大班健康教案《看不見的細菌》

大班健康教案《看不見的細菌》。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？為此，小編特意呈上“大班健康教案《看不見的細菌》”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

針對大班兒童的健康教育課《看不見的細菌》將通過幼兒感官體驗和交互體驗的方式，讓幼兒了解細菌的概念、特點以及細菌對人體的影響，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和防病意識。

? 課前活動：

1、進入教室前，讓幼兒測量體溫，引導(dǎo)幼兒了解體溫正常范圍，并提醒幼兒要保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、介紹衛(wèi)生守則，要求幼兒正確地洗手、咳嗽、飲食等日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的健康意識。

3、通過感官游戲引導(dǎo)幼兒了解健康、清潔和不健康、污染的區(qū)別。比如，用幾張卡片分別印上不同的病菌、水滴、垃圾、肥料等，讓幼兒分類。

? 教學(xué)重點：

1、讓幼兒了解細菌是一種微生物，它們無處不在。

介紹細菌的特點和生長環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解它們的生命方式。引導(dǎo)幼兒觀察水、空氣、食物、地球表面等周圍環(huán)境中是否存在細菌。

2、讓幼兒明白細菌對人體有利和有害兩個方面。

引導(dǎo)幼兒了解好細菌的作用，如：有助于消化、促進新陳代謝、分解有毒物質(zhì)等，并引導(dǎo)幼兒了解細菌繁殖的速度和可能帶來的危害。比如引導(dǎo)幼兒認識飛沫傳染的原理，了解細菌侵入人體后會對人體造成的危害，并如何預(yù)防感染的方法。

3、讓幼兒了解如何預(yù)防和控制細菌的繁殖和傳播。

引導(dǎo)幼兒了解如何控制食品污染、維護環(huán)境衛(wèi)生、如何正確洗手（用肥皂和跑流水，20秒以上才算洗干凈）等預(yù)防疾病的有效方法。

? 教學(xué)活動：

1、小分隊比賽：比賽的主題是如何消滅細菌。分為清洗水杯、消毒餐具、洗手等幾個小組。每個小組要按照規(guī)定的操作流程執(zhí)行任務(wù)，用最短的完成時間去擊敗其他小組。測評結(jié)果根據(jù)每個小組的任務(wù)完成時間、任務(wù)完成是否規(guī)范等進行專業(yè)測評，同時別忘了對小隊的團隊協(xié)作、交流溝通等方面進行評估。

2、科學(xué)實驗：展示細菌在不同環(huán)境下的生長情況?？梢栽诓煌沫h(huán)境搭建微生物培養(yǎng)箱,培養(yǎng)不同的樣品集，比如食物、紗布、桌子等等，同時可以通過控制培養(yǎng)箱內(nèi)的條件，如溫度、光照、空氣濕度等條件，讓幼兒觀察不同環(huán)境下細菌的生長情況。（好讀后 Hdh765.cOM）

3、PPT展示：用易于理解的方式向幼兒介紹細菌的分布和傳播方式，同時引導(dǎo)幼兒如何避免感染。課后可把幻燈片的內(nèi)容復(fù)制并分發(fā)給家長，訂制出家庭防疫措施的手冊，讓幼兒和家人都參與到預(yù)防工作中來。

通過《看不見的細菌》這堂健康教育課，可以讓幼兒充分了解了細菌的相關(guān)知識及其對身體的危害，引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防感染的有效方法，培養(yǎng)幼兒對個人衛(wèi)生的重視和自我保護能力，同時也讓幼兒在感性體驗中懂得學(xué)習(xí)。

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細菌的課件9篇

每位教師都需要一份必不可少的教案課件，而編寫這份教案，需要老師自己花費一些時間。教案是課堂教學(xué)的依靠，那么課件教案又該怎樣制作呢？筆者經(jīng)過多次修改和微調(diào)，終于為大家?guī)硪环菥碌摹凹毦恼n件”，非常歡迎你前來品鑒本文！

細菌的課件【篇1】

一、說教材：

“細菌和真菌在自然界中的作用”一節(jié)中，教材是從細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入的，然后例舉實例，介紹了細菌和真菌對動植物及人的危害，接著又講述了細菌和真菌與動植物共生的實例。引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度、多層次、比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。

二、教學(xué)目標：

1、說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、用所學(xué)的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。

3、通過對細菌和真菌對動植物和人類關(guān)系的認識，體驗從正反兩個方面辨證地看問題。

三、重難點：

能說出細菌和真菌在自然界中的作用，列舉它們對動植物和人類的影響，體驗從正反兩方面看問題。

四、說教法學(xué)法：

1、分析細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)所扮演的角色，思考如果沒有它

自然界將會是什么狀況？

由學(xué)生分析回答。

2、在多媒體課件、圖片等的輔助下，探討真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中所起的作用。

學(xué)生小組討論，分析回答，教師糾正補充。

（板書）作為分解者參加物質(zhì)循環(huán)

3、由學(xué)生課后培養(yǎng)的腐爛的水果和長毛發(fā)霉的面包，具體分析細菌和真菌是怎樣分解面包、梨等物質(zhì)的。最終的產(chǎn)物是什么，意義何在？

4、從學(xué)生身上或?qū)W生身邊所發(fā)生的細菌和真菌使人或動植物致病的例子說起，列舉細菌和真菌對動植物和人類的危害，指導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防。

（板書）使動植物和人患病

5、通過一些實物、圖片幫助學(xué)生理解共生的現(xiàn)象和概念及共生對動植物、人和環(huán)境的好處。

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料“以菌治蟲”，并結(jié)合共生現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認識細菌和真菌對動植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學(xué)會辯證地看問題。

（板書）與動植物共生

7、引導(dǎo)學(xué)生討論和評價三個實驗方案，選出哪個實驗方案更能說明問題，并說明各個實驗方案可行或不可行的道理。

細菌的課件【篇2】

1、了解細菌的多樣性，知道細菌對人體的益處和害處。

2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準備顯微鏡，幼兒用書活動過程

一、了解細菌的特點。

1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌，告訴幼兒如果吃了不干凈的食物，這些細菌就會跑到我們身體里面。

2、請幼兒說說哪些食物是不干凈的。不干凈的食物如變質(zhì)的食物、不符合衛(wèi)生標準的食物、過期的食物等。

小結(jié)：變質(zhì)的食物、不衛(wèi)生的食物、過期的食物都不能吃，因為這些食物都不符合衛(wèi)生標準，人吃了會生病。

二、細菌的分類。

看幼兒用書提問：圖片上都有什么？

小結(jié)：細菌分有害菌和有益菌，左邊圖中是食物放壞了，變質(zhì)了，長細菌了，吃了會生病，這種細菌叫有害菌；右邊的圖中畫有酸奶、葡萄酒、面包、饅頭等食物，這些食物中的細菌對身體有好處，可以幫助消化，這種細菌叫有益菌。

三、找細菌，學(xué)分類。

請幼兒說一說日常生活中哪些地方有細菌，是有益菌還是有害菌。如沙子里、廁所里、蛋糕里等。

四、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

1、教師：生活中到處都有細菌，如果我們吃東西時沒有洗手或洗得不夠干凈，就會把細菌吃進肚子里，會肚子疼，會生病。

2、學(xué)習(xí)五步洗手法。

"濕"：打開水龍頭，將手淋濕后關(guān)緊。

"搓"：打肥皂或洗手液，手心手背搓干凈。

"沖"：打開水龍頭，把手沖干凈。

"捧"：用手捧水沖水龍頭后，關(guān)緊水龍頭。

"擦"：用自己的毛巾把手擦干凈。

細菌的課件【篇3】

教學(xué)目標：

知識與能力目標：

一、 識記并理解文中的生詞。

二、 理解細菌的性質(zhì)，體會說明語言的準確性。

過程與方法目標：

一、 理解作品表現(xiàn)的主題。

二、 品賞作品的語言特色。

情感與態(tài)度、價值觀目標：

對自己所生活的時代有清醒的認識，做個對社會有用的人。

教學(xué)重點：

一、 理解細菌的性質(zhì)，體會說明語言的準確性。

二、 理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。

教學(xué)難點：

三、 品賞作品的語言特色。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)方法：

探究法

教學(xué)設(shè)計：

第 一 課 時

教學(xué)要點：

（一） 識記生字詞。

（二） 理解細菌的性質(zhì)和特征。

（三） 梳理課文，理解作品表現(xiàn)的主題。

教學(xué)步驟：

一、 導(dǎo)入新課。

二、 作者介紹：

鄭也夫，當代學(xué)者，北京人。學(xué)術(shù)著作《西方社會學(xué)史》，《代價論》、《信任論》；雜文集《走出囚徒困境》、《游戲人生》、《被動吸煙記》等。

三、 字詞檢測。（見屏幕）

四、 學(xué)生速讀課文，談?wù)勀阕x過此文的第一感覺。

五、 分析課文：

（一） 學(xué)生齊讀第一自然段，看看地球上的物種有幾類，各物種有何作用？

原核細胞生物、真核細胞生物、真菌（細菌等微生物——分解有機物）；動物（消費者）；植物（生產(chǎn)者）。

（二）學(xué)生默讀課文，看看細菌有怎樣的性質(zhì)與特征？

1、細菌是生物界元老； 2、細菌無所不在

3、細菌發(fā)揮重要作用； 4、細菌有不可毀滅性；

5、細菌的生存策略多。

（三）細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？

1、人類的進步與細菌的簡單化、退化。

2、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。

六、理解作品的主題：

本文通過介紹細菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭。

七、拓展延伸：

假如世界上的細菌被全部消滅，世界將會是什么樣子？

八、作業(yè)：

1、完成詞語的品味和積累。

2、小作文：談?wù)勀銓@篇文章的認識。

細菌的課件【篇4】

一、教學(xué)目標

1、細菌的發(fā)現(xiàn)史；

2、 細菌的 形態(tài)結(jié)構(gòu)；

3、細菌的生殖方式。

二、教學(xué)重點

細菌的形態(tài) 結(jié)構(gòu)， 細菌的生殖。

三、 教學(xué)難點

細菌的 形態(tài) 結(jié)構(gòu) ，細菌 與動植物細胞的比較 ， 細菌分布 廣泛 的原因。

四、 課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

1、細菌的發(fā)現(xiàn)

荷蘭人列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細菌，但認為細菌是自然發(fā)生的。

法國科學(xué)家巴斯德用實驗證實了細菌的存在，認為細菌是現(xiàn)有的細菌產(chǎn)生的。

2、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

細菌個體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。

細菌的結(jié)構(gòu)包括基本結(jié)構(gòu)和附屬結(jié)構(gòu)?；窘Y(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，以及沒有成形的細胞核。附屬結(jié)構(gòu)包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細菌都有，莢膜對細菌有保護作用，鞭毛可以使細菌在水中運動。

細菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體，不能自己制造有機物，因此細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。

3、細菌的生殖

細菌通過分裂生殖進行繁殖，也就是一個細菌分成兩個。

當環(huán)境不好時，細菌會變成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，當度過不良環(huán)境時，芽孢又萌發(fā)成細菌。

六、課后反思

為什么細菌能夠在生物圈中廣泛分布？

細菌的課件【篇5】

活動目標：

1、認識細菌的危害。（重點）

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。（難點）

3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

活動準備：

1、自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。

活動過程：

一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。

“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。

二、講故事《細菌躲貓貓》。

教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？

教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它藏到哪里去了？

教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去？講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？

教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎？

把小手伸出來，我們一起來洗一洗。

“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、

三、教師總結(jié)

教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？

教師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢？

小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

活動反思：

以小手拍拍入手，通過手指游戲進入活動主題，引題自然。然后提問：小手藏一起來了，猜猜還有個寶寶也藏起來了，會是誰呢？

接著引出題目：細菌寶寶。講述故事，細菌寶寶躲貓貓，通過故事，幼兒更愿意傾聽，通過提問：細菌寶寶的不好之處，細菌寶寶會躲在哪里，小朋友們怎么把它趕出去，讓幼兒逐漸掌握活動的重點和難點。講述故事第二段么那個幼兒了解、掌握正確的洗手方法。兒歌的朗誦，朗朗上口，讓幼兒在洗手的時候更具生動性和活潑性。通過此次活動，也讓幼兒了解勤剪指甲、洗頭、洗澡的好習(xí)慣，做個愛干凈、講衛(wèi)生的乖寶寶。

細菌的課件【篇6】

荷蘭科學(xué)家列文虎克在青少年時代，由于家境不好，中途輟學(xué)，沒有受過系統(tǒng)的自然科學(xué)教育。但他對生物學(xué)非常感興趣，喜歡大自然中的一草一木、花鳥蟲魚。他覺得生物世界奧妙無窮，有一種巨大的魅力讓他著迷。

1665年，列文虎克研制出了一臺顯微鏡，對他來說，這無異于如虎添翼，仿佛有了一張走向微觀世界的通行證。列文虎克用顯微鏡觀察一些肉眼很難看清楚的東西，比如蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維。微觀世界的精彩令他興奮不已，他不停地觀察，不停地記錄。

1675年的一天，天空忽然下起了滂沱大雨，狹小的實驗室又黑又悶，列文虎克無法再觀察顯微鏡，便站在屋檐下的窗口，眺望從天飛落的雨水。忽然，他萌生了一個念頭：用顯微鏡來看看雨水里有什么東西。于是，他跑到屋檐邊上，用吸管在水塘里取了一管雨水，滴了一滴在顯微鏡下，進行觀察。

雨水怎么會活列文虎克不禁大叫起來。原來，他看到雨水里有無數(shù)奇形怪狀的小東西在蠕動。他認為是自己眼睛過于疲勞而造成錯覺，便揉了揉發(fā)澀的眼皮再看，結(jié)果仍與剛才一樣，他感到十分驚駭，連忙大聲呼喚自己的女兒，女兒聽到父親的喊叫聲，以為實驗室里發(fā)生了什么意外的事，直奔實驗室。

我給你看個東西。列文虎克指了指顯微鏡。女兒湊到顯微鏡跟前一看，驚奇地叫道：哎呀，這是什么東西啊跟童話里的小人國一樣。

為了驗證這個問題，列文虎克叫女兒用干凈的杯子到外面接了半杯雨水，然后取出一滴，放在顯微鏡下，結(jié)果沒有看到什么東西?？墒?，過了幾天再觀察，杯子里的雨水又有小居民了。結(jié)論是顯而易見的：這些小居民不是來自天上。

雨水里有小居民，那么其他東西里有沒有呢他將牙齒縫中的牙垢取下來，用剛?cè)〉挠晁♂屩螅旁陲@微鏡下，結(jié)果看到了小居民；他又將泥土取來，用剛?cè)〉挠晁當嚢韬?，取一點放在顯微鏡下，結(jié)果也看到了小居民。列文虎克將這些實驗記錄，寫成實驗報告，寄給英國皇家學(xué)會。

列文虎克的這篇實驗報告無異于向英國學(xué)術(shù)界投擲了一顆重磅炸彈，引起一片嘩然。

雨水里怎么會有生物，這簡直是胡說八道。

這恐怕是在跟我們開玩笑。

看這報告的格式、文法，就可想而知文章的真實性。

絕大多數(shù)的科學(xué)家持懷疑的態(tài)度。幸虧，英國皇家學(xué)會具有嚴格的收驗科技成果的法規(guī)。這些法規(guī)不允許草率地將這篇文章束之高閣。

于是，英國皇家學(xué)會組織了由12名學(xué)術(shù)權(quán)威組成的考察團。他們乘船渡過北海，來到列文虎克的家鄉(xiāng)荷蘭的德爾夫特。

在列文虎克家，科學(xué)家們在顯微鏡下，觀察到了水中的小居民。他們激動萬分，紛紛稱贊列文虎克的發(fā)現(xiàn)具有里程碑的意義?？疾旖Y(jié)束后，他們向英國皇家學(xué)會提交了書面報告，報告稱：列文虎克在他的小實驗室里創(chuàng)造了奇跡!

列文虎克發(fā)現(xiàn)的小居民就是后來人們所說的細菌。他的這一發(fā)現(xiàn)，打開了微觀世界的一扇窗口。透過這扇窗口，人們看到了一個神奇的微觀世界。

細菌的課件【篇7】

課標分析：

《生物學(xué)課程標準》要求學(xué)生掌握細菌的主要特征以及與人類的關(guān)系，目的明確，重點突出，教師在設(shè)計和組織教學(xué)活動時，應(yīng)注意圍繞重要概念展開，精選恰當?shù)慕虒W(xué)活動內(nèi)容，其教學(xué)方式可以是講授、演示、實驗、資料分析、討論等，以促成學(xué)生對重要概念的建立、理解和應(yīng)用。

教材分析

細菌是生物界中一類重要的生物，了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學(xué)生進行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。細菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細菌結(jié)構(gòu)。與動植物細胞相比較，細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過生活實例，讓學(xué)生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。

學(xué)情分析

八年級學(xué)生有了一定的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，合作意識和合作能力很強，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。他們思維較活躍，不喜歡老師空洞的說教，而喜歡主動探究。而且，七年級已經(jīng)學(xué)過動、植物細胞的相關(guān)知識，所以只要引導(dǎo)方法得當，這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該可以掌握得很好。

教學(xué)目標

(一)認知目標

1、描述出細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點

2、能說出細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式

(二)技能目標

1、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實際問題的能力。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計探究實驗的能力。(三)情感目標

1．通過對細菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學(xué)習(xí)來正確認識細菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點

2．教學(xué)重點：細菌的結(jié)構(gòu)特點和營養(yǎng)方式；細菌和人類的關(guān)系。3．教學(xué)難點：細菌的營養(yǎng)方式，探究實驗方案的設(shè)計。

教法設(shè)想

1.直觀教學(xué)法：通過課件的直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。

2.目標導(dǎo)向法：圍繞教學(xué)目標，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識。

3.推理法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。

學(xué)法指導(dǎo)

1.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認識，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達的能力。

2.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟；創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生帶著問題認真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。

3.比較法：通過分析細菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對細菌生命現(xiàn)象的認識和理解比單純的觀察更進一步。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？

討論交流：細菌，一個同學(xué)們都很熟悉的字眼，但你對它了解嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗，談?wù)剬毦囊恍┱J識。

細菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢？

閱讀課文：請你閱讀書本P58-P59的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？

細菌的發(fā)現(xiàn)

1、細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉列文虎克

2、微生物學(xué)之父--巴斯德（提出巴氏消毒法）

你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡單介紹。

通過閱讀，你對于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？

1、科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。

2、巴斯德的故事告訴我們，平時只要細心觀察，認真思考，勇于實踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。

從生物學(xué)的角度，細菌有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？

細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

觀察：展示細菌的形態(tài)圖，了解細菌的三種形態(tài)。

細菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？

觀察：展示細菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生分組進行討論，并與動植物細胞進行比較?？偨Y(jié)細菌的結(jié)構(gòu)的特點。

根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)，推測細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？引出細菌的營養(yǎng)方式

細菌的營養(yǎng)方式 異養(yǎng)（腐生和寄生）

細菌的生殖

我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細菌又是怎樣繁殖的呢？

觀察：課件展示①細菌的生殖過程，學(xué)生說出生殖的特點：二分裂

引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，學(xué)生談啟示

討論：在日常生活中，我們還經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象，你能用所學(xué)的知識來解釋嗎？

1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長的時間呢？

2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？

3、在我國秦朝修建長城時，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說出腌制蔬菜，為什么能保存較長時間的道理嗎？

從生活實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析，在此基礎(chǔ)上得出細菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機物和適宜的溫度）

這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細菌是怎樣度過這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結(jié)構(gòu)

觀察：展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程。強調(diào)芽孢是細菌的一種休眠體。從生殖特點和芽孢結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考細菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的特點。

細菌和人類的關(guān)系

通過你的細菌的了解，你認為細菌對人類有利還是有弊呢？是利大于弊還是弊大于利呢？

1、學(xué)生交流

2、視頻播放：視覺強化，讓學(xué)生對細菌有一個全面正確的認識，讓學(xué)生感受細菌對人類既有益又有害，且利大于弊。

盤點收獲

由學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識，對本節(jié)內(nèi)容進行歸納小結(jié)。

鞏固訓(xùn)練

通過當堂測評的方式對本節(jié)內(nèi)容進行鞏固加深理解和印象。課后作業(yè) 對課時練本節(jié)的練習(xí)題，分為必做題和選做題的形式，要求所有學(xué)生都能掌握本節(jié)的重點基礎(chǔ)知識，對學(xué)有余力的同學(xué)也能保證吃飽。

教學(xué)反思

在講課過程中滲透新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生合作探討學(xué)習(xí)的能力，并強化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)能力這一理念，本節(jié)課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與問題的討論歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。不足之處是給予學(xué)生討論的時間不夠，從而導(dǎo)致課上教師說的多，學(xué)生說的少，雖然對多媒體課堂感興趣，但不利于教學(xué)時間的準確控制，影響實際教學(xué)的效果。在整節(jié)課中我沒有做到面向所有學(xué)生，忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我覺得在課堂上要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和情感體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進學(xué)生高效主動地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

細菌的課件【篇8】

一、教學(xué)目標

1.描述細菌的基本形態(tài)，識記細菌的結(jié)構(gòu)特點，通過比較推測出細菌的營養(yǎng)方式。

2.通過分類、對比等活動培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

3.認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。

二、教學(xué)重難點

重點：細菌的形態(tài)、細菌的基本結(jié)構(gòu)及其作用、細菌的特殊結(jié)構(gòu)。

難點：區(qū)分細菌結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細菌是很微小的，細菌除了小還有哪些特點?微小的細菌具有什么樣的結(jié)構(gòu)?通過這幾個問題。順勢引出課題——細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

(二)新課講授

1.細菌的形態(tài)

教師描述：十億個細菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀察到這么小的細菌需要借助什么結(jié)構(gòu)呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。

在PPT上展示不同細菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對細菌不同形態(tài)進行描述，引出細菌的不同形態(tài)：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細菌多是單細胞生物，獨立生活。

過渡：細菌具有不同的類型，但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細菌?

2.細菌的結(jié)構(gòu)

出示細菌結(jié)構(gòu)模型，對照教材上的細菌的結(jié)構(gòu)模式圖，從內(nèi)到外觀察細菌的結(jié)構(gòu)特點，以小組的形式共同歸納總結(jié)出細菌的基本結(jié)構(gòu)。教師板畫，請學(xué)生填寫名稱。

(包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA、鞭毛、莢膜。)

通過多媒體播放細菌的運動的視頻，提問：是否所有細菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。

(并不是所有都具有，鞭毛可以幫助細菌進行運動，莢膜具有一定的保護作用，還與細菌的致病性有關(guān)。)

隨后引導(dǎo)學(xué)生將細菌與植物細胞和動物細胞進行比較，有什么不同?

(細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。細菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進行光合作用，不能自己制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。)

從而得出原核生物的概念，與植物細胞比較，得出細菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

(三)鞏固提高

結(jié)合著細菌的結(jié)構(gòu)，思考細菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該扮演什么樣的角色?(屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。)

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本課的知識點。

開放性小結(jié)作業(yè)：細菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節(jié)課一起討論。

四、板書設(shè)計

細菌的課件【篇9】

各位評委、老師大家好，很高興有這個和大家一起交流、學(xué)習(xí)的機會。我參評的課件課題是：人教版義務(wù)教育課程生物學(xué)八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)《細菌》。我們都知道，細菌的個體非常微小，通常情況下是無法用肉眼觀察到的，尤其是細菌的生殖過程更是很難通過語言來描述，在本節(jié)課選擇課件形式運用多媒體教學(xué)就比較容易完成教學(xué)目標，突破重、難點。

一、教材分析

（一）教材地位分析

本節(jié)內(nèi)容是第四章《分布廣泛的細菌和真菌》的第二節(jié)，本章教材的引入是從細菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別介紹細菌和真菌的主要特征，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細菌的發(fā)現(xiàn)過程，提供了多幅電子顯微鏡下細菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去通過與動植物細胞進行比較，來歸納出細菌的主要特征，讓學(xué)生在主動參與教學(xué)活動中獲得基礎(chǔ)知識，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和價值觀。我在制作課件時都著重體現(xiàn)了這些方面。

（二）教學(xué)目標

1.知識目標

描述細菌的主要特征

2.能力目標

嘗試通過與動植物細胞作比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。

認同飯前便后洗手的必要性。

（三）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點

教學(xué)難點：細菌的營養(yǎng)方式和生殖

（四）教法與學(xué)法

初二學(xué)生具備了一定的知識水平，思維和學(xué)習(xí)能力也得到了一定發(fā)展，但知識儲備欠缺，生活體驗不足，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維還不夠成熟，尤其是我們學(xué)校的學(xué)生注意力集中時間短，學(xué)習(xí)興趣低，針對學(xué)生的這種情況，我采用多媒體教學(xué)手段和動畫演示巴斯德實驗、細菌生殖過程等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加形象、直觀。

二、教學(xué)過程（課件演示過程）

本節(jié)通過讓學(xué)生體驗無法用肉眼觀察到周圍細菌直接引入新授內(nèi)容細菌的發(fā)現(xiàn)，在制作課件時對文字的出現(xiàn)用自定義動畫作效果體現(xiàn)了課件的審美性。在這張幻燈片里我突出了兩個知識點一個是列文虎克制作顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌、一個是巴斯德通過曲頸瓶實驗證實細菌不是自然產(chǎn)生，在介紹時我分別用了兩個超鏈接一個是圖片一個動畫演示實驗，不僅體現(xiàn)課件的科學(xué)性，也幫助同學(xué)們了解認識細菌的發(fā)現(xiàn)過程，認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。

第二張幻燈片介紹的是第二部分內(nèi)容細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，這部分也是本節(jié)的重點，由于細菌個體微小，只有用高倍顯微鏡或電鏡才能看到，所以我在這里設(shè)計里三種不同電鏡下不同形態(tài)細菌的圖片，并分別就不同形態(tài)舉出了實例，比如肺炎球菌、白喉桿菌等，接下來我提出了三個問題，“第一、細菌的結(jié)構(gòu)有什么特點？”在問號處我做了鏈接，鏈接到細菌結(jié)構(gòu)模式圖，并在模式圖中對鞭毛和莢膜這兩部分結(jié)構(gòu)分別鏈接了錄象，是學(xué)生建立更直觀、立體的認識。最終總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特點。第二個問題是細菌的結(jié)構(gòu)與動、植物細胞有什么不同點，在這部分我鏈接了細菌的結(jié)構(gòu)與動、植物細胞的結(jié)構(gòu)，我把他們放在一張幻燈片中容學(xué)生們比較，并培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，分別填寫比較表格，通過比較也解決了第三個問題“推測細菌的營養(yǎng)方式”，突破本節(jié)難點。

第三部分是細菌的生殖這部分我除了在幻燈片中呈現(xiàn)書中給出的細菌分裂生殖的電鏡照片，還加入了細菌的生殖過程的錄象，并在這部分設(shè)計完成書中的技能訓(xùn)練，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了本節(jié)的難點，讓他們知道細菌生殖速度之快，從而認同飯前便后洗手的必要性，使學(xué)生對細菌生殖從感性認識上升到理性認識。接著再介紹芽孢的形成結(jié)合前面所學(xué)，就使學(xué)生們對細菌的哪些特點讓它們分布如此廣泛這個問題迎刃而解。

在新授部分完成后就要對學(xué)生課堂所學(xué)及時鞏固、練習(xí)、評價，在這里我設(shè)計了小競賽讓同學(xué)們自己出題互相提問，又出了三道習(xí)題讓學(xué)生們在課堂中完成鞏固練習(xí)。體現(xiàn)了課件的實效性。

以上就是我本節(jié)課件的全部內(nèi)容。我深知課件不是簡單的書本內(nèi)容的照搬，它重在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上的知識點的提煉與體現(xiàn)，幫助教師順利完成教學(xué)目標、突破重、難點，用最簡潔的文字與最直觀的表達方式給學(xué)生呈現(xiàn)出本節(jié)的內(nèi)容，把課件制作與錄象片相結(jié)合，充分運用好多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這也是我在制作課件時所遵循的原則。請各位評委老師多提寶貴意見。

謝謝大家！

大班健康《我不挑食》900字

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“大班健康不挑食”，歡迎閱讀。

大班健康《我不挑食》 篇1

活動背景：

我班還有個別孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設(shè)計了這次活動，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動目標：

1.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2.通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動準備：三只小熊的圖片。

活動過程：

1.教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿械呐郑械氖輪?

2.教師操作圖片講述故事。

3.組織幼兒討論。

◎白熊為什么會那么胖?(因為它不吃蔬菜，只吃肉。)

◎黃熊為什么會那么瘦?(因為它只吃蔬菜，不吃肉。)

◎為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因為它不挑食，身體不胖不瘦。)

◎你愿意做哪只小熊呢?為什么?

◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?

活動反思：

大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

活動反思：

這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事，從而認識到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

大班健康《我不挑食》 篇2

大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《吃飯不挑食》

活動背景：

我班還有個別孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設(shè)計了這次活動，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動目標：

1．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2．通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3．養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動準備：三只小熊的圖片。

活動過程：

1．教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦嗎?/p>

2．教師操作圖片講述故事。

3．組織幼兒討論。

◎白熊為什么會那么胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）

◎黃熊為什么會那么瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）

◎為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。）

◎你愿意做哪只小熊呢？為什么？

◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？

教師小結(jié)：

大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

大班健康《我不挑食》 篇3

活動設(shè)計背景

因本班幼兒出現(xiàn)挑食偏食以及有模仿挑食的現(xiàn)象;為了讓孩子們認識和了解挑食、偏食是一種不好的習(xí)慣，所以設(shè)計了本次活動 幫助孩子們克服這些不良習(xí)慣。

活動目標

1、初步了解食物與健康的關(guān)系。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不挑食、不偏食。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣，引出活動的內(nèi)容，知道挑食的危害。

活動準備

小狗和狗媽媽(大狗)的手偶

活動過程

一、請幼兒欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對自己的身體有危害。

2、提問：小灰狗有一個不好的習(xí)慣是什么?為什么被大風吹跑了?

引導(dǎo)幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點被風吹跑。

二、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒討論。

1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的?

2、我們因該對小灰狗說什么?為小灰狗做些什么?

小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。

提問：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過的?那些是最喜歡吃的?

2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養(yǎng)價值?

幼兒自由結(jié)伴說一說自己知道的食物營養(yǎng)價值。

教師小結(jié)各種食物的營養(yǎng)價值：牛奶補充鈣，讓小朋友長得高而壯;肉補充熱量，讓小朋友更有勁;蔬菜補充各種維生素，，讓小朋友皮膚好……

四、幼兒分小組繪畫，把愛吃的食物畫出來。

1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說為什么愛吃這種食物。

2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?

教師小結(jié)：小朋友為了使自己的身體健康，應(yīng)該多吃各種有營養(yǎng)得食物保證身體得到充足的營養(yǎng)。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動會將認識食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計的緊湊詳細些。

大班健康《我不挑食》 篇4

活動背景

這是一堂大班的健康課，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時不挑食，幼兒的一日三餐都應(yīng)該是葷素搭配，粗細搭配，這樣才利于幼兒的身體健康發(fā)展，所以幼兒園的飯菜都要吃。這樣安排教學(xué)不僅教育了孩子，而且對孩子的身體也是有幫助的。

活動目標

1、通過認識每頓飯菜的營養(yǎng)價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。

2、教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。

3、使幼兒初步了解人體需要的各種營養(yǎng)，營養(yǎng)對人體的成長是有幫助的。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

重點難點

教學(xué)重點：認識每頓飯菜的營養(yǎng)搭配。

難點：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。

活動過程

一、幼兒自己動手配置營養(yǎng)餐。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。

2.交流討論：看看誰的配置有營養(yǎng)?

二、“小配餐師”的建議。

1.教師通過活動指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由。

2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因(營養(yǎng)全面，身體才能長得快，長得壯)。

活動延伸

1.午餐時，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛吃，不浪費的用餐習(xí)慣。

3.請加著呢個配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。

活動反思：

在上完這節(jié)課時，我對現(xiàn)教的知識對幼兒進行現(xiàn)場的測試(進行午餐時)，有的孩子在老師的提醒下和鼓勵，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對蔬菜不敢興趣。當然是孩子的年齡小，對飯菜的應(yīng)該還認識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足，對挑食的習(xí)慣一時還糾正不過來。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來上這節(jié)課，希望單位能提供孩子進餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節(jié)課也許就不那么費力了。

小班《不咬指甲》健康教案(優(yōu)質(zhì))

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？或許"小班《不咬指甲》健康教案(優(yōu)質(zhì))"是你正在尋找的內(nèi)容，請收藏并分享給你的朋友們吧！

健康教育是義務(wù)教育中必不可少的一環(huán)，針對小班幼兒口腔衛(wèi)生方面的問題，本文結(jié)合小班《不咬指甲》這一教材，設(shè)計了一份優(yōu)質(zhì)的健康教案，旨在引導(dǎo)幼兒愛護自己的口腔健康，建立起健康的生活習(xí)慣。

一、教學(xué)目標

1. 讓幼兒認識到咬指甲的不良危害，引導(dǎo)他們養(yǎng)成不咬指甲的健康習(xí)慣。

2. 增強幼兒對口腔衛(wèi)生和健康的重視，提高他們的自我保護意識。

3. 通過互動體驗、故事演講等多種形式，豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗，提升他們的語言表達和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 引導(dǎo)幼兒認識咬指甲的危害，啟發(fā)他們對自己口腔健康和生命安全的重視。

2. 手部衛(wèi)生的教育，指導(dǎo)幼兒動手做衛(wèi)生，進一步了解家庭和公共衛(wèi)生。

3. 針對咬指甲的情況做精細的分析，了解咬指甲的原因和相關(guān)的生理心理知識。讓幼兒明白咬指甲是一種不好的表現(xiàn)，鼓勵他們在家長和老師的幫助下，逐漸戒除這一習(xí)慣。

三、教學(xué)步驟

1. 增強幼兒對口腔衛(wèi)生的認知

教師展示牙刷、牙膏等物品，帶領(lǐng)幼兒口中輕聲模仿，引導(dǎo)幼兒掌握正確的清潔口腔的方法。然后，創(chuàng)設(shè)互動游戲，讓幼兒通過模擬刷牙、漱口等形式，進一步普及口腔健康常識。

2. 了解幼兒的咬指甲現(xiàn)象

幼兒的手指經(jīng)常放在口腔內(nèi)，具有一定的咬指甲的習(xí)慣。通過問答交流、展示照片等形式，讓幼兒了解咬指甲的危害和風險，并了解其產(chǎn)生的原因及如何解決。如，手指放在口中咀嚼往往是饑餓感或緊張情緒的揮發(fā)；此外，偏愛辣的小孩喜好咬手指與爪子，缺少微咸、微甜味道的食物。

3. 培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和行為

在幼兒的生活中，進一步加強口腔衛(wèi)生的意識。讓幼兒在飯前和睡前自覺洗手漱口，保持口腔清潔。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對自己的口中禮儀進行規(guī)范，如不吐口水、不亂咳嗽、不亂喝水、不大聲嚷嚷等。

四、教學(xué)方式

1. 互動形式

教師與幼兒在裝置擦嘴巾、竹簽、牙線、搓手潤皮、洗手液等物品的檢視、使用上進行互動模仿，逐漸建立幼兒對衛(wèi)生生活的認識、自信和熟練度。

2. 講故事形式

通過講故事的方式，讓幼兒更好地了解咬指甲的危害，例如導(dǎo)致長時間自閉、口腔感染、胃腸疾病等。讓幼兒明白咬指甲的習(xí)慣不僅傷害自己，也會影響到他人。

五、教學(xué)效果評估

針對本次教學(xué)，進行相關(guān)的評估和反饋，具體分為以下幾個方面：

1. 實際效果：收集幼兒口腔疾病的數(shù)據(jù)和反饋信息，了解教學(xué)后口腔衛(wèi)生的狀況。

2. 接受度評估：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)、反應(yīng)以及自我評估等方式，考評整個教育過程的接受度和效果。

3. 教學(xué)評估：對不同的教學(xué)方法逐一考評，總結(jié)優(yōu)缺點，為今后的教育工作提供參考。

六、總結(jié)

最后，本次小班《不咬指甲》健康教案，通過引導(dǎo)幼兒了解口腔衛(wèi)生、了解咬指甲的危害、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣等多種方式，旨在幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為，樹立健康的人生觀和價值觀。希望此次教育活動對幼兒們的健康成長和素質(zhì)提升有所幫助。

幼兒園大班健康教案

幼兒園大班健康教案：跳皮筋

計意圖：

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個特色，活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對講家鄉(xiāng)話的興趣。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。

活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

一、活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

二、活動準備

1.經(jīng)驗準備:學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程：

（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧

（二）通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

1．引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)

3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

中班健康《我不挑食》教案(收藏)

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？由此，小編為你收集并整理了中班健康《我不挑食》教案(收藏)還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

概述：

食品安全和健康已經(jīng)成為當今社會的熱點話題，而幼兒時期就是養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的關(guān)鍵時期。對此，我在中班園本課程中選用《我不挑食》作為健康教育內(nèi)容，通過寓教于樂的方式，引發(fā)幼兒們關(guān)注飲食健康問題，提高自我保護和自我調(diào)節(jié)意識，促進幼兒健康成長。

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和安全意識；

2.教育幼兒科學(xué)用餐知識和技能；

3.讓幼兒認識食品安全問題和如何正確處理食品；

4.促進幼兒自我保護和自我調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)過程：

第一步：引入課程

1.音樂課堂：播放健康相關(guān)的樂曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽故事：用活潑生動的語言講述《我不挑食》故事情節(jié)，引發(fā)幼兒們探討飲食問題，從而引入課程。

第二步：教授知識

1.圖片教學(xué)：以常見的蔬果、肉類等為例，通過圖片展示、朗讀和描述，讓幼兒認識它們的名稱、特點和營養(yǎng)價值。

2.互動討論：以小組討論形式，引導(dǎo)幼兒探討飲食健康問題，幫助幼兒建立科學(xué)飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第三步：實踐操作

1.游戲體驗：設(shè)計不同的游戲環(huán)節(jié)，如分類、填空、連線等，讓幼兒通過游戲體驗，掌握科學(xué)用餐知識和技能。

2.實地考察：到廚房或餐廳考察，讓幼兒親眼看到如何正確處理食品，如何選擇干凈衛(wèi)生的餐具和廚具等。

第四步：總結(jié)回顧

1.繪畫展示：設(shè)計繪畫活動，讓幼兒將自己對飲食健康的理解用畫畫表達出來，展示在櫥窗上，加深對課程內(nèi)容的記憶和理解。

2.小結(jié)會：讓幼兒們分享學(xué)到的知識和體驗，對課程內(nèi)容進行小結(jié)總結(jié)，提高自我保護和自我調(diào)節(jié)意識。

教學(xué)評價：

1.通過實地考察，幼兒們對健康飲食和食品安全有了更深刻的理解，增強了自我保護意識。

2.通過游戲和繪畫等方式，讓幼兒們在玩中學(xué)、在畫中思，激發(fā)了其積極性和主動性。

3.采用小組互動形式，激發(fā)幼兒們的興趣，促進幼兒的交流，提高了課程的教學(xué)效果。

4.教學(xué)過程中始終貫徹“以幼兒為中心”的教學(xué)理念，注重啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒積極探究、獨立思考的能力。

結(jié)語：

中班健康《我不挑食》教案是一種基于游戲與體驗式教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式，通過豐富的課堂活動和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得飲食健康知識，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，提高自我保護和自我調(diào)節(jié)能力，為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。