立冬作文

立冬作文。

寫(xiě)作文是發(fā)現(xiàn)自我的最佳途徑，因?yàn)閷?xiě)作可以幫助我們鍛煉和提煉文字的能力。即使是再在行的寫(xiě)作高手，如果沒(méi)有材料，也不可能寫(xiě)出一篇完整的文章。想要寫(xiě)好一篇作文，需要認(rèn)真閱讀并理解相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備。以下是一些可能與這個(gè)話題相關(guān)的“立冬作文”，供您參考。

立冬作文(篇1)

明天是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的立冬，秋與冬的交接正在一場(chǎng)薄霧中進(jìn)行著，沒(méi)有絢麗的燈光，也沒(méi)有神氣的禮樂(lè)，只有那習(xí)習(xí)的北風(fēng)。

第二節(jié)是作文課，我們都在修改作文，不知道從什么時(shí)候起，外面開(kāi)始下起了鵝毛大雪，大家禁不住小聲議論開(kāi)了。我呢，悄悄趴在窗邊入神地看著窗外的雪景。

外面的雪真是太美了，一片片雪花，既像翩翩起舞的少女，又像在空中飛舞的白色蝴蝶，還像一架架小型飛機(jī)在低空盤(pán)旋

好不容易熬到下課，伴隨著下課鈴聲，同學(xué)們立刻歡呼著飛出了教室，投入了自己的戰(zhàn)斗中。而我，站在原地，仰望著那天上那飄落的雪花，感覺(jué)自己也像天地之間的一片雪花在自由飛舞。這時(shí)，一片雪花落在我的臉上，涼涼的，給人一種說(shuō)不出的舒服。我使勁吸了一口氣，那清新的空氣直沁肺腑。不一會(huì)兒，霧也散了，秋與冬的交接儀式完成了，冬天真正地到了。

啊！雪是關(guān)閉秋天大門(mén)的鑰匙，同時(shí)也是開(kāi)啟冬天大門(mén)的鑰匙。雪來(lái)了，立冬也就來(lái)了。

立冬作文(篇2)

常言道：春華秋實(shí)，意思是說(shuō)萬(wàn)物始于春而成于秋。春天固然是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，可是孕育春天的搖籃卻是冬。一提起冬天，人們便會(huì)想到北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的荒涼景色，說(shuō)冬天冷酷無(wú)情地剝奪了萬(wàn)物的生命，可是誰(shuí)能否認(rèn)，那厚厚的冰層下面，不正流淌著充滿活力的生命暖流!

冬，純潔美麗。它化做雪花，用自己潔白的生軀覆蓋在大地上。此時(shí)，一切都是銀裝素裹，一副冰清玉潔的模樣。光禿禿的樹(shù)枝上綴滿了朵朵潔白的梨花，風(fēng)一吹，花兒紛紛飄落，好似一只只銀白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，這句詩(shī)不正是贊美冬天的嗎?

冬給人美的享受，那是一種純潔，樸素的美，它美得似玲瓏剔透的水晶，使人一眼便能看見(jiàn)它的心靈深處。

每當(dāng)?shù)嗡杀臅r(shí)候，冬便化做一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，去輕輕摟住莊稼，讓它們享受隆冬時(shí)節(jié)的愛(ài)撫和溫暖。它毫不留情地凍死危害莊稼的害蟲(chóng)，使農(nóng)作物安心的成長(zhǎng)。一旦春意萌動(dòng)，冬便悄悄地消融自己化為甘泉，無(wú)聲無(wú)息地流入泥土里，讓小苗兒盡情允吸?？僧?dāng)春意正濃時(shí)，就再也找不到冬的蹤跡了。冬天用自己的生命換來(lái)了滿園春色，它是無(wú)私的。冬天是磨礪人的意志，鍛煉人的膽略，我們不該拒絕它，要伸開(kāi)雙臂擁抱這位朋友冬。美麗的冬天冬天是個(gè)愛(ài)干凈的小姑娘，她一身銀裝素裹來(lái)到了大地媽媽的懷抱里。

冬天挎著一個(gè)小花籃里面裝滿了美麗的雪花，輕輕地把雪花灑滿了了大地。一片片潔白無(wú)暇的雪花像一個(gè)個(gè)小精靈跳著優(yōu)美的舞蹈，似羽毛，又似蝴蝶，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的灑落在大地媽媽的懷抱里?？?，早已給小樹(shù)換上了雪白的衣裳，給大地蓋上了厚厚的棉被遠(yuǎn)望去一片童話般雪白的世界。

小朋友們都迫不及待地伸出小手去接住晶瑩透亮的雪花，誰(shuí)知道小小的雪花兒像個(gè)淘氣的娃娃一轉(zhuǎn)眼就消失得無(wú)影無(wú)蹤，化作了衣服上的斑斑濕痕。

冬天還帶給了我們無(wú)窮的趣味。校園里下課了我們一個(gè)個(gè)小腳印踩在如棉花般的雪地里，想畫(huà)上了一幅美麗的圖畫(huà)，大家在這漫天飛舞的雪花里一起玩雪。有的在打雪仗，那小小的雪球在空中飛來(lái)飛去如子彈般飛快地向?qū)Ψ斤w去，擊中了不少同學(xué)的衣服。有的在堆雪人，他們先堆好兩個(gè)大大的雪球做雪人的身子，再給雪人裝上眼睛、嘴巴雪人就做好了!一陣風(fēng)吹來(lái)，雪人仿佛在跟我們招手微笑。校園里頓時(shí)是充滿的笑聲，給這寒冷的冬天帶來(lái)了溫暖的色彩。

這就是冬天畫(huà)出的美麗圖畫(huà)，是冬天送給我們的禮物，啊!我愛(ài)這美麗的冬天，更愛(ài)冬天精靈般的雪。

立冬作文(篇3)

立冬傳說(shuō)故事

傳說(shuō)張仲景是當(dāng)時(shí)有名的醫(yī)者，有一次他回家鄉(xiāng)看見(jiàn)鄉(xiāng)親們的耳朵都凍爛了，就研究了一種辦法。把羊肉跟各種驅(qū)寒的食材還有辣椒搗碎包在面皮里，包成耳朵形狀的餃子，那時(shí)候稱之為“嬌耳”，而且還每人一大碗肉湯。人們吃了喝了之后就真的不再凍耳朵了，這就是立冬吃餃子的傳說(shuō)。

后來(lái)的餃子也不僅僅局限于一種餡料，最傳統(tǒng)的就是豬肉大白菜的，另外餃子在一些地區(qū)也叫扁食!

而立冬與立春、立夏、立秋合稱為四立，在古代社會(huì)中，它可是一個(gè)非常重要的節(jié)日。每到這一天，皇帝會(huì)親自率領(lǐng)文武百官來(lái)到京城北郊設(shè)壇祭祀，場(chǎng)面之隆重中壯觀，非同一般。而現(xiàn)在，人們?cè)诟咚龠\(yùn)轉(zhuǎn)的生活之余也越來(lái)越重視傳統(tǒng)節(jié)氣的繼承和發(fā)揚(yáng)，因此，趕到立冬之日，家家戶戶也要慶祝一下。

吃餃子其實(shí)不僅僅在立冬的時(shí)候會(huì)吃，而且在家人團(tuán)圓或者重大節(jié)日的時(shí)候都會(huì)吃，代表著一種美好的向往跟祝愿。

立冬的含義

我國(guó)古時(shí)民間習(xí)慣以立冬為冬季的開(kāi)始，《月令七十二候集解》說(shuō)：“立，建始也”，又說(shuō)：“冬，終也，萬(wàn)物收藏也?！逼鋵?shí)，我國(guó)幅員廣大，除全年無(wú)冬的華南沿海和長(zhǎng)冬無(wú)夏的青藏高原地區(qū)外，各地的冬季并不都是于立冬日同時(shí)開(kāi)始的。按氣候?qū)W劃分四季標(biāo)準(zhǔn)，以下半年候平均氣溫降到10℃以下為冬季，則“立冬為冬日始”的說(shuō)法與黃淮地區(qū)的氣候規(guī)律基本吻合。我國(guó)最北部的漠河及大興安嶺以北地區(qū)，9月上旬就早已進(jìn)入冬季，首都北京于10月下旬也已一派冬天的景象，而長(zhǎng)江流域的冬季要到“小雪”節(jié)氣前后才真正開(kāi)始。

立冬特點(diǎn)介紹

隨著冷空氣的加強(qiáng)，氣溫下降的趨勢(shì)加快。北方的降溫，人們習(xí)以為常。從10月下旬開(kāi)始，先后供暖，人們好在還有一個(gè)避寒之地。而對(duì)于此時(shí)處在深秋“小陽(yáng)春”的長(zhǎng)江中下游地區(qū)的人們，平均氣溫一般為12℃至15℃。

綿雨已結(jié)束，如果遇到強(qiáng)冷空氣迅速南下，有時(shí)不到一天時(shí)間，降溫可接近8-10℃，甚至更多。但畢竟大風(fēng)過(guò)后，陽(yáng)光照耀，冷氣團(tuán)很快變性，氣溫回升較快。氣溫的回升與熱量的積聚，促使下一輪冷空氣帶來(lái)較強(qiáng)的降溫。

此時(shí)，令人愜意的深秋天氣接近尾聲，明顯的降溫使這一地區(qū)在進(jìn)入初霜期的同時(shí)，也進(jìn)入了紅葉觀賞期，并在11月底陸續(xù)入冬。

立冬作文(篇4)

還未感受春暖花開(kāi)，卻已相迎夏夜鳴蟬，還未品味秋實(shí)碩果，卻已體會(huì)冬吻初雪。歲月總不著痕跡的從指縫溜走，唯有留下那一圈圈年輪，訴說(shuō)著每個(gè)人的故事，細(xì)數(shù)著每個(gè)人的回憶，而印記著我們?cè)积R走過(guò)的痕跡。

日出月落不停輪換，春夏秋冬不斷更替，珍惜時(shí)光的饋贈(zèng)，讓我們有能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有能夠堅(jiān)守愛(ài)的執(zhí)著，有能夠擁抱明天的勇氣。

努力做最好的自己，待最美的不期而遇，盼最好的來(lái)日可期。

中國(guó)式表達(dá)愛(ài)的方式唯美但卻含蓄，我們總是不自覺(jué)的隱藏情感?？傁訔壢兆悠降瓱o(wú)趣，但常常忘記把愛(ài)調(diào)劑，讓它成為感情中的催化劑。

我們多久沒(méi)有對(duì)父母、對(duì)愛(ài)人、對(duì)朋友說(shuō)出我愛(ài)你了，羞澀的話語(yǔ)藏匿唇間反而顯出了些許吝嗇。在可擁抱的時(shí)刻為何只是牽手，在能說(shuō)愛(ài)的年紀(jì)為何只說(shuō)喜歡，在能夠珍惜的當(dāng)下為何寄予明天。

珍惜父母的陪伴，珍愛(ài)閨蜜的毒舌，珍視愛(ài)人的關(guān)懷。做個(gè)懂愛(ài)也會(huì)去愛(ài)的'人。

負(fù)能量就如同情緒箱中的垃圾，它需要適當(dāng)?shù)尼尫藕瓦z棄。我們的內(nèi)存有限，顯然讓垃圾填充并不顯明智。喜歡最近很火的一個(gè)詞語(yǔ)叫“斷舍離”，其實(shí)在我看來(lái)就是懂得適時(shí)為自己的情緒做個(gè)減法。

有個(gè)美國(guó)教授曾比喻人生如瓶子，壞情緒就像石頭不僅僅沉重還霸占了大部分空間讓我們被憤怒驅(qū)使、被抱怨奴役，卻忘記了原有的快樂(lè)和原本的自己。

你又可知，你感到失望的這天是多少逝去人無(wú)法觸碰的明天呢，所以不要讓任何壞情緒消耗你滿滿的正能量，做個(gè)懂得取舍的人，拋棄那些本不屬于你的壞情緒。

獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，一個(gè)人的一生很短，能經(jīng)歷的也是寥寥，分享與被分享永久是那么可貴。喜歡與你分享美食，喜歡和你哼唱歌曲，喜歡聽(tīng)你講你的故事，喜歡告訴你我的迨隆H每燉址倍，幸福滿分，帶著你始終愛(ài)的微笑去勇敢應(yīng)對(duì)這世界的完美。

做個(gè)應(yīng)對(duì)挫折也能夠堅(jiān)強(qiáng)站起來(lái)的小強(qiáng)，因?yàn)橛屑胰朔謸?dān)；應(yīng)對(duì)困難也能夠從容以對(duì)的小草，因?yàn)橛信笥严喟?；?yīng)對(duì)風(fēng)雨也能夠仰面直視的小花，因?yàn)橛袗?ài)人撐傘。學(xué)會(huì)分享、期盼被分享，你在嗎？

失去才會(huì)覺(jué)痛，逝去才會(huì)珍惜。人往往在遺憾中老去卻又追悔莫及。不要等父母已年邁才想起幾年前早已約好的那場(chǎng)旅行；不要等友情已淡已散才想起以前我們也是促膝談心、把酒言歡；不要等遺憾悲傷逆流成河才去想起珍惜那曾深?lèi)?ài)你的那個(gè)TA。

最近金牌主持人李詠的離世讓人頗為遺憾，而她妻子哈文悼念李詠一文中字字句句甚為感人，她說(shuō)總以為還有更多時(shí)間陪伴所以讓生氣、爭(zhēng)吵、小脾氣填充了本不應(yīng)浪費(fèi)的光陰。不要讓錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)成了過(guò)錯(cuò)，就像紫霞死后才轉(zhuǎn)成孫悟空的至尊寶一樣永失吾愛(ài)。

記得老人常常說(shuō)世事難料，是阿誰(shuí)會(huì)預(yù)料明天和意外哪個(gè)先來(lái)臨，而唯一可見(jiàn)的是明天依舊會(huì)升起的太陽(yáng)。

喝杯溫?zé)岬目Х?，透過(guò)櫥窗、陽(yáng)光散落手掌，觸碰清晨第一縷光束，做一個(gè)溫暖的人，對(duì)整個(gè)世界說(shuō)早安，世界也必會(huì)溫柔以待。

愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有燈下雨有傘，愿你一路有良人相伴。（作者：張倩）

立冬作文(篇5)

立冬

那是風(fēng)走過(guò)樹(shù)葉的聲音，最后一片葉，翩躚而落，與大地輕輕吻在了一起。

撕下最后一頁(yè)秋的陽(yáng)光，初冬了?；厥淄?，來(lái)路已被冬風(fēng)偷偷抹去痕跡。那老樹(shù)，露出了滿是枯瘦的枝頭。

晨鳥(niǎo)初啼，霧悄悄地聚攏來(lái)，將整個(gè)城市籠罩在一片朦朧之中，如拂曉來(lái)臨前的輕夢(mèng)。慢慢，一縷陽(yáng)光穿破霧的籠罩，照亮整個(gè)城市，初冬的陽(yáng)光恍偌仙界的泉水一般，輕盈靈動(dòng)慢慢淌進(jìn)我的心田，把它滋潤(rùn)，把它澆灌。陽(yáng)光灑下一地金黃的花粉，掬在手中，又慢漫溢出。

地上滿是秋的落葉，像似為冬的到來(lái)而鋪就的一道道金色的路。當(dāng)初冬的腳步走過(guò)時(shí)，該是那絲絲寒意竄上心頭的季節(jié)了。

秋，已綿延不知去向。

惟有這條老河，依舊靜靜流淌，喚醒春的絢爛，激起夏的熱情，點(diǎn)綴秋的淡雅，述說(shuō)冬的深沉

立冬作文(篇6)

當(dāng)記憶之風(fēng)纏繞著往日的歲月，即刻把我吹回了那年的立冬。在我們南方，立冬也是一個(gè)節(jié)日，人們?cè)谶@一天吃雞鴨魚(yú)肉，改善生活。那年立冬那天，我一放學(xué)就興沖沖地往家狂奔，路上的人們都眉開(kāi)眼笑，節(jié)日的氣氛愈來(lái)愈濃。天公作美，陽(yáng)光也如孩童的笑臉般和煦，愉悅的心情如一朵花綻放。然而，回到家只看見(jiàn)偌大的客廳空蕩蕩的，冰冷的地板映照著我孤獨(dú)的影子，那廚房也顯得更加陰暗了，窗外的風(fēng)聲也似在凄涼地哭泣著，我的天空一下子昏暗下來(lái)。只見(jiàn)桌上老爸留下的一張紙條：爸媽最近很忙，得加班很晚才能回來(lái)，你自己去外面吃吧，錢(qián)在抽屜里。我緊緊捏著錢(qián)，憤怒不已，氣沖沖甩門(mén)而去，留下一屋子的寂靜。不知不覺(jué)地，我習(xí)慣性地來(lái)到街頭一家小飯館吃拉面，我發(fā)覺(jué)飯館的客人也因節(jié)日少了許多。

“你怎么一個(gè)人出來(lái)吃飯??？今天可是立冬呀！”老板娘問(wèn)道。

“我爸媽忙，沒(méi)空做飯?！蔽矣彩侨套≡谘劭舸蜣D(zhuǎn)的眼淚，聲音小得恐怕只有我自己才能聽(tīng)得到。望著街上那一家家手拉著手逛街的人有說(shuō)有笑的幸福模樣，此時(shí)的我才真正體會(huì)到“遍插茱萸少一人”的含意。

吃完拉面，我再也忍受不住胸中的那份委屈了，于是索性坐上公交車(chē)直達(dá)爸媽工作的地方。

我滿懷一腔怨氣，真想當(dāng)面對(duì)爸媽發(fā)泄一通。但是當(dāng)我望見(jiàn)那灰黑的樓的一角處仍然在工作著的爸爸媽媽時(shí)，望著那熟悉而又陌生的背影，我心中的怨氣剎那間煙消云散了。他們就是這樣一天天地彎著腰勞作著，像是任勞任怨、疲憊不堪的老牛。想起平日里我還嘲笑爸爸的駝背，數(shù)著媽媽的皺紋，老是跟他們頂嘴，愧疚之情一下子涌上心頭，我再也邁不動(dòng)走向他們的步子。我無(wú)言地望著他們依然忙碌的身影，默默地轉(zhuǎn)身又走回了回家的公交車(chē)站臺(tái)。

透過(guò)車(chē)窗往外看，車(chē)窗外的人、樹(shù)、燈，似乎都不屑于我的無(wú)知和任性，嘲笑著飛逝而過(guò)。我的心里一陣陣疼痛，想到爸媽的不易，想到我的不懂事，想到爸媽工作這么晚一定餓了，我決定回到家里煮面給他們吃。

“撲……撲……撲……”樓下的車(chē)聲斷斷續(xù)續(xù)響著。每一次聽(tīng)到車(chē)聲，我便想：是爸媽回來(lái)了嗎？我多么希望是啊。千盼萬(wàn)盼，終于盼到了爸媽的歸來(lái)。

“我給你煮點(diǎn)兒吃的?！崩蠇屢贿M(jìn)屋看見(jiàn)我仍然在等他們，趕緊說(shuō)道。

“快去煮吧，孩子都餓了?！背橹鵁煹睦习诌呎f(shuō)著邊習(xí)慣性地拿起酒喝了幾杯。平日我還罵他是酒鬼，現(xiàn)在我想，也許酒精才能緩解他的疲憊吧。

就這樣望著老爸，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)又白了許多，背好像又駝了許多，暗淡的燈光照在他的臉上，煙霧繚繞中，更顯出滿臉滄桑了，回想起不懂事的自己，一陣難過(guò)涌上心頭。

“咦，陽(yáng)陽(yáng)，是你煮的面嗎？”媽媽從廚房里走出來(lái)問(wèn)道，我點(diǎn)點(diǎn)頭，心酸得說(shuō)不出半句話。

那晚我們一起吃著我煮的面，幾乎無(wú)言地度過(guò)了那個(gè)立冬。那鍋面雖不太美味，但一點(diǎn)也未剩下。那晚，雖無(wú)皓月，但家里的燈火遠(yuǎn)比圓月明亮、溫馨。

那個(gè)立冬，我永遠(yuǎn)記得。

立冬作文(篇7)

傍晚時(shí)分上燈了，我走在回家的路上。一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，不由自主地向上拉緊了我的外衣拉鏈，加快了腳步。

踏進(jìn)家門(mén)，一股香香的味道撲面而來(lái)。我趕忙放下書(shū)包，三步并兩步來(lái)到廚房前一探究竟，看看是什么飯菜的香氣這么令人垂涎。原來(lái)是我最?lèi)?ài)的餃子!“姥姥，我回來(lái)了!今天怎么想起吃餃子了?”我問(wèn)出了心里的疑惑。“你看看日歷，今天立冬了?！崩牙芽吹轿倚χf(shuō)，“快，拿碗筷，咱們就開(kāi)吃了!”我們一家人圍坐在餐桌前，開(kāi)始了一頓“立冬大餐”。我不客氣地夾了一個(gè)又一個(gè)，貪嘴的我也顧不得燙不燙了，真是太好吃了!

邊吃著，姥姥邊問(wèn)我：“看你吃的這么香，跟我說(shuō)說(shuō)立冬為什么要吃餃子吧?”這個(gè)問(wèn)題真把我難住了，我只知道餃子是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，但為什么在“立冬”這天吃餃子，我還真不清楚。于是，我偷偷向媽媽拋了一個(gè)求救的小眼神兒，媽媽笑笑，講了起來(lái)：“餃子是咱們的傳統(tǒng)美食?！溩印恰蛔印闹C音，‘交子之時(shí)’是兩時(shí)相交，‘立冬’是秋冬季節(jié)之交，所以要吃餃子啊!”原來(lái)如此。聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，更覺(jué)得這個(gè)餃子味道特別，吃得我身上暖融融的。

“‘立冬’能吃上姥姥包的餃子真是太幸福了!”我不禁感嘆。

姥姥邊給我?jiàn)A餃子邊說(shuō)：“可不是嘛?俗話說(shuō)啊‘立冬不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管’!”

是啊，我一直都是一個(gè)有人疼有人管的孩子!回想起每年差不多這個(gè)時(shí)候，姥姥都會(huì)問(wèn)我想吃什么餡兒的餃子。原來(lái)姥姥是把對(duì)我最深的愛(ài)都包進(jìn)了“立冬”的餃子里。立冬時(shí)節(jié)，愛(ài)的味道彌漫在平凡而溫暖的家中。歡聲笑語(yǔ)里，不知不覺(jué)姥姥包的美味的餃子都已下肚了。

我靜靜地倚在窗邊，看著窗外紛紛的落葉，屋里卻滿是溫暖的氣息，大概這就是立冬的樣子吧!

立冬作文(篇8)

一筆輕揮，蒼白褶皺宣紙，清清淡開(kāi)轉(zhuǎn)身抹去的美麗。卷簾低笑，似花不語(yǔ)，言語(yǔ)再多終是一筆清寒——題記

離愁再多，憂傷再多，于一個(gè)紛飛少年而言，也難逃一指輕撥塵無(wú)間的命運(yùn)。此是一個(gè)待寫(xiě)的無(wú)痕充滿種種無(wú)奈的，少年渴望飛翔，像雄鷹一樣搏擊蒼穹，不懼寒風(fēng)烈日，不懼流言蜚語(yǔ)，享受著孤獨(dú)的感受。在他的骨子里，于他而言就是對(duì)自我的救贖，曾經(jīng)的那個(gè)輕狂的少年，也為此付出了太多的代價(jià)，那一年，高考的落榜，無(wú)疑是他人生道路上一個(gè)巨大的陰影，這使得原本孤僻的心口更加加上了一把鎖，別人進(jìn)不去，他不愿意出來(lái)，也許這就是所謂的幻城，唯有文字，才能使他找到一絲心靈的慰藉。他可以激揚(yáng)文字，盡情揮灑心中的不快，鳳舞人生的壯志豪情；他可以輕哼小調(diào)，訴說(shuō)心海的情愫，淡描女子的種種柔情；他可以遍賞唯美，腦?？辙D(zhuǎn)肆意，治愈那潛伏已久小小傷疤。在他看來(lái)，文字就是這樣的奇妙，把他帶入了另一個(gè)世界，沒(méi)有桎梏，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有悲傷，一切都是那么從容，那么美好。

沒(méi)有了無(wú)休止的音符，沒(méi)有了惹人的塵埃，沒(méi)有了悸動(dòng)的人潮，少年能想到的是一個(gè)人靜靜地走，拋下沉重的包袱，卸下不安的'心情，欣賞一路的風(fēng)景，哪怕是荊棘，是深淵，走了，就不會(huì)后悔。人總是這樣，當(dāng)你獨(dú)自行走時(shí)，你能想到的就是無(wú)論往后的道路會(huì)是怎樣的泥濘，也會(huì)義無(wú)反顧地走下去，盡管少了陪伴，少了傾訴。這就是那個(gè)少年，他所表現(xiàn)出來(lái)的往往要比同齡人成熟，因?yàn)閴木吃炀土怂?，他可以無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何一絲羈絆，就像掙脫了在線的風(fēng)箏，迎著風(fēng)，追逐著蒼穹。

少年孤獨(dú)的心并沒(méi)有讓他沉淪，這是一種自由，亦是他所向往的，孤獨(dú)的路上沒(méi)有盡頭，他相信彼岸花會(huì)有開(kāi)的一天，就像雨后會(huì)有絢麗的彩虹一樣。一個(gè)人的生活，一個(gè)人的追求，一個(gè)人的憧憬，也許是一種習(xí)慣，很多時(shí)候，自己一個(gè)人配好了對(duì)白，卻不知該向誰(shuí)說(shuō)起，不是不想，只是不能，這是對(duì)自我的一種保護(hù)，有些事還是藏在心底好，每個(gè)人都應(yīng)該要有自己的一片天空，為的是守護(hù)那一份屬于自己的小小秘密。生命就是這樣，當(dāng)它悄然遇到一些人，便是另外一種姿態(tài)，不溫不冷，卻又讓你不得不承受生命之重。對(duì)于這個(gè)已經(jīng)行走在自己路上的少年，過(guò)去的已經(jīng)消逝，有的只是一段晚霞落幕的回憶，固然美麗，可在也回不去了，未來(lái)還在路上，滿滿的憧憬，沒(méi)有如何征兆。

或許這只是一段故事，在少年的文字世界里，在單薄的宣紙上，輕輕描繪一個(gè)美麗女子，清新淡雅，沒(méi)有一絲修飾，卻又是那般朦朧，看也看不清，抓也抓不住，只能在某個(gè)安靜的夜晚，慢慢回憶。

立冬作文(篇9)

十一月七日是立冬。立冬就意味著冬天到了，天氣漸漸冷了。

秋姑娘踏著輕快的腳步走了，冬爺爺邁著沉重的腳步來(lái)了，一夜之間把人們帶進(jìn)了寒冷的世界中。寒風(fēng)像一把鋒利的箭，吹刮著樹(shù)上的殘枝敗葉。很多小動(dòng)物都進(jìn)入了冬眠，人們也穿上了厚厚的棉衣。

立冬沒(méi)幾天，就下了一場(chǎng)大雪，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來(lái)，就好像仙女撒下的銀花，覆蓋了整個(gè)大地。還有我家對(duì)面別墅的房頂上都落上了一層厚厚的雪，真像一個(gè)“美麗凍人”銀裝素裹的童話世界??！雪地上，小朋友們?nèi)宄扇憾蜒┤?，打雪仗、追逐嬉戲，玩得可開(kāi)心了！

冬天雖然很寒冷，但也有無(wú)窮的樂(lè)趣，它孕育著春天的美麗。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

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立秋作文

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是家常便飯的事情，寫(xiě)作文可以把潛意識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行外化。一篇優(yōu)質(zhì)的作文是需要花費(fèi)一定時(shí)間的，高質(zhì)量的作文是什么子的呢？希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

立秋作文 篇1

1、美麗如畫(huà)的秋日好時(shí)光。

2、清脆的晨曦淡彩的陽(yáng)光衷心的祝福真誠(chéng)的心意。在立秋的美麗里送上我深深的問(wèn)候愿你天天開(kāi)心工作用心飯菜合心被窩暖心朋友知心戀人真心一切順心。

3、送一杯冷飲沁涼燥熱的心緒贈(zèng)一抔冰凌清涼一身倦氣采一縷立秋的風(fēng)錦繡你的美好前程編緝一條短信息點(diǎn)送清爽愜意心曠神怡。立秋快樂(lè)謹(jǐn)防秋老虎。

4、夏天過(guò)得真快立秋已經(jīng)到來(lái)。秋風(fēng)吹走陰霾短信送來(lái)關(guān)懷。夏天雖已不在秋老虎它又來(lái)。中午酷暑難耐小心注意防曬。祝福與你相伴秋天過(guò)得精彩!

5、立秋簡(jiǎn)短祝福文案

6、秋天是嚴(yán)肅的秋老虎余熱猶厲不茍言笑;秋天是纏綿的所謂秋水伊人在水一方;秋天是溫情的青山含黛秋波橫流;秋天是豐滿的果熟魚(yú)肥令人垂涎;秋天是屬于你的你種下了春花收獲了秋實(shí)。立秋時(shí)節(jié)祝你美夢(mèng)成真!

7、秋天到了送一份美麗讓你歡笑送一份祝福讓你驕傲送一份開(kāi)心讓你不老送一份夢(mèng)想讓你逍遙送一份真情不要回報(bào)再送你平安才算可靠……

8、立秋走心祝福寄語(yǔ)

9、遠(yuǎn)方吹來(lái)一陣秋風(fēng)送走了熟悉的樹(shù)葉迎來(lái)了豐收的果實(shí)。愿你的煩惱伴隨著落葉消逝。愿你的錢(qián)包進(jìn)入豐收的季節(jié)。

10、立秋簡(jiǎn)短祝福寄語(yǔ)

11、立秋到魔力短信送給你不要小瞧它此短信可以告知你的狀況因?yàn)樯屏济利惖娜瞬趴梢允盏角衣敾蹤C(jī)靈的人才可以看到短信內(nèi)容你看到了嗎

12、立秋簡(jiǎn)短祝福語(yǔ)相關(guān)文章

13、送你一座海島在你失意時(shí)?？?送你一個(gè)港灣在你疲倦時(shí)躲浪;送你一對(duì)翅膀在你安逸時(shí)飛翔;送你一份快樂(lè)在你傷懷時(shí)一笑;送你清風(fēng)明月天天快樂(lè)。

14、又是一年立秋時(shí)一場(chǎng)秋雨一層涼。整日奔波挺辛苦天氣變化要健康。愛(ài)惜身體加餐飯珍視友情長(zhǎng)想想。短信情長(zhǎng)言未盡唯愿朋友多安康。

15、‘確定’一份祝愿、‘發(fā)送’一份真心、愿你幸福永遠(yuǎn)!趕緊接收吧一定要記得把快樂(lè)儲(chǔ)存把真情轉(zhuǎn)發(fā)把祝福分享。立秋快樂(lè)!

16、秋天的碩果伴隨著立秋一步步的邁近了志向的美圖伴隨著立志一幅幅顯現(xiàn)了。立秋才能品嘗秋天的碩果立志才能體會(huì)到志向的美圖。今日立秋今日你立志沒(méi)

17、秋意秋濃儂本多情。立秋了在這春花秋實(shí)的季節(jié)里為你送去滿滿的高粱米帶去我濃濃的祝福祝你在這個(gè)多情的季節(jié)里找到你的另一半。

18、秋天到祝福繞好運(yùn)財(cái)運(yùn)當(dāng)頭罩祝你工作順事業(yè)高;秋雨涼好舒爽輕松快樂(lè)美徜徉祝你永年少身健康;秋風(fēng)吹百果香碩果累累堆滿倉(cāng)祝你愛(ài)情甜幸福享;立秋節(jié)氣愿君萬(wàn)事如意。

19、輕輕的夏天走了正如秋天輕輕的來(lái)夏天揮一揮衣袖不帶走一片清涼秋天抖一抖身體不期而至一場(chǎng)秋雨炎熱已經(jīng)不再氣候?qū)?huì)多變提前發(fā)條短信提醒你立秋到了注意身體!

20、酷暑慢慢溜走帶走我們煩躁心情立秋悄悄來(lái)臨帶給我們舒心清涼愿我的短信化作一陣秋風(fēng)送去我的問(wèn)候調(diào)整好心態(tài)準(zhǔn)備迎接立秋。

立秋作文 篇2

外婆就說(shuō)：“今天是立秋，要吃西瓜的?！?/p>

外公搬起一個(gè)大西瓜，外婆手起刀落一開(kāi)兩半，啊，紅彤彤的好有誘惑力哦。

“來(lái)，用調(diào)羹挖著吃，多吃點(diǎn)。”外婆招呼我。

我知道立秋是一年里寒暑的分水嶺，立秋來(lái)了，預(yù)示著酷暑即將過(guò)去秋天即將來(lái)臨。

但是為什么要在立秋吃西瓜呢?我去查了電腦。

原來(lái)，立秋吃西瓜是我們江南一帶的習(xí)俗，對(duì)于為什么吃西瓜卻有著種種的說(shuō)法：

有的認(rèn)為可以預(yù)防秋燥，避免來(lái)年生痱子、染瘧疾;有的認(rèn)為可以免除冬天和開(kāi)春的腹瀉;有的認(rèn)為可以消除熱天積聚在肚子里的不好東西，為過(guò)冬做準(zhǔn)備;還有的認(rèn)為立秋以后西瓜越來(lái)越少了，立秋時(shí)再吃一吃西瓜有依依惜別之意。

好吧，不管說(shuō)法如何，現(xiàn)在吃西瓜總不會(huì)錯(cuò)，甜甜的西瓜生津解渴，在這大熱天是太有作用啦!

我想，最好是一吃西瓜天氣立刻變得涼爽起來(lái)，不會(huì)再有39度40度的高溫天氣，也不再有可恨的蚊蟲(chóng)可恨的蒼蠅，到了夜晚不開(kāi)空調(diào)也能夠美美地睡上一覺(jué)了。

立秋作文 篇3

早上，一友發(fā)來(lái)消息說(shuō)：今天立秋，頓驚。

曾經(jīng)，為捱漫漫酷暑，為避炎炎夏日，總是盼著立秋，因?yàn)榱⑶镱A(yù)示著酷夏炎暑將是秋后的螞蚱，猖狂不了幾日，肆虐不了幾時(shí)了，而今，驀然聽(tīng)到這個(gè)詞：立秋，竟覺(jué)有些悲涼、有些無(wú)情甚至于殘酷的意味，彈指之間，光陰竟如此匆匆?獄不及防地讓人有些疑惑，有些驚慌，有些悲嘆：任憑如花美眷，也敵不過(guò)似水流年。

雖說(shuō)，立秋之后，炎熱不會(huì)迅速消逝，但是總會(huì)在不知不覺(jué)中漸漸轉(zhuǎn)涼，滿樹(shù)的碧葉將漸漸萎黃凋落，之后，一個(gè)收獲的季節(jié)將毫不遲疑地闊步而來(lái)，當(dāng)辛勞的百姓們?cè)邳S土地里揮灑著汗水時(shí)，那是一種滿足的汗水，一種喜悅的汗水，一種收獲的汗水，那是收獲，而我，收獲的又是什么?

漸漸被生活磨蝕的棱角?漸漸被現(xiàn)實(shí)侵吞的向往?不想傷悲卻傷悲，不愿回首卻回首，歲月賦予我的，只是沉甸甸的回憶，只是璀璨燦的向往。

秋風(fēng)起，秋葉黃，想起曾經(jīng)，心悲涼。

今日酒，今日醉，哪堪塵世，一抹傷。

莫道人間苦難深，閻王也非一帆順。

人行世間為哪般，更深人靜細(xì)思量。

立秋作文 篇4

今年的秋天來(lái)的急促，匆忙的涼爽一下子打破了中伏的酷暑。

山東的夏天是難熬的，既有北方那骨子硬氣的炎熱也有南方扭扭捏捏的帶著水汽的濕熱，兩者結(jié)合便生成了這兒難熬的夏天，剛剛?cè)敕鼤r(shí)一出門(mén)樓道里都是夏天難纏的熱氣，出門(mén)幾十秒渾身上下便黏黏糊糊的了，然而這種難熬的日子也沒(méi)有持續(xù)太久，剛剛進(jìn)入八月溫度就和敷了冰塊一樣降了下來(lái)，持續(xù)幾天的30C讓整個(gè)城市重回了往日的活潑，不溫不涼的天氣不禁讓大伙們都泄了一口氣兒。

愛(ài)好長(zhǎng)板的我當(dāng)仁不讓的利用起了這種舒服美好的天氣，放下了整天在超低溫空調(diào)房的那顆慵懶的心，每天傍晚準(zhǔn)時(shí)去各處公園滑著長(zhǎng)板賞著日暮，做著喜歡的事，聽(tīng)著愉悅的歌，賞著絕美的風(fēng)景，還有什么比這更美好的事情嗎，在這種天氣里，每天一身大汗淋漓也不會(huì)覺(jué)得難受反而多了一種暢快，白天好腦的學(xué)習(xí)過(guò)后晚上那種解放身心瘋狂運(yùn)，動(dòng)的感覺(jué)，是初秋獨(dú)有的感受。

八月八，立秋，也就是今天，雖然升了一點(diǎn)點(diǎn)小溫，但是秋天的干爽已經(jīng)漸漸趕走了一些山東夏季的濕氣，帶上板子，把手機(jī)插上耳機(jī)，聽(tīng)著有韻律的音樂(lè)在長(zhǎng)板上做著一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)作，連平常做的磕磕絆絆的“青梅竹馬”也變得流暢了起來(lái)，七點(diǎn)到八點(diǎn)滑的大汗淋漓后在不算是豪華也干干凈凈的小館子里吃了一頓家常味道的黃燜雞米飯喝一杯冰飲料，兩個(gè)字“暢快”，這是立秋獨(dú)有的感受，一點(diǎn)點(diǎn)的涼爽加一點(diǎn)點(diǎn)的炎熱，和多多的開(kāi)心，一年中能有幾次這種感覺(jué)?

我喜歡秋天的干爽精神，也喜歡夏日的活力四射，但是一年之中可以同時(shí)享受這兩個(gè)季節(jié)的結(jié)合也就是立秋之日了。有人說(shuō)秋天是慵懶的，秋乏，有人說(shuō)，秋天是忙碌的，秋收;有人說(shuō)秋天是緊張的，奮斗;而我卻說(shuō)秋天是充滿希望與活力的，這個(gè)季節(jié)承載了太多人們對(duì)于未來(lái)的向往，這個(gè)季節(jié)承載了太多年輕人的活力與笑容，秋天是短暫的，在我眼里是一年之中最最美好的季節(jié)。

秋天是短暫的，是充滿希望的，達(dá)種感見(jiàn)?

我喜歡秋天的干爽精神，也喜歡夏日的活力四射，但是一年之中可以同時(shí)享受這兩個(gè)季節(jié)的結(jié)合也就是立秋之日了。有人說(shuō)秋天是慵懶的，秋乏;有人說(shuō)，秋天是忙碌的，秋收;有人說(shuō)秋天是緊張的，奮斗;而我卻說(shuō)秋天是充滿希望與活力的，這個(gè)季節(jié)承載了太多人們對(duì)于未來(lái)的向往，這個(gè)季節(jié)承載了太多年輕人的活力與笑容，秋天是短暫的，在我眼里是一年之中最最美好的季節(jié)。

秋天是短暫的，是充滿希望的，抓住這個(gè)美好的機(jī)會(huì)，少年們，在立秋之時(shí)立下鴻鵠大志吧，即使未必完成，但心在，人在，未來(lái)幾十個(gè)金色的秋天還在。

今年的立秋，真美.

立秋作文 篇5

秋天是夏天到冬天的過(guò)渡季節(jié)，立秋到立冬這段時(shí)間就是秋季，分為三秋即孟秋、仲秋和季秋。節(jié)令有立秋，植物進(jìn)入成熟階段;處暑，氣溫開(kāi)始下降;秋分，天氣涼爽，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒;寒露，雨季結(jié)束，晝暖夜涼，晴空萬(wàn)里，對(duì)秋收十分有利，不再有雷聲和閃電;霜降，氣溫已達(dá)到0攝氏度以下，初霜會(huì)對(duì)農(nóng)作物造成極大危害，進(jìn)入干季，需加強(qiáng)護(hù)林防火。

——題記

立秋作為夏秋的分界點(diǎn)，秋天悄悄的進(jìn)入了我們的視線，一抹的墨綠變化成七彩的盛裝，黃的、紅的、紫的、綠的……色彩絢麗，五彩繽紛，裝點(diǎn)著這個(gè)瑰麗、芬芳的世界。秋天的風(fēng)，輕風(fēng)拂面，絲絲涼爽，柔和純凈;秋天的水，清涼徹骨，微波拂過(guò)，星星點(diǎn)點(diǎn);秋天的云，潔白清淡，碧空萬(wàn)里，一塵不染;秋天的山，輪廓清晰，線條優(yōu)美，起起伏伏;秋天的美，五彩斑斕，景色怡人，耐人尋味。踏著秋天的足跡，置身秋天的美景，順著秋風(fēng)的指引，我把秋天的印跡來(lái)追尋。

兒時(shí)的印記，童真無(wú)邪，浮光掠影，似懂非懂。印象中秋天只是一個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié)，花褪卻，草枯榮，綠隱退，黃遍地，瀟瀟雨，瑟瑟風(fēng)，總是給人以一種悲壯的情愫油然而生。電影中都是通過(guò)烏云密布，電閃雷鳴，秋雨撲簌，風(fēng)吹枯葉來(lái)襯托和渲染那種悲壯、凄慘的故事情節(jié)。記憶中的秋天是個(gè)多事之秋，三位偉人的相繼離去，唐山大地震帶來(lái)的陰影還未消除，給秋天蒙上了一層“灰色”的色彩，我的心中那時(shí)是鄙視秋天的，它會(huì)讓我感到恐懼和害怕，突增無(wú)限的惆悵和傷感，這是我對(duì)秋天的最初印記。

那碧天悠閑的云朵隨風(fēng)飄過(guò)，相互簇?fù)碇?，延伸著，親昵著，跨過(guò)林海，印入小河，拂過(guò)麥浪，遮掩群山;那輕柔的秋風(fēng)躍過(guò)畫(huà)布，純凈中散發(fā)著絲絲涼意，被秋風(fēng)洗黃的野草，儼然像一位位佝僂彎背的老人，裸露著奶黃色的胴體，在蕭瑟的秋風(fēng)中婆娑起舞;露水打濕了田埂，露珠陡然掛滿了枝葉，彌漫著潮濕的味道，集聚的露珠越滾越大，順著葉尖悄然滑落，隨著升起的朝陽(yáng)，不一會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤;那墻壁上的爬山虎，在秋陽(yáng)的映射下，宛若一條條威武的巨龍，不時(shí)抖落血紅的鱗片，隨風(fēng)飄落在草叢中，色彩繽紛，裝點(diǎn)著這個(gè)絢麗的畫(huà)面。

秋風(fēng)秋雨秋天涼，秋枝秋葉秋草黃，秋云秋月秋氣爽，秋菊秋雁秋收忙，秋情秋意秋纏綿，秋思秋念秋惆悵。確實(shí)，秋天不如春天那么羞澀，夏天那么坦露，冬天那么內(nèi)向，勁風(fēng)飛舞，枯葉飄落，秋蟬低鳴，雖衰敗，但孕育著希望，雖凋零，但醞釀著收獲。隨著年齡的增長(zhǎng)和審美觀在內(nèi)心中的逐漸成型，秋天如一幅多彩的油畫(huà)，美化我的心靈，擴(kuò)展我的想象，我覺(jué)得秋天還是很可愛(ài)的，我喜歡秋天，它能讓我的內(nèi)心升騰希望，憧憬美好，讓我逐漸的'趨于成熟，儼然構(gòu)筑成我心中一幅幅精美的畫(huà)卷。

時(shí)下早已入秋，孟秋已過(guò)，仲秋已快結(jié)束，一次秋霜，讓塞北大地披上了銀裝，也讓挺立的萬(wàn)物蒙上了一層薄霜，讓這個(gè)五彩繽紛的大千世界經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫。夾在石縫中的常青藤在瑟瑟的秋風(fēng)中也經(jīng)歷了四十多年中從未有過(guò)的人生洗禮，蜷縮著傷痛的身軀在和秋迎風(fēng)搏擊，在和命運(yùn)做著堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)?。秋天總是能給人以希望，我深信秋天會(huì)給予常青藤搏擊生命的勇氣，我深信秋天會(huì)賜予常青藤戰(zhàn)勝傷痛的決心。

這次磨難，有傷痛，也有憂慮，有欣喜，也有感動(dòng)。藤繞著石，石扶著藤，常青藤在石頭的捍衛(wèi)下，執(zhí)著地攀附著，堅(jiān)強(qiáng)的矗立在秋風(fēng)中，石頭給了常青藤緊緊的依偎，給了常青藤抗?fàn)幍南Ｍ?，給了常青藤與傷痛斗爭(zhēng)的勇氣和信心，這無(wú)不讓我深受鼓舞和感動(dòng)。生命之秋帶著欣慰，帶著喜訊，飄然而至，希望之樹(shù)常青，毅然站立在風(fēng)中，抬頭遙望遠(yuǎn)處那七彩的畫(huà)軸，花團(tuán)錦簇，落葉繽紛。此時(shí)，我不再惆悵，我不再傷感，唯有更多的祝愿，在這個(gè)深秋畫(huà)般的寫(xiě)意中，升騰出無(wú)盡的希望和動(dòng)力，讓我的心情也豁然開(kāi)朗起來(lái)。

我忽然間感悟，盡管秋雨瑟瑟，秋風(fēng)蕭蕭，秋天儼然是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋的柔美，秋的靜謐，秋的典雅躍然紙上，歡樂(lè)奔騰在我的心間，暖意升騰在我的心窩。我深深地愛(ài)上了這個(gè)秋天，站在秋風(fēng)中什么也不去冥想，只用整個(gè)身心去切身的感受秋天的韻味，秋天的魅力，秋天的印記，只用整個(gè)身心深切的體會(huì)蘊(yùn)藏在深秋背后的各種感悟，如潺潺溪水流過(guò)我的心坎。

立秋作文 篇6

夏，告別了天與地火辣辣的對(duì)白，沖動(dòng)的陽(yáng)光躲進(jìn)了開(kāi)裂的瞳孔。

不再摯熱了嗎？這是大地的呼喚。

收斂起那鋒芒畢露的言詞吧，容易將世俗的眼睛灼傷。

因?yàn)?，秋，正以雨的方式款款而?lái)，柔情萬(wàn)種。

風(fēng)不再狂躁，微塵不再飄渺，小草不再低吟；天空變得清澈而高遠(yuǎn)，河流變得綿長(zhǎng)而留情，心歸于平靜。

風(fēng)，柔軟了骨骼，瘦身的誓言詛咒著發(fā)黃的梧桐葉片。葉落知秋，是季節(jié)變換了底色，是風(fēng)改變了情調(diào)，是雨的多情淡化了血液的狂奔。來(lái)一曲充滿涼意的歌謠吧，是蟬盼得太久的心聲。

因?yàn)?，秋，正以豐滿的芳容翩翩而至，情意綿綿。

云朵不再苦惱，石頭不再報(bào)怨，鴨子不再呻吟；玉米變得金黃而飽滿，蒼松變得青翠而欲流；心收獲了希望。

秋來(lái)了，腳步開(kāi)始變得輕盈。

秋來(lái)了，夜鶯是否展翅高飛？

秋來(lái)了，荷塘的水對(duì)映著天上的月，魚(yú)兒的夢(mèng)開(kāi)始變得純粹。

秋來(lái)了，我想變成你，收獲你在生活中種下的煩惱根喜悅。

立秋，啃著成熟的玉米棒棒，每走一步都腳踏實(shí)地。

立秋，我以立正的姿勢(shì)站立于大地，盼你時(shí)，也只能是望穿秋水。

立秋作文 篇7

又到立秋時(shí)

一夜清風(fēng)略寒。

春夏已去，

秋意淡泊又闌珊。

—題記

熬過(guò)驕陽(yáng)與火熱的，清風(fēng)撲面，一股秋氣息飄來(lái)。

抬頭，對(duì)著樹(shù)上的金桂莞爾一笑。它們是秋的使者呢！秋意略淡，它們確已等不及了。隱隱綽綽的，綠葉末端泛出一縷金黃，幽香也裊裊地飄升起來(lái)。

走過(guò)一片小樹(shù)叢。綠意里，伸出幾十根五彩的細(xì)臂。撥開(kāi)掩著的綠葉，眼前頓時(shí)一亮。一絲笑容爬上嘴角：是菊花！梅蘭竹菊四君子，菊雖居末；挺拔而濃郁的綠干，宛如一根翡翠小棒，光鮮亮麗；那顏色也是數(shù)不勝數(shù)的，紅的似火，白的似練，黃的`似金……搖曳多姿，像一團(tuán)彩霞。

清澈的池塘上，片片純凈的荷葉浮在水面上；荷花依然有幾分姿色，粉中透白。依在荷葉上的，便是那睡美人，傲然挺立的，便是那裊裊婷婷的少女。

傍晚，夕陽(yáng)浮現(xiàn)出最后的美麗，便消失了。一輪明月爬上高空，圓、白如玉盤(pán)，將如水的月光傾瀉，靜謐詩(shī)意，勾起游子的思鄉(xiāng)之情。

立秋之景，愛(ài)你！

立秋作文 篇8

初秋的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把初秋的大門(mén)打開(kāi)了。

初秋的雨是一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄阿飄阿，郵來(lái)了初秋的涼爽。金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子。柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了。紫紅的，淡黃的，雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

初秋的雨，藏著非常好聞的味道。梨香香的，菠蘿甜甜的。小朋友的腳，常常被那香味鉤住。

初秋的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了，小喜鵲銜來(lái)樹(shù)干造房子。小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙再加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上了油亮亮的衣裳，楊樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下，它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

初秋的雨帶給小朋友的是一首歡快的歌，帶給大地的是一曲歡樂(lè)的歌。

立秋作文 篇9

“泊車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@首詩(shī)描繪的情節(jié)中，不知不覺(jué)，從幻想變成實(shí)際，從垂柳變成楓樹(shù)，從期盼到完成，立秋，來(lái)臨于人世。

立秋，我最喜愛(ài)的節(jié)氣，我喜愛(ài)的不止是它那誘人的風(fēng)光，還有它所標(biāo)志的含義。立秋中的“立”是開(kāi)端的意思，“秋”是指莊家老練的時(shí)期，立秋表明暑去涼來(lái)，秋天開(kāi)端之意，是一個(gè)反映時(shí)節(jié)過(guò)渡的節(jié)氣。

當(dāng)榜首片秋葉悄然落下，這既代表著秋天來(lái)了，又代表一個(gè)新的起點(diǎn)。那榜首陣秋風(fēng)從窗前吹過(guò)期，那棵搖曳著的楓樹(shù)成了立秋的榜首抹顏色，伴跟著一首輕松愜意的小曲，空中彌漫著秋的氣味，韶光仿佛如停止一般。

楓樹(shù)的流光溢彩倒映在湖面上，跟著湖水的動(dòng)搖，這幅畫(huà)面流進(jìn)了我的心田。這窗前的全部豐腴，都是秋天的奉送，而立秋正是秋的起點(diǎn)。大自然這幅畫(huà)卷中，最美的那一天與我而言，是立秋。它獨(dú)具匠心的美，或許還不及小橋流水的春，也不及驕陽(yáng)似火的夏，更不及銀裝素裹的冬。但它在我心中，永遠(yuǎn)是一抹氣象萬(wàn)千的顏色。

或許，夏秋替換的那一天，便是立秋來(lái)臨的那一瞬間。改變了時(shí)節(jié)，變換了時(shí)空，人生的悲歡離合也是如此。春日的榜首朵花開(kāi)放之時(shí)，也終將干枯，夏天的滂沱大雨，也總會(huì)停歇；秋日的榜首抹顏色呈現(xiàn)之后，也終會(huì)散失。冬日的榜首場(chǎng)雪來(lái)臨之時(shí)，也終會(huì)消融。

韶光，總是一去不復(fù)返，而我喜愛(ài)懷舊，我總喜愛(ài)回想舊日的高興，我喜愛(ài)立秋，跟這個(gè)也有聯(lián)系，在我眼里，立秋總是一個(gè)夸姣的開(kāi)端，盡管也有完畢的時(shí)間。

立秋，或許不是二十四節(jié)氣中最耀眼的那一個(gè)節(jié)氣。不過(guò)，它的濃艷明媚，它的獨(dú)具匠心，它所有的全部，都令我癡迷。

沉浸在立秋之日，有一陣了解的風(fēng)，從我臉龐拂過(guò)，悄然無(wú)聲又那么動(dòng)人肺腑。

立秋作文 篇10

老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說(shuō)是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了;秋水，變得溫柔起來(lái)了;秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了;秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)了。

到了七月七，天空總會(huì)開(kāi)滿斑斕的笑，每朵巧云都是一個(gè)斑斕的世界。奶奶說(shuō)，七月七，是喜鵲上天河搭橋的日子。晚上，牛郎與織女就在鵲橋上相會(huì)。她說(shuō)這是真的，年輕時(shí)，她曾在韭菜地偷聽(tīng)過(guò)牛郎織女的悄悄話!

最撩人的，是秋天的青紗帳：玉米忙著抽穗，水稻忙著授粉，大豆忙著結(jié)莢……它們飄動(dòng)的時(shí)候，大地是一面旗幟!水鄉(xiāng)的姑娘，用雙手一拔，菱角兒忽東忽西，又鮮又嫩的。采菱曲唱著“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。紅紅的燈籠椒與尖尖的羊角板同時(shí)上市了，甜而辣，莫非是生活的雙胞胎?仔雞也開(kāi)始學(xué)著打鳴了，它們正期待著新的黎明……

立秋作文 篇11

今天，雖然是立秋，但是天氣卻像盛夏那樣熱。我真希望老天爺能夠立刻下一場(chǎng)傾盆大雨，給大地、讓莊稼喝個(gè)痛快。可是，老天爺卻板著臉。

唉，天氣如果能夠按照季節(jié)來(lái)執(zhí)行，那該多好!春天，暖風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)，人們來(lái)到各地旅游，小孩子放起了風(fēng)箏，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，美麗的景色勝過(guò)圖畫(huà)，多好的季節(jié)呀!而且春天是一年的開(kāi)始，人們抓緊時(shí)間做好一年的起始工作。夏天，雖然天氣炎熱，但是莊稼旺盛地生長(zhǎng)，荷花開(kāi)滿了池塘。一到晚上，人們來(lái)到路邊、樹(shù)下、竹林，聊天、說(shuō)故事、吃西瓜、下棋，那又是多么讓人高興的季節(jié)呀!

立秋，天氣涼爽，田野里一片金黃色，瓜果成熟了，讓人品嘗，那又是讓人多么舒服的季節(jié)呀!冬天，天上下起了鵝毛大雪。天氣雖然冷，但是我們不怕!我們勇敢地走出屋子，來(lái)到田野玩雪，打雪仗，堆雪人，做雪橋……這又是一個(gè)多么讓人羨慕的季節(jié)呀!真是每個(gè)季節(jié)都讓人感到滿意。可是，超常，就會(huì)走向反面。我們要是能夠控制季節(jié)，那該多好呀!

所以，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，掌握更多更豐富的知識(shí)，為將來(lái)控制季節(jié)變化，讓它聽(tīng)從人類(lèi)的安排。我對(duì)自己非常有信心。將來(lái)，我一定要讓立秋不像今年那樣炎熱!

獨(dú)立作文

請(qǐng)看以下幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集的“獨(dú)立作文”相關(guān)內(nèi)容，期望讀者在閱讀中得到一些啟發(fā)。作文是提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效的途徑之一，必須認(rèn)真對(duì)待。寫(xiě)作是一種有益的方式，可以提升我們的思維和判斷能力。在日常生活中，我們可以多背誦優(yōu)秀的作文。

獨(dú)立作文 篇1

在我身邊，有這樣一類(lèi)人，他們喜歡低頭走路，說(shuō)話時(shí)不敢看對(duì)方的眼睛，視野總停留腳邊三十厘米以內(nèi)，喜歡獨(dú)處，很少有微笑，不善言辭。有時(shí)候，別人一個(gè)善意的微笑，他們也會(huì)誤認(rèn)為是對(duì)自己的嘲笑，于是倉(cāng)皇逃離，只留下一個(gè)孤單的背影。

人，是需要自信的。蘇格拉底曾說(shuō)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，重要的是如何讓它發(fā)光?！被蛟S，你長(zhǎng)得很普通，但你擁有一顆美麗、善良的心，后者，才是你真正富有魅力的地方?；蛟S，你家境不好，學(xué)歷不高，但你個(gè)性謙遜，樂(lè)觀積極，后者，才是你真正內(nèi)心強(qiáng)大的源泉。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人也都該是自信的。所以，我們要懂得悅納自己的不完美，不要輕易地否定自己。

人，除了要有自信，還要懂得獨(dú)立。以前，閑下來(lái)的時(shí)候會(huì)跟微信QQ一些比較親的朋友聊天，當(dāng)然他們也是我現(xiàn)實(shí)中的'朋友、同事、亦或是發(fā)小。剛開(kāi)始，基本天天聊，無(wú)話不談，有什么事也會(huì)及時(shí)出現(xiàn)、及時(shí)幫忙；隨著時(shí)間推移，慢慢地，變成兩天一次；漸漸地，又成了一周一次；然后，好幾個(gè)月一次；最后，偶然一次，也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候?；蛟S是大家都沒(méi)有時(shí)間，或許都有了新的朋友，或許是怕打擾，又或許是情淡了。遇到的人多了，走過(guò)的路長(zhǎng)了，碰到的事雜了，漸漸地，也慢慢看懂了。人生，無(wú)非緣聚緣散、分分合合，誰(shuí)也不欠誰(shuí)。別人對(duì)你好，或許是出于喜歡，又或許是其它原因。他們也會(huì)累，也會(huì)有力所不能及的時(shí)候。所以，讓我們獨(dú)立些，大膽點(diǎn)吧。

有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。每天，我都在經(jīng)歷，每天，我們都在成長(zhǎng)。我們有屬于自己的命運(yùn)，活著，真的不是為了別人。有些路，真的需要自己走。自信點(diǎn)，讓自己活得有意義，有價(jià)值吧！

獨(dú)立作文 篇2

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力的文章

專家建議：

要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要有適宜其生長(zhǎng)的環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃?。家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子創(chuàng)造各種獨(dú)立做事的條件，不當(dāng)“拐杖”當(dāng)“向?qū)А保瑤椭⒆訌?qiáng)化自我意識(shí)，激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。

家長(zhǎng)要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。孩子只要愿意做，我們就鼓勵(lì)他，使他獲得自信。

家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

另外，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己做決定的能力。凡是可以讓孩子參加談?wù)撟鳑Q定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見(jiàn)，如果可行就采納。

好家長(zhǎng)社區(qū)：

一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與社交的平臺(tái)，為家長(zhǎng)自身年教育和成長(zhǎng)提供多元化的'服務(wù)。社區(qū)的理念是只有家長(zhǎng)好，才有孩子強(qiáng)。另外，好家長(zhǎng)社區(qū)會(huì)不斷邀請(qǐng)家庭教育的相關(guān)行業(yè)專家與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流;也會(huì)為家長(zhǎng)之間交流創(chuàng)造空間，比如會(huì)陸續(xù)設(shè)立旅游、健康、美食等多個(gè)圈子供大家就自己感興趣的話題，為家長(zhǎng)也提供一個(gè)自身身心健康、釋放壓力的空間。好家長(zhǎng)社區(qū)希望成為家庭教育和家長(zhǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)期幫手，為了孩子，一起加油。

獨(dú)立作文 篇3

今天看了于丹老師的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》，老師主要講了兩個(gè)方面：

(一培養(yǎng)孩子的孝心、愛(ài)心，讓孩子懂得感恩，不能一味的驕慣孩子。

老師講的一則寓言，告訴我們父母就像那棵大樹(shù)一樣把它所有的東西都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了那個(gè)孩子，到最后他什么都沒(méi)有的時(shí)候，那個(gè)孩子也老了，那個(gè)孩子會(huì)回來(lái)陪陪他一起曬曬太陽(yáng)，這棵老樹(shù)心里也很高興、很開(kāi)心。是的，做為父母他們要求的并不多，只要孩子好，只要孩子幸福他們就無(wú)怨無(wú)悔，在父母老的時(shí)候要善待父母，我們家長(zhǎng)就要做好這個(gè)表率，讓孩子也感受到孝心、愛(ài)心;再有一個(gè)老師說(shuō)要讓孩子在人群中，多和小朋友交往，這樣人際關(guān)系會(huì)好一些，培養(yǎng)孩子的仁愛(ài)的人際關(guān)系。這一點(diǎn)我很贊同，現(xiàn)在的孩子一般都愿意自己在家看電視、玩電腦、玩手機(jī)等，不愿意出去和別人接觸，這樣就不會(huì)有和諧的人際關(guān)系，要多讓孩子出去和小朋友玩，在人群里多和人接觸，引導(dǎo)他與人建立和諧的人際關(guān)系，讓孩子在將來(lái)的人際關(guān)系方面有基礎(chǔ)，不會(huì)害怕與人相處。

(二如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。

孩子要自強(qiáng)、自立，自信，我們家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子多出去走走，自己去發(fā)現(xiàn)一些事情，在他們自己的承受的范圍內(nèi)讓孩子去發(fā)現(xiàn)，讓孩子在人群當(dāng)中去感受。于丹老師講述了自已和家人去爬山的經(jīng)歷，說(shuō)是第一次在正面上山，走的臺(tái)階上面后覺(jué)得很興奮，第二天，家人都在休整的時(shí)候，她自己又從后面沒(méi)有路的地方，都是荊棘沒(méi)有路，但是她還是克服困難，爬了上去，手上或身上都被拉出了口子，但是在到山頂?shù)哪且豢?，比第一次爬上山更欣喜若狂的感覺(jué)。成長(zhǎng)是要自己去發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，不能只是接受前輩給的理論，要對(duì)自己有信心，要讓孩子習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)和觀察。要給孩子機(jī)會(huì)去觀察和發(fā)現(xiàn)，要讓孩子更信任自己的發(fā)現(xiàn)。

在這個(gè)世界上知識(shí)固然重要，比知識(shí)重要的是人的經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)重要的是人的悟性，一個(gè)有悟性的人，對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化會(huì)接受的更快、更好。只要擁有自信，擁有向上的心，孩子就可以成就不同的人生。要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。一切發(fā)現(xiàn)的能力，好老師和好家長(zhǎng)完成的是喚醒，不是灌輸，直到現(xiàn)在我們做的太不夠了，以后要按老師說(shuō)的去做，希望孩子自信、自立、自強(qiáng)，能夠有抗挫折的能力。

獨(dú)立作文 篇4

在臨走之際，哆啦A夢(mèng)對(duì)大雄說(shuō)“你從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)，你怎么知道自己不能戰(zhàn)勝他？”

大雄為了哆啦A夢(mèng)能安心的回到22世紀(jì)。他做好了一切準(zhǔn)備，去面對(duì)一直欺負(fù)他的胖虎?！盀榱硕呃睞夢(mèng)，我是不會(huì)放棄的，我要打敗你！”被打趴在地下的大雄用盡全身力氣站了起來(lái)，把胖虎推倒在地，打敗了胖虎。正好，剛剛好來(lái)找大雄的哆啦A夢(mèng)目睹了一切。熱淚盈眶的它抱住了大雄欣慰的說(shuō)：“大雄，你長(zhǎng)大了！知道靠自己怎樣面對(duì)困難了?！彼麄兙o緊相擁。

它把眼淚擦干，跟大雄到了別。坐上時(shí)光機(jī)回22世紀(jì)了。

每個(gè)人都希望自己有一個(gè)像大雄一樣的哆啦A夢(mèng)。但夢(mèng)是會(huì)醒的，總有一天醒來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的人生道路，不會(huì)一直順風(fēng)順?biāo)?，不?huì)一直有哆啦A夢(mèng)幫你渡過(guò)難關(guān)的。

成長(zhǎng)——是每一個(gè)人都必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。成長(zhǎng)很艱難，要經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨才能破繭成蝶，才能面對(duì)陽(yáng)光迎風(fēng)而立。

所以，父母才會(huì)讓我們做家務(wù)，自己買(mǎi)菜做飯，自己洗衣服，自己睡覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。老師才會(huì)讓我們自己獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思維。

我非常喜歡一首歌。它的名字叫“有夢(mèng)可待”這首歌里面的三句話讓我映像最深，“越是痛的哭了，越是笑著成長(zhǎng)。越是揮不動(dòng)翅膀，越是想要飛翔。越是逆著風(fēng)浪，越是向著光?！?/p>

成長(zhǎng)需要獨(dú)立，這首歌讓我明白了只有經(jīng)歷了滿身傷痛才會(huì)知道什么是成長(zhǎng)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，無(wú)論眼前環(huán)境怎樣，我一定會(huì)勇往直前，做最好的自己。

獨(dú)立作文 篇5

1獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

為了趕上甚至超越西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我們首先要更好地了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)原版英文西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的學(xué)習(xí)有助于我們掌握西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。作為獨(dú)立學(xué)院要想在招生上與重點(diǎn)本科院校競(jìng)爭(zhēng)，就必須要有自己的特色。而老牌的重點(diǎn)本科高校大學(xué)階段主要是側(cè)重理論學(xué)習(xí)，并為培養(yǎng)科研人才打基礎(chǔ)，而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相銜接的應(yīng)用型人才，因此，獨(dú)立學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

2獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

十幾年雙語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)使高校的雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但依然存在較多的問(wèn)題有待改進(jìn)。本文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校和教育部門(mén)這四個(gè)方面總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)階段存在的問(wèn)題。

（1）雙語(yǔ)師資匱乏。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教師要求很高，需同時(shí)具備高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專業(yè)課的相關(guān)知識(shí)，即既要有扎實(shí)的專業(yè)課功底，又要有較強(qiáng)的英文表達(dá)能力，更重要的是具備將英文表達(dá)靈活地貫穿到專業(yè)課教學(xué)中的能力?，F(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院滿足條件的教師少之又少，獨(dú)立學(xué)院的教師很多是剛從高校畢業(yè)的碩士或博士，大多沒(méi)有在國(guó)外進(jìn)修一年以上的經(jīng)歷。

（2）學(xué)生能力欠缺。獨(dú)立院校招收的學(xué)生英語(yǔ)水平整體比本一、本二院校的要差一些，加之部分獨(dú)立學(xué)院商科類(lèi)各專業(yè)招收的學(xué)生均為文科生，數(shù)學(xué)功底整體較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又較差，這使得對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)要求較高的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施難上加難。

（3）雙語(yǔ)教學(xué)激勵(lì)力度不夠且激勵(lì)方式單一。多數(shù)學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)教師的鼓勵(lì)僅僅是增加一些工作量，沒(méi)有其他形式的激勵(lì)。以我校的獨(dú)立學(xué)院為例，雙語(yǔ)教學(xué)考試課工作量系數(shù)為1.5，而雙語(yǔ)教學(xué)考查課與非雙語(yǔ)教學(xué)考查課工作量等同，嚴(yán)重打擊了教師開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課的積極性。對(duì)于進(jìn)行雙語(yǔ)授課的教師來(lái)說(shuō)不管所講授課程是考查課還是考試課，所付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中文授課。

（4）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)行研究生招生專業(yè)課考試要求不一致。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)專業(yè)的研究生入學(xué)專業(yè)課考試科目中大多會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，而該考核沒(méi)有英文題目，也無(wú)需用英文作答，但對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核難度較大，這與該課程的雙語(yǔ)教學(xué)要求不符。該課程的雙語(yǔ)教學(xué)兼顧英語(yǔ)和專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可能涉及的專業(yè)知識(shí)難度較淺，不利于考研學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。這也致使一些學(xué)生不重視該課程雙語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的部分。

3提高獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)水平的建議

雙語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、教育部門(mén)、企業(yè)等多方的配合和協(xié)做才能取得較大突破。

（1）“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。“引進(jìn)來(lái)”即引入有專業(yè)背景、雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷的外籍教師，既具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，又掌握國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)又具有專業(yè)理論前言知識(shí)。但外籍教師的引入需花費(fèi)較高的成本，不宜全用外籍教師講授雙語(yǔ)課程。因此，雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)建需兩手抓，“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)還需大量培訓(xùn)本土教師，鼓勵(lì)其“走出去”即定期將本土教師送出國(guó)，通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)師資培訓(xùn)提升本土教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力。同時(shí)本土教師也可向已引入的外籍教師多多學(xué)習(xí)和相互交流溝通雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課內(nèi)容選擇上建議先易后難、循序漸進(jìn)。獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)仍處于初級(jí)階段，面臨眾多問(wèn)題，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段不建議將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行全面雙語(yǔ)教學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，其中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)難度較大，對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求高于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此，建議現(xiàn)階段微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)仍采用中文教材進(jìn)行中文教學(xué)，以便學(xué)生對(duì)此課程的理解和掌握，而對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可采用英文原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。

（3）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上，建議開(kāi)設(shè)人數(shù)較少的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展除了對(duì)教師有較高要求之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性也是很重要的因素。雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上建議從人數(shù)較少且學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的各類(lèi)試驗(yàn)班開(kāi)始進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)設(shè)定在30人左右為宜；選拔英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)較好、出國(guó)意愿強(qiáng)烈且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式感興趣的學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班，不斷探索和總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成較為成熟的雙語(yǔ)教學(xué)模式之后進(jìn)行逐步推廣。

（4）建立雙語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程檢查、監(jiān)督機(jī)制。從雙語(yǔ)教學(xué)教師的教案、授課形式、作業(yè)、考試全過(guò)程進(jìn)行檢查和監(jiān)督，增加對(duì)雙語(yǔ)教師的聽(tīng)課頻率、開(kāi)展專門(mén)的雙語(yǔ)教師的講課比賽等，并提出具體的要求，讓雙語(yǔ)教學(xué)的教師明確存在的問(wèn)題及如何改進(jìn)。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行座談或以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和教學(xué)效果的反饋，采用多種形式促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)水平的提高，從而不斷摸索出適合獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

（5）完善激勵(lì)機(jī)制，從多方面調(diào)動(dòng)教師雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。領(lǐng)導(dǎo)層面要重視雙語(yǔ)教學(xué)，加大雙語(yǔ)教學(xué)的投入，并從多個(gè)方面制定相關(guān)政策激勵(lì)廣大教師投身雙語(yǔ)教學(xué)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱的評(píng)定、出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)、教改課題的申報(bào)等方面優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教學(xué)的教師，在工作量的核算、獎(jiǎng)金的發(fā)放上多于中文授課教師的額度等，做到多方面、多政策支持的調(diào)動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。

（6）研究生入學(xué)考試、企業(yè)招聘考試中，對(duì)專業(yè)知識(shí)的考核可采用中英文兩種形式。雙語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要教師、學(xué)生和學(xué)校的努力，還需要教育部門(mén)和企業(yè)的配合和協(xié)助才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)專業(yè)的研究生入學(xué)考試科目中都會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，建議教育部門(mén)制定相關(guān)的規(guī)定，明確要求該考試科目的試卷采用雙語(yǔ)出題，且針對(duì)英文題目要求學(xué)生用英文作答。另外，企業(yè)在招聘經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生時(shí)，針對(duì)專業(yè)知識(shí)的考核部分可采用中英文兩種形式。以此來(lái)倒逼學(xué)生在校期間對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

（7）不斷深化與國(guó)外高校的交流合作。與國(guó)外高校開(kāi)展學(xué)生短期交流項(xiàng)目、長(zhǎng)期交換生項(xiàng)目等，以此拓寬學(xué)生的專業(yè)國(guó)際視野、提高英語(yǔ)水平；教師層面，可建立雙方教師互訪機(jī)制，學(xué)習(xí)對(duì)方的教學(xué)方法、考核形式，同時(shí)提升教師自身的外語(yǔ)水平，為雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)與國(guó)外高校的交流合作，提高教師、學(xué)生的英語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)本校雙語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)展。反之，雙語(yǔ)教學(xué)的不斷推進(jìn)又有利于本校與國(guó)外高校的交流合作。

總之，雙語(yǔ)教學(xué)的改革任重道遠(yuǎn)，不可一蹴而就。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)學(xué)校的國(guó)情、校情存在較大差別，因此無(wú)統(tǒng)一的雙語(yǔ)教學(xué)模式可用，需要各個(gè)學(xué)校按照自己的特點(diǎn)和情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，逐步摸索出適合自己學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

獨(dú)立作文 篇6

摘要：高分子科學(xué)既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，因此在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱、課時(shí)數(shù)較少情況下，開(kāi)展高分子導(dǎo)論教學(xué)，需在明確培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)前提下，選擇合適的教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重，并采用與一本、二本院校不同的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并改革考核體系，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果和培養(yǎng)目的。

關(guān)鍵字：高分子導(dǎo)論獨(dú)立學(xué)院教學(xué)

自1920年德國(guó)科學(xué)家H.Staudinger提出大分子概念以來(lái)，高分子科學(xué)迅猛發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它是塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展中占有重要的地位。高分子科學(xué)既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，其內(nèi)容包括高分子物理、高分子化學(xué)、高分子加工和高分子；課程知識(shí)點(diǎn)多，概念多，理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大。在獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程有很重要的意義，但是教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)較少（本校為34學(xué)時(shí)），而且在大學(xué)期間只有這一門(mén)高分子相關(guān)課程。所以如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，為其今后工作或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)，是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

1、獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)具備的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校[1]，在我國(guó)的高等教育中起著越來(lái)越重要的作用。獨(dú)立學(xué)院也稱三本院校，既不同于普通高等教育、又不同于高等職業(yè)教育，招生錄取線主要介于二者之間。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生屬于本科層次，通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)應(yīng)該成長(zhǎng)為既有一定理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，與一本、二本院校培養(yǎng)的研究型人才有著明顯區(qū)別。

1.2學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院作為普通高等教育的重要組成部分，學(xué)生既有一般大學(xué)生的通性，也有自身比較突出的特點(diǎn)[2]。分析我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a.入學(xué)時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握較少，甚至有部分江蘇考生在高中階段都沒(méi)有選修化學(xué)；

b.對(duì)本專業(yè)缺乏歸屬感，很多學(xué)生是調(diào)劑生，部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)用處不大；

c.自控能力不強(qiáng)，無(wú)故曠課、不交作業(yè)、考試突擊等現(xiàn)象較多；

d.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極性不高，課程知識(shí)掌握較差，甚至有同學(xué)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象；

e.動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的要求比較強(qiáng)烈。

2、教學(xué)建議

根據(jù)本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程幾年的情況，結(jié)合同行經(jīng)驗(yàn)[3-4]、自身教學(xué)體會(huì)和學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院高分子導(dǎo)論課程的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：

2.1教師觀念轉(zhuǎn)變

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)及專業(yè)建設(shè)年限較短，目前師資力量主要依附母體院校。一部分教師是從母體院校外聘的兼職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是自身在母體院校已承擔(dān)較重的教學(xué)或科研任務(wù)，精力有限，而且多年來(lái)形成了一本、二本的教學(xué)定勢(shì)，慣于按照研究型大學(xué)或教學(xué)科研并重型高校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)把內(nèi)容講的過(guò)深，理論性太強(qiáng)，常常使學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，甚至發(fā)出“想把我們培養(yǎng)成科學(xué)家”的感慨。另一部分教師是學(xué)校自有年輕教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到自己學(xué)習(xí)體會(huì)或老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，短時(shí)間內(nèi)難以很好的根據(jù)獨(dú)立學(xué)院“三本”的生源特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該明確獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，并且貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

2.2合理選擇教材

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的情況很少，尋找相關(guān)書(shū)本文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的更少，所得知識(shí)大都依賴于課本和課堂，所以參考教材的選用很重要。

高分子導(dǎo)論教材版本較多，主要章節(jié)包括概論、鏈?zhǔn)骄酆戏磻?yīng)、逐步聚合反應(yīng)、聚合物的化學(xué)反應(yīng)、聚合物的結(jié)構(gòu)、聚合物的性質(zhì)、高分子材料、聚合物的成型加工等。這些教材主要是面對(duì)普通高等教育，整體內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有一定的要求。鑒于目前還沒(méi)有一本專門(mén)適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，本校目前選用董炎明編著的《高分子科學(xué)簡(jiǎn)明教程》（科學(xué)出版社），該教材內(nèi)容通俗易懂，而且書(shū)中有很多小故事，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要隨時(shí)關(guān)注教材信息，尋找更為適合的教材。

2.3明確教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高分子的世界，理解和掌握高分子科學(xué)的基本框架、概念和原理，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或從事相關(guān)行業(yè)工作提供知識(shí)儲(chǔ)備，所以在教學(xué)的深度上要求相對(duì)偏低，但是作為僅有的一門(mén)高分子課程，課程內(nèi)容要有代表性。

高分子科學(xué)四個(gè)知識(shí)板塊中，高分子化學(xué)和高分子物理是講解重點(diǎn)，安排28學(xué)時(shí)左右，而高分子材料和高分子加工則重在與實(shí)踐結(jié)合，以講座或參觀的形式學(xué)習(xí)。

在高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)中，緊緊圍繞“如何合成聚合物”這條主線，重點(diǎn)介紹自由基聚合和逐步聚合，離子聚合和聚合物的化學(xué)反應(yīng)作為次重點(diǎn)，而配位聚合則可以安排學(xué)生自學(xué)。其中涉及到很多公式，比如自由基聚合反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分，有引發(fā)速率方程、鏈增長(zhǎng)速率方程、穩(wěn)態(tài)假設(shè)下的自由基濃度方式、聚合總速率方程等[5]，弱化公式的推導(dǎo)，而將關(guān)注度放在公式的理解應(yīng)用上。

高分子物理則圍繞著“聚合物結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系”這條主線，重在二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。此部分涉及到較多的曲線，比如線性非晶態(tài)聚合物的形變-溫度曲線，聚合物的應(yīng)力-應(yīng)變曲線，重點(diǎn)介紹曲線各段所代表的意義、對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)要求、相互的異同之點(diǎn)，而對(duì)精確的曲線函數(shù)推導(dǎo)完全忽略，所涉及到的比較前沿的結(jié)構(gòu)模型也適當(dāng)弱化。

2.4充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，而且在遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生自卑、畏縮心理，所以要充分利用各種資源，將多媒體教學(xué)和板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，將理論講解和實(shí)物、模型演示相結(jié)合，將課本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)多種授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。 2.4.1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中課前不預(yù)習(xí)、上課不聽(tīng)講或曠課、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)抄襲、考試突擊等的現(xiàn)象比較多，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的缺陷，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)這些現(xiàn)象，可以采取以下這些引導(dǎo)性的措施：

a.課前布置預(yù)習(xí)題，并在上課時(shí)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；

b.講課之前列出本堂課主要要解決的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，在下課之前以課堂作業(yè)的形式解答上交，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，提高課堂聽(tīng)講的效率；

c.課后習(xí)題不單要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行檢查，還要包括部分拓展性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)或是網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

d.將學(xué)生分成若干個(gè)小組，選取某種實(shí)用的高分子材料，課后查閱相關(guān)知識(shí)，相互討論，并選取代表以講課的形式在課堂上進(jìn)行十分鐘左右的成果展示，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的演講能力。

2.4.2充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)今多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)，對(duì)其有效利用可以大大提高教學(xué)的效果，這方面已經(jīng)有很多教師進(jìn)行了探索[6-7]。多媒體教學(xué)的重要部分是多媒體課件，課件并不是教材的簡(jiǎn)單重復(fù)，而要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圖文并茂、形象生動(dòng)。充分利用多媒體資源的同時(shí)，也不能完全摒棄板書(shū)教學(xué)，比如對(duì)于某些特別重要的理論公式的學(xué)習(xí)和推導(dǎo)，學(xué)生難以在較短的時(shí)間內(nèi)完全理解，這時(shí)就應(yīng)該采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式。

多媒體教學(xué)中可以利用各種化學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)分子結(jié)構(gòu)的模擬、構(gòu)型的轉(zhuǎn)變等，直觀形象，對(duì)高分子的鏈結(jié)構(gòu)、構(gòu)型轉(zhuǎn)變等抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)很有幫助，還可以將簡(jiǎn)單高分子實(shí)驗(yàn)制作成視頻，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)自由基聚合中的自動(dòng)加速效應(yīng)時(shí)，由于沒(méi)有感官印象而難以掌握，可以通過(guò)視頻將這一過(guò)程直觀的展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去分析理解。

2.4.3緊密聯(lián)系生活

教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，能很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高分子科學(xué)支撐著龐大的高分子工業(yè)，與生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中要將理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生的興趣。生活中到處都是高分子制品，在講述高聚物名稱和結(jié)構(gòu)時(shí)，展示此種聚合物的制品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制品的特點(diǎn)來(lái)推斷聚合物的特點(diǎn)，加深印象，還可以簡(jiǎn)單介紹行業(yè)內(nèi)代表性的生產(chǎn)及加工單位。獨(dú)立學(xué)院多有產(chǎn)學(xué)研共建平臺(tái)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀高分子生產(chǎn)加工基地，了解比較成熟的高分子合成工藝，高分子材料的加工成型過(guò)程等。

2.5改革考核體系

考核是教學(xué)成果的主要檢測(cè)手段之一，傳統(tǒng)的考核方式是一張?jiān)嚲矶ㄉ?，存在諸多弊端，建議將課程考核方式分為兩部分，一部分是平時(shí)的課堂表現(xiàn)，包括出勤率、作業(yè)完成情況等，這部分的比例可以適當(dāng)提高，從而使學(xué)生更加注重課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)；另一部分是期中和期末理論考試，采取開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合的形式。

高分子導(dǎo)論的主要理論考核內(nèi)容是高分子化學(xué)和高分子物理，這是兩個(gè)雖有聯(lián)系但相互獨(dú)立的方向，可以分別考試，同比重計(jì)入總分?？荚嚳梢圆扇￠_(kāi)卷閉卷相結(jié)合的方式，高分子化學(xué)中反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分有很多的公式，學(xué)生記憶上存在困難，可以適當(dāng)采取開(kāi)卷或半開(kāi)卷的形式，而高分子物理中多是對(duì)規(guī)律的解釋和應(yīng)用，采取閉卷的形式。

3、結(jié)語(yǔ)

高分子導(dǎo)論作為一門(mén)知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大的課程，在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課時(shí)數(shù)少的情況下進(jìn)行教學(xué)，目前尚在探索階段，還存在不少問(wèn)題。教師需要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于麗波，本三院校學(xué)生特點(diǎn)分析，科技信息，2011，8：69

[3]方征平郭正虹，在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展高分子物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考，高分子通報(bào)，2009，8：74-78

[4]徐曉冬，非高分子專業(yè)《高分子化學(xué)與物理》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，高分子通報(bào)，2010，5：74-78

[5]董炎明張海良，高分子科學(xué)簡(jiǎn)明教程，科學(xué)出版社，2008

[6]李麗，多媒體在高分子教學(xué)中的應(yīng)用，高分子通報(bào)，2006，2：64-69

[7]石爽封祿田，多媒體在高分子科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，科技教育，2011，3：195

冬天作文

如果您對(duì)未來(lái)充滿了好奇心，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯建議您閱讀一下“冬天作文”。作文是一個(gè)展示和分享學(xué)生文化理解和思考成果的途徑，通過(guò)寫(xiě)作我們能更好地感知生活的真諦。多讀一些好的作品有助于提高我們的寫(xiě)作水平。在您遇到問(wèn)題時(shí)，我們希望這些建議能幫助到您！

冬天作文 篇1

冬天

每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的季節(jié)，春暖花開(kāi)的春，綠樹(shù)成陰的夏，收獲碩果的秋，純潔無(wú)暇的冬。而我，就是喜歡這潔白的冬天。

有人會(huì)問(wèn)我為什么喜歡冬天，那是因?yàn)槎斓娘L(fēng)景美。那鵝毛大雪把整片大地都覆蓋上了一層潔白的雪，使人以一種純潔的.心靈面對(duì)生活。

大雪不僅把整片大地覆蓋，就連植物也背著潔白而又調(diào)皮的雪染了顏色。它們落到松樹(shù)上，襯托出松柏的蒼勁不屈；它們落到冬青上，把冬青的表面覆蓋住，乍一看是白茫茫的一片，但當(dāng)你離近的時(shí)候仔細(xì)去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那一層白一層綠的冬青，給人一種心靈上的安撫。在雪的襯托下，那冬青的葉顯得格外綠。

在冬天我還有一個(gè)愛(ài)好，那就是在樹(shù)下用力搖樹(shù)，讓樹(shù)上的雪飄落下來(lái)，并說(shuō)：“下雪了！下大雪了！”

在冬天的時(shí)候，還可以和我的小伙伴們打雪仗、堆雪人……當(dāng)用雪球打到別人的時(shí)候心里會(huì)有一種喜悅的心情和成就感。雪雖然冷，但卻不能阻擋我們對(duì)冬天的熱情。堆雪人也是一件有樂(lè)趣的事兒。記得去年我們好幾個(gè)人就堆了一個(gè)大雪人，雪球的直徑有半米多了，好不容易才把雪球放到另外一個(gè)雪球上，但由于沒(méi)有準(zhǔn)備雪人的鼻子眼睛，我們就只好就地取材，用石子坐了它的眼睛，用樹(shù)枝坐了它的鼻子，雖然材料簡(jiǎn)陋了點(diǎn)，但還是挺美觀的。

冬天是最寒冷的季節(jié)、最潔白的季節(jié)、最使我們高興的季節(jié)，同時(shí)，這也是我們?cè)诔踔械淖詈笠粋€(gè)冬季了，愿這個(gè)冬天成為我們的美好回憶。

冬天作文 篇2

冬天，鵝毛大雪。今年最讓我開(kāi)心的事是：今年終于下雪了，還下了很大，1月25日我和我的同學(xué)一起在陽(yáng)光花園里堆雪人、打雪仗玩的和開(kāi)心了。我先做好準(zhǔn)備工作有連指手套、防水手套、口罩、帽子、雪地靴……

9點(diǎn)過(guò)后，我和同學(xué)來(lái)到約好的，小公園我們武裝準(zhǔn)備好就聽(tīng)一令喉，只聽(tīng)吳任洲媽媽一聲“開(kāi)始了”我們開(kāi)始準(zhǔn)備炸藥，幸好我眼疾手快從旁邊的雪堆了兩手各抓一把，然后捏吧捏吧都向吳任洲砸去，吳任洲氣的一蹦三尺高，我左閃右躲就在我高興的時(shí)候，一個(gè)大雪球向我鋪面而來(lái)，我措手不及被打得滿臉都是雪隨后我又還他兩個(gè)笳咚炮把他打成了一個(gè)“小雪人”。正當(dāng)我們玩的盡興的時(shí)候，阿姨說(shuō)：“快回去吧，等會(huì)兒干雪變成水就不好了。”

我們進(jìn)去把衣服脫在沙發(fā)上，開(kāi)始玩起了跳舞傘，像我這種協(xié)調(diào)力不好的人還是不要玩的好。結(jié)果，阿姨說(shuō)協(xié)調(diào)力不好可練，每個(gè)人不是天生協(xié)調(diào)力就好，當(dāng)然有些人天生協(xié)調(diào)力就好。聽(tīng)了阿姨這么一跟我說(shuō)，我反而接受了。我選了一首舒緩的歌跳了起來(lái)還不錯(cuò)。到了午飯時(shí)間我們一起去“廬香齋”吃了素食火鍋，那里的素雞排和素香腸可好吃了！吃完午飯我去了大地?cái)?shù)字影院看了電影“奇妙男孩”，我們看電影的場(chǎng)子只有11個(gè)人看這個(gè)電影，一共斷了3次電?？赐觌娪拔覀兏吒吲d興的回家了。

真希望明年，還能下這么大的雪，就好了！

冬天作文 篇3

春天是生機(jī)勃勃的，我不喜歡它的熱鬧：夏天是炎熱的，我不愛(ài)它的干擾；秋天是涼爽的，但黃葉紛紛，似乎有些凄涼；冬天雖寒冷，但不知何處暖流流入人們心田，我愛(ài)這銀裝素裹的冬天。

冬天已到，早晨伸個(gè)懶腰出門(mén)，被眼前這美景驚呆了：雪精靈們快樂(lè)地向我招手，它們聚在一起，把屋檐上、樹(shù)上、地上都變得銀白，仿佛只為印入我的眼簾。

我高興地在雪地上轉(zhuǎn)圈，但卻是慢慢地、輕輕地，因?yàn)橄肫鹆四蔷湓挘簞e踩疼了雪！

雪精靈們好像知道我要與它們交朋友，不知從哪兒?jiǎn)緛?lái)了這么多伙伴，它們似與我捉迷藏：我用手接住，可它們卻變成一灘水，我想讓它們落在我的臉頰，可它卻將我的黑衣上變出點(diǎn)點(diǎn)銀白。調(diào)皮的雪精靈鉆進(jìn)我的衣服，我涼得笑出聲來(lái)。它們不知從哪兒找來(lái)許多小朋友，小朋友們跑向遠(yuǎn)方—————

我想跟著過(guò)去看個(gè)究竟，于是沿著他們的腳印跑向前方。

我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：他們居然在堆雪人！記得五歲那年堆雪人，把身上弄濕后就再也沒(méi)堆過(guò)雪人。我忘卻了自己，朝他們奔去，我似乎回到了原來(lái)——那令人向往的金色童年。我們快樂(lè)地堆雪人、打雪仗，歡笑聲震驚了整片雪地。

玩累了，我離開(kāi)他們，向遠(yuǎn)處的松林望去，不禁想起了陳毅將軍的一首詩(shī)：“大雪壓青松，青松挺且直；要知松高潔，待到雪化時(shí)?！笨晌也⒉挥X(jué)得“要知松高潔”就必須“待到雪化時(shí)”，雪掩蓋了松樹(shù)，而松樹(shù)依然挺立，這不是更突出松樹(shù)的高潔了嗎？不知是詩(shī)人與我的情感不同，還是我太愛(ài)這雪了。

冬天作文 篇4

我愛(ài)冬天_關(guān)于冬天作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我愛(ài)冬天_關(guān)于冬天作文，希望能夠幫助到大家。

寒假的一天，鵝毛般的大雪漫天飛舞，從天而降。我決定吃完飯后下樓去玩兒打雪仗，二哥和小弟都同意了。

我們開(kāi)始打雪仗了。我團(tuán)好一個(gè)雪球，看準(zhǔn)二哥一扔，雪球立刻朝二哥飛去。二哥早就猜到了我的把戲，只見(jiàn)他把頭一歪，就躲了我的雪球。弟弟看到了我跟二哥展開(kāi)了激戰(zhàn)，急忙躲到大雪堆后面，快速地團(tuán)雪球制作“炸彈”。我跟小弟開(kāi)始了運(yùn)輸，傳遞，投擲……我跟小弟配合得如同一人，使二哥應(yīng)接不暇，很快就敗下陣來(lái)?？墒撬⒉环?，還在頑強(qiáng)抵抗。忽然，一個(gè)雪球在我臉上開(kāi)了花！我就像一個(gè)活生生的小老頭……二哥和小弟哈哈大笑起來(lái)，樓下充滿了我們的歡笑聲……

爸爸、媽媽下樓了，我們一起去了冰雪大世界。我們到了那里之后，首先去玩兒的是驚險(xiǎn)刺激的高山雪圈。我看見(jiàn)一個(gè)服務(wù)人員，他先讓我們練習(xí)一下難度較小的，從比較矮的.雪山上往下滑。我表面上很高興，但心里還是很害怕。爸爸說(shuō)：“不要害怕，男子漢要勇敢！你要克服心里的恐懼感。”我聽(tīng)了爸爸的話，立刻變地勇敢起來(lái)，我從上面滑來(lái)了，爸爸、媽媽、二哥、小弟也滑下來(lái)了。

滑高山雪圈使我知道，想要克服心里的恐懼，就要勇敢一些。勇敢能克服一切恐懼感。

我愛(ài)冬天，使是磨練了我的意志，使我變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

我愛(ài)冬天，不只愛(ài)它晶瑩剔透的雪花，不只愛(ài)它蓋在草地上的潔白無(wú)瑕的“棉被”，我最?lèi)?ài)冬天那令人神往的神韻。

冬天沒(méi)有春的纏綿、夏的酷暑、秋的落葉；猶如一個(gè)脾氣無(wú)常的怪人，時(shí)而撒雪花，猶如善良的小女孩為小麥、谷子、草地蓋上柔軟的白棉被，又如純潔美麗的舞者穿著潔白的紗裙，在舞臺(tái)上盡情舞蹈。，時(shí)而他又吹著刺骨的寒風(fēng)，暴躁地敲打著窗戶，撕扯著人們的頭發(fā)，衣服，猶如一個(gè)發(fā)瘋的醉漢，讓人戰(zhàn)栗。

冬天是純潔的。天空飄著晶瑩的雪花，大地鋪著一張巨大的白毯看著讓人舍不得踩，每一棵樹(shù)上都結(jié)著霜掛像開(kāi)了滿樹(shù)的梨花，這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。滿世界都是銀白的，一切都是那樣的美麗純凈。

冬天是堅(jiān)強(qiáng)的。梅花園里開(kāi)放著紅艷艷的梅花，在寒風(fēng)中倔強(qiáng)地露著笑臉，她的堅(jiān)強(qiáng)激勵(lì)著失去信心的人們，讓他們更加堅(jiān)定勇敢。人們對(duì)未來(lái)又有了新的憧憬與希望。

冬天又是快樂(lè)的。我與小伙伴一起，堆雪人、打雪仗，一起去滑雪、滑冰，這時(shí)雪又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，這是冬姑娘在為我和小伙伴們的和睦相處，撒花慶賀呢！

純潔、堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)，不加做作與雕琢，這是冬天最真的性格，這就是冬天的美麗和純凈。啊，冬之美麗，我喜歡你；冬之純凈，我贊揚(yáng)你！我愛(ài)冬天！

冬天作文 篇5

仿佛前腳剛剛離去

咋又瞬間紛至沓來(lái)

風(fēng)依然凌厲，粗獷

寒冷如窗花，

太陽(yáng)笑得照舊燦爛

今天，就在今天

拘一捧冰涼的細(xì)水

扶一遍蒼勁的樹(shù)干

心卻怦然溫潤(rùn)熱暖。

那繽紛的風(fēng)塵中

分明有遺落的夏花呀

還有些許仲秋的醇甜。

冬天有冬天的眼睛

清晨薄霧里急行的車(chē)燈

路邊堅(jiān)硬的土里拱出的綠草

更別說(shuō)挺立著的偉岸雪松。

讓我在你的心中駐扎

看漫山遍野蓬亂的植掛

聽(tīng)呼嘯而過(guò)的風(fēng)聲鶴唳，

無(wú)論我坐著，或又走開(kāi)

都一樣心存感念

雖有煩亂，總像是晨曦里的幾抹云霞

瞬間劃開(kāi)在明媚的上午

抑或走進(jìn)黃昏里

任由閑散的腳步敲打著冰凍的地面

收回在小屋的桌下

捂那冬天的又一個(gè)長(zhǎng)夜

去銜接來(lái)年的蒼翠蔥蘢。

冬天作文 篇6

假如人類(lèi)也會(huì)冬眠。

一、大自然會(huì)有更多的動(dòng)物，因?yàn)槎烊祟?lèi)在家會(huì)購(gòu)買(mǎi)很多動(dòng)物吃，所以人類(lèi)要是在冬天冬眠的話，那會(huì)多很多動(dòng)物大自然，正所謂現(xiàn)在的新冠病毒，就是從動(dòng)物的身上分割下來(lái)的。

二、森林會(huì)越來(lái)越美，因?yàn)槎炖蠋熤篮⒆觽円?，所以就不?huì)孩子們做寒假作業(yè)的，所以就不會(huì)砍伐樹(shù)木做紙張的。

三、但是森林里的植物會(huì)更少，因?yàn)槿祟?lèi)冬眠得需要很多食物，不然會(huì)被餓死的，但是那也是我們拿了森林里的食物呢，動(dòng)物們就沒(méi)有吃的東西了，所以一般不要去拿森林里的果子吃？

四、人類(lèi)冬眠春天起來(lái)的時(shí)候要干一件大事，這是打掃衛(wèi)生，因?yàn)槎烊齻€(gè)月，我們?cè)诙呒依?，肯定吸了不少灰塵，所以就得干一天的家務(wù)活了，就叫大掃除。

五、愛(ài)做夢(mèng)的人在冬眠的時(shí)候肯定會(huì)做很多夢(mèng)，因?yàn)槎呷齻€(gè)月在家肯定會(huì)做很多夢(mèng)，就不會(huì)做到一半就被吵醒了。

但是三個(gè)月，一旦過(guò)去冬眠完了起來(lái)就會(huì)感覺(jué)渾身無(wú)力，非常難受。

但是我在想三個(gè)月沒(méi)出家門(mén)了，大家那可能外面會(huì)變成什么樣呢，會(huì)不會(huì)像一間很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有打掃的房間呢？

但是我在想如果成績(jī)的食物不夠冬眠的時(shí)候在睡覺(jué)，會(huì)不會(huì)就是被餓死了呢？

要是人類(lèi)真的能冬眠那豈不是很好玩！

冬天作文 篇7

剪去秋枝的婀娜，抹去楓葉的紅色，山那邊吹來(lái)絲絲冷風(fēng)，冬天悄悄來(lái)了。

冬天也是人生路上最美麗的樂(lè)章。親近冬天，就是親近了四分之一的人生；親近冬天，就是親近生活的嚴(yán)峻與考驗(yàn)；感受冬天，就是感受斗志的博擊與錘煉。

勇敢走進(jìn)冬天，不要留戀春日的溫暖，夏日的熱烈，也不要豎起領(lǐng)子，兜上圍巾，更不要縮著脖子佝僂著身子。最好是爬上山巔，挽著流嵐與云靄，極目眺望，盡心俯瞰享受那大

自然無(wú)窮的美麗。

冬天有冬天的意義，冬天也有冬天的故事。能夠讀懂冬天的語(yǔ)言，能夠用冬天的語(yǔ)言講述冬天的動(dòng)人故事，就能在一枝一葉一蹙一顰之中領(lǐng)略冬天真正的含義。

其實(shí)，冬天并不深?yuàn)W。北風(fēng)一吹，雪花在半空中飄飄灑灑飛來(lái)，滿山遍野便是銀妝素裹。這時(shí)候，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們比誰(shuí)都高興，他們踏著“吱吱”的雪追逐，他們抓起雪揉成團(tuán)打雪仗，堆雪人，或在雪地里支上一個(gè)篩子，雪上撒上谷子捕鳥(niǎo)雀。他們好象從不知道什么叫冷，什么叫寒。而辛勤一年的農(nóng)人，則將酒壺在通紅的爐火邊一放，端上幾個(gè)小菜，無(wú)牽無(wú)掛地小酌起來(lái)，凝視著飛飛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，臉上蕩漾著來(lái)年又是一個(gè)豐收年的喜悅。

走進(jìn)冬天，就應(yīng)該熱情地歌頌冬天。冬天看起來(lái)比哪一季都簡(jiǎn)單，其實(shí)卻蘊(yùn)含著十分豐富的內(nèi)容。不是嗎？落葉在冬天里化作泥土，臘梅在冬天里笑傲寒霜，雪松在冬天里昂然矗立，萬(wàn)物都在冬天里積蓄著力量，迎接著又一個(gè)明媚春天的到來(lái)。

走進(jìn)冬天，就是在冬天里很好的籌劃明年。冬天是來(lái)年起步的準(zhǔn)備，老農(nóng)拿著小煙袋在靜靜地“叭噠”，其實(shí)他正在那里默默地籌劃著來(lái)年的春播，憧憬著明年如何發(fā)家致富。有人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，我說(shuō)“一年之計(jì)始于冬”。沒(méi)有冬天積蓄，沒(méi)有冬天洗滌，沒(méi)有冬天籌劃，哪有春的明媚與萬(wàn)紫千紅！

“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”冬天的旋律，冬天的樂(lè)意，會(huì)給我們很多啟迪，壯闊你的胸襟，錘煉你的意志，陶冶你的情操，吟出一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)篇；冬天是人生最好的教材，冬天也最能鍛鑄一個(gè)人的品質(zhì)。

冬天作文 篇8

冬天悄然降臨了。

今年的第一場(chǎng)雪來(lái)的較早，十二月一日就開(kāi)始下雪了，雖然是小雪，但是空氣明顯涼了些許。下了將近一個(gè)小時(shí)，籃球架上、樹(shù)上、乒乓球臺(tái)上、地上、屋頂上，都覆蓋了一層薄薄的白雪，雖然下得小，但是仍有同學(xué)東拼西湊攥出一個(gè)個(gè)雪球來(lái)搞惡作劇。

立冬時(shí)節(jié)，媽媽帶我回了一趟老家去拔蔥(寫(xiě)清老家具體地點(diǎn)村名更好)，我不解地問(wèn)媽媽：這才剛立冬，天還不是很冷，蔥還能長(zhǎng)一段時(shí)間，怎么拔了?媽媽邊拔蔥邊回答：有句諺語(yǔ)說(shuō)得好立了冬，兩頭空，立冬后再拔，蔥就會(huì)變得不是這么結(jié)實(shí)了，會(huì)有點(diǎn)兒中空。我聽(tīng)完媽媽的話恍然大悟。我又問(wèn)媽媽：這些大白菜是什么時(shí)候捆起來(lái)的?媽媽回答：霜降捆菜，小雪砍菜。什么節(jié)氣干什么農(nóng)活兒。我禁不住為媽媽豎起了大拇指，為媽媽點(diǎn)了一個(gè)大大的贊，她不愧是種菜能手。

在媽媽小的時(shí)候，冬天的菜只有蘿卜、白菜和地瓜。姥娘以前的生活習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在。一到冬天媽媽就把自己收獲的蘿卜、白菜等蔬菜，整齊的擺放在院子里的窗臺(tái)下面，用棉被和塑料布蓋好，防止凍壞。而姥娘儲(chǔ)藏蔬菜的方法則是整齊的擺放在約兩米深的地窖里，上面放些柴草，柴草的上面撒了一些土，這樣有利于蔬菜的氣體交換，使它們保存的時(shí)間更長(zhǎng)。

姥娘是地地道道的農(nóng)村人，做飯的方式是我們這些零零后想不到的。家有一口大灶鍋，直徑大約一米，是專門(mén)用來(lái)蒸饅頭的，鍋底下燒的是木柴。每到蒸好饅頭，姥娘便會(huì)把一些地瓜小心翼翼地放進(jìn)未燃盡的木柴灰里，過(guò)上大約二十分鐘，把它拿出來(lái)，一家人圍坐在取暖爐旁邊，吃著軟糯香甜的烤地瓜，是多么溫馨啊!

冬天更是小孩子開(kāi)心快樂(lè)的天堂，有溜冰的，打雪仗的，堆雪人的，踢毽子的，跳繩的，更有一些人竟然迷上了打陀螺。這種陀螺不是卡通或者炫酷陀螺，而是用一條長(zhǎng)鞭抽打，看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。他們抽打陀螺時(shí)，鞭子劃破長(zhǎng)空，發(fā)出清脆的嗖嗖聲，那叫一個(gè)脆。除此之外還有踢足球的，輪滑的，都玩得不亦樂(lè)乎。

北方的冬天那叫一個(gè)冷。街上的汽車(chē)車(chē)水馬龍，排的那叫一個(gè)長(zhǎng)，還經(jīng)常堵車(chē)呢!我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)穿的太厚的人，走起路來(lái)像企鵝，甚是可笑。更有甚者，為了保暖，把自己打扮的像劫匪：戴著帽子和口罩，還配上耳朵暖兒，還有的好像戴了個(gè)面具。他們的樣子很滑稽，我也覺(jué)得很可笑。

冬天來(lái)了，天氣逐漸變冷，床上又加了一層厚厚的褥子，換上了厚厚的被子，有的人家還鋪上了電熱毯，在勞累了一天后，躺在軟軟的床上舒舒服服的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

冬天確實(shí)正在進(jìn)行時(shí)，我們這伙兒孩子們就盼望著寒假的到來(lái)，新年的開(kāi)始吧......

冬天作文 篇9

關(guān)于冬天的作文：童年的冬天800字冬天作文

在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于冬天的作文：童年的冬天800字冬天作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

在童年的記憶里，冬天是一種向往，是一種快樂(lè)，是一種難以泯滅的夢(mèng)想，它給艱苦、單調(diào)的童年生活涂抹了一層濃濃的暖色。

記得小時(shí)候，從秋葉飄飛的日子開(kāi)始，就眼巴巴地盼望著冬天的到來(lái)。眼睜睜地看著樹(shù)上的葉子一片一片地落盡，再抬頭看天是否有雪花飄落。當(dāng)?shù)谝黄腔ò陱幕颐擅傻奶炜章湎?，大小的孩子都?huì)不顧寒冷，從屋子里蜂擁而出，呆著臉、伸出舌頭迎接上天賞賜的"白糖"。那時(shí)，天氣比現(xiàn)在要冷的多，雪比現(xiàn)在要下得大、下得勤，一場(chǎng)瑞雪眨眼間就會(huì)給大地披上銀裝，把人間變成潔白無(wú)暇的童話世界。常常這一場(chǎng)雪還未化完，另一場(chǎng)雪就接著下了。堆雪人、踢雪球、打雪仗自不必說(shuō)，魯迅先生筆下的"逮麻雀"也時(shí)常上演，而記憶最深的是"打琉璃"?；r(shí)屋檐下掛滿了"琉璃棒"，晶瑩剔透，用竹竿打下來(lái)，清脆的斷裂聲像一種打擊樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)極了，孩子們趕忙脫下棉襖接住，通紅的小手爭(zhēng)相拿著冰棒當(dāng)雪糕往嘴里填。

那時(shí)的孩子都能吃苦，也不怕冷，穿著也沒(méi)現(xiàn)在暖和，室內(nèi)的取暖設(shè)備更是簡(jiǎn)陋。因?yàn)樯钷讚?jù)，不到冷得非常厲害的時(shí)候是不會(huì)生火取暖的。小學(xué)教室里就更冷了，有時(shí)鋼筆里的.墨水結(jié)了冰寫(xiě)不出字，放在嘴邊哈出熱氣融化。上課前老師時(shí)常帶領(lǐng)同學(xué)們一起跺腳取暖，弄得滿屋子塵土飛揚(yáng)。下了課，同學(xué)們?cè)诮淌仪懊嬉贿厱裉?yáng)一邊"擠壓油"（一種游戲，即排成隊(duì)相互擁擠，借此取暖）。放學(xué)后，幾個(gè)小伙伴常在教室里揀廢紙烤火，灰片如黑色的雪花滿教室里飄落，然后還要再把教室打掃一遍（否則，第二天老師準(zhǔn)罰站），這樣就感覺(jué)身上暖和許多。

等冬天留個(gè)尾巴的時(shí)候，就該歡天喜地地盼過(guò)年了。至今還能背誦小時(shí)候自己家大門(mén)口貼的一副春聯(lián)："春風(fēng)催舊歲華夏百花艷，瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新"。現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)之所以那樣如饑似渴地盼望冬天可能與盼過(guò)年有關(guān)，因?yàn)?，冬天?lái)了，春節(jié)也就不遠(yuǎn)了。那時(shí)的孩子們都很快樂(lè)，一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到苦。那時(shí)的孩子思想上沒(méi)什么壓力，成天就知道瘋玩，不象現(xiàn)在的孩子，沉重的書(shū)包過(guò)早地壓彎了他們的脊梁，過(guò)早地讓他們陷入了競(jìng)爭(zhēng)的泥潭，一年四季都在緊緊張張玩命的學(xué)習(xí)、考試，一點(diǎn)快樂(lè)也沒(méi)有。

冬天作文 篇10

衣物變得繁瑣抑或隨意似乎只是眨眼間的事情，南方長(zhǎng)久以來(lái)陰晴不定的天氣似乎也在為這個(gè)冬天鋪墊冷意。

在秋天那段比現(xiàn)在還冷的被臺(tái)風(fēng)侵襲的日子里盛傳的“千年極寒”一說(shuō)已經(jīng)淡忘在人們的腦海，此時(shí)透過(guò)紗窗吹進(jìn)來(lái)的涼風(fēng)冰冷了指尖，讓我想起六年級(jí)時(shí)過(guò)年那天里坐在姐姐家電腦前用一個(gè)布滿凍瘡的手指頭打字和一同學(xué)聊天何等悲壯的情景。

轉(zhuǎn)眼間已然初三，多年前留下的回憶依舊清晰鮮明而回憶之外小學(xué)時(shí)的那方天地曲終人散各奔東西。 初三了，是不是又該感傷一下離別了呢?？粗鳴Q上初中同學(xué)欄各異的個(gè)性簽名總覺(jué)得字里行間充斥著傷感。也許這不過(guò)是心理原因罷了。

前段時(shí)間重新調(diào)換了位置，是我喜歡的靠窗的可以呼吸到新鮮空氣的位置，周?chē)娜舜蠖嘞嘧R(shí)卻不相知。僅僅是因?yàn)樽欢焕司嚯x。我不是太活潑也不是太沉默的人，所以我忍受不了的是后桌女生拉扯著五音不全的嗓音然后由于聲帶振動(dòng)而發(fā)出的曲不成曲調(diào)不成調(diào)的聲音在我耳朵里余音繞梁三日不絕，當(dāng)然，如果我要數(shù)落她，可以加一點(diǎn)的是何必要用那么尖銳的叫聲劃破我所悉心營(yíng)造的安靜氛圍，天知道她到底想用那副嗓子勾搭誰(shuí)。

可是她與這個(gè)冬天是沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)的，唯一算得上的一點(diǎn)便是她高傲的掛在脖子上的那條長(zhǎng)且厚的米白色圍巾。當(dāng)它還是一米白色毛線團(tuán)子擺放在精品店某個(gè)小格子里時(shí)是我讓它重見(jiàn)天日，我對(duì)后座女生說(shuō)一句“這個(gè)適合你”她便買(mǎi)下隨后央求一親戚編織。至于那團(tuán)毛線是怎樣一步步轉(zhuǎn)變成圍巾的，我不知道也不想知道。

說(shuō)到圍巾，便想起了曾經(jīng)所幻想過(guò)的天真爛漫的場(chǎng)景——穿著溫暖的暖色系棉衣和雪地靴，裹緊長(zhǎng)圍巾踏在雪地上碾碎一片片白色。之所以說(shuō)是幻想過(guò)的，僅僅是因?yàn)槟莻€(gè)想法是如此的不切實(shí)際。要知道我所處的這個(gè)南方小城出了冰災(zāi)那年之外每年的下雪天充其量持續(xù)個(gè)兩三天，然而每每在那個(gè)兩三天里我都是那個(gè)一直叫囂天冷然后恨不得立馬奔向家里溫暖被窩的人。

最初我喜歡冬天僅僅是因?yàn)槲以诙炜梢猿詿釟怛v騰的臘肉火鍋，而最初我喜歡吃臘肉火鍋的原因僅僅是因?yàn)槲铱梢酝镱^放很多白菜然后吃進(jìn)嘴里卻溫暖了空虛的胃。就是因?yàn)檫@樣子我就愛(ài)屋及烏的戀上了南國(guó)這個(gè)再冷不過(guò)如此的季節(jié)。

就像夏天時(shí)總想隨大流寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)夏天的文字一樣到了這個(gè)冬天我又有了描繪之心。簿上經(jīng)常出現(xiàn)的那么幾個(gè)描寫(xiě)冬天的詞諸如“銀裝素裹”之類(lèi)也可以放進(jìn)去。其實(shí)有關(guān)冬天的句子里我比較喜愛(ài)的還是柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的意境以及初二學(xué)習(xí)過(guò)的《湖心亭看雪》中的那句“霧凇沆碭”，僅此而已。

我想為冬天寫(xiě)些什么，可是當(dāng)手覆在鍵盤(pán)上卻發(fā)覺(jué)自己的詞窮，那么我就用里用過(guò)的那句話好了——但愿每一個(gè)冬天都同樣美好。

（這個(gè)就是昨天本想寫(xiě)的東西，寫(xiě)到半路的時(shí)候被我弄得不見(jiàn)然后重新打字被我再次弄丟的東西。當(dāng)然我相信昨天是諸事不宜今天的運(yùn)氣一定會(huì)好起來(lái)的~愿諸位冬天快樂(lè)~）

冬天作文 篇11

關(guān)于冬天的作文：穿越冬天900字冬天作文

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于冬天的作文：穿越冬天900字冬天作文，希望能夠幫助到大家。

"冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？"冬季的來(lái)臨，人們都換上了厚重的棉衣，隔離了寒冷的風(fēng)霜。冬季的來(lái)臨，也讓萬(wàn)物進(jìn)入了"死寂"期，留給人們的是滿眼的疲憊……

那年冬天，我種的君子蘭早在兩個(gè)月前就病態(tài)泱泱。冬天一到，它就全沒(méi)了綠色，成了一堆枯枝。我傷心極了，幾個(gè)月的心血就這樣化作了泡影。為了使自己稍稍安心一些，我既沒(méi)有把它立即丟掉，也沒(méi)有把它從花盆里馬上移走，是什么樣就什么樣，沒(méi)再去管它。

就這樣，那一年的冬天我就在惋惜中度過(guò)，每一次摸到那冰冷的花盆，心頭就涌出陣陣悲哀和無(wú)奈?，F(xiàn)在想起，仍能感覺(jué)那冬的漫長(zhǎng)。

第二年開(kāi)春后，我痛下決心要將那枯枝除掉，騰出花盆種吊蘭。于是，我用一個(gè)小鏟子扒開(kāi)土，準(zhǔn)備將其連根拔走?？删驮谶@時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。我剛用鏟子插入干厚的泥土，扒了兩下，就聽(tīng)到一陣清脆的破裂聲，隨之我看到瓷花盆的碎片散了一地?？墒俏易屑?xì)一看，被泥土層層包裹著的，濃密得如太白胡須般的是那去年冬天看似已枯死的君子蘭的根，它不但沒(méi)有壞死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。現(xiàn)在，它已經(jīng)茂盛到充滿了整個(gè)花盆，宛如一只只龍爪緊緊地貼在瓷花盆里，難怪一碰就碎。

看到這里，我趕緊將亂麻般的根須稍作修剪，分盆重新種下。結(jié)果一個(gè)月后，每個(gè)花盆都發(fā)出了君子蘭可愛(ài)的小芽。對(duì)于這一幕，我不得不驚嘆。在整個(gè)冬季的醞釀中，它竟然可以再次生長(zhǎng)，而且枝繁葉茂。我簡(jiǎn)直被這種冬季中的奇跡折服了。這種折服是全身心的，從眼中到心里，我不得不由衷感嘆它頑強(qiáng)的生命力。

仔細(xì)想想，在冬季我如此草率地放棄新生的機(jī)會(huì)是多么愚蠢。那厚厚的棉衣，真的.是隔絕了所有新生帶來(lái)的欣喜和希望。但是我現(xiàn)在明白了，暫時(shí)的"死寂"是為讓我們更加真切的體味生命，體味人生。

植物在冬季，可以依靠對(duì)春的向往而在冬季的"死寂"后重生。那人呢？在冬季時(shí)，也一樣可以向往春天，可以獲得更大的新生與希望。生命的神奇叫我們不得不敬畏，那我們就更應(yīng)該拿出勇氣和行動(dòng)，要像那莖葉枯萎的君子蘭，在春光照耀大地時(shí)，你就會(huì)有西伯利亞蝴蝶般的美麗，然后破冰而出，找到更加鮮艷明亮的你。

只要心中充滿希望，你就可以穿越冬季，穿越嚴(yán)寒，就可以享受春日陽(yáng)光的溫暖！

冬天作文 篇12

涼爽的秋天過(guò)去了，天寒地選的多天到來(lái)了。

冬天，屋外瑞雪紛飛，房屋上，車(chē)上全都是厚厚的積香，路上的車(chē)子經(jīng)常打滑，人們都撐著傘，紀(jì)著脖子、路上的一道道車(chē)輪印，像一條條大蛇在液動(dòng)。還有飄落下來(lái)的雪花，有的是開(kāi)邊形的，有的是六邊形的，還有的是三角形的，這些雪花就像天空中的仙女，撒下的花辯。十分美麗!

當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，操場(chǎng)上堆了許多的雪，同學(xué)們有的拿著掃帚，有的拿著鐵鍬，還有的拿著筐，正在掃雪，干得熱火朝天，我也加入到他們的行列。我們把一個(gè)個(gè)雪難，變成了穿著白棉襖的、活潑可愛(ài)的小雪人。我們?cè)诓賵?chǎng)上打雪地雪球、互相追逐著，小手和胎蛋都凍得通紅，也沒(méi)人喊冷，操場(chǎng)上一片雙聲笑語(yǔ)。

啊!寒冷的冬天，美麗的大雪，是它給我們帶來(lái)了一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的世界。

冬至作文

作文在每個(gè)人這里都留下不可磨滅的記憶，作文寫(xiě)得好還可以發(fā)展成為職業(yè)寫(xiě)手。一篇情真意切的作文，才能與讀者共情。寫(xiě)好作文要先從什么地方著手呢？也許以下內(nèi)容“冬至作文”合你胃口！歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

冬至作文(篇1)

冬至的來(lái)歷

同學(xué)們，你們知道冬至的來(lái)歷嗎?讓我來(lái)告訴你們吧!

冬至俗稱“冬節(jié)”，在古代是很隆重的節(jié)日。在二十四節(jié)氣中，冬至也最受重視。冬至過(guò)節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今。

冬至節(jié)，大部分地方習(xí)慣吃餃子，山區(qū)傳統(tǒng)是吃糕，晉南地區(qū)盛熬油菜根米湯喝。也有的地方是吃餛飩，有“冬至餛飩夏至面”的說(shuō)法。

還有，你們知道“冬至”這天為什么要吃餃子嗎?為什么不吃餃子會(huì)凍耳朵嗎?不知道吧。嘿，就讓我來(lái)告訴你們吧!這里面還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!吃“捏凍耳朵”?！澳髢龆洹笔嵌梁幽先顺燥溩拥乃追Q。相傳南陽(yáng)醫(yī)圣張仲景曾在長(zhǎng)沙為官，他告老還鄉(xiāng)那時(shí)正是大雪紛飛的冬天，寒風(fēng)刺骨。他看見(jiàn)白河兩岸的鄉(xiāng)親衣不遮體，有不少人的耳朵被凍爛了，心里非常難過(guò)，就叫他的弟子在南陽(yáng)關(guān)東搭起醫(yī)棚，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒的藥材放在鍋里煮，撈出來(lái)剁碎，用面皮包成像耳朵樣子，再放進(jìn)鍋里煮熟，做成一種叫“祛寒矯耳湯”的藥物施舍給百姓吃。服食后，鄉(xiāng)親們的耳朵都治好了。后來(lái)呀，每逢冬至人們邊模仿做著吃，這便是形成“捏凍耳朵”此種習(xí)俗的原因了。

冬至這一天吃餃子，還是為了不忘“醫(yī)圣”張仲景的“祛寒矯耳湯”之恩。至今仍有“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管”的民謠。

現(xiàn)在大家知道冬至的來(lái)歷了吧!

冬至作文(篇2)

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，而且每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有一些有趣的習(xí)俗文化，比如中秋吃月餅，重陽(yáng)登高，七夕節(jié)示愛(ài)，但是我最喜歡的還是冬至了，因?yàn)槟翘炜梢猿缘綔珗A，各種口味的湯圓，還記得去年的冬至，老師利用了一節(jié)課的時(shí)間，給我們講了冬至的來(lái)歷，相關(guān)傳說(shuō)，相關(guān)習(xí)俗和現(xiàn)代人如何過(guò)冬至，還有怎么做湯圓。

冬至的來(lái)歷有很多種說(shuō)法。根據(jù)史書(shū)記載，冬至源于漢代，盛于唐宋?！肚寮武洝酚小岸链笕缒辍敝f(shuō)，這表明古人對(duì)冬至十分重視。人們認(rèn)為冬至是陰陽(yáng)二氣的自然轉(zhuǎn)化。

關(guān)于冬至的傳說(shuō)是這樣的：在江南水鄉(xiāng)，有冬至之夜全家歡聚一堂共吃赤豆糯米飯的習(xí)俗。相傳，共工氏有不才子，作惡多端，死于冬至這一天，死后變成疫鬼，繼續(xù)殘害百姓。但是，這個(gè)疫鬼最怕赤豆，于是，人們就在冬至這一天煮吃赤豆飯，用以驅(qū)避疫鬼，防災(zāi)祛病。講完了這些，老師把我們分成了8個(gè)小隊(duì)，我和楊晨曦、林朝植、黃顏翔、黃偉森和陳主杰分在了同一小隊(duì)。

最后，老師給我們看了一個(gè)視頻，這個(gè)視頻告訴了我們?cè)趺窗鼫珗A，將面和好，餡做好，然后將面做成一個(gè)個(gè)小小的圓扁片，將餡放進(jìn)去，收口，掐掉多余的一點(diǎn)，搓圓。

冬至，是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，我真期待明天的到來(lái)，希望明天的DIY湯圓活動(dòng)開(kāi)展成功。

冬至作文(篇3)

冬至的清晨，是一個(gè)捉摸不透、充滿迷幻色彩的早晨。

院子里的幾棵大樹(shù)，失去了陽(yáng)光的沐浴，變得灰沉沉的，晶瑩的雨珠陸續(xù)從樹(shù)上跳下來(lái)，“滴答，滴答”，彈奏起了美妙動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。教學(xué)樓里，亮起明亮的燈光，響起了同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。

視線慢慢移動(dòng)，食堂映入眼簾。幾座房子頑強(qiáng)地抵擋著晨霧的侵襲，一直在那個(gè)位置挺立著。那燈火，猶如深夜里那一顆最亮的星星，無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的光亮，把人們模糊的視線擦亮。

遠(yuǎn)處的山聳立著，連綿起伏，像一條巨龍?jiān)诿造F中迷失了方向，停留在原地。植物沒(méi)有像山一樣臣服于漫山遍野無(wú)處不在的濃霧，而是在風(fēng)的幫助下，努力地向光明移動(dòng)，但似乎無(wú)能為力。盡管自己暗得失去了身上鮮明的綠色，也要追求光明。終于，幾片葉子飛到了燈光下，實(shí)現(xiàn)了追求光明的愿望。

那光亮給了所有生物安全感，它是個(gè)衛(wèi)士，站在門(mén)外，抵御晨霧與寒風(fēng)，給里面的生物帶來(lái)舒適。這真是夢(mèng)一般的美景!

太陽(yáng)慢慢地從地平線上升起，大地又瞬間灑滿陽(yáng)光，充滿溫暖，所有的一切又變得那么清晰，那么明亮，這似乎又是另一種美。

夢(mèng)幻的冬至之晨，直刺我們的心，是一年中最美麗的十分鐘。

冬至作文(篇4)

今天是進(jìn)九的第一天，今年的初冬不是很冷，雖然民間有“一九二九不出手”的諺語(yǔ)，但我卻始終沒(méi)有覺(jué)出今冬的冷來(lái)。

冬已過(guò)了半月。平日里，陽(yáng)臺(tái)的衣架上總停著些各色的鳥(niǎo)兒；現(xiàn)在雖然還有，但似乎只剩了些麻雀。

這半月里，幾乎每早都有濃濃薄薄的晨霧，早上一睜眼，竟看不出是什么時(shí)辰。平日明明該是旭日東升的時(shí)候，這些天天色卻顯出層次不同的黑暗。

走在路上，明燈點(diǎn)點(diǎn)，萬(wàn)籟俱寂，偶爾一聲雀鳴劃過(guò)耳際，一閃即逝。

冬是何等的荒涼而又無(wú)奈！

但是，

今早走在學(xué)校的操場(chǎng)上，卻突然感受到了冬那深藏不露、獨(dú)具特色而又近在咫尺的美。

滿地的霜，就是滿地的雪，仿佛是飄了一夜的松散的薄雪。舉目遙望，一輪朝陽(yáng)姍姍來(lái)遲，一只無(wú)名之鳥(niǎo)飛沖天際。

突然受到了一種強(qiáng)烈的心靈的震撼！

往日凜冽的寒風(fēng)今天卻顯得那么輕柔，吹著光禿禿的細(xì)枝搖擺。

我不禁在心中吟道：“孤鳥(niǎo)高飛去，陽(yáng)升地雪衰。孩童旋地走，風(fēng)拂細(xì)枝徊。”

我恍然大悟，往日里兩三天才能寫(xiě)出的合乎格律的五絕為什么一瞬之間便能吟就。

我用心靈去碰撞了美、感受了美啊！

只有用心才能感受到美。

用心感受，一切都是美的。

冬至作文(篇5)

“冬至大如年，不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管”，按照北方的習(xí)俗，冬至這天是一定要吃餃子的。今年冬至我們工段的幾個(gè)外地大學(xué)生相約來(lái)我家包餃子，既品嘗了自己的勞動(dòng)成果，還找到了一家人圍在一起的家的感覺(jué)!

我提前活和好了面調(diào)好了餡，下午4點(diǎn)多鐘他們陸續(xù)趕來(lái)，圍坐在一起，揉面的揉面，搟皮的搟皮，包餃子的包餃子，在敏靈巧的小手下，餃子皮出籠了，個(gè)個(gè)厚薄適中，圓圓的像是用圓規(guī)標(biāo)過(guò)似的，連我這個(gè)自稱搟皮高手也自嘆不如，包餃子的過(guò)程更是精彩，小寶的水餃沒(méi)有折也沒(méi)有花，像極了北方的白楊，立在那里不折不扣的，有種傲立群雄的感覺(jué)，好像在說(shuō)有本事放馬過(guò)來(lái)，楊洲的餃子，看似隨意的用雙手往中間一擠，我們驚嘆著他的速度懷疑著他的質(zhì)量，在他的再三保證下我們放下了心，看他排的整整齊齊的餃子隊(duì)伍，那形狀真像一個(gè)個(gè)忍俊不止的小姑娘的在抿嘴笑，敏的餃子形狀是肚兒大的元寶，有著彌勒佛大度能容的氣量，安靜的躺在那里，不加入他們爭(zhēng)夸自己的餃子好的戰(zhàn)爭(zhēng)中，餃子排放得錯(cuò)落有致，雖然形態(tài)各異，但那是每個(gè)人親手創(chuàng)造的成果，同時(shí)更體現(xiàn)了各個(gè)地方的不同風(fēng)俗樣式。大家不時(shí)交談著說(shuō)笑著，最忙的是我們的后勤部長(zhǎng)小牛，幫著炒菜，做吃水餃的小料蒜泥醋，下餃子。面帶著笑容，快樂(lè)地忙碌著，像一朵百合散發(fā)著清新淡雅的幽香。

終于在大家的不懈努力下，一碗碗熱氣騰騰的餃子在大家的期待中被端上了餐桌，吃著大家自己包的香噴噴的餃子，濃濃的同事情伴著餃子的香味在空中彌漫，但愿這頓餃子能使身處異鄉(xiāng)的他們能感到家的溫暖，能找到一點(diǎn)家的感覺(jué)，我就心滿意足了!喜歡這些充滿活力和青春的孩子們，喜歡這充滿濃濃親情的大家庭!

獨(dú)立思考作文

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握作文的寫(xiě)作是非常重要的。作文的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。要寫(xiě)好作文，平時(shí)積累寫(xiě)作素材必不可少。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可不能隨隨便便哦！以下是小編為大家收集的“獨(dú)立思考作文”歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

獨(dú)立思考作文 篇1

獨(dú)立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權(quán)威的壓力下抬起頭，小編收集了獨(dú)立思考的作文，歡迎閱讀。

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第一篇：獨(dú)立思考

在生活中，我們或許早已習(xí)慣于以“專家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權(quán)威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠(chéng)然，專家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯(cuò)的。甚至可以說(shuō)，專家大師們犯錯(cuò)，比普通人所犯的錯(cuò)誤

更難以糾正。因?yàn)樵诠猸h(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

那么，我們?cè)趺崔k?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運(yùn)用自己的理智?！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識(shí)，我們才不會(huì)被大師專家們頭頂?shù)墓猸h(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

一個(gè)人倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從;一個(gè)社會(huì)倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國(guó)就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜?！币活?lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統(tǒng)儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對(duì)其加以思考討論，在當(dāng)時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng)新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國(guó)在停滯的泥潭中越陷越深，直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國(guó)才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

相反，倘若一個(gè)人將獨(dú)立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì)獲得強(qiáng)大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯(cuò)誤，修正方向，最終勝利的抵達(dá)目的地。正是因?yàn)闆](méi)有盲從權(quán)威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng)出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是通往成功的必由之路。

獨(dú)立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權(quán)威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨(dú)立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì)是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨(dú)立思考。所謂真正的獨(dú)立思考，是指在尊重權(quán)威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨(dú)立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!

第二篇：獨(dú)立思考

《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)曾提到過(guò)“要想成為真正的人，必須先是個(gè)不盲從的人?！笔堑模牡娜吮厥莻€(gè)沒(méi)有智慧的人，真正的智者不會(huì)是一株墻頭草，而會(huì)是一個(gè)意志堅(jiān)定的釘子，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，堅(jiān)持生活科學(xué)的真理。而盲從必會(huì)像錯(cuò)誤的指向標(biāo)，引導(dǎo)我們墜下錯(cuò)誤的深淵。

丁肇中是我國(guó)著名的物理學(xué)家，他在測(cè)電子的半徑得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論和物理學(xué)家所推導(dǎo)出的結(jié)論并不符合，因?yàn)槠渌锢韺W(xué)家所推出的`結(jié)論是電子沒(méi)有體積，他得出不同結(jié)果后反復(fù)思考，重做實(shí)驗(yàn)后證明之前的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果都錯(cuò)了，后來(lái)丁肇中得出了一個(gè)啟示：做物理實(shí)驗(yàn)，不要盲從專家的結(jié)論。

丁肇中敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，反對(duì)專家的結(jié)論的行為是大膽的，又是可令人欽佩的，而盲目隨從的人與之相比較，便可看出盲從隨大流的人是如何的愚昧不堪了。

春秋時(shí)期的東施，是個(gè)丑女，她看到美女西施因心口痛捂著胸口，皺著眉頭的樣子很美，便也與西施學(xué)習(xí)，本來(lái)容貌就丑，又皺起了眉頭，本來(lái)形體就含胸駝背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人恥笑。

東施效顰的故事足以證明盲目順從的可笑。這不覺(jué)地引起了我們的深思。為什么丁肇中就會(huì)令人欽佩，而東施會(huì)令人恥笑呢?原因很簡(jiǎn)單，丁肇中他敢于提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解與想法，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí);而東施卻不研究實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只單純效仿表現(xiàn)形式。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做自己心靈的主人。

關(guān)于獨(dú)立思考與盲從，很多事例都啟迪人心。因?yàn)楠?dú)立思考，哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本改革，韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，給文學(xué)注入新的血液。而因?yàn)槊?，東施效顰終成笑話，燕國(guó)壽陵人邯鄲爬行鑄成錯(cuò)誤人生。因而，只有獨(dú)立思考，拒絕盲從，才可使我們走向正確的道路，獲得更多的收獲，擁有更完美的人生。

第三篇：獨(dú)立思考

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！币馑际侵?，如果學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)危荒苋跁?huì)貫通，學(xué)以致用;如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見(jiàn)約取，標(biāo)新立異。

孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來(lái)，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，主要指從書(shū)本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問(wèn)者，無(wú)一不是博覽群書(shū)，讀破萬(wàn)卷的。人非生而知之，只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果，充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡。可見(jiàn)認(rèn)真讀書(shū)是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必須博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說(shuō)：讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無(wú)恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。

然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)口腔咀嚼、腸胃消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸取一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少?！笨梢?jiàn)善于思考是多么重要!

要善于思考，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。

學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深入;在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。

獨(dú)立思考作文 篇2

父母鼓勵(lì)獨(dú)立思考作文

獨(dú)立思考是一種非常重要的能力，在我們的生活和學(xué)習(xí)中都扮演著非常重要的角色。我們需要具備獨(dú)立思考的能力來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題和作出決策。而這種能力的培養(yǎng)，往往來(lái)源于周?chē)藢?duì)我們的鼓勵(lì)和支持。尤其是我們最親近的人——父母，他們對(duì)我們的影響尤為重要。

從小時(shí)候開(kāi)始，父母就會(huì)不斷地鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考。比如，在我們面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們不會(huì)直接告訴我們答案，而是鼓勵(lì)我們自己去思考、尋找解決方法。這樣的做法，能夠激發(fā)我們尋找答案的積極性，鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。在我小時(shí)候，我曾遇到過(guò)很多難題，但父母總是給我信心，告訴我用自己的智慧去找到答案，這讓我從小養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。

父母鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考的一個(gè)非常重要的原因，是因?yàn)樗麄兿Ｍ覀冊(cè)诿媾R問(wèn)題時(shí)，能夠形成獨(dú)立、清晰、全面的思考能力。當(dāng)我們遇到挫折和失敗時(shí)，他們也會(huì)給予我們鼓勵(lì)，讓我們從失敗中學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。他們告訴我們，成功往往需要經(jīng)歷充滿挫折和失敗的過(guò)程，只有堅(jiān)定不移追求夢(mèng)想才能成功。

此外，父母還會(huì)鼓勵(lì)我們多接觸外界，多看多學(xué)多想，增強(qiáng)自己的知識(shí)和思考能力。他們會(huì)提供各種機(jī)會(huì)為我們拓寬視野，讓我們接觸到不同的文化、思想和理念，培養(yǎng)我們的參與感和思考能力。如今，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們從各種渠道獲取信息，善于整合信息、判斷信息的重要性由父母給予的教誨，早已深深刻在我們的思維模式中。

總的來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的道路上，父母鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考的意義重大。在我們遇到困難和挫折時(shí)，他們的關(guān)愛(ài)和支持，讓我們?cè)跐M懷信心和勇氣的狀態(tài)下去解決問(wèn)題，直面挑戰(zhàn)。父母對(duì)我們的鼓勵(lì)不僅讓我們變得更為自信，更為堅(jiān)韌，更讓我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)時(shí)能夠像大人一樣獨(dú)立思考、清晰決策，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自己的美好未來(lái)。

獨(dú)立思考作文 篇3

在生活中，我們或許早已習(xí)慣于以“專家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權(quán)威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠(chéng)然，專家大師之言在很多情況下是正確高明的.。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯(cuò)的。甚至可以說(shuō)，專家大師們犯錯(cuò)，比普通人所犯的錯(cuò)誤更難以糾正。因?yàn)樵诠猸h(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

那么，我們?cè)趺崔k?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運(yùn)用自己的理智?！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識(shí)，我們才不會(huì)被大師專家們頭頂?shù)墓猸h(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

一個(gè)人倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從;一個(gè)社會(huì)倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國(guó)就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜?！币活?lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統(tǒng)儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對(duì)其加以思考討論，在當(dāng)時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng)新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國(guó)在停滯的泥潭中越陷越深，直到烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國(guó)才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

相反，倘若一個(gè)人將獨(dú)立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì)獲得強(qiáng)大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯(cuò)誤，修正方向，最終勝利的抵達(dá)目的地。正是因?yàn)闆](méi)有盲從權(quán)威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng)出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是通往成功的必由之路。

獨(dú)立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì)是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨(dú)立思考。所謂真正的獨(dú)立思考，是指在尊重權(quán)威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨(dú)立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!

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獨(dú)立思考作文 篇4

今天，我的媽媽給了我一張照片和一張申請(qǐng)書(shū)，媽媽讓我把這些東西交給臧老師，為了給我辦出門(mén)卡。

我交給臧老師了，她說(shuō)：你到大隊(duì)部去辦出門(mén)卡吧。我說(shuō)：我不知道大隊(duì)部在哪兒？臧老師就問(wèn)同學(xué)們：有誰(shuí)知道大隊(duì)部在哪兒？張衣卓說(shuō)：我知道！我知道！老師就叫張衣卓帶我去了。到大隊(duì)部的時(shí)候，張衣卓就說(shuō)：就是這里，你去吧，我先走了，一會(huì)兒你自己上來(lái)吧，再見(jiàn)。一轉(zhuǎn)眼，她就不見(jiàn)了。我見(jiàn)到大隊(duì)部的王老師了之后，王老師就說(shuō)：你先回班去，上操的時(shí)候到我這兒來(lái)，別忘了！到上操的時(shí)候了，我就到大隊(duì)部去了，王老師說(shuō)：對(duì)不起！我還沒(méi)印好呢，你第四節(jié)課下了之后再到我這兒來(lái)。然后，到了時(shí)間我又去了大隊(duì)部，王老師說(shuō)：還沒(méi)有印好呢，那你就先用舊的吧。

我拿到了舊的出門(mén)卡就出校園，跟著媽媽回家了。媽媽說(shuō)：這是你第一次自己獨(dú)立完成了一件事情，很棒！我覺(jué)得我自己長(zhǎng)大了，會(huì)辦事了，這真是個(gè)好的開(kāi)始。我很開(kāi)心。

獨(dú)立思考作文 篇5

昨天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì)寫(xiě)呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪?！钡慕?，可把我害慘嘍!

我不得已只好請(qǐng)教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用說(shuō)，老爸等一下又罵起我了，我只能趁老爸上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書(shū)房，還是被料事如神的老爸給逮住了。老爸瞪著白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)?！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩?！崩习终f(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的題目不會(huì)做，去問(wèn)鄰居?！蔽椅卣f(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的題目。”老爸親切地說(shuō)：“對(duì)不起，我誤會(huì)你了，你原諒老爸好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您?！蔽倚睦锩雷套痰叵耄豪习诌€我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

我回到了書(shū)房想題目，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了，別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想，我終于把答案想出來(lái)了。老爸看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕快去睡覺(jué)，明天還要讀書(shū)呢?”我隨聲應(yīng)道：“我馬上去睡覺(jué)。”心想：大功告成了。

我回到了房間，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

獨(dú)立思考作文 篇6

懷疑與思考就像一對(duì)孿生兄弟，相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)。他們挽扶著彼此從無(wú)知的迷霧中走出，奔向光明開(kāi)闊的天地，也支持著人們從幼稚走向成熟。 懷疑是思想的種子，它的出現(xiàn)往往意味著一個(gè)人將要進(jìn)入思考的狀態(tài)。青年人由于年齡尚輕、資歷尚淺，還未歷練出敏銳的目光穿透假象的迷霧，叩問(wèn)事物的本質(zhì)。因而會(huì)盲目地相信許多表象的東西。青年時(shí)期的蔡元培曾參加過(guò)多個(gè)政治團(tuán)體，親試炸彈，策劃暗殺，試圖簡(jiǎn)單的以此來(lái)挽救民族危機(jī)。隨著年齡的增長(zhǎng)，政治形勢(shì)的變化，他慢慢地看清了國(guó)家所處的境地，開(kāi)始懷疑這些做法的意義和價(jià)值。正是這種懷疑精神，使他深入思考救國(guó)之策，最終堅(jiān)定地踏上學(xué)術(shù)救國(guó)的道路，精心呵護(hù)出不朽的學(xué)術(shù)圣殿——北京大學(xué)。沒(méi)有懷疑甘露的澆灌，學(xué)術(shù)救國(guó)這一思想就無(wú)法生根發(fā)芽并最終枝繁葉茂。

懷疑精神使蔡元培摸索出真正的強(qiáng)國(guó)之道，使達(dá)爾文揭開(kāi)生物演變這層神秘的面紗，引領(lǐng)著人們走出宗教蒙昧的狀態(tài)。當(dāng)懷疑催生出一個(gè)又一個(gè)思考成果時(shí)，現(xiàn)而今我們身邊也出現(xiàn)了一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)“神馬都是浮云”的口號(hào)，人們?cè)谫|(zhì)疑假、惡、愁的同時(shí)也開(kāi)始懷疑真、善、美的存在。人們?cè)趹岩删竦牡缆飞厦摿塑?，滑向了虛無(wú)主義的極端。他們的“懷疑”，由于缺少真正的思考的陪伴，跌跌撞撞地前進(jìn)著，一不留神便會(huì)墜入絕望的深淵。

由懷疑引發(fā)的思考需要理性的光芒。只有這樣，人們才能真正獲得智慧和成熟。否則，就會(huì)屈于現(xiàn)實(shí)的困頓，輕易地否認(rèn)美好事物的存在性，讓?xiě)岩稍诘缆飞显阶咴胶?。理性而?dú)立的思考能使人去偽存真，不僅僅是辨認(rèn)出丑陋和虛假，更能發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的事物。它們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中積淀下來(lái)，幾經(jīng)歲月的剝蝕仍熠熠生輝，成為我們生命天空中永遠(yuǎn)閃耀著的星星。正是這些星星照耀著我們從迷失的泥潭中掙扎出來(lái)，讓我們看見(jiàn)即使時(shí)過(guò)境遷，滄海桑田，眼前那輪明月仍然清輝，沒(méi)有改變。我們追求美好的性靈沒(méi)有改變。

沒(méi)有懷疑精神的人難以開(kāi)啟思考的大門(mén)，參悟此間的真諦。同樣，沒(méi)有理性思考而懷疑一切的人就像漂浮無(wú)定的蓬草般孤苦，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)有事物能挽住他那顆缺乏信念的心。讓?xiě)岩珊屠硇运伎及槲覀兌?，讓虛假隨著時(shí)光的流逝與我們相遠(yuǎn)，讓真正美好的事物永遠(yuǎn)留駐我們內(nèi)心!

獨(dú)立思考作文 篇7

才下考場(chǎng)，又上網(wǎng)壇。用這句話來(lái)形容高考作文的溫度，一點(diǎn)都不為過(guò)。

此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的“民間閱評(píng)”、“翻版重寫(xiě)”才剛剛開(kāi)了一個(gè)序幕。接下來(lái)的半個(gè)月，人們?nèi)栽谄诖?，今年的考生們?huì)帶來(lái)怎樣語(yǔ)出驚人的作文。滿分，抑或零分，都是有價(jià)值的爭(zhēng)辯，一如往年的“周海洋”們。

沒(méi)有哪一道試題，會(huì)像高考作文這樣長(zhǎng)久地為人們津津樂(lè)道。原因無(wú)它，這是一道自主意愿色彩頗為強(qiáng)烈的權(quán)重試題：給你一滴墨汁，你會(huì)暈出怎樣的花朵？

樂(lè)道，并不意味著待見(jiàn)。關(guān)于它，我們事后聽(tīng)到的第一聲總是“棒喝”，抨擊題目或離題，或空洞。第二聲是“揶揄”，各個(gè)省份的題目孰優(yōu)孰劣。第三聲的“喝彩”，偏又給了網(wǎng)友們翻版重寫(xiě)的作文。

事實(shí)是，我們太愿意見(jiàn)到辭藻華麗、張弛有度的標(biāo)準(zhǔn)化答案。這答案，就是觀念。

然而，在這里，我更愿意闡述的是，它作為一種考試方式的意義，更應(yīng)是培育孩子獨(dú)立思考的一次成人禮。對(duì)于當(dāng)下的高考作文解讀，這也許是我們更迫切關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

一個(gè)孩子，從發(fā)聲起，就開(kāi)始了對(duì)這個(gè)世界的關(guān)注。教育，是為了幫助他形成真善美的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而他第一次對(duì)社會(huì)的正式發(fā)言，就是高考作文。人們期望，從中看到孩子對(duì)社會(huì)的關(guān)注、對(duì)價(jià)值的堅(jiān)持。但是，僅此就夠了。

觀念本身是一個(gè)固執(zhí)己見(jiàn)的壞東西，就像作文曾經(jīng)被學(xué)生認(rèn)為是“思想品德”和“人生哲學(xué)”的測(cè)試。

回到考題的初衷：一滴墨汁，會(huì)暈出怎樣的花朵？

我想看到的是，墨汁漸漸暈開(kāi)的脈絡(luò)，以及那暈開(kāi)后仍有著無(wú)限可能的姿態(tài)。這才是高考作文的意義，讓學(xué)生有運(yùn)用某種語(yǔ)言，進(jìn)行獨(dú)立思考，并自如地書(shū)面表達(dá)的能力。肯定他們的自如表達(dá)，而非負(fù)載太多的觀念意義。

這需要我們反思自己的價(jià)值取向。一旦作文開(kāi)始著意觀念，并且認(rèn)定了觀念標(biāo)準(zhǔn)，那么必然地會(huì)引起考生們關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)的猜測(cè)和迎合，從而引出觀念的虛應(yīng)故事。這樣的反思，可以還原出諸如千篇一律的“雷鋒體作文”，尋找到“人生的第一次撒謊從作文開(kāi)始”流傳頗廣的根由。

獨(dú)立思考作文 篇8

我是老師辦公室的常客。每每下課鈴一響，我便抄起作業(yè)本就向那里飛奔。進(jìn)門(mén)后便“鳥(niǎo)瞰全局”，鎖定已在座位上的老師，以逆時(shí)針順序：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)……光顧每一位老師，向他們?cè)儐?wèn)我發(fā)現(xiàn)的或者不懂的問(wèn)題。老師們都會(huì)對(duì)如此不懂就問(wèn)、積極主動(dòng)的我贊許不已，我也樂(lè)此不彼，把不懂的問(wèn)題弄清楚會(huì)讓糾結(jié)的心變得舒坦。

小高考復(fù)習(xí)期間，我下決心要在化學(xué)上沖“A”。下了很大的功夫，但成績(jī)并不如意，又是一個(gè)89分，90分的“A”總是與我擦肩而過(guò)。為什么前面基礎(chǔ)題能做全對(duì)的我一遇到稍難的題目就不知所措了？究竟功夫差在哪？我沮喪地訂正著試卷，最后一道大題光是題目就足足占據(jù)了一面紙，我在這排山倒海的氣勢(shì)面前倍感心虛。算了吧，沒(méi)空再想了，待會(huì)還有幾百道題等我去做呢，直接去問(wèn)老師吧，邊聽(tīng)邊思考就行了。

化學(xué)陸老師就在辦公室里，我上前去請(qǐng)教這道題。她面帶微笑地為我解答，她并沒(méi)有從前面開(kāi)始講，而是挑重點(diǎn)思路講解，她讓還沒(méi)怎么看過(guò)題目的我聽(tīng)得云里霧里?！奥?tīng)懂了嗎？”她問(wèn)，“嗯——”我硬著頭皮隨聲應(yīng)和道?！昂?，那你告訴我銅析出了多少？”一陣沉默后，我支支吾吾，不知怎樣回答。老師的目光陡然嚴(yán)厲起來(lái)：“我看你根本就沒(méi)聽(tīng)懂?！薄安唬?，我只是對(duì)題目有點(diǎn)兒……”“不熟悉，對(duì)嗎？我早就發(fā)現(xiàn)你這個(gè)壞習(xí)慣了，你每次題目都不肯耐心地閱讀，忽視獨(dú)立思考，只求老師告訴你，那么，考場(chǎng)上誰(shuí)告訴你??？”她把試卷退給我，“回去想想，實(shí)在想不出再來(lái)！”全辦公室老師的目光全都投射到我身上，我羞愧不已，無(wú)地自容，垂頭喪氣地離開(kāi)了辦公室。

悵然若失的我努力克制住自己的焦躁，靜下心來(lái)，拿起試卷，從第一個(gè)字讀起，畫(huà)出每一個(gè)關(guān)鍵詞，盡量挖掘出每一道方程式，代入每一個(gè)數(shù)據(jù)，不知不覺(jué)地草稿紙已經(jīng)寫(xiě)滿了。正在這時(shí)，答案已經(jīng)自然地從繁雜的密林中鉆出，我倍感欣喜。我再次找到老師，“陸老師，您聽(tīng)聽(tīng)我講得對(duì)不對(duì)……”此時(shí)此刻，思路如泉涌般在已經(jīng)努力鉆研、水到渠成的腦海中浮現(xiàn)。老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我第一次品嘗到了獨(dú)立思考所帶來(lái)的甘甜的醴泉，而那個(gè)“A”也最終在獨(dú)立思考的天空中降臨！

善待獨(dú)立思考，不要盲目地追求淺薄的結(jié)果；善待思考，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做學(xué)習(xí)的主人。