寫螞蟻周記

寫螞蟻周記范文。

周記是記錄在自己身邊發(fā)生的最真實的事情，很多老師都會要求學(xué)生寫周記。如何在周記中全面地描述自己的學(xué)習(xí)呢？與“寫螞蟻周記”有關(guān)的主題是本文的主要研究方向，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

寫螞蟻周記 篇1

今天，我在院子里玩，發(fā)現(xiàn)泥土里鉆出一只螞蟻。我不由得細(xì)細(xì)觀察起來。

螞蟻的身體很小，但它的頭、胸、腹卻很分明。螞蟻頭有一對極小的觸須，一張寬寬的嘴巴；胸下長著6只細(xì)小的腳，它的腹猶如一粒菜籽，又細(xì)又軟，全身黑色。

我找了一片樹葉攔在它的前面，看它怎么過去。小螞蟻東碰碰，西觸觸，結(jié)果從葉片底下鉆了過去。我又找了一根樹枝去逗它，它就縮著身子一動不動。好像在哀求說：不要碰我，不要碰我。

我扔掉樹枝，從口袋里拿出一小塊面包放在螞蟻面前，想看看它吃東西的模樣。誰知它圍著面包繞了幾圈后，就爬走了。哦，一定是找伙伴去了。我的目光追隨著它，只見它爬進(jìn)一個樹旁的洞里，不一會兒，一群螞蟻拍著隊出來，不時地互相碰碰須須。最后，來到面包處，有的背著面包屑，有的一大群扛著面包渣往洞里去。

啊，螞蟻真不愧為動物中的大力士，它們的團(tuán)結(jié)精神值得我們學(xué)習(xí)。

寫螞蟻周記 篇2

一個小伙伴興奮地叫起來。順著他手指的方向，我們也發(fā)現(xiàn)了小螞蟻發(fā)現(xiàn)的新大陸。原來是我剛才吃面包掉的渣！小螞蟻爬到面包渣上，把觸角擺成Z字形，兩腳向前，擺出一副即將參加戰(zhàn)斗的樣子。不一會兒，成百上千的黑壓壓的螞蟻大軍浩浩浩蕩蕩地開了過來，來到面包渣前，開始了它們的戰(zhàn)斗。它們好象各自有分工：最大的螞蟻是國王，稍大點的螞蟻是大臣，較小的螞蟻是士兵。接下來，螞蟻大軍中的一只螞蟻爬上了面包渣，和先前那只偵察兵螞蟻會合，并各自擺動觸角，仿佛在交談著什么。然后，螞蟻大軍開始搬運面包渣。只見它們兵分兩路縱隊，一路縱隊搬運，一路縱隊協(xié)助，既有分工，又有合作。整個搬運食物大軍整齊、有序。不一會兒，螞蟻大軍就把它們的戰(zhàn)利品面包渣搬完了?？粗浵伌筌娺h(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思。小小螞蟻，竟能搬動比自己身體大許多倍的食物，究竟靠的是什么？這時候，小伙伴中一個被稱為大百科、萬事通的江欣澤走了過來，拍拍我的肩，說：你是不是有什么疑問？我說出了自己心中的疑團(tuán)，他想了想，告訴我：螞蟻覓食一靠智慧，二靠團(tuán)結(jié)，三靠合作，明白了嗎？我聽后，若有所思地點了點頭。

是呀！眾人拾柴火焰高。小小的螞蟻都能做到這一點，我們也要學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會合作，這樣才能成為一個品德高尚的人。

寫螞蟻周記 篇3

上個星期的一天中午，烏云蔽日，就要下雨了，我在屋檐下發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻忙著搬家，我蹲下來決定看個究竟。

一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)面包渣，高興極了！正想把面包渣搬回去，可無論她怎么使勁，面包渣一動也不動。于是，小螞蟻扭轉(zhuǎn)頭，回到隊伍中，它擺動觸角，好像在說：“我找到好吃的了，大家快來幫忙??！趁雨還沒下，我們趕快去搬！”伙伴們聽見了，都跟著小螞蟻來到面包渣那里。大家使勁地搬，用手托起面包渣，把面包渣抬到了新房里。

大雨來了，我想它們一定在吃著美味的午餐呢！螞蟻的力量真大呀！

寫螞蟻周記 篇4

星期天，我和爸爸媽媽一起去捉螞蟻。出門的時候爸爸帶了一些蜂蜜和蛋糕，作為捉螞蟻的誘餌。

首先，我找到一個有螞蟻的地方，悄悄地把蛋糕和蜂蜜放到它的身邊，它被食物的香味吸引住了，它小心翼翼地用觸角輕輕的碰了碰蛋糕，它覺得沒有什么危險了，才上前去吃了點蛋糕，然后，它回窩里叫自己的兄弟姐妹，親人朋友一起去吃蛋糕，之后，我出去走了一會兒，回來的時候發(fā)現(xiàn)有好多螞蟻呀!它們朝這大蛋糕沖了過去它們用嘴把蛋糕切成一小塊一小塊的，小塊的一只螞蟻運走，比較大的幾只螞蟻合作運走。它們搬運可是有技巧的呢!它們搬運的時，是很遵守交通規(guī)則的不會發(fā)生追尾現(xiàn)象的，這些小黑點力氣可不小，沒過一會兒，蛋糕就幾乎被搬完了。

本來我想抓幾只回家的，可我不忍心分開它們，讓它們離開自己的家，離開自己的親人，還是讓它帶這些蛋糕平安安地回家吧!

寫螞蟻周記 篇5

中午，我在車庫邊看了螞蟻是如何來搬運自己身體大幾倍，甚至大幾十倍的食物的。

我找到一個螞蟻洞，在周圍撒下米粒，后躲在一邊，瞪大了眼睛，等待著螞蟻的出現(xiàn)。時間一分一秒地過去了，卻遲遲不見螞蟻的蹤跡，難到正當(dāng)我準(zhǔn)備離開的時候，忽然從洞口伸出兩個在不停轉(zhuǎn)動的觸角，那是什么?啊，那是螞蟻耶﹗我興奮極了，立即小心翼翼地放了一個蘋果核上去，再輕輕地把米撿掉。也許是我驚動了螞蟻，它又縮進(jìn)去了，我有些掃興?？蓻]多久，那螞蟻終于又回來了，它一眼就看見了蘋果核，立即飛快地跑向前跑去，它想搬回洞里。我以為它要堂臂當(dāng)車，但這螞蟻沒有。它轉(zhuǎn)過身來，不停地抖動著那對觸角，像在與伙伴發(fā)信號：兄弟們，我發(fā)現(xiàn)了一個特大號的食物，快，快來幫忙呀﹗過了不久，黑壓壓的螞蟻包圍了蘋果核，它們齊心協(xié)力心照不宣地將蘋果核舉過頭頂，一步一步地向洞口緩緩前進(jìn)。送入洞口后，我發(fā)現(xiàn)在洞口附進(jìn)還有幾只受傷的螞蟻在地上痛苦地掙扎著?？赡苁窃诎徇\的過程中扭傷了腳。一會兒，從洞口出來幾只螞蟻，抱起在地上的同伴，飛快地跑進(jìn)了洞里。我這才知道：人心齊，泰山移。

就拿這螞蟻來說，它們也懂得什么叫獨腳難行，孤掌難鳴那么我們?nèi)祟惥透缊F(tuán)結(jié)﹑合作的可貴，因為團(tuán)結(jié)就是力量﹗

寫螞蟻周記 篇6

不知你是否看過螞蟻，有人肯定會說：螞蟻！誰不認(rèn)識？但你知道螞蟻是怎么搬運食物的嗎？螞蟻是怎樣告訴同伴食物找到了呢？下面我就與你一起聊一聊我看見的怪事吧！

有一次，我看見大理石旁有個小洞，不知是何方妖怪住在里面，就用小拇指使勁地掏啊掏，可是洞太小了，小拇指也顯得太大了。這時，我想起了食物的誘惑，就上樓拿了一小塊面包，放在了洞口旁。這時，一只小螞蟻出來找食物，一眼就看到了這塊面包，就搬啊搬。可是小面包對螞蟻來說是個龐然大物，它怎么搬也搬不動。只見它立刻跑回家。沒過多久，數(shù)十只螞蟻魚貫而出，它們把面包圍成了一圈，嘴里似乎喊著口號：一二一、一二一，試著將面包搬回家。可是面包就像個巨人似的紋絲不動。螞蟻兄弟們并沒有氣餒，并陸續(xù)再找來了一些同伴，接著繼續(xù)用力搬運。慢慢地，面包可能也被它們的團(tuán)結(jié)所感動了吧！居然被它們抬進(jìn)了家門。

看到這里，我又有疑問了，螞蟻是怎樣告訴同伴的呢？閱讀了一些資料后，才知道螞蟻找到食物，靠的不是視覺和聽覺信號溝通的，而是用身體接觸來傳訊的，如輕拍等。螞蟻也能用聲音傳訊，不過是從腹部表面的發(fā)聲板發(fā)出的摩擦聲，頻率不高，我們的耳朵是聽不見的。??！小小生命蘊涵的道理還真不少呢！

寫螞蟻周記 篇7

說完，小螞蟻繼續(xù)往上爬。

小螞蟻費勁九牛二虎之力好不容易才爬了一大段，這時，天空中已經(jīng)布滿烏云，電閃雷鳴，一場爆風(fēng)雨即將來襲。但是小螞蟻沒有退縮，他艱苦的繼續(xù)往上爬，他用他自己的6條腿，努力的邁著步子。狂風(fēng)暴雨中，小螞蟻緊緊地用腳抓住樹干，任憑風(fēng)吹雨打硬挺著。過了一會兒，雨終于停了，天空中又出現(xiàn)了明亮的太陽，小螞蟻長長出了一口氣，繼續(xù)往上爬?！緒Ww.zr120.com 節(jié)日祝福網(wǎng)】

小螞蟻剛爬了一點，就覺得體力不支，饑餓難耐，但是他沒有放棄，仍然一步步的往上爬。忽然，一只小鳥飛來了，小鳥一低頭，看見了正在爬樹的小螞蟻，就說：“小螞蟻，你做這么艱苦的事是要干嘛呀？”小螞蟻說：“我答應(yīng)過白胡子爺爺，要爬到樹尖看美麗的風(fēng)景的。”小鳥說：“小螞蟻，你這么小，這棵樹這么高，你什么時候才能爬到樹尖?。窟€是別爬了吧，有這時間你還不如在家和弟弟一起玩耍，和媽媽一起讀書呢?！毙∥浵佌f：“不行，再苦再累我也要完成我的夢想?！毙▲B覺得小螞蟻有個夢想也不錯，它就飛到家，叼起幾個米粒，又飛回了樹干，它把米粒給小螞蟻，說：“小螞蟻，你快吃吧，吃完了有勁才好網(wǎng)上繼續(xù)爬。”小螞蟻高興地說：“謝謝你，小鳥，你真是雪中送炭?。　?/p>

連續(xù)幾天，小鳥都在給小螞蟻送吃的。功夫不負(fù)有心人，小螞蟻終于爬到了通天樹的頂端，小螞蟻高興極了。它跑到樹邊，看到了枝繁葉茂的森林，又看到了一望無際的大海，它和星星作伴，和太陽公公下棋，在柔軟的白云上睡覺，它還摘樹上的野果送給幫助過它的小鳥。這只小螞蟻就這樣生活在了通天樹的頂端。

這個故事告訴我，只要堅持不懈，就會有所收獲，你付出的努力就會對你做出回報！

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螞蟻課件范本

每一位老師在上課前都需要準(zhǔn)備好教案和課件。現(xiàn)在是老師們開始編寫教案和制作課件的時候了。教案可以應(yīng)用于不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)，并幫助實施素質(zhì)教育。如果您需要特定的教案內(nèi)容，編輯將為您定制一篇名為“螞蟻課件”的文章。這些資料將作為參考和使用的工具，希望對您有所幫助！

螞蟻課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

《尋訪螞蟻》一課屬大象版小學(xué)三年級上冊第四單元《有趣的動物》的第一課，本單元屬于探究過程能力訓(xùn)練單元。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念：認(rèn)識了解螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

（2）過程與方法：課前尋訪螞蟻；利用已初步形成的螞蟻外部表象做螞蟻；運用觀察的方法，了解螞蟻的`形為習(xí)性。

（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究螞蟻的興趣；體會借助工具進(jìn)行觀察的重要性；培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)動物生活環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點：認(rèn)識螞蟻的形態(tài)和行為特征。

課前準(zhǔn)備：

課前進(jìn)行“請”螞蟻來做客的尋訪活動。昆蟲盒、牙簽、橡皮泥、水果糖、米飯、樹葉等；課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師生談話，暢談捉螞蟻的過程。

同學(xué)們，你們的把“小客人”螞蟻請來了嗎？能講一講你請小螞蟻的過程？

學(xué)生敘述捉螞蟻的過程

2、課件出示：螞蟻錄相，增強學(xué)生對螞蟻的好奇心。

3、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課題

螞蟻可愛嗎？你了解嗎？想了解哪些關(guān)于螞蟻的知識呢？

學(xué)生提問，引出新課：尋訪螞蟻

二、自主觀察，認(rèn)識螞蟻

1、自主觀察，認(rèn)識什么是真正的螞蟻

要想真正了解螞蟻，我們就先得去看看螞蟻長什么模樣？提醒學(xué)生在進(jìn)行觀察時要多借助工具。

學(xué)生分組觀察螞蟻的形態(tài)

學(xué)生匯報交流，師生小結(jié)：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長著一對觸角，胸部長著三對足。

2、猜一猜：螞蟻吃什么？

學(xué)生猜測

做實驗驗證猜測

師生交流

3、認(rèn)識螞蟻其它的形為特征

課件出示：螞蟻用觸角傳遞信息、搬比自己大很多的東西等。

三、動手操作，制作螞蟻

學(xué)生動手用橡皮泥做一只做螞蟻，強調(diào)學(xué)生注意安全。

師生評比，糾正學(xué)生做得不對的地方，鞏固所學(xué)的知識，深化對螞蟻的認(rèn)識。

四、課堂自評，知識拓展

1、其它問題存入問題銀行。

2、師生小結(jié)課堂：這節(jié)課有趣嗎？你覺得自已表現(xiàn)怎么樣？你有哪些收獲了？

螞蟻課件 篇2

讓學(xué)生對習(xí)以為常的小螞蟻產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，帶著“小螞蟻的身體到底是怎樣的”的觀察任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下，自主的觀察中，不改進(jìn)觀察方法，獲得對小螞蟻的豐富的直接認(rèn)識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、表達(dá)的多元化、自主化。

1、通過觀察，讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點。

2、通過學(xué)生對螞蟻的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的思想感情。

教學(xué)重點觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。

教具：放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲觀察盒、小木塊、小塑料泡沫塊、紙條、畫筆、毛筆、水槽、燒杯、小紅紙等。

師：課前老師請同學(xué)們捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？

師：看來同學(xué)捕捉螞蟻的方法真不少，也捕捉了許多小螞蟻?，F(xiàn)在教師請你用筆畫一只小螞蟻，你行嗎？

師：好，我們畫得最快的五位同學(xué)把畫得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。

師：我們捕捉來的小螞蟻是不是與他們畫得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？

（教師這一問，引起了學(xué)生的注意，我們捕捉來小螞蟻到底是怎樣的？促使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)迫不及待想去觀察）

師：看來，小組間同學(xué)出現(xiàn)分歧了，是不是在觀察中碰到困難？

師：怎么辦呢？各小組可以討論一下。想出一種方法就在紙上打一個“☆”，比一比哪個小組的辦法多而且好。

（問題不是老師給的，是學(xué)生自己在觀察中生成的，新的問題促使學(xué)生去探究）

師：比他們得到還要多的組有嗎？沒有，那請你們小組來介紹一下最好的三種方法，其他的組聽仔細(xì)，有沒有說到你們的方法，如果沒有，一會兒你可來介紹。

生：一種方法是拿食物來引誘它，不讓它亂爬。第二種方法是用毛筆上的毛夾住螞蟻，然后用放大鏡來觀察。第三種方法是用膠水粘住螞蟻來觀察。

（教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，放開了學(xué)生的思維。從實際看，學(xué)生雖小，但其創(chuàng)造力和想象是很豐富的，不可限量的，這是教師意想不到的）

師：這個方法不錯，老師這里就有這樣的觀察器具（出示）它叫昆蟲觀察盒，中要把小螞蟻放在里面，便直接可以觀察了?，F(xiàn)在，我們每個小組選擇一種觀察方法。需要的器材請各組小組長選擇領(lǐng)取，看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節(jié)？多少腳？腳長在哪里，觀察到的結(jié)果可以圖，可以用物體或用語言等來表達(dá)。

師：誰能代表自己小組說說小螞蟻的身體是怎樣的？

生：螞蟻身體分三節(jié)，而且有三對足，頭上還有觸角。

生：我們認(rèn)為螞蟻的身體是怎樣的。他們把觀察中畫的畫貼到了黑板上。

（指點）請你們到幻燈上來擺一下。

（學(xué)生經(jīng)過探究，設(shè)計出許多觀察螞蟻的方案，教師適時提供 “自助餐式” 探究材料，各小組在嘗試中找到了比較好的觀察方法。在觀察結(jié)果的表達(dá)方式上，教師充分地尊重學(xué)生的意愿，真正地把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、自主化。）

師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會游泳嗎？等，你們想不想再繼續(xù)去研究？

師：現(xiàn)在請各組討論一下，然后確定一個研究課題，把課外研究的結(jié)果填在《我們的研究》報告單里。下一節(jié)我們舉行一個“螞蟻研究信息報告會”好不好？

生：在墻角邊？我經(jīng)?？匆娦∥浵佋趬叺目p隙中爬出。

螞蟻課件 篇3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確流利有感情地朗讀課文。

2． 理解課文內(nèi)容，知道必須動腦筋才能實現(xiàn)美好的愿望。

3． 理解并積累課文中的詞語“旅行 怎么辦 正要 風(fēng) 開心極了”以及自己喜歡的詞句。

4． 從重點詞語入手引導(dǎo)學(xué)生開展心理詞匯活動，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及表達(dá)能力。

二．教學(xué)重難點：

理解“旅行 正要 開心極了”三個重點詞語的意思；讀好小螞蟻的想法、做法及語言。

四．教學(xué)過程：

(一)談話揭示新課，激發(fā)閱讀的興趣。

師： 我們每個人都有心愿，有的同學(xué)的心愿是長大后當(dāng)一名畫家，畫很多漂亮的圖畫，有的同學(xué)是想在這次考試中考到一百分，老師想知道同學(xué)們有什么心愿呢？（學(xué)生說）

2．師：聽見你們說的這樣好，有一只小動物也要來參加我們的聚會了，它是誰呢？點擊課件出示小螞蟻。有一天它看見了小鳥在空中飛來飛去，它又有了一個心愿，是什么心愿呢？讓我們走進(jìn)今天的課文《 會飛的螞蟻》。學(xué)生讀課題。

1．師：請大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字請你借助拼音來讀，注意把每個字寶寶的音讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自由朗讀課文）

2．師：你認(rèn)為自己已經(jīng)讀準(zhǔn)確了就請你讀給小伙伴聽，讓他來幫你聽聽是否都讀對了。（前后學(xué)生對讀，糾正字音。）

3．師：小螞蟻想聽一聽大家是不是把字音讀準(zhǔn)了。演示課件，出示詞語：小鳥 旅行 翅膀 不能 正要 風(fēng)箏。學(xué)生開火車讀，齊讀。

4．小螞蟻聽大家讀得好，在向大家表示祝賀呢！出示螞蟻好卡貼在白板上。這些詞語藏到了一個個句子中，你能把句子讀通順嗎？做到不加字，不掉字，連詞成句的讀。趕快讀一讀，誰讀的好就能得到螞蟻好卡。（學(xué)生自由朗讀課文）

5．師能讀好第一段？分段指名讀，評議。

（三）理解重點詞句，有感情地朗讀課文。

第一、二段：

1．師：通過讀課文你們知道了這只小螞蟻的愿望了嗎？隨學(xué)生發(fā)言板書：飛上天旅行

2．理解“旅行”： 師：你們出去旅行過嗎？小螞蟻如果能到天空旅行會看見些什么，聽見什么？（學(xué)生談自己的旅行進(jìn)而展開想象螞蟻在天空旅行可能聽到或看到的景象，感受到這個愿望很好。）

3．師：看來小螞蟻有了一個很好的愿望，但是他卻想到了自己要面對的困難，你知道是什么困難嗎？學(xué)生說。演示課件出示第二段。

請把自己當(dāng)成小螞蟻來讀讀它的想法。自由練讀，指名讀。師相機評價并范讀，給讀出心中感受的同學(xué)發(fā)給好卡。

第三段：

師：是呀！沒有翅膀是不可能飛上天空的，看來小螞蟻要實現(xiàn)自己的愿望是很困難了。你通過讀課文知道后來小螞蟻實現(xiàn)了自己的愿望嗎？它是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的？指名說。師：讓我們把這一段再讀一讀吧，一邊讀一邊想象小螞蟻是怎樣飛上天空的。演示課件，出示第三段。學(xué)生讀第三段。師點擊課件，出示“正要”，誰能說一說你是怎么理解這個詞的。指名說。誰能把寫小螞蟻飛上天空的這一段演一演？

師讀，請一名學(xué)生來表演。（用動作表演來理解這一段）。讓我們來合作讀讀這一段，師讀前半句，生讀后半句。

第四段：

小螞蟻飛上了天空心情會怎樣？你從課文中哪個詞語可以看出來?生答板書“開心極了”，演示課件，比較句子:1.小螞蟻開心極了。2.小螞蟻很開心。 請你讀一讀，看兩句話的意思有什么不同?你在什么時候會開心極了？學(xué)生讀句子，說不同。

小螞蟻現(xiàn)在終于可以在天空旅行了，它又是怎樣的心情，它會怎樣說這句話？讀“我飛起來了！”這一句?？凑l的朗讀讓我們感到特比開心。指名讀，評價朗讀。齊讀。

(四)角色扮演讀，進(jìn)一步走進(jìn)課文，積累語言。

師：老師也很喜歡這只螞蟻，因為它肯動腦筋想辦法實現(xiàn)自己的心愿，想扮演一下這只螞蟻，師戴上頭飾隨音樂范讀。

要演好螞蟻就得把小螞蟻的想法、怎么做的和他說的話都讀好。你們愿意扮演這只小螞蟻嗎？請選擇你最喜歡的段落讀一讀，練習(xí)一下，我們將在小組內(nèi)表演讀，其他同學(xué)注意聽評。發(fā)給頭飾每人帶上讀一讀，小組評議。指兩名在全班讀評議。

（五）師小結(jié)：同學(xué)們只要向小螞蟻這樣肯動腦筋，多努力，你們的愿望也一定能實現(xiàn)。

出示“飛”字，認(rèn)讀。師：當(dāng)你們看見這個字，一定會想到許多和它相關(guān)的事物。請讓你的想象飛起來，說出你所想到的事物。指名說。

在音樂聲中完成“飛”的心理詞匯練習(xí)。

螞蟻課件 篇4

教具準(zhǔn)備

點子圖練習(xí)紙、練習(xí)本、

過程預(yù)設(shè)

活動（一）：圈一圈，算一算——結(jié)合點子圖回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

1．出示“螞蟻做操”的情境圖。

學(xué)生獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息

2．結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。

即：每行有12只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？

3．在點子圖上圈一圈、算一算，并與同伴說說你的計算過程。

你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說，你先算什么、再算什么？

方法一：每行12只，共有4行，用連加法計算12+12+12+12=48；

方法二：把螞蟻從中間平均分成兩份，先算6×4=24，再算24+24=48或24×2=48；

方法三：分成兩部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40＋8=48；

活動（二）：試一試，說一說——探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理

1．你能試著用豎式來算一算12×4嗎？

鼓勵學(xué)生試著用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。

2．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。

方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式。

(1)交流方法一，對用加法豎式計算的，要引導(dǎo)學(xué)生說一說是幾個幾相加，嘗試寫出乘法豎式。

(2)交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。

結(jié)合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是點子圖的哪個部分。

回顧列表計算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應(yīng)的？

（體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8，40，48的含義。）

第一步，4乘2結(jié)果是8個，所以8寫在個位；

第二步，4個10是40個，寫在1的下面，相同數(shù)位對齊；

第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。

(3)交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。

與方法二的豎式進(jìn)行比較，這種寫法有什么好處？

結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么？4寫在十位，表示什么？合起來是什么？

活動（三）：算一算，說一說——探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法

出示“213×3=”，你會算嗎？試試看！

1．學(xué)生嘗試獨立解答。

2．集體交流各自的算法。

【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法。

口算方法：200×3=600 10×3=30 3×3=9 600+30+9=639

列表方法：

600+30+9=639

豎式計算方法：

在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：

①具體說一說口算的過程；

②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義；

③比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點。

（都是用一位數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加，它們的算理相同。）

3．練一練，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法。

（第53頁“練一練”第2題：算一算，并說一說豎式每一步的意思。）

活動（四）：想一想，說一說——回顧總結(jié)自己的收獲

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？

生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去解決，就請同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問題吧！

螞蟻課件 篇5

1、師：課前老師讓同學(xué)們捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？

2、學(xué)生展示捉到的螞蟻.

（1）師：同學(xué)們的螞蟻都放在桌子上了，我們怎么觀察它們？放在什么地方能觀察的更清楚？

（2）學(xué)生說出觀察方法。

（3）小組開始觀察螞蟻的身體。

（4）師：老師看到許多小組在觀察的時候很認(rèn)真，很仔細(xì)，你們在觀察螞蟻身體時都發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）小組代表匯報觀察結(jié)界。師根據(jù)學(xué)生回答適時引導(dǎo)。

（1）師：剛才你們在觀察中遇到了哪些問題，把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?

（2）學(xué)生想辦法、提建議 。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，把螞蟻放在白紙上，用小木棍擋?。话盐浵伔旁谀緣K上、小盒里等方法。

（4）師：你們的方法都不錯，要想將一個事物觀察清楚，觀察位置和方法很重要。前不久我們曾觀察過蝸牛，觀察方法和順序大家還記得嗎？

（5）學(xué)生復(fù)習(xí)觀察方法和注意事項。

（6）師：不錯，只有有目的、有順序的觀察，才能有更多的發(fā)現(xiàn)。（介紹準(zhǔn)備好的實驗用具）這些都是大家在觀察過程中可能會用到的，現(xiàn)在我們就可以用這些東西，選擇一種方法試一試。看看螞蟻到底有多少節(jié)，多少只腳，腳長在哪里，觀察的時候，每組一邊觀察一邊說，也可以一邊觀察一邊畫，并標(biāo)上名稱。

（1）各組派代表領(lǐng)取觀察器材。

（2）學(xué)生分組觀察研究，教師巡視指導(dǎo)，巡視中隨機發(fā)現(xiàn)解決一些個別問題。

（1）師：同學(xué)們觀察的都比較認(rèn)真，現(xiàn)以給大家5分鐘時間，把螞蟻放入容器，然后把你們的發(fā)現(xiàn)整理一下，排個序，把你們認(rèn)為最重要的，最有價值的發(fā)現(xiàn)放在最前面。

（2）各小組整理觀察器材，匯報觀察結(jié)果。

（3）師：螞蟻會不會想家呀？我們應(yīng)該怎么辦？（課后送小螞蟻回家）

（4）師總結(jié)：我們周圍還有很多的小動物，但我們平時并沒有注意它們，如果我們注意觀察，一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)，同時我們更要愛護(hù)它們，珍愛它們脆弱的生命。

螞蟻課件 篇6

一、活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2、完整的表述兒歌中有趣、有節(jié)奏的對話，并能換詞進(jìn)行仿編。

3、（運用聽說游戲的方法，通過動作的提示理解感知兒歌內(nèi)容。）

二、活動準(zhǔn)備：

螞蟻媽媽和小螞蟻筷子偶

三、活動過程：

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入課題，初步感知兒歌內(nèi)容。

師：“小朋友，你們見過小螞蟻嗎？”

師：“螞蟻媽媽有許多可愛的螞蟻寶寶。可是其中有一個螞蟻寶寶特別貪玩，一到吃飯的時候就到處亂跑?！?/p>

師：“哎呀！不吃飯可不行，螞蟻媽媽得趕緊把他叫回來?！?/p>

（教師講述故事，引出兒歌情節(jié)。）

師：“小螞蟻快快來！小螞蟻聽到媽媽的叫聲跑過來問：‘干什么？’‘來吃飯。’小螞蟻問：‘什么飯？’‘白米飯’‘什么菜？’‘炒青菜’小螞蟻高興地說：‘這些飯菜我喜歡。’他大口大口吃起來，啊嗚啊嗚吃得香?！?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步理解體驗作品。

師：“剛才的故事里都有誰？發(fā)生了一件什么事？”

師：“小螞蟻吃了什么菜？什么飯？”

師：“可是小螞蟻還沒下來，我們一起來問一下她，好不好？”“讓我們跟著螞蟻媽媽和小螞蟻一起來說一說吧。”

（幼兒重復(fù)兒歌）

師：“這幾個小螞蟻吃的真香呀，現(xiàn)在請小朋友來做螞蟻，老師來叫你們，好不好？”

（將幼兒分成兩組表演兒歌。然后教師與幼兒互換角色，鞏固兒歌）

三、結(jié)束部分。

師：“孩子們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎？可我們身后的老師們還沒吃飯呢，我們叫老師們來吃飯吧！我們要先問一問老師們想吃什么飯？”

“老師們快快來?！迸c臺下老師互動?！靶∥浵伋燥柫耍蠋焸円渤燥柫?，讓我們一起出去活動活動吧！”

（幼兒跟隨教師走出教室，結(jié)束活動。）

螞蟻課件 篇7

1、能根據(jù)《上天的螞蟻》這篇課文展開合理的想像，續(xù)編故事。

2、能把故事寫下來，語句通順。

能力目標(biāo)：有豐富的想象力，學(xué)會自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度價值觀：

1、喜歡寫話，能大膽表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和堅定的自信心。

談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的曲子是《乘著歌聲的翅膀》，這節(jié)課，就讓我們伴隨著這首優(yōu)美的曲子，展開想象的翅膀，自己動口動手編故事，好不好？

丁丁和冬冬邀請我們一起聽老師講故事。你們想不想聽呢？

小螞蟻開始爬樹了，它最終能不能爬上天呢？請同學(xué)們來猜一猜。

同學(xué)們都說得很有道理，小螞蟻也許成功，也許失敗，但是，不管結(jié)果怎樣，小螞蟻都想去試試，而且它還很有信心呢！小螞蟻要繼續(xù)出發(fā)了，你們想不想和他一起去呢？板書結(jié)果（成功、失?。?/p>

把貼貼紙貼在額頭上?；ハ嗫纯础Ｄ銈兌甲兂墒裁戳?？

現(xiàn)在，你們都是想上天的……唐僧西天取經(jīng)歷經(jīng)九九八十一個磨難，你們在爬的過程中也會遇到很多困難和挫折，所以大家要做好思想準(zhǔn)備，大膽地想象一下，你們都會遇到什么困難，遇到困難時你會怎樣想、說什么、怎樣做。

2、爬著爬著，你會有覺得怎樣？

3、在爬樹的過程中，你會遇到誰？你們之間會發(fā)生什么事？

根據(jù)問題展開想象。請幾只小螞蟻說一說。

表達(dá)要清楚，說完整話，聲音響亮，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

教師相機指導(dǎo)，鼓勵合理的奇思妙想。

同學(xué)們，你們當(dāng)了一回上天的小螞蟻，進(jìn)行了大膽的想象，你們的想象就像一顆顆珍珠，珍珠用線串起來就是一條美麗的項鏈，如果你們把剛才的想象按黑板上的這條線串起來就是一個有趣的故事。

課件演示丁丁冬冬編的故事。

同學(xué)們，你們能不能象丁丁冬冬一樣，編一個螞蟻上天的故事呢？現(xiàn)在，請發(fā)揚小螞蟻擅于合作的精神，小組合作編故事。各小組可以選擇自己喜歡的方式：喜歡說的先說，說完再寫：喜歡寫的先寫，先完后在小組內(nèi)交流修改。呆會兒說得精彩的同學(xué)就能獲得金話筒獎。寫得好的同學(xué)就能獲得小作家獎。

1、請幾個同學(xué)來講講螞蟻上天的故事，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果發(fā)言的同學(xué)說得好，請把掌聲送給它。如果你有什么想法的話，可以等發(fā)言的同學(xué)說完，你再來點評。

教師相機指導(dǎo)。

同學(xué)們，……

螞蟻課件 篇8

2.情感目標(biāo):通過不同情緒的音樂，感受“飛”,表現(xiàn)|“飛”,并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的'興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo):積極參與本課的評價活動，能夠愉快地與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

本課以“飛”為情境主線，通過感受飛——學(xué)習(xí)飛——創(chuàng)編飛——表現(xiàn)飛等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)唱歌曲《飛呀飛》，積極主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動和表現(xiàn)活動，以從小培養(yǎng)孩子們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

一、定向?qū)搿案惺茱w”

師：小朋友們，現(xiàn)在就讓我們變成一只快樂的小鳥，飛進(jìn)我們的音樂教師吧，你想怎么飛都行，帶上你的笑容，我要看看誰的笑容最美，誰飛得最漂亮!

師：剛剛我們的小鳥都飛得非常漂亮，我想采訪采訪咱們的小鳥，說說你是怎樣飛的?

生：

師：恩。它是拍著翅膀飛的。飛呀飛呀誰能飛?小鳥怎樣飛?

師：對拉，小鳥是拍著翅膀飛的，唐老師把咱們的回答串成一首兒歌，你聽聽，

師：請小朋友們把能變出任何節(jié)奏的小手拿出來。跟唐老師一起來學(xué)習(xí)吧!

師：(邊拍節(jié)奏。邊說)下面，我提問，請你回答“飛呀飛呀飛呀飛呀，誰能飛?

師：回答得真棒，現(xiàn)在我問，請所有小朋友回答，飛呀飛呀飛呀飛呀誰能飛?

師：為什么第一種好聽?你能模仿老師用輕聲唱歌嗎?

師：又到表演時間了，彈奏”小星星“,請你張開你美麗翅膀飛齊唱歌曲《飛呀飛》

師：我相信所有的小朋友都學(xué)會了這首飛呀飛，誰能告訴我除了小鳥會飛，什么會飛?

師：你能把xx飛編成一首兒歌嗎?像飛呀飛一樣。

師：下面就讓我們一起跟著琴把xx同學(xué)創(chuàng)作的xx唱一唱吧!

師：你們想不想像xx同學(xué)一樣當(dāng)個”小小詞作家"

師：恩，那我們現(xiàn)在分團(tuán)隊比賽，給你三分鐘的時間，請你選出一樣你最喜歡能飛的事物，并給它添加歌詞，可以加上動作就更加棒了!請大家抓緊時間創(chuàng)作，看哪個團(tuán)隊創(chuàng)作得又快又好!唐老師給予大紅花獎勵。看哪個團(tuán)隊的大紅花得的最多?

師:時間到了，小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?哪一組先來，讓我們一起來看看，今天誰最能飛，最認(rèn)真的觀看表演的小組，還能獲得老師頒發(fā)的特別獎。

師：我們在音樂聲中感受了飛，學(xué)習(xí)了飛，創(chuàng)作了飛，所有的表演家都表現(xiàn)得非常出色?，F(xiàn)在就讓我們唱著自己喜歡的飛呀飛，飛向快樂的世界吧，我看看，誰飛得最美。

螞蟻課件 篇9

教學(xué)分析：

《小螞蟻搬米?！肥且皇浊楣?jié)性很強的歌曲。一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進(jìn)洞洞里，讓學(xué)生體會到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。曲調(diào)十分精練，基本上是同一樂句的重復(fù)，只是上下句的句尾有變化。句中“嘿喲嘿喲”的搬運號子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動、童趣十足，中間加入數(shù)板，更是豐富多彩。

對于一年級的學(xué)生來說，在玩中學(xué)是最快樂的，所以在教學(xué)中需要教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出一定的情景，讓學(xué)生被深深吸引，投入到歌曲學(xué)習(xí)中去。

動作設(shè)計要抓住“勞動”和“合作”兩大特點。與曲調(diào)的精練相適應(yīng)，動作設(shè)計也要簡單易做，形象鮮明，反復(fù)突出。如用“嗨喲嗨喲嗨喲”聲啟發(fā)孩子模仿并設(shè)計動作，用身體、聲音感受使出全力的感覺。創(chuàng)設(shè)情境，中間的數(shù)板可以結(jié)合節(jié)奏的`傳遞仿螞蟻世界的信息傳遞。最后齊心協(xié)力地搬米粒，可以讓孩子們拉起手，邊唱邊表演，感受團(tuán)結(jié)的力量。

用整體聽唱法學(xué)習(xí)。在歌曲時要注意“嗨喲”處的八度跳進(jìn)的音程，學(xué)生不太容易唱準(zhǔn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞舞蹈《小螞蟻搬家》

2、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

3、歌表演《小螞蟻搬米粒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受音樂所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。

2、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！贰Ｄ荏w會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點和所蘊含的合作精神。

3、在音樂情境中參與歌表演《小螞蟻搬米粒》，體會合作的樂趣。

教學(xué)重、難點：

1、教師通過玩“傳遞”的游戲，把節(jié)奏練習(xí)：① x x ② x學(xué)會，同時也讓孩子們了解一下，什么是數(shù)板。

2、句中“嗨喲嗨喲嗨喲”的搬運號子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動、童趣十足，這也是本節(jié)課的難點。

教學(xué)過程：

一、觀看舞蹈《小螞蟻搬家》導(dǎo)入

組織教學(xué)：師生問好歌。

師：今天王老師帶來了一段舞蹈，請同學(xué)們看著電視，聽著音樂，跟著老師一起感受一下。（播放視頻《小螞蟻搬米?！罚?/p>

師：看了之后有什么感受？（生：好玩）

師：這段舞蹈是描寫的哪個小動物呀？（生：螞蟻）

師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險的時候，是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎？（生：觸角）

師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，我請四位同學(xué)和老師一起老玩。

（游戲規(guī)則：四位同學(xué)一次排好隊，由老師先發(fā)出信號，接到信息的同學(xué)，依次傳遞，由最后一個同學(xué)把老師傳遞的信息，通過敲擊小鼓的方式，展示給大家聽。）

信息一：節(jié)奏x x（老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時候老師要有強、弱的對比），最后一個同學(xué)敲小鼓，這時候老師把正確答案帶同學(xué)拍個幾遍。

信息二：節(jié)奏x（這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過親身體驗，深切感受這條節(jié)奏）。

螞蟻課件 篇10

每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們在生活中觀察到的螞蟻總在爬來爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點也決定了他們更關(guān)注“爬”這一動作。為了滿足寶寶的需求，我設(shè)計了健康活動《螞蟻爬爬爬》，通過活動使寶寶的興趣得到延續(xù)，發(fā)展寶寶的基本動作，促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育。

1、感受與同伴共同游戲的快樂。

2、練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。

2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。

3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

（分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。）

二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。

1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？”

一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。

兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。

三只螞蟻爬呀爬，爬到我的.鼻子上。

四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。

五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。

2、大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。

3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。

（分析：熱鬧的音樂結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學(xué)會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解“爬”的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。

集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來：“一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢？”寶寶們齊聲說：“太擠了！”“那應(yīng)該怎么辦呢？”我又問。“排隊呀?！薄耙粋€跟著一個爬?！睂殞殏兗娂娬f道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。

隨著活動的進(jìn)行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧”的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。）

（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。

（2）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點。

（分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯，我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時，我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習(xí)對寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？）

（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。

（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。

（分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)?！罢l愿意來試一下？”沒有人響應(yīng)?！罢l來試試看，老師幫你！”章章舉起了手。“真勇敢！”我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。）

自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們：“愿意來玩的寶寶們可以試試呀！”這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：“看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！”看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。

《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結(jié)束活動。

分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結(jié)束活動。

螞蟻搬豆

【活動設(shè)計】

我們小班教室位于底樓，由于受潮的關(guān)系，柜子下面、地板縫里、走廊里時而有螞蟻、小蟲子之類小動物的出現(xiàn)。吃過午飯孩子們喜歡搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里曬曬太陽，玩一些安靜的小游戲。不過小班幼兒另一特點也是好動，他們坐在走廊里一刻都不會停。沒過多久，細(xì)心的孩子便發(fā)現(xiàn)了臺階下許多螞蟻。每次上廁、洗手后，孩子們第一件事便去看螞蟻，樂而忘返。我見孩子們對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且天天“看望”螞蟻，建立了一定的感情基礎(chǔ)。

【活動目標(biāo)】

我開始收集資料，選擇各方面教材，組織孩子們更深入地了解螞蟻，從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心身邊事、物，關(guān)心動物的情感。

【重點難點】

由于螞蟻比較小，有些細(xì)小的地方孩子們用眼睛不易看清楚，同時，由于孩子們還處于小班時期，觀察事物比較表面和片面，不會深入，全面的觀察和分析。所以盡管孩子們天天跑去看螞蟻，和螞蟻之間建立了一定的感情基礎(chǔ)，但從孩子們的講述中我們可以看出孩子們對螞蟻的認(rèn)識是粗淺和零碎的，我們還必需利用圖片，模型等輔助材料幫助幼兒整理、構(gòu)建關(guān)于螞蟻的知識網(wǎng)絡(luò)。

【活動準(zhǔn)備】

1、許多張螞蟻的照片；

2、音樂磁帶。

【活動過程】

一、討論：螞蟻長得怎么樣？幼兒自由講述對螞蟻的了解。

師：螞蟻長得很小的。

幼：螞蟻有腳的，它們會爬嗎？

師：螞蟻身上是黑色的。

幼：老師，螞蟻身上是咖啡色的嗎？

師：螞蟻還有眼睛、鼻子和嘴巴。

師：螞蟻弟弟給我們寄來了許多照片，你們想不想看？

2、幼兒自由觀看圖片。

幼：你看，你看，這只螞蟻身上是黑的，這只螞蟻身上是咖啡色的。

幼：這兒還有紅色的。

幼：哇！那么多螞蟻。

幼：快看！快看！螞蟻有兩只腳長在頭上了。

幼：咦！腳怎么會長在頭上呢？

幼：我也不知道。

幼：老師，這是不是螞蟻的肚子？螞蟻的肚子好大呀！

幼：快來看呀，這是螞蟻有翅膀的，老師，它會不會飛？

師：你們說呢？現(xiàn)在就需要小朋友們觀察了。

【教學(xué)反思】

主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機構(gòu)，并向更高一級認(rèn)識知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設(shè)計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力，引導(dǎo)幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。

小螞蟻課件(范本七篇)

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編推薦你不妨讀一下小螞蟻課件(范本七篇)，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

小螞蟻課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語言設(shè)計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

四、教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

小螞蟻課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3．激發(fā)了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。

4．知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

（4）認(rèn)知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎？

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結(jié)束。

活動延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

活動反思：

讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

活動分析：

通過“小螞蟻”這個活動，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨著對小螞蟻的認(rèn)識、了解逐步加深。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中，我們更加注重調(diào)動幼兒的探究興趣，注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對小動物的喜愛之情。通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式，從而培養(yǎng)幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗、嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。

小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

小螞蟻課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動準(zhǔn)備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準(zhǔn)備的材料，引出活動方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動延伸：

收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。

小螞蟻課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1．在有趣的音樂故事中，感受節(jié)奏的快慢與強弱。

2．體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

活動準(zhǔn)備：ppt、音樂

一、導(dǎo)入

1．今天森林里真熱鬧，有好多動物都出來玩了，聽，這是誰？（大鼓，咚咚咚）為什么？

2．這個腳步聲又大又沉，肯定是一只很大的動物。你們再來聽聽，這個腳步聲像哪個小動物在走？（圓舞板，嗒嗒嗒）為什么？

3．我們來看看到底是誰？（出示小螞蟻）對，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽聽看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小螞蟻吃水果

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準(zhǔn)備去找東西吃，你們聽。（音樂，師拍）

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃？那每個小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。（不用音樂）

3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。（音樂）

4．小螞蟻看一看，我們走到哪里了？（大樹）看看是不是大樹？這棵樹上長著什么？紅點點可能是什么？黃點點呢？

5．（12345671）聽，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽著什么爬的？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點吧。（12345671）

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個人能吃完嗎？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。（小螞蟻，小螞蟻，快來吃水果呀?。┛矗袥]有螞蟻來？再來爬上去吧。（12345671）我們來吃水果吧。

8．吃到了嗎？現(xiàn)在我們要爬下來了。（17654321）下來了嗎？還有小螞蟻也要下來呢，一起來。（17654321）

三、小螞蟻搬豆豆

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜歡吃什么？

2．那我們再去找找看，看能找到你們說的嗎？小鞋子拿出來，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（音樂）

3．看，找到了什么？（紅豆、黃豆、綠豆、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來，把豆子放到背上。豆子很重，背著豆子要慢慢走，走的時候要注意安全。（音樂）

4．終于到家了，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了，我們來看看，（幼兒示范，音樂），他是怎么做的？（腰彎下去，背著豆豆一步一步慢慢走，音樂一段）

5．我們用他的辦法再來搬一次，我搬黃豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，準(zhǔn)備出發(fā)。（音樂）

6．這次我們把豆豆都順利搬回家了，休息一下吧。

四、小螞蟻搬飯團(tuán)

1．剛才你們搬豆豆的時候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，看看這是什么？草地上白白的一點是什么？（像什么？你覺得是什么？）我們走近一點看看，這是什么？（大米），再走近一點看看是什么？（飯團(tuán)）

2．原來是很多很多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個人能搬動嗎？那怎么辦？有沒有好辦法？

3．那我們請螞蟻們來幫忙吧，我先來叫朋友。（一只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了，很多小螞蟻來了，很多很多小螞蟻來了。）現(xiàn)在螞蟻多不多？你們也來試試看。

4．你們有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣？（越來越響，越來越多）再來喊一次。

5．看看能不能把飯團(tuán)抬起來，一二三，抬起來了嗎？（沒有）怎么辦？再叫些螞蟻來。（一只……）看看這次行不行，一二三，抬起來了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。

小螞蟻課件【篇5】

教學(xué)背景：

昨天，我?guī)в變簛淼街参飯@觀賞，不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)孩子們對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們心目中，螞蟻是不尋常的，時刻關(guān)注著這個又小又不起眼的小動物。他們?nèi)齻€一堆，五個一群趴在花壇邊認(rèn)真的觀察者。因此，本次主題活動應(yīng)運而生。

活動一：可愛的小螞蟻

教學(xué)目的：

1、幼兒能夠認(rèn)真觀看周圍環(huán)境及事物，知道螞蟻的基本特征、生活習(xí)慣及和人類之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

教學(xué)過程：

幼兒對小螞蟻產(chǎn)生興趣，并認(rèn)真觀察，教師運用相關(guān)材料進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。

剛開始時并不是每個孩子都對螞蟻產(chǎn)生興趣，當(dāng)陽陽發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把這個消息告訴了全班幼兒：你們看，螞蟻在搬運米粒呢……這才引起幼兒的關(guān)注，從那以后，孩子們都非常喜歡觀看螞蟻，一旦發(fā)現(xiàn)新情況，便興高采烈的討論起來。孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡群體生活、相互幫助的特點。

活動二：進(jìn)一步了解螞蟻

教學(xué)目的：

1、幼兒積極主動收集關(guān)于螞蟻的資料。

2、能夠用語言大膽地把自己看到的螞蟻圖片及相關(guān)資料表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

在每次觀看螞蟻的時候，幼兒的求知欲都很強烈，爭先恐后的說自己的觀點。樂樂說：螞蟻長了六條腿。為了讓幼兒進(jìn)一步了解螞蟻，我們一起查閱了相關(guān)書籍和圖片，知道螞蟻有一對觸角，六條大腿，一對大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，我們還進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的孩子回家后，請父母上網(wǎng)查找螞蟻，并打印出來，和老師、小伙伴一起分享。我把家長幫助整理的材料，都貼在我們教室里，方便幼兒學(xué)習(xí)，同時幼兒在和父母的互動中，建立了相互合作關(guān)系，提高了表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。

除此之外，幼兒園也為幼兒提供了圖片、書籍、多媒體等關(guān)于螞蟻信息，通過這些資料，幼兒知道了“工蟻是怎樣修筑巢穴”、產(chǎn)卵與搬家”的，豐富了幼兒的知識。在整個環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)氛圍活躍，有人積極性很高。

小螞蟻課件【篇6】

活動目標(biāo)

1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗小螞蟻的心理歷程。

2.認(rèn)真觀察畫面，體驗整體與部分的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動過程

教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的.角度猜測、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。

圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？

圖3：重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個黑色物體有可能是什么東西。

圖4：體驗部分與整體的關(guān)系。

連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。

幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。

活動滲透

美術(shù)活動：畫螞蟻。

音樂活動：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。

健康領(lǐng)域的活動：笑比哭好。

情境滲透:

班級區(qū)角活動中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

開展“笑話分享”活動，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂觀的良好個性。

家庭滲透:

建議家長平時多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。

活動分析

看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此，在活動中，教師逐圖展示，一一提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會，逐步獲得獨立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗，然后才能有話可講。

看圖講述活動對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。

實施指導(dǎo)

活動重點：能夠連貫講述畫面內(nèi)容。

活動難點：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。

活動拓展：

在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動。

啞劇表演。

游戲“表情變變變”。師幼互動，猜測產(chǎn)生各種表情的原因。

注意事項

教師注意多用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境。

寫小狗周記范文

您是不是不太清楚周記的寫作要點呢？周記是一枝魔杖，它可以點石成金，每個人的周記本都藏著生活饋贈的寶藏，寫周記可以讓我們感受身體的變化提高健康意識。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“寫小狗周記”，敬請瀏覽以下網(wǎng)頁內(nèi)容！

寫小狗周記 篇1

在我的腦海中，總有一只小狗，它就那樣蹦著跳著，不時調(diào)皮地看看我，它就是我曾經(jīng)養(yǎng)過的可愛的狗狗--小鹿，一只鹿犬。一身烏黑的皮毛，水淋淋的大眼睛嵌在FUNNY的小臉上，小圓鼻子整天濕漉漉的，根粉色的舌頭就像一片紅綢緞，上下舞動這，短短的尾巴總是那樣翹著，我真心喜歡它。但是，有一天，我?guī)鋈ネ鏁r，它被車撞死了。

那天，我和奶奶一起去散步，小鹿就跟在我們身邊，它一蹦一跳地一路小跑著，毛茸茸的小尾巴不時地?fù)u擺幾下，有時會把毛茸茸的笑臉往我腿邊蹭幾下，仿佛在跟我打招呼，有時會抱著我的小腿撒嬌，它是在叫我抱一下嗎?想到這里，我就抱起了它，過了不一會兒，因為要幫奶奶拎東西，我就放下了它，它邊跑邊回頭看我，好像在說：我現(xiàn)在有力氣了，謝謝，看我跑得多快樂呀!，它就這樣高興著，拼命地跑呀跑，我忍不住追上去。剛到十字路口，悲劇發(fā)生了，由于身材矮小，一輛急轉(zhuǎn)彎的白車主沒有看見我心愛的小鹿，車輪無情地碾過了它的身軀，我驚呆了，還沒等我反應(yīng)過來，那車已經(jīng)疾馳遠(yuǎn)去。我心愛的小鹿就這樣離我遠(yuǎn)去了。

我把它抱回到家，埋在院子里，我想永遠(yuǎn)陪著它，永遠(yuǎn)!

寫小狗周記 篇2

我家有一條活潑可愛的小狗。小狗圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，頭頂上有一雙又大又肥的耳朵，走起路來忽閃忽閃地，身上有像雪一樣白的絨毛，它的白誰也比不過。我經(jīng)常帶住它出去散步，別人看見它都很驚奇。

我家的小狗十分調(diào)皮。有時你剛進(jìn)門正在換鞋時，它趁你不注意叼住你的拖鞋就跑，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時，它已經(jīng)無影無蹤了，不一會兒它又叼著拖鞋回來了，原來是小狗在逗你玩呢!

小狗還很愛享受。它整天什么也不干，吃完飯了，就在陽臺上找個暖和的地方睡大覺，有時還枕著我的拖鞋上睡大覺。有一天晚上，我剛進(jìn)被窩，總覺得被窩里面有東西，我就用手摸，忽然摸著一條毛茸茸的小尾巴，我掀開被子一看，小狗在我被窩里睡的正香呢!

我家的小狗不但貪吃，而且還是一個好保安。我家的小狗每天吃的可好了，每天只吃肉和骨頭。有一次我故意逗它，拿著一塊饅頭，怎么喊它也不過來，也不理我;它又拿了一塊大骨頭，我還沒喊它，它就急急忙忙地趕過來，幾口就把骨頭上的肉啃完了。小狗看門看的可好了，一有生人它就汪汪叫，生怕別人把我家的東西拿走似的。它真是我們家忠實的保安員。

寫小狗周記 篇3

我有一只可愛的小狗，它的名字叫豆丁。

豆丁長著一身黃黃的毛，四只靈巧的小腿，支起一條修長的背脊。走起路來一搖一晃的`。它那小小的腦袋上長著一對水汪汪的大眼睛。兩只尖尖的小耳朵，在你叫它的時候會馬上打個立正。濕潤潤的小鼻子油亮亮的。一張大嘴總是把好吃的兩三秒就吃完。

有一次，一條大狗來找茬，豆丁撒腿就跑，等大狗跑近豆丁已經(jīng)藏好。大狗怎么也找不著豆丁，這時，豆丁的小尾巴露出來，被大狗發(fā)現(xiàn)，膽小的豆丁瘋狂亂逃。它可真是個膽小鬼。還有一次，我拿著剛買的包子上樓，它聞到香味兒，一路跟著我，連不會上的樓梯都會上。它可真是一個大饞貓??！

這就是我家的豆丁，一條非?？蓯鄣男」?。

寫小狗周記 篇4

我外婆家有只小狗，小狗的名字：叫小黑，因為它全身烏黑，所它哥哥叫它小黑，它是一條草狗，是一條既頑皮，又惹人喜愛的小狗。

小黑眼睛下面有一個圓圓的鼻子，卻很小，雖然小但是非靈敏，有一小點氣味它都能分辨得出來。那耳朵呢？耳朵能聽見四面八方的聲音。小黑的四肢很發(fā)達(dá)，跑起來像飛一樣快，它還有一只黑中帶白的小嘴和一條毛茸茸的小尾巴，它高興的時候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花，再加上那威武的神態(tài)，簡直就是像一個保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士。每次我回外婆家，它就會站在我身前，邊搖尾巴邊汪汪大叫，好像再說：“歡迎，歡迎，你們終于來看我們了！”

小黑吃東西也很有意思。有一回，我故意在火腿腸里放了一點胡椒粉再加了一些辣，拿給小黑吃，它看了看，接著又聞了聞。咦，它怎么不吃哪？我去問外公，外公告訴我，小黑不喜歡辣味的東西。我趕忙把火腿腸上的胡椒粉和辣洗干凈，再拿給小黑吃，不一會兒，盤子里的火腿腸便一掃而光了。

它還會游泳泥！就像人們說的狗爬式游泳。當(dāng)我訓(xùn)練它的時候，我重復(fù)地把石頭投出去，它都毫不猶豫地去揀回來，它的這種毅力很值得我學(xué)習(xí)。我們訓(xùn)練得很累了，小黑趴在地上望著藍(lán)色的天，我也看看表，時間不早了，該回家了。我就開始收東西，可它卻在休息，就像不想走似的。

我喜歡小黑，我愛小黑。

寫小狗周記 篇5

適者生存，弱者亡！——寫在前面

我是一只狗，一只很年輕的狗，但是，我現(xiàn)在必須給我的后代立下遺囑，切勿步我后塵！

我來自森林，那時的我僅僅是一只身體薄弱的小狗。

一次偶然的機會，一個戴著蝴蝶結(jié)的小女孩發(fā)現(xiàn)了我，于是她把我?guī)Щ亓怂募摇?/p>

這是一橦別墅，坐落在青翠的樹木中，透過樹木，能隱隱約約看見圍繞在房子四周的那條寬闊陰涼的走廊。幾條礫石鋪成的車道，彎彎曲曲，穿越寬闊平展的草坪，通過這橦房子，車道上方，高大的白楊樹，枝葉交織成蔭。房后比房前空曠得多，寬敞的馬廄，十多個馬夫和男仆……

我簡直為這兒而陶醉，于是，我待在這兒。

鮮美的牛奶，香氣宜人的香腸，一切舒適的生活讓我快樂不已。漸漸，迷醉……

可終于有一天，我看見鷹展翅在天空中翱翔，夢見小溪邊的鮮美的花草，碧藍(lán)的天空……于是，我自主地做了個決定——離開！

森林，我已經(jīng)很久沒來，一切久違，但一切依舊熟悉。

我遇到了我的曾經(jīng)的好朋友哈克，驚喜之余，我把我這幾年的經(jīng)歷全告訴了他。誰知他一聽完，臉煞白，急急忙忙問我：“你……你現(xiàn)在會找食嗎？”我突然間驚了一下，努力尋找撲食的記憶，可一切空白，我茫然得搖搖頭。只聽他嘆了一口氣，說道：你會找食嗎？”

我努力地翻出回憶，可記憶除出了衣食舒適的生活以外，再也找不到其他，我茫然地?fù)u了搖頭。他嘆了一口氣說道：“一旦失去了自己的本能，你就再也回不到自己原來生存的環(huán)境，而對于你……沒有任何希望?！彼麚u了搖頭，轉(zhuǎn)身離去。我傻傻地聽著他一句句莫名其妙的話，呆呆地看著他離去，我不懂他是在干什么，只是對于他的離去有一點酸意，可優(yōu)異的環(huán)境已讓不屑一切，漸漸地，我又恢復(fù)了享受自然時的開心。

天漸漸暗了下來，太陽輕輕地落在山頂上，開始緩慢地沉落到遠(yuǎn)方的藍(lán)色的天底下。它沉得越深，山巒的輪廓就顯得越清晰，好像移得更近了。在河流和群山之間的峽谷里，淡紅色的煙云不知不覺地暗下來，山中升起輕柔的夢幻般的暮靄。

好美的景色，可我卻無心欣賞。

我的肚子已開始“咕咕”地叫。忽然發(fā)現(xiàn)地上有只死蟲子，好惡心！我不吃！

我開始后悔，后悔離開那美美的牛奶、香腸；后悔離開主人對我的關(guān)愛之中，后悔自己的一時沖動，后悔……

我真的錯了，可……這一切已無力挽回。

太陽已完全落入山下，天空僅留下一片黑幕，連月光也不肯施舍給我。我想：黎明前，我將要死了。

我本應(yīng)該在幼小時就獨自出去尋食，應(yīng)該在樹林中奔跑來強壯自己，應(yīng)該……適者生存，弱者亡。我非弱者，可由于我的懦弱，我的消極，我的膽怯，注定在飛翔時要重重地摔下！

其他的狗，不要再像我，自己去努力，自己去奔跑，保住自己的本能，活在世上，施展自己！

——立囑者：一只失去本能的小狗。

本文構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，以一只失去本能的小狗的口吻，講述了自己因習(xí)慣于圈養(yǎng)而失去生存本能的故事，故事發(fā)人深省，主旨“適者生存，弱者亡”得到強化。人何嘗不是如此呢？！

寫小狗周記 篇6

昨天走在樓道里，發(fā)現(xiàn)了二十九號樓一位老奶奶的小狗，它現(xiàn)在長得好大了，像一個長長的胖胖的抱枕。它在樓道里趴著，一見我來了，不知是激動還是要討好我，一下子從樓梯上爬了下來。

它發(fā)出了一聲很怪的叫聲，像是餓了，像是太孤獨了，像是主人不要它了。我生來很怕狗，它又纏在我身邊，我害怕的一身虛汗，不敢上樓了。但是我看著它那水汪汪的大眼睛，覺得眼睛里流露出一絲可憐，覺得有掠過幾絲孤獨，我的心很快平靜下來。我漸漸的蹲下身子來，摸摸它的毛。我在跟它說話，說下午給它帶吃的，讓它先去玩之類的話。我知道我很蠢，夠能聽懂人說話嗎?可是，再者是小狗身上，我卻感受到了它能聽懂人類的話。它又發(fā)出幾聲怪叫，走到了樓洞口，回過頭看了看我，乖乖的靜靜地走了出去，似乎真的要在樓旁等著我來。

今天中午，我和媽媽從奶奶家回來，碰到它在土上扒著什么，我走近了，它看見了我，很快活的蹭了蹭我，撒開四條腿快速走著，等我追不上了，它又停下等等我。但我正想著上樓給它拿吃的，只看見小狗花花來了，它就跟花花玩了起來。人還是不如狗跟狗，人搶狗是搶不過狗的，我就跟著媽媽上樓了。

小狗，乖乖的小狗，我不知道你的名字，可是你為什么會在外面呢，難道沒有家嗎?

寫小狗周記 篇7

我們家里有一只非?？蓯鄣男」罚幸簧硌┌椎钠っ鸵浑p如黑寶石般的大眼睛。它就是主人公——嘟嘟。

嘟嘟剛來到我們家時，就跑到我坐的沙發(fā)下，伸出它的小爪子在我的跟前晃了晃。當(dāng)時，我還不知道它到底要干什么，后來，我和它相處的日子越來越多，終于，我知道了它那樣子是要和我交朋友。

一天，我們?nèi)規(guī)е洁饺ド⒉?。沒走多遠(yuǎn)，就看到了一條小金毛，只見兩只小狗跑過來跑過去玩的很開心。我媽媽便和小金毛的主人聊了起來，當(dāng)然，我和哥哥去逗那兩只可愛的小狗。原來，那只小狗叫哈頓。我和哥哥看著那兩只可愛的小狗在你追我跑的玩耍，都開心的笑了。

嘟嘟和哈頓跑累了，找了一塊草地趴在上面休息，樣子可愛極了！我觀察著這兩只小狗，一個比一個可愛。只見嘟嘟閉著的眼睛，如同兩個彎彎的月亮，再看它的耳朵，就像兩朵小花貼在臉頰旁邊。還有哈頓的尾巴，像一個羽毛彎彎的蓋在草地上。

轉(zhuǎn)眼間，一個多小時過去了，該回家了，我們抱著嘟嘟和哈頓的主人再見。在回家的路上，嘟嘟睡著了，我還在想，嘟嘟會不會在夢里想著和哈頓一起你追我跑的熱鬧情景。

這一天，我和哥哥玩的非常高興。

寫小狗周記 篇8

我有一只可愛的“小狗”，它既不會跑，又不會跳，因為它是一只絨布制成的玩具小狗。

那只玩具小狗真討人喜歡。圓圓的腦袋上有一對銀灰色的大耳朵，長長的仿佛是兩把羽毛扇子。臉上嵌著一雙明亮的眼睛。小嘴微微撅著，好像要和我這小主人說話似的。它的身體是銀灰色的，身體上有一塊花斑。它那條又短又粗的小尾巴向上翹起，顯出一副可愛的樣子。我還在它的脖子上系了一條紅色絲帶，打了一個美麗的蝴蝶結(jié)。這下，它變得更加漂亮了。

自從有了這一只小狗，我的煩惱就消失了，快樂也就多了，而且還不怕黑夜了。每當(dāng)我煩惱的時候，我就對著這一只小狗說出了自己的煩惱。它總是默默地聽著我的訴說，笑著讓我不要煩惱。這樣，我的氣也就消失了。我對著小狗說出了心里的煩惱，既保住了秘密，又發(fā)出了一些牢騷，心情就好多了。每當(dāng)考試成績不理想的時候，我也會對它說說。它好像在傾聽我的訴說，然后又好象對我說：“好好學(xué)習(xí)，下回一定能夠考得好成績的！”每當(dāng)考試取得理想的成績的時候，那只小狗又好像在祝賀我。

晚上。小狗就像衛(wèi)士一樣保護(hù)著我。所以，我的膽子也就大了許多，不再害怕黑暗了。

這只小狗對我真好，我喜愛我的小狗！