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老師的外貌描寫作文

發(fā)布時間:2023-06-02 外貌作文

老師的外貌描寫作文8篇。

筆尖寫出的情感往往是最真摯的,作文能夠拓寬視野,一篇優(yōu)秀的作文,背后一定蘊藏著無數次推敲,你是否正在尋找一些好的作文?由此,我們?yōu)槟闶占⒄砹死蠋煹耐饷裁鑼懽魑南嘈拍軐Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

老師的外貌描寫作文【篇1】

我的老師有一雙炯炯有神的大眼睛,紅潤的嘴唇和一頭黝黑的頭發(fā)。說話十分親切,我特別喜歡她。

我的老師很關愛我們,有一次我生病了,燒的很厲害,我覺的很頭暈,倒在了地上,媽媽立刻把我送到了病院,等我醒來后,發(fā)現老師和媽媽都在我的身邊,我問媽媽老師怎么來得,媽媽說:“你暈倒后老師就來了”,從那以后,老師每天來看我,還給我補習作業(yè),我當真的聽,老師講的可好了,她還給我出了幾個題,我全都作對了,老師說:“一定要加緊學習,早日康復,同學們都等著你回去呢?!?/p>

經由醫(yī)生和媽媽的細心和辛勞的照顧,我的病終于好了,媽媽把我送到學校,正遇上我們班小考,我把題都做完了,不知道對不合錯誤,過了一天,老師發(fā)卷了,同學們的心情都很緊張,我也包括在內,老師喊到我的名字時,我正在想,耽誤了這么長的時間,我肯定沒有考好,而老師說我的分數是100分,我都不敢相信了,我拿卷子的時候,老師說:“一定要繼承努力”。我不會讓老師失望的。

謝謝你我的老師,我一定會好好學習,用好成績往返報您。

老師的外貌描寫作文【篇2】

自從我們原來的女體育老師貴老師生病后,我們一直沒上體育課了。

今天下戰(zhàn)書,上課鈴一響,我們紛紛奔進教室,在教室里說話的說話,做小動作的做小動作。忽然,一位中老年的男人走進教室:他的頭發(fā)有些蒼白,臉上有不少皺紋,眉頭也是皺著的。最可笑的是他把頭低下,用手指指著頭頂,讓我們(看)他的頭?!鞍。嵌d頭。真像個烏龜哦!”“哈哈哈……!”同學們聽了,都笑不攏嘴,甚至有的同學笑的都要得羊顛瘋。

細節(jié)很生動。

這時,有個女同學問:“大伯!您找誰啊?”他搖了搖頭,立刻大聲喊:“上課!”這時同學們才都恍然大悟,原來他是老師啊。他首先向同學們鞠了個躬,然后親切的對我們說:“大家好!我姓李,以后叫我李老師吧!以后見到我可以尊敬地叫我一聲李老師好。你們不想叫,也不要緊,就一溜煙的跑過去,當我是空氣吧?!闭頃r,教室里又第二次呵呵大笑。

細節(jié)生動?!斑@老師真有意思。”一個同學想,然后當著老師的面故意在位子上說話,老師的臉馬上變得兇猛、可怕。(他)一下子走到他身邊,一把把他抓起來,拖到講臺上,就是幾棍子,打的他只叫饒命。然后叫他做100個浮臥蹲(俯臥撐)。我們看了,嚇的腿直(打)羅(哆)嗦,甚至都不敢看(他了)。

事情處理后,老師給我們講了許多他的故事,還講了一些笑話逗我們開心。我想:“老師既搞笑又嚴厲,我們盡量讓老師開心,否則就完蛋了?!?/p>

老師的外貌描寫作文【篇3】

要問在學校什么時候最搞笑,就在老師不在的時候。

有一次,我們“親愛”的張老師在上課的時候發(fā)現數學功課本忘了拿,就對同學們說:“同學們。我要去辦公室取功課本,就5分鐘,大家能不搗亂嗎?”同學們異口同聲的說:“能!”老師出門后,坐在窗前的“小通達”觀察了一會,對大家做出一個“ok”的手勢。

于是坐在前排的男生便開始做出古怪的表情,把后邊的同學逗得一個勁“咯咯咯”笑,真是老母雞下蛋。接著,我們班的兩位“歌”倫比亞大猩猩上臺秀起了歌喉,你別說,唱的還真不賴!坐在我后面的“樂器達人”用水瓶敲打課桌打起了架子鼓,我的同桌站起來跳起了健康歌,還奶聲奶氣的叫著:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭······”

又有一位搗蛋鬼裝模做樣的走上了講臺,清了清嗓子說道:“同學們!我們今天來學······”他還沒說完就把大家逗得哈哈大笑。一位長相老成的同學模仿老師手拿著書走上講臺,同學們一下子靜了下來,他大聲地喊道:“你看看,你看看!我不在的時候你們都干了些什么,每人寫一萬字檢查嫌不嫌少?”大家立馬把他轟下講臺,同學們繼承進行打鬧,教室被弄得一團糟。

忽然,歌倫比亞大猩猩哥倆變成“啞巴”了,打架子鼓的兄弟手不動了,我同桌的脖子停在了左邊······大家都成了一座雕像。老師來了!

老師的外貌描寫作文【篇4】

人物外貌描寫的句子

1.我高高的個兒,一頭烏黑柔軟的頭發(fā),梳著許多根又細又長的小辮子。雪白的瓜子臉,細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛,流露出聰穎的光芒。她

2.我們的黃老師很年輕,只有二十多歲。烏黑的頭發(fā)從中間分開,紅潤的臉龐上嵌著一雙明亮的大眼睛。老師有一張不太大的嘴,講起課來清楚有趣,說起故事來生動感人,有時逗得我們哈哈大笑,有時使我們心情悲傷,流下眼淚。

3.她的個子不高,總是坐在前排。烏黑的短發(fā)上系著紅色的蝴蝶結,一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。她愛發(fā)言,回答問題時聲音又響亮又干脆

4.他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋,一雙大眼睛忽閃忽閃的,特別是那張大嘴巴,笑起來嘴角微微上翹,說起話來非常響亮。他最愛發(fā)言,課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫,藍色短褲,又整潔又大方。

5.她是一位活潑可愛的小女孩,白凈的瓜子臉,彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌,更愛跳舞,還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙,跳舞時,動作優(yōu)美極了!

6.一個男同學的外貌〗特別是那雙帶長睫毛的眼睛,更使他增添了幾分稚氣。他有愛眨眼的習慣,一天到晚眼睛眨個不停。他一急起來眼睛就眨得更厲害了。

7.〖一個女同學的外貌〗她很瘦小,長著一對月牙似的小眼睛,嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書,那雙眼睛盯在書頁上,就像蜜蜂吮吸著花蜜,顯得那么專注。

1)描寫人物外貌的詞語

虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光

滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼

慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體

(2)描寫人物表情的詞語

眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風

洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚

氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面

(3)描寫人物心情的詞語

心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏

心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕

怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚心灰意冷

(4)描寫人物的句子

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛,就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上,生著一對銅鈴一般的大眼睛,十分精神。

他的眉毛時而緊緊地皺起,眉宇間形成一個問號;時而愉快地舒展,像個感嘆號。

他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮,像九月里熟透地蘋果一樣。

他地耳朵白里透紅,耳輪分明,外圈和里圈很勻稱,像是一件雕刻出來地藝術品。

她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情:高興時,撇撇嘴,扮個鬼臉;生氣時,撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話,有時能讓人氣得火冒三丈,抽泣不止,有時卻讓人忍俊不禁,大笑不已。

李老師有一頭漂亮得頭發(fā),烏黑油亮,又濃又密,她站在陽光下,輕輕地一搖頭,那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。

我地同學蕭紅,梳著一條大辮子,黑亮黑亮的,濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,看起來蠻漂亮的。

(1)描寫學習態(tài)度的詞語

勤奮刻苦認真專注鉆研踏實勤懇虛心好學

發(fā)奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不茍

(2)專心學習的詞語

聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心致志

津津有味掩卷沉思神情專注

9.烏黑的秀發(fā)被扎成馬尾,柔柔的垂在背后,小巧而白皙的臉上綻放著爽朗的笑,上面的五官鑲嵌的精致得當。長長的睫毛忽閃著青春的光芒,黑水晶似的眼珠靈巧的轉動,明亮得像一潭清池。陽光投下,融化在她的眸子里,婆娑著碎銀般的光華。眼睛下面,是一張小巧的嘴,如擺在奶油蛋糕上的一枚櫻桃。

她穿著棉質的白色襯衫,水藍色的裙子,白色的帆布鞋。整個人干干凈凈,像春日中的一縷陽光。

1、玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。

2、看上去,杜老師也就30來歲,那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡,兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;兩個嘴角總是緊緊閉著,平時很不愛說話。在我的記憶里,好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服,袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候,他就把書本往胳肢窩下一夾,把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝,低著頭,像找來時的腳印似的,慢慢地,一步步向著自己的辦公室走去??墒?,在課堂上,他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕,朗讀起課文來聲音異常洪亮,有時還會激動得臉上放出紅光,一步跨到講臺前,揮舞著手臂??同學們的注意力都被他吸引住了,睜大眼睛看著他。

3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂滋滋地抽著旱煙。

4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上,有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛;眉毛細而斜;黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子;衣服都很舊;右褲腳上的一個破洞別一支別針;春夏秋三季都打赤腳,只有上山抓柴禾的時節(jié),怕刺破腳板,才穿雙鞋子,但一下山就脫了。

5、這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣,腳穿高筒皮靴。高個子,方臉盤,長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣,那雙眼睛在黑暗中閃著亮,使人覺得粗獷又精明。

6、李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上,長著一對調皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉,鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴唇,或者那微微翹起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。

7、這老漢,頭上戴著一頂破草帽,露在帽沿外邊的頭發(fā)已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背,又黑又亮,閃閃發(fā)光,好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋,毛茸茸的小腿上,布滿大大小小無數個筋疙瘩,被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋,腳板上的老皮怕有一指厚,??腰上插著旱煙袋,煙荷包搭拉在屁股上,像鐘擺似的兩邊擺動著。

8、除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

9、女兒長得像她娘,眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清,黑眼珠棋子黑,定神時如清水,閃動時像星星。渾身上下,頭是頭,腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的,衣服格掙掙的。

附《如何寫好人物外貌描寫》

人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容,描寫好人物外貌也往往能使人物活起來,給讀者留下深刻的印象。

人物的外貌,主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風度等。人的外貌描寫也叫肖像描寫,就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪,并通過外貌描寫來傳神,向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。

怎樣才能寫好人物外貌呢?我們不妨從以下三方面入手。

一、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌,人物形象才會真實可信。

人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習慣、生活經歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長;舉重運動員往往比較壯實;漁民則膚色較黑,腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同,其外貌也有明顯的差異,少年兒童天真可愛,青年人血氣方剛,中年人成熟穩(wěn)重,老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。

當然人的的習慣不同,也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙,還不時透出煙草氣味;不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同,也往往能從外貌上看出來,有教養(yǎng)的人坐有坐相,站有站相;有文化的人講話文縐縐的,且條理清楚;沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪,說話粗魯而無條理??凡此種種,我們要仔細觀察,并用準確的語言加以描述,人物的形象才能準確的描寫出來。

二、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征,集中筆墨描寫,使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人,我們要根據表達的需要,從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征,集中筆墨描寫,其它的可省略不寫或一筆帶過,使人物外貌更精確鮮明。

有時候,我們根據手頭素材的實際情況,或為了某種表述的需要,可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手,硬而裂開許多道口子,雖難看卻是勤勞的見證;幫我編玩具,又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌,加以精確地描寫,往往能寫出新意來。

三、外貌描寫要“深”。深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質,寫出人物的深度。我們描寫人物外貌,要著重選擇最能體現人物思想品質,精神風貌,個性特征,氣質情感的外貌特征予以重點描寫,使人物形象更生動,更感人,達到神似的境界。

當然,我們還要注意寫作的順序,選好寫作的角度,無論前后左右,正視側視,仰視俯視,近觀遠看,哪個角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就從哪個角度入手進行描寫。外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結合,更好地表現人物的個性特征,寫出鮮活的人物形象來。

兒童

1、他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上,嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發(fā),好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛,烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。

2、樹叢被撥開了,一個小孩的腦袋鉆了進來,這是個男孩子,大約有十二、三歲,又黑又瘦的小臉上,滿是灰塵,頭發(fā)約有二寸多長,亂蓬蓬的,活像個喜鵲窩。

3、翠兒是這里遠近山區(qū)里出名的俊女孩,成日價雨淋日曬,就是淋不萎,曬不黑,臉盤白白凈凈,眉眼清清亮亮。一笑起來,嘴瓣兒像恬靜的彎月,說起話來,聲音像黃鶯打蹄。

4、一進園門,就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲,穿著紅背心、藍短褲,腰帶耷拉著一截;渾身是土,像個小土地爺。毛茸茸的小平頭,襯著一張白皙的小圓臉兒,使我聯想到蒲公英。他像飛蛾見了火似的,在我身前身后轉悠,伸著脖子看我的鎂光燈。

5、這一來,倒嚇我一跳,仰頭一看,一個十二、三歲的女孩子,高高地坐在一枝樹杈上,手里還拿著一只口琴,正準備吹哩。她穿著火紅色的絨絨衣,套一條豆綠色的短裙子。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著,怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上,水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著,鼻子略顯有些上翹,顯露出一副淘氣相。只要你一看見她,就會從心眼里喜歡她。

6、小菊到今年已經十四歲了,但是她的身體長得不高,手臂依然那么細小,顴骨照舊凸出,十個指頭像一束枯竹枝,仿佛一折就會折斷似的;因為她十分消瘦,所以看起來她的身體輕飄飄的。

7、建華同學身材均勻,不胖不瘦,烏黑的頭發(fā)梳成兩條細長的辮子,紅潤的瓜子臉,圓圓的大眼睛,臉頰上有兩個深深的酒窩,顯得活潑可愛。

8、我們院里來了兩個鄉(xiāng)下小孩。一個是姐姐,梳著小辮,穿著小花褂。一個是弟弟,腦門

上留的頭發(fā),就像扣了個茶壺蓋。

9、小瑪拉哈(蒙古族),眉清目秀,唇紅齒白,圓臉蛋,高鼻梁,一腦袋烏黑卷曲的頭發(fā),挺俊氣的。只是耳朵長得老長,真難看,可老人們說,那是“佛相”,有福氣。

10、那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩,卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛,閃動著聰慧的光芒。他拖著木屐,一件破舊的綠軍服垂到膝前。

11、妹妹今年十歲,讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上,一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下,兩條彎彎的眉毛,像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中,缺了顆門牙,一笑起來,就成了個豁牙巴,十分逗人喜歡。

12、二道杠周莉,是我們班最厲害的女同學了。她長得黑黝黝的,一雙小圓眼總是靈活地轉來轉去,小嘴唇很薄。我奶奶說嘴唇薄的人會說話,這不假,周莉說起話來像打機關槍。每當她說話時,腦后那把蓬松松的大刷子還神氣地一擺一擺的。她看見我和施同在一起,就把小嘴一撇,毫不客氣地說:“施同在打保鏢呢?!?/p>

13、我的弟弟是小學五年級的學生。圓圓的腦袋,胖胖的臉,一對大眼睛烏黑發(fā)亮,一笑,嘴邊還有兩個小酒窩。他的個兒跟我差不多,有人還以為我們是雙胞胎哩。其實,他才剛過十歲,比我小三歲。

14、我上下打量著這位小強哥,他矮胖的身材,比我矮了半頭。黑黑的臉膛上長著一雙小瞇縫眼,呆頭呆腦。媽媽問他話時,他還紅了臉,顯得土里土氣的,因此,我打心眼兒里瞧不起他。

15、我叫張新霞,今年十一歲了,上小學五年級。

我梳著一束烏黑的馬尾辮,走起路來一甩一甩的。我的眉毛彎彎的,像把鐮刀。一雙黑黑的大眼睛,看人可厲害呢,紅紅的嘴唇,就像抹過口紅一般。一雙嫩嫩的小手,十指細長。人們都說:“十指長靈巧?!蔽也挪幌嘈拍兀∮幸淮?,我學釘扣子,扎破了手指,使我煩惱了好幾天。

16、妹妹剛上小學一年級,既聰明又懂事,能歌善舞,可愛得很。也的小辮子向上翹著,兩只黑亮的眼睛蕩漾著微波,兩個臉蛋紅紅的,兩條眉毛又變小細。她唱起歌來,細黑眉毛一挑一挑的,黑黑的眼睛深情地望著遠方,張開的兩只小手,仿佛是一雙翅膀,欲飛上九霄云外。

17、張要是我的同學。他很活潑,很機靈,一頭烏黑的頭發(fā),圓圓的臉上帶著頑皮的神色,一雙黑黑的大眼睛,天真地朝你看。他得意的時候,輕輕地搖晃著腦袋:被你批評得不好意思的時候,也輕輕地搖晃著腦袋。

18、我的表兄旭旭,今年才十歲。他長得白胖胖的。圓圓的臉蛋上掛著一對好看的小酒窩,一雙水汪汪的眼睛,不時滴溜溜地轉動著,顯示也一股機靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來還要甘拜下風呢!對了,我的表兄還挺要強呢!

老師的外貌描寫作文【篇5】

城東小學六(2)班陳巧林

我認識許多老師;英語輔導班的老師,數學輔導班的老師,學校的老師……??墒牵矣∠笞钌畹倪€是作文館的館長—張良老師。

張老師呢,臉挺圓的,他可是個典型的瓜子臉,你們一定會很疑惑,臉圓的人怎么會是瓜子臉,我得解釋一下,張老師的瓜子臉可不是葵花籽那樣尖尖的,而是如南瓜籽似的,很圓,很肥。張老師的臉就是這樣,肥嘟嘟的。

張老師的眉毛吧,很粗,也很黑,就像兩條蠕動的毛毛蟲,但我的眉毛就很淡,很細,像彎彎的月亮。張老師還特愛皺眉頭,一會兒,就微皺眉頭。

他的頭發(fā)吧,很短,是個典型的板寸頭,都不需要像我們女生一樣洗頭,只需毛巾一擦,洗頭結束。

再說說他的眼睛吧,他戴著一副黑框眼鏡,鏡片很厚,估計張老師都近視四五百度了吧,再看他那厚厚的鏡片,有著一雙不是很大的眼睛,但卻炯炯有神,不像其他人一樣沒有光澤。

他臉上的痣吧,很多,當然,也很散,耳朵也是圓圓的,小小的,還挺可愛。

再談談張老師的鼻子,又大又有些塌,有些塌的鼻子就是我們黃種人的象征,像外國人的鼻子就是又高又挺的。嘴唇呢,很厚,我覺得也有些卷,這可是張老師覺得最好看,最蠻的一個地方。

胡子也又亂又雜又白,張老師;“他以前經常刮胡子的,可是呢,每次刮了就長出來,掛了就長出來,所以啊,張老師就懶得刮胡子了?!睆埨蠋煬F在還有輕微的雙下巴呢!

這就是我印象挺深刻的老師——-張老師。

老師的外貌描寫作文【篇6】

我的班主任老師姓史,30多歲了,教我們數學。她身高一米六,身材苗條,對我們說話很親切。她有個活潑可愛的兒子,才上一年級,就在我們那座學校里。老師對我們就像是對待她的兒子一樣,和藹可親。

我們班有兩個全校出名的淘氣鬼。一天,這倆淘氣鬼又做錯事而且鬧得還很大,而老師并沒有打他們、嚴肅地批評他們,只是當真地給他們講道理,使他倆熟悉到了錯誤,并知道了如何改正為止。從那以后,他倆再也不敢搗亂了,并且學習成績越來越好。

上次考試,有好幾個同學沒考好,老師并沒有氣憤,只是用手撫摩他們的頭,親切地鼓勵他們下次考好,這使得他們變得更加努力了。

我們班原來沒有得過校衛(wèi)生活動紅旗,換了史老師當班主任后,我們班打架罵人的少了,我們的教室更整齊明亮了,我們每次都得活動紅旗,同學們也更加團結和講衛(wèi)生了。

我們班的同學都很喜歡史老師的兒子,他個子不高,但很活潑,我們都叫他小不點。他今年參加了學校的運動會,我們和史老師都為他加油,他興奮地朝我們淘氣地伸舌頭,有趣極了。

有這樣的好老師做我們的班主任,我們感到幸福極了!

老師的外貌描寫作文【篇7】

我是一個轉學生,還沒來到四中路小學時,我還在溫州。那許多老師都能勾起我夸姣的回憶,但現在給我印象最深的仍是上學期的賈老師。

我和賈老師相處不到一年,她臉像橘子一般圓圓的,櫻桃小嘴很漂亮,高高的鼻子,頭發(fā)很卷,很像洋娃娃的頭發(fā)。

賈老師的脾氣不是很好,同學們總是惹她氣憤,老師為此很不滿,每次看見老師氣憤,我就象兔子見了老虎一樣,很害怕,心好象馬上要跳出來似的,有時候老師噪子都啞了,同學們仍是坐視不管,班長和其他班干部都沒辦法。唉!

我記得有一次,賈老師由于噪子疼想讓別班老師代課,但她想到,要是別的老師也有課怎么辦,所以她自己就帶病上課,直到噪子發(fā)炎了才不講,賈老師,真謝謝你!

如今我已四年級了,也換了班主任,賈老師,我好想你記得那天你給我們上了最后一節(jié)數奧課,我們都很難過,你說要給我們買糖,我們很興奮,老師說:“嘿,用我的錢你們怎么就這么開心?”一句話說的讓我們都笑了,可吃完后,我們才知道這是披發(fā)伙糖,賈老師,我感謝感動你,但愿你能永遠記得我!

老師的外貌描寫作文【篇8】

他個子不高,戴著一副眼鏡,透過厚厚的鏡片,可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發(fā)看起來格外精神。本來枯燥無味的課本經過他的“改良”,會變得充滿趣味,他講課時的語調時而激昂,時而低沉,有時平淡,有時幽默,因此課堂氣氛總是很活躍。

2、他中等身材,個子不算太高,皮膚白皙。他的`頭不大,但是很漂亮,挺直的鼻梁上架著一副無框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮,只幾句話就勾畫出某人滑稽的輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當我們的激情沖動過去后,他又不慌不忙地開始講話,把之前的討論用一句很明了很深刻的語言總結出來。他舉止活躍,手勢生動,他的微笑總使人感到溫暖。他時而激情滿懷,時而怒發(fā)沖冠,,有時和藹可親,有時幽默風趣。

3、上課鈴響了,老師踩著鈴聲走進來,一大步邁上講臺,啪的一下把書往講臺上一撂。人站在講臺后面,兩手在講臺上輕輕地搭著,目光從左至右嘩的一掃,眼睛里射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時,可沒有人敢與老師額目光對接上,否則一準被提問。老師用一種帶有激情和跳躍的語調滔滔不絕地講著,聲音不像外教老師那樣聲震四方,但卻能帶動我們的每一根神經。當道重要的內容,老師會轉身去寫板書,字極大,筆畫極草,最后一筆總是大幅度地一畫,粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來,板書常常慢慢地占據一個黑板。講到高潮時,老師會從教室前端一大步邁到講臺上,身體隨著語言與知識的碰撞而大幅度地晃動著。他有時能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發(fā)笑的語言總結出一個極其艱深的道理。他的語言有時天馬行空任意馳騁,有時又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語時而緊跟,時而發(fā)笑。下課鈴一響,隨著一句“課后把導航做完?!蔽覀冇只氐浆F實中了

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描寫老師外貌作文十篇


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描寫老師外貌作文(篇1)

我的數學老師姓黃,我們都叫他張老師。她中等身材,一頭飄逸的長發(fā),一雙烏黑明亮的眼睛,衣著樸素、端莊、大方,她那面帶微笑的臉龐,給人一種親切、溫和的感覺。張老師說話時總是笑瞇瞇的,從來不對我們發(fā)脾氣。而且,對我們非常關心。我剛來的時候,由于成績不太理想,所以,整天都很郁悶。張老師便找我到她的辦公室,鼓勵我,使我有了信心,經過一番努力,我的成績便提升了許多。

數學成績提高了以后,我慢慢的又開始粗心了,經常把很容易的題目做錯,導致很多時候,與滿分擦肩而過。有一次考試,我又因為粗心,錯了一道不該錯的題目,丟了幾分,沒有得到滿分。張老師便把我叫到辦公室對我語重心長的說,做數學題,一定要認真細心的檢查,不然的話,即使試卷上的題目你都會做,也得不到滿分。

自此以后,每當我寫完試卷沒有檢查就準備交上去時,每當我做完作業(yè)沒有檢查就準備放進書包里時,每當我做事情不檢查時,我立刻就會想起張老師的這番話。

描寫老師外貌作文(篇2)

建構主義學習理論認為,理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分。其中,協(xié)作應該貫穿于整個學習活動過程中。在這個過程中。每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。交流是協(xié)作過程中最基本的方式,而真實交流的活動又是學習環(huán)境的重要的特征。有一位教師在教學5B第五單元時,在句型教學的最后環(huán)節(jié)設計了“認識新朋友”的任務。教師出示朋友Tom的照片,要求學生分組討論如何利用所學的新句型“Does he?”來了解Tom的情況,并把問題記錄下來,派代表向老師提問,以獲取Tom的相關信息。交流時,學生紛紛發(fā)言:Does he live in London?Does he studyChinese,9 Does hertln fast,9 Does he swim well?…在這個存在信息差的交際任務中,學生相互協(xié)作,通過交流建構起了有關Tom的信息資料,既熟練鞏固了所學句型,又在真實的交際活動中獲得了成功的喜悅感,增添了學習信心和興趣。

任何一門課程的教學目標都不是唯一的,但是,任何課程都有一個基本目標。那么小學英語教育的基本目標是什么?《英語課程標準(實驗稿》對此作了一個明確的回答,這就是“學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿”。這里,“學生的發(fā)展”的內涵是豐富的,但是決不能被泛化而失去其最基本的學科特征。它應當主要地是指學生英語語言能力的發(fā)展。

在一個以英語作為外語教育的國度里,學生英語語言能力發(fā)展的主要途徑還是靠課堂。這就給我們的小學英語教師提出了一個問題,即如何通過課堂教學來促進學生的英語語言能力的發(fā)展。

對于這個問題,許多小學英語教師一直在實踐中艱苦探索,努力在實踐中做出了一些改進,也或多或少取得了一些成效。但是,從總體來看,這個問題并沒有得到令人滿意的解決。一個重要原因是,我們的教學研究只是試圖不斷調整我們那些不恰當的教學行為,而并沒有真正觸及英語課堂教學改革的靈魂,即沒有真正解決制約英語教育發(fā)展的理論與理念的問題。

在新一輪基礎教育課程改革的進程中,建構主義教學思想猶如一縷春風,向我們撲面而來。源于西方哲學思想又被認知心理學所廣泛應用的建構主義,其基本原理一經應用于課堂教學。就產生了奇跡般的效果,建構主義教學思想也因此應運而生。

與西方以往外語教學法各種流派不同的是,建構主義教學思想不僅突出強調了“以人為本”和“促進人的發(fā)展”的思想——這與我們的新課程改革在本質上是完全一致的——更重要的是,它是有其堅實的哲學基礎的。

辯證唯物論認為,世界是普遍聯系的;建構主義教學思想則認為。任何學科知識都是具有聯系性的,真正的語言能力是綜合運用語言的能力,而不是孤立的、機械的`、僵的應答操練。離開具體情境的語句是沒有任何確定性意義的,

辨證唯物論認為,物質世界的發(fā)展總是有條件的;建構主義教學思想則認為,語言知識的建構不僅需要激發(fā)學生已有的語言知識儲備和經驗積累,而且需要創(chuàng)設、呈現新的語言現象的具體情境。讓學生在真實的或模擬的情境中去體悟新的語言現象及其語義和用法。

辯證唯物論認為,物質運動總是在原有的基礎上,從低級向高級不斷發(fā)展的:建構主義教學思想則認為,學生的語言知識和語言能力的建構和發(fā)展過程是必須循序漸進的。

辯證唯物論認為,人對世界的認識是需要發(fā)揮主觀能動作用的;建構主義教學思想則認為,學生的知識與能力的獲得過程是需要學生這個學習主體去主動探究和親歷體驗的,而不能是被動接受的。

世界上沒有包治百病的靈丹妙藥。建構主義教學思想對于促進學生英語語言能力的發(fā)展也不可能是萬能的。然而,在我們研究了《英語課程標準(實驗稿》所倡導的六大理念時,競發(fā)現這六大理念無不與建構主義教學思想相關聯!這決不是一個巧合!如此說來,在我們苦思冥想如何通過改善課堂教學來促進學生的英語語言能力的發(fā)展這個問題時,我們是否應該從建構主義教學思想中得到一些啟示呢?

課外活動是教學的一種輔助組織形式,是課堂教學的集成和深入。因此,有效的布置這類作業(yè),有助于教學質量的提高。根據課外活動及英語學科的特點,布置此類作業(yè)有以下幾種形式。

(1 英語歌曲

唱歌能陶冶人的情操,優(yōu)美的旋律能帶給人歡樂,絕大數學生喜歡唱歌。經典的英文老歌“Edelweiss”,家喻戶曉的影視名曲“My heart will go on”無不令人陶醉,而最受學生歡迎的要數流行歌曲了,S.H.E, F4一首首好聽的英語歌曲,使他們感覺新鮮、刺激。因此,學生常常使積極主動地去聽去學,自己自覺地練。所以布置這樣的作業(yè)時要允許學生自由選擇,選擇了自己感興趣的英文歌曲,他們便經常唱,反復唱。這樣,他們能在體驗音樂美感的同時,不自覺地復習或學習一些單詞、句型,從而提高了他們的記憶能力和英語學習的興趣。為了提高學生學習英語的積極性,我們可舉辦英文歌曲演唱會,讓學生登臺演出,體驗成功的喜悅,參與的樂趣。

(2 英語競賽

每個人都有自己的長處,面向全體學生,充分發(fā)揮不同學生的長處組織各種競賽,這又是課外活動型作業(yè)的一種形式。組織此項活動可以以年級為單位,形式有英語書法比賽、聽力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問答、腦筋急轉彎等等。因此此類作業(yè)形式生動有趣,學生會以極大的熱情積極準備,教師應組織評為認真評定,評出集體獎和個人獎,對學生的成績予以表彰。此項活動可以發(fā)展學生的智力和個性,展現他們的才華。

(3 英語角

為了給學生創(chuàng)造英語語言環(huán)境,我們還可以給學生布置這樣的作業(yè),即每周參加英語角活動。在學校文化氛圍較濃厚的走廊花架處設立“英語角”的活動場所,在其入口的醒目位置豎立“Welcome To Our English Conner”等標牌。這樣的布置立刻使學生感受到一種說英語的氛圍,給學生創(chuàng)立了一個仿真的口語交際與應用環(huán)境。有時侯還可以根據需要和條件邀請外籍教師來校參觀與英語角的活動。學生可以在英語角大聲背誦課文中的小詩、繞口令、兒歌;或根據老師確定的主題小組交談或是進行辯論賽。還可用英語與老師和同學自由地交流思想,交流學習。英語角的活動使學生在語言運用中不知不覺地獲得了英語知識和技能,口語交際能力大大提高了。這種語言環(huán)境的營造可使學生體會到學英語有趣,學英語有用,英語容易學。

(4 聽英語廣播,看櫻花雨電視節(jié)目

課本的知識再多也是有限的,而我們的周圍英語無處不在,電視里有豐富多彩的英語節(jié)目,CCTV Channel 5的球賽轉播,CCTV Channel 6 周二的原聲影院,引人入勝的Discovery, 與中學生同步的Outlook, 還有收音機里的英語新聞,只要我們稍加布置和引導,這些英語就會展現在學生們的面前。因為學生感興趣,所以這是一類不用監(jiān)督也一定會出色完成的作業(yè)形式。

(5 英語表演

為了培養(yǎng)學生的綜合素質,我們還可以布置英語表演型作業(yè)??勺寣W生自編、自演,也可以讓學生把一些經典的課本劇搬上舞臺,如學生們熟悉的童話劇《灰姑娘》《白雪公主》,還有著名作家的文學作品,《項鏈》《麥琪的禮物》等。學生在這項活動中自己設計臺詞、表演、動作、服裝、道具、舞臺背景、燈光等,使他們各方面的才華得到充分的展示。

總之,多種形式的課外活動型作業(yè),貼近自然、貼近生活、貼近社會,在一定程度上彌補了課堂教學的不足,豐富了學生的課余生活,是整個英語教學過程的一個有機組成部分,與英語課堂教學密切有關,是實現英語教學目的的重要途徑之一。它保護了學生的好奇心,培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新意識,激發(fā)了學生學習英語的積極性。

描寫老師外貌作文(篇3)

老師的目光里既蘊含有慈母般的溫柔,又閃射著嚴父般的嚴肅。一雙明亮的大眼睛很能看出同學的心思。待人隨和,嘴角上永遠掛著使人感到親切的微笑。

老師輕輕地登上講臺,拿起粉筆,就像那手執(zhí)金鑰匙的人,“喀嚓”一聲,把知識寶庫的大門打開了,讓我們到知識的寶庫中去尋找。只見曹老師左手輕輕按著黑板,右手拿著粉筆,揮灑自如,那一筆一畫,有的剛勁有力,有的流暢輕快,寫出來的字濃淡適宜。

下課了,他把我叫到了辦公室,溫順的說:“只要勤奮,失去的東西總會回來的,去吧!用自己的實踐找回失去的東西?!?/p>

班主任丁老師整天為我們忙碌,真辛勞。教師節(jié)快到了,送什么禮物給她呢?對了,用我的雙手做一張精致而錦繡的賀卡吧!

說干就干,我拿出白紙、水彩筆、美工刀、鉛筆、橡皮……堆了滿滿一桌子。

首先,我把一張白紙對折,折成兩個長方形。賀卡上畫些什么呢?對了!先畫幾簇花吧!我翻開紙,拿起筆,畫上了許多含苞待放的花朵,那花兒就像同學們一張張可愛的笑容,在陽光下綻放!同時,我也祝丁老師永遠像花兒一樣年青漂亮。于是,我又畫了一群錦繡的蝴蝶,那只最大的最錦繡了就是丁老師,她身穿一件五顏六色的衣裳,身后隨著一群小蝴蝶那就是我們,在丁老師帶領下,我們自由地翱翔!

看著賀卡,我總覺得少點什么。還有祝福語沒寫呢,可想來想去也表達不出自己的感謝感動之情,仍是用最直接、最樸實的話語吧:“丁老師您辛勞了,祝您節(jié)日快樂!”可是,這樣直截了當,不夠新奇,可不可以再奇異一點呢?對,“開窗戶”??!于是,我又拿了半張白紙寫上祝語,貼在后面,把前面一張紙的一部門用小刀割開,做成窗戶。打開窗戶,祝福盡顯面前。關上窗戶,我又畫了幾張笑容,這也是我們,只要打開賀卡,笑容就會朝著丁老師笑呢!賀卡內收留畫好了,我很快地畫完封面??粗约壕闹谱鞯馁R卡,我的面前好像浮現出:丁老師看著我的賀卡,笑得那么開心,那樣燦爛!

描寫老師外貌作文(篇4)

在語篇教學的推進過程中。需要建構的,不僅僅是學生,更需要教師的主動建構。

首先,教師新的角色意識的轉換。在語篇教學的過程中,教師不僅應該是教會學生語篇的人,更應該是引導學生經歷語篇學習過程的組織者、促進者。只有教師完成這種角色的轉換,才能在語篇教學中思考:在學習該語篇之前。學生已經具備了什么?還需要通過學習獲得什么?在此過程中我可以為他們做些什么?學生還需要哪些資源?他們有多少自主學習的空間?等等。經歷了這樣的思考,我們的語篇教學才會真正注重學生英語能力的培養(yǎng)。注重學生的英語學習能力和學習習慣的培養(yǎng)。

“書讀百遍,其義自見”,只有這種解讀和理解才能使得我們對教材的使用成為建立在每一個不同教師原有教學經驗之上的內化和建構,才能真正用出“精彩”。

描寫老師外貌作文(篇5)

我讀五、六年級的班主任如同我第二個父親。他身材不高,貌不驚人!

在三,四年級的時候,林老師是我的班主任??墒?,升到五、六年級后,就由湯老師擔任我的班主任。一開始的時候,我并不是很喜歡上他的課,時間長了,接觸多了。我便慢慢地認識了我的班主任——湯老師,他在我的心目中,是一個不計個人恩怨的老師。

記得那一次,是上語文課。我下課的時候,沒有預備課本。我就把手伸進柜桶里。霎時間,一聲雄渾的男高音把我停住了。我望了望四周,當時四周靜偷偷的。我望向了老師那兒,老師用著氣憤的眼神凝視著我。老師在班上說了一大堆道理,我知道老師是在說我啦!我被老師數落了一整理,我的眼睛布滿著淚水,差點就流了出來。當時,我心里很屈,就很氣憤。

我就用紙巾把眼眶的淚珠擦干,便繼承聽課??墒锹牭美蠋熣f要請同學讀書的時候,我不由自主地舉起手。可是,老師沒有看到。當時,我心想:一定是剛才搞小動作,老師氣憤了,就不叫我,我就有點泄氣。剩下最后兩段,慘了,沒但愿了。我就把手放下了。忽然,老師把最后的機會給了我!我就有感情地朗讀了一遍。讀完了,老師還夸我讀得很好,叫我下次再努力。啊,老師真是一個不計個人恩怨的人!

湯老師是位普通的老師,他用自己的努力栽培著一代又一代的蓓蕾,祖國的花朵。每當想起這些,我就不禁地想起老師。

描寫老師外貌作文(篇6)

1.她的頭發(fā)很濃密,而且好像馬鬃毛一樣的粗硬。卻帶著小孩子一樣的騷亂和柔美,卷曲地繞著她的小小的耳朵。

2.條中縫順著腦殼的弧線,輕輕下去,分開頭發(fā),頭發(fā)黑烏烏的,光溜溜的,兩半邊都像一塊整東西一樣,幾乎蓋住了耳朵尖,盤到后頭,挽成一個大髻,又像波浪一樣起伏,朝額角撞了出去。

3.報到頭一天,咱們的新班主任賈老師現身了:四十五六歲的樣貌,矮矮胖胖的身材,一頭看不出什么發(fā)型的卷發(fā),再配上一身與時髦毫不搭界的衣服,活脫脫一個益陽街上一抓一大把的普通中年婦女。

4.除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

5.仔細一瞧老師今天還穿的真時髦,一雙金黃色的高跟鞋,一件十分韓式的上衣,再搭上一件牛仔褲,如海藻般的卷發(fā)往那一甩,還真是迷死人不償命?。≈灰娡瑢W們的嘴巴都張成了“0”字型!

6.我的歷史課老師朱老師,他有著高大、清瘦的身材,滿頭如絲的銀發(fā),慈祥、和藹的面容。1979年秋給我們上課時,他已是年過半百的人啦。歲月的滄桑,世事的艱辛,給他那智慧的額頭刻下了永難磨滅的烙印。

7.下課休息,楊老師和我們一起玩兒的時候,她的眼睛好像會說話。我們玩“老鷹捉小雞”,朱老師當“老鷹”。她一會兒跑到東,一會兒又跑到西。她的眼睛睜得大大的,好像在提醒我們:“嘿――當心!我要捉住你們啦!”真糟糕,末尾的一只“小雞”跑得太慢,被捉住了。這時候,朱老師的眼睛笑得像彎彎的月牙,似乎在說:“哈哈,可被我抓住了!”

描寫老師外貌作文(篇7)

在小學英語教學中,教師要充分挖掘教材,把學生原有的知識、經驗作為獲取新知識的基礎,通過提示新、舊句型之間的聯系,幫助學生建構當前所學句型的意義。例如,在教學《牛津小學英語2B》(譯林版,下同第三單元“What can you see?”時,有一位教師首先與學生進行已經學過的“Can you…?”會話,然后通過多媒體出示一個停車場的夜景圖。隨著一束模擬探照燈的光束移向不同的車輛,教師逐個說:A car.I can see a car.A bus.Ican see a bus.A jeep.I can see…然后,將光束聚焦在一輛小汽車上,問學生:What can you see?引導學生答:Ican see a car.這種從舊知引人人手,通過鋪墊性操練,引導學生自然地感知并理解新句型,學生會學得輕松、活潑。

描寫老師外貌作文(篇8)

我有一個既嚴厲又和藹可親的班主任。她既是花匠又像母親,付老師就是一個對學生既像花匠又像母親的人。

每當哪個同學做錯了事,付老師總會嚴厲地批評他。每當哪個同學做了好事,她總會鼓勵、表揚他。老師一雙敏銳而又慈愛的眼睛,使我們感到既嚴厲而又親切。

記得去年元旦晚會上,我表演小提琴獨奏,當拉到熱潮時,我的腳不由自主地打起了節(jié)拍。拉完后全班響起了強烈熱鬧的掌聲。不料有個淘氣的男生怪模怪樣地說我表演時腳抽筋,整理時,同學們哄堂大笑起來,我的臉不由得發(fā)燙,感到委屈有極了。此時的我多么需要老師的幫助??!這時,付老師用嚴厲的目光看著大家,又盯了一眼那個淘氣鬼,然后平靜地說:“潘紫儀同學能用業(yè)余時間勤學苦練,琴聲是多么的美妙,可有些同學就缺乏這種勤學向上的精神?!甭牭竭@里,我的心情久久不能平靜。在我最需要老師伸出援助之手時,付老師幫助了我,并婉轉地批評了那個同學,既化解了同學間的小矛盾,又安慰鼓勵了我,我從內心地敬佩她。

我每次習作,付老師老是當真批解,把好句好詞或出色的句子,用紅筆圈點加以鼓勵,使我對作文產生了濃厚的愛好。

我喜歡付老師,不僅是由于她像花匠培養(yǎng)了我,更是由于她像母親教會了我們做人的道理。

描寫老師外貌作文(篇9)

有良多個老師教過我學習,可是,讓我印象最深刻的卻是教我們寫作文的張老師。

張老師天天頂著一蓬陽光的,帥氣的頭發(fā),又短小又花白。眉毛又粗又黑,說起話時眉毛一動一動,就像一只正在蠕動的懶洋洋的小毛毛蟲。張老師有一個壞毛病,每次要把眉頭皺起來,假如再皺緊一點的話,沒準就能把一只蚊子給夾死。

張老師的眼睛又細又小,閃爍著聰明的毫光,眼睛就像一顆珍珠,但是沒有光澤。

張老師戴著眼鏡,把眼睛關在里面,這副眼鏡是玄色的鏡框,厚厚的鏡片透明透明的。

張老師的“大餅臉”又黑又紅,肥嘟嘟的,臉上長著良多分披發(fā)開的痣。耳朵小小的圓圓的,像兩個小貝殼,又像兩把很小的扇子。

鼻子就像一個突出的小山丘,兩個小鼻孔就像兩個小巖穴,小山丘由于經歷了四十多年的風吹雨打,終于支撐不住了,結果塌了下來。

張老師的嘴巴厚厚的,還有點兒卷了起來,有幾分蒼白,很像臘腸嘴,可能是由于前幾個禮拜動過手術吧。

說起張老師的胡子,那真的是又雜又亂,而且有良多都白了。

這就是肥嘟嘟的張老師。

描寫老師外貌作文(篇10)

我很敬佩錢老師,她是我們的數學老師。她的個子高高的,梳著整潔的短發(fā)。她的眼睛很敏銳。只要有誰在上課時不專注,做小動作,她馬上會發(fā)現,嚴厲地看他一眼,警告他要用心聽講。她的耳朵特別靈。有時候,有的同學在課堂上講靜靜話,她馬上會幽默地說:“你們別認為我的眼睛沒有看著你們,就不知道誰在講話,我可是有耳朵的噢!”

錢老師上的課很生動。有一次,在教我們千以內的“退位減法”時,為了讓我們當真聽講,更收留易吸收,就把個位數比喻成小弟弟、把十位數比喻成二哥、把百為數比喻成大哥。使原本枯燥無味的算式成了一個有趣的故事,把同學們逗得哄堂大笑。生動有趣的故事使我對“退位減法”不再感到難題。

錢老師老是要求我們要細心,她對我們的一點點小小的粗心都不放過。哪怕是將“了”寫得有一點像“3”,或者把“千”寫得有一點像“4”,她都不會等閑地放過我們,她會及時地讓我們訂正。并耐心地教導我們,讓我們明白“小錯誤大問題”的道理。

錢老師是個很有責任心和愛心的好老師。她教給了我們良多道理,我要把這些道理都緊緊地記在心里,做一個做事當真、細心地孩子。

關于人物外貌描寫的作文8篇


寫好作文是學生必須掌握的能力,經常寫作文可以快速提高我們行動能力,因此在寫作文時要條理清晰。上一次寫作文還記得是什么時候嗎?推薦你看看以下的關于人物外貌描寫的作文,希望能為你提供更多的參考。

關于人物外貌描寫的作文 篇1

在一個夏日炎炎的上午,一位身著茶褐色長袖,頭扎兩根又俗又土馬尾辮的婦女在地下通道里乘涼。這位婦女臉上長滿了麻子,眼睛小的可憐,一笑就瞇成了一條斜縫,眼角處的皺紋密布,乍一看好像是一位馬上要奔60的老太婆。因為長得太丑沒人敢和她搭訕,更沒人和他坐在一把長椅上。

過了一會兒,一位年邁老奶奶擰著大包小包的東西往家里走去,在過地下通道時那一大包東西如同一個調皮的野孩子竟惡作劇的開了個玩笑,一下子掙脫了老奶奶的手,里面的東西掉到地上撒了一地。這時驚慌失措的老奶奶慢慢的彎下腰伸蒼老的手去撿,一個,兩個,三個過路的人,和在長椅上休息的人對老奶奶和掉的東西視而不見,有的人看見東西滾到了自己的腳邊連忙踹一腳,生怕和自己扒上一點關系,撿都不幫忙撿一下。突然,一位膀大腰圓的年輕小伙一腳踩爛了一個,說都不說對不起就理直氣壯的揚長而去。一旁的那位婦女再也看不下去了,她挽起袖子馬上跑到老奶奶身旁開始幫起忙來,伸出手撿起一個就往老奶奶袋子里裝,有的不小心掉到了墻角水溝或縫隙中,她也不嫌臟不嫌臭的一一撈出,他把撈出來的東西用自己的衣服擦干凈了然后拿自己的袋子幫忙裝著。不一會,掉的東西全部都被撿起來了,而且婦女把它們擦的和原來一樣干凈,可是東西干凈了婦女的衣服卻滿是泥水,但他不在意。他發(fā)現老奶奶不好拿住于是又就把自己的帶子也給了他。他慢慢攙扶老奶奶到一張長椅上坐下來整理整理東西舒活舒活筋骨,在整理東西時那位老奶奶從婦女口中得知,那位婦女是個賣菜的,從鄉(xiāng)下來在城里沒有親戚朋友,他喜歡幫助別人,但是很多人都嫌他丑怕他弄臟了了他們,于是都離他遠遠的……老奶奶聽了他的故事不驚潸然淚下對眼前這位樂于助人心地善良品質高尚圣潔的婦女產生了無比的同情和敬佩。

這位樸素的婦女是天下最美麗的人,盡管他沒有美麗的外表,沒有美麗的身材,沒有美麗的著裝,但是他有一顆我們沒有的樂于助人高尚美麗的心。這顆心讓他不需要任何臃腫貧乏的修飾。他是屬于美麗更高境界的升華。是天下最美麗的人。

關于人物外貌描寫的作文 篇2

我有一個好兄弟,記得第一次碰到他是我們在新組籃球校隊時。

那一次我們都到了,就還差一個人,那時就聽到一個聲音“嘿,我來遲了!”我們回身一看,引入眼簾的是一張痞痞的笑容,給人帶來一種放蕩任氣的感覺。兩道濃密的眉毛出現小小的漣漪,仿佛從剛才到現在他的臉上一直都帶著絲絲笑意,眉毛彎彎的,像是夜空里皎潔的上弦月。眉毛下是一對清澈透明的帶淺咖啡色的眼珠,仔細一看,那兩只漂亮的眼珠帶著一些孩子氣。光潔無瑕的.皮膚襯托著薄厚適中的紅唇,俊美凸起的五官,把人的眼球完全吸引住了。完美的臉型,穿戴球服顯得特別的陽光帥氣。

他是個很善良的人,有一次我們隊里的隊員受了傷,那段時間,老是看到他無微不至的照顧那個同學的,天天都會送他回家,并且會笑著鼓舞受傷的那個同學,幫他推拿。他老是很體貼我們籃球隊里的隊員,我們大家都很喜歡他。

關于人物外貌描寫的作文 篇3

我的姐姐叫xxx,是個大學生,今年十九歲,一米六九的個頭,中等偏瘦的身材。白白皙凈的臉上鑲著一顆清秀的鼻子,水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄,彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇光彩紅潤,棱角分明,是一位亭亭玉立的美奼女。

姐姐對人特別寬收留。記得小時候不管我多么淘氣,姐姐從來都沒訓過我,打過我。有一次,姐姐買了一個粉色的小貓玻璃杯,姐姐十分喜歡這個杯子,一會兒瞧瞧,一會兒摸摸。趁姐姐上廁所時,我拿起杯子來玩,玩著玩著一不小心掉到地上摔碎了。我意識到自己闖禍了,便嚇得跑到二姨媽的懷里大哭起來,我認為姐姐這次肯定會打我,結果姐姐回來后,并沒有打我,而是先看看我的手劃破了沒有,傷著沒有?然后小心地把玻璃碎片拿起來看了看,又傷心地掃了起來,倒進垃圾桶里。

姐姐對自己的要求十分嚴格。姐姐上高三的時候,學習非常耐勞,早上天不亮就起來讀書,晚上經常學到深夜。二姨媽常常對姐姐說:“休息一會兒吧,別累倒了。”姐姐說:“少壯不努力,老大徒傷悲,考大學是一個人的轉折點,我一定要考上大學?!惫Ψ虿回撚行娜耍憬憬K于如愿以償的考上了自己喜歡的大學。姐姐還常常提醒我,一定要努力學習,將來考上好大學,接受好的教育,學到更多的知識。

這就是我的姐姐,她寬以待人,嚴以律己,學習耐勞。不論在學習上,仍是在糊口中,她始終是我學習的榜樣。

關于人物外貌描寫的作文 篇4

我已經換了六個同桌了,現在我的同桌是x,他長著一個小小的鼻子,兩只小小的眼睛,大大的耳朵,老是笑,老師說馬長了一副笑容,的確是呀,下面請聽我給你們慢慢道來。

有一次,我罵他了一句,你有病呀。沒想到他竟然呵呵的笑了起來,嘴里還反復念叨著;你有病呀這句話。老師看見了,讓x上前面站著去,沒想到都站在前面了還笑。還有一次上補習班,x上完廁所,覺得地上滑滑的,挺好玩的,就滑起了跐溜,磅的一聲撞到了門上,結果門又反彈了回來,把鼻子撞塌了,還在嘻嘻地笑。

還有一次,他過馬路的時候,看到地上有一個泥坑,撲的一聲跳了下去,崩了一身泥,還嘻嘻地笑。上課的時候,他老是嘻嘻的笑,我是學習比較好的學生,所以我強忍著笑,不外x的笑聲越來越大,把我也給逗笑了,隨后全班也隨著笑了。哎,這個死x。真但愿快一點和他換桌呀。

關于人物外貌描寫的作文 篇5

我熟悉的人有很多,但我最熟悉的人是我的媽媽,我十分了解她。

媽媽中等個,身體胖胖的,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,眼睛水靈靈的,像兩個黑寶石,鼻子又高又直,看起來很精神。

有一次我去小剛家玩,我和小剛玩的正高興的時候,不小心在小剛家的鐵門上把腿擦破了,流了許多血。媽媽下樓準備出去買菜,看見我在地上坐著走過來問:"怎么了?"我說:"腿在鐵門上擦破了。"媽媽急忙上樓給我拿來創(chuàng)口貼,端了一盆溫水,然后又細心的把我的傷口清洗干凈,貼上創(chuàng)可貼。媽媽說:"沒事了,可以玩了,但要小心啊!"

我最愛的人是我的媽媽,我最熟悉的人也是我的媽媽,你愛你的媽媽嗎?

我的爸爸是一個普通的人,卻有著一顆童心。1米75的個頭,濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛,高高的鼻子,大大的嘴巴。

他很和藹,對我特別好,每天早上他都送我去學校。放學媽媽接我回家,但是我喜歡爸爸接我回家。因為他總是很大方的給我買吃的,我倆也會瞞著媽媽偷偷買玩具。

爸爸就像我的伙伴。我倆經常打鬧在一塊,可我總是"敗下陣"來,等到他"不備"我就"偷襲"他。

記得有一次,我在電腦上玩打"羽毛球"游戲。正在一旁低頭看小說的爸爸被"噼噼噼"的聲音吸引了,他一邊看著,一邊用手指這指那的,情緒比我還激動。結果我倆一起對打,可激烈了。

他有一個缺點,愛看小說,每次回到家里一吃完飯,他就拿起手機看小說,什么事都催不動他,媽媽都說他"中毒"了。

你瞧,這就是我的爸爸。

關于人物外貌描寫的作文 篇6

放暑假時,給我家送報的換成一個十七八歲的少年。

我家住在六樓,天天清早八點多鐘的'時候,便有一陣輕快的腳步聲急急地遇上樓來。不論晴天雨天,他都來得很準時。門若沒開,他就輕輕地把報紙塞進報筒。門若虛掩著,他會禮貌地喊一聲:“萬老師,報紙來了!”

我曾與他聊天,得知他天天凌晨5時起床,為200多戶人家送報,而且都是樓房住戶,他天天要爬18000級臺階。

驕陽似火,送報少年天天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早,他的短袖襯衣就濕透一大截,車鈴卻撥弄得很快活。

7月下旬的一天,少年送報來時對我說:“今天報上刊登了高考錄取分數線?!蔽颐φf聲謝謝,少年便下樓去了。兒子聽見從床上爬起,接過報紙匆匆地翻閱,興奮地說:“我可以上郵電大學了?!?/p>

我既興奮,又對兒子的少爺做派很不滿意。八點多鐘還穿戴睡衣,臥室里的空調一直呼呼作響。天天千呼萬喚才起床洗漱,然后,打開電視,靠在沙發(fā)上一邊喝牛奶,一邊不停地換電視頻道……我說:“高考完了可以休整一下,但不能每天這樣睡懶覺,一個青年有沒有抱負,就看他能不能早起床。”

兒子不屑地說:“你的觀念早過期了?!?/p>

我說:“你看看人家送報的少年,天天5時就起床?!?/p>

兒子笑得更干脆:“他是干什么的,我是干什么的?我是新世紀第一代之驕子,我進了大學,還要攻讀碩士、博士,還要出國留學。”

轉眼到了8月底,兒子接到郵電大學的入學通知書,高興奮興地盤點行囊預備上學。這天8時剛過,送報少年準時泛起在門口,他把報紙交給我后,笑吟吟地說:“萬老師,從明天起,這報紙仍是由我爸爸送?!?/p>

我隨口問:“那你呢?”少年說:“我被北京大學錄取了,明天去上學?!?/p>

我驚訝地不知說什么,那少年又增補道:“我爸爸是個下崗工人,身體不大好,以后若送遲了,請您多包涵!”少年深深地朝我鞠一躬,便下樓去了……

關于人物外貌描寫的作文 篇7

我的媽媽今年三十六歲了,她高高的個子,一雙大眼睛,留著一頭長發(fā)。她有時很溫柔,有時又很兇。

媽媽溫柔的時候笑嘻嘻的,很漂亮。還會和我開心地玩耍:捉迷藏,拼拼圖、猜謎語……媽媽還會經常帶著我逛超市,給我買一些玩具和食品。有一次,我數學沒有考好?;丶液笪异话驳貙寢屨f了我的分數,本以為媽媽會大發(fā)雷霆,批評我怎么考得那么差。但是出乎我意料的是,媽媽沒有大發(fā)雷霆,反而輕輕而溫柔地對我說:“一次考不好沒關系,天才也有失誤的時候,下次注意就行了!”我高興地點點頭,心里暗暗想:溫柔萬歲!

媽媽也有很兇的時候。一次,我彈琴的時候有氣無力、心不在焉的,媽媽先是提醒了我?guī)状?,但我還是不能改正。這時媽媽突然在我身后大喊一聲“坐好!”我嚇得差點從凳子上跳起來。我轉頭偷偷看媽媽,只見媽媽眉頭緊鎖,兩眼發(fā)光,滿臉漲得通紅,像剛剛喝了酒一樣。我正嚇得心驚肉跳,誰知媽媽又大聲喊了句“看什么看,給我坐好了,認真彈!”我連忙坐正,高抬手指,認真地彈起來。還有一次,我看了很長時間的電視,奶奶叫我關掉休息,但是我不肯,還和奶奶頂撞起來,媽媽回來聽說后又一次大發(fā)雷霆,很兇得責罵了我。

我很喜歡媽媽,喜歡溫柔的媽媽,也喜歡很兇的媽媽。但是我得給媽媽提個意見,最好別再兇了,兇多了,臉上會多長皺紋的哦!

關于人物外貌描寫的作文 篇8

我有一個善良、賢惠,疼我愛我的好媽媽。她的臉圓圓的,皮膚白白的,黝黑的眼睛里布滿了慈愛的愛意,嘴角老是帶著甜美的笑臉。在我的心中,媽媽是天下最美的媽媽。

在我八年的成長經歷中,留下了許多與媽媽的夸姣回憶。

當我有難題時,媽媽會和我共度難關;當我出錯誤時,媽媽會循循善誘,教導我及時改正;當我興奮時,媽媽會像一個孩子似的比我都開心;當我傷心時,媽媽的心情簡直比我更糟糕;當我生病時,媽媽總會在病床前衣不解帶地照料……

媽媽幾乎把所有的精力都花在了我的身上。給我買書、給我買玩具、給我買最好的衣服、給我報輔導班、給我訂各種各樣的雜志報刊……而她自己卻從不舍得多花一分錢。

我的媽媽是我最親最親的親人,由于是她生了我,并把我養(yǎng)到現在這么大。我永遠都不會健忘她對我的養(yǎng)育之恩。等我長大后,我一定會好好孝順她。

我有一個善良、賢惠,疼我愛我的好媽媽。她愛我,我也愛她,并且,永遠、永遠……

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