細(xì)節(jié)讀后感

最新細(xì)節(jié)讀后感4篇。

你是否正在尋找關(guān)于“細(xì)節(jié)讀后感”的文章呢？小編向大家推薦這篇文章，相信你一定會(huì)從中獲益匪淺。真正的讀后感是需要我們自己動(dòng)腦筋，擁有自己的思考和理解，將文章內(nèi)容整合到自己的框架中，進(jìn)行更為系統(tǒng)化的思考。讀完一篇作品之后，好像我們突然豁然開朗，領(lǐng)悟到了一些平時(shí)未能理解的事情。通過閱讀記錄的方式，我們可以回顧自己的閱讀歷程，看看自己的成長和進(jìn)步。

細(xì)節(jié)讀后感 篇1

身為一名人民教師，給孩子們的第一個(gè)印象給社會(huì)的第一印象就是自己的外貌禮儀。那一名真正的人民教師應(yīng)該注意到哪些禮儀的小細(xì)節(jié)呢？

首先，你必須知道禮儀乃理者敬人也，儀者形式也；禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。而《教師禮儀99個(gè)細(xì)節(jié)》從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中感受最深的是反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要擺正位置、端正態(tài)度。

所謂的擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的，現(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

其次端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即和而不同。懂得發(fā)現(xiàn)別人與自己不一樣不相同的地方，加以學(xué)習(xí)利用掌握變成自己的優(yōu)點(diǎn)不斷的提升自身的素養(yǎng)。作為教師，就要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教；就要和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處

從這本書我還認(rèn)識(shí)到作為人一名人民教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

因此，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力完善自己。yJs21.cOm

1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。

2、舉止。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來要求自己。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。

3、語言。語言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，我會(huì)不斷閱讀更多的書籍不斷的提高自己的語言水平。

4、禮儀。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對(duì)他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。

身教重于言教，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。

細(xì)節(jié)讀后感 篇2

今年暑假，我有幸拜讀了華東師范大學(xué)鄭金洲教授撰寫的《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》。鄭教授的《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》從“課堂教學(xué)特征”、“教學(xué)方法探索”、“教師的語言”、“課堂中的非語言行為”、“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“課堂突發(fā)事件”、“課堂教學(xué)環(huán)境”、“我對(duì)課堂教學(xué)變革的總體認(rèn)識(shí)”八個(gè)方面闡述了一名教育專家深入一線的教育的感悟與建議，且提出了良好的建設(shè)性意見，值得我們?nèi)w教育工作者借鑒。哲人老子曾說過：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)?！痹谠S多工作、生活和學(xué)習(xí)中，細(xì)節(jié)是全局成敗的關(guān)鍵。教學(xué)細(xì)節(jié)雖小，有時(shí)毫不起眼，卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點(diǎn)，教師也正是通過對(duì)眾多細(xì)節(jié)的把握去影響學(xué)生，這樣他的教育才有可能是成功的。

下面我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê透形颍?/p>

第一，關(guān)于教師拖堂的問題。在教學(xué)中，我們教師由于種種原因，當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)沒有作結(jié)，或者為了要讓學(xué)生多聽一些知識(shí)點(diǎn)、多讀幾遍課文，多感受一些課堂的精彩，常常會(huì)拖堂幾分鐘，甚至到上課鈴響還不想離去。正如鄭教授在書中所說的：“拖堂的幾分鐘，也許完成了教學(xué)任務(wù)，但這種‘多余的精彩’恐怕很難引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生真正能聽得進(jìn)的東西也非常有限?！闭n間十分鐘，學(xué)生喝水、上廁所、準(zhǔn)備下節(jié)課，讓緊張的身心得到松弛，以便以良好的狀態(tài)進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。我們?cè)囅胂?，一臺(tái)好的機(jī)器要想發(fā)揮自己最大的潛能，那只有勞逸結(jié)合，何況是正在成長的小學(xué)生。作為教師，自己應(yīng)該思考的是如何調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏，合理安排教學(xué)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，既能受到學(xué)生的歡迎，又有可能促使自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的水平。

第二，板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。鄭教授在書中說：“板書是學(xué)習(xí)的工具，教學(xué)的手段，而不只是展示的平臺(tái)，它要為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)?！苯處熢趥湔n時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己板書的呈現(xiàn)方式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)，能夠把學(xué)生帶進(jìn)一種妙趣橫生的境界，有一種身臨其境的感覺。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，隨著老師板書的引導(dǎo)，踴躍舉手發(fā)言，教學(xué)任務(wù)在一片熱烈的氣氛中順利完成，能夠收到良好的效果。

這一點(diǎn)我深有體會(huì)。作為小學(xué)語文教師，我認(rèn)為要求學(xué)生一味地拼命記答案，抄寫板書，不但起不到拋磚引玉的效果，而且還會(huì)剝奪學(xué)生思考的權(quán)利，限制學(xué)生的思維，死讀書，讀死書。在課堂上，學(xué)生看似回答流利，卻丟失了學(xué)生思考的空間，缺失了思維碰撞的火花。

所以，在板書的整體設(shè)計(jì)上，在遵循邏輯思維結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立一種“留白”意識(shí)，給學(xué)生留下空白，留下更多思索的機(jī)會(huì)、易懂的歡快是我們教師應(yīng)該注意，也是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

第三，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問題。鄭教授列舉的“主動(dòng)走到講臺(tái)上的學(xué)生”、“主動(dòng)發(fā)問和被動(dòng)應(yīng)答”、“課堂上學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)不均衡”、“高高舉手的孩子獲準(zhǔn)回答問題的幾率高”、“課堂上的沉默”、“課堂上的異口同聲”、“廉價(jià)的掌聲”、“無精打采的‘老師好’”、“與聽課老師的‘互動(dòng)’”、“閉不上眼睛的學(xué)生”……，這些看似不經(jīng)意的“小問題”，但可以看出教師對(duì)課堂的調(diào)控，師生參與課堂教學(xué)的程度、積極性存在一定的問題。如“主動(dòng)走到講臺(tái)上的學(xué)生”“主動(dòng)發(fā)問和被動(dòng)應(yīng)答”“課堂上學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)不均衡”“高高舉手的孩子獲準(zhǔn)回答問題的幾率高”……這是關(guān)注整體不夠的具體表現(xiàn)?！罢n堂上的沉默”“課堂上的異口同聲”“廉價(jià)的掌聲”……這是平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成存在一定的問題，“課堂上的沉默”是允許的，可能學(xué)生正在進(jìn)行深入思考?！罢n堂上的異口同聲”說明可能大部分同學(xué)真正會(huì)了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，這不能不引起教者的注意?！傲畠r(jià)的掌聲”，其真正起到激勵(lì)作用的程度值得思考?！盁o精打采的‘老師好’”，這要么是這類教師的課程學(xué)生不喜歡，或這類教師的教學(xué)水平存在問題，讓學(xué)生在開課伊始就無精打采?！绱说鹊龋嵝盐覀冏鳛榻陶咭欢P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)控課堂，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)之中，從而有效提高課堂教學(xué)效益。

上好課，我們需要有良好的師生關(guān)系，不要把老師當(dāng)作是權(quán)威，我們需要的是一個(gè)民主的環(huán)境，師生平等才能讓我們更好的了解學(xué)生。這就需要教師以民主教學(xué)作風(fēng)去組織教與學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)作風(fēng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能；有利于師生之間的雙向交流與反饋，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情；有利于學(xué)生參與教學(xué)過程，使學(xué)生產(chǎn)生成功的滿足感。學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問、敢于質(zhì)疑問難，勇于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。其次作為新時(shí)代的教師應(yīng)及時(shí)了解當(dāng)代小學(xué)生的生理、心理和思想特點(diǎn)，淡化教師作為教育者的角色痕跡，重視師生間的非正式交往和非語言交流。在構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系過程中，要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，教師積極的教學(xué)情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立民主和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵?？梢允菇虒W(xué)活動(dòng)別開生面，生機(jī)盎然。

第四，教師能沉著對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件。鄭教授在文中列舉的“飛進(jìn)教室的蝴蝶”、“電源插頭掉了”、“坐在地上的女孩子”……文中的三個(gè)案例，無一不令我們深思?！帮w進(jìn)教室的蝴蝶”這個(gè)事例講的是教師在給學(xué)生上課，此時(shí)一只蝴蝶飛進(jìn)教室，吸引了學(xué)生的注意力，教師機(jī)智扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的注意力，將課堂秩序恢復(fù)正常；而“電源插頭掉了”的事例卻反映了教師的機(jī)智與能力的欠缺，致使耽誤了課堂有限的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)任務(wù)難以有效完成；“坐在地上的女孩子”的教師，則從了解學(xué)生做起，找到了小女孩的頑跡所在，順勢引導(dǎo)，教育是成功的。從這些案例中，我們不難悟出：沉著對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件是教師智慧的表現(xiàn)。

這樣突發(fā)的課堂事件，正是考驗(yàn)我們教師的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧，反映教師的機(jī)敏與處理突發(fā)問題的能力。正如鄭金洲教授所說‘課堂對(duì)教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)是巨大的，一個(gè)教師窮其智慧有時(shí)也難以應(yīng)對(duì)來自于課堂上的壓力與挑戰(zhàn)’。那么我們教師如何應(yīng)對(duì)課堂上這些突發(fā)的事件呢？我想我們教師還是要廣讀書，多聽課，多積累實(shí)踐智慧的范例，以提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)技巧能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自身的教育教學(xué)智慧。

以上從幾個(gè)方面談了我的一些看法，對(duì)于其它的一些細(xì)節(jié)問題，也非常值得我們教師細(xì)致體會(huì)和借鑒。讀了這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到我們課堂要關(guān)注的不僅僅是這50個(gè)細(xì)節(jié)，在平時(shí)的課堂中我們要多觀察。

細(xì)節(jié)讀后感 篇3

《培養(yǎng)完美女孩的一百個(gè)細(xì)節(jié)》一書從我們小孩子的角度來看，有點(diǎn)似懂非懂，但從大人的角度看去就另有一番感受。

作為一個(gè)家長，都希望自己的小孩是完美無缺的。那就聽我來述說吧。（1）培養(yǎng)完美女孩，尤其要注重家庭教育的每個(gè)細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)決定家庭教育的成敗。(2)權(quán)威專家深入剖析女孩教育精髓，倡導(dǎo)用最鍥合女孩心里特征、成長規(guī)律的方法來教育孩子。（3）不打、不罵教育孩子是這書的宗旨。所有家長還必須深入了解我們女孩子的內(nèi)心世界，多和我們溝通，成為無話不談的知心朋友。

作為一個(gè)女孩子的我，首要的是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上我要加倍努力成為班里的佼佼者；在生活中，我要成為媽媽的小幫手，不可以像男生一樣一調(diào)皮搗蛋，令父母頭疼。

爸爸媽媽，讓我們一起努力，我一定會(huì)成為你們心目中的乖乖女。

細(xì)節(jié)讀后感 篇4

開篇托克維爾的那場旅行很好的表達(dá)了作者的寫作初衷，從她本人的所見所聞講述她眼中的“美國民主”，其中不乏對(duì)國內(nèi)現(xiàn)狀的反思。我的感覺是很細(xì)膩很真實(shí)，說說印象很深刻的幾點(diǎn)。

在咱們美國工人有力量一篇中，作者講述了美國工會(huì)在民眾日常生活中甚至在政治活動(dòng)中的不可忽視的地位，相應(yīng)地，美國工人在社會(huì)中的地位及話語權(quán)都有所提高。比起中國，這就是兩個(gè)極端，無論在什么行業(yè)，中國工人的話語權(quán)都太低了，幾乎就沒有話語權(quán)。或者說，普通老百姓面對(duì)一些政治決策時(shí)根本說不上話。像文章中提到的工作環(huán)境及工作條件放在中國，那簡直是不可想象的。當(dāng)然，站在我的角度看，工會(huì)的存在固然會(huì)產(chǎn)生一定的不自由。這種不自由源于美國是一個(gè)法律至上的國家，工人的工作性質(zhì)及工作標(biāo)準(zhǔn)都得服從工會(huì)與雇傭方談妥的協(xié)議上，另一方面，這對(duì)雇主和工會(huì)都是好事，畢竟在美國，法律起到至關(guān)重要的保障作用及絕對(duì)的效力。

再來就是至少還有記憶，這篇文章列舉了眾多美國本土關(guān)于歷史傷痛的文化印記，是一個(gè)不忘歷史，不忘國殤的鮮活實(shí)例?？吹竭@里我不禁感到慚愧，中國需要被銘記的歷史很多，可是經(jīng)常被人們提起的卻很少，就拿離我們較近的汶川地震，那會(huì)舉國哀痛，八方援助。后來幾年，隨著接連的幾件大事使人們漸漸遺忘了5。12，再后來，又爆出救急物資濫用挪用事件，無語同時(shí)不禁得反思社會(huì)責(zé)任何在？更不用說什么歷史使命了。

誠然，也有報(bào)道一些個(gè)人事跡，持續(xù)多年關(guān)注并幫助災(zāi)后的重建工作，尤其是關(guān)注災(zāi)后孤兒心理及生活。我不得不說這是很令人稱道的行為，可是又不得不反思，國家在一些細(xì)節(jié)方面的確做得不好。關(guān)于一篇名為民主現(xiàn)實(shí)主義的文章，探討了美伊戰(zhàn)爭，不是別的，就是美國攻打伊拉克的目的是在于解放當(dāng)?shù)氐娜嗣?，以求一個(gè)民主的國家。分歧在于，這樣的強(qiáng)加是否合理。我們常說自掃門前雪，莫管他人瓦上霜?？墒敲绹四兀麄儾贿@么想，他們我行我素，他們有實(shí)力有經(jīng)濟(jì)多管閑事。這并非當(dāng)權(quán)者的一面之詞，看他們的民眾對(duì)巴西的咖啡種植農(nóng)，對(duì)蘇丹的國情等八竿子打不著的事別提多關(guān)注了，所以我特認(rèn)可作者說的一句話： 一個(gè)“問題”在眾多“問題”中脫穎而出，上升為一個(gè)“議題”，背后往往有一個(gè)政治過程，在中國，這個(gè)過程往往依靠政治家的“慧眼”這樣一些隨機(jī)性的東西，但在美國，政治家如果沒有這個(gè)“慧眼”，各種社會(huì)力量就會(huì)逼你打開這只“慧眼”。這說明，在美國的體制中，群眾的呼聲足以左右國家的決策。

還有許多問題比如腐敗，比如教育，比如選舉，比如福利，我們都能看到相當(dāng)?shù)牟煌沂怯X得美國與中國的不同在于權(quán)力的分布，什么樣的制度孕育什么樣的社會(huì)，所謂因地制宜，客觀看待問題，不逃避，尋求短期和長遠(yuǎn)的解決方案應(yīng)該是政府及個(gè)人共同努力的方向，所謂深化改革，這本身就是一個(gè)不斷借鑒不斷摸索的過程，而且是必經(jīng)之路。

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最新教育的細(xì)節(jié)讀后感(收藏13篇)

以下是我們花時(shí)間整理的“教育的細(xì)節(jié)讀后感”。書籍是我們?cè)谌魏螘r(shí)候都能得到安慰的良友，而優(yōu)秀的讀物更能夠深入我們的內(nèi)心世界。當(dāng)我們寫讀后感時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)表達(dá)那些給我們留下深刻印象的感受和經(jīng)歷。希望您對(duì)本文感到滿意，并且愿意與他人分享！

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇1)

簡單的封面，只有一幅黑白**，枯樹下，樹葉飄浮，一只小鳥蹲在籠子里沉思。它在想什么呢？是不是也在思考沉重的教育問題？

其中封面上的兩句話讓我不解和好奇：“警惕細(xì)節(jié)中的魔鬼，讓天使常駐教育的細(xì)節(jié)”，何為魔鬼？何為天使？

帶著這樣的疑問，我打開了這本書。全書共有六輯，分別是“四個(gè)序”“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育里的***?！薄斑^有思考的教書生活”。一本書有四個(gè)人給他寫的序：

有周國平的《從觀念到細(xì)節(jié)》、張文質(zhì)的《自明的火種》、陳心想的《細(xì)節(jié)里藏卓見》和陳大偉的《先睹為快》。真的忍不住，趕緊找個(gè)沒有課的下午，美美的沉浸在書中。

一口氣讀完，有種酣暢淋漓的感覺，一邊是深入淺出的理論知識(shí)，一邊是生動(dòng)靈活的案例；一邊是熟視無睹的經(jīng)驗(yàn)之談，一邊是細(xì)微之處的驚艷和驚喜；一邊是批判束縛的各種冗繁的事務(wù)，一邊是盡顯教師的人性情懷；一邊是敢于發(fā)聲的拒絕之美，一邊是超越功利的至美大愛。

“活在觀念里”的《平等觀念在哪兒》，這篇文章就像一面鏡子，照出了我身上的陳舊和腐朽。記得學(xué)生每次都揚(yáng)起笑臉和我歡喜地打招呼，我有時(shí)候由于走得急，或者忙，都只是簡短的一聲“嗯”就過去了。那天在廁所里，一個(gè)女孩對(duì)另一個(gè)女孩說，我再也不會(huì)和某某小姐打招呼了，因?yàn)槲颐看未蛘泻羲疾唤印?/p>

那一刻，我看到了孩子內(nèi)心的沮喪和失望。我想知道這是否會(huì)影響她未來的溝通和成長？自此以后，學(xué)生只要和我打招呼，我必笑臉相迎，甚至我也主動(dòng)和他們打招呼。如果一群孩子中的其中一人喊“老師好”，我的回答不是“你好”，而是“你們好”。

我希望問候我的學(xué)生能得到問候的喜悅，而不是只有一個(gè)孩子能得到答案。

教育的細(xì)節(jié)含笑在師生的問候里。

在“守住教育的重心”這部分的《頭發(fā)上的教育學(xué)》這篇文章里，我也讀出了感同身受。我們學(xué)校經(jīng)常檢查學(xué)生的奇裝異服、奇怪發(fā)型、染發(fā)燙發(fā)、佩戴首飾等現(xiàn)象。我們也遇到過不愿意剪短發(fā)的男孩。當(dāng)時(shí)，一位班主任帶領(lǐng)一群學(xué)生直奔理發(fā)店。他向老板解釋了要求后，要求老板直接管理學(xué)生。

盡管學(xué)生們有一百個(gè)不愿意，但大多還是默默地忍受了。還記得有一次，我們四個(gè)班主任聯(lián)合起來把校外的一個(gè)理發(fā)老頭請(qǐng)到教室，讓發(fā)型不過關(guān)的學(xué)生一一排隊(duì)理發(fā)，學(xué)生們雖然不敢吱聲，但那天的晚飯好像都沒有吃。

而在《頭發(fā)上的教育學(xué)》這篇文章中，賈老師并沒有強(qiáng)制學(xué)生改變，而是一次又一次的采用教學(xué)智慧來矯正學(xué)生的心理，美化學(xué)生的心靈。賈老師先是開“做一個(gè)合法公民”的主題班會(huì)，特別強(qiáng)調(diào)“三不許”，可是學(xué)生照樣我行我素。如果是我，這時(shí)候早就著急了，肯定強(qiáng)迫學(xué)生立馬照辦，但是賈老師并不著急，而是逮住這位學(xué)生來辦公室的機(jī)會(huì)和她比美。

賈老師的這個(gè)“比美”的中介，過程自然，語氣親切，既照顧了學(xué)生的情緒，又引導(dǎo)學(xué)生“看到”了什么是真正的美，讓我由衷的佩服。

當(dāng)然，風(fēng)格就是個(gè)性。***的方法不能簡單照搬，但我看到了教育的美和交流的藝術(shù)。

教育的細(xì)節(jié)綻放在發(fā)絲里。

在“一厘米之變”中有一篇《潤澤的座位》也給我留下了深刻印象。最近，我也擔(dān)心學(xué)生的座位問題。一個(gè)學(xué)生換了三次座位，但她似乎不滿意。而文中的張老師苦思冥想了兩天后，設(shè)計(jì)了一個(gè)班級(jí)活動(dòng)——挑棋子，巧妙地解決了這個(gè)難題，也讓那個(gè)屢屢換座位的學(xué)生受到了教育和心靈的震撼。

文中的作者說：當(dāng)學(xué)生換座位的要求變得“無理取鬧”時(shí)，老師此刻的遷就則是冷漠的代名詞。但是老師的積極干預(yù)必須基于免于給學(xué)生造成傷害的原則，這個(gè)原則其實(shí)給老師提出了不小的挑戰(zhàn)，它要求老師要有寬廣的同情心，而這當(dāng)然也要求老師要有豐富的人性知識(shí)。

同時(shí)，它還要求老師具備創(chuàng)造性工作的素質(zhì)和能力，能夠“借機(jī)”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，并與他人建立諧美交往的能力。

所以教育的細(xì)節(jié)躲藏在座位里。

細(xì)節(jié)決定成敗，而教育的細(xì)節(jié)更是關(guān)乎一個(gè)孩子的成長和自尊，慎言慎行，巧言巧行，《教育的細(xì)節(jié)》在細(xì)節(jié)中教育。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇2)

今天，孫先生給我們朗讀了美國教師羅恩。克拉克寫的《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書。起初我想：

孫小姐怎么能讓我們讀這本書呢？這應(yīng)該是老師看的呀！于是我?guī)е闷娴男那樽x了其中的5個(gè)片段：

《吃飯時(shí)保持良好的禮儀》、《主動(dòng)幫他人撿起掉下的東西》、《餐后要負(fù)責(zé)清理自己的垃圾》、《接到別人遞到的東西要說謝謝》和《與人相碰因主動(dòng)說對(duì)不起》，感受頗深。

我最喜歡的是《餐后要負(fù)責(zé)清理自己的垃圾》一文。主要講了我們用餐完畢后，要把自己應(yīng)該清理的東西收拾干凈。但想想平時(shí)，我們吃完飯，都是讓學(xué)校食堂的工作人員收拾桌子。

現(xiàn)在想想，我感到很慚愧。我想，今后飯后，我一定要清理桌子上的垃圾，保持周圍環(huán)境的整潔。（）

同學(xué)們，我建議你們也去看看羅恩?？死藢懙摹督逃?5個(gè)細(xì)節(jié)》，它會(huì)讓你成為一個(gè)講文明禮儀的好少年。

今天，孫老師讓我們讀《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》這本書。可我想《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》不是一本老師看的

書嗎？那為什么孫老師要讓我們讀呢？于是，我?guī)е闷娴男那?，讀了其中的5個(gè)片段：

《吃飯時(shí)保持良好的禮儀》、《主動(dòng)幫他人撿起掉下的東西》、《餐后要負(fù)則清理自己的垃圾》、《接到別人遞的東西要說“謝謝”》、《與人相碰應(yīng)說“對(duì)不起”》。讀了這5個(gè)片段，我對(duì)《接到別人的東西要說“謝

謝”》一文印象猶為深刻。它教育了我們接到別人遞給的東西時(shí)，要及時(shí)說“謝謝”。是??！

在生活中，許多人接到別人遞給的東西時(shí)，都不說“謝謝”。我想，我們應(yīng)該要做一個(gè)文明人，從小事做起，從我做起，用一句簡單的“謝謝”反映自己的文明素質(zhì)。“謝謝”，讓我們每天都做好朋友！

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇3)

借著學(xué)校讀書月活動(dòng)，雙休抽時(shí)間買了朱永通的《教育的細(xì)節(jié)》，并一口氣讀完。。其實(shí)教育的細(xì)節(jié)僅僅是作者這本書中一篇文章的標(biāo)題，而作者以此作為全書的書名，彰顯了作者關(guān)注細(xì)節(jié)的教育思考特點(diǎn)。

整本書共有30篇文章，大部分來自作者的親身經(jīng)歷和思考。合上書思索良久，余味無窮。如涓涓細(xì)流，如春風(fēng)拂面，溫馨動(dòng)人。

最讓我印象深刻的是筆者的以下觀點(diǎn)：教育觀念的轉(zhuǎn)變、日常教育和教育細(xì)節(jié)。

1、 教育觀念的轉(zhuǎn)變是尋求教育突破的必然

《自遲到看教育文化》一文充分說明了當(dāng)下大多的教師遇到問題借鑒的仍然是經(jīng)驗(yàn)主義，甚至是教條主義。于是遲到的學(xué)生需要在教室門外站上一個(gè)小時(shí)，可能是因?yàn)檎驹诮淌议T外影響不好，不知從什么時(shí)候起改在教室后面的黑板下站著聽一上午的課，對(duì)于學(xué)生來說沒有什么區(qū)別，那就是遲到了，得站著聽課。文中的王老師作為改革的先驅(qū)者，為了讓因?yàn)楦鞣N原因遲到的學(xué)生能吃上早飯，路上不至于太急著趕路引起的不安全，允許這些學(xué)生早讀可以遲到，但是收到的是校長的不滿意和年度大會(huì)上的批評(píng)。

王老師立即糾正，教室后面的黑板下面站著一個(gè)學(xué)生的身影。學(xué)生們心中的規(guī)則隨著老師的要求而改變了。

文中提到由于王老師前后對(duì)于遲到規(guī)則的改變顯示了二個(gè)社會(huì)教育問題，一個(gè)是教育的隨意性，一個(gè)是教育缺乏起碼的同情心。對(duì)于前一個(gè)問題，其實(shí)不是表面的隨意性這么簡單，而是我們的教育工作者沒有改變貫性思維，貫性做法的勇氣，也就是教育觀念的改變?；蛘呶蚁肓讼?，我發(fā)現(xiàn)我面對(duì)的是一堵墻。

改革的過程是艱苦的。我們需要面對(duì)指責(zé)，甚至是指責(zé)。這種效果今天看不到，明天或后天就會(huì)顯現(xiàn)出來。因此，表面上的隨機(jī)性掩蓋了教育的一貫性思維，而保守的思維又在繼續(xù)。后一個(gè)問題更不是缺乏同情心這么簡單，而是要通過改變學(xué)生“犯錯(cuò)必須挨罰”這種固有的所謂教育規(guī)式。

作者提到的遲到者需要領(lǐng)取志愿服務(wù)卡，或班會(huì)上進(jìn)行演講一次，我覺得非常好，從量上來看，同樣是懲罰，但是學(xué)生的感受完全不同。學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中可以得到另一種感覺和鍛練。

國外長期以來也出現(xiàn)過類似的錯(cuò)誤懲罰案例。歐美很多國家的體育，文藝工作者在違反職業(yè)道德后，需要做一定工時(shí)的社區(qū)服務(wù)工作，并且納入個(gè)人的社會(huì)征信履歷，這些都是很好的可借鑒先進(jìn)管理模式。但做到這些首先需要我們有改變固有觀念的勇氣，敢于冒天下之大不諱。

所以教育改革首先要說的是觀念的轉(zhuǎn)變。

在現(xiàn)實(shí)斑駁而復(fù)雜的教育表象下，人們對(duì)未來的教育觀念已開始露出構(gòu)思的端倪，即把學(xué)校還給孩子，讓學(xué)生想上學(xué)，到那個(gè)時(shí)候，孩子們是否喜歡到學(xué)校去，是否喜歡上學(xué)習(xí)，才是人們關(guān)注的重點(diǎn)，到那個(gè)時(shí)候，最美校園的樣子，也即最好的教育方式，我們努力著，期待著-----

2、 日常教育無處不在，是塑造個(gè)人精神氣質(zhì)的重要因素

作者講述了自已親身經(jīng)歷的一件事，一次外面講課，因?yàn)樵撔＝o每個(gè)老師配備的時(shí)鐘都是“便宜貨”,時(shí)常不準(zhǔn)，致使作者講課超時(shí)半小時(shí)，而趕緊向所有聽課的學(xué)生和老師道歉。這就是人們應(yīng)該守時(shí)。雖然這是日常生活中很常間的事情，但這是對(duì)他人時(shí)間的尊重，而這在現(xiàn)實(shí)中往往沒有實(shí)現(xiàn)。變得更大，這是日常教育的問題。

教育不是假裝高貴神圣，不是一首日常的詩，而是貫穿我們的一生，生活，無處不在。它使日常生活成為滋養(yǎng)人的生命細(xì)胞。

古人有語，勿以善小而不為，勿有惡小而為之。生命和生命是由一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)組成的，千萬條小溪可以匯成一條大河和一片大海?，F(xiàn)實(shí)中很多人只注重結(jié)果，而忽視過程，誰都想要一個(gè)好的結(jié)果，但是沒有一個(gè)好的過程，又怎么可能有好的結(jié)果。

舉個(gè)最平常不過的例子，一年365 天，如果我們都不能讓每天過得精彩，過得開心快樂，又怎么可能有一個(gè)好的快樂豐收之年。一個(gè)道理，孩子的教育重在平時(shí)，重在日常。

期末考試后，家長們只看到一張成績單。他們每門課得了多少分？他們看到高分時(shí)高興而微笑，看到低分時(shí)悲傷。考得好的學(xué)生家長帶他們?nèi)チ丝系禄??？荚嚦煽儾缓玫膶W(xué)生被罰把課本放在家里。事實(shí)上，他們不知道要去**。其實(shí)這時(shí)的家長應(yīng)該多想想孩子平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)有什么問題，自已日常有哪些沒有做到，沒有做好，多問成績好的同學(xué)平時(shí)是如何做的，而不是只關(guān)注期末考試，應(yīng)該多關(guān)注他們的平時(shí)作業(yè)，平時(shí)周考，月考問題，對(duì)癥下藥，從平時(shí)做起，從日常做起。

一個(gè)不走斑馬線的孩子，不是老師和家長平時(shí)不解釋，就是不及時(shí)糾正。高三的學(xué)生壓力山大，一方面是競爭激烈，另一方面是基礎(chǔ)不牢固，眼不上高考前的沖刺，對(duì)于后一種原因，那就是之前沒有做好每一天，每一周，每一月，才引來最后的困難和困惑。在犯罪道路上的人是一夜之間形成的嗎？

不然不是。是因?yàn)槠綍r(shí)沒有嚴(yán)格要求自已，沒有做到真正的明辨是非，嚴(yán)于律已，才讓自已的思想和行為慢慢的隨波逐流，放任自由，最終釀成苦果。人們常說的潛移默化，近朱者赤，近墨者黑，水滴石穿，都是這個(gè)道理。

所以日常教育何其重要，雖然表現(xiàn)在日常，但影響的卻是結(jié)果，同時(shí)是培養(yǎng)一個(gè)人精神氣質(zhì)的重要因素，內(nèi)涵的培養(yǎng)更是要日久天長。

另外，我認(rèn)為日常教育有其廣義的一面，不僅體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生上，老師同樣需要豐富日常讀書生活，吸收最新書氣，關(guān)注文化動(dòng)態(tài)，教育動(dòng)態(tài)，更新?lián)Q代思想和知識(shí)，去糟粕，取精華，才能滿足不斷變化的社會(huì)教育新需求。

三、教育的細(xì)節(jié)

筆者女兒擇校后學(xué)校的教育和管理模式式令人滿意的，因?yàn)榧?xì)節(jié)是周到的。另一種是去廣東講學(xué)并接待**。 細(xì)致的照顧使人像泡沫的春風(fēng)。再一個(gè)是一所小學(xué)為解決學(xué)生課桌太小放不下書，而為每個(gè)學(xué)生在教室訂做放書包的柜子，改變了只關(guān)注學(xué)生成績的陋習(xí)，做到了關(guān)注細(xì)節(jié)。

教育不僅要注重結(jié)果，更要注重過程和細(xì)節(jié)。成功人士說，細(xì)節(jié)決定成敗。雖然是外國人總結(jié)了這本書，但我們真正做的或正在做的是我們每一個(gè)人。

十多年前的一個(gè)報(bào)道，一家出口食品工廠的流水線生產(chǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)工序中一臺(tái)設(shè)備的機(jī)箱前一天晚上漏清理，致使第二天產(chǎn)成品有瑕疵全部報(bào)廢，損失五千多萬。我們先不論責(zé)任人會(huì)承擔(dān)多少損失，我們關(guān)注到只因?yàn)橐粋€(gè)小小的機(jī)箱漏清理，使公司蒙受巨大損失，問題出在細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。

往往突發(fā)事件的發(fā)生表面上看是意料之外，其實(shí)深層原因是沒有做好細(xì)節(jié)，沒有做到問題清查，隱患排解，風(fēng)險(xiǎn)防范。

當(dāng)下關(guān)注和重視細(xì)節(jié)已成為各行各業(yè)行事的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在車間里，在會(huì)議中，在演講中，在設(shè)計(jì)中-----現(xiàn)在考評(píng)體系中對(duì)于細(xì)節(jié)的打分比重明顯上升，以前粗獷式的經(jīng)營和管理模式已不復(fù)存在，取而代之的是精細(xì)化制作和精細(xì)化管理。

教育的細(xì)節(jié)非常重要，特別是對(duì)學(xué)生而言，對(duì)考試和解決問題的影響很小，對(duì)生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響很大。我們的教育也應(yīng)該從只知道要求學(xué)生做題重視細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生的思想，感情，情緒，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)思想豐富，心靈和身體健康的21世紀(jì)新時(shí)代主人。

與翻天覆地的改革相比，每一個(gè)看似微不足道的細(xì)節(jié)都足以彰現(xiàn)學(xué)校的精神價(jià)值。沒有細(xì)節(jié)的教育就像沒有綠色的春天。

讓我們每個(gè)人從自我做起，從身邊做起，雖然我們只是池塘里萬千蝌蚪中的一個(gè)，花園里萬紫千紅的一朵，但是希望我們可以影響一片天空，起碼可以影響黑板下面的一群，而他們正是國家和社會(huì)的未來!

《教育的細(xì)節(jié)》這本書沒有那些名著暢銷，但是卻能打動(dòng)有心人的心。全書沒有豪言壯語，沒有激動(dòng)人心的時(shí)刻，也沒有扣人心弦的故事情節(jié)，但是娓娓道來，如拉家長般敘說著生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴，做人和做事的方法、道理。故本書不僅值得教育工作者一看，身邊的同事、朋友同樣值得一讀，因?yàn)樗v述的是我們生活中的故事，講述的是家庭孩子教育問題，同時(shí)也在說教我們自已。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇4)

讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來很大的幫助。我希望教育工作者們都來看看這本好書。盡量給孩子們一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對(duì)于小孩子來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活?！背晒Φ慕逃?xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過程中，我也在思考這樣幾個(gè)問題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢？我可以試著做哪些工作？我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)？我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來處理自己特殊的情況呢？反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近對(duì)幼兒的關(guān)注、對(duì)家長工作等反思的深入還是不夠的，通過學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對(duì)教學(xué)工作的新動(dòng)力。

教育如果有大事，那就是孩子們?cè)诤醯氖?。孩子們?cè)诤醯氖率鞘裁茨?？是這堂課好不好玩、有沒有趣，是新發(fā)下的語文書里有沒有好看的故事，是課間能不能到操場上追跑打鬧，是學(xué)校讓不讓去郊游，是體育課會(huì)不會(huì)被主科占用，是老師的一個(gè)微笑，是校園里的一片紅葉……這些事都能讓孩子們或歡呼雀躍或“黯然神傷”，大人眼里的這些小事恰恰是孩子們的大事，恰恰是教育的大事，又是教育的`細(xì)節(jié)?？上覀兊慕逃叱３：雎赃@些細(xì)節(jié)，卻喜歡去做大事——給學(xué)校一個(gè)大大的理念，在墻上寫上大大的標(biāo)語，讓孩子喊出大大的口號(hào)。

其實(shí)永通寫的所有的小事、細(xì)節(jié)，無非是呼喚教育、呼喚學(xué)校、呼喚老師給孩子以平等、尊重和愛。

把小事做到一個(gè)個(gè)小孩子的心坎上，用細(xì)節(jié)體貼每個(gè)學(xué)生細(xì)密的心思——這或許就是我們教育的大事。《教育的細(xì)節(jié)》里班主任堅(jiān)持“睡眠第一”而非“作業(yè)第一”感動(dòng)了我；宋校長說“開慢點(diǎn)，寧可遲到也不要急”感動(dòng)了我；清林小學(xué)校長楊勇為了讓學(xué)生享受一地落紅之美而特地交代校工不要把紫荊花的落花掃光感動(dòng)了我；龍崗?fù)鈬Z學(xué)校和晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)用心為孩子們?cè)O(shè)計(jì)方便放書包的課桌感動(dòng)了我——他們?cè)诤鹾⒆拥母惺?，他們拿孩子們的小事?dāng)大事，他們把關(guān)乎孩子們的細(xì)節(jié)做成了精品，洋溢著濃濃的人情味兒。

《教育的細(xì)節(jié)》好像是我在內(nèi)心深處一直呼喚的一本書，好像是我很想對(duì)老師、家長們說的一些話，好像是我天天看到聽到感受到的一個(gè)個(gè)故事，所以很親切很柔軟。

讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來很大的幫助。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇5)

簡單地說：尊重他人，注意說話技巧。核心是要懂得尊重人。而“尊重人”，則是個(gè)大原則、大觀念了?？梢哉f它包含了所有詳細(xì)提到的教育細(xì)節(jié)。

在我看來，在教育孩子的時(shí)候，要注意把握主要原則。大原則把握了，其他細(xì)節(jié)會(huì)很自然地理解、領(lǐng)悟。心里有了強(qiáng)烈的尊重他人的觀念，在做事的細(xì)節(jié)上就會(huì)“本該如此”。

感悟到“大觀念”是重要，可是簡單的、一味的向孩子反復(fù)灌輸“要尊重人”，孩子能明白嗎？也許我們的傳統(tǒng)教育太重要了，不注意具體的細(xì)節(jié)，看似凌亂的細(xì)節(jié)也許對(duì)我們最有幫助。

細(xì)節(jié)9　接到別人遞的東西，要說“謝謝”

“我遞給你東西的時(shí)候，你要說‘謝謝’。如果你三秒鐘內(nèi)不說，我就收回。既然你不尊重我，我也沒必要對(duì)你客氣?！?/p>

這個(gè)細(xì)節(jié)也屬于“尊重與禮儀”類的。克拉克先生是學(xué)生的習(xí)慣變得自然。形成這樣的習(xí)慣是一種修養(yǎng)和修養(yǎng)嗎？我想，起碼是教養(yǎng)啊。

細(xì)節(jié)13　全班同學(xué)一起朗讀的時(shí)候，要全神貫注

“每當(dāng)給孩子們念書的時(shí)候，我會(huì)感情飽滿、精力充沛、表現(xiàn)力豐富地去讀，我會(huì)全身心的進(jìn)入角色。”克拉克先生還根據(jù)角色不斷變換各種嗓音，做各種動(dòng)作。“這種方法使整個(gè)閱讀的過程充滿了樂趣，同時(shí)也告訴孩子們，閱讀是件多么令人著迷的事情。

”“如果我看到那個(gè)學(xué)生在我們讀書的時(shí)候眼睛每盯著那一頁，或者我叫一個(gè)學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到**了，那么這個(gè)學(xué)生的名字就會(huì)被記在黑板上?！?/p>

習(xí)慣成自然，以后孩子們集中注意力的能力會(huì)很高的吧。

看到這一點(diǎn)，我想到，當(dāng)我們要求學(xué)生早點(diǎn)閱讀時(shí)，有時(shí)作為老師，我們會(huì)像克拉克老師那樣和孩子們一起閱讀嗎！在朗朗的書聲中，它也是一種與學(xué)生的精神交流，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣嗎？

細(xì)節(jié)16　每天都要完成全部的家庭作業(yè)

克拉克先生的高招是：“在教室外貼了一條巨大的橫幅”，上面寫著：“全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)___天”。

當(dāng)孩子們連續(xù)10多天吃完后，克拉克先生開始給孩子們做美味的點(diǎn)心。孩子們最長是連續(xù)62天，克拉克先生說他都成了“廚爺”了。真是夠瘋狂的，那年克拉克先生的學(xué)生們成績跟做了火箭一樣狂漲。

克拉克先生真是個(gè)盡心盡力的好老師啊！

細(xì)節(jié)19　對(duì)布置的家庭作業(yè)不許抱怨或發(fā)牢騷

如果誰違反了，他就必須做兩倍的作業(yè)?？死藞?jiān)持這種嚴(yán)厲的懲罰，是為了讓孩子們以積極的態(tài)度接受必要的任務(wù)?？死死蠋熣J(rèn)為：

與其讓布置的每一項(xiàng)作業(yè)（或必須完成的任務(wù)）都被抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業(yè)，從此以后在接受作業(yè)（和任務(wù)）的時(shí)候再也不會(huì)抱怨和發(fā)牢騷。

作者在行文中還有這樣的細(xì)節(jié)，“用眼睛和別人交流”、“尊重別人的思想和言論”、“無論失敗或成功，都不能掛在臉上”、“永遠(yuǎn)誠實(shí)”……我想這些皆**于作者對(duì)教育細(xì)節(jié)中的思考。作者用自己最真實(shí)的例子，用通俗易懂的語言表達(dá)了自己獨(dú)特的教育觀。

作為一名教師，特別是一名班主任，我們用最真摯的情感走進(jìn)幼兒的精神天空。學(xué)生間的稟賦、品性都各有差異，要使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，教師就必須拋開“萬般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”這一狹隘思想的羈絆，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去欣賞、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇6)

最近，閱讀了《教育的有序、有理的學(xué)生。我也看了很多老師們?cè)谧屑?xì)研讀該書的基礎(chǔ)上，寫下的感受。它們抓住一個(gè)方面來重點(diǎn)剖析的真切生動(dòng)的教學(xué)隨感。字里行間透露出的是一種敬業(yè)，一份執(zhí)著。下面我也談?wù)勛x了該書后的一些感受。

古人說于細(xì)微處見精神，教育就是需要日積月累、點(diǎn)滴成型的，細(xì)節(jié)在所有領(lǐng)域都是重要的。教育是對(duì)人的活動(dòng)，馬虎不得?？死讼壬强鞓返摹⑿腋５?，因?yàn)樗?dú)到的運(yùn)用了他的學(xué)習(xí)的方方面面，小道餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)，并針對(duì)這些細(xì)節(jié)提出了自己獨(dú)特的教育方法。下面就書中的3個(gè)細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

觀點(diǎn)和想法。

這是一個(gè)不容忽視的.細(xì)節(jié)，每個(gè)人都有自己的想法，但是他們又都擔(dān)心一旦把自己的觀點(diǎn)說出來，會(huì)不會(huì)被人笑，小學(xué)生在這方面特別敏感，所以我們要對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)和想法表示尊重。記得剛開始我試著讓學(xué)生評(píng)評(píng)同學(xué)說英語說得怎么樣，問題回答得如何，學(xué)生會(huì)直截了當(dāng)?shù)恼f“不好”“不對(duì)”，不能提出什么好建議，而且也損傷了回答問題的學(xué)生的自尊心。于是我告訴學(xué)生該怎樣表示自己的看法：我覺得他讀得很好，如果聲音再響一點(diǎn)就更好了；他回答得很好，但是我想補(bǔ)充一點(diǎn)……。平時(shí)課上我經(jīng)常這樣訓(xùn)練學(xué)生，讓他們慢慢適應(yīng)這種評(píng)論方式。

2、細(xì)節(jié)9 接到別人遞的東西，要說“謝謝”。

我個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，這是對(duì)人表示尊重。一些基本的禮貌用語“對(duì)不起”“你好”“謝謝”……人人都知道，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生從來都不說禮貌用語，同學(xué)借他東西，老師給他獎(jiǎng)品，他都當(dāng)成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，不說一聲“謝謝”。而有的學(xué)生常常把這些禮貌用語掛在嘴邊，同學(xué)幫助他了就說聲“謝謝”，做錯(cuò)了事就說“對(duì)不起”。在學(xué)校里，首先我身體力行，課堂上學(xué)生每每給了我一個(gè)精彩的回答，我總不忘記說聲“謝謝"。我更經(jīng)常留意學(xué)生的言行，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有用禮貌用語，我會(huì)及時(shí)的給他們指出來。

3、細(xì)節(jié)16 每天都要完成全部的家庭作業(yè)。

我想大部分老師都碰到過這種情況，我也不例外，班上總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生不完成家庭作業(yè)，盡管每天放學(xué)前我都會(huì)把家庭作業(yè)寫在黑板上，并且一再的強(qiáng)調(diào)要完成作業(yè)。如果老師問為什么不完成家庭作業(yè)，學(xué)生總會(huì)有各種各樣的理由：作業(yè)本忘帶了，忘記做了，不會(huì)做，不知道作什么……往往弄得老師苦笑不得，不知怎么辦才好。這學(xué)期我班上來了一個(gè)新生，聰明可愛，可就是有一個(gè)壞習(xí)慣——不做回家作業(yè)，甚至有時(shí)候連作業(yè)本都找不到，讓我非常頭痛。為了幫他改掉這個(gè)壞習(xí)慣，每天放學(xué)后，我都要檢查一下他是否記好了家庭作業(yè)，叮囑他一定要完成，并且經(jīng)常和他父母電話聯(lián)系，了解他在家的表現(xiàn)。

要讓每個(gè)學(xué)生都能完成家庭作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)交上來，確實(shí)需要費(fèi)點(diǎn)勁。羅恩克拉克在書中提到了幾種方法，其中有一種方法是：做一條家庭作業(yè)記錄的橫幅。在教室外貼一條巨大的橫幅，上邊記錄著全班同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)的天數(shù)。在上面簡單地寫著：全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)？每天檢查完每個(gè)孩子的家庭作業(yè)之后，就去修改天數(shù)。如果孩子們表現(xiàn)好，就給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這是一個(gè)好方法，對(duì)他們是個(gè)正面的刺激。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇7)

阮社小學(xué)沈**

我讀了朱永通寫的《教育的細(xì)節(jié)》一書，下面就說說自己閱讀之后的收獲和體會(huì)。

在書中我讀了許多生動(dòng)的故事和作者對(duì)這些故事的解釋。比如，可以讀到“一厘米”的故事，讀到賈春英老師改變一個(gè)同學(xué)著裝的故事；讀到原泉州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)林校長對(duì)非教育行為說“不”的故事以及他的認(rèn)識(shí)：“學(xué)校不是為榮譽(yù)而生存的，學(xué)校是為孩子健康發(fā)展而存在的”。

從這些故事中，讓人內(nèi)心感觸很深。

閱讀本書，使我意識(shí)到細(xì)節(jié)的力量。研究細(xì)節(jié)可以幫助我們關(guān)注細(xì)節(jié)，從***常的細(xì)節(jié)審視和反思自己整個(gè)的教育觀念，研究和改進(jìn)自己的實(shí)踐操作，從細(xì)節(jié)入手的改變可以使教育觀念和教育的原理、原則落地生根；提供細(xì)節(jié)變革的參照可以幫助我們教師找到變革的抓手，使變革變得更加真實(shí)可靠。閱讀的本質(zhì)是閱讀自我，閱讀帶來反思。

反思自己的教育工作，閱讀中，我不時(shí)審視自己是否關(guān)注了這些教育細(xì)節(jié)，在處理這些細(xì)節(jié)時(shí)自己是否合格。審視的結(jié)果不時(shí)使自己坐立不安，恨不得重新來過。希望自己重新來過，我把這看成自己讀《教育的細(xì)節(jié)》的最大收獲。

話說：“勿以善小而不為”。意思是說，不要因?yàn)檫@件好事是小事而不做。

作為一名教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，你就不能成為一名好的學(xué)生教師。要照亮別人，自己身上必須要有火種?？斩吹慕逃蝗缪詡魃斫?。

教育孩子愛祖國，那么在舉行升旗儀式時(shí)，教師首先要做到嚴(yán)肅，莊重，不交頭接耳；要求孩子保護(hù)環(huán)境，教師自己看到校園中的紙屑時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間彎腰拾起，而不是漠然走過；教育學(xué)生要愛勞動(dòng)，教師就應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。教師勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行里，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中。

這些細(xì)節(jié)就如同一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春夜喜雨。

抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中，品德教育緊靠講道理，提要求是不夠的，還需要教師把生活中的小事做好，做到位。

松散的記憶，莫名其妙的塵埃飄落，像微風(fēng)的起伏，拂過我的心頭，留下一種傷感。一條街上，沒有那些人，那些身影，卻可以來回穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長，漫長，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語。

沉默，固執(zhí)，回首，遺忘，回憶，一切都像一根斷了的弦，有時(shí)候我希望生活簡單，有時(shí)候我莫名其妙的頹廢。

有些路只能一個(gè)人走，有些事只能一個(gè)人經(jīng)歷。讀了加繆和薩特的存在主義，它告訴我，人是非理性的存在。光禿禿的枝頭，寧靜的清晨，流淌的陽光，飄蕩在心頭，或是快樂，或是孤獨(dú)，反映照心境，但有時(shí)只屬于那一刻。

總之，一切只是心情。

人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人們的記憶很奇怪，那些過去，就像一幅背景**，只有一瞬間，卻沒有前后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。

一切，有時(shí)荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。

曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的溫暖擁抱，曾經(jīng)的璀璨星辰。

也許，很多年后，那些看不見的人會(huì)帶著記憶的碎片，陪伴我們走過春秋。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：

夜幕降臨，鐘聲悠長，時(shí)光流逝，只有我一個(gè)人。

人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。也許很多年后，當(dāng)它再次出現(xiàn)，為什么一切都變了，

松散的記憶，莫名其妙的塵埃飄落，像微風(fēng)的起伏，拂過我的心頭，留下一種傷感。一條街上，沒有那些人，那些身影，卻可以來回穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長，漫長，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語。

沉默，固執(zhí)，回首，遺忘，回憶，一切都像一根斷了的弦，有時(shí)候我希望生活簡單，有時(shí)候我莫名其妙的頹廢。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇8)

（2） 讀完這本書，我明白了教育應(yīng)該是開放和平等的。

“許多我們認(rèn)為好的東西，可能事實(shí)上并非如此；哪怕真的是好的東西，它不被接受，其背后可能有微妙而復(fù)雜的因素，我們首先應(yīng)反躬自省的是，自己傳遞的方式是否出現(xiàn)了問題?！?/p>

作為一名教師，我總是感到巨大得壓力，這是我潛意識(shí)里意識(shí)到的，我不快樂，我的孩子們很可能會(huì)皺眉；我冷的時(shí)候，我的孩子不相信別人；我缺乏知識(shí)，我的孩子沒有水源，我忽視細(xì)節(jié)，我的孩子缺乏好奇心和對(duì)世界的愛。

我應(yīng)該怎么做呢？

我要接受認(rèn)知范圍以外的事，因?yàn)楹⒆觽兙褪恰胺秶狻?，他們的發(fā)展都是未知的，即使大人再博學(xué)，也不可能廣博到未知領(lǐng)域。我們能做的是開誠布公，尊重他人，做更多的情感工作，而不是智力工作。遇到愛、遇到敬都不稀罕，稀罕的是“理解”。

我心柔軟，“尊重”學(xué)生，在情感上“呵護(hù)”學(xué)生，唯有學(xué)校生活是友愛的，長大的孩子才不會(huì)是冷漠的，此為“有所作為”。

（三）閱書之后，我了解到，教育應(yīng)是傳播的、輻射的。

其實(shí)，全書我印象最深刻的一段是：“要有原創(chuàng)意識(shí)，不要為了所謂的傳播效應(yīng)，而犯傻去移植別人的東西；要有‘消毒’意識(shí)，不管是**，還是**，放上去之前，應(yīng)認(rèn)真‘消毒’，剔除那些有違教育原理或現(xiàn)代文明的元素。”

我應(yīng)該怎么做呢？

正如書中所說，教師應(yīng)該是真誠的，虛假傳播的結(jié)果對(duì)所有人都是虛假的，虛假繼誠的結(jié)果對(duì)幾代人都是虛假的。教師更應(yīng)該是勤懇的，多看多聽多思考，成為學(xué)生接觸花花世界的“窗口”和“防火墻”。教師也要規(guī)范管理，有標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，教育不是懦弱的。

如果教師能學(xué)會(huì)藝術(shù)化管理，那是最好不過了，學(xué)會(huì)真實(shí)而具體地夸獎(jiǎng)、欣賞我們的學(xué)生和家長，彼此尊重，教育應(yīng)當(dāng)是美麗的，不是嗎？此為“有所作為”。

……總而言之，依朱永通老師所言，教師上下，唯有開放教育的觀念，守住教育的重心，尋求“一厘米之變”，警惕教育中的習(xí)以為常，過有思考的教育生活，才能對(duì)學(xué)生有所助益。

書中用了很多例子，或好或壞，都是朱永通老師的經(jīng)年所得，經(jīng)驗(yàn)之談，更是令我者見微知著、深受啟發(fā)之瑰寶，彌足珍貴。我等確然不夠關(guān)注教育的細(xì)節(jié)，所以才沒有此等深思和解決之道，閱書之后，希望作為一線教師的我們都能時(shí)刻記錄教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做到“知”“情”“意”“行”化而為一。

所幸，我還年輕。

幸運(yùn)的是，當(dāng)學(xué)生們向我問好時(shí)，我也微笑著向他們問好。愿我們努力之后，學(xué)校都能成為，未到之時(shí)就無比渴慕，到達(dá)之后就再也不想離開的地方。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇9)

《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感

我最近讀了一本名為《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》的書籍，這本書詳細(xì)而生動(dòng)地描述了幼兒教師在教育過程中的88個(gè)成功細(xì)節(jié)。通過閱讀這本書，我深深感受到了作為一名幼兒教師應(yīng)該采取的行為和態(tài)度，并對(duì)自己的教育方法有了新的思考。

這本書非常注重細(xì)節(jié)。作者通過88個(gè)不同的案例和教育實(shí)踐，詳細(xì)地呈現(xiàn)了幼兒教師應(yīng)該如何在教育中注意細(xì)節(jié)并使其發(fā)揮作用。例如，在教師與學(xué)生溝通方面，書中提到了如何在問候?qū)W生時(shí)使用親切的語言和表情，在課堂上給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，在小組活動(dòng)中做到公平和平等等等。這些細(xì)節(jié)的注意對(duì)幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也對(duì)教師的專業(yè)化水平有極高的要求。

這本書通過具體的案例來展示成功的教育細(xì)節(jié)，讓讀者能夠更加深刻地理解和掌握。每個(gè)案例都是基于作者多年的教育經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，通過真實(shí)的故事來說明這些教育細(xì)節(jié)的效果和可行性。例如，在一個(gè)案例中，作者描述了一個(gè)學(xué)生在困難的學(xué)習(xí)過程中遇到了挫折，但是老師以鼓勵(lì)和支持的心態(tài)幫助學(xué)生渡過了難關(guān)，并最終取得了優(yōu)異的成績。這個(gè)案例的實(shí)際操作和溫暖的教育方法給我留下了深刻的印象。

這本書讓我對(duì)自己的教育方法有了新的思考。通過閱讀這本書，我開始重新審視自己在教育中是否注意到了這些細(xì)節(jié)，是否運(yùn)用了這些成功的教育方法。也讓我明白到，只有通過對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究，才能真正提高自己的教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，我決定在以后的教育實(shí)踐中更加注重細(xì)節(jié)，尤其是那些被忽略的小細(xì)節(jié)，如問候?qū)W生、關(guān)注學(xué)生的情感需求等等。同時(shí)，我也會(huì)積極尋求更多的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。

小編認(rèn)為，這本《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》對(duì)我的教育觀念和方法有了很大的啟發(fā)。它詳細(xì)地和生動(dòng)地介紹了幼兒教育當(dāng)中的88個(gè)成功的細(xì)節(jié)，并通過具體的案例來說明這些細(xì)節(jié)的重要性和可行性。這本書不僅讓我對(duì)幼兒教師的工作有了更深入的了解，也讓我對(duì)自己的教育方法和態(tài)度進(jìn)行了反思和提升。我相信通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些教育細(xì)節(jié)，我能夠成為一名更出色的幼兒教師，并為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇10)

《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感

最近我讀了《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》，這本書是由美國優(yōu)秀教師羅恩·克拉克所著，他從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了55個(gè)細(xì)節(jié)，涵蓋了生活、學(xué)***方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)，并針對(duì)這些細(xì)節(jié)提出了自己獨(dú)特的教育方法，從而培養(yǎng)一批批有禮、有序、有理的學(xué)生。讀后你能深切的感受到這些鮮活的小事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在你的身邊，但他處理的又是那么的巧妙，那么睿智。俗話說：

沒有規(guī)矩，不成方圓。在羅恩的55個(gè)教育細(xì)節(jié)中處處可見“規(guī)矩”。他給學(xué)生一個(gè)規(guī)矩，一個(gè)約束，一個(gè)監(jiān)督，使他們都有一個(gè)言行規(guī)范，從而提高自己和集體的素質(zhì)。

55個(gè)教育細(xì)節(jié)在實(shí)踐教育教學(xué)中值得思考和延伸。

下面就書中的幾個(gè)細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

我想我們都遇到過這種情況。班上總有幾個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)，雖然每天放學(xué)前，我都會(huì)把作業(yè)寫在黑板上，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)要完成作業(yè)。如果老師問為什么不完成家庭作業(yè)，學(xué)生總會(huì)有各種各樣的理由：作業(yè)本忘帶了，忘記做了，不會(huì)做，不知道作什么，更有甚者懇求別人**作……往往弄得老師苦笑不得，不知怎么辦才好。

下面我就摘錄書中讓我體會(huì)最深的細(xì)節(jié)16，看看能不能對(duì)大家有所啟示。如果方法得當(dāng)?shù)脑?，班里的每個(gè)孩子都能完成全部的作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)交上來，但確實(shí)要費(fèi)點(diǎn)勁。

首先，如果有人不完成作業(yè)，他將被留在教室里。放學(xué)后他不準(zhǔn)離開。他必須在學(xué)校多待一個(gè)小時(shí)，第二天還要做更多的家庭作業(yè)。這個(gè)辦法很有效。雖然“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。

——中國青少年研究中心副主任孫云曉”但是如果只會(huì)懲罰，你就看不到什么好的效果。

第二點(diǎn)，做一條家庭作業(yè)記錄的橫幅。我在教室外貼了一個(gè)巨大的橫幅，上面記錄了全班同學(xué)連續(xù)完成所有作業(yè)的日子。我在上面簡單地寫著：

全班學(xué)生連續(xù)幾天完成了所有的家庭作業(yè)。每天檢查每個(gè)孩子的家庭作業(yè)后，我會(huì)修改這些日子。孩子們喜歡這種方法，這對(duì)他們是一種積極的刺激。

在連續(xù)完成的頭十天里，他們沒有得到任何獎(jiǎng)勵(lì)。十天后，他們?nèi)匀幻刻焱瓿伤械募彝プ鳂I(yè)，所以我會(huì)在晚上給他們做一些食物，第二天午飯時(shí)寄給他們。

第三點(diǎn)，我充分利用了同學(xué)之間的壓力。你可以想象一下，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生忘了做家庭作業(yè)而害得全班不得不跟著回到“連續(xù)0天”，那將會(huì)在班里引起多么大的震動(dòng)。事實(shí)上，我從來沒斥責(zé)過破壞記錄的孩子。

中斷記錄本身這個(gè)壓力就足夠他受的了。我會(huì)讓其他孩子根據(jù)自己的承受能力給每個(gè)孩子施加不同的壓力。我認(rèn)為羅恩先生的工作規(guī)則很聰明。畢竟，集體力量是無限的。

而這樣的規(guī)矩由好象在領(lǐng)孩子們做游戲，寓教于樂。

作者在行文中還有這樣的細(xì)節(jié)，“用眼睛和別人交流”“尊重別人的思想和言論” “無論成功或失敗，都不能掛在臉上”“永遠(yuǎn)誠實(shí)”“盡你所能做個(gè)好人”……我想皆是**于作者對(duì)教育細(xì)節(jié)中的思考，不但以平實(shí)、自然、流暢的筆調(diào)道出了教育者的獨(dú)特見解，而且用翔實(shí)、真切的例子告訴了他的教育同仁相關(guān)問題的解決辦法，你完全可以把它當(dāng)做一個(gè)老朋友或一本字典一樣地去尋求工作上的幫助。從“在電影院看電影時(shí)要保持安靜”、“全班同學(xué)一起朗讀的時(shí)候，要全神貫注”、“不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看”、……凡此種種，無不是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中最普通最常見的，而又是最可貴的素質(zhì)和修養(yǎng)，想讓學(xué)生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復(fù)灌輸“大觀念”、“大道理”能實(shí)現(xiàn)的，也不是逮著錯(cuò)誤就訓(xùn)斥學(xué)生就能達(dá)到目的。高尚的道德、高雅的言辭、端莊的外表、良好的生活習(xí)慣這些，都能讓學(xué)生終身使用的部分，更是管理的細(xì)節(jié)！

學(xué)校無小事，事事皆教育，這本書中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來的，是細(xì)節(jié)的教育。

讀這本書，我覺得，克拉克先生最大的成功之處不僅在于55個(gè)細(xì)節(jié)的多，細(xì)節(jié)對(duì)孩子全方面的關(guān)注，而且更應(yīng)該是他腳踏實(shí)地，一步一步，一個(gè)點(diǎn)一件事的做起，如果沒有從第一個(gè)細(xì)節(jié)開始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。如果沒有從說話、鼓掌、問候、謝謝這樣小小細(xì)節(jié)開始，就不可能實(shí)現(xiàn)看電影時(shí)別說話，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結(jié)。其實(shí)這不正是我們中國人傳統(tǒng)的小溪匯成河，河成江，江成海，海成洋，海納百川的有容乃大的哲學(xué)原理？

給了學(xué)生規(guī)矩，并不一定能真正實(shí)現(xiàn)，如果沒有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的堅(jiān)持，盡管再不情愿也堅(jiān)持，盡管再困難也堅(jiān)持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，那就不可能有這樣的成功。

克拉克先生給我們的啟示是，我們需要學(xué)習(xí)做事的方式，作為人的教育理念，這樣我們才能得到真相。

孩子只有一次成長的機(jī)會(huì)，老師指有一次引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的機(jī)會(huì)！我認(rèn)為，只要我們都有一顆敏感的心，我們的教育一定會(huì)朝著好的方向發(fā)展。優(yōu)秀是可以教的，孩子的好品格也是可以教的。

《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》

讀后感學(xué)校：衛(wèi)東區(qū)明珠世紀(jì)小學(xué)

姓名：程艷艷

時(shí)間：2018.03.02

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇11)

今天，孫老師說要讓我們讀一本叫《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》的書，我們都很奇怪。

我們帶著好奇的心情去看了這本書中的5篇文章：《吃飯時(shí)保持良好的習(xí)慣》、《主動(dòng)幫他人撿起他人掉落的東西》、《餐后要負(fù)責(zé)自己的垃圾》、《收到別人遞的東西要說謝謝》、《和他人相碰要著動(dòng)說對(duì)不起》。我覺得文章講得很有道理。

我最喜歡《餐后要負(fù)責(zé)自己的垃圾》一文。因?yàn)槠綍r(shí)我們?cè)趯W(xué)校食堂吃飯的時(shí)候，總是偷偷摸摸地說話，有時(shí)會(huì)把口水和星星濺到別人的碗里，很不衛(wèi)生。吃完飯我們的餐桌還要?jiǎng)e人幫忙清理，也很不應(yīng)該。

我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和必要的健康習(xí)慣。

今天，孫老師一走進(jìn)教室門，就向我們介紹了《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》這本書。其中，我最喜歡的是《吃飯保持良好的禮儀》這篇文章。

本文介紹了克拉克在教學(xué)生吃飯時(shí)的禮儀，并總結(jié)了一套禮儀abc。讀完這本書，我覺得這些外國人很有禮貌。他們?cè)诓宛^時(shí)餐具如果掉在地上，就會(huì)揀起來遞給服務(wù)員，并要說聲“對(duì)不起”，而且他們不會(huì)越過別人的餐盤去取東西，而會(huì)說：

“把鹽遞給我好嗎？”

在中國，沒有外國人講究禮儀，但我們也要努力不讓別人說我們的禮儀差！

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇12)

有禮貌是一個(gè)人一生保持良好品德的基礎(chǔ)。今天，孫老師推薦大家讀了《教育的《接到別人遞的東西要說“謝謝”》、《主動(dòng)幫他人撿起掉下的東西》、《與人相碰應(yīng)主動(dòng)說對(duì)不起》、《餐后要負(fù)責(zé)清理自己的垃圾》。

其中我最喜歡《接到別人遞的東西要說“謝謝”》，文中主要講羅恩。克拉克先生是怎樣教育他的學(xué)生養(yǎng)成道謝的好習(xí)慣的?？死讼壬€拿出了實(shí)際行動(dòng)?！拔摇边f給你東西的時(shí)候，你要說“謝謝”。如果你在接?xùn)|西的三秒鐘內(nèi)不說謝字，我就把東西拿回來。一個(gè)十二年級(jí)的男孩回憶說：在他上五年級(jí)的時(shí)候，有一天，他得到了一根棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，正當(dāng)他滿懷欣喜地剛要把糖放進(jìn)嘴里時(shí)，克拉克先生把它搶走了。因?yàn)樗?dāng)時(shí)沒說“謝謝”。然后克拉克先生就把棒棒糖放進(jìn)了自己的嘴里。

知道我為什么喜歡這一篇文章嗎？因?yàn)槊看卫蠋熯f給我東西和發(fā)給我東西時(shí)，我從沒吐出過“謝謝”這兩個(gè)字，現(xiàn)在想來真是羞愧難當(dāng)啊。以后我要養(yǎng)成感謝的好習(xí)慣，做一個(gè)文明人。

教育的細(xì)節(jié)讀后感(篇13)

學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的?！懊總€(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。結(jié)合實(shí)際，我們學(xué)校從上個(gè)月開始，就制定了學(xué)生早讀和下午讀的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生到學(xué)校時(shí)帶書閱讀的習(xí)慣。

剛開始，學(xué)生讀書的效果并不理想，但是經(jīng)過班主任的耐心指導(dǎo)、查崗老師的負(fù)責(zé)監(jiān)督，全校師生協(xié)同努力，三個(gè)星期后，學(xué)生到校讀書的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成?，F(xiàn)在每天早上到校后，每當(dāng)孩子們走進(jìn)教室，都能看到他們坐在座位上，背誦古詩，或默讀課文。同時(shí)，每天仍有老師值班，檢查每節(jié)課的晨讀情況。

我認(rèn)為學(xué)校不僅是傳授學(xué)生知識(shí)的沃土，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和修養(yǎng)。禮貌是可以教的，禮貌是可以培養(yǎng)的，品格是可以培養(yǎng)的。如果在教育過程中發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)，教育一定會(huì)變得更加美麗和迷人

教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力, 有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。

教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感通用

在平時(shí)生活中我們需要快速撰寫相關(guān)文檔，找一找優(yōu)秀的范文，是寫好文章的基礎(chǔ)。不會(huì)寫范文的看的多了，也就會(huì)寫了，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理了最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 篇1

這學(xué)期我們校長推薦我們學(xué)習(xí)汪中求先生寫的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，開始我只把這當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)看待，但是看了簡讀本后我覺得挺有理，一次翻過不免又仔細(xì)讀了一次，感觸頗深，使我受益匪淺。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，深入淺出地從思想觀念出發(fā)，到細(xì)節(jié)產(chǎn)生的差距，忽視細(xì)節(jié)的代價(jià)，從細(xì)節(jié)的本質(zhì)到細(xì)節(jié)的積累，清清楚楚地向讀者展現(xiàn)了一個(gè)全新的觀念，從做人、做事、做管理，處處體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。

那何為細(xì)節(jié)?何為大事?何為成敗?也許在每個(gè)人的眼中都有著不同的含義。每個(gè)人都有滿腔熱血干一番大師業(yè)的雄心，期盼或是功成名就，或是企業(yè)百事興旺……但我們有多少人能做成其中的一件呢?就是因?yàn)槲覀冎袊藦牟蝗狈η趧?，從不缺乏智慧，但我們最缺的是做?xì)節(jié)的精神。把我們所謂的成功、所謂的大事比作一棵參天大樹，那么細(xì)節(jié)就是每一條水根，每一片樹葉，沒有根，沒有葉，何謂樹呢?

本書所舉證的每一個(gè)案例都耐人尋味，從表面來看，這是一本關(guān)于企業(yè)管理精細(xì)化問題的書，似乎與我們教育工作者沒有太多的必然聯(lián)系。其實(shí)不然，書中所強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，而是整個(gè)國家、整個(gè)社會(huì)普遍存在的問題，對(duì)于教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。如果我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)細(xì)節(jié)不屑一顧或是不重視每一個(gè)細(xì)節(jié)的話，那注定是要失敗的。

成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)問題的重要性由此可見。我作為一名剛從事教育事業(yè)才一年多的老師，在讀完這本書后對(duì)今后的教育教學(xué)工作也有了一點(diǎn)膚淺的想法。汪中求先生所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對(duì)于我們的教育教學(xué)工作分明有著十分重大的借鑒意義。那么，怎樣才能把這一理念運(yùn)用到我們的工作中，使它為我們的教育服務(wù)呢?

從對(duì)老師自身的要求來看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細(xì)、做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。

比如備課中的問題設(shè)計(jì)，問什么問題?怎樣問?何時(shí)問?甚至問題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭取使每個(gè)問題都問得有價(jià)值，有針對(duì)性。

另外，老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位。在學(xué)生面前，往往老師的一個(gè)笑容，一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)被學(xué)生看在眼中，記在心中，從而產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而影響到學(xué)生人生觀和價(jià)值觀和學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。所謂“親其師，信其道”。就拿我們班級(jí)的衛(wèi)生管理來說吧!一二年級(jí)低段的學(xué)生自我管理、約束的能力很差，一兩堂課下來，等我來到教室上課時(shí)，教室的地面總是一塌糊涂，儼然就是一個(gè)小豬圈。當(dāng)看到這樣的教室，我一坑不聲地走到地面有紙條的學(xué)生旁邊，彎彎腰、伸伸手一一把那些紙條撿起來，再把它們?nèi)拥嚼袄?，學(xué)生都愣住了。第一次所有的學(xué)生看著我把紙張撿完，第二次有個(gè)別學(xué)生參與進(jìn)來與我一起撿，第三次學(xué)生看到我又要彎腰撿紙條時(shí)，幾乎全班的學(xué)生都情不自禁地彎彎腰、伸伸手，把自己身邊的垃圾撿起來，再扔到垃圾桶中去。從此以后，學(xué)生養(yǎng)成了只要看到地面有紙張，不用別人催促，他們總會(huì)自覺地把它撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。所以老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。

最后，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對(duì)象，才能對(duì)其進(jìn)行正確有效的教育和引導(dǎo)。學(xué)生若有事發(fā)生，有時(shí)不一定會(huì)告訴別人，但總能表現(xiàn)出與平時(shí)有所不同，這時(shí)就要靠老師注意觀察學(xué)生在言行等細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)變化，了解他們各自的心理特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)問題，采取一定的措施，幫助他克服困難。

從對(duì)學(xué)生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生。 汪中求先生曾講到“注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)檎J(rèn)得行為的95%都是受習(xí)慣影響的?！彼晕覀儜?yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫、培養(yǎng)素質(zhì)。良好的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富，因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。

作為一個(gè)平凡的教育者， 正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?！蔽蚁胛揖褪鞘|蕓眾生中那部分多數(shù)人之一，我相信“把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?/p>

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 篇2

對(duì)細(xì)節(jié)的追求是一種心態(tài)，對(duì)事情是關(guān)注還是得過且過，是一種危機(jī)意識(shí)。

做事在方向正確、方法得當(dāng)?shù)那闆r下，成不成功就取決于細(xì)節(jié)。就如同公司里的工作大部分人都能做，而能把這工作做好的就是那些關(guān)注細(xì)節(jié)的人。向社會(huì)上開設(shè)的餐館，大部分都能滿足客人對(duì)食物的需求，但能夠做得長久的是那些在細(xì)節(jié)上謀求上進(jìn)的人。

決招，就是對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的堆積。

對(duì)細(xì)節(jié)的追求是一種心理狀態(tài)，是能沉下心來關(guān)注自己工作、自己事業(yè)的精神狀態(tài)。凡事起于微末，防微杜漸是控制風(fēng)險(xiǎn)的有效措施。

很多時(shí)候，只要愿意，都會(huì)做得很好，而人之所以有素質(zhì)差異就體現(xiàn)在這細(xì)節(jié)上，從細(xì)節(jié)上去判斷一個(gè)人，才能對(duì)人有真正的了解。認(rèn)真、注重細(xì)節(jié)是一種責(zé)任態(tài)度，是對(duì)事情發(fā)展結(jié)果的預(yù)示。

注重細(xì)節(jié)是一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣的積累過程，海不擇細(xì)流而成其闊。注重細(xì)節(jié)是一種憂患意識(shí)，千里之堤，潰于蟻穴。

關(guān)注細(xì)節(jié)更是注重與執(zhí)行。關(guān)于文化、制度每個(gè)公司企業(yè)都組織得很全面、宣傳的很到位，而最關(guān)鍵的是執(zhí)行。有制度無執(zhí)行和沒有無區(qū)別，有執(zhí)行而缺乏徹底執(zhí)行，制度的存在意義就會(huì)大打折扣。生活工作中的競爭無需擔(dān)心，別人都知道，但了解懂得多少，而往往贏在執(zhí)行。

感悟細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中謀求超越，在細(xì)節(jié)中洞察事物，在細(xì)節(jié)中總結(jié)規(guī)律。

成功=正確的定位+堅(jiān)定的步伐+快樂的進(jìn)步

中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者，絕不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條例不折不扣的執(zhí)行。

注重細(xì)節(jié)體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的重視，是對(duì)事前準(zhǔn)備有著充分的重視，是對(duì)事前準(zhǔn)備有著充分的重視。對(duì)事前的考察、調(diào)查做到周全充分。是對(duì)做事過程有著不折不扣的執(zhí)行和充分的監(jiān)督。對(duì)事后有跟蹤、有總結(jié)，對(duì)可能出現(xiàn)的事有預(yù)備措施。

第一代老板靠膽子，第四代老板靠腦子。

微機(jī)時(shí)代要求精細(xì)化管理

細(xì)節(jié)創(chuàng)造差距

成大事不拘小節(jié)的思想使人們做事只顧大面二忽略細(xì)節(jié)。這種思想的流行形成一大批同質(zhì)化，因此，打，破這種觀念求細(xì)節(jié)就能就能超越，也是贏得競爭的手段。

追求細(xì)節(jié)是拒絕浮躁，是對(duì)科學(xué)原理的堅(jiān)持

競爭是從細(xì)節(jié)上超越對(duì)手，給顧客以更好的服務(wù)。

細(xì)節(jié)如節(jié)約，成本控制、注重服務(wù)，腳踏實(shí)地的對(duì)細(xì)小錯(cuò)誤、過失的忽略會(huì)釀成打錯(cuò)。

細(xì)節(jié)中尋求競爭，細(xì)節(jié)用心才能看的見，細(xì)節(jié)是關(guān)注小事，沒有忽略小事只看大事的習(xí)慣。

我們學(xué)校雖然不同于企業(yè)，但是道理都是相通的，如果我們每個(gè)老師都追求細(xì)節(jié)、重在執(zhí)行，那我們學(xué)校的明天會(huì)更美好、前景會(huì)更光明！

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 篇3

汪中求同志《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中，感受最深的兩句話。一句是“中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家。缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行?！绷硪痪涫恰爸袊?3億人口，不管多么小的問題，只要乘以13億，那就成為很大的問題”。讀《細(xì)節(jié)決定成敗》之后，有感如下：

一、在我們的現(xiàn)實(shí)工作、生活中，感到：細(xì)節(jié)確實(shí)決定成敗。作為交通行業(yè)服務(wù)窗口，我們有許多之事需要做好、做細(xì)。我們都是普通人，都在做一些小事，就是怕小事做不好，小事也做不到位，作為基層一線管理人員，應(yīng)該認(rèn)真閱讀汪中求同志的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，對(duì)我們的工作管理大有好處。

基層工作本身就是一些瑣碎，繁雜的細(xì)小事務(wù)的重復(fù)，但要做好、做細(xì)，必須付出很大的努力。無論做人、做事、做管理都應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，從大處著想，從小事做起。在征費(fèi)管理中，首先要加強(qiáng)內(nèi)部人員素質(zhì)教育，提高征費(fèi)人員愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的主人翁精神以及文明征費(fèi)、依法執(zhí)法、防貪堵漏、廉潔自律的工作作風(fēng)。在征費(fèi)時(shí)堅(jiān)持文明用語、微笑服務(wù)，耐心解答司乘人員疑惑和征費(fèi)政策，切實(shí)履行服務(wù)承諾和便民服務(wù)，讓司乘人員有賓至如歸的感覺，社會(huì)發(fā)展要求我們每個(gè)人扎實(shí)提高自己的素質(zhì)，個(gè)人素質(zhì)提高一小步，民族素質(zhì)將提高一大步。

二、作為收費(fèi)站一級(jí)管理人員，無任什么事都必須從我做起，從小事做起，包括自己的一言一行，一舉一動(dòng)，從細(xì)小之處入手，以身作則，模范帶頭，做精益求精，不折不扣的執(zhí)行者，從汪中求同志《從細(xì)節(jié)決定成敗》一書中，就例舉了許許多多的事例：“一個(gè)藥廠的廠長因隨地吐一口痰，終止了與外商的談判；菲利用一把椅子問候，從此走上了讓人夢(mèng)寐以求的成功之路?！奔?xì)節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)，細(xì)節(jié)隱藏機(jī)遇。作為一名基層管理者，從細(xì)小的事情中做出榜樣，能夠起到潛移默化的作用，比如自己扔一個(gè)煙頭，吐一口痰，全站的人都跟著你扔煙頭，亂吐痰，將會(huì)造成什么樣的結(jié)果，肯定是臟、亂、差；如果再乘以13億，那就成為很大很大的問題。其次就是在制度面前人人平等，不管是收費(fèi)員、班長、站長都要體現(xiàn)一事同人。違章處罰的必要的，但關(guān)健是我們的心態(tài)，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)，企業(yè)管理者的心態(tài)、員工的心態(tài)，也決定著企業(yè)的命運(yùn)。企業(yè)管理者、員工能夠從被動(dòng)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)心態(tài)，把遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)當(dāng)成自己的使命，員工素質(zhì)提高了，企業(yè)一定能迸發(fā)出巨大的能量。

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 篇4

早聽聞汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書寫得很精彩，很實(shí)用。故利用寒假期間讀了這本書。這本書語言平實(shí)無華，但是所講道理有理有據(jù)，所舉例子也大都是我們熟悉的，有所了解的，啟迪人心。

文中提到?jīng)]有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)，這句話我印象頗深。作者通過幾個(gè)例子讓我們明白的為什么同行業(yè)有的做的很優(yōu)秀，有的卻瀕臨破產(chǎn)。聞名一時(shí)的冠生園為何走向破產(chǎn)？冠生園利用前一年的月餅餡生產(chǎn)新月餅這件事當(dāng)時(shí)可謂震驚全國，看到這件事非常生氣，想不通老板竟然可以唯利是圖到置千萬人身體健康而不顧，可惡可恨至極。這應(yīng)該不只是個(gè)別細(xì)節(jié)上的問題，應(yīng)該是整個(gè)公司管理問題。

書中關(guān)于上海二號(hào)線和一號(hào)線的差距也正反映出德國人對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，每個(gè)設(shè)計(jì)都是有依據(jù)的，并非憑空想象。正是德國人對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注使得一號(hào)線更合理，更人性化，運(yùn)營成本最低。

沃爾瑪?shù)某晒w根結(jié)底在于追求利益的同時(shí)能最大限度為顧客著想。從客戶角度出發(fā)，保證顧客滿意，全心全意為顧客省錢。保證產(chǎn)品質(zhì)量，監(jiān)督產(chǎn)品價(jià)格。從一切為了顧客的角度出發(fā)關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中取勝。

企業(yè)的成功離不開對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，我們生活和工作的成功也與細(xì)節(jié)息息相關(guān)。普通人的日子大量都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。

太多的人總不屑一顧于一些小事和事情的細(xì)節(jié)，太自信于”天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。周總理總是強(qiáng)調(diào)”關(guān)照小事，成就大事”，最反感’大概’，”可能”，”也許”的做法和言語。作為教師，最重要的責(zé)任是教書育人。不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，還應(yīng)該教育他們?nèi)绾巫龊萌?。所謂地誤誤一季，人誤誤一生。每個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)可能是幾十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭卻是百分百。我們教師應(yīng)該切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)家長負(fù)責(zé)。那就應(yīng)該從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起。

自己備課要充分，教課要認(rèn)真，了解學(xué)生上課狀態(tài)及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)，對(duì)學(xué)生視情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，檢查學(xué)生作業(yè)情況，制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施并嚴(yán)格執(zhí)行。尊重個(gè)性，關(guān)愛心靈。用智慧點(diǎn)燃智慧，用人格引領(lǐng)人格，將意志激勵(lì)意志。為學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)一生。

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 篇5

“不及跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”老子精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。拜讀完汪中求先生的著作《細(xì)節(jié)決定成敗》，對(duì)我觸動(dòng)頗深。書中講到“我們看到了人家成功的輝煌，卻很少去關(guān)注他們管理細(xì)節(jié)的用心！”是的，我們大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。在充滿競爭的今天，太多的人總不屑顧于小事和事情的細(xì)節(jié)，自信于“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！笨偯つ康叵嘈拧疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，”孰不知生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭境界。

《細(xì)節(jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國外管理的經(jīng)驗(yàn)寫成的一部細(xì)節(jié)管理專著。它內(nèi)容豐富、資料詳實(shí)，研究、闡釋現(xiàn)代化企業(yè)（微觀）科學(xué)管理，經(jīng)營之道。這本書強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透。書中不是冗長無味的理論概述，而是用事實(shí)說話。在對(duì)全書的38個(gè)小問題的分析、論述中，每擺一個(gè)問題，或者先擺出一個(gè)、甚至更多精典中外案例、寓言故事，將問題引伸開來，或是在文中巧妙引用、穿插一些精彩典型事例。這些案例、寓言或?qū)嵗?，通俗易懂，有故事情?jié)、細(xì)節(jié)，有思想、意義深刻，有的幽默可笑，有的觸目驚心。作者像是一位善講故事的高手，娓娓道來，入情入理，不知不覺地把讀者帶到了故事中的另一片天地，或進(jìn)入另一個(gè)新的世界，自覺地接受其思想、觀點(diǎn)，產(chǎn)生共鳴，故事、事例本身也能深入人心。它的每一案例的引用，不是簡單的拿來主義，而是經(jīng)過加工、吸收后，將所闡釋的問題與案例融為一體，使事實(shí)本身就能夠自覺說話，說出道理，表明觀點(diǎn)，反映思想。正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。這也算是一種創(chuàng)新。

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。人的習(xí)慣就是一種潛意識(shí)。任何一項(xiàng)工作，都可以分解成為無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣,優(yōu)秀也是一種習(xí)慣!

重視細(xì)節(jié)，優(yōu)化細(xì)節(jié)對(duì)于我們大學(xué)生來說尤其重要。當(dāng)今社會(huì)。浮躁成風(fēng)，這種不良習(xí)氣影響著我們每一個(gè)人。所以，我決定以后要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，使自己成為一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人。例如：自己今天的學(xué)習(xí)工作安排有量化嗎？學(xué)習(xí)的態(tài)度端正嗎？所犯的錯(cuò)及時(shí)改正了嗎？記錄本非常整潔嗎？遇到不明白的問題及時(shí)請(qǐng)教了嗎？同樣的問題有沒有犯過第二次？明天的學(xué)習(xí)計(jì)劃做了嗎？……等等。對(duì)照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,存在著的不足之處,在今后的學(xué)習(xí)過程中急待提高,在細(xì)節(jié)上多下功夫,使自己不斷進(jìn)步。

在激烈的競爭中，誰關(guān)注細(xì)節(jié)，誰就把握了創(chuàng)新之源，也就在競爭中搶得了先機(jī)。一心渴望成功、追求成功，成功卻了無蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，成功卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 篇6

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書講了許多知名企業(yè)“千里之堤、潰于蟻穴”的真實(shí)故事，讓我感到震驚之余，又覺得順理成章?！傲钊苏痼@”的是讓名企立于不敗之地的管理秘決源于細(xì)節(jié)的積累，而宏偉的工程轟然倒塌皆因小事之災(zāi)；“順理成章”的是了解了這些典型案例的整個(gè)發(fā)展過程，就知道渺小到偉大的升華不是偶然的幸運(yùn)而是做細(xì)節(jié)的精神，而輝煌與毀滅在霎那間的轉(zhuǎn)換，也是一種必然的結(jié)果而非意外的不幸，可謂是“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”?！凹?xì)節(jié)決定成敗”不局限于企業(yè)管理領(lǐng)域，而是存在于社會(huì)的各個(gè)角落。我想，這句“警世恒言”式的理念逐步深入人心，然而細(xì)節(jié)何以決定成敗、如何駕馭細(xì)節(jié)，才能立于“成”而不至于“敗”，以下是筆者的幾點(diǎn)思考。

從觀念上，重視細(xì)節(jié)。工作不到一年的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上聊天時(shí)，都談到了與工作相關(guān)的“小事”、“無聊”等關(guān)鍵詞，有的說工作太瑣碎，盼望著跨出大學(xué)校門一展宏圖，結(jié)果變成了“打雜的”；有的說每天寫些“豆腐塊”，太容易的事情缺乏挑戰(zhàn)性越做越?jīng)]勁，英雄無用武之地；還有的在企業(yè)當(dāng)上了很多人眼紅的總裁助理，而實(shí)際上跟做“保姆”差不多，包攬的都是小事。每個(gè)人的職業(yè)不同，國家公務(wù)員、大學(xué)教師、企業(yè)高管助理、報(bào)社記者等等，但“牢騷”都差不多，這些還都是求職時(shí)過五關(guān)斬六將贏取的不錯(cuò)的工作，曾經(jīng)很多人搶著要的“肥肉”怎么短短幾個(gè)月就變成了“雞肋”呢？食之無味，棄之可惜。更有甚者，上海一項(xiàng)調(diào)查顯示：在同一崗位工作滿兩年的人中有33.3%的人出現(xiàn)了“職業(yè)枯竭”現(xiàn)象，工作的中的“小事”們把生活的熱忱和夢(mèng)想的激情耗盡，上班的鬧鈴聲成為夢(mèng)魘的開始。不管是剛走上工作崗位的新手，還是工作多年的長者，作為普通人，其實(shí)我們每天都在做大量的小事，即使當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)也避不開小事的處理。牢騷歸牢騷，工作還得繼續(xù)，我向我的朋友們推薦了《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書。當(dāng)我們?cè)俅尉W(wǎng)聊時(shí)，大家從書中受益匪淺，更多的話題是對(duì)自身的反思，以及對(duì)工作的重新審視，找出失落感的癥結(jié)，原因在于沒有正確對(duì)待“小事”的存在和價(jià)值。

例如做數(shù)據(jù)管理工作，每名考生的每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都可能關(guān)系到考生的未來，直接影響到重要工作的開展。越是基礎(chǔ)性的工作越要扎實(shí)，一個(gè)人已經(jīng)取得的文憑和資格，只代表“潛在”的優(yōu)勢，而真正的優(yōu)勢體現(xiàn)在工作中的行動(dòng)與績效，它指向未來而不是過去。對(duì)于剛剛參加工作的人來說，切記不要把自己的位置放得太高，無論多么高的山峰，要爬上頂巔都需要從山腳下開始，好高騖遠(yuǎn)的人往往在一開始就走進(jìn)了死胡同?！安环e跬步，無以致千里?！笔紫纫獜挠^念上轉(zhuǎn)變心態(tài)，“拒絕浮躁——做事不貪大，做人不計(jì)小。”張瑞敏入住海爾后從“不許隨地大小便”抓起的成功案例啟示我們：只有把每一件小事做好了，才不會(huì)永遠(yuǎn)做小事；連小事都做不好的人，只能永遠(yuǎn)做小事。

在行動(dòng)上，執(zhí)行細(xì)節(jié)?！耙寱r(shí)針走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行。”在樹立“細(xì)節(jié)”觀念的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵的是執(zhí)行，杰出的策略必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效。曾經(jīng)叫板“肯德基開到哪，我就開到哪”的榮華雞不到六年就敗走京城，原因是沒做好細(xì)小事；擁有233年歷史的巴林銀行毀于一旦，原因是對(duì)忽視了一個(gè)賬戶的管理；建筑師貝聿銘精心設(shè)計(jì)的香山賓館，由于建筑施工的粗枝大葉而變得面目全非……這些經(jīng)典事例中，問題無一不出在細(xì)節(jié)的執(zhí)行上。

嚴(yán)格執(zhí)行細(xì)節(jié)的同時(shí)，我們不能滿足于不出差錯(cuò)就萬事大吉的現(xiàn)狀，精益求精才能趨于卓越。李素麗的話樸素而經(jīng)典：認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。用心做事，就是要用心經(jīng)營細(xì)節(jié)，并不因?yàn)槭隆靶　倍粍?dòng)腦子。例如，我們?cè)谌粘９ぷ髦校粋€(gè)電話，要讓對(duì)方感到你的微笑和尊重，言語表達(dá)要簡潔準(zhǔn)確，并從交流中獲取準(zhǔn)確的預(yù)期信息；一個(gè)重要的會(huì)議通知，落實(shí)可與會(huì)人員，有時(shí)一兩天才能徹底完成任務(wù)，這同樣需要對(duì)每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排；數(shù)據(jù)處理時(shí)，從變量的初始化、循環(huán)處理及其中斷跳出，字段類型的處理，所有細(xì)微之處都需要嚴(yán)格把關(guān)，正是一系列的細(xì)節(jié)成就了處理的正確結(jié)果。

在前進(jìn)中，反思細(xì)節(jié)。任何工作都處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程中，我們要用發(fā)展的眼光，聯(lián)系地看細(xì)節(jié)?！耙粋€(gè)由數(shù)以百萬計(jì)的個(gè)人行動(dòng)所構(gòu)成的公司經(jīng)不起其中1%或2%的行動(dòng)偏離正軌”（克勞斯比），而在實(shí)際工作中，1%或2%的偏離并不足為奇，因此，發(fā)現(xiàn)失誤或差錯(cuò)勇于自省，隨時(shí)矯正前進(jìn)的每一個(gè)步伐才不會(huì)脫離軌道。假如愛立信能抓住“亡羊補(bǔ)牢”的機(jī)會(huì)，認(rèn)真改進(jìn)質(zhì)量和服務(wù)中的缺陷，就不至于最終輸?shù)艟薮蟮闹袊袌?。養(yǎng)成“吾日三省吾身”、“一事一思”的良好習(xí)慣，對(duì)于做好細(xì)節(jié)有重要意義。如每天下班前，可以抽空回顧一下當(dāng)天的工作經(jīng)歷，找出難忘的一兩個(gè)細(xì)節(jié)并加以分析，發(fā)現(xiàn)失誤當(dāng)今后避免，若做得精彩當(dāng)再接再厲；每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不管是日常工作還是專項(xiàng)任務(wù)，每一個(gè)階段性的工作都不是孤立的，往往是下一步工作的基礎(chǔ)，或者實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的一個(gè)過程。因此，畫上階段性的句號(hào)時(shí)有必要對(duì)執(zhí)行過程的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，查找被遺漏的細(xì)節(jié)，同樣的差錯(cuò)不要出現(xiàn)兩次，會(huì)避免很多“意外”的發(fā)生。細(xì)節(jié)考量著每一位工作人員的素質(zhì)，也考量著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?jié)摿?，“做好?xì)節(jié)”不只是一種方法，更是一種修養(yǎng)。

如果人們不能正確地駕馭細(xì)節(jié)，就反而被細(xì)節(jié)所駕馭，它就像一根“魔棒”，顯示出巨大的威力，以懲罰那些一次又一次無視細(xì)節(jié)的人們。我們要重視細(xì)節(jié)、執(zhí)行細(xì)節(jié)、反思細(xì)節(jié)，還需要把握好三個(gè)問題：

一是甄別細(xì)節(jié)的分量。觀念上雖事無巨細(xì)，但做好細(xì)節(jié)也不等于胡子眉毛一把抓，細(xì)節(jié)也有主次之分，是珍珠還是沙礫必須加以辨別。由于時(shí)間、精力的限制和工作任務(wù)的繁重，我們必須抓住那些關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，毫厘不差。偏離工作重心、把時(shí)間花在毫無意義的地方就誤解了關(guān)注細(xì)節(jié)的目的；

二是安排細(xì)節(jié)的順序。如果有很多小事要做，不加以合理安排的話，就讓人感到瑣碎煩亂，產(chǎn)生無端的煩惱，這正是很多剛參加工作的人發(fā)牢騷的根源。學(xué)會(huì)梳理細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)井井有條，工作才會(huì)井然有序。

三是整合細(xì)節(jié)的個(gè)體。單粒的珍珠只有巧妙地串在一起才能成為華美的項(xiàng)鏈，我們要清楚每個(gè)細(xì)節(jié)在整個(gè)鏈條上的位置，及其對(duì)整體的意義，把細(xì)節(jié)置于一個(gè)有機(jī)整體中。在系統(tǒng)中把細(xì)節(jié)做好，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，避免因小失大。正如比爾馬瑞特所言，差錯(cuò)發(fā)生在細(xì)節(jié)，成功則取決于系統(tǒng)。

細(xì)節(jié)能夠?qū)е率?，也可以成就輝煌。在工作和成長的過程中，我們要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這把“雙刃劍”，才能讓勤勞和智慧在細(xì)節(jié)中閃光。

最新《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 篇7

《細(xì)節(jié)決定成敗》乍一看這題目，似乎覺得有點(diǎn)小題大做了，可是仔細(xì)一讀這本書，卻是深有感觸，作者在書中，不斷強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)把小事做細(xì)、做透，揭示了細(xì)中見精、小中見大，寓偉大于平凡之中的真理。

《細(xì)節(jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國外企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)寫成的一部細(xì)節(jié)管理專著，內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)。這本書通過正、反兩方面的例子，講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營管理中的作用。作者在書中不斷強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，也體現(xiàn)了“求真務(wù)實(shí)”的精神，是有效促進(jìn)文化管理水平和工作效率再上新臺(tái)階的法寶。

當(dāng)今社會(huì)，想做大事的人很多，愿意把小事做細(xì)的人卻很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。這正是我們工作中的通病。再高的山都是由細(xì)土堆積而成，再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成，再大的事都必須從小事做起，我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，只有先做好每一件小事，大事才能順利完成。

在工作和生活中，無論做人、做事，都要注意細(xì)節(jié)，從小事做起。有些人奉行做大事，認(rèn)為自己高人一等，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒有提升自己，反而更加失敗?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。

最新細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感

將全部身心專注于自己所熱愛的書籍，我覺得每個(gè)讀書人都應(yīng)該這么做。閱讀這些作品之后，我們對(duì)作者的想法也能更加深入地了解，內(nèi)心也會(huì)有許多感觸。那么，我們應(yīng)該如何來寫讀后感呢？本文"細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感"將為您提供解決當(dāng)前難題的方法。

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇1

提到“細(xì)菌”大家都認(rèn)為它是個(gè)壞家伙，它會(huì)讓人生病，甚至死亡?？墒聦?shí)上，有壞就有好，比如幫助人們消化的“乳酸菌”，釀酒的“酵菌”“霉菌”……。如果你還想對(duì)細(xì)菌有更深入的了解，那么一定不要錯(cuò)過高士其爺爺?shù)摹都?xì)菌世界歷險(xiǎn)記》呀！

這本書一開篇就很吸引我，因?yàn)樽髡呔尤粸椤凹?xì)菌”這個(gè)枯燥又令人反感的生物煞費(fèi)苦心的取了一個(gè)可愛又親切的名字“菌兒”。于是，我也仿佛和“菌兒”一同走入了細(xì)菌的世界。首先我了解了它的祖籍、起源，然后和“菌兒”開啟了漂泊的旅行生活，其實(shí)它的生活很簡單，就是哪里有食物就飄向哪里。它最喜歡吃的就是人體內(nèi)的紅血球，還有其它動(dòng)物腸胃里的食物。它不挑食，什么都吃，只要被它碰到過的食物都會(huì)變質(zhì)、腐爛、發(fā)霉、發(fā)臭等等。不過它也并非很可怕，它最大的弱點(diǎn)就是怕火和高溫。有時(shí)候它的命運(yùn)會(huì)很悲慘，被科學(xué)家們關(guān)到實(shí)驗(yàn)室里折磨的死去活來，還會(huì)被無情的戰(zhàn)爭野心家利用而造成人類的大不幸。不要以為“菌兒”只會(huì)搞破壞，它也是有優(yōu)點(diǎn)的，它可以分解垃圾，幫助地球減輕負(fù)擔(dān)，還能制造酸奶、釀酒呢！而且，只要我們講衛(wèi)生，有良好的生活習(xí)慣，細(xì)菌是很難侵?jǐn)_到我們的。

讀了《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》這本書，真是讓我受益匪淺??！它讓我從有益和有害兩個(gè)方面細(xì)致入微地了解了細(xì)菌，使我明白了細(xì)菌既是人類的敵人，也是人類的朋友。這就好像我們每個(gè)人都是既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)一樣，我們應(yīng)該保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)！

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇2

今天我到朋友家借書，看見書架上有本叫《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》的書，我深深地被書名吸引，于是，就向朋友借了這本書。

書的作者是高士其，他用生動(dòng)有趣的手法，通俗易懂的語言向我們介紹了細(xì)菌世界。

這本書的主人公是細(xì)菌菌兒，它向人類訴說了它的籍貫、起源和它的祖先。

讀完這本書，我知道了細(xì)菌怕火的弱點(diǎn)，還知道了并不是所有的細(xì)菌都是有破壞性的，有些細(xì)菌還能幫助我們發(fā)酵，比如“酵兒”與“霉兒”兩種酵母菌，如果沒有它們，我們的釀酒就會(huì)失敗，這是細(xì)菌與人類的關(guān)系。

細(xì)菌最喜歡的是人類和動(dòng)物的身體了，在這里它們會(huì)迅速繁殖、生長。在這本書里，有這樣一句話：“人類的.肚腸，是細(xì)菌的天堂，那有吃不盡的血糧?！弊x了這句話，我驚訝的不得了，原來我們的身體里潛藏著這么多細(xì)菌呢！

不衛(wèi)生的地方就會(huì)有細(xì)菌，細(xì)菌會(huì)不斷的繁殖，有時(shí)還會(huì)讓人們生病，所以我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，這樣就不會(huì)被細(xì)菌盯上了。

平時(shí)吃東西的時(shí)候，我們更要注意，不可以喝生水，吃半生半熟的食物，要經(jīng)過高溫消毒，細(xì)菌只要在100度的地方就會(huì)受不了，因而我們?cè)谏钪幸欢ㄒ涀　安目谌搿?，?duì)自己的健康負(fù)責(zé)。

細(xì)菌無處不在，但我們只要保護(hù)好自己，就不會(huì)生病。

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇3

今天，我讀了一本書，名叫《細(xì)菌王國歷險(xiǎn)記》。

書的主人公是一個(gè)小細(xì)菌，小名叫菌兒，菌兒詳細(xì)介紹了自己的家庭生活以及習(xí)慣，還介紹了自己的能力。書的作者高士其爺爺，采用把自己當(dāng)作菌兒來寫此書，特別有趣，下面讓我給你講解一下細(xì)菌吧！細(xì)菌的生存能力特別強(qiáng)。身體很小，小的讓人看不見，食欲非常好的，細(xì)菌最喜歡吃血了，它的生活也好，它可以去人的地方，可以躺在地上曬曬太陽，替大自然清除腐爛的尸體。但菌兒十分怕火，一碰到火就有可能死亡，十分危險(xiǎn)。細(xì)菌也有很多是有益的。如人體大腸內(nèi)寄生的大腸桿菌，幫助人類分解食物中的營養(yǎng)成分，可以給人體提供多種維生素。牛、羊等動(dòng)物能夠消化植物纖維，是因?yàn)樗麄兊南纼?nèi)寄生了一種細(xì)菌，這種細(xì)菌可以分解纖維素；要是沒有這種細(xì)菌的話牛和羊是沒法吃草的。同時(shí)人們依靠細(xì)菌生產(chǎn)藥品、食品、飼料、抗生素、味精、調(diào)料等。同時(shí)細(xì)菌也是大自然的分解者，分解動(dòng)物的糞便、動(dòng)植物的尸體等。沒有細(xì)菌的世界是無法想象的世界，所有的生物將無法生存。

讀了這一本書，讓我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了細(xì)菌，建議大家一定要去看看哦！

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇4

這學(xué)期，我每天津津有味地讀《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》這本書，讀完之后使我感受還不少。

在這本書里，高士奇爺爺淋漓盡致地以擬人的手法來剖解每一個(gè)“菌兒”，讓我們深刻體會(huì)到細(xì)菌科學(xué)的奧秘，感覺仿佛畫面就在眼前一樣，而且我們還學(xué)到了不少科學(xué)知識(shí)。高士其爺爺雖然在一次實(shí)驗(yàn)中不小心殘疾了，但是他對(duì)科學(xué)和細(xì)菌的研究性質(zhì)并不殘疾，他依然每天堅(jiān)強(qiáng)地站在科研實(shí)驗(yàn)室里。

在《人身三流》里高士奇爺爺著重寫了尿的全方位功能。我、最新鮮的感覺是：尿液的清濁能判斷我們自己的身體健康情況，尿液也就成為我們身體健康狀況的“晴雨表”?？磥?，我原以為最骯臟的尿液論其功能卻是最偉大的。讓我們耳目一新、受益匪淺。

讀完這本書，我深深懂得有的細(xì)菌是我們的朋友，有的細(xì)菌是我們的敵人。我們要像春天般的溫暖對(duì)待朋友，要像冬天般的冷酷對(duì)待敵人，更要像夏天般的熱情去細(xì)細(xì)品味《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》！

讀完了《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，我再也無須絞盡腦汁，百思不得其解。高士其爺爺徹底為我們揭去了細(xì)菌科學(xué)神秘的面紗。他以其詩人的情懷和極具人性化的筆觸，為我們展現(xiàn)了一個(gè)精妙的科學(xué)世界，以童話的心情讀這本書，你會(huì)在《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》里盡情地，逍遙地遨游。

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇5

在這個(gè)里，我讀了一本有趣的書，叫《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》。

從這本書里，我能知道許多有關(guān)細(xì)菌的秘密，這都是“菌兒”告訴我的。

你知道細(xì)菌有多小嗎？它們小得使我們?nèi)庋劭吹靡娀覊m的紛飛，卻看不見細(xì)菌在里面漂游。你知道細(xì)菌有多輕嗎？它們輕得好幾十萬細(xì)菌掛在蒼蠅腳下，蒼蠅也不覺得重。細(xì)菌比蒼蠅的眼睛小1000倍，比一粒灰塵還輕100倍。是不是很出乎意料？

跟著“菌兒”，我還到人們的肚皮里游覽了一番呢！細(xì)菌平時(shí)最喜歡吃一些人類或是其它腸胃里的食物殘?jiān)?。?xì)菌一見到肉啊、菜啊，就會(huì)立馬狼吞虎咽地吃起來，從不挑食。但是，這些食物一旦被細(xì)菌碰過，就會(huì)腐爛、發(fā)霉。如果食物沒有被細(xì)菌碰過，就永遠(yuǎn)也不會(huì)壞。

當(dāng)我們不小心受傷了，要用酒精殺菌，不然，傷口就會(huì)感染，導(dǎo)致不好的現(xiàn)象發(fā)生。

在讀這本書之前，細(xì)菌留給我的印象一直是陰險(xiǎn)的，一不小心就會(huì)讓自己生病。但是，讀了這本書以后，我發(fā)現(xiàn)，只要講究衛(wèi)生就行了。

而且，我還在書中看到了許多有益菌，讓我對(duì)細(xì)菌另眼相看。如，酵母菌可以用來釀酒，釀制醬油，制作豆腐乳；我們喜歡喝的酸奶里就有乳酸菌的功勞，乳酸菌還能提高我們的免疫力呢！除此之外，有益菌還有很多很多。

讀完了《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，我對(duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)更加全面、更加深刻了。我也明白了細(xì)菌和人一樣，有好也有壞，全面地理解、認(rèn)識(shí)細(xì)菌，不僅能避免它們對(duì)我們的侵害，還能造福人類。

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇6

今天媽媽給我買了一本新書《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，這本書名就吊起我的胃口，我迫不及待地讀起來。它講述了一個(gè)神秘的故事。人為什么會(huì)生病？原來都是細(xì)菌干的“好事”。細(xì)菌？細(xì)菌是什么？它住在哪里？讓我們?nèi)秤芜@個(gè)神秘的世界吧。

細(xì)菌的自述—“我”是一個(gè)小細(xì)菌，看似微不足道，可我的家族很龐大，人口上億，分布在世界的各個(gè)角落，我們像吉普賽民族一樣流浪，四處為家；我們又像猶太人一樣沒有國家，散居異地。美麗的世界—高山、湖海、深林、城市都有無數(shù)的兄弟姐妹。我們從不挑食，什么都吃，人類的肚腸就是我們幸福的天堂，那里有取之不盡、用之不絕的食品?？鞓返纳羁偸菚憾痰?，記得第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，我們過上了水深火熱的生活。帝國主義者和侵略者勾結(jié)了蚊子、跳蚤、老鼠等毒菌進(jìn)攻和消滅人類，給人類帶來劇烈的威脅與毀滅。不要置疑我們的“為人”，我們與人類一樣有好人，也有壞人。

值得慶幸的是，我們被世界各國的科學(xué)家重新認(rèn)識(shí)了，他們用了大量的時(shí)間、投入大量的人力與物力研究我們，給有毒的細(xì)菌帶上了緊箍咒——細(xì)菌抗體，既能抗菌又能抗毒。我們?cè)僖膊粫?huì)被軍國主義者利用了。對(duì)于益生菌，科學(xué)家創(chuàng)造并拓展造福人類的途徑，為人類健康長壽提供有力的保障。

這本書的語言詼諧有趣，妙趣橫生，將很多科學(xué)道理層次分明地講述出來，讓我明白很多道理：細(xì)菌世界多么神秘，其實(shí)它沒有那么可怕，反倒有可愛的一面，它與我們的生活息息相關(guān)，讓我們感受到細(xì)菌世界的風(fēng)采，也讓我們收獲意想不到的知識(shí)。多么希望再來一次細(xì)菌世界的旅行，品味其中的樂趣，探索其奧秘。

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇7

今天，我讀完了《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》這本書，這是我國一位著名的作家高士其先生寫的。他以詼諧有趣的語言，帶我進(jìn)入了細(xì)菌的整個(gè)世界，也讓我懂得了許多有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)。讓我?guī)銈內(nèi)タ纯窗桑?/p>

這本書主要講了細(xì)菌，它的名字叫作菌兒，是一個(gè)流浪者。如果溫度在60℃以上，菌兒就沒有活力去東奔西走了，如果溫度在100℃以上，那菌兒就要一命嗚呼了。在17世紀(jì)的時(shí)候，菌兒被一名歐洲的學(xué)者發(fā)現(xiàn)了，不過他只是把菌兒放在顯微鏡上玩。菌兒最喜歡吃的是半生不熟的血，十分地怕火，當(dāng)然也十分喜歡水。菌兒的家鄉(xiāng)是土壤，也分散在世界各處：天空，大海和土地菌兒還很喜歡到生物的肺中，但不喜歡人體內(nèi)的白細(xì)胞、淋巴腺等保護(hù)人體的細(xì)胞，并要躲過他們。菌兒的種類繁多，有大腸桿兒、鏈球兒、乳酸桿兒、厭氧桿兒、變形桿兒、芽孢桿兒、螺旋兒、酵兒、霉兒菌兒有的喜歡吃肉，有的十分喜歡吃糖，它們吃過的肉，那肉就會(huì)化腐變臭，它們吃過的糖，就會(huì)發(fā)酵起來，成為了酒。

我們可以把細(xì)菌們收集起來，讓它們不再亂跑。我們可以讓喜歡吃肉的菌兒們作清道夫，去吃動(dòng)植物們的死尸；可以讓喜歡吃糖的細(xì)菌們多吃糖，從而發(fā)酵出酒來供人們喝；可以捉一部分的毒菌，讓它們?cè)谖覈吘?，防守我國的安寧；還可以捉一些細(xì)菌，供科學(xué)家和生物學(xué)家來觀察，為人類造福。

這本書告訴了我們不能只從外表辨別好壞，并且不能只看到別人缺點(diǎn)，要多觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，利用別人的優(yōu)點(diǎn)來創(chuàng)造幸福。

細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記讀后感 篇8

讀完《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》后讓我驚嘆不已，它不僅讓我知道了人體的結(jié)構(gòu)—細(xì)菌的天堂，還讓我感受到了細(xì)菌的恐怖。以前我認(rèn)為病菌對(duì)人類沒有什么威脅，但讀了《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》之后，我的這個(gè)想法就被動(dòng)搖了。

細(xì)菌們會(huì)領(lǐng)著一支大大的部隊(duì)，從人類的口腔或鼻子進(jìn)入，和扁桃腺或淋巴結(jié)大戰(zhàn)一局勝利之后，他們?nèi)齻€(gè)小英雄——溶血鏈球菌、肺炎雙球苗和流行感冒桿菌苗，他們一起滾呀滾呀，當(dāng)滾到肺部最后在肺部里惡做一下,他們便獲勝了。傷風(fēng)是他們的小勝，流行性感冒是他們的大勝,支氣管肺炎是他們的全勝。

我不僅知道了他們的行動(dòng)軌跡，還認(rèn)識(shí)了許多主角?！熬鷥骸笔蔷謇镒钚∽钚?、最輕最輕的一種。小得使我們的肉眼里看得見灰塵的紛飛,看不見他們也夾在里面漂游;輕得他們好幾萬個(gè)掛在蒼蠅腳下，他也不覺得重?！奥菪龡U苗"它像螺絲釘一般的身體，彎了一彎又一彎，真是在高等動(dòng)物溫暖且肥美的血肉里嬌養(yǎng)慣了，他們一旦被別人拖出來,就非常難養(yǎng)?！白砟妇?，小山芋似的身子，直徑不到5微米，體重輕的'根本就感覺不到。然而，算起來他還是菌族里的大胖子。

讀完細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記之后，我還收集了許多預(yù)防傳染病的小措施:

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我預(yù)防能力。

2、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)自己對(duì)傳染病的抵抗能力。

3、按規(guī)定進(jìn)行預(yù)防接種，提高免疫力。

4、搞好環(huán)境衛(wèi)生，消滅傳播疾病的蚊、蠅、鼠、蟑螂等害蟲。

5、傳染病要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療、防止交叉感染等。

讀了這本書，我想說:人們的健康，才是真正的財(cái)富！

最新細(xì)節(jié)決定成敗讀后感900字精選

大家都想寫好文檔，但接受專業(yè)的訓(xùn)練需要很高的成本，一個(gè)寫作好幫手就是范文，范文的閱讀能讓受阻的思路重新暢通，此刻你意識(shí)到向優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)的重要性嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編推薦你不妨讀一下最新細(xì)節(jié)決定成敗讀后感，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

最新細(xì)節(jié)決定成敗讀后感 篇1

把每一件簡單的事做好就是不簡單。把每一件平凡的事做好就是不平凡。

這是海爾集團(tuán)總裁張瑞敏同志的座右銘。海爾集團(tuán)作為中國現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)的代表，從小到大，從弱到強(qiáng)，發(fā)展到今天跨國集團(tuán)，無不是從小事做起的。產(chǎn)品從簡單到復(fù)雜;從初級(jí)到高級(jí);從單一品種到產(chǎn)品多樣性;從只負(fù)責(zé)銷售到售后服務(wù)、上門服務(wù);從注重產(chǎn)品數(shù)量到注重產(chǎn)品質(zhì)量;到現(xiàn)在成立龐大的新產(chǎn)品開發(fā)機(jī)構(gòu)。海爾集團(tuán)的成功，無不是從每一件小事做起的。

生活中無處不在昭示著這樣一個(gè)道理：要想取得最后的成功，就要注重每一樣小事，即細(xì)節(jié)決定成敗。在日常生活中的我們也同樣是這樣。如學(xué)校舉行的“文明伴我行”活動(dòng)中，同學(xué)們都能自覺做好自己的值日工作，主動(dòng)地?fù)炱鸬厣侠?，離開教室將桌椅擺放整齊，上下樓梯保持安靜等等，這些都是小事，都是細(xì)節(jié)，但我們應(yīng)“不以惡小而為之，不以善小而不為”的名言時(shí)刻來要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。成為一名高尚的人。

汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，以經(jīng)濟(jì)的視角，多談的是企業(yè)管理、營銷等方面的細(xì)節(jié)問題，回過頭來看本書的作者，他自己也是一個(gè)十分注重細(xì)節(jié)的人，從一開始的人民教師到公務(wù)員再到下海經(jīng)商成長為現(xiàn)在的首席營銷顧問，這一系列成功的蛻變不能不說與他“把小事做細(xì)”的精神有很大的關(guān)系。其實(shí)“細(xì)節(jié)”散落于我們生活著的各個(gè)角落。俗話說“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。”由此可見細(xì)節(jié)問題的重要性

在當(dāng)今的競爭激烈的社會(huì)中，怎樣才能使自己不被社會(huì)所淘汰呢?我想只有樹立從小事入手，從細(xì)節(jié)著眼，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓自己立于不敗。

最新細(xì)節(jié)決定成敗讀后感 篇2

近期，全面學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，讀后感受頗深，受益匪淺，深深體會(huì)到要想提高工作能力，提升業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代稅收工作的要求，就必須勤于狠抓細(xì)致工作的落實(shí)，遵循“做事不貪大，做人不計(jì)小”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)微處入手，以提高工作各方面的水平。

首先，勤于計(jì)劃是基礎(chǔ)。“凡是預(yù)則立、不預(yù)則廢”，我們無論做任何事情，都應(yīng)該按計(jì)劃、有步驟、高標(biāo)準(zhǔn)地去完成任務(wù)，計(jì)劃是做好一切工作的基礎(chǔ)，尤其對(duì)管理工作而言，其意義更為深遠(yuǎn)。稅收日常工作千頭萬緒，覆蓋面相對(duì)較廣，如果在每項(xiàng)工作實(shí)施之前，不能夠制訂出具體的計(jì)劃，我們的工作就會(huì)干的沒有目標(biāo)、沒有方向、沒有靈魂，就會(huì)出現(xiàn)盲目和混亂，就會(huì)像“救火隊(duì)”一樣，哪里有險(xiǎn)情就沖向哪里。因此，勤于計(jì)劃是完成好各項(xiàng)工作的前提。標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，就是對(duì)細(xì)節(jié)的量化，是重視細(xì)節(jié)、完善細(xì)節(jié)的最高表現(xiàn)。一個(gè)沒有規(guī)則、沒有標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)或者單位肯定管理不到位的，但如果事先的計(jì)劃做到詳細(xì)、認(rèn)真、周密，并能綜合考慮到實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)問題，并一定要切合實(shí)際。只有做到這一點(diǎn)，我們的工作才會(huì)忙而不亂，有條不紊，井然有序。

第二，狠抓落實(shí)是關(guān)鍵。好的戰(zhàn)略只有落實(shí)到每個(gè)執(zhí)行的細(xì)節(jié)上，才能發(fā)揮作用，也就是邁克爾.波特說的“各適其位”。有些單位各項(xiàng)管理和規(guī)章制度相都比較健全，但往往在運(yùn)行過程中不能達(dá)到預(yù)期的效果，或者說效果不明顯。就要求必須從狠抓落實(shí)上下功夫，并在日常工作中認(rèn)真對(duì)照管理制度、計(jì)劃、安排等，真正將其落到實(shí)處。有些人習(xí)慣將制度當(dāng)作口號(hào)喊在嘴上，或者是落實(shí)不到位，從而導(dǎo)致每一項(xiàng)工作都不能高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成。若要堅(jiān)決杜絕這些漏洞，就必須實(shí)行責(zé)任到人的管理制度。對(duì)于“責(zé)任到人”，特別是“第一責(zé)任人”制度，是一項(xiàng)好的管理辦法。在安排每一項(xiàng)工作時(shí)，都使責(zé)任人明確工作的標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量要求、時(shí)間限制，只有這樣，他才能在落實(shí)過程中干得有目標(biāo)、有方向，才不會(huì)出現(xiàn)偏差。

第三，提高工作水平是目的。通過以上幾個(gè)方面的努力，最終目標(biāo)就是要進(jìn)一步提高的工作水平。要以這次學(xué)習(xí)討論《細(xì)節(jié)決定成敗》為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)等手段，旨在提高綜合素質(zhì)，深刻理解“精細(xì)化”管理的各項(xiàng)要求。只有大家綜合素質(zhì)提高了，工作才能達(dá)到一個(gè)新的水準(zhǔn)。當(dāng)然，綜合素質(zhì)涉及的面很廣，不是一天兩天所能完成的，是需要長期地、不斷地堅(jiān)持和努力才能實(shí)現(xiàn)的。

最新細(xì)節(jié)決定成敗讀后感 篇3

通過這幾天的晨讀《細(xì)節(jié)決定成敗》一書后，感觸頗深，深刻地領(lǐng)悟到細(xì)節(jié)的重要性。書中作者汪中求先生用諸多的真實(shí)案例告誡了我們：在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，只有重視每一個(gè)細(xì)節(jié)才能真正立足于不敗之地。

整本書都是圍繞著細(xì)節(jié)來講的，就前期讀的這一小部分來講，個(gè)人認(rèn)為概括了整本書的精髓所在：一，制度的建立和執(zhí)行；二，成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。書中作者汪中求先生一直在強(qiáng)調(diào)：“無論做什么工作，都要重視一點(diǎn)一滴小事，從小事做起，關(guān)注細(xì)節(jié)，把一點(diǎn)點(diǎn)小事做細(xì)才能成就大事”！在閱讀過程中記錄下一些經(jīng)典的句子值得與大家分享：“在中國想做大事的人很多，而愿意把小事做好的人太少?！薄爸袊^不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行，好的戰(zhàn)略只有落實(shí)到每個(gè)執(zhí)行的細(xì)節(jié)上，才能發(fā)揮作用?！薄叭松皇?，無論做人做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，由此，我們需要改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，做實(shí)”，“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”，“不積跬步，不以至千里；不積小流，無以成江海。凡成就一份功業(yè)，都需要付出堅(jiān)強(qiáng)的心力和耐性?！迸c此分享的同時(shí)，這幾段話也道出了我們目前階段所存在的問題，聯(lián)想到平衡團(tuán)隊(duì)的打造建設(shè)，執(zhí)行力方面，我們還存在著不足之處，有待學(xué)習(xí)和完善，就像部隊(duì)的軍人一樣，“服從”二字深刻地印在他們的腦海中。所以說，大事都是由小事組成的，必須由小事做起，做好一件小事，大事自然水到渠成。一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略往往可以釀成大禍，一棋不慎，全盤皆輸。做事就是做細(xì)節(jié)，任何細(xì)微的東西都可以成為“成大事”或者“亂大謀”的決定性因素。

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”出自海爾集團(tuán)總裁張瑞敏之口?；剡^頭來想想目前我們所做的事情，就拿我們?nèi)粘９ぷ髦械男l(wèi)生來講，把衛(wèi)生搞好就是一件不平凡的事，好的工作環(huán)境不僅讓人身心愉悅，而且能到很順利的開展工作，提高工作效率，何樂而不為呢！

“御歲月山河，取府上風(fēng)雅”這是我們目前在建的中通御府項(xiàng)目，堪稱中通的巔峰之“座”。在建之際，建筑部門頻繁召開商談會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)現(xiàn)場，督查工作?？梢姡嘧⒘硕嗌偃说男难?，要做大事必須從小事一點(diǎn)一點(diǎn)抓起。我們門窗廠即將投產(chǎn)使用的第四車間，投資上千萬打造。應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，開展系統(tǒng)窗和鋁包木，從系統(tǒng)窗制作過程中發(fā)現(xiàn)工序非常繁瑣，從對(duì)于鋁包木課件的培訓(xùn)中看出，對(duì)工序的嚴(yán)格要求和數(shù)據(jù)的精確計(jì)算處理等等來看，從原材料到成品過程中更能體現(xiàn)出細(xì)節(jié)問題

通過晨讀《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，認(rèn)知到以前的自己急于求成，學(xué)了很多東西，會(huì)而不精。也深刻的了解到做事要從一點(diǎn)一滴小事做起，不僅要做好，而且要做細(xì)致，精益求精，端正做事的態(tài)度，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，用心去做好每一件小事?！笆郎蠠o難事 只怕有心人”，從而達(dá)到量變到質(zhì)變的飛躍。

最新細(xì)節(jié)決定成敗讀后感 篇4

對(duì)于大人們只看考試成績來說問題的我很是反感，難道是為了考試而去學(xué)習(xí)嗎?常常這么問自己，我才不要呢，我堅(jiān)信，考試只是一個(gè)結(jié)果，而往往決定成敗的永遠(yuǎn)是細(xì)節(jié)，只要學(xué)懂了，學(xué)進(jìn)去了就基本沒問題了。

“怎么又考那么差”聽著隔壁鄰居家父母對(duì)孩子的訓(xùn)斥。隔壁鄰居家的那個(gè)女孩叫靜靜，之所以叫靜靜是因?yàn)樗銎娴逆?zhèn)靜，從來不會(huì)因?yàn)樾∈露蠛按蠼?，她也不怎么說話，只是我每天早上起來刷牙都會(huì)看見她很認(rèn)真的在那里看書，這樣的孩子應(yīng)該是尖子生吧，沒想到考試卻出乎意料，但我還是相信她肯定不簡單。

隨父母的變遷我已離開家鄉(xiāng)五年多了，再也沒有聽見關(guān)于那個(gè)女孩的故事，當(dāng)我再次回到那個(gè)熟悉的廉租房已經(jīng)是八年后了，只聽旁邊鄰居討論“隔壁家那個(gè)靜靜成了狀元，每次考試都是中下水平，高考卻出乎意料”，當(dāng)年的猜測是正確的。

考試，我從不會(huì)在乎分?jǐn)?shù)，我在乎的是，是不是真正學(xué)懂了，考試并不能代表什么，而往往那些注重考試的人卻永遠(yuǎn)輸在了細(xì)節(jié)上。

最新細(xì)節(jié)決定成敗讀后感 篇5

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”。借鑒尼古拉·奧斯特洛夫斯吉的名言作為一名黨員的座右銘。

讀后《細(xì)節(jié)決定成敗》不自覺地自思、自省，本書的不同之處在于，以眾多案例剖析每一位成功人士運(yùn)用細(xì)節(jié)的張力， “小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美！”我們每個(gè)人都期待“天將降大任于斯人也”，但事實(shí)上，“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事。”大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的'重復(fù)，也許這過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，也是成就每一項(xiàng)大事的不可缺少的基礎(chǔ)。

我們平日工作質(zhì)量的好壞，往往只是取決于一些細(xì)節(jié)上下的功夫。而細(xì)節(jié)的命運(yùn)卻不那么樂觀。其一，疏忽，沒有注重細(xì)節(jié)。所以，無論做人、做事，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，唯有盡力不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，任何一件小事，追求每一步精確到位，追求每一件事情的完美，就會(huì)得到天壤之別的結(jié)果。其二，敷衍了事，無視細(xì)節(jié)。很多小事，兩個(gè)人都能做，可做出來的效果卻大不一樣。一種人對(duì)工作充滿熱情，極其認(rèn)真，將小事做細(xì)，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)；

而另一種人無法從重復(fù)的工作中獲得樂趣，把工作當(dāng)作一種不得不受的苦役，他們永遠(yuǎn)被動(dòng)地做別人分配給他們的工作，即使這樣也不能完全把事情做好，對(duì)于他們而言更談不上細(xì)節(jié)。一個(gè)看不到細(xì)節(jié)，或者不認(rèn)真對(duì)待細(xì)節(jié)的人，是無法領(lǐng)會(huì)工作的真正含義，當(dāng)然他也失去了在細(xì)節(jié)中尋找成功的機(jī)會(huì)，從而也不會(huì)成功。

忽視細(xì)節(jié)，是因?yàn)槲覀冇X得它太微小，不足掛齒；無視細(xì)節(jié)，是因?yàn)榭床坏郊?xì)節(jié)鑄就成功的必然。我們每個(gè)人都浮躁地期待觸手可及的成功，卻不能靜下心來認(rèn)真去做任何一件小事。何為小事？就是日常工作中簡單得不屑一顧的事情。何為細(xì)節(jié)？就是為把小事做好而細(xì)心考慮的各個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)對(duì)于智者而言，他們是不會(huì)簡單的這么看。他們善于以小見大，從平淡無奇的瑣事中參悟深邃的哲理。他們認(rèn)為決定成敗的也許不是細(xì)節(jié)本身，而是細(xì)節(jié)背后所蘊(yùn)含的那種追求卓越的思想，那種鍥而不舍的執(zhí)著。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)又是一種習(xí)慣，也是一種積累、一種眼光、一種智慧?！昂２粨窦?xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”。在工作中如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握成功之源，為成功奠定一定的基礎(chǔ)。

做事也是如此，我們想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值時(shí)，就要心思細(xì)膩，從點(diǎn)滴做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好每一件小事，以負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。那些一心渴望偉大、只看中大事，不拘小事的人，成功了無蹤影；而那些甘于平淡，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)的人，成功卻不期而至。

人的一生就應(yīng)不能沒有理想，更不能有理想而不去奮斗。而是就應(yīng)有一個(gè)堅(jiān)定的理想，并且為了理想而為之不懈奮斗。人生就應(yīng)有一個(gè)堅(jiān)定的理想，并且要為了理解不懈奮斗，當(dāng)你不懈奮斗時(shí)，就會(huì)跨越時(shí)光和空間的界限，就會(huì)克服種種困難，理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。只要我們不懈奮斗，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

謙遜，“三人行，必有我?guī)熝?”明辨，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”善思，“告諸往而知來者?！闭\實(shí)，“知之為知之，不知為不知，是知也?！必?fù)責(zé)，“不遷怒，不貳過?！迸Γ柚獙W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。俗話說：“世上無難事，只怕有心人”，終有一天我們會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。