生命生命讀后感

生命生命讀后感14篇。

怎樣才能寫(xiě)好一篇讀后感？讀完作品后我們對(duì)他的作品變得更加了解更加深刻。這時(shí)不妨通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式加深印象，這篇文章名為“生命生命讀后感”是欄目小編精挑細(xì)選及時(shí)編輯出來(lái)的。

生命生命讀后感(篇1)

生命的滋味，原來(lái)如此澄澈。

只是在最后的幾頁(yè)，我卻粗糙地一覽而過(guò)，就如一條道快走到盡頭時(shí)的迫不及待。席慕蓉在生命中品味到的滋味，也許對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只能一知半解?；蛘哒f(shuō)生命的滋味真正地在于自己真切的體驗(yàn)，也許書(shū)本能夠說(shuō)出那種感覺(jué)，但是只有自己真切地品味過(guò)，才會(huì)難忘，才能心領(lǐng)神會(huì)。

就如在溫?zé)岬目諝饫?，她也許沒(méi)有像我們有這樣的機(jī)會(huì)，在開(kāi)滿(mǎn)鳳凰花的'樹(shù)下徘徊，但是那種感覺(jué)就跟她在生活中面對(duì)自然時(shí)那種謙卑和感激的心情是何其的相似。

在被熏染得那么容易感動(dòng)后，空氣里那種烘焙出來(lái)的草木芳香，只有懂得了努力的呼吸，才懂得人生的福氣時(shí)，這便是她想要教會(huì)我們的吧。

因?yàn)槊看窝诰砗螅阏f(shuō)出那書(shū)上到底講了些什么，大多都是說(shuō)不上的。而確確實(shí)實(shí)的我們好像又裝滿(mǎn)了很多，只要輕輕一搖，那些感覺(jué)就會(huì)同流水似的，那么自然流露出來(lái)。更或者是，遇到相似的場(chǎng)景，那種似曾相識(shí)的感覺(jué)，也許就在以前我們?cè)跁?shū)上，稍微地體味吧。

這便是讀書(shū)的樂(lè)趣吧。

只是在這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，開(kāi)滿(mǎn)了多少誘惑人的花啊，我告誡自己要好好一朵朵地去欣賞，而當(dāng)我抬頭往前看時(shí)，那條路通往未來(lái)的盡頭，消失在天際里，總是不免地心急起來(lái)。要么就是放下當(dāng)下的花朵，去追逐在前的美麗。而當(dāng)我再次回頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的地方的風(fēng)景更值得品味。這或者說(shuō)是人的貪婪嗎？

直到她說(shuō)“有一些東西，是我所不能了解的；有一些東西，是我所無(wú)能為力的；有一些東西，在葉落時(shí)候，是我所必須放棄的”。還有記得初中的時(shí)候，看到的一句話(huà)“每一條走過(guò)的路徑，都有它不得不這樣跋涉的理由，每一條走下去的道路，都有它不得不這樣選擇的方向”，原來(lái)這樣的生活哲理就是出自她的手筆啊。當(dāng)我再次看到這句話(huà)時(shí)，就如故友重逢的感動(dòng)和快樂(lè)。

其實(shí)有些話(huà)，真的就只能用心體驗(yàn)，再多的話(huà)也說(shuō)不清那種感覺(jué)，而當(dāng)我試著把它說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，要么就是因?yàn)樵~窮而感到懊惱，要么就是說(shuō)者有意，聞?wù)邿o(wú)心而感到傷心，就如一片真心凋零在一個(gè)寒冷的冬天了。而這些聞?wù)哂袝r(shí)還用那種詫異的眼神瞅著我，從此我的緘默成了我最好的防線(xiàn)。在某一天，聽(tīng)到有人說(shuō)你好沉悶，我卻平心靜氣地微笑，而我內(nèi)心里肯定是憤憤不平的。在我淚流滿(mǎn)面的內(nèi)心里，沒(méi)有人能夠抵達(dá)那個(gè)最真誠(chéng)、最坦白的境地。

不管是逃避，還是真正地享受，至少這樣的生活成了我不可或缺的一部分。就如我每天都會(huì)在一個(gè)月夜里，輕輕地跟自己一次真誠(chéng)的對(duì)話(huà)。那個(gè)清朗的天空里，才能容納我最不平靜的心。

我有了太多希望，這樣的希望，到底在何處。我也一直努力著，在路上，默默前進(jìn)。

如果我也有一顆單純的心，生活和生命力定然不會(huì)辜負(fù)我的真情。因?yàn)樯淖涛对诩儍舻男睦镆婚_(kāi)始就注定是一片花香四溢，那么我要做就是努力耕耘著，別人詫異的眼神也罷，不解的言辭也好，不曾使我慌亂，使我欣悅的是我純真的心。當(dāng)我的花園里花香鳥(niǎo)語(yǔ)時(shí)，我也如“小王子”擁有一朵為之付出的玫瑰而噙滿(mǎn)幸福的淚水。

生命生命讀后感(篇2)

英文名Man’sSearchforMeaning，字面意思我認(rèn)為是人類(lèi)對(duì)意義的找尋，作者翻譯成“活出生命的意義”，也許更合適。號(hào)稱(chēng)美國(guó)最有影響力十大圖書(shū)之一，硬著頭皮讀完，卻有點(diǎn)失落，也許是期待的太多，或者自己沒(méi)有真正學(xué)深悟透。

全書(shū)10萬(wàn)字，204頁(yè)，分成2個(gè)部分。第1部分描述作者在集中營(yíng)的經(jīng)歷，第2部分介紹意義療法。

從第1部分作者的經(jīng)歷中感受到，作者能夠存活下來(lái)，多種因素的結(jié)合，主要還是自己從不放棄和積極的態(tài)度。那些無(wú)論如何鞭打都不出操，吸煙解悶追尋一時(shí)半會(huì)快活的人，大都活不過(guò)24個(gè)小時(shí)。

第2部分的意義療法中提出找到生命的意義有3種方法：第1種，做事情，具體的事情或事業(yè)，農(nóng)民種地，工人板磚都是做事情；第2種，通過(guò)體驗(yàn)?zāi)撤N事情或面對(duì)某個(gè)人，主要指體驗(yàn)自然和文化或者體驗(yàn)另一個(gè)人的獨(dú)特性——去愛(ài)某個(gè)人；第3種，忍受不可避免苦難時(shí)采取的某種態(tài)度。

簡(jiǎn)言之就是，做具體事情，愛(ài)，樂(lè)觀忍受苦難。愛(ài)不是性欲和本能的副現(xiàn)象，愛(ài)與性一樣，都是主現(xiàn)象。性是愛(ài)的表達(dá)方式。

快樂(lè)是一種附加品，如果這種附加品本身成了目的，反而會(huì)受到減損。

對(duì)失眠的恐懼、對(duì)入睡的過(guò)度關(guān)注反而讓患者難以入睡。試著想相反的事情——盡可能晚點(diǎn)上床睡覺(jué)。

自由是人的生命消極的一面，而積極的一面是責(zé)任。

個(gè)人一旦找到了意義，他不但會(huì)感覺(jué)幸福，還具備應(yīng)對(duì)磨難的能力。

意義的導(dǎo)向弱了，結(jié)果是對(duì)即時(shí)快樂(lè)的追求占據(jù)上風(fēng)。抑郁、侵犯和成癮依賴(lài)——是意義缺乏導(dǎo)致的。

老年人擁有財(cái)富——這是他們過(guò)去的成就，任何事情、任何人都不能從過(guò)去中奪走這些財(cái)富。

那些沒(méi)能殺死我的，會(huì)讓我更強(qiáng)壯。

生命生命讀后感(篇3)

在今年寒假，我讀了一本名字叫《生命流淚的樣子》這本書(shū)，讓我十分的感動(dòng)!

故事中，六年級(jí)小學(xué)生盛欣怡性格軟弱、心底善良，有著一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭;但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的改變……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩擾依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是離開(kāi)了她，在媽媽臨走的前一天晚上，她無(wú)意間在電腦中看見(jiàn)了媽媽的日記，明白了媽媽為什么對(duì)她那么冷酷。而12歲的欣怡，過(guò)早的體會(huì)到了生命和愛(ài)的深刻含義。

當(dāng)我讀完這本書(shū)后，我不禁感動(dòng)地流淚了。我為盛欣怡的遭遇而感到同情。也讓我明白了媽媽對(duì)我們的愛(ài)不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)候往往體現(xiàn)在很小的細(xì)節(jié)中，比如一個(gè)微笑，一次批評(píng)，一次鼓勵(lì)……在生活中，我有時(shí)候也會(huì)惹媽媽生氣，還會(huì)和她頂嘴。在批評(píng)我的時(shí)候，我老是裝成若無(wú)其事的樣子，當(dāng)我讀完《生命流淚的樣子》這本書(shū)后，我明白了其實(shí)媽媽是愛(ài)我的，他批評(píng)是為了我更加好，把壞毛病改掉，知錯(cuò)就改。

《生命流淚的樣子》這本書(shū)讓我讓我體會(huì)到了母愛(ài)，這使我在以后會(huì)更加孝順自己的母親，不會(huì)和她頂嘴!

生命生命讀后感(篇4)

《生命流淚的樣子》這本書(shū)很感人，便利貼女孩盛欣怡的媽媽十分善良，小姨騙了她，她也事事讓著小姨。就是這樣一個(gè)善良的人，老天對(duì)她是如此的不公，她患上了食道癌，并且癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散了。最后，她還是在親人們的惋惜與不舍中離開(kāi)了這個(gè)美好的世界。

看到中間她對(duì)欣怡嚴(yán)厲的部分，看到她寫(xiě)的日記，兩股熱淚從我的眼眶里涌了出來(lái)。原來(lái)她從未減少過(guò)對(duì)欣怡的愛(ài)，從未因病痛折磨而對(duì)欣怡發(fā)泄，這讓我聯(lián)想到了另外一個(gè)故事，一位單親媽媽帶著自己優(yōu)秀的兒子晨晨，在被查出患有絕癥后她開(kāi)始訓(xùn)練兒子，讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立，并開(kāi)始討厭自己，這樣她離開(kāi)后兒子才會(huì)獨(dú)立生活，不流浪；只有讓兒子恨她，她離開(kāi)后兒子才不會(huì)因?yàn)樗寄钭约憾^(guò)于悲傷。

多么無(wú)私、偉大的母愛(ài)呀！她們不求回報(bào)，為了讓孩子不會(huì)因?yàn)槭プ约憾^(guò)悲傷，她們寧可讓孩子討厭并忘記自己，她們拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是因?yàn)閷?duì)孩子最深最深的愛(ài)，當(dāng)欣怡和晨晨體會(huì)到時(shí)，為時(shí)已晚，欣怡的母親已回光返照；晨晨的母親已離開(kāi)人世，手里還握著筆和半封未寫(xiě)完的給兒子的信……所以，我們要愛(ài)親人，尊重親人，不要等到失去了才懂得珍惜。

生命生命讀后感(篇5)

20世紀(jì)70年代初，《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)生一件值得紀(jì)念的事。它斷斷續(xù)續(xù)刊載了一系列文章，總題目頗謙遜，叫做“一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記”。后來(lái)，這些文章結(jié)集成兩本書(shū)，面向大眾，其中一本叫做《細(xì)胞生命的禮贊》。

因?yàn)檫@樣，人們逐漸從醫(yī)療技術(shù)推斷到死亡，作者寫(xiě)了我國(guó)醫(yī)療技術(shù)的好與不好、費(fèi)用太高對(duì)患者不利也因此無(wú)法公平地對(duì)待每一個(gè)患者和舉了一些例子，例如：白喉、腦膜炎、小兒麻痹癥、大葉性肺炎、嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、多發(fā)性硬化、中風(fēng)和晚期肝硬變還有肺結(jié)核等等一些易見(jiàn)的毛病。然后從醫(yī)學(xué)的角度研究這些易見(jiàn)的毛病。最后，推斷到細(xì)胞在這些毛病中的變化和一些壞死的現(xiàn)象。

這就是細(xì)胞的運(yùn)作，它們?cè)谌梭w中活動(dòng)，把人的身體變成它們運(yùn)作的空間，久而久之就成了它們的“家”。

從科學(xué)的角度來(lái)講，死亡是每一個(gè)人的必經(jīng)之路，但在細(xì)胞的“思維”上來(lái)講，死亡并不可怕，它們把這種死亡看成一種理所當(dāng)然，作文可能就在一瞬間、一秒、兩秒，甚至更多的時(shí)間，每到一個(gè)周期，細(xì)胞就會(huì)死到上億個(gè)，或者更多更多。在細(xì)胞面臨人身上的一些疾病，就會(huì)加速死亡時(shí)間，然后再生。

病毒，原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動(dòng)基因的樣子。進(jìn)化的過(guò)程仍舊是遙無(wú)盡期、冗長(zhǎng)乏味的生物牌局，唯有勝者才能留在桌邊繼續(xù)玩下去，但玩的規(guī)則似乎漸趨靈活了。我們生活在舞蹈跳蕩的病毒組織體中，它們從一個(gè)感染體竄逃到另一個(gè)生物上，暫時(shí)生存，繁殖后代。然后，繼續(xù)竄逃，沾上他的DNA，又移植到下一個(gè)目標(biāo)的身上，就這樣傳來(lái)傳去，傳來(lái)傳去。漸漸地，這一系列就成了它們的標(biāo)志性動(dòng)作。

細(xì)胞的秘密還有很多很多，怎能不耐人尋味？

生命生命讀后感(篇6)

20xx年的時(shí)候，陽(yáng)光姐姐出了一本書(shū)《生命流淚的樣子》。剛開(kāi)始去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，偶然看見(jiàn)了這本書(shū)，它那標(biāo)題和封面早早就把我吸引住了，我想：生命流淚的樣子是怎樣的呢？主角是誰(shuí)？一連串的問(wèn)號(hào)不斷在我腦海里浮現(xiàn)，于是，我買(mǎi)下了這本書(shū)。

回到家后，我迫不及待，如饑似渴地讀了起來(lái)，僅僅用了差不多一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就讀完了，讀完這本書(shū)后，我已成了一個(gè)“淚人兒”。

小說(shuō)的內(nèi)容是這樣的：性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有著一個(gè)幸福快樂(lè)的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的改變……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她，而12歲的欣怡，卻過(guò)早體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻涵義。

我為欣怡的遭遇倍受同情，雖然她和我差不多大小，但我們的命運(yùn)卻截然不同。回想我生病時(shí)媽媽在旁邊忙碌的情景；回想我傷心時(shí)媽媽在旁邊安慰我的情景……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是媽媽對(duì)我深深的愛(ài)??！回想上次我惹媽媽生氣的情景，我與媽媽頂嘴的情景，我頓時(shí)感到萬(wàn)分羞愧。

愛(ài)像一朵綻放的百合花，傾吐著它那濃郁的芳香，純潔而清新。雖然沒(méi)有蝴蝶花的絢麗、玫瑰的嬌艷、蘭花的高雅、梅花的堅(jiān)強(qiáng)，但它卻有本身獨(dú)特的芳香，冰清玉潔。讀了《生命流淚的樣子》，我仿佛長(zhǎng)大了許多。謝謝在我身邊給我愛(ài)的所有人！

生命生命讀后感(篇7)

讀《生命的藥方》有感

5月20日星期日天氣：下雨

在我多姿多彩的課余生活中，我最喜歡讀課外書(shū)了，我讀過(guò)許多名片名著，可最使我難以忘懷的要算是語(yǔ)文書(shū)中的一篇作文《生命的藥方》了。

我喜歡這篇作文是有目的的，雖然這篇作文不像名片名著那樣讓人感到身臨其境，不像小說(shuō)那樣引人入勝，還不象寫(xiě)景色的文章那樣令人陶醉。說(shuō)了那么久，大家一定迫不及待地想知道我喜歡這篇文章的原因吧！答案是：因?yàn)闀?shū)中的小朋友艾迪和德駱的精神使我深受感動(dòng)。

這篇作文主要講了有一個(gè)小朋友腳德駱，他不幸的患上了艾滋?。ㄟ@是一種傳染病），他的同伴們知道他患上了艾滋病，見(jiàn)了他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟他玩游戲，也不愿意和他交朋友。只有一個(gè)叫艾迪的伙伴還愿意和他一起玩游戲。艾迪為了能讓好友恢復(fù)健康，就和他踏上了去新奧耳良求醫(yī)的路程，艾迪的好友堅(jiān)持了三天，就堅(jiān)持不住了。于是，艾迪與他的好友又回家了，才剛會(huì)到了德駱的醫(yī)院，德駱就去世了。

這篇文章告訴我們的道理是：我們要像德駱一樣堅(jiān)持不懈，雖然他只堅(jiān)持了幾天，我們還要象艾迪一樣，關(guān)心朋友。

生命生命讀后感(篇8)

世界上生命愛(ài)最深刻？是父母的愛(ài)；世界上什么愛(ài)最讓人感動(dòng)？是父母的愛(ài)；世界上什么愛(ài)讓人看了會(huì)淚流滿(mǎn)面？還是父母的愛(ài)。

這是個(gè)真實(shí)的故事，在一場(chǎng)特大泥石流中，泥石吞沒(méi)了一個(gè)小山村，村里人無(wú)一生還，但一個(gè)小女孩除外，她是在她媽媽的手上，而媽媽又是在爸爸的肩上這樣用兩條命換來(lái)了這個(gè)小女孩的生命……。

“多么偉大的愛(ài)??！”我說(shuō)后不禁嘆到，但是什么給了父母這么大的力量？使他們?cè)谀苁拐麄€(gè)村莊夷為平地的泥石流中仍屹立不倒，后來(lái)，書(shū)中的文字告訴了我，是愛(ài)，是一對(duì)父母給女孩偉大的愛(ài)，父母可以為了孩子失去生命，而我們這些孩子為什么不能讓父母少操一些心呢？

還記得2008年5月12號(hào)，下午發(fā)生了一點(diǎn)從汶川傳來(lái)的地震，我們剛從樓上撤下來(lái)，媽媽就趕來(lái)了，她頭發(fā)非常亂，像剛起床似的，而且鞋都掉了一只，她看見(jiàn)了我，一把把我摟在了懷里，而我還不知道怎么回事。

文章雖在紙上，可是愛(ài)特別是父母的愛(ài)，都是無(wú)處不在，父母為我們只會(huì)做一點(diǎn)小事，可這些小事多了會(huì)化成一件大事，來(lái)吧！讓我們感激父母，為他們做一些為所能及的事，洗碗，拖地這些小事都會(huì)給父母莫大的溫馨。

生命生命讀后感(篇9)

生命似乎是一個(gè)永恒的話(huà)題，我一直相信，生命的本相，不再表層，而是在極深極深的內(nèi)里。它不常顯露，是很難用語(yǔ)言文字去清楚形容的素質(zhì)，我只能偶爾透過(guò)直覺(jué)去感知它的存在，像是從靈魂深處隱約傳來(lái)的呼喚。

第一次看到她，是在圖書(shū)館的一個(gè)角落處。因?yàn)樗粚こ５臅?shū)名吸引了我的眼球——《生命的滋味》。作者是一個(gè)畫(huà)家，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)老師，一個(gè)妻子，也是一個(gè)母親。對(duì)！她就是席慕蓉。

起初，覺(jué)得她只是一個(gè)喜歡文字的畫(huà)家而已。但這本書(shū)徹徹底底改變了我那無(wú)知的看法。對(duì)于生命，她那獨(dú)到的看法與感受，讓我欽慕不已。記得書(shū)中有這樣一段：“要多少年的時(shí)光才能裝滿(mǎn)這一片波濤起伏的海洋？要多少年的時(shí)光才能把山巖沖蝕成細(xì)柔的沙粒并且把它們均勻地鋪在我的腳下？要多少的時(shí)光才能醞釀出這樣一個(gè)清涼美麗的夜晚？要多少多少年的時(shí)光??！這個(gè)世界才能夠等候到我們的來(lái)臨？”是啊，要多少年我們才能真真明白生的真諦??？

書(shū)中作者通過(guò)自己早年的人生經(jīng)歷，婚后的生活以及為人母的中年生活，來(lái)展現(xiàn)階段性的人生觀，價(jià)值觀和生命的理解。作者是一個(gè)感性的人，所以文字中始終透露著情感。每每會(huì)觸及人心最柔軟處，并產(chǎn)生共鳴。愛(ài)情、友情、親情……生命真是個(gè)奇妙的東西，它帶給我們有喜悅，有悲傷，有憂(yōu)愁，有離情，有別緒……

在其中一篇名叫《姊姊的歌聲》的使我覺(jué)得生命有些無(wú)奈和傷感。作者的姊姊席慕德，是一個(gè)歌者。從小，姊姊就是名列前茅的模范生，在師大音樂(lè)系，八個(gè)學(xué)期都是第一名。畢業(yè)后留校做助教一年，然后到西德慕尼黑國(guó)家音樂(lè)學(xué)院學(xué)聲樂(lè)，畢業(yè)成績(jī)又是第一名。作者體會(huì)著姊姊為了少年時(shí)就堅(jiān)持的一個(gè)理想，付出的太多太多。真的，有多少人能真正地了解一個(gè)演唱者的心呢？臺(tái)前的輝煌，可是，在輝煌的燈光照不到的后臺(tái)，照不到的那些長(zhǎng)長(zhǎng)的年月里，為了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，為了一首歌，為了短短的一句歌詞，甚至，為了一個(gè)音符；為了追求那一剎那里絕對(duì)的完美，一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)歌者所付出的代價(jià)有多大啊！所有的辛酸與跋涉都只是為了一個(gè)目的：“請(qǐng)讓我為你唱一首美麗的歌?！?/p>

生命真的很有滋味，如果你不好好品嘗的話(huà)就會(huì)失去這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！盎槎Y”應(yīng)該是一個(gè)令人愉悅的名詞，因?yàn)樗休d著幸福與快樂(lè)。但那場(chǎng)婚禮作者卻不忍參加。

因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)，作者曾經(jīng)和一群外國(guó)人住在一起。一個(gè)名叫海倫的女孩，因?yàn)樯砘贾夭?，在她生命即將消逝的時(shí)候，與她相戀多年的男友向她求婚，海倫本身并知道自己生命垂危，但女孩親友已告訴男孩。男孩思索了幾天，他決定要娶海倫。佳期到了，正是郁金香開(kāi)得最瘋狂的五月。作者卻不敢去看那美麗的新娘。“是怕那美因?yàn)樗牟荒艹志枚兊闷嗥G？還是怕終會(huì)失去？”海倫還是走了，在新婚第十天的早上，安靜而滿(mǎn)足地倒在年輕的丈夫的臂彎里走了。

十天的婚姻，十天的新娘，海倫能得到的就只有這么多了。

“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”，我不敢茍同，不同的心境，不同的階段，會(huì)有不同的感受。這才是生命！

生命生命讀后感(篇10)

清晨，我坐在我的書(shū)房，翻開(kāi)書(shū)尋找杏林子的《生命生命》這篇文章，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)了書(shū)房讓整個(gè)書(shū)房都沐浴在縷縷陽(yáng)光中。而我，在讀完《生命生命》這篇文章后，陷入了沉思

這篇文章主要講了作者杏林子對(duì)生命的體會(huì)，從飛蛾的生之欲望，到香瓜子頑強(qiáng)的生命力，最后到聆聽(tīng)自己的心跳聲，都讓她震驚與震撼。

讀完杏林子的《生命生命》，我感受到了生命的來(lái)之不易，一個(gè)道理也深深印在了我的腦海中：像今日就是生命的最后一日來(lái)對(duì)待和愛(ài)惜你的生命。

但，人們真的珍惜自己的生命了嗎？并沒(méi)有。有的人因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的小問(wèn)題就自暴自棄，有的人因?yàn)樯罨蚬ぷ魃系拇煺郾阌X(jué)得生命沒(méi)有了價(jià)值，還有的人是因?yàn)椴皇匾?guī)矩喪失了生命，甚至有人因?yàn)閴毫μ蠖鴺亲詺⒚磕晔サ娜藬?shù)都觸目驚心，人們就是這樣來(lái)對(duì)待自己寶貴的生命的嗎？

不，也有人選擇了珍愛(ài)生命，比如這篇文章的作者杏林子，她在12歲時(shí)，因患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，收不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為了一名非常出色的作家。還有許許多多的殘疾人，他們因?yàn)榉N種原因使身體不健全，但他們卻還樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，如：高位截癱卻笑對(duì)人生的桑蘭，沒(méi)有手臂，用腳書(shū)寫(xiě)燦爛人生的何雪梅，又盲又聾但寫(xiě)出世界巨著的海倫。凱勒，坐在輪椅上為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出了卓越貢獻(xiàn)的總統(tǒng)羅斯福，想到這里，我的臉上火辣辣的，是啊，連身體不健全的人都沒(méi)有放棄生命，我們這些身體健康的人還有什么好抱怨的？（讀書(shū)筆記吧 wWw.dsbj1.coM）

正如杏林子所說(shuō)的每天都是生命的最后一日，便倍覺(jué)珍惜寶貴；每天都是生命的第一日，便仍有無(wú)限的期盼與展望，讓我們像杏林子那樣去愛(ài)惜生命，讓生命更加光彩有力！

生命生命讀后感(篇11)

作者用事實(shí)證明，即便在集中營(yíng)，他也能保持自己作為人的尊嚴(yán)。在心理和精神的層面，基本上任何人都能夠決定自己成為什么樣的人。

怎樣看待集中營(yíng)的苦難、人生的苦難呢？

生命的意義包含了苦難、剝奪和死亡?？嚯y、厄運(yùn)和死亡是生活不可剝離的組成部分。沒(méi)有苦難和死亡，人的生命就不完整。陀思妥耶夫斯基說(shuō)過(guò)：“我只害怕一樣——那就是配不上我所受的痛苦?！笨嚯y都是有意義的。當(dāng)然這不包括能避免的苦難。

作者提出了面對(duì)困難的態(tài)度：“那一刻，我從科學(xué)的角度客觀地觀察和描述著折磨我的一切。通過(guò)這個(gè)辦法，我成功地超脫出當(dāng)時(shí)的`境遇和苦難，好像所有這些都成了過(guò)去。我和我的痛苦都成為自己心理學(xué)研究的有趣對(duì)象。斯賓諾莎在《倫理學(xué)》中談到‘作為痛苦的激情，一旦我們對(duì)它有了清晰而明確的認(rèn)識(shí)，就不再感到痛苦了’”

這種方法我們可以借鑒。每當(dāng)默默努力工作，還看不到成效時(shí)，通過(guò)想象自己將來(lái)的成功，激勵(lì)當(dāng)下的生活。

對(duì)于這些客觀上無(wú)法避免的磨難，別人并不能夠替代你的痛苦。因此，自憐也沒(méi)有用。

芒格也認(rèn)為，自憐沒(méi)有用。我們常常和他人比較，總覺(jué)得自己付出很多，依舊看不到收獲的時(shí)候，容易自憐。

很多理性、活得開(kāi)心的人，并不是沒(méi)有遭受厄運(yùn)，而是他們不去想自己有多慘，把精力用在了自己認(rèn)為有意義的事情上。

生命生命讀后感(篇12)

這本書(shū)講了兩個(gè)故事，第一個(gè)故事 —— 《生命流淚的樣子》講了一個(gè)溫柔善良的女生盛欣怡。有一個(gè)幸福溫馨的家庭，但是有一天 她媽媽突然的了不治之癥。這個(gè)意外讓她的生活和性格都發(fā)生了巨大的變化 …… 在這個(gè)過(guò)程中，老師有著不斷的鼓勵(lì)。媽媽最終還是永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。十二歲的欣怡，已經(jīng)過(guò)早的體驗(yàn)了生命和愛(ài)的涵義。

通過(guò)可憐的欣怡失去了最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)屛叶昧苏湎笎?ài)和家人，在困難和不幸來(lái)臨時(shí)要敢于面對(duì)。我將來(lái)要用自己的努力和行動(dòng)來(lái)回報(bào)家人。

第二個(gè)故事 —— 《愿望飯團(tuán)的苦惱》講的是一個(gè)叫吳思靈的男孩，他是個(gè)很“特別” 的男生，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，是“極大的發(fā)揚(yáng)了女生的優(yōu)良傳統(tǒng)”，因此在班里有一個(gè)不好聽(tīng)的外號(hào)叫：二胰子。這個(gè)問(wèn)題讓他感到苦惱，卻不知道問(wèn)題出在哪里。生活是我們最好的老師，在家里和學(xué)校發(fā)生了一連串的故事，吳思靈已經(jīng)開(kāi)始慢慢體會(huì)“什么才是真正的男子漢”等許多問(wèn)題。我認(rèn)為是因?yàn)閰撬检`的爸爸很暴躁，對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任，所以他經(jīng)常跟媽媽在一起，受到媽媽的影響比較多所以有點(diǎn)女性化。經(jīng)過(guò)他于同學(xué)之間的溝通和交流，已經(jīng)慢慢的開(kāi)始成為一個(gè)小男子漢了。

我懂得了自己的性格和生活習(xí)慣是可以靠自己的努力去改變的，讓自己變的更堅(jiān)強(qiáng)、更自信，對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)了希望。 我推薦大家讀《生命流淚的樣子》這本書(shū)。

生命生命讀后感(篇13)

一直以為世界上沒(méi)有什么特別感動(dòng)的書(shū)，但這幾天我看了陽(yáng)光姐姐伍美珍寫(xiě)的《生命流淚的樣子》這本書(shū)。盛欣怡的事跡，深深的觸動(dòng)了我，使我深受感動(dòng)。

啊，愛(ài)就像一朵綻放的百合花，傾吐著它那濃郁的芳香。同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、老師之愛(ài)……愛(ài)的百合花開(kāi)遍了整個(gè)世界，愛(ài)的花香沁人心脾!

故事中，六年級(jí)小學(xué)生盛欣怡雖然性格膽小，但有著一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭;可是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使得她的生活到性格都發(fā)生了很大的改變……媽媽的病使她感到孤獨(dú)和困倦，在這個(gè)過(guò)程中雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)和友誼的滋潤(rùn)，但媽媽最終還是離開(kāi)了她。在媽媽臨走的前一天晚上，她無(wú)意間在電腦中看見(jiàn)了媽媽的日記，明白了媽媽為什么對(duì)她那么冷酷。原來(lái)媽媽對(duì)欣怡那么狠心，并不是因?yàn)閶寢寣?duì)她的愛(ài)有所消減，更不是因?yàn)樯眢w上的疼痛需要發(fā)泄。那是因?yàn)閶寢寣?duì)欣怡最深最深的愛(ài)!就這樣，欣怡過(guò)早的體會(huì)到了生命和愛(ài)的深刻含義。

讀完這本書(shū)，我哭了?？蓱z天下父母心啊!為了讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，爸爸媽媽默默地付出一切，不計(jì)回報(bào)，以前的我一直都是感覺(jué)不到那份無(wú)私的愛(ài)。今后，我一定要珍惜這份幸福，也深深地去愛(ài)我的爸爸媽媽!

生命生命讀后感(篇14)

生命的藥方是什么呢？在這篇《生命的藥方》中，德諾和艾迪的經(jīng)歷，給了我們最好的詮釋。

《生命的藥方》一文中寫(xiě)了一件事：艾迪和德諾是一對(duì)好，但是德諾不幸染上了艾滋病，住了院。艾迪為了讓好的病情好轉(zhuǎn)，給德諾熬花湯、找醫(yī)生，但是無(wú)濟(jì)于事，德諾最終也離開(kāi)了人世，但是德諾的說(shuō)，艾迪找到了藥方。

看了這篇文章后，我再回味德諾媽媽說(shuō)的那句話(huà)“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足……”對(duì)呀，開(kāi)心與是是生命的藥方，因此，文章終時(shí)寫(xiě)了“德諾抱著艾迪的球鞋”這段話(huà)。

雖然艾迪他們沒(méi)有找到治愈艾滋病的藥方，但德諾的一生是開(kāi)心快樂(lè)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好朋友。有一些人，雖然十分健康，但沒(méi)有一個(gè)知心朋友，那么這個(gè)人的心理是不健康的；相反，一個(gè)人被病魔盯上，但他十分樂(lè)觀，病也會(huì)治愈，就算過(guò)世，也是度過(guò)了一個(gè)沒(méi)有遺憾的人生。生命的藥方其實(shí)都在我們的手中，只是沒(méi)注意到或不知道怎么去使用他罷了。有人快樂(lè)，有人憂(yōu)傷，正是如此，所以生命的藥方是在無(wú)形中獲得的，有些人可能一生都不知道自己取得了生命的藥方，但有這個(gè)藥方的人終生都是有友情，有快樂(lè)，也有幸福的。

生命的藥方在每個(gè)人的手中，讀了《生命的藥方》后，我要學(xué)會(huì)好好使用手中的藥方，讓自己的一生活得快樂(lè)、幸福！

編輯推薦

生命生命讀后感

為滿(mǎn)足您的要求，我整理了以下信息：“生命生命讀后感”。非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間訪(fǎng)問(wèn)本頁(yè)。閱讀經(jīng)典書(shū)籍對(duì)我們的成長(zhǎng)道路有著巨大的助益，每當(dāng)我沉浸在作者的作品中時(shí)，我仿佛忘卻了自我。因此，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下自己的想法。

生命生命讀后感 篇1

看到這個(gè)題目，我就想起去年春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》的出色節(jié)目，使我終生難忘。想必大家都看過(guò)，那么大家應(yīng)該知道《千手觀音》節(jié)目中的每一位表演者，都是帶有缺陷的人。

剛看到節(jié)目時(shí)，我開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么了不起，不就是一次演出嗎？可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這21位表演者，每位都是聾啞人合為一體，通過(guò)旁邊的啞語(yǔ)手勢(shì)指揮，以千手觀音的形象立于蓮花臺(tái)上，共同展現(xiàn)著美麗協(xié)調(diào)的舞姿，隨著和諧的音律，我沉醉在《千手觀音》的表演之中。

此后一位記者的采訪(fǎng)使我更加感嘆，《千手觀音》的代表人物：邰麗華，自小因?yàn)榇蜥樁?，然而她沒(méi)有氣妥，坦然面對(duì)人生，靠著自己頑強(qiáng)的毅力和命運(yùn)抗掙，鍛煉自己發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)，并向世人展示出自己生命的風(fēng)采。這讓我感悟到生命的寶貴與人生的價(jià)值！

作為身體殘缺的人能夠正視生命，展示人生的才華，而我身為健康完整的人，卻無(wú)所作為，沒(méi)能重視父母賜予的寶貴生命和美好人生，我感到無(wú)地自容。我不禁暗下決心，應(yīng)該振作起來(lái)，重視生命珍惜時(shí)光，努力學(xué)***自己，將自己鍛煉成為有用的人才，給自己爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光，不辜負(fù)生我養(yǎng)我的父母和培育我的老師們。

北京指導(dǎo)老師：胡蝶妹

點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)具體的描述將自己的感情變化一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在讀者面前，先寫(xiě)了對(duì)《千手觀音》直觀的印象留下深深的記憶，隨后又通過(guò)進(jìn)一步的了解寫(xiě)了再一次的被震撼，最后有所感悟，結(jié)尾處升華了自己的情感，下定決心做一個(gè)“有用的人才”，層次感很強(qiáng)，是一篇佳作。

生命生命讀后感 篇2

地球生命演化的環(huán)境思考

地球的起源，生命的出現(xiàn)，恐龍的時(shí)代，人類(lèi)的祖先和冰河時(shí)代，有那么多的謎團(tuán)等待在我們的星球上被揭示。人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)以來(lái)，對(duì)地球的探索和地球生命的奧秘從未停止過(guò)。不幸的是，在工業(yè)革命之前，對(duì)地球科學(xué)的理解過(guò)于膚淺。

長(zhǎng)期以來(lái)，地球被賦予了更多的神話(huà)、傳說(shuō)和文學(xué)想象。與其他科學(xué)研究領(lǐng)域相比，人類(lèi)揭開(kāi)地球科學(xué)奧秘的步伐緩慢。在《地球生命的歷程》一書(shū)中，4位當(dāng)今世界知名的科學(xué)家，基于新近的科學(xué)研究成果，用簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的文字和大量精美的景觀復(fù)原圖、**及圖表，生動(dòng)地展現(xiàn)了地球、地球景觀和生命演化歷史，為讀者開(kāi)啟一段美妙而又令人難忘的探索之旅。

理查德穆迪，這本書(shū)的第一作者，是英國(guó)金斯頓大學(xué)地質(zhì)學(xué)榮譽(yù)教授。曾任英國(guó)地質(zhì)學(xué)家協(xié)會(huì)主席，在國(guó)際地質(zhì)界享有盛譽(yù)。第二作者安德烈·斯拉夫列夫，現(xiàn)任俄羅斯科學(xué)院古生物研究所首席科學(xué)家，古生態(tài)學(xué)領(lǐng)域著名學(xué)者。

《地球生命的歷程》共分為6章18個(gè)小節(jié)，分別對(duì)應(yīng)于18個(gè)主要的地質(zhì)時(shí)期。每一節(jié)都詳細(xì)描述了一個(gè)地質(zhì)時(shí)期的重要地質(zhì)生物演化事件。

對(duì)于這本書(shū)，中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所研究員徐星評(píng)價(jià)說(shuō)，從宇宙的大**起源，到現(xiàn)代生物多樣性的危機(jī)；從基礎(chǔ)地質(zhì)概念的介紹，到重要發(fā)現(xiàn)和研究的具體過(guò)程；小到化石和礦物的形成，大到地球主要圈層和板塊的演化；從研究方法的介紹，到著名物種的展現(xiàn)，本書(shū)顯然是一本綜合性強(qiáng)并帶有濃厚人文色彩的書(shū)籍。強(qiáng)調(diào)地球巖石圈、大氣圈和生物圈相互作用的演化史，是一本好的地質(zhì)史書(shū)的核心，在這方面明現(xiàn)突出。

科學(xué)家估計(jì)地球已經(jīng)誕生46億年了。46億年，是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的地質(zhì)過(guò)程，伴隨著地球內(nèi)部和外部環(huán)境的巨大變化，生命從無(wú)到有在時(shí)刻演化，而地球上的生命，一方面在適應(yīng)著地球的環(huán)境，同時(shí)物種也在改造著生態(tài)環(huán)境。在不同的地質(zhì)時(shí)期，有不同的新種，也有不同的物種滅絕。

生命演化的場(chǎng)景，構(gòu)成地球上最為壯觀的”表演”.

我們常說(shuō)地球孕育了生命，但46億年前地球在宇宙中誕生時(shí)，它是一顆熾熱的恒星。35億年前，大氣形成后，地球上生命的出現(xiàn)就具備了生存條件。

在地球生命演化進(jìn)程中，恐龍是無(wú)法繞開(kāi)的動(dòng)物門(mén)類(lèi)?？铸埰鹪从?.25億年前，滅絕于6500萬(wàn)年前。恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?.6億年。把恐龍列為失敗的進(jìn)化論者是錯(cuò)誤的。

恐龍到底是如何從地球上滅絕的？很多人認(rèn)為這是外星球的隕石撞擊地球后，地球形成浩瀚無(wú)邊的火災(zāi)，在高溫和食物銳減的情況下，恐龍走向了滅絕。有學(xué)者認(rèn)為，恐龍滅絕是一個(gè)緩慢而漸進(jìn)的過(guò)程，可能是氣候或海平面變化造成的。

但在《地球生命的歷程》一書(shū)中，作者認(rèn)為恐龍的滅絕是這兩種因素疊加形成的惡果。

作為真正的地球主人，人類(lèi)的歷史不到1萬(wàn)年，這與統(tǒng)治地球1.6億年的恐龍相去甚遠(yuǎn)。和所有物種一樣，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化。

現(xiàn)在的人類(lèi)，也稱(chēng)為智人。智人是靈長(zhǎng)類(lèi)亞科的一個(gè)分支，大約在500萬(wàn)年前從**科的大猩猩和黑猩猩中分離出來(lái)。

科學(xué)家認(rèn)為，大約15萬(wàn)年前，現(xiàn)代智人起源于非洲，然后逐漸傳播到世界各地。人類(lèi)對(duì)生活條件要求極高。他們需要肥沃的土地、充足的水源和茂盛的植物。不難看出，在古代非洲，生態(tài)環(huán)境應(yīng)該是好的，否則，人類(lèi)不會(huì)首先出現(xiàn)在那里。

在地球生命進(jìn)化的過(guò)程中，物種的滅絕和再生屬于正常的自然規(guī)律。然而，自第一次工業(yè)革命以來(lái)，由于人類(lèi)活動(dòng)的迅速擴(kuò)張，對(duì)自然的要求越來(lái)越高，無(wú)數(shù)原始森林被任意砍伐，水源遭到破壞，使地球面臨第六次物種滅絕。

根據(jù)科學(xué)家的研究，如果沒(méi)有人類(lèi)的干擾，在過(guò)去的2億年里，平均每100年就有90種脊椎動(dòng)物滅絕，每27年就有一種高等植物滅絕。但由于人類(lèi)活動(dòng)的強(qiáng)烈干擾，鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的滅絕率增加了100-1000倍。

近百年來(lái)，由于環(huán)境污染、人口快速增長(zhǎng)、資源過(guò)度消耗等因素，許多動(dòng)植物棲息地迅速喪失和支離破碎，地球上消失了110種哺乳動(dòng)物和139種鳥(niǎo)類(lèi)。如，昆士蘭毛鼻袋熊于1900年滅絕，北美白狼于1911年滅絕，中國(guó)犀牛于1922年滅絕，巴厘虎于1937年滅絕，墨西哥灰熊于1964年滅絕，爪哇虎于1980年滅絕，加拿大黑足雪貂于1991年滅絕……至于我國(guó)長(zhǎng)江流域里的白鰭豚，生死依然成謎。

《地球生命的歷程》一書(shū)中，盡管作者對(duì)于地球與物種之間的協(xié)同演化是以理性的態(tài)度娓娓道來(lái)，可是濃郁的人文情懷清晰可見(jiàn)。地球承載著生命和人類(lèi)文明。從宇宙的角度來(lái)看，這顆星星仍然明亮而偉大。同時(shí)，我們也要看到，自地球誕生以來(lái)，當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境壓力最為嚴(yán)重。

對(duì)于當(dāng)前而言，當(dāng)務(wù)之急就是維護(hù)好、保護(hù)好物種之間的多樣性平衡，使整個(gè)自然界保持蓬勃生機(jī)。也只有如此，人類(lèi)才會(huì)有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。

作者：陳華文

《公共管理導(dǎo)論》讀后感

歐文·e·休斯的《公共管理導(dǎo)論》提到許多管理理論，其中讓我印象最深的便是德國(guó)社會(huì)學(xué)家馬克斯韋伯提出的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人魅力在管理中的重要性。

《孫子兵法》中的《軍爭(zhēng)篇》曰：“民既專(zhuān)一，則勇者不得獨(dú)進(jìn)，怯者不得獨(dú)退，此用眾之法也。”意為既然士兵都服從統(tǒng)一指揮，那么勇敢的將士不會(huì)單獨(dú)前進(jìn)，膽怯的也不會(huì)獨(dú)自退卻。

這就是指揮大軍作戰(zhàn)的方法。我個(gè)人認(rèn)為這句話(huà)的理解有兩個(gè)方面。第一，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一指揮的重要性。

在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，下屬只能接受上級(jí)的統(tǒng)一指揮，這樣才能保證秩序，使員工在準(zhǔn)確的決策領(lǐng)導(dǎo)下工作，最大限度地提高效率。第二，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人魅力的影響力。在很大程度上，員工服從命令是因?yàn)樗麄兂绨莺妥鹬仡I(lǐng)導(dǎo)者。

要想開(kāi)展有效的統(tǒng)一指揮，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力是必不可少的。作為全球最大的社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商，facebook的運(yùn)營(yíng)和管理體現(xiàn)了以上兩個(gè)方面，尤其是其個(gè)人魅力。不僅facebook有明確分工，而且作為創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官的馬克·扎克伯格是十分具有創(chuàng)新頭腦的，并且深受員工的尊敬。

2013年3月，知名職業(yè)**glassdoor公布了“2013年全球最受員工愛(ài)戴的ceo排行榜”,馬克·扎克伯格的支持率從12年的85%上升至13年的99%,成為“全球最受員工愛(ài)戴的ceo”.

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，作為哈佛學(xué)子的馬克·扎克伯格發(fā)揮其創(chuàng)新思維，逐步擴(kuò)張他的產(chǎn)品，而不是一下子就發(fā)布出來(lái)，而是先從哈佛擴(kuò)張，占領(lǐng)一定市場(chǎng)份額以后再向其他高校開(kāi)放。因?yàn)榇髮W(xué)生居住環(huán)境、文化結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、需求偏好相近，這就為**的傳播提供了依據(jù)--只有用戶(hù)是同一類(lèi)人，彼此之間才有共同的話(huà)題，他們才會(huì)相互交流，相互影響，形成互動(dòng)傳播、交叉營(yíng)銷(xiāo)和自動(dòng)傳播。因此從大學(xué)生群體開(kāi)始入手，漸漸地傳播開(kāi)來(lái)，人們的接受程度也普遍提高，()最終現(xiàn)在在全球范圍內(nèi)facebook擁有了數(shù)千萬(wàn)的國(guó)際用戶(hù)。

不僅如此，馬克·扎克伯格還追求簡(jiǎn)潔和實(shí)用。比如facebook的logo設(shè)計(jì)，馬克的本意是盡量減少設(shè)計(jì)，以使它是和其他logo相比是最普通的而又很好好搭配的，也就是“百搭”.他盡量把所有的功能的設(shè)計(jì)退縮到所有用戶(hù)的最基本需求，并且把握住這個(gè)底線(xiàn)。

雖然是很單調(diào)，但卻是人們最需要的東西，這么一看，其他那些并不必須的功能設(shè)計(jì)就略顯花哨了。此外，他重視開(kāi)發(fā)信息對(duì)接功能，在促進(jìn)信息共享的同時(shí)提高訪(fǎng)問(wèn)量。facebook全體用戶(hù)每月共享超過(guò)10億張**和1000萬(wàn)個(gè)**，并發(fā)布包括動(dòng)態(tài)更新、網(wǎng)絡(luò)鏈接和博客文章在內(nèi)的10億條內(nèi)容。

“馬克·扎克伯格之所以被員工所喜愛(ài)并不是僅僅因?yàn)樗衿渌靖吖苣菢幼谧约旱霓k公室內(nèi)，他和其他普通員工一樣，坐在開(kāi)放式的大辦公室里的工位中，員工們上廁所的時(shí)候都能經(jīng)常遇見(jiàn)他。” 招聘**glassdoor的發(fā)言人scott dobroski表示，“如果不知道何為親和力可以從此做起”.可見(jiàn)，只有受員工愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)，才能統(tǒng)一指揮員工工作，員工才別無(wú)二心、盡心盡力為企業(yè)出謀劃策，這樣企業(yè)才會(huì)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

公共管理學(xué)畢業(yè)實(shí)***關(guān)于公共管理研究的綜合評(píng)述公共管理基本問(wèn)題初探《遠(yuǎn)山的紅葉》觀后感

永遠(yuǎn)綻放的紅葉

最近，**電視臺(tái)一套節(jié)目播出了由著名導(dǎo)演雷獻(xiàn)禾執(zhí)導(dǎo)、金雞獎(jiǎng)影后顏丙燕主演的電視連續(xù)劇《遠(yuǎn)山的紅葉》。該劇是一部敘述反腐斗士王瑛戰(zhàn)斗事跡的反腐大戲，是一部融政治性、藝術(shù)性、觀賞性于一體，具有重要教育意義和深刻心靈啟迪的優(yōu)秀文藝作品。劇中生動(dòng)地塑造了新時(shí)期基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、紀(jì)檢監(jiān)察干部的感人形象，真實(shí)地講述了巴中市南江縣紀(jì)委書(shū)記王瑛始終把黨的事業(yè)和人民的利益放在第一位，生命不息、戰(zhàn)斗不止，直到生命最后一刻的感人事跡；集中展現(xiàn)了王瑛同志對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格、秉公執(zhí)紀(jì)的職業(yè)操守、服務(wù)人民的公仆情懷、清正廉潔的高尚情操、熱愛(ài)生活的良好情趣；藝術(shù)地再現(xiàn)了反腐斗士王瑛清正廉潔、克己奉公、關(guān)愛(ài)群眾的一生，恪盡職守、堅(jiān)持原則、執(zhí)紀(jì)為民的一生，開(kāi)拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、寵辱不驚的一生。

懷著對(duì)王瑛無(wú)比崇敬的心情，我**了《遠(yuǎn)山的紅葉》一劇，掩面沉思，一次次被感動(dòng)，一次次被震撼，滌凈的靈魂一次又一次深深地被洗禮。

感動(dòng)一：清正廉潔、克己奉公、關(guān)愛(ài)群眾的紅葉精神

從上任之初在紅葉下留影開(kāi)始，到紅葉漫山紅遍時(shí)猝然離去，王瑛走過(guò)了絢麗的一生。劇中她為南江“背二哥”蓋被子、建公寓，為出行困難的村民修建“連心橋”，堅(jiān)持不懈資助困難學(xué)生，解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。一樁樁、一件件，都折射出她真心愛(ài)民、為民、助民的公仆情懷，她是“人民嘴里的好大姐，百姓心中的活菩薩”。

多年來(lái)，她把清正廉潔作為一種生活方式和精神追求，生活儉樸，淡泊名利，她生前沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有干驚天動(dòng)地的大事，她把所有的感情都融入工作中，腳踏實(shí)地、任勞任怨、真心為民。她在關(guān)鍵時(shí)刻和重大事件中經(jīng)受住了一次又一次考驗(yàn)，她對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)、執(zhí)著與堅(jiān)定，彰顯了一名新時(shí)期紀(jì)檢監(jiān)察干部、一名共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)政治本色。她“生若桃花之燦爛，死若秋葉之靜美”，王瑛用巴山紅葉凌霜傲雪的精神鑄就了對(duì)黨的忠誠(chéng)和對(duì)人民的無(wú)盡關(guān)愛(ài)，憑著自己積極的人生態(tài)度和崇高的人生境界，以獨(dú)特的工作方法、堅(jiān)強(qiáng)的人格魅力，把短暫的人生裝扮得生機(jī)盎然。

震撼二：恪盡職守、堅(jiān)持原則、執(zhí)紀(jì)為民的紅葉精神

該劇既講述了王瑛真心實(shí)意對(duì)犯錯(cuò)誤同志幫助挽救、對(duì)老百姓真摯熱愛(ài)、對(duì)自己親人嚴(yán)格要求的感人故事，更突出地再現(xiàn)了她在紀(jì)委工作崗位上鐵面無(wú)私、排除干擾、敢于碰硬的辦案故事。 王瑛始終把以人為本的理念貫穿到紀(jì)檢監(jiān)察工作中，既當(dāng)好黨的“忠誠(chéng)衛(wèi)士”，嚴(yán)懲腐敗分子；又當(dāng)好黨員的“保健醫(yī)生”，經(jīng)常給他們打打“預(yù)防針”，提高他們的“免疫力”。王瑛說(shuō)過(guò)“我什么都可以得罪，就是不能得罪紀(jì)委書(shū)記這個(gè)稱(chēng)謂”這樣一句話(huà)，她既是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，片中與腐敗分子縣水利局副局長(zhǎng)岳映久戰(zhàn)斗的故事就是最好的寫(xiě)照，同腐敗分子作斗爭(zhēng)，盡管身體羸弱但她從不畏懼。

目前像岳映久這樣的一批腐敗分子瀆職弄權(quán)、聚斂錢(qián)財(cái)?shù)男袨椴粌H損害了黨和國(guó)家的利益，傷害了人民群眾的感情，更敗壞了黨風(fēng)政風(fēng)，造成了極大的社會(huì)危害。腐敗分子之所以腐化墮落，淪為階下囚，關(guān)鍵是他們放松了自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，失去了做人做事的底線(xiàn)。岳映久落馬案教訓(xùn)深刻，具有很強(qiáng)的警示教育作用。

警示大家要堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的權(quán)力觀和利益觀，警惕金錢(qián)的腐蝕，做到警鐘長(zhǎng)鳴，手莫伸，伸手必被抓；要嚴(yán)格遵守紀(jì)律制度，自覺(jué)執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和各項(xiàng)制度規(guī)定，堅(jiān)決按照黨風(fēng)廉政責(zé)任制要求廉潔自律，守住自己的防線(xiàn)，不貪占錢(qián)物、不以權(quán)謀私、不任人唯親、不違紀(jì)違法，切實(shí)做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。同時(shí)，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)共產(chǎn)黨員、尤其是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，在改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)大潮里，如果放松學(xué)習(xí)，放松世界觀改造，失去理想信念，經(jīng)不起各種金錢(qián)美色的**，就會(huì)走上違犯黨紀(jì)國(guó)法之路，最終自我毀滅。

洗禮三：開(kāi)拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、寵辱不驚的紅葉精神

“創(chuàng)新工作，服務(wù)大局”是王瑛工作經(jīng)驗(yàn)的要旨，王瑛生前創(chuàng)造的“五個(gè)零距離”、“三最佳”等工作法，都值得我們很好地學(xué)***。學(xué)***，就是要學(xué)***科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于紀(jì)檢監(jiān)察工作的全部過(guò)程和各個(gè)方面的做法。當(dāng)前，我們正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，縣委縣**審時(shí)度勢(shì)、搶抓機(jī)遇，提出了我縣跨越式發(fā)展的目標(biāo)，隨著一批重大項(xiàng)目的落戶(hù)開(kāi)工、資金投入，進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察工作，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航。

學(xué)***，就是要堅(jiān)持“責(zé)任重于泰山”，在以前學(xué)***礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握王瑛同志先進(jìn)事跡的核心，把“王瑛精神”融入實(shí)際工作中，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，奮力推進(jìn)黨和人民的建設(shè)事業(yè)又好又快發(fā)展。學(xué)***，就是要深入領(lǐng)會(huì)王瑛精神，以此激勵(lì)我們忠于黨和人民，恪盡職守，履職盡責(zé)，廉潔自律，清清白白做事，堂堂正正為人，努力做一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的人。

生命生命讀后感 篇3

今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》。學(xué)了這一課，我不禁為作者對(duì)生命的熱愛(ài)而感到驚訝，也讓我想起了以前在網(wǎng)上看到的張海迪的資料。

1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導(dǎo)致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)對(duì)人生充滿(mǎn)了信心。雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入校園，但她自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的知識(shí)，并學(xué)習(xí)了艾灸和當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)。

一個(gè)癱瘓?jiān)谙掳肷淼娜苏谂c命運(yùn)競(jìng)爭(zhēng)，以釋放更多的價(jià)值。它也告訴我們一個(gè)真理：一個(gè)人應(yīng)該熱愛(ài)生命，不管他是否健康。生活是美麗的，美麗的世界是由美麗的生活組成的。

人有生命，動(dòng)物有生命，植物也有生命，自然界的一切都有生命。只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。

生命既脆弱又強(qiáng)大；生命既短暫又永恒。

讓我們共同珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)和發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)和堅(jiān)定譜寫(xiě)生命的贊歌。

生命生命讀后感 篇4

“即使化為流星，也要讓美麗的光芒劃過(guò)天際！”這是我堅(jiān)信的一句話(huà)。而當(dāng)我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后，我更加堅(jiān)信這句話(huà)了！

杏林子，又名劉俠。12歲時(shí)，她感染了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但她為自己忍受了痛苦，為社會(huì)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)奇跡。本文表達(dá)了她強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。她希望大家珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮其無(wú)限的價(jià)值。

在文章中，小飛蛾在危險(xiǎn)的環(huán)境中掙扎，這源于對(duì)生命的熱愛(ài)。哈密瓜在墻角的磚縫里長(zhǎng)出了幼苗，顯示出頑強(qiáng)的生命和辛勤的勞動(dòng)?！拔摇膘o聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識(shí)，促使人們嚴(yán)肅地思考人生。

這些本來(lái)是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理?！拔夷軉幔俊蔽視r(shí)常這樣問(wèn)自己，但也會(huì)片刻后自信的回答“恩，我能！

”記得，我讀過(guò)一個(gè)故事，名叫《小泥人過(guò)河》文中講的是一個(gè)小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過(guò)了一條湍急的河流，最后當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時(shí)候，它擁有了一顆金子般的心，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長(zhǎng)在它的心上！

我明白，它作為一個(gè)小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心！

我們?nèi)艘彩侨绱耍拖髣b，她得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎后，強(qiáng)烈的呼喊“生命生命”并以頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質(zhì)的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì)不會(huì)去獲得，并怎樣理解和認(rèn)識(shí)這種獲得而已。

因此，我堅(jiān)信，只要我努力“即使化為流星，也會(huì)讓美麗的光芒劃過(guò)天際！”

生命生命讀后感 篇5

讀完了《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)，我對(duì)其中的許多故事都有很深的感悟，讓我印象最深的是一個(gè)關(guān)于蜜蜂的故事。它講述了一只蜜蜂因在野餐者旁邊飛來(lái)飛去而遭到報(bào)復(fù)，兩次踏進(jìn)了沙灘。但是蜜蜂沒(méi)有自暴自棄，頑強(qiáng)地從沙土中鉆了出來(lái)，并以意想不到的毅力重新飛了起來(lái)。

從這只蜜蜂身上，我看到了許多人所沒(méi)有的品質(zhì)：堅(jiān)韌，臨死前的頑強(qiáng)。這只蜜蜂死了并不可怕。可怕的是失去了生存的意志。

即使只有一次機(jī)會(huì)，它也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。在第一次飛行只有3英寸后，它并沒(méi)有灰心，而是滿(mǎn)懷希望地又飛了6英寸。信心被喚起，希望被實(shí)現(xiàn)，第三次終于飛走了。

這對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)似乎是不可能的成功，一只小蜜蜂成功地證明了這一點(diǎn)。蜜蜂的壽命很短，只有幾個(gè)月。是什么力量讓它在短短的一生中如此頑強(qiáng)？

在人類(lèi)世界，有很多人像蜜蜂一樣沮喪，但并不是所有人都像蜜蜂一樣頑強(qiáng)。進(jìn)退兩難，有的人選擇放棄，有的人選擇逃避，有的人甚至在草場(chǎng)上結(jié)束生命。是什么是人類(lèi)，世界的主宰失去勇氣、失去信心、失去自我？

在生活中我們都會(huì)遇到各種各樣的困難與挫折，比如諾貝爾發(fā)明了炸藥，但并不是一帆風(fēng)順的，在發(fā)明的過(guò)程中炸死、炸傷了許多人，但并沒(méi)有動(dòng)搖他發(fā)明炸藥的決心，最終他成功了。在這本書(shū)中，我還讀了許多與困難和命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆Ｏ癯蔀榇L(zhǎng)的小男孩哈雷特；最終成為名醫(yī)的霍華德·凱利醫(yī)生；完成《一生的志愿》的約翰·戈達(dá)德，都是一次又一次戰(zhàn)勝困難，甚至出生入死地去實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)與價(jià)值。

在這本書(shū)中，我明白生命的偉大在于我們面對(duì)人生挫折時(shí)的勇氣、自信、善良和永不放棄的精神。這些高尚的品質(zhì)將創(chuàng)造生命的奇跡。

生命生命讀后感 篇6

生命，令人捉摸不透，究竟是脆弱的，還是堅(jiān)硬的呢？我們當(dāng)中還有很多人沒(méi)有明白生命的涵義，當(dāng)我翻開(kāi)《生命的硬度》，霎時(shí)，對(duì)生命有了更深的理解。

《生命的硬度》敘述了作者楊林因車(chē)禍，失去了和自己一起生活多年的弟弟，自己也成了殘廢，因此不能走進(jìn)自己盼望已久的校園，從而想到了輕視自己的生命。然而，當(dāng)他看到一只蜻蜓掙扎著從坎坷的生活中爬起來(lái)時(shí)，楊林感受到了對(duì)生活的真正理解：一只小蜻蜓看起來(lái)很脆弱，但它對(duì)生活的態(tài)度卻那么頑強(qiáng)。

從此，他的人生有了新的起點(diǎn)，從輕生到頑強(qiáng)走出人生的低谷，最后超越自我的痛苦過(guò)程，不僅讓楊林懂得了人生的意義，也讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。他，一個(gè)靠著自己的力量、跨進(jìn)離開(kāi)了很久的課堂，一個(gè)擺脫悲傷、從極度的痛苦之中解脫出來(lái)的男孩，給了我不少有關(guān)生命的啟示。

說(shuō)真的，每一個(gè)人不得不經(jīng)過(guò)生老病死、悲歡離合，不幸的事情總會(huì)降臨在他們的身上，也許是你，也許是他，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。然而，生命的硬度卻完全是由每一個(gè)人自己掌握的，在不幸和艱難面前，就看你這個(gè)人是否堅(jiān)強(qiáng)、是否執(zhí)著。一個(gè)人，如果在困難面前哭泣，向不幸的命運(yùn)妥協(xié)，無(wú)法從悲傷中解脫出來(lái)，那么，他的生命毫無(wú)顏色，只會(huì)是那么地脆弱，根本就不會(huì)有什么硬度可言；一個(gè)人，如果在不幸面前選擇堅(jiān)強(qiáng)的微笑，微笑著面對(duì)一切，以微笑驅(qū)除脆弱、以微笑選擇堅(jiān)強(qiáng)，他的生命也會(huì)逐步堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，才會(huì)有了真正的硬度。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有些人卻不如一只小小的蟲(chóng)子，他們?cè)诓恍颐媲爸粫?huì)唉聲嘆氣，自殘，甚至想到輕生，而不是像蜻蜓、蜜蜂那樣，即使它們被抓住了或者遇到什么坎坷，還會(huì)不斷的掙扎，努力尋找一條生路，有時(shí)候它們的努力也許會(huì)帶來(lái)失望，可是，它們從不放棄，只要還有一口氣，還有一絲希望，就會(huì)不停的尋找生路。因?yàn)樗鼈冎郎钍嵌嗝疵篮?，世界怎么?huì)這么大，它們?cè)趺磿?huì)因?yàn)橐粫r(shí)的不幸而放棄自己輝煌的生活？即使是動(dòng)物也能理解，像我們這樣一群活著的人沒(méi)有動(dòng)物那么勇敢？

那樣的話(huà)，我們那所謂“生命的硬度”又會(huì)到哪兒去了呢？

是人類(lèi)的感情太豐富了嗎？難道那些脆弱的人都是靠“感情”來(lái)生活的嗎？感情對(duì)任何人都很重要，但不是一輩子。

人，一旦陷入“感情的深淵”、“感情的陷阱”中而不能自拔，就永遠(yuǎn)會(huì)被悲傷所籠罩，而不能振作，“生命的硬度”就會(huì)逐漸軟化?！吧挠捕取睘槭裁粗荒軓臉O少數(shù)的人身上看到？其他人的“硬度”去**了呢？

人們啊，快從感情中走出來(lái)吧！把真正的顏色還給生命，永遠(yuǎn)的被“感情的深淵”埋在地底下的生命又有什么用呢？

每個(gè)人，都要去找尋自己“生命的硬度”了，不要讓它被“脆弱”隱藏、淹沒(méi)。當(dāng)你找到它，你就完成了人生的第一個(gè)任務(wù)，克服了人生的第一個(gè)困難。

生命生命讀后感 篇7

瞧！“生命的價(jià)值”，聽(tīng)起來(lái)就很有意思！大家可能和我一樣，都看過(guò)這個(gè)故事吧！這個(gè)故事是對(duì)人的一生都有所啟發(fā)的故事。

故事的內(nèi)容是這樣的:

在一次研討會(huì)上，一位著名的演講者沒(méi)有說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，而是手里拿著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元？

”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。

”他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。

他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。現(xiàn)在誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)。

“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。不管我怎么對(duì)待那張鈔票，你還是想要它，因?yàn)樗鼪](méi)有貶值，它仍然值20美元。”

“人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，你永遠(yuǎn)不會(huì)失去在上帝眼中的價(jià)值。

在他看來(lái)，臟不干凈，穿不好衣服，你還是無(wú)價(jià)之寶?！?/p>

看了這個(gè)故事后，我知道了生命的價(jià)值！即使你變得如此骯臟和凌亂，你的價(jià)值仍然沒(méi)有改變！

在人生的道路上，我們會(huì)遇到很多困難！不管困難把你變成什么樣子，你依舊沒(méi)有變化！就像那20美元，雖然變得又舊又臟又皺，但它仍然是20美元。

我們不能因?yàn)槔щy而讓你又臟又丑，因?yàn)槟阋稽c(diǎn)都沒(méi)變，你還是你！

生命的價(jià)值不依賴(lài)我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！

生命生命讀后感 篇8

首先，俞敏洪先生說(shuō)的是非常的好。什么是好？活著很好，那么如何讓你的生活有意義和精彩呢？

生命的精彩只靠自己不靠別人。從來(lái)沒(méi)有救世主，想要活的精彩、快樂(lè)，只能依靠身邊每一個(gè)朋友的共同努力！

曾幾何時(shí)，我以為考上大學(xué)就是我的一切。但我忘了我還是要踏入社會(huì)，面對(duì)一些必須面對(duì)的問(wèn)題。那么，在這么一個(gè)沖突下，我應(yīng)該如何去做？

如何設(shè)定新目標(biāo)、新方向、新理想？

許多人在失敗中尋求自我安慰，說(shuō)：“我已經(jīng)盡力而為了”可是，你真的盡力了嗎？如果你后面是猛虎，而前面只有一條布滿(mǎn)荊棘的山路，或許情況會(huì)變得不同，當(dāng)你無(wú)路可退的時(shí)候，你能選擇的只有前進(jìn)，所以，有的時(shí)候，我們選擇前進(jìn)，不是因?yàn)槲覀兌鄨?jiān)強(qiáng)，而是我們別無(wú)選擇。

為自己設(shè)定目標(biāo)時(shí)，告訴自己沒(méi)有退路，唯一能做的就是向前走，不管目標(biāo)是大是小，一步一步，腳踏實(shí)地。俞敏洪先生不是說(shuō)過(guò)嗎？1，人必須往前跑，不一定要跑得快，但一

有時(shí)候我們會(huì)想著怎樣和別人比，比家庭，比背景，比吃穿用度，甚至是比成績(jī)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管比什么，我們都趕不上別人，這時(shí)，可能你會(huì)氣餒，會(huì)失望，會(huì)抱怨這社會(huì)的不公，甚至還會(huì)產(chǎn)生輕生的念頭，其實(shí)，沒(méi)這么嚴(yán)重，你若是經(jīng)過(guò)了你人生中最大的苦難，這些就沒(méi)什么了，但或許你會(huì)說(shuō)：“我從小生長(zhǎng)在安逸的環(huán)境中，哪經(jīng)受過(guò)大風(fēng)大浪？”其實(shí)人活著就挺好，沒(méi)有什么比人的生命更為珍貴，或許你現(xiàn)在比不上別人，不代表你十年以后，二十年以后，甚至是老了以后依然比不上，花兒總在不同的季節(jié)綻放，不要過(guò)早的否定自己，人生總要有份期待，哪怕是沒(méi)有希望的期待。

相信你的現(xiàn)在，相信你的未來(lái)，只有相信你自己，才能增加你未來(lái)無(wú)限的希望。不僅要相信自己，還要相信身邊的每一個(gè)人，相信他們能給你帶來(lái)幸福，讓你的生活更加豐富多彩！

生命生命讀后感 篇9

不久前，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)生眼睛的課程。本課主要講述琳達(dá)一家捐獻(xiàn)角膜的感人故事。一個(gè)又一個(gè)不幸事情的發(fā)生。讓琳達(dá)無(wú)法忍受。

但她還是把自己親人的眼角膜捐給了盲人，因?yàn)樗涀×伺畠旱囊痪湓?huà)“你想過(guò)什么都看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎”?讀完以后，我早已熱淚盈眶，我仿佛看到了溫迪那雙美麗的碧眼，眼睛里閃動(dòng)著對(duì)生命熱愛(ài)的光芒。更閃動(dòng)著永不熄滅愛(ài)的光輝。

其實(shí)，在生活中這樣的事情有許多。葉欣，王晶，譚千秋，，，這些光輝的名字背后都有一個(gè)感人的故事。其中，最令我感動(dòng)的是譚千秋老師的故事。

在5.12，這位偉大的老師用自己的生命拯救了四個(gè)學(xué)生的生命。當(dāng)時(shí)，地動(dòng)山搖，所有的一切，瞬間都被**所摧毀。

但譚千秋先生鞠躬，張開(kāi)雙臂，緊緊地躺在桌子上。伴著雷鳴般的響聲。冰雹似的碎片，灰塵，樹(shù)木落在他的頭上，手上，背上。

譚老師身上血流如注。但他咬著牙，拼命地?fù)沃雷樱拖衲鸽u保護(hù)小雞一樣，在他支撐的空間里，蹲著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格在那個(gè)永恒的瞬間。

5月13日22時(shí)12分，搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽教學(xué)樓倒塌的廢墟中取出最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的所有人都被這一幕所感動(dòng)。在生命的最后一刻綻放的善足以使有限的生命變得永恒。它感動(dòng)了我和中國(guó)我認(rèn)為譚千秋是偉大的。他像鷹一樣張開(kāi)雙臂告訴我們，在這個(gè)世界上，還有一件事我們一直在尋找，那就是奉獻(xiàn)！

面對(duì)死亡，譚千秋先生沒(méi)有退縮，沒(méi)有躲閃，而是毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)學(xué)生，這不僅是一種本能，也是平時(shí)良好品質(zhì)的必然體現(xiàn)?！耙粋€(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分”。琳達(dá)的父親說(shuō)的這句話(huà)，深深烙在我的心里，是的，其實(shí)，愛(ài)是指揮棒，我們都在傳遞愛(ài)。

把愛(ài)傳給更多的人，世界會(huì)更好。

生命生命讀后感 篇10

讀了（生命生命）這篇課文，我心潮起伏，喜愛(ài)上這篇課文。

作者杏林子通過(guò)些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有時(shí)候，我想：如果這個(gè)社會(huì)的每個(gè)人都珍惜生命，不自殺，不傷害別人，那么這個(gè)社會(huì)真的會(huì)更美好，我們也很幸福。

如果我們?cè)谶€活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句“有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！?/p>

當(dāng)我查看杏林的數(shù)據(jù)時(shí)，我感覺(jué)有一萬(wàn)多。杏林子12歲就得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。但面對(duì)殘酷的挑戰(zhàn)，她沒(méi)有灰心和沉淪。憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅志力，她自學(xué)了許多科學(xué)知識(shí)，成為一位杰出的作家。

她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利**會(huì)”。

讀了這篇課文，我明白了人生的意義：奮斗、奉獻(xiàn)、勇敢地面對(duì)人生！

生命生命讀后感 篇11

如果一個(gè)人患了艾滋病，同伴一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著你，但是奇跡發(fā)生了，同伴不但沒(méi)有棄他而去，卻跟著他走上了治病的路上。

德諾十歲那年，因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，同伴們?nèi)慷级阒?，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣和他玩耍。有一次，艾迪看到了河邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵，艾迪告訴他，把這些花草熬成湯，說(shuō)不定可以治他的病。

然而德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，誰(shuí)也不知道他還能活多久，艾迪的媽媽不讓艾迪去找德諾了，但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。一次偶然的.機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見(jiàn)一則消息說(shuō)就奧爾的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療德諾病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個(gè)月明星稀的夜晚，他們踏上了去新奧爾良的路途。

在德諾得了艾滋病的時(shí)候，只有艾迪陪在他身邊，依舊和他玩耍。友誼是很奇怪的，友誼讓和琢磨不透，但友誼是天長(zhǎng)地久的。

生命生命讀后感 篇12

《再塑生命》一課，記敘了一個(gè)叫海倫凱勒的殘疾人。她年輕時(shí)又聾又啞又瞎，但在沙莉文的細(xì)心照料下，她終于又獲得了生命的氣息。

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，員工的技術(shù)含量也在不斷增加。當(dāng)然一些跟不上技術(shù)的人員也會(huì)面臨下崗。對(duì)于這個(gè)復(fù)雜而棘手的問(wèn)題，有些人并不選擇樂(lè)觀地面對(duì)，而是感到沮喪，甚至想到自殺。

如果能像傳說(shuō)中說(shuō)的那樣，我想那些為某事自殺的人會(huì)后悔的。也許只是一時(shí)的沖動(dòng)，也許只是一時(shí)的想象，他們?yōu)榇烁冻隽松?/p>

母親含窗如苦，把我們撫養(yǎng)**。從10月份出生到精心照料，母親為我們付出了很多。難道我們報(bào)答就一個(gè)靈魂暗暗的懺悔嗎?

當(dāng)然不是。我們應(yīng)該盡力報(bào)答母親。她老了，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我已經(jīng)盡力了。

生命是偉大的，他使我們品味親情。我們應(yīng)該重視生命，不要讓它在最后留下一絲遺憾。

2025生命生命讀后感

時(shí)光荏苒，作文陪伴了我們很多年，作文可以幫助我們?nèi)ケ磉_(dá)自己的情感和思想。想要寫(xiě)出高分作文，一定要注意平時(shí)的素材積累。你現(xiàn)在正試圖了解作文的撰寫(xiě)嘛？小編推薦你不妨讀一下2025生命生命讀后感，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

生命生命讀后感 篇1

自從看了《生命的藥方》這篇文章后，我的心就泛起了漣漪，久久不能平靜。

文章主要講了德諾十歲時(shí)得了艾滋病，誰(shuí)都躲著他，只有艾迪還當(dāng)他的朋友。艾迪不僅帶他去找醫(yī)生，而且?guī)退緶?。最后，諾德臨死前還記得艾迪對(duì)他的照顧和給予他的快樂(lè)。艾迪沒(méi)能給諾德找到延續(xù)生命的處方，但卻給了諾德一份特別的藥方——真摯的友情。

讀完全文，我深有感觸，諾德赫艾迪之間的友情是多么的感人肺腑，又多么的彌足珍貴。它也讓我懂得了友情是珍貴的，它就如一座溝通心里的橋梁，讓人與人的心連在了一起，讓人與人之間更親密、更友好。世界有了友情才會(huì)變得如此美好。

朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候……

在我們的身邊，友情也是隨處可見(jiàn)的，雖然沒(méi)有諾德和艾迪之間的友情是那樣感人，卻散發(fā)著茉莉般淡淡的幽香。就拿我來(lái)說(shuō)吧，有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我跑1500米，跑到中途我累趴下了，累得氣喘吁吁、大汗淋漓。幾個(gè)女同學(xué)看見(jiàn)了，都過(guò)來(lái)攙扶我，有的安慰我，有的幫我揉腿，有的幫我擦汗，有的給我水喝。我的心里頓時(shí)涌起了股股暖流，朋友的幫助驅(qū)散了我的累與熱。

我們每個(gè)人都有孤單的時(shí)候，都希望有個(gè)伙伴能陪伴自己，都渴望得到一段快樂(lè)真摯的友情。雖然友情不能治療疾病，卻如陽(yáng)光一樣溫暖著我們，像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，讓我們?nèi)计饘?duì)生命的希望，勇敢的面對(duì)寶貴的每一天。

請(qǐng)珍惜你和朋友之間美好真摯的友情吧！

生命生命讀后感 篇2

此時(shí)我一人坐在首都機(jī)場(chǎng)2號(hào)航站樓的茶座的一角里，剛剛看完胡因夢(mèng)的《生命的不可思議》。腦子里幾日來(lái)都在想這個(gè)傳奇人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

沒(méi)讀此書(shū)時(shí)，我也是不知道胡因夢(mèng)何許人也，在我眼里她最值得人們研究的身份應(yīng)該是李敖前妻的那段過(guò)往吧?？赐赀@本自傳體的小說(shuō)，覺(jué)得自己很領(lǐng)域是無(wú)知的。給我印象最深的有兩點(diǎn)：一是作者父親的感情際遇；二是作者的婚戀情史。

胡賡年童年即成孤兒，有很深的戀母情結(jié)。在他生病時(shí)得到了第一任妻子潘氏的悉心照顧，因恩生愛(ài)結(jié)了婚，因?yàn)榛楹笊钌畹淖员扒榻Y(jié)，慢慢與潘氏情感疏離，第三者出現(xiàn)了，即是作者胡因夢(mèng)的母親，胡母主動(dòng)示愛(ài)，胡賡年到也干脆決絕，和妻子離了婚。

男人大概都這樣，自尊心是第一位的。后來(lái)胡賡年與胡母也分道揚(yáng)鑣，同樣是不堪女人的強(qiáng)勢(shì)與自我。那些過(guò)往的恩情不會(huì)換來(lái)愛(ài)的寬容與理解。

我想說(shuō)的是，即使你為曾經(jīng)的愛(ài)人付出很多，你的愛(ài)化做多少恩義，都不抵你傷他一次自尊來(lái)得徹底。聰明女人不但要懂得如何付出，如何管理自己心緒，不能一絲一分的放松，有句古言“修身”才能“齊家”嗎。就是這個(gè)道理吧。

生命生命讀后感 篇3

生命不息折騰不止讀后感（一）

《生命不息，折騰不止》收錄了羅永浩2009——2014年的‘人生奮斗’經(jīng)歷，完整展現(xiàn)一個(gè)理想主義者所經(jīng)歷的世界。生而為一個(gè)絕不嘴上吃虧的人，創(chuàng)業(yè)路上受過(guò)委屈白眼，卻從不忍氣吞聲，在不斷折騰中散發(fā)出濃濃的正義與情懷。

“我不是為了輸贏，我就是認(rèn)真?！睆呐２┚W(wǎng)，到老羅英語(yǔ)培訓(xùn)，再到錘子科技創(chuàng)始人，老羅的每一次轉(zhuǎn)型都牽動(dòng)著公眾的視線(xiàn)。他的奮斗不在于名聲上的崛起，而在自己對(duì)自己人格上的完善，對(duì)美好世界執(zhí)著的追求。這個(gè)愛(ài)折騰的、人格閃亮的胖子，在演講中把自己剖析的無(wú)比透徹，讀者可以感受到他滿(mǎn)滿(mǎn)的誠(chéng)懇和熱情。

羅永浩是一個(gè)愛(ài)折騰的、人格閃亮的胖子。他曾經(jīng)是一名英語(yǔ)老師，由于教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧、具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力，講課內(nèi)容以“老羅語(yǔ)錄”的形式風(fēng)靡大江南北，成為轟動(dòng)一時(shí)的文化現(xiàn)象。2006年起至今，先后創(chuàng)辦牛博網(wǎng)、老羅英語(yǔ)培訓(xùn)、錘子科技。2010年起，每年舉辦一場(chǎng)以“一個(gè)理想主義者的創(chuàng)業(yè)故事”為題的演講。廣受社會(huì)好評(píng)。期間，西門(mén)子冰箱維權(quán)、質(zhì)疑方舟子等公共事件吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注。南方周末記者曾感慨：“你不得不佩服羅永浩的本事，他踩到了狗屎，但他能讓狗屎后悔。”在公眾眼中，“他渾身泛著叛逆氣息，以斗士的姿態(tài)嘲弄與迎戰(zhàn)不公正的社會(huì)秩序，并且成功。”

老羅是一個(gè)天真的人。他的成功讓人羨慕，許多人可能覺(jué)得他運(yùn)氣好，卻不知道正是他不世故，所以沒(méi)有被世故毒害，當(dāng)他猜想某物滋味不錯(cuò)時(shí)，他有勇氣去嘗一嘗，而不是尊重他人的飲食習(xí)慣。在一個(gè)呆若木雞的社會(huì)里，人人都在猛做心算，看看利潤(rùn)有多少，只能把機(jī)會(huì)讓給了坦誠(chéng)的人。他還天真地相信好的東西就該大聲贊美，哪怕大家都以為那是一串會(huì)給自己帶來(lái)厄運(yùn)的魔咒，他一說(shuō)，卻變成了語(yǔ)錄，聽(tīng)眾開(kāi)心地笑了。我們其實(shí)都在等這樣一個(gè)天真的人，來(lái)呼應(yīng)自己內(nèi)心殘存的天真。

初次接觸《生命不息，折騰不止》是源于朋友的推薦，拿到此書(shū)就忍不住一口氣讀完了，期間或許回憶起了自己的青春，更多的還是看到了一個(gè)堅(jiān)持自我不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的理想主義者。

一般來(lái)說(shuō)，人要是特別理性就會(huì)消解他可愛(ài)的一面，但老羅卻能經(jīng)常理性得很可愛(ài)。原因是他太真誠(chéng)了，太坦白了，真誠(chéng)得讓人有些不好意思。他會(huì)把自己的焦慮說(shuō)給大家聽(tīng)，似乎憋不住似的。有些時(shí)候，我佩服一個(gè)人，是因?yàn)槲也欢?，我猜不透他是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的，我不知道他怎么就這么牛了?？衫狭_是沒(méi)有距離的，他不站在臺(tái)上，也不站在遠(yuǎn)方，他讓你感覺(jué)就在你身旁，因?yàn)檫@家伙表現(xiàn)得像個(gè)話(huà)嘮，他什么都倒給你，甚至那些糾結(jié)的心理過(guò)程。他利用各種機(jī)會(huì)不遺余力地做著他想要做的事情。他運(yùn)用著各種伎倆，說(shuō)學(xué)逗唱，到最后，你發(fā)現(xiàn)他永遠(yuǎn)都在說(shuō)一些你可能并不真正感興趣的東西，它們是公平、正義、自由與博愛(ài)。

最簡(jiǎn)單的道理往往讓人自慚形穢，很多愚蠢的現(xiàn)象其實(shí)非常明顯，只是我們見(jiàn)怪不怪、司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常、理所當(dāng)然的精神太強(qiáng)大了。等到被人點(diǎn)破，我們才發(fā)現(xiàn)，是呀，本來(lái)就應(yīng)該這樣啊。任何一個(gè)了不起的家伙都不會(huì)丟掉他們的童心，他們習(xí)慣對(duì)大家默認(rèn)的事物與看法保持好奇。

這絕不是一本教你成功的書(shū)，而是一本教你變正常的書(shū)。它比那些成功指南好一萬(wàn)倍，因?yàn)樗麤](méi)對(duì)你說(shuō)假話(huà)。等你變正常，在這片土地上你就算是個(gè)人物了。

生命不息折騰不止讀后感（二）

人生是一場(chǎng)修行，貴在邊走邊悟。從年少時(shí)期的懵懂，青年時(shí)期的志在千里，中年時(shí)候的海闊天空，老年的回眸遠(yuǎn)望。就像四季輪回，這是每個(gè)人必經(jīng)的事情，年少的嬉戲，青年的奮斗，中年的修心，自然而然。

人心里都有一座城，時(shí)而清晰時(shí)而朦朧，在這個(gè)城里，擁有的是自己的夢(mèng)想，然而，隨著我們自己慢慢地長(zhǎng)大，我們便學(xué)著，怎么樣去適應(yīng)別人，怎么樣做才能讓別人高興，慢慢的，這座城池便消失了，久而久之，我們也忘記了自我：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？要到哪里去？

這時(shí)候，人就想起來(lái)了當(dāng)初的自己，但是在紅塵里太久了，渾身沾滿(mǎn)了煙火的氣息，想要回頭，難兮。心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是牽掛，身上也是傷痕累累，慢慢的，我們就走不動(dòng)了，抬頭看看遠(yuǎn)方，那個(gè)城池已經(jīng)完全消失了。我們?yōu)槭裁椿钪?？我們活著的意義到底是什么？什么才是真正的真理？

于是，我們學(xué)會(huì)了在黑暗中行走，磕磕碰碰，不斷地建立起自己的真理，但是又被現(xiàn)實(shí)無(wú)情的推翻。我們尋找著每一個(gè)黑夜里的光亮，認(rèn)為那就是自己之路的明燈，殊不知，那些發(fā)亮的，不僅僅是燈，還有虎豹豺狼。于是我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們所執(zhí)著的不是事實(shí)的真相，真相還在真相之外。所以，人生就是一個(gè)在前行中摸索，在不斷地犯錯(cuò)中改正錯(cuò)誤的'過(guò)程。

我常常想，到底什么樣的高度是人生的高度呢？人生不在于你站的多高，在于有多少人低頭看你；不在于讓謙卑的人抬頭看你，而在于讓驕傲的人低頭；不在于對(duì)國(guó)家對(duì)人民作出巨大的貢獻(xiàn)，在于對(duì)得起自己當(dāng)初那顆奮斗的心，不要讓它蒙塵。

羅老師就是一個(gè)敢于奮斗的人，生為一個(gè)在嘴上絕對(duì)不吃虧的人，在創(chuàng)業(yè)的道路上受盡了委屈，但是他并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)而向生活低頭，也沒(méi)有忍氣吞聲，自己創(chuàng)立了屬于自己夢(mèng)想中的事業(yè)。他的那句“我不是為了輸贏，而是認(rèn)真”至今還在鼓舞著我。他的奮斗，就是對(duì)人生的修行的最好的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)實(shí)現(xiàn)理想讓人相信理想是可以實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)改變世界讓人相信改變世界是可能的。

不忘初心，才能在人生的奮斗之路上，懸著一顆指向的明燈，找準(zhǔn)自己的方向，不會(huì)迷失在這喧囂的世界里。

生命生命讀后感 篇4

在寒假中，我讀了許多書(shū)。有的讓我開(kāi)懷大笑，有的讓我感動(dòng)，有的帶給我許多溫暖......當(dāng)然還有讓我受益匪淺的。

《生命流淚的樣子》這本書(shū)讓我明白了生命中的那一個(gè)最重要的部分：母愛(ài)。母愛(ài)與父愛(ài)是我們每個(gè)天使的雙翼，缺少了無(wú)論哪一部分的'孩子就如同折斷了雙翼的天使，再也不能飛行了。而這一切的一切都發(fā)生在一個(gè)性格軟弱，心地善良的女孩盛心怡的身上。

盛心怡原本有一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭，可她的媽媽突然患上了不治之癥，這場(chǎng)飛來(lái)橫禍，徹底擊垮了這個(gè)家庭，使盛心怡的的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化......

把這本書(shū)讀完，我不禁失聲痛哭。當(dāng)我從悲傷的情緒中慢慢恢復(fù)正常。我突然發(fā)現(xiàn)我明白了不少道理。

盛心怡在脫離悲傷的過(guò)程中雖然有老師與同學(xué)們的不斷安慰，鼓勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)，但對(duì)媽媽的依戀以及對(duì)親情和友情的煩惱，依然使她感到孤獨(dú)困惑。其實(shí)這很正常，誰(shuí)可以在極大的打擊和悲傷中迅速走出來(lái)呢？

然而，這樣也有一個(gè)好處，那就是可以更早學(xué)會(huì)獨(dú)立，更早體會(huì)到生命和愛(ài)的含義，并讓我們更好地去珍惜愛(ài)護(hù)它們。

在這本書(shū)中，我收獲了許多，也明白了許多。雖然這個(gè)結(jié)局并不圓滿(mǎn)，但我十分感動(dòng)。

生命生命讀后感 篇5

閱讀之美，美在感悟；閱讀之美，美在溫故知新?！蹲x書(shū)是教師最好的修行》是兩年前從京東上一本書(shū)。當(dāng)時(shí)接觸這本書(shū)源于書(shū)的題目，因?yàn)閮?nèi)心一直有一個(gè)疑問(wèn)：怎樣的讀書(shū)才算最好的`修行？作者常生龍是河南武陟人，曾榮獲“全國(guó)教育改革創(chuàng)新管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“2012年度推動(dòng)閱讀十大人物”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。心中更加好奇，一鼓作氣讀起來(lái)。這一讀竟然發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是一“微型書(shū)庫(kù)”，作者閱讀一本書(shū)生發(fā)個(gè)人思考和體會(huì)寫(xiě)成一篇文章，文章的后面附了數(shù)篇延伸閱讀書(shū)目，使讀者可以站在巨人的肩膀上“瞭望遠(yuǎn)方”，同時(shí)又可以就感興趣的內(nèi)容拓展閱讀其他書(shū)籍，這樣一片海闊天空的書(shū)景令人陶醉。

今天再讀仍有許多收獲。重新審視梳理一下自己兩年來(lái)的閱讀生活，兼及讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系等話(huà)題。

一、成長(zhǎng)無(wú)捷徑，閱讀很重要

作者在《名師成長(zhǎng)之路》中所謂“大量地、廣泛地、堅(jiān)持不懈地閱讀，是教師成長(zhǎng)為名師的秘訣”。他轉(zhuǎn)述閆學(xué)老師的話(huà)說(shuō)，總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，沒(méi)有什么捷徑，無(wú)非就是閱讀。吳正憲說(shuō)：“本領(lǐng)不是天生的，只能不懈努力，拜書(shū)本為師。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)并無(wú)捷徑。”張貴勇也說(shuō)：“其實(shí)，名師的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，無(wú)非是蘇霍姆林斯基一直提倡并踐行的閱讀、反思、實(shí)踐”。該書(shū)的作者常生龍，40歲那一年，也就是2005年，他獲評(píng)特級(jí)教師殊榮。這個(gè)時(shí)候，他給自己確定了一個(gè)新的人生目標(biāo)，每周看一本書(shū)，并撰寫(xiě)至少一篇3000字以上的讀后感。從2006年到現(xiàn)在，他堅(jiān)持了十二年時(shí)間。十二年來(lái)，他閱讀了600多本書(shū)，寫(xiě)了300萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，2015年10月出版的《讀書(shū)是教師最好的修行》、2016年9月出版的《給教師的5把鑰匙》2018年元月出版的《讓教育更明亮》便是其中的精華。

作為特級(jí)教師又任教育局長(zhǎng)，他持之以恒的讀書(shū)精神和每周看一本并堅(jiān)持寫(xiě)讀后感的做法，讓我很受啟發(fā)，確切的說(shuō)是很受振動(dòng)，4年前，從“新浪博客”上結(jié)識(shí)了常生龍先生，天天拜讀他的博文，在作者的感染下，我堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)博文。目前，自己的博客點(diǎn)擊率近29萬(wàn)。14年7月暑假開(kāi)始撰寫(xiě)讀書(shū)心得，是為了給上小學(xué)的女兒做個(gè)榜樣。堅(jiān)持一個(gè)月后，逐步覺(jué)得讀書(shū)能讓內(nèi)心靜下來(lái)、充實(shí)起來(lái)。然后就定時(shí)、定計(jì)劃充分利用每晚8—10的時(shí)間，和女兒一起讀書(shū)。如亞米契斯的《愛(ài)的教育》、艾德勒、范多倫的《如何閱讀一本書(shū)》、朱永新的《新教育》、馬克斯·范梅南的《教育機(jī)智—教育智慧的意蘊(yùn)》等，相互監(jiān)督、共同閱讀把讀后感上傳到博客中，比較滿(mǎn)意的會(huì)投稿給《靈寶教研》，16年上半年《靈寶教研》刊發(fā)了兩篇讀書(shū)心得，給了我和女兒莫大的鼓勵(lì)。

讓書(shū)香成為家的味道。河南名師韓素靜在《陪伴是最好的教育》說(shuō)：每月拿出80元作為專(zhuān)項(xiàng)購(gòu)書(shū)費(fèi)，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，1000元改變不了家庭的生活質(zhì)量，但如果多1000元的書(shū)呢？是否就會(huì)從家里再散發(fā)出一種別樣的芳香。

時(shí)間管理，讀書(shū)成長(zhǎng)的保障。利用好零碎時(shí)間，去做“重要不緊急”的事。讀書(shū)的重要性很少有人懷疑，但大家抱怨工作太忙，抽不出時(shí)間來(lái)閱讀。關(guān)于時(shí)間管理，有個(gè)著名的四象限理論，說(shuō)人每天面臨四種事：緊急又重要的、緊急但不重要的、重要但不緊急的、不重要也不緊急的。很多時(shí)候，正是“重要不緊急”的事兒，拉開(kāi)了人和人之間的差距。如何判斷一件事是“重要不緊急”還是“緊急不重要”呢？那就是這件事對(duì)你十年后的人生有沒(méi)有影響。應(yīng)騰出時(shí)間去做關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)的真正的大事。去讀書(shū)，去鍛煉身體，去規(guī)劃未來(lái)，去提升技能，去教育孩子，如此，你的人生才會(huì)越來(lái)越美好。

作者轉(zhuǎn)述閆學(xué)老師的話(huà)說(shuō)當(dāng)讀書(shū)成為一種生活方式時(shí)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。閱讀應(yīng)像呼吸一樣自然。朱永新曾說(shuō)，晚上少看一點(diǎn)電視，翻幾頁(yè)書(shū)應(yīng)該可以做到；節(jié)假日休息時(shí)，推掉一兩個(gè)應(yīng)酬，就有了整塊時(shí)間；時(shí)間抓起來(lái)就是黃金，抓不起來(lái)就是流水。是的教師很忙，白天上班，晚上時(shí)間可以利用，晚上睡前讀15—20分鐘，每分鐘讀300——400字，一頁(yè)書(shū)700到900字，每天可以讀10頁(yè)。睡前讀幾頁(yè)書(shū)，伴著書(shū)香入睡，睡夢(mèng)也帶著甜蜜！

本學(xué)期由于種種原因，我擔(dān)任九年級(jí)全年級(jí)的化學(xué)課，平均每天6節(jié)課，還兼任學(xué)校教務(wù)處工作。為了使讀書(shū)習(xí)慣堅(jiān)持下去，3月5日參加了“愛(ài)上閱讀打卡”活動(dòng)，截至今天，已堅(jiān)持打卡66天。

在過(guò)去的66天，我每天讀書(shū)，打卡。讀了周?chē)?guó)平的《傳承高貴》、奧貝爾的《讀懂孩子——學(xué)生心理手冊(cè)》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心和教育》《教育的智慧》、威金斯的《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》、正在讀的杜威的《我們?nèi)绾嗡季S》，發(fā)表了62天的打卡日記。過(guò)去的62天，寫(xiě)了5篇教育隨筆、4篇讀書(shū)心得、8篇感悟心得、2篇活動(dòng)體會(huì)共19篇文章。讀書(shū)打卡、與心靈對(duì)話(huà)，一種積極的力量，戰(zhàn)勝疲勞、心情愉悅。讀書(shū)是修行，收獲幸福！

作者曾說(shuō)寫(xiě)作是一種“再閱讀”。讀書(shū)時(shí)最愉快的感覺(jué)，是突然發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)的某個(gè)思想我也有，但是他表達(dá)的非常好，引發(fā)我進(jìn)一步思考，這是一種自我發(fā)現(xiàn)，是你本來(lái)已經(jīng)有的東西被喚醒了，是最愉快，是最大的收獲。如果你把閱讀時(shí)被喚醒的東西表達(dá)出來(lái)，這就是寫(xiě)作了。

高效的讀書(shū)方法=（閱讀劃線(xiàn)摘抄）×已有知識(shí)。要寫(xiě)好讀書(shū)筆記，首先要認(rèn)真閱讀一本書(shū)。讀書(shū)筆記主要有三種形式：分別是書(shū)評(píng)、讀后感和札記。和書(shū)評(píng)、讀后感相比，札記更適合剛開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記的人們用來(lái)練筆。很多教師喜歡讀書(shū)，但就是苦于不知道該如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，不妨從札記開(kāi)始。在看書(shū)的過(guò)程中，遇到一些比較好的語(yǔ)句，就直接將其記錄下來(lái)。你之所以覺(jué)得它好，一定是有原因的，這些原因也不一定要寫(xiě)得很完備，兩三句話(huà)，意思到了即可。這樣一邊記錄，一邊寫(xiě)上自己的點(diǎn)滴感受，一點(diǎn)也不累，書(shū)讀完了，記錄的文字也就出來(lái)了。

耐心與堅(jiān)持，讀書(shū)成長(zhǎng)的最好陪伴。書(shū)讀多了，肚子里才有貨。在需要表達(dá)時(shí)就不會(huì)感到“囊中羞澀”，也不會(huì)感到語(yǔ)言干癟，缺少靈性！回想自己的2017年，讀了31本書(shū)，寫(xiě)了23篇讀后感，其中《讀書(shū)引領(lǐng)學(xué)習(xí)開(kāi)智慧教育之門(mén)》一文2017年12月30被省級(jí)媒體公眾號(hào)“河南教師”采用。

寫(xiě)作與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。知識(shí)只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣，而思考和寫(xiě)作卻會(huì)給教師帶來(lái)靈氣，一個(gè)有底氣和靈氣的教師在課堂上才會(huì)大氣，才會(huì)表現(xiàn)出教育機(jī)智。

二、讀出真自我奠定多元色

作者說(shuō)：讀書(shū)的過(guò)程，實(shí)際上是在兩個(gè)方面不斷探索的過(guò)程。一個(gè)方向是向外，讀那些所謂有用的書(shū)，也就是接受正規(guī)教育，獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣可以改變外在的命運(yùn)，及改變?cè)谏鐣?huì)上的地位。不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，建構(gòu)起自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。另一個(gè)方向是向內(nèi)，讀那些所謂無(wú)用的書(shū)，那些哲學(xué)心理人文方面的書(shū)籍，未必能改變你的外在命運(yùn)，但能改變你的內(nèi)心世界，使你擁有智慧，信仰豐富的心靈生活，擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂，因此也改變了你與外在命運(yùn)的關(guān)系，從而在精神上立于不敗之地。不斷探索自己的內(nèi)心，嘗試正確地認(rèn)識(shí)自己。

讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師。就像周?chē)?guó)平在《論教育2傳承高貴》中說(shuō)：閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富“占為己有”。你可以在不同的書(shū)的世界里體驗(yàn)不同的生活和精神世界。一旦和一本本書(shū)在一起“活上了一回回”，你就會(huì)成為“心靈的巨富”。你那收獲，如果用物質(zhì)的現(xiàn)金比喻的話(huà)，就好像擁有了幾家銀行存款，需要多少都能隨時(shí)支取。

作者的《讀書(shū)是教師最好的修行》和《給教師的5把鑰匙》及《讓教育更明亮》就屬于這類(lèi)好書(shū)。

在作者的親切鼓勵(lì)、書(shū)籍引導(dǎo)下，養(yǎng)成了讀書(shū)思考的習(xí)慣。讀書(shū)心得先后四次在《靈寶教研》發(fā)表，也帶動(dòng)了家人和同事愛(ài)書(shū)、讀書(shū)。先后四次，在市初中化學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)上，分享自己的教育教學(xué)做法；17年暑期，在教研室、教師進(jìn)修學(xué)校匯報(bào)、分享自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)故事。特別是自己的葉雨新浪博客，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

三、“五個(gè)一工程”——遇見(jiàn)更美的自己

只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦，永遠(yuǎn)做升級(jí)版的教師。正如作者所說(shuō)，經(jīng)歷了大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，取得了教師資格證書(shū)，邁上了教學(xué)的講臺(tái)，這些都僅僅說(shuō)明你具備了從教的基本資質(zhì)，要想成為一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師，還需要你在教育教學(xué)的崗位上持續(xù)不斷地修煉。

今年的元月份，在“強(qiáng)紅瑞名師工作室”第九期名師論壇《讀書(shū)與成長(zhǎng)》中，市一中強(qiáng)紅瑞校長(zhǎng)推薦自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“五個(gè)一工程”很受啟發(fā)，在強(qiáng)校長(zhǎng)的影響下，制定了自己的“五個(gè)一工程”：

1、每日一修一練一運(yùn)動(dòng)（每天讀書(shū)15分鐘，練字15分鐘，跑步15分鐘）。讀書(shū)修行，日行萬(wàn)步路、夜讀10頁(yè)書(shū)。

2、每周一文一思（每周寫(xiě)2篇文章）。關(guān)于師生關(guān)系、高效課堂、家庭教育，只讀書(shū)不應(yīng)用于工作實(shí)踐，相當(dāng)于“兩腳書(shū)櫥”。

3、每月一書(shū)一結(jié)（每月至少讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇心得和月總結(jié)）。月小結(jié)可以復(fù)盤(pán)讀書(shū)、寫(xiě)作的情況。

4、每期一學(xué)（每期至少外出學(xué)習(xí)一次）。拓寬視野，在單位里面待久了，視野會(huì)局限。

5、每年一次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)講座。講座是最好的學(xué)習(xí)，可以督促、鼓勵(lì)自己對(duì)自己的做法進(jìn)行梳理和提升。

在這“五個(gè)一工程”中，堅(jiān)持每天閱讀是基礎(chǔ)前提，“不停的思考”是核心，“不停地實(shí)踐”關(guān)鍵，只有讀的深入，才能做得精彩。“日子一天一天地走，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地讀。清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去。就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了、成熟了，書(shū)的效力就凸顯出來(lái)了?！?/p>

讀書(shū)是教師最好的修行。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧，邂逅更美的自己！

生命生命讀后感 篇6

雖然我不怎么喜歡讀書(shū)，但我對(duì)那些印刷著神奇的故事的書(shū)卻愛(ài)不釋手。

那次，我無(wú)意間看到了一本書(shū)——《生命流淚的樣子》，故事主要說(shuō)主人公盛欣怡與她媽媽的故事。盛欣怡的媽媽得了絕癥，但媽媽不想因?yàn)樽约憾⒄`了女兒的`學(xué)業(yè)，所以沒(méi)用說(shuō)。直到有一天，媽媽永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，盛欣怡從燭光里看到了生命流淚的樣子。

也許有人說(shuō)盛欣怡的媽媽很無(wú)知，不把自己的病告訴女兒，讓女兒在事后傷心、自責(zé)。但你們有沒(méi)有從媽媽這個(gè)角度去考慮呢？媽媽正是因?yàn)閻?ài)自己的女兒，所以才隱瞞了自己的病情不說(shuō)。這中間包含了滿(mǎn)滿(mǎn)地母愛(ài)。也許還有人會(huì)說(shuō)盛欣怡不關(guān)心媽媽?zhuān)瑢?duì)于媽媽的異常情況不去追根究底。不，你們錯(cuò)了，正因?yàn)槭⑿棱嘈抛约旱膵寢專(zhuān)运挪粫?huì)胡思亂想，只有搞好自己的學(xué)習(xí)，才不會(huì)讓媽媽擔(dān)心。

讀了《生命流淚的樣子》后我鼓勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)刻苦向上，為父母爭(zhēng)光，不做衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主，要珍惜和父母在一起的點(diǎn)滴時(shí)光。時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，我看到了時(shí)光匆匆走過(guò)的痕跡，我看到了我生命在發(fā)光。同學(xué)們讓我們一起努力加油，珍惜和家人在一起的好時(shí)光。

生命生命讀后感 篇7

今天上午我有幸聽(tīng)了陶老師的報(bào)告——《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》，深受啟發(fā)，受益匪淺，真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。陶老師主要從十個(gè)層次闡述了讀書(shū)的重要性，解決了三個(gè)方面的問(wèn)題：一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)，二是讀書(shū)與做人，三是讀書(shū)和育人。陶老師精彩的講述，深深地吸引了在座的每一位老師，說(shuō)到了大家的心里，與我的心靈產(chǎn)生了共鳴，有一種茅塞頓開(kāi)相知恨晚的感覺(jué)。

回想自己工作二十幾年的讀書(shū)學(xué)習(xí)情況，真是慚愧。讀的書(shū)屈指可數(shù)，但也只是為了獲取文憑帶有功利性的讀，要么是為了消遣而讀那些低級(jí)的武俠之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū)。而那些好書(shū)或中外經(jīng)典文化之類(lèi)的書(shū)卻幾乎不讀，即使看了一兩本也都是走馬觀花，領(lǐng)會(huì)不到它的文化精髓，體會(huì)不出它的實(shí)際意義，也就不可能轉(zhuǎn)化為自己的東西而內(nèi)化成文化，成長(zhǎng)也就無(wú)從談起。沒(méi)有知識(shí)的滋養(yǎng)，沒(méi)有文化的積淀，作為教師，教學(xué)就不會(huì)那么精彩。是呀，要想在自己的教學(xué)工作中游刃有余、自由翱翔，不讀書(shū)怎么能行呢？正如陶先生說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神?！?/p>

要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，但這桶水始終有用完的時(shí)候，所以必須不斷地給于補(bǔ)充使之變成活水、礦泉水、有營(yíng)養(yǎng)的水，讀書(shū)就成了變死水為活水、為礦泉水有營(yíng)養(yǎng)水的源泉。知識(shí)用時(shí)方恨少，學(xué)生喜歡有文化有幽默的老師。在教學(xué)工作中，自己也很想把課堂搞得精彩，但卻有點(diǎn)心有余而力不足，不正是缺乏了知識(shí)的滋養(yǎng)嗎？寫(xiě)作也是如此，由于不讀書(shū)的緣故，自己在工作中常常為寫(xiě)總結(jié)材料等而發(fā)愁，苦思冥想，搜腸刮肚，卻又不知怎么寫(xiě)，明明是自己做的工作，甚至有些做得很好，但在總結(jié)時(shí)卻又表達(dá)不清，寫(xiě)不出東西來(lái)，結(jié)果自己抹殺了自己的成績(jī)，可悲！聽(tīng)了陶先生的教誨，這才恍然大悟，一種柳暗花明的喜悅頓時(shí)涌上心頭。

在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷讀書(shū)，讀好書(shū)，把積淀的知識(shí)內(nèi)化為自己的文化，才能跟上時(shí)代的步伐，不至于被社會(huì)所淘汰。聽(tīng)了陶先生的報(bào)告，在深受啟發(fā)而慨嘆的同時(shí)，我將為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，從而帶動(dòng)提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)、寫(xiě)作能力及審美情趣，成為一個(gè)真正有知識(shí)有文化的教師。

生命生命讀后感 篇8

《飄香的生命》是一部由巴金所寫(xiě)的小說(shuō)，通過(guò)描述主人公康乃馨堅(jiān)韌不拔的生活態(tài)度和對(duì)于自由、愛(ài)情的追求，以及對(duì)于死亡的勇敢面對(duì)，展現(xiàn)出了一個(gè)普通女性的偉大與美麗。讀后讓我深受感動(dòng)，無(wú)論是康乃馨的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，還是她對(duì)自由的追求和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，都讓我對(duì)生命產(chǎn)生了更深刻的理解和思考。

首先，康乃馨的堅(jiān)韌不拔讓我敬佩不已。小說(shuō)中，她所處的環(huán)境非常壓抑，婚姻破碎、家庭跌入困境，但她不為這些所困擾，而是勇敢地承擔(dān)起了照顧家庭的責(zé)任。無(wú)論是在自家的小面館里辛勤勞作，還是在質(zhì)監(jiān)處一絲不茍地認(rèn)真工作，她始終保持著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。她知道只有自己的努力才能改變現(xiàn)狀，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。她的堅(jiān)韌不拔不僅僅是為了自己，更是為了她的家人和孩子們。她不斷地奮斗著，用自己的行動(dòng)告訴讀者，生活中充滿(mǎn)了無(wú)盡的選擇和機(jī)會(huì)，只要我們?cè)敢鈭?jiān)持和努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其次，康乃馨對(duì)自由的追求和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著也給我留下了深刻的印象。無(wú)論是在面館里還是在質(zhì)監(jiān)處，她都遵守著各種規(guī)定和約束，但她內(nèi)心深處一直渴望著自由。她向往廣闊的大海和飛翔的自由，幻想著有朝一日能夠遠(yuǎn)離塵囂、追求自己真正的夢(mèng)想。盡管世俗的愛(ài)情帶給她傷痛和困擾，但她對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著卻從未改變。她捧著希望，堅(jiān)信著美好的愛(ài)情一定存在，并始終相信自己能夠找到真正能與自己心靈相通的伴侶?？的塑暗淖非蠛蛨?zhí)著讓我明白，即使生活充滿(mǎn)了挫折和艱辛，但只要我們相信自己，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己內(nèi)心真正的自由和追求。

最后，康乃馨面對(duì)死亡的勇敢面對(duì)給我留下了深刻的思考。小說(shuō)中，康乃馨已經(jīng)感受到了死神的臨近，但她并沒(méi)有退縮，而是面對(duì)死亡勇敢地去迎接它。她堅(jiān)信死亡只是生命里的一部分，不是終點(diǎn)。她相信離別并不代表永別，相信靈魂和記憶都會(huì)延續(xù)下去。她相信這是一個(gè)無(wú)法逃避和回避的現(xiàn)實(shí)，因此，她勇敢地面對(duì)，坦然地接受死亡的降臨，并且不忘把愛(ài)傳遞給親人和朋友。這種勇敢和堅(jiān)定的態(tài)度讓我明白，死亡并不可怕，真正可怕的是放棄對(duì)生命的追求和愛(ài)的渴望?？的塑坝米约旱男袆?dòng)告訴我，生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，勇敢面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

《飄香的生命》讀后給了我很多思考和啟示，康乃馨的堅(jiān)韌不拔、對(duì)自由的追求和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，以及她勇敢地面對(duì)死亡的態(tài)度，都讓我對(duì)生命有了更加深刻的理解。無(wú)論遇到怎樣的困難和挫折，我們都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想、追求自己的自由，勇敢面對(duì)生活中的一切。唯有如此，我們才能真正活出飄香的生命。

生命生命讀后感 篇9

我這幾天剛讀完這本“細(xì)胞生命的禮贊”。

眾所周知，我們的身體是由許多細(xì)胞組成的。這些活細(xì)胞具有多種功能。正是這些細(xì)胞的協(xié)調(diào)與配合，維持了我們身體機(jī)能之間的平衡，使身體能夠正常工作。

這些細(xì)胞都是由細(xì)胞卵，細(xì)胞核等組成的。細(xì)胞核里的大量dna也許是在細(xì)胞的祖先融合和原始生物在共生中聯(lián)合起來(lái)的年月里，不知什么時(shí)候來(lái)到我們這兒的。我們的基因組是從大自然所有方面來(lái)的形形色色指令的結(jié)集，為應(yīng)付形形色色的意外情況編碼而成。

這只是我的猜測(cè)。至于原因，我們只能等你知道。

細(xì)胞中有一種特別的種類(lèi)，它的組成與人體細(xì)胞相似，但由于自身充滿(mǎn)了毒性，而被認(rèn)定為危害人類(lèi)生命的異類(lèi)，它就是我們所熟知的病毒。病毒，原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動(dòng)基因的樣子。隨著我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)化，病毒也在進(jìn)化，而且它們從未停止。

這個(gè)過(guò)程是一個(gè)非常漫長(zhǎng)、無(wú)止境的生物游戲，只有贏家才能留在桌邊繼續(xù)玩，但游戲規(guī)則似乎變得更加靈活。這種病毒似乎是為了促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展而存在的。如果是這樣的話(huà)，那么病毒的存在是有意義的。

讓我們來(lái)談?wù)劜《局蟮奈⑸?。?jù)估計(jì)，我們真正了解的微生物可能只是地球上微生物的一小部分，因?yàn)榇蠖鄶?shù)微生物不能單獨(dú)培養(yǎng)。它們生活在密不可分、相互依存的群體中，通過(guò)一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)信號(hào)系統(tǒng)來(lái)滋養(yǎng)和維持彼此的生存環(huán)境，調(diào)節(jié)不同物種之間的數(shù)量平衡。細(xì)菌就是其中一種，它無(wú)處不在。

細(xì)菌對(duì)人體的危害不如病毒，但也會(huì)引起一些小病，如腹瀉、眼疾等。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該教孩子飯前洗手。

因?yàn)榧?xì)菌的存在，我們身體的免疫力會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)，身體會(huì)更健康。

文中還談到了人們＂對(duì)于外激素的恐懼＂這一話(huà)題，其實(shí)我覺(jué)得任何東西只要存在于這個(gè)世界上，必定有其存在的理由，我們不需要過(guò)分擔(dān)心。這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：魚(yú)類(lèi)使用化學(xué)信號(hào)來(lái)識(shí)別同一物種的個(gè)體成員，同時(shí)也聲明某些個(gè)體的狀態(tài)變化。

作為地方首領(lǐng)的鯰魚(yú)有一種特別的氣味，而一旦它失去了這一地位，它就會(huì)有不同的氣味，所有的鯰魚(yú)都會(huì)識(shí)別它地位的喪失。美洲鮰魚(yú)可以一下子識(shí)別出它新近的敵手剛剛游過(guò)的一片水域，它可以從魚(yú)群中把那個(gè)敵手和其他所有的魚(yú)區(qū)別開(kāi)來(lái)。受過(guò)良好訓(xùn)練的獵犬可以準(zhǔn)確無(wú)誤地跟蹤一個(gè)穿鞋的人的足跡，即使那個(gè)人穿過(guò)留下了無(wú)數(shù)其他人的腳印的開(kāi)闊地，只要事先讓狗聞一下這人的衣物就行。

這種方法在pol。ice追蹤罪犯時(shí)十分有效。

此外，本書(shū)還涉及自然科學(xué)、社會(huì)、人類(lèi)語(yǔ)言等方面。這本書(shū)中的文章從標(biāo)題上看很復(fù)雜，但實(shí)際上有著相同的主題。一般來(lái)說(shuō)，文章只有一個(gè)主題——通過(guò)溝通與合作，實(shí)現(xiàn)生活的和諧。作者寫(xiě)這本書(shū)，不僅是為了贏得讀者的青睞，也是為了讓讀者真正理解生命的意義。

我之所以喜歡讀這本書(shū)，不僅因?yàn)樗S富多彩的內(nèi)容，而且因?yàn)樗o我?guī)?lái)的靈感和興趣。我相信生活是多姿多彩的。如果我們能夠忘記我們的分歧，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。我們的生命將會(huì)散發(fā)出耀眼的光芒。

我感謝作者給我的啟迪，讓我懂得了生命的真諦；更感謝一直默默無(wú)聞，孕育我們的大自然。

生命生命讀后感 篇10

疫情期間，晚上睡前陸陸續(xù)續(xù)看完這本書(shū)，幾點(diǎn)收獲：

、愛(ài)（關(guān)愛(ài)他人）以及擁有克服困難的勇氣。

思想和信仰所傳達(dá)的偉大秘密的真正含義：拯救人類(lèi)要通過(guò)愛(ài)與被愛(ài)。我知道世界上一無(wú)所有的人只要有片刻的時(shí)間思念?lèi)?ài)人，那么他就可以領(lǐng)悟幸福的真諦。

3、培養(yǎng)幽默感并以一種幽默的態(tài)度看待事情，是人在掌握生存藝術(shù)時(shí)學(xué)到的技巧。

4、生活就好比看牙醫(yī)。你總是覺(jué)得最難受的時(shí)候還沒(méi)到，而實(shí)際上它已經(jīng)過(guò)去了。

5、生活永不重復(fù)，不同問(wèn)題需要不同的應(yīng)對(duì)。有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)所處的情況需要你采取行動(dòng)來(lái)確定自己的命運(yùn)，有時(shí)你會(huì)覺(jué)得深思熟慮更為可取，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)順其自然是正道。每種情況都有其特殊性，正確的應(yīng)對(duì)也只能有一個(gè)。

6、“知道為什么而活的人，便能生存?！?/p>

同樣，有目標(biāo)的人更容易走的更圓。

7、生命中真正短暫的是潛力，一旦潛力得到了實(shí)現(xiàn)，那么在實(shí)現(xiàn)的那一刻它就成為了現(xiàn)實(shí)。

藝術(shù)、詩(shī)歌和文學(xué)之美，感受對(duì)家庭和朋友的愛(ài)，是十分重要的。

9、弗蘭克爾所說(shuō)，“人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨(dú)人性最后的自由，也就是在任何境遇中選擇一己態(tài)度和生活方式的自由——不能被剝奪”。

生活中總有兩種人，悲觀主義者好比一個(gè)恐懼而悲傷地看著墻上的掛歷每天都被撕掉一張，掛歷越變?cè)奖〉娜耍欢e極地應(yīng)對(duì)生活問(wèn)題的人好比一個(gè)每撕掉一張就把它整整齊齊地摞在一起，還要在背面記幾行日記的人。

生命生命讀后感 篇11

生命的存在有時(shí)候簡(jiǎn)單得沒(méi)有理由，但人們又深深思考每一個(gè)生命形式存在的理由。我真得不能一次讀完這本書(shū)。這不象武術(shù)。這本書(shū)不像一些管理方面的書(shū)，讓人們簡(jiǎn)單地理解一些方法，但更多的人停下來(lái)思考一些問(wèn)題。

我就是在這種思考中，很艱難地把它一點(diǎn)點(diǎn)地讀著，到現(xiàn)在還沒(méi)有讀完，可我已經(jīng)感覺(jué)到我需要從頭再讀上兩三遍。在這種思考中，我最多的是在思考現(xiàn)在擺在我面前的事物。聯(lián)想、聯(lián)想陽(yáng)光服務(wù)、維修站、合作伙伴、員工等都出現(xiàn)在這一思路中。

公司作為一個(gè)有機(jī)的生命體，真是需要一個(gè)“存在的理由”，而《基業(yè)長(zhǎng)青》這本書(shū)正是對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了**。同樣的問(wèn)題是我們維修站的原因是什么？是為了贏得聯(lián)想的服務(wù)嗎？

還是為了有一個(gè)事干呢?可能答案很多。我一直認(rèn)為維修站不是接待區(qū)和維修室之類(lèi)的，而是一個(gè)聯(lián)想服務(wù)工程師團(tuán)隊(duì)。

為了一個(gè)共同的目標(biāo)和愿望，我們走到了一起，只是用命運(yùn)來(lái)為我們解釋這種團(tuán)隊(duì)形式的存在。因?yàn)槁?lián)想走到了一起，我們有責(zé)任為客戶(hù)提供解決方案。

我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我們?cè)诒举|(zhì)上做了什么，但事實(shí)上，這個(gè)本質(zhì)是存在的。但到底是什么呢?讀這本書(shū)的時(shí)候，我一直想把這個(gè)問(wèn)題解開(kāi)，可又一下子表達(dá)出來(lái)。

生命只是存在的一種形式，驅(qū)動(dòng)生命繼續(xù)的力量是一種內(nèi)容。如果我們的陽(yáng)光服務(wù)想成為服務(wù)業(yè)的燈塔，這個(gè)燈塔不是我們每個(gè)服務(wù)站的動(dòng)力嗎？這也許是我找到的答案。

在結(jié)束這篇讀后感的時(shí)候，我覺(jué)得寫(xiě)得很亂，連自己都有些沒(méi)有頭緒。因?yàn)檫@本書(shū)真的給我們帶來(lái)了很多思考，也很深刻。我想我在讀上三次以后才會(huì)有條理地把自己的感受讓大家共享。

生命生命讀后感系列

文章閱讀完之后，我們應(yīng)該對(duì)作品有一定的理解和感悟，這時(shí)候也是寫(xiě)作讀后感的好時(shí)機(jī)。在寫(xiě)作讀后感時(shí)，要表達(dá)自己對(duì)作品的看法和觀點(diǎn)，不要盲目跟風(fēng)或者寫(xiě)出生硬的文字，可以從情感、思想、文學(xué)風(fēng)格等方面入手。接下來(lái)，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“生命生命讀后感”的閱讀材料，希望能給大家一些啟示。

生命生命讀后感 篇1

第三章的標(biāo)題是“問(wèn)題出在哪里”，副標(biāo)題為“過(guò)去已經(jīng)無(wú)法將我羈絆”。這一章我想可以是前面在第一章讀后感里談到的，“善護(hù)念”中我們的念從何而來(lái)?這些觀念可能來(lái)自于父母，來(lái)自于兄弟姐妹，來(lái)自于學(xué)校的老師，來(lái)自于我們的小伙伴，來(lái)自于鄰居，來(lái)自于權(quán)威人物，還有可能來(lái)自于廣告。當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我們從身邊的環(huán)境里吸收了他們給我們的某些限制性的觀念，或者說(shuō)是消極性的觀念，并且由于當(dāng)初孩童的認(rèn)知能力的局限，慢慢把它們當(dāng)作了我們行動(dòng)的唯一指南，并且將它們內(nèi)化到我們的心智模式和思維方式中?；蛟S我們一開(kāi)始曾經(jīng)有過(guò)反抗，曾經(jīng)有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，但是小小的我們無(wú)法抵抗周?chē)沫h(huán)境對(duì)我們的塑造，最后這些念頭留在了我們的心里。隨著歲月的流淌，到了七經(jīng)八脈，變得根深蒂固、理所當(dāng)然。

把這些消極的念頭寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)我剛開(kāi)始做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，甚至不敢仔細(xì)看頭腦里周?chē)娜藥Ыo我的那些消極觀念?？赡苁俏覐男〕砷L(zhǎng)的環(huán)境比較復(fù)雜，接觸到的很多東西，真的是無(wú)法言語(yǔ)。(整理完這篇文章，我在高鐵上看起了本書(shū)的最后一章——作者的故事，發(fā)現(xiàn)：我跟她的童年經(jīng)歷很相似。)并不是說(shuō)要埋怨，或者說(shuō)抱怨我成長(zhǎng)的環(huán)境，我覺(jué)得這的確是自己成長(zhǎng)的過(guò)程中一個(gè)非常關(guān)鍵的客觀環(huán)境。這些客觀因素塑造了我。很多年里，我無(wú)法原諒身邊的很多人，最不能原諒的可能也包括我自己。先生常常對(duì)我說(shuō)，讓我放過(guò)別人，也放過(guò)自己。這個(gè)道理都是懂的，但是知道和做到，總是隔了十萬(wàn)八千里。如今，已經(jīng)到了我接受心理咨詢(xún)快四年的時(shí)候，此時(shí)此刻，我的怨恨、我的抱怨，已經(jīng)降低了一些，但是還沒(méi)有完全的消失。這些抱怨背后，隱藏著深深的恐懼，如果這些恐懼沒(méi)有消除，我想那些抱怨，可能也真的沒(méi)有辦法做到徹底的原諒。

這一章提到的“心靈大掃除”，我對(duì)里邊提到的一句話(huà)非常的敏感，她說(shuō)：“清掃房間是不需要生氣的?！痹诟稍?xún)師的互動(dòng)中，我有很多的憤怒。雖然明白自己是去清掃心理的房間，釋放心里的消極情緒，但是我的憤怒無(wú)處安放。雖然我知道有一些信條是該丟棄的，比如說(shuō)讓自己痛苦，把母親和弟弟跟我自己捆綁在一起，沒(méi)有把母親和弟弟照顧好而內(nèi)疚。某一次，林老師讓我仔細(xì)地、冷靜地來(lái)想一想這些場(chǎng)景的時(shí)候，其實(shí)我有很大的憤怒：我覺(jué)得他為什么不讓我痛苦，為什么要讓我從痛苦里走出來(lái)?因?yàn)槲业男艞l是：只有自己痛苦了，與母親和弟弟一起痛苦，才能消化內(nèi)疚。痛苦是痛苦者的糧食。痛苦也是會(huì)上癮的，它可能會(huì)讓我們?cè)谀骋环N狀態(tài)里保持很久，而不自知。當(dāng)我看清生氣或是憤怒，來(lái)自于對(duì)自己的不滿(mǎn)意、來(lái)自于對(duì)自己脆弱的不接受的時(shí)候，我反而冷靜下來(lái)，慢慢放棄了一直端著的假裝堅(jiān)強(qiáng)，接受自己的脆弱，接受自己也有很多事情無(wú)能為力。原來(lái)覺(jué)得接受自己不堅(jiān)強(qiáng)是懦弱的表現(xiàn)，會(huì)自卑。這種接受帶來(lái)了哀傷，繼而帶來(lái)了力量，自卑不見(jiàn)了。這個(gè)時(shí)候，那些心靈里邊邊角角的灰塵，才被自己輕輕地拂掉，而沒(méi)有怨氣。

關(guān)于垃圾，有人說(shuō)，沒(méi)有被放對(duì)地方的資源才是垃圾。我想用在我們的人生隱喻里也是十分的恰當(dāng)。有的可能明明是資源，卻被我們當(dāng)成了垃圾，而有的明明是垃圾，我們可能卻把它當(dāng)做寶貝。如何來(lái)對(duì)二者進(jìn)行區(qū)分?可能需要足夠的智慧。

我們的確無(wú)法選擇父母，或者說(shuō)，我們的確有主動(dòng)權(quán)選擇了父母。這一部分讀的時(shí)候感受到，作者在強(qiáng)調(diào)是我們選擇了現(xiàn)在的父母，讓我覺(jué)得我應(yīng)該對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，而不應(yīng)僅僅埋怨、抱怨父母，這樣其實(shí)是沒(méi)有對(duì)自己的選擇承擔(dān)起責(zé)任。當(dāng)看清這一點(diǎn)的時(shí)候，內(nèi)心反而輕松了一些，有的時(shí)候逃避責(zé)任(真相)，反而比承擔(dān)責(zé)任(看清真相)更痛苦。我一直無(wú)法原諒自己的母親，直到現(xiàn)在，我跟她在一起時(shí)還會(huì)有很多的恐懼，所以我跟她基本沒(méi)有正常的交流。即使回到家，我也跟她保持1到2米的距離。當(dāng)我現(xiàn)在慢慢理解到，我的母親可能也有她的痛苦，也有著跟我一樣的恐懼和害怕，這個(gè)時(shí)候我才慢慢地放下了一些防御，想一點(diǎn)一點(diǎn)走進(jìn)她。我已經(jīng)很多年跟母親沒(méi)有身體上的接觸。這種身體上的親密感的匱乏，也讓我十分的崩潰，阻礙我與別人建立親密關(guān)系。所以我也有一個(gè)計(jì)劃，希望在未來(lái)的一兩年內(nèi)，能跟母親有一個(gè)擁抱。我相信就會(huì)在不遠(yuǎn)的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。

為什么作者會(huì)說(shuō)把自己看作一個(gè)小孩?我的理解是：我們回到原點(diǎn)，回到我們第一次來(lái)到這個(gè)世界時(shí)的狀態(tài)，那是我們的觀念生成的時(shí)候。當(dāng)我們回到原點(diǎn)，重新感受我們跟這個(gè)世界的互動(dòng)，重新觀察我們跟這個(gè)世界上的人之間的來(lái)往，重新看待那些來(lái)到我們身邊的觀念，用我們現(xiàn)在的智慧和知識(shí)重新去塑造。我常常會(huì)到大自然中去跟那里的花花草草待在一起，體會(huì)它們的生存智慧，觀察它們的生長(zhǎng)變化，看它們?cè)谒募局械妮喕?。每一朵花、每一棵草都是那么的不同，看到它們的狀態(tài)，與它們同在，我時(shí)常會(huì)感動(dòng)得想流淚。我覺(jué)得這就是生命本來(lái)的樣子，這就是生命本來(lái)的狀態(tài)，在自然里被雨水滋潤(rùn)、被陽(yáng)光照耀，全然打開(kāi)自己接受生命的洗禮。或許我們出生在貧瘠的山坡，或許我們出生在富饒的農(nóng)場(chǎng)，沒(méi)有關(guān)系，都是大自然的孩子，都可以綻放出自己的光彩。

從最小、最容易打掃的房間開(kāi)始，修正過(guò)去的心靈地圖，把控現(xiàn)在的自己，走向新的開(kāi)始。

生命生命讀后感 篇2

生命的藥方是什么呢？在這篇《生命的藥方》中，德諾和艾迪的經(jīng)歷，給了我們最好的詮釋。

《生命的藥方》一文中寫(xiě)了一件事：艾迪和德諾是一對(duì)好，但是德諾不幸染上了艾滋病，住了院。艾迪為了讓好的病情好轉(zhuǎn)，給德諾熬花湯、找醫(yī)生，但是無(wú)濟(jì)于事，德諾最終也離開(kāi)了人世，但是德諾的說(shuō)，艾迪找到了藥方。

看了這篇文章后，我再回味德諾媽媽說(shuō)的那句話(huà)“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足……”對(duì)呀，開(kāi)心與是是生命的藥方，因此，文章終時(shí)寫(xiě)了“德諾抱著艾迪的球鞋”這段話(huà)。

雖然艾迪他們沒(méi)有找到治愈艾滋病的藥方，但德諾的一生是開(kāi)心快樂(lè)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好朋友。有一些人，雖然十分健康，但沒(méi)有一個(gè)知心朋友，那么這個(gè)人的心理是不健康的；相反，一個(gè)人被病魔盯上，但他十分樂(lè)觀，病也會(huì)治愈，就算過(guò)世，也是度過(guò)了一個(gè)沒(méi)有遺憾的人生。生命的藥方其實(shí)都在我們的手中，只是沒(méi)注意到或不知道怎么去使用他罷了。有人快樂(lè)，有人憂(yōu)傷，正是如此，所以生命的藥方是在無(wú)形中獲得的，有些人可能一生都不知道自己取得了生命的藥方，但有這個(gè)藥方的人終生都是有友情，有快樂(lè)，也有幸福的。

生命的藥方在每個(gè)人的手中，讀了《生命的藥方》后，我要學(xué)會(huì)好好使用手中的藥方，讓自己的一生活得快樂(lè)、幸福！

生命生命讀后感 篇3

受人推薦，買(mǎi)了《生命的重建》一書(shū)，從翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)開(kāi)始，我就認(rèn)定了這將成為我人生最重要的書(shū)。

書(shū)中詳細(xì)解剖了人性的特征及形成的原因，并提出了很多具有很強(qiáng)操作性的辦法，通過(guò)這些辦法改變自己的性格，讓自己的人生多一些的快樂(lè)，少一些煩惱。

書(shū)中所提到的最重要的一點(diǎn)，也是所有問(wèn)題性格的根源是：不認(rèn)同自己，時(shí)時(shí)與自己發(fā)生沖突，不會(huì)與自己和諧相處，不愛(ài)自己。而這種性格的形成與父母性格及父母對(duì)待自己的方式有直接的關(guān)聯(lián)，當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，我們的思想就象是一張白紙一樣，父母對(duì)待人的方式及對(duì)待自己的方式開(kāi)始對(duì)我們發(fā)生作用，開(kāi)始在這張空白的紙上畫(huà)出不同的圖案來(lái)，一旦父母以一種不善待自己的方式對(duì)待我們，我們就養(yǎng)成了不善待自己，苛求自己的習(xí)慣，從小養(yǎng)成的習(xí)慣就成就了你的性格，也就成就了性格的障礙，人格的缺陷。

書(shū)中針對(duì)這種問(wèn)題性格提出了很多的觀點(diǎn)，也有很多實(shí)際的訓(xùn)練，比如，每天對(duì)自己說(shuō)：我愛(ài)自己，我無(wú)條件接受自己，至少上百次，通過(guò)這種方式讓自己的大腦接受這種觀點(diǎn)，并形成一種思維的習(xí)慣。睡覺(jué)前的冥想和祈禱也有幫助，相信自己有一種超凡的力量的支持，相信自己的世界里一切都好。

這本書(shū)是問(wèn)題性格最好的指導(dǎo)書(shū)，相信她能指導(dǎo)我完善自己的性格系統(tǒng)。

愛(ài)自己，并相信自己的世界一切都好！

生命生命讀后感 篇4

這篇文章講述的是德諾和艾迪之間發(fā)生的一個(gè)感人的故事。

10歲的德諾因?yàn)檩斞旧狭税滩?，伙伴們都離他遠(yuǎn)去，只有大他4歲的艾迪仍然像以前那樣同他玩耍，艾迪還為德諾想辦法治病，比如熬藥啊，找醫(yī)生啊，玩游戲啊等等，不久，德諾住進(jìn)了醫(yī)院，艾迪依舊在病房里陪他，德諾說(shuō)他還想玩兒裝死的游戲，于是，艾迪像往常一樣，先讓艾迪躺好，自己去找醫(yī)生，可是，醫(yī)生趕來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德諾已經(jīng)死了，三天后，德諾躺在了長(zhǎng)滿(mǎn)青草的地下。

有艾迪這樣的朋友，是榮幸的，因?yàn)樗慌卤粋魅旧习滩?，不顧媽媽的反?duì)，堅(jiān)持要去找德諾，決心要治好德諾的病，雖然艾迪最終沒(méi)有完成自己的心愿，德諾還是被病魔帶走了，幸運(yùn)的是，德諾生前還曾擁有艾迪這么好的朋友，給了他快樂(lè)，給了他友情，給了他生命的藥方。

記得有一次，哥哥得了一種傳染病，我知道后害怕得不得了，生怕把病毒傳染給了我，就連走路也不敢離他近了，在那幾天里，我?guī)缀鯖](méi)有跟哥哥說(shuō)上一句話(huà)，他們都說(shuō)沒(méi)什么，可我就是沒(méi)有那個(gè)膽量，盡管我盡量地說(shuō)服自己，可我的腦袋跟思想好像就是不讓我去接近他，現(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)也沒(méi)有什么嘛，所以，現(xiàn)在我非常的后悔我當(dāng)初為什么那么膽小。

比起文章中的艾迪，再看看我，我倆簡(jiǎn)直有天壤之別，一個(gè)不怕病毒，還勇敢地去面對(duì)。幫助病人；一個(gè)怕極了病人，不但去接近病人。但是，那時(shí)的我，僅僅比德諾小4歲，憑膽量，竟然是一個(gè)天上一個(gè)地下，想起來(lái)真是無(wú)地自容??！

生命生命讀后感 篇5

最近，我讀到一篇文章，這篇文章講的是羚羊的故事，說(shuō)的是：羚羊家族和和睦睦，忙忙碌碌，母羊生兒，公羊持家，它們?cè)诓菰?、原野上，隨處都能安個(gè)家，它們活得那么有滋有味，那么秩序井然，那么悠然自得。

真所謂“人”有旦夕禍福，這一日，災(zāi)難降臨了：它們的住處被部分黑心的獵人發(fā)現(xiàn)了，羚羊被趕到懸崖邊。

你知道當(dāng)獵人們把它們趕到懸崖邊，它們是如何逃生的嗎？它們先是一只小羚羊跳下懸崖，接著一只老羚羊跟著跳了下去，只是老羚羊跳的高度稍低些，而且恰好讓小羚羊的腳踩著老羚羊的背…就這樣，小羚羊跳上對(duì)面的山崖，老羚羊卻墜入了萬(wàn)丈深淵…就這樣，所有的小羚羊得救了，所有的老羚羊都犧牲了…

每次讀到這里，我就激動(dòng)不已，不為逃生的小羚羊，也不為犧牲的老羚羊，而是為羚羊間秩序井然的組合、救援…

這個(gè)故事給了我很深的教育，那就是為難時(shí)的臨危不亂和犧牲精神。動(dòng)物如此，何況人乎？再想想人類(lèi)自己，又有多少事故不是人類(lèi)自身造成的呢？

生命生命讀后感 篇6

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神，生命環(huán)境觀后感。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”從句話(huà)我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們不能不愛(ài)惜生命，應(yīng)該愛(ài)惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來(lái)，應(yīng)該充實(shí)自己，重新再來(lái)，用不放棄！

一想到自己，覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死?，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去！

[生命環(huán)境的讀后感]

生命生命讀后感 篇7

讀完《生命的林子》這篇引人深思的課文后，我耳邊不斷響起方丈的話(huà)語(yǔ)，真是催人警醒，讓人沉思。這篇文章講述的是唐朝著名法師玄奘，為出人頭地，決定離開(kāi)人才濟(jì)濟(jì)的法門(mén)寺，后經(jīng)過(guò)方丈一番慧語(yǔ)，決定留在法門(mén)寺專(zhuān)心潛修，最后成了一代名僧的故事。讀了后，我深受啟發(fā)。

當(dāng)我讀到“方丈鄭重地說(shuō)：‘這些樹(shù)就像蕓蕓眾生?。∷麄冮L(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴甘露，它們都奮力生長(zhǎng)……’”時(shí)，我頗有同感：要想成才，就必須在群體了奮力拼搏，闖出自己的一番天地；在群體中，大家你追我趕，奮勇向前，個(gè)個(gè)都能成為棟梁之才，反之，安閑自在，就只能成為平庸之輩。記得五年級(jí)時(shí)，我們班的個(gè)個(gè)都視同學(xué)為對(duì)手，發(fā)誓打敗對(duì)手。于是，有了目標(biāo)，我們都努力向前，時(shí)時(shí)刻刻都認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，營(yíng)造成了一種“我要打敗對(duì)手，我要贏！”的.氛圍，所以我才在這人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校占到了一席之地?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想，如果當(dāng)初安枕無(wú)憂(yōu)，每天無(wú)所事事，就只能坐以待斃了。因此，可以這樣說(shuō)，一個(gè)人只有努力地奮斗，才能登上頂峰，達(dá)到“一覽眾山小”的境界。

當(dāng)我讀到“而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹(shù)，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng)，就成了薪柴??！”時(shí)，我陷入了沉思：遠(yuǎn)離群體，就意味著單槍匹馬，是很難成才的，我們做人要集思廣益，依靠群體，離開(kāi)社會(huì)，離開(kāi)了群體就“泯然眾人矣”，所謂“樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林”，作為任何一個(gè)想有所作為的人，就更不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體了。實(shí)踐證明，只有憑著你追我趕的那種干勁，才能戰(zhàn)勝他人，闖一片天地。

生命生命讀后感 篇8

讀完這篇文本的時(shí)間，我的心早已被文中的兩位主人公——艾迪與德諾所感動(dòng)，是他們讓我領(lǐng)悟了友誼的真諦。

“德諾10歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒?。”試想，沒(méi)有伙伴的德諾是多么孤獨(dú)，實(shí)際，有時(shí)間，孤獨(dú)比病態(tài)更令人痛楚?！鞍系膵寢屧僖膊蛔尠先フ业轮Z了，她怕一家人都染上這可怕的毒素。但這并不能阻止兩個(gè)小孩的友情?！卑喜粌H不顧媽媽的反對(duì)經(jīng)常來(lái)陪德諾，還給他找藥，尤甚瞞著大人帶他去新奧爾良治病，歷盡艱辛，即使最后不得不因?yàn)榈轮Z病重和路費(fèi)不足而回家。德諾住進(jìn)了醫(yī)院，病的進(jìn)程加重，但他是快樂(lè)的，因?yàn)椤鞍弦琅f經(jīng)常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房便布滿(mǎn)了快樂(lè)?！标P(guān)在病房里無(wú)聊地打法時(shí)間的兩個(gè)小孩經(jīng)常搞惡作劇，有病的德諾在床上裝死，艾迪便跑去騙大夫說(shuō)德諾死了，看到大夫的慌里慌張忙來(lái)忙去體檢的樣子，床上的裝死的德諾會(huì)忽然睜開(kāi)眼部跳起來(lái)，之后兩個(gè)小孩就開(kāi)心地大笑不止。有一天，他們兩個(gè)還是用這個(gè)方法騙大夫，在大夫急急忙忙地體檢時(shí)，艾迪在窗外因?yàn)榭吹降轮Z裝得太像不露痕跡而忍不住大笑，但是德諾還是緊閉雙眼，像死了一樣。但是，與上幾次相異，這一次，德諾真的死了。讀到這啊，真讓人心酸，既為德諾的死悲傷，又被艾迪的善良感動(dòng)著。

德諾應(yīng)該沒(méi)有什么遺憾了，因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，能在茫茫人海找到一分珍貴的友誼，是件不可易的事，但他與艾迪之中的友誼是永恒的，乃至于死。他們倆深切地愛(ài)著對(duì)方，且都有一顆善良的心。即使德諾是不幸的，但他能在生命中的最后仍然時(shí)刻享受友誼帶來(lái)的歡樂(lè)，我認(rèn)為這是一種幸福。

俗話(huà)說(shuō)，朋友居五倫文末，可我認(rèn)為，朋友卻是極其緊要的一倫。所謂友誼實(shí)際是人與之中的一種很好關(guān)系，其中包括了解、欣賞、信任、容忍、犧牲等等諸多美德。真正的友誼是無(wú)需打著燈籠去尋找的，它是人與人專(zhuān)心靈去鑄造的，但這種鑄造卻比沙里淘金還要時(shí)間，萬(wàn)一真正鑄成了，便會(huì)堅(jiān)同三金，永不退轉(zhuǎn)。

友誼，是生命里的陽(yáng)光，它讓我們擁有的每1個(gè)日子都變得繽紛多彩，它讓我們?nèi)松哌^(guò)的每個(gè)歷程都變得暖和光明。友誼，是值得每1個(gè)人都去好好珍藏，讓我們懂得珍惜幸福和學(xué)會(huì)感恩。

生命生命讀后感 篇9

讀了《生命生命》這一課，讓我們知道了，人的生命是多么的寶貴。我讀著讀著，突然想起了三歲時(shí)的一件既危險(xiǎn)，又有趣的事情…

三歲時(shí)，我們?nèi)胰巳ズ＿呌斡尽榱藵M(mǎn)足我，外公，爸爸，跟我一起下水；外婆，媽媽在原地看守。

看！我在水里玩得可高興了！可是，不知怎的，外公撲通一下，把我一放，我就沉了下去。我在水里打了一個(gè)滾，喝了N多口海水。我睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)我沉在水底，不過(guò)不是很深。我喝了好多好多的水，我漸漸失去了知覺(jué)…

突然，一只大手抱住了我，將我托了起來(lái)。我一看，――老――爸！！旁邊站著外公。爸爸立馬把我抱了上去，媽媽見(jiàn)狀說(shuō)，（我不知道她是不是在逗我玩）：”我剛才定睛一望，看見(jiàn)一個(gè)小腳在海面上，我還說(shuō)，是誰(shuí)那么英勇，原來(lái)是我們家的小仔??！”我咳了幾聲，鼻子很難受。

我感覺(jué)那時(shí)候，呼吸都沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)不會(huì)變成一條魚(yú)?。∥矣珠_(kāi)始了胡思亂想，現(xiàn)在想來(lái)太荒唐了。

媽媽看我咳得非常難受，給了我一袋旺旺，我才不管三七二十一呢！幾口就結(jié)束了那袋小旺旺！那時(shí)候的我，真的太貪吃了！

我又想起了另一件丑事。

有一天，我們?nèi)ツ仙酵妫铱吹侥抢镉泻芏嘈『谙?，心生一?jì)。我用很多水來(lái)灌一個(gè)蟻巢??！一灌，里面黑蟻四處逃竄，我一聲喝下，拿起我準(zhǔn)備的大石頭，用力一砸，砸死了N多小黑蟻。我又用腳一陣亂踩，三下五去二，我把黑蟻踩了個(gè)稀巴爛??！死了幾百只黑蟻。唉！！

現(xiàn)在想起，慚愧不已。我下定決定，要珍惜生命！能做到的，一定要做到！

生命生命讀后感 篇10

人最珍貴的是生命。生命屬于人只有一次。

讀了生命生命的故事：一只飛蛾有一種那樣強(qiáng)烈的求生欲望；小小的種子里，竟包含著那樣強(qiáng)的生命力，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。生命中最重要的是勇敢的面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣，就會(huì)有希望。

我靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲有規(guī)律的跳動(dòng)，就是生命，生命單單屬于自己，好好珍惜生命，不放過(guò)身邊的每一分一秒，雖然生命是有限的的，但做有意義的事，是永遠(yuǎn)無(wú)限的。

人的一生是漫長(zhǎng)而短暫的。說(shuō)他漫長(zhǎng)那是對(duì)于那些認(rèn)為生命的利用不外乎將她打發(fā)，消磨，并且盡量回避它人的人兒說(shuō)的，他們無(wú)視它的存在；而說(shuō)生命短暫，那是對(duì)于那些熱愛(ài)生命，對(duì)于充滿(mǎn)信心，富有樂(lè)趣的人而言的。

好好珍惜生命吧！

【篇二：《生命生命》讀后感】

生命是什么？是一艘快艇，但他不會(huì)在任何一種島嶼上停下來(lái)；是一匹脫韁的野馬，無(wú)法控制。

二三四段讓我很感動(dòng)，飛蛾的那種求生的.欲望令我很是震驚，因?yàn)槟鞘且恢簧趧e人手里的飛蛾。它幾次嘗試逃脫都沒(méi)有逃脫，可他沒(méi)有放棄，可見(jiàn)生命的重要呀！

我們一定要珍惜生命，不能讓它白白流失。

【篇三：《生命生命》讀后感】

奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命只有一次，人的一生因該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥?！?/p>

我覺(jué)得珍惜生命首先要注意安全，不能因?yàn)樽约旱氖韬龃笠舛チ藢氋F的生命。

我們還應(yīng)該注意健康，沒(méi)有強(qiáng)壯的身體，整天病歪歪的，很多時(shí)間都花在跟病魔搏斗，生活就少了很多樂(lè)趣。

熱愛(ài)生命，更要珍惜時(shí)間，活得精彩。在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)更多的知識(shí)；創(chuàng)造更美好的生活。

【篇四：《生命，生命》讀后感】

今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。

這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。

我從這篇課文中也明白了生命是寶貴的，可我在小時(shí)候根本不明白生命是什么，就因?yàn)橐恍┬∈?，就不停的哭泣。記得有一次，我只被爸爸則罵了幾句，就向爸爸發(fā)脾氣，覺(jué)得什么都是別人錯(cuò)，只有自己對(duì)。

可現(xiàn)在不是了，因?yàn)槲易x了《生命，生命》這篇課文，他是我明白生命不但是寶貴的，而且我們可以使短暫的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，更讓我知道生命不在于爭(zhēng)取，只在于付出和給予。

這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。

【篇五：《生命，生命》讀后感】

第一次讀了課題，我感到了作者杏林子珍惜生命，熱愛(ài)生命的感情。

從飛蛾求生的事例中我體會(huì)到了：飛蛾都有那么強(qiáng)烈的求生欲望，都要死了也不放棄對(duì)生命的渴望，極力的撲閃著翅膀，希望可以活在這個(gè)世上。動(dòng)物都有這么強(qiáng)的求生欲望，而我們的人類(lèi)呢？有的人遇到一點(diǎn)困難就退縮；有的人動(dòng)不動(dòng)就自殺；有的人白白的糟蹋自己的生命，連飛蛾都不如。

生命生命這篇課文給了我深深的啟迪，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要珍惜生命，讓它發(fā)揮自己的輝煌吧！

【篇六：《生命生命》讀后感】

我讀了作者杏林子寫(xiě)的一篇課文，名叫《生命生命》，我讀了以后深有感觸。

小飛蛾，我想對(duì)你說(shuō)：“你到了生死邊緣還垂死掙扎，我真佩服你”。

小瓜苗，我想對(duì)你說(shuō)：“你的種子包含著多大的力量啊，可以在沒(méi)有陽(yáng)光，水的磚縫間成長(zhǎng)，即使才活了幾天。

作者，我想對(duì)你說(shuō)：”你用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，知道了你自己的跳只屬于你自己，你用已經(jīng)變形的手寫(xiě)文章，你真堅(jiān)強(qiáng)！

最后一段的第一句話(huà)：“雖然生命短暫，但是我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！笔前。m然生命的時(shí)間很短，但是可以在有限的時(shí)間里，讓自己活得更好。

【篇七：《生命生命》讀后感】

生命，我們每個(gè)人都擁有它，可是很多人沒(méi)有刻意去想什么是生命。今天課上，讀了臺(tái)灣女作家杏林子的《生命生命》，我不僅“聽(tīng)”到了一個(gè)殘疾人對(duì)生命的呼喚，而且讓我懂得了生命是什么。生命是飛蛾掙扎求生，生命是小草破土而出，生命是幼蟲(chóng)自尋食物，生命是……

其實(shí)我更敬佩本文作者杏林子，五十多年來(lái)，她一直頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，我被她熱愛(ài)生命的執(zhí)著精神所感動(dòng)，這位終生與醫(yī)生結(jié)下不解之緣的強(qiáng)者平靜地走向天國(guó)，她將永不磨滅的生命之火和一部部動(dòng)人的書(shū)籍，留給后人慢慢品味……

杏林子的一生，證實(shí)了她說(shuō)的那句話(huà)“除了愛(ài)，我一無(wú)所有?！彼裕乙蚕露Q心：要珍惜生命，絕不糟蹋它！

生命生命讀后感 篇11

內(nèi)心的支離破碎，該如何重建？

有時(shí)候，內(nèi)心會(huì)有支離破碎的感覺(jué)，無(wú)論多么努力地過(guò)日子，離自己期望的幸福生活總是隔著遙遠(yuǎn)的距離，不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)？

失戀了、婚姻處于水深火熱中、離婚了、孩子早戀、工作不順心、小時(shí)候的創(chuàng)傷經(jīng)歷如鬼魅般如影隨形，經(jīng)濟(jì)出了狀況、情緒不佳、雖然能夠向朋友、咨詢(xún)師求助，解決一些心理問(wèn)題，但是心理健康有如身體健康，一次的鍛煉不能解決永遠(yuǎn)的健康問(wèn)題，需要時(shí)時(shí)保養(yǎng)和鍛煉，根源的解決之道，修煉身心，把內(nèi)心支離破碎的生活重建起來(lái)。

我們的生命經(jīng)歷，完全是我們自己造成的。無(wú)論你所面對(duì)的是怎樣的生活，都是我們過(guò)去的一思一念創(chuàng)造了我們的現(xiàn)在。這些觀念里面有很大的成分是我們不值得愛(ài)，所以我們不愛(ài)自己。當(dāng)我們真正開(kāi)始愛(ài)自己的時(shí)候，生活中的一切都會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

我們每個(gè)人都受到自我憎恨和內(nèi)疚的傷害，每個(gè)人都曾經(jīng)認(rèn)定"我不夠好",對(duì)我們最有害的是怨恨、批評(píng)、內(nèi)疚。我們必須開(kāi)始學(xué)著愛(ài)自己，必須原諒過(guò)去并寬恕每一個(gè)人。

心靈的運(yùn)作是有規(guī)律的，就像大自然有規(guī)律、宇宙有規(guī)律、任何事物都有自己的規(guī)律。我們?cè)趯W(xué)校受教育學(xué)習(xí)物理規(guī)律、化學(xué)規(guī)律、甚至人為創(chuàng)造出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)規(guī)律，但是在我們的經(jīng)歷里缺乏了最重要的人的規(guī)律，我們自己內(nèi)心運(yùn)作的規(guī)律。

路易絲。海用自己的生命體驗(yàn)提煉了身體和心靈運(yùn)作的觀念和規(guī)律，《生命的重建》是一條道路，帶領(lǐng)我們?cè)谏钪行逕捝硇摹?/p>

一、生命非常簡(jiǎn)單，我們所付出的，轉(zhuǎn)眼就能將他們收回來(lái)。

1、我們的想法和信念總能變成現(xiàn)實(shí)，世界總是接受我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

我們真的會(huì)變成我們自己所想的那樣。我們認(rèn)為自己好，自己就會(huì)更好，認(rèn)為自己壞，自己就會(huì)更壞。所有我們生命中的痛苦和愉快，都完全是自己造成的。我們所思所想的"因",就是在創(chuàng)造將來(lái)的"果。"我們付出什么，我們就得到什么。

2、思想是可以被改變的。

無(wú)論你出了什么問(wèn)題，這問(wèn)題的根本必然來(lái)自于我們的思想。自卑僅僅是你討厭自己、憎恨自己的一種思想反映。你的思想在說(shuō)："你是一個(gè)糟糕的人。"這種思想制造出一種感受，令我們失落在這種感受中，如果沒(méi)有這種思想，就不會(huì)有這種感受了。

二、"愛(ài)自己"可以讓生活發(fā)生奇跡般的變化。

愛(ài)自己是充分地尊重自己，帶著感恩的心理體驗(yàn)我們身體與心靈發(fā)生的奇跡。不愛(ài)自己的名單可以列出長(zhǎng)長(zhǎng)的一串：我們經(jīng)常批評(píng)和責(zé)備自己；我們不照顧好自己的身體；我們總是相信自己在別人眼里是不可愛(ài)的；我們生活在混亂與無(wú)序之中；我們使自己背上債務(wù)。

如果我們以任何方式否定自己，就是在采取"不愛(ài)自己"的行動(dòng)。否定自己的價(jià)值，是不愛(ài)自己的一種表達(dá)方式。

我們應(yīng)該重新學(xué)會(huì)像嬰兒般愛(ài)自己，嬰兒不用做什么事情使自己變得完美，因?yàn)樗麄儽旧砭褪峭昝赖?，他們自由地表現(xiàn)他們的情感。

三、你的頭腦是一個(gè)工具，做自己頭腦的主人。

未經(jīng)訓(xùn)練時(shí)，我們使用大腦的方式只是一種習(xí)慣，任何習(xí)慣，如果想要改變的話(huà)都能改變。每個(gè)人的內(nèi)心都具有難以置信的力量和天賦，他們經(jīng)常會(huì)對(duì)你所想和所說(shuō)的做出反應(yīng)，如果學(xué)會(huì)通過(guò)有意識(shí)地選擇思想的方式控制你的大腦，我們就與自身的力量結(jié)成聯(lián)盟。

1、把注意力放在你想要的肯定的事物上

你把注意力放在哪里，哪里就會(huì)成長(zhǎng)，而且會(huì)成為生活中永久存在的東西。

2、播下心理健康的種子，把新思想植入潛意識(shí)，訓(xùn)練直到成為大腦的習(xí)慣。

比如播下"無(wú)論到哪里，我都體驗(yàn)到愛(ài)""我相信日子會(huì)越過(guò)越好"等心理健康的種子，相信自己一定能夠得到。每日功課植入潛意識(shí)。

3、每日功課

每日冥想、每日種下心理種子，訓(xùn)練大腦的思維方式，唯一能達(dá)到掌控大腦的方式就是不斷練習(xí)和實(shí)踐。把它運(yùn)用到生活的各個(gè)方面。

是否幸福與學(xué)歷無(wú)關(guān)、與金錢(qián)無(wú)關(guān)、與事業(yè)無(wú)關(guān)……生活的支離破碎是我們的思想不對(duì)、觀念出了問(wèn)題、是我們跟隨了大腦的習(xí)慣性思維，甚至重復(fù)了父母的人生。

最好的解決方式是清除人生阻礙，形成新的思維模式，智慧的人不是從不經(jīng)歷風(fēng)浪的人，而是在自己的人生經(jīng)歷里面汲取營(yíng)養(yǎng)，愿意主動(dòng)改變自我的人。自卑的阿德勒創(chuàng)建了自我心理學(xué)，留給世人著名的《自卑與超越》，路易絲。海悲慘的經(jīng)歷讓她參悟了人生的大智慧……這個(gè)名單還可以列出很長(zhǎng)很長(zhǎng)，無(wú)論你的內(nèi)心有多么支離破碎，從當(dāng)下的自己開(kāi)始改變，找到方法，一定能到達(dá)幸福生活的彼岸。