讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短

2023讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短(收藏13篇)。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？你也許需要"2023讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短(收藏13篇)"這樣的內(nèi)容，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇1】

《理想國(guó)》是柏拉圖的傳世名作，亦被稱為“關(guān)于正義的學(xué)說(shuō)”，同時(shí)《理想國(guó)》也被后人譽(yù)為震古爍今之書(shū)。原書(shū)共分為十卷，以“理想”為定義，主要涉及國(guó)家專政問(wèn)題、獨(dú)裁問(wèn)題、正義與非正義問(wèn)題、善與惡?jiǎn)栴}、教育問(wèn)題以及男女平權(quán)等諸多問(wèn)題。在這本書(shū)中，柏拉圖所關(guān)心的理念主要是正義與非正義的評(píng)價(jià)，他通過(guò)蘇格拉底與玻勒馬霍斯、格勞孔、阿德曼托斯的辯論對(duì)話的形式，把自己的治國(guó)理想滲透于其中。柏拉圖的理想國(guó)是人類歷史上最早的烏托邦。在他的理想國(guó)里，統(tǒng)治者必須是哲學(xué)家，他認(rèn)為現(xiàn)存的政治都是壞的，人類的真正出路在于哲學(xué)家掌握政權(quán)，也只有真正的哲學(xué)家才能拯救當(dāng)時(shí)城邦所處的危機(jī)。這種信念構(gòu)成了柏拉圖成熟的政治哲學(xué)體系的核心。在他的眼里“哲學(xué)家”有著特殊的內(nèi)涵。這種構(gòu)思，不但顯示出哲學(xué)家的膽略，更顯示出思辨的智慧。在這內(nèi)容龐大的十卷中，我肯定不能一一講到。所以，我只能就其中的一兩點(diǎn)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

正如前面所說(shuō)，柏拉圖所關(guān)心的.理念主要是正義與非正義的評(píng)價(jià)。所以，可以這樣說(shuō)，《理想國(guó)》真正奠定了西方正義學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)。書(shū)中把正義范疇作為討論的中心，并通過(guò)歸謬的方法，先提出正義的不確切定義，然后歸納抽象來(lái)尋找正義的真正含義，這也就是所謂蘇格拉底真理“助產(chǎn)術(shù)”的來(lái)源?！笆裁词钦x？”《理想國(guó)》一開(kāi)頭就提出了這樣的問(wèn)題。第一卷里，柏拉圖和格勞孔、西蒙尼德、玻勒馬霍斯、色拉敘馬霍斯等人先后討論了“欠債還債就是正義”，“正義就是給每個(gè)人以適如其份的報(bào)答”，“正義就是把善給予友人，把惡給予敵人”，“正義就是強(qiáng)者的利益”等觀點(diǎn)。從第二卷起，柏拉圖開(kāi)始討論城邦的正義，并認(rèn)為正義是理想城邦的原則，好的城邦應(yīng)當(dāng)具備勇敢、智慧和節(jié)制?！懊總€(gè)人必須在國(guó)家里執(zhí)行一種最適合他天性的職務(wù)”，也就是各守本分、各司其職。當(dāng)其城邦的三個(gè)階層（統(tǒng)治者、守衛(wèi)者和勞動(dòng)者）各守其責(zé)、互不僭越、和諧分工、互助合作的時(shí)候，這個(gè)城邦才具備了“正義”的美德。然后，他從城邦的正義類比地推出個(gè)人的正義，認(rèn)為那是“大”與“小”或“外”與“內(nèi)”的關(guān)系。個(gè)人的正義就是“正義的人不許可自己靈魂里的各個(gè)部分互相干涉，起別的部分的作用。他應(yīng)當(dāng)安排好真正自己的事情，首先達(dá)到自己主宰自己，自己內(nèi)秩序井然，對(duì)自己友善?！蓖瑫r(shí)，“在掙錢(qián)、照料身體方面”或“在某種政治事務(wù)或私人事務(wù)方面”，保持符合協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)的行為，就是正義的好的行為。正義的人是快樂(lè)的，不正義的人是痛苦的。

當(dāng)柏拉圖的理想國(guó)——正義的城邦建立完畢，他終于可以提出自己思想的核心了：“哲學(xué)家應(yīng)該為政治家，政治家應(yīng)該為哲學(xué)家。哲學(xué)家不應(yīng)該是躲在象牙塔里死讀書(shū)而百無(wú)一用的書(shū)呆子，應(yīng)該學(xué)以致用，去努力實(shí)踐，去奪取政權(quán)；政治家應(yīng)該對(duì)哲學(xué)充滿向往，并不斷地追求自己在哲學(xué)上的進(jìn)步，并利用哲學(xué)思想來(lái)管理民眾?！?/p>

雖然已經(jīng)過(guò)去了兩千多年，但是柏拉圖和他的《理想國(guó)》仍然散發(fā)著光芒，為現(xiàn)代政治指點(diǎn)迷津。世界政治經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展變遷，雖然并沒(méi)有形成理想國(guó)的最終模樣，但其中所論述的許多方面已成為現(xiàn)實(shí)。我們有理由相信，在未來(lái)的日子里，理想國(guó)將不再是理想，而是真正的能夠讓全世界人民生活其中的沒(méi)好國(guó)度。

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇2】

前言 隨著社會(huì)的一步步發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求越來(lái)越高，健康的概念也重新被人們審視，定期的體檢逐漸得以普及，有病了就要盡早就醫(yī)這個(gè)意識(shí)也逐漸得以強(qiáng)化。醫(yī)生和患者，一個(gè)治病救人，一個(gè)康復(fù)而歸，本來(lái)應(yīng)該是和和樂(lè)樂(lè)的事情，然而，近年來(lái)越來(lái)越多的醫(yī)患糾紛卻不得不引發(fā)我們的思考，讓我們重新審視“醫(yī)患關(guān)系”這個(gè)越來(lái)越敏感的話題。

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中醫(yī)生患者雙方相互影響相互作用的結(jié)果，是求醫(yī)行為與行醫(yī)行為的互動(dòng)。美國(guó)醫(yī)學(xué)史學(xué)家西格里斯認(rèn)為：“每一個(gè)醫(yī)學(xué)行動(dòng)始終涉及兩類兩事人：醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說(shuō)，醫(yī)學(xué)團(tuán)體的社會(huì)，醫(yī)學(xué)無(wú)非是這兩群人之間多方面的關(guān)系”。這句話指出了醫(yī)患關(guān)系的“狹義”和“廣義”兩種情形。狹義的醫(yī)患關(guān)系是特指醫(yī)生與患者之間相互關(guān)系的一個(gè)專門(mén)術(shù)語(yǔ)，廣義的醫(yī)患關(guān)系是指以醫(yī)生為主的群體（醫(yī)療者一方）與以患者為中心的群體（就醫(yī)者一方）在治療或者緩解患者疾病過(guò)程中所建立的相互關(guān)系。醫(yī)患關(guān)系是誠(chéng)信為基礎(chǔ)的具有法律強(qiáng)制性的信托關(guān)系，它體現(xiàn)了醫(yī)患關(guān)系雙方的價(jià)值追求。

1醫(yī)患關(guān)系的模式

關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的模式，薩斯霍輪德根據(jù)患者癥狀的嚴(yán)重程度，提出了三種類型的醫(yī)患關(guān)系模式，即：主動(dòng)——被動(dòng)模式，知道指導(dǎo)——合作模式，共同參與模式。在休克昏迷患者、精神病患者、急性創(chuàng)傷者或難以表述主觀意識(shí)的患者，醫(yī)生是主動(dòng)的，患者是被動(dòng)的，屬于主動(dòng)——被動(dòng)模式。在大多數(shù)情況下，患者求醫(yī)時(shí)病情并不如上述情況那般嚴(yán)重，求醫(yī)的目的通常是為了了解及減輕如食欲不振和頭痛發(fā)熱之類的疾病，此種情況下，患者求醫(yī)是因?yàn)獒t(yī)生可以提供必需的照顧，醫(yī)生通過(guò)診斷、分析和治療，指導(dǎo)患者和醫(yī)生關(guān)系；而患者則為醫(yī)生的指導(dǎo)提供必要的信息（如癥狀和病史），并依照醫(yī)生的指導(dǎo)進(jìn)行合作。而共同參與模式是針對(duì)慢性疾病及有一定醫(yī)學(xué)技術(shù)知識(shí)的患者設(shè)計(jì)的一種技術(shù)模式，患者不僅主動(dòng)配合協(xié)調(diào)，而且進(jìn)一步參與，而醫(yī)生則是“幫助患者自助”，如糖尿病患者逐日按照醫(yī)生所開(kāi)的處方進(jìn)行循序漸進(jìn)的治療、口服藥物或注射胰島素等。

2和諧醫(yī)患關(guān)系的影響因素

2.1醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度

服務(wù)態(tài)度的好壞對(duì)醫(yī)患關(guān)系影響極大，一直是患者不滿和和引起醫(yī)患糾紛的主要原因

[1]。目前很多醫(yī)護(hù)人員的思想觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，服務(wù)意識(shí)薄弱，認(rèn)為患者來(lái)就診 就是有求于己，對(duì)患者的態(tài)度生硬，語(yǔ)言冷淡，無(wú)視患者的疑問(wèn)和痛苦。加上醫(yī)護(hù)人員的收入不高，工作壓力大，風(fēng)險(xiǎn)高，心情緊張郁悶買(mǎi)家具了心里的不平衡，在治療過(guò)程中，對(duì)患者的態(tài)度不好，使患者產(chǎn)生反感和不信任導(dǎo)致醫(yī)患糾紛的產(chǎn)生。

2.2收費(fèi)方面

周亮等[2]的研究結(jié)果顯示非醫(yī)療因素已經(jīng)成為影響醫(yī)患關(guān)系的重要因素。目前看病難，看病貴的問(wèn)題越來(lái)越明顯，加上醫(yī)療制度的改革、醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)和職工的效益直接掛鉤，有些醫(yī)生出于個(gè)人的利益，加重了患者的負(fù)擔(dān)。同時(shí)由于醫(yī)院的關(guān)了問(wèn)題，導(dǎo)致多收費(fèi)和重復(fù)收費(fèi)的問(wèn)題，成為醫(yī)患關(guān)系進(jìn)一步惡化的導(dǎo)火線。

2.3醫(yī)患之間的差異

在醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中，由于醫(yī)生和患者的分工、專業(yè)知識(shí)、醫(yī)療信息的掌握及其各自的權(quán)益不同，從而對(duì)醫(yī)患關(guān)系的理解和態(tài)度存在差異，對(duì)醫(yī)療實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的處理方式也就出現(xiàn)了沖突[3]。

2.4患者的心理情況

在醫(yī)療工作中，患者復(fù)雜的心理變化是醫(yī)患之間發(fā)生沖突的重要原因之一[4]?；颊咴谂R床診治過(guò)程中，特別是重大疾病的時(shí)候、會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如患者想快速減輕癥狀、換證多了解自己的病情等問(wèn)題會(huì)使患者產(chǎn)生不良情緒和行為，其心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，當(dāng)這些要求

和期望不能滿足時(shí)，之前埋下了種種矛盾就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。當(dāng)患者需要把心理壓力發(fā)泄出來(lái)的時(shí)候，首當(dāng)其沖的是醫(yī)護(hù)人員。

2.5新型醫(yī)保政策

新型醫(yī)保政策的實(shí)施，旨在解決看病難看病貴的問(wèn)題，但是從我們的調(diào)查中可以看出，僅有17%的調(diào)查對(duì)象對(duì)新型醫(yī)保政策持滿意態(tài)度[5]。由此可知新型醫(yī)保政策對(duì)看病難看病貴的現(xiàn)象只是部分緩解，沒(méi)有得到根本的改善?，F(xiàn)行醫(yī)保政策，定點(diǎn)醫(yī)院是事實(shí)基本醫(yī)療制度的載體，參保人員對(duì)新型醫(yī)保政策的不理解之間歸結(jié)于定點(diǎn)醫(yī)院，導(dǎo)致了醫(yī)院和患者之間的矛盾。

3化解醫(yī)療糾紛改善醫(yī)患關(guān)系

王蒂楠在《化解醫(yī)患糾紛構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系之博弈研究》一文中，對(duì)某大型醫(yī)院20xx到20xx年三年間醫(yī)患矛盾情況做全面的分析，將315例醫(yī)患糾紛的發(fā)生率分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)糾紛發(fā)生的次數(shù)呈現(xiàn)逐年增多的趨勢(shì)，涉及的科室愈加全面，涉及的人員愈加廣泛，發(fā)生的原因十分復(fù)雜。對(duì)上述糾紛的原因細(xì)化分類整理，發(fā)現(xiàn)主要是以下六個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題：醫(yī)患溝通不足、制度執(zhí)行不嚴(yán)、服務(wù)質(zhì)量不佳、診療質(zhì)量不硬、費(fèi)用引發(fā)的糾紛和其它瑕疵因素[6]。

3.1對(duì)于醫(yī)生方面

醫(yī)生一方在專業(yè)素質(zhì)和診療態(tài)度上的提高。良好的專業(yè)素質(zhì)能夠更準(zhǔn)確和快速的對(duì)患者的病情做出診斷或提出建議，避免患者進(jìn)行不必要的檢查或者貽誤最佳的救治時(shí)機(jī)。有人說(shuō)，醫(yī)生應(yīng)該像對(duì)待親人一樣對(duì)待患者，當(dāng)然這是最好的情況，但假如我們站在醫(yī)生的角度，每天有連續(xù)八個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，接待幾十名患病情況完全不同的患者，讓他事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，始終是有些強(qiáng)人所難。我的一位老師曾教育我們，如果你不能把患者當(dāng)做親人，那么起碼你應(yīng)該把他當(dāng)做你的朋友。我當(dāng)時(shí)深有感觸，對(duì)，確實(shí)應(yīng)該是這樣的，把患者當(dāng)做朋友一樣，耐心地為其診治，這是作為一名醫(yī)生起碼的素質(zhì)。

4.2對(duì)于患者方面

作為患者，應(yīng)該體諒醫(yī)生，相信醫(yī)生，患者應(yīng)該知道，絕大多數(shù)的醫(yī)生都是非常好的，他們頂著巨大的壓力，辛勤的工作在臨床的一線，作為一名醫(yī)生有誰(shuí)不想把病人的病給治好！然而近年來(lái)媒體與輿論的導(dǎo)向卻把醫(yī)生在患者心目中的形象降至了冰點(diǎn)[7]。報(bào)紙上，網(wǎng)上，最受關(guān)注的就是某某醫(yī)生黑心，某某醫(yī)生玩游戲耽誤救人，某某醫(yī)院非法牟利，這都直接加劇了醫(yī)患關(guān)系的緊張。很少媒體能夠發(fā)表醫(yī)生的聲音，幾乎所有的媒體都只關(guān)心那些罕見(jiàn)的現(xiàn)象，如此以偏概全，自然會(huì)讓更多的大眾產(chǎn)生誤解。再加上醫(yī)患缺乏有效的溝通，缺乏相互的理解信任，患者在醫(yī)院就診時(shí)遇到小問(wèn)題時(shí)就自然而然認(rèn)為是醫(yī)生、醫(yī)院黑心，繼而導(dǎo)致不必要的矛盾。所以，患者應(yīng)該注意辨別媒體的報(bào)道，相信醫(yī)生的道德水平。

總之，醫(yī)患關(guān)系是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，它涉及了社會(huì)的許多方面，改善醫(yī)患關(guān)系需要政府、媒體、醫(yī)院和大眾共同的努力。當(dāng)政府能夠?yàn)樽尰颊呔歪t(yī)不再困難，當(dāng)媒體的報(bào)道不再片面，當(dāng)醫(yī)院能夠建立更加完善的就醫(yī)環(huán)境，當(dāng)患者和醫(yī)生在治療的過(guò)程中都能以朋友的心態(tài)對(duì)待對(duì)方，那么醫(yī)患矛盾就不會(huì)再存在了。

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇3】

今日，教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。

這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)?？伤隽嗣螅陌职志筒辉僮屗麑W(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最終一事無(wú)成。

這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?！币环志瘢环质聵I(yè);一分耕耘，一分收獲，僅有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，教師和同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

能夠看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!

我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識(shí)，成為國(guó)家的有用人才。

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇4】

讀完《正面管教》這一本書(shū)后，我的腦海里總是想起上面這段話。

一直以來(lái)，很多人把《正面管教》當(dāng)做是行動(dòng)指南，在遇到具體問(wèn)題時(shí)，都會(huì)去從書(shū)中去找解決方法，也確實(shí)解決了很多問(wèn)題。是啊，隨便翻看一頁(yè)看看，都是我們作為班主任或者家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)遇到的場(chǎng)景。但仔細(xì)一想，這本書(shū)這么好，為什么還有那么多人看完之后只能使用其中的三招兩式，卻不能全部地靈活地運(yùn)用于自己的工作生活中？我認(rèn)為就是因?yàn)槲覀冇X(jué)得這本書(shū)是一本行動(dòng)指南，一個(gè)隨時(shí)可用的救急手冊(cè)。其實(shí)不然。

在讀其中幾個(gè)章節(jié)時(shí)，我一邊點(diǎn)頭認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，這一邊卻發(fā)現(xiàn)自己可能在工作生活中根本做不到。因?yàn)橐淖兊牟⒉皇菑淖炖镎f(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)，而是從思想上就要改變自己。比如第七章談到“鼓勵(lì)與贊揚(yáng)”，從道理上我們都明白鼓勵(lì)對(duì)孩子的促進(jìn)作用是更加深遠(yuǎn)、長(zhǎng)久的，但是在實(shí)際情境中，多年的思維習(xí)慣決定了自己在當(dāng)時(shí)的情境中會(huì)說(shuō)什么話，而不是最近讀的一本書(shū)教會(huì)我們要說(shuō)的話。作者在書(shū)中給出了一個(gè)“鼓勵(lì)和贊揚(yáng)之間的不同”的一個(gè)表格，但是在實(shí)際中，我們不會(huì)對(duì)照著表格去說(shuō)話。多年的思想決定了我們?cè)谔囟▓?chǎng)合說(shuō)什么話，做什么事，并由此塑造了我們和他人之間的關(guān)系。

讀書(shū)時(shí)心潮澎湃，躍躍欲試，到了實(shí)際又重回老路，這就是現(xiàn)在讀書(shū)時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。所以，不管是哪本書(shū)，都有自己的價(jià)值，關(guān)鍵在于讀書(shū)的人是不是一個(gè)“認(rèn)死理”、“一條道走到黑”的人。所以，《正面管教》厚厚的一本書(shū)背后，其實(shí)要讓我們讀書(shū)的人改變自己的思維定勢(shì)，進(jìn)而改變自己的語(yǔ)言習(xí)慣，形成一個(gè)新的語(yǔ)言系統(tǒng)。如果能夠有這樣的決心，《正面管教》這一本書(shū)，就可以解決我們班主任工作或者孩子教育中的大部分問(wèn)題。

Practice makes perfect。英語(yǔ)這句格言對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)是“熟能生巧”。任何技能的掌握都需要花費(fèi)大量時(shí)間去練習(xí)，去實(shí)踐。這本書(shū)也是?！墩婀芙獭愤@本書(shū)很有價(jià)值，若是想讓它對(duì)自己有幫助，要做的就是不斷閱讀，不斷反思自己的思想、語(yǔ)言和行為，在工作生活中做出調(diào)整與改變，每次改變一點(diǎn)，每天調(diào)整一點(diǎn)，相信最終一定能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ?、生活帶?lái)很大的益處。

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇5】

雖然神志不清，但母愛(ài)永遠(yuǎn)是清醒的。

已經(jīng)忘記是什么時(shí)候讀了這篇文章，只是文章中的母愛(ài)已經(jīng)深深烙印在我心頭。

這篇文章主要講述了一個(gè)老婆婆的兒子因殘疾而沒(méi)有媳婦，老婆婆讓兒子娶了一個(gè)瘋子。后面發(fā)生的故事令人心酸，也讓人溫暖，因?yàn)槟笎?ài)而溫暖。

全篇文章感人肺腑。瘋娘不顧三七二十一，沖入教室，一把楸起那個(gè)和兒子廝打不止的孩子。都說(shuō)瘋子力氣大，這可真不假，只見(jiàn)娘雙手舉起那孩子，扔到那個(gè)臭水溝中，若無(wú)其事地走向兒子讀到這里，我不禁沉默了。這應(yīng)該就是母愛(ài)吧，看到自己的孩子被欺負(fù)時(shí)，她竟然在神志不清的情況下幫兒子出頭，雖然方式不符合正常人的舉動(dòng)，但令人感動(dòng)不已。

當(dāng)讀到嬸子帶著我繞到山谷下面，看到我的‘瘋娘’在地上趴著，身邊落了許多桃子，手中還握了幾個(gè)，旁邊的血早已成了黑色時(shí)，我又落淚了，母愛(ài)如此無(wú)私，不打一絲折扣。此時(shí)，坐在書(shū)桌前的我忍不住淚如雨下

掩卷沉思，世上所有的母親對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私的、不求回報(bào)的。想想生活中，媽媽對(duì)我的愛(ài)，同樣數(shù)不勝數(shù)。

記得有一次，我取得了優(yōu)異的成績(jī)?；氐郊?，當(dāng)我興奮地向媽媽匯報(bào)時(shí)，媽媽那份喜悅比我還強(qiáng)烈。晚飯過(guò)后，媽媽取出一套我期盼已久《實(shí)用文摘》，我欣喜若狂。媽媽說(shuō)，她就知道以我的實(shí)力可以考好，她相信下次一定會(huì)更好的。媽媽的鼓勵(lì)像一束暖暖的陽(yáng)光，我現(xiàn)在成績(jī)不錯(cuò)也與此有相當(dāng)大的關(guān)系，我對(duì)媽媽感激萬(wàn)分。

母親對(duì)我們的愛(ài)好比是無(wú)邊無(wú)際的海洋，可我們對(duì)母親的愛(ài)可能只是一條透明的小溪。我們應(yīng)該怎樣去回報(bào)呢?讀過(guò)《瘋娘》，我才真正知道了母愛(ài)之偉大!我想對(duì)全世界的母親說(shuō)聲：您們辛苦了!

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇6】

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今天上了《散步》這篇文章，我深感觸動(dòng)…那是怎樣的一篇文章呀，讀起來(lái)是那么親切、溫馨，通篇充滿著絲絲蜜語(yǔ)濃濃親情：母親的慈祥，作者的孝順，妻子的賢惠，還有那個(gè)胖胖的小家伙兒，更是聰明可愛(ài)。

我反復(fù)讀著，文中初春的新綠、樹(shù)上的嫩芽、轉(zhuǎn)季的冬水；特別是那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘，那山水畫(huà)般的江南春色在眼前明朗清晰起來(lái)。不由得陷入沉思，想起一些往事。

我小的時(shí)候，爸爸媽媽工作都很忙，姐姐也顧著學(xué)習(xí)，但是哥哥只要有時(shí)間就會(huì)帶我漫步在林間小道中，他會(huì)捉一些小昆蟲(chóng)嚇我。有一次，哥哥問(wèn)我河水為什么朝那個(gè)方向流，我不知道，哥哥就帶我往上走，走啊走，我終于看出來(lái)了，水來(lái)的方向地勢(shì)高，我高興得說(shuō)：“哥，這邊地高，那邊地低?！备绺鐮科鹞业氖终f(shuō)：“是的，我們有一句古話就叫人往高處走，水往低處流。做人要是不努力、不奮斗就會(huì)像這河水一樣只能往下流了?！遍L(zhǎng)大后，在學(xué)習(xí)、生活中每遇到困難就想起哥哥的教導(dǎo)和溫情，就有了無(wú)限力量。只是現(xiàn)在哥哥已經(jīng)出國(guó)留學(xué)了，一年也只能見(jiàn)到一次…。

“我蹲下來(lái)，背起母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。”只要有親情在，只要多盡一些責(zé)任，我們的生命就是幸福的，生活就是美好的。親情是多么珍貴，讓我們把愛(ài)一棒一棒的傳遞下去吧！

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇7】

我看了很多課外書(shū)，對(duì)我印象最深的就是童話故事《一千零一夜》。

《一千零一夜》里面講述了許許多多古老的故事。相傳，一個(gè)國(guó)王，他每一天娶一個(gè)女子，第二天就殺掉。有位聰明又善良的姑娘要阻止他的這種做法，于是她愿嫁給國(guó)王。她每一天都給國(guó)王講一個(gè)精彩的故事，每次國(guó)王準(zhǔn)備要?dú)⒌羲臅r(shí)候，故事剛好講到最精彩的部分，國(guó)王為了把故事聽(tīng)完只好不殺她。就這樣她一向講了一千零一夜，最后使國(guó)王回心轉(zhuǎn)意。

《一千零一夜》中還有許許多多這樣的故事，有的發(fā)揚(yáng)勇敢冒險(xiǎn)精神，有的機(jī)智善良、敢于和惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人們。

每篇故事都是曲折生動(dòng)、想象豐富，大多數(shù)令人感動(dòng)。如《神燈》則述說(shuō)了一個(gè)游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫忙下得到了神燈。于是他運(yùn)用神燈的法力和自己的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，還殺死了為巫師報(bào)仇的巫師弟弟，他最終當(dāng)上了國(guó)王。

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇8】

《活著》這部小說(shuō)講得很悲慘，當(dāng)一位名叫富貴的老人以樂(lè)觀的心態(tài)講述著自己的親人一個(gè)個(gè)地離去，我們同情他。當(dāng)然，這個(gè)世界對(duì)每個(gè)人都是公平的，年輕的時(shí)候做過(guò)多少蠢事，也許將來(lái)有多少厄運(yùn)發(fā)生在你身上！我們也許會(huì)同情他，但并不會(huì)可憐他，因?yàn)槿丝傄獮樽约旱乃魉鶠樨?fù)責(zé)，所以富貴的故事告訴我們：但行前路，也要考慮后果！

人生本就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)論是孩子還是父母，亦或是為人丈夫，都應(yīng)該先學(xué)著做人！有些東西可以去嘗試，但需要一個(gè)合適的“度”，正如《活著》中的富貴，不能因?yàn)楦赣H是地主，家里有錢(qián)，就不顧父母，妻子的阻撓，到外面的花花世界去追求自己所謂的“人間極樂(lè)”！

人生在世，何來(lái)虧欠，都是本色出演！人生都是一場(chǎng)騙局，誰(shuí)的騙局高明，誰(shuí)就活得更好！人是世界上最聰明的動(dòng)物，同樣也是世界上最傻的動(dòng)物！有些東西擁有的時(shí)候，不懂得去珍惜，直到失去后才后悔莫及。我們望著富貴和老牛的背影漸行漸遠(yuǎn)，從他們的背影中，我們看到了活著的艱辛，看到了活著的不易。故事的最后老人和老牛成為彼此的依賴，也許剩下的時(shí)光可能會(huì)很累，但我希望他們是快樂(lè)度過(guò)的，也愿他們只為活著而活著！

活著對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是容易的，但活得瀟灑，每天都快樂(lè)卻又是非常困難的。《老人與海》中說(shuō)：“一個(gè)人生來(lái)并不是要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，但就是打不敗他”，我想既然活著，就去和所謂的命運(yùn)抗?fàn)?。正如電影哪咤中所言“若命運(yùn)不公，就和它斗到底”！你問(wèn)我人是否能改變命運(yùn)，我不曉得，但我曉得的是，不認(rèn)命也許就是富貴的命吧！

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇9】

散文集故事《皮囊》，讀到第一個(gè)故事被吸引住，90歲的阿太說(shuō)：肉體是拿來(lái)用的，不是拿來(lái)伺候的，一語(yǔ)中的。

其他幾個(gè)故事相對(duì)平凡，其中《母親的房子》和《我的神明朋友》，更多展示了父母輩女子的愛(ài)情觀和使命。第一步是結(jié)婚；第二步一定要生出個(gè)兒子，讓自己和夫君的名字，得以載入族譜，并且在族譜上延續(xù)；第三步是攢足夠的錢(qián)，養(yǎng)活孩子；第四步是攢足夠的錢(qián)，給女兒當(dāng)嫁妝；第五步是攢足夠的錢(qián)，為兒子辦酒席和當(dāng)聘金；第六步是一定要等到至少一個(gè)孫子的出生，讓兒子的名字后面還有名字；第七步是幫著撫養(yǎng)孫子長(zhǎng)大……然后他們的人生使命完成了。

阿小，文展，厚樸在我看來(lái)更像作者對(duì)自己未來(lái)的幾種設(shè)想。假設(shè)我的父母在香港做生意，假設(shè)我有一個(gè)明確追尋的理想，假設(shè)我的父親鼓勵(lì)我去體驗(yàn)人生～

《我們始終要回答的問(wèn)題》也是作者自己糾結(jié)半生的問(wèn)題，“我期許自己要活得更真實(shí)也更誠(chéng)實(shí)，要更接受甚至喜歡自己身上起伏的每部分，才能更喜歡這世界。我希望自己懂得處理、欣賞各種欲求，各種人性的丑陋與美妙，找到和它們相處的最好方式。我也希望自己能把這一路看到的風(fēng)景，最終能全部用審美的筆觸表達(dá)出來(lái)。”

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇10】

這本書(shū)早就出現(xiàn)在朋友圈中，終于在這個(gè)暑假翻開(kāi)拜讀。這是本非常實(shí)用的書(shū)，深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，能“知其所以然”地明白書(shū)中所介紹的正面管教方法。

“當(dāng)過(guò)度控制對(duì)一些孩子似乎管用時(shí)，其代價(jià)是什么?經(jīng)常受到懲罰的孩子，要么變得極其叛逆，要么變得因恐懼而服從。用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的方法控制學(xué)生，大人必須隨時(shí)捕捉孩子的好行為加以獎(jiǎng)勵(lì)，隨時(shí)捕捉孩子的壞行為予以懲罰。是誰(shuí)在承擔(dān)責(zé)任?顯然是大人！孩子沒(méi)辦法學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。驕縱的道理也一樣?！?/p>

在這點(diǎn)上作為老師的我深有體會(huì)，當(dāng)我出差在外時(shí)，心里總是惦記著學(xué)生能不能自律?雖臨走前千叮嚀萬(wàn)囑咐，但每次回來(lái)總會(huì)有告狀者?？戳诉@本書(shū)才知道，平時(shí)在管理學(xué)生時(shí)大多情況不是懲罰就是獎(jiǎng)勵(lì)，用這些外在的控制教育都只能是短暫性的，正確的行為不可能長(zhǎng)久。慶幸這本書(shū)給了我一些啟發(fā)。

孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則。這樣他們就成為有健康自我概念的高效決策者。這是正面管教要達(dá)到的長(zhǎng)期效果。在平時(shí)教育中，讓學(xué)生們自己討論解決問(wèn)題也開(kāi)展過(guò)，而現(xiàn)在才明白這討論解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)——尊重孩子，讓孩子有歸屬感和價(jià)值感。孩子出現(xiàn)的不良行為都是為了尋找歸屬感和價(jià)值感，當(dāng)每個(gè)人都有了這種感覺(jué)，就會(huì)喜歡一個(gè)集體。

我想以后的班會(huì)一定會(huì)精彩紛呈，只要學(xué)生有了問(wèn)題，我就可以建議：“你愿意把你的問(wèn)題放到班會(huì)的議程上嗎?”而且學(xué)生們通常能夠比老師更好的解決問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)比老師多，而且在頭腦風(fēng)暴中會(huì)產(chǎn)生許多獨(dú)特的想法。最終，許多管教問(wèn)題就被消除了。

在讓學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程中，他們就會(huì)明白尊重，愛(ài)護(hù)會(huì)怎樣，打擊、傷害又會(huì)讓人怎樣。一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)健康、和諧、自律的班級(jí)氛圍。

把書(shū)中觀念當(dāng)做知識(shí)來(lái)接納是一回事，要把它付出實(shí)踐是另一回事。改變不能僅靠這本書(shū)，需要每日三省吾身，改變從小事，一言一行開(kāi)始，才可能真正改變對(duì)學(xué)生的教育方法。

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇11】

打開(kāi)窗子吧!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!讓我們呼吸英雄的氣息?！_曼。

羅蘭從古至今，人們不斷詮釋“英雄”的含義，而真正的英雄，并不是走遍天下無(wú)敵手的江湖豪杰，也不一定是功蓋千秋的大偉人，甚至不一定是一個(gè)勝利者，單他們肯定具有一種內(nèi)在的強(qiáng)大生命力，使他們?cè)谌魏文婢持卸疾环艞墛^斗。他們飽經(jīng)滄桑，歷盡艱辛，卻始終牢牢把握自己的命運(yùn)，以頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝一切困難。

我想《名人傳》就闡述了個(gè)真理。在大千世界中，這種英雄屈指可數(shù)，而讀了《名人傳》之后，我深深地被貝多芬打動(dòng)了，他稱之無(wú)愧于英雄，貝多芬出身貧寒，十三歲輟學(xué)，十七歲挑起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，二五歲他剛剛在樂(lè)壇上嶄露頭角，耳朵又開(kāi)始失聰，這種對(duì)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)幾乎致命的打擊給他帶來(lái)的痛苦，常人難以想象。誰(shuí)又能想到他那些傳世的巨作，絕大部分竟是在耳聾后寫(xiě)成的。我讀懂了，任何成就都伴隨著艱辛的拼搏和痛苦的考驗(yàn)。貝多芬的偉大固然來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)也來(lái)自所經(jīng)歷的憂患。古往今來(lái)許多大有作為的人，并不曾從社會(huì)或自然那里得到任何恩惠，相反，不公正的命運(yùn)常常給他們?cè)O(shè)下種種意想不到的障礙。在生活上，貝多芬一直是不幸的，由于貧窮和殘疾，他的感情充滿了凄苦和遺憾……他嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作的樂(lè)曲，常常拿不到分文報(bào)酬。不錯(cuò)，他的藝術(shù)是無(wú)價(jià)的，于是人們用慷慨的掌聲贊揚(yáng)他，卻沒(méi)想到他破舊的衣服甚至上不了街……

然而所有的磨難只是使它變得更加堅(jiān)強(qiáng)：他痛苦，卻不肯屈服于命運(yùn);他貧窮，卻既不趨炎附勢(shì)，亦不迎合潮流，卻始終保持獨(dú)立的人格;他孤獨(dú)，卻能以熱誠(chéng)的赤子之心愛(ài)人類;他從未享受歡樂(lè)，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界。他終于戰(zhàn)勝了!戰(zhàn)勝了疾病，戰(zhàn)勝了痛苦，戰(zhàn)勝了聽(tīng)眾的平庸，戰(zhàn)勝了所有的磨難和障礙，攀登上了生命的巔峰。生活是美好的，單并非處處都開(kāi)滿了鮮花，更不能指望處處都有林蔭道，有的地方會(huì)是崎嶇陡峭的小路，有的地方甚至荊棘叢生……正如羅曼。

羅蘭所說(shuō):“生活是嚴(yán)酷的，對(duì)那些不安于平庸的人來(lái)說(shuō)，生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的搏斗，而且往往是無(wú)榮譽(yù)無(wú)幸?？裳缘模诠陋?dú)中默默進(jìn)行一場(chǎng)可悲的搏斗?！?/p>

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇12】

生而知者之是不存在的，天才也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能指物作詩(shī)，立就，并自為其名，且文理皆有可觀者，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，令作詩(shī)，不能稱前之所聞。到了成年，竟泯然眾人矣。一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得神童竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的庸人！

這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是不使學(xué)。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？

所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！

神童由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為庸人的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是神童、天才，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了。

不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！

讀書(shū)心得的簡(jiǎn)短【篇13】

暑假，我讀了一本好書(shū)，書(shū)名叫《最后一頭戰(zhàn)象》。這本書(shū)是著名動(dòng)物作家沈石溪。

書(shū)講的是，解放前的西雙版納，人們都使用當(dāng)象騎兵來(lái)打仗，因?yàn)橄蠹瓤梢圆葦橙?，又可以用鼻子甩人，那種象就叫戰(zhàn)象。

再一次大戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)象幾乎全部死亡了，但還有一頭象堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，他趴在地上，極力用腳撐著地面，使自己站起來(lái)，嘴里還不時(shí)的發(fā)出哎哎的聲音，好讓別人發(fā)現(xiàn)，這頭堅(jiān)強(qiáng)的象叫嘎俊，是頭很老練的戰(zhàn)象。因?yàn)閭麆?shì)很重，所以被接到曼廣弄寨進(jìn)行治療。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，他很快康復(fù)了。有一天，嘎俊非要小閣樓上面的象鞍，并且他的眼睛濕潤(rùn)了。原來(lái)他是回憶并肩作戰(zhàn)的犧牲的戰(zhàn)友，帶著象鞍，去百象□看他們?nèi)ァ?/p>

這本書(shū)，我感覺(jué)到嘎俊非常的堅(jiān)強(qiáng)。身受重傷，忍著痛，堅(jiān)強(qiáng)的等待被人所救治。這種精神太讓我感動(dòng)了。我們?cè)谏钪?，遇到困難和挫折時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，不要自暴自棄。在學(xué)校里要珍惜同學(xué)之間的友誼，不要因?yàn)橥瑢W(xué)之間發(fā)生點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就失去友情，這樣很不值得。

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2023朗讀心得(收藏14篇)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？由此，小編為你收集并整理了2023朗讀心得(收藏14篇)建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

朗讀心得【篇1】

近日聽(tīng)了一節(jié)蘇教版第九冊(cè)《鄭成功》的課堂教學(xué)，該教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的做法筆者不敢茍同，現(xiàn)結(jié)合該課的教學(xué)片斷發(fā)表一下自己一些不成熟的看法。

生：……鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣?！?/p>

生：“慷慨激昂、決不、一定要”這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀。

以上的教學(xué)存在以下幾個(gè)弊端：

1、重結(jié)果呈現(xiàn)，輕過(guò)程指導(dǎo)。“感情”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋為：“對(duì)外界刺激的比較強(qiáng)烈的心理反應(yīng)?！薄坝懈星椤本褪亲寣W(xué)生產(chǎn)生這種“強(qiáng)烈的心理反應(yīng)”，因?yàn)閷W(xué)生在接觸語(yǔ)言材料之前，是一個(gè)游離于課文所描繪的那種情境之外的閱讀客體，其內(nèi)心是比較“平靜”的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)一個(gè)產(chǎn)生“感情”的過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生“有感情”而“朗讀”，而不是“讀出感情”。

2、重技能訓(xùn)練，輕情感體驗(yàn)。重讀、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等朗讀技巧是“有感情朗讀”的保證，而這些技巧是在朗讀者對(duì)語(yǔ)言材料充分理解、感悟、直至產(chǎn)生“強(qiáng)烈的心理反應(yīng)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己已有語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)而自覺(jué)表露出來(lái)的，如果教師拋棄學(xué)生的情感體驗(yàn)，只是在朗讀的外在表現(xiàn)形式--朗讀技巧上作文章，雖然學(xué)生讀得繪聲繪色，但是這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生和一臺(tái)朗讀機(jī)器有何區(qū)別？

3、重整齊劃一，輕獨(dú)特體驗(yàn)?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！薄坝懈星槔首x”是一種個(gè)性化形為，由于學(xué)生的知識(shí)水平、理解和感悟語(yǔ)言的能力、朗讀水平等因素的千差萬(wàn)別，因此，有感情朗讀的處理形式也就各具特色，如果教師忽略學(xué)生的個(gè)體差異性，讓學(xué)生都“學(xué)著xxx的樣子朗讀”，那么，“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力”這一口號(hào)又該如何落實(shí)？

那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略陳淺見(jiàn)。

一、指導(dǎo)學(xué)生“入情入境”。葉圣陶曾說(shuō)：“讀書(shū)心有境，入境始為親。”“入境”就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境之中去，使學(xué)生由一個(gè)旁觀者變?yōu)橐粋€(gè)當(dāng)局者，去親近人物，去“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！?，和人物同呼吸共命運(yùn)，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在這種情境下，有感情朗讀就水到渠成了。例如一位教師在教學(xué)《黃鶴樓送別》一文時(shí)，就是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和摯友分別時(shí)的情景，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，然后讓學(xué)生扮演李白和孟浩然進(jìn)行朗讀，結(jié)果學(xué)生讀得淋漓盡致。

二、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式朗讀。教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，不要以自己的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去套學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地朗讀，如對(duì)于教材可增可刪可改，朗讀的形式不拘一格，如朗讀、誦讀、表演讀等。

師：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，卻遭到了大臣們的反對(duì)，那么大臣是怎樣勸阻吳王的？現(xiàn)在老師就是吳王，你們就是大臣們，下面哪位“大臣”前來(lái)進(jìn)諫？

生1：大王，從我國(guó)的實(shí)力來(lái)看，攻打楚國(guó)取勝的希望很大，但是如果其它諸侯國(guó)乘虛而入，那么后果將不堪設(shè)想，請(qǐng)大王三思。

……

師：固執(zhí)的吳王，哪里聽(tīng)得進(jìn)大臣們的勸阻呀。如果你是吳王，你會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？有什么動(dòng)作，說(shuō)些什么？

生1：（把桌子一拍）反了反了，你們還把我這個(gè)國(guó)王放在眼里嗎？誰(shuí)再來(lái)勸阻我，我就處死誰(shuí)！

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)成大臣和吳王，去揣摩人物的思想感情，從而把握人物的性格特點(diǎn)。）

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，可以表演讀，也可以比賽讀，選擇自己喜愛(ài)的朗讀形式進(jìn)行朗讀。

朗讀心得【篇2】

董卿阿姨是我最喜歡的主持人。她主持的《朗讀者》我每期必看。

父親節(jié)前夕，我看到了這樣印象深刻的一個(gè)爺爺魏世杰老爺爺。他是中國(guó)的核彈專家。現(xiàn)在退休在家。我敬仰的不僅是他的學(xué)識(shí)，更敬重的是他的為人。他是一個(gè)頂天立地的合格的丈夫，父親。

他退休以后，回到了青島。一家四口人。這是怎樣的四口人啊。妻子精神分裂，女兒精神分裂，兒子智力殘疾。70多歲的爺爺本該享受天倫之樂(lè)。他每天不辭辛苦的照顧著家人，沒(méi)一句怨言。

爺爺說(shuō)：照顧親人是應(yīng)盡的責(zé)任，沒(méi)有什么可以抱怨的。爺爺還說(shuō)：痛苦像一個(gè)硬幣的正反面，你怎么來(lái)看待這樣的苦難，要學(xué)會(huì)排解自己的苦悶，寫(xiě)作是爺爺?shù)淖類?ài)。

小說(shuō)中的爺爺把自己的家庭寫(xiě)的很幸福，兒女都已經(jīng)過(guò)上了正常人的生活。

苦難是每個(gè)人都會(huì)遇到的事情。如何戰(zhàn)勝苦難。這就要學(xué)會(huì)正確的調(diào)節(jié)自己的心情。有段時(shí)間，因?yàn)樽约旱纳眢w的原因，我都覺(jué)得活著沒(méi)有希望。這樣的痛苦不僅給我，和我的家人都帶到了生活的深淵中，媽媽爸爸想方設(shè)法的安慰我，我沒(méi)有覺(jué)得是幸福，一直想：為什么得病的是我？為什么我這樣倒霉？

現(xiàn)在看來(lái)，正如托爾斯泰說(shuō)過(guò)的：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

我們要堅(jiān)信：風(fēng)雨過(guò)后，總會(huì)有彩虹出現(xiàn)，只要不灰心，生活一定會(huì)善待我們的。

朗讀心得【篇3】

在我的腦海中，漢娜還在那一個(gè)彌漫著甜膩的田野上騎著自行車(chē)向前，碎花裙隨風(fēng)飄揚(yáng)，歡笑撒下一地。

《朗讀者》讓凱特奪影后，我沒(méi)有去看她如何演繹的，我翻開(kāi)了書(shū)，找尋心目中的漢娜。小男孩米夏因一次偶遇迷上了這個(gè)可當(dāng)他母親的漢娜，于是，他們像戀人般難舍，一起去郊游，常常幽會(huì)。漢娜還要求米夏為她朗誦文章，似乎就這么持續(xù)下去，也許不會(huì)結(jié)婚，但會(huì)保持這種情人的關(guān)系。但漢娜的不辭而別打破了一切。

若干年后，大男孩米夏在戰(zhàn)犯庭審上再次遇到已是戰(zhàn)犯的漢娜，這么多年又發(fā)生了什么?隨著庭審的步步推進(jìn)，漢娜被認(rèn)定為一個(gè)小小的納粹頭目，在集中營(yíng)殘忍地對(duì)待無(wú)辜的人。漢娜的辯解理由是長(zhǎng)官規(guī)定不能讓一個(gè)逃走。那種對(duì)生命的麻木和這措手不及的一切令米夏錯(cuò)愕，她會(huì)幫助一個(gè)染病的男孩，又怎么可能緊閉大門(mén)讓那么多婦女活活燒死。漢娜最終被判終生監(jiān)禁，其實(shí)與她想隱瞞的事實(shí)有關(guān)：她是個(gè)文盲，所有的文件不可能由她來(lái)寫(xiě)，但為了維護(hù)米夏的尊嚴(yán)，她緘默不語(yǔ)。

朗誦貫穿全書(shū)，漢娜曾讓米夏為她朗讀，也讓集中營(yíng)的人們?yōu)樗首x，她是喜愛(ài)朗讀的，但不會(huì)自己閱讀。她也許只喜歡聽(tīng)里面的故事，但她不會(huì)判斷。她只是一個(gè)小小的頭目，她的存在，正因?yàn)樗每刂?，她只是在?guó)家這個(gè)龐大的機(jī)器中的一個(gè)小小的齒輪，她的任務(wù)是服從，而罪惡都是由一個(gè)個(gè)不起眼的部件推動(dòng)著整個(gè)系統(tǒng)。面對(duì)火海一片，教堂里的撕心裂肺的叫喊，她有恐懼，迷茫，但更多的是無(wú)措與害怕，她畏懼著開(kāi)門(mén)會(huì)使瘋狂的人群將原有的秩序打破。她所想到的是，不要受到上級(jí)的處罰，于是，慌亂下，她選擇了蹲下來(lái)無(wú)助地哭。規(guī)則、制度面前，她失去了最原本的判斷?？催^(guò)劉瑜寫(xiě)的影評(píng)：一生成了片刻的囚徒。她想說(shuō)明，再后來(lái)米夏為漢娜的辯護(hù)，對(duì)法庭的一句為什么不從她出發(fā)去思考，還有后來(lái)給牢中的漢娜寄去的錄音帶去的書(shū)籍，是一種無(wú)法割舍的愛(ài)?？晌沂冀K認(rèn)為，對(duì)于米夏，那不算是愛(ài)，即使有肌膚之親，難舍難分，但更多的是對(duì)母親的依戀感，年少的渴望而非熾熱的愛(ài)。有人評(píng)價(jià)這是一部描寫(xiě)二戰(zhàn)后新一代對(duì)上代的救贖。我不希望米夏為漢娜的奔走是一種贖罪。米夏遲遲不肯去見(jiàn)漢娜，只是寄去了東西，此時(shí)的他早已少了一些東西在內(nèi)心。愛(ài)，已消失。雖然漢娜始終保持著朗讀這個(gè)習(xí)慣，也許那是她唯一與米夏的聯(lián)系。

最后，漢娜上吊而死，我雖未預(yù)料到這個(gè)結(jié)局，但這似乎也在情理之中。漢娜的死代表著什么，我不知道，但這不會(huì)是一個(gè)終點(diǎn)，它恰恰是一個(gè)世界的開(kāi)始。

朗讀心得【篇4】

沒(méi)有絢麗的舞臺(tái)與喧嘩的內(nèi)容，只有朗讀者安靜地念詩(shī)、讀散文、分享家書(shū)，通過(guò)那些曾改變主人公生命軌跡的文字讓觀眾獲得收獲和共鳴。豆瓣評(píng)分高達(dá)9.2以及一致的好評(píng)，足以證明觀眾對(duì)這一檔“清流綜藝”毫不掩飾的喜愛(ài)。由此不禁令人疑惑，以往一向“低調(diào)”的文化類綜藝節(jié)目突然逆襲成為黑馬似乎都預(yù)示著品質(zhì)化綜藝春天的到來(lái)。

扭轉(zhuǎn)真人秀霸屏小眾節(jié)目何以突圍

如今人們?cè)诰C藝電視節(jié)目上消磨的時(shí)間毫不亞于影視劇。有人說(shuō)類似《朗讀者》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《見(jiàn)字如面》這樣弘揚(yáng)文化的綜藝類節(jié)目的出現(xiàn)，預(yù)示著真正優(yōu)質(zhì)的“中國(guó)綜藝”，終于從《跑男》等真人秀節(jié)目所開(kāi)辟的流俗泥沼中脫穎而出，并有望將主流的電視節(jié)目觀，引領(lǐng)到一個(gè)傳播文化、更具深遠(yuǎn)意義的層面。

從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《朗讀者》，作為主持人兼制作人早已圈粉無(wú)數(shù)的董卿必然是節(jié)目一大看點(diǎn)，關(guān)于節(jié)目走紅本身對(duì)“中國(guó)綜藝”的大局觀影響她也發(fā)表過(guò)這樣的見(jiàn)解：“我并不認(rèn)為《朗讀者》獲得關(guān)注標(biāo)志著文化節(jié)目就開(kāi)始大火，但是起碼它是個(gè)風(fēng)向標(biāo)?！?/p>

任何時(shí)候，在任何國(guó)家，朗讀都是傳播文化、傳遞思想、傳承精神的最好手段?！独首x者》的節(jié)目編排很簡(jiǎn)單，每期會(huì)設(shè)定一個(gè)串聯(lián)全場(chǎng)的主題詞，比如第一期是“遇見(jiàn)”。以此為題，以詩(shī)詞，散文等形式來(lái)分享嘉賓故事，感動(dòng)觀眾。有些觀眾看過(guò)第一期后不由會(huì)想起《見(jiàn)字如面》，雖說(shuō)實(shí)際《朗讀者》與其在企劃上并無(wú)關(guān)聯(lián)。但事實(shí)上，同屬三大“清流綜藝”的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》也曾采用過(guò)與之相似的形式，將參賽選手的“詩(shī)詞人生”植入節(jié)目?jī)?nèi)核，引起觀眾共鳴。

那么，既已非“新酒”也不能算是“新瓶”?！独首x者》的成功又說(shuō)明了什么呢?

中國(guó)社科院世界傳媒研究中心秘書(shū)長(zhǎng)、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》策劃人之一的冷淞曾表示，之前的很多文化類節(jié)目之所以沒(méi)火，重要原因是它們大多以專題或紀(jì)錄片的形式去呈現(xiàn)，如此很大程度上不僅帶出了沉悶的說(shuō)教意味，也阻礙了作為綜藝節(jié)目最大受眾群的年輕觀眾的接受。

近年，隨著各種同質(zhì)化戶外真人秀節(jié)目遍地開(kāi)花，節(jié)目模式創(chuàng)新不足、“有意思無(wú)意義”等弊端逐漸凸顯，觀眾開(kāi)始對(duì)其審美疲勞，催生整個(gè)產(chǎn)業(yè)迎向升級(jí)和轉(zhuǎn)型，不然就會(huì)被人詬病，缺乏創(chuàng)新。其實(shí)所有的傳統(tǒng)節(jié)目用娛樂(lè)化的綜藝形式去呈現(xiàn)也不可謂不是創(chuàng)新。如《見(jiàn)字如面》選擇將明星元素與書(shū)信結(jié)合起來(lái)，觀賞度變得更高。又如四川衛(wèi)視的《詩(shī)歌之王》選擇將受眾比較多的音樂(lè)與詩(shī)詞結(jié)合起來(lái)，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，歌手譜曲，讓節(jié)目的流傳度更廣。

有人會(huì)說(shuō)，《朗讀者》不過(guò)仍舊只是一碗來(lái)自央視的雞湯套路而已。確實(shí)，“心靈雞湯”，這一被妖魔化的詞加上綜藝節(jié)目近年動(dòng)不動(dòng)以煽情博眼球的庸俗套路，無(wú)疑越發(fā)令許多人生厭。就好比以《小時(shí)代》、《爵跡》為例來(lái)概括中國(guó)電影都是垃圾一樣欠缺客觀。因此平心而論，相比之下，透過(guò)字里行間流露的真情實(shí)感來(lái)觸動(dòng)觀眾內(nèi)心的節(jié)目就顯得更加可貴。蒼白空洞的毒雞湯毀人，而真材實(shí)料的好雞湯卻能養(yǎng)人。

人文清流異軍突起商業(yè)回報(bào)不容樂(lè)觀

傳統(tǒng)文化類節(jié)目有繁榮跡象不錯(cuò)，但面臨的問(wèn)題同樣不少。就商業(yè)價(jià)值而言，傳統(tǒng)文化類節(jié)目在商業(yè)價(jià)值豐厚的頂級(jí)明星真人秀節(jié)目的擠壓下始終處在一個(gè)“夾縫求生”的尷尬局面，大多數(shù)節(jié)目口碑不錯(cuò)，但招商卻舉步維艱。娛樂(lè)節(jié)目廣告商以“億”起步，如《我是歌手》5.5億、《中國(guó)好聲音》近10億、《爸爸去哪兒》3季共9億、《奔跑吧兄弟》4季下來(lái)12億輕松劃入囊中。相反，書(shū)信類節(jié)目《見(jiàn)字如面》看似紅火，但卻沒(méi)有任何冠名商，直接“裸奔”上線。而像“詩(shī)詞大會(huì)”這樣的成功案例，商業(yè)價(jià)值也無(wú)法達(dá)到《奔跑吧兄弟》類似的程度。

對(duì)于這種現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)人士則一致認(rèn)為是正?，F(xiàn)象。中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院副院長(zhǎng)曾祥敏說(shuō)過(guò)：“文化類節(jié)目的商業(yè)價(jià)值要想達(dá)到明星真人秀那樣的火爆程度本身就是悖論，因?yàn)槲幕惞?jié)目定位和訴求決定了它不可能像追求淺層娛樂(lè)消費(fèi)的明星真人秀那樣，迅速走紅。文化類節(jié)目有內(nèi)涵，有積淀，并不是說(shuō)文化節(jié)目必須要自顧自的曲高和寡，而是指它的火是有相對(duì)性的?！?/p>

詩(shī)詞文化的特性注定了小眾。這就等同于你不能拿KTV與詩(shī)社的分布量來(lái)比較，群眾基礎(chǔ)決定了傳統(tǒng)文化類節(jié)目很難像真人秀節(jié)目那樣獲得廣告商的青睞。當(dāng)然，盡管文化類節(jié)目商業(yè)上沒(méi)有獲得那么理想的價(jià)值，但文化傳播價(jià)值卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了商業(yè)價(jià)值。

只有當(dāng)文化類節(jié)目尋找到擺脫這種受眾束縛和桎梏后，像《朗讀者》這樣不靠流量明星刷關(guān)注，不喧嘩自有聲的人文綜藝，今后才有實(shí)力與主流娛樂(lè)相博弈。

朗讀心得【篇5】

我們學(xué)校自從開(kāi)展了讀好書(shū)誦經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園以來(lái)，對(duì)經(jīng)典浸潤(rùn)、文化育人的校旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。

每個(gè)星期一的早晨，在升國(guó)旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國(guó)旗下，帶領(lǐng)國(guó)旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開(kāi)宗明義章》，感到了國(guó)家對(duì)經(jīng)典文化的重視，他們?cè)诤霌P(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

每個(gè)星期二的晨誦時(shí)間，看著孩子們整齊地捧著論語(yǔ)書(shū)，聽(tīng)著朗朗的讀書(shū)聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。

每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)計(jì)檢查，公布。自己把論語(yǔ)的一個(gè)章節(jié)，讀上兩個(gè)多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話“只要功夫到，鐵杵磨成針?！笔钦胬?。

經(jīng)典詩(shī)文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開(kāi)在無(wú)限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!

朗讀心得【篇6】

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，朗讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍窠z雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，朗讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典朗讀后帶給我們的喜悅。

一.孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了

開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文朗讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地朗讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)朗讀中，朗讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。

二、道德修養(yǎng)得到完善經(jīng)典朗讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。

《弟子規(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在朗讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著朗讀活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見(jiàn)，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人?？粗⒆觽?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。

朗讀心得【篇7】

《詩(shī)經(jīng)》也許是前世的前世，我們心底曾經(jīng)響過(guò)的聲音，我們?cè)谝黄鹪?jīng)唱過(guò)的歌謠。

你以為寥寥幾言便能鑄就《詩(shī)經(jīng)》嗎?世間的詩(shī)甚多，或因發(fā)泄太盡而流于刻薄;或因隨波逐流而流于淺俗?！对?shī)經(jīng)》是心，一顆古色古香又溫潤(rùn)如春的少女心，明媚，帶著煙花綻放的絢爛，很迷人，很美好;是雨過(guò)天晴時(shí)的彩虹，是青色藤蔓上開(kāi)出的雪白的花;《詩(shī)經(jīng)》出自憂傷，縱然糾葛看上去也清晰明艷。

在某種意義上，《詩(shī)經(jīng)》就是心的追求與寄托，是一種哲學(xué)意味上的詩(shī)意與纏綿，是大愛(ài)無(wú)聲的震撼與感傷!

《詩(shī)經(jīng)》就是為絕美存在而詮釋的言語(yǔ)，就像《詩(shī)經(jīng)_周南》中的“桃之夭夭，灼灼其華”，試問(wèn)能與之媲美的能有幾何?只是讀起頭一句，已教人心頭蕩起漣漪，迷亂朦朧中分辨不清，這艷得難舍難收的是桃花，還是那艷若桃花的女子。

最迷戀的一句，當(dāng)屬《詩(shī)經(jīng)_鄭風(fēng)》中的那一句“青青子衿，悠悠我心”。四個(gè)疊字有聲有色，情真意切，像一抹春光瀉下樹(shù)梢般明亮生機(jī)，仿佛把思念拉至海角天涯穿成情思，寄掛在他身上，綿綿無(wú)絕期。

他一襲青衣，將她的思念也瑩然染成了青色。思念之情在澄澈溪水上久久繚繞不散，青青的樹(shù)綴下幾點(diǎn)蔭蔽。思念如水渙渙，女心似影悠悠。這是怎樣艷羨的絕美，尤其是“悠悠”二字，道盡的，是思念若汩汩清泉流淌心上，源源不斷，讓后來(lái)的人無(wú)不心有戚戚。因?yàn)槭篱g星星點(diǎn)點(diǎn)誘惑太多，我們很難對(duì)一個(gè)人保持如此心無(wú)厭倦而思念至誠(chéng)，所以，這二字恰好圓滿了抽象情感的形象，也圓滿了人心的憧憬——希冀著與有緣人緣定三生，在三生石上留下一個(gè)完美的笑容，那樣誘惑，又那樣甜蜜。

像這樣駐入心房的詩(shī)，《詩(shī)經(jīng)》中若瀑布一樣一瀉千里，洋洋灑灑，很多。我?guī)缀蹙褪窃谒难障麻L(zhǎng)大。我像初睡乍醒的人兒，一伸手就捉到床頭新鮮得能泛出清香的陽(yáng)光——讀到《詩(shī)經(jīng)》，這樣心意甜美，卻不是韶光一現(xiàn)，仿佛千年古蓮盛開(kāi)在心田，時(shí)時(shí)有清香繾倦繚繞，這種感覺(jué)，很平淡，但很幸福。雖然這是憂傷的詩(shī)，字字句句如同伸展著花刺的憂傷就像大風(fēng)里的玫瑰，一不小心就刺傷人?？伤彩谴嗳跗G麗的詩(shī)，就像大風(fēng)里的芍藥花，脆弱與艷麗散落一地，卻留下永恒的芬芳。

漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己并不是迷戀《詩(shī)經(jīng)》，而是迷戀在《詩(shī)經(jīng)》中漫漾的一種女子特有的情調(diào)。天氣寒了，白霜已降，蒹葭黃了，秋水已瘦，而思念，日夕不收……這種翩翩氣質(zhì)，只屬于《詩(shī)經(jīng)》中的女子，只屬于那些“在水一方”伊人的靈魂。

朗讀心得【篇8】

四月份，連老師為我們推薦了一本好書(shū)《朗讀手冊(cè)》，當(dāng)我拿到了這本書(shū)，看了書(shū)名以后，覺(jué)得這是一本關(guān)于提高朗讀技巧方面的書(shū)，盡管對(duì)此書(shū)興趣索然，但為了完成任務(wù)還是挑燈夜讀，細(xì)細(xì)品讀下來(lái)，作者吉姆·崔利斯，通過(guò)很多具體、生動(dòng)、可信的案例，給我們提供了許多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案，讓我們受益匪淺。

《朗讀手冊(cè)》使我認(rèn)識(shí)到隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子就要有選擇地進(jìn)行朗讀。比如對(duì)要讀什么樣的書(shū)、什么時(shí)候讀、一次讀多少等等都要認(rèn)真觀察和總結(jié)，不能讓孩子感到厭倦，這樣才能達(dá)到朗讀的目的。

《朗讀手冊(cè)》告訴我：幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽(tīng)。讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷＜已芯恐赋觯汉⒆拥拈喿x能力和聽(tīng)力在八年級(jí)（初中二年級(jí)）時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。聽(tīng)故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流外，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊亩淅铮麄儠?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

作者通篇傳達(dá)給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎？艾林出生第一天起，她媽媽就開(kāi)始給她讀書(shū)。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書(shū)左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說(shuō)出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的姑婆開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)。后來(lái)，他讀一切他能獲得的書(shū)。他從未上過(guò)一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。看，給孩子讀書(shū)就是具有如此神奇的效果。因?yàn)椋?你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

為了孩子的明天，讓我們大聲為孩子朗讀吧！?

朗讀心得【篇9】

又是開(kāi)場(chǎng)熟悉的音樂(lè)，同樣是那么伶靈動(dòng)耳的旋律。溫柔的燈光下出現(xiàn)一個(gè)和藹的舞臺(tái)。節(jié)目一開(kāi)始仿佛就暗示人們這是一場(chǎng)心靈深處的旅程，那是青春、眼淚、過(guò)往以及世界上所有美好事物的交織，當(dāng)它要來(lái)臨時(shí)，這一切都給我們以親切的征兆。

我曾以為那些在舞臺(tái)上呼風(fēng)喚雨，在電視里顰蹙舉眉的影視明星多少都有些攀炎附勢(shì)，在群眾的眼前全副武裝，在自己的工作圈里人前人后。也許是我太過(guò)于不堪，讓我不相信那些外部形象。我心里的演員之所以能稱作演員。哪怕是在現(xiàn)實(shí)里，他們也或許戴著面具，進(jìn)行著自己最擅長(zhǎng)的事情。

本期《朗讀者》中的一位嘉賓演員—姚晨。她一出場(chǎng)便讓我想起了那個(gè)武林客棧愛(ài)憎分明的郭芙蓉。記憶里的印象猶如一股暖流，好像在記憶深處找到的一些欣慰吧。

她的朗誦是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，節(jié)目泠然的配樂(lè)奏起，她翻開(kāi)了書(shū)本。幾站燈齊刷刷地對(duì)準(zhǔn)了她?，F(xiàn)場(chǎng)一片寧?kù)o，猶如世界誕生前夕一般，神秘而充滿期待。也不知何時(shí)，她的話語(yǔ)出現(xiàn)，打破這好似延續(xù)不絕的靜謐。她的聲音低沉而有力，仿佛真的帶人坐入時(shí)光機(jī)，帶著些灰色，來(lái)到魯迅的故鄉(xiāng)，見(jiàn)到南墻邊的小鎮(zhèn)?？吹酱╅L(zhǎng)袍的故人，看到梳著長(zhǎng)辮的魯迅，一起那個(gè)穿著素樸，滿臉褶皺的阿長(zhǎng)?？吹降桨㈤L(zhǎng)的好，聽(tīng)到阿長(zhǎng)的切切察察。最后不禁沉浸于此在“仁厚黑暗的地母呵，遠(yuǎn)在你的懷里永安她的魂靈”中，穆懷感傷。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，只是在無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)短面背后，我們都有一顆最初善良的心，猶如阿長(zhǎng)。在演員姚晨?jī)A情朗讀下，我真真切切地走進(jìn)了一個(gè)世界，并總愛(ài)沉思每個(gè)人的得失，猶如多愁善感的.黛玉。我喜歡揣測(cè)每一個(gè)人，經(jīng)歷地多了。不免習(xí)慣成自然。其實(shí)那些所謂看透塵俗，患得患失的人。也不過(guò)是一個(gè)自以為是的阿長(zhǎng)吧。

這次節(jié)目，我更喜愛(ài)姚晨了。喜愛(ài)她精湛的影視，喜愛(ài)她袒露靈魂的朗讀，喜愛(ài)她真誠(chéng)潔白的內(nèi)心。

終于有幸跟媽媽看《朗讀者》。收獲很多。

因?yàn)槲沂菍?xiě)完作業(yè)才跟著媽媽看。正好看到董卿阿姨采訪王石。我記下來(lái)了這句話：生命本身是沒(méi)有意義的，我們有了追求，有了比較，有了競(jìng)爭(zhēng)。我們賦予它有了意義。真的意義，就在于做的過(guò)程中!

我記得看過(guò)畢淑敏老師也寫(xiě)過(guò)這樣一句話：人的一生，其實(shí)和周?chē)幕ú輼?shù)木是一樣的，一定說(shuō)它有意義，就是人賦予的!我們能成為人，能享受這世間的一切陽(yáng)光雨露，風(fēng)雨人生，一定要活得有意義。

司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山”。我們?cè)撊绾巫哌^(guò)屬于我們的一生呢?是啊，如果說(shuō)：“我們生活的每一天都要意義，我們的心中有一個(gè)目標(biāo)，那么我的日子一定會(huì)過(guò)得有聲有色”。

在我們的學(xué)校里，同學(xué)們參加了各自喜歡的特色活動(dòng)，因?yàn)槭亲约簣?bào)的志愿，所以，活動(dòng)起來(lái)也是有聲有色、操場(chǎng)上的足球隊(duì)的同學(xué)們生龍活虎的奔跑，碰撞了，跌倒了，流血了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)抱怨。舞蹈教室的同學(xué)們隨著悠揚(yáng)的曲子翩翩起舞，還是一個(gè)個(gè)精靈，用舞姿來(lái)表達(dá)對(duì)母校，對(duì)老師們的熱愛(ài)。樂(lè)器班的同學(xué)在老師的指揮下，一首首曲子從音樂(lè)教師傳出，回蕩在整個(gè)校園的上空，抒發(fā)著對(duì)老師，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!每個(gè)活動(dòng)室的同學(xué)們都希望在短暫的時(shí)間內(nèi)有所收獲。

我們愛(ài)我們的父母，愛(ài)我們的老師同學(xué)，愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，更愛(ài)我們的祖國(guó)。

活著，要通過(guò)努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。這樣就是生命賦予我們的真實(shí)的意義!

朗讀心得【篇10】

兩年多來(lái)，我校有效創(chuàng)設(shè)朗讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開(kāi)展朗讀活動(dòng)，并在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的大氣之人。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：

一、豐富了學(xué)生的校園生活，使校園溢滿書(shū)香

朗讀經(jīng)典詩(shī)詞活動(dòng)的開(kāi)展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧，更活化了校園，多種活動(dòng)在校園薈萃，經(jīng)典詩(shī)文在校園交流，使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無(wú)形的影響、熏陶、潤(rùn)澤，豐厚了校園文化底蘊(yùn)，使校園溢滿書(shū)香。

二、增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，提升了學(xué)生的閱讀理解能力

十三歲以前是記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平，有助于對(duì)知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

三、豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成

古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染、熏陶，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩(shī)詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對(duì)文化的向往。通過(guò)朗讀，學(xué)生性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動(dòng)作用。

四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，深化了學(xué)校民族精神活動(dòng)的開(kāi)展

通過(guò)開(kāi)展朗讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化，日常生活中，說(shuō)臟話、粗話的人沒(méi)了，主動(dòng)問(wèn)好，微笑待人的學(xué)生多了，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神活動(dòng)，使小學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來(lái)做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基。

總之，開(kāi)展“中華古詩(shī)詞朗讀”活動(dòng)，是一件好事，我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和，把一些好的、快樂(lè)的推廣應(yīng)用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開(kāi)展“中華古詩(shī)詞朗讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來(lái)了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色!

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的朗讀的心得體會(huì)大全精選4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

朗讀心得【篇11】

跟機(jī)器講感情的年代好像還沒(méi)到吧，目前的語(yǔ)音朗讀有：

1、機(jī)器人音（單字念書(shū)讓人無(wú)法忍受）。

2、接近真人聲音，比較生硬 （語(yǔ)音庫(kù)較小巧，方便下載）。

3、像真人聲音，沒(méi)有豐富的感情色彩，但清晰順耳。（朗讀軟件：朗讀女 + NeoSpeech系列語(yǔ)音庫(kù)或IVONA系列語(yǔ)音庫(kù)可做到，還有就是科大訊飛的合成語(yǔ)音。）

4、感情豐富，難以置信，聽(tīng)不出是機(jī)器合成聲音。（科幻電影或小說(shuō)中有也~，真實(shí)世界中只有幻想中存在過(guò)，呵呵?。?/p>

最近迷上了這類軟件，這類軟件有兩個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，首先是可以減少眼睛的負(fù)擔(dān)，尤其對(duì)于眼睛容易疲勞的朋友更為合適；另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能夠幫助記憶，因?yàn)椤奥?tīng)”總比“看”要讓人更容易記住內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)試用，得出的一點(diǎn)個(gè)人使用感受（目標(biāo)為中文語(yǔ)音庫(kù)）：

1、NeoSpeech。TTS，推薦里面的.liang語(yǔ)音庫(kù)。

NeoSpeech。TTS有幾個(gè)語(yǔ)音庫(kù)，而且還在增加中。在中文音庫(kù)里面，我最喜歡那個(gè)叫l(wèi)iang的音庫(kù)，是一個(gè)渾厚的男聲，它最大的優(yōu)點(diǎn)是聽(tīng)起來(lái)毫不費(fèi)勁（用5速效果最佳），一字一句都念的有板有眼、明朗清晰。這里推薦一下，讓更多朋友體會(huì)聽(tīng)讀的樂(lè)趣。

而另外兩個(gè)中文音庫(kù)lily和hui同樣也很強(qiáng)大，朗讀抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)逼真。而對(duì)于喜歡英文的朋友來(lái)說(shuō)，你有福氣了！在NeoSpeech。TTS的幾個(gè)音庫(kù)中，包含一個(gè)相當(dāng)出色的英文音庫(kù)Paul，它的朗讀完全可與真人媲美，據(jù)說(shuō)這個(gè)連霍金都在用，你說(shuō)它該有多強(qiáng)悍呢？

看 到這里也許你會(huì)問(wèn)，不是要介紹朗讀軟件嗎，怎么只說(shuō)音庫(kù)呢？呵呵，你要知道這才是重點(diǎn)呢！因?yàn)殡m然現(xiàn)在的朗讀軟件很多，不過(guò)它們一般都是調(diào)用 NeoSpeech。TTS的語(yǔ)音庫(kù)。怎么理解呢？打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，就像是微軟的IE一樣，IE只有一個(gè)，而使用IE內(nèi)核的瀏覽器有很多。朗讀軟件的 “中心”就是語(yǔ)音庫(kù)，朗讀軟件只是用這些音庫(kù)來(lái)進(jìn)行朗讀而已。

或許你想知道哪個(gè)朗讀軟件好一點(diǎn)，個(gè)人比較喜歡朗文大師、 balabolka、隨讀語(yǔ)音、聽(tīng)網(wǎng)頁(yè)、能說(shuō)會(huì)道XP、中英文朗讀專家等幾個(gè)。如果你不想用這些軟件，也可用音庫(kù)自帶的，路徑是：語(yǔ)音包M16― SAPI5libTTSApp。exe，界面是簡(jiǎn)單的英文，功能也差不多。其中音頻格式建議選擇為“16kHz 16Bit Mono”或“16kHz 16Bit Stereo”，因?yàn)檫@樣發(fā)聲效果最好！而且你還可以點(diǎn)擊UserDicChi。exe來(lái)編輯詞匯，改變朗讀語(yǔ)音，以方便自己使用。

至于導(dǎo)出mp3等音頻文件也是它的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)在速度上面，基本每小時(shí)可以導(dǎo)出一部小說(shuō)，你說(shuō)快不快？知足吧。如果用語(yǔ)音庫(kù)自帶的功能來(lái)導(dǎo)出的話，只能是wav格式的，但是質(zhì)量最好，音質(zhì)最佳。如果要換成mp3可以使用千千靜聽(tīng)的轉(zhuǎn)換功能。

2、看到這里也許你會(huì)問(wèn)，既然很多軟件用的都是別人的音庫(kù)，那有沒(méi)有用自己語(yǔ)音庫(kù)的朗讀軟件呢？當(dāng)然有，其中最優(yōu)秀的就是我們國(guó)內(nèi)的科大訊飛語(yǔ)音合成系統(tǒng)了！

科大是國(guó)內(nèi)語(yǔ)音合成軟件的佼佼者，比起上面介紹的NeoSpeech。TTS可謂各有千秋。雖然我更傾向于喜歡NeoSpeech，不過(guò)不可否認(rèn)，也有很多朋友更喜歡科大語(yǔ)音，因?yàn)樗首x起來(lái)甚至比播音員還要清晰好聽(tīng)，所以這里也簡(jiǎn)單介紹一下。

目前我們?cè)诰W(wǎng)上，能接觸到的科大語(yǔ)音軟件大概有下面幾個(gè)：

1）科大訊飛、文語(yǔ)通：

文語(yǔ)通來(lái)自科大訊飛較早期的版本，安裝后嵌入IE右鍵菜單，朗讀還算自然，體積沒(méi)有科大的那么大，基本可以滿足一般要求；科大訊飛的文件比較大，沒(méi)有嵌入IE右鍵菜單，朗讀的聲音更流暢自然，也多了一些比如編輯詞匯等功能。它還有一個(gè)Sherri音庫(kù)，發(fā)音為美國(guó)英語(yǔ)。

2）方正暢聽(tīng)、播音王：

方正暢聽(tīng)和播音王其實(shí)沒(méi)有多大差別，只是在界面上稍有不同。它也是基于科大語(yǔ)音技術(shù)的播放軟件，體積小巧。雖然只有幾十兆，不過(guò)它的效果并不遜色于體積偏大的訊飛或者文語(yǔ)通。朗讀基本流暢清晰，同時(shí)嵌入IE右鍵菜單。只是朗讀時(shí)稍欠感情，而且轉(zhuǎn)換音頻的速度慢了一點(diǎn)。

后記：

關(guān)于語(yǔ)音朗讀軟件，當(dāng)前最主流的大概就是上面提到的兩大類。雖然我測(cè)試的目標(biāo)是朗讀中文，不過(guò)對(duì)于朗讀英文基本也能適應(yīng)。當(dāng)然，如果你想學(xué)多國(guó)語(yǔ)言的話，另一個(gè)國(guó)外語(yǔ)音引擎acapela可以關(guān)注一下，這里就不再贅述了。

最后順便提醒大家，要愛(ài)護(hù)自己的眼睛，不要長(zhǎng)期過(guò)度用眼。要知道，青少年的近視幾乎都是過(guò)度用眼造成的哦！使用語(yǔ)音軟件，轉(zhuǎn)“看”為“聽(tīng)”，既能養(yǎng)眼，又是一種享受，何樂(lè)不為呢？！

ps：偶有朋友問(wèn)到，學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎樣選擇朗讀軟件呢？有沒(méi)有專門(mén)用于學(xué)英語(yǔ)的朗讀軟件呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，本人正在測(cè)試中，完了會(huì)在以后的文章中發(fā)表。

朗讀心得【篇12】

昨天，曉燕推薦我看《朗讀者》節(jié)目(第一期，2月18日播出)，看后收獲不少。

在我看過(guò)的電視節(jié)目中，很少有節(jié)目多次感動(dòng)我，多次叫好，《朗讀者》除外。下面我不想分析每篇朗讀的文章內(nèi)容，建議大家看節(jié)目，只想對(duì)這個(gè)節(jié)目綜合分析。

以前也看過(guò)散文、詩(shī)歌朗誦，那僅僅是朗誦，雖然朗讀者也帶著感情去讀，但那表達(dá)的是作者的感情，而很少是朗讀者的感情。觀看《朗讀者》，每一位朗讀者親身經(jīng)歷的故事滲透到文章中去了，既表達(dá)了作者的感情，也表達(dá)了朗讀者的感情，作者、朗讀者、觀眾、主持人產(chǎn)生了共鳴，這一點(diǎn)很可貴，以前沒(méi)有過(guò)的。

這一下子把朗讀的高度增加了許多，其實(shí)，我們?cè)陂喿x文章的過(guò)程中，也會(huì)不自覺(jué)的結(jié)合我們自己的親身經(jīng)歷來(lái)理解文章，所以每個(gè)人對(duì)文章的理解是不同的，如果一篇文章大家的理解都是一樣的，反而不好，我反對(duì)老師對(duì)一篇文章作刻板地分析，固定模式地分析，甚至讓學(xué)生記中心思想，這樣很不好，把文章讀死了，讓學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮的余地了。

好的文章都是因感而寫(xiě)，都是感動(dòng)了作家的故事，我們覺(jué)得好的文章也是因?yàn)楫a(chǎn)生了共鳴，我們有過(guò)與作家相似的經(jīng)歷，所以更感動(dòng)你，濮存昕童年的不幸，讓他對(duì)老舍的文章有更深刻的理解，鮮花山谷夫婦對(duì)朱生豪的情詩(shī)有更精準(zhǔn)地理解，柳傳志寫(xiě)給兒子新婚祝福真切感人，96歲的翻譯家許淵沖講述他為了追求女同學(xué)而翻譯林徽因《別丟掉》的經(jīng)歷，動(dòng)情之處一度熱淚盈眶，老人家現(xiàn)在還努力工作，讓我記得特別深的一句話：一個(gè)人不在乎你過(guò)多少個(gè)日子，而你值得記憶的日子有多少。也就是你的生活質(zhì)量有多高，你每天是否做過(guò)有價(jià)值的事。

朗讀真的很美妙，閱讀也很精彩，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，讓你其樂(lè)無(wú)窮，讓你收獲多多。

朗讀心得【篇13】

你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。

史斯克蘭.吉利蘭

當(dāng)我讀到這一句話時(shí)，感覺(jué)到了深深的震撼：一是震撼書(shū)之魅麗，能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會(huì)讀書(shū)的媽媽對(duì)孩子的一生有多么重要。

仔細(xì)想想自己這三十余年的經(jīng)歷，以及為人母的四年多的時(shí)光，深深體會(huì)到書(shū)，絕對(duì)有這樣的力量!年少時(shí)，自己曾經(jīng)捧著一本小說(shuō)看了幾個(gè)小時(shí)。太陽(yáng)西下，可供看書(shū)的光線愈來(lái)愈暗，便不斷的往窗前挪，同時(shí)離那些文字越來(lái)越近，卻仍不肯放下。最后是舅姥爺嘟囔著這還要眼睛嗎?隨后奪過(guò)我手中的書(shū)我才作罷，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)天竟然黑了;師范時(shí)，捧著一本《荊棘鳥(niǎo)》，我硬是熬了一宿，看完了足有三厘米厚的小說(shuō)。內(nèi)心深深被書(shū)中的人物吸引，以至于給自己起了荊棘鳥(niǎo)這個(gè)網(wǎng)名。后來(lái)這本書(shū)被媽媽借給了鄰居，她搬走了，我的書(shū)也不知哪去了，我埋怨了媽媽很長(zhǎng)時(shí)間;很多時(shí)候，我會(huì)埋在文字間，全然不知身外事，更不理家人的呼喚，為此沒(méi)少被責(zé)怪，但我卻始終無(wú)悔即使周?chē)傩鷩蹋羰浅两跁?shū)的世界里，我便回歸一份寧?kù)o，心只在那一行行神奇的文字中

只是，不知從什么時(shí)候起，所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個(gè)理由，很少能靜下心來(lái)讀書(shū)。于是，有了一個(gè)惡性的循環(huán)：不讀書(shū)，變得浮躁;浮躁了，靜不下心讀書(shū)我在抱怨著歲月與時(shí)間讓我遠(yuǎn)離了書(shū)，越來(lái)越多的問(wèn)題增加了自己的煩躁。今天看了《朗讀手冊(cè)》才發(fā)現(xiàn)：煩躁可以解決，也許書(shū)的魅力不僅能影響我的過(guò)去，還能影響我的現(xiàn)在和未來(lái);不僅能影響我自己，還能影響我的兒女、我的學(xué)生、我身邊更多的人!

不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書(shū)像模像樣的講著故事，那一定是在學(xué)媽媽的樣子。

不是嗎?班里的孩子浮躁，是因?yàn)樽约汉苌儆脮?shū)去吸引他們沉浸在那方寧?kù)o的天空。

不是嗎?面對(duì)硬性任務(wù)，我及很多同事都在為怎么堆砌那些方塊字而煩惱，不斷的體會(huì)著書(shū)到用時(shí)方恨少

不斷的反問(wèn)著自己，內(nèi)心居然有種恐懼:我差點(diǎn)耽誤了自己以及別人家孩子!還好，還好，我的女兒只有四歲多，我的學(xué)生才上二年級(jí)，現(xiàn)在行動(dòng)還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書(shū)的魅力!

因?yàn)椋耗阕x得越多，知道的越多。

你知道得越多，你越聰明。

你越聰明，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。

你在校時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的文憑越多，受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)你一輩子賺的錢(qián)就越多。

你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績(jī)?cè)礁摺?/p>

你的文憑越多，你的壽命越長(zhǎng)。

書(shū)，就是有這樣的力量，它影響著我們的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，我們有什么理由不去大聲朗讀呢?

朗讀心得【篇14】

觀《朗讀者》有感（一）

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值

——題記

有人說(shuō)，閱讀一本書(shū)就是同書(shū)的作者進(jìn)行一場(chǎng)精神上的交流，那么聽(tīng)一個(gè)人朗讀，便是在聽(tīng)朗讀者訴說(shuō)過(guò)去的故事。

最近，我看了央視大熱的一檔節(jié)目《朗讀者》，節(jié)目中的嘉賓在朗讀著一篇篇優(yōu)美的文段，同時(shí)也帶來(lái)了他們各自的故事。他們來(lái)自各行各業(yè)，聆聽(tīng)他們故事的同時(shí)也讓我得到了一點(diǎn)啟示。

最讓我深受感動(dòng)的是許淵沖老先生。許老先生是一位翻譯家。他的成就可以用“書(shū)銷(xiāo)中外百余本，詩(shī)譯英法唯一人”來(lái)概括。這句話乍聽(tīng)起來(lái)好像并不稀奇，但真正去了解卻讓人大為驚嘆。他是迄今為止唯一個(gè)將《詩(shī)經(jīng)》翻譯成英文法文的人。他還將《楚辭》、《唐詩(shī)三百首》、《牡丹亭》等中國(guó)古代詩(shī)詞作品翻譯成了法文。2014年8月2日許老榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一的“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)，是首位獲此殊榮亞洲翻譯家。

來(lái)到《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，他已經(jīng)96歲高齡了，滿頭銀發(fā)，看上去精神矍鑠，從他的言談舉止中可以看出他仍然對(duì)生活充滿著熱情。雖然快成百歲老人了，但他的心卻是年輕的，感情是充沛的。回憶起70多年前的往事，并朗誦詩(shī)歌時(shí)，仍激動(dòng)得熱淚盈眶。我仿佛看見(jiàn)，這個(gè)白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋的耄耋身體里有一個(gè)朝氣蓬勃的靈魂正滿懷激情為我們朗誦。

許老不僅精神上像個(gè)年輕人，在他的翻譯事業(yè)上也仍然保持著年輕人的拼搏精神。他已經(jīng)獲得了翻譯界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，又是這般高齡，按說(shuō)早可以頤養(yǎng)天年。但他沒(méi)有，許老還正在翻譯《莎士比亞全集》，并計(jì)劃在一百歲之前翻譯完成，也就是四年之內(nèi)還要翻譯30本書(shū)。為了搶時(shí)間，跟時(shí)間賽跑，他現(xiàn)在每天工作到凌晨3.4點(diǎn)鐘，這是一般年輕人也很難做到的。用他的話講就是白天不夠用，向夜晚借幾點(diǎn)鐘。他開(kāi)玩笑地說(shuō)；“我現(xiàn)在是能活一天算一天，不敢奢求?！?/p>

歌德說(shuō)：“你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！痹S老已經(jīng)為這個(gè)世界創(chuàng)造了一筆巨大的文學(xué)財(cái)富。但他仍爭(zhēng)分奪秒，永不停息，盡可能多地去翻譯更多的作品，是因?yàn)樗麩o(wú)比的熱愛(ài)自己的事業(yè)。翻譯對(duì)他來(lái)講是一種別人無(wú)法剝奪的精神上的快樂(lè)，是他自己喜愛(ài)的價(jià)值。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。許老就是這樣的學(xué)者。

由許老我不禁想到了魯迅先生，先生患了肺病。醫(yī)生囑咐他要多休息，但他仍不停地努力工作。別人認(rèn)為他不在乎自己的身體，他解釋說(shuō)其實(shí)并不是這樣。他知道自己不可能長(zhǎng)壽，想要在有限的時(shí)間內(nèi)為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。在我的腦海里，魯迅先生和許老的影子重疊了。他們都是高尚的人，是無(wú)私奉獻(xiàn)的學(xué)者，他們都喜愛(ài)自己的價(jià)值，并且，用這價(jià)值給社會(huì)創(chuàng)造出精神的寶藏。我們也會(huì)銘記這些閃閃發(fā)光的名字。

如果我們想要自己的一生回想起來(lái)還有一點(diǎn)價(jià)值，不因虛度年華而悔恨的話，那么就讓我們現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，以便我們長(zhǎng)大后能為社會(huì)盡可能多地創(chuàng)造價(jià)值。

觀《朗讀者》有感（二）

周六晚八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電視，觀看《朗讀者》。

這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次“遇見(jiàn)”。就像董卿阿姨在節(jié)目開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的那樣，有的時(shí)候，就算遇見(jiàn)也沒(méi)有什么印象，有的“遇見(jiàn)”卻會(huì)從此改變我們的生命。這改變生命的“遇見(jiàn)”，濮存昕就經(jīng)歷過(guò)。他小時(shí)候是一個(gè)殘疾的孩子，被同學(xué)嫌棄，體育課上跑步的時(shí)候，也沒(méi)人愿意和他一組。同學(xué)們甚至還給他起了個(gè)綽號(hào)——“濮瘸子”。我想，那時(shí)候的他心中肯定受到了極大的傷害。幸運(yùn)的是，他遇見(jiàn)了榮國(guó)威榮大夫，榮大夫?yàn)樗隽苏问中g(shù)，那是他生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他從此可以和正常的孩子一樣了！可以跑、可以跳了！這對(duì)榮大夫來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)微不足道的手術(shù)，是他做的許許多多的，手術(shù)中的一個(gè)，也有可能他對(duì)此毫無(wú)印象，但對(duì)濮存昕來(lái)說(shuō)，這是他生活中最美的“遇見(jiàn)”。他朗誦了老舍散文《宗月大師》節(jié)選，內(nèi)容講的是老舍對(duì)曾經(jīng)將自己領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會(huì)對(duì)幫助過(guò)我的人心存感激。

還有蔣勵(lì)，他和他的三個(gè)同事都曾擔(dān)任過(guò)“無(wú)國(guó)界醫(yī)生”，在戰(zhàn)亂和災(zāi)難中救死扶傷，平均每天接受四十個(gè)新生嬰兒，在工作中，他們隨時(shí)“遇見(jiàn)”生死?！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》讓我們明白平靜的生活多么值得珍惜。柳傳志“遇見(jiàn)”失敗，許淵沖“遇見(jiàn)”古今中外文化的碰撞……

遇見(jiàn)，是多么美好，愿我們的一生中，都擁有無(wú)數(shù)次美好的“遇見(jiàn)”。

觀《朗讀者》有感（三）

別丟掉

繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《見(jiàn)字如面》、《十三邀》之后，遇見(jiàn)了《朗讀者》。

感慨于一對(duì)平凡夫婦的鮮花山谷，那是一個(gè)承諾，情比金堅(jiān)，上天都用滿山谷的鮮花來(lái)饋贈(zèng)，他們朗讀的朱生豪寫(xiě)給宋清如的情詩(shī)，最愛(ài)那句：我一天一天明白你的平凡，同時(shí)卻一天一天愈更深切地愛(ài)你。

感慨于張梓琳作為一個(gè)普通媽媽對(duì)新生女兒的愛(ài)，作為一名老師，感覺(jué)自己的母愛(ài)總比同齡的女生來(lái)得更早一點(diǎn)，在他讀到：小布谷，愿你慢慢長(zhǎng)大。愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。

突然熱淚盈眶，想起了我的學(xué)生，每每他們坐在教室里，睜著眼睛看著我的樣子；每每他們坐在那里時(shí)而沉浸于學(xué)習(xí)，時(shí)而嬉笑打鬧的樣子。突然也想起了另一個(gè)人，現(xiàn)世殘酷，我們都在其中，可總有人比我承受的`要多。我也想把這段話送給他，愿他一生一世每天都可以睡到自然醒。盡管現(xiàn)世殘酷，全然不會(huì)是像我期望的那樣，可是我仍然祝福并期望著。

讓我最喜歡的一段便是最后董卿采訪許淵沖先生。感動(dòng)的地方很多，()就說(shuō)一點(diǎn)，當(dāng)老先生念到那林徽因《別丟掉》的一句：一樣是明月，一樣是隔山燈火，

滿天的星，只有人不見(jiàn)，夢(mèng)似的掛起。他熱淚盈眶，感情充沛，腦海里一定回憶著當(dāng)年的場(chǎng)景，那份情懷，那份深情，無(wú)不讓人動(dòng)容。我深深地明白，這就是文學(xué)的力量，這就是詩(shī)歌的力量，它的美，滲透在內(nèi)心，跳動(dòng)的文字不斷敲打著日漸麻木的心臟，即使在你深受傷害時(shí)，它們寂靜無(wú)聲地與你為伴，成為你生命的慰藉。

友人說(shuō)，你寫(xiě)詩(shī)吧。我說(shuō)我沒(méi)有詩(shī)人的天賦。我就做一個(gè)旁觀者，感受者。我感恩文學(xué)給我心靈的饋贈(zèng)，感恩生活給我的滋養(yǎng)，感恩身邊與我為伴或匆匆擦肩的人們給我的喜怒哀樂(lè)，感恩那個(gè)給我期望的人，如果可以我想希望他可以感受到我的感恩，給他一點(diǎn)點(diǎn)安慰，作為朋友的安慰。

我也希望我可以把我收到的饋贈(zèng)分給我身邊的每一個(gè)朋友，希望我的學(xué)生可以不功成名就，可以不家財(cái)萬(wàn)貫，但要做一個(gè)有溫度的人，做一個(gè)有自我的人。感受生命的喜怒哀樂(lè)，別丟掉自己的心，去追趕心中的太陽(yáng)。

別丟掉

林徽因

這一把過(guò)往的熱情，

現(xiàn)在流水似的，

輕輕

在幽冷的山泉底，

在黑夜，在松林，

嘆息似的渺茫，

你仍要保存著那真！

一樣是月明，

一樣是隔山燈火，

滿天的星，

只有人不見(jiàn)，

夢(mèng)似的掛起，

你問(wèn)黑夜要回

那一句話——

你仍得相信

山谷中留著

有那回音！

（最后一句詩(shī)，讓我想起《情書(shū)》里最后的場(chǎng)景，大雪覆蓋下白茫茫的山谷，那一聲聲，你好嗎——我很好——）

2025讀論文心得(收藏13篇)

這篇“讀論文心得”經(jīng)過(guò)我的精心設(shè)計(jì)希望能夠給您帶來(lái)驚喜，分享給你的朋友會(huì)讓他們感到很開(kāi)心的。自己突然獲得與他人與眾不同的看法時(shí)，我們不妨用紙和筆記錄下這些回憶和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)可以將自己的想法富有邏輯的列出來(lái)。

讀論文心得 篇1

【摘 要】隨著社會(huì)高節(jié)奏地發(fā)展，人們所承擔(dān)的壓力也越來(lái)越大，尤其是一直被父母呵護(hù)的大學(xué)生們，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境后，遠(yuǎn)離了家庭和原來(lái)熟悉的環(huán)境，他們失去了原來(lái)的多向受寵的心理環(huán)境。

人際交往中優(yōu)勢(shì)地位的喪失，很容易產(chǎn)生不順心、不溫暖、不合群的失寵心理。

加之學(xué)業(yè)與未來(lái)前途的渺茫帶來(lái)的困惑與壓力，使大學(xué)生們更加不會(huì)處理兩者的關(guān)系。

閉鎖性與強(qiáng)烈交往愿望的矛盾更增加了大學(xué)生處理好人際關(guān)系的難度。

本文將在這里分析心理壓力的產(chǎn)生，指出了當(dāng)今大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題，從心理教育簡(jiǎn)單化到教育渠道的缺失，并從教師的角度進(jìn)行分析，正確的指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的實(shí)現(xiàn)，試圖幫助大學(xué)生解決一系列的心理問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康 壓力

一、大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題

（一）心理健康教育簡(jiǎn)單化

心理健康教育簡(jiǎn)單化，主要是教育方式不對(duì)位，表現(xiàn)為用心理健康教育代替思想政治教育，或用思想政治教育代替心理健康教育。

一是認(rèn)為有了心理健康教育，就應(yīng)取消思想政治教育；二是認(rèn)為既然心理健康教育是思想政治教育的一部分，在開(kāi)展思想政治教育的同時(shí)，就不應(yīng)再開(kāi)展心理健康教育。

由于課程設(shè)置的不合理，就造成了大學(xué)生心理健康教育的缺失，從根本上得不到正確的心理觀念的汲取。

無(wú)規(guī)矩，不成方圓，由此看來(lái)，大學(xué)生存在心理問(wèn)題有基礎(chǔ)原因。

（二）心理健康教育主渠道缺失

當(dāng)前，部分高校在課程設(shè)置上，只是把心理健康教育看作是政治理論課的一部分，在高校政治理論課程改革前，大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容只是在各個(gè)版本的“思想道德修養(yǎng)”教材中作為一章或一節(jié)來(lái)講解。

雖然有些高校后來(lái)單獨(dú)開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理健康教育課程，但學(xué)時(shí)很少，教師很難將心理健康知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生；課堂講授的內(nèi)容脫離實(shí)際，重理論，輕實(shí)踐，缺乏吸引力，教學(xué)效果差強(qiáng)人意，無(wú)法真正解決學(xué)生心理健康中的實(shí)際問(wèn)題。

從高中進(jìn)入大學(xué)，由于環(huán)境的變化，大學(xué)生很難一下子適應(yīng)身份的變化，再加之自身適應(yīng)性差的原因，心理與現(xiàn)實(shí)差距加大，加劇了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、從教師的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理觀念

（一）進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自卑心理

從心理學(xué)分析，自卑實(shí)際是一種心理防御機(jī)制。

只是這種“防御”是消極的。

一個(gè)人的自卑心理形成后，對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)很低，不敢大膽主動(dòng)地去與別人交往。

漸漸地會(huì)從疏遠(yuǎn)別人、自我孤獨(dú)發(fā)展到自我封閉，與周?chē)娜诵纬梢坏罒o(wú)形的高墻；這種情況又會(huì)使別人對(duì)你形成不良的看法，更為遠(yuǎn)離和回避你，從而反過(guò)來(lái)進(jìn)一步加深自己的自卑心理。

主要問(wèn)題是對(duì)生活環(huán)境的變化以及在新集體中位置與角色的變化不適應(yīng)，引起自我評(píng)價(jià)降低，強(qiáng)烈的自尊心與自卑感的尖銳矛盾沖突，導(dǎo)致心理失衡。

（二）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，克服虛榮心理

虛榮心就是以不適應(yīng)的虛假方式來(lái)保護(hù)自己自尊心的一種心理狀態(tài)。

心理學(xué)上認(rèn)為，虛榮心是自尊心的過(guò)分表現(xiàn)，是為了取得榮譽(yù)和引起普遍注意而表現(xiàn)出來(lái)的`一種不正常的社會(huì)情感。

在條件不具備的情況下，達(dá)到自尊心的滿足就產(chǎn)生虛榮心。

因此，有的人說(shuō)虛榮心是一種歪曲了的自尊心是有一定道理的。

案例：一女生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，自我感覺(jué)比其他女同學(xué)都強(qiáng)，可過(guò)強(qiáng)的爭(zhēng)先拔尖，造成與同學(xué)關(guān)系緊張，每次選班干部都落選，因而精神刺激很大，夜里經(jīng)常又哭又笑，并常常自言自語(yǔ)，出現(xiàn)異常行為。

該例是為了過(guò)度滿足自尊心需要而導(dǎo)致產(chǎn)生虛榮心大學(xué)的案例，這種現(xiàn)象在大學(xué)女生中尤為常見(jiàn)，為了滿足自己所謂的面子，甚至以放棄自己誠(chéng)信為代價(jià)。

對(duì)于這類學(xué)生，老師首先運(yùn)用認(rèn)知領(lǐng)悟療法，認(rèn)知領(lǐng)悟療法，是指心理咨詢者對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行暗示和啟發(fā)，使其改變?cè)绣e(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐漸形成正確的認(rèn)知。

逐漸形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，以對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

再就是要教導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)做事，厚積薄發(fā)，不要追求虛名。

（三）進(jìn)行焦慮的自我調(diào)節(jié)

1、焦慮癥自我調(diào)節(jié)從樹(shù)立自信開(kāi)始。

自信心缺乏是產(chǎn)生焦慮的主要原因之一。

當(dāng)我們碰到困難時(shí)，往往是需要有勇氣去面對(duì)的，而勇氣則來(lái)源于自信心。

自信心不足就會(huì)讓我們?cè)谔幚硎虑樯险扒邦櫤蟆ⅹq豫未定，從而給自己又添加了一層陰影。

所以說(shuō)，只要我們自己自信起來(lái)了，才有可能做好每一件事，才可以為進(jìn)一步治療焦慮癥打好基礎(chǔ)。

2、放松心情有利于焦慮癥自我調(diào)節(jié)。

我們周遭的環(huán)境緊張而刺激，當(dāng)習(xí)慣于這種興奮狀態(tài)時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想象一下，假如一切歸于平靜之后，自己會(huì)是怎樣的？過(guò)度的緊張與興奮是不利于人們的身體健康的，我們應(yīng)該適當(dāng)放松心情、調(diào)整心態(tài)，拋開(kāi)一切煩惱，回歸到最本我的狀態(tài)中去，這樣才可以避免焦慮情緒的產(chǎn)生。

3、焦慮癥自我調(diào)節(jié)更需要自我反省。

每個(gè)人都有出錯(cuò)的時(shí)候，不要總是糾結(jié)于那些錯(cuò)誤，越是糾結(jié)就越是困擾，以致出現(xiàn)惡性循環(huán)。

適當(dāng)?shù)姆匆幌伦约撼鲥e(cuò)的原因，是焦慮癥自我調(diào)節(jié)的有效方式。

適當(dāng)發(fā)泄可幫助焦慮癥自我調(diào)節(jié)當(dāng)我們煩躁不安、緊張無(wú)措時(shí)，可以選擇適當(dāng)發(fā)泄的方式幫助我們排解心中的痛苦。

但是，發(fā)泄只限于公道方式的發(fā)泄，不要影響到他人的生活以及生命。

焦慮癥自我調(diào)節(jié)對(duì)于焦慮癥患者來(lái)說(shuō)，是十分有幫助的。

患者首先要知道焦慮癥并不是一種嚴(yán)重的疾病，可以將焦慮癥的自我調(diào)節(jié)方法與心理、藥物療法相結(jié)合，達(dá)到治療的最佳效果。

以此為治療的出發(fā)點(diǎn)，有效控制病情的加重。

人活在世上，難免不會(huì)處于困境之中，只要心平氣和，不去胡思亂想，就可以克服一切。

我國(guó)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為培養(yǎng)適合21世紀(jì)的優(yōu)秀人才，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題的研究，并將研究結(jié)果應(yīng)用到大學(xué)生心理健康的教育當(dāng)中。

本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀、心理健康問(wèn)題的研究以及使用的教育方法進(jìn)行了分析與綜合，教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

參考文獻(xiàn)

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[5]陳國(guó)海，劉勇。心理傾訴-朋輩心理咨詢。廣州：暨南大學(xué)出版社，2001，1.

讀論文心得 篇2

1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的xx具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

2.本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

3.論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題。總體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

4.本文研究了xxxx。對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

5.本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

6.全文以xx為題。重點(diǎn)探討分析xx的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析xx，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。

7.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

8.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

9.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

10.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

12.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

13.選題符合x(chóng)x專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)并結(jié)合社會(huì)實(shí)際來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠，總體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。以xx為主題，全文首先分析了xx，然后再分析xx，最后重點(diǎn)探討了xx。

14.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

15.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

16.本文以xx為主題，重點(diǎn)探討xx問(wèn)題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

17.全文以xx為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

18.全文以xx為題。重點(diǎn)探討出xx的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

19.論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查xx存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

20.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

讀論文心得 篇3

31、一個(gè)人貧瘠的不是財(cái)富的數(shù)量！而在于愚昧的言行和骯臟的思想！一個(gè)高尚而有能力的人是不需要說(shuō)出來(lái)的！因?yàn)槭澜缟险l(shuí)是誰(shuí)，不是只有自己心里知道的！沒(méi)有人會(huì)因?yàn)閯e人的評(píng)論而失去判斷力！否則，神和人就沒(méi)有分別了！有些人只是擺擺姿勢(shì)，在別人面前卻什么都不是！

32、娶女兒要選好女婿，不要要求很重的禮物；娶個(gè)品性好的女人，不要在意嫁妝的厚薄。

33、節(jié)約時(shí)間，也就是說(shuō)使自己有限的生命更加有效，也就是說(shuō)延長(zhǎng)自己的生命。

34、生活充滿了痛苦，我們很幸運(yùn)能在這里。

35、知識(shí)能使人的眼睛更明亮；18、理想可以使人的心靈更美麗。

36、友誼就像一瓶酒，時(shí)間越長(zhǎng)，價(jià)值越高；一旦開(kāi)封，就足夠酒鬼喝了。

37、幸福就像一只飛舞的蝴蝶。當(dāng)你想伸手去抓住它時(shí)，它卻飛走了，再也看不見(jiàn)了。當(dāng)你放手的時(shí)候，它會(huì)停在你的肩膀上。

38、世界上最好的保存，就是不斷進(jìn)步，努力成為更好的人，這比什么都重要。早上好！

39、當(dāng)一個(gè)人不知道什么時(shí)候該冒犯別人的情況下，就是他習(xí)慣了漫無(wú)目的的說(shuō)話，最后傷害了別人的利益。

40、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。

讀論文心得 篇4

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。開(kāi)展“經(jīng)典古詩(shī)文”經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，師生們踴躍參加，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)組織專人定期進(jìn)行誦讀檢查，加強(qiáng)誦讀的資料積累。通過(guò)經(jīng)典誦活動(dòng)，我們的校園更加和諧，師生之間的關(guān)系更加融洽。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為人的一生的財(cái)富。誦讀經(jīng)典誦讀，是對(duì)少年年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的有效形式，也是開(kāi)展少年讀書(shū)活動(dòng)，提升少年思想道德修養(yǎng)的好途徑。為民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的奮斗歷程，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展。

1、組織健全，明確職責(zé):我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，全體語(yǔ)文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí);教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查;語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng);教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。

2、建設(shè)師資隊(duì)伍:建設(shè)一支作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是開(kāi)展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。

三、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。

1、課前朗誦，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門(mén)排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，課間操后進(jìn)行“經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。

2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，了解詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句和革命烈士先進(jìn)事跡等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、措施方法到位，重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)，低年級(jí)每周背一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。

五、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我校學(xué)生思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開(kāi)、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

“經(jīng)典古詩(shī)文”不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。開(kāi)展經(jīng)典誦讀以來(lái)，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信以后在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破!

讀論文心得 篇5

讀《論語(yǔ)別裁》有感作文

中華文化一直是一個(gè)神奇而美麗的存在，歷史風(fēng)塵不斷地洗滌和沖刷，但那漢字里墨香溫存的一筆一劃，那世代傳承的表達(dá)，仍然矢志不渝地堅(jiān)持流傳，我相信，很大程度上，是因?yàn)橹腥A文化有一種人性的支撐――中華美德。說(shuō)孝，自有“戲舞學(xué)嬌癡，春風(fēng)動(dòng)彩衣。雙親開(kāi)口笑，喜色滿庭鬧。” “親老思鹿乳，身掛褐毛衣。若不高聲語(yǔ)，山中帶箭歸。” “母指才方嚙，兒心痛不禁。負(fù)薪歸未晚，骨肉至情深。”，《論語(yǔ)別裁》的作者南懷瑾先生也忍不住要問(wèn)一句：“孝道是怎樣一個(gè)東西？”它是中華美德的根本，一個(gè)人如果連父母也不愛(ài)，我們還奢望他去愛(ài)別人？說(shuō)師，自有“一日為師，終生為父”，都說(shuō)尊師重道尊師重道，又怎能讓它僅僅成為一個(gè)口號(hào)？

尊師重道，一直是中華民族的傳統(tǒng)美德?；叵朊恳粋€(gè)在我們生命中走過(guò)的老師，我時(shí)常會(huì)想，如果沒(méi)有他們，如今的我們會(huì)長(zhǎng)成怎樣的人？老師的恩情，不只是教師節(jié)的`一張賀卡就能作為感恩的體現(xiàn)，老師有那么多的學(xué)生，我只是那茫茫人海中的一個(gè)，可是師恩如山，無(wú)論對(duì)于我，還是對(duì)于那茫茫眾生，老師，總是左右我們?nèi)松壽E，領(lǐng)你走向更為成功的終點(diǎn)的那個(gè)始終無(wú)怨無(wú)悔的人，所以尊師重道，應(yīng)是在中華美德熏陶下的一種本能。說(shuō)義，自有趙氏孤兒的震人心魄，也有東漢末年桃園結(jié)義“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死！”的感人至深。中華兒女骨子里都有一種義薄云天的豪氣?？鬃釉疲骸熬又谔煜乱?，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之于比。”災(zāi)難中，我們看到的一次又一次義氣兒女的冒險(xiǎn)救人，深海，火房……他們不是不怕危險(xiǎn)，他們不是不珍惜生命，但是他們還是選擇了舍生取義，那是刻在他們骨血里的“義”讓他們選擇了比生更華美更動(dòng)人的死亡。說(shuō)利，自有泰伯“棄天下如敝履，薄帝王將相而不為”的那份超脫……說(shuō)韌，自有謝婉“永初十年冬，周帝崩，朝野翻覆，諸王皆謀自立。時(shí)有亂軍夜襲，見(jiàn)婉披發(fā)執(zhí)槍于城上，肝膽俱裂，乃退?！钡倪@份堅(jiān)守……中華民族的傳統(tǒng)美德，已經(jīng)成了亙古千年的不可磨滅的存在，它隨著長(zhǎng)江黃河奔流不息，隨著喜馬拉雅山逼視太陽(yáng)的光芒，最重要的是，它成了每一個(gè)中華兒女血液里跳動(dòng)的神話，塑造了中華民族的精神，傳達(dá)著中華文化的博大精深。

讀論文心得 篇6

1、我希望你快樂(lè)，但不要太快樂(lè)。有時(shí)候，你只會(huì)對(duì)我皺眉。

2、“我愛(ài)你的眼睛?！薄澳阍谖业难劾?。

3、“他說(shuō)他愛(ài)你，但他沒(méi)說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。

4、請(qǐng)不要欺騙善良的女孩。這個(gè)世界上善良的女孩太少了。

5、“還有什么比八年的抵抗更困難的？”“九年制義務(wù)教育”

6、“你會(huì)找到比我更好的人的?！薄暗也粫?huì)再對(duì)人這么好了。

7、“時(shí)間，你看不見(jiàn)，但戒指，圓圈，現(xiàn)在。”時(shí)間，你聽(tīng)不到，雨聲，一聲，心碎?；厥字g，人生已百年。摘下一片樹(shù)葉，看你的舊貌，發(fā)黃的照片，走不出你我曾經(jīng)。往事如，長(zhǎng)袖善舞，卻握不住流年。珍惜，生命只有一次?！?9、好好努力，時(shí)間欠你的，定會(huì)在往后的日子里慢慢回報(bào)！

8、“如許到”是一句好詞，如辛苦，但決不辜負(fù)。

9、你知道的越多，需要的就越少。因?yàn)楫?dāng)你的心充實(shí)而堅(jiān)定的時(shí)候，你不需要任何外在的東西來(lái)取悅自己，使自己快樂(lè)。幸福不是通過(guò)外在事物的變化而帶給內(nèi)心的，而是內(nèi)心的豐富和完整，由內(nèi)而外自然流露。

10、“為了你自己好”是自私最有力的借口，也是最讓人撓頭的。

11、工作受挫是正常的。暫時(shí)的沮喪很快就會(huì)過(guò)去。有我在你身后，有我們的愛(ài)和偉大的愛(ài)，你不需要害怕，任何困難都能解決。

12、“回首往事，仿佛就在昨天；舊情，早已隨風(fēng)而逝；幸福點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是抹不去的回憶；相信你，一定能走出人生的雨季；更希望分手后你能活得不一樣的美。

13、“還有什么比八年的抵抗更困難的？”“九年制義務(wù)教育”

14、“你害怕黑暗，但他是一盞燈。

15、“離開(kāi)我的都是路人，不管曾經(jīng)有多在乎。

16、墻上的大鐘應(yīng)該一圈一圈地慢慢走。

17、海豚也想給天使一個(gè)擁抱，但是天使的家那么高。

18、有些人喜歡盲目地追求一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可能的事情。

19、“你知道我等你多久了嗎？”“賣(mài)弄是無(wú)味！”

20、“文化”可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá)：修養(yǎng)根植于心；自我意識(shí)沒(méi)有警告；自由以約束為前提；對(duì)別人仁慈。

21、“人有而不為也，則能有”睡眠和休息都失去了一段時(shí)間，但為了明天的工作精力。

22、你說(shuō)你有病，我可以當(dāng)你的藥。

23、你的專業(yè)打破了我所有的希望。

24、（山楂樹(shù)下）：很多時(shí)候，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了一個(gè)人，正在和他分別的時(shí)候，突然看不見(jiàn)那個(gè)人，才知道自己在不知不覺(jué)中對(duì)那個(gè)人有強(qiáng)烈的依戀。

25、“我跟你算什么？”“星星”“原來(lái)我在你心里那么亮”“沒(méi)有啊，多一個(gè)少一個(gè)沒(méi)有關(guān)系”

26、Everysainthasapast.Everysinnerhasafuture。每個(gè)圣人都有過(guò)去。每個(gè)罪人都有一個(gè)清白的未來(lái)。

27、“最好的自己”不是將來(lái)時(shí)，也不是愿望。它是你對(duì)自己本應(yīng)成為的人的看法，是每時(shí)每刻善待自己的感覺(jué)，是一顆充滿愛(ài)和快樂(lè)的心的實(shí)現(xiàn)。

28、不要指望別人培育，只有自己努力，才能生存。

29、“我們把欲望掛在臉上。

30、“他說(shuō)他愛(ài)你，但他沒(méi)說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。

31、“不要聽(tīng)悲傷的歌，不要回憶過(guò)去，不要讓過(guò)去拖累你，不要讓未來(lái)失望。

32、“為什么你喜歡一個(gè)人那么遠(yuǎn)”，“因?yàn)樗俏业膲?mèng)啊”

33、8周+5，體重43。3公斤。懷孕除了晨吐外，有些東西不能吃，其他也是開(kāi)心的，不用上班，不用上班，累了就休息，想吃什么馬上就吃，最重要的是老公聽(tīng)話不生氣！享受美好時(shí)光。

34、（山楂樹(shù)下）：很多時(shí)候，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了一個(gè)人，正在和他分別的時(shí)候，突然看不見(jiàn)那個(gè)人，才知道自己在不知不覺(jué)中對(duì)那個(gè)人有強(qiáng)烈的依戀。

35、如果愛(ài)變老了，回憶就像時(shí)光機(jī)，留住了我們和他們，也留住了我們愛(ài)情中最輝煌的時(shí)刻。

36、“你知道我等你多久了嗎？”“賣(mài)弄是無(wú)味！”

37、“我愛(ài)你”說(shuō)出來(lái)要三秒鐘，解釋要三小時(shí)，證明卻要一輩子。

38、多么動(dòng)人的三句話啊。我?guī)闳ロn國(guó)。我?guī)闳M。我?guī)闳XO。

39、堅(jiān)強(qiáng)吧，沒(méi)有過(guò)不去的路，走過(guò)去了就會(huì)一帆風(fēng)順的平原！

40、“不要害怕獨(dú)處。之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中一些最難忘的時(shí)刻是獨(dú)自一人度過(guò)的。

41、有些事，是掌心周?chē)囊恢徊恍嗟奈灮鹣x(chóng)。手還沒(méi)摸到，卻變成了一圈光澤中的印記。

42、愛(ài)一個(gè)人不僅僅是要給他一些東西。愛(ài)情這東西，本身就不是給外人看的，若是愛(ài)情，就會(huì)讓他住在心里。

43、“人不可以無(wú)恥，但絕不可以太無(wú)恥?！倍嗌俨Ａ牡奶觳潘涝诹吮煌聝蓚€(gè)槽的路上跳腳。

44、“很多人告訴我要照顧好自己，但從來(lái)沒(méi)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)‘我要照顧你’。

45、如果愛(ài)變老了，回憶就像時(shí)光機(jī)，留住了我們和他們，也留住了我們愛(ài)情中最輝煌的時(shí)刻。

46、我好久沒(méi)有喜歡過(guò)這樣一個(gè)人是那種想你就會(huì)笑的樣子了。

47、我給你別人得不到的東西。

48、為什么我要要求你的嘉年華城為我關(guān)燈。

49、也許是思念太重沒(méi)人在意，所以抑郁成病容易流淚。

50、你知道的越多，需要的就越少。因?yàn)楫?dāng)你的心充實(shí)而堅(jiān)定的時(shí)候，你不需要任何外在的東西來(lái)取悅自己，使自己快樂(lè)。幸福不是通過(guò)外在事物的變化而帶給內(nèi)心的，而是內(nèi)心的豐富和完整，由內(nèi)而外自然流露。

51、？*？你的眼睛真美，就像滿是星星的新月。

52、整個(gè)世界似乎開(kāi)始團(tuán)結(jié)起來(lái)，步履蹣跚的腳步開(kāi)始停止動(dòng)搖。

53、可憐表情的人真的很苦，付出的多，擁有愛(ài)的人，卻沒(méi)人打招呼。

54、失去就像剪下一根頭發(fā)，想觸碰到習(xí)慣盡頭卻抓住了空氣。

55、不要輕易傷害慢熱型的人，他們往往會(huì)加倍依戀。你開(kāi)始一段關(guān)系的速度越慢，你就會(huì)感覺(jué)融入得越深。最深沉的愛(ài)，往往是在冷漠的偽裝下出現(xiàn)。我害怕開(kāi)始，因?yàn)槲遗掠幸惶煳覠o(wú)法承受離開(kāi)的痛苦?！睈?ài)情一旦被點(diǎn)燃也容易熄滅，煨下去的感情持久的芳香。

56、“你知道我等你多久了嗎？”“賣(mài)弄是無(wú)味！”

57、有些人喜歡盲目地追求一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可能的事情。

58、“我愛(ài)你的眼睛?！薄澳阍谖业难劾?。

59、所以永遠(yuǎn)是永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)是短暫的，永遠(yuǎn)是可惜的。

60、墻上的大鐘應(yīng)該一圈一圈地慢慢走。

61、我們都堅(jiān)持，不過(guò)是遇到這樣一個(gè)對(duì)的人。只要他是對(duì)的，他來(lái)慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系！”

62、“一個(gè)歡樂(lè)的想法，各種各樣的華生；一念帶來(lái)千苦?！薄耙荒畛虗偅幪庻r花錦繡；一念成眷戀，一寸相思一寸灰。

63、最深的孤獨(dú)是明明知道自己渴望什么，卻還得裝聾作啞。

64、堅(jiān)強(qiáng)吧，沒(méi)有過(guò)不去的路，走過(guò)去了就會(huì)一帆風(fēng)順的平原！

65、“還有什么比八年的抵抗更困難的？”“九年制義務(wù)教育”

66、25歲之前交的朋友越多，戀愛(ài)、摔交、結(jié)交、揮霍、任性的朋友越多越好。25到30歲要慢慢學(xué)會(huì)孤單，人在狂歡中變得不堅(jiān)強(qiáng)，擁抱太多只會(huì)讓你依賴溫暖。當(dāng)你成為一個(gè)更好的人，有一顆更堅(jiān)強(qiáng)的心，30歲之后，更好的朋友會(huì)找到你，陪在你身邊，你就不會(huì)再孤單了。”-操作方便。

67、我們都堅(jiān)持，不過(guò)是遇到這樣一個(gè)對(duì)的人。只要他是對(duì)的，他來(lái)慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系！”

68、{如果你不為你想要的而奮斗，你將永遠(yuǎn)不會(huì)擁有它}。

69、你說(shuō)你有病，我可以當(dāng)你的藥。

70、“我愛(ài)你的眼睛?！薄澳阍谖业难劾?。

71、你應(yīng)該停止向他哭訴，他就不會(huì)為你傷心了。

72、“愛(ài)一個(gè)人久了，心會(huì)醉；讀一個(gè)人久了，心會(huì)碎的。很真實(shí)，愛(ài)也好讀也罷，到最后都只是個(gè)素材，用來(lái)回憶！人們所能做的只是把它深埋在心里，并把它變成他們生命中永恒的時(shí)刻。

讀論文心得 篇7

歷史史料教學(xué)的體會(huì)

海南華僑中學(xué)?? 林照壯

歷史學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，史料是它的重要組成部分。任何歷史結(jié)論都是建立在史料基礎(chǔ)上的。離開(kāi)史料的歷史結(jié)論是空洞乏味的，離開(kāi)觀點(diǎn)講史料則缺乏理論深度。如何發(fā)揮史料在歷史教學(xué)中的作用？聽(tīng)了伍飛云老師一堂高三年級(jí)復(fù)習(xí)課《人文精神與和諧社會(huì)》，收獲甚大，感觸頗多，得出點(diǎn)滴體會(huì)，請(qǐng)同行指教。

當(dāng)前高考緊扣史料出題的特點(diǎn)，就應(yīng)試教育十分必要?？v觀歷史教學(xué)，史料教學(xué)更是長(zhǎng)期需要抓緊的教學(xué)環(huán)節(jié)。

針對(duì)不同年齡、不同環(huán)境的青少年學(xué)生，照本宣科的教與學(xué)歷史都有一定的難度。比如：中外歷史上有無(wú)數(shù)為同為民的志士仁人，由于課本篇幅有限，他們的社會(huì)活動(dòng)不能具體展開(kāi)，如適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)史料，教學(xué)效果就會(huì)更好，讓直覺(jué)、感性的知識(shí)通過(guò)史料滲透到教學(xué)中，從而達(dá)到深化主題，陶冶情操的目的，這里就需要思想教育的史料補(bǔ)充，運(yùn)用設(shè)計(jì)好的生動(dòng)史料比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

歷史事件之間常?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，教師設(shè)計(jì)，發(fā)生在同一時(shí)期，不同國(guó)家的歷史事件或一個(gè)國(guó)家（地區(qū)）在不同時(shí)期的歷史事件串聯(lián)起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和掌握，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景問(wèn)題，設(shè)計(jì)補(bǔ)充：17世紀(jì)中期－19世紀(jì)中期，展示有關(guān)英國(guó)情況的史料，讓學(xué)生了解英國(guó)開(kāi)始走上資本主義道路時(shí)，中國(guó)卻還在封建主義的老路上爬行，工業(yè)革命使西方超越東方，使學(xué)生理解社會(huì)制度的落后與政治、經(jīng)濟(jì)落后的關(guān)系。通過(guò)中外史實(shí)的結(jié)合講述，可以深化教材，并幫助學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。弄清這些聯(lián)系，正是學(xué)好歷史的.關(guān)鍵。

經(jīng)濟(jì)模塊中設(shè)計(jì)：中國(guó)古代“重農(nóng)抑商”政策問(wèn)題與西方“重商主義”政策延伸到當(dāng)今的世界貿(mào)易組織成立及世界經(jīng)濟(jì)全球化等問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)的史料啟發(fā)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)，不僅有助于全面了解歷史，還能悟出一些歷史發(fā)展過(guò)程中帶規(guī)律性的東西。教學(xué)中注意總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使其在現(xiàn)實(shí)生活中起到借鑒作用，以史為鑒，古為今用，正是歷史學(xué)科的社會(huì)功能。許多新舊問(wèn)題，加以適當(dāng)聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懂得“匹夫有責(zé)于天下興亡”，“資治通鑒于建設(shè)事業(yè)”這是學(xué)習(xí)歷史的最大收獲。

歷史是一門(mén)綜合性學(xué)科，人類社會(huì)的問(wèn)題無(wú)所不包，因此要求歷史教師必須具有廣博的知識(shí)。伍飛云老師在《人文精神與和諧社會(huì)》一課中選用了雕塑《奧拉孔》的史料，生動(dòng)的講解，突顯主題的聯(lián)系，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)使學(xué)生從中接受了思想教育，培養(yǎng)了審美情趣，更體現(xiàn)出伍老師的良好素質(zhì)和駕馭課堂的能力。

以上是本人對(duì)采擷史料、處理史料時(shí)的點(diǎn)滴體會(huì)。無(wú)論選擇哪種史料，必須以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史為宗旨。

讀論文心得 篇8

教育教學(xué)論文是教研成果的記錄,是教育教學(xué)研究的工作總結(jié)，分享了教學(xué)論文的一些心得體會(huì)。

一、撰寫(xiě)論文的主要意義

1、對(duì)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)，有助于教學(xué)水平的提高。

教學(xué)實(shí)踐，是人們直接獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。獲得的直接經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)實(shí)踐者來(lái)說(shuō)是十分寶貴的，而且對(duì)于其他教育工作者業(yè)務(wù)提高和發(fā)展也是十分重要的。為了不同空間、不同時(shí)間的人們交流認(rèn)識(shí)，少走彎路，承接業(yè)務(wù)成果，有必要搞好論文撰寫(xiě)。

2、對(duì)文筆的再錘煉，有助于理論水平的提高。

撰寫(xiě)教學(xué)論文，是對(duì)文筆的再錘煉，有助于理論水平的提高。在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，對(duì)教學(xué)過(guò)程所取得的大量材料進(jìn)行去粗取精，能有效實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華，使研究活動(dòng)得到深化，也是“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的必由之路。

3、對(duì)成就的再拓展，有助于自身價(jià)值的提高。

完成一篇論文，也是一種自我激勵(lì)活動(dòng)，會(huì)有一種成就感，這也與一些評(píng)比量化機(jī)制相適應(yīng)。比如中小學(xué)教師評(píng)定職稱(或參評(píng)一些榮譽(yù)稱號(hào))常將發(fā)表教學(xué)論文或通過(guò)專家鑒定論文作為正式申報(bào)的條件，年度工作考核，也將論文作為硬件，給予一定的量化分?jǐn)?shù)。應(yīng)該說(shuō)，論文寫(xiě)作是一舉多得的事情。

二、教學(xué)論文的主要類型

教學(xué)論文側(cè)重實(shí)踐中感性知識(shí)、體驗(yàn)，進(jìn)而上升到理性，把握事物的規(guī)律，反映規(guī)律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，我認(rèn)為常見(jiàn)教學(xué)論文有四種構(gòu)思：

1、教學(xué)案例型。即先寫(xiě)一個(gè)教學(xué)事件，然后講些體會(huì)。體會(huì)必須是自己的真情實(shí)感，有一定理性分析。曾經(jīng)我在“果實(shí)的形成”一節(jié)教學(xué)中運(yùn)用黑板畫(huà)，效果不錯(cuò)，進(jìn)而就其特點(diǎn)加以分析寫(xiě)成《生物板圖——直觀教學(xué)的輕騎兵》(刊于《中小學(xué)教育與管理》01-12期)。

2、實(shí)驗(yàn)探究型。即主題研究的總結(jié)匯報(bào)。具體說(shuō)是提出一個(gè)問(wèn)題，采取相應(yīng)的辦法加以探索解決后，把作法作為研究成果寫(xiě)出來(lái)，對(duì)問(wèn)題的原因及辦法的根據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。不少老師曾經(jīng)參加“雙自主”教改課題研究，肯定有不少教學(xué)靈感和奇跡。當(dāng)時(shí)我針對(duì)生物學(xué)教學(xué)撰寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告《優(yōu)化師生互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自主》(《科學(xué)教育》2005-6期)就是一個(gè)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)模式的典型例子。

3、學(xué)科知識(shí)型。盡管中學(xué)教學(xué)仍是基礎(chǔ)學(xué)科常識(shí)性內(nèi)容的傳遞，但其學(xué)科知識(shí)角度仍有不少值得探討創(chuàng)新，比如習(xí)題的不同解法、實(shí)驗(yàn)的探究方案、知識(shí)點(diǎn)的歸納整理，等等。突出的例子有《名不副實(shí)的“魚(yú)”》(《青少年科學(xué)探究》2008-7期)、《吟詩(shī)談“心”事》(《初中生周報(bào)》初一版2009-22期)都是知識(shí)性內(nèi)容的在創(chuàng)造。

4、學(xué)術(shù)理論型。這是比較深層的方法總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抓本質(zhì)，抓聯(lián)系，抓規(guī)律，需有較高的理論基礎(chǔ)，和多方位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們一線教師一般不容易把握。

三、教學(xué)論文的形成過(guò)程

(一)動(dòng)機(jī)生成。有句話是“謀事在人，成事在天。”對(duì)于寫(xiě)論文，沒(méi)想法難以出成品。不管是自發(fā)還是作為任務(wù)，出發(fā)點(diǎn)不同，但都會(huì)有效地促使文章生成——貴在參與。

(二)素材積累?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，積累素材是撰寫(xiě)教學(xué)論文的先決條件。具體方式主要有四：

其一，記錄教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)是素材積累的重要場(chǎng)所和時(shí)機(jī)，學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)也能引發(fā)我們的思考。做教學(xué)的有心人，既要勤于動(dòng)腦，又要勤于動(dòng)筆，及時(shí)將點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，日積月累，資料就豐富起來(lái)了。我參與撰寫(xiě)的《教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化的思考》(《中小學(xué)教育與管理》2003-4期)、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四化”》(《實(shí)踐教學(xué)與裝備》2007-1期)等文章多來(lái)源于此。

其二，積極聽(tīng)評(píng)課，參與經(jīng)驗(yàn)交流。比如2006年《一中月刊》征集“每日一課”主題的文章，我翻閱聽(tīng)課記錄后整理出《“每日一課”的精彩瞬間》，里邊除了有自己實(shí)踐，不少是聽(tīng)課得來(lái)的精彩之作，后來(lái)經(jīng)過(guò)修改以“情境創(chuàng)設(shè)的精彩瞬間”為題刊于《教學(xué)與管理》08-3期;還有《課堂教學(xué)的同步反思》(《中學(xué)生物教學(xué)》2009-12期)也是在聽(tīng)課過(guò)程中獲得的靈感。

其三，對(duì)教材的處理、教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要講究創(chuàng)新，有亮點(diǎn)?？凇渡飳W(xué)教學(xué)》08-10期的《“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)》突出的是以學(xué)生板畫(huà)雞蛋來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，最后學(xué)生補(bǔ)充完整，以及用實(shí)物投影看卵黃膜，可以說(shuō)是獨(dú)特設(shè)計(jì)典型的例子。

其四，廣泛閱讀各種教學(xué)刊物。凡是正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表的文章，總有一定的價(jià)值和可讀性。應(yīng)將感受深、啟迪大，與自己教學(xué)密切相關(guān)的文章予以摘抄，或?qū)⑽恼碌臉?biāo)題、報(bào)刊名稱、期號(hào)、頁(yè)號(hào)摘錄，其作用在于積累素材，以備日后查用。這樣不僅讓你了解熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換、課改進(jìn)程等時(shí)代步伐，還能增強(qiáng)文字功底。我自1999年，已堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記十幾萬(wàn)字。

(三)落筆行文

1、確定主題。論文選題應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際中尋找，這樣選題既準(zhǔn)確又有實(shí)際意義，這是論文選題的重要方法，當(dāng)然也可以借鑒別人的思路，從中受到啟發(fā)。選題要根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，資料的積累，以及思考的程度等因素來(lái)確定，使教學(xué)論文的撰寫(xiě)具有可行性。

2、擬訂提綱。擬訂寫(xiě)作提綱是論文寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)。提綱作為論文的雛形，把論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)用文字固定、明確下來(lái)，使文章構(gòu)思更完善，起到材料聯(lián)系、思考縝密、防止遺漏的作用。在提綱擬訂的過(guò)程中，突出作到：

中心論點(diǎn)鮮明。中心論點(diǎn)是作者在文章中闡述的核心觀點(diǎn)。文章里的全部材料都是為它服務(wù)的。中心論點(diǎn)在文章中就像血管一樣貫通整體。但是，要想把中心論點(diǎn)闡述得具體、切實(shí)，就得分解成若干個(gè)分論點(diǎn)。

合理安排分論點(diǎn)。由中心論點(diǎn)分解出的分論點(diǎn)，既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又要有外在的序列形式。每個(gè)分論點(diǎn)多是作為小標(biāo)題出現(xiàn)，全文就是根據(jù)分論點(diǎn)的序列展開(kāi)的。可以分成幾個(gè)方面一一論述，也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述。幾個(gè)分論點(diǎn)做小標(biāo)題，往往字?jǐn)?shù)相等、句式整齊較好。

3、論述成文。把將要用到的案例材料，根據(jù)分論點(diǎn)的需要分組，依序撰寫(xiě)。但有時(shí)由于種種原因，如資料不足，或發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題等，寫(xiě)不下去，這時(shí)應(yīng)對(duì)提綱重新考慮，根據(jù)情況，或做一些增刪，或改變部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，甚至推翻重來(lái)。當(dāng)然，還要注意由于環(huán)境或個(gè)人心理、生理等因素影響文思暢通。

在論述的過(guò)程中，需要注意要保證論點(diǎn)的同一性，不能隨意中途轉(zhuǎn)換、擴(kuò)大或縮小;根據(jù)論點(diǎn)的需要，把論據(jù)組織起來(lái)，使論點(diǎn)和論據(jù)成為一個(gè)有機(jī)的整體;對(duì)支撐論點(diǎn)的主要論據(jù)材料要表述的細(xì)膩，用筆多些。當(dāng)然，要盡可能運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，采用一些修辭方法，以增加文章的可讀性。

教學(xué)一線老師，撰寫(xiě)的文章不是特復(fù)雜，但要注意一些基本格式：

①論文題目 要居中，其用詞要能反映論文所闡述的主要問(wèn)題，盡可能用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)組合，概括全文內(nèi)容并能引人眼球，做到確切、中肯、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。題目字?jǐn)?shù)不要過(guò)多或過(guò)少，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)的標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)總局制訂的規(guī)定，題目不超出20個(gè)字。常用的題目命名方式有：直敘式、疑問(wèn)式、工整式、主副結(jié)合式等。

②署名及單位 論文的署名者是論文的作者，也是對(duì)論文承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任者。集體研究的課題成果，可用課題組署名，對(duì)執(zhí)筆者加以說(shuō)明，署名一般在論文題目下面，集體署名的，可在正文后列出課題參加者的名單。

③正文部分 正文是對(duì)研究的問(wèn)題和內(nèi)容進(jìn)行全面地討論和闡述，占據(jù)論文的絕大部分篇幅，是論文的主體。

除此之外，較長(zhǎng)篇幅的文章還有內(nèi)容摘要、參考文獻(xiàn)。內(nèi)容摘要是讓讀者了解文章的大體情況，扼要說(shuō)明目的意義和現(xiàn)狀，并點(diǎn)出論文要解決的主要問(wèn)題，這一部分力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，不要拖泥帶水。參考文獻(xiàn)主要包括所引用文獻(xiàn)作者姓名、文獻(xiàn)標(biāo)題、書(shū)刊名稱、出版社名稱、出版年份及期號(hào)、文章頁(yè)碼等。撰寫(xiě)論文在引用他人文章、論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注明出處。引文出處反映了作者嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，能體現(xiàn)論文的科學(xué)依據(jù)，是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，同時(shí)也為讀者繼續(xù)研究提供查閱文獻(xiàn)的方便。

另外，一些征稿要求更苛刻，象字體、字號(hào)、標(biāo)題序號(hào)等都作規(guī)范要求。

4、修改潤(rùn)色

初稿寫(xiě)成后要進(jìn)行仔細(xì)檢查和認(rèn)真修改。可以從以下幾個(gè)方面去修改：

(1)重審論點(diǎn)，看是否表述得正確、清楚、無(wú)歧義，是不是與自己的想法一致，以及文章中的每一個(gè)分論點(diǎn)是否從相應(yīng)的角度論證了中心論點(diǎn)。

(2)核實(shí)論據(jù)是否準(zhǔn)確、充分。對(duì)所使用的每一個(gè)論據(jù)加以核實(shí)，有沒(méi)有代表性和典型意義，提出的措施、辦法、結(jié)論是否具體、可行?？捎锌蔁o(wú)的材料要去掉，文章的質(zhì)量不在于材料的數(shù)量，關(guān)鍵是材料本身的'性質(zhì)、特點(diǎn)和對(duì)論點(diǎn)的直接論證效果。

(3)斟酌布局，修改論文的結(jié)構(gòu)。文章寫(xiě)出初稿之后，要進(jìn)一步根據(jù)中心論點(diǎn)對(duì)全文做一番審查。對(duì)諸如順序顛倒、詳略不均、前后重復(fù)、層次不清、缺乏條理性等等，做出調(diào)整性的修改。

(4)推敲語(yǔ)言是否通順、規(guī)范、精練。論點(diǎn)、論據(jù)、論證這三大要件，歸根到底都要落實(shí)到文字上。讀者借助書(shū)面文字語(yǔ)言來(lái)評(píng)判、接受作者的觀點(diǎn)。為了發(fā)揮文字的力量，要一字一詞的推敲，尋找最合適的字詞來(lái)表述內(nèi)容，使文筆通順、流暢、準(zhǔn)確。

四、論文成果的認(rèn)可

寫(xiě)出來(lái)的論文有機(jī)會(huì)參加評(píng)比、刊登或是會(huì)上都是對(duì)成果的充分肯定。要被同仁認(rèn)可，尤其是在正規(guī)刊物發(fā)表，論文需注意以下幾點(diǎn)：

(1)動(dòng)筆“真”寫(xiě)，寫(xiě)“新”

“真”首先指論文的立論、結(jié)論等應(yīng)該符合近教育的客觀事實(shí)，應(yīng)經(jīng)得起教育實(shí)踐的檢驗(yàn)，是自己的真情實(shí)感。值得一提的是千萬(wàn)避免東拼西湊，簡(jiǎn)單摘抄，造文字垃圾。

“新”要求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，不落俗套。當(dāng)然就一個(gè)問(wèn)題從不同方面論述，也會(huì)有新意。好比一個(gè)南北隧道，從南向北是一種穿越法，由北向南就是另一穿越?！兑龑?dǎo)語(yǔ)在生物教學(xué)中的運(yùn)用》(《教師報(bào)》2005-1322期)和《為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)”的語(yǔ)言三境》(《中學(xué)生物教學(xué)》2006-1、2合期)就是分別從老師語(yǔ)言、學(xué)生語(yǔ)言兩個(gè)角度探討語(yǔ)言表達(dá)。

“新”還表現(xiàn)在標(biāo)題盡可能新?，F(xiàn)在的教學(xué)雜志，月收稿量一般在上千篇，而一期雜志只能刊發(fā)三、四十篇文章，其審稿程序一般為“篩選”、“初審”和“復(fù)審”。過(guò)“篩選”關(guān)可以說(shuō)文章的標(biāo)題起著舉足輕重的作用。

(2)屢修細(xì)改，改“精”

好的論文，出自不厭其改。精雕西么磨的精品應(yīng)該有精度：

一是論點(diǎn)的精度，論點(diǎn)要縝密精確，無(wú)懈可擊;

二是材料的精度，資料搜集齊、運(yùn)用精。對(duì)資料要去偽存真、去粗取精，在剪裁、提煉和融會(huì)貫通上下功夫;

三是論證的精度，對(duì)論點(diǎn)的闡發(fā)，要由遠(yuǎn)而近，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，充分發(fā)揮邏輯論證的威力，在材料充足的情況下，盡量讓材料說(shuō)話，同時(shí)也要有推理，兩者的比例要恰到好處。

(3)擇機(jī)選投，投“準(zhǔn)”

“金子總要發(fā)光的”。從投稿的技巧上說(shuō)，注意刊物類別或采稿欄目，以及時(shí)間熱點(diǎn)或教學(xué)進(jìn)度，有選擇地投稿。大刊別不敢投，不少老師?？捎玫奈恼?，放在“一中研訓(xùn)”網(wǎng)上點(diǎn)擊率很高，說(shuō)明作品有價(jià)值、作者有能力。順便提一下通過(guò)郵局訂閱的刊物一般是合法刊物，但其上登的一些征稿廣告涉及的刊物不一定正規(guī)。

上面是我個(gè)人的一些粗淺認(rèn)識(shí)，班門(mén)弄斧的味道很濃，但我還是鼓起勇氣，藉以交流，就算是拋磚引玉吧，希望對(duì)大家能有所幫助。前面涉及本人的作品，可在衡水教研博客的個(gè)人博客“桃李博客”參考閱讀?？傊?，“天道酬勤”，老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，作有心人，多動(dòng)筆嘗試，總會(huì)有收獲，會(huì)能促進(jìn)理論的升華的。

讀論文心得 篇9

藝術(shù)總是來(lái)源于生活的。好的藝術(shù)作品，必須是反映現(xiàn)實(shí)生活和人們的心聲的。來(lái)源于生活的藝術(shù)作品，才能真正汲取現(xiàn)實(shí)生活中豐富的養(yǎng)料，反映真實(shí)的生活；而反映人們的心聲的作品，必須能帶給人們藝術(shù)的享受，引發(fā)人們對(duì)美好生活的向往。因此，各種形式的藝術(shù)都必須是藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，怎么去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感受美是有一定難度的。正因?yàn)槿绱?，才需要我們教師通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂藝術(shù)作品的內(nèi)在之美。應(yīng)該使學(xué)生清楚一點(diǎn)，那就是大自然和我們的生活從來(lái)不缺少美的東西，缺少的往往是我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該知道怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)客觀世界中的美，以獨(dú)特的心靈去感受自然中的美。為此，如何在生活、教學(xué)中，讓學(xué)生用心感受美術(shù)的獨(dú)特之美，從而讓學(xué)生真心喜歡上美術(shù)課，讓課堂豐富多彩，讓教學(xué)內(nèi)容靈活多樣，就是我們必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。特別是教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美的造型、美的因子、美的構(gòu)圖，從而認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之美并能感受它。我們可以得出這樣的結(jié)論：生活中處處都有美，可惜的是往往缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。讓美術(shù)教師幫助學(xué)生擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美、去體驗(yàn)美，為生活創(chuàng)造美，并一起享受美。

作為一名從事美術(shù)教育的教師必須清醒的認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)過(guò)程中上做到教學(xué)性、思想性、觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生提高正確的審美素養(yǎng)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我在教學(xué)中十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，特別是注意對(duì)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。按照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，藝術(shù)作品作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一種表現(xiàn)，是社會(huì)存在的反映，是藝術(shù)家能動(dòng)的反映社會(huì)存在的結(jié)果，它反作用于社會(huì)。美術(shù)作品的生命力，歸根結(jié)底體現(xiàn)在思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，美術(shù)教學(xué)的生命力也應(yīng)該是做到教學(xué)性、思想性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。美是客現(xiàn)存在的，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和感受各種各樣的美，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種美學(xué)理論和美術(shù)原理進(jìn)行家庭擺設(shè)，以及個(gè)人日常穿衣戴帽等。美術(shù)教育的本質(zhì)是通過(guò)美的內(nèi)容、美的形式使人們得到美的熏陶，讓學(xué)生去感受藝術(shù)中獨(dú)特的美，從而提高審美修養(yǎng)，并通過(guò)作品蘊(yùn)含的積極向上的思想內(nèi)容和生活態(tài)度陶冶人們的情操，啟發(fā)他們的心智。作為一名美術(shù)教師，要學(xué)會(huì)如讓學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)美、感受美，且綜合美術(shù)教育、整合并重構(gòu)教學(xué)資源來(lái)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而改善單一的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生真正喜歡上美術(shù)課，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。

讀論文心得 篇10

11、智慧就是要有智慧，要明智地接受新知識(shí)，要有智慧，要迅速地吸取經(jīng)驗(yàn)，要善于運(yùn)用知識(shí)。

12、勸煩惱打個(gè)盹，讓快樂(lè)冒泡；讓苦難休息一會(huì)兒，讓幸福賽跑；哄不宜睡個(gè)長(zhǎng)覺(jué)，等好運(yùn)偷偷來(lái)。明天是嶄新的一天！

13、雖然我們可以向別人學(xué)習(xí)，但無(wú)論如何，我們必須通過(guò)自己的智慧變得明智。

14、一個(gè)人真正的幸福不是停留在光明里，而是從遠(yuǎn)處凝視著光明，朝著它，在絕望的時(shí)候忘記自己，有一個(gè)真正充實(shí)的人生。

15、世界上沒(méi)有人能單靠自己的力量就取得成功。成功的背后一定有很多人，有意無(wú)意地幫助你。你應(yīng)該永遠(yuǎn)感激他們。

16、大海的波濤由風(fēng)起云涌，生活的波濤由人鼓起。積極進(jìn)取，挑戰(zhàn)人生，讓人格完美，讓真情永恒！

17、在人生的過(guò)程中，最重要的兩個(gè)字是現(xiàn)在，有多少期待還在怪誕，今天的故事，今天的旅行，一切都是未來(lái)的原因，有多少糾纏，有多少惆悵，都是緣分的價(jià)值。人生的意義是什么，在你的身邊，與你一起去運(yùn)用，復(fù)雜的世界，只需要你一雙手去撫平。延遲與法師。

18、讀書(shū)是易事，思考是難事，兩者缺一，便毫無(wú)用處。

19、你想要的生活，得靠自己努力，別人給不了你；你不能接受，即使你能。早上好！

20、當(dāng)你休息的時(shí)候，別人還在奔跑！

讀論文心得 篇11

1.中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文任務(wù)書(shū)獨(dú)立完成了全部工作量;查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力;論文設(shè)計(jì)方案比較合理;論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確;論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無(wú)原則性錯(cuò)誤。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)具備初步了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文要求，同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋褐械取?/p>

2.該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題基本正確，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋褐械取?/p>

4.不及格：該同學(xué)未按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文任務(wù)書(shū)完成主要工作量;論文設(shè)計(jì)原則與方案選擇缺乏足夠的依據(jù)，存在較大的錯(cuò)誤;論文概念不清楚，論據(jù)有明顯錯(cuò)誤，文理混亂，圖表不夠規(guī)范，結(jié)論存在原則性錯(cuò)誤。論文未達(dá)到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文要求，不同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋翰患案瘛?/p>

5.該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能陳述論文的主要內(nèi)容，條理不清，思維混亂，回答問(wèn)題錯(cuò)誤。經(jīng)答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，決定評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋翰患案瘛?/p>

6.該論文主要研究了鐵路信號(hào)領(lǐng)域車(chē)站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著明確的理論意義和很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。調(diào)研全面，工作量飽滿，分析透徹，設(shè)計(jì)合理，資料翔實(shí)。論文結(jié)構(gòu)合理，寫(xiě)作規(guī)范，條理清晰，重點(diǎn)突出，文筆流暢，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

7.紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。

8.該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大，分析檢測(cè)方法完備，對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫(xiě)格式規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)圖表清晰可靠，結(jié)論層次清晰，具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。

9.語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。

11.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

12.語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。

14.作者以安全型紅曲色素為研究對(duì)象，采用響應(yīng)面對(duì)色素紅曲的液態(tài)發(fā)酵培養(yǎng)條件進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化，并且利用單因素實(shí)驗(yàn)方法考察了維生素h對(duì)紅曲液態(tài)發(fā)酵的影響，得到維生素h最佳添加量，為色素紅曲的開(kāi)發(fā)利用提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

16.論文選題新穎，具有較好的應(yīng)用前景，實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理，數(shù)據(jù)圖表清楚可靠，實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出，撰寫(xiě)格式規(guī)范，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。

17.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

18.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

19.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

20.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

讀論文心得 篇12

3月的一天，我意外地收到了老師轉(zhuǎn)交給我的一筆小小的“財(cái)富”---120元“希望工程”助學(xué)金。雖然只有120元錢(qián)，但我卻感覺(jué)到這筆財(cái)富不僅僅是120元錢(qián)，而是一筆包涵“希望”的財(cái)富，內(nèi)涵著我發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成材的希望，更內(nèi)涵著老師、學(xué)校、國(guó)家希望我“好好學(xué)習(xí)、天天向上”，早日成為報(bào)效國(guó)家棟梁之材的一片厚望。

是??！我是多么希望自己能博學(xué)多識(shí)，早日長(zhǎng)大成人，走上社會(huì)，去干一番轟轟烈烈的事業(yè)！去開(kāi)墾出一塊屬于自己的綠地，撐開(kāi)一片屬于自己的藍(lán)天呀！更希望早日投身到社會(huì)、投身到國(guó)家的建設(shè)中去，去搏擊，去沖浪，去實(shí)現(xiàn)一生的追求，去實(shí)現(xiàn)一生的夢(mèng)想，去貢獻(xiàn)一生的力量······

回到家的那天晚上，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，我終于考上了國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校，成了一名大學(xué)生，成了一名研究生，成了一名博士生，成了一名······真正變得學(xué)識(shí)淵博起來(lái)，成為一名名副其實(shí)的學(xué)者、科學(xué)家。我感到有用不完的知識(shí)，使不完的力量，一點(diǎn)一滴地，一天一天地向社會(huì)、向國(guó)家貢獻(xiàn)著自己的才學(xué)，奉獻(xiàn)著自己的金色年華。在夢(mèng)里，我又仿佛看到了我們的國(guó)家，一天一天的變的強(qiáng)大起來(lái)，就像一位雄姿偉岸的巨人，傲然屹立在世界民族之林，高高佇立在地球的東方。

但是，現(xiàn)在我還小，還只是一名中學(xué)生。離自己的夢(mèng)想，距國(guó)家的希望還如銀河般地遙遠(yuǎn)。當(dāng)我從老師手中接過(guò)120元錢(qián)那一剎那間，我深深地感到同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光，老師投來(lái)希望的目光，回到家爸爸媽媽投來(lái)鼓勵(lì)的目光。120元錢(qián)雖輕，但令我始終感到心里沉甸甸的。與其說(shuō)這是一種壓力，到不如說(shuō)是一種激勵(lì)、一種動(dòng)力、一種感召力，一種勉勵(lì)我“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的“助推器”，一種······

我沒(méi)有舍得花這筆“財(cái)富”，爸爸媽媽建議我把它存到銀行里去。我想，現(xiàn)在我還小，不能為國(guó)家做多少事情，做多大的貢獻(xiàn)，我把它先存到銀行里，先讓國(guó)家用，也算是我對(duì)國(guó)家的一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)吧！我把心里的話告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽(tīng)了高興地直夸我，說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了！說(shuō)等我考上大校，上大學(xué)時(shí)再用。而我卻一直在想，我要把這筆“希望”的財(cái)富一直存下去，存下去，讓我時(shí)時(shí)刻刻地牢記著同學(xué)們、老師們、國(guó)家、爸爸媽媽對(duì)我的厚望，成為一筆激勵(lì)我不斷追求，不斷前進(jìn)的力量財(cái)富，直到有一天它真正變成了一筆“大財(cái)富”。是??！我是多么希望這“120元錢(qián)”將來(lái)有一天也能真正變成了一筆“大財(cái)富”啊！因?yàn)槟菚r(shí)，我可以自豪地把它捐獻(xiàn)給我們的國(guó)家，捐獻(xiàn)給那些需要教育又因家庭貧困而面臨失學(xué)的孩子們！

拳拳小學(xué)子，悠悠報(bào)國(guó)情！我已經(jīng)下定決心：一定要把一點(diǎn)一滴學(xué)到的有用知識(shí)，不斷地溶進(jìn)我的腦海里，不斷地輸入我的血液中，讓它們遍布我的每一個(gè)細(xì)胞，流遍我的每一根血管。因?yàn)橹挥羞@樣，將來(lái)我才就會(huì)有一股使不完的力量！

每每我想起這“120元錢(qián)”，“為中華崛起而讀書(shū)”那句偉人的教導(dǎo)就有感而發(fā)！每每想到這些的時(shí)候，我就心潮澎湃，我就熱血沸騰，我就有一股堅(jiān)無(wú)不摧的精神力量！因?yàn)樗呀?jīng)化作成一艘?guī)胰ヌ剿髦R(shí)寶藏的巨船！化作成一面實(shí)現(xiàn)我遠(yuǎn)航理想的風(fēng)帆！

讀論文心得 篇13

以人為本，將員工當(dāng)作自己的家人，公司與個(gè)人利益相得益彰.

結(jié)對(duì)工作:

一對(duì)一的結(jié)對(duì)工作對(duì)資源的利用不高，可以用一對(duì)多的結(jié)對(duì)工作，一個(gè)在各方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富的人，在多個(gè)隊(duì)友之間走穴，主要是提出問(wèn)題，提供解決方案，快速?zèng)Q定發(fā)展方向，快速反應(yīng)真實(shí)進(jìn)度，協(xié)助開(kāi)發(fā)。保證2個(gè)小時(shí)的單獨(dú)開(kāi)發(fā)，1小時(shí)的事務(wù)處理，5小時(shí)的問(wèn)題協(xié)助。這種方案主要的目標(biāo)是將所有的比較耗時(shí)的工作集中處理，讓所有員工的工作流暢起來(lái)，快速而快樂(lè)的完成自己的任務(wù)，同時(shí)也可以避免上班時(shí)的時(shí)間消耗。

網(wǎng)絡(luò)：

對(duì)于開(kāi)發(fā)人員而言，利用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題基本上就是天經(jīng)地義的事。但是，電子郵件，聊天，新聞花掉了員工太多的時(shí)間，同時(shí)讓他們也失去了戰(zhàn)斗力。可以設(shè)立一臺(tái)或幾臺(tái)電腦，可以用于上網(wǎng)查詢網(wǎng)絡(luò)信息。提高員工的時(shí)間利用率。公司內(nèi)部完全可以使用電郵，但盡量杜絕外部網(wǎng)絡(luò)郵件。此外，建立公司自己的資料信息庫(kù)也是非常的重要的，可以通過(guò)書(shū)籍，示例代碼，文檔，論壇，bugfree來(lái)完成公司的內(nèi)部資源整合。

任務(wù)安排：

安排任務(wù)時(shí)一定要全面的對(duì)任務(wù)分析，對(duì)于要做什么有清楚的認(rèn)識(shí)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都要向工人物按排對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的`描述。工作安排列表只是一個(gè)用于檢查進(jìn)度的尺度，而不能當(dāng)做工作安排的文檔，因?yàn)橥ǔＨ蝿?wù)安排的文檔過(guò)于簡(jiǎn)單，能常只是描述了最張的輸出結(jié)果，不能清楚描述任務(wù)。

結(jié)果管理：

建立個(gè)人成果庫(kù)，以及項(xiàng)目成果庫(kù)。

成果的交接一定要有成果文檔描述、詳細(xì)的功能說(shuō)明、程序的結(jié)構(gòu)、程序的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

開(kāi)會(huì)：

盡力減少集體開(kāi)會(huì)，如非特別需要，可以不參加的就不用參加會(huì)議，只需要用郵件傳達(dá)會(huì)議的基本內(nèi)容。這樣可以穩(wěn)定開(kāi)發(fā)進(jìn)度，固化團(tuán)隊(duì)。

透明度：

對(duì)整體系統(tǒng)進(jìn)行整體的把握，這種把握不應(yīng)該只是一個(gè)人掌握，而應(yīng)該告知所有的人，讓所有的人知道自己在什么地方?？梢圆挥秒娮游臋n的形式在公司的顯著位置進(jìn)行標(biāo)識(shí)。對(duì)于獎(jiǎng)與罰要有明確的規(guī)定，要讓大家都看到動(dòng)力與壓力。但是盡量不要使用罰，如果到了要罰的地步，可以直接辭退。

工作時(shí)間的靈活性：

一個(gè)人不可能一天工作8小時(shí)，個(gè)人覺(jué)得可以7+1小時(shí)，最后的1小時(shí)用于開(kāi)會(huì)，與解決問(wèn)題，如果沒(méi)有事情可以在上完7個(gè)小時(shí)之后就離開(kāi)。至于上班時(shí)間，個(gè)人覺(jué)得公司應(yīng)該多為員工考慮，比如7:30-11:30&

確認(rèn)

任務(wù)安排準(zhǔn)確描述之后，要求下屬進(jìn)行重述性的確認(rèn)，以保證工作的正常進(jìn)行，不走到偏路上去。在工作進(jìn)行一段時(shí)間后，必須進(jìn)行確認(rèn)進(jìn)度到什么地方，以及下一步該做什么。

家庭讀書(shū)心得收藏8篇

當(dāng)我們?cè)陂e暇無(wú)事的時(shí)光里慢慢思索，產(chǎn)生了一些啟示，我們可以將自己的想法記錄下來(lái)。?寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解知識(shí)，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于“家庭讀書(shū)心得”我們整理出了以下的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，我們將在網(wǎng)站上持續(xù)發(fā)布更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注！

家庭讀書(shū)心得 篇1

家庭教育這本書(shū)，通篇讀下來(lái)，在我看來(lái)這第五章是最重要的，《務(wù)實(shí)孩子做人的根本》，這也是做人的根本。人生的基礎(chǔ)打不好，以后的人生也不會(huì)成功的。

學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，其次才是學(xué)習(xí)成績(jī)。

做人首先要有道德基礎(chǔ)，有能力面對(duì)生活所帶來(lái)的挫折與困難，更要有足夠的信心與解決問(wèn)題的能力。這些都要從小抓起，說(shuō)實(shí)在的現(xiàn)在開(kāi)始抓起都有一點(diǎn)晚了，不過(guò)還好，不算是太晚。

做一個(gè)有道德、有責(zé)任感、有禮貌、守信用的人，最主要的`手段就是----教育。

教育來(lái)自兩個(gè)方面，一方面是家庭，也就是父母；另一方面就是學(xué)校，也就是老師。在家庭里父母要做好孝悌忠信的榜樣，在校老師要幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。做為家長(zhǎng)，從如下幾個(gè)方面幫助孩子，建立根基。

一要平等與孩子溝通。通過(guò)講一些古圣先賢的事例，比如孔孟學(xué)說(shuō)，教育孩子正確看待挫折，讓她從中受到激勵(lì)，更要有勇氣面對(duì)和承擔(dān)，凡事都有兩面性：成功與失敗，如何做到

成功不驕傲，失敗不氣餒，告訴孩子要以平常心看待這一切，都是人生中的一種歷練。

二要讓孩子在生活中做一個(gè)有禮貌、懂得感恩的人。不管是在家里、學(xué)校還是社會(huì)上，見(jiàn)到人都要有禮貌，特別是熟悉的人，更要熱情禮貌的打招呼，多去幫助人，多為別人著想。培養(yǎng)自己的恭敬心，在人生中只要有足夠的恭敬心，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)，扎下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。生活中，面對(duì)任何人與任何事都要心存感恩，因?yàn)椴还苁呛萌撕檬拢€是壞人壞事，都要把它當(dāng)作是一種磨練，順境不起貪戀，逆境不起瞋恚。時(shí)刻讓自己的心量擴(kuò)大，多包容他人。

三要有責(zé)任心，敢于承當(dāng)。面對(duì)生活中遇到的事，特別是自己做過(guò)的事，好事不邀功，壞事不推卸責(zé)任，要敢于承當(dāng)自己所犯下的錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤的事情中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做到同樣的事情不再犯第二次。

四要以平常心看待生活中的贊美與表?yè)P(yáng)。當(dāng)自己的成績(jī)有所提高，或是做了什么好事，面對(duì)表?yè)P(yáng)要謙虛，古語(yǔ)云：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。做一個(gè)低調(diào)的人，默默奉獻(xiàn)的人，順境也是一種考驗(yàn)，不能在這種贊美與表?yè)P(yáng)聲中產(chǎn)生傲慢的心里。三人行必有我?guī)?，要多向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五要誠(chéng)實(shí)守信，這也是最重要的一點(diǎn)。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子更尤其重要，以誠(chéng)實(shí)的心態(tài)面對(duì)父母、老師、同學(xué)及一切人，

絕不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)面子或者是利益就去撒謊，因?yàn)檎f(shuō)一句謊話，要用十句謊話來(lái)填補(bǔ)，這樣的生活必定會(huì)很累，也會(huì)失去很多。

以前遇到問(wèn)題總是以教訓(xùn)人的口吻教育孩子，可能隨著時(shí)間的流失與人生的歷練，現(xiàn)在懂得了一些教育孩子的方法。生活中要多和她溝通，以真誠(chéng)心與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，多和她交心，講道理，分析事情的利弊，要告訴她怎么樣做才是正確的。

曾經(jīng)學(xué)過(guò)弟子規(guī)，這是做人的根，如果把其中的每一條都做到了，這個(gè)人的人生絕對(duì)是一帆風(fēng)順的。我在生活中盡量拿其中的文句來(lái)教育孩子，鼓勵(lì)她，多要向古人學(xué)習(xí)，多看有意義的文章與書(shū)籍。

家長(zhǎng)在生活中也要做好的榜樣，要求孩子做到的，家長(zhǎng)也一定要做到，因?yàn)槟７率呛⒆拥奶煨?。至誠(chéng)感通，以最真誠(chéng)的心去恭敬老師，以最真誠(chéng)的心和同學(xué)相處，相信這樣的孩子不論在學(xué)校還是社會(huì)都會(huì)是一個(gè)好學(xué)生、好公民。

家庭讀書(shū)心得 篇2

內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)死了老公的推理作家發(fā)現(xiàn)隔壁發(fā)生命案，她的三個(gè)孩子一方面試圖找出真兇，一方面想撮合媽媽和帥氣警探，全書(shū)充滿了溫馨和逗趣的場(chǎng)面，與追捕兇手的步步驚心碰撞出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。本書(shū)是非系列作品，具有濃郁的英倫風(fēng)格，仿佛可以看到阿加莎?克里斯蒂的影子。這部小說(shuō)在一九四六年被拍成電影，克蕾格的玉照在該年登上《時(shí)代雜志》的封面，一時(shí)之間成為全美最知名的推理小說(shuō)家……

家庭甜蜜謀殺案讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：《家庭甜蜜兇殺案》(Home Sweet Homicide)是Craig Rice發(fā)表于1944年的非系列作品，小說(shuō)既沒(méi)有風(fēng)趣的律師John J. Malone，也沒(méi)有攝影師Bingo Riggs，雖然使用了已被前人“用濫”的男偵探-女推理作家的搭配，主角卻不是他們二人，而是Marian的三個(gè)孩子。它是Rice本人所承認(rèn)的半自傳（Rue Morgue出版的小說(shuō)封面上的Marian的形象，就是根據(jù)當(dāng)時(shí)Rice的樣子設(shè)計(jì)的），也是Rice知名度最高、最受歡迎的一部小說(shuō)（拜1946年好萊塢同名電影所賜，盡管電影只繼承了原作的主干框架，在很多細(xì)節(jié)上差別甚大）。

家庭甜蜜謀殺案讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：作為推理小說(shuō)，《家庭甜蜜兇殺案》的詭計(jì)與邏輯方面并沒(méi)有很多建樹(shù)，甚至可算是十分薄弱的環(huán)節(jié)。不過(guò)小說(shuō)閱讀起來(lái)的確是輕松愉快，稱得上四十年代美國(guó)家庭生活的活畫(huà)卷，三個(gè)小朋友的思維與對(duì)話都模仿得維妙維肖，而且性格迥異，讀他們的語(yǔ)言，就好像看到了真人一般。沒(méi)有一點(diǎn)兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)，恐怕是很難做到的。這部小說(shuō)的背景發(fā)生在洛杉磯，而不是Malone系列的芝加哥。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)也不是“獨(dú)門(mén)獨(dú)戶”的非系列，因?yàn)樾≌f(shuō)中帶著戲謔的口氣提到了Malone系列的主角之一，Jake Justus，從側(cè)面對(duì)Rice以前的小說(shuō)做了個(gè)評(píng)價(jià)。

家庭讀書(shū)心得 篇3

家庭教育應(yīng)該立足于孩子的持續(xù)健康成長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)、把握孩子的特點(diǎn)、特質(zhì)，遵從成長(zhǎng)規(guī)律，從環(huán)境營(yíng)造、平等交流溝通、觀念分享與碰撞、家校鏈接一體，成長(zhǎng)與成才有機(jī)融為一體等方面努力，讓孩子在愛(ài)、責(zé)任中，帶著夢(mèng)想，胸懷理想，飛向?qū)儆谧约旱奈磥?lái)。需要重視的是：

不完美是天下人與事的常態(tài)，不完美有時(shí)也是一種美，做為家長(zhǎng)，可以對(duì)孩子有期待，但不宜過(guò)高，也不宜過(guò)于功利化。更多的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，幫住孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中尋找自我、肯定自我、實(shí)現(xiàn)自我，獲得幸福的人生。

所謂己所不欲，勿施于人，對(duì)待孩子，首先要尊重其是獨(dú)立的、有人格尊嚴(yán)的個(gè)體，家庭教育的過(guò)程中，這點(diǎn)顯得尤為重要，這也是孩子愿意溝通、樂(lè)于參與的一個(gè)非常重要的因素。嚴(yán)與慈應(yīng)該并行不悖，而不是只取其一。

所謂耳濡目染，做為家長(zhǎng)，要相信自己的孩子其實(shí)時(shí)刻都是在觀察、在學(xué)習(xí)的，細(xì)節(jié)是魔鬼，興許一個(gè)生活的小細(xì)節(jié)，都能影響孩子的一生，是以，做為家長(zhǎng)，應(yīng)努力做好自己，同時(shí)，敢于在孩子面前展現(xiàn)自己不足的一面，敢于接受孩子的批評(píng)，與孩子一起成長(zhǎng)。

家庭讀書(shū)心得 篇4

今天我讀了李志偉的《家庭作業(yè)機(jī)》。故事里的大奇和花朵都使用了家庭作業(yè)機(jī)，花朵名列前茅，大奇卻倒數(shù)第一，前者和后者這么大的區(qū)別呢？是以為用的方法不一樣。

大奇是用家庭作業(yè)機(jī)做所有的作業(yè)，大奇一點(diǎn)兒也沒(méi)寫(xiě)，知識(shí)沒(méi)掌握，就考差了。

花朵讓家庭作業(yè)機(jī)做花朵會(huì)做的題目，有時(shí)有難度的題目做出來(lái)，不知對(duì)錯(cuò)，就讓家庭作業(yè)機(jī)做一遍，照著標(biāo)準(zhǔn)答案學(xué)習(xí)，成績(jī)就提高了。

生活中也有類似的家庭作業(yè)機(jī)的東西，它就是上知天文下知地理的電腦。

我看到一則新聞，有一個(gè)沉迷于電腦游戲的人，很愛(ài)玩游戲，無(wú)法自拔，后來(lái)興奮過(guò)度，引起心臟病，在網(wǎng)吧猝死。生命只有一次，我們要珍惜生命。

不過(guò)電腦也有好處，我用電腦學(xué)習(xí)新知識(shí)，有時(shí)昨夜里有難題，我就查資料。電腦幫我解決了難題，是我學(xué)習(xí)的好助手。

生命東西都有好處和壞處，關(guān)鍵是使用它的人如何使用。

家庭讀書(shū)心得 篇5

新學(xué)期剛剛開(kāi)始，對(duì)于一年級(jí)新生的每一位家長(zhǎng)都有不同的感受，相同的是心里會(huì)有種孩子般的欣喜、激動(dòng)。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)啦，走進(jìn)人生的一個(gè)重要階段。每一位家長(zhǎng)都有“望子成龍、望女成鳳”的心愿，每一位家庭是人們出生的地方，是人們最初的生活環(huán)境，是人們接受“人之初”教育的場(chǎng)所。家庭又是人們一生中生活時(shí)間最長(zhǎng)久的環(huán)境。家庭教育對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它都是一種終身教育。系統(tǒng)的學(xué)校教育雖然要連續(xù)實(shí)施相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，也只是人生整個(gè)歷程中的一個(gè)階段。各個(gè)等級(jí)的學(xué)校教育，實(shí)施的時(shí)間更為短暫。家庭教育則于此不同。從人們呱呱落地出生，甚至是未出生時(shí)就開(kāi)始接受胎教，一直延續(xù)到離開(kāi)人世。樣的要求，幾年過(guò)后，孩子的發(fā)展一樣嗎？不一樣！多少父母在希望中失望，多少家長(zhǎng)在期望中絕望，是什么原因？答案就是家庭教育不同。

教育從家庭開(kāi)始。家庭是人們出生的地方，是人們最初的生活環(huán)境，是人們接受“人之初”教育的場(chǎng)所。家庭又是人們一生中生活時(shí)間最長(zhǎng)久的環(huán)境。家庭教育對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它都是一種終身教育。系統(tǒng)的學(xué)校教育雖然要連續(xù)實(shí)施相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，也只是人生整個(gè)歷程中的一個(gè)階段。各個(gè)等級(jí)的學(xué)校教育，實(shí)施的時(shí)間更為短暫。家庭教育則于此不同。從人們呱呱落地出生，甚至是未出生時(shí)就開(kāi)始接受胎教，一直延續(xù)到離開(kāi)人世。所以說(shuō)，每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，學(xué)校的老師最多教孩子五六年，但是，家長(zhǎng)卻是要跟著孩子一輩子，耳聞目染，一言一行無(wú)不在影響著孩子，“教”著孩子，孩子是父母的影子、翻版。孩子的成功離不開(kāi)父母的功勞，孩子的不如人意同樣烙有父母的印記。

成功由理念出發(fā)?；貞涴B(yǎng)育孩子18年的歷程，深感若要孩子成功就必須要和孩子一起成長(zhǎng)，也就是要和孩子一起“好好學(xué)習(xí)”，更新家庭教育理念，找尋那些最適合自己孩子的方法。都說(shuō)“眼界決定境界”，方向?qū)α瞬庞谐晒Φ目赡?，理念錯(cuò)了越是努力，離成功越遠(yuǎn)。

在證件泛濫的今天，沒(méi)有駕駛證不能當(dāng)司機(jī)、沒(méi)有教師證不能當(dāng)老師、沒(méi)有律師證不能當(dāng)律師、沒(méi)有會(huì)計(jì)證不能管財(cái)務(wù)。但是，沒(méi)有一個(gè)機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)爸爸媽媽的，不拿到怎樣做個(gè)合格父母的證件，不能當(dāng)?shù)鶍?。?dāng)一個(gè)新生命來(lái)臨了，我們自然就晉級(jí)為父母。面對(duì)一個(gè)新的生命，缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕父母難免要手忙腳亂，對(duì)孩子的教育或是來(lái)自父輩的言傳身教。傳統(tǒng)的家庭教育是一種傳承，我的父母怎樣教育我的，我就效仿怎樣教育我的孩子，有的是照著書(shū)本照本宣科；有的是自己摸著石頭過(guò)河。孩子的教育又受環(huán)境的影響、受社會(huì)的影響、受個(gè)性差異的影響，因此教育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的一大堆問(wèn)題，這些是身為父母的人難以預(yù)料的。

另一個(gè)原因，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中得到的信息的途徑是單一的，所受的教育是正統(tǒng)，現(xiàn)在的孩子在這個(gè)繁雜的社會(huì)里，受著各種熏陶與影響，信息量之大是你無(wú)法想象的。一旦家長(zhǎng)缺少學(xué)習(xí)，無(wú)論工作還是教子都會(huì)落后，落后于社會(huì)、落后于孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言。身為父母沒(méi)有學(xué)習(xí)，難免教育理念會(huì)過(guò)時(shí)，教育方法會(huì)陳舊，收效甚微或不見(jiàn)其功是顯而易見(jiàn)的事。

孩子不可復(fù)制，生命不可從來(lái)。我們不能后悔，我們不能?chē)L試，我們不能冒險(xiǎn)，正如諾貝爾獲得者，智利一位詩(shī)人（加里埃爾拉米斯特拉爾）的一首詩(shī)寫(xiě)的：許多需要的東西我們可以等待，但是兒童不能等。他們的骨骼正在生成；血液正在生成；心智正在生成。對(duì)兒童我們不能說(shuō)明天，他的名字叫今天。

一年級(jí)是教育的又一個(gè)好時(shí)機(jī)，孩子已經(jīng)來(lái)到你的身邊六七年了，或許看到孩子的一些驚喜，也或許看到了一些擔(dān)憂，趕快學(xué)習(xí)吧！只有學(xué)習(xí)生命才會(huì)精彩，只有學(xué)習(xí)我們教子路上少些坎坷，多些鮮花。唯有學(xué)習(xí)，才是作稱職家長(zhǎng)的途徑。我深信這樣的兩句話：

教育從家庭開(kāi)始，成功由理念出發(fā)。

孩子的成功才是做父母人生最大的成功。

家庭讀書(shū)心得 篇6

今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫(xiě)下來(lái)分享一下。

這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問(wèn)號(hào)教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺(jué)的非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問(wèn)是假期有什么計(jì)劃？二問(wèn)是想去哪里放松一下？三問(wèn)是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺(jué)的夠嗎？四問(wèn)是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問(wèn)是如果沒(méi)有完成，你覺(jué)的需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？

從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問(wèn)并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計(jì)劃落實(shí)的基礎(chǔ)上，下次適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力，不嘮叨只問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，這位家長(zhǎng)就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)習(xí)覺(jué)的做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的。

家庭讀書(shū)心得 篇7

電影的題目常常給人與內(nèi)容不相符的幻覺(jué)。比如，《憂郁癥》并非心理片，而是末世想象；再比如《螢火蟲(chóng)》并非一部溫馨的愛(ài)情片，而是慘烈的科幻電影。同樣，《后人》的題目很容易使人認(rèn)為它是一部反映家族史的浩瀚巨制，即使沒(méi)有《教父》那般恢宏壯闊，好歹也能趕上《燃情歲月》吧，然而恰恰相反，這只是一部具有小清新氣質(zhì)的親情電影盡管它的主演是面色凝重的喬治克魯尼。

影片的情節(jié)與韓國(guó)電影《外出》頗有相似之處，只不過(guò)沒(méi)有韓國(guó)人編纂得那么極致：一個(gè)生活在夏威夷的律師在妻子出了事故垂死之際，才得知自己被扣上了綠帽子。出于不甘與對(duì)家庭的關(guān)切，他帶著兩個(gè)女兒和一個(gè)無(wú)厘頭的鄰家男孩，在風(fēng)景如畫(huà)的諸島之間開(kāi)始了一段尋訪奸夫之路。唯一與后人這個(gè)概念相關(guān)的，大概只有律師的另一個(gè)獨(dú)特身份了：他的祖先是本地貴族，因此繼承了臨海的大片土地，而這片地產(chǎn)的最后去向，也被他本人的心路歷程決定著。這樣的情節(jié)本無(wú)太多新意，當(dāng)喬治克魯尼終于走進(jìn)了妻子的情人一個(gè)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人的度假別墅時(shí)，觀眾已經(jīng)能夠猜到他要做什么了：并非氣勢(shì)洶洶地興師問(wèn)罪，反而因?yàn)檎湎?duì)方溫馨的家庭氣氛，給那個(gè)出軌的男人留了一次機(jī)會(huì)。

而如果說(shuō)影片的過(guò)人之處，應(yīng)該還是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)層面。導(dǎo)演并沒(méi)有刻意強(qiáng)化主人公痛苦而糾結(jié)的心理活動(dòng)，而是在看似生活流的日?，嵤轮校磸?fù)同時(shí)強(qiáng)化忠貞與親情這兩層意義的沖突與融合。在極度戲劇化的結(jié)構(gòu)中，反而采用了去除戲劇化的手法，這使得整部片子的氣氛格外自然，除了男主人公最后一次煽情的爆發(fā)之外，其余各處都看不出用力過(guò)度的痕跡。當(dāng)然，這樣反其道而行之的手法，必然依賴于演員超強(qiáng)的個(gè)人能力。好在喬治克魯尼是值得信賴的，而他身邊的兩個(gè)女兒、一個(gè)男配角也都可圈可點(diǎn)，某些段落的性格刻畫(huà)甚至比男一號(hào)還要出彩。

而對(duì)家庭的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于對(duì)家族的追溯，這也是美國(guó)主流電影的一大特點(diǎn)。形成這種偏好的原因很簡(jiǎn)單：那個(gè)國(guó)家短暫的歷史令人更習(xí)慣于用現(xiàn)在時(shí)而非過(guò)去時(shí)去思考問(wèn)題。從這個(gè)角度而言，美國(guó)的電影大師馬丁-斯克塞斯反而是最不美國(guó)化的一位導(dǎo)演。而具體到我們談?wù)摰倪@部影片，唯一令人感到費(fèi)解的地方，恰恰正是為何要給單純的家庭電影冠之以家族背景并未使影片變得深刻，反而有些畫(huà)蛇添足之感。除此之外，《后人》的大部分環(huán)節(jié)都是令人滿意的。

家庭讀書(shū)心得 篇8

星期六，一年級(jí)舉行了“xxx”家教交流活動(dòng)，主要講了關(guān)于“識(shí)字”“親子閱讀”“健康快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)生活”三方面內(nèi)容。聽(tīng)了三位優(yōu)秀的家長(zhǎng)講述了自己的育兒故事后，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，覺(jué)得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活上的重視與關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。她們每個(gè)人的一席話，讓我對(duì)家庭教育有了重新的定位，也明白了做為家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

白xx媽媽講的親子閱讀讓我感觸頗深。她講了親子閱讀的三個(gè)方面：選書(shū)，講故事和從心開(kāi)始。她說(shuō)到給孩子講故事不但要左手拿書(shū)右手指字，而且要有感情，有技巧。講到閱讀要從心開(kāi)始的時(shí)候，我臉紅了。兒子幾乎每天睡覺(jué)前都要我給他讀一個(gè)故事，我都是應(yīng)付差事，自己拿書(shū)讓孩子躺在被窩里聽(tīng)著，不帶任何感情快速的把它讀完，讓孩子趕快睡覺(jué)，自己好看電視，玩電腦。聽(tīng)完白xx媽媽分享的故事，才覺(jué)得自己以前做的太差了。如果為了講故事而講故事，自己不能投入地享受這個(gè)親子時(shí)光的話，孩子對(duì)故事功能的領(lǐng)受，就會(huì)大打折扣了!她還推薦了給孩子講故事的幾種技巧，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。運(yùn)用正確的方法和技巧不但可以吸引孩子的注意力，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，還能促進(jìn)親子交流。好的故事還能幫助孩子明辨是非，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。

總之，對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)應(yīng)投入更多的時(shí)間和精力，在孩子成長(zhǎng)的路上，她們需要我們家長(zhǎng)的引導(dǎo)，我相信，只要我們能夠注意方法，因材施教，他們一定能茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)的育兒故事都是一本說(shuō)不完的書(shū)，讓我們共同努力，互相學(xué)習(xí)，快樂(lè)分享。

不知不覺(jué)，兒子已經(jīng)長(zhǎng)到7歲，個(gè)頭1米30，已然是一名二年級(jí)的小學(xué)生了。他的成長(zhǎng)，傾注了我們不少的心血。相信現(xiàn)在所有家長(zhǎng)的都深有體會(huì)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多家庭都把孩子的教育當(dāng)成一份事業(yè)在做，可以說(shuō)一切為了孩子，為了孩子的一切。我現(xiàn)已切身體會(huì)到“可憐天下父母心”的深意!下面我就兒子的教育問(wèn)題做如下分享：

一、注重孩子品格的培養(yǎng)。

貝多芬說(shuō)過(guò)：使人幸福的是德性而非金錢(qián)。首先，“百善孝為先”，注重他從家庭這個(gè)小圈子開(kāi)始，養(yǎng)成尊敬老人，尊重父母的'習(xí)慣。有好東西吃要優(yōu)先老人，不能光顧自己的感受。以前他姥姥、爺爺、奶奶一有好東西吃，自己舍不得吃，絕對(duì)全部給兒子留著。兒子開(kāi)始也不分青紅皂白，拿著就吃，一點(diǎn)也不問(wèn)問(wèn)別人想不想吃。我覺(jué)得這樣有點(diǎn)不妥，于是建議他以后不管自己有多愛(ài)吃那樣?xùn)|西，都要考慮周?chē)说母惺?，或者將其平均，每人一份，這樣才比較公平。兒子也比較乖，慢慢聽(tīng)從了我的建議，他也從中感受到分享比獨(dú)吞更使人感到快樂(lè)。其次，告訴他要懂禮貌，尊重別人，就是尊重自己;自己想要?jiǎng)e人怎樣對(duì)待自己，自己就應(yīng)該先怎樣對(duì)待別人。比如，他每天出入我們?cè)鹤訒r(shí)，都會(huì)和門(mén)口的保安打招呼，向他們問(wèn)好，以至于我們?cè)鹤铀械谋０捕颊J(rèn)識(shí)他，有時(shí)他們還會(huì)老遠(yuǎn)就和我兒子打招呼。兒子自己受到了和別的小朋友不一樣的待遇，自然心情也很好，也很快樂(lè)。以前，別的小朋友到我家來(lái)玩，他不是很喜歡別人動(dòng)他的玩具，我就問(wèn)他，假如你到別人家去看到一樣自己很想玩的玩具，你會(huì)不會(huì)很想他大方地拿給你玩，他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)問(wèn)，那別人現(xiàn)在很想玩你的玩具呢，你應(yīng)該怎么辦，他想了想，馬上就把玩具拿給了那位小朋友。我覺(jué)得教他學(xué)會(huì)換位思考，能幫助他更好地與別人相處，為他以后有個(gè)快樂(lè)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。

每個(gè)家長(zhǎng)毋庸置疑地都很愛(ài)自己的孩子，都愿意去替他們做任何事情，甚至恨不得替他們掃清人生路上一切障礙，為他們鋪上一條通往幸福的陽(yáng)光大道。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，也是不允許我們這么做的?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。我會(huì)不時(shí)地和兒子在網(wǎng)上一起瀏覽有關(guān)兒童安全教育網(wǎng)頁(yè)，教他當(dāng)身邊沒(méi)大人陪伴時(shí)，應(yīng)該怎么注意自己的安全，照顧自己。平時(shí)鼓勵(lì)他一個(gè)人去超市買(mǎi)東西，一個(gè)人自己去上學(xué)，自己的事情自己做，讓他慢慢脫離對(duì)我的依賴。我前段時(shí)間培訓(xùn)，早上出去，晚上回來(lái)，沒(méi)時(shí)間接送他踢球，我就給他一點(diǎn)零錢(qián)，要他自己安排好自己一天的生活。結(jié)果他出乎我意料之外地將自己照顧得很好，還做了一件很令我感動(dòng)的事情：由于我中午不能回家吃飯，他居然將他買(mǎi)的蓋碼飯?zhí)匾馐Ｒ话霂Щ貋?lái)留給我吃。所以，我覺(jué)得孩子的潛能是無(wú)窮大的，我們應(yīng)該充分相信他們，該放手時(shí)可以適當(dāng)放手讓他們?cè)囈辉?，這對(duì)培養(yǎng)他們的自信心也有很大的促進(jìn)作用。

三、注重孩子主動(dòng)性的培養(yǎng)。

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都頭疼孩子做作業(yè)老要人喊，我以前也不例外。我性子有點(diǎn)急躁，喊多了難免有點(diǎn)來(lái)火，弄得我們心情都不好，關(guān)鍵是不能從根本上解決他主動(dòng)完成作業(yè)的問(wèn)題。后來(lái)，我就和他商量，給他做一個(gè)計(jì)劃，每天回家之后都應(yīng)該做哪些事情，而且哪些事情先做，哪些事情后做，如果該做的事情是在沒(méi)要我喊的情況下自覺(jué)完成的，一個(gè)星期后就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。到目前為止，兒子的學(xué)習(xí)都是他自己搞定的，沒(méi)讓我操很多心，雖然成績(jī)不是很拔尖，但我還是覺(jué)得很欣慰：他能慢慢主動(dòng)地去完成自己該做的事情了。以我切身的體會(huì)，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)去做完成各項(xiàng)工作，對(duì)挖掘一個(gè)人的潛能和培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任感有著至關(guān)重要的作用。

四、自己要尊重孩子的選擇。

在兒子選擇興趣班的問(wèn)題上，我充分尊重他自己的選擇，他很喜歡足球、街舞、還有架子鼓，我就全給他報(bào)了。也許興趣是最好的老師，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)足球挺辛苦的，尤其像現(xiàn)在，每天都要訓(xùn)練到晚上天黑才回家。他卻一點(diǎn)都不覺(jué)得累，還能神采奕奕地回家!我相信只要合理安排好時(shí)間，還是不會(huì)影響他的學(xué)習(xí)的，而且踢足球能強(qiáng)身健體，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，何樂(lè)而不為呢?

五、自己要成為孩子的知心朋友。

我和孩子的相處，除了原則性問(wèn)題，必須拿出我的權(quán)威震懾他之外，基本上我們算得上是一對(duì)平等相處的好朋友。孩子每天回來(lái)，我都要問(wèn)問(wèn)他，今天過(guò)得怎么樣。他也很樂(lè)意和我分享他一天的感受，最難能可貴的是：不管是好的還是壞的消息，他都愿意和我說(shuō)。我也很珍惜他對(duì)我的這份信任。所以，每當(dāng)他給我講他的經(jīng)歷的時(shí)候，我都會(huì)很認(rèn)真地去傾聽(tīng)。我也建議他把他每一天的經(jīng)歷和感受都當(dāng)成日記記錄下來(lái)，他也已經(jīng)堅(jiān)持了快一個(gè)多月了，雖然只有只言片語(yǔ)，但我相信只要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)、生活還是會(huì)有一定幫助的。我覺(jué)得，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也開(kāi)始進(jìn)入了小社會(huì)了，在與小朋友的相處和學(xué)習(xí)當(dāng)中，總難免會(huì)遇到或這或那的問(wèn)題，會(huì)同樣使他們感到困惑，他們也同樣需要得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)。所以，我覺(jué)得：作為家長(zhǎng)，不光要關(guān)心孩子的身體健康，還要甚至更要重視孩子的心理健康。因?yàn)楝F(xiàn)在是孩子形成世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。不管我們平時(shí)有多忙，有多累，我們都應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)陪孩子聊聊天，了解一下他們的思想動(dòng)態(tài)，教他們學(xué)會(huì)客觀地看待周?chē)囊磺?，學(xué)會(huì)辨別是非曲直，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)挫折，接受挫折，駕御挫折!使孩子成為一個(gè)身心健康的人!

每一個(gè)家庭里的孩子都寄托著太多長(zhǎng)輩的厚望，從家庭的角度來(lái)說(shuō)這一下子也感覺(jué)給了孩子更多的關(guān)心和壓力。作為一個(gè)活潑的孩子來(lái)說(shuō)，貪玩好動(dòng)好奇是天性，這也是最純真的童年特質(zhì)，但作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都需各自的自由活動(dòng)空間，無(wú)論哪一個(gè)父母都無(wú)法代替孩子的學(xué)習(xí)和生活，最終的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣最重要，在以后學(xué)習(xí)和生活中真正養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在其中父母長(zhǎng)輩做好適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)就可以了。

在一天孩子放學(xué)回家說(shuō)“爸爸、媽媽，我今天考試得了97分、100分”，我們夫妻倆都很高興，作為獎(jiǎng)勵(lì)同意給她買(mǎi)一個(gè)冰糖葫蘆。小孩也高興，同時(shí)要求她回家做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真，她也點(diǎn)頭并回答說(shuō)好的?？烧婊丶易鲎鳂I(yè)時(shí)，總還是東摸西摸，不專心，開(kāi)始父母怎么說(shuō)都不行，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督，雖然孩子還是會(huì)有些動(dòng)作，但在大人一瞪眼時(shí)還是會(huì)規(guī)矩很多。多從孩子的角度考慮，少?gòu)拇笕说慕嵌热タ紤]孩子身上的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，讓孩子慢慢形成習(xí)慣和潛意識(shí)。

學(xué)習(xí)之余的個(gè)人生活也很重要，學(xué)習(xí)和生活是不可分離的，剛開(kāi)始上學(xué)的頭幾天，我們都得經(jīng)常督促孩子在做好作業(yè)后早點(diǎn)上床睡覺(jué)，并說(shuō)了明天要早起上學(xué)的原因?，F(xiàn)在只要說(shuō)聲睡覺(jué)時(shí)間到了，她就自覺(jué)地停下手里一切活動(dòng)去準(zhǔn)備睡覺(jué)。

父母永遠(yuǎn)是孩子的港灣，就算是受到父母嚴(yán)厲的批評(píng)了，過(guò)后孩子還是親切的叫著爸媽。適當(dāng)批評(píng)是必要的，如果不是大錯(cuò)誤盡量別太嚴(yán)厲了，會(huì)壓制了孩子的天性，要盡量給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓她有一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的童年。

這個(gè)年齡的小孩在很多方面沒(méi)有太多的概念，學(xué)習(xí)和生活上更是如此，本身就需要在父母、老師的正確引導(dǎo)下慢慢養(yǎng)成，循序漸進(jìn)地去完成人生的課堂。