請你像我這樣做讀書筆記

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正所謂“讀書謂己多，撫事知不足”，作品就是一本不可多得的好書。如何把握好寫作品讀后感的關(guān)鍵要點呢？請看以下幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集的“請你像我這樣做讀書筆記”相關(guān)內(nèi)容。

請你像我這樣做讀書筆記(篇1)

內(nèi)容簡介：正確的教育方法，需要多次才會對孩子產(chǎn)生影響；錯誤的教育方法，只要一次就可能會讓孩子從此改變。家庭教育向來就是個難題，面對日益成長的孩子，身為家長到底該怎么做？這幾乎是每個家長所頭疼的事情。您一定看過和聽說過很多關(guān)于家庭和教育孩子的禁忌，比如不要打孩子，不要諷刺責(zé)罵孩子，不要太強求孩子考出好成績……但是到底怎樣才能收到好的效果呢？本書就和您一起來分析：您的孩子為什么會有那么多不符合您意愿的行為和舉動？為什么這些不愉快的事情會發(fā)生在您和您的孩子身上？跟子相處，什么是您不能做的？最重要的是分析過后，您會知道您應(yīng)該怎么做。

教育孩子你不能這樣做讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：“子不教，父之過。”父母在孩子的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，方方面面的問題都需要注意，不要以自己沒時間為借，不要看別人怎么做自己就怎么做。孩子是自己的，一定要根據(jù)孩子自身身心發(fā)展的特點來因材施教。哪些該做，哪些不該做，相信這本書可以告訴你。

教育孩子你不能這樣做讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：大多數(shù)父母以愛的名義來教育孩子，往往站在自身的立場和角度，忽略孩子的意愿和想法，不懂得尊重孩子，無法聆聽到孩子心靈最深處的聲音。所以，即便你是“愛之深，責(zé)之切”，可孩子不懂，不能夠接受你，難免就會產(chǎn)生逆反心理。所以，教育孩子這事還真的是一門大學(xué)問。多從自己身上找問題，沒什么壞處。

請你像我這樣做讀書筆記(篇2)

利用暑假的時間我拜讀了趙國忠老師的《今天可以這樣做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生。今天，我們可以這樣做教師！”。這段話簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。YjS21.CoM

《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個大師成功的背后都是他們對于學(xué)生的愛，對于學(xué)生的付出。

這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對于學(xué)生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛10法對待病殘生愛在得體，體弱生愛在關(guān)心等等。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學(xué)生會喜歡一個教學(xué)能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價。從書中所列舉的幾個案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實的演繹著她的藝術(shù)，也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。

在教師這個崗位我已經(jīng)干了二十幾年，我深深地體會到了教師工作的紛繁復(fù)雜，但是我也體會著一名教師所特有的幸福。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛著我?？墒峭ㄟ^這本書，我才真正體會到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛的恰當(dāng)，愛的得體，愛的有效，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。

請你像我這樣做讀書筆記(篇3)

最近，在我們學(xué)校教師圈里掀起了一股讀書熱潮，全校開展了同讀一本《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書的活動。下面是《今天可以這樣做教師》讀后感，歡迎前來閱讀今天這樣做老師讀后感（一）

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。

因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！

當(dāng)我捧起《今天，可以這樣做教師》這本書時，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非淺。一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。

開學(xué)第一天，在很多教師眼里，是再平常不過的事情，對于大多數(shù)教師而言，一般的做法不外乎點名，打掃衛(wèi)生，發(fā)新書，強調(diào)班級紀(jì)律等。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇，沒有給學(xué)生留下深刻的印象，更無法走進(jìn)學(xué)生的生命深處。

然而，在開學(xué)第一天這一特殊的日子里，有一些老師不循常規(guī)，以自己的獨特方式，給學(xué)生帶來無比的驚喜。

如文中的俞玉萍老師，自1997年擔(dān)任班主任至今的十幾年里，為了迎接開學(xué)第一天，她前一天晚上往往很少睡覺，因為她要為每一個學(xué)生設(shè)計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開花，是因為我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍(lán)色的星星，是讓孩子們自己寫名字的地方，下端是幾朵盛開的潔白的百合?？ǖ谋趁鎰t根據(jù)學(xué)生的名字寫上個性化的寄語。到了開學(xué)的這一天，她早晨6點，準(zhǔn)時到教室，學(xué)生陸續(xù)來到，她讓第一個到的學(xué)生引導(dǎo)第二個學(xué)生到座位上坐好，第二個引導(dǎo)第三個，以此類推，直到所有學(xué)生到來坐好。接下來請學(xué)生閱讀卡片，猜星星的用處。請學(xué)生說說自己名字的由來及含義。之后，俞玉萍老師會為學(xué)生朗誦一個故事，林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣，俞玉萍老師在開學(xué)第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學(xué)生的心田，這個看似不起眼的小細(xì)節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是俞玉萍老師的魅力所在。

我們很多老師都愛學(xué)生，像桂賢娣老師這樣懂愛，會愛，讓學(xué)生感受到愛的應(yīng)該為數(shù)不多。從教多年，她經(jīng)常問自己三個問題：“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”經(jīng)過長期的思考和實踐，她將學(xué)生按照不同的特征分為十類，提出了“因生給愛十法”。即病殘生愛在得體、體弱生愛在關(guān)心、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴(yán)厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進(jìn)步生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學(xué)生會喜歡一個教學(xué)能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價。

還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利，他能在開學(xué)第一天神奇地叫出每一個學(xué)生的名字，他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

其實，很多時候，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復(fù)雜與神秘，教育教學(xué)中一些不易為人覺察的細(xì)節(jié)，幾十年如一日的堅守，愛心與執(zhí)著，已經(jīng)足以說明一切。他們幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂。

斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書，點點滴滴收獲在心頭，讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒”。

寒假期間讀了《今天可以這樣做教師》這本書，給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學(xué)生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身?！币虼?，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，要不斷進(jìn)行世界觀、人生觀改造，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。

教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須重視個人修養(yǎng)，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實正直，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛?！比烁衲軌蛴绊懭烁?，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好?！俺蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有？兩把尺子？，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。”這是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這“兩把尺子”，時時刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時給學(xué)生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。

讀了這本書，我深深體會到，教師對學(xué)生的愛對學(xué)生來說是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學(xué)生，都要用自己的愛心去呵護(hù)。

熱愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學(xué)生們的優(yōu)點，能夠接受來自學(xué)生的正確意見，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。

熱愛學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學(xué)生的不足和錯誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長。

教師要把愛灑向每一個學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關(guān)注多一點而已，情感靠近差生一點而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。

其實愛的作用是相互的。給學(xué)生愛的同時，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學(xué)生喜愛的教師。

請你像我這樣做讀書筆記(篇4)

人際交往是很重要的一門功課。在孩子的小世界中，交往還處于一種隨意性。前一秒鐘還玩得不亦樂乎的小朋友，下一秒鐘可能就會像有深仇大恨般互不來往，再過一會兒，可能又會呼朋引伴，嬉笑玩耍。他們還沒有固定的交往規(guī)則，但是他們已經(jīng)有了尋找最舒適交往方式的潛在意識。如何引導(dǎo)孩子們摒棄以自我為中心的習(xí)慣，進(jìn)行正確人際交往呢？繪本之中其實也隱藏著大的學(xué)問哦！

繪本把現(xiàn)實生活中的人際交往濃縮在了一幀幀精美的圖畫和一個個精致的故事中?！段矣杏亚橐鲎狻方探o了孩子如何與他人建立關(guān)系的方式；《狼狼》讓孩子們明白人與人的交往總會遇到這樣那樣的問題，只要相互理解，彼此寬容，再可怕的矛盾也能化解；《白色的貓頭鷹》教給了孩子們?nèi)绾螌捜荽耍弧秳e想欺負(fù)我》教給了孩子們要學(xué)會拒絕別人不合理的要求，讓自己變得更加強大；《螞蟻和西瓜》教給了孩子們學(xué)會合作。這些小小的繪本，讓孩子們置身于一個微型的社會之中。每一位繪本作者都把自己的童心化作一個個溫暖的畫面，用一段段觸動人心的文字，把現(xiàn)實的生活經(jīng)驗和虛擬的世界相互交織，引導(dǎo)孩子學(xué)會讓步，學(xué)會理解他人，聆聽他人的心聲，為今后進(jìn)一步建立和諧的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

神奇的繪本包羅萬象，像一陣春風(fēng)，像一場雨露，在孩子們對人際關(guān)系感到迷茫不知所措的檔口，指引他們前進(jìn)的方向，為他們搭建了一座座最美的愛之橋梁！

看完閆學(xué)老師的《繪本課程這樣做》，我仿若經(jīng)歷了他們團(tuán)隊四年的研學(xué)歷程。看著他們從閱讀到創(chuàng)作的最后篇章，我真的震撼無比。欣賞著一篇篇繪本閱讀的執(zhí)教課例，我猶如看到了一盞明燈。真的，繪本的世界竟如此美好。

《繪本課程這樣做》不但讓兒童的生命鮮活綻放，也激發(fā)了我對繪本閱讀教學(xué)的興趣。書末附錄的《繪本閱讀課程綱要》，注解了課程背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程保障、課程評價，鏈接了一至六年級的繪本閱讀書目。這些寶貴的資源讓我如入桃花源境，給予了我實踐繪本閱讀教學(xué)的勇氣，激發(fā)了我更多的靈感。我將在繪本閱讀這條路上邊思邊行，播下種子，慢慢生發(fā)，靜待花開，品味繪本閱讀實踐這場盛宴，享受最美的遇見！

請你像我這樣做讀書筆記(篇5)

好的品德是一種美德。人之初，性本善，說明一切好的品德是可以通過教育和學(xué)習(xí)的過程中獲得的。這就是我們所謂的品德教育。繪本閱讀課程，就是鍛造兒童最美品德涵養(yǎng)的媒介。很多優(yōu)秀的繪本作品中的語言和畫面都包含著豐富的情感和深刻的人生哲理。讀后感例如孩子讀了寓意深刻的故事《貓頭鷹喔喔呼！》，不但明白了父母對孩子自始至終的包容，而且也會明白每一個人都是獨一無二的，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做最好的自己！這，孩子對自己的認(rèn)同感越來越多，越來越強烈，他的未來肯定會充滿樂觀。

繪本《最好的蛋糕》讓孩子們了解了合作的規(guī)則和步驟；《小老鼠分果果》讓孩子明白了給予是快樂的；《愛是一捧濃濃的蜂蜜》使孩子們發(fā)現(xiàn)愛充盈在生活的每個角落。這些繪本都能潛移默化地觸動孩子們的心靈，滿足孩子們的精神需求，讓孩子完善自我，鍛造最美的品德涵養(yǎng)。

請你像我這樣做讀書筆記(篇6)

這樣做女孩最聰明的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：所以我覺得這本書是值得，年輕的小姑娘們學(xué)習(xí)的。我已經(jīng)把此書推薦給了我正在上大學(xué)的妹妹了，希望對她以后有大的幫助。

這本書我已經(jīng)看完了，之前覺得書的前一半可能是我用不上的，但是我覺得后邊的有些講在職場上的女性，或是怎么才能讓一個家庭更加幸福。后邊有一個舉例講的是一對年請夫妻倆的故事，看的我都感動的流下了眼淚。我覺得里邊還有一個好的地方就是告訴你要學(xué)會理財，我覺得這個挺好的，你不理財，才不理你。這句話說的很實在，是，仔細(xì)想想是她說的這樣的，還有女孩就一定要自立，要有屬于自己的事業(yè)，這樣才不會讓男人小看你，覺得你就是靠著我生活的，你們生活的唯一來源就是他一個人靠打工掙來的錢，剛開始的時候可能還好，他能接受，他也有能力養(yǎng)活你，你不是說事事都能順順當(dāng)當(dāng)?shù)模f一，他的工作有變動，家里有事需要錢……等等因素，給他巨大的壓力，他想不通了，你們的矛盾越來越多了，他可能就要從你身上找“毛病”了。你們就開始小吵，大吵，最后很有可能分開的時候，到時你怎么辦？你已經(jīng)習(xí)慣了被人養(yǎng)著了，你失去了自己獨立生活的能力的時候怎么辦？你的生活怎么辦？天哪！不可想象，那簡直糟透了。所以，女孩子們要堅強，要提早的學(xué)會能夠獨立的生活，有自己的事業(yè)，哪怕，以后沒有他在你身邊，沒關(guān)系，因為你依然活得瀟灑！雖然這本書還沒有看完，但是我……

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有關(guān)請你像我這樣做讀書筆記

熱愛書籍吧！書籍是知識的源泉，閱讀作品后，我們都被作者的奇思妙想所折服，內(nèi)心思緒萬千。?寫讀后感有助于我們更好地探討人類的理想和抱負(fù)。這篇文章將幫助您更深入地了解“請你像我這樣做讀書筆記”的內(nèi)涵和含義，本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考！

請你像我這樣做讀書筆記【篇1】

人際交往是很重要的一門功課。在孩子的小世界中，交往還處于一種隨意性。前一秒鐘還玩得不亦樂乎的小朋友，下一秒鐘可能就會像有深仇大恨般互不來往，再過一會兒，可能又會呼朋引伴，嬉笑玩耍。他們還沒有固定的交往規(guī)則，但是他們已經(jīng)有了尋找最舒適交往方式的潛在意識。如何引導(dǎo)孩子們摒棄以自我為中心的習(xí)慣，進(jìn)行正確人際交往呢？繪本之中其實也隱藏著大的學(xué)問哦！

繪本把現(xiàn)實生活中的人際交往濃縮在了一幀幀精美的圖畫和一個個精致的故事中?！段矣杏亚橐鲎狻方探o了孩子如何與他人建立關(guān)系的方式；《狼狼》讓孩子們明白人與人的交往總會遇到這樣那樣的問題，只要相互理解，彼此寬容，再可怕的矛盾也能化解；《白色的貓頭鷹》教給了孩子們?nèi)绾螌捜荽?；《別想欺負(fù)我》教給了孩子們要學(xué)會拒絕別人不合理的要求，讓自己變得更加強大；《螞蟻和西瓜》教給了孩子們學(xué)會合作。這些小小的繪本，讓孩子們置身于一個微型的社會之中。每一位繪本作者都把自己的童心化作一個個溫暖的畫面，用一段段觸動人心的文字，把現(xiàn)實的生活經(jīng)驗和虛擬的世界相互交織，引導(dǎo)孩子學(xué)會讓步，學(xué)會理解他人，聆聽他人的心聲，為今后進(jìn)一步建立和諧的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

神奇的繪本包羅萬象，像一陣春風(fēng)，像一場雨露，在孩子們對人際關(guān)系感到迷茫不知所措的檔口，指引他們前進(jìn)的方向，為他們搭建了一座座最美的愛之橋梁！

看完閆學(xué)老師的《繪本課程這樣做》，我仿若經(jīng)歷了他們團(tuán)隊四年的研學(xué)歷程?？粗麄儚拈喿x到創(chuàng)作的最后篇章，我真的震撼無比。欣賞著一篇篇繪本閱讀的執(zhí)教課例，我猶如看到了一盞明燈。真的，繪本的世界竟如此美好。

《繪本課程這樣做》不但讓兒童的生命鮮活綻放，也激發(fā)了我對繪本閱讀教學(xué)的興趣。書末附錄的《繪本閱讀課程綱要》，注解了課程背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程保障、課程評價，鏈接了一至六年級的繪本閱讀書目。這些寶貴的資源讓我如入桃花源境，給予了我實踐繪本閱讀教學(xué)的勇氣，激發(fā)了我更多的靈感。我將在繪本閱讀這條路上邊思邊行，播下種子，慢慢生發(fā)，靜待花開，品味繪本閱讀實踐這場盛宴，享受最美的遇見！

請你像我這樣做讀書筆記【篇2】

《今天,可以這樣做老師》讀書心得范文

不曾想與教師這個職業(yè)越來越近，只差一個講臺的距離；未曾想在尋尋覓覓中尋找未來，它將是我一生的歸宿?！凹葋碇?，則安之”。不管以前的我對待教師這一職業(yè)是怎樣的態(tài)度，從現(xiàn)在起，我只應(yīng)一心投入教育工作，盡心盡職地做一名合格的教師，親身耕耘，在教育園地里讓學(xué)生長成燦爛的花，讓自己成為一朵幸福的花。

幸福的花都有相似的經(jīng)歷，作為教師，我們應(yīng)是激情、智慧、有詩意的。開學(xué)之初，我們可以做的事情有很多。像俞玉萍老師那樣，開學(xué)前一天，給學(xué)生按名字寫寄語，喚起學(xué)生對學(xué)校生活的憧憬；把教室打掃干凈，讓學(xué)生有種家的感覺；把新書發(fā)在學(xué)生的課桌上，并整齊擺放在右桌角，學(xué)號貼在左上角，名片放在中間，使學(xué)生不經(jīng)意中感受到有序的概念。俞老師的做事方式讓我明白了抓住不起眼的細(xì)節(jié)，恪守堅守的精神是多么重要。當(dāng)然，像桂賢娣老師那樣，微笑迎接每一位學(xué)生，用愛去澆灌每一朵小花，讓其滋潤成長，也不失為良策。桂老師不僅有愛，還懂愛、會愛，最重要的是她也讓學(xué)生感受到她的愛。又如阿莫納什維利老師在開學(xué)第一天，叫出每一位學(xué)生名字的那樣，這對孩子是一種多么令人興奮的鼓舞。亦或像常麗華老師這般，用偉大的起點，為學(xué)生創(chuàng)造出美好的生活。首先，讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；而后，再讓學(xué)生遵守規(guī)則，朝向卓越。一個好的開始，將會給以后的學(xué)習(xí)生活帶來趣味和便利。

課堂之中，教學(xué)是展現(xiàn)教師個人魅力的方式之一。作為新教師的我們，該如何快速提升自己的能力呢？余映潮、李成良等老師給我們提供了方法。例如，余映潮老師將教材處理的藝術(shù)歸納為六種方式：一課多篇、長文短教、難文淺教、短文細(xì)教、淺文趣教、美文美教。同時，他還提出了“簡”而“非”的要求：簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。又如李成良老師在上好課之前備好課，即備課“透”，吃透兩頭，吃透教材和學(xué)生。吃透教材要做到熟背每一本數(shù)學(xué)書，熟做每一道習(xí)題；吃透學(xué)生則要做到熟記每一個學(xué)生。菲利普比格勒老師則是以另一種方式吸引了我們，他以“興趣”為媒介，將學(xué)生牢牢吸引在課堂上，每一節(jié)課都在創(chuàng)新。而陳文勝老師認(rèn)為教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生思維，因此，他不僅讓學(xué)生做思維的主人，開啟學(xué)生思維的閘門，還給學(xué)生充分的思維空間。做到此，教師不僅應(yīng)該有自信、有魅力，還應(yīng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

李鎮(zhèn)西老師說：一個孩子，一個日子，這就是最真實的教育。誠然，教師本就應(yīng)心存孩子，朝向真善美，帶給他們豐富的體驗，讓他們向往明天、向往未來。此時的我們應(yīng)該一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。正如王金戰(zhàn)老師那樣，眼里沒有“差生”，一視同仁；擅長發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的強項、長項；鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的才華。亦如孫維剛老師注重品格的培養(yǎng)，教給學(xué)生哲理，造就學(xué)生強大的大腦。而雷夫老師則用堅持、投入的品格告訴我們成功無捷徑，要踏實肯干。同時，他用信任代替恐懼，用智慧激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。李圣珍老師則用自己獨特的事例告訴我們，塑造靈魂的人首先必須有完整的人格：學(xué)會蹲下來與孩子平等交流，了解每個孩子的特性，要給孩子自信，培養(yǎng)孩子的耐心，尊重孩子。只有這樣，才能實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長。

教師可以是一個職業(yè)，亦可以是一個事業(yè)。一個教師，到底能走多遠(yuǎn)？魏書生、薛瑞萍等老師給了我們最好的.注解。魏書生老師用四個堅守——堅守理想、堅守信念、堅守寧靜、堅守常識成為中國教育永遠(yuǎn)的神話。而薛瑞萍老師通過給自己定位，提倡閱讀等行動，贏得了“中國真正的草根名師”稱號。美國最優(yōu)秀的教師羅恩克拉克則用《55條基本班規(guī)》管理著他的班級，塑造著他的學(xué)生。朱良才老師從一名農(nóng)村民辦教師成長為特級教師的傳奇經(jīng)歷，則讓我們倍受震撼。總而言之，朱老師成功的原因在于忠誠于教育事業(yè)；不抱怨、積極樂觀地去迎接命運；不斷吸收、不斷改變；讀書、筆記、學(xué)習(xí)、反思；從量性到質(zhì)性的敬業(yè)；有野心。這幾位老師的事例告訴我們：只要有追求，不甘于平凡，我們會在教師這條路上走很遠(yuǎn)。錢穆說：“求能虛其心，心虛始能靜”。這樣一位從小學(xué)教師到國學(xué)大師的人物，也是有向往、有追求的。不僅如此，他還有敢于創(chuàng)新、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)精神。而錢夢龍老師的事例則告訴我們：教師要有精深的專業(yè)素養(yǎng)、有準(zhǔn)備，從自身的學(xué)習(xí)實踐中求真知、總結(jié)方法。

加里寧曾說：教師是人類靈魂的工程師?？梢?，他對教師這一職業(yè)的評價有多高，亦可知教師的影響有多大！李鎮(zhèn)西老師用真教育影響學(xué)生一生，他認(rèn)為真教育是心心相印的活動，表現(xiàn)在四個方面：奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和責(zé)任之心。而標(biāo)準(zhǔn)是深愛孩子并且也為孩子們所喜歡。因此，教師要做一個有童心、低調(diào)謙遜的人。皮爾保羅則用自己的愛和期待，讓學(xué)生相信自己，最終獲得了成功，改變了學(xué)生的命運。湯普遜老師不僅改變了學(xué)生的命運，還成為了孩子的貴人，她用寬容、信任、關(guān)懷、幫助點燃了孩子的希望。與此同時，海倫凱勒的老師安妮沙利文用愛與堅守不僅再塑生命，而且培養(yǎng)出了偉大的學(xué)生。從中，我們可以看出，教師自身的影響力取決于我們自己。但只要我們愿意用真心、真情去付出，便可以收獲獨有的成果。

作為即將踏入工作崗位的新教師，我讀完此書，多了一份勇氣和果敢。雖然前方的一切都是未知，但我堅信：只要肯努力、勤思考、多行動，總能迎風(fēng)破浪，實現(xiàn)理想。也希望如薛瑞萍老師所言：“我從來不曾懷疑過，而是越來越堅定地相信著，不是我選擇了小學(xué)語文教師這一行，而是小學(xué)語文教師這一行選擇了我。”

親身耕耘，讓學(xué)生長成燦爛的花，讓自己成為幸福的花。

分享書中的精彩句段或思想1。孩子需要老師的寬容、信任、關(guān)懷、幫助，只有先得到老師的信任，孩子才能肯定自己；只有老師的愛與理解，學(xué)生才愿意改變自己，接受自己。

教育追求的不是僅僅局限于牢固的基礎(chǔ)知識和習(xí)慣養(yǎng)成，更重要的應(yīng)是讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造。

心有多大，舞臺就有多大。如開篇所言，一個教師，到底能走多遠(yuǎn)，外界的因素不可或缺，但最重要的還是教師自己，是教師自己的毅力、堅守、信念和智慧等因素，決定著教師最終的成就。

請你像我這樣做讀書筆記【篇3】

最近，在我們學(xué)校教師圈里掀起了一股讀書熱潮，全校開展了同讀一本《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書的活動。下面是《今天可以這樣做教師》讀后感，歡迎前來閱讀今天這樣做老師讀后感（一）

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。

因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！

當(dāng)我捧起《今天，可以這樣做教師》這本書時，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非淺。一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。

開學(xué)第一天，在很多教師眼里，是再平常不過的事情，對于大多數(shù)教師而言，一般的做法不外乎點名，打掃衛(wèi)生，發(fā)新書，強調(diào)班級紀(jì)律等。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇，沒有給學(xué)生留下深刻的印象，更無法走進(jìn)學(xué)生的生命深處。

然而，在開學(xué)第一天這一特殊的日子里，有一些老師不循常規(guī)，以自己的獨特方式，給學(xué)生帶來無比的驚喜。

如文中的俞玉萍老師，自1997年擔(dān)任班主任至今的十幾年里，為了迎接開學(xué)第一天，她前一天晚上往往很少睡覺，因為她要為每一個學(xué)生設(shè)計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開花，是因為我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍(lán)色的星星，是讓孩子們自己寫名字的地方，下端是幾朵盛開的潔白的百合?？ǖ谋趁鎰t根據(jù)學(xué)生的名字寫上個性化的寄語。到了開學(xué)的這一天，她早晨6點，準(zhǔn)時到教室，學(xué)生陸續(xù)來到，她讓第一個到的學(xué)生引導(dǎo)第二個學(xué)生到座位上坐好，第二個引導(dǎo)第三個，以此類推，直到所有學(xué)生到來坐好。接下來請學(xué)生閱讀卡片，猜星星的用處。請學(xué)生說說自己名字的由來及含義。之后，俞玉萍老師會為學(xué)生朗誦一個故事，林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣，俞玉萍老師在開學(xué)第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學(xué)生的心田，這個看似不起眼的小細(xì)節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是俞玉萍老師的魅力所在。

我們很多老師都愛學(xué)生，像桂賢娣老師這樣懂愛，會愛，讓學(xué)生感受到愛的應(yīng)該為數(shù)不多。從教多年，她經(jīng)常問自己三個問題：“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”經(jīng)過長期的思考和實踐，她將學(xué)生按照不同的特征分為十類，提出了“因生給愛十法”。即病殘生愛在得體、體弱生愛在關(guān)心、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴(yán)厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進(jìn)步生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學(xué)生會喜歡一個教學(xué)能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價。

還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利，他能在開學(xué)第一天神奇地叫出每一個學(xué)生的名字，他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

其實，很多時候，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復(fù)雜與神秘，教育教學(xué)中一些不易為人覺察的細(xì)節(jié)，幾十年如一日的堅守，愛心與執(zhí)著，已經(jīng)足以說明一切。他們幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂。

斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書，點點滴滴收獲在心頭，讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒”。

寒假期間讀了《今天可以這樣做教師》這本書，給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學(xué)生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身。”因此，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，要不斷進(jìn)行世界觀、人生觀改造，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。

教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須重視個人修養(yǎng)，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實正直，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。”人格能夠影響人格，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有？兩把尺子？，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。”這是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這“兩把尺子”，時時刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時給學(xué)生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。

讀了這本書，我深深體會到，教師對學(xué)生的愛對學(xué)生來說是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學(xué)生，都要用自己的愛心去呵護(hù)。

熱愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學(xué)生們的優(yōu)點，能夠接受來自學(xué)生的正確意見，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。

熱愛學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學(xué)生的不足和錯誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長。

教師要把愛灑向每一個學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關(guān)注多一點而已，情感靠近差生一點而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。

其實愛的作用是相互的。給學(xué)生愛的同時，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學(xué)生喜愛的教師。

請你像我這樣做讀書筆記【篇4】

當(dāng)我捧起《今天，可以這樣做教師》這本書時，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非淺。一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。

開學(xué)第一天，在很多教師眼里，是再平常不過的事情，對于大多數(shù)教師而言，一般的做法不外乎點名，打掃衛(wèi)生，發(fā)新書，強調(diào)班級紀(jì)律等。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇，沒有給學(xué)生留下深刻的印象，更無法走進(jìn)學(xué)生的生命深處。

然而，在開學(xué)第一天這一特殊的日子里，有一些老師不循常規(guī)，以自己的獨特方式，給學(xué)生帶來無比的驚喜。

如文中的俞玉萍老師，自1997年擔(dān)任班主任至今的十幾年里，為了迎接開學(xué)第一天，她前一天晚上往往很少睡覺，因為她要為每一個學(xué)生設(shè)計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體我要開花，是因為我知道我有美麗的花，卡片的正中是三顆淡藍(lán)色的星星，是讓孩子們自己寫名字的地方，下端是幾朵盛開的潔白的百合?？ǖ谋趁鎰t根據(jù)學(xué)生的名字寫上個性化的寄語。到了開學(xué)的這一天，她早晨6點，準(zhǔn)時到教室，學(xué)生陸續(xù)來到，她讓第一個到的學(xué)生引導(dǎo)第二個學(xué)生到座位上坐好，第二個引導(dǎo)第三個，以此類推，直到所有學(xué)生到來坐好。接下來請學(xué)生閱讀卡片，猜星星的用處。請學(xué)生說說自己名字的由來及含義。之后，俞玉萍老師會為學(xué)生朗誦一個故事，林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣，俞玉萍老師在開學(xué)第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學(xué)生的心田，這個看似不起眼的小細(xì)節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是俞玉萍老師的魅力所在。

我們很多老師都愛學(xué)生，像桂賢娣老師這樣懂愛，會愛，讓學(xué)生感受到愛的應(yīng)該為數(shù)不多。從教多年，她經(jīng)常問自己三個問題：你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？經(jīng)過長期的思考和實踐，她將學(xué)生按照不同的特征分為十類，提出了因生給愛十法。即病殘生愛在得體、體弱生愛在關(guān)心、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴(yán)厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進(jìn)步生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學(xué)生會喜歡一個教學(xué)能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價。

還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利，他能在開學(xué)第一天神奇地叫出每一個學(xué)生的名字，他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

其實，很多時候，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復(fù)雜與神秘，教育教學(xué)中一些不易為人覺察的細(xì)節(jié)，幾十年如一日的堅守，愛心與執(zhí)著，已經(jīng)足以說明一切。他們幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂。

斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書，點點滴滴收獲在心頭，讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國富蘭克林說的讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。

請你像我這樣做讀書筆記

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請你像我這樣做讀書筆記 篇1

再讀《今天，可以這樣做教師》，我讀出了“簡”。

看《開學(xué)了，我能做些什么》，李鎮(zhèn)西的話發(fā)人深?。航逃静粡?fù)雜，是一些懷揣不可告人目的的人將它搞得復(fù)雜了，因為越復(fù)雜，他們就越有解釋的話語權(quán)，并借此實現(xiàn)那些不可告人的目的。

他認(rèn)為：一個孩子，一個日子，就是最真實的教育。真實的教育多簡，我們應(yīng)該簡單，我們普通老百姓能有什么“不可告人的目的”呢，我們只是不真實了。

讀《課堂上，我是這樣教學(xué)的》，真正的教學(xué)大師余映潮認(rèn)為成功的教學(xué)創(chuàng)意的設(shè)計首推“簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”。

他這是簡字當(dāng)頭。

李成良經(jīng)常拿褲子和筷子做比喻解釋自己的“懶教師的高效懶課”，在他看來，傳統(tǒng)的褲子，兩個褲腿一條帶。不論男女、胖瘦、年輕、年老都可以穿，是最簡單、最實用也是最靈巧的，就是少了些時髦。還有中國傳統(tǒng)的進(jìn)食工具——筷子，兩根小棒，簡單實用，比那些復(fù)雜的刀叉什么的靈巧多了。褲子和筷子如此，課堂練習(xí)也如此，不要搞花哨的噱頭，要簡便，在實用性上下足功夫，讓學(xué)生做到舉一反三，學(xué)生省事，老師也省事。

他的“懶”乃“簡”也。我們的課堂教學(xué)現(xiàn)在仍然云里霧里、東一榔頭西一棍子的，該簡簡了。

想《在我眼里，沒有“差生”》里的雷夫，他是一個常人，他對工作的投入像我們許多優(yōu)秀的教師一樣，直接表現(xiàn)為時間上的投入。人的生命由時間所組成，對工作不計時間的投入才是真正的生命的投入。

常人優(yōu)秀，源于時間的投入，真是太簡單了。我們不優(yōu)秀，原來只是時間未投入，這真讓人汗顏呀。

思《一個教師，到底能走多遠(yuǎn)》里魏書生的“堅守常識”。他常說：“我根本沒有新的東西，我的根、本都是守住常識”。你想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，你就要想辦法讓學(xué)生心理舒坦，自己想學(xué)。在他看來，這不是什么高深的道理，這就是一個常識。與眾多教育名人不同的是，魏書生即使暢談“改革創(chuàng)新”，念念不忘的還是“守住常識”。兩千多年以前孔老夫子說過的話，被他認(rèn)定為萬能不變的鐵律，整新詞兒、“掀高潮”被他說成來回折騰。這是一個不缺看似深刻的真理以及空洞無根的高見的社會，我們?nèi)鄙俚?，恰恰是常識，是源于日常生活，在我們身邊支配我們?nèi)粘Ｐ袨?，支配社會運轉(zhuǎn)的常識。我們也不缺少動輒滿口新詞的教師，獨獨缺少能將那些最接地氣的常識在實踐中扎扎實實貫徹下來的教師。

“堅守常識”是“中國教育永遠(yuǎn)的神話”，簡直太簡了。我們也該追求一種“當(dāng)時只道是平?！钡母杏X吧，畢竟回首所有成功者走過的路，都難免有一種“當(dāng)時只道是平常”的感覺。

悟《教師，你對學(xué)生的影響有多大》，四位教師的故事讓我們明白，好教師總是能在不經(jīng)意間，用自己的言行成就學(xué)生的一生……

我們教師就是干“言行”這活的，簡單，我再多說恐怕得有人拍磚頭、扔鞋子，不敢再說了，走吧。

請你像我這樣做讀書筆記 篇2

內(nèi)容簡介：每個男孩都想成為頂天立地的男子漢，夢想成為伸張正義的大英雄，都有自己的遠(yuǎn)大理想。男孩最大的苦惱就是，不知道該如何改變自身，從而成就一個優(yōu)秀的自己。人有好的習(xí)慣，也有壞的習(xí)性，男孩最大的敵人就是自己。只有戰(zhàn)勝懶惰、抱怨、氣餒、虛榮、急燥等等不良習(xí)慣，男孩才能夠脫胎換骨，成為一個真正的男漢子，登上成功的巔峰。

這樣做男孩最出息的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：要想成為一個優(yōu)秀的人，要想成就一番事業(yè)，必須先立志。雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星，有了志向，行動才能有方向，努力才能有動力。有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難，有志者目標(biāo)明確之后，就會竭盡全力去實現(xiàn)，而沒有目標(biāo)或是目標(biāo)模糊不明確的人，很可能就庸庸碌碌地度過一生。立志要趁早，早立志的人早旱地就做好準(zhǔn)備，早早地就開始行動起來了，因此，也能早早地收獲成功。立志要高遠(yuǎn)，“世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至焉”，要想有大的成就，就應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向。

這樣做男孩最出息的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：好男兒應(yīng)該有風(fēng)度，有自信，有志氣，有正義感，敢拼敢闖，這是成功男孩必須具備的基本品質(zhì)。一本改變千萬男孩的勵志經(jīng)典！做有出息的男孩，成就卓爾不凡的人生。成長最痛苦、最關(guān)鍵的時刻，就是破繭化蝶的那一刻。每一個男孩的成長都需要經(jīng)過痛苦的蛻變，趙紅艷編著的這本《這樣做男孩最出息》告訴你如何擺脫成長的煩惱，修煉成長為一個博學(xué)多識、敢于面對一切苦難的男子漢。

請你像我這樣做讀書筆記 篇3

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：

如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？細(xì)細(xì)品位王老師的點評，不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”。教師也是普通人，整天把“愛”掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度？我們的教師行為是否與說的相一致？

那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。

職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。

“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方。”其實這些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個思想者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。

以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我一定會嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。

請你像我這樣做讀書筆記 篇4

內(nèi)容簡介：很多女孩都認(rèn)為，優(yōu)秀是一件很難的事情。只有那些考試名列前茅的女孩才是優(yōu)秀的，只有那些琴棋書畫樣樣精通的女孩才是優(yōu)秀的，只有那些敢闖敢拼的女孩才是優(yōu)秀的……其實，平凡和優(yōu)秀只有一步之遙，做到優(yōu)秀一點兒都不難?，F(xiàn)在就讓這本《這樣做女孩最優(yōu)秀》告訴你如何在生活的點點滴滴中改變自己，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。

這樣做女孩最優(yōu)秀的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：優(yōu)秀是一種氣質(zhì)，更是一種內(nèi)涵、善良、高貴、自信、智慧……這些是成功女孩必須具備的基本素質(zhì)。一本改變千萬女孩的勵志經(jīng)典！做優(yōu)秀女孩，成就卓越不凡的人生。成長最痛苦、最關(guān)鍵的時刻，就是破繭化蝶的那一刻，每一個女孩的成長都需要經(jīng)過痛苦的蛻變?！哆@樣做女孩最優(yōu)秀》告訴你如何擺脫成長的煩惱，成為一個知書達(dá)理、可以戰(zhàn)勝一切困難的優(yōu)秀女孩。

這樣做女孩最優(yōu)秀的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：也許，女孩的細(xì)膩溫婉是造物主的恩賜，其對美好事物的追求則是這個恩賜背后的一個絕妙的考驗。在女孩迫切希望獲得愛、權(quán)利與美好生活的時候，在女孩要獲得別人照顧的時候，就應(yīng)該明白，相對應(yīng)的，在未來的某一天，我們也要承擔(dān)起同樣的責(zé)任和義務(wù)。天下沒有免費的午餐，想得到就需要付出，未來女孩靠什么來完成夢想，履行責(zé)任呢？只有靠自己，早早立志，確定人生的目標(biāo)，并且為之不懈努力，才能實現(xiàn)夢想，兌現(xiàn)價值！

請你像我這樣做讀書筆記 篇5

《今天,可以這樣做老師》讀書心得范文

不曾想與教師這個職業(yè)越來越近，只差一個講臺的距離；未曾想在尋尋覓覓中尋找未來，它將是我一生的歸宿?！凹葋碇?，則安之”。不管以前的我對待教師這一職業(yè)是怎樣的態(tài)度，從現(xiàn)在起，我只應(yīng)一心投入教育工作，盡心盡職地做一名合格的教師，親身耕耘，在教育園地里讓學(xué)生長成燦爛的花，讓自己成為一朵幸福的花。

幸福的花都有相似的經(jīng)歷，作為教師，我們應(yīng)是激情、智慧、有詩意的。開學(xué)之初，我們可以做的事情有很多。像俞玉萍老師那樣，開學(xué)前一天，給學(xué)生按名字寫寄語，喚起學(xué)生對學(xué)校生活的憧憬；把教室打掃干凈，讓學(xué)生有種家的感覺；把新書發(fā)在學(xué)生的課桌上，并整齊擺放在右桌角，學(xué)號貼在左上角，名片放在中間，使學(xué)生不經(jīng)意中感受到有序的概念。俞老師的做事方式讓我明白了抓住不起眼的細(xì)節(jié)，恪守堅守的精神是多么重要。當(dāng)然，像桂賢娣老師那樣，微笑迎接每一位學(xué)生，用愛去澆灌每一朵小花，讓其滋潤成長，也不失為良策。桂老師不僅有愛，還懂愛、會愛，最重要的是她也讓學(xué)生感受到她的愛。又如阿莫納什維利老師在開學(xué)第一天，叫出每一位學(xué)生名字的那樣，這對孩子是一種多么令人興奮的鼓舞。亦或像常麗華老師這般，用偉大的起點，為學(xué)生創(chuàng)造出美好的生活。首先，讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；而后，再讓學(xué)生遵守規(guī)則，朝向卓越。一個好的開始，將會給以后的學(xué)習(xí)生活帶來趣味和便利。

課堂之中，教學(xué)是展現(xiàn)教師個人魅力的方式之一。作為新教師的我們，該如何快速提升自己的能力呢？余映潮、李成良等老師給我們提供了方法。例如，余映潮老師將教材處理的藝術(shù)歸納為六種方式：一課多篇、長文短教、難文淺教、短文細(xì)教、淺文趣教、美文美教。同時，他還提出了“簡”而“非”的要求：簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。又如李成良老師在上好課之前備好課，即備課“透”，吃透兩頭，吃透教材和學(xué)生。吃透教材要做到熟背每一本數(shù)學(xué)書，熟做每一道習(xí)題；吃透學(xué)生則要做到熟記每一個學(xué)生。菲利普比格勒老師則是以另一種方式吸引了我們，他以“興趣”為媒介，將學(xué)生牢牢吸引在課堂上，每一節(jié)課都在創(chuàng)新。而陳文勝老師認(rèn)為教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生思維，因此，他不僅讓學(xué)生做思維的主人，開啟學(xué)生思維的閘門，還給學(xué)生充分的思維空間。做到此，教師不僅應(yīng)該有自信、有魅力，還應(yīng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

李鎮(zhèn)西老師說：一個孩子，一個日子，這就是最真實的教育。誠然，教師本就應(yīng)心存孩子，朝向真善美，帶給他們豐富的體驗，讓他們向往明天、向往未來。此時的我們應(yīng)該一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。正如王金戰(zhàn)老師那樣，眼里沒有“差生”，一視同仁；擅長發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的強項、長項；鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的才華。亦如孫維剛老師注重品格的培養(yǎng)，教給學(xué)生哲理，造就學(xué)生強大的大腦。而雷夫老師則用堅持、投入的品格告訴我們成功無捷徑，要踏實肯干。同時，他用信任代替恐懼，用智慧激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。李圣珍老師則用自己獨特的事例告訴我們，塑造靈魂的人首先必須有完整的人格：學(xué)會蹲下來與孩子平等交流，了解每個孩子的特性，要給孩子自信，培養(yǎng)孩子的耐心，尊重孩子。只有這樣，才能實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長。

教師可以是一個職業(yè)，亦可以是一個事業(yè)。一個教師，到底能走多遠(yuǎn)？魏書生、薛瑞萍等老師給了我們最好的.注解。魏書生老師用四個堅守——堅守理想、堅守信念、堅守寧靜、堅守常識成為中國教育永遠(yuǎn)的神話。而薛瑞萍老師通過給自己定位，提倡閱讀等行動，贏得了“中國真正的草根名師”稱號。美國最優(yōu)秀的教師羅恩克拉克則用《55條基本班規(guī)》管理著他的班級，塑造著他的學(xué)生。朱良才老師從一名農(nóng)村民辦教師成長為特級教師的傳奇經(jīng)歷，則讓我們倍受震撼?？偠灾炖蠋煶晒Φ脑蛟谟谥艺\于教育事業(yè)；不抱怨、積極樂觀地去迎接命運；不斷吸收、不斷改變；讀書、筆記、學(xué)習(xí)、反思；從量性到質(zhì)性的敬業(yè)；有野心。這幾位老師的事例告訴我們：只要有追求，不甘于平凡，我們會在教師這條路上走很遠(yuǎn)。錢穆說：“求能虛其心，心虛始能靜”。這樣一位從小學(xué)教師到國學(xué)大師的人物，也是有向往、有追求的。不僅如此，他還有敢于創(chuàng)新、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)精神。而錢夢龍老師的事例則告訴我們：教師要有精深的專業(yè)素養(yǎng)、有準(zhǔn)備，從自身的學(xué)習(xí)實踐中求真知、總結(jié)方法。

加里寧曾說：教師是人類靈魂的工程師?？梢姡麑處熯@一職業(yè)的評價有多高，亦可知教師的影響有多大！李鎮(zhèn)西老師用真教育影響學(xué)生一生，他認(rèn)為真教育是心心相印的活動，表現(xiàn)在四個方面：奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和責(zé)任之心。而標(biāo)準(zhǔn)是深愛孩子并且也為孩子們所喜歡。因此，教師要做一個有童心、低調(diào)謙遜的人。皮爾保羅則用自己的愛和期待，讓學(xué)生相信自己，最終獲得了成功，改變了學(xué)生的命運。湯普遜老師不僅改變了學(xué)生的命運，還成為了孩子的貴人，她用寬容、信任、關(guān)懷、幫助點燃了孩子的希望。與此同時，海倫凱勒的老師安妮沙利文用愛與堅守不僅再塑生命，而且培養(yǎng)出了偉大的學(xué)生。從中，我們可以看出，教師自身的影響力取決于我們自己。但只要我們愿意用真心、真情去付出，便可以收獲獨有的成果。

作為即將踏入工作崗位的新教師，我讀完此書，多了一份勇氣和果敢。雖然前方的一切都是未知，但我堅信：只要肯努力、勤思考、多行動，總能迎風(fēng)破浪，實現(xiàn)理想。也希望如薛瑞萍老師所言：“我從來不曾懷疑過，而是越來越堅定地相信著，不是我選擇了小學(xué)語文教師這一行，而是小學(xué)語文教師這一行選擇了我?！?/p>

親身耕耘，讓學(xué)生長成燦爛的花，讓自己成為幸福的花。

分享書中的精彩句段或思想1。孩子需要老師的寬容、信任、關(guān)懷、幫助，只有先得到老師的信任，孩子才能肯定自己；只有老師的愛與理解，學(xué)生才愿意改變自己，接受自己。

教育追求的不是僅僅局限于牢固的基礎(chǔ)知識和習(xí)慣養(yǎng)成，更重要的應(yīng)是讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造。

心有多大，舞臺就有多大。如開篇所言，一個教師，到底能走多遠(yuǎn)，外界的因素不可或缺，但最重要的還是教師自己，是教師自己的毅力、堅守、信念和智慧等因素，決定著教師最終的成就。

請你像我這樣做讀書筆記 篇6

內(nèi)容簡介：正確的教育方法，需要多次才會對孩子產(chǎn)生影響；錯誤的教育方法，只要一次就可能會讓孩子從此改變。家庭教育向來就是個難題，面對日益成長的孩子，身為家長到底該怎么做？這幾乎是每個家長所頭疼的事情。您一定看過和聽說過很多關(guān)于家庭和教育孩子的禁忌，比如不要打孩子，不要諷刺責(zé)罵孩子，不要太強求孩子考出好成績……但是到底怎樣才能收到好的效果呢？本書就和您一起來分析：您的孩子為什么會有那么多不符合您意愿的行為和舉動？為什么這些不愉快的事情會發(fā)生在您和您的孩子身上？跟子相處，什么是您不能做的？最重要的是分析過后，您會知道您應(yīng)該怎么做。

教育孩子你不能這樣做讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：“子不教，父之過?！备改冈诤⒆拥某砷L過程中發(fā)揮著不可替代的作用，方方面面的問題都需要注意，不要以自己沒時間為借，不要看別人怎么做自己就怎么做。孩子是自己的，一定要根據(jù)孩子自身身心發(fā)展的特點來因材施教。哪些該做，哪些不該做，相信這本書可以告訴你。

教育孩子你不能這樣做讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：大多數(shù)父母以愛的名義來教育孩子，往往站在自身的立場和角度，忽略孩子的意愿和想法，不懂得尊重孩子，無法聆聽到孩子心靈最深處的聲音。所以，即便你是“愛之深，責(zé)之切”，可孩子不懂，不能夠接受你，難免就會產(chǎn)生逆反心理。所以，教育孩子這事還真的是一門大學(xué)問。多從自己身上找問題，沒什么壞處。

請你像我這樣做讀書筆記 篇7

利用暑假的時間我拜讀了趙國忠老師的《今天可以這樣做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生。今天，我們可以這樣做教師！”。這段話簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。

《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個大師成功的背后都是他們對于學(xué)生的愛，對于學(xué)生的付出。

這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對于學(xué)生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛10法對待病殘生愛在得體，體弱生愛在關(guān)心等等。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學(xué)生會喜歡一個教學(xué)能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價。從書中所列舉的幾個案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實的演繹著她的藝術(shù)，也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。

在教師這個崗位我已經(jīng)干了二十幾年，我深深地體會到了教師工作的紛繁復(fù)雜，但是我也體會著一名教師所特有的幸福。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛著我。可是通過這本書，我才真正體會到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛的恰當(dāng)，愛的得體，愛的有效，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。

請你像我這樣做讀書筆記 篇8

一次關(guān)于名班主任工作的講座上，我第一次接觸到了班主任工作領(lǐng)域的一些大師，李鎮(zhèn)西、萬瑋、魏書生、林志超等等。耳聞了他們令人欽佩的班級管理與師生間的真情，那一刻我暗暗地幻想了下有一天自己是否也能成為那樣有成就的人。然后，按著講座老師推薦的幾本班主任工作專著，上亞馬遜全給買了回來。第一本吸引我一股氣看完的是李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，它的每一句話都如文學(xué)般純真而潔凈，但每一個字卻都如教育般嚴(yán)肅而神圣。他的每一頁都寫著兩個字：真誠。就像巴金說的“把心掏出來?！彼毺氐陌嘀魅螝赓|(zhì)也許我模仿不來，但我讀完這本書后，明白了一點，對學(xué)生要真誠、尊重與寬容。

他的書一共分為六輯，第一輯，告訴我們?yōu)槭裁匆?dāng)班主任，第二輯告訴我們要做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友，第三輯談教育該以人為本，第四輯，告訴我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我管理，第五輯道出了童心是師愛之源，最后一輯向我們傳遞了做教師的四種態(tài)度，而這四種態(tài)度對我的啟發(fā)甚深，做一個胸襟開闊、心靈自由的教師。他將我從忙忙碌碌、迷迷糊糊的班主任工作中抽離出來，站在一個更高的角度去看他當(dāng)班主任的整個過程，然后，我對自己的班主任工作有了比較清楚的認(rèn)識，知道自己大概將會經(jīng)歷哪些階段，這些不同的階段大概會碰到哪些問題，也知道了對這些問題我大概該如何處理。當(dāng)然，這些都是一個大概的概念，但可能就因為心中對班主任工作有了一定的概念后，自己做起工作來到比以前多了點底氣。所以，閱讀就像一座燈塔，引導(dǎo)我前進(jìn)的方向。

結(jié)合本班情況，我一直苦于班級成績“兩邊大，中間小”的問題，恰巧李老師的書中也提到了如何幫助后進(jìn)生進(jìn)步，這讓我十分驚喜。李老師對“后進(jìn)生”所付出的愛是真誠的。他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。他在給一個“后進(jìn)生”寫信的末尾寫道：李老師今天很忙，本來想的是今天下午批改同學(xué)們的作文，但一聽說你有進(jìn)步我就高興，就決定給你寫信，及時鼓勵你。雖然花了一個多小時，但如果你能夠理解李老師，我就不覺得這是浪費時間……字里行間，看到李老師的良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，學(xué)生真實地成長，慢慢地進(jìn)步。在這個過程中，師生間的關(guān)系越來越融洽，長此以往，良性循環(huán)，教育效果也越來越好。所以，這一學(xué)期來，我一直秉承著“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！蔽覍W(xué)生說，你們每一位都很重要。

書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。

所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要做到評判與超越。對我而言，要向他學(xué)習(xí)的是尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈。希望有一天，我也可以說：當(dāng)班主任，讓我的生活如此精彩!但我知道，這個前提是我要付出努力。有人說，幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就會一直跟著你。

請你像我這樣做讀書筆記 篇9

寒假期間讀了《今天可以這樣做教師》這本書，給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學(xué)生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身。因此，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，要不斷進(jìn)行世界觀、人生觀改造，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。

教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須重視個人修養(yǎng)，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實正直，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。人格能夠影響人格，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有？兩把尺子？，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。這是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答今天怎樣做教師這個問題時所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這兩把尺子，時時刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時給學(xué)生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。

讀了這本書，我深深體會到，教師對學(xué)生的愛對學(xué)生來說是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：從早到晚我一直生活在他們中間我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學(xué)生，都要用自己的愛心去呵護(hù)。

熱愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學(xué)生們的優(yōu)點，能夠接受來自學(xué)生的正確意見，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。

熱愛學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學(xué)生的不足和錯誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長。

教師要把愛灑向每一個學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關(guān)注多一點而已，情感靠近差生一點而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。

其實愛的作用是相互的。給學(xué)生愛的同時，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學(xué)生喜愛的教師。

有關(guān)請你像我這樣做讀書筆記合集

你是否想要寫出一篇讓人眼前一亮的作品讀后感嗎？作者所寫的作品一定引起了大家的共鳴。?通過寫讀后感，我們可以更好地理解作者的思想、文化和價值觀，幼兒教師教育網(wǎng)為您收集了一些有關(guān)“請你像我這樣做讀書筆記”的資料希望對您有所啟示，為防遺忘，建議你收藏本頁！

請你像我這樣做讀書筆記 篇1

我這樣做班主任讀后感

作為一名班主任，我們肩負(fù)著教育和引導(dǎo)學(xué)生的重要責(zé)任。每天的工作不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注每一個孩子的成長和發(fā)展。我最近讀了一本關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀班主任的書籍，它幫助我深入思考班級管理的方式和方法。在這篇文章中，我將分享一些我在書中學(xué)到的經(jīng)驗和自己的想法。

首先，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一名值得信任的導(dǎo)師。我們應(yīng)該成為孩子們可以信賴的成人，他們可以依靠我們回答自己的問題，并為他們提供幫助和支持。這種信任關(guān)系需要花費大量的時間來建立，并與家長們建立良好的聯(lián)系以確保家庭和學(xué)校之間的有效溝通。

其次，我們應(yīng)該盡量將教育個性化，讓每個學(xué)生都感到被關(guān)注和尊重。這意味著要了解每個學(xué)生的興趣、需要和發(fā)展水平，讓他們感到在班級里是有價值的，不再是一個普通的學(xué)生。我們應(yīng)該嘗試提供各種不同的學(xué)習(xí)機(jī)會和方法，以滿足不同學(xué)生的需要。

第三，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)展他們獨特的技能和才華。這可能意味著與學(xué)生合作，幫助他們規(guī)劃他們的未來，尋找適合他們的課程和活動，并提供支持和鼓勵，讓他們成為成功的學(xué)生。

其次，一個成功的班級需要在一個積極、尊重和合作的環(huán)境內(nèi)發(fā)展。這意味著班主任需要明確規(guī)定班級的紀(jì)律和行為要求，鼓勵學(xué)生參與共同建設(shè)班級，提高他們的自我管理水平，而不是打破規(guī)則。

最后，班主任需要與其他教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切合作。這將有助于確保溝通暢通、良好的班級管理和教學(xué)計劃的協(xié)調(diào)。因此，需要與同事們建立良好的關(guān)系，互相幫助和支持，建立積極的和諧工作氛圍。

最后，我想說的是，成為一個班主任是一項艱難的、挑戰(zhàn)性的工作，但它也是充滿回報的。與孩子們一起工作，幫助他們成長并成為更好的人，是一份非常令人滿足的工作。通過不斷地學(xué)習(xí)、發(fā)展和盡最大努力成為一名優(yōu)秀的班主任，我們可以改變許多孩子的生活，并且這種影響會繼續(xù)傳遞下去，讓他們成為更好的人并取得更多的成功。

請你像我這樣做讀書筆記 篇2

《今天,可以這樣做老師》讀書心得范文

不曾想與教師這個職業(yè)越來越近，只差一個講臺的距離；未曾想在尋尋覓覓中尋找未來，它將是我一生的歸宿?！凹葋碇?，則安之”。不管以前的我對待教師這一職業(yè)是怎樣的態(tài)度，從現(xiàn)在起，我只應(yīng)一心投入教育工作，盡心盡職地做一名合格的教師，親身耕耘，在教育園地里讓學(xué)生長成燦爛的花，讓自己成為一朵幸福的花。

幸福的花都有相似的經(jīng)歷，作為教師，我們應(yīng)是激情、智慧、有詩意的。開學(xué)之初，我們可以做的事情有很多。像俞玉萍老師那樣，開學(xué)前一天，給學(xué)生按名字寫寄語，喚起學(xué)生對學(xué)校生活的憧憬；把教室打掃干凈，讓學(xué)生有種家的感覺；把新書發(fā)在學(xué)生的課桌上，并整齊擺放在右桌角，學(xué)號貼在左上角，名片放在中間，使學(xué)生不經(jīng)意中感受到有序的概念。俞老師的做事方式讓我明白了抓住不起眼的細(xì)節(jié)，恪守堅守的精神是多么重要。當(dāng)然，像桂賢娣老師那樣，微笑迎接每一位學(xué)生，用愛去澆灌每一朵小花，讓其滋潤成長，也不失為良策。桂老師不僅有愛，還懂愛、會愛，最重要的是她也讓學(xué)生感受到她的愛。又如阿莫納什維利老師在開學(xué)第一天，叫出每一位學(xué)生名字的那樣，這對孩子是一種多么令人興奮的鼓舞。亦或像常麗華老師這般，用偉大的起點，為學(xué)生創(chuàng)造出美好的生活。首先，讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；而后，再讓學(xué)生遵守規(guī)則，朝向卓越。一個好的開始，將會給以后的學(xué)習(xí)生活帶來趣味和便利。

課堂之中，教學(xué)是展現(xiàn)教師個人魅力的方式之一。作為新教師的我們，該如何快速提升自己的能力呢？余映潮、李成良等老師給我們提供了方法。例如，余映潮老師將教材處理的藝術(shù)歸納為六種方式：一課多篇、長文短教、難文淺教、短文細(xì)教、淺文趣教、美文美教。同時，他還提出了“簡”而“非”的要求：簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。又如李成良老師在上好課之前備好課，即備課“透”，吃透兩頭，吃透教材和學(xué)生。吃透教材要做到熟背每一本數(shù)學(xué)書，熟做每一道習(xí)題；吃透學(xué)生則要做到熟記每一個學(xué)生。菲利普比格勒老師則是以另一種方式吸引了我們，他以“興趣”為媒介，將學(xué)生牢牢吸引在課堂上，每一節(jié)課都在創(chuàng)新。而陳文勝老師認(rèn)為教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生思維，因此，他不僅讓學(xué)生做思維的主人，開啟學(xué)生思維的閘門，還給學(xué)生充分的思維空間。做到此，教師不僅應(yīng)該有自信、有魅力，還應(yīng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

李鎮(zhèn)西老師說：一個孩子，一個日子，這就是最真實的教育。誠然，教師本就應(yīng)心存孩子，朝向真善美，帶給他們豐富的體驗，讓他們向往明天、向往未來。此時的我們應(yīng)該一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。正如王金戰(zhàn)老師那樣，眼里沒有“差生”，一視同仁；擅長發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的強項、長項；鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的才華。亦如孫維剛老師注重品格的培養(yǎng)，教給學(xué)生哲理，造就學(xué)生強大的大腦。而雷夫老師則用堅持、投入的品格告訴我們成功無捷徑，要踏實肯干。同時，他用信任代替恐懼，用智慧激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。李圣珍老師則用自己獨特的事例告訴我們，塑造靈魂的人首先必須有完整的人格：學(xué)會蹲下來與孩子平等交流，了解每個孩子的特性，要給孩子自信，培養(yǎng)孩子的耐心，尊重孩子。只有這樣，才能實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長。

教師可以是一個職業(yè)，亦可以是一個事業(yè)。一個教師，到底能走多遠(yuǎn)？魏書生、薛瑞萍等老師給了我們最好的.注解。魏書生老師用四個堅守——堅守理想、堅守信念、堅守寧靜、堅守常識成為中國教育永遠(yuǎn)的神話。而薛瑞萍老師通過給自己定位，提倡閱讀等行動，贏得了“中國真正的草根名師”稱號。美國最優(yōu)秀的教師羅恩克拉克則用《55條基本班規(guī)》管理著他的班級，塑造著他的學(xué)生。朱良才老師從一名農(nóng)村民辦教師成長為特級教師的傳奇經(jīng)歷，則讓我們倍受震撼?？偠灾?，朱老師成功的原因在于忠誠于教育事業(yè)；不抱怨、積極樂觀地去迎接命運；不斷吸收、不斷改變；讀書、筆記、學(xué)習(xí)、反思；從量性到質(zhì)性的敬業(yè)；有野心。這幾位老師的事例告訴我們：只要有追求，不甘于平凡，我們會在教師這條路上走很遠(yuǎn)。錢穆說：“求能虛其心，心虛始能靜”。這樣一位從小學(xué)教師到國學(xué)大師的人物，也是有向往、有追求的。不僅如此，他還有敢于創(chuàng)新、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)精神。而錢夢龍老師的事例則告訴我們：教師要有精深的專業(yè)素養(yǎng)、有準(zhǔn)備，從自身的學(xué)習(xí)實踐中求真知、總結(jié)方法。

加里寧曾說：教師是人類靈魂的工程師?？梢?，他對教師這一職業(yè)的評價有多高，亦可知教師的影響有多大！李鎮(zhèn)西老師用真教育影響學(xué)生一生，他認(rèn)為真教育是心心相印的活動，表現(xiàn)在四個方面：奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和責(zé)任之心。而標(biāo)準(zhǔn)是深愛孩子并且也為孩子們所喜歡。因此，教師要做一個有童心、低調(diào)謙遜的人。皮爾保羅則用自己的愛和期待，讓學(xué)生相信自己，最終獲得了成功，改變了學(xué)生的命運。湯普遜老師不僅改變了學(xué)生的命運，還成為了孩子的貴人，她用寬容、信任、關(guān)懷、幫助點燃了孩子的希望。與此同時，海倫凱勒的老師安妮沙利文用愛與堅守不僅再塑生命，而且培養(yǎng)出了偉大的學(xué)生。從中，我們可以看出，教師自身的影響力取決于我們自己。但只要我們愿意用真心、真情去付出，便可以收獲獨有的成果。

作為即將踏入工作崗位的新教師，我讀完此書，多了一份勇氣和果敢。雖然前方的一切都是未知，但我堅信：只要肯努力、勤思考、多行動，總能迎風(fēng)破浪，實現(xiàn)理想。也希望如薛瑞萍老師所言：“我從來不曾懷疑過，而是越來越堅定地相信著，不是我選擇了小學(xué)語文教師這一行，而是小學(xué)語文教師這一行選擇了我。”

親身耕耘，讓學(xué)生長成燦爛的花，讓自己成為幸福的花。

分享書中的精彩句段或思想1。孩子需要老師的寬容、信任、關(guān)懷、幫助，只有先得到老師的信任，孩子才能肯定自己；只有老師的愛與理解，學(xué)生才愿意改變自己，接受自己。

教育追求的不是僅僅局限于牢固的基礎(chǔ)知識和習(xí)慣養(yǎng)成，更重要的應(yīng)是讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造。

心有多大，舞臺就有多大。如開篇所言，一個教師，到底能走多遠(yuǎn)，外界的因素不可或缺，但最重要的還是教師自己，是教師自己的毅力、堅守、信念和智慧等因素，決定著教師最終的成就。

請你像我這樣做讀書筆記 篇3

半個月前，學(xué)校里給每位教師發(fā)了一本書，董校長說每人發(fā)一本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，待學(xué)期結(jié)束后上交到圖書室。恩，遇到了好領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵大家多學(xué)知識，提高自身的素質(zhì)。拿到這本書，我看見書面上的一段文字“影響中國教師的力量 今天有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大事，他們的課堂永遠(yuǎn)那樣高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒有【差生】，他能讓最差的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”哦，這本書來的真及時，我一直納悶：平日里，我一直認(rèn)真地備課上課反思，為什么不見長進(jìn)呢？這不，答案來了！

本書共有五部分，第一部分：開學(xué)了，我能做些什么，第二部分：課堂上，我是這樣教學(xué)的；第三部分：在我眼里，沒有“差生”；第四部分：一個教師，到底能走多遠(yuǎn)；第五部分：教師，你對學(xué)生的影響有多大。

書中的教育故事、教育細(xì)節(jié)看似平凡，實質(zhì)上卻非同凡響，其中蘊含著深層的教育教學(xué)智慧，值得我們每一位心想成為優(yōu)秀教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)品味、深深啟迪。

書中的每一位優(yōu)秀教師就是一盞明燈：不管是他們個人成長的經(jīng)歷，還是他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，都將成為廣大教師心中的的一盞盞明燈，給我們智慧的引領(lǐng)，給我們教育教學(xué)的勇氣和信心，激勵我們在成功的教育之路上走得更遠(yuǎn)。

書中智慧性地指出教師成長的“捷徑”：教師的成長，在于學(xué)校、社會的支持，在于理念、智慧的引領(lǐng)，更在于教師自身的努力。要想成為優(yōu)秀的教師，必須勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于反思，勤于積累，勇于創(chuàng)新，把握教育教學(xué)的規(guī)律，用科學(xué)的方法、智慧的手段、藝術(shù)的心境從事教育教學(xué)，盡享教育教學(xué)帶來的無窮樂趣。

這本書太好了，看完后，我感動地?zé)釡I盈眶！

書中的優(yōu)秀教師們。

你們就是教育的智者！你們就是智慧的化身！你們就是真正的教育教學(xué)大師！你們用行動有力地證明：在今天，在中國，是可以當(dāng)好教師的！

我要向他們學(xué)習(xí)，我也可以這樣做教師！

請你像我這樣做讀書筆記 篇4

內(nèi)容簡介：不管女孩們是否承認(rèn)，在過完十八歲的生日之后，自己的人生將會與從前不同。十八歲之前，女孩盡可以向父母撒嬌耍賴；十八歲之后，女孩就要學(xué)著變成父母的貼心小棉襖，試著承擔(dān)家庭責(zé)任了。十八歲之前，女孩可以盡情地面對著童話中的“王子公主”盡情幻想；十八歲之后，女孩就要懂得幻想永遠(yuǎn)帶不來幸福，只有在這個充滿利害關(guān)系的復(fù)雜世界中努力奮斗才能贏得美好的未來。如果總是希望做一個傻女孩，讓自己停留在愛幻想、愛做夢的階段，便會使自己的人生大打折扣。

聰明女孩這樣做的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：聰明女孩總是喜歡通過自己的努力來贏美好的未來，她們相信幸福不會因為你出生于王侯之家便近一步，也不會因你出身貧賤便遠(yuǎn)離一步。她們在這個紛繁的世界里用自己的勤奮換得幸福人生，讓夢想靠近現(xiàn)實。聰明女孩永遠(yuǎn)不會將未來托付于他人之手，她們知道：贏得幸福要靠自己。有人說，女人的一生通過愛情的演繹而變得完美。但現(xiàn)實生活中，卻總是有許多女孩不懂得什么是真愛，怎樣把握真愛，她們沉浸于童話故事的美好中，迷失于現(xiàn)實苦澀的愛情里。聰明女孩總是能準(zhǔn)確的分清什么是真愛、誰才是自己的真愛。她們明白怎樣愛才能讓自己到達(dá)幸福的彼岸。

聰明女孩這樣做的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：試著讓自己再聰明一點，才會在以后的日子中贏得相對從容的生活；學(xué)著讓自己再充實一點，才會在年華老去時依然話得灑脫而美麗。一本幫你解決問題的好書，一本助你走向成功的好書，一本幫你到達(dá)幸福彼岸的好書。翻開此書。女孩將會學(xué)著讓自己告別懵懂無知。翻開此書，女孩將會分辨幻想與現(xiàn)實的差別。翻開此書，女孩將會變得睿智，并最終走向成熟。教你怎樣成為一個聰明女孩的智慧之書。幫你領(lǐng)悟聰明女孩的為人處世之道的指點之書。打開它，你將會找到通往幸福的捷徑。幸福，本就觸手可及，只要你愿意爭取。

請你像我這樣做讀書筆記 篇5

翻開《今天可以這樣做教師》，一個個的小故事吸引了我，一個個鮮活生動的小故事，一個個靈動的主人公，讓我受益匪淺。每個故事，每一個主人公，告訴了我他們的智慧，給了我啟迪。

作為一個教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。俞玉萍老師對學(xué)生的愛生動而又技巧，溫馨而智慧。桂賢娣老師對學(xué)生的愛，愛得得體而又藝術(shù)。

我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認(rèn)識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會做人，學(xué)會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；是一種觀念，一種做人的觀念,生活的觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識,責(zé)任的意識！

愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，即是師德。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，會努力完成好教育教學(xué)工作，會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛是成為優(yōu)秀教師的前提條件，這在教師成長過程中，起著關(guān)鍵性的作用。

“沒有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!”

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。作為一個教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。

學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會化為無窮的動力。

老師對學(xué)生的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時潤入學(xué)生的心田。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，他不會努力完成好教育教學(xué)工作，更不會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。所以對學(xué)生的愛是成為優(yōu)秀教師的前提條件，只有有愛心的老師才有可能成為一名優(yōu)秀的教師。

剛踏上工作崗位之時，對自己選擇的這個職業(yè)有所懷疑，枯燥乏味的教科書，單調(diào)而又沉悶的教學(xué)壞境，以及一幫不聽話的學(xué)生，這樣的一個環(huán)境，何來幸福？看著身邊昔日的同窗好友，日子過得有滋有味，而我卻長年困在學(xué)校這個小圈子里，談何幸福？

教師要幸福，就必須做一個有責(zé)任心、踏實的人，在這個舞臺上獲得成就與成功。我深深體會到，對學(xué)生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；注重教學(xué)方法，與學(xué)生的特點相結(jié)合，在實踐中不斷探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法。

對我來說，可能還有很多的不足，但在教師這條道路上繼續(xù)探索是我畢生的追求；要成為有知識、有品德的老師還需我不懈的努力。我相信，無論是誰，保持良好的心態(tài)、執(zhí)著向上的精神，熱愛自己的職業(yè)、尊重愛護(hù)每個學(xué)生，對心中的夢想不舍不棄，就一定會擁有幸福的資本。

我會一直堅持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，不斷充實自己，做一名名副其實的幸福老師。

請你像我這樣做讀書筆記 篇6

在趙國忠院長的書——《今天可以這樣做教師》中，記錄下了二十位成功實踐教育的中外名師的故事。這些故事分別從“開學(xué)了，我能做什么”、“課堂上，我是這樣教學(xué)的”、“在我眼里沒有‘差生’”、“一個教師到底能走多遠(yuǎn)”和“教師，你對學(xué)生的影響有多大”五個方面來編寫的。

此書不僅從育人和教學(xué)兩個方面為我們揭開了成為“名師”的奧秘所在，也讓我們明確地知道了作為一個教師對于學(xué)生的影響有多大?；谶@樣的認(rèn)識，我一下子感覺到了肩頭的沉重。

名師們用自己的智慧，譜寫著動人的教育詩篇，他們滿腔是愛，一心只為眼前的孩子們；他們眼光敏銳，總能捕捉到教育的契機(jī)；他們知識豐富，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律；他們特立獨行，總能找到適合孩子的教育……書越往下讀，心中的感慨與敬佩愈發(fā)滿溢。

讀了他們，自然而然心中會升騰起無限的渴望，我是否也能成為這樣出色的教師？

我想，要成為這樣的教師首先得高屋建瓴的教育觀念。那么，如何去獲得呢？我想，學(xué)習(xí)是唯一的“捷徑”。讀書是學(xué)習(xí)，外出能學(xué)習(xí)，同伴可互助，專家會引領(lǐng)……但不管學(xué)習(xí)的方式再多，范圍再廣，廣泛的閱讀是最為關(guān)鍵的。

其次，要成為這樣的教師必要有一顆滿滿的愛心。當(dāng)心中充滿了愛，才會有動力，才能克服一切的困難，才能在不可能中開辟出一條可行的教育之路。但這種愛絕不是單純的關(guān)心便是愛，應(yīng)像著名特級教師桂賢娣所總結(jié)的那樣“過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴(yán)厲、問題生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進(jìn)步生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策”。

而后，教師自身應(yīng)完善自身的人格，教學(xué)中不斷磨礪。堅持著，總有走向成功的一天。記得哪位特級在報告中這樣說過，如果你能堅持每天記教育教學(xué)日志，如果很多年后你還沒有成功，你來找我！堅持是一種品質(zhì)，是不便的教育理想，是熱乎乎無法舍棄的赤城的教育之心！

好書總能給人無限的其實，《今天可以這樣做教師》就是一本好書！

請你像我這樣做讀書筆記 篇7

《做林徽因這樣的女人》讀后感1000字：

中國有句俗話“文章是自己的好，老婆是人家的好”，而梁思成卻這樣說“老婆是自己的好，文章是老婆的好”，從中我們不難窺見林徽因的人格魅力。

一代才女林徽因留下的傳奇我歸為三點，第一點是蕩氣回腸的三段愛情故事。有人評論說，她與徐志摩合作的是一部青春感傷片，浪漫又悲傷；她和梁思成導(dǎo)演的是一部婚戀正劇，甘醇而綿長；她和金岳霖出演的是一部地道的悲情小說，無奈又悲愴。哪一個故事拿出來都是一部巨著、大片。第二點是林徽因?qū)ㄖW(xué)的熱情和堅持，從1930年到1945年，她和梁思成共同走過了中國的15個省，200多個縣，考察測繪了200多處古建筑物，獲得了許多驚人的發(fā)現(xiàn)，并參與設(shè)計了國徽和人民英雄紀(jì)念碑，對新中國的文化傳承有著舉足輕重的作用。第三點是她在文學(xué)方面的造詣，不管是詩歌、小說、戲劇、翻譯甚至是哲學(xué)，她作為一個業(yè)余人士都能達(dá)到不俗的水平，也是緣于她豐富的學(xué)識和敏銳的思維，每周六下午都會在她家舉行“太太的沙龍”，讓當(dāng)時的文人靈魂得以洗禮和交流。

縱觀林徽因的一生，她的成功有很多原因，我覺得我們可以學(xué)習(xí)的有兩點。首先是行走在理性與感性之間，無法否認(rèn)林徽因?qū)π熘灸徒鹪懒囟际怯懈星榈模粋€是豆蔻年華的初戀，一個是默默守護(hù)的知己，但是林的理性讓她拒絕了徐的瘋狂求愛，并與金始終維持純潔的友誼，雖然令人唏噓，讀后感.但正是理性的思維讓林贏得了尊重。同時林又是感性的，她在《你是人間四月天》中寫道：“你是一樹一樹的花開/是燕在梁間呢喃/你是愛/是暖/是希望/你是人間的四月天”，這無疑是種感性的表達(dá)，而且她能把枯燥的學(xué)術(shù)論文寫成活靈活現(xiàn)的美文，賦予那些木石結(jié)構(gòu)以靈性，我們才得以讀到這么多的精品。

其次就是吃別人吃不了的苦，林這一生雖然得到了萬千愛戴，但也吃了不少苦。她的童年因為生母不受寵，所以成了母親的發(fā)泄品。后來抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，她仍堅持建筑史的調(diào)查與研究，經(jīng)常在工作的時候能聽到遠(yuǎn)處的槍炮聲。她還拒絕了美國的聘請，甘愿拖著病體和全家人過著顛沛流離的生活。其實憑借林的優(yōu)越條件，她完全不必吃苦，但她成全了自己，塑造了一個偉大的靈魂，站在了一個令我們仰望的高度。

我們可能做不了林徽因那樣的人，但總是要朝著她的方向不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)她對理性和感性的拿捏，對事業(yè)和家庭的平衡；學(xué)習(xí)她熱情率真、外柔內(nèi)剛的性格；學(xué)習(xí)她熱愛祖國、熱愛工作、熱愛生活的態(tài)度，做個“經(jīng)得起繁華，歸得起平淡”的人。

請你像我這樣做讀書筆記通用

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動筆寫一篇教育筆記呢？小編花時間專門編輯了請你像我這樣做讀書筆記通用，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

請你像我這樣做讀書筆記(篇1)

經(jīng)管系教師馬彩華

《做林徽因這樣的女子》從個性、優(yōu)雅、睿智、情感、夢想、人際交往、談吐和享受平淡八個方面，對林徽因的生活、情感、性格等進(jìn)行剖析，講解為何林徽因會成為一個受人追捧的萬人迷，也為當(dāng)今讀者做像林徽因那樣的女人指明了一條道路，其中有一些片段和觀點讓我印象深刻，記憶猶新。

其一，盡情揮灑最靚麗的個性魅力。

個性是女人最鮮明的標(biāo)簽，是區(qū)分女人的美麗標(biāo)尺。

每個女人都有自己的個性。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。

女人獨特的個性，強過附庸風(fēng)雅的時尚。

一個女人只要活著，就要揮灑出自我的個性，發(fā)揮出自己個性的優(yōu)勢。

比如熱情、溫柔、率真、坦誠等個性，能夠體現(xiàn)出女人所特有的魅力，讓其變得與眾不同，既能保持獨立的人格，又能與他人友好相處。

其二，要學(xué)會駕馭自己的情緒。

如果你不能動就不要發(fā)脾氣。如果你有事情要做，你應(yīng)該用柔和的聲音說出來。

不開心或生氣時，要先學(xué)會深呼吸，遠(yuǎn)離自己所在的環(huán)境，將壞情緒在轉(zhuǎn)身的瞬間轉(zhuǎn)化出去，不要用高聲叫喊的方式宣泄不良情緒。

一個女人要變得溫柔似水，就要注意自己的面部表情，要記得，無論遇到多少悲傷或痛苦的事情，都不要將痛苦悲傷表現(xiàn)出來，而是要學(xué)會堅強地隱藏，讓自己的臉上永遠(yuǎn)充滿溫柔、親切的笑容。

其三，多一些率真，多一些陽光。

每個女人都希望自己艷冠群芳，其實，漂亮的容貌就像鮮花一樣，雖然艷麗芬芳，卻總有凋謝的那一刻。

女人要想擁有永恒的魅力，就必須豐富自己的內(nèi)涵和個性，豐富自己的內(nèi)在氣質(zhì)和人格魅力，才能永遠(yuǎn)閃耀。

在生活中，總聽到有人抱怨自己長得不漂亮，與其如此，不如設(shè)法培養(yǎng)自己良好的個性，不管世事如何變幻，都能讓個性的魅力在歲月長河中大放異彩。

其四，坦誠，是女人最強大的個性**。

在這個世界上，有一種人格可以讓人進(jìn)入天人合一的境界。這種性格就是誠實。

如果一個人失去了誠實，他就失去了最迷人的人格；如果他失去了誠實，他就失去了最癡迷的道的品質(zhì)。

坦誠是什么？坦誠是指真實不欺、誠實無妄。

坦誠待人就是坦誠待人。

女人不可能漂亮，但必須有坦率的個性。

坦誠是指敞開心扉，以真誠的態(tài)度去溝通。

誠實可以說是與他人溝通的橋梁。內(nèi)心誠實的人，如一面干凈的鏡子，照亮了別人和自己。

一個誠實的女人可以從對方的角度思考，從不同的角度分析相同或不同的問題，理解事實的真相。

讀完了書，我稍加總結(jié)，大抵形成了這樣幾句話，我們對于身邊的人，往往都是始于顏值，忠于才華，而最終陷于人品的，所以希望我們女性朋友們都能修煉自己的內(nèi)功，提升自身的素養(yǎng)，做一個林徽因這樣的女子。

請你像我這樣做讀書筆記(篇2)

有一個年僅十二歲的少年在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前從來沒有為自己花過一美元。這個孩子就是《少年總編》的主人公——迪羅·達(dá)貝里。

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《少年總編》這篇課文，心情久久不能平靜。大家圍繞“達(dá)貝里這樣做值得嗎”展開了激烈的討論。我覺得他這樣做值得。

達(dá)貝里努力創(chuàng)辦一本雜志，但賣雜志的錢被用來給同學(xué)買鞋和襪子，但他沒有給自己留下一雙鞋和襪子。我非常佩服達(dá)貝里的這種高尚精神。只要我熱心幫助別人，別人就會快樂，我也會快樂。的確，達(dá)貝里是這樣想的，也是這樣做的。

但有些人認(rèn)為這不值得。他們甚至認(rèn)為這很愚蠢。即使他給同學(xué)們分發(fā)鞋子和襪子，他也至少會為自己保留一雙。他真是個好人。他總是為愛而奮斗，幫助別人。因為他深知：

“如果我為自己留下一雙鞋襪，很可能這雙鞋襪就可以去幫助更多的同學(xué)?”是的，達(dá)貝里有一顆金子般的心，他把自己所有愛都注入到別人身上。達(dá)貝里他就是這樣，一心只為別人著想。

我們每個人在生活中都不可避免地會遇到困難。如果此時有人向你伸出援手，你會感到多么溫暖。我就有過這樣的感受。放學(xué)后的一天，我像往常一樣坐公共汽車回家。

售票員的阿姨來取錢。我去檢查我的口袋。糟了，我的錢沒了!我的臉唰的一下紅到了耳根。

我該怎么辦？叫司機(jī)停車。我下去算算。那我就得付錢了我想不出更多了。售票員的阿姨站在我面前。我低著頭，“我……我的錢丟了。

”好容易把這句話說完了，別人會相信嗎?我正等著別人的一陣奚落時，坐在我旁邊的一個哥哥開口了：“我替他買票!

”我充滿感激的望了望旁邊的大哥哥，說了聲謝謝，心中的一塊石頭也算是落地了。大哥只是對我笑了笑，但他的微笑總是在我心里。

高爾基說過“給永遠(yuǎn)比拿愉快”。的確，在遇到困難的時候能得到別人的幫助是快樂的，但如果在別人遇到困難的時候主動幫助別人，你一定會覺得更快樂。上周二放學(xué)后，我和馬銳、黃磊一起回家，途中下起了雨。

他倆都沒帶傘，只有我一個人帶傘，于是我們便三個人打一把傘。當(dāng)我回到家，我的衣服濕了，但我很高興。

達(dá)貝里是我們的榜樣。他的名字永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。如果每個人都能只為其他人想，像達(dá)貝里，我們的世界會更好。

請你像我這樣做讀書筆記(篇3)

《今天可以這樣做教師》讀后感2提要：課堂上訓(xùn)練學(xué)生學(xué)***。一。聽力能力可以使學(xué)生在課堂上專心聽講，認(rèn)真做作業(yè)，考試試不粗心，提高學(xué)習(xí)能力，每天訓(xùn)練10分鐘，課后在家里訓(xùn)練才有作業(yè)

更多《今天可以這樣做教師》讀后感2

有一句英文是這樣說的：“educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire?！?。

我希望我們的教育能點燃每個孩子內(nèi)心的火焰。

今天有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！

這是《今天可以這樣做教師》封面上的一段文字，簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。

讀這本書，最初吸引我的是這本書的目錄，小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點常麗華，王金戰(zhàn)、雷夫、魏書生、薛瑞平、李鎮(zhèn)西等等這樣的名師，都是我們耳熟能詳?shù)?，我們一起分享過她的教育教學(xué)智慧的名師。在目錄的指引下，我沉浸在其中，每一位老師都如此感人。他們是真正用愛、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，當(dāng)教師就要當(dāng)竇桂梅這樣激情的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)俞玉萍這樣有詩意的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)李圣珍這樣的“差生救星”。

這本書分為五個部分：第一，放學(xué)后我能做什么。二是課堂上，我是這樣教的，第三部分是，在我眼里，沒有“差生”。

第四部分是教師能走多遠(yuǎn)。第五部分是你對學(xué)生的影響。

面向未來的教育，不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是要讓孩子認(rèn)識自我，培養(yǎng)孩子的三大“商素”——智商、情商。開學(xué)了實行心情教育。看一看群山，沐浴晨光雨露，欣賞天空星空——這就是心境教育。

我第三次高考復(fù)習(xí)時，老師授課充滿熱情，注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時對我們進(jìn)行心情教育：江邊說故事，參觀名人故居，爬山消遣……這表面看來像是浪費時間，但我們在這種氛圍中學(xué)會了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學(xué)***情與效果也在無形中得到提升。兒童的情緒教育、家庭的情緒教育和學(xué)校的情緒教育是必不可少的。

目前，中國的心情教育現(xiàn)狀不容樂觀。許多中學(xué)受到各種限制，沒有勇氣和能力放手進(jìn)**緒教育。孩子們?nèi)狈ψ杂砂l(fā)展的空間，被限制在校園和家庭中，沒有機(jī)會在天地之間自由發(fā)展。即使有，也很難保證自己有那種放肆的心情。

學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)***阻礙孩子快樂成長的“咒語”。

課堂上訓(xùn)練學(xué)生學(xué)***。一。聽力能力可以使學(xué)生在課堂上專心聽講，認(rèn)真做作業(yè)，考試試不粗心，提高學(xué)習(xí)能力，每天訓(xùn)練10分鐘，課后在家里訓(xùn)練才有作業(yè),請家長監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅持訓(xùn)練,效果明顯。2閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

也是理解人生的重要途徑。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，一定有其卓越之處。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。

這就是文化的熏陶，它在不知不覺中融入了讀者的生活。建議孩子們不要看快餐書，如雜志、童話、如何快速取得成功等。他們應(yīng)該讀世界名著?？赡軇傞_始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節(jié)奏。

3**教化閱讀，**等藝術(shù)形式，其終極意義是讓人在一定階段感到快樂，讓靈魂舒展而輕盈。孩子們的時間很緊，根據(jù)情況選擇一些優(yōu)雅的**放，在輕松的情況下，不自覺地接觸到一些世界名曲，而一些歌詞寫得很好的歌曲，就會成為漢語的素材。

“差生”。實行鼓勵教育。

孩子們的優(yōu)勢不一定會自動顯現(xiàn)出來。很多時候，人們需要努力挖掘。實際上，每一個孩子或多或少都是有優(yōu)勢的，即便是發(fā)型、笑容、服飾這些看似與學(xué)***的方面，也同樣值得表揚。可表揚的事有很多，學(xué)***是其中的一個方面。

一個教師到底能走多遠(yuǎn)？就是說一位教師在自己的崗位上，能取的多大的成就，靠的是運氣，才氣和時間，但教師的個人努力和堅持最不可缺的，教師的命運掌握在自己的手中，一位教師到底能走多遠(yuǎn)，除了外界的因素，最重要的靠教師自己持之以恒的堅持和努力。一個優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)志是他的影響力，這是他在學(xué)生心目中的魅力和形象。教師的言行不經(jīng)意間成就了學(xué)生的生命，這是教育的神奇和教育的魅力所在。

通過這本書，我真正體會到了愛是恰當(dāng)?shù)?，愛是恰?dāng)?shù)模瑦凼怯行У?，?chuàng)造了良好的課堂氛圍，使作品豐富多彩，光彩奪目。

請你像我這樣做讀書筆記(篇4)

《我這樣做教師》是魏書生老師的又一杰作，魏老師集累自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，用樸實的語言表達(dá)了對教育的摯愛，對課堂的迷戀。讀了個章節(jié)，我有以下兩個方面的體會。

一、事事敢于與學(xué)生商量的背后。

魏老師是一位非常民主的老師，遇到困難的事情他總把“商量”二字放在前面，這個看似人人都能做到的事情，其實能夠堅持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是討論事情，就必須聽取別人的意見，甚至違背自己的意愿做出決定。雖然我們總把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊，可真正執(zhí)行時能夠誠心地樂意做到者，為數(shù)少矣。

二、就我個人的**課來說，我有時會自信的覺得自己是在跟學(xué)生商量，可是為什么他們還是會那樣呢?說白了，自己的內(nèi)心其實并沒有真正做到讓學(xué)生自己去選擇，學(xué)***書生老師的書，我覺得在以后的教學(xué)中我可以嘗試著做一些快樂體驗式**教學(xué)，讓每個學(xué)生輪流來當(dāng)我們**課的小老師，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)***，營造寬松和諧的課堂氛圍，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間自由的、主動地去**交流，允許學(xué)生突發(fā)奇想、展現(xiàn)奇思妙想。

我相信，如果每個學(xué)生都想做自己想做的事情，就能最大限度地發(fā)揮自己的能力，這才是真正課堂教學(xué)需要達(dá)到的效果。

請你像我這樣做讀書筆記(篇5)

《聰明女孩這樣做》是一本非常優(yōu)秀的自助成長類圖書。這本書告訴我們，聰明的女孩應(yīng)該如何做才能在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面取得更多的成功。本書中的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了人生的許多重要方面，包括身心健康、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等。

第一章：身心健康

這一章的主要內(nèi)容是關(guān)于身心健康的，為我們介紹了如何保持一個健康的身體和心理狀態(tài)。在這一章中，我們了解到要保持健康的身體需要有足夠的運動，健康的飲食和規(guī)律的生活習(xí)慣。而保持健康的心理狀態(tài)則需要我們學(xué)會放松和應(yīng)對壓力。我們可以通過練習(xí)瑜伽、冥想或者學(xué)會和他人交流來減輕壓力。

第二章：人際關(guān)系

在這一章中，作者通過講述她成功的歷程，向我們展示了如何處理和他人的關(guān)系。她提醒我們，我們的人際關(guān)系將對我們的職業(yè)和個人生活產(chǎn)生重要的影響。要想取得成功，我們需要知道如何建立、維護(hù)、修復(fù)和結(jié)束一系列關(guān)系。如果我們沒有正確的處理這些關(guān)系，我們將會遇到困難和挫折。因此，我們需要學(xué)習(xí)如何處理和他人的關(guān)系，避免與他人發(fā)生沖突。

第三章：職業(yè)規(guī)劃

這一章是對職業(yè)規(guī)劃的全面講述，為我們展示了如何規(guī)劃自己的職業(yè)和工作生涯。在這一章中，作者向我們闡述了規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是一個非常重要的過程。要想取得成功，我們需要了解自己的優(yōu)勢和不足，清楚自己的職業(yè)目標(biāo)，并且按照合適的計劃行動。只有這樣，我們才能在職場上取得更多的成功。

第四章：自我發(fā)展

這一章是對自我發(fā)展的全面探討，為我們展示了如何提高自己的思維能力，拓寬自己的視野和擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域。在這里，我們了解到要想在這個競爭激烈的世界中取得成功，我們需要不斷學(xué)習(xí)、探索和嘗試新的事物。只有這樣，我們才能不斷提高自己的能力和競爭力。

總結(jié)來說，這本書是一本非常優(yōu)秀的自助成長圖書。它為我們提供了許多有用的建議和指導(dǎo)，幫助我們實現(xiàn)成功并取得更多的成就。這本書告訴我們，我們需要保持健康的身體和心胸，學(xué)會處理與他人的關(guān)系，規(guī)劃我們的職業(yè)生涯，以及不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自我。只有這樣，我們才能成為真正的聰明女孩，取得成功并實現(xiàn)自己的夢想。

你怎么又這樣做呢？

有關(guān)鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記怎么寫

如果一個人能夠全身心的投入做好閱讀這件事情，就會感到無比的快樂，閱讀作者寫的作品以后，感受到了作者的筆下生花，如櫞巨筆。?閱讀困惑需要記錄下來，讀后感是記錄的好方式，寫作品讀后感時有什么具體的模板嗎？這篇“鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記”經(jīng)過我的精心設(shè)計希望能夠給您帶來驚喜，希望本頁面內(nèi)容能幫助到您！

鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記【篇1】

“鋼鐵是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們這一代也是在這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服?！薄?/p>

假期里，我有幸閱讀了作家奧斯特洛夫斯基名作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書主要寫了主人公保爾·柯察金作為一個普通工人的孩子，從小看到了很多丑惡與不平，他逐漸成長，冒著危險救助他人，后來他參入了紅軍，卻在一次戰(zhàn)爭中受重傷，出院后已不能工作，他雙目失明，身體一天天削弱，卻頑強地用筆寫下了光輝的人生。

讀完全書，我被保爾的精神震撼了，也徹徹底底的反思了自己。我欣賞他對挫折不畏不懼，總是能令人心生敬意，總是能令我感到羞愧，在保爾面前，我就像一個微不足道的小人兒，無法跟上他的腳步，他是一個普通但又不平凡的人，更是我學(xué)習(xí)與生活上的好榜樣。

現(xiàn)實生活中，有的人因一點困難就自暴自棄，有的人只看得到別人的成功，忽略了別人付出的汗水，他們從不會思考那是靠多么強大的努力得來的。保爾說過：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過；當(dāng)回憶往事時，不因虛度年華悔恨，不因碌碌而為羞愧。”也許現(xiàn)在我還無法達(dá)到，但我堅信未來的某一天這不會再是我夢中的奢侈。

“你努力可能不一定成功，但你不努力就一定會失??！”在人生中，想一步登天是不可能的，不管學(xué)習(xí)還是生活都要頑強的毅力堅持、支撐，永不言棄。世上沒有天生的人才，只有后生的努力。讓我們?nèi)A夏千千萬萬個兄弟姐妹一起勇敢向前進(jìn)，在斗爭中百煉成鋼，為開辟自由的道路努力挺起胸膛走向戰(zhàn)場！鋼鐵就是這樣煉成的！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。陽光總在風(fēng)雨后，我相信只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的人，才會有一番大作為。人生不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遇到困難時，我們應(yīng)該向保爾一樣，笑對困難，把困難當(dāng)作紙老虎，用力揮出拳頭，將它擊敗。

鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記【篇2】

寒假里，我讀了一本書，名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完之后我深受感動。

本書描寫的主人公是沙皇統(tǒng)治時期，一名意志堅強的青年保爾柯察金，他加入工人反對派，與德軍作斗爭，與內(nèi)戰(zhàn)者搏斗;加入革命隊伍，抗擊波蘭入侵者;加入修建鐵路工程隊伍，給人民運送糧草、食物、衣物等生活必需品。保爾在革命中光榮地加入了布爾什維克共產(chǎn)黨，并擔(dān)任過共青團(tuán)書記等職務(wù)。因為受傷住進(jìn)了療養(yǎng)院，由于病情惡化，24歲的保爾已經(jīng)全身癱瘓，可他卻在病床上寫出了一本關(guān)于騎兵師的中篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。

讀完這本書，我的心情久久不能平靜。別人在受傷后，對自己康復(fù)不自信，心情很沮喪，好像已經(jīng)向病魔投降了，而保爾在受傷之后，別人對他都已經(jīng)絕望，可他對自己的康復(fù)卻充滿了希望，絲毫不沮喪、絲毫不悲觀，保爾每一次都以他那堅定的毅力忍受了下來，在全身癱瘓的時候他也毫不氣妥，他的一言一行都似乎告訴我們鋼鐵就是這樣煉成的。

保爾柯察金說過：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：我已把自己的整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗。這句話將能成為我的座右銘。

鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記【篇3】

我最喜愛的一本書那當(dāng)然是遠(yuǎn)近聞名的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。

它是一部燦爛人生的教科書。

我最喜愛的一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，它曾經(jīng)鼓舞過無數(shù)人，也有我。

。

尤其是我們青少年讀者。

在當(dāng)今物資豐足，金錢誘惑，人心浮躁之際……這一本書有許多我要學(xué)習(xí)的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公保爾·柯察金，是作者以自己對人生的理解和追求，以最真切的感情來塑造的形象，藝術(shù)典型，生動地回到了人的一生“為誰活著，怎樣活著。

”本文作者，能創(chuàng)造如此好的中心人物實在棒極了，一下子就把我的好奇心給引出來了，想知道保爾·柯察金在書中的故事，是不是真的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著，告訴了很許多關(guān)于保爾·柯察金的事與思想品德。

這本書告訴了我保爾是那個年代里的杰出革命青年的代表，在他身上集中體現(xiàn)了他們的精神風(fēng)貌和共同特征：為了共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神；崇高的道德品質(zhì)；鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱苦一往無前的革命氣概。

他勇于獻(xiàn)身，拼命工作；他酷愛學(xué)習(xí)，如饑似渴；他嫉惡如仇，愛恨分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔。

他永不言敗，頑強生活……...

鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記【篇4】

從這本名著里，塑造了許許多多形形色色，性格各異的人物，而我最喜愛的莫過于小說主人公——保爾·柯察金。

我們看到了對待挫折的正確方法。保爾癱瘓失明后，想到輕生，但輕生就等于背叛革命，于是他又竭力鼓舞自己振作起來，想方法活下去。對待挫折，不是躲避，死亡是最蠢的方法，活著就是一種盼望，沒有什么比堅強地活下去更有意義了。在面對挫折時，應(yīng)該想到目標(biāo)，你還有多少沒有完成，你應(yīng)該從痛苦中走出來，重新為它努力奮斗，理想是永久不會消逝的，即使破壞了，還可以再樹立一個，像保爾那樣的處境，都能摸索出適合自己的生活道路，你為何不可呢?

保爾曾說過：“人最珍貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而慚愧;這樣，在臨死的時候他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的`事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！边@句話說有了人應(yīng)該有偉大的理想，有了理想就要行動，行動了就要盡力，盡力了才不會有遺憾，他這種為實現(xiàn)理想而拼搏的恒心、決心與行動實在令人震驚。

在現(xiàn)代社會，人們對事業(yè)的追求不再那么執(zhí)著了，往往是力不從心，茫然無措，人們?nèi)孕枰獜倪@樣的書中汲取精神。應(yīng)該說，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本永久不會過時的好書，保爾是一個永久的人生強者，一個樂觀主義的勇敢者，他的精神永久是不變的向?qū)А?/p>

鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記【篇5】

這個暑假，我認(rèn)真地讀了一本帶著革命信念的書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

以前沒讀這書，因為我一直以為它是一本介紹生產(chǎn)技術(shù)的書，沒什么大興趣，因為我不喜歡看這種書，但爸爸向我強烈推薦這本書時，我拿去翻了幾頁，就愛上了這本書。

這本書主要講述了保爾·柯察金出生于貧窮的工人家庭，年幼時被逼退學(xué)，成為了一名童工，受盡欺壓，后來參加了紅軍，成為了一名布爾什維克，為無產(chǎn)階級的解放事業(yè)而英勇奮斗，為革命而奮斗的。他犧牲了健康，癱瘓和失明向他攻擊后，他憑著鋼鐵般的意志，重新在文學(xué)創(chuàng)作的道路上站了起來，參加建設(shè)社會主義的偉大實踐，以自己的一切為理想而獻(xiàn)身。

讀了這本書，有句名言感動了我：“人最寶貴的是生命，生命對于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。這樣當(dāng)他臨終的時候，他就能夠說我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上那個最最重要的事業(yè)，為解放全人類而斗爭?！?/p>

現(xiàn)在我已了解的這本小說為什么叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，鋼鐵是意志，它是來告訴我們堅強的意志，是通過不停的鍛造和磨煉才有的。堅強的意志對于我們的成長是非常重要的。我們在生活中會不斷地遭遇困難和挫折，而克服困難和挫折就是鍛造自己的意志最好的方法。比如有一次我去爸爸學(xué)校打籃球，爸爸教我“三步上籃”的技術(shù)，這個動作有點難，因為我一直是站定后投籃的，而從來沒學(xué)過用這種方法一邊跑一邊投籃的方法。爸爸給我示范了很多次，我嘗試了很多次，但一直沒有學(xué)會。這時是寒冷的冬季，風(fēng)吹得人瑟瑟發(fā)抖，我卻大汗淋漓，我至始至終都沒有停歇過。功夫不費有心人，在經(jīng)過無數(shù)地反復(fù)練習(xí)后，我終于成功地連續(xù)投進(jìn)好幾個球，萬歲！此時的我也許就是鋼鐵煉成后的樣子。

這真是一本讓人不禁深入思考的書呀！

有關(guān)故鄉(xiāng)讀書筆記怎么寫

作品這本好書給我們帶來了很多啟發(fā)。讀后感對于書本的內(nèi)容和自己的感想應(yīng)該做到相互磨合，要注重敘述的比例，欄目小編為您準(zhǔn)備了故鄉(xiāng)讀書筆記，希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助！

故鄉(xiāng)讀書筆記【篇1】

魯迅，他是一名可敬的作家。他有筆作為武器，與黑暗勢力作斗爭。他一生寫過很多小說：《故鄉(xiāng)》、《狂人日記》、《朝花夕拾》······等等的許多作品?？墒俏易钕矚g《故鄉(xiāng)》這本小說。

記得我們這學(xué)期學(xué)過一篇叫《少年閏土》的文章，它就是節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》。老師說過，這本小說很好，放假后我迫不及待的把這本書買來了。

當(dāng)我讀完后，我心里好難受，因為像閏土那樣可愛的孩子，天真無邪，三十年竟變成了一位面黃肌瘦大人，以前的活潑全部都消失了，只剩下了瘦弱。但是，這三十年里，竟然連友誼都可以吞噬。當(dāng)我看到魯迅叫閏土“閏土哥”時，我不禁心一緊，因為閏土并么有回答什么只是淡淡的說了一聲“老爺”，他們當(dāng)年的友誼是多么的深厚，可現(xiàn)在就如一碗清水。

當(dāng)我讀完時，不禁心里一涼，友誼是可以變的嗎？我真的很害怕，當(dāng)我長大時，我的那些朋友會離我而去，這不是非?？膳碌氖聠?？當(dāng)時的社會竟然這么黑暗，可以將友誼慢慢的吞噬，把一個活潑的孩子變成一個冷酷的人。難道世界上的友誼都不是永恒的嗎？

在魯迅他們談話時，水生和宏兒還在玩耍，但是他們的友誼保質(zhì)期又有多長呢？當(dāng)然魯迅不想他們和自己和閏土一樣，有變質(zhì)的友誼?？墒怯趾螄L不是呢，三十年，可以讓社會把一個天真的孩子變得冷酷，那么友誼呢，在社會的籠罩下，什么都會變。社會可以造就你，也可以將你從高峰推下低谷。

我終于明白了魯迅的最后一句話：就像一條路，本來是沒有路，可是有人去走了，久而久之，就變成了一條路。只要別人認(rèn)同了你，你就成功了，你做的事也變得合理了。

故鄉(xiāng)讀書筆記【篇2】

《故鄉(xiāng)》是大作家魯迅先生寫的，當(dāng)時是19xx，魯迅先生四十一歲。在《故鄉(xiāng)》中，魯迅先生巧妙地通過人物描寫，來反映當(dāng)時的社會，閏土就是人物之一。小說中寫了兩種不同的閏土形象。少年時，閏土有著紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，天真、熱情、善良、純樸、活潑。但時隔30年，閏土卻變成這樣：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

僅僅30年，閏土就從一個活潑勇敢的少年變成了木訥、瑟縮的農(nóng)民，變化的原因，文中也有交待：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！蓖ㄟ^閏土的人物描寫，揭露了當(dāng)時社會的黑暗和農(nóng)民的悲慘生活狀態(tài)。

現(xiàn)在，我們國家取消了農(nóng)業(yè)稅，還給農(nóng)民發(fā)放各種補貼，鼓勵農(nóng)民多種田。農(nóng)民種田也用上了各種現(xiàn)代化的機(jī)械：播種機(jī)、收割機(jī)，減輕了農(nóng)民的體力勞動，以前要人干好幾天的活兒現(xiàn)在半天就能干完。農(nóng)民的命運再也不會象閏土那樣了。但是，還有一些地方，一些貪官把政府補貼給農(nóng)民的錢偷偷裝進(jìn)自己的腰包，還有一些地方官向農(nóng)民亂攤派，用各種理由增加農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。我希望國家政府部門管一管這些貪官污吏，再也不要出現(xiàn)魯迅筆下的閏土了。

故鄉(xiāng)讀書筆記【篇3】

看完魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，我頓時覺得有些失落。魯迅的兒時好朋友閏土，經(jīng)過漫長的時間不見，竟與魯迅存在著一層“可悲的厚障壁”。剛要與閏土再見面時，魯迅是多么期待!而使他沉在心中多年美好的記憶又從新浮起。可見到閏土后，卻發(fā)現(xiàn)閏土與他疏遠(yuǎn)了，魯迅感到非常難過，也為這個間隔而感到失望。

我想，閏土也并沒忘記和魯迅兒時的快樂時光，只是他覺得不能像兒時那樣“不懂事”，他們有著階級的差異，在那時，他們有著大人們所沒有的天真。仔細(xì)品味他們的話，小時候的“閏土哥”“迅哥兒”以及長大后的“閏土哥”“老爺”這其中有著多么微妙的變化啊!變的是閏土，他忘記了童年的真誠的友誼，這樣，他就失去了一件寶貴的東西。

在我的抽屜里，有一張全家福，是在我五歲時候在家鄉(xiāng)照的，在這張照片里全家都站著臺階上，唯有我一人坐在最前面坐著哭，這是多么戲劇的一幕!這里面還有個故事：小時候我在家鄉(xiāng)，沒幾天就和一個小孩混熟了，當(dāng)我們要去照全家福時，我想帶他一起去，大人們不同意，原因很簡單，他和我不是親戚。但是我偏要帶他去，最后我被大人們硬拉到那里，而我的伙伴也被他的父母留在家里，在照相的時候我坐著大哭，偏不站起來。于是，這一幕就被留在了相片里。后來聽大人們說起這個故事，我暗自冷笑，沒想到那時的我竟會這么“仗義”。

有一次，爸爸想帶我去見這個兒時的伙伴，我提不起興致，更不想去見他。過去這么久了，現(xiàn)在的我對于這個兒時的伙伴，早已不認(rèn)得了，雖然這在我的腦海有留下幾個殘碎的模糊的畫面，但我們也好像有一道看不見的墻給擋住了。這比起魯迅來，我真感到慚愧。我就如后來的閏土，但我可以猜出，就算現(xiàn)在見面，他也不認(rèn)得我了，兩人見面，還能像小時后那無話不談嗎?

雖然現(xiàn)在，已經(jīng)沒有了魯迅那時的階級差別，但是我依然也忘卻了一個兒時的伙伴，因為我不能像魯迅一樣對朋友念念不忘?還是我變得冷漠了?后來我才明白，我在心中沒有一個美好的回憶，我就只記得曾經(jīng)有個玩伴。但魯迅在心中對閏土有著一段美好的回憶，這個回憶使他時時記得自己的這位朋友。

我們也在心中有著一段段美好的回憶，這也是我們的希望。只要我們在心中有個希望，不放棄它，這便是我們向前的動力。讓我們牢牢記住魯迅先生的那句話：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。

故鄉(xiāng)讀書筆記【篇4】

今天，我拿起了去重慶前買的魯迅先生寫的《朝花夕拾.吶喊》，看到了一篇我們家喻戶曉的文章——《故鄉(xiāng)》。我感覺這篇文章十分的好。

魯迅冒著嚴(yán)寒，回到了闊別二十余年的故鄉(xiāng)，他覺得這時的故鄉(xiāng)和他記憶里的故鄉(xiāng)完全不同。回去后，魯迅他們要把房子賣了。他們提到搬家的事情的時候，母親提起了閏土，說閏土要來。魯迅的腦海里浮現(xiàn)出了閏土以前和他玩耍的那些事情，那時的閏土活潑可愛，也很開朗。

后來，斜對門的楊二嫂來找他拿東西，這時的楊二嫂是一個尖酸刻薄、貪財?shù)娜耍?jīng)過母親的提醒，魯迅才想起來，那時的楊二嫂和現(xiàn)在的楊二嫂好像完全不是一個人了。

閏土終于來了。成年的閏土給魯迅一種愚昧麻木的感覺，魯迅為閏土感到悲哀。閏土被“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”壓迫著，不僅是閏土，那個年代的農(nóng)民都被那些條件所壓迫。

魯迅最后說了一句名言“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上沒有路;走的人多了，也便成了路。”

魯迅雖然是在寫故鄉(xiāng)，但是其中包含著對當(dāng)時農(nóng)民的深厚同情，憎恨那時的黑暗的社會對農(nóng)民的壓迫。魯迅對以前故鄉(xiāng)的懷念和對今后故鄉(xiāng)的憧憬。

故鄉(xiāng)讀書筆記【篇5】

提起故鄉(xiāng)，立即會想起童年諸多的故事，無論當(dāng)時故鄉(xiāng)給予了多少苦痛，回味時更多的是笑與淚。對“故鄉(xiāng)”的情感不單單是人與人之間一般的感情，更多是沾染著個人色彩的精神感觸?！豆枢l(xiāng)》一文中，重回故鄉(xiāng)的種種感受都是建立在故鄉(xiāng)在少年時留下的記憶基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而那種記憶是美好的，難以磨滅的。就

如同閏土的形象始終是可愛的少年，但現(xiàn)實卻總會打碎原有的美好，前后截然不同的人事帶來出乎意料的情感體驗，造成不同情感的矛盾。這樣的感情不是簡單純粹的，是繁雜的，“剪不斷、理還亂”，卻又無從逃避，帶著不言而喻的需要慢慢地品、慢慢地讀，慢慢在腦海中將情絲織成一幅畫。

故鄉(xiāng)并沒有那般夢幻的風(fēng)景，卻總被描摹成一幅畫，只是色彩的濃淡不同，都始終是藝術(shù)。魯迅用《故鄉(xiāng)》這篇小說紀(jì)念他的故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)實則沒有什么可紀(jì)念的，終究是過去的夢幻被現(xiàn)實的碎成齏粉，留有悲傷和懷念。魯迅的文字并非只是哀傷的嘆息，往往對未來也殘存著夢想和希望，希望后輩能夠擺脫歷史的禁錮，在一個美好的新天地中生活。正如文末寫道：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

小說中的故鄉(xiāng)，一個是少時記憶中的，一個是現(xiàn)在的，也是極其現(xiàn)實的。

記憶中的故鄉(xiāng)以少年閏土的形象為中心，描繪了令少年神往的境地：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，月下是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜。少年閏土有一副“紫色”的圓臉，脖子上帶著“明晃晃”的“銀白”色項圈，海邊有五色貝殼，“紅的綠的”都有，鬼見怕也有，觀音手也有，還有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背??在這里，沒有一種色彩不是鮮艷的，明麗的，任何兩種色彩之間的對比都是鮮明的，它們構(gòu)成的是一幅“神異”的圖畫，一個五彩繽紛的世界?！耙粋€十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?、“月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去??”它幽靜而不沉悶，活潑而不雜亂。靜中有動，動中有靜，和諧自然，是一個令人心曠神怡的世界。

回憶中的“故鄉(xiāng)”并不僅僅是一個現(xiàn)實的世界，同時更是一個想像中的世界，是“我”在與少年閏土的接觸和情感交流中想像出來的一幅美麗的圖畫。它更是“我”少年心靈狀態(tài)的一種折射。這顆心靈是純真的、自然的、活潑的、敏感的，同時又是充滿美麗的幻想和豐富的想像力的。它沒有被“院子里高墻上的四角的天空”所束縛，而是在與少年閏土的情感交流中舒展開了想像的翅膀，給自己展開了一個廣闊而又美麗的世界。

少年的“我”是純粹的，少年閏土也是純粹的。他們之間的關(guān)系不是用封建禮法關(guān)系組織起來的，是平等相處的玩伴，是一種友誼，而非主仆。少年閏土的概念里“我”不是一個身份高貴的“少爺”，少年的“我”也不會意識到將閏土當(dāng)作奴仆。他們之間的情感交流是暢通無阻的，是沒有任何顧忌和猶豫的。重讀他們之間的對話，便可以感到他們之間的交流是無拘無束的，并沒有太多的利益思考。少年閏土來到城里，“見了許多沒有見過的東西”;少年“我”通過與少年閏土的談話，也像看到了過去自己從來沒有看到過的世界。

總之，回憶中的“故鄉(xiāng)”是一個美好的世界，這個世界實際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。但這種心靈狀態(tài)不是固定的，那種美好的幼時友誼也無法得到永恒的維系。生活讓閏土變了，“我”自然也變了，之間的情感一下子復(fù)雜起來，相處也變得越發(fā)困難、沉重起來?；氐焦枢l(xiāng)，但卻失去了曾經(jīng)記憶里的故鄉(xiāng)，失去了當(dāng)年的玩伴，失去了幼時的美好記憶。

故鄉(xiāng)讀書筆記【篇6】

今天，我讀了魯迅的《故鄉(xiāng)》這一篇文章。從魯迅的《故鄉(xiāng)》中，我們可以看到魯迅的童年是被封的大院。

童年的魯迅，仿佛是被關(guān)在籠子里的一只小鳥，家庭富裕卻寸步難行，而閏土則是生活在大自然的小鳥，生活艱幸但充蠻快樂。閏土的童年得看瓜，但是她很自由、快樂。魯迅的生活雖然充實，但是只能默默地念拿在童年的書。閏土還可以做許多無窮無盡的新鮮事，看無邊無際的海洋，而魯迅只能看到拿四角的天空。

我們需要自由，不能在自己的家里度過，一定有了解大自然。

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來:深藍(lán)的天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠瓜地，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，想一猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

當(dāng)“我”記起童年時的“故鄉(xiāng)”，浮現(xiàn)在腦海里的首先是深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊沙地上的碧綠西瓜，整個大自然是那么靜謐，那么安詳，但在這個靜謐的世界上，卻有著活潑的生命。這活潑的生命給這個幽靜的世界帶來了動態(tài)的感覺?！耙粋€十一二歲的少年，項帶銀圈，捏一柄，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了?！彼撵o而沉悶，活潑`而不雜亂。和諧自然，是一個另人心曠怡的世界。

從魯迅的《故鄉(xiāng)》中，我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。童年的魯迅，仿佛是一個生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行;而閏土則是生活在地獄的天使，生活艱辛但充滿快樂。閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂。魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念著“之乎者也”。閏土還可以去做無窮無盡的新鮮事，看無邊無際的海洋;而魯迅只能看到那“四角的天空”。沒有了自由，多少財富都是破銅爛鐵。自由才是真正的金子!

可那畢竟是幾十年前的封建社會，離現(xiàn)在已經(jīng)有那么漫長而浩瀚的一段歷史?？墒?，到了現(xiàn)在的社會，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個標(biāo)準(zhǔn)童年:束縛。

故鄉(xiāng)讀書筆記【篇7】

在魯迅的《故鄉(xiāng)》中，魯迅先生寫道:“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠..又不太平.....什么地方都要錢，沒有規(guī)...收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛.掉...母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去;楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺(這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料,雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死)，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。”

這看似平凡又啰嗦的文字，其實正恰恰表現(xiàn)了中國人的那種愚昧，又恰恰體現(xiàn)了中國人的那種悲哀。如果我們生活在以前的時代里，我們能否不免俗的對抗這個世界呢?

最后，魯迅先生說:“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！必毟F愚昧無知，這都是當(dāng)時黑暗社會的封建思想所導(dǎo)致。魯迅先生敢于剖露出現(xiàn)實世界，實在不容易。通過《故鄉(xiāng)》，我深刻體會到舊社會的黑暗與封建，同時也為生活在這個幸福的新時代感到慶幸!

有關(guān)名著讀書筆記怎么寫

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！比祟惖某砷L，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，我相信每個人看了不同的作品之后，內(nèi)心也一定會有所觸動，為了可以記住當(dāng)時讀完書后的所思所想，就必須寫一篇讀書筆記，讀書筆記，需要重點寫哪些方面呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹懊x書筆記”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

名著讀書筆記 篇1

1，人們的生命是短暫的，但這短暫的生命有時過于擁擠的。

我從中的感悟;是啊!人的生命是短暫的，但是每一天都會過于擁擠。就像這學(xué)期我在雅園里度過的每一天一樣，每一天我都覺得似乎特別漫長，在經(jīng)歷了單元考試，半期考試，期末考試甚至是馬上又要開學(xué)了。到現(xiàn)在我回想起去年開學(xué)的時候。似乎一切的一切就像是昨天才發(fā)生的事情。而95個小時后我又將坐在雅園的學(xué)術(shù)廳里開始下半學(xué)年的工作。

2，哲學(xué)給人帶來的不僅只是快樂，更有痛苦。

我從中的感悟;我們學(xué)習(xí)哲學(xué)為了是更好的把哲學(xué)的理念運用到生活當(dāng)中，從而使我們的生活更加快樂幸福和充實。而在柏拉圖的哲學(xué)理想當(dāng)中，哲學(xué)王既無恒產(chǎn)，又無妻室，全身心的沉浸在哲理的探究中。

我認(rèn)為，我作為一名教師，我的職責(zé)是讓我的學(xué)生幸?？鞓返亩冗^每一天。所以奉獻(xiàn)，責(zé)任，謙讓成了我的職業(yè)本能。而萬事不可過頭。像第歐根尼，他不要居室，學(xué)動物睡在街頭，從地上撿起食物。我認(rèn)為只要哲學(xué)在你心中即可，就像中國的一句古話。心中有佛便是信佛。怪不得蘇格拉底說;“我從你外衣里的破洞可以看穿你的虛榮心”。

在世界上每一件事情都有它的矛與盾。都有兩面性。所以每一個人都必須把握好度，否則可能好事變壞事。

3，我曾經(jīng)嘲笑廉價的人情味，如今，連人情味也變得昂貴而罕見了。試問，不花錢你可能買到一個微笑，一句問候，一丁點兒惻隱之心?

我從中的感悟;也許作為一名教師，就像校長說的那樣。我們的學(xué)生以后一定會比我們優(yōu)秀，這是必然的!

在今天我終于明白了這個道理，他們的成長離不開每一位雅園老師的諄諄教導(dǎo)，在雅園的六年每一位老師都會真誠的去關(guān)愛他每一個學(xué)生，一個微笑，一個鼓勵。都會給孩子們增加無窮的自信!讓他們成長，讓他們在每天在雅園的天堂里自由的飛翔!

也許在當(dāng)今的社會上，相互關(guān)心相互幫助，就像作者所說的那樣如今，連人情味也變得昂貴而罕見了。但是在雅園你會發(fā)現(xiàn)每一個團(tuán)隊，每一個班級，甚至是每一名孩子都會做到這一切。作為老師我們懂得關(guān)愛，懂得奉獻(xiàn)!更懂得去珍惜!

4，對于宇宙，我微不足道;可是對于我自己，我就是一切。

我從中的感悟;全世界有近70億人，她們來自世界上的各個地方，說著各種語言，在飲食，文化，宗教。都有很多的不同，但是只有一點我們是相同的，那就是我們都是人，都是社會人，都是這個地球的人，在我看來每一個人都是世界整體的一部分。但是我們把個人放在這70億里面我們簡直就太渺小了。甚至可以忽略不計。對于世界，對于生活我們不奢望能夠憑借著我們個人的力量去改變他，當(dāng)然，我們不可能去改變世界。也不要去妄想改變什么。但是我們可以改變我們自己，我們有足夠的能力去改變我們自己。比如;在工作上;確定目標(biāo);腳踏實地的去做好每一件事情，從中獲得經(jīng)驗。慢慢地使自己的能力有了提高。就像哲學(xué)里面講得一樣，人的前進(jìn)都是波浪式的。意思就是每一個人走在這條路上都會經(jīng)歷很多坎坎坷坷。但是只要你戰(zhàn)勝了困難你一定會繼續(xù)前進(jìn)。而哲學(xué)里面把他稱作螺旋式上升。當(dāng)你成功時。你就會發(fā)現(xiàn)你站的更高了，甚至是脫胎換骨的變化。在哲學(xué)里這叫做量變到質(zhì)變。

一本好書不在于你只讀完一遍，而這本《守望的距離》我還會上反復(fù)的閱讀。反復(fù)的去體會和感悟。我相信在以后的閱讀中我還會收獲更多的智慧!

名著讀書筆記 篇2

《每個孩子都能成功》這是一本教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他經(jīng)過大量的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。 絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

這本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積 。

實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們所教的學(xué)生也不少。在報告文學(xué)《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕??在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。 同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

因此我們的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。 李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。 這樣

的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

名著讀書筆記 篇3

論《水滸傳》一百二十回，故事有實有虛，惟妙惟肖，深刻揭露了南宋末年官場的腐敗與社會的混亂。不忘那書中精彩的打斗場面，更不忘滿書濃厚的兄弟生死義結(jié)……

鮮明的對比是此書亮點。第九回《林沖棒打洪教頭》中，在林沖刺配滄州的路上，經(jīng)遇柴進(jìn)的莊上，與洪教頭比武，兩人的對比，是此篇的巧妙之處。

洪教頭比武之前態(tài)度傲慢，氣勢洶洶，書中有曰“只見洪教頭脫了衣裳，拽扎裙子，摯條棒，使個旗鼓”。反看林沖呢，“鞠了一躬，就地拿起一條棒子使”。施耐庵在此處側(cè)面烘托，雖然寫林沖著墨不多，卻能感到他的謙虛有理?！懊撘隆迸c“鞠躬”之間，人生經(jīng)歷、人格修養(yǎng)畢現(xiàn)，差異十分大。

比武中，林沖使了四五回棒就跳出圈外，要求解枷，這一點耐人尋味。既然解枷，為何不在比武之前?我認(rèn)為，林沖為了不礙著柴進(jìn)的面子，因為他作為八十萬禁軍教頭名氣很大，書中寫柴進(jìn)希望林能贏，在邀請林沖比武時林沖可能已經(jīng)看出了。洪教頭開始因林沖帶枷信心十足，十分傲慢，根本不把他是八十萬禁軍教頭放在眼里，若在比武之前就要求解枷，洪教頭一定會百般推辭。

其次，洪教頭是為銀子而比武，書曰：“洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，一心只要銀?！笨梢姾榻填^的想法自欺欺人。而林沖即使贏了也沒要銀子，只是，柴進(jìn)對他以禮款待，讓他比武，無面推辭罷了。

僅僅第九章就能看出整本書作者的寫作善惡分明的特別風(fēng)格，正是靠著這點，《水滸傳》里的梁山一百零八位好漢才變得栩栩如生，雖然以悲劇謝幕，但那樣更能體現(xiàn)藝術(shù)的真實，動人心魄。

《水滸傳》為四大名著之一，當(dāng)之無愧。

名著讀書筆記 篇4

法律，作為人類社會協(xié)作水平提高和契約精神覺醒的產(chǎn)物，始終伴隨著人類生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平的不斷提高而發(fā)展，由此，法學(xué)也以其專業(yè)性和龐雜性而始終作為一門獨立學(xué)科而存在。

也正因為如此，法律書籍一般以研討型與理論性為主，導(dǎo)致多數(shù)的學(xué)科外人士甚至相當(dāng)數(shù)量的法科初級生在閱讀法學(xué)書籍時會出現(xiàn)不明所以、理論混淆等多種問題的產(chǎn)生。

最近一段時間，我有幸拜讀了馮象先生的《政法筆記》，這種以隨筆性質(zhì)闡述基本法律問題的形式無疑是法學(xué)書籍中的一朵奇葩。馮象先生以幽默辛辣的筆觸系統(tǒng)明確的闡述了諸如人權(quán)、貪腐等社會熱點問題，即使是在接近二十年后的今天讀來，仍然讓人回味無窮。

“書是唯一不死的東西”，丘特切夫曾經(jīng)如是說道，一本書之所以稱為好書，是因為它能在人們閱讀之后帶給人們以無限的遐想和思考，而《政法筆記》無疑很好的做到了這一點。接下來我將從兩個問題的不同角度來闡述并討論本書所帶給我的啟發(fā)。

一、中外法學(xué)書籍現(xiàn)狀問題

馮象先生在弁言部分提到一個很有意味的問題，在法律制度健全的美國，法律書籍在書店中所處的地位并不高甚至有些不受人待見，僅僅只存在一個書架，而在法律制度尚處于完善期的中國，法學(xué)書籍是大熱書籍，市場十分火爆。那么這說明什么呢？這是否就足以證明中國人的法律意識就比外國人要強呢？

中外法學(xué)教育因為其社會制度及社會現(xiàn)實的不同，存在著許多不同的方面。美國的法學(xué)教育多集中于研究生階段，這一制度充分考慮了法學(xué)這一學(xué)科知識的龐雜性與復(fù)雜性，在使法科生擁有各門類最基本的常識與基礎(chǔ)知識之后，充分研究社會現(xiàn)實，使法科生更易于接受深奧晦澀的法學(xué)知識。而在中國，為了照顧歷史狀況和適應(yīng)黨建設(shè)法治強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國的法學(xué)教育多集中在本科階段，這一制度的好處在于大大提高了法學(xué)人才的數(shù)量，提早了法科生進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域的時間，盡早的進(jìn)入社會。但缺點也是明確的，我國本科階段的法科生剛剛從應(yīng)試制度下的教育中脫身，素質(zhì)教育接受并不完整，接觸深奧的法科知識也就比較困難。

由此可見，美國的法學(xué)書籍多只是為在研究生階段接受法科教育的專門人才而寫作的，而在中國，法學(xué)書籍則多是以宣傳與教育為主，在政策號召和推動下，法學(xué)書籍必然大賣。

二、中國現(xiàn)行憲法的漏洞及社會運用中的問題

中國作為人民當(dāng)家做主的社會主義國家，憲法在國家法律體系中起到母法和主干的作用。但由于歷史問題和社會現(xiàn)實等多方面的影響，我國憲法事實上并沒有起到上述作用。馮象先生敏銳的捕捉到了這一問題的存在，在《政法筆記》中進(jìn)行了多次的探討，下面我將選取《它沒憲法》這篇文章進(jìn)行論述。

憲法作為各基本法律的基礎(chǔ)和母法，應(yīng)起到明確公民基本權(quán)利與限制權(quán)利范圍的作用，但是在我國，現(xiàn)實中憲法多起到的是一種政治宣傳與明確的作用?！端鼪]憲法》中舉到一例：毛集鎮(zhèn)石河村二百零七戶農(nóng)民訴毛集鎮(zhèn)政府加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)案，在此案中，很好的反映出了我國現(xiàn)行憲法的漏洞，我國憲法規(guī)定，行政訴訟的對象是某一具體的行政行為，而對于行政命令并無申訴權(quán)利，這就導(dǎo)致了農(nóng)民在保護(hù)自身權(quán)益時無法可依的情況出現(xiàn)，而在我國憲法中，也并沒有明確行政命令的違憲審查權(quán)能否由法院行使，這就導(dǎo)致了法院無法宣判只得求助于最高法的司法解釋?？梢哉f，這一個案件是中國現(xiàn)行憲法漏洞的集中體現(xiàn)。

對于大多數(shù)如我一樣剛剛步入法學(xué)殿堂的學(xué)生來說，最需要的是明確基本法律概念，熟悉基本法律常識，改正長期社會生活中所形成的錯誤法律意識。而在這一時期，過于深奧的專業(yè)書籍并不能夠適應(yīng)我們的這一需求，而《政法筆記》通過一個個社會生活中所出現(xiàn)的社會熱點事件，進(jìn)而循循善誘，步步制導(dǎo)，引導(dǎo)出一個深層次的法學(xué)問題并鼓勵讀者自己思考，這種寫作方法與教育方式，對我們的意義無疑是重要的。

名著讀書筆記 篇5

作家簡介：彼得-德恩里科（Peter d’Errico）

美國馬薩諸塞州大學(xué)榮譽退休教授。畢業(yè)于耶魯大學(xué)法學(xué)院，1968——20xx年任教于馬薩諸塞大學(xué)阿莫斯特分校，教授法律研究課程。

本書由弗蘭茲-卡夫卡的小說《審判》中一則寓言開始，講的是法及混亂與矛盾。主人公遇到的具體問題并不重要，重要的是解決問題的過程中所遭遇的折磨。讀罷寓言，你想要的可能不是一場思辨，而是一個簡明的答案，因為寓言的含義是混沌的，邏輯上也不甚明晰。但在法的門前這個有縱深的環(huán)境里，無疑充滿著張力，是你無法釋懷，唯一的安慰是更多的思考和深入地追尋。

秩序當(dāng)先的社會竭力培養(yǎng)人們對法的忠誠，并且努力將忠誠變成習(xí)慣。在法的門前，鄉(xiāng)下人就習(xí)慣了等待和懇求，根本沒想過還有其他出路；守門人則習(xí)慣了與鄉(xiāng)下人的對峙，甚至沒考慮向里面通稟一聲。當(dāng)權(quán)力關(guān)系充分內(nèi)化后，權(quán)威便達(dá)到了極致，無權(quán)者卑賤意識也達(dá)到極致?？梢哉f，政治上的投降與冷漠，源于長期的無權(quán)利生活體驗。

看完這本書之后，最大的感受就是：法律是一種執(zhí)行，而不是口號。正如書中說的好：法律不是答案，而是一種手段。法律精神的貫徹在于具體的每一個案例和每一次的判決，不管你是用先例原則還是注重邏輯推理。所以在本書的第一章的第一節(jié)就用了：布滿荊棘的叢林作為標(biāo)題。其實在法律之路上，最大的“荊棘”就是在于法律原則的實踐和貫徹。法律不是英雄主義，也不見得多么偉大。其實，恰恰相反，法律是一種瑣碎，一種細(xì)致，深入到每個人的點點滴滴的生活之中。就像書中P282所描述的紐約前五位最好的律師之一：馬丁·厄德曼，他并沒有為多少大人物或者說轟動世界的大案要案辯護(hù)，他每天所做的不過是為那些：搶劫犯、小偷諸如此類的人進(jìn)行辯護(hù)，而且一干就是幾十年。他所做的不過是用法律的方式來保障每一個人所應(yīng)該享有的權(quán)利，即使這個人被這個社會所討厭，但這就是一個民主和法治的國家所需要具備的精神：少數(shù)服從多數(shù)，但是并不意味著少數(shù)人的權(quán)益可以被侵犯。這也是為什么在刑事案件中，那些罪大惡極的犯罪分子依然享有雇傭辯護(hù)律師的權(quán)利，是的我們討厭他們，但是這并不意味著我們所討厭的人都是我們的敵人，作為一個公民，不管他擁有何種身份地位，在任何條件下都應(yīng)該享有法律所賦予的權(quán)利，當(dāng)他們站在法律之門的面前之時，他們的人格都應(yīng)該是平等的！而馬丁·厄德曼的工作詮釋了法律之路上的真正的“荊棘”：法律能否對每個人的權(quán)利給予平等的關(guān)注，能否深切關(guān)心每個人合法權(quán)益被正確和恰當(dāng)?shù)谋Ｕ希?/p>

本書也沒有僅僅停留在對法律基本精神和原則的探討上，而是全景式的對英美的法律體系進(jìn)行了概括式的描述，包括了：法官、價值、陪審團(tuán)、律師等等主題，這使得這本僅僅只有410頁的書承載了巨大的信息量，在這些信息的背后，我看到了通過：律師、法官、陪審團(tuán)制度、警察、對抗制制度等等共同組織起的一張法律的大網(wǎng)，各方在法律領(lǐng)域的博弈產(chǎn)生了利益、價值和公意。這也正說明了，不是先產(chǎn)生了法的精神，之后根據(jù)法的精神來構(gòu)建整個法律框架，而是先有了整個的法律框架，然后在這個框架中加入了人的因素，由人在實踐中來探索出適合這一整個框架和制度的精神和價值觀。這個模式倒是很像書中所說的人思考問題的一種思維方式：人不是由嚴(yán)格的三段論來推演出結(jié)論的，而是先在腦子中形成了一個結(jié)論，然后根據(jù)這個結(jié)論進(jìn)行反推，努力尋找適合這個結(jié)論的條件，構(gòu)成三段論，最后證明這個結(jié)論的正確性，因此在看完全書之后，深深的陷入了一種困惑之中，我們的法律是不是也陷入了這樣的一種循環(huán)邏輯的悖論之中，我們先主觀定性了一些行為，然后通過法律來將這些行為合法或者非法化，如果用這種方式來制定法律，無疑在一開始就已經(jīng)侵犯了少數(shù)人的利益，那么我們怎么能夠指望這樣的法律在未來能夠公正公平的保證我們的神圣權(quán)利不受侵犯！

反觀《法的門前》這本書，全書多用案例，甚至有19世紀(jì)的案例到今日依然被引用被論述，說明英美法的完善在于其長期的實踐，有冤假錯案，但是在不斷的操作中進(jìn)行自我調(diào)整和修改，使得其日趨完善，更重要的是在不斷的實踐和操作中在普通民眾的心中種下了法的種子。對于先例的一次又一次的解讀使得法律不再是一門枯燥難懂的上流社會的學(xué)說，更是成為了一門通俗易懂的大眾科學(xué)，武裝了廣大的民眾，使得他們在與侵犯自己合法權(quán)利的強大勢力的對抗中不再處于弱勢。

名著讀書筆記 篇6

是誰?用那滿紙的荒唐，演繹著紅樓的悲傷。又是誰?用那滿腹的辛酸，輾轉(zhuǎn)著宿命的凄涼。

是否是金陵的煙火太涼，冷卻了璀璨華裳。是否是前世相逢的緣分太淺，才讓如花的人兒天各一方。

多想留住紅顏那一抹燦爛的容光，不用在一把辛酸的淚雨苦痛惆悵。多想在最初的太虛幻境一直留守，才不必在現(xiàn)世中忍受著無可奈何的寸斷肝腸!

終難忘，千紅一窟、萬艷同悲的過往。

終哀嘆，風(fēng)月情債、夢醒而碎的心傷。

人生總是有太多的無奈難以抉擇，世間的悲歡離合更是宿命難以擺脫。在紅樓的那場迷夢中，有那兩個至情至性的奇女子(寶釵、黛玉)，她們將世間女子的美集于了一身，卻也難免紅顏薄命的一場凄涼。

世間的偶然總是讓人難以捉摸，就像寶釵、黛玉兩個名字簡單的結(jié)合在一起，便是寶玉的拼合。原來，出生賦名的那一剎那，就早已注定了三個人纏綿不覺的糾葛。

世人皆贊美金玉的良緣，身臨其境的人才會懂得幻化的寶玉與僧人贈與有意的撮合，永遠(yuǎn)不敵前世真身那場頑石與絳珠仙草的木石前盟。

滿是華光的金釵注定要在世俗的大雪中掩埋，而那世外的仙姝前塵舊緣更是無法擺脫今世強加的偽裝。

在這場誰都沒有主動權(quán)的愛情賽跑中，情海的禁錮將每個深入幻境的人束縛。而這場無可奈何的角逐，最終留下的也只是零落滿地的殘紅。

有人說寶釵是最終的贏者，因為最終是她穿上了紅妝嫁給寶玉，促成了金玉良緣的世俗神話?？墒沁@場金玉的貴重并非是那場良緣的最好歸宿，當(dāng)寶玉披上袈裟成為了和尚，獨守孤燈的惆悵哪個旁人能體會這份無奈彈起的“終身誤”?當(dāng)兩個人上演著相敬如賓舉案齊眉的模樣，寶玉的心早已隨魂斷瀟湘的黛玉守候著木石前世的約定，尋覓到天涯的方向。

依稀記得初見時的模樣，似曾相識的目光將前世今生的夙愿點亮。不管輪回磨滅了多少前塵過往，仍然記得三生石畔揮灑甘露的芬芳。你別了仙草的修行逐我來到塵世的方向，我亦可拋卻錦衣羅裳披上袈裟守候著你我的地久天長。你為我淚水流盡魂斷了瀟湘，我亦可在靈魂的領(lǐng)地仰望著你離去的方向，用幾世的修行與你在紅塵的癡想中長相廝守?zé)釕僖粓?請不要再讓顰兒的眉頭深鎖著憂傷，要相信金玉的光芒不會讓木石的真情迷失了方向!請不要在傷感中苦苦彷徨，死生相別的人亦可攜手比翼飛翔!

夢醒、夢碎。那場風(fēng)月的情濃，在那奈何天、傷懷日、寂寥時，上演著懷金悼玉的感傷。

魂歸、魂逝。那場情海的幻天，在那枉自嗟、空牽掛、無奈處，訴說著水月鏡花的凄涼。

相守卻無法相愛，最終連相守都成為一場空想，金玉的無奈，打濕了點點紅妝。

相愛卻無法相守，淚盡而歸時彼此癡念的人近在咫尺卻天各了一方，木石的悲哀注定此生哀怨一場。

繁華夢碎紅樓淚，天涯何處覓香丘?

感嘆人生的一場相逢，齊聚了世間最艷麗的風(fēng)景。嘆惋那場毀滅繁華的寒風(fēng)風(fēng)，造就了百花落幕的凋零。

忘不了芍藥花叢那個癡兒鼾睡的身影，蝶兒戲舞的香艷中那個明媚如春的神情。縱然是有襁褓中父母嘆雙亡的凄景，然而在悲涼中英豪的你亦可追尋喜悅的羅叢。你醉后伏過的的青石依稀記得你可愛的倩影，飄零的落紅為你披上溫暖的斗篷。丈夫的早逝讓青春的美麗成為了幻境，無終的結(jié)局更讓世人心痛產(chǎn)生猜測的共鳴。你也曾在寒塘尋覓鶴影，你也曾隔晶簾遙望風(fēng)景。寂寞的霜娥愛上了寂寞的清冷，滴淚空守的玉燭又向何人訴說著虛廊幽情?樂觀的湘云，無奈的湘云，注定了一場探春悲秋的黃昏!

在最好的年紀(jì)里將最燦爛青春留給了古剎青燈，櫳翠庵千年的鐵門坎仍擋不住情思縷縷的萌動。清高的你自認(rèn)為將萬丈紅塵看倦，然而新雪烹茶奉給公子的那一瞬早已讓風(fēng)塵迷失了你的神情。你氣質(zhì)如蘭，你華阜比仙。梅花的風(fēng)骨讓滿地的梨花汗顏，可無暇的美玉依舊與世難容。孤傲的妙玉，有情的妙玉，世俗的泥潭怎忍心讓冰潔的人兒受此玷污?

都說你機(jī)關(guān)算盡太過于聰明，到頭來卻生生害了卿兒的性命。你的精明強干讓世間的男兒嘆服，然而算計來算計去一場癡迷竟讓所有的迷夢變幻成空。誰能體會你高樓上臨風(fēng)的孤獨，誰能理解你堅強下掩藏的哀愁。半世的心思只為了一個家富人寧的憧憬，到頭來卻遭受天怒人怨的秋風(fēng)?！吧靶囊阉?，死后心空靈”，嘆人世的悲歡離合終究難隨人定，三更夢醒處累盡了幾世聰明?轟隆隆大廈從根傾，一紙紅顏的薄命將剛強的王熙鳳葬與無情!

十二釵里將你的著墨太少，然而上蒼卻贈了你一個“巧”。雖然是出生在官宦貴胄之家的千金小姐，然而夢幻的繁華終如一曲曇花!倘若你的生母在黃泉下知曉你遭逢貪圖銀錢的狠舅奸兄傷害，是否會將怒火壓下?倘若熙鳳知曉就你一命的她，是否會慶幸曾經(jīng)結(jié)識那么平凡的窮人家?感謝上蒼讓巧姐遇到了劉氏恩人，縱是此生荒村野店做個紡紗浣衣的村婦，也是悲涼中最溫暖的守望。

仿佛這一生，便是為了恪守禮教。仿佛這一世，便是為了追求夢里的功名。高粱錦繡的榮華，扔下的是槁木死灰的人生，閨閣幻想的恩愛，卻也只是鏡里的恩情。不要再提繡帳鴛衾，縱然是那珠冠鳳襖，卻依舊抵不了無常的性命。你將最美的韶華托付給了晚景，黃泉的路上只留下了一場虛無。當(dāng)滿身的賢名逃不過宿命的索求，終老無依的荒景如何回付李紈杏簾在望的守候?

生于春季的你們應(yīng)該是世間最動人的風(fēng)景，然而太虛的判定早已將宿命融入了姓名，生來便是“原應(yīng)嘆惜”的注定，一生的匆匆只是為了經(jīng)歷早已寫下的人生。賈府最大的榮耀來自于鳳藻的宮廷，而那貌似金屋的皇宮卻是元春永難逃出的牢籠。常感嘆她的離開太過于年輕，只可恨面對無常所有人都只能是眼睜睜。多少謎團(tuán)留給了前生，又有多少守候指給了來生?還記得那個膽小懦弱溫柔善良的姑娘，迎春花一般流露著淡淡的芬芳，大觀園的你擁著人生最平淡幸福的時光，然而抵債出嫁卻把如花的命交給了中山的餓狼。當(dāng)迎春慘死在親夫的手上，曠性的怡情早已隨芳魂艷魄飄離了來時的方向。金陵的故鄉(xiāng)再也難見迎春的芬芳，他鄉(xiāng)的探春又在憑欄眺望殘春的暮光。玫瑰花一般伶俐的姑娘，大觀園里一抹明媚的爽朗。一紙詔書將豆蔻的年華變成了和親的砝碼，一葉扁舟的風(fēng)雨硬是把那骨肉家園的舊情拆散。嘆惋那一場才自精明氣自高的性情，千里訣別的憂愁注定要讓一生的孤獨流露哀愁。探春把家鄉(xiāng)的等待留給了月夜黃昏的守候，而惜春卻把余生留給了空門青燈的朦朧。相識的所有人都感嘆惜春的孤僻冷傲，心冷嘴冷的她讓旁人體味世態(tài)炎涼的無法捉摸，當(dāng)旁觀者側(cè)目他的冷漠，有誰能夠真正走進(jìn)孤獨的他，體會她內(nèi)心無法釋懷的冷清，三春的悲涼讓她把現(xiàn)世的紅塵風(fēng)景看透，古廟的倩影陪伴著禪房青燈。一支妙筆未畫成大觀園的繁華，然而一段夢碎卻用歲月書寫著虛花的醒悟。不曾知曉西方的寶樹是否結(jié)著長生的青果，清淡天和的禪廟又何嘗不是避世離俗的佳所?

四春將嘆息留給了世間，而好事終的慨嘆卻留給了最初的瞬間。忘不了你的最先的出現(xiàn)，最早的離開，是你的手開啟了那段太虛的夢幻。都說你是禍水的紅顏，家敗的根源，誰又能知道你“情可輕”的種種嘆惋?人的一生經(jīng)不起太多惆悵的無奈，花容月貌的裊娜仍害了可卿的命運牽連。短短的人生留下了太多的謎團(tuán)，一場孽緣寫盡了榮寧的悲歡。

飛鳥各投林，百花芳菲盡，夢影殘痕的惆悵，零落了誰的容顏?

朝為紅顏美，暮成白骨灰，一場紅樓的舊夢，嘆壞了誰的悲歡?