看圖寫話課件

3.進(jìn)行連貫觀察講述：仔細(xì)觀察圖畫，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)做了什么？在干什么？

4.說(shuō)話指導(dǎo)：按照?qǐng)D片順序明確故事的大概情節(jié)，再發(fā)揮一下想象力，使故事情節(jié)完整，還要注意詳略得當(dāng)！

三、小組交流，課堂寫話

1.好故事大家齊分享：想好了以后組織語(yǔ)言在小組里說(shuō)一說(shuō)，大家來(lái)分享。

出示說(shuō)話要求：

2 / 4

（1）做了哪些事情；

（2）一天的有趣經(jīng)歷；

（3）用上時(shí)間詞：早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。

2.小組自由交流，其余三人說(shuō)，一人記錄，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫下來(lái)，注意時(shí)間安排！

3.寫話展示：

（1）小組成員輪流講。

（2）先想好內(nèi)容再講。

（3）講的時(shí)候要清楚。

四、班級(jí)交流

1.每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。

（1）聲音洪亮普通話。

（2）故事清楚有條理。

（3）想象故事很合理。

（4）表演形象能動(dòng)人。

2.做文明聽(tīng)眾。

（1）不懂可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。

（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說(shuō)完。

（3）提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。

3.請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。

3 / 4

4.宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

5.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布小作家的獲得者。獎(jiǎng)勵(lì)神奇的雞蛋。

6.展示最優(yōu)秀的寫話：把自己寫在格子紙上的給大家看，比一比誰(shuí)寫得工整、有趣，沒(méi)有錯(cuò)別字。

五、課堂總結(jié)

親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的生活中有這么多稀奇的事情，我們開心地過(guò)著每一天，書籍和文字是多么有魅力的東西啊！讓我們愛(ài)上閱讀，愛(ài)上寫作吧！

六、板書設(shè)計(jì)：

看圖寫話

看 想 說(shuō) 寫 4 / 4

看圖寫話課件(篇7)

一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說(shuō)話寫句子）

Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

小 花 狗 幫 助 誰(shuí) 過(guò) 橋？

tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

它 怎 樣 幫 助 別 人 過(guò) 橋？

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點(diǎn)]

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

3、通過(guò)寫話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過(guò)，它有個(gè)條件，你們要見(jiàn)它，就要經(jīng)過(guò)一座橋，這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的，你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過(guò)橋了，你們有信心過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：

2、出示詞語(yǔ)：（課件）

小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過(guò)橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

3、出示小花狗圖。

你們看，這個(gè)好孩子來(lái)了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（二）、看圖說(shuō)話。

1、出示小花狗抱小雞過(guò)河圖。(課件)

問(wèn)：“你從圖上看到了什么？有誰(shuí)??？”

指導(dǎo)看圖并說(shuō)說(shuō)有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

“小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？”

“它是怎樣幫助小雞過(guò)橋的'？”（抱著小雞過(guò)橋）

請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。

指名或舉手回答問(wèn)題：。

老師這里有一句話，但是還沒(méi)完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)好了嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)出來(lái)。

出示補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。（小雞弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊過(guò)河圖。問(wèn)：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過(guò)橋的？”

指名回答。

補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。

學(xué)生在說(shuō)小花狗幫助山羊爺爺過(guò)橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）

[鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物??？誰(shuí)最聰明，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話說(shuō)出來(lái)啊。

張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋，它先把小雞弟弟抱過(guò)橋，再把山羊爺爺扶過(guò)橋。）

3、結(jié)合圖意，適度想象。

孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋后，他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

（進(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂(lè)于幫助他人。）

（三）演一演。

（過(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們都說(shuō)得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說(shuō)的表演給大家看呢！看那個(gè)小朋友演得最好。）

1、選角色：

表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們?cè)鯓诱f(shuō)的，請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

3、游戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說(shuō)出句子。

4、游戲小結(jié)，誰(shuí)表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說(shuō)謝謝了。

看圖寫話課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握按照從上到下的順序觀察事物的方法。

2、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞好句練習(xí)說(shuō)好話、寫好話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)用一定的觀察方法（從上到下）觀察圖片上的內(nèi)容。

2、能用通順、流利的語(yǔ)言把自己看到的景色描述出來(lái)。

3、能把圖片上的內(nèi)容用一段話寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

孩子們，今天我們班不但來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，還來(lái)了一個(gè)神秘的小客人呢。你們瞧，她來(lái)了。這位可愛(ài)的小仙女給了蒙老師許多紅蘋果，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔仙棒一揮，兩個(gè)句子寶寶就變了模樣，請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話，為什么？（生交流）

是呀，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛(ài)。

三、看圖說(shuō)話

1、下面蒙老師想請(qǐng)你們欣賞一幅美麗的圖畫。

2、請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀要求。

3、指名說(shuō)是什么季節(jié)。（貼板書）

4、這是一幅秋天的圖，多美啊！畫上有什么？（有云，有樹，有小草）

5、剛才我們說(shuō)了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說(shuō)話寫話時(shí)不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。我們就按從上到下的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖吧！

6、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)云吧。哪個(gè)小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個(gè)魔術(shù)呢？

7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？

看看圖上的樹，再想想你們平時(shí)看到的秋天的樹，你想到了什么詞語(yǔ)。

8、小仙女用小魔仙棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！

9、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了這么多的好詞好句，呆會(huì)兒在寫話的.時(shí)候我們就可以把它們用起來(lái)。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對(duì)了，當(dāng)然不是嘍，就好比女生頭上夾的發(fā)夾，適當(dāng)?shù)貖A上幾個(gè)，可以讓人看與來(lái)更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）那我們今后說(shuō)話寫話時(shí)就要注意了。

8、在寫話之前，誰(shuí)能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標(biāo)點(diǎn)占一格）請(qǐng)大家一起說(shuō)一遍。

9、請(qǐng)大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰(shuí)的寫字姿勢(shì)最正確，老師就把紅蘋果送給他。

10、學(xué)生寫話。（先寫完的同學(xué)修改自己寫的話）

四、評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們把筆放下，還沒(méi)寫完的沒(méi)關(guān)系，讓我們一起來(lái)欣賞幾篇作品。

2、先評(píng)格式：有沒(méi)有寫題目、開頭有沒(méi)有空兩格、標(biāo)點(diǎn)有沒(méi)有占一格。

3、再評(píng)內(nèi)容：修改用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)出寫得精彩、有趣的語(yǔ)句。

4、師小結(jié)：孩子們，通過(guò)剛才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當(dāng)我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點(diǎn)或不正確的格式，還可以和同學(xué)交換讀讀，學(xué)習(xí)別人寫得精彩、有趣的語(yǔ)句，這樣我們就一定能夠?qū)懙迷絹?lái)越好。

五、小結(jié)；這節(jié)課大家說(shuō)得很好，寫得也很棒。許多同學(xué)都得到了小仙女的紅蘋果，下課后，沒(méi)寫完的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)寫完，寫完的請(qǐng)認(rèn)真修改，最后把自己修改好的作品讀給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)，明天帶來(lái)交給老師，我們將選出寫得特別棒的作品貼到班上的優(yōu)秀作業(yè)欄上。

看圖寫話課件(篇9)

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

一.激趣導(dǎo)入。

1.看圖猜字。

2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）。

3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）。

4.我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景）。

二.看圖。

1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）。

2.誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？

3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。

4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：

（時(shí)間），在（地點(diǎn)），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）（干什么）。誰(shuí)來(lái)試試？

1.了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想小明和小紅什么時(shí)候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會(huì)遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣，遇到什么趣事，結(jié)果怎樣）。

學(xué)生自由說(shuō)圖意。

（過(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！

2.想象故事起因。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。

（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

3.想象故事經(jīng)過(guò)。

（1）觀察畫面，詳細(xì)描述：

師：來(lái)到目的地了啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作？

（2）句式訓(xùn)練：

藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰(shuí)能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō)指名說(shuō)）。

（過(guò)渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。

老師先來(lái)說(shuō)：他們看到，藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去。

出示句式：

他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）。

句式訓(xùn)練：

爸爸媽媽說(shuō)：“（）？”小紅和小明說(shuō)：“（）?！?/p>

老師：同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。）。

4.看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。

（過(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫，展開想象，把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事的本事了。

（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）。

（2）練習(xí)說(shuō)故事。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）。

（過(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！

1．提示寫話要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）。

2．學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五.評(píng)寫話。

（過(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫話作品吧！

1．邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

2．鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話課件(篇10)

一、看圖激趣

1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?

二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。

3.咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的'漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

習(xí)作要求：(投影出示)

(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

看圖寫話課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意并在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話，請(qǐng)你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。

（1）出示圖片：誰(shuí)在什么地方干什么

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

（2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說(shuō)呢？

時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么心情如何

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

師小結(jié)：時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來(lái)一起試一試吧。

二、說(shuō)寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)

1、按順序觀察，并練習(xí)說(shuō)。

師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的`時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（按下暫停鍵試試吧）

課件出示：

我來(lái)幫忙

2、寫話練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）

三、總結(jié)收獲

今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)！

看圖寫話課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累春天的詞語(yǔ)。

2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。 3.結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說(shuō)話。

4.能看圖寫幾句話，通過(guò)看圖寫話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察春天大自然的景色。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩(shī)篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來(lái)比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰(shuí)是語(yǔ)言的富翁，可以是一個(gè)詞、一首詩(shī)。

生自由說(shuō)。

師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月

冰雪融化萬(wàn)物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥語(yǔ)花香

春雨貴如油一年之計(jì)在于春

二、整體觀察

師：這么多有關(guān)春天的詩(shī)文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁(yè)圖片。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫些什么？

總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設(shè)計(jì)意圖】

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。

三、看圖說(shuō)話

師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。

師相機(jī)指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。

師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。

生同桌說(shuō)。指名說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說(shuō)些什么？一句話說(shuō)說(shuō)作為看圖寫話的結(jié)尾。

指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。（板書：有條理地說(shuō)）出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說(shuō)：“（）”柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

相機(jī)填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來(lái)了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說(shuō)：“（春天真美?。绷鴺洌òl(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來(lái)了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導(dǎo)寫話

師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設(shè)計(jì)：

有順序地看

有根據(jù)地想

有條理地說(shuō)教后思考：

習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢？我是這樣做的：

1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來(lái)觀察畫面。一年級(jí)學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。

2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點(diǎn)，老師可以提一些問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實(shí)際。

3.有條理地說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要求聲音洪亮說(shuō)完整話。保護(hù)求異思維，經(jīng)常問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)得不一樣？誰(shuí)能說(shuō)得更生動(dòng)？對(duì)于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維，跳躍性很大，會(huì)說(shuō)得雜亂無(wú)章，所以要求有順序、有條理地說(shuō)。

在充分說(shuō)好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來(lái)寫，不會(huì)寫的字拼音代替，寫字姿勢(shì)要正確。

一年級(jí)看圖寫話課件經(jīng)典

今天編輯為大家推薦了一篇與“一年級(jí)看圖寫話課件”相關(guān)的好文閱讀，我將為您提供一些有用的建議以便您做出正確的決策。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。老師的上課應(yīng)按照教案課件來(lái)實(shí)施。

一年級(jí)看圖寫話課件(篇1)

1. 主題：我的一天

今天早上我很早就起床了，開始了新的一天。我先刷牙洗臉，然后換上校服，準(zhǔn)備去學(xué)校。學(xué)校里面很熱鬧，同學(xué)們都在交流著自己的周末生活。上午是數(shù)學(xué)課，我覺(jué)得有點(diǎn)難，但是老師講得很清楚。中午吃飯的時(shí)候，我和同學(xué)一起玩游戲，特別開心。下午是語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了《盲人和瘸子》，故事很感人。放學(xué)了，我和媽媽一起回家，做了美味的晚餐，然后看電視，學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)。今天真是充實(shí)的一天！

2. 主題：我的寵物

我有一只可愛(ài)的寵物，它叫花生。花生是一只小狗，毛發(fā)軟軟的，很可愛(ài)。每天早上我都要給花生喂食，然后和它散步，這讓我感覺(jué)特別的快樂(lè)?；ㄉ貏e喜歡吃餅干，我經(jīng)常給它買各種各樣的餅干?；ㄉ埠苈斆鳎医?jīng)常教它玩小球，它能夠很快地學(xué)會(huì)。雖然有時(shí)候花生會(huì)調(diào)皮搗蛋，但是我還是很喜歡它，它是我的好朋友。

3. 主題：我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的小城市，它位于江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景十分優(yōu)美。每到春天，我會(huì)和家人一起去賞花，看到滿眼的桃花和杏花，感覺(jué)心情格外愉快。夏天的時(shí)候，我們會(huì)去河里游泳，河水清澈見(jiàn)底，讓人感覺(jué)非常的舒爽。秋天的時(shí)候，城市里會(huì)有很多的活動(dòng)，比如雕塑展和花卉展，非常的有趣。冬天雖然有些冷，但是也有很多好玩的東西，比如滑冰和泡溫泉。我非常愛(ài)我的家鄉(xiāng)，希望未來(lái)能夠更加美麗。

4. 主題：我的假期

暑假到了，我和家人一起去了一趟西藏。那里的風(fēng)景真是太美了，高山雪峰、湖泊草原，讓人感到無(wú)比震撼。我們還去了布達(dá)拉宮和納木錯(cuò)，感受到了當(dāng)?shù)氐淖诮涛幕妥匀痪坝^。不過(guò)，旅途中也有不如意的地方，比如高反和缺氧，但是我和家人互相幫助，度過(guò)了這段艱辛。這次旅行讓我收獲很多，不僅看到了美景，也更加了解了自己和家人。

一年級(jí)看圖寫話課件(篇2)

1. "我的家庭"

我有一個(gè)溫暖的家庭。家里有爸爸、媽媽和我。每天晚上媽媽都會(huì)給我講故事，爸爸則會(huì)陪我一起看電視。周末我們會(huì)一起去公園玩耍，還會(huì)一起做美食，家里的氛圍總是那么的美好。

2. "小動(dòng)物的生活"

我的家里養(yǎng)了一只小貓。每天早上，我會(huì)給它喂食，看它吃飽了再給它玩具。小貓喜歡躲在棉被里溜達(dá)，有時(shí)候會(huì)站起來(lái)抓窗戶外的鳥兒。小貓很聰明，經(jīng)常做出令我驚訝的事情。我很喜歡我的小貓。

3. "我的假期"

暑假里，我和媽媽去了海邊。我穿著花裙子在海邊跑來(lái)跑去，感覺(jué)海水比溫水還要涼爽。我們還去了動(dòng)物園、博物館和公園，學(xué)到了很多新知識(shí)。這個(gè)假期我過(guò)得非常充實(shí)和有意義。

4. "學(xué)校生活"

每天早上，我會(huì)和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，然后坐在教室里聽(tīng)老師講課。我們會(huì)一起做游戲，學(xué)習(xí)唱歌跳舞。下課后，我和同學(xué)們一起去操場(chǎng)揮灑汗水，玩得非常盡興。學(xué)校生活充實(shí)而快樂(lè)。

5. "過(guò)生日"

我的生日是在秋天，這一年的生日我收到了很多的禮物。媽媽給我做了蛋糕，我和同學(xué)們一起吃蛋糕，玩游戲，度過(guò)了一個(gè)愉快的生日。感謝媽媽和朋友們的祝福，我過(guò)了一個(gè)非常美好的生日。

6. "愛(ài)心傳遞"

我曾經(jīng)撿到一個(gè)跌倒的老人，我拉著他的手讓他起來(lái)，然后送他回家，我還買了一些水果和糖果給他，讓他開心起來(lái)。愛(ài)心不分大小，只要我愿意，我就可以為他人盡我所能的做些事情。愿愛(ài)心在我們之間傳遞。

一年級(jí)看圖寫話課件(篇3)

一年級(jí)的看圖寫話教案

在小學(xué)教育中，看圖寫話是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是在一年級(jí)時(shí)，由于學(xué)生的寫作能力還比較有限，看圖寫話這一教學(xué)任務(wù)的重要性更加凸顯。因此，一年級(jí)的看圖寫話教案需要特別關(guān)注學(xué)生的興趣、注意力以及寫作能力等方面，以便讓學(xué)生在寫作中獲得更多的提高和成長(zhǎng)。

首先，要明確看圖寫話的目標(biāo)。一年級(jí)的學(xué)生一般已經(jīng)具備了最基本的識(shí)字能力，可以簡(jiǎn)單地描述圖片中的內(nèi)容。因此，教案的目標(biāo)應(yīng)該是要求學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述圖片，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更充分的發(fā)揮，創(chuàng)造更多新的故事情節(jié)。這樣一來(lái)，可以幫助學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)提高他們的口頭表達(dá)能力和思維能力。

其次，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于學(xué)生年齡小、語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以在教學(xué)過(guò)程中需要格外注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如要讓學(xué)生注意措辭，學(xué)習(xí)如何用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述圖片中的細(xì)節(jié)，以及如何構(gòu)建合理的故事情節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)他們加深對(duì)細(xì)節(jié)的理解，提高寫作的準(zhǔn)確性、流暢性和可讀性。

第三，要關(guān)注學(xué)生的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生的眼里，寫作是一件非?？菰锏氖虑椋苋菀鬃寣W(xué)生失去興趣。因此，在看圖寫話教學(xué)中，需要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生感到這是一件有趣的事情，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)積極。在教學(xué)中，可以利用游戲及小組活動(dòng)等方法，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)也讓他們感受到寫作的樂(lè)趣。

最后，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于一年級(jí)的學(xué)生文化程度較低，他們大多數(shù)是初次接觸寫作，因此，需要教師以正確的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)他們，教育他們樹立科學(xué)的寫作方法和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生，用親切而又鼓舞人心的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也要建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

總之，一年級(jí)的看圖寫話教案需要注重學(xué)生的興趣、細(xì)節(jié)以及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，才能幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧，提高寫作水平，同時(shí)也培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，為更高水平的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

一年級(jí)看圖寫話課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。

2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。

3、 能夠把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎?都幫他干什么了?

學(xué)生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過(guò)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

二、引導(dǎo)看圖：

1、閱讀相關(guān)要求。

師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?

學(xué)生交流。

師：對(duì)，寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

學(xué)生自讀寫話要求。

師：誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。

師：下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫話要求，要求中一共有幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問(wèn)題?

指名讀問(wèn)題1.

師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么?

學(xué)生交流，師板書：誰(shuí)

師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么?

學(xué)生交流。

師總結(jié)：也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題中包含兩個(gè)小問(wèn)題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。

(1) 你在圖上都看到了誰(shuí)?

(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)

(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4) 你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書：時(shí)間)

學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、想象交流：

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái)，用一兩句話連貫地說(shuō)一說(shuō)呢?

(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。2、聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。)

(2) 指名交流。(3個(gè))

師總結(jié)。

四、自主寫話：

師：相信同學(xué)們?cè)诼?tīng)了大家的交流后，一定對(duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的寫下來(lái)吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：

1、 時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。

2、 書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。

3、 再次指名交流自己的作品

師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話越來(lái)越完整，寫話也越來(lái)越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

看圖寫話

時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么

放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

一年級(jí)看圖寫話課件(篇5)

1. 夏天的游泳池

這是一個(gè)夏天的早晨，太陽(yáng)升起來(lái)，一切都變得熱熱鬧鬧。小魚兒歡快地跳躍著，蝴蝶在空中翩翩起舞，樹葉輕輕地?fù)u晃著。大家都在尋找可供乘涼的地方，這時(shí)候，游泳池呼之欲出了。

姐姐和妹妹帶著游泳圈跑到了游泳池旁，喊著：“我要游泳！我要游泳！”妹妹還跳了一下，把游泳圈丟進(jìn)了水里，小游泳圈在水里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。姐姐和妹妹一起穿上了泳裝，小腿在水里蹦啊蹦，大手在水里撲啊撲，妹妹還學(xué)到了一招漂浮的絕技呢。

媽媽看到姐姐和妹妹這么開心，也跳進(jìn)了水里，一起和她們玩耍。游泳池里的水好涼啊，感覺(jué)就像是冰塊一樣。我們?cè)谒镩_心地嬉戲，享受著夏天的歡樂(lè)。

2. 農(nóng)家樂(lè)

今天是周末，小朋友們來(lái)到了農(nóng)家樂(lè)。農(nóng)家樂(lè)里有許多好玩的東西，比如秋千、滑梯、蹦床，而且還有很多動(dòng)物，有鴿子、小兔子、小雞還有小鴨子，它們和我們玩的好開心呀。

還有，這里的飯菜也特別好吃。我們一起吃炸雞、雞蛋炒飯和瓜子糖，還有爽口的西瓜呢。小朋友們吃得津津有味，感覺(jué)真是太棒了！

晚上的時(shí)候，我們?cè)隗艋鹋赃呉黄鸪?，講故事。星星在頭上閃閃發(fā)光，月亮也開始出來(lái)了。這是真的非常非常浪漫和美好。

3. 勇敢的小兔子

在季節(jié)變換的時(shí)候，我們不時(shí)會(huì)看到小兔子在草地上跳躍。這些小兔子很勇敢，它們跑來(lái)跑去，從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)。

有一天，小兔子發(fā)現(xiàn)自己的皮毛變得比往常更加柔軟了。小兔子以為大自然會(huì)給它帶來(lái)一個(gè)好的變化，但是它錯(cuò)了。

第二天，小兔子感到自己變得有點(diǎn)奇怪，好像自己的耳朵變得特別長(zhǎng)，有點(diǎn)像麻袋。它不想讓別人看到自己，所以它躲在草叢里。但是，它在躲藏的時(shí)候被一只巨大的貓發(fā)現(xiàn)了，貓決定把小兔子當(dāng)成自己的晚餐。

小兔子不愿意就這樣死去，它知道自己必須采取行動(dòng)了。它躲在一個(gè)石頭后面，想方設(shè)法讓貓追不到它。它跑來(lái)跑去，向著自己的家奔跑。小兔子覺(jué)得自己的家就在前面，于是他跑得更加快了。終于，它到達(dá)了自己的家，家里的大家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了小兔子受傷的身體，細(xì)心地照顧他，并給他藥物和安全感。

小兔子學(xué)會(huì)了像勇敢的大兔子那樣，盡自己最大的努力面對(duì)悲慘的情況，總是去尋找新的出路和機(jī)會(huì)。

一年級(jí)看圖寫話課件(篇6)

一、主題：春天

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。樹上的芽?jī)杭娂娡鲁?，小草也從地里鉆出頭來(lái)，園林里一派生機(jī)勃勃的景象。天氣也越來(lái)越暖和了，小朋友們可以脫下厚厚的外套，穿上輕薄的衣服，出去玩耍，感受春天的氣息。

春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，萬(wàn)物都在發(fā)生著美好的變化。小鳥也開始建起了自己的巢，為即將到來(lái)的新生命做準(zhǔn)備。家家戶戶也都開始打掃衛(wèi)生，灑掃院子，為迎接新春做好準(zhǔn)備。

春天還有許多美好的事情，如賞花、放風(fēng)箏、野炊等。我們可以賞櫻花、賞桃花，還可以看到漫山遍野的油菜花田，金色的顏色讓人眼前一亮。我們還可以挑一個(gè)好天氣，去放風(fēng)箏，感受風(fēng)的力量，欣賞風(fēng)箏在藍(lán)色天空中的飛翔。最后，野炊也是春天的必備活動(dòng)，可以和家人或者朋友一起準(zhǔn)備一些好吃的東西，去野外享受大自然的美好。

總之，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，讓我們用心感受它的美好，享受大自然帶給我們的幸福。

二、主題：動(dòng)物

動(dòng)物是生活在我們身邊的一群可愛(ài)的小伙伴。它們有的是家庭寵物，有的是野生動(dòng)物，它們與我們的生活息息相關(guān)。下面，我們一起來(lái)看看常見(jiàn)的一些動(dòng)物吧。

狗：狗是人類的好朋友，它們可以保護(hù)我們，還可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。許多人把狗作為家庭寵物，讓它們成為自己的朋友。

貓：貓也是人類的好伙伴，它們獨(dú)立而優(yōu)雅，可以讓人感受到它們的不凡之處。貓也是家庭寵物的一種，許多人養(yǎng)貓當(dāng)作自己的家人。

熊貓：熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，它們的黑白分明的顏色是非?？蓯?ài)的，許多人都把熊貓當(dāng)作神圣的存在，保護(hù)它們不受到傷害。

大象：大象是非常強(qiáng)壯的動(dòng)物，它們象征著力量和智慧。大象是野生動(dòng)物，它們生活在非洲等地方，是極為珍貴的資源。

總之，動(dòng)物是我們生活中非常重要的朋友，我們應(yīng)該好好珍惜它們，與它們和諧相處，讓我們的世界更加美好。我們也應(yīng)該積極參與動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)，讓它們有更加安全的家園。

一年級(jí)看圖寫話課件(篇7)

一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說(shuō)話寫句子）

Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

小 花 狗 幫 助 誰(shuí) 過(guò) 橋？

tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

它 怎 樣 幫 助 別 人 過(guò) 橋？

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點(diǎn)]

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

3、通過(guò)寫話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過(guò)，它有個(gè)條件，你們要見(jiàn)它，就要經(jīng)過(guò)一座橋，這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的，你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過(guò)橋了，你們有信心過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：

2、出示詞語(yǔ)：（課件）

小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過(guò)橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

3、出示小花狗圖。

你們看，這個(gè)好孩子來(lái)了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（二）、看圖說(shuō)話。

1、出示小花狗抱小雞過(guò)河圖。(課件)

問(wèn)：“你從圖上看到了什么？有誰(shuí)??？”

指導(dǎo)看圖并說(shuō)說(shuō)有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

“小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？”

“它是怎樣幫助小雞過(guò)橋的？”（抱著小雞過(guò)橋）

請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。

指名或舉手回答問(wèn)題：。

老師這里有一句話，但是還沒(méi)完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)好了嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)出來(lái)。

出示補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。（小雞弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊過(guò)河圖。問(wèn)：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過(guò)橋的？”

指名回答。

補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。

學(xué)生在說(shuō)小花狗幫助山羊爺爺過(guò)橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）

[鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物??？誰(shuí)最聰明，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話說(shuō)出來(lái)啊。

張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋，它先把小雞弟弟抱過(guò)橋，再把山羊爺爺扶過(guò)橋。）

3、結(jié)合圖意，適度想象。

孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋后，他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

（進(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂(lè)于幫助他人。）

（三）演一演。

（過(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們都說(shuō)得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說(shuō)的表演給大家看呢！看那個(gè)小朋友演得最好。）

1、選角色：

表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們?cè)鯓诱f(shuō)的，請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

3、游戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說(shuō)出句子。

4、游戲小結(jié)，誰(shuí)表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說(shuō)謝謝了。

一年級(jí)看圖寫話課件(篇8)

一年級(jí)看圖寫話主題：春天來(lái)了

春天是一年四季中最令人期待的季節(jié)之一。隨著氣溫升高和天氣轉(zhuǎn)暖，我們能看到許多春天的跡象。在這個(gè)主題的課堂中，學(xué)生們將通過(guò)看圖寫話，描述春天到來(lái)的景象。

第一張圖片中，我們可以看到一個(gè)小女孩穿著紅色的外套和黃色的褲子，在綠色的草地上跳躍。她身邊有許多蝴蝶在飛舞。這張圖片給我們的感覺(jué)是春天的氣息彌漫著大地。小女孩感到快樂(lè)，心情非常愉悅。她想和蝴蝶一起度過(guò)這個(gè)美好的春天。

第二張圖片中，我們可以看到一幅樹林的畫面。樹林里的樹葉已經(jīng)發(fā)芽，而草地上的花也開了許多。我們看到一只小兔子正在尋找一袋胡蘿卜。背景里有一只小鳥在飛翔。這張圖片給我們的感覺(jué)是春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。小兔子在草地上歡快地跳躍著，呼吸著新鮮空氣，并且享受著這個(gè)美好的春天。

第三張圖片中，我們可以看到一幅公園景象。公園的草已經(jīng)長(zhǎng)了很長(zhǎng)，我們可以看到小花在草叢里綻放。這張圖片給我們的感覺(jué)是春天的花開滿園，景色宜人。小孩子們?cè)诓輩怖锓瓭L玩耍，追逐體驗(yàn)著春天的快樂(lè)。他們觀察著花兒的顏色和形狀，學(xué)習(xí)著生命的奇妙。

第四張圖片中，我們可以看到一個(gè)小男孩拿著一個(gè)籃子在果園里采摘櫻桃。他身旁有一只小毛驢在等待他。這張圖片給我們的感覺(jué)是春天的果實(shí)豐收季節(jié)。小男孩和小毛驢在大自然中，享受著果實(shí)的美味和美好的春天。

這就是春天來(lái)了這個(gè)主題的內(nèi)容。通過(guò)看圖寫話，學(xué)生們可以很好的理解春天這個(gè)季節(jié)，也能夠更好地欣賞生命的奇妙和大自然的美妙。這個(gè)主題可以讓學(xué)生們更深地感受到春天的喜悅和美好。讓孩子們認(rèn)識(shí)到生命的無(wú)限可能性，愛(ài)護(hù)生命，積極向上地生活和學(xué)習(xí)。

二年級(jí)看圖寫話課件(集錦七篇)

這篇文章將集中討論" 二年級(jí)看圖寫話課件 "的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。老師事先計(jì)劃每節(jié)課的教學(xué)課件是不可或缺的，每位老師都需要把教案和課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案和課件是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的必要手段。希望通過(guò)本文，您可以獲得有益的信息和技巧！

二年級(jí)看圖寫話課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

2、激發(fā)說(shuō)話寫話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫話的能力。

3、能看圖寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)說(shuō)話寫話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫上的六種動(dòng)物的圖片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

師：小朋友們，森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？

【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？

二、整體觀察，初步了解圖意

1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫。）

2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）

3、師：他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

指名交流：它們?cè)凇?/p>

生1：表演自己的絕活

生2：慶祝自己的節(jié)日

生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

生4：朋友聚會(huì)

生5：祝賀大象的生日

生6：今天是狂歡節(jié)……

4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

5、[播放動(dòng)畫課件]：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時(shí)播放）

師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?？（板書：時(shí)間?地點(diǎn)?小動(dòng)物）

三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演

1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）

【播放燈片三】小組交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可愛(ài)的小狗在……·長(zhǎng)鼻子大象在……·靈活的海獅在……·機(jī)靈的小猴在……·黑熊胖胖在……

指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？|）

3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

【播放燈片四】：海獅頂球

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）

（2）教師示范引路

【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開合理的想象）

板書：樣子??動(dòng)作??表情

4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？

【播放燈片六、七】

指名說(shuō)【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見(jiàn)它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說(shuō)一說(shuō)嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)。

【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）

5、全班交流，注意傾聽(tīng)（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油啊！太陽(yáng)公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。

【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

【播放燈片十三】指名全班交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

四、寫話訓(xùn)練

1、師：請(qǐng)小朋友們把剛才說(shuō)的寫下來(lái)

【播放燈片十四】：聰明娃娃提醒你：什么時(shí)間？什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁?？你喜歡誰(shuí)？它是怎樣表演的？

2、妙筆生花：小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。

【播放燈片十五】

3、展示學(xué)生寫話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間???地點(diǎn)??小動(dòng)物（樣子、動(dòng)作、表情）

孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板

二年級(jí)看圖寫話課件(篇2)

教材說(shuō)明：

本幅畫面的背景是在森林里。一群小動(dòng)物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會(huì)。這里都是小朋友喜歡的小動(dòng)物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛(ài)的小鳥，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體：“小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！”原來(lái)，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動(dòng)物呢！教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的喜歡，贊美，鼓勵(lì)，關(guān)心，安慰……

了解寫賀卡的基本格式。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。

小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托，邀請(qǐng)大家去參加那里舉行的森林盛會(huì)的，你們有興趣參加嗎）

3，在這些動(dòng)物中啊，曾老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了，因?yàn)樗奈舶涂善亮?，像一把小花傘！更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢最喜歡什么小動(dòng)物為什么喜歡它

5，哦那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對(duì)他們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來(lái)和你打招呼的。不信，我來(lái)試試。

6，我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干?！笨?，小松鼠出來(lái)啦！

8，小花貓?jiān)趺床怀鰜?lái)啊可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸他

9，自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！

情境二：

1，謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2，多熱鬧?。⌒?dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮?。『芏嘈∨笥讯紟?lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。

4，小朋友們，你們有帶禮物給自己喜歡的小動(dòng)物嗎不著急，老師這兒啊，正好有一些美麗的卡片，可上面還沒(méi)有寫話呢！我們寫好作為禮物送給小動(dòng)物們，（板書：寫賀卡）怎么樣先想一想，你打算送給誰(shuí)你打算在賀卡上寫點(diǎn)什么

5，想好了就和周圍的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

6，同桌互相練說(shuō)。

8，總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫的話可以是對(duì)他們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，，可以是對(duì)他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說(shuō)的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫在賀卡上。

9，一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！

動(dòng)物的名字，自己想說(shuō)的話，自己的名字，時(shí)間。

1，對(duì)了，你要送給誰(shuí)，就把名字寫在第一行，并且要頂格寫，另起一行空兩格寫下你要說(shuō)的話，最后寫上自己的名字和日期?，F(xiàn)在你會(huì)寫了嗎

2，好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說(shuō)的寫下來(lái)。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！

可愛(ài)的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。

誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫的。

誰(shuí)還想把自己寫的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！

排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。

總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。

1，親愛(ài)的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，連老師都深深地被感動(dòng)了，我想小動(dòng)物會(huì)很高興的。

2，賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ睿覀兛梢园奄R卡送給爸爸媽媽，老師，同學(xué)，朋友，把我們真誠(chéng)的祝福，由衷的贊美，誠(chéng)摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們會(huì)生活得更加快樂(lè)美好的?；丶乙院螅憧梢园炎约簞偛艑懙脑拰懺谡n本上。讓我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。

3，今天的課就上到這吧！下課！

二年級(jí)看圖寫話課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。

2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

3、能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行“看圖說(shuō)話”的學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)能成為“看圖說(shuō)話小能手”。你們有信心嗎？

（一）出示圖畫——看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖畫，根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

（一）指導(dǎo)觀察圖的方法

（課件出示）看圖說(shuō)話的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫完整。

（二）了解“看圖說(shuō)話”的要求

（課件出示）看圖寫話的要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

師：寫好“看圖說(shuō)話”要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素。也就是，仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人或物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說(shuō)什么？再用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫一寫。

1、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，觀察時(shí)要注意觀察的順序。要從上到下或從遠(yuǎn)到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

找詞

（1）看看這幅圖上有幾個(gè)小朋友？（對(duì)了，有四個(gè)小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個(gè)名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

（3）給詞語(yǔ)加上形容詞，讓它變得更生動(dòng)。

如：白茫茫的雪地、可愛(ài)的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

2、根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間，你能想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……）

3、小朋友們是在哪里活動(dòng)的？還要說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（廣場(chǎng)上、雪地上……）

4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

（1）（課件出示）誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖說(shuō)話中最重要的一點(diǎn)）

成句

師：接下來(lái)就是把圖上出現(xiàn)的詞語(yǔ)連成完整句子。怎樣才能把句子表達(dá)清楚連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

②、小明在雪地上滾雪球。

③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

④、小明在雪地上興奮地滾著一個(gè)又圓又大的雪球。

師：根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容，還可以說(shuō)出這樣的話，

小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

小美在……。

（2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。

師：同時(shí)，還可以用另一種方法來(lái)寫句子，表達(dá)的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來(lái)說(shuō)話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

串句成文

師：聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序?？梢杂眠@樣的方法來(lái)概括（課件出示公式）：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+事件（做什么）。

（3）活動(dòng)給他們的感覺(jué)（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來(lái)形容：興奮、快樂(lè)、美滋滋、興高采烈……。

三、看圖說(shuō)話寫話的格式

（一）看圖說(shuō)話的格式（課件出示）

寫作格式：

1、題目。

2、每小節(jié)開頭空兩格。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、作業(yè)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小朋友是怎樣活?dòng)的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

二年級(jí)看圖寫話課件(篇4)

二年級(jí)看圖寫話

-------小白兔脫險(xiǎn)記

執(zhí)教教師;鐘永梅

教學(xué)目標(biāo);

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，表達(dá)更具體、形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察、通過(guò)發(fā)揮合理的想象編寫一個(gè)完整的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)揮合理想象，用具體、形象的語(yǔ)言編寫一個(gè)完整的童話故事。教學(xué)安排： 一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件

寫話紙

詞語(yǔ)錦囊 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

師;各位小朋友你們好，很高興能認(rèn)識(shí)你們，很感謝今天能和同學(xué)們合作，共度這美好的時(shí)光。一來(lái)到你們學(xué)校就聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友是最聰明的，老師很想見(jiàn)識(shí)你們的聰明。老師想考考小朋友們。有信心通過(guò)老師的挑戰(zhàn)沒(méi)有?（出示一個(gè)圓）。同學(xué)們張開想象的翅膀，看看這個(gè)圖形像我們生活中的那些東西。

（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個(gè)同學(xué)都是想象家，我相信你們以后長(zhǎng)大后都會(huì)成為一個(gè)個(gè)有創(chuàng)造、有發(fā)明的人才。如果你們學(xué)了今天老師交給你們的絕招、我相信你們會(huì)更厲害，你們想學(xué)嗎？ 生想學(xué)。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多的詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師來(lái)教你們讓詞語(yǔ)長(zhǎng)大（板書:長(zhǎng)大的）小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，太陽(yáng)（紅紅的太陽(yáng)）（圓圓的太陽(yáng)）（暖洋洋的太陽(yáng)）臉（白凈的臉）（紅撲撲的臉）（胖嘟嘟的小臉）同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？也讓你剛才說(shuō)的詞語(yǔ)快快地長(zhǎng)大吧！

生思考后匯報(bào)（圓圓的月亮）（圓圓的蘋果）（又香又甜的蘋果）等等。

師：同學(xué)們的聰明果然名不虛傳，這么快就把老師的絕招學(xué)會(huì)了，老師給你們點(diǎn)贊!(點(diǎn)贊)。同學(xué)們不要驕傲喲!森林王國(guó)還等著你們?nèi)フ以~語(yǔ)，讓它們森林王國(guó)的詞語(yǔ)快快長(zhǎng)大呢！（出示森林圖片）同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)森林王國(guó)吧！睜大你們的大眼睛找找，你們?cè)谏滞鯂?guó)里看到了什么，也用剛才詞語(yǔ)長(zhǎng)大的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)，看看誰(shuí)找到的詞語(yǔ)最多，他找到的詞語(yǔ)長(zhǎng)得又大又好。同學(xué)們，在觀察圖畫的時(shí)候呢，老師教給你們第二個(gè)絕招：按一定的順序觀察，我們可以從上到下，可以從下到上，還可以從左到右，也可以從右到左。還可以從遠(yuǎn)到近，又可以從近到遠(yuǎn)。

生觀察圖畫，并匯報(bào)（預(yù)設(shè)回答;自由自在的小鳥、五顏六色的小花、各種各樣的蘑菇、茂密的森林）師相機(jī)板書學(xué)生回答的好詞。

同學(xué)們回答得真好，你們班的同學(xué)一定是愛(ài)看書的小朋友，你們以后有很多同學(xué)可能都是大作家呢!那么同學(xué)們能不能像老師一樣把這些長(zhǎng)大的詞語(yǔ)連成一句通順的話呢？相機(jī)出示：（在一座遼闊的大森林里，長(zhǎng)滿了一棵棵枝葉茂盛的大樹。）看誰(shuí)寫的最多。教師邊看邊指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)把你們寫的句子和同學(xué)們分享。（學(xué)生匯報(bào)3個(gè)）預(yù)設(shè)(在一片綠油油的森林里長(zhǎng)滿了各種各樣的蘑菇)（在一片美麗的森林里開滿了五顏六色的小花）

師：同學(xué)們用長(zhǎng)大的詞語(yǔ)把森林描寫得可美麗了！可是就在這美麗的森林里發(fā)生了一件大事，同學(xué)們看發(fā)生了一件怎樣的大事了。出示（小白兔掉進(jìn)坑里的圖片）同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讓學(xué)生把句子說(shuō)具體、形象、生動(dòng)。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，把詞語(yǔ)長(zhǎng)大的本領(lǐng)都用到句子里來(lái)了，誰(shuí)還能讓你們的句子長(zhǎng)得更大，發(fā)揮你們的想象，小白兔是為什么會(huì)掉到坑里去的？（預(yù)設(shè)：采蘑菇時(shí)候、不小心掉進(jìn)坑里的，走路不看路，敵人設(shè)計(jì)的陷阱）

師：那么小白兔掉進(jìn)陷阱里它會(huì)怎么做呢？它會(huì)說(shuō)些什么呢?它會(huì)想些什么呢?它的心情是怎樣的呢？（預(yù)設(shè)：它一邊擦眼淚一邊大哭起來(lái)：快來(lái)人了，快救救我呀?。ㄋ鼈牡乜蘖耍舐暫艟龋簨寢?，快來(lái)救救我）（它難過(guò)地說(shuō)：今天我真倒霉，是誰(shuí)想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么著急，真希望有小動(dòng)物來(lái)救它，請(qǐng)你們張開想象的翅膀，誰(shuí)會(huì)救他？用什么方法救的小白兔？教師相機(jī)板書(拉、抓、鉤)（預(yù)設(shè)：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進(jìn)坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來(lái)了）

老師提示：這時(shí)長(zhǎng)頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽(tīng)到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來(lái)了，他對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，不要怕，我來(lái)救你來(lái)了，你抓住我耳朵爬到我長(zhǎng)頸子上來(lái)吧。”長(zhǎng)頸鹿叔叔一邊說(shuō)一邊把長(zhǎng)長(zhǎng)的頸子伸到坑底，小白兔緊緊抓住長(zhǎng)頸鹿叔叔的脖子，長(zhǎng)頸鹿把頭一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走來(lái)了，它用那長(zhǎng)長(zhǎng)的、有力的鼻子來(lái)就救小白兔)師：看來(lái)二年級(jí)的小朋友真聰明了，你們用聰明一起種出了這課智慧樹。（教師相機(jī)畫出智慧樹）小白兔得救了，它會(huì)像救它的小動(dòng)物說(shuō)什么呢?會(huì)怎么做呢？幫助它的小動(dòng)物又會(huì)怎樣說(shuō)呢？（預(yù)設(shè)：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有禮貌地說(shuō)：“大象伯伯，太謝謝你了”.大象伯伯用它那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摸摸小白兔的耳朵說(shuō):不用謝，孩子，以后走路小心一點(diǎn)?！保┩瑢W(xué)們說(shuō)得真好，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)都是一個(gè)故事大王。那么同學(xué)們能不能把剛才你們說(shuō)得這些長(zhǎng)大的句子連起來(lái)說(shuō)成一個(gè)美麗的故事呢！讓學(xué)生思考后找三個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。同學(xué)們講得真棒，你們那么美麗的故事老師還沒(méi)聽(tīng)夠了，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的寫話紙，把這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事寫出了吧，老師把你們寫的故事裝訂在《小白兔脫險(xiǎn)記》這本書中，教師相機(jī)板書（小白兔脫險(xiǎn)記）讓更多的小朋友們分享二（）班的小作家故事，如果遇到不會(huì)寫得字用拼音代替。學(xué)生一邊寫教師一邊指導(dǎo)。讓兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)）

結(jié)束：親愛(ài)的孩子們，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師不得不打擾你們，還沒(méi)有寫完的孩子，回家寫完交給我好嗎？我們希望你們寫得《小白兔脫險(xiǎn)記》能給更多的小朋友閱讀，他們一定會(huì)喜歡你們寫的童話故事的。最后老師送給你們一句話：“祝你們每一個(gè)孩子都是一個(gè)美麗的童話?！苯處煶鍪净脽羝?/p>

二年級(jí)看圖寫話課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

2、激發(fā)說(shuō)話寫話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫話的能力。

3、能看圖寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)說(shuō)話寫話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

師：小朋友們，森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？

【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？

1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫。）

2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）

4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

5、[播放動(dòng)畫課件]：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時(shí)播放）

師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?？（板書：時(shí)間?地點(diǎn)?小動(dòng)物）

【播放燈片三】小組交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可愛(ài)的小狗在……·長(zhǎng)鼻子大象在……·靈活的海獅在……·機(jī)靈的小猴在……·黑熊胖胖在……

指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？|）

3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開合理的想象）

4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？

指名說(shuō)【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見(jiàn)它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說(shuō)一說(shuō)嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)。

5、全班交流，注意傾聽(tīng)（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油??！太陽(yáng)公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。

【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

【播放燈片十三】指名全班交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

【播放燈片十四】：聰明娃娃提醒你：什么時(shí)間？什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗磕阆矚g誰(shuí)？它是怎樣表演的？

3、展示學(xué)生寫話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。

板書設(shè)計(jì)：

孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板

二年級(jí)看圖寫話課件(篇6)

《看圖寫話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說(shuō)詞寫句，并連成段。

2、過(guò)程與方法：根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)圖畫中表達(dá)的中心主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們都有一雙會(huì)觀察的眼睛，那大家來(lái)看一看這兩張圖有什么不同呢。（熊貓、帽子花邊、帽檐、雪糕、衣服印花）

二、指導(dǎo)觀察圖畫

1、師：所以看圖寫話的第一個(gè)法寶就是——（課件）出示

大家看一看操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩兒些什么呢？

生：回答

師：嗯，看來(lái)大家的觀察能力都很好啊。

2、那么第二個(gè)法寶是——（課件）出示?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖，一會(huì)兒我們把它寫成一段話。逐步出示課件引導(dǎo)。

3、我們來(lái)看第三個(gè)法寶——（課件）出示。逐步出示課件引導(dǎo)。

三、寫一寫

1、大家展開想象，小明、小鳥和小樹都會(huì)說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在試著完整的寫一段話，可以把之前的都包括進(jìn)去，要求（課件）

2、讀一讀寫好的句子，把不通順的地方修改過(guò)來(lái)。

3、小組內(nèi)比一比誰(shuí)寫的好，全班交流。

四、課堂小結(jié)

師： 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了看圖寫話的方法，還記得我們的三大法寶嗎？

生：看、找、想

師：非常好，最后我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)看圖寫話歌總結(jié)一下。

五、板書設(shè)計(jì)

看圖寫話

看 找 想

二年級(jí)看圖寫話課件(篇7)

二年級(jí)主要是進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練, 看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分, 是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)作文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和解決好的一個(gè)重要問(wèn)題。

一．指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是低年級(jí)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察的隨意性，教師要善于運(yùn)用看圖寫話教材中那些提示性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么？或誰(shuí)在干什么？這樣做得目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。二．邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，“想”，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答；二是指想象。想象的重點(diǎn)，老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪是學(xué)生的思維能力。

1.看圖想象，即用貼近學(xué)生生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開展合理的想象。

2.看圖編童話故事，看圖編故事要從異字著手，培養(yǎng)學(xué)生求同存異的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生的思維想法與他人的想法有所不同。不管怎么表達(dá)，意思相近的就允許了。三．大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

低年級(jí)的學(xué)生好奇.天真.求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，善于表達(dá)，思維形象具體，但是，在充分表達(dá)方面，會(huì)缺乏條理性和連貫性，在寫話的時(shí)候會(huì)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)啰嗦，而且，還會(huì)帶有語(yǔ)病。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，一是要注意先要求說(shuō)得有頭有尾，按照一定的順序，二是要有基本內(nèi)容，不用丟掉重點(diǎn)，三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處。

低年級(jí)的形象思維的跳躍性會(huì)很大，因此，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)會(huì)雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)的時(shí)候，要注意說(shuō)話訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行，要大面積的進(jìn)行練習(xí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四．多練習(xí)，發(fā)展思維能力

1.寫完整，低年級(jí)的寫話是為了高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的，所以在訓(xùn)練寫作的時(shí)候，要求學(xué)生把握住時(shí)間，地點(diǎn)，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，把話寫完整。

2.寫具體，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了寫完整話的能力，及觀察，想象能力都有一定的提高，即要求學(xué)生重點(diǎn)寫事物的的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)，心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)來(lái)判斷圖片里的人物或者事物。五．引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行作文的起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生的想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話的材料。在閱讀時(shí)，要認(rèn)識(shí)生字，劃一劃優(yōu)美的句子，要求鼓勵(lì)級(jí)下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)看圖寫話課件匯集8篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)看圖寫話課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

2、提高學(xué)生造句能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話

教學(xué)內(nèi)容

一、常見(jiàn)的句式練習(xí)

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么

“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

“五素句”?！裁磿r(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽(tīng)……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

（3）我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。

（4）我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。

（5）我是小學(xué)生。

（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）陳樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說(shuō)：“我們班的'同學(xué)真棒！”

二、 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

一年級(jí)學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫的愿望，才能使我們的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。 由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練。

三、充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫之外，還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中可以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。剛開始學(xué)生可能不會(huì)，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說(shuō)一句話，學(xué)生寫的方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)。同時(shí)，說(shuō)的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫誠(chéng)實(shí)的話。

四、鼓勵(lì)寫日記。用幾句簡(jiǎn)單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來(lái)。

優(yōu)秀例子

（1）今天，我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來(lái)后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來(lái)，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。

（2）今天，老師說(shuō)：“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心。”我一定會(huì)聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！

（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問(wèn)問(wèn)那朵，覺(jué)得一朵比一朵香。有個(gè)小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

總之，一年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成，日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

一年級(jí)看圖寫話課件 篇2

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說(shuō)

1、出示圖畫：看，我們來(lái)到了哪兒?說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山。

你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方？干什么？”這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來(lái)到?來(lái)干什么?

2、重點(diǎn)畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看小猴正在?(逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……

那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話，它們?cè)谡f(shuō)：我們躲起來(lái)，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

出示:你看，它們有的'......有的......還有的......

6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!

8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

9、整體連貫地說(shuō)：

______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

三、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?板書：寫

2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。

板書：看圖寫話看猴子方法看說(shuō)想寫

一年級(jí)看圖寫話課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、能獨(dú)立看懂圖意。

2、正確掌握看圖說(shuō)話寫話的技巧。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)寫句子的形式書面表達(dá)圖意。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用寫句子的形式書面表達(dá)圖意。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入:

1、同學(xué)們，今天我們進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話的練習(xí)?？磮D說(shuō)話寫話就是給你一幅圖，根據(jù)自己的觀察和想象，用一段通順的話說(shuō)出來(lái)，寫出來(lái)。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進(jìn)寫作的殿堂。

2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎?

要想學(xué)好學(xué)習(xí)說(shuō)話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，用耳朵認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說(shuō)出來(lái)。你能做到嗎?板書:看――聽(tīng)――想――說(shuō)。

二、講授新課:

(一)(出示課件:堆雪人)

1、用眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，你看到了什么?(雪地)

2、現(xiàn)在你有看見(jiàn)了什么?(兩個(gè)小男孩)

3、根據(jù)圖，你能說(shuō)出一段完整的句子嗎?

4、讓我們一起來(lái)完成一道填空題。

5、通過(guò)這道填空題，我們可以總結(jié)出看圖寫話的第一個(gè)公式。

那就是:時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+做什么

(二)(出示課件:小白兔)

1、讓我們?cè)賮?lái)看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細(xì)細(xì)的觀察，你看到了什么?

2、你能說(shuō)出一段完整的話表示出圖意嗎?

3、根據(jù)提示，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、由這幅圖，我們又可以總結(jié)出看圖寫話的第二個(gè)公式，那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺(jué))。

小結(jié):只要牢記這兩個(gè)公式，所有的看圖寫話都能迎刃而解了。

(三)1、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下剛剛練習(xí)的兩句話。

①先來(lái)看第一句:冬天，下雪了。兩個(gè)小男孩在操場(chǎng)上堆雪人。

②你認(rèn)為這句話怎么樣?你能說(shuō)得比它還完整嗎?你有什么好的方法。

小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子來(lái)對(duì)它加以修飾，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，耐人尋味。

③老師準(zhǔn)備了幾個(gè)好詞，你能試著把他們運(yùn)用在自己的句子中嗎?

④同學(xué)們說(shuō)得真是不錯(cuò)，看來(lái)在平時(shí)的`學(xué)習(xí)生活中積累了不少詞語(yǔ)，下面來(lái)看看老師寫的句子吧。

⑤你覺(jué)得與第一句話相比，有什么感受呢?

2、讓我們用同樣的方法，來(lái)為第二句話增添新鮮的血液。

(四)真棒，大家都做到了認(rèn)真的看，專心的聽(tīng)，仔細(xì)的想，完整的說(shuō)，老師相信給你一副更復(fù)雜的圖片，你也能說(shuō)的更好。只可惜光說(shuō)不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說(shuō)得一樣出色呢?

1、(出示課件:小貓釣魚。)快來(lái)看，畫面中是誰(shuí)呀?它在做什么呢?

現(xiàn)在就來(lái)讓我們以“小貓釣魚”為題，充分調(diào)動(dòng)你的聯(lián)想細(xì)胞，寫一段完整的句子吧。

2、讀一讀寫作提示。

3、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

提出寫作要求:

①注意格式準(zhǔn)確。

②寫句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

③隨時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。

④寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒(méi)有丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫得對(duì)不對(duì)。

4、反饋。誰(shuí)愿意把你寫的句子展示給大家?

三、總結(jié)全課。

同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!

一年級(jí)看圖寫話課件 篇4

知識(shí)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。

能力目標(biāo)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書：早晨）

那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

二、快樂(lè)大闖關(guān)

1.孩子們，公園漂亮嗎？想進(jìn)去嗎？要想進(jìn)去玩啊需要闖過(guò)以下三關(guān)才能拿到入園券，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

2.第一關(guān)：看圖說(shuō)短語(yǔ)（指生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）（出示圖片）

（）的小山（）的柳樹（）的湖水

（）的.亭子（）的太陽(yáng)

孩子們真了不起，已經(jīng)順利地闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)我們走進(jìn)第二關(guān)，看圖說(shuō)句子。

3.第二關(guān)：看圖說(shuō)句子。（出示圖片，指生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（1）誰(shuí)在干什么?

（2）誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？

（3）誰(shuí)在什么地方干什么？

（4）誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么？

4.第三關(guān)：看圖說(shuō)一段話。（出示圖片）

（1）同學(xué)們，把剛才我們說(shuō)的連在一起就成了一段話，（什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)來(lái)和大家交流你的答案。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

（2）指生說(shuō)，教師指導(dǎo)。

5.同學(xué)們已經(jīng)順利的通過(guò)了闖關(guān)，都拿到了入園券，你們真能干。

三、變身小作家。

1.孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。

2.把剛才我們說(shuō)的寫下來(lái)就是小作家了，那你知道在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎？（指生說(shuō)）（出示圖片）我們的學(xué)習(xí)小伙伴丁丁告訴我們寫作時(shí)要：

（1）標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確（出示標(biāo)點(diǎn)使用方法的圖片）

（2）格式正確（出示圖片）

（3）語(yǔ)句通順

3.這些要求你都記住了嗎？接下來(lái)就讓我們動(dòng)手一起當(dāng)小作家吧！請(qǐng)大家打開課本36頁(yè)，看圖來(lái)寫一寫，誰(shuí)在什么地方干什么？結(jié)果怎么樣?寫的時(shí)候要看清要求哦?。ǔ鍪緦懽饕螅?/p>

四、學(xué)生展示

學(xué)生展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

板書：

公園的早晨

要求：

1.標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確

2.格式正確

一年級(jí)看圖寫話課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

2、提高學(xué)生造句能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話

教學(xué)內(nèi)容

一、常見(jiàn)的句式練習(xí)

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么

“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

“五素句”?！裁磿r(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽(tīng)……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

（3）我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。

（4）我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。

（5）我是小學(xué)生。

（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）陳樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說(shuō)：“我們班的同學(xué)真棒！”

二、 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

一年級(jí)學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫的愿望，才能使我們的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。 由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練。

三、充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫之外，還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中可以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。剛開始學(xué)生可能不會(huì)，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說(shuō)一句話，學(xué)生寫的'方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)。同時(shí)，說(shuō)的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫誠(chéng)實(shí)的話。

四、鼓勵(lì)寫日記。用幾句簡(jiǎn)單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來(lái)。

一年級(jí)看圖寫話課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖說(shuō)話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達(dá)出來(lái)。

3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

4、能看圖寫幾句話。

（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子?，F(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）

一、說(shuō)詞游戲。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）（課件出示詞語(yǔ)）春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放萬(wàn)紫千紅陽(yáng)光明媚百鳥爭(zhēng)鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語(yǔ)花香春暖花開（過(guò)渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ)。）

2、春天來(lái)了，你喜歡做什么呢？

師小結(jié)：看來(lái)大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

二、出示圖片指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導(dǎo)看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

3）誰(shuí)可以把你整體的感受說(shuō)出來(lái)？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的'情況等）（指名回答）

4）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由練習(xí)，再指名說(shuō)）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（種樹）

A、誰(shuí)有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？(詞語(yǔ)：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，最后___________________。（同桌互說(shuō)，在指名說(shuō)）

Ｂ、誰(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹的過(guò)程？

他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________ 、 __________________，一個(gè)負(fù)責(zé)_________________，很快就把樹栽好了。

2）大家說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）

3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的.提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）

三、指導(dǎo)寫作。

1、我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫下來(lái)？

1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來(lái)。

3）第二段：寫種樹的過(guò)程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。

板書：

植樹（整體）時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事情：

（部分）事情：首先……接著……然后……最后……

挖坑放樹苗培土澆水

一年級(jí)看圖寫話課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。

2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。

3、 能夠把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎？都幫他干什么了？

學(xué)生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過(guò)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？（板書：看圖寫話）

二、引導(dǎo)看圖：

1、閱讀相關(guān)要求。

師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？

學(xué)生交流。

師：對(duì)，寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎？

學(xué)生自讀寫話要求。

師：誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

指名讀要求（2個(gè)）師評(píng)價(jià)。

師：下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫話要求，要求中一共有幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問(wèn)題？

指名讀問(wèn)題1。

師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么？

學(xué)生交流，師板書：誰(shuí)

師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀？讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么？

學(xué)生交流。

師總結(jié)：也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題中包含兩個(gè)小問(wèn)題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么？板書：地方 干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。

（1） 你在圖上都看到了誰(shuí)？

（2） 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作）

（3） 他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

（4） 你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間？（師板書：時(shí)間）

學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、想象交流：

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的.這些答案連起來(lái)，用一兩句話連貫地說(shuō)一說(shuō)呢？

（1） 同桌間互相交流。（要求：

1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。

2、聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。）

（2） 指名交流。（3個(gè)）

師總結(jié)。

四、自主寫話：

師：相信同學(xué)們?cè)诼?tīng)了大家的交流后，一定對(duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的寫下來(lái)吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：

1、 時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。

2、 書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

3、 再次指名交流自己的作品

師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話越來(lái)越完整，寫話也越來(lái)越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

看圖寫話

時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么

放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

一年級(jí)看圖寫話課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說(shuō)詞寫句，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：

一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1.(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

3師：圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練

師：出示例句：

1有一天，在( )里，( )在( )。

生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來(lái)。

生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的'詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎?

生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。

師:出示例文，學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。

這時(shí)，小鳥紅紅聽(tīng)到哭聲，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了，我去幫你追回來(lái)?！闭f(shuō)完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會(huì)兒，小鳥就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰(shuí)愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫話要注意什么。

生:看板書說(shuō)一說(shuō)。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

地圖課件(范文12篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的地圖課件(范文12篇),帶給大家。供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

地圖課件【篇1】

一、描繪家鄉(xiāng)

師：上節(jié)課，我們通過(guò)了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國(guó)地形圖）這是我國(guó)的'地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。誰(shuí)能借助圖例，仔細(xì)讀讀這張地圖，并說(shuō)說(shuō)你看懂了些什么。

（接下來(lái)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：看來(lái)，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫的還不夠熟練，不是很像。沒(méi)關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老家。提起老家，我們一家人都感到非常親切。那么同學(xué)們又是怎樣了解到老家的？誰(shuí)來(lái)為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過(guò)年，可以做些什么準(zhǔn)備呢？小組內(nèi)討論討論。

生：討論交流

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的討論情況。

師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？

生：自由說(shuō)。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會(huì)體會(huì)不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

生：自由讀教材最后兩頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。

師：是啊，誰(shuí)不熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)不懷念自己的老家呢？無(wú)論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無(wú)論什么時(shí)候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說(shuō)不完的話，聊不完的事。

地圖課件【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

從魏格納提出大陸漂移說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟觀察、思考、論證的重要。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

自讀自悟，討論交流。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀課文，了解內(nèi)容

1、導(dǎo)語(yǔ)：

師：同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎?(學(xué)生回答)可是，五大洲是怎么形成的呢?現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧!

師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它，德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文──

(板書課題，生讀課題。)

2、分小組學(xué)習(xí)課文：

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰(shuí)最會(huì)利用時(shí)間。

⑵ 自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。

⑶ 看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒(méi)問(wèn)題了，接下來(lái)讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢?趕快讀一讀，劃一劃。交流。

⑷ 同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了!剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的很難!現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺(jué)順暢許多!快，開始吧!

⑸ 理解第二自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

魏格納性格豪放，天生好動(dòng)在靜謐舒適的病里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般?！办o謐”是寧?kù)o的意思，寧?kù)o而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“就像軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺(jué)。

⑹ 小組內(nèi)交流不懂的問(wèn)題，再讀課文，思考：

魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個(gè)想法后，他做了些什么?

3、用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復(fù)述課文，并說(shuō)說(shuō)讀了課文之后的感受。

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說(shuō)的那樣驚人的吻合。

2、反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么?

3、理解“大陸漂移”的意思;并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來(lái)的。

4、讀第7自然段：

⑴ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣的困難但他并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人，他在困難面前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證據(jù)。從“浩如煙?！边@個(gè)詞語(yǔ)中我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的：

可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三、總結(jié)課堂，課外延伸

1、交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示：

圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學(xué)生體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

2、從魏格納身上我們能學(xué)到什么：

從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說(shuō)，不放棄自己的想法，努力克服困難找證據(jù)，我們體會(huì)到他是一個(gè)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是他獲得成功的不可缺少的因素，他的這些品質(zhì)也正是我們學(xué)習(xí)的地方。

3、學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料。

【板書設(shè)計(jì)】

8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

無(wú)意發(fā)現(xiàn) 尋找證據(jù)

產(chǎn)生奇想 引起震動(dòng)

地圖課件【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”等8個(gè)生字，會(huì)寫“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”等8個(gè)生字，掌握“沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清每一小節(jié)主要講了什么，體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、課前準(zhǔn)備：課件、中國(guó)地圖、朗讀課文的音頻。學(xué)生課前查閱地圖的相關(guān)資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，板題、質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，懷著期待的心情，我們又將開始新一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這個(gè)單元我們將會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于什么主題的文章呢？學(xué)習(xí)中要特別注意哪方面的學(xué)習(xí)呢？讓我們一起打開64頁(yè)，揭開本單元的神秘面紗。

2、現(xiàn)在就讓我們馬上進(jìn)入本單元第一課的學(xué)習(xí)，（出示地圖）看，這是什么？ （中國(guó)地圖 ）同學(xué)們，這小小的地圖，是我們九百六十萬(wàn)平方公里土地的濃縮。你看到我們祖國(guó)的地圖，你想到了什么？

你們想到了這些，那作者紀(jì)宇站在祖國(guó)地圖前又想到了什么呢？他以一首優(yōu)美的詩(shī)歌把自己的想法和情感表達(dá)了出來(lái)。今天，就讓我們一起走進(jìn)作者紀(jì)宇的文字和內(nèi)心世界，來(lái)品味這首文辭優(yōu)美、熱情澎湃的詩(shī)歌。

3、板書課題

（二）自主探究與小組合作學(xué)習(xí)，感知大意。

1、出示讀的要求：

（1）圈出文中的生字新詞。

（2）想一想詩(shī)歌一共有幾節(jié)，每節(jié)主要講了什么？與同桌交流各自的想法。

2、從匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從關(guān)鍵句中提煉主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。

如：第一節(jié)中從沙漠、高山、湖泊、平原……九百六十萬(wàn)平方公里、巨大等中提煉出“地域非常遼闊”這個(gè)主要內(nèi)容。

（三）自主探究和小組合作學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

1、生自主探究學(xué)習(xí)生字詞。

2、組員輪流讀生字詞，及時(shí)糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)。

3、檢查認(rèn)讀情況。分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

4、交流識(shí)記生字方法。

（1）要求學(xué)生用自己熟悉的方法來(lái)記住生字。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)，要指出提醒大家注意的地方。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)留意“康”和“泰”的書寫。

6、完成練習(xí)：

莫（ ）灣（ ）峽（ ）建（ ）

漠（ ）彎（ ）狹（ ）?。? ）

7、輕聲讀詩(shī)。

8、展示學(xué)習(xí)成果：指名分節(jié)讀詩(shī)歌，力求讀得通順、流暢。

（四）自主探究學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受祖國(guó)的地域遼闊。

1、默讀詩(shī)歌第一小節(jié)。

2、思考，劃句子，寫體會(huì)。

3、匯報(bào)交流：（預(yù)設(shè)教學(xué)如下）

（1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（我站在祖國(guó)地圖前，看五顏六色，都是形象語(yǔ)言。）

（2）地圖上的顏色分別代表什么？

A、師生接讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）

B、地圖上還有別的顏色嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？（從省略號(hào)讀到的，它省略了其他顏色所代表的意義。）你還知道地圖上的什么顏色？它們代表著什么？

C、再讀這句，體會(huì)它的修辭手法和這樣寫的好處。（排比，這樣寫使句子更有氣勢(shì)，說(shuō)明了祖國(guó)地域非常遼闊。）

D、指導(dǎo)朗讀：讀出氣勢(shì)，讀出抑揚(yáng)頓挫。

（3）分享好句：祖國(guó)媽媽，我告訴您……巨大搖籃。

A、出示句子。

B、自由反復(fù)讀。

C、讀到這個(gè)句子你的感受是：作者為幅員遼闊的祖國(guó)而驕傲、自豪。這個(gè)句子之所以能寫得這么好，是因?yàn)橛昧耍ū扔鳎┖停〝M人）的修辭手法。齊讀，讀出自豪驕傲的語(yǔ)氣，讀出對(duì)媽媽的尊敬之情。

（五）作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、給下列的字選擇正確的讀音，打勾。

沼（zǎo zhǎo ） 褐（hè hé ） 摩（mó mò ）

岳（yuē yuè ） 宏（hóng gōng ） 諸（zū zhū）

3、形近字組詞：

莫（ ） 灣（ ） 峽（ ） 建（ ）

漠（ ） 彎（ ） 狹（ ） ?。? ）

4、正確流利地熟讀課文。

地圖課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第二節(jié)。

3、要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)。

教學(xué)流程：

一、談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)的全稱嗎？

能不能指出你家鄉(xiāng)的位置，你們站在祖國(guó)地圖前時(shí)，想說(shuō)些什么呢？

大家說(shuō)得很好，我們是中華民族的兒女，我們此時(shí)站在地圖前，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)紀(jì)宇的兒童詩(shī)歌《我站在祖國(guó)地圖前》

二、初讀課文，掃清文字障礙

三、再讀課文，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)

問(wèn)：每個(gè)小節(jié)寫了什么內(nèi)容？

學(xué)生抓住每個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容即可。

問(wèn)：這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？

這是首十分美妙的詩(shī)歌，詩(shī)歌中寫的是我站在祖國(guó)的`地圖前，心里感到無(wú)比幸福，因?yàn)樽鎳?guó)是一個(gè)巨大的搖籃，是一個(gè)寬闊而溫暖的懷抱，我在這個(gè)溫暖的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、“五顏六色”是什么顏色？詩(shī)歌中寫到了幾種顏色？

2、為什么說(shuō)“五顏六色”是形象的語(yǔ)言？

3、你知道祖國(guó)有多大，運(yùn)用了什么修辭手法？

（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、本節(jié)中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？

（夸張、擬人、比喻）

2、找出具體的句子，來(lái)體會(huì)修辭的作用及作者的情感。

（三）、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、藍(lán)圖是什么？祖國(guó)的藍(lán)圖是什么樣子的？

2、祖國(guó)的未來(lái)是不可估量的。

（四）、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、一起朗讀課文。

2、為什么說(shuō)我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊？

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了詩(shī)歌你知道了什么？

你今后要為祖國(guó)做些什么？

六、作業(yè)布置

1、背誦詩(shī)歌。

2、筆下生輝：

運(yùn)用已有的知識(shí)積累，根據(jù)課文的詩(shī)句，試著仿照課文學(xué)寫詩(shī)歌?？梢詫憥拙洌部梢詫懸恍《?。

七、板書設(shè)計(jì)：

我站在祖國(guó)地圖前

五顏六色形象語(yǔ)言

壯麗河山贊美祖國(guó)

宏偉藍(lán)圖建設(shè)祖國(guó)

教學(xué)反思：

1、這篇精讀課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。

2、課文以詩(shī)歌形式來(lái)描繪祖國(guó)壯麗的山河，課文情感濃烈，想像豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。

3、學(xué)習(xí)本文的意圖是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生個(gè)別朗讀，在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么，弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容。

5、以學(xué)生為主體，體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

7、拓展延伸至平時(shí)的知識(shí)積累，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文意境，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。

6、妙筆生輝，學(xué)以致用。

地圖課件【篇5】

設(shè)計(jì)思路：

在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭(zhēng)著相仿，有的說(shuō)象月亮，有的說(shuō)象****，有的象汽車……當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì)，能用不同的圖形通過(guò)不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過(guò)餅干的形狀，通過(guò)想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂(lè)趣。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過(guò)舔一點(diǎn)，改一改來(lái)體會(huì)成功，使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例一幅。各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙。

活動(dòng)流程：

一、引起興趣提問(wèn)：餅干你們吃過(guò)嗎?有哪些形狀?

二、討論、示范

(1)提問(wèn)：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢?(大家討論)

(2)觀察范例，了解作畫方法。

建議提問(wèn)：這張畫和我們平時(shí)的畫有什么不同?(如幼兒沒(méi)講出，教師可進(jìn)一步提問(wèn)：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?)

(3)幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

可請(qǐng)二"三名幼兒來(lái)嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體通過(guò)評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來(lái)進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信心。

三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導(dǎo)1、提出要求：

(1)左手拿餅干，右手拿記號(hào)筆畫。

(2)邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫下來(lái)，并把它們組合在一起成為一幅畫。

(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創(chuàng)作建議教師通過(guò)觀察可提示：

(1)大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

(2)注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

四、引導(dǎo)講評(píng)找找哪幅畫圖形融合得最合理，請(qǐng)小作者介紹作畫的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過(guò)示范對(duì)咬過(guò)的餅干進(jìn)行添畫，使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來(lái)繪畫的欲望。在操作過(guò)程中，有些幼兒能夠開動(dòng)腦筋與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動(dòng)腦筋進(jìn)行想象。

地圖課件【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2．借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3．學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示文稿

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（出示地圖）

師：看這是什么？

生：中國(guó)地圖

師：出示課題，讀課題你想到了什么？

二、初讀課文

1．學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。

2．同桌互讀，檢查朗讀。

3．檢查朗讀。

沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1．再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？

2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）

（2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

（3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）

（4）在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——

（生：驕傲、自豪）

（5）帶著這樣的感受來(lái)讀。

3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。

（2）自主讀書，邊讀邊畫

（3）指導(dǎo)朗讀。

師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

（生：高不可攀）

師：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？

生：美、迷人、多

師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

師：出示課件：（生填寫）

我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

師：看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

地圖課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

教學(xué)難點(diǎn)

在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

二、教學(xué)過(guò)程：

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

四、教學(xué)方法：講授法、講演法

五、教學(xué)過(guò)程：

[新課導(dǎo)入]

1．學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。

2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？

學(xué)生思考回答

【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

過(guò)渡：

在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。

【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。

新授：

（一）一般地圖的方向判斷

你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。

學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

（二）有指向標(biāo)地圖的方向判斷

1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

學(xué)生同桌交流、回答。

4.通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫出自己的想法）

4．學(xué)生練題

學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識(shí)和能力的提升。

（四）小結(jié)

生活中有這樣一句話：“找不到北了?！眮?lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？

地圖課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2.了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，并了解相關(guān)的地理知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：世界地圖、地球儀、打碎的蛋殼、剪碎的布片等。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國(guó)著名的地球物理學(xué)家魏格納通過(guò)一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?讓我們帶著問(wèn)題去閱讀課文。齊讀課題

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.邊默讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。

2.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。板書：發(fā)現(xiàn)、假想、假說(shuō)

三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1.通過(guò)閱讀提出疑難問(wèn)題，同學(xué)之間相互討論解決。

2.師生共同歸納問(wèn)題，老師指導(dǎo)解決。

問(wèn)題：

(1)魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么?

(2)魏格納發(fā)現(xiàn)了什么，是怎么發(fā)現(xiàn)的？

(3)魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

四、細(xì)讀課文，深化感悟

1.觀察世界地圖和地球儀，了解課文中的地理名詞，特別是找到巴西大陸突出的部分形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線的形狀，看看是不是像書中說(shuō)的那樣吻合，由此體會(huì)魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。

2.借助兩個(gè)蛋殼來(lái)演示相互吻合。

討論、交流：雞蛋殼的相互吻合是可以理解的，而地球上兩個(gè)板塊的吻合卻是不可思議，為什么？

3.反復(fù)讀第5自然段，了解魏納格的假想是什么？“大陸漂流”是什么意思?魏格納是根據(jù)什么得出這一假想的？

4.默讀第7自然段，理解作者進(jìn)行推理的過(guò)程。

討論、交流：魏格納為證明自己的假說(shuō)成立，都做了哪些工作?

(1)利用剪碎的布片，理解什么是推理?！斑@幾塊布原本是一大塊兒，現(xiàn)在支離破碎了，你們將怎樣去證明呢?”如果幾大洲是一塊陸地，魏納格將會(huì)從哪些方面去證明呢？

(2)魏納格找到的有力證據(jù)是什么？結(jié)果如何？(課件理解中龍的推理過(guò)程)

五、總結(jié)布置

魏納格在地圖上的重大發(fā)現(xiàn)，對(duì)你有什么觸動(dòng)？你想跟魏納格說(shuō)什么？

課后閱讀《新閱讀》中《童年的發(fā)現(xiàn)》

練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復(fù)述故事。

地圖課件【篇9】

作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、課堂內(nèi)容

本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。

故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。

上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”等過(guò)渡句，使文章渾然一體。閱讀這篇課文，能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機(jī)聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，如“潔白寧?kù)o、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”，對(duì)豐富學(xué)生的詞匯很有好處。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。

（1）魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

“靜謐”是寧?kù)o的意思，寧?kù)o而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺(jué)。這句話引出了下文：由于病房生活的無(wú)聊，魏格納無(wú)意識(shí)地用食指在地圖上畫大陸海岸線，借以消磨時(shí)光，引出了故事發(fā)生的起因。

（2）突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！

“不可思議”是指不可想象，不能理解。這句話是說(shuō)，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)發(fā)展。

（3）他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的'證據(jù)。從“浩如煙?！边@個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，能把讀后的感受和同學(xué)交流。

三、教學(xué)建議

速讀課文，教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生自讀，要求學(xué)生邊讀書邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)后，可以通過(guò)檢查朗讀和提出疑難問(wèn)題的方式進(jìn)行反饋。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時(shí)理解。

接著，按照課文前的閱讀提示，讓學(xué)生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？學(xué)生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。

最后，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。

學(xué)生交流讀書所得時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)方面。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖或地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書上說(shuō)的那樣驚人的吻合。

（2）反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來(lái)的。

（3）讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何進(jìn)行推理的──中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

（4）學(xué)生在交流讀書感受時(shí)，教師可以參與其中，以一個(gè)讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行平等交流，讓學(xué)生體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。

四、相關(guān)鏈接

魏格納（1880－1930）德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說(shuō)。在書中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識(shí)和事實(shí)，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進(jìn)一步論證大陸漂移的假說(shuō)，他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察，并于第4次考察時(shí)不幸遇難。

大陸漂移說(shuō)是解釋地殼運(yùn)動(dòng)的一種學(xué)說(shuō)，由德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)。他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關(guān)性等事實(shí)，認(rèn)為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動(dòng)過(guò)。在2億年前，地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)體，叫“泛古陸”。由于地球自西向東轉(zhuǎn)，加上日、月引潮力的作用，自2億年前的中生代開始，漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動(dòng)向西移動(dòng)。到第四紀(jì)初期，形成現(xiàn)代地球表面的海陸分布輪廓。大陸漂移說(shuō)問(wèn)世后，并沒(méi)有引起人們的廣泛注意。自20世紀(jì)60年代海底擴(kuò)張說(shuō)和板塊構(gòu)造理論提出后，大陸漂移說(shuō)重新被人們所重視。

地圖課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)用具：投影儀、世界地圖

教學(xué)方法：小組合作探究

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

師直接板書課題，世界地圖的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)新知

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀書邊查閱工具書，理解生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時(shí)理解。）

4、按照課文前的閱讀提示，讓學(xué)生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？學(xué)生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。

5、檢查合作學(xué)習(xí)情況

6、最后，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。

學(xué)生交流讀書所得時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)方面。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書上說(shuō)的那樣驚人的吻合。

（2）反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來(lái)的。

（3）讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何進(jìn)行推理的──

中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。

中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。

中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。

所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三：教師小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成配套練習(xí)

2、預(yù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》

地圖課件【篇11】

一、教材分析：

這是第七冊(cè)第二單元安排的一篇略讀課文，敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷~魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。

因?yàn)槭锹宰x課文，所以主要以學(xué)生自讀為主，教師稍加引導(dǎo)和點(diǎn)撥。因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)的整合，所以對(duì)于難點(diǎn)的突破有了更好的選擇。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，大致了解課文主要內(nèi)容。

3、運(yùn)用信息技術(shù)，幫助收集資料，理解課文，交流感受。

4、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前收集大陸漂移學(xué)說(shuō)的資料，尋找大陸漂移的動(dòng)畫演示，準(zhǔn)備世界地圖、地球儀。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集跟課文有關(guān)的信息

五、教學(xué)過(guò)程：

1 導(dǎo)入揭題

出示世界地圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

九十多年前，有一個(gè)科學(xué)家就從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，一個(gè)地球的秘密。

讓我們一起來(lái)讀課文，找答案。

揭題，讀題

2 自學(xué)課文

要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，初步感知內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

3 自學(xué)反饋

學(xué)生讀生字，正音，齊讀。

小組交流問(wèn)題，組內(nèi)不能解決的記錄下來(lái)。

4 師生交流理解大意

課文講了哪位科學(xué)家？

他有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)讀第5段，質(zhì)疑。

他是怎么發(fā)現(xiàn)的？引導(dǎo)讀第2段，打出世界地圖，學(xué)生對(duì)照理解。質(zhì)疑。

他有什么證據(jù)證明？引導(dǎo)讀第7段，

這些證據(jù)是如何獲得的？交流，說(shuō)明了什么呢？

5 現(xiàn)在，大家是否已經(jīng)清楚了魏格納發(fā)現(xiàn)的地球的秘密。

一起觀看大陸漂移動(dòng)畫，看完說(shuō)說(shuō)你的感想。

6 大家來(lái)交流一下我們搜集資料的收獲。

小組交流，專人匯報(bào)。

7 結(jié)語(yǔ)

大自然、地球、宇宙中未知的秘密還有許許多多，有待于我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，只要我們勤于觀察，勇于探索，就像魏格納。

8 寫感受

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成，互相點(diǎn)評(píng)。

9 課外作業(yè)

熟讀課文，將文中的好詞好句摘錄下來(lái)。

感興趣的話再去收集資料，了解更多知識(shí)。

地圖課件【篇12】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解有關(guān)的地理知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

世界地圖，地球儀，幻燈片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、教師導(dǎo)入

法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事。齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文。

二、初讀課文

說(shuō)說(shuō)初讀課文應(yīng)該做什么?

1、標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

2、再讀，畫出不懂的問(wèn)題。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

1、讀認(rèn)讀生字詞 理解詞義。

2、按自然段讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

四、解釋從課題中提出的疑問(wèn)：是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么

1、分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說(shuō)的那樣驚人的吻合。

2、反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么?

師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服力的資料。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。

出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。

六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容

七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從中感受到什么

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

八、留作業(yè)

1、摘錄課文中的好詞。

2、課下去查找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。(選作)

【教學(xué)反思】

本課是略讀課文，但此文對(duì)于啟發(fā)學(xué)生平時(shí)做事要仔細(xì)觀察、勇于探索大自然奧秘有著重要的作用。在教學(xué)中，教師要抓住兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文：

1、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?

2、有了這個(gè)想法以后，他又做了什么?我在課前準(zhǔn)備了大陸漂移的有關(guān)資料、圖片和動(dòng)畫，通過(guò)多媒體課件演示大陸漂移的現(xiàn)象，讓學(xué)生從視覺(jué)上直接體會(huì)魏格納的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在讀中感悟，在看中體會(huì)，同時(shí)領(lǐng)悟出觀察仔細(xì)的重要性。

2025二年級(jí)看圖寫話

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)看圖寫話作文（通用9篇），歡迎大家分享。

2025二年級(jí)看圖寫話 篇1

星期六的中午，天氣十分晴朗。小明開開心心地和朋友一起來(lái)公園踢足球，他們踢得興致勃勃。

小明接過(guò)隊(duì)友的球，一不小心把球踢偏了，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，球踢到小弟弟的背了，他不停地叫著：“哎呦，我的背??！”小明急忙跑過(guò)去說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的.?！毙〉艿苻D(zhuǎn)身說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”等小弟弟轉(zhuǎn)身走的時(shí)候，小明才發(fā)現(xiàn)小弟弟背上有泥，急忙叫了起來(lái)說(shuō)：“小弟弟，小弟弟，快等一下。”小弟弟問(wèn)：“小哥哥怎么了？”小明跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“讓我把你身上的泥給拍干凈吧！”說(shuō)完，他小心翼翼地把小弟弟衣服上的泥拍得一干二凈。小弟弟十分感激地說(shuō)：“謝謝你，小哥哥?！毙∶髡f(shuō)：“不客氣?！?/p>

他們真是有禮貌的好孩子?。?/p>

2025二年級(jí)看圖寫話 篇2

春天到了，小河、小溪里的冰融化了，嘩嘩地流著。小草從土里鉆出來(lái)了，小花們爭(zhēng)奇斗艷。在冬眠的動(dòng)物也都蘇醒了。

同學(xué)們坐著校車來(lái)到一座小山坡的'空地上。同學(xué)們扛著鐵鏟、拎著水桶、抱著樹苗，和老師一起下了車。老師說(shuō)：“解散！”馮麗和大土一組，大土先用鐵鏟挖了一個(gè)樹坑，馮麗又把樹苗輕輕地放在那個(gè)樹坑里，然后大土培上泥土，踩實(shí)。小樹苗像一個(gè)個(gè)小士兵立在土里。

老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“做得很好?！?/p>

2025二年級(jí)看圖寫話 篇3

一天，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛[呲牙]。爸爸帶著弟弟去釣魚，爸爸開著船到河中央，爸爸坐在船的.另一邊慢慢等魚上鉤。兒子也坐在船的另一邊，趁爸爸不注意，而弟弟偷偷地寫了一張紙條，然后……跳下水中，把那張紙條掛在魚鉤上，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸覺(jué)得有魚上鉤了，就把魚鉤拉了上來(lái)。爸爸一看，原來(lái)是一張紙條，上面寫著，今天就到此為止吧！

爸爸和弟弟收拾好東西，開開心心的回家了。

2025二年級(jí)看圖寫話 篇4

雨點(diǎn)像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面，開出一朵朵透明的小花。小明透過(guò)窗子看了很久，心中早就躍躍欲試。

初夏的天就像小孩的.臉，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑。下課鈴響的時(shí)候，太陽(yáng)也露出了笑臉。小明迫不及待地背上書包拿起傘沖出教室，可沒(méi)跑幾步就滑了一跤，摔了個(gè)四腳朝天，濺起一大片水花。

小明的手破了，腿也摔破了皮，他終于忍不住放聲大哭起來(lái)。這時(shí)，高年級(jí)也放學(xué)了，一位大哥哥和一位大姐姐正好經(jīng)過(guò)他的身邊，輕輕地扶起他說(shuō)：“我們送你去醫(yī)務(wù)室吧!”大哥哥把小明背在背上，大姐姐幫他背著書包拿著傘，一路安慰著他來(lái)到醫(yī)務(wù)室。

在醫(yī)務(wù)室里，小明看著包扎好的傷口，露出了陽(yáng)光般的笑臉。他想：我以后也要做一個(gè)助人為樂(lè)的大哥哥。

2025二年級(jí)看圖寫話 篇5

陽(yáng)光明媚的一天，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。靈靈和淘淘相邀去玩。

他們走著走著，來(lái)到了小河邊。這時(shí)，淘淘大喊：“靈靈，你快看！”原來(lái)，河對(duì)岸有一片桃林，桃樹上掛著白里透紅的桃子。他們看了，饞得口水直流?？墒牵镒硬粫?huì)游泳，過(guò)不去，怎么辦呢？

靈靈不愧是靈靈呀！靈光一閃，想出了一個(gè)好辦法。他對(duì)淘淘說(shuō)：“我們回家把木盆搬過(guò)來(lái)吧，把它當(dāng)作小船，就可以劃過(guò)去吃桃子了！”

于是，它們飛快地跑回家，又“嗨喲、嗨喲”地喊著號(hào)子，把木盆搬到了小河旁邊。靈靈說(shuō)：“趕緊把這個(gè)‘木盆小船’放到河里吧，我都等不及能吃到這桃子了！”說(shuō)著，他們就把“木盆小船”放到河里。然后，又小心翼翼地坐到船里。劃著它，到了那片桃林前面。

他們走下船，看著滿樹的桃子，就迫不及待地爬上桃樹，開始吃起桃子來(lái)。

吃了這香甜的桃子，他們開心極了！從此以后，他們更懂得要多動(dòng)腦筋了！

2025二年級(jí)看圖寫話 篇6

周一學(xué)校要打掃衛(wèi)生，小紅開心地潑臟水。這時(shí)，小明正在津津有味地吃香蕉，卻看到他把香蕉皮扔了?？上〖t踩到了香蕉皮，摔在了一匹大馬上。盆里的水灑在小明的頭上，突然小明變成了落湯雞。小紅不好意思地說(shuō):“對(duì)不起，我不是故意的.?！毙∶髡f(shuō):“不，是我的錯(cuò)。我不該把香蕉皮扔在地上。”之后小明撿起香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶。

親愛(ài)的孩子們，我們必須保護(hù)環(huán)境，這樣我們的環(huán)境才會(huì)變得更加美麗。

2025二年級(jí)看圖寫話 篇7

在一天陽(yáng)光明媚的下午，爸爸帶著兒子去坐小船到河中央去釣魚。一下午都快過(guò)去了一條魚都沒(méi)有釣到，兒子感覺(jué)很無(wú)聊，想回家玩，他便想了一個(gè)主意代替小魚說(shuō)自己今天不會(huì)過(guò)來(lái)了，然后趁爸爸不注意跳下水里把信掛在魚鉤上、然后游上船了。

爸爸卻以為魚上鉤了、一拉線看有一封信上面寫著“今天就到這兒吧魚兒”兒子說(shuō)“爸爸魚兒今天不會(huì)來(lái)了，我們回家吧”爸爸答應(yīng)了一起收拾漁具回家啦！

2025二年級(jí)看圖寫話 篇8

一天，媽媽做了一盤熱乎乎、香噴噴的飯。噫？?jī)鹤幽?？一看兒子沒(méi)有來(lái)吃飯，媽媽就叫爸爸去叫兒子。爸爸到了兒子的房間，看到了兒子的舉動(dòng)，差點(diǎn)以為自己看錯(cuò)了呢！平時(shí)不愛(ài)看書的兒子，競(jìng)?cè)慌吭诘厣夏坎晦D(zhuǎn)晴的看書。爸爸把兒子叫去吃飯，自己卻被那本書吸引住了。兒子來(lái)到了飯桌前爸爸卻沒(méi)來(lái)。媽媽有點(diǎn)生氣的說(shuō)：“你爸爸怎么又沒(méi)影兒了。“兒子來(lái)到自己的房間，看見(jiàn)爸爸正入迷的在看那書，兒子生氣的說(shuō)：”爸爸你讓我去吃飯自己卻在看書，快來(lái)吃飯。”

這父子倆真是有意思呀。

2025二年級(jí)看圖寫話 篇9

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午奶奶像往常一樣在花園里看報(bào)。五歲的'小明拿了一個(gè)蘋果給奶奶吃：“奶奶，吃蘋果了!又甜又脆的蘋果可好吃了，快吃吧，奶奶!”

奶奶的眼睛笑得瞇成了一條線，但嘴里卻說(shuō)：“蘋果還是給你吃吧，奶奶牙口不好?！?/p>

小明說(shuō)：“不，書上說(shuō)融四歲能讓梨，我都五歲了。要不，我把蘋果榨成果汁給你喝吧。”

奶奶更高興了，拿起了蘋果說(shuō)：“真是個(gè)好孩子，讓我們一起來(lái)分享這個(gè)蘋果吧!”

小貓?jiān)谧肋呥鬟鞯亟兄?，似乎在夸?jiǎng)小明這個(gè)孝順的孩子。