中班音樂教案

中班音樂教案(必備6篇)。

編輯為您精心挑選的“中班音樂教案”或許能夠滿足您的需求。教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。完整的教案可以讓教師更好地掌握教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。敬請瀏覽本文內(nèi)容！

中班音樂教案 篇1

活動目標：

1.復(fù)習并理解四種音符的時值。

2.英語學(xué)習：學(xué)習句型，How many apples? Four apples.

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1.復(fù)習歌曲《咚咚鏘》

2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時值(吃幾個蘋果)

3.英語學(xué)習。

教師：“What is this?”

幼兒：“Apple.”

教師：“How many apples?”教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù)，one two three four，引導(dǎo)幼兒回答出：“Four apples.”

(1)教師請個別幼兒示范，教師“What is this?”幼兒：“Apple.”教師：“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數(shù)：“One two three four. Four apples.”

(2)教師：“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。

活動反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學(xué)會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。

中班音樂教案 篇2

活動名稱：

音樂活動《小蟲的歌》

活動目標：

認識高音譜號，進一步認識五線譜。

喜歡參與音樂游戲，發(fā)展幼兒的音樂反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。 ? 有遵守游戲規(guī)則的意識，能聽指令做動作。

活動準備：

活動過程：

一、《哈嘍歌》進入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作。

二、教師介紹高音譜號，并通過律動帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂。

三、教師再次引導(dǎo)幼兒認識高音譜號，并作簡單的語言描述。

四、線間游戲。

五、聽辨反應(yīng)游戲。

六、退場

中班音樂教案 篇3

教學(xué)目標

1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

2.借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。

3.玩"藏起來"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

教學(xué)準備幼兒會玩"指鼻子"的游戲。音樂磁帶

教學(xué)過程

一、游戲《指鼻子》

★教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵反應(yīng)迅速的幼兒，并請他們說說自己的學(xué)習方法。

★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時教師應(yīng)重點關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學(xué)習方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

三、幼兒學(xué)習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法(見"教學(xué)材料")，請幼兒觀察并說出怎么玩。

★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。

五、復(fù)習歌曲《小腳》

效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。

教學(xué)反思：

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

中班音樂教案 篇4

活動目標

通過游戲"打扮樹媽媽"，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。

復(fù)習演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

活動準備

三種顏色的樹葉（人手一片）

三 棵 樹 干

活動過程

一、聽音樂入場

"秋天到了，秋風一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉。"（幼兒跟老師一起進教室撿樹葉）（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）

二、復(fù)習歌曲第一段

表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

"上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。"（幼兒跟琴聲唱地一段）

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

"小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？"（傷心、難過）"那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）"那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）

3、邊唱邊做動作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）"剛才我看到XX、XX、XX，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演。"（請三四名幼兒）"他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好。"

三、復(fù)習歌曲第二段

表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、"小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？"（不害怕）"對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？"（很高興、開心）"那我們應(yīng)該怎么唱呢？"（幼兒說）"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動作。

"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。"（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）

四、學(xué)習游戲"打扮樹媽媽"

表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。

交代游戲規(guī)則

"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）"等會兒我們完整地演唱歌曲，當唱到'打扮樹媽媽'時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。"（聽音樂完整演唱歌曲）

五、結(jié)束活動

"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會兒吧！"

中班音樂教案 篇5

活動目標：

1、欣賞二泉映月、玩具兵進行曲，體會快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現(xiàn)出來。

2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

活動準備：

色拉兄弟圖片磁帶

活動過程：

1、律動：去郊游

2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎？我是紅色拉來自動畫城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（討論）

小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）

小朋友在色拉王國里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂，可是我們兩個分不清表示自己的音樂了，小朋友幫我們好嗎？

3、欣賞樂曲《二泉映月》

（?。┞犃诉@首曲子你有什么感覺？想到了什么？

4、欣賞樂曲《玩具兵進行曲》

聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？

5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）

6、（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？

（2）再次欣賞《玩具兵進行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？

7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請你們來我們家做客好嗎？

介紹紅色拉和黑色拉的家。

小朋友當聽到表示紅色拉或黑色拉的音樂小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動作表示出你的心情。--聽音樂表演

8、活動延伸：色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

中班音樂教案 篇6

設(shè)計思路：

春天來了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如春天的景色，春天的動物，春天的氣象等等。在平時活動中，他們比較多的運用語言表達、繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認知經(jīng)驗，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗春天的美好，同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗接唱的方法時創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個環(huán)節(jié)中動作的創(chuàng)編，孩子的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點是開始部分由易個弱起節(jié)奏，老師要強調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。

內(nèi)容與要求：

在會唱歌曲《小麻雀》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗與環(huán)境、

材料創(chuàng)設(shè)：

1、音樂、各種小動物圖片、ppt

2、已經(jīng)會唱歌曲《小麻雀》

活動過程：

一、復(fù)習歌曲《小麻雀》（幼兒能用自然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）

1、t：小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。他想用歌聲來歡迎你們，這首歌曲你們也會唱，一起來唱吧！

2、t：我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時候很清楚，但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了，再來唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。

二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進行歌詞創(chuàng)編。）

1、出示圖片小青蛙并提問。t：你們看誰也來了？t：聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣啊？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置）t：讓我們加入青蛙合唱團一起來唱唱吧！

2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t：你們還想請誰來唱歌呢？（將幼兒的答案貼出來）t：他們是怎么唱的？你來試試?。ㄑ垈€別幼兒嘗試創(chuàng)編）t：這個動物還能怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t：有一個小動物他在旁邊干著急，但是他不會唱歌怎么辦??？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會叫的動物可以用動作代替。）

3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t：這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動物排好隊，一個接著一個唱。

三、音樂游戲《碰一碰》（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）

t：剛才來了這么多的小動物和你們一起唱歌真開心，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲吧。

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音樂課教案(必備2篇)

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂課教案 篇1

教學(xué)目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

教學(xué)重難點：

從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

教學(xué)課時：

3課時

第一課時

內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽唱法學(xué)習歌曲。

2、結(jié)合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習。

3、學(xué)幾個傣族舞的動作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。

5、聽錄音敲擊打擊樂。

6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

第二課時

內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。

聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

問：說一說龜?shù)囊魳?，兔?音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽全曲。

提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。

問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

第三課時

內(nèi)容：表演《大鹿》

１.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

３.分角色表演。

４.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

（一）復(fù)習背唱《小小的船》

1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。

親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）表演

（四）課時結(jié)束

音樂課教案 篇2

教學(xué)目標：

1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

3、情感目標：通過學(xué)習歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點難點：

1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。

2、準確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標志樂：

2、師生談話：大家好！伴著輕松的.音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？

生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

生：（略）

2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

生：（略）

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格？

8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采！

2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個樂隊好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎？

（老師說明每人分工）

師：我們來試著配合一次好嗎？

3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現(xiàn)場為大家伴奏，好嗎？

（師生共同演奏，演唱）

4、小結(jié)：通過今天學(xué)習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習。

教學(xué)反思：

從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。

「必備」中班音樂好媽媽教案反思3篇

教師的諄諄教誨如春風，老師在準備教學(xué)任務(wù)之前要準備教案，教案的撰寫切忌抄襲和照搬，教案的編寫需要注意哪些方面？為此，你可能需要看看“中班音樂好媽媽教案反思”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

中班音樂好媽媽教案反思 篇1

活動目標：

1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習創(chuàng)編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

3、知道媽媽工作的辛苦，會關(guān)心、體貼媽媽。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶

活動過程：

一、預(yù)備活動，發(fā)聲練習

《問好歌》：小朋友你好!王老師你好!

二、談話活動，導(dǎo)入課題

師：媽媽工作了一天，辛苦嗎

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

三、欣賞歌曲，初步感知

師：下面我們來欣賞一首和媽媽有關(guān)的歌曲《我的好媽媽》。

教師范唱歌曲，幼兒欣賞歌曲。

四、回答問題，理解內(nèi)容

1、回答問題

提問：我的好媽媽，下班回到哪兒

2、學(xué)念歌詞

教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學(xué)習歌詞。

3、記清歌詞

教師清唱歌曲，幼兒欣賞，記清歌詞。

五、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲

2、演唱歌曲

六、創(chuàng)編動作，表演歌曲

1、大膽創(chuàng)編

大膽學(xué)習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

2、自由表演

幼兒自由結(jié)組，表演歌曲

3、隨樂表演

教師扮演媽媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶?；?qū)⒂變悍殖蓛山M，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

活動反思：

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進關(guān)心媽媽、愛**的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關(guān)心、不會去愛，因此，我借學(xué)習歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話，讓幼兒知道三八婦女節(jié)是**的節(jié)日?；顒又形依谜n件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笪矣趾陀變赫勗?，了解幼兒心中的體驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標。

中班音樂好媽媽教案反思 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好!

今天我給大家演說的題目是中班音樂活動《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演說，首先：

第一、設(shè)計意圖：

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計本次活動就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。

第二、教學(xué)目標：

①學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發(fā)對媽媽的愛。

第三、教學(xué)重點：

媽媽在我們每個人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L付出了許多辛苦，所以我們得讓孩子們通過本次活動內(nèi)容感恩媽媽對我們的情感。

第四、說教學(xué)難點：

①最后一句我的好媽媽中附點和節(jié)奏的配合。

②用連貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內(nèi)心情感。

第五、教學(xué)準備：

教學(xué)音樂及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。

第六、說教、學(xué)法：

緊緊更隨教學(xué)目標，讓幼兒學(xué)會這首歌曲，并且對媽媽萌發(fā)一種愛之情感;在教學(xué)中鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動作。

第七、教學(xué)過程：

①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進一步了解自己的媽媽。

②教師清唱歌曲，請幼兒仔細傾聽;再以提問方式，讓幼兒了解歌詞里的畫面。

③教師重復(fù)演唱歌曲，引導(dǎo)會唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來。

④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的好媽媽》。

⑤鼓勵幼兒邊唱歌邊做動作，目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

提取幼兒創(chuàng)編較好的動作，帶領(lǐng)全班幼兒共同練習。

⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對媽媽的愛。

小結(jié)：

通過本課的學(xué)習使幼兒通過表演等形式激發(fā)學(xué)習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達到情感教育的目的。同樣，通過此次活動，幼兒也會感受到媽媽的愛，并且學(xué)會感恩媽媽的這份愛。

活動反思：

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進關(guān)心媽媽、愛**的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關(guān)心、不會去愛，因此，我借學(xué)習歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂?；顒忧拔液陀變哼M行談話，讓幼兒知道三八婦女節(jié)是**的節(jié)日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標。

中班音樂好媽媽教案反思 篇3

活動目標：

1.在動作的暗示幫助下學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表達對媽媽的熱愛之情。

2.大膽創(chuàng)編，能將自己會做的事創(chuàng)編到歌曲的我會。。。處。

3.增強自我服務(wù)的意識，愿意自己的事情自己做。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

幼兒用書磁帶

活動過程：

1.談話，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：小時候，都是媽媽幫你們做好多的事情，現(xiàn)在你們都長大了，自己的事情應(yīng)該怎么辦?.教案網(wǎng)出處你們平時在家都會做哪些事呢?

2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

(1)播放磁帶，請幼兒欣賞。

教師：有一首歌叫《不要麻煩好媽媽》，我們一起聽一聽歌里的小朋友都會做哪些事?

(2)教師范唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教師：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都會做哪些事?

3.幼兒學(xué)唱歌曲，體驗幼兒所表達的對媽媽的愛。

(1)在教師動作的幫助下，幼兒聽音樂學(xué)念歌詞。

(2)在幼兒用書中圖畫的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。

(3)啟發(fā)幼兒聽音樂有感情地演唱歌曲2至3遍。

教師：你們愛不愛自己的媽媽?應(yīng)該用什么樣的聲音告訴媽媽，現(xiàn)在我們長大了，不再麻煩媽媽了呢?

4.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己能做的事，創(chuàng)編歌曲我會。。處。

(1)教師：我們除了會自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發(fā)、疊被子，還會做哪些事呢?我們一起試試編到歌里。

(2)教師根據(jù)幼兒的反饋提煉歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。

5.拓展談話內(nèi)容，延伸愛媽媽的情感，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的意識。

(1)教師：我們都很愛自己的媽媽，怎么表達我們對媽媽的愛呢?

(2)小結(jié)：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽，自己的事兒自己做。

活動反思：

采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo)，通過觀看ppT感受媽媽的辛苦，層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習。在反復(fù)練唱自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案(必備八篇)

作為一名教學(xué)工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

教學(xué)目標：

1.知識與技能：學(xué)生能夠識別并理解貝多芬及其代表作品《月光奏鳴曲》的基本信息，包括作曲家生平、作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等。

2.過程與方法：通過聆聽、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂的能力，感受音樂中的情感表達和藝術(shù)魅力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣，以及通過音樂感受和理解人類共通情感的能力。

教學(xué)重難點：

重點：掌握《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)和情感表達。

難點：深入理解音樂作品背后的.情感與思想，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為個人感受。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示貝多芬的畫像和簡短介紹其生平，引發(fā)學(xué)生興趣。

提問：“你們聽說過‘月光奏鳴曲’嗎？它為什么被賦予這樣的名字？”引導(dǎo)學(xué)生進入主題。

2.聆聽體驗（15分鐘）

播放《月光奏鳴曲》的第一樂章，要求學(xué)生閉眼聆聽，嘗試用詞語或畫面描述自己的感受。

播放后，學(xué)生分享個人感受，教師適時引導(dǎo)，介紹樂曲的標題來源（雖非貝多芬本人命名，但廣為流傳）。

3.知識講解（10分鐘）

詳細介紹貝多芬的創(chuàng)作背景，包括他當時的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)對作品的影響。

分析《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)，特別是第一樂章的“慢板”，講解其旋律特點、和聲運用等。

4.深入分析（15分鐘）

分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的色彩等，討論這些元素如何共同營造出獨特的氛圍和情感。

小組討論：選取樂曲中的某個片段，分析它表達了怎樣的情感或畫面，并嘗試用語言或簡短表演來呈現(xiàn)。

5.拓展延伸（10分鐘）

介紹其他以“月光”為主題的音樂作品，如德彪西的《月光》，比較不同作曲家對同一主題的詮釋差異。

引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂如何跨越時空，成為人類共通的語言？

6.總結(jié)回顧（5分鐘）

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習收獲，教師強調(diào)音樂鑒賞的重要性及如何培養(yǎng)個人審美情趣。

布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的古典音樂作品，撰寫一篇短文，描述自己的聆聽體驗和感受。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度與價值觀】

完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

【過程與方法】

通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

【知識與技能】

能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

二、教學(xué)重難點

【重點】

聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達的精神內(nèi)涵。

【難點】

學(xué)唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。

三、教學(xué)準備

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段，并提問同學(xué)們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”

學(xué)生自由回答。(《歡樂頌》)

2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學(xué)們說一說自己對作品的理解。

(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學(xué)能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)

2.教師請同學(xué)們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)

3.再次聆聽歌曲，并請同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對比鮮明。)

(三)探究學(xué)習

1.教師播放歌曲，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)

2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點劃分部分。(師：請同學(xué)們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分，序奏和人聲。)

3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩(wěn)的上行和下行，無跳進)。

(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達歡樂主題)

(3)教師提問，引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。)

①學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化)

②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

4.教師進一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。)

5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)

(四)拓展延伸

請同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

(1)學(xué)生分組討論，各抒己見。

(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)

2.課下請同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。

五、板書設(shè)計

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

教學(xué)目標

1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》。

2.能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風格特點。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。

教學(xué)重點難點：

重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達古拉》。

難點：歌曲中八度大跳音準、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。

教學(xué)過程：

一)、導(dǎo)入課題

師言：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍的天空、翱翔的雄鷹和小花般點綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。

(設(shè)計意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進入情境，感受身臨其境的感覺)

二)、感受歌曲

1.初次聆聽歌曲《達古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

師：請同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

2.第二次聆聽歌曲《達古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強弱以及歌曲悠遠綿長、柔中帶剛的韻律特點。

要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 X - X - 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個地方，飛翔的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當?shù)臄?shù)節(jié)拍)

3.第三次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。

4.第四次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化

師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要動，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣?(老師做的四個方向的變化。)這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個大的樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。

(設(shè)計意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)

三)、歌曲學(xué)唱

1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達古拉》。

剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達古拉》會是什么意思呢?“達古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。這首歌曲的“達古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。

2.學(xué)習曲譜。

①聆聽歌曲，劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。

③用獻哈達的方式參與旋律線的感受。

師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達”，為了迎接遠道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達獻給他們，讓我們也來當一當蒙古人，隨著音樂的起伏獻一獻圣潔的哈達。

(設(shè)計意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準音高)

④唱歌譜。

師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點解決八度大跳、切分音、長音的時值)

3.學(xué)唱歌詞。

①隨琴唱詞。

②解決一字多音的幾處地方。

③第一分句兩個小節(jié)的情緒處理。

④兩個長音的地方力度處理。

⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。

四)、不同音樂風格參與表現(xiàn)

1.聆聽稍快速度的《達古拉》，師隨樂展示筷子舞。

師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達古拉》，蒙古也是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游瑁纯催@段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達慕集會。)

3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強調(diào)舞蹈的韻律

(多媒體出示節(jié)奏：4/4 X - X -)

師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)

4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻哈達的動作參與演唱慢速的《達古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱歡快熱鬧的《達古拉》;第三遍：回歸原速演唱)

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇4

一、教學(xué)目標

本課程旨在幫助學(xué)生正確認識音樂的節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和音樂表達能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.節(jié)奏的基本概念：音樂的節(jié)奏是指音樂內(nèi)部的有規(guī)律的節(jié)拍和節(jié)奏變化。在本課程中，我們將介紹不同類型的節(jié)奏，例如雙拍子、三拍子和四拍子等。

2.節(jié)奏的節(jié)拍：我們將教授學(xué)生如何分辨音樂中的節(jié)拍，如何在演奏中控制節(jié)拍，以及如何在不同的節(jié)拍中表達不同的情感和感情。

3.節(jié)奏的強弱變化：我們將介紹學(xué)生如何在音樂中控制強度和音量，以及如何在不同的節(jié)奏強度中表達不同的情感和感情。例如，在快速的節(jié)奏中，學(xué)生應(yīng)該增加力度和音量，以傳達激動人心的感覺。

4.節(jié)奏的'韻律變化：我們將介紹學(xué)生如何在音樂中控制韻律和節(jié)奏變化，以表達不同的情感和感情。例如，在慢節(jié)奏中，學(xué)生應(yīng)該注重音樂的節(jié)奏感和韻律感，以傳達柔和婉約的感覺。

5.節(jié)奏的演奏技巧：我們將指導(dǎo)學(xué)生正確地使用樂器演奏節(jié)奏，以及如何正確的演奏不同類型的節(jié)奏。

三、教學(xué)方法

1.講解法：通過教師的講解，學(xué)生將學(xué)習音樂節(jié)奏的基本概念和各種不同類型的節(jié)奏。

2.聽音法：通過聽音樂，學(xué)生將能更好地理解和感受音樂中的不同節(jié)奏和韻律變化。

3.表演法：通過對音樂的表演，學(xué)生將更好地理解音樂的韻律和節(jié)奏變化，也會更好地掌握音樂的演奏技巧。

四、教學(xué)評價

教學(xué)評價將分為兩個方面：學(xué)生的理解和表現(xiàn)。

對于學(xué)生的理解，我們將測試學(xué)生對不同節(jié)奏和韻律變化的理解和分辨能力。例如，在聽音樂時，學(xué)生將被要求分辨不同類型的節(jié)奏，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

對于學(xué)生的表現(xiàn)，我們將觀察學(xué)生的演奏技巧、表達能力以及音樂感受能力等方面。例如，在學(xué)生演奏時，我們將觀察學(xué)生的手勢和音樂表達，以及學(xué)生在演奏中表現(xiàn)出的音樂感受。

五、教學(xué)時間安排

本課程將持續(xù)12周，每周兩課時。在第一周，我們將介紹節(jié)奏的基本概念和不同類型的節(jié)奏。在之后的幾周中，我們將逐步介紹不同的節(jié)奏變化和演奏技巧。在最后幾周中，我們將進行綜合練習，以鞏固和復(fù)習所學(xué)的知識。

六、教學(xué)材料準備

1.多種節(jié)奏音樂片段

2.不同樂器的演奏方法參考書籍

3.各種不同節(jié)奏的練習曲和樂譜

4.配有節(jié)奏提示的音樂課件

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇5

教學(xué)目標：

1、知識目標：

（1）、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對民間絲竹樂的興趣愛好。

（2）、感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。

（3）、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識。

2、能力目標：

（1）、讓學(xué)生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美，提高對民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。

（2）、通過這節(jié)課的學(xué)習，能夠讓學(xué)生在課外自覺的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料，懂得民樂的同學(xué)，能夠自己組成一個民樂隊來演奏，從而提高學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)新的能力及實踐能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點：

掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識,感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。

教學(xué)難點:

江南絲竹和廣東音樂的辨別。

教學(xué)方法：

聆聽法、講授法、討論法、實踐法。

教學(xué)工具:

多媒體課件(powerpoint)。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

1、上課禮儀

2、請幾位懂得民樂的同學(xué)上臺表演一段民樂合奏。

二、導(dǎo)入:

同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演，精不精彩？（生:……）。那同學(xué)們你們能告訴我，這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂器嗎？（生：……）。同學(xué)們回答得非常好，有二胡、笛子。

中華民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國時期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中華民族樂器種類眾多，剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國的哪些民族樂器呢？知道我們中華民族樂器的種類及劃分嗎？（學(xué)生討論回答，老師做補充）。

1、民族樂器的種類及劃分:

吹:指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。

拉:指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。

彈:指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。

打:指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。

（通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對照，重點對比二胡與高胡的音色）。

同學(xué)們回答得非常好，我們都知道民樂演奏有獨奏和合奏，那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢？（學(xué)生討論回答，老師做補充）。

2、民樂合奏的基本形式:

清鑼鼓樂:打擊樂器合奏。

吹打樂：吹管樂器和打擊樂器合奏。

弦索樂：拉弦樂器和彈撥樂器合奏。

絲竹樂：拉弦樂器和吹管樂器合奏。

（通過觀看投影，讓學(xué)生更為直觀的了解民樂合奏的形式）。

3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏，那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢？（生：……）。同學(xué)們回答得很好，是屬于絲竹樂。因為它是由拉弦樂器和吹管樂器一起合奏的。上一節(jié)課我們學(xué)習了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學(xué)習另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂。播放投影，引出課題：《絲竹相和》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

三、授課:

課本里選用了絲竹樂的兩個樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學(xué)習來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。

1、江南絲竹

江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部，浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主，輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊編制可大可小，大者十數(shù)十人，小者一二人、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂風格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實健朗的歡快性格，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風貌?；ǎ踊ǎ⒓殻ɡw細）、輕（輕盈）、?。ㄐ⌒停?、靈（靈活）江南絲竹典型的風格特征。

有一首古詩贊揚絲竹樂：“一曲絲竹心已醉，夢聽余音夜不寐，內(nèi)中奧妙誰得知？仙樂霓裳人間回?！睆脑娭锌梢钥闯觯辖z竹早已為人們喜聞樂見。

接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的.江南絲竹《中花六板》。

（1）、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過程中思考以下幾個問題：

（a）、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？

（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

（c）、一邊聽一邊對照課后51頁《老六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？

(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個問題：

《中花六板》為江南絲竹曲，又名《虞舜熏風操》或《熏風曲》。

在這首樂曲里蕭、琵琶、揚琴、二胡演奏主旋律，笙和揚琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點和添線的作用。

這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚、莊重典雅，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。

剛才我有讓同學(xué)們對照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在我請一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同學(xué)們仔細聽，討論思考后來回答。（生：……）。

《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢？剛才我們聽了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，我們再來對照課后51頁的譜例，第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律，第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

（3）、拓展思考：學(xué)生小組討論，在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會、集鎮(zhèn)茶館等）。

剛才我們了解了絲竹樂其中的一個樂種——江南絲竹，接下來我們來了解絲竹樂的另外一個樂種——廣東音樂。

2、廣東音樂

廣東音樂是我國過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀初，發(fā)展為獨立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展，與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中，嚴老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進了廣東音樂的樂隊編制。次后，高胡、揚琴成為主奏樂器。1949年以后，廣東音樂游樂更大的發(fā)展。

廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編，（如：粵樂古調(diào)源于戲曲音樂，粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲，粵樂過場譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法，汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂，這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍，節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構(gòu)成習慣音型，因而形成一種輕快活潑、細膩纏綿、流暢動聽的音樂風格。

欣賞廣東音樂《娛樂升平》。

（1）、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個問題：

（a）、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？

（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

（2）、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個問題：

《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚琴。樂曲為一段式（帶重復(fù)），徵調(diào)式。樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧，從風格上有所創(chuàng)新和突破。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑，樂觀向上的音樂情緒。

（3）、拓展與思考：許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢？這其中的原因是什么？（學(xué)生小組討論回答，老師做補充）。

四、鞏固復(fù)習：

通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？加深學(xué)生對江南絲竹和廣東音樂的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。

拓展與探究:學(xué)生小組討論

還有其余的絲竹樂的樂種，請同學(xué)們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。

2、聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？并且能說出其判斷的依據(jù)。（生：……）。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。

五、課堂小節(jié)：

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的聽賞，我們見識了許多中國的民族樂器，聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段，從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風格，特別是今天我們學(xué)習了絲竹樂里的兩個樂種江南絲竹和廣東音樂，你們說咱們中國的民樂美不美？（生:……）。

可是，由于文化的差異，咱們這么美的音樂卻不能進入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它，甚至咱們本國的許多年輕人也不了解它。面對民樂的這種命運，咱們大家應(yīng)該怎么辦？（生：……）。

為了繼承和發(fā)揚中國的音樂文化，并把它推向世界，我們同學(xué)應(yīng)該在平時的學(xué)習生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學(xué)們可以利用課余時間，通過閱讀書籍、查閱資料，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習，懂得民樂的同學(xué)自己可以組成一個民樂隊進行演奏等等，通過這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國民樂的知識。從而開拓我們的文化視野。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇6

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、工作任務(wù)：

高二級音樂專業(yè)課堂教學(xué)，每周6節(jié)。

三、教學(xué)目標

1、突出音樂學(xué)科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。

2、針對專業(yè)（聲樂），加強學(xué)生專業(yè)水平，使學(xué)生更充分做好迎接聯(lián)考的準備。

3、鞏固好基礎(chǔ)，為下學(xué)期的加強練習打好扎實的基本功。

四、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生正處于音色的形成期，個別已經(jīng)有音色。

2、學(xué)生音樂基礎(chǔ)一般，需要努力提高。

3、學(xué)生對音樂的學(xué)習，觀念不正確。

五、教學(xué)措施

1、高二級的`音樂專業(yè)課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，以達到提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

2、注重全面培養(yǎng)，做到水平一致。

3、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧，表達情感為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇7

教學(xué)目標：

1.知識與技能：學(xué)生能夠了解貝多芬的生平及音樂創(chuàng)作背景，掌握《命運交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點。

2.過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受并理解《命運交響曲》所表達的情感與思想。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于面對挑戰(zhàn)的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點：

重點：理解《命運交響曲》的.主題旋律及其在音樂發(fā)展中的變化。

難點：感受并闡述音樂如何表達“命運”這一主題。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

播放一段簡短的貝多芬生平介紹視頻，引出《命運交響曲》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

提問：“你聽說過貝多芬的哪些作品？你對‘命運’這個詞有什么理解？”引導(dǎo)學(xué)生初步思考。

2.新課講授（20分鐘）

分段聆聽：將《命運交響曲》分為四個樂章，逐一播放并講解每個樂章的特點和主題旋律。

主題分析：重點分析第一樂章的“命運敲門”主題，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、旋律線及樂器配置，感受其強烈的沖擊力。

情感探討：討論音樂如何通過旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達出“命運”的復(fù)雜情感，如抗爭、不屈、希望等。

3.互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

小組討論：分組討論《命運交響曲》中最觸動自己的部分，并嘗試用語言描述音樂帶來的感受。

角色扮演：選取幾個學(xué)生，分別代表不同的樂器或音樂元素，通過肢體語言或簡短發(fā)言，展現(xiàn)音樂中的某個場景或情感變化。

4.拓展延伸（10分鐘）

介紹其他作曲家如何以“命運”為主題進行創(chuàng)作，如柴可夫斯基的《第六交響曲》等，拓寬學(xué)生視野。

引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與人生的關(guān)系，討論音樂如何成為我們面對生活挑戰(zhàn)時的精神支柱。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習要點，強調(diào)《命運交響曲》所傳達的積極人生態(tài)度。

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索古典音樂，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇8

一、教學(xué)目標：

1、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學(xué)科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、進一步增強學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二 教學(xué)要求

音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外活動有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外活動的指導(dǎo)作用。

三 教學(xué)措施

面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

1、強化治理，突出重點，構(gòu)建高效課堂

2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3、加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高

四 教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學(xué)生簡單了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的`風格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求

5、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學(xué)習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

總之，在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生對名作的了解分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務(wù)進行必要的講解，并通過有效地備課，多樣的教學(xué)方法完成課程計劃。進而達到對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力 。

高中音樂教案詳案設(shè)計(必備十一篇)

作為一名教學(xué)工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇1

教學(xué)目標：

1、聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)重點與難點：

聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。

教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識；教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

2、相關(guān)教學(xué)用具：CD機、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課間播放古琴曲《流水》。（讓學(xué)生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）

學(xué)生簡述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料（教師補充）。

二、聽賞部分：

（一）《揚州慢》

教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景）

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

1、請學(xué)生朗誦詩詞（感受其中意境）

2、聽賞《揚州慢》。

3、完成書本174頁：對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡要的評論。

4、教師小結(jié)

（二）《陽關(guān)三疊》

1、教師提問：何為陽關(guān)？何為三疊？

學(xué)生回答，教師補充

陽關(guān)：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關(guān)南，而古以南為陽，故稱“陽關(guān)”，陽關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。古城關(guān)東面為農(nóng)田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座?，F(xiàn)在古陽關(guān)雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關(guān)的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了

三疊：在當時演唱時將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，用一個曲調(diào)作反復(fù)變化，疊唱三次。

2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義

學(xué)生回答。

教師補充：

唐代國勢強盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關(guān)之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關(guān)，雖是壯舉，但陽關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆聽合唱曲

注意哪個段落重復(fù)了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。

三、實踐部分：

學(xué)生學(xué)唱《陽關(guān)三疊》的上闋

渭城朝雨浥輕塵

客舍青青柳色新

勸君更進一杯酒

西出陽關(guān)無故人

四、拓展部分

學(xué)生聽賞當代抒情歌曲《我愛你，中國》

比較與《陽關(guān)三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。

五、總結(jié)下課

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇2

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

【過程與方法】

在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風格特點。

【知識與技能】

有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。

二、教學(xué)重難點

【重點】

演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點。

【難點】

用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?

學(xué)生再次發(fā)言，教師總結(jié)：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。

引出這節(jié)課主題《在那遙遠的地方》。

(二)新課教學(xué)

1.欣賞歌曲

(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

(2)再次欣賞

老師設(shè)置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：優(yōu)美、抒情的旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。

2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。

3.學(xué)唱歌曲

(1)進行發(fā)聲訓(xùn)練，以氣帶聲，以聲傳情。

(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。

(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準。

老師設(shè)置問題：請同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。

(4)跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。

老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設(shè)置問題：哪一種唱法更好?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：第二種我運用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學(xué)們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。

(5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達內(nèi)容上的區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)

(6)分小組練習并表演。

(三)鞏固提高

欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。

老師設(shè)置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達了人們對愛情的直白和坦率?！对谀沁b遠的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。

(四)課堂小結(jié)

今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風格特點，希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇3

一、教學(xué)目標 一課時

知識技能目標：感受音樂節(jié)奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲。

過程方法目標：通過“體驗、模仿、探究、合作”等方式,讓學(xué)生參與音樂學(xué)習中來，加深對歌曲情感的理解。

情感態(tài)度價值觀目標：深入領(lǐng)會歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力。

二、 教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點：領(lǐng)會歌曲情感，提升音樂審美能力。

三、 教法、學(xué)法

教法：（遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。）

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。

示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。

多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。

（還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 自己選擇編排）

學(xué)法：（學(xué)生是學(xué)習的主體，注重方法的`選擇 讓學(xué)生主動參與音樂教學(xué)） 討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。

嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

四、 板書設(shè)計

五、 教學(xué)過程

本節(jié)課為多媒體教學(xué)課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。

1、 導(dǎo)入 （5分鐘）

一般采用情景的方式導(dǎo)入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入） 也可以采用復(fù)習上節(jié)所學(xué)的方式導(dǎo)入自己編入一段 課程導(dǎo)入詞 （根據(jù)課程）

2、 新課（20分鐘）

（如果是欣賞性質(zhì)的課程 新課設(shè)計多采用多聽 讓學(xué)生多討論 小組討論啊 教師引導(dǎo)提問 學(xué)生多聽 多想 多回答 然后再總結(jié)的方式去設(shè)計 目的 一個要讓學(xué)生 了解 體會到歌曲情感）

比如 ：

1、講解歌曲時代背景。

2、講解歌曲作者。

3、學(xué)生初次聆聽 體會歌曲情感。

4、學(xué)生再次聆聽 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線。

（小組合作方式進行）

5、學(xué)生再次聆聽歌曲 帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會作者所要表達的情感。

（如果是教學(xué)新歌之類的課程 新課設(shè)計還是以學(xué)生為主導(dǎo) 讓學(xué)生主動積極參與新課教學(xué)）

比如 ：

1、聆聽歌曲。

2、講解歌曲節(jié)奏 強弱規(guī)律 重難點不好唱的地方。

3、設(shè)計發(fā)聲練習曲 （可以板書到黑板上）。

4、學(xué)唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學(xué)唱 跟錄音學(xué)唱 分小組討論歌曲情感 找同學(xué)示范唱 抽唱。

5、互動環(huán)節(jié) 劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢圖，教同學(xué)指揮，抽同學(xué)演唱，抽同學(xué)指揮 這樣全班互動下。

3、 課堂小結(jié) （5分鐘）。

自己總結(jié)整個課堂教學(xué) 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學(xué)生。

4、 課后作業(yè)

同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。

下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗歌曲表達什么情感。

六、 教學(xué)反思

（空在那兒 這個學(xué)生學(xué)習了這課后 存在的問題的反思 不用寫 空著就行）

在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計理念：

本課教學(xué)設(shè)計旨在以音樂審美為核心，通過讓學(xué)生主動參與、教師輔助的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過音樂教學(xué)四多“多聽 多想 多體會 多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會作者所要表達的情感，重視整個的創(chuàng)作過程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇4

課型：綜合課

教材分析：

學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學(xué)生認識到音樂在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學(xué)設(shè)想：

針對中學(xué)生“好奇”的特點，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習熱情，另一方面也力求解決學(xué)習中的難點。

教學(xué)目的：

1．能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

2．了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

教學(xué)難點：

通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點區(qū)分“實用音樂”和“背景音樂”。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

1．學(xué)生聽《歡迎進行曲》，有節(jié)奏地進入教室。

2．師生相互問好。

二、提問、引導(dǎo)進入課題

1．請同學(xué)談一談對音樂的感受？師：其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進行政治教化，《詩經(jīng)》

2．音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價值，同時作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂逐漸被社會和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。

3．今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習和研究音樂與生活。

三、播放多媒體:

1．教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務(wù)，，這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2．播放《歡迎進行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？

3．播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。

4．播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

5．總結(jié)（1）上面三首樂曲為“實用音樂”，（2）請同學(xué)討論后舉出三首實用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1．教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）請同學(xué)讀出“背景音樂”的特點（加深印象）

2．課件打一個即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準備四首樂曲片段。

師問：請同學(xué)們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。

3．鼠標點擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據(jù)“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學(xué)分組討論回答并說明理由）。

五、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應(yīng)用。

有人研究表明，人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進一步起到鎮(zhèn)定作用。

總結(jié)、今天我們共同學(xué)習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學(xué)能分清并會運用，使音樂能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。

六、課外作業(yè)：

1．請同學(xué)們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。

2．請同學(xué)們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂”。

七、結(jié)束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。

2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂離開教室。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇5

隨著新課標實施的不斷深入，高中音樂欣賞教學(xué)課發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)但是、拘束的課堂教學(xué)方式逐漸消失，各種有特色的教學(xué)模式開始出現(xiàn)。但是由于一些教師對于音樂鑒賞教學(xué)的新變化認識不足，所以在教學(xué)過程中一味的追求熱鬧音樂鑒賞教學(xué)。這樣就會為了達到熱鬧的效果，在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)一些被表演或者被合作的情況，這樣就會使高中音樂鑒賞教學(xué)效率低下，影響學(xué)生學(xué)習的積極性。所以，怎樣真正實現(xiàn)高中音樂鑒賞教學(xué)的效率，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該是教師不斷探索和追求的重要目標

一、堅持音樂為本，避免盲目延伸

隨著新課程標準的逐步實施，提倡學(xué)科綜合為越來越多的.人所接受，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢。通過科學(xué)合理的學(xué)科綜合教學(xué)，能夠使學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)過程中有效拓展審美的視野，讓學(xué)生有更好的音樂體驗和表現(xiàn)音樂的機會，同時可以使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到有效提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。但是，由于教師對于音樂鑒賞學(xué)科綜合教學(xué)缺少正確的認識，盲目地開展學(xué)科綜合教學(xué)。導(dǎo)致音樂鑒賞課上有越來越多的離題拓展，既影響了教學(xué)的效率，同時還對學(xué)生的認識產(chǎn)生了錯誤的引導(dǎo)。所以這就需要教師在開展音樂鑒賞教學(xué)的時候，應(yīng)該堅持音樂為本，實行適當?shù)难由旖虒W(xué)。

例如在學(xué)習《西藏民歌》的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行適當?shù)耐卣?，例如，讓學(xué)生對于民歌的發(fā)展歷史進行了解，掌握民歌的發(fā)展歷程。同時可以對于西藏地區(qū)特有的文化進行研究，找到民歌與文化之間的關(guān)系。通過進行一些綜合學(xué)科教學(xué)，可以使學(xué)生對于音樂的內(nèi)涵有更深的理解，起到很好的音樂鑒賞教學(xué)效果。

二、科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)效率

由于音樂教師對于高中音樂鑒賞教學(xué)缺少準確的認識，所以教師在鑒賞教學(xué)實踐中，有的時候會過于注重形式化教學(xué)，最終課堂教學(xué)氛圍可能比較熱烈，但是學(xué)生音樂素養(yǎng)卻沒有得到有效提升，音樂鑒賞教學(xué)效率低下。針對這樣的情況，要求教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，有效提高音樂鑒賞教學(xué)效率，使學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)得到提升，努力朝著素質(zhì)教育的目標努力。

例如，在學(xué)習《國之瑰寶—京劇》的時候，教師可以組織豐富多彩的鑒賞教學(xué)活動，但是不能只顧著活動的形式，應(yīng)該更多地考慮音樂鑒賞的實效性，保證學(xué)生能夠通過鑒賞教學(xué)有效提升綜合藝術(shù)能力，提高對于音樂美的理解能力。例如，教師可以讓學(xué)生在準確理解和把握京劇這種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，進行京劇的小段表演，讓學(xué)生把自己對于京劇的鑒賞和理解表現(xiàn)在表演中。通過這種方式，能夠使學(xué)生參與音樂鑒賞活動的積極性和主動性得到有效提高，還能夠使學(xué)生在深入理解把握音樂鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)上來表演音樂，有效提高學(xué)生對于音樂美的理解能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、加強引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生想象能力

音樂藝術(shù)的非語義性和不確定性導(dǎo)致音樂學(xué)科的教學(xué)方式與其他學(xué)科存在著一定的差別，音樂教學(xué)更加注重體驗，尤其是音樂鑒賞教學(xué)。音樂作為一種經(jīng)驗，需要通過知覺的方式來獲得，所以在開展音樂教學(xué)的時候，應(yīng)該注重增強學(xué)習者對于音樂的感受和感悟能力。所以，在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，注重鍛煉學(xué)生的想象能力，使學(xué)生接收到音樂更加有效的感染和感化。

例如在學(xué)習《第九交響曲》的時候，為了能夠讓學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)中獲得更加有效的音樂體驗，掌握最有效的音樂信息。教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的空間，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在傾聽音樂的時候想象一些作者創(chuàng)作音樂的情景，然后教師進行有效的引導(dǎo)。通過這種深入了解音樂和體會音樂的方式，能夠使音樂鑒賞教學(xué)有效性大大增加，對于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的幫助作用。

四、適當應(yīng)用多媒體開展教學(xué)

在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效拓展教學(xué)容量，同時豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，保證音樂鑒賞教學(xué)的有效性。所以，這就需要教師能夠合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)作用得到有效發(fā)揮。但是，教師應(yīng)該避免過多使用多媒體，把更多的精力投入到多媒體中，從而影響欣賞教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習《爵士樂》的時候，教師可以利用多媒體開展教學(xué)，在多媒體課件上展示更多豐富的爵士樂作品，讓學(xué)生能夠接觸到更多的欣賞素材，使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到有效提升。但是教師應(yīng)該把握多媒體應(yīng)用的尺度，認識到多媒體作為教學(xué)工具的角色，從而集中注意力來讓學(xué)生欣賞音樂，增強學(xué)生的音樂體驗。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生通過在音樂鑒賞課上的學(xué)習，對于音樂作品的理解能夠增深，藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該開展專門的實踐能力鍛煉課。在學(xué)習了基本的鑒賞知識后，可以讓學(xué)生在實踐鍛煉課上展示自己對于音樂的鑒賞能力。例如，可以談?wù)勛约簩τ诓煌魳返纳钊肜斫?，可以在有效理解的基礎(chǔ)上，進行音樂的演唱和彈奏，從而充分展現(xiàn)出自己的音樂鑒賞能力，有效提升自身的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在高中音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式，針對學(xué)生實際情況開展鑒賞教學(xué)。同時，利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生能夠更加有效地獲得音樂鑒賞知識，有效提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，起到很好的教學(xué)效果。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇6

一、教學(xué)目標

1、通過聆聽、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的情感，領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進而喜歡中國的歌劇藝術(shù)。

2、通過分段聆聽感受音樂的風格特點、體驗音樂之美，掌握合作意識以及合作交流的能力。

3、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點，并說出歌曲的音樂風格。

二、教學(xué)重難點

重點：

學(xué)唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說出歌曲的音樂風格。

難點：

掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，感受“江姐”的性格特點并體會歌曲表達的情感。

三、教學(xué)過程

（一）提問導(dǎo)入

教師向?qū)W生提問什么是歌劇藝術(shù)？并請學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。

學(xué)生自由進行介紹。

教師總結(jié)：16世紀初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀初，我們國家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。

（二）初步感知

1、播放多媒體，并提出問題：歌曲帶來的感受是什么？

2、再請同學(xué)們進行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：全國解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義?！都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來。

3、教師再次完整播放歌曲，與學(xué)生共同欣賞。

（三）探究學(xué)習

1、教師范唱，請學(xué)生看著歌詞，進行小聲跟唱。

跟唱之前，提出問題：仔細看一看歌曲的歌譜，歌曲分為幾個部分，每個部分講述的內(nèi)容分別是什么？

學(xué)生跟唱之后，自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，A、B兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個樂句構(gòu)成的樂段，前三個樂句都是兩小節(jié)，兩個樂段的最后一句都擴充為三小節(jié)。A段主要是對紅梅性格的具體描繪，B段是對紅梅品格的贊美。

2、教師播放A段音樂，請學(xué)生聆聽。

在聽的過程中提出問題：說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？

學(xué)生自由討論。

拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細膩樸實，深情而又樂觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅韌品質(zhì)。

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習歌曲中的拖腔與裝飾音。

3、教師播放B段音樂，請學(xué)生聆聽。

提問學(xué)生：B段的曲調(diào)與第一段有什么異同？

學(xué)生自由討論。

教師總結(jié)：第二樂段是從第一樂段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對未來充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅忍不拔的品質(zhì)。

4、完整的聆聽歌曲，品味歌詞。

（1）完整的聆聽歌曲，體會歌曲的音樂風格。

學(xué)生小組討論，自由回答。

教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢。

（2）品味《紅梅贊》歌詞。

學(xué)生有感情的朗讀歌詞，老師進行講解，以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長環(huán)境十分兇險，用它來象征著我們革命的艱難與不易。當時抗日戰(zhàn)爭時期與解放戰(zhàn)爭初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長在最險惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險的地方與敵人展開斗爭工作的。紅梅開在最危險的地方，但同時也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因為生長在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅忍不拔、不畏艱險、傲雪凌霜的品質(zhì)。

5、再次完整的聆聽歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。

（四）拓展延伸

歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場景，感受這一經(jīng)典佳作。

（五）課堂小結(jié)

通過欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時也要感受歌劇藝術(shù)之美，進而喜歡我國的歌劇藝術(shù)。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇7

[教材]

人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂

[年級]

高中一年級

[課時]

一課時

[教學(xué)目標]

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。

[教學(xué)重點]

由于某些歷史與社會的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學(xué)生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

[教學(xué)準備]

一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

二、教師需準備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學(xué)生進行交流或補充。

三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。

[教學(xué)過程]

一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

1、對比聽賞：

管弦樂《北風吹》爵士樂《北風吹》

師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

2、學(xué)生談對音樂的理解

3、引出課題：“什么是爵士樂？”

（說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）

二、交流與探討（25分鐘）

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……

（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

2、學(xué)生分組展示并作介紹

由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。著重在以下三方面作適當引導(dǎo)、交流：

⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

①學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的'吹奏。

②學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

③學(xué)唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。

④引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

⑤學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風格特點。

“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林Scott·Joplin）

①說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。

③學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

⑵、關(guān)于爵士樂的即興性

①讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。

③對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。

⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

①簡單總結(jié)各流派的音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行音樂流派的聽辨。

②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機。

（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)；同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達他們的學(xué)習成果，尊重其學(xué)習的過程。）

3、爵士樂的藝術(shù)價值

⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》

最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

⑵、復(fù)習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

⑶、欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？

（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。

三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1、爵士樂在中國

⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識……但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習多元的音樂文化，豐富自己的視野。

（說明：結(jié)合中國的實際，讓學(xué)生再次進行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習目的：學(xué)會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

⑴、欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

⑵、分析與交流：

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

3、創(chuàng)作和表演

鼓勵學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作與表演：

可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）

可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學(xué)過的爵士音樂

可模仿爵士樂手的演奏

……

（說明：通過實踐，讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂”）

四、歸納與總結(jié)

1、再次提出課題：什么是爵士音樂？

引言：“若你非問不可，你是永遠不會知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。

2、師：你們認為老師組織這次學(xué)習的目的是什么？

（與學(xué)生交流學(xué)習的感受與收獲）

3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

（說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點睛之處，也是對本次學(xué)習的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學(xué)習過程應(yīng)是一個師生雙向互動與交流的過程）

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇8

音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不可替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品為我們實施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。事實證明，學(xué)生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏正確的引導(dǎo)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

一、整合音樂作品的形象特點，提高學(xué)生的想象能力

藝術(shù)教育總是以一定鮮明生動的藝術(shù)形象為基礎(chǔ)的，音樂通過復(fù)雜的人類藝術(shù)形象思維——聯(lián)想、幻想、想象等一系列的階段，從而間接表現(xiàn)出客觀世界。以在音樂教育方法和手段上，努力尋求聽覺方面的感受中介，通過聯(lián)想和想象等心理過程達到對音樂的準確感知和深刻理解，是很重要的一個方面。對于提高學(xué)生的想象能力，主要通過以下幾個方面進行：

1、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力

通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，從具體的情景入手感受抽象的音樂語言所表達的意境，從而喚起學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生形象思維能力，有效地達到音樂教育的目的。音樂是人類特有的一種語言，它看不到、摸不著，只可意會不可言傳，它不同于繪畫、造型、雕塑那樣直觀地反映客觀世界，而是以旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素作為基本的表現(xiàn)手段。因此學(xué)生在音樂欣賞的過程中難免會摸不著頭腦，甚至報怨音樂作品太抽象、不易理解。在教學(xué)實踐中，用繪畫、投影和多媒體等視覺手段，使音樂作品形象化，通過形象化的畫面來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，有時可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

2、運用合作教學(xué)，強化學(xué)生主體想象活動

著名的音樂教育家陶行知說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！笨梢姡虒W(xué)活動中教師與學(xué)生應(yīng)處于平等地位。在以往的教學(xué)過程中過多地注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體作用，只有老師問學(xué)生，而少有學(xué)生問老師，如此以來，學(xué)生的好奇心、求知欲被抑制。在合作教學(xué)中，由于營造了一種獨立思考與合作互相結(jié)合的氛圍，大力提倡學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力，學(xué)生的學(xué)習主動性得到了加強，思想得到了解放，更好地使學(xué)生發(fā)揮豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生的想象能力得到了提高。

3、運用比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟力

我們在進行音樂分析時常常會發(fā)現(xiàn)，對比的手法在許多音樂作品中是被經(jīng)常使用的一種創(chuàng)作方法，而在一些器樂體裁中，對比恰恰是音樂創(chuàng)作的重要原則，比如三部曲式就是對比性原則運用的最典型的例子，在絕大多數(shù)音樂作品中即有樂段的對比又有樂句的對比，可以說對比是音樂發(fā)展的基本動力。因此在音樂欣賞的過程中，對音樂情感、音樂形象的感知往往是在比較中進行的。在實際的音樂教學(xué)中，把比較法運用到欣賞教學(xué)中，能準確地捕捉音樂形象，清晰地辨別聲音效果，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

二、豐富優(yōu)秀作品的積累，培養(yǎng)高尚的審美觀念和道德情操

音樂鑒賞能力的提高，不是一朝一夕就能達到目的的，需要在長期不斷的欣賞過程中，積累豐富的優(yōu)秀作品，久而久之就會提高對優(yōu)秀音樂作品的興趣和音樂鑒賞能力。對于作品的積累我主要注意兩個方面：

1、通過背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來加深對作品的印象

優(yōu)秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱，象《梁山伯與祝英臺》、《二泉映月》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽時就會不由自主地跟唱。學(xué)生在對這些主題旋律的反復(fù)聆聽和背唱中即感受了音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對作品的理解，通過積累豐富的優(yōu)秀音樂作品，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2、對課堂內(nèi)容進行精心的選擇和編排

在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂作品，對于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力非常重要，但是在具體慣徹這一教學(xué)目標時又要注意靈活性和實效性，只有對課堂內(nèi)容進行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中我主要在以下幾方面對作品進行選擇：

（1）以民間傳說、歷史故事為題材的作品，如《梁山伯與祝英臺》、《漁陽鼙鼓動地來》等；這類作品以傳說、歷史故事為背景，學(xué)生通過對故事的了解很快就能理解作曲家的創(chuàng)作意圖，進而在感受音樂的節(jié)奏、曲調(diào)、和聲等要素時就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗。

（2）具有較強的民族民間風格的作品，如《二泉映月》、《春江花月夜》、《江河水》等；這些作品具有濃郁的民族風格和地域特色，常常是旋律優(yōu)美流暢或色調(diào)鮮明，能夠在音響感知上首先抓住學(xué)生的耳朵引起學(xué)生對作品的興趣。

（3）以自然風光為題材的作品，如《藍色的多瑙河》、《在中亞細亞草原上》、《沃爾塔瓦河》等。這類作品以自然風光為背景或作為藝術(shù)象征來表達情感，具有豐富而具體的聯(lián)想的效果。

通過多年的實踐研究和對教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整，我的學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的興趣得到了激發(fā)，在學(xué)習過程中學(xué)生的積極性和主動性有了較大的提高，學(xué)生感到音樂不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優(yōu)秀音樂作品與學(xué)生間的距離，學(xué)生的音樂鑒賞能力有了很大的提高。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇9

一、教學(xué)目標：

情感態(tài)度與價值觀:

通過歌曲的學(xué)唱，體會奧林匹克精神，并能主動的維護世界和平。

知識與技能：

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。

過程與方法：

通過發(fā)聲練習，能夠使歌唱時的聲音圓潤、連貫。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生體會奧林匹克精神，共同維護世界和平。

教學(xué)難點：

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。

教學(xué)用具：

教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)課時：

二、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入出示奧運五環(huán)是由藍、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動會是在中國首都北京召開。

二、講授新課：

1、重溫經(jīng)典，讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動聽，深切體會到歌曲中所蘊含的'奧林匹克精神和真摯的情感。

2、聆聽歌曲，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu

(通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開，為歌曲的演唱能夠一個積極興奮的狀態(tài)，氣息要連貫、通順)

3、教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題：

①、氣息飄，不穩(wěn)，易扯喉嚨；

②、6—5—︱6—1—︱演唱時易出現(xiàn)困難來吧朋友。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點：

①、高音部分，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱；

②、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個音都讀清、咬清、唱清。

5、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲

三、拓展延伸

同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運會上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》。

1、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞。

2、教師演唱英文，學(xué)生一句句跟唱。

3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學(xué)生小聲跟唱。

4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文。

5、介紹莎拉布萊曼與劉歡。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：本首歌曲，對于學(xué)生來說很熟悉，在唱的時候，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會更高(學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試)。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇10

教材分析 ：

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學(xué)習?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學(xué)習。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。

學(xué)情分析：

這個學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達對音樂的感受，和畫出感受，還是有點難度。

教學(xué)目標 ：

知識與能力：學(xué)生學(xué)習運用點線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。

過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，體驗綜合性學(xué)習帶給自己的樂趣。

教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教學(xué)難點：

通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教學(xué)過程：

一、熱身激趣導(dǎo)入

1、播放陽光活動健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。

師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？

（學(xué)生回答談?wù)勼w會）

2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進行聽聽畫畫的美術(shù)活動，把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達對音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺階，降低學(xué)習難度。

二、綜合體驗

1、感知描述畫面談感受。

出示康定斯基兩幅作品

1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺效果。請你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。

①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？

②畫家為什么這樣畫？

（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。

2）師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？

播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。

（學(xué)生回答說說選擇及原因）

【設(shè)計意圖】：選取兩幅視覺效果較強烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯(lián)通。

2、游戲探究線、點與音樂的聯(lián)系。

1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點、線的關(guān)系。

師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來玩?zhèn)€游戲，同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？

① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動彩帶（預(yù)設(shè)）。

② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。

師：同學(xué)們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗）

師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？

（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）

師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現(xiàn)的話，畫的點有什么不同？

老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”

（學(xué)生回答）

師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強弱則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點：點、線與音樂的聯(lián)系。

2）嘗試用點和線繪畫音樂。

師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？

播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點和線。其他同學(xué)用手在空中畫。

（教師和學(xué)生進行繪畫活動）

請同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。

【設(shè)計意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點、線與音樂的聯(lián)系知識運用到實踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。

3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。

1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。

師：剛才老師與同學(xué)們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）

（學(xué)生回答）

師：我們怎樣用色彩去表現(xiàn)音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。

（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動畫，學(xué)生欣賞）

小組討論：

①說說兩首音樂給你什么感受？

②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？

請小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)。

2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。

師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。

放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。

師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？

（學(xué)生談?wù)剬ψ髌返目捶ǎ瑤熃Y(jié)合學(xué)生回答進行小結(jié)。）

【設(shè)計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。

4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。

師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對音樂的感受。

（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）

師：請同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學(xué)生回答）

【設(shè)計意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來。

（老師準備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）

① 播放音樂《秋日的私語》，學(xué)生繪畫。

音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。

② 播放音樂《賽馬》，學(xué)生繪畫。

【設(shè)計意圖】：準備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對音樂的感受。

四、評價

1、展評學(xué)生作品。

畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師生互評。

① 介紹自己的作品。

② 說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？

③ 看到我們的作品你想說什么？

（學(xué)生說看法，談體會）

師小結(jié)：同學(xué)們能注重對音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。

2、 這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

（學(xué)生說看法，談體會）

今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚自己。課后還要怎樣呢？老師認為，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作。

【設(shè)計意圖】：評價活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習的空間，提供了展示自我的機會。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

五、課堂延伸

感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。

高中音樂教案詳案設(shè)計 篇11

【教學(xué)設(shè)計理念】

結(jié)合新課程標準的教學(xué)理念及學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣。在對音樂作品的比較聆聽中，引到學(xué)生自主探究，認識并了解我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。

【教學(xué)目標】

知識與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎(chǔ)常識，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。過程與方法：通過聽、看、討論、體驗、探究等活動，體驗名曲的意境和古琴曲的風格特點。情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，增進他們對祖國音樂藝術(shù)的熱愛。

【教學(xué)重點】

通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時激發(fā)學(xué)生對中華瑰寶——古琴的熱愛。

【教學(xué)難點】

感受、體驗古琴曲的深邃意境。

【教學(xué)方法及教學(xué)策略】

1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗、探究等方法組織教學(xué)。

2、通過講故事、撥動皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆。

3、古琴知識和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發(fā)學(xué)生自己探索。

【教學(xué)過程】

一、閉目靜神創(chuàng)心境。

導(dǎo)入：為更好的進入本堂課的欣賞，現(xiàn)在請同學(xué)們閉目靜神片刻。

二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源。

師：很好，現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會帶給你怎樣的心境？（注：播放古琴曲《陽關(guān)三疊》。）

生：音樂帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境；音樂帶給我靈動而又深遠的心境；音樂帶給我一種莫名無語的心境。

師：那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢？（注：問題設(shè)坎打下伏筆。）

生：（注：此環(huán)節(jié)因不同的班級會出現(xiàn)不同的反應(yīng)，但大多班級的同學(xué)會產(chǎn)生茫然無語的境地。）

師：（話鋒回轉(zhuǎn)，導(dǎo)問漸入課題）那剛才同學(xué)們聽到的是什么音樂？或者說是由什么樂器演奏的音樂？

生：古琴音樂；古箏音樂（注：因知識不一，會出現(xiàn)音色辨別的爭議）說明：此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭議，可適時加入簡述古琴與古箏的基本區(qū)別。（注：此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習視野。）

師：很好，剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時又讓我們產(chǎn)生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。（注：出示課題）

三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由。

（設(shè)計意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音。）

師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢？

（注：此環(huán)節(jié)請學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料）問題提出，同學(xué)們議論紛紛最后學(xué)生感悟到：

師：很好！從剛才同學(xué)們對“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊？

生：（同學(xué)們會意一笑，滿懷期待。）

四、皮筋調(diào)動心鳴，引發(fā)賞樂臆想

（意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對于現(xiàn)代初中生在欣賞時難免會出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想。）

師：在“演繹”之前請同學(xué)們拿出剛才進教室時老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，（此時同學(xué)們眼神中略帶疑惑）請同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動你手中的“弦”（注：皮筋），把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么？傳遞什么……

師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請問，你在述說什么？傳遞什么……

生：暢所欲言

五、問題拓展深入，賞樂探古尋音

師：剛才同學(xué)們對古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎？那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。師：首先，請同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠意境的？（注：投影板書：一、古琴音色之特點二、古琴常用演奏技法）

師：有了對古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們再請同學(xué)們結(jié)合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談，古琴曲《流水》所表現(xiàn)的是實景、還是實情？還是虛幻、還是臆想？

生：（注：問題提出，同學(xué)們又開始了新一輪的討論）師：很好！此時同學(xué)們都有各自的觀點和想法，與此同時也引發(fā)了我們對古曲音樂風格特點的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學(xué)們在這次聆聽中是否能找到你心中確切的答案？

在這次聆聽時請同學(xué)們帶著水的流動和心的靈動繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音（注釋：此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶，引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動。）

（意圖說明：古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài)，意通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發(fā)琴音（鼓琴者）與心靈（賞樂者）的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩。）

師：有了水的流動和心的靈動，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎？

生：暢所欲言。

師：很好，同學(xué)們對琴曲《流水》進一步的心靈感悟為我們打下了非常好的感情基礎(chǔ)，那么同學(xué)們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結(jié)構(gòu)手法來表現(xiàn)“大音希聲”之境界的嗎？