞的動(dòng)物古老而獨(dú)特呢？

3、結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明澳大利亞的植物物種也具有獨(dú)特性（過(guò)渡）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平來(lái)看，澳大利亞屬于什么性質(zhì)的國(guó)家？

五、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

1、學(xué)生閱讀思考；澳大利亞發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)可以從哪些文字體現(xiàn)出來(lái)？為什么有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國(guó)家之稱？

2、學(xué)生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會(huì)發(fā)達(dá)？

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P100圖3-58，完成活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語(yǔ)：喜出望外、三長(zhǎng)兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅(jiān)持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。

3.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)提綱

1.自學(xué)生字及生字組成的新詞。

2.讀通讀順課文，理解詞語(yǔ)。

（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：

喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息

抽噎支吾收斂

（2）近義詞辨析：

衰弱脆弱

支持堅(jiān)持

嚴(yán)肅嚴(yán)厲

嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密

3.跳讀課文，課文主要寫(xiě)了一件（）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。

4.勾畫(huà)文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài)，思考批注，老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。

5.“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的光芒?！边@句話的含義是（）。

6.給文章重新命題。

一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫(xiě)作思路。

1.理解詞語(yǔ)，注意交給方法，揭示規(guī)律。

2.注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行近義詞辨析。

3.行文思路

（1）交待故事背境，老班長(zhǎng)外貌。

（2）老班長(zhǎng)釣魚(yú)給我們吃，自己吃草根，咽魚(yú)骨頭。

（3）老班長(zhǎng)餓死在草地邊上。

（4）深化中心，抒發(fā)感情。

二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長(zhǎng)言行、神態(tài)深讀深悟，體會(huì)人物品質(zhì)。

1.吃草根、咽魚(yú)骨頭。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

2.記住指導(dǎo)員的.話。（語(yǔ)言）

3.分工。（語(yǔ)言、神態(tài)）

4.命令我喝魚(yú)湯。（語(yǔ)言、神態(tài)）

5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語(yǔ)言）

（忠于革命舍己為人）

三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)最后一段話的含義，深化中心。

魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。

練習(xí)提綱

1.選詞填空（衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）

（1）小梁身體（），性格（）。

（2）他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。

（3）他表情（），（）地批評(píng)道：“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分（），偵察班要（）注視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。

2.閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁(yè)。

（1）課文寫(xiě)了一件（）事，贊揚(yáng)了老紅軍（）的品質(zhì)。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇4

目的要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

重點(diǎn)：

練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn)：

練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

魚(yú)鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的'題目卻是>，這是怎么回事呢？（板書(shū)：金色的魚(yú)鉤）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后，多讀幾遍。

2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）

3、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？

三、分段

1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。）

2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說(shuō)說(shuō)段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。

四、通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

1、齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象？

2、默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議）

可引導(dǎo)討論：

（1）你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？

（2）當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。

（3）想象一下，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣？

（5）寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說(shuō)明了什么？

教學(xué)內(nèi)容教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)23頁(yè)例題及做一做，27頁(yè)練習(xí)三第2題

教學(xué)要求：

1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2.出示數(shù)字，讀數(shù)。

3.按順序填數(shù)：

( ) 3 ( ) 5。

二、探究新知

1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

（1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）

2.學(xué)習(xí)加法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

（2）教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。

（4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書(shū)：加法）

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。

（2）（再指紙鶴圖）問(wèn)：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué) ，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

……

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1. 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

（2）做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)

①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......

2.看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開(kāi)教科書(shū)23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。

3.看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

四、全課小結(jié)（略）

教學(xué)內(nèi)容教案 篇6

一、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)以花樣跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的知識(shí)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等方面都有促進(jìn)作用。另一方面通過(guò)積極開(kāi)展以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目，來(lái)推動(dòng)和普及學(xué)校課外活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓(xùn)練，跳繩活動(dòng)的開(kāi)展也有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動(dòng)中加深彼此的了解，很好地落實(shí)和踐行了我校的“同行同心同樂(lè)”的辦學(xué)理念。

2、進(jìn)一步拓展課程結(jié)構(gòu)。在學(xué)校中開(kāi)設(shè)花樣跳繩課，把它融入學(xué)校體育課當(dāng)中，使它成為我校體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這是我們調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)重要舉措。

3、以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目，不僅能培養(yǎng)師生強(qiáng)健的體魄、勇敢頑強(qiáng)的意志，更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛(ài)，協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進(jìn)人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗(yàn)成功的喜悅，感受合作的樂(lè)趣。

二、課程內(nèi)容

1、一分鐘速度跳。要求興趣班無(wú)論男女至少能夠達(dá)到60次/分。

2、花樣跳繩。內(nèi)容：肯肯跳、踏步跳、車輪跳、側(cè)打挽花、交互繩、網(wǎng)繩、繞“8”字跳、兩人一繩等。

3、開(kāi)展以“花樣跳繩”為主題的活動(dòng)和形式多樣的花樣跳繩比賽。一月一次進(jìn)行了“1分鐘速度繩”、“ 3分鐘8字跳長(zhǎng)繩”、“20人集體跳繩”等系列花樣跳繩比賽。

三、課程實(shí)施

1、設(shè)立專門(mén)的校本課程課時(shí)，將校本課程排入課表。成立校本課程實(shí)施小組，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施情況的檢查督促。平時(shí)的業(yè)務(wù)或教學(xué)常規(guī)檢查中，要適當(dāng)安排該項(xiàng)檢查內(nèi)容。

2、尊重學(xué)生的'主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生盡可能多的時(shí)間與空間。

讓學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，理解人的存在與社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

3、教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活地進(jìn)行內(nèi)容和形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、及時(shí)做好“差生“的輔導(dǎo)工作，老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生演示，教師的反復(fù)講解示范，必要時(shí)手把手教。讓他們觀看跳繩的錄象，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生回家的練習(xí)情況，讓家長(zhǎng)來(lái)督促學(xué)生，使他們盡快地學(xué)會(huì)跳繩。

5、做好優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練。要和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，要取得家長(zhǎng)的同意，才能把這項(xiàng)工作做好。

6、教師撰寫(xiě)心得體會(huì)，包括成功的.經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

四、時(shí)間場(chǎng)地安排

操場(chǎng)球場(chǎng)

五、實(shí)施要求

1、兩條長(zhǎng)繩，短繩由學(xué)生自帶，要求人手一條。

2、學(xué)生要穿運(yùn)動(dòng)鞋參加活動(dòng)，衣著寬松，盡可能穿運(yùn)動(dòng)服裝，不能裝、帶各類堅(jiān)硬、鋒利的物品；

3、在指定位置進(jìn)行活動(dòng)，不能亂竄亂跑，要注意安全，準(zhǔn)備活動(dòng)由體育委員負(fù)責(zé)帶操，班主任負(fù)責(zé)組織管理；

4、學(xué)生要根據(jù)身體情況開(kāi)展活動(dòng)，如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇7

知識(shí)與技能

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。

2、學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物的內(nèi)心的方法。

3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文故事。

過(guò)程與方法

1、理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫(xiě)方法。

2、反復(fù)讀課文找出描寫(xiě)作者感情變化的語(yǔ)句。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中舍己為人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的`魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料，并預(yù)習(xí)課文。

2、課件。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情景渲染

1、學(xué)生背誦的《長(zhǎng)征》詩(shī)。

2、學(xué)生自由談?wù)勯L(zhǎng)征。

3、簡(jiǎn)介作者。

4、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。（課件展示）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生快速讀課文，提出自讀要求：用比較快的速度默讀課文，注意入眼看得快，入腦想得快。

a、思考：課文主要講了一件什么事？

b、把自己感受最深的地方有感情的多讀幾遍。

c、課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎？可是作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。 ”

2、班級(jí)交流。

三、入情入境，重點(diǎn)賞析

1、學(xué)生再讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，并在旁邊簡(jiǎn)單的記下自己的感受。談話：作者是怎樣講述這個(gè)故事的呢，要想使故事精彩，必須抓住細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)，以及一個(gè)個(gè)動(dòng)人的片斷。

2、全班交流。

a、語(yǔ)言描寫(xiě)。

b、動(dòng)作描寫(xiě)。

c、神態(tài)描述。

3、小結(jié)：班長(zhǎng)正是按著指導(dǎo)員的要求去做的，在精神上給予戰(zhàn)士安慰和鼓勵(lì)，就像“上級(jí)”，在生活上時(shí)時(shí)處處給予關(guān)心，就像“保姆” “勤務(wù)員” 。

4、再次把自己感受最深的地方用最富深情的朗讀來(lái)表現(xiàn)。

四、品味“金色”，升華情感

可親可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了，他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)的留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎曲的魚(yú)鉤。課件出示文章最后一句話。

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

2、指導(dǎo)朗讀。

五、音樂(lè)渲染，深化主題

作者要用魚(yú)鉤表明自己向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心，也想教育后代學(xué)習(xí)老前輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的生命的高貴品質(zhì)。作為新世紀(jì)的少年，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么讓我們用歌聲許下我們的誓言。

六、復(fù)述課文

以講解員的身份講解“金色的魚(yú)鉤”的故事。注意講解要點(diǎn)。

1、敘述的條理要清楚，可采用倒敘的方法。

2、注意把感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15金色的魚(yú)鉤關(guān)心同志老班長(zhǎng)

舍己為人忠于革命

教學(xué)內(nèi)容教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的表達(dá)方法。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫(huà)，學(xué)寫(xiě)廣告詞，編寫(xiě)順口溜等綜合能力。

設(shè)計(jì)特色：

感情朗讀，讀中體會(huì)，搜集材料，想象作畫(huà)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)過(guò)程 ：

一 導(dǎo)：

（師）同學(xué)們都去過(guò)哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書(shū)課題。

（師）快坐上小火車，向北京出發(fā)啰?。ǚ耪n件：火車開(kāi)啦）

二 憶：

（課件打出頤和園的平面示意圖）

（師）作者重點(diǎn)寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)？按什么順序介紹的？

（生）在課文中把二至五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)。

（師）結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

三 觀：

１、指導(dǎo)學(xué)生觀看長(zhǎng)廊的風(fēng)光片。

２、指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感。

（過(guò)渡）師：景色美，作者的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，讓我們從作者的描寫(xiě)中再次感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。

四 讀：

１、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫(huà)自己印象深刻的詞語(yǔ)、句子。

２、與同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

３、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長(zhǎng)廊的特點(diǎn)：

①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)廊的圖片，來(lái)進(jìn)一步理解長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及長(zhǎng)廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來(lái)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

②通過(guò)與自己身邊事物作比較，如700米長(zhǎng)的馬路來(lái)體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)的好處。

五 悟：

運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

1、交流自己搜集到的有關(guān)萬(wàn)壽山的圖片資料，談感受。

2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。

3、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。

4、討論分析重點(diǎn)詞語(yǔ)：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過(guò)為什么不用劃過(guò)。

重點(diǎn)句子：

①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

5、練習(xí)朗讀，注意語(yǔ)調(diào)。

六 說(shuō)：

學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

七 品：

學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

八 練：

1、放風(fēng)光片，欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝，談感受。

2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。

3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫(huà)，提高學(xué)生的審美能力。

4、為頤和園寫(xiě)一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長(zhǎng)廊長(zhǎng)、真神奇、排云殿、面積大、萬(wàn)壽山、高又高、昆明湖、景色秀

教學(xué)內(nèi)容教案 篇9

教學(xué)思路：

本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能夠感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能夠感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能夠用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備：

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)表：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

（說(shuō)說(shuō)看看）

1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——

師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能夠說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

3.“看看”——

師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受廢舊光碟帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣；

2、能大膽嘗試光碟的玩法，或用輔助材料把光碟制作得更漂亮，更好玩；

3、讓孩子學(xué)會(huì)小組合作，培養(yǎng)交往的能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進(jìn)行美化。

2、能小組合作創(chuàng)新。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程

一、出示光碟，引發(fā)興趣

師：這些碟子又卡了，扔了又怪可惜的，老師就把它們當(dāng)成玩具送給你們， 你們想怎樣玩？

二、自由探索

1、請(qǐng)舉手的膽大的同學(xué)上來(lái)玩一玩，師指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思考光碟的各種玩法，激發(fā)興趣。

對(duì)上來(lái)的孩子，師積極鼓勵(lì)：你的玩法不錯(cuò)！你的玩法真多！

2、自由探索

師：碟子的玩法確實(shí)很多，現(xiàn)在大家就自己動(dòng)手玩一玩，看誰(shuí)的玩法最多！

老師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo)，對(duì)困難的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、小組合作

1、合作嘗試

師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒(méi)有幾個(gè)人一起玩的？

讓合作的小朋友上來(lái)演示，讓個(gè)人玩的小朋友產(chǎn)生合作的欲望。

師：你想和朋友一起玩嗎？

2、小組合作

師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)你那一組的小朋友商量一下，看看有沒(méi)有其他的玩法？

讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？

3、演示交流

請(qǐng)大家觀摩個(gè)別小組的合作過(guò)程，請(qǐng)孩子自己說(shuō)一說(shuō)他們這樣玩，這樣變得想法。

教師對(duì)孩子要予以肯定，鼓勵(lì)幼兒勇于思考、創(chuàng)新，并動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸

師：今天大家玩得真不錯(cuò)，很多小組還把碟子變了身，我們都認(rèn)不出了，那這些經(jīng)過(guò)大家變身的碟子還可以干什么呢？請(qǐng)大家下去想一想，商量一下吧！

教學(xué)反思

上這堂課的時(shí)候，孩子們玩得很帶勁，特別是個(gè)人探索玩的時(shí)候，很多膽大的孩子跑了很遠(yuǎn)，我好半天才拉回來(lái)，所以覺(jué)得課堂秩序有點(diǎn)亂，以后我會(huì)把那幾個(gè)膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來(lái)，巡回時(shí)鼓勵(lì)他們多想幾種玩法，這樣就沒(méi)有時(shí)間去拼命玩了。

“碟子變身”這一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯(cuò)，可有幾個(gè)小組想好了沒(méi)有做好，孩子的動(dòng)手能力還很欠缺，在以后的活動(dòng)中，我要更加注重這方面的鍛煉。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇11

教材分析：

《我的中國(guó)心》是初二年級(jí)上冊(cè)教材第二首歌，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國(guó)的炎黃子孫牽掛祖國(guó)，思念祖國(guó)，渴望與祖國(guó)親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)的一種愛(ài)國(guó)主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

學(xué)情分析：

學(xué)生要唱好這首歌，難度不大。體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感也不難。但要學(xué)生深刻理解海外游子的對(duì)祖國(guó)的思念，牽掛，渴望與祖國(guó)親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。

教學(xué)過(guò)程；

1、音樂(lè)老師講授與這首歌有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。1=g4/4。

2、這首歌的最后一個(gè)音階是”6”,屬小調(diào)。

3、“縈，近，心，印，斤，親，音”的韻母相同，都為”in””,ing”.。

4、唱歌的感情應(yīng)深情，抒情。

5、教師教唱這首歌。

6、讓唱的較好的學(xué)生進(jìn)行范唱，教師點(diǎn)評(píng)。

7、對(duì)這首歌的內(nèi)涵和外延進(jìn)行拓展和演繹。

教學(xué)反思：

學(xué)生能以飽滿的熱情學(xué)習(xí)這首歌。這首歌唱紅了大江南北和華人世界，學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。但要學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛(ài)國(guó)主義情感較為困難。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的情感體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇12

一、指導(dǎo)背景

“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”是四年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)資源包第七單元“有趣的游戲” 中的一個(gè)主題活動(dòng)。我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，資源包中的活動(dòng)內(nèi)容稍做改造，組織并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。半個(gè)多月來(lái)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)自己的長(zhǎng)輩，用自己喜歡的方式搜集資料。本節(jié)課將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理資料，為成果展示做好準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生

三、指導(dǎo)目標(biāo)

1、學(xué)生能運(yùn)用篩選、分類、統(tǒng)計(jì)、修改、加工、編目等方法，學(xué)會(huì)整理資料。

2、學(xué)生能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，分享合作的成果。

四、指導(dǎo)重難點(diǎn)分析

１、指導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)生能自己動(dòng)手，系統(tǒng)地整理資料，做好原始資料的保存工作。

２、指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生建構(gòu)整理資料的方法，小組既分工又合作，充分發(fā)揮每個(gè)成員的作用，合作有序、有效、有樂(lè)趣。

五、指導(dǎo)前的準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生搜集到的資料情況，拷貝學(xué)生拍的照片、錄像資料，將資料袋、夾子、卡片、目錄表事先發(fā)給組長(zhǎng)，做好相關(guān)準(zhǔn)備。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：把搜集到的各種資料帶齊交給組長(zhǎng)。

六、指導(dǎo)過(guò)程

㈠教師和學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧前一階段的實(shí)踐活動(dòng)情況，布置本節(jié)課的任務(wù)。

（課件出示活動(dòng)流程及相關(guān)照片）

〖設(shè)計(jì)意圖〗：與學(xué)生一起回顧實(shí)踐活動(dòng)情況，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整理自己收集到的資料的沖動(dòng)。

㈡小組討論交流整理資料的想法。

1、看看本小組收集到哪些資料，討論怎么整理這些資料。

2、小組匯報(bào)整理資料的想法：什么資料？怎么整理？（教師傾聽(tīng)，肯定好的做法，適當(dāng)板書(shū)）

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理資料的一般步驟和方法，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，挖掘?qū)W生的原認(rèn)知，幫助學(xué)生建構(gòu)整理資料的方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

㈢小組活動(dòng)：整理資料

〖設(shè)計(jì)意圖〗：學(xué)生動(dòng)手整理資料，根據(jù)需要運(yùn)用篩選、分類、統(tǒng)計(jì)、修改、加工、編目等方法整理資料。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，分享合作的成果。

㈣展示整理好的資料，交流評(píng)價(jià)反思。

1、欣賞整理好的資料，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的做法。

2、指出資料整理存在的問(wèn)題或不足，提出改進(jìn)的`意見(jiàn)和建議。

3、各組對(duì)照大家提的建議再將資料整理好。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，分享好的做法，指出存在的問(wèn)題和不足，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，使學(xué)生真正掌握資料整理的方法。

㈤小組討論成果的呈現(xiàn)形式。

1、小組討論成果的呈現(xiàn)形式，為成果展示做準(zhǔn)備。

2、小組匯報(bào)交流討論結(jié)果。

3、教師肯定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)形式，表?yè)P(yáng)形式新穎、多樣的小組。

4、引導(dǎo)歸納成果呈現(xiàn)形式要注意的問(wèn)題：形式恰當(dāng)，力求新穎、多樣。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生討論成果呈現(xiàn)形式，在學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意成果呈現(xiàn)形式要做到恰當(dāng)，力求新穎、多樣。

㈥總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

七、指導(dǎo)反思

“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”主題活動(dòng)來(lái)自四年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)資源包第七單元“有趣的游戲”。我根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩游戲的天性，但又對(duì)長(zhǎng)輩優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲知之甚少的情況，合理取舍資源包中的活動(dòng)內(nèi)容，有效地使用資源包開(kāi)展活動(dòng)。半個(gè)多月來(lái)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，確定主題，自由組成活動(dòng)小組，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)查、訪問(wèn)長(zhǎng)輩兒時(shí)玩的游戲，用自己喜歡的方式，搜集資料，學(xué)玩游戲。

這節(jié)課的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生整理資料。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，幾乎每位老師都會(huì)讓學(xué)生用調(diào)查、搜索、采訪等方式來(lái)獲取活動(dòng)中所需的資料。但對(duì)眾多旁雜的資料，究竟哪些是有價(jià)值的，能為自己的研究服務(wù)？又該如何整理、如何保存它們呢？這就需要教師的有效指導(dǎo)。但我們發(fā)現(xiàn)很多老師沒(méi)有意識(shí)到這是學(xué)生自己的事，是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的一環(huán)，有的老師甚至越俎代庖，替學(xué)生整理好資料?？磥?lái)這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)盲區(qū)，容易被老師忽視。剛開(kāi)始我只是覺(jué)得要發(fā)揮教師的有效指導(dǎo)就得指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中常用的程序方法，學(xué)會(huì)整理資料就是其中一種，但是具體怎么指導(dǎo)我也是一頭霧水，后來(lái)在南安市進(jìn)修學(xué)校玉霞老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，我才有了較清晰的思路，不管什么樣的指導(dǎo)就是要扎實(shí)有效。

這次指導(dǎo)主要是使學(xué)生能運(yùn)用一些基本方法學(xué)會(huì)整理資料，能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，分享合作的成果。我覺(jué)得這節(jié)課就是實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料，先讓學(xué)生交流資料再討論怎樣整理資料？發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，集思廣益，大家一起來(lái)想想怎么整理資料？發(fā)掘?qū)W生的原認(rèn)知，再和學(xué)生理出整理資料基本方法，幫助學(xué)生建構(gòu)整理資料的方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生有了頭緒后，再動(dòng)手整理資料，這時(shí)老師下組巡視，捕捉信息，學(xué)生展示整理好的資料時(shí)才能有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的做法和存在的問(wèn)題，分享好的方法解決遇到的問(wèn)題。這樣學(xué)生以后面對(duì)琳瑯滿目的資料時(shí)，就能應(yīng)用分類、篩選、統(tǒng)計(jì)、加工、設(shè)卡、編目等基本方法得心應(yīng)手地整理資料，而不是將資料隨便塞進(jìn)資料袋就不管它了，有的同學(xué)甚至一丟了之。這樣做有利于資料的保存積累，這些資料是活動(dòng)過(guò)程的真實(shí)記錄，也是活動(dòng)總結(jié)階段尋找規(guī)律、得出結(jié)論的重要依據(jù)。

當(dāng)然，它是一次嘗試指導(dǎo)，要求教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智能隨機(jī)指導(dǎo)、捕捉信息、順學(xué)而導(dǎo)，因此還有很多不足之處，如課堂資源的捕捉是否到位、學(xué)生的智慧有沒(méi)有充分發(fā)揮、老師的指導(dǎo)是否規(guī)范及時(shí)、課堂節(jié)奏的把握能不能恰當(dāng)?shù)鹊榷夹枰訌?qiáng)。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的優(yōu)美，體會(huì)歌詞的意義，快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。

2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。

b、介紹水田。

“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么？”（大河、大海）

教師提出水田并提問(wèn)：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的，長(zhǎng)麥子的。）

2、引入兒歌。

教師提問(wèn)：水田這個(gè)鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫(huà)邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天（白云）”，第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著……”

3、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。

教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫(xiě)了一首詩(shī)，他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣，聽(tīng)一聽(tīng)哦?！保凉B透作者名字，讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀）教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō)，于是，提出小朋友輕輕說(shuō)，老師大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō)。

4、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。

教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì)嗎？”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很認(rèn)真地聽(tīng)著、看著。老師做插秧動(dòng)作，并畫(huà)出倒在水里的青山，畫(huà)出秧苗，問(wèn)：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接著便是邊畫(huà)圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

5、完整地將兒歌說(shuō)一遍。

6、以游戲鞏固兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。

小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民?！耙?、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

7、創(chuàng)編兒歌并表演。

小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。附：歌詞：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)。農(nóng)民在插秧，插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇14

設(shè)計(jì)意圖：

戶外活動(dòng)是小朋友們最喜歡的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，大家可以到寬敞的操場(chǎng)上做游戲。小朋友們就帶著愉快的心情，來(lái)到操場(chǎng)上，與可愛(ài)的飛盤(pán)做游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的竟?fàn)幰庾R(shí)及自我保護(hù)能力。

2、用自制飛盤(pán)在練習(xí)拋的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)擲的基本動(dòng)作。

3、能用手腳協(xié)調(diào)地拋物，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前自制飛盤(pán)(用VCD光盤(pán)，一次性塑料盤(pán)子)

2、兩根繩，一根繩上掛一排呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、活動(dòng)操：快樂(lè)飛盤(pán)手

2、復(fù)習(xí)拋的基本動(dòng)作：“怎樣將飛盤(pán)從呼啦圈里平平地飛過(guò)呢?

幼兒與教師一同練習(xí)拋的動(dòng)作。

二、基本部分

1、提出問(wèn)題，設(shè)置情景

老師：“想想除了剛才的拋以外，還能用什么方法將飛盤(pán)平平地從繩子上面飛過(guò)去呢?

2、自由探索，初步體驗(yàn)

(1)幼兒自由探索

(2)教師觀察幼兒動(dòng)作探索情況，重點(diǎn)尋找那些接近擲的動(dòng)作。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)，相互交流

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做自己想好的動(dòng)作(拋、投、擲)

(2)教師與幼兒共同討論哪種方法能將飛盤(pán)平平地飛起來(lái)(擲)

(3)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)

揮臂動(dòng)作：右手拿飛盤(pán)，從旁向前揮。

站步：分腿，側(cè)身站立，當(dāng)手臂向前揮時(shí)，后腿的腳跟離地。

擲的動(dòng)作：將飛盤(pán)向自己的.前方擲出，手臂隨身體走，腰部發(fā)力。

(4)幼兒與教師一同練習(xí)。

4、主動(dòng)練習(xí)，體驗(yàn)成功。

游戲：“神投手”

玩法：將幼兒分為紅藍(lán)兩隊(duì)，先將飛盤(pán)拋過(guò)的第一根繩上的呼啦圈，再將飛盤(pán)從第二根繩的上面擲出，最后跑回來(lái)拍第二位小朋友的手。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最快的為勝方。

三、結(jié)束部分

整理活動(dòng)，放松手臂。拿好飛盤(pán)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤(pán)，探索飛盤(pán)的玩法的多樣性，然后進(jìn)行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對(duì)幼兒的玩法進(jìn)行梳理，并且提供場(chǎng)地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法，最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行投擲的比賽。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主性，在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，飛盤(pán)又是幼兒比較感興趣的體育器材，才玩得過(guò)程中，我以游戲的情境特種兵練打靶，更激發(fā)了幼兒的興趣。

教學(xué)內(nèi)容教案 篇15

【課型設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這節(jié)課的課型是問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課。問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)?！敖煌ò踩睂?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們懂得部分交通法規(guī)及相關(guān)知識(shí)，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時(shí)有發(fā)生，部分同學(xué)甚至還出現(xiàn)過(guò)交通意外，因此，我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識(shí)?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題，并初步制定好活動(dòng)方案，將為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生提問(wèn)的能力明顯增強(qiáng)，85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問(wèn)題的能力，但提問(wèn)的方向往往相對(duì)集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問(wèn)題，提煉課題的能力也比較差，需要通過(guò)指導(dǎo)得以加強(qiáng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”提出問(wèn)題，篩選問(wèn)題、提煉課題。

2、培養(yǎng)自主合作探究意識(shí)，感受與人合作的樂(lè)趣。

3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現(xiàn)狀，提高交通安全意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

基于學(xué)生提出的問(wèn)題，加以有效指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問(wèn)題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境（時(shí)間預(yù)設(shè)：5分鐘）

1、看圖片，交流看到的內(nèi)容。

（1）先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。（播課件）這是？

（2）抽生交流。

2、了解《威海晚報(bào)》的相關(guān)報(bào)道。

（1）是啊，即便如此，這個(gè)路口的交通情況依然令人擔(dān)憂?！锻Ｍ韴?bào)》就曾進(jìn)行過(guò)有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過(guò)路難”的整版報(bào)道。我們來(lái)先了解一下部分有關(guān)內(nèi)容。（課件）

（2）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。

3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會(huì)。

在生活中，你是不是也有類似經(jīng)歷呢？誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>

4、小結(jié)

看來(lái)，對(duì)于“過(guò)路難”，大家有著很多的親身體驗(yàn)。那我們就以“交通安全的調(diào)查與研究”為題，進(jìn)行一次調(diào)查研究活動(dòng)吧！（板書(shū)：課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示極具影響力的新聞報(bào)道，能夠激起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生交流的欲望，從而激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助小學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向”這一要求。

二、討論交流，確立子課題

（一）自主提問(wèn)（時(shí)間預(yù)設(shè)12分）

1、自由發(fā)問(wèn)。

看到今天的這個(gè)研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問(wèn)題呢？學(xué)生自主交流想探究的問(wèn)題。

2、投影交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。

我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題大同小異，提問(wèn)的方向較集中，下面請(qǐng)大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問(wèn)的啟示。（課件出示一些交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片）

3、填寫(xiě)“問(wèn)題采集表”。

看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在我們的“問(wèn)題采集表”上吧！

4、實(shí)物投影學(xué)生的“問(wèn)題采集卡”，指導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則并板書(shū)。

（1）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提的出了各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問(wèn)題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢？怎樣的問(wèn)題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢？這是咱們同學(xué)剛剛提出的問(wèn)題，大家請(qǐng)看大屏幕。

（2）你會(huì)選擇哪個(gè)問(wèn)題來(lái)探究呢？為什么？隨機(jī)指導(dǎo)，板書(shū)選題原則。

（3）總結(jié)

總之，我們應(yīng)該選擇“貼近生活，容易操作，較有價(jià)值”的問(wèn)題來(lái)研究，這就是我們選題的原則。

4、組內(nèi)交流提問(wèn)的問(wèn)題，將本組最關(guān)注的疑問(wèn)寫(xiě)到小組采集卡片上，并貼到黑板上。

下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時(shí)候了，要求每個(gè)同學(xué)將自己所提的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個(gè)問(wèn)題填寫(xiě)在長(zhǎng)紙條上。然后，派一名學(xué)生將長(zhǎng)紙條貼到黑板上。請(qǐng)看大屏幕：

溫馨提示：

1、組長(zhǎng)組織組員交流，安排交流順序。

2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時(shí)，要注意傾聽(tīng)。

3、討論聲音以小組內(nèi)同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)為宜，盡量不影響其他小組。

4 、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題要清晰。

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)，可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與問(wèn)題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設(shè)施與標(biāo)志的圖片，則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。用實(shí)物投影出示學(xué)生的提問(wèn)的.問(wèn)題，我進(jìn)行指導(dǎo)并板書(shū)，利于學(xué)生掌握提問(wèn)的原則。這與《綱要》中要求教師的指導(dǎo)應(yīng)“拓寬小學(xué)生的思維，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入”相符合?！皽剀疤崾尽钡某鍪緞t避免小組活動(dòng)流于形式。

（二）問(wèn)題分類（時(shí)間預(yù)設(shè)：10分鐘）

1、師將黑板上的“問(wèn)題”分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

好，現(xiàn)在各小組都把他們推薦的問(wèn)題貼到了黑板上，為了方便總結(jié)，我們給這些問(wèn)題編上號(hào)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暤模眯牡淖x一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

2、小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3、抽生交流。

師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將展示板上的問(wèn)題，進(jìn)行分類，并板書(shū)歸類方法。

（1）哪些問(wèn)題時(shí)相近的？

（2）哪些問(wèn)題可以刪除？

明確分類方法：內(nèi)容相近的問(wèn)題合并，歸為一類；內(nèi)容雷同的問(wèn)題選擇表述清楚的問(wèn)題留下，表述不清楚的刪除，內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題也應(yīng)刪除。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)“把重復(fù)的問(wèn)題刪除，選擇內(nèi)容相近的問(wèn)題合并”的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行分類。通過(guò)進(jìn)行問(wèn)題歸類方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分類、歸納、總結(jié)提升的能力。這符合了《綱要》中活動(dòng)的實(shí)施要求——“在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)”。

（三）、選擇研究問(wèn)題（時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘）

1、從歸類的問(wèn)題中，選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題，作為自己想要研究的問(wèn)題。

（1）通過(guò)剛才的交流、碰撞，同學(xué)們可能對(duì)自己原來(lái)的問(wèn)題更感興趣，也可能對(duì)自己的問(wèn)題有了新的想法。給大家一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，思考一下，黑板上的這幾個(gè)方面的問(wèn)題，你最想研究哪一方面？

（2）我們以桌號(hào)來(lái)對(duì)應(yīng)這幾個(gè)方面，想研究哪一方面的問(wèn)題，你就迅速地加入到新的團(tuán)隊(duì)中去。注意要做到快、靜。

2、重新分組。自主選出組長(zhǎng)。

共同的愛(ài)好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰(shuí)能擔(dān)起組長(zhǎng)的大任？請(qǐng)將她（他）指出，預(yù)備，開(kāi)始！

3、隨機(jī)采訪組長(zhǎng)、組員。

（1）你我為什么要選他做組長(zhǎng)？

（2）作為組長(zhǎng)，你覺(jué)得怎樣做才能不辜負(fù)大家的厚望？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題作為自己的研究對(duì)象，可以激發(fā)、保護(hù)學(xué)生探究的主動(dòng)性和積極性，也同《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機(jī)采訪組員、組長(zhǎng)是暗示組長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任，而組員則要尊重、信任自己的組長(zhǎng)，并聽(tīng)從組長(zhǎng)的分配。為下次的小組活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（四）、確定課題名稱（時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘）

1、出示范例，明晰“問(wèn)題”與“課題”的不同。

（1）剛才同學(xué)們通過(guò)集體的智慧，圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問(wèn)題。但這些問(wèn)題還不能稱作課題，我們要把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究的課題。那怎樣才把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（課件）

（2）在這個(gè)范例中，電是研究對(duì)象，來(lái)源是研究?jī)?nèi)容，調(diào)查與研究是研究方法。關(guān)于研究對(duì)象內(nèi)容其實(shí)就是我們問(wèn)題中的關(guān)鍵字，我們可以用找關(guān)鍵字的方法來(lái)確定研究?jī)?nèi)容。關(guān)于研究方法，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐，具體說(shuō)來(lái)就是調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、思考、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨(dú)使用，也可以組合使用。

2、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課題。

（1）為了讓同學(xué)們的課題更規(guī)范化，老師給大家?guī)?lái)了“課題名稱小超市”，請(qǐng)看大屏幕（課件）

（2）這是幾種常見(jiàn)的課題表述形式，同學(xué)們只要選擇一種適當(dāng)?shù)男问?，把?wèn)題中的關(guān)鍵字填充進(jìn)去，就可以把口語(yǔ)化的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成規(guī)范化的課題了！哪位同學(xué)愿意嘗試一下把黑板上的這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題？

3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。

4、小結(jié)。

看，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規(guī)范了課題名稱，還有了具體的研究?jī)?nèi)容。這每一個(gè)小問(wèn)題就是我們研究的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)為學(xué)生提供范例，辨析“問(wèn)題”與“課題”的不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，而后采用“課題名稱超市”的方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇、填充、修改，這樣規(guī)范課題，簡(jiǎn)單易于操作，便于學(xué)生快速掌握規(guī)范課題的方法。

三、初定計(jì)劃（時(shí)間預(yù)設(shè)：5分鐘）

1、填寫(xiě)選題表。

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，填寫(xiě)好選題表。填好選題表會(huì)更好地指導(dǎo)我們開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)。

（2）小組討論指導(dǎo)，師巡視指導(dǎo)。

2、交流展示。

（1）投影出示一個(gè)小組的選題表。

（2）其余小組提出改進(jìn)建議，師點(diǎn)撥活動(dòng)研究的方法。

3、小組將活動(dòng)方案進(jìn)一步補(bǔ)充、完善。

【設(shè)計(jì)意圖】《綱要》中指出活動(dòng)實(shí)施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵(lì)以小組為單位開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”。所以我設(shè)計(jì)方案的制定與修善這個(gè)環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進(jìn)行，然后遵循《綱要》中提出的“指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，增強(qiáng)小組合作能力。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們可真了不起，圍繞著“交通安全的調(diào)查與研究”，認(rèn)真思考，積極發(fā)問(wèn)，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫(xiě)了課題表。課后同學(xué)們可以繼續(xù)完善。例如，為自己小組擬一個(gè)好聽(tīng)的名字，預(yù)設(shè)今后的研究活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，想一想該怎樣解決。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們?cè)诮窈笱芯空{(diào)查的過(guò)程中，能夠關(guān)注交通問(wèn)題，提高交通安全意識(shí)，做一個(gè)遵守交通法規(guī)、珍愛(ài)生命的人！

教學(xué)內(nèi)容教案 篇16

教學(xué)內(nèi)容：

并腳跳、單腳交換跳

指導(dǎo)思想和理念：

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

教材分析：

跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設(shè)備簡(jiǎn)單，容易開(kāi)展，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。

教學(xué)重點(diǎn)：

搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。

場(chǎng)地器材：

短跳繩41根、平整場(chǎng)地一塊。

教學(xué)過(guò)程：

一、上課常規(guī)：

1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、宣布內(nèi)容。

2、宣布教學(xué)內(nèi)容。

3、教師提出要求。

4、進(jìn)行安全教育。

隊(duì)列練習(xí)：

（1）原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí)。

（2）解散、集合練習(xí)。

二、輔助性練習(xí)：

1、并腳跳練習(xí)。10次×4組

2、單腳跳練習(xí)。10次×4組

三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。

動(dòng)作方法：

（1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

（2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。

組織隊(duì)形：

四列橫隊(duì)，面向老師。

步驟：

1、教師講解握繩和調(diào)繩的.動(dòng)作方法，并示范。

2、教師講解跳繩的方法，并示范。

3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。

4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下，跳過(guò)跳回?cái)?shù)次。

6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。看誰(shuí)跳的多。

7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰(shuí)跳的多。

8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。

四、游戲：拔河比賽

方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。

規(guī)則：誰(shuí)的腳先離開(kāi)地面，判為失敗，對(duì)方獲勝。

組織：學(xué)生分成4組

步驟：

1、教師講解，示范。

2、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。1次

3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2—3次

五、放松活動(dòng)

徒手操：放松上下肢

六、結(jié)束語(yǔ)

1、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

2、回收器材。

3、師生再見(jiàn)

教學(xué)內(nèi)容教案 篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道本節(jié)綜合實(shí)踐課《綠色公交，我體驗(yàn)》是很有研究?jī)r(jià)值的一個(gè)課題。

2、各小組選好組長(zhǎng)、確定子課題、起組名、定口號(hào)。

3、制定好活動(dòng)方案。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定子課題、制定好活動(dòng)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制定好活動(dòng)方案。

教學(xué)方法：

小組討論、小組合作、展示等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，導(dǎo)入主題

1、小調(diào)查：家里有小車的數(shù)量。

2、出示國(guó)家統(tǒng)計(jì)局中山調(diào)查隊(duì)日前公布的調(diào)查數(shù)據(jù)：（到20xx年末，中山的機(jī)動(dòng)車數(shù)量已經(jīng)達(dá)到70.62萬(wàn)輛。）

3、看視頻，并出示課題。

4、板書(shū)課題：綠色公交我體驗(yàn)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道機(jī)動(dòng)車數(shù)量的遞增致使交通流量不斷增大，人、車、路的矛盾日益突出。各種交通違規(guī)、違章等行為嚴(yán)重影響了中山交通的暢通。乘坐公交車，綠色出行勢(shì)在必行?！?/p>

二、細(xì)化主題，明確方案

（一）細(xì)化調(diào)查內(nèi)容

1、過(guò)渡：本次我們要全面調(diào)查中山市的'公交情況，你們覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行調(diào)查？

2、學(xué)生討論，總結(jié)匯報(bào)

板書(shū)：車型組、路線組、乘客組、低碳組、發(fā)展組。

3、每一個(gè)小組應(yīng)該調(diào)查什么？讓學(xué)生討論后回答。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)公交不陌生，但從哪些方面進(jìn)行了解，需要在老師的指導(dǎo)下，在互相討論中明確調(diào)查的方向。】

（二）分小組，選組長(zhǎng)

1.按照感興趣的內(nèi)容組合小組，教師再合理安排。

2.各小組用喜歡的方式選出組長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是參與調(diào)查活動(dòng)的源泉，我們先讓學(xué)生自由組合，就是激發(fā)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，組長(zhǎng)起領(lǐng)頭羊作用，帶領(lǐng)同學(xué)們順利開(kāi)展活動(dòng)?！?/p>

（三）確定子課題

1、小組討論，確定最有研究?jī)r(jià)值的一個(gè)問(wèn)題。

2、各小組匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：各小組的研究問(wèn)題，是這次“綠色公交，我體驗(yàn)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題。學(xué)生時(shí)間有限，故只選一個(gè)研究問(wèn)題?！?/p>

（四）起組名，定口號(hào)

1、第三個(gè)任務(wù)：各小組起組名，定口號(hào)

2、小組匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：組名、口號(hào)提升了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，有助于活動(dòng)開(kāi)展?！?/p>

（五）制定計(jì)劃，擬寫(xiě)方案

1、制定活動(dòng)方案

①出示石岐區(qū)休閑文化節(jié)期間開(kāi)展的有關(guān)石岐飲食文化的研究方案參考。

②小組制定活動(dòng)方案。

2、展示兩小組的方案并指名評(píng)價(jià)。

3、完善方案

4、再展示方案

【設(shè)計(jì)意圖：制定方案是本節(jié)課重難點(diǎn)，學(xué)生又是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，先出示相類似的方案讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)，再參考著來(lái)制定就容易多了。聽(tīng)了評(píng)價(jià)意見(jiàn)再去修改進(jìn)一步完善，為順利開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、溫馨提示，鼓勵(lì)實(shí)踐

1、調(diào)查的過(guò)程要注意安全，時(shí)刻把安全放在首位。

2、調(diào)查要講究方法，注意多看、多想、多問(wèn)、多查閱資料。

3、注意積累有價(jià)值的資料，包括圖片、音響和實(shí)物等。

教學(xué)教案內(nèi)容

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心整理的"教學(xué)教案內(nèi)容",請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

教學(xué)教案【篇1】

一、教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。

2．有感情地朗讀并背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。

2．有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

比較《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》這兩首詩(shī)同一景物的不同描寫(xiě)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入 新課

背誦描寫(xiě)春天的詩(shī)《游園不值》，今天我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)。板書(shū)課題：《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》

（二）回憶學(xué)法

誰(shuí)還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的？

小結(jié)板書(shū)：

討論和交流

3．反復(fù)吟誦，

4．看圖想象，繪畫(huà)創(chuàng)作。

（三）學(xué)習(xí)新課

1．我們已有了學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后兩首詩(shī)。

出示自學(xué)提示：

（

（想一想詩(shī)人描寫(xiě)了怎樣的景象，表達(dá)了怎樣的情感？

2．小組內(nèi)討論，教師巡視。

3．在全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：《飲湖上初晴后雨》是先敘后議，寫(xiě)西湖晴雨天氣；《曉出凈慈寺送林子方》是先議后敘，寫(xiě)了滿湖荷花荷葉；但都抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊嘆熱愛(ài)之情。

5．指名吟誦，背誦。

（四）激情創(chuàng)作

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一首你喜歡的描寫(xiě)夏天的詩(shī)，把詩(shī)中的景象畫(huà)下來(lái)。

（五）作業(yè)

1．默寫(xiě)三首古詩(shī)。

2．完成自己創(chuàng)作的畫(huà)。

附：板書(shū)

《飲湖上初晴后雨》 《曉出凈慈寺送林子方》

（蘇軾） （楊萬(wàn)里）

西湖晴雨天氣 滿湖荷花荷葉

學(xué)法：

自讀自悟，質(zhì)疑，討論交流，

反復(fù)吟誦，想象，繪畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情的技巧。

2、體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。

3、掌握“歸”“過(guò)”“置”等文言實(shí)詞的意義和用法。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)及憑借有關(guān)工具書(shū)閱讀淺近文言文的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握“歸”“稍”“置”等文言實(shí)詞的意義和用法。提高學(xué)生借有關(guān)工具書(shū)閱讀淺近文言文的能力。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，來(lái)表情達(dá)意的方法及語(yǔ)言清新凝練的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

敘事和抒情融于一爐，如行云流水，舒卷自如;筆墨紆徐平坦，悱惻動(dòng)人的散文藝術(shù)之美。(難點(diǎn))

課時(shí)安排：三個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：誦讀法，情境類比法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

(一)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同學(xué)們最頭疼的是什么呢?我想，百分之九十以上的同學(xué)都有同樣的心聲—-寫(xiě)作文。寫(xiě)作文難在哪里呢?無(wú)“所謂的材料”。為什么說(shuō)“所謂的材料”呢?因?yàn)榇蠹业乃季S都進(jìn)入了一個(gè)無(wú)形的怪圈—作文必先有一個(gè)高大的主題，高大的主題必要有與之相配套的材料?？赏瑢W(xué)們的生活閱歷、學(xué)識(shí)水平又有限，于是就自然出現(xiàn)了“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面。孰不知“感人心者莫不先乎情”!凡人瑣事亦可入文。歸有光的《項(xiàng)脊軒志》即是最典型的例子。

(二)古今的中國(guó)文人常喜歡給自己的書(shū)房取一個(gè)雅致的或富有深意的名字來(lái)表現(xiàn)自己的志趣追求，比如蒲松齡的聊齋，張溥的七錄齋，姚鼐的惜抱軒，梁?jiǎn)⒊娘嫳?，周作人的苦雨齋等。(學(xué)生有人喊還有項(xiàng)脊軒，教師回應(yīng))對(duì)，還有明代作家歸有光的項(xiàng)脊軒，那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》這篇文章，了解項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)以及和項(xiàng)脊軒有關(guān)的一些人和事，深入領(lǐng)會(huì)作者寄寓其中的深厚感情。

二、作者題解：

板書(shū)課題：項(xiàng)脊軒志　歸有光

(要求學(xué)生看注解，教師補(bǔ)充：)

1、題解

《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名。是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢?據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間，故名;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，有追念祖先的意思。軒，這里指小屋，即書(shū)齋。志，記。

2、作者

歸有光，明代散文家，字熙甫，號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。從小勤學(xué)，愛(ài)讀司馬遷的《史記》，相傳他曾用五種顏色的筆圈點(diǎn)《史記》。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年(154)中舉人。其后二十余年，八次會(huì)試不第。后移居嘉定(今上海市嘉定縣)安亭江上，讀書(shū)講學(xué)達(dá)二十余年之久，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年(156)始中進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣。隆慶四年(1570)任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。

3、作品

歸有光的散文受司馬遷和歐陽(yáng)修的影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫(xiě)生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，所以感染力很強(qiáng)。這篇《項(xiàng)脊軒志》，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。

在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。清朝姚鼎認(rèn)為，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng)，開(kāi)啟了清代的桐城派。他反對(duì)一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本觀點(diǎn)是：以《史記》為代表的奏漢文章雖好，但唐宋間文章未必不佳，所以他主張“變秦漢為歐曾”，屬文時(shí)應(yīng)“出于意之所誠(chéng)……非特求繪藻之工為文章”。當(dāng)然，他反對(duì)擬古，多從形式著眼，并未達(dá)到內(nèi)容上的真正革新。他的散文的特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。②注重細(xì)節(jié)，刻畫(huà)生動(dòng)。③篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《先批事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。

參見(jiàn)《中國(guó)大百科全書(shū)》中國(guó)文學(xué)卷。

三、整體感知

(一)自讀課文。

要求學(xué)生參看注釋精讀課文(可以默讀，也可以出聲讀;可以與前后同學(xué)交頭接耳，也可以拿著課本向教師請(qǐng)教;更歡迎把不能解釋的詞語(yǔ)和疑難問(wèn)題寫(xiě)到黑板上去)。

(二)教師范讀。

要求以舒緩的語(yǔ)調(diào)，有感情、有表情地朗讀。讀后讓學(xué)生齊讀一遍。

(三)梳理結(jié)構(gòu)

1、找出本文過(guò)渡句。

第二自然段：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”這一句從文章的結(jié)構(gòu)上說(shuō)，承上啟下，銜接自然。由喜而悲，轉(zhuǎn)為懷舊。

2、一是劃分全文的段落;二是理出抒情的線索。

明確：

分法一：

第一部分(1)，寫(xiě)“余居于此，多可喜”。

第二部分(2—5)，寫(xiě)“亦多可悲”。

分法二：

第一部分(家庭的變遷以及對(duì)母親和祖母的回憶，抒發(fā)自己或喜或悲的感情。

第二部分(4—5)，補(bǔ)記婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后的歡樂(lè)和悲痛的感情。

全文抒情的線索為：喜—悲—喜—悲。

四、具體研習(xí)第一段

1、對(duì)照注釋閱讀第一段，指名朗讀第一段內(nèi)容。

討論這一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

明確：寫(xiě)了項(xiàng)脊軒修葺前后的情景。

3、修葺前的項(xiàng)脊軒有哪些特征呢?

明確：小、舊、破漏而又陰暗。寫(xiě)它?。号f稱“閣子”，“室僅方丈，可容一人居”。

寫(xiě)它舊：“百年老屋”。寫(xiě)它破漏：“塵泥滲漉，雨澤下注”，以至于“每移案，顧視無(wú)可置者”。寫(xiě)它陰暗：“北向，不能得日，日過(guò)午已昏”。

教師點(diǎn)撥：這樣寫(xiě)，形象而具體，能給人以很深的印象。特別是“每移案，顧視無(wú)可置者”一句，尤為生動(dòng)。屋頂上東也漏，西也漏，每次搬動(dòng)書(shū)桌，看來(lái)看去沒(méi)有可以安放的地方，顯得有點(diǎn)狼狽。

4、作者對(duì)這樣的書(shū)齋，是懷著怎樣的感情來(lái)寫(xiě)的呢?

明確：作者并沒(méi)有嫌棄它，鄙薄它，相反，對(duì)它卻懷有深摯的眷戀之情。

教師點(diǎn)撥：開(kāi)頭這樣寫(xiě)，還有一個(gè)作用，就是跟下面寫(xiě)修葺后的項(xiàng)脊軒形成鮮明的對(duì)照，使人感到他的小小書(shū)齋，頗有情趣，十分可愛(ài)，確是個(gè)讀書(shū)的好地方，以便進(jìn)一步表現(xiàn)出作者對(duì)它的喜愛(ài)。

5、這樣的小屋經(jīng)過(guò)作者稍作修葺后變成了什么樣子了呢?

明確：(不漏、不暗)“使不上漏”;“前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然?！痹鹤永镉址N植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄桅，“亦遂增勝”，也就此增添了光彩。

6、修葺后的小屋有著怎樣的環(huán)境?

明確：幽靜、幽美。具體表現(xiàn)在：“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去?！薄叭逯?，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。”

7、在這樣的環(huán)境里讀書(shū)，你覺(jué)得如何?

提示：?jiǎn)栴}提出后并不要求學(xué)生回答，而是讓大家反復(fù)朗讀下面幾句來(lái)加深體會(huì)。這幾句是：“借書(shū)滿架，僵仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)?！弊x后由教師講解。)

(13，這是就字面意思解釋。其實(shí)這是極寫(xiě)讀書(shū)之樂(lè)，只有當(dāng)讀書(shū)有所得的時(shí)候，才會(huì)高興得這個(gè)樣子。至于作者為什么一會(huì)兒又“靜靜地獨(dú)自端坐著”呢?顯然又是在進(jìn)一步考慮書(shū)中的問(wèn)題，冀有更大的收獲。

(2)“萬(wàn)籟有聲”是什么意思?

明確：指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽(tīng)到?；[，孔穴里發(fā)出的聲音，也泛指聲音。

(3)是寫(xiě)環(huán)境幽靜還是寫(xiě)喧囂?

明確：寫(xiě)幽靜。

(4)“萬(wàn)籟有聲”與“萬(wàn)籟俱寂”哪一個(gè)更幽靜?(這個(gè)問(wèn)題提出后估計(jì)課堂氣氛可能比較活躍，答案也不一定一致，如能引起爭(zhēng)辯那就更好。最后仍由教師歸納講解。)

提示：“萬(wàn)籟有聲”是寫(xiě)作者凝神專思時(shí)書(shū)齋里靜得連最細(xì)微的聲音也能聽(tīng)到。以有聲寫(xiě)無(wú)聲，這與“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”(王籍詩(shī)句)一樣，以有聲反襯“靜”字。而這種靜是有靈氣的“幽靜”，而不是一片“死寂”，真可謂“此時(shí)有聲勝無(wú)聲”啊。

下文寫(xiě)白天書(shū)齋的幽靜，用小鳥(niǎo)啄食來(lái)點(diǎn)染：到了夜晚，書(shū)齋的景物、境界則更幽美。更靜謐。寫(xiě)明月，用“半墻”來(lái)烘托;寫(xiě)桂樹(shù)，以“斑駁”的倩影來(lái)描摹;接著，由靜而動(dòng)，寫(xiě)清風(fēng)徐徐吹拂，用“影動(dòng)”來(lái)襯托，又以“珊珊”(課文注為“美好的樣子”，有的書(shū)上解作“形容樹(shù)影晃動(dòng)時(shí)輕盈、舒緩的樣子”)之語(yǔ)來(lái)渲染，既描繪出桂樹(shù)的搖曳多姿，又表露出作者心境的恬靜、閑適。這是一幅多么幽雅、美好的畫(huà)面!

8、讀背第一段

講讀至此，讓學(xué)生掩卷而思，品味作者感情，并自由地朗讀課文第1段，直到能背出為止。最后集體背誦一遍。)

五、小結(jié)：

這一段是課文的第一部分，寫(xiě)可喜事，記項(xiàng)脊軒內(nèi)外的景物，寫(xiě)項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后，著意寫(xiě)自己在軒中讀書(shū)怡然自樂(lè)的情景。作者對(duì)項(xiàng)脊軒這種深摯的眷戀之情，是貫穿全篇的一條感情線索。這段寫(xiě)喜悅的心情，恰與下文寫(xiě)可悲的事相映照。

六、布置作業(yè)

1、繼續(xù)背誦第一自然段。

2、預(yù)習(xí)2—6段內(nèi)容。

教學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）

2、你知道哪些風(fēng)？

學(xué)生暢所欲言。

二、識(shí)字

1、老師帶來(lái)了

3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？

三、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

呼呼地轉(zhuǎn)

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事？

四、自讀自悟。

1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。

2、全班交流。

①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

⑴她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。

⑵她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的.小樹(shù)。

⑶他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。

⑷她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的她他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

③請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。

④請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

⒊有感情地朗讀課文。

①、小組合作分角色朗讀課文

②、指名一小組展示朗讀成果。

③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、不要多筆畫(huà)：丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

2、不要少筆畫(huà)：忽字下面的三點(diǎn)，不能少。

上短下長(zhǎng)。忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫(xiě)平，鉤直上。

4、生練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡文中的

3個(gè)小朋友嗎？為什么？

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、你有更好的畫(huà)法嗎？

學(xué)生暢所欲言

2、小組合作，擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。

3、全班展示作品。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬，桿字左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。

寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課后反思：

這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫(huà)風(fēng)的？學(xué)生思維非?；钴S：有畫(huà)氣球、畫(huà)驚濤駭浪、畫(huà)長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫(huà)柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫(huà)舉帆前進(jìn)、畫(huà)風(fēng)箏放飛、畫(huà)樹(shù)葉飄落、畫(huà)小草點(diǎn)頭、畫(huà)龍卷風(fēng)、畫(huà)曬在竹竿上的衣服、畫(huà)窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)寫(xiě)幾句話，積累語(yǔ)言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè)，無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡！寫(xiě)字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來(lái)看，轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫(xiě)成兩筆。

教學(xué)教案【篇4】

《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高朗讀能力。

2、學(xué)習(xí)用注意事物聯(lián)系的方法深入理解課文。

想象能力及創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展、變化的。

2、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)急中生智，果斷處理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

精彩。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、自讀課文。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把句子讀正確，讀通順。

2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想把故事內(nèi)容告訴別人？請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀課文，想個(gè)辦法讓別人很快地知道故事內(nèi)容？

3、交流：你用什么辦法把故事內(nèi)容告訴別人？

①介紹課文主要內(nèi)容。

②列提綱或小標(biāo)題。

③畫(huà)圖。

④小組表演。

……

三、指導(dǎo)學(xué)生用列題綱或小標(biāo)題的方法及圖示法介紹故事主要內(nèi)容。

四、再讀課文。

1、認(rèn)真朗讀課文，畫(huà)下自己最喜歡的句段，在旁邊寫(xiě)下自己讀后的感受。

2、交流：指名讀自己喜歡的句段，并讀讀寫(xiě)下的感受。

五、思考討論：

你認(rèn)為船長(zhǎng)的辦法怎樣？你覺(jué)得還有別的辦法嗎？

六、作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，抓住事物之間的聯(lián)系理解課文。

1、回顧導(dǎo)入：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》，齊讀課題。

2、逆推法回憶課文內(nèi)容。

誰(shuí)跳水？為什么跳？從什么地方跳？孩子為什么會(huì)到那地方？猴子為何這樣放肆？

結(jié)合回答板書(shū)板圖：

猴子

孩子

船長(zhǎng)

水手

3、朗讀課文，填寫(xiě)完成“跳水圖”。

①故事的發(fā)生、發(fā)展是在水手、猴子、孩子和船長(zhǎng)之間的聯(lián)系和變化中進(jìn)行的。自由朗讀課文，把它們之間的聯(lián)系用箭頭標(biāo)出來(lái)，并用最簡(jiǎn)潔的動(dòng)詞連起來(lái)。

②學(xué)生朗讀課文后，小組討論。

③指名學(xué)生到黑板上完成，其余學(xué)生在作業(yè)紙上填寫(xiě)。

④師生交流：

猴子

追

戲

孩子

逼

逗

跳水

船長(zhǎng)

水手

經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果。

二、指導(dǎo)朗讀精彩句段。

這個(gè)故事給你什么感覺(jué)？（趣、險(xiǎn)、智……）

具體表現(xiàn)在文中哪些地方？找出有關(guān)句段讀一讀。

1趣

猴子、孩子的淘氣、頑皮

2險(xiǎn)

孩子爬上最高的橫木頂端的危險(xiǎn)處境

3智

船長(zhǎng)的急中生智、化險(xiǎn)為夷

提示學(xué)生：朗讀時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，想象一下當(dāng)時(shí)的`情況，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

三、換角色講故事。

喜歡這個(gè)故事嗎？想不想講給別人聽(tīng)？

4、那只頑皮的猴子也想把這個(gè)驚險(xiǎn)而有趣的故事講給別人聽(tīng)，你想替那只猴子講講嗎？

要求學(xué)生任選一角色分組練習(xí)講故事，然后分別指名四名學(xué)生擔(dān)任不同角色到前面講。

四、想象表演，完成作業(yè)。

孩子被救上甲板后，船上的人會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，小組分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景。然后以《孩子被救上甲板之后》為題，寫(xiě)一段話。

教學(xué)教案【篇5】

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，炎熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

讓我們一起一去看看吧!

2、動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知。

(1)課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)。

(2)故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?(教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。)這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

(1)同學(xué)們自由讀文，畫(huà)出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

(2)用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀

(3)出示生字卡片開(kāi)火車領(lǐng)讀(組詞)

(4)搶讀，看誰(shuí)讀得快。

4、朗讀感悟

(1)剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的'基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

(2)把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫(huà)出來(lái)，再讀讀。

5、課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

(1)喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。

(2)指名讀

(3)評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好?為什么?

6、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。

自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。

7、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫(huà)的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，(出示實(shí)物投影)

自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)荷葉教案內(nèi)容6篇

美術(shù)荷葉教案 篇1

一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“珠、躺、唱、晶”等12個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“躺、珠”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻欣賞，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河邊，池塘里的景色可美了。我們一起來(lái)看看吧?。úシ乓曨l）提問(wèn)：看到了什么？

2、出示圖片，這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（圓圓的、大大的、綠綠的）。

3、這樣的荷葉，同學(xué)們喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。

4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了，有一個(gè)人就寫(xiě)了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書(shū)（請(qǐng)學(xué)生跟著寫(xiě)課題）。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀？來(lái)齊讀課題——《荷葉圓圓》。

二、初讀課文、整體感知

1、這么漂亮的荷葉，不但我們喜歡，還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語(yǔ)文課本里，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到70頁(yè)，齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。你看，老師把這4個(gè)小朋友給同學(xué)們帶來(lái)了。（出示圖片）看是它們吧，來(lái)叫一叫它們的名字。

3、出示識(shí)字卡“珠”你看，這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個(gè)形聲字）。我們很快就能記住它了，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、這四個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？在課文中找到它們所在的自然段，自己讀一遍。

2、喜歡小水珠的有誰(shuí)？請(qǐng)你讀一讀。出示小水珠圖片，“小水珠”眨著什么樣的眼睛？出示識(shí)字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么？（有三個(gè)“日”字，品字形結(jié)構(gòu)的字），因?yàn)樗侨齻€(gè)太陽(yáng)組成所以它就特別特別的亮，（請(qǐng)同學(xué)讀“晶”字）天上的`星星亮晶晶，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶？

3、小水珠，你為什么要躺在荷葉上呀？（因?yàn)楹扇~是我的搖籃，躺著很舒服），請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，左搖一下，右搖一下。感覺(jué)像坐在了搖籃上，所以小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍?，所以“躺”字是什么旁？出示識(shí)字卡“躺”?！吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）

四、學(xué)習(xí)第三自然段【過(guò)渡】小水珠那么舒服的躺著，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（小蜻蜓）

1、哪一位同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓？（讀第三自然段），出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓請(qǐng)你來(lái)展開(kāi)你的翅膀吧，我們張開(kāi)手臂，就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開(kāi)翅膀的時(shí)候就像什么？（一架飛機(jī)）所以它會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。

2、出示識(shí)字卡“?！彼彩切温曌?，說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)單人旁），請(qǐng)學(xué)生讀。出示識(shí)字卡“機(jī)”這個(gè)字我們?cè)缇蜁?huì)讀了，有哪些“機(jī)”呀？（飛機(jī)、機(jī)器、手機(jī)……），學(xué)生讀“?！焙汀皺C(jī)”字。一起讀這個(gè)詞“停機(jī)坪”。

3、小蜻蜓飛呀飛，飛到一朵花苞上，這個(gè)讓老師想起了唐代詩(shī)人的一首詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。他用了一個(gè)動(dòng)詞“立”字，那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子，展開(kāi)翅膀，立在荷葉上，然后一起來(lái)讀小蜻蜓的話。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、小蜻蜓立在荷葉上，把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（小青蛙）。出示小青蛙圖片。

2、哪只小青蛙來(lái)讀一讀？小青蛙們一起來(lái)讀吧。小青蛙最喜歡什么？（歌唱）出示識(shí)字卡“唱”這是什么字？它也是一個(gè)形聲字，小青蛙用什么來(lái)唱呀？所以它是“口”字旁，記住它讀“唱”小青蛙會(huì)唱什么歌？小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？（蹲）。大家一起讀，要讀出小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

1、荷葉上有那么多的朋友，荷葉下也有很多的朋友呢。（小魚(yú)兒）。這條小魚(yú)兒來(lái)讀一讀唄！小魚(yú)兒喜歡荷葉嗎？（喜歡），你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（笑嘻嘻），游來(lái)游去說(shuō)明小魚(yú)兒怎么樣？（很快樂(lè)、動(dòng)作敏捷、很自由……）那就把這種感覺(jué)用朗讀把它讀給我聽(tīng)吧。小魚(yú)兒為什么在荷葉下游來(lái)游去呢？（把荷葉當(dāng)成涼傘。），小魚(yú)兒在荷葉下玩得這么開(kāi)心，讓我們用朗讀一起把這種開(kāi)心讀出來(lái)吧！

2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉，你看有誰(shuí)？“小水珠”它說(shuō)？誰(shuí)？“小蜻蜓”說(shuō)？“小青蛙”說(shuō)？“小魚(yú)兒”說(shuō)？我們只要看到關(guān)鍵的詞，就可以吧它背出來(lái)了。

3、其實(shí)在這一片美麗的荷葉下，還有很多很多的小伙伴呢？它們又會(huì)把它當(dāng)做什么？會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

4、這美麗的圓圓的綠綠的荷葉，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們?cè)倜烂赖淖x這句話吧。

5、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來(lái)很多的朋友呢。（出示生字）哪些同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀一讀？太棒了！同學(xué)們，這么美的荷葉讓我們把它記在心里，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題吧！《荷葉圓圓》。

美術(shù)荷葉教案 篇2

游戲目標(biāo)：

發(fā)展孩子彈跳能力和腿部肌肉力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：粉筆

活動(dòng)過(guò)程：

在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類似荷葉的圈。

請(qǐng)孩子蹲在其中的一個(gè)圈里，學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

可以根據(jù)孩子的興趣改變活動(dòng)形式，如小兔子要回家，小烏龜要回家等。

參考兒歌：

“小兔子，要回家，跳――跳，哈――哈，跳跳跳，哈哈哈，跳跳跳，哈哈哈，小兔子，回到了家！”“小烏龜，要回家，爬――爬，爬――爬，爬爬爬，爬爬爬，小烏龜，回到家！”

活動(dòng)建議：

各個(gè)圈之間的距離約30厘米，圈的直徑約為30厘米。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)Φ拇笮『腿Φ闹睆健?/p>

功能：學(xué)習(xí)單腳、雙腳跳和有一定距離的跳的各種方法。

材料：用馬甲袋做的荷葉，用小的毛絨玩具做害蟲(chóng)，一個(gè)籃子。

玩法：

1.媽媽把荷葉一張一張鋪開(kāi)放在地上，對(duì)寶寶說(shuō)“春天來(lái)了，池塘里也長(zhǎng)出一些害蟲(chóng)，我們變成小青蛙去吃掉害蟲(chóng)，好不好?”

2.媽媽和寶寶一起說(shuō)“小青蛙，本領(lǐng)大，跳跳跳，呱呱呱?！?活動(dòng)四肢、鞏固跳的動(dòng)作)

3.青蛙媽媽帶青蛙寶寶跳到荷葉上，一次捉一只害蟲(chóng)，然后再返回去。

4.青蛙媽媽說(shuō)“現(xiàn)在寶寶長(zhǎng)大了，自己去捉害蟲(chóng)吧，媽媽在家等你?！?/p>

5.媽媽可以根據(jù)寶寶的活動(dòng)情況，適當(dāng)改變荷葉與荷葉之間的距離。

規(guī)則：一次只能捉一只害蟲(chóng)。只能跳。雙腳要落在荷葉上。

美術(shù)荷葉教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷塘里荷花荷葉的生長(zhǎng)形態(tài)，感受荷塘意境。 2、進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并完成荷塘美景。

3、獨(dú)立完成自己的作品，從中體會(huì)操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、荷塘美景圖、蠟筆、音樂(lè)過(guò)程觀察記錄及評(píng)析：

一、集體觀看PPT

1、師：今天，老師要帶小朋友去參觀一下美麗的荷塘?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友用小眼睛看看，你看到了些什么？荷葉是什么樣的？荷塘里除了荷葉還有什么？

二、集中交流講述，教師小結(jié)講述。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己看到的荷塘。（教師及時(shí)啟發(fā)幼兒，給了幼兒一定的'提示，使幼兒的講述更加完整。）

2、教師根據(jù)幼兒的講述，進(jìn)行小結(jié)。跟著音樂(lè)，感受荷塘的美。

師：荷塘里長(zhǎng)滿了荷葉，風(fēng)一吹來(lái)，荷葉輕輕擺動(dòng)，好象在歡迎我們小朋友。荷葉有的大，有的小，有的高，有的矮；有的荷葉張開(kāi)來(lái)象雨傘，有的卷起來(lái)，象害羞的小姑娘。小魚(yú)、田螺在水里游來(lái)游去，好象在玩耍；荷花張開(kāi)了笑臉，唱起了歡樂(lè)的歌；蜻蜓、蝴蝶也飛來(lái)了，它們停在荷葉上，好象在欣賞這荷塘多美呀！

三、集體創(chuàng)作完成畫(huà)--荷塘。

1、教師出示事先準(zhǔn)備好的荷塘美景圖，讓幼兒觀看。

2、幼兒獨(dú)自去完成自己的荷塘創(chuàng)作?；顒?dòng)反思：

本活動(dòng)，我利用圖片，音樂(lè)，讓幼兒初步體會(huì)了一下荷塘的美，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒自己創(chuàng)造完成一幅荷塘美景圖。在幼兒的實(shí)際操作中，背景圖的選擇可能涂色部分太多了，所以導(dǎo)致時(shí)間上的不夠，幼兒的完成量也就相對(duì)大了。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，速度慢的幾個(gè)幼兒可能無(wú)法完成好。

美術(shù)荷葉教案 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第14課。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)朵、機(jī)。

2、體會(huì)水珠、晴蜓、青蛙和小魚(yú)快樂(lè)的心情，感受充滿童趣的'夏天。

3、正確、流利、有感情地朗讀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、生字的識(shí)記。

2、有感情地朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】

小動(dòng)物頭飾、詞語(yǔ)卡片、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)造意境

1、指名背誦《小池》。

2、出示課件：

觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

3、相機(jī)揭示課題，板書(shū)課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。

2、出示課件，認(rèn)讀生字。

3、游戲鞏固生字。

三、朗讀課文，感悟文章

1、出示課件、聽(tīng)課文朗讀，想一想：

課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

指名說(shuō)。

2、邀上好伙伴讀一讀課文。

3、讀自己喜歡的段落：

指名讀，師生合作讀。

4、分角色朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

五、拓展

說(shuō)一說(shuō)：

荷葉是我的。

美術(shù)荷葉教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.模仿青蛙跳，練習(xí)在間隔30—40厘米的圓中雙腳連續(xù)行進(jìn)跳。

2.能主動(dòng)避讓同伴，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知并掌握雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能根據(jù)荷葉間不同的距離控制力度連續(xù)行進(jìn)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

套圈若干，在戶外場(chǎng)地中將套圈布置成4條線路，每個(gè)圈相隔30—40厘米。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）小青蛙戲水

1.教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳踝和腿部。

（1）小青蛙們，這是清清的池塘，讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。

（二）小青蛙跳荷葉

1.嘗試跳直線荷葉(塑圈)路。

（1）碧綠荷葉圓又圓，小青蛙們，跳到荷葉上去玩一玩吧。（場(chǎng)地上用塑料圈擺成間隔30—40厘米的直排，每排7—8個(gè)塑圈共6排。幼兒自由跳荷葉，教師巡視觀察。）

（2）請(qǐng)你們仔細(xì)看,這個(gè)小朋友在跳的時(shí)候,他的身體、手臂、腳是怎樣的？(先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)、正確的幼兒示范:身體下蹲,手臂甩起,雙腳并攏。然后教師講解并再次示范動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒跳的時(shí)候要與前面的幼兒保持一定的距離,以防相撞。)

2.嘗試跳“之”字形荷葉(塑圈)路。

（1）路線變了，你們還能準(zhǔn)確地跳到荷葉上嗎？（教師視幼兒能力將整條路調(diào)整為“之”字形，也可只調(diào)整部分荷葉的位置，還可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)調(diào)整問(wèn)隔的距離和荷葉的數(shù)量，并保留1-2條第一次的直線線路。）

（三）跳荷葉比賽

1.教師交代游戲內(nèi)容。

今天,我們要舉行小青蛙跳荷葉比賽,看看哪一組跳得最快而且沒(méi)有落水。(將4條小路均調(diào)整為“之”字形。)

2.教師講解游戲規(guī)則。

小朋友們分成4組，分別站在起跑線上。游戲開(kāi)始,第一只小青蛙迅速跑出,雙腳在荷葉十上跳,跳完荷葉往前跑,繞過(guò)小椅子再跑回,拍第二只小青蛙的手,第二只小青蛙迅速跑出,以同樣的方法游戲,直到所有青蛙完成挑戰(zhàn)。跑得快、跳得準(zhǔn)的組獲勝。

3.根據(jù)幼兒體力,進(jìn)行游戲2—3遍。游戲期間，教師可根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒自由四散碎步跑,雙臂做蛙泳姿勢(shì),進(jìn)行放松。

活動(dòng)反思：

中班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時(shí)期，而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，模仿小動(dòng)物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來(lái)練習(xí)跳的動(dòng)作，符合雙腳跳動(dòng)作的特點(diǎn)。青蛙跳活動(dòng)還能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

美術(shù)荷葉教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。)

師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。

(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)

2、(畫(huà)面定格，荷葉特寫(xiě)。)

師指荷葉：

這滿湖的是什么?

學(xué)生回答。

教師板書(shū)“荷葉”。

3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書(shū)“圓圓”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。

(生齊讀課題。)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)?

2、老師范讀。

3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎?

學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒。

請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

(學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)

4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

同桌一起讀一讀。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。

(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。)

5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示無(wú)拼音的生字詞。)讓我們開(kāi)火車讀一讀吧!

(師指齊讀。)

6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(音、形)

7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小組交流。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法?

9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

三、再讀課文，整體感知

1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀。

(學(xué)生自由練讀課文。)

2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?

(指名分節(jié)讀。)

3、學(xué)生評(píng)議。

(教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)

4、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì)了。你們定知道他們是誰(shuí)了吧!

(學(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)

2、瞧，他們都來(lái)了!

(播放動(dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。)

師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

⑴ 生自由讀2～5自然段：

看看你知道了什么?

(學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了荷葉是小水珠的.搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)

⑵ 你還有哪些不明白的問(wèn)題?

(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)

⑶ 小組先討論解疑，再匯報(bào)交流：

教師參與小組討論，例：

① 教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。

② 用生活實(shí)踐，說(shuō)一句話理解“透明”，如：

生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。

③ 用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。

⑷ 在解疑中穿插朗讀，如：

小水珠多喜愛(ài)荷葉啊!誰(shuí)愿意扮演小水珠，用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢?

⑸ 指導(dǎo)朗讀：

形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。

五、拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知

1、這么美的荷花池，一定會(huì)吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?

(先小組討論說(shuō)，再個(gè)別自由說(shuō)。)

2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?

3、面對(duì)這么美的景色，我們?cè)撛趺醋瞿?

(我們要保護(hù)它。)

六、總結(jié)課文，回味欣賞

(播放課件)讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!

(動(dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂(lè)播放。)

美術(shù)四年級(jí)教案內(nèi)容6篇

想了解有關(guān)“美術(shù)四年級(jí)教案”的知識(shí)嗎請(qǐng)看本文。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。?教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是否受到啟發(fā)可以通過(guò)學(xué)生反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)。如果您想了解更多相關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

美術(shù)四年級(jí)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和發(fā)明力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的的汽車。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫(huà)。

1、組織教學(xué)，明確要求。

教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。

2、提出問(wèn)題，引入新課。

教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)也坐過(guò)汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書(shū)）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

（簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？

1、教師：汽車給人們的生活帶來(lái)了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（同學(xué)：不）該怎么辦？

教師：就讓我們充任一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以和其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。

同學(xué)根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流了解同學(xué)的想法，提出參考建議；鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象，大膽作畫(huà)，培養(yǎng)自身的耐心和毅力。

2、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

請(qǐng)小朋友把自身的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

美術(shù)四年級(jí)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與過(guò)程：通過(guò)對(duì)本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，初步掌握暖色的基本知識(shí)、并用語(yǔ)言和繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

態(tài)度與方法：了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)、色彩卡片、簡(jiǎn)筆圖、

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)、選擇題引入新知

1、復(fù)習(xí)

同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過(guò)三原色，誰(shuí)知道是哪三種色彩?(學(xué)生回答)

教師：三間色呢?(生答)

師結(jié)：可以看出咱班同學(xué)對(duì)以前的知識(shí)掌握的不錯(cuò)哦!

2、提問(wèn)

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，到外邊站一會(huì)兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學(xué)們做個(gè)選擇：在一個(gè)寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風(fēng)呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時(shí)，你想暖和暖和，有兩個(gè)房間可以進(jìn)入，一個(gè)是紅色的房間，一個(gè)是藍(lán)色的房間，你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)房間?(生答)

3、提問(wèn)：你為什么會(huì)選擇紅色的房間。(生答)

既然同學(xué)們一致選擇紅色，說(shuō)明不同的色彩會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。紅色就帶給我們()的感覺(jué)。

4、在色相環(huán)中辨別冷暖色

這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認(rèn)為哪些色是暖色，哪些色是冷色?

5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍(lán)偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)生活，共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》(出示課題)

6、拿出自己的水彩筆或是油畫(huà)棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、、色彩的冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。

師述：同學(xué)們，老師這有幾種色彩，咱們來(lái)辨別一下它屬于冷暖哪類色，(師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對(duì)比圖)師幫助學(xué)生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍(lán)色比為暖色，可見(jiàn)，冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。

二、說(shuō)暖色景，看暖色圖

1、聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的暖色

同學(xué)們，人是最聰明的了，因?yàn)槲覀儠?huì)聯(lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時(shí)候，你想起了生活中的哪些場(chǎng)合，景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹(shù)林、火紅的楓葉、朝陽(yáng)、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)面、過(guò)年時(shí)、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結(jié)：暖色在生活中無(wú)處不在，有了暖色生活更加豐富

3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場(chǎng)景有什么感覺(jué)?

4、欣賞后說(shuō)一說(shuō)看了這些暖色后的感覺(jué)。(生答)

5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺(jué)。(華麗、生動(dòng)、色彩明媚、陽(yáng)光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

三、欣賞師生繪畫(huà)

1、走進(jìn)大師的作品

同學(xué)們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫(huà)家也喜歡利用暖色作畫(huà)，我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)的好嗎?你說(shuō)他們都是畫(huà)家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫(huà)嗎?

現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)

師結(jié)：原來(lái)我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品

四、冷色在暖色畫(huà)中的作用

1、師述：咱們想想，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)紅色的畫(huà)，在表現(xiàn)紅色的畫(huà)的時(shí)候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點(diǎn)綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫(huà)中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)馬蒂斯的《紅色的房間》，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中有什么色?(生答)。師述：再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么色多，什么色少，用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)就是暖色多，冷色少，畫(huà)家為什么要在暖色畫(huà)中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫(huà)面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫(huà)面更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學(xué)們，我們來(lái)回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第一個(gè)問(wèn)題，什么樣的色彩為暖色?(生答)

怎樣用色彩組織畫(huà)面?(畫(huà)面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫(huà)面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫(huà)面。

五、學(xué)生作業(yè)，提出要求

1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡(jiǎn)筆圖，現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫(huà)面。

師出示作業(yè)要求，明確目的。

2、學(xué)生表現(xiàn)。(播放音樂(lè))

六、作業(yè)展示

1、介紹自己畫(huà)中的暖色

2、找一找自己繪畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)

3、暖色是否突出

七、小結(jié)和延伸

1、考考你

2、師述：我們中國(guó)人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過(guò)年時(shí)張貼的年畫(huà)，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。

美術(shù)四年級(jí)教案(篇3)

Perid 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；

2. 能運(yùn)用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”詢問(wèn)他人是否有某物及對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解新單詞。

難點(diǎn)：能運(yùn)用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”詢問(wèn)他人是否有某物及對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。

三、教具準(zhǔn)備：

水果、衣服等實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Waring up

1.師生問(wèn)候。

2.表演誦讀英語(yǔ)小歌謠。

Step 2. Presentatin and drill

1.出示水果、食物等的圖片或單詞卡片。

T:What d u lie?

S:I lie apple/...

讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约合矚g的水果或食物。

板書(shū)并教學(xué)新單詞ice-crea.

T:We can use ne t bu the.

板書(shū)并教學(xué)新單詞ne.

游戲——火眼金睛。

教師將單詞卡片一一展示后，快速閃過(guò)其中一張，學(xué)生說(shuō)出所看到的單詞。

2.T:What d u want nw,S?

S:I want a …

T:Let’s bu after class,O?

S:O!

T:D u have an ne?(可多說(shuō)幾次幫學(xué)生理解)

S:N ,I dn’t have an ne./es, I have.(根據(jù)實(shí)際情況回答)

板書(shū)并教學(xué)句型“D u have an ne?”“ N ,I dn’t have an ne./es, I have.”

3.兩人一組操練句型，一問(wèn)一答，用肯定、否定兩種形式回答，然后選擇一兩組上臺(tái)表演。

Step 3 Practice

課文A部分

1.聽(tīng)錄音跟讀。

2.分組練讀。

3.分小組表演。

Step 4 Cnslidatin

1.小組活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2.評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)：熟讀課文A,B部分。

Perid 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能進(jìn)一步理解本單元單詞和句型；

2.能閱讀理解課文C部分；

3.能靈活地替換句型自由交談。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解新單詞，并進(jìn)行句型替換自由交談。

難點(diǎn)：閱讀理解C部分，理解ust be的含義和用法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step 1. Waring up

1.師生問(wèn)候。

2.讓學(xué)生們自由練習(xí)課文A部分對(duì)話，然后選擇一兩組上臺(tái)表演。

Step 2. Presentatin and drill

課文B部分。

1.單個(gè)或同桌練讀對(duì)話。挑選一兩組表演。

2.小組活動(dòng)。將全班分成八個(gè)小組，每組布置一個(gè)購(gòu)物任務(wù)，進(jìn)行購(gòu)物競(jìng)賽。

Step 3. Practice

課文C部分。

1.閱讀短文，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。(ust be:表示較有把握的推測(cè)。)

2.閱讀課文，回答問(wèn)題。Where des Dinc put his ne?

3.聽(tīng)錄音，跟讀。

4.分角色表演課文內(nèi)容。

Step 4. Cnslidatin

1.讓學(xué)生們利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行會(huì)話。

2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們句型運(yùn)用得好的.地方。

3.作業(yè)：聽(tīng)磁帶，抄單詞。

Main revisin

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本書(shū)所學(xué)內(nèi)容；

2、能熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話；

3、對(duì)識(shí)記單詞能很好的掌握。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用前六章所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

難點(diǎn)：對(duì)識(shí)記單詞能很好的掌握。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音帶、單詞卡片等

四、教學(xué)步驟

Step 1 Waring up

1、師生問(wèn)候

2、單詞復(fù)習(xí)。

Step 2 Presentatin and drill

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。

2、用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

Step 3 Practice

通過(guò)游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。

1、游戲——Grss the bridge （過(guò)河）

設(shè)置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個(gè)單詞。一名學(xué)生認(rèn)讀單詞，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。當(dāng)他能準(zhǔn)確地讀出單詞時(shí)，同學(xué)齊說(shuō)：“es, es, es! G! G! GO!”錯(cuò)了就說(shuō)：“NO, n, n! Out! Out! Out!”全部讀完后，進(jìn)行“繞口令”比賽。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。

3、游戲——Quic respnse（快速反應(yīng)）教師閃現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出卡片上的單詞。

美術(shù)四年級(jí)教案(篇4)

《美術(shù)萬(wàn)花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！睹佬g(shù)萬(wàn)花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來(lái)對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

1.“首頁(yè)圖版說(shuō)明”是針對(duì)首頁(yè)欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹了首頁(yè)圖版的相關(guān)背景知識(shí)?！皽剀疤崾尽笔轻槍?duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，并以圖片說(shuō)明的方式，直觀地加以引導(dǎo)?！懊佬g(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來(lái)?！跋嚓P(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。

2.本冊(cè)“首頁(yè)圖版說(shuō)明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌。“溫馨提示”介紹了畫(huà)水彩畫(huà)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫(huà)的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫(huà)中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫(huà)的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方?！懊佬g(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的`造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。

《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說(shuō)說(shuō)明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫(huà)工具？線條在繪畫(huà)創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫(huà)創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書(shū)上介紹的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，畫(huà)出書(shū)上沒(méi)有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

美術(shù)四年級(jí)教案(篇5)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點(diǎn)，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、教師備美術(shù)教案范品。

2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 節(jié)

一、展示范品，學(xué)生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點(diǎn)是造型簡(jiǎn)練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案

1、畫(huà)單色墨線稿，構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫(huà)出來(lái)，線條宜粗不宜細(xì)。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來(lái)。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學(xué)生作業(yè)：

本課完成設(shè)計(jì)稿。

第 二 節(jié)

一、評(píng)議學(xué)生的畫(huà)稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設(shè)計(jì)色彩以個(gè)人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國(guó)旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對(duì)比要強(qiáng)烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫(huà)面要整潔，工藝要精致。

4、小結(jié)及調(diào)整。

三、講評(píng)：

學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評(píng)議。

課題：童裝（設(shè)計(jì)） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

課題：線的粘貼（制作） 一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說(shuō)明這類作品的特點(diǎn)。

三、出示范品，講解制作過(guò)程：

1、構(gòu)思。在底板上畫(huà)出草稿。

2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：小臺(tái)鐘（線描寫(xiě)生畫(huà)） 一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)小臺(tái)鐘表寫(xiě)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題。

說(shuō)明寫(xiě)生是學(xué)習(xí)繪畫(huà)基本技能的重要方法，要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫(xiě)生對(duì)象。要畫(huà)好寫(xiě)生畫(huà)，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺(tái)鐘。

提問(wèn)：1、小臺(tái)鐘是什么形狀的？

2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成？

3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？

教師出示范畫(huà)，一一指出用線描寫(xiě)生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫(xiě)線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。

三、寫(xiě)生步驟：

1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫(huà)出大體輪廓。

2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫(huà)細(xì)節(jié)，可先畫(huà)前邊，再畫(huà)后部；先畫(huà)可見(jiàn)的、完整的部分，再添畫(huà)被遮擋的部分。

3、完成后與實(shí)物對(duì)照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫(huà)） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 節(jié)

一、板書(shū)課題，解題。

向?qū)W生說(shuō)明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法之一，要臨摹一幅畫(huà)，首先要通過(guò)欣賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動(dòng)手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應(yīng)從整體著眼。

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。

提問(wèn)：畫(huà)中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？

三、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課本上的線描圖，教師說(shuō)明構(gòu)圖的特點(diǎn)。

四、學(xué)生作業(yè)：

選一幅畫(huà)進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫(huà)出構(gòu)圖，分出大色塊。

第 二 節(jié)

一、檢查臨摹畫(huà)稿：

讓學(xué)生對(duì)照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫(huà)方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。

二、指導(dǎo)學(xué)生著色：

教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：

1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。

2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫(huà)法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。

三、學(xué)生作業(yè)。

四、講評(píng)。

課 題 蔬菜（中國(guó)畫(huà)）

教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫(huà)。通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、詩(shī)、書(shū)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。

課前準(zhǔn)備： 范畫(huà)多幅，示范用具……

教學(xué)過(guò)程：一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國(guó)畫(huà)。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫(huà)的步驟：

1、先想好什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫(huà)出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫(huà)辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫(huà)） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫(huà)，認(rèn)識(shí)單色刻紙畫(huà)的特點(diǎn)，掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)游泳場(chǎng)面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 節(jié)

一、板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景（人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等），出示游泳場(chǎng)面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫(huà)技法——刻紙法。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫(huà)，說(shuō)明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫(huà)，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過(guò)程。

注意下刀的輕重，過(guò)輕時(shí)表層難以撕掉，過(guò)重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。

四、學(xué)生作業(yè)：

本節(jié)要求完成草稿，先畫(huà)出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節(jié)

一、 檢查作業(yè)：

查看學(xué)生繪畫(huà)草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。

二、復(fù)習(xí)刻紙畫(huà)的制作方法。

讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過(guò)程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、 生作業(yè)：

完成全畫(huà)的刻制，教師輔導(dǎo)。

四、 講評(píng)：

抓住刻紙畫(huà)的特點(diǎn)和刻制方法，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。

美術(shù)四年級(jí)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。

2、使學(xué)生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標(biāo)。

3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、關(guān)閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由a數(shù)同學(xué)操作找圖片。

4、反饋結(jié)果（找不到），今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣快速地查找文件。

1、我們剛才已經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個(gè)非常重要的線索了。

2、單擊[開(kāi)始]按鈕，指向[查找]，

注意：點(diǎn)擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計(jì)算機(jī)查找的范圍了。

4、單擊[開(kāi)始查找]按鈕，電腦就會(huì)將查找的結(jié)果顯示出來(lái)，找到了文件，雙擊就可以打開(kāi)文件了。

知識(shí)點(diǎn)：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學(xué)生練習(xí)自己查找文件。

1、如果我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒(méi)有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊[創(chuàng)快捷方式（s）].

4、將快捷方式的圖標(biāo)剪切、復(fù)制至桌面，

5、學(xué)生練習(xí)將一個(gè)文件或程序在桌面上建立快捷方式。

1、如果你對(duì)建立的快捷方式圖標(biāo)不滿意，也可以更改！

2、鼠標(biāo)右鍵單擊快捷方式圖標(biāo)，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對(duì)話框中選擇[快捷方式]選項(xiàng)卡。

3、單擊[更改圖標(biāo)]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標(biāo)，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標(biāo)。

5、選擇1——2個(gè)快捷方式的圖標(biāo)，更改它們的圖標(biāo)。（a、b同學(xué)各操作一次）

五、練一練：

1、???????????將同桌的文件藏起來(lái)，讓他自己找出來(lái)。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個(gè)創(chuàng)建快捷方式。

今天，我們學(xué)習(xí)了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標(biāo)三個(gè)內(nèi)容，用電腦來(lái)查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)電腦課，應(yīng)讓學(xué)生稍將舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下，本課的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)讓學(xué)生有較多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐。其中“文件的查找”是重中之重。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能基本認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法和在編輯文字方面的作用。

3、熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及將所編輯的文字進(jìn)行格式化。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟動(dòng)word的方法和在word中對(duì)文字進(jìn)行排版。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、供學(xué)生欣賞的word文章、學(xué)生機(jī)上準(zhǔn)備好范例word文檔。

1、出示[萬(wàn)里長(zhǎng)城]范例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、這么漂亮的文章，你想不想來(lái)試一試？

3、引出word軟件。介紹word。

word是微軟（microsoft）公司開(kāi)發(fā)的辦公軟件，它是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印，可以方便地實(shí)現(xiàn)圖文的混排，它和excel、powerpoint、outlook、access合成為office。目前office有97和等版本。

二、word的啟動(dòng)與主界面。

1、???????????啟動(dòng)。

單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[程序]，單擊[microsoft word]，就進(jìn)入word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進(jìn)入的方法）

2、word的主界面。

主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態(tài)欄組成，如果其中的一項(xiàng)沒(méi)有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開(kāi)。

切換到中文輸入法后，我們就可以在word中輸入文字了。

三、word中文字的排版。

1、選中輸入的文字（定義為“塊”），在格式欄中選擇[黑體]、[三號(hào)]，點(diǎn)取狀態(tài)欄上的顏色按鈕,選擇自己喜歡的顏色。

2、如果你要對(duì)字體進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置，可以將文字選中后，打開(kāi)菜單欄中的[格式]，單擊[字體]。這里的設(shè)置要比我們上學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字板豐富得多。

3、如果想使文字有動(dòng)態(tài)效果，可以在[字體]對(duì)話框中單擊[動(dòng)態(tài)效果]選項(xiàng)卡，選擇文字的動(dòng)態(tài)效果方式，這是word非常出色的一項(xiàng)功能。

5、因?yàn)槲覀兇蜷_(kāi)的文件是只讀的，所以要用[文件]—[另存為]的方法將文件另外保存成一個(gè)文件，文件名可以選擇自己喜歡和好記的，注意文件存放在d：盤(pán)自己的文件夾里。

這樣，一篇文章的編輯和排版就完成了，你還可以試一試word中還有哪些功能。

輸入一篇同桌倆自我介紹的文章，并排好版，保存在自己的文件夾里。

word和寫(xiě)字板哪一個(gè)軟件能處理出更漂亮的文章來(lái)？

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了word這個(gè)功能強(qiáng)大的字處理軟件，其實(shí)我們中國(guó)人也有許多屬于自己的軟件，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《wps》，它有著許多自己的特色，同學(xué)們回去后可以自己去看下書(shū)上的閱讀材料《wps》。

課后記：

本課是同學(xué)們第一次接觸word，教師在課上可以給同學(xué)們多欣賞一些word的作品，以激發(fā)學(xué)生的興趣，另外一個(gè)就是讓學(xué)生總結(jié)出word和寫(xiě)字板哪一個(gè)軟件能處理出更漂亮的文章來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫(huà)和來(lái)字文件的圖片。

2、掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放、疊放次序等設(shè)置。

3、了解word的頁(yè)面邊框。

教學(xué)重點(diǎn)：

在word中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、學(xué)生用圖片若干幅。

1、我們編輯好的文章，如果單單是文字的話，是不是太單調(diào)了？我們今天就來(lái)給文章加一些圖片。

2、教師示范如何在文檔內(nèi)插入圖片。

二、插入剪貼畫(huà)。

1、打開(kāi)原來(lái)保存的[萬(wàn)里長(zhǎng)城]文件。

2、將光標(biāo)移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫(huà)]。

3、在[剪貼畫(huà)]對(duì)話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫(kù)有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點(diǎn)擊[插入]按鈕。

4、對(duì)圖片進(jìn)行縮放、移動(dòng)。

移動(dòng)：將鼠標(biāo)指針指向圖片，單擊鼠標(biāo)選中圖片，當(dāng)指針變成十字箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，就可以移動(dòng)圖片。

縮放：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圖片周圍的八個(gè)小方點(diǎn)上，指針會(huì)變成雙向箭頭，這時(shí)按住左鍵拖動(dòng)，就可以改變圖片的大小了。

5、設(shè)置圖片的格式。

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，

就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)如圖（1）的快捷菜單菜單。

在這里，可以選擇不同的選項(xiàng)卡對(duì)圖片的顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置。

試一試：在“設(shè)置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環(huán)繞方式，不同的選項(xiàng)是怎樣的效果。

6、設(shè)置文字的疊放次序。

在無(wú)環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序]，單擊[置于文字下方]，圖片就放在了文字的下面了。

三、插入來(lái)自文件的圖片。

1、如果你覺(jué)得剪貼庫(kù)里的畫(huà)不好看，你還可以插入圖片文件。

步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來(lái)自文件]，就會(huì)出現(xiàn)插入圖片的對(duì)話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

2、學(xué)生練習(xí)查找一個(gè)圖片文件插入文章中。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會(huì)顯示[圖片]工具欄，除了可以對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整，還有許多有趣的功能。

選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁(yè)面邊框]選項(xiàng)卡，可以選擇一個(gè)自己喜歡的藝術(shù)型邊框。

1、在[萬(wàn)里長(zhǎng)城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅。

2、在該文件中設(shè)置一個(gè)自己喜歡的頁(yè)面邊框。

六、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了在word里插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片，以及對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置。其實(shí)在word中還有許多的功能，書(shū)上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項(xiàng)功能，大家回家后可以去看一看。

課后記：

這節(jié)課主要是為了學(xué)生掌握如何在word中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片，這是一節(jié)非常重要的課，應(yīng)讓學(xué)生弄清楚插入的步驟，及能對(duì)圖片的格式進(jìn)行修改。培養(yǎng)學(xué)生一種獨(dú)立學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進(jìn)行陰影和三維的設(shè)置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術(shù)字若干幅。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在word文檔中如何插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時(shí)，藝術(shù)字是最好的選擇了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中插入藝術(shù)字。

二、插入藝術(shù)字。

插入藝術(shù)字的方法有兩種：

（1）、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。

（2）、在繪圖工具欄上單擊??? 按鈕。

就可以得到圖1所示的對(duì)話框。

單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊[確定]按鈕。

這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

四、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。

1、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。

要對(duì)藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來(lái)完成。如果你沒(méi)有調(diào)用出[藝術(shù)字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術(shù)字]，使藝術(shù)字前面打上√。

假如插入藝術(shù)字后，沒(méi)有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術(shù)字工具欄”]來(lái)顯示藝術(shù)字工具欄。

3、藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)。

單擊藝術(shù)字工具欄上的自由旋轉(zhuǎn)按鈕??? ，藝術(shù)字的四角上會(huì)出現(xiàn)四個(gè)綠色旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)。（此時(shí)，必須選中該藝術(shù)字）

4、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。

和旋轉(zhuǎn)功能一樣，都必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。

2、對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了如何在word中插入藝術(shù)字，并且對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行三維和陰影的設(shè)置，希望同學(xué)門(mén)能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。

課后記：

本課是教會(huì)學(xué)生如何在word中插入藝術(shù)字，這一課非常重要，尤其是對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維的設(shè)置，這對(duì)培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力有很大的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。

3、學(xué)會(huì)充填效果的設(shè)置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

充填效果的設(shè)置和文本框的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、準(zhǔn)備范文一篇。

吸煙有害健康，在公共場(chǎng)所禁止吸煙。（教師展示[吸煙有害健康]范文）在這篇文章中，如果插入一個(gè)禁煙的標(biāo)志，文章一定會(huì)更加生動(dòng)、更加具有說(shuō)服力。雖然我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了畫(huà)圖，但是你知道嗎，在word中也能畫(huà)圖，而且它的畫(huà)圖能力在許多方面都超過(guò)了畫(huà)圖，它提供了大量的自選圖形。

如果你的word還沒(méi)有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。

教師簡(jiǎn)要介紹[繪圖]工具欄。

三、插入自選圖形。

（1）、畫(huà)一支香煙。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區(qū)單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)，一個(gè)圓形柱就出來(lái)了。

（2）、將鼠標(biāo)指針移到黃色的控制點(diǎn)上，點(diǎn)住拖住，改變圓柱底面的形狀。

（3）、單擊旋轉(zhuǎn)按鈕，圓柱的周圍出現(xiàn)四個(gè)綠色的控制點(diǎn)。點(diǎn)住控制點(diǎn)拖動(dòng)，將圓柱旋轉(zhuǎn)到需要的角度。再次單擊旋轉(zhuǎn)按鈕，取消旋轉(zhuǎn)方式。

（4）、單擊復(fù)制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復(fù)制一個(gè)圓柱。

（5）、將復(fù)制出的圓柱縮短，做成香煙過(guò)濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過(guò)濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個(gè)圓柱的頭上。

四 、畫(huà)禁止符。

（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區(qū)畫(huà)一個(gè)禁止符，并將禁止符移到香煙上。

（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。

（3）學(xué)生練習(xí)設(shè)置填充效果中的其它設(shè)置。

五、加文字。

為了使文字的位置調(diào)整起來(lái)更方便，我們用文本框來(lái)加文字。

（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標(biāo)志的下方拖出一個(gè)文本框，輸入禁止吸煙。設(shè)置好文字的字體和大小，移動(dòng)文本框到合適的位置。

（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無(wú)線條色]。

六、學(xué)生練習(xí)。

動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能用自選圖形畫(huà)出什么圖形來(lái)？（兩人合作完成一幅作品）

我們今天的內(nèi)容是畫(huà)一幅禁止吸煙的標(biāo)志，想一想，把這個(gè)標(biāo)志放在文章的哪個(gè)位置最好？最生動(dòng)、最具有說(shuō)服力。

課后記：

本節(jié)課是教會(huì)學(xué)生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個(gè)自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。

2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。

教學(xué)難點(diǎn)：

在表格中直接畫(huà)直線和擦除直線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、范文[吸煙有害健康]。

在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。

觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？

3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫(huà)不規(guī)則的表格。

根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕? 以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕 ，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。

合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕? 。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）

2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。

3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。

4、調(diào)整表格的行高和列寬 ，使它看起來(lái)更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。

五、總結(jié)。

word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤(pán)、中國(guó)象棋棋盤(pán)等等。

課后記：

本課是教會(huì)學(xué)生制作表格的方法和修改表格的一些基本知識(shí)，在這一課中制作不規(guī)則表格是一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)中采取較通俗的方式，設(shè)計(jì)若干練習(xí)在講解中穿插練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，獨(dú)立完成或協(xié)作完成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在word中插入對(duì)象。

2、掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

文章中光有表格還不夠，如果有個(gè)統(tǒng)計(jì)圖就好了。電腦是畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的高手，word中有一個(gè)叫“graph“的對(duì)象能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。

⑴打開(kāi)文章“吸煙有害健康”。

⑵單擊[插入]菜單下的[對(duì)象]，屏幕上彈出一個(gè)對(duì)話框。

⑶拖動(dòng)“對(duì)象類型”右邊的滾動(dòng)條，找到[microsoft graph 97 圖表]，單擊[確定]按鈕。

⑷屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和一張數(shù)據(jù)表。只要修改表中的數(shù)據(jù)就可以了。

⑸先刪去一行，一列。

⑹將表格中的文字和數(shù)據(jù)改成我分辯率需要的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)會(huì)跟著變化。

⑺在表格外單擊鼠標(biāo)，就會(huì)使數(shù)據(jù)表隱藏起來(lái)，只留下圖表了，如果需要修改數(shù)據(jù)，可以雙擊圖表。

三、師總結(jié)本課內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注。

教學(xué)準(zhǔn)備：

編制完整的海報(bào)一份、卡通人物網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生構(gòu)思小報(bào)主題并且準(zhǔn)備好所需要的素材。

平時(shí)我們都在紙上編制小報(bào)，你覺(jué)得這樣的編制方法和效果你滿意嗎？（學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)在紙上排小報(bào)有什么缺點(diǎn)）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)在電腦上編制自己的海報(bào)。

二、教師演示。

要使海報(bào)中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設(shè)置文本框格式”。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設(shè)置文本框格式】，出現(xiàn)“設(shè)置文本框格式”。在“顏色和線條”選項(xiàng)卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

在“填充效果”對(duì)話框中，選擇“預(yù)設(shè)”、“彩虹出岫ⅱ”、“中心輻射”。

同樣在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中還可設(shè)置文本框邊框的線型。

1、制作動(dòng)感文字。

除了可通過(guò)設(shè)置文本框格式來(lái)美化外，我們還可設(shè)定文字。

單擊【格式】→【字體】。在“字體”對(duì)話框中單擊“文字效果”選擇動(dòng)態(tài)效果。

單擊【格式】→【段落】。在“段落”對(duì)話框中設(shè)定行距。

單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開(kāi)“繪圖”工具欄。

選擇【自選圖形】中的“云形標(biāo)注”，為海報(bào)添加標(biāo)注。

3、自評(píng)：學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖，并說(shuō)出自己最滿意的地方

1、會(huì)打開(kāi)powerpoint，了解幻燈片的界面。

2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?/p>

制作一組幻燈片范例—海報(bào)。

師演示課前準(zhǔn)備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報(bào)嗎？想制作充滿動(dòng)感的幻燈片嗎？那么，就和我一起走進(jìn)多姿多彩的powerpoint世界吧！

單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[程序]，單擊[microsoft powerpoint]

命令，你會(huì)看到powerpoint啟動(dòng)對(duì)話框。

⑴在powerpoint啟動(dòng)對(duì)話框中選擇[內(nèi)容提示向?qū)然后單擊[確定]按鈕。

⑵出現(xiàn)“內(nèi)容提示向?qū)А睂?duì)話框，單擊[下一步]按鈕。

⑶選擇“通告/海報(bào)類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。

⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會(huì)議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

⑸在“是否打印講義？”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕。

⑹在“演示文稿標(biāo)題”一欄輸入海報(bào)標(biāo)題海報(bào)，在“您的姓名”一欄輸入四（4）班，在“附加信息”一欄輸入全體同學(xué)，然后單擊[下一步]。

⑺單擊[完成]后，進(jìn)入powerpoint的大綱視圖 。

⑻師講解視圖工具的使用。

三、學(xué)生模仿教師練習(xí)。

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標(biāo)左鍵就可以了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。

2、學(xué)生會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。

4、會(huì)保存演示文稿。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學(xué)難點(diǎn)：

文本的修改以及文本框的移動(dòng)。

我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M(jìn)了奇妙的powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А保耆勺约簛?lái)設(shè)計(jì)幻燈片。

⑴啟動(dòng)powerpoint。

⑵選擇一個(gè)模板。

⑶選擇一個(gè)自動(dòng)版式。

認(rèn)識(shí)powerpoint的設(shè)計(jì)界面。

⑷學(xué)生進(jìn)入powerpoint。

⑴在文本框內(nèi)輸入漢字。

⑶讓文字居中。

方法：

中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。

1、學(xué)生觀看作品并對(duì)作品提出評(píng)價(jià)。

個(gè)對(duì)象配上聲音。

3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果并配上聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果之前要先選中對(duì)象。

2、提供聲音素材（光盤(pán)里的“聲音”文件夾下）。

我們已經(jīng)制作了一張圖文并茂的古詩(shī)欣賞幻燈片，在powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來(lái)。

⑴啟動(dòng)powerpoint。

⑵打開(kāi)“春曉”。

⑶學(xué)生打開(kāi)“春曉”文件。

時(shí)，你就可以看到“動(dòng)畫(huà)效果”工具欄。

義動(dòng)畫(huà)，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框，對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置。我們先單擊“動(dòng)畫(huà)效果”下拉框，選擇“右側(cè)飛入”的效果，單擊[預(yù)覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。

3、學(xué)生設(shè)置幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果。

映效果是不是和我們剛才的設(shè)想一樣。

2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。

2、在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果；能修改項(xiàng)目符號(hào)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)置切換效果之前要先選中幻燈片。

課前準(zhǔn)備：

1、制作好演示文稿范例——“動(dòng)物之愛(ài)”。

2、提供動(dòng)物圖片（光盤(pán)里的“圖片動(dòng)物”文件夾里）。

制作一個(gè)作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來(lái)制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片。

⑴啟動(dòng)powerpoint。

⑵選擇“簡(jiǎn)潔型模板”、“文本與剪貼畫(huà)”自動(dòng)版式。

⑶介紹封面的制作方法。

⑷介紹項(xiàng)目符號(hào)的修改方法。

自文件]，插入一張有關(guān)猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛(ài)的猴子為這張幻燈片加上標(biāo)題，依次選擇繪畫(huà)工具欄上的[自選圖形]、[標(biāo)注]、白云，拖出一個(gè)標(biāo)注框輸入“玩累了，休息休息！”，修改字體格式，調(diào)整對(duì)象的位置。

⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時(shí)，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應(yīng)用]按鈕。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開(kāi)“幻燈片切換”對(duì)話框。

⑷設(shè)置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時(shí)保存文件。我們給文件取名為“動(dòng)物的家”。

2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象；學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象；學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。

2、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入影片時(shí)在四周留出一定的空隙。

2、電影片段（光盤(pán)上的“電影”文件夾下）。

經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫(huà)、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

⑴啟動(dòng)powerpoint，打開(kāi)上次保存的“動(dòng)物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區(qū)域，在這兩張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進(jìn)入幻燈片視圖。

影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對(duì)話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個(gè)影片對(duì)象，如果想先睹為快就雙擊影片對(duì)象。我們還應(yīng)該為這張新幻燈片增加一個(gè)標(biāo)題。在幻燈片頂部拖出一個(gè)文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個(gè)標(biāo)注，輸入“我得出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調(diào)整好。

⑴選擇[格式]菜單中的[背景]，彈出“背景”對(duì)話框，選擇一種顏色填充背景。

⑶選擇[填充效果]后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使用[過(guò)渡]效果來(lái)填充幻燈片的背景。選擇[雙色]，將“顏色1”設(shè)置為白色，將“顏色2”設(shè)置為淡藍(lán)色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過(guò)渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對(duì)話框中單擊[全部應(yīng)用]，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。

我們學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式來(lái)填充背景嗎？請(qǐng)你在課后試一試！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解超級(jí)鏈接的含義。

2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。

2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。

同學(xué)們，你們點(diǎn)過(guò)菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來(lái)了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來(lái)看，在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

⑴啟動(dòng)powerpoint，打開(kāi)上次保存的“動(dòng)物的家”。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進(jìn)入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動(dòng)物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫(huà)或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個(gè)標(biāo)注框，并在標(biāo)注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動(dòng)物只要單擊它的名稱就可以了。哈……

找到這部分內(nèi)容在哪一頁(yè)，然后再翻到那一頁(yè)去看，而在電腦里，只要單擊這部分內(nèi)容名稱，需要的內(nèi)容就會(huì)很快呈現(xiàn)在眼前，這就是超級(jí)鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進(jìn)入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個(gè)字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動(dòng)作設(shè)置] 命令，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框；

在“單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作”一欄里選擇[超級(jí)鏈接]一項(xiàng)，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級(jí)鏈接幻燈片”對(duì)話框，從“幻燈片標(biāo)題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中的[確定]按鈕?；氐交脽羝晥D后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超級(jí)鏈接已經(jīng)制作完成了。進(jìn)入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)指針變成了手型，單擊一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶進(jìn)入幻燈片視圖,找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個(gè)基本圖形，把它移到適當(dāng)位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動(dòng)作設(shè)置]命令，從[單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作]一欄選擇[超級(jí)鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再?gòu)摹俺?jí)鏈接到幻燈片”對(duì)話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，；回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚(yú)三張幻燈片也能超級(jí)鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復(fù)制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。

超級(jí)鏈接是幻燈片中一個(gè)很大的功能，大家可以把自己的作品和同學(xué)們的連接在一起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。

3、養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生作品：自己畫(huà)的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。

2、演示文稿范例。

我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在powerpoint里輕松地實(shí)現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間的超級(jí)鏈接了，其實(shí)，在powerpoint里同樣能實(shí)現(xiàn)文件與文件之間的超級(jí)鏈接?，F(xiàn)在，我們來(lái)制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有word里寫(xiě)的作文，有畫(huà)筆里畫(huà)的圖畫(huà)，還有powerpoint里做的幻燈片。放映時(shí)，只要單擊作品名稱就可以打開(kāi)相應(yīng)的作品。

的作文、用“畫(huà)圖”畫(huà)的作品和在powerpoint里完成的幻燈片放

啟動(dòng)powerpoint后，選擇一個(gè)自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。

在幻燈片里新建四個(gè)文本框，在這四個(gè)文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫(huà)”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標(biāo)題。

將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動(dòng)作設(shè)置]命令。這時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)“microsoft powerpoint”對(duì)話框，詢問(wèn)你是否要保存這個(gè)文件，單擊[是]，并把這個(gè)文件取名為“我的作品”。彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，在[單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作]一欄選擇[超級(jí)鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動(dòng)滾動(dòng)條選擇[其

他文件]。在“超級(jí)鏈接到其他文件”對(duì)話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，再單擊[確定]按鈕。三、

將自己的作品（文章、畫(huà)圖）和幻燈片之間做好鏈接。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完幻燈片的基本知識(shí)，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢(shì)，將自己學(xué)得的本領(lǐng)亮給大家看看。