七年級一單元教案

七年級一單元教案8篇。

俗話說，不打無準備之仗。作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上七年級一單元教案8篇，希望對大家有所幫助。

七年級一單元教案(篇1)

設(shè)計主題

where’s your pen pal from?

1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，突出學(xué)生個體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學(xué)生的情感。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分： section a為目標句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；section b使學(xué)生對學(xué)過的目標句型運用自如；self-check使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。本單元標題where’s your pen pal from?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構(gòu)。本單元的語言目標為talk about countries, nationalities and language;ask and tell where people live.本課時為本單元的第一課時，課型為聽說課。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習(xí)的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結(jié)對練習(xí)是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復(fù)和替換，進行簡單的輸出練習(xí)。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復(fù)習(xí)國籍的基礎(chǔ)上加入了城市的名稱的練習(xí)，并結(jié)合聽力練習(xí)。2c是結(jié)合2b聽力練習(xí)進行簡單的寫的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。最后的語法聚集（grammar focus）是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

七年級學(xué)生通過半年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ),但由于教學(xué)環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農(nóng)村的學(xué)生英語基礎(chǔ)沒打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了.基礎(chǔ)不好的學(xué)生有可能會失去對英語學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來一定的麻煩。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。本節(jié)課我的預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學(xué)生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學(xué)能力。

3.教學(xué)目標分析

知識與技能目標：

1、能聽懂、會讀和會說單詞: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live2、能聽懂、會讀和會說句型

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….3、能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。

4、能用本課所學(xué)語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。

情感與態(tài)度目標：

1、進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的愛國主義情感策略與意識目標：

1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點： 1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live，be from /come from

2.能流利地用所學(xué)句型進行情景會話。

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….教學(xué)難點：1.本課表國籍的部分單詞: canada, france, japan, the united states,australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris

2.用所學(xué)的目標語言（target language）描述國籍、語言和居住地。

5.教學(xué)過程設(shè)計

(中文為主 + 所教學(xué)科目標語言）

步驟1：warm up

播放flash歌曲《my new friends》

設(shè)計意圖：學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學(xué)習(xí)。

步驟2：free talk1、free talk: hobbies（談?wù)撟约汉图胰艘约澳闵磉叺囊粋€好友）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。

步驟3：presentation

1）learning new words1、以country，people，language分類，看中國國旗引出單詞：china chinese2、利用幻燈片分別展示加拿大、美國、澳大利亞、日本和法國、英國等國家的國旗，按country，people，language分類，學(xué)習(xí)新單詞

country

people

language

china

chinese

chinese

canada

canadian

english

france

french

french

australia

australian

english

japan

japanese

japanese

…

…

…

設(shè)計意圖：設(shè)置本節(jié)課的第一個任務(wù)目標。通過個人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。

2）反饋：模仿創(chuàng)編小詩

say a rhyme:

china , china.i’m from china and i like china.chinese , chinese.i am chinese.i speak chinese.china , china.my friend is from china.he likes china.chinese , chinese.he is chinese.he speaks chinese.canada, canada.i am from canada.i speak english.設(shè)計意圖：在說一說、玩一玩，自編小詩的活動中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是對學(xué)生注意力的適當調(diào)節(jié)，在學(xué)中找樂趣，在玩中學(xué)知識。

3)learning new sentences1、請學(xué)生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：

----where are you from?

----i’m from …./i’m ….----where’s your pen pal from?

----he is from ….----where does he live?

-----he lives in canada.設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。

2、教師呈現(xiàn)圖片，請學(xué)生小組合作完成簡單的對話。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學(xué)給予評價。

設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。

設(shè)計意圖：游戲的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

步驟4: summary

設(shè)計意圖：學(xué)生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

小結(jié)國名、人名、語言，增強學(xué)生熱愛我們的祖國情感。

步驟5: talking1、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學(xué)生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學(xué)生之間進行操練。

設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生知識的積累和運用。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。

2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^預(yù)習(xí)獲取的知識，并自編對話進行表演。

設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、小結(jié)國名、人名、語言，增強學(xué)生熱愛我們的祖國情感。

設(shè)計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。

步驟6 homework:

a.listen and read the new words and the target language

py the new words and the target language

llect the data of the countries

（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:

設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

6.教學(xué)評價設(shè)計

評價內(nèi)容：

1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。

2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學(xué)生進行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。

3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

評價方法：

本節(jié)課我采用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)活動途徑，倡導(dǎo)全體學(xué)生體驗參與，注重過程評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學(xué)生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。

七年級一單元教案(篇2)

單元集體備課教案 年 級 七年級（上） 周 次 ? 備課 時間 ? 主備 教師 ? 集體備課教師 ? 使用教師 ? 單元 ?Unit5??? Lessons33―37 備 注 第一課時 Lesson 33 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? family, father, mother, brother, sister, daughter, son, young, year, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin, love 2. Key sentences 重點句子 How old are you? I am ____ (years old). How old is she / he? She / He is _____ (years old). Teaching important points 教學(xué)重點 How to ask about people’s age. Teaching difficult points 教學(xué)難點 Learn the expressions to introduce their family members. Teaching procedures & ways 教學(xué)過程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Count from one to twenty. Step II Presentation a. Show two pictures to present “young” and “old”. One is a picture of an old man and the other of a young man. T: (Point to the old man.) He is old. Old. Ss: Old. Step III Practice a. Listen and answer T: Now listen to the tape and answer the following questions. After listening, the teacher asks and the Ss answer. T: How old is Li Ming? S1: He is twelve years old. T: How old is Danny? S2: He is thirteen years old. b. Listen to the tape and repeat. c. Ask and answer in a chain. Ste IV Presentation Look at the pictures in the student book of Li Ming’s family and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and repeat. The teacher writes some words on the blackboard, then Ss retell according to these words. b. Learn 1. In English “grandfather”, “grandmother”, “aunt”, “uncle”, “cousin”, “brother”, and “sister” have more than one meaning. 2. I have no … or … e.g. I have no brothers or sisters. I have no car or house. c. Draw their own family trees and talk about “My Family.” T: This is Ling Ming’s family tree. There are ten members. I’ll give you three minutes to draw your family trees. Then show your picture and tell us the members of your family. Then ask several students to present in front of class. T: Good job. Next class you could take a photo of your family if you like. Then you can introduce your family member to us. OK? Ss: OK. Step VI Homework a. Finish the exercise in the activity book. b. Recite the passage in this lesson and write a short one about your family. c. Preview Lesson 34. ? 第二課時 Lesson 34 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? her, my, his, name, bus, Mr., Mrs., student, police officer, driver, bus driver, worker 2. Key sentences 重點句子 My ___ is a ___. Her / His name is _____. She lives in Canada. We are the Smith family Teaching important points 教學(xué)重點 How to introduce their family members. Teaching difficult points 教學(xué)難點 Learn to introduce the family members’ jobs and names. Teaching procedures & ways 教學(xué)過程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Ask and answer about each other’s ages. c. Introduce the family according to the family tree or the photo. T: Is there anyone who take the photo of your family? If you take the photo, show it and introduce them to us. Step II Presentation Introduce Li Ming’s family, present the verb form for the third person singular form and explain the use of them. T: This is Li Ming’s family. He lives in Canada. He has no brothers or sisters. His mother and father only have one son, Li Ming. His uncle and aunt have one daughter, Jing. He loves his family. Step III Practice a. Listen to the tape and answer the following questions: 1. Where does Jenny live? (She lives in Canada.) 2. Who is Mr. Smith? (He is Jenny’s father.) 3. What is her brother’s name? (Her brother’s name is Bob.) 4. Who is Lynn? (She is Jenny’s sister.) b. Listen to the tape and repeat. c. Draw and talk Let the students draw their family trees and exchange them with their partners. Then talk about their partners’ family trees. Step IV Presentation Show pictures to introduce the new words “bus driver”, “worker”, and “policeman” and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and answer the questions. T: What’s Jenny’s mother, Mrs. Smith? (Explain the meaning of the sentence in Chinese.) 1. the Smith family = the Smiths 2. The family are watching TV. “Family” refers to “family members”. 3. The Smith family is a happy one. In this sentence, “family” is regarded as one group. So “is” is used. d. Pair work T: We have known Jenny’s family. Now let’s have a pair work. One acts as Jenny. One ask and answer about Jenny’s family in pairs. A sample dialog: S1: What’s your name? S2: My name is Jenny. S1: How old are you? S2: I’m twelve years old. Step VI Homework a. Finish the exercises in the activity book. b. Recite the introduction about Jenny’s family. c. Preview Lesson 35. 第三課時 Lesson 35 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? birthday, party, candle, present, tonight, will, really 2. Key sentences 重點句子 I will have a birthday party tonight. Happy birthday to you. Will you come to my birthday party, too? Teaching important points 教學(xué)重點 How to talk about their birthday party. Teaching difficult points 教學(xué)難點 Learn to talk about their birthday party. Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Tell something about Jenny’s family. Step II Presentation a. Introduce “birthday party. And tell them the birthday party is a very important family activity. 背景知識：英美人士對自己和親友的生日都很重視，特別是年輕人。每次過生日都要舉行一個別開生面的生日party. 其中尤以16歲，18歲，21歲的生日party最重要。 b. Show pictures and introduce “birthday cake”, “candles”, “present” and read the new words several times. And tell the origin of the candles on the birthday cake。 見教學(xué)資源庫1 Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Explain the meaning of sentences with “will”. c. Practice and act. Read the dialogue with a partner and then act it out. Step IV Sing the song “Happy Birthday” This is a traditional English song that you sing to someone on their birthday, usually just be fore they blow out their birthday candles. Tell the students that a name gives in the blanks. Listen to the tape and follow. Step V Activity book Fill in to the blanks with the proper words. Step VI Homework a. Finish off the exercises in the activity book. b. Practice reading the dialogue in the lesson. c. Preview Lesson 36. ? 第四課時 Lesson 36 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? above, below, beside, bed, TV, telephone, computer, radio, bedroom, lamp 2. Key sentences 重點句子 Where is it? It’s above / beside / below _____. Teaching important points 教學(xué)重點 How to talk about the positions of the objects. Teaching procedures & ways 教學(xué)過程與方式 Step I Revision a. Greeting b. Read the dialogue in Lesson 35. c. Ask and answer T: Where is your classroom? Ss: Here it is. Step II Presentation Show pictures to the students to introduce the words of “bedroom” “bed” “l(fā)amp” “TV” “telephone” “computer” and “ radio”. Lead them to read the words several times. T: They are the necessities in our daily life. More and more family own the modern objects. What else do you know? Let Ss try their best to give more answers. Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Ask and answer. The teacher points to different pictures and asks the students or lets the students ask and answer in pairs. Step IV Presentation Put an object in the classroom in different places to introduce the new words “above” “below” and “beside” and lead the students to read the new words several times. “Obove” means higher than sth. “Below” means at or to a lower position, level, rank, etc than sth. Step V Practice a. Listen and answer. T: Listen to the tap

七年級一單元教案(篇3)

一、用所給詞的正確形式填空。

1. i have two _______ (dictionary).one is english-chinese dictionary, and the other is chinese-english dictionary.

2. a: what’s the result of the race, mary?

b: jane is the ____ (one) in the race, barbara is the ____ (two) and i am the _____ (three).

3. the yellow river is the second _______ (long) river in china.

4. the boy is old enough to __________ (dress) himself.

5. the weather in beijing is quite ___________ (difference) from that in guangzhou.

6. i’m very _______ (interest) in that _________ (interest) story.

7. it’s more _________ (convenience) to take a taxi to the station than take a bus, but too expensive.

8. be careful! put the secret letter in a _________ (safety) place.

9. lucy is _________ (jealousy) of her friend’s beauty.

10. liu xiang and yang liwei are _________ (hero) in different fields.

二、試試你的判斷力，選擇正確答案。

( ) 1. everyone in our class_____.

a. enjoys to swim b. enjoy to swim c. enjoys swimming d. enjoy swimming

( ) 2.both you and i ___ wrong.

( ) 3. they ____ many happy hours ____ along the beach during that holiday.

a. spend, walking b. spent, walking c. cost , walking d. gave, walking

( ) 4. john ____interested in chinese two years ago.

( ) 5. ______ adults began to learn english in this small town.

a. thousand of b. thousands of c. thousand from d. thousands from

( ) 6. which one has the same meaning as “take your time”?

a. take it easy b. no hurry c. hurry up d. be quick

( ) 7. can you tell me ____________?

a. how much does it cost b. how much it is

c. how much it costs d. both b and c

( ) 8. yao ming is a _____ boy who is helping the houston rockets in nba.

a.2.16-metres-tall b. 2.26-metre-tall c. 2.16 metres tall d. 2.26 metres

( ) 9. he was ____by her beauty.

a. fascinate b. fascinated c. fascination d. fascinates

( ) 10. i feel _____after a good sleep.

a. relaxation b. relaxed c. relaxes d. relaxs

七年級一單元教案(篇4)

七年級下冊英語第一單元總結(jié)

1.go on a trip to 去??旅行2.Guess what!猜猜看3.learn about學(xué)習(xí)，了解4.send sb.sth=send sth.to sb.給某人寄/發(fā)送某物5.be made of 由??制成（能看出原材料）6.have/take a chance to do sth.有/抓住機會去做某事7.leave a note for sb.給某人留個便條8.lead the trip帶隊，lead sb.to sp.帶某人去某地9.—Yes, you may./No, you may not.征求意見的句型。May是情態(tài)動詞，后跟動原。10.how far多遠（用來詢問距離，標志是from …to…）；句型：—How far is it from A to B?從A到B有多遠—It’s …？11.have time to do sth.有時間去做某事12.part of ??的部分13.the history and culture of China=Chinese history and culture中國的歷史文化14.along the way沿著路15.take a train to…= go to…by train, 坐火車去fly to ….=go to… by plane/air坐飛機去??fly home=go home by plane坐飛機回家e back to返回到17.a visit to…一次去??的旅行18.welcome to 歡迎來到19.walk/go along/down沿著??走20.over=more than超過21.climb up攀登22.ring the bell按鈴 23.have a lot of fun玩得非常高興horses（one of+n.pl.“??中的一個”）26.take photos/pictures of sb.給某人照相27.No photos/parking 嚴禁拍照/停車28.go for a walk=go for walks 29.Go down this street and turn left at the traffic lights.30.三個“到達”arrive in+大地方/at+小地方，get to，reach+地點 31.take a tour around圍繞??旅行32.be famous as“作為??著名”（+職業(yè)，身份），be famous for“因??而著名”（+特產(chǎn)，作品）eg：Lu Xun is famous as a writer.Hangzhou is famous for silk.33.I can’t believe it.34.the same …as 35.on one’s（my, your, his, her, their）way to…在去??的路上36.fall off= fall down from摔下來37.a few + n.pl.一些，few很少，38.look for 尋找39.of course not當然不40.thousands of數(shù)以千計（與of連用+加s，不與of連用不加s；與數(shù)詞連用不加s）41.back in time時光倒流42.someday有一天，常與將來時連用43.一般將來時：will +v.原。變否定直接加not，變問句把will提前。標志：tomorrow，next week，in the future，soon不久，in+時間 表將來等。

七年級一單元教案(篇5)

一、說教材:

1、教材分析:

本節(jié)安排了全書的第一個探究活動，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過程，并且體會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗的重要性。

2、教學(xué)目標:

知識目標：（1）舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

（2）舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。

能力目標：體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制變量和設(shè)計對照試驗。

情感目標：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。

3、教學(xué)重點：

（1）說出影響生物生存的環(huán)境因素。

（2）體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照試驗。

4、教學(xué)難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。

5、教具準備：課前各小組準備鼠婦10只，濕土、紙盒、紙板、玻璃板、表、筆、一份實驗用表。

二、說教法：

本節(jié)采用的是引導(dǎo)法，對探究的每一個步驟，都要引導(dǎo)學(xué)生積極地思考提出問題，根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)，制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)起重要的引導(dǎo)作用。

三、說學(xué)法：

本節(jié)采用的是實驗法，在實驗法中，控制實驗變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理的兩個關(guān)鍵問題。

四、說教學(xué)過程：

第一課時：

導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變不能滿足時，生物是不可能很好地生存的。同學(xué)們認同這一觀點嗎？

一、影響生物生存的環(huán)境因素：

首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗引出影響生物生存的例子，如：魚兒離開水就會死亡；南方的植物移到北方就容易死亡；需要光的植物如果放到陰暗處長勢就不好。那同學(xué)們能分析出你們舉的例子是受環(huán)境中的哪一因素的影響嗎？水、溫度和光等非生物因素的影響，又如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影響，這又是受到生物因素的影響，從而歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。那么，我們應(yīng)該用什么方法來探究影響生物生活的環(huán)境因素呢？下面我們就以鼠婦為例來分析鼠婦分布的環(huán)境因素。

二、探究的一般過程：

（1）引導(dǎo)分析、提出問題：通過課外捕捉鼠婦，你細心觀察過鼠婦的生活環(huán)境嗎？鼠婦喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。針對鼠婦的生活環(huán)境提出問題。（2）作出假設(shè)：提出的問題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)。同學(xué)們提出影響鼠婦生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們只能一種一種地驗證。比如我們提出假設(shè)光照對鼠婦有影響，為了確保實驗結(jié)果只是因為光照不同而引起的，就應(yīng)當使其他條件都相同，也就是說，只有光照不同，光照就是這個實驗中的變量。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這個條件不同之外，其余條件都相同的實驗，叫做對照實驗。今天我們先驗證光對鼠婦分布的影響。（3）分析討論、制定計劃：學(xué)生分成若干小組，進行實驗的設(shè)計與探究。制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié)，實驗法是常用的方法，在實驗法中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題，教師要引導(dǎo)各小組制定實驗方案，實驗變量確定后，應(yīng)該給鼠婦提供哪兩種不同的環(huán)境，讓學(xué)生懂得實驗時控制變量和設(shè)計對照實驗的重要性；實驗方案確定后，讓學(xué)生自己設(shè)計表格，讓學(xué)生充分參與，體現(xiàn)出新課改的理念。（4）實施計劃：學(xué)生根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗、觀察并記錄。教師巡回指導(dǎo)，可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性小組進行后面的結(jié)果交流。（5）得出結(jié)論：各組交流實驗數(shù)據(jù)、分析小組和全班數(shù)據(jù)，討論全班實驗數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。（6）表達與交流：是學(xué)生總結(jié)和反思探究過程，展示探究成果的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生正確表達其探究結(jié)果，并與其他同學(xué)交流。教師選出有代表性的小組進行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。（7）布置課下內(nèi)容：課下有興趣的小組對其他影響鼠婦生活的因素進行探究，并寫一份實驗后的心得。

注意：在整個實驗過程中，教師要提醒各小組同學(xué)不盲目從事，一定要仔細觀察，實事求是，注意發(fā)現(xiàn)問題，通過合作，探討問題，得出結(jié)論；實驗完畢，應(yīng)將鼠婦放歸自然。

第二課時：

導(dǎo)入：

上節(jié)課我們探究了光照、濕度對鼠婦的影響。實際上除了上述兩項外，鼠婦的生活還受溫度、空氣等非生物因素的影響。不僅鼠婦，所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時，甚至導(dǎo)致生物死亡。請同學(xué)們舉例說明。如：干旱缺水會導(dǎo)致農(nóng)作物死亡；洪澇災(zāi)害也會導(dǎo)致農(nóng)作物死亡，動物的生存離不開空氣，長時間缺氧會使動物死亡；溫度過高或過低都會使生物死亡等。

大家說得很好。自然界中的每一種生物的生存不但會受到非生物因素的影響，還會受到周圍很多其他生物的影響，這些其他生物就是我們上節(jié)課所提到的生物因素。

三、生物因素對生物的影響：有關(guān)生物因素對生物的影響，教師可讓學(xué)生用生活中常見的事例，從而歸納出生物與生物之間捕食、競爭、合作關(guān)系以及寄生關(guān)系。如：捕食關(guān)系：植食性動物中的兔以某些植物為食，肉食性動物中的狼又以兔為食物，大自然中的“弱肉強食”就是這種關(guān)系。競爭關(guān)系：水稻和稻田中的雜草之間爭奪陽光、養(yǎng)料和水分；小家鼠和褐家鼠爭奪居住空間和食物；合作關(guān)系：螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲；生物界的寄生關(guān)系非常普遍，如：蛔蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲等寄生在人和其他動物體內(nèi)。

也可即興表演，分小組扮演不同的生物來表示各種生物因素。第一小組：可以表演捕食關(guān)系由學(xué)生即興發(fā)揮。第二小組：可以表演競爭關(guān)系。（牛、羊吃同一片草地中的草）第三組：可以表演合作關(guān)系。第四組可以表演寄生關(guān)系。各小組的同學(xué)可以利用自己的生物學(xué)知識發(fā)揮想像力。充分展示一些同學(xué)的表演天賦，使同學(xué)們對知識點印象深刻。在愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

最后，評出最佳演員給予表揚和獎勵。

課堂小結(jié)：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了影響生物生活的因素有非生物因素、生物因素兩大類。這兩大類因素對生物是同時共同起作用的，而不是單獨地、孤立地起作用。

總之，生物的生存受到很多環(huán)境因素的影響，這些生存因素共同構(gòu)成了生物的生存環(huán)境。生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。

三、鞏固練習(xí)：

1.山頂、山腰、山腳生長的植物不同，造成這種差異的環(huán)境因素是（）

A營養(yǎng)B溫度C土壤D水分

2.探究的一般過程開始于（）

A發(fā)現(xiàn)問題、提出問題B做出假設(shè)

B制定和實施計劃D表達和交流

3.在設(shè)計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（）

A有光、無光B有光、無水C干燥、濕潤D有空氣、無空氣

4.貓頭鷹和田鼠的關(guān)系屬于（）

A捕食關(guān)系B寄生關(guān)系C合作關(guān)系D競爭關(guān)系

四、布置作業(yè)：課后練習(xí)及目標檢測題

七年級一單元教案(篇6)

新版七年級英語下冊第3單元練習(xí)題

一、單項選擇

（）1.They ______ a village in the evening and lived there.A.arrived inB.arrived atC.left forD.got

（）2.______ is it from your home to school?

A.How oftenB.How longC.How farD.How soon

（）3.He gets up early and ______ breakfast.A.have a quickB.has quick aC.has a quickD.have quick

（）4.The No.6 Middle Ｓchool is not far ______ his home.A.toB.fromC.withD.at

（）5.My school isn’t far from here.It’s only _____ walk.A.fifteen minutesB.fifteen minutes’ C.fifteen minute’sD.fifteen minutes’sYjS21.cOm

（）6.—__________。— By bus.A.Why does he go to work?B.How does he go to work?

C.When does she go to work?D.Where does he work?

（）7.—__________is it from your school to the zoo? —It's about six miles（英里）.A.How muchB.How manyC.How longD.How far

（）8.I like to _______my bike _______ weekends.A.take;inB.catch;a t ;onD.ride;on

（）9．________ it take you to walk from（從）your home to（到）your office？

A.How long isB.How long does

C.How many time doesD.How many hours are

（）10.It will（將）take the men half a year ________ the work.A.finish（完成）B.finishingC.to finish

（）11.— How do you go to school? — I ______.A.take busB.take the busC.by the busD.on the bus

（）12.“does it take you to go to the park by taxi？” “About 30 minute.”

A.HowB.How farC.How long

（）13.They’re waiting（等）______ the bus stop.A.onB.inC.at

（）14.______ do you think ______ China’s education? D.How many D.for D.finishes

A.How;likeB.What;ofC.Where;ofD.Who;about

（）15.One of the twins（雙胞胎）is a doctor, ______ is a policeman.A.otherB.others

二、用單詞的適當形式填空 C.the otherD.another

1.How far __________ Jim __________(live)from here?

2.There __________(be)sixty __________(minute)in an hour.3.It takes __________(I)2 hours __________(do)my homework.4.Let him__________(look)at your map.4.He ____________(ride)his bike to work every day.5.Don’t say（說）it in____________(China), Say it in English.6.What do you ____________(usual)do on Sundays?

三、根據(jù)漢語提示完成下列句子

1.從學(xué)校到汽車站不是很遠。

It isn't ____________ ____________ the school to the bus stop.2.坐火車去北京需用多長時間？

How long ____________ it ____________ to go to Beijing by train?

3.你每天怎樣去學(xué)校？

____________ ____________ you get to school every day?

2.他每晚花了半小時完成作業(yè)。

It _______ _______ _______an hour _______ _______ his homework.every evening.3.“我該乘哪路車？”“ 這取決于你在哪里?！?/p>

—__________ bus should I __________?

—It __________ __________ __________ you live.4.通常你怎樣去上學(xué)。我通常騎車去上學(xué)。

---__________ __________ you usually go to school?

---I usually go to school __________ __________.5.他通常每天用一小時做作業(yè)。

It usually _______ _____ half an hour ______ _______ his homework every day.5.你家離學(xué)校有多遠？

__________ __________ is it __________ your home __________ school?

6.從你家到學(xué)校大約要花多少時間？

_________ __________ does it __________ you __________ get to school from your home?

四、按要求變換句型

（就劃線部分提問）

__________ __________ Jim usually get to school by bike?

（就劃線部分提問）

__________ __________ people are there in your family?

（就劃線部分提問）

__________ __________ orange would the girl like?

（就劃線部分提問）__________ __________ is it from your home to your school?

（就劃線部分提問）

__________ __________ is your little brother?

（就劃線部分提問）

__________ __________ do children need to sleep every day?

七年級一單元教案(篇7)

七年級（下冊）思想品德第一單元試題答案

一、1——5 BDBAB6——9 BBDCB10——15 ABBDA16——18 AAD

二、19、（1）人心齊，泰山移。（2）三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。（3）單則易折，眾則難摧。（4）獨木不成林。（5）眾人拾柴火焰高（6）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

20、①一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。②當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。③堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護的。④當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。

21、①注意處理好與老師的關(guān)系，老師可以給予我們學(xué)科上專門的指導(dǎo)和幫助，使我們不斷豐富知識、經(jīng)驗。②注意處理好與同學(xué)的關(guān)系，同學(xué)之間可以相互幫助、相互鼓勵，共同進步。③充分利用學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施，使我們的興趣、愛好得到培養(yǎng)，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。

22、這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但并不是說每個人的責(zé)任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。

23、(1)反映出在體育競技場上存在著激烈的競爭，但競爭需要公平和正義。

(2)真正的競爭在承認別人的長處、為他人喝彩的同時，發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現(xiàn)共同進步。競爭意味著“雙贏”。哪些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因為它不是實力的較量，其最終的結(jié)果可能是兩敗俱傷。

（3）我會敢于與對手競爭，努力發(fā)揮自身的潛能，爭取超越對手。同時，我要善于合作，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。

七年級一單元教案(篇8)

本單元的中心話題是“發(fā)表意見”，具體涉及用英語談?wù)撾娨暪?jié)目，時尚流行，以及學(xué)生圍繞電視節(jié)目和時尚飾品談?wù)摬煌潭鹊南埠?，并發(fā)表見解。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“發(fā)表見解”這一中心話題設(shè)計的。

詞匯：能理解、內(nèi)化、運用以下生詞（soap, situation, sitcom, nothing, mind, host, agree, belt, wallet, fashion, idea, colorful.

短語：（think of, soap opera, talk show, sports show, don’t mind, can’t stand, game show, agree with..

聽：能捕捉特定信息，抓住關(guān)鍵詞（如can’t stand , don’t mind 等.。

說：能熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達。如：如何用英語來表達自己對事物的不同意見，如何表達自己對事物不同程度的喜好，使學(xué)生能就話題較好的完成一些開放性話題，以提高在真實語境中的英語交際能力。

讀：獲取關(guān)于電視節(jié)目和時尚飾品的相關(guān)信息，且進行一些閱讀技能的訓(xùn)練,如訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀搜索信息和獲取main idea的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文章中的優(yōu)美句子，并為我所用。

3．學(xué)習(xí)策略目標：

學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語思維和發(fā)表意見的能力，以及搜索、篩選信息的能力。

1.讓學(xué)生了解各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進行收看。

2.引導(dǎo)學(xué)生用得體的語言表達不同程度的喜好,培養(yǎng)發(fā)表不同見解的能力。

3.通過小組合作、調(diào)查等活動來培養(yǎng)學(xué)生合作與共享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對于看過的各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進行收看。然后根據(jù)要求發(fā)表信息，達到語言表達流利，說法得當之目的。

教學(xué)重點：

1. 詞匯： soap, soap opera, situation, sitcom, nothing, ha, stand, mind, king, How about…?, in fact, culture, host, agree, sunglasses, key ring, belt, wallet, fashion, said, article, put, idea, colorful

2. 句型結(jié)構(gòu)： What do you think of soap operas? I can’t stand them. I don’t mind .I don’t, either. I do ,too.

教學(xué)難點：

掌握運用love, like, don’t like, can’t stand, don’t mind 恰當表達對有關(guān)事物的觀點和態(tài)度。

1.教法：

（1.情景交際教學(xué)法：本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。

（2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計多種任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，進行探究學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)策略：

（1.通過表演、猜詞、記憶等一系列比賽，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識。

（2.在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動中主動探究和學(xué)習(xí)語言。

第一課時 section A 1a/1b/1c/2a/2b/2c/ Grammar focus

☆創(chuàng)設(shè)情景，以舊引新:Play a popular TV show and let them enjoy it.

T: Do you like watching TV?

S: Yes. I like them very much..

T: What kinds of TV shows do you know?

S: (T helps) talk shows, sports shows, game shows, sitcoms, soap operas, news, ads.

在這一過程中，邊教新詞，邊放相應(yīng)的電視節(jié)目，讓學(xué)生更直觀、形象的`理解各類電視節(jié)目。

1a Match the TV shows with the pictures.

MATCH的活動往往讓學(xué)生覺得過于平淡，缺乏興趣。所以在完成這一任務(wù)時，我利用多媒體，選取了學(xué)生生活中最感興趣的電視節(jié)目呈獻給他們。

然后以GUESSING GAME的形式，用描述，猜出節(jié)目類型的方式進行鞏固，（課前分好A與B.比只是看圖搭配更有樂趣，同時鍛煉了學(xué)生根據(jù)直觀形象進行準確恰當描述的能力，以及學(xué)生對于抽象描述的判斷能力。

Guessing game（可用各種不同的計時方式.陳述TV shows的情景，如：1．A man is playing basketball.(sports show)

2．A funny show. The people on TV do or say things that make TV watchers laugh.(sitcom)

教師講關(guān)于自己對各類電視節(jié)目不同程度的喜好，老師先做example通過體態(tài)、夸張的語言來突出love, like, don’t like, dont mind, can’t stand 這幾個詞所表達的不同喜好程度，讓學(xué)生再次直觀的體驗其情感態(tài)度，再引導(dǎo)學(xué)生相互問答組成小對話。這一環(huán)節(jié)是對本堂課所學(xué)詞匯和句型的鞏固。在課本的教學(xué)要求中，只要表達喜好就可以了，但是，考慮到實際的交際需求以及對之前學(xué)習(xí)的鞏固，在對話練習(xí)中，我要求學(xué)生必須要給出自己的理由。而且，如果只機械地pair work, 學(xué)生會感到單調(diào)乏味,沒有激情,所以可采取比賽機制，讓學(xué)生在pair work 中一定要用語言體現(xiàn)出喜好的程度，根據(jù)學(xué)生不同的表演能力給予不同的加分。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生運用、鞏固知識的活動也在表演中達到了高潮。

在聽錄音跟讀時，請學(xué)生在書本上標出重讀與升降調(diào)，以便更好地模仿朗讀。

2c Practice in pairs內(nèi)容主要是對2b的練習(xí)，這一環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語對電視節(jié)目中的人物進行評價，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，下一環(huán)節(jié)就要讓學(xué)生脫離課本，enjoy a short play:灰姑娘。進而讓學(xué)生對灰姑娘、繼母及繼母的兩個女兒進行評價，進行真實的情感交流。

HOMEWORK:在作業(yè)的設(shè)計上，我考慮到下節(jié)課要學(xué)習(xí)部分中央臺電視節(jié)目的名稱，因此，要求學(xué)生在課后就利用電腦，報紙等媒介工具完成課前參與。除此之外，象SOAP OPERA 等名稱的來歷都有著其特殊的社會歷史背景和一定的文化內(nèi)涵，因此還鼓勵學(xué)生帶著好奇心，主動和積極地去尋求和學(xué)習(xí)這些重要又有趣的文化知識，這既是新知識的學(xué)習(xí)，更是興趣的激發(fā)。

在做3a之前，檢查課前參與內(nèi)容，將這些節(jié)目：Tell it like it is，Legal Report，CCTV News， News in 30 Minutes，Man and Nature，Chinese Cooking，Around China，Sports news，Lucky52，Animal World，Culture China， Healthy Living與中文相匹配。對于表現(xiàn)好的同學(xué)給與鼓勵，以激勵他們今后會更加自主學(xué)習(xí)。

3a引入AGREE WITH的講解，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩人觀點始終一致的情況下，通過老師簡單的點撥，體會這一詞組的準確含義，自然而輕松地學(xué)習(xí)這一語言點。在這一課時內(nèi)容較少，我們可適當加入一篇與本單元有關(guān)的閱讀。即是鞏固又起到延伸的作用。

“我做小記者”。在班級內(nèi)調(diào)查中央電視臺節(jié)目的收視率. 學(xué)生可以在四人小組內(nèi)，也可以離開座位詢問其他同學(xué)。

1) What do you think of …? Why?

2) Do you like …? Why?

3) How about …?

最后經(jīng)過調(diào)查讓學(xué)生選出最受歡迎的CCTV programs，使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

通過圖片呈現(xiàn)給學(xué)生這些fashionable things，迅速調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時，請學(xué)生作為小老師，教授新單詞，新穎而高效。接著讓學(xué)生介紹：I have a watch, a scarf, and… 時刻給學(xué)生表現(xiàn)先自我的舞臺。

任務(wù)性活動中：Talk Show電視臺要舉辦 一次有關(guān)時尚話題的“脫口秀”，邀請你們作為嘉賓參與討論。六人一組展開討論后，進行匯報表演，即是對新知識的鞏固，又為學(xué)生的合作探究提供了平臺。

3a 語法較少，可以交給學(xué)生自己來處理。

HOMEWORK:在作業(yè)設(shè)計上，充分考慮學(xué)生個體英語基礎(chǔ)的差異，允許寫作有困難的學(xué)生寫寫自己熟悉的SCHOOL UNIFORM，而程度好的同學(xué)，就鼓勵其充分發(fā)揮自己，模仿3a寫一寫WHAT IS COOL？

Self Check 1這一環(huán)節(jié)上轉(zhuǎn)換“老師”與“學(xué)生”的模式關(guān)系，四人一小組教學(xué)self check中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫。利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復(fù)運用同一個句式。

Self Cheek 3可打破常規(guī)，先聽后讀，再評議。既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。

Homework：在作業(yè)設(shè)計中，采用了備戰(zhàn)辯論賽的形式，給出了有一定爭議性的話題Playing computer games is good for us! 請學(xué)生自己選擇正方或是反方，并且收集和整理支持自己觀點的素材。在這一過程中，學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)了，因為人人都想要張揚自我，并期待認可。所以，有部分學(xué)生會在課堂外獲取新的知識，達到了課外有效學(xué)習(xí)的體驗。而這一次作業(yè)的成果展示更是一次學(xué)生心理的洞悉和德育教育的滲透，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，比起單純的說教更具說服力。

現(xiàn)代的英語課堂應(yīng)是一個能向?qū)W生提供這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境，即：它能使學(xué)生獲得更多的直接使用語言的場合和機會，努力為學(xué)會創(chuàng)設(shè)活動情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽參與，使學(xué)生“沉浸”于使用語言的環(huán)境之中，進行有意義的交際。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，我們是呈現(xiàn)者；組織指揮者。通過合作探究學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生求真、探索的潛能，使學(xué)生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的無窮魅力，在任務(wù)活動中體驗合作成功的快樂，體驗實現(xiàn)自我價值的幸福。

以上是自己的說課材料，不妥之處難免，望同仁提出建議和意見，共同提高、共同發(fā)展。

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初中英語七年級第七單元教案(經(jīng)典5篇)

初中英語七年級第七單元教案 篇1

一、提前做好充分的思想準備

本學(xué)期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對知識能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學(xué)生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟

因為時間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個復(fù)習(xí)過程的進度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復(fù)習(xí)過程擬如下進行：

三、情況分析

1、學(xué)生情況分析

九年級三個班，學(xué)生的基本情況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有10多個的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復(fù)習(xí)完三冊課本，邊復(fù)習(xí)、邊歸納、邊練習(xí)，復(fù)習(xí)一冊就測試一次。在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的同時，及時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)對學(xué)過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實際，本學(xué)期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。

（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。

（3）每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

（4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的`分析和瑣碎機械的練習(xí)。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。

（6）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

（7）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學(xué)生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（8）要想學(xué)好英語就要用英語。學(xué)生大部分不好意思開口說話。這給聽力教學(xué)和交際教學(xué)帶來了嚴重的障礙，特別語言越來越注重交際性。好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試，不愿去說。為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學(xué)，鼓勵他們帶動大家的積極性。以部分帶動整體。

五、工作內(nèi)容

實現(xiàn)英語成績達標，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標，和各課任老師團結(jié)思想相互交流、學(xué)習(xí)。注意收集中考資料，到周邊學(xué)校交流探究、取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓(xùn)練。

初中英語七年級第七單元教案 篇2

一、教學(xué)工具：

多媒體，錄音機，小獎品

二、教學(xué)目標：

1.知識目標：

1）學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2)能靈活使用重點短語：

give…to…, look like

3)能運用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻?/p>

what does he/she look like?

she is tall like you.

2.能力目標：

1)通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其通過“聽”和“說”，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。

2)通過所設(shè)計的課堂活動，讓學(xué)生主動參與，在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)和交際。

3.情感目標：

1)通過教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。

2)通過競賽、小組合作學(xué)習(xí)等形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

三、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

1）學(xué)會運用生詞和句型描述人物相貌；

2）掌握have/has的否定形式；

3）通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2.教學(xué)難點：

1）have/has的否定形式的教學(xué)；

2）上課如何調(diào)動學(xué)生積極性。

四、教學(xué)過程

step 1 warm up:

enjoy a song

review the words about colors.

t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.

1) what color is it?

2) how do you spell it?

step 2 presentation

1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.

t: what color is the national flag?

where is he/she from?

what color is his/her hair?

what color are his/her eyes?

t: do pair works. then ask some pairs to act it out.

2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”

(show another two pictures of women)

(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)

t: what does the woman look like?

ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.

t: what does the man look like?

ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.

(show the four pictures in part 2.)

t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.

(ss match them)

t: let?s check the answers.

t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.

3. pair work: talk about the pictures, finish 2.

step 3 look, listen and say

1.(拿出事先準備好的.一個學(xué)生的書。)

t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.

(然后請第一排的一位學(xué)生把書往后傳遞，最后遞給tom。導(dǎo)入新課。)

t:運用手勢提示。)

(teach “give…to…”)

2. t: look at the picture. what?s this?

ss: it?s a

t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?

3. listen and answer the questions.

t: listen to the tape and answer these two questions:

1) what class is maria in?

2) what does maria look like?

(ss listen to the tape and answer the questions)

t: let?s check the answers.

ss: 1) she is in class four grade seven.

2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.

4. teacher explain the language points.

5. listen to the video and repeat.

6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.

step 4 listening

1. guess the answers.

1) does the snowman have black eyes?

2) what color is his nose?

3) does he have short arms?

4) does he have hair?

2. listen again and check the answers.

3. listen and color the picture. finish 4.

step 5 class activity

1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?

2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.

3. play a game:唱反調(diào)。pide students into two groups. the students from group a say the

positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5

step 6 sum up

1.學(xué)習(xí)生詞：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2.學(xué)習(xí)短語：look like, give…to….

3.學(xué)習(xí)句型：what does he/she look like?

she is tall like you.

i?ll give it to her.

4.學(xué)習(xí)語法：探究掌握have/has的否定形式,注意be動詞和實義動詞的否定形式。

step 7 practice

do some exercises.

按要求進行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。

(1) she has big hands. (變?yōu)榉穸ň?

she ________ ________ big hands.

(2) does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)

_____, ______ ______.

_____, ______ ______. her eyes _____ big.

(3) i have long hair. (變一般疑問句和否定句)

________ you ________ long hair?

i ________ ________ long hair.

(4) jane doesn?t have a round face. (變?yōu)榭隙ň?

jane ________ a round face.

(5) they are in the same class. (變?yōu)榉穸ň?

they _________ in the same class.

(6) he is tall and strong.(對劃線部分提問）

step 8 homework

1. recite 1a and finish the exercises.

2.write a passage, describe a person you like.

五、學(xué)生活動評價

本課充分利用課堂競賽和小組合作的教學(xué)方法來組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，環(huán)節(jié)之間緊密相扣，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；采用激勵機制，輔以動畫等，極大限度地調(diào)動學(xué)生求知欲望；充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

六、創(chuàng)新設(shè)計

第一步：才藝展示

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過合唱“the color”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二步：單詞競賽

由英語科代表組織，各英語學(xué)習(xí)小組在課堂上組織顏色單詞的聽寫。并要求小組長在完成之后交上聽寫成績。同時教師在教室內(nèi)走動指導(dǎo)。

第三步：短語交流

通過課前任務(wù)的布置以及競賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。交流完畢后，進行隨堂練習(xí)，達到及時鞏固的目的。

第四步：故事樂園

事先在學(xué)生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對話。通過生動而逼真的表演，提高學(xué)生的聽說能力，同時使課堂氣氛再度活躍。并引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

第五步：解題大比拼

接第七環(huán)節(jié)通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課堂動起來?？偨Y(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。為了避免學(xué)生由于不同層次而失去競爭的動力，我根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分為三個小組，讓學(xué)生與自己水平相當?shù)耐橄嗷ヌ魬?zhàn)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官。誰答對的,在黑板上給出相應(yīng)的分數(shù)。

第六步：聽力比比看

播放英語小故事磁帶，讓學(xué)生聽完之后，以搶答的形式回答問題。

七、教學(xué)反思

1、本課主要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，較理想地實現(xiàn)了新課程標準中所提倡的任務(wù)性教學(xué)的理念；較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。

2、不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

初中英語七年級第七單元教案 篇3

一、教材分析

本單元是Go for it（下）Unit 5。主要圍繞“What are you doing？”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的行動，能準確地用英語來表達。

SectionA 1a―1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進行時的教學(xué)，學(xué)好本課對以后的SectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。

二、教學(xué)目標

1、語言目標

1）短語和單詞doing homework，watching TV，cleaning，eating dinner，reading a book，talking on the phone，apartment

2）句型結(jié)構(gòu)

What are you doing？Im watching TV。

Whats he/she doing？He/Shes reading。

What are they doing？Theyre watching TV。

3）語法The structure of the Present Progressive Tense

The present participle

2、語言技能

1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。

2）能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配，如：doing homework，watching TV，eating dinner…等。

3、學(xué)習(xí)策略

通過本節(jié)課的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進行時來準確地表達所發(fā)生或進行的動作。

4、情感態(tài)度

通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

5、文化意識

了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。

三、教學(xué)的重、難點

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。教學(xué)難點為現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

四、學(xué)情分析

我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生（以中等生為主），對英語普遍感興趣，但有很大的.不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

五、教學(xué)方法

1、教法分析

1）現(xiàn)在進行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。

2）開展多種類型的任務(wù)型活動，如小組表演、游戲、做報告、編歌曲等提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

1）、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2）、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3）、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4）、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略。

3、教學(xué)手段

多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

五、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1 Greeting

Step2 Revision

What do you（does he/she）do？

What do you（does he/she）want to be？Why？（通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。）

Step3 Presentation

1、Listen to a song（聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地過渡到現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)）

2、Lead out the new phrases and target languages。

（Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions。）

eg、T：What are you doing？

S：I am doing homework。（Help him/her to answer）

T：What is he /she doing？

Ss：He /she is doing homework。

Teach：watching TV，cleaning reading a book，eating dinner，talking on the phone……as the same way。（通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。）

Step 4 Practice

1、Ask and answer in pairs：What is he/ she doing？He/She’s。

2、Groupwork

A：What are you doing？

B：I am doing homework。

A：What is he/ she doing？

C：He/ Shes doing homework。

（我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組，進行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。）

3、The structure of present progressive tense and the present participle。（讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。）

Step 5 Practice 1a and 1c

1、Match the words with the people in the pictures in Section A（1a）

2、Pairwork，ask and answer questions about the pictures。 Ask some pairs to act out

their conversations。（1c）

Step 6 Listening 1b

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)：

1、What are the people doing？

2、Write numbers from 1a below。

3、Check the answers in pairs like this：

A：What is Jenny doing？B：He is watching TV。

A：What are Dave and Mary doing？B：They are eating dinner。

A：What is John doing？

B：He is doing homework。

（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實）

Step 7 Guessing game

（在大組之間進行競賽性的游戲活動，能促進學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。）

Step 8 Make a survey

Step9 Make a report

Hello！Everyone！I am a reporter from…（通過做調(diào)查和做報告的形式，考查學(xué)生對語言知識的運用和口頭表達能力。運用獎勵的機制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。）

Step 10 Make a song（利用所學(xué)的目標語編歌曲，實現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且獎勵優(yōu)秀歌手。）

Step 11 Exercises（筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。）

Step 12 Summary and Homework

1、Blackboard design

2、Recite and copy the new words and target languages。

3、 Draw a picture of

A、your school B、a park C、a club D、a zoo

then talk about “What are they doing

板書設(shè)計

Unit 5 I’m watching TV。（Section A 1a—1c）

doing homework What are you doing？

watching TV I am watching TV 。

cleaning What is he/she doing？

eating dinner He/She is reading。

talking on the phone

現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)：主語+ am/ is / are+動詞的現(xiàn)在分詞

六、課后反思

本課時學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運用所學(xué)句型進行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強的學(xué)生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習(xí)，語言能力拓展達到一定深度和廣度。

通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我認識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物，解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材，對其精加工，在給定的語言材料基礎(chǔ)上進行適度挖掘和拓展，使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。

初中英語七年級第七單元教案 篇4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

這個學(xué)期雖然我被告知我只教一個班，但是我卻覺得擔(dān)子好沉重哦。這個班雖然絕大數(shù)同學(xué)都是成績優(yōu)秀的，但還是有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自覺性，養(yǎng)成惰性，成績偏差。所以本人在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎(chǔ)的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和簡單的語法就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責(zé)，實實在在為農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

三、教學(xué)目標

對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項：

（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。

（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（3）Ask the way：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況telling the way，eg. I want to go the hospital完成對話活動。

通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。

四、具體實施方案

1.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈；

2.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果；

3.要求學(xué)生堅持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進；

4.每周背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果；

5.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學(xué)生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學(xué)生；，

6.對后進生進行專門輔導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；

7.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

8.要充分利用學(xué)校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

初中英語七年級第七單元教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)程序，選定最佳教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進素質(zhì)教育.

二、 教學(xué)目標

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組工作計劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標。并積極參加教科研活動，加強理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用英語的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”向“會用英語”發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級（5）、（6）班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57人，男生33個，女生24個。七（6）班有學(xué)生57人，男生32個,女生25個。在這些學(xué)生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預(yù)備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學(xué)重點和難點

本書教學(xué)的重點和難點在于根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容；運用每單元的知識點在課堂上組織學(xué)生進行結(jié)對和小組練習(xí)；組織學(xué)生在課堂上運用英語完成各類任務(wù)及對學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學(xué)用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設(shè)計教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課；其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難；另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長補短，提高教師的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學(xué)習(xí)，共同進步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學(xué)專著，并寫心得體會。 能夠抓住機會積極參加教學(xué)評優(yōu)活動，多落實課改方案。 同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學(xué)”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

三年級英語第一單元教案八篇

如果您還不了解“三年級英語第一單元教案”的話建議閱讀一下本文，本報告僅供參考不代表實際情況一定如此。在給學(xué)生上課之前老師早早準備好教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。寫好教案課件，可以確保重點內(nèi)容不被遺漏。

三年級英語第一單元教案 篇1

【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學(xué)習(xí)目標】

一、能力目標：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會唱歌曲 and 。

二、知識目標：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。

2、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

3、文化目標：了解西方與中國名字的差異。

【單元學(xué)習(xí)重點、難點】

1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。

2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點，但也是一個難點。

【單元內(nèi)容學(xué)情分析】

1、在進行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應(yīng)當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時，應(yīng)當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不

要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時：A Let’s sing Let’s find out

第四課時：B Let’s talk Let’s play

第五課時：B Let’s learn Let’s do

第六課時：B Start to read

三年級英語第一單元教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標

1.能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的.基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。

三、教學(xué)重點和難點

1. 教學(xué)重點：Hello/Hi. I'm...

2. 教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教學(xué)過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學(xué)生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'm Sarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!

4. 任務(wù)實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

6. 評價小結(jié)(Assessment and Summary)

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

教學(xué)反思

雖然三年級的孩子在一二年級已經(jīng)提前接受了英語教育，但對他們來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1. 電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自已也能說點兒英語(如：VCD)，既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

2. 游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎?

三年級英語第一單元教案 篇3

八年級下冊歷史第一單元教學(xué)設(shè)計

一、單元教學(xué)目標：

1．了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚紅軍長征精神。

2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。

3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、

4．學(xué)會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

二、單元課時安排共13課時

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時

七律長征1課時

長征組歌兩首1課時

老山界1課時

草1課時

《長征》節(jié)選2課時

寫作3課時

口語交際1課時

單元小結(jié)1課時

三、教學(xué)設(shè)計

長征事中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實際距離較遠，學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當注意運用種種方法讓學(xué)生對長征身同感受，對長征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過程

第1課時回顧、總結(jié)與展望

總結(jié)回顧

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽講

2出示、補充討論的話題七年級中你語文學(xué)會了什么？七年級中你印象最深的一節(jié)課是？七年級語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論

3組織交流發(fā)表自己的觀點

教學(xué)反思

展望新學(xué)期

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級的語文學(xué)習(xí)。進入八年級，我希望得到哪些方面的幫助與進步思考

2了解學(xué)生的需要與渴求交流

教學(xué)反思

共同走進初二語文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù)

2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你準備如何學(xué)習(xí)初二語文討論

4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點提出老師的要求和看法交流

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評價

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評價內(nèi)容：1．你知道自己在七年級的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3．對于八年級的語文學(xué)習(xí)，你有了一個具體的印象和目標么？4．從別人的發(fā)言中，對自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋

2自我小結(jié)小結(jié)

教學(xué)反思

第2課時《七律長征》

學(xué)習(xí)目標：

1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神

2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法

課前學(xué)習(xí)：

了解長征的相關(guān)知識，復(fù)習(xí)《沁園春雪》，自我朗讀《七律長征》

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1傾聽講述你所了解的長征

2播放錄像觀看長征錄像，了解歷史

3范讀全詩聽教師朗誦全詩

4傾聽、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑

5自由朗讀，體會詩意

6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀

教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動備注

1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽講

2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦”運用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進一步精讀課文

3組織交流評價交流、評價

4創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容聽講、思考

5組織交流評價交流、評價

6選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡思考，討論

7組織交流評價交流、評價

教學(xué)反思

三、語文活動：

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動教學(xué)反思

1播放錄音聽《七律長征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長征》

2播放長征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長征

教學(xué)反思

第3課時《長征組歌》兩首

教學(xué)目標：

1．體會紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準確生動

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。

課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長征組歌》兩首，體驗表達感情

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律長征》

2播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情觀看記錄片段，體驗革命豪情

3指名朗讀自由閱讀

4及時正音學(xué)生朗讀

教學(xué)反思

二、運用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問題復(fù)習(xí)

2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí)

3組織交流、及時釋疑質(zhì)疑、賞析、交流

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1播放視頻《長征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞

教學(xué)反思

第4課時：《老山界》

學(xué)習(xí)目標：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2．了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點

3．體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：給課文新建一個標題閱讀、思考

2組織交流評價發(fā)表見解

3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？一起來看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點

5組織評價交流

教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖閱讀課文，思考

2引導(dǎo)交流評價，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設(shè)問題情境：紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當?shù)恼Z句完成表格再讀課文、交流、思考

4組織交流評價交流

教學(xué)反思

三、播放視頻，再度體驗紅軍精神

課后學(xué)習(xí)：

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段

第5課時《草》

學(xué)習(xí)目標：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中細膩的語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫

3．理解文中重要語句的深刻含義

課前學(xué)習(xí)：

積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》

課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：由《柳葉兒》導(dǎo)入，柳葉兒好吃嗎？不好吃，作者為什么還覺得好吃？草好嗎？文中的草能吃嗎？不能吃，主席為什么還要吃？回顧、思考

2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請用幾個含“草”的小標題來概括文意閱讀課文，思考，交流

4組織評價交流、評價

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗作者情感

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)中的疑難交流

2導(dǎo)入，請學(xué)生劃出對陽光和副主席描寫的語句閱讀、勾畫

3問題創(chuàng)設(shè)：作者重點描寫了主席的哪方面，說說你是怎樣理解的？思考、討論

4組織交流、評價組內(nèi)交流，討論

5作者通過描寫展示了主席的哪些人格魅力，表達了怎樣的情感？小組推薦交流，小組互評

6有感情的分角色朗讀通過朗讀進一步體會副主席的偉大人格

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1布置討論：結(jié)合《草》、《柳葉兒》，以“說吃草”為話題，說說你的看法結(jié)合課文與生活實際，談?wù)勛约旱目捶?/p>

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1．將自己的觀點整理成文

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫一個150左右的片斷，主題不限

第6課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標：

1理解基本的劇本情節(jié)

2了解電視文學(xué)劇本的一般特點

課前學(xué)習(xí)：通讀課文

課堂學(xué)習(xí)：

一、課文整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：請學(xué)生分別用小標題概括文章的'四個場景閱讀劇本，思考

2引導(dǎo)交流評價，注意事情的要素發(fā)表觀點，交流，評價

教學(xué)反思

二、選擇場景、創(chuàng)作劇本

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？閱讀、討論、思考

2組織交流評價交流、評價

3選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準備下節(jié)課將它進行表演。小組的分工，進行選題

4巡回指導(dǎo)閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進行劇本的再加工

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：小組進行表演的彩排，分工合作

第7課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標：

通過自身的表演，進一步體會紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界

課前學(xué)習(xí)：

反復(fù)閱讀課文，小組分工合作進行彩排。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1觀看學(xué)生表演按小組分工合作表演各自的劇本

2引導(dǎo)學(xué)生合理的評價結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進行評價

3播放《長征》片斷觀看電視劇《長征》24集

4引導(dǎo)學(xué)生合理評價對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演

教學(xué)反思

第8課時綜合實踐活動網(wǎng)上學(xué)習(xí)《長征》

學(xué)習(xí)目的：

1．結(jié)合網(wǎng)頁中的相關(guān)資源，進一步體會工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．能完成相關(guān)專題作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。

課前學(xué)習(xí)：

搜集有關(guān)的長征的網(wǎng)址

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1復(fù)習(xí)《長征》導(dǎo)入學(xué)生暢談學(xué)過《長征》后的感受

2師生共讀《長征》學(xué)生感情朗讀《長征》

3明確任務(wù)：運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進一步了解長征，頌揚長征。①在二萬五千里長征途中，工農(nóng)紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長征時進行過哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長征人物”中的誰？為什么？明確任務(wù)

4巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、

5組織交流資料運用自己喜歡的方式匯報查找的內(nèi)容隨機交流自己的收獲

6教師總結(jié)交流評價

教學(xué)反思

第9課時口語交際當一次主持人

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方自然。

課前學(xué)習(xí);

搜集一部分名主持人的主持節(jié)目

課堂學(xué)習(xí)

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)”自學(xué)口語交際“當一次主持人

2交流談自學(xué)體會

3播放視頻觀看央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目

4引導(dǎo)、點撥結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會

5創(chuàng)設(shè)情境角色扮演，同學(xué)互評

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：完成一次虛擬的節(jié)目主持，將串連詞在班級交流

第10、11、12課時寫作

第10課時：

學(xué)習(xí)目標：學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”

2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題二，口頭講述“一個有關(guān)我的故事”

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：準備一個有關(guān)自己的故事

第11課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等學(xué)生討論自定也可以

2明確寫作要求寫作

3組織學(xué)生自改自己修改

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：進一步自改作文。

第12課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評改標準和要求組內(nèi)交流，互改

2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第13課時

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價

三年級英語第一單元教案 篇4

蘇教版七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

黑龍江 馬萬茹

[單元目標概說]

本單元的主題為“人物風(fēng)采”，所選文章涉及古今中外五位名人，《貝多芬傳》(節(jié)選)向我們介紹了悲苦中“謳歌快樂”的音樂大師貝多芬；《一面》記錄了一名普通工人與文學(xué)大師魯迅的一面之緣；《展示華夏文化魅力》介紹了為世界建筑史做出卓越貢獻的美籍華人貝聿銘；《趙普》一文篇幅短小，語言精練，介紹中國古代一位“樂以天下，憂以天下”的宰相趙普；“誦讀欣賞”選編了詩人柯巖的《周總理，你在哪里》，表達了億萬人民群眾在總理逝世一周年之際，對他的無比思念。本單元所選文章，感人肺腑，蕩氣回腸，頗具藝術(shù)感染力。

五篇記錄優(yōu)秀人物的文章，立足于表現(xiàn)人物的風(fēng)采，以獨特的視角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，學(xué)習(xí)時多誦讀，讀出感情，有些精彩的片斷要能熟讀成誦，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生多體會平易的敘述中蘊含著的深刻內(nèi)涵。走近這些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章生動、形象、細膩的語言，學(xué)習(xí)個性化的人物描寫手法。

本單元的寫作訓(xùn)練是“觀察人物特點，寫出人物個性”，與閱讀教學(xué)的內(nèi)容恰好吻合。建議將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)融會貫通，有機結(jié)合。閱讀為寫作做必要的準備，寫作進一步提升閱讀水平?！翱谡Z交際”的內(nèi)容為“做一回小記者”。建議此次活動打通課內(nèi)外界限，可以在校內(nèi)進行，還可以走出課堂，選擇最佳采訪對象，明確采訪主題。

貝多芬傳(節(jié)選)

[教學(xué)設(shè)計A]

創(chuàng)意說明：本文是一篇翻譯作品，大多數(shù)學(xué)生對文中人物貝多芬了解不多，給理解課文帶來一定的難度。建議引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細揣摩感悟文中深刻的思想內(nèi)容，較好地把握文章的主旨。采用自主、合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文學(xué)欣賞水平；讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

一、導(dǎo)語?設(shè)計：

1．從課下搜集的有關(guān)貝多芬的資料人手，導(dǎo)入??課文。

2．播放貝多芬的《第九交響曲》或《英雄》或《命運》的選段，師生交流感受后引入課文。

3．網(wǎng)上搜集維也納音樂會上演粼第九交響曲》的盛況，用多媒體展示給學(xué)生。畫外音：古之成大業(yè)者，非惟有超世之才亦有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。今天，我們就一起來領(lǐng)略貝多芬在“悲苦”中制造的快樂的人生。

二，、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，感知內(nèi)容，理解課文大意。

“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得準確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來，品味出作品的妙處。要求能讀中悟，悟后讀，把感悟、理解、欣賞統(tǒng)一起來。

1．借助工具書準確、流利、有感情地瀆全文，師生共同交流讀后的感受，并提出問題。

2．師生共同帶著問題，再讀課文(可采用范讀的.形式)，進一步體會作者的情感，感受文中強烈的抒情色彩――歌頌貝多芬為追求崇高理想與命運抗爭的氣概及其高尚的道德情懷。

思考：

3．師生討論、解疑。

三、師生共同研讀精彩段落，加深對課文的理解。

讀5、7兩段明確：

這兩段文字分別寫《第九交響曲》主題的深刻，樂曲表現(xiàn)形式的豐富以及這部巨作的巨大的影響力及感染力。作者的筆法細膩而傳神，敘述、抒情、描寫及議論渾然一體，層次清晰，氣勢磅礴。引導(dǎo)學(xué)生在獨立品讀、思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作，挖掘這兩段文字的深刻含義和精妙的表現(xiàn)手法的運用，可逐字逐句地賞讀、感悟。

四、再讀全文，第二次播放《第九交響曲》，休會交響曲中蘊含的作者追求歡樂的情感，并感受貝多芬的偉大人格及與命運的不屈抗爭。

[教學(xué)設(shè)計B]

采用比較閱讀法與音樂欣賞法相結(jié)合。

創(chuàng)意說明：通過對兩篇同寫貝多芬文章的品讀，擴大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對這位音樂巨人的偉大人格的認識與了解，對提升學(xué)生的精神品質(zhì)、陶冶性情都有益處。另外還可以通過音樂欣賞更直觀地體會偉人的情感，更全面地了解作品。

1．導(dǎo)語?可同上。

2．認真品讀兩文，說說兩篇文章寫作的側(cè)重點有什么不同，體會兩文中作者蘊含的情感。

3．學(xué)習(xí)兩文調(diào)動各感官描寫音樂的方法，聽一段樂曲，如《高山流水》《春江花月夜》等，寫一篇小文章。字數(shù)可不限。

4．推薦比較閱讀篇目：羅曼?羅蘭的《不朽的貝多芬》。

不朽的貝多芬

他在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，咽了最后一口氣。一只陌生的手替他闔上了眼睛。(1927年3月26日)

[4]?[5]?[6]

三年級英語第一單元教案 篇5

廟灘鎮(zhèn)小學(xué) 蔣小華

本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是I’m from ….課本通過新學(xué)期新學(xué)生與大家見面，學(xué)生之間做自我介紹的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。

教學(xué)目標是：1、聽懂會說 We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、認識美國 、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。重點句型是We have two new friends today. I'm from the UK.難點是Welcome的發(fā)音。

一、本節(jié)課成功之處：本節(jié)課教學(xué)的句型是學(xué)生身邊的情況，新學(xué)年開始有轉(zhuǎn)來的新生，教師通過實際情況來展開教學(xué)。介紹We have two new friends today。同時師伴隨著鼓掌的手勢說Welcome。師：I am from Miao Tian. Where are you from?引導(dǎo)生說I am from Miao Tian.學(xué)生理解了句子意思，學(xué)習(xí)興趣比較濃。學(xué)生通過模仿跟讀很快會運用這個句型了。通過播放教學(xué)光盤理解句意，跟讀教學(xué)模仿正確的語音語調(diào)，使得教學(xué)達到了預(yù)期的教學(xué)目標。操練時出示不同國家的國旗，教學(xué)USA ,UK, Canada, China學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

總的來說，教師采用合適的教具來展開教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學(xué)生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學(xué)語言知識運用起來。

二、不足之處：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的`困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然教學(xué)效果比較好，但我感覺在USA ,UK, Canada, China的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。還有少數(shù)學(xué)生單詞的形學(xué)生沒記住，只會說，比如我說漢語學(xué)生說英語說的好，但讓其單詞和圖片連線少數(shù)學(xué)生不會了。

在今后的教學(xué)中，做單詞卡片，讓生認讀，活動中再讓生單詞和圖片匹配，再有要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。

三年級英語第一單元教案 篇6

教學(xué)目標

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Str tie 的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點

理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

教學(xué)難點

學(xué)生對文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。

教具準備

Z zip plicean的頭飾，錄音機和磁帶等

導(dǎo) 學(xué) 過 程

二 次 備 課

Step 1 、熱身(War-up )

（1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學(xué)生聽音做動作，“Stp! Wait! G!

（2） 教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學(xué)生之間比一比，看誰的反應(yīng)快！

step 2、預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺做動作：Turn left, turn right, turn bac.

step3、新課呈現(xiàn)（Presentatin）

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復(fù)該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrng?

（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Str tie

教師播放C str tie 的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

學(xué)生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學(xué)生讀故事回答問題。

教師放錄音學(xué)生跟讀故事，然后學(xué)生分角色表演故事。

Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）

學(xué)生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。

完成本部分活動手冊的配套練習(xí)。

三年級英語第一單元教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容及分析 本單元圍繞“談?wù)摵捅容^不同的東西和事情”這個話題，進一步為學(xué)習(xí)用現(xiàn)在完成時描述事件而設(shè)計了相關(guān)的語言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象—如何給別人提出意見和建議，然后設(shè)計了聽力活動、倆倆結(jié)對活動，從聽、說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行了歸納總結(jié)。Section A3a—4所設(shè)計的活動，學(xué)生運用信息溝通的方法展開倆倆結(jié)對和小組活動，提供擴大詞匯和訓(xùn)練核心句型的機會，運用自己的經(jīng)驗來談?wù)撊绾巍八投Y物”，進一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語言目標，變介紹新的詞匯。然后，設(shè)計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設(shè)計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談?wù)撟鰧櫸锏膭游铮瑢W(xué)生談?wù)摵捅容^不同的東西的能力進行了綜合訓(xùn)練，首先幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言的能力。補充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學(xué)習(xí)英語的熱潮，文章以一句問句作為標題，給我們提出了學(xué)習(xí)英語的方法——唱英語歌。

二、教學(xué)目標(三維目標)

1、知識與技能 本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement

本單元重點句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.?

(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

2、過程與方法

采用 “任務(wù)型”教學(xué)模式，首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)習(xí)掌握“送禮物”的表達方式告訴學(xué)生，在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，老師提供為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中形成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與動力。同時通過聽力訓(xùn)練為主;第三課時集中詞匯教學(xué);第四

3、情感態(tài)度與價值觀

通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應(yīng)該買什么禮物，達到了解、關(guān)心別人的目的，以此增進友誼。

三、教學(xué)重難點

1、重點

(1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.? (3)What/How about sth.?

(4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense

2、難點 (1)too +adj.意為“太……” (2)adj.+enough 意為“足夠……”

四、教學(xué)關(guān)鍵

A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner

Spokesperson progress statement

動詞：receive choose open enter encourage suggest drive

形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with

B.語言結(jié)構(gòu) What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.

How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?

That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?

No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?

C:語言功能。Compare qualities

五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)《英語課標》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標設(shè)計成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營造較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。通過任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。同時在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學(xué)。

三年級英語第一單元教案 篇8

第 一 課時

一 學(xué)習(xí)目標

's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點：學(xué)習(xí)認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型

課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標達成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears?

Pear，apple，orange，banana

帖圖片

三年級六單元教案

小編今天為大家?guī)淼氖且黄c“三年級六單元教案”相關(guān)的文章，希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。設(shè)計教案需要注重課程的重點和難點。

三年級六單元教案(篇1)

教學(xué)要求：

1、能正確、六、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

3、能有條理地口述課文中的故事。

4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中所蘊涵的做事應(yīng)抓住時機的道理。

教學(xué)準備：

小黑板、掛圖、錄音

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、板書：爭論，你知道爭論是什么意思嗎？

2、繼續(xù)板書課題：爭論的故事

3、看了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文

1、自學(xué)生字新詞

（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。

（2）默讀課文，畫出不認識，不理解的詞語。

（3）記憶生字的字形。

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。

烤鴨評理剖開可惜真笨浪費

關(guān)鍵原諒煙熏火燎

（2）指名分自然段進行朗讀課文。

3、理清課文脈絡(luò)，思考：

課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？

三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1、自由讀一讀，要求：理解爭論不休不以為然

2、討論交流

（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？

（2）理解不以為然（出示：*對*如此這樣*然而）

（3）聽錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對話，重點指導(dǎo)幾個反問句的讀法。

（4）小結(jié)：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。

3、課文中用了一個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）

理解休的意思（*停止*休息*表示禁止或勸阻）

4、引讀4、5段

5、齊讀盛老師的話。

四、學(xué)習(xí)生字

倆烤評剖惜笨抓費鍵

（1）用熟字換偏旁的方法。

（2）用形聲字進行記憶。

（3）教師范寫生字。

（4）學(xué)生描紅

五、作業(yè)

1、讀熟課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個的辦法，可大雁。）

（一）（1）學(xué)生準備（不會講的同學(xué)看書默讀）

（2）請學(xué)生上講臺講爭論的故事

（3）共同評價

（二）既然是爭論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。

（1）四人小組準備

（2）請同學(xué)講

（3）學(xué)生根據(jù)要求進行評價

（三）結(jié)合板書：兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎？

（四）如果再配上適當?shù)膭幼骶透昧?。大家練?xí)后，請同學(xué)表演。

二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

1、自由讀一讀剩下的部分

2、討論：你覺得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會。

3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機提問：

（1）兄弟倆真笨笨在哪里？

（2）他們沒有抓住時機指的是什么時機？

（3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？

（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？

4、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對抓住時機的認識）

5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學(xué)們投去贊許的目光

（1）贊許是什么意思

（2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？

三、總結(jié)課文，布置練筆

1、總結(jié)課文

（1）師生分角色表演朗讀課文。

（2）這堂課你有什么收獲？

2、布置練筆

（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達的語氣。

（2）作業(yè)：認真練習(xí)朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話》。

板書設(shè)計：

17爭論的故事

講兄弟倆爭論不休

盛老師問同學(xué)們各抒己見

聽贊許

三年級六單元教案(篇2)

【教學(xué)目標】

1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

2．認識“咳、嗽”等10個生字，讀準多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。

3.正確朗讀句子，體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。

4.能模仿例子說幾個題目。

5．能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

6．朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。

【教學(xué)重點】

1.掌握復(fù)述故事的方法，培養(yǎng)熱愛閱讀故事的興趣，并能較準確地進行故事復(fù)述。

2．能夠體會擬聲詞表現(xiàn)的情景，進行句子仿寫，提升運用語言文字的能力。

3．掌握轉(zhuǎn)述句的表達形式，能夠準確進行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，能夠在練習(xí)過程中不斷進行認知內(nèi)化。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學(xué)目標】

1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

2．認識“咳、嗽”等10個生字，讀準多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。

3．正確朗讀句子，體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。相機板書（語文園地八）

出示課件1：

二、復(fù)述小達人——學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.談話激趣，引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的故事，探究復(fù)述故事的方法。

師引導(dǎo)：好的故事可以跟大家分享。同學(xué)們，你們讀過哪些有趣的故事？會經(jīng)常把它們分享給自己身邊的同學(xué)、朋友嗎？其實，分享故事并不是簡單地把故事背給別人聽，而是需要一定的方法技巧做支撐。好的分享，會讓聽者興趣盎然，相反，再好的故事也提不起他人的興趣。那么，如何才能更好地將自己讀過的故事復(fù)述給別人聽呢？

出示課件2：

2．學(xué)生認真回顧并進行交流。

出示課件3：

3．提示學(xué)生自主閱讀“交流平臺”，看看每段話分別寫了與復(fù)述故事有關(guān)的哪方面內(nèi)容，分別又介紹了哪些有用的方法。

出示課件4：

預(yù)設(shè)1：第一段話是介紹復(fù)述故事的特點是什么（不同于背誦課文，而是用自己的話進行敘述）。

預(yù)設(shè)2：第二段話明確了復(fù)述故事的幾種方法，第三段話提醒我們在后學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)以致用。

4．再讀第二段話中提到的幾種復(fù)述故事的方法，聯(lián)系單元學(xué)習(xí)看看各自都在哪篇故事中運用過。

教師提示思考：在學(xué)習(xí)時自己是如何復(fù)述這些故事的？

（1）指名匯報交流。

出示課件5.6：

（2）用這些方法進行故事復(fù)述有什么作用？

預(yù)設(shè)：更容易記住故事的內(nèi)容，不會遺漏精彩情節(jié)。

5．出示一篇童話故事，引導(dǎo)學(xué)生展開討論并復(fù)述。

師過渡：是的，按照一定的方法進行故事復(fù)述，也就能按照順序進行復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。以上都是針對我們學(xué)過的故事。那么，如果拿到一篇自己以前沒有讀過的故事，你能用同樣的方法把這個有趣的故事講給別人聽嗎？

出示課件7.8：

6．小組討論并復(fù)述：選擇一種方式，如借助表格、示意圖或文字提示。

7．小組代表匯報交流，師生根據(jù)評價單點評指導(dǎo)。

出示課件9：

8.教師小結(jié)：

出示課件10：

相機板書（復(fù)述 用自己的話 借助表格，示意圖復(fù)述）

（設(shè)計意圖：復(fù)述是本單元教學(xué)重點。知識與方法需要不斷地總結(jié)，也需要不斷地借鑒、模仿，更需要不斷地練習(xí)。本環(huán)節(jié)以小組合作的形式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，說練結(jié)合，打開學(xué)生的思路，學(xué)習(xí)總結(jié)的方法。）

三、火眼金睛——走進“識字加油站”

1．學(xué)生自讀“識字加油站”中的詞語，借助拼音讀準字音。

出示課件11：

2.指名朗讀詞語，識記多音字“吐”。 教師適時指導(dǎo)。

出示課件12：

“咳嗽”的“嗽”讀輕聲，“嘮叨”的“叨”也讀輕聲?！巴隆笔嵌嘁糇?，在“嘔吐”一詞中讀第四聲。

3.再次朗讀，認真觀察這8個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：（1）第一組詞語中的每個字都是口字旁，第二組大部分都是言字旁。

（2）師生共同討論明確：這些詞語都是形聲字，形聲字由表意的形旁和表音的聲旁組成。這些詞語的意思跟它們各自的偏旁部首關(guān)聯(lián)緊密，比如“咳嗽”就是跟嘴巴有關(guān)系，“辯論”跟說話、言語有關(guān)系。

出示課件13：

4.說一說你還知道哪些“口字旁”和“言字旁”的詞語。

出示課件14：

5.辨析形近字“辯”與“辨”。

學(xué)生討論交流、發(fā)言。

教師明確：“辨”的中間是一點一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別，“辯”的中間是言字旁，意思是用語言來說明見解或主張。

出示課件15：

6.教師小結(jié)：

出示課件16：

相機板書（形聲字 形旁表意）

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，根據(jù)形旁判斷形聲字的意思，學(xué)會一種識字方法，提高學(xué)生自主識字的興趣.)

四、表情達意——“詞句段運用”

1.出示兩組句子

出示課件17：

2.對比讀兩組句子，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

預(yù)設(shè)點：學(xué)生們會說每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r可能就不知道怎么說了，這時老師這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個怎樣的畫面？可以嘗試動作表演，從而幫助學(xué)生體會加點詞語表現(xiàn)的情景。

學(xué)生討論。

預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)第二句更能體現(xiàn)顧客的急不可耐，這是一個急性子顧客?！班岬囊幌伦印边@個細節(jié)描寫讓我們能夠更好地體會人物的情感、心理。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀第二句話，并想一想加點部分所表現(xiàn)的情形。

椰子撲通一聲掉進水里。

預(yù)設(shè)：（內(nèi)容見課件）

4.教師點撥：加上像“噌的一下子”“撲通”這樣的詞匯，句子就給人一種畫面感，像這樣表示聲音的詞就叫做擬聲詞，擬聲詞給句子增添了色彩和情趣，使人物形象、事物的特點栩栩如生。你能再說幾個這樣的擬聲詞嗎？ 相機板書（擬聲詞使人物形象、事物的特點栩栩如生。）

預(yù)設(shè)：（內(nèi)容見課件）

出示課件18：

5.拓展練習(xí)，在下面的句子中加上合適的擬聲詞。

6.你能自己用用擬聲詞說一句話嗎？

出示課件19：

預(yù)設(shè)：布谷鳥咕咕地叫個不停。

預(yù)設(shè)：媽媽“哐啷”的一聲把鍋掉在地上。

（設(shè)計意圖：只有在具體的語境中，文字才有生命力。理解才能更好地運用。用擬聲詞自己說一句話，學(xué)生由知識的掌握提升到能力的具備，實踐是檢驗理解的唯一標準。）

五、課堂回顧

教師進行小結(jié)。

出示課件20：

六、板書設(shè)計

語文園地八

復(fù)述 用自己的話 借助表格，示意圖復(fù)述。

形聲字 形旁表意

擬聲詞使人物形象、事物的特點栩栩如生。

七、課后作業(yè)

選擇課外的一篇童話故事，并能夠運用今天所學(xué)習(xí)的復(fù)述故事的方法講給爸爸媽媽聽。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.能模仿例子說幾個題目。

2.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

3.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。

【教學(xué)重點】

掌握轉(zhuǎn)述句的表達形式，能夠準確進行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，能夠在練習(xí)過程中不斷進行認知內(nèi)化。

【教學(xué)過程】

一、細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味

1.教師激趣引入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ξ恼聵祟}的印象。

師過渡：常聽人說“題目是文章的眼睛”，在你們看來，好的文題都具有哪些特點呢？

學(xué)生自由表達。

教師歸納：簡潔明了，概括內(nèi)容，新穎別致……。確實，文章的題目是內(nèi)容的濃縮和提煉，必須對文章內(nèi)容有所提示才行，而一個新穎別致的題目更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，能夠讓人產(chǎn)生閱讀文章的強烈欲望。

2．引導(dǎo)學(xué)生認真品讀課本上的四個題目，看看這些題目有什么特點，這樣擬題有什么好處。

出示課件21：

學(xué)生小組討論發(fā)言。

預(yù)設(shè)：慢—急，胖—瘦，大—小，大方—小氣都是反義詞。

預(yù)設(shè)：這兩個人具有相反的性格特征。他們同時出現(xiàn)在一個故事中，肯定會發(fā)生一些有趣的事情。

3.教師明確：

出示課件22：

相機板書（題目運用反義詞有趣味 吸引讀者興趣）

4．模仿例子，將下列題目補充完整。

出示課件23：

5.你還能說出幾個這樣的題目嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

6.拓展練習(xí)：試著根據(jù)自己擬定的題目編一個簡單的小故事，與同學(xué)交流，看看誰的想象最有趣。

（設(shè)計意圖：本板塊由發(fā)現(xiàn)已給題目的趣味，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己擬寫有趣的題目，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和運用語言的能力，是對上一次習(xí)作課的進一步提升，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。）

二、轉(zhuǎn)述話語，活用語言。

1.師過渡：生活中，我們有時需要把一個人的話轉(zhuǎn)述給另一個人聽，如何轉(zhuǎn)述呢？今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。

出示課件24：

預(yù)設(shè)：這兩句意思沒變，都是說裁縫是個性子最慢的裁縫。

預(yù)設(shè)：這兩句的標點不一樣，第一句有冒號引號，而第二句把冒號改成了逗號。

預(yù)設(shè)：這兩句中的人稱代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。

預(yù)設(shè)：語氣詞“啊”去掉了。

2.表演：請三個學(xué)生上臺表演著說一說這兩句話。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個人。甲對乙直接說第一句話，丙沒有聽見，乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙，說的是第二句話。

3.教師總結(jié)，提示轉(zhuǎn)述的要點。

出示課件25：

相機板書（轉(zhuǎn)述句三個變化 人稱 標點 語氣詞）

4.練一練：小組內(nèi)練習(xí)改為轉(zhuǎn)述句，下面這兩句話，注意意思不變，標點和人稱要變。

出示課件26：

最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行糾正。

5.悄悄話游戲，口頭轉(zhuǎn)述。

（1）每個小組派一個同學(xué)上臺來，老師對這個同學(xué)說一句話，請這個同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下一位同學(xué)聽。

出示課件27：

（2）游戲結(jié)束后，評比優(yōu)秀話務(wù)員。

6.教師小結(jié)：

出示課件28：

（設(shè)計意圖：語文教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)語言，還要用語言。轉(zhuǎn)述句在生活中的使用頻率很高。創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，對比異同，找到轉(zhuǎn)述句與原句的變化，“悄悄話”游戲創(chuàng)造使用轉(zhuǎn)述句的情境。一系列活動后，學(xué)生對轉(zhuǎn)述由了解到熟悉再到得心應(yīng)手。）

三、積累誦讀——完成“日積月累”

1．師：同學(xué)們，你們知道桃花一般都在什么時間開放嗎？

預(yù)設(shè)：三月。可是有的地方卻不是這樣的，不信你們看。

2.出示《大林寺桃花》，老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，注意借助拼音讀準字音，讀準詩句的節(jié)奏。

出示課件29：

3.簡介作者——白居易

出示課件30：

4.小組合作探究：為什么大林寺桃花開放的時間比山下遲很多？

出示課件31：

5. 教師講述古詩背后的故事。

《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎，構(gòu)思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。

6.指名學(xué)生簡要說說自己對古詩的感知，借助文中的插圖說說古詩的大意。

教師點撥理解重點詞語的意思。

出示課件32：

7.引導(dǎo)學(xué)生想象自己在朗讀古詩的過程中，腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面？

學(xué)生小組討論發(fā)言。

出示課件33：

8．教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩歌情境，讀出美好的畫面感以及詩人的驚喜之情。

出示課件34：

9.學(xué)生齊讀詩歌，并試著進行背誦。

10.你還學(xué)過白居易的哪些詩句呢？

出示課件35：

（設(shè)計意圖：朗讀古詩，讀出詩情，解說詞語，借助圖片理解詩意，感受古詩所描寫的美麗意境，讓學(xué)生親近古詩，喜歡古詩，進而生發(fā)對經(jīng)典文化的熱愛。）

四、課堂回顧

教師小結(jié)：

出示課件36：

五、課后作業(yè)

積累背誦白居易的《大林寺桃花》

六、板書設(shè)計

語文園地八

題目運用反義詞有趣味 吸引讀者興趣

轉(zhuǎn)述句三個變化 人稱 標點 語氣詞

【課后反思】

語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本單元語文園地的目的在于學(xué)會復(fù)述故事，使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點，擴充識字量。鞏固學(xué)生對形聲字特點的認識；能夠通過讀一讀、做一做、說一說等體會詞語在語句表現(xiàn)的情景，學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)會給故事編寫有趣的題目；學(xué)會對古詩的欣賞，并積累背誦。

在“交流平臺”欄目中，要求學(xué)生用自己的話把故事內(nèi)容復(fù)述出來。復(fù)述課文能夠提高學(xué)生的口語表達能力，強化學(xué)生的語言積累。語文教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元復(fù)述課文用了哪些方法。然后通過“交流平臺”中小伙伴的話，對集中復(fù)述方法進行總結(jié)。講故事是學(xué)生們非常喜歡的一種語文口語交際活動，我在教學(xué)中課上出示課外故事《小鼴鼠的愿望》，大大提高了學(xué)生參與課堂的熱情，通過學(xué)生上臺講故事，師生評議環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生們的口語表達的能力，又能夠把復(fù)述方法進行實踐運用，從而提高學(xué)生的綜合水平。

“識字加油站”中就是將帶有相同偏旁的生字連字成詞，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力，感受漢字的形體美，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，而且培養(yǎng)了他們熱愛祖國語言文字的感情，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我充分相信學(xué)生的能力，采用自己觀察，小組交流談?wù)摰姆绞?，教師走入學(xué)生中，傾聽、指導(dǎo)。把共性的問題放到課堂上一起解決。使學(xué)生在識記字形的基礎(chǔ)上與生活經(jīng)驗掛鉤，從而知其意、懂其情、讀出味、記得牢。

“詞句段運用”中引導(dǎo)學(xué)生讀句子，理解擬聲詞在句子中所產(chǎn)生的效果，并嘗試仿寫句子。在轉(zhuǎn)述的講解中我創(chuàng)設(shè)了多種轉(zhuǎn)述的環(huán)境和課堂情境，比如“說悄悄話”的游戲環(huán)節(jié)，在輕松的氛圍中把所學(xué)習(xí)的方法內(nèi)化，通過聽與說雙方互動的過程來達到教學(xué)目標。做到書本知識與生活積累的結(jié)合，由知識的掌握提升到能力的具備。

在“日積月累”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過解釋字詞來學(xué)習(xí)古詩無法達到預(yù)期效果。兒童對古詩畫面美的理解是籠統(tǒng)的、模糊的。因此，我抓住古詩“詩中有畫”的特點，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進行教學(xué)，通過出示圖片，具體而形象地再現(xiàn)古詩中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的畫面美，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩。

在教學(xué)過程中采用了合作交流的方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，放手讓學(xué)生去觀察、討論、思考、積累，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識掌握扎實牢固。通過本節(jié)課學(xué)生對語言文字的興趣進一步得到提高。

三年級六單元教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第49頁例2及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點：

能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

教學(xué)難點：

能運用所學(xué)知識解決生活中的問題

教學(xué)準備：

多媒體課件 例2主題圖 彩色筆

教學(xué)過程：

學(xué)前準備

1、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)）

3810

20xx

9140

8160

7230

5031

6230

7021

2、筆算。

357= 2321=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請同學(xué)說一說計算過程，全班集體訂正。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

出示例2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

學(xué)生回答，老師板書：3748

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

大約有20xx盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生討論后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。

三年級六單元教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第44-45頁練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標：

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

教學(xué)重點：

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點：

運用所學(xué)的知識正確解決問題。

教學(xué)準備：

多媒體課件 口算卡片 紅旗

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

基礎(chǔ)知識練習(xí)。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學(xué)生當代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900（元）

答： 50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。總結(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價

三年級六單元教案(篇5)

《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。

讀，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。

【知識與技能】

1．會認5個生字，會寫7個字。

2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

3．借助注釋，能自己講一講這個故事。

4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

【過程與方法】

1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。

重點

1．會認5個生字，會寫7個字。

2．學(xué)會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。

難點

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言。

教師：課件。

學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識，預(yù)習(xí)課文。

1課時

一、圖片導(dǎo)入

1．課件出示文中插圖。

師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學(xué)生交流)

師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。

2．板書：司馬光。

師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)

師：同學(xué)們在課前進行了預(yù)習(xí)，應(yīng)該通過多種途徑搜集到了不少資料吧！那么你們了解到了我們即將學(xué)習(xí)的這篇課文的哪些知識？知道它有什么特點嗎？

3．學(xué)生交流，教師相機介紹文言文的相關(guān)知識。

二、初讀課文

1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒?，F(xiàn)在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。

2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。

3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。

4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)

師：請其他同學(xué)注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學(xué)生點評)

5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)

三、理解課文

1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)

(1)這個故事發(fā)生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)

(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)

生：事情發(fā)生的地點(院子里)。

師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)

師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)

(4)齊讀這一句。

2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”。

師：可是，就在這個時候，意外發(fā)生了……

(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)

(1)指名讀。

師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)

(2)認識“甕”。

師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)

師：沒錯，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。

(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？

生：“足”“跌”“沒”……

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。

(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)

(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。

3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。

師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？

(課件出示：眾皆棄去)

(1)抽讀。

(2)師范讀。

(3)自讀。請同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。

(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)

(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。

(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開。

4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。

(課件出示：光持石擊甕破之)

師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。

板書：光持石擊甕

(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質(zhì))

5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。

(課件出示：水迸，兒得活)

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)

(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)

(4)板書：兒得活

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)

6．比較異同，復(fù)述全文。

師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？

(1)學(xué)生交流。

(2)教師小結(jié)。

文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。

四、指導(dǎo)背誦

1．教師領(lǐng)讀。

師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！

2．指導(dǎo)背誦方法。

師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。

3．教師說句意，學(xué)生背對應(yīng)句子。

4．同桌互背。

5．教師抽背。

五、布置作業(yè)

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書寫本課生字。

司馬光

這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級學(xué)生的認知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認知水平，在教學(xué)時，我把“讀通”文章作為一大任務(wù)，先范讀，然后讓學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點及韻律，再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。

三年級六單元教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63～64頁例1及做一做，練習(xí)十五第1題。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。

3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

教具準備：

掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、計算

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。

2、口算

27×20 82×40 52×60 12×90

18×30 24×50 19×70 53×20

提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。

二、快樂嘗試，探索新知

1、出示教科書第62頁的例題1。

（1）出示主體圖，根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道題例題1：媽媽到書店買了一套書，共12本，每本24元媽媽一共要付多少錢？

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？

4×12（為什么用乘法計算？）

教師：24乘2，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。

（3）匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。

教師：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？

（4）講解24乘12豎式

剛才的一不我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十，合起來是48，在48的旁邊注明24×2的積。此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：

第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24，得240，在240的旁邊注明24×10的積）

教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘2，得20，但這個2表示2個十，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個十，20個十就是200，所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積。

第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288。）

說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。

請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

（5）提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？

2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

3、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

三、鞏固運用

完成教科書第63頁的做一做。

（1）先看23×12，提問，兩個因數(shù)分別是多少？

69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相撤的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？

23乘13得多少？

（2）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十五第1題。

三年級六單元教案(篇7)

教學(xué)要求

1、熟悉生字詞。

2、理解課文內(nèi)容。

3、了解事情的經(jīng)過。

4、體會比喻的含義。

重點、難點。

1、了解事情的經(jīng)過。

2、體會比喻的含義。

課時劃分：一課時

教學(xué)課程

一、導(dǎo)入。

1、出示《雨中》掛圖。

2、看圖，說圖。

3、過渡：這樣一幅圖會有怎樣的故事，我們來學(xué)習(xí)《雨中》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀生字詞，能夠讀通課文。

2、自由讀課文，完成以下練習(xí)。

①每個自然段寫什么？

②了解運蘋果姑娘的心情。

③了解事情的經(jīng)過。

④了解閃閃發(fā)光的河點點花穿梭的小船各指什么？

3、匯報學(xué)習(xí)情況

①解決第1題

②解決第3題：事情的經(jīng)過在第4--5自然段，寫小男孩子和同學(xué)、司機、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。

三、體會文章表現(xiàn)的精神。（簡要講）

大家這樣幫助姑娘，體現(xiàn)了什么？（助人為樂的精神）

四、仔細讀課文，把每一個自然段都想象成一個畫面。

助人為樂的畫面。

熱心助人的畫面。

義務(wù)助人的畫面。

五、自由讀自己喜歡的句、段。

六、小結(jié)：

課文描繪了美麗的雨中畫面，記敘了一個助人的故事，在生活中，大家有沒有遇到這樣的事，你們會怎么做？

七、板書：

撒蘋果

雨中助人為樂

撿蘋果

七年級《春》教案8篇

這篇“七年級《春》教案”文章是幼兒教師教育網(wǎng)精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯過，讓我們一起享受閱讀的魅力感受文字的靈魂。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。完整的教案有助于促進教師的創(chuàng)新和探索精神。

七年級《春》教案 篇1

教學(xué)目標

1、掌握直線平行的條件，并能解決一些簡單的問題；

2、初步了解推理論證的方法，會正確的書寫簡單的推理過程。

重點：直線平行的條件及運用

難點：會正確的書寫簡單的推理過程是

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)過哪些判斷兩直線平行的方法？

（1）平行線的定義：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線平行。

（2）平行公理的推論：如果兩條直線都平行于第三條直線，那么這兩條直線也互相平行。

（3）兩直線平行的條件：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。

兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行。

兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行。

二、例題

例在同一平面內(nèi)，如果兩條直線都垂直于同一條直線，那么這兩條直線平行嗎？為什么？

解：這兩條直線平行。

∵b⊥ac⊥a（已知）

∴∠1=∠2=90°（垂直的定義）

∴b∥c（同位角相等，兩直線平行）

你還能用其它方法說明b∥c嗎？

方法一：如圖（1），利用“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”說明；方法二：如圖（2），利用“同旁內(nèi)角相等，兩直線平行”說明。注意：本例也是一個有用的結(jié)論。

例2如圖，點B在DC上，BE平分∠ABD，∠DBE=∠A，則BE∥AC，請說明理由。

分析：由BE平分∠ABD我們可以知道什么？聯(lián)系∠DBE=∠A，我們又可以知道什么？由此能得出BE∥AC嗎？為什么？

解：∵BE平分∠ABD

∴∠ABE=∠DBE（角平分線的定義）

又∠DBE=∠A

∴∠ABE=∠A（等量代換）

∴BE∥AC（內(nèi)錯角相等，兩直線平行）

注意：用符號語言書寫證明過程時，要步步有據(jù)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在課堂教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生的生活積累，讓他們親身經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，尋求解決問題的方法，引導(dǎo)他們積極參與到課堂教學(xué)中。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅持“先做后學(xué)，先學(xué)后教；少教多學(xué)，以學(xué)定教”的課改原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手實踐，合作學(xué)習(xí)，展示成果，讓學(xué)生做課堂的真正主人。例如，在學(xué)習(xí)《展開與折疊》時，我讓學(xué)生每人準備一個棱長是10厘米的正方體和剪刀，讓他們把正方體剪開，展成平面圖形，再向?qū)W生提問有多少種展開圖，并讓學(xué)生分組討論各圖形的特征，然后作出分類。學(xué)生自己動手操作，將圖形一一展示，再在小組內(nèi)討論總結(jié)圖形的特征，在這個過程中，他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂活動之中，成為了課堂的真正主人。

二、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵就是設(shè)置恰當?shù)膯栴}，其中問題的預(yù)設(shè)、生成、合作探究為課堂教學(xué)的主要流程。教師在編制導(dǎo)學(xué)案時，要緊扣數(shù)學(xué)課程標準和課堂教學(xué)內(nèi)容，抓住教材的精髓，做到目標明確，重點突出；設(shè)計問題要有梯度，有層次；表述要具體，指向明確，能夠指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，主動預(yù)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師要認真鉆研教材，熟悉課本內(nèi)容，掌握每一節(jié)課的教學(xué)重點、難點；其次，要熟悉學(xué)生的知識掌握情況，設(shè)計出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。在內(nèi)容上，教師要根據(jù)學(xué)生的知識儲備、能力結(jié)構(gòu)設(shè)問，選準切入點，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們的能力；在方式上，教師要根據(jù)設(shè)置的問題創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的生活儲備，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

例如，在學(xué)習(xí)《分式方程的應(yīng)用》時，對于“某商人將自己的十幾間鋪面出租，每間鋪面的租金第二年比第一年多200元，所有鋪面出租的租金第一年為6。6萬，第二年為8。4萬元，利用方程求出這兩年每間房屋的租金各是多少？”這一問題，部分學(xué)生不知如何解答，因此教師可以將問題細化為三個小問題，如：（1）通過觀察，你能試著找出問題中的等量關(guān)系嗎？（2）根據(jù)這些等量關(guān)系你還能提出哪些問題？（3）你能運用方程求出這兩年每間鋪面的租金各是多少？這樣將問題分解，可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力，并使他們逐步理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

三、探索高效課堂策略

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們合作討論，探究問題。同時，在課堂上教師要最大限度地讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去探索，再與小組同學(xué)團結(jié)合作，互相幫助，先小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，說出自己的思路方法，然后再全班交流。由于數(shù)學(xué)知識抽象、晦澀、難懂，很多教師固執(zhí)地認為：“我講了，學(xué)生都不會；我不講，學(xué)生更不會”，因而不敢放開學(xué)生，讓他們自學(xué)。俗語說得好“窮人的孩子早當家”，因為家長放得開，孩子才會逐步獨立生活，擔(dān)當家庭重任。因此，教師也要放開學(xué)生，放開就是解放，就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，就是充分發(fā)揮他們的主體地位。只有學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，他們的內(nèi)驅(qū)力才會被激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)興趣才會高漲，他們的思維才會活躍，在進行合作討論時才會積極主動，才能產(chǎn)生思維的碰撞，形成一個團結(jié)高效的學(xué)習(xí)集體，提高課堂教學(xué)效率。

建設(shè)高效課堂，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力，讓他們能夠勇于展示個性，展示風(fēng)采，這就要求教師為學(xué)生打造一個良好的課堂氛圍。只有打造民主、和諧的課堂氛圍，學(xué)生才敢于爭論，積極參與；才敢于展示自我，充分發(fā)揮自己的潛力。打造良好的課堂氛圍，首先，要建立一種民主、平等、尊重、融洽、和諧的師生關(guān)系，這對于學(xué)生理解晦澀難懂、抽象概括、計算復(fù)雜、推理繁瑣是數(shù)學(xué)知識至關(guān)重要。教師尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，對學(xué)生寬容、理解、信任，就會讓學(xué)生熱愛老師，縮短師生之間的心理距離。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，不挖苦學(xué)生，這樣，當教師提出問題后，學(xué)生就會暢所欲言，積極討論，取得意想不到的教學(xué)成果。因此走近學(xué)生，相信學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是實現(xiàn)高效課堂的重要條件。

四、總結(jié)

數(shù)學(xué)高效課堂沒有固定的模式，這就要求我們廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者積極探索，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，打造高效數(shù)學(xué)課堂。作者為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)農(nóng)村教學(xué)的實際，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，不斷探索，優(yōu)化整合，力爭構(gòu)建真正適合自己的高效數(shù)學(xué)課堂。

七年級《春》教案 篇2

一、教材解讀

本文在承擔(dān)鞏固本單元文言文學(xué)習(xí)方法這一任務(wù)的同時，還應(yīng)該承擔(dān)積累一些文言字詞的任務(wù)，同時，根據(jù)本文的寫作特點，還應(yīng)理解故事所蘊涵的道理——只有不畏艱辛，腳踏實地，一個人才可能取得某種成就，否則只會到處碰壁。

鑒于上述對教材的認識，又考慮到學(xué)生實際，我把本課的教學(xué)目標確定為以下三個方面：

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確辨析文中重要的文言字、詞，了解故事的主要內(nèi)容。

（二）通過概述故事內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力和口頭表達能力。

（三）理解故事蘊涵的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀。教學(xué)重點是正確辨析并掌握文中重要的字、詞。教學(xué)難點是理解故事情節(jié)，體會文中蘊涵的深刻道理。

二、教法介紹

一是強調(diào)讀。朗讀是語文教學(xué)的基本方法之一。這節(jié)課我先后設(shè)計運用了個別范讀、自由朗讀、分段齊聲朗讀三種方式，借以起到強化感知課文的作用。

二是重視導(dǎo)。教略讀課文，教師把握好自己的角色是關(guān)鍵。教師既不能“主”而不“導(dǎo)”，又不能“導(dǎo)”而不“主”，要靈活地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生去感知課文，理解課文，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在教學(xué)雙邊活動中的重要作用。例如，我采用營造氛圍講故事的方法導(dǎo)入新課，突出了“導(dǎo)”；在討論歸納故事情節(jié)時，我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓“討論之球”在學(xué)生之間傳遞，當學(xué)生甲說完后，我不立即加入，而是讓學(xué)生乙指出學(xué)生甲的不足或提出不同的意見，從而突出了“引”；在釋譯、理解課文時我主要采用師生雙方設(shè)疑問答，啟發(fā)談話式等平等討論方法，即“引”又“導(dǎo)”，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三是注重創(chuàng)?！皠?chuàng)”就是創(chuàng)新應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教師的首要任務(wù)之一的。在教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于積極地思考狀態(tài)，通過創(chuàng)新應(yīng)用提高學(xué)生應(yīng)用知識和拓展思維的能力。在“拓展延伸”板塊里，我提出了一些疑問：如果王生繼續(xù)在勞山待下去可能會有什么樣的結(jié)局？你認為王生怎樣做師父才會教給他真正的本事?你認為這個故事還可以怎樣改編會有一些新的含義?請大家試試看。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、指導(dǎo)自主探究，培養(yǎng)能力。

這是一篇略讀課文，比較淺顯易懂，因此我在教學(xué)時，首先是引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，疏通課文大意，難懂之處可反復(fù)朗讀，根據(jù)語言環(huán)境去理解本文蘊涵的深刻道理。這樣去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自主探究的能力。

2、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些難題，需要大家合作才能解決?？紤]到學(xué)生在“用自己的話復(fù)述課文”和“概述故事情節(jié)”兩個地方會有一定的難度，我又設(shè)計了幾個互動環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互之間交流合作。這樣不僅使學(xué)生思維變得更加活躍，還會培養(yǎng)他們的合作精神。

四、流程設(shè)計

本文的教學(xué)，我設(shè)計了三個大的教學(xué)板塊：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授。

首先我用神靈鬼怪，談狐論鬼的故事集——《聊齋志異》導(dǎo)入新課。因為《聊齋志異》已經(jīng)家喻戶曉，所以大家都躍躍欲試，我問：“那誰能說一個《聊齋志異》里的故事呢？”在這里，我抓住學(xué)生對鬼怪強烈的好奇心理，引領(lǐng)學(xué)生帶著濃厚的興趣走進學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)探究，熏染情感。

①整體感知。新課標特別強調(diào)“讀”的重要性，因此在這里，我設(shè)計了四次朗讀：首先是學(xué)生自讀課文，給他們提出的要求是了解課文內(nèi)容，畫出生字難詞；然后是聽朗讀錄音，這時，學(xué)生可以糾正自己錯誤的讀音和停頓。接著學(xué)生再自讀課文，并利用注釋，解決疑難字、詞，把不理解的標出來。然后是分段分組齊讀課文。通過整體感知，學(xué)生對故事的情節(jié)有了一個初步的了解，只是會有一些難懂的字詞成為理解課文內(nèi)容的“攔路虎”，所以我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)。

②重點突破。對重點字、詞、句的理解，是本課的教學(xué)重點。我主要采用的是師生雙方設(shè)疑問答，啟發(fā)談話式等平等討論方法。我首先引導(dǎo)學(xué)生提問題，把自己不懂的字、詞或者是句子說出來，由其他同學(xué)來回答，之后我再進行糾正或補充。同時，我也向?qū)W生提出一些問題，啟發(fā)他們思考、討論，然后回答。最后，出示投影片，這是我備課時歸納出的一些重點詞句的釋注，讓學(xué)生識記，使學(xué)生對文言字詞的.積累更加具有建構(gòu)意義。

③雙邊互動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本著在教學(xué)過程中要“把思考還給學(xué)生”的理念，根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計運用了二個互動環(huán)節(jié)，

互動1：用自己的話逐句復(fù)述課文。

首先，請一個同學(xué)朗讀課文，要求其余學(xué)生邊聽邊思考該怎樣復(fù)述。接著創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流。在學(xué)生交流的過程中，教師參與其中，個別指導(dǎo)。然后由教師引導(dǎo)學(xué)生說，經(jīng)過這一輪的交流，讓學(xué)生已經(jīng)能夠用自己的話復(fù)述課文了。再讓學(xué)生討論故事的主要情節(jié)，總結(jié)性地復(fù)述故事的主要情節(jié)，同時我適時地出示四幅插圖投影，讓學(xué)生由情入景，披文入情，培養(yǎng)他們感受、理解、歸納、評價的綜合能力。

互動2：開小故事會。分小組開小故事會的目的是為了讓學(xué)生進一步的理解并掌握故事的內(nèi)容，進一步訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

④辯明內(nèi)涵。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨立思考這篇文章所蘊涵的道理，然后用多媒體投影展示他們思考的部分結(jié)果。這里不要求千篇一律的答案，只要他講得有道理，就應(yīng)給予肯定，既要尊重學(xué)生個性，更要鼓勵他們的創(chuàng)新思維。

3、達標反饋，拓展延伸。

達標反饋我設(shè)計了幾個難度適宜的填空題，以檢測學(xué)習(xí)效果，鞏固新知。拓展延伸一是讓學(xué)生改編這個故事，二是讓學(xué)生談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中有沒有像王生之類的人，三是鼓勵學(xué)生課后閱讀《聊齋志異》。

五、課后反思

《語文課程標準》要求“語文教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，倡導(dǎo)“個性化閱讀”，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，注重語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的熏陶。在學(xué)習(xí)方法上注重自主、合作、探究。在此背景下，我以為語文課堂應(yīng)從優(yōu)化整合文本資源，優(yōu)化課堂動態(tài)交流，優(yōu)化多元教學(xué)手段三個方面來建構(gòu)“課堂大語文環(huán)境”；應(yīng)精心策劃，使課堂更加注重以人為本，以生為本，體現(xiàn)出與課程資源相和諧的人文關(guān)懷與生命關(guān)懷，逐步達到發(fā)展學(xué)生的語感與思維，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展學(xué)生健康個性，逐步形成學(xué)生健全人格的終極目標。這正是本課教學(xué)設(shè)計的基本出發(fā)點。

七年級《春》教案 篇3

一、教學(xué)設(shè)計

《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節(jié)并不復(fù)雜，內(nèi)容也比較簡單，人物形象也好分析。故本課的教學(xué)設(shè)計著眼于放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，通過聽說讀寫等實踐活動，讓學(xué)生在理解和掌握了教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

本課的教學(xué)目的有三：一是掌握動作、心理描寫塑造人物的方法；二是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；三是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、主動獲取知識和提高語文能力。

教學(xué)步驟：（本課設(shè)計為一課時）

(一)由“你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導(dǎo)入新課：

(上課一開始，就讓學(xué)生動起來。學(xué)生也有話可說，課堂氣氛活躍起來。)

(二)聽讀課文：(課文朗讀錄音)

１、提出聽讀要求：①給生字詞注音；

②思考：你認為米妮是什么樣的人？

２、聽完錄音后交流：米妮的形象

(鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，敢想敢說，不人云亦云)

(三)自讀課文：整體把握課文內(nèi)容

(四)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

全班56個人，分成14個小組，四人一組自主合作學(xué)習(xí)。

１、思考討論

①課文是怎樣寫米妮的勤勞的？找出這些語句并加以分析？

②文中兩次寫到米妮觀望窗外的風(fēng)景意在說明什么？

③作者又是怎樣寫米妮是個誠實善良的孩子的？

④米妮的故事告訴我們怎樣的道理？

２、交流活動

３、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑

(讓學(xué)生全面深刻理解課文內(nèi)容，為下文將知識轉(zhuǎn)化為能力作準備)

(五)說話練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

說話題目：我跟米妮比一比

米妮，我想對你說

(鼓勵學(xué)生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！)

(六)創(chuàng)設(shè)情景，遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

作文片斷練習(xí)，學(xué)習(xí)通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

１、創(chuàng)設(shè)情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫其舞蹈動作的優(yōu)美；

創(chuàng)設(shè)情景二：受到老師的表揚或批評后的心理活動描寫。

(情景一：讓學(xué)生觀察、感受、體味；情景二：讓學(xué)生有話可寫)

２、學(xué)生習(xí)作：教師巡視

３、作品展示：師生評價

(七)總結(jié)全文，布置作業(yè)

二、精彩片斷

在教授本課時，有兩處最精彩的片斷。

１、說話練習(xí)片斷：學(xué)生根據(jù)兩個題目大膽發(fā)言，有的學(xué)生說出了自己在家從不干家務(wù)，過著“衣來伸身，飯來張口”的生活；有的學(xué)生還大膽地承認了自己考試舞弊的行為；還有的學(xué)生不僅談到了自己的缺點，還指出了同學(xué)的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點擺出來加以解決。既鍛煉了口頭表達能力，又提高了思想認識。

２、學(xué)生對習(xí)作評價片斷

這一環(huán)節(jié)形成了本堂課的最高潮，學(xué)生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進行評價，評價比較準確?，F(xiàn)將幾個同學(xué)的發(fā)言實錄下來。

①對胡迪習(xí)作的評價：

學(xué)生甲：她的習(xí)作寫的好，幾個動詞用的好，比喻句也很形象。

學(xué)生乙：她從側(cè)面進行了描寫，寫了觀眾的反映，正面描寫和側(cè)面描寫都有，突出了舞姿的優(yōu)美。

學(xué)生丙：我認為應(yīng)該要重點寫動作，少發(fā)表一些自己的看法。

學(xué)生?。何彝鈱W(xué)生丙的看法。我認為文中的句子要盡量避免重復(fù)，用詞也要避免重復(fù)。

②對姚錚錚習(xí)作的評價：

學(xué)生甲：我很喜歡她的語言，很幽默，令人發(fā)笑，她的每篇文章的語言都是這樣的，值得我學(xué)習(xí)。

學(xué)生乙：她寫了自己的高興心情，還寫了她回家路上見到和想像的情景，這是運用了景物烘托的手法。

學(xué)生丙：這種寫法與課文中寫米妮的心理活動的寫法相似。

學(xué)生?。簩懙奶塘耍€可以寫長一些。

③對廖智勇習(xí)作的評價：

學(xué)生甲：廖志勇讀得很有感情。他寫了受到老師批評后的心情。不過，他是我們班學(xué)習(xí)最認真表現(xiàn)也最好的學(xué)生，應(yīng)該沒挨過老師的批評，本文是他想像出來的崐。

學(xué)生乙：他運用了對比的手法來寫，更突出了他的心情。

學(xué)生丙：我受到批評后的心情和他寫的一樣，我認為他寫的很真實。

三、教學(xué)反思

１、通過讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，掌握了教材內(nèi)的知識以后，再將知識進行遷移訓(xùn)練。這種教學(xué)體現(xiàn)了一種全新的教材觀：把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是由知識向能力素質(zhì)形成的中介。這符合教學(xué)改革的理念。

２、童話這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊含著深刻的道理。所以童話是對學(xué)生進行思想教育的藍本?；谶@一點，我設(shè)計的兩個說話訓(xùn)練題目，就是讓學(xué)生在理解了課文寓意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當前獨生子女身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進行討論，使他們認識到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又有利于學(xué)生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。

３、在知識訓(xùn)練中，學(xué)生通過片斷作文訓(xùn)練，將課內(nèi)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實踐活動，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，這樣有利于提高學(xué)生運用語言去思考去表達的能力，從而有利學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、專家點評

本堂課的教學(xué)體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念：一是對教材處理得好，把它作為引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學(xué)按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進，向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種大語文觀，是一種科學(xué)的教學(xué)理念；三是通過設(shè)計題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

語言是文章的載體，要讓學(xué)生提高語言能力，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多對教材的語言進行品味思考。這堂課在這方面有些欠缺。

七年級《春》教案 篇4

一、說教材

1、教材的地位和作用：

科學(xué)記數(shù)法是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（浙教版），七年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等內(nèi)容的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)大數(shù)的表示方法――科學(xué)記數(shù)法?？茖W(xué)記數(shù)法將在后幾節(jié)近似數(shù)和有效數(shù)字中得以應(yīng)用，也為科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)打下基礎(chǔ)，本節(jié)課在實際生活中有廣泛應(yīng)用，同時也為學(xué)習(xí)科學(xué)中物理化學(xué)等知識的有力工具。

2、說教學(xué)目標

確立的依據(jù)：《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，能用多種方式來表示數(shù)，能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，因此結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的對數(shù)學(xué)的認知情況，思維狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗確立教學(xué)目標。

知識目標：理解科學(xué)記數(shù)法的意義，并學(xué)會用科學(xué)記數(shù)法表示比10大的數(shù)。

能力目標：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

情感目標：感受科學(xué)記數(shù)法的作用，培養(yǎng)團隊精神，激發(fā)愛國熱情。

3、說教學(xué)重點和難點

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求及現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)實際能力確立重難點。

重點：進一步感受大數(shù)，用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

難點：用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

二、說教法

為了突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中來，采用了問題性教學(xué)模式?！耙詫W(xué)生為主體、以問題為中心、以活動為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標”。結(jié)合先進手段采用講解法、演示法、討論法實施教學(xué)。

三、說學(xué)法

指導(dǎo)在前一階段，已指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力有一定的提高，因此這一節(jié)將繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作意識，養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、說教學(xué)過程設(shè)計

1、預(yù)習(xí)檢測：

（1）用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

230000； 15800…0（共31個0）

（以下是選做題）

（2）下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什么數(shù)？

4.315 ×103； 1.02 ×106

（3）計算： （8.1 ×108） ÷ （9 ×105）

8.56 ×102 – 2。1

設(shè)計意圖：

通過課前預(yù)習(xí)檢測完成的情況，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，了解學(xué)生對本節(jié)課的疑惑。

2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入問題：

中國的國土面積約為960 0000平方千米

07年第二季度美國摩托羅拉公司盈利—28000000美元

我國煤的儲藏量達6000 0000 0000噸

天然氣資源量約47 0000 0000 0000立方米

上面各資料有出現(xiàn)較大的數(shù)據(jù)，這些數(shù)記錄過程中容易出錯，那么有沒有其它較為簡便的方法來記錄以上這些數(shù)據(jù)呢？

設(shè)計意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)民族自豪感，體會大數(shù)”讀””寫”的困難，從而導(dǎo)出課題。

3、探究新知

通過剛才出現(xiàn)的大數(shù)引出問題一：以上各數(shù)有些什么特點？問題二：有沒有簡單的記數(shù)方式？引導(dǎo)學(xué)生回答。

之后讓學(xué)生觀察回答10n的數(shù)的特征

講解如何把圖中出現(xiàn)的大數(shù)轉(zhuǎn)換成一個數(shù)（只帶一位整數(shù)的數(shù)）與10的n次冪乘積的形式。進而引入概念科學(xué)記數(shù)法：一般地，一個大于10的數(shù)可以表示成a×10的形式，其中1≤a

設(shè)計意圖：

引出如何用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，通過表示方法總結(jié)出科學(xué)記數(shù)法的定義，并且能理解和掌握轉(zhuǎn)換過程。真?zhèn)€板塊也是本課的重點和難點處理掉，讓學(xué)生感到自然過渡。這里體現(xiàn)了特殊到一般的認知規(guī)律。

4、運用新知解決問題

設(shè)計一個小游戲用科學(xué)計數(shù)法表示下列各數(shù)

設(shè)計意圖：

玩是孩子的天性，讓孩子在玩中去消化知識，采用”活動促發(fā)展”的基本思路，面向全體落實概念，營造課堂氣氛，使每位同學(xué)積極投入，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力。

5、探究歸納

下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什數(shù)？（指一般用十進制表示的數(shù)）

設(shè)計意圖：

采用”自主探究”的形式，歸納總結(jié)反思，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力，逆向思維能力。

6、實戰(zhàn)演練：

1、計算

2、測脈膊（動手實踐題）

設(shè)計意圖：

鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生計算能力，動手能力，解決問題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

7、小結(jié)：成果發(fā)布會

讓學(xué)生暢所欲言，說說收獲與體會。

設(shè)計意圖：

幫助同學(xué)理清知識脈絡(luò)，強化重點。

8、布置分層作業(yè)

1、用科學(xué)計數(shù)法表示下列敘述中較大的數(shù)

2、應(yīng)用題（選作）

3、提高題（選作）

設(shè)計意圖：

內(nèi)化知識，培養(yǎng)全體，注重個性發(fā)展。

七年級《春》教案 篇5

【說學(xué)生】

這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內(nèi)容簡單明了，對于剛剛升入初中的七年級學(xué)生來說不難于理解，用一節(jié)課的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問題。除了語言的積累、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)掌握，主要是解決如何引導(dǎo)學(xué)生真正深切體會“第一次真好”的內(nèi)涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

【說教法、學(xué)法】

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，師生互動、教學(xué)相長，教法學(xué)法設(shè)計如下：

１、學(xué)習(xí)目標：

⑴知識與能力：

①積累課文中優(yōu)美的詞語。

②詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

⑵過程與方法：養(yǎng)成獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶情感態(tài)度與價值觀：

①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

②辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。

２、學(xué)習(xí)重難點：辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

３、學(xué)習(xí)課時：一節(jié)課。

４、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。

【說教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課

人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會走路，第一次學(xué)會叫爸爸媽媽，第一次學(xué)會寫字畫畫，第一次上網(wǎng)，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓(xùn)……“第一次”的感覺怎樣？臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

（設(shè)計意圖：簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內(nèi)容。）

二、作者簡介：周素珊

設(shè)計意圖：簡單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過臺灣作家的作品──杏林子《生命生命》、張曉風(fēng)《行道樹》。

三、整體感知

１、朗讀課文，正音正字：

要求：讀音準確，大聲流利，情聲并茂。

⑴請一學(xué)生朗讀課文。（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評）

⑵生字生詞：（大屏幕出示字詞）

①注意下列劃線字的讀音：

雛形、豐碩、稀疏、霎時、孵鳥、姊妹、柚子、沉甸甸、結(jié)實累累、玲瓏剔透、霎時間

②弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

⑶大聲自由朗讀課文：（標出段序）

（設(shè)計意圖：準確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實基礎(chǔ)知識的積累；達到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節(jié)省時間，加深印象。）

２、思考：

⑴作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？感受如何？（請劃出原文詞語）

⑵這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

４、深入感知，合作探究：

找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。

問題匯總：

⑴為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

⑵既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩?！?/p>

⑷怎樣才能使生命多姿多彩呢？

⑸請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。

要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。

每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。

讓學(xué)生較詳細地說完過

七年級《春》教案 篇6

各位老師：

大家好!

我說課的內(nèi)容是《登上地球之巔》，它是人教實驗版七年級語文下冊第五單元的一篇課文。

教材分析：

本單元編選的幾篇文章都展現(xiàn)了人類對探險的執(zhí)著和渴望?！兜巧系厍蛑畮p》是郭超人寫的一篇新聞報道。作者作為當年的隨隊記者，真實的紀錄了1960年我國登山隊員歷盡千辛萬險第一次從珠峰北坡登上地球之巔的經(jīng)過。課文節(jié)選的是王富洲等四名登山隊員突擊頂峰的感人事跡。讀這篇真實而又充滿傳奇色彩的報道，我們不能不為英雄們的精神而感動，不能不為英雄們的人格而震撼!登山英雄們勇于探險的精神、敢于奉獻的精神以及合作精神都是對學(xué)生進行愛國教育和人格教育的的絕好教材。而真實性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，使這篇報道具有強烈的震撼人心的力量。

教學(xué)重點：

這篇課文篇幅較長，根據(jù)新課標的要求，以及七年級學(xué)生的認知特點和心理特征，讓學(xué)生快速默讀，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點，是教學(xué)的重點之一。通過閱讀，感悟登山英雄的偉大精神和優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、勇于探索的精神也應(yīng)是教學(xué)的重點所在。

教學(xué)難點：

揣摩重點語句，體會環(huán)景描寫的作用是本課教學(xué)的難點。

教學(xué)方法：

根據(jù)大語文觀的要求，將語文課堂與生活、寫作聯(lián)系起來，以深化對文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作的能力;再聯(lián)系本文的實際情況，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們熱情參與，團結(jié)協(xié)作解決問題。課前提出預(yù)習(xí)要求，使學(xué)生了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識，搜集與課文有關(guān)特別是劉連滿后來情況的資料，并且適當插入寫作練習(xí)，運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。具體做法如下：

1.情景設(shè)置法：充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入于課文之中，體驗登峰的艱難。

2.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，理解登山隊員的艱辛。

3.圈點勾畫法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書并能快速掌握文章主要情節(jié)

4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

用一節(jié)課的時間完成本文的教學(xué)任務(wù)。

一、導(dǎo)入教學(xué)

本文的導(dǎo)入設(shè)計是播放珠峰及登山者的圖片，并配以高亢的歌曲《青藏高原》，讓學(xué)生的思緒進入神秘的珠穆朗瑪峰的氛圍中，同時請一位同學(xué)來給我們介紹一下有關(guān)這座山峰的具體情況。創(chuàng)設(shè)情境，直切主題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、解決字詞問題

2、因為文章篇幅較長，所以布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，即要求學(xué)生熟讀課文，能概括內(nèi)容。所以檢查預(yù)習(xí)時，提出問題：你能在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容嗎?

明確：中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔珠穆朗瑪峰。

三、整體感知

課文學(xué)習(xí)時，教師指導(dǎo)速讀方法，讓學(xué)生運用圈點勾畫法速讀課文，抓主要信息，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，快速掌握文章主要情節(jié)，把握主旨。然后檢測速讀效果：講述這是一個怎樣激動人心的過程。

四、分析人物

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗研讀課文。教師提出問題：我們的隊員能夠登頂成功的原因有哪些?你是從哪里看出來的?學(xué)生發(fā)表自己的見解，感同身受，與作者產(chǎn)生共鳴，為登山健兒大無畏的犧牲精神、集體主義精神、樂觀精神而感動。

然后教師小結(jié)：正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類生命極限的挑戰(zhàn)中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽。所以文章表現(xiàn)的不只是三人登山的勝利，或是他們四個人的勝利，而是集體的勝利和祖國的勝利。希望同學(xué)們從本文學(xué)習(xí)探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。

五、質(zhì)疑討論

文中的環(huán)境描寫有什么作用?

通過讀文探究，小組討論，使學(xué)生明白文中的景物描寫渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者身臨其境，從而更深刻地感受登山隊員不畏艱險、勇于探索的英雄氣魄。使學(xué)生懂得記敘文中的寫景是為烘托人物、突出中心服務(wù)的。

六、拓展延伸

交流課前搜集的材料，讓學(xué)生了解英雄們的有關(guān)情況，更增敬慕之情尤其是把生的希望留給隊友而沒有登上頂峰的的劉連滿老人登山回來后依然過著默默無聞的生活!

七、布置作業(yè)

讀寫互進。學(xué)生以《我眼中的劉連滿》為題，抒寫自己的感受，表達真情實感。

七年級《春》教案 篇7

教學(xué)目標：

1、知識目標：①在學(xué)習(xí)過程中，掌握重點文言實詞的含義；②理解文中所闡述的道理。

2、能力目標：訓(xùn)練學(xué)生閱讀文言文的能力。

3、德育滲透：對本文主旨進行多角度的理解，讓學(xué)生認識到對于狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

教學(xué)重難點：

重點：①對重點實詞進行重錘敲擊；

②學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上，揣摩狼與屠戶的心理。

難點：從不同的角度理解文章的主旨。

學(xué)生活動設(shè)計：

①在梳理文章情節(jié)的基礎(chǔ)上，講故事有聲有色的講出來；

②進行創(chuàng)造性表演；

③理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們來完成一個成語活動：積累“狼”的成語

附：狼心狗肺狼子野心狼蟲虎豹狼狽為奸引狼入室

狼吞虎咽鬼哭狼嚎

從古到今，關(guān)于狼的成語、小說、故事、傳說很多，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇狼的故事。

二、作家作品簡介

蒲松齡是清代著名的文學(xué)家，字留仙，山東省淄博市淄川蒲家莊人。著有短篇小說集《聊齋志異》。“聊齋”是他的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事。全書共491篇，多以鬼狐故事，反映當時社會生活，表露作者的思想。

三、古詩文教學(xué)，讀字當頭

（一）、初讀文章、跨越障礙

①注音

綴行甚遠馳擔(dān)持刀少時

②詞句理解

其一犬坐于前一狼洞其中禽獸之變詐幾何哉？

③重錘敲擊詞語

有很多的古漢語詞，在今天現(xiàn)代漢語中仍有它的生命力，請找出下列實詞仍在現(xiàn)代漢語中運用的成語。

示例：眈眈相向——（注視的樣子）虎視眈眈

訓(xùn)練：1、顧野有麥場

2、前狼假寐

3、一狼徑去

（二）、齊讀課文，看圖梳理情節(jié)，講故事

1、梳理情節(jié)

A、本故事的主角是誰？b、講了一個什麼故事？用一句話概括出來。

C、故事是怎樣具體展開的？

附：

狼屠戶

2、講故事、做點評

3、揣摩心理活動

文中最精彩的是哪一部分？（御狼、殺狼）

一排站在屠戶的角度揣測其心理變化；一排站在狼的角度揣測其心理變化；并做一下點評。

4、表演點評

請幾位同學(xué)講故事表演一下。

5、分析人物特征

屠戶和狼各有什麼特點？

附：

狡猾機智

狼屠戶

貪婪果敢

四、討論主旨

（1）、點明文章主旨的是哪一部分？（齊讀）

（2）、“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”，為什麼？

（3）、蒲松齡老先生寫這一個故事，僅僅為了博得我們一笑嗎？你有何啟示？

五、推薦《聊齋志異》

“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”這是對其藝術(shù)成就最好地概括，深入閱讀并用心體會其內(nèi)容。

板書設(shè)計

敘事：

狡猾機智

狼屠戶

貪婪果敢

議論：敢于斗爭，善于斗爭

七年級《春》教案 篇8

我說課的內(nèi)容是七年級《數(shù)學(xué)》上冊《有理數(shù)的乘法》的第1課時。下面我主要從教材分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)過程分析四個方面進行說課：

一、 教材分析：

1. 教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)教材設(shè)置了甲、乙兩個水庫的水位變化的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察一列算式的因數(shù)與積的變化規(guī)律，使他們自己發(fā)現(xiàn)、探索出有理數(shù)的乘法法則，并能用自己的語言描術(shù)，由有理數(shù)的乘法的練習(xí)中引出倒數(shù)的概念，進一步探索出幾個不等于零的有理數(shù)乘法的法則及乘法運算律，使同學(xué)們真正地掌握有理數(shù)的乘法運算。

2. 教材地位和作用：

“有理數(shù)的乘法（1）”占有十分重要的地位，它是前幾課的延伸與拓展，是有理數(shù)除法運算的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)有理數(shù)四則混合運算奠定了基礎(chǔ)，具有很重要的地位。

二、 教學(xué)目標：

1. 能力目標：經(jīng)常探索有理數(shù)乘法法則，發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗證等能力。

知識目標：會運用有理數(shù)的乘法法則熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。

2. 教學(xué)重難點：

本節(jié)的重點即為經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則運算律的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證等能力，使學(xué)生在理解記憶乘法法則的基礎(chǔ)上會熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。難點是確定多個不等于零的有理數(shù)相乘的積的符號，及有一個為零時積的情況。

三、 教法與學(xué)法：

1. 教法：

采取師生互動方式，并將分析、觀察、驗證相結(jié)合。通過學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)，練習(xí)的鞏固層層展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知愿望，讓學(xué)生更好地理解和接受新知識。

2. 學(xué)法：

事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，有不懂的再在課堂上在教師引導(dǎo)下弄懂。學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行觀察、歸納、猜想、驗證，并通過練習(xí)及時鞏固新學(xué)知識，能熟練地進行乘法運算。

四、 教學(xué)過程分析：

1. 導(dǎo)入過程：

利用課本的問題的案例來導(dǎo)入，既讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際問題的聯(lián)系，又讓學(xué)生在解決問題的過程中回顧小學(xué)已學(xué)過的乘法知識，為后面學(xué)習(xí)負有理數(shù)的乘法做鋪墊。

2. 探索新知過程：

首先，我引用課本的議一議和猜一猜中的兩組式子，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，猜出結(jié)果，并自己歸納出乘法法則。其中利用導(dǎo)入中所書寫的式子，節(jié)省課堂時間。

對于例題的選取，我先了兩個例題，例題共五個小題，我先示范做一個題，其余讓學(xué)生嘗試用剛學(xué)的知識自己解決，這樣做的目的是先示范做題的步驟和格式，再查看學(xué)生是否能正確運用乘法法則進行計算。其中還利用例1引入有理數(shù)中倒數(shù)的概念。在例題的選取中，我還有意挑選了不同的題型的乘法計算題：例1是兩個數(shù)相乘的，（1）小題是一負一正相乘，（2）小題是兩個負整數(shù)相乘，（3）小題是兩個負分數(shù)相乘的；例2是三個數(shù)相乘的，（1）小題含一個負數(shù)，（2）小題含2個負數(shù)。這樣做既可讓學(xué)生了解不同題型，也為后面的教學(xué)做了準備。我還利用例2的第2小題添加“0”改變題目，讓學(xué)生了解有一個因數(shù)為0時，積是0，我認為這樣不但讓學(xué)生了解了知識，也節(jié)省了課堂時間。

對于乘法中確定符號的問題，我引導(dǎo)學(xué)生通過對例題中式子的觀察，以及對原有乘法知識的回顧，提示學(xué)生留意各個式子中負數(shù)的個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決課本76頁議一議中的積的符號的確定問題。

3. 隨堂練習(xí)：

在課堂練習(xí)題的選取中，我也有意選擇了多種題型加以鞏固，并增加了一個兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘的題型，讓學(xué)生再次了解要先計算小括號中的加法，明確此類題型的計算順序。

4. 小結(jié)：

以提問的形式大致回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，主要問了三個問題：

（1） 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了些什么內(nèi)容？

（2） 有理數(shù)的乘法法則是什么？

（3） 什么樣的數(shù)互為倒數(shù)？

5. 作業(yè)：

作業(yè)我同樣選取不同題型的五個計算題，目的是想查看學(xué)生學(xué)的效果如何，是否對哪類題型還留有疑問。

6. 自我評價：

這堂課我覺得滿意的，是能夠利用短暫的45分鐘把要學(xué)的知識穿插在學(xué)與練當中，充分地利用了課堂有限的時間，并且能讓學(xué)生邊學(xué)邊練，及時鞏固。

當然這堂課也有很多不足之處，我覺得自己對于課堂上學(xué)生做練習(xí)時出現(xiàn)的一些小問題處理還沒有能夠處理得很好，我應(yīng)該吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，再以后的教學(xué)中加以改進。

另外對于多個有理數(shù)相乘時的符號問題，我覺得自己歸納得還不是很到位，我想解決的辦法是在以后的練習(xí)中再做些補充，讓學(xué)生加深理解。從中我也得到一個教訓(xùn)，再以后的教學(xué)工作中，我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多思考如何歸納知識點，才能更好地幫學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識系統(tǒng)！