班會(huì)課課件教案

班會(huì)課課件教案9篇。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特意收集和整理了班會(huì)課課件教案9篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

班會(huì)課課件教案 篇1

主題：習(xí)慣決定命運(yùn)

目的：通過本次班會(huì)使全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到：好的習(xí)慣可以使人走向成功，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣決定命運(yùn)，為了祖國的命運(yùn)， 為了民族的命運(yùn)，為了我們的未來的命運(yùn)，必須養(yǎng)成好習(xí)慣。

主持人：凌方華、趙文賢

過程：

一、 學(xué)生主持人宣布班會(huì)開始。

二、 全體學(xué)生起立唱《國歌》。

三、 由學(xué)生講述偉人、成功人士的好習(xí)慣（班會(huì)前學(xué)生收集）

四、 部分學(xué)生談自己以前由于有良好習(xí)慣而取得的成績。

五、 部分學(xué)生談自己以前由于有壞習(xí)慣而造成的后果，現(xiàn)在修正了不良習(xí)慣形成了良好習(xí)慣而進(jìn)步的體會(huì)。

六、 全體同學(xué)鄭重承諾：為了我們未來的命運(yùn)改正不良習(xí)慣！為了我們未來的命運(yùn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣！

七、 唱國歌，主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

效果：通過本次班會(huì)，全班同學(xué)都受到了教育，認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對每個(gè)人一生的影響，都認(rèn)識(shí)到為了將來要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改正不良習(xí)慣，而且每個(gè)學(xué)生都有改變。通過網(wǎng)上查找材料，直接通過多媒體播放，效果佳。

班會(huì)課課件教案 篇2

一、簡單總結(jié)上學(xué)期：

上學(xué)期13班班級綜合評價(jià)五方面(學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新工作、班級評價(jià)、常規(guī)管理、學(xué)生活動(dòng))獲得3A2B的好成績。排級部前5!這是全體十三班人共同努力的結(jié)果!

不足：1、個(gè)別同學(xué)在誠信、規(guī)則意識(shí)、感恩、反思、寬容、積極心態(tài)方面有待加強(qiáng)和改善

2、期末考試成績?yōu)槔蝿莺車?yán)峻：雖然班級總體成績相對不錯(cuò)，總平均成績排級部第4，但若把本次成績折算成高考成績，以12年高考一本分?jǐn)?shù)為參考，本班按理科來算只有15人達(dá)一本線，以文科算只有17人，合在一起只有19人達(dá)一本線，以這次成績?yōu)闇?zhǔn)，能報(bào)海大的不管文還是理只有區(qū)區(qū)3人而矣，值得警覺!

二、我們應(yīng)該如何做

明確職責(zé)：

–學(xué)生的天職是提升能力學(xué)習(xí)知識(shí)。

學(xué)習(xí)沒有任何捷徑，只有努力拼搏是最優(yōu)最能見成效的方式。

–“梅花香自苦寒來、冬練三冬夏練三伏，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦 ”

要有良好的心態(tài)：

–有對自己要有信心，信心不是別人給的，而是自己給。

–減少內(nèi)耗：少發(fā)牢騷多實(shí)干，不滿只會(huì)降低你的斗志和效率

不給自己的不努力找借口、留退路

–留有退路不會(huì)讓自己全力以赴地去奮斗，而“你不拼盡全力，你不知道自己有多優(yōu)秀!”

–出國前準(zhǔn)備各種費(fèi)用2年20~30萬，出國后3、4年得100-120萬，共120~150萬，三年高中相當(dāng)于年薪40~50萬，多好的工作!

養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣：

–按時(shí)規(guī)律作息、早睡早起、注重鍛煉身體

–常規(guī)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要作好、注重課上效率、弄懂并熟記所有知識(shí)點(diǎn)、要加強(qiáng)訓(xùn)練、認(rèn)真對待每一次考試(不管是否分考場是否排名，都把他當(dāng)高考對待，并確定每次考試是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo))

堅(jiān)持，讓自己每天多使那么一點(diǎn)點(diǎn)勁

開學(xué)第一周主題班會(huì)《起航了，你準(zhǔn)備好了嗎?》提綱

公式中的365次方代表一年的365天，1代表原本每一天的努力，1.01表示每天多做0.01,0.99代表每天少做0.01，每天兩者僅差上下0.01，365天后，一個(gè)增長到了37.8，一個(gè)減少到0.03!，兩者相差1260倍!

或許你會(huì)感嘆你的初中同學(xué)原不如你或者比你強(qiáng)，但經(jīng)過半個(gè)學(xué)期后比你強(qiáng)多，或者是比你差多了，很多時(shí)候不是別人比你(或者你比別人)聰明多少，而只是你與別人每天只差那么0.02所致!

同時(shí)，可能你已經(jīng)努力了，開始1.01的30次方或者60次方數(shù)值并不大，但如果你堅(jiān)持下去，等到一年后或者二年半后，這個(gè)值是你自己無法象的。而如果你選擇放棄或者不努力那么0.01，那么三年下來，二者之差理是觸目驚心的!!

三、優(yōu)秀班集體問題

上學(xué)期13班班級綜合評價(jià)五方面(學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新工作、班級評價(jià)、常規(guī)管理、學(xué)生活動(dòng))獲得3A2B的好成績。排級部前5!

四個(gè)基本條件

–創(chuàng)新工作B以上 (13班A)

–班級滿意度85%以上(13班100%)

–2次以上示范班集體 (13班2次)

–班級沒人受處分(13班3人受過處分)

品質(zhì)品格、責(zé)任、每個(gè)人的力量都那么重要

四、常規(guī)要求：

總體要求誠信、守時(shí)、負(fù)責(zé)、上進(jìn)……

早晨：6：30起床， 6：55前出宿舍， 7：08分進(jìn)班，教室值日生7：05前值日完成

課間操按時(shí)出操，不能跑操者到操場指定位置。沒有穿校服者操場站隊(duì)，跑操結(jié)束后跑3圈。教室內(nèi)留人開窗、關(guān)燈投影儀、打掃衛(wèi)生。

第五節(jié)不得提前去就餐。

中午靜校、不使用電教設(shè)備

下午第三節(jié)無選修課要求自習(xí)，建議第三節(jié)后進(jìn)行一定量的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

晚上6：00教室集合，體育生第二節(jié)課必須到位。

晚上保證睡眠按時(shí)入睡，不得以任何借口和理由說話，違者扣所有10：30后說話者個(gè)人量化2分。

教學(xué)區(qū)尤其是教室內(nèi)禁止(不經(jīng)班主任允許)以各種理由使用除計(jì)算器、電子詞典外的手機(jī)等電子設(shè)備。

課上(包括自習(xí)課)禁止示經(jīng)允許進(jìn)出教室、聽音樂、吃零食等與學(xué)習(xí)無關(guān)的的事情。

任何人出校門或者周末不返校必須請假，周末不返校要求家長電話請假。

周五下午5：00放學(xué)，無大舞臺(tái)在教室自習(xí)。練琴上課等請?zhí)崆鞍褧r(shí)間進(jìn)行調(diào)整。

五、其它事務(wù)：

第二周班會(huì)時(shí)間各年級主任與分部長一起檢查儀容儀表

開學(xué)前兩周跑操，之后視情況做眼操、廣播操，地點(diǎn)：田徑場

本學(xué)期周一中午12:40為團(tuán)支書例會(huì)時(shí)間，周二課間操時(shí)間為班長例會(huì)，單周周三中午12：40為體育委員例會(huì)時(shí)間，雙周周三中午12：40為衛(wèi)生委員例會(huì)時(shí)間。

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行傳染病預(yù)防晨檢消毒、體溫測試、每日零報(bào)告工作，開學(xué)初對本班“特殊”學(xué)生、體溫異常學(xué)生做好摸底，并將發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)學(xué)生處和醫(yī)務(wù)室。對未注射水痘疫苗的學(xué)生，動(dòng)員及時(shí)接種疫苗。

本周日下午6：00 家長會(huì)，下周帶學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)(800+200)元

本學(xué)期三好學(xué)生等各項(xiàng)評優(yōu)加入教師評價(jià)

本學(xué)期開展信用班級建設(shè)，每學(xué)期5A、4A等級班級所有學(xué)生自主招生排名加分2、1分，且可累加。

班會(huì)課課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教育，讓師生充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義

2、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意消防安全、人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防地震，防傳染病、防爆、校園安全、交通安全等的教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、前段時(shí)間漢源公路上的交通事故的發(fā)生、我們學(xué)校外康藏路上也時(shí)有交通事故的發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、班級舉例

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、開學(xué)初我們學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作：

（1）、怎樣預(yù)防地震

（2）、交通安全教育

（3）、嚴(yán)禁攜帶和使用易燃、易爆物品到校

（4）、春季傳染病的預(yù)防。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生小組討論。

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸Du者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

不坐超重、超載車輛以及無證、無牌和人力貨三輪車輛。

（3）財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，不帶手機(jī)、游戲機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等貴重物品到校，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（5）地震知識(shí)

地震是一種自然現(xiàn)象，目前人列尚不能阻止地震的發(fā)生。

但是，我們可以采取有效措施，最大限度地減輕地震災(zāi)害。

由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。

地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，如地震活動(dòng)、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動(dòng)物的異常行為等。

地震烈度是距震中不同距離上地面及建筑物、構(gòu)筑物遭受地震破壞的程度。

我國將地震烈度分為12度。

3度，少數(shù)人有感。

4—5度，睡覺的人驚醒，吊燈擺動(dòng)。

6度，器皿傾倒，房屋輕微破壞。

7—8度，房屋破壞，地面裂縫。

9—10度，橋梁、水壩損壞，房屋倒塌，地面破壞嚴(yán)重。

11—12度，毀滅性破壞。

發(fā)生有感地震應(yīng)急行動(dòng)

有感地震是指發(fā)生的地震級別較低，有明顯震感，沒有造成破壞和重大破壞的地震。

應(yīng)急要點(diǎn)

發(fā)生有感地震后，室內(nèi)人員在震發(fā)瞬間不知道地震強(qiáng)弱的情況下，應(yīng)迅速按預(yù)先選定的較安全的室內(nèi)避震點(diǎn)分頭躲避。

震后快速撤到室外，注意收聽、收看電視臺(tái)、電臺(tái)播發(fā)的有關(guān)新聞，做好防震準(zhǔn)備。

了解震情趨勢，不聽信、傳播謠言，確保社會(huì)穩(wěn)定。

發(fā)生破壞性地震應(yīng)急行動(dòng)

破壞性地震是指發(fā)生地震級別較大，造成一定的人員傷亡和建筑物破壞或造成重大的人員傷亡和建筑物破壞地震。

應(yīng)急要點(diǎn)

住平房的居民遇到級別較大地震時(shí)，如室外空曠，應(yīng)迅速跑到屋外躲避，盡量避開高大建筑物、立交橋，遠(yuǎn)離高壓線及化學(xué)、煤氣等工廠或設(shè)施；來不及跑時(shí)可躲在桌下、床下及堅(jiān)固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。

住在樓房的居民，應(yīng)選擇廚房、衛(wèi)生間等開間小的空間避震；也可以躲在內(nèi)墻根、墻角、堅(jiān)固的家具旁等容易于形成三角空間的地方；要遠(yuǎn)離外墻、門窗和陽臺(tái)；不要使用電梯，更不能跳樓。

盡快關(guān)閉電源、火源。

正在教室上課、工作場所工作、公共場所活動(dòng)時(shí)，應(yīng)迅速包頭、閉眼，在講臺(tái)、課桌、工作臺(tái)和辦公家具下邊等地方躲避。

正在野外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量避開山腳、陡崖，以防滾石和滑坡；如遇山崩，要向遠(yuǎn)離滾石前進(jìn)方向的兩側(cè)方向跑。

身體遭到地震傷害時(shí)，應(yīng)設(shè)法清除壓在身上的物體，盡可能用濕毛巾等捂住口鼻防塵、防煙；用石塊或鐵器等敲擊物體與外界聯(lián)系，不要大聲呼救，注意保存體力；設(shè)法用磚石等支撐上方不穩(wěn)的重物，保護(hù)自己的生存空間。

地震時(shí)切忌驚慌

我們感覺到的地震，大多數(shù)是有感、強(qiáng)有感地震，少數(shù)能造成輕微破壞，造成嚴(yán)重破壞的地震是極少數(shù)。

因此，當(dāng)遇到地震時(shí)切忌恐慌，要沉著冷靜，迅速采取正確行動(dòng)。

特別在高樓和人員密集場所，就地躲避最現(xiàn)實(shí)。

我國有過地震并沒造成任何破壞，但驚慌失措的人們互相擁擠踩踏造成重傷甚至死亡的教訓(xùn)。

不要跳樓，要相互關(guān)愛。

人員密集場所不要擁擠。

班會(huì)課課件教案 篇4

一、活動(dòng)目的：

通過觀看圖片的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)例展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品的危害，提高抵御毒品的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，牢固樹立“一生遠(yuǎn)離毒品”的信念。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

禁毒宣傳圖片。

三、活動(dòng)過程：

觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品種類。

班主任：同學(xué)們，吸毒還可以誘發(fā)犯罪走向墮落，吸毒者可使家破人亡和親情喪失，為了保衛(wèi)國家的安寧人民的幸福，我們的先輩對毒品犯罪進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，并規(guī)定每年的六月二十六日為“國際禁毒日”，國際上大多數(shù)國家在反毒禁毒中采取有效措施，很多國家十分重視在校園內(nèi)開展各種形式的禁毒教育，這些都充分說明了對同學(xué)們進(jìn)行禁毒教育的重要性和必要性。那么，作為在校青少年應(yīng)如何防止“毒魔”纏身，增強(qiáng)防毒能力，牢固樹立“一生遠(yuǎn)離毒品”的信念呢？

結(jié)合自己所見所聞、生活實(shí)例，討論青少年吸毒的主要原因。

（學(xué)生熱烈討論，分小組匯報(bào)討論結(jié)果）

投影出示：（學(xué)生齊讀）

吸毒的原因之一：精神空虛。

吸毒的原因之二：好奇心強(qiáng)，分辨是非能力差。

吸毒的原因之三：無辜上當(dāng)受騙。

班主任：對毒品的危害，我們必須有非常充分的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防毒能力。為此，我們要做到：

1、在毒品面前不能存在一絲一毫的好奇心。

2、樹立積極進(jìn)取的人生觀。

3、請注意交友及社會(huì)場合的選擇

4、增強(qiáng)心理承受能力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。

5、除了提高自身的防毒能力外，還應(yīng)為全社會(huì)禁毒工作貢獻(xiàn)。

班會(huì)課課件教案 篇5

【活動(dòng)背景】

大多數(shù)同學(xué)步入高三都會(huì)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化帶來壓力，產(chǎn)生焦慮情緒，不知如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法。

【活動(dòng)目的意義】

1）幫助高三的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)面臨高考來自學(xué)校、家庭、個(gè)人的壓力。

2）探討有效釋放壓力的方法。

4）讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)健康的應(yīng)試心態(tài)。激勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)內(nèi)容綱要】

一、課前玩一個(gè)小游戲（吹蠟燭），活躍課堂氣氛（5分鐘）。

二、問卷調(diào)查，找出學(xué)生的心理問題（10分鐘）。

三、分享高考減壓、放松身心的方法（15分鐘）

四、學(xué)生在樹葉上寫上十年后自己的角色定位，與同學(xué)一起憧憬美好的未來。目的是用心理暗示法激勵(lì)學(xué)生為夢想而奮斗（7分鐘）。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

五根蠟燭，調(diào)查表，用吹塑紙做一棵希望樹貼到墻上，每人用吹塑紙做一個(gè)樹葉（顏色、種類不限），雙面膠

【活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這一節(jié)課我們一起分享我們成長道路上的一些辛酸和喜悅。我們先做一個(gè)吹蠟燭游戲，請同學(xué)們積極參加。

過渡，游戲結(jié)束了，大家的精神狀態(tài)也輕松一點(diǎn)了?，F(xiàn)在我們完成一份問卷調(diào)查

二、問卷調(diào)查。（調(diào)查表附后）

三、班主任講話，引導(dǎo)學(xué)生正確對待壓力、調(diào)節(jié)情緒、積極面對人生。

如何看待這些問題？其實(shí)，有這些問題是正常的。在這個(gè)世界上只有兩種人不會(huì)有心理問題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂。何況是我們是面臨高考的學(xué)生呢！

《正確對待外來壓力，做好自我減壓》

1 態(tài)度決定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，為實(shí)現(xiàn)人生夢想而奮斗，那是多么快樂的事情！

2.把考試看成是一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)?？荚囀亲约旱氖虑?，別人的意見、正確的就接受，反之就由它去。

3正確地對待家庭和社會(huì)等外來的壓力。

《充滿信心，優(yōu)化情緒》

1.考試信心是建立在考試實(shí)力基礎(chǔ)之上的。因此，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高實(shí)力是強(qiáng)化信心的重要措施。

2.高考目標(biāo)期待要適當(dāng)。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，實(shí)事求是地確定高考目標(biāo)。

3. 不要攀比。盲目地與比自己實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生攀比，會(huì)挫傷自己的信心。只要考出自己的水平就行了。

4. 學(xué)會(huì)微笑。笑能使人產(chǎn)生信心和力量，把微笑視為生活的重要組成部分。

5.昂首挺胸走路，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，以培養(yǎng)自己的信心。

6. 多和同學(xué)、老師、家長交流。釋放心情，不要把苦惱憋在心里。

四、憧憬未來

學(xué)生在樹葉上寫上十年后自己的角色定位，與同學(xué)分享美麗的夢想。用心理激勵(lì)法激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗。并把自己的樹葉貼到希望樹上，時(shí)刻提醒自己。

五、班主任講話，結(jié)束活動(dòng)

.人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜現(xiàn)在，珍惜每一分一秒的時(shí)間，讓我們以自己不懈的努力去換取明天的成功吧。

【活動(dòng)反思】：

課前游戲，問卷調(diào)查效果很好。如果時(shí)間足夠，引導(dǎo)學(xué)生合作討論，得出正確對待壓力、調(diào)節(jié)情緒的辦法，效果會(huì)更好。

班會(huì)課課件教案 篇6

活動(dòng)目的：

1、通過校本德育誠恒教材中的誠信小故事使學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠信的基本要求是對人守信，對事負(fù)責(zé)，感受誠信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠實(shí)做人。

3、增強(qiáng)對他人、對社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠實(shí)守信美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作幻燈片

2、收集誠信、故事及有關(guān)誠信的格言、古訓(xùn)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情--誠信銀行開幕儀式

為了大力弘揚(yáng)中華誠信美德，特成立誠信銀行，存、取“誠信元”！ 活動(dòng)規(guī)則：凡是弘揚(yáng)誠信美德，如：講誠信故事、回答有關(guān)誠信的問題、主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己不誠信的過去等等皆可獲得一個(gè)誠信元。記錄你的誠信表現(xiàn)，最后評選誠信明星。

二、解密誠信銀行

1、說文解字話“誠信”（誠信的古體字）--理解誠信字面上的意思。 （學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）

誠，就是要實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不縮小；信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是一個(gè)道德范疇，即待人處事真誠、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。 可見，誠信的本義就是要誠實(shí)、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。誠信是立業(yè)之本、為人之本，是企業(yè)和個(gè)人的第二張身份證。

2、誠信故事大展示

要求：發(fā)揮集體智慧，以小組為單位搜索誠信正反面故事，爭取第一枚誠信元。

“狼來了”的故事婦孺皆知，小男孩因?yàn)橐辉僬f謊，而導(dǎo)致說話無人聽，最后被狼吃了。其實(shí)，吃他的并非是狼，嚴(yán)格地說是他那不誠信的品質(zhì)。古往今來，有關(guān)誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

小結(jié)：誠信即誠實(shí)守信。就是實(shí)事求是，誠實(shí)做人，做事講信用。

三、與誠信有關(guān)的小故事

1、曾子殺豬

曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃?！逼拮訌氖袌龌貋砹耍右截i來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的?！痹诱f：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把豬給殺?。?P>

2、誠信是社會(huì)的通行證

案例一：創(chuàng)辦于1669年的同仁堂，雖經(jīng)歷了300多年的時(shí)代變遷和風(fēng)風(fēng)雨雨，但“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的祖訓(xùn)始終不變。這使同仁堂數(shù)百年不衰，并獲得“天下第一中藥店”的殊榮。

案例二： XX年中秋節(jié)前，著名老字號(hào)南京冠生園用上一年的陳陷做月餅，坑害消費(fèi)者事件被曝光?！暇┕谏鷪@事件’影響了6成多消費(fèi)者購買月餅的意愿；有14％的消費(fèi)者表示該年不會(huì)買月餅。中國科學(xué)院心理研究所馬謀超研究員說，這一事件還可能會(huì)對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生負(fù)面影響。一夜間冠生園的聲譽(yù)掃地，不久便被迫申請破產(chǎn)。

設(shè)問： 同是百年老店，為什么同仁堂會(huì)名揚(yáng)四海、生意興隆，而冠生園會(huì)聲譽(yù)掃地、申請破產(chǎn)呢？

誠信，就個(gè)人而言，是高尚的人格力量就企業(yè)而言，是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，是保障有序發(fā)展的通行證。

3、誠信大考驗(yàn)，贏取“誠信元”

如果你遇到了如下的情況，你會(huì)怎么做？說說你的理由。每組派代表抽取情景，大家討論，一人記錄。

情景一： 一天，小明在上學(xué)路上撿到一個(gè)皮包，發(fā)現(xiàn)里面有身份證、支票夾、人民幣XX元。他不加思索的按照身份證上的聯(lián)絡(luò)方式將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他的獎(jiǎng)金。又一天，小明在本班門口發(fā)現(xiàn)地上有一支筆。如果你是小明你會(huì)怎么做？

情景二：在生物課上，你的同伴打破了實(shí)驗(yàn)器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時(shí)，你會(huì)怎么說？

情景三：你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說不想讓第三個(gè)人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你對小剛說：

情景四：若干年后，你成了一名內(nèi)科醫(yī)生。一位胃癌病人向作為主治醫(yī)生的你詢問病情，你會(huì)怎么做？

在誠信問題上有各種復(fù)雜情況，在特定的交往情境中，需要善意的隱瞞和欺騙這和誠信待人并不矛盾，因?yàn)檎\信的本質(zhì)是善，善意的謊言是誠信的特殊表現(xiàn)。只要我們正確理解誠信原則與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個(gè)誠信的人。

5、評選誠信之星--獲得最多“誠信元”組獲勝，并發(fā)表獲勝感言。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了誠實(shí)守信的重要性，懂得了怎樣做一個(gè)誠實(shí)守信的人，知道誠實(shí)守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社會(huì)立足的通行證。一個(gè)人要想在社會(huì)立足，干出一番事業(yè)，就必須具有誠實(shí)守信的品德?！安恍庞谝粫r(shí)，則不信于一世”，因此我們從現(xiàn)在起就要在學(xué)習(xí)、工作和生活中，以誠信為本，踏實(shí)做人，為學(xué)要嚴(yán)，為人要正，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

五、課外拓展

課后合作完成一份“呼喚誠信，共筑誠信”的倡議書。

活動(dòng)總結(jié)：

誠信，是做人處事的基本原則，又是治理國家必須遵守的規(guī)范，調(diào)節(jié)著人與人之間的關(guān)系，維系著社會(huì)秩序。做人需要誠信，誠信贏得尊嚴(yán)?！盁o誠則有失，無信則招禍”。誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。小勝靠智，大勝靠德。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，增強(qiáng)對他人、對社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠實(shí)守信美德。

班會(huì)課課件教案 篇7

一、自我大盤點(diǎn)：

1、學(xué)生自由談一談我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象。

學(xué)生發(fā)言很積極，社會(huì)中和校園里的一些現(xiàn)象都講到了。

2、談一談你對這種行為的認(rèn)識(shí)。

二、觀看一組“不文明行為”的照片（有社會(huì)中的，也有學(xué)校的）

1、觀看完以后學(xué)生進(jìn)行分組討論我們應(yīng)該如何對待。

2、分組進(jìn)行匯報(bào)。（其中看到亂丟煙蒂的行為時(shí)，學(xué)生特別提到了老師也不應(yīng)該在校園中抽煙，更不能亂丟煙蒂。）

三、一起朗讀金玉良言-----“細(xì)節(jié)決定成敗”、“勿以惡小而為之、勿以善小而不為”

四、演一演：

1、當(dāng)一個(gè)同學(xué)在路上亂丟垃圾時(shí)，你會(huì)怎么制止他（她）呢？

表演符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生們看了以后都深有體會(huì)。

2、當(dāng)你看到一個(gè)同學(xué)在食堂里插隊(duì)時(shí)，你該怎么說呢？

主持人引導(dǎo)同學(xué)要勇于同不文明行為做斗爭。

3、當(dāng)你看到一個(gè)同學(xué)不給老爺爺讓座時(shí)，你會(huì)怎樣說服他（她）呢？

主持人引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)行制止不文明行為時(shí)，要注意方式方法，自己更應(yīng)該講文明。

五、總結(jié)中學(xué)生常見的不文明現(xiàn)象。

在總結(jié)的過程中，老師要求學(xué)生大膽的說出自己還沒有做好的地方，學(xué)生很坦誠，都勇于的講出自己曾經(jīng)的不文明行為，并提出了要改正。

六、全體同學(xué)起立齊讀“告別不文明行為倡儀書”

七、談一談班會(huì)課的感受。

主持人扮做小記者進(jìn)行隨機(jī)采訪，幾個(gè)學(xué)生談出了自己的感想，由于時(shí)間關(guān)系，更多的學(xué)生已經(jīng)沒有發(fā)言機(jī)會(huì)。

班會(huì)課課件教案 篇8

活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過本次主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)和本事。

2、活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)過自我參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。

活動(dòng)過程：

一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識(shí)。

主持人：同學(xué)們，有誰明白母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？

主持人：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到此刻，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自我的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和悲痛。

二、用事實(shí)喚醒學(xué)生的學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

主持人：20xx年11月14日6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院的一棟女生宿舍樓里，沉醉于夢鄉(xiāng)之中的學(xué)生們被一股嗆人的濃煙味驚醒了，4個(gè)女生驚恐地發(fā)現(xiàn)，她們的宿舍著火了，滾滾的濃煙蔓延了整個(gè)宿舍。為了逃生，她們從宿舍后面的陽臺(tái)上跳了下去。遺憾的是，她們跳下去后就永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界。事故發(fā)生后，公安部門進(jìn)行了事故原因調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成這次宿舍火災(zāi)事故的原因是宿舍里違規(guī)使用“熱得快”從而引發(fā)電器故障所致。

多么富有活力的生命?。∞D(zhuǎn)眼間就永遠(yuǎn)的消失了，多么令人痛惜啊！痛過之后，我們又不禁要反思：火災(zāi)發(fā)生后，這4個(gè)女生的做法正確嗎？血的教訓(xùn)又一次為我們敲響了警鐘，讓我們明白：增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，

提高我們的安全素養(yǎng)和自救本事是多么的重要。

生命是重要的。人的生命僅有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護(hù)生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年，我國有1．6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。平均每一天有40多中學(xué)生死于安全事故。同學(xué)們，應(yīng)對危險(xiǎn)和困難，我們該怎樣辦？

首先，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，逐步提高我們的安全素質(zhì)和自我保護(hù)本事。其次，我們要學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，團(tuán)結(jié)起來，互幫互助，從容地應(yīng)對危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。讓我們與自護(hù)相伴，與平安同行！

二、下頭我們來進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，請明白答案的同學(xué)迅速舉手回答。

（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”（每年3月份最終一周的星期一）

（2）路口的交通指揮信號(hào)有哪些？(紅黃藍(lán)指示燈，轉(zhuǎn)彎指示，單行指示等等)

（3）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？

（那當(dāng)然要逆著跑，逆著跑，風(fēng)會(huì)把身上的火往你你跑的反方向吹，順著跑，風(fēng)會(huì)把火往你身上吹，那樣會(huì)更快被火燒死。）

（4）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？（如果炒菜時(shí)鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)當(dāng)用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)實(shí)蓋住。）學(xué)生主持人講到那里

三、討論：我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全呢？

主持人：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全呢？

（一）要注意課間安全，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓道口玩耍。有序上下樓。要注意禮讓并靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴(yán)禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。

（二）體育活動(dòng)中的安全

經(jīng)常要參加體育活動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但要注意安全：

第一、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。

班會(huì)課課件教案 篇9

一 指導(dǎo)思想

據(jù)有關(guān)報(bào)道，進(jìn)入90年代以來，我國青少年違法犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢，暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。如：吸煙、逃學(xué)、尋釁滋事、群伙毆斗，甚至搶劫、盜竊等一系列行為。

二 教育目的：

讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三 教學(xué)過程：

1． 引言：同學(xué)們都有十一、二歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？現(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對這個(gè)沉重的問題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？

2． 闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)

（1） 犯罪呈低齡化趨勢

（2） 社會(huì)閑散青少年犯罪突出

（3） 在校學(xué)生作案逐年遞增

（4） 犯罪的類型復(fù)雜

3． 學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因

4． 總結(jié)未成年人犯罪的原因

（1） 社會(huì)的因素

（2） 家庭的因素

（3） 學(xué)生的心理因素

5．知識(shí)競賽 案例分析主持人出一些問題,關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到的法律案件,然后以組為單位,,用搶答的形式,分別為案件做分析解答 自問自答 學(xué)生自己出一些案例,然后讓其他組搶答

6相互交流 學(xué)生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見 7 布置作業(yè) 本周大家就本節(jié)班會(huì)課寫一篇周記，談?wù)勛约簯?yīng)如何做一個(gè)知法守法的青少年。

四．班主任總結(jié)：

(1) 男女同學(xué)的相互交往有助于班級團(tuán)結(jié)，有助于相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，純潔的友誼，對于男女雙方來說更具有激勵(lì)和補(bǔ)償兩方面的作用；因此，應(yīng)該學(xué)會(huì)坦誠大方地與異性進(jìn)行交往，但不應(yīng)當(dāng)專注于個(gè)別異性的交往。同學(xué)之間要互相尊重，絕不能捕風(fēng)捉影，無中生有，亂造謠言。

(2) 男女交往時(shí)應(yīng)做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。交往方式以群體活動(dòng)為主，個(gè)別交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場合的選擇，應(yīng)避免過多的個(gè)別交往。

(3) 男女中學(xué)生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當(dāng)，這樣于人于己都不利，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動(dòng)時(shí)，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實(shí)在無法控制自己，應(yīng)及時(shí)找自己信任的家長或老師請求幫助。

五、活動(dòng)反思：

早戀是一個(gè)比較敏感的話題，引導(dǎo)好了可以化情感為動(dòng)力，引導(dǎo)不好或聽之任之，很可能毀了他們。作為老師，要明白“哪個(gè)少男不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春”，首先要尊重他們的情感，認(rèn)可他們的情感，說真的沒有這種情感的人才是不正常的。

針對本班中的情感苗頭，以及部分人的情感迷惑，用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例加以說明，就是要讓他們認(rèn)清自己，要讓他們的感情有落腳點(diǎn)，不是去追求愛情，而是把情感化解于無形。當(dāng)我們把“情感問題”擺到桌面上來時(shí)，學(xué)生可能就失去了本有的追求刺激的沖動(dòng)，而是敢于去正視，學(xué)會(huì)去控制。強(qiáng)制性的圍追堵截，往往會(huì)物極必反的。教師在小結(jié)時(shí)應(yīng)指出早戀的危害性，談及早戀問題時(shí)態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)不要歧視早戀同學(xué)，應(yīng)用誠懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學(xué)生才敢傾吐心聲，否則達(dá)不到預(yù)期效果；在對早戀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)持“三心”教育，即“耐心+關(guān)心+愛心”，多傾聽，多換位思考，做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生排除困惑，使其健康地成長。

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大班教案課件熱門9篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為此，小編花時(shí)間整理了大班教案課件熱門9篇，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

大班教案課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

外出散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)）,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動(dòng)，詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。

2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

3、教育幼兒尊敬媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動(dòng)過程：

一、主題討論

幼兒通過自己收集資料，展開討論。

問題： （1）、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會(huì)有什么反應(yīng)？

（2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

（3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動(dòng)和長大的？

（4）、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？

二、1、請一位懷孕的母親

讓幼兒有個(gè)直觀的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。

3、卡通形象

進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的，初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。

三、布置主題墻：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽?！拔业膵寢屪钅芨伞?。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來分享，體會(huì)分享的快樂。

活動(dòng)延伸：

回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。

活動(dòng)反思：

小朋友們，通過這次主題活動(dòng)，希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

大班教案課件 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)以月光雨為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談?！对鹿庥辍肥且皇滓饩硟?yōu)美的散文詩，詩歌中，月光雨跳響在樹葉上，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象，這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運(yùn)用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。從中理解散文詩的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩歌中的語言美，遷移生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)散文詩的句式進(jìn)行仿編，從而感受詩歌的意境美。

二、說目標(biāo)：

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次散文詩欣賞《月光雨》目標(biāo)定為：

1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

2、通過學(xué)習(xí)，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語：清涼、透明。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂，《雨景》高清視頻。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察過夜景，對月光下的樹，小草，房子有初步了解。

四、說教法：

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

1、討論法：語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。

2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中，我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景，并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對月光下的雨更加熟悉。

五、說學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。

六、說活動(dòng)過程：

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：導(dǎo)入主題，看視頻雨--欣賞理解詩歌--拓展經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌--詩歌詞、句學(xué)習(xí)--配樂感受散文詩的意境。

大班教案課件 篇3

一.說教材。

1.教材來源：

在區(qū)角活動(dòng)中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣，對這些玩具他們常常會(huì)愛不釋手，有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對比較豐富，對他們來說拼圖是個(gè)有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把拼圖游戲作為教育的一個(gè)載體，把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo)，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路呢？今天的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來解決這個(gè)問題的。新綱要強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。

2、分析教材：

拼圖是一項(xiàng)綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，對孩子來說有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解部分與整體的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的部分能拼湊出一個(gè)整體，以及一個(gè)整體是由許多部分所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個(gè)活動(dòng)教材。

《創(chuàng)意》活動(dòng)主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣，發(fā)展空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習(xí)慣。在活動(dòng)中教師可以以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，從中獲得成功的喜悅，同時(shí)這也對孩子能力的肯定和贊揚(yáng)。并且在，操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練孩子多向思維，拓寬孩子思考問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松，學(xué)的愉快。

3、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

（2）、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

（3）、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量的方法，記錄在記錄單上?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案。

4、操作材料

教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機(jī)器人，幼兒用書十月份冊。

有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時(shí)間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計(jì)從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡單方便；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙；同時(shí)節(jié)省展示空間。

二.說教法

1、言語激發(fā)孩子。用你真棒！爭做智慧大王你真象個(gè)小學(xué)生等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成績，繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心，從而突出本次活動(dòng)趣味性的特點(diǎn)。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，貼紅星。

3、游戲主導(dǎo)活動(dòng)。游戲是幼兒重要活動(dòng)方式之一，我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的朋友，在成人看來是非?？菰锏氖虑椋灰x予它游戲的色彩，孩子們就會(huì)很感興趣，會(huì)給孩子帶來快樂的體驗(yàn)。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動(dòng)，并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂獲得滿足。從而為下一次打好基礎(chǔ)。

4、承上啟下的提問激發(fā)思考。我的每次提問都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個(gè)問題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。

三、說學(xué)法

突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動(dòng)的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考，開闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。

四.說教學(xué)程序

一、觀察、比較各種幾何圖形。

1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的特征（一樣：形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式）并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識(shí)明顯地具有情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會(huì)想到運(yùn)用圖形重疊的方法來證明，以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù)，符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值的要求。

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，避免環(huán)節(jié)上的重復(fù)，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。

2、通過幼兒個(gè)別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn)，開闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時(shí)即能拓展幼兒的發(fā)散性思維，還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項(xiàng)。

4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象，所以今天我以比一比和貼五角星的方法來激勵(lì)孩子自覺上交記錄單，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時(shí)間也不會(huì)浪費(fèi)。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣，樹立時(shí)間觀念，向小學(xué)生活靠近。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是整個(gè)活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的重難點(diǎn)。杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行，而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)幼兒的語言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng)，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以解決。

四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，再次提升經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

大班教案課件 篇4

一、說教材。

(一)設(shè)計(jì)意圖：

由于世界上不斷發(fā)生地震災(zāi)害，牽動(dòng)著全世界人的心，我覺得有必要讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對自然災(zāi)害的實(shí)際本領(lǐng)。我一直琢磨著，通過什么教學(xué)手段，提高幼兒的防震減災(zāi)意識(shí)和地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急、自救互救技能呢？而且這樣的知識(shí)對于孩子是枯燥的，怎么辦呢？這時(shí)候我看到了一部紅袋鼠自我保護(hù)系列故事，其中有個(gè)故事叫《轟隆轟隆》，故事的題目運(yùn)用了擬聲詞形象生動(dòng)。故事中通過一對小動(dòng)物角色的對比，講述了遇到地震時(shí)應(yīng)如何處理，也讓孩子們了解遇到地震時(shí)應(yīng)該怎么做。于是我就結(jié)合著這個(gè)有趣的故事設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)！

(二)幼兒分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在日常生活中，具備著一定的安全意識(shí)。他們掌握了一些自我保護(hù)的方法，如：不能玩水，不能用剪刀指著別人，避開危險(xiǎn)物，但是當(dāng)他們面對自然災(zāi)害，孩子們對在如何自救，如何進(jìn)行自我保護(hù)的方面很是缺乏，在學(xué)校演練活動(dòng)中，孩子們手忙腳亂，不知所措。加上現(xiàn)在地震頻繁發(fā)生，為了讓孩子從小了解地震的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)地震發(fā)生時(shí)避震的方法，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

(三)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價(jià)別人的發(fā)言。

2、了解地震自救的一些方法，教育幼兒遇到問題不慌亂，敢于動(dòng)腦筋想辦法解決。

3、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在抓住故事中心，講述自己的看法或評價(jià)別人的發(fā)言，難點(diǎn)放在體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)心、幫助的情感，從整個(gè)故事兩段體的講述和深入，都是將知識(shí)進(jìn)行遷移，將難點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得學(xué)會(huì)關(guān)心別人和分享被關(guān)心是需要一個(gè)漫長的累積過程，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，對幼兒有一定的教育意義。我從以下幾點(diǎn)來突破：1、問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會(huì)怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？2、集體與個(gè)別討論、回答相結(jié)合。如：他們在廁所等了老半天了，會(huì)不會(huì)得救呢？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

我準(zhǔn)備了多媒體課件，主要讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，通過像看動(dòng)畫片似的更好的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題。還提供了紙和筆，讓孩子進(jìn)行故事結(jié)尾的創(chuàng)編。發(fā)揮幼兒的想像力，拓展幼兒的想像空間，從而激發(fā)孩子們相互關(guān)心的美好情感。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、討論法等教學(xué)方法。

采用演示法是因?yàn)榇蟀嗄挲g段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，在活動(dòng)中我采用以觀看課件演示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問如猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對嗎？紅袋鼠會(huì)對他怎么說呢？讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用討論法是因?yàn)樽層變簢@老師提出的問題進(jìn)行交流，從而互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)?？梢杂行У募由钣變簩λ鶎W(xué)知識(shí)的了解。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我播放了聲音，讓幼兒大膽的想象，ppt顯示的地面在晃動(dòng)，通過聲音和畫面引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣，但我不公布答案，由這個(gè)問題直接引入第二部分。

2、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對話。在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開始讓幼兒學(xué)習(xí)看著圖標(biāo)來說故事中的對話，出示窗戶的圖片，引導(dǎo)幼兒說出火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！慢慢的幼兒學(xué)會(huì)看圖標(biāo)復(fù)述對話，同時(shí)幼兒在回答問題也能充分的運(yùn)用故事中的語言。

3、創(chuàng)編故事結(jié)尾。在這一環(huán)節(jié)通過孩子的自由討論，手中的畫筆將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來，孩子們討論時(shí)充分發(fā)揮想象力，也讓孩子沉浸在故事中。成為故事中的一員?，F(xiàn)在我來具體說一說。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

在這一環(huán)節(jié)首先播放了轟隆轟隆的聲音，我是想通過恐怖的聲音帶給孩子一種緊張的氣氛，激發(fā)起孩子的好奇心，并融入角色中思考問題猜猜發(fā)生了什么事情？，該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。

二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對話。

這個(gè)環(huán)節(jié)是講述故事，由于故事內(nèi)容層次分明，所以我采用了分段講述，分段提問。

1.第一段先欣賞故事：（春天來了。。。。。?？茨慵辈患保?/p>

在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，提問并幫助幼兒學(xué)習(xí)主要對話：故事看到這里，誰能告訴我故事的題目是什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？火帽子想到了什么逃生的方法？紅袋鼠又是怎么說的？鼓勵(lì)幼兒能用故事中的對話說一說。

在這里，我請孩子們一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)發(fā)生地震的樣子，我的策略是搖動(dòng)身體上下晃動(dòng)等，來感受地震帶來的害怕，從而心里產(chǎn)生對紅袋鼠和火帽子的擔(dān)心和關(guān)心。

2.第二段欣賞故事（火帽子，心里真著急。。。。。。一直到結(jié)束）利用ppt展示和提問猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對嗎？紅袋鼠會(huì)對他怎么說呢？火帽子困在廁所里，心里很著急，他會(huì)對紅袋鼠說些什么呢？紅袋鼠又會(huì)說社么呢？主要讓幼兒講述遇到地震之后的一些逃生方法，判別這些方法是不是正確的。像坐電梯如果停電會(huì)困在電梯里，跳窗戶會(huì)受傷等。并學(xué)習(xí)故事中的有趣對話，能大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。知道兩個(gè)主要角色遇到事情的不同。在遇到地震時(shí)，火帽子火急火了、慌張行事。紅袋鼠沉著冷靜，不慌不忙。這樣讓孩子們對故事更加感興趣，以此增加故事的懸念。我主要是通過對比的手法，讓幼兒來說一說紅袋鼠和火帽子遇到同樣一件事情而采取的不同態(tài)度，從而讓幼兒知道，遇到事情不能慌張，要沉著面對。

三、創(chuàng)編故事結(jié)尾，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

1.運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事結(jié)尾。他們在廁所等了老半天了，會(huì)不會(huì)得救呢？有誰會(huì)來救他們呢？怎么救的？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？讓幼兒以繪畫的形式把討論的結(jié)果畫下來并進(jìn)行完整講述。

2.在這里，主要是以通過繪畫的方式讓幼兒親自表現(xiàn)并感受到幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情，從而做一個(gè)樂于助人的孩子。

3.我提問：在遇到地震時(shí)，火帽子和紅袋鼠的表現(xiàn)是不同的，你更喜歡誰？為什么？火帽子接受了幫助心理會(huì)怎么樣？紅袋鼠幫助了火帽子心里又會(huì)怎么樣？

你學(xué)到了什么本領(lǐng)？讓我們聽聽紅袋鼠是怎么說的。利用視頻幫助幼兒了解遇到地震的正確逃生方法，我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在，我們要學(xué)習(xí)紅袋鼠遇到到困難勇敢克服的精神和相互幫助的精神。在遇到災(zāi)難時(shí)要沉著冷靜。在活動(dòng)結(jié)尾可以問孩子：平時(shí)你可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣應(yīng)對？，從而擴(kuò)散孩子們的想像。以上是我對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給予批評指正，謝謝！

附故事：

轟隆轟隆

春天來了，紅袋鼠和火帽子一起出去旅行，晚上，他們住在一棟小樓里。

突然轟隆響，樓房像搖椅，燈泡亂晃蕩。火帽子著了急：快快快，地震了！快，快，坐電梯，趕快逃出去！

紅袋鼠大聲叫：火帽子，火帽子，不能坐電梯，一旦停了電，困在電梯里，看你急不急？

火帽子心里真著急：不坐電梯，不坐電梯，我們從窗戶跳出去！

紅袋鼠大聲叫：火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！紅袋鼠拉起火帽子，躲進(jìn)廁所里。

轟隆，轟隆，又地震了，樓房晃來晃去。停電了，屋里變得黑漆漆。

火帽子待在廁所里，心里又氣又著急，對著紅袋鼠，大發(fā)驢脾氣：紅袋鼠，紅袋鼠，困在廁所里，不如跳出去！

紅袋鼠很傷心，可是他勇敢又堅(jiān)毅：火帽子，火帽子，不哭也不鬧，朋友來相救，就能逃出去

小朋友們，如果你們遇到地震，千萬別學(xué)火帽子，一定要記?。旱谝?，趕緊離開屋子，從安全出口撤離，不要坐電梯，以免停電了摔下去。第二，不能冒失地從窗戶跳出去。第三，如不能及時(shí)離開屋子，一定要找到像廁所那樣比較小的空間藏好，等地震過去之后，救援人員就會(huì)來援救的。

大班教案課件 篇5

導(dǎo)讀：

我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶碧螺春已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動(dòng)作試一試。

（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說我是兩只手同時(shí)采摘的有的說我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意鳳點(diǎn)頭的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個(gè)初步、完整的感知。

3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的建構(gòu)性原則。

仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍，并用基本動(dòng)作打拍，

在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個(gè)樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰來說說為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽？有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽？（根據(jù)音樂幼兒會(huì)說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

提問：

1今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說在采矮一些的茶樹時(shí)要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長時(shí)間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、幼兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂。

請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。

（提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。）

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。

為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

大班教案課件 篇6

今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動(dòng)教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學(xué)活動(dòng)四《走小路》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來說：

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

（1）能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。

（2）能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話、創(chuàng)設(shè)情境等，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。

三、說教學(xué)流程

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

1、聽音樂師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示小貓，師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。

3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小貓蓋了一座新房子，它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律，又好看呢？

（2）幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動(dòng)延伸

讓幼兒用實(shí)物，按一定的規(guī)律排序。

四、教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn)，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律，然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律，順著幼兒的學(xué)來導(dǎo)，在導(dǎo)中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓幼兒在玩中、在動(dòng)手操作中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中再通過鋪小路，讓幼兒全身心投入到動(dòng)手操作中，在動(dòng)手操作中探求，體驗(yàn)和鞏固，一定會(huì)加深幼兒對排序的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

大班教案課件 篇7

設(shè)計(jì)背景

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

活動(dòng)過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？

2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

（2）教師：小動(dòng)物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？

（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？

5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對話。

7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

活動(dòng)延伸

（1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。

大班教案課件 篇8

一、說教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。

二、說教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1：幼兒用書、

2：教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

3：房子圖十副

七、說過程

1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關(guān)系

2、基本部分：

(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

(2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

(4)幼兒操作，總結(jié)評價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

八、教學(xué)反思

結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

大班教案課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!

我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動(dòng)，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

一、教材分析

《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受;同時(shí)它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學(xué)。

二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

大班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行敘述，難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——利用自己的特長。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用，感受詩歌意境美。

2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。

3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

四、說說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前讓幼兒了解各類動(dòng)物以及他們的特長。

2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。

五、說說教師的教法

為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。

2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

六、說幼兒學(xué)法。

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提出問題，讓幼兒動(dòng)腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演，進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。

七、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，我將設(shè)計(jì)成三大部分。

第一部分：啟發(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)，觀察講述。

(我出示掛圖小屋)對幼兒進(jìn)行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個(gè)提問，能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有初步了解)

當(dāng)我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動(dòng)物想到了好辦法?在鼓勵(lì)孩子回答的過程中，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。

第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

我設(shè)計(jì)提問：這些小動(dòng)物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。

繼續(xù)提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法，使小屋變成快樂的小屋?這些辦法能請別的動(dòng)物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。

在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長來打扮小屋。

第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

我會(huì)對孩子們說：讓我們一起來試試小動(dòng)物的方法，好嗎?

幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

第二部分：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩歌。 首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。

接著，幼兒集體朗誦詩歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí)，幼兒就做相應(yīng)的角色表演。

第三部分：結(jié)束部分

我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋?

啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

謝謝大家!

方程課件教案9篇

有關(guān)“方程課件教案”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來的，本文供您參考，并請收藏。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。同時(shí)還需要每位老師都重視教案課件，這樣可以避免因準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。

方程課件教案(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過操作、演示，進(jìn)一步理解等式的性式，并能用等式的性質(zhì)解簡單的方程，在解方程的過程中，初步理解方程的解與解方程。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷從具體抽象為代數(shù)問題的過程，滲透代數(shù)化思想，并通過驗(yàn)算，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用等式的的性質(zhì)解方程，理解算理

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出方程

1、研究例1：

猜球游戲：出示一個(gè)乒乓球盒，猜里面有幾個(gè)球？引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示球數(shù)？

x

導(dǎo)語：要想精確知道多少個(gè)球？再給大家一些信息（課件出示：天平左邊盒子和二個(gè)球，右邊有七個(gè)球）

設(shè)問：能用一個(gè)方程來表示嗎？板書x+2=6

二、探究算理

設(shè)問：你們知道x等于多少嗎？那這個(gè)答案4你們是怎么想出來的嗎？說說你們的想法？

預(yù)設(shè)：a、7-4=2；b、4+2=7，所以x=4，c、左右二邊都拿掉二個(gè)乒乓球，右邊還剩下4個(gè)，所以x=4

研究第三種想法：設(shè)問：左右同時(shí)拿個(gè)二個(gè)乒乓球天平會(huì)怎么樣？

學(xué)生上臺(tái)用天平演示

請學(xué)生們把剛才的過程用式子表示出來，板書：x+2-2=6-2

追問：你怎么想到是拿到二個(gè)乒乓球，而不是拿到一個(gè)或者三個(gè)呢？

嘗試驗(yàn)算：板書：左邊=4+2=6=右邊，所以我們就說x=4是方程的解，板書方程的解，嘗試說說方程的解；剛才我們求方程的解的過程叫做解方程。（可以自學(xué)書本）

講解解方程的書寫格式(與天平相對應(yīng))

小結(jié)：剛才我們用了好多方法來解方程，重點(diǎn)研究了第三種解方程的方法，這種方法我們用到了什么知識(shí)？課件再次演示后，得出方程的兩邊同時(shí)去掉相同的數(shù)，左右兩邊仍相等。

嘗試：解方程：x-1=3，

想一想：如果要用天平的乒乓球，如何來表示出這個(gè)方程？

指名擺一擺，學(xué)生嘗試解決，并用操作來驗(yàn)證

2、研究例2：3x=18

學(xué)生嘗試后出示：3x÷3=12÷3

用小棒操作后交流后想法：方程的左右二同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)（零除外），左右二邊仍舊相等。

展示，課件演示后小結(jié)：方程的左右二邊可以同時(shí)除以相同的數(shù)（零除外），左右二邊仍舊相等，追問得到還可以同時(shí)乘以一個(gè)相同的數(shù)

總結(jié)：解方程時(shí)，我們都是想使方程的一邊只剩下一個(gè)x，而且在這個(gè)過程中還要使方程保持平衡，我們可以采用……

三、鞏固練習(xí)：

1、p59頁1

2、后面括號(hào)中哪個(gè)是x的值是方程的解？

(1)x+32=76 (x=44, x=108)

(2)12-x=4 (x=16, x=8)

3、解方程

p59頁第2題的前面四題，要求口頭驗(yàn)算

四、總結(jié)：

五、機(jī)動(dòng)：研究練習(xí)2中的第二題，怎么用今天的方法來解方程。

讓"天平"植入解方程中

《解簡易方程》是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要內(nèi)容，是“代數(shù)”教學(xué)的起始單元，對于滲透與發(fā)展學(xué)生的代數(shù)化思想有著極其重要的作用。本節(jié)課教材在編寫上為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)的銜接，改變了以往利用“加減法逆運(yùn)算和乘除法逆運(yùn)算”而是利用天平原理即等式的性質(zhì)來解方程，由于學(xué)生在前面已經(jīng)積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)（逆運(yùn)算）來解方程，對于今天運(yùn)用天平的原理來解方程，造成了極大的干擾，所以在本節(jié)課中我力圖直觀，讓學(xué)生在直觀的操作與演示中自主建構(gòu)。同時(shí)借助觀察、操作、猜想與驗(yàn)證，一方面來促使學(xué)生進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)來解方程，同時(shí)也讓學(xué)生抽象方程，解釋算理中來經(jīng)歷代數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

方程課件教案(篇2)

蘇教版教科書第1～2頁的內(nèi)容。

⑴在具體的情景中，讓學(xué)生理解等式、方程的含義，體會(huì)等式和方程的關(guān)系，能根據(jù)情景圖正確地列出方程。

⑵在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式和方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。

⑶學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流等習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

⑴出示“天平”情景圖，了解學(xué)情。

讓學(xué)生說說，你知道了什么？

天平；兩邊是一樣重的；指針在中間表示就表示相等等等。

⑵用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。

先寫出等式；交流等式：50＋50＝100，交流這樣列式的思考；揭示概念，象這樣表示兩邊相等的式子就是等式。

⑴出示情景圖，明確要求。

用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。

⑵獨(dú)立思考，試寫式子。

學(xué)生在書上獨(dú)立填寫。

⑶學(xué)情反饋，班級交流。

讓學(xué)生自行上黑板寫不同的式子。

可能會(huì)出現(xiàn)下面這些式子：x＋50＞100，x＋50≠100， x＋50＝100＋50，x＋50＜200，x＋50≠200，x＋x＝200，2x＝200等。

甄別確認(rèn)正確答案。

⑷嘗試分類，理解方程的意義。

明確要求——分類；為類別起名，等式，不等式；獨(dú)立分類，等式：x＋x＝200，2x＝200 ，x＋50＝100＋50，50＋50＝100，不等式：x＋50＞100，x＋50≠100，x＋50＜200，x＋50≠200。

再分類，不等式感悟“＞”和“＜”比“≠”更準(zhǔn)確；等式分類：等式中有一部分叫等式（含有未知數(shù)）。

⑸體會(huì)等式和方程的關(guān)系。

用符號(hào)表示等式和方程的關(guān)系，例如集合圖等；用形象的情景表示等式和方程的關(guān)系，例如部分和總數(shù)等。

⑴完成練一練1。

確定用不同的符號(hào)表示方程和等式，確定尋找等式和方程的思路和方法；交流矯正。

⑵下面哪些是等式，哪些是方程？用線連一連。

9—x=3 20+30=50

80÷4=20 等式 x+17=38

x—15 方程 36+ x＜40

7y=63 54÷x=9

⑶完成第2頁試一試和看圖列方程。

先獨(dú)立列方程，再在小組里交流列式的思考。

⑷完成練習(xí)一1～3。

重點(diǎn)交流第2題。

方程課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算；

通過有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算，使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)，并掌握解題格式。

能力目標(biāo) 通過化學(xué)方程式的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。

情感目標(biāo) 通過有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

教材分析 根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，對初學(xué)者來說應(yīng)嚴(yán)格按照課本中的五個(gè)步驟方法和書寫格式來進(jìn)行計(jì)算。即①設(shè)未知量；②根據(jù)題意寫出配平的化學(xué)方程式；③寫出有關(guān)物質(zhì)的式量，已知量和未知量；④列比例，求解；⑤答題。這樣做可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解這種題要求對化學(xué)計(jì)算題里有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解，那就是依題意能正確書寫化學(xué)方程式，如果化學(xué)方程式中某個(gè)物質(zhì)的化學(xué)式寫錯(cuò)了，或者沒有配平，盡管數(shù)學(xué)計(jì)算得很準(zhǔn)確，也不會(huì)得到正確的結(jié)果?？梢娬_書寫并配平化學(xué)方程式是順利解答化學(xué)方程式計(jì)算題的關(guān)鍵要素。

化學(xué)計(jì)算題是以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)為工具多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。它不僅要有化學(xué)學(xué)科的思維方法，還應(yīng)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。

解有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題，首先要認(rèn)真審題，明確要求什么，設(shè)未知量才不至于盲目。第二是將題目中給出的化學(xué)變化用化學(xué)方程式表示出來。依題意找出已知量。然后按解題步驟進(jìn)行。同時(shí)要服心理上的不良因素，不要懼怕化學(xué)計(jì)算，要相信自己。基礎(chǔ)不好的同學(xué)要先做些簡單的有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題，逐漸體會(huì)將數(shù)學(xué)的計(jì)算方法與化學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的過程。然后再做較難的題目?；A(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)具有解一定難度題目的能力。在初中階段有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算題，較易的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)的列比例式，解一元一次方程的知識(shí)，即設(shè)一個(gè)未知量，一個(gè)等式關(guān)系。中等偏難的題，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的知識(shí)。計(jì)算過程難度并未增加多少，只是步驟多，稍微麻煩些。難度主要體現(xiàn)在如何設(shè)好多個(gè)未知數(shù)以及找出這些未知數(shù)之間"量"的關(guān)系式?？傊?，要根據(jù)自己的化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)水平，加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練，以求達(dá)到熟練掌握解化學(xué)計(jì)算題的思路和方法。

教法建議 本節(jié)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計(jì)算，且不涉及到單位的換算。計(jì)算是建立在學(xué)生理解化學(xué)方程式含義的基礎(chǔ)上的，包括用一定量的反應(yīng)物最多可得到多少生成物；以及含義的基礎(chǔ)上的，要制取一定量生成物最少需要多少反應(yīng)物。所以在教學(xué)中要將化學(xué)方程式的含義與計(jì)算結(jié)合起來。

化學(xué)計(jì)算包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個(gè)因素，其中化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具。要求學(xué)生對涉及的有關(guān)化學(xué)方程式一定要掌握，如：化學(xué)方程式的正確書寫及配平問題，在教學(xué)中教師要給學(xué)生作解題格式的示范，通過化學(xué)方程式的計(jì)算，加深理解化學(xué)方程式的含義，培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維的良好習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力和計(jì)算能力，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)。本節(jié)課可采用講練結(jié)合、以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重、難點(diǎn)：由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量

教學(xué)過程：

引入：化學(xué)方程式可以表示為化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，化工,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中，如何通過質(zhì)量關(guān)系來計(jì)算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,充分利用，節(jié)約能源呢？本節(jié)課將要學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，就是從量的方面來研究物質(zhì)變化的一種方法。

投影：例一 寫出硫在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式______________________。寫出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比_________________________，敘述出各物質(zhì)之間質(zhì)量比的意義______________________。32g硫足量氧氣中完全燃燒可生成__________二氧化硫。1.6硫在足量的氧氣中完全燃燒可生成__________________二氧化硫，同時(shí)消耗氧氣的質(zhì)量是__________。

討論完成：

S + O2 點(diǎn)燃 SO2

32 32 64

每32份硫與32 份氧氣完全反應(yīng),必生成64份二氧化硫。

32 64

1.6 3.2

學(xué)生練習(xí)1：寫出磷完全燃燒的化學(xué)方程式__________________________。計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系_____________?，F(xiàn)有31白磷完全燃燒,需要氧氣__________ ，生成五氧化二磷 _________ 。

小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式，可以求出各物質(zhì)間的質(zhì)量比；根據(jù)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，又可由已知物質(zhì)的質(zhì)量，計(jì)算求出未知物質(zhì)的質(zhì)量,此過程就為化學(xué)方程式的計(jì)算。

板書：第三節(jié) 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

投影：例2 加熱分解11.6氯酸鉀,可以得到多少氧氣？

板書：解：(1)根據(jù)題意設(shè)未知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x

(2)寫出化學(xué)方程式； 2KClO3Δ2KCl+3O2↑

(3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量；未知量 245 96

11.6 x

(4)列比例式,求未知量 245/11.6=96/x

x=96 ×11.6/245=4.6

(5)答： 答:可以得到4.6氧氣.

學(xué)生練習(xí)，一名同學(xué)到黑板上板演

投影：

學(xué)生練習(xí)2：實(shí)驗(yàn)室要得到3.2氧氣需高錳酸鉀多少？同時(shí)生成二氧化錳多少?

練習(xí)3 用氫氣還原氧化銅，要得到銅1.6，需氧化銅多少？

分析討論、歸納總結(jié)：

討論：1.化學(xué)方程式不配平,對計(jì)算結(jié)果是否會(huì)產(chǎn)生影響?

2.化學(xué)方程式計(jì)算中,不純的已知量能帶進(jìn)化學(xué)方程式中計(jì)算嗎?

投影：例三 12.25氯酸鉀和3二氧化錳混合加熱完全反應(yīng)后生成多少氧氣?反應(yīng)后剩余固體是多少?

學(xué)生練習(xí)：同桌互相出題,交換解答，討論，教師檢查。

出題類型(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量

(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量

小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求

化學(xué)方程式要配平

需將純量代方程

關(guān)系式對關(guān)系量

計(jì)算單位不能忘

關(guān)系量間成比例

解設(shè)比答要牢記

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

例2.加熱分解11.6氯酸鉀,可以得到多少氧氣?

解:(1)根據(jù)題意設(shè)未知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x

(2)寫出化學(xué)方程式； 2KClO3Δ2KCl+3O2↑

(3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量；未知量 245 96 11.6 x

(4)列比例式，求未知量 245/11.6=96/x x=96 ×11.6/245=4.6

(5)答：可以得到4.6氧氣.

小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求

化學(xué)方程式要配平

需將純量代方程

關(guān)系式對關(guān)系量

計(jì)算單位不能忘

關(guān)系量間成比例

解設(shè)比答要牢記

方程課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)用代入消元法解二元一次方程組.

過程和方法：對代入消元法的探究，使學(xué)生體會(huì)代入消元法所體現(xiàn)的化未知為已知的化歸思想方法.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)與探究精神，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：代入消元法解二元一次方程組.

難點(diǎn)：對代入消元法解二元一次方程組過程的理解.

關(guān)鍵：掌握代入消元法的關(guān)鍵是化二元方程為一元方程，而轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是將方程組其中一個(gè)方程變形為“y=ax+b”或“x=ay+b”（其中a、b為常數(shù)）的形式，因而對代入消元法的理解關(guān)鍵是對“消元”思想的理解.

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程

問題：我校計(jì)劃舉行班級籃球聯(lián)賽，每場比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場得2分，負(fù)一場得1分，為了爭取出線名額，我班至少要在全部10場比賽中得到16分，那么，我班勝負(fù)場數(shù)分別是多少？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透方程（組）解決實(shí)際問題的有效性.由于問題的解法在上一節(jié)中已經(jīng)討論過，所以這里的側(cè)重點(diǎn)不是列方程（組），而是為探究二元一次方程組和一元一次方程的關(guān)系服務(wù).

1、解法一：直接設(shè)兩個(gè)未知數(shù)，設(shè)勝x場，負(fù)y場，根據(jù)題意列方程組得

思考（緊扣課題，明確主要內(nèi)容）：這個(gè)方程組的解是什么？如何解方程組？接下來我們將探討如何解二元一次方程組？

2、解法二：只設(shè)一個(gè)未知數(shù)，設(shè)勝x場，則負(fù)（10-x）場，根據(jù)題意列方程得

2x+（10-x）=16

活動(dòng)2【講授】過程

1、思考：上述的二元一次方程組和一元一次方程有什么關(guān)系？

教法：教師提出問題后，將學(xué)生分成小組討論.教師深入學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生觀察 ，給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì).歸納總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，解法一所設(shè)的y相當(dāng)于解法二中的（10-x），因?yàn)閱栴}中y和（10-x）都表示負(fù)場數(shù)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)方程組中第一個(gè)方程x+y=10可以寫成y=10-x，而由于兩個(gè)方程中的y都表示負(fù)的場數(shù)，所以我們把第二個(gè)方程2x+y=16中的y換為10-x，這個(gè)方程就轉(zhuǎn)化為一元一次方程2x+（10-x）=16，解這個(gè)方程，得x=6.把x=6代入y=10-x，得y=4.從而得到這個(gè)方程組的解.

適時(shí)給出概念，感受概念是通過實(shí)際生活抽象得出的

2、消元思想

二元一次方程組中有兩個(gè)未知數(shù)，如果消去其中一個(gè)未知數(shù)，那么就把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為我們熟悉的一元一次方程.我們可以先求出一個(gè)未知數(shù)，然后再求出另一個(gè)未知數(shù).這種將未知數(shù)的個(gè)數(shù)有多化少、逐一解決的思想，叫做消元思想.

歸納總結(jié)：上面的解法，是把二元一次方程組中一個(gè)方程的一個(gè)未知數(shù)用含另一個(gè)未知數(shù)的式子表示出來，再代入另一個(gè)方程，實(shí)現(xiàn)消元，進(jìn)而求得這個(gè)二元一次方程組的解.這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法

二元一次方程組 一元一次方程.

設(shè)計(jì)意圖：通過梳理“情境問題”中方程組的解法過程，給出數(shù)學(xué)方法的名稱，即數(shù)學(xué)概念，從而體驗(yàn)“過程與方法”.

（三）知識(shí)應(yīng)用

1、嘗試解題，獨(dú)立完成

例1 用代入法解方程組

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)通過初次嘗試，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)解題步驟的重視.

解：由①，得x=y+3. ③

把③代入②，得

3（y+3)－8y=14.

解這個(gè)方程，得y=－1.

把y =－1代入③，得

x=2.

所以，這個(gè)方程組的解是

思考：

（1）把③代入①可以嗎？試試看.

（2）把y =－1代入① 或②可以嗎？

2、課堂練習(xí)

練習(xí)1：把下列方程改寫用含x的式子表示y的形式（1）2x-y=3；（2）3x+y-1=0

練習(xí)2：用代入法解下列方程組

（1） （2）

設(shè)計(jì)意圖：第1題體現(xiàn)了難點(diǎn)突破中“關(guān)鍵”即二元一次方程變形的關(guān)鍵，第二題能讓學(xué)生通過解決問題，總結(jié)歸納出解題的一般步驟和解題技巧.

最后，師生歸納出代入法解二元一次方程組的一般步驟：

①變形（選擇其中一個(gè)方程，把它變形為用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)）；

②代入（把變形好的方程代入到另一個(gè)方程，即可消元）

③求解（解一元一次方程，得一個(gè)未知數(shù)的值）；

④回代（把求得的未知數(shù)代入到變形的方程，求出另一個(gè)未知數(shù)的值）；

⑤寫解（用 x=a 的形式寫出方程組的解）.

y=b

⑥驗(yàn)算（把方程的解代回原方程組驗(yàn)算）

簡記：變形→代入→求解→回代→寫解→驗(yàn)算

活動(dòng)3【作業(yè)】作業(yè)

1.（必做題）教材P97頁習(xí)題8.2復(fù)習(xí)鞏固第1、2題

2.（選做題） 教材P97頁思考題（1）

方程課件教案(篇5)

1、出示三個(gè)小動(dòng)物，讓學(xué)生圍繞三個(gè)小動(dòng)物提提出問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1．教學(xué)例2。

出示小老鼠的問題：

出示例2。先讓學(xué)生自己讀題，理解題意。

教師：這道題的第一個(gè)要求是“看圖列方程”。我們來共同研究一下，怎樣根據(jù)圖意列出方程。我們學(xué)過方程的含義，誰能說說什么是方程呢？

學(xué)生：含有未知數(shù)的等式叫做方程。

教師：那么，要列方程就是要列出什么樣的式子呢？

學(xué)生：列出含有未知數(shù)的等式。

教師：觀察這副圖，從圖里看出每盒彩色筆有多少支？(x支。)3盒彩色筆有多少支？(3x支。)另外還有多少支？(4支。)一共有多少支彩色筆？(40支。)那么，怎樣把這副圖里的數(shù)量關(guān)系用方程(也就是含有未知數(shù)x的等式)表示出來呢？

學(xué)生：3x＋4 = 40。

教師：很好！誰能再說說這個(gè)方程表示的數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生：每盒彩色筆有x支，3盒彩色筆加上另外的4支，一共是40支。

教師：對！我們現(xiàn)在來討論一下如何解這個(gè)方程。如果方程是x＋4 = 40，可以怎么想？根據(jù)什么解？

學(xué)生：可以把原方程看作是“加數(shù)＋加數(shù) = 和”的運(yùn)算，因此，根據(jù)“加數(shù) = 和－另一個(gè)加數(shù)”來解。

這樣也可以根據(jù)“加數(shù) = 和－另一個(gè)加數(shù)”來解。得出3x = 40－4，再得出3x = 36。

教師在黑板上板書出解此方程的前兩步，下面的解法讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。做完以后，集體訂正。得出方程的解以后，要求學(xué)生在算草紙上進(jìn)行檢驗(yàn)。請一位學(xué)生口述檢驗(yàn)過程，集體訂正。

教師小結(jié)例2的解法：解答例2，先要根據(jù)圖里的數(shù)量關(guān)系列出方程，即列出含有未知數(shù)x的等式；然后解這個(gè)方程。解方程時(shí)，關(guān)鍵是要先把3x看作是一個(gè)數(shù)，根據(jù)“加數(shù) = 和－另一個(gè)加數(shù)”求出3x等于多少，再求x等于多少就得出方程的解是多少。

2．教學(xué)例3。

小貓?zhí)岢龅膯栴}：

教師出示：解方程18－2x = 5。然后讓學(xué)生自己在練習(xí)本上解。做完以后，教師指名讓學(xué)生回答問題。

教師：這個(gè)方程你是怎么解的？先怎樣做，再怎樣做，根據(jù)是什么？(先把2x看作一個(gè)數(shù)，再根據(jù)“減數(shù) = 被減數(shù)－差”得出2x = 18－5，2x = 13，x = 6.5。)

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，把解方程的過程出示。接著，教師出示例3：解方程6×3－2x = 5。

教師：例3的方程與我們剛才解的方程，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

學(xué)生：相同點(diǎn)是：等號(hào)右邊都是5，等號(hào)左邊都要減去2x；不同點(diǎn)是：18－2x = 5的等號(hào)左邊只有一步運(yùn)算，而6×3－2x = 5的等號(hào)左邊有兩步運(yùn)算。

教師：6×3－2x = 5，等號(hào)左邊的兩步運(yùn)算，第一步是算6×3，就等于18。這樣方程6×3－2x = 5就變成了18－2x = 5。所以，解方程6×3－2x = 5，要按照運(yùn)算順序，先算出6×3的值。那么，下一步該怎樣做呢？剛才我們已經(jīng)做過，自己把方程6×3－2x = 5解出來。

讓學(xué)生在練習(xí)本上解例3，同時(shí)請一位同學(xué)在黑板上解題。做完以后，集體訂正。

教師小結(jié)例3的解法：解答例3，要先按照四則運(yùn)算的順序，把方程中包含的計(jì)算算出，再把2x看作一個(gè)數(shù)，根據(jù)四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系來求解。

3．課堂練習(xí)。

做教科書第109頁下面“做一做”中的題目。

先讓學(xué)生獨(dú)立做在課堂練習(xí)本上，教師行間巡視，檢查學(xué)生解方程的過程是否正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。做完以后，指名讓學(xué)生說一說解方程的根據(jù)和過程。

1．做練習(xí)二十七的第1題第一行的兩小題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，教師行間巡視，仍然要注意檢查學(xué)生解方程的過程、書寫格式及檢驗(yàn)的過程是否正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。做完以后，每一題讓學(xué)生說一說解的過程和解題的根據(jù)。

2．做練習(xí)二十七的第2題。

教師用小黑板或投影片出示題目，讓兩位學(xué)生到黑板前來解題，其他學(xué)生在練習(xí)本上解題。做完以后，指名讓學(xué)生比較這兩個(gè)方程的異同點(diǎn)，解法的異同點(diǎn)。

3．做練習(xí)二十七的第4題。

讓一位學(xué)生讀題后，教師提問：這道題應(yīng)該怎樣做？能不能先解方程，分別求出兩個(gè)方程的解，再判斷上面的五個(gè)數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)是這兩個(gè)方程的解？(可以。)

讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，做完以后，集體訂正。

出示課題：解簡易方程。

方程課件教案(篇6)

[教學(xué)內(nèi)容]

五年級下冊第3～5頁例3、例4，“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第4～6題。

[教材簡析]

這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和交流，初步理解“等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”這一等式的兩條基本性質(zhì)之一，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這一性質(zhì)解只含有加、減關(guān)系的一步方程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了等式與方程；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)等式的另一條基本性質(zhì)。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對方程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)初步的方程思想。教材在安排這部分內(nèi)容時(shí)，主要有兩個(gè)特點(diǎn)，一是借助直觀幫助學(xué)生理解等式的性質(zhì)；二是對解方程的步驟及規(guī)范做了較為細(xì)致的處理。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教材一方面注意通過天平兩邊物體質(zhì)量的變化以及變化前后天平兩邊的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的等式性質(zhì)；另一方面則注意充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們在用不同方法求未知數(shù)的過程中初步體會(huì)用等式性質(zhì)解方程的便捷，并掌握相應(yīng)的方法。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.使學(xué)生在具體情境中初步理解“等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，會(huì)用這一性質(zhì)解相關(guān)的方程。

2.使學(xué)生聯(lián)系具體的例子初步理解“方程的解”和“解方程”的含義，知道“方程的解”是一個(gè)結(jié)果，“解方程”是一個(gè)過程。

3.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括等式的基本性質(zhì)和交流的過程中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受方程思想，培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的意識(shí)，發(fā)展初步的抽象思維能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生探索等式的`性質(zhì)，利用等式性質(zhì)解相關(guān)的方程。

[教學(xué)難點(diǎn)]

結(jié)合具體情境，抽象歸納出“等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”這一等式的性質(zhì)。

[教學(xué)過程]

一、先扶后放，探究等式性質(zhì)

1.談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式和方程。這節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)與等式和方程有關(guān)的知識(shí)。

2.出示例3第一幅天平圖，提問：你能根據(jù)圖意寫出一個(gè)等式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：20=20。

引導(dǎo)：現(xiàn)在的天平是平衡的。如果在天平的一邊添上一個(gè)10克的砝碼，這時(shí)天平會(huì)怎樣？（失去平衡）要使天平恢復(fù)平衡，可以怎么辦？（在天平的另一邊也添上一個(gè)10克的砝碼）

根據(jù)學(xué)生的回答，出示第二幅天平圖。

提出要求：現(xiàn)在天平平衡嗎？你能再用一個(gè)等式表示現(xiàn)在天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系嗎？同桌同學(xué)先互相說一說。

學(xué)生活動(dòng)后，板書：20＋10＝20＋10。

啟發(fā)：請同學(xué)們比較這里的兩幅天平圖和相應(yīng)的兩個(gè)等式，想一想，第二個(gè)等式和第一個(gè)等式相比，發(fā)生了怎樣的變化？從這樣的變化中你能想到什么？

3.出示例3第二組天平圖，提出要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這里的兩幅天平圖，說一說天平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣變化的。

學(xué)生回答后，進(jìn)一步要求：你能根據(jù)天平兩邊物體質(zhì)量的變化情況，分別列出一個(gè)等式嗎？

學(xué)生交流后板書：x＝50，x＋20＝50＋20。

啟發(fā)：比較這里的兩個(gè)等式，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論后明確：等式兩邊同時(shí)加上同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

【設(shè)計(jì)說明：第一組天平圖分步出示，第二組天平圖整體出示，有利于學(xué)生了解觀察活動(dòng)的意圖，把握觀察和比較的重點(diǎn)，也有利于他們在此過程中逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行必要的抽象概括。】

4.啟發(fā)猜想：如果等式兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？你能想辦法驗(yàn)證自己的猜想嗎？分小組討論討論。

出示例3第三組和第四組天平圖，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，分別說一說這兩組天平中物體的質(zhì)量各是怎樣變化的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用等式分別表示每個(gè)天平兩邊物體變化前與變化后的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)后組織交流，并板書相應(yīng)的等式：

70＝70，70－20＝70－20

x＋20＝70，x＋20－20＝70－20。

啟發(fā)：請同學(xué)們比較這里的兩組天平圖和相應(yīng)的兩組等式，它們的變化有什么共同特點(diǎn)？

明確：等式兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

5.提出要求：剛才我們通過觀察天平圖，得到了兩個(gè)結(jié)論。你能把這兩個(gè)結(jié)論用一句話合起來說一說嗎？

學(xué)生交流后揭示：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。

6.做教科書第4頁“練一練”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說填空的依據(jù)。

【設(shè)計(jì)說明：有了“等式兩邊同時(shí)加上同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式”這一結(jié)論，通常不難聯(lián)想到“等式兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式”。先放手讓學(xué)生去猜想，再引導(dǎo)他們想辦法驗(yàn)證猜想，既留出了充分探索的空間，又體現(xiàn)了探索性學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)生探索后的觀察、比較，以及相應(yīng)的抽象、概括，既是對此前猜想的進(jìn)一步驗(yàn)證，又是對相關(guān)等式性質(zhì)的進(jìn)一步感知，能為學(xué)生建立正確的理解提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用等式性質(zhì)進(jìn)行填空練習(xí)，一方面是為了鞏固知識(shí)，另一方面也為接下來學(xué)習(xí)解方程做些鋪墊?！?/p>

二、師生合作，學(xué)習(xí)解方程

1.出示例4的天平圖，提出要求：你能根據(jù)天平兩邊物體質(zhì)量的相等關(guān)系列出方程嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：x＋10＝50。

啟發(fā)：怎樣才能求出方程中未知數(shù)x的值呢？你打算怎么做？把你的想法和小組里的同學(xué)商量商量。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，重點(diǎn)突出把方程兩邊都減去10，使方程左邊只剩下x。

2.介紹并示范解方程的過程：求方程中未知數(shù)x的值 時(shí)，要先寫“解：”，表示下面的過程是求未知數(shù)x的值的過程。再根據(jù)等式的性質(zhì)在方程兩邊都減去10，求出方程中未知數(shù)x的值。書寫這一過程時(shí)，要注意把等號(hào)上下對齊。

引導(dǎo)：x＝40是不是正確的答案呢？我們可以通過檢驗(yàn)來判斷，把x＝40代入原方程，看看左右兩邊是不是相等。

提問：如果等式的左右兩邊相等，說明什么？（答案是正確的）如果不相等呢？（說明答案是錯(cuò)誤的）請同學(xué)們用這樣的方法試著檢驗(yàn)一下。（隨學(xué)生的回答扼要板書檢驗(yàn)過程）

3.引導(dǎo)小結(jié)：像x＝40這樣，能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。而求方程的解的過程，叫做解方程。進(jìn)一步要求：請同學(xué)們回憶剛才解方程的過程，你認(rèn)為解方程時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：正確應(yīng)用等式性質(zhì)、注意書寫規(guī)范、主動(dòng)進(jìn)行檢驗(yàn)。

4.指導(dǎo)完成“試一試”：解方程x－30＝80。

揭示：要使方程的左邊只剩下x，可以怎么做？這樣做的依據(jù)是什么？

組織反饋時(shí)，注意提醒學(xué)生規(guī)范地書寫解方程的過程。

5.做教科書第4頁“練一練”第2題。

提問：解這里的方程時(shí)，分別怎樣做就可以使方程左邊只剩下x？

要求：請同學(xué)們用這樣的方法求出每道方程的解，并進(jìn)行檢驗(yàn)。

交流時(shí)讓學(xué)生再說一說解每道方程時(shí)第一步分別是怎樣做的，又是怎樣檢驗(yàn)的。要求他們今后解方程時(shí)，都要進(jìn)行檢驗(yàn)，但檢驗(yàn)的過程可以寫下來，也可以不寫。

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看圖列出方程后，先鼓勵(lì)他們充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索求未知數(shù)x值的方法，再通過師生對話、示范板書，重點(diǎn)介紹用等式性質(zhì)解方程的步驟和方法，既有利于保持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化，又有利于突出等式性質(zhì)的應(yīng)用。】

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1.出示選擇題：

（1）x＋22＝78（x＝100，x＝56）

（2）x－2.5＝2.5（x＝0，x＝5）

說明：在每題的括號(hào)中有兩個(gè)備選答案，其中一個(gè)是左邊方程的解，另一個(gè)不是。

提出要求：你能在方程的解下面畫上橫線嗎？學(xué)生完成后組織交流，并相機(jī)明確：做出選擇時(shí)，可以先把左邊的方程解出來，也可以把兩個(gè)備選答案分別代入原方程從而確定哪個(gè)答案是方程的解。

2.做練習(xí)一第4題。

先讓學(xué)生說說每道方程中，要使左邊只剩下x，應(yīng)該怎樣做？

3.做練習(xí)一第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說解方程時(shí)分別應(yīng)用了等式的什么性質(zhì)。

4.做練習(xí)一第6題。

先指名說說圖意，再組織學(xué)生交流推理過程。提醒學(xué)生：可以先在天平兩邊去掉相同個(gè)數(shù)的梨或橘子。

【設(shè)計(jì)說明：通過有層次、有針對性的練習(xí)，既使學(xué)生加深了對等式性質(zhì)的理解，又使他們進(jìn)一步體會(huì)“方程的解”和“解方程”等概念的實(shí)際意義，同時(shí)也突出解方程這一重點(diǎn)?！?/p>

四、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？

[資料鏈接] 阿爾·花拉子米是阿拉伯的一位偉大的數(shù)學(xué)家，因?yàn)樗诖鷶?shù)學(xué)方面做出過巨大貢獻(xiàn)，后人稱他為“代數(shù)學(xué)之父”?！哆€原和對消計(jì)算》是花拉子米著名的代數(shù)學(xué)著作?！斑€原”的意思是說在方程的一邊去掉一項(xiàng)就必須在另一邊加上這一項(xiàng)使之恢復(fù)平衡；“對消”是指把方程兩端的項(xiàng)消去或合并。例如，對方程5x－12＝4x－9兩邊分別加上12和9，做還原運(yùn)算，得：5x＋9＝4x＋12；兩邊分別減去4x和9，做對消運(yùn)算，結(jié)果得：x＝3。容易看出，所謂還原和對消就相當(dāng)于現(xiàn)在解方程時(shí)的移項(xiàng)和合并同類項(xiàng)。

方程課件教案(篇7)

教材分析：

方程是含有未知數(shù)的等式，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)方程的概念是從等式引入的，教材采用連環(huán)畫的形式，首先通過天平演示，說明天平平衡的條件是左右兩邊所放物體質(zhì)量相等。同時(shí)得出一只空杯正好100克。然后在杯中倒入水，并設(shè)水重x克，讓學(xué)生說出能用一個(gè)什么樣的式子表示出來，讓學(xué)生知道方程源于生活。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一組圖形的變化，逐步引出等式，從而由不等到相等，引出含有未知數(shù)的等式稱為方程。

在此基礎(chǔ)上，一方面讓學(xué)生列舉像方程這樣的式子，并予以區(qū)別，強(qiáng)化方程的意義。另一方面通過三位小朋友寫方程，讓學(xué)生初步感知方程的多樣性。

“做一做”讓學(xué)生判斷哪些是方程，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固方程的意義。在這兒，一般只要求學(xué)生初步理解方程的意義，所以只要學(xué)生知道什么是方程，能判斷就可，不必在概念上過分糾纏，更不必拓展太多，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

“你知道嗎？”的閱讀資料簡要介紹了有關(guān)方程的一些史料。讓學(xué)生只需感知，不作記憶的要求。

學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生對方程這塊內(nèi)容是第一次正式接觸，雖然在這學(xué)期開始的作業(yè)本中有幾次方程的題出現(xiàn)，但對學(xué)生來說還是比較陌生的，在他們頭腦中還沒有過方程這樣的表象，所以授新課就要從學(xué)生原有的基礎(chǔ)開始，從他們知道的東西，如蹺蹺板到天平，然后再過渡到方程。在教學(xué)過程中還要注意把握學(xué)生的接受能力，這節(jié)課只要學(xué)生能理解和判斷，不能過分糾纏概念上問題和其他課外的知識(shí)，如果要學(xué)生了解太多會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生因難而失去學(xué)習(xí)的興趣?；A(chǔ)不太好、理解能力不太強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到對新的內(nèi)容不容易接受，特別是概念課，所以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)會(huì)對這些學(xué)生有一定的幫助。在課堂上多讓學(xué)生看形象的事物，從而理解概念，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1. 通過天平演示，使學(xué)生初步理解方程的意義；

2. 使學(xué)生能夠判斷一個(gè)式子是不是方程并能解決簡單的實(shí)際問題；

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：判斷一個(gè)式子是不是方程；初步理解方程的意義。

課前準(zhǔn)備: 課件、天平、帶有磁鐵的卡紙、彩色記號(hào)筆。

教學(xué)過程： 修改意見

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了用含有字母的式子表示一些數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在老師要考考你們，已知我們學(xué)校有408位同學(xué)，再加上所有老師，你能用一個(gè)式子來表示師生一共有多少人嗎？（板書：218+ x）。學(xué)得真不錯(cuò)，今天我們要進(jìn)一步來研究這些含有未知數(shù)的式子所隱藏著的數(shù)學(xué)奧秘，想知道嗎？請你用飽滿的姿態(tài)告訴老師！

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園了嗎？玩過翹翹板了嗎，如果你和爸爸一起玩，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？（翹翹板搖晃不平衡）

師：怎樣才能保持兩邊平衡呢？（讓媽媽也加入）

小結(jié);當(dāng)兩邊重量差不多的時(shí)候，蹺蹺板基本保持平衡，就能很好的玩游戲了。

三、探究新知

1、師：在數(shù)學(xué)中與翹翹板原理一樣的工具，你知道是什么嗎？（生答：天平）

2、介紹：（出示天平）這就是我們這節(jié)課要用到的稱量工具——天平。天平是由天平秤和砝碼組成的。砝碼有不同，越大就越重。把要稱量的物體放在左邊的托盤，右邊的托盤放上相應(yīng)的砝碼，當(dāng)天平平衡、指針指在正中央，說明這個(gè)物體的重量就是砝碼的重量。

2.課件出示第二幅圖：一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)玻璃杯，右盤上放了100 g重的砝碼，正好平衡。

師：請看這幅圖。

思考：看了這幅圖你知道了什么？生答。

師：對，我們找到了這樣一個(gè)等量關(guān)系，（卡片出示：1個(gè)空杯子＝100g）

3. 課件出示第三幅圖：一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)加約150毫升水（紅色）的玻璃杯，右盤上放了100 g重的砝碼，天平左低右高。

師：如果我們在杯中加約150毫升的水呢？為了大家看得更清楚，老師在水中滴幾滴紅墨水。

問：這時(shí)發(fā)生了什么變化？（生能答：杯子里倒了水，水有重量，天平就不平衡了。）

問：如果水重x克，你能用一個(gè)式子表示天平兩邊的結(jié)果嗎？

生回答后，課件、卡片出示：100＋x＞100

4.課件出示第四幅圖：一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)加了水的玻璃杯，右盤上加了100 g重的砝碼，天平還是左低右高。

師：天平出現(xiàn)了傾斜，因?yàn)楸雍退馁|(zhì)量加起來比100克重，要使天平平衡，該怎么做？（增加砝碼）對，要需要增加砝碼的質(zhì)量。

師：怎么樣？剛才左低右高，現(xiàn)在呢？（生能答：還要加砝碼）那就在加100 g重的一個(gè)砝碼。（課件演示：右盤上再放100 g重的砝碼，天平出現(xiàn)左高右低。）

師：現(xiàn)在什么情況？（生答：左高右低）這種情況你能用式子來表示嗎？可以同桌討論。

學(xué)生回答后課件、卡片出示： 100＋x＜300

問：觀察列出的兩個(gè)式子，有什么共同的地方？

這個(gè)問題可能稍有難度，教師可以引導(dǎo)：當(dāng)天平兩邊不平衡，一邊比一邊重時(shí)，要表示兩邊的關(guān)系，我們就可以用這樣的不等式表示。（板書：不等式）

問：能再舉幾個(gè)這樣的不等式嗎？

（學(xué)生列出不等式，教師選擇兩個(gè)寫在卡片上貼于黑板。）

5. 課件出示第五幅圖：一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)加了水的玻璃杯，右盤上放了250 g重的砝碼，天平平衡。

師：下面老師把其中一個(gè)100 g重的砝碼換成50 g重的砝碼。你再來觀察一下。

（學(xué)生看到都說：平衡了）

問：誰來表示這個(gè)式子？

學(xué)生回答后課件、卡片出示：100＋x＝250

問：為什么用“＝”呢？（平衡就是相等了）

問：哦，那這個(gè)式子與剛才兩個(gè)不等式比較最大不同是什么？（生能答，不能教師引導(dǎo)：這個(gè)式子中間是等號(hào)，叫等式。板書：等式）

問：能再舉幾個(gè)這樣的等式嗎？

（生舉例，教師選擇三個(gè)寫在貼于黑板的卡片上。）

這時(shí)黑板上的卡片有：

300+200=500 100＋x＜300

100＋x＞100 100+x=250

80＋x＞100 100＋50＜300

5×a=40 x+200 x＋x=8

三、探究交流，抽象概括

1.分類、建構(gòu)概念

讓全班觀察黑板上的8個(gè)算式，根據(jù)它們的特點(diǎn)，小組討論，試將他它們分類并說明理由。

學(xué)生討論。

問：誰來說說你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

（1）如果學(xué)生中有“是否含有未知數(shù)”（板書：含有未知數(shù)）“是否是等式”（板書：等式）這兩類的重點(diǎn)說，其余的口頭交流。

（2）讓按“是否含有未知數(shù)”分的學(xué)生把式子分成兩堆。

問：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的結(jié)果。這一種分法，我們得到的這幾個(gè)式子是什么式子？（含有未知數(shù)）那這幾個(gè)呢？（沒有未知數(shù)）

問：你能把這一種（指含有未知數(shù)）再分成兩類嗎？怎么分？指名板演。

（或者讓按“是否是等式”分的學(xué)生把式子分成兩堆。

問：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的結(jié)果。這一種分法，我們得到的這幾個(gè)式子是什么式子？（是等式）那這幾個(gè)呢？（不是等式）

問：你能把這一種（指是等式）再分成兩類嗎？怎么分？指名板演。

根據(jù)學(xué)生的思路來講。）

問：你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點(diǎn)？（揭示：含有未知數(shù)的等式）

師：像這樣，含有未知數(shù)的等式我們把它叫做方程。（板書：像這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程。）一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）這也是我們今天這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：方程的意義）

2.理解、鞏固概念

師：自己理解一下方程的概念，方程必須具備哪幾個(gè)條件？（未知數(shù)和等式）

師：你會(huì)自己寫出一些方程嗎？（生答：會(huì)。）請四個(gè)學(xué)生到黑板上板演寫兩個(gè)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

寫好后，請同學(xué)們用手勢一起判斷對錯(cuò)，說說你是怎么判斷的。同桌互改。

小結(jié)：判斷一個(gè)式子是不是方程，一看是不是等式，二看有沒有未知數(shù)。

（出示課件）問：老師這兒也有幾個(gè)式子，它們是方程嗎？（用手勢表示，隨機(jī)讓學(xué)生說說為什么）

6+x=14 3+x 50÷2=25 ab=18

6+x>23 51÷a=17 x+y=18

問：通過這幾道題的練習(xí)，你對方程有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

（1）未知數(shù)不一定用x表示。

（2）未知數(shù)不一定只有一個(gè)。

四、鞏固提高，形成技能

1.判斷

下邊哪些式子是方程？（課本54頁“做一做”）

35+65=100 x -14＞72

y+24 5x+32=47

28＜16+14 6(a+2)=42

2.你知道嗎？

課件動(dòng)態(tài)顯示關(guān)于方程的小知識(shí)。

你知道嗎？早在三千六百多年前，埃及人就會(huì)用方程解決數(shù)學(xué)問題了。在我國古代，大約兩千年前成書的《九章算術(shù)》中，就記載了用一組方程解決實(shí)際問題的史料。一直到三百年前，法國數(shù)學(xué)家笛卡兒第一個(gè)提倡用x、y、z等字母代表未知數(shù)，才形成了現(xiàn)在的方程。

3.練練思維

孟老師今年的年齡加上7就是30歲，你知道老師今年幾歲了嗎？

某同學(xué)今年的年齡的2倍是22歲，他今年幾歲？

4.提高智慧

小剛集郵共360張，小紅集郵共400張，怎么才能使兩人的郵票張數(shù)一樣多？

5.數(shù)學(xué)游戲：小博士用他的手遮住了所寫的內(nèi)容。他想讓你們猜猜他寫的式子是不是方程。（用多媒體設(shè)計(jì)出手的形狀蓋在方格上）

（1）□ ＋x ＞ 40 （不是）

（2）x÷□＝80 （是）

（3）3×□＝24 （不一定）

讓學(xué)生判斷并說明理由。

(第三題：如果方格中填的是未知數(shù)這個(gè)式子就是方程，如果填的是8就不是方程，填其它的數(shù)就是一個(gè)錯(cuò)誤的算式。)

五、總結(jié)提升。

回想一下剛才我們上課開始寫的那個(gè)表示我們?nèi)熒側(cè)藬?shù)的式子，現(xiàn)在老師告訴你一共有432人，你能得到怎樣一個(gè)方程并知道老師有多少人嗎？（24人）好聰明！這是我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們也能像今天一樣積極動(dòng)腦，腳踏實(shí)地地走好每一步，去解開更多生活中的未知數(shù)，去迎接更多新的挑戰(zhàn)！

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.作業(yè)本25頁。

2.口算一頁。

板書設(shè)計(jì):

方程的意義

其他式子

含有未知數(shù)的等式

3077+ x

等式

不等式

像這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程。

方程課件教案(篇8)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)：在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)的反應(yīng)物、生成物的計(jì)算。

能力：掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

思想教育：從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)。

了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義。

學(xué)會(huì)科學(xué)地利用能源。

【教學(xué)重點(diǎn)】

由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。

【教學(xué)方法】

教學(xué)演練法

【教學(xué)過程】

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

[問題引入]我們知道，化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過質(zhì)量關(guān)系來計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，充分利用、節(jié)約原料呢？

下面我們學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)議程式的計(jì)算，即從量的方面來研究物質(zhì)變化的一種方法。

根據(jù)提出的總是進(jìn)行思考，產(chǎn)生求知欲。

問題導(dǎo)思，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

[投影]例一：寫出碳在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳的化學(xué)方程式，試寫出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，每份質(zhì)量的碳與份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)可生成克二氧化碳。6克碳與足量的氧氣反應(yīng)，可生成（）克二氧化碳。6克碳與足量的氧氣反應(yīng)，可生成克二氧化碳。

運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，試著完成例一的各個(gè)填空。

指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)或模仿著學(xué)習(xí)。

[投影]課堂練習(xí)（練習(xí)見附1）指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)一。

完成練習(xí)一

及時(shí)鞏固

[過渡]根據(jù)化學(xué)方程式，我們可以通過式量找到各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。根據(jù)各物質(zhì)之間質(zhì)量的正比例關(guān)系，我人可以由已知質(zhì)量計(jì)算出求知質(zhì)量，這個(gè)過程稱為根據(jù)化學(xué)議程式的計(jì)算。

領(lǐng)悟

讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。

[講解]例二；6克碳在足量的氧氣中完全燃燒，可生成多少克二氧化碳？講述根據(jù)化學(xué)議程式計(jì)算的步驟和格式。

[解]（1）設(shè)未知量

（2）寫出題目中涉及到的化學(xué)議程式

（3）列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已經(jīng)量未知量

（4）列比例式，求解

（5）答

隨著教師的講述，自己動(dòng)手，邊體會(huì)邊寫出計(jì)算全過程。

設(shè)6克碳在氧氣中完全燃燒后生成二氧化碳的質(zhì)量為X

答：6克碳在足量的氧氣中完全燃燒可生成22克CO2。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和書寫完整、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[投影]課堂練習(xí)二（見附2）

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二，隨時(shí)矯正學(xué)生在練習(xí)中的出現(xiàn)的問題，對于學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的幫助。

依照例題，嚴(yán)格按計(jì)算格式做練習(xí)二。

掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

[小結(jié)]根據(jù)化學(xué)議程式計(jì)算時(shí)，由于化學(xué)議程式是計(jì)算的依據(jù)，所以化學(xué)議程式必須寫準(zhǔn)確，以保證計(jì)算準(zhǔn)確。

李節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶。

化學(xué)議程式要配平，需將純量代議程；關(guān)系式對關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。

理解記憶。

在輕松、愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)，會(huì)學(xué)知識(shí)。

[投影]隨堂檢測（見附4）

檢查學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)掌握情況。

獨(dú)立完成檢測題。

及時(shí)反饋，了解教學(xué)目的完成情況。

附1：課堂練習(xí)一

1．寫出氫氣在氧氣中完全燃燒生成水的化學(xué)議程式，計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比為，每份質(zhì)量的氫氣與足量的氧氣反應(yīng)，可生成份質(zhì)量的水?，F(xiàn)有0.4克氫氣在氧氣燃燒可生成克水.

2.寫出硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的化學(xué)方程式，計(jì)算各物之間的質(zhì)量比為，那么，3.2克硫在足量的氧氣中完全燃燒，可生成克二氧化硫.

附2;課堂練習(xí)二

3.在空氣中燃燒3.1克磷，可以得到多少克五氧化二磷?

4.電解1.8克水，可以得到多少克氫氣?

5.實(shí)驗(yàn)室加熱分解4.9克氯酸鉀，可以得到多少克氧氣?

附4;隨堂檢測

1.電解36克水，可以得到克氧氣。

克碳在氧氣中完全燃燒，得到44克二氧化碳。

324.5克氯酸鉀完全分解后可能得到克氧氣。

4.8克灼熱的氧化銅與足量的氫氣反應(yīng)后，可以得到克銅.

5.6.5克鋅與足量的衡硫酸完全反應(yīng)，可生成克氫氣.

方程課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生理解化學(xué)方程式在“質(zhì)”和“量”兩個(gè)方面的涵義，理解書寫化學(xué)方程式必須遵守的兩個(gè)原則；

通過練習(xí)、討論，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的一種方法——最小公倍數(shù)法；

能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探究及合作精神。

教學(xué)建議

教材分析

1．化學(xué)方程式是用化學(xué)式來描述化學(xué)反應(yīng)的式子。其含義有二，其一可以表明反應(yīng)物、生成物是什么，其二表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，書寫化學(xué)方程式必須依據(jù)的原則：

①客觀性原則—以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空設(shè)想、隨意臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。

②遵守質(zhì)量守恒定律—參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循一定的順序，才能保證正確。其順序一般為：“反應(yīng)物”→“—” →“反應(yīng)條件” →“生成物” →“↑或↓” →“配平” →“＝”。

2．配平是書寫化學(xué)方程式的難點(diǎn)，配平是通過在化學(xué)式前加系數(shù)來使化學(xué)方程式等號(hào)兩邊各元素的原子個(gè)數(shù)相等，以確保遵守質(zhì)量守恒定律。配平的方法有多種，如奇偶法、觀察法、最小公倍數(shù)法。

3．書寫化學(xué)方程式為了能順利地寫出反應(yīng)物或生成物，應(yīng)力求結(jié)合化學(xué)方程式所表示的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象來記憶。例如，鎂在空氣中燃燒。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為，銀白色的鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，生成白色粉末。白色粉末為氧化鎂（），反應(yīng)條件為點(diǎn)燃。因此，此反應(yīng)的反應(yīng)式為

有些化學(xué)方程式可以借助于反應(yīng)規(guī)律來書寫、記憶。例如，酸、堿、鹽之間的反應(yīng)，因?yàn)橛幸?guī)律可循，所以根據(jù)反應(yīng)規(guī)律書寫比較容易。例如酸與堿發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，兩兩相互交換成分，生成兩種新的化合物—鹽和水。以硫酸跟氫氧化鈉反應(yīng)為例。反應(yīng)方程式為：

教法建議

學(xué)生在學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，知道了一些化學(xué)反應(yīng)和它們的文字表達(dá)式后，結(jié)合上一節(jié)學(xué)到的質(zhì)量守恒定律，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)。

本節(jié)教學(xué)可結(jié)合實(shí)際對課本內(nèi)容和順序做一些調(diào)整和改進(jìn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過獨(dú)立思考和相互討論去分析、解決問題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主寬松又緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)時(shí)要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙為主”作用。具體設(shè)計(jì)如下：

1、復(fù)習(xí)。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生建立新舊知識(shí)間聯(lián)系的'意識(shí)。其中質(zhì)量守恒定律及質(zhì)量守恒的微觀解釋是最為重要的：化學(xué)方程式體現(xiàn)出質(zhì)量守恒，而其微觀解釋又是配平的依據(jù)。

2、概念和涵義，以最簡單的碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)為例，學(xué)生寫：碳+氧氣―→二氧化碳，老師寫出C + O2 — CO2，引導(dǎo)學(xué)生通過與反應(yīng)的文字表達(dá)式比較而得出概念。為加深理解，又以 S + O 2 — SO2的反應(yīng)強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生從特殊→一般，概括出化學(xué)方程式的涵義。

3、書寫原則和配平（書寫原則：1. 依據(jù)客觀事實(shí)；2. 遵循質(zhì)量守恒定律）。學(xué)生常拋開原則寫出錯(cuò)誤的化學(xué)方程式，為強(qiáng)化二者關(guān)系，可采用練習(xí)、自學(xué)→發(fā)現(xiàn)問題―→探討分析提出解決方法―→上升到理論―→實(shí)踐練習(xí)的模式。

4、書寫步驟。在學(xué)生探索、練習(xí)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的用氯酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式書寫為練習(xí)，鞏固配平方法，使學(xué)生體會(huì)書寫化學(xué)方程式的步驟。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)，并由學(xué)生總結(jié)步驟。教師板書時(shí)再次強(qiáng)化必須遵守的兩個(gè)原則。

5、小結(jié)在學(xué)生思考后進(jìn)行，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使知識(shí)系統(tǒng)化。

6、檢查學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行檢測練習(xí)。由學(xué)生相互評判、分析，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)散思維、求異思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

布置作業(yè)后，教師再“畫龍點(diǎn)睛”式的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并引出本課知識(shí)與下節(jié)課知識(shí)的關(guān)系，為學(xué)新知識(shí)做好鋪墊，使學(xué)生再次體會(huì)新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重點(diǎn)：化學(xué)方程式的涵義及寫法

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平

《誠信》課件教案9篇

每一位教師在授課前都必須制定詳盡的教案和課件，這需要老師用心設(shè)計(jì)。只有編寫出精良的教案和課件才能夠顯著提高教學(xué)效率。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意收集并分享了《誠信》課件教案，歡迎大家將它與身邊的朋友分享！

《誠信》課件教案 篇1

教案目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠信，結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

能力目標(biāo)：理解誠信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠信的人。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道誠信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗(yàn)誠信，做誠信的主人。

教案重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠信。

1、 讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，需要對小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，及時(shí)正確地進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！

教案過程：

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

今天，老師帶來了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個(gè)有趣的故事?！境鍪菊n件《渡難關(guān)》】

有一個(gè)年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”這七個(gè)背包囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過難關(guān)?！彼妓髁艘粫?huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟。

如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）

年輕人卻把誠信丟進(jìn)了水里。

同學(xué)們，誠信可以扔掉嗎？為什么？【課件】

師：如果沒有了誠信，即使有著聰明的頭腦、出眾的才學(xué)和其他優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（板書）“誠信是金”。

你對“誠信是金”又是怎么理解的？

強(qiáng)調(diào)金的含義：金，是一種貴重的金屬，它被視為美好和富有的象征，而且還有特有的物質(zhì)價(jià)值。在這里它又代表著誠信的重要性，讓我們從小講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。我們的生活離不開誠信。

（二）古今、中外對照，正反對比，理解誠信的重要性

1、演一演，明白誠信的重要性

師：現(xiàn)在，年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，比如，你是我們小學(xué)的校長，你想不想讓他成為我們學(xué)校的一位教師。請你考慮一下，也可以和你周圍其他負(fù)責(zé)招聘的主管商量一下。

演一演：

師：讓我來扮演年輕人。這位校長，你的答案是……（生：不同意。）

想一想：

師：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不招聘我呢？（生：你沒有誠信，我怎么能相信你呢？）

我在人才招聘市場處處碰壁，又后悔又難過。失去了誠信，我寸步難行。我這才真正明白孔子說的“人無信不立”的真正含義了?！菊n件】同學(xué)們，你們理解這句話的含義嗎？

誠信是人格的根本，也是人際交往的基礎(chǔ)，所以，無信則失去自己，也失去他人，最終無法立足于社會(huì)。此所謂人無信不立。

是啊，誠信是在小事中體現(xiàn)的，是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦和出眾的才學(xué)，也不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，也無法展現(xiàn)才能，更無法獲得榮譽(yù)。

2、背一背，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

你能說幾個(gè)關(guān)于誠信的名言警句或成語嗎？（生：）

【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來提醒自己，好嗎？

3、講一講，古今中外誠信故事，感受誠實(shí)是立身之本，理解誠信在待人處世中的作用。

師：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。我請位同學(xué)講講，【課件】其它同學(xué)看課本26頁。

在古代，一頭豬對一個(gè)家庭來說是相當(dāng)昂貴的。同學(xué)們說，曾子這樣做，值得嗎？生：

我們把故事結(jié)尾改編一下：

小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。20xx年末和20xx年初，各大媒體爭相報(bào)道這樣一個(gè)故事，請大家看屏幕。

4、看一看，現(xiàn)代誠信故事：《信義兄弟 生死送薪》

出示影片：《信義兄弟 生死送薪》，感知生活中誠信的重要性。

談一談自己的感受。

5、辯一辯，外國誠信故事，提高辨析能力。

請大家看課本31頁的故事，同位交流一下自己的感想。

集體交流體會(huì)。

（三）深化導(dǎo)行，與誠信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。

1、議一議，身邊的不守誠信的行為，提高自己明辨是非的能力。

如果每個(gè)人都能做到誠信，我們的世界會(huì)變得多么美好?？墒?，事與愿違，在我們身邊還存在著許多不誠不信的事情。請大家看課本28—29頁。思考一下，圖上的人做了哪些不講誠信的事情？

2、我們身邊有沒有這樣的事情呢？生活在一個(gè)人們都不誠實(shí)，都不講信用的環(huán)境里，你會(huì)感到怎樣？

3、反思自己的言行，填寫誠信卡。

同學(xué)們剛才聽到不守誠信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，

接下來，我們平靜下來，你們回想一下自己身上的誠信是否一直跟著我們呢？有沒有它曾悄悄離開我們的時(shí)候？（靜思）

請大家在誠信卡上寫上自己的承諾。 （生寫）當(dāng)你們在誠信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。

（四）總結(jié)提升。

同學(xué)們，人生之路漫長而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請大家牢牢記住，誠信是金。丟掉了誠信，其他的一切都會(huì)化為烏有。

請大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

《誠信》課件教案 篇2

一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析

（一）學(xué)習(xí)需要的分析

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在不誠實(shí)者占便宜、老實(shí)人吃虧的現(xiàn)象，但這畢竟不是我們社會(huì)生活的主流。我們作為新時(shí)期的有社會(huì)責(zé)任感的分子，正確的做法應(yīng)當(dāng)是“堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事?！睒淞⒄\信意識(shí)要從每個(gè)人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這么做。每個(gè)人都是社會(huì)的個(gè)體，每個(gè)人都以誠信要求自己，社會(huì)就會(huì)成為誠信社會(huì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的分析

人教版《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書歷史與社會(huì)》七年級下冊“誠信是金”一的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要分為兩個(gè)內(nèi)容：

1、信用是企業(yè)經(jīng)營的生命線，失信必將推動(dòng)所有發(fā)展的機(jī)會(huì)（在經(jīng)濟(jì)生活中）；

2、社會(huì)生活同樣離不開誠信。

本的教學(xué)目的是在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，分析探究經(jīng)濟(jì)生活正常運(yùn)行的重要規(guī)則――誠實(shí)守信。同時(shí)讓學(xué)生理解誠實(shí)守信也是社會(huì)生活正常運(yùn)行的規(guī)則，不遵守這個(gè)“游戲“規(guī)則，必然導(dǎo)致失敗或被淘汰出局。

（三）學(xué)習(xí)者的分析

“信用”問題是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問題。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績，忽視心理健康（或者說德育）的教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過教學(xué)，可促使學(xué)生優(yōu)化識(shí)別一些失信社會(huì)現(xiàn)象（尤其是假貨）的能力，保護(hù)自己的權(quán)益。在教學(xué)中，隨著學(xué)生對“失信”的危害越來越深，對于“怎樣才能建立誠信社會(huì)”的疑問也就越來越大，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信從我做起”的意識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價(jià)；明確誠實(shí)守信是傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代社會(huì)的需要。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價(jià)能力；在辨別是非的過程中，明確應(yīng)該怎么做。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信是為人之本的道理，確立“誠信從我做起”的觀念，養(yǎng)成誠實(shí)守信的品德，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

（二）教學(xué)策略

圍繞相關(guān)案例，從經(jīng)濟(jì)生活到社會(huì)生活再到家庭生活，擴(kuò)展學(xué)生視野，深化其對“誠信是金”的理解。

（三）教學(xué)媒體

PerPint、Internet網(wǎng)絡(luò)等

（四）教學(xué)過程

學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

學(xué)生活動(dòng)與

備選方案

環(huán)節(jié)意圖與

實(shí)施要求

、創(chuàng)設(shè)情景，引入新

教師講述故事“雪尺友至”

揭示題：“誠信是金”

聽，思考并說說看法

意圖：以故事導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)生回答，引出題

2、明理導(dǎo)行

（1）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（出示：“想一想，說一說”，引導(dǎo)學(xué)生說成語）：言必信，君子一言，金石為開，童叟無欺；形容諾言的信用極高。可見，誠實(shí)守信歷來被公認(rèn)為做人處世的準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（2）經(jīng)濟(jì)生活中需要誠信

師：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信用在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用日益增強(qiáng)，誠信問題也越來越為人們所重視，因此“誠信”，這個(gè)先人恪守了上千年的古訓(xùn)，又被人們當(dāng)作新思想提了出來。只可惜，“誠信”二字談之容易，行之則難。（出示：“海爾老總砸冰箱”事；“南京冠生園月餅”事）

師：你認(rèn)為海爾現(xiàn)在成為中國的著名品牌與此次事有聯(lián)系嗎？請說說理由。

請比較兩者為“誠信”付出的代價(jià)。

你知道海爾的廣告語嗎？

學(xué)生回答后歸納。出示：

“海爾，真誠到永遠(yuǎn)！”

師（展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢？

在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師指明符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的是黃色的開心果

思考，回答

（備選：講一個(gè)有關(guān)誠信的故事，如一諾千金）

學(xué)生認(rèn)真觀察，思考后回答

生：誠信無價(jià)；誠信是企業(yè)立足之本。

（備選：當(dāng)學(xué)生談到失信的危害時(shí)，教師點(diǎn)擊“金華毒火腿事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解失信是對一個(gè)企業(yè)的毀滅性打擊

觀察，仔細(xì)品嘗，試著選擇優(yōu)質(zhì)品種。

（備選：若市場上找不到肉色綠的開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替）

意圖：從學(xué)生熟悉的成語入手，利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感

要求：學(xué)生能概括出這些成語的共同指向

意圖：通過正反兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，誠信的作用是無可替代的。也為學(xué)生以后參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活打下理念上的基礎(chǔ)

要求：在日常生活中，能夠通過各種渠道關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

意圖：采用品嘗的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信問題就在身邊，讓堂更貼近生活；滲透生活指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我權(quán)益。明確抵制劣貨、黑貨，也是在提倡誠信

學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

學(xué)生活動(dòng)與

備選方案

環(huán)節(jié)意圖與

實(shí)施要求

（3）社會(huì)生活需要誠信

師：前幾年，為了發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，我國實(shí)行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的發(fā)展態(tài)勢，被譽(yù)為“黃金周”。但是，“黃金周”也遇到了誠信問題。（出示閱讀材料《黃金周，呼喚誠信》），如果你是旅行社的老總，你會(huì)怎樣制訂你的生意經(jīng)？

教師小結(jié)

（4）家庭生活也需要誠信

師（出示案例）：去年，方培君被評為上海市優(yōu)秀家長，她的獨(dú)到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學(xué)的女兒，并且充分“放權(quán)”：孩子，學(xué)校要求家長簽名的時(shí)候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小家伙沒有濫用權(quán)力，拿著母親的“大印”，對自己準(zhǔn)確評價(jià)，公正蓋章。

現(xiàn)在有這么幾個(gè)問題：①你擁有這樣的幸福生活嗎？②如果沒有，你認(rèn)為是什么原因阻止了你去擁有它？③你會(huì)去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎么做。

對學(xué)生的回答作出積極評價(jià)

（）做一個(gè)誠實(shí)守信的人

布置學(xué)生活動(dòng)：誠信從我做起

師（活動(dòng)結(jié)束后歸納）：立足優(yōu)勢，克服不足，爭做班級之星

體驗(yàn)角色，嘗試作出正確抉擇。同時(shí)說說制訂“生意經(jīng)”的理由

把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動(dòng)因素，設(shè)想改進(jìn)方法。如個(gè)別學(xué)生有困難，可在小組內(nèi)交流解決。有的學(xué)生也擁有這種幸福，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學(xué)生，老師要作好引導(dǎo)

小品、漫畫、故事等形式，展示時(shí)間2－3分鐘，最后評出紅旗小組。

（備選：活動(dòng)主題－－誠信在我身邊）

意圖：通過角色體驗(yàn)，換向思維，緩解間疲勞情結(jié)，調(diào)動(dòng)積極性

要求：教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和評價(jià)，使活動(dòng)取得最佳效果

意圖：從學(xué)生的生活的周圍尋找案例，使堂貼近生活，使教學(xué)生活化。讓學(xué)生明白，互相信任、和諧的家庭環(huán)境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”

要求：尚未擁有這種信任的學(xué)生要多從自身的角度來改進(jìn)

意圖：放手給學(xué)生，在活動(dòng)中展示自己對“誠信”的理解，使學(xué)生懂得：營造誠信社會(huì)，人人都有責(zé)任；誠信從我做起。

要求：表演節(jié)目必須聯(lián)系中學(xué)生的實(shí)際（在家庭、學(xué)校、社會(huì)的表現(xiàn)）；根據(jù)內(nèi)容在小組內(nèi)自由設(shè)計(jì)

3、總結(jié)本，提出希望

師（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）：今天這節(jié)你有什么收獲？（組織評價(jià)，總結(jié)表揚(yáng)）

學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

學(xué)生通過回憶本節(jié)的活動(dòng)過程來小結(jié)；相互評價(jià)、鼓勵(lì)

學(xué)生活動(dòng)與

備選方案

意圖：回顧學(xué)習(xí)過程，通過評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思，促使學(xué)生注意自我發(fā)展。

環(huán)節(jié)意圖與

實(shí)施要求

師（以詩相贈(zèng)）：

“同學(xué)們，要知道，誠實(shí)守信很重要。

弄虛作假咱不要，犯了錯(cuò)誤快改掉。

平等公平去競爭，爭做文明中學(xué)生。

承諾一定講原則，害人害已不去做。

培養(yǎng)誠實(shí)好品質(zhì)，不斷進(jìn)步創(chuàng)新高”

學(xué)生朗讀或閱讀

意圖：提出希望，師生共勉

《誠信》課件教案 篇3

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學(xué)生自由談?wù)剬φ\信的理解，初步感受誠信的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟：誠信是千金難買的，從中體會(huì)到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會(huì)的根本。使得誠信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

二、文摘：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義；知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生通過調(diào)查了解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。

三、關(guān)鍵詞：誠信是金曾子殺豬誠信卡

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

五、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠信，害人害已的事例。

3、教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

七、教學(xué)過程：

活動(dòng)一： 講關(guān)于誠實(shí)的故事

1、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠信”的話題。（板書：誠信）

同學(xué)們，你們知道哪些誠實(shí)的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠實(shí)的故事，大家想聽嗎？

2、師述故事：

（1）華盛頓小時(shí)候的故事

聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

（2）一位博士的故事的啟示

下面，我們再來看這樣一個(gè)小故事：

有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事；假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實(shí)居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2、學(xué)問做得很好；3、誠信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。）

師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？

生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會(huì)）

師：這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì)，這個(gè)博士除了失去工作，還失去了什么？這個(gè)故事是想告訴大家什么？

師：是的，是失去了誠信。誠信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以，做人首先做到誠信。所以說（師板書）：誠信是金

活動(dòng)二：講述《曾子殺豬》的故事

1、引入：在我國古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、播放故事的視頻和錄音。

師：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）

師：對，是誠信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德?！对託⒇i》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（ ）后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)（ ） 。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（ ）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭執(zhí)了起來（ ）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)（ ）。

4、小結(jié)過渡

師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會(huì)受到法律的制裁。

師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。

活動(dòng)四：閱讀了望臺(tái)、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“了望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）看看哪些是誠實(shí)的行為，哪些是不誠實(shí)的行為。為什么？

（2）分組討論，說說。不誠實(shí)有什么危害？

（3）交流、總結(jié)：不誠實(shí)的后果，做了不誠實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠實(shí)只會(huì)害人害已。

活動(dòng)五：課堂總結(jié) 、布置作業(yè)

誠信是金，但在講誠信時(shí)，還應(yīng)多一份智慧，有智慧的誠信就是與人為善，在咱們中國古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經(jīng)說過這樣一句話，一起讀——課件出示：人無信不立

師：你能說說這句話的意思嗎？

生：人如果沒有了誠信，沒有了信用，就無法在社會(huì)上立足。

師：完全正確。讓我們再讀讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

結(jié)束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

作業(yè)：每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠信卡。

《誠信》課件教案 篇4

一、教材分析：

《誠信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級“誠實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，對教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對“在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別什么是對與錯(cuò)，只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進(jìn)一步提高。針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，感悟誠信的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠實(shí)守信是中華民族的美德，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、通過收集誠信的名言、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

3、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

四、教法學(xué)法：

結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法及討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考。

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過故事體驗(yàn)、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠信的重要意義。

下面我來談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設(shè)置：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠信、美貌、才學(xué)，但你卻搭上了一只危險(xiǎn)的船，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢？并說明理由。

通過故事導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

二、感受生活，加深印象

為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì)中獲得信息，激發(fā)感情，我設(shè)計(jì)了：辯論小擂臺(tái)。

一個(gè)在國外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自已的學(xué)識(shí)和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個(gè)人資料：屏幕顯示留學(xué)生個(gè)人資料：1．學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2．精明能干；3．誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績重要還是誠信重要！

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，更不能在社會(huì)上立足?？梢?，做人首先應(yīng)當(dāng)講誠信。

三、不講信用，害人害己

其實(shí)有關(guān)誠信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會(huì)是誰呢？觀察圖片。

“南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報(bào)道。

在這個(gè)小環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣?huì)中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會(huì)帶來什么后果，再課件出示大量的事實(shí)，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會(huì)和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感。從而認(rèn)識(shí)到營造誠信社會(huì)的重要性。

四、對人守信，對事負(fù)責(zé)

其實(shí)，我們中華民族一直就擁有誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期，中國人就提出了“誠信”的思想?？鬃釉f過“人無信不立”，同學(xué)們共同交流對誠信的理解，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠信的成語、名言，感受誠信的意義及重要性。

接下來讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事，并對該故事進(jìn)行了分析，讓學(xué)生感受古人重諾言的同時(shí)，我又出示現(xiàn)代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時(shí)去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎(jiǎng)。）同學(xué)猜想一下，接下來這位姑娘會(huì)怎么做？

真實(shí)的結(jié)果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進(jìn)個(gè)人。為加深講誠信意義的理解，我讓同學(xué)們分析誠信會(huì)給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會(huì)到講誠信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為，分組討論后歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是。

“學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為，從而引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。

五、兩難情境，踐行誠信

在這個(gè)流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強(qiáng)同學(xué)們對誠信的理解與把握，真正成為誠實(shí)守信人。

1、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯(cuò)了，怎么辦？

2、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密，并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

3、小丁代表班級進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？

這樣，利用模擬的生活情境，讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

六、化情為行，教育延伸

在本課即將結(jié)束之時(shí)，請全班學(xué)生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生在思想上已深入，化情為行。

這時(shí)，教師根據(jù)板書總結(jié)本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是”，我們的生活中才會(huì)盛開美麗的“誠信”之花。

本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠信重要意義的同時(shí)，我趁熱打鐵，通過在“誠信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭當(dāng)講誠信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集關(guān)于誠信的名言、故事、宣傳口號(hào)，或小組辦手抄報(bào)。

《誠信》課件教案 篇5

教材分析：

《誠信是金》是五年級上冊《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強(qiáng)誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

課時(shí)劃分：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，續(xù)編課本第八頁故事情節(jié)，學(xué)習(xí)第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。

教學(xué)過程：

一、 播放故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事的結(jié)局是什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？從而導(dǎo)入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）

二、學(xué)生暢所欲言，說說身邊的事例。

1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？

2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢？都產(chǎn)生了什么影響？

3、其實(shí)，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）

三、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能會(huì)成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，了解人們對誠信的看法。

五、總結(jié)。

1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、教師寄語，真誠祝愿

同學(xué)們，孔子說過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石為金，觸目為玉。

《誠信》課件教案 篇6

《誠信是金》說課稿：“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)五年級上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

尊敬的各位評委老師：

上（下）午好！

我是XX號(hào)考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

品德與社會(huì)是基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學(xué)生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領(lǐng)域，整合品德、地理、歷史、社會(huì)等學(xué)科的內(nèi)容，有較強(qiáng)的綜合性?！墩\信是金》是人教版品德與社會(huì)五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個(gè)話題構(gòu)成：請你相信我、誠信是金、社會(huì)呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。然而，當(dāng)前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些不良社會(huì)現(xiàn)象也侵蝕著校園?；诖吮尘?，在課程中加強(qiáng)誠實(shí)守信教育十分重要。

二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導(dǎo)。誠信是社會(huì)發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學(xué)，要讓學(xué)生樹立誠信意識(shí)。另外，對于五年級的學(xué)生來說，認(rèn)知水平處于發(fā)展階段，尚未成熟，基于此，在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課特點(diǎn)及《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體起來，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。

2、通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實(shí)做人。

3、理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合本課特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我將本框題的重、難點(diǎn)設(shè)置如下：

【重點(diǎn)】

理解誠實(shí)守信的重要意義，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

【難點(diǎn)】

能在生活中踐行誠信觀念，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

五、說教學(xué)方法

根據(jù)《品德與社會(huì)》的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

所以在教學(xué)中我采用了情景式教學(xué)方法。給學(xué)生提供一個(gè)具體有關(guān)誠信的情景，本課教學(xué)是為學(xué)生提供丟失誠信的年輕人去應(yīng)聘的情景，讓學(xué)生分角色扮演應(yīng)聘者和面試官等，在情景中去體會(huì)誠信是立人之本。同時(shí)，在教學(xué)過程中，采用討論法教學(xué)，讓學(xué)生討論如何做一個(gè)誠信的好少年，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，學(xué)生之間互相交流，有利于提高學(xué)生對誠信的踐行能力。還讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例認(rèn)識(shí)到有失誠信的'不當(dāng)行為，全面引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)、踐行誠信。

在教學(xué)過程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學(xué)效率。增大了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)資源，達(dá)到更好的教育效果。

六、說教學(xué)過程

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用講故事的方式導(dǎo)入，為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊想。

導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，上課之前老師先問大家一個(gè)問題，大家都喜歡聽故事嗎？大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個(gè)故事，大家一定要認(rèn)真聽，聽完之后老師會(huì)問大家一個(gè)問題。

古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要?dú)⒇i，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù)，孩子就會(huì)學(xué)著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢？”最終，曾子還是把豬殺了。

同學(xué)們，故事聽完了，請大家想一想一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的而殺了一頭豬，這是為什么呢？哪位同學(xué)能將你的想法和大家分享一下呢？

這位舉手的同學(xué)你來說一下。好，剛才這位同學(xué)的回答非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應(yīng)該說話算話，別人的事情就應(yīng)該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應(yīng)該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：由曾子殺豬的故事導(dǎo)入新課，具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、哪個(gè)更重要

過渡：同學(xué)們，通過剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非常看重一個(gè)人誠信的品質(zhì)的，誠實(shí)守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，現(xiàn)在有個(gè)年輕人卻并不這樣認(rèn)為，我們一起來看一看他是怎么做的。

我通過課件展示教材第8頁的故事，引導(dǎo)同學(xué)們思考年輕人將誠信丟掉之后，來到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì)，假如你是某企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人，請問你會(huì)錄用他嗎？這個(gè)年輕人最后的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？

我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請同學(xué)們以小組為單位，每組派學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負(fù)責(zé)人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，我進(jìn)行表揚(yáng)并進(jìn)行總結(jié)，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)榈貌坏剿说恼J(rèn)可，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足于社會(huì)的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。

設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生切身體驗(yàn)誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學(xué)生美好道德品質(zhì)的養(yǎng)成；另外，在角色扮演過程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營造。

2、假如沒有誠信

過渡：那位青年遭到拒聘，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠信會(huì)給自己的公司帶來危害，其實(shí)在我們的社會(huì)生活及學(xué)校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。

我請同學(xué)們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來等。

我引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)社會(huì)失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響？

通過研討，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學(xué)生的自主、合作、探究能力，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；同時(shí)，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到失去誠信的影響和危害，反面教育學(xué)生要遵守誠信。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過渡：個(gè)人小的誠信才會(huì)有社會(huì)大的誠信，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有誠信的好少年呢？

我引導(dǎo)學(xué)生思考作為一名小學(xué)生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。請同學(xué)們同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，我對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)并總結(jié)，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還、答應(yīng)別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個(gè)有誠信的好少年，提高學(xué)生誠信的踐行能力，培育學(xué)生誠信品質(zhì)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了誠實(shí)守信不論是對我們社會(huì)還是對我們個(gè)人都非常重要，假如沒有誠信，整個(gè)社會(huì)會(huì)失去安全感，人與人會(huì)失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。所以，作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們不僅自己要學(xué)習(xí)做一個(gè)誠實(shí)守信的人，而且還要為弘揚(yáng)社會(huì)的誠信美德貢獻(xiàn)自己的一份力量。請同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設(shè)計(jì)制作一份“誠信是金”的手抄報(bào)，下節(jié)課在班級里面進(jìn)行交流展示。

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課的理解和對誠信的認(rèn)識(shí)，并通過讓學(xué)生搜集誠信相關(guān)資料，制作手抄報(bào)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性！

七、說板書設(shè)計(jì)

好的板書，是引導(dǎo)學(xué)生通向智慧的橋梁。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我將板書設(shè)計(jì)如下：

誠信是金

一、誠信是做人之本

二、假如沒有誠信

三、做誠信的好少年

《誠信》課件教案 篇7

【課標(biāo)要求】

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求”，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。

【學(xué)情分析】

初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時(shí)不惜弄虛作假；在認(rèn)識(shí)問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在日常生活中出現(xiàn)一些不誠信的表現(xiàn)。因此對學(xué)生加強(qiáng)誠信教育是十分必要的，課堂通過學(xué)生體驗(yàn)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

【教材分析】

本課從誠信故事入手，導(dǎo)出誠信的含義，誠信的重要性，進(jìn)而理解誠信的基本要求是對人守信，對事負(fù)責(zé)，逐步樹立誠信觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：把握誠信的基本含義，知道“對人守信，對事負(fù)責(zé)”是誠信的基本要求。感受誠信是每個(gè)人立足于社會(huì)的根本。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在為人處事上說實(shí)誠話、做誠實(shí)事，提高其參與社會(huì)生活的能力和辨析不誠信危害的能力。引導(dǎo)學(xué)生踐約守信、誠實(shí)做人。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)、對他人的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。把誠信作為立身之本的人生追求。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、誠信的內(nèi)涵。

2、理解誠信的基本要求，即對人守信、對事負(fù)責(zé)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠信的重要性。

【教學(xué)方法】

情景體驗(yàn)法、案例分析法、小組合作交流法

【教學(xué)用具】

黑板、粉筆、多媒體ppt課件

【教時(shí)安排】

1課時(shí)

《誠信》課件教案 篇8

一、課標(biāo)要求

新課標(biāo)對本課的要求在“我與他人和集體”中的“在集體中成長”部分：領(lǐng)會(huì)誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。

二、教材的地位和作用

《誠信是金》一課是八年級上冊第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容，該框題有兩部分內(nèi)容分別是“言而有信一諾千金”和“對人守信對事負(fù)責(zé)”。主要講誠信的含義，誠信的重要性以及誠信的基本要求。通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容是前面所學(xué)內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學(xué)內(nèi)容的合理提升，與前面所學(xué)知識(shí)是有機(jī)聯(lián)系的整體。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)生明確誠信的重要性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗(yàn)誠信，做誠信的主人。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理解誠信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠信危害的能力。發(fā)展學(xué)生觀察、比較能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠實(shí)做人。

3、知識(shí)與技能：知道誠信是中華民族的美德，把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求，了解失信的危害。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負(fù)責(zé)，澄清在誠信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠信的重要性。

五、學(xué)情分析

1、社會(huì)上的一些弄虛作假、不誠信現(xiàn)象和行為對中學(xué)生的影響不可小視。

2、同時(shí)初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)性大，易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易承諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時(shí)不講誠信。

3、學(xué)生交往中的誠信問題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。例如，考試作弊、包庇錯(cuò)誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時(shí)有發(fā)生，講究誠信做人，已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長的一件大事。

六、教法滲透

1、小組討論法

針對老師提出的問題，學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在互助中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、個(gè)體展示法

各組根據(jù)所分配的任務(wù)到黑板去展示，同組或異組其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，老師進(jìn)行點(diǎn)撥點(diǎn)評，通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑等過程使學(xué)生學(xué)會(huì)重難點(diǎn)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。

3、自我歸納法

本節(jié)課要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己進(jìn)行總結(jié)歸納基礎(chǔ)知識(shí)，并在教材及黑板上進(jìn)行歸納整理。

七、學(xué)法指導(dǎo)

通過幻燈片學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，歸還學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，我指導(dǎo)學(xué)生使用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、分析歸納法：我在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過預(yù)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生分析歸納并梳理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、自主探究法：在課前布置學(xué)生搜集資料，并分析整理，在自主學(xué)習(xí)和討論交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行探究拓展。

3、總結(jié)反思法:引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行調(diào)查問卷，并進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。在探究誠信的要求時(shí)加以運(yùn)用。

八、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課（課前熱身）

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析《油條哥》歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）、明確目標(biāo)

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）、自主學(xué)習(xí)

根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理知識(shí)。這部分學(xué)法指導(dǎo)，是在上學(xué)期類型課研討的基礎(chǔ)上，經(jīng)過這一學(xué)期的實(shí)踐，我們政治組教師認(rèn)為應(yīng)該更細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（四）、合作交流

在這一環(huán)節(jié)教師出示討論的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更明確梳理和討論的知識(shí)，這也是我們這學(xué)期在學(xué)法指導(dǎo)上的一個(gè)新舉措，力爭養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）、展示鞏固

學(xué)生交流收獲。并根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，拓展。教師進(jìn)行小結(jié)。這部分尊重學(xué)生的整理分析能力。鍛煉學(xué)生聯(lián)系時(shí)政拓展分析的能力。學(xué)生展示從以下幾個(gè)方面：

理解誠信：

1、學(xué)生從板書的關(guān)鍵詞角度分析了“內(nèi)誠于己、外信于人”是誠信的涵義。

2、學(xué)生自己搜集了古代誠信故事，展示誠信是中華傳統(tǒng)美德。

3、學(xué)生展示了搜集的名人名言，從名言角度對誠信加強(qiáng)了理解。認(rèn)識(shí)誠信：

1、從理論角度分析了誠信的重要性。

2、從實(shí)際生活中的小事分析做人應(yīng)講誠信。

3、從企業(yè)、社會(huì)的角度分析誠信的重要性，學(xué)生選取了最近熱議的話題：地溝油事件、瘦肉精事件，高中生徐礪寒講誠信的新聞，進(jìn)行分析不講誠信的危害。

感悟誠信：

1、學(xué)生提前一周進(jìn)行了關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，從中分析了一部分同學(xué)的誠信意識(shí)還有待提高。

2、通過視頻《撿到六千元，苦等失主六小時(shí)》，引導(dǎo)學(xué)生展示誠信對人的基本要求。

（六）探究交流、展示提升

根據(jù)校園情景劇深入探究對待承諾以及誠信無小事問題，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上深入挖掘課本。

（七）總結(jié)升華

引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式總結(jié)本節(jié)課的收獲。

九、課后反思

1、本節(jié)課我最大的收獲是，在發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的同時(shí)，教師也要發(fā)揮自己教學(xué)指導(dǎo)的角色功能，這是在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中經(jīng)常容易被忽略的一點(diǎn)。假如一堂課學(xué)生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個(gè)花架子。學(xué)生的討論，必須是在教師有計(jì)劃有組織的引導(dǎo)下進(jìn)行的，這樣，才有的放矢，結(jié)論在學(xué)生的討論中出來了。因此，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，教師不應(yīng)該只是拋出問題，任由學(xué)生發(fā)散而不加以引導(dǎo)。在鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)質(zhì)疑、探究的同時(shí)，更應(yīng)發(fā)揮自己的角色功能，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥和調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的互動(dòng)發(fā)展。我認(rèn)為這是我比較滿意的一個(gè)方面。

2、本節(jié)課我時(shí)間安排預(yù)設(shè)的比較科學(xué)，但是沒有落實(shí)好，在學(xué)生展示時(shí)，總是對學(xué)生展示不放心，怕有些學(xué)生聽不明白，所以語言解釋過多，很繁瑣，浪費(fèi)了一部分時(shí)間，導(dǎo)致最后的環(huán)節(jié)探討的不充分。

3、困惑：政治課時(shí)政性比較強(qiáng)，課前學(xué)生會(huì)搜集大量的資料，但是他們分析整理資料的能力還有待提高，我還要繼續(xù)探索如何培養(yǎng)學(xué)生的能力問題。

《誠信》課件教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用對于我們每個(gè)人都很重要。通過師生對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會(huì)誠信對于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營活動(dòng)的重要意義，理解參與社會(huì)生活必須講求誠信。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用全面地、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對誠信的理解，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人共同的追求

教學(xué)重點(diǎn)：信用對于個(gè)人創(chuàng)業(yè)和成功及社會(huì)健康發(fā)展的重要意義。

教學(xué)難點(diǎn)：誠實(shí)守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

媒體準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

新課引入：用《狼來了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動(dòng)畫吸引學(xué)生的興趣）

師總結(jié)：聽完了故事，看完了動(dòng)畫，請同學(xué)們思考兩個(gè)問題：1、當(dāng)這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí)，他大喊狼來了，為什么沒人去救他？2、這個(gè)放羊娃騙人的結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：下面請同學(xué)們展開你豐富的想象，這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示？

學(xué)生回答：（略）

師：是的，狼來了并不可怕，失去誠信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要誠實(shí)守信，因?yàn)樾庞檬墙?。給學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會(huì)怎么說？（學(xué)生回答）

師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法。應(yīng)聘的中國青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了?！倍诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對應(yīng)聘絕對有好處，但這個(gè)青年認(rèn)為，誠實(shí)比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒有到哈佛學(xué)習(xí)過，我只在中國的內(nèi)地讀過大學(xué)，”說話的同時(shí)，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒想到主考的美國人露出驚喜之色，他說：“你很誠實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試。”最終，這位青年憑著他的誠實(shí)和專業(yè)水平，最終在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出?？偨Y(jié)誠信的重要性：誠信對我們每個(gè)人都很重要，他是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件。誠信也是我們做人的基本準(zhǔn)則。那么在經(jīng)濟(jì)生活中，在投資經(jīng)營活動(dòng)中，我們也要講信用，因?yàn)樾庞檬乾F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用是金。

師：下面請同學(xué)們來看一個(gè)標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你們對海爾有哪些了解？問學(xué)生：（點(diǎn)擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）。

師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個(gè)虧損147萬元，年銷售額僅348萬元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個(gè)爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問題，于是他一臺(tái)一臺(tái)的檢查，結(jié)果查出了76臺(tái)有問題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺(tái)冰箱？

學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

師：下面我們來看看張瑞敏是怎么做的？（點(diǎn)擊播放影片）

師：小結(jié)信用對于企業(yè)的重要性：看來信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會(huì)使一個(gè)名滿天下的老字號(hào)面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。

給學(xué)生講述今年月餅市場上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）

師：當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對月餅市場的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請同學(xué)們在課本上找出來并以記者的身份給我們報(bào)道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀，可叫語文科代表或朗讀比較好的學(xué)生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠房等已在前幾天被南京市中級人民法院正式拍賣。他還影響到整個(gè)月餅市場，冠生園的陰影至今還未散去?？磥硎バ庞镁蜁?huì)失去所有的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生一起看一個(gè)報(bào)道：悲哉，龍口粉絲！（點(diǎn)擊播放）

讓學(xué)生猜測龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）

小結(jié)：信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，假如我們的社會(huì)沒有信用，我們來到一個(gè)不講誠信的地方，我們的生活會(huì)怎樣？下面我們分組討論以下幾道題目，討論完后各組的代表發(fā)言，看看你們組有多少擔(dān)心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話題）

（1）如果醫(yī)院失去誠信，就診時(shí)我們會(huì)懷疑

（2）去市場買肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心：

（3）當(dāng)受雇于別人時(shí)，我們會(huì)提防

（4）當(dāng)雇傭別人時(shí)，我們會(huì)猜測：

（5）當(dāng)借錢給別人時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心；

還有兩個(gè)小組沒有話題可選，你們自己尋找話題：從你們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)中來談?wù)劇?/p>

提供兩個(gè)參考：當(dāng)我們與同學(xué)交往時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心：

當(dāng)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)猜測：

讓學(xué)生交流討論結(jié)果。教師總結(jié)：通過我們的討論，我們知道，社會(huì)失去誠信，我們的生活無法想象，如果我們身邊的每一個(gè)人都講誠信，那我們就不會(huì)有那么多的擔(dān)心，那么多的懷疑，那么多的猜測。我們的社會(huì)是一個(gè)多么美好的社會(huì)。誠信對你對我、對他都是非常重要的。在學(xué)習(xí)中，我們怎樣做一個(gè)誠信的人？（讓學(xué)生從作業(yè)、考試方面來說）下面請同學(xué)們用以下幾個(gè)詞說一句或一段話：人人、企業(yè)、信用、社會(huì)（各組討論一下，看哪組同學(xué)說的最精彩，）

分組讓學(xué)生說自己討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：只有我們?nèi)巳酥v信用，我們的社會(huì)才會(huì)有信用，我們的信用杭州、信用浙江、信用中國才能成為現(xiàn)實(shí)。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說時(shí)間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說：信用是金，誠信無價(jià)！愿我們周圍的每一個(gè)人都是誠信的人！

班會(huì)課件教案集錦(6篇)

教案是老師上課之前需要備好的課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?教學(xué)效果的好壞可以通過學(xué)生的反應(yīng)情況來衡量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的有關(guān)《班會(huì)課件教案》的內(nèi)容，希望對你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下！

班會(huì)課件教案 篇1

教學(xué)理念：

[對相關(guān)年齡特征的闡述]

初中學(xué)生正值青春的高峰期，在生理上，他們正在發(fā)育成熟階段，在心理上，初中學(xué)生的智力發(fā)展己經(jīng)到達(dá)了一定的水平，尤其是抽象邏輯思維能力的發(fā)展使得他們對事物有了自己的看法，推理能力的發(fā)展使他們的某些觀點(diǎn)或看法很深刻且趨向成熟?；谝陨蟽煞矫姘l(fā)展的原因，初中學(xué)生急需了解和掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康的知識(shí)，但實(shí)際上，許多的農(nóng)村中學(xué)，對心理健康教育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏完整性和系統(tǒng)性，許多學(xué)生并不真正了解心理健康知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，引起初中學(xué)生對心理健康教育的重視和興趣，了解自己是否真正身心健康，是否有心理障礙，有助于他們調(diào)節(jié)心態(tài)，初步掌握心理調(diào)節(jié)的一般方法。

[對教學(xué)活動(dòng)的宗旨、意義的闡述]

本課教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生明確心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生能正確了解自己本身是否身心健康。引起學(xué)生們對心理健康教育的重視和興趣。通過本課輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握簡單的心理調(diào)節(jié)方法，防止心理疾病導(dǎo)致心理障礙，正確理解健康的含義，包括身體健康和心理健康。培養(yǎng)同學(xué)們保持健康的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，迎接生活。

教學(xué)目的、目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起同學(xué)們對心理健康的注意，啟發(fā)學(xué)生們明白怎樣才是健康。正確理解健康的含義，包括身體健康和心理健康。培養(yǎng)同學(xué)們保持健康的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，迎接生活。

【教師目標(biāo)】

目標(biāo)１：通過教學(xué)加強(qiáng)青少年生理、心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)。

目標(biāo)２：以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為主，教師應(yīng)注意角色轉(zhuǎn)換，積極營造一種寬松、真誠、積極參與的課堂氛圍，教師要與學(xué)生密切溝通，提高對學(xué)生自尊心要求的敏感情。

目標(biāo)３：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，盡力做到有趣味性、有啟發(fā)性，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)心理健康課的興趣。

【學(xué)生目標(biāo)】

目標(biāo)１：了解健康是指身體和心理健康兩個(gè)方面。

目標(biāo)２：怎樣自我調(diào)健康的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

什么是健康和不健康的心理；不健康的心理對學(xué)習(xí)有什么影響？怎樣才能成為身心健康的人？

教學(xué)難點(diǎn)：

健康的含義；健康的標(biāo)準(zhǔn)；怎樣進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)？心理調(diào)節(jié)有哪些方法？

教學(xué)方式：

１：展示投影和觀看錄像。

２：講述討論。

３：短劇、小品表演。

４：心理訓(xùn)練、測驗(yàn)。

５：案例分析。

課前準(zhǔn)備：

１：收集學(xué)生情緒的例子。

２：課前編制好短劇，排練表演。

３：準(zhǔn)備投影片資料。

教學(xué)過程：

［1］ 創(chuàng)設(shè)情景，［2］ 氣氛渲染。

將課室布置為診療室的模式，黑板張掛好視力表，人體解剖圖，講臺(tái)上擺好兩張椅子，將最近班上的體檢情況統(tǒng)計(jì)表張貼在黑板上。表中分欄列出：近視眼８人；皮膚?。比?；肝功能異常２人；血色素低２人；沙眼２人；鼻炎２人；輕度貧血３人，心臟?。比?；完全正常３２人。目的是盡力營造一個(gè)醫(yī)療所的氣氛，強(qiáng)化學(xué)生身體有病就要看醫(yī)生的思維，為下一步心理分析創(chuàng)造動(dòng)機(jī)剌激。

［3］ 提問引入，［4］ 點(diǎn)題分析。

同學(xué)們，你們說，你們大家健康嗎？當(dāng)中某些同學(xué)在患了病，你們就他（她）不健康？是嗎？這里所指的并不是這里所列出的疾?。ㄖ负诎迳系捏w檢情況統(tǒng)計(jì)表），這里所列出的疾病我們基本上清楚它們的病因和病灶所在，醫(yī)生是可以對病施藥。我今天要講的是你們當(dāng)中某些同學(xué)的心理上在患病。雖說體檢上沒有明顯疾病，但心理上可能存在疾病。按國際衛(wèi)生組織對健康者的'定義是包括身體和心理兩個(gè)方面都健康。所以表面上是健康的人，但心理素質(zhì)不健全的人，也是在患病，是病人。大家說，你們有心理上的疾病嗎？大家健康嗎？（議論：我是否健康？有什么標(biāo)準(zhǔn)介定呢？）

什么算是心理上有疾病呢？最近，有關(guān)專家對１１００名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查測試后發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中有１０％－４０％的同學(xué)都有不同程度地有心理問題。主要有三方面的問題：人際關(guān)系不良，個(gè)性特質(zhì)異變和自我行為失當(dāng)。１、人際關(guān)系不良—主要表現(xiàn)出的癥狀是：自卑、膽小、忸怩、神經(jīng)質(zhì)、過分依賴、自私、虛榮、孤獨(dú)、妒忌、任性。２、個(gè)性特質(zhì)異變－主要表現(xiàn)出的癥狀是：焦躁、疑慮、驚恐、憂郁、懦弱、頹喪、暴躁、沖動(dòng)、自暴自棄、悲觀失望、心胸狹隘。３、自我行為失當(dāng)－主要表現(xiàn)出的癥狀是：時(shí)間觀念淡薄、不信守諾言、遇挫折或受批評時(shí)心理容易失衡、無責(zé)任感、自律性差、過分熱衷與異性接觸。

患有以上心理問題的同學(xué)，他們平時(shí)也基本上以正常生活和學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)成績良好，但在某些時(shí)候，特別是在一些生活勞動(dòng)學(xué)習(xí)或周圍人和事突然有較大改變的時(shí)候，都表現(xiàn)出異常的情緒情感和性格，有時(shí)使人不可理解，有的甚至釀成不良后果。

【幻燈投影】（心理激蕩）

例一：初二級女同學(xué)，因她媽媽在她生日那天罵她幾句，便懷疑自己的媽媽是否是親生母親，后來進(jìn)而離家出走。

例二：初一級男同學(xué)，因在食堂打飯菜時(shí)覺得有位同學(xué)不順眼，便揮拳相向，錯(cuò)手將其打傷。

例三：初三級女同學(xué)，晚修期間故意違反紀(jì)律，到其他課室偷鋼筆。

以上的種種現(xiàn)象實(shí)例，都有是心理不健康的表現(xiàn)。

班會(huì)課件教案 篇2

一、自我大盤點(diǎn)：

1、學(xué)生自由談一談我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象。

學(xué)生發(fā)言很積極，社會(huì)中和校園里的一些現(xiàn)象都講到了。

2、談一談你對這種行為的認(rèn)識(shí)。

二、觀看一組“不文明行為”的照片（有社會(huì)中的，也有學(xué)校的）

1、觀看完以后學(xué)生進(jìn)行分組討論我們應(yīng)該如何對待。

2、分組進(jìn)行匯報(bào)。（其中看到亂丟煙蒂的行為時(shí)，學(xué)生特別提到了老師也不應(yīng)該在校園中抽煙，更不能亂丟煙蒂。）

三、一起朗讀金玉良言-----“細(xì)節(jié)決定成敗”、“勿以惡小而為之、勿以善小而不為”

四、演一演：

1、當(dāng)一個(gè)同學(xué)在路上亂丟垃圾時(shí)，你會(huì)怎么制止他（她）呢？

表演符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生們看了以后都深有體會(huì)。

2、當(dāng)你看到一個(gè)同學(xué)在食堂里插隊(duì)時(shí)，你該怎么說呢？

主持人引導(dǎo)同學(xué)要勇于同不文明行為做斗爭。

3、當(dāng)你看到一個(gè)同學(xué)不給老爺爺讓座時(shí)，你會(huì)怎樣說服他（她）呢？

主持人引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)行制止不文明行為時(shí)，要注意方式方法，自己更應(yīng)該講文明。

五、總結(jié)中學(xué)生常見的不文明現(xiàn)象。

在總結(jié)的過程中，老師要求學(xué)生大膽的說出自己還沒有做好的地方，學(xué)生很坦誠，都勇于的講出自己曾經(jīng)的不文明行為，并提出了要改正。

六、全體同學(xué)起立齊讀“告別不文明行為倡儀書”

七、談一談班會(huì)課的感受。

主持人扮做小記者進(jìn)行隨機(jī)采訪，幾個(gè)學(xué)生談出了自己的感想，由于時(shí)間關(guān)系，更多的學(xué)生已經(jīng)沒有發(fā)言機(jī)會(huì)。

班會(huì)課件教案 篇3

一， 教學(xué)目標(biāo)：

1 教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的中學(xué)生。

2 結(jié)合學(xué)校以及班級的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。

二 ，教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)。

三， 教學(xué)過程

（一） 談話引入：同學(xué)們是預(yù)備年級的學(xué)生了，對上課的基本要求已有初步的了解。但在這段時(shí)間里，同學(xué)們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤剑@堂班會(huì)課我們就來談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的'各項(xiàng)常規(guī)。

（二） 看圖，說一說，議一議

1 上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做 （做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來上課）

2 上課可以隨便說話嗎 有事情怎么辦 （先舉手，再發(fā)言）

3 課堂上可以做小動(dòng)作嗎 （不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)）

4自修課時(shí)，我們該注意些什么

（三） 結(jié)合本班實(shí)際，表揚(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。

（四） ：

剛才同學(xué)們都說得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動(dòng)作。

（五） 引入：

課間活動(dòng)我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。

（六） 表演

① 幾個(gè)同學(xué)擠入教室

② 幾個(gè)同學(xué)在教室里追逐

③幾個(gè)同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個(gè)小淘氣一屁股坐在球臺(tái)上混場。

（七） 討論剛才的表演，他們做得不對嗎 為什么 （他們的做法不對，這樣既危險(xiǎn)，又影響同學(xué)們活動(dòng)，也是極不文明的行為

（八） 結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求：

1 教室門口比較窄，離開教室應(yīng)有秩序，不要爭先恐后。

2 在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

3 上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。

4 玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。

（九） 你最喜歡哪些課間活動(dòng) 說說怎樣玩才能有秩序又有趣

（十） ：

通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來

（十一）復(fù)習(xí)，我們遵守學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，爭取取得好成績。

班會(huì)課件教案 篇4

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的由來，增強(qiáng)學(xué)生了解中華民族的歷史、風(fēng)俗的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

2、通過學(xué)生的主動(dòng)參與活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解屈原這位愛國詩人與端午節(jié)的關(guān)系及相應(yīng)的民俗風(fēng)情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)端午節(jié)的民俗、故事。

2、排演有關(guān)節(jié)目。

3、制作相關(guān)小報(bào)和媒體幻燈資料。

4、請胡晨旖的奶奶教小朋友學(xué)包粽子。

三、主題會(huì)過程：

中隊(duì)主題會(huì)開始儀式(略)

甲：最近好多人都吃粽子了呢，你家吃了嗎?

乙：粽子呀，我家也買了好多，你知道為什么要吃粽子嗎?

甲：知道啊，因?yàn)槎宋绻?jié)馬上要到了嘛，吃粽子可是端午節(jié)的習(xí)俗哦。

乙：是呀是呀，真希望今天就是端午節(jié)哦，我現(xiàn)在好想吃粽子啊。

甲：哈哈，看你饞得!那我們先來聽聽粽子的聲音吧。請聽配樂詩朗誦《粽子》。

(配樂詩朗誦《粽子》)

乙：真沒想到，小小一個(gè)粽子居然還有那么多的故事，但是最主要的還是為了紀(jì)念一個(gè)愛國者屈原。

甲：嗯，屈原是春秋時(shí)期楚懷王的大臣，他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，被趕出都城，流放到沅、湘流域。但他始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅乙：屈原真是一位偉大的人，讓我們來緬懷一下當(dāng)年的屈原吧，請看短劇表演《屈原》。

甲：我們的小品雖然很短，可是卻讓我們對屈原有了更多地了解。和我們一樣，還有許多人在紀(jì)念屈原，他們做了許多flash，讓我們一起來看看吧。

乙：哎，這個(gè)flash告訴我們了另外一個(gè)端午習(xí)俗。

甲：是呀，劃龍舟嘛。原來在屈原死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，每到農(nóng)歷五月初五便劃著小船來到汨羅乙：呀，聽到這里，我有個(gè)創(chuàng)意。

甲：哦?說說看啊。

乙：我們今天在這里紀(jì)念屈原，那么我們也來進(jìn)行一次劃龍舟比賽吧。

甲：好啊，真是一個(gè)不錯(cuò)的提議。

乙：那我說一下比賽規(guī)則。我們以小隊(duì)為單位，每個(gè)小隊(duì)派三名隊(duì)員參加，從起點(diǎn)劃到終點(diǎn)，看哪組最先到達(dá)終點(diǎn)，這個(gè)小隊(duì)就獲勝。

甲：好，就這么辦，比賽正式開始。

劃龍舟比賽(媒體播放代表性的湖北民歌——龍船調(diào))

甲：剛才的比賽真是激烈啊，我想，劃龍舟這一習(xí)俗延續(xù)到現(xiàn)在，也可以算是強(qiáng)身健體的一種體育運(yùn)動(dòng)了吧!

乙：說的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，讓我們來看一下世界各地人們劃龍舟比賽的照片吧。

播放照片(PPT)

甲：如果我現(xiàn)在一邊在吃粽子，一邊又能看劃龍舟，那該多好呀!

乙：別老想著吃，你還能說說我們過端午的其他習(xí)俗嗎?

甲：哈哈，當(dāng)然知道啊，不過先在這里賣個(gè)關(guān)子，不說。我們來考考同學(xué)們對于端午知識(shí)的了解程度，來個(gè)知識(shí)競賽吧。

乙：好啊好啊。我來出題，請同學(xué)們以小組形式搶答，答對加分，答錯(cuò)不得分。

端午知識(shí)競賽

1、端午節(jié)在那一天?(農(nóng)歷五月初五)

2、端午節(jié)又叫什么節(jié)?(又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié))

3、端午節(jié)有什么習(xí)俗?(懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴)

甲：原來大家知道得都這么多呀。我還聽說端午節(jié)的由來不僅僅是紀(jì)念屈原哦。

乙：哦?那還有什么來源呢?

甲：嘿嘿，不告訴你哦，究竟是怎么樣的故事，我們請王欣芃和施琦來為我們講講吧。

講故事

(王欣芃：端午節(jié)的第二個(gè)傳說，在施琦：端午節(jié)的第三個(gè)傳說，是為紀(jì)念東漢(公元23～220年)孝女曹娥救父投乙：曹娥是個(gè)孝女，她的孝心終于感動(dòng)了天地，讓她找回了父親的尸體。我們用樂曲來緬懷一下這些愛國愛家的人吧。請聽王紫迎為我們表演小提琴獨(dú)奏。

甲：雖然說，端午節(jié)的由來有許多種，但是千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，所以影響最廣最深，他留給我們的著名詩辭有《離騷》、《天問》、《九歌》等，而當(dāng)代文人也寫了許多詩詞來紀(jì)念屈原。下面請聽詩朗誦《端午節(jié)的情思》。

詩朗誦《端午節(jié)的情思》——遙祭屈原

乙：這首詩真讓我感動(dòng)，屈原的愛國情懷深深感染了我們大家，作為一名當(dāng)代學(xué)生，熱愛祖國是我們義不容辭的責(zé)任。

甲：聽了屈原的故事，我們了解了端午節(jié)的由來，

乙：吃著粽子，我們感受到濃濃的清香

合：今天我們請來了胡晨旖的奶奶，來教我們包粽子，大家一起來試試吧。

學(xué)生學(xué)包粽子

甲乙：時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼我們歡慶端午、緬懷屈原的主題隊(duì)會(huì)即將結(jié)束了。這生動(dòng)的一課教育我們少先隊(duì)員，要成為一個(gè)愛國愛校愛家的人。下面請中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言。

(講話：端午背后，有我們那么多的傳說、詩詞、風(fēng)俗，它起源于中國，發(fā)展于中國，現(xiàn)在有些人的注意力被西方的“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”等等吸引了過去，被我們注意到的傳統(tǒng)節(jié)日反而越來越少。馬上就要怎樣過端午節(jié)了，你打算怎樣過這個(gè)節(jié)日?有些什么好辦法能增加端午的吸引力，讓大家都更加關(guān)注這個(gè)節(jié)日?看，這里是端午最明確的見證，請你拿起手中的筆，寫下你的肺腑之言。

(一張大的白紙，上面寫：端午，我們的文化遺產(chǎn)。中間貼各種畫和學(xué)生的調(diào)查表，教師率先用彩色筆寫“我們的端午，我們的民俗”并簽名，生隨后簽名。

班會(huì)課件教案 篇5

一、主題

從積極主動(dòng)到團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生行為狀況：小程籃球打得特別出色，但脾氣非常暴躁。市里舉行中職學(xué)生籃球賽，他作為該校代表隊(duì)的隊(duì)員參加比賽。開始時(shí)，他表現(xiàn)很出色，投籃連連得分，場外掌聲雷動(dòng)。盡管對方隊(duì)員對他“死盯”，但依然擋不住他得分的勢頭。這時(shí)，對方一隊(duì)員故意使絆子，讓他重重的摔了一跤，他頓時(shí)火冒三丈，跳起來朝對方劈臉揮去一拳，全場為之嘩然。他因此被罰下場，全隊(duì)士氣受到重挫，致使這場開局很好的比賽以失敗告終。

設(shè)計(jì)理念和確定依據(jù)

小程的行為在遇事過于暴躁，被對方球員的犯規(guī)行為導(dǎo)致情緒失控，用別人的錯(cuò)誤來對自己進(jìn)行懲罰，致使球隊(duì)比賽失敗。國外教育心理學(xué)認(rèn)為：人的成熟需要有從依賴到獨(dú)立，再從獨(dú)立走向互賴的過程。為讓學(xué)生從這件事情當(dāng)中汲取教訓(xùn)，將壞事變成好事及教育小程本人，開展本次主題班會(huì)課。

二、目標(biāo)

1、通過主題班會(huì)的教學(xué)，使學(xué)生明白用別人的錯(cuò)誤來造成自己的失敗是十分愚蠢和不明智的。

2、通過主題班會(huì)的教學(xué)，讓學(xué)生知道，走向獨(dú)立和成熟，需要理智地面對當(dāng)前發(fā)生的所有意外，不能讓他人甚至對手控制。

3、球不是一個(gè)人打的，當(dāng)前社會(huì)分工越來越細(xì)，團(tuán)隊(duì)合作精神，才是致勝的關(guān)鍵。所謂團(tuán)隊(duì)合作，要求團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人首先是一個(gè)獨(dú)立理

智的個(gè)體，然后再講合作，取長補(bǔ)短。

三、方法：

1、課前準(zhǔn)備：收集各方面與該主題相關(guān)的事例。采用教育方法與手段，學(xué)生主體調(diào)動(dòng)方式，表現(xiàn)形式：師生互動(dòng)，在教學(xué)過程中讓小程，及籃球隊(duì)的成員發(fā)表對本場籃球賽失敗的看法，并請其他場外觀賽的同學(xué)來參加討論。班主任控制氣氛，并在相應(yīng)時(shí)段作總結(jié)。

2、德育資源：相關(guān)事例：

（1）三國時(shí)期陸遜火燒連營的戰(zhàn)例。

（2）98世界杯上英格蘭對陣阿根廷，貝克漢姆被紅牌罰下的事例。

四、過程：

1、讓小程簡單談一下對這次球賽失利的看法（5分鐘）。讓籃球隊(duì)成員談一談對小程的行為和對球隊(duì)失利的看法（15分鐘）。教師對小程的行為進(jìn)行剖析，以及對他的行為為球隊(duì)不利造成的影預(yù)期效果：讓學(xué)生心理上從依賴走向獨(dú)立和成熟。響。并列舉相關(guān)事例，說明不能用別人的錯(cuò)誤對自己進(jìn)行懲罰。（10分鐘）。

2、請場外觀戰(zhàn)的同學(xué)發(fā)表對球場上其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評論。（5分鐘）。

3、教師對評論進(jìn)行說明，一個(gè)成熟的團(tuán)體，每個(gè)人都應(yīng)該為團(tuán)隊(duì)勝利作出貢獻(xiàn)，不能依賴于某一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)。（5分鐘）

4、小結(jié)（5分鐘）。

班會(huì)課件教案 篇6

一、活動(dòng)目的

讓學(xué)生暢談職業(yè)理想，明確高中三年的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自加壓力，堅(jiān)持不懈，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)，逐步成人、成才。

二、活動(dòng)意義

國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要大量的多種多樣的人才，按照美國教育家布魯姆的觀點(diǎn)，除5%以下的兒童有智力缺陷的，95%以上的兒童都有可能成才?？墒乾F(xiàn)實(shí)并非如此。影響學(xué)生成長的一個(gè)重要原因是非智力的因素，學(xué)生積極性不高是一個(gè)突出的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生知道父母親在養(yǎng)育他們過程中付出的艱辛，懂得父母親對自己的期盼，懂得要對自己的前途負(fù)責(zé)，定下明確的奮斗目標(biāo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不辜負(fù)父母的期盼，不辜負(fù)老師們的辛勤勞動(dòng)，對自己負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、活動(dòng)前準(zhǔn)備

1、先請家長給自己孩子寫一封信，談?wù)劯改赣H在養(yǎng)育他們過程中付出的艱辛，訴說父母對孩子的期望。

2、到人才市場或向家長及周圍的人了解社會(huì)上對不同職業(yè)人員的需求情況及條件。

3、對小品《招聘現(xiàn)場》的表演做好排練。

四、活動(dòng)程序

1．詩歌朗誦：

《放飛理想》

理想埋藏在我們的每個(gè)細(xì)胞里，

隨著全身血液的流淌，

隨著心臟的跳動(dòng)而張狂。

理想體現(xiàn)在我們的每一個(gè)舉動(dòng)中，

讓我們拋棄一切累贅躍起空中。

理想帶領(lǐng)我們的心情潮水般激昂，

發(fā)出許久不聞的聲響。

我們感動(dòng)，再一次感動(dòng)！

我們渴望甩掉鞋子，追逐理想，

理想就是一座難以攀越的高峰，

需要我們以勇氣和毅力去征服，

理想就是布滿荊棘的絕地，

等待著我們用雙腳踏平。

理想就是波瀾壯闊的大海，

等待我們用智慧揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

當(dāng)緋紅的朝陽升起時(shí)，

當(dāng)美麗的鮮花綻開時(shí)，

當(dāng)香甜的果實(shí)成熟時(shí)，

當(dāng)熱烈的掌聲響起時(shí)，

讓我們一起高呼：

世界是我們的！

主持人：16年前，我們帶著父母親對我們美好的期盼來到這個(gè)世界上，是我們的父母親用他們的辛勞把我們從嗷嗷待哺的嬰兒養(yǎng)育成今天朝氣蓬勃的青少年。我們帶著父母親的期盼，帶著對未來的憧憬走進(jìn)了江蘇省揚(yáng)中高級中學(xué)，我們都希望自己能夠健康成長，渴望自己在學(xué)業(yè)上能夠成功，希望自己能夠成為國家的棟梁之才。但是大家知道父母親對我們的期盼有多少嗎？下面請聽聽父母親殷切期盼的心聲。

2、請學(xué)生讀父母給自己的書信，談父母親在養(yǎng)育他們過程中付出的艱辛，談家長對孩子的期望。（附上家長書信三封）

3、請學(xué)生談?wù)勛约旱穆殬I(yè)理想。

主持人：從以上同學(xué)的介紹，可以知道家長對我們的期望，我們對將來職業(yè)的選擇?？墒牵@是從一個(gè)家庭的角度來制定的目標(biāo)。個(gè)人的成長離不開國家的發(fā)展。我們的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，還要看你的目標(biāo)與國家的要求是否相一致。請欣賞小品《招聘現(xiàn)場》

4．表演小品：《招聘現(xiàn)場》

表演模式：各單位在人才市場設(shè)點(diǎn)（可有機(jī)關(guān)、國企、私企、外企等）。

（1）主考官站在企業(yè)的角度，設(shè)想需要什么樣的人才，提出問題進(jìn)行考察。應(yīng)聘者站在設(shè)法到理想單位就職的角度，表現(xiàn)自己的才華。還可表現(xiàn)出應(yīng)聘者在自己距用人單位要求相去甚遠(yuǎn)或由于自己的某些不適合的舉止而失去就職的機(jī)會(huì)。

（2）用人單位介紹錄用應(yīng)聘者的原因，最好包括儀表、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、才干，體現(xiàn)復(fù)合型人才的特點(diǎn)，說明對用人單位而言是合適的人才，而對錄用者來說，是能夠揚(yáng)長，且能夠勝任的崗位。

（3）學(xué)生按上述要求自編自導(dǎo)自演小品《招聘現(xiàn)場》。

主持人：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。明確社會(huì)對職業(yè)的需要，面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？