興趣課課件

2023興趣課課件(系列10篇)。

如若您需要有關(guān)“興趣課課件”方面的建議，這篇文章將為您提供參考并建議您收藏。編寫(xiě)教案課件是每名教師每天工作的重要部分。教案課件是備課的核心，必須專(zhuān)心、切實(shí)地編寫(xiě)好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

興趣課課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。

3.能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話(huà)：同學(xué)們，今天布藝小組的同學(xué)要給幼兒園的小朋友們準(zhǔn)備節(jié)日禮物，我們一起去看看吧！（出示情境圖）

二、自主探索，獲取新知

1.提出問(wèn)題，明確目標(biāo)。

談話(huà)：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，從中尋找數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生可能會(huì)提出一步計(jì)算的問(wèn)題，如：這些布能制作多少頂帽子？教師可以組織學(xué)生進(jìn)行列式。

教師并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.交流，明確解題思路。

學(xué)生會(huì)提出送給幼兒園多少頂帽子？這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。

談話(huà)：想一想，我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？你有什么解題思路呢？

學(xué)生思考后交流自己解決問(wèn)題的思路。

因?yàn)樗徒o幼兒園的帽子占這些帽子的，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，應(yīng)先求出6米布能做多少頂帽子。求6米布能做多少頂帽子，就是求6米里面有幾個(gè)米應(yīng)該用除法來(lái)算。而求送給幼兒園的帽子有多少，就是求帽子總數(shù)的是多少，應(yīng)該用乘法來(lái)算。

可以分步來(lái)求，也可以列綜合算式求。

3.解決問(wèn)題。

談話(huà)：明確了解題思路，同學(xué)們能不能自己列式計(jì)算呢？

給學(xué)生時(shí)間讓他們進(jìn)行獨(dú)立列式。

4.組織交流。

談話(huà)：誰(shuí)能給大家講解一下你的求法？

分別選擇分布求法和綜合算式的學(xué)生進(jìn)行講解。

在你自己經(jīng)過(guò)計(jì)算以后，你有什么經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們分享？你想提醒大家注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分步式與綜合式，體會(huì)乘除混合運(yùn)算的順序。

5.討論：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算或分?jǐn)?shù)連除中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，就可以把乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1.自主練習(xí)4.

出示題目：小林騎自行車(chē)去郊游。去時(shí)平均每小時(shí)行12千米，小時(shí)到達(dá)。原路返回時(shí)只用了小時(shí)，返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板列式計(jì)算。

全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。

2.自主練習(xí)5.

出示題目：用10米長(zhǎng)的彩綢做小旗，平均每面小旗用彩綢米，這些小旗的用來(lái)裝飾教室，裝飾教室的小旗有多少面？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名到黑板列式計(jì)算。

全班交流，與例題進(jìn)行對(duì)比。

3.自主練習(xí)6、9.

同時(shí)出示題目

練習(xí)6、光明小學(xué)的綠化面積是960平方米，是向陽(yáng)小學(xué)的2倍，南山小學(xué)的綠化面積相當(dāng)于向陽(yáng)小學(xué)的。南山小學(xué)的綠化面積是多少？

練習(xí)9、蛇的冬眠時(shí)間是180天，青蛙的冬眠時(shí)間約是蛇的，熊的冬眠時(shí)間是青蛙的。熊的冬眠時(shí)間大約是多少天？

學(xué)生讀題，對(duì)這兩道題進(jìn)行對(duì)比，弄清各個(gè)量之間的關(guān)系，提出解題思路。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，之后全班交流。

4.自主練習(xí)7、10.

自主練習(xí)7與自主練習(xí)9作比較，明確都是用連乘解決問(wèn)題。yjs21.CoM

自主練習(xí)10已知體積、長(zhǎng)和寬，求水深。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生想象出長(zhǎng)方體魚(yú)缸里的水呈長(zhǎng)方體狀態(tài)，求水深就是求其高。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生可能設(shè)未知數(shù)列方程，也可能用體積除以底面積列算式。交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

興趣課課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

2、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

出示情境圖：這學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了手工紡織小組，王芳是班里的手工紡織能手，她每小時(shí)能織1/4米長(zhǎng)的圍巾。

師：根據(jù)上面信息，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題有序板書(shū)。

二、進(jìn)行新課

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：王芳2小時(shí)能織圍巾多少米？

師：你能列算式嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

學(xué)生交流。

師：這個(gè)算式表示什么意義？

師：（邊說(shuō)邊畫(huà)出線(xiàn)段圖）如果用一條線(xiàn)段來(lái)表示出一小時(shí)織的米數(shù)，你能表示出2小時(shí)織的米數(shù)嗎？

師：如果要求3小時(shí)織多少米，怎樣列算式？這個(gè)算式表示什么意義？5小時(shí)呢？

師：我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：王芳1/2小時(shí)能織多少米？

師：你能列出算式嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

師：同學(xué)們想一想，這個(gè)算式表示什么意義呢？

學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生交流引導(dǎo)：如果學(xué)生說(shuō)求1/2個(gè)1/4是多少，引導(dǎo)學(xué)生理解就是把1/4平均分成兩面三份，就是求1/4的一半；如果學(xué)生說(shuō)求1/4的1/2倍，先給予肯定，然后糾正學(xué)生當(dāng)大于1時(shí)說(shuō)幾倍，當(dāng)小于1時(shí)，說(shuō)幾分之幾；如果學(xué)生說(shuō)求1/4的一半，引導(dǎo)學(xué)生想一半就是1/2

師：如果用這條線(xiàn)段來(lái)表示每小時(shí)織的米數(shù)，你能表示出1/2小時(shí)所織的米數(shù)嗎？

學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。

師：如果要求1/3小時(shí)織多少米，怎樣列算式？這個(gè)算式表示什么意義？那么2/3小時(shí)呢？

學(xué)生交流

師小結(jié)：現(xiàn)在我們來(lái)一起回顧一下這幾個(gè)算式，（學(xué)生說(shuō)每個(gè)算式的表示意義），由此我們可以知道一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)其實(shí)就是求（學(xué)生回答、師板書(shū)）

應(yīng)用：說(shuō)說(shuō)下面的算式各表示什么意義？

8281/22/532/53/45/67/11

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

師：我們知道了1/41/2就是求1/4的1/2是多少？那么1/4的1/2到底等于多少呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)生交流：

師：他們的猜想是否正確呢，你能想個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證一下嗎？21世紀(jì)教育網(wǎng)

學(xué)生動(dòng)手，教師巡視（如果學(xué)生沒(méi)有思路，教師可引導(dǎo)學(xué)生用一張紙先折出它的1/4，再折出1/4的1/2）。全班交流驗(yàn)證方法。

師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)猜想、驗(yàn)證的方法知道了1/41/2=1/8；那么1/42/3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法來(lái)試一下。

學(xué)生試作。

全班交流。

師：我們來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)算式，想一想：積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母有什么關(guān)系？

學(xué)生交流。

師：你會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算？

學(xué)生交流。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義，說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求什么？（學(xué)生答）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。

興趣課課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。

2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪(fǎng)自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作集錦本。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。

教法與學(xué)法：

欣賞、觀(guān)察、談話(huà)、合作、示范。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放歌曲：《我要去西藏》，提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過(guò)哪里？有什么感受？

導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>

二、發(fā)展表現(xiàn)：

1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。

2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？

3、小結(jié)：旅行時(shí)，不僅可以放松自己的心情，還能學(xué)到很多知識(shí)，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的說(shuō)法。要想在旅行中獲得更多的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？

4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。

5、師小結(jié)講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。

（1）封面必須有標(biāo)題。

（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。

（3）留言欄用來(lái)向觀(guān)眾推介作品，同時(shí)與觀(guān)眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀(guān)眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)

6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。

師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。

(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)

a、視覺(jué)反差

b、對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)平衡

c、視覺(jué)節(jié)奏

d、深度

e、隱含空間

三、作業(yè)：

1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。

2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）

四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）

五、收拾整理，結(jié)束教學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12我們?nèi)ヂ眯?/p>

封面（標(biāo)題）

集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）

留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）

興趣課課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到良好的興趣愛(ài)好會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，會(huì)讓自己獲得無(wú)窮的動(dòng)力，對(duì)那些還沒(méi)有形成自己中心興趣的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。

3、激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂(lè)，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和事業(yè)成功的動(dòng)力。激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1、生興趣測(cè)驗(yàn)卷。即“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”表。

2、每位學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)自己最拿手的作品。

3、搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。

4、多媒體課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活引入

親愛(ài)的同學(xué)們：每當(dāng)快樂(lè)星期五，你們總是早早準(zhǔn)備好，因?yàn)樽鲎约合矚g做的，感興趣的事，總是那么令人快樂(lè)，我特意寫(xiě)了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來(lái)誦一誦。（全班齊誦《興趣小組快樂(lè)多》）。

興趣小組快樂(lè)多

開(kāi)心快樂(lè)星期五，興趣小組真豐富。書(shū)法小組練耐心，把字寫(xiě)得快又好。繪畫(huà)小組真叫棒，人人都是小畫(huà)家。乒乓小組氣氛好，努力訓(xùn)練爭(zhēng)第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個(gè)個(gè)都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機(jī)展風(fēng)彩。收獲多，快樂(lè)多，興趣小組就是好?。≌f(shuō)起興趣，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會(huì)裝滿(mǎn)快樂(lè)，我們今天的班會(huì)主題就是“興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

同學(xué)們你對(duì)什么事情感興趣，他給你帶來(lái)了哪些收獲和快樂(lè)呢？

三、展示得意之作

1、如果將興趣加以培養(yǎng)，就會(huì)成為你的特長(zhǎng)，你的`才藝?，F(xiàn)在就將課堂還給你們，請(qǐng)同學(xué)們盡情展示吧。

學(xué)生分成四個(gè)小組：心靈手巧組、書(shū)畫(huà)天空組、快樂(lè)歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號(hào)，在小組長(zhǎng)的主持下展示作品。

2、看了同學(xué)們的展示，老師想到了一個(gè)詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學(xué)積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績(jī)，我們一起來(lái)看看吧。

（多媒體展示學(xué)生獲得的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽?jī)鼓掌賀采。

四、名人故事

1、古今中外的名人他們小時(shí)候有什么興趣，興趣與他們的成長(zhǎng)又有什么關(guān)系呢？讓我們一同來(lái)聽(tīng)2個(gè)小故事，他們的故事會(huì)對(duì)你有哪些啟示呢？

達(dá)芬奇的成長(zhǎng)故事

達(dá)芬奇是歐洲著名的畫(huà)家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫(huà)。而他之所以能夠成為一名畫(huà)家，就在于他的父親及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的愛(ài)好，并為他發(fā)展繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)造了條件。

1452年，達(dá)？芬奇出生在意大利的一個(gè)小鎮(zhèn)上。兒童時(shí)代的達(dá)？芬奇，喜歡大自然的景色，對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。有時(shí)，他獨(dú)自一人坐在草叢中，用心地觀(guān)看五彩繽紛的花草樹(shù)木，然后描繪著那些花瓣和樹(shù)葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進(jìn)去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來(lái)時(shí)，總要捉幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，帶回家里，仔細(xì)地觀(guān)看，并且按照小動(dòng)物的樣子進(jìn)行描繪。開(kāi)始畫(huà)得有些四不象，但是，時(shí)間久了，他畫(huà)的那些東西漸漸有了畫(huà)意，鎮(zhèn)上的人們都稱(chēng)他小畫(huà)家。

有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來(lái)到鎮(zhèn)上，交給了達(dá)芬奇的父親，說(shuō)："請(qǐng)你家的小畫(huà)家在上面畫(huà)些東西。"父親當(dāng)即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒(méi)有告訴兒子。過(guò)了一些天，達(dá)？芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個(gè)盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒(méi)有，不大好看，他想來(lái)想去，就將自己最熟悉的小動(dòng)物畫(huà)了上去。畫(huà)成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫(huà)的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來(lái)的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫(huà)家。從此，達(dá)芬奇走上了繪畫(huà)之路，他在畫(huà)家羅基奧的具體指導(dǎo)下，通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的畫(huà)家。正是他對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣成就了他的理想。

明與籃球的故事

大家一定都認(rèn)識(shí)姚明吧，姚明為什么會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員嗎？我給大家?guī)?lái)就是姚明與籃球的故事、姚明出生在一個(gè)體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動(dòng)，特別喜歡皮球。有一次在全運(yùn)會(huì)籃球決賽時(shí)，中國(guó)女籃教練周懿嫻十分喜愛(ài)姚明，把自己喜歡的一個(gè)特制的小籃球送給了他，希望他長(zhǎng)大后成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓(xùn)練和比賽，也常帶他去看球。有時(shí)，他撒嬌吵鬧時(shí)，媽媽只要拿著小皮球來(lái)哄他，立刻就會(huì)破涕為笑。做爸爸媽媽見(jiàn)到這種情景，心里真有說(shuō)不出的高興：真希望他快快長(zhǎng)大，成為一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。

正是姚明對(duì)籃球的這種喜愛(ài)，加上后天父母對(duì)他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢(mèng)想。

2、學(xué)生交流聽(tīng)故事后的啟示。

俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。

五、主題升華

同學(xué)們，成才的道路不可能是一帆風(fēng)順的，象我們所熟知的世界級(jí)球星姚明，當(dāng)初曾有位知名的教練說(shuō)他不會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員，但是姚明沒(méi)有放棄自己的理想，在父母的鼓勵(lì)下，他通過(guò)刻苦的努力終于站在世界球壇上、同學(xué)們，當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的目標(biāo)，老師送你們八個(gè)字，用這八個(gè)字去對(duì)待自己喜歡和熱愛(ài)的事，那么你定會(huì)體驗(yàn)到什么是成功。這八個(gè)字就是“永不言敗、鍥而不舍”。

興趣是一扇快樂(lè)的門(mén)，打開(kāi)它，你能收獲歡聲笑語(yǔ)；興趣是一座五彩的橋，通過(guò)它，你能到達(dá)成功的彼岸；興趣是一個(gè)神奇的精靈，擁有它，你的未來(lái)將精彩無(wú)限！

興趣課課件【篇5】

大班綜合：“克隆”變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較、游戲等方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“復(fù)制”與“克隆”的特點(diǎn)。

2、了解“克隆”給人類(lèi)帶來(lái)的利與弊，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、刻紙模型與彩紙，橡皮泥模型與彩泥，圖章與印泥。

2、克隆羊圖片，課件，字卡“克隆”“復(fù)制”“一模一樣”

3、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解復(fù)制的特點(diǎn)。

1、出示相同的圖書(shū)激發(fā)幼兒興趣。

問(wèn)：你們知道這些一樣的圖書(shū)是怎樣做出來(lái)的？

2、出示模具，幼兒分組操作。

3、教師總結(jié)

剛才小朋友用不同的方法做出了許多一模一樣的東西，在科學(xué)上把這種方法叫“復(fù)制”，復(fù)制的特點(diǎn)就是可以做出“一模一樣”的東西。

二、了解“克隆”的特點(diǎn)。

1、幼兒討論是否可以對(duì)人或其它動(dòng)物進(jìn)行復(fù)制。

2、觀(guān)看課件，了解“克隆”羊。

3、教師總結(jié)“克隆”的特點(diǎn)。

三、了解“克隆”的利與弊。通過(guò)比較、游戲等方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“復(fù)制”與“克隆”的特點(diǎn)。了解“克隆”給人類(lèi)帶來(lái)的利與弊，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

1、由討論：“克隆”會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)什么好處？會(huì)不會(huì)有什么壞處？

2、錄音了解克隆對(duì)人類(lèi)的利與弊。

3、討論：“是否要克隆人”？

教師總結(jié)：“任何科學(xué)對(duì)人類(lèi)都可能有利有弊，我們要想辦法去避免不好的一面，用它來(lái)為我們?nèi)祟?lèi)做出更大的'貢獻(xiàn)。

四、游戲《拷貝不走樣》

“現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，游戲名稱(chēng)叫《拷貝不走樣》，老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友跟我做一樣的動(dòng)作，看看是否像復(fù)制出來(lái)的一模一樣”（師生游戲）。

中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶胇_^

興趣課課件【篇6】

興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到良好的興趣愛(ài)好會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，會(huì)讓自己獲得無(wú)窮的動(dòng)力，對(duì)那些還沒(méi)有形成自己中心興趣的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。

3．激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂(lè)，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和事業(yè)成功的動(dòng)力。激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1．生興趣測(cè)驗(yàn)卷。即“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”表。

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目表演或一幅作業(yè)展示。

3．搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。

4．多媒體課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活引入（播放學(xué)生參加興趣班的照片）

1、親愛(ài)的同學(xué)們：每當(dāng)快樂(lè)星期三，你們總是早早準(zhǔn)備好，因?yàn)樽鲎约合矚g做的，感興趣的事，總是那么令人快樂(lè)，梁老師特意寫(xiě)了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來(lái)誦一誦。（全班齊誦《興趣社團(tuán)快樂(lè)多》）。

興趣社團(tuán)快樂(lè)多

開(kāi)心快樂(lè)星期三，興趣社團(tuán)真豐富。

書(shū)法社團(tuán)練耐心，把字寫(xiě)得快又好。

繪畫(huà)社團(tuán)真叫棒，人人都是小畫(huà)家。

乒乓社團(tuán)氣氛好，努力訓(xùn)練爭(zhēng)第一。

舞蹈社團(tuán)練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。

手工社團(tuán)拿剪刀，個(gè)個(gè)都是巧手匠。

合唱社團(tuán)嗓子好，唱出歌兒真美妙。

美食社團(tuán)有口福，鍋碗瓢勺顯廚藝。

收獲多，快樂(lè)多，興趣社團(tuán)就是好！

2、同學(xué)們，什么是興趣？

3、說(shuō)起興趣，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)我們喜歡做的.事，我們的心中就會(huì)裝滿(mǎn)快樂(lè)，我們今天的班會(huì)主題就是“興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、同學(xué)們你對(duì)什么事情感興趣，他給你帶來(lái)了哪些收獲和快樂(lè)呢？

三、學(xué)生展示

１．如果將興趣加以培養(yǎng)，就會(huì)成為你的特長(zhǎng)，你的才藝?，F(xiàn)在就將課堂

還給你們，請(qǐng)同學(xué)們盡情展示吧！享受快樂(lè)！

２．看了同學(xué)們的展示，老師想到了一句名言，那就是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。而且我在課前了解到許多同學(xué)積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績(jī)，我們一起來(lái)看看吧。

（多媒體展示學(xué)生獲得的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽?jī)鼓掌賀采。

看著一張張證書(shū)和一個(gè)個(gè)沉甸甸的獎(jiǎng)杯，你最想說(shuō)什么？

那是什么讓他們堅(jiān)持下來(lái)，不放棄？（那份興趣，恒心，毅力，執(zhí)著）

四、名人故事

１．其實(shí)不僅五（3）班的孩子積極培養(yǎng)自己的興趣，并堅(jiān)持下來(lái)，古今中外的名人他們小時(shí)候也有自己興趣，讓我們一起走進(jìn)名人，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，看看他們的故事對(duì)你有哪些啟發(fā)呢？

達(dá)芬奇的成長(zhǎng)故事

達(dá)芬奇是歐洲著名的畫(huà)家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫(huà)。而他之所以能夠成為一名畫(huà)家，就在于他的父親及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的愛(ài)好，并為他發(fā)展繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)造了條件。

１４５２年，達(dá)?芬奇出生在意大利的一個(gè)小鎮(zhèn)上。兒童時(shí)代的達(dá)?芬奇，喜歡大自然的景色，對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。有時(shí)，他獨(dú)自一人坐在草叢中，用心地觀(guān)看五彩繽紛的花草樹(shù)木，然后描繪著那些花瓣和樹(shù)葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進(jìn)去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來(lái)時(shí)，總要捉幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，帶回家里，仔細(xì)地觀(guān)看，并且按照小動(dòng)物的樣子進(jìn)行描繪。開(kāi)始畫(huà)得有些四不象，但是，時(shí)間久了，他畫(huà)的那些東西漸漸有了畫(huà)意，鎮(zhèn)上的人們都稱(chēng)他小畫(huà)家。

有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來(lái)到鎮(zhèn)上，交給了達(dá)芬奇的父親，說(shuō)："請(qǐng)你家的小畫(huà)家在上面畫(huà)些東西。"父親當(dāng)即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒(méi)有告訴兒子。過(guò)了一些天，達(dá)?芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個(gè)盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒(méi)有，不大好看，他想來(lái)想去，就將自己最熟悉的小動(dòng)物畫(huà)了上去。畫(huà)成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫(huà)的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來(lái)的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫(huà)家。

從此，達(dá)芬奇走上了繪畫(huà)之路，他在畫(huà)家羅基奧的具體指導(dǎo)下，通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的畫(huà)家。正是他對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣成就了他的理想。

熱愛(ài)的力量

美國(guó)是一個(gè)酷愛(ài)籃球的國(guó)度。這個(gè)國(guó)度里有一個(gè)視籃球如生命的孩子。就是他，后來(lái)讓美國(guó)人一提到籃球，就感到榮耀和自豪！

可就是這個(gè)孩子，中學(xué)時(shí)居然沒(méi)被籃球隊(duì)選上，甚至愛(ài)球如癡的他要求教練準(zhǔn)許他跟隨去看中學(xué)籃球聯(lián)賽這樣并不苛刻的要求，也被回絕了?？伤](méi)就此認(rèn)命，他生命中有個(gè)飛揚(yáng)激越的籃球??！那取代了他對(duì)整個(gè)生命的熱愛(ài)。 窮途末路之時(shí)，他軟磨硬纏使教練讓他當(dāng)了個(gè)別人不屑于干的上不了球場(chǎng)的“球員”——專(zhuān)為球員撿球、搬運(yùn)行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛(ài)而九死不悔的目標(biāo)。

這以后他率領(lǐng)的芝加哥公牛隊(duì)連續(xù)兩年高居NBA（英文縮寫(xiě)，美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽）皇冠寶座，他個(gè)人享有“空中飛人”的美譽(yù)，并五次榮獲“最有價(jià)值運(yùn)動(dòng)員”稱(chēng)號(hào)。

他便是飲譽(yù)世界籃壇的邁克爾·喬丹。能把籃球打成絕活的不只喬丹一個(gè)，但因?yàn)闊釔?ài)籃球去征服苦難的喬丹卻不多。

縱使命運(yùn)讓我跌倒100次，但我也要從101次抗?fàn)幹姓酒饋?lái)——這便是熱愛(ài)的力量。

２．學(xué)生交流聽(tīng)故事后的啟示。

俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。

五、主題升華

同學(xué)們，成才的道路不可能是一帆風(fēng)順的，象我們所熟知的世界級(jí)球星姚明，當(dāng)初曾有位知名的教練說(shuō)他不會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員，但是姚明沒(méi)有放棄自己的理想，在父母的鼓勵(lì)下，他通過(guò)刻苦的努力終于站在世界球壇上.

同學(xué)們，當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的目標(biāo)，老師送你們八個(gè)字，用這八個(gè)字去對(duì)待自己喜歡和熱愛(ài)的事，那么你定會(huì)體驗(yàn)到什么是成功。這八個(gè)字就是“永不言敗、鍥而不舍”。

最后老師送給你們一首小詩(shī)：興趣是一扇快樂(lè)的門(mén)，打開(kāi)它，你能收獲歡聲笑語(yǔ)；興趣是一座五彩的橋，通過(guò)它，你能到達(dá)成功的彼岸；興趣是一個(gè)神奇的精靈，擁有它，你的未來(lái)將精彩無(wú)限！

興趣課課件【篇7】

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效的內(nèi)部動(dòng)力，它直接影響到學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

一、加強(qiáng)情感教育

誘導(dǎo)興趣英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，就可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到：如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助、使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)刻感覺(jué)到老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人遵嚴(yán)，要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，盡量避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。

二、合理運(yùn)用電教手段

運(yùn)用多媒體來(lái)激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)好每一堂課。把抽象的語(yǔ)言，單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。例如，在教學(xué)商店買(mǎi)衣服對(duì)話(huà)時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在商店買(mǎi)衣服的情境及和營(yíng)業(yè)員的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情境中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)、有趣且記憶深刻。又如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或教師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化、既可滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲、也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。

三、適時(shí)利用競(jìng)爭(zhēng)比賽

培養(yǎng)興趣時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一句good等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。在學(xué)會(huì)話(huà)時(shí)，我告訴學(xué)生，過(guò)一段時(shí)間，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行繪畫(huà)比賽、選出優(yōu)勝小組并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話(huà)都應(yīng)該學(xué)好，才能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認(rèn)真，寫(xiě)的時(shí)候非常投入，以至于在比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用鼓勵(lì)用語(yǔ)進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽呢，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、強(qiáng)化成功愉快

在鞏固興趣教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大、動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)是寫(xiě)對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到通過(guò)自己的努力而取得成功的快樂(lè)。例如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳就能夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)真誠(chéng)地給與肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠鋹傊?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

五、充分利用課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課

活動(dòng)課能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知。例如：舉辦英語(yǔ)娛樂(lè)晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)。這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，還可自編小品。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都自編自導(dǎo)幾個(gè)小品。如；一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthdayparty的對(duì)話(huà)、小品，幾個(gè)學(xué)生購(gòu)物的對(duì)話(huà)小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，積極參與。說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成?？傊?，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)的、饒有興趣的讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)生的頑敵――厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也一定會(huì)有突出地表現(xiàn)。

興趣課課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到良好的興趣愛(ài)好會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，會(huì)讓自己獲得無(wú)窮的動(dòng)力，對(duì)那些還沒(méi)有形成自己中心興趣的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。

3、激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到良好的興趣能讓自己的生活豐富而快樂(lè)，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和事業(yè)成功的動(dòng)力。激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1、生興趣測(cè)驗(yàn)卷。即“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”表。

2、每位學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)自己最拿手的作品。

3、搜集名人積極培養(yǎng)自己興趣的故事。

4、多媒體課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活引入

親愛(ài)的同學(xué)們：每當(dāng)快樂(lè)星期五，你們總是早早準(zhǔn)備好，因?yàn)樽鲎约合矚g做的，感興趣的事，總是那么令人快樂(lè)，我特意寫(xiě)了一首兒歌送給大家。讓我們一起拍起小手，一起來(lái)誦一誦。（全班齊誦《興趣小組快樂(lè)多》）。

興趣小組快樂(lè)多

開(kāi)心快樂(lè)星期五，興趣小組真豐富。書(shū)法小組練耐心，把字寫(xiě)得快又好。繪畫(huà)小組真叫棒，人人都是小畫(huà)家。乒乓小組氣氛好，努力訓(xùn)練爭(zhēng)第一。舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。手工小組拿剪刀，個(gè)個(gè)都是巧手匠。合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。攝影小組就是帥，手拿相機(jī)展風(fēng)彩。收獲多，快樂(lè)多，興趣小組就是好?。≌f(shuō)起興趣，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)我們喜歡做的事，我們的心中就會(huì)裝滿(mǎn)快樂(lè)，我們今天的班會(huì)主題就是“興趣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

同學(xué)們你對(duì)什么事情感興趣，他給你帶來(lái)了哪些收獲和快樂(lè)呢？

三、展示得意之作

1、如果將興趣加以培養(yǎng)，就會(huì)成為你的特長(zhǎng)，你的才藝?，F(xiàn)在就將課堂還給你們，請(qǐng)同學(xué)們盡情展示吧。

學(xué)生分成四個(gè)小組：心靈手巧組、書(shū)畫(huà)天空組、快樂(lè)歌舞組、雜相組，呼喊自己小組的口號(hào)，在小組長(zhǎng)的主持下展示作品。

2、看了同學(xué)們的展示，老師想到了一個(gè)詞，那就是多才多藝。而且我在課前了解到許多同學(xué)積極培養(yǎng)自己的興趣，并且取得了一些成績(jī)，我們一起來(lái)看看吧。

（多媒體展示學(xué)生獲得的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)和取得的成果。）讓我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫某煽?jī)鼓掌賀采。

四、名人故事

1、古今中外的名人他們小時(shí)候有什么興趣，興趣與他們的成長(zhǎng)又有什么關(guān)系呢？讓我們一同來(lái)聽(tīng)2個(gè)小故事，他們的故事會(huì)對(duì)你有哪些啟示呢？

達(dá)芬奇的成長(zhǎng)故事

達(dá)芬奇是歐洲著名的畫(huà)家。他創(chuàng)作的《蒙娜莉莎》成為世界名畫(huà)。而他之所以能夠成為一名畫(huà)家，就在于他的父親及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的愛(ài)好，并為他發(fā)展繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)造了條件。

1452年，達(dá)？芬奇出生在意大利的一個(gè)小鎮(zhèn)上。兒童時(shí)代的達(dá)？芬奇，喜歡大自然的景色，對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。有時(shí)，他獨(dú)自一人坐在草叢中，用心地觀(guān)看五彩繽紛的花草樹(shù)木，然后描繪著那些花瓣和樹(shù)葉的形狀。他喜歡鉆山洞，進(jìn)去探索里邊的秘密。他每次從山洞走出來(lái)時(shí)，總要捉幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，帶回家里，仔細(xì)地觀(guān)看，并且按照小動(dòng)物的樣子進(jìn)行描繪。開(kāi)始畫(huà)得有些四不象，但是，時(shí)間久了，他畫(huà)的那些東西漸漸有了畫(huà)意，鎮(zhèn)上的人們都稱(chēng)他小畫(huà)家。

有一天，鄰村一位農(nóng)民拿著一塊木板，來(lái)到鎮(zhèn)上，交給了達(dá)芬奇的父親，說(shuō)："請(qǐng)你家的小畫(huà)家在上面畫(huà)些東西。"父親當(dāng)即答應(yīng)了，但不知是什么原因沒(méi)有告訴兒子。過(guò)了一些天，達(dá)？芬奇發(fā)現(xiàn)家里有一塊木板，就將它鋸成一個(gè)盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也沒(méi)有，不大好看，他想來(lái)想去，就將自己最熟悉的小動(dòng)物畫(huà)了上去。畫(huà)成后，他拿去給父親看。父親看到上面畫(huà)的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來(lái)的小東西。不僅數(shù)量多，而且形象逼真。父親高興極了決心支持孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，把孩子培養(yǎng)成為一名畫(huà)家。從此，達(dá)芬奇走上了繪畫(huà)之路，他在畫(huà)家羅基奧的具體指導(dǎo)下，通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的畫(huà)家。正是他對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣成就了他的理想。

明與籃球的故事

大家一定都認(rèn)識(shí)姚明吧，姚明為什么會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員嗎？我給大家?guī)?lái)就是姚明與籃球的故事、姚明出生在一個(gè)體育之家，父母都是打籃球的，也許是家庭環(huán)境的熏陶，姚明從小靈活好動(dòng)，特別喜歡皮球。有一次在全運(yùn)會(huì)籃球決賽時(shí)，中國(guó)女籃教練周懿嫻十分喜愛(ài)姚明，把自己喜歡的一個(gè)特制的小籃球送給了他，希望他長(zhǎng)大后成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員。姚明整天抱著小皮球不放，吵著要爸爸媽媽教他打籃球。父母親一有空便跟他“耍球”，逢到自己訓(xùn)練和比賽，也常帶他去看球。有時(shí)，他撒嬌吵鬧時(shí)，媽媽只要拿著小皮球來(lái)哄他，立刻就會(huì)破涕為笑。做爸爸媽媽見(jiàn)到這種情景，心里真有說(shuō)不出的高興：真希望他快快長(zhǎng)大，成為一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。

正是姚明對(duì)籃球的這種喜愛(ài)，加上后天父母對(duì)他的培養(yǎng)，自己的努力，成就了他的籃球夢(mèng)想。

2、學(xué)生交流聽(tīng)故事后的啟示。

俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功。要成功必須先立志。一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就應(yīng)該持之以恒，不懈努力。

五、主題升華

同學(xué)們，成才的道路不可能是一帆風(fēng)順的，象我們所熟知的世界級(jí)球星姚明，當(dāng)初曾有位知名的教練說(shuō)他不會(huì)成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員，但是姚明沒(méi)有放棄自己的理想，在父母的鼓勵(lì)下，他通過(guò)刻苦的努力終于站在世界球壇上、同學(xué)們，當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的目標(biāo)，老師送你們八個(gè)字，用這八個(gè)字去對(duì)待自己喜歡和熱愛(ài)的事，那么你定會(huì)體驗(yàn)到什么是成功。這八個(gè)字就是“永不言敗、鍥而不舍”。

興趣是一扇快樂(lè)的門(mén)，打開(kāi)它，你能收獲歡聲笑語(yǔ)；興趣是一座五彩的橋，通過(guò)它，你能到達(dá)成功的彼岸；興趣是一個(gè)神奇的精靈，擁有它，你的未來(lái)將精彩無(wú)限！

興趣課課件【篇9】

教育背景：

學(xué)生對(duì)于愛(ài)護(hù)環(huán)境的盲目性，缺少好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)認(rèn)識(shí)不足

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的衛(wèi)生觀(guān)、自然觀(guān)，教育他們熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境衛(wèi)生；

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)方法：

1、講述與討論。

2、學(xué)生演講。

教學(xué)教具：

文章片段課前準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)名言。

2、學(xué)生演講。

3、進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)分組。

4、讓學(xué)生收集各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課后延伸：

1、作業(yè)：在周記上寫(xiě)本節(jié)班會(huì)的心得體會(huì)。

2、出一期《愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境》的宣傳板報(bào)。預(yù)計(jì)教學(xué)課時(shí)：40分鐘主題班會(huì)內(nèi)容與步驟：

（一）名言指路，引入：同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來(lái)看看其中的幾位。（名人名言）

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

1、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然、——達(dá)爾文；

2、大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫、——雨果

3、人生欲求安全，當(dāng)有五要：一要清潔空氣；二要澄清飲水；三要流通溝渠；四要掃灑房屋；五要日光充足、——南丁格爾

提問(wèn)：這些名人名言有什么共同之處？

（衛(wèi)生要保持，環(huán)境要愛(ài)護(hù)）

事實(shí)就是這樣，我們歷來(lái)都認(rèn)為環(huán)境來(lái)與自然，大家都習(xí)慣了垃圾到處丟，廢品不分類(lèi)，一切靠自然。

提問(wèn)：同學(xué)們有誰(shuí)平時(shí)認(rèn)為愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境至關(guān)重要呢？只寥寥幾人，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约翰桓艺f(shuō)這話(huà)的原因。

（二）整體感知。（文章片段）

本文以“霧霾”為線(xiàn)索，從長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為的“霧霾”來(lái)自于沙漠，引出了霧霾來(lái)源于我們生活的觀(guān)點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了抗擊霧霾的主張。

1、學(xué)生快速瀏覽，整體感知。

2、學(xué)生回答。

霧霾治理不好的原因在哪？

（三）討論從哪些方面愛(ài)護(hù)環(huán)境歸納：

①作為孩子，我們是家庭的一份子，家里衛(wèi)生也有我的份。

②作為學(xué)生，我們是校園的主人，保護(hù)校園環(huán)境，應(yīng)該由每一個(gè)人做到

③作為朋友，我們要提醒身邊的每一個(gè)人，都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，搞好個(gè)人衛(wèi)生

④對(duì)于地球，她是我們共同的母親，也是我們賴(lài)以生存的唯一場(chǎng)所。

（四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

1、衛(wèi)生打掃

做到每日三掃，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打掃衛(wèi)生是要仔細(xì)，拖把要洗凈，垃圾桶內(nèi)無(wú)贓物，抹布整理整齊，桌子橫豎對(duì)齊。

2、衛(wèi)生保持

不要亂丟紙屑，隨時(shí)整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室內(nèi)吃零食、早中餐，節(jié)約用水。

3、環(huán)境愛(ài)護(hù)

定期將教室內(nèi)的墻壁擦干凈，保持教室通風(fēng)，勤洗澡，勤換衣，書(shū)本整理整齊，不褶皺不亂劃。

活動(dòng)：保持良好衛(wèi)生習(xí)慣簽字活動(dòng)

要求：

（1）班干部帶頭。

（2）每個(gè)學(xué)生都要簽字，所有學(xué)生輪完為止。

（3）態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng)。

（五）組建衛(wèi)生小組

策劃：葛娟娟，代清奎，郭玉鳳

考核組長(zhǎng)：曾昭君，沈雨竹，張國(guó)茂，王翔宇，陳愉婷，羅賢劍。宣傳組長(zhǎng)：陳星星，方國(guó)洪，王欣燕審計(jì)組長(zhǎng)：李娜娜，夏雨，朱建波組員：803班學(xué)生，班主任

（六）結(jié)束語(yǔ)：

告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，保持良好校園環(huán)境，珍愛(ài)大自然，珍惜生命。

興趣課課件【篇10】

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)與職業(yè)興趣說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評(píng)委：

大家好！

我今天的說(shuō)課內(nèi)容是圍繞“如何上好第四章第一節(jié)《職業(yè)與職業(yè)興趣》這一課開(kāi)展的，具體構(gòu)思如下：

一、摸清整個(gè)教材知識(shí)脈絡(luò)，找準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容的鏈接點(diǎn)和切入點(diǎn)。

1、在知識(shí)體系中，本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)闡述職業(yè)興趣的作用，不同職業(yè)要求不同的職業(yè)興趣及職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性。幫助學(xué)生從興趣的角度理解職業(yè)興趣對(duì)擇業(yè)和就業(yè)的決定作用。為第二節(jié)“職業(yè)性格”、第三節(jié)“職業(yè)能力”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

興趣、性格、能力是一個(gè)人不同的內(nèi)在和外在的表現(xiàn)形式，又是相互聯(lián)系的人的統(tǒng)一體。讓學(xué)生明白“職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)性格的形成、職業(yè)能力的提高有著重要的作用”。

2、在職業(yè)認(rèn)知上，必須加強(qiáng)對(duì)職校生“職業(yè)興趣”的培養(yǎng)。

近3年我?！熬蜆I(yè)辦”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每年我校畢業(yè)生推薦就業(yè)率均在95%以上，但是真正能在廠(chǎng)家穩(wěn)定工作一年以上的只有57.4%，其主要原因之一就是就業(yè)的學(xué)生對(duì)所從事的工作缺少足夠的“興趣”。不能在現(xiàn)有的崗位充分發(fā)揮自己的才能。

從社會(huì)現(xiàn)狀及我校的就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)興趣的同學(xué)，能夠正確了解自己。從職業(yè)需求出發(fā)，選擇了符合自己身心特點(diǎn)的職業(yè)，他們熱愛(ài)本職工作，盡職盡責(zé)，往往會(huì)取得成功。

職校生由于專(zhuān)業(yè)已定向，因此培養(yǎng)他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)興趣，調(diào)試不適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的興趣，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力是十分重要的。必須要讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣有一個(gè)了解和培養(yǎng)的過(guò)程。

本節(jié)的重、難點(diǎn)分析

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)有三個(gè)：一是職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用，二是職業(yè)興趣的形成，三是所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求。之所以將以上三點(diǎn)作為重點(diǎn)，首先是“職業(yè)興趣影響職業(yè)定向和擇業(yè)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)和挖掘潛能，提高功效”。只有讓學(xué)生理解這些內(nèi)容，才能積極地對(duì)“職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求”進(jìn)行全面具體的學(xué)習(xí)。其次是職業(yè)興趣形成的影響因素是多方面的，必須全面的認(rèn)識(shí)；只有充分理解職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性，才能使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣；而認(rèn)識(shí)職業(yè)興趣形成的影響因素和過(guò)程，最終又歸屬到培養(yǎng)上，因此培養(yǎng)職業(yè)興趣是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。而“所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求”可以培養(yǎng)學(xué)生在校時(shí)熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，有一個(gè)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)思想。

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)有二個(gè)：

一是“職業(yè)興趣”的概念，屬于心理學(xué)范疇，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，易與“興趣愛(ài)好”混為一談；二是“不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣”、“所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求”，由于學(xué)生剛由基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為職業(yè)教育，還沒(méi)有職業(yè)體驗(yàn)，理解時(shí)會(huì)有一些困難。

2、在教材處理上采用“抽象概念具體化、書(shū)本理論實(shí)踐化”，充分體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

通過(guò)我校畢業(yè)生的兩個(gè)典型案例，將抽象的“職業(yè)興趣”概念具體化，幫助學(xué)生理解。突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格資料及案例的歸納分析，從而對(duì)三個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容加以掌握。形成清晰的.教學(xué)效果主線(xiàn)條：（了解）職業(yè)興趣的作用----（理解）不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣----（懂得）職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的----（學(xué)會(huì)）實(shí)踐調(diào)查----（培養(yǎng)）熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，養(yǎng)成良好興趣。

二、教法和學(xué)法

本節(jié)內(nèi)容占用一課時(shí)；考慮到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，師生互動(dòng)，學(xué)用結(jié)合”的原則，兼顧學(xué)生缺乏職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)際，采取的教學(xué)方法主要有：講授、討論、觀(guān)察、實(shí)踐、分析歸納等。

1、以我校畢業(yè)生的典型按例開(kāi)講，使學(xué)生從“身邊人、身邊事”的故事中，對(duì)“興趣、職業(yè)興趣”等抽象的含義有一個(gè)具體而生動(dòng)的理解，不拘泥于心理學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學(xué)。

2、充分運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法、討論參與式教學(xué)法和歸納式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

例如，在講述“職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求”時(shí)，我除了將書(shū)中的材料和典型案例提供給學(xué)生外，還要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)機(jī)電專(zhuān)業(yè)對(duì)附近的人才市場(chǎng)、勞動(dòng)用工情況進(jìn)行調(diào)研，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，得出內(nèi)在的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，起到了“加深印象、幫助理解、學(xué)會(huì)應(yīng)用”的作用。

3、比較法教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的分類(lèi)和理解本節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生明白“不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的興趣要求是不同的”，“相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者的興趣要求也存在差異”。雖然同學(xué)們所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，興趣也有差異，但是必須學(xué)會(huì)將自己適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的興趣部分與不適應(yīng)的部分加以比較和判斷，只有這樣才能提前培養(yǎng)出良好的職業(yè)興趣，為以后的成功做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中表4-1，4-2進(jìn)行比較和總結(jié)。

4、用辨證法的思想教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。

在闡述“職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的”觀(guān)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以動(dòng)態(tài)的發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)會(huì)找出自身與職業(yè)興趣不相適應(yīng)的地方，逐步加以調(diào)適和改進(jìn)。

5、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀(guān)察、判斷和歸納能力。

課后讓學(xué)生進(jìn)行一次小型社會(huì)調(diào)查，目的是讓學(xué)生了解與其所學(xué)機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)群的用工情況及職業(yè)興趣要求，并能對(duì)調(diào)研的材料進(jìn)行歸納和總結(jié)。注意調(diào)查的范圍不宜過(guò)大，內(nèi)容明確，總結(jié)及時(shí)。

三、對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的正確把握，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的激情是上好本節(jié)課的關(guān)鍵所在。

1、在知識(shí)水平上，高一年級(jí)的職校生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，所以“課前預(yù)習(xí)”時(shí)學(xué)生應(yīng)對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容有所了解，并要求對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)興趣有大致的了解。能體會(huì)出表4-1、4-2的意思，所以“課前預(yù)習(xí)”和“課堂歸納”是必不可少的。

2、在認(rèn)知過(guò)程中，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，對(duì)“興趣”和“職業(yè)興趣”的心理學(xué)定義感到十分抽象，這就會(huì)在理解上產(chǎn)生一種障礙，而借助名人典故和我校畢業(yè)生的案例，可以把抽象的概念具體化，易懂，有趣，便于理解。

3、在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生剛由普教轉(zhuǎn)入職教，對(duì)相關(guān)的職業(yè)性質(zhì)還缺少了解，因此結(jié)合書(shū)本知識(shí)，安排他們進(jìn)行一次小型社會(huì)調(diào)查，既能幫助他們對(duì)基本概念和基本理論的理解，同時(shí)也讓他們了解與自己所學(xué)機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)群及其職業(yè)興趣的要求。讓學(xué)生感覺(jué)到：書(shū)中所講的就是他自己的事，就是為他的現(xiàn)在和將來(lái)在設(shè)置路標(biāo)。

4、在活動(dòng)和討論中“放”，在歸納總結(jié)時(shí)“收”，真正突顯學(xué)生的主體作用。

對(duì)案例的理解，對(duì)書(shū)中材料的分析，對(duì)身邊事物的調(diào)查整理已經(jīng)是學(xué)生們能夠獨(dú)立完成的。我只是事前提出一些要求，最后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)即可。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)力求“簡(jiǎn)潔、形象”；作業(yè)檢測(cè)做到“合理有效”

1、板書(shū)設(shè)計(jì)分為“要點(diǎn)內(nèi)容”和“知識(shí)鏈結(jié)”兩部分，在投影片的輔助下，板書(shū)只是摘取重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)鍵詞句。而“知識(shí)鏈結(jié)”則是在小結(jié)的基礎(chǔ)上將本節(jié)的幾個(gè)相關(guān)知識(shí)組成一個(gè)形象的“人”字型，心臟部分是“職業(yè)興趣”，是本節(jié)課的中心出發(fā)點(diǎn)；頭部是“職業(yè)興趣的作用”，充分體現(xiàn)了職業(yè)興趣的現(xiàn)實(shí)意義；而“職業(yè)對(duì)職業(yè)興趣的不同要求”和“職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性”，構(gòu)成了“人”的雙腳，表明要想真正體現(xiàn)職業(yè)興趣的作用，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，只有通過(guò)這兩方面的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成才能達(dá)到目標(biāo)。這種設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔又形象，便于學(xué)生理解和記憶。

2、作業(yè)布置的重點(diǎn)是基本概念的理解記憶和培養(yǎng)一定的社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及相應(yīng)的職業(yè)興趣，從而達(dá)到熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提前注意興趣養(yǎng)成的目標(biāo)。

第一題是對(duì)職業(yè)興趣作用的理解和記憶，第二題是小型社會(huì)調(diào)查，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析歸納能力。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

2023乞巧的課件(系列10篇)

這篇“乞巧的課件”文章是幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)精挑細(xì)選而來(lái)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖己徒梃b，并且?guī)椭玫販?zhǔn)備教案課件。無(wú)論是哪位老師，教案課件都是備課中不可或缺的一部分，通過(guò)仔細(xì)規(guī)劃和準(zhǔn)備，可以為您的課程提供更好的展示效果。因此，教案是中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的工具，可以幫助提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

乞巧的課件 篇1

《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事。

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。

2、收集牛郎織女的故事。

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這一年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》）

2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答：古人云，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思；我會(huì)看注釋?zhuān)樽值鋪?lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書(shū)；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。）

3、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋?zhuān)€可以想別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！

1、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？（板書(shū)：乞——?dú)?。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。（學(xué)生讀題）

2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。這是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書(shū)有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）

3、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵——霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩?，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

4、古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒(méi)有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會(huì)見(jiàn)聞少，知識(shí)淺?。?duì)，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒(méi)弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決！五分鐘夠嗎？開(kāi)始吧?。▽W(xué)生討論）

5、時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話(huà)：三人行（生：必有我?guī)熝桑?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！

6、那你還有什么不懂的嗎？（1、“碧霄”是什么樣的呢？2、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問(wèn)的好！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問(wèn)）我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)！

1、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話(huà)故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

2、（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說(shuō)）

出示課件：夜空?qǐng)D?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說(shuō)）

在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）

還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請(qǐng)你們背一背?。▽W(xué)生齊背）

根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧！（課件天文圖）

找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）

原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！（學(xué)生齊讀）

它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀）

3、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）

可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）

原來(lái)她們是在向織女乞巧啊！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少?。浚▽W(xué)生自由回答）

織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱(chēng)奇啊！^少。女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）

你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的^少。女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日————乞巧節(jié)。

4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？（六一兒童節(jié)）

想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí)，周?chē)窃趺礃拥墓?jié)日景象呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。（學(xué)生再次讀）

閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好！（交流指名回答）

5、反饋。

a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的^少。女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，^少。女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）

b、她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒(méi)有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出^少。女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)^少。女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）

1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些^少。女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）

2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧！（學(xué)生齊背）

3、古人云：不積跬步，無(wú)以至千里（生：不積小流，無(wú)以成江海）光背還是不夠的，我們還要積累下來(lái)，和往常一樣，打開(kāi)“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧！（學(xué)生記古詩(shī)）

今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽(tīng)?。ㄖ该x）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧！

短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī)，你們能做到嗎？（能）

下課

一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得，重視知識(shí)與能力的遷移，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間。這是一種很好的教學(xué)取向，“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，我比較關(guān)注學(xué)生的切身感受和自我體驗(yàn)，重視過(guò)程與方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在自主、合作、探究的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩(shī)教”的熏陶、感染功能，也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。

當(dāng)然，這堂課既有亮點(diǎn)，也有不足之處。例如我深深地感受到學(xué)生的誦讀還不夠到位，我想，怎樣挖掘詩(shī)的情感，才能讓學(xué)生真正讀出詩(shī)的神韻，還需要我再度去思索吧！

乞巧的課件 篇2

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們好，你們喜歡古詩(shī)嗎？好的，我們一起來(lái)背背我們熟悉的古詩(shī)吧?。▽W(xué)生背古詩(shī)）經(jīng)常把自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給老師、親人、朋友聽(tīng)一聽(tīng)是好的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)闇毓识隆?/p>

2、古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī)，蘊(yùn)含著一幅畫(huà)面，有的還包含著一個(gè)故事，讓人回味無(wú)窮。今天，我也想背一首你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（師背《清明》）這首詩(shī)的題目是什么？

3、這是一首寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)的詩(shī)歌。這一節(jié)課，我們還要一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)——《乞巧》。

二、初讀自悟

1、（課件出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）（指導(dǎo)“乞”的變調(diào)）看看這個(gè)“乞”字，你會(huì)想到什么字呢？在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同？再來(lái)看看“巧”字，誰(shuí)能用它組詞。真了不起，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，跟我一起寫(xiě)。（板書(shū)課題）再讀讀課題。

2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰寫(xiě)的。（板書(shū)林杰）林杰是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，他六歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)。

3、請(qǐng)同學(xué)們借助詩(shī)歌中的拼音，自由的把古詩(shī)讀幾次，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生練讀）

4、讀古詩(shī)有方法，古人有四聲法，就是一二聲的字讀得慢一點(diǎn)、長(zhǎng)一點(diǎn)，三四聲的字讀得快一點(diǎn)、短一點(diǎn)。

5、剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那這兩個(gè)字的字形一樣嗎？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）它是什么意思呢？來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

6、下面請(qǐng)同學(xué)們看看課后注釋和資料袋，一邊讀一邊想，也可以小組進(jìn)行討論，看看自己能明白古詩(shī)的意思嗎？弄不明白的地方，做上記號(hào)，等全班學(xué)習(xí)時(shí)再提出來(lái)解決！

三、品讀鑒賞

1、通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對(duì)這首古詩(shī)有個(gè)大概的了解，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌第一和第二行，想一想你能讀懂什么？（生自由讀詩(shī)）（相機(jī)理解“七夕”“碧霄”）

2、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話(huà)故事之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們?cè)谡n前是不是認(rèn)真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀！那我考考你們，牛郎織女每年在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）好的，誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下織女？

織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們把她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦。她織的花，紅似火，白似雪，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣！人間的姑娘都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱(chēng)奇啊！她們個(gè)個(gè)都對(duì)織女的心靈手巧羨慕得不得了。

3、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，你覺(jué)得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀好這兩行詩(shī)嗎？

4、是啊，在這樣一個(gè)彎彎月兒高高掛在天空，天上的牛郎和織女喜相逢，那人間的姑娘少女們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）板書(shū)：人間

5、原來(lái)古時(shí)候的少女們便在牛郎織女每年相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。我們?cè)賮?lái)借助課后資料袋里的介紹來(lái)了解一下乞巧節(jié)？什么是“乞巧”？乞巧的方式有哪些呢？我還知道的方式有：蜘蛛結(jié)網(wǎng)和賀牛生日，蜘蛛結(jié)網(wǎng)就是人們把瓜果裝在盤(pán)里放在院子里，如果有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)，就得巧了。賀牛生日指的是傳說(shuō)七夕這天是牛的生日，牧童就會(huì)在這天采摘一些野花掛在牛角上給牛過(guò)生日。（課件出示四種方式）當(dāng)然乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩(shī)寫(xiě)的是哪一種呢？

6、假如渡過(guò)河橋的織女的兩個(gè)孩子想請(qǐng)你把人間姑娘們乞巧的情景畫(huà)一幅畫(huà)送給他們，你會(huì)畫(huà)上一些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）說(shuō)中體會(huì)“家家”、“穿盡”、“幾萬(wàn)條”、動(dòng)作“望秋月”

a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們乞求能象織女一樣心靈手巧）

b、她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒(méi)有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

7、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。誰(shuí)能比老師讀得更好？（指名讀，齊讀）

四、熟讀成誦

1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面，我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了，我很想讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)朗誦）請(qǐng)同學(xué)們也在音樂(lè)里自由的朗誦吧！

2、剛才我看見(jiàn)有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩(shī)情畫(huà)意中。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）

五、體驗(yàn)升華

1、我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說(shuō)說(shuō)你想乞取什么？

2、你還想為哪些人乞巧呢？你們?cè)敢鉃閺埨蠋熀驮谧睦蠋熎蛉∈裁茨兀?/p>

3、好的，謝謝你們。那古代到底是怎樣的節(jié)日景象呢？我這里有一組再現(xiàn)古代乞巧場(chǎng)面的鏡頭，請(qǐng)欣賞。乞巧場(chǎng)面欣賞。（配文）

4、請(qǐng)同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī)，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧！（音樂(lè)）

5、看著同學(xué)們專(zhuān)注的神情，我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話(huà)語(yǔ)，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\(chéng)所至，金石為開(kāi)。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！

乞巧的課件 篇3

【教材分析】

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。

2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。

3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感。

4、適度拓展，增強(qiáng)語(yǔ)言積淀。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、民間故事導(dǎo)入。

1、孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你都知道哪些民間故事？

2、29課《古詩(shī)兩首》就和牛郎織女、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān)。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。

二、識(shí)字解題、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、板書(shū)課題。學(xué)生空書(shū)，說(shuō)筆畫(huà)。

2、“乞”字和哪個(gè)字特別像？（板書(shū)“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

觀(guān)察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？

教師示范

拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。

3、“巧”字能組詞嗎？

怎樣把“巧”字寫(xiě)漂亮？（教師示范）

工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。

4、普通話(huà)有一個(gè)音變規(guī)律，當(dāng)兩上連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲?！皹?biāo)本讀變”

5、“乞巧”什么意思？

6、對(duì)作者林杰有多少了解？

師介紹：林杰，唐代詩(shī)人，非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)，還精通書(shū)法棋藝，可惜他英年早逝，17歲就離開(kāi)人世?！度圃?shī)》僅存其詩(shī)兩首。下面，我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。

三、一讀——讀音正確

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順。

2、《乞巧》這首詩(shī)當(dāng)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的，是哪兩個(gè)字？“宵”“霄”。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個(gè)字？

有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。

3、指名讀。

四、二讀——讀出韻味

1、見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎？讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

2、范讀，老師讀的和你們讀的有什么不一樣？

3、師生合作，分句讀。

4、齊讀

五、三讀——入情入境

1、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。

2、交流，你從詩(shī)句中知道了什么。

3、前兩句中隱藏著一個(gè)傳說(shuō)，知道嗎？

當(dāng)你聽(tīng)到或讀過(guò)牛郎織女這個(gè)傳說(shuō)后，想說(shuō)點(diǎn)什么？

引讀：一雙兒女終于見(jiàn)到媽媽了，讀——

盼啊盼啊，終于盼來(lái)了這一年難得的一面，讀——

人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀——

4、就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

看看課后的資料袋，你知道了什么。

由這兩行詩(shī)你看到了怎樣的場(chǎng)面？

真的把這世上的紅線(xiàn)都穿完了嗎？

5、 如果他有一雙像織女一樣的巧手，就可以——

6、讓我們一起來(lái)到這場(chǎng)景中，姑娘，你好！你姓——

姑娘，你在月下干什么呢？

不管是陳家的姑娘，還是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘們都在穿針引線(xiàn)，這正是——

7、難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆：

（示）長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線(xiàn)。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：

（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。

8、（音樂(lè)起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧！姑娘，七夕之夜，你要乞的是——

男孩，在這美好的七夕之夜，你也來(lái)乞點(diǎn)什么——

這是我們每一個(gè)人的美好心愿。

9、此情此景，詩(shī)人林杰情不自禁的吟道——

讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩(shī)中，一起來(lái)吟一吟——

六、適度拓展、課后積累。

牛郎織女這個(gè)美麗的傳說(shuō)感動(dòng)了許多人，七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客競(jìng)相題詠，留下了許多詩(shī)篇，課下去收集。讀一讀，背一背。

乞巧的課件 篇4

總教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

《乞巧》一課為第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”２個(gè)生字。

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、理解古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。

4、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話(huà)故事的興趣，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。

2、收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、由本組課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入

1、第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話(huà)傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。（師簡(jiǎn)述神話(huà)、傳說(shuō)的由來(lái)）

②本組課文與神話(huà)、傳說(shuō)有關(guān)、可感受古人想象的豐富

③課外可閱讀相關(guān)書(shū)籍。

2、是的，這些神話(huà)、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩(shī)之一：《乞巧》

二、解釋題，知作者

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)課題：乞巧 提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的區(qū)別。（生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“乞”字）

2、齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）

3、作者林杰，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解？（唐代詩(shī)人林杰精通書(shū)法棋藝，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)，下筆即成章?！镀蚯伞肪褪撬囊皇酌?shī)。）

三、朗讀古詩(shī)，初步感知

1、自由朗讀，要求讀正確、讀流利。

2、本首詩(shī)中出現(xiàn)了兩個(gè)同音字，是哪兩個(gè)？（宵—霄）字形有什么區(qū)別？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？匯報(bào)布置預(yù)習(xí)查字典的結(jié)果（“宵”是晚上，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字。

3、除了字正腔圓，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎？生練習(xí)，匯報(bào)讀詩(shī)，老師指導(dǎo)。再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏韻律。

四、明詩(shī)意、悟詩(shī)情

1、七夕節(jié)這天晚上，大家都在干什么呢？（齊讀一、二行詩(shī)）指名回答

預(yù)設(shè)：（1）碧霄 浩瀚的天空

（2）看牽牛與織女渡過(guò)銀河相會(huì)

2、這兩行詩(shī)涉及到一個(gè)流傳千古的傳說(shuō)——《牛郎織女》的故事，你對(duì)此有所了解嗎？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）

3、牛郎和織女分離的日子是痛苦的。漢朝的古詩(shī)中就有過(guò)描繪：（師朗誦、課間出示牛郎星和織女星隔著銀河的畫(huà)面）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

4、正因?yàn)槿绱耍咴缕呷张＠珊涂椗南鄷?huì)才顯得如此珍貴。民間的人們?cè)谶@天夜晚情不自禁地仰望天空，想象牛郎和織女的相會(huì)的情景?？磮D想象，你仿佛看到了什么？

5、誰(shuí)來(lái)讀一讀一、二行詩(shī)，讀出你的感受。

6、家家戶(hù)戶(hù)的人們都望著秋月，祈求什么？（齊讀三、四行詩(shī)）默讀資料袋中的內(nèi)容，聯(lián)系三、四行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（1）祈求什么 乞求智巧 織女心靈手巧，少女們個(gè)個(gè)羨慕的不得了，她們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。

織女乞巧歌

乞手巧,乞容貌;

乞心通,乞容顏;

乞我爹娘千萬(wàn)歲,

乞我姐妹千萬(wàn)年.

人們的愿望在心理感情上得到最大的滿(mǎn)足，寄寓著人們美好的憧憬和期望。

（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多。師述：人們從初一就開(kāi)始辦置乞巧物品，乞巧市上車(chē)水馬龍、人流如潮，到了臨近七夕的時(shí)日、乞巧市上簡(jiǎn)直成了人的海洋，車(chē)馬難行、即便貴人，也只能步行。這情形，何其壯觀(guān)。觀(guān)其風(fēng)情，似乎絕不亞于古代最大的節(jié)日春節(jié)。

（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在田野，在山坡，在河邊，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。?/p>

7、指名讀三四行詩(shī)。

五、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。

1、同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀配樂(lè)）

2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）

六、拓展延伸，日積月累

１、師講述有關(guān)年的故事，并出示王安石的古詩(shī)《元日》

元 日

（北宋）王安石

爆竹聲中一歲除 ， 春風(fēng)送暖入屠蘇 。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日 ， 總把新桃換舊符。

２、用課件出示作業(yè)： 收集有關(guān)節(jié)日的傳說(shuō)和古詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

乞巧

故事神奇

乞巧的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字。

2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。

3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感。

4、初步了解乞巧節(jié)的民俗民風(fēng)，感受古代人民對(duì)美好生活的追求。

5、將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，品味傳統(tǒng)文化的豐富、燦爛，在蕩漾激情的字里行間中感受漢語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)

古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入想象的情境和畫(huà)面，有滋有味地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

感受古代人民對(duì)美好生活的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)流程

一、拉開(kāi)節(jié)日的話(huà)匣

1、談話(huà)：同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó)，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如，農(nóng)歷的正月十五，人們吃元宵，賞花燈，那是什么節(jié)？（元宵節(jié)），五月初五人們吃粽子，賽龍舟，那是？

你還知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？有什么習(xí)俗？

七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線(xiàn)，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)，也叫乞巧節(jié)，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。

2、唐代詩(shī)人林杰，寫(xiě)的古詩(shī)《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）。板書(shū)《乞巧》詩(shī)題，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題。寫(xiě)這個(gè)“乞”字你要提醒大家什么？

3、讀題質(zhì)疑：把課題讀一讀。師提示學(xué)生注意“乞”字的字音變調(diào)。生齊讀。師簡(jiǎn)介詩(shī)人。

讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

（板書(shū)疑問(wèn)：什么叫“乞巧”？古人怎樣過(guò)乞巧節(jié)？七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)？）

乞巧節(jié)是古代人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，你們想知道古人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的嗎？讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)吧。

二、多種形式讀古詩(shī)，整體感知

一讀：讀準(zhǔn)確——自由讀古詩(shī)、指名讀。讀后學(xué)生評(píng)議是否字正腔圓。

二讀：讀得有節(jié)奏。讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓。師生合作讀出節(jié)奏。

三讀：讀出味道。（整體感知）

三、品讀涵詠，漸入古詩(shī)意境

〈一〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”

1、理解宵——霄

（通過(guò)“望文——聯(lián)系詩(shī)句，生義——體會(huì)意思?！备惺苓@兩個(gè)字的意思。）

師：同學(xué)們，在這首詩(shī)中有兩個(gè)字特別容易混淆，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家？你怎么記住它們？

“今宵”是什么意思呢？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚）？那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指？浩瀚無(wú)際的天空。你是怎么知道的？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法。（黑板條出示：借助注釋?zhuān)瑢W(xué)古詩(shī)）

課件出示：宵——霄

把這兩個(gè)字放回詩(shī)句中再細(xì)細(xì)品味。

齊讀：七夕今宵看碧霄

2、引讀

〈二〉走進(jìn)神話(huà)意境——“牽?？椗珊訕颉?/p>

1、你們看，這就是夜晚的天空（出示星空?qǐng)D）群星閃爍，猶如顆顆寶石。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）課件放大兩顆星

2、簡(jiǎn)介牽牛星和織女星。

3、入情入境說(shuō)神話(huà)故事：聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？這是千古流傳、家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)。

利用插圖，配樂(lè)慢慢講述牛郎織女的故事：

（淳樸的牛郎和善良的織女被這無(wú)情的天河阻隔在天地兩頭，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛(ài)的決心，王母見(jiàn)此情此景，也被他們所感動(dòng)，最終便同意讓牛郎織女在每年農(nóng)歷的七月七日渡河橋。喜鵲們?cè)谄咴鲁跗哌@一天紛紛從天上飛來(lái)給牛郎和織女搭橋，好讓他們相會(huì)。）

齊讀：牽牛織女渡河橋。

4、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？把感受帶進(jìn)詩(shī)句讀。（個(gè)別指導(dǎo)→齊讀）

5、詩(shī)詞剪輯

《牛郎織女》這個(gè)美麗的傳說(shuō)故事感動(dòng)了許多人，七夕也成了一個(gè)溫馨美麗而又凄婉惆悵的節(jié)日，引得無(wú)數(shù)文人墨客為之揮毫提詠，寄情抒懷，留下了許多詩(shī)篇。許多詩(shī)人以“牽?？椗睘轭}，寄托情思，寫(xiě)出了浪漫、膾炙人口的經(jīng)典名句，我們一起來(lái)欣賞一下。

課件逐句出示：歷代詩(shī)人吟詠“牽?？椗钡脑?shī)句。（引讀，讓學(xué)生讀出相應(yīng)詩(shī)句。）

☆（漢）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

☆（唐）天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

☆（宋）纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。

☆今日人間七月七，天上牛郎會(huì)織女。

問(wèn)：你最喜歡哪句？你從中體會(huì)到了什么？你想象到了什么畫(huà)面？（指名說(shuō)）

〈三〉吟詠千古乞巧——“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條?！?/p>

那么，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的呢？

1、齊讀這兩行詩(shī)：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

試著讀讀三、四行，邊讀邊想象畫(huà)面。（學(xué)生讀）你們仿佛看到了怎樣的'情景？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上的人們?cè)谧鍪裁矗合蚩椗蚯?/p>

2、乞巧節(jié)的由來(lái)

（1）七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢？

課后資料袋告訴了我們，請(qǐng)自由讀讀。（課件打出：資料袋的內(nèi)容）

課件出示：因?yàn)榭椗撵`手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。

（2）繪聲繪色說(shuō)乞巧

是啊，織女是天上的仙女她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦。瞧，織女在云錦上織的圖案更是美不勝收?。。▓D）怎么樣，快說(shuō)說(shuō)吧。從同學(xué)們的驚嘆聲老師體會(huì)到了你們對(duì)織女心靈手巧的羨慕。據(jù)說(shuō)織女織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！所以人間的女子個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）

所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞取智巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。

引讀詩(shī)句。

3、圖文結(jié)合想象詩(shī)句所描述的畫(huà)面。

課件出示：唐朝、宋朝乞巧畫(huà)面

交流：你從詩(shī)中仿佛看到了什么？是啊，每家的女子都在望著月亮，乞求心靈手巧。

（1）你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）

（2）她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的是指數(shù)出了有幾萬(wàn)條嗎？（不是）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

（3）數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）

4、有感情地引讀詩(shī)句（個(gè)別指導(dǎo)→齊讀）

（1）在小院里，在家門(mén)口，在小河邊，在所有能看到月亮的地方，人山人海，真熱鬧??！誰(shuí)來(lái)讀。

（2）男女老少，望著秋月，等著盼著，織女啊，快飛下凡來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀。

（3）望穿秋月，絲絲紅線(xiàn)，縱然穿盡，也無(wú)法表達(dá)我乞巧的誠(chéng)心。一起讀。

詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，反復(fù)誦讀想畫(huà)面我們可以看出這是古人多么喜歡的一個(gè)節(jié)日啊。

（引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的表達(dá)方式）

5、女孩子們向織女乞求什么？讓學(xué)生填填《乞巧歌》

大屏幕出示民間的一首《乞巧歌》。

《乞巧歌》

乞手巧，乞貌巧；乞心通，乞顏容；

乞我爹娘千百歲；乞我姊妹千萬(wàn)年。

6、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。

（1）你發(fā)現(xiàn)他們僅僅是在乞巧嗎？還在乞求什么？再來(lái)讀讀《乞巧》這首古詩(shī)。

（2）我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞求些什么嗎？”你們想嗎？

說(shuō)說(shuō)你想乞取什么？你們?cè)敢鉃槔蠋?、同學(xué)和家人乞求什么呢？

（3）交流：如果這些愿望都能實(shí)現(xiàn)，我們會(huì)過(guò)上什么樣的生活？（美滿(mǎn)幸福的生活）

小結(jié)：對(duì)幸福的向往是歷朝歷代人們共有的情感，人類(lèi)永恒的情感！七夕——乞巧節(jié)

讓我們一起發(fā)出內(nèi)心的乞求吧！

（指名讀、齊讀、配樂(lè)讀）

四、詠嘆經(jīng)典，品味傳統(tǒng)文化

1、師生合作讀：

師：……仰望清朗的夜空——生：七夕今宵看碧霄

師：……茫茫的銀河——生：牽?？椗珊訕?/p>

師：……仰起了頭——生：家家乞巧望秋月

師：……織出了多少美好的心愿——生：穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

2、生配樂(lè)朗誦。

3、誦讀節(jié)日詩(shī)篇

（1）泱泱中華，悠悠千年，那歷史的長(zhǎng)河里沉淀了多少我們祖祖輩輩傳下的經(jīng)典啊！同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這三年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。

在你的《古詩(shī)接龍篇》中，你讀到了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

（學(xué)生誦讀《清明》、《寒食》、《九月九日憶山東兄弟》、《元日》等）

（2）大屏幕相機(jī)出示：

清明（唐）杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有？

牧童遙指杏花村。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

寒食（唐）韓翃

春城無(wú)處不飛花，

寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，

輕煙散入五侯家。

元日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，

總把新桃換舊符。

古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī)，蘊(yùn)含著一幅畫(huà)面，有的還包含著一個(gè)故事，承載著中華民族的一種文化、一種傳統(tǒng)，讓人回味無(wú)窮。今天，我也想背一首你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

（3）師背《元日》，生齊讀這首詩(shī)：這首詩(shī)寫(xiě)的是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？你讀懂了什么？你從中知道了春節(jié)有哪些傳統(tǒng)風(fēng)俗？

（4）選擇自己喜歡的一首，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么節(jié)日？有哪些傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣？

五、用心寫(xiě)字

1、坐端正、仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，教師示范書(shū)寫(xiě)四個(gè)字。

2、學(xué)生寫(xiě)字。

六、七夕作業(yè)點(diǎn)心

1、誦讀經(jīng)典：讀讀、背背、抄抄古詩(shī)，注意“乞、巧、渡、霄”的書(shū)寫(xiě)。

2、積累經(jīng)典：背背有關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)。

3、宣揚(yáng)文化：給家人講講牛郎織女的故事，欣賞牛郎織女的電視劇、戲劇等。

附：板書(shū)

乞巧（唐）林杰

☆看碧霄智巧☆

渡河橋幸福

望秋月美滿(mǎn)

穿紅絲……

乞巧的課件 篇6

教材解讀：

唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的《乞巧》是人教版語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元中的一篇課文，它是一首描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“七夕”，又稱(chēng)“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線(xiàn)從針孔穿過(guò)，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。

在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。選編這首古詩(shī)的意圖就是激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)到詩(shī)中展示的姑娘們乞取智巧，追求幸福的強(qiáng)烈心愿。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，展開(kāi)想象，獲得詩(shī)中的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。教學(xué)時(shí)，采用意境互動(dòng)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)多種形式的互動(dòng)，如借畫(huà)面互動(dòng)，借音樂(lè)互動(dòng)，借吟誦互動(dòng)，借想象互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，加深對(duì)詩(shī)文的理解，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生誦讀，感受，提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

①學(xué)會(huì)“乞、宵、霄”三個(gè)生字，區(qū)分同音字“宵、霄”兩字的含義。了解詩(shī)句的意思。

②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)民間歌謠的引入，課件的激發(fā)，語(yǔ)言的啟發(fā)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，升華情感體驗(yàn)。

（3）情感與價(jià)值目標(biāo)

通過(guò)理解與朗讀去感受古人美好的愿望和豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀是教學(xué)重點(diǎn)；

理解古詩(shī)內(nèi)容，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的情感是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 民謠激趣，揭題引入。

1、 出示《織女乞巧歌》，指名讀，齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)民謠中的關(guān)鍵詞，教學(xué)“乞”字。

3、簡(jiǎn)介織女及《牛郎和織女》的神話(huà)傳說(shuō)。

4、揭題。

設(shè)計(jì)意圖：（選用與課題內(nèi)容密切相關(guān)的民謠，激發(fā)學(xué)生的興趣及探究古詩(shī)的熱情，對(duì)“乞”的教學(xué)，既解了課題中的重點(diǎn)詞，又帶出了神話(huà)傳說(shuō)，從而為古詩(shī)教學(xué)打好了鋪墊。）

二、初讀自悟，整體感知。

1、 解題。

2、簡(jiǎn)介作者。

3、采用多種形式把古詩(shī)讀通順、讀流利，讀出節(jié)奏。

4、教學(xué)“宵”和“霄”。

5、整體感知古詩(shī)所呈現(xiàn)出的兩幅畫(huà)面。

設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)個(gè)別讀、合作讀、齊讀的方式，將古詩(shī)讀通、讀順、并讀出節(jié)奏。在反復(fù)朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生整體感知畫(huà)面，抓住古詩(shī)的主線(xiàn)。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性解讀。

1、自由讀古詩(shī)，根據(jù)課后注釋及資料袋上的內(nèi)容，想想自己讀懂了什么？和同桌交流這兩幅畫(huà)面各描繪了什么內(nèi)容？有疑問(wèn)的地方，做上記號(hào)，等全班學(xué)習(xí)的時(shí)候再提出來(lái)解決。

2、交流。

3、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

4、配樂(lè)齊讀。

5、配樂(lè)吟誦古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流自己所看到的兩幅畫(huà)面的內(nèi)容，實(shí)際上是對(duì)古詩(shī)理解的一種體現(xiàn)，不僅降低了理解古詩(shī)的難度，而且避免了串講的古板模式引起學(xué)生的厭倦感。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及由此帶出的相關(guān)古詩(shī)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象能力、感情朗讀能力、背誦能力及積累古詩(shī)的興趣。）

四、移情體驗(yàn)，升華情感。

乞巧的課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。

3、通過(guò)多種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感。

4、將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間感受漢語(yǔ)言的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確、流利、有感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、 故事引導(dǎo)，揭示課題。

1、教師出示關(guān)于神話(huà)、民間傳說(shuō)的故事圖片，學(xué)生猜故事。

2、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們了解不少民間故事呀！民間故事往往能表達(dá)人們美好的心愿，今天咱們要學(xué)習(xí)的29課《古詩(shī)兩首》就和民間故事有關(guān)，我們先學(xué)第一首《乞巧》。

3、師板書(shū)課題，正音。（兩個(gè)字都是三聲，在讀時(shí)，第一個(gè)字要變成二聲。）師教讀，生跟讀兩遍。

4、師：這個(gè)“乞”字和那個(gè)字長(zhǎng)得像？（生匯報(bào)，師板書(shū)“氣、吃”）比較不同之處，引導(dǎo)生書(shū)寫(xiě)“乞”字。

5、簡(jiǎn)介詩(shī)人。師：這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？你對(duì)詩(shī)人林杰有哪些了解？（生匯報(bào)資料，師出示課件補(bǔ)充。）

二、初步誦讀，感知詩(shī)境美。

過(guò)渡：今天我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。

1、請(qǐng)大家自由讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，直到把詩(shī)句讀通順為止。

2、指名讀，師評(píng)價(jià)。

3、借助形聲字識(shí)記規(guī)律，區(qū)別辨認(rèn)“霄、宵”

師：這首詩(shī)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件“宵、霄”）它們除了讀音相同外，還有什么相同之處？（字的下半部分都是“肖”）“宵”是夜晚的意思。詩(shī)中“今宵”是什么意思？是哪一天的夜晚？七夕節(jié)是哪一天？你是怎么知道的？“霄”是天空的意思，“碧霄”是什么意思？（深藍(lán)色的天空）

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“霄”：這個(gè)字是我們要求會(huì)寫(xiě)的生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)得上寬下窄。（出示課件）生練寫(xiě)。

5、師生合作讀詩(shī)句。第一遍：學(xué)生讀前四個(gè)字，老師讀后三個(gè)字；第二遍: 老師讀前四個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字.

6、齊讀。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這首詩(shī)。

7、學(xué)生自己有節(jié)奏的讀一讀。

三、互助品讀，感受詩(shī)情美。

1、閱讀資料袋，了解七夕節(jié)的風(fēng)俗。

師過(guò)渡：詩(shī)不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出詩(shī)的味道。讓我們先來(lái)看看課后資料袋，自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生默讀這首詩(shī)，借助資料袋，邊讀邊想，這首詩(shī)主要講了什么？

【學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)】

1、指名讀第一、二句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（生自由說(shuō)）

2、你們知道牛郎和織女在鵲橋相會(huì)的故事嗎？（指名生講故事）

3、請(qǐng)同學(xué)們看看課文中的插圖聽(tīng)了故事，你有什么感受？

4、師引讀：是啊，雖然歷經(jīng)磨難，但每年的七夕節(jié)，牛郎都會(huì)帶著一雙兒女來(lái)見(jiàn)織女，那是多么激動(dòng)的時(shí)刻呀！ 生接讀（詩(shī)一、二句） 是啊，雖然歷經(jīng)磨難，但每年的七夕節(jié)，一家人都會(huì)在鵲橋上團(tuán)聚，那是多么幸福的時(shí)刻呀！生再讀。

5、誰(shuí)能試著背一背這兩行詩(shī)。（指名背、男女生背）

6、拓展延伸，歷代詩(shī)人吟詠“牽?？椗钡脑?shī)句。（師生齊讀） 迢迢牽牛星， 皎皎河漢女。

今日人間七月七，天上牛郎會(huì)織女。

【學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)】

1、師接背三、四行詩(shī)句。聽(tīng)了老師的讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（生自由匯報(bào)感受）

預(yù)設(shè)一：熱鬧的畫(huà)面。

①師追問(wèn)：從哪個(gè)詞感受到熱鬧？（家家、盡、幾萬(wàn)條）

②師：是呀，家家戶(hù)戶(hù)的姑娘們對(duì)著月亮穿針，穿完了幾萬(wàn)條紅線(xiàn)，幾萬(wàn)條還可以怎么說(shuō)？（數(shù)不盡、成千上萬(wàn)??）

③指名讀，讀出感受。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生說(shuō)出了三、四行的詩(shī)意。

①師述：是呀，大樹(shù)下姑娘們?cè)趯?duì)著月亮穿針，庭院里姑娘們?cè)趯?duì)著月亮穿針，姑娘們還在哪？（生補(bǔ)充）王家的姑娘在對(duì)著月亮穿針，李家的姑娘在對(duì)著月亮穿針，還有誰(shuí)家的姑娘？（生補(bǔ)充）家家戶(hù)戶(hù)的姑娘們對(duì)著月亮穿針，這是怎樣的一個(gè)夜晚呀？（熱鬧、高興、喜慶、團(tuán)聚??）

②同上

2、師問(wèn)：為什么家家戶(hù)戶(hù)的姑娘們?cè)谄呦?jié)的晚上，都對(duì)著月亮穿針？（生自由回答）

3、師小結(jié)：她們都想乞求心靈手巧，乞求自己有個(gè)幸福的生活。師指讀題目“乞巧”，相機(jī)進(jìn)行理解。

4、師述：據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，能織出五彩的錦緞，織的花朵，白如雪，紅如火，引來(lái)蜜蜂和蝴蝶；織的小鳥(niǎo)活靈活現(xiàn)，孩子們看見(jiàn)就想去捉它。在古代女子們針線(xiàn)活做得好，那可是一件令人驕傲的事情。

5、引讀：所以姑娘們?yōu)榱俗约盒腋５纳疃荚谄呦?jié)的晚上比著賽著穿紅線(xiàn)，這正是——（女生讀三、四句詩(shī)）；她們都期盼著能像織女一樣心靈手巧，于是——（男生讀三、四句詩(shī)）

6、試著背背第三、四行詩(shī)

7、拓展延伸，感知乞巧節(jié)盛況

師：難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆道：（課件）

民間《乞巧歌》中也這樣唱到（課件）

8、隨著時(shí)間的推移，乞巧節(jié)不僅僅寄托著女子們乞求心靈手巧的心愿，還寄托著更多美好的愿望，讓我們仰望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧。（生自由說(shuō)）

9、讓我們帶著這些美好的心愿再來(lái)讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)齊讀）

10、試著背誦全詩(shī)。（指名背、同桌背、男女生比賽背）

11、師小結(jié)：乞巧節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，《乞巧》就是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩(shī)，老師今天也給你們帶來(lái)了幾首這樣的詩(shī)。（出示課件：《清明》、《九月九日憶山東兄弟》、《元日》）師生齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29、乞巧

渡

幸福！

穿

教學(xué)反思：

《乞巧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八組《古詩(shī)兩首》中的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況，也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。詩(shī)句淺顯易懂，并涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

教學(xué)時(shí)，我注重抓住古詩(shī)文的韻味和情味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶(hù)曉神話(huà)傳說(shuō)“牽?？椗珊訕颉保w會(huì)它千古傳頌的魅力，然后一步一步深入孩子們的內(nèi)心，感受七夕乞巧節(jié)的盛況，品味對(duì)幸福的向往之情。在教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，使品讀層層遞進(jìn)，讓學(xué)生和作者的心靈得到碰撞。尊重學(xué)生的自主體驗(yàn)，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，詩(shī)畫(huà)互為補(bǔ)充，在體驗(yàn)感悟、入境動(dòng)情的品茗中感受漢語(yǔ)言的魅力。

乞巧的課件 篇8

１、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”２個(gè)生字。

２、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)。

３、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)，并且涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事。古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化，理解“乞巧”的意思是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。

２、收集牛郎織女的故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入揭題。

1、同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó)，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如，農(nóng)歷的正月十五，人們吃元宵，賞花燈，那是什么節(jié)？（元宵節(jié)），五月初五人們吃粽子，賽龍舟，那是？七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線(xiàn)，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)也叫乞巧節(jié)，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。

2、唐代詩(shī)人林杰，寫(xiě)的古詩(shī)《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）。板書(shū)《乞巧》詩(shī)題，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題。寫(xiě)這個(gè)“乞”字要注意什么？

3、讀題質(zhì)疑：把課題讀一讀。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（板書(shū)疑問(wèn)：1、什么叫“乞巧”？2、古人怎樣過(guò)乞巧節(jié)？3、七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)？）

假設(shè)：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，你們想知道古人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的嗎？

二、誦讀古詩(shī)

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)，自由地把這首詩(shī)讀一讀，注意在讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順，在此基礎(chǔ)上，試著讀出節(jié)奏，明白了嗎？開(kāi)始

①一生讀。②另一生讀3、齊讀

師評(píng)價(jià)：你讀得很流利。誰(shuí)再來(lái)？（讀得怎么樣？你叫什么名字？小詩(shī)人XXX，讀出了古詩(shī)的節(jié)奏。）

三、理解第一行

1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首詩(shī)中有兩個(gè)字特別容易混淆，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家？你怎么記住它們？你知道“今宵”是什么意思嗎？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚）？那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指？浩瀚無(wú)際的天空。你是怎么知道的？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法。（黑板條出示：借助注釋?zhuān)瑢W(xué)古詩(shī)）

瞧，回到詩(shī)句中去了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一行的意思？

同學(xué)們，你們真棒，瞧，抓住了關(guān)鍵詞就理解了詩(shī)意。讓我們一起讀。（黑板條出示：抓關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意。）

四、理解第二行

1、你們看，這就是夜晚的天空（出示星空?qǐng)D）群星閃爍，猶如顆顆寶石。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？是啊，這是千古流傳，家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)。淳樸的牛郎和善良的織女被這無(wú)情的天河阻隔在天地兩頭，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛(ài)的決心，王母見(jiàn)此情此景，也被他們所感動(dòng)，最終便同意讓牛郎織女在每年農(nóng)歷的（七月七日）渡河橋?！岸伞蔽覀冞€可以說(shuō)是“過(guò)”，這個(gè)故事就是乞巧節(jié)的來(lái)源。同學(xué)們一起讀讀這一句。

五、理解第三、四行

那么，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又怎樣過(guò)乞巧節(jié)呢？試著讀讀三、四行，邊讀邊想象畫(huà)面。（學(xué)生讀）你們看到了怎樣的情景？（學(xué)生自由說(shuō)）你們想知道老師看到了怎樣的情景嗎？在新月當(dāng)空的夜晚，有很多的（人）詩(shī)句中哪個(gè)詞能看出人多？還有很多的（紅絲線(xiàn)）哪個(gè)詞能看出？

六、指導(dǎo)朗讀

1）在小院里，在家門(mén)口，在小河邊，在所有能看到月亮的地方，人山人海，真熱鬧?。≌l(shuí)來(lái)讀。

2）男女老少，望著秋月，等著盼著，織女啊，快飛下凡來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀。

3）望穿秋月，絲絲紅線(xiàn)，縱然穿盡，也無(wú)法表達(dá)我乞巧的誠(chéng)心。一起讀。

詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，反復(fù)誦讀想畫(huà)面我們可以看出這是古人多么喜歡的一個(gè)節(jié)日啊。

七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢？課后資料袋告訴了我們，請(qǐng)自由讀讀。

（學(xué)生回答）課件出示：因?yàn)榭椗撵`手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。

是啊，織女是天上的仙女，她之所以叫織女，就是因?yàn)樗男撵`手巧，瞧，這就是織女織的云錦。（圖）怎么樣，快說(shuō)說(shuō)吧。從同學(xué)們的驚嘆聲老師體會(huì)到了你們對(duì)織女心靈手巧的羨慕。據(jù)說(shuō)織女織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！所以人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。

那么，什么叫乞巧？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題，誰(shuí)告訴張老師，“乞”什么意思？乞取?！扒伞蹦兀磕阏姘?，就是像誰(shuí)一樣的智巧？（）對(duì)啊，就是像織女一樣的心靈手巧?，F(xiàn)在，乞巧的內(nèi)容更豐富了，心意也更誠(chéng)了，還可以乞富、乞子、乞健康、乞平安………如果是你，你會(huì)乞求什么？

剛才，我們借助資料，解決了這個(gè)問(wèn)題，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有很多，下節(jié)課我們要繼續(xù)通過(guò)想象畫(huà)面學(xué)好讀好這首古詩(shī)。

乞巧的課件 篇9

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

3.能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

掛圖、卡片

2課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間

出示圖片，播放優(yōu)美的音樂(lè)，教師朗誦古詩(shī)。 看著美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞古詩(shī)朗誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5分

師：你學(xué)過(guò)哪首古詩(shī)，給我們朗誦一首讓大家欣賞。

1.朗誦自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2.互相評(píng)議誰(shuí)朗誦得最美。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，和朗誦方法。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌。通過(guò)看注釋、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、幾萬(wàn)條”等詞匯理解前兩句詩(shī)句的意思。 1. 學(xué)生按照老師教的方法，小組學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌的后兩句詩(shī)句的意思。

2.小組學(xué)習(xí)后在班上討論。

3.學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。

老師把語(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上，配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī)。1.學(xué)生想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象。

2.用自己的話(huà)把詩(shī)句描寫(xiě)的景象說(shuō)出來(lái)。

培養(yǎng)想象能力。理解作者的情感。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間

師：同學(xué)們，我們比一比，看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚，背得有感情，畫(huà)的有創(chuàng)意。1.學(xué)生現(xiàn)在小組里比賽。

2.小組推薦一人在班上展示。

3.大家評(píng)議。

互相啟發(fā)、促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句詩(shī)句的意思。

2. 你能不能自己學(xué)習(xí)翻譯后兩句詩(shī)句的意思。 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思。

2、小組學(xué)習(xí)后在班上討論，老師點(diǎn)撥。

3.自學(xué)后兩句詩(shī)句的意思。

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī)。老師覺(jué)得大家朗誦得很好。這首詩(shī)應(yīng)該怎樣朗誦，才能讀出古詩(shī)的韻味來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下。

1.學(xué)生結(jié)合老師是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀的，思考朗讀古詩(shī)的方法。

2.總結(jié)出：前四個(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓。第五個(gè)字加重語(yǔ)氣等。

3.學(xué)生朗誦練習(xí)，互相評(píng)議。

學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。

老師播放音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相合作畫(huà)畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。

2.同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。

理解詩(shī)句意思和作者的情感。

乞巧的課件 篇10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”２個(gè)生字。

２、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

３、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

【課前準(zhǔn)備】

１、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。

２、收集牛郎織女的故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目。在你的記憶中，有哪些古詩(shī)是與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢？背一背。

今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧。

二、初讀

１、板書(shū)課題：

看老師寫(xiě)課題，會(huì)讀嗎？（指生讀）?！捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业?？指生說(shuō)。師板書(shū)比較“乞──氣”，書(shū)本ｐ１２４，端端正正地寫(xiě)一遍?！捌颉笔鞘裁匆馑?？齊讀課題。

２、下面就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧，注意：

讀書(shū)有三到──（謂心到、眼到、口到）。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利。

⑴由讀；

⑵指生２、３讀；

⑶齊讀。

３、孔子曾說(shuō)過(guò)：

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

下面就請(qǐng)你再來(lái)讀讀古詩(shī)，邊讀邊想，學(xué)思結(jié)合，可以借助ｐ１２２注釋、ｐ１２４課后資料袋，想想詩(shī)句的意思，不理解的地方作上記號(hào)。

學(xué)生自學(xué)。

４、學(xué)完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流，不明白的地方與大伙討論討論：

⑴討論。

⑵集體交流：

說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句？

⑶是啊，三人行，必有我?guī)熝?。平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)與人合作，向他們學(xué)習(xí)。

三、研讀

１、現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢？指生說(shuō)，

師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問(wèn)。

２、“七夕今宵看碧霄”：

⑴請(qǐng)關(guān)注第一行中兩個(gè)讀音相同的字。

①生找出來(lái)，師板書(shū)：宵，霄。引導(dǎo)組詞理解；

②在詩(shī)句中，“今宵”就是指：今天晚上；

“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上；

“碧霄”：深藍(lán)的天空。

⑵“碧霄”是什么樣子呢？能想像出來(lái)嗎？指生說(shuō)。

⑶在七月初七的晚上，抬頭仰望天空，深藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，出示星空?qǐng)D。

⑷七夕今宵看碧霄，看著這美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么？讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話(huà)故事──播放故事。

⑸多么生動(dòng)的神話(huà)啊，讓我們一起美美地來(lái)讀讀（一、二兩句）。

３、詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎？還寫(xiě)了些什么再讀讀古詩(shī)：

⑴自由讀，指生說(shuō)。

⑵向誰(shuí)乞巧？

“織女”在天宮里不停地織著云霞，我們一起來(lái)欣賞她的杰作。

①看圖片；

②你想用哪些詞句來(lái)形容這么美的云霞？指生說(shuō)；

是啊，出示課件、齊讀。

③這么美的云錦都出自──織女的巧手。

人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了。她們羨慕什么呢？指生說(shuō)，心靈手巧（板書(shū)），所以，七夕節(jié)的晚上，人們都會(huì)望著秋月乞巧（回題）。

出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”。

４、輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景：

⑴指生說(shuō)。

⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：家家──人多；望秋月──地廣；穿盡、幾萬(wàn)條──心誠(chéng)。

（很多人穿了很多條線(xiàn)，可見(jiàn)非常熱鬧。）

⑶理解了這些，再來(lái)讀讀這兩句，齊讀。

④每逢七夕，少女們都要乞求得到像織女一樣的美麗、聰明、心靈手巧，所以七夕節(jié)，又稱(chēng)“乞巧節(jié)”，齊讀全詩(shī)。

四、延伸

１、在民間，還流傳著《乞巧歌》，出示，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢？（自讀，指名說(shuō)，齊讀。）

乞巧的內(nèi)容更豐富了，人們乞巧的心意也更真誠(chéng)了，你能讀出這種感覺(jué)嗎？指生讀；齊讀。

２、《乞巧》一詩(shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有沒(méi)有自己的愿望？（指名說(shuō)自己的愿望。）讓我們借助此詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望，一起讀。

３、能把這首詩(shī)背出來(lái)嗎？

４、七夕節(jié)是人們喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)日。在古詩(shī)園里，還有很多表現(xiàn)七夕節(jié)的古詩(shī)。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué)：

⑴出示，自由讀；

⑵指生讀，齊讀：

這兩首詩(shī)中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景？）

５、“不積跬步無(wú)以至千里”──（不積小流無(wú)以成江河）

積累是很重要的，把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。

興趣課課件實(shí)用

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦興趣課課件實(shí)用，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

興趣課課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)充分的視覺(jué)素材資源的展示與交流，使學(xué)生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)及生活中的實(shí)際作用。通過(guò)本課的教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦工具借用或自行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，并運(yùn)用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)運(yùn)用電腦工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高in）

1、師：充滿(mǎn)節(jié)奏感和秩序感的舞蹈，給每個(gè)欣賞的人都留下了深刻的印象，我們的祖先用自己靈巧的雙手將它描繪到了彩陶上，讓我們看看它是怎樣畫(huà)的呢？

（出示彩陶?qǐng)D片）先畫(huà)出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個(gè)人的樣子畫(huà)出第二個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。第一個(gè)人形我們稱(chēng)它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。

2、師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見(jiàn)，下面就讓我們一起進(jìn)入重復(fù)的

形的世界，擦亮眼睛來(lái)找一找都有哪些基本形在重復(fù)出現(xiàn)吧！

圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)

圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等

師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶(hù)一個(gè)個(gè)排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列……）

圖a包書(shū)紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；

圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯(cuò)位排列；

圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……

（還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯(cuò)排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對(duì)展示）

三、欣賞實(shí)踐（5min）

1、師：重復(fù)的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復(fù)的形帶來(lái)樂(lè)趣。我們第一步該干什么呢？

生：確定基本形。

師：非常準(zhǔn)確，你可以把自己喜歡的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形。

老師喜歡水里自由自在的魚(yú)兒，瞧，這么多一模一樣的魚(yú)兒是怎么得到的？

生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長(zhǎng)條，再在上面畫(huà)出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。

師：解說(shuō)的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？

生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。

師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來(lái)了，下一步呢？

生：選擇擺放的方式。

師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）

（教師先示范一種排列方式），你還能上來(lái)擺放出和老師不同的排列方式么？（先請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的魚(yú)形卡紙片自己擺一擺，再請(qǐng)擺的方式新穎學(xué)生上臺(tái)排列出自己的排列方式。）

他將幾條魚(yú)組合成一個(gè)基本形單元，然后重復(fù)，圖案很漂亮，說(shuō)明擺的時(shí)候很用心。只要肯動(dòng)腦一定能設(shè)計(jì)出新穎的圖案。

最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）

四、欣賞學(xué)習(xí)（3min）

1、師：老師這里準(zhǔn)備了很多同齡伙伴完成的重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞它們，一飽眼福。

（課件出示多幅作品）

師：同學(xué)們可以從這樣幾方面來(lái)欣賞它們：你覺(jué)得這幅作品設(shè)計(jì)的圖案怎么樣？是怎樣重復(fù)的？色彩搭配還要注意些什么？

生1：我覺(jué)得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀(guān)。

生2：色彩還可以再鮮艷些......

五、活動(dòng)與輔導(dǎo)（15min）

1、師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學(xué)能發(fā)揮自己的想像設(shè)計(jì)出更出色的重復(fù)的形。老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我在超市里買(mǎi)了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過(guò)單調(diào)了，請(qǐng)大家當(dāng)一回圖案設(shè)計(jì)師，為它們?cè)O(shè)計(jì)一身漂亮的“外衣”好嗎？

生：齊聲，好。

師：讓我們?cè)趧?dòng)手前先來(lái)看看設(shè)計(jì)要求：（課件出示作業(yè)要求）

a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)的形的圖案，設(shè)計(jì)的圖案簡(jiǎn)單獨(dú)特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當(dāng)。

b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫(huà)的形式或兩者結(jié)合及其他方式。

2、（多媒體播放滾動(dòng)圖片），學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)。

六、展示作品，師生評(píng)價(jià)（4min）

1、師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。

老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了不少出色的作品，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

你最喜歡幾號(hào)作品，可以從完成方法、設(shè)計(jì)的圖案是否有個(gè)性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

生：評(píng)價(jià)

七、小結(jié)（1min）

1、師：同學(xué)們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，你們真了不起，老師覺(jué)得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。如果這些作品用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，一定會(huì)讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。

興趣課課件(篇2)

理解矛盾的含義，初步懂得矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性及其相互關(guān)系;矛盾的普遍性、特殊性及其相互關(guān)系。

能根據(jù)提供的材料，概括哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，能運(yùn)用知識(shí)分析生活事例，培養(yǎng)個(gè)別到一般，一般到個(gè)別的哲學(xué)思維能力，培養(yǎng)理 論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣。

通過(guò)關(guān)于矛盾的故事導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾觀(guān)的興趣;通過(guò)矛盾普遍性的學(xué)習(xí)，提高用矛盾分析法分析自身生活學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;通過(guò)矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解與認(rèn)同，堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系;矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程步驟一、故事導(dǎo)入， 目標(biāo)定向。

通過(guò)口述和幻燈 片展示：九道門(mén)的 故事 ，提出問(wèn)題：材料中的男子能找到女朋友嗎?為什么?

教師引導(dǎo)：用哲學(xué)語(yǔ)言回答就是世界是矛盾的，矛盾是普遍存在的，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。(引出課題)

讓學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)定向。

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，定向喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，明白本課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)課前預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生自主查漏補(bǔ)缺，并用幻燈片展示各小組要完成的任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)。

組內(nèi)同學(xué)對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行互相交流，并派出一位同學(xué)進(jìn)行板演。

1、他為什么不敢剪?

2、通過(guò)這個(gè)事例我們可以得出什么結(jié)論呢?

“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。

試用矛盾的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析。

(三)問(wèn)題探究三：

1、找出自然界、人類(lèi)社會(huì)、人的思維中存在的矛盾。并根據(jù)材料得出你們的研究結(jié)論。

2、討論： 現(xiàn)階段你最關(guān)心的是什么問(wèn)題?大學(xué)畢業(yè)后會(huì)關(guān)心什么問(wèn)題?問(wèn)題解決了，還會(huì)不會(huì)有新的問(wèn)題?這說(shuō)明什么哲學(xué)道理?

(四)問(wèn)題探究四：

從中國(guó)古代老子“小國(guó)寡民”的構(gòu)想、陶淵明對(duì)“ 世外桃源”的向往，到英國(guó)莫爾的“烏托邦”，他們都在期望發(fā)現(xiàn)或建設(shè)一個(gè)沒(méi)有任何矛盾的“理想世界”。然而這樣的世界是根本不存在的，他們的理想也只能是一種空想。

思考：為什么“他們的理想只能是一種空想” ?我們應(yīng)如何對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活存在的矛盾?

( 五)問(wèn)題探究五: 多媒體展示圖片，思考：這個(gè)人犯了什么錯(cuò)誤?在哲學(xué)上給我們什么啟示?

各小組學(xué)生代表把本小組討論的結(jié)果進(jìn)行板書(shū)，板書(shū)結(jié)束后，請(qǐng) 另外的小組成員一起討論該小組的答案，并進(jìn) 行打分。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)事例探究，小組學(xué)習(xí)討論，小組代表進(jìn)行講評(píng)，其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂體驗(yàn)中理解矛盾的兩個(gè)基本屬性的關(guān)系、矛盾的普遍性和特殊性，實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法的統(tǒng)一，知識(shí)和能力的統(tǒng)一。

通過(guò)探究一，老師總結(jié)：在圖中 ，甲、乙二人的上與下是互相對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依 存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此，結(jié)論是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會(huì)是什么呢?——失去矛盾的一方(乙)，另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。

通過(guò)探究二，老師提示：矛盾雙方相 互貫通，相互滲透、相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)兩個(gè)具體的學(xué)生生活中的事例對(duì)矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系進(jìn)行講解

教師：經(jīng)過(guò)上面的分析，我們知道矛盾斗爭(zhēng)性與矛盾同一性之間的辯證關(guān)系是：同一以差別和對(duì)立為前提，沒(méi)有斗爭(zhēng)性，就沒(méi)有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展;斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒(méi)有同一性，就沒(méi)有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。因此，矛盾的兩個(gè)基本屬性相互作用推動(dòng)事物的發(fā)展，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

通過(guò)探究三，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，從而得出矛盾的普遍性，承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提。

教師提示引導(dǎo)學(xué)生：承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。(方法論)

通過(guò)探究五，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾具有特殊性，要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生活動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最后形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程步驟五：通過(guò)師生的共同回顧，借助多媒體，形成課本知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架，幫助學(xué)生回顧所學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生從整體上把握知識(shí)，避免知識(shí)點(diǎn)的碎片形成。

興趣課課件(篇3)

[學(xué)生分析]

哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛接觸這一概念的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學(xué)上的矛盾相混淆，因此 ，教學(xué)中應(yīng)從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學(xué)思路。

[學(xué)生任務(wù)]

布置學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，每位同學(xué)根據(jù)自己的理解，找?guī)讉€(gè)包含矛盾的事例，如名言、成語(yǔ)、寓言或某一事件等。

[知識(shí)目標(biāo)]

識(shí)記：矛盾、矛盾同一性、斗爭(zhēng)性的含義;矛盾普遍性、特殊性的含義。

理解：矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系及其重要意義;矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其重要意義。

運(yùn)用：運(yùn)用矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系原理分析社會(huì)生活中的重大問(wèn)題;運(yùn)用矛盾的普遍性與特殊習(xí)慣的辯證關(guān)系原理，說(shuō)明中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。

[能力目標(biāo)]

初步形成用矛盾的統(tǒng)一性和斗爭(zhēng)性相統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握事物的能力，理解矛盾是一切現(xiàn)存事物自己運(yùn)動(dòng)的原因矛盾雙方的既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)著事物不斷運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展;

學(xué)會(huì)用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高辯證分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)抽象思維能力

[情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)]

堅(jiān)持唯物辯證法的觀(guān)點(diǎn)，反對(duì)形而上學(xué)對(duì)矛盾的抹殺和否定。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承認(rèn)和揭露矛盾。通過(guò)分析矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，理解矛盾的同一性是以差別和對(duì)立為前提，沒(méi)有斗爭(zhēng)性就沒(méi)有同一性，就不會(huì)有事物的存在和發(fā)展;

堅(jiān)定“走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的信仰;矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的原理是馬克思主義普遍原理同具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性;矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。

第一目，矛盾的統(tǒng)一性和斗爭(zhēng)性。世界上的一切事物都包含著兩個(gè)方面——矛盾的定義——矛盾的兩個(gè)基本屬性——矛盾的同一性——矛盾的斗爭(zhēng)性——同一性和斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系。這一目的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解世界上的一切事物都包含著矛盾，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。

第二目，矛盾的普遍性和特殊性。這一目的邏輯順序是：事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾——承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物主義的前提——矛盾的特殊性及其三層涵義——矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系——矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的原理是矛盾問(wèn)題的精髓。最后得出結(jié)論：馬克思主義普遍原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的具體的歷史的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)了唯物辯證法的矛盾觀(guān)，就要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，處理好生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入設(shè)計(jì)：唯物辯證法認(rèn)為，事物的聯(lián)系是普遍的、客觀(guān)的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系著的有機(jī)整體。而這種普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，就是矛盾，發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。人們認(rèn)識(shí)世界，就是認(rèn)識(shí)事物的矛盾;人們改造世界，就是解決事物的矛盾。矛盾分析的方法是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。這些內(nèi)容怎么來(lái)理解呢?從這節(jié)課開(kāi)始，我們就學(xué)習(xí)——唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。

教師：上節(jié)課下課的時(shí)候布置給大家的作業(yè)都準(zhǔn)備了吧，下面我要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)向全班介紹說(shuō)明自己找的關(guān)于矛盾的事例那些同學(xué)來(lái)說(shuō)一下?(學(xué)生所講內(nèi)容對(duì)錯(cuò)與否，教師暫不評(píng)價(jià)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在隨后的教學(xué)中點(diǎn)評(píng)糾正)

(學(xué)生可能回答的有：資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)、教與學(xué)、同化與異化、遺傳與變異、 自由與紀(jì)律……)

教師：好的，看來(lái)大家課后都很認(rèn)真地預(yù)習(xí)了新課，并作了思考。大家先記下他們所說(shuō)的事例，我們會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中分析這些例子?，F(xiàn)在給大家欣賞一首艾青的詩(shī)——光的贊歌，大家可以出聲朗讀，感悟這首詩(shī)的同時(shí)找出詩(shī)的當(dāng)中矛盾的詞語(yǔ)。

(ppt)光的贊歌 (節(jié)選)﹨原著：艾 青﹨每個(gè)人的一生﹨ 不論聰明還是愚蠢﹨不論幸福還是不幸﹨ 只要他一離開(kāi)母體﹨就睜著眼睛追求光明﹨我們從千萬(wàn)次的蒙蔽中覺(jué)醒我們從千萬(wàn)種的愚弄中學(xué)得了聰明﹨統(tǒng)一中有矛盾、前進(jìn)中有逆轉(zhuǎn)﹨運(yùn)動(dòng)中有阻力、革命中有背叛﹨甚至光中也有暗﹨甚至暗中也有光﹨不少丑惡與自私﹨隱藏在光的下面﹨

學(xué)生討論，老師引導(dǎo)總結(jié)如“聰明與愚蠢”“光與暗”等等，引出課題，導(dǎo)入新課。

(老師：這些詞語(yǔ)都是一一對(duì)應(yīng)的，相互對(duì)立，如果少了一方，另一方就不能存在了)

教師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才我們的舉例，試著概括出矛盾的含義。

矛盾就是反映事物內(nèi)部對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。矛盾的對(duì)立屬性是斗爭(zhēng)性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性。

注意：這里所說(shuō)的“對(duì)立”與“統(tǒng)一”是指矛盾內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，不能把它具體化成就是“對(duì)立”和“統(tǒng)一”兩個(gè)詞，大家一定要明了這一點(diǎn)。就像是“物質(zhì)”這個(gè)哲學(xué)范疇，不能把它具體成每個(gè)事物一樣。

(教師扣住“對(duì)立”、“統(tǒng)一”進(jìn)行概念分析，并結(jié)合前面學(xué)生的舉例及詩(shī)句中的詞加以點(diǎn)評(píng)。)

教師：為了更好地掌握矛盾這個(gè)概念，請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)到課本67頁(yè)，閱讀課堂探究，并討論思考下面的兩個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題探究：1、愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了什么哲學(xué)道理?

2、“自然界喜歡矛盾”，這里所說(shuō)的“矛盾”是什么意思。

老師提示：愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾”的觀(guān)點(diǎn)，“自然界喜歡矛盾”里的“矛盾”就是哲學(xué)上講的矛盾的含義，不是邏輯矛盾。

邏輯矛盾是指人們?cè)跀⑹龌蚧卮饐?wèn)題時(shí)出現(xiàn)的首尾不一、互相“打架”的現(xiàn)象;辯證矛盾是指事物本身所包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情境，多媒體播放：漫畫(huà)《自相矛盾》的故事。《韓非子》中有一寓言：“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！肿u(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！蛟唬骸宰又葑又?，何如?’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立……矛盾之說(shuō)也?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)：寓言中所說(shuō)的“矛盾”與唯物辯證法所講的矛盾是一回事嗎?為什么?

教師引導(dǎo)：《韓非子》寓言中“矛盾之說(shuō)也”，指的就是邏輯矛盾，是指語(yǔ)言之間相互對(duì)立，前后矛盾;但作為兵器的矛和盾，也確實(shí)有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

2、矛盾的同一性：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)。

教師：好了，理解了矛盾概念之后，我們?cè)僖黄饋?lái)探究矛盾的兩個(gè)屬性，首先來(lái)一起看漫畫(huà)，并回答兩個(gè)問(wèn)題。

2、通過(guò)這個(gè)事例我們可以得出什么結(jié)論呢?

學(xué)生回答略。

老師總結(jié)：在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此，結(jié)論是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會(huì)是什么呢?——失去矛盾的一方(乙)，另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。

再如：沒(méi)有作用力就無(wú)所謂反作用力，沒(méi)有化合就無(wú)所謂分解，沒(méi)有遺傳就無(wú)所謂變異，沒(méi)有胖就無(wú)所謂瘦，沒(méi)有進(jìn)攻就無(wú)所謂防守，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)就無(wú)所謂和平，沒(méi)有苦就無(wú)所謂樂(lè)，沒(méi)有窮就無(wú)所謂富……

通過(guò)這個(gè)事例我們可以得出：矛盾的雙方相互依賴(lài)，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。

老師提示：矛盾雙方相互貫通，相互滲透、相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。同學(xué)們打開(kāi)課本到68頁(yè)，閱讀相關(guān)鏈接，進(jìn)一步理解矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化這一同一屬性。

在理解矛盾的同一性時(shí)，要注意：

第一， 矛盾雙方的相互依存是 “一定條件”下的相互依存。

興趣課課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)用方程解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的優(yōu)越性。

2．通過(guò)分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

3．建立數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活的思想，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解應(yīng)用的數(shù)量關(guān)系，找到題目中的等量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

組長(zhǎng)檢查，組內(nèi)展示并交流成果。

二、復(fù)習(xí)。找單位1，列等量關(guān)系，再解答。

1．果園里有蘋(píng)果樹(shù)60棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)棵數(shù)的3/4.梨樹(shù)有|（）棵。

2．飼養(yǎng)小組養(yǎng)了黑兔12只，白兔的只數(shù)是黑兔的5倍，白兔有（）只；黑兔和白兔一共有（）只。

三、探究新知：出示信息窗3.

第一布衣興趣小組做了8個(gè)蝴蝶結(jié)，完成了本組計(jì)劃的2/5.。你能提出什么問(wèn)題？第一小組計(jì)劃做多少個(gè)蝴蝶結(jié)？

1．你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？通過(guò)今天知識(shí)的學(xué)習(xí)，你們就能知道了．

2．板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

3．學(xué)生讀題，理解題意弄清誰(shuí)是單位1，畫(huà)出線(xiàn)段圖．

4．分層指導(dǎo)。

（1）讀問(wèn)題，找到相關(guān)句子完成了本組計(jì)劃的2/5找到單位1。

（2）找到它的等量關(guān)系：計(jì)劃做的個(gè)數(shù)2/5=第一小組做的個(gè)數(shù)。

（3）單位1未知，設(shè)為x，用方程或除法計(jì)算。解：設(shè)第一小組計(jì)劃做x個(gè)蝴蝶結(jié)X2/5=8學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第二小組有6人，是第一小組的3/4.第一小組有多少人？

分析：理解題意弄清誰(shuí)是單位1，畫(huà)出線(xiàn)段圖．

（1）讀問(wèn)題，找到相關(guān)句子完成了本組計(jì)劃的2/5找到單位1。

（2）找到它的等量關(guān)系：第一小組的人數(shù)3/4=第二小組的人數(shù)。

（3）單位1未知，設(shè)為x，用方程或除法計(jì)算。學(xué)生自己寫(xiě)出解題過(guò)程，集體訂正，說(shuō)明解題思路與方法。

總結(jié)方法：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。這類(lèi)應(yīng)用題的單位一是未知的，一般用方程或除法計(jì)算。

四、類(lèi)化練習(xí)。

自主練習(xí)2、3、5、6.找四個(gè)學(xué)生做在黑板上，集體訂正。

五、課堂總結(jié)。

1．用方程解這類(lèi)題的關(guān)鍵是什么？

2．用算術(shù)方法解答時(shí)應(yīng)注意什么？

作業(yè)

完成課本第28頁(yè)第1題、第29頁(yè)第27題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用

解：設(shè)第一小組計(jì)劃做x個(gè)蝴蝶結(jié)

X2/5=8

興趣課課件(篇5)

設(shè)計(jì)理念：

憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識(shí)，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生感受到總理生前的偉大,逝去后今人的悲痛,引導(dǎo)學(xué)生具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)文章所表達(dá)的感情.

設(shè)計(jì)特色：

在讀中感知,在讀中悟情,在讀中升華

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，入境生情

1.激情引入.

同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的交流和討論,我們知道,在我國(guó)有一位深受全國(guó)人民愛(ài)戴的好總理周恩來(lái)同志.,他為中國(guó)的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已,他的病逝,牽動(dòng)了全國(guó)各族人民的心,為失去這樣一位好總理而悲痛萬(wàn)分,盡管當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣,腥風(fēng)血雨,但阻擋不了人們對(duì)總理的思念之情,于是出現(xiàn)了在長(zhǎng)安街送別總理的悲壯場(chǎng)面.(板書(shū)課題).

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多,感受到了靈車(chē)到來(lái)時(shí)人們焦急有耐心等待的心情,那么靈車(chē)到來(lái)時(shí)人們又怎樣呢帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文二,三自然段.

二、品賞詞句，學(xué)語(yǔ)知情

1.通過(guò)讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車(chē)到來(lái)的時(shí)間和靈車(chē)的樣子.那么當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣呢情同學(xué)們找一下能解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ),把他畫(huà)下來(lái).

2．檢查匯報(bào)。

3．.咱們一塊看一下這些句子.(出示投影:老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體,摘下帽子,眼睜睜的望著靈車(chē)------)在這個(gè)句子中你覺(jué)得那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的最好呢

4．檢查匯報(bào),肯定學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣.重點(diǎn)突出不約而同這個(gè)詞語(yǔ)

5．對(duì),是不約而同這個(gè)詞語(yǔ)在這里是什么意思呢是沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量或約定而彼此一致.同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個(gè)句子,是誰(shuí)沒(méi)有約定而彼此一致呢

6．生：有老人、青年、小孩，還有沒(méi)有呢

對(duì),還有.因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)頭已經(jīng)說(shuō)道長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少,這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物,他代表了全國(guó)人民.

7．好,同學(xué)們?cè)谧x一下從句子中可以看出他們那些動(dòng)作一致呢同學(xué)們找出有關(guān)的詞語(yǔ).

8．檢查匯報(bào)

9．對(duì),有站直、摘下、望著、哭泣這幾個(gè)詞語(yǔ).咱們一塊來(lái)讀一下這些句子.(出示投影)你能體會(huì)到什么對(duì),同學(xué)們從這些動(dòng)作中已經(jīng)感受到了人們對(duì)總理的哀悼之情.那么,他們的行動(dòng)一致到什么程度呢

10．對(duì),好像有誰(shuí)在無(wú)聲的指揮.那么你從中有體會(huì)到什么呢學(xué)習(xí)小組討論一下,通過(guò)討論同學(xué)們已經(jīng)感覺(jué)到了人們對(duì)總理的愛(ài)戴、哀悼和悲痛的心情.咱們就懷著這種心情來(lái)讀一下課文.

三、抓動(dòng)情點(diǎn)，以情激情

1檢查匯報(bào)

2現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三自然段,看人們?cè)谶@時(shí)想到了什么出示投影:

a.就在這十里長(zhǎng)街上,我們的周總理---------------

b.陪著毛主席-------------------------------------------

c.看到他--------------------------------------------------

d.然而今天-----------------------------------------------

3．人們想到了這些,同學(xué)們,你們想到了什么看下面練習(xí),聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的和你知道的內(nèi)容:

e.我想到了------------------------------------------------.《溫暖》

f.我想到了------------------------------------------------.《一夜的工作》

g.我想到了------------------------------------------------.《難忘的潑水節(jié)》

咱們把他填到合適的地方,再讀一下.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)

3.通過(guò)讀,你體會(huì)到什么呢對(duì),我們體會(huì)到了總理生前的偉大,他不僅屬于中國(guó)人民,也是屬于全世界人民的,他的身后哀榮正是同這種生前的偉大聯(lián)系在一起的.今天,他音容宛在,人卻長(zhǎng)辭.充分的表達(dá)了人們對(duì)總理的愛(ài)戴,崇敬和懷念之情.好,咱們就帶著這種感情讀一下.

4.課文讀完了,當(dāng)你看到這一切時(shí),你想對(duì)我們敬愛(ài)的周總理說(shuō)些什么呢你相對(duì)送別的人民說(shuō)些什么呢(小組討論)

5.您的逝世是對(duì)全國(guó)人民乃至全世界人民的損失,安息吧!作為一名小學(xué)生,我要在您精神的鼓舞下,為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量------

6.這么動(dòng)人的場(chǎng)面同學(xué)們能不能在最短的時(shí)間內(nèi)背下來(lái)呢好,咱們一起背誦.

7.同學(xué)們背得很好,許了這一課你有什么收獲呢好,搜集整理一下,把你想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)今天的日記里.

興趣課課件(篇6)

小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生，注意力不集中，主要以形象思維為為主，在教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)才能提高教學(xué)效率，很好的完成教學(xué)任務(wù)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，我發(fā)現(xiàn)演課本劇有很好的效果。課堂表演能夠促進(jìn)兒童的創(chuàng)新思維，讓孩子們愉快地投入到課文所描繪的情景中去。課堂表演又將抽象的文字變換成生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象，小學(xué)生如同身臨其境一般，能真切地體會(huì)到作品語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感。

例如《酸的和甜的》一課，是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，本來(lái)學(xué)生對(duì)于童話(huà)故事就很感興趣，課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課學(xué)生并不是很積極，于是我接著說(shuō)這次不僅僅是預(yù)習(xí)課文，還要讓大家當(dāng)演員，回家選擇你喜歡的角色認(rèn)真準(zhǔn)備，通過(guò)讀書(shū)體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。一說(shuō)完學(xué)生的反映很大，積極性都很高。上課時(shí)我先找一組同學(xué)表演，自然存在許多問(wèn)題。然后我問(wèn)同學(xué)你認(rèn)為他們的表演怎么樣？

下面讓你們來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，你認(rèn)為每個(gè)角色該怎么演包括語(yǔ)言、動(dòng)作等，劇本就是課文，只有認(rèn)真讀課文你才能當(dāng)好導(dǎo)演。學(xué)生一聽(tīng)到導(dǎo)演，馬上有了興趣，認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。在交流時(shí)說(shuō)得都很好。其實(shí)這就是對(duì)課文的理解，但是這種形式學(xué)生很感興趣，在不知不覺(jué)中理解了課文。然后再讓學(xué)生表演，理解了課文以后在表演學(xué)生就能準(zhǔn)確的把握每個(gè)動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)每個(gè)動(dòng)物的心理，表演得很好，比如小猴子的迫不及待和大口大口的吃葡萄以及狐貍看到葡萄課又吃不到葡萄時(shí)的著急學(xué)生都表演得很到位。這使原本比較枯燥的內(nèi)容變得非常有趣，使消極學(xué)習(xí)變成了積極學(xué)習(xí)，沉悶的課堂氣氛也變得非?；钴S了。

興趣課課件(篇7)

書(shū)法興趣班簡(jiǎn)介

“楷如立，行如走，草如飛”——中國(guó)特有的書(shū)法藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著博大精深的文化和深厚的民族情懷。書(shū)法是國(guó)粹，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力傳承中華優(yōu)秀的書(shū)法文化，成為國(guó)家語(yǔ)委和教育部格外關(guān)注的事情。在2011年8月教育部下文規(guī)定各中小學(xué)必須開(kāi)展書(shū)法教育之前，麗景學(xué)校已先聲奪人，提出了打造書(shū)法特色的規(guī)劃。如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)一手好字？學(xué)校確立了書(shū)法特色教育這個(gè)正確的方向后，由王宜芳校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠刻於酱俪Ｒ?guī)寫(xiě)字訓(xùn)練，聘請(qǐng)知名書(shū)法書(shū)法教育專(zhuān)家胡一帆老師，擔(dān)任麗景學(xué)校書(shū)法教育的顧問(wèn)，對(duì)學(xué)校書(shū)法教育及時(shí)給予指導(dǎo)。由廣東省書(shū)協(xié)會(huì)員涂永隆老師擔(dān)任專(zhuān)職書(shū)法教師精心輔導(dǎo)，繼去年三名學(xué)生書(shū)法作品入選全國(guó)千字文書(shū)法大賽，第12屆全國(guó)師生優(yōu)秀美術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)中再創(chuàng)佳績(jī)，分獲金獎(jiǎng)1名、銀獎(jiǎng)1名、銅獎(jiǎng)3名。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，不僅是讓他們把漢字寫(xiě)得工整，規(guī)范，而且是對(duì)書(shū)法文化的認(rèn)同，對(duì)民族文化的傳承。書(shū)法需要日積月累的練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)意志品質(zhì)，提高文化素養(yǎng)，讓學(xué)生寫(xiě)好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫(xiě)字本身?！鄙顚右饬x在于挖掘書(shū)法文化的內(nèi)涵，發(fā)揮書(shū)法文化教育在文化學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、道德修養(yǎng)等方面的多重功能，讓每個(gè)學(xué)生懂得“寫(xiě)字始于一橫一豎，橫平豎直;做事就得一板一眼，善始善終;做人就得曲直有度，堂堂正正”。

興趣課課件(篇8)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用普通話(huà)和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，根據(jù)傾聽(tīng)的主要內(nèi)容提出問(wèn)題的能力。

2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

養(yǎng)成有禮貌的傾聽(tīng)的好習(xí)慣，正確對(duì)待自己和別人的的觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想知道畫(huà)面中的小朋友們?cè)谡務(wù)撌裁?？想不想加入他們的討論中?/p>

二、調(diào)查介紹、交流看法

１、師：看完畫(huà)面，你有什么感受？你的課外生活是怎樣安排的？班里的其他同學(xué)呢？下面小組長(zhǎng)把本小組的情況調(diào)查一下并記錄下來(lái)。

２、小組交流自己對(duì)課外興趣班的看法，師巡視鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。

３、派代表班上交流。

（注意交流過(guò)程中講話(huà)要有禮貌，態(tài)度自然，要說(shuō)普通話(huà)，意思表達(dá)得要清楚。）

三、提出建議，嘗試溝通

師：同學(xué)們，參加課外興趣班有時(shí)候的確對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，但他也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會(huì)有好的收益。同學(xué)們你滿(mǎn)意自己現(xiàn)在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話(huà)，寫(xiě)好后，拿給父母（或老師）看，和他們溝通交流，共建充實(shí)快樂(lè)的生活。

興趣課課件(篇9)

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：情趣源于興趣，情趣的雅與俗。指的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明確什么是自己的興趣，情趣，和兩者間的關(guān)系，以及不同的情趣對(duì)人的不同作用。其核心是幫助學(xué)生明確情趣的雅俗之分，以及不同情趣對(duì)人的不同作用。理解它的關(guān)鍵是通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析、討論人們?cè)谧鲎约焊信d趣的事時(shí)的感受，并由此引出興趣與情趣之間的關(guān)系，補(bǔ)充出情趣的概念，區(qū)分不同的情趣。學(xué)生已學(xué)過(guò)感悟青春，日新又新我常新，本節(jié)課的內(nèi)容情趣源于興趣就是在前面的內(nèi)容上的橫向發(fā)展。由于它還與九年級(jí)的`陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有從屬關(guān)系，所以本節(jié)課的內(nèi)容具有重要地位的作用。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)情趣與興趣的關(guān)系，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是從學(xué)生日常的愛(ài)好入手，正確引導(dǎo)學(xué)生理解興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)的。

(1)培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富文化生活。

(3)知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。

(1)興趣是情趣的基礎(chǔ)，廣泛多樣的興趣有利于豐富青少年的課余生活，也有利于形成多樣的情趣。

(2)了解情趣與興趣的關(guān)系指的是興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)的。

(3)提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力，明確不同的生活情趣對(duì)人的不同作用，讓學(xué)生樹(shù)立追求高雅情趣的價(jià)值觀(guān)。

進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生間的人際交往圈和社會(huì)接觸面大大擴(kuò)展。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下問(wèn)題

1、無(wú)法理解情趣與興趣的關(guān)系：日常生活中，學(xué)生往往有著廣泛多樣的興趣，也能夠收獲許多的興趣感受，而情趣則是產(chǎn)生于興趣的基礎(chǔ)上，有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求與向往。

2、不能區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗：對(duì)于少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和必要的科學(xué)知識(shí)，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學(xué)生還會(huì)誤把庸俗低級(jí)的情趣，當(dāng)成健康高雅的情趣。

在本節(jié)課的教學(xué)中將使用多媒體課件，展示相關(guān)圖片，以及問(wèn)題，心理測(cè)驗(yàn)，當(dāng)堂練習(xí)等。

問(wèn)題一：你平時(shí)有哪些興趣愛(ài)好，這些興趣愛(ài)好給你哪些感受?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析、討論自己做感興趣的事時(shí)的感受。

(2)學(xué)生自我討論“我的興趣”

興趣與情趣間存在著什么聯(lián)系?

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白生活中充滿(mǎn)了不同情趣，以及情趣的作用。

這些情趣對(duì)我們有什么意義?

你身邊有沉迷于不良情趣的人嗎?這對(duì)他們有什么不良影響?

本框由“情趣源于興趣”和“情趣的雅與俗”兩目組成。重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)情趣與興趣的關(guān)系，并明確情趣有雅俗之分，引導(dǎo)學(xué)生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。這有利于學(xué)生樹(shù)立高雅的生活情趣，學(xué)會(huì)品味生活。

興趣課課件(篇10)

制作意圖：在森林公園這個(gè)玩教具的制作過(guò)程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過(guò)這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來(lái)，幼兒在了解的過(guò)程中，更喜歡身臨其境的感覺(jué)，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過(guò)玩具給小朋友講故事。

教育價(jià)值：制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力，通過(guò)玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。

選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條

制作方法：

1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符;

2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆;

3、用皺紋紙做成草、花、和果樹(shù);

4、用吸管和膠條圈做成秋千;

5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。

適應(yīng)年齡：4―5歲

地點(diǎn)：教室、語(yǔ)言區(qū)

操作方法：幼兒可以將自己喜愛(ài)的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

興趣課課件(篇11)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察和及時(shí)記錄。

2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)作，把實(shí)驗(yàn)中最精彩或最關(guān)鍵的部分寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

3.通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句理解段落大意，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用關(guān)鍵句。

4.通過(guò)詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀(guān)察時(shí)主動(dòng)思考，提出問(wèn)題。

5.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。

6.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《滁州西澗》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.選擇自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體;注意寫(xiě)出做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心情等。

2.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。

3.會(huì)背古詩(shī)《滁州西澗》。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.做小實(shí)驗(yàn)，用圖表記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)

【課時(shí)安排】3課時(shí)

第一課時(shí)

(習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn))

一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂(lè)趣。

你們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎?今天我們就來(lái)回憶一下這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過(guò)程。

二、組織活動(dòng)，示范引導(dǎo)。

同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)《烏鴉喝水》這篇文章，烏鴉靠它的聰明才智喝到了水。我們今天就來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。那么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備什么呢?

1.出示實(shí)驗(yàn)所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

2.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作是怎樣的?(先……再……最后……)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有哪些變化?……

3.你們剛才看到了什么?(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))

4.反饋、評(píng)價(jià)。

(1)小組討論，再派代表針對(duì)上述問(wèn)題討論交流。

(2)師生共同評(píng)議。

5.口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。

三、回顧自己的實(shí)驗(yàn)，完成習(xí)作。

1.把自己做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。還可以寫(xiě)實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情變化和實(shí)驗(yàn)中有趣的現(xiàn)象。

2.學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫(xiě)全文，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

完成習(xí)作。

第二課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

一、回顧上節(jié)課習(xí)作的情況。

二、小組交流習(xí)作。

1.指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受是否寫(xiě)具體了，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是否寫(xiě)清楚了，有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)等方面發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

三、文后指導(dǎo)。

1.出示優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.學(xué)生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改習(xí)作。

四、謄寫(xiě)張貼。

1.謄寫(xiě)自己的作文。

2.將優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地里展覽。

興趣課課件(模板九篇)

對(duì)于“興趣課課件”編輯為您找到了一篇詳細(xì)的解析文章。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學(xué)改革的必要途徑。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀本文！

興趣課課件 篇1

課題：《我向黨來(lái)唱支歌》

課型：以唱歌為主的綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

1練習(xí)換拍子，復(fù)習(xí)2/4拍和3/4拍的知識(shí)。

2用動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)共產(chǎn)黨人無(wú)限的愛(ài)和幸福。

三。小組自學(xué)，能唱基礎(chǔ)歌曲，并加上適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器伴奏。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（在《愛(ài)我中華》的背景**中導(dǎo)入新課）

師：今天，來(lái)自全國(guó)56個(gè)民族的孩子們歡聚一堂，原來(lái)，他們正準(zhǔn)備參加“我向黨來(lái)唱支歌”活動(dòng)，作為56個(gè)民族中的一員，我們今天也要去熱鬧一下。

二、采用多種形式，學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)范唱

師：聽(tīng)！演出馬上就要開(kāi)始了。聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒怎么樣？

2老師和學(xué)生唱出樂(lè)譜，找出四、三個(gè)節(jié)拍句子，并說(shuō)出依據(jù)。

3.再次收聽(tīng)歌曲的第一段，并用手勢(shì)更改節(jié)拍。

4看樂(lè)譜，找出重復(fù)的短語(yǔ)。師生們以問(wèn)答的形式演唱。

5唱出歌詞的第一部分并糾正錯(cuò)誤，體驗(yàn)兩種時(shí)間符號(hào)所帶來(lái)的不同感受。

6、情感啟發(fā)，唱好歌曲。

師：我們用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)了“幸福生活”，你覺(jué)得什么樣的生活才是幸福的？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法）

7鼓勵(lì)學(xué)生配合身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器。

三、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌曲。

1、自學(xué)第

二、三段歌詞。

2、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

3、才藝舞臺(tái)”——小組展示。

讓幾組學(xué)生上臺(tái)表演，以自我評(píng)價(jià)、其他評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、師生表演“我向黨來(lái)唱支歌”。

四、小結(jié)

我向黨來(lái)唱支歌第二課時(shí)

教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生用歡快動(dòng)聽(tīng)的歌曲表達(dá)對(duì)黨的熱愛(ài)，教育他們長(zhǎng)大后樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)多作貢獻(xiàn)。

2、熟練掌握本歌中交替出現(xiàn)的兩種節(jié)拍，并進(jìn)一步懂得“變拍子”的含義。

教具：電子琴、歌譜表。

教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)：

1. 1 = f a2 / 4

要求：練習(xí)時(shí)，氣息要控制好。

2. 1=d2/4

要求：連續(xù)唱歌三遍，逐漸加快速度，發(fā)音清晰，兩聲和聲。

二、視唱：

1=e3/4 2/4

方法：1、先請(qǐng)同學(xué)劃拍，然后要求學(xué)生掌握變拍子的節(jié)奏。同時(shí)，告訴學(xué)生在一首歌中，根據(jù)歌曲的需要，可以交替使用兩種或兩種以上的節(jié)拍，稱(chēng)為可變節(jié)拍。

2、視唱曲調(diào)，輕聲連唱兩次，注意唱準(zhǔn)四度音程。

二、新歌教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)記住以前學(xué)過(guò)哪些民歌和民歌風(fēng)格的歌曲。同學(xué)們發(fā)言后，老師小結(jié)：我們以前學(xué)過(guò)的民歌及具有民歌風(fēng)格的歌曲確實(shí)不少,今天我們要學(xué)唱一首新歌我向黨來(lái)唱支歌。

這是一首彝族民歌風(fēng)格的歌曲。彝族是我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在云南、四川等地。彝族人民在舊社會(huì)受到反動(dòng)派的歧視和壓迫。

解放后，彝族人民徹底翻了身。這首歌唱出了彝族孩子對(duì)黨的深厚感情和長(zhǎng)大后為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的決心。

朗讀歌詞：教師有表情地朗讀歌詞（朗讀前，先告訴學(xué)生襯托詞“賽羅賽”相當(dāng)于“哎嗨呦”，在歌曲中起著使情緒更為熱烈的烘托作用）。

學(xué)唱曲調(diào)：

告訴學(xué)生這是一首可變節(jié)拍的歌曲，由24和34拍組成。

輕聲哼唱曲調(diào)，注意唱準(zhǔn)八度、八度音程及正確掌握交替出現(xiàn)的兩種節(jié)拍。

（3） 放聲演唱曲調(diào)，速度稍快，唱得熱情奔放。

學(xué)唱歌詞：

全班同學(xué)有表情的朗讀歌詞。

分段輕聲學(xué)唱歌詞兩次，注意唱準(zhǔn)一字多音的“窩”字。本歌速度稍快，要求咬字正確、吐字清楚。

在掌握歌詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生演唱有表情的新歌。

歌曲一開(kāi)始就要唱出熱烈的氣氛，中間34拍這一從容而抒情的對(duì)比性樂(lè)句，要唱的感情真摯。緊接著歌曲通過(guò)力度、節(jié)奏、情緒上的變化，描繪出一派朝氣蓬勃、熱情奔放、載歌載舞的歡樂(lè)情景，把歌曲引向高潮，表達(dá)了少年兒童對(duì)黨的深情厚誼。

鞏固新歌

可以采取集體演唱、集體演唱、領(lǐng)唱、合唱等形式反復(fù)練習(xí)，達(dá)到新歌演唱水平的鞏固。

4、 小結(jié)：根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)情況，老師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

今天是您的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，在合唱中注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。

2在欣賞**作品時(shí)，我們可以把握主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：深情歌唱

教學(xué)準(zhǔn)備：影視資料、國(guó)慶詩(shī)文

教學(xué)過(guò)程：

一、舊歌導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《七子之歌》，學(xué)生齊唱。

2、師：一首《七子之歌》，唱出了海外游子對(duì)祖國(guó)母親的思念之情，如今，香港、澳門(mén)等城市已經(jīng)順利回歸祖國(guó)，游子回到了祖國(guó)的懷抱，現(xiàn)在，國(guó)慶時(shí)間近在眼前，在這舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，小朋友們想用什么樣的方法來(lái)慶祝呢？

（學(xué)生交流各自不同的想法）

二、詩(shī)歌欣賞，感受愛(ài)國(guó)情結(jié)

1展示詩(shī)歌，老師朗誦，學(xué)生欣賞

師：大家的想法都很不錯(cuò)，這里，有位小朋友為國(guó)慶獻(xiàn)上了美麗的詩(shī)篇，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

“母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們從五湖四海把家歸，一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。你顯得更偉大、更無(wú)私、更偉嚴(yán)，我們的孩子們更為自豪，祝你未來(lái)百花齊放，祝你在新世紀(jì)騰飛。”

2、欣賞后交流感受

師：你從詩(shī)歌中感受到了什么？（學(xué)生交流）

三、學(xué)習(xí)新歌，表達(dá)愛(ài)國(guó)之情

1、**歌曲，學(xué)生初聽(tīng)

師：小朋友們都有各自不同的方式來(lái)祝福祖國(guó)，有一位小朋友為祖國(guó)獻(xiàn)上了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她唱了些什么好嗎？

（**歌曲《今天是你的生日》，學(xué)生初聽(tīng)）

聽(tīng)后交流：唱出了祖國(guó)的美

2、學(xué)唱歌譜

（學(xué)生們?cè)噲D自己理解樂(lè)譜。老師彈一個(gè)句子，學(xué)生嘗一個(gè)句子。）

3、學(xué)習(xí)歌詞

·朗讀歌詞（男女生各一段）

·跟著琴聲自己練習(xí)唱歌詞

·男孩和女孩分別唱歌詞，注意結(jié)尾句的不同演唱方法

4、指導(dǎo)歌曲的情感表達(dá)

5、邊進(jìn)行身體律動(dòng)，邊唱歌。

四、多種形式，祝福祖國(guó)

1、采取接龍式的活動(dòng)，用語(yǔ)言描述自己對(duì)祖國(guó)生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句，看誰(shuí)接的最好最生動(dòng)。你也可以讓去過(guò)北京或參觀(guān)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的學(xué)生講述自己的感受，并分別進(jìn)行總結(jié)。

2、分小組將自己收集到的詩(shī)歌為同學(xué)們朗誦，要求富有表情，滿(mǎn)懷激情，可以單獨(dú)朗誦，也可以?xún)扇齻€(gè)同學(xué)為一組合作朗誦。

五、拓展延伸：

1、聽(tīng)賞歌曲《今天是你的生日》，可以跟隨著歌曲的錄音進(jìn)行哼唱。

2完整地聽(tīng)這首歌，說(shuō)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

6： 老師總結(jié)了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《今天是您的生日》，同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)贊美祖國(guó)的歌曲？下節(jié)課一起唱一唱。

《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1。引導(dǎo)學(xué)生用活潑熱情的歌曲唱響社會(huì)主義幸福生活。（接受）

2、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器“鈸”，學(xué)習(xí)演奏方法。（掌握、初步學(xué)會(huì)）

3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱(chēng)及時(shí)值

技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受東北民歌的風(fēng)格和女聲的音色特點(diǎn)。（接受）

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的熱情

二、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞歌曲《新東北風(fēng)》 （女聲獨(dú)唱）

2、學(xué)唱歌曲《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》

三。民族打擊樂(lè)器鈸的握奏方法

4、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)音符，休止符的名稱(chēng)與時(shí)值。（想想劃劃）

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用活潑熱情的歌曲唱響社會(huì)主義幸福生活。

難點(diǎn)：1、附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱

2前三場(chǎng)比賽前兩節(jié)的演唱要準(zhǔn)確，不要混淆

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)：

目標(biāo)：學(xué)唱《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》的曲調(diào)

合并四分之一、八分、二分音符的時(shí)間值和連線(xiàn)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲

三、發(fā)聲練習(xí)

2/4 54 32┃1─‖

m(哼鳴練習(xí)：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)

四、想想劃劃

1、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

2.做幾條魚(yú)的頭飾，在魚(yú)上寫(xiě)下四，八，兩音符和四，八分鐘

請(qǐng)戴上小貓的頭飾，按照老師的指示捉到相應(yīng)的魚(yú)

3、做做

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成p5（1）題

4、把時(shí)值相符的音符（休止符）用線(xiàn)連起來(lái)

五、學(xué)唱《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》的曲調(diào)

1、學(xué)唱1—3句

出示節(jié)奏 x x x │x x x │x x x x │x ― ‖ 的節(jié)奏

（1）說(shuō)說(shuō)里面有幾個(gè)四分、八分、二分音符分別是幾拍

（2） 請(qǐng)一些有良好拍拍和閱讀能力的學(xué)生，指出他們的好或壞

（3）齊拍

（4）要求按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)

（5）初聽(tīng)全曲想想這樣的節(jié)奏在歌曲中共出現(xiàn)幾次

2、逐一分句聽(tīng)琴模唱

6 3 3│5 3 3│2 3 2 1│6―1

6 2 2│12 2│5 3 2 1│2―1

1 3 3│5 3 3│2 3 2 1│3―1

3、 學(xué)唱第4句

x x x│x x x│

2 2 3│5 6 5│

①按節(jié)奏跟讀

②讓生初步認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏

③填詞按節(jié)奏讀

④填曲唱

4、比比

6.5 32│1。2│

6.5 32│1―│

①找出不同的地方

②認(rèn)認(rèn)附點(diǎn)

4、跟琴試著視唱全曲

七、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、發(fā)生練習(xí)

1 2 3 4┃5─┃54 32┃1─

公雞怎樣叫 o

(按上節(jié)課的要求準(zhǔn)確、有氣息、自然地歌唱)

三、認(rèn)識(shí)鈸及它的演奏姿勢(shì)

1、出示實(shí)物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。

2、鈸的音色及使用場(chǎng)合

銅鈸音色鮮艷，常用于合奏和演出喜慶熱鬧的場(chǎng)面。

3、學(xué)習(xí)演奏方法

①演奏時(shí)雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過(guò)猛，兩片稍叉開(kāi)。

②師示范演奏

③請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)示范

4、 拍拍敲敲

x x x │x 0│x x x │x 0 ‖( 拍手)

x x x│xx x│x x x x│x 0‖（鈸）

x 0│ x 0│x 0 │xx x ‖（碰鈴）

興趣課課件 篇2

論興趣和特長(zhǎng)的重要性

活動(dòng)主題

本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，學(xué)校的興趣班也開(kāi)了將近一個(gè)學(xué)期，為了檢查學(xué)生在興趣班中學(xué)到的知識(shí)技能以及讓更多的學(xué)生正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)自己的興趣，從而把興趣轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，學(xué)校在本周設(shè)定的班會(huì)主題是“論興趣和特長(zhǎng)的重要性”。

活動(dòng)目的

1.讓學(xué)生體會(huì)擁有興趣的重要性，特別是特長(zhǎng)。

2.發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思維，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的興趣并去學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對(duì)人生。

活動(dòng)時(shí)間

20xx年12月21日晚自習(xí)

活動(dòng)地點(diǎn)

教學(xué)樓315

參與人員

15電商3班全體同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程

讓部分參加興趣班的同學(xué)上臺(tái)演講上興趣班的重要性。老師做總結(jié)。最后布置同學(xué)們寫(xiě)一篇“論興趣與特長(zhǎng)對(duì)人生的重要性”。

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們對(duì)興趣和特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步，有很多沒(méi)有參加興趣班的同學(xué)都說(shuō)下學(xué)期要去興趣班，要把自己的興趣堅(jiān)持到底，把興趣轉(zhuǎn)化成特長(zhǎng)。但是有個(gè)別同學(xué)不知道自己的興趣是什么，處于迷茫的狀態(tài)。

興趣課課件 篇3

牢記歷史，珍愛(ài)和平

一、活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生在**電影中接受愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神和革命傳統(tǒng)教育。樹(shù)立正確的理想和信念，感恩社會(huì)，珍惜今天來(lái)之不易的和平環(huán)境和幸福的生活，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)好本領(lǐng)、提高自己的素質(zhì)，做社會(huì)的有用之才。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓興趣小組成員收集與掃墓有關(guān)的知識(shí)、歌曲、故事、影視劇等。選擇兩位學(xué)生主持人，準(zhǔn)備主持人演講。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）搜索與認(rèn)知

1、知識(shí)競(jìng)賽：

清明節(jié)介紹、清明節(jié)起源、清明節(jié)習(xí)俗、清明節(jié)美食、清明節(jié)紀(jì)念方式等。

讓學(xué)生知道這此活動(dòng)的日期；清明節(jié)的別名；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，清明節(jié)有了不同的紀(jì)念方式；清明節(jié)的食品和習(xí)俗。加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。）

2、故事《劉邦祭祖》

漢高祖劉邦在功成名就后想到誰(shuí)？如果是你，你是怎么想的？

（漢高祖劉邦事業(yè)有成后，想到了父母和祖先。只有愛(ài)父母的人才會(huì)愛(ài)他們的同學(xué)、老師、班級(jí)和社會(huì)。）

三。交流紀(jì)念逝去的親人，讓同學(xué)們感受到親情，懂得愛(ài)。

（每個(gè)小組選出一名代表與全班進(jìn)行交流）

4為新中國(guó)犧牲的叔叔阿姨們?cè)趺纯矗吭鯓幼龅?？如果是你，你敢嗎?/p>

我們今天的幸福生活，是無(wú)數(shù)先烈用生命換來(lái)的，我們的道路是先輩用鮮血鋪就的。他們是為了我們民族的解放和共產(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)，不顧個(gè)人得失，不怕困難和障礙。他們用自己的鮮血和生命，翻開(kāi)了祖國(guó)歷史的新篇章！

他們把生存的權(quán)利留給了后人，他們的行為是為子孫后代尋求幸福，他們的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。

（意識(shí)到劉邦有點(diǎn)自我，有點(diǎn)愛(ài)。他們是大我和大愛(ài)。）

（二）討論與**

通過(guò)**討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索精神。

1、圍繞“烈士陵園”讓學(xué)生在課下開(kāi)展討論**

“烈士陵園”建于何時(shí)？

“烈士陵園”有哪些烈士？

2、討論匯總

通過(guò)討論，班上的學(xué)生最受烈士的感動(dòng)。

3.分析了烈士的事跡及相關(guān)問(wèn)題，并討論了探訪(fǎng)活動(dòng)。

4、提出問(wèn)題：你將做些什么？

（預(yù)設(shè)效果：不忘革命傳統(tǒng)，樹(shù)立良好的革命信念，懂得珍惜來(lái)之不易的幸福生活。）

四、活動(dòng)總結(jié)

革命先烈的崇高革命精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。我們緬懷革命先烈，就是要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定理想、捍衛(wèi)真理的精神，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?，學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、不驕不躁的精神，學(xué)習(xí)他們迎難而上、敢于勝利的精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。希望通過(guò)本次活動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，懂得養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，關(guān)心自己的同時(shí)關(guān)心他人，做一個(gè)有責(zé)任感和主人翁意識(shí)的好少年。

五、展示與拓展

通過(guò)展示和拓展，深化教育效果。

1興趣小組成員展示活動(dòng)結(jié)果。

2提出新的研究課題（樹(shù)立道德意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任新的人）

三。通過(guò)討論與**、實(shí)踐與體驗(yàn)、反饋個(gè)人感受、交流與總結(jié)。

興趣課課件 篇4

不曾讀過(guò)多少名著的人是寫(xiě)不出好文章來(lái)的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無(wú)法做到下筆如神的。知道了興趣為何物，就要好學(xué)。好學(xué)是要時(shí)常閱讀，時(shí)常思考，時(shí)常動(dòng)筆，不要因?yàn)閯e的科目任務(wù)繁重而放棄能力的訓(xùn)練，就把興趣看成是一種寓樂(lè)于學(xué)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一番苦讀詩(shī)書(shū)，自然會(huì)知道書(shū)中自有無(wú)窮境地，雙基知識(shí)學(xué)以致用，閱讀過(guò)程陶冶身心。

企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解。

要下定決心廣泛而深入地閱讀所謂“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融會(huì)九流”。舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。試想一個(gè)讀過(guò)科幻作品的人，與一個(gè)從未讀過(guò)科幻作品的人，誰(shuí)更具優(yōu)勢(shì)?

四、開(kāi)動(dòng)你的腦筋，積極地思考問(wèn)題不要被動(dòng)地接受所讀到的東西。

在學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想。堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲。

興趣課課件 篇5

作為一篇傳統(tǒng)課文，《詹天佑》以老面孔、新要求出現(xiàn)在人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中。如何體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，本文作者就其中的一個(gè)教學(xué)片斷作了一次有益的嘗試

◆課前：

（在學(xué)生預(yù)習(xí)完課文《詹天佑》后）

師：同學(xué)們，收集哪些方面的資料將有助于我們學(xué)好這篇課文？

生１：我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)上網(wǎng)搜索、到圖書(shū)館查資料等先了解一下詹天佑這個(gè)人。

生２：我覺(jué)得應(yīng)了解一下１９０５年前后清政府的情況以及帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的態(tài)度。

生３：還可以查閱一下當(dāng)時(shí)清政府的鐵路建設(shè)情況。

生４：我認(rèn)為還應(yīng)該通過(guò)查看地圖，了解一下京張鐵路所經(jīng)路線(xiàn)的地形。

師：同學(xué)們的建議很好，我們可以從人物、時(shí)代背景、地理環(huán)境幾方面，通過(guò)各種途徑來(lái)收集資料，以利于更好地理解課文?？梢哉液湍阌泄餐敕ǖ耐瑢W(xué)合作查一個(gè)方面，歡迎查兩個(gè)方面，當(dāng)然全查更好！

（學(xué)生分組收集，并利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生看電影《詹天佑》）

◆課中：

一、通情

師：以你喜歡的方式讀讀課文第二、三自然段，讀后談出自己最真切的感受！

（生讀課文）

師：誰(shuí)能告訴大家自己的感受及原因？

生１：我很氣憤！清朝政府剛提出這條鐵路的修筑計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)爭(zhēng)奪修筑權(quán)，橫加干涉我們自己的事。

生２：其實(shí)他們的目的是要控制我國(guó)的北部。我從收集到的資料中知道，帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。（他翻出地圖冊(cè)，教師示意他把地圖放在實(shí)物投影儀上）京張鐵路是連結(jié)華北和西北的交通要道。他們爭(zhēng)奪鐵路的修筑權(quán)，就是想吃西北這塊肥肉。

師：說(shuō)得好。不僅聯(lián)系了課文內(nèi)容，還巧妙地介紹了自己收集到的資料，讓我們看到了帝國(guó)主義者的真正嘴臉。這種強(qiáng)盜行徑真令人氣憤。

生３：還有令人氣憤的事。帝國(guó)主義者欺侮我們技術(shù)落后，進(jìn)行要挾，真是欺人太甚！

生４：更令人生氣的是，他們知道清政府任命詹天佑為總工程師后就進(jìn)行嘲笑，他們以為，他們的著名工程師不敢輕易嘗試的事，中國(guó)人就無(wú)論如何也完成不了真是狗眼看人低。

師：１９０５年是清朝末年，我們還處在半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。想自己修條鐵路，帝國(guó)主義者就進(jìn)行阻撓，阻撓不成就要挾，要挾不成就嘲笑。實(shí)在是令人氣憤。誰(shuí)來(lái)讀一讀要求讀出這種感情來(lái)。

（兩生讀，老師評(píng)議）

師：那么除了氣憤，你們還有什么感受？

生：高興！因?yàn)槲覀冇姓蔡煊舆@位總工程師為國(guó)爭(zhēng)光了。大家都說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。

師：對(duì)，這是一條爭(zhēng)氣路！長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。

師：再讀讀這兩個(gè)自然段，把這種氣憤而又高興的復(fù)雜心情表現(xiàn)出來(lái)。

（先各自練讀，再指名讀，然后評(píng)議）

二、入境

師：大家能把這兩個(gè)自然段的內(nèi)容演一演嗎？注意把課外搜集到的內(nèi)容也體現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生分組準(zhǔn)備，積極性很高。在老師指點(diǎn)下，一生扮演清政府，八生分別扮演英、法等帝國(guó)主義國(guó)家，一生扮演詹天佑，其余學(xué)生在座位上扮演中國(guó)民眾。同時(shí)準(zhǔn)備中國(guó)地圖一幅。）

清政府先在地圖上比劃一番，提出修筑京張鐵路的計(jì)劃。

帝國(guó)主義國(guó)家就開(kāi)始紛紛阻撓，相互爭(zhēng)奪修筑權(quán)。爭(zhēng)持不下就要挾，認(rèn)為清政府最后還得求助于自己（其言行由學(xué)生根據(jù)時(shí)代背景自由發(fā)揮，注意表現(xiàn)出了帝國(guó)主義的囂張氣焰）。

然后詹天佑義正辭嚴(yán)地大聲說(shuō)：我們國(guó)家已經(jīng)有自己的工程師了，我就是其中的一個(gè)。

清政府接著宣布任命詹天佑為總工程師主持修筑京張鐵路。

民眾（歡呼）：這一回咱們可以爭(zhēng)一口氣了。

帝國(guó)主義國(guó)家這是個(gè)笑話(huà)，能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。我們的工程師都不敢輕易嘗試的工程，中國(guó)人是無(wú)論如何也完成不了的！

師（表演即將結(jié)束時(shí)，教師扮演記者采訪(fǎng)詹天佑）：詹總工程師，在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，你接受了這一艱巨而光榮的任務(wù)，壓力大嗎？

詹天佑（因事先沒(méi)有準(zhǔn)備，片刻后回答）：壓力很大，但是我相信一定能完成這個(gè)任務(wù)。外國(guó)人能辦得到的事，我們中國(guó)人一定能辦到；外國(guó)人不能辦到的事，我們中國(guó)人也能辦到。

（臺(tái)下學(xué)生熱烈鼓掌）

師：光有志氣可不行，還得有實(shí)力！想想：詹天佑是何許人也？（轉(zhuǎn)向其他幾位學(xué)生）現(xiàn)在假如你是詹天佑，你這位詹總工程師怎么評(píng)價(jià)自己？

生１：我是導(dǎo)師最得意的學(xué)生，我是最棒的，沒(méi)人能比。

生２：我１２歲就離開(kāi)父母離開(kāi)祖國(guó)，獨(dú)立性很強(qiáng)，什么苦都能吃，那高山深澗、懸崖峭壁奈何得了我嗎？

◆評(píng)析：

首先，這一教學(xué)片斷是老師引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿讀書(shū)的成功例子。筆者讓學(xué)生猜問(wèn)題，扮演記者采訪(fǎng)詹天佑，實(shí)際上是利用學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、提問(wèn)、質(zhì)疑、思考。讓學(xué)生真正把書(shū)讀到心里去，產(chǎn)生喜怒哀樂(lè)。天下最神圣的莫過(guò)于情感。（梁?jiǎn)⒊Z(yǔ)）筆者的兩個(gè)問(wèn)題以及所采訪(fǎng)的問(wèn)題，問(wèn)在情感上，問(wèn)在學(xué)生的內(nèi)心感受上，學(xué)生已由文外之我變成了文內(nèi)之我。有了真切的情感體驗(yàn)，學(xué)生帶著憤恨、高興的心情去讀、去說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。

其次，這一教學(xué)片斷也是老師培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的成功例子。在教學(xué)前，學(xué)生通過(guò)各種途徑自主合作搜集了有關(guān)資料，對(duì)詹天佑以及時(shí)代背景有了一定的了解，這無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的過(guò)程。在教學(xué)中，筆者一改以往學(xué)生交流材料以達(dá)到資源共享的做法，引導(dǎo)學(xué)生把收集到的材料巧妙地滲透于問(wèn)題的回答之中，使學(xué)生將手中的材料進(jìn)行篩選提取的二次搜集，學(xué)生自然提高了獲取信息的能力。

而且通過(guò)興趣盎然的交流后，學(xué)生對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)已達(dá)到了一定的程度，為學(xué)習(xí)下文打下了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

興趣課課件 篇6

第一學(xué)期

史各莊鎮(zhèn)中學(xué)

二0一一年九月

目錄第一課時(shí)：排球游戲，跳繩比賽

第二課時(shí)：正面雙手墊球變向跑

第三課時(shí)：雙手體側(cè)墊球起跳摸高

第四課時(shí)：下手發(fā)球素質(zhì)練習(xí)

第五課時(shí)：上手發(fā)球素質(zhì)練習(xí)

第6課：雙手正傳的質(zhì)量練習(xí)

第七課：動(dòng)作中積極傳手的素質(zhì)訓(xùn)練

第8課：復(fù)習(xí)扣籃、發(fā)球和傳球的質(zhì)量練習(xí)

第九課排球教學(xué)比賽中的仰臥起坐

第10課：雙手移動(dòng)蛙泳和跳繩

當(dāng)?shù)?1課：?jiǎn)问肿鴫|計(jì)時(shí)跨步動(dòng)作練習(xí)

第12課：原地扣球、原地跳躍和觸高

第13課：助跑扣球助跑起跳觸球高度

第十四課排球助跑與觸高的基本戰(zhàn)術(shù)

第十五課排球基本技戰(zhàn)術(shù)

第十六課時(shí)：教學(xué)比賽

活動(dòng)簡(jiǎn)介：

排球是一項(xiàng)集娛樂(lè)和鍛煉為一體的綜合性運(yùn)動(dòng)。它是培養(yǎng)青少年身心健康的有效手段。在活動(dòng)時(shí)，針對(duì)青少年特殊的生理、心理特點(diǎn)，采用形式多樣、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民俗體育當(dāng)中的排球的魅力，從活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)排球的基本技術(shù)與技能，同時(shí)學(xué)生能從活動(dòng)中得到樂(lè)趣，收到較好的效果。

在排球興趣小組活動(dòng)中，學(xué)生能提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)學(xué)生體質(zhì)也會(huì)明顯增強(qiáng)，身體素質(zhì)將會(huì)明顯的提高，尤其是力量、速度、靈敏度、耐久力、彈跳力等身體素質(zhì)的提高，大大改善了身體各器官、系統(tǒng)的的機(jī)能，提高文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶美的情操。通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)，要以勝利為榮，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化和扭轉(zhuǎn)不良心理傾向。

第一課時(shí)：排球

活動(dòng)內(nèi)容：

排球游戲，跳繩比賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)這種課堂教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)滑步、移動(dòng)接球的方法

2培養(yǎng)學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、果斷、勇敢的團(tuán)隊(duì)精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)2分鐘跑進(jìn)行熱身

2、教師講解游戲的方法、規(guī)則

三。學(xué)生們被分成三組玩滑步和移動(dòng)球的游戲

4、在游戲中學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

5、學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽

活動(dòng)小結(jié)：

在本課程中，學(xué)生基本掌握了滑步、移動(dòng)接球的方法，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

第二課時(shí)：墊球

活動(dòng)內(nèi)容：

正面雙手墊球變向跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握雙手持球的技術(shù)和方法

2培養(yǎng)學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)能力和快跑能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相互合作的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2教師組織學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)：聽(tīng)信號(hào)，轉(zhuǎn)身，快跑

三。老師講解把球放在雙手前面的動(dòng)作方法

4學(xué)生徒手練習(xí)墊球動(dòng)作

5、兩人一組持球練習(xí)墊球動(dòng)作

6、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

活動(dòng)小結(jié)：

在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本掌握了正面雙手墊球的方法，完成本次活動(dòng)的任務(wù)

。第三課時(shí)：墊球

活動(dòng)內(nèi)容：

雙手體側(cè)墊球起跳摸高

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握雙手邊球的技術(shù)方法

2培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的跳躍能力

三。培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志和相互合作的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解雙手放在一邊的球的運(yùn)動(dòng)方法

3、學(xué)生徒手練習(xí)體側(cè)墊球動(dòng)作

4、兩人一組持球練習(xí)墊球動(dòng)作

5教師組織學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)：助跑、起跳、觸高

6、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

活動(dòng)小結(jié)：

在這個(gè)班的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了將球放在雙手側(cè)面的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，完成了本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)

第四課時(shí)：發(fā)球

活動(dòng)內(nèi)容：

下手發(fā)球素質(zhì)練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握第一手服務(wù)的技術(shù)方法

2發(fā)展學(xué)生上肢力量提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的意志和相互合作的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解下手發(fā)球的動(dòng)作方法

三。兩人一組，一人持球，另一人練習(xí)下手發(fā)球，兩人交換練習(xí)

4、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

5、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐、立臥撐各20個(gè)

活動(dòng)小結(jié)：

在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能掌握所學(xué)的知識(shí)的技術(shù)技能，但個(gè)別學(xué)生需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，總體來(lái)說(shuō)，完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)

第五課時(shí)：發(fā)球

活動(dòng)內(nèi)容：

上手發(fā)球素質(zhì)練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握第一手服務(wù)的技術(shù)方法

2培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力

三。培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的意志和不怕困難的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2教師講解上手動(dòng)作的方法

三。兩人一組練習(xí)發(fā)球

4、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

5、素質(zhì)練習(xí)：連續(xù)的單腳跳

6、連續(xù)的雙腳跳練習(xí)

活動(dòng)小結(jié)：

在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能完成本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，較好的完成本課的教學(xué)任務(wù)

第六課時(shí)：傳球

活動(dòng)內(nèi)容：

前雙手傳球素質(zhì)訓(xùn)練：變相跑、跳繩

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)這次課堂教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握雙手正傳的技術(shù)方法

2培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志和相互合作的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解雙手正傳的動(dòng)作方法

3、兩人一組，進(jìn)行傳球練習(xí)

4、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

5、素質(zhì)練習(xí)：變相跑練習(xí)

6、學(xué)生進(jìn)行跳繩練習(xí)

活動(dòng)小結(jié)：

在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)正面雙手傳球的動(dòng)作方法的掌握較好，個(gè)別學(xué)生有待加強(qiáng)練習(xí)，總體上完成了本課的教學(xué)任務(wù)

第七課時(shí)：傳球

活動(dòng)內(nèi)容：

蹲跳動(dòng)作中雙手傳球的質(zhì)量練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握動(dòng)作中積極傳手的技術(shù)方法

2培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志和相互合作的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解動(dòng)作中雙手正傳的動(dòng)作方法

3、兩人一組，進(jìn)行傳球練習(xí)

4、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

5、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)

6素質(zhì)訓(xùn)練：蹲跳兩組，每組20人

活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生掌握了動(dòng)作中正手傳遞的動(dòng)作方法，完成了本課程的教學(xué)任務(wù)

第八課時(shí)：復(fù)習(xí)

活動(dòng)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)墊子，發(fā)球，傳球質(zhì)量練習(xí)：30米高腿加速跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握排球扣籃、發(fā)球、傳球的技術(shù)和方法

2培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互合作的集體主義精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2兩人一組進(jìn)行墊球練習(xí)

3、兩人一組，進(jìn)行發(fā)球練習(xí)

4、兩人一組，進(jìn)行傳球練習(xí)

5、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)

6、教師簡(jiǎn)單介紹排球比賽規(guī)則

7素質(zhì)訓(xùn)練：學(xué)生抬腿跑30米高

活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)墊球、發(fā)球、傳球等技術(shù)有了很好的掌握，基本能夠熟練掌握。他們已經(jīng)完成了這門(mén)課的教學(xué)任務(wù)

第九課時(shí)：教學(xué)比賽

活動(dòng)內(nèi)容：

排球教學(xué)比賽仰臥起坐

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握排球的各種技術(shù)，并在比賽中靈活運(yùn)用。

2培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解排球比賽的規(guī)則、基本姿勢(shì)和注意事項(xiàng)

3、學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)比賽

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)

5、學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)

活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)排球的各項(xiàng)技術(shù)有了很好的掌握，并能在比賽中靈活掌握，完成本課程的教學(xué)任務(wù)

第十課時(shí)：墊球

活動(dòng)內(nèi)容：

移動(dòng)中雙手墊球蛙跳、跳繩比賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握動(dòng)作中雙手投球的技術(shù)和方法

2培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解用雙手移動(dòng)球的運(yùn)動(dòng)方法

3、兩人一組，進(jìn)行墊球練習(xí)

4、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

5、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)

6素質(zhì)訓(xùn)練：學(xué)生做蛙跳練習(xí)

7、學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽

活動(dòng)小結(jié)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生掌握了雙手投球的動(dòng)作方法，完成了本課程的教學(xué)任務(wù)

第十一課時(shí)：墊球

活動(dòng)內(nèi)容：

單手墊球計(jì)時(shí)交叉步移動(dòng)練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握單手墊的技術(shù)方法

2培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)

三。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解單手墊的動(dòng)作方法

3、兩人一組，進(jìn)行墊球練習(xí)

4、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

5、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)

6素質(zhì)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行時(shí)間和時(shí)計(jì)的跨步驟練習(xí)

活動(dòng)小結(jié)：

在這節(jié)課上，學(xué)生對(duì)單手墊子的動(dòng)作方法有較好的掌握，但個(gè)別學(xué)生的協(xié)調(diào)性稍差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第十二課時(shí)：扣球

活動(dòng)內(nèi)容：

原地扣球原地起跳摸高練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握扣球到位的技術(shù)方法

2發(fā)展學(xué)生跳躍和上肢力量，提高身體素質(zhì)

3、培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解接近扣球的動(dòng)作方法

三。兩人一組，用手練習(xí)

4兩人一組，進(jìn)行助跑扣球練習(xí)

5、學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

6、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)

7素質(zhì)訓(xùn)練：學(xué)生助跑、起跳、觸高

活動(dòng)小結(jié)：

在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)助跑扣球的動(dòng)作方法的掌握較好，在助跑起跳摸高練習(xí)中，較好的鍛煉了學(xué)生的彈跳力，完成了本次活動(dòng)的任務(wù)。

第十三課時(shí)：扣球

活動(dòng)內(nèi)容：

助跑扣球助跑起跳摸高練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握進(jìn)近扣球的技術(shù)方法

2培養(yǎng)學(xué)生的速度、跳躍力和上肢力量，提高身體素質(zhì)

3、培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟排球：20個(gè)

活動(dòng)時(shí)間：

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞場(chǎng)地進(jìn)行2分鐘熱身跑

2老師講解扣球到位的動(dòng)作方法

興趣課課件 篇7

鴻尾中心小學(xué)二胡興趣小組活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

指導(dǎo)老師：王斌

二胡簡(jiǎn)介

二胡又名“胡琴”，唐代已出現(xiàn)，稱(chēng)“奚琴"，是北方的民間樂(lè)器。

二胡是中華民族樂(lè)器家族中主要的弓弦樂(lè)器(擦弦樂(lè)器)之一。

樂(lè)器歷史到了宋代，又將胡琴取名為“嵇琴”。宋代末學(xué)者陳元靚在《事林廣記》中這樣記載：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。

后來(lái)沈括在《夢(mèng)溪筆談》中又記載“馬尾胡琴隨漢東，曲聲猶自怨單于。彎弓莫射去中雁，歸雁如今不寄出?！闭f(shuō)明在北宋時(shí)已有了馬尾的胡琴。

歷史起源編輯

據(jù)《中國(guó)文化史三百題》提供資料：宋代是外來(lái)樂(lè)器與中原文化融合發(fā)展的第二階段。

宋元明清時(shí)期，隨著戲曲、曲藝的發(fā)展，民間樂(lè)器隨著“勾欄”“瓦舍”的興起而發(fā)展了自己的伴奏樂(lè)器。其中最主要的樂(lè)器是源自蒙古、西域的馬尾胡琴（又稱(chēng)二弦琴），經(jīng)與前朝留下的嵇琴、軋箏融合，創(chuàng)制出新穎的胡琴。這一樂(lè)器充分標(biāo)志著中國(guó)弓弦樂(lè)器的成熟。

后來(lái)，由于地方戲唱腔風(fēng)格需要，胡琴又逐漸分化，出現(xiàn)配合秦腔、豫劇需要的板胡，京劇、漢劇需要的京胡、京二胡，河南墜子需要的墜胡，廣東粵劇需要的高胡，潮劇需要的椰胡，湖南花鼓用的大筒，蒙古說(shuō)唱用的四胡，川劇用的蓋板子，河南越調(diào)用的四弦，福建莆田戲用的枕頭琴，侗戲用的牛腿琴，壯劇用的馬骨琴，晉劇用的二股弦等等弓弦樂(lè)器。因此，二胡實(shí)際上就是這些弓弦樂(lè)器之一，它的名字遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于胡琴。所以說(shuō)“二胡”始于唐朝是不準(zhǔn)確的，應(yīng)該說(shuō)“胡琴”始于唐朝。

二胡簡(jiǎn)介2

九個(gè)部分

二胡的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。它由九個(gè)主要部分組成：槍管、竿、皮、軸、弦、弓、砝碼和弓毛。其功能分別介紹如下：

琴管是二胡的重要組成部分，通過(guò)推拉琴弓使琴弦摩擦后的琴皮共振體產(chǎn)生振動(dòng)。槍管的質(zhì)感和形狀直接影響音量和音質(zhì)。一般用紫檀木或紅木制作。

形狀有六邊形、八角形、圓形、八角形前后圓，常用的是六邊形。琴筒后面鑲嵌著一個(gè)音窗（一般為雕木花窗），不僅對(duì)琴筒起了裝飾作用，而且對(duì)發(fā)音、傳音和濾音有一定的好處。

琴筒琴筒是二胡的共鳴筒，一般用烏木，紅木制成（紫檀木很少），也有用花梨木或竹子做的，七十年代并開(kāi)始使用低發(fā)泡（abs）材料模壓成型。其形狀主要為六方形，長(zhǎng)13厘米，前口直徑（對(duì)邊)8.8厘米。

有些地區(qū)則制成圓形或八方形。筒體腰部略細(xì)，筒體后開(kāi)口為開(kāi)孔或裝置設(shè)有各種花孔圖案的聲窗。琴筒起擴(kuò)大和渲染琴弦振動(dòng)的作用。

琴皮琴皮

鋼琴管前口**，又稱(chēng)鋼琴膜，是二胡發(fā)聲的重要裝置。一般說(shuō)來(lái)就是莽皮，蛇皮是二胡皮的最低層。蛇皮鱗片細(xì)密，紋路排列整齊，富有韌性，但質(zhì)地較薄。

音質(zhì)易受氣候、室溫等因素影響。蟒蛇皮的鱗片圖案厚實(shí)平整，色彩對(duì)比和諧，厚度適宜，富有彈性，不易被蟲(chóng)子破壞，發(fā)展共鳴好。蟒皮又以**一帶地方的最為理想，這個(gè)地方的蟒皮適應(yīng)性廣、發(fā)音渾厚圓潤(rùn)，并且性能穩(wěn)定。

新買(mǎi)來(lái)的二胡，無(wú)論是蛇皮還是蟒蛇皮，往往都有空曠沙啞的發(fā)音，上下兩端的音量相差很大。這是琴皮振動(dòng)還不夠協(xié)調(diào)的緣故，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拉奏后，琴皮的振動(dòng)才有可能逐漸變?yōu)槌B(tài)。

它不僅是二胡的一種重要的發(fā)音風(fēng)格，而且是振源的關(guān)鍵，直接影響著音質(zhì)和音量。蟒皮的鱗片越大，音色越好。

它是二胡的支柱和主干。它不僅起著連接上下的支撐作用，而且對(duì)整體振動(dòng)發(fā)音也有一定的影響。制作琴桿的材料有些檀木（現(xiàn)在已經(jīng)很少了）、烏木或紅木。

一般用烏木較多。烏木價(jià)廉物美，具有一定的拉伸性能。支撐琴弦并根據(jù)琴弦進(jìn)行操作是重要的支柱。

它全長(zhǎng)81厘米，直徑約0.55英寸。

頂部是鋼琴的琴頭，上部是兩個(gè)弦軸，下端插入了鋼琴管。琴頭呈彎脖形，也有雕刻成龍頭或其他形狀的。

衡量一把二胡的發(fā)音純凈與否與琴桿材料的選擇有很大關(guān)系，通常把紅木視為上品，烏木的也不錯(cuò)，其它木材的就要遜色一等了。

選擇時(shí)除了要仔細(xì)辨別琴桿的制作材料外，還要兼顧到質(zhì)地緊密、木射線(xiàn)細(xì)密而均勻、無(wú)節(jié)、無(wú)疤,無(wú)明顯裂痕,有一定光亮度等。

琴軸共有上下兩個(gè)（又名琴軫），起調(diào)整音高的作用，上軸縛膠內(nèi)弦，下軸縛絞外弦。鋼琴軸有木軸和機(jī)械軸兩種，它們各有優(yōu)缺點(diǎn)。木軸調(diào)校后穩(wěn)定，不易跑弦走調(diào)，但由于時(shí)間緊、時(shí)間松，調(diào)校困難。

如果生產(chǎn)質(zhì)量不完全合格，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松動(dòng)，滑動(dòng)等現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致琴弦失調(diào)。

琴弦是琴的音色之一，也是二胡的音源之一。它的好壞直接影響到發(fā)音效果。琴弦有兩種：

一種是金屬弦，它具有張力好、音質(zhì)好、語(yǔ)調(diào)好、靈敏度高等特點(diǎn)?？煞譃殇X弦和銀弦，以銀弦為佳；另一種是絲弦，它比金屬弦更柔軟、更細(xì)膩，但位置力差，語(yǔ)調(diào)差，容易斷弦變調(diào)。大多采用金屬弦。

弓子弓子由弓桿和弓毛構(gòu)成，全長(zhǎng)76 厘米，弓桿是支撐弓毛的支架，長(zhǎng)度2.4尺，用江葦竹（又名幼竹）制作，兩端烘烤出彎來(lái)，系上馬尾，竹子粗的一端在弓的尾部，馬尾夾置于兩弦之間，用以摩擦琴弦發(fā)音。

蝴蝶結(jié)的頭發(fā)大多是馬尾，也有用尼龍絲仿制品。一些簡(jiǎn)單的二胡用尼龍線(xiàn)代替蝴蝶結(jié)的頭發(fā)。這種音效很差。

衡量弓毛能否經(jīng)久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齊平展，長(zhǎng)度一致，粗細(xì)均勻。好的弓毛要求無(wú)斷頭、無(wú)纖柔、無(wú)蓬亂纏絞等。選擇弓桿要注意長(zhǎng)度符合標(biāo)準(zhǔn)，還要兼顧到質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、老化、粗細(xì)協(xié)調(diào)、勻稱(chēng)、中段不呈弧形，與弓毛相互平行等情況。

弓的彈性適中，易于操作和控制。

有些初學(xué)者把京胡的弓換成二胡，這是不合適的。京胡弓子一般都較短，在二胡上拉奏沒(méi)有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。

市面上**的中高檔二胡的弓子多為松緊調(diào)節(jié)弓，它是在持弓一端裝有機(jī)械螺旋裝置，可根據(jù)演奏需要把弓毛調(diào)節(jié)到合適的松緊程度。但不能調(diào)得太松或太緊，使弓失去應(yīng)有的彈性，不易操作；過(guò)緊則發(fā)音生硬，缺乏含蓄內(nèi)在的成份，同時(shí)還容易使弓桿變形。

千斤，又稱(chēng)千金，用于固定和剪斷二胡弦。對(duì)音準(zhǔn)也有一定的影響。它由棉線(xiàn)、絲線(xiàn)、有機(jī)玻璃、塑料等材料制成。

它的形式多種多樣，包括固定的，線(xiàn)繞的和金屬的。較常用的是線(xiàn)繞千斤。

千斤是弦與**之間的振動(dòng)媒介，在發(fā)音中起著重要的作用。它使用木材、竹子、金屬和紙張等材料，常用的有松馬和楓馬。松馬的木材松軟，發(fā)音圓潤(rùn)老實(shí)，楓馬軟硬適中，發(fā)音柔和，噪音低。

j鋼琴架：是車(chē)身的底部支撐，起到裝飾和穩(wěn)定車(chē)身的作用。有的二胡琴托還裝有可調(diào)底托，用尼龍扣調(diào)節(jié)，演奏時(shí)更為方便。

琴馬雖小，卻是聯(lián)結(jié)皮和弦的鉸鏈。它的作用是把弦的振動(dòng)傳導(dǎo)到蟒皮上。因此，材料的選擇、形狀以及馬在鋼琴皮上的位置對(duì)二胡的音質(zhì)有很大的影響。

琴碼為了求得二胡聲音的改善，發(fā)音沙啞的二胡采用紙馬（即用牛皮紙或其它硬紙卷成嚴(yán)實(shí)的簡(jiǎn)狀），聲音就要顯得柔和一些：發(fā)音沉悶的二胡改用竹馬，就可使聲音變得較為響亮，適合演奏活潑輕快的曲調(diào)，發(fā)音單調(diào)的二胡采用金屬?gòu)椈神R，就可使發(fā)音變得較有共鳴。

音墊琴碼的下面，還須在琴弦與皮膜之間塞一小塊用絨布或氈子做的叫做音墊，它能解決二胡的“狼音”，消除二胡的空曠音，使之集中、豐滿(mǎn)，制音墊的薄厚、大小要適中，過(guò)厚則影響音量，過(guò)薄則不起作用，作成音墊的材料常有白色海綿、呢子、羊絨、棉布、麂皮、絨布等，用的最廣泛的是海綿和呢子，效果最好的是天然麂皮，不能小看了它，它還有能快速的改變音色的本事：它貼近琴碼，音色就很潤(rùn)，同時(shí)要失去一部分音量；離開(kāi)了鋼琴的編碼，音色就會(huì)變的眀亮，應(yīng)該根據(jù)**的需要進(jìn)行調(diào)整。

音響**

二胡的聲源來(lái)自于琴弦的振動(dòng)。

過(guò)去，二胡大多使用絲弦，因?yàn)樗犴g、壽命短、發(fā)音不清

琴皮越細(xì)膩等缺點(diǎn)，它已逐漸被鋼弦所淘汰，二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，鋼絲弦使用日益普遍。配套的二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì)，粗的一根稱(chēng)作內(nèi)弦（也叫老弦），細(xì)的一根稱(chēng)作外弦（也叫子弦）。內(nèi)弦和外弦分別系在樂(lè)器的相應(yīng)軸上。一般來(lái)說(shuō)，先穿內(nèi)弦，再穿外弦。

選購(gòu)琴弦一定要注意配套，不可兩根弦都為內(nèi)弦或外弦，弦徑也不可懸差過(guò)大，更不可用其它彈撥樂(lè)器的琴弦來(lái)代替二胡弦。

松香作用

松香的作用是增加弓毛和琴弦之間的摩擦。以經(jīng)過(guò)提煉的透明色塊狀松香為最好，油松上分泌凝固成的天然結(jié)晶松脂也可代用。

二胡專(zhuān)用松香

流行的演奏松香的方法是先把竹片劈成一個(gè)裂縫，然后把松香夾在里面。然后用火點(diǎn)燃竹片，然后在燙傷后將松香滴在筒上。

這種方法稱(chēng)為"燙香"。燙香對(duì)于拉奏雖然較為方便、省事，但有礙于某些運(yùn)弓技法的性能發(fā)揮，同時(shí)琴筒琴皮也顯得不夠清潔。

二胡的鑒別

主要部位尺寸要達(dá)到要求。搖桿不能太長(zhǎng)，否則很難抓住鋼琴的重心。桿體圓滑、光潤(rùn)而正直，將二胡仰放于桌上，不得有過(guò)分的偏歪現(xiàn)象。

桶的外觀(guān)應(yīng)光滑、整齊、美觀(guān)。筒內(nèi)壁不得粗糙。厚薄要一致，膠合處緊密無(wú)隙。

圓筒的圓度要準(zhǔn)確，裝飾線(xiàn)條的寬度要一致，六邊形圓柱的棱角要對(duì)稱(chēng)。 蒙皮要松緊適度，過(guò)緊發(fā)音硬，過(guò)松發(fā)音悶。蟒皮的厚薄是關(guān)鍵，以厚薄、鱗花以花紋色澤鮮明的蟒皮為佳。

皮質(zhì)表面處理應(yīng)顯得干凈，不應(yīng)有過(guò)多臘，蟒皮表面看上去有一種透亮的感覺(jué)，皮質(zhì)后面應(yīng)顯均勻白色，特別是高檔二胡，是至關(guān)重要的，直接會(huì)影響到二胡的出聲和“前途

擦琴就可以使琴保持清潔了。如果有時(shí)間的話(huà)，可以在鋼琴琴體的木質(zhì)表面用臘涂在汽車(chē)或家具上，但一定要擦干凈，以免粘在手上。

學(xué)習(xí)演奏二胡

坐姿1，身體中心線(xiàn)向左傾斜，使重心落在人體左側(cè)。

2兩個(gè)肩膀之間的差距很大，通常是左肩高，右肩低。

3.左腳太多，甚至左腳完全懸在地面上。

4太低的頭，讓觀(guān)眾只能看到球員的心頭。

持弓1、持弓位置過(guò)于靠近弓頭或過(guò)于靠近中弓。

2、弓子過(guò)于深入虎口底部，使弓子掐死在虎口中，不能靈活運(yùn)動(dòng)。

3、持弓時(shí)手指過(guò)于向下“耷拉”，使弓桿緊壓琴筒磨擦，弓毛反而離開(kāi)琴筒向上偏移。

4彈奏外弦時(shí)，中指和無(wú)名指從弓桿與弓毛之間抽出，彈內(nèi)弦時(shí)再伸入。

5、持弓時(shí)拇指的位置不正確。

6、持弓時(shí)中指過(guò)于伸入弓桿與弓毛之間，使它里外都用不上勁。

7、握弓過(guò)緊，致使食指根部、拇指第一關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)、以及中指第一關(guān)節(jié)外側(cè)磨出了厚厚的老繭，有人誤認(rèn)為這是“功夫”，而實(shí)際是持弓方法上的錯(cuò)誤。

8拉二胡時(shí)，琴弓不能向上傾斜，這樣會(huì)導(dǎo)致音色變差。

拿著鋼琴1。桶被錯(cuò)誤地放在左腿中間，而不是放在左腿根部靠緊小腹的位置。

2、琴桿過(guò)于左斜或右斜；過(guò)于前傾或內(nèi)收。

三。第一個(gè)姿勢(shì)，左虎口離公斤太遠(yuǎn)。

4左臂缺少應(yīng)有的支撐力。它被虎口夾住，掛在琴桿上。

5、拇指下彎勾住琴桿。

6、持琴時(shí)左手掌心貼近琴桿，手指“躺”倒按弦。

興趣課課件 篇8

第一課目字旁、酉字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2根據(jù)所學(xué)部首的變化規(guī)律，在教材中寫(xiě)出例句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)們?cè)趯?xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到目字旁?xún)?nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放**）。

4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

5評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)，課余時(shí)間積極安排寫(xiě)作練習(xí)。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀(guān)察例字。

2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。

三。介紹：全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這些單詞。四個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的代表寫(xiě)得最好。注意觀(guān)察，然后在書(shū)上描出紅色的單詞。

4更正：在同一張桌子上再寫(xiě)一次同樣的單詞。

5比較：全班同學(xué)看看，比較一下，兩個(gè)一樣，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？

二、學(xué)生評(píng)價(jià)

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1問(wèn)題：我們今天學(xué)到了什么？

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

第二課小字頭、春字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小前綴spring的書(shū)寫(xiě)方法。

2學(xué)習(xí)和掌握兩種部首在結(jié)中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論，讓學(xué)生了解小前綴的寫(xiě)作特點(diǎn)。小前綴中的三個(gè)筆畫(huà)在字段字體中有相應(yīng)的特定位置。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、新授：

1談命名原因（緩解情緒緊張）

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍?huà)）

二、新授：

觀(guān)察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀(guān)察筆畫(huà)特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）

三。老師：人物就像人，講究對(duì)稱(chēng)、和諧、相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6．出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字。

1先觀(guān)察字體的形狀，整個(gè)形狀是三角形的。

2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1掌握spring前綴的寫(xiě)作要領(lǐng)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)春字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

彈簧前綴：大開(kāi)口，覆蓋下面的部分；三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。 教學(xué)時(shí)間：

1 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)春字頭的字。

二、指導(dǎo)

1、出示小黑板。

春2、學(xué)生觀(guān)察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

6、分析常見(jiàn)**。

春字頭：① 三橫長(zhǎng)短錯(cuò)誤。 ② 撇、捺不開(kāi)張。

三、練習(xí)

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫(xiě)成“三”字？

4、總結(jié)全文

第三課足字旁門(mén)字框

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握腳文字和門(mén)文字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、寫(xiě)好°踩、蹈、跳、閃、閑、闖±，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

今天,老師帶著大家一起乘坐±勝利號(hào)±航天飛機(jī)去漢字王國(guó)遨游?？矗瑵h字王國(guó)已經(jīng)到來(lái)了。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這里的漢字朋友們！

出示：踩、蹈、跳

仔細(xì)看這些詞。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

（二）觀(guān)察例字，領(lǐng)悟偏旁的要領(lǐng)

1、教學(xué)°踩±

（1）學(xué)生觀(guān)察例字

（2）學(xué)生口述，教師范寫(xiě)

（3）、學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)°蹈、跳±。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

（一）門(mén)字框

1．出示課件；°閃± 問(wèn)；這是什么結(jié)構(gòu)的字？（半封閉結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字的特點(diǎn)。教師明確書(shū)寫(xiě)門(mén)字框要點(diǎn)；門(mén)框上的左豎和圓點(diǎn)不要太緊。水平折鉤的起始行程應(yīng)對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)畫(huà)的尾部，距離不宜太緊。

2．出示課件；°閃、閑、闖±三個(gè)字，仔細(xì)觀(guān)察體會(huì)門(mén)字框的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讓我們談?wù)動(dòng)^察后的美感。

3．教師小結(jié)：門(mén)字框內(nèi)的部件稍寫(xiě)大一點(diǎn)，要安放在框中偏上的地方。

請(qǐng)看這個(gè)單詞的筆畫(huà)順序。

5．教師示范書(shū)寫(xiě)°閑±，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

6學(xué)生用筆在棋盤(pán)上四次書(shū)寫(xiě)“閃”、“閑”、“闖”等字，體驗(yàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放**）。

7教師要進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

8評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)，課余時(shí)間積極安排寫(xiě)作練習(xí)。

第四課反犬旁田字底

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、寫(xiě)好°猜、獨(dú)、猶、畜、畝、備±，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）出示：猜、獨(dú)、猶

仔細(xì)看這些詞。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢(shì)另起筆寫(xiě)豎勾，再落筆寫(xiě)撇折挑。反犬旁可以寫(xiě)成楷書(shū)似的勾挑，也可以回鋒收筆無(wú)勾挑；有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫(xiě)撇或撇挑，無(wú)勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫(xiě)撇或撇挑，用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。

（二）觀(guān)察例字，領(lǐng)悟偏旁的要領(lǐng)

1、教學(xué)°猜±

（1）學(xué)生觀(guān)察例字

（2）學(xué)生口述，教師范寫(xiě)

（3）、學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)°獨(dú)、猶±。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

（一）出示：畜、畝、備

仔細(xì)看這些詞。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

小結(jié)寫(xiě)作要領(lǐng)：田字邊長(zhǎng)于口字，左長(zhǎng)右短。于是：°田旁不同口字旁，形體宜長(zhǎng)不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫(huà)長(zhǎng)±

（二）觀(guān)察例字，領(lǐng)悟偏旁的要領(lǐng)

1、教學(xué)°畜±

（1）學(xué)生觀(guān)察例字

（2）學(xué)生口述，教師范寫(xiě)

（3）、學(xué)生試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)°畝、備±。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

第五課獨(dú)體字（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握單字漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、寫(xiě)字書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

1、 復(fù)習(xí)斜鉤、橫鉤、撇折、撇點(diǎn)等寫(xiě)作方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1．介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

單字，一般筆畫(huà)較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)要豎直，形狀要端正。

2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止

三。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察。寫(xiě)這些漢字要注意什么？

長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正

長(zhǎng)短橫的變化

間距均等

布白勻稱(chēng)

4學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作姿勢(shì)。

臨寫(xiě)一段話(huà)。

3、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第六課獨(dú)體字（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)多筆畫(huà)、少筆畫(huà)的單字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，練習(xí)單字的書(shū)寫(xiě)并糾正。

2繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼筆、寫(xiě)字書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

誰(shuí)能告訴我們筆畫(huà)（不包括任何部分）直接組成的字符叫什么？怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字呢？講完后，請(qǐng)?jiān)囍谂_(tái)上寫(xiě)幾個(gè)字。

今天，我們將進(jìn)一步研究如何寫(xiě)?yīng)毩⒌淖址０鍟?shū)：獨(dú)體字（一）

二、筆畫(huà)復(fù)習(xí)。

書(shū)寫(xiě)豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評(píng)。

讀一讀（出示小黑板：力、母）

觀(guān)察單字多筆畫(huà)少筆畫(huà)的整體布局特點(diǎn)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)少的獨(dú)體字。

1°力±字，邊講邊示范：撇下長(zhǎng)度，橫向彎鉤略向右傾斜。

請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)。評(píng)議。學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。

2°母親±字，學(xué)生閱讀提示，理解寫(xiě)作要點(diǎn)。

請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意橫折彎鉤的斜度）。

總結(jié)：少畫(huà)稍小。

多畫(huà)稍大。

學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè) ?！阒?、°事±、°日±、°為±字

四、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。

臨寫(xiě)一段話(huà)。

五、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。

表現(xiàn)出好的和有問(wèn)題的單詞，比較和評(píng)論，提高意識(shí)，再次練習(xí)。

第七課獨(dú)體字（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握單字漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼筆、寫(xiě)字書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

1，復(fù)習(xí)一下撇脂，垂直鉤和水平折疊等筆觸，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1．介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

單字，一般筆畫(huà)較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)字要長(zhǎng)，短字要平。

2．出示漢字：月、

四、身、血、耳、也

三。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察。寫(xiě)這些漢字要注意什么？

長(zhǎng)字宜長(zhǎng)

扁字宜扁

4學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作姿勢(shì)。

臨寫(xiě)一段話(huà)。

3、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第八課避就交錯(cuò)

教學(xué)要求：

1了解什么是“回避”和“交錯(cuò)”以及它們之間的關(guān)系。

2寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的單詞時(shí)，要學(xué)會(huì)使用“避免”和“交錯(cuò)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1目的了解回避度與交叉度的關(guān)系。

2當(dāng)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字符時(shí)，使用“避免”和“交錯(cuò)”。

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書(shū)：避就交錯(cuò)

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)°避就±和°交錯(cuò)±這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。

三。老師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的單詞時(shí)，我們經(jīng)常使用“避免”和“交錯(cuò)”。在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)這兩種方法。

二、指導(dǎo)

1、出示小黑板。

2、學(xué)生觀(guān)察字形。

3、討論交流。

在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓?zhuān)凶觥惚芫汀馈愠帯雷帧闶啦靠s小以避讓。 。

在左右結(jié)構(gòu)的字中， “避就± 左右兩邊就產(chǎn)生了相互通過(guò) ， “交錯(cuò)± ， 使字形緊湊和諧。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

6、分析常見(jiàn)**。

“避就± ： “石±未避讓而碰撞。 ② “石±偏低而碰撞。

“交錯(cuò)± ： 沒(méi)有°交錯(cuò)± 。

三、練習(xí)

1、描紅、臨寫(xiě)°硯、溢、娓、姥±和°炊、杖、叨、吟± 。

2、臨寫(xiě)一段話(huà)。

北平市民蜂擁到部隊(duì)慰問(wèn)，長(zhǎng)辛店的鐵路工人日夜幫助軍隊(duì)修建工事。

3、完成°想一想± 。

你說(shuō)的“避免”和“交替”是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？

4、總結(jié)全文

第九課伸縮

教學(xué)要求：

1掌握書(shū)法中的伸展要領(lǐng)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)°惟、章、徘、降、戒、素±等字。

教學(xué)時(shí)間：

1 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天，我們要學(xué)習(xí)書(shū)法中的伸展法。

二、指導(dǎo)

1、出示小黑板。惟章

2、學(xué)生觀(guān)察字形。

3、討論交流。

興趣課課件 篇9

一、教材和學(xué)情

《我的興趣愛(ài)好》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元《我嘗試自主學(xué)習(xí)》中的第7課，本單元闡述了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，本課則著重于引導(dǎo)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展，提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。實(shí)踐證明，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，豐富知識(shí)，提高本領(lǐng)，發(fā)展智力，都是有好處的。還可以陶冶學(xué)生情操，鍛煉毅力，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。但是，隨著知識(shí)面的拓展和心理上的一些變化，三年級(jí)學(xué)生對(duì)接觸到的更多新鮮事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，而比較缺乏選擇能力，對(duì)興趣愛(ài)好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過(guò)渡的階段。實(shí)際生活中，學(xué)生真正愛(ài)好的活動(dòng)范圍并不廣泛，有局限性。所以根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀，從三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，本課教育重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是健康的興趣愛(ài)好，如何培養(yǎng)興趣愛(ài)好，以及了解這些興趣愛(ài)好對(duì)人成長(zhǎng)的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣確定的。

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道自己的學(xué)習(xí)興趣所在。

2、知道健康有益的興趣愛(ài)好有利于自己的成長(zhǎng)。

3、知道興趣愛(ài)好的培養(yǎng)需要持之以恒。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

對(duì)有利于自己成長(zhǎng)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛(ài)好。

行為目標(biāo)：

1、能選擇健康有益的興趣愛(ài)好。

2、通過(guò)興趣愛(ài)好培養(yǎng)自己的探索精神，使自己成為一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)成功的人。

三、教法

在本課中，我采取一系列適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段去引導(dǎo)學(xué)生自身去參與、體驗(yàn)、感悟，只有內(nèi)化為學(xué)生自己的道德意識(shí)和情感，才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。

1、媒體教學(xué)法。

運(yùn)用這種多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段以及出示直觀(guān)形象的物品，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。在說(shuō)說(shuō)自己喜歡的課程、小小辯論會(huì)、才藝展示會(huì)和過(guò)關(guān)游戲幾個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學(xué)生作品，使得學(xué)生自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育意境。

2、情境教學(xué)法

情境教學(xué)展示給學(xué)生的場(chǎng)景是具體的、生動(dòng)的、直觀(guān)的，有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極的健康的情感。在課始，通過(guò)丹丹的興趣展示，引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡學(xué)習(xí)什么課程，交流學(xué)習(xí)中的興趣愛(ài)好。這是貼近學(xué)生實(shí)際生活的，學(xué)生自然而然會(huì)受到感染和啟發(fā)。在“小小辯論會(huì)”中，讓同學(xué)們從中感受到偏科是不利于個(gè)人成長(zhǎng)的，特別是對(duì)于正在打基礎(chǔ)的小學(xué)生而言，應(yīng)該做到全面發(fā)展，正確處理好各門(mén)功課間的關(guān)系。我創(chuàng)設(shè)幾個(gè)模擬情景，讓學(xué)生參與角色表演，充當(dāng)評(píng)判，學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，達(dá)到自我教育的目的，懂得小學(xué)生不應(yīng)該偏科，這是不利于自己成長(zhǎng)的。在才藝展示會(huì)上，我注意讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到興趣愛(ài)好可以豐富自己的生活，有自己的興趣愛(ài)好是一件快樂(lè)的事，可以使自己的人生更加豐富多彩。

四、學(xué)法

比較多地采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺(tái)，可以自主探究，充分表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入、初步體驗(yàn)

兒童認(rèn)識(shí)事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導(dǎo)入，能迅速激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，并引發(fā)道德感性認(rèn)識(shí)。

在上課開(kāi)始時(shí)，先多媒體展示丹丹的興趣——最喜歡學(xué)語(yǔ)文的PPt圖片，以引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力引入到本課的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生：你最喜歡學(xué)校里的什么課程？像丹丹那樣，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！考慮到時(shí)間的關(guān)系，這里先讓小組成員間交流，然后老師再請(qǐng)幾位在某學(xué)科學(xué)習(xí)特別突出的同學(xué)著重講一講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。展現(xiàn)興趣愛(ài)好的多樣性。營(yíng)造了這樣一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，能很好地使學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

2、小小辯論會(huì)、明白意義

學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了許多課程。但在學(xué)習(xí)中，一些同學(xué)僅憑興趣學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了偏科現(xiàn)象?，F(xiàn)在請(qǐng)我們們的同學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論，看看這樣做是否有利于我們成長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)小論壇，讓學(xué)生就教師出示的兩種情況進(jìn)行辯論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。然后我讓全班學(xué)生自由分成兩組，一組是正方，一組是反方，每組選三個(gè)同學(xué)做代表參加辯論，其他的組員在后面做啦啦隊(duì)。通過(guò)這個(gè)小小辯論會(huì)，讓同學(xué)們從中感受到偏科是不利于個(gè)人成長(zhǎng)的，特別是對(duì)于正在打基礎(chǔ)的小學(xué)生而言，應(yīng)該做到全面發(fā)展，正確處理好各門(mén)功課間的關(guān)系。

3、才藝展示會(huì)、加深認(rèn)識(shí)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注意讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，然后出示“故事園”里《“幾何爺爺”蘇步青的故事》加深認(rèn)識(shí)，最后還可以將同學(xué)們的才藝作品收集起來(lái)做一個(gè)小型的展覽。讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到興趣愛(ài)好可以豐富自己的生活，有自己的`興趣愛(ài)好是一件快樂(lè)的事，可以使自己的人生更加豐富多彩。

4、過(guò)關(guān)游戲——情境體驗(yàn)、深化理解

學(xué)生受到正面榜樣的感染，知道了興趣愛(ài)好是最好的老師。它可以幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，培養(yǎng)我們的探索精神，使自己成為一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)成功的人?？墒牵d趣愛(ài)好不是想做什么就能做什么，喜歡做什么就能夠做什么。真正的興趣愛(ài)好是需要培養(yǎng)的。那怎么樣才能培養(yǎng)好自己的興趣愛(ài)好呢？我就通過(guò)讓同學(xué)們玩玩書(shū)本上“過(guò)關(guān)”小游戲，根據(jù)課本中的過(guò)關(guān)游戲可能出現(xiàn)的問(wèn)題，分五個(gè)小組，由每個(gè)小小組選擇一個(gè)參與角色表演，通過(guò)演一演、評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中感悟，達(dá)到自我教育的目的，也體現(xiàn)了學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。讓他們懂得要培養(yǎng)好自己的興趣愛(ài)好，首先必須要自己愿意，并得到父母支持，然后一有時(shí)間就去做，并且在做的過(guò)程中有自己的好點(diǎn)子，在實(shí)際過(guò)程中常會(huì)遇到一些問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)克服困難，堅(jiān)持不懈，如果你能樂(lè)在其中的話(huà)，那你就成功了。

5、課外延伸、知行統(tǒng)一

我要求學(xué)生課后搜集有關(guān)名人培養(yǎng)興趣愛(ài)好的故事，以榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)適合自己的興趣愛(ài)好。開(kāi)展“興趣伴我成長(zhǎng)”的隊(duì)會(huì)活動(dòng)展示自己的興趣愛(ài)好，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，也會(huì)對(duì)他們起到一個(gè)激勵(lì)的作用。

教學(xué)的空間不再局限于課堂，讓學(xué)生在課堂上獲得的認(rèn)知與體驗(yàn)感悟，在課外實(shí)踐中進(jìn)一步得到強(qiáng)化，真正促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一，促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。

2023講黨課課件(系列6篇)

希望這篇“講黨課課件”可以讓您更深入地了解。教案是老師上課前需要準(zhǔn)備的課件，每個(gè)老師都應(yīng)該設(shè)計(jì)自己的教案。課堂反應(yīng)會(huì)在教案中得到反映。相信您可以在其中找到所需的內(nèi)容！

講黨課課件 篇1

如何認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)宣傳好黨的十九大精神，在實(shí)際工作中如何擺正位置，勇于創(chuàng)新，努力工作；如何認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升服務(wù)基層的能力。作為一名基層黨員干部，要做到堅(jiān)決貫徹黨的路線(xiàn)方針政策和黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策，恪盡職守，發(fā)揮好基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

身為一名基層的黨員干部，一定要“不忘初心，牢記使命”，堅(jiān)定理想信念，用飽滿(mǎn)的熱情去服務(wù)基層，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春和熱血，更應(yīng)響應(yīng)總書(shū)記的號(hào)召，不忘重托，敢于擔(dān)當(dāng)，干出讓人民放心、令人民滿(mǎn)意、受人民稱(chēng)贊的業(yè)績(jī)來(lái)，努力成為黨需要的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

一、樹(shù)立學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)

不斷增強(qiáng)理論知識(shí)。全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了以十九大報(bào)告的內(nèi)容，特別是農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重，并首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

二、樹(shù)立責(zé)任理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

不斷增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定抓好工作的信心和決心，為基層發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、樹(shù)立創(chuàng)新理念，增強(qiáng)務(wù)實(shí)意識(shí)

逆水行舟，不進(jìn)則退，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，我們只有持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，用創(chuàng)新的理念、開(kāi)拓的精神開(kāi)展工作。身處在新時(shí)代，更應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新理念，才能更好的走好新征程。創(chuàng)新精神，不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣。要緊緊圍繞組織工作重點(diǎn)，自覺(jué)適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，堅(jiān)持責(zé)任，只有這樣我們才能想干事，干成事，不出事。做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作黨員干部，要提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作機(jī)制，增強(qiáng)務(wù)實(shí)意識(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求。

“不忘初心、砥礪前行”，銘記宗旨初心，做到服務(wù)為民。我們組工人必須時(shí)刻牢記手中的權(quán)力是人民給的，要真正融入到人民群眾之中，要始終牢記入黨誓言，心系群眾、服務(wù)群眾。在學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神上堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、全面落實(shí)，推動(dòng)基層工作實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、邁上新臺(tái)階。

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的黨課講稿2022專(zhuān)題黨課課件精選4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

講黨課課件 篇2

“誠(chéng)信”是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本行為規(guī)范，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，要求全社會(huì)各個(gè)單元都要堅(jiān)持以誠(chéng)為本，以誠(chéng)立信。黨和國(guó)家強(qiáng)調(diào)進(jìn)程依法治國(guó)與以德治國(guó)并重，具體落實(shí)到高等學(xué)校就是要堅(jiān)持依法辦學(xué)與以德治校并舉我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強(qiáng)的大學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)價(jià)體系。

除了誠(chéng)信，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉。

眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭;大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，要生存和發(fā)展，都離不開(kāi)勤儉。作為個(gè)人“修身”直到，猶如諸葛亮所說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓(xùn)儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國(guó)”經(jīng)驗(yàn)，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國(guó)。可見(jiàn)，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開(kāi)富有的鮮花，能讓富有的土地結(jié)下智慧的碩果。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)美國(guó)作家斯諾來(lái)到延安時(shí)，看到毛澤東住著簡(jiǎn)陋的窯洞、穿打補(bǔ)丁的衣服，周恩來(lái)睡著土炕、穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術(shù)素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國(guó)之光”。新中國(guó)成立以來(lái)，我黨歷來(lái)重視廉政建設(shè)。而后中央根據(jù)實(shí)際情況，本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，又提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的要求。

但是，看看我們的同學(xué)周?chē)?，奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是。互相攀比、講究吃穿;陽(yáng)光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學(xué)們沒(méi)有吃完的食物可以倒好幾桶……類(lèi)似現(xiàn)象在我們校園里并不少見(jiàn)。顯然，這和黨中央提出的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的要求是相違背的。

因此，我們首先應(yīng)該加強(qiáng)勤儉意識(shí)，認(rèn)清時(shí)代責(zé)任。作為21世紀(jì)中國(guó)的建設(shè)者，時(shí)代賦予我們不可推卸的責(zé)任。面對(duì)我國(guó)資源缺乏的嚴(yán)峻形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)資源供給不足已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的重要制約因素，應(yīng)該從有效開(kāi)發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費(fèi)的理念，牢固樹(shù)立資源危機(jī)意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)和節(jié)約資源人人有責(zé)意識(shí)。

除了責(zé)任意識(shí)的加強(qiáng)，勤儉更應(yīng)該體現(xiàn)在行動(dòng)上。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)離不開(kāi)每一位公民在學(xué)習(xí)、工作和生活中的努力實(shí)踐。資源的循環(huán)利用和社會(huì)環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點(diǎn)一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢(qián)、節(jié)約一寸土”，倡導(dǎo)使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導(dǎo)儉樸的生活方式和適度消費(fèi)，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。

同時(shí)，還應(yīng)該利用我們的所學(xué)所知，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)技能，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的偉大行動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增磚添瓦。

因此，我們要時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習(xí)慣，為周?chē)娜藰?shù)立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當(dāng)一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚(yáng)，呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)之時(shí)，民族的振興、國(guó)家的繁榮指日可待。

講黨課課件 篇3

同志們?cè)缟虾茫合旅嬗晌覟榇蠹抑v這節(jié)黨課：這節(jié)課的題目是《如何做一名新時(shí)代合格的農(nóng)村黨員干部》，可以中肯的講，甘岔村黨支部在過(guò)去的一年里發(fā)揮了戰(zhàn)斗性保壘作用，首先是制定了三年工作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，能按計(jì)劃完成上級(jí)黨委交給的工作任務(wù)。能按”三會(huì)一課”制度進(jìn)行黨組織活動(dòng)，能按時(shí)交納黨費(fèi)，有入黨積極分子。黨建資料在全鄉(xiāng)觀(guān)摩中鄉(xiāng)黨委高度予以肯定。其次是配齊了村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，做通了有文化有修養(yǎng)的婦女劉小葉村選舉的副主任，干了半年由于種種原因不想干了再來(lái)村部工作。找來(lái)了懂電腦的會(huì)計(jì)，設(shè)置了副支書(shū)崗位，增加了信息員，有村監(jiān)會(huì)，有婦聯(lián)，組成團(tuán)隊(duì)，風(fēng)雨兼程。第三，以黨建引領(lǐng)脫貧攻堅(jiān)。在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，甘岔村黨支部帶領(lǐng)全村使產(chǎn)業(yè)在發(fā)展，環(huán)境得以有效治理，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，評(píng)選出了”村民十佳”。矛盾糾紛比較少，村級(jí)和諧穩(wěn)定。重視教育，支持甘岔小學(xué)建設(shè)，關(guān)心孩子成長(zhǎng)，能做好控輟保學(xué)工作?？梢哉f(shuō)甘岔村黨支部的工作是肯定的，是在坐的黨員干部努力的結(jié)果。但是19大報(bào)告明確指出目前全國(guó)已進(jìn)入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，當(dāng)前的主要矛盾己轉(zhuǎn)化為人民對(duì)美好生活的向往與發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。那么在新時(shí)代下如何更進(jìn)一步發(fā)揮黨組織的作用，做一個(gè)合格的農(nóng)村黨員干部呢？結(jié)合本村的實(shí)際，做為第一書(shū)記我談以下幾點(diǎn)：第一，繼續(xù)發(fā)揮好黨支部的中流砥柱作用，以適應(yīng)新時(shí)代要求。在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，黨支部的各個(gè)成員要履行好自己的崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶領(lǐng)群眾走上致富道路，一個(gè)軟弱渙散的組織是不能打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的。假若我們村支部成員中黨員干部不團(tuán)結(jié)，不合作，不做為，慢做為，那么怎么能完成上級(jí)黨委交給的工作任務(wù)呢！全體黨員及村民怎么會(huì)滿(mǎn)意呢？黨的為民服務(wù)的宗旨將會(huì)丟失，村級(jí)的發(fā)展就無(wú)存談起，我們就會(huì)被歷史的車(chē)輪所逃汰。我們村黨支部成員及每位干部，一定要克服不足，今日的事情今日辦，不拖到明日。村級(jí)班子不搞幫派，團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚(yáng)“不到長(zhǎng)城非好漢的精神”，辛勤工作，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，書(shū)寫(xiě)新的篇章。第二：如何做一個(gè)合格的新時(shí)代農(nóng)民黨員呢？甘岔村黨員共23名，在這次雙星雙定評(píng)議中，有7名黨員由于經(jīng)常不參加會(huì)議，不參加理論學(xué)習(xí)，亮了黃星。黨員不參加會(huì)議，不學(xué)習(xí)，那么如何能領(lǐng)會(huì)19大精神，知道黨和政府的相關(guān)政策呢？那么發(fā)揮“兩個(gè)帶頭人作員”就是一句空話(huà)。村黨支部給每位黨員是設(shè)崗定責(zé)的，任務(wù)是安排在村黨員每名監(jiān)管十戶(hù)立卡戶(hù)扶貧資金的去向，在坐的個(gè)別黨員沒(méi)有做，不知道給自己安排的十戶(hù)是誰(shuí)？他的貸款是用于了發(fā)展養(yǎng)種植業(yè)，而不是用于蓋房、取媳婦、買(mǎi)車(chē)呢？做為一名合格的農(nóng)民黨員，要以身作則，不求轟轟烈烈，但求從身邊的小事做起，古人說(shuō)，一屋不掃何以?huà)咛煜?！全村最近”三大三?qiáng)”行動(dòng)中，有幾個(gè)年輕黨員能在路邊撿垃圾、個(gè)別黨員家里房前屋后及田間地頭衛(wèi)生清理的很干勁，這不是在發(fā)揮帶頭作用嗎？所以全村黨員應(yīng)迅速行動(dòng)起來(lái)，積極參會(huì)，討論，提出合理建議，以身作則，發(fā)揮好先鋒模范作為，為村級(jí)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！第三：辦好新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所。我們黨員干部在自己學(xué)好理論政策的同時(shí)還要向群眾宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，反對(duì)高額彩禮厚葬。堅(jiān)持宗教中國(guó)化方向，抵制邪教勢(shì)力。在扶貧方面，克服等靠要思想，激活內(nèi)生動(dòng)力。西吉縣當(dāng)前的農(nóng)牧業(yè)政策有許多養(yǎng)種補(bǔ)貼，誰(shuí)家養(yǎng)的牛多羊多，補(bǔ)的資金就多；誰(shuí)家種的玉米、馬鈴薯多就補(bǔ)的就多，誰(shuí)家建青貯池等就有補(bǔ)貼。也就是政府倡導(dǎo)的大干大支持，小干小支持，不干不支持，政府是不養(yǎng)懶漢的，要靠自己的勤勞雙手致富。舉個(gè)例子村民白彥林，他說(shuō)自己建青貯飼料池是真心養(yǎng)牛增加牛數(shù)量的，沒(méi)想到政府驗(yàn)收后給補(bǔ)了1萬(wàn)多。19大的扶貧思想是由輸血向造血方面轉(zhuǎn)變，扶貧要與扶智扶志相結(jié)合，黨員干部要利用各種方式，做好宣傳、動(dòng)員工作。聽(tīng)過(guò)一個(gè)扶貧干部說(shuō)過(guò)，在脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中，把群眾動(dòng)員起來(lái)是一場(chǎng)革命。群眾動(dòng)員起來(lái)了，萬(wàn)眾一心，我想什么事都可以干成，什么困難都可以克服，沒(méi)有翻不過(guò)去的火焰山。甘岔村的將來(lái)一定是”產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居，環(huán)境優(yōu)美、治理有效”的美麗農(nóng)村！

講黨課課件 篇4

趙傍根智送江防圖

70年前，偉大領(lǐng)袖毛主席寫(xiě)下了“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江”這氣吞山河、聲震寰宇的詩(shī)句，詩(shī)中描繪了人民解放軍千帆怒張、萬(wàn)船齊發(fā)、萬(wàn)炮齊鳴的宏偉場(chǎng)面。可是您知道嗎？銅陵是江南解放第一城。今天我要同大家分享的，就是一個(gè)咱們銅陵渡江英雄趙傍根的故事。

趙傍根，1913年出生于原銅陵縣西湖鄉(xiāng)朝山村一個(gè)貧農(nóng)家庭?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他就投身了革命，皖南新四軍北撤后，他留在家鄉(xiāng)繼續(xù)開(kāi)展游擊斗爭(zhēng)，并擔(dān)任銅青南游擊隊(duì)交通員。

渡江戰(zhàn)役前夕，為了配合大軍渡江，江北指揮部派遣一支偵察先遣隊(duì)，偷渡到南岸偵察敵方的軍事部署，先遣隊(duì)員們機(jī)智靈活、神出鬼沒(méi)的獲取了國(guó)民黨銅陵段軍事布防情況，并繪制成圖。由于幾個(gè)月之前通訊步話(huà)機(jī)，不慎損壞，無(wú)法將這一重要情報(bào)傳輸?shù)娇偛俊Ｈ绻荒芗皶r(shí)的傳送情報(bào)，就無(wú)法對(duì)敵人實(shí)現(xiàn)有效而精準(zhǔn)的打擊，從而給登陸部隊(duì)帶來(lái)不必要的危險(xiǎn)和損失。

4月17日，在羊山磯山頭的一間小茅屋里，正召開(kāi)一次特別的會(huì)議，隊(duì)長(zhǎng)許萬(wàn)榮，激動(dòng)而又凝重地環(huán)視了大家一眼說(shuō)：“同志們，現(xiàn)在形勢(shì)十分嚴(yán)峻，當(dāng)務(wù)之急是要把情報(bào)送到江北。”許萬(wàn)榮剛說(shuō)完，趙傍根就主動(dòng)站了起來(lái)，嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“許隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)把任務(wù)交給我吧，我從小在江邊打漁，水性好，對(duì)沿江的地形也熟悉?！痹S萬(wàn)榮沉思了一會(huì)兒，抬起頭來(lái)，看著眼神堅(jiān)定的戰(zhàn)友，他緊緊握住趙傍根的雙手說(shuō)：“好，黨信任你，但是這次任務(wù)十分艱巨，務(wù)必要將情報(bào)送到江北?！壁w傍根接受任務(wù)后，激動(dòng)的心情久久難以平靜，以往雖去江北進(jìn)行過(guò)聯(lián)絡(luò)，但像這次傳送重要的軍事情報(bào)，畢竟還是頭一回。如何能從敵人眼皮底下偷渡到江北去，這一問(wèn)題一直縈繞在他心頭，他在心里反復(fù)琢磨，最后，他將偷渡地點(diǎn)選在敵堡視線(xiàn)的死角——羊山磯燈籠溝。

當(dāng)天夜里，天空被黑云籠罩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滾滾長(zhǎng)江水，不盡東流去。江面上波濤洶涌，浪大水急，讓人不寒而栗，更危險(xiǎn)的是水面穿梭來(lái)往的巡邏艇，巡邏艇上的探照燈橫掃江面，把江面照得如同白晝，趙傍根把這份江防圖巧妙地裝進(jìn)蘆葦筒，塞進(jìn)自己貼身的衣服里。他一身漁夫打扮，身背漁網(wǎng)，手提魚(yú)簍，機(jī)警地下了一個(gè)土坡，來(lái)到江邊的蘆葦蕩邊，一躍身跳上了一只小漁盆，奮力地向?qū)Π秳澣ァ?/p>

剛出了蘆葦蕩，碉堡里的一只狼狗覺(jué)察到了動(dòng)靜，它向趙傍根狂吠。縮在碉堡里的國(guó)民黨守軍聞聲傾巢而出，用機(jī)關(guān)槍向江面猛烈掃射，形成了強(qiáng)烈的火力網(wǎng)，幾乎封鎖了江面，趙傍根被迫迅速地退了回來(lái)，躲進(jìn)了蘆葦蕩里。半個(gè)小時(shí)后，槍聲漸漸地平息了下來(lái)，趙傍根又劃著小漁盆出發(fā)了。敵人的曳光彈如幽靈一般，在他頭頂上蕩來(lái)蕩去，趙傍根憑著他高超劃盆技術(shù)，靈活機(jī)智躲閃著，奮力向江北劃去。劃到江心時(shí)，水深流急，無(wú)數(shù)的漩渦，使得小漁盆在原地打轉(zhuǎn)，趙傍根的心揪成一團(tuán)，怎么辦？這樣下去不知何時(shí)才能到達(dá)對(duì)岸，還有可能被敵人的巡邏艇發(fā)現(xiàn)，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，每一分鐘對(duì)趙傍根來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，而每一分鐘都影響著戰(zhàn)局的勝負(fù)。想到這里，他毫不猶豫地迅速脫下了外衣，下水泅渡。4月的江水，寒冷刺骨，凍得他瑟瑟發(fā)抖，他在心里默念著：“我一定要堅(jiān)持住，不能辜負(fù)黨和人民對(duì)我的信任，就是死，也一定要把情報(bào)送到江北。”他憑著執(zhí)著的信念，頑強(qiáng)的毅力，經(jīng)過(guò)與風(fēng)浪的搏斗，終于爬上了長(zhǎng)江北岸。

3名解放軍巡邏戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)了他，把他帶回了連隊(duì)，趙傍根一看見(jiàn)佩戴“中國(guó)人民解放軍”胸章的軍人時(shí)，不禁熱淚盈眶，他激動(dòng)地自我介紹說(shuō)：“我叫趙傍根，是銅青南游擊隊(duì)隊(duì)員，是隊(duì)長(zhǎng)派我從江南來(lái)送情報(bào)的?！边B長(zhǎng)立即將趙傍根送到我人民解放軍渡江前線(xiàn)指揮部，指戰(zhàn)員們熱情地接待了他，當(dāng)他們看到那份戰(zhàn)士們用生命換來(lái)的江防圖時(shí)，稱(chēng)贊他為大軍渡江提供了重要的情報(bào)，并稱(chēng)贊他是“虎膽英雄”。

趙傍根夜泅長(zhǎng)江送情報(bào)的故事，廣泛流傳了開(kāi)來(lái)。解放后，電影《渡江偵察記》中塑造的那個(gè)機(jī)智靈活、英勇頑強(qiáng)的解放軍偵察員小馬，就是以趙傍根為原型的。“虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。”而回到人民手中的銅陵，從此翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，展現(xiàn)出前所未有的光明前程。

講黨課課件 篇5

習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上，用大篇幅論述“政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，提出堅(jiān)持思想建黨和制度治黨，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)調(diào)“把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置”。

這次活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)是通過(guò)教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)黨組織紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置堅(jiān)定執(zhí)行;我校黨總支和黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化黨的紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)格用黨的紀(jì)律和規(guī)矩約束言行，養(yǎng)成遵規(guī)守矩的好習(xí)慣，做到在政治上講忠誠(chéng)、組織上講服從、行動(dòng)上講紀(jì)律，黨內(nèi)生活上講規(guī)矩，在全校上下形成守紀(jì)律、講規(guī)矩的濃厚政治氛圍和政治習(xí)慣，為建設(shè)“幸福隆德”營(yíng)造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

下面就黨的紀(jì)律建設(shè)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

關(guān)于“守紀(jì)律講規(guī)矩”的論述內(nèi)涵豐富，重點(diǎn)突出，要求明確。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩”“黨的紀(jì)律是剛性約束”“國(guó)家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩”。紀(jì)律、規(guī)矩，兩者相互依賴(lài)，“紀(jì)律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是不成文的紀(jì)律”“紀(jì)律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是自我約束的紀(jì)律”。

中國(guó)共產(chǎn)黨作為唯一并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，是肩負(fù)著重要?dú)v史使命的政治組織。黨的紀(jì)律是約束黨員言論行動(dòng)的一種綱紀(jì)，是政黨的生命力所在。黨紀(jì)的寬嚴(yán)程度和執(zhí)紀(jì)水平?jīng)Q定著執(zhí)政黨治國(guó)理政的能力。

政黨的特性要求政黨不僅有一套從上而下的組織系統(tǒng)，以動(dòng)員本階級(jí)階層社會(huì)大眾為黨的綱領(lǐng)目標(biāo)進(jìn)行有效的斗爭(zhēng)，而且通過(guò)一定的黨內(nèi)規(guī)章和組織紀(jì)律來(lái)約束其成員，以維系自身的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，提高自身的戰(zhàn)斗力。政黨不僅具有嚴(yán)密的組織體系，更重要的是制定完備的制度規(guī)章，執(zhí)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束。

不同類(lèi)型政黨的組織狀況有所差別，一般說(shuō)來(lái)，共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)章程最為明確，組織體系最為健全，組織機(jī)構(gòu)最為嚴(yán)密，紀(jì)律要求最為嚴(yán)格。對(duì)中共黨員來(lái)講，入黨是建立在認(rèn)同黨的綱領(lǐng)、服從黨的決議、遵守黨的紀(jì)律、執(zhí)行黨的決議等體現(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的政黨認(rèn)同的自覺(jué)自愿行為。按照權(quán)責(zé)一致的原則，政黨成員在享有黨員權(quán)利的同時(shí)，必須遵守黨的紀(jì)律，接受黨規(guī)黨紀(jì)的剛性約束，盡到黨員的責(zé)任。

然而，現(xiàn)在有貪腐行為的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只想享受和利用黨員的權(quán)利掌握公共權(quán)力，享受黨的組織資源和政治資源，踐踏黨規(guī)，拒絕接受黨紀(jì)約束，有組織無(wú)紀(jì)律，這種言論行為是極端錯(cuò)誤的，極大地危害了黨的聲譽(yù)。

講黨課課件 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我是來(lái)自xx市兒童福利院的趙xx。今年春節(jié)期間，突如其來(lái)的肺炎疫情迅速在全國(guó)蔓延。根據(jù)市疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組和市民政局黨組的分工確定，我院是民政系統(tǒng)疫情防控戰(zhàn)疫中的重點(diǎn)場(chǎng)所。

作為兒童福利院的黨員干部，我們第一時(shí)間意識(shí)到必須嚴(yán)防嚴(yán)守兒童福利院這方凈土，要不遺余力地保護(hù)好全院每一名孤殘兒童健康和生命安全，不能讓一名孤殘兒童受到疫情的傳染和攻擊。我院全體黨員干部立即放棄休假，迅速投入防疫工作，全面拉響兒童福利院新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)“疫”。截至目前，我院疫情防控態(tài)勢(shì)良好，無(wú)異常情況發(fā)生，真正做到了全防控、零事故。

——思想站位高，精準(zhǔn)研判，全力阻隔疫情發(fā)生和蔓延。面對(duì)疫情，市民政局黨組班子高度重視，局領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間深入到我院對(duì)防疫工作進(jìn)行安排部署，指導(dǎo)我院成立了院防控領(lǐng)導(dǎo)小組，在第一時(shí)間迅速制定出臺(tái)了《新冠病毒疫情防控應(yīng)急預(yù)案》、《疫情期間日常工作流程》等各項(xiàng)防控方案和制度，每天定時(shí)報(bào)告疫情防控工作情況。實(shí)施全面隔離，暫時(shí)停止送養(yǎng)工作，對(duì)假期離院孩子暫緩回院，暫停一切對(duì)外接待工作，謝絕所有單位和愛(ài)心人士到院走訪(fǎng)慰問(wèn)，實(shí)行封閉管理，切斷一切不確定傳染源，避免產(chǎn)生傳染。

——嚴(yán)實(shí)防控環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)防控措施，不斷升級(jí)各項(xiàng)管控手段。隨著疫情防控形勢(shì)的嚴(yán)峻，我院分別進(jìn)行了3次升級(jí)管控機(jī)制，從7天輪崗制到硬封閉管理制再到14天大輪崗制，xx作為我省疫情最輕的地區(qū)，也是省民政廳確定的三個(gè)可以實(shí)行輪崗制的市級(jí)兒童福利院，但是為了防止疫情期間兒童被輸入感染的風(fēng)險(xiǎn)，黨支部書(shū)記喬波親自組織召開(kāi)黨支部會(huì)議，采取班子成員帶隊(duì)、黨員干部靠前、全體職工請(qǐng)戰(zhàn)并自愿到崗等方式，黨員干部積極應(yīng)戰(zhàn)，克服困難全員始終在崗在位，實(shí)行不進(jìn)不出，直至疫情結(jié)束的“硬封閉”管理。每日兩次監(jiān)測(cè)兒童和工作人員體溫，及時(shí)記錄在冊(cè)，如有異常第一時(shí)間上報(bào)。每日對(duì)兒童生活區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、餐廳、教室、門(mén)把手、走廊等區(qū)域進(jìn)行消毒，并做好消毒記錄，每日開(kāi)窗通風(fēng)兩次，每次30分鐘，定時(shí)清掃衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔。嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān)，對(duì)各類(lèi)食物要確保徹底熟透，多措并舉從源頭遏制新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的傳播。

對(duì)兒童進(jìn)行新型冠狀病毒感染肺炎預(yù)防知識(shí)的教學(xué)，增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注重個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、勤運(yùn)動(dòng)，提高自我保護(hù)意識(shí)及能力。實(shí)行飲食分餐制，一人一桌，餐廳每日精心準(zhǔn)備健康營(yíng)養(yǎng)三餐，確保每天攝入足夠的蛋白質(zhì)、牛奶、水果，提升自身的免疫力。餐廳嚴(yán)格執(zhí)行餐具消毒及消毒通風(fēng)工作，防止交叉感染現(xiàn)象的發(fā)生。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中，兒童福利院的黨員干部們扛起了防控重任、用雙手護(hù)佑孩子們健康成長(zhǎng)。全院黨員干部與孩子們同吃同住，堅(jiān)守在孩子身邊。他們舍小家、顧大家，以戰(zhàn)斗的姿態(tài)，并肩逆行，堅(jiān)守崗位。

——統(tǒng)籌兼顧防疫情，科學(xué)安排兒童生活，精心呵護(hù)兒童健康成長(zhǎng)。針對(duì)適齡兒童疫情期間停課不停學(xué)實(shí)際，為每名適齡兒童配備了學(xué)習(xí)設(shè)備，為每名兒童制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并安排干部職工“一對(duì)一”與孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。2月20日，線(xiàn)上教育正式開(kāi)啟，孩子們認(rèn)真完成每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃，線(xiàn)上教育有序開(kāi)展。同時(shí)，為避免長(zhǎng)期封閉引發(fā)焦慮，豐富孩子們的生活，黨員干部們根據(jù)孩子的需求精心設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，帶著孩子們一起下廚，做孩子們最喜歡吃的麻辣燙、包餃子；組織兒童打羽毛球、跑步、跳繩等增強(qiáng)體能；組織兒童游戲、觀(guān)看喜劇電影、收聽(tīng)心理大講堂等緩解焦慮情緒，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)和安排，讓孤殘兒童在疫情防控期間健康生活和成長(zhǎng)。

上面這些就是網(wǎng)網(wǎng)小編為大家精心整理的講黨課課件內(nèi)容精選3篇，希望對(duì)大家有所幫助！