小學(xué)語(yǔ)文第一課教案

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案8篇。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師要注重教案的科學(xué)制定和執(zhí)行提高課堂教學(xué)效果，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？“小學(xué)語(yǔ)文第一課教案”涉及到很多方面現(xiàn)在請(qǐng)跟隨我們一起了解它，希望能為你提供更多的參考！

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇1

一、教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用終于說(shuō)話。

3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)蘭、芳、藝，理解部分詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

師：聽(tīng)了以后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

[生可能問(wèn)：1.這是什么？2.這是誰(shuí)唱的？]

師答1這是京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。

師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）

師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景?，F(xiàn)在見(jiàn)到梅蘭芳你有什么疑問(wèn)呢？[學(xué)生有的問(wèn)：他是男的還是女的？有的問(wèn)：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]

這么多問(wèn)題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫(xiě)課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。

二、初讀課文。

1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

2．自主識(shí)字。

出示生字詞語(yǔ)：

bifxinggēd#301；qnj

拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子

j#301；nhuzh#277；zhshlnghu

緊盯或者注視靈活

（1）哪些字老師不教你就認(rèn)識(shí)的？指名讀，讀正確的說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。

（2）還有不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

（3）同座位互讀互糾。

（4）齊讀。

3．這篇課文分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)大家標(biāo)上序號(hào)。

4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)做評(píng)委。

5．放課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。

6．同座位互讀互糾。

7．齊讀課文。

8．自由讀，小組討論剛才提出的問(wèn)題，然后全班交流。

過(guò)渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1．投影出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

A師引讀：經(jīng)過(guò)（生接讀）

B師問(wèn)：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來(lái)？

C誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出不容易，指名讀范讀指名讀齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想成為書(shū)法家嗎？那么就從現(xiàn)在開(kāi)始勤學(xué)苦練吧！下面我們來(lái)寫(xiě)好這三個(gè)字。

四、學(xué)寫(xiě)生字。

1．出示生字：蘭、芳、藝

2．學(xué)生自由讀后說(shuō)說(shuō)怎么記住這三個(gè)字？

3．指名說(shuō)，師范寫(xiě)或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提示芳的筆順，藝的第四筆乙。

4．學(xué)生描紅。

5．展示評(píng)價(jià)。

五、練習(xí)

必做題：

口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。

選做題：

1．看一段京戲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)京戲最感興趣的是什么？

2．課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇2

教學(xué)目的:

能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來(lái)到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（百花都開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了）

2.春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們瞧她又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。

3.指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見(jiàn)了什么？（很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨）

（雨點(diǎn)出示、齊讀）

4.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做雨點(diǎn)

二．講授新課

一看圖學(xué)詞

1.看圖：那么大家看一下，天空中的雨點(diǎn)娃娃在干什么呢？（落下來(lái)出示、齊讀）抓一把粉筆放手，告訴學(xué)生這就是落。下面我們來(lái)看一看落字怎么寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你怎么來(lái)記住落字：結(jié)構(gòu)、偏旁）范寫(xiě)描紅

2.那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢？（自由說(shuō)）我們來(lái)看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來(lái)看。（指說(shuō)：池塘里小溪里江河里海洋里相應(yīng)出示、齊讀）

3.我們一起再來(lái)把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀

二初讀課文

1.雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢？下面，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2.檢查自讀：

1落進(jìn)雨點(diǎn)散步

池塘江河海洋

2池塘里小溪里江河里海洋里

（自讀找規(guī)律指說(shuō)開(kāi)火車(chē)齊讀自讀課文）

3池塘里睡覺(jué)（散步）

（自讀找規(guī)律指說(shuō)小老師領(lǐng)讀互讀課文）要求：不讀破句，不復(fù)讀，不唱讀

3.范讀課文

4.小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢？

（同桌交流）

（池塘里：睡覺(jué)；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳躍）

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

5.理解詞義：小朋友，下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有四個(gè)雨點(diǎn)娃娃，他們有的在睡覺(jué)，有的在散步，有的在奔跑，還有的在跳躍。現(xiàn)在我要請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別將這四個(gè)娃娃帖到相應(yīng)的位置，看看哪個(gè)娃娃在池塘里，哪個(gè)娃娃在小溪里，哪個(gè)娃娃在江河里，哪個(gè)娃娃在海洋里。說(shuō)說(shuō)看：如果你是雨點(diǎn)娃娃，你落進(jìn)了里你是什么感覺(jué)？

6.看圖試背（男女生比賽）

三．教學(xué)生字

1.出示海洋齊讀

2.今天我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)這兩個(gè)字，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水）

3.學(xué)生說(shuō)筆順書(shū)空，教師范寫(xiě)。

4.描紅

四．作業(yè)

1.習(xí)字冊(cè)

2.讀課文

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受漢語(yǔ)之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫(xiě)作的必要性。

二、德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感受語(yǔ)文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

五、課時(shí)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來(lái)探討什么是語(yǔ)文，怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

雖說(shuō)這已是老生常談的話題，但我覺(jué)得這確實(shí)有探討的必要性。因?yàn)椋W(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以識(shí)記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢(shì)如虹、唐詩(shī)宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。

我們有著五千年?duì)N爛的中華文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵，他能使你滿腹詩(shī)書(shū)，出口成章;他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn);他能使你心靈純潔，感情豐富;他能使你聰明智慧，善思善辯;他更能使你文思泉涌，筆下生輝。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和練習(xí)朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件、樂(lè)曲磁帶

2、錦緞實(shí)物。

3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入想象：

教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師說(shuō)一段話：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?

同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？

師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)春天的陽(yáng)光！(板書(shū)課題)

二、初讀課文

1、打開(kāi)書(shū)第八課，請(qǐng)你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？咱們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀。

3、去掉拼音你能讀嗎？咱們?cè)賮?lái)試試?。ㄕn件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你門(mén)兩個(gè)人一組，相互當(dāng)小老師，互相讀一讀課文，看看他的讀音有沒(méi)有掌握。并標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)自然段？

三、細(xì)讀課文

1、教師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，想一想有沒(méi)有什么不明白的地方？讀完了這篇課文，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？我們現(xiàn)在就帶著這個(gè)問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)這篇課文，看你能不能自己找到答案。

2、指名讀第一自然段。

問(wèn)：你都知道了了什么？為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？

這說(shuō)明到處都有陽(yáng)光！

3、那我們趕緊到田里，山上，小河，去看看那里的陽(yáng)光！請(qǐng)你自己讀一讀第二自然段，想一想，陽(yáng)光照到田里，高山、小河，都有什么變化？

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，田野里、山上，有什么變化？

追問(wèn)：因?yàn)橛辛岁?yáng)光，什么？怎么樣了？

現(xiàn)在你是小禾苗，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：小禾苗，你為什么更綠了？小樹(shù)，你為什么更高了？

你能把你的高興勁兒讀出來(lái)嗎？自己先試一試。

誰(shuí)能給我們讀一讀？

（2）陽(yáng)光照在河面上，小河有什么變化？為什么說(shuō)小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？你能把小河的美麗讀出來(lái)嗎？

教師：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹(shù)，河面閃著陽(yáng)光，

你能用因?yàn)橛辛岁?yáng)光說(shuō)一句話嗎？

如果把這句話換成因?yàn)橛辛私鹱幽阌X(jué)得行嗎？

這說(shuō)明了什么？

4、教師：早晨，我來(lái)開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

5、這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？

6、這就更加說(shuō)明，陽(yáng)光比金子

四、拓展說(shuō)話

教師：今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，你想在陽(yáng)光下做什么呢？陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

學(xué)生閉上眼睛想象。

我聽(tīng)到小鳥(niǎo)喳喳的叫聲；我看到太陽(yáng)升起來(lái)了；我看到陽(yáng)光跳進(jìn)了我的窗，我感到陽(yáng)光和我握手，

學(xué)生自讀課文。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞。

學(xué)生前后桌互當(dāng)小老師讀課文，并標(biāo)出自然段。

一共有五個(gè)自然段！

為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴？

陽(yáng)光像金子；它們都是金光閃閃的，

陽(yáng)光灑遍了田野、高山和小河。

田里的禾苗更綠了，山上的小樹(shù)更高了。

禾苗更綠了

小樹(shù)更高了

因?yàn)?/p>

學(xué)生練習(xí)朗讀。

師生配合朗讀。

因?yàn)橛辛岁?yáng)光，

不行！

陽(yáng)光比金子寶貴！

陽(yáng)光是大家的，誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光！

更寶貴！

我想在陽(yáng)光下

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇5

教材簡(jiǎn)介：

《畫(huà)風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)，宋濤提出畫(huà)風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵(lì)，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

本文對(duì)話較多，適合學(xué)生分角色朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念

1、孩子們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？請(qǐng)把你課前畫(huà)的一幅畫(huà)拿出來(lái)，我們一同欣賞，好嗎？

瞧，這朵花真美，你怎么沒(méi)把香味畫(huà)上？這只小鳥(niǎo)一定叫得很動(dòng)聽(tīng)，你怎么忘了把聲音畫(huà)出來(lái)？

學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見(jiàn)怎么畫(huà)？

看得見(jiàn)，摸得著的東西能畫(huà)，看不見(jiàn)，摸不著的東西能不能畫(huà)呢？今天老師就給你們帶來(lái)了幾位會(huì)畫(huà)風(fēng)的小伙伴。

2、板書(shū)課題，齊讀課題

看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自主識(shí)字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的問(wèn)題與伙伴共同研究解決。

2、檢查自學(xué)情況

（1）電腦出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)式認(rèn)讀。

（2）電腦出示生詞，指名讀。

（3）游戲《找寶》，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

3、這些字真調(diào)皮，它們又都跑到課文里去了，請(qǐng)你再讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式，圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。

三、抓住重點(diǎn)，精讀課文

過(guò)渡：三個(gè)小伙伴正畫(huà)得起勁，這時(shí)，宋濤提出了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？經(jīng)過(guò)動(dòng)腦思考，他們都想出了自己的辦法。

1、你喜歡誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)？選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。

2、小組討論、交流后匯報(bào)

（1）課件演示圖畫(huà)：飄動(dòng)的紅旗

趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫(huà)出了風(fēng)，此時(shí)她的心情怎樣？請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀寫(xiě)趙小藝的句子吧！

（2）宋濤看到趙小藝的畫(huà)，恍然大悟，因?yàn)樗吹搅孙L(fēng)，陳丹也會(huì)畫(huà)風(fēng)了，他們的心情又是什么樣的呢？請(qǐng)你高興地讀一讀寫(xiě)宋濤和陳丹的句子吧！

課件分別演示：彎彎的小樹(shù)、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。

四、分角色朗讀，錘煉語(yǔ)言

1、小組合作，練習(xí)分角色朗讀28自然段。

2、指一組較好的在全班表演，其他同學(xué)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：在分角色朗讀中，學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容理解更深，課堂的氣氛更活躍。

五、動(dòng)手實(shí)踐，拓展思維

趙小藝、陳丹、宋濤三個(gè)小伙伴把摸不到、看不著的風(fēng)畫(huà)成了美麗的圖畫(huà)，那么你們會(huì)畫(huà)風(fēng)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，比一比，看誰(shuí)最聰明？

1、說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣畫(huà)風(fēng)？

2、畫(huà)一畫(huà)，把說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

3、比一比，誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)最美？開(kāi)辦一次小畫(huà)展。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。是手腦活動(dòng)的完美結(jié)合。

---------------------------

六、小結(jié)：

孩子們，你們畫(huà)的風(fēng)是那么美，你們與文中的三個(gè)小伙伴一樣聰明，他們也和你們一樣越畫(huà)越起勁，說(shuō)著、畫(huà)著，這時(shí)忽然來(lái)了一陣風(fēng)，結(jié)果怎么樣了呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇6

一、說(shuō)《大綱》和教材：

本課教學(xué)目標(biāo)是，知識(shí)與能力方面，掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的難音字的識(shí)別能力。過(guò)程與方法方面，自主與合作結(jié)合，在音節(jié)找朋友游戲?qū)W做積累果中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會(huì)整理出難音字練習(xí)有意記憶。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過(guò)閱讀《祖國(guó)多么廣大》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀我的發(fā)現(xiàn)日積月累中的字詞和短文。教學(xué)難點(diǎn)是在音節(jié)游戲和做積累果中掌握難音字的識(shí)別和整理方法。要做到的教學(xué)突破是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)整理和識(shí)記難音字的巧法。

本課的教學(xué)準(zhǔn)備有課件，我的發(fā)現(xiàn)中的６個(gè)生字塊；日積月累中的詞語(yǔ)塊，還有音節(jié)游戲的拼音字母塊和一冊(cè)生字中的《難音字表》、難音字積累樹(shù)（用于示范教學(xué)）。

二、說(shuō)學(xué)生實(shí)際：

一年級(jí)學(xué)生才入學(xué)不久，好奇心強(qiáng)，對(duì)手工、游戲、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛(ài)好，他們?cè)谝粌?cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打下了一定的拼音基礎(chǔ)。所以，完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較容易。但要讓學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是對(duì)難音字的區(qū)別，是整個(gè)低段語(yǔ)文教學(xué)的維點(diǎn)。我從一年級(jí)趣起，就注重和加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)難音字的積累和巧記。本梨時(shí)就是根據(jù)教材內(nèi)容，專(zhuān)為學(xué)生設(shè)計(jì)的一堂巧積難音字的課。希望大家聽(tīng)后提出保貴意見(jiàn)。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

１、運(yùn)用多媒體演示。它能吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。它屬觀察法、演示法教學(xué)。

２、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)一些巧記法，打牢拼音和漢字基礎(chǔ)。它屬啟示法、模仿法教學(xué)。

３、設(shè)計(jì)興趣式作業(yè)。展示《難音字積累表》和難音字積累樹(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)手工和操作。它屬操作法、練習(xí)法教學(xué)。

４、體現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和自由學(xué)習(xí)記憶。它屬討論法、讀悟法教學(xué)。

５、拓展創(chuàng)新式思維。引導(dǎo)學(xué)生做各種知識(shí)裝飾物的活動(dòng)等，就是學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。它屬創(chuàng)新法、聯(lián)想法教學(xué)。

６、注重情感式育人。本課中祖國(guó)多么廣大的理解，貫穿著愛(ài)祖國(guó)的教育。它屬情感法、朗讀法教學(xué)。

７、進(jìn)行游戲式指導(dǎo)。生字塊、詞塊的開(kāi)火車(chē)游戲和音節(jié)找朋友的游戲，是學(xué)生表現(xiàn)兒童年齡行為特征的最佳手段。它屬游戲法、提趣法教學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

〖環(huán)節(jié)一〗學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)加減法，巧認(rèn)字形（完成我的發(fā)現(xiàn)和我會(huì)認(rèn)）

１、漢字可真奇妙，我們通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來(lái)看誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。（師出示課件⑴內(nèi)容:第１１１頁(yè)的我的發(fā)現(xiàn)）

２、在書(shū)中畫(huà)出生字。

３、出示生字塊廠、甲、申、句、兄，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。

吳老師提醒大家，申字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)在大家來(lái)當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請(qǐng)小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧！

４、做字找音節(jié)朋友游戲。（師示范學(xué)生仔細(xì)觀察）

５、出示課件⑴，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組減一畫(huà)成新字；第二組加一畫(huà)成新字；第三組加兩畫(huà)成新字）

６、舉例說(shuō)說(shuō)，大家是怎樣巧記這些字的？（鳥(niǎo)去點(diǎn)成烏日加撇成白、里加豎成田口下加八成只、上加十成古）

７、小結(jié)過(guò)渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)記住更多的字。

〖環(huán)節(jié)二〗學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)難音字，巧連字音（完成我會(huì)連）

１、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的！請(qǐng)看課件②的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么這些字屬難音字？

字（z）志（zh）南（nn）蘭（ln）深（shēn）

生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）

（師板書(shū)）──記少不記多。

難音字：zcsnenin

２、生按上面四種字母，學(xué)會(huì)積累出課件⑵中的難音字。

（板書(shū)）

zcs字n南en深in今

３、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？

４、獨(dú)立完成書(shū)中１１２頁(yè)的我會(huì)連的題。（師投影展示，把難音字積累在板書(shū)中：祖藏總）

５、師示范出題中難音字記號(hào)，生照著學(xué)做記號(hào)。（師投影展示）

〖環(huán)節(jié)三〗練習(xí)積累常用詞，讀準(zhǔn)字音（完成我會(huì)讀）

１、各小組自由認(rèn)讀第１１２頁(yè)的我會(huì)讀內(nèi)容，找出詞中的難音字，并作上記號(hào)。

２、抽生交流找出的難音字，并積累在板書(shū)中──（zcs）尊（in）心。

３、檢查學(xué)生做難音字記號(hào)的情況。（師投影展示）

４、分組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

５、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請(qǐng)選個(gè)詞說(shuō)句話，看誰(shuí)說(shuō)得好。各小組自由認(rèn)讀第１１２頁(yè)的我會(huì)讀內(nèi)容，討論找出詞中的難音字，并作上記號(hào)。

〖環(huán)節(jié)四〗積累運(yùn)用難音字，讀背短文（完成讀讀背背）

１、各小組自由認(rèn)讀第１１２頁(yè)的《祖國(guó)多么廣大》，討論找出文中的難音字，并作上記號(hào)。

２、抽生交流后，出示課件⑶《祖國(guó)多么廣大》訂正。

３、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？（抽生自由說(shuō)后師板書(shū)）

祖國(guó)廣大──春天大興安嶺──雪花飄舞長(zhǎng)江兩岸──柳枝發(fā)芽海南島上──盛開(kāi)鮮花

４、自由背誦，并交流記憶方法。（看板書(shū)、記地名、想景物）

５、小結(jié)過(guò)渡：生活中背誦的方法也[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會(huì)更快更準(zhǔn)。

〖環(huán)節(jié)五〗學(xué)習(xí)裝飾難音果，巧積易記（完成拓展訓(xùn)練）

１、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊(cè)的難音字，把這些字做成了難音果，掛在了樹(shù)上，放家中觀賞。（師出示自做的難音果積累樹(shù)）

２、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)積累樹(shù)。（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時(shí)觀賞和常記，盆景把家變成了知識(shí)屋。）

３、我做的方法是這樣的：（板書(shū)：難累果──找、貼、掛）

⑴（師投影展示一冊(cè)《難音字表》）找出難音字。

⑵用圓硬紙塊貼上難音字，穿上掛繩，做成難音果。

⑶把難音果掛盆景中。

４、布置作業(yè)

⑴找二冊(cè)生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來(lái)記憶。注意不要有字重復(fù)。

⑵有興趣的學(xué)生，回家制作難音字積累樹(shù)，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會(huì)。

〖環(huán)節(jié)六〗創(chuàng)新思維引導(dǎo)。

語(yǔ)文的知識(shí)很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無(wú)數(shù)的裝飾物，如謎語(yǔ)積累花、古詩(shī)積累條、多音字積累牌、新聞積累袋放置家中，會(huì)讓你的房間更美觀、更富有知識(shí)的情趣。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

難音字zcs字祖藏總尊n南en深in今心

祖國(guó)廣大──春天；大興安嶺──雪花飄舞；長(zhǎng)江兩岸──柳枝發(fā)芽；海南島上──盛開(kāi)鮮花。

難音果──找、貼、掛

【教學(xué)反思】

本課時(shí)注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以游戲創(chuàng)新思維的智力開(kāi)發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識(shí)度，為學(xué)生掌握難音字提供了巧記的捷徑。

不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過(guò)大，還可精簡(jiǎn)一些，讓課程的知識(shí)緊跟難音字積累的主題，從而，讓學(xué)生以此方法，去自學(xué)《語(yǔ)文園地六》的前四項(xiàng)內(nèi)容。如這樣改進(jìn)后，本課的教學(xué)會(huì)在學(xué)生積累難音字能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時(shí)間，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，去發(fā)現(xiàn)和尋找難音字，教學(xué)效果會(huì)更好。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。

２、能正確朗讀課文。

３、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

１、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

２、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

二、檢查生字

１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。

２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

３、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

５、開(kāi)火車(chē)讀。

三、讀課文，感知內(nèi)容

１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

２、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四、理解課文，感悟內(nèi)容

１、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。

２、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

３、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

４、把５句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

５、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

６、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

７、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試。

⑴誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

⑵春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇8

一、說(shuō)教材：

《烏鴉喝水》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第五單元的第二篇課文。本文是一篇經(jīng)典，有趣的童話故事，通俗易懂，以喝水為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文中插圖形象鮮艷。

本文共三小節(jié)，分兩課時(shí)完成。根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

１、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)烏、鴉等九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)可、石、辦三個(gè)獨(dú)體字。

２、過(guò)程和方法:通過(guò)正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文第一自然段，并背誦。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

本課作者賦以烏鴉人的思維，因此第一自然的教學(xué)中抓住到處一詞理解烏鴉口非常渴，找到水不易，通過(guò)有感情的朗讀、體會(huì)，理解課文也就成為本課的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中喝與渴字，形近，音似，區(qū)分成了本課時(shí)一年級(jí)學(xué)生的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法：

在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的東西、表情、動(dòng)作來(lái)記住字形，理解字義。體驗(yàn)法。通過(guò)烏鴉動(dòng)作，心情的體驗(yàn)使得學(xué)生的朗讀更有感情。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。

三、說(shuō)學(xué)法：

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

１、激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。

⑴《烏鴉喝水》的第一課時(shí)，我采用了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：身空黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。──打一種鳥(niǎo)。

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，多頻道地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫了烏鴉對(duì)老人的孝敬。聯(lián)想到識(shí)字二里三字經(jīng)練習(xí)冊(cè)中的鴉反哺這一內(nèi)容，也便使孩子在輕松的猜謎活動(dòng)中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。

⑵出示烏鴉問(wèn)，誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？

通過(guò)打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。

⑶然后揭示題目《烏鴉喝水》，讓學(xué)生想辦法記住喝字。思考：你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉的嗎？

通過(guò)前面的鋪墊，孩子們覺(jué)得烏鴉就在我們的當(dāng)中，又通過(guò)剛才的問(wèn)題一石激起千層浪，孩子們的興趣被激發(fā)，問(wèn)題匣子打開(kāi)了，從提問(wèn)中也可看出孩子對(duì)烏鴉的關(guān)心，通過(guò)激發(fā)，孩子就能積極、主動(dòng)地投入自學(xué)。

２、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字

⑴由于這是一年級(jí)第二學(xué)期，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)38篇短小、有趣的課文了，其中有三篇還是不注音的文章。因此學(xué)生已有了許多對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，讀不通課文的解決辦法，所以在自學(xué)要求時(shí)，只要教師稍作點(diǎn)撥就可以了，而在識(shí)字、認(rèn)字方面學(xué)生也已懂得這個(gè)字象什么或加一加、減一減，加減混合等許多方法來(lái)解決生字。

自學(xué)要求：

①借助拼音讀通課文。

②自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音，記住字形。

③尋找答案，深入思考。

⑵在反饋中分三步走：

①生字學(xué)習(xí)中我采用認(rèn)──帶──找三步。認(rèn)：拿出生字卡片與大家一起再認(rèn)生字；帶：你是用什么好辦法記住這個(gè)字的？一個(gè)學(xué)生的方法變?yōu)榇蠹夜蚕淼姆椒ǎ徽遥豪蠋煖?zhǔn)備字謎，如：水車(chē)千斤重（漸），拿出實(shí)物如：瓶子，石子，教學(xué)（瓶、石），做喝的動(dòng)作（喝），渴的表情（渴），邊做以游戲讓學(xué)生尋找到手里的生字卡片舉起來(lái)，喝和渴是形近字，難記，也可讓同桌一起合作自由編順口溜的

方法加強(qiáng)記憶：喝水要用口，口渴需要水。

②讀課文時(shí)，抽三個(gè)小朋友分段朗讀，并讓聽(tīng)的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽(tīng)時(shí)該注意些什么。

③學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可、石、辦三個(gè)獨(dú)體字，可聯(lián)系河、右、力來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字，特別指出可字橫要長(zhǎng)，豎鉤起筆不在橫的最右邊，辦字左點(diǎn)不同于右點(diǎn)，同時(shí)注重寫(xiě)字的姿勢(shì)。

３、解疑讀文感悟

⑴解答疑惑，繼續(xù)質(zhì)疑。通過(guò)剛才的自學(xué)，你已解決了哪些問(wèn)題？學(xué)生交流。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決遇到的困難。再問(wèn)：那么還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？或者你又新產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢？

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，對(duì)課文的質(zhì)疑可以使學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。

⑵朗讀課文第一段，思考：烏鴉是怎么找水喝的？這一環(huán)節(jié)中可抓住到處這一關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)本段。

先可讓學(xué)生做做動(dòng)作，烏鴉飛到哪里？找了哪些地方？又是怎樣?xùn)|找找，西找找的找水的？再體會(huì)心情，剛開(kāi)始找不到水心情如何？后來(lái)好不容易找到了一瓶水，心情又怎樣？集體、個(gè)別地讀這兩個(gè)句子體會(huì)，特別指導(dǎo)好到處一詞的朗讀。

⑶正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又碰到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到這個(gè)句子劃出來(lái)，并充分利用課本資源，對(duì)照文字旁邊鮮艷、生動(dòng)的插圖來(lái)進(jìn)行討論、分析，得出水不多，口小，嘴大等原因。

面對(duì)這些困難，這時(shí)教師的引導(dǎo)顯得尤為重要了。

可采用激將法：算了，算了，喝不著，還是走吧！

這時(shí)激起了學(xué)生許多智慧與情感的火花。不行，不行，烏鴉已經(jīng)很渴了。烏鴉到處都找遍了，才發(fā)現(xiàn)的。你瞧圖上的烏鴉多累??！小烏鴉還要去照顧媽媽呢！這時(shí)孩子和文中烏鴉一樣處于兩難的境地，再讓孩子反復(fù)朗讀：怎么辦呢？這里的感情激發(fā)，就十分的水到渠成了，教師隨便什么講解都顯得多余了。

孩子們通過(guò)矛盾的斗爭(zhēng)，也很自然的想到幫助烏鴉，用麥管吸，加石子，請(qǐng)大象幫忙等十分多的辦法也就產(chǎn)生了。這一環(huán)節(jié)既激發(fā)了學(xué)生熱心關(guān)愛(ài)，幫助別人，又發(fā)展了思維，訓(xùn)練了表達(dá)。也為下一課時(shí)的體會(huì)烏鴉的善于觀察與聰明作了鋪墊。

４、指導(dǎo)朗讀，背誦

由于有了前面的情感體驗(yàn)，孩子的朗讀更有感情、更自然了，而且還可個(gè)別、集體加上動(dòng)作、表情，等多種形式朗讀，并借助板書(shū)邊演邊背。

五、板書(shū)說(shuō)明：

好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書(shū)更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書(shū)力求顯示這些。設(shè)計(jì)時(shí)按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學(xué)生的背誦。

急著找水──喝不著水──？

六、教學(xué)特色：

1、生動(dòng)形象，激發(fā)興趣

2、關(guān)注個(gè)性，觸發(fā)情感

3、自主探究，不斷創(chuàng)新

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案8篇

對(duì)于對(duì)“一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案”感興趣的人，以下是一些資料供你參考，請(qǐng)注意以下重要消息。教案和課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，所以需要我們的老師自己抽時(shí)間去完成。教案在課堂教學(xué)中是必不可少的一環(huán)。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們進(jìn)一步明確自己努力的方向，能夠在小學(xué)最后一年努力學(xué)習(xí)，超越自我。

2、寓思想教育于隊(duì)員們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛活動(dòng)之中，以各種形式來(lái)活躍中隊(duì)會(huì)的氣氛，給隊(duì)員們一次組織能力，表達(dá)能力等方面的鍛煉。

二、準(zhǔn)備階段：

1.隊(duì)禮規(guī)范訓(xùn)練，出旗退旗訓(xùn)練;

2.培訓(xùn)合唱指揮、練習(xí)唱隊(duì)歌，培訓(xùn)小型鼓號(hào)隊(duì)，活動(dòng)儀式(隊(duì)型隊(duì)列)訓(xùn)練;

3.重點(diǎn)工作，分配各小隊(duì)任務(wù)，指導(dǎo)各小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，表演節(jié)目;

4.呼號(hào)練習(xí)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、各小隊(duì)整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)

2、出旗、敬禮(鼓號(hào)齊奏、全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮、隊(duì)旗出場(chǎng))

3、唱隊(duì)歌【我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸，不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，向著勝利，勇敢前進(jìn)，向著勝利，勇敢前進(jìn)前進(jìn)，向著勝利，勇敢前進(jìn)，我們是共產(chǎn)主義接班人。

我們是共產(chǎn)主義接班人，沿著革命先輩的光榮路程，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，少先隊(duì)員是我們驕傲的名稱(chēng)，時(shí)刻準(zhǔn)備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈，為著理想，勇敢前進(jìn)，為著理想，勇敢前進(jìn)前進(jìn)，為著理想，勇敢前進(jìn)，我們是共產(chǎn)主義接班人?！?/p>

4、中隊(duì)長(zhǎng)講話宣布活動(dòng)開(kāi)始主持人甲：

理想是個(gè)誘人的字眼，理想是燈塔，指引著人生前進(jìn)的方向，照亮著人生前進(jìn)的道路。

主持人乙：一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，就像打樁的沒(méi)有準(zhǔn)備。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。請(qǐng)大家一起唱響歌曲《水手》。

甲：正如剛才歌曲中所說(shuō)：“長(zhǎng)大以后為了理想而努力”;“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，至少我們還有夢(mèng)”。

乙：是呀，每個(gè)人從呱呱墜地開(kāi)始，就對(duì)周?chē)澜邕M(jìn)行著認(rèn)知與探究，隨之，也產(chǎn)生了不同階段的不同理想。在為理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，人們付出著艱辛與汗水，也收獲著成功與喜悅。

甲：但是，實(shí)現(xiàn)理想的途徑絕非一帆風(fēng)順，幾多坎坷、幾多風(fēng)雨此時(shí)，請(qǐng)做一名勇敢的`“水手”，堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)自己說(shuō)：“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，至少我們還有夢(mèng)!”

乙：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁?，而在于他們想做什么?/p>

甲：福爾摩斯也說(shuō)：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝什么方向走?/p>

乙：上面所講的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我們頭上的一顆指路明星合：--“理想”。

甲：那么，什么是“理想”呢?請(qǐng)同學(xué)們討論回答(理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。)

乙：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。理想就是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、具有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來(lái)的向往和追求,是人們的世界觀和政治立場(chǎng)在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。

甲：為了進(jìn)一步加深對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《理想》。(學(xué)生朗誦)

乙：聽(tīng)了幾位同學(xué)的精彩朗誦，我想同學(xué)們的內(nèi)心一定與我一樣激動(dòng)，一個(gè)聲音高喚著，我要說(shuō)出我的理想：(說(shuō)出自己的理想)下面請(qǐng)同學(xué)們也說(shuō)說(shuō)自己的理想吧。

(同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家，有的說(shuō)要成為美容師，有的要成為教師)甲：

×爺曾教導(dǎo)我們，要努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

乙：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，我們要從今天做起，從現(xiàn)在做起。

甲：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，施展自己的才干。

乙：同時(shí)我們還應(yīng)該具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。下面請(qǐng)欣賞相聲《好好學(xué)習(xí)》甲：同學(xué)們，看了這么多，你認(rèn)為你該為實(shí)現(xiàn)自己的理想怎么做呢?我想同學(xué)們心中早就有答案了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎?同學(xué)1：樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要為之不斷地努力;同學(xué)2：我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力不讓自己有后悔的一刻;同學(xué)3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒;乙：同學(xué)們對(duì)自己理想的實(shí)現(xiàn)都充滿了信心。但是在我們樹(shù)立了理想的同時(shí)，也不能只“躺在理想中生活”。請(qǐng)欣賞優(yōu)秀文章《人不能躺在理想中生活》。

甲：講得真好，人不能躺在理想中生活。隊(duì)員們，讓我們踏著艱苦奮斗的堅(jiān)定步伐去創(chuàng)造更加美好的明天，讓我們把握住今天，珍惜時(shí)間，牢牢地抓住它，一分一秒不放松，讓我們培養(yǎng)起自己的責(zé)任感，愛(ài)國(guó)心，刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

乙：“三分天注定，七分靠打拼;愛(ài)拼才會(huì)贏!只要我們努力從今天做起，相信明天會(huì)更好”請(qǐng)一起唱響歌曲《明天會(huì)更好》，祝愿大家早日實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。

甲：歌聲是美好的，但時(shí)間是有限的。天下沒(méi)有不散之筵席。我想，大家通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，一定會(huì)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)世紀(jì)輝煌，為自己的人生書(shū)寫(xiě)一首不朽的詩(shī)篇。臧克家說(shuō)過(guò)："青年是寶藏，青年是黃金;寶藏要挖掘，黃金要熔煉。"而人生的淘金者和冶金人便是你自己，把握人生，讓自己的青春閃光;把握人生，讓自己的青春無(wú)悔!四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話命運(yùn)靠自己主宰，人生由自己把握。本次中隊(duì)會(huì)同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，能大膽地暢談自己的理想，樹(shù)立自己的信心;看到你們自信的表情，聽(tīng)到你們充滿豪情的話語(yǔ)，我相信，你們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。是的，理想是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的東西，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天!五、呼號(hào)：

準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!六、退旗七、宣布主題中隊(duì)會(huì)結(jié)束。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》節(jié)奏教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型

2、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》

1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞師問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題??

2.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)師問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你

3.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。

4.完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的^解答

5.用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展

想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一^解答，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、 音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分 音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏

2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。

3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨

4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次

5.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2.在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3.進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性：

a.公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。

b.班級(jí)舉例:學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c.目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

1.學(xué)生討論。

2.集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

根據(jù)《小學(xué)生守則》《十要十不要》的內(nèi)容自我檢查。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一天，我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識(shí)。

人們常說(shuō):“安全工作重于泰山?！蓖瑢W(xué)們平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢(qián)。我們要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，珍愛(ài)生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)略友誼在朋輩交往中的重要性，知道與朋友相處的基本原則，懂得如何選擇合適的朋友以及與朋友友好相處的策略，在生活中獲得真正的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選擇朋友的準(zhǔn)則，與朋友的相處之道。 教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱

1、為什么說(shuō)友誼是人生的財(cái)富?(友誼的重要性)

2、青春時(shí)期友誼的特點(diǎn)?

3、為什么要有選擇的交友?

4、選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)和原則有哪些?

5、如何處理好和朋友之間的關(guān)系?(朋友的相處之道有哪些?)

二、出示題：5.3 友誼相伴

1、感受：友誼是人生的財(cái)富圖片

A、引引入：友誼是人生的財(cái)富(友誼的重要性)

B、想想：青春時(shí)期友誼的特點(diǎn)?

2、選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)

A、友誼如此重要，我們應(yīng)該怎樣選擇朋友呢?

B、閱讀：活動(dòng)1：班級(jí)風(fēng)景

C、課本中“小立和小?！钡墓适?，分組進(jìn)行評(píng)價(jià)。思考

3、你喜歡什么樣的朋支?

A、提問(wèn)：為什么要有選擇的交友?

B、活動(dòng)2：情境分析

你喜歡這樣的朋友嗎?

4、在日常生活中如何選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)和原則?P20

5、朋友相處之道之P20

心靈體驗(yàn)：朋友之間

小結(jié): 朋友相處之道：p20

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5

一、活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。

二、活動(dòng)要求：

1.通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；

2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；

3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）放《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)，主持人講開(kāi)場(chǎng)白。

同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)一年多了，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì)和同學(xué)交往嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。

（二）帶著你的朋友來(lái)聊一聊。

請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對(duì)朋友）

（三）將心比心，換位表演。

我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢且看以下幾個(gè)短劇。（根據(jù)班級(jí)情況編排）

1.一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。

2.一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。

3.一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（演員在這個(gè)時(shí)候定格，主持人說(shuō)話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

1.踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。

2.組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。

3.同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

短劇在這里再定格，主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。）

主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

（四）“互相贊美”活動(dòng)。

同學(xué)們，我們學(xué)了《稱(chēng)贊》這一課，知道贊美有多大的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊?。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你?！?/p>

主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。

（五）“跛子指揮瞎子走路”游戲。（在操場(chǎng)進(jìn)行）

全班分成若干個(gè)小組，每隊(duì)成員兩人，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進(jìn)，從操場(chǎng)規(guī)定的一側(cè)，走到線前方10米處繞紅旗回來(lái)，然后再換下一隊(duì)，最快輪完的一組獲勝。

[身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。]

（六）老師總結(jié)。

同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！

爭(zhēng)評(píng)友愛(ài)章。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6

親愛(ài)同學(xué)們：

高中時(shí)期是人生走向成熟、走向獨(dú)立的階段。在這一階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已不再像初中時(shí)那樣動(dòng)蕩、不穩(wěn)定，發(fā)展變化那樣明顯;自己不再隨波逐流，對(duì)問(wèn)題會(huì)有獨(dú)自的觀點(diǎn)、看法;不知不覺(jué)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已擁有選舉和被選舉的權(quán)利……16歲，多么美好的年齡!它意味著青春洋溢，意味著朝氣蓬勃、意味著無(wú)憂無(wú)慮。它使得多少作家為之贊美!為之傾倒!它又引起多少人美好的回憶!然而，這個(gè)鮮花開(kāi)放的季節(jié)并非總是陽(yáng)光明媚，也許不知哪邊飄來(lái)的烏云會(huì)悄悄籠罩你心靈的天空;于是伴著霏霏細(xì)雨，憂郁和煩惱油然而生。

剛開(kāi)始的日子，離開(kāi)了相伴多年的同學(xué)和老師，離開(kāi)了父母鄉(xiāng)親，看到的全是新的面孔，你也許會(huì)有一些失落和緊張;剛剛熟悉了新的環(huán)境，學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)又可能使你感到沮喪;等到一切納入正軌，沒(méi)準(zhǔn)兒和老師、同學(xué)的交往中又出現(xiàn)了新的問(wèn)題;對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也有些困惑和疑問(wèn)。另外，你會(huì)渴望和父母之間的關(guān)系是平等的、朋友式的，但父母卻總把你當(dāng)成小孩子;當(dāng)你開(kāi)始對(duì)社會(huì)上的一些事情有獨(dú)特的看法，但老師和家長(zhǎng)卻說(shuō)你的看法片面、偏激、不成熟……

但是，無(wú)論出現(xiàn)了哪種糟糕的事情，你一定要知道，你是一個(gè)發(fā)展中的強(qiáng)有力的人，你的身上有無(wú)限的潛力，等待著你去開(kāi)發(fā);你的大腦中有無(wú)窮的智慧，等待著你去挖掘。只要不丟掉自信，你會(huì)微笑著穿過(guò)成長(zhǎng)中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

xx縣第x中學(xué)是一所歷史名校，又是一所學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的現(xiàn)代化省級(jí)省級(jí)規(guī)范化高中，學(xué)習(xí)生活環(huán)境優(yōu)美，并形成了良好的教學(xué)傳統(tǒng)，相信你一定會(huì)很快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)和生活，并不斷學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，成為xx縣第x中學(xué)的驕傲。

現(xiàn)代人不可能獨(dú)立于社會(huì)之外，人際交往、合作是伴隨一生的基本生活生存能力。尤其是剛到一個(gè)新環(huán)境，盡快適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)合作也是新生必備的素質(zhì)之一。

讓我們彼此盡快認(rèn)識(shí)

“一滴水怎樣才能不干涸?”佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼這樣問(wèn)他的弟子。

佛祖說(shuō)：“把它放到大海里去?！?/p>

是的，一滴水的壽命是短暫的。但當(dāng)它匯入海洋，與浩瀚的大海融為一體時(shí)。它就獲得了新生。因?yàn)榇蠛Ｓ肋h(yuǎn)也不會(huì)干涸。

一個(gè)人又何嘗不是如此呢?當(dāng)你單槍匹馬、孑然一身時(shí).力量是微薄的。只有像滴水匯入大海一樣.全身心地融入集體中.才能獲得無(wú)窮無(wú)盡的力量。你的生命才能迸發(fā)出燦爛的光華。

告別了初中的海域，我們進(jìn)入了高中這個(gè)海洋。

來(lái)到一個(gè)新的集體。與新同學(xué)初次見(jiàn)面，相信每個(gè)同學(xué)都希望盡快彼此認(rèn)識(shí)，但對(duì)于怎樣彼此認(rèn)識(shí)的問(wèn)題同學(xué)們會(huì)有不同的看法。

有的同學(xué)說(shuō)：不必主動(dòng)與別人打招呼。時(shí)間長(zhǎng)了自然就認(rèn)識(shí)了。

有的同學(xué)說(shuō)：只向自己周?chē)耐瑢W(xué)做自我介紹，并詢問(wèn)對(duì)方的情況，至于其他同學(xué).時(shí)間長(zhǎng)了就認(rèn)識(shí)了。

有的同學(xué)說(shuō)：除了認(rèn)識(shí)周?chē)娜送狻⑦€要主動(dòng)去認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，使自己盡快熟悉新環(huán)境。

彼此認(rèn)識(shí)為個(gè)人適應(yīng)集體環(huán)境，適應(yīng)集體生活，為承擔(dān)自己在集體中的角色提供方便。只有彼此認(rèn)識(shí)了，才有可能進(jìn)行更為深入的人際溝通。人們?cè)诮煌^(guò)程中，會(huì)受合群心理的驅(qū)使，不斷地萌發(fā)出與周?chē)娜诉M(jìn)行交往的需求。當(dāng)這種需求得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生友愛(ài)、歡悅的心情。這樣從心理上產(chǎn)生歸屬感，安全感。即使再活潑外向的同學(xué)，若單靠自我介紹的方法在短期內(nèi)與許多同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)也是很難的，我們不妨集體來(lái)進(jìn)行彼此認(rèn)識(shí)。

彼此認(rèn)識(shí)的過(guò)程讓我們難忘，彼此認(rèn)識(shí)的氣氛讓我們激動(dòng)，彼此認(rèn)識(shí)的收獲更讓我們驚喜。

給人留下美好的第一印象

暑假生活在夏日燦爛的陽(yáng)光伴隨下過(guò)去了，現(xiàn)在你已經(jīng)邁進(jìn)了高中的大門(mén)。來(lái)到了一個(gè)新的集體，有那么多陌生的面孔對(duì)著你，有那么多新奇的眼光打量著你，你考慮過(guò)你給人的最初印象了嗎?

你可能還不知道，在心理學(xué)里這種兩個(gè)素不相識(shí)的人，第一次見(jiàn)面所形成的最初印象就叫第一印象。人們互相認(rèn)識(shí)，了解總是從第一印象開(kāi)始的。與別人初次接觸時(shí)你做的怎么樣呢?

也許你認(rèn)為第一印象對(duì)交往很重要，也許你認(rèn)為“日久見(jiàn)人心”，第一印象無(wú)所謂，確實(shí)，第一印象并非總是正確，但我還是經(jīng)常正確的。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。第一印象的作用不可小看。第一印象好，心有好感，以后別人就愿意接觸你，你可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得別人的關(guān)心和友愛(ài)。那么，如何才能給別人留下良好的第一印象呢?這是一個(gè)值得同學(xué)們研究的課題。

學(xué)會(huì)尊重別人

“人無(wú)完人”，每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，何況我們正值年少;\'人的思想不盡相同\'，因?yàn)槲覀兌加凶约旱拇竽X。因此在與人交往過(guò)程中，要保持人與人之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，指出別人的錯(cuò)誤或發(fā)表自己的看法是十分必要的。當(dāng)出現(xiàn)下列情況時(shí)，你如何回應(yīng)對(duì)方?

同是向別人表達(dá)自己的不滿或看法，不同的人所采取的回應(yīng)方式卻會(huì)大相徑庭。有的回應(yīng)如縷縷春風(fēng)，使人溫暖，樂(lè)于接受;有的回應(yīng)卻咄咄逼人，傷人自尊，如寒風(fēng)刺骨，使人抗拒，破壞友誼。

我們都希望自己的言談舉止受到別人的尊重，但要想被人尊重首先要尊重別人。因此我們向別人表達(dá)信息的方法和技巧是很重要的，相信現(xiàn)在的你已經(jīng)對(duì)這種技巧有所掌握。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7

一、教師自我介紹。

1.靜聽(tīng)上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。)

師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)

鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子)

師：小朋友們可真聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽(tīng)得多專(zhuān)心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!

2.通過(guò)識(shí)字，進(jìn)行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是數(shù)學(xué)老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫(xiě)在黑板上。(一筆一劃寫(xiě)上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好! 孫老師好!)

3.教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。

師：孫老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(shū)(愛(ài)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事)音符(喜歡音樂(lè))漂亮的字(愛(ài)好書(shū)法)

師：我還喜歡什么呢?對(duì)啦，孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和孫老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧鴮O老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!

二、熟悉校園，班級(jí)，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。

1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂(lè)，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱(chēng)呼，叫——小學(xué)生。開(kāi)心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)看書(shū)，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話：我是小學(xué)生!(你來(lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說(shuō)說(shuō)。，

2.知道學(xué)校名稱(chēng)、班級(jí)名稱(chēng)以及所在位置。

師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫(xiě)表格(拼音)。(反面印兒歌)

學(xué)校：奎屯市三小

姓名：

班級(jí)：一

教室所在位置：南一樓

我的老師：孫老師

(請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫(xiě)的內(nèi)容)

三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進(jìn)課堂。 下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講。 做好準(zhǔn)備，再出課堂。

積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。 走路輕輕，入廁及時(shí)。

自覺(jué)做好，人人夸獎(jiǎng)。 游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。

師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)

下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書(shū)本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。

四、總結(jié)。

師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活吧!

其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課時(shí))：

一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。 (讀書(shū)看書(shū)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，坐姿，站姿)

三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽(tīng)課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2.聽(tīng)課發(fā)言要求：聽(tīng)課要專(zhuān)心，坐姿端正，不能教室里隨意走動(dòng)，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有話要說(shuō)，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

3.課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角(或右上角),動(dòng)作要輕。師生問(wèn)好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下課訓(xùn)練要求：老師說(shuō)下課，小朋友們?cè)僖?jiàn)，小朋友起立，說(shuō)老師再見(jiàn)。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說(shuō)話，及時(shí)入廁，安全游戲。

5.路隊(duì)訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對(duì)齊，不能走到隊(duì)伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8

一、教師自我介紹

1、靜聽(tīng)上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣。

師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。（孩子們靜靜地傾聽(tīng)。）

鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。（教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子）

師：小朋友們可真聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽(tīng)得多專(zhuān)心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦！

2、通過(guò)識(shí)字，進(jìn)行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是數(shù)學(xué)老師。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三個(gè)字，我把它寫(xiě)在黑板上。（一筆一劃寫(xiě)上自己的名字）小朋友，這就是漢字，讀什么呢？不認(rèn)識(shí)？沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦?。ㄔ诿稚献⑸掀匆簦┱?qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀！知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦？真了不起！不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢？（孫老師好！）真是個(gè)懂禮貌的好孩子?。◣熒ハ啻蛘泻?，例如：xxx，你好！ 孫老師好?。?/p>

3、教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。

師：孫老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么？（教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(shū)（愛(ài)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事）音符（喜歡音樂(lè)）漂亮的字（愛(ài)好書(shū)法）。

師：我還喜歡什么呢？對(duì)啦，孫老師最喜歡小朋友們！小朋友們，愿意和孫老師交朋友嗎？呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦！那你們?cè)敢飧鴮O老師學(xué)本領(lǐng)嗎？好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒！

二、熟悉校園，班級(jí)，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感

1、歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂(lè)，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢？是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱(chēng)呼，叫——小學(xué)生。開(kāi)心嗎？老師祝賀你們！（很莊重很認(rèn)真地）成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)看書(shū)，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起！誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話：我是小學(xué)生！（你來(lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生！我真喜歡這位小學(xué)生?。┮黄鹫f(shuō)說(shuō)。

2、知道學(xué)校名稱(chēng)、班級(jí)名稱(chēng)以及所在位置。

師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀？（出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能）我們是幾年級(jí)幾班呢？我們的教室在哪兒？

3、填寫(xiě)表格（拼音）。

學(xué)校：xxx。

姓名：xxx。

班級(jí)：xxx。

教室所在位置：南一樓。

我的老師：老師。

（請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫(xiě)的內(nèi)容。）

三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進(jìn)課堂。 下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講。 做好準(zhǔn)備，再出課堂。

積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。 走路輕輕，入廁及時(shí)。

自覺(jué)做好，人人夸獎(jiǎng)。 游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。

師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。

2、解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。（注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練）

下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書(shū)本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。

四、總結(jié)

小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎？讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活吧！

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案(匯集8篇)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課教案（精選8篇），希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。

2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個(gè)牌子，上面畫(huà)著一個(gè)大大的感嘆號(hào)，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？

2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類(lèi)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！

二、教授新課

1、禁止標(biāo)志

這類(lèi)標(biāo)志用紅色來(lái)表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來(lái)表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺(jué)比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（5）你還看到過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志

（1）這類(lèi)標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。

（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。

3、生活中的'危險(xiǎn)標(biāo)志

你們見(jiàn)過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？

三、做游戲認(rèn)標(biāo)志

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫(huà)有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容

1．各種不同姿勢(shì)的起跑。

2．游戲：《捕魚(yú)》。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步體會(huì)各種不同姿勢(shì)的起跑，以游戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，獲得運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)。

3．初步養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

指導(dǎo)思想

1．這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的新教材展示課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅(jiān)持健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法。

2．在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。

教學(xué)過(guò)程

1．第一教材中用歌謠、音樂(lè)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，拉開(kāi)本課的序幕。

(1)隊(duì)列隊(duì)形

一年級(jí)學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂；收，能整齊劃一。本課改變了口令指揮式的訓(xùn)練方式，運(yùn)用了歌謠的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

師：稍息!

生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

師：立正!

生：站直不動(dòng)是關(guān)鍵。

師：向右看——齊!

生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。

師：向前——看!

生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。

運(yùn)用這種方法，統(tǒng)一了動(dòng)作，記住了要領(lǐng)，站好了隊(duì)伍，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。

(2)游戲《快快找同伴》

游戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)，找到同伴。通過(guò)這個(gè)游戲，融洽學(xué)生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運(yùn)作中我沒(méi)有在找同伴的時(shí)間上過(guò)分強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點(diǎn)，但人人都獲得了成功，每張可愛(ài)的小臉上都有燦爛的笑容。

(3)模仿操

在音樂(lè)的伴奏下，老師模仿教材中的五節(jié)模仿操，然后根據(jù)小學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動(dòng)作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動(dòng)作進(jìn)行了歸納整理，最后在《西游記》主題音樂(lè)的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

2．第二教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和游戲中找到樂(lè)趣，師生同唱主角。

(1)各種不同姿勢(shì)的起跑

這是本課的主教材，運(yùn)用5種不同姿勢(shì)進(jìn)行起跑練習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱情模仿起跑姿勢(shì)，老師也采用了他們創(chuàng)想的不同姿勢(shì)起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地花在各種姿勢(shì)的細(xì)節(jié)上，而是讓他們?cè)诰€后起跑，不犯規(guī)，快速起動(dòng)，迅速地?cái)[脫靜止?fàn)顟B(tài)，向著目標(biāo)跑去而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點(diǎn)處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1．5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑姿勢(shì)，改變一次距離。另外，還運(yùn)用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學(xué)生練習(xí)起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。

(2)游戲：《捕魚(yú)》

將教材中的游戲《釣魚(yú)》加以改進(jìn)，更名為《捕魚(yú)》，把一個(gè)“池塘”改為兩個(gè)“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”，其余學(xué)生散步在“池塘”中當(dāng)“魚(yú)”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會(huì)游戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚(yú)網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“安全島”，可容納4—5條“魚(yú)”休息，但休息時(shí)間不能超過(guò)10秒鐘。這個(gè)游戲，深受學(xué)生歡迎。

3．第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲，結(jié)束全課。

選用藏族“鍋莊舞”作為全課的結(jié)束，同學(xué)們?cè)凇栋|拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的彎腰撅臀、甩袖撩臂、敬獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作，跟著老師翩翩起舞，舞動(dòng)著雙臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使學(xué)生的身心得到了放松。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3

為了孩子的健康和安全，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。一年級(jí)小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課的安全教育教案，一起來(lái)看看。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

二、 安全工作的重要性：

1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、 班級(jí)舉例

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

(1) 人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2) 交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

四、 學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

五、 安全教育總結(jié)：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車(chē)、病車(chē)等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。

同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4

目的：

1、帶領(lǐng)孩子熟悉校園環(huán)境，教育孩子愛(ài)校、尊師，激發(fā)其成為小學(xué)生的自豪感。

2、進(jìn)行坐、立、行、路隊(duì)等訓(xùn)練，幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

3、初步排好座次，為第二周走向正常教學(xué)作好鋪墊。

活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、愛(ài)校教育

1、老師祝賀小朋友成為一名光榮的小學(xué)生。

2、班主任作簡(jiǎn)單的自我介紹。

二、常規(guī)訓(xùn)練：

從現(xiàn)在起，你們可是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們知道一年級(jí)學(xué)生該怎樣做嗎？讓我先來(lái)看看誰(shuí)坐得最像一年級(jí)的小學(xué)生。表?yè)P(yáng)坐姿端正的同學(xué)。

1、訓(xùn)練坐姿

我們先來(lái)看看我們學(xué)校的哥哥姐姐們上課是怎樣坐的（播放照片）。

老師說(shuō)明要求：上課的時(shí)候正確的坐姿是：小手平放桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看著老師或黑板。

老師示范?，F(xiàn)在老師要與大家一起念一個(gè)神奇的咒語(yǔ)，老師說(shuō)：123，你們說(shuō)：快坐好！我們小朋友就能變成一個(gè)個(gè)坐姿端正挺撥的小學(xué)生了。咒語(yǔ)你們記住了嗎？我們來(lái)練習(xí)一下。老師與學(xué)生配合練習(xí)口令?，F(xiàn)在老師要念咒語(yǔ)了，看誰(shuí)能很快地變成一個(gè)小學(xué)生，坐得的小朋友，由副班主任老師發(fā)給孩子貼紙，作為獎(jiǎng)勵(lì)。師在課桌間檢查指導(dǎo)坐姿還不太端正的孩子。

2、聽(tīng)課、發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練

從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，上課的時(shí)候坐姿要端正，不能在教室里走來(lái)走去，也不能和邊上的小朋友說(shuō)話。如果老師說(shuō)話了，你們就要看著老師，認(rèn)真聽(tīng)老師在說(shuō)什么。如果你們也在說(shuō)話，老師的話就聽(tīng)不見(jiàn)了?，F(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的眼睛正看著我，聽(tīng)得最認(rèn)真。（班主任發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友）如果老師請(qǐng)小朋友在課堂上發(fā)言，你也要靜靜地聽(tīng)。

你如果你要提問(wèn)，或者發(fā)言，要先立起你的右手，經(jīng)得老師同意后再發(fā)言。訓(xùn)練發(fā)言（師示范）：立起右手，經(jīng)老師同意后，左移或右移一步，站立在課桌邊的空位，雙手自然垂直在大腿兩側(cè)，腰背挺直。發(fā)言要大聲。老師提問(wèn)，指名學(xué)生回答，鞏固訓(xùn)練，發(fā)貼紙。

3、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練

小朋友們學(xué)會(huì)了正確的坐姿，學(xué)會(huì)了眼睛看著老師認(rèn)真地聽(tīng)，還學(xué)會(huì)了先舉手再大方地發(fā)言。真棒！

現(xiàn)在，我們就要準(zhǔn)備上課了。上課之前，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？老師教孩子擺好學(xué)習(xí)用品。從書(shū)包里拿出語(yǔ)文書(shū)和文具盒，提醒動(dòng)作要輕，不要說(shuō)話。照老師的樣子，把書(shū)和文具盒放在課桌的左上角。老師又要說(shuō)咒語(yǔ)了，老師輕輕地說(shuō)：頭往左邊偏。小朋友們接：閉上小眼睛。訓(xùn)練口令。訓(xùn)練動(dòng)作。指名做得的當(dāng)小值日生。班主任對(duì)小值日生做培訓(xùn)，班主任說(shuō)：上課，值日生：起立，全體起立，起立的要求與發(fā)言站立的要求一樣，師行彎腰禮：同學(xué)們好！生行彎腰禮：老師好！要求問(wèn)好聲整齊、響亮。值日生：坐下。全體速度坐下，注意動(dòng)作要輕。表?yè)P(yáng)坐下便坐姿端正的孩子。練習(xí)兩次。

4、訓(xùn)練路隊(duì)，帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校。

你們看，哥哥姐姐們的隊(duì)伍排得多整齊啊。

要求：排隊(duì)要安靜，快速。排隊(duì)、走隊(duì)的時(shí)候要有精神，眼睛望著前一個(gè)人的后腦勺，不要東張西望，更不能說(shuō)話。

師示范

在教室的過(guò)道內(nèi)排隊(duì)（從矮到高），發(fā)放排隊(duì)序號(hào)牌，記住自己的位置。

訓(xùn)練走隊(duì)，要求：眼睛望著前一個(gè)人的后腦勺，不要東張西望，更不能說(shuō)話。上樓梯時(shí)，輕步靠右行走，眼可以看腳下。邊練習(xí)，邊帶學(xué)生參觀校園（重點(diǎn)是：水房、操場(chǎng)、廁所、飲水機(jī)），強(qiáng)調(diào)：在課間休息時(shí)不能追跑、打鬧，不要到別班教室玩耍。

5、回教室安排座次。

回自己剛才的座位上休息片刻。背上自己的小書(shū)包，安靜迅速地在過(guò)道里按剛才的隊(duì)型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。

按照從矮到高的原則，迅速安排好座位。

6、下課訓(xùn)練。

師：同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在要下課了，我們應(yīng)該怎么做呢？

下課訓(xùn)練：如果老師說(shuō)下課了，我們應(yīng)該怎樣做呢？老師說(shuō)：準(zhǔn)備下課。

一來(lái)，學(xué)生說(shuō)：輕輕收，小朋友收好本節(jié)課用到的學(xué)習(xí)用品，

二來(lái)，學(xué)生說(shuō)：輕輕擺，小朋友擺好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。

三來(lái)，起立，老師喊口令：起立，師行禮：謝謝小朋友們！小朋友們?cè)僖?jiàn)！生行禮：謝謝老師！老師再見(jiàn)！師：請(qǐng)同學(xué)樣輕輕地把椅子推回桌子下面，把課椅擺正。練習(xí)兩次。發(fā)貼紙。

三、放學(xué)。

注意路隊(duì)的紀(jì)律。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.知道上課要遵守紀(jì)律，做到坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，聲音響亮。

3.熟悉校園，教育學(xué)生愛(ài)校、尊師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能言行合一，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，做到主動(dòng)自覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 兒歌

教學(xué)過(guò)程：

一、教師自我介紹。

1.靜聽(tīng)上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。)

師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)

鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子)

師：小朋友們可真會(huì)聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽(tīng)得多專(zhuān)心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!

2.通過(guò)識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是你們的班主任，也是你們的語(yǔ)文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫(xiě)在黑板上。(一筆一劃寫(xiě)上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好! 邵老師好!)

3.教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。

師：邵老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(shū)(愛(ài)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事)音符(喜歡音樂(lè))畫(huà)筆(愛(ài)好畫(huà)畫(huà))漂亮的字(愛(ài)好書(shū)法)

表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài),最后畫(huà)兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

師：我還喜歡什么呢?對(duì)啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!

二、熟悉校園，班級(jí)，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。

1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂(lè)，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱(chēng)呼，叫——小學(xué)生。開(kāi)心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)看書(shū)，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話：我是小學(xué)生!(你來(lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說(shuō)說(shuō)。，

2.知道學(xué)校名稱(chēng)、班級(jí)名稱(chēng)以及所在位置。

師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫(xiě)表格(拼音)。(反面印兒歌)

學(xué)校：

姓名：

班級(jí)：

教室所在位置：

我的老師：

(請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫(xiě)的內(nèi)容)

三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進(jìn)課堂。 下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講。 做好準(zhǔn)備，再出課堂。

積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。 走路輕輕，入廁及時(shí)。

自覺(jué)做好，人人夸獎(jiǎng)。 游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。

師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)

下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書(shū)本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。

四、總結(jié)。

師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習(xí)、、生活吧!

其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課時(shí))：

1、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)

2、知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。進(jìn)口語(yǔ)文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書(shū)看書(shū)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，坐姿，站姿)

3、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽(tīng)課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。

4、參觀校園，進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。

五、行為要點(diǎn)。

1.愛(ài)護(hù)公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛(ài)護(hù)。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹(shù)葉，不在桌子上亂刻亂畫(huà)，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工，請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。

2.愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書(shū)本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。

3.下課之后馬上先去廁所，去過(guò)之后再玩耍，并做到不爭(zhēng)不搶?zhuān)拿魅霂?/p>

4.講文明，懂禮貌。要來(lái)上學(xué)時(shí)，要跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。要尊敬老師，向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

5.遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。

6.按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時(shí)上學(xué)，不遲到。

7.講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。

8.我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來(lái)學(xué)校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。

9.爸爸媽媽不來(lái)接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準(zhǔn)時(shí)回家。

訓(xùn)練要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2.聽(tīng)課發(fā)言要求：聽(tīng)課要專(zhuān)心，坐姿端正，不能教室里隨意走動(dòng)，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有話要說(shuō)，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

3.課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角(或右上角),動(dòng)作要輕。師生問(wèn)好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下課訓(xùn)練要求：老師說(shuō)下課，小朋友們?cè)僖?jiàn)，小朋友起立，說(shuō)老師再見(jiàn)。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說(shuō)話，及時(shí)入廁，安全游戲。

5.路隊(duì)訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對(duì)齊，不能走到隊(duì)伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課講話稿

漫長(zhǎng)而快樂(lè)的暑假過(guò)去了，孩子們，你準(zhǔn)備好了嗎?今年是我們?cè)谑恍〉淖詈笠荒?，希望你們過(guò)得充實(shí)而愉快，老師隨便和你們談?wù)劊?/p>

一、聊天

1、 又一個(gè)暑假過(guò)去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?

2、 新學(xué)期開(kāi)始了，回顧過(guò)去，你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面積累了什么經(jīng)驗(yàn)?還有什么困惑?需要得到老師的什么幫助?

二、講故事，感悟

第一個(gè)故事：

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)!( ——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)

第二個(gè)故事：

開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎?” 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的? 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。 一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 (——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)

第三個(gè)故事：

父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!” 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)

第四個(gè)故事：

有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要?小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么?小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。)

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)交流知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，能夠遵守課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)講故事等，了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng)、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

數(shù)學(xué)活動(dòng)（一）

教師自我介紹

（1）師生問(wèn)好

（2）談話導(dǎo)入：小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

（3）教師簡(jiǎn)單介紹自己請(qǐng)孩子猜猜教師的年齡，誰(shuí)猜對(duì)有獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？

數(shù)學(xué)活動(dòng)（二）

了解數(shù)學(xué)

1、老師先講一個(gè)故事給大家聽(tīng)“有一個(gè)聰明的商人，在經(jīng)商的過(guò)程中，曾經(jīng)用騾子運(yùn)過(guò)鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道，鹽遇到水會(huì)怎么樣啊？那么這頭騾子負(fù)擔(dān)減輕了不少，于是這頭騾子每次經(jīng)過(guò)小溪時(shí)就故意在水中打一個(gè)滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習(xí)，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會(huì)怎么樣??？吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了?！边@個(gè)故事大家很熟悉，它已經(jīng)收錄在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過(guò)，可沒(méi)想到，這頭騾子的主人是一個(gè)數(shù)學(xué)家吧？泰勒斯，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？我敢保證，泰勒斯是所有數(shù)學(xué)家中最有趣最神奇的一個(gè)。關(guān)于他，流傳著許多的故事呢！

2、在這個(gè)故事中，就有比一比這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。在生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。你想學(xué)數(shù)學(xué)嗎？在學(xué)習(xí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中藏著許多秘密等待大家去探索。

數(shù)學(xué)活動(dòng)（三）

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常規(guī)

要求教師逐條邊講解邊示范，學(xué)生試著做

1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒），鈴聲響輕輕進(jìn)教室。

2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)活動(dòng)（四）

學(xué)習(xí)小組的建立

1、劃分好合作學(xué)習(xí)小組，確定每組臨時(shí)小組長(zhǎng)，以后每周小組內(nèi)表現(xiàn)最好的同學(xué)為下周的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。

2、合作要求：合作學(xué)習(xí)時(shí)要做到人人參與，活動(dòng)聽(tīng)從組長(zhǎng)安排。數(shù)學(xué)活動(dòng)

（五）課中操訓(xùn)練

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）

小金魚(yú)，游啊游（雙手作小魚(yú)游狀）

（或者在腰部擺動(dòng)）

小朋友，拍拍手（拍手）

安安靜靜齊坐好！?。ǚ藕檬?，坐好、）

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7

教學(xué)目的：

1、初步認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。

2、懂得應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車(chē)輛越來(lái)越多，交通安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視。這就要求我們每個(gè)人不斷提高交通法制觀念，增強(qiáng)交通公德意識(shí)。

二、新課

1、認(rèn)識(shí)交通警察。

（1）學(xué)生自讀書(shū)。

（2）出示圖片。

（3）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)是交通安全的維護(hù)者？你心目中的交通警察是什么樣的'形象？教師補(bǔ)充：交通警察是國(guó)家維護(hù)交通秩序和安全的武裝力量，他們是交通安全的維護(hù)者，不論嚴(yán)寒酷暑，他們都堅(jiān)守崗位，指揮著來(lái)往的車(chē)輛和行人。只有服從交通警察的指揮，才會(huì)有良好的交通秩序，才能保證車(chē)輛和行人的安全。

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

（1）課前，老師讓同學(xué)們?cè)诔鲂兄杏^察道路邊的各種交通標(biāo)志，能說(shuō)說(shuō)你們觀察到了什么嗎？

（2）出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生指出圖中的各種交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線，并說(shuō)出它的作用。

（3）在我們?nèi)粘５某鲂兄校?dāng)看到這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

（4）教師歸納

其實(shí)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)規(guī)定的交通標(biāo)志和標(biāo)線共有100多種，今天我們認(rèn)識(shí)的只是其中幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

3、過(guò)渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國(guó)家還制定了相關(guān)的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》。

（1）出示圖片

說(shuō)出圖片上行為的對(duì)與錯(cuò)，為什么？

（2）說(shuō)說(shuō)你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？

（用具體事例、自畫(huà)畫(huà)或圖片說(shuō)明，可以把圖片、自畫(huà)畫(huà)粘貼在黑板上）

（3）請(qǐng)你對(duì)著圖上的內(nèi)容，說(shuō)一句贊揚(yáng)或警示的話。

（4）怎樣把我們今天認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志和交通法規(guī)讓更多的人都知道？

老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報(bào)，向更多的老師和同學(xué)宣傳有關(guān)交通安全的知識(shí)。

三、課堂小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)你記住了哪幾種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線？

2、學(xué)習(xí)了交通法規(guī)和各種交通信號(hào)、標(biāo)志后，檢查自己，并寫(xiě)一條警示句。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些食品安全等知識(shí)。

教學(xué)要求：

通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)合理營(yíng)養(yǎng)及食品安全的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú);呈粉紅色具彈性的肉;絕不買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放;烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開(kāi)處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類(lèi)食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi);沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi);沒(méi)有廠址的食品不能買(mǎi)。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的`作用。

三、發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關(guān)。

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案十篇

希望這份"語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案"能夠解決您所遇到的困境，希望本網(wǎng)站能夠?yàn)槟峁┬枰男畔⒑蛶椭?。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。?打磨細(xì)節(jié)是完善教案和課件的重要手段。

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.暢談暑假生活,與同學(xué)分享暑假的快樂(lè)時(shí)光。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,回顧語(yǔ)文課堂常規(guī)。

3.初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和我》的故事,感受理想和行動(dòng)之間的關(guān)系,明白自己應(yīng)該怎么做。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧暑假。

兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,從今天開(kāi)始,我們就是三年級(jí)的學(xué)生了,相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上三年級(jí),抒寫(xiě)出新的傳奇。

你的暑假是怎么過(guò)的呢?今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的暑假生活。老師知道,很多同學(xué)都去旅游了,有去北京的,有去濟(jì)南的,有去杭州的……猜猜,老師是怎么知道這些的呢?

同學(xué)們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)進(jìn)入我們的“暑期快樂(lè)大本營(yíng)”!

二、暑期快樂(lè)大本營(yíng)。

(一)說(shuō)說(shuō)暑假的味道。

1.分享暑假里的快樂(lè)事。

大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)?？梢哉f(shuō)說(shuō)自己游玩的經(jīng)過(guò),或是自己學(xué)到的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

2.小組內(nèi)暢所欲言。

3.指名上臺(tái)講,教師稍作點(diǎn)評(píng)。

(二)暑期快樂(lè)作文吧

1.全班欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作文。(說(shuō)說(shuō)自己的感受)

2.自己選擇一篇在小組內(nèi)交流。(認(rèn)真傾聽(tīng),分享快樂(lè))

3.互相交流賞析。

三、了解大概,親近語(yǔ)文。

1.認(rèn)識(shí)封面:仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

2.讀讀目錄。

3.認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄,說(shuō)說(shuō):

(1)這本書(shū)一共有幾篇課文?標(biāo)“*”的有幾篇?

(2)你最喜歡哪篇課文?為什么?

四、提出要求,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

1.擁有《新華字典》或《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等學(xué)習(xí)工具書(shū)。

2.準(zhǔn)備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。

3.準(zhǔn)備一兩本自己喜歡的課外書(shū)。

五、做最好的自己。

每個(gè)人都有自己的理想,因?yàn)橛忻利惖睦硐?所以?shī)^斗的路上再苦再難也不放棄。新學(xué)期開(kāi)始了,你的理想是什么呢?先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

六、布置作業(yè),練筆表達(dá)。

在練筆本上,寫(xiě)上兩三段與“老師、語(yǔ)文”相關(guān)的話,題目自擬,也可以是:

新來(lái)的語(yǔ)文老師

開(kāi)學(xué)第一課

我的語(yǔ)文老師

難忘的一節(jié)語(yǔ)文課

……

七、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,要想學(xué)好語(yǔ)文,只讀一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要讀更多精彩的書(shū)。做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,開(kāi)始我們的書(shū)香之旅吧!請(qǐng)大家記住每天在書(shū)包里放一本優(yōu)秀的課外書(shū),一有時(shí)間就捧起書(shū)來(lái)讀。讓我們一起愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文吧!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

開(kāi)學(xué)第一課

暑假是快樂(lè)的

書(shū)是甜的

做最好的自己

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2

一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽(yáng)》，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

二、朗讀積累，整體感知。

學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

三、比較閱讀，理解提升。

1、找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。

文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí))。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

2、找“不同”

具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫(xiě)于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽(yáng)》寫(xiě)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫(xiě)法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比;《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫(xiě)，多而不雜;《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫(xiě)，引而有度。

語(yǔ)言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

四、新聞朗讀，語(yǔ)言品味。

1、新聞朗讀：看誰(shuí)讀得好

活動(dòng)過(guò)程：主持人一名，評(píng)委3—5名，(其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開(kāi)展朗讀比賽。)既很激動(dòng)又很莊重地來(lái)朗讀全文，

2、語(yǔ)言品味：學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。

①語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。)

②語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。

c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

(四)、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 回顧上學(xué)期各科目的成績(jī)，找出成功（或失?。┑脑?

2.了解本書(shū)的內(nèi)容。

3. 說(shuō)說(shuō)你在假期里收獲了什么。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.明確本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待每一節(jié)課。

2.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1. 說(shuō)說(shuō)你在假期里取得的成績(jī)

大家一定很開(kāi)心假期，很充實(shí)。你能和大家分享你最難忘的時(shí)刻之一嗎？你可以談?wù)勀阃娴臇|西，你學(xué)到的技能，你在自學(xué)中的收獲。

2. 找出成績(jī)好或考試不及格的原因

(1) 回顧上學(xué)期的成績(jī)。

（2）成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)成績(jī)優(yōu)秀的原因。

(3) 以匿名的形式提醒平時(shí)懶得學(xué)習(xí)的同學(xué)：不要把太多時(shí)間花在學(xué)習(xí)以外的事情上。

3. 了解本卷中文書(shū)籍的內(nèi)容，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的計(jì)劃

學(xué)生閱讀本書(shū)，教師和老師學(xué)生一起交談。

4、學(xué)生常規(guī)課要求

（1）課前準(zhǔn)備：

1）課前預(yù)習(xí)；

2) 準(zhǔn)備上課所需的物品。

（2）上課要求：

1）認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考；

2) 大膽地說(shuō)話和提問(wèn)。

（3）課后要求：

1）課后復(fù)習(xí)；

2）獨(dú)立完成作業(yè)；

5. 教師總結(jié)

教師總結(jié)；同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載著新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想成真，在這里，老師給大家?guī)讉€(gè)希望和要求：

（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心投入學(xué)習(xí)：上課認(rèn)真聽(tīng)講講課，課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真總結(jié)，一定會(huì)讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)有新的突破，你也一定能體會(huì)到在大洋彼岸艱苦航行后的巨大喜悅和碩果累累的收獲。知識(shí)。

(2)愿你們每個(gè)人都做一個(gè)受到老師和同學(xué)歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家，良好的文明衛(wèi)生環(huán)境需要大家共同維護(hù)。我們要告別不文明的行為和習(xí)慣，始終把安全放在第一位，讓我們?cè)谶@樣溫暖和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(3) 愿你們都在這片廣袤肥沃的土地上茁壯成長(zhǎng)，盡情發(fā)揮自己的聰明才智。

新學(xué)期，新征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫馨幸福的大家庭里，天天開(kāi)心，天天進(jìn)步，天天收獲！

6.布置作業(yè)

預(yù)覽第一單元中文文本

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5

(1)引導(dǎo)閱讀，激發(fā)興趣。

（多媒體播放《讓世界充滿愛(ài)》的背景音樂(lè)。）同學(xué)們，在我們身邊，有一些生活艱難，不被重視，低等的人社會(huì)地位，卻有一顆金子般的心。你知道這些人的善良嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)《老王》，見(jiàn)見(jiàn)楊江筆下的這個(gè)善良而不幸的人！

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)設(shè)置懸念，喚起學(xué)生閱讀期待，讓學(xué)生躍躍欲試。）

（2）推理，感知內(nèi)容.

課文閱讀速度、要求（彩屏顯示）：

1. 生詞速寫(xiě)，查參考書(shū)解決。

2.思考：老王是個(gè)什么樣的人？

（引導(dǎo)學(xué)生從身份、身體狀況、生活條件、生活等方面思考。）

3、老王的善良體現(xiàn)在哪里？作者的善良體現(xiàn)在哪里？

學(xué)生總結(jié)并寫(xiě)出大綱。

（這部分設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，自主閱讀，開(kāi)展生生對(duì)話，師生對(duì)話，感知主要內(nèi)容，理清思路。）

(3)學(xué)習(xí)，探索寫(xiě)作方法。

學(xué)習(xí)第 8-16 段

1. 第 78 頁(yè)的插圖顯示在彩屏上，要求學(xué)生描述法老的外貌，并顯示他的不幸和善良。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作、交流和教師評(píng)論。

2、剛才同學(xué)們用自己的話表達(dá)了老王的特點(diǎn)，那么作者是如何描述老王的呢？

請(qǐng)學(xué)生找出課文中描述外表、語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，并實(shí)現(xiàn)它們的功能。

（1）外觀描述：“他的臉是灰燼……一堆骨頭”

（2）動(dòng)作描述：“他一只手拿著一塊布.. . 擔(dān)心他上半樓摔倒了” “嵌在門(mén)框里”

(3)語(yǔ)言描述：“我不吃飯” “我不要錢(qián)”

學(xué)生們找到對(duì)應(yīng)的句子后，四個(gè)A組一起討論這些句子的作用，被老師的攝像頭拍了下來(lái)。

3.集體朗讀8-16段，要求讀出感受。

4.彩屏顯示第78頁(yè)的插圖（老王特寫(xiě)），回憶起文中的描述，再次感受老王的恩情。

（該部分的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生深入課文，結(jié)合直覺(jué)感受和學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)、討論、朗讀等多種教學(xué)策略理解課文，對(duì)老王的善意有了更深的理解。理解。）

（4）欣賞閱讀，品味語(yǔ)言。

1.介紹楊江作品的語(yǔ)言風(fēng)格（彩屏顯示）。

2. 比較下面每組的兩個(gè)句子，連接上下文，說(shuō)說(shuō)

A. 表達(dá)的好處（彩屏顯示）。

A.他送的冰塊是前任送的冰塊的兩倍大，冰塊的價(jià)格也一樣。

B.他送的冰比之前三輪車(chē)工人送的大一倍，冰的價(jià)格是一樣的。

C.我強(qiáng)顏歡笑道：“老王，你給我們這么新鮮的大雞蛋嗎？”

D.我笑道：“老王，這么新鮮給我們都是大雞蛋嗎？”

E.我聽(tīng)見(jiàn)家里的敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看，老王死死地嵌在門(mén)框里。

F.聽(tīng)到家里的敲門(mén)聲，一開(kāi)門(mén)，就看到老王僵硬地站在門(mén)口。

學(xué)生合作探索和表達(dá)自己的好處，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3. 學(xué)生從課文中尋找其他例子，做代入練習(xí)，品味語(yǔ)言之美。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將語(yǔ)言的品味付諸實(shí)踐，讓學(xué)生真正感知語(yǔ)言之美，獲得有益啟迪。）

(5 ) 感悟閱讀，感受感受。

（彩屏顯示）

1.在結(jié)尾畫(huà)一句話表達(dá)作者的感慨“那是幸運(yùn)的人，不幸的人的恥辱”，想想: 這句話應(yīng)該怎么理解？

學(xué)生回答，老師打電話。大聲朗讀，感受情感。

2、作者在這篇文章中表達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生回答，老師打電話。

（這個(gè)鏈接的設(shè)計(jì)讓學(xué)生可以再次進(jìn)入正文，體驗(yàn)作者的情感，受到情感的影響。）

（6）聯(lián)合閱讀，鏈接生活。

（彩屏顯示）

告訴我：我們的生活中有像老王這樣不幸的人嗎？你如何對(duì)待他們？

學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘，然后與全班分享。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將漢語(yǔ)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)反思，獲得思想啟迪，提高道德情操。）

(7 ) 總結(jié)和回憶情緒。

（播放歌曲《獻(xiàn)愛(ài)心》）

老王是一個(gè)心地善良、誠(chéng)實(shí)、善良、深情、仁慈、善良的人，他是也是個(gè)好人。一個(gè)生活在社會(huì)底層，生活凄涼艱難的不幸者。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該從文中的人物中學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。

社會(huì)需要愛(ài)，社會(huì)需要愛(ài)。我們應(yīng)該能夠從高處低下眼睛，關(guān)心身邊的人，尤其是那些遭遇不幸的人。以愛(ài)觀愛(ài)，以善報(bào)恩。 .只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好！

(8)作業(yè)設(shè)計(jì)：

以第一人稱(chēng)，嘗試改寫(xiě)文中法老給我香油雞蛋的部分。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

老王的作者

仁慈和善

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

明白楚王為難晏子的原因，領(lǐng)略他的聰明才智，并初步了解劇本的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、資料導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都收集了有關(guān)晏子的資料，誰(shuí)來(lái)和我們交流交流？

2、全班交流資料。

3、今天我們來(lái)看看晏子出使到楚國(guó)時(shí)發(fā)生了什么？

二、學(xué)生自讀課文：

1、思考：這篇課文和以前學(xué)過(guò)的課文有哪些不同？

2、畫(huà)出楚王為什么要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關(guān)語(yǔ)句。

三、學(xué)習(xí)課文第一幕：

1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前的課文有什么不同了嗎？

2、小結(jié)：這篇課文的形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；并根據(jù)事情的發(fā)展把故事分成幾幕；有場(chǎng)景的介紹；故事的發(fā)展主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)推進(jìn)；今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)劇本的一、二幕布。

3、同學(xué)們讀了課文，你們覺(jué)得楚王是一個(gè)怎樣的人？

4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出楚王的傲慢無(wú)禮，目空一切。

5、練習(xí)分角色朗讀。

6、楚王為什么要為難晏子？

四、學(xué)習(xí)課文第二幕：

1、過(guò)渡：楚王想好了要讓晏子好好出丑，他如愿了嗎？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分角色朗讀課文，注意提示語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們覺(jué)得晏子具有怎樣的品質(zhì)？

3、全班交流，領(lǐng)略晏子的沉著和論辯的機(jī)智。

4、指名分角色朗讀。

五、拓展延伸：

在小組里演一演這兩幕

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征。學(xué)好語(yǔ)文離不開(kāi)生活，用心感受，語(yǔ)文無(wú)處不在。

生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。

語(yǔ)文讓我們將物品分門(mén)別類(lèi)。

語(yǔ)文溝通人類(lèi)的愛(ài)情、友情、親情，讓人類(lèi)的各種感情得以維系。

語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處。

另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到豐富的精神食糧。

語(yǔ)文讓我回憶過(guò)去，語(yǔ)文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語(yǔ)文讓我們展望未來(lái)。

語(yǔ)文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語(yǔ)文讓我們明白一些大道理，語(yǔ)文讓我們了解人生活著的意義。

語(yǔ)文激勵(lì)我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開(kāi)語(yǔ)文。

“當(dāng)你聽(tīng)到一首動(dòng)人心魄的歌時(shí)，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語(yǔ)文;

當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書(shū)畫(huà)后，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美飼藻來(lái)贊美它，這就是語(yǔ)文;

當(dāng)你發(fā)表演講、主持會(huì)議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語(yǔ)，別忘了，這也是語(yǔ)文

如何才能學(xué)好語(yǔ)文?

結(jié)合自己切身的體會(huì)，談?wù)剬W(xué)語(yǔ)文的方法，尤其是平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)把你成功的秘訣說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)們借鑒

一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍的魚(yú)。一個(gè)孩子在旁邊看了很久。老者準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚(yú)，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問(wèn)孩子：“那你想要什么呢?”孩子指了指他的魚(yú)竿，說(shuō)：“我想要你的魚(yú)竿?！?你覺(jué)得孩子的這個(gè)決定聰明嗎?如果是你的話，你會(huì)選擇什么呢?

其實(shí)，選擇魚(yú)竿或魚(yú)都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學(xué)會(huì)老者釣魚(yú)的方法。

所以，我們說(shuō)，任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，不是單單看懂、解題，而是從根本上掌握它的學(xué)習(xí)方法。這樣，才能達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。

那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握哪些方法呢?

加以歸納，可從“聽(tīng)” “讀” “說(shuō)” “寫(xiě)”“思”“行”六個(gè)方面入手。下面我們就一一來(lái)介紹。

——聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)

1、認(rèn)真聽(tīng)課

(1)要?jiǎng)庸P。聽(tīng)課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。

(2)記筆記。記下老師的板書(shū)、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處;記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。

2、善聽(tīng)別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。

3、拓寬聽(tīng)的渠道讓更多的信息從“耳”而入。

——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

1、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì)文章情感;有利于理解和記憶;幫助你“出口成章”。

2、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底;使作文更加“出彩”。

3、讀報(bào)、讀雜志。

4、使用工具書(shū)。中學(xué)生常用的工具書(shū)有：《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》。這幾種工具書(shū)是必不可少的。

——言為心聲，不恥下問(wèn)

1、上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。

2、對(duì)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。

3、看電視時(shí)積極評(píng)論

(1)對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足，鍛煉你的欣賞能力。

(2)體會(huì)劇中人物心情，使你的思維更加敏感。

(3)積累詞匯

4、朗誦、演講。

—— 紙上得來(lái)終覺(jué)淺， 絕知此事要躬行

1、寫(xiě)好每個(gè)字，注意卷面整潔。

2、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。

3、整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，日后好復(fù)習(xí)。

4、準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。

5、寫(xiě)日記。

6、寫(xiě)隨筆。

——學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。

2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。

3、好奇多問(wèn)。

4、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。

——讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)

1、運(yùn)用多種手法查找資料。

2、自編作品集。

3、自編小報(bào)。

4、自改作文。

5、每日一譯。

準(zhǔn)備工作及常規(guī)作業(yè)

一、語(yǔ)文筆記本和錯(cuò)題本(可以二合一)

二、語(yǔ)文周記本和摘抄本(可以二合一)

三、 《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》(下周檢查)

一、每周一篇周記，400字以上。(每周的周一早上交)

二、自備文稿紙，每天練習(xí)一頁(yè)紙字，可以描紅也可以臨摹，每天早上交，不合格重練。

語(yǔ)文很重要

它不僅是我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，耶不僅僅是一個(gè)高考學(xué)科，更重要的是它還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類(lèi)綿綿不絕的文明;

語(yǔ)文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科，它還是形成一個(gè)人的品格一個(gè)人的底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任的奠基石。

作業(yè)：

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對(duì)老師有什么要求?(結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)?。?xiě)在周記本上)。

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄，并根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

2、能夠獨(dú)立完成習(xí)作，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，還要把自己受到感觸、感到成長(zhǎng)的瞬間寫(xiě)具體，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。

3、通過(guò)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

4、通過(guò)抓句子的關(guān)鍵詞，想象句子描寫(xiě)的情景。

5、分析句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)比的妙用。

6、讀背并積累古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠獨(dú)立完成習(xí)作，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，還要把自己受到感觸、感到成長(zhǎng)的瞬間寫(xiě)具體，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來(lái)。

2、通過(guò)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

課時(shí)安排

4課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、引入。

童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。

二、確定訪談對(duì)象，列出問(wèn)題清單。

1、先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居。

2、列出問(wèn)題清單。（僅供參考）

問(wèn)題清單一

還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？

做過(guò)的最勇敢的事是什么？

課后最喜歡玩什么游戲？

問(wèn)題清單二

小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？

最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？

這個(gè)玩具是怎么玩的？

三、播放課件，邊看邊記。

1、播放訪談?wù)n件。

2、要認(rèn)真、耐心地觀看，一邊看一邊做簡(jiǎn)單的記錄。

四、討論交流，明確。

1、注意禮貌。

2、把自己的觀看記錄有條理地表達(dá)清楚。

五、情景應(yīng)用。

從上面的問(wèn)題清單中選擇一個(gè)，分組進(jìn)行情景模擬。

1、小組分角色表演。

2、要注意說(shuō)話語(yǔ)氣，語(yǔ)句要流暢通順。

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流暑期生活,回味其中的樂(lè)趣,分享自己的收獲。

2.進(jìn)一步明確語(yǔ)文課堂常規(guī),進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,回籠心情,步入正常學(xué)習(xí)秩序。(重點(diǎn))

3.初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(難點(diǎn))

4.感受童話、兒歌的趣味性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)引入。

1.新學(xué)期寄語(yǔ)。

暑假生活如流水一般匆匆地過(guò)去了。一年級(jí)的小朋友們變?yōu)槎昙?jí)的新生,新的學(xué)期開(kāi)始了。老師給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)——《讓我們暢快呼吸》。

2.讓我們暢快呼吸

一個(gè)雨后的夏季,

小蘑菇鉆出泥,

它說(shuō):“咦每片葉子嫩綠欲滴?！?/p>

一個(gè)有霧的夜里,

小花苞探出手臂,

它說(shuō):“咦濃濃的白霧這么神秘?！?/p>

九月份的一個(gè)清晨,

小弟弟把書(shū)包背起,

他說(shuō):“咦書(shū)里精美的畫(huà)面又深深把我吸引?！?/p>

小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉,

大喊:“哇,新的生命!”

剛步入二年級(jí)的小弟弟,咧起微微笑的嘴,

大喊:“哇,新的自己!”

體驗(yàn)別致的“新”,讓我們暢快呼吸!

3.教師有感情地朗讀。指名學(xué)生扮角色朗讀。

4.師:雨后,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開(kāi)始。二年級(jí)對(duì)于每位小朋友都是新的開(kāi)始,新的起點(diǎn)。

二、回味暑假生活。

1.假期真令人回味,有時(shí)它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時(shí)它像苦瓜,帶著苦澀;有時(shí)又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們?cè)诩倨诙计返搅四男┪兜滥匕咽虑榈膩?lái)龍去脈和大家分享,再說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。

2.全班分小組進(jìn)行討論。

3.每組選代表上臺(tái)講述令人回味的插曲。

三、回歸課堂。

1.師:暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,我們重返校園。暑假生活的悠閑與舒適已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我們要盡快地調(diào)節(jié)自己的情緒,投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)上課時(shí)我們應(yīng)該注意些什么

2.全班分小組討論,派代表?xiàng)l條列出。教師選擇性朗讀。

3.教師書(shū)寫(xiě)。

應(yīng)該做到:

(1)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

(3)耳到、眼到、口到、心到。

杜絕:

(1)尖叫、說(shuō)臟話。

(2)和老師頂嘴。

(3)三心二意,注意力不集中。

4.齊讀《上課歌》。

上課歌

課堂上,精神爽,

小動(dòng)作,要去掉。

有疑問(wèn),不喊叫,

先舉手,后發(fā)問(wèn)。

專(zhuān)心聽(tīng),細(xì)心記,

勤思考,最重要。

四、提出新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求。

師:“耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、心記”合起來(lái)就是個(gè)“聰”字。新學(xué)期,我希望每位同學(xué)都成為聰明的孩子?，F(xiàn)在老師提出新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求:

1.團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)分享。

2.課堂上,聚精會(huì)神地學(xué)習(xí);課堂下,認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3.早睡早起,精神飽滿地和大家開(kāi)心學(xué)習(xí)。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂(lè)每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!

五、暢所欲言談“語(yǔ)文”。

師:同學(xué)們,接下來(lái)我們會(huì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文知識(shí)。誰(shuí)能告訴我,什么是語(yǔ)文

1.指名談一談對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。

2.教師點(diǎn)評(píng)。

師:同學(xué)們說(shuō)得真好。

“語(yǔ)”指語(yǔ)言,說(shuō)話?！拔摹敝肝恼?文采。

語(yǔ)文書(shū)上的課文是我們學(xué)習(xí)的媒介,它用精美的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫(xiě)作。語(yǔ)文是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。

3.誦讀兒歌。

練好語(yǔ)文基本功,優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦,

報(bào)紙雜志常翻閱,買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)。

六、和語(yǔ)文書(shū)打個(gè)電話。

“喂喂喂語(yǔ)文書(shū)你好。我是你的好朋友×××?！?/p>

“嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友語(yǔ)文書(shū)!這學(xué)期,我將帶著你探索童話的城堡,請(qǐng)問(wèn),你將怎樣把我保護(hù)好”

……

師:小朋友,語(yǔ)文書(shū)的電話接通啦?？靵?lái)回答它的問(wèn)題吧。

1.點(diǎn)名回答。

生1:我為你穿上精美的保護(hù)衣。

生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護(hù)你不受傷。

生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂涂亂畫(huà)。

……

2.教師總結(jié):和書(shū)做朋友,愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)。

七、讀目錄,知內(nèi)容,初步感知。

讓我們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到目錄看看。

1.這本書(shū)一共有幾篇課文共分為幾個(gè)單元每個(gè)單元又由哪幾部分構(gòu)成

2.初讀課題,你能說(shuō)出每個(gè)單元講了哪些內(nèi)容嗎指名回答,教師補(bǔ)充。

3.翻開(kāi)課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。

八、師生齊誦。

過(guò)渡:老師有一首詩(shī)想送給大家。

送你一束蒲公英

秋天,我來(lái)到田野,

采一束蒲公英送給你;

雖然它的花已經(jīng)凋謝,

但它留下白茸茸的種子更美麗。

請(qǐng)收下這一份小小的禮物,

這是一顆顆會(huì)飛翔的心,

有它伴你走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,

你就是一個(gè)快樂(lè)的旅人。

你一路播撒送給秋風(fēng),

別忘了留一枝帶回家,

春天來(lái)了,你去播種,

就種在你家的籬笆下。

當(dāng)它開(kāi)出燦爛的花朵,

我知道那時(shí)你會(huì)想起我。

(自由讀、指名讀、齊讀)

九、教師寄語(yǔ)。

小朋友們,學(xué)好語(yǔ)文只讀一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們?cè)谡n外要多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。希望有我的陪伴,你們能快樂(lè)地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

開(kāi)學(xué)第一課

回味暑假生活

了解語(yǔ)文課學(xué)習(xí)常規(guī)

和語(yǔ)文書(shū)交個(gè)朋友

語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案 篇10

1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。

2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。

3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。

2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。

1、課前準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)習(xí)；（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求：

（1）課后復(fù)習(xí)；（2）獨(dú)立完成作業(yè)；

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

（1）學(xué)生討論。

（2）集體交流后歸納：

a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

（3）、學(xué)生自查：

哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

地成長(zhǎng)。

（3）愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰明才智。

新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！

預(yù)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課文第一單元。

【前言】暑假結(jié)束了，迎來(lái)了新學(xué)期，學(xué)生特別的開(kāi)心，開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生特別期待，很想老師給他們一個(gè)驚喜，因此，他們十分投入、十分關(guān)注。面對(duì)學(xué)生們的需求和渴望，我們每個(gè)教師都要精心設(shè)計(jì)好開(kāi)學(xué)第一課，讓“開(kāi)學(xué)第一課”成為每個(gè)學(xué)生難忘的一課。為此，我精心安排了沒(méi)有暑期作業(yè)情況檢測(cè)、不是復(fù)習(xí)課，而是用活動(dòng)課的形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立自信，給本學(xué)期的學(xué)習(xí)開(kāi)一好頭。

【教案】。

師：“老師有幾分私心，也有幾分虛榮，特別喜歡聽(tīng)同學(xué)們叫我好，所以請(qǐng)大家起立。

師自我介紹：我姓趙，哪位學(xué)生說(shuō)說(shuō)“趙”有幾筆？

生回答。

問(wèn)：用什么方法知道的？

生回答：數(shù)出來(lái)的。

師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實(shí)生活中很多地方離不開(kāi)數(shù)數(shù)的，比如我們班有幾位同學(xué)，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方法來(lái)知道。

師：請(qǐng)你猜猜趙老師大概幾歲？

生猜。

師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的？

師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？

師：他用到了觀察（板書(shū)：觀察），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察是一種常用的并且是相當(dāng)重要的方法。

師：詢問(wèn)你是怎么猜我的年齡的。

追問(wèn)：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？（可能用到了比較）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法。

在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，揭示實(shí)際年齡，并表?yè)P(yáng)了那些猜得比較準(zhǔn)的學(xué)生觀察能力真強(qiáng)，是肯定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。

師：其實(shí)數(shù)學(xué)沒(méi)有我們想象中那么難。

2025小學(xué)語(yǔ)文第一課教案匯總九篇

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。教案是教育教學(xué)改革的有效手段，寫(xiě)教案課件要具備哪些步驟？請(qǐng)跟隨我們的腳步一起了解“小學(xué)語(yǔ)文第一課教案”，分享是一種美德如果您喜歡這篇文章請(qǐng)分享給身邊的朋友！

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇1

1．生字詞語(yǔ)卡片。

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？

馬良用這枝神筆為老百姓畫(huà)了許多有用的東西，使他們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來(lái)干什么呢？讓我們一起走進(jìn)23課《假如》中看一看吧。

2．聽(tīng)完朗誦，你有什么想法？

3．指名答。

5．指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫(huà)。

1．你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫(huà)出生字。

（1）讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。

（3）學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。

畫(huà)一雙好腿，

在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。

（5）指名讀。

1．指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。

2．指導(dǎo)停頓。

今天咱們學(xué)的是一首小詩(shī)，和課文不一樣，要能讀出音樂(lè)美、節(jié)奏感。比如，第一行后雖沒(méi)標(biāo)點(diǎn)，但也要稍稍停頓。

3．自己練習(xí)，體會(huì)。

4．理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。

感覺(jué)一下小作者畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么畫(huà)這樣一個(gè)太陽(yáng)？

請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)敘述：冬天到來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽(yáng)，溫暖的陽(yáng)光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹(shù)不冷了，在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。

如果你是這棵小樹(shù)，你會(huì)對(duì)小作者說(shuō)些什么？

你覺(jué)得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？

5．試著練練。

6．指名讀。

7．四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫(huà)谷粒和雙腿，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。

8．指名讀，檢查自學(xué)成果。

9．選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。

10.學(xué)生練習(xí)。

11．男女賽讀。

12．教師引讀。

四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見(jiàn)他是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來(lái)干些什么？

小結(jié)：前面我們學(xué)過(guò)這樣一句話：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界變得更溫暖吧！

新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的`好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一基本理念，我采用整體性閱讀，適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)法。讓學(xué)生整體感知課文后每小節(jié)仍從整體入手，通過(guò)“讀讀—說(shuō)說(shuō)—議議—讀讀”這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自讀自悟，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥，從而突破重難點(diǎn)。具體過(guò)程操作如下：

1．初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受。

詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的精華，它融音樂(lè)，美術(shù)，文學(xué)于一體，以精辟的語(yǔ)言包含了極其豐富的內(nèi)容。教學(xué)初始我先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦，想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，形成感性認(rèn)識(shí)，接著自讀課文后了解主要內(nèi)容，提出問(wèn)題：①作者用神筆畫(huà)了什么？②為什么要畫(huà)這些東西？以此引導(dǎo)學(xué)生概括文意，把握全局。在學(xué)生逐段概括時(shí)，我以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把大家概括的內(nèi)容展示于黑板，既使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有更直觀的了解，又能感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的圖畫(huà)美。

2．識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)，交流個(gè)性化識(shí)字方法。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的容器，任憑教師無(wú)休止的“填鴨”，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，不利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的激發(fā)。教學(xué)中，我努力使學(xué)生由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)。先四人小組自學(xué)生字，相互提醒易錯(cuò)的生字，再向小組成員講一講你是怎樣記住這個(gè)字的，比如熟字加偏旁，熟字換偏旁，把它看成一幅畫(huà)，培養(yǎng)個(gè)性化識(shí)字方法。接著全班匯報(bào)交流，先以開(kāi)火車(chē)的形式檢查自學(xué)成果，對(duì)于易讀錯(cuò)或記憶有難度的字在全班交流，共同識(shí)記。最后組詞，把生字放在句子中認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固字的音形義，突破重點(diǎn)。

3．細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀。

這首小詩(shī)語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生極易理解，因此教學(xué)時(shí)使學(xué)生整體把握小結(jié)內(nèi)容后，我把重點(diǎn)放在感情朗讀上。先以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生情感：你喜歡這首小詩(shī)嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問(wèn)題開(kāi)展自學(xué)，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果，接著相互評(píng)議他們讀得好在何處，（請(qǐng)優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師可做適當(dāng)點(diǎn)撥與總結(jié)），如何帶著表情去讀，可想象著詩(shī)中所描繪的畫(huà)面讀，可把自己當(dāng)成小作者讀，還可以加上動(dòng)作……總之把學(xué)生讀得精彩之處加以總結(jié)，學(xué)生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達(dá)到背誦，從而解決又一重難點(diǎn)。

4．升華感知，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

在學(xué)生充分閱讀，達(dá)到正確，流利，有感情后，再引導(dǎo)學(xué)生回到整體，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的想法與感受，比如你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的孩子？你從中受到什么樣的啟發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到作者的愛(ài)心，并產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的愿望，從而實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。最后擴(kuò)展延伸，說(shuō)說(shuō)假如你有一枝神筆，你會(huì)干些什么？讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)愛(ài)心。

總之，整個(gè)設(shè)計(jì)我注意把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持，做到樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，在輕松愉悅中掌握知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇2

10.風(fēng)箏第一課時(shí)

科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受放風(fēng)箏帶給孩子們的樂(lè)趣。

3、研讀課文第二小節(jié)，學(xué)習(xí)用查字典等方法理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)： 在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫(xiě)具體的。

教具準(zhǔn)備： 課件

課件鏈接： 無(wú)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)清朝詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首古詩(shī)《村居》，你們還能背誦嗎？

（學(xué)生齊背）

2、詩(shī)中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對(duì)，就是風(fēng)箏。）

3、關(guān)于風(fēng)箏，你還能補(bǔ)充哪些些知識(shí)呢？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，媒體出示課后資料袋里的知識(shí)讓學(xué)生瀏覽。

（瀏覽完畢提示學(xué)生：收集與課文有關(guān)的資料可以有助于我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）

4、今天，我們要學(xué)的就是賈平凹先生寫(xiě)的一篇文章，題目就叫《風(fēng)箏》。 （1）板書(shū)課題，提示“箏”的寫(xiě)法。 （2）讀題，提示“箏”讀輕聲。

從背誦古詩(shī)《村居》引入課文，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了既有知識(shí)，又自然引入到新授課文，一舉兩得。

二、初讀課文

現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者一起來(lái)感受孩子們放飛風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。

1、媒體出示自學(xué)要求。

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。 （2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)

（3）思考：課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪些事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 （1）指名分節(jié)讀課文。 （2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（緊扣自學(xué)要求（1））

（3）根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。 媒體出示生字：

yī

xiē sànɡ

mòfánɡ

（mó）

依然 歇不下來(lái) 垂頭喪氣

磨坊

（磨）滅 喪：平舌音 磨：多音字

(4) 媒體出示帶音字齊讀：（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)

（3）思考：課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪些事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 （1）指名分節(jié)讀課文。 （2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（緊扣自學(xué)要求（1））

（3）根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。 媒體出示生字：

yī

xiē sànɡ

mòfánɡ

（mó）

依然 歇不下來(lái) 垂頭喪氣

磨坊

（磨）滅 喪：平舌音

磨：多音字（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。 （2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)

（3）思考：課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪些事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 （1）指名分節(jié)讀課文。 （2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（緊扣自學(xué)要求（1））

（3）根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。 媒體出示生字：

yī

xiē sànɡ

mòfánɡ

（mó）

依然 歇不下來(lái) 垂頭喪氣

磨坊

（磨）滅 喪：平舌音

磨：多音字chōnɡjǐnɡ

líng

piānpiān

bēng shū

ɡěnɡ 憧

憬凌 空

翩 翩 飛 舞

嘣倏 地田 埂 (5)齊讀課文，要求：讀正確、讀流利。

(6) 指名交流：課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪些事？ 根據(jù)回答板書(shū)：

做風(fēng)箏

放風(fēng)箏

找風(fēng)箏

老師布置的要求明確，學(xué)生就能有針對(duì)性地開(kāi)展預(yù)習(xí)；反饋檢查時(shí)也要緊扣預(yù)習(xí)要求，這樣有利于提高課堂效率。學(xué)生經(jīng)常得到這樣的訓(xùn)練，有助于提升自學(xué)能力。

三、研讀課文第二小節(jié)

1、默讀第二小節(jié)，用“”劃出能夠感受到孩子們做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)的句子。 (4) 媒體出示帶音字齊讀：

(4) 媒體出示帶音字齊讀：

2、指名交流，根據(jù)回答，媒體出示以下句子。 （１）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。

（２）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

3、精讀句（１），感受快樂(lè)。 （１）、指名讀句子。 （２）、“憧憬”是什么意思？我們精心做風(fēng)箏時(shí)心中憧憬什么？ ①指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)理解“憧憬”。 憧憬：向往。

（遇到不理解的詞語(yǔ)，我們可以通過(guò)查字典的方法來(lái)幫助我們理解詞意。） ②指名學(xué)生回答：我們精心做著風(fēng)箏時(shí)，心里想象著我們做好的會(huì)是怎樣的一只風(fēng)箏呢？這只風(fēng)箏會(huì)我們帶來(lái)怎樣的快樂(lè)？

小結(jié)：剛才同學(xué)們想象的內(nèi)容就是課文里這些小伙伴們精心做風(fēng)箏時(shí)滿懷的憧憬和希望。

③朗讀句子，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。 指名讀。 男女生賽讀。 精讀句（２），感悟快樂(lè) （１）、自由讀句子，思考：為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快活？ （２）、你能給“依然”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

（小結(jié)：除了查字典以外，我們還可以用找近義詞，聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） （３）、為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥(niǎo)”？要是你來(lái)給風(fēng)箏取名，你會(huì)取什么名字？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （４）、齊讀句子。

５、有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的研讀，我們體會(huì)到了雖然風(fēng)箏還沒(méi)有在藍(lán)天上飛翔，但孩子們已經(jīng)把美好的憧憬和希望寄托在了“幸福鳥(niǎo)”身上，讓我們把孩子們內(nèi)心這份感情朗讀出來(lái)。

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解來(lái)感悟課文內(nèi)容是一種常用的學(xué)習(xí)方法，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)抓住“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！焙汀帮L(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’，還把我們的名字寫(xiě)在上面?！边@些重點(diǎn)句子的教學(xué)，幫助學(xué)生走入孩子們的內(nèi)心世界，體會(huì)孩子們做風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１、開(kāi)小火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

媒體出示： 依然 歇不下來(lái) 垂頭喪氣

磨坊

憧憬 凌空

翩翩飛舞 嘣倏地田埂

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：依、喪（共８筆，第６筆是豎提）、磨、坊

五、拓展作業(yè)

１、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 ２、朗讀課文

３、收集描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

做風(fēng)箏

憧憬和希望 依然快活

10風(fēng)箏

放風(fēng)箏

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。

1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。

2、今天，我們來(lái)欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處？

3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問(wèn)：“甲天下”是什么意思？為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

（意圖：通過(guò)四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，讀完后，同座交流，談各自感受。

2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（2）指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問(wèn)：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。

4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。

三、朗讀全文，升華情感。

在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

（意圖：進(jìn)一步感受文章的'語(yǔ)言美，情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）

2、仿照第二、三段的寫(xiě)法，把句子寫(xiě)具體。

公園里的花真香啊，香得……

3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。

2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個(gè)句子，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。

2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)理解第2段，初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文中的重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來(lái)的無(wú)限情趣，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件◆

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、揭題今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)：10家鄉(xiāng)的秋白梨

二、初讀課文

1、讀課文這篇課文寫(xiě)得可美啦，我們一起來(lái)讀讀，好嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本。我們都是三年級(jí)的學(xué)生了，相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。

2、反饋誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（抽3位學(xué)生）你想讀哪段？注意糾錯(cuò)。

三、感知課文

真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。

讀了課文，我們已經(jīng)知道了（手點(diǎn)課題）家鄉(xiāng)就在江灣，秋白梨是江灣的特產(chǎn)。那么，你對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)秋白梨留下了什么印象呢？

請(qǐng)小朋友快速默讀課文，呆會(huì)兒老師請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書(shū)放下來(lái)說(shuō)，那就真的是你大腦中的印象了。）

2、 小結(jié)真了不起，你們已經(jīng)會(huì)讀書(shū)了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來(lái)了。那么美在哪里呢？就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。

3、小朋友們?cè)賮?lái)讀讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來(lái)到了梨園，看到了什么？（覺(jué)得什么特別美？）等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來(lái)談一談。

4、反饋板書(shū)：

春天

初夏

秋天

四、品讀課文

教學(xué)春天

小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們?cè)诖号ㄩ_(kāi)的時(shí)候到江灣去走走。（課件出示）

1、讀。

你覺(jué)得哪些詞句特別美，請(qǐng)你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會(huì)兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導(dǎo)）

2、反饋

A、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）

B、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來(lái)了，假如你是蜜蜂，你會(huì)對(duì)你的同伴怎樣介紹江灣呢？

C、 ……

3、朗讀

不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請(qǐng)你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下，也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。

教學(xué)初夏

1、到了初夏，你來(lái)到梨園看到的是怎樣的景象呢？

2、怎樣讀，讓人感覺(jué)到果實(shí)很可愛(ài)呢？

3、學(xué)生讀、評(píng)。

4、體會(huì)“躲”。

果實(shí)藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時(shí)，我們來(lái)到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。

教學(xué)秋天

到了秋天，梨再也藏不住了。

1、說(shuō)感受。

2、秋高氣爽：到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天，不過(guò)你還從中感受到了什么？

3、體會(huì)：掛

4、此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了，此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語(yǔ)言。

秋高氣爽的時(shí)候，一個(gè)個(gè)黃中透白的.梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。（課件：劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去）

5、交流

6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀？

五、 小結(jié)這樣的梨掛滿了枝頭，摘一個(gè)嘗一嘗，甜水直流。小朋友，要是你有機(jī)會(huì)到江灣，一定要嘗一嘗咱家鄉(xiāng)的秋白梨。問(wèn)問(wèn)我們的客人們，想去嗎？

讓學(xué)生通讀課文，讀通課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感受。

用開(kāi)放式的問(wèn)題，給予學(xué)生開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來(lái)談?wù)動(dòng)∠?，同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。

通過(guò)細(xì)細(xì)品讀，感悟梨園美景。

用課件展示一片一望無(wú)邊的梨花，給學(xué)生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來(lái)說(shuō)說(shuō)江灣的春景，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。

給予學(xué)生一個(gè)句式，讓學(xué)生有說(shuō)話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容，給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進(jìn)行平等的交流。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇5

1．提問(wèn)引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫(huà)了些什么嗎？

2．師：是??！馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。（板書(shū)課題）

3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

1．范讀。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎？先聽(tīng)老師讀一遍。我讀書(shū)前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽(tīng)邊思考：假如有什么？（待學(xué)生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？

2．整體感知，識(shí)字讀文。

（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。

師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)出生字朋友的名字。

師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的`這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）送生字”回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀？

（4）找“朋友”。

師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思??！請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？

（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。

師：這些可愛(ài)的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用組成的詞說(shuō)一句話）

（7）憑借生字卡片，指名讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。

三、讀文感悟

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話說(shuō)：“朋友多了路好走。” 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節(jié)？寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？

2．小組內(nèi)互讀。

師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇6

知識(shí)目標(biāo)：

1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)理解“猶豫”“急促”

能力目標(biāo)：

2、懂得講信用是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，敬佩講信用的人，生活中說(shuō)到做到，做講信用的人。

生3：課堂上我準(zhǔn)備大膽地發(fā)言，不再像以前那樣膽小了。

生4：這節(jié)課我會(huì)積極地動(dòng)腦筋，讓老師看到我的進(jìn)步。

……

師：聽(tīng)到這些話，老師非常高興。希望同學(xué)們都能說(shuō)到做到，做個(gè)講信用的人。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我必須去》這篇課文,再次走進(jìn)發(fā)生在李丹身上的故事。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：

1.李丹和同學(xué)約好去敬老院，為此她特意做了一番準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，從課文里找出李丹是怎么做準(zhǔn)備的句子讀一讀。

指名讀，說(shuō)一說(shuō)李丹認(rèn)真的態(tài)度說(shuō)明了什么?

2.臨行之前突然接到了爸爸的電話，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們父女的對(duì)話。（錄音機(jī)播放2---5自然段李丹與爸爸的對(duì)話）

3.接到電話后李丹有什么表現(xiàn)呢？指名回答李丹的表現(xiàn)，指導(dǎo)理解“猶豫”。板書(shū)猶豫

4.?什么原因讓李丹猶豫不決呢?

（1）你從哪些地方看出來(lái)李丹非常想看這場(chǎng)馬戲表演，劃出相關(guān)的句子讀一讀。

（2）討論：a.既然這么想看，不如就去吧，反正去敬老院的同學(xué)很多，少她一個(gè)節(jié)目沒(méi)關(guān)系，對(duì)嗎？

b.為了不失約，李丹可以先去敬老院，再去看馬戲，行嗎?理解“急促”,指導(dǎo)讀爸爸的話

5.真是難以決定的選擇呀！李丹此時(shí)的心情如何？指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話。

6.如果你是李丹你會(huì)怎么選擇？說(shuō)說(shuō)理由。

7.李丹猶豫之后有什么樣的表現(xiàn)呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)李丹的選擇。教師范讀6----9自然段。

8.李丹有什么決定???“必須”是什么意思?指導(dǎo)讀出“我必須去”這句話肯定的語(yǔ)氣。板書(shū)必須

9.做這個(gè)決定之前李丹想到的是什么?你覺(jué)得李丹是個(gè)什么樣的人呢？板書(shū)講信用

10.爸爸對(duì)李丹的決定有什么看法呢？你覺(jué)得爸爸再說(shuō)這句話時(shí)心情如何呢？齊讀第10自然段，讀出爸爸的驕傲和自豪。

11.出示課文插圖，設(shè)想一下李丹來(lái)到敬老院后會(huì)怎么樣?如果她請(qǐng)假不去能安心的看想看的馬戲嗎.

小結(jié)：我們中國(guó)有句俗話“贈(zèng)人玫瑰，手?有余香”。是啊，講信用不但能使別人活的快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己，做個(gè)守信用的人。

1．生活中我么經(jīng)常會(huì)遇到像李丹這樣的情況，你能做出正確的的選擇嗎

2．創(chuàng)設(shè)情境。

冬冬向丁丁借了一本書(shū)，答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還，但是，她一個(gè)星期后還沒(méi)有看完……

請(qǐng)小朋友把自己的建議寫(xiě)下來(lái)，并互相交換閱讀，注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字。

3.在我國(guó)古代，人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己鉻守諾言、誠(chéng)實(shí)守信。比如有：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。你還知道這樣的一些句子嗎？

4.老師有一些關(guān)于講信用的格言和詞語(yǔ)，想送給大家一起共勉。讀一讀，?把你喜歡的一條寫(xiě)在你書(shū)的第一頁(yè)，時(shí)刻警示自己。

1：人而無(wú)信，不知其可也。--一個(gè)人沒(méi)有信用，不知他怎么可以立身處世。

2：輕諾必寡信。--輕易向別人承諾的人一定很少講信用。

3：與人交友，言而有信。--和朋友交往，一定要說(shuō)話算數(shù)。

4：不寶金玉，而忠信以為寶。--不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信用才是寶。

一諾千金????????????一言九鼎???????????言而有信

五、總結(jié)：

同學(xué)們，上課之前對(duì)自己的承諾你做到了嗎？講信用是美德，更是做人的資本，希望今后無(wú)論是對(duì)自己的承諾，還是對(duì)被人的承諾，大家都能做到言而有信，一諾千金。

教學(xué)反思：

這是一篇思想性很強(qiáng)的課文，教學(xué)時(shí)我緊扣住誠(chéng)信教育，通過(guò)學(xué)文，重在明理。既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，又引起感情的共鳴，學(xué)生在自由的表達(dá)中，展示自己的價(jià)值傾向，最后，通過(guò)拓展練習(xí)，提建議、送名言和自己課前的承諾進(jìn)行教育，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)為人守信的道德價(jià)值。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇7

影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

1、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。 謎底是什么?(影子)

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《9.影子》，板書(shū)課題，齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)yǐnɡ后鼻音，zi輕聲。)

①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來(lái)了，你會(huì)讀嗎?(個(gè)別讀，教師指導(dǎo)：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(同桌互相聽(tīng)讀，個(gè)別讀) ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦，坐在一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果里面，你們想把它摘下來(lái)嗎? 課件出示游戲“摘果子” ：將生字貼在果樹(shù)上，學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”。(一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生跟讀。)

(三)學(xué)習(xí)課文，借助圖畫(huà)，理解課文。

師：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，課文共有幾個(gè)小節(jié)?(學(xué)生輕聲讀課文)

1、課文有幾個(gè)小節(jié)?(2個(gè)小節(jié))哪一節(jié)是寫(xiě)第一幅圖(第一節(jié))，哪一節(jié)是寫(xiě)第二幅圖(第二節(jié))。

2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

教師引導(dǎo)觀察：小朋友向著什么走?(太陽(yáng))，小朋友面向太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，影子在后面。)

(4)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

提問(wèn)家里養(yǎng)狗的.黃元豐：你家的小狗和你好嗎?(好) 你去玩，小狗會(huì)怎樣?(跟著我) (對(duì)啊，影子就像小黑狗，人走到哪兒它就跟到哪兒。影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(7)看插圖，試背第一節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(2)請(qǐng)學(xué)生舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

教師引導(dǎo)觀察：圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。

(4)什么情況下，影子在左呢?( 老師課件演示：太陽(yáng)在右邊，影子在左邊。)

(5)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊伸手做動(dòng)作。

(6)為什么說(shuō)影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(8) 學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

(四)熟讀成誦。

1、三小組進(jìn)行朗讀比賽，要求讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。評(píng)出優(yōu)勝小組。

2、教師：影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。影子這么可愛(ài)，大家想把課文背下來(lái)嗎?

(五)布置作業(yè)，課時(shí)小結(jié)。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到哪里，真是“形影不離”。課后請(qǐng)同學(xué)們：

1、背誦課文。

2、在陽(yáng)光下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．能按事情發(fā)順序給課文分段，能用串連自然段段意的方法概括課文二、三段的段意。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

3．抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1．用自然段段意串連法概括段落大意。

2．通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神。

教學(xué)難點(diǎn)

在用自然段段意串連法概括段落大意時(shí)，如何根據(jù)文章主要內(nèi)容來(lái)確定意思的主次。

課時(shí)安排3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2．給課文分段，抓住重點(diǎn)詞句講讀一、二兩段。初步感受董存瑞為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

3．學(xué)習(xí)用串連法概括第二段段意。

教學(xué)重點(diǎn)

1．抓住重點(diǎn)詞句講讀一、二兩段，理解董存瑞為什么堅(jiān)決要求去炸暗堡。

2．用串連法概括第二段段意。

教學(xué)難點(diǎn)

1．運(yùn)用串連法概括第二段段意。

2．理解董存瑞為什么堅(jiān)決要求去炸暗堡。

一、揭題、釋題。

1．談話導(dǎo)入。

2．揭題、讀題。

3．釋題。

（1）從課題中你知道了什么？相機(jī)理解舍身。

（2）你還想了解什么？

二、初讀課文，感知全文。

請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題聽(tīng)錄音，注意生字的讀音。

三、檢查主字新詞預(yù)習(xí)情況。

1．檢查讀音。形式：指名讀、集體齊讀。

2．檢查詞義理解情況。形式：出示部分新詞。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞的意思通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)懂了，是怎樣學(xué)懂的。

四、劃分段落。

抓住炸這條線索，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，說(shuō)明理由。

五、講讀課文一、二兩段。

1．分析理解董存瑞請(qǐng)求炸暗堡的言語(yǔ)。

（1）找出寫(xiě)董存瑞請(qǐng)戰(zhàn)的句子。

（2）比較句子：

連長(zhǎng)，我去炸掉它！

連長(zhǎng)，讓我去把敵人的暗堡炸掉好嗎？

（3）朗讀。

2．理解董存瑞為什么堅(jiān)決請(qǐng)求炸暗堡。

（1）理解第一段中描寫(xiě)沖鋒部隊(duì)的句子。

①默讀第一段，標(biāo)出描寫(xiě)沖鋒部隊(duì)的句子。

②投影出示：

戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地隆化中學(xué)。

沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭，沖在最前面的一個(gè)戰(zhàn)士倒下了。

③從這兩句話，你讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？

④感情朗讀：

（2）沖鋒部隊(duì)被壓得抬不起頭，這一切都由于什么？

（3）比較句子：

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。

董存瑞看著敵人的暗堡，兩眼放射出仇恨的火花。

（4）此時(shí)此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。

董存瑞心想：如果____，就____。我寧可____。也要____。

（通過(guò)揣摩心理活動(dòng)，體會(huì)董存瑞已作出了舍身的準(zhǔn)備）

（5）感情朗讀連長(zhǎng)，我去炸掉它！

3．讀讀郅順義請(qǐng)求的話語(yǔ)。

六、用串連法概括第二段段意。

1．復(fù)習(xí)回顧單元學(xué)習(xí)提示。

2．出示2、3自然段段意。思考：能不能分為主要和次要？為什么？

3．運(yùn)用串連法概括段意。

七、課堂總結(jié)。

八、練習(xí)。

作業(yè)紙一、三、四題。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇9

2.讓顯示懂得在人 與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。

3.能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。

一、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。 讓學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

師生共同評(píng)出合作小名星。

放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。 1.自由朗讀課文，畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。

作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2.小組合作讀課文。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

讓小組討論怎樣記住這些字。 找出你喜歡的字，想辦法記住它。

小組匯報(bào)記字的方法。

給生字口頭組詞。

三、教學(xué)生字 出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

評(píng)價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。

提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。 學(xué)生說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住哪個(gè)字?

四、初讀課文 教師范讀課文。 學(xué)生自由朗讀課文。

通過(guò)初讀課文你知道了什么。

一、精讀課文 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 分角色朗讀課文。

找出你喜歡的辦法讀一讀。

生生互評(píng)。

李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目? 小組針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論。

讓 學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。 你覺(jué)的李丹做的對(duì)嗎?如果是你，你準(zhǔn)備怎么做?

在生活中你遇到這類(lèi)事情會(huì)怎么做?

四、再讀課文 評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。 學(xué)生有感情的朗讀課文。