小學(xué)整理教案

小學(xué)整理教案精華8篇。

為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識，老師要提前準備教案，不能草草了事。我們應(yīng)該積極利用教案資源，提高自己的教學(xué)水平。也許有些人會擔心自己寫不好教案和課件，但是這篇文筆流暢、觀點獨到的“小學(xué)整理教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)的編輯。讀完它，或許會對你有所啟發(fā)和幫助呢！

小學(xué)整理教案【篇1】

教學(xué)目標

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及各知識點之間聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、經(jīng)歷知識的整理過程，初步體會知識的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識整理能力。

教學(xué)重點：知識的整理和運用

教學(xué)難點：綜合運用

教學(xué)設(shè)計

一、直接導(dǎo)入

提出課題：分數(shù)意義和性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)

二、整理知識

1、出示分數(shù)：

2、看到這些分數(shù)想到什么？（引出所學(xué)分數(shù)知識）

3、小組合作整理知識

小組合作，根據(jù)知識點之間的聯(lián)系進行整理，選一人做好記錄

4、展示交流

說說整理過程和理由

學(xué)生評價并且逐步完善知識網(wǎng)絡(luò)

5、回顧整理過程（明確整理方法）

6、自我檢測

三、鞏固提高

1、填空

(1)五（1）班共48人，其中男生23人，男生占全班的（），女生占全班的（）

（2）把2米長木料平均鋸成4條凳腿，每條是這根木料的（），每條長（）米。

（3）的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。

（4）=3()====（）（小數(shù)）。

（5）比大小

（）（）（）

（6）當a()時，是真分數(shù)；當a（）時，是假分數(shù)。(a為非零自然數(shù))

（7）150ml=()L(寫最簡分數(shù))

2、判斷

（1）和大小一樣，分數(shù)單位也一樣（）

（2）分子和分母都是奇數(shù)的分數(shù)一定都是最簡分數(shù)..（）

（3）一堆大米，第一次運走了它的，第二次運走了噸，兩次運走的一樣多（）

（4）和之間只有一個分數(shù)（）

（5）真分數(shù)都比1小，假分數(shù)和帶分數(shù)都比1大（）

3、三位小伙伴進行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？

四、課堂總結(jié)

小學(xué)整理教案【篇2】

詳細介紹：教學(xué)目標

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。

2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第78頁和第79頁

教具、學(xué)具準備

小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

教學(xué)設(shè)計

談話引入，揭示課題

請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。

[開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]

聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境

1．猜一猜。

出示第78頁第1題主題圖。

師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

生：有三個小朋友坐電梯。

師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

生：小男孩住6層，小女孩住8層。

師：你是怎么知道的？

[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，時時用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊實際問題的能力。]

2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

學(xué)生活動，上臺展示。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

[同桌合作，用身體語言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]

自行探究，找出規(guī)律

師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？

生：好！

請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]

學(xué)生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。

師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

生：感覺沒有順序，有些亂。

師：怎么排列比較好？

生：按一定的順序。

（根據(jù)學(xué)生的匯報，重新排列。）

師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

[擴展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察思考，找出規(guī)律。]

小組合作，實踐操作

在屏幕上出示如下減法表。

小學(xué)整理教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P32-33頁

教學(xué)目標：

1、通過整理與復(fù)習(xí)的活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。

2、進一步發(fā)展學(xué)生估算意識，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。

2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

3、體會加減法在生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？

2、獨立回憶萬以內(nèi)加減法的計算方法，再小組內(nèi)討論，交流

二、解決問題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計算題

（1）先進行估算

（2）獨立完成計算，并說出計算方法

（3）集體點評

2、復(fù)習(xí)驗算

（1）驗算方法

（2）獨立完成練習(xí)八第1題并驗算

（3）集體討論

3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。

（1）出示練習(xí)八第2題主題圖

①說說圖意

②小組內(nèi)討論

③獨立解決問題

④組織學(xué)生集體交流

（2）整理和復(fù)習(xí)第2題

①聯(lián)系實際再提問

②集體討論

小學(xué)整理教案【篇4】

教學(xué)目標

1．使學(xué)生會進行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表．

2．使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題．培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生初步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題．

教學(xué)難點

能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補充完整．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

你家有幾口人？

我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生？

這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn)．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下簡單的數(shù)據(jù)整理（板書）．

二、探究新知．

1．教學(xué)統(tǒng)計表．

出示例1．學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）．

教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生．

2．老師進一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準確回答以上幾個問題，很不容易．

組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

我們可以用畫表的方法進行整理．出示下表

街巷名稱

學(xué)生人數(shù)

教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）．

3．老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù)．然后將一共多少人．在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表．指出這樣的表叫統(tǒng)計表．

街巷名稱

合計

和平一巷

和平二巷

勝利一巷

勝利二巷

東大街

學(xué)生人數(shù)

41

7

8

6

9

11

4．組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

哪條街巷住的人最多，是多少？

哪條街巷住的人最少，是多少？

全班共多少人？

5．教學(xué)條形統(tǒng)計圖．

為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示．出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色．

6．老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖．

7．看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人．

8．反饋練習(xí)：

下圖中是同學(xué)投壘球的成績．

姓名

小芳

小麗

小玉

小紅

小梅

成績

14米

16米

12米18米

15米

（1）左圖每格代表多少米？

（2）用圖表示每人的成績．

（3）誰投的最遠？

（4）誰投的最近？

帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條．其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正．

三、鞏固發(fā)展．

1．四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室．共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本．把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里．

種類

合計

連環(huán)畫

故事書

科技書

其他

數(shù)量（本）

同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上．

回答下面問題：

（1）一個格代表多少本？

（2）哪種書最多？哪種書最少？

（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

（4）故事書是其他書的幾倍？

教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成．重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究．教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生．

2．馬拉松比賽的路程是42千米195米．一名運動員用2小時25分跑完全程．這名運動員平均每分鐘跑多少米？

提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)平均的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)求平均數(shù)做鋪墊．

四、課堂小結(jié)．

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖．用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)．好處是清淅，直觀）

五、布置作業(yè)．

活動性作業(yè)：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表．

班別

合計

一班

二班

三班

人數(shù)

（1）哪個班人數(shù)最多？

（2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？

小學(xué)整理教案【篇5】

一、教學(xué)內(nèi)容：

沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。

二、教學(xué)目的：

1）通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學(xué)會靈活運用有關(guān)知識去解決實際問題；

2）讓學(xué)生學(xué)會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，

3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。

4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

三、教學(xué)重點：對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。

四、教學(xué)難點：對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

五、教學(xué)準備：實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。

六、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：

出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、體重：134.3公斤、出生地點:上海效力球隊:上海東方、休斯頓火箭

師：在姚明的個人資料中，他的出生年月、身高、體重所用到的量的計量，正是數(shù)學(xué)上的知識（引出課題），說明生活中處處有數(shù)學(xué)。

（二）分類整理計量單位

1、學(xué)生反思：量與計量的有關(guān)知識

師：請大家回憶一下，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過哪幾種量？學(xué)生討論，指名口答，教師板書：長度、面積、體積（容積）、重量、時間

師：每種量都有各自的計量單位，我們學(xué)過哪些常用的計量單位？

2、集體完善個人的整理方案

師：大家說了那么多的計量單位，如果我們把這些計量單位全擱在一塊,想一想會有什么感覺？（零亂、無序、不便記憶）非常正確，那我們該怎么辦呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進行整理）對了，如果我們把這些計量單位分類，并有序地進行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運用了。你們預(yù)習(xí)的時候是不是按照自己的想法進行了整理呢？（是）現(xiàn)在請你拿出預(yù)習(xí)時做的整理圖，以小組為單位進行討論，互相補充、完善，等一會兒派代表展示你們組的作品。

3．小組成員互相交流，討論各成員的整理方法是否有序、系統(tǒng)，取長補短，完善自己的整理方案，構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。

4．小組代表匯報整理結(jié)果。

5．教師出示、講解、引申整理結(jié)果。

1）出示整理結(jié)果

師：同學(xué)們整理得都很好，也很全面，其余的作品，課后我們再來交流，現(xiàn)在請看老師的整理。（電腦顯示）

2）講解說明，總結(jié)規(guī)律。

長度：除1千米=1000米以外，相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。

面積：除1公頃=10000平方米以外，相鄰兩個面積單位之間的進率都是100。

體積（容積）：相鄰兩個體積單位之間的進率都是1000。

體積與容積有什么區(qū)別？(體積是指物體所占空間的大?。欢莘e是指箱子、油箱、倉庫等所能容納物體的體積。)

重量：：相鄰兩個重量單位之間的進率都是1000。

時間：除時分秒每相鄰兩個單位之間的進率都是60以外，其余都很特殊。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（公歷年份能被4整除的一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須能被400整除才是閏年。）

3）填寫123、124頁，鞏固、完善認知結(jié)構(gòu)。

學(xué)生填寫，老師巡示。

6．完成教材練習(xí)二十的第1、2題

（三）、計量單位的化聚和換算。

例（1）2.6噸=（）千克400千克=（）噸

（2）2時18分=（）分4時40分=（）時

（3）315分=（）時（）分

學(xué)生自學(xué)課本，然后獨立完成，最后匯報交流。

（四）反思與練習(xí)

1、教材練習(xí)二十的第3題（獨立完成，集體校對）

2、教材練習(xí)二十的第5題

3、補充練習(xí)

（五）、課末反思（發(fā)展學(xué)生的綜合、概括能力，讓學(xué)生學(xué)會反思）

說說這節(jié)課對哪些知識進行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對于哪些內(nèi)容我們要特別注意？根據(jù)學(xué)生的回答，教師再次理一理整節(jié)課的知識框架。

小學(xué)整理教案【篇6】

一、關(guān)注計算方法的理解和掌握

在三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)中，不能簡單地將所學(xué)內(nèi)容一一堆積，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將知識進行梳理、分類、整合。

復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)該使學(xué)生明確知識發(fā)展的脈絡(luò)，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識的整體認識。所以，要多采用題組式的練習(xí)，讓學(xué)生在對一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比練習(xí)。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對異同點的分析和感受，整理回顧筆算方法。

其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的聯(lián)系，使三種算法互相促進，互相補充。類似第110頁的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學(xué)生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預(yù)測和監(jiān)控作用。只有讓學(xué)生體驗各種計算形式的特點，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計算方式。另外，要適當加強口算練習(xí)，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注解決實際問題的思考過程

在復(fù)習(xí)運用所學(xué)知識解決實際問題時，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學(xué)生的解答結(jié)果，而要檢查他們在判斷、推理時理由是否正確充足，解決實際問題時能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識，發(fā)展思維能力。在復(fù)習(xí)解決實際問題時，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學(xué)的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和文字結(jié)合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨立解答后，再交流自己的想法。

第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)等知識點。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京20xx年奧運會的信息，進行交流。重點要讓學(xué)生在解決第（3）個問題的基礎(chǔ)上，再次體驗平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。

三、關(guān)注空間觀念的發(fā)展

長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)的重點不能只停留在對面積或周長的計算上，還要讓學(xué)生再次經(jīng)歷觀察、測量、猜測、驗證、想象等活動，形成對相關(guān)知識的深刻體驗，逐步發(fā)展自己的空間觀念。

1．聯(lián)系實際情境理解面積的含義。

復(fù)習(xí)不是大量地背誦、記憶概念和公式，而是讓學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的體驗?？梢宰寣W(xué)生舉例說說周圍物體表面的面積，并比比它們的大小，通過一定量的練習(xí)讓學(xué)生進一步感受面積的含義，還可以通過測量和計算加深對面積的感悟。如第114頁第16題，讓學(xué)生觀察周圍物體中長方形和正方形的面，先估計它們的面積，再進行測量和計算。

2.在操作中體會面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別。

面積和周長是兩個不同的概念，它們的意義不同、計量單位不同、計算方法不同。復(fù)習(xí)中要注意幫助學(xué)生區(qū)分面積和周長，并讓學(xué)生在操作中體會周長和面積的關(guān)系。如第114頁第17題，可以讓學(xué)生用線圍一圍，也可以讓學(xué)生根據(jù)周長是20厘米，在方格紙上畫出邊長是整厘米數(shù)的長方形或正方形。關(guān)鍵是在學(xué)生填完表后，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)周長和面積的關(guān)系，以及面積變化的規(guī)律。不同的學(xué)生可能會有不同的發(fā)現(xiàn)，如：周長不變，面積變了；周長相等的圖形，面積不一定相等；周長不變，長和寬越接近，面積就越大。

四、關(guān)注數(shù)感的培養(yǎng)

數(shù)感是建立數(shù)的概念和有效地進行計算等數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時，要使學(xué)生牢固掌握所認識的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1．聯(lián)系生活實際，加強對千米和噸的體驗。

在復(fù)習(xí)中，可以提供一些計量河流、公路的長度用千米作單位的實例，計量貨車的載重量、鯨魚等大型動物的體重用噸作單位的實例，讓學(xué)生加深對千米和噸的感受。還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，選擇合適的長度單位、質(zhì)量單位進行計量，不僅可以使用千米和噸，還可以使用以前學(xué)過的長度單位和質(zhì)量單位。在選擇單位時，進一步加深學(xué)生的體驗，發(fā)展其簡單的推理能力。

2．結(jié)合現(xiàn)實情景，加深對分數(shù)和小數(shù)意義的理解。

分數(shù)與小數(shù)的概念本身是抽象的，這些概念的建立也不是一次就能完成的。在復(fù)習(xí)中，要結(jié)合操作和具體情景促進學(xué)生對分數(shù)和小數(shù)意義的理解。如第113頁第12題，選擇了學(xué)生身邊的數(shù)，讓學(xué)生用不同的方式加以表示，實現(xiàn)由具體到抽象地認識數(shù)的過程，加深學(xué)生對數(shù)的意義的理解，為建立數(shù)感打下良好的基礎(chǔ)。

要緊密地把認數(shù)和計算結(jié)合起來，利用計算加深對數(shù)的意義的理解。類似第112頁第9題，在求總數(shù)的幾分之一或幾分之幾的實際問題時，一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住分數(shù)的意義進行思考，這個分數(shù)的意義就是實際問題里的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生結(jié)合具體情境解釋分數(shù)的意義，組織解決問題的思路，從而找到解決問題的方法。如求12個根小棒的3/4，就是把12根小棒平均分成4份，取其中的3份，并引導(dǎo)學(xué)生分一分。通過分析數(shù)量關(guān)系和實物操作得到1243=9(根)的計算。學(xué)生經(jīng)歷說分數(shù)意義實物操作列式計算回答問題等一系列學(xué)習(xí)活動，在解決實際問題中就能加深對分數(shù)意義的理解。

小學(xué)整理教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：教材第104、105頁例2和練一練，練習(xí)二十第l題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步學(xué)會把原始數(shù)據(jù)分段整理的方法。

2．使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)編制簡單統(tǒng)計表的方法，進一步掌握看統(tǒng)計表分析問題。

3．進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。

教學(xué)過程：

一、引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分類、整理的方法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理，(板書課題)學(xué)會怎樣把收集到的數(shù)據(jù)分段整理，繪制成簡單的統(tǒng)計表。

二、教學(xué)新課

1．出示例2。

2．提問：根據(jù)這張記分單，你能不能很快地看出某報社這次環(huán)保知識競賽的成績大多數(shù)在什么范圍

指出：從這張記分單中很難看出某報社這次環(huán)保知識競賽成績總的狀況，也說明不了什么問題，如果按照一定的順序和范圍把這些成績進行整理后，就能清楚地看出這次環(huán)保知識競賽成績的總的狀況。怎么整理呢

3．學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法。(教師邊講邊板書示范)

(1)找出原始數(shù)據(jù)的范圍。從記分單中看出最高分是100分，最低分是55分。

(2)根據(jù)統(tǒng)計的需要，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾段。把分段情況按一定順序排列后，再用劃正字的方法整理各段中的數(shù)據(jù)。在這里我們可以把某報社環(huán)保知識競賽的成績劃分為以下幾段：

100分9099分8089分70～79分60～69分60分以下

教師完成以上板書后，提問：每段中又各有多少人呢

①指導(dǎo)學(xué)生將記分表中l(wèi)～6號學(xué)生的考試成績用劃正字的方法進行整理。

②請學(xué)生在書上用劃正字的方法繼續(xù)整理7～36號學(xué)生的分數(shù)，并統(tǒng)計各分數(shù)段人數(shù)。另請一名學(xué)生上黑板完成，最后集體校對。

(3)編制統(tǒng)計表，并把整理出的數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表內(nèi)。

教師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生，先確定將統(tǒng)計表分成分數(shù)和人數(shù)兩欄，再根據(jù)以上各段找出的數(shù)據(jù)范圍，將分數(shù)欄分成六段。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統(tǒng)計表的名稱和日期。再把各段起止分數(shù)的數(shù)據(jù)按照從高到低的／頃序填人分數(shù)一欄內(nèi)。(如下表)

讓學(xué)生填寫第104頁表格。

最后填上制表日期。

指出：上述統(tǒng)計表還可以繪制成豎式表。(如下圖)

環(huán)保知識競賽決賽成績統(tǒng)計表

年月

分數(shù)

100分

9099分

8089分

70～79分

60～69分

60分以下

指名一學(xué)生把表格填完。

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，分析下面兩個問題：

(1)90～99分的有多少人60～69分的有多少人你能按順序說說每個數(shù)段的人數(shù)嗎

(2)這次競賽，哪個分數(shù)段范圍內(nèi)的人數(shù)最多。

指名學(xué)生口答。

5．討論：

(1)制成的統(tǒng)計表，和原來的成績單相比，有哪些優(yōu)點

(2)競賽組織者想設(shè)置一等獎5、6人，二等獎10人左右，其余的為三等獎，上述數(shù)據(jù)該怎樣分類

指出：根據(jù)得獎需要，可以把成績分為以下三段：

100分～96分，95，90分，90分以下。

三、鞏固練習(xí)

1．練一練。

(1)請大家看表，體重分為幾段，是哪幾段

請大家用劃正字的方法整理數(shù)據(jù)。

誰來說一說，每一段各有多少人

(2)大家把統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)填在表里。

(3)提問：制成的統(tǒng)計表，和原來的記錄單相比，有哪些優(yōu)點

分析表中每段的人數(shù)，你想到些什么

2．練習(xí)二十一第1題。

讓學(xué)生在課本上獨立完成整理和填表。

出示表格集體訂正。讓學(xué)生口答，老師板書。

提問：男同學(xué)的跳遠成績在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多

四、課堂總結(jié)

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識

2．怎樣對數(shù)據(jù)進行分類整理

小學(xué)整理教案【篇8】

教學(xué)目標：

１、使學(xué)生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

２、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點：

按照確定好的標準進行分類。

教學(xué)準備：

學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：

情境活動參與教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

１、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

３、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說一說。

（1）怎么分？說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。

２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

３、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實踐

１、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？

２、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

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小學(xué)整理教案十一篇

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。做好教案是教師規(guī)范自身教育教學(xué)表現(xiàn)的重要手段。您是否想了解“小學(xué)整理教案”小編為您準備了，如果您對此文有興趣請不妨收藏下來！

小學(xué)整理教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。

二、教學(xué)目的：

1）通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學(xué)會靈活運用有關(guān)知識去解決實際問題；

2）讓學(xué)生學(xué)會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，

3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。

4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

三、教學(xué)重點：對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。

四、教學(xué)難點：對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

五、教學(xué)準備：實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。

六、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：

出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、體重：134.3公斤、出生地點:上海效力球隊:

小學(xué)整理教案 篇2

第四單元課時備課教案

課題整理與復(fù)習(xí)

1.教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

2.教學(xué)重點、難點：能快速準確的進行計算。

3.教具、學(xué)具準備：小黑板、投影機

4.教學(xué)過程：

步驟師生活動修改意見

一.復(fù)習(xí)1－6

的乘法口決：出示表，找規(guī)律.

二、看誰算得又快又對.

221634426+62441

乘法的意義

三.看圖列出加法和乘法算式

四、做66第1題

五、復(fù)習(xí)填括號練習(xí)1.看乘法式題卡片寫得數(shù)

3244362265

3466242616

2.先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計算媽

媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

3.提出問題或條件再算出來

①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（）？

②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（）？

4.口算

33456230-7

3+3541448-2

5.①學(xué)校買來4只小籃球，每只6元（）？

②學(xué)校買來4只小籃球，（）共買多少只？

③用兩種方法解答

小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？

小學(xué)整理教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第138頁分數(shù)的意義和性質(zhì)

二、教學(xué)目標

1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過不少分數(shù)的有關(guān)知識，今天我們就來一起復(fù)習(xí)一下，梳理一下這些知識。

二、整理知識

1、提供材料出示：4/54/67/79/615/12

2、交流

提問：看到這些分數(shù)你想到我們學(xué)過的哪些知識？（分數(shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）

預(yù)設(shè)：

（1）我想到分數(shù)的意義

①、選一個分數(shù)，說說這個分數(shù)表示的意義？

②、誰愿意也來試一試？

③、追問：這個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？

④、這個分數(shù)能把它寫成除法的形式嗎？

分數(shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

課件出示:分數(shù)的意義

分數(shù)與除法的關(guān)系

⑤、出示：①把4米長的繩子平均剪成5段，每段繩子是全長的（），

每段長（）（）=（）米=（/）米。

②4/5的分數(shù)單位是（），有（）個這樣的分數(shù)單位，再加上（）個分數(shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

③五（1）班有學(xué)生40人，其中13人參加了春芽杯書畫比賽。參加比賽的人數(shù)占全班人數(shù)的（）

（2）真分數(shù)和假分數(shù)

預(yù)設(shè)回答：我還知道（）是真分數(shù)或（）是真分數(shù)，（）是假分數(shù)

①、追問：除了這個分數(shù)是真分數(shù)，還有哪個是真分數(shù)，

那剩下的那些分數(shù)都是（）

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：真分數(shù)和假分數(shù)

②接著提問：你是怎么區(qū)分真分數(shù)、假分數(shù)的？你分類的標準是什么？

預(yù)設(shè)：分子比分母小的是真分數(shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分數(shù)，

或真分數(shù)1,假分數(shù)1或=1

③追問：你能給大家說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)的嗎？

再問：誰聽明白了？

④7/79/615/12這幾個假分數(shù)你能把它化成整數(shù)或帶分數(shù)嗎？

(3)我想到約分（或通分）

①這五個分數(shù)中哪些可以約分，怎樣約分，你能給大家講講嗎？

師再追問：你這樣做的依據(jù)是什么？課件出示：分數(shù)的基本性質(zhì)

②誰能說說分數(shù)的基本性質(zhì)？

分數(shù)的基本性質(zhì)除了約分，還有什么作用？（通分）

請你選兩個分數(shù)通分。（同位互評）

③追問：通分的第一步是什么？（先找出兩個分數(shù)的公分母）

④學(xué)習(xí)了通分有什么作用？（分數(shù)大小的比較，異分母分數(shù)加減法）

⑤比較分數(shù)大小除了用通分，那還有哪幾種特殊的比較方法

預(yù)設(shè)：與1比較，化小數(shù)比較，真分數(shù)與假分數(shù)比較

⑥出示：①把不是最簡分數(shù)的化簡最簡分數(shù)

6/85/710/2130/45

②你能比較這分數(shù)的大小嗎？用什么方法比較的？

4/54/64/69/675/1005/8

③化分數(shù)：0.24=（）化小數(shù)：11/20=（）

提問：分數(shù)和小數(shù)互化的時候要注意什么？

（4）師再追問：誰還想到什么？說出來聽聽。

（生繼續(xù)不斷回憶不斷說，教師將大家說的知識點在課件上一一出示，直至沒有人補充。）

3、質(zhì)疑

剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？

4、整理

下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點給它整理一下，比比看哪些小組整理的好！

（生開始小組合作進行整理，師巡回指導(dǎo)。）

5、展示交流

同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果。

（學(xué)生展示，學(xué)生點評）

提問：你對你們組的作品滿意嗎？認為它好在哪里？

接著提問：誰來評價一下這個作品，你能給他們提意見嗎？

6、回顧總結(jié)：教師用課件出示知識網(wǎng)絡(luò)圖

分數(shù)與意義

分數(shù)的意義

分數(shù)與除法

真分數(shù)

真分數(shù)與假分數(shù)假分數(shù)

帶分數(shù)

假分數(shù)化帶分數(shù)或整數(shù)

分數(shù)的基本性質(zhì)

分數(shù)的基本性質(zhì)

化成分母不同，大小不變的分數(shù)

最大公因數(shù)

約分最簡分數(shù)

約分及其方法

最小公倍數(shù)

通分

分數(shù)比大小

通分及其方法

小數(shù)化分數(shù)

分數(shù)和小數(shù)的互化

分數(shù)化小數(shù)

7、自我檢測

對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>

8、綜合練習(xí)

①把2/53/84/12按從小到大的順序排列

②分母是最大的一位數(shù)，分子是最小的合數(shù)，這個數(shù)化成小數(shù)是（）

A、0.4B、0.4C、0.40D、0.444

③根據(jù)下面的條件，確定m是什么數(shù)。

（1）當m/7是真分數(shù)時：（）

（2）當m/7是假分數(shù)時：（）

（3）當m/7可以化成整數(shù)時：（）

（4）當m/7=0時：（）

三、課堂小結(jié)：你有什么收獲？還有問題嗎？

小學(xué)整理教案 篇4

學(xué)目標：1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動，讓學(xué)生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點：學(xué)會按一定的標準進行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎(強調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

小學(xué)整理教案 篇5

教學(xué)目標：1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動，讓學(xué)生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點：學(xué)會按一定的標準進行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎(強調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學(xué)生作品。

問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場

（1）導(dǎo)入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動四：百貨商店

（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

指名匯報，課件演示分的過程。

5、活動五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

小學(xué)整理教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生進一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：

利用混合運算并進行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。

教學(xué)準備：實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、合作交流，探求新知

1、教學(xué)第63頁主題圖

師：你看懂了什么？

生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？

師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？

（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

（2）小組合作交流不同的解題策略。

生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人)369=4（組）

生：2、用綜合算式解答：6ⅹ69=4（組）

師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。

2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）

（1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？

要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

（2）學(xué)生小組合作提問題

（3）小組匯報提問題的情況

（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。

【設(shè)計意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

三、知識應(yīng)用，體驗成功

1、學(xué)生做第64頁的第3題

（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。

（2）讓學(xué)生各自獨立進行解答。

（3）組織學(xué)生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。

（4）展示不同的計算方法。

（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨立完成第65頁第7題

3、第66頁的第9題

讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。

4、做第66頁中第10題

（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。

（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。

（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）

【設(shè)計意圖】：用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)：

通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！

教學(xué)反思：

小學(xué)整理教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P32-33頁

教學(xué)目標：

1、通過整理與復(fù)習(xí)的活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。

2、進一步發(fā)展學(xué)生估算意識，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。

2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

3、體會加減法在生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？

2、獨立回憶萬以內(nèi)加減法的計算方法，再小組內(nèi)討論，交流

二、解決問題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計算題

（1）先進行估算

（2）獨立完成計算，并說出計算方法

（3）集體點評

2、復(fù)習(xí)驗算

（1）驗算方法

（2）獨立完成練習(xí)八第1題并驗算

（3）集體討論

3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。

（1）出示練習(xí)八第2題主題圖

①說說圖意

②小組內(nèi)討論

③獨立解決問題

④組織學(xué)生集體交流

（2）整理和復(fù)習(xí)第2題

①聯(lián)系實際再提問

②集體討論

小學(xué)整理教案 篇8

學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第1-2頁,練習(xí)一第2-3題。

教學(xué)目的:

1.通過觀察和動手等教學(xué)活動,使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類整理的方法,能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表；

2.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。

課前準備:選取恰當路段拍攝路口交通情況,制作相應(yīng)課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1.師:先隨老師來看一段錄像。

(截取《錦繡常熟》中的一段資料,伴隨畫面播音員解說:常熟招商城是全國最大的服裝類批發(fā)市場,它占地3.17平方千米,內(nèi)有20000多個店鋪和攤位,里面有服裝、服裝面料、小商品等20多個專業(yè)市場,每天進場交易的來自全國各地的客商有10多萬人次,一年的交易額超過100億元。)

2.提問:(1)剛才這段錄像介紹的是什么地方

(2)通過介紹,你覺得招商城怎么樣(很熱鬧、很繁華)

(3)在介紹中通過什么來說明招商城的熱鬧與繁榮(大量的數(shù)據(jù))

3.師述:有說服力的數(shù)據(jù)最能說明問題,但是這些數(shù)據(jù)不會從天而降,要靠我們自己收集和整理。

(相應(yīng)板書:數(shù)據(jù)收集整理)

[評析:聯(lián)系鄉(xiāng)土教材,用學(xué)生耳聞目睹的實例導(dǎo)入新課,增強現(xiàn)實感和親切感,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,又體現(xiàn)了教書育人。]

二、復(fù)習(xí)靜止數(shù)據(jù)的收集和整理

1.出示停車場畫面。

提問:如果要你收集這個停車場中各種機動車的數(shù)量,你打算怎么辦

2.學(xué)生討論后交流方法:分類數(shù)(板書)。

3.師引導(dǎo)用這種方法統(tǒng)計出停車場里各種機動車的數(shù)量為:

摩托車:3輛轎車:15輛

客車:8輛貨車:6輛

根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成第1頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

4.學(xué)生練習(xí),反饋校對。

[評析:突出分類數(shù)的基本收集數(shù)據(jù)的方法,夯實新授基礎(chǔ)。]

三、學(xué)習(xí)變化據(jù)的收集和整理

(一)數(shù)據(jù)的收集

1.師:剛才同學(xué)們統(tǒng)計出了停車場中機動車的數(shù)量,正確率也很高。愿不愿再來試試

2.第一次統(tǒng)計通過西門路口的機動車數(shù)量(播放錄像)。

[評析:活用教材,選擇學(xué)校附近交通路口各種動態(tài)車輛為題材,用錄像播出,化靜為動,使學(xué)生身臨其境,增強數(shù)學(xué)現(xiàn)實感。]

(1)師不做任何指導(dǎo),學(xué)生嘗試。

(2)統(tǒng)計正確率。

(3)回憶剛才的統(tǒng)計過程。思考:為什么正確率會這么低(估計會說出這樣幾種可能：什么是機動車沒有搞清；通這一路口的車子太多,來不及看；車子不是一種一種開過來的,怎么數(shù))

(4)四人小組討論:如何解決剛才提出的這些問題

(5)學(xué)生交流,相應(yīng)解決以下幾個問題。

①明確機動車的類型:摩托車、小汽車、貨車(包括大、小貨車)、客車(包括大、小客車和面包車)。

②收集的方法:可以分類數(shù),也可以用畫正字的方法來收集數(shù)據(jù)。(提問:誰能給大家介紹一下畫正字的收集方法)(板書:畫正字)

③合作的優(yōu)勢:當車子太快一個人來不及看、來不及記時,可以通過小組間的合作來完成。

(6)四人小組再次展開討論,定出一個分工合作的合理方案。

[評析:嘗試,有意制造矛盾沖突,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使數(shù)學(xué)問題從情景中自然發(fā)展而成；為探索問題的解決,采用小組合作學(xué)習(xí)方式,促使全體有效參與口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中,發(fā)展了學(xué)生思維,培養(yǎng)了合作創(chuàng)新精神,提高了收集信息的能力。]

3.第二次統(tǒng)計通過西門路口的機動車數(shù)量(教師參與一個小組統(tǒng)計)。

(1)再次播放錄像,學(xué)生根據(jù)計劃安排分工合作。

(2)小組組長匯總數(shù)據(jù),全班交流。

摩托車:15輛小汽車:24輛

貨車:9輛客車:10輛

(3)統(tǒng)計正確率,與第一次統(tǒng)計結(jié)果相比較。

(4)思考:從這次練習(xí)中,你得到了什么啟示

4.小結(jié):以后學(xué)習(xí)、活動時都要有目的、有方法、有計劃,這樣才能順利解決問題,而且正確率高。

[評析:再次組織統(tǒng)計活動,既是解決問題的實踐又是驗證。通過前后比較對問題解決進行回顧和評價,從而證實方案是否簡捷、易行。]

(二)數(shù)據(jù)的整理

1.師:剛才我們收集了不少數(shù)據(jù),但它們還只是原始數(shù)據(jù),為了清楚地說明問題,同樣需要進行整理。

2.根據(jù)剛才收集到的通過西門路口的各種機動車數(shù)量完成統(tǒng)計圖。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(2)交流:解題過程中出現(xiàn)了什么問題你是如何解決的(統(tǒng)計圖中只有20個小方格,而小汽車的輛數(shù)超過了20輛,這時就用一個小格代表2輛車,再繪制統(tǒng)計圖。

(3)有錯誤的同學(xué)修改自己的統(tǒng)計圖。

3.練習(xí):第5頁練習(xí)一第3題。

提問:

(1)你能看出圖中每格代表多少數(shù)量嗎

(2)你能根據(jù)這幅統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表嗎

(3)從這幅圖中你還能得到哪些統(tǒng)計資料

[評析:為加強看圖教學(xué),教者充分利用教材智力因素,讓學(xué)生從不同角度收集、整理信息,培養(yǎng)學(xué)生全面、準確處理信息的能力。]

四、動手實踐,再次練習(xí)(投擲硬幣實驗)

1.宣布實驗要求:拿出課桌中的一枚五分硬幣,從桌面上約30厘米的高度自由落下,共做20次,邊做邊記錄落下后的情況,然后填入課本第5頁第2題中的統(tǒng)計表內(nèi)。

2.同桌討論(教師與單個學(xué)生一起討論實驗),確定最好的方法,完成實驗填好統(tǒng)計表。

3.交流統(tǒng)計結(jié)果。

[評析:創(chuàng)設(shè)投擲硬幣活動情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣,并自然滲透概率數(shù)學(xué)思想,為今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。]

五、全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么知識(師相機完成板書)你學(xué)到了什么知識

六、聯(lián)系實際,學(xué)以致用

課后以小隊為單位,任選下面一項展開調(diào)查,獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)后組織討論,分析這些數(shù)據(jù)能說明什么問題從中可以提出哪些合理化的建議

(1)調(diào)查本年級各班的男女生人數(shù)。

(2)調(diào)查全班同學(xué)的身高及平時吃蔬菜的情況。

(3)調(diào)查全班同學(xué)放學(xué)以后最喜歡干什么。

(4)設(shè)計一份問卷調(diào)查:如果給你5元錢,你將怎么用

(5)請自然教師作指導(dǎo),組織一次實驗，了解水加熱時溫度的變化。

[評析:重視課后數(shù)學(xué)實踐活動的組織,鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。]

附:板書設(shè)計

簡單的統(tǒng)計

數(shù)據(jù)

收集原始數(shù)據(jù)整理

1.分類數(shù)1.統(tǒng)計表

2.畫正字2.統(tǒng)計圖

[總評:數(shù)據(jù)的收集和整理是一節(jié)較為平常的課,而本課的設(shè)計頗具特色:一讓學(xué)生充分運用已有的知識、自主學(xué)習(xí),把時間和活動空間還給學(xué)生,教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者；二創(chuàng)造性地運用教材,讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),增強用數(shù)學(xué)意識；三、教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理,按問題解決模式組織教學(xué),層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立解決數(shù)學(xué)問題的能力和創(chuàng)新意識。]

小學(xué)整理教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35、36頁。

教學(xué)目標：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對除法含義的認識。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)

【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目標。

二、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？

（2）、學(xué)生回憶在表內(nèi)除法這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。

2、單元復(fù)習(xí)。

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。

指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。

（2）、復(fù)習(xí)除法計算。

出示口算卡片，學(xué)生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。

（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

【設(shè)計意圖】：對本單元的知識進行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。

（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。

（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

先獨立完成后匯報交流，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進行解答。

（2）、全班交流匯報，評價。

4、游戲。

【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)整理教案 篇10

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P113

三、教學(xué)目標

1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。

2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。

3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應(yīng)用的計算復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)流程：

1、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)）

2、知識的復(fù)習(xí)與梳理

（1）回憶

（2）舉例(補充403011801520313239274525等例子)

（3）分類

（4）知識點的復(fù)習(xí)與整理

①口算4030

說說你是怎么口算的？

1520乘數(shù)末尾只有一個0，怎么積的末尾出現(xiàn)兩個0？

②估算

老師想很快知道3927的大概結(jié)果怎么辦？

你是怎么估算的？

28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來算呢？

還可以怎么估算？

小結(jié)估算方法

③筆算

3927

算后問生有沒有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近，那對的可能性就比較大。不過還得一步一步仔細檢查。）

師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時，積8為什么寫在十位上？讓學(xué)生說一說

請學(xué)生說說第二步計算中的7是哪來的？23不是等于6嗎？

說說筆算的方法

④求聯(lián)剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，請你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？

3、糾錯

生獨立算其余的題目，老師巡尋錯例，若無，師補充典型錯例。

4、應(yīng)用

選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。

（1）、一個教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個教室能坐多少人？

（2）、一本童話故事書要19元，如果老師要給全班44個同學(xué)每人都買一本，需要帶多少錢？

（3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個座位，如果有500名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？

做了這三道題目你有什么想說的？

5、總結(jié)復(fù)習(xí)方法（回憶、舉例、分類、整理、糾錯、應(yīng)用）

6、拓展

聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字？

數(shù)學(xué)

學(xué)數(shù)

114

304

3154

小學(xué)整理教案 篇11

本單元復(fù)習(xí)全冊教材教學(xué)的主要知識。回憶整理、練習(xí)應(yīng)用是主要的復(fù)習(xí)方法，通過回憶和整理知識，完善認知結(jié)構(gòu)，有利于對知識的記憶和提??；通過練習(xí)，形成必要的技能，提高應(yīng)用知識的能力。全單元的內(nèi)容分五部分編排。

１．在數(shù)的世界里，著重復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。

本冊教材在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有數(shù)的認識、數(shù)的運算兩大塊。數(shù)的認識這一塊里，先教學(xué)了負數(shù)的初步知識，又教學(xué)了小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較以及改寫大數(shù)的計數(shù)單位。在數(shù)的運算這一塊里，教學(xué)了小數(shù)四則計算、四則混合運算、應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)的簡便運算，結(jié)合數(shù)的運算還解決一些實際問題。教材先提出三個問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期認識了哪些數(shù)、學(xué)習(xí)了哪些運算以及這些數(shù)與運算的實際應(yīng)用。然后編排１４道習(xí)題，邊解題、邊回憶、邊整理。

復(fù)習(xí)負數(shù)的初步知識，著重在于對負數(shù)意義的體會，它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義以數(shù)位和計數(shù)單位為主線，通過按計數(shù)單位把小數(shù)進行分與合的練習(xí)，加強對小數(shù)意義的理解。然后復(fù)習(xí)比較小數(shù)的大小，把大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)、求以萬億為單位的數(shù)的近似數(shù)。

復(fù)習(xí)小數(shù)四則計算，教材設(shè)計了算一算、比一比的題組，整理計算法則。如０．７６+０．５４與０．０７６+０．５４這組題，突出豎式計算要把小數(shù)點對齊。０．７-０．６２與７-０．６２這組題，重點在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，怎樣退位減。４８６．７、４．８６．７、０．４８０．６７這組題，復(fù)習(xí)根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積里小數(shù)點的位置。９９７５、９．９０．７５、０．９９７．５這組題，復(fù)習(xí)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運算律、運算順序、求積或商的近似數(shù)，都讓學(xué)生在計算時回憶和應(yīng)用。

復(fù)習(xí)這個領(lǐng)域的知識，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學(xué)思想；要正確把握回憶整理知識與解答習(xí)題的關(guān)系，把解題作為回憶的手段、應(yīng)用知識的渠道；要在復(fù)習(xí)知識的同時，注意習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng)，因為許多解題錯誤的發(fā)生，原因不在知識上。

２．在圖形王國里，著重復(fù)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的知識。

本冊教材在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學(xué)了公頃與平方千米這兩個面積單位。教材提出的三個問題中，前兩個問題是回憶知識內(nèi)容，第三個問題是回憶過程方法。對推導(dǎo)面積公式過程的體會，歸根到底是轉(zhuǎn)化的思想方法和解決問題策略，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和常用策略。

這部分只編排６道題，除了第１６題應(yīng)用求積公式計算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第１５題在單位換算時，不但應(yīng)用平方千米與公頃、公頃與平方米的進率，還應(yīng)用小數(shù)點移動位置，就是把小數(shù)乘或除以１０、１００、１０００的知識。第１７題既要估計土地的面積，還要計算面積并求近似值。

復(fù)習(xí)這部分知識，首先要抓住單項的知識，如面積單位間的進率、面積公式、移動小數(shù)點位置等，如果這些知識的掌握不過關(guān)，就無法達到靈活與綜合的要求。然后要指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第１８題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長在哪里找又如第１９題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸，最后把總產(chǎn)量與１００噸比較，得到問題的答案。

３．在統(tǒng)計天地里，復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖是剛教學(xué)的知識，學(xué)生對這些統(tǒng)計圖表有了體會，掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后，一般不會很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，都要求學(xué)生先調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計表或反映到條形統(tǒng)計圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)進行分析思考的統(tǒng)計全過程。

４．在應(yīng)用廣角里，安排許多小型的實踐活動。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是更好地認識客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關(guān)系，更好地解決實際問題，獲得最佳結(jié)果。因此，在整理復(fù)習(xí)三個領(lǐng)域的知識后，教材編排了實踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。

小型實踐活動大致是四種類型：一是通過調(diào)查，收集數(shù)學(xué)信息?？梢钥磮罂s志或到網(wǎng)絡(luò)上查閱，也可以在學(xué)校、所在的村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）進行走訪了解。二是通過測量，知道自己穿的衣服的有關(guān)數(shù)據(jù)；發(fā)現(xiàn)同一時間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗證比較好的方案。四是進行游戲活動，研究隱含的規(guī)律，并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

這些實踐活動都要認真組織。首先是落實時間，部分可以在數(shù)學(xué)課上進行，多數(shù)是課后進行的。其次是落實指導(dǎo)，如怎樣測量衣服的那些數(shù)據(jù)，怎樣在同一時間里測量竿長和影長，到何處去了解村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實檢查、督促和評價。

５．通過自我評價，促進學(xué)生發(fā)展。

本單元的最后是學(xué)生的自我評價。評價的內(nèi)容有學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情，學(xué)習(xí)的效果與收獲，學(xué)習(xí)過程中的思考與合作，學(xué)習(xí)的意志等。評價的方法簡單、有趣，能被學(xué)生接受和喜歡。要鼓勵學(xué)生評價自己，尊重他們的自我評價，促進學(xué)生主動發(fā)展。

小學(xué)心理健康教案精華15篇

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案是教育教學(xué)改革的有效手段。想了解“小學(xué)心理健康教案”的內(nèi)容嗎編輯特別為您挑選了這篇文章，相信這篇文章會對您的工作和生活有所幫助！

小學(xué)心理健康教案 篇1

引言：

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對心理健康的重視度也越來越高。尤其是在小學(xué)階段，孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，心理健康教育對于他們的成長具有重要的意義。本文將針對小學(xué)生的心理健康教育需求，設(shè)計一份詳細具體且生動的小學(xué)心理健康教案，以幫助他們更好地認識和管理自己的情緒，建立自信心和積極態(tài)度。

一、教學(xué)目標：

1. 了解心理健康的概念，并認識到心理健康對成長的重要性。

2. 掌握基本的情緒管理方法，學(xué)會有效表達和調(diào)節(jié)自己的情緒。

3. 培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度，增強抗挫折能力，努力克服困難。

4. 培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高溝通能力和解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 了解心理健康的概念和意義（介紹心理健康的定義和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識到心理健康對人的成長和幸福的重要性）。

2. 情緒管理（介紹不同的情緒，如憤怒、快樂、悲傷等，并教授相應(yīng)的情緒管理技巧，如冷靜下來、換位思考、尋求支持等）。

3. 建立自信心和積極態(tài)度（通過反饋成功經(jīng)驗和鼓勵積極行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心和樂觀態(tài)度）。

4. 抗挫折能力培養(yǎng)（講授如何正確看待失敗和挫折，培養(yǎng)學(xué)生的困難克服能力，并提供必要的鼓勵和支持）。

5. 人際關(guān)系和溝通技巧（教授良好的人際交往技巧，如尊重他人、傾聽、表達自己的觀點等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力）。

三、教學(xué)方法：

1. 講授法：通過講解心理健康的概念和方法，介紹相關(guān)案例和故事，引起學(xué)生的興趣和思考，幫助他們理解和接受心理健康教育的知識。

2. 角色扮演法：組織學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實情境，讓學(xué)生親身體驗情緒管理和人際交往的技巧，提高實踐操作能力。

3. 組織活動法：組織學(xué)生參與各種形式的團隊活動，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力，以及應(yīng)對挫折的能力。

4. 互動討論法：組織學(xué)生進行小組或全班討論，讓學(xué)生表達自己的觀點和想法，促進思維發(fā)展和交流，拓寬視野。

四、教學(xué)步驟：

1. 第一課：介紹心理健康的概念和意義

a. 引入：詢問學(xué)生對心理健康的理解和認識，通過互動討論激發(fā)學(xué)生的思考。

b. 講解：介紹心理健康的定義和內(nèi)容，以及對個體成長的重要影響。

c. 案例分析：用一個案例來說明心理健康對個體的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2. 第二課：情緒管理

a. 引入：通過播放一段有關(guān)情緒管理的視頻，激發(fā)學(xué)生對情緒管理的興趣。

b. 講解：介紹常見的情緒和相應(yīng)的管理方法，如冷靜下來、換位思考等。

c. 角色扮演：分組進行情境模擬，讓學(xué)生親身體驗并運用情緒管理技巧。

3. 第三課：建立自信心和積極態(tài)度

a. 引入：通過故事和演講等形式，向?qū)W生傳遞鼓勵和積極向上的信息。

b. 講解：介紹培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度的方法，如反饋成功經(jīng)驗、正面思考等。

c. 個人反思：要求學(xué)生思考并記錄一些自己的優(yōu)點和成功經(jīng)歷，并進行小組分享。

4. 第四課：抗挫折能力培養(yǎng)

a. 引入：播放一段關(guān)于堅持和克服困難的視頻，引起學(xué)生對挫折能力的思考。

b. 講解：介紹正確看待失敗和克服困難的方法，如積極迎接挑戰(zhàn)、尋求支持等。

c. 團隊挑戰(zhàn)：組織學(xué)生參與一項需要團隊合作和克服困難的活動，培養(yǎng)抗挫折能力。

5. 第五課：人際關(guān)系和溝通技巧

a. 引入：講述一個關(guān)于人際關(guān)系和溝通的故事，引起學(xué)生對人際交往的關(guān)注。

b. 講解：教授良好的人際交往技巧，如尊重他人、傾聽、表達自己的觀點等。

c. 小組合作：組織學(xué)生進行小組合作活動，讓他們運用所學(xué)的溝通技巧解決問題。

五、教學(xué)評估：

1. 以小組形式進行教學(xué)后的討論，考察學(xué)生對心理健康教育內(nèi)容的理解和掌握程度。

2. 觀察學(xué)生在實際情境中運用情緒管理和人際交往技巧的表現(xiàn)，評估其應(yīng)用能力。

3. 以作業(yè)形式收集學(xué)生對心理健康教育的反思和體驗，了解其對課程內(nèi)容的認識和態(tài)度變化。

結(jié)語：

通過本篇詳細具體且生動的小學(xué)心理健康教案，我們可以幫助小學(xué)生更好地認識和管理自己的情緒，建立自信心和積極態(tài)度，提高抗挫折能力和人際交往技巧。只有通過科學(xué)系統(tǒng)的心理健康教育，我們才能更好地關(guān)心和培養(yǎng)孩子們的心理健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長。

小學(xué)心理健康教案 篇2

小學(xué)心理健康活動課教友

1、 心理健康教育活動課主題：交友

二、心理健康教育活動課目標

1、認識到朋友的重要性。

2學(xué)會主動與同齡人交流，了解交友時的禮儀。

三。懂得交朋友，懂得讓友誼之花常開，體會友誼的喜悅。

3、 心理健康教育活動課的設(shè)計思路

（一）、談話

發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的班級更加內(nèi)向，誰和誰是更好的朋友，誰更活潑開朗

（二）、看片與討論

學(xué)習(xí)如何交朋友

（三）、講故事，談感受

了解學(xué)生的交友觀，讓同學(xué)了解自己的交友觀

（四）、抽卡片回答問題

了解與朋友相處的細節(jié)，學(xué)會如何更好地與朋友相處

（五）、游戲

讓同學(xué)們一起參與游戲，增加同學(xué)之間的友誼，讓比較內(nèi)向的同學(xué)交朋友

四、心理健康活動課前期準備

故事——《小猴請客》、問題卡片、歌曲（找朋友）**

五、心理健康活動課活動過程

（一）、談話

1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？班上誰是你的朋友？

2你喜歡和朋友們一起活動嗎？

（二）、看片與討論

1、看短片

2、討論

（1）電影中的學(xué)生為什么不希望與這個同學(xué)交朋友？

（2） 你能告訴那個同學(xué)他怎樣交朋友嗎？

（3） 示范學(xué)生正確的溝通方式。

（三）、講故事，談感受

1、我們先聽一個故事——《小猴請客》

（1） 聽了這個故事，你知道為什么小猴子不能交朋友嗎？為什么有那么多朋友慶祝他的生日？

（2） 當我們與人交往時，我們應(yīng)該向猴子學(xué)習(xí)什么？

2、談感受

（四）、抽卡片回答問題

1、交朋友的原則

①高興時送給同學(xué)的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？

② 如果你的朋友被別人打了，你就要報復(fù)，把怒氣發(fā)泄在朋友身上，對吧？

2、處理交朋友時遇到的的問題

① 如果我朋友的意見和我的不同，我該怎么辦？

②被朋友誤解了怎么辦?

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?

（五）、游戲

1、貼字

① 單詞游戲規(guī)則：每組由7個好朋友組成。把這七個字連成一個與友誼有關(guān)的句子，貼在幼苗上。又快又準確的為優(yōu)勝者。

②由組長談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

2、集體舞《找朋友》

師生一起跳，感受快樂。

（六）、心理健康活動課總結(jié)

1讓學(xué)生知道友誼是最純潔、最高尚、最樸素的情感，也是最動人、最堅實、最永恒的情感。每個人都離不開友誼。一旦沒有友誼，生活中就不會有愉快的和諧。

2.告訴學(xué)生用真誠換友誼，以熱情培養(yǎng)友誼，以寬容保持友誼，以原則凈化友誼。這樣，我們會交到更多的朋友，我們的友誼將永遠綻放。

小學(xué)心理健康教案 篇3

教學(xué)目標：

1、辨認各種情緒并了解它發(fā)生的原因。

2、知道各種情緒反應(yīng)對身心行為的影響。

3、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、發(fā)泄情緒的正確方法。

師：同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)心理健康課，現(xiàn)在你的心情怎樣?

師：剛才大家說的心理感受就是情緒，今天老師就和大家一起走進心理聊天室，聊一聊“情緒”剛才有一部分同學(xué)提到“緊張”從大家的表情上我看出來了，的確有一部分同學(xué)很緊張，緊張的時候你有哪些表現(xiàn)呢?

師：過度的緊張會影響我們能力和水平的正常發(fā)揮，現(xiàn)在就讓我們一起放松一下，朗誦一首詩吧!

師：在我們的課堂上除了這種方法之外，誰能想出其它緩解緊張的方法?

師：現(xiàn)在就請你用自己喜歡的方式再放松一下。開始吧!

是啊!輕松快樂的感覺真好!那在生活中是不是也有許多讓你高興、快樂的事，誰愿意說一說讓我們也一起分享你的快樂!

師：大家說了那么多快樂、高興的事，老師想知道高興的時候你有什么表現(xiàn)?

師：高興的時候，我們也不要忘乎所以，一定要注意安全，否則也會樂極生悲的。

師：剛才大家說了那么多高興的事，如果天天都這樣還可以該多好哇!但是生活并不是一帆風(fēng)順的，有時候也會遇到一些不如意的事讓我們感到傷心、痛苦甚至有些時候不能自拔，在老師的班級里有一位和大家同齡的學(xué)生，他就遇到了這樣的事。有一天他在知心信箱里悄悄地給我放了一封信，現(xiàn)在我就把這封信讀給大家聽聽。

師：大家都很同情他，你想對這個孩子說點什么嗎?

師：是啊!大人的事我們無法改變，我們可以改變自己的想法和做法，及時地進行自我調(diào)節(jié)，大家?guī)椭龀鲋饕?，他?yīng)該怎樣做才能讓自己走出痛苦的陰影呢?

師：大家的建議真的是太好了，我一定會把這些建議帶給他，相信這會是一劑良方，幫他醫(yī)好心靈上的傷痛。

師：在老師的班級里，還有一些同學(xué)不能很好地控制自己的情緒，甚至有一些過激的行為，老師把他們的表現(xiàn)說給大家聽一聽。

師：就因為這么一點小事就大動干戈，為什么會有這樣的結(jié)果?

師：從大家的談話中老師看出來了，今后在生活中遇到類似的問題，你一定會很好地控制自己的情緒，不會有過激的行為了。

師：剛才我們聊到了緊張、痛苦和憤怒這些情緒，在聊的過程中，同學(xué)們提出了很多調(diào)節(jié)這些情緒的好方法，像在緊張的時候可以深呼吸，可以聽音樂，痛苦的時候可以做自己喜歡的事，想一些開心的事，還有在憤怒的時候可以站在別人的角度想想多理解他人。等等、等等。這些方法都能很好地調(diào)節(jié)情緒。但更重要的是我們要學(xué)會溝通、理解、和寬容。說到這里老師把雨果的一句話送給大家，

小學(xué)心理健康教案 篇4

《小學(xué)語文獲獎?wù)f課稿》簡介：

今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教

《小學(xué)語文獲獎?wù)f課稿》正文開始>> 今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。

一、教材分析

首先說說教材，《稱贊》這課是一篇新教材，是一個有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當學(xué)生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標準和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標。

二、學(xué)習(xí)目標

1、知識目標：

①認識10個生字詞。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標：

通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、情感目標：

教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

三、教學(xué)重點、難點

重點 ：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

四、教法與學(xué)法

在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

五、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標，主要從四個方面進行教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點，讓學(xué)生認識“刺猬”、“小獾”，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲激趣、鞏固識字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。

（三）讀文理解、感悟道理

語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，我們抓住幾個句子進行感悟?！鞍宓首龅煤艽植?，但是看得出他做得很認真?！保ㄟ@句話肯定別人的認真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（這句肯定別人的點滴進步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個問題，我們抓住下面的句子進行感悟：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！边@句話培植了自信。小刺猬和小獾的對話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對話為訓(xùn)練重點，取用了分角色讀、表演讀，切身體會作者的真情實感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，達到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

（四）拓展文本、延伸課堂

通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

六、板書設(shè)計 這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

1、說教材

《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點；如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點；怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。

通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。

2、說教法

合理運用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學(xué)會辨別事物特征；在“想一想”中學(xué)會善于思考問題；在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會判斷水果的味道，并能準確的表達出來；在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語表達能力；在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學(xué)過程中，加強課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，注重學(xué)生主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來分析解決問題的能力。

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小學(xué)心理健康教案 篇5

明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。

(二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

(三)幫幫你的小伙伴。

某個小伙伴，平時表現(xiàn)還不錯，比如尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

2、學(xué)生交流，勸勸這個小伙伴。

3、班主任小結(jié)，肯定好的發(fā)言，指出不足。

1、主持人講話：要克服消極的態(tài)度，不光在自己的意識上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。

(2)《做自尊向上的人》。

1、通過本次活動，你有什么收獲?

2、寫一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。

活動后記：

本次班會取得了良好的效果，通過明理、討論，學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個環(huán)節(jié)后，一部分學(xué)生仿佛有所感悟，情緒變得積極，本次班會取得了預(yù)期的效果。

小學(xué)心理健康教案 篇6

一、活動目的：

1、認識講文明、懂禮貌規(guī)范自己日常行為的重要性。

2、懂得待人接物的禮節(jié)，培養(yǎng)講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

二、活動形式：

通過小品、采訪、等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好文明的習(xí)慣。

三、活動準備：

1、排練小品(一)和(二);

2、準備紙、筆;

四、活動過程：

男主持：三月是鮮花爛漫的季節(jié)。

女主持：今天是陽光明媚的日子。

男主持：雷鋒叔叔的故事傳遍校園。

女主持：文明之花到處盛開。

男主持：我們是祖國的花朵，

女主持：我們是新時期的少年。

男主持：語言美，行為美，

女主持：尊師長,愛同學(xué)。

合：是我國的傳統(tǒng)美德。讓我們從小講文明，講禮貌，金刀峽中心校一年級一班“爭做文明之星”主題班會現(xiàn)在開始。

(一)看表演，思考問題，明辨是非。

小品表演

1.跨進學(xué)校的大門，我們就要做一個文明的小學(xué)生，但是明明卻做了些什么呢?請大家仔細看小品《明明遲到》。

時間：課堂上。

人物：明明，老師和同學(xué)們。

內(nèi)容：“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課鈴聲，同學(xué)們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺前，大家都準備上課了?！芭椤?，教室門被踢開了，明明滿頭大汗地跑了進來，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，忙碌著把自己的學(xué)習(xí)用品放好，老師和同學(xué)們都看著他。

男主持問：

(1)你覺得明明這樣做對嗎?為什么?學(xué)生討論交流。

(2)假如你遲到了，會怎樣做呢?

(3)課堂上你又會怎樣做呢?

女主持小結(jié)：明明上課遲到了，這樣毫無顧忌地沖進教室是很不禮貌的，還弄出很多的響聲，破壞了整個教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學(xué)習(xí)。如果都按照同學(xué)們說去做，那就是講文明，懂禮貌。

2.那么到同學(xué)家做客又要注意什么呢?請看

小品表演《做客》

時間：下午放學(xué)后。

人物：明明、小紅、冬冬和她的爸爸。

內(nèi)容：冬冬生病沒來學(xué)校。下午放學(xué)后，他的兩個好朋友明明和小紅一起去她家探望，開門的是冬冬的爸爸，“叔叔好!”小紅很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼，然后，進了門，可性急的明明已經(jīng)走到了冬冬的床前……，冬冬爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃!”轉(zhuǎn)眼間，明明咬了一口蘋果。小紅擺擺手不要，推辭不掉，就說：“謝謝冬冬爸爸!”然后接過了蘋果。

女主持問：

(1)、明明和小紅，你們更喜歡哪一個?為什么?

(2)、假如你到別人家做客，你會怎樣做呢?

(二)、采訪“禮貌小學(xué)生”

(人物：小記者，任選一個學(xué)生談一談)

現(xiàn)場采訪

小記者：我是紅領(lǐng)巾廣播站的小記者?，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。

小記者：

1.當你想向同學(xué)借筆用時，你該怎么說，怎樣做呢?

小記者評價：這位同學(xué)說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。

2.如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦?

小記者提問：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?

3.來到書店，你想買本書，應(yīng)該怎樣跟營業(yè)員阿姨說呢?

小記者評價：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

4.如果你和爸爸媽媽游玩時，你走失了，你該怎樣向民警叔叔求得幫助呢?

小記者評價：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。

5.當家里來了客人，你怎樣招待他?

6如果你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢?

女主持人：通過小記者的采訪，你都知道了那些文明用語。

小記者問丙：你知道有哪些文明禮貌用語嗎?誰來補充?

(請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、再見)

小記者問丁：你知道和文明禮貌有關(guān)的動作嗎?誰來補充?

(微笑、鞠躬、握手、鼓掌、擁抱)

(三)、集體拍手兒歌

同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”。

平時互相問問“好”。分別“再見”別忘了。

若求人，“請”字先，最后別忘說謝謝，

影響別人，“對不起”回答請說“沒關(guān)系”

文明做個好孩子，人人夸獎數(shù)第一。

(四)、現(xiàn)在請班主任老師做總結(jié)

孩子們，我很高興，因為今天的節(jié)目是由你們自編、自演，內(nèi)容豐富、氣氛活躍，其實文明就在我們身邊，讓我們每一個人都從身邊小事做起，從每個細節(jié)做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們攜起手來，為我們班能成為講文明、懂禮貌的班級而努力!讓我們每個同學(xué)都成為文明之星。

(五)主持人：合唱《我們從小講禮貌》

晨風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進學(xué)校。見了老師敬個禮，見了同學(xué)問聲好，老師您好，同學(xué)你早，團結(jié)友愛心一條，團結(jié)友愛心一條。

好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。

主持人：一年級一班〈爭做文明之星〉主題班會到此結(jié)束。

小學(xué)心理健康教案 篇7

一、教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!“聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!“小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：”哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?“同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條”三八線“

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸?

(四)、聽故事：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進教室，頓時同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀?”

這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”

看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問：“那得多少錢呀?”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我一定要買一套!”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎?你爸這個月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)

“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要……”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣……

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當中，老師希望大家(出示)

過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項中進行選擇，希望大家實話實說(出示檢測題)

(1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：

(3)、當看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

(4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行”學(xué)雷鋒“活動，如果你是小麗，你該怎么辦?

(6)、你經(jīng)常為學(xué)校或班級做好事嗎?

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便?

(8)、你能主動撿拾學(xué)?；蚬矆鏊睦鴨?

選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康

過渡：最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生

(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(八)、師總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《永遠是朋友》

理念：

進入青春期的青少年朋友開始越來越關(guān)心自我，自我意識越強就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏愛幻想，在生活中免不了有些不順心的事情，一旦經(jīng)受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的現(xiàn)實性和普遍性，做好抗挫折的心理準備，是學(xué)生成長過程中重要的一課。

目標：

1.了解同學(xué)面對挫折時不同的心理反應(yīng) 。

2.幫助同學(xué)做好抗挫折的心理準備。

3.了解在生活中挫折的現(xiàn)實性和普遍性。

4.反省自己面對挫折時的習(xí)慣反應(yīng)。

5.掌握抗挫折的方法。

6.做好應(yīng)對挫折的心理準備。

重點和難點：

1. 反省自己面對挫折時的習(xí)慣反應(yīng)。

2. 掌握抗挫折的方法。

1.歌曲中的“風(fēng)雨”指的是——————。

“彩虹”指的是——————。

2.把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這句話告訴我們生活中的————是不可避免的。要取的成功，必須經(jīng)歷--------------

生活中我們常遇到不同的挫折，就如同墜入深淵一般。但不同的人對挫折的體驗是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人體驗到的挫折感卻極大。下面是一些你曾經(jīng)遇到過的例子，根據(jù)下列所標出的挫折感等級，請你在相應(yīng)的等級上畫勾。

1.外在的客觀因素：

1)自然因素：指由于自然的或物理環(huán)境的限制，使個體的動機不能獲得滿足。如：人不能長生不老;天災(zāi)人禍;生離死別等。

2)社會因素：指人在社會生活中所受到的人為因素的限制。其中包括政治，經(jīng)濟，民族習(xí)慣，宗教信仰，法律，文化教育的種種約束等。如：學(xué)非所用;學(xué)習(xí)課程與興趣間的矛盾;家長和老師教育方法的不當?shù)鹊取?/p>

2.內(nèi)在的主觀因素：

1)由個人 的容貌，體質(zhì)，能力，知識的不足，使自己所要追求的目 的不能達到而產(chǎn)生的心理挫折。

2)由個人動機的沖突而引起的挫折。

挫折使人緊張，心情壓抑，內(nèi)心痛苦，挫傷前進的積極性，

不同反應(yīng)，請你對他們做出評價。

能容天下難容之事.

二.再加把力 有些事情你沒有成功,并不是因為事情太難,

你的能力不夠,而是因為你沒有付出相應(yīng)的努力,記住,

功到自然成。

三.改變行為 有一位登山運動員,準備攀登一座山峰,出發(fā)前,

改變了,但他的裝備沒有及時更換.記住,變則通.

1.挫折是把雙刃劍。

2.抵抗挫折，力量不在別處，就在我們自己的身上。

總結(jié)與反饋：

但主題突出不明顯，有些同學(xué)偏題，甚至開玩笑.

2. 主持人第一次主持，步驟體現(xiàn)不明顯，過程進行太快，忽略了讓平常比較沉默的同學(xué)發(fā)言，導(dǎo)致前緊后松.

3. 選題比較貼近學(xué)生的日常生活，開完班會課，部分同學(xué)學(xué)習(xí)到了關(guān)于挫折的一些基本常識，有一定的收獲.

小學(xué)心理健康教案 篇8

一、目的：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

二、活動目標：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

三、活動準備：

1、心理小測試題。（抽獎紙條8張）

2、小花54朵（明天我提供）

四、活動過程：

A同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

小學(xué)心理健康教案 篇9

一、目的：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

二、活動目標：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的。方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

三、活動準備：

1、心理小測試題（抽獎紙條 8張）

2、小花５4朵 （明天我提供）

四、活動過程：

（一）快樂的花兒

A、同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B、這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

A 、我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷?，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？

（二）心情變化

B、今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）

（體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇）

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難

A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學(xué)會堅持不懈的精神。

B、格言“ 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅” 故事1放影像 （海倫姐姐）

五、總結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》放歌曲 大家一起）

老師講：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?，要學(xué)會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩！勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢

小學(xué)心理健康教案 篇10

團結(jié)協(xié)作

活動目標:

認知：1。懂得團結(jié)協(xié)作完成各項任務(wù)的必要性。

2要知道，要實現(xiàn)團結(jié)合作，就必須有共同的目標，密切合作，互相幫助

情感：1。關(guān)愛集體。

2、與他人合作感到愉快。

行為：1。在集體活動中，為了共同的目標，與同學(xué)合作，互相支持，愿意與他人合作，學(xué)會與他人交流

2遇到問題時，要能耐心聽取他人的合理意見，與他人協(xié)商解決，不要固執(zhí)。

活動形式:

游戲、討論、講故事、唱歌、

活動準備:

乒乓球，球槽，報紙，磁帶，多**課件，**錄音

活動過程:

初步了解團結(jié)協(xié)作的重要性

**歌曲三個和尚及螞蟻搬家

一個和尚挑水，兩個和尚挑水，三個和尚沒有水。

２一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。兩只螞蟻來搬運大米，它們的身體來回搖擺。三只螞蟻來扛米，輕輕地把它抬進洞里。

老師：為什幺“三個和尚”就“沒水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞里”？那三個和尚真的不如那螞蟻嗎？

學(xué)生討論發(fā)言

老師分析總結(jié)：是的，因為三個和尚都是自理，怕吃虧，不負責(zé)任，不合作，推卸責(zé)任，當然沒有水喝。而三只螞蟻能“輕輕抬著進洞里”那是他們團結(jié)合作的結(jié)果。

可見，合作是極其普遍和必要的。只有歷史上的合作，世界才能發(fā)展到今天；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向榮……

進一步認識團結(jié)協(xié)作的重要性

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在你說團結(jié)合作很重要嗎？接下來老師給你們講一個故事

講述故事孤零零的零

一陣風(fēng)把桌上的數(shù)學(xué)本掀開了。忽然，從里面跳出了一群快活的數(shù)字，他們嘰嘰喳喳地又說又笑。

在說笑時，“1”突然說了一句：“最近，小主人經(jīng)常把我們這些數(shù)字搞混，結(jié)果在考試時丟了不少分。讓我們選一個數(shù)字之王，讓他管理所有人。

你們說，好不好呀？”“好！好！

”其余9個數(shù)字歡呼道。“1”接著說：“我是最小的奇數(shù)，而且自然數(shù)里我是最靠前的……”“呸，你最靠前。

”“2”打斷了“1”的話，“你前面還有個“0”呢！看看我吧。我是最小的素數(shù)，我是偶數(shù)中唯一的素數(shù)！

你不會拿鏡子來照自己。你既不是素數(shù)也不是合。你是什么樣的人！““你、你……”“1”氣得說不出話來。這時，“6”也站出來大聲說：

“你們一個是最小的奇數(shù)，一個是偶數(shù)中的質(zhì)數(shù)，還不都是我的約數(shù)！（“1”和“2”在一旁你瞪著我，我瞪著你，一句話也說不出來。）要做數(shù)字之王也還沒輪到你們這些小輩呢！

哼，還是我做數(shù)字之王才對?！?/p>

…… 大家都已經(jīng)爭幾個小時，也沒爭出個結(jié)果來。沉默了大半晌的數(shù)學(xué)本爺爺終于發(fā)話了：“你們爭了這么久也沒爭出個結(jié)果，未免太傷和氣了，不如你們覺得誰的數(shù)值比較大，就讓誰來做這個數(shù)字之王吧！

”聽了數(shù)學(xué)本爺爺?shù)脑?，?”跳了出來，得意洋洋地說：“我不管站在誰后面，誰就能擴大十倍，可我和小數(shù)點要是站在誰前面，誰就得縮小十倍。你們擴大縮小都是我的功勞！

哈哈，這個數(shù)字之王我當定了！”“哼！沒有我們的支持在你面前，你還是一個平凡的0？

就你那德性，還想當數(shù)字之王！”其他的數(shù)字異口同聲、義憤填膺地說。

大伙兒見“0”那么神氣，都生氣地走了。剩下他一個，孤零零的，比誰都小，“0”心里難過極了。

老師：同學(xué)們，為什么零成為孤立

學(xué)生討論發(fā)言

老師分析總結(jié)：零點之所以變得孤立，是因為它競爭激烈，缺乏與其他同行團結(jié)合作的精神。如果你不想成為唯一的零，我們應(yīng)該

學(xué)生：團結(jié)協(xié)作

初嘗協(xié)作

游戲：珠行萬里

一、游戲簡介：整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽，將球連續(xù)傳動（滾動）到下一個隊員的球槽中，并迅速地排到隊伍的末端，繼續(xù)傳送前方隊員傳來的球，直到球安全的到達指定的目的地為止。獲勝方將有小獎品.

二、游戲人數(shù)：６——８人每組

三、場地要求：空曠的平地

四、需要器材：乒乓球、球槽

五、游戲時間：約２０分鐘

六、活動目標：感受團隊間有效的配合，銜接以及自我控制能力，為共同的目的以及團隊的責(zé)任感做好每一個環(huán)節(jié)。

老師問獲勝的隊伍成功的秘訣是什么？（具體）

提問落后隊伍合作的不是很好的隊有沒有想過為什么失?。抗膭钏麄儾灰艞?繼續(xù)努力

小結(jié)：合作也需要技巧，要有好的合作，合作才能成功。

感悟合作

游戲：無敵風(fēng)火輪

一、游戲簡介：６-８人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。獲勝方將有小獎品.

二、游戲人數(shù)：６——８人每組

三、場地要求：空曠的平地

四、道具要求：報紙、膠帶

五、 游戲時間：20分鐘左右

6、 目的：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、密切合作、克服困難的團隊精神；培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；養(yǎng)成服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解

賽后請小組討論交流：自己小組是怎樣做的，一開始活動進行的怎樣，后來又怎樣，成功的原因是什么，為什么會失敗的？

代表發(fā)言

老師總結(jié)：不僅在游戲中需要團結(jié)協(xié)作，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，也需要學(xué)習(xí)、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。如拔河比賽時，同學(xué)們就必須心往一處想，勁往一處使,才能取得勝利。

在足球比賽中，球員們需要互相支持，互相配合，才能打好比賽。

也就是說：（課件出示：）

從小班活動到國家建設(shè)工程，都要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。只有緊密合作，為了共同的目標互相幫助，我們才能把事情做好。

所以同學(xué)們要學(xué)會

積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務(wù)，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。積極參加學(xué)校組織的各項勞動和社會實踐活動，多觀察、多努力。

活動結(jié)束

通過今天的學(xué)習(xí)我們明白了一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好，老師希望我們班全體同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能更加團結(jié)，親密合作把我們班上各項活動都搞好。爭取更好的成績！大家有信心嗎？

［多**課件《團結(jié)就是力量》**響起）最后讓我們一起高唱《團結(jié)就是力量》來結(jié)束這堂課。

小學(xué)心理健康教案 篇11

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，中小學(xué)生面臨著越來越多的心理健康問題。為了幫助他們健康成長，促進身心發(fā)展，中小學(xué)心理健康課成為不可或缺的一部分。本文將根據(jù)多年工作經(jīng)驗，撰寫一份中小學(xué)生心理健康課教案。

第一節(jié)：課程導(dǎo)入（時間：10分鐘）

- 在課堂上展示一張包含多種情感表情的圖片，并請學(xué)生發(fā)言，讓他們描述自己看到的表情，并猜測這些表情背后可能隱藏的情感。通過這個活動，引導(dǎo)學(xué)生開始思考情感的表達和理解。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有時候的情緒如此強烈？如何更好地理解和處理自己的情緒？

第二節(jié)：情緒管理（時間：15分鐘）

- 介紹情緒管理的重要性，解釋情緒管理可以幫助更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。

- 分析常見的情緒，例如憤怒、悲傷和焦慮，以及它們對身心健康的影響。引導(dǎo)學(xué)生認識到不同情緒對行為的影響，并啟發(fā)他們尋找積極的應(yīng)對方式。

- 向?qū)W生介紹一些常見的情緒管理策略，例如深呼吸、找人傾訴、放松活動等。并舉例說明這些策略如何應(yīng)用于不同的情景。

第三節(jié)：自我認知（時間：20分鐘）

- 解釋自我認知的概念，即了解自己的情感、價值觀和信念。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣、優(yōu)點和價值觀，并且?guī)椭麄冋J識到每一個人都是獨特的，并且每個人都有自己的價值和意義。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過積極的自我認知來建立自信，并鼓勵他們相信自己的能力和潛力。

第四節(jié)：解決問題的能力（時間：15分鐘）

- 解釋解決問題的重要性，并給出解決問題的步驟和方法。

- 引導(dǎo)學(xué)生認識到解決問題的過程中，需要分析問題、制定目標、集思廣益、制訂計劃和實施計劃等步驟。

- 引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作活動來解決實際問題，鼓勵他們主動思考和提出解決問題的方法。

第五節(jié)：人際關(guān)系（時間：20分鐘）

- 引導(dǎo)學(xué)生認識到良好的人際關(guān)系對心理健康的重要性。

- 解釋和討論人際溝通的技巧，例如傾聽、表達自己的需求和尊重他人的感受。

- 分析常見的人際沖突，并引導(dǎo)學(xué)生思考解決沖突的策略，例如尋求妥協(xié)、學(xué)會道歉和原諒等。

第六節(jié)：壓力管理（時間：20分鐘）

- 引導(dǎo)學(xué)生認識到壓力的普遍存在，并解釋不同類型的壓力，例如學(xué)業(yè)壓力、社交壓力和家庭壓力。

- 介紹有效的壓力管理策略，例如制定合理的目標、良好的時間管理、運動和放松等。

- 鼓勵學(xué)生尋求支持和幫助，例如與家人、老師或朋友分享自己的困擾和憂慮。

通過中小學(xué)生心理健康課的開展，學(xué)生能夠更好地理解和管理自己的情感，并提高解決問題、人際溝通和壓力管理的能力。這將有助于他們積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，增強心理韌性，健康成長。

以上是一份中小學(xué)生心理健康課教案，通過多年工作經(jīng)驗的總結(jié)，希望能夠為教師們提供一些指導(dǎo)和啟示，促進學(xué)生們的心理健康發(fā)展。

小學(xué)心理健康教案 篇12

教學(xué)目標：

1、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

2、認識自己、了解自己，為自己制定成長藍圖。

3、通過拼圖游戲懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學(xué)重點：

1、認識自己、了解自己。

2、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

教學(xué)難點：

懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學(xué)準備：

每組準備一盒拼圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們每個人都有自己的成長歷程，你能把自己從出生到現(xiàn)在最有代表性的照片展示給大家看看嗎？好讓大家都來了解你的成長歷程。

2、學(xué)生以四人小組為單位展示照片，與同學(xué)分享自己的成長歷程。

二、活動坊。

1、成長階梯。

規(guī)則：

（1）請學(xué)生對下列幾種不同的情況按個人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面，最無關(guān)重要者在最下面，排成階梯式。

①提高學(xué)習(xí)成績。

②結(jié)交更多朋友。

③學(xué)習(xí)改變自己。

④使自己更可靠、更信任別人。

⑤改變自己的脾氣。

⑥使生活更充實。

⑦盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

（2）學(xué)生排好個人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫一階梯。然后把每個項目分別念出。學(xué)生依照自己排列的這項次序站在階梯上，彼此看看別人的位置，并各自說明自己這樣排的理由

2、設(shè)計師。

規(guī)則：

（1）以六人小組為單位進行拼圖游戲。

（2）拼圖分兩次進行：先用背面拼裝，即在沒有圖象提示的情況下拼裝。老師看每組同學(xué)在固定時間內(nèi)拼裝得怎樣。再用正面來拼裝，即在有圖象提示下拼裝。最后比較前后兩次的拼裝情況，看哪一次更容易些。

通過活動讓學(xué)生明白：圖象就如理想和目標，能認清目標，做起事來才容易成功。

三、小結(jié)。

成長是一個過程，要走好每一步。

小學(xué)心理健康教育說課稿6

教學(xué)目標：

1、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愛護班級榮譽，愿意為集體做事。

教學(xué)過程：

一、我是集體的一員

1、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

（出示星空）畫面上的是什么呢？

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

（出示大海）小朋友再來看，一滴滴水匯成了什么呢？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來說。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么？一望無際的沙漠，

（出示集體）一個個同學(xué)組成了一個個班集體。

2、咱們這個班集體就是玉山小學(xué)三年級，我們40多個活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級這個集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

3、你們看！我們班這個集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？

其實，我們（40多個活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們的'班級之樹更加茂盛，更加美麗。

互動：

（艾，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了，你是哪個班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）

（好，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。）

貼時組織紀律：（看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀律）

（老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀?。?/p>

4、過度：你們看，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎？

二、人多力量大

1、過渡：是呀！班級是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí)，共同游戲，這是一件多么開心的事??！

小朋友們，你平時都和小伙伴玩些什么游戲呢？老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動有趣嗎？

今天我們也來玩一個有趣的游戲。老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個同學(xué)力氣？

2、同學(xué)們給他加加油，好嗎？準備好了嗎？

（搬到一半，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級中力氣的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個人的力量是有限的，咱們再請一名同學(xué)幫幫你，你點一個好嗎？

3、采訪：現(xiàn)在兩個人搬比剛才一個人搬，感覺怎么樣？（輕松多了）是的，兩個人的力量就比一個人的要大。

4、但還是有點累是吧？我們再請兩個人來幫忙，你點2個。

那么快就搬過來了，謝謝，請你們下去。

5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個人的力量比一個人大，四個人的力量比兩個人大）是呀，在一個集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜姶螅ò鍟喝硕嗔α看螅?/p>

6、請一個小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看，一個人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大??！

三、團結(jié)力量大

1、那么單單人多就力量大嗎？我們再來做一個游戲，還是請剛才四個同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢？咱們仔細看：

2、說四個方向，預(yù)備，開始，

3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們猜猜這是為什么呢？

4、我請這四位同學(xué)來揭開謎底，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛幔?/p>

6、那現(xiàn)在你們還認為只要人多就力量大嗎？

7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結(jié)。

板書：團結(jié)力量大

小學(xué)心理健康教案 篇13

教學(xué)目標:

1情感態(tài)度目標:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.

2技能目標:提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達,交流等能力.

1同學(xué)們,我想問大家一個問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學(xué)請舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.

2在我們的生活中,往往會遇到一些困難和挫折.你在學(xué)習(xí),生活中曾經(jīng)遇到過哪些困難和挫折?

(通過談話，讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措)

1每個人都不可能一帆風(fēng)順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢?請同學(xué)們來看一個故事(課件出示:,那位同學(xué)愿意來讀一讀?

2請同學(xué)們來設(shè)想一下,如果你就是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)

讀了這個故事,你有什么感受?

3小結(jié):挫折對弱者來說是萬丈深淵,對強者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.

4古今中外,有許多名人勇于面對挫折取得成功的事例,你知道哪些?

(讓學(xué)生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強和執(zhí)著精神，體會只要迎難而上，以堅忍不拔的意志面對挫折，就能取得成功。)

1同學(xué)們平時也遇到過挫折,并且積累了一些面對挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗,大家一起來交流交流.請同學(xué)們回想一下.

2小組內(nèi)交流,再全班交流.

3小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對挫折的方法(學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對挫折的一些方法。)

1最后,我想請每個人寫一句鼓勵自己積極面對挫折的話或名言,然后全班交流.

2在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會摔倒,找到原因,對癥下藥,這是失敗給你的禮物.只要以健康的心態(tài)去對待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會越走越好!

3齊唱歌曲《真心英雄》。

(以學(xué)生寫一句激勵自己面對挫折的句子作為這堂課的小結(jié)，鼓勵學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習(xí)，生活中去，讓學(xué)生真正成為生活的強者。)

小學(xué)心理健康教案 篇14

教學(xué)目的：

幫忙中學(xué)生正確熟悉和對待青春期身心進展的特點，使其懂得自尊、自愛、自重、自強，形成肯定的身心自我調(diào)控力量，能適應(yīng)身心的變化。

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過講解或閱讀，使學(xué)生熟悉心情的與類型，了解中學(xué)生心情進展的特點，熟悉青春期心情進展中的特別現(xiàn)象。

2、通過自我心情分析，使學(xué)生了解自己和他人的心情狀態(tài)，把握心情健康標準，使其學(xué)會心情自我調(diào)整的方法，培育積極心情，轉(zhuǎn)變消極心情，做自己心情的仆人。

教學(xué)重點：

中學(xué)生心情進展的特點。

課型及授課方式：

講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合

教學(xué)過程：

一、講讀（教師講解，學(xué)生閱讀）

1、明確什么是心情？

在現(xiàn)實生活中，當我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生肯定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱之為心情。

2、心情在交際中的作用。

（1）心情與熟悉的關(guān)系；

心情由熟悉而產(chǎn)生，它比熟悉更詳細，更真實，更劇烈。

（2）心情在現(xiàn)實交往中的巨大作用。

（3）心情能讓人相互了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關(guān)系的紐帶。

3、心情的.不同表現(xiàn)形式。

（1）孔子認為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。

（2）宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的心情分類法。

（3）今日，按強度和穩(wěn)定性不同，分為三種形式：心境、熱忱、激情。

4、心情的特點及不同類型。

（1）心情肉格性的特征；

（2）按簡單性，心情可分為簡潔心情和簡單心情；

（3）按所起作用心情分為增力性心情和減力性心情；

（4）按強度不同可分為強弱兩種狀態(tài)；

（5）按性質(zhì)不同分為確定心情和否認心情。

5、中學(xué)生的心情特點。

（1）沒有擺脫兩極性，煩躁擔心是其心情的主旋律；

（2）中學(xué)生心情更簡單，一方面，心情的連續(xù)性增加了；

另一方面，心情也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。

二、學(xué)生依據(jù)自己的實際進展自我心情分析

三、訓(xùn)練：

要想做自己心情的仆人，關(guān)鍵在于把握心情自我調(diào)整的方法。一方面培育積極的心情，另一方面把消極的心情引導(dǎo)和調(diào)整到積極的方面來。

四、全課小結(jié)

喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的心情是簡單多樣的，處于青春期的中學(xué)生，心情世界同樣是簡單多變，豐富多彩的。我們的心情無論具有怎樣的特點，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增加的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調(diào)整和利用。因此，我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)整自己的心情，努力培育積極的心情，使消極的心情向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己心情的仆人。

五、作業(yè)

結(jié)合自身心情的特點，談一談不同的心情在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。

板書設(shè)計

做自己心情的仆人

1、什么是心情？

2、心情的作用。

3、心情的演化。

4、心情的特征。

5、中學(xué)生的心情特點。

6、心情的調(diào)整。

青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！盼望大家通過上文的中學(xué)生心理健康教育教案，對青春有一個更深的了解。

小學(xué)心理健康教案 篇15

一、教學(xué)目標：

1.情緒對學(xué)習(xí)和生活影響深遠，學(xué)生需要學(xué)會控制自己的情緒，成為情緒的主宰，以適應(yīng)社會生活。同時，學(xué)會掌握調(diào)控情緒的技巧，成為快樂的小學(xué)生。

2.教育學(xué)生正確地評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的'困難。而要克服自卑心理，學(xué)生需要欣賞和悅納自己，建立“別人能行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準備：

準備各種情境問題，用于學(xué)習(xí)活動。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

引言：每個人都有情緒和感受，但我們需要學(xué)會控制不良情緒，以免過于感情用事。今天，我們將會學(xué)習(xí)如何樹立自信心，成為情緒的主宰。

（二）學(xué)習(xí)如何控制情緒

A.如果關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，該怎么辦？

B.小花是如何面對跳繩失敗的？

分組討論，然后由代表在全班發(fā)言。

（2）討論調(diào)控自己情緒的技巧

A.宣泄法，B.轉(zhuǎn)移法，C.以心比心，D.挫折不一定壞事。

（3）活動探究

師：王小燕喜歡發(fā)脾氣嗎？為什么？

生：不喜歡，發(fā)脾氣會影響健康。

生：發(fā)脾氣會傷害別人和自己。

生：人際關(guān)系會受到負面影響。

如果有時間，可以邀請更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

（三）學(xué)會樹立自信心

1.通過分享張海迪克服困難，成為著名作家的故事，向?qū)W生介紹“自信心的力量”。

2.討論問題

師：小龜丁丁為什么一開始不敢爬坡？

生：因為他自卑心理強，怕別人嘲笑自己。

師：后來，他是如何克服這個問題的？他成功了嗎？

生：他在龜爺爺?shù)膸椭?，克服了困難。他變得勇敢，不怕嘗試。

師：你認為丁丁是一個怎樣的孩子？

生：他對別人懷有同情心，愿意幫助別人；他勇敢，知錯能改。

老師：這個故事所傳遞的信息是什么？

學(xué)生：在開始做某件事之前，先認為自己做不好，這是自卑的表現(xiàn)。但是，后來他冒險嘗試并且成功了，這是自信的表現(xiàn)。

引領(lǐng)迷津：只有克服自卑，培養(yǎng)自信，才能取得成功。

（四）全課總結(jié)：請同學(xué)總結(jié)全課內(nèi)容，鼓勵大家以正確的態(tài)度評價自己，塑造自信，認識到自信的重要性。

小班教案《我會整理》

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《我會整理》活動教案，歡迎大家分享。

小班教案《我會整理》 篇1

一、設(shè)計意圖：

一次戶外活動結(jié)束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳。基于我班幼兒習(xí)慣的現(xiàn)狀和社會發(fā)展的需要，結(jié)合綱要的基本指導(dǎo)思想和教育理念。新《綱要》中明確規(guī)定了幼兒社會教育的基本目標。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實勇敢、學(xué)會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、游戲、生活的習(xí)慣等。以培養(yǎng)幼兒的良好的親社會性和社會適應(yīng)能力。我有意的設(shè)計了這一社會活動《我會整理》結(jié)合《弟子規(guī)》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物《弟子規(guī)》一書中的寶貴精神養(yǎng)分。依據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)狀，選擇了弟子規(guī)中的第三章《謹》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、活動目標：

1、了解所學(xué)內(nèi)容的思想，能夠明理。并指導(dǎo)日常行為。

2、通過學(xué)習(xí)，促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、引導(dǎo)幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進行分類擺放。

三、活動重、難點：

活動重點定位在理解所學(xué)內(nèi)容的意思，熟讀經(jīng)文；活動難點是掌握所學(xué)內(nèi)容依據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為。

四、活動準備：

1.設(shè)置情境、

2、VCR字卡、

3、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。

五、活動過程：

1、情境導(dǎo)入——觀看VCR——問答討論——游戲體驗整個活動我將他分為四大環(huán)節(jié)。

序：設(shè)置情境請大班的小朋友客竄扮演小動物的角色說：今天的天氣真好，我們?nèi)パ埿⌒艹鋈ネ?，“小熊小熊咦小熊怎么不出來呀？”讓我們?nèi)タ纯?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2導(dǎo)入課題，請幼兒觀看VCR并提問：

大家看到小熊家亂七八糟。發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：

（1）小熊為什么找不到衣服？

（2）小熊的衣服怎么這么臟？

通過幼兒自由討論，得出結(jié)果。

（3）教師小結(jié)：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的`地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。

2、出示所要學(xué)習(xí)的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

重點識字：“定”“亂”

出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認識。

請幼兒反復(fù)誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

3、小朋友幫助小熊收拾衣物：

淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。

（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法

（2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的分類擺放。

提問：在平時你是怎樣做的？

4、擺放衣服：請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

（小熊拿起那件衣服請大家?guī)兔Γ?/p>

5、給小衣柜貼標志：

6、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。

7、小熊知道以后按照衣柜標志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。

分組操作按標志擺放自己的衣物。邊擺放邊說：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

活動延伸：

活動后在班上設(shè)置生活區(qū)讓幼兒自己整理擺放衣物。

活動評析:

本次活動中我遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，1運用情境導(dǎo)入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。游戲體驗法、心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，用自己的語言啟發(fā)幼兒，尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，注重幼兒活動的過程。再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態(tài)參與到活動中。孩子們將在情境導(dǎo)入法、直觀法、談話法、游戲體驗法多種感官參與中看一看、說一說、玩一玩中去學(xué)習(xí)弟子規(guī)。

這是整個活動的最后一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了趣味性，突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放衣物。給每個幼兒提供了表現(xiàn)的機會將，整個活動推向高潮最終達到展現(xiàn)活動的目的。

小班教案《我會整理》 篇2

活動目標

1．初步掌握疊衣服的方法，養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。

2．提高自我服務(wù)的能力，體驗自己會疊衣服的自豪感。

活動準備：

1．放衣服的框子。

2．套衫每人一件。

3．兒歌圖譜。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：寶寶們，剛剛娃娃們出去游戲，有點熱，把衣服都脫掉了，你們看！桌子上的衣服看上去怎么樣？（亂亂的）

二、初步學(xué)習(xí)疊毛衣：

1.出示場景，觀察毛衣的擺放。

師：你們看這樣放著太亂了，怎么辦呢？

幼兒自由回答。

師：好，這是我們小朋友剛脫下來的一件衣服，首先我們要做什么？（把衣服翻過來）

請個別幼兒嘗試翻衣服。

2.教師示范翻衣。

（1）出示圖譜，學(xué)習(xí)翻衣服的兒歌：小老鼠，鉆山洞，鉆鉆鉆，大山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，我的衣服翻好啦。

（2）幼兒跟著老師一起念兒歌。

師：我們來和小老鼠一起玩游戲吧。

幼兒跟著老師一起邊念兒歌，邊翻衣服

3.了解毛衣的組成。

師：我們小朋友把毛衣脫下來都翻好了?，F(xiàn)在我們就來疊衣服吧！誰會疊？請你來試一試。

教師請個別幼兒上來示范，再進行集體評價。

三、學(xué)習(xí)疊毛衣的方法。

1.教師示范正確的疊毛衣方法。

師：你們看，他的衣服疊好了嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)吧！（教師邊念兒歌邊示范正確的方法）

師：你們聽到毛衣是怎么疊的嗎？

請個別幼兒說一說聽到了什么，教師將幼兒說到的內(nèi)容以圖譜的`形式呈現(xiàn)出來。

2.出示兒歌圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌：

拉拉直，拉拉直，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。

3.集體念兒歌，徒手練習(xí)疊毛衣。

四、幼兒自行操作，加以鞏固。

1.幼兒邊操作邊念兒歌，教師在旁指導(dǎo)。

師：小朋友們學(xué)的真快，現(xiàn)在請你開始動手疊衣服整理吧，看看誰先疊好。

2.幼兒動手整理衣服,將疊整齊的衣服放在籃筐里。

3.教師簡單點評。

五、活動延伸：

在每天的幼兒午睡時間指導(dǎo)自理能力差的幼兒疊衣服。

小班教案《我會整理》 篇3

課程目標

1、讓幼兒明白要做一個愛干凈整潔的好孩子

2、讓幼兒學(xué)會折衣服的方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力

課程重點

培養(yǎng)幼兒愛干凈整潔的好習(xí)慣課程難點學(xué)會折衣服的方法

課程準備

衣服、褲子若干件。

活動過程：

一、出示衣服

1、"小朋友們看一下，我們教室的桌面上擺放了這么多小朋友們的衣服。那些衣服凌亂的擺在那邊顯得非常不好看。"教師把衣服一件一件拿過來給小朋友們看

2、"小朋友們在家里的時候衣服都是放在哪里的呀？都是怎么放的呀？"引導(dǎo)幼兒說在家里是整整齊齊疊好的衣服

3、"這么多亂放的.衣服是不是不好看啊？我們應(yīng)該做一個愛干凈整齊的好孩子，我們?nèi)グ岩路垡徽郯桑?

二、請幼兒示范

1、"哪位小朋友在家里幫助媽媽折過衣服?。课艺埿∨笥焉蟻斫桃幌聞e的小朋友怎么來折衣服吧！"教師請一位小朋友試著折衣服

2、教師指正并示范小朋友折衣服，請小朋友再試一遍

3、請所有小朋友拿一件衣服跟著教師折一遍。教師巡回指導(dǎo)。

三、活動總結(jié)

"小朋友們真棒！都學(xué)會了如何折衣服的本領(lǐng)，那下次我們到教室后自己衣服脫下來自己折起來放好好嗎？"

小班教案《我會整理》 篇4

一、活動名稱

《我會整理》

二、活動目標

激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。

三、活動準備

幼兒用書：《游戲以后》。

教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。

四、活動過程

開始部分：

講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

基本部分：

1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。

2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。

3.討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。

4.看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理，家里的'心情也會很煩躁。

結(jié)束部分：

請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面。

活動延伸：

（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。

（2）請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。

小班教案《我會整理》 篇5

設(shè)計意圖：

如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)疊被子，并能整理好自己的床鋪。

2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。

3、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒怎樣學(xué)會疊被子。

活動難點：

幼兒能自己整理好床鋪。

活動準備：

每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。

活動過程：

一、通過提問導(dǎo)入活動主題

1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）

2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發(fā)言，調(diào)動孩子們的積極性。）

3、教師：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)疊被子和整理床鋪的方法?！?/p>

二、學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪的方法

1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。

①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。

②找好中心線，將被子的兩條長邊向中心線對折。

③再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對折。

④再對折，將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)

⑤被子疊好后放到床尾。

⑥把枕頭放平整。

⑦把床鋪鋪平整。

2、示范后與幼兒共同探討

①第一步先把被子怎樣放在床上？

②第二步把哪條邊向中心線對折？

③第三步再把哪條邊向中心線對折？

④被子疊好后是什么形狀？

⑤疊被子后要整理什么？

⑥整理床鋪時，要做到什么？

3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的.方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。

三 、練習(xí)鞏固

①幼兒分組學(xué)習(xí)整理床鋪的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。

②引導(dǎo)疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關(guān)系。

③讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。

四、教師小結(jié)

小朋友學(xué)會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

五、活動延伸

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。

小學(xué)心理課件教案(精選8篇)

小學(xué)心理課件教案是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您所整理的與您需求相關(guān)的一些資訊，僅供參考，歡迎讀者仔細閱讀本文。每位教師都需撰寫教案課件，以提高授課質(zhì)量，所以要花費自己的時間來完成此項工作。精心設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)心理課件教案(篇1)

教學(xué)目標：

1、了解情緒的多樣性及自我情緒的豐富多彩；

2、提升對情緒覺察能力，培養(yǎng)積極情緒。

教學(xué)重點、難點：

本節(jié)課的教學(xué)重難點是通過一系列的探究活動，讓學(xué)生在參與和體驗中對情緒的多樣性有深入的了解。教學(xué)準備：

課件、情緒圖卡。

教學(xué)過程：

一、熱身游戲，揭示主題。

師：伴著優(yōu)美的上課鈴聲我們相聚在心理健康課的課堂，老師心里很高興，你們呢？為了將高興的心情傳遞給同學(xué)們，老師帶給大家一個游戲。

師生同玩擊鼓傳花的游戲，教師相機采訪各環(huán)節(jié)中學(xué)生的心情。師：像高興、緊張、興奮、害怕等都叫做情緒。情緒像一個萬花筒，每旋轉(zhuǎn)一下就會有不同的花色。這節(jié)課我們來了解和學(xué)習(xí)多彩的情緒。

二、觀察情緒七彩鏡，體驗情緒豐富性。老師準備若干“情緒卡”，找同學(xué)領(lǐng)讀這些情緒詞語。小組討論交流自己曾經(jīng)體驗過哪種情緒，把當時的情景講將給同桌、老師、同學(xué)們聽。

三、情緒對對碰，感受不同的情緒。

出示不同的情境，讓學(xué)生說說遇到這些情況人們通常會表現(xiàn)出什么樣的情緒。

情境表演：出示三個貼近學(xué)生生活的情境，學(xué)生選一選對應(yīng)的情緒臉譜，然后嘗試演一演。

四、成語直通車。

師：人的情緒大都會通過表情、眼神、舉止動態(tài)表現(xiàn)出來，我們要學(xué)會從這些表情、動作中了解人們的情緒。

出示成語，說說這些成語描述的是怎樣的情緒。

五、教師小結(jié)。

總之，我們要過得快快樂樂的，并將快樂帶給身邊的每一個人。

小學(xué)心理課件教案(篇2)

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

二、活動目標：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識。】

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔心什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:

A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B、轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法,榜樣的力量不可小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的`課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！

小學(xué)心理課件教案(篇3)

輔導(dǎo)背景

進入小學(xué)以后，兒童從無拘無束的、天真無邪的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槭苄Ｒ?guī)學(xué)紀約束的小學(xué)生，其主要活動形式也從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。而與幼兒時期的游戲相比，學(xué)習(xí)屬于有計劃、有目的的活動。兒童在學(xué)習(xí)活動中需要承擔一定的義務(wù)，需要承受一定的壓力，需要同更多的人相處，所有這些都使得小學(xué)生需要比幼兒時期承受和體驗更廣泛的情緒情感反應(yīng)，兒童在學(xué)習(xí)活動中更經(jīng)常地產(chǎn)生種種情緒體驗。如：已掌握了某方面的知識會產(chǎn)生滿足感，考試成功會帶來喜悅等積極情緒。相反，如果學(xué)習(xí)活動失敗會產(chǎn)生挫折、焦慮、自責(zé)等消極情緒。大量的研究證明，兒童的情緒、情感對其人格的健全發(fā)展有重要的影響作用，小學(xué)三年級作為兒童情緒情感變化的轉(zhuǎn)折期，培養(yǎng)他們積極、健康的情緒情感具有重要意義。

理論依據(jù)

平時我們所說的小學(xué)生的情緒是就廣義而言，它包括小學(xué)生的情緒和情感，是指小學(xué)生對客觀事物的態(tài)度體驗。情緒是小學(xué)生心理活動的一個重要方面，小學(xué)生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度，以獲得某種主觀體驗，這便是小學(xué)生的情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點：一、表現(xiàn)形式在不斷變化；二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻；三、穩(wěn)定性不斷增強；四、自控力不斷增強。三年級又是小學(xué)生情緒情感變化的一個轉(zhuǎn)折點，因此，根據(jù)小學(xué)生的情緒情感特點，教會學(xué)生如何管理自己的情緒，獲得陽光、健康的心態(tài)和幸福的人生。

輔導(dǎo)目標

1、認識各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理表達情緒的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的意識，幫助學(xué)生學(xué)會保持快樂的情緒。

輔導(dǎo)重、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生認識消極情緒和積極情緒。

難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己的各種情緒并正確表達。

輔導(dǎo)手段

本課主要采用了心理投射、心理調(diào)查、情境體驗式、活動法、討論分享等

輔導(dǎo)準備

教師準備：課件、福袋一個（裝有紅豆、黑豆、綠豆、黃豆若干的不透明布口袋）、白卡片若干、海報紙若干、畫有“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的卡片若干。

學(xué)生準備：多色水彩筆，記號筆

輔導(dǎo)年級：

小學(xué)三年級

輔導(dǎo)時間：

一課時

輔導(dǎo)過程

一、暖身活動

游戲：“抓到幸運”

規(guī)則：以小組為單位，每組請一名同學(xué)上臺，從福袋里用十秒鐘的時間抓出一粒豆子，如果是紅豆，小組的每個成員將得到一份小禮物，如果是綠豆，小組的每個成員將受到一次懲罰，如進行十次蛙跳。

教師采訪抓到不同顏色豆子的學(xué)生，請他們說出自己的心情。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們所說的緊張、高興、以及失望都是我們的情緒。是我們面對事件時都會有的正常反應(yīng)。有時候做一件事情會有不同的情緒變化，有晴有陰有雨，甚至比天氣更復(fù)雜。今天我們就一起走進情緒氣象圖。（板書課題）

設(shè)計意圖：每節(jié)課都有一個暖身活動，其目的是激活團體氣氛，提高關(guān)注力，調(diào)動同學(xué)們的積極參與性。軀體的放松有利于心理的健康。本游戲還可讓學(xué)生感受情緒，導(dǎo)入新課。

二、參與活動，初識情緒

1、教師出示展現(xiàn)喜怒哀懼的四張小朋友的PPT圖片，請學(xué)生說出圖片上人物的情緒，教師隨學(xué)生的講述在黑板上依次板書，并明確“喜怒哀懼”是每個人最基本的四種情緒。

2、請出八位學(xué)生上臺用肢體語言和面部表情表演四種基本情緒，請臺下學(xué)生說出他們分別表演的是什么情緒。

教師小結(jié)：我們可以從別人的表情和動作中觀察出別人的情緒。

設(shè)計意圖：了解四種基本情緒，知道不同情緒可以通過各種表情、肢體活動等表現(xiàn)出來，體會自己不同的情緒也會有不同的表情動作。3、教師出示兩組人物面部表情圖，一組為愉快、開心、幸福等情緒，一組為傷心、難過、生氣等情緒。

（1）請學(xué)生看圖說情緒，并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。

（2）如果是你遇到了這些事，你會有什么樣的情緒，又會怎么去做？

（情景體驗，學(xué)生自由討論。）

教師小結(jié)：這組圖片中的人物有的喜笑顏開，有的手舞足蹈，他們所表達的情緒是開心、愉快，看到他們的.樣子可以猜到肯定發(fā)生了好事。這類情緒有個名字，叫積極情緒。另一組圖片中的人物有的火冒三丈，有的淚流滿面，有的膽戰(zhàn)心驚，他們所表達的情緒是生氣，傷心，害怕，看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了什么不好或者不如意的事情。這類情緒有個名字，叫消極情緒。

（板書“積極情緒”“消極情緒”）

事情有好壞之分，但情緒沒有，積極情緒和消極情緒都是我們面對事情時的一種正常反應(yīng)。比如，害怕這種情緒雖然讓人不舒服，但也能讓人躲開危險，保護自己。有了消極情緒并不是壞事，但是一個人長期處在消極情緒中，身體會產(chǎn)生大量的毒素影響我們的健康，因此我們需要對消極情緒進行調(diào)節(jié)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生分辨出什么是積極情緒和消極情緒，認識到無論哪種情緒都是人對外界刺激的正常反應(yīng)，并初步了解不善于調(diào)節(jié)消極情緒會帶來一些不好的影響。

三、認識自己的情緒，正確面對

1、心理投射，為臉譜涂色（心理投射是抒發(fā)個人心理情緒的一種專業(yè)性技術(shù)，通過音樂、畫畫、涂鴉等方式表達自己的體驗，流露的信息比較真實）

教師給每個學(xué)生分發(fā)一張白卡片。要求學(xué)生回憶最近一個月經(jīng)常出現(xiàn)哪種情緒，把情緒用臉譜的形式畫出來，并用他認為最恰當?shù)摹⒆钅鼙磉_這種情緒的顏色給這個臉譜涂色。并說說在什么情況下經(jīng)常出現(xiàn)這種情緒，進行小結(jié)。（配樂，學(xué)生在舒緩的音樂中描畫，教師巡視涂色情況）

學(xué)生自由表達

設(shè)計意圖：了解自己的情緒，培養(yǎng)自我意識。

2、心理調(diào)查。

讓學(xué)生按照不同情緒出現(xiàn)的頻率高低為自己的各種情緒排一下順序，說出情緒對自己生活的影響。教師當場制作電子表格，將學(xué)生所說的四種基本情緒中最具有代表性的情緒事例列舉在表格中。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會情緒對自己行為的影響，為接下來的游戲所需的素材做準備。

四、接納自己的各種情緒，正確表達，妥善管理

師：每個人都會遇到煩惱都有不開心的時候，當老師不開心的時候我就去買很多好吃的東西，今天老師也給孩子們帶來了幾種美味可口的食物，我們一起看看吧！

1、想策略：頭腦風(fēng)暴

教師給每個小組分發(fā)畫有“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的四張卡片。

要求：小組為單位合作完成，從教師出示的有“喜怒哀懼”情緒的電子表格中選取相應(yīng)事例想辦法解決，并組內(nèi)選出大家認為最好的兩條，用記號筆寫在海報紙上。

開心豆卡片-----選擇一件“喜”的事，在卡片上用畫畫的形式表現(xiàn)出來。

消怒果卡片------選擇一件“怒”的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫下消除怒氣的辦法。

忘憂草卡片------選擇一件“哀”的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫下忘記憂愁的辦法。

輕松糖卡片------選擇一件“懼”的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫下放松心情的辦法。

（小組討論、分享）

設(shè)計意圖：通過生生互動，在思維的碰撞中，搜求多種應(yīng)對不同情緒的方法，在交流、篩選的過程中獲得積極應(yīng)對消極情緒的方法，實現(xiàn)學(xué)生的自我成長。

2、說方法：積極應(yīng)對

（1）、把各小組“頭腦風(fēng)暴”中碰撞出來的兩個好點子都貼在黑板上。

（2）學(xué)生交流，勾出好的點子，并問一聲：這是誰的創(chuàng)意？

（3）根據(jù)大家認同的方法進行簡單的歸納。

教師小結(jié)：與同學(xué)分享你的快樂，你會得到雙倍的快樂，而說出你煩惱和痛苦，你的煩惱和痛苦就會減少一半。今天我們大家想到了那么多讓自己變得快樂的方法，希望孩子們學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己時時刻刻擁有一個好心情，快快樂樂度過每一天。

設(shè)計意圖：給學(xué)生一個交流的空間，學(xué)生不斷接受到新的信息和他人的反饋，學(xué)習(xí)正確表達和管理各種情緒的最佳方法。

五、教師總結(jié)

師：請跟著我一起念這首兒歌——《情緒氣象臺》。

（出示PPT）

師：伸出你的手，伸出我的手，手與手相握，傳遞的是快樂；

（教師示意學(xué)生相互握手）

伸出你的手，伸出我的手，溫暖的擁抱，感受的是幸福。

（教師示意學(xué)生相互擁抱）

月有陰晴圓缺，人有喜怒哀懼，每種情緒都是一種珍貴的體驗。分享我的快樂，分擔你的憂愁，讓我們的生活每一天都是艷陽天！

（歌曲《幸福拍手歌》，在歌曲和掌聲中結(jié)束本課）

設(shè)計意圖：通過肢體接觸，感受同伴“在一起”的快樂，在孩子們熟悉的歌曲中結(jié)束本課，借助音樂的感染力觸動學(xué)生心靈，將積極情緒進行遷移，讓學(xué)生意猶未盡。

六、輔導(dǎo)建議

1、在“抓到幸運”游戲的采訪環(huán)節(jié)，老師需引導(dǎo)學(xué)生說情緒詞語，其間將學(xué)生所說的有關(guān)想法的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情緒詞，如“抓到豆子的時候，我的心狂跳不止”提示為“激動”。

2、在畫臉譜涂色的活動中，老師可以稍作引導(dǎo)，如用鮮艷、明亮的色調(diào)表示愉快的情緒，用灰暗、沉重的色調(diào)表示消極情緒。教師要關(guān)注那些灰暗色調(diào)過多的學(xué)生。

七、輔導(dǎo)素材

1、“心靈大餐”的游戲改編自小學(xué)三年級心理健康教育教案《做情緒的主人》中“心靈超市”小游戲。

2、教師總結(jié)中的兒歌選自《情緒氣象臺》：

情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。緊張時，靜一靜，傷心事，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩！

小學(xué)心理課件教案(篇4)

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生明白什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。透過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的情緒不好，請大家?guī)兔λ?/p>

2、學(xué)禮貌理

（播放課文錄音故事）

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3、活動明理

（1）分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A、請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B、請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C、請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會怎樣樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

4、總結(jié)全課

這天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

小學(xué)心理課件教案(篇5)

教學(xué)目標：

1、 通過一系列的知識性的活動，讓學(xué)生們樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

2、 提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識傳達給周圍的人們， 做安全教育的小小宣傳員活動目的。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)道路交通安全，保護自己

活動準備：

1、 《安全手冊》

2、 收集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。

教學(xué)過程:

1、觀看因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童死于非命，給家庭帶來了不幸，給父母造成無法愈合的創(chuàng)傷的短片。

2、說一說：看到這種場景，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？

3、教師總結(jié)，揭示主題：

是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。他們曾經(jīng)是那么活潑可愛，但卻因為缺乏安全意識而受到傷害，甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命，提高安全意識?！鞍踩谝?，從我做起；安全第一，從小事做起，給危險掛上紅燈！”老師和家長每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來探討安全知識，有了它既可以保護了自己，又讓家長放心。

4、交通安全大家談：

（1）、 那么我們在街道上面如何防止自己被汽車碰到？

（2）、 如果出了意外我們應(yīng)該怎樣應(yīng)付？

（3）、 用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害？

5、七嘴八舌話安全：

日常生活中，除了以上遇到的問題,還有哪些比較危險的情況在中會出現(xiàn).？我們又怎樣避免這些危險的出現(xiàn)？

6、畫在路面上的交通法規(guī)

學(xué)生發(fā)言，師生共同交流。

（1） 你認識哪些道路交通標線

（2） 這些交通路線有什么作用

（3）出示圖片：道路畫線實景圖，認識各種標線的用途

（4）拓展延伸

7、自評互判：

通過今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么？

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？

小學(xué)心理課件教案(篇6)

一、活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?

2、趁機引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：(內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。)

小品二：(內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。)

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂?

教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊!

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)

情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)(3)：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了!”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

五、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動畫片段;

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6、教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂?！?/p>

一、即興表演

二、角色扮演提綱：

情景：(1)四人拍手游戲興高采烈

(2)一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。

(三)師：他們演得怎么樣?確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。

(2)四人小組充分交流。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。

(4)遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應(yīng)》就說明了這一點。師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕，關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎?(投影)當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來?

四人小組充分交流。全班分享(投影)〈平心靜氣之道〉

三、游戲小結(jié)深化主題

(1)講解游戲規(guī)則

(2)小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂的，但現(xiàn)實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗?zāi)?可以讀書，可以運動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會做情緒的主人。

小學(xué)心理課件教案(篇7)

一、本課的現(xiàn)實意義

憤怒雖說是人的心理活動，但它與個人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平;而憤怒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動、憤怒，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄憤怒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當務(wù)之急。

二、教學(xué)目標

1、認識憤怒對人身心健康的危害。

2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的，能正確面對憤怒情緒。

3、初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。

三、教學(xué)過程

(一)活動名稱：明鏡臺

(什么令他們?nèi)绱藨嵟?)

步驟：1、課件出示六個圖片。小明考試不及格，小芳臉上長了雀斑，小剛聽說小力在背后說他壞話，媽媽偷看阿紅的日記，老師沒調(diào)查原因就批評了小輝，小義做好事卻被人誤解。

2、說說他們?yōu)槭裁磻嵟?。

3、討論：如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中，憤怒之下你會怎么做?

4、選擇反饋：打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

5、你碰到過類似的事情嗎?仔細想想，最近一次憤怒的情景：

使你憤怒的事情：

你的心里感受：你的行為反應(yīng)：

小結(jié)：在我們的生活中，常常會碰到讓我們憤怒的事情，這時，憤怒就像火山爆發(fā)，滾燙的巖漿，會使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊啊Ｆ鋵崳瑪[在面前的路不只一條，你仍有選擇的權(quán)利，因為你并不是火山呀!

過度：那么，前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?

(二)活動名稱：智慧泉

(找控制憤怒的法寶)

步驟：

1、小記者采訪：前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康，談?wù)勀愕目捶?，并說明理由。(讓多人發(fā)言)

2、為憤怒的朋友出條妙計。(學(xué)生說說控制憤怒的法寶。)

說后出示：

(1)當即將發(fā)怒之際，在心里對自己說：“我不發(fā)怒，我不發(fā)怒!”

(2)當怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉(zhuǎn)移，聽聽歌曲，到室外看看天空等。

(3)要學(xué)會體諒他人。找一個適當?shù)臋C會彼此傾心交談。

(4)學(xué)一點精神勝利法：遇到難以忍受的事情時，不妨問自己：“為這點事發(fā)怒值得嗎?對方做得不對，我不學(xué)他?！?/p>

3、說說這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處，并給個適當?shù)拿Q。

小結(jié)：當憤怒的火花要爆發(fā)時，我們就可以用上以上法寶來熄滅它。那你就會發(fā)現(xiàn)原來生活是那么美好。

(三)活動名稱：回音壁

(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實際問題)

步驟：

(1)當聰明的小諸葛

幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué)，讓他們的怒火降降溫。讓歡樂與大家永遠相伴。出示前面的畫面讓學(xué)生當小諸葛逐個給他們出法寶。

(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景，讓大家?guī)椭祷稹?/p>

(3)表演“理直氣和”小品，說說感想。

歸納(送你一句話)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人心里都有“巖漿”，但只要我們做一番努力，定會把“活火山”變成“死火山”，為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。

小學(xué)五年級心理健康教案——多變的情緒

教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。

自助目標：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會控制自己的情緒。

2、學(xué)會在生活中找“樂”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

(2)我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)

(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化?

(4)說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒?

(5)我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒?(投影)

師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

二、交流分享體驗感悟

(一)師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。

(2)四人小組充分交流。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。

師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。)

看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

(二)師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。

小品《拍手游戲》

小學(xué)心理課件教案(篇8)

教學(xué)目標：

1、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

2、認識自己、了解自己，為自己制定成長藍圖。

3、通過拼圖游戲懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學(xué)重點：

1、認識自己、了解自己。

2、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

教學(xué)難點：

懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學(xué)準備：

每組準備一盒拼圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們每個人都有自己的成長歷程，你能把自己從出生到現(xiàn)在最有代表性的照片展示給大家看看嗎？好讓大家都來了解你的成長歷程。

2、學(xué)生以四人小組為單位展示照片，與同學(xué)分享自己的成長歷程。

二、活動坊。

1、成長階梯。

規(guī)則：

（1）請學(xué)生對下列幾種不同的情況按個人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面，最無關(guān)重要者在最下面，排成階梯式。

①提高學(xué)習(xí)成績。

②結(jié)交更多朋友。

③學(xué)習(xí)改變自己。

④使自己更可靠、更信任別人。

⑤改變自己的脾氣。

⑥使生活更充實。

⑦盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

（2）學(xué)生排好個人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫一階梯。然后把每個項目分別念出。學(xué)生依照自己排列的這項次序站在階梯上，彼此看看別人的位置，并各自說明自己這樣排的理由

2、設(shè)計師。

規(guī)則：

（1）以六人小組為單位進行拼圖游戲。

（2）拼圖分兩次進行：先用背面拼裝，即在沒有圖象提示的情況下拼裝。老師看每組同學(xué)在固定時間內(nèi)拼裝得怎樣。再用正面來拼裝，即在有圖象提示下拼裝。最后比較前后兩次的拼裝情況，看哪一次更容易些。

通過活動讓學(xué)生明白：圖象就如理想和目標，能認清目標，做起事來才容易成功。

三、小結(jié)。

成長是一個過程，要走好每一步。

小學(xué)心理健康教育說課稿6

教學(xué)目標：

1、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愛護班級榮譽，愿意為集體做事。

教學(xué)過程：

一、我是集體的一員

1、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

（出示星空）畫面上的是什么呢？

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

（出示大海）小朋友再來看，一滴滴水匯成了什么呢？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來說。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么？一望無際的沙漠，

（出示集體）一個個同學(xué)組成了一個個班集體。

2、咱們這個班集體就是玉山小學(xué)三年級，我們40多個活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級這個集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

3、你們看！我們班這個集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？

其實，我們（40多個活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們的'班級之樹更加茂盛，更加美麗。

互動：

（艾，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了，你是哪個班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）

（好，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。）

貼時組織紀律：（看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀律）

（老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀?。?/p>

4、過度：你們看，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎？

二、人多力量大

1、過渡：是呀！班級是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí)，共同游戲，這是一件多么開心的事??！

小朋友們，你平時都和小伙伴玩些什么游戲呢？老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動有趣嗎？

今天我們也來玩一個有趣的游戲。老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個同學(xué)力氣？

2、同學(xué)們給他加加油，好嗎？準備好了嗎？

（搬到一半，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級中力氣的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個人的力量是有限的，咱們再請一名同學(xué)幫幫你，你點一個好嗎？

3、采訪：現(xiàn)在兩個人搬比剛才一個人搬，感覺怎么樣？（輕松多了）是的，兩個人的力量就比一個人的要大。

4、但還是有點累是吧？我們再請兩個人來幫忙，你點2個。

那么快就搬過來了，謝謝，請你們下去。

5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個人的力量比一個人大，四個人的力量比兩個人大）是呀，在一個集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜姶螅ò鍟喝硕嗔α看螅?/p>

6、請一個小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看，一個人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大??！

三、團結(jié)力量大

1、那么單單人多就力量大嗎？我們再來做一個游戲，還是請剛才四個同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢？咱們仔細看：

2、說四個方向，預(yù)備，開始，

3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們猜猜這是為什么呢？

4、我請這四位同學(xué)來揭開謎底，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛幔?/p>

6、那現(xiàn)在你們還認為只要人多就力量大嗎？

7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結(jié)。

板書：團結(jié)力量大