小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計

【熱】小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(精選5篇)。

這篇文章題為《小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計》，是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地收集整理而來的。如果您覺得這篇文章還不錯的話，不妨分享給您身邊的朋友們哦。在每位老師的工作中，教案課件扮演著不可或缺的角色。為了更好地傳授知識，教案課件中的知識點需要特別設(shè)計。精心設(shè)計的教案課件可以確保重要內(nèi)容不會被遺漏。

小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(篇1)

一，準(zhǔn)備活動：

找演員，排練，道具

布置教室

二，活動過程：

1.主持人出場(__，__，__，__)(x個人)母親就像地基，支撐著我們，在最需要的時候，是母親，給了我們鼓舞和力量。

男：一年一度的"三八"婦女節(jié)到了，我們利用班會課舉行了這場"贊美母愛"系列主題班會，在短短的60分鐘里，讓我們盡情的享受母愛的力量吧!

女，男：x年慶祝"三八"婦女節(jié)主題班會，現(xiàn)在開始!

2.讀濃情卡

女：一份心

男：一份愛

女：讓我們欣賞本班同學(xué)獻給媽媽的濃情卡

3.唱歌：《七子之歌》

男：還記得澳門回歸時的那首歌嗎

女：現(xiàn)在我們來欣賞一下《七子之歌》吧

4.小提琴獨奏男：

5. 《回憶中的媽媽》(朗誦)男：每個人都有媽媽女：我們也不例外男，女：接下來我們就傾聽一下《回憶中的'媽媽》

6.游戲男：前面看了那么多節(jié)目大家一定很感動吧女：下面讓我們休閑一下來做個游戲吧女：從出生起，我們躺在媽媽的懷抱里的時間最多，撒撒嬌，談?wù)勑?，現(xiàn)在我們長大了，躺在媽媽懷抱里的時間日夜減少，現(xiàn)在你再和媽媽擁抱能否再一次感覺到媽媽身上那種特別的感覺

7.舞蹈：《魯冰花》(郭瑋，馬詩嫻，顧穎蓮，朱瑾，徐佳敏，馮詩伊)男：剛才的游戲大家一定玩得很高興吧女：下面我們就來欣賞舞蹈《魯冰花》

8.詩朗誦(冰心作品)女：冰心奶奶曾經(jīng)寫過許多關(guān)于母愛的詩男：下面就讓我們欣賞其中的一首吧

9.講述孩子童年的趣事(朗誦)女：童年是幸福的男：童年是歡快的男，女：童年是難忘的，請孩子們的媽媽講述孩子們童年的趣事吧

10.頒獎男：前面聽了那么多濃情卡大家一定很感動吧女：現(xiàn)在讓我們?yōu)闈馇榭ǖ淖髡甙岐?/p>

11.擁抱合影四人一起：下面讓我們和媽媽一起拍張照吧

12.主持人教大家"愛是我們共同的語言"(啞語)女：我們一起來做啞語吧

13.結(jié)束(樂曲中結(jié)束)

14.女：十年前，隨著嬰兒的啼哭聲，我們來到了這個光明的世界，從此，一個辛勤的身影，總在我們最無助，最困難的時候出現(xiàn)在我們面前。對，那個人就是――母親。男：我曾經(jīng)在大風(fēng)雨中獨自一人行走過，歡笑過，也流淚過。很多很多的回憶都可以隨歲月流逝被淡忘，但惟有大風(fēng)雨中母親的形象難以忘卻。男：母親對我們的養(yǎng)育之恩，我們永遠不會忘記，讓我們再一次對母親說母親，節(jié)日快樂。女，男三八婦女節(jié)系列主題班會，到此結(jié)束。

小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(篇2)

活動目標(biāo)：

1.感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作。

2.體驗音樂游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：小鈴、音樂磁帶等。

活動過程：

1.寶寶去北京

我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機）

小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

2.開火車

聽火車聲，猜一猜是什么車開來了？

欣賞音樂火車怎么開？

感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動作：嗚嗚咔擦，咔擦，咔擦，咔擦

3.音樂游戲《開火車》

一個寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！

玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進行開火車游戲。

可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動作：

小鈴敲得快火車開的快（活動中關(guān)注幼兒的安全）

小鈴敲得慢火車開的慢

小鈴敲得響幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護）

小鈴敲得輕幼兒唱的輕

三.結(jié)束

北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識北京主要建筑）

3333︱555︱55︱**︱**

（師）火車火車開來了（生）嗚嗚咔嚓咔嚓

（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚咔嚓咔嚓

小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(篇3)

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解蝴蝶的簡筆畫基本的構(gòu)成圖形（橢圓、半弧線形等）并能大膽說出；

2、讓幼兒練習(xí)畫蝴蝶的簡筆畫；

3、初步培養(yǎng)幼兒的構(gòu)畫意識和能力。

【活動準(zhǔn)備】

一則小故事、打印好的蝴蝶簡筆畫圖紙30份、打印好的彩色蝴蝶簡筆畫5份、打印10份彩色花朵、塑料手帶、頭帶10份、素描紙、顏色筆、黑色油性筆；

【活動過程】

一、教師進行自我介紹和游戲?qū)耄?/p>

兩位老師在進行自我介紹后，和小朋友們玩一個小游戲：兩根拇指碰一碰，點點頭；兩根食指變公雞，斗一斗；兩根小指勾一勾，做朋友；兩個小手撓一撓，做朋友！小朋友們，我們兩位老師可喜歡你們了，你們喜歡老師嗎？（喜歡）那老師獎勵你們和老師玩一個小游戲好不好？游戲開始：小眼睛看老師，小嘴巴不說話。（小朋友聽好了！我看哪一位小朋友最乖，最乖的小朋友，老師有神秘禮物送給他。老師看誰坐的最好最端正。老師獎勵小朋友玩?zhèn)€小游戲好不好？（小眼睛，看老師。小嘴巴，不說話。）老師看誰的眼睛最厲害，看老師看的最棒！老師看誰的小嘴巴最嚴(yán)實，最安靜！

二、和幼兒講規(guī)則：

1、上課發(fā)言要舉手，內(nèi)急、要喝水、身體不舒服等要打報告。

2、好孩子，講禮貌，見到老師要問好。

3、獎勵規(guī)則：得到老師十次表揚獎勵一面小紅旗；收集到十面小紅旗得到一張漂亮的小卡片。

4、讓幼兒喝水，上洗手間。

三、故事導(dǎo)入課程內(nèi)容，同時拿出彩色蝴蝶簡筆畫。

小朋友們，下面老師給你們講一則小故事好不好？春天到了，天氣變暖了，小樹也長出了嫩芽，花兒也慢慢的開了，一朵一朵的，可漂亮了！一天，小蝴蝶透過窗戶，看到院子里的花兒都盛開了，其他的蝴蝶小伙伴也在院子里和花兒姑娘開心的玩耍著，小蝴蝶也想加入她們，和她們一起玩！但是，小蝴蝶想了想，有一個問題把給難倒了，（ ）小蝴蝶很傷心的哭了，小朋友，你們知道為什么小蝴蝶傷心的哭了嗎？噢！原來呀，小蝴蝶沒有漂亮的新衣服，她擔(dān)心漂亮的小花朵不愿意和她一起玩。小朋友們，老師知道你們很喜歡幫助有困難的朋友，那你們愿不愿意幫小蝴蝶制作一套漂亮的新衣服呀？讓小蝴蝶可以穿上漂亮的衣服開心的玩耍。

四、分析簡筆畫作品，讓幼兒說出簡筆畫基本圖形（圓形，半圓、橢圓等）

五、讓幼兒動手給蝴蝶涂色（穿衣服）

六、涂完之后給小朋友帶上手環(huán)，在手環(huán)上把畫好的蝴蝶貼好。

七、課程拓展：蝴蝶找花游戲。

小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(篇4)

設(shè)計意圖：

《小猴的出租車》是一個有趣的童話故事，在我們的生活中，出租車是很常見的交通工具，乘坐出租車對幼兒來說也并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對象的改變(變?yōu)閯游?，而且出租車又能根據(jù)乘坐對象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合小班幼兒的年齡特點，有助于幼兒想象和表達。

本次活動通過讓幼兒觀察、了解動物的不同特點，學(xué)說角色間的對話。讓幼兒在其原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說小猴與乘客間的簡單對話。

2.能夠根據(jù)動物的不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：乘坐過出租車，知道一些動物的外形特征。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.今天，老師要給小朋友們介紹一位動物朋友，它可愛吃桃子啦，你知道它是誰嗎?

2.觀察圖片，提問：你能看出小猴是做什么工作的嗎?

小結(jié)：小猴有一輛神奇的出租車，他開著出租車出發(fā)啦!

二、理解故事，學(xué)說對話。

1.出示小熊畫面，學(xué)說小猴與小熊的對話。

提問：(1)小熊長的什么樣?它能坐進出租車?yán)飭?為什么?

(2)小猴邀請小熊坐車，小熊是怎么回答的?

(3)小猴想出了什么辦法讓小熊坐進了出租車?

2.出示蛋寶寶畫面，學(xué)說小猴與蛋寶寶的對話。

提問：(1)蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢?

(2)小猴邀請蛋寶寶坐車，蛋寶寶是怎么說呢?

(3)小猴又是用什么方法解決的呢?(個別幼兒講述)

3.師幼完整講述故事。

三、遷移經(jīng)驗，仿編故事。

1.引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同仿編故事。

(1)長頸鹿長得什么樣子?它會遇到什么困難呢?會說些什么?小猴是怎么解決的?

(2)個別幼兒講述，教師幫助補充完整。

2.幼兒仿編小刺猬乘車的情節(jié)。

(1)小猴該怎樣變化他的車，才能讓平時不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢?

(2)個別幼兒講述，集體模仿。

四、快樂游戲，結(jié)束活動。

讓我們和小猴一起開著出租車去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!

活動反思：

今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

小小的船優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(篇5)

幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小白兔和灰太狼》

【活動目標(biāo)】

1、熟悉樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑跳躍的性質(zhì)。（gsM600.cOm 課件之家）

2、通過多種方式，讓幼兒感知音樂的節(jié)奏和重低音的部分。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中用身體動作表現(xiàn)音樂，感受音樂活動帶來的樂趣。

【活動重難點】

能分辨音樂重低音部分，感知音樂的節(jié)奏。

【活動準(zhǔn)備】

森林背景圖、每人一個小白兔指偶、4—5個灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂。

【活動過程】

一、調(diào)動情緒，導(dǎo)入活動。

1、今天天氣真好，讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。

教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂進活動室并做小鳥飛的動作。（師：小鳥飛來了！我們來學(xué)小鳥飛吧！小鳥的翅膀飛起來，軟軟的，小腳掂起來做小碎步，轉(zhuǎn)一圈）

2、（師：大森林里真美??！我們坐下來聽音樂吧?。?/p>

二、欣賞和感受樂曲。

1、幼兒完整欣賞樂曲一遍。

師：（欣賞前要求）小朋友，請你們仔細聽聽音樂里會有哪些小動物來了呢？）

師：你們都聽到有哪些小動物來了呢？

2、教師合著音樂演示小白兔和灰太狼的圖片，幼兒傾聽音樂。

師：（欣賞前要求）那么到底是誰來了呢？請小朋友們再來聽一遍音樂，你們一邊聽一邊拍拍手來歡迎小動物出來吧！

師：是誰來了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳）

小結(jié)：所以音樂也是跳跳的，灰太狼是怎么走路的？（很重）

小結(jié)：所以音樂也是重重的。（獎勵小兔子）

3、幼兒再次欣賞音樂。

師：我們再來聽一遍音樂，這一遍請小朋友跟著小兔子，小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手，灰太狼來了你們就停下不拍，也不動。（教師演示小兔子和灰太狼）

4、幼兒再次欣賞，用拍手表示小兔，用跺腳表示灰太狼。

三、動作表演，進一步感受音樂的節(jié)奏和重低音。

1、隨音樂，教師帶領(lǐng)幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。

師：我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的時候要跟著音樂跳起來，灰太狼來了我們就不動。

2、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂一起做小白兔跳的動作，在B段音樂的時候馬上站著不動。

四、音樂游戲，體驗快樂。

1、請幼兒做小白兔，老師當(dāng)灰太狼，一起聽音樂游戲一遍。

（師：小兔子們，我們和灰太狼一起來做游戲吧！小白兔要跟著音樂跳起來，聽到灰太狼來了的音樂就不能動了，要不會被灰太狼抓走的。）

2、請部分孩子當(dāng)小白兔，老師和幾個幼兒當(dāng)灰太狼，一起游戲一遍。小結(jié)一下扮小兔和灰太狼的幼兒。

3、請幾個幼兒當(dāng)灰太狼，老師和另外小朋友當(dāng)小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。

五、以愉快的情緒結(jié)束活動，跳出活動室。

（小兔子們今天我們采到了許多蘿卜，跟著媽媽回家去吧?。?/p>

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

小白船教案優(yōu)選10篇

每位教師都需要及時準(zhǔn)備好自己的教案和課件，如果老師還沒有完成，現(xiàn)在也來得及。完善教案和課件可以避免教師遺漏重要內(nèi)容。我非常高興與大家分享一篇關(guān)于“小白船教案”的文章，如果這篇文章對你有所啟發(fā)，請務(wù)必將其收藏！

小白船教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：唱好二聲部合唱《小白船》。

2、情感目標(biāo)：幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過學(xué)唱，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對歌曲進行二度創(chuàng)作。

教材分析

歌曲《小白船》

歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的.形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

教學(xué)重點

唱好二聲部合唱《小白船》。

教學(xué)難點

二聲部演唱加伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干

教學(xué)過程

設(shè)計意圖：這首歌曲的節(jié)奏特點很明顯，專門學(xué)習(xí)節(jié)奏不僅可以熟悉歌曲的節(jié)奏，而且對節(jié)奏感的培養(yǎng)也有好處，一開始就讓學(xué)生參與，提高學(xué)生的積極性。

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《小白船》

1.以天文知識導(dǎo)入。

設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。

3.歌曲范唱。

設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么?

4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。

5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。

(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。

10.學(xué)唱歌詞。

(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。（以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??）

三、下課

教后記：學(xué)生對歌曲比較熟悉，主旋律學(xué)起來很快。但是二聲部的學(xué)習(xí)單聲部練習(xí)的時候還好，一旦合唱就出問題，這也和他們對主旋律太熟悉有一定的關(guān)系。

小白船教案 篇2

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優(yōu)美的旋律和寬廣的節(jié)奏。

運用自學(xué)、小組交流等方式，在聽、奏、創(chuàng)等活動體驗中，學(xué)習(xí)歌曲《小白船》并用口風(fēng)琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風(fēng)琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

教學(xué)反思：

教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設(shè)計中我都注重了一個教學(xué)氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計是通過學(xué)生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個設(shè)計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽――唱――演――畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達到了預(yù)期的效果。

小白船教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。

3、技能目標(biāo)：能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。

二、教學(xué)重難點：

本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，長音的唱法等；本課難點是讓學(xué)生獲得美的.享受，促進想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、音像設(shè)備、磁帶、碟片、掛圖等；學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)月亮的各種知識。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、播放一段美妙音樂。（選自一年級《閃爍的小星》前的朗誦配樂）

提問：這段音樂使你想到了什么時候？它有什么特點？（它表現(xiàn)的是什么情緒？）

學(xué)生教學(xué)：討論后發(fā)言。

這段描寫夜晚的音樂優(yōu)美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。

2、在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過來：

欣賞歌曲《小小的船》（播放mTV）

學(xué)生教學(xué)：邊聽邊隨著音樂節(jié)奏輕輕晃動身體，感受節(jié)拍和搖蕩感。

教師教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)反映，播放有關(guān)圖象和畫面。

（二）新授：

1、剛才我們欣賞了關(guān)于月亮的歌謠，今天我們再來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮小船的歌曲。（揭示課題《小白船》）

2、教師范唱：

學(xué)生邊聽邊想：歌曲里的小船在哪里飄蕩？它是什么顏色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲內(nèi)容）

3、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

學(xué)生隨音樂輕輕做拍手律動。

4、學(xué)唱歌曲：

我們已經(jīng)聽過很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？

教師單旋律伴奏，便于學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

5、提問：這首歌曲是運用怎樣的節(jié)拍來表現(xiàn)搖蕩的感覺的？

學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。

6、讓我們再用“l(fā)u”來模唱一遍，注意表現(xiàn)出歌曲的韻律。

7、隨伴奏音樂朗誦歌詞。要求：有表情，正確、流利。

8、找出難點由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

①藍藍的②銀河里③船④西天

9、跟琴完整演唱歌曲，教師做無旋律伴奏。

10、學(xué)生討論：用何種情緒和聲音表現(xiàn)歌曲意境？

演唱要求：歌曲的第一樂段：深沉、寧靜

第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。

演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤，長音時值應(yīng)唱足，聲音不要用嗓子擠，多氣息支持，用歌聲表現(xiàn)出安靜、柔美的意境。

11、欣賞原唱：感受演唱方法，可隨自己理解加上動作。

12、隨伴奏帶領(lǐng)唱、齊唱。

第一樂段獨領(lǐng)、女聲哼鳴

第一段

第二樂段齊唱

第一樂段女聲領(lǐng)唱

第二段

第二樂段齊唱

（三）欣賞：有關(guān)月亮的歌曲

1、月亮姐姐快下來2、彎彎的月亮

（四）請學(xué)生講講有關(guān)月亮的傳說和小故事或其他資料。

（五）準(zhǔn)備練習(xí)：

請部分同學(xué)演唱一聲部，教師演唱二聲部，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美和諧的合唱部分，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（六）總結(jié)下課。

對學(xué)生提出希望：現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來探索神秘的太空。

小白船教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小白船》

教學(xué)年級：

五年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歌唱中感受3/4拍歌曲優(yōu)美動聽的旋律以及童謠式流暢、蕩漾的音樂形象。

2、通過齊唱與合唱兩種演唱形式的對比，以及二聲部合唱的練習(xí)，讓學(xué)生感受合唱的藝術(shù)魅力，體會聲部間的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

3、探討應(yīng)用不同的演唱形式演唱歌曲，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣并積極參與實踐活動，提高對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《小白船》，使學(xué)生獲得美的享受，能較好表現(xiàn)歌曲的意境。感受二部合唱的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點：

二聲部合唱的和諧與音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴、月亮、星星道具

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、師：今天的音樂課，我們首先來欣賞一段音樂，請同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聆聽，展開想象的翅膀，這段音樂使你想到什么樣的情境？(小白船)

2、學(xué)生談感受。

4、師：同學(xué)們的想象力真豐富，美妙的音樂可以激發(fā)人們的豐富聯(lián)想，剛才聽到這一段優(yōu)美寧靜的音樂，老師的腦海里也浮現(xiàn)出這樣的畫面：一輪彎彎的月亮在星空中緩緩穿行，皎潔的月光撒滿大地。（邊說邊播放月亮圖）大家看，月亮美嗎？（生答：美）彎彎的月亮象什么？（生答：小船、香蕉等）從古到今，月亮是一個古老的話題，人們用各種各樣的形式去贊美它，你們知道哪些關(guān)于月亮的傳說或歌曲呢？

5、學(xué)生自由發(fā)言。

6、師：人們對月亮寄予了無窮的幻想，你們想不想駕著月亮小船到太空中去游玩呢？（生答：好）好，下面我們就駕著月亮船出發(fā)了。大家仔細聽，仔細看，月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到了什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗情感。

（一）聆聽歌曲，初步感受

1、播放歌曲范唱和畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。

2、學(xué)生回答問題：月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到什么？我們聽到的這首歌美嗎？你用身體感受到這首歌是幾拍子的？

3、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩……你們喜歡這首歌嗎？老師也很喜歡，今天我們就來共同感受這首歌的魅力吧！

（二）、學(xué)唱歌曲

1、聽琴用Lv輕聲哼唱一遍旋律。

2、聽琴視唱歌譜，請學(xué)生為歌曲劃分樂段，每一樂段的情緒有什么不同？

3、生自由發(fā)言，師小結(jié)：第一樂段：深沉、寧靜。第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。

4、隨伴奏音樂輕聲朗讀歌詞，可請學(xué)生領(lǐng)讀第一樂段。

5、輕聲填唱第一段歌詞，找出難點請小老師教唱，掌握一字多音和一音多字唱法。

6、輕聲填唱第二段歌詞，學(xué)生評價。

三、歌曲處理，挖掘情感

1、師：你們想不想把這首歌唱得更美？想一想，這首歌應(yīng)用怎樣的速度、力度、聲音去表現(xiàn)？第一樂段和第二樂段在力度上應(yīng)有所區(qū)別嗎？

2、師生共同探討得出處理意見。這首歌應(yīng)選擇中速稍慢的速度、較弱的力度、輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲安靜、飄渺、遐想的意境。。第二樂段到高潮處應(yīng)用ｍｆ的力度表現(xiàn)，結(jié)尾應(yīng)漸弱，表現(xiàn)出小白船漸漸消失在遠方。

3、完整演唱歌曲，學(xué)生對自己的歌聲進行評價。

4、師：剛才大家一起演唱同一旋律的.這種演唱形式是什么？（生答：齊唱）現(xiàn)在大家再聽一遍歌曲，聽聽這一次的演唱形式是什么？給你的感覺有什么不同？

5、播放合唱《小白船》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

6、學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：齊唱給人以整齊、流暢、蕩漾的感覺。合唱音響更加生動豐富，表現(xiàn)了歌曲暢想、暢游的藝術(shù)形象。

7、聽琴用Lv輕聲哼唱第二聲部旋律。

8、學(xué)生隨琴視唱第二聲部曲譜。

9、二聲部合練，教師強調(diào)聲音和諧統(tǒng)一。

四、拓展延伸，深化情感。

1、師：我們還可以加入其它的演唱形式來表現(xiàn)歌曲嗎？分小組討論以何種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

2、各組派學(xué)生代表發(fā)言，評選出最佳方案。

3、全體起立，學(xué)生拿出小星星道具表現(xiàn)星空，領(lǐng)唱學(xué)生戴上月亮頭飾，教師指揮，在美的意境中演唱歌曲。

五、小結(jié)本課：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《小白船》，同學(xué)們在美的歌聲中獲得美的感受，在美的歌聲中盡情表現(xiàn)我們的幻想與追求，愿大家把美好的幻想化作理想，向著自己的目標(biāo)不斷努力。最后，讓我們在《小白船》的音樂中離開教室，把美的旋律留在每個人的心里。

小白船教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：《小白船》

教材分析：《小白船》是義務(wù)教育教科書五年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容圍繞“飛翔的夢”這個主題安排了三首聆聽歌曲，兩首學(xué)唱歌曲。其單元訓(xùn)練的目標(biāo)是通過對抒情、優(yōu)美的音樂的聆聽、表演等手段來表現(xiàn)一種美好的意境或幻想。《小白船》是這一單元中一篇要求表演唱的內(nèi)容。它是一首朝鮮童謠，表現(xiàn)了出優(yōu)美寧靜的童話世界。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。但歌曲表現(xiàn)出的寧靜、詩意的畫面卻是同學(xué)們很難深入理解的。

學(xué)情分析：學(xué)唱本首歌曲的對象是五年級小學(xué)生，他們已掌握了一些基本的音樂知識，比如本節(jié)課中的三拍子的節(jié)奏特點、用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏等，并且授課班級的學(xué)生接受能力較強、思維活躍、想象力豐富、敢于表達和表現(xiàn)，活潑好動，能夠積極參與到課堂活動中。根據(jù)他們的這些特征教師制作多媒體課件、兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的'知識點；通過積極交流、問題討論評價、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編展示等活動，讓學(xué)生通過個性表演，詮釋對歌曲的理解，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會本歌曲。

2．引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，表達歌曲意境。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生愛護環(huán)境、保護大自然。

教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生能夠用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2.掌握三拍子節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、師生問好！

師生用音樂的形式互相問好！

二、導(dǎo)入新課

1．情景導(dǎo)入（播放幻燈片，展示美麗的夜空畫面）

（師：小朋友們，你們看，多美、多熱鬧的一個夜空啊，星星們都圍在了一起，個個都在興奮地眨著眼睛。同學(xué)們，你們猜，它們在做什么呀？（學(xué)生們此時會說出他們心中的猜想，老師先不給以肯定，讓學(xué)生帶著懸念去尋找答案。）其實老師也想知道它們在做什么，那現(xiàn)在就讓我們一起來尋找答案吧！同學(xué)們，你們看，這時候啊月亮姐姐看到了這么熱鬧的一幅景象，也按耐不住了，于是它迫不及待地飛了過來，問道：“星星妹妹們，你們在做什么呢這么熱鬧？”星星們回答說：“月亮姐姐，你來得正好，我們本來是聚在一起聊天的，但是我們覺得夜空真的是太美了，用語言根本無法形容，因此我們就不由自主地唱了起來。我們在歌唱這美麗、遼闊的夜空，在歌唱你呢，你聽！）（點擊播放課件音樂）

2、揭示課題

（師：同學(xué)們，你們知道小星星們在做什么了嗎？生：知道，在唱歌。師：是啊，小星星們在唱歌，歌聲非常的優(yōu)美動聽。老師相信，這首歌曲對于大家來說并不陌生，那現(xiàn)在有誰能夠來告訴我們這首歌曲的歌名是什么？）（學(xué)生回答，教師用多媒體出示課題：《小白船》）

三、新歌教學(xué)

1．用多媒體出示歌曲總譜，對歌曲進行簡單介紹。復(fù)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律并提示學(xué)生注意加連音線的兩個小節(jié)處的演唱。

2．利用多媒體課件播放歌曲，初步感受歌曲。（多媒體課件的畫面是動漫效果的，展示的是一個美麗的、迷人的夜空，而且還有歌詞同步出現(xiàn)。）

（用美的視覺畫面和優(yōu)美動聽的歌聲來刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，這樣更容易讓學(xué)生感受到歌曲所要表達的意境，更容易激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)美的欲望！）3．帶著問題再次聆聽歌曲

（出示問題→學(xué)生讀問題→帶著問題聆聽歌曲→師生共同解決問題（這一過程中教師要及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的回答做出評價，要多表揚并且獎勵他們一些小獎品。）

（用課件出示問題：（1）、歌曲中的小白船是在哪里飄蕩的？船上有些什么？（2）、最后小白船飄向了哪里？（3）、歌曲中是把什么比喻成小白船的？（4）、歌曲中有連音線的兩個小節(jié)是怎么唱的？）（通過這些問題的解決，能讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶歌詞，感受歌曲的意境。）

4．跟電子琴伴奏學(xué)唱歌曲。（引導(dǎo)學(xué)生邊拍拍子邊唱，感受三拍子的強弱規(guī)律。）

（對加連音線的兩個小節(jié)處進行提示和范唱。）5．再次跟著課件動漫畫面傾聽歌曲

（把教室里的窗簾拉上，創(chuàng)設(shè)一個安靜夜晚的情景。學(xué)生們仿佛置身于一個寧靜的夜晚，看到的是美麗的夜空，聽到的是輕柔優(yōu)美的歌聲，此時，他們心中肯定有很多的聯(lián)想和感慨。）6．啟發(fā)學(xué)生說說聽完歌曲后的所感、所想。

（在這一環(huán)節(jié)中，老師要用一些激勵的語言來鼓勵和激發(fā)學(xué)生的參與積極性。如用：你聽得真認(rèn)真！你的想象力真豐富!你講得真好！等一些激勵的話語。）

7．跟著課件伴奏音樂有感情地演唱歌曲。

（師：同學(xué)們，假如現(xiàn)在已經(jīng)是深夜，咱們應(yīng)該用什么樣的聲音才不會影響到其他人休息呢？生回答，師總結(jié)：用優(yōu)美、輕柔的聲音。師：那現(xiàn)在請同學(xué)們用優(yōu)美、輕柔的聲音來演唱這首歌曲。）

四、分組進行歌曲表演比賽。（邀請聽課的老師當(dāng)評委）1．分組討論：怎么樣才能把這首歌曲表現(xiàn)得更美？（師：你們可以為這首歌曲配上優(yōu)美的舞蹈動作；可以邊歌邊舞，也可以一部分同學(xué)唱歌一部分同學(xué)跳舞。當(dāng)然，老師相信你們還可以想出更多、更新穎的表現(xiàn)方法！）

2．邊欣賞歌曲邊進行討論。

3．宣布比賽結(jié)果，對學(xué)生進行表揚獎勵。

五、深入拓展，進行環(huán)保教育（出示優(yōu)美的夜空的幻燈片給學(xué)生欣賞）師：同學(xué)們，你們看，這一碧如洗的星空多美啊！但如果我們不加于愛護、保護，在不久的某一天我們的這個環(huán)境將會是灰塵滿天飛，到處都是灰蒙蒙的一片，那我們還能看到這么美的景象嗎？生：不能，看不到。師：那我們應(yīng)該怎么做呢？(在一片討論生中結(jié)束本課！)

小白船教案 篇6

今天，聽了五年級的一節(jié)音樂課——《小白船》。我將從學(xué)生的說、教師的教、教學(xué)效果等方面進行評課。

一、學(xué)生的學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，是每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

這節(jié)課一開始的課前活動“用你喜歡的節(jié)奏讀一讀兒歌”，從學(xué)生參與表現(xiàn)看，學(xué)生的注意力一下集中到了音樂課上，所謂“課伊始趣亦生”；接著在聆聽歌曲、讀歌曲節(jié)奏、學(xué)唱歌曲、編創(chuàng)活動中，學(xué)生聽得認(rèn)真，發(fā)言積極，自主學(xué)唱歌曲有方法，創(chuàng)編活動有特色。并且學(xué)生參與面廣、參與熱情高、參與有效果、展示有成果。整節(jié)課把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合，學(xué)生都動了起來。整節(jié)課堂是充滿活力的課堂。

二、教師的教

本節(jié)課，緊緊圍繞“先學(xué)后教，問題評價”的教學(xué)模式展開教學(xué)。老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，尊重學(xué)生個性發(fā)展，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動。

教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師先在循序漸進的引導(dǎo)中，通過看圖片《月亮船》、讀節(jié)奏，讓學(xué)生充分地感受了歌曲節(jié)奏感、旋律美，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲；接著老師提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)聆聽歌曲，自主感受后在交流討論、評價中進一步體會歌曲情境。學(xué)唱歌曲時，教師抓住歌曲重點和難點，化繁就簡，學(xué)生會的不教，自己能解決的不教，在學(xué)生學(xué)唱二聲部有困難時，及時給予示范、指導(dǎo)、糾正。有效課堂教學(xué)“六不六要”得到了體現(xiàn)和落實。編創(chuàng)活動環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生分組合作創(chuàng)編，選擇自己喜歡的方式表演歌曲，既關(guān)注學(xué)生的全體參與，又尊重學(xué)生的個性發(fā)展。整節(jié)課，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，準(zhǔn)確的引領(lǐng)示范，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。本節(jié)課，無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)效果

本節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率達90%以上。三個教學(xué)目標(biāo)均完成。

四、意見和建議：

1、本節(jié)課信息技術(shù)和課程資源利用不夠充分，只有簡單幾張幻燈片和光盤錄音交替使用。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，強有力的視聽沖擊會更加激起他們的參與熱情，如果ppt課件畫面更生動、充滿夢幻色彩，效果會更好。

2、現(xiàn)在提倡“三靠近”，要求音樂課的課堂樂器要充分利用起來。本節(jié)課創(chuàng)編環(huán)節(jié)四名學(xué)生用了三種打擊樂器為歌曲伴奏。是不是可以有更多學(xué)生拿起更多的打擊樂器參與到為歌曲伴奏中來。

3、在學(xué)生展示成果時，教師可以參與到活動中，師生合演，師生距離拉近，關(guān)系顯得更融洽，課堂氣氛更和諧。

小白船教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識4分之3拍節(jié)奏型

2、體驗本首歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，喜歡演唱和表演。

3、知道這是一首朝鮮族歌曲。

活動重點：

1、學(xué)會打節(jié)拍

2、會唱這首歌曲

活動難點：

1、掌握并會打本首歌曲節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《小白船》

2、幻燈

3、有關(guān)朝鮮族的資料

4、各種樂器

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場。（先跳2拍子歡快的舞蹈，再跳3拍子緩慢的小白船舞蹈）

2、讓幼兒坐在地板上，問幼兒剛才跳的舞蹈在音樂上有什么不同，請幼兒自由回答。老師小結(jié)，并示范拍打2拍子和3拍子的節(jié)奏型，然后請幼兒跟老師一起拍打3拍子的節(jié)奏型。（可以用手拍打身體不同部位，或拍打同伴的手）

3、播放幻燈歌曲《小白船》歌曲，請幼兒欣賞并請幼兒回答在動畫中都看到了什么？然后再播放幻燈，讓幼兒記一記其中的歌詞，可重復(fù)播放，直到幼兒基本掌握歌詞并會演唱。

4、把幼兒分成兩組，老師當(dāng)指揮，請幼兒分組分聲部演唱《小白船》。

5、請幼兒進行意境表演，并演唱歌曲《小白船》。

6、請幼兒用不同的'樂器敲打《小白船》的節(jié)奏，老師做指揮。

7、老師介紹這首歌曲是朝鮮族歌曲，并出示其圖片資料。

8、老師帶領(lǐng)幼兒一起跳朝鮮族舞蹈，活動結(jié)束。

活動評價：

本次活動，采用多種形式的教學(xué)法，比如演示法、游戲法、直觀法、操作法等，幼兒非常感興趣，通過跟教師一起練習(xí)和表演，幼兒很快掌握3拍子的節(jié)奏型，根據(jù)幼兒喜歡動畫這一特點，讓幼兒輕松記住歌詞，并喜歡用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。通過教師的介紹，幼兒知道本首歌曲是一首朝鮮族歌曲，并了解一些朝鮮族的相關(guān)知識，整個活動生動活潑，但個別幼兒在意境表演過程中過于興奮，而忘了教師的對表演要求。

小白船教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、感受三拍子樂曲柔美，悠揚的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在看看，聽聽、唱唱、表演的過程中體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音磁帶、小道具。

活動過程：

一：1、朋友們讓我們乘宇宙飛船到銀河里去游戲吧！

2、你在銀河里看見了什么呀？

二：情景導(dǎo)入

藍藍的天上銀河里漂來了一只小白船，船上在正唱著好聽的歌，我們一起來聽一聽吧。

三：感受歌曲

1、聽了這首歌曲你有什么感覺？

2、聽了這首歌你好像看到了什么？

3、歌里唱了什么我們在來聽一聽。邊聽邊看課件。

4、小白船是什么呀？

四：學(xué)唱歌曲

這么好聽的歌曲，我們一起來唱一唱吧！

五：表演歌曲

幼兒自選道具進行表演。

教師請表演好的幼兒在集體面前表演。

六．活動結(jié)束

讓我們把這首好聽的歌曲唱給其他小朋友聽吧

小白船教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒能用動作表現(xiàn)樂曲中的情景。

2.提高幼兒的演唱和表演能力。

3.學(xué)習(xí)按三拍子的節(jié)奏演唱歌曲。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.體驗歌曲中的歡快情緒。

重難點：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《小白船》。

引導(dǎo)幼兒掌握三拍子的節(jié)奏。強弱弱。

活動準(zhǔn)備：

錄音機、磁帶、紙船

活動過程：

（一）、開始部分：

談話導(dǎo)入活動：

（二）、基本部分：

1、感受樂曲的絢麗；請幼兒說說這首歌曲聽上去有什么樣的感覺？ 好像看到是什么

2.老師將歌詞內(nèi)容講給幼兒聽，以便幼兒熟記歌詞。

3.范唱歌曲，（有表情）

提問幼兒：在歌曲中聽到了什么？歌詞里唱到了什么內(nèi)容？

4.鼓勵幼兒跟老師學(xué)唱歌（反復(fù)）

5.鼓勵幼兒大膽想象：（1）歌曲唱的小白船指的是什么？

（2）能不能用動作來表現(xiàn)星空中的小白船

6.難點：隨音樂用柔美舒展的動作按三拍的節(jié)奏做動作（反復(fù)）

（三）、結(jié)束部分：

結(jié)合青島20xx奧帆賽，請幼兒了解一些知識。

教學(xué)反思：

這首歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象和探求的`愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節(jié)音樂欣賞活動，使孩子們都愿意大膽的表現(xiàn)自己，表達自己的感受,并創(chuàng)編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學(xué)活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們也對此頗感困惑，所以我就想以這節(jié)欣賞活動和老師們進行交流探討。

小白船教案 篇10

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒能用動作表現(xiàn)樂曲中的情景。

2.提高幼兒的演唱和表演能力。

3.學(xué)習(xí)按三拍子的節(jié)奏演唱歌曲。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.體驗歌曲中的歡快情緒。

重難點：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《小白船》。

引導(dǎo)幼兒掌握三拍子的節(jié)奏。強弱弱。

活動準(zhǔn)備：

錄音機、磁帶、紙船

活動過程：

（一）、開始部分：

談話導(dǎo)入活動：

（二）、基本部分：

1、感受樂曲的絢麗；請幼兒說說這首歌曲聽上去有什么樣的感覺？ 好像看到是什么

2.老師將歌詞內(nèi)容講給幼兒聽，以便幼兒熟記歌詞。

3.范唱歌曲，（有表情）

提問幼兒：在歌曲中聽到了什么？歌詞里唱到了什么內(nèi)容？

4.鼓勵幼兒跟老師學(xué)唱歌（反復(fù)）

5.鼓勵幼兒大膽想象：（1）歌曲唱的小白船指的是什么？

（2）能不能用動作來表現(xiàn)星空中的小白船

6.難點：隨音樂用柔美舒展的動作按三拍的節(jié)奏做動作（反復(fù)）

（三）、結(jié)束部分：

結(jié)合青島20xx奧帆賽，請幼兒了解一些知識。

教學(xué)反思：

這首歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象和探求的.愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節(jié)音樂欣賞活動，使孩子們都愿意大膽的表現(xiàn)自己，表達自己的感受,并創(chuàng)編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學(xué)活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們也對此頗感困惑，所以我就想以這節(jié)欣賞活動和老師們進行交流探討。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案(熱門11篇)

作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《匆匆》優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過抓住重點句子，體會作者表達的思想感情，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文，感受感受課文的語言美，和作者的表達方式，積累語言。

3、感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集朱自清簡介及朱自清作品。

2、學(xué)生搜集惜時的古代詩詞、名言、警句。

3、《匆匆》課文重點句子的課件。

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

1、師：今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上有這樣一首好歌，它具有蓬勃的生命力的，樸實無華的歌詞卻直達人心底，一時間成為全民熱議的話題，大家都在感慨時間的流逝。

2、播放《時間都去哪了》

3、師：大家知道這是什么歌？歌中觸及到了一個問題，人們都熟悉，誰都說不明白的問題。那就是時間？問題：時間都去哪了？

二、揭示課題

1、中國現(xiàn)代著名詩人、散文家默算著自己二十四年八千多天日子的行蹤，追索著生命的價值?！熳郧?。出示課題：《匆匆》（指導(dǎo)寫字：勿加一點。千萬不要因為急急忙忙把這個點給忘記了。）

2、我們可以說什么匆匆？生：腳步匆匆、時間匆匆、工作匆匆……來也匆匆去也匆匆，行色匆匆，這么多的匆匆用在時間上，有表示什么意思呢？

3、《匆匆》寫于1922年3月。陽春三月，百花爭艷，鶯歌燕舞，看著這樣的景，88年前，朱自清目睹這樣的景，卻對匆匆而過的時間發(fā)出了這樣的感嘆。讓我們跟隨作者走進88年前的春天。

4、出示句子課文第三段：“于是──洗手的時候，這又算溜走了一日?！雹賹W(xué)生舉手自薦或齊讀段落。

這是一組非常有特點的句子，我們一起看看，跟老師來②老師先讀前半句，學(xué)生們跟讀后半句。

平平常常的小時就像我們說話一樣，我們再來，（老師與單獨學(xué)生分讀。）你們發(fā)現(xiàn)這些句子有什么樣的特點呢？（句式）生：排比句

就在這樣一次一次的直白當(dāng)中，就在這樣一次一次的不經(jīng)意當(dāng)中，日子匆匆而過，你們是不是就在這樣的文字當(dāng)中，看到了時間的身影呢？③讓我們再來品一品這詩意盎然的句子吧。（男女同學(xué)分讀）

這是朱自清的24年啊，想象你們自己，你們的日子有時怎樣的匆匆而過呢？

5、教師引導(dǎo)提問：（例句：寫字的時候日子看電視，玩耍）聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？

6、出示句式1、句式2。學(xué)生可運用排比句、擬人句、比喻句、夸張等修辭。教師引導(dǎo)學(xué)生并造句。（進入音樂）

7、朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。下面有請你們仿照這樣的句子把你們匆匆而逝的日子用你的心，用你的筆，記錄在課文紙上。

三、深入課題

1、教師小結(jié)：

師：好，寫好了，來看一看，你的日子是怎樣匆匆而逝的？（學(xué)生讀自己的句子。）

師：只有無奈，只有嘆息，看來你的心是和朱自清是相通的，朱自清想伸手去遮挽，他攔得住嗎？（學(xué)生答。）

齊讀：“我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時。

看來朱自清站在窗前，一遍一遍的想一遍一遍的問，但是：“青山遮不住，畢竟東流去啊，時間就這樣像水一般匆匆流去呀，從他身邊，輕輕悄悄的'挪移了。

2、時間去哪了？再次品讀“但不能平的，不能白白的走這一遭啊?！苯處煼蹲x

四、小結(jié)：

上課時，日子從老師的粉筆尖上過去，

講課時，日子從孩子們聚精會神的眼眸中閃過，

短短的30分鐘，那么你們在逃去如飛的日子里準(zhǔn)備給自己的人生留下什么樣的痕跡呢？已經(jīng)逝去的日子匆匆，如流水無聲無息；正在流走的日子匆匆，如星辰不會回旋；將要來臨的日子匆匆，如煙霧沒有痕跡。

不用回答，讓我們每一個人在匆匆而逝的日子當(dāng)中思考吧。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住文中表達作者感情的重要語句。

2.整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。

3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

教學(xué)難點：

理解深沉的父子之情。

教學(xué)方法：

點撥法、勾畫圈點法

教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)

教學(xué)時數(shù)：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的.交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。

二、作者簡介

我們在七年級時學(xué)過他的一篇非常精美的'散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、小結(jié)明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的父親形象，表達出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。

三、擴展延伸，布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)題。

2、青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇3

助學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。

2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征--“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

助學(xué)重點：

體會文章飽含深情的、樸素的語言。

教學(xué)難點：

明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第1課時：

一、設(shè)置情境。導(dǎo)入新課：

“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈!生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的?！?父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)

二、學(xué)生自助：

自由朗讀課文，思考：

1.“我”與父親是在怎樣的背景下見面的?請從文中找出寫見面背景的句子。

2.文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?

(1)四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。

(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。

(3)“背影”貫串全文始終。

3.文章明暗兩條線索各是什么?

明線：父親的“背影”。暗線：父子深情。

三、求助互助：

有感情的朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認(rèn)為用得最生動的動詞有哪些?

(1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。

(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。

(3)幾個生動的詞語運用：蹣跚、探、攀、縮、傾。

小結(jié)：父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢?

四、教師補助

寫法：“選材構(gòu)思法一截取法”

《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章。請同學(xué)再讀課文，深入體會這一特色。

五、課堂小結(jié)：

1.文章線索。

2.四寫“背影”，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章，表現(xiàn)父子深情。

六、課堂鞏固：《同步練習(xí)》P48

七、課后續(xù)助：背誦課文第6段。

第2課時

一、學(xué)生自助：

文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。

(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。

(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切。

(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。

(4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。

(5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔(dān)心兒子，細心關(guān)照。

小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔(dān)心，有對未來的.憂慮，也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親啊!

二、合作探究，品味語言。

文中有幾處，作者的淚在無聲的.流，請找出來細心品味。

(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。

(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。

(3)第三次流淚：“背影”消逝，惜別的淚。

(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。

小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延。

三、課堂小結(jié)，明確主旨。

《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫;抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩味才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!

四、課堂鞏固：《同步練習(xí)》課內(nèi)閱讀

五、課后續(xù)助：

語言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習(xí)

(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎?

(2)請同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融入你的情感，寫下來。

(3)交流寫作心得。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇4

教材分析：

《匆匆》是小學(xué)語文五年級上冊的一篇課文。本單元的主題是通過對課文具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感悟到作者想要告訴我們的道理。

這篇課文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。

文章語言質(zhì)樸有文采，表達感情通俗細致，運用各種修辭手法，寫出了日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化的行為。因此我在設(shè)計本節(jié)課時特別注意引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達方式，積累語言。同時，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生討論、交流，珍視學(xué)生個性的感受、理解和體驗。

設(shè)計特色：

本節(jié)課的教學(xué)流程既是學(xué)生情感朗讀，感悟交流的過程，又是學(xué)生展開聯(lián)想跟作者產(chǎn)生共鳴，感情升華的過程，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是“以讀為本，讀中感受、理解、欣賞、評價”的特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品詞析句，體會時光是匆匆而過，稍縱即逝；感受作者珍惜時間，熱愛時間的情感。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。

3、通過品讀文章，使學(xué)生懂得應(yīng)珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美，通過重點詞句感受作者的思想感情。

教學(xué)難點：在讀中學(xué)習(xí)作者的表達方式，寫作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集朱自清的材料

教學(xué)流程：

一、談話激趣，進入情境

古往今來，許多名人都曾留下了珍惜時間勸告世人的名句，使我們受到教育、得到啟發(fā)。請同學(xué)們說說你們知道哪些描寫時間的名言：（生說，教師鼓勵、表揚）。在上一節(jié)課，初讀了朱自清的《匆匆》一文，說說你們知道了什么？作者為什么以“匆匆”為題？（師板書課題）

〔課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，教師以學(xué)生匯報名句開始，把學(xué)生自然而然地帶入了珍惜時間的話題當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)新知的情境，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣〕

二、明確目標(biāo)、品讀感悟：

（一）抓住好詞好句，體會時間來去匆匆，飛快即逝的特點。

1、學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀課文，畫一畫自己喜愛的句子，小組交流自己的看法。

2、生匯報所學(xué)

①、生讀第一自然段，體會作者運用排比、對比，反問等手法，寫出了時間一去不復(fù)返的特點，（師板書：時間一去不復(fù)返）

②、生讀二—三自然段，體會出作者運用比喻句，擬人句等描述了他八千多日子是匆匆而過的，每一天的日子也是稍縱即逝的`。

點撥：

（1）、好的句子如“把八千多日子比做一滴水，把時間的流逝比做大?！焙芫?，你們能模仿作者說說自己十多年的日子是怎樣過去的嗎？（生造句，師指正，鼓勵）

（2）、請生找一找描寫時間過得很快的詞，并再說說自己的每一天是怎樣在不經(jīng)意間過去的。

3、指導(dǎo)朗讀、評議：作者在字里行間表達了什么樣的感情？（生說：對時光流逝的無奈與珍惜）你們有同感嗎？試著讀一讀。

〔學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時注意語言的積累，感悟和運用，做到了讀悟結(jié)合，講練結(jié)合〕

（二）、抓住表現(xiàn)作者感受的語句，體會時間的寶貴，感悟人生的價值。

1、語言渲染：時間一去不返，正如古語所說：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。作者在文章的最后兩個自然段又抒發(fā)了怎樣的感情呢？

（生讀文小組交流討論）

2、生匯報讀文感受：這兩段主要寫了作者對逝去的日子很痛悔，對自己無所事事不甘心，想立志做一番事業(yè)，從“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊北憩F(xiàn)更為突出。

3、師小結(jié)：作者在這里也用了多個修辭方法，你喜歡哪一句話？為什么？

4、指導(dǎo)生朗讀：你們誰能讀好這一段？每組可推薦一個代表比一比。（同學(xué)們讀文、評議）

〔閱讀是學(xué)生個性化的行為，教者在這一部分中，放手讓生自己讀書，以讀促思，以讀帶講，學(xué)生結(jié)合自己的想法與生活實際，跟作者產(chǎn)生了共鳴，使學(xué)生受到潛移默化的思想教育，情感得到了熏陶〕

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？

（師板書：珍惜時光，努力學(xué)習(xí)）

2、請同學(xué)們展示搜集到的朱自清的材料，明白他的作品及簡歷，說說他在中國現(xiàn)代的影響。

點撥：我們應(yīng)該向朱自清先生學(xué)習(xí)，懂得珍惜時間，寫出了許多好文章，為社會做出了貢獻。同時更要學(xué)習(xí)他熱愛祖國，寧可餓死也不接受美國救濟糧的高尚品質(zhì)。

3、寫一篇讀后感

板書：

16、匆匆

時間一去不復(fù)返

要珍惜時光，努力學(xué)習(xí)

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、抓重點語句理解課文內(nèi)容，體會表達方法。

4、學(xué)習(xí)從所閱讀的內(nèi)容想開去。

教學(xué)重難點：

重點：抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣具體寫我們的日子匆匆而逝。帶著這個問題，通過讀，找出有關(guān)的片段和句子進行分析。

難點：引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情。

教學(xué)課時2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。）不僅人會“匆匆”，時間也“匆匆”，而且是一去不復(fù)返。時間到底到哪里去了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家朱自清的《匆匆》，課件簡介作者及作品。

（這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為詩人和散文家，朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范。《匆匆》這篇課文，向人們提出了一個嚴(yán)肅的問題——我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容，體會思想感情；理清思路。

1、讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個什么問題？（時間為什么一去不復(fù)返？它到哪里去了呢？）作者通過文章要告訴我們什么？

2、按作者敘述的順序，理清文章的脈絡(luò)。

（○1作者先提出問題；○2回顧自己已走過的八千多個日子，無限感慨。○3然后重點寫日子是怎樣稍縱即逝的，具體回答了開頭的提問?！?引發(fā)對人生的思索和感慨?！?最后一句照應(yīng)開頭。）

三、檢查由字到詞到句的自學(xué)情況

1、課件出示生字詞，抽檢學(xué)生字詞學(xué)習(xí)情況

2、理解幾個不常見的詞語：確乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利……

3、易錯字詞強化聽寫練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)第一段：這一段寫什么？怎么寫的？

作者提出問題有沒回答呢？（2、3、4答）

五、作業(yè)：

1、抄寫字詞

2、朗讀課文，質(zhì)疑問難。

第二課時

一、談話導(dǎo)入（課件展示課時目標(biāo)）：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？（文章的作者及作品及文章的主要內(nèi)容、寫作目的（意圖）及思路）

這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文，進一步領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。誰來說說作者的創(chuàng)作意圖是什么？（板書：時間要珍惜）你們希望通過怎樣的方式來進一步領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖呢？（通過朗讀，體會欣賞文章語言，特別是抓住作者具體寫時間匆匆的語句去體會理解。還可以學(xué)習(xí)他的寫法聯(lián)系自己實際理解。）對，學(xué)習(xí)從所閱讀的內(nèi)容想開去，從而更好的理解作者的思想感情，更堅實地走好自己的人生路。

二、朗讀理解、欣賞，深入體會。（對學(xué)習(xí)效果的評價我們主要通過評價朗讀和對語句表達方法的理解這兩方面進行。）

1、學(xué)生按自己喜歡的方式聽讀課文，邊讀邊畫出作者表達創(chuàng)作意圖的語句。然后理解句意，體會表達方法，質(zhì)疑，做好批注。

自學(xué)后小組匯報交流，合作解決問題。

2、請同學(xué)們按從前到后的順序，匯報自己所畫的語句，并說說作者是怎樣表達時間匆匆，要珍惜這個創(chuàng)作意圖的？

○1“燕子去了……”運用排比，對比，設(shè)問表達。朗讀注意輕重音用描述性語氣，表現(xiàn)對時光流逝的無奈和對已逝日子的留念。

○2“在默默里算著……”運用數(shù)字換算（約二十二、三歲）比喻。理解這句話的意思，讀出作者無限感慨的語氣。

○3“早上我起來的時候，……在嘆息里閃過”

這段話寫什么？（具體回答了時間到哪去了的問題）l

理解“太陽它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”什么意思？表達了作者什么樣的思想感情？l

用幾個兩個字的詞，概括說說時間在哪里？（在洗手、吃飯、默默、睡覺、嘆息的時候）（排比）朗讀排比句。l

“我覺察他去的匆匆了……”兩個擬人化的動詞，起到了什么作用？（讓無形變有形，在我們眼前“時間”仿佛一個頑皮的孩子。）誰來朗讀，讀出時間的匆匆頑皮？l

小結(jié)：這里用擬人、排比等表達方法，具體的描繪了不經(jīng)意間時間流逝于平常日子里的`情景。

○4“在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

理解：“徘徊罷了匆匆罷了?！眴栆粏栕约?，能做些什么？問一問自己想問的人能做些什么？

寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________、

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄雪，被初陽蒸融了，我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？

仿寫：過去的日子如陽春,被盛夏取代；如黃葉,被秋風(fēng)帶走了。

哪句話最能表達作者的思想感情呢？

1、導(dǎo)入：明確目標(biāo)，復(fù)習(xí)字詞。

2、聽讀，欣賞語言和藝術(shù)美。

3、配樂朗讀練習(xí)，思考欣賞感悟（一部分一部分的朗讀欣賞）。

4、仿寫練習(xí)

1、作者對過去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說明無影無蹤；“如薄霧”說明很快消失。

2、“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？

3、而“我留著些什么痕跡呢？”你又是怎么理解的？

4、指導(dǎo)朗讀。

5、是呀，時間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費啊！所以作者再次提醒我們。齊讀最后一小節(jié)。

二、師生一起總結(jié)課文。

1、時間是怎樣匆匆溜走的？

2、人的一生應(yīng)該怎樣的度過？

3、讀了這篇課文，你想到了什么？

三、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

3、完成《輔導(dǎo)練習(xí)》

板書設(shè)計：

2、匆匆

一去不復(fù)返

來去匆匆珍惜時間

留下痕跡

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

3.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。

4.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

課前準(zhǔn)備

1.搜集朱自清簡介及朱自清作品。

2.搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、名言欣賞，激趣引入

1、指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。(昨天老師布置同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)異時的詩詞、文章、名言或警句，現(xiàn)在我們就來比比看哪個同學(xué)背的多，哪個同學(xué)背的好。)

2、誰能說說看剛才同學(xué)們背的名言警句都有什么特點？

3、導(dǎo)入：是??！時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們懂得了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

二、讀通課文，整體感知

1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順。

2.自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對下列詞語的理解：(小黑板板書)

1）確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

2）指名認(rèn)讀下列詞語：頭涔涔淚潸潸遮挽伶伶俐俐徘徊赤裸裸

3.指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。（可一名學(xué)生讀一自然段，邊讀邊指正或邊評）

4.分組開火車讀課文。

5.說一說：你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？

（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

6、簡介朱自清：朱自清(1899年11月22日—1948年8月12日)，原名自華，號秋實，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨祖父、父親定居揚州。揚州美麗的山水，如雨露般滋潤他的心靈，哺育他的感情，豐富他的想象力，使他的情懷永遠充溢著詩情和畫意。揚州，這座歷史文化名城，對他的影響是潛移默化的，又是深遠的。由于長期的困苦生活和工作勞累，朱自清先生患了嚴(yán)重的胃病。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段的時候，他的病情也加重了，然而他顧不得療養(yǎng)，倒是更加忘我地投入到斗爭中去。此時的朱自清先生，已經(jīng)重病纏身而且無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的……”的宣言上簽署了自己的名字，之后立即讓孩子把面粉配給證退了回去。8月上旬，朱自清先生病情惡化，入院治療無效，不幸于12日逝世，終年僅50歲。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬言。遺著編入《朱自清集》、《朱自清詩文選集》等。

三、自主感悟，初步理解。

1.選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。

2.畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。

3.小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。

4.組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

四、課堂小結(jié)，作業(yè)布置：

1、摘抄你喜歡的詞語或句子。

2、背誦你喜歡的自然段。

第二課時

一、問題引入，整體理解

1.一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）

思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。

2.各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。

二、感悟道理，感受情感

結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：

（小黑板出示句子）：“燕子去了，有再來的時候……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

1.感悟作者細膩的寫作手法：第一句話作者用了什么修辭手法？（排比）這兩句話作者又用了什么寫作手法？（對比）這樣寫有什么好處？（突出了日子一去不復(fù)返的特點）

2、指名讀第一自然段，說說從這些句子中讀出了什么？（作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深留戀。）

3.指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。

（重點引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個問句）

4.有感情齊讀本段。

（小黑板出示句子）：“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?/p>

1.讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？

2.“溜”字你體會到什么？作者用了什么修辭手法？

3.作者把什么比作“針尖上一滴水”？

4.指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。

（小黑板出示句子）“于是──洗手的時候…這又算溜走了一日。”

1.讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達時間來去匆匆和稍縱即逝的特點。

2.有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

3.聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？

（小黑板出示）：仿寫句子：于是——的'時候，日子從過去；的時候，日子從過去；的時候，日子從過去。

出示句子“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”

1.指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.寫話練習(xí)：

在逝去如飛的日子里，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________。

過去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。

3.這一段表達了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。

師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆！

三、讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

1.通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。那作者為什么表達得如此細膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）

2.有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受

1.朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

2.同學(xué)們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下保爾柯察金寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的一段話吧?。ㄐ『诎宄鍪荆海?/p>

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

3、再來看看老師教你們怎么善于把握時間吧！

早晨起床，用一分鐘穿衣褲，一分鐘理被子，一分鐘刷牙，一分鐘洗臉。

進教室，放下書包，用一分鐘給自己和同桌擦凈桌凳，一分鐘拿出作業(yè)本，一分鐘按課程表整理書本，一分鐘交各門作業(yè)。

下課后，一分鐘舒活筋骨，再慢跑一分鐘，遠望或看指紋一分鐘以保護視力，與同學(xué)談笑，喝口水，補充點“能量”，畫個畫……

回到家，你能用一分鐘泡一杯茶，放一水壺水燒起來，能淘米下鍋，能洗一雙臭襪子，做十個俯臥撐，能給媽媽打好洗腳水，給爸爸端上一杯水，收拾碗筷……

五、課外作業(yè)，內(nèi)化感受

寫一篇讀后感，課下與同學(xué)交流。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇7

教學(xué)目的：

1、讀懂課文，理解文中含義深刻的句子

2、學(xué)習(xí)運用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理

3、有感情地朗讀課文，背誦課文

重點難點

讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分，并感悟要珍惜時間的道理

步驟：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者有了一些了解，這節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的這篇文章。

2、齊讀課文題目，“匆匆”是什么意思？課文中講什么“匆匆”

二、理解內(nèi)容

1、誰能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個開頭嗎？喜歡哪些句子？說理由。

2、默讀第二自然段，對照老師打出的設(shè)影分析，如果把這段改成這樣好不好？

3、作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的'？如果讀懂了，請你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中有這樣的情況嗎？

4、此時作者想到了什么？讀一讀，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思？讀到這里你想到了什么？

5、誰還知道關(guān)于珍惜時間方面的名言警句？

6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個問題？

三、總結(jié)

作者通過這篇文章要告訴我們一個什么道理？

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇8

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們學(xué)的《長歌行》嗎？引背全詩。

學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么？（珍惜時間，及早努力。）

是啊，時間匆匆如流水，一去不復(fù)返啊！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他對時間的感嘆的，愿意嗎？

通過預(yù)習(xí)，你能說說朱自清先生是怎樣一個人嗎？

這樣一位文學(xué)才華卓著、一生清正高尚的人老師也很敬重。

（朱自清先生尤其是他的這一段話，給我很深的影響。出示朱自清的一段話：我深感時日匆匆底可惜，自覺以前的錯處與失敗，全在只知遠處，大處，卻忽略了近處，小處，時時只是做預(yù)備的工夫，時時都不曾作正經(jīng)的工夫，不免令人有不足之感。他已經(jīng)意識到了以前的時間匆匆溜走而無所作為，他決意今后要從小處，近處著手，要切切實實做些事，他認(rèn)為每一剎那有每一剎那的意義和價值，應(yīng)該珍惜這每一剎那，所以寫下《匆匆》這篇文章。）

板書課題：

匆匆

你能說一說“匆匆”是什么意思嗎？組個詞或說句話。課文中的“匆匆”指的又是什么呢？（時間）。

在預(yù)習(xí)時你發(fā)現(xiàn)這篇課文的特點是什么？（散文，語言美，含義深，有些地方讀起來拗口）那該怎么解決呢？（多讀，結(jié)合上下文和自己的生活實際，查資料理解。）

二、初步感知

１、我們來讀讀課文看作者是怎樣描述時間匆匆而逝，請同學(xué)們認(rèn)真思考，聽了課文感受到了作者什么樣的情感。作者為我們提出了什么樣的問題（我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返了呢？）（讀完后，讀的真好，你是怎樣讀的這么流利──多讀。看來用心去多讀是學(xué)好任何文章的一個前提。）

師：作者焦灼、無奈、惋惜，還有一絲痛苦。所以他不斷地反反復(fù)復(fù)地追問──時間為什么一去不復(fù)返呢？請同學(xué)們看看課文，能不能發(fā)現(xiàn)這些追問在哪幾個自然段中比較突出？

生：第一自然段和最后兩個自然段。

三、精讀第一自然段

師：我們先來看看作者的第一次追問。自由讀第一自然段。

課件出示第一段；學(xué)生自由讀第一自然段。

師：自己來讀一讀想想你喜歡這一段文字嗎，喜歡它可以是因為一句另自己感受深刻的句子也可以是文字的表現(xiàn)形式，還可以是一種感同身受的感動，但是一定要能說出原因。

先找學(xué)生說前半部分再說后半部分在找小春（形式）、艷（痛感）

生：這一段把什么都寫活了。特別是時間，而時間自己也會走，而且他的追問自己先有了回答，有了回答之后他又發(fā)現(xiàn)了問題。第一自然段寫得很美，突出時間是一去不復(fù)返的，而別的都會再回來。師：她抓文字抓得多好，她具有多么敏銳的語感！她發(fā)現(xiàn)了世間萬物──燕子、楊柳、桃花，這些都可以輪回，唯有一樣一去不復(fù)返，那就是──生：時間！

師：燕子去了，還能再來；楊柳枯了，還能再青；桃花謝了，還能再開。唯有時間一去不復(fù)返，那么時間究竟到哪里去了呢？所以作者反反復(fù)復(fù)在追問?。≡倏纯吹谝蛔匀欢蔚暮蟀氩糠?，作者是怎么問的？

師：在這反反復(fù)復(fù)的追問之中，當(dāng)他寫下這些文字的時候，他是一種怎樣的心情？

師：很茫然，很痛苦，很無奈。對過去流逝的時光，沒有好好把握的時光，他又有些后悔。當(dāng)你感受到了這些，請你把你的感受融進去再讀一讀，再來感受作者的這一份追尋。

學(xué)生自由讀第這一段。

指名學(xué)生讀這一段。

師：是啊，我們的日子就這樣一去就不復(fù)返了，你有這樣的感受嗎？

（學(xué)生談感受。）

師：（雪、博）你更聰明了，更成熟了，更懂事了！你看，這短短的一年的時間，你發(fā)生了多么大的變化啊！你已經(jīng)不再是去年的你了。這就是時光的匆匆??！這就是時間永遠不會回來??！

師：詩一般的語言，詩一般的意境，帶給我們詩一般的感覺！這就是朱自清先生文字的奧妙之處??！讓我們也不禁跟著先生追問我們的日子到底現(xiàn)在又到了哪里呢？你知道嗎？（讓學(xué)生答）是啊他溜走了。

四、學(xué)習(xí)２、３段

請同學(xué)們默讀２、３自然段，看看課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的在作者的描述中，你從哪兒感受到時光飛適的匆匆。邊讀邊圈畫，或?qū)懮吓ⅰ?/p>

（指讀）學(xué)生交流。

你最喜歡哪一句對于時間流逝的描寫，要抓住重要的詞語來感受。

小結(jié)：朱自清就是抓住這些生活中的小事，賦予時間以生命，把它當(dāng)作一個有生命的東西來寫，從讓我們感覺到是那么的生動那么的具體，讓我們每個人都感覺到時間的來去匆匆。

這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。碰到自己特別喜歡的句子就多讀讀。

（配音樂，學(xué)生自練讀，教師巡視輔導(dǎo)。）

你喜歡哪些句子就來給大家讀一讀，好嗎？大家別忘了聽完后用自己的方式給他點評價。

（溜走了讀的輕快好象真的讓人感到時光匆匆。）

你的.時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的，能不能學(xué)著朱自清先生這樣的寫法，也抓住你身邊的小事，也賦予時間以生命，讓我們感覺一下時間是怎樣從你們身邊溜走的。我看看誰寫的最有朱自清先生的風(fēng)格。

的確去的盡管去著，來得盡管來著，有多少日子在作者手重滑過，──８千多，象──沒有──也沒有──我的日子──沒有──也沒有──

理解“頭當(dāng)涔涔”“淚潸潸”為什么“頭涔涔”“淚潸潸”你用心靈感悟到作者此刻的心境了嗎？（作者傷感）指導(dǎo)朗讀。出示這段話，有同感嗎？（我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。）（學(xué)生說過之后，作者真的是在荒廢時間嗎？如同他自己說的度過的那般沒有意義？──不是。

你怎么知道的？──在資料上知道──

一位在２０多歲便著有背影等一批名著的人看到時光的流逝都如此傷感、失落，粗粗一算有限的生命賦予我的一萬多的日子已經(jīng)從我手里滑過，如同落入大海的一滴水那樣渺小，無聲息，便更覺得頭涔岑而淚潸潸了。

指導(dǎo)朗讀，我不禁想來讀一讀，范讀。

（你覺得老師讀的怎么樣。問了可以接上，因為我感同身受在用心來讀，如果把自己的感受融合在字里行間相信你比我讀的還好。）

還有誰也想來朗讀一下嗎？

五、總結(jié)

過渡：是啊，閑聊時，日子從我們的嘴邊溜去；打電子游戲時，他又從我們的鼠標(biāo)上跨過。從我們手邊飛逝了，你覺察他去的匆匆了，惋惜時，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。時間就這樣白白地流逝了，我們甘心嗎？作者甘心嗎？請大家從第四部分中找出有關(guān)的句子作依據(jù)。然后大家互相交流一下取長補短，提出疑問。

（比如第２和最后一句，找學(xué)生來解答，答后問你怎么理解的？結(jié)合上下文或是聯(lián)系資料等。）

學(xué)生自讀第四部分，找出有關(guān)句子，談理解。

重點品讀：

１、在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了。只有匆匆罷了。

（隨文理解“徘徊”的意思。在讀中引導(dǎo)學(xué)生感受作者無奈和惋惜的心情。）

２、我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷，但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

（隨文理解兩個“赤裸裸”的含義，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會作者不甘愿虛度此生。）

３、是啊，作者為時光匆匆逝去感到無奈和惋惜，發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個緊跟著一個的問題中實際蘊涵著答案，那就是──

４、時間它來去匆匆，總在人們不經(jīng)意間流逝，留給人們對它深深地思考。我們齊讀最后一段。

師：我們的日子為什么一去不復(fù)返？朱自清先生得到答案了嗎？你從中得到答案了嗎？

在即將逝去的日子里，能做些什么？

說話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做＿＿＿＿＿，我能做＿＿＿＿＿，我還能做＿＿＿＿＿。

古往今來，很多人都感悟到時間的寶貴，同學(xué)們當(dāng)你讀完這篇文章后你想到了什么？

你們說的太好了本來我想給你們推薦一些名言，可是我想與其這樣不如讓你們自己創(chuàng)作一句惜時的名言，記住要署上你的大名，前面還要有一個頭銜比如未來的教師林雙。好嗎？

真棒，珍惜時間，努力求索相信你的夢想一定會實現(xiàn)。

從這篇課文中我們感受到了時光的匆匆，并有了如此多的人生感悟，我想這也正是作者散文語言的魅力，他往往從人人都能感受到的事例中娓娓道來的卻是一種親歷的人生體驗，一種深刻的人生感悟。他告訴我們要珍視在我們身邊流逝的分分秒秒。喜歡這篇散文嗎？喜歡就拿起筆仿照作者描寫日子來去匆匆的寫法寫一段話。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇9

教材分析

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。

這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實。

設(shè)計理念

學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，住含義深刻的句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運用語言。

（二）過程與方法目標(biāo)：在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間，不能碌碌無為，體會朱自清散文的語言美。

學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法：談話法，導(dǎo)讀法。

（二）學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法。

重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。

（二）難點

由于人們語言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點。

（三）解決辦法

通過小組討論，聯(lián)系學(xué)生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解。

師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

1．從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時介紹作者，便于學(xué)生的理解。

2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

3．有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

1．自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，使學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。

2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)是語文課?？墒抢蠋焻s想請教大家兩個數(shù)學(xué)問題。

2、（課件出示）出示鐘表模型。(全班沉默1分鐘，體驗時間的流逝。)

3、問：剛才我們大概沉默了多長時間?

4、（學(xué)生回答，教師說明）此時，1分鐘從我們身邊溜走了，想留也留不住，它輕輕的來（板書：來），又悄悄的去（板書：去），在我們不經(jīng)意間，他無影無蹤地消逝了。

5、（課件出示）這讓我想起一句俗話；時間如流水。（生接：只能流去不流回）。

6、問：請大家算算自己已經(jīng)走過了多少日子?

7、在過去的這4000多個日子里你們都做了些什么呢?面對悄然消逝的時光，你有何感受？（不知不覺間，時間已過去了好幾年。今后，我要好好學(xué)習(xí)，不浪費時間......）此時，讓我想起了一首古詩，大家一起讀一讀。

8、（課件出示）出示《明日歌》，齊讀。

9、（課件出示）由此我又想起了一句古詩：少壯不努力。(生接：老大徒傷悲。)

10、面對匆匆逝去的時光，現(xiàn)代著名作家朱自清先生感慨萬千，寫下了膾炙人口的散文《匆匆》。（板書：匆匆）請大家一齊讀課題。本文就是朱自清在走過8000多個日子的時候?qū)懙模谶@8000多個日子里又做了些什么呢?我們讀了課文就知道了。

二、整體感知，感受匆匆

1、現(xiàn)在讓我們一起走進《匆匆》這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細膩、詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。

2、課件出示讀書建議：（課件出示）選擇自己喜歡的方式讀課文，思考：本文指的什么匆匆？就你的體會與同桌交流。（生自讀交流，師巡視輔導(dǎo)）

（課件出示）提問：文中指什么匆匆？（文中指時間匆匆。）請你們展開想象，日子像什么一樣匆匆？（日子像流水一樣匆匆；日子像織布機上的梭子一樣匆匆......）

有一個詞叫做——

（課件出示）現(xiàn)在，就讓我們跟隨朱自清先生走進時間的流里，去體驗時間的匆匆吧！請大家聽錄音朗讀。一邊聽一邊用筆劃出文中哪些句子具體描寫日子的來去匆匆。（播放配樂朗讀）

6、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的呢？現(xiàn)在，我們帶著這個問題進入課文第三自然段。

三、深情感悟，體會匆匆（精讀第三自然段）

1、（課件出示）課件出示第三自然段，并提問：作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆？（于是——洗手的時候，……這算又溜走了一日。還有兩句——我掩著嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。）

2、在這幾句話，作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？

（作者從洗手時、吃飯時、默默時、天黑時以及和太陽再見時這幾個方面寫出了日子的來去匆匆。作者還從伸出手遮挽時和掩著面嘆息時這兩個方面來寫出日子的來去匆匆。）

3、（課件出示）作者從七個方面寫出了日子的來去匆匆。請同學(xué)們輕聲朗讀這幾句話，找出你認(rèn)為寫得特別好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者從洗手、吃飯和默默這三個方面寫出了日子過得很快。

這句話運用了排比的修辭手法，寫出了日子在每個平凡的日子里，在不經(jīng)意間悄然流逝。

我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話寫出了日子很靈活地逃得無影無蹤了。

你從哪些詞語中體會到這個意思？（伶伶俐俐、跨、飛）

讀著這句話，你的眼前會浮現(xiàn)出什么畫面？

我覺得時間就像一個頑皮的孩子似的，從我身邊溜走了。

面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？

同學(xué)們，想不想把這句話美美地讀一讀呢？

誰來建議一下，該怎樣讀？

（速度稍慢，懷著留戀、無奈、傷心、失望的心情來讀。）

請大家一起來讀讀吧。

（學(xué)生讀課文）

是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然流逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你的日子是怎樣來去匆匆的。

4、學(xué)生課堂小練筆。

看電視的時候，日子從眼前過去；玩耍的時候，日子從身邊逃走；講話的時候，日子從嘴邊溜去。

在玩耍的時候，時間從身邊滑過；在看電視的時候，時間從眼前飄過；在看書的時候，時間從腦海里逝去。

三個動詞“滑”、“飄”、“逝”不重復(fù)，而且寫出了時間的輕巧、靈活，消失得無影無蹤。

在走路的時候，時間與我擦肩而過；看電視時，時間從我眼前溜過；做作業(yè)時，時間從我的筆尖下滑過。

同學(xué)們，面對匆匆流逝的八千多個日子，作者曾留戀過，無奈過，也痛苦過。但更多的是他對人生的深深思索。（板書：深思）請一名同學(xué)朗讀第四自然段，同學(xué)們邊聽邊找出作者在思索哪些問題？

四、提升認(rèn)識，深華感情（深讀第四自然段）

1、生朗讀第四自然段。

2、作者在思索哪些問題呢？

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

3、從作者思索的這些問題中，你感受到什么？

（我感受到作者對時間的流逝很惋惜。作者還在自責(zé)自己。作者希望自己會珍惜時間。）

其實，朱自清先生是個珍惜時間的典范，請看大屏幕上的這份朱自清的資料，大家瀏覽一遍，看看對你是否有所啟迪？

從這份資料上可以看出朱自清先生風(fēng)華正茂，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有進?？伤麨槭裁匆辉僮l責(zé)自己虛度年華呢？

（說明他對自己要求嚴(yán)格。也可以看出他不愿虛度年華。（板書：不愿虛度年華。）作者希望自己大展鴻圖。）

4、所以，在這些看似自問的思索中，其實蘊含著明確的答案。下面，讓我們一起合作朗讀這段話，好嗎？你們發(fā)問，我來回答。（師生對讀）

（生）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？（師）不能，只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（生）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（師）沒有。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（生）我留著些什么痕跡呢？（師）沒有。（生）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（師）也沒有。（生）我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？（師）不能?。。ㄉ┑荒芷降?，為什么偏要白白走這一遭??？（師）絕對不能白白走一遭。

正因為朱自清先生珍惜時間，嚴(yán)于律己，不懈努力，所以在文學(xué)上取得了偉大的成就。

五、拓展延伸，珍惜“匆匆”

古今中外，有許多偉人，正是因為他們懂得珍惜時間，利用時間，才會在歷史的長河中留下輝煌的成就和感人的故事。我與大家一同分享一些偉人惜時如金的故事。

魯迅的故事《要趕快做》

魯迅很愛惜時間。許廣平在回憶魯迅時說：“他常常一點一滴地積累時間學(xué)習(xí)，成天東家玩玩，西家坐坐，說長道短，是他所最怕的。如果有朋友在他工作的時候來談天了，就是最要好的朋友，他也會毫不客氣地說：‘唉，你又來了，沒有別的事要做嗎？’”魯迅把時間當(dāng)作生命。他說：“美國人說，時間就是金錢，但我想，時間就是生命。無端地空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。”魯迅在逝世前不久，還在病床上寫文章、寫日記。他有一句名言：“要趕快做！”趕快做，就是不讓時間白白流掉。

徐持立的時間觀念很強，他珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間。開會必準(zhǔn)時到達；與人約會，必按時赴約；如有改變，必定先通知。他說：“如果遲到一分鐘，有60人參加的會就要浪費別人一點鐘；有600人參加的會就要浪費別人10點鐘。人數(shù)越多，浪費越大，這是不可容忍的錯誤。魯迅先生不是說過嗎？“浪費別人的時間，等于謀財害命！”徐持立一生最善于擠時間讀書，日間工作繁忙，就擠晚上的睡眠時間。他這種孜孜不倦，認(rèn)真看書學(xué)習(xí)的精神，一直堅持到晚年而沒有懈怠。

偉人的故事引人深思，給人啟迪。同學(xué)們，面對一去不復(fù)返的時光，面對作者一次次的提問，你們，作為21世紀(jì)的主人，作為祖國建設(shè)事業(yè)的接班人，應(yīng)該交出怎樣的答卷呢？

（我們要善待時間，合理利用時間，做一些有意義的事情。在人生道路上留下一串串堅實的腳印，結(jié)出一顆顆可供采擷的碩果。）

為了實現(xiàn)心中的理想，我們必須珍惜時間。請大家看大屏幕上的一些有關(guān)時間的名言警句，鞭策自己，鼓勵他人。

聽了這些富有詩意、哲理的話，我也想送給聰明、求知、勤奮的你們一句話，那就是——

聰明者——利用時間；求知者——抓緊時間；勤奮者——珍惜時間。

同學(xué)們，讓我們帶著這些對時間的感悟走向課外更廣闊的語文天地——請學(xué)生進入今天的作業(yè)超市。（課件出示）請同學(xué)們自由選擇一至二項進行完成。

1、收集有關(guān)朱自清的個人資料及文章讀一讀，再聯(lián)系課文思考：作者真的沒有留下什么嗎？為什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也沒剩下”呢？

美文推薦：《綠》《荷塘月色》《背影》

2、搜集閱讀有關(guān)時間方面的詩詞、格言、警句及名人珍惜時間的故事，準(zhǔn)備開展交流。

3、以“日子”為主題，自創(chuàng)一首詩或?qū)懸黄恼?，記錄下你或你身邊人的日子，再談?wù)勀銓Υ说目捶ê透惺堋?/p>

結(jié)束語：40分鐘后時間就這樣匆匆過去了。但我想大家并沒有白白上這一課。因為我堅信，在未來的日子里，你們一定會加倍珍惜匆匆的時光，加倍珍惜寶貴的生命。像朱自清等無數(shù)有作為、有成就、有貢獻的人那樣活著，活出自己的人生價值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生輝煌。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇10

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭題

1 用“匆匆”說一句話

2 作者所說的“匆匆”指什么？

二、聽錄音或師范讀課文

三、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”？

四、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認(rèn)為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。）

五、交流

六、有感情地讀課文體會作者情感

采取各種方法朗讀，重點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價，交流。

七、作業(yè)

有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分

第二課時

一、重點研讀第三節(jié)

1 指名有感情地朗讀

2 讀具體描寫時間匆匆的語句

3 讓學(xué)生仿寫

4 交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來

二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀

三、激發(fā)興趣，為問配畫

1 激發(fā)興趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因為他的'文不僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，請大家欣賞。

2 放錄象

3 再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)

4 小組合作，構(gòu)思圖畫，畫外配音

這一環(huán)節(jié)，請小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀，有畫中景的描述。

如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方。

生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時候。

生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色

生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是——

5 交流展示

小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機評價，鼓勵

四、交流惜時的句子

五、動手實踐，擴展學(xué)習(xí)

讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報。

匆匆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課6個生字，正確讀寫詞語。

2熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

4感受語文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫，多用比喻的方法。

教學(xué)重難點

1感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。

2積累語言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，整體感知

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)硪粋€故事，很美，很有意境。同學(xué)們想聽嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學(xué)們，你傾聽出了什么？誰能告訴我？

（浪費時間，不再回來）

你說的真好。是啊，時間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學(xué)習(xí)由偉大的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫的一篇關(guān)于時間的優(yōu)美散文：匆匆（板書課題）

2、初讀課文，整體感知

課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，你來告訴我，讀了幾遍課文？你呢？

很好，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們讀的是否正確、流利。

讀完了，誰能評價一下他們讀的怎么樣？（）

你說的真好，你能讀讀這句話嗎？

3、讀了這篇文章，你有什么收獲？誰能說一下？

4、小結(jié)：

同學(xué)們做的非常好，能正確流利地朗讀課文，并的出自己的體會。收獲真不少。

書讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

二、精讀課文，感受作者情感

1、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來讀課文。

師范讀（配樂朗誦）

2、劃分層次，再讀課文

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

是有人偷走了他們罷：

那是誰？

又藏在何處呢？

是他們自己逃走了罷：

現(xiàn)在又到了哪里呢？

3、生再讀課文（配樂）

非常好，能體會散文的意境，詩一樣的語言。

你體會到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

A、句子

B、詞

C、段落

讀第三段，你覺的哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢？（交流討論）

洗手的時候，日子從水盆里過去；

吃飯的時候，日子從飯碗里過去；

默默時，便又從凝然的雙眼前過去

4、小結(jié)：

同學(xué)們做的真好，能做到邊積累邊運用，全體訓(xùn)練，從而感悟時間的匆匆。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢？（徘徊、嘆息）是啊，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？

對，不能。

三、拓展延伸，情感傾訴

1、同學(xué)們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理，今天我推薦給大家！

（補充《時間布》）

2、老師寄語：

時間的寶貴就在于它的一去不復(fù)返，請珍惜生命中的每一段時光吧！

3、同學(xué)們，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時間的名言警句，上課時我們再交流。謝謝大家。

小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計模板精選

古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。身為教師要學(xué)會為教學(xué)內(nèi)容編寫對應(yīng)的教案。教案點明了教學(xué)目標(biāo)，即本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。最近是否在尋找優(yōu)秀的教案范文呢？欄目小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計模板》，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計模板 篇1

小學(xué)語文教案：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計

一、假設(shè)導(dǎo)入

如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？

齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)一至三自然段

1、指名度。

2、理解“毫不猶豫”。

3、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)四到七自然段

1、在作者眼中，書就像什么？畫出比喻句。

你從中感受到了什么？

2、書中有一句話告訴了我們他帶一本書的原因，是哪一句？

3、作者是怎樣一遍又一遍讀的？他的方法是什么？

有些詞給你提示了作者讀的步驟，你能找出來嗎？

概括地說說作者是怎樣讀的？

4、作者的讀書方法給你什么啟示？

5、練習(xí)背誦。

四、學(xué)習(xí)第八自然段

1、齊讀。

2、理解最后一句。

3、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”與哪句話意思一樣？

五、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/strong>