學(xué)前班的課件

學(xué)前班的課件范文。

老師在上課前需要有教案課件，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是實(shí)施教育目標(biāo)的重要工具。我們提供了一些與“學(xué)前班的課件”相關(guān)的實(shí)用信息供您參考，敬請(qǐng)瀏覽本文內(nèi)容！

學(xué)前班的課件 篇1

一、課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

二、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?

(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)教學(xué)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

(四)教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。)

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

(五)教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

(六)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

(七)書寫指導(dǎo)。

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

三、擴(kuò)展閱讀

?。ㄒ唬┙滩姆治?/p>

《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

（二）設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

四、教學(xué)流程

　（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai

ei

ui

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。]

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：姐姐高，弟弟矮ai

ai

ai

（4）指導(dǎo)書寫ai。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。

[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的.身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書寫指導(dǎo)。

[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個(gè)小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?/p>

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。]

（三）鞏固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

[這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得

到了鞏固。

板書設(shè)計(jì)：

（四）看圖讀音節(jié)詞

學(xué)前班的課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。

2、運(yùn)用語音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。

3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達(dá)能力及語言組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神秘袋一個(gè)，歡快的音樂。

活動(dòng)過程

1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。

2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

3、猜測后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說出實(shí)物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂請(qǐng)幼兒聽音樂自由走動(dòng)，音樂停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的'幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。

學(xué)前班的課件 篇3

1 ao e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a oe發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e發(fā)音及a oe第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音用處可大！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a字形，與小姑娘頭部重合。看看a形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學(xué)a四聲。

1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子，讀起來聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)a讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學(xué)習(xí)a發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e書寫。一筆寫成，從里面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe四聲。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

2 iuüy wyi wu yu

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i uü帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i uüy w及yi、wu、yü發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i uü第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫一件衣服。)(要求：說一句完整話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)第一個(gè)單韻母i發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到?

5、教學(xué)i四聲。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你意思我明白。

6、練習(xí)i書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

4、教學(xué)u四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平，誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班的課件 篇4

各位老師：

下午好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第9課《y w》。

首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是情景圖。天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母y w。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們?cè)谒木€格中的書寫規(guī)則。

第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲，用以讀準(zhǔn)它們的`音，認(rèn)清它們的形。

第三部分是y w的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。

第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。

第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個(gè)聲母的順序。

接著說說我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現(xiàn)一個(gè)由扶到放的過程。通過讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜，自己評(píng)價(jià)書寫情況等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語拼音是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識(shí)傳授課，應(yīng)該與游戲，趣味活動(dòng)相結(jié)合為宜。

根據(jù)一年級(jí)這個(gè)年段孩子的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面：學(xué)會(huì)聲母y w,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解yu 書寫時(shí)兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，正確書寫。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。情感方面：通過生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yi y I和wu w u。

說說我的教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀聲母卡片和韻母卡片。

二、看圖激趣，揭示課題

出示情景圖，問他們圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們?cè)诟墒裁?？小圓圈內(nèi)畫了什么內(nèi)容？

相機(jī)出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。

三、授新課

（一）

1、教學(xué)y的讀音。

（1）出示圖，圖上畫的是什么人？你是怎么知道的。？

（2）出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。

（3）y和I的比較

2、y的字形及書寫方法

（1）讓學(xué)生說說y像什么，在自己總結(jié)出順口溜。

（2）教學(xué)書寫。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己先看書，然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫，再和我一起書空寫。最后描紅，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi

（1）讓學(xué)生上臺(tái)表演一個(gè)小故事。通過小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說效果要好一些。

（2）教學(xué)yi的四聲。

在這里讓學(xué)生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。

（二）

1、教學(xué)w的讀音

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。

（2）老師范讀，學(xué)生自由憐惜。

（3）w和u的比較。

2、w的字形及書寫方法

(1)說說w像什么，在自己總結(jié)出順口溜。

(2)教學(xué)書寫。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

（1）講故事，引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

（2）指導(dǎo)讀法，指名試讀。

（3）教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。

（三）

教學(xué)音節(jié)yu及四聲。

1、故事引出yu

2、練習(xí)四聲。

四、鞏固練習(xí)

1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生比較感興趣。

2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。

最后說說學(xué)法。上課剛開始情景導(dǎo)入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對(duì)聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)他們之間互助合作、互助學(xué)習(xí)、互助評(píng)價(jià)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

我覺得這節(jié)課整體思路還是比較清晰的，基本按課標(biāo)把課上完。當(dāng)在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。

學(xué)前班的課件 篇5

一．教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》P30、31頁

二．教材分析：

《ie ue er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的字。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2、 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

4、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。

四．學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將結(jié)束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)則。

五．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音

六．課時(shí)安排：

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì)文中的8個(gè)生字；指導(dǎo)三個(gè)復(fù)韻母的書寫。

七．課前準(zhǔn)備：

與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)流程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥讯《　＃ㄕn件顯示）

國慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了！（課件顯示：ui ou ai ei ao iu）

2．來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！（生齊讀）

3．丁丁說：別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！

誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）

我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做（復(fù)韻母）

二． 合作探究，學(xué)習(xí)新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美??！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er ）

3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）

4．全班反饋交流

你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）

l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

（ie和ue對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)比較簡單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）

l er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue

⑴．ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu

（2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

（3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀

（2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？

課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

三． 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對(duì)丁丁說：只要你讀對(duì)了，我們就幫你過河。

1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀

2．指名讀開火車讀齊讀

3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）

復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

4．交流后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？

四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）

3．全班匯報(bào)交流

教師拿卡片，指名讀。

4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！

五．總結(jié)延伸

今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？

讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于Ie ue er,Ie ue er-教案真跡，希望對(duì)你有幫助！

學(xué)前班的課件 篇6

一、說教材：

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它既能讓幼兒主動(dòng)參與游戲，又能在游戲中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了以"分一分""涂一涂""數(shù)一數(shù)""填一填" 游戲?yàn)橹骶€來開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒的生活，又考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過形象有趣的游戲貫穿全部過程。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒能根據(jù)物品的形狀分內(nèi)。

二、說目標(biāo)目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起主導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分目標(biāo)為：

1、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受和體驗(yàn)合作帶來的快樂

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)按物品功能特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的慨括能力，理解類別的慨念3、記錄并正確表達(dá)分類過程和結(jié)果。

我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育游戲中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：鞋的圖卡，9雙鞋，數(shù)字教具，幼兒用書。

三、說教法、學(xué)法：

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象又是學(xué)前班班幼兒，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了

1．情景法：以幼兒喜歡的玩游戲的形式為載體，讓幼兒融入與找朋友游戲的情境中學(xué)習(xí)探索；

2．演示法：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,思考,總結(jié)與分析，使幼兒明白操作過程及方法。除此之外，還運(yùn)用了提問法，師生合作法等教學(xué)方法。

四、說教學(xué)程序：

1．情景引入、激發(fā)興趣《綱要》指出："數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。"為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動(dòng)。活動(dòng)開始, 以我們班來了幾個(gè)客人，這種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情,請(qǐng)孩子們看看它們是誰？

2．玩"分一分"、"涂一涂"、"數(shù)一數(shù)"、"填一填"的游戲。

游戲?qū)肱c幼兒一起手指游戲,過度到找朋友游戲.

活動(dòng)開始這部分又分成了三個(gè)部分。分別是來找不同類的鞋子-------把鞋子分類-------報(bào)出鞋子的數(shù)字,達(dá)到復(fù)習(xí)的目的.幼兒的思維特點(diǎn)是形象、具體的,因此操作是解決幼兒形象思維與知識(shí)抽象性之間矛盾的一種較好的手段,小朋友趕快動(dòng)腦筋吧,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說,做一做的過程,也是幼兒的思維發(fā)展的過程, 創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒自然地進(jìn)入包含著數(shù)學(xué)知識(shí)的情景中，能讓幼兒在感受數(shù)學(xué)時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，去積極思考解決問題的辦法,保護(hù)了幼兒思維開放性的教育理念，不把自己的思想和要求強(qiáng)加于幼兒。

五．匯報(bào)交流六、活動(dòng)結(jié)束

在實(shí)施活動(dòng)過程中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，但也有個(gè)別孩子在動(dòng)手操作過程中產(chǎn)生了困難。由于此活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，孩子們學(xué)習(xí)興趣較濃，他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動(dòng)中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。但此次活動(dòng)也還存在不足之處，在活動(dòng)中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會(huì)更加活躍，教學(xué)效果會(huì)更好。

本次活動(dòng)，我通過三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)幼兒在不同的水平上獲得提高。

學(xué)前班的課件 篇7

教學(xué)的過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

(二)需要明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z —zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

(4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)

(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

(4)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)

(7)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

(4)r—ri對(duì)比讀。

(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

(六)鞏固練習(xí)。

(七)小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

學(xué)前班的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

借助學(xué)生已認(rèn)識(shí)的漢字，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi、chi”。讀準(zhǔn)整認(rèn)音節(jié)zhi和chi及其四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、拼音卡片、部分實(shí)物。

教學(xué)過程

一、整認(rèn)音節(jié)“zhi”的教學(xué)

（一）復(fù)習(xí)學(xué)過的字

1．看圖說話圖上有幾支筆？幾只鳥？

2．示詞、讀詞：一支筆、三只鳥

3．找同音字支、只

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“zhi ”

1．認(rèn)識(shí)音節(jié)“zhi ”（圖與音節(jié)同現(xiàn)）這就是“支”和“只”

的音節(jié)。

2．正音讀準(zhǔn)翹舌音。

（三）教學(xué)四聲

1．“支”和“只”都讀第一聲（標(biāo)上聲調(diào)），這個(gè)音節(jié)還有其

他三聲。（示四聲）

2．教師范讀，學(xué)生跟讀四聲。

3．讀兒歌，強(qiáng)化四聲。

媽媽織毛衣，zhīzhīzhī；

今天我值日，zhízhízhí；

這是一張紙，zhǐzhǐzhǐ；

我們有志氣，zhìzhìzhì。

4．情境訓(xùn)練。

通過認(rèn)讀生字、詞語和說話，讀準(zhǔn)音節(jié)和四聲。

zhī織毛衣（圖阿姨織毛衣）

果汁（出示實(shí)物）

你喜歡喝什么汁？（課件打出各種水果）

zhí值日（標(biāo)志，今天誰值日？）

筆直（聽口令游戲）

zhǐ手指（伸手指）白紙（示白紙）

zhì我們有志氣（讀詞）

5．連起來讀四聲。

二、整認(rèn)音節(jié)“ chi ”的教學(xué)

（一）看圖，認(rèn)識(shí)音節(jié)。

1．看圖，小弟弟在干嗎？

2．小弟弟，吃蘋果，chīchīchī。（示音節(jié)）

3．讀準(zhǔn)音節(jié)。

（二）帶讀兒歌，讀準(zhǔn)四聲。

小弟弟，吃蘋果，chīchīchī；

小朋友，不遲到，chí chí chí；

小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；

小鳥飛，拍翅膀，chì chì chì。

老師讀。學(xué)生讀。老師拍手學(xué)生讀。（讀準(zhǔn)四聲，注意二、三

聲手拍慢些，一、四聲拍快些）

3．示四聲chī chí chǐ chì

（三）借助拼音認(rèn)讀音節(jié)與漢字。

chī chí chǐ chì

吃蘋果遲到了尺子敕勒歌

吃東西

你喜歡吃什么？背背《敕勒歌》

三、分辨“zhi”和“chi”。

誰能想辦法記住“zhi”和“chi”？（圖與音節(jié)共現(xiàn)）

四、游戲《回家》

zhi chi

值日牙齒筆直吃力一支筆

尺寸知識(shí)果汁白紙敕勒歌

學(xué)前班拼音字母表

25758728+25+55

學(xué)前班的拼音怎么教

學(xué)前班的孩子這會(huì)兒最適合看圖學(xué)習(xí)寫音節(jié)

漢詞拼音是我們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)前班幼兒學(xué)習(xí)的重中之重，所以在學(xué)前班我們必須很好的掌握漢語拼音的相關(guān)知識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)漢語拼音

1、字母表（26個(gè)）

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2、聲母（23個(gè)）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韻母（24個(gè)）

1）單韻母（6個(gè)）：a o e i u ü

2）復(fù)韻母（8個(gè)）：ai ei ui ao ou iu ie üe er

er是一個(gè)特殊復(fù)韻母。它的用法：

1>韻母er不和聲母相拼，只獨(dú)立作為音節(jié)給“而、兒、爾、二”等字注音。

2> er自成音節(jié)時(shí)寫法不變。

3> er作兒化韻尾時(shí)，省去e，在原音節(jié)后加r。如：花兒（huār)

3）前鼻韻母（5個(gè)）：an en in un ün

4）后鼻韻母（4個(gè)）：ang eng ing ong

4、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

二、音調(diào)的讀法和標(biāo)法

1、音調(diào)的讀法：

1）一聲平（高而平）；二聲揚(yáng)（由中升高）；三聲拐彎再向上（先降后升）；四聲快快往下降（向下降）.

2）音調(diào)的標(biāo)法：

標(biāo)調(diào)要標(biāo)在單韻母（a、o、e、i、u、ü）上，表示這個(gè)音節(jié)讀幾聲。

口訣如下：有a不放過，無a找o、e；i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

（遇到輕聲不標(biāo)調(diào)）

3）輕聲：

1>疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后一個(gè)字常讀輕聲。

如：謝謝、媽媽。

2>語氣助詞和結(jié)構(gòu)助詞常讀輕聲。

如：吧、呢、嗎、地、的、得、了、著、過等。

3>名詞的后綴“子”“巴”“兒”等和表示多數(shù)的“們”常讀輕聲。

如：孫子、這兒。

4>某些雙音節(jié)詞中的第二個(gè)音節(jié)常讀輕聲。

如：模糊、先生。

三、拼寫規(guī)則

1、單音節(jié)和音節(jié)詞的拼寫規(guī)則

1）ü、üe、ün與j、q、x相拼時(shí)，ü要去掉兩點(diǎn)；

ü、üe、ün前加y組成音節(jié)時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)。

2）韻母“i”上需回聲調(diào)時(shí)，“i”上面的一點(diǎn)要省略不寫。

3）用漢詞拼音書寫句子時(shí)，詞要連寫。

如：“我們的生活豐富多彩?！边@句話是由“我們”“的”“生活”“豐富多彩”四個(gè)詞組成的，所以就拼寫成“Wǒ men de shēng huó fēng fù duō cǎi”.

2、隔音符號(hào)（’)的用法【wWw.sWY7.cOm 申請(qǐng)書范文網(wǎng)】

當(dāng)“a、o、e”既做音節(jié)開頭又連接在其他音節(jié)后面時(shí)，在a、o、e之前就用隔音符號(hào)（’）把容易誤讀的音節(jié)隔開。如：bǐ’an（彼岸）。注意隔音符號(hào)應(yīng)放在兩個(gè)音節(jié)之間的正上方。

四、什么情況字母要大寫

1）每句話開頭的每一個(gè)字母、詩歌每行的第一個(gè)字母要大寫。

如：Wǒ ài xué xí(我愛學(xué)習(xí)。

2）性和名的第一個(gè)字母要大寫。

如：Wáng hóng(王紅）。

3）國名、地名、專用名詞要連寫，第一個(gè)字母要大寫。

如：Běijīngshì（北京市）

4)書刊名稱、文章標(biāo)題、商標(biāo)和店鋪句一般每個(gè)字母都大寫。

如：ZHONG GUO YIN HANG(中國銀行）。

五、語氣詞“啊”的變音

語氣詞“啊”出現(xiàn)在句中或句末時(shí)，由于受前面音節(jié)末尾音素的影響，其讀音會(huì)發(fā)生變化。

“啊”的變音規(guī)律：

1）前面音節(jié)的末尾音素是a、o（ao、iao除外）、e、i、ü時(shí)，讀成“ya”，如：是他??！

2）前面音節(jié)是末尾音素是u（包括ao、iao）時(shí)，讀成“ua”，如：多好啊！

3）前面音節(jié)的末尾音素是n時(shí)，讀成“na”，如：加油干??！

4）前面音節(jié)的末尾音素是ng時(shí)，讀成“nga”，如：大家一起唱??！

5）在整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi和特殊音節(jié)er后面讀ra；

6）在整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si后面，讀音是zī延長后的音加上a這些仍然寫成“啊”。

學(xué)前班的課件 篇9

你們好！今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。

所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課：一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實(shí)物拼讀。

開始部分：先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

一、字母卡拼讀

1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請(qǐng)幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請(qǐng)幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a

要在把帽戴，a

要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后請(qǐng)幼兒拼讀，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

①教師分別出示字母卡，②幼兒朗讀

二、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個(gè)人分別。

2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡，請(qǐng)個(gè)別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉

幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表揚(yáng)）

通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。

三、實(shí)物拼讀：

（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。（教師現(xiàn)場講評(píng)或示范）

能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

藍(lán)貓和小朋友們來到拼音王國，拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)：

1 出示整體認(rèn)讀音節(jié)表：（開火車）

小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”

請(qǐng)第一組開列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友?！闭l說錯(cuò)了，火車就停下。

師：“哪個(gè)修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀），修理好了繼續(xù)開。

設(shè)計(jì)意圖：有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準(zhǔn)確。

⑵指名同位賽讀。

⑶按順序能讀準(zhǔn)確了，打亂順序能讀準(zhǔn)確嗎？

出示小黑板，同位賽讀、指名讀

⑷按順序指名背、齊背整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、下面咱們來比一比誰的眼快：

找出下列音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)。

yi yuan ci yinɡ yuer yue a qi wu shi yanɡ zha ye yun zhi 指名到前面找，老師用“—”劃出。

四復(fù)習(xí)鞏固 過三關(guān)。小游戲

藍(lán)貓和小朋友們游玩拼音王國,拼音王遇到許多困難，請(qǐng)小朋友幫忙。 １、出示境圖，上面有聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)：

在黑板上畫三個(gè)門，第一個(gè)門寫上聲母，第二個(gè)門寫上韻母，第三個(gè)門寫上整體認(rèn)讀音節(jié)。

方法：把學(xué)生分六組正確背誦出門上的聲母、韻母或音節(jié)來闖關(guān)，最后比較，看誰能最快闖過三關(guān)

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

２、讀兒歌：

今天我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨＃ㄐ『诎宄鍪荆┩坏幕ハ嗥雌醋x讀，看是哪首歌？ tài yánɡ dānɡ kōnɡ zhào,

huā er duì wǒ xiào,

xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎo,

nǐ wai sh? me bai shànɡ xiǎo shū bāo?

３、齊唱這首歌。

４、把這首歌的內(nèi)容畫下來，比一比誰畫的美。展示自己的畫。

貓和小朋友們告別拼音王國，他們又去冒險(xiǎn)了，他們還會(huì)有很多有趣的故事。

五、教學(xué)特色

《語文課標(biāo)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌保敬卧O(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強(qiáng)趣味性。我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。以故事形式創(chuàng)設(shè)情境，以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動(dòng)手做一做等多種形式，讓學(xué)生對(duì)枯燥的拼音復(fù)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固拼音，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

具體地說，就是以幫助藍(lán)貓為主導(dǎo)線，帶領(lǐng)學(xué)生去玩。讓學(xué)生帶復(fù)習(xí)拼音聲母、韻母及音節(jié)。讓學(xué)生在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。

學(xué)前班的課件 篇10

一、復(fù)習(xí)

指讀卡片：aoeīūǖ.

二、教學(xué)īūǖ的四聲。

1、教學(xué)ī的四聲。

1）講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。

2）出示ī的四聲。

3）教師領(lǐng)讀：

第一聲：衣服的衣。

第二聲：阿姨的姨。

第三聲：椅子的椅。

第四聲：注意的意。

1）指名讀ī的四聲

a)教學(xué)ū的四聲。

i.教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。

ii.指名讀ū的四聲。

iii.引導(dǎo)用ū的四聲組詞。

b)教學(xué)ǖ的四聲。

i.范寫ǖ的四聲。

ii.學(xué)生自由練讀。

iii.指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。

iv.引導(dǎo)用ǖ的.四聲組詞。

v.開火車讀ǖ的四聲。

2）比較單韻母的不同形體。

a)出示：a—o，然后指名讀。

b)指名說說a和o形體有什么不同。

c)齊讀，體會(huì)形體的不同。

d)其余幾組方法相同。

3）比較帶調(diào)韻母的讀音。

a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。

三、作業(yè)：練讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

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學(xué)前班的課件推薦

教案課件是每位教師都必備的教學(xué)工具，每個(gè)人都應(yīng)該精心計(jì)劃自己的教案課件。教案是備課過程中不可或缺的工具。為了確保教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)，我強(qiáng)烈推薦一篇標(biāo)題為“學(xué)前班的課件”的文章給您，歡迎閱讀本網(wǎng)頁的內(nèi)容！

學(xué)前班的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。

3．以正確使用禮貌用語為榮。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請(qǐng)”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對(duì)不起”（沒關(guān)系）、“再見”等等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載2．小電話模型。3．小紅花數(shù)朵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（文中“想一想”）

1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

2．小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問候“你好”時(shí)，心里都是熱乎乎的'，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語。（出示“你好”的卡片）板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語。

二、學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)“你好”。（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。

師：老師先給大家介紹一對(duì)好朋友，測提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)

說話可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見了面就學(xué)生猜想：他們?cè)绯恳娏嗣婢突ハ嘀v“你好”！板書：你好

（2）問：你們什么時(shí)候用過“你好”？你是怎么說的？

小結(jié)：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問候中開始。

（運(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么禮貌用語。）2．學(xué)習(xí)“請(qǐng)”。（出示課文插圖二）

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。

（1）王強(qiáng)有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對(duì)王強(qiáng)說（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們?cè)賮砺犅犣w小剛是怎么說的？板書：請(qǐng)

生：趙小剛用了“請(qǐng)”，為什么還要說“可以嗎？”引導(dǎo)理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

學(xué)前班的課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能愉快、積極地參加藝術(shù)活動(dòng)。

2、復(fù)習(xí)拿油畫棒的方法，學(xué)習(xí)一圈一圈繞著畫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備 油畫棒，幼兒用書，音樂

活動(dòng)過程：

一、 引題

1、教師談話引題：小朋友，春節(jié)你們?cè)诩页粤耸裁春脰|西啊?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹自己吃過的東西

3、請(qǐng)幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。

二、畫湯圓

1、教師：春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧

2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個(gè)手指捏住一支油畫棒。(重點(diǎn))

3、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈繞著畫

3、幼兒自由選取油畫棒進(jìn)行創(chuàng)作，教師來回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點(diǎn))

三、展示活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。

2、展示自己的作品。

設(shè)計(jì)依據(jù) 不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過的湯圓作有針對(duì)性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫活動(dòng)中對(duì)事物的具象有較清晰的了解，對(duì)于幼兒之后的創(chuàng)作活動(dòng)有推進(jìn)的左右。

經(jīng)過一個(gè)寒假，幼兒對(duì)原有繪畫技能的記憶已經(jīng)不太明確了，教師通過完整示范幫助幼兒達(dá)到回憶和重新學(xué)習(xí)掌握方法，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈繞著畫的技能時(shí)，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)前班的課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

幼：沒有，因?yàn)樽驳綐渖贤浟?，小熊買的是臉盆，水杯。

師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對(duì)嗎？可是最后發(fā)生了什 事 情？

幼；買對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。

三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來，幼兒游戲，教師指導(dǎo)

學(xué)前班的課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學(xué)習(xí)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。

1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的.知識(shí)。

教師講解：-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。

(五)書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

學(xué)前班的課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。

2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

游戲票每人一張，票上寫有1—6數(shù)字號(hào)碼；羊角球6—7只。

什么車子真好玩，你碰我，我碰你。

軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。

1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？

2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

3、用兒歌來總結(jié)幼兒的回答。

三、通過簡單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

3、講明簡單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。

2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、幼兒充分游戲。

4、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。

碰碰車，好脾氣，

你碰我，我碰你，

“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”，

大家笑嘻嘻。

學(xué)前班的課件 篇6

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的'發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班的課件 篇7

在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動(dòng)開展的同時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對(duì)街道旁的向日葵十分感興趣，有的幼兒說向日葵像太陽，有的幼兒干脆把向日葵摘下來，興奮地說:“你們看，向日葵像雨傘?！薄瓉恚蛉湛o幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“向日葵”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒來說無疑是一次完美的藝術(shù)享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。通過活動(dòng)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽，感受故事中優(yōu)美的語言。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽復(fù)述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、通過欣賞名畫《向日葵》和表演故事情節(jié)，幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

名畫《向日葵》、漂亮的帽子、故事圖片、搜集關(guān)于向日葵的知識(shí)。

1、請(qǐng)幼兒看課件，名畫《向日葵》，說說看到了什么？

2、你覺得這些向日葵花在說些什么？

二、基本部分：

2、現(xiàn)在你們知道它們到底在說什么了吧！

3、小朋友剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢？（小兔、小鹿、小猴）

4、小向日葵花在炎熱的夏天最想要什么？它得到了嗎？結(jié)果怎么樣？

5、農(nóng)民伯伯怎么說？

6、情景表演：這個(gè)故事告訴我們植物生長離不開陽光，讓我們來扮演故事中的向日葵和小動(dòng)物好嗎？

7、剛才小朋友分組進(jìn)行了表演，你們都是小演員了，那你們能不能把這個(gè)故事講給大家聽呢？

8、請(qǐng)幼兒和同桌小朋友看畫冊(cè)講述故事。

三、結(jié)束部分：

小朋友，你們可真了不起，我太佩服你們了，下課后，到活動(dòng)區(qū)把我們今天學(xué)會(huì)的故事畫下來，或表演出來，好嗎？（區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)）

學(xué)前班的課件 篇8

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯邸?/p>

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動(dòng)延伸：以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

學(xué)前班的課件 篇9

烏鴉是很多城市非常常見的鳥。俗稱是胖頭鳥，通體黑色，形體接近，但它們并非一個(gè)物種。今天就教各位小朋友學(xué)習(xí)折紙烏鴉的方法，步驟很簡單，但是出來的效果是非常逼真的。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟：

第一步

將紙張折疊成為雙菱形，然后壓折出兩個(gè)角；

第二步

按照?qǐng)D示，前面的角向下折疊；

第三步

用剪刀將中間剪開，然后朝后方對(duì)折；

第四步

壓折出烏鴉的頭部；

第五步

用筆畫出烏鴉的眼睛，我們的烏鴉手工折紙就完成了。

網(wǎng)站溫馨提示：

在平時(shí)，多折疊手工制作可以鍛煉寶寶的動(dòng)手能力，這對(duì)于孩子的操作和想象能力的開發(fā)有一定的幫助。

學(xué)前班的課件十三篇

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。幼兒教師教育網(wǎng)小編向您推薦“學(xué)前班的課件”相信您一定不會(huì)失望，熱烈歡迎您來到本網(wǎng)址敬請(qǐng)留意我們的更新！

學(xué)前班的課件 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

2、 引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

3、 培養(yǎng)幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

友好)

2、 歌曲拉拉勾的歌詞

3、 歌曲拉拉勾的錄音

三、活動(dòng)過程

1、幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。

2、練聲，熟悉曲調(diào)。(采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。)

3、教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?

情感體驗(yàn);教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

5、教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。(提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時(shí)不要拖音 )

四、拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象;

分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。)

2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)

3、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

五、即興表演

幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

六、活動(dòng)小結(jié)和延伸;

1、孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!

2、這一類的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活，讓他們自己去感受體驗(yàn)，日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

學(xué)前班的課件 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

2、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力，創(chuàng)造性地畫出自己的理想。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種職業(yè)的圖片、白紙、蠟筆等。

三、活動(dòng)過程：

（一）預(yù)熱階段

提問：你認(rèn)識(shí)哪些人？他們都是干什么工作的？

你長大了想做什么樣的工作？為什么？

（幼兒自由討論）

（二）圖形刺激

欣賞各種職業(yè)人物的照片。

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境，說說他們是干什么工作的？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、解放軍等。

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）用繪畫的。形式把自己長大想做的工作表現(xiàn)出來。

（2）作品要體現(xiàn)出自己在什么地方，干什么工作。

（3）請(qǐng)幼兒提出自己創(chuàng)作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。

（四）診斷作品

1、教師從構(gòu)圖、色彩等方面評(píng)價(jià)作品。

2、請(qǐng)幼兒把自己的想法講給大家聽，教師及時(shí)記錄好創(chuàng)作的內(nèi)容。

游戲安排：長大后的我。

學(xué)前班的課件 篇3

導(dǎo)語：學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，也是兒童生命中最關(guān)鍵的時(shí)期之一。在學(xué)前班階段，教師扮演著關(guān)鍵角色，需要有詳細(xì)、具體、生動(dòng)的教案來引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)和成長。本文將詳細(xì)解析學(xué)前班教學(xué)的教案，從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)估等方面進(jìn)行說明。

一、課程目標(biāo)

學(xué)前班教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的綜合能力，包括認(rèn)知、語言、動(dòng)手能力和社交能力等。通過有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，使兒童在學(xué)前班階段全面發(fā)展。

1. 認(rèn)知能力：培養(yǎng)兒童的觀察、記憶、思維和解決問題的能力。通過豐富多樣的課程活動(dòng)，幫助兒童主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索，提高他們的思維能力。

2. 語言能力：培養(yǎng)兒童的聽說讀寫能力，讓他們能夠用語言表達(dá)自己的感受和需求。通過聽故事、唱歌和角色扮演等活動(dòng)，提升兒童的口頭表達(dá)能力。

3. 動(dòng)手能力：培養(yǎng)兒童的手腦協(xié)調(diào)能力和操作技能。通過手工制作、游戲和實(shí)踐活動(dòng)等，提高兒童的動(dòng)手能力。

4. 社交能力：培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。通過合作游戲、小組活動(dòng)和角色扮演等，培養(yǎng)兒童的社交技能。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 語言交流：通過課堂環(huán)境和課堂活動(dòng)，為兒童提供豐富多樣的語言交流機(jī)會(huì)。例如，老師和學(xué)生之間的問答、對(duì)話和講故事等。

2. 學(xué)習(xí)游戲：通過游戲的方式，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，拼圖游戲、認(rèn)識(shí)形狀和顏色的游戲等。

3. 藝術(shù)創(chuàng)作：通過繪畫、手工制作和音樂活動(dòng)等，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，用手工紙制作動(dòng)物、用顏料畫畫和唱兒歌等。

4. 社交技能：通過合作游戲和角色扮演等，培養(yǎng)兒童的社交技能。例如，分組合作玩游戲和扮演家庭角色等。

5. 生活實(shí)踐：通過培養(yǎng)兒童的自理能力和實(shí)際操作能力，幫助他們學(xué)會(huì)處理日常生活中的問題。例如，練習(xí)穿脫衣服和鞋子、認(rèn)識(shí)生活常識(shí)和習(xí)慣等。

三、教學(xué)方法

1. 教材選擇：選擇符合學(xué)前班教育特點(diǎn)的教材，如圖畫故事書、兒歌和簡單的數(shù)學(xué)游戲等。

2. 情境教學(xué)：盡量將知識(shí)點(diǎn)嵌入真實(shí)的情境中，讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)。例如，帶兒童去野外探險(xiǎn)，讓他們親自觀察和體驗(yàn)自然界的事物。

3. 多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如幻燈片、音頻和視頻等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4. 合作學(xué)習(xí)：讓兒童進(jìn)行小組活動(dòng)，通過互相討論和合作，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和社交能力的提升。

5. 游戲引導(dǎo)：通過游戲的方式引導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕娴倪^程中不知不覺地獲取知識(shí)和技能。例如，通過樂高游戲培養(yǎng)兒童的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

四、評(píng)估方法

學(xué)前班教學(xué)的評(píng)估應(yīng)注重全面、客觀和具體的評(píng)估方式。教師可以通過以下幾種方法進(jìn)行評(píng)估：

1. 觀察記錄：教師在課堂中觀察學(xué)生的表現(xiàn)和活動(dòng)，記錄下他們的進(jìn)步和問題。

2. 作品展示：學(xué)生通過手工制作、繪畫和寫字等作品來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3. 游戲評(píng)估：通過一些游戲活動(dòng)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，進(jìn)行記憶力游戲和答題游戲等。

4. 口頭表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，通過課堂討論和個(gè)別談話等方式進(jìn)行評(píng)估。

5. 家長反饋：參考家長的反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。

學(xué)前班教學(xué)的教案應(yīng)具備詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，以滿足兒童學(xué)習(xí)和成長的需要。教師在編制教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過細(xì)致入微的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的認(rèn)知、語言、動(dòng)手和社交能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前班的課件 篇4

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？那好，我把它們請(qǐng)出來。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。課件顯示：aeui(逐一出示)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母

3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過左手拼成i）要先擺好壞目諦停再擺好i的口型，由換到i，壞姆⒁舳蹋i的發(fā)音長。

指名讀。糾正。齊讀。

4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表揚(yáng)他們合作得很好）

5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（標(biāo)調(diào)歌

出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找oe。

跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標(biāo)在a上。

指名讀。開火車讀。

7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？

指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀――（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀――，齊心協(xié)力――，加油干哪――。

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）

3

4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖――（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。

1、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我來?dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀――跟讀――自由讀――指名讀）

2、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui―，大山你好！生：ui―，大山你好！師：ui―，我喜歡你！（生答）師：ui―，我會(huì)念ui了！（生答）

3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）出示，開火車讀。

4、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

出示老虎圖。用ui說說老虎。

真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）

1、告訴你們，aieiui都有自己非常要好的朋友。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認(rèn)識(shí)嗎？自己拼一拼。小老師教讀。

（1）把禮物的樣子記著，形容出來。

（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課！

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)aoouiu三個(gè)韻母的音和形。

學(xué)前班的課件 篇5

學(xué)前班教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)幼兒的成長至關(guān)重要。本文將從教案的概念、教案的重要性以及編寫一份優(yōu)秀的學(xué)前班教案的要點(diǎn)等方面進(jìn)行詳細(xì)探討，旨在為學(xué)前班教師提供指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面成長。

一、教案的概念

教案是教師根據(jù)課程目標(biāo)和幼兒特點(diǎn)，編制的一種教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)的工具。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的編寫過程是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理論化、規(guī)劃化和實(shí)踐化。同時(shí)，教案也是教師教學(xué)的依據(jù)和參考，有助于保證教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

二、教案的重要性

1. 引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐：教案是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，它為教師提供了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等具體指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有效開展。

2. 保證教學(xué)質(zhì)量：教案的編寫需要考慮到幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作等方面的發(fā)展需求，能夠有針對(duì)性地安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

3. 促進(jìn)教師發(fā)展：教案的編寫和使用過程是對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的整合和提升過程，幫助教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展。

三、編寫優(yōu)秀的學(xué)前班教案的要點(diǎn)

1. 明確教學(xué)目標(biāo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段的發(fā)展需求，明確教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具體、明確，既要考慮到幼兒的認(rèn)知發(fā)展，又要注意培養(yǎng)幼兒的情感、社會(huì)和動(dòng)作能力等方面。

2. 確定教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與幼兒發(fā)展需求相適應(yīng)，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力。內(nèi)容的選擇應(yīng)多樣化，注重豐富幼兒的知識(shí)背景。

3. 合理安排教學(xué)活動(dòng)：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)。要注重提供豐富多樣的教學(xué)資源，如故事、游戲、音樂、造型等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的積極參與。

4. 靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法?？梢圆捎弥v授法、示范法、游戲法等，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方法。

5. 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)方式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。評(píng)價(jià)可以通過觀察、記錄、作品展示等形式進(jìn)行，要注重全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。

編寫一份優(yōu)秀的學(xué)前班教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須充分考慮幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動(dòng)作等方面的發(fā)展需求，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)方式。只有這樣，教師才能在學(xué)前班教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

學(xué)前班的課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

幼：沒有，因?yàn)樽驳綐渖贤浟?，小熊買的是臉盆，水杯。

師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對(duì)嗎？可是最后發(fā)生了什 事 情？

幼；買對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。

三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來，幼兒游戲，教師指導(dǎo)

學(xué)前班的課件 篇7

時(shí)間

第一周

課時(shí)

第 2 節(jié)

內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)站體育課隊(duì)形――四列橫隊(duì)。

2、游戲：看誰記性好、站得準(zhǔn)。

目的

1、通過學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)，使幼兒通過體育課感受隊(duì)列的整齊的作用。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒良好的體育課習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

順序

教學(xué)內(nèi)容

場地

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

開始部分

一、上課。

1、整隊(duì)。

2、師生問號(hào)。

二、講解課堂要求及活動(dòng)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)。

2、游戲：看誰站得快！

一、隊(duì)形：二路縱隊(duì)。

二、四列橫隊(duì)。

1、與幼兒相互問好。

2、點(diǎn)名。

3、講解課堂內(nèi)容語言清洗簡練。

1、向教師問好。

2、聽點(diǎn)名喊到。

3、認(rèn)真聽本次課內(nèi)容及要求。

準(zhǔn)備部分

三、準(zhǔn)備活動(dòng)：

游戲：根據(jù)自己的.個(gè)子大小站隊(duì)。

目的：培養(yǎng)幼兒的觀察和自覺能力同時(shí)激發(fā)幼兒的站隊(duì)興趣。

三、隊(duì)形：二路縱隊(duì)。

1、組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排隊(duì)。

注意：引導(dǎo)幼兒注意自己的個(gè)子高矮，告訴幼兒按秩序排隊(duì)的意義。

2、教師注意及時(shí)鼓勵(lì)膽小的幼兒參加活動(dòng)。

1、幼兒積極參加活動(dòng)。注意認(rèn)真聽教師的語言引導(dǎo)。

基本部分

四、學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)：

1、橫對(duì)方向排列。

2、缺席人員空位。

學(xué)前班的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。

3，認(rèn)讀生字瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞

教學(xué)難點(diǎn)：

能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

教學(xué)過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導(dǎo)語:

1，師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的.故事呢?

2，出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。

(1)師：畫面上是什么季節(jié)?小牛和小猴他們?cè)诟墒裁?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)剛剛你們說到了一個(gè)很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。

(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。

三，教師用一兩句對(duì)比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會(huì)它的西瓜苗。

(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜。

四，教師完整講述故事。

1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個(gè)完整的故事了，請(qǐng)聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語言，和做法等。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無成，你們明白了嗎?

五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請(qǐng)幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1,教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié)g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對(duì)比等方法引出拼讀的興趣。

2，在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3，提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請(qǐng)孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請(qǐng)個(gè)別孩子上黑板書寫，同時(shí)進(jìn)行。

4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語進(jìn)行造句。

學(xué)前班的課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。

我說課的題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來說課。

一、教材分析

《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》是黑龍江省學(xué)前班用書計(jì)算下冊(cè)的內(nèi)容。教材是在幼兒認(rèn)識(shí)了１０以內(nèi)的數(shù)及１０以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。在近日的課間活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従?，我們是好朋友等?！备鶕?jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《１０以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。

二、幼兒情況分析

經(jīng)過了幼兒園和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

三、目標(biāo)確定

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、了解相鄰數(shù)的概念，掌握１０以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能找出１０以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，即某數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1，比后一個(gè)數(shù)小1，并能根據(jù)這種關(guān)系迅速找出相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較、判斷能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、要求幼兒認(rèn)真思考，積極探索，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒知道小鄰居之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等。

重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

四、教法與學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本活動(dòng)中我采用的教法是：啟發(fā)談話、情景創(chuàng)設(shè)、猜測判斷、游戲等教學(xué)方法；學(xué)法：讓兒童在看看、想想、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件數(shù)字卡片

六、教學(xué)流程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)為了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性；幫助幼兒初步理解“鄰居”的含義。

年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對(duì)抽象的事物不感興趣，有意注意的時(shí)間很短，枯燥無味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意。

請(qǐng)小朋友們看（幻燈出示圖）大森林里的小動(dòng)物別墅蓋完了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了寬敞漂亮的新家。請(qǐng)小朋友們找一找，小兔子的鄰居是誰？通過讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)１０以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

由小動(dòng)物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：小朋友們，小動(dòng)物有鄰居，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶也有自己的小鄰居。（板書貼出１－１０十個(gè)數(shù)字）指名幼兒順數(shù)和倒數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀察思考找出２的小鄰居，接著教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)。

再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。

在此基礎(chǔ)上通過看一看、比一比，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒找出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

３、游戲鞏固，擴(kuò)展思路加深印象。

數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過程的，尤其是對(duì)學(xué)前幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來加深理解和認(rèn)知，最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng)，幫助幼兒強(qiáng)化新知。

（1）小動(dòng)物去游樂園，坐過山車。（幻燈出示圖）

讓幼兒找某個(gè)小動(dòng)物坐幾號(hào)車，它的小鄰居都是誰，分別坐幾號(hào)車。

（2）游戲：找10個(gè)小朋友，每人手拿1張數(shù)字卡片，教師或幼兒任意說出1個(gè)數(shù)字，然后，拿這個(gè)數(shù)字相鄰數(shù)字卡片的小朋友向前邁一步。

（3）聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒找前后左右的小鄰居，并說說平時(shí)怎樣與小鄰居相處的。通過這樣的拓展延伸，滲透思想教育。

4、課后實(shí)踐作業(yè)：希望每個(gè)小朋友回家讓媽媽領(lǐng)你看一看你家樓上樓下的鄰居,問一問,他們都姓什么,家里有小朋友嗎?你家平時(shí)是怎樣與鄰居相處的，明天說給大家聽。

本節(jié)課一定有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝！

學(xué)前班的課件 篇10

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1根據(jù)書中**提供的細(xì)節(jié)，大膽推斷和猜測故事內(nèi)容。

2．初步理解故事的主要內(nèi)容。

三。愿意與同事分享想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1參觀裁縫店，對(duì)裁縫的職業(yè)有一定的了解。

2．圖畫書《螃蟹小裁縫》，幼兒人手1冊(cè)。

3．利用圖畫書《螃蟹小裁縫》做成的大書或投影畫面。

活動(dòng)過程

1.幼兒自主閱讀圖畫書。

幼兒閱讀圖畫書《螃蟹小裁縫》，教師觀察并簡單記錄幼兒的閱讀情況，如幼兒認(rèn)識(shí)的漢字、幼兒閱讀過程中出現(xiàn)的困難和或不當(dāng)閱讀行為等。

2引導(dǎo)孩子觀察圖畫書的封面和首頁，猜測書中的故事內(nèi)容。

教師：這是在什么地方？小螃蟹是干什么的？從什么地方看出來它是裁縫？裁縫是干什么的？

老師：誰來找個(gè)小裁縫做衣服？他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

三。和孩子們一頁一頁地讀圖畫書，討論每一頁上的故事內(nèi)容。

根據(jù)**提問，鼓勵(lì)孩子們講述自己對(duì)故事的理解。例如，在第3頁，老師可以問以下問題：

這一天，發(fā)生什么事了？誰來找螃蟹小裁縫？抱著什么東西？

來到裁縫店干什么？它們可能在說什么呢？你是怎么看出來的呢？

閱讀每頁時(shí)，請(qǐng)兒童提出他們不了解的內(nèi)容，并鼓勵(lì)其他兒童參與討論和問題解答。如幼兒之間意見不同，可引導(dǎo)幼兒觀察前后畫面，進(jìn)行判斷。

根據(jù)孩子的閱讀困難或書中的重點(diǎn)，提出問題引導(dǎo)孩子猜測。例如，在閱讀第8頁時(shí)，你可以問小孩子：小螃蟹貼出通知后會(huì)發(fā)生什么？

讀第15頁時(shí)，問孩子：小螃蟹給大象做衣服多少天了？你是怎么看出來的？

鼓勵(lì)孩子們從后屏幕的內(nèi)容來驗(yàn)證他們對(duì)上一頁內(nèi)容的猜測。

3．與幼兒一起完整閱讀圖書。

邊帶幼兒逐頁觀察、閱讀畫面，邊閱讀文字。

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中部分人物的語言，如“沒問題，交給我吧”“那可沒辦法”“這……送給你，為了感謝你給我做了這么好的……”等。

4組織兒童討論，鼓勵(lì)兒童情節(jié)發(fā)展比較和**。

老師：螃蟹裁縫貼出通知后會(huì)發(fā)生什么不同的事情？為什么？

老師：如果小裁縫撕下布告后想再寫一張，他會(huì)寫什么？

學(xué)前班的課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽辯音的高低。

2、初步感受音樂中的高音和低音。

3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

活動(dòng)過程：

一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個(gè)八度以上的音。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)前班的課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。

3．以正確使用禮貌用語為榮。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請(qǐng)”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對(duì)不起”（沒關(guān)系）、“再見”等等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載2．小電話模型。3．小紅花數(shù)朵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（文中“想一想”）

1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

2．小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問候“你好”時(shí)，心里都是熱乎乎的'，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語。（出示“你好”的卡片）板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語。

二、學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)“你好”。（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。

師：老師先給大家介紹一對(duì)好朋友，測提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)

說話可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見了面就學(xué)生猜想：他們?cè)绯恳娏嗣婢突ハ嘀v“你好”！板書：你好

（2）問：你們什么時(shí)候用過“你好”？你是怎么說的？

小結(jié)：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問候中開始。

（運(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么禮貌用語。）2．學(xué)習(xí)“請(qǐng)”。（出示課文插圖二）

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。

（1）王強(qiáng)有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對(duì)王強(qiáng)說（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們?cè)賮砺犅犣w小剛是怎么說的？板書：請(qǐng)

生：趙小剛用了“請(qǐng)”，為什么還要說“可以嗎？”引導(dǎo)理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

學(xué)前班的課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。

2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

3、在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的作用，形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制和讀圖能力。

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

1、談話引入：同學(xué)們，近視問題一直困擾著我們的學(xué)習(xí)與生活，你患近視嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。（要滲透保護(hù)眼睛健康的教育）

2、出示信息圖，學(xué)生閱讀。

3、讀了上面的報(bào)道，你能提出什么問題？

（1）學(xué)生可能會(huì)提出怎么知道患近視的年齡提前了這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生怎樣解決？（調(diào)查）

（7）根據(jù)書中的數(shù)據(jù)填寫調(diào)查表。

（8）學(xué)生展示調(diào)查表。

（1）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察調(diào)查表你發(fā)現(xiàn)了什么？（直接看調(diào)查的數(shù)據(jù)麻煩、不直觀。）

（2）思考、交流：如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)直觀地表示出來？（學(xué)生小組合作，先把數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表，然后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖，完成后交流展示）

（3）有更好的辦法能讓二者的比較看起來更直觀更清楚嗎？引導(dǎo)得出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解這種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)作用。

（6）觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、自主練習(xí)第3題，學(xué)生獨(dú)立觀察思考，交流發(fā)現(xiàn)。

2、自主練習(xí)第4題，展示完成的統(tǒng)計(jì)圖，交流完成統(tǒng)計(jì)圖的方法，觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。

2023學(xué)前班課件九篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在撰寫“學(xué)前班課件”時(shí)力求將內(nèi)容講解得深入淺出，閱讀本文后您可能會(huì)有更加深入的了解。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教師要注重教案的科學(xué)制定和執(zhí)行提高課堂教學(xué)效果。

學(xué)前班課件(篇1)

活動(dòng)前評(píng)析

根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試通過多媒體課件、游戲、討論等方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，逐步引導(dǎo)幼兒了解特殊電話號(hào)碼的作用，掌握特殊電話號(hào)碼的正確使用方法。知道這是人們?cè)谟龅教厥馇闆r時(shí)撥打的電話，不能隨意撥打。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)一些特殊的電話號(hào)碼，如110、119、120等。初步了解它們?cè)谌藗兩钪械挠猛荆瑢W(xué)習(xí)正確地?fù)艽蚝颓宄乇硎觥?/p>

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)，記住自己家的電話號(hào)碼以及親人（爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等）的電話號(hào)碼。幼兒知道自己家的家庭住址。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片（包括火災(zāi)場景、家里生病的病人、壞人作案警車等）、數(shù)字卡片若干，110、119、120數(shù)字卡各一。電話機(jī)一部。

活動(dòng)過程實(shí)錄

活動(dòng)一：我知道的電話號(hào)碼

1、小朋友你們一定知道很多電話號(hào)碼，請(qǐng)你們用數(shù)字把知道的電話號(hào)碼拼出來。

2、你拼的是什么號(hào)碼，讀給我們聽一聽，并說一說這個(gè)號(hào)碼能幫助你找到誰。

3、你知道的電話號(hào)碼有什么用呢？（電話號(hào)碼是非常有用的，我們只要一撥誰的電話號(hào)碼，就可以找到誰。）

組織幼兒交流，大膽地說出自己的想法。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)號(hào)碼的特殊性。我剛才也拼了三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，大家看一看，這是什么號(hào)碼？（出示110、119、120的卡片）這里有三個(gè)電話號(hào)碼，它們跟我們家里的電話號(hào)碼有什么不同？（只有三位數(shù)、容易記。）

2、這些號(hào)碼能幫助我們找到誰？打了這個(gè)電話以后會(huì)發(fā)生什么事情？啟發(fā)幼兒講述什么時(shí)候需要打這些電話。

3、觀看多媒體課件（一）、“爺爺突然暈倒了”。

（1）、提問：爺爺突然生病了，毛毛打的是什么電話？

“120”是什么電話？毛毛在電話里是怎么說的？誰來了，誰把爺爺送進(jìn)醫(yī)院的？

（2）、幼兒模擬撥打“120”，要求說清爺爺?shù)牟∏橐约凹彝プ≈贰?/p>

4、觀看多媒體課件（二）、火災(zāi)場景片段。

（1）、組織幼兒觀察講述：發(fā)生了什么事？如果發(fā)生了火災(zāi)，該打什么電話？“119”是什么電話？

（2）、引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)的`危害（房屋被燒毀，人畜受傷、死亡，發(fā)生爆炸等）；其次可讓幼兒知道哪些原因可能引起火災(zāi)（電線短路，放鞭炮，使用蠟燭、使用蚊香方法不當(dāng)，小孩玩火等）；教育幼兒注意安全，不玩火，在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)的第一時(shí)間報(bào)警。

（3）、討論：怎么撥打“119”？怎樣才能讓消防隊(duì)員叔叔盡快趕來救火？

（3）、引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。

5、游戲：報(bào)警。

（1）、觀看多媒體課件（三）、教師講述小紅家被盜的場景。

（2）、啟發(fā)幼兒討論：遇到這種情況，你該怎么辦？

（3）、全體幼兒扮演小紅報(bào)警，老師以110接線員的身份提醒幼兒再報(bào)警時(shí)說清楚自己的姓名、所在位置、發(fā)生的事情。

6、教師小結(jié)：

在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，我們要?jiǎng)幽X筋想辦法來避開危險(xiǎn)，保護(hù)自己。遇到不同的緊急情況時(shí)，可撥打不同的電話，只要我們說清楚在什么地方發(fā)生了什么事情，便會(huì)立即得到幫助，但是平時(shí)不能隨便撥打這些號(hào)碼。

活動(dòng)三：圖片連線游戲：

1、根據(jù)火災(zāi)場景與所需撥打的電話連線。

2、將特殊的電話號(hào)碼與相應(yīng)的生病人物連線。

3、將特殊的電話號(hào)碼與相應(yīng)的壞人作案連線。

活動(dòng)四：拓寬思路，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

除了110、119、120這三個(gè)特殊號(hào)碼外，你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼？它們有什么用？（如果我們忘記了這些號(hào)碼怎么辦？我們可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。如果我們想知道時(shí)間、天氣預(yù)報(bào)，可以撥打117查詢等）

活動(dòng)延伸：

1、制作特殊電話號(hào)碼薄。

2、在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)場景，投放相關(guān)的區(qū)域材料，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中進(jìn)一步理解這些特殊電話號(hào)碼的意義，掌握它們的用法。

本次活動(dòng)我通過多媒體課件、游戲、討論等手段，滿足幼兒的好奇心，一下子抓住幼兒的注意力，通過再現(xiàn)真實(shí)情景，讓幼兒逐步了解三個(gè)特殊電話號(hào)碼的意義和用途；重點(diǎn)選取一個(gè)特殊號(hào)碼進(jìn)行情景練習(xí)，通過游戲練習(xí)和鞏固，學(xué)習(xí)在實(shí)際情境中準(zhǔn)確應(yīng)用。通過這次活動(dòng)，幼兒增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

整個(gè)活動(dòng)過程清晰，設(shè)計(jì)巧妙，思路明朗。活動(dòng)中老師注重幼兒在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)很好的完成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)前班課件(篇2)

當(dāng)前位置：范文中國教學(xué)范文語文教案學(xué)前班教案(2)正文閱讀學(xué)前班教案(2)

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就回誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新奇的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。

(2)拍手游戲。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒有一定的練習(xí)量，就達(dá)不到正確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，輕易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的練習(xí)。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以鑒戒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。(此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀，也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍)

(3)游戲“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的童謠，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的.物品上。

游戲的形式還有很多，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

3.設(shè)比賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，捉住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式溫習(xí)鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

4.創(chuàng)設(shè)情景。

在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景，使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中，當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。例如：

(1)郵遞員送信。

讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫有某個(gè)音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。

(2)招聘拼音輔導(dǎo)員。

小學(xué)生愛模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場，請(qǐng)小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后，評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語拼音，都能引起兒童的留意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

學(xué)前班課件(篇3)

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。

幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。

1、嘗試表現(xiàn)田野的寬闊空間，秋天的田野上糧食豐收的景象。

2、大膽表現(xiàn)自己看到過的，所想的景象，學(xué)習(xí)用重疊的方法畫景物，學(xué)會(huì)。

豐收的圖片和照片 ，水彩筆，蠟筆，白紙。

教幼兒能完整的完成一份作品。

大膽表現(xiàn)自己看到過的，所想的景象。學(xué)習(xí)用重疊的方法畫景物。

（1） 你在圖片上看到了什么？這些人在干什么？

（2） 你看到過田野上豐收的景象嗎？

（1）如果讓你在紙上來表現(xiàn)秋天田野上的豐收景象，你認(rèn)為豐收是的景物是怎樣的？田野上是一片怎樣的景象？

（2）怎么來表示豐收？你認(rèn)為可以畫什么來表現(xiàn)糧食豐收的情景呢？（收割稻子，收割玉米… …）

（3）遠(yuǎn)處的景物和近處的景物有什么不同？

教師小結(jié)，表揚(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準(zhǔn)備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請(qǐng)家長來參觀。

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)行谷物分類，訓(xùn)練幼兒的注意力和持久力。

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用重疊的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在制作中，幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀大自然的美好景色，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。

學(xué)前班課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。

2、運(yùn)用語音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。

3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達(dá)能力及語言組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神秘袋一個(gè)，歡快的音樂。

活動(dòng)過程

1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。

2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

3、猜測后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說出實(shí)物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂請(qǐng)幼兒聽音樂自由走動(dòng)，音樂停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。

學(xué)前班課件(篇5)

1、讓寶寶們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

2、知道玩完了東西要洗手、洗臉，不要用臟手臟物搓擦眼睛。

一、開始部分：

談話：寶寶們，請(qǐng)你伸出自己的小手讓大家看一看誰的小手最干凈？（孩子們互相看一看并說一說誰洗的最干凈）。

師：寶寶們的小手洗的這么干凈，臉也洗的特別的干凈，真是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小寶的眼睛為什么變紅了》。

二、基本部分：

1、逐一出示教學(xué)掛圖，教師進(jìn)行有表情的講述故事。

一天，小莉和小寶在一起玩，小莉看見小寶的眼睛，覺得很奇怪。小莉說：小寶你的眼睛怎么這么紅，小寶一聽很害怕，他就去問媽媽，小寶說：媽媽媽媽小莉說我的眼睛很紅，他媽媽一看，嚇了一挑，就連忙帶著小寶來到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生給小寶看一看眼睛。醫(yī)生給小寶看了看眼睛，對(duì)小寶說：你啊，平時(shí)不注意衛(wèi)生，手臉臟了不認(rèn)真洗，又經(jīng)常用臟手搓眼睛，所以眼睛就變紅了，小寶聽了，不好意思地說：今后我一定要注意衛(wèi)生，做一個(gè)講衛(wèi)生的.好孩子。

2、放錄音，讓孩子們完整的聽一遍故事。

3、提問：小寶的眼睛為什么變紅了？應(yīng)該怎么辦？你是怎樣做的？

洗洗手，洗洗手，天天洗洗手，講衛(wèi)生的孩子天天洗洗手；

洗洗臉，洗洗臉，天天洗洗臉，講衛(wèi)生的孩子天天洗洗臉；……

活動(dòng)結(jié)束：

今天寶寶們學(xué)的真好，以后一定要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)延伸：

聽音樂，孩子們表演律動(dòng)《講衛(wèi)生的好孩子》。

學(xué)前班課件(篇6)

活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個(gè)幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。

1. 增強(qiáng)愛護(hù)圖書的意識(shí)和行為。

2. 學(xué)習(xí)簡單修補(bǔ)圖書的方法，鍛煉動(dòng)手能力。

讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？ 問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？ 問題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）

（一）鼓勵(lì)幼兒積極回答聽故事后的問題。

（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛護(hù)圖書。

（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書的小衛(wèi)士。

2、結(jié)合本班的具體情況，表揚(yáng)愛護(hù)圖書的'小朋友，批評(píng)不愛護(hù)圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護(hù)圖書的良好風(fēng)氣。

讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補(bǔ)。

整個(gè)活動(dòng)我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。

欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護(hù)的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護(hù)公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛護(hù)。

以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。

學(xué)前班課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動(dòng)過程

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）

4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。

學(xué)前班課件(篇8)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌并背誦。

2. 初步理解兒歌的內(nèi)容。

3. 認(rèn)識(shí)本課三個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖片

2. 生字卡片

3. 錄制的水流聲音，下雨的聲音，小雞的叫聲，小鴨子的叫聲，小狗的聲音，小青蛙的叫聲等等。

活動(dòng)過程

一， 通過交流導(dǎo)入話題和課文

（一）通過交流導(dǎo)入話題。

1. 小朋友們，你們聽，這是誰在說話？（依次出示水流的聲音，下雨的聲音，小雞的聲音，小鴨子的聲音，小黃狗的聲音，小青蛙和小寶寶的聲音。）

2. 他們都是怎么說話的？你能模仿模仿嗎？（讓幼兒選擇以上聲音中最熟悉的聲音進(jìn)行模仿。）

（二）由話題進(jìn)入課文。

1.現(xiàn)在，就讓我們?cè)俾犚宦犨@些好聽的聲音，看看課本上的圖畫。

2.圖畫中有什么？（有小河，小雨點(diǎn)，小雞，小鴨子，小黃狗。小青蛙，小寶寶的聲音。）

3.小朋友觀察得真仔細(xì)。今天我們要學(xué)的這首兒歌就和這些東西有關(guān)，讓我們趕緊來看吧。

二，朗讀并理解兒歌

（一）熟悉兒歌。

1.今天我們學(xué)習(xí)兒歌的名字叫做《說話》，作者是樊發(fā)稼爺爺。下面老師先給大家讀一讀這首兒歌。小朋友們要認(rèn)真聽，想一想，兒歌里都提到誰在說話？（教師范讀，幼兒傾聽，聽完后交流內(nèi)容。）

2.教師帶讀，幼兒跟讀。

3.下面，放開你的喉嚨，大聲地讀一讀這首有趣的兒歌吧！（幼兒自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)。）

4.朗讀展示，指名讀。

5.分角色朗讀。

（二）爭取背誦兒歌。

1.指導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶，并用標(biāo)準(zhǔn)的普通話背誦。

2.這首兒歌雖然篇幅較長，但節(jié)奏明快，韻律感強(qiáng)，幼兒應(yīng)該很快進(jìn)行背誦。教師在指導(dǎo)過程中要多糾正，多鼓勵(lì)。

三，看圖說話練習(xí)

看圖說一說，它們是怎樣說話的？（樹葉說話沙沙，沙沙。風(fēng)兒說話呼呼呼呼，羊兒說話咩咩。咩咩，牛兒說話哞哞，哞哞，貓兒說話喵喵。喵喵。）

二， 學(xué)認(rèn)生字

1.又到我們學(xué)認(rèn)生字的時(shí)間，今天那位小朋友先來認(rèn)？（出示生字卡片“河”“雨”“說”讓幼兒猜。）

活動(dòng)反思：《說話》是一首有趣的兒歌。在活動(dòng)中，我使用了聆聽聲音導(dǎo)入新課，分角色，圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)，仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

學(xué)前班課件(篇9)

折紙是一種鍛煉孩子動(dòng)手能力的好方法，還能帶給孩子無窮的樂趣。今天，就帶大家一起來學(xué)習(xí)小老鼠的手工折紙方法。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

挑選一張白色或者彩色的正方形紙張對(duì)角折。

第二步

按照?qǐng)D中虛線，再在另一對(duì)對(duì)角對(duì)折。

第三步

按照?qǐng)D中虛線，對(duì)折大概三分之一。

第四步

把對(duì)折過去的三分之一，再按虛線對(duì)折回來。

第五步

按圖中虛線，把多余的角折成直線。

第六步

給老鼠畫上眼睛、嘴巴和胡須。

結(jié)束語：

一只小老鼠就折好了。小朋友們，是不是非常簡單呢？和你的伙伴們一起來學(xué)習(xí)吧，既能鍛煉動(dòng)手能力又能獲得快樂。