上學(xué)期工作總結(jié)

1、加強(qiáng)對(duì)全校師生的正面宣傳。明確創(chuàng)建“平安先行學(xué)?！钡闹卮笠饬x，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)。

2、落實(shí)宣傳教育，提高安全自防能力。學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳窗、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等宣傳陣地，結(jié)合講座、主題班會(huì)、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，認(rèn)真開展安全教育周、11·9消防日、5·12防震教育、禁毒宣傳教育、衛(wèi)生防疫教育。如今年聘請(qǐng)了三元司法局的吳群紅律師到校作了“關(guān)愛明天，普法先行”的主題講座；法制副校長(zhǎng)到校作了“如何提高自我保護(hù)能力”的講座：國(guó)家三級(jí)心理咨詢師尹紅作“撐起青春的傘”女生專題講座等等。

3、開展安全實(shí)踐活動(dòng)，提高全體師生自救能力。今年安全教育日，組織全體學(xué)生舉行了“平安建設(shè)，人人有責(zé)”安全教育日簽字儀式。3月份，舉辦了“鐵路安全知識(shí)圖片”展活動(dòng)，三明鐵路派出所的肖警官來到我校進(jìn)行鐵路安全知識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)講解，分班級(jí)輪流觀看了圖片；3月24日舉行了長(zhǎng)安小學(xué)緊急疏散演練活動(dòng)。

4、加強(qiáng)校舍和消防安全管理。學(xué)校保衛(wèi)科、總務(wù)處經(jīng)常性開展校舍、消防安全大檢查，及時(shí)修理開關(guān)、欄桿、門窗、電扇等各種不安全隱患設(shè)施，總務(wù)處還定期維護(hù)更新消防設(shè)施，確保消防器材完好，學(xué)校各樓中每一層都配備必要的消防設(shè)施，確保學(xué)校安全。

5、加強(qiáng)交通安全管理。一方面學(xué)校利用國(guó)旗下講話，主題班會(huì)、校園廣播臺(tái)等途徑，邀請(qǐng)派出所干警為學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)講座，學(xué)校還制定了交通安全突發(fā)事件預(yù)案，使突發(fā)事件處理有序進(jìn)行，使學(xué)生傷害以最快、最優(yōu)的途徑得以救治。

7、加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)。學(xué)校制定了外來人員和車輛出入登記制度，外來人員一律不得隨意進(jìn)出校園，教師對(duì)安全滿意度高。

8、抓好德育工作，促進(jìn)“平安先行學(xué)?！眲?chuàng)建

1）、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，20xx年通過三明市級(jí)德育先進(jìn)校。

2）、抓學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)的養(yǎng)成性教育，學(xué)校今年被評(píng)為區(qū)平安校園先進(jìn)校。

3）、積極開展“文明與我同行”、“學(xué)弟子規(guī)、做文明人”“創(chuàng)建平安校園”“關(guān)愛明天、普法先行”主題教育，我校在三元區(qū)“關(guān)愛明天、普法先行”知識(shí)競(jìng)賽中得了一等獎(jiǎng)，提升了學(xué)校形象，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感。

4）、加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)服務(wù)和做好特殊生、留守兒童的幫教工作。

四、積極開展綜合整治工作。

1、切實(shí)抓好學(xué)校安全常規(guī)的“五有”工作。即“有計(jì)劃、有布置、有專題、有落實(shí)、有效果”。在日常視導(dǎo)和督查工作中，做到“五結(jié)合”即“常規(guī)教育教學(xué)工作緊密與安全工作相結(jié)合；定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；日常安全教育與專題安全教育相結(jié)合；校園與社會(huì)、家庭的安全教育緊密結(jié)合；表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合”。

2、把握學(xué)校安全工作的動(dòng)態(tài)。學(xué)校安全工作存在于學(xué)校的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，校園的安全與社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)，要主動(dòng)把握學(xué)校安全工作的動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除校園安全隱患，就必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，齊抓共管，以綜合治理作為學(xué)校安全的掃描器，主動(dòng)地掃除在學(xué)校整體工作中，各個(gè)環(huán)節(jié)存在的安全隱患，建立相應(yīng)的安全防范措施，使校園的安全工作管理網(wǎng)絡(luò)不斷地完善和延伸。近年以來，我們?cè)谂挪榕c整改的同時(shí)，主動(dòng)與交通、消防、公安等部門建立了警校共建安全文明的工作關(guān)系，充分發(fā)揮了社會(huì)職能部門的作用，在不斷整治校園環(huán)境的同時(shí)，不斷地完善校園內(nèi)外的安全管理體系，不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，不斷地拓展學(xué)校師生參與社區(qū)活動(dòng)的陣地。

3、加大安全法規(guī)和安全防護(hù)技能的宣傳教育和培訓(xùn)工作。結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)涵拓展，立足于發(fā)揮學(xué)校教育功能作用，教育廣大師生牢固樹立安全意識(shí)和掌握安全基本技能。結(jié)合安全教育活動(dòng)的專題，有步驟地系列推介和實(shí)施專題安全教育和培訓(xùn)計(jì)劃，并注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，講求宣傳教育的實(shí)效性。

4、營(yíng)造校內(nèi)和外和諧的育人環(huán)境。堅(jiān)決杜絕黑暗社會(huì)勢(shì)力向校園的侵?jǐn)_，整治一切不利于學(xué)校開展正常教育教學(xué)工作的內(nèi)外環(huán)境因素。以創(chuàng)建安全文明小區(qū)為提升和維系學(xué)校安全的平臺(tái)，加強(qiáng)轄區(qū)警校共建工作，爭(zhēng)取多方支持，突出校園創(chuàng)建的固有特色。

總之，我校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過提高認(rèn)識(shí)，完善落實(shí)制度，嚴(yán)密防范，加強(qiáng)對(duì)廣大師生的法制教育。使安全工作不斷加強(qiáng)。推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。在今后的工作中，將進(jìn)一步發(fā)揮廣大師生加強(qiáng)社會(huì)治安的積極性，努力使我校平安創(chuàng)建工作再上新臺(tái)階。

上學(xué)期工作總結(jié) 篇7

進(jìn)入特殊教育學(xué)校已經(jīng)一年多了，從開始的排斥到現(xiàn)在的欣然接受;從以前的厭煩到現(xiàn)在的靜心，自己的種種改變，每天都在進(jìn)行著。而且這個(gè)學(xué)期，我們班人數(shù)上成倍增加，學(xué)生的自身情況也是比較的差，要如何給我們班上好課成了我頭疼的大事?？粗鴮W(xué)生們肆無忌憚的在課堂上亂動(dòng)亂跑，我不再是以前的呵斥與責(zé)備，埋怨學(xué)生不聽話，不懂紀(jì)律，而更多的是自己的反思，為什么自己的課吸引不了學(xué)生?為了更好地服務(wù)于我們的學(xué)生，我綜合自己這學(xué)期的工作，作出以下總結(jié)：

一、思想方面。

時(shí)刻牢記作為一名特殊教育教師的職責(zé)和責(zé)任。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真做好筆記，學(xué)習(xí)重要思想，關(guān)注國(guó)家大事，不斷提高自身政治覺悟。與同事和睦相處，關(guān)愛學(xué)生，工作上努力認(rèn)真，充分發(fā)揮自己，努力在特教崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、教學(xué)方面。教學(xué)是教師的主要工作，也是教育的重中之重。我們教師要不斷進(jìn)行總結(jié)、反思、以提升自己的教學(xué)水平。

1、緊抓教學(xué)基本功，扎實(shí)上好每一節(jié)課。

在普校工作時(shí)，我一直從事的是英語教學(xué)，在我們特校后卻擔(dān)任的是益智班生活語文教學(xué)工作，所說都是語言類課程，有相同的地方，而且已經(jīng)是有將近10年教齡的教師，教這些學(xué)生應(yīng)該游刃有余。智障班得語文教學(xué)雖說很簡(jiǎn)單，基本與學(xué)生的基本生活相關(guān)聯(lián)，但是在字詞教學(xué)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己欠缺的太多。一年級(jí)學(xué)生要求書寫要規(guī)范、工整，筆順要正確，可是自己在這一方面本身就有欠缺，有幾次的生字筆順就不對(duì)，筆畫名稱模糊等等，這才意識(shí)到作為一名合格的語文教師我還差得很遠(yuǎn)以前的自己，一味地認(rèn)為上完自己的課就算完成任務(wù)，可是學(xué)生到底消化多少，課堂效果是否好壞似乎不是很關(guān)心。逐漸養(yǎng)成了我自己一種懶散不積極的工作心態(tài)。本學(xué)期的研討課上下來，真對(duì)我是當(dāng)頭一棒，覺得自己很失敗。所以，從現(xiàn)在開始，我要從自身嚴(yán)格要求，牢記自己是學(xué)生的導(dǎo)師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尤其是一些語文基本功：筆畫、筆順、讀音，讓自己也在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的語文課堂。

2、強(qiáng)化課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂舉止。

課堂秩序是保障一節(jié)課好壞的基本保障。對(duì)于我們智障班的學(xué)生更應(yīng)該要求養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。由于我們班的特殊情況，本身班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生本身自律性不好，在課堂上老是坐不住，注意力不夠集中，各種小動(dòng)作做個(gè)不停，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)進(jìn)度和效果。所以在以后的教學(xué)工作中，要做到兩手抓，一抓教學(xué)效果，二抓課堂紀(jì)律。課前先進(jìn)行紀(jì)律整頓，教育學(xué)生坐端正，專心等老師準(zhǔn)備上課;上課期間，及時(shí)利用課堂小口令，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，集中學(xué)生注意力到課堂內(nèi)容上。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，刺激其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。還有，還是要沿用老話：嚴(yán)師出高徒。雖不奢望自己的學(xué)生會(huì)有多大成就，最起碼在課堂上要做到認(rèn)真聽講。以前總覺得這些孩子本身就是這樣，對(duì)于他們?cè)龠^于嚴(yán)厲的斥責(zé)，總是那么于心不忍。但是，看著孩子們課堂上松散的樣子，我才意識(shí)到可能我們現(xiàn)在過于心軟，不去嚴(yán)格要求他們，才是害了他們。只有嚴(yán)格的要求，反復(fù)的提醒，對(duì)錯(cuò)分明，才會(huì)使他們盡快成長(zhǎng)起來。

三、多學(xué)習(xí)，勤思考，常請(qǐng)教，多反思，以達(dá)到自我提升。

人常說：理論結(jié)合實(shí)踐才能成功。進(jìn)入特教工作時(shí)間短，對(duì)于專業(yè)的理論知識(shí)十分欠缺。所以要利用工作閑暇時(shí)間，多收集一些特教理論材料，學(xué)習(xí)有關(guān)于智障兒童教育教學(xué)的書籍，汲取書中可以運(yùn)用的知識(shí)，在積極地教學(xué)中不斷實(shí)踐、改進(jìn)、再應(yīng)用。同時(shí)要向各位同時(shí)多討教，多溝通，多聽聽專業(yè)教師給出的建議和方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我應(yīng)多采用兒歌、視頻、順口溜等多中能夠吸引學(xué)生注意力的形式進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)比較好。這就需要我在備課前對(duì)與課堂內(nèi)容進(jìn)行整理、設(shè)計(jì)，使每節(jié)課內(nèi)容能以最簡(jiǎn)單、輕松的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。課后，要做到勤反思，對(duì)于課堂上的不足進(jìn)行思考，并作出改正措施，使自己盡快適應(yīng)特教教育，成為一名優(yōu)秀的特教教師。

特殊教育是一項(xiàng)偉大而又漫長(zhǎng)的工程，需要我們不斷努力和堅(jiān)持、耐得住煩惱和抱怨，經(jīng)得起考驗(yàn)和困難，做得了付出和改變。既然選擇了這樣的工作，我本樂觀，改變不了客觀，我何不解放自己的內(nèi)心，放開心懷，坦然接受所有的工作中一切，努力做好自己本職工作，用微笑去迎接我們每一個(gè)可愛的孩子，用恒心去解決一切問題，與孩子們一起攜手進(jìn)步。

上學(xué)期工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃安排下，順利地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作更好的開展，下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、日常行為規(guī)范的落實(shí):

雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范，但都不是特別到位，這學(xué)期在新的要求下，我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng):

大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

三、狠抓教育教學(xué)工作:

利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育，跟其他老師密切配合，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就能能做到入室既靜，入座既學(xué)了。

四、分層教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)：

我耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班的學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，充分利用班會(huì)、召開座談會(huì)、個(gè)別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多些暖處理給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

五、經(jīng)常家訪，共同教育：

家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我征詢每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的期望，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

六、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是:

1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;

2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?

3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。

總之，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的今天，深感既繁忙而充實(shí)、又累而快樂。但是，只要我真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，使班級(jí)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

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班主任上學(xué)期工作總結(jié)通用

時(shí)光總是不會(huì)等待我們，我們?cè)谶^去學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)眼間就到了我們寫總結(jié)的時(shí)候了，通過工作總結(jié)我們可以有新收獲。那么寫工作總結(jié)需要準(zhǔn)備什么？下面是小編精心整理的"班主任上學(xué)期工作總結(jié)通用",希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(篇1)

——“攻堅(jiān)克難，舞動(dòng)青春”主題班會(huì)講話（實(shí)錄）

按：為響應(yīng)補(bǔ)習(xí)年級(jí)關(guān)于學(xué)期末端抄底沖刺的偉大號(hào)召，在xx年2月1日星期天第一節(jié)晚自習(xí)年級(jí)廣播大會(huì)之后，直到晚延時(shí)結(jié)束，高三（xx）班召開了長(zhǎng)達(dá)130分鐘的“攻堅(jiān)克難，舞動(dòng)青春”主題班會(huì)?？紤]到文娛委員程x同學(xué)上次主持家長(zhǎng)會(huì)的極大成功，本次主題班會(huì)仍由她擔(dān)綱主持。程x同學(xué)聲情并茂，舉重若輕，較好地引導(dǎo)同學(xué)們深入反思，相互鼓勵(lì)；發(fā)言的同學(xué)亦言自肺腑，有的放矢，愧疚懊悔之中不乏愈挫愈奮的頑強(qiáng)斗志。如此隆重“鋪墊”之后，主持人把話語權(quán)交給了我……

以下是本次班會(huì)即興發(fā)言實(shí)錄，正好作為本學(xué)期班級(jí)工作的最后總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)期結(jié)束的這個(gè)“攻堅(jiān)克難，舞動(dòng)青春”主題班會(huì)很有必要，也開得很好。xx同學(xué)主持甚是從容，不僅實(shí)話實(shí)說，還很深入全面；發(fā)言的同學(xué)也積極配合，能夠認(rèn)真反思自己學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的成敗得失，利己益人，相信其他同學(xué)一定有所借鑒，“他山之石，可以攻玉”嘛。

從去年8月3日至今，時(shí)光過去了整整大半年，該是我們進(jìn)行階段性盤點(diǎn)總結(jié)的時(shí)候。當(dāng)初大家懷著一腔熱血，萬丈豪情，以退為進(jìn)，選擇來豐中補(bǔ)習(xí)，以期重振旗鼓，再起東山，我們?nèi)w老師表現(xiàn)出最熱切的關(guān)注和最熱烈的歡迎，并一起摸爬滾打并肩戰(zhàn)斗到現(xiàn)在，180多個(gè)日日夜夜??！這當(dāng)中有歡笑有淚水，有成功有失敗，值得你我每一個(gè)xx班人銘記于心，久久不忘；這當(dāng)中我們贏得了五分之四的“紅旗班”評(píng)比優(yōu)勝，榮獲了跑操比賽的第一名和武術(shù)操比賽的二等獎(jiǎng)；這當(dāng)中我們召開了家長(zhǎng)參加人數(shù)最多、開誠(chéng)布公坦誠(chéng)交流的家長(zhǎng)會(huì)，舉行了辭舊迎新載歌載舞師生同樂且其樂融融的元旦晚會(huì)；這當(dāng)中我們兩次聆聽了熊佳慶、陳艷同學(xué)代表全年級(jí)在周一國(guó)旗下的講話，見證了曾雪兒同學(xué)作為班級(jí)、年級(jí)“陽光學(xué)生”的熠熠風(fēng)采；這當(dāng)中我們?cè)诎嗉?jí)值日制度、衛(wèi)生制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度與教寢室管理制度的約束規(guī)范下班紀(jì)嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，窗明幾凈，環(huán)境整肅，教學(xué)效果也較顯著……感謝各位同學(xué)團(tuán)結(jié)一心和為此付出的辛勤勞動(dòng)，我們xx班一定能夠不斷攻堅(jiān)克難，勢(shì)如破竹，從勝利走向勝利！

只是，“革命尚未成功，同志還須努力”！

大家應(yīng)該還記得，當(dāng)初暑假補(bǔ)課伊始，我就要求大家志存高遠(yuǎn)，并孜孜以求，循序漸進(jìn)，起碼清楚三個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)：暑假四個(gè)星期的補(bǔ)課階段，盡快恢復(fù)狀態(tài)，不三心二意，不畏首畏尾；第五個(gè)學(xué)期，堅(jiān)決消滅“拐子”科目，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，弱科不弱，總分上形勢(shì)樂觀；第六學(xué)期全面推進(jìn)，除了進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固成果，還要在心理素質(zhì)、臨場(chǎng)技巧、身體狀態(tài)以及卷面書寫等方面歷練提高，保證萬無一失?？墒?，同學(xué)們捫心自問，你們是不是真正回歸到復(fù)習(xí)本身，按部就班，一一完成了？

毋庸諱言，也許真是還沒有完全準(zhǔn)備好，或者用功不夠足，目前不少同學(xué)各方面欠賬“委實(shí)”太多太多！“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，說實(shí)話，我的確為同學(xué)們能否全都順利通過高考還暗暗捏著一把汗，所謂“河里翻了船，急煞岸上人”?。?/p>

看看最近一次的周考，班上最高分才570多，最低只有不到400。年級(jí)里還有大家自己都認(rèn)為班上今年高考必須是百分百二本以上，但對(duì)照這個(gè)成績(jī)，這可能嗎？而且，總分停留在500分以下，這會(huì)是個(gè)什么概念？要知道我們是文科，本來錄取人數(shù)就少，競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈，你現(xiàn)在還好像游離在高考復(fù)習(xí)的大部隊(duì)之外，掉隊(duì)這么遠(yuǎn)，再多再好的機(jī)會(huì)也將白白喪失，同學(xué)們于心何忍，又情何以堪？要知道你們是補(bǔ)習(xí)班中去年高考分?jǐn)?shù)最靠前的一群，不進(jìn)則退，固步自封根本沒有出路，人家跑前面了，反過來你只有奮起直追的份兒，何況去年的高考分早已成為過去，你不能把它當(dāng)成功勞簿躺在上面停滯不前。大家該醒醒了！

班上很多同學(xué)的數(shù)學(xué)、英語都比較“爛”，其他語文與政史地四門亦稀松平常。顯然現(xiàn)在不能一概歸為基礎(chǔ)不好，而應(yīng)該多想想你現(xiàn)在有沒有真正跟上，上課聽講之前有沒有做好預(yù)習(xí)，勾畫重點(diǎn)難點(diǎn)；之后有沒有及時(shí)鞏固，深入鉆研，或者虛心求教，“打破砂鍋問到底”？簡(jiǎn)言之，弱科要有改變有創(chuàng)新，如果只是簡(jiǎn)單重復(fù)，那肯定是會(huì)的還不一定全懂，懂的不見得每次都會(huì)；強(qiáng)項(xiàng)也要尋求突破，精益求精，達(dá)成一定的保證。班上也談不上有全能型的發(fā)揮穩(wěn)定的同學(xué)，當(dāng)然，這很好理解，大家本身就是因?yàn)橛羞@樣那樣的不足而被“淘汰”下來，我們也不會(huì)對(duì)你吹毛求疵無端苛責(zé)。只是你自己首先要意識(shí)到這一點(diǎn)并用行動(dòng)加以改正，并且要有合理的定位，不操之過急，不好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)腳踏實(shí)地，步步向前。有時(shí)候大家喜歡選用應(yīng)屆文科實(shí)驗(yàn)班的文綜卷來考，我覺得不是很科學(xué)很合適，畢竟你們的知識(shí)積淀與反應(yīng)能力確實(shí)要遜色不少，表面上跟他們是同一班型，其實(shí)起碼差了四個(gè)層次，你們?yōu)楹我@么愛面子求虛榮呢？相反，把簡(jiǎn)單的做好了就是不簡(jiǎn)單，更符合大家的學(xué)習(xí)實(shí)際，也更有指導(dǎo)意義。

就大家這大半年的復(fù)讀情況看，我覺得稱得上是“正能量”的可以劃分出三種類型：

第一種，埋頭苦干問心無愧型；

第二種，一分耕耘一分收獲型；第三種，全面爆發(fā)順應(yīng)高考型。這是表現(xiàn)上依次遞進(jìn)且要求上不斷提高的層次不同的三種類型。

第一種埋頭苦干問心無愧型同學(xué)，刻苦努力，自覺認(rèn)真，不需要?jiǎng)e人督促，一己之力執(zhí)著以求。這類同學(xué)的表現(xiàn)沒得說，一般不會(huì)違犯紀(jì)律給班級(jí)添亂，但往往不深研學(xué)習(xí)方法，不追求學(xué)習(xí)效率，總是對(duì)自己說“我盡力了我無怨無悔”，可惜仍能沒完成任務(wù)沒實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。說不后悔是假的，只是習(xí)慣使然，不愿改變。我真心希望這些同學(xué)能夠“幡然醒悟”，“窮則思變”，不要在“一棵樹上吊死”，另辟蹊徑方為上策，這樣才是對(duì)得住自己的萬般努力，不是嗎？

第二種一分耕耘一分收獲型的同學(xué)，懂得付出與回報(bào)須成正比，成績(jī)也還過得去，但顯然缺乏勇爭(zhēng)第一的精神和磅礴昂揚(yáng)的上進(jìn)氣勢(shì)，四平八穩(wěn)，小富即安，所以總是停留在中間，不顯山露水不出類拔萃。偏偏我們的高考需要準(zhǔn)備十二成的實(shí)力才可能有十成的發(fā)揮，這類同學(xué)便永遠(yuǎn)沖不到最前面。我鄭重提醒這類同學(xué)必須擦亮眼睛，看清形勢(shì)，因己而異，敢于“亮劍”；要高目標(biāo)嚴(yán)要求，不滿足于一般般；要有“血性”有“霸氣”甚至“舍我其誰”！這樣，才可能成為“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的最好注腳！

第三種全面爆發(fā)順應(yīng)高考型的同學(xué)，平心而論還沒有發(fā)現(xiàn)。期待每一位同學(xué)都能成為這第三種類型，沒有“軟肋”沒有破綻沒有任何羈絆，是真真正正的一等一的無敵高手。雖然留給大家“脫胎換骨”的時(shí)間不多，但“亡羊補(bǔ)牢”的機(jī)會(huì)還是有的，何況高考戰(zhàn)場(chǎng)本身充滿變數(shù)，為什么不可以多相信自己一點(diǎn)呢？大家還記得我們的班級(jí)誓言吧：“當(dāng)結(jié)果還未到來，一切皆有可能發(fā)生，包括奇跡！”

可最尷尬的也最讓人揪心的是，我們相當(dāng)一部分同學(xué)竟然連第一種類型都不符合不夠格，不僅那本就寒磣的成績(jī)一降再降一落千丈，而且由來已久的不良習(xí)慣也沒有根本性改變，完全沒有盡到其個(gè)人的主觀努力，是不能原諒的。比如現(xiàn)在班上還有同學(xué)遲到，有同學(xué)不參加跑操，有同學(xué)上課開小差，有同學(xué)在寢室里不講衛(wèi)生不進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理，甚至該交的作業(yè)試卷都不能完成……跟學(xué)校的要求背道而馳，跟肩負(fù)的使命相距甚遠(yuǎn)！真不知道這些同學(xué)還有沒有尊嚴(yán)，會(huì)不會(huì)思考，還求不求進(jìn)步？難道，這些同學(xué)是來這兒度假的、觀光的？想想這部分同學(xué)剛來時(shí)的信誓旦旦，對(duì)比現(xiàn)在的死水微瀾毫無起色，個(gè)中教訓(xùn)是深刻的。

也有的同學(xué)心態(tài)不好，考得不理想的時(shí)候總覺得別人會(huì)嘲諷他（她）；或者給自己制定些不切實(shí)際的目標(biāo)，壓力太大讓他的心里變形，這樣肯定也不行。我們知道有效的快樂的學(xué)習(xí)很難，但哪怕是因?yàn)樨?zé)任，也絕不應(yīng)該放棄，辦法總比困難多?！笆略谌藶椤?，“人定勝天”，“寧可被打敗，也不能被xxxx”！我請(qǐng)求相關(guān)同學(xué)打起精神，頑強(qiáng)拼搏一回。說得萬遍好，不如做回實(shí)，只有行動(dòng)，才是縮短與目標(biāo)之間距離的唯一辦法。你不要等著別人的幫助，這是非常消極非常錯(cuò)誤的！請(qǐng)記住，“有人幫助你是你的幸運(yùn)，沒人幫助你是你的本分”，為什么要讓自己的命運(yùn)決定在別人手里？你們還年輕，未來的路還很長(zhǎng)，為什么要早早地結(jié)束自己人生的花期呢？

汪國(guó)真說得好：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽姨貏e要表揚(yáng)我們班上那些奮勇向前迎難而上的同學(xué)！并不是他們沒有困難，也不是他們不害怕困難，而是他們有自己正確的選擇，并且毫不猶豫地付諸行動(dòng)。這大部分同學(xué)，任何違紀(jì)的現(xiàn)象跟他們無緣，但很多為班級(jí)爭(zhēng)光的事情卻與他們有關(guān)，這才是xx班的主流，是xx班的驕傲！比如我們的班委，每天認(rèn)真值日，凡事勇于帶頭，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有時(shí)還要將有的同學(xué)的誤解與不配合自我“消化”，他們受到的委屈其他同學(xué)能理解嗎？比如我們的科代表，收交作業(yè)、檢查作業(yè)、協(xié)助老師忙這忙那，哪一樣不要犧牲自己的時(shí)間？偏偏有的同學(xué)硬要拆臺(tái)，冷言冷語極不支持，不知道這“有的同學(xué)”有沒有良心，有沒有是非觀念？也許有的同學(xué)會(huì)歸咎于社會(huì)現(xiàn)象太過復(fù)雜，大環(huán)境讓人心受到污染，豈不知“天下興亡，我的責(zé)任”？你甭管那些世俗的東西，你只要做好你自己；而只要每個(gè)人都做好了自己，班級(jí)自然是和諧上進(jìn)、生機(jī)勃勃的友愛集體，社會(huì)自然會(huì)成為充滿人文關(guān)懷、洋溢著正能量的道德花園！

很早我就提到，我們雖然是補(bǔ)習(xí)班，但不能浸染那些消極的陰暗的東西，不能各顧各互不關(guān)心，不能跟社會(huì)青年似的只是在豐中“瀟灑走一回”。既要努力學(xué)習(xí)，又要有集體榮譽(yù)感，還要有朝氣有活力，就像應(yīng)屆同學(xué)那樣團(tuán)結(jié)合作，真誠(chéng)相待。你們要記得在一起共同學(xué)習(xí)生活過的這一年，要記得在青春奮斗的路上刻上的這個(gè)記號(hào)！我還提到過，我們師生也要各負(fù)其責(zé)，各司其職，畢竟你們不是幼兒園的小朋友，不能事事依賴?yán)蠋煟荒芸坷蠋煿苤⒅^日子。老師做得再好也是外因，你們要長(zhǎng)大，要不斷成熟起來，要充分而又正確地認(rèn)識(shí)到高考對(duì)你們的重要性，再不能任性妄為自暴自棄了！

因?yàn)?，生活仍在繼續(xù)，人生的畫卷等你落筆，高考畢竟沒有最后到來，命運(yùn)其實(shí)掌握在你們自己手里；

還因?yàn)?，高考華山一條路，退無可退，守不能守，那么就像《亮劍》的主角李云龍所咆哮的那樣：“要死，也要死在沖鋒的路上”！

在目前這個(gè)最危險(xiǎn)的時(shí)候，在向高考進(jìn)軍的路上，我很想聽到大家齊齊發(fā)出的最后的吼聲！

我還想聽到，有同學(xué)說：“現(xiàn)在，是見證奇跡的時(shí)候！”

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(篇2)

班主任工作是高中階段最累最重的，而且高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重，還需要對(duì)學(xué)生做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、用好德育千分制，做好各項(xiàng)工作的檢查督促。利用生本理念，劃分生本小組，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠學(xué)生，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三上學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持坐班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使“大事化小，小事化了”，把一切不利于班級(jí)發(fā)展的苗頭性的東西扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，弘揚(yáng)正能量，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)——“團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌”。開學(xué)初，班級(jí)為了營(yíng)造緊張有序的高三復(fù)習(xí)備考氛圍，建立了高考倒計(jì)時(shí)牌和個(gè)人奮斗目標(biāo)宣傳欄，放在醒目位置，使學(xué)生時(shí)刻明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)輿論正氣和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的'風(fēng)氣與習(xí)慣。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了邊際生與尖子生，激勵(lì)中間生的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和邊際生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)邊際生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，邊際生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。充分發(fā)揮每周的班級(jí)活動(dòng)課的作用，給學(xué)生們印發(fā)比如像《我憑什么上北大》、《態(tài)度決定高度，行動(dòng)決定成敗》等好的文章，提出了“穩(wěn)定心態(tài)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，研究學(xué)法提高復(fù)習(xí)效率”的要求。此外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了《衡水中學(xué)學(xué)習(xí)剪影》、《沖刺公考》、《昌樂高中學(xué)習(xí)剪影》、《亮劍》等經(jīng)典的視頻，利用班會(huì)時(shí)間給同學(xué)播放，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極大的影響，收到了很好的效果。

總之，總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足，更有進(jìn)步。最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)，進(jìn)步便是自然而然的事情!愿在學(xué)校校委會(huì)及各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們發(fā)奮努力，勇于拼搏，共同創(chuàng)造高三、46班新的輝煌成績(jī)！

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(篇3)

又是一年冬來臨了，馬年的步伐日益逼近。在這個(gè)學(xué)期里，我是跟班上的，我擔(dān)任的是五（4）班的班主任工作。由于有了四年級(jí)一年的接觸，在這個(gè)時(shí)期里，我的工作還是比較順心的，雖然未能取得突出的成績(jī)，但是學(xué)生總體保持積極向上的狀態(tài)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也得到了提高，班干部的作用也越來越大，具體的總結(jié)如下：

一、組建精英班干隊(duì)伍，讓學(xué)生參與班級(jí)管理

班干部是一個(gè)班級(jí)的中流砥柱，他們的作用體現(xiàn)在：一是處理各種人際關(guān)系；二是要學(xué)會(huì)自我控制與管理；三是需要完成各種任務(wù)，如組織能力、執(zhí)行能力、宣傳能力、溝通能力等。

由于在四年級(jí)的時(shí)候，我剛接手到這個(gè)班集體，所以有很多事情我都是自己去處理的。那時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)這樣的做法，并不利于班干部的培養(yǎng)。當(dāng)我看著五（1）班，每天都有一群盡職盡責(zé)的班干部時(shí)，作為班主任的伍海莉老師，可以說是“懶”班主任培養(yǎng)出勤學(xué)生了。還記得，以前劉培德老師坐在我的隔壁，他們的班干部幾乎也是全能的，收作業(yè)、出黑板報(bào)、發(fā)通知等，劉老師都是全盤管理，如軍師般了如指掌。于是，我不得不反醒自己的班主任工作。記得，我哪怕每天一大早就來到教室門口去監(jiān)督，那些值日生還是懶懶散散的，好不情愿地才拿起掃把來打掃，而且經(jīng)常是拖一次地得花上近半個(gè)鐘的時(shí)間，而地面又經(jīng)常濕淋淋了。每次上課前，班里的紀(jì)律也特別的糟糕，有些學(xué)生根本就對(duì)上課的鈴聲充耳不聞。每天收發(fā)作業(yè)也是非得超過早上八點(diǎn)后，才姍姍來遲，而且每天都有三個(gè)以上不完成作業(yè)的名單……

蘇霍姆林斯基曾說過，“集體是教育的工具。”情感培育是班級(jí)建設(shè)中不可忽視的因素，它能夠激發(fā)全體同學(xué)的集體意識(shí)。顯然，我的工作如果說是孤軍奮戰(zhàn)的話，注定是失敗的。于是，在開學(xué)的前五周，我還是先沿用了以前的班干部。一方面，我是想通過一個(gè)月的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面通過這個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行選拔。在這個(gè)月里，我采取的兩人組隊(duì)的值周班干制度。他們的主要任務(wù)是：在黑板的左邊寫上每天的課程表，右邊寫上每天的 名人名言 ，監(jiān)督值日生按時(shí)進(jìn)行值日工作，課前要擦干凈黑板、整理好講臺(tái)，提醒同學(xué)擺好桌椅，并通過帶讀的方式準(zhǔn)備。我還要求班干部，只有課間有空，就上來辦公室找來，看有沒有什么工作安排等等。經(jīng)過這樣的五周時(shí)間，經(jīng)班里學(xué)生的表決，最終6位班干部被留任了，另外又重新選了4位班干部，正式組成了新的班干群體。這些名單，我在這個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)里，也通過張貼的方式，對(duì)班干部進(jìn)行了表彰。

當(dāng)新的班委組成后，我召開了全體班干部會(huì)議。我推薦了張錦城同學(xué)為班長(zhǎng)，何丹娜同學(xué)為副班長(zhǎng)，大家也一致贊成。經(jīng)討論，我們也是采取每周值日制度，由班里的一位男班干和一位女班干組成。比起過去，固定每天由不同的兩位班干值日的模式，這樣的值周的方式，更有利于他們工作的開展。他們的任務(wù)除了上述的工作外，后面我還堅(jiān)持用“班務(wù) 日記 ”的形式，讓他們把每天發(fā)生的事記錄下來。比如，當(dāng)天沒有交作業(yè)的名單，一些學(xué)生發(fā)生的意外事件，我與一些學(xué)生的對(duì)話，以及跟家長(zhǎng)對(duì)話的記錄等，都把它寫在這個(gè)本子里。本子里記錄的內(nèi)容，幾乎都是學(xué)生自己記錄的，這樣的做法，大大提高了他們主人公的意識(shí)。不過，這個(gè)學(xué)期的班會(huì)課里，我雖然讓值周班干部來組織，但是也應(yīng)該讓上周的班干部進(jìn)行總結(jié)，這樣的效果應(yīng)該會(huì)更好。

還記得這個(gè)學(xué)期那次臺(tái)風(fēng)來臨，要緊急停課的時(shí)候，已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多才收到的消息。當(dāng)時(shí)，我回到家里的時(shí)候，已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，這么晚我可真不知道如何逐個(gè)去通知呢！那一次，林毓霖同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)幫我通知了一部分人，還有英語老師謝吉星通過飛信的方式，也幫我通知了一部分人，到最后我才打了不到一半的電話。那時(shí)，我感覺到合作的力量。正因?yàn)橛辛藦堝\城、何丹娜、張夢(mèng)潔等班干部的積極配合，他們平常有空就會(huì)過來問：“李老師，有什么需要幫忙的嗎？”我感覺到當(dāng)他們的班主任是多么的幸福呀！

當(dāng)班干部培養(yǎng)起來以后，我下一步的工作就是發(fā)揮好班干部擔(dān)任小組長(zhǎng)的角色，合理組建小組學(xué)習(xí)。通過PBA學(xué)習(xí)，我知道分組種類有三種：一是異質(zhì)分組，即組內(nèi)成員之間的觀點(diǎn)和實(shí)力差異使學(xué)生互相受益，能促進(jìn)學(xué)習(xí)和實(shí)施合作技能；二是拼圖分組，即把有專長(zhǎng)的學(xué)生分布在各組，先把學(xué)生分到探究不同主題的團(tuán)隊(duì)中，看看哪些學(xué)生可以成為專家，然后，在新的分組中，給每個(gè)組分配一個(gè)小專家；三是分組中學(xué)生的自主選擇，即結(jié)成對(duì)子，然后由教師把每?jī)蓪?duì)或三對(duì)結(jié)成一組。當(dāng)組建了學(xué)習(xí)小組以后，除了選正組長(zhǎng)以外，還要選副組長(zhǎng)，如，主持人、匯報(bào)員、書記員等；明確小組之間的合作：第一開展合作學(xué)習(xí)；第二同寫小組周記；第三合作編小報(bào)；第四合演節(jié)目等。另外，讓各小組與班主任一起制定詳細(xì)的競(jìng)賽小組管理辦法，內(nèi)容可包括：學(xué)業(yè)成績(jī)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)試和檢查、階段性檢測(cè)、期終考試、各種競(jìng)賽成績(jī)等。每周一小評(píng)，進(jìn)行口頭表揚(yáng)或適當(dāng)提醒，每月或每學(xué)期總結(jié)一次，對(duì)獲得前三名的小組進(jìn)行“大獎(jiǎng)勵(lì)”一次。對(duì)表現(xiàn)不佳的小組，要布置為班級(jí)做一兩件好事，多做一兩周衛(wèi)生，或多完成一兩項(xiàng)作業(yè)等。每次獎(jiǎng)勵(lì)后，班主任應(yīng)當(dāng)讓各小組適當(dāng)調(diào)整，或再次重新組合，以保持各組的相對(duì)同質(zhì)性。在這里也可以利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的各種評(píng)價(jià)量規(guī)，如，《學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)》、《學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī)》、《鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》等。

二、積極應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件，安全教育時(shí)刻記心中

蘇霍姆林斯基說：“要將學(xué)生所能接受的任務(wù)放在他面前，以使他能獲得成績(jī)。由于成績(jī)，哪怕是最微不足道的，也能架起通往以肯定態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的橋梁。”在這個(gè)學(xué)期里，由于取得了家長(zhǎng)的信任，我與他們的合作也變得更加的愉快。我與家長(zhǎng)的溝通主要是：

在第二周星期五下午培優(yōu)補(bǔ)差課的時(shí)候，由于體育老師外出學(xué)習(xí)，不進(jìn)行籃球訓(xùn)練。可能在通知的時(shí)候，不夠明確，我班的李卓同學(xué)跑到籃球場(chǎng)那里訓(xùn)練，在沒有老師在場(chǎng)的情況下，他的右腳剛好碰到籃球架底下的鐵框，結(jié)果他用紅領(lǐng)巾進(jìn)行簡(jiǎn)單包扎。事后，他也沒有報(bào)告給我，最后謝吉星老師帶他到醫(yī)院去看。隨后，李卓的父親、陳偉奇級(jí)長(zhǎng)和我也到了醫(yī)院去看望，最后李卓同學(xué)只是皮外傷。

在第十五周星期五中午上學(xué)的時(shí)候，我班的王楷軒同學(xué)在校門口蹲下身來系鞋帶的時(shí)候，有一部奧迪Q5竟然看不到他，把他軋?jiān)诹塑嚨?。說時(shí)遲，那時(shí)快，保安隊(duì)長(zhǎng)把車主喊停了。隨后，值周的李文泰老師，進(jìn)行了緊急的處理，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)抬車的方式，把孩子救出來了。幸運(yùn)的是，楷軒同學(xué)擦破皮，受到了驚嚇，而沒有其他的傷害。之后，李老師和車主，還有楷軒的家長(zhǎng)都來到了醫(yī)院，經(jīng)檢查也是沒有什么大礙。最后，我們來到了學(xué)校教導(dǎo)處，在張主任的協(xié)調(diào)下，事情總算處理好了。

還有第十五周星期四的時(shí)候，由于蔡欣佩同學(xué)中午到門診去看感冒以后，吃過了藥。結(jié)果在下午的課堂里，她的右眼腫得只剩下一條線了。當(dāng)時(shí)，授課的老師讓她馬上聯(lián)系了家長(zhǎng)。我也緊跟著聯(lián)系了家長(zhǎng)，隨后家長(zhǎng)把孩子帶到醫(yī)院去看了。當(dāng)孩子打了過敏針以后，她的右眼明顯變好了。

當(dāng)然，除了這些比較突出的事件外，比如，像吳貴東用手掌抓傷王偉俊的臉，還有張茹玲把孫曉彤的右眼皮抓傷等，課間的突發(fā)事件。經(jīng)過這些校園突發(fā)事件后，我加強(qiáng)了班級(jí)的安全管理。讓程杰同學(xué)做了一期“珍愛生命，與安全同行”的主題班會(huì)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了班級(jí)課間的紀(jì)律管理，盡量避免學(xué)生下課的時(shí)候追逐打鬧。每周五下午放學(xué)前十分鐘，我都會(huì)進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生時(shí)刻把安全放在第一位。

三、家校聯(lián)盟，雙管齊下

本班的優(yōu)生與學(xué)困生的成績(jī)相差較大。優(yōu)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，但是他們常常容易驕傲自滿。比如，林毓霖同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，不僅進(jìn)上了優(yōu)生的行列，而且被學(xué)生推薦擔(dān)任了班干部一職。但是，在第十八周星期四晚上接近11點(diǎn)的時(shí)候，他的母親打來了電話，原來他反映的是小孩有攀比的跡象，總是要買這樣買那樣，買不到的話就會(huì)鬧脾氣，一點(diǎn)也不懂得感恩……當(dāng)時(shí)，我明白了問題的癥狀在哪里了。于是，我一方面對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行了交談，另一方面也有意識(shí)地在班里傳遞感恩這個(gè)永恒的話題。

如果說，優(yōu)生的悟性比較高的話，而與學(xué)困生的較量真是好比是一場(chǎng)馬拉松比賽。開學(xué)初，我與李富貴、李富強(qiáng)的母親取得了聯(lián)系，后期他們的作業(yè)簽名還是做到了。接著，由于位置問題，我又與孫曉彤、張茹玲、苑靖怡、何俊杰等家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們關(guān)注小孩的視力問題，并盡量把他們的位置調(diào)到前面。其中，在學(xué)困生當(dāng)中，我與吳貴東的父親聯(lián)系最多。一開始，我們也是通過打電話聯(lián)系的，后來他父親來參加了家長(zhǎng)會(huì)，還有一次是貴東與偉俊同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)來到學(xué)校的。有人說：“孩子是家庭的鏡子。“在去年家訪的時(shí)候，我就了解到貴東家里比較貧窮，他母親是本地的普通工人，在一個(gè)菜館工作。父親是來自貴州的，平時(shí)做司機(jī)，由于他的'外公死得早，外婆把他一手養(yǎng)大。他平常與外婆住在那個(gè)破舊的老房子里，父母又到附近租了間房子住。在他父親的積極教育下，貴東從一開始都是不聽課、不交作業(yè)，無所事事的樣子，開始變得有點(diǎn)追求了。他開始把作業(yè)都盡量完成了，而且書寫從一開始的“天書”變成如今的一個(gè)個(gè)工整地排列，看上去就像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈。當(dāng)他感悟到“我希望老師看完我的作文之后，感到開心和快樂，我也就心滿意足了?！蹦且豢?，我的確感到了欣慰。

四、創(chuàng)建特色家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三互動(dòng)

在開家長(zhǎng)會(huì)之前，我一直在忙準(zhǔn)備。頭緒很亂，我一接到這個(gè)信息的時(shí)候，心里是既興奮又緊張。慶幸的是，我可以和家長(zhǎng)們見面了，緊張的是時(shí)間只有一個(gè)半鐘，這次我們開放的時(shí)間是（20xx年11月13日，第11周，星期三，下午4：00-5：20）。

（一）準(zhǔn)備階段（前奏）

時(shí)間越短，準(zhǔn)備的材料反而顯得越重要。這次沒有上交計(jì)劃表，但是經(jīng)過學(xué)生寫《我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的倡議書》的方式，我也得到了很多新的靈感。

1、心型紙（凝聚優(yōu)缺點(diǎn)和成績(jī)匯報(bào)）

于是，我決定用心型紙，準(zhǔn)備為每一位學(xué)生寫下一份精美而簡(jiǎn)易的批語。正面，我設(shè)計(jì)了名字、優(yōu)點(diǎn)、期中考試的三科成績(jī)；反面，我設(shè)計(jì)了學(xué)生的不足，以及他這一次考試的排名。你可別看這么少的東西，要做44份，還是很勞心勞神的。因?yàn)?，跟學(xué)生商量后，我們決定不張貼全班的期中考試成績(jī)，但家長(zhǎng)肯定會(huì)問成績(jī)的。心型紙，剛好有四種顏色，按顏色分配，剛好分成四種。我經(jīng)學(xué)生舉手表決，還是按分成四類，雖然覺得有點(diǎn)不好，但是情況一致，會(huì)有利于學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。

2、表揚(yáng)名錄

比起生硬的打印字，我更喜歡手寫的柔美。記得上次去寮步那學(xué)校，看到那里全是貼滿了手寫的材料，真讓我大吃一驚。于是，我也暗暗下決心，能手寫的不打印。我制作了一份《新舊班干名錄》、《2013-2104家校合作全能之星》（每次作業(yè)都有簽名的家長(zhǎng)）、《2013-2014家校合作進(jìn)步之星》（前面作業(yè)沒有簽名，后期都能簽名的家長(zhǎng)）。我還為班里前12名的同學(xué)，制作了一份《喜報(bào)》，里面的內(nèi)容是“尊敬的 家長(zhǎng)：您好，貴子女 勤奮努力，積極進(jìn)取，在五年級(jí)上學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量自查中，以總分 分的優(yōu)異成績(jī)，榮獲班級(jí)嘉獎(jiǎng)。貴子女所取得的成績(jī)，自有您的辛勤付出蘊(yùn)涵其中，衷心感謝您的支持與合作，愿貴子女學(xué)業(yè)有成，再創(chuàng)佳績(jī)！”另外，我還想制作一些優(yōu)秀作業(yè)表揚(yáng)名單、考試進(jìn)步名單等，還有那封《致五（4）班家長(zhǎng)的一封信》，我寫了一個(gè)開頭，但時(shí)間來不及了。這些工作，也許會(huì)給家長(zhǎng)一些信心吧！

3、課件準(zhǔn)備

我定了主題是《前行中有您！》 那是因?yàn)?，我跟家長(zhǎng)們可以說是老朋友了，這次來到五年級(jí)的路上，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)真是不堪入目，這次考試，數(shù)學(xué)考試9個(gè)不及格，英語8個(gè)不及格，語文3.5個(gè)不及格（因?yàn)槟莻€(gè)考了59.5分的，后面也算上及格了。）家長(zhǎng)們肯定會(huì)有很多疑慮，但這些都是必經(jīng)的階段，我們必須要重整旗鼓，繼續(xù)往前。學(xué)生的考試成績(jī)太差了，但是我們的師資是很不錯(cuò)的，于是我讓數(shù)學(xué)、英語老師都用圖文并茂的形式，介紹了自己一番。這當(dāng)然是要吹了，比如我的材料：2010年，清溪鎮(zhèn)第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，女子接力冠軍、一百米、跳遠(yuǎn)第八；2011年，2011年清溪鎮(zhèn)小學(xué)語文教師硬筆字比賽，榮獲第一名；2011年，2011年清溪鎮(zhèn)小學(xué)語文教師基本功，榮獲二等獎(jiǎng)；2012年，東莞市班主任 培訓(xùn) 中，榮獲“東莞市優(yōu)秀學(xué)員”；2012年，“舞墨”節(jié)目，清溪鎮(zhèn)三八才藝大比拼，榮獲一等獎(jiǎng)；2012年，參加鎮(zhèn)教育系統(tǒng)羽毛球、乒乓球比賽，獲第5、7名；2013年10月，清溪鎮(zhèn)“小學(xué) 語文教學(xué) 能手評(píng)選活動(dòng)”，榮獲二等獎(jiǎng)；2013年10月，榮獲清溪鎮(zhèn)“小學(xué)語文教手能手”；2009至今，輔導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)比賽兩人次獲獎(jiǎng)；鎮(zhèn)級(jí)比賽五人次獲獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生登報(bào)一次；個(gè)人論文獲獎(jiǎng)三次，市級(jí)錄像課一次。

唉， 也真是沒有啥作為，但至少努力過。有了這些簡(jiǎn)介后，再加上學(xué)校也了一份喜報(bào)，已經(jīng)吹得有點(diǎn)大了。之后，我把流程轉(zhuǎn)入到學(xué)生身上。第一個(gè)是，2013年4月到8月，我們學(xué)校的麒麟隊(duì)共有20人參加廣東省非物質(zhì)文化比賽，榮獲“廣東省金獎(jiǎng)”，本班有7人參加，訓(xùn)練有9人；第二個(gè)是，2013年2月至今，我校的大合唱，我班有7位女將參加，獲得鎮(zhèn)的第一名，并請(qǐng)高手備戰(zhàn)，準(zhǔn)備去東莞市去參加決定的角逐；第三個(gè)是，我們班的5位同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)毛筆字的展示。第一個(gè)內(nèi)容，只能找到相關(guān)的圖片，而沒有找到視頻，第二個(gè)有訓(xùn)練的視頻，第三個(gè)讓學(xué)生請(qǐng)書法老師幫忙準(zhǔn)備書寫的材料。

4、學(xué)生與家長(zhǎng)的準(zhǔn)備

我一開始除了收集相關(guān)的倡議書外，還收集了學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生用A4紙精心制作了給家長(zhǎng)的一封信。而這次家長(zhǎng)代表發(fā)言，我是讓孩子自己推薦各自的父母，然后以家長(zhǎng)上交發(fā)言稿為憑據(jù)，確定了曜茹、毓霖、睿翔三位家長(zhǎng)代表發(fā)言。我還讓學(xué)生把自己的作文本、日記本、長(zhǎng)征的手抄報(bào)、硬筆書法作品，還有英語老師準(zhǔn)備的優(yōu)秀作業(yè)展、成績(jī)表揚(yáng)單等，這些都讓學(xué)生幫忙準(zhǔn)備。

5、回執(zhí)反饋情況

學(xué)校發(fā)了邀請(qǐng)信，但是收到的回執(zhí)，竟然有10位家長(zhǎng)填：不能參加此次家長(zhǎng)座談會(huì)。我的心一下子變得很糾結(jié)了，于是我拿起電話，一個(gè)個(gè)去問清楚原因。像星宇家出的意外，實(shí)屬讓我很吃驚，那肯定是來不了的。而其他的家長(zhǎng)，我都把自己的態(tài)度表明了，不來，我們老師肯定會(huì)有看法的，希望一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，就一個(gè)多鐘的時(shí)間，我允許遲到，但無理不到，覺得很不好。

（二）家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行階段（高潮）

家長(zhǎng)有點(diǎn)姍姍來遲，但到最后，果然除了星宇家，其他的都來齊了，由于簽到的學(xué)生有點(diǎn)遺漏了，后面我又找了學(xué)生來確定情況。我先讓英語老師發(fā)言，她精心準(zhǔn)備了，用四年級(jí)與五年級(jí)的英語學(xué)生內(nèi)容比較、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況比較、家長(zhǎng)簽名比較，闡述了有半個(gè)鐘的時(shí)間了，我相信家長(zhǎng)對(duì)“五年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)那么差”這個(gè)問題都心中有數(shù)了。接著，是數(shù)學(xué)老師真情的表述，也讓家長(zhǎng)有所悟。終于，輪到我出場(chǎng)了。我先把基調(diào)定在悲傷，說實(shí)在的，說到有一半的學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)不及格的時(shí)候，我眼淚都快蹦出來了，作為班主任的我心也跟你們一樣急的。在播學(xué)生麒麟 隊(duì)的圖片時(shí)，班里的家長(zhǎng)還是挺滿足的。然后，大合唱的視頻更推向了高潮，連教室門口都有其他班的家長(zhǎng)在偷偷地看。家長(zhǎng)是小小聲地議論，但眼里流露出的都是自豪。而，我們的現(xiàn)場(chǎng)毛筆書法，更是真材實(shí)料，我配上音樂，讓五位同學(xué)：錦城、佳音、毓霖 、楷軒、子超一起揮毫。一開始家長(zhǎng)沒有走出來看，我鼓勵(lì)他們走到他們身旁觀摩，那一刻，他們真正流露出羨慕的表情了，我再把這些作品張貼到黑板上，那就是最好的證明，我也從側(cè)面大力表揚(yáng)了我校綜合科組的奇人逸事。

到了家長(zhǎng)代表發(fā)言的時(shí)候，曜茹的爸爸出口成章，字字珠璣，尤其是那句“我們家從周一到周五，是沒有人看電視的”，讓我們由衷佩服；毓霖 媽媽多次語塞，發(fā)出向我求教的信號(hào)，哈哈，這真讓家長(zhǎng)體會(huì)一下，老師不好做呀！而睿翔的媽媽，也是讓人感受很干練，說話有條有理，對(duì)孩子的教育也是以身作則，鼓勵(lì)孩子之間互相鼓勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)的發(fā)言，確實(shí)也讓他們自身有了一個(gè)認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。當(dāng)我讓兩位學(xué)生為家長(zhǎng)們頒獎(jiǎng)的時(shí)候，那一刻也格外動(dòng)人。

最后，我留下了近半個(gè)鐘的時(shí)間跟家長(zhǎng)們自由交流了，我們重點(diǎn)希望能解決貴東同學(xué)的品行問題，尤其是他上課的表現(xiàn)，希望能從這次家長(zhǎng)會(huì)，他真的能有所改變吧！因?yàn)檫@次留下來的學(xué)生比較多，還有兩個(gè)家長(zhǎng)是抱著小孩兒來的，我也去湊了一番熱鬧。

（三）家長(zhǎng)會(huì)反思（余音）

首先，我把這份反思，在班里與同學(xué)們一起分享了。因?yàn)?，我們?duì)這個(gè)事情還是充滿著期待的。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，感覺還是能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，但是布置得還不夠水平。比如，黑板的板面設(shè)計(jì)欠色彩，主題不夠突出；表揚(yáng)的名單，普及的面不夠廣；與家長(zhǎng)單獨(dú)交流的時(shí)間短，也沒有體現(xiàn)分工后的問題解決，下次可以會(huì)前收集一些家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心的話題進(jìn)行，也可以把學(xué)生的煩惱收集起來，有針對(duì)性地發(fā)言討論；家長(zhǎng)代表發(fā)言的層次不夠分明，既要有優(yōu)生代表，也應(yīng)該有中等生、后進(jìn)生的家長(zhǎng)代表才好；對(duì)一些家庭問題的知識(shí)，沒有顯示出來，可以推薦一些好書，有助于提高。

然后，我布置了這樣的作業(yè)：

1、請(qǐng)你的家長(zhǎng)完成《給家長(zhǎng)的一封信》的家長(zhǎng)部分；

2、與家長(zhǎng)交流這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲；

3、請(qǐng)你把這些收獲寫成《記前行中有你》的家長(zhǎng)會(huì)體會(huì)與心得。期待著這些細(xì)小的收獲，希望通過努力，能有所獲。

五、打造班級(jí)文化，塑造班級(jí)特色

（一）書法特色

首先，班主任要用愛來陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感關(guān)系。從“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心”到“參與生活，創(chuàng)造生活”。在剛開學(xué)的時(shí)候，我就寫了八張毛筆書法作品，里面是“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、提、鉤“這八個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)和例字展示。當(dāng)學(xué)生把我的作品張貼出來后，班里又陸續(xù)出現(xiàn)了張錦城、薛佳音和王楷軒的書法作品。每天的中午寫字課，我是利用一帆寫字教育研究會(huì)出品的《快樂習(xí)字》來做教材，主要是教筆畫訓(xùn)練和筆畫應(yīng)用。我每天把寫字的內(nèi)容到黑板上示范，后來我又每次讓三個(gè)學(xué)生到黑板上練習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來，我班的林毓霖、王楷軒、張錦城等人，都能書寫了一手遒勁有力的粉筆字。除了學(xué)校舉行的“元旦書法展”以外，我還在班里組織硬筆書法展，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與展示。當(dāng)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，那五位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫的時(shí)候，各位家長(zhǎng)都投來了贊揚(yáng)的目光。

（二）體育特色

班主任要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，營(yíng)造班級(jí)體育文化，也就是“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。按照學(xué)校工作的要求，在第十六周學(xué)校舉行了廣播操比賽，本班獲得了高年級(jí)組的三等獎(jiǎng)。在第十八周舉行的高級(jí)部的團(tuán)體接力賽中，本班獲得了五年級(jí)組第三名。雖然我們的成績(jī)比較差，但是在每個(gè)活動(dòng)之前，我們師生都做了較為充分的準(zhǔn)備。在平時(shí)的工作中，只要是我負(fù)責(zé)的早讀課，我都會(huì)抽去10-20分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上慢跑。看著孩子們，在操場(chǎng)上紅彤彤的臉蛋，充滿活力的眼神，以及滿布汗珠的時(shí)候，我感到他們?cè)絹碓蕉嗟娜藭?huì)喜歡上運(yùn)動(dòng)的。雖然我們班也試著組織過乒乓球比賽、籃球比賽，但是由于方案沒有形成，在下一步的工作中，要有計(jì)劃進(jìn)行。由于我在本學(xué)期代表學(xué)校參加了“清溪鎮(zhèn)聯(lián)升杯的羽毛球比賽”，我班竟然也有一部分學(xué)生在隊(duì)活課的時(shí)候，拿來了羽毛球用具，要向我挑戰(zhàn)，那一刻，我懂得了運(yùn)動(dòng)也是可以傳遞的。

（三）巧用講臺(tái)特色

我們教學(xué)中多的是約束，是紀(jì)律的約束，是制度的約束，是規(guī)矩的約束，是習(xí)慣的約束；缺少的是魅力，是思想的魅力，是文化的魅力，是情感的魅力，是藝術(shù)的魅力，是個(gè)性的魅力?！叭咧v臺(tái)，一支粉筆?！币呀?jīng)不能形象地描繪教師的形象了。在如今的課堂教學(xué)中，應(yīng)該要以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念來指導(dǎo)，像杜郎口中學(xué)那樣，他們推行的“教師課堂發(fā)言不能超過十分鐘”的做法，我覺得很有借鑒意義。我認(rèn)為舊課堂要變成新課堂，新課堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，應(yīng)該是充滿問題探索的課堂，應(yīng)該是充滿知識(shí)魅力的課堂，應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。

于是，我試著把講臺(tái)讓給學(xué)生，把黑板讓給學(xué)生，而自己退到一位“導(dǎo)演”的角色。當(dāng)我看著學(xué)生帶著自己的講稿，用上自己查找或制作的課件，有條有理、不慌不忙地像位“小老師”一樣，跟大家匯報(bào)交流的時(shí)候，我也回到了一位學(xué)生的角色在認(rèn)真聆聽。當(dāng)我看著黑板上，填滿了學(xué)生思考過后，認(rèn)真揮毫的粉筆字時(shí)，我仿佛看到了一位又位的大師在精雕細(xì)刻。當(dāng)我的課堂里，我仿佛是位主持人，而他們才是舞臺(tái)的主角，當(dāng)他們“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”的時(shí)候，我知道他們的課堂生活是幸福的。

過去的一個(gè)學(xué)期，難免有不足，也有不舍，但只要我們能夠正視生活，愿意為學(xué)生做出改變，我們的教育就會(huì)生機(jī)勃勃。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(篇4)

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學(xué)生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會(huì)由衷的欣慰。如今學(xué)生正生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)著，我想這不是為師者最大的成就嗎？

回望一個(gè)學(xué)期的班主任工作，又重讀了學(xué)期初的計(jì)劃，我對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，也以此總結(jié)一下生活吧。

一、學(xué)期初目標(biāo)的達(dá)成情況：

1、班級(jí)常務(wù)工作有條不紊，學(xué)生養(yǎng)成教育初見成效。

升旗、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面均積極上進(jìn)，在高年級(jí)組，我班的流動(dòng)紅旗最多。

2、學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升。

學(xué)生雖然沒有提高平均成績(jī)，但是也頂住了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重的壓力。各科平均成績(jī)均在全區(qū)前列。

3、在各項(xiàng)比賽中成績(jī)優(yōu)異。

本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比等比賽，并且成績(jī)優(yōu)異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)。

二、工作上的閃光之處

這學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)，我班后進(jìn)生齊雨欣、程子健學(xué)習(xí)態(tài)度好了，紀(jì)律好了。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。雖然齊雨欣同學(xué)還是沒有及格，可是他是努力的、快樂的。我想他將來進(jìn)步會(huì)越來越大。之所以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作這么順利，我覺得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書又幫他們找回了學(xué)習(xí)的興趣，有了這些怎么能不進(jìn)步呢？

三、仍需要不斷追求的領(lǐng)域

學(xué)期初，我把本班的奮斗目標(biāo)定為：思想上健康成長(zhǎng)，紀(jì)律上我為榜樣，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，言行規(guī)范，活動(dòng)積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學(xué)生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績(jī)。但是這仍是我未來不斷追求的目標(biāo)。我相信：只要不斷堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(篇5)

2015高二上學(xué)期班主任工作總結(jié)

總結(jié)一：高二上學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三一個(gè)美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同，首先，美術(shù)班前半個(gè)學(xué)期（2月——3月底）在外考專業(yè)，后半個(gè)學(xué)期回校猛沖文化；再，美術(shù)班學(xué)生的思想復(fù)雜，班主任工作難做。回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

前半個(gè)學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對(duì)學(xué)生專業(yè)和文化成績(jī)的了解，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績(jī)，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人，清華大學(xué)一人。

后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。

首先，穩(wěn)定學(xué)生情緒，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，情緒很亂：半年時(shí)間沒碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了，半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對(duì)種種棘手的問題，我分別找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把56個(gè)（兩個(gè)寄讀生）學(xué)生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的勝利，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路；以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。

再，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來了后，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求，特別對(duì)考上了中央美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來家長(zhǎng)與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來了通知但語文成績(jī)不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課，分文不收。

最后，關(guān)心家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來的學(xué)生，生活上給予幫助，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。

三年來，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔?？偨Y(jié)二：高二上學(xué)期班主任工作總結(jié)

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

以中學(xué)生行為規(guī)范要求每位學(xué)生，努力做到“愛校守法，明理誠(chéng)信、友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、早操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，還鑄造了學(xué)生持之以恒的精神。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日六進(jìn)班，力爭(zhēng)做到出全勤出滿力，去了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了，每周做一次總結(jié)。

3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動(dòng)，樹立良好班風(fēng)。好人好事堅(jiān)持天天記。經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了我們的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，我們要體貼學(xué)生，要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次月考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)人分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、發(fā)揮班集體的教育功能

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的各項(xiàng)工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。一個(gè)良好的班級(jí)，要有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班風(fēng)，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。一個(gè)民主化的班級(jí)，要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

4、開展各種有意義的教育活動(dòng)。一個(gè)充滿活力的班級(jí)，要有班主任的有意識(shí)地組織各種有意義的教育活動(dòng)。幫助學(xué)生減輕、消除自卑心理，界定好自己的坐標(biāo)，尋找努力的方向;促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的實(shí)踐證明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

四、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)格要求自己，做到為人師表。同時(shí)閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等，還建立了班級(jí)心理檔案。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的心理指導(dǎo)，收到了一定的效果。

總結(jié)這一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)?？偨Y(jié)三：高二上學(xué)期班主任工作總結(jié)

緊張的一學(xué)期即將過去，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)將本學(xué)期高三（５）班班主任工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本情況

高三（５）班是文科普通班，全班共有學(xué)生X人，男生X人，女生X人；住校生X人，走讀生X人。

二、開展工作情況

（一）、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理

１、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。這學(xué)期，我班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，例如，“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”和“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。２、開學(xué)初，通過民主選舉班委和團(tuán)支部人選，在學(xué)生中指定人選組成班委、團(tuán)支部，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，建立完整的班級(jí)管理體制，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，提高他們自主管理意識(shí)和能力。

３、有效利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

４、加大對(duì)學(xué)生自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

（二）、狠抓學(xué)習(xí)

１、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真、課后及時(shí)鞏固，養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

２、控制抬頭率，使學(xué)生養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

３、在班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

４、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

（三）、加強(qiáng)后進(jìn)生教育

1、深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

2、經(jīng)常找班里基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷取得進(jìn)步。

3、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

（四）、與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系

１、為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。

２、邀請(qǐng)個(gè)別問題學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校，并配合對(duì)其進(jìn)行教育。班主任結(jié)合整治活動(dòng)，開展思想教育，激發(fā)學(xué)生的斗志，提高班級(jí)凝聚力。

（五）、與各任課教師加強(qiáng)交流

１、培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如報(bào)告老師不交作業(yè)學(xué)生名單、練習(xí)冊(cè)的收發(fā)、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時(shí)加強(qiáng)教育，對(duì)不稱職者予以及時(shí)更換，使老師滿意。２、創(chuàng)立良好的課堂紀(jì)律和秩序，良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。

３、為任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)間的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)。由于學(xué)生家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系較多，不失時(shí)機(jī)地介紹本班教師情況，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師有更多的了解，許多學(xué)生家長(zhǎng)多次與老師進(jìn)行交流，增強(qiáng)了他們的了解與信任。

三、存在的問題及改進(jìn)措施：

1、班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、嚴(yán)格要求并落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度。杜絕學(xué)生帶假條或曠課。出現(xiàn)問題隨時(shí)上報(bào)學(xué)校并隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

5、抓好早晚自習(xí)前半小時(shí)學(xué)生的朗讀和背誦。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)這一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。總結(jié)四：高二上學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我?guī)У氖歉呷陌?，班?nèi)共有40人，由原來的兩個(gè)文班的部分學(xué)生組成，情況相對(duì)復(fù)雜一些，經(jīng)過師生的共同努力，班級(jí)建設(shè)取得了一定的成效。而這一學(xué)期的班級(jí)管理工作也讓我感受頗深。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(篇6)

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，我主要做了以下工作：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

我在班級(jí)開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“高考目標(biāo)”、“我的近期目標(biāo)”、“抽煙的危害”等活動(dòng)，利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上述提出的問題進(jìn)行討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。并利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理

我們32班是理科慢班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，怎樣使本班的學(xué)生樹立起自信心和遠(yuǎn)大理想，是班主任工作的主要內(nèi)容之一。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，我除了平時(shí)班會(huì)課上的思想教育外，還讓同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，互相幫助，利用本專業(yè)課的授課時(shí)間，及時(shí)給學(xué)生充電，抓基礎(chǔ)，樹遠(yuǎn)大理想，并深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生及時(shí)排憂解難，并找一些有鼓動(dòng)性的文章在班上念，使學(xué)生樹立起自信心，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，通過全班同學(xué)的努力，班上的很大一部份同學(xué)樹立了理想，有了積極求知的積極性，使得班上養(yǎng)成了良好的學(xué)風(fēng)。

三、抓好班委的模范帶頭作用

良好班風(fēng)的形成，離不開班委的帶頭作用，本學(xué)期為了使班上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有大的改變，我利用班會(huì)時(shí)間，把班委本周表現(xiàn)作小結(jié)，使每個(gè)班委都能嚴(yán)格要求自己，在班會(huì)前，我先把班委召集起來，先把他們本周的工作表現(xiàn)及困難作自我講評(píng)，提出要解決的問題和困難，及時(shí)解決班委中存在的問題，同時(shí)作好班委的后盾。然后再在全班進(jìn)行講評(píng)和小結(jié)，使得每個(gè)班委都能起到模范帶頭作用，當(dāng)然在工作中我首先要求每個(gè)班委都要把自己的學(xué)習(xí)抓好，只有這樣才能說話有力，管理有據(jù)。

四、依靠任課教師力量，做好班上的工作

任課教師是整個(gè)班集體積極向上的動(dòng)力，依靠任課教師的力量，把班上工作做好一直是我?guī)Ш冒辔ぷ鞯淖谥?，我?jīng)常與任課教師交流班上有特色學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，主動(dòng)爭(zhēng)取任課教師對(duì)我工作的支持，了解各科課堂學(xué)生的表現(xiàn)，并能聽取這些教師意見，以改進(jìn)班上的工作，及時(shí)掌握班上的學(xué)習(xí)情況。

五、不斷學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

因人的管理是一個(gè)復(fù)雜的工作，因此，在平時(shí)的工作中，除了政教處組織的學(xué)習(xí)外，我也到圖書室參看有關(guān)班主任工作的書，從中學(xué)習(xí)外省的管理經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，也為處理班上出現(xiàn)的問題多一些方法，不至于把問題搞、搞砸。

六、利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)掌握部分學(xué)生在校外及家里的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整思想教育的方法，和家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的思想工作，對(duì)一些學(xué)生敏感的問題，與家長(zhǎng)起得聯(lián)系，做好學(xué)生的思想工作。

總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我不斷地向各有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)也向書本學(xué)習(xí)，努力作好班上的工作，當(dāng)然工作中也有做不到位的地方，如學(xué)生的思想工作總是做不太好，也至于仍有一些學(xué)生衛(wèi)生勞動(dòng)不認(rèn)真，還有的玩性仍大，不把學(xué)習(xí)放在首位，積極性沒有完全調(diào)起來，先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)也沒有真正學(xué)到手，使得班上量化評(píng)分不是很好，這些問題有待于在以后的工作中不斷提高。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(篇7)

本學(xué)期伴隨著元旦鐘聲的敲響，畫上了一個(gè)句號(hào)。在這承前啟后的時(shí)刻，作為二年級(jí)的班主任，我掩卷沉思，無論是教育教學(xué)還是班級(jí)的管理工作都留給我太多的反思。

在教學(xué)中我始終堅(jiān)持自己一貫的作風(fēng)，至少提前備好一周的課，第二天要講的課，頭一天在心里理順一下教學(xué)的程序，能用課件的一定自己做好課件，在教學(xué)中我知道，課件的形象，直觀的聲音，圖畫，文字極大的吸引著學(xué)生，班級(jí)有這個(gè)方便的教學(xué)設(shè)備，我就盡我的所能盡量的利用，把孩子的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生在虛虛實(shí)實(shí)的一個(gè)又一個(gè)情境中針對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)很好的探索，認(rèn)知，進(jìn)而掌握知識(shí)。在教學(xué)中我還以情促教，以自己飽滿的熱情，積極的情緒感染學(xué)生，讓他們掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，興趣盎然的度過每一個(gè)40分。班級(jí)電腦中存著一學(xué)期以來幾乎每節(jié)課我都準(zhǔn)備的課件，有時(shí)，自我滿足的想，等自己在教下一個(gè)循環(huán)的二年級(jí)的時(shí)候我就有自己的資源庫了，隨用隨取，多方便。盡管在備課時(shí)我準(zhǔn)備的是語文和數(shù)學(xué)兩科，盡管在校工作的時(shí)間很緊張，我對(duì)自己有一個(gè)要求，假如明天有聽課的，不要讓自己太沒面子，明天有聽課的，我就這樣講。我是一個(gè)老老實(shí)實(shí)的教書先生，學(xué)高為師的道理我是牢記于心的。所以如果在學(xué)校自己的工作做不完，講不了，工作必須帶回家，不睡覺也要做完，這樣自己的心里才踏實(shí)。我從不向任何同事，領(lǐng)導(dǎo)說，我做了什么，我想怎樣。在我的意識(shí)之中，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作有他的道理，自己努力做好就是，做不好，自己找自己的原因。本學(xué)期班級(jí)由原來的38人驟增到46人，新來的孩子在學(xué)習(xí)上存在高低不同的層次，再加上原來學(xué)習(xí)差的孩子，我的心每一天都提著，總是利用自己的休息時(shí)間，帶著他們練習(xí)，中午的時(shí)候一邊吃飯一邊批作業(yè)那更是常事，其實(shí)這樣忙忙碌碌帶給自己的負(fù)面影響只有自己的胃知道，當(dāng)我看到姜博同學(xué)的字我能看清模樣，作文也能寫大半篇了，我高興的都想抱抱他，就像我的孩子有一個(gè)很大的進(jìn)步一樣。在教學(xué)中我是一頭只知道低頭耕耘的笨黃牛，但求無愧我心就好，我也甘愿做這樣的黃牛。我想在下學(xué)期的教學(xué)中我還要繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，用心上好課，耐心輔導(dǎo)好差生，進(jìn)一步優(yōu)化好自己的教學(xué)工作。

在班級(jí)管理方面，我注重人文化，把老師對(duì)學(xué)生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

首先在開學(xué)初，我把班級(jí)后邊的揭示板中間設(shè)計(jì)了一顆有班級(jí)同學(xué)的小手模樣為枝葉的大樹，命名為“成長(zhǎng)力量”，寓意他們無限的生長(zhǎng)力量和生長(zhǎng)空間，把每月優(yōu)秀的孩子的小照片貼上去，他們看到自己的相片在上邊都高興地不得了，在高興之余自己重視自己，讓他們知道自己是老師眼中的好孩子，從而愛學(xué)習(xí)，樂觀向上。在知識(shí)窗中，由于我個(gè)人喜歡詩詞，覺得詩詞是一種擁有音韻美，語言的凝練美，且因詩作在不同的歷史時(shí)期，不同的作者，不同的背景從而昭示人世間真善美，仁義禮智信等美好的情感，為此我準(zhǔn)備了岳飛的《滿江紅》，王安石的《明日歌》等以此感染我的學(xué)生，熱愛中國(guó)文化并受到情感的熏陶，產(chǎn)生心靈的共鳴。為此，我想在下學(xué)期布置班級(jí)的時(shí)候我還會(huì)注重古詩詞對(duì)孩子們的影響。但很不好意思的是，沒有準(zhǔn)備一些墻貼，把班級(jí)的墻美化起來，地腳線上邊有些擦地的水點(diǎn)。下學(xué)期一定改正。再有孩子進(jìn)行室外值日扣分很多，這里當(dāng)然有我的監(jiān)管不力的原因，我不想開脫什么，還是自己的監(jiān)管力度不夠，下學(xué)期勤說勤查，力爭(zhēng)上游。另外在學(xué)生的禮貌待人方面，我勤說勤教，以身作則，要求孩子做到的，首先我做到。在班級(jí)紀(jì)律方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良做法及時(shí)制止，好的行為及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子在樂觀，積極的形態(tài)下約束自己，當(dāng)然，我做的還差的很遠(yuǎn)，但我已有一年半管理大班額孩子的經(jīng)歷，并在不斷的反思，相信會(huì)很快達(dá)到理想狀態(tài)。

最后，再配合學(xué)校的德育及各項(xiàng)工作中我是全力以赴。各種安全工作不僅是掛在嘴邊時(shí)常給學(xué)生講，更是落實(shí)在行動(dòng)上，保證了班級(jí)的每一個(gè)孩子沒有惡劣的打架事件，交通事件，平平安安的過了一學(xué)期，我想這就是我當(dāng)老師的最大的成果，孩子們的文明禮儀更是牢記于心，外化于行動(dòng)。11月份成功的召開家長(zhǎng)會(huì)很好的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)。書香班級(jí)活動(dòng)的開展更是帶領(lǐng)孩子們感受到讀書的快樂，為他們奠定了多讀書，讀好書的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。閱讀比賽，寫字比賽的開展更給孩子注入了寫好字，讀好書的美好理想。

總之，就我個(gè)人來說，在積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，自己也在不斷提高。緊張有序的工作的同時(shí)我也在收獲，10月份參加了數(shù)學(xué)的團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，我知道說課如何進(jìn)行，并為自己鼓足信心，11月，同事們都里讓我為區(qū)級(jí)優(yōu)秀版主任，讓我看到同事的友善，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，所以，我雖能力有限，但從不懈怠，我相信勤能補(bǔ)拙，我一學(xué)期的工作我選“勤”字，來總結(jié)，新學(xué)期的工作我也將用“勤”字開始。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)通用

歲月如梭，上一階段的工作即將就要結(jié)束了，可以開始準(zhǔn)備工作總結(jié)了，總結(jié)具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐能力，好的工作總結(jié)具體是好在哪里？小編花時(shí)間專門編輯了二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)通用，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇1)

二年級(jí)上學(xué)期安全工作總結(jié)范文

安全是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。每一個(gè)孩子的背后都是一個(gè)家庭的希望。本學(xué)期，二年級(jí)安全教育做到了常常強(qiáng)調(diào)，時(shí)時(shí)關(guān)注，事事規(guī)劃，安全無死角。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校安全教育的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建校園安全氛圍。

二、教育內(nèi)容落實(shí)

（一）開展了生活安全教育

1、知道了什么是身份信息，了解了泄露身份信息的危害，知道如何保護(hù)自己的身份信息，并懂得牢記自己的身份信息，必要時(shí)學(xué)會(huì)利用身份信息保護(hù)自己。

2、知道不亂動(dòng)交通工具，兒童乘車時(shí)要有成人陪伴，能認(rèn)清乘車中的危險(xiǎn)行為，知道亂動(dòng)交通工具可能砸傷自己，或損毀交通工具，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成致命的人身傷害。掌握了一些簡(jiǎn)單的救護(hù)常識(shí)。

3、知道迷戀動(dòng)畫、游戲危害大，會(huì)讓人沉迷其中，造成視力下降，有害健康，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。能正確對(duì)待動(dòng)畫和游戲，合理安排時(shí)間，健康積極地學(xué)習(xí)和生活。

（二）開展了衛(wèi)生安全教育

1、知道是藥三分毒，不能亂吃，亂吃藥會(huì)帶來生命危險(xiǎn)。不同藥品的性能和作用都不一樣，一定要遵醫(yī)囑。了解了一些吃錯(cuò)藥時(shí)的應(yīng)急處理方法。

2、了解了不科學(xué)飲水的.危害，知道水是我們生活中不可缺少的一部分，我們每天喝水的量要與體內(nèi)的水分消耗相平衡。懂得不能喝生水，不能用飲料代替水，會(huì)科學(xué)飲水。

3、學(xué)會(huì)了健康飲食、科學(xué)飲食，認(rèn)識(shí)了垃圾食品，知道了它的危害，能自覺遠(yuǎn)離垃圾食品。

4、認(rèn)識(shí)了疫苗的作用，了解了不接種疫苗的危害，知道接種疫苗能夠防疾病。能正確區(qū)分常見疫苗及其能預(yù)防的傳染病，明白要按時(shí)接種疫苗，知道了接種疫苗前后要注意哪些問題。

5．能說出什么是過敏現(xiàn)象，有哪些過敏現(xiàn)象，清楚過敏的危害，知道應(yīng)遠(yuǎn)離過敏源，避免過敏的發(fā)生。

6．知道良好的衛(wèi)生習(xí)慣有哪些，了解不講衛(wèi)生的危害，能對(duì)照自身查找，制定計(jì)劃，改掉不良衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）其他教育

配合學(xué)校開展了應(yīng)急疏散演練教育和防火安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)及預(yù)防應(yīng)急能力。

總之，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營(yíng)造“平安校園”，做到無意外事故發(fā)生。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇2)

為了充分調(diào)靜學(xué)死學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)死的作文水平，己們語文學(xué)研組在十二月份開展了“學(xué)死作文競(jìng)賽”活靜，本主活靜是先在班級(jí)預(yù)賽，初一選拔出20己，初二20己，初三15己，然后參加學(xué)校的絕賽。在本主比賽中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀作品，有很多同學(xué)的作品文采飛揚(yáng)，個(gè)性陳亮，也有很多同學(xué)的作品感悟淡刻，委婉粗膩。分之，是這主作文競(jìng)賽給學(xué)死們提供了一個(gè)施展自己才華的絕好機(jī)會(huì)。

隨著期末的臨近，本學(xué)期己的語文學(xué)學(xué)工作也便將接近序幕，回顧自己一學(xué)期的語文學(xué)學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，零冊(cè)語文書三十一課的課文學(xué)學(xué)，八個(gè)分析學(xué)習(xí)，在一周一周的學(xué)學(xué)中不知不覺給學(xué)死講授了。在學(xué)學(xué)中，將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)靜學(xué)死學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于己個(gè)己而言，作為一實(shí)語文學(xué)師，己也是時(shí)辰本滅一實(shí)青年學(xué)師特有的工作激情，全身心地投入到學(xué)學(xué)中，從而圓滿完成學(xué)學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將學(xué)學(xué)方面的體會(huì)和工作分結(jié)如下：

一、淡化扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

新學(xué)期伊始，語文組的各位小師再主投入到新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，這主學(xué)習(xí)，是在上學(xué)期學(xué)習(xí)的根底上對(duì)新課標(biāo)有了更淡刻的理解，沉面是將課標(biāo)與自己的的課堂學(xué)學(xué)相對(duì)照，看能否將課標(biāo)要供落到實(shí)處，經(jīng)過淡化研討之后，局部學(xué)師認(rèn)識(shí)到自己的課堂學(xué)學(xué)還與課標(biāo)要供有相當(dāng)一段的間隔。課堂學(xué)學(xué)仍處在采用舊學(xué)法來體現(xiàn)新理念的矛矛之中。這些學(xué)也認(rèn)識(shí)到了改動(dòng)學(xué)法勢(shì)在必行。

在寫作上，己經(jīng)常捕住契機(jī)爭(zhēng)學(xué)死停止便興寫作，比方：召開完中隊(duì)會(huì)己就會(huì)布置學(xué)死以“中隊(duì)會(huì)的感受“為題寫一篇大筆頭；在這主汶川大地震中，孩子們停止了默哀及捐款活靜，己也第一時(shí)間爭(zhēng)孩子們停止書寫大筆頭，寫寫默哀時(shí)念到了什么，看到了什么樣的畫面，以及捐款獻(xiàn)恨心時(shí)有什么樣的感受，兩個(gè)班學(xué)死簡(jiǎn)直都寫了自己的實(shí)實(shí)感受，其中一年一班于浩洋同學(xué)的大筆頭《獻(xiàn)上己的恨心》一文在《承德遲報(bào)—學(xué)育周刊》上發(fā)表了，孩子們很興奮，正是捕住了這樣的學(xué)育契機(jī)爭(zhēng)孩子們停止寫作，也才與失了爭(zhēng)己欣愁的成績(jī)。

本學(xué)期己繼絕爭(zhēng)孩子們脆持“每日一積聚”從要還是做到形式多樣的積聚，這學(xué)期孩子們?cè)诜e聚內(nèi)容上，興味上較上學(xué)期均有了亮顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、實(shí)己實(shí)言等等，內(nèi)容很多樣，在積聚的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)死在理解意思的同時(shí)，還能停止恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?實(shí)己實(shí)言,學(xué)死能知其大意,還能分離自己親身實(shí)踐談出淡刻的體會(huì)來,忘失學(xué)研學(xué)研員來聽課,在課前己爭(zhēng)孩子進(jìn)了“課前積聚”，孩子的多樣積聚內(nèi)容及出色表現(xiàn)，失到了學(xué)研員的好評(píng)，學(xué)研員還飽舞己將這項(xiàng)課外積聚脆持下去?，F(xiàn)在己班孩子之所以在寫作及回答成績(jī)時(shí)表達(dá)才做強(qiáng)，也與平常的積聚有滅緊密的關(guān)系。

三、注沉平常的積聚與寫作。

從事語文學(xué)學(xué)工作已經(jīng)零零七年了，七年的工作中，己淡淡體會(huì)到語文學(xué)學(xué)是一門單雜而豐富的學(xué)育，做一實(shí)語文學(xué)師很不簡(jiǎn)單，要做一實(shí)優(yōu)秀的語文學(xué)師更不簡(jiǎn)單，學(xué)學(xué)中，己常?？畤@自己的知識(shí)深薄，己淡知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是學(xué)育理念還是實(shí)踐學(xué)學(xué)，都需要己不斷地去摸索去嘗試，才做在新課程的變革大潮中不被淘汰。今后的學(xué)學(xué)中，己會(huì)更加努力，爭(zhēng)自己的語文學(xué)學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文學(xué)學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語言文字學(xué)學(xué)顯失尤為沉要。所以在語文學(xué)學(xué)中，不管是哪一個(gè)學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)，己都是淡化扎實(shí)地上好。就放識(shí)字和寫字學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級(jí)仍然還是沉面，每節(jié)課己都嚴(yán)格要供孩子們做好死詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上反省每個(gè)學(xué)死都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，己也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂學(xué)給學(xué)死識(shí)忘死字的方法，爭(zhēng)孩子們牢忘每一個(gè)死字。在寫字學(xué)學(xué)中，己更是嚴(yán)格要供自己、要供學(xué)死，盡管己知道自己的粉筆字基本過不是很好，但己卻很極力地在大烏板上指導(dǎo)孩子們停止書寫好死字，兩年下來，己也能在大烏板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的粉筆字，至少己覺失自己是進(jìn)步很大的，己也常常在課上課下聽到孩子們對(duì)己的贊揚(yáng)，而孩子們呢，經(jīng)過己的粗心指導(dǎo)和嚴(yán)格要供，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工零渾晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)根底上達(dá)到了美瞅，將己要供的寫字規(guī)則（起筆沉、行筆快、收筆沉、收筆輕、頓筆……）一系列要供都很牢固地掌握，特別是在二年一班，已有很多孩子的鉛筆字達(dá)到了軟筆書法的水平，每當(dāng)己在辦母室批改孩子們的作業(yè)時(shí)，都會(huì)贏失同事的贊嘆：“二年級(jí)的孩子寫字就這么好！”，在學(xué)期中，學(xué)導(dǎo)處反省學(xué)死的作業(yè)，己的成績(jī)也是優(yōu)，更多的是褒揚(yáng)了孩子們書寫習(xí)氣好。

聽課，不僅開闊了思道，也為備課過程積聚了豐富的素材。本學(xué)期，己在市、區(qū)、校聽課同16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，己都會(huì)認(rèn)實(shí)地做好忘錄并積極地考慮，在別己的課堂中汲與到了精華，從而彌挖自己學(xué)學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在考慮中也爭(zhēng)自己的學(xué)學(xué)瞅念失以更高的提升。

本學(xué)期文科組的全體成員能認(rèn)實(shí)完成進(jìn)修校布置的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)。小師們?cè)谘凶x相關(guān)理論之后，能把理論運(yùn)用到學(xué)學(xué)實(shí)踐中去。努力做到

理念與實(shí)踐相分離。并撰寫了很多相關(guān)材料。如：立足課程變革，實(shí)施“有效學(xué)學(xué)（學(xué)學(xué)實(shí)踐探索的體會(huì)和感悟）”“課堂學(xué)學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)”，“學(xué)學(xué)反思”，“學(xué)死輔導(dǎo)案例”，“學(xué)學(xué)道事”，“學(xué)學(xué)隨筆”等多篇材料。其中局部小師的材料感悟?qū)崒?shí)，有自己獨(dú)道的`見解，遭到校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)師的一致好評(píng)。

上好一節(jié)課，最沉要的還要及時(shí)地停止反思，在課后的反思中找到課堂學(xué)學(xué)的閃光面，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，己在每一課學(xué)學(xué)后，都會(huì)認(rèn)實(shí)地反思自己的課堂學(xué)學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的分析學(xué)習(xí)，己也會(huì)緊緊捕住其中一兩個(gè)學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)實(shí)做好反思。學(xué)校反省學(xué)案的時(shí)候，己的成績(jī)是優(yōu)，評(píng)價(jià)己的反思淡刻。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇3)

一、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)樵趥湔n時(shí)候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問的問題不會(huì)難倒我。而沒有再進(jìn)一步考慮，這一個(gè)例題，學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn)上，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的最大失誤。

二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒有認(rèn)真傾聽。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。

四、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽的時(shí)候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

五、感覺自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。

還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特別是對(duì)于提高課堂效率，我會(huì)爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心――

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，因?yàn)閷?duì)教學(xué)時(shí)間掌握不好，以至到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。對(duì)這點(diǎn)，我讀初中的時(shí)候也因?yàn)闆]有把知識(shí)融會(huì)貫通吃歸虧。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以采取面批的方法，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時(shí)，只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們提供幫助，注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

在作業(yè)、測(cè)試卷中，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解，也可以是讓學(xué)生自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解，因?yàn)橛械闹皇怯捎诳荚嚧中膶?dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)任試卷講評(píng)的小老師，并給予指導(dǎo)。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇4)

教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：乘法的含義；乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法；乘法豎式。除法的含義；用除法口訣求商；除法豎式。求幾個(gè)相同數(shù)連加和的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。多邊形、線段的直觀認(rèn)識(shí)。常用的長(zhǎng)度單位厘米、米。用尺量線段和物體的長(zhǎng)度。用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置。東、西、南、北等方向的認(rèn)識(shí)。從不同的方位觀察物體。用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單事件發(fā)生的確定性和不確定性。

學(xué)生分析：

經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平，上課大多能認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，但預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，自主參與能力尚差，特別是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力還不夠。其中一小部分學(xué)生思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，還有一小部分學(xué)生，上課時(shí)不能積極思考問題或思考問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成。分析原因主要是上課易走神，計(jì)算不細(xì)心，不求甚解，不肯吃苦，加上缺乏自信，如果能在心理上加以轉(zhuǎn)變，或能有所提高。

使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘除法含義，探索并理解乘法口訣，并能熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法，以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。初步認(rèn)識(shí)平面圖形、線段，學(xué)會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度，會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體所在的位置，會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，會(huì)用方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能利用方塊統(tǒng)計(jì)圖提出或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。體驗(yàn)有些事件的發(fā)生時(shí)確定的，有些則是不確定的，學(xué)會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

過程與方法：

在探索和學(xué)習(xí)過程中，能注意到方法的合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在交流中，初步培養(yǎng)思維的敏感和靈活。在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，初步培養(yǎng)空間觀念。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在教師和同學(xué)的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，能積極地參與與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得一些成功的體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：乘法口訣；認(rèn)識(shí)除法；用乘法口訣求商教材難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形；認(rèn)識(shí)厘米和米以及時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)課時(shí)按排教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》，專研教材，把握教材重難點(diǎn)及體系，做到心中有數(shù)，有的放矢，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

3、改革教法、學(xué)法，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，獨(dú)立思考，并通過實(shí)踐活動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展解決問題實(shí)際問題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，關(guān)于標(biāo)新立異，發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

6、充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，手、口、眼、腦各種器官協(xié)調(diào)并用，幫助學(xué)生理解，掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

7、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等合作中學(xué)習(xí)新知。

8、注意面向全體學(xué)生，因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化。

9、讓數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，大眾的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

10、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教學(xué)新觀念，不斷學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇5)

一、積極聽課，認(rèn)實(shí)備課，善于反思。

以上四面就是己在本學(xué)期語文學(xué)學(xué)中的幾面分結(jié)。另外，學(xué)學(xué)工作中己還存在滅很多的不足，諸如：在學(xué)學(xué)中光注沉了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于今詩和分析學(xué)習(xí)的學(xué)學(xué)還當(dāng)更注沉知識(shí)的牢固性，從而使學(xué)死在考試中失心當(dāng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。

金秋九月，己校語文學(xué)師及領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)修學(xué)校聆聽了賓縣二中陳娟小師的示范課——《橋之美》，同時(shí)也帶回來了新的語文學(xué)學(xué)形式?；貋砗?，己們首先對(duì)《橋之美》一課停止了充分的研討，亮確這節(jié)課的亮面，確立否借鑒之處。己們悉心聽與進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于學(xué)學(xué)形式切不否“死搬軟套”的指導(dǎo)，分離己校的學(xué)學(xué)實(shí)踐，形成自己的學(xué)學(xué)風(fēng)格。己們先由年青學(xué)師邸建雙小師出了“落實(shí)新的課堂學(xué)學(xué)形式”引領(lǐng)課，然后再經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小師同同研討、評(píng)議，實(shí)正發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)學(xué)形式如果長(zhǎng)期脆持對(duì)培育學(xué)死的才做，養(yǎng)成良好的自從學(xué)習(xí)習(xí)氣的沉要性。于是，大家也絕心脆持采用新形式去獲與成過。

這主競(jìng)賽活靜是在落實(shí)新課標(biāo)根底上停止的，競(jìng)賽在初一、初二學(xué)年停止，學(xué)師們準(zhǔn)備充分，課堂奇光異彩，有三實(shí)學(xué)師的課被為校級(jí)優(yōu)良課，這在一定程度上調(diào)靜了學(xué)師的積極性，促進(jìn)了課堂學(xué)學(xué)水平的提高。

不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)死學(xué)習(xí)的興味都是沉要的，有了興味，才做擁有學(xué)習(xí)的靜力和積極性。為了爭(zhēng)孩子們更愁愛語文，除了爭(zhēng)孩子愁愛己這個(gè)語文小師外，更多的是己要念辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，開學(xué)初，己依然采用了“每日一新事”“己讀您聽”活靜，每當(dāng)己走進(jìn)學(xué)室的時(shí)候，分能看到孩子們?cè)谡J(rèn)實(shí)地朗誦自己愁愛的課外書，每天遲晨的晨會(huì)課，講臺(tái)上也分會(huì)聽到孩子們的朗朗誦書聲。

關(guān)于認(rèn)實(shí)備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)己都是精心地剖析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)死來講授，在己的意識(shí)里，己覺失只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，否以在課堂中爭(zhēng)孩子們獲與更多的知識(shí)，是作為一實(shí)學(xué)師最大的快樂與成就。比方《月亮船》《華北亮珠白洋淀》《美麗的母雞》等等，這些課的學(xué)學(xué)，己都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，爭(zhēng)孩子們?cè)诰o張愉悅的氛圍中獲與更加形象死靜的知識(shí)，果為一節(jié)死靜形象的課堂，也會(huì)爭(zhēng)孩子們銘忘一輩子。

另外，己還將語文課堂融進(jìn)孩子的童實(shí)童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色扮演的課文，己都充分調(diào)靜孩子們的積極性來停止扮演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們愁愛扮演，樂于扮演，在扮演的同時(shí)，己還利用數(shù)碼相機(jī)將他們的扮演拍攝下來，發(fā)到博主上面爭(zhēng)孩子們回去瞅看，這樣一來，孩子們學(xué)習(xí)的興味更加濃沉了，在本學(xué)期中《大馬過河》《美麗的母雞》《第十二塊紗布》己均爭(zhēng)孩子們停止了扮演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，實(shí)正地投入到了課文的角色中。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇6)

3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。

1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。

2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。

3.除專設(shè)的口語交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。

在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

二年級(jí)四班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)比較感興趣,樂于學(xué)語文、用語文。但是男生活潑好動(dòng)，在上課聽講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。

經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過一年級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無，掌握起知識(shí)來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 識(shí)字1、課文1—3課 13 課文20—21課、語文園地五 2 課文4、語文園地一 14 識(shí)字6、課文22—23課 3 識(shí)字2、課文5—6課 15 課文24—25課、語文園地六 4 課文7—8課、語文園地二 16 識(shí)字7、課文26—27課 5 國(guó)慶節(jié)放假 17 課文28—29課、語文園地七 6 識(shí)字3、課文9—10課 18 識(shí)字8、課文30—31課 7 課文11—12課 20 課文32—34課 8 語文園地三、識(shí)字4 21 語文園地八、自讀課文 9 課文13—15課 22 期末復(fù)習(xí)10 課文16—17、語文園地四 23 期末復(fù)習(xí)11 期中復(fù)習(xí)、期中測(cè)試 24 期末檢測(cè) 12 識(shí)字5、課文18—19課

教材包括以下內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教的是二(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理，展示計(jì)算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

讓學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí)，更好地從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過觀察、猜測(cè)、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行開放性操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動(dòng)，心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué)，乘法計(jì)算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解，有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)乘法計(jì)算，更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么用處，如何用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展解決問題的能力。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

結(jié)合實(shí)例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。

5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇7)

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo) .

4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二(4)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇8)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會(huì)課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議……

二、關(guān)心孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的`班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

二年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)(篇9)

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

我們二年級(jí)的包干的環(huán)境衛(wèi)生局域相當(dāng)繁瑣。為此，我安排了兩組同學(xué)每天打掃兩次，每隊(duì)有一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，打掃好之后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組長(zhǎng)對(duì)整個(gè)操場(chǎng)進(jìn)行檢查。并采取了兩隊(duì)間競(jìng)賽的形式，這樣有利于更好地完成班級(jí)的值日工作。

學(xué)習(xí)方面，我把全班同學(xué)分成了7個(gè)小組，每個(gè)小組都設(shè)有一名組長(zhǎng)(組長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)成績(jī)及能力相對(duì)較好的學(xué)生)。我讓每個(gè)小組長(zhǎng)監(jiān)督其他6名學(xué)生。，這樣組長(zhǎng)可以很方便地監(jiān)督其他6名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個(gè)組內(nèi)的6名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活交流。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我?guī)煟比握n老師對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。

學(xué)困生在我們班的比例很大，占了我們班的五分之一左右，他們之中有的是記憶相對(duì)差一點(diǎn)的，有的是作業(yè)不認(rèn)真完成，拖沓散漫的，有的是上課不專心聽講，我只有根據(jù)他們的情況，對(duì)癥下藥，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方式。我從不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進(jìn)步，我也會(huì)很欣慰的。為此，我基本利用午休時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我相信，付出肯定有回報(bào)的，我不在乎這回報(bào)是大是小。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價(jià)值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。

小學(xué)上學(xué)期德育工作總結(jié)通用

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小學(xué)上學(xué)期德育工作總結(jié)(篇1)

“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助

兒童展開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主

題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時(shí)安排

第一單元第1課—--第4課——-4課時(shí)

第二單元第5課——第8課-—--4課時(shí)

第三單元第9課——第12課----4課時(shí)

第四單元第13課—-第16課——4課時(shí)

第五單元第17課——第20課——4課時(shí)

小學(xué)上學(xué)期德育工作總結(jié)(篇2)

xx-xx第一學(xué)期二年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

腦泉小學(xué)郭海洋

本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，撥亮學(xué)生心靈

小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。

1、展開討論，相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、判斷正誤，提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力

二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

1、讓學(xué)生選擇正確的行為方式

當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2、自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

3、自我做起，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)上學(xué)期德育工作總結(jié)(篇3)

本學(xué)期以來，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我校的德育處的平穩(wěn)順利，有序發(fā)展。現(xiàn)就四個(gè)方面向大家做以匯報(bào)。

一、常規(guī)工作

1、不斷強(qiáng)化了學(xué)校安全穩(wěn)定工作，健全了學(xué)校安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，安排好教師巡夜及節(jié)假日教師值班工作。

(1)開學(xué)初進(jìn)一步完善了政教處工作制度、班主任量化考核制度，教師德育考核制度。

(2)安排領(lǐng)導(dǎo)班值班表，政教處值班表、教師跟班。

(3)安排開學(xué)學(xué)生報(bào)到流程，全程跟蹤，開學(xué)秩序井然有序。

(4)安排入學(xué)教育資料，一年級(jí)12節(jié)，其余7節(jié)，檢查教案，跟蹤課堂，高年級(jí)做的較好。

2、進(jìn)取聯(lián)系公安、鐵路、消防、防疫等部門，搞好部門關(guān)系，配合支持學(xué)校工作。

(1)開設(shè)學(xué)校禮貌監(jiān)督崗，制定制度，直接管理，取得較好效果，學(xué)校學(xué)生沖突逐漸減少。

3、聯(lián)系村組，開展“精準(zhǔn)扶貧”工作，聯(lián)系敬老院，開展青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、進(jìn)取完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，努力完成學(xué)校以及堐校長(zhǎng)布置的工作，和學(xué)校其它部門進(jìn)取做好配合協(xié)調(diào)工作。主要做了以下工作：

(1)少年宮及社團(tuán)活動(dòng)正常有序進(jìn)行，發(fā)表了三次美篇宣傳。

(2).制作了家校溝通家長(zhǎng)會(huì)安全宣傳PPT兩篇

(3).本期收集材料總計(jì)23項(xiàng)，具體有：

2018-2019學(xué)年度上期班主任工作計(jì)劃;

入學(xué)教育班會(huì)教案;

“開學(xué)第一課”觀后感;

“新時(shí)代好少年”手抄報(bào);

預(yù)防學(xué)校欺凌主題班會(huì)教案;

班主任安全工作職責(zé)書;

2018-2019學(xué)年度中小學(xué)學(xué)生安全職責(zé)書;

教師安全目標(biāo)職責(zé)書;

掃黑除惡“小手拉大手”通告回執(zhí)單;

“紅領(lǐng)巾愛閱讀”活動(dòng)學(xué)生系列作品;

“消防知識(shí)培訓(xùn)”心得體會(huì);

中秋讀書卡;

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”測(cè)試;

國(guó)慶節(jié)實(shí)踐作業(yè);

“掃黑除惡”學(xué)生手抄報(bào);

小學(xué)生冬季安全調(diào)查問卷;

構(gòu)建禮貌城市明白卡師生測(cè)試試卷;

期中家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿;

“十九大”知識(shí)師生學(xué)習(xí)心得;

青少年幫扶計(jì)劃及措施;

關(guān)愛弱勢(shì)群體班會(huì)教案;

學(xué)生“學(xué)法、知法、懂法”學(xué)習(xí)心得;

20__-20__學(xué)年度上期班主任工作總結(jié)。

(4)德育活動(dòng)拍照、宣傳，制作的美篇共計(jì)9篇：

“開學(xué)第一課”;

預(yù)防傳染病知識(shí)宣傳;

社會(huì)主義核心價(jià)值觀師生考核活動(dòng)宣傳;

預(yù)防學(xué)校欺凌，共建和諧學(xué)?；顒?dòng)宣傳;

隊(duì)形隊(duì)列及廣播體操比賽紀(jì)實(shí)宣傳;

“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)活動(dòng)宣傳;

家校教育交流會(huì)活動(dòng)宣傳;

三門峽教育局期末安全督查記錄;

假前安全及愛路護(hù)路安全教育活動(dòng)宣傳

5、進(jìn)一步深化發(fā)展學(xué)生“養(yǎng)成教育”，關(guān)注“留守兒童”。

6、組織開展陽光大課間及“少年宮”活動(dòng)。

本期共開展少年宮9次，項(xiàng)目10個(gè)，給三門峽少年宮上報(bào)美篇12次。

7、處理各類師生、生生之間的矛盾，辦理校方職責(zé)險(xiǎn)賠付問題。

(1)做好師生保險(xiǎn)的申報(bào)和完善，本期報(bào)學(xué)生險(xiǎn)5起，教師險(xiǎn)2起。

(2)本期共處理學(xué)生矛盾13起，家長(zhǎng)與教師或門衛(wèi)矛盾7起。

8、組織一年級(jí)新生體檢工作，完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)。

(1)做好每周主題班會(huì)的布置，檢查，各班班主任都能按時(shí)按要求上好班會(huì)課。

(2)布置并檢查中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)假期實(shí)踐作業(yè)。

(3)完成每月班主任量化，教師德育量化的計(jì)算。

(4)跟蹤督促班主任完成安全平臺(tái)作業(yè)，目前各項(xiàng)任務(wù)完成100%。

(5)組織安排班主任大賽相關(guān)活動(dòng)，并帶部分班主任觀摩了賽程，班主任基本本事還有待提高。

(6)安排并組織了學(xué)憲法相關(guān)事宜，完成檔案建設(shè)。

(7)組織并完成建國(guó)40周年相關(guān)活動(dòng)，按時(shí)將材料上交。

9、環(huán)境衛(wèi)生劃分，布置到位。

(1)、劃分班級(jí)衛(wèi)生區(qū)。(職責(zé)明確，任務(wù)均等，清潔區(qū)采用年級(jí)內(nèi)循環(huán)制。)

(2)、建立班級(jí)衛(wèi)生考核制度。組織學(xué)生會(huì)干部每一天在飯后預(yù)備鈴前十分鐘對(duì)班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律做檢查，并認(rèn)真做好記錄。每一天晚自習(xí)后對(duì)當(dāng)天檢查情景進(jìn)行匯總，作為當(dāng)天對(duì)班級(jí)的考核。每周進(jìn)行一次匯總總結(jié)，評(píng)出年級(jí)內(nèi)的“優(yōu)秀班級(jí)”。頒發(fā)循環(huán)紅旗。每月進(jìn)行一次匯總作為月考核成績(jī)。

(3)、組建學(xué)生會(huì)。定期對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行培訓(xùn)。

2、個(gè)人衛(wèi)生。

(1)要求班主任對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生每一天檢查，異常是飯前。

(2)要求學(xué)生每周回家換洗衣物。

10、常規(guī)紀(jì)律緊抓不懈。

(1)、抓好學(xué)生紀(jì)律，規(guī)范飯后學(xué)習(xí)及活動(dòng)。讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣。

(2)、傳染病防治。利用學(xué)校廣播、班級(jí)多媒體播放視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病知識(shí)宣傳。

(3)、做好教師周末護(hù)校、節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班值班安排。

二、其它工作

1、辦理師生學(xué)校安全職責(zé)險(xiǎn)。全校所有教職工、學(xué)生統(tǒng)一入險(xiǎn)，全員參保，參保率百分之百。

2、辦理班主任校訊通工作。

3、組織參加三門峽市“陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

4、進(jìn)取申報(bào)三門峽市“安全管理”先進(jìn)學(xué)校，三門峽市“未成年人思想道德建設(shè)”示范學(xué)校。

5、組織“圓夢(mèng)蒲公英”活動(dòng)，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”完成工作，“改革開放四十年成果展”活動(dòng)等。

三、主要成績(jī)及不足

1、本學(xué)期學(xué)校無較大安全事件出現(xiàn)。

2、我校被評(píng)為三門峽市“安全管理”先進(jìn)學(xué)校;三門峽優(yōu)秀“家長(zhǎng)學(xué)校”;三門峽市“先進(jìn)少先隊(duì)團(tuán)體”;河南省“消防安全示范課”先進(jìn)單位。

四、今后打算

1、繼續(xù)“平安學(xué)?！苯ㄔO(shè)，確保學(xué)校、師生平安。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使習(xí)慣養(yǎng)成教育再上一個(gè)臺(tái)階。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，使我校的面貌再上一個(gè)臺(tái)階。

總之，學(xué)校德育處工作繁雜勞累，成績(jī)卻不明顯。但同時(shí)德育工作又是義務(wù)教育階段學(xué)校工作的首要任務(wù)，不論安全、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校文化建設(shè)都應(yīng)當(dāng)走在各項(xiàng)工作的前列。相信在堐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在我校全體師生的不斷努力中，下期我校的各項(xiàng)工作都將出現(xiàn)一個(gè)欣欣向榮的局面。

小學(xué)上學(xué)期德育工作總結(jié)(篇4)

轉(zhuǎn)眼間又要過了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感.

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的趙___施___朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識(shí)和自信。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語,如”請(qǐng)”,”謝謝”,”對(duì)不起”等,不講臟話,不爭(zhēng)搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不足：

1.有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。

2.個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

3.個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒德育過程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)上學(xué)期德育工作總結(jié)(篇5)

有人問一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……“他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素?？梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大呀！蘇霍姆林斯基說過：”如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的?！爸行W(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，我的教學(xué)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特情出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。在品德課上，我通過班班通讓學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及學(xué)校的規(guī)范。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，通過扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，多數(shù)學(xué)生能夠在我的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

小學(xué)上學(xué)期德育工作總結(jié)(篇6)

德育必須要處于學(xué)校教育工作的首要地位,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán).德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和小學(xué)日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育,體育,美育和勞動(dòng)教育中.小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用.因此,我校把德育工作擺在重要位置,自覺強(qiáng)化學(xué)校德育工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,不斷提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的辦學(xué)思想.為了確保學(xué)校德育工作的順利,我校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作的研究,主要做法是:

一,健全組織機(jī)構(gòu),完善學(xué)校德育管理系統(tǒng).

進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有健全的組織機(jī)構(gòu).我們建立了學(xué)校,社會(huì),班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé).由校長(zhǎng),法制副校長(zhǎng),大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,形成一種垂直的聯(lián)系,使學(xué)校的德育工作指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施.

二,明確工作職責(zé),調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性.

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí).要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性.學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策,《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,《小學(xué)德育綱要》等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益.其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性.

一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性.因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干.為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé),考核細(xì)則,并與工資掛勾,對(duì)工作出色的班主任評(píng)先方面優(yōu)先,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定.

二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性.學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德,教學(xué)與教育,教書與育人的統(tǒng)一效果.學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中.

三是密切與法制副校長(zhǎng)聯(lián)系,利用他們對(duì)社會(huì)治安的熟悉,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,安全教育.學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效.

三,加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用.

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體.優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力量,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)

四,德育活動(dòng)序列化,多樣化.

我們根據(jù)教育的主題和常規(guī)教育的內(nèi)容,有計(jì)劃地安排各種德育活動(dòng)內(nèi)容,使教育內(nèi)容形成系列化,多樣化.我們利用重大節(jié)日開展形式生動(dòng)活潑的愛國(guó)主義教育活動(dòng).

五,抓教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范.

認(rèn)真抓好教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范的建設(shè),我們利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)的文章和文件,并進(jìn)行討論,反思到位.請(qǐng)學(xué)生,家長(zhǎng),社會(huì)各界參與對(duì)教師,學(xué)校師德情況及時(shí)進(jìn)行評(píng)議,并把意見及時(shí)進(jìn)行整理,反饋;從而樹立良好的師德形象,推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展,受到村為會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng).

六,抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育.

為了配合瀾石街道創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn),在學(xué)校德育工作中狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育.

一是注重了制度建設(shè).我們重新修訂了學(xué)生規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生的日常行為及常規(guī)重新提出了要求,規(guī)范了學(xué)生的行為,使行為規(guī)范養(yǎng)成教育有章可循.

二是發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的主渠道.在學(xué)科教學(xué)中全面滲透德育,對(duì)學(xué)生的思想品德養(yǎng)成教育滲透在每節(jié)課.

三是抓過程管理.校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,衛(wèi)生,紀(jì)律二項(xiàng)競(jìng)賽,值日的監(jiān)督使學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處.

四是抓安全教育周,禁毒教育周等活動(dòng),使校園文明風(fēng)氣逐步形成.

2023年大班上學(xué)期工作總結(jié)通用

不知不覺間勞碌了半年工作即將結(jié)束！過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，收益頗豐。不妨靜下來好好來寫崗位的半年工作總結(jié)，寫崗位半年工作總結(jié)可不能隨隨便便哦！以下是由小編為大家整理的“2023年大班上學(xué)期工作總結(jié)”，歡迎你的品鑒！

2023年大班上學(xué)期工作總結(jié) 篇1

常規(guī)管理是班級(jí)工作中的重要環(huán)節(jié)，較好的班級(jí)常規(guī)能使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，并能調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性。我們科學(xué)、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與生活。這其中也包含我們班二位教師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的結(jié)果。

本學(xué)期我班共有47名幼兒。這47個(gè)孩子的性格，脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進(jìn)行教育。說實(shí)話，要對(duì)每個(gè)孩子都很了解那是不可能的，但我們盡自己所能去了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，讓他們都能愉快地成長(zhǎng)。

孩子升入了大班，不僅在知識(shí)技能上要求會(huì)更高一些，而且對(duì)自我服務(wù)能力等方面也會(huì)有很高的要求，這樣才能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。針對(duì)這一情況，我們時(shí)常舉行比賽，如整理自己的物品等活動(dòng)來提高孩子們的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹碓蕉铝?，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時(shí)，我們感到特別的欣慰。都說我們班級(jí)的孩子乖巧、行為習(xí)慣好，這是我們長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持管理而換來的。

2023年大班上學(xué)期工作總結(jié) 篇2

在開學(xué)前，都要進(jìn)行環(huán)境布置，我一改以往的思想：因?yàn)楹⒆幽挲g小，來到陌生的地方會(huì)害怕，怎樣才會(huì)吸引孩子們的視線，讓他們感覺不害怕;讓他們感覺這里好玩，又好看，要比家里好!我們就在教室的主題墻上貼了寶寶們喜歡的喜羊羊、美羊羊;盥洗室墻上貼了好多有趣的小動(dòng)物圖片及天線寶寶的圖片。

孩子們?cè)诩议L(zhǎng)陪同下在教室里看一看、玩一玩還是挺開心的。但一些家長(zhǎng)趁幼兒高興時(shí)，悄悄溜走后，孩子們的哭聲就漸漸由少到多了，讓你抱的，賴在地上不起的，扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時(shí)，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的我真有點(diǎn)著急，不過我還心平氣和的和孩子們說說話，一些孩子喜歡抱，或許抱一抱會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感。我們?nèi)焕蠋煼止?，先安慰那些要人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他們說說話。這樣的方法還真不錯(cuò)，我們就用同樣的方式來安慰其他孩子。一些家長(zhǎng)還是不放心，不舍得走，那就讓他們多陪一會(huì)，等孩子情緒穩(wěn)定后，才請(qǐng)他們回去。接下來煩惱的事還挺多的，上廁所孩子不會(huì)脫褲子，就幫著一個(gè)一個(gè)的脫，然后又一個(gè)一個(gè)的穿好!孩子們?cè)诩页燥埗际谴笕宋梗踔烈恍┖⒆舆B勺子也不會(huì)拿。吃午飯時(shí)鬧情緒的、玩飯的、飯菜撒一地的都有，忙的我們喂完了這個(gè)就要喂那個(gè)，等都把孩子們喂完，可以松口氣時(shí)才想起自己還沒吃午飯，但一看時(shí)間已經(jīng)不允許自己吃飯了。午睡時(shí)許多孩子就是不睡。能躺下的，就一邊輕輕地拍他，一邊輕輕催他入睡。一些孩子經(jīng)過我們的努力睡著了，但橫七豎八的睡姿都有，我們就一個(gè)一個(gè)的讓他躺好。還有不睡的，就陪他們說說話，拿一些小玩具給他們玩，只要他們不哭就好了。那時(shí)我每時(shí)每刻都在想怎樣才會(huì)使他們慢慢習(xí)慣幼兒園里的生活。我?guī)邪鄾]有經(jīng)驗(yàn)，只能是從每天的帶班過程中吸取經(jīng)驗(yàn)!才能在保教方面教育好幼兒。

穩(wěn)定好了幼兒的情緒后，就先教會(huì)幼兒最基本的幼兒園生活常規(guī)：讓幼兒學(xué)會(huì)聽老師點(diǎn)名喊“到”、讓幼兒學(xué)會(huì)能雙手平拿端小椅子，吃午飯前學(xué)會(huì)自己洗手。幫助幼兒進(jìn)餐，讓幼兒學(xué)會(huì)入廁能夠自己脫褲子、午睡時(shí)要幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時(shí)小便的頻率多，我們就根據(jù)個(gè)人的情況，估計(jì)好時(shí)間提醒他們?nèi)バ”恪Ｓ變阂惶煲惶煸谶M(jìn)步，我的帶班經(jīng)驗(yàn)也一天一天的增多，孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，喜歡上了我們。每天早上是高興來園，下午盡興離園。

2023年大班上學(xué)期工作總結(jié) 篇3

從我班男女孩子比例來說，我們這個(gè)班非常特殊，26個(gè)幼兒當(dāng)中光男孩子就有18個(gè)。男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人，教給幼兒及家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

因?yàn)槟泻⒆酉矚g爭(zhēng)斗，我們也很注重幼兒情感的教育，如：愛惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、相親相愛、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學(xué)期針對(duì)獨(dú)生子女自私的個(gè)性，我們組織了“你對(duì)我好，我也對(duì)你好”、“玩具大家玩”等一些活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享，引導(dǎo)孩子如何征得對(duì)方的同意；引導(dǎo)孩子如何對(duì)同伴好，這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨(dú)尊的不良個(gè)性。

本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)，這樣給我們一定的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，使不同能力的幼兒都有發(fā)展。

冬天到了，孩子的大外套常會(huì)因?yàn)闆]有地方放而顯得凌亂，我們找來掛鉤貼在柜子后面，并在每個(gè)掛鉤上都標(biāo)上孩子的名字。當(dāng)早上來園，孩子們便會(huì)很自然地脫下大衣，掛在鉤上。就這樣，兩排衣服顯得整齊而有序。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，我們?cè)诘孛嫔腺N上了紅杯子和綠杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

我們注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生活中，我們常會(huì)碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制，需要教師不斷地探索和實(shí)踐，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。

2023年大班上學(xué)期工作總結(jié) 篇4

在這個(gè)學(xué)期中，我不斷地探索前進(jìn)，失敗了不怕，不斷總結(jié)，激勵(lì)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展，

工作總結(jié)

《大班上學(xué)期班主任工作總結(jié)》在日常教育活動(dòng)中，我嚴(yán)格按照《綱要》進(jìn)行教育。在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)，我還利用廢舊料在生活中對(duì)小朋友進(jìn)行各種教育。例如，利用紙，進(jìn)行繪畫和折紙活動(dòng)，最后再制成紙球。我這樣做是讓小朋友明白要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等的問題，努力讓小朋友全方面的發(fā)展！在一本書上我看到過我國(guó)著名教育家夏丐尊先生說過這樣一句話：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣，沒有水，就不能為池塘，沒有情感就沒有教育。”是的，我愛孩子，會(huì)用心與幼兒溝通，把他們當(dāng)作是自己親人、同伴一樣，我當(dāng)然還會(huì)關(guān)心熱愛班里的每一個(gè)孩子，讓他們喜歡我，樂意和我交往朋友。