祝賀熊貓丫丫回國(guó)的口號(hào)(52句)

祝賀熊貓丫丫回國(guó)的口號(hào)(52句)。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？我們的小編特意搜集并整理了祝賀熊貓丫丫回國(guó)的口號(hào)(52句)，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

1.歡迎回家，熊貓丫丫！

2.我們都在等待這一天，熊貓丫丫回家啦！

3.中國(guó)歡迎熊貓丫丫的歸來(lái)！

4.祝賀熊貓丫丫順利回國(guó)！

5.熊貓丫丫重新回到了祖國(guó)的懷抱。

6.是時(shí)候歸家了，熊貓丫丫！

7.回到家鄉(xiāng)，熊貓丫丫得到了無(wú)限的愛(ài)！

8.熊貓丫丫再次重返中國(guó)，祝賀你！

9.歡迎回到家中，熊貓丫丫！

10.誰(shuí)說(shuō)貓熊不歸家，熊貓丫丫歸巢啦！

11.終于等到了，熊貓丫丫歸來(lái)了！

12.熊貓丫丫毫不猶豫地歸來(lái)了祖國(guó)。

13.祝賀熊貓丫丫凱旋而歸！

14.看，熊貓丫丫又回到了家里。

15.橫跨半個(gè)地球，熊貓丫丫回家啦！

16.熊貓丫丫回國(guó)，祖國(guó)歡迎你！

17.熊貓丫丫重回故土，春天已經(jīng)在路上。

18.這是熊貓丫丫最快樂(lè)的時(shí)刻，回家了！

19.熊貓丫丫的歸來(lái)是中國(guó)文化的回歸，祝賀你！

20.祝賀我們可愛(ài)的熊貓丫丫積極回國(guó)。

21.熊貓丫丫，你回家啦！

22.在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我們迎回了熊貓丫丫！

23.熊貓丫丫回國(guó)，重返那溫馨的懷抱。

24.祝賀熊貓丫丫回到了祖國(guó)的懷抱。

25.熊貓丫丫呼吸著中華大地的氣息，回國(guó)啦！

26.我們期待的，是熊貓丫丫回家的好消息！

27.熊貓丫丫在異國(guó)他鄉(xiāng)，終于回到了家。

28.熊貓丫丫的回國(guó)，是友好的象征。

29.熊貓丫丫的歸國(guó)讓大家都開(kāi)心極了！

30.熊貓丫丫，歡迎回來(lái)！

31.熊貓丫丫再次擁有了和祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)的感覺(jué)。

32.熊貓丫丫重返曾經(jīng)生活過(guò)的地方，成為大家的樂(lè)趣。

33.祝賀熊貓丫丫順利重返祖國(guó)。

34.熊貓丫丫沉浸在愛(ài)的陶醉中，回國(guó)啦！

35.熊貓丫丫回國(guó)，祝賀你歸心似箭。

36.熊貓丫丫遠(yuǎn)離寂寞，回到了家鄉(xiāng)。

37.這次，熊貓丫丫回家了！

38.熊貓丫丫回國(guó)，我們迎回了一份快樂(lè)。

39.熊貓丫丫，我們已經(jīng)等待你的歸來(lái)。

40.熊貓丫丫回國(guó)，讓我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

41.歡迎熊貓丫丫回家，感謝您為我們帶來(lái)了好消息！

42.熊貓丫丫的到來(lái)，讓我們煥發(fā)出新的精神面貌。

43.熊貓丫丫回歸本土，成為家鄉(xiāng)最耀眼的明星。

44.熊貓丫丫的回國(guó)，讓我們?cè)俅胃惺艿阶鎳?guó)大地的情感溫暖。

45.熊貓丫丫回國(guó)了，祖國(guó)要熱烈歡迎它！

46.祝賀熊貓丫丫回到了溫暖的懷抱。

47.熊貓丫丫，我們?cè)谶@里等待你！

48.熊貓丫丫回家了，讓我們繼續(xù)為中國(guó)加油吧！

49.親愛(ài)的熊貓丫丫，你回來(lái)了！

50.熊貓丫丫回國(guó)了，我們都為之歡呼。

51.熊貓丫丫回到了親愛(ài)的家園，讓我們一起歡慶！

52.讓我們迎接熊貓丫丫的短暫離開(kāi)，在大家的心中留下深刻的印象。

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大腳丫課件

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面由小編幫大家編輯的《大腳丫課件》，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

大腳丫課件 篇1

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《可愛(ài)的小腳丫》

活動(dòng)名稱：可愛(ài)的小腳丫

活動(dòng)背景：

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《可愛(ài)的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。

另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在活動(dòng)中探索腳的奧秘，激發(fā)孩子探索的欲望。

2、 能在集體面前大膽講述。

三。感受腳的樂(lè)趣，體驗(yàn)?zāi)_的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

2彩筆、紙、剪刀、顏料（兒童腳印用）

活動(dòng)流程：

一、玩游戲“毛毛蟲(chóng)”，導(dǎo)入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲(chóng)”——一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說(shuō)到**，幼兒小手摸到**）

如果毛毛蟲(chóng)爬進(jìn)鞋里我能怎么辦？（引導(dǎo)孩子脫掉鞋襪，露出小腳）

教學(xué)建議：在介紹活動(dòng)中，要注意趣味性。脫鞋襪時(shí)，老師和孩子們可以一起脫襪子，唱兒歌

縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對(duì)折)，住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

二、摸一摸，玩一玩，**腳丫的秘密

老師：伸出你的小腳，跟你的好朋友打招呼，看看，比較一下，你的小腳也一樣嗎？（引導(dǎo)孩子比較腳的大小、重量和膚色。）

（孩子們分組交談，老師認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)總結(jié)。）

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。）

老師：孩子們，摸摸它。你腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護(hù)你的腳趾）。你腳上還有什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友在集體面前比，加深孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。

3，散步，玩耍，體驗(yàn)?zāi)_步游戲的樂(lè)趣

游戲“走小路’

提供三條路(墊子、積木搭的、鵝卵石小路)

1、師：小朋友，今天我們一起來(lái)做一個(gè)“走小路”的游戲，大家來(lái)找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）

2老師：你覺(jué)得光著腳走三條路怎么樣？（幼兒自由走小路）

三。老師：你走哪條路？你感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由講述）

4老師總結(jié)：剛才孩子們告訴老師，坐墊的路很軟很軟，最舒服；積木小路，有點(diǎn)硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點(diǎn)涼，而且也是硬硬的，還有點(diǎn)疼呢。你們的感覺(jué)都一樣嗎？

還有其他感覺(jué)嗎？

5、請(qǐng)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路（鼓勵(lì)幼兒每條路都嘗試，用心體會(huì)，并能說(shuō)出自己的感受）

6、討論小腳的用處：

老師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳真的很敏感。腳的作用是什么？幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）

7、討論保護(hù)小腳

小腳有這么多本事，我們平時(shí)怎么保護(hù)它們？（穿鞋子、襪子、洗腳、剪指甲……）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子有保護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，（可以先分組講，然后再請(qǐng)個(gè)別發(fā)言）在幼兒講述過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說(shuō)完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。

在兒童演講后，教師應(yīng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，以加深兒童對(duì)腳保護(hù)的意識(shí)。

四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動(dòng)是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說(shuō)，在活動(dòng)方式上，選擇了個(gè)別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個(gè)孩子都能參與其中，并且活動(dòng)的游戲性，情趣性讓每個(gè)孩子都樂(lè)在其中。

教師角度：由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。

五、活動(dòng)反思

在訂立目標(biāo)時(shí)，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個(gè)目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見(jiàn)，所以把大膽講述也定成了目標(biāo)，從整個(gè)過(guò)程看下來(lái)，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會(huì)說(shuō)出自己的感受。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo)，雖然一直在努力，但離目標(biāo)還是有一定的距離，還需進(jìn)一步努力。

六、活動(dòng)拓展

延伸活動(dòng)：印腳印

請(qǐng)小朋友先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫(huà)下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來(lái)。

大腳丫課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。

2、 通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊

2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條

3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）

4.報(bào)紙、抹布、圖畫(huà)紙、顏色盒子若干

5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過(guò)腳丫操的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個(gè)電話，它邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬侥_丫王國(guó)去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動(dòng)一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡）

二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)

1、 通過(guò)做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)

2、 游戲《我說(shuō)你摸》

玩法：老師說(shuō)腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）

教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對(duì)腳丫各部分名稱的掌握情況。

三、 去腳丫王國(guó)：赤腳走小路，通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識(shí)。

1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會(huì)走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)用途）。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國(guó)。去腳丫王國(guó)有兩條小路，小路上有很多危險(xiǎn)，咱們走的時(shí)候不能擁擠，不能掉隊(duì)，要輕輕地、慢慢地走，看誰(shuí)能夠保護(hù)好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國(guó)吧！

2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。

3、 幼兒談感受

小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來(lái)到腳丫王國(guó)。

幼兒回答問(wèn)題：

（1）、在走小路時(shí)，咱們的小腳丫都踩到了什么？

（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺(jué)？

在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對(duì)回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來(lái)軟軟的；石子踩起來(lái)很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來(lái)涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺(jué)，大家說(shuō)我們的小腳重不重要？我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時(shí)要清理出去，運(yùn)動(dòng)之前要活動(dòng)一下小腳丫。

四、 那種水洗腳最舒服？（通過(guò)幼兒的觸覺(jué)感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗(yàn)）

1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水，不要被熱水燙到。

2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。

3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：

（1）你試的水都有什么水？碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺(jué) ？

（2）哪種水用來(lái)洗腳最合適？

4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺(jué)到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時(shí)候應(yīng)該用溫水。

五、 腳印畫(huà)

1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時(shí)候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。

2、 幼兒印腳印畫(huà)，教師指導(dǎo)。

附： 腳丫操

我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；

我的手心對(duì)腳心，拍一拍，揉一揉；

我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；

我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；

摸一摸，對(duì)一對(duì)，貼一貼，碰一碰，擺一擺，

鍛煉小腳身體好！

大腳丫課件 篇3

大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2 、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但是要正視自己的短處。

3 、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹(shù)立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結(jié)果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海，雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天， 駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播種美麗，太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當(dāng)老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想（板書(shū)：夢(mèng)想）。

沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì)多么陰沉，小朋友們，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？

2、 今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。

二、走進(jìn)故事，讀故事。

1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達(dá)。（板書(shū)：貝琳達(dá)）

出示PPT圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是本書(shū)的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT （2—4 ）

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點(diǎn)。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長(zhǎng)一小”， “三長(zhǎng)”就是長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿兒、長(zhǎng)脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達(dá)卻有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評(píng)審委員對(duì)貝琳達(dá)滿意嗎？評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？

老師引讀：“天?。　辟Z莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評(píng)論家喬治。 根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！”

常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)的？

5、是呀！三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”如果你是貝琳達(dá)，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？ （傷心、難過(guò)）

6、 看圖，說(shuō)一說(shuō)貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？

（師總結(jié)：畫(huà)面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的.灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想：“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？

她（貝琳達(dá)）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧?！叭绻闶秦惲者_(dá)，這時(shí)候會(huì)怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做?？墒牵颂?，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

10、 故事就這樣結(jié)束了嗎？”輕巧靈活“這個(gè)詞你在哪里見(jiàn)過(guò)？

11、 貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎？貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。他們自稱”費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)“。在餐廳開(kāi)門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中，貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了！

看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來(lái)了！哇， 貝琳達(dá)就像飛起來(lái)了一樣！陶醉得眼睛都閉起來(lái)了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。

從”忍不住“、”不知不覺(jué)“這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？

11、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：”噢，當(dāng)然好?。　柏惲者_(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請(qǐng)求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞?？矗惺俊⑴?、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。

13、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的.朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎？

14、”你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！“他激動(dòng)地說(shuō)，”請(qǐng)你答應(yīng)我！“貝琳達(dá)笑著回答：”噢，當(dāng)然好??！“餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。

15、就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著”費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)“美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！“他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴瑁?，一直跳舞?/p>

16、至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)（ ） 的女孩。

2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài) 專注 堅(jiān)持 機(jī)會(huì)（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當(dāng)個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？

（《貝琳達(dá)跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)》、《貝琳達(dá)的芭蕾舞》、《貝琳達(dá)的夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達(dá)》、《大腳丫跳芭蕾》 ）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書(shū)）

4、介紹作者和譯者。

這本書(shū)的圖文作者是美國(guó)的埃米？揚(yáng)。由中國(guó)的柯倩華阿姨翻譯成中文的。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？

結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專注地去做，要堅(jiān)持去做，這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功！

大腳丫課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)腳，知道腳各部位名稱；

2、通過(guò)幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；

3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。

下面活動(dòng)開(kāi)始：

1、律動(dòng)入室————（１、放音樂(lè)：“稍息立正站好”）

2、師：小朋友，平時(shí)在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）

小朋友可真乖?。∠旅胬蠋熅蛠?lái)考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）

開(kāi)始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！來(lái)，起立，到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好？（好）——————（２、放音樂(lè)：跳一段熱身健身操“健康歌”）

師：累不累呀？（累）來(lái)，休息休息；坐到老師身邊來(lái)。把小腳伸出來(lái)，很累是不是??？（是）是不是感覺(jué)腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢？（是）來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)腳趾，我們有10個(gè)手指，那么我們有多少個(gè)腳趾呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（1、2、3、4、5、10）幾個(gè)？（10個(gè)）誰(shuí)能告訴老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？

幼：腳心

師：哪兒是腳心？來(lái)摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）

幼：腳趾

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾

幼：腳背

師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只

幼：腳趾甲

師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲

幼：腳跟兒

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說(shuō)一遍，

（足跟）小朋友真聰明！！

師：來(lái)————————和老師比比誰(shuí)的腳大？誰(shuí)的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）

師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？

（走路、爬山、跑步、跳繩、開(kāi)車、騎車、上樓梯、跳舞）

小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，你們想不想知道?。浚ㄏ耄┫胫赖男∨笥疡R上回到自己的位置坐好。

師：（拿來(lái)一張紙）這是一張什么？（紙）

老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看?。。?/p>

變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）

（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說(shuō)兒歌）

“我的小腳真靈巧，撕起紙來(lái)一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？（想）

師：那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來(lái)，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。

——————（邊撕紙邊說(shuō)兒歌）——————

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。

師：小朋友可真聰明，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了！！

師：快看，老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么??？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好？（好）

下面的游戲叫《拾玻璃球》

小朋友注意不準(zhǔn)用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對(duì)了，用我們最靈巧的小腳丫去拾，誰(shuí)愿意到前面來(lái)給小朋友們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？

師：噢。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)?。?！小朋友，他們兩個(gè)聰不聰明??？

（聰明）來(lái)給他們鼓鼓掌??！用我們最靈巧的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來(lái)放在自己的小筐里，咱們比賽看看誰(shuí)拾的最多，但是一定要用你的小腳丫去夾，如果用手去拾球，我們將取消他的比賽資格，小朋友注意拾球的時(shí)候不要擠一定要注意安全，聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了）請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起你的小筐，游戲開(kāi)始

——————（３、放音樂(lè)：“拾豆豆”）——————————

師：請(qǐng)拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16個(gè)，我拾12個(gè)）

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球?。】烧姘簦?！來(lái)，老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品

師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫(huà)呢！！

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）

漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢？（想）

師：那么就請(qǐng)小朋友們，用腳蘸上自己喜歡的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧??！——————（４、放音樂(lè)：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———

師：瞧??！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮啊??！

找找哪個(gè)腳印兒是你的？找不到了吧??！我能找到老師的腳印兒，哪個(gè)是老師的？（xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的）對(duì)了，最大的腳印是老師的————

我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大，你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大，

這幅畫(huà)上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒啊?。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）

請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎？（好）

大腳丫課件 篇5

目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

準(zhǔn)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

過(guò)程：

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。

（1）教師出示圖片（畫(huà)有小ji腳）。

提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。

（動(dòng)物圖片）

（數(shù)字）

小ji

2

小兔

4

螳螂

6

螃蟹

8

蜈蚣

42

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

小腳丫課件11篇

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案教案會(huì)包含哪些部分？欄目小編對(duì)“小腳丫課件”問(wèn)題進(jìn)行了深度解讀并搜集了相關(guān)資料，感謝您的光臨歡迎參閱本文！

小腳丫課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。

2、 通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊

2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條

3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）

4.報(bào)紙、抹布、圖畫(huà)紙、顏色盒子若干

5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過(guò)腳丫操的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個(gè)電話，它邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬侥_丫王國(guó)去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動(dòng)一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡）

二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)

1、 通過(guò)做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)

2、 游戲《我說(shuō)你摸》

玩法：老師說(shuō)腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）

教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對(duì)腳丫各部分名稱的掌握情況。

三、 去腳丫王國(guó)：赤腳走小路，通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識(shí)。

1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會(huì)走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)用途）。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國(guó)。去腳丫王國(guó)有兩條小路，小路上有很多危險(xiǎn)，咱們走的時(shí)候不能擁擠，不能掉隊(duì)，要輕輕地、慢慢地走，看誰(shuí)能夠保護(hù)好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國(guó)吧！

2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。

3、 幼兒談感受

小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來(lái)到腳丫王國(guó)。

幼兒回答問(wèn)題：

（1）、在走小路時(shí)，咱們的小腳丫都踩到了什么？

（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺(jué)？

在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對(duì)回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來(lái)軟軟的；石子踩起來(lái)很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來(lái)涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺(jué)，大家說(shuō)我們的小腳重不重要？我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時(shí)要清理出去，運(yùn)動(dòng)之前要活動(dòng)一下小腳丫。

四、 那種水洗腳最舒服？（通過(guò)幼兒的觸覺(jué)感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗(yàn)）

1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水，不要被熱水燙到。

2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。

3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：

（1）你試的水都有什么水？碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺(jué) ？

（2）哪種水用來(lái)洗腳最合適？

4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺(jué)到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時(shí)候應(yīng)該用溫水。

五、 腳印畫(huà)

1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時(shí)候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。

2、 幼兒印腳印畫(huà)，教師指導(dǎo)。

附： 腳丫操

我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；

我的手心對(duì)腳心，拍一拍，揉一揉；

我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；

我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；

摸一摸，對(duì)一對(duì)，貼一貼，碰一碰，擺一擺，

鍛煉小腳身體好！

小腳丫課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。

引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？

過(guò)渡：這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒，他把媽媽畫(huà)在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫《我媽媽》，我們一起閱讀。

二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本。

（一）、觀察閱讀，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。

1、這位是誰(shuí)？為什么媽媽是大廚師？從哪里看出來(lái)的？

2、這位是誰(shuí)？媽媽在干什么？你媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？

3、現(xiàn)在該看第幾頁(yè)了？媽媽在做什么？現(xiàn)在該看第幾頁(yè)？

4、這回媽媽變成什么了？你從哪里看出是媽媽的？為什么要把媽媽畫(huà)成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

5、這是誰(shuí)？坐在沙發(fā)上是什么感覺(jué)？為什么媽媽會(huì)像沙發(fā)一樣呢？

6、媽媽為什么會(huì)變成小貓咪呢？貓咪是什么樣的？為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時(shí)候像獅子？是因?yàn)榘l(fā)生了什么事情？不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因?yàn)閶寢寪?ài)我們。

你們愛(ài)媽媽？媽媽也愛(ài)你們，而且媽媽永遠(yuǎn)都愛(ài)你們，什么是永遠(yuǎn)？

《我媽媽》繪本教材分析：

《綱要》提倡在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)首先要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)是借班上課，作為上課老師我能把握的是中班年齡段大部分幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合前期在與該班級(jí)幼兒的接觸，結(jié)合自己以前的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的選擇與現(xiàn)實(shí)生活的距離越近，越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也就越有效?！皨寢尅笔怯變荷钪凶钣H近的，最喜愛(ài)的角色，也是幼兒情感上最依賴的人，結(jié)合我自身的教學(xué)特點(diǎn)(語(yǔ)言優(yōu)美，較為擅長(zhǎng)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng))，我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動(dòng)的載體。

《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻(xiàn)禮，書(shū)里的媽媽是體形富態(tài)、充滿愛(ài)心、笑口常開(kāi)的一位媽媽，書(shū)中借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。圖畫(huà)里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋，不過(guò)媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。用來(lái)象征媽媽的是紅色的愛(ài)心，愛(ài)心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個(gè)畫(huà)面中。書(shū)中運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌場(chǎng)像天使，吼叫起來(lái)又像獅子；或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣溫柔，又像獅子一樣兇猛。此外，作者還使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)。在每一個(gè)孩子心中，媽媽都是最好的、最愛(ài)自己的，加上作者極具想象力的形容，內(nèi)容本身就很吸引孩子。但是要讓幼兒理解這些比喻和夸張背后的“潛臺(tái)詞”就需要老師仔細(xì)分析，從繪本的特點(diǎn)、內(nèi)涵和孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)兩方面出發(fā)，當(dāng)好幼兒和繪本進(jìn)行充分對(duì)話的橋梁和紐帶。

繪本本身的內(nèi)容很多，對(duì)于中班孩子不可能全盤接受。在內(nèi)容選擇上，我分別從媽媽的本領(lǐng)、媽媽的職業(yè)、媽媽對(duì)我的愛(ài)三方面選擇了其中比較有價(jià)值的`八頁(yè)作為活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容選擇精練、能吸引幼兒參與活動(dòng)，更能讓幼兒在活動(dòng)中愿意傾聽(tīng)，發(fā)揮他們語(yǔ)言的主動(dòng)性愿意說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)。

活動(dòng)開(kāi)始，幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯(lián)系起來(lái)，順利進(jìn)步下一環(huán)節(jié)。

在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，每看到一個(gè)畫(huà)面，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)，繪本中的媽媽是什么樣的？她做了什么？接著啟發(fā)幼兒：你的媽媽和書(shū)中的媽媽一樣嗎？你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢？你的媽媽有了不起的地方嗎？以引領(lǐng)幼兒從記憶中搜索生活經(jīng)驗(yàn)，以喚起他們發(fā)現(xiàn)自己媽媽的優(yōu)點(diǎn)。繪本中媽媽的特點(diǎn)和幾個(gè)孩子的正確表述徹底打開(kāi)了其他孩子的記憶大門，孩子們慢慢地從頭腦中搜索著、努力回憶著，他們自己媽媽的了不起的地方（我媽媽也會(huì)唱歌，我媽媽也很漂亮，我媽媽會(huì)為我做好吃的等）。隨著《我媽媽》的一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，幼兒積極參與回答老師的問(wèn)題，能主動(dòng)用語(yǔ)言描述繪本中媽媽的特點(diǎn)和自己媽媽的特點(diǎn)，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到，媽媽對(duì)我們很好，是因?yàn)閶寢尯軔?ài)我們，我們也愛(ài)媽媽。早閱活動(dòng)以兩次開(kāi)展是最好的，在第二次的活動(dòng)中我們可以繼續(xù)講述怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，閱讀小書(shū)等，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

最初活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。這兩條目標(biāo)可以用在本活動(dòng)中，但是從目標(biāo)一看出，目標(biāo)的提法，針對(duì)性和指向性不明確，如：觀察什么圖片？表達(dá)什么內(nèi)容？這個(gè)目標(biāo)提的過(guò)于寬泛，適用于很多的中班早期閱讀活動(dòng)。因此，將目標(biāo)1調(diào)整為，仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。調(diào)整后的目標(biāo)更貼切與本活動(dòng)。

文章來(lái)源：仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——任黎莉投稿，此文章版權(quán)與本站無(wú)關(guān)。

小腳丫課件 篇3

目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的興趣。

2．幼兒通過(guò)探索練習(xí)小腳丫的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

準(zhǔn)備：

1．布置大森林情景：筐子、椅子。

2．體育器械如：平衡木、皮球、呼啦圈、沙包。

3．日常用品：報(bào)紙、圍巾、紙杯、塑料袋等。

4．字卡：跑、跳、踏、繞、腳。

過(guò)程：

1．交代任務(wù)，激發(fā)興趣。

教師：今天，我們要到神秘的大森林去旅行。誰(shuí)愿意和我一起去呢？別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。

2．邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉。

小蜘蛛，走鋼絲。（兩腳腳尖點(diǎn)地）

走來(lái)走去真自如。（腳尖點(diǎn)地來(lái)回走）

掉下來(lái)，別著急。（兩腳來(lái)回?fù)u擺）

嘴里咬根保險(xiǎn)絲。（兩腳腳趾一張一合）

小鴨、小鴨。（兩腳來(lái)回勾腳尖）

去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合）

心里癢癢。（一腳腳趾撓另一腳底兩下）

翹翹尾巴。（兩腳來(lái)回勾腳尖）

嘴巴一張。（兩腳腳趾用力張開(kāi)）

大蝦蹦啦。（兩腳打開(kāi)用力翹起）

3．觀察小腳丫的外行特征。

提問(wèn)：小腳是什么樣的呀？由哪些部分組成？幼兒相互觀察討論。

4．讓幼兒自由探索，了解腳的作用。

①教師：老師給你們帶來(lái)了很多好玩的東西。請(qǐng)你們用小腳去玩一玩。組織幼兒自由探索如何用小腳去玩這些東西。

②游戲：碰碰小腳丫。

幼兒（師生）之間相互碰小腳丫，感受快樂(lè)。將幼兒集中討論小腳的作用。

5．游戲：小腳丫去旅行。

提醒幼兒注意一路上要小心，有很多障礙。如帶球繞過(guò)大樹(shù)（小椅子），跳過(guò)陷阱，夾報(bào)紙走過(guò)獨(dú)木橋，到達(dá)目的地。

6．放松活動(dòng)：小腳踩報(bào)紙。

在音樂(lè)地伴奏下，練習(xí)踩報(bào)紙，放松肌肉。

小腳丫課件 篇4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

小腳丫是幼兒身體的`一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)情景讓幼兒 認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能

2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng) 讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳

二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)

(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)

(三)對(duì)比觀察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)

(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)

第三環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng):雙腳夾球 加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

第四環(huán)節(jié) 放松活動(dòng) 教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),

結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳

延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

小腳丫課件 篇5

教案目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué)，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣;

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

教案準(zhǔn)備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

教案過(guò)程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;

二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;

2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。

四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

五、延伸活動(dòng)：小腳玩水

小腳丫課件 篇6

活動(dòng)名稱：

小腳丫

活動(dòng)要求：

在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

3、頭飾若干，五角星若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。

3、小腳有什么用？

一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。

1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；

2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)？

3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西？

2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；

3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？

游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。

小腳丫課件 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道腳的各部分名稱及作用

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。

2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

1. 在音樂(lè)伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）

2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

（1）請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱。

（3）通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

（4）觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）

3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）

（2）邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）

5. 印腳印畫(huà)

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

小腳丫課件 篇8

設(shè)計(jì)意圖

《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著身體我們生成了許多的活動(dòng)，而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳步，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開(kāi)層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。

2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂(lè)（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引發(fā)興趣

1、以小腳的話引起幼兒興趣。

小朋友聽(tīng)，什么在響呀？（小鈴）原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話，它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩，你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？

2、小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。

3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

二、聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞。（音樂(lè)：蹦蹦蹦）

1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符，今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

（評(píng)：在活動(dòng)的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動(dòng)開(kāi)之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Ｗo(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）

2、小腳是怎么跳舞的？

（評(píng)：在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）

三、畫(huà)小腳印

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開(kāi)心呀，它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來(lái)看看，你們說(shuō)行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來(lái)！脫好的小朋友腳站在圓板上。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來(lái)夸夸它。

3、畫(huà)小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧！把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好？畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。

（評(píng)：畫(huà)小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。）

四、小腳丫跳舞并制作圖譜

1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

（評(píng)：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)變化小腳的動(dòng)作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。）

2、第二遍音樂(lè)之后，提問(wèn)：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰(shuí)想出了新的跳法？

（評(píng)：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）

3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好，能不能畫(huà)一畫(huà)呢？把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái)，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。

（評(píng)：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn)，前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫(huà)標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的，我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫(huà)的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）

五、出示圖譜，幼兒表演

1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。

2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。

六、出示跳球，進(jìn)行談話

1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來(lái)我們把足球踢出中國(guó)，踢向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。

2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

活動(dòng)延伸

聽(tīng)音樂(lè)，到室外玩足球。（音樂(lè)：足球之歌）

小腳丫課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

孩子是多么希望爸爸能天天陪著自己??！可是爸爸要工作，就會(huì)經(jīng)常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。

《大腳丫 小腳丫》就講述了這樣一個(gè)感人的親情故事。布布愛(ài)爸爸，體現(xiàn)在她的一言一行中，讓人感動(dòng)。孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單——用線拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪著自己了。是?。『⒆有枰改傅呐惆?，親情需要付出時(shí)間來(lái)呵護(hù)，別讓孩子等待太久。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解故事內(nèi)容，體會(huì)布布和爸爸之間的親情。

2.能安靜的傾聽(tīng)同伴、老師的'講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、課件、《大腳丫 小腳丫》故事音頻

一：導(dǎo)入活動(dòng)

1今天莊老師請(qǐng)來(lái)了一位小朋友，她叫布布。小朋友們給布布打聲招呼吧！布布很喜歡自己的爸爸，你們喜歡自己的爸爸嗎？

2你心目中的爸爸是怎么一個(gè)人？(幼兒描述自己的爸爸)

3.我們來(lái)看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?

二：聽(tīng)故事 看課件：

討論：

1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?

2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?

3.你想要爸爸經(jīng)常陪著你嗎?

你會(huì)用什么方法讓爸爸陪著你玩呢?

三：師幼共同聽(tīng)故事

1.師幼共同討論

2.教師小結(jié)

小腳丫課件 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

觀察小雞、小鴨和大象，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的腳丫，知道他們的名稱。

喜歡動(dòng)物，體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

教學(xué)掛圖――《誰(shuí)的小腳丫》――小雞、小鴨、大象和小朋友光腳丫的圖片。

小朋友腳丫的影子圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察教學(xué)掛圖，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨和大象。教師：小朋友，圖上有誰(shuí)？他們是什么樣子的？

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察小雞、小鴨和大象的腳丫。教師：（1）小雞的腳丫是什么樣子的？（2）小鴨的腳丫是什么樣子的？（3）大象的`腳丫是什么樣子的？

4.采用問(wèn)答的形式，引導(dǎo)幼兒年兒歌，講述動(dòng)物腳的特征。

教師問(wèn)，幼兒答，講述動(dòng)物腳的不同。

幼兒?jiǎn)?，教師答，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

5.音樂(lè)活動(dòng)《向前走》。

教師（出示小朋友腳丫的圖片）：這是誰(shuí)的小腳丫？小朋友的小腳丫是什么樣子的？幾個(gè)腳趾頭？

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《向前走》。

小腳丫課件 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣，著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)很大……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

2、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

3、感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歡快的音樂(lè)，PPT、報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的.外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“小腳丫”。

（二）基本部分

1、動(dòng)一動(dòng)數(shù)一數(shù)小腳。

2、了解小腳的特征。

3、知道小腳的作用

4、探討如何保護(hù)腳丫。

（三）結(jié)束部分

給自己的小腳照相。

活動(dòng)延伸：

帶幼兒出去告訴其他班的小朋友咋樣保護(hù)小腳。

小腳丫課件七篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班主題教案可愛(ài)的小腳丫，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小腳丫課件 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2.對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道腳的各部分名稱及作用

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的`知識(shí)。

2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.在音樂(lè)伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱。

(3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

3.認(rèn)識(shí)腳的用途。

(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

(2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印腳印畫(huà)

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

小腳丫課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

3、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂(lè)兩段。

3、腳丫寶寶一個(gè)。

4、彩珠若干，報(bào)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。”

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

⑴提問(wèn)：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

⑵交流探索過(guò)程。

①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：

指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)。

5、集體探討腳丫的作用

①提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。

6、探討如何保護(hù)腳丫

① (出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

小腳丫課件 篇3

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

2．增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解腳各部分的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用手制作腳印

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖。

活動(dòng)方法：

游戲法、探索法、演示法

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

二、探索用腳丫撿、撕東西

自由探索操作，了解腳丫的特征

⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。”

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的'腳就不會(huì)有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

⑵、交流探索過(guò)程。

①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又

對(duì)。

2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。

五、探討如何保護(hù)腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心

六、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。

活動(dòng)延伸：

印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

小腳丫課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2.通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)：放你的`小腳丫

2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳

教師：小朋友，看看你們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀？

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三、感知游戲

1.部位感知

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.材料感知

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲

1.搭橋

2.踩車

3.搖搖船

五、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

小腳丫課件 篇5

活動(dòng)背景：

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《可愛(ài)的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、感受腳丫趣事，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）

活動(dòng)流程：

一、玩游戲“毛毛蟲(chóng)”，導(dǎo)入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲(chóng)”——一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說(shuō)到哪里，幼兒小手摸到哪里）

毛毛蟲(chóng)爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）

教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動(dòng)中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時(shí)候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密

師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對(duì)比。）

（幼兒分組講述，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)小結(jié)。）

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。）

師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護(hù)腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友在集體面前比，加深孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。

三、走一走，玩一玩，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)

游戲“走小路’

提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）

1、師：小朋友，今天我們一起來(lái)做一個(gè)“走小路”的游戲，大家來(lái)找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）

2、師：請(qǐng)你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由走小路）

3、師：你們走了哪條路，感覺(jué)怎樣？（幼兒自由講述）

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：剛才有小朋友告訴老師啊，說(shuō)墊子小路軟軟地，最舒服；積木小路，有點(diǎn)硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點(diǎn)涼，而且也是硬硬的，還有點(diǎn)疼呢。你們的感覺(jué)都一樣嗎？還有其他感覺(jué)嗎？

5、請(qǐng)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路（鼓勵(lì)幼兒每條路都嘗試，用心體會(huì)，并能說(shuō)出自己的感受）

6、討論小腳的用處：

師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺(jué)真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）

7、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，（可以先分組講，然后再請(qǐng)個(gè)別發(fā)言）在幼兒講述過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說(shuō)完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，加深孩子保護(hù)腳的意識(shí)。

四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動(dòng)是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說(shuō)，在活動(dòng)方式上，選擇了個(gè)別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個(gè)孩子都能參與其中，并且活動(dòng)的游戲性，情趣性讓每個(gè)孩子都樂(lè)在其中。

教師角度：由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。

五、活動(dòng)反思

在訂立目標(biāo)時(shí)，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個(gè)目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見(jiàn)，所以把大膽講述也定成了目標(biāo)，從整個(gè)過(guò)程看下來(lái)，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會(huì)說(shuō)出自己的感受。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo)，雖然一直在努力，但離目標(biāo)還是有一定的距離，還需進(jìn)一步努力。

六、活動(dòng)拓展

延伸活動(dòng)：印腳印

請(qǐng)小朋友先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫(huà)下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來(lái)。

小腳丫課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。

2、通過(guò)游戲，使孩子們感知腳的用途。

3、喜歡自己的這雙腳，并會(huì)保護(hù)它。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn)：能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩泥（黏土）2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。

2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎？

還剩下一種腳丫，這是誰(shuí)的呢？3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征

師：是小朋友的腳丫嗎？我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧！

師：請(qǐng)小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲：《聽(tīng)指令》

聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

5、腳的'本領(lǐng)

師：我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)：走起來(lái)，跑起來(lái)，跳起來(lái)

小腳和我們一起來(lái)游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來(lái)。

游戲：輕快的音樂(lè)，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來(lái)。

6、保護(hù)自己的小腳丫

師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)它們呢？

（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

7、印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎？

教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來(lái)印小腳印。

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮，然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)，通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng)，最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

小腳丫課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解腳有腳心、腳背和五個(gè)腳趾

2、在觀察和比較中感受腳有大小、黑白、胖瘦的不同

3、知道腳有很多用處，樂(lè)意用自己的小腳做力所能及的事情

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個(gè)腳趾

教學(xué)難點(diǎn)：比較腳的不同、腳丫的`作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒一個(gè)坐墊并圍成一圈、音樂(lè)磁帶、彩筆畫(huà)紙若干、幼兒操作材料、圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

播放《小腳丫哪里去了》音樂(lè)磁帶，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽地進(jìn)行表演，并圍坐在坐墊上。

二、觀察討論

1、教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動(dòng)一動(dòng)小腳。

2、組織幼兒將鞋子、襪子脫掉，看一看小腳丫長(zhǎng)得什么樣。

提問(wèn)：你知道哪一面是腳心？哪一面是腳背？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫，每只腳丫上有幾個(gè)腳趾？

3、鼓勵(lì)幼兒找同伴或老師，比較兩人的腳丫有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出有的腳丫大、有的腳丫小、有的腳丫胖、有的腳丫瘦、有的腳丫白、有的腳丫黑。

4、請(qǐng)幼兒比一比十個(gè)腳趾的長(zhǎng)短（可以比較自己的腳趾，也可以與同伴、老師互相比較）

三、經(jīng)驗(yàn)分享：

1、組織幼兒討論：

腳丫有什么作用？你會(huì)用小腳做什么事情？

請(qǐng)幼兒在坐墊上踩踩、走走、跳跳，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

2、教師與幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片，了解腳丫的多種功能

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆在紙上畫(huà)出腳丫的外輪廓，再加以創(chuàng)意造型。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并展示作品

3、教育幼兒要保護(hù)腳丫

勤剪腳趾甲、勤洗腳、穿大小合適的鞋子、秋天來(lái)了，天氣漸漸涼爽了，屋里面也比較陰涼，小朋友在家時(shí)候一定要穿拖鞋、穿襪子注意腳丫的保暖。

課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能接受老師說(shuō)的話，家長(zhǎng)很肯定我們的教育工作，有個(gè)家長(zhǎng)告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對(duì)腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長(zhǎng)。

高考?jí)研锌谔?hào)(52句)

沒(méi)有劍拔弩張的氣勢(shì)，沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的吶喊，畫(huà)面生動(dòng)而又蘊(yùn)含哲理，詩(shī)味濃郁而又明朗清麗，是一支別具風(fēng)韻的壯行之歌。~~好句子人人都喜歡，下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你精心整理的“高考?jí)研锌谔?hào)(52句)”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

高考?jí)研锌谔?hào)(篇1)

1、黃奏歌錄制現(xiàn)場(chǎng)，唐黎負(fù)責(zé)拍照；

2、在末節(jié)詩(shī)里，詩(shī)人進(jìn)一步鼓舞“孤寐者”戰(zhàn)勝困難，勇奔未來(lái)。前一節(jié)說(shuō)的是不要退回到過(guò)去，這一節(jié)說(shuō)的是不要怕前面的艱難，兩節(jié)詩(shī)從前后兩方面向“孤寐者”叮囑勸慰，目的都是為了鼓舞他不停地奮進(jìn)。詩(shī)人最后說(shuō)：“請(qǐng)步單峰駝之后塵/用希望矯健你的兩腿?！笔展P不僅有力，而且緊緊照應(yīng)了詩(shī)的開(kāi)頭。

3、拼搏創(chuàng)造價(jià)值，努力成就未來(lái)。2、十年磨劍今日出，劍風(fēng)所想何人阻。

4、熬過(guò)春、夏、秋、冬，享受生活的繁榮和財(cái)富。

5、北教學(xué)樓橫幅（與北教學(xué)樓平行，綁在靠近北教學(xué)樓的這一排香樟樹(shù)上,字面朝向南教學(xué)樓）

6、家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心聲與祝福，我只想告訴你們，你們應(yīng)該感到幸福，因?yàn)橛羞@么多人如此深情地注視著你們的成長(zhǎng)。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)是幸福，也是責(zé)任，為了那份深沉而厚重的愛(ài)，我相信在精品高中已走過(guò)三年的你們，站在高考考場(chǎng)的門前，一定有爆棚的自信與決勝高考的霸氣。接下來(lái)，我們高三學(xué)子將以班級(jí)為單位登臺(tái)宣誓，向老師、向母校致以高考前最莊嚴(yán)的承諾。來(lái)，掌聲有請(qǐng)高三1班。

7、要想成功，你必須瘋狂，今天瘋狂，明天輝煌。

8、希望你們樹(shù)立勤奮主動(dòng)的求學(xué)精神，苦學(xué)樂(lè)學(xué)，勤思巧問(wèn)；要形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，有恒心有毅力，用理智的頭腦，戰(zhàn)勝一切困難。要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，冷靜細(xì)致的做好作業(yè)搞好考試，重視書(shū)面表達(dá)；要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，“工欲善其事，必先利其器”，上課時(shí)要知道應(yīng)該聽(tīng)好什么，記住什么，要學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)串聯(lián)前后知識(shí)，不要專等老師答案，要開(kāi)動(dòng)自己的腦子。

9、:17分，（背景音樂(lè)《04開(kāi)場(chǎng)》）高起高走）

10、六月高考無(wú)限期盼無(wú)限輝煌青春無(wú)悔寫人生，

11、學(xué)?！案呷龎研袝?huì)”背景具體活動(dòng)方案

12、教師及家長(zhǎng)代表分4列站于氣拱門外，然后移動(dòng)到隊(duì)伍前段，分兩邊（各兩列）戰(zhàn)列，形成夾道歡迎之形。

13、升旗臺(tái)北面（綁在升旗臺(tái)北側(cè)玉蘭樹(shù)上，字面朝向文德樓）

14、承載著十二年磨一劍的拼勁，一百多天之后，我們將來(lái)面對(duì)人生的一次重要選擇。在這寒風(fēng)凜冽的冬天，我們?yōu)榱肆麓慊鸪射?，帶著青春的祝福和?mèng)想的新主張，揚(yáng)帆出征了。

15、氣昂昂地邁向人生最重要的考場(chǎng)——高考。讓我們以最熱烈的掌聲，最嘹亮的的口號(hào)，歡迎我們最可愛(ài)的高三學(xué)子進(jìn)場(chǎng)。

16、文德樓前桂花大道橫幅（綁在桂花樹(shù)上，字面朝向春蕾雕塑）

17、磨練十二年，背水一戰(zhàn)，策馬闖雄關(guān)；決戰(zhàn)語(yǔ)數(shù)外，順風(fēng)一番，佳績(jī)籌苦心。

高考?jí)研锌谔?hào)(篇2)

18、高一男生組織88名彩旗手，列于夾道兩側(cè)；待高三學(xué)生入場(chǎng)后，彩旗跑動(dòng)，位于高中方隊(duì)兩側(cè)。

19、主持人：老師們，同學(xué)們，xx省xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品高中首屆畢業(yè)班高考?jí)研袝?huì)到此結(jié)束，祝全體高三學(xué)子決勝高考，鑄就輝煌。

20、期間，高二詩(shī)歌朗誦學(xué)生帶語(yǔ)文書(shū)依序上場(chǎng)。領(lǐng)誦，手持式話筒2支；落地式話筒4支，供齊誦學(xué)生用。）

21、第二節(jié)詩(shī)緊承第一節(jié)，詩(shī)人就自己的歌和“孤寐者”進(jìn)行對(duì)話，愿望和熱情溢于言表。詩(shī)人說(shuō)：我的笛曲雖已殘破，而且“有人嫌為陳腐”，但是，它“猶能回奏悅耳之音”，“于你都如晨興的新鮮”?！俺颗d”與“新鮮”搭配，新穎別致，用來(lái)比喻“我的笛曲”給予“孤寐者”的心理感受，十分貼切生動(dòng)；“晨興的新鮮”主要來(lái)源于視覺(jué)感受，而“笛曲”卻是作用于聽(tīng)覺(jué)，詩(shī)人在這里巧妙地運(yùn)用了通感手法。

22、主持人：有請(qǐng)高三年級(jí)全體學(xué)生做出征宣言，請(qǐng)高三班的學(xué)生高三7班馮xx領(lǐng)誓。

23、備戰(zhàn)，一年打春、夏、秋、冬；破釜沉舟，戰(zhàn)斗一生。

24、升旗臺(tái)南面（綁在升旗臺(tái)南側(cè)玉蘭樹(shù)上，字面朝向文德樓）

25、三年礪劍今日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋。

26、希望你們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。同學(xué)們，你們是十七八歲的學(xué)生，是充滿希望和生機(jī)的青年，幼不學(xué)，老何為！縱有千百個(gè)理由，你都不能放松更不能放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是你的使命和天職，是為你將來(lái)奠基的必備的手段，所以你必須要學(xué)習(xí)。

27、決戰(zhàn)語(yǔ)數(shù)外，順風(fēng)一番，佳績(jī)籌苦心。

28、學(xué)生隊(duì)伍調(diào)集及隊(duì)形變化：李xx負(fù)責(zé)；

29、悲傷的海洋是漫長(zhǎng)的。但學(xué)習(xí)是無(wú)窮的，志氣戰(zhàn)高考，懶惰怕高考。起來(lái)飛翔吧，路就在你的腳下。

30、主持人：有請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表　登臺(tái)致辭。

31、南教學(xué)樓橫幅（與南教學(xué)樓平行，綁在靠近南教學(xué)樓的這一排香樟樹(shù)上,字面朝向北教學(xué)樓）

32、這是一首奮進(jìn)者的進(jìn)行曲；當(dāng)然，也只有奮進(jìn)者才會(huì)感到它的雄壯之美。

33、新聞報(bào)道：馮xx負(fù)責(zé)，聯(lián)系縣電視臺(tái)、廣安日?qǐng)?bào)宣傳報(bào)道；

34、希望你們進(jìn)一步強(qiáng)化奮斗的目標(biāo)，知道怎么去努力做好每一件事，走好每一步路，每天學(xué)習(xí)富有主動(dòng)性，積極地去探討問(wèn)題，攻克難關(guān)，培養(yǎng)濃厚的興趣，健康的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。

高考?jí)研锌谔?hào)(篇3)

35、黨委書(shū)記劉xx，常務(wù)副校長(zhǎng)馮xx，黨委副書(shū)記、張xx，學(xué)校各處室、高三部分學(xué)生家長(zhǎng)代表，歡迎你們的到來(lái)，感謝你們親自前來(lái)為全體高三學(xué)子吶喊助威。

36、山茶、玫瑰競(jìng)相開(kāi)放——不論為何而開(kāi)——意象都是美麗的，景致都是令人賞心悅目的。于是詩(shī)人祝愿說(shuō)：“讓這血艷的芬芳，溫慰你生命的頹敗?！边^(guò)去，“孤寐者”在人生旅途上曾經(jīng)孤獨(dú)地沉睡，這自然是“生命的頹敗”；如今，他雖然步單峰駝的足跡踏上征途，但遠(yuǎn)行跋涉又不免寂寞，有時(shí)甚至還會(huì)遭受挫折，令人重生“頹敗”之感。因此，詩(shī)人在這里著意提醒“孤寐者”：艱難的旅途中還有鮮花為你開(kāi)放！　戈壁過(guò)去是綠洲！

37、《單峰駝·侯汝華》全文與讀后感賞析

38、二行，這是因?yàn)樵?shī)的命意在于借單峰駝的精神鼓舞“孤寐者”。這是一首為“孤寐者”吹奏的壯行之歌。

39、隊(duì)形創(chuàng)意：班級(jí)一律從左側(cè)臺(tái)階上，宣誓后，直接站位于主席臺(tái)及兩側(cè)，具體安排為：高三1—4班站位與幕布前的木階梯上，5班站位于主席臺(tái)左側(cè)，6班站位于主席臺(tái)右側(cè)，7班站位于主席臺(tái)中間。

40、峰巔書(shū)山，今日沖刺，戰(zhàn)備，競(jìng)勝。

41、合理、親切。緊接著詩(shī)人告訴我們：步單峰駝的足跡前進(jìn)，雖然有走在沙漠上的寂寞，但是詩(shī)人有一首“過(guò)綠洲之奇麗”的歌，可以和“遠(yuǎn)行者”相伴，為“遠(yuǎn)行者”洗塵。這里，在戈壁渾茫的背景下出現(xiàn)“綠洲”的意象，襯比之下使其更顯得明麗悅目，從而在跋涉者眼前點(diǎn)亮希望的火花，令人感奮，令人鼓舞。

42、主持人：有請(qǐng)高三全體同學(xué)齊唱考試神曲《邁向考場(chǎng)》。

43、二學(xué)生歸隊(duì)結(jié)束。期間：主持人引導(dǎo)高呼口號(hào)“高三加油”）

44、太陽(yáng)、月亮和星星，都見(jiàn)證著那堅(jiān)硬的身影；父母、老師和朋友，鼓勵(lì)人生的奮斗。

45、高二年級(jí)先列于夾道兩側(cè)，高三隊(duì)伍通過(guò)后，匯集于高三兩側(cè)列隊(duì)；高三入場(chǎng)時(shí)，高舉標(biāo)語(yǔ)，高呼“學(xué)長(zhǎng)加油”。

46、全詩(shī)五節(jié)。詩(shī)一開(kāi)始，詩(shī)人便向“孤寐者”發(fā)出熱情的呼喚。

47、初二位于田徑場(chǎng)后端，左右各一方隊(duì)，班主任在隊(duì)伍后端一字排列；高三隊(duì)伍入場(chǎng)時(shí)，高呼口號(hào)“高三加油”，并熱情鼓掌，經(jīng)久不息。

48、為理想，早起三更，讀書(shū)迎晨曦，磨劍不懼城中之?dāng)场?/p>

49、同學(xué)們，今天的活動(dòng)即將開(kāi)始，首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎出席今天“高考?jí)研写髸?huì)”的各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓入場(chǎng)。

50、用誠(chéng)實(shí)譜寫人生答卷，憑實(shí)力選擇理想學(xué)校高考?jí)研锌谔?hào)百科。

51、沒(méi)有劍拔弩張的氣勢(shì)，沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的吶喊，畫(huà)面生動(dòng)而又蘊(yùn)含哲理，詩(shī)味濃郁而又明朗清麗，是一支別具風(fēng)韻的壯行之歌。

52、希望你們強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，從小處做起。

案例：小腳丫生氣了

豆豆是一個(gè)很頑皮很任性的小男孩，一天到晚總是吵吵鬧鬧，有時(shí)會(huì)去爭(zhēng)搶小朋友的玩具，有時(shí)會(huì)拿小朋友當(dāng)靶子，練練舞?？偸菫榱藵M足自己的活動(dòng)欲望而把活動(dòng)常規(guī)活動(dòng)規(guī)則丟在腦后，區(qū)域活動(dòng)是豆豆最喜歡的事情了，但是在區(qū)域活動(dòng)上他總會(huì)發(fā)生一些讓老師擔(dān)心的事情。

案例：吃過(guò)早飯后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)入各個(gè)活動(dòng)區(qū)，豆豆也不例外，正當(dāng)老師提醒孩子們做好進(jìn)區(qū)標(biāo)志的時(shí)候，結(jié)構(gòu)區(qū)傳來(lái)了吵鬧聲，緊接著，浩浩過(guò)來(lái)告狀：“老師，結(jié)構(gòu)區(qū)的人數(shù)已夠，小腳丫已經(jīng)擺滿了鞋子，但是豆豆還非要到結(jié)構(gòu)區(qū)來(lái)，小朋友們告訴他，他也不聽(tīng)?！蔽译S著浩浩趕忙來(lái)到結(jié)構(gòu)區(qū)，正看到豆豆?jié)M臉的怒氣毫不在乎的進(jìn)入結(jié)構(gòu)區(qū)，而小朋友們不滿意的表情和期待我公正解決的眼神更讓我一時(shí)無(wú)法控制自己很生氣地想要去指責(zé)他，這時(shí)候豆豆的做法更我吃驚，他把其他小朋友的鞋子仍在了一邊而把自己的鞋子放在了空出的小腳丫上，作為教師這時(shí)候我突然間意識(shí)到指責(zé)對(duì)他來(lái)說(shuō)是解決不了問(wèn)題的。于是我走到他身邊蹲下來(lái)并拉起他的手溫柔的對(duì)他說(shuō)：“豆豆今天為什么非要到結(jié)構(gòu)區(qū)來(lái)活動(dòng)呢?”他的毫不在乎被我的這一舉動(dòng)趕跑了，怯怯地告訴我說(shuō)：“昨天我插了兩輛小汽車，今天我想搭一個(gè)停車場(chǎng)?！芭?，原來(lái)是這樣！你的想法很好??！豆豆是一個(gè)很聰明的孩子，老師很喜歡你，如果豆豆再做一個(gè)守紀(jì)律，遵守活動(dòng)規(guī)則的好孩子，我相信小朋友們也會(huì)很喜歡你的，那結(jié)構(gòu)區(qū)的小腳丫更會(huì)喜歡你了，但是今天小腳丫有些生氣，你知道為什么嗎?”聽(tīng)我這么一說(shuō)，豆豆不好意思的低下了頭，不聲不響的穿上了鞋子，又把那個(gè)小朋友的鞋子放回到原來(lái)的小腳丫上，對(duì)我說(shuō)：“小腳丫不會(huì)生氣了?！睘榱藵M足他的興趣，我鼓勵(lì)他到美工區(qū)去做小小設(shè)計(jì)師先把要拼搭的停車場(chǎng)設(shè)計(jì)出來(lái)，他很高興的接受了我的建議，這場(chǎng)糾紛平息了，從那以后，豆豆都能夠認(rèn)真地遵守活動(dòng)規(guī)則。

反思：《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在我們當(dāng)今社會(huì)中，有很多調(diào)皮任性的個(gè)別孩子，而這樣的孩子逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，通過(guò)領(lǐng)會(huì)《綱

要》精神我很慶幸，我沒(méi)有責(zé)罵豆豆，而是蹲下來(lái)用溫柔的語(yǔ)氣以游戲的口吻和孩子取得了溝通，因?yàn)椤斑@一蹲”，不僅從空間上拉進(jìn)了我和孩子之間的距離，而且從心理上使孩子和我貼得更近了，對(duì)于調(diào)皮孩子來(lái)說(shuō)，他們更希望自己能得到老師的親近，當(dāng)教師蹲下來(lái)和孩子的視線處在同一高度時(shí)，他會(huì)覺(jué)得教師是多么的親切可愛(ài)，自然而然的教師訓(xùn)誡的話也就很容易聽(tīng)進(jìn)去了，而在這一過(guò)程中我又采用了“小腳丫生氣了”這一擬人化的語(yǔ)氣，就更容易讓孩子接受了。

因此，對(duì)于調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，教師不應(yīng)該吝惜自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話語(yǔ)，幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到“老師還是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話?！?/p>

歡度國(guó)慶的口號(hào)口號(hào)18條

國(guó)慶期間，大街小巷都掛滿了鮮艷的國(guó)旗，熱鬧非凡。~~想分享給朋友嗎？由此，欄目小編為你收集并整理了歡度國(guó)慶的口號(hào)口號(hào)18條我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

1、在每年國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，各企事業(yè)單位都會(huì)掛起燈籠或橫幅，用“歡度國(guó)慶”等標(biāo)語(yǔ)來(lái)慶祝國(guó)慶；全國(guó)上下各行各業(yè)享受“國(guó)慶黃金周”，和家人共度美好時(shí)光；國(guó)家自2012年起，國(guó)慶期間的高速公路向私家車免費(fèi)通行；最為顯著的習(xí)俗要數(shù)國(guó)慶閱兵，通過(guò)國(guó)慶閱兵揚(yáng)我國(guó)威，向世界展示我國(guó)國(guó)防力量。

2、從1949年十月一號(hào)起中華人民共和國(guó)成立。以后每年的十月一號(hào)各地都會(huì)舉行升國(guó)旗唱國(guó)歌歡慶祖國(guó)的生日。

3、中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)又稱“十一”、“國(guó)慶節(jié)”、“國(guó)慶日”、“中國(guó)國(guó)慶節(jié)”、“國(guó)慶黃金周”。中華人民共和國(guó)中央人民政府宣布自1949年起，以每年的10月1日，即中華人民共和國(guó)宣告成立的日子，稱為國(guó)慶節(jié)。

4、慶祝國(guó)慶，感受祖國(guó)強(qiáng)大的力量！

5、國(guó)慶節(jié)沒(méi)有什么傳統(tǒng)??！因?yàn)閲?guó)慶節(jié)又不像我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多傳統(tǒng)，而國(guó)慶節(jié)最多只有70年。如果一定要有傳統(tǒng)的話，國(guó)慶節(jié)有小長(zhǎng)假可以出去玩陪親人。實(shí)在你想愛(ài)國(guó)的話可以唱首國(guó)歌。

6、國(guó)慶期間，人們放假休息，享受歡樂(lè)的時(shí)光。

7、國(guó)慶是一個(gè)讓國(guó)人團(tuán)結(jié)一心，追求更美好未來(lái)的時(shí)刻。

8、慶國(guó)慶，齊歡樂(lè)。祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，給了億萬(wàn)中國(guó)人民和平與依靠，祖國(guó)一步步邁向偉大復(fù)興的堅(jiān)定步伐，給了我們自信與驕傲。在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，懷著一份暖暖的愛(ài)國(guó)情，抱著一顆紅紅的中國(guó)心，我們歡歌跳舞為祖國(guó)獻(xiàn)上一份真情。對(duì)祖國(guó)媽媽送行深情的祝福。

9、出處：明·馮夢(mèng)龍的《東周列國(guó)志》第三十七回：文公至絳，國(guó)人無(wú)不額手稱慶。

10、迎國(guó)慶條幅是，國(guó)慶國(guó)慶普天同慶。一般我們都這樣寫。

11、國(guó)慶是每年的重要節(jié)日之一，是中國(guó)人民慶祝祖國(guó)成立的日子。這一天，人們會(huì)升國(guó)旗、唱國(guó)歌、觀看閱兵式等慶?；顒?dòng)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福。同時(shí)，也是一個(gè)重要的放假時(shí)間，人們可以回家團(tuán)聚、旅游放松。在這一天，我們應(yīng)該更加珍惜和愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

12、拼音：éshǒuchēngqìng

13、火紅的國(guó)旗慶佳節(jié)，熱烈的人民慶國(guó)慶。

14、事物所達(dá)到的境界：程度。高度。風(fēng)度。

15、中秋國(guó)慶，心愿與祝福隨著月餅和煙花一起升騰。愿你家園平安，親人健康，事業(yè)順利，幸福滿滿。讓我們一起祈愿國(guó)家繁榮、人民幸福，共同攜手迎接美好的未來(lái)。

16、烙印在心的愛(ài)國(guó)情，不論在何時(shí)何地，都是激勵(lì)我們前行的原動(dòng)力！

17、國(guó)慶是一個(gè)讓人心情愉悅的節(jié)日，大家都沉浸在歡樂(lè)的氛圍中。

18、國(guó)慶期間，大街小巷都掛滿了鮮艷的國(guó)旗，熱鬧非凡。