課題方案

課題方案(范文5篇)。

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課題方案【篇1】

體育活動是影響幼兒生長發(fā)育不可缺少的積極因素，它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育，而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動能力，提高幼兒機(jī)體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會化的重要途徑。

一、選題意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。在實際工作中，常常偏重于專項體能活動，很少使用廢舊材料制作的器械活動，形式上是熱熱鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高。在幼兒園的體育活動中，由于器材不豐富，使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等，造成體育活動內(nèi)容單一，對孩子肢體和動作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性。在難以確保幼兒每天有兩個小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜、因人而異，并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過對這一課題的研究、探索，不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動，增強(qiáng)體育活動的趣味性、多樣性，提高幼兒的創(chuàng)新意識、合作意識，讓幼兒具有強(qiáng)健的身體。

二、研究目的

（一）研究活動的總目標(biāo)

1.制作多種多樣的體育器材，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗活的樂趣。

2.充分發(fā)揮戶外體育活動的整體功能，使孩子德、智、體各方面能得到全面發(fā)展。

3.教師通過探索，實踐，提高教師的科研能力

（二）各年級研究活動目標(biāo)

小班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面

中班：通過走、跑、跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能，靈活性的運(yùn)用器材，體現(xiàn)器材的趣味性……

大班：通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動。

三、操作實踐

（一）優(yōu)化戶外體育活動的素材

為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

1.培養(yǎng)幼兒的動手能力：

我園在體育器材在配置上只有購買的和一些簡單的器材，所以我們可以因地制宜，變廢為寶，利用豐富的自然資源，如用油桶、報紙球、繩子等制作自己使用的活動器具。如我們可以將小竹棍當(dāng)成接力棍、跳竹竿舞、走迷宮等等，同時我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶，如：將粒粒橙、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器；還可以用各種易拉罐做成高蹺，做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的一些活動。

2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：

教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒，我們也有很多種玩法：“鉆洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。

（二）優(yōu)化戶外體育活動的指導(dǎo)

為了將活動從“形式”引向“過程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識，我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動的目標(biāo)。我們遵循層次性、操作性的原則，既有長期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，針對各班不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。

1.晨間鍛煉活動

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。

2.戶外體育活動

戶外活動我們也將以器材為主，多給幼兒一些自由的活動空間，盡可能多安排活動，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動空間。提供簡單的材料供游戲進(jìn)行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富特色。讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動活潑，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力，培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習(xí)慣。

3.體育教學(xué)活動

我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中，《開展體育活動觀摩》和《開展戶外體育器械評比活動》，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理，豐富體育活動的趣味性，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)。并針對大、中班不同的年齡特點(diǎn)，采用競賽性的游戲，開展《戶外體育活動評比活動》以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

四、成員組成與分工

組長：肖國苗上林苑幼兒園園長，主持課題的全面工作。

成員：衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任，協(xié)助做好課題研究

成員：陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任，協(xié)助做好課題研究

成員：杜進(jìn)上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究

成員：武曉上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究

五、研究內(nèi)容

月份

研究主題內(nèi)容

主持人

**年

7—8月

1.召開教研會議，傳達(dá)教研計劃，明確學(xué)期任務(wù)及要求

肖國苗

2.組織教師學(xué)習(xí)幼兒園戶外活動的有關(guān)文章

肖國苗

**年

9—12月

1.如何開展戶外活動中體育器械的投放研究

衛(wèi)燕

2.小班“自制體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動

陸續(xù)

3.中大班“自制體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動

衛(wèi)燕

4.如何使體育器械在戶外活動中有效使用的研究。

肖國苗

**

課題方案【篇2】

一、課題研究背景

1、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實情來看

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我校許多學(xué)生家長進(jìn)城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動手、動腦的機(jī)會，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級幾名學(xué)困生為實驗樣本，運(yùn)用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計、實踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復(fù)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討。

2、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來看

從五年級期末的考試成績中看出，學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。

面對這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，如在中年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣，這對于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。

3、從數(shù)學(xué)觀的角度來看

數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識，但對于小學(xué)生來說，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價值和意義還很不正確和到位，他僅僅認(rèn)識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系;看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性，學(xué)生的認(rèn)識十分膚淺。一個人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動的'方式，極大地影響著他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)和動力，決定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的能力。因此，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗和情感體驗，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠(yuǎn)意義的一項工作。

4、從新課標(biāo)來看

新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級學(xué)困生入手，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、研究目標(biāo)

1、課題研究目標(biāo)

(1)在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類型及特點(diǎn)。

(2)根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。

(3)爭取轉(zhuǎn)化成功，使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。

三、課題界定

學(xué)困，指學(xué)習(xí)上有障礙，進(jìn)步比較慢，水平比較低的人或集體。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計算較慢正確率低，記憶力較弱，成績較差的學(xué)生(以下簡稱“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上有了好的改變。

四、課題研究內(nèi)容

1.良好的師生關(guān)系的研究;

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

2.因材施教的應(yīng)用;

為了實施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個性差異，我們在教學(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)入手，一步一個腳印，循序漸進(jìn)，并及時反饋信息，了解他學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，查清主要癥結(jié)，對癥下藥，避免再次分化。對于學(xué)習(xí)主動、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時機(jī)的加以鼓勵，讓他體會到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

3.學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異常活躍、神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

對于學(xué)困生來說，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時，需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，“開小灶”進(jìn)行知識上的查漏補(bǔ)缺;當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚(yáng)，可以讓他體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣。

4.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;

在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動手動腦相結(jié)合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受為輕松愉快的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識，使每個學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。

5.家庭教育和社會文化對學(xué)困生的影響的研究;

家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對學(xué)生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會文化可以給學(xué)生一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲。

五、研究方法及對象

1.研究方法

(1)文獻(xiàn)研究法。從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。

(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。

(3)行動研究法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。

(4)個案研究法。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。

2.研究對象：本班38名學(xué)生特別是本班3名學(xué)困生。

六、研究步驟

研究起止時間：20xx年9月—20xx年7月

1.準(zhǔn)備與試點(diǎn)階段：(20xx年9月——20xx年10月)

A、確定課題。

B、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進(jìn)經(jīng)驗，做好理論準(zhǔn)備。

C、制定研究方案。

2.實施階段：(20xx年10月——20xx年6月)

A、實施課題研究方案，進(jìn)行個人情況分析，家庭情況分析。對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動機(jī)和興趣了解，行為、智力及周圍其他因素了解分析。分析造成其學(xué)困的主要原因。

B、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。

C、對自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，課堂上加以改進(jìn)，使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué)。

D、積累、收集、分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。

3.總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)

A、系統(tǒng)分析、整理實驗資料、研究數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗

B、成果交流與推廣。

課題方案【篇3】

一、 目的、意義（問題提出）

1、研究的背景、現(xiàn)狀分析、碰到的問題。

2、目的、意義（為什么研究？價值是什么？解決什么問題？）。

二、 研究目標(biāo)

本課題研究要解決的具體問題所要達(dá)到的目標(biāo)要求。

三、 研究內(nèi)容

實現(xiàn)研究目標(biāo)要研究的具體問題，實驗類課題還要有研究假設(shè)。

四、 研究范圍

1、對研究對象的總體范圍界定； 2、對研究對象的模糊概念進(jìn)行界定； 3、對關(guān)鍵概念（變量）的界定。

五、 研究對象

課題研究的直接對象。

六、 研究方法

1、根據(jù)課題的性質(zhì)、類型選擇具體的一種或幾種研究方法（例行動 研究法、調(diào)查法、實驗法等等）； 2、課題操作的策略、措施等。

七、 研究的程序設(shè)計研究步驟、時間規(guī)劃、管理措施等。

八、 研究成果形式

研究報告或論文，其他有關(guān)材料。

九、 研究組成員及分工

十、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況

課題方案【篇4】

一、研究背景

有設(shè)立這一課題研究的想法源至20xx年的一次在新海中學(xué)的省送培到市的學(xué)習(xí)活動 上。一位講課老師說在現(xiàn)在的教學(xué)條件見中都有現(xiàn)代化的音響伴奏條件，由此播放出的伴奏音樂形象更豐富，因此，作為鋼琴伴奏可少采用，或許是與會老師誤聽為可不采用，引起嘩然!由此引發(fā)本人生出這一課題研究的想法。

二、概念的界定

課題研究的核心概念:

伴奏即伴隨襯托歌唱的演奏。 伴奏基本上和歌唱曲調(diào)一致， 其間還可以有多種裝飾音或高低八度的翻奏，也可以是單純的節(jié)奏。 伴奏的任務(wù)還必須演奏過門等純樂器的部分以聯(lián)接唱句。

伴奏對歌唱的意義：伴奏有對樂曲內(nèi)涵的提示及對歌者情緒的渲染和烘托作用。充實延展了表演的氛圍。 歌唱教學(xué)的伴奏方式：鋼伴 音響伴奏 自己敲擊節(jié)奏伴奏 學(xué)生合著伴奏尋找韻律 效能：這一詞語有多種解釋，最基本的解釋為達(dá)到系統(tǒng)目標(biāo)的程度，或系統(tǒng)期望達(dá)到一組具體任務(wù)要求的程度。在日常生活中主要指辦事的效率和工作的能力。效能是衡量工作結(jié)果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。那么，在歌唱教學(xué)中根本目的是運(yùn)用各種科學(xué)合理的手段、方式和載體，調(diào)動學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)效率和歌唱能力，提高音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，保證音樂將教育教學(xué)方針政策得以貫徹落實。

馬克思說：勞動生產(chǎn)力的是由多種情況決定的，其中包括，工人的平均熟練程度，科學(xué)的發(fā)展水平和在工藝上的應(yīng)用程度，生產(chǎn)過程的社會結(jié)合，生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能以及自然條件。 那么，歌唱教學(xué)的效能就取決于學(xué)生對歌曲的喜愛以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音樂基礎(chǔ)知識、對歌曲類型的適應(yīng)能力、心理素質(zhì)等方面的原因。

對所要解決的問題分析：

1. 分析不同伴奏方式使用過程中師生所能進(jìn)行的互動可能性;

上課老師只是一個人，因此，不同的伴奏方式中老師所能發(fā)揮的能動力及能動方 向是有很大不同的。

2. 不同伴奏方式使用過程中學(xué)生所能進(jìn)行的參與可能性;因為伴奏方式有產(chǎn)生的主動性及被動性之分，因此，在歌唱的實際參與性上有差別。

3. 老師對伴奏方式的可駕馭性;這牽涉到伴奏方式的復(fù)雜程度及學(xué)生在音樂感知上的實際能力。

4. 不同伴奏方式對學(xué)生課堂積極的調(diào)動;因?qū)W生的主體參與性以及興趣能力的不同而在參與的積極性上收到影響。

5. 不同伴奏方式對教學(xué)內(nèi)容的烘托以及對學(xué)生理解能力的引領(lǐng)效果。因各種伴奏方式的優(yōu)點(diǎn)差別而出現(xiàn)不同效能性。

學(xué)生對音樂的認(rèn)知是逐步形成的，如何綜合運(yùn)用伴奏方式讓學(xué)生在最短的時間內(nèi) 投入的全面認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，在對音樂的整體形象得以把握后能夠把外部聽覺和自身機(jī)體動作結(jié)合運(yùn)用，從而能夠形成聽、擊節(jié)奏、唱三者統(tǒng)一的協(xié)調(diào)運(yùn)作，實現(xiàn)身心內(nèi)外的和諧統(tǒng)一音樂感知力，這才實現(xiàn)歌唱教學(xué)的終極目的。

三、課題研究的目標(biāo)

通過課堂歌唱中不同伴奏方法的用運(yùn)，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式運(yùn)用與學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的能動效果，以期能得到一種認(rèn)識或是一定的觀念，在今后的教學(xué)中能形成一套行之有效的歌唱課中的教與學(xué)的方法和策略。并希望能夠得出一個完善的研究內(nèi)容，使之具有普遍的指導(dǎo)意義，實現(xiàn)由想法、認(rèn)識經(jīng)驗到理論的升華。

四、課題研究的內(nèi)容：

江蘇少年兒童出版社七年級音樂教材下冊歌曲：

《渴望春天》《小小的我》《大海啊故鄉(xiāng)》《無錫景》《丹頂鶴的故事》

五、課題的研究方法：

定群體 -------- 選擇七年級3班作為研究對象。

比較研究法 -------- 實行班內(nèi)比較，比較不同歌曲類型出現(xiàn)的差別效果。

觀察法 -------- 觀察學(xué)生的主動參與程度以及參與所能實現(xiàn)的效果。

體驗法 -------- 讓學(xué)生積極參與到歌唱學(xué)習(xí)中來實際的感受音樂及再創(chuàng) 作。

問卷調(diào)查法 ---------- 設(shè)計問題答卷調(diào)查學(xué)生對各個伴奏方式的切生感受與認(rèn)識。

六、課題研究讀書目：

《中學(xué)音樂教學(xué)法》 作者：邵祖亮 出版：上海音樂出版社

《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》 作 者：魯美麗主編 陳登頤譯 出 版 社：音樂出版社

《柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》楊立梅 編著 上海教育出版社。

《音樂美學(xué)》 主編：王次炤 出 版 社：高等教育出版社

七、課題研究讀書目計劃以及具體時間安排：

20xx年2月5日至20xx年2月15日讀完《中學(xué)音樂教學(xué)法》 20xx年2月18日至20xx年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》

20xx年3月2日至20xx年3月20日讀完《柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》

完成讀書筆記時間：20xx年2月至20xx年4月

20xx年2月5日至20xx年2月15日讀完《中學(xué)音樂教學(xué)法》完成讀書筆記 20xx年2月18日至20xx年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》完成讀書筆記

20xx年3月2日至20xx年3月10日讀完《柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》完 成讀書筆記

20xx年3月11日至20xx年3月20日讀完《音樂美學(xué)》 完成讀書筆記

八完成教育教學(xué)案例分析的時間：

第一階段：20xx年2月

該階段主要確立課題研究的主題、重點(diǎn)，論證課題研究的可行性;確定研究使用的教學(xué)內(nèi)容、研究對象;進(jìn)行人員分工;上報課題材料。

第二階段：

20xx年3月4日，案例分析：《渴望春天》

20xx年3月18日，案例分析：《小小的我》

20xx年4月1日，案例分析：《大海啊故鄉(xiāng)》

20xx年4月15日，案例分析：《無錫景》

20xx年5月13日，案例分析：《丹頂鶴的故事》

該階段主要反復(fù)地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)研究;進(jìn)行資料的收集和整理;形成一定的文字及影像材料;整理形成一套較完善的階段性認(rèn)識成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

第三階段：

20xx年6月總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。

課題方案【篇5】

二、調(diào)研目的：

通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、調(diào)研心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、調(diào)研措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際， 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題調(diào)研過程，在課題組調(diào)研計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和調(diào)研能力。

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查調(diào)研，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)制定個人課題調(diào)研計劃，明確調(diào)研內(nèi)容。

(4)參加課題研討活動。

四月份：

(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

五、六月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題調(diào)研成果，找出不足。

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課題方案范例

在進(jìn)行工作前，常常需要根據(jù)上司的要求制定一些方案。那么在制定活動方案時，我們需要注意哪些問題呢？幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理了“課題方案”，希望可以幫助大家解決疑惑。在這里，我們將一起分享閱讀的樂趣和感動！

課題方案 篇1

《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄《初中地理多**優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》課題研究活動記錄您好，歡迎您閱讀我的文章，本word文檔可編輯修改，也可以直接打印。讀完后，我希望你能提出你的意見或建議。讀書和學(xué)習(xí)是一個很好的習(xí)慣。堅持下去，讓我們一起進(jìn)步。

課題方案 篇2

研討會活動計劃

研討會主題：聚焦關(guān)鍵要素

推動智慧創(chuàng)造——學(xué)校教研組建設(shè)的新探索

研討原理

新思路、實操、互動性

研討內(nèi)容

1.教研組長專業(yè)素質(zhì)及其培養(yǎng)

內(nèi)容介紹：目的是從專項教研活動計劃的設(shè)計與實施入手，提出如何使與主題密切相關(guān)的活動，循序漸進(jìn)，事前事后。收斂，后續(xù)擴(kuò)展和延伸，在解決教學(xué)問題的過程中，促進(jìn)教師智慧的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)化知識的形成。

活動主持人：高級教師楊作榮先生

研討過程

1.圍繞主題，名師工作室的同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得2。主旨演講：聚焦重點(diǎn)，系統(tǒng)思考——楊向一三、典型案例介紹

1）教研活動整體設(shè)計，引導(dǎo)教師對比不同版本教材——啟新小學(xué)數(shù)學(xué)Group 2) 促進(jìn)知識共享和智慧產(chǎn)生的教研活動策劃與交互技術(shù)的應(yīng)用——小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組

3) 發(fā)現(xiàn)并跟蹤常見問題，并持續(xù)深入推進(jìn)教研——學(xué)院附中綜合科普組 4）引導(dǎo)智慧共享，創(chuàng)建和諧教研組——二中外語組 4.專家與教學(xué)互動和研究小組負(fù)責(zé)人

與會者

1。楊作榮名師工作室的學(xué)生；

2．徐匯區(qū)首屆示范教研組和優(yōu)秀教研組組長； 3、本區(qū)示范教研組應(yīng)用組組長；歡迎其他基層學(xué)校教研組領(lǐng)導(dǎo)參與

上海教育科學(xué)研究院副院長顧凌源教授、浦東院長顧志躍研究員教育發(fā)展研究所徐殿芳上海市教委教研室主任應(yīng)俊峰教授

王杰博士上海教育科學(xué)院教師教育發(fā)展研究中心主任

研討會日期

2009年12月3日下午1點(diǎn)30分。時間約2小時——研討會地點(diǎn)：徐匯區(qū)師范學(xué)院附屬實驗中學(xué)

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課題方案 篇3

一、問題的提出

處于世紀(jì)之初，我們面對的不僅是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，更為嚴(yán)俊的可能是道德危機(jī)的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，素質(zhì)教育全國展開，落實德育首要地位，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，把學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，作為社會主義合格公民的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)校德育實效性就成為當(dāng)前教育面臨的重要課題。

人類已進(jìn)入信息社會，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，國家、民族的地位越來越取決于綜合國力的強(qiáng)弱。教育系著社會的轉(zhuǎn)型，科技的高速發(fā)展，民族復(fù)興之大任?，F(xiàn)有的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式都將對我們產(chǎn)生重大的影響，由此產(chǎn)生的新的道德準(zhǔn)則、價值觀念都需要我們?nèi)パ芯?、去抉擇。在這種情況下，必將對學(xué)校教育，尤其是德育工作提出新的要求。在前不久召開的全國教育工作會議上，中共中央、國務(wù)院作出了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。市教育工作會議又進(jìn)一步明確了“素質(zhì)教育德育是核心”。為了保證核心地位的確立，必須研究新問題，適應(yīng)新情況，開創(chuàng)新局面。這種新局面不是從形式上、內(nèi)容上的花樣翻新，而是從提高德育的實效性來入手的。德育實效性的高低來自于對教育規(guī)律的把握和運(yùn)用，而對教育規(guī)律的把握和運(yùn)用的程度如何，取決于德育科研。

我校1995－1997年期間，部分班級就德育的實效性方面進(jìn)行過實驗性嘗試，首次編印《沙河中學(xué)學(xué)生手冊》，形成了學(xué)生德育目標(biāo)量化考核方案。在此基礎(chǔ)上，1997年秋季，全校性開展德育目標(biāo)量化考核試驗，學(xué)生德育目標(biāo)和班級日常行為規(guī)范量化，特別是1998年2月針對探索德育實效性修訂了《沙河中學(xué)學(xué)生手冊》，為了使我校德育工作實效性研究有所突破，組織多年工作在教育教學(xué)第一線的、有豐富教育教學(xué)教研能力和經(jīng)驗的書記、校長、政教主任、班主任、政治教師及語文教師等，組成德育科研小組。1998年5月19日確立《學(xué)校德育實效性研究》課題，通過全校學(xué)生和部分兄弟學(xué)校部分班級學(xué)生的調(diào)查，分年級探討德育實效性研究，著重從起始年級開始，選初20xx級1班（好班）和高20xx級２班（差班）對比，20xx級1班（好班）和高20xx級3班（差班）對比，在四個班級分別著重進(jìn)行“道德品質(zhì)培養(yǎng)”、“行為習(xí)慣訓(xùn)練”、“政治思想教育”和“心理素質(zhì)輔導(dǎo)”。通過調(diào)查研究，對比實驗，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生個性差異，考慮社會對思想道德的要求的層次結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定學(xué)校的德育目標(biāo)和內(nèi)容，從點(diǎn)滴開始，重實際效果，真正打好學(xué)生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。但由于人員變動（有的主研人員退休、調(diào)動）等原因，一直沒有正常開展研究?，F(xiàn)經(jīng)天城教研室同意，繼續(xù)開展《德育實效性研究》的課題研究。

二、理論思考

（一）社會實踐與拓寬德育途徑

社會實踐這一德育途徑是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會的橋梁，它能使學(xué)生走出封閉的課堂，投入社會大課堂，在實踐中親身感受社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，從而學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，這是學(xué)生接受德育的有效途徑之一。但是長期以來，學(xué)校德育對社會實踐重視不夠，活動單一，只重講授和理性理解，這是德育的失誤之一。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實際，加強(qiáng)社會實踐活動，諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)、社會生產(chǎn)勞動、科學(xué)考察、遠(yuǎn)足等。組織社會實踐要求教育者要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，嚴(yán)密設(shè)計方案，明確活動目的和需要解決的問題，使學(xué)生有的放矢，避免盲目性，讓社會實踐扎實、有效的發(fā)揮其德育功能。

（二）學(xué)生個體發(fā)展需要與可能的德育內(nèi)容

近幾年，我們在進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育和道德品質(zhì)教育方面取得了一定成績。但心理品質(zhì)教育、青春期教育和三觀教育卻是比較薄弱的。學(xué)生最需要的德育內(nèi)容是個人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識和文明公約。不同年齡段學(xué)生的需求又各有側(cè)重，高中生是法律常識、初中生是自我教育。這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是他們各自生存發(fā)展中急需要指導(dǎo)的，而這些內(nèi)容在學(xué)校德育中卻是欠缺的。由此我們認(rèn)為學(xué)校德育內(nèi)容依據(jù)社會教育目標(biāo)和德育目標(biāo)及學(xué)生品德發(fā)展、年齡特征選擇基本的、系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行教育，以保證實施內(nèi)容的完整性、穩(wěn)定性，防止隨意性是無可非議的，但是，依據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實需要與可能，使內(nèi)容與學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，才是學(xué)生可接受的、發(fā)展性的德育。學(xué)校德育也應(yīng)增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，諸如學(xué)習(xí)生活、人際交往、消費(fèi)觀念、權(quán)利保護(hù)等，使學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存、促進(jìn)其生活質(zhì)量的提高。因此，怎樣選擇學(xué)生需要的德育內(nèi)容是取得實效的保證，學(xué)校應(yīng)在選擇內(nèi)容時既要依據(jù)綱要，又要切合學(xué)生品德實際，正確處理好二者的關(guān)系。

還要加強(qiáng)對學(xué)生的三觀教育，因為學(xué)校是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的思想陣地，是傳播現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代文明的殿堂，學(xué)校德育理應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生三觀教育，使他們樹立正確的理想、信念，以把握人生的方向。

（三）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)

增強(qiáng)師生雙向溝通，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則，德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié)，無論是德育內(nèi)容、德育途徑還是對學(xué)校、教師工作，初、高中學(xué)生的評價都有顯著差異。他們的年齡不同、年級不同，評價的水平也不同，對德育的需求也不一樣。而教師缺乏對學(xué)生的真正了解，教育缺乏針對性。德育工作者必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來組織德育工作才會有實效。教師既要考慮兒童品德發(fā)展不同年齡階段的特征，又要考慮品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期，以采取合理措施，促其質(zhì)變或飛躍，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。如高中階段是學(xué)生由幼稚狀態(tài)發(fā)展為初步成熟的關(guān)鍵時期，是人生觀、世界觀、價值觀初步形成時期，因此學(xué)會做人是學(xué)校德育的根本任務(wù)。目前高中教育往往是高考硬目標(biāo)沖擊德育軟任務(wù)，使學(xué)生對學(xué)校德育效果的評價明顯低，應(yīng)引起我們的重視。研究證明：當(dāng)學(xué)校的德育工作與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個性差異及需要相對應(yīng)時，就會對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動作用，否則相反。

（四）學(xué)生主體參與德育方式

建立學(xué)生主體參與的德育方式是增強(qiáng)學(xué)校德育實效性的關(guān)鍵。學(xué)生們喜歡自己搞的活動，不喜歡教師主導(dǎo)下的說教式的內(nèi)容和方式；他們喜歡開放式的、活潑的教育，不喜歡封閉式的、死板式的教育。而我們的德育，內(nèi)容脫離實際，方法簡單，反映出德育仍然是以教師為主，沒能考慮到學(xué)生的主體需要。盡管“學(xué)生是教育的主體”呼聲很高，但真正落實并不到位，人們對學(xué)生主體地位的理解僅限于智育，還沒有包括道德發(fā)展的主體性。教育者與被教育者的關(guān)系還是教育與被教育的關(guān)系，是塑造與被塑造的關(guān)系，使得學(xué)生仍然是被動接受教育，是“等待加工的產(chǎn)品”。這樣的德育學(xué)生怎能樂意接受呢？其實成人的成熟與經(jīng)驗，只能具有輔導(dǎo)與指導(dǎo)性，但絕不能代替兒童來做決定，學(xué)生有自己的道德選擇和接受道德的權(quán)利。因此，要取得實效，首先應(yīng)解決的根本不是方法、內(nèi)容問題而是觀念問題，觀念更新才能引起方法的變革?，F(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，這是以人為本的思想，即正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，學(xué)校德育只有真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，才有實效。

（五）努力提高教師德育素質(zhì)

提高教師德育素質(zhì)，是搞好德育工作、提高德育效果的根本保證。面對德育實踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，要進(jìn)行研究探索，揭示其規(guī)律，尋找新方案，就非常需要教師具有科研意識，掌握科研方法，既要勇于實踐，又要積極參與科研，才能不斷提高工作質(zhì)量，增強(qiáng)德育實效。心理診斷與輔導(dǎo)也是近幾年的熱點(diǎn)問題，新世紀(jì)人才素質(zhì)要求學(xué)生具有健康的心理，同時也給教師提出了更高的要求，需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。

三、研究內(nèi)容

德育研究的領(lǐng)域十分廣泛，內(nèi)容十分豐富，但任何教育研究離不開對學(xué)生、教師、學(xué)校的研究，離不開對操作過程的研究，更離不開對未來適應(yīng)性的研究。這些都是研究確保德育實效性的最重要的研究。

（一）研究學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

德育的最終目的在于人的品德的完善、人格的升華。所以，以培養(yǎng)人為根本目的的德育應(yīng)以人的主體性的發(fā)揮作為最根本的出發(fā)點(diǎn)。但是，以往的德育工作，由于受舊教育觀念的影響，人們往往較強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育對象的一面，而忽視了學(xué)生在教育中的主體地位，只是簡單地把學(xué)生作受教育者進(jìn)行灌輸，學(xué)生處于被動狀態(tài)，而沒有主動參與的需求，久而久之，勢必使學(xué)生的主體意識淡化。未來社會的發(fā)展靠有主體精神和創(chuàng)造才能的人去實現(xiàn)。因此，我們主張把德育活動過程還給學(xué)生，使學(xué)生在活動中求得一種主動的發(fā)展，確立強(qiáng)烈的主人翁意識和社會責(zé)任感。當(dāng)然，主體作用發(fā)揮對象，不應(yīng)僅僅是那些學(xué)生干部或重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，而應(yīng)是全體學(xué)生。以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的德育工作取得最大的實效。

（二）研究教師，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)

抓好學(xué)生的德育必須先抓好師德。我們感到：學(xué)生的德育要載體，而最重要的載體就是教師的人格。德育的最大效果來自于教師的人格魅力，因為其中教育的痕跡最少，學(xué)生最易接受，是潛移默化的影響。

（三）以校為本，研究學(xué)校德育工作體系和學(xué)校德育途徑

整體規(guī)劃學(xué)校德育工作是落實學(xué)校德育工作的一項重大舉措，目的是使學(xué)校德育工作走上有法可依，有章可循，規(guī)范化、制度化、序列化、科學(xué)化的軌道。我們認(rèn)為，構(gòu)建學(xué)校德育工作體系要堅持以校為本，重要視探討研究每所學(xué)校德育的個性和特色，學(xué)校德育工作的共性存在于一個個具體的個性之中，只有確立了學(xué)校德育工作主體地位的前提下，尊重學(xué)校德育工作的自主權(quán)，發(fā)揮學(xué)校德育工作的主動性，才能調(diào)動學(xué)校德育工作的積極性，提高德育工作實效。從這個意義看，德育觀念的轉(zhuǎn)變更是一種哲學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這是學(xué)校德育工作的邏輯起點(diǎn)。以校為本制訂整體規(guī)劃必須以學(xué)生實際、學(xué)校實際和學(xué)校所在社區(qū)實際為出發(fā)點(diǎn)，遵循青少年身發(fā)展的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，必須針對不同年齡階段的不同心理特點(diǎn)及性別差異，構(gòu)建不同的德育網(wǎng)絡(luò)體系，力求使整體規(guī)劃具有科學(xué)性、規(guī)范性、針對性和可操作性。

（四）研究操作，注重教育活動過程的優(yōu)化

德育貴在實踐。在實踐中≤≥，我們感到學(xué)校德育工作不應(yīng)是運(yùn)動式的，也不能只滿足于搞幾項大型的活動，更不應(yīng)該只是形式上、內(nèi)容上的新花樣。德育工作要講求實效，而德育工作的實效來自于操作的優(yōu)化。從實踐中探索行之有效的教育活動操作方案，增強(qiáng)德育工作的有效性。

四、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段：

在課題組各主研和參研人員制訂初步實施方案的基礎(chǔ)上，課題組制定實施方案并設(shè)計評價指標(biāo)和問卷調(diào)查的題目。準(zhǔn)備實驗課。

（二）實施階段：

1、問卷調(diào)查（前測）：20xx年9月進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查、訪談對象為全校教師和學(xué)生。測試后進(jìn)行統(tǒng)計檢驗。

2、實施方案確立：20xx年10在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上確立方案。

3、實驗實施階段：20xx年11月到20xx年12月，時間二年（兩個學(xué)年）。實驗對象選：沙河中學(xué)高20xx級和初20xx級。

4、問卷調(diào)查（后測）：20xx年9月進(jìn)行，并進(jìn)行統(tǒng)計檢驗。

（三）總結(jié)階段：

20xx年9月到12月?lián)皽y和后測的結(jié)果，分析、統(tǒng)計形成實驗報告。

五、成果預(yù)測

我們進(jìn)行德育實效性研究預(yù)期目標(biāo)和成果：

（一）對學(xué)校德育途徑：

①個別教育；

②班會；

③社會實踐；

④大型教育活動；

⑤課外活動；

⑥政治課；

⑦各科教學(xué)滲透；

⑧團(tuán)隊會進(jìn)行探討，完善的理順德育發(fā)展思路。

（二）對學(xué)校德育內(nèi)容：愛國主義、集體主義、道德教育、心理健康教育、青春期教育和人生觀、世界觀、價值觀教育的實施效果進(jìn)行探索，建立合理、分層、序列化的德育目標(biāo)。

（三）、對初、高中學(xué)生對學(xué)校德育內(nèi)容的需求個人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識、文明公約、交通法規(guī)、法律常識進(jìn)行研究，使學(xué)校德育工作具有針對性。

（四）對教師師德規(guī)范“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度實施德育，讓所有學(xué)生都到健康、和諧、全面發(fā)展。對教師育德能力：了解學(xué)生的能力、把握德育內(nèi)容的能力、靈活運(yùn)用德育方法的能力、組織活動的能力、語言表達(dá)能力、心理診斷與輔導(dǎo)能力、調(diào)動學(xué)生主體積極性的能力、創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境的能力、個別談話能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、教科研能力，心理診斷與輔導(dǎo)能力、教育科研能力進(jìn)行探討，培育德育科研人員和德育骨干隊伍。

（五）對學(xué)生思想品德：A熱愛祖國、B熱愛勞動、c熱愛集體、D尊敬師長、E文明禮貌、F誠實正直G助人為樂、H關(guān)心國家大事、I心理調(diào)節(jié)、J自我教育等進(jìn)行研究，探尋養(yǎng)成及引導(dǎo)策略。

六、完成課題的條件

本課題由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，由分管學(xué)校德育的副校長任課題組長，學(xué)校政教處、教科室牽頭，組織課題研究組實施，并得到天城教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員的大力支持。

課題組組長：陳天明，男，37歲，學(xué)校副校長，中教一級，1984年7月畢業(yè)于三峽學(xué)院物理系?？?，1993年畢業(yè)于西南師范大學(xué)物理系本科，1998年至20xx年于西南師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班（教管專業(yè)）學(xué)習(xí)，論文曾在萬州獲科研成果二等獎，天城教育學(xué)會獲一等獎。

課題組主研和參研人員均為大學(xué)本科畢業(yè)，班主任6名，政治教師2名，政教及團(tuán)隊干部3名，地、縣級中青年骨干教師6名，研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)2名，他們的論文多次在全國及省、地級交流、發(fā)表、獲獎，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

可能的經(jīng)費(fèi)開支主要有：資料檢索、查詢，書籍購買，實驗班級所用的有關(guān)資料，研究人員到外地交流的差旅費(fèi)，專家論證所需經(jīng)費(fèi)等等。預(yù)計大約需要經(jīng)費(fèi)8000——10000元。

經(jīng)費(fèi)的來源：學(xué)校自籌及多方面籌措。

課題方案 篇4

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！钡谝淮伟延變洪喿x教育列為幼兒語言教育的一項重要內(nèi)容，由此我們可以看出幼兒閱讀在教育中的重要性。閱讀是一個人維持可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一，而早期閱讀的經(jīng)驗是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實施早期閱讀的一種基本形式，也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點(diǎn)的最有效的形式。

然而現(xiàn)實生活中，在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里，我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。相當(dāng)多的家長由于各種各樣的原因不能進(jìn)行親子閱讀，有部分家長試圖在家中和孩子進(jìn)行親子閱讀，但由于在閱讀中存在著許多困惑也很難堅持。因此，試圖通過該課題的實踐研究，向在園幼兒家長推廣親子閱讀的理念，促使家長和幼兒老師回歸閱讀生活，重新體驗和認(rèn)識閱讀的價值。以“親子教育”為紐帶，共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書類型、親子閱讀的方式以及有效策略等。

親子閱讀：又稱“親子共讀”讀的所指物是“圖書”，“圖書”是包含文字、圖畫、圖解、插圖等多種符號元素的整體。指在家庭中家長（父母或祖父母）和幼兒（3-6歲）共同來解讀圖書，從中提取意義，雙方獲得滿足的過程。即以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享的閱讀過程。

1、幫助家長認(rèn)識親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2、幫助家長提高閱讀能力，提高親子閱讀教育的能力和水平。

3、總結(jié)親子閱讀的方式方法、策略，推廣親子閱讀模式。

1、調(diào)查法：調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的情況，分析其中可能存在的問題，歸納原因并提出建議。

2、案例研究法：教師在教學(xué)實踐中對個別家庭親子閱讀情況做好案例撰寫和分析記錄。

3、文獻(xiàn)研究法：通過查閱教育理論文獻(xiàn)，廣泛收集與課題相關(guān)的素材，掌握新的研究動態(tài)和研究成果并進(jìn)行整理和分析，聯(lián)系實際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗和理論依據(jù)，保證課題向縱深發(fā)展。

4、行動研究法：教師按課題研究的目標(biāo)和教育理念在整個課題實施的過程中進(jìn)行研究，主要包括“計劃、實施、觀察、反思與評價”等環(huán)節(jié)。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：在大量積累研究資料的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)，反思、提煉、修正自己的教育理論，貫徹《綱要》精神，逐漸從實踐上升到理性，探索并總結(jié)開展有效親子閱讀的策略。

制定研究計劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成果。圖書館、網(wǎng)上查詢收集文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

1、對幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，了解現(xiàn)狀。

2、提高家長對親子閱讀重要性的認(rèn)識。

3、了解影響進(jìn)行家庭親子閱讀的一些因素。

4、對個別家庭和幼兒進(jìn)行案例追蹤和分析。

5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究。

6、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究。

同時，撰寫相關(guān)讀書筆記、研究論文,進(jìn)行課例展示活動。

（1）、20xx年5月—20xx年1月，閱讀教育專著兩本，例如《我的圖畫書論》，《幼兒早期閱讀研究與實踐》并完成讀書筆記。

（2）、20xx年2月-4月，閱讀《早期教育》《學(xué)前教育》期刊，完成個案分析一篇。

（3）、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書多本并完成讀書筆記。

（4）、建立個人博客，及時更新相關(guān)內(nèi)容。

收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究論文、結(jié)題報告，申請成果鑒定。

1、課題研究報告。

2、個案追蹤記錄。

3、課題研究論文與隨筆。

4、活動實錄、多媒體課件等影視資料。

課題方案 篇5

指導(dǎo)思想

項目研究是教師參與教與教學(xué)研究的有效形式，也是教師專業(yè)成長的直接途徑。希望地理教師能通過“培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能和用圖習(xí)慣”小課題的研究，逐漸養(yǎng)成用反思的意識和科研的習(xí)慣對待教育教學(xué)，能自覺地將問題上升為課題，又用課題來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，通過行動研究的方法來提升自己的研究水平和科研能力，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

具體要求

1我們應(yīng)該把地理教學(xué)中存在的問題當(dāng)作課題來看待，以學(xué)科促教學(xué)，在研究的過程中促進(jìn)地理各方面的發(fā)展。

2把地理學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題形成研究課題，重點(diǎn)突破，尋找解決問題的辦法。

三。吸收優(yōu)秀的教研成果，靈活多樣的教育教研活動形式。我們應(yīng)該用話題來引導(dǎo)教育教學(xué)活動，在反思中改進(jìn)。

過程開展讀書活動：專題方面的書籍，特別是多讀一些青少年心理發(fā)展特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的書，比如艾賓浩斯遺忘曲線啥的；讀地理方面的專業(yè)書和學(xué)科期刊，懂得地理學(xué)科的教學(xué)方法、新的思想、理論與實踐相結(jié)合，比如林燕作為名師方面的教學(xué)經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)。還有我要看的《地理教學(xué)研究》等教師類刊物、《中學(xué)生地理報》等學(xué)生類刊物。

此外，還應(yīng)閱讀一些教育理論書籍，用理論指導(dǎo)實踐，這樣可以避免走彎路，增進(jìn)師生之間的情感交流。

利用網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育資源，不斷的吸取大家的先進(jìn)教育思想和理論，不斷總結(jié)反思，提升自己的課題研究水平。

總之，在課題的研究過程中，希望通過讀書活動，提升自己的能力，不斷提高教育教學(xué)水平，各方面得到全面發(fā)展。

活動方案

指導(dǎo)思想

項目研究是教師參與教與教學(xué)研究的有效形式，也是教師專業(yè)成長的直接途徑。希望地理教師能通過“培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能和用圖習(xí)慣”小課題的研究，逐漸養(yǎng)成用反思的意識和科研的習(xí)慣對待教育教學(xué)，能自覺地將問題上升為課題，又用課題來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，通過行動研究的方法來提升自己的研究水平和科研能力，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

具體要求

1我們應(yīng)該把地理教學(xué)中存在的問題當(dāng)作課題來看待，以學(xué)科促教學(xué)，在研究的過程中促進(jìn)地理各方面的發(fā)展。

2把地理學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題形成研究課題，重點(diǎn)突破，尋找解決問題的辦法。

三。吸收優(yōu)秀的教研成果，靈活多樣的教育教研活動形式。我們應(yīng)該用話題來引導(dǎo)教育教學(xué)活動，在反思中改進(jìn)。

過程抓好集體教研活動。我們地理教研組扎扎實實地開展好“雙節(jié)”教研活動，利用每個周四的時間，學(xué)習(xí)地理新課標(biāo)，疏通教材。堅持校本教研活動，確定研究內(nèi)容、操作步驟。

比如：《降水量和降水的分布》一節(jié)課，在研討中，我們的一致觀點(diǎn)是用多**可以促進(jìn)教學(xué)的直觀形象性，地理教學(xué)少用描述性語言，而是用地圖引導(dǎo)學(xué)生思考更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以我們地理教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高教師對課程的建設(shè)能力、實施能力和研究能力，以適應(yīng)課改的需要。

活動方案

指導(dǎo)思想

項目研究是教師參與教與教學(xué)研究的有效形式，也是教師專業(yè)成長的直接途徑。希望地理教師能通過“培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能和用圖習(xí)慣”小課題的研究，逐漸養(yǎng)成用反思的意識和科研的習(xí)慣對待教育教學(xué)，能自覺地將問題上升為課題，又用課題來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，通過行動研究的方法來提升自己的研究水平和科研能力，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

具體要求

1我們應(yīng)該把地理教學(xué)中存在的問題當(dāng)作課題來看待，以學(xué)科促教學(xué)，在研究的過程中促進(jìn)地理各方面的發(fā)展。

2把地理學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題形成研究課題，重點(diǎn)突破，尋找解決問題的辦法。

三。吸收優(yōu)秀的教研成果，靈活多樣的教育教研活動形式。我們應(yīng)該用話題來引導(dǎo)教育教學(xué)活動，在反思中改進(jìn)。

過程 上好研討課，重視地理學(xué)科的聽課評價和提升。在課題研究中，我們要開展“理解、實踐、反思、重構(gòu)、提升”的教研活動，讓教研和教學(xué)一體化運(yùn)作，力爭使得各個層次的教師都能夠在“地理專業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、“自我反思”之下實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。我們的追求是：

課題效果實一點(diǎn)。服從課題組的安排，認(rèn)真參入到地理課堂教學(xué)研討活動中，深化學(xué)科教學(xué)的“五步教學(xué)法”模式，并在原來已經(jīng)提煉出“新授課”“復(fù)習(xí)課”模式的基礎(chǔ)上，提煉出“講評課”模式。力求達(dá)到“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”的效果。

認(rèn)真編制教學(xué)計劃，隨時掌握備課情況。進(jìn)行以“本人同課重構(gòu)和異人同課重構(gòu)”為主要方式的課堂教學(xué)研討活動。地理備課小組全體成員深入了解教材，共同研討備課。

采用先后上課的辦法，加強(qiáng)個人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見，對經(jīng)驗進(jìn)行重構(gòu)或重組，并加以教學(xué)行為跟進(jìn)，真正實現(xiàn)“實踐—反思—再實踐--再反思--再實踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)。這樣，有利于教師加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真講授每節(jié)課，課后反思教學(xué)。通過這些形式，教師可以有效地促進(jìn)他們的日常教學(xué)。

總之，我希望在研究的過程中提高自己的教育教學(xué)水平。

“多變的天氣”教學(xué)設(shè)計

教材分析

《多變的天氣》是六年級魯教版第三章第一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了地球、地圖和陸地海洋相關(guān)知識出現(xiàn)的，具有承上啟下、前后呼應(yīng)的作用。它既以前面地球運(yùn)動、海陸分布差異、地形起伏等影響天氣與氣候變化的因子為基礎(chǔ)，又為后面氣溫、降水的自然延伸提供了依據(jù)。教材注重現(xiàn)象的描寫和與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

教材還加大了“活動”的力度，使“活動”成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。它的功能不僅是應(yīng)用和鞏固，而且承擔(dān)一些新的知識教學(xué)任務(wù)。通過“活動”讓學(xué)生充分融入到教學(xué)過程中，增加了教學(xué)的**性和實踐性。

多變的天氣現(xiàn)象是每一個學(xué)生都有經(jīng)驗的，就發(fā)生在每一個學(xué)生身邊，和學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此，教學(xué)中，要把生活實際和學(xué)生的經(jīng)驗作為重要的課程資源加以開發(fā)和利用。

學(xué)情分析

初一學(xué)生積極主動，求知欲強(qiáng)，善于表現(xiàn)，他們的思維正逐步從經(jīng)驗走向理論。雖然有一些天氣方面的生活體驗，但不系統(tǒng)、不完善，知識儲備還比較少，學(xué)習(xí)地理的能力尤其是聯(lián)系實際和建構(gòu)的能力還較弱。關(guān)于天氣的生活體驗，有的是對的，有的是誤解的，有的是模糊的。

教師應(yīng)充分了解學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”和“最近發(fā)展區(qū)”，保證教學(xué)的有效實施。

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識與技能

能夠描述天氣，了解天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語；通過活動，使學(xué)生了解天氣與人的關(guān)系，增加生活常識；它可以識別由常用天氣符號表示的天氣現(xiàn)象；能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。

2、 過程與方法

通過**展示、**、參加社會實踐活動、討論、演講等方式，加深對氣象知識的感性認(rèn)識。從實際生活和個人經(jīng)歷中尋找和總結(jié)天氣現(xiàn)象和特點(diǎn)。在自主學(xué)習(xí)和合作的基礎(chǔ)上，我們將相互討論和交流，展示我們的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗。

3、 情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的地理知識、自然現(xiàn)象和社會問題，學(xué)會理論聯(lián)系實際；激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，認(rèn)識到合作精神的重要性；養(yǎng)成聽天氣預(yù)報的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系；了解天氣預(yù)報的重要性并學(xué)會**

教學(xué)構(gòu)思

“多變的天氣”**的是學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生多談?wù)撋钪刑鞖?，把課堂交給學(xué)生，貫穿在整個教學(xué)中。以**為載體，設(shè)置問題驅(qū)動和問題**，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。首先以視聽結(jié)合的方式進(jìn)行介紹，得出天氣多變，與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的觀點(diǎn)。

第一部分—天氣與我們，學(xué)生課前查找資料，**影視資料，生生互動，師生互動，使學(xué)生掌握天氣特點(diǎn)和天氣概念的內(nèi)涵，了解天氣與人類的密切關(guān)系。第二部分通過到學(xué)校的綜合實踐基地――氣象臺參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生走上講臺交流收獲體驗為切入點(diǎn)，認(rèn)識衛(wèi)星云圖，了解天氣預(yù)報的制作過程，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)于天氣預(yù)報的基本知識。這兩部分要充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的基本理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，學(xué)中樂，樂中學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。

教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：**“神七”發(fā)射前準(zhǔn)備過程的一段**，讓學(xué)生**發(fā)射前氣象工作者密切關(guān)注氣象變化的一則新聞（學(xué)生神情專注，被畫面深深吸引，對這一問題產(chǎn)生極大興趣）

【承轉(zhuǎn)、發(fā)問】：通過****，你能說出神舟七號發(fā)射對天氣狀況的要求嗎？

學(xué)生回答后老師點(diǎn)評。繼續(xù)跟進(jìn)：結(jié)合生活實際，同學(xué)們可以舉例說明天氣對我們生產(chǎn)生活的影響？

（采用視聽結(jié)合方式用生活事例導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求新知的欲望，使學(xué)生很快融入學(xué)習(xí)過程。）

新課教學(xué)

第一部分天氣與我們

【提問】：**氣象臺或山東省氣象臺天氣預(yù)報**。學(xué)生**后，提出這樣的問題：

為什么**或山東氣象臺每晚都發(fā)布天氣預(yù)報？為什么不提前一次播報一周或一個月的天氣預(yù)報呢？學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評。

【問題**】我們家鄉(xiāng)最近這幾天的天氣相同嗎？這說明天氣具有怎樣的特點(diǎn)？；“東邊日出西邊雨”這句詩反映了什么樣的地理現(xiàn)象？

這又說明天氣具有什么樣的特點(diǎn)？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀教材49～51頁，進(jìn)行合作**。

【合作**】

歸納天氣的特點(diǎn)。怎樣描述天氣？

【展示交流，形成結(jié)論】

天氣特點(diǎn)：“多變性”。同一時刻，不同地方天氣不同；同一地方，不同時刻天氣不同。

[提問]通過以上研究，我們了解了天氣的特點(diǎn)。學(xué)生能用自己的語言來定義天氣嗎？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：天氣是一個地方在短時間內(nèi)有風(fēng)雨、冷熱、陰晴等大氣條件。那么我們

怎樣描述天氣呢？

[問題**]首先展示不同類型的天氣**，讓學(xué)生

學(xué)生還可以復(fù)習(xí)天氣預(yù)報中描述天氣的語言。

（學(xué)生暢所欲言：晴到多云，烏云滾滾，北風(fēng)7～8級，大霧，小到中雨，凍雨等）

教師對著**點(diǎn)評。(這一活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，鍛煉語言表達(dá)能力。)

[問題展開]：你還知道什么天氣現(xiàn)象？（寒潮、沙塵暴、霜凍、臺風(fēng)等）

【觀察體驗】：讓學(xué)生觀察此時教室外面的天氣，并選用恰當(dāng)?shù)脑~語描述此時的天氣，引導(dǎo)學(xué)生分析此時窗外的天氣與早晨到校時的天氣相同嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

【結(jié)合生活，遷移應(yīng)用】

適時練習(xí)：

點(diǎn)評。（通過實踐，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對天氣概念及其特點(diǎn)的認(rèn)識。生活中學(xué)會正確使用“天氣”這個術(shù)語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會一些基本技能和能力。）

過渡期：從上述研究中不難看出，天氣在變化，這是天氣的一個重要特征。天氣變化對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？

【問題**】

天氣與我們的關(guān)系

展示**后：

（天氣與農(nóng)業(yè)、旅游、交通、軍事、生活、心情等有關(guān)）

你也可以使用教科書中50頁活動中給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

[**深化]：另外，你知道天氣和這些活動有關(guān)嗎？(你自己親自經(jīng)歷過的或者從電視**中看到的、聽到的。)

（老師：在汶川，下著大雨，許多救災(zāi)物資無法運(yùn)進(jìn)；2008年北京奧運(yùn)會體育場館天氣預(yù)報每15分鐘一次。讓學(xué)生感受天氣對生產(chǎn)生活的影響。讓國慶長假期間外出游玩的同學(xué)們暢談在陽光、舒適的天氣里外出游玩適的快樂心情

點(diǎn)評。（運(yùn)用**、**等這種直觀方式，比枯燥的說教更加容易接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活地理學(xué)的同時，也運(yùn)用所學(xué)知識拓展思維，接觸生活經(jīng)驗，提高自己關(guān)心社會和生活的能力。）

課題方案 篇6

依托項目研究，打造高效課堂

——2011年奇臺縣小學(xué)英語教師班小項目研修活動總結(jié)

學(xué)校之間的交流與合作，提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，有效提高課堂教學(xué)的有效性。 2011年12月13日，由教研室教研員李勤老師組織，奇臺二小英語組承辦的“2011年奇臺縣小學(xué)英語教師班”活動“小項目研討會”在我校多功能廳進(jìn)行。教育局英語教研人員和奇臺縣全體小學(xué)英語教師參加了本次活動。本次教研活動內(nèi)容豐富、形式多樣，教師可以說是多渠道參與。

首先，觀課。 在本次講座中，我觀察了二小余廷禮教授的《新年快樂》。于老師精力充沛，直接帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)；她的教學(xué)風(fēng)格大方自然，節(jié)奏快；教學(xué)內(nèi)容直觀，難點(diǎn)能準(zhǔn)確執(zhí)行。她充滿激情的課堂，給我們帶來了生命的活力；劉小寶老師桂芳的《我又胖又矮》，包老師教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練扎實，實踐性強(qiáng)，過渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，包括老師示范到位，實踐從整體過渡到全個人。她扎實有效的教學(xué)風(fēng)格給與會的老師們留下了深刻的印象；吳銳老師講授的《我喜歡漢堡包》，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，教學(xué)目標(biāo)明確，指導(dǎo)到位。同時，整個班級都使用游戲和歌曲。 ，讓孩子們在民謠中掌握本課的知識。這三堂課的共同點(diǎn)是舞臺給學(xué)生，話語權(quán)留給學(xué)生。達(dá)到了有效激活課堂氣氛和師生默契配合的效果，受到了與會教師的一致好評。

二、班級評價。 課后，各兄弟學(xué)校老師對三堂課進(jìn)行點(diǎn)評，分析教學(xué)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提出合理化建議。

第三，聽。 隨后，縣教研室李勤老師對觀課評價活動進(jìn)行了分析總結(jié)

，讓老師們對觀課有了清晰的認(rèn)識和評價。

本次專題研討，在相互碰撞與交流中，調(diào)動了教師們在課堂上的教研積極性

教師們通過各種形式的互動與交流，總結(jié)了自己的經(jīng)驗。 ，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)教師專業(yè)成長。雖然課堂改革是一個長期的過程，但我們相信，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在同齡人的指導(dǎo)和幫助下，通過自己的努力和實踐，我們的研究一定會成功。成功的。

七臺二?。和貘P萍

課題方案 篇7

課題：運(yùn)用語言學(xué)習(xí)材料落實《綱要》中語言領(lǐng)域目標(biāo)

一、研究目標(biāo)：

運(yùn)用國際班可以利用的輔助材料完成《語言》領(lǐng)域目標(biāo)：能聽懂普通話、理解日常用語；愿意用普通話與人交談，清楚地說出自己想說的話；喜歡聽故事、看書，注意聽對方的講話，說話有禮貌；

二、課題對象：國際班幼兒

三 、問題分析：

1教師語言教育的內(nèi)容不完整，部分缺失。

2、 運(yùn)用已有材料意識不足。

三。現(xiàn)有語文教材的目標(biāo)是單一的，不會被使用。

4缺乏先進(jìn)的學(xué)前教育理念和教育手段。

四、課題研究的目的與意義

首先，我們園成立蒙氏國際班以來，接受了蒙氏教學(xué)法先進(jìn)的教育理念，幼兒在教師的精心引導(dǎo)下，綜合素質(zhì)發(fā)展是很明顯的，但覺得在語言方面沒有預(yù)期的效果，因此，我們將利用蒙氏教育中豐富的語言教具，結(jié)合《綱要》中提到的：教師要創(chuàng)造性地開展活動，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。從而提高幼兒的語言綜合能力。

其次，分析了當(dāng)前語文教育領(lǐng)域存在的問題：教師制定的語文教育領(lǐng)域的內(nèi)容不完整，部分內(nèi)容缺失或被忽視；運(yùn)用已有語言材料意識不足；缺乏先進(jìn)的幼兒教育理念和手段。為解決這些問題，我們要認(rèn)真查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解有關(guān)專家對這相同或相似的課題都做過哪些研究工作及其研究的成果等。

這樣一來，一方面可以避免無效的重復(fù)性研究工作；另一方面，可以拓寬我們的研究視野，拓展研究策略。通過廣泛的文獻(xiàn)回顧，我們可以從中得到啟示，進(jìn)而確定自己研究的特點(diǎn)和切入點(diǎn)。

第三，要確定提出課題的依據(jù)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。我們應(yīng)該注意的是：它不是簡單的列舉一些教育理論；而是要結(jié)合課題研究的方向，從理論上論述課題立項研究的重要意義和必要性。

課題的實踐依據(jù)，就是要認(rèn)真分析所選定的研究課題可以真實地反映我們教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題和現(xiàn)象，對國際班教育教學(xué)的改革和發(fā)展具有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

五、課題研究的指導(dǎo)思想

我們的主導(dǎo)思想是根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中指出的：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；和幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義，而國際班有條件實施。我們可以充分利用現(xiàn)有的語言材料，滲透到各各領(lǐng)域的語言教育中，提高兒童的語言能力

六、課題研究的實施步驟：

研究方法：采用對話、觀察、個案研究的方法，對兩個國際班的教師分擔(dān)責(zé)任。

第一階段：準(zhǔn)備期

課題研究小組的人員：

組長—李錦慧；

小組長：國際班班主任；

組員：國際班全體教師。

1、由班主任牽頭，把班級現(xiàn)有的教具統(tǒng)整，分類整理。

2理論學(xué)習(xí)：教師總是接受一些新的教育理念和方法，并學(xué)會理解；

3、準(zhǔn)備材料：各自將把實踐中將利用何種教具實施語言教育初步擬定。

第二階段：實施期

1、每位教師自擬出小課題；

2每位教師對所負(fù)責(zé)的區(qū)域性教材進(jìn)行分類整合，分析如何與傳統(tǒng)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，開展語文教育。

3、具體實施：

（1）將在那個領(lǐng)域?qū)嵤┬≌n題研究；

（2）哪些材料將用于具體研究和實施；

（3） 從哪些環(huán)節(jié)實施語文教育；

（4）將達(dá)到怎樣的預(yù)期效果。

第三階段：小結(jié)期

教師在每學(xué)期末，分別把各自研究的小課題進(jìn)行階段性小結(jié)。

七、研究成果 ：結(jié)題

1每位教師總結(jié)各階段小課題研究的實驗報告和效果總結(jié)。

2科研**安排：項目負(fù)責(zé)人總結(jié)每位教師小項目目標(biāo)完成效果。

在制定研究課題時，我們力求做到實事求是、實事求是、可操作性強(qiáng)、具體性強(qiáng)。在確定課題研究思路、內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，保證研究工作順利、有序、全面開展。

課題方案 篇8

一、 活動主題：

走進(jìn)大自然，敞開心扉尋找快樂，建立自信

二、 活動目的：

課題進(jìn)行過程中，我們發(fā)現(xiàn)參與課題研究的12個孩子，共同存在缺少關(guān)愛、缺乏自信的問題，為了讓孩子們感受來自老師的真心關(guān)懷，打開心靈的窗戶，找回缺失的陽光與自信，建立更好的溝通平臺，我們課題組特安排這次勵志郊游活動。

三、 活動時間地點(diǎn)：

時間：2015年5月22日（星期五）下午

地點(diǎn)：莽山公園

四、 活動人員：

四位老師：崔萍、張瑞琳、祁亞娟、張團(tuán)

12名學(xué)生：劉研、楊凱恒、南益蒙、閔雅楠、毛文琦

王宇航郭轉(zhuǎn)娃巨怡李永琪劉棟

劉思語胡趙琴

五、 活動流程：

（一） 前期準(zhǔn)備：

1籌備會議（星期四下午5:10，會議室）

2、 路線、交通：

乘101路到莽山路，步行到莽山公園。

三。材料準(zhǔn)備：飲料、獎品、游戲骰子、藏寶圖等。

4、 天氣預(yù)報查閱：晴天

（二） 具體人員安排：

攝影：崔萍組織：張瑞琳

物資：祁亞娟安全：張團(tuán)社

（三） 具體流程：

1集合發(fā)車：14:30在101站集合，乘車離開。

2、 游戲：

（1）“數(shù)3”：游戲規(guī)則：12人圍成一圈，任意一人開始數(shù)數(shù)，1、2、3······這樣數(shù)下去，逢3的倍數(shù)和含3的數(shù)字都以拍手掌代替，如果誰數(shù)出來了就算輸。

輸?shù)娜艘f出自己的一個搞笑的事情。

（2）“

七、八、九”：兩粒骰子，一個骰盒，輪流搖骰，每人搖一次即升骰，如果尾數(shù)是7的就做10個深蹲，尾數(shù)是8的為大家唱一首歌，尾數(shù)是9的要學(xué)一種小動物的樣子，大家一下子猜出來才能通過，其他數(shù)字則過。

（3）“尋寶”：提前準(zhǔn)備藏寶圖（任務(wù)或者獎品）兩份，將參與活動的12名同學(xué)分為兩組，分別派同學(xué)將圖藏在老師劃定的范圍內(nèi)，讓對方小組的同學(xué)去找，找到藏寶圖后打開，按照藏寶圖上的要求完成任務(wù)或領(lǐng)取獎勵。

3、集合回校：5:00鐘徒步走到莽山路公交站，乘坐101路公交車回校。

六、注意事項：

1注意活動現(xiàn)場的環(huán)境衛(wèi)生。不要把紙巾上的皮亂扔。保持場地清潔。每個人出發(fā)前都要帶一個垃圾袋。

2參加集體活動，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助。

三。注意安全，服從負(fù)責(zé)人的安排和指揮，不隨意離隊，快樂外出，安全返回。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生援助機(jī)制的研究》課題組

2015-5-21

課題方案 篇9

1.小學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)最基本的組織形式，是實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)目的的主要途徑，是在教師指導(dǎo)下使學(xué)生自覺、積極地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。根據(jù)不完全統(tǒng)計：一個學(xué)生受完普通教育要上完一萬余節(jié)課，一名小學(xué)生有90.48%的時間是在課堂教學(xué)中渡過的，課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，課堂教學(xué)的成敗也是衡量一名教師教學(xué)水平高低的客觀依據(jù)。尤其在當(dāng)前對人才的需求以及廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革第一線所遇到的：“想改，但不知怎樣改，渴求具體改革措施和方法”的實際狀況，研究小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化的任務(wù)，很現(xiàn)實地擺在了我們面前。如何精心設(shè)計小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?怎樣提高課堂教學(xué)的效益?怎樣為廣大一線教師解決急難、認(rèn)明方向、提出優(yōu)化途徑、提供最優(yōu)化方案呢?近幾年我們從知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化入手重點(diǎn)對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)規(guī)律以及課堂教學(xué)最優(yōu)化的具體措施等方面，進(jìn)行了系統(tǒng)的探索與實踐。

2.近期來，我校在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計方面做了以下工作：

①我校的省級課題“課堂教學(xué)素質(zhì)化”個案研究課題已經(jīng)結(jié)題。 ②以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為主，走進(jìn)課堂，隨堂聽課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)現(xiàn)狀，分析教師教學(xué)的誤區(qū)和學(xué)生學(xué)習(xí)的弊端，以此為突破口，發(fā)揮各學(xué)科的教育功能，以學(xué)生發(fā)展為本，帶動課堂教學(xué)的改革，促使學(xué)科教學(xué)素質(zhì)化。

③重視教研組、課題組的成立和建設(shè)，切實抓好課堂教學(xué)改革，逐步提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校結(jié)合實際，要求教研組和課題組進(jìn)行高質(zhì)量課、匯報課、研究課的觀摩，認(rèn)真進(jìn)行說課、評課，及時反饋，形成由理論到實踐再到理論的良性循環(huán)，增強(qiáng)課堂教學(xué)研究活動的力度。

教學(xué)改革必然涉及兩個方面：教學(xué)觀念的改變與教學(xué)策略的革新。而課程改革是一項復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，其核心環(huán)節(jié)是課程實施，其基本途徑是課堂教學(xué)。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，但與目前教師的教學(xué)觀念和能力現(xiàn)狀相比，還存在著一定的距離，隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，新教材的使用仍不可避免地面臨著與現(xiàn)實之間的矛盾，這一矛盾在教學(xué)實踐中已經(jīng)日益凸現(xiàn)出來。因為對于廣大實施新課程的教師來說，轉(zhuǎn)變觀念固然重要，它是行動的靈魂，對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用，但觀念的轉(zhuǎn)變需要時間，更需要成功經(jīng)驗的支撐，而成功經(jīng)驗的積累必須來自于教師日常教學(xué)方式的變革。因此，如何在新課程理念的指導(dǎo)下改革小學(xué)課堂教學(xué)，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)行為之中，已日益成為課程實施的當(dāng)務(wù)之急。

(1)通過優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計研究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(2)新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變，必將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師觀念和教學(xué)行為的變革，從而提升教師的綜合素質(zhì)，并且有助于提高教師科研水平，提高師生生活素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

(3)通過本課題研究，積極推進(jìn)課程改革，改變陳舊的教學(xué)方式，建立開放的教學(xué)體系。

(4)通過研究，形成全新課堂教學(xué)設(shè)計模式、評價體系，將成果向面上推廣，有助于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校文化教育底蘊(yùn)。

課堂教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化的過程，包括編寫目標(biāo)、任務(wù)分析、選擇教學(xué)策略等，我們將在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，設(shè)計形式新穎、操作性強(qiáng)的小學(xué)課堂教學(xué)模式，確立學(xué)生發(fā)展為主的教育思想，張揚(yáng)學(xué)生個性。

1.通過優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計研究，改變“重知識傳授、輕能力培養(yǎng)”的教學(xué)現(xiàn)狀，改革課堂教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

2.構(gòu)建開放性的教學(xué)體系，建立和諧、民主、平等的教學(xué)情境，讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，有利于學(xué)生的主體參與、自主學(xué)習(xí)，從而改變長期來學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。

3.本課題的實驗和研究，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)教育理論和各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立全新的教育理念，并將所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)實踐提升教師素質(zhì)，推進(jìn)課程改革。

4.在新課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)分析，了解和明晰教學(xué)設(shè)計的過程及要素，探索教學(xué)系統(tǒng)中各個要素的本質(zhì)聯(lián)系，形成個性化的教學(xué)設(shè)計思想、原則和方法。

基于上述的認(rèn)識和思考，本課題主要研究以下幾方面的內(nèi)容;

1.構(gòu)建新課程理念下小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計模式研究。根據(jù)課堂教學(xué)的特性，教學(xué)設(shè)計有兩種情況：一是預(yù)先設(shè)計，即在課堂教學(xué)之前，對教學(xué)的觀念、計劃和規(guī)則等進(jìn)行事前設(shè)計;二是適時的設(shè)計，即在教學(xué)活動中進(jìn)行的設(shè)計。課堂教學(xué)具有“現(xiàn)場生成性”特征，需要教師在教學(xué)活動中根據(jù)鮮活的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計模式，是預(yù)先設(shè)計和適時設(shè)計的可操作的有形框架，但又不拘泥于設(shè)計，根據(jù)教材和學(xué)生實際活用模式。

2.新課程理念下小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計管理研究。研究創(chuàng)設(shè)寬松有序、和諧健康的育人環(huán)境及開放型管理模式。

3.新課程理念下小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計效果評價研究。研究適合兒童的教育及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價體系和手段。

4.新課程理念下小學(xué)課堂教學(xué)策略制定研究。通過對教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)媒體及作業(yè)設(shè)計等因素的選擇和確定研究，促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

1.準(zhǔn)備階段(.4-2006.5)收集有關(guān)理論資料;學(xué)習(xí)相關(guān)的理論;申報立項。

2.實驗學(xué)習(xí)階段(2006.6-2006.12)成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組;擬定課題實驗方案;學(xué)習(xí)相關(guān)資料;確定實驗班級;聘請專家進(jìn)行開題論證。

3.全面實施操作階段(.1-.10)按課題實施計劃，展開課題研究;開展研討觀摩活動和論文交流會;整理保管資料。

4.實踐總結(jié)階段(2008.11-2008.12)結(jié)題，實踐總結(jié)，推廣經(jīng)驗;積累研究資料，進(jìn)行理論分析，撰寫成果報告;召開結(jié)題報告

新課程理念下優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究，既要研究教學(xué)設(shè)計的基本原則及過程，又要探討在新課程理念指導(dǎo)下各課型的具體教學(xué)設(shè)計的原理及步驟。我們設(shè)計的主要研究方法有：

(1)文獻(xiàn)研究方法：《各科課程標(biāo)準(zhǔn)》、主體教育論、素質(zhì)教育理論、多元智力論等系統(tǒng)書刊是我們需要廣泛涉獵的理論營養(yǎng)。

(2)行動研究法：通過課題理論學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計的評析、教學(xué)過程的檢查、組織教學(xué)評價等活動，檢驗研究成果，探討新的研究重點(diǎn)和方向。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的各個階段要不斷的進(jìn)行回溯研究，在反思和總結(jié)中，探討課程理念在教材、學(xué)生、教師之間如何有機(jī)整合。

(4)教育調(diào)查法：根據(jù)實驗需要采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等形式調(diào)查分析、找出規(guī)律。

1.課題組教師隊伍中，平均年齡34歲，有實驗研究的精力和時間。其中有省級骨干教師1人，市、縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手9人，小學(xué)高級教師10人，一級教師2人。為開展課題研究提供了強(qiáng)大的生命力。

2.課題負(fù)責(zé)人賈學(xué)林同志業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗，有較強(qiáng)的教育科研能力，數(shù)十篇科研論文見諸于市、省級以上報刊或在論文評比中獲獎。曾參與《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法、途徑的研究》(市級課題，已結(jié)題)課題研究。課題組成員中很多曾主持或參與縣級課題研究，有一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。他們均耕耘于小學(xué)教學(xué)第一線，在各科教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗和一定的理論素養(yǎng)，多人次在省、市級刊物發(fā)表過論文，參加過科研培訓(xùn)，參與過有關(guān)課題的研究，有一定的實驗和科研能力。又由于本課題著眼于教學(xué)第一線，將受到除課題組人員以外的一線廣大教師的關(guān)心和支持。

3.學(xué)校確保該課題的研究經(jīng)費(fèi)。保證開題論證、過程研究、結(jié)題鑒定的各項費(fèi)用及時到位;保證外聘專家、購置書刊、資料采集、會議研討、論文結(jié)集等各項經(jīng)費(fèi)的如期支付。

4.學(xué)校成立以賈學(xué)林校長掛帥的課題組，健全實施網(wǎng)絡(luò)。我校是江蘇省實驗小學(xué)，市區(qū)專家領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對我校予以指導(dǎo)。我們將制定有關(guān)課題研究管理制度，以保證工作順利開展。

5.學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源和教學(xué)條件為課題開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。有高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、音樂室、實驗室、圖書室、校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)。學(xué)校的創(chuàng)辦和發(fā)展得到了市縣和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

課題方案 篇10

建設(shè)創(chuàng)新型國家，已被寫入《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX－20XX年）》，培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的新型人才是社會發(fā)展的需要，也是時代的呼喚。這對我們當(dāng)前的教育提出了嚴(yán)峻的考驗，在這種形勢下，我們提出改革、創(chuàng)新幼兒教育，開發(fā)科學(xué)工作坊，是讓幼兒自己去“工作”，在教師的正確引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行操作活動，發(fā)揮幼兒的主體作用。這樣不僅僅有利于幼兒對知識經(jīng)驗的獲取，而且有利于培養(yǎng)幼兒求知欲、好奇心、主動探索的興趣，克服困難的品質(zhì)，創(chuàng)造性解決問題的習(xí)慣和潛力等，這些可貴的品質(zhì)與潛力正是當(dāng)代具有創(chuàng)新精神和潛力的新型人才所務(wù)必具備的。

2、新《綱要》理念下的幼兒科學(xué)教育需要“自主探究”

20XX年新《綱要》頒布，對“幼兒科學(xué)教育”做了精要的說明，其核心就是“自主探究”。它要求教育者引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；指出學(xué)習(xí)科學(xué)的過程就應(yīng)是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并用心參與幼兒的探索活動。而科學(xué)工作坊就創(chuàng)設(shè)了這樣一種特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是教師講幼兒聽的環(huán)境，而是幼兒在做中學(xué)，教師給予支持和幫忙的環(huán)境。在這一環(huán)境中，教師也得以深入到兒童學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)習(xí)兒童的學(xué)習(xí)方式，理解兒童是如何理解、認(rèn)識事物的，從而得到發(fā)展。

幼兒園要有專用教室，這是當(dāng)前教育現(xiàn)代化對幼兒園硬件的要求。許多幼兒園里設(shè)有科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等專用活動室，在班級自然角、科學(xué)角也帶給了許許多多的材料，但是大多數(shù)活動室很少得到孩子們的光顧，許許多多的材料并沒有實現(xiàn)其價值。幼兒是否真正做到了與材料的互動？如果有，教師在這個互動過程中扮演了何種主角？我們開展研究，建設(shè)全新的科學(xué)工作坊，充分發(fā)揮其功能，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在與事物、材料，在與同伴的互動中探究發(fā)現(xiàn)、積累經(jīng)驗，也為幼兒帶給一個能夠自由表現(xiàn)的機(jī)會與場所，引導(dǎo)幼兒開展主動探究活動，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)。

我園一向堅持以科學(xué)教育為特色，“XX”、“XX”期間開展了幼兒科普啟蒙教育和科學(xué)教育園本課程建構(gòu)的研究，“十二五”期間我們將繼續(xù)開展幼兒科學(xué)教育方面的研究，力爭有所突破，深化辦園特色，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)、會用這種有利于幼兒終身發(fā)展的長遠(yuǎn)教育價值。同時這種幼兒自主性學(xué)習(xí)，透過操作和交往，建構(gòu)自己的經(jīng)驗的活動也是對我園“九五”、“十五”期間群眾科學(xué)教育活動研究的補(bǔ)充和完善，具有獨(dú)特價值。

“工作”在蒙臺梭利教育理論中指使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的活動，蒙臺梭利認(rèn)為兒童的身心發(fā)展務(wù)必透過“工作”來完成，工作是人類的本能與人性的特征，不僅僅使幼兒得到了心理上的滿足，而且也使得他獲得了獨(dú)立的潛力。幼兒期的各種感覺練習(xí)及日常生活技能練習(xí)等自發(fā)的活動，都是工作。在本研究中“工作”指幼兒自發(fā)地選取、操作教具自主地學(xué)習(xí)、交往、探索并在其中獲得身心發(fā)展的活動。

科學(xué)工作坊借助傳統(tǒng)好處上的作坊，在材料投放上能夠是比較豐富，雜亂、多元化的，其環(huán)境布置能夠隨活動的發(fā)展而變化，不斷地充實和調(diào)整，是動態(tài)的、關(guān)聯(lián)的。在空間的設(shè)置中，也更關(guān)注幼兒自由活動的空間、小組活動及團(tuán)體活動的空間、作品展示的空間乃至個人秘密的空間。它在功能定位上更注重讓幼兒自主探究，幼兒能夠在活動中建構(gòu)生成?；顒有问揭蕴骄亢徒煌鶠橹?，重視將幼兒工作和學(xué)習(xí)融合，注重在行動中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)。因此我們所研究的“科學(xué)工作坊”是指在幼兒活動的空間里，透過帶給豐富多彩的材料、工具，配置專業(yè)的指導(dǎo)教師，創(chuàng)設(shè)出一個探究性的、交往性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情境，使幼兒能夠自由地利用各種可用的材料，采取小組、個人活動形式自主地學(xué)習(xí)、探索，發(fā)現(xiàn)周圍事物的典型特征，并探索事物間的關(guān)系。在材料帶給上，改變以往科發(fā)室或科學(xué)角由老師預(yù)先設(shè)計、由老師帶給的現(xiàn)象，改由教師根據(jù)幼兒興趣、愛好教師、幼兒、家長共同準(zhǔn)備、帶給材料。在師幼討論、同伴間的交往和幼兒操作的過程中，幼兒科學(xué)探究欲望得以增強(qiáng)，科學(xué)經(jīng)驗得到豐富，創(chuàng)造性得到發(fā)揮，身心得到發(fā)展。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是透過教師傳授獲得的，是學(xué)習(xí)者在必須的情景即社會文化背景下，借助于其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫忙，利用必要的學(xué)習(xí)資源，透過好處建構(gòu)的方式獲得的。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。因此我們要以幼兒為中心，強(qiáng)調(diào)幼兒對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識好處的主動建構(gòu)。幼兒不在是外部刺激的被動理解者和知識的灌輸對象，而成為信息加工的主體、知識好處的主動建構(gòu)者，教師也由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃咏?gòu)好處的幫忙者、促進(jìn)者。

生活教育理論是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。主要包括三方面主張：“生活即教育”、“社會即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”。

“生活即教育”是生活教育理論的核心，其內(nèi)涵十分豐富，強(qiáng)調(diào)的是教育以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育脫離生活而以書本為中心。任何教育活動都要充分利用孩子們的生活，因此，我們教師應(yīng)充分運(yùn)用幼兒園科學(xué)工作坊這個載體，以幼兒活動為中心，帶給健康、豐富的材料，鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官，多種方法用心主動的探索。

美國實用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出“教育即生活”，“教育即生長”。他認(rèn)為生活和經(jīng)驗是教育的靈魂，離開了生活和經(jīng)驗就沒有生長，也就沒有教育。他指出愛好活動是兒童的天性，兒童具有強(qiáng)大的潛在動力，教育務(wù)必尊重和利用這種動力。兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)，社會是教育的歸宿點(diǎn)，在這兩點(diǎn)之間構(gòu)成教育過程。杜威又以教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗改造”的理論為基礎(chǔ)，提出“從做中學(xué)”的教學(xué)論思想。杜威提出要充分利用兒童的游戲本能，讓他們以活動為媒介間接學(xué)到知識?！皬淖鲋袑W(xué)”強(qiáng)調(diào)的是要從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，并且依附于兒童的現(xiàn)實生活。教學(xué)要為兒童設(shè)想，以兒童心理為根據(jù)。所以我們教師應(yīng)是兒童生活、生長和經(jīng)驗改造的啟發(fā)者和指導(dǎo)者，把教育看作生活、生長、經(jīng)驗改造的過程，就能使兒童在活用中活學(xué)各種知識，因此獲得的知識就能幫忙人們適應(yīng)不斷前進(jìn)的社會。

1、建構(gòu)幼兒園科學(xué)工作坊的目標(biāo)、活動資料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師指導(dǎo)策略體系。開發(fā)、設(shè)計出貼合新《綱要》理念的具有園本特色的幼兒園科學(xué)工作坊。

2、透過本課題研究，關(guān)注幼兒生活，挖掘身邊活動資源，幫忙幼兒熟悉各種不同的技能、技巧，激發(fā)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒合作探究潛力和動手操作潛力。幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍事物的典型特征，并探索事物間的關(guān)系。提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)，使幼兒愉快、幸福、健康的成長。

3、透過課題研究，促進(jìn)教師的理論學(xué)習(xí)與實踐反思，協(xié)助教師們互相切磋，教學(xué)相長，更新教師教育觀念，提高教師科研素質(zhì)。

4、透過課題研究，不斷生成活動資源，開展系列科學(xué)活動，彰顯我園的科學(xué)特色，提高辦園水平。

1、幼兒園科學(xué)工作坊目標(biāo)體系建構(gòu)研究。

在以兒童為中心，從兒童的發(fā)展出發(fā)，充分了解兒童的基礎(chǔ)上，開展幼兒園科學(xué)工作坊目標(biāo)體系建構(gòu)研究。研究主要包括幼兒發(fā)展目標(biāo)和教師發(fā)展目標(biāo)。

2、幼兒園科學(xué)工作坊材料帶給與環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究。

主要研究如何根據(jù)幼兒、家長、教師的需要創(chuàng)設(shè)科學(xué)工作坊環(huán)境；科學(xué)工作坊操作材料的獲取、有效篩選與投放等，確保操作材料的可操作性、豐富性、科學(xué)性和安全性。同時，材料及環(huán)境布置也不是一成不變的，材料帶給與環(huán)境創(chuàng)設(shè)都就應(yīng)是動態(tài)的、關(guān)聯(lián)的，所以要定期對活動材料、環(huán)境布置進(jìn)行調(diào)查、評估，研究如何整理、調(diào)整和充實，

3、幼兒園科學(xué)工作坊活動設(shè)置研究。

主要研究如何挖掘幼兒園園本資源，圍繞幼兒園課程開發(fā)活動主題？選取那些幼兒能夠理解、能夠參與、能夠有所作為的生活情境和事件生成活動主題。研究如何根據(jù)課程指南和本園、本班實際，對科學(xué)工作坊活動的可能方向、所需環(huán)境、資源和材料作切實可行的預(yù)設(shè)。同時，要把握好“預(yù)設(shè)”與幼兒自發(fā)“生成”之間的關(guān)系。在實施過程中，應(yīng)關(guān)注幼兒及時生成的資料，并給以適度的回應(yīng)，及時生成下階段活動資料。

科學(xué)工作坊的活動教師如何去引導(dǎo)，幼兒是以個人還是以小組形式圍繞一個主題或任務(wù)開展“工作”？在幼兒自主探究活動怎樣使幼兒在行動中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)？活動時間、人員如何安排？資料過程如何組織？與我園日常教學(xué)活動怎樣結(jié)合？教師如何指導(dǎo)、記錄和評價？這些都是我們需要研究的問題。

科學(xué)工作坊的活動資料完全由幼兒自主選取，教師只作適當(dāng)調(diào)整，它作為興趣活動，是園本課程的延伸、補(bǔ)充，反過來也必將促進(jìn)園本課程的豐富和完善。在研究過程中，我們要觀察記錄幼兒感興趣、有價值的活動，構(gòu)成經(jīng)驗。

6、幼兒園科學(xué)工作坊相關(guān)社區(qū)資源、家長資源的開發(fā)應(yīng)用研究。

研究如何引導(dǎo)社區(qū)、家長參與到科學(xué)工作坊的開發(fā)中來，為其帶給各方面豐富的信息，為環(huán)境建設(shè)帶給幫忙，為活動資料帶給資源，帶給材料或參與到活動中來。

7、幼兒園科學(xué)工作坊管理與評價研究。

主要嘗試開展用質(zhì)化研究的記錄方式做科學(xué)工作坊的活動日志記錄研究，研究教師如何運(yùn)用多種方法去觀察幼兒，多種形式記錄幼兒活動，構(gòu)成記錄、分析、反思的日常工作習(xí)慣，這樣才能更有效、更準(zhǔn)確評價幼兒園科學(xué)工作坊活動，更好的改善不足。

根據(jù)以上資料，結(jié)合我園活動室設(shè)置的實際狀況，我園科學(xué)工作坊主要包括探索、制作、生活、種植四個活動區(qū)，各區(qū)分別開展以上資料的研究工作，所以按區(qū)域設(shè)立子課題如下：

1、幼兒園科學(xué)工作坊探索區(qū)的開發(fā)與實踐研究。

2、幼兒園科學(xué)工作坊制作區(qū)的開發(fā)與實踐研究。

3、幼兒園科學(xué)工作坊生活區(qū)的開發(fā)與實踐研究。

4、幼兒園科學(xué)工作坊種植區(qū)的開發(fā)與實踐研究。

1、文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外瑞吉?dú)W教育、杜威教育思想的研究理論、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等，對近年來出版的理論書籍和雜志中的相關(guān)的資料進(jìn)行整理、歸納，并作比較研究，為課題研究帶給理論支撐。在對這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選可借鑒的經(jīng)驗，加以驗證，并補(bǔ)充完善，構(gòu)成合理有效的具體操作方法。

2、調(diào)查研究法：我們將透過多種調(diào)查手段，有目的、有計劃地搜集有關(guān)本地區(qū)幼兒園活動室使用現(xiàn)狀，以便進(jìn)一步制定、修改課題實施方案。

3、行動研究法：課題組成員一齊制定方案、自我檢查、自我反思，邊實踐，邊總結(jié)，不斷改善、調(diào)整方案，并進(jìn)行教師指導(dǎo)策略的研討、總結(jié)，交流階段研究成果。

4、觀察記錄法：結(jié)合課題實施狀況，針對某一次活動、某一幼兒進(jìn)行研究，主要采用觀察、訪談、日志記錄、視頻影像記錄等方法手段收集研究資料，對研究對象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和構(gòu)成結(jié)論，指導(dǎo)課題實施改善。

②查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解國內(nèi)外同類課題的研究狀況，對收集的材料進(jìn)行整理。

③撰寫開題論證報告和課題實施方案，落實各子課題，撰寫子課題實施方案。

④召開開題論證會，廣泛征求專家組意見。

⑤綜合專家意見，修改完善實施方案資料，進(jìn)一步理清研究思路。

①20XX年5月—20XX年6月：啟動課題研究，在幼兒園小制作、紙藝、陶藝等興趣班的基礎(chǔ)上，建設(shè)探索區(qū)、制作區(qū)、生活區(qū)和種植區(qū)，規(guī)劃各區(qū)的場地，明確科學(xué)工作坊各區(qū)研究目標(biāo)。

②20XX年7月—20XX年8月：課題組邀請專家進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師構(gòu)建科學(xué)工作坊各區(qū)的目標(biāo)體系、活動的組織形式及教師的指導(dǎo)策略。

③20XX年9月—20XX年10月：定期開展課題組活動，交流各子課題研究開展?fàn)顩r，研究各活動區(qū)的活動資料、材料收集與篩選，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動指導(dǎo)。

①20XX年11月—20XX年2月：組織、指導(dǎo)幼兒開展各活動區(qū)活動。開展各區(qū)活動實施與教師指導(dǎo)的實踐研究。

②20XX年3月—20XX年5月：根據(jù)研究開展?fàn)顩r，開展家長及社區(qū)資源的開發(fā)與利用研究。結(jié)合園科學(xué)教育園本課程，不斷完善、充實活動資料與材料，更新各區(qū)環(huán)境布置。

③20XX年6月—20XX年8月：開展園親子科技節(jié)活動。整理研究過程資料，匯報中期階段性研究成果。

④20XX年9月—20XX年2月：開展對外開放、展示活動，建設(shè)幼兒作品展覽廳。

①20XX年3月—20XX年6月：探究以質(zhì)化研究的方法，開展各活動區(qū)活動評價研究。

①收集、整理研究過程性資料，做好結(jié)題驗收準(zhǔn)備。

②繼續(xù)教師論文集的編撰工作。

③完成各子課題與總課題研究報告。

④邀請領(lǐng)導(dǎo)及專家來園鑒定研究成果。

1、近年來，我園先后承擔(dān)了省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“建構(gòu)幼兒園科學(xué)教育園本課程的實踐研究”和區(qū)教育局國家級課題的子課題研究，并取得了必須的成果。透過課題研究促進(jìn)了幼兒發(fā)展、教師成長、幼兒園辦園特色的構(gòu)成、社會的廣泛贊譽(yù)。

2、近年來，隨著教育改革的深化，幼兒園教育水平不斷提升，園領(lǐng)導(dǎo)愈加重視對教科研的研究與探索。對教科研工作大力支持，身體力行，帶頭參加省級規(guī)劃課題的研究，組織教師對研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討。構(gòu)成了課題研究制度、論文評選制度、學(xué)習(xí)制度等制度，鼓勵教師人人參與省級課題研究。

3、幼兒園成立了從園長室－教科室－教研組長－教師四級管理網(wǎng)絡(luò)，教師參與教科研培訓(xùn)，開展教科研論文評比等。營造了教師參與教科研的氛圍和熱情。全園教師按照所屬的園教研組參加園級課題以及區(qū)級課題的研究，使每位教師都具備了較強(qiáng)的教育科研意識和必須的教育科研潛力，每年的省、市、區(qū)論文評選已成我園常規(guī)工作，每次我們都能廣泛發(fā)動、精心組織，教師論文在省“師陶杯”、市教育學(xué)會論文評比中獲一等獎。教師教科研論文的水平逐年提高，取得較為豐碩成果。

4、圍繞本課題，我園做了超多的文獻(xiàn)收集、整理工作，查閱了超多的幼兒科學(xué)教育專著，下載了中國期刊網(wǎng)上的許多與幼兒科學(xué)教育、探究式活動、做中學(xué)相關(guān)的文章，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

5、我園為公辦園，科研經(jīng)費(fèi)有充足的保障。園內(nèi)設(shè)有資料室，資料齊全，更新及時。各班配有電腦，并透過校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，研究資料、信息獲取方便。

課題方案十篇

沒有方案的計劃是不可能成功的，按照公司對我們個人的要求。我們要編寫好幾套用以應(yīng)對的方案，寫方案一定要有結(jié)構(gòu)化的思維，也就是這個方案要觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)，內(nèi)容飽滿。想要查看“課題方案”相關(guān)資料您可以參考以下資料，將這篇文章分享給您的朋友們讓更多人受益！

課題方案(篇1)

1、加大宣傳教育力度

(1)充分利用廣播、電視、專題片等媒體開展防溺水安全專題教育和防溺水安全知識宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的防溺水安全意識。

(2)通過辦防溺水專欄，出防溺水板報，張貼防溺水圖片等形式，宣傳防溺水知識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

(3)向家長發(fā)放“關(guān)愛生命，預(yù)防溺水——致全校家長的一封信”等宣傳材料，讓學(xué)生家長明確學(xué)校防溺水工作要求，了解學(xué)校作息時間，提高家長的安全防范意識，履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，配合學(xué)校共同做好防溺水工作。

2、加大督促檢查力度

(1)加大督促檢查。學(xué)生在校期間堅決不允許隨便出入校園。如有事有病必須持班主任簽字的請假條，確保學(xué)生在校(園)期間的安全。

(2)學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系周邊水域管理部門，排除周邊水域安全隱患，在學(xué)校周邊水域設(shè)立警示牌，增強(qiáng)學(xué)生防溺水安全意識。

(3)校(園)周邊水域事故多發(fā)地點(diǎn)，校(園)安排專人不定期的進(jìn)行巡查。發(fā)現(xiàn)存在隱患的水域，巡查人員應(yīng)報告校(園)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)有關(guān)部門予以處理。

(4)如發(fā)現(xiàn)有孩子在存在隱患或危險的水域或其周邊戲水，應(yīng)上前予以勸阻和制止。在學(xué)生當(dāng)中形成互相提醒、互相監(jiān)督、及時反饋的信息通道，如發(fā)現(xiàn)有玩水的同學(xué)要及時制止，并立即向?qū)W校報告。

(5)促進(jìn)家長與學(xué)校密切配合，加強(qiáng)學(xué)生放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日的安全管理。如去有水的地方玩耍，必須要有家長的陪同，確保孩子的人身安全。

課題方案(篇2)

現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識和開放的視野，具備體驗分析、探究、實踐的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W科教學(xué)提出了明確的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中樹立全新觀點(diǎn)，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

從本校實際情況看，我校在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題方面的研究基礎(chǔ)扎實，積累了豐富的研究經(jīng)驗，研究成果豐富，成效顯著，全校師生共同研究的熱情高漲。我校各學(xué)科教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，科研意識強(qiáng)。我校的教學(xué)設(shè)備充足。這一切表明，我們可以進(jìn)一步探索對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。因此，我校在選擇教育教學(xué)改革的突破口和主攻方向時，把培養(yǎng)學(xué)生問題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，確定“教學(xué)中培養(yǎng)問題意識，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)”為研究課題，科研促教，把我校建設(shè)成為適應(yīng)21世紀(jì)要求的現(xiàn)代化學(xué)校。

心理學(xué)認(rèn)為，人們在認(rèn)知活動中，經(jīng)常會意識到一些難以解決的疑惑的實際問題和解決問題，這種意識促使人們產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，從而積極思維，不斷提出問題和解決問題。當(dāng)人的大腦處于“問題”狀態(tài)時，他的思維也處于靈動、緊張、流動的狀態(tài)之中，促使其有強(qiáng)烈的“推陳出新”意識，有敏銳的洞察力，能夠通過某一現(xiàn)象的啟發(fā)，引起頓悟、產(chǎn)生靈感。因此，問題意識的培養(yǎng)，是開發(fā)大腦的重要途徑。

現(xiàn)代教育論認(rèn)為，學(xué)生是重要的教育資源，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，有主動獲取知識的要求，有強(qiáng)烈的探究的欲望和能力基礎(chǔ)。而對學(xué)生資源的開發(fā)，也無過于培養(yǎng)其問題探究的意識。無論從傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承，還是從現(xiàn)實的教學(xué)實踐考察，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，是依照學(xué)生自身認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，促進(jìn)其主動參與學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展能力的有效方法。

不少教學(xué)實踐表明，創(chuàng)新教育的突破口是對學(xué)生問題意識的培養(yǎng);一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無不源于問題，又終于問題。

本課題借鑒中外關(guān)于問題意識培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗，著眼于從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)實際出發(fā)，依照教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

我們借鑒以下理論：

1、根據(jù)皮亞特的學(xué)生發(fā)展認(rèn)識論、理論教學(xué)理論。7-12歲期間為兒童思維發(fā)展的起步階段，主要程度選擇得當(dāng)，完全可以對小學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)。

2、根據(jù)認(rèn)知遷移理論。問題意識的培養(yǎng)將會對提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。

3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。教學(xué)是一個全面的系統(tǒng)，各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問題意識的發(fā)展，會促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和心理品質(zhì)的發(fā)展。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個新的水平。

本課題研究目標(biāo)分為三個層次，即學(xué)生目標(biāo)層次、學(xué)校目標(biāo)層次和社會目標(biāo)層次。

1、學(xué)生目標(biāo)層次。本課題的實施主體是我校全體教師和學(xué)生，其根本目標(biāo)是通過對問題意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這是本課題研究的最根本也是最重要的目標(biāo)。具體分解為：

(1)挖掘?qū)W生的問題意識潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲;

(2)使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性;

(3)幫助學(xué)生正確掌握提出問題的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;

(4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注、學(xué)會做事的能力與品質(zhì)。

2、學(xué)校目標(biāo)層次。對學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同實施的，因此，課題的實施也必然會因此學(xué)校自身的變化。通過課實驗，學(xué)校內(nèi)部要達(dá)到的目標(biāo)是：

(1)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)全面掌握課題研究的方法，樹立新的教育教學(xué)觀，科研興校;

(2)學(xué)校的教師要掌握課題的研究方法，自覺地進(jìn)行科研實踐，提高教育教學(xué)水平;

(3)教師能寫出可供發(fā)布的專題課改論文，學(xué)校完成并出版一部以上有關(guān)教改的專著;

(4)學(xué)校的硬件建設(shè)達(dá)到較高的水平。

3、社會目標(biāo)層次。

(1)學(xué)校爭取在問題意識培養(yǎng)方面達(dá)到同等小學(xué)先進(jìn)水平;

(2)學(xué)校學(xué)生在整體素質(zhì)方面在市內(nèi)進(jìn)入先進(jìn)水平，在區(qū)名列前茅;

(3)使學(xué)校在省市教育界具有一定的知名度。

1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問題意識的培養(yǎng)中是無可爭議的主體。問題意識的培養(yǎng)，應(yīng)該成為這個教學(xué)模式方面的改革，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。

2、面向全體學(xué)生的原則。

3、適應(yīng)學(xué)生身心年齡特征的原則。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論的成果指導(dǎo)自己的教學(xué)，根據(jù)不同年級學(xué)生身心發(fā)展水平和認(rèn)知特征，選取適當(dāng)?shù)目萍純?nèi)容和方法或方式。

4、實踐性原則。注重實踐探究的重要性，理論聯(lián)系實際。

5、實事求是、因地制宜的原則。

1、組織形式。“教學(xué)中培養(yǎng)問題意識，提高創(chuàng)新素質(zhì)的探索”研究課題由市教育局與區(qū)教辦共同領(lǐng)導(dǎo)，由校長專門負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實施研究。

2、師資培訓(xùn)。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓(xùn)外，我們還請市富有經(jīng)驗的教育學(xué)專家到校培訓(xùn)。

3、家長工作。家長的支持十分重要。我們重點(diǎn)是求得家長，尤其是家長學(xué)校的骨干委員、各年級家長代表的理解和支持。我們通過家長學(xué)校的講座、座談會、家訪等方式引導(dǎo)他們，使他們支持學(xué)校的工作。

為適應(yīng)新課程改革的需要，切實促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將學(xué)校教育科研向更深層次推進(jìn)，引導(dǎo)教師積極參與教育研究，把科研與教研、培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，努力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究，特制定如下實施方案。

樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。

1.通過小課題研究，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)有效性。

2.從機(jī)制上保證教研活動課題化，營造教研組科研氛圍，提高教研成效，促進(jìn)教研組建設(shè)。

3.通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

以備課組為單位，組織構(gòu)建研究團(tuán)隊，開展研究。備課組長要做好引領(lǐng)工作，教師個人要單獨(dú)申報一項小課題進(jìn)行研究，形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際，觀察并發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題，提煉形成教學(xué)策略，指導(dǎo)自己和同事的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。

1.選題。填寫《小課題研究方案》(附件一)。學(xué)科組(教師)根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認(rèn)真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應(yīng)具備“針對性強(qiáng)、切口小、研究周期短”的特點(diǎn)，一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長，原則上是一個學(xué)期或一個學(xué)年。

2.申報立項。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師)，在規(guī)定時間內(nèi)向教科室提交《中學(xué)小課題研究方案》，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟等。教科室對提交的課題進(jìn)行審核，在一周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。

3.實施研究。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料(同時完成附件二、三)，建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教科室將對研究進(jìn)行督查指導(dǎo)。

4.結(jié)題(中期小結(jié))。程序是：(1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;(2)將研究報告、過程資料及成果資料交教科室;(3)教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見。

5.成果鑒定與推介。學(xué)校將對開展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定、評獎并納入學(xué)期量化考核，對優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。

1.營造良好的小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來，并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo)。不斷強(qiáng)化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進(jìn)行科學(xué)研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。

2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。制定具體可操作的《小課題研究實施方案》，加強(qiáng)研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。

3.培訓(xùn)小課題研咳嗽?。进袃川题培褤?dān)檣苡胄】翁庋芯坑泄氐教育理論等，指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。

4.深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施;課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。

課題方案(篇3)

一、活動目的：

充分利用“家長會”這一平臺，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生健康成長。讓家長走進(jìn)校園，走近課堂，了解學(xué)校，讓家長了解子女在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而更好地配合學(xué)校教育，形成有效的“三結(jié)合”教育格局。

二、會議主題：

孩子的成長，我們相伴

三、參會對象：

全體學(xué)生、家長及任課教師

四、會議時間：

11月29日下午13:30-17:30

五、活動地點(diǎn)：

學(xué)校下操場和本班教室

六、具體安排：

1.28日下午第三四節(jié)全校衛(wèi)生大掃除，德育處組織檢查，不過關(guān)的即時整改。23日早操、早餐時學(xué)生打掃好教室、寢室、公地衛(wèi)生。8:00值周領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生會巡視整個校園，查漏補(bǔ)缺，整改發(fā)現(xiàn)的問題

2.12：40—13：00學(xué)生帶凳子到操場指定位置就坐;13：00—13：25接家長到自己位置就坐。

3.13：30—15：30，集中開會?！緦W(xué)校下操場，家長坐在孩子位置，學(xué)生站在自己班級隊伍后面】

(1)學(xué)生會主持，致歡迎辭，介紹主席臺領(lǐng)導(dǎo)。

(2)陸校長發(fā)言，介紹學(xué)?；厩闆r和管理措施。

(王校長作安全教育、張校長做家庭教育專題講座、陸校長介紹學(xué)校辦學(xué)情況、龔漢平主任分析教學(xué)成績)

4.15:45—17：30，分班開會，上家庭教育課，班主任主持會議，任課教師參加。

學(xué)生給自己家長泡一杯茶，雙手捧上并說：某某，辛苦啦!謝謝來參加家長會。學(xué)生請家長在自己座位就坐。正式開始學(xué)生在教室做后面站立。

⑴班主任致歡迎詞，播放家庭教育的ppt及講解家庭教育稿子。

⑵班級學(xué)習(xí)、管理情況介紹，并提對學(xué)生、家長的希望。

⑶任課教師發(fā)言。

⑷學(xué)生代表、家長代表發(fā)言。

⑸家長、教師互動交流。

⑹核對電話、家庭教育知識講座簽到表。

七、班主任工作準(zhǔn)備：

⑴每班到會家長應(yīng)占所在班級學(xué)生數(shù)的90%以上，個別特殊的學(xué)生班主任更應(yīng)該抓住這個教育的良好契機(jī)要求家長參加家長會，班主任要在11月27日(周一)前逐個電話邀請，并確定到會情況，并提醒家長按時趕到，注意路途安全，盡量不開車。

⑵家長會前，各班要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服(沒有校服的班級班主任安排)，同時堅決落實教室、寢室評比工作，教室、寢室和公地要搞徹底，不留衛(wèi)生死角，教室的黑板要布置好開會的主題。

⑶班主任是學(xué)校形象的代表，要注意個人形象，精神飽滿，穿戴整潔，熱情大方，舉止得體。

⑷開家長會時，各班主任要以正面宣傳為主，特別不要在會上點(diǎn)名批評學(xué)生。

⑸家長會期間各班主任要嚴(yán)格請假制度，無特殊情況不準(zhǔn)學(xué)生請假外出，家長會結(jié)束后，學(xué)生放假回家。班主任到位管理，值周領(lǐng)導(dǎo)做好點(diǎn)名。

⑹家長會期間，班主任一定要仔細(xì)觀察學(xué)生身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，情況嚴(yán)重的要立即送衛(wèi)生院。

課題方案(篇4)

一、活動安排

時間：20xx年12月7日 下午14:00 地點(diǎn)：中控樓會議室

主持人：xxx評審組組長：xxx 評 委： 特 邀：

二、成果發(fā)布會議程

1、質(zhì)管部總結(jié)QC開展情況。

2、強(qiáng)調(diào)發(fā)布意事項。（1.注意結(jié)合QC活動步驟按順序描述；2.QC工具的使用與描述；3.語言簡練；4.注意時間）

3、主持人宣讀QC活動成果發(fā)布要求、評分準(zhǔn)則、發(fā)布順序。

4、QC活動成果發(fā)布。

5、評委或聽眾進(jìn)行簡短提問，發(fā)布人進(jìn)行答辯。

6、評委對各小組發(fā)布成果進(jìn)行點(diǎn)評、評分。

7、主持人宣布各課題成績。

8、公司領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話。

附： 發(fā)布要求

1、QC成果發(fā)布以PPT演示稿形式進(jìn)行，限時10min。 2、發(fā)布人必須是熟悉本課題活動過程的小組主要成員。 3、評委或聽眾進(jìn)行簡短提問，限時5min。

評分要求

1、本次評分采取百分制，評委根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分，去掉一個最高分一個最低分后，取平均值作為選手的最終得分。

2、評委堅持客觀、公平、公正的原則進(jìn)行打分。

發(fā)布課題（發(fā)表順序另定）

獎項設(shè)置

一等獎一名 二等獎一名

三等獎一名 鼓勵獎三名

質(zhì)管部 20xx年11月25日

課題方案(篇5)

課堂活動專題研究是全省自上而下長期開展的一項日常工作。在過去的工作中，由于各單位領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的努力，課題組開展這項活動去的了一定成績。為了進(jìn)一步開展好“課題研究進(jìn)課堂活動”，把研究成果更好地運(yùn)用到課堂教學(xué)實踐之中，根據(jù)市教科所2009年下半年工作要求，現(xiàn)將本學(xué)期我縣“課題研究進(jìn)課堂活動”相關(guān)事宜安排如下：

1、 時間：2009年9月中旬至2009年11月底。

二、參加人員： 凡承擔(dān)“十一五”課題研究的人員參加此項活動（包括2008年、2009年上半年已結(jié)題的課題組成員）。參加活動人員必須結(jié)合各自的研究課題做一節(jié)公開課，重在通過課題研究如何解決教育教學(xué)中存在的實際問題。

三、組織形式：各校要結(jié)合本校實際情況制定此次活動方案，成立本校聽、評課領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織評選，扎扎實實地開展好此項活動。通過活動，解決教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和交流研究成果。

嚴(yán)格禁止在不組織活動的情況下虛假報道文字材料。屆時，縣教協(xié)將對各學(xué)校、調(diào)研組的活動情況進(jìn)行檢查評價，作為年終考核的內(nèi)容之一。

四、成果材料：參加活動人員須報“課題研究進(jìn)課堂活動”教學(xué)詳案一式一份，a4紙打??；以學(xué)校為單位，匯總初評表，報縣教育協(xié)會。申報時間11月10日止。

注：1。本次活動將頒發(fā)省級證書。如需提供證書，需提交另一份教學(xué)計劃，評估費(fèi)為人民幣50.00元。

2、后附初評表。

縣教育學(xué)會

二00九年九月二十四日

課題方案(篇6)

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。

二．實施研究的目標(biāo)：

1．通過教研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法；

2．通過公開課或研究課，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣；

3．在課堂教學(xué)實踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實施策略和一般操作程序。

三、研究進(jìn)度及時間安排：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計調(diào)查問卷。

1、對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對三年級進(jìn)行調(diào)查，第二次對一年級進(jìn)行調(diào)查，第三次對五年級進(jìn)行調(diào)查，最后對四年級的個案進(jìn)行調(diào)查。

2、我們分別從各個環(huán)節(jié)設(shè)計，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對音樂課中的各項內(nèi)容感興趣。

總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對課題的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

四、研究方法：

1、實踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在綠動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進(jìn)行對比調(diào)查。

3、個案研究法：選定幾個具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。

的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實驗課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。

五、主要工作和措施：

為切實提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來的實實在在的變化，也為了保障課堂教學(xué)的科學(xué)有效，我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實際問題，確立研究課題，課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個中心，有計劃有重點(diǎn)進(jìn)行研究性地工作，并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策。本學(xué)期，我校立項了《小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)校的實際論證了該課題研究的必要性、針對性與可操作性，我們將潛心學(xué)習(xí)，努力結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項課題取得進(jìn)展。

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。學(xué)習(xí)是研究的開始，重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)：

集中學(xué)習(xí)的時間為秋學(xué)期第三周，內(nèi)容為新課導(dǎo)入的相關(guān)理論，形式為教育教學(xué)沙龍。

自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專著和報刊雜志、他人的經(jīng)驗性文章。

(1)課題開展的過程中，按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗、新成果，并對這些課進(jìn)行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時進(jìn)行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，以利于下一階段的開展。

(2)收集相關(guān)聽課評課資料，以及音樂課堂教學(xué)評價表，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，及時統(tǒng)計分析，聽取學(xué)生對研究課，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生吸引力的感想和建議。

(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究，如課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、評價制度，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型分析和專題總結(jié)。

日常也是本課題研究的黃金時期，以實踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學(xué)性。

（1）師生對課堂中各個環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學(xué)隨筆等形式進(jìn)行；學(xué)生的反思以與老師談心的口頭問答形式進(jìn)行，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)可度為參照，讓他們暢所欲言，表達(dá)心中對導(dǎo)入環(huán)節(jié)實施的滿意和批評，以此進(jìn)行反思，作為下一步研究和實踐的指南。

（2）在實施過程中，讓學(xué)生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認(rèn)清不足，糾正錯誤。

六、研究步驟：

1、努力夯實教學(xué)實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進(jìn)行打好基礎(chǔ)，

2、緊緊圍繞課題進(jìn)行試驗，做好實驗的各個步驟。

3、提高研究成果，完成研究報告。

4、積極做好實驗的總結(jié)工作。

課題方案(篇7)

:

在學(xué)術(shù)界和實踐中，課題設(shè)計是一項重要的任務(wù)。這篇文章將詳細(xì)介紹一種關(guān)于課題設(shè)計的方案，以確保方案的詳細(xì)性、具體性和生動性。本方案旨在提供一個指導(dǎo)框架，幫助學(xué)生和研究者在課題設(shè)計中獲得成功。

一、研究背景和目的

本課題設(shè)計旨在（簡要闡述研究背景和目的）。背景介紹將涉及到該課題的重要性、研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀以及已有的研究成果。目的描述將解釋研究者希望通過該課題達(dá)到的目標(biāo)。

二、研究問題和假設(shè)

本課題設(shè)計將提出一個中心研究問題，并根據(jù)已有的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，提出一個或多個相關(guān)研究假設(shè)。研究問題應(yīng)當(dāng)具有挑戰(zhàn)性，而研究假設(shè)應(yīng)當(dāng)通過合理的推論建立在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)之上。

三、研究方法

1. 研究設(shè)計

本課題設(shè)計將采用（定量/定性/混合）研究設(shè)計，明確提出研究者計劃使用的數(shù)據(jù)收集方法，例如問卷調(diào)查、實驗、訪談、文獻(xiàn)綜述等。

2. 研究樣本和抽樣方法

本課題設(shè)計將明確研究樣本的人群、機(jī)構(gòu)或者實體，并解釋確定樣本的抽樣方法。研究樣本的選擇應(yīng)當(dāng)符合研究問題的要求，并盡可能具有代表性。

3. 數(shù)據(jù)收集與分析

本課題設(shè)計將詳細(xì)說明數(shù)據(jù)收集的流程，包括數(shù)據(jù)收集工具的設(shè)計和實施。同時，本方案還將涵蓋數(shù)據(jù)分析方法，例如統(tǒng)計分析、內(nèi)容分析等。

四、預(yù)期結(jié)果和討論

基于研究方法和假設(shè)，本課題設(shè)計將明確預(yù)期的結(jié)果，并對這些結(jié)果進(jìn)行討論。該討論將涉及到結(jié)果的重要性、可行性以及對學(xué)術(shù)界或?qū)嵺`的影響。

五、時間計劃

本課題設(shè)計將提供一個詳細(xì)的時間計劃，其中包括各個研究階段的起始時間和結(jié)束時間。時間計劃將有助于研究者合理安排時間，確保研究進(jìn)度的合理性。

六、預(yù)期挑戰(zhàn)和解決方案

本課題設(shè)計將列出可能面臨的挑戰(zhàn)，并提供解決方案。挑戰(zhàn)可能包括難以獲取樣本、數(shù)據(jù)收集工具的設(shè)計或?qū)嵤├щy等。解決方案將涉及到解決這些挑戰(zhàn)所需的資源和措施。

:

本課題設(shè)計方案旨在提供一個清晰、具體和可執(zhí)行的框架，幫助學(xué)生和研究者在課題設(shè)計中取得更好的成果。通過詳細(xì)說明研究背景和目的、提出研究問題和假設(shè)、介紹研究方法，本方案有助于確保研究的準(zhǔn)確性和可靠性。同時，時間計劃和解決方案能幫助解決潛在的挑戰(zhàn)，確保研究的順利進(jìn)行。希望這個課題設(shè)計方案能夠?qū)ο嚓P(guān)研究者有所幫助，推動相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和實踐。

課題方案(篇8)

a課題組vs b課題組

籃球比賽活動方案

光陰荏苒，歲月如梭。2017屆畢業(yè)生將離開母校，繼續(xù)追求自己的理想和人生價值。畢業(yè)在即，充盈在心間的是濃濃的師生之情、同窗之宜、離別之念。

為了加強(qiáng)課題組之間的交流，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，提高同學(xué)們的全面素質(zhì)，調(diào)動同學(xué)們參加體育運(yùn)動的積極性，同時也借此機(jī)會歡送課題組又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，特舉辦此次籃球賽活動。

團(tuán)結(jié)和諧拼搏進(jìn)取提高

友誼第一，比賽第二

14： 2017年6月10日30日

114:00前完成現(xiàn)場布置；

214:30，所有隊員聚集在籃球場上投籃熱身。

鵬博體育館，地址：交通路16號。

全體師生。

1） 雙方的隊伍將在比賽前到場熱身。

2） 主持人出現(xiàn)了，介紹了老師和來賓。

3） 老師致開幕詞，宣布籃球比賽開始。

4）比賽階段。

5）比賽結(jié)束時，老師和嘉賓將向獲勝團(tuán)隊頒獎，并選擇比賽中最有價值的球員，并頒發(fā)mvp獎杯。最后，老師宣布活動圓滿結(jié)束。

除下列特殊規(guī)則外，比賽按照最新的國際籃球比賽規(guī)則進(jìn)行：

(1)時間：本次比賽采用男子4*12分鐘的比賽模式，半場休息時間為5分鐘。

(2)計時：罰球、換人、場外暫停停表，在第二節(jié)最后1分鐘停表。其他均不停表。 (裁判要求停表的情況除外)

(3)球權(quán)：本次比賽僅第一節(jié)跳球。在比賽過程中，采用球右旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)。

(4)加時賽：4節(jié)比賽結(jié)束后若仍未分勝負(fù)，進(jìn)行加時賽。

(5)暫停：每隊

1，第二季度可能總共請求兩次暫停，并且每次擴(kuò)展都可能請求一次暫停。 暫停申請人為隊長。

(6)違例：使用24秒進(jìn)攻、8秒前場和3秒?yún)^(qū)規(guī)則。

(7)換人：當(dāng)球呈死球狀態(tài)時，雙方皆可請求換人。欲換上場的選手必須先通知紀(jì)錄臺，至紀(jì)錄臺前或兩側(cè)，到下一個死球或暫停方可依從裁判的手勢上場進(jìn)行換人。

(8)犯規(guī)：球員犯規(guī)滿5次必須離場，該隊換上一名替補(bǔ)球員上場。全隊每節(jié)有4次犯規(guī)，處罰將加大。如果沒有替補(bǔ)隊員，另一隊將默認(rèn)獲勝。

(1) a成員包括：

(2) b隊成員包括：

中場休息時，將舉行女子射擊比賽和男子限時射擊比賽。成績將分別計入兩隊的總分，成績優(yōu)秀者將獲得小額獎勵。

女生投籃比賽：

由兩隊各出5名女生，每人五次投籃機(jī)會（女生若不足按投籃總數(shù)5*5=25個），投籃時站在三秒?yún)^(qū)外任何區(qū)域，投中一球計一分，如果站在罰球圈處，投中一球計兩分。注：每位選手有五次機(jī)會，從第一次擊球開始（第一次擊球得1分）。

男生限時投籃大賽：

由兩隊各出5名男生，投籃時站在三分線外任何區(qū)域，投中一球計兩分，限時40秒，由選手同意開始時計時。

1本次比賽的宗旨是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，友誼第一；所有人都必須尊重裁判的決定，遵守規(guī)則，文明比賽。

2由于天氣炎熱，要注意防暑降溫工作，在比賽中盡量避免運(yùn)動損傷。

2017年6月2日

課題方案(篇9)

一、指導(dǎo)思想

在先進(jìn)的教育思想、教育理念的指導(dǎo)下，以教育科研為中心，以教改和課程改革為契機(jī)，大力開展課題研究，努力提高本組教師的教學(xué)水平和科研能力，以教育科研增強(qiáng)本組的`教研氛圍。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)新教學(xué)理念理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

組內(nèi)定期組織教師學(xué)習(xí)新教學(xué)理念。學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（歷史、思想品德）學(xué)習(xí)材料，集體學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，要求教師樹立現(xiàn)代教育觀念，與時俱進(jìn)。

2、大力開展教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)改革是開展教研課題工作的一個重點(diǎn)，每學(xué)期組內(nèi)每位教師要上一節(jié)公開課，教師相互觀課、議課，加強(qiáng)切磋與交流，以便對新的教學(xué)理念有更深入的理解。

3、人人參與課題研究，塑造學(xué)者型教師。

本組人人參與的課題是《教會學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性》，觀看相關(guān)教學(xué)光碟，全組人人上研究課，人人撰寫課題研究、教學(xué)案例，并且要求每位教師每學(xué)期寫一篇有一定價值的教育教學(xué)論文，每學(xué)期期末將進(jìn)行一次教研課題論文評選與交流。

4、大力開展建立平等、和諧的新型師生關(guān)系學(xué)習(xí)活動。本年度政史組組織本組教師學(xué)習(xí)建立平等、和諧的新型師生關(guān)系活動課程，要求教師在教育教學(xué)中與學(xué)生建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，并將有關(guān)典型教學(xué)案例進(jìn)行記錄，與本組教師交流，討論，總結(jié)，積極撰寫建立平等、和諧的新型師生關(guān)系論文，并將在年末建立平等、和諧的新型師生關(guān)系論文推選活動。

5、積極開展學(xué)科競賽活動。

本組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠教研組認(rèn)真開展政治、歷史輔導(dǎo)工作，制定具體的輔導(dǎo)計劃，指導(dǎo)學(xué)生開展小論文，小調(diào)查，小制作，小發(fā)明的競賽活動。

6、規(guī)范教研活動，提高教研質(zhì)量。教師每周有專門時間（星期一、星期三晚自習(xí)）進(jìn)行集體備課與教學(xué)研究。

課題方案(篇10)

一、課題的提出。

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充。美國教育家華特指出：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！痹趯嵤┧刭|(zhì)教育的今天，我們要完成培養(yǎng)高素質(zhì)語文人才的任務(wù)，必須樹立大語文教育觀，著眼于學(xué)生的發(fā)展，拓寬視野，豐富積累。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)階段的課外閱讀不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

然而通過對學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：

（1）閱讀范圍狹窄。學(xué)生最喜歡看一些通俗的讀物，如漫畫、卡通、小說等，對古今中外的文學(xué)名著關(guān)心甚少，對科普知識方面的讀物缺乏興趣。

（2）閱讀目的不明。絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀是休閑性的，閱讀后連文章的內(nèi)容都記不清。

（3）閱讀時間較短。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠堅持天天看課外讀物的學(xué)生寥寥無幾，絕大數(shù)學(xué)生的閱讀是隨意的，沒有固定的閱讀時間。

以上問題極大地制約了學(xué)生課外閱讀水平的提高，制約了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，因此，我們期望通過對小學(xué)語文課外閱讀有效性的探究，尋求提高學(xué)生課外閱讀實效的策略、途徑，構(gòu)建小學(xué)語文有效課外閱讀的新體系。

二、課題的界定與表述。

課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，必然應(yīng)服從于小學(xué)語文教學(xué)的總體目標(biāo)，但與課堂教學(xué)相比肯定會有所側(cè)重、有所不同。但目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀存在著一些問題，如通俗讀物看得多，名著科普讀物看得少；走馬觀花者多，潛心閱讀者少；隨意看書的多，長期堅持看書的少。針對這些現(xiàn)象，我們提出了“有效地開展小學(xué)語文課外閱讀”的課題研究，旨在研究，在平時課外閱讀活動中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生在浩如煙海的閱讀材料中，做出合理的選擇和安排，讓學(xué)生在眾多的材料中獲取最及時最有用的信息，保證課外閱讀的質(zhì)量。

三、研究范圍。

研究學(xué)生如何改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生課外閱讀的效率。研究如何開展豐富多采的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，挖掘?qū)W生閱讀理解的潛能。

四、研究方法。

本課題的總體研究策略為行動研究方法，即作為研究的實施者——教師，在平時的課外閱讀活動中主動貫徹課題研究思想，有步驟的落實課題研究的.各項計劃，在行動中研究，在研究狀態(tài)下行動，注重課外閱讀組織、指導(dǎo)與科研的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)活動后的反思，以提高自身的教學(xué)教研水平，反映課題研究的效率與效益。

具體選用的研究方法有案例研究法、教育調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法。

五、研究程序。

在研究的前期，主要采用文獻(xiàn)研究法，搜集盡可能多的小學(xué)語文課外閱讀有關(guān)的教學(xué)論著、論文及其相關(guān)理論材料，篩選出針對性強(qiáng)、有價值的信息，找到新的生長點(diǎn)，界定課題、設(shè)計課題、論證課題。

在研究的中期，主要采用案例研究法，根據(jù)所任班級的學(xué)生情況及自身個性，積極貫徹課題研究思想，并把自己的實踐過程編寫成案例，為課題的研究與推廣提供翔實有力的第一手資料。

在研究的后期，主要采用經(jīng)驗總結(jié)法。針對研究中的成功經(jīng)驗及失敗教訓(xùn)，及時提煉、總結(jié)，從更高的理論層面為課題服務(wù)。

當(dāng)然，這三種方法在三個階段不是截然分開的，應(yīng)當(dāng)是各有側(cè)重、交叉滲透的。

六、研究內(nèi)容。

（一）閱讀內(nèi)容的研究

1.研究如何選擇書籍，寓嚴(yán)肅的德育教育與閱讀活動之中。

2.研究如何能根據(jù)基礎(chǔ)課程需要，正確選擇課外讀物。

3.研究如何選擇書籍，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生閱讀興趣。

（二）提高能力的研究

1.通過對學(xué)生課外閱讀的調(diào)查、觀察，研究如何改進(jìn)學(xué)生閱讀的方法，提高閱讀的質(zhì)量、閱讀速度等。

2.通過對學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究，研究如何提高學(xué)生口頭表達(dá)、作文、認(rèn)知能力，提高學(xué)生理解和欣賞能力等。

（三）指導(dǎo)方法的研究

1、通過對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，研究教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法、途徑。

2、通過對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，研究教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的內(nèi)容選擇、習(xí)慣的培養(yǎng)等。

七、研究措施。

1.時間得到落實。一是統(tǒng)一指導(dǎo)的時間得到落實，每周開設(shè)1-2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專時專用；二是學(xué)生自由閱讀的時間得到了落實，作業(yè)減少了，自由閱讀的時間就多了。

2.活動得到落實。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，開展一些小學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會、速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽、好的讀書筆記的展評等。

3.指導(dǎo)得到落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以指導(dǎo)做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣要精心備課。

4.檢查得到落實。對課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。是及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。

5.建立家長聯(lián)系卡制度。

課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)家長按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物，第二，給孩子一定的課外閱讀時間，第三，家長要向教師及時反饋學(xué)生讀書的情況。所以，建立學(xué)生課外閱讀家長聯(lián)系卡顯得非常重要。設(shè)計一張聯(lián)系卡，讓家長在相應(yīng)欄內(nèi)填上學(xué)生課外閱讀的書名，閱讀時間，進(jìn)展情況等。形成班級，校園課外閱讀的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生時時處于讀書的氛圍中。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進(jìn)行，否則，效果則相反。

6.開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動。

開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動，是刺激學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生展現(xiàn)“學(xué)識”、“能力”的機(jī)會，根據(jù)兒童心理活動規(guī)律，學(xué)生參加活動時，神經(jīng)系統(tǒng)緊張，表現(xiàn)欲增加。教師可以利用課外活動時間不定期的舉辦教師、家長、學(xué)生“讀書日”活動。通過活動，家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”。提高了讀書的興趣。

總之，只要以上六個方面得到落實，本方案就一定行之有效。

八、研究對象。

本班學(xué)生

最佳方案(范文5篇)

幼兒園每隔一段時間舉辦一場活動，對幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用，幼師和幼兒們在活動中一起游戲，可以更好地增進(jìn)班級之間的凝聚力。為了活動可以更加精彩，就需要我們提前準(zhǔn)備好活動的方案。那么，你是否在為幼兒活動方案而煩惱呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的最佳方案(范文5篇)，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

最佳方案 篇1

端午節(jié)送禮送父母

要讓父母穿的喜慶，可以送父母內(nèi)衣、襯衣，炎熱的夏天，老人穿上兒女送的衣物，心里會倍加清涼。要讓父母身體健康，可以送父母保健品、操作簡單的健身器材，多多運(yùn)動，活絡(luò)筋骨，讓老人家身體更健朗。要讓父母精神充實，可以送爸媽手機(jī)。考慮父母年歲大了，兒女出門在外，手機(jī)成了連接親情的紐帶。要讓父母感覺到團(tuán)圓，你回家就是給父母最好的禮物了。

端午節(jié)送禮送愛人、孩子

要讓他們感受到你的愛，在你給親朋好友送禮的同時，不要忘了你的愛人和孩子。給他們備一份別出心裁的禮物會讓他們喜出望外。

端午節(jié)給親戚朋友送禮

所謂親戚朋友，也就是跟我們最熟悉不過的人了，對于我們的這些朋友，端午節(jié)除了送粽子外還可以送禮品卡或是購物卡。最重要的是不是很貴，像端午節(jié)這種大節(jié)，相互拜訪一下，更能加深彼此間的情誼，使相處更融洽。

親戚朋友是跟我們最熟悉不過的人了，對于我們的.這些朋友，端午節(jié)除了送粽子外還可以送一些有特色的小禮品，如香包、香囊等端午節(jié)特有的民間工藝品。雖然禮物很小，但是一般都很小巧精美，最重要的是不是很貴，像端午節(jié)這種大節(jié)，相互拜訪一下，更能加深彼此間的情誼，使相處更融洽。

端午節(jié)給長輩老人送禮

對于長輩、老人，在他們那個年齡來說，或許都是經(jīng)歷過一些苦難的人，所以端午節(jié)送禮就應(yīng)該送一些實用的禮品，老人就高興了，高興了，所以老人也就覺得你孝順了，所謂孝順，就是順著老人的意愿，這樣你送禮的目的不也就達(dá)到了嗎!

端午節(jié)給女朋友或女性朋友送禮

如果送禮的對像是女朋友或女性朋友，可以送化妝品、衣服、包包或者首飾都是不錯的選擇。因為這些東西都是女性最喜歡的。

端午節(jié)給客戶送禮

端午節(jié)給客戶送禮，表達(dá)的不僅是一份心意，也是為了加深關(guān)系、鞏固長期的合作。端午節(jié)給客戶送禮除了傳統(tǒng)的粽子，還可以水果、蔬菜等些食品。多種禮盒包裝精美供你選擇。

端午節(jié)給領(lǐng)導(dǎo)送禮

工作中領(lǐng)導(dǎo)是我們接觸頻繁的人，端午節(jié)給領(lǐng)導(dǎo)送禮并不是送的禮重好，而是在于心意，送禮是為了表達(dá)對領(lǐng)導(dǎo)的真摯關(guān)切以及表達(dá)對領(lǐng)導(dǎo)在工作上對自己幫助的感謝，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個好的印象。這樣的禮品可選法國葡萄酒、茶具。

最佳方案 篇2

最佳方案：打造一個美麗環(huán)保的城市

對于現(xiàn)代社會而言，城市發(fā)展和環(huán)境保護(hù)一直處于一種互相制約的關(guān)系之中。城市化進(jìn)程的加速生產(chǎn)過去幾十年中，城市的面貌發(fā)生了巨大的變化，但同時也伴隨著環(huán)境污染、交通擁堵和能源浪費(fèi)等一系列問題的出現(xiàn)。我們迫切需要在解決這些問題的同時尋找到最佳方案，使我們的城市既繁榮發(fā)展又充滿活力，同時保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量。

我們需要優(yōu)化城市規(guī)劃。傳統(tǒng)的城市規(guī)劃往往以快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益為核心，而忽視了環(huán)境和居民的需求。最佳方案應(yīng)該是主張可持續(xù)發(fā)展的城市規(guī)劃，將綠地和公共空間納入城市布局，在確保居民基本需求得到滿足的同時，提供更多的空氣清新和休閑娛樂場所。綠色建筑和高效能源利用也應(yīng)該成為城市規(guī)劃的重要組成部分，從根本上減少能源浪費(fèi)和環(huán)境污染。

交通是城市發(fā)展中最為突出的問題之一。擁堵道路、高污染車輛和不完善的交通網(wǎng)絡(luò)影響了城市的繁榮和居民的生活質(zhì)量。最佳方案應(yīng)該是推動可持續(xù)交通發(fā)展。鼓勵居民騎自行車、步行或使用公共交通工具出行，減少汽車使用量；建立完善的自行車道和步行系統(tǒng)，提供安全和便利的交通選擇；推廣電動汽車和新能源車輛，減少排放和噪音。智能交通系統(tǒng)的應(yīng)用也可以提高交通效率，減少擁堵。

資源管理也是一個不可忽視的方面。城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開各種資源的消耗，但如何有效利用和管理這些資源卻是一個重要問題。最佳方案應(yīng)該是建立規(guī)范的資源利用體系，鼓勵循環(huán)經(jīng)濟(jì)和廢棄物回收利用，減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。水資源和能源的管理也是一個關(guān)鍵問題。通過提高供水設(shè)施的效率和建立水資源回收利用系統(tǒng)，減少水資源的浪費(fèi)；同時，加快可再生能源的開發(fā)和利用，減少對傳統(tǒng)能源的依賴。

公眾參與是實現(xiàn)最佳方案的關(guān)鍵。在城市規(guī)劃和決策中，應(yīng)該充分聽取居民的聲音和意見，鼓勵市民參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的活動。透明的決策過程和參與機(jī)制將有效地增強(qiáng)公眾對城市發(fā)展的認(rèn)同感和參與度，促進(jìn)城市建設(shè)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)結(jié)合。

最佳方案是通過優(yōu)化城市規(guī)劃、推動可持續(xù)交通發(fā)展、建立規(guī)范的資源管理體系和加強(qiáng)公眾參與，打造一個美麗環(huán)保的城市。只有在城市發(fā)展和環(huán)境保護(hù)相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，我們才能創(chuàng)造一個更加可持續(xù)和宜居的未來。讓我們共同努力，使城市成為人類發(fā)展的樂園！

最佳方案 篇3

情態(tài)動詞，尤其是Will的漏掉。中國考生受漢語影響，一提到將來才會有意識地用will, 實際上will可以表達(dá)能、將、會、要、就等多種意義。只是涉及到這樣的地方很多學(xué)員就把這幾個詞當(dāng)作虛詞忽略掉了，以至于經(jīng)常出現(xiàn)觀點(diǎn)與事實不分的句子, 如：

Riding bicycles reduces air pollution.

如果沒有情態(tài)動詞，這個句子就是一個表示目前存在的狀態(tài)或者事實，而不表示個人對騎自行車的.評價。

其次是情態(tài)動詞的誤用，主要問題是中國學(xué)生在亮觀點(diǎn)時對can情有獨(dú)鐘，而英式的學(xué)風(fēng)歷來講究嚴(yán)謹(jǐn)，像can 這樣語氣過于絕對的表達(dá)最好換成may/ will, 或者是語氣更委婉的might/would probably等， 同時還要搭配一定程度的副詞，如：

indulgence in computer games can lead to social violence especially of teenagers.上句中can不如might用起來更加客觀，因為幾乎每個小孩都玩游戲，但絕不是每個人都會犯罪。

另外一個容易誤用的詞是should，多表示根據(jù)社會風(fēng)俗習(xí)慣個人的責(zé)任，而在比較正式的議論文寫作中，多數(shù)句子是以客觀事物做主語的， 所以用should就有些不太恰當(dāng)，如：

To tackle the problem of youth crimes related with computer games, advertisement enterprises should restrict the large-scale promotion.

一般我們會用另外一個更客觀性的短語be to do來代替， 或者是shall，但是這里的shall不是用于第一人稱后的將來時符號，而表示的是一種情態(tài)。

至于must, 因為語氣實在強(qiáng)硬，所以一般在社會性的問題的論述上我們要慎用，建議多換成need/ shall/ be to do 或者是be expected to do形式。如：

To help students get better employment, universities must increase the skillful courses.

最佳方案 篇4

小學(xué)最佳繪畫獎方案范本

一、指導(dǎo)思想：

積極響應(yīng)“中國夢”時代主題。承接上學(xué)年共創(chuàng)中國夢話題，為廣大少先隊員提供圓夢舞臺，實行圓夢計劃。為少先隊員“夢圓最佳 最佳夢圓”的良好氛圍，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，振奮精神，發(fā)揚(yáng)我校少先隊員的追夢精神。

二、活動主題：

歡慶六一，圓夢舞臺

三、活動內(nèi)容：

本次繪畫活動以“夢圓最佳 最佳夢圓”為活動主題。主要以為廣大少先隊員“夢圓”為核心，以慶祝一年一度的`兒童節(jié)為契機(jī)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，通過繪畫展現(xiàn)我校學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、努力進(jìn)取、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采才華。

四、參賽對象：

1—6年級學(xué)生

五、作品類別：

繪畫類作品含：

兒童畫、剪紙畫、水粉畫、水彩畫、中國畫、版畫、漫畫等均可。

六、參賽作品格式：

除國畫作品大小可自行選擇外，其余繪畫作品一律為四開大小。（鉛畫紙、刮畫紙、彩紙等，只要符合

七、參賽作品報送要求:

1、以班級為單位于5月14日前統(tǒng)一上交美術(shù)辦公室

2、每班作品總數(shù)不少于2幅

3、作品必須是學(xué)生的原創(chuàng)作品

每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標(biāo)簽卡》

八、評委安排：

藝術(shù)組全體教師

九、獎項設(shè)置：

本次比賽三等獎。

十、展覽設(shè)置：

將選取獲獎作品擇優(yōu)進(jìn)行裝裱，在大廳和走廊展出，裝扮校園。

最佳方案 篇5

一、社團(tuán)簡介

我們的社團(tuán)全稱為：《__職工大學(xué)動創(chuàng)協(xié)會》，籌備成立時間是__年2月底，社團(tuán)籌備組織人有__、__、__、__.為志向于發(fā)展自己，搞活學(xué)生社團(tuán)活動的本校學(xué)生提供一個自我展示、鍛煉成長的平臺。

二、社團(tuán)成立的初衷

近年來，大學(xué)生難就業(yè)成為不爭的事實，一方面在學(xué)生為就業(yè)叫苦連天的時候，另一方面社會上的企業(yè)，各用人單位也在抱怨應(yīng)屆大學(xué)生的綜合素質(zhì)差，知識結(jié)構(gòu)不合理等等，企業(yè)也在為找不到合適自己的人才而苦惱。這是個市場經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展的時代，身為一個大學(xué)生再也不能兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，我們只有與時俱進(jìn)，朝著社會對人才的要求目標(biāo)努力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，把自己培養(yǎng)成一專多能的實用型符合型人才。只有這樣我們畢業(yè)后才能更好得為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，才無愧于中國當(dāng)代大學(xué)生的稱號。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們成立《動創(chuàng)協(xié)會》，幫助更多的同學(xué)進(jìn)步，為我校提高我校學(xué)生的社會競爭力貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄的力量。

三、社團(tuán)的宗旨

嚴(yán)格按照職工大校團(tuán)委、校學(xué)生會的社團(tuán)管理規(guī)定籌辦成立，不折不扣地執(zhí)行我校社團(tuán)管理規(guī)定的各項要求，以服務(wù)會員、豐富我校大學(xué)生業(yè)余文化生活而努力，配合學(xué)生會，共同建設(shè)我校積極、上進(jìn)、和諧的社團(tuán)文化，辦出自己的特色，辦出自己的水平。我們的社團(tuán)就是要喚起同學(xué)們的激情，讓他們更好的發(fā)揮其自身的主觀能動性，幫他們把好的創(chuàng)意想法付諸行動。我們的口號是“抉擇 只為確定路向;努力 只為實現(xiàn)夢想!”

四、社團(tuán)的精神

互助、互愛、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新求變、積極發(fā)展、勤奮鍛煉、堅持不懈、努力成功。沒有做不到，只有想不到，思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)，心有多寬，路就有多寬。超越自我，挑戰(zhàn)極限。修身養(yǎng)性、明心見性。天行健，君子以自強(qiáng)不息，地乃坤，君子以厚德載物。動創(chuàng)一切皆有可能;動創(chuàng)越磨粵鋒利;動創(chuàng)永不止步。

講課方案范文15篇

幼兒園每次舉辦的教育性的活動，可以促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，同時，家長和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動前多準(zhǔn)備幾套方案。那么，在寫幼兒活動方案時要注意什么呢？以下“講課方案范文15篇”由小編為大家收集整理，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

講課方案 篇1

馬圩中學(xué)中青年教師教學(xué)競賽項目

為促進(jìn)中青年教師專業(yè)發(fā)展，為中青年教師搭建展示自我、鍛煉自我的舞臺，特制定本方案。

一、活動主題

展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展

二、組織機(jī)構(gòu)

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長： 周連碧

副組長：鄭思領(lǐng)、張磊

（2） 評委：周連碧、鄭思領(lǐng)、張磊、韓文景、李俊杰、周瓊

三、參賽對象

1所有35歲（1981年1月1日后出生）的青年教師都將參加比賽

2．歡迎其他教師報名參加。

四、比賽進(jìn)程

本次活動分三個階段進(jìn)行：

1第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，教務(wù)處將學(xué)習(xí)資料上傳至馬圩中學(xué)教師工作組，由青年教師自主學(xué)習(xí)。

2．第二階段：講課準(zhǔn)備階段（時間是11月23日——27日，地點(diǎn)是辦公室），要求青年教師與其他老教師充分交流，撰寫講課稿，制作***，將稿件、課件發(fā)送至教務(wù)處。各教研組充分利用學(xué)科教研時間，精心指導(dǎo)參賽者，鍛煉提高青年教師的講課能力，使其充分認(rèn)識到講課對教學(xué)水平的提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義。

三。第三階段：演講比賽階段（11月28日下午4:20-5:00）

30號，馬圩中學(xué)活動室）。參加者抽簽決定講座的順序。在講課之前，他們應(yīng)該在黑板上寫字。講課時間為10——15分鐘。評委們將當(dāng)場打分并宣布比賽結(jié)果。

五、評比辦法

1評價原則：客觀、公正、公正、公開、審慎、獨(dú)立

2評審評分：評委組成員打分，現(xiàn)場統(tǒng)計。

3．比賽設(shè)一等獎1名，二等獎1名。

六、評分標(biāo)準(zhǔn)（見附表）

七、未盡事宜，另行通知。

教務(wù)處2017年11月23日

講課方案 篇2

（2015-2016學(xué)年第二學(xué)期）

為了深化教育改革，扎實推進(jìn)我?！皩W(xué)進(jìn)去講出來教學(xué)方式”練兵活動，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力與水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)又好又快發(fā)展，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主線，以“學(xué)講計劃”精神為指引，以教研組為基本單位，開展如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、活動目標(biāo)

1、通過開展教師課堂教學(xué)大練兵活動，進(jìn)一步落實“學(xué)講計劃”，提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。

2、通過開展教師課堂教學(xué)大練兵活動，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

三。通過開展大規(guī)模的教師課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，可以全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我校教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

三、組織管理

為確保學(xué)講計劃課堂大型軍訓(xùn)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，大莊小學(xué)成立了教師大型課堂教學(xué)培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：曹春

副組長：陳林

組員：熊曼莉陳光輝袁躍柳云

四、基本原則

1、全員性。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)部隊是我校教育改革和發(fā)展的客觀需要。這也師教師教學(xué)方式變革的客觀需要。教師必須參與其中。全校努力營造全體教師培訓(xùn)的良好氛圍，使全體教師重視培訓(xùn)活動，確保教師專業(yè)水平顯著提高。

2、專業(yè)引領(lǐng)。一方面組織教師加強(qiáng)對新課程理念和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。同時，各學(xué)科骨干教師要在活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

3、同伴互助。每各教學(xué)研究小組應(yīng)組織其成員開展集體備課活動，正確掌握課程的性質(zhì)并了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求；要在教研活動中營造民主、寬松的氛圍，使群體中有不同的聲音、不同的思想。要把教學(xué)實踐中存在的問題作為研究內(nèi)容，把問題帶到活動中去，促進(jìn)教師的不斷學(xué)習(xí)和共同提高。

4、自我反思。教師課堂教學(xué)要以課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，向全體教師展示最有效、最有質(zhì)的課堂教學(xué)。課后要結(jié)合課后評價，理論聯(lián)系實際，認(rèn)真反思課堂教學(xué)。

5、競賽提高。通過競爭的方式，教師可以在競爭中培養(yǎng)，在競爭中收獲，在競爭中提高。教師教學(xué)大練兵要以“學(xué)講計劃”為基本出發(fā)點(diǎn)，真正從制約新課程實施制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實到每位學(xué)生的身上。

五、途徑與方法

1、課堂教學(xué)觀摩。各學(xué)科骨干教師展示自己的課堂教學(xué)，闡述自己的教學(xué)理念，其他教師通過觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程理念的內(nèi)涵，正確把握課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。觀摩活動的執(zhí)教老師課后將自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計理念、教后反思（或者將此兩項整合，以這堂課為例，闡述自己的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。

）聽課老師在聽課記錄上以及研討會上表達(dá)自己的聽課評議。

2、課堂教學(xué)展示。教師展示課堂教學(xué)，向全體教師匯報課堂教學(xué)成果，進(jìn)一步鍛煉專業(yè)能力。

3、評課提高。評課要從實際出發(fā)，實事求是。課堂教學(xué)評價要符合課堂教學(xué)改革的實際，評價的標(biāo)準(zhǔn)是期待實現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；班級評價必須立足實際，從觀察和感受的情況出發(fā)，不能想當(dāng)然。

既充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，又要揭露問題，提出改進(jìn)措施，評價的內(nèi)容和要點(diǎn)必須是可觀察、可感受的，要以實際情況進(jìn)行判斷。

六、活動要求

1、積極參與，重在實踐。在軍事訓(xùn)練過程中，教師要突出自身角色，注重個性發(fā)展。努力尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

教師要在學(xué)習(xí)上下功夫，在課堂練兵上做文章，通過專業(yè)閱讀、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教學(xué)能力和工作水平。

2、科學(xué)安排，務(wù)求實效。在軍事訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排訓(xùn)練內(nèi)容。科學(xué)安排時間，處理好工作與軍訓(xùn)的關(guān)系，提高活動質(zhì)量。

3、及時總結(jié)，營造氛圍。各教師要認(rèn)真總結(jié)大練兵活動的經(jīng)驗做法，加大宣傳力度，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，營造比、學(xué)、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù)、個個當(dāng)能手”的良好態(tài)勢，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能。

2016-3-7

講課方案 篇3

為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，增進(jìn)各系間的友誼和聯(lián)系，體現(xiàn)各系團(tuán)隊之間的競爭精神和集體凝聚力。我校特舉辦本次“拔河比賽”，具體安排如下：

三、比賽宗旨：增強(qiáng)同學(xué)們的強(qiáng)身意識，爭做一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生;

四、賽前準(zhǔn)備:全校十三系，各系出30名選手(男生20人、女生10人)。另各系準(zhǔn)備好拉拉隊。

a.首輪比賽，經(jīng)抽簽有一隊輪空，其余十二支隊進(jìn)行第一輪對決。由三局兩勝制淘汰六支，其余六支系隊與輪空隊晉級第二輪比賽。

b.第二輪從六支晉級隊中抽取本輪的輪空隊(第一輪輪空隊除外)直接晉級第三輪比賽，然后剩余六隊進(jìn)行對決，獲勝三支參賽隊直接獲得晉級第三輪的資格。

c.此時，第三輪共有四支參賽隊,分兩組對決勝負(fù)。

d.第四輪由上輪獲勝兩隊進(jìn)行冠亞軍的爭奪，上輪輸?shù)膬申犨M(jìn)行季軍的爭奪。

十、器材：拔河繩、哨子、銅鑼、粉筆(劃線)、彩繩、揚(yáng)聲器。

各系參賽人員請準(zhǔn)時到場，若參賽系遲到超過15分鐘，以棄權(quán)處理。

各系領(lǐng)隊?wèi)?yīng)確保本系隊員活動當(dāng)日下午無課。

對冠軍、亞軍、季軍頒發(fā)獎狀，并選出組織獎，頒發(fā)獎狀。

對各系參賽隊員綜測給予加分，并對系給予獎勵。

講課方案 篇4

要求所有參與者知道活動的大體流程

要求各部門負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)工作

提前采購所需物品如：獎品

利用展板做好宣傳工作

每個學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待這項活動，并積極參與其中

比賽內(nèi)容僅限于中學(xué)教材。球員可以根據(jù)自己的職業(yè)情況自由選擇，充分準(zhǔn)備。

當(dāng)比賽總?cè)藬?shù)大于20位時采取預(yù)賽-決賽形式，少于20位時采取直接決賽形式，預(yù)賽提倡脫稿，比賽必須脫稿。

2預(yù)賽決賽形式：決賽候選人人數(shù)為10人。

三。直接決賽形式：只保留講座，前三名將頒發(fā)證書和獎品。

1、儀表形象氣質(zhì)(２０分)：著裝整齊樸素自然；儀態(tài)大方得體；形象端莊；精神飽滿。

2授課內(nèi)容：主題明確，內(nèi)容豐富；舉例恰當(dāng)，材料生動，用詞精練，詳略得當(dāng)；教育性和可實用性強(qiáng)。

三。語言藝術(shù)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利，發(fā)音規(guī)范；口齒清晰，聲音洪亮；表達(dá)流暢自然，激情昂揚(yáng)；肢體語言運(yùn)用適當(dāng)，生動活潑；語言用詞專業(yè)規(guī)范，節(jié)奏節(jié)奏感強(qiáng)。

4板書：結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎，美觀簡潔；重點(diǎn)突出，層次清晰明了。

5邏輯思維能力和適應(yīng)能力，課堂興趣，課堂凝聚力。

11、 獎項設(shè)置：一、二、三等獎各一名。

講課方案 篇5

xx手機(jī)品牌周活動方案廠家要在周五晚上布置好新品牌周形象xx公司配合完成液晶電視、led屏宣傳內(nèi)容的更換

四、雙方支撐細(xì)節(jié)、***店提供場地及店內(nèi)外可使用的宣傳**1、品牌周活動現(xiàn)場：******內(nèi)及門前，門前路演場地由***店協(xié)調(diào)審批，場地費(fèi)用由***店承擔(dān)2、品牌周期間***店內(nèi)終端銷售賣場內(nèi)可獨(dú)家懸掛廠家提供pop宣傳畫面、擺放廠家提供堆頭、營業(yè)廳內(nèi)外液晶電視均可**廠家提供的宣傳**，營業(yè)廳外墻粘貼廠家主推終端海報、營業(yè)廳外led屏將24小時唯一宣傳品牌周主推機(jī)型及政策led宣傳語模板：***xx，本周酷派手機(jī)最給力，多款手機(jī)“xx元”購，再送***，再送一份精美禮品，機(jī)會難得，快來參與吧！

3、品牌周期間，***店將為本周品牌提供唯一銷售優(yōu)惠政策，與廠家共同提高該品牌手機(jī)的銷售量4、***店提供**展篷2-4個，各廠家也可自備帶品牌標(biāo)識展注：展板、展棚橫幅以2個展棚為例以上物料請各廠家參考制作和我一起圓夢綠色——中國移動2014年節(jié)能宣傳周活動方案

一、節(jié)能宣傳周總體活動方案2014年全國節(jié)能周時間為6月8日-14日節(jié)能周活動分為預(yù)熱、啟動和總結(jié)三個階段，充分利用自有業(yè)務(wù)平臺，并結(jié)合線下落地活動，有計劃、有節(jié)奏的開展節(jié)能宣傳周工作，總體活動方案如下：預(yù)熱階段

一、節(jié)能宣傳周主題形象海報圍繞“和我一起圓夢綠色”這一主題，統(tǒng)一設(shè)計、制作節(jié)能宣傳周主形象及活動號召海報，在活動預(yù)熱階段下發(fā)全國各省、自治區(qū)、直轄市公司和直屬單位進(jìn)行張貼通過海報可以了解節(jié)能宣傳周活動內(nèi)容以及參與渠道，便于受眾了解與參與

二、節(jié)能減排知識競賽題庫內(nèi)容征集集團(tuán)工會聯(lián)合計劃建設(shè)部，、百名節(jié)能員工評選候選人征集集團(tuán)工會聯(lián)合計劃建設(shè)部開展評選活動，通過評比活動，各省公司按照網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、市場營銷、客戶服務(wù)、綜合行政、綠色生活五類評選出10名節(jié)能員工候選人于5月16日前上報集團(tuán)

四、“綠色行動”7個主題活動內(nèi)容征集7個主題活動在體現(xiàn)節(jié)能減排的同時,與中國移動商業(yè)主品牌“和”緊密關(guān)聯(lián)預(yù)熱期間，集團(tuán)工會聯(lián)合計劃建設(shè)部開展7個主題活動征集工作，各省公司根據(jù)7個主題的活動范圍可任選兩個主題組啟動階段

一、綠箱子來到你身邊延續(xù)“綠箱子環(huán)保計劃”品牌，利用節(jié)能宣傳周契機(jī)，結(jié)合當(dāng)前4g業(yè)務(wù)宣傳將活動開展到學(xué)校、社區(qū)等地，實實在在的為地球減負(fù)，同時提升企業(yè)形象

二、節(jié)能減排我承諾活動針對國家設(shè)立的“低碳日”，在集團(tuán)公司辦公樓食堂聯(lián)合團(tuán)委發(fā)起“節(jié)能減排我承諾”活動由團(tuán)委組織志愿者著統(tǒng)一服裝，展示寫有“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、拒絕一次性用品、廢棄物**再利用”等內(nèi)容的承諾簽名板，在“低碳日”當(dāng)天號召員工簽名以實際行動踐行綠色承諾各省可根據(jù)實際情況開展特色活動例：我承諾：拒絕使用塑料袋、一次性筷子、一次性紙杯我承諾：

多坐公共交通工具，我保證：你走的時候關(guān)掉電源

三、節(jié)能周主題app發(fā)揮移動信息化優(yōu)勢，實現(xiàn)隨時隨地參與、分享，充分調(diào)動廣大員工和移動用戶參與節(jié)能宣傳周積極性功能規(guī)劃：①積勛章參與**每天登錄節(jié)能宣傳周app報到可領(lǐng)取一枚綠色勛章，湊齊7枚勛通過實地訪問、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資料收集、現(xiàn)場觀察等方法對某個品牌進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合本學(xué)期品牌管理的授課內(nèi)容，從品牌設(shè)計、品牌定位、品牌文化、品牌傳播以及品牌戰(zhàn)略和品牌危機(jī)管理等方面進(jìn)行調(diào)研，分析該品牌目前發(fā)展中存在的優(yōu)勢以及劣勢，并提出促進(jìn)其發(fā)展的建議，最終整理形成調(diào)研報告，-8人，自由組合匯報時間一組10分鐘左右報告要求第一部分題目：小組成員：

專業(yè)等級調(diào)查時間地點(diǎn)上海國際時裝周新預(yù)算目錄

一、新聞發(fā)布會

二、開幕式

三、招待酒會

四、上海國際時尚聯(lián)合會年會

五、上海國際時尚品牌論壇

六、時尚未來生活展

七、時尚購物周

8、 2005年春夏世界十大設(shè)計師展

9、 杉木15年展/漢絲綢十年展

十、上海百年時尚**展十

一、時尚大獎評選十

2、 個人主義——時尚動漫大賽10

三、頒獎大典

一、新聞發(fā)布會費(fèi)用：**：報紙30家、雜志33家、**4、電視臺19家記者共111新聞發(fā)布會邀請嘉賓150人，工作人員15人，共285人

一、創(chuàng)意周的發(fā)起5.推動設(shè)計更多地融入經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活、城市建設(shè)等各個方面，努力為福州設(shè)計發(fā)展貢獻(xiàn)新的、獨(dú)特的經(jīng)驗；主題為“未來”的new“form”國際平面設(shè)計邀請展將于德國、捷克兩國舉行開幕并展出，最后在中國舉行閉幕并展覽本次展覽旨在促進(jìn)當(dāng)代青年設(shè)計師的發(fā)展，搭建新一代新銳設(shè)計師施展才華的交流平臺，展現(xiàn)平面設(shè)計多元空間、多元類型的新視覺

b.學(xué)術(shù)講座：

1平面設(shè)計講座：中國美術(shù)學(xué)院袁由民

2平面設(shè)計講座——中國美術(shù)學(xué)院：韓旭

三。藝術(shù)字體主題講座：秋音

4字體主題講座——字體設(shè)計師：應(yīng)永輝

5品牌主題講座——集和品牌：龔凱

6知識產(chǎn)權(quán)講座——龍格知識產(chǎn)權(quán)：楊洪軍

c.具體活動

主會場：福建省美術(shù)館(周六)上午10：00開幕活動首展，交流展首展

分會場：將在福建師范大學(xué)、新華創(chuàng)意園、樸坊空間、芍園一號創(chuàng)意園等分會場舉辦：設(shè)計論壇、攝影展、平面設(shè)計展、藝術(shù)沙龍、主題涂鴉、**之夜等活動

分會場具體活動安排需要補(bǔ)充。屆時，創(chuàng)意周**和微博將發(fā)布即時消息。請注意！

講課方案 篇6

宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館

（講課比賽）活動

方案院圖書館讀者服務(wù)部

2013.4月22

序曲讓學(xué)生感受老師育人子弟的辛苦，給大家架建一座圓教師夢的橋梁，讓昨日的仰慕變成今日的自如展現(xiàn)，另一方面也為大家提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，挖掘同學(xué)們的創(chuàng)新能力，提高當(dāng)代大學(xué)生的表達(dá)、講授能力，展現(xiàn)年輕人的活力青春，通過講課比賽讓我校大學(xué)生的師范技能在講課實踐中得以鍛煉和提升，同時給我校大學(xué)生提供一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、提升自我的舞臺，讓我校大學(xué)生在提高師范技能的同時也豐富他們的課余生活，通過此次活動可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，提高我校大學(xué)生師范技能水平，促進(jìn)自身發(fā)展，豐富同學(xué)們的課余生活提高同學(xué)們的口語演講水平和表達(dá)能力，展現(xiàn)年輕人的活力青春活躍同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)創(chuàng)新意識為同學(xué)們提供一個更好的展示自我的平臺進(jìn)一步培養(yǎng)教師能力，突出我校辦學(xué)特色拓展學(xué)生講課能力，為今后從業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)通過此活動，為同學(xué)們提供一個互相交流和溝通學(xué)習(xí)方法技巧的機(jī)會。

“講桌上的粉筆，由我接起”籌劃組

1) 活動主題

講桌上的粉筆，由我接起

3) 活動名稱

講課比賽

4) 活動對象

宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一全體學(xué)生

5) 活動主辦方

宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館

6) 活動承辦方

院圖書館讀者服務(wù)部

7) 活動目的

貫徹未來教育家協(xié)會“豐富校園文化，探索實踐先進(jìn)教育理念，培養(yǎng)會員綜合素質(zhì)及能力”的活動宗旨，豐富同學(xué)們的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，將所學(xué)的專業(yè)知識有效地運(yùn)用到教學(xué)實踐中，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)們從中積累經(jīng)驗，為以后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

8) 活動時間、地點(diǎn)

預(yù)備時間：2013年4月26日星期五下午6:00-9:00

地點(diǎn)：復(fù)賽時間：2013年5月10日（星期五）6:00-9:00

地點(diǎn)：決賽

時間：2013年5月16日星期四6:00-9:00

地點(diǎn)：八、宣傳計劃

1．進(jìn)班級、宿舍宣傳，

2．在大花壇張貼海報，

3.志愿圖書館員向他們的朋友和同學(xué)推薦，并請他們來參加。

九、活動前期準(zhǔn)備

16月在花壇設(shè)立登記點(diǎn)，志愿者館員全天值班，

2收集參賽者名單，告知參賽地點(diǎn)和時間，

3.提前進(jìn)行演講比賽。

十、講課比賽評分規(guī)則

為了使本次比賽有序正常的舉行并受到預(yù)期的效果，本著公平、公正、公開的原則特制定以下評分細(xì)則，歡迎各位同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督：

十一、講課比賽活動流程

1.初賽

（1） 主持人致開幕詞、競賽規(guī)則和評審標(biāo)準(zhǔn)，并宣布比賽開始

（2） 參賽者按順序講課

（3） 在每位選手的演講結(jié)束時，評委將打分，主持人將宣布下一位選手

2.預(yù)賽

（1） 入圍名單將由主持人宣布

（2） 主持人宣讀了開幕詞和評分規(guī)則

（3） 參加者將按順序講課

3.決賽

（1） 主持人致開幕詞和比賽規(guī)則，介紹嘉賓和評委，宣布決賽正式開始，

（2）參賽者將按照規(guī)定的順序進(jìn)行演講，

（3） 每名選手演講結(jié)束后，評委點(diǎn)評打分，主持人總結(jié)并宣布下一位選手，

（4） 比賽結(jié)束后，主持人宣布比賽結(jié)果，邀請嘉賓頒發(fā)榮譽(yù)證書，并邀請所有參賽者合影留念，

（5） 主持人宣布演講比賽圓滿結(jié)束。

十二、工作安排

1、紀(jì)保（保持會場紀(jì)律）

（1）主要負(fù)責(zé)人：

（2）具體人員：

2、禮儀（迎接參賽人員及**嘉賓）

（1）主要負(fù)責(zé)人：

（2）具體人員：

3、燈光（負(fù)責(zé)會場是否需要光源）

負(fù)責(zé)人：

4、音箱（負(fù)責(zé)調(diào)整會場音箱）

負(fù)責(zé)人：石躍

5、統(tǒng)分（負(fù)責(zé)統(tǒng)計平均分）

（1）主要負(fù)責(zé)人：

（2）具體人員：

6、布置會場

（1）主要負(fù)責(zé)人：

（2）具體人員：

7、應(yīng)急小組

（1）主要負(fù)責(zé)人：

（2）具體人員：

8、邀請嘉賓

（1）主要負(fù)責(zé)人：唐曉池

（2）具體人員：

9、整個講課比賽總負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人：

十三、名次獎品設(shè)置

十四、注意事項

1活動所需設(shè)備有專人負(fù)責(zé)調(diào)試和監(jiān)督，

2、 紀(jì)保和禮儀小姐人員的配置，活動現(xiàn)場的秩序紀(jì)律由紀(jì)保人員負(fù)責(zé)，參賽選手及應(yīng)邀嘉賓、評委由禮儀小姐負(fù)責(zé)帶到指定區(qū)域，

三。準(zhǔn)備一些后勤人員積極配合分配的任務(wù)，

4主持人的相聲，集思廣益，共同策劃，

5提前為活動準(zhǔn)備獎品和榮譽(yù)證書。

十五、應(yīng)急方案

1面對突發(fā)事件，應(yīng)成立應(yīng)急小組進(jìn)行處理，

2如遇停電等問題，待情緒穩(wěn)定后，方可有序離開比賽場地，

3、 有態(tài)度不端正者由紀(jì)保人員禮貌的請其離場。

十六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

大學(xué)圖書館讀者服務(wù)部2013年4月22日

講課方案 篇7

一、比賽目的：

排球成為世界范圍內(nèi)最受歡迎的體育項目之一，中國女排的五連冠創(chuàng)造了悠久的歷史，女排精神更是影響了一代又一代中國的大學(xué)生。為了增強(qiáng)本校學(xué)生和老師的凝聚力，加強(qiáng)新老生之間的交流，促進(jìn)各班的友誼，培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀排球隊員，展示我校的人文風(fēng)采，特舉辦本次排球比賽，希望各位同學(xué)本著“友誼第一、比賽第二”,公平競爭，賽出風(fēng)格，賽出水平。

4、宣傳工作：宣傳部負(fù)責(zé)海報宣傳，廣播宣傳，邀請攝影人員拍下照片留念。

5、由于是首屆排球聯(lián)賽，為了隊員們更好的了解和參與，比賽更精彩，我們協(xié)會成員經(jīng)過討論決定由各系的輔導(dǎo)員向各班級宣傳工作，為了各系的名譽(yù)和活動的精彩，我們協(xié)會可接受各系報名的隊伍進(jìn)行指導(dǎo)。

八、開幕式：

1、領(lǐng)導(dǎo)致辭，運(yùn)動員代表宣誓，裁判員代表宣誓。

九、閉幕式：

1、領(lǐng)導(dǎo)致辭，向獲獎?wù)哳C發(fā)獎品。

1、每場比賽于下午四點(diǎn)二十舉行，每日為一場。

2、每場比賽分三局二勝的形式舉行(第一第二場以21分、第三場以15分)

3、在比賽開始前十分鐘，各隊隊長需要在記錄臺進(jìn)行簽到，并簽好名首發(fā)隊員名單。

講課方案 篇8

為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性和主動性，營造良好上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，増強(qiáng)創(chuàng)新意識，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)院特舉辦“行岱下學(xué)風(fēng)展學(xué)子風(fēng)采”大學(xué)生講課比賽。

活動以模擬課堂形式，分為初賽和決賽兩大部分進(jìn)行。

非學(xué)術(shù)類：包括軟件類應(yīng)用（ excel、word、ps、f1lash等）、文學(xué)或小說類認(rèn)知（名著或暢銷小說人物或劇情分析等）、音樂（歌唱技巧，樂器等）、美術(shù)（素描，水彩，國畫、速寫等），電子竟技、優(yōu)秀影視作品賞析、日漫美漫作品淺析與鑒賞、體育理論知識宣講、面試技巧講解，包括但不限于以上類型，鼓勵同學(xué)不拘泥于所給出的主題，積極創(chuàng)新。

每班以學(xué)習(xí)小組為單位或自由組隊參加比賽，班內(nèi)推選出一組學(xué)術(shù)類參賽隊伍參加學(xué)院初賽；另非學(xué)術(shù)類參賽隊伍自愿報名（每組組員上限3人）。通過初賽最終選出4組學(xué)術(shù)類及4組非學(xué)術(shù)類選手參加決賽。

4、報名方式：各個班級按照參賽類別將紙質(zhì)版報名表于5月9日晚9：30－21：30交至考研樓206，電子版于5月9日23：00前發(fā)送到郵箱XXX

（1）賽前準(zhǔn)備：分學(xué)術(shù)類和非學(xué)術(shù)類兩組進(jìn)行，各團(tuán)隊按抽簽順序進(jìn)行比賽。各個團(tuán)隊賽前準(zhǔn)備好講課所需材料（PPT等），按時到達(dá)比賽場地，遲到或不到均按棄權(quán)處理。

（2）主持人進(jìn)行適當(dāng)串場。

（3）團(tuán)隊賽前已準(zhǔn)備好講課所需材料（PPT等），每個團(tuán)隊按抽簽順序進(jìn)行時長為8分鐘的講課（包括1分鐘的自我介紹和7鐘的.講課）工作人員會現(xiàn)場計時，并在剩余2分鐘時進(jìn)行提醒，逾時將除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

3、比賽流程：

（1）播放暖場音樂和選手介紹視頻或幻燈片。選手簽到，工作人員派發(fā)號碣

（2）主持人就位，介紹到場嘉賓、評委，宣布比賽開始，選手按抽簽順序依次進(jìn)行比賽，時問為8分鐘。（評分細(xì)則見附頁）

（3）在每位選手講課結(jié)末后，主持人隨機(jī)從觀眾席中挑出一位同學(xué)回答選手的問題（問題由講課選手提前準(zhǔn)備），若回答正確贈送禮品1份

（4）在每組選手與觀眾互動問答的過程中，評委打分，去掉一個最高分與一個最低分后取平均分作為最終分?jǐn)?shù)

（5）前四組結(jié)東后主持人與觀眾進(jìn)行中場互動，隨機(jī)抽取觀眾提問最支持哪組選手并公布前四組選手的成績，若觀眾支持的選手為四組中成績最高者則為提間的觀眾發(fā)放禮品一份。

（6）全部選手比賽結(jié)束后主持人再次與觀眾進(jìn)行互動提問這八組中最支持哪組選手并說明自己的看法，接下來由評委老師對講課情況進(jìn)行點(diǎn)評。

（7）由主持人公布后四組選手成績及各獎項得主并由嘉賓進(jìn)行頒獎，同樣若觀眾支持的選手為冠軍則為提問的觀眾發(fā)放禮品一份。

等獎1名，二等獎2名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干。

講課方案 篇9

活動目標(biāo)：

1、體驗用1分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)珍惜時間、做事不拖拉。(難點(diǎn))

活動準(zhǔn)備：

1、1分鐘計時器、大鐘表。

2、幼兒操作材料：串珠、串線、黑白棋子、筷子、記錄表、彩筆、小粘貼、紙盒。

3、教師教學(xué)資源《1分鐘動畫》、《挑戰(zhàn)1分鐘》、記錄表課件。

活動過程：

1、感知1分鐘時間的長短。

(1)玩游戲“金雞獨(dú)立”，讓幼兒感受1分鐘的漫長。

今天于老師要和小朋友們玩一個“金雞獨(dú)立”的游戲，游戲時我會說：“金雞獨(dú)立”當(dāng)我說到“立”字時，請小朋友們擺出金雞獨(dú)立的造型，不準(zhǔn)亂動，堅持1分鐘。

時間到。停1分鐘你有什么感覺?你覺得1分鐘是長還是短?為什么?

教師小結(jié)：剛才小朋友擺出造型堅持不動，由于我們身體的固定，會帶來不舒服的感覺，也就是說我們在等待或痛苦的時候就會覺得時間很長。

(2)播放教師教學(xué)資源《1分鐘動畫》，請幼兒觀看，感受1分鐘的短暫。

我們一起欣賞一段《1分鐘小動畫》。剛才我們看的這段動畫也是1分鐘的時間，那你覺得看動畫的這1分鐘的時間是長還是短?為什么?

教師總結(jié)：在我們高興、歡快的時候，不自覺時間就會過得很快。

那你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏檬裁从涗洉r間嗎?

2、認(rèn)識時鐘，初步感知鐘面上1分鐘的實長。

師：小朋友你們看這是什么?那誰來說說上面有什么?上面有三根針我們分別來認(rèn)識一下(時針最短、分針、秒針跑的最快)。那有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?那我們現(xiàn)在一起來數(shù)一下，秒針不管從哪個位置開始走動，只要再回到原來的位置就是60下，1分鐘就是60秒，轉(zhuǎn)動60下。

如果老師給你一分鐘時間，你打算干什么?

3、觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘。

1分鐘的時間說長不長說短不短，接下來我們看看視頻中阿姨利用1分鐘的時間做了什么?觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘，體驗時間的緊迫感，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

提問：視頻中阿姨利用1分鐘時間做了什么?她是如何在最短的時間內(nèi)挑戰(zhàn)成功的?

教師小結(jié)：1分鐘的時間雖然短暫，但是剛才我們通過視頻，看見那阿姨在1分鐘的時間內(nèi)，以最快的速度疊放杯子，而且我們可以感覺到時間緊迫，阿姨的速度也在逐漸加快，在疊放杯子時注意力非常集中，特別專注，她做到了別人不可能做到的事情，我們一起為她鼓掌。接下來我也為小朋友準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲。

4、介紹記錄表。(棋子、串珠、第一次，第二次，用彩筆記錄個數(shù))。

游戲規(guī)則：希望小朋友在我規(guī)定的時間內(nèi)以最快的速度完成我的要求，并且要遵守游戲規(guī)則，闖關(guān)的時間為1分鐘，當(dāng)我說：預(yù)備，請小朋友們把手放在膝蓋上，開始：你們動手操作。我喊：時間到，請小朋友們就要把手里的東西全部放下，然后小手放在膝蓋上坐好。如果違反游戲規(guī)則將得不到獎勵，即使你夾的棋子再多，成績也將作廢。和對面小朋友用一盒棋子。

5、幼兒闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：夾棋子。請你用筷子以最快的速度，把棋子夾到你的面前，闖關(guān)時間為1分鐘，看最后誰夾的棋子最多為冠軍。

教師發(fā)放材料，請幼兒準(zhǔn)備闖關(guān)材料，闖關(guān)準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備：開始。教師巡回觀察指導(dǎo)。

時間到。教師詢問幼兒：10顆以上的有誰?8顆以上的有誰?這個最多的就是我們的冠軍，請你說說你是如何夾這么多棋子的?接下來我請小朋友們都來挑戰(zhàn)一下這位冠軍，看誰能挑戰(zhàn)成功。

第二次：夾棋子。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立，說說你夾了多少個?沒有挑戰(zhàn)成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進(jìn)步，非常棒，鼓掌。

第二關(guān)：串珠。請你把珠子穿到線上，時間為1分鐘，最后看誰穿的珠子最多就是本次游戲的冠軍。游戲規(guī)則還是和上次一樣。

教師發(fā)放闖關(guān)材料，詢問準(zhǔn)備好了嗎?喊出：預(yù)備，開始。教師巡回指導(dǎo)。

時間到。請幼兒數(shù)出串珠的數(shù)量并填寫記錄表。請串的最多個數(shù)的小朋友起立，請他說出他是如何串的最多?(集中注意力，專注，不用把珠子穿到最底部，浪費(fèi)時間)請小朋友來挑戰(zhàn)這位冠軍，看誰能挑戰(zhàn)成功。教師喊出：預(yù)備，開始。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立。沒有挑戰(zhàn)成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進(jìn)步，非常棒，鼓掌。

教師小結(jié)：1分鐘時間雖然很短，但只要我們抓緊時間，集中精力，還是能做很多事情的。今天小朋友就用1分鐘時間來串珠、夾棋子，你們表現(xiàn)都很棒，為自己鼓鼓掌。(教師收材料)。

提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你覺得1分鐘還可以做什么事情?(跳繩、拍球、整理書包、疊衣服)

品德教育：今天我們學(xué)了《挑戰(zhàn)一分鐘》，我們知道一分鐘的時間可以做很多的事情，那么在平時我們就要養(yǎng)成節(jié)約時間、珍惜時間的好習(xí)慣，在做事情的時候要認(rèn)真、專注，做事不拖拉，還要合理安排我們的時間，不浪費(fèi)一分一秒。

講課方案 篇10

2015慶元旦游園活動方案

一、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組織領(lǐng)導(dǎo)：

1、組長：

2、副組長：

3、成員：

具體分工：

游園活動總負(fù)責(zé)：

游園活動具體負(fù)責(zé)：

游園活動游戲解釋：

游園活動現(xiàn)場督查：

獎品購買及發(fā)放：

游園活動材料協(xié)調(diào)：

游園活動統(tǒng)計：

攝像：安全保衛(wèi)：

二、活動目的：

為了進(jìn)一步豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，借此慶祝2015年元旦之際，我校決定舉行融知識性、趣味性和活動性為一體的游園活動。通過活動的開展，使我校師生自主的參與到游園活動之中，在游園中陶冶情操，在游園中獲取知識，在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力，豐富學(xué)生的課余文化生活，激勵同學(xué)們團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新，以更飽滿的激情投入到新一年的學(xué)習(xí)中去。

3、 時間安排：12月31日9:00-12:00。

18:30前，各班到活動點(diǎn)準(zhǔn)備，學(xué)生和班主任到位。

2、9：00學(xué)生開始游園。

三。11:30，班主任將每節(jié)課的競賽表交統(tǒng)計部組織頒獎

4、11：40組織學(xué)生大掃除。

四、活動地點(diǎn)：塑膠運(yùn)動場

五、活動的準(zhǔn)備與安排：

1、各班負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)一個游園節(jié)目，具體節(jié)目附后。

2每班班主任安排參加游園的學(xué)生和負(fù)責(zé)班級活動的學(xué)生。

三。12月30日前做好各項準(zhǔn)備工作。海報上應(yīng)注明游戲名稱、游戲規(guī)則及相關(guān)**（由班主任負(fù)責(zé)）。

六、活動的形式：

1、每個班發(fā)20張參與**，每個學(xué)生使用一張**（班上人數(shù)不及20人的可以使用2張），每個參與**上任選6個活動項目進(jìn)行參與。

2、參與的學(xué)生在玩每一個游戲時要求排隊，同時為保證參與的公平性及廣泛性，要求每個游戲只準(zhǔn)參與一次（負(fù)責(zé)老師督查）。

三。各班必須認(rèn)真安排好自己的活動場地，準(zhǔn)備好本班的游戲。每場比賽指定兩名教師為負(fù)責(zé)人。

4每各班的班主任負(fù)責(zé)全班的花園游戲，并做好清潔和安全教育。

七、活動要求：

1、外部環(huán)境布置由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，

2每各班的操場由每各班負(fù)責(zé)，由班主任和班主任監(jiān)督。

三。學(xué)生參觀園區(qū)后，成績表由班主任交給統(tǒng)計老師統(tǒng)計。根據(jù)每各班的總成績，由肖輝選擇并分配集體獎。

4學(xué)生應(yīng)自覺遵守活動場所的秩序（無喧嘩、無追逐等）。

4、游園由付璟進(jìn)行總協(xié)調(diào)，游戲解釋由顏語負(fù)責(zé)。

八、獎項設(shè)置

一等獎一名，獎品50名，證書一份

二等獎二名，獎金30，獎狀一張

三等獎三名，獎金20，獎狀一張

組織獎5項，獎金10元，證書1份

九、游園節(jié)目及規(guī)則：

1活動名稱：吹蠟燭：（電表一班2013.1，班主任：）

方案簡述：桌上擺有不等距離的三根蠟燭，學(xué)生站在1米外，一口氣將蠟燭全部吹滅（每人只有一次機(jī)會）者得1分。

2青蛙潛水：（機(jī)電2013，2班，班主任：）

方案簡述：用臉盆作為水池，用乒乓球作為青蛙，參加游戲者在離水池4米的地方手持青蛙，把青蛙扔在地上彈一下入池，每人扔5次，中3次以上，得1分。

3.蘋果公司：（汽車維修班2，2013年，負(fù)責(zé)老師：）

方案簡述：準(zhǔn)備好乒乓球和乒乓球拍，參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，參賽者按畫好的s型路線，1分鐘內(nèi)從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，球未丟就得1分。

4活動名稱：夾心球（2014年汽修一班，班主任：）

項目描述：兩人一組背靠背背著籃球，走過規(guī)定的障礙物，得1分（每組有兩次機(jī)會）。

5活動名稱：快樂保齡球（2014年汽修三班班主任）

方案描述：將10個礦泉水瓶放在地上，站在3米外，將水瓶扔掉，擊倒8個以上，得1分。（每人兩次機(jī)會）

6活動名稱：定點(diǎn)射擊（電表2014，1班，班主任：）

方案簡述：參賽者站在罰球線上投籃。每名球員有三次機(jī)會，命中者得1分。

7活動名稱：玻璃球（機(jī)械課2014.1，班主任：）

方案描述：準(zhǔn)備1雙筷子、2個壺和10個玻璃球。如果10個玻璃球在一分鐘內(nèi)從一個臉盆夾到另一個，得1分。

8活動名稱：快樂迷宮（珠寶2014，1班，班主任：）

程序說明：準(zhǔn)備大量的謎語，學(xué)生隨機(jī)選擇問題，在1分鐘內(nèi)回答1分。

9.活動名稱：彩票（2014秋季班，負(fù)責(zé)人：）

方案描述：準(zhǔn)備10個不同顏色的珠子，其中5個為紅色。負(fù)責(zé)老師把珠子放在一個不透明的箱子里，讓游戲者伸進(jìn)袋子里抓一次，每次只抓五個珠子（多抓不算），若其中有三顆紅色珠子，得一分。

（每人有兩次機(jī)會）。

10活動名稱：快樂呼拉圈

方案描述：將五個空罐放在地上。每個罐子之間的距離是20厘米。

參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每人有三次機(jī)會，中一次得1分。

11、活動名稱海獅頂球（高考班，負(fù)責(zé)老師：）

方案簡述：參賽者站在一條線外，頭頂著籃球，走到對面（距離大約為1.5——2米），球不掉者即可得1分。

講課方案 篇11

大賽宗旨：公平、公正、公開、展示管理學(xué)院學(xué)生的人文藝術(shù)精神。

3.選出具備一定音樂素養(yǎng)的同學(xué)，代表管理學(xué)院參加和工程學(xué)院的聯(lián)合ktv歌唱比賽

五. 參賽選手：xx年3月29日和30日晚7：00在管院大樓120進(jìn)行預(yù)眩選出12名選手參加4月6號晚的比賽。

2.第一輪比賽:選手按照抽簽順序上臺演唱自選曲目. 由評委根據(jù)選手的演唱評分.

取出前六名選手進(jìn)入第二輪比賽.

3.第二輪比賽:由選手和親友團(tuán)共同上臺表演,時間為五分鐘.由大眾評審根據(jù)選手和親友團(tuán)的表現(xiàn)投票.

4.根據(jù)選手兩輪的成績加總,確定最后的選手名次.

七.比賽規(guī)則：

1.歌曲的風(fēng)格不限，曲目不定，時間在3至5分鐘。

2.評分標(biāo)準(zhǔn)：選手精神、面部表情、臺風(fēng)、歌曲難易程度、服裝搭配、歌曲選擇、時間控制等。

一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。最佳人氣獎一名. (最佳人氣獎的評選方法：主辦方會事先印制門票，并且把門票都分發(fā)下去，觀眾可以用門票的副卷為自己喜愛的選手投票，得票最多的選手就會得到最佳人氣獎)

注意：

1. 選手抽簽要在4月1號晚上7點(diǎn)在學(xué)生會辦公室進(jìn)行.選手要在4月1日之前決定好歌曲曲目，并報到葉昶處.

1. 所有參賽選手在比賽提前1個小時到場簽到，注意每個選手必須在比賽的前兩個選手上場時，提前到前臺候常

3. 主持人宣布比賽開始，并且把所有參賽選手請上舞臺一一亮相。

11.主持人在比賽中進(jìn)行三個選手后報一次分?jǐn)?shù)。

12.第一論比賽結(jié)束之有,記分員在游戲進(jìn)行期間把進(jìn)入下一論比賽的選手名單交給主持人.

13.親友團(tuán)表演結(jié)束之后，記分員以最快的速度統(tǒng)計好每位選手的最后分?jǐn)?shù)，并且確定得獎人員，與此同時，根據(jù)觀眾投票情況確定最佳人氣獎得主。

14.頒獎環(huán)節(jié)，請部分評委為得獎選手頒獎。

15.比賽結(jié)束，工作人員清場。

講課方案 篇12

一.活動目的：

加強(qiáng)師范類學(xué)生技能基本功的鍛煉，提高我院師范生運(yùn)用所學(xué)知識開展教育教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，給未來可能走上教師工作崗位的同學(xué)提供一個提高自身師范技能水平的平臺，豐富大家學(xué)期生活。

選手比賽內(nèi)容限定為中學(xué)教材選手可根據(jù)自己的專業(yè)情況自由選擇，并進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

八．活動說明:

當(dāng)比賽總?cè)藬?shù)大于20位時采取預(yù)賽-決賽形式，少于20位時采取直接決賽形式，預(yù)賽提倡脫稿，比賽必須脫稿。

3.直接決賽形式：只保留備稿講課環(huán)節(jié)，前三名頒發(fā)證書及獎品。

九．比賽內(nèi)容：1.自我介紹用時30秒。 2.講課用時8-10分鐘。

十．評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、儀表形象氣質(zhì)(20分)：著裝整齊樸素自然；儀態(tài)大方得體；形象端莊；精神飽滿。

2、講課內(nèi)容（20分）：主題鮮明，內(nèi)容充實豐富；舉例恰當(dāng)，材料生動，用詞精練，詳略得當(dāng)；教育性和可實用性強(qiáng)。

3、語言藝術(shù)（20分）:普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；口齒清晰，聲音洪亮；表達(dá)流暢自然，激情昂揚(yáng)；肢體語言運(yùn)用適當(dāng)，生動活潑；語言用詞專業(yè)規(guī)范，節(jié)奏韻律感強(qiáng)。

4、板書（PPT）（20分）：結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎，美觀簡潔；重點(diǎn)突出，層次清晰明了。

5、邏輯思維能力及應(yīng)變能力，課堂的趣味性，課堂的凝聚力（20分）。

講課方案 篇13

彭集街南城子小學(xué)馬代村小學(xué)

開展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動大聽課活動的實施方案

為規(guī)范課堂教學(xué)行為、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)技能，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)縣教育局和街道教辦課堂改進(jìn)行動意見、區(qū)域教研活動意見，馬代村小學(xué)和南城子小學(xué)結(jié)合兩校情況，特制定本實施方案。

一、活動目標(biāo)

1全面推行四模塊課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

2注重教學(xué)策略研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平。

三。深化校本教研和區(qū)域教研，明確教研內(nèi)容和形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、參與人員

兩校全體現(xiàn)任課教師。

三、活動時間

2012年11月24日至2012年12月12日。

四、操作程序

兩校分別選拔3名教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任評委，取三人的平均分作為每位教師的得分，然后進(jìn)行大排名。

五、考核評價

1各單位在活動中獲得第一名，參加了彭集街道辦事處組織的教改先進(jìn)個人評選活動。

2所有教師的成績將納入本學(xué)年的考核，作為考核的依據(jù)之一。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：楊海軍姜壘

副組長：劉健孫培勝

成員：評委由兩校推薦的三位一線教師組成。

彭集街道馬代村小學(xué)南城子小學(xué)

二〇一二年十月

講課方案 篇14

2016年領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課

公司各級領(lǐng)導(dǎo)干部是員工培訓(xùn)工作的主要管理者和踐行者，領(lǐng)導(dǎo)干部的高度重視和親自參與是本單位員工培訓(xùn)工作取得實效的重要保證。為切實發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用和特長經(jīng)驗，聚焦生產(chǎn)經(jīng)營中的現(xiàn)實問題促進(jìn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，有效做實各級培訓(xùn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)內(nèi)聘教師隊伍師資力量，培訓(xùn)中心擬于2016年在全公司范圍內(nèi)開展領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動，具體方案策劃如下：

一、活動目標(biāo)

1以身作則，有效調(diào)動員工的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。

2以教促學(xué)，逐步提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理論知識水平和崗位工作效率。在課題準(zhǔn)備過程中，通過前沿理論學(xué)習(xí)、一線調(diào)研走訪，廣泛搜集內(nèi)外部意見建議，反思自身工作中存在的問題不足，在完成講課任務(wù)的同時不斷提升工作水平。

三。以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)工作轉(zhuǎn)變?；顒尤^程堅持問題導(dǎo)向，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程的重要目標(biāo)，課題需求**于公司面臨的實際問題，通過領(lǐng)導(dǎo)干部的講課、咨詢輔導(dǎo)，促進(jìn)問題的有效解決。

4、夯實體系，通過活動的開展，各級培訓(xùn)管理者隊伍在輔助領(lǐng)導(dǎo)干部講課過程中，不斷提升課程開發(fā)和培訓(xùn)組織管理能力，通過對優(yōu)秀課程、實操案例和講課活動反思總結(jié)，進(jìn)一步豐富公司培訓(xùn)管理知識庫。

二、適用對象與職責(zé)劃分

（一）適用對象

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課的范圍主要包括：公司領(lǐng)導(dǎo)、職能平臺部門正副職、各單位領(lǐng)導(dǎo)班子和四級領(lǐng)導(dǎo)干部。

（二）職責(zé)劃分

1、培訓(xùn)中心

（1） 負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動總體方案的策劃和實施，對各單位活動推進(jìn)過程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和評價；

（2） 負(fù)責(zé)公司領(lǐng)導(dǎo)和職能平臺部門正副領(lǐng)導(dǎo)干部講課活動的組織管理。

2、職能平臺

（1） 負(fù)責(zé)組織管理系統(tǒng)四級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動；

（2） 協(xié)助培訓(xùn)中心推進(jìn)系主任、副主任的教學(xué)活動。

3、各單位培訓(xùn)管理部門

負(fù)責(zé)本單位領(lǐng)導(dǎo)班子和四級領(lǐng)導(dǎo)干部（職能平臺部門分管領(lǐng)導(dǎo)除外）的組織管理工作。

三、活動計劃管理

2016年，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課10個月，從3月初到12月底，分三個階段進(jìn)行。緊緊圍繞公司戰(zhàn)略和活動總體目標(biāo)要求，嚴(yán)格落實責(zé)任，強(qiáng)化輔導(dǎo)監(jiān)督，突出問題導(dǎo)向，切實解決工作中存在的問題，努力探索長效機(jī)制，確保整體活動取得實際成效。

1、第一階段：策劃部署階段

培訓(xùn)中心主要負(fù)責(zé)方案的制定、發(fā)布、宣傳和實施。職能平臺部門、各單位要嚴(yán)格按照公司整體活動方案安排，結(jié)合實際，制定內(nèi)部活動推進(jìn)方案，做好內(nèi)部動員部署，盡快啟動實施領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動。

2、第二階段：組織實施階段

（1）按照活動職責(zé)劃分，各職責(zé)單位根據(jù)活動方案做好領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課主題甄選，編制帶頭講課課程計劃并做好評審備案；

（2） 根據(jù)培訓(xùn)體系要求，加強(qiáng)課程計劃，推進(jìn)管理，開展課程開發(fā)、培訓(xùn)實施、效果評價等過程活動；

（3）要通過季度稽核、半年度培訓(xùn)體系內(nèi)審及培訓(xùn)例會及時做好領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動階段性檢查輔導(dǎo)工作。

3、第三階段：總結(jié)提高階段

（1）職能平臺部門、各單位對帶頭講課活動的主要做法、取得成效、存在的問題及下一步整改措施進(jìn)行全面深入的總結(jié)，形成領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動總結(jié)報告，提交培訓(xùn)中心；組織鞏固優(yōu)秀課程和實踐案例成果，做好內(nèi)部知識管理工作；

（2）培訓(xùn)中心牽頭成立活動驗收評審組，按照《領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動驗收評審標(biāo)準(zhǔn)》對各單位活動完成情況進(jìn)行驗收評審，對活動開展先進(jìn)單位進(jìn)行表彰激勵。

四、課程管理

（一）課題選擇

課題選擇根據(jù)公司生產(chǎn)經(jīng)營要求及領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)特長實行“指定課題+個人申報”相結(jié)合的模式。培訓(xùn)中心、職能平臺部門和各單位結(jié)合年度培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果發(fā)布指定課題清單并確定授課領(lǐng)導(dǎo)，其他領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合本部門實際需求及個人專業(yè)特長提交個人申報課題，2016年每位領(lǐng)導(dǎo)干部確定1個講課主題。

（二）講課計劃

依據(jù)課題內(nèi)容要求及領(lǐng)導(dǎo)干部工作安排，結(jié)合各單位年度培訓(xùn)計劃，合理編制《領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課計劃安排表》，為2016年各類公共課、崗位培訓(xùn)、專項培訓(xùn)進(jìn)行講課，每次講課時間不少于2個小時。

附件一：《領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課計劃安排表》

附件二：《領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課活動驗收評審標(biāo)準(zhǔn)》

講課方案 篇15

大學(xué)，是夢開始的地方。大學(xué)生活是豐富多彩的。

作為青春的代言人，大學(xué)生總洋溢著年輕的活力，充滿著狂熱的激情。唱歌是表達(dá)感情的極佳方式，讓我們的歌聲唱響在材料學(xué)院，唱響在每一顆驛動的心里。盡情歡唱，唱出我們學(xué)校的蓬勃發(fā)展，唱出我們學(xué)院的和諧，唱出我們青年人的熱情與朝氣，展現(xiàn)我們班級的'風(fēng)采。

喜迎__大，為增強(qiáng)我校學(xué)生的愛國熱情、振興中華的責(zé)任感和班級的團(tuán)隊精神，全面推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，進(jìn)一步活躍校園文化生活，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生時尚、前衛(wèi)、青春、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大團(tuán)員青年的凝聚力和集體觀念。材料學(xué)院團(tuán)委將開展“材料在我心，青春夢飛翔”班級大合唱活動。

(一)活動物品準(zhǔn)備工作：

1、活動用品采購(水、氣球、筆、、拉花、彩帶、榮譽(yù)證書、白紙、顏料等);

2、與學(xué)生會文藝部聯(lián)系，借用他們的音箱話筒等設(shè)備;

3、聯(lián)系老師借用紅地毯。

1、以團(tuán)支部這條線為主，在活動前期，請各班團(tuán)支書在班上積極地做好宣傳工作，并將信息及時反饋;

2、堅持從自身出發(fā)這個原則，以部門為單位，發(fā)動內(nèi)部成員，積極投身到__級各班進(jìn)行宣傳;

2、邀請嘉賓評委;

3、比賽前一天進(jìn)行比賽順序的抽簽;

4、提前預(yù)定、準(zhǔn)備，裝飾會場;

5、宣傳部成員負(fù)責(zé)照片信息采集工作 ;

6、安排新聞中心成員負(fù)責(zé)新聞采集工作。

(四)活動進(jìn)行流程：

1、由主持人宣布大合唱比賽正式開始并介紹嘉賓;

2、老師講話;

3、各參賽隊合唱表演，評委當(dāng)場進(jìn)行評分;

4、統(tǒng)分，主持人報分;

5、主持人宣布參賽選手獲獎名次;

6、領(lǐng)導(dǎo)給獲獎選手頒獎;

7、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)、活動結(jié)束，合影;

8、按順序退場。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

氣球50元，拉花40元，彩帶40元，膠帶2×5=10元;

1、安排人員引導(dǎo)參賽選手入場、簽到、按順序上場，以及分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作及會場紀(jì)律和后勤保障工作;

2、賽前，多次檢查設(shè)備、線路等，及時處理不良現(xiàn)象;

3、活動結(jié)束后，做好會場的清理和打掃;

4、報道：新聞中心對本次活動進(jìn)行后續(xù)報道，寫好新聞稿;

5、海報：制作活動的后期宣傳海報，其內(nèi)容包括：最后獲獎名單，比賽過程的照片等等;

6、活動總結(jié)：活動結(jié)束后，即著手整理資料，對本次活動做一個客觀、全面的總結(jié)，經(jīng)審核后，將相關(guān)資料一并備案存檔。

附件一：

歌唱評分標(biāo)準(zhǔn)：本次比賽采取百分制，最終分?jǐn)?shù)按去掉一個最高分和最低分，求平均分而定：

1、形象分(30分)：著裝大方得體，唱姿優(yōu)雅自然，舞臺表現(xiàn)力強(qiáng);

2、基本分(40分)：演唱連貫、自如、完整，咬字吐字清晰，音調(diào)節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn);

3、技術(shù)分(30分)：能準(zhǔn)確把握歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)，有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，聲情并茂，有較強(qiáng)的舞臺感染力，能調(diào)動現(xiàn)場的氣氛。

2、參賽曲目為兩首： 第一首為歌曲《共青團(tuán)團(tuán)歌》或者《校歌》， 第二首為自選歌曲，主題必須積極向上;

3、各合唱隊須設(shè)領(lǐng)隊、指揮各一名，并根據(jù)歌曲需要自行遞交自選歌曲伴奏。請各合唱隊務(wù)必于______月______日之前準(zhǔn)時上交于團(tuán)委辦公室。

4、演唱形式新穎獨(dú)特,舞臺效果好。在不影響演唱水平發(fā)揮,以唱為主的前提下,可以安排其他符合曲目內(nèi)容表現(xiàn)的輔助表演形式,如領(lǐng)誦、伴舞、情景表演等。

附件三：

二、活動目的：為了豐富校園文化生活，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美情趣和愛國的思想意識，通過本活動促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展為目標(biāo)，突出時代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)，展示大學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)大學(xué)生向真、向善、向美和向上的校園文化特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

調(diào)度：______(安排進(jìn)出場順序，各班要提前2個節(jié)目候場，且不影響比賽班級)

七、參賽內(nèi)容要求：必選曲目：國歌;自選曲目：紅歌、積極向上的勵志歌曲為主。

八、參賽流程及時間安排：

1、4月24日前各班將所選自選曲目報至______老師處;

2、5月17日進(jìn)行抽簽;

3、5月18日公布決賽順序及相關(guān)要求;

4、4月18日至5月22日各班籌備排練;

5、5月23日進(jìn)行決賽并公布成績。

九、決賽要求：

1、5月21日各班上傳伴奏;

十、相關(guān)籌備工作：

1、4月17日將方案下發(fā)到各班，各輔導(dǎo)員協(xié)助做好動員工作;

2、邀請專業(yè)老師進(jìn)行評審;

3、進(jìn)行賽前的組織分工。

十一、獎項設(shè)置及評獎辦法：

(一)獎項設(shè)置：團(tuán)體獎：各年級一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個;個人獎：最佳指揮2名;最佳領(lǐng)唱2名。

(1)歌曲內(nèi)容：參賽歌曲題材符合規(guī)定要求，主題健康向上。(1分)

(2)演唱效果：演唱歌曲完整流暢，能與指揮、伴奏默契配合;準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)節(jié)奏，演唱整齊、音色統(tǒng)一、吐字清晰。(3分)

(3)藝術(shù)表現(xiàn)：歌曲演唱有特色，能夠做到分聲部演唱，各聲部間聲音清晰、和諧;演唱感情到位，表現(xiàn)形式上有朗誦、表演等設(shè)計，能夠較好地表現(xiàn)歌曲意境和音樂形象。(2分)

(4)服裝及精神面貌：精神風(fēng)貌良好，服裝整潔統(tǒng)一、美觀、大方，組織有序，紀(jì)律嚴(yán)明。人數(shù)符合參賽要求，隊形編排整齊，音樂表現(xiàn)力與感染力強(qiáng)。(2分)

(5)輔導(dǎo)員重視：輔導(dǎo)員全程參予，班級在觀看演出的過程中紀(jì)律好，參加人數(shù)達(dá)班級人數(shù)的100%。(2分)

①精神風(fēng)貌良好，服裝整潔、美觀、大方(3分);

(2)最佳領(lǐng)唱：

①精神風(fēng)貌良好，服裝整潔、美觀、大方(3分);

主要參賽人數(shù)在班級總?cè)藬?shù)的95%以上，如無特殊情況，鼓勵100%

四、比賽內(nèi)容和規(guī)則：

1.選曲以貼近學(xué)生的校園生活和審美需求，突出表現(xiàn)新時代大學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校、愛班級、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛生活的優(yōu)良風(fēng)貌，內(nèi)容必須健康向上。

2.每個參賽班級選定兩首演唱曲目，一首為必唱歌曲(一個年級段統(tǒng)一曲目)，一首為選唱歌曲，自選歌曲的選擇要求內(nèi)容健康向上，指揮由本班師生擔(dān)任。兩首曲目時間不超過8分鐘。

3、伴奏可采用鋼琴或錄音帶!

4.演唱形式必須是合唱。

5.比賽設(shè)獎項若干名，頒發(fā)證書。

2.音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確、音色優(yōu)美、咬字清晰、音樂完整。(80%)

5.校內(nèi)評委占總分50%，外聘評委占總分50%。

3、排練一些隊形、動作，準(zhǔn)備一些道具、化妝、彩排等。

組長負(fù)責(zé)評分表保管，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。

活動目的：為展示當(dāng)代青年大學(xué)生的朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活，追求個性活躍同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，歌唱是表達(dá)的極佳方式。讓我們的歌聲響在秋天的美麗的長沙，唱響每一顆驛動的心。

1、評分辦法：采用按評委現(xiàn)場亮分的辦法，每位選手的演唱得分和去掉最低分、最高分的平均值為該選手的最后得分。

2、評分標(biāo)準(zhǔn)：按百分制記分，總分10分，其中曲目質(zhì)量占2分，演唱技巧占5分，臺風(fēng)表演占2分，形象包裝占1分。

噴繪宣傳方式：活動前3天，制作長1.5m、寬0.5m的噴繪粘于本院宣傳欄上，橫幅注明聯(lián)合承辦團(tuán)體。

海報宣傳方式：活動前4天，制作海報4張，分別粘于男、女生宿舍大門墻上和男、女生食堂前。

口傳：組織協(xié)會的成員以分工分組的形式，在晚自習(xí)后走訪寢室的形式對本院學(xué)生進(jìn)行宣傳活動，這樣更能增強(qiáng)本次活動以及我們協(xié)會的知名度和影響力，為本院學(xué)生特別是大一新生提供了一種更為直接了然的反映信息的渠道，更加體現(xiàn)為同學(xué)們服務(wù)的宗旨，擴(kuò)大本協(xié)會的影響力和親和力。

活動具體需知：

1、所有參賽選手不限年齡不限性別不限職業(yè)，只要你有音樂天賦和挑戰(zhàn)自我的勇氣，我們將為搭建展示自我的舞臺。

2、參賽曲目：才塞選手所選曲目要求內(nèi)容健康、豐富多彩、風(fēng)格新穎、時代感強(qiáng)、貼近實際、貼近生活、貼近群眾、旋律優(yōu)美、易于傳唱、每位選手須準(zhǔn)備3首歌曲和伴奏帶，在三輪比賽中不能重復(fù)演唱同一首曲目，曲目須在報名時提交給主辦單位，提交后不可任意更換。

3、演唱形式：各類唱法均鼓勵形式多樣，以增強(qiáng)觀賞性并提倡加入表演之，以利合唱藝術(shù)更貼近大眾審美。

初賽：按比賽成績選取總?cè)藬?shù)1/3名選手晉級復(fù)賽。

活動流程：

a、活動當(dāng)天負(fù)責(zé)人員和工作人員13：00到達(dá)現(xiàn)場，(為比賽做準(zhǔn)備)觀賞人員和參賽選手可陸續(xù)入場。

b、15：00整一切準(zhǔn)備工作就緒，由活動主持人主持活動。

c、主持人邀請主辦活動方負(fù)責(zé)人上臺致詞。

d、比賽開始，參賽選手按順序登臺表演。

e、活動過程中，由工作人員維持現(xiàn)場秩序。

f、比賽結(jié)束后、評委評出有資格進(jìn)入下一賽的選手，并遞交結(jié)果，由主持人公布名單，晉級選手準(zhǔn)備下一輪比賽。

一、活動目的：

為展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采，弘揚(yáng)健康向上的校園文化，陶冶大學(xué)生愛國愛校的情操，在五月鮮花節(jié)到來之際，學(xué)工處特此舉辦第二屆“五月的鮮花”大學(xué)生藝術(shù)節(jié)系列活動，以“百花齊放，北院歡歌”為口號的合唱比賽，希望通過歌唱展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，通過比賽增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，唱響北院，唱出對祖國，對母校的祝福!

1、通知各班積極準(zhǔn)備，參加人員為__，__級學(xué)生。以學(xué)院為代表隊。共14支代表隊。

2、申請場地，邀請主持人。

3、邀請評委老師及嘉賓。

4、準(zhǔn)備相關(guān)物品(獎狀，證書，評委嘉賓用水，桌椅，桌布，臺簽，音響設(shè)備)。

六、活動流程：

4月12日，向各院下發(fā)關(guān)于舉辦第三屆合唱比賽的通知。

4月19日，在全校以條幅、海報、展播、廣播等形式進(jìn)行活動宣傳。

4月25日，各院派一負(fù)責(zé)人上交演唱曲目，抽簽決定出場順序。班務(wù)部向各院代表介紹注意事項和具體要求。

5月4日，邀請嘉賓及評委。

5月12日，活動正式開始。

七、具體要求：

1、合唱比賽以年級為單位進(jìn)行組隊。

2、每支參賽隊伍由45人組成(包括指揮、伴奏)。

3、每支隊伍準(zhǔn)備兩首歌曲(第一首為指定歌曲《團(tuán)歌》，第二首為自選歌曲)，選擇的曲目內(nèi)容健康向上，緊貼主題，為五月鮮花節(jié)增添色彩，抒發(fā)北院學(xué)生愛國愛校的情懷。曲目總時間不超過10分鐘。

4、每隊需配一名指揮，可以配備朗誦、領(lǐng)唱人員。

5、學(xué)校提供音響設(shè)備，允許使用樂隊或光盤伴奏，所需樂器由參賽隊伍自備。

6、演唱中允許有隊形變換，簡單的動作表演、

7、各參賽隊需統(tǒng)一穿著裝 (可以帶手套)。

8、比賽順序由抽簽的結(jié)果決定，不參加抽簽者視為棄權(quán)。

9、歌曲評分采用百分制，分七項進(jìn)行評分，詳見附錄。

10、參賽隊需保持賽場紀(jì)律。如有違反紀(jì)律的情況發(fā)生，視情節(jié)對相應(yīng)代表隊的最終成績扣分，最高扣5分。

八、比賽流程：

1、評委及參賽代表隊就位后，主持人說開場白，介紹評委，宣布會場紀(jì)律及評分標(biāo)準(zhǔn)。

2、各代表隊按抽簽順序出場比賽。

3、第二支代表隊表演結(jié)束后，評委對前兩支代表隊進(jìn)行現(xiàn)場打分，以后依次對上一支隊伍進(jìn)行打分。

4、第三支代表隊表演結(jié)束后，主持人公布前兩支隊伍成績，以后依次公布上一支參賽隊伍的成績。

二、比賽目的：為紀(jì)念“五四愛國運(yùn)動”，在廣大學(xué)生中弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，抒發(fā)斗志昂揚(yáng)的情懷，營造青春洋溢、健康高雅的校園文化氛圍，展現(xiàn)積極向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;激發(fā)廣大學(xué)生愛國愛校之情，為祖國和學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展而奮發(fā)努力。校區(qū)團(tuán)委特組織舉辦以“愛我學(xué)院愛我中華”為主題的紀(jì)念“五四愛國運(yùn)動”81周年的紅歌比賽，以歌聲祝福祖國和學(xué)院的美好明天。

四、比賽形式：由各系部自行組隊選拔，最終機(jī)電工程系推薦6支隊伍參加比賽，車輛工程系推薦3支隊伍參加比賽。比賽順序由各參賽隊伍抽簽決定。

1、參賽人員由本學(xué)院的師生組成。每隊參賽人數(shù)為50—_人，另設(shè)指揮1人。鼓勵老師參加。

2、參賽曲目。根據(jù)要求，每隊演唱兩首歌曲，一首為校歌，另一首為自選曲目(歌曲內(nèi)容以歌頌祖國，歌頌黨，歌頌人民軍隊，歌頌美好生活為主題)。

3、為豐富大合唱比賽形式，提高比賽質(zhì)量，鼓勵表演形式多樣性，增強(qiáng)觀賞性，實效性。指揮、領(lǐng)唱必須是本隊參賽人員。

4、服裝整齊統(tǒng)一，紀(jì)律良好。

第一階段(__年3月9日到4月1日)為組隊、學(xué)習(xí)校歌和紅歌階段。由各班輔導(dǎo)員組織學(xué)生集體學(xué)唱，校區(qū)廣播站在播音時間滾動播出校歌和紅歌以便學(xué)生學(xué)唱。

第二階段(__年4月1日到4月19日)預(yù)賽。以系為單位組織比賽。按要求選出參賽隊伍，報送校區(qū)團(tuán)委參加決賽。

比賽設(shè)有四個獎項：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎3名。

顧問組：

對“紅歌會”比賽給出意見和建議。

決策“紅歌會”比賽的所有事項，確保活動的順利開展。

負(fù)責(zé)比賽道具的搬運(yùn)和會場道具的擺放。

以海報、廣播、橫幅等形式進(jìn)行活動的宣傳。

以“公平公正公開”的原則對比賽進(jìn)行評選工作。

維持活動現(xiàn)場的秩序，營造良好的會場紀(jì)律。

負(fù)責(zé)比賽的贊助事宜。

二、活動介紹：

為慶祝建國_周年、五四運(yùn)動__周年，高揚(yáng)中國共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好的時代主旋律，謳歌我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，展現(xiàn)山大學(xué)子青春蓬勃的精神面貌，弘揚(yáng)校園文化，山東大學(xué)團(tuán)委即將舉辦“青春詠嘆——首屆__大學(xué)學(xué)生合唱節(jié)”，用歌聲譜就青春的頌歌。

作為______大學(xué)第__屆科技文化藝術(shù)節(jié)和慶祝建國_周年、五四運(yùn)動__周年重要主題活動之一，為使各參賽單位有充分時間醞釀準(zhǔn)備，近期將啟動本次合唱節(jié)活動，并將月3月底在“青春______”等網(wǎng)站發(fā)布詳細(xì)參賽內(nèi)容通知，請各單位予以高度重視，并積極組隊參與。

三、活動時間：

擬定于__年4月17日至5月17日為合唱月。

4月17日(周五)14：00在科學(xué)會堂舉行第一賽區(qū)(哲學(xué)、政治、法學(xué)、文學(xué)、外語、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命、環(huán)境、管理)的初賽;

4月18日(周六)14：00在西校區(qū)大禮堂舉行第二賽區(qū)(公衛(wèi)、醫(yī)學(xué)、口腔、護(hù)理、藥學(xué)、計算機(jī)、軟件、體育)的初賽;

4月19日(周日)14：00在南新區(qū)講學(xué)堂(201或205教室)舉行第三賽區(qū)(機(jī)械、材料、控制、能源、電氣、土建、經(jīng)濟(jì)、信息)的初賽;

四、具體要求：

1.參賽組隊要求：以學(xué)院為單位，各學(xué)院分派大合唱、小合唱兩支參賽隊。參賽人員必須是本學(xué)院的師生，不允許外請人員參賽，違反者將被扣分直至取消比賽資格。大合唱參賽隊由30-50人組成，參加第一場比賽;小合唱參賽隊由8-30人組成，在第二場和第三場比賽中任選擇一場參加。各代表隊男女比例不限，人員可重疊。

2.參賽曲目要求：參賽曲目緊扣專場主題，內(nèi)容健康，積極向上。大合唱比賽各參賽隊準(zhǔn)備2首曲目，小合唱比賽各參賽隊準(zhǔn)備1首曲目。

4.伴奏要求：本次比賽只允許使用鋼琴、手風(fēng)琴或cd、伴奏帶(特指磁帶)，不可以使用樂隊、vcd等其他伴奏方式。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)及獎項設(shè)置：

(一)評分標(biāo)準(zhǔn)：滿分100分，各參賽隊最后得分取各評委給分去掉一個分和一個最低分后的分均分。

各學(xué)院兩支參賽隊在各專場中的名次累計相加換算總成績，最終依據(jù)得分排序，評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。

具體事宜詳見校團(tuán)委正式通知。

全校“紅五月唱紅歌”主要在學(xué)院和學(xué)校兩個層面展開，學(xué)院層面主要以“唱紅歌”群眾文化娛樂活動形式面向全體學(xué)生開展;學(xué)校層面主要以“紅五月唱紅歌”合唱比賽形式開展，具體安排如下：

第一階段：學(xué)院“唱紅歌”群眾文化娛樂活動(3月中下旬——4月中上旬)。由各學(xué)院組織各種形式、各種層次的唱紅歌活動，可以班級或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)開展紅歌拉力比賽，用歌聲唱出對黨的熱愛、對黨__華誕的祝福，在全校范圍內(nèi)掀起唱紅歌的活動熱潮，渲染校園文化活動氛圍。

第二階段：學(xué)院推薦階段(4月20日前)。在學(xué)院開展“唱紅歌”群眾文化娛樂活動的基礎(chǔ)上，要求學(xué)院組織選拔1支優(yōu)秀隊伍，報送學(xué)生處思教科，統(tǒng)一參加學(xué)校的大合唱比賽。

第三階段：“紅五月唱紅歌”廣東工業(yè)大學(xué)大合唱比賽(5月份)。在各學(xué)院舉辦合唱活動的基礎(chǔ)上，開展全校性大合唱比賽，具體比賽時間地點(diǎn)另行通知。

1、曲目要求：合唱比賽要求兩首曲目，一首為必選曲目，從以下指定的四首曲目選一，另一首為自選曲目，可以是與主題有關(guān)的任何合唱曲目，各隊可根據(jù)自身特點(diǎn)自行選擇。

指定曲目：《唱支山歌給黨聽》、《黨啊，親愛的媽媽》、《深情的頌歌獻(xiàn)給黨》、《公仆贊》

2、參賽隊伍要求：各學(xué)院各出一個隊參賽，每隊參賽人數(shù)為50人，男女不限，指揮一人。

1、“紅五月唱紅歌”活動設(shè)優(yōu)秀組織獎。學(xué)校將根據(jù)各學(xué)院開展唱紅歌活動的情況、學(xué)校合唱比賽結(jié)果等給予綜合評定，并給獲獎單位頒發(fā)獎牌。

2、全校大合唱比賽設(shè)置特等獎1名，一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名，學(xué)校將對獲獎單位給予表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

3、學(xué)校將在優(yōu)秀合唱隊伍中選拔4支給予培訓(xùn)，并組織參加省賽。

1、各學(xué)院要給予重視，認(rèn)真組織，要廣泛動員全體同學(xué)參與“唱紅歌”群眾文化娛樂活動，并組織形式多樣的群眾合唱活動。請各學(xué)院在5月1日前，將學(xué)院“唱紅歌”群眾文化娛樂活動的情況以書面形式報送學(xué)生處思教科。

2、在開展活動期間，要認(rèn)真做好安全工作預(yù)案，落實安全保障措施，確保活動安全順利地開展。

活動意義：豐富廣大師生的文娛生活，加強(qiáng)學(xué)生之間交流，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，加深各班之間的友誼。讓我們的青春舞動起來!

b、粘貼宣傳海報，

b、活動物品(風(fēng)箏、小禮品、茶水、紅牌等)由生活部負(fù)責(zé)購買?！畈?/p>

放風(fēng)箏兩個人一組，進(jìn)行無規(guī)則開始。(最后評定根據(jù)綜合表現(xiàn)發(fā)放小禮品或再進(jìn)行協(xié)商)

唱歌將活動道具準(zhǔn)備完畢后先由報名成員進(jìn)行PK活動中間如有人想繼續(xù)參加，要到工作人員處登記。

邀請專業(yè)老師做主要評委，建筑學(xué)院學(xué)生會個別成員做評價參考(待商討)

比賽獎品最后根據(jù)歌手成績選出3—5名進(jìn)行物質(zhì)獎勵/(看外聯(lián)部情況)

活動期間各負(fù)責(zé)人要認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證活動的順利進(jìn)行。由______做指導(dǎo)，______同學(xué)做各部協(xié)調(diào)，有問題及時向主席團(tuán)說明。

活動結(jié)束：

1、晚會結(jié)束后各工作人員按照會前安排的相應(yīng)工作立即開展清理會場工作;

2、各負(fù)責(zé)人完成自己的工作即可離開會場;

3、晚會結(jié)束后將對此次晚會的各項工作進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié)。

(2)活動需要的風(fēng)箏飲料等物品(獎品及金錢獎勵又外聯(lián)部積極拉到)300元

我們______人滿腔熱情，決心用最質(zhì)樸最真誠的方式去歌唱.比賽也為同學(xué)們提供了一個表演的舞臺，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們商協(xié)人的風(fēng)采，唱出學(xué)校蒸蒸日上的贊歌。

為了全面提高協(xié)會會員的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)社團(tuán)豐富多彩的文化內(nèi)涵;為了展現(xiàn)新一代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌;為了營造清新文明的校園文化氛圍。因此策劃“______k歌校園行”活動。

2)校內(nèi)海報宣傳------10張(貼在個宿舍門口及人流量大的宣傳欄)

附：有些注意細(xì)節(jié)請各成員細(xì)心體會，爭取做到萬無一失。

方案課件(范文九篇)

下面是我為大家整理的有關(guān)“方案課件”的必讀知識。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教師不斷提高教育教學(xué)水平的有效方法。本文值得收藏方便針對性的參考！

方案課件(篇1)

教學(xué)要求：

1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。

2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經(jīng)過。

3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。

教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧

教學(xué)時間：一教時

教學(xué)過程：

一、了解課文大概內(nèi)容

1、學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么？

2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音

樂山 一尊 石匠 鑿成 雕像 腳趾 端坐

情不自禁 贊嘆 智慧

3、齊讀全文

二、自學(xué)課文

1、小組自學(xué)討論，回答問題

a 樂山大佛坐落在哪里？

b 海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？

c 課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。

d 為什么說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？

2、檢查自學(xué)效果

理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。

3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字

擴(kuò)充詞語：拂塵奴隸

四、延伸學(xué)習(xí)

1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說出幾個嗎？

2、口頭描寫他們的雄偉和特點(diǎn)。

3、按照本文的樣子也寫一篇有關(guān)的小文章。

方案課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧課文內(nèi)容，理清作者寫作線索，感受作者寫作特點(diǎn)。

2、以讀促寫，打開學(xué)生習(xí)作思路，讓學(xué)生有話可說。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥的后來，進(jìn)行續(xù)寫。

4、對學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評改指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥的后來，進(jìn)行續(xù)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

對學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評改指導(dǎo)。

一、引入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“一只小鳥”（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一只從快樂又變成了悲慘的小鳥。（板書）

二、細(xì)品快樂和悲慘

（一）快樂:我們先來感受小鳥的快樂吧！請你讀課文1、2自然段，你從哪些句子感受到了小鳥的快樂？

（二）悲傷:我們知道后來這只小鳥變成了一只非常悲慘的小鳥，你從哪些句子里讀到的？

三、總結(jié)提升

看，作者在寫這只小鳥時，緊緊抓住了小鳥的聲音，動作寫出了小鳥的可愛，對老鳥的動作描寫間接的寫出了小鳥的可憐，還用上了比喻句，如果讓你寫，你除了寫小鳥的動作，聲音，你還會寫什么呢？（外貌、想象語言、心理活動等等）

四、下筆寫

昨天上完課后，同學(xué)們就一直非常關(guān)心小鳥的后來，小鳥后來到底怎樣了呢？請你結(jié)合學(xué)習(xí)課文后你的理解來說說。

五、現(xiàn)場點(diǎn)評

抽生展示寫作作品，現(xiàn)場點(diǎn)評。

六、板書：

一只小鳥

動作、聲音……

比喻句

方案課件(篇3)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1．在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實詞的含義。

2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹立志向并堅定去實踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

(四)美育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會本文結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。

2．可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解?？蓪@個故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

3．理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會作者安排材料的妙處，理解對比手法的作用。可將文章的開頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識和體會。

4．可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦、默寫。

三、重點(diǎn)，難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站

1．重點(diǎn)

掌握文言實詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。

2．難點(diǎn)

理解以事喻理的論證方法。

解決辦法

教師適時恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。(見教學(xué)步驟)

3．疑點(diǎn)

開篇由兩個設(shè)問句組成，這種寫法有什么效果?(增強(qiáng)語言的感染力與思辨力)。

四、課時按排

2課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1．課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。

2．投影儀及文學(xué)常識、重點(diǎn)詞句評析、隨堂練習(xí)的膠片。

3．學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。

六、師互動活動設(shè)計

1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。

2．準(zhǔn)確直譯文章。

3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

七、教學(xué)步驟

方案課件(篇4)

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能：學(xué)會認(rèn)識14

個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生遇到不幸，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。體會世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。

[教材分析]

《丑小鴨》是北師大版三年級上冊第８單元《成長的經(jīng)歷中》的第三篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》而改編，寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。說明了要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時不要自暴自棄的道理。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

[學(xué)生分析]

我班共有學(xué)生45人，絕大多數(shù)來自農(nóng)村。面對小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的動畫比較感興趣，而生動活潑、形式新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。他們雖然聰明活潑，但缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往流于形式。在教學(xué)中要充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的情感得到升華。

[教學(xué)設(shè)計]

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？

2．對，這就是一只美麗的白天鵝?？吹剿阆胝f些什么？

3．其實在它小的時候并不快樂。不信，你們看?。úシ艅赢嫞?/p>

4．動畫看完了，那它小的時候為什么不快樂呢？（相機(jī)板書：丑小鴨）

[評：教者利用多媒體課件導(dǎo)入來滿足學(xué)生的視覺期待，使學(xué)生探究新知的熱情高漲，達(dá)到“一發(fā)而不能收”的境地。]

二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情

1．匯報預(yù)習(xí)情況。

2．小組合作，檢查識字情況。（教師巡視，了解學(xué)情）

3．生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：字音、組詞、小魔術(shù)、造句子……

4．檢查課文讀得是否通順。（教師了解學(xué)生的讀文情況）

[評：識字在傳統(tǒng)的教法中是比較枯燥無味的。而課改后的識字，教者把它做為游戲的主要內(nèi)容，用別開生面的形式與學(xué)生見面，讓學(xué)生感到其樂融融。三年級學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力，教者把讀文識字向課前開放，一是節(jié)省了課上的有限時間，二是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到了事半功倍的效果。]

三、細(xì)讀課文，體驗情感

1．讀一讀課文，看自己是不是讀正確、讀流利了。讀完后和同桌說說你都知道了什么？（教師檢查）

2．快速瀏覽課文，從課文中你又體會到了什么？和大家說一說。（有的說：“我知道別的小動物都嘲笑它，叫它丑小鴨，于是它傷心地離開了家”；有的說：“大家都不喜歡，我覺得丑小鴨很可憐”有的說：“我知道丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過時又驚奇又羨慕。”）

3．教師相機(jī)點(diǎn)撥：丑小鴨驚奇時會是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的……）

4．默讀課文，畫出描寫丑小鴨和白天鵝的詞語，邊讀邊體會。（學(xué)生反饋）

5．學(xué)生質(zhì)疑：當(dāng)丑小鴨看見白天鵝時會想什么呢？（眾生：天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好啊……）

6．正因為天鵝有的而丑小鴨沒有，但他又希望自己有，這就叫“羨慕”。想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？（指導(dǎo)朗讀）

7．丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？你能不能把丑小鴨當(dāng)時的心情讀出來。（師生評價）

8．回歸整體，體會情感。

［評：教者在此起彼伏的問題情境中，引發(fā)學(xué)生思考，放飛學(xué)生思維想象的情愫。在不斷的生成中去認(rèn)識事物，在多元的評價中找到思維的融合點(diǎn)張揚(yáng)了個性，培養(yǎng)了學(xué)生評論批判意識。]

四、拓展延伸，升華情感

同學(xué)們，因為丑小鴨長得丑，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種種不幸，后來他知道自己是一只美麗的白天鵝，非常高興，快樂。學(xué)了這篇課文我想你一定有很多話要說，老師給你一個機(jī)會！

對小鴨子說————

對鴨媽媽說————

對獵狗和小鳥說——

對同學(xué)說——

對老師說——————

同學(xué)們，假如你就是丑小鴨，經(jīng)歷這么多苦難，終于變成白天鵝，你最想做些什么？（我要去幫助那些被人看不起的動物，和他們一起玩，讓它們感到快樂；丑陋不等于心靈不美，我們不能嘲笑、欺負(fù)那些長得丑的動物；愛美之心人人都有，我要讓所有人知道我的美麗；我最想做的，就是找那些欺負(fù)過我的人算帳，把它們身上所有的缺點(diǎn)說出來，讓它們在眾人面前難堪，能打過的要讓它們嘗嘗我的厲害?。?/p>

同學(xué)們，你覺得這只白天鵝會選擇你們的哪些做法，為什么？（采用不同方式有的表演、有的談體會……）

其實，我們每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。

［評：此時的教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個表達(dá)思想感情的空間，任學(xué)生的思維在課堂中馳騁，迸射出耀眼的光芒，使之與作者、文本、教師、同伴產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。而學(xué)生的回答源自不同的生活經(jīng)驗，折射出了不同的個性色彩，有的切合文本意義構(gòu)想和教學(xué)活動的價值取向，可謂標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上的“個性化”，可與以支持；有的同學(xué)見解雖有個性，但顯然偏離價值取向。老師沒有放任自流，而是啟發(fā)學(xué)生討論、表演、思考體會到白天鵝有高貴的外表更有善良的美好心靈，不會做出不道德的復(fù)仇行為，也不會炫耀自己的外表。在個性化空間的表達(dá)、交流過程中，學(xué)生們對所謂真正美的認(rèn)識更深刻，真正避免了評價在潛層面上徘徊。]

［教學(xué)反思］

心理學(xué)研究認(rèn)為：人的發(fā)展不是一個完全外塑的結(jié)果，而是一個在認(rèn)識、實踐中主動建構(gòu)的過程。因此，在本節(jié)課的設(shè)計中，我把學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗作為生長點(diǎn)，讓學(xué)生去參與知識的構(gòu)建。認(rèn)真傾聽孩子們的回答，敏銳地捕捉到個體學(xué)生背景中已經(jīng)擁有和欠缺的東西，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生交流彼此的看法，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感認(rèn)識的交流，集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬。

教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生已知經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個人體驗，是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要觀念，但這是不是等于課堂上老師只能唯學(xué)生視聽，跟著學(xué)生的尾巴走呢？答案是否定的。課改使教師實現(xiàn)了從“主宰者”到“課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”的心理換位，但并不等于課堂上“放散羊”，并不等于降低教學(xué)目標(biāo)，而是不斷增強(qiáng)“組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者”的服務(wù)意識，增強(qiáng)為學(xué)生成長、發(fā)展負(fù)責(zé)的責(zé)任感和使命感。

當(dāng)課堂上出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟、討論無結(jié)果、探究難深入的時候，教師不能再旁觀、再等待，而要以平等的朋友身份，把學(xué)生從天馬行空或死胡同中拉回來，進(jìn)行適時的引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥，從而調(diào)整學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入自我激發(fā)、自我定位、自我適應(yīng)、自我調(diào)整、自我規(guī)劃、自我控制的良好運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

本設(shè)計自感遺憾之處還是讀的空間不大，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)努力克服的。

[設(shè)計點(diǎn)評]

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）以讀為本，鼓勵評價。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。并且讓學(xué)生在評價中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。

（二）變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多媒體動畫再現(xiàn)課文情境，靈活用“文”，把動畫作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識目標(biāo)，而是追求獲取知識的過程，學(xué)生在主動參與中獲得發(fā)展。

（三）激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

方案課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

2、學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語。

3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實”的進(jìn)義詞。

4、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識的科學(xué)態(tài)度。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文大意。

2、學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語。

3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實”的近義詞。

4、能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程

1、談話揭題、解題，導(dǎo)入 新課

（1）春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。

（2）讀課題：理解“不和群”是什么意思？

（2）導(dǎo)入 ：這只小蝌蚪為什么“不和群”？學(xué)了課文你就能解決這個問題了。

2、默讀課文，初知大意，討論：

（1）這只小蝌蚪為什么不合群？

（2）它不合群的原因是什么？

3、學(xué)生自學(xué)后檢查

（1）讓學(xué)生說說這些字該怎么記？字型分析：孤、扭（筆順）略。

（2）指名接讀課文，正音。（成群接隊、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請教、略微）

（3）作業(yè) 本第一題。

（4）寫出下列詞語的近義詞。

發(fā)現(xiàn)（ ） 孤獨(dú)（ ） 確實（ ）

（4）解釋詞語并造句：別扭、悠閑

4、講讀第1段

（1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時、事）

（2）我看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結(jié)隊”）

（4）“鬧別扭”是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？

(5)齊讀

作業(yè) :抄寫生字

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

2．讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示.

3．能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

二、講讀第2段

討論：

（1）為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）

（2）用“----”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。

（3）我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“﹏﹏”劃出有關(guān)句子。

（4）兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語可以看出？（第一次：“從隊伍中鉆出來”、“單獨(dú)”；第2句：“仍舊”“從隊伍中鉆出來”，“自個兒”）

三、齊讀第3段。

①比較句子，說說有什么不同。

難道它們不是一家人？

它們一定不是一家人！

②“不是一家人”指什么？（不同類）課文用第１句而不用第２句說明什么？（能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。）

四、學(xué)習(xí)第４段

（１）他們的假設(shè)對嗎？從哪能個詞可以看出？（確實）為什么說它們不是“一家人”？

（２）我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的？（請教老師）

（３）創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問老師？

（４）討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣？讀后表達(dá)：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。

五、第５學(xué)習(xí)段

“這樣”指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會怎樣？以這種心情讀這段課文。

六、總結(jié)全文

（１）這篇課文主要寫一件什么事？這件事跟時間有什么關(guān)系？（春天是蝌蚪活動的季節(jié)）

（２）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么？

七、綜合提高：

這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請你為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示；（討論在啟示中要寫清什么？）

方案課件(篇6)

考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，對函數(shù)的學(xué)習(xí)、研究有了一定的經(jīng)驗和基本方法，所以教學(xué)流程又分兩條線，一條以內(nèi)容為明線，另一條以研究函數(shù)的基本內(nèi)容和方法為暗線，教學(xué)過程中同時展開。

學(xué)生思考，作答，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述語言的邏輯性。

訓(xùn)練學(xué)生用函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行解釋，強(qiáng)化學(xué)生邏輯意識。其中第④小題是利用指數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決，注意區(qū)別。

⒁請學(xué)生考慮可以如何驗證上述答案的正確。

學(xué)生實踐。使用計算器驗證，提高學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的意識。

⒂簡單應(yīng)用2：冪函數(shù)=( -3-3)x 在區(qū)間 上是減函數(shù)，求的值。

學(xué)生思考，作答。教師板演。對冪函數(shù)定義進(jìn)一步鞏固，對函數(shù)性質(zhì)作初步應(yīng)用。同時訓(xùn)練學(xué)生對初步答案進(jìn)行篩選。

⒃簡單應(yīng)用2：

已知(a+1)

學(xué)生思考，作答。教師板演。

訓(xùn)練學(xué)生靈活使用性質(zhì)解題。

數(shù)學(xué)交流⒄小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有哪些？你有哪些收獲和經(jīng)驗？學(xué)生思考、小組討論，教師引導(dǎo)。 讓學(xué)生回顧，小結(jié)，將對學(xué)生形成知識系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響。

數(shù)學(xué)再現(xiàn)

⒅布置作業(yè)：

課本p.73 2、3、4、思考5思考5作為訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)于實際的較好例子，應(yīng)讓能力較好學(xué)生得到充分發(fā)展。

幾點(diǎn)說明：

⑴本節(jié)課開始時要注意用相關(guān)熟悉例子引入新課。

⑵畫函數(shù)圖象時，如果學(xué)生已能夠運(yùn)用計算器或相關(guān)計算機(jī)軟件作圖，可以讓學(xué)生自己操作，以提高學(xué)生探索問題的興趣和能力，并提高教學(xué)效率。

⑶由于課程標(biāo)準(zhǔn)對冪函數(shù)的研究范圍有相對限制，故第11個問題要求較高，建議視具體情況選擇教學(xué)。

方案課件(篇7)

教材分析

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。按照新課程大綱的要求，這一領(lǐng)域應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜I(yè)技能的訓(xùn)練，而注重引導(dǎo)學(xué)生使用不同的工具材料，探究各種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規(guī)律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學(xué)生尋求多種解決問題的辦法，大膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和個性。

在教學(xué)中，建議教師結(jié)合課本的文字和圖片，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和直觀教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽想象、實踐，以自己的獨(dú)特方式去獨(dú)自觀察、探索和表現(xiàn)他們所發(fā)現(xiàn)或想象的事物，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。另外，更要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受的實際情況，千萬不要上成專業(yè)或純技法素描課，要保護(hù)他們僅存的稚氣，避免因過分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)素描的清規(guī)戒律而扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，爭取做到作業(yè)無一雷同、各具特色、張揚(yáng)個性。

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解明暗造型的基本知識.嘗試用自己喜歡的方式創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品.提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和感受優(yōu)秀素描作品的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價值.增強(qiáng)學(xué)生對未知世界探索和表現(xiàn)的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，設(shè)計意識，表達(dá)學(xué)生的思想和感情，提高學(xué)生審美情趣和時代個性。

二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察去理解物體的明暗和立體感，用表現(xiàn)手法的多樣化提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：淡化透視和三大面、五大調(diào)子，以具體的實例說明明暗產(chǎn)生的一般規(guī)律，消除學(xué)生的畏難情緒，鼓勵他們按照自己的想法大膽創(chuàng)作，使作品彰顯學(xué)生的個性和時代特征。

三 學(xué)習(xí)材料

教具：課件、范畫、學(xué)生用石膏幾何體、靜物襯布、調(diào)光臺燈。

學(xué)具：（1）收集的圖片、照片、下載的資料。

（2）喜歡的寫生物品。

（3）自己喜好的明暗表現(xiàn)不同的材料和工具。

四 教學(xué)設(shè)計

1、課前準(zhǔn)備 調(diào)試多媒體設(shè)備、準(zhǔn)備范畫、靜物，組織教學(xué)。 學(xué)生準(zhǔn)備資料、材料和學(xué)習(xí)工具。

2、引入新課

請同學(xué)們嘗試畫一個圓和一個球體，比較圓形和球體有什么不同?

(引導(dǎo)學(xué)生回答：一個是平面的形，一個是有明暗的體積。 體積是怎樣表現(xiàn)出來的？)

利用明暗來表現(xiàn)物體的立體感是素描的一種基本方法。瀏覽明暗立體感強(qiáng)的作品

學(xué)生感興趣的卡通等。 思考平面的形到明暗立體的形成。

出示課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》

3、討論與分析 課題：明暗與立體的表現(xiàn)

老師在實物展示臺上放上六面體和球體請一學(xué)生用調(diào)光臺燈照射物體。

學(xué)生討論，發(fā)表明暗變化的看法。

老師總結(jié)學(xué)生討論分析的明暗變化的規(guī)律：

明暗色調(diào)不同：

光源和物體遠(yuǎn)近不同

光源的強(qiáng)弱不同

光源與物體的角度不同

觀者與物體的距離不同

物體本身的色彩不同

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)臺燈時遠(yuǎn)時近、時強(qiáng)時弱、角度變換，學(xué)生前后左右距離不同多視覺的觀察等，使學(xué)生對明暗的規(guī)律有一定的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

討論：明暗變化的規(guī)律。

學(xué)生討論回答六面體有受光面、背光面和中間色的變化，球體明暗變化逐漸過渡等。

問題：明暗色調(diào)不同我們怎樣去表現(xiàn)？用什么手法表現(xiàn)？

指導(dǎo)學(xué)生看書本中的學(xué)生作業(yè)思考后再回答問題。

加強(qiáng)學(xué)生對明暗變化的印象，讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的學(xué)具，如文具、蘋果、等拿出來，感受明暗變化的規(guī)律，觀察六面體為什么有黑、白、灰的變化，球體的變化形成調(diào)子等。(光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子。)

學(xué)生明白明暗變化的規(guī)律后，老師在黑板上畫一球形，要求每一學(xué)生也畫一球形添加明暗，表現(xiàn)立體感。

展示學(xué)生作業(yè)趁勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明暗的各種表現(xiàn)手法。（球形添加明暗時間要短，學(xué)生有感受就達(dá)到目的）

展示課前老師準(zhǔn)備的蘋果各種不同的明暗表現(xiàn)方法，如鉛筆調(diào)子畫法、結(jié)構(gòu)畫法、鋼筆畫法、淡彩畫法、水墨技法、黑白塊面畫法、剪紙拼貼、電腦制作等。展示在藝術(shù)表現(xiàn)手法上，同一蘋果用具象、意象和抽象去表現(xiàn)。

說明明暗表現(xiàn)使用不同的媒體、不同的表現(xiàn)手法，作品創(chuàng)造的意境不同。 學(xué)生配合老師，在老師的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)臺燈時遠(yuǎn)時近、時強(qiáng)時弱、角度變換。學(xué)生前后左右距離不同多視覺的觀察等，使學(xué)生對明暗的規(guī)律有一定的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

使學(xué)生感受到藝術(shù)的多元化及現(xiàn)代藝術(shù)觀念的滲透，鼓勵學(xué)生從傳統(tǒng)的圈子跳出來，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作欲望。

4、實踐活動 學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)

擺靜物，石膏幾何形體靜物寫生﹙整體—局部—整體的寫生步驟﹚①三角形構(gòu)圖有主有次，②整體到局部進(jìn)行塑造，③明暗處理概括、簡練回到整體。

請學(xué)生利用所學(xué)的明暗知識，根據(jù)不同題材展開豐富聯(lián)想，運(yùn)用不同技法不拘形式的用各種工具和方法，完成一張有一定創(chuàng)意、個性的素描作品。

教師巡視指導(dǎo)

①指導(dǎo)學(xué)生畫出物體的位置注意畫面構(gòu)圖，題材不限，最好來自生活。

②畫出物體的明暗色調(diào)，明暗五調(diào)子的表現(xiàn)要求大體清楚、準(zhǔn)確。

③嘗試用多種技法表現(xiàn)深淺不同的明暗層次，更可以表現(xiàn)想象、意象中的事物。

五 課堂小結(jié)

1、肯定成功的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的成績，給學(xué)生以希望。展示學(xué)生作品，學(xué)生談創(chuàng)作意識。

2、鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，畫出更好的作品。

六 板書設(shè)計

1、明暗與立體的表現(xiàn)

2、明暗的變化規(guī)律 電子白板 范畫

3、明暗素描表現(xiàn)技法

設(shè)計思路

根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征和知識規(guī)律，本課的教學(xué)思路是:以直觀引導(dǎo)為主線，主要運(yùn)用啟發(fā)式、互動式、討論式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對明暗的知識了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學(xué)生的知識水平和思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，以直觀的感知為主線，讓學(xué)生實際操作并觀察、總結(jié)出明暗的規(guī)律，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，運(yùn)用直觀的課件啟發(fā)學(xué)生打開思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動學(xué)習(xí)中激起學(xué)生的興趣，并在興趣的引導(dǎo)下，使全體學(xué)生都積極主動的學(xué)習(xí)。為有效實現(xiàn)教學(xué)方法，主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實物模型等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

以觀察法、探究法、練習(xí)法為主要學(xué)習(xí)方法。新課程提倡然學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生獲得知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生由淺入深的觀察、實踐，教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟、表現(xiàn)。這樣，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者。學(xué)生始終保持高度的探索欲，進(jìn)行主動探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)方法。

方案課件(篇8)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫方法。

2、感悟偉大音樂家的人格魅力，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度

一、導(dǎo)語

講課之前，先請教大家一個問題：什么樣的人能稱之為“巨人”?

(①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。)

音樂家貝多芬身材矮小粗壯?！安∧Z走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”?(音樂上的杰出貢獻(xiàn))

僅僅因為如此嗎?學(xué)完這篇課文，相信你會給我一個滿意的答案。

二、初識名人

課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，我也給大家準(zhǔn)備了幾個小題目，誰來回答。

同學(xué)們對貝多芬有了這么多的了解，想不想感受一下他的《命運(yùn)交響曲》?聽完后，告訴我你的感受。

聽《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。

生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。

生2：______________________________________。

這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年，為了創(chuàng)作，他用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來感受音符的律動。靠是什么力量使他超越了自身的痛苦，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。

三、走近名人

1、布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰先來讀一下生字?齊讀。結(jié)合課文說一下詞意。

2、課文從客人來訪談起，請你概括其中寫了哪幾件事?

(客人參觀貝多芬工作室──客人與貝多芬會面──貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

四、解讀名人

1、作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物，他從哪些方面描寫貝多芬?(肖像、語言、神態(tài))

2、我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀?

3、請你按照“從中，我讀出了一個的貝多芬。”這一句式，說說你的理解。

學(xué)生讀外貌描寫部分，交流。

① 外貌：(雙肩、眼睛、嘴)—堅忍無比

② 比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。

(相同：觀察角度相同，著眼點(diǎn)相同

不同：課文抓住典型特征，語言簡練，著力表現(xiàn)貝多芬堅忍無比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對比。)兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的，都能以形傳神課文尤其如此。

③ 寫法：以形傳神

仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。

4、內(nèi)心(語言)

古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言，說說你的理解。我從《貝多芬傳》里摘錄了幾句話，希望能給你一點(diǎn)提示。

⑴ 一株樹：苦悶、絕望熱愛自然

⑵ 火山：堅強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)?、獻(xiàn)身音樂

⑶ 心里的音樂：用生命創(chuàng)作

⑷ “永恒”：超越自我音樂相伴(用苦痛換來歡樂)

5、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅強(qiáng)，嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說《約翰克利斯朵夫》，你會受到心靈的震撼與洗禮。

五、感悟名人

1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”?

信念、巨人、貝多芬

2、拓展延伸：

貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強(qiáng)的意志搏擊神圣風(fēng)浪險灘的又何止貝多芬一人?

請你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些?

(他們，都是信念的巨人)

3、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂史譜寫了輝煌的樂章，戰(zhàn)勝痛苦的歡樂征服了所有的聽眾，下面請你聆聽貝多芬音樂演奏會片斷，同時打開課本第二頁的彩圖，凝視他的雙眼，聯(lián)系自身實際，邊聽邊寫下你的感受，語言力求精煉。

交流

4、結(jié)語：人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險灘，但只要我們用信念做槳，意志做帆，堅信人生的航船定將“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?。

方案課件(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個季節(jié)的美麗。

２、讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

３、進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》。老師給你們帶來了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？

２、播放四季幻燈片，學(xué)生欣賞，老師隨機(jī)點(diǎn)評。

春天來了，小草長出嫩芽，花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著：春天就在這兒！

夏天，人們在海邊游玩。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經(jīng)來到了。小溪?dú)g快地流淌著，等待在小朋友們來游泳。

霜葉紅于二月花，看，秋天來了。秋天也是一個豐收的'季節(jié)，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。

冬天，白雪皚皚。樹木的葉子都落光了?？?，調(diào)皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。

３、指名說喜歡哪個季節(jié)？為什么？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評。）

二、精讀一節(jié)，體會學(xué)法

１、那你們想知道老師喜歡哪個季節(jié)嗎？是秋天。秋天是豐收的季節(jié)，你們觀察過秋天有什么特點(diǎn)嗎？（指名說）

２、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示谷穗兩字，帶讀）

３、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示彎彎，讀谷穗彎彎）

４、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）

５、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：我是秋天。（出示我是秋天。）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）

６、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示鞠著躬，帶讀）

７、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）

三、學(xué)法遷移，自由探究其它三節(jié)

１、自由探究其它三節(jié)

過渡：能用自己的讀把它表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生選擇一個段落，自己好好讀一讀。

２、教師巡回指導(dǎo)

３、指名站起來匯報讀。

教師抓關(guān)鍵詞點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并體會句子意思。（尖尖，圓圓，大肚子一挺等詞）

（朗讀的面要廣，要結(jié)合個人讀，小組讀，全班讀等方式。）

四、說話訓(xùn)練，句式遷移

過渡：這些季節(jié)真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構(gòu)成了繽紛的四季。你在這些季節(jié)還見過什么？

１、學(xué)生自由說。

２、你能有這樣的句式來說說嗎？

〖幻燈出示

１、落葉片片，它對（ ）說：我是（ ）。

２、（ ），它對（ ）說：我是（ ）

３、學(xué)生自由寫。

４、指名匯報（讓寫得好的學(xué)生有感情朗讀一下。）

五、總結(jié)

看來，同學(xué)們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀一遍課文。

科技節(jié)方案(范文5篇)

幼兒園定期舉辦活動，對幼兒具有進(jìn)一步再教育的功能作用，通過活動或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了活動可以正常進(jìn)行，就需要先準(zhǔn)備好活動的方案。那么，在寫幼兒活動方案時要注意什么呢？為此，你可能需要看看“科技節(jié)方案(范文5篇)”，感謝您的參閱。

科技節(jié)方案 篇1

通過開展科技活動和營造科技氛圍，向?qū)W生普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，讓了解科學(xué)、熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；通過搭建平臺讓學(xué)生積極參與科技活動，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促進(jìn)我?？萍紕?chuàng)新教育的開展和科技特色學(xué)校的創(chuàng)建，與市、省、全國青少年科技創(chuàng)新大賽接軌，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺。

成員：陸林、繆育群、林偉、李玲玲、劉彥超、李木林、楊潔、王華、譚超、曾海波、馬淑敏、李紅權(quán)、陶繼智、張欣、李剛、何明志、沙景成、姚中化、石建國、鮑青、高永新、郭莉群、駱青、鄧新宇、青格樂、燕濤、趙七群、吳兆斌、陳波菁、宋澤紅、孫立志、郭云奎、王斌

1、每個項目評出個人一、二、三等獎，一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名。

2、在全校范圍內(nèi)評選本屆科技節(jié)活動參與積極、表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出的科技之星若干名。

3、部分項目設(shè)集體獎，分設(shè)一、二、三等獎，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

4、根據(jù)學(xué)生參與活動的積極性、參賽成績和活動的組織等情況，評選出“優(yōu)秀組織獎”。

1、總體原則：廣泛宣傳，全員參與。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，原則上每位同學(xué)至少要參與一項活動。

2、總體要求：思想認(rèn)識到位，準(zhǔn)備工作到位，組織落實到位，細(xì)節(jié)檢查到位，安全保障到位。各責(zé)任部門要充分準(zhǔn)備，周密部署，明確分工，嚴(yán)密組織，注重細(xì)節(jié)，注意安全，追求品質(zhì)，保證活動的順利開展和活動效果。

3、特別要求：理、化、生、技術(shù)、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科組的部分活動項目需要與市、省、全國青少年科技創(chuàng)新大賽做一個對接，保證科技小發(fā)明、科技小制作、科普手抄報、科技小論文、科技創(chuàng)新繪畫以及科技綜合實踐活動等項目有學(xué)生踴躍參與，而且能甄選出優(yōu)秀作品。

4、具體分工：

⑴教學(xué)處：負(fù)責(zé)方案的策劃和各活動項目的協(xié)調(diào)、落實與獎勵；

5、資料整理：各項目責(zé)任部門要隨時做好活動過程的文字、攝影、錄相記錄和資料保存、整理和歸檔工作，并于活動結(jié)束后兩天內(nèi)按要求把活動總結(jié)、評獎和圖片資料上交教學(xué)處，為活動?？木帉懽龊贸浞譁?zhǔn)備。

1、活動安排《深圳第二實驗學(xué)校高中部20XX年科技節(jié)活動安排表》

2、具體項目內(nèi)容及安排見各責(zé)任部門活動項目具體方案。

科技節(jié)方案 篇2

省橫中第二屆校園科技節(jié)是學(xué)校一件大事，參與人員比較廣，要求高一、高二理、化、生、地理、信息、語文、通用、美術(shù)全體老師與高一、高二全體學(xué)生參與，并于10月份完成各組活動的設(shè)計與彩排，10月25日把完整活動方案電子稿交教務(wù)處。通過10月11日（星期四）籌備組成員會議，我們對本屆科技節(jié)整體活動作初步規(guī)劃，供大家準(zhǔn)備、評議?；顒又饕譃槿竽K：

一、科技知識普及。

二、技術(shù)能力比賽。

三、科技社團(tuán)匯演。

模塊一、科技知識普及

序號 活動項目 參與學(xué)生 活動形式 時間 負(fù)責(zé)人

1 作文征文 高一、高二 比賽 11月10日 z

2 科普講座 高一 普及講座 11月10日 z

高二 普及講座 11月10日 z

3 觀看前沿科技視頻 高一、高二 普及教育 11月11、25 z

4 科技知識有獎問答 高一、高二 猜燈謎形式 11月9日 z

5 科技類知識展板 高一、高二 展板 11月1日起 z

模塊二、技術(shù)能力比賽

序號 活動項目 參與學(xué)生 活動形式 時間 負(fù)責(zé)人

1 科技節(jié)徽標(biāo)設(shè)計 高二全員 作品評比、確定徽標(biāo)、徽章 11月2日 z

2 創(chuàng)意設(shè)計趣味賽 高一每班 競賽 11月10日 z

3 趣味科技 高二每班 競賽 11月24日 z

4 化學(xué)實驗 高一每班 競賽 11月25日 z

5 理、化、生實驗操作技能比賽 高二每班 班級綜合實驗?zāi)芰Ρ任?11月16日 z

6 研究性學(xué)習(xí)小組成果評比 高一每組 選出優(yōu)秀成果展板展示 11月30日 z

高二每組

模塊三、科技社團(tuán)匯演

序號 活動項目 參與社團(tuán) 活動形式 時間 負(fù)責(zé)人

1 傳統(tǒng)項目：水火箭 趣味科技社 精品表演 11月30日 z

2 雞蛋撞地球 創(chuàng)意科技社 精品展示 11月30日 z

3 傳統(tǒng)項目：化學(xué)魔術(shù) 表演 11月30日 z

4 傳統(tǒng)項目：網(wǎng)頁制作 比賽 11月30日 z

5 實驗器材制作 現(xiàn)場制作 11月30日 z

6 生命科學(xué)實驗探究 11月30日 z

7 地理原理模型制作 11月30日 z

另外，科技節(jié)活動期間，zz負(fù)責(zé)活動全程視頻，并最終剪輯制作，zz等語文組成員負(fù)責(zé)視頻解說詞，刻錄光盤以備后用。

科技節(jié)方案 篇3

一、指導(dǎo)思想：

為了弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，宣傳科學(xué)方法，普及科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。以及深入貫徹落實“科教興國”戰(zhàn)略、扎實推進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)、大力實施基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程、開創(chuàng)學(xué)?？萍冀逃戮置妫倚⒔Y(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，舉辦學(xué)校第六屆科技節(jié)活動。

二、活動目的：

充分發(fā)揮科技教育在課程改革中的特殊作用，營造科技教育氛圍，挖掘教師在科技活動中的指導(dǎo)潛能，通過科技節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛生命的意識；培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識、環(huán)保意識；以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力和動手創(chuàng)造的實踐能力。

4月1日－4月15日下發(fā)活動方案，召開科技教育動員會。各班出一期科技黑板報。各年級要求每個學(xué)生在家觀看一部科普知識教育片，時間自定。

4月10日－4月17日進(jìn)行科技黑板報評比。各班主任組織學(xué)生廣泛閱讀收集科普知識、組織科技主題班會。組織學(xué)生撰寫“生活中的小科學(xué)”論文。組織初三學(xué)生金鑰匙化學(xué)競賽初賽與決賽。

4月15日－5月25日要求全校學(xué)生人人參與科普活動，推薦閱讀一本好書（科學(xué)大眾）。初一學(xué)生人人參與航模制作，了解航天知識、提高動手能力。初二學(xué)生開展航模興趣小組活動。

4月13日－5月25日初一學(xué)生利用綜合實踐課認(rèn)真學(xué)習(xí)了解科技環(huán)保知識，利用廢舊物品制作工藝品。

4月15日－4月26日初一、初二年級參觀生物標(biāo)本室，初一圍繞“生物多樣性”寫一篇觀后感，初二圍繞“生物進(jìn)化”寫一篇觀后感。

4月27日－5月20日在初一年級進(jìn)行航模通訊賽。在初二年級進(jìn)行“金鑰匙”初賽。初一初二學(xué)生進(jìn)行無錫市計算機(jī)表演賽的訓(xùn)練與比賽。

4月9日―5月30日初二科技興趣小組圍繞車模、小實驗、電子百拼、科學(xué)魔法車等開展活動并參加省市級比賽。

5月24日－6月2日各班上交各類科技作品，并送到相關(guān)人員或地點(diǎn)，學(xué)校組織核查上交情況。各組評委開始對各類作品進(jìn)行評比，評出等次，上報校辦。

1、負(fù)責(zé)人與相關(guān)年級進(jìn)行布置設(shè)計，領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)其創(chuàng)新性和參與性等方面進(jìn)行評獎。活動設(shè)單項獎、團(tuán)體獎及組織獎。

2、科技節(jié)各單項活動設(shè)獎情況：一等獎：2人；二等獎：3人；三等獎：4人；特別優(yōu)秀者授予科技之星。由各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評獎。

3、項目組織獎將記入對年級、教研組的考評；班級團(tuán)體獎將記入本月考評和學(xué)期班級考評。

4、學(xué)校將對各種獎項給予一定的獎勵并張榜公布表揚(yáng)。

科技節(jié)方案 篇4

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃牧Χ?，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識和實踐能力，在學(xué)校中形成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚。

二、活動主題

“崇尚科學(xué) 探索創(chuàng)新”

三、活動對象

全校同學(xué)

四、活動時間

20xx年5月

五、活動項目及要求：開展“五個一”科技活動

“五個一”即：看一本科普讀物，創(chuàng)作“我的自編科學(xué)書”；參與科普活動（聽一次科普講座）；想一條科技“金點(diǎn)子”；編一期科普板報；“實驗達(dá)人”秀。

（一）看科普讀物，創(chuàng)作“我的自編科學(xué)書” 。

組織：由同學(xué)們利用課余時間閱讀科普讀物，創(chuàng)作“我的自編科學(xué)書”，各年級選出優(yōu)秀作品展示。

制作要求：題材、形式不限，鼓勵自創(chuàng)，也可以搜集素材進(jìn)行編輯加工。采用手抄（手繪）或打印、剪貼等形式編排制作，使用A4紙，每本自編書需裝訂成冊，加封面、目錄、封底共10頁以上，

（二）參與科普活動

科普講座

分年級組織

主題：觀鳥、小發(fā)明、《博物》雜志專題

（三） “ 金點(diǎn)子” 創(chuàng)意活動

１、“金點(diǎn)子”創(chuàng)新活動是引導(dǎo)同學(xué)們對生活、學(xué)習(xí)和自己周邊事物進(jìn)行觀察，接觸尚未發(fā)現(xiàn)的，不合理、不科學(xué)、不先進(jìn)或不完備事物，來發(fā)現(xiàn)“問題”存在，然后通過創(chuàng)新思想，充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧和才能，提出解決問題的方法和思路，創(chuàng)造“新點(diǎn)子”。

２、活動提倡獨(dú)立思考，也可以在家長的指導(dǎo)下完成?！敖瘘c(diǎn)子”創(chuàng)新成果可用實物展示，同學(xué)們可做一個模型；不能動手做的，可以科技小論文形式（包括設(shè)計的圖紙、照片）進(jìn)行闡述。

（四）優(yōu)秀科普墻報評選

（評選時間：20xx年5月）

內(nèi)容：圍繞20xx世界環(huán)境日中國主題——“同呼吸 共奮斗”。（由少先隊大隊部組織評比）

（五）“實驗達(dá)人”秀

由科學(xué)老師組織報名，在各年級選拔，然后在學(xué)校展示。（詳見校內(nèi)海報）

六、組織安排

1、班主任發(fā)動宣傳，組織全體同學(xué)參加，科普講座和“實驗達(dá)人秀”主要由科學(xué)科組負(fù)責(zé)，科普墻報由各班負(fù)責(zé)。

2、“我的自編科學(xué)書”及各年級“實驗達(dá)人秀”中涌現(xiàn)的優(yōu)秀作品學(xué)校將組織評選及作品展示。“金點(diǎn)子”創(chuàng)意活動學(xué)校將按各班所交作品的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評選（單項獎及組織參與獎）。

科技節(jié)方案 篇5

一、指導(dǎo)思想

為更好地在全校學(xué)生中開展豐富多彩的科技教育活動，進(jìn)一步推動我校的科技教育工作不斷向前發(fā)展。拓寬學(xué)生知識視野、提高科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)動手能力、發(fā)展個性特長，弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法。

二、科技節(jié)活動的規(guī)劃組織

組長：z

組員：z

三、活動時間：

四、活動主題：

五、科技節(jié)活動內(nèi)容：

（一）科技宣傳：科技節(jié)開幕及閉幕式橫幅、廣告宣傳海報。

（二）科普征文競賽：主題“我的少年夢”。

（三）科普板報設(shè)計比賽：主題“科技點(diǎn)亮生活，創(chuàng)新成就夢想”。

（四）藝術(shù)燈籠設(shè)計比賽：主題“我的少年夢”。

（五）“殼牌美境”環(huán)保方案設(shè)計：以班為單位進(jìn)行比賽，每班不少于一個方案。

（六）利用廢棄物制作作品比賽：以班為單位進(jìn)行比賽，每班不少于兩個作品。

（七）科普知識講座：請科普輔導(dǎo)員來校做科學(xué)報告。

（八）頭腦om競賽：即興題、紙質(zhì)橋梁、橡筋動力車。

（九）航模競賽。

（十）木質(zhì)承重結(jié)構(gòu)比賽。

六、表彰獎勵：

1、競賽、評比類項目，每個年級設(shè)個人名次或等第獎、團(tuán)體獎。

2、各班按參與項目多少及獲獎等第高低計為班級總分?？偡智傲陌嗉壛碓O(shè)班級總分獎。