我們的錯誤教學(xué)反思

我們的錯誤教學(xué)反思3篇。

作為一名教育工作者，是十分有必要進(jìn)行教案準(zhǔn)備工作的。教案可以幫助教師營造更加活躍輕松的教學(xué)內(nèi)容，我們?nèi)绾蜗鹿P去寫一篇教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為《我們的錯誤教學(xué)反思》是一篇精彩的文章值得大家閱讀，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

我們的錯誤教學(xué)反思(篇1)

《我們的錯誤》教學(xué)反思

《我們的錯誤》是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內(nèi)心剖白的形式與學(xué)生進(jìn)行對話，說明了在人生道路上面對錯誤，認(rèn)識錯誤，改正錯誤的重要意義，從而引導(dǎo)學(xué)生面對錯誤時，要正確認(rèn)識它，并采用積極的態(tài)度改正它

我在教學(xué)中一貫重視抓學(xué)生的思想道德建設(shè)，對于犯了錯誤的學(xué)生是動之以情，曉之以理。平時班中有犯了錯誤的學(xué)生，全班同學(xué)都敢于批評指出，以理奉勸，并能熱情幫助其改正錯誤，班中批評和自我批評的風(fēng)氣較濃。所以學(xué)習(xí)這首詩歌先讓學(xué)生反復(fù)吟誦，在讀中感悟，再充分調(diào)動學(xué)生的已有知識與情感的參與，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內(nèi)容的理解，從而更好地感悟詩歌的內(nèi)涵。

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：

1．以讀為本，讀中感悟。本課設(shè)計了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個人挑戰(zhàn)讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書的方式。

2．尊重學(xué)生個性化的閱讀，把閱讀學(xué)習(xí)的主動機交給學(xué)生。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我們的錯誤教學(xué)反思(篇2)

《我們的錯誤》教學(xué)反思

今天我們學(xué)習(xí)了課文《我們的錯誤》。本文是一首富有哲理的詩歌。詩中明確的告訴我們：人人都會犯錯誤，只要我們能認(rèn)識錯誤，改正錯誤，我們就會在一次次挫折中不斷的成長。

教學(xué)時，我結(jié)合本班學(xué)生實際，先讓孩子們談?wù)剬υ姼璧睦斫?，及從中悟出的道理，然后再循循善誘，曉理動情。讓孩子們在學(xué)習(xí)中聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)實際，說說自己存在哪些錯誤，把自己的錯誤寫在紙上，想象這些錯誤可怕嗎？孩子們都能勇敢認(rèn)識自己的錯誤。

我鼓勵他們：你們能認(rèn)識到自己的錯誤，說明你們很誠實，很勇敢。犯錯誤并不可怕，可怕的是不能面對錯誤。人生就是在不斷的犯錯中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)中成長的。

當(dāng)我們犯了錯誤，不要怕被別人批評，正是別人的批評，我們才能認(rèn)識錯誤，從失敗中汲取教訓(xùn)。此時的失敗是我們下次成功的奠基石。

所以，我們要感謝批評我們的人，要感謝我們的競爭對手。正是有了他們，我們才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，才會不斷地進(jìn)步，也才會站得更高，看得更遠(yuǎn)。

我們的錯誤教學(xué)反思(篇3)

《我們的錯誤》是一首兒童詩，它借詩歌的形式，說明了在人生的道路上認(rèn)識錯誤、面對錯誤、改正錯誤的重要意義。本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案我們設(shè)計為一課時，誰知看著學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，內(nèi)容又淺顯易懂，可是在課堂中往往會出現(xiàn)一些預(yù)想不到的問題，使自己的教學(xué)計劃跟不上課堂的變化。

當(dāng)我讓學(xué)生說一說在生活中是否犯過錯誤，犯了錯誤怎么辦？學(xué)生們回答問題倒也積極，但多數(shù)都是在所說別人的錯誤，而對自身在日常生活中所犯的錯誤熟視無睹，不肯說出來。怎么辦？我隨機又讓學(xué)生把課題重新讀了一遍，了解《我們的錯誤》其實就是我們自己的錯誤，就是讓我們能夠直接面對錯誤。然而，學(xué)生們還是不說。這時，我就在想：學(xué)生們是出于害羞，還是礙于自尊而不去所呢？正好在這時，有一個女生沒有認(rèn)真聽課，并且和同桌在悄悄的做小動作。我靈機一動，快步走到她的身邊，請她說一說自己自身現(xiàn)在犯了什么錯誤?她不假思索地說：“宋筱煒踢我了?！甭牭剿f的，我緊接著說：“他踢你是不對，那么你現(xiàn)在犯了什么錯誤？你能認(rèn)識到自身的錯誤碼？”可這位女生還是再三強調(diào)：宋筱煒踢她啦！而對自身上課不認(rèn)真聽講的錯誤一點也沒有認(rèn)識到，并且覺得自己還挺委屈。下課的時間快到了，我就沒有讓她再說。估計著就是讓她說，她也是不會說的，因為她對于自身的錯誤她一點也沒有認(rèn)識到。此時此刻，我想：不論這節(jié)課我再如何去講，對于一部分學(xué)生來說都是無濟于事的。學(xué)生對于自身的錯誤，不能正面認(rèn)識，又怎能去改正錯誤？假如不能，知錯就改不就成了空談嗎？所以，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就沒有完成。

課后，我隨機安排了這樣的討論作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首詩歌，對你有什么啟發(fā)？你記憶最深的一次錯誤是什么？當(dāng)時是怎樣處理的？今后你打算怎樣面對錯誤？雖然在課堂上，學(xué)生們也許會因為自尊沒有去說自身的錯誤，我倒希望他們能夠在日記或作文中寫下自身的錯誤，去直面自身的錯誤，從而改正錯誤。

由此我想：在我們的語文課上，除了教給他們課堂知識外，還應(yīng)該教給他們做人的基本原則，懂得自尊、自愛。知道：換位思考任何事情！明白：人誰無過？過而能改，善莫大焉！理解：認(rèn)識錯誤，面對錯誤，改正錯誤的重要意義！

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工作錯誤反思檢討書(推薦8篇)

當(dāng)我們做某件事，出現(xiàn)了失誤后，往往要寫檢討書來自我反思，寫檢討書一定要態(tài)度要誠懇、端正。你所見過的檢討書是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的工作失誤檢討書檢討書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工作錯誤反思檢討書 篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

作為xx組件技能部的一名技能主管，我在作業(yè)過程中嚴(yán)峻失誤，在出產(chǎn)限額領(lǐng)料單中添加了差錯的鋁合金邊框代碼，形成交付給客戶的組件邊無法裝置，給公司諾言形成了無法挽回的丟失。在此我表明深深的抱歉并遞送這份作業(yè)失誤反省書向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深化反省和自查。

因為我的作業(yè)崗位關(guān)系到整個出產(chǎn)訂單所運用的物料正確與否，長期以來對自己放松要求，作業(yè)風(fēng)格松散，無視公司的批閱陳述流程，終究導(dǎo)致這次嚴(yán)峻的質(zhì)量事端產(chǎn)生，孤負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信賴，也損害了公司的諾言。經(jīng)過這件事，暴露出我個人存在嚴(yán)峻的作業(yè)懈怠問題，以及作業(yè)情緒不規(guī)矩，干作業(yè)不謹(jǐn)慎等不良作業(yè)風(fēng)格。為根絕往后再犯相同的差錯，以此次反省為關(guān)鍵，深化審視和糾正本身作業(yè)中存在的問題：

首要，我作為部分文件的處理者，關(guān)于部分文件的處理不謹(jǐn)慎，文件沒有固定的寄存地址，通常是誰想看文件誰拿去看，看完就順手一扔，每逢遇到問題想要翻閱時卻找不到文件在哪。本次事端便是一個深化的經(jīng)驗，因為文件是x月份下發(fā)而添加差錯邊框的訂單是xx月的出產(chǎn)訂單，在核對物料編碼時沒有查找相關(guān)的作業(yè)聯(lián)絡(luò)單是導(dǎo)致此次事端的一個重要原因。

其次是知道上的問題，總是以為自己是文件的發(fā)放者，而別人才是文件的執(zhí)行者，通常是一掃而過，只理解了文件的外表內(nèi)容，而疏忽了文件所要傳遞的重要信息。本次事端中，因為之前閱覽文件是草草掠過，導(dǎo)致大腦中只記住了x孔邊框和6孔邊框均可運用而且不得混用于同一個組件，可是卻沒有記住x孔邊框有兩種不同孔距的物料代碼，正確的代碼應(yīng)該為xxxx，而自己卻添加了差錯的代碼xxxx。

第三是情緒上的問題，因為平常領(lǐng)導(dǎo)對我的作業(yè)非常信賴，因而自己常常不依照規(guī)則的流程開展作業(yè)，私自做決議，私自更改物料。假如此次添加物料代碼時先向部分領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請示，就能夠防止差錯的物料代碼被運用，然后也就不會形成如此嚴(yán)峻的成果。

為了根絕往后再次呈現(xiàn)相似的差錯，我將從以下幾個方面來糾正和防備：

榜首，嚴(yán)厲執(zhí)行物料添加的批閱流程，在每次添加或許改變物料時，都隨限額單附加一份物料改變通知單，如附件一所示。在該通知單中具體寫明改變或許添加的物料稱號及物料代碼，然后交由部分主管審閱同意，再交由各相關(guān)部分會簽后隨限額領(lǐng)料單同時下發(fā)給相關(guān)部分。

第二，在裝框工段首末三檢卡中添加邊框孔數(shù)量，孔距離的查驗要求，如附件二所示。每日出產(chǎn)前以及每次物料切換時都運用此三檢卡對物料進(jìn)行承認(rèn)。并在每次出產(chǎn)技能預(yù)備文件（工藝聯(lián)絡(luò)書—訂單出產(chǎn)注意事項）中參加邊框孔距示目的，作為裝框工段三檢卡承認(rèn)以及巡檢、外觀查驗的查看承認(rèn)的根據(jù)。

第三，標(biāo)準(zhǔn)部分文件的處理，每一份新發(fā)放的文件都傳閱給相關(guān)人員進(jìn)行閱覽并簽字，閱覽完后一致存檔保管，并做好文件目錄和收發(fā)臺賬，便利隨時查閱。

經(jīng)過這件事我從頭反思了自己做人、干事的情緒，感悟到：做人要專心，干事也要專心。干作業(yè)不專心，就無法清楚的掌握細(xì)節(jié)，就必定無法把作業(yè)做得滿意。從今日起對自己嚴(yán)厲要求，嚴(yán)厲本身作業(yè)情緒，強化本身崗位職責(zé)感，戰(zhàn)勝思維松散等壞毛病，不能再忍受任何的大意和“差不多”心里，銘記本身作業(yè)的重要性，細(xì)心實行自己的崗位職責(zé)，以加倍盡力的作業(yè)來補償自己所犯的差錯。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

由于XX月XX日5:40一輛貨車將一車的笤帚卸到靠近大廈圓弧門的馬路邊上，我未能及時發(fā)現(xiàn)造成了不良的影響。我為自己的睡崗行為感到深深的愧疚和不安。在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻的檢討：

通過這件事，我感到雖是一件偶發(fā)事情，但是同時也是長期以來對自己放松要求的.必然結(jié)果。自己身為一名監(jiān)控值班人員，應(yīng)該深知這個崗位的重要性和自身的職責(zé)所在，然而自己卻不能好好約束自己，在工作時睡崗，給其他同事帶來了惡劣的影響，給業(yè)主方面帶來了對我們的負(fù)面影響。雖然未能造成安全事故，可是由于自己的失職，給公司帶來了嚴(yán)重的安全隱患，如果發(fā)生事故后果不堪設(shè)想。這也說明我對自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，在自己的思想中仍舊存在得過且過的應(yīng)付思想?，F(xiàn)在我深深的感到這是一個非常危險的傾向。因此，這次發(fā)生的事使我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)心，我不請求領(lǐng)導(dǎo)對我的原諒，無論怎樣從嚴(yán)從重處分我都沒有意見。希望自己的錯誤給其他同事敲響警鐘。

睡崗影響是惡劣的，后果是極其嚴(yán)重的，同時也請領(lǐng)導(dǎo)給我一次機會，在以后的工作中通過自己的行動來表示自己的覺醒，以后加倍努力工作來為單位做出積極的貢獻(xiàn)，請領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。

檢討人：XX

20XX年X月X日

工作錯誤反思檢討書 篇3

尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

這次您對我的批評我都記住了，并且我會用這次的失誤作為我之后工作中的警告，來讓我能更好地完成我這部分的工作。我會出現(xiàn)這次的失誤都是我自己有心事沒有解決，我希望領(lǐng)導(dǎo)不要對我的能力有所懷疑，我會馬上將我的心中事都處理好，這樣才能更好的在公司工作。

領(lǐng)導(dǎo)總是有提醒我們在工作上要細(xì)心，要多多檢查幾次，確保沒有出現(xiàn)任何的差錯，然而我還是沒有用這一點來要求我自己，還是在自己的工作中出現(xiàn)了失誤。雖說這點小失誤是不會給公司產(chǎn)生利益上的損失，但是還是會對公司的名譽有一定的影響。所幸領(lǐng)導(dǎo)在向上提交時再檢查一番，才沒有使得這個錯誤繼續(xù)下去。

這一切的事件都是我個人的問題，是我沒有在自己的工作上好好好的要求自己，甚至還將自己生活上的情緒帶到了工作中，我想著一切都是我在處理這樣的事情上還存在著一定的問題。如今我造成的失誤，我很是后悔難過，我更是對我近期的工作態(tài)度進(jìn)行了較大的反思。本來工作與生活是應(yīng)該是獨立存在的，但是我還是將生活上的瑣事帶到了工作上，甚至還使得我沒有將自己的工作做到位，現(xiàn)在想來我在這些方面是存在著非常嚴(yán)重的問題。

縱使失誤在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下化解了，但是我個人的錯誤我還是需要承擔(dān)的，領(lǐng)導(dǎo)是完全可以嚴(yán)重的處罰我，并且我還要對領(lǐng)導(dǎo)保證之后的工作我都努力多多檢查幾遍，一定要避免錯誤的發(fā)生。由于我給公司內(nèi)部產(chǎn)生的影響，我想領(lǐng)導(dǎo)可以將我進(jìn)行當(dāng)眾的批評懲罰，這樣才能給其他員工更多的警醒，才能夠避免之后有可能出現(xiàn)的錯誤。這一次由于我個人沒有將自己的工作完成好，還讓工作之外的事情來毀壞了我的工作，我是必須要在內(nèi)心里明白工作的重要性。既然是上班時間，那么生活上的瑣事就不應(yīng)該拿出來擾亂工作，若是實在無心工作那便應(yīng)該是請假休息，這樣才能更好的避免在工作上的任何問題。

可能這一次的我也是覺得自己已經(jīng)有很好工作經(jīng)驗，我會產(chǎn)生的錯誤，以及各方面的問題都能夠更好的完成，這才在上班的期間走了神。而現(xiàn)在的我都是完全的明白自己有非常大的錯誤，工作雖說是不難的，但是還是需要我用心來完成，容不得有一丁點的馬虎，如今的我都將自己的思想擺正了，之后我會以更好的狀態(tài)開展自己的工作，并一定不會再由于自己的事情干擾工作了。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書 篇4

按照節(jié)日值班安排，由我進(jìn)行當(dāng)日值班，負(fù)責(zé)全站各項日常管理工作。值班期間，公司總行來站里檢查指導(dǎo)工作，由于我的責(zé)任心不強，未能及時接待好各位領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)生了重大的管理紕漏，對此事件我負(fù)全部責(zé)任。

事件發(fā)生后，我及時意識到了錯誤的嚴(yán)重性，閉門思過，對自己的錯誤行為的產(chǎn)生根源，做了如下剖析：

一是工作態(tài)度不夠端正，思想松懈。

對全站的行政管理工作沒有做到高度重視，導(dǎo)致管理渙散，日常工作麻痹大意，沒有達(dá)到一個基層管理干部應(yīng)有的思想要求。

二是工作責(zé)任心不強，未能較好履行崗位職責(zé)的要求。

工作流于表面化，沒有扎實落實好各項工作，沒有達(dá)到一個基層管理干部應(yīng)有的素質(zhì)要求。

三是危機意識不強，對站的工作性質(zhì)認(rèn)識不夠。

對安全生產(chǎn)放松警惕，未能全面履行監(jiān)督職能，直接導(dǎo)致對進(jìn)站公司領(lǐng)導(dǎo)的疏忽與怠慢，沒有達(dá)到一個基層管理干部應(yīng)有的意識要求。

四是工作流程尤其是信息流程沒有抓到位。

未能全部落實執(zhí)行信息反饋制度，從站領(lǐng)導(dǎo)到普通員工對站內(nèi)人員情況沒有做到及時清晰的掌握，沒有達(dá)到一個基層管理干部應(yīng)有的能力要求。

作為一個基層管理干部，發(fā)生這樣嚴(yán)重的錯誤是絕不應(yīng)該的，說明我在自身修養(yǎng)、工作態(tài)度和管理能力方面，都存在嚴(yán)重的不足，必須立刻進(jìn)行脫胎換骨的自我改造。針對本次事件反映出來的各項嚴(yán)重問題，我將認(rèn)真提高黨性學(xué)習(xí)，端正工作態(tài)度，強化管理能力，盡快達(dá)到一個基層管理干部應(yīng)具備的素質(zhì)要求，在此基礎(chǔ)上，全力做好以下三點：

一是向廠黨政班子進(jìn)行深刻檢討。

對自己在此次事件中造成的不良影響向全廠致歉，并申請?zhí)幏帧?/p>

二是向全站員工進(jìn)行深刻檢討。

對由于本人導(dǎo)致的不良事件，請全站員工予以批評。

三是組織召開站班子會和員工大會。

針對此次事件反映出的各項管理漏洞，研究布置以下重點工作。第一，以此次事件為參照，深刻反思事件發(fā)生原因，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，端正全員工作態(tài)度，提高全員工作能力，培養(yǎng)全員主動意識，嚴(yán)抓嚴(yán)管，杜絕類似事件發(fā)生；第二，加強崗位巡檢力度，加強崗位監(jiān)控能力，加強崗位信息流的暢通，確保站的'生產(chǎn)運行安全。

我會深刻吸取本次事件的教訓(xùn)，深挖自身陋習(xí)，盡快做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓員工放心的一名比較稱職的基層管理干部。

請領(lǐng)導(dǎo)看我的表現(xiàn)。

茲此，向尊敬的總做深刻的檢討，請領(lǐng)導(dǎo)在今后的工作中對我繼續(xù)進(jìn)行嚴(yán)格要求，這是對我的最大的關(guān)心和愛護(hù)！

此致：

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

由于本人的工作失誤，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤，給單位集體和工作秩序帶來了肯定的不良影響，我對此非常的愧疚?，F(xiàn)在，我慎重對自己的錯誤行為進(jìn)行深刻反思，深度挖掘犯下此次錯誤的緣由，仔細(xì)檢討自身思想、行為和作風(fēng)中存在的各項問題，向組織表明改過自新、努力進(jìn)步的決心，確保以后絕不會再犯類似錯誤，以優(yōu)異成果回報組織的信任和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助。

（一）出現(xiàn)錯誤的'緣由

在擔(dān)當(dāng)本單位工作時，我因為疏忽大意，導(dǎo)致出現(xiàn)了………錯誤。出現(xiàn)該錯誤的主要緣由是我本人工作看法不夠端正，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠優(yōu)秀，責(zé)任心有待加強。雖然存在非財會專業(yè)出身、接觸工作時間短等客觀緣由，但自己的確存在學(xué)習(xí)意識淡薄、缺乏進(jìn)取精神，思想看法不夠端正、責(zé)任心有待加強等問題，這才是出現(xiàn)此次錯誤的最主要緣由。我深知作為財會人員，擁有過硬的業(yè)務(wù)能力和系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問非常重要，可是因為自身的懶散，平常不留意系統(tǒng)學(xué)習(xí)和主動向老同志請教，導(dǎo)致進(jìn)步較慢、工作較為吃力，現(xiàn)在想來非常的懊悔。作為財會人員，理應(yīng)高度相識到自身工作的重要性、努力恪盡職守、精益求精，工作中不能出現(xiàn)任何的瑕疵，可是自己以前思想覺悟不高、相識不夠深刻、看法不夠端正，導(dǎo)致工作作風(fēng)不夠踏實深化，以至于疏忽大意出現(xiàn)了此次錯誤，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任。

（二）整改措施

犯了此次錯誤，不僅給單位的正常工作帶來了不良影響，更辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和同志們對自己的一片苦心。我現(xiàn)在非常的內(nèi)疚，深感自責(zé)。錯誤已經(jīng)鑄就，除了自責(zé)懺悔，更重要的應(yīng)是思索如何改正錯誤。我會努力反省、仔細(xì)自查，深刻反思自身問題與不足，并主動思索如何努力提高、改進(jìn)工作，保證不在犯下類似錯誤。

一是仔細(xì)自省自查，深刻反省自身錯誤。對自己思想上、作風(fēng)上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)峻后果。結(jié)合各位領(lǐng)導(dǎo)同志對自己的指責(zé)指正深刻自省自查，真正給自己“洗洗澡、治治病”，切實找出自己的病患所在、癥結(jié)所在，努力改正克服，主動進(jìn)步提高。

二是加強學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高業(yè)務(wù)實力。作為非財會人員出身，自己實力不足、學(xué)問不夠，要想做好本職工作，必需努力加強學(xué)習(xí)提高，不斷充電加餐。一方面要努力鉆研專業(yè)學(xué)問，主動加強系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)實力；另一方面要向老同志虛心學(xué)習(xí)，多問多學(xué)多看，主動向領(lǐng)導(dǎo)詢問、向老同志請教，加強溝通溝通，找準(zhǔn)自身位、盡快融入角色。

三是端正工作看法，虛心接受指責(zé)指正。要不斷的提高思想。

認(rèn)知，端正工作看法，該進(jìn)工作作風(fēng)，切實改掉懶散、散漫等壞毛病，克服不夠用心、馬虎大意等缺點。并在工作中仔細(xì)開展指責(zé)和自我指責(zé)，主動接受各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)督指導(dǎo)，正確相識善意的指責(zé)指正，努力培育愛崗敬業(yè)、盡忠職守的正確觀念。

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書 篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

您好！

今日，我在這里做反省，因為我作業(yè)不細(xì)心不細(xì)心的原因，讓作業(yè)呈現(xiàn)了失誤。

自己的作業(yè)是擔(dān)任文件收發(fā)處理。接納文件掛皮，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)閱覽后，催促承辦人員及時處理并將原文件回收，過后也沒有經(jīng)過細(xì)心查看，局領(lǐng)導(dǎo)是否閱覽并將文件回收交局檔案室。昨日因就事人員來訪，承辦人員沒有見過領(lǐng)導(dǎo)閱覽文件，而無法正常處理事務(wù)。經(jīng)查詢了解狀況后，才發(fā)現(xiàn)自已作業(yè)上的失誤，但為時已晚！事發(fā)后，還不能平心靜氣地上對差錯，有躲避的心思。不能馬上想著先從自己身上找原因！

經(jīng)過局領(lǐng)導(dǎo)批判和教育后我發(fā)現(xiàn)，形成沒有做好局文件收發(fā)轉(zhuǎn)辦作業(yè)的原因，主要是因我職責(zé)心不強。經(jīng)過這件事，我感到這雖然是一件偶爾產(chǎn)生的作業(yè)，但一起也是長期以來對自己放松要求的成果。自己身為辦公室的一員，應(yīng)該嚴(yán)以律已，對自己嚴(yán)厲要求！自己在作業(yè)情緒中，仍就存在得過且過，混日子的敷衍主意。關(guān)于一些應(yīng)該細(xì)心細(xì)心做的作業(yè)而沒有細(xì)心下來?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常欠好的做法，假如聽任持續(xù)開展，那么，成果是極端嚴(yán)峻的，甚至都無法幻想會產(chǎn)生怎樣的作業(yè)失誤。因而，經(jīng)過這件事，我知道到自己的缺乏，在此，向安排做出反省的一起，也向搭檔們表明發(fā)自內(nèi)心的抱歉。

我謹(jǐn)向安排做出深化反省，并確保：

1，在這件事中，我感到自己在作業(yè)上還短缺職責(zé)心。應(yīng)前進(jìn)自己的作業(yè)職責(zé)心。細(xì)心戰(zhàn)勝作業(yè)粗枝大葉的缺陷，盡力將作業(yè)做好，以優(yōu)異作業(yè)成績來補償我的差錯。

2，在往后的作業(yè)中細(xì)心實行崗位職責(zé)，細(xì)心做好職責(zé)范圍內(nèi)和安排交辦的作業(yè)任務(wù)。

3，關(guān)于這一切我還將進(jìn)一步深化總結(jié)，深化反省，改正差錯，把往后的本職作業(yè)加倍盡力干好。我現(xiàn)已深化意識到自已的差錯，而且知道到了此次差錯嚴(yán)峻性。我確保往后不會再有相似行為產(chǎn)生在自已身上。請安排持續(xù)監(jiān)督、搭檔們協(xié)助我改正缺陷，使我獲得更大的前進(jìn)！

還有再此我向大局搭檔們表明抱歉，因為我的粗枝大葉給咱們帶來了費事，影響了單位的全體形象。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書 篇7

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

本人是飲料課的xxx，今天中午未安排好員工吃飯時間，導(dǎo)致員工同一批吃飯，造成區(qū)域漏崗，而員工吃飯時間嚴(yán)重超時，未做到督促作用，身為xx課的組長，本應(yīng)該起到輔助該課主管的作用，卻因細(xì)節(jié)沒注意到，發(fā)生了這種不應(yīng)該發(fā)生的錯誤，通過這件事情讓我認(rèn)識到我在日常工作中還有很多不足的地方，因平時跟員工關(guān)系較好，對于安排下去的`工作很多都只是一個形式而已。

而員工有沒執(zhí)行到位都不在我關(guān)心的范圍之內(nèi)，每天只是做好自己的份內(nèi)事，組長這個職位對我來說只是一個頭銜而已，其次可能在超市待久了，有點老油條了，自己上班的紀(jì)律也有點散漫，更加導(dǎo)致不能黑下臉去約束員工，因此才有了今天這種錯誤的發(fā)生，通過這件事情使我認(rèn)識到作為一名組長，不是只要會補貨，會整倉庫就行咯，那只是一名最普通的員工都應(yīng)該會做的事。

作為一名組長，他首先要有一定的自我約束的能力，還要有較好的組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，工作時間內(nèi)公私分明，對于部門領(lǐng)導(dǎo)分配下來的工作認(rèn)真執(zhí)行，日常工作中為了做好自己的本職工作外，還要嚴(yán)格督促部門員工做好每天的日常工作認(rèn)真遵守公司各項規(guī)章制度，工作時間內(nèi)做到部門區(qū)域不缺崗，漏崗，不聚眾聊天，盡最大努力把工作做到最好，也保證在今后工作中，不再犯同類錯誤。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx部xx崗位的xxx。很抱歉，因為我在工作中的意外失誤，在這次的工作中出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的錯誤！給xxx項目的工作帶來了延誤，對此，我實在感到非常的抱歉。

在對此次的錯誤進(jìn)行了補救和處理后，我也認(rèn)真的吸取了您的批評，并在之后，對自己在工作上的問題進(jìn)行了深刻的反省和檢討！如今，寫下這份檢討書，希望您能對我的檢討和問題提出意見，我一定會嚴(yán)格改正！

這次的反省讓我認(rèn)識到，作為一名想想的員工，我在工作中常常遇到許多自己都沒能注意到的細(xì)小問題問題！也許有些是我注意到了的，但我卻沒有及時的去管理和改正自己的錯誤。這樣的原因，還僅僅只是因為我覺得這樣的問題無關(guān)緊要！但這次的事實卻證明，這無關(guān)緊要的問題，卻恰恰是這次錯誤的關(guān)鍵！這讓我感到萬分的后悔。

首先從思想上來反省我的問題。首先在思想上，我認(rèn)為我對于工作實在是有些懈怠。在工作中總是不認(rèn)真，甚至可以說是不負(fù)責(zé)。面對工作中眾多的細(xì)小問題，我總是沒能在第一時間去解決，甚至就只是放著不管這是多么的糟糕??！這不僅僅是我的懶惰，更是我在工作中的責(zé)任感問題。

其次，對于工作的進(jìn)度我不夠重視。對于公司而言，按照時間要求完成項目是再簡單不過的了，但是在工作中我卻總是忘記這一點，導(dǎo)致了在工作中總是無法很好的更上同事們的節(jié)奏f1COm，導(dǎo)致出現(xiàn)意外問題。

最后，是我對自己工作的看法問題。我也明白，這是一份重要的工作，負(fù)責(zé)這樣的'工作不僅僅是我的能力原因，也同時是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任！但在這次的工作中，我卻讓您失望了，通過對自己的反思，我認(rèn)識到這是我對于工作的責(zé)任感不夠，因為我對工作的不重視，不夠仔細(xì)認(rèn)真！這次啊導(dǎo)致了這樣的失敗。

現(xiàn)在想想，其實我的這些問題都不大，但是我卻沒有及時的去反省，自然造成了問題的堆積。如果能在之后的工作中好好的解決這個問題，我一定會讓自己在工作中做好調(diào)整和改變。

這次的錯誤，關(guān)鍵在于我對自己的要求問題，在今后的管理上，我一定會嚴(yán)格加強對自己的要求，提升自我的工作能力，希望您能原諒我這次的錯誤，我一定會努力的改變，絕不會讓您失望！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

我們的大地媽媽教學(xué)反思7篇

居安思危，思則有備，有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編花時間專門編輯了我們的大地媽媽教學(xué)反思7篇，供您參考，并請收藏本頁！

我們的大地媽媽教學(xué)反思【篇1】

這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸過程。在此過程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感。

1、創(chuàng)造性地開發(fā)并使用教材

人教版的教材是開放的。本節(jié)課中，我在活動設(shè)計上依據(jù)教材，但是教學(xué)活動又不拘泥于教材，教學(xué)中特別注意將學(xué)生的生活實際與教學(xué)目標(biāo)有機地結(jié)合，啟動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，從而實現(xiàn)了資源整合，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

2、挖掘?qū)W生的生活資源

體現(xiàn)課堂的“生活性”成了我這堂課的努力方向。

①“太陽還有什么本領(lǐng)？在我們生活中你能感受到嗎？

②在我們生活中都哪些地方用到了水……

這些討論主題的設(shè)計緊扣學(xué)生的現(xiàn)實生活，充分挖掘了學(xué)生原有的生活積累。切切實實地圍繞“生活資源”開展活動，讓學(xué)生在生活再現(xiàn)中又有了更真的體驗、更深的認(rèn)識，可謂惟有“生活”，才是真諦。

3、尊重學(xué)生的年齡特征

為使我們的教學(xué)活動發(fā)揮其最大的效應(yīng)，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動，讓學(xué)生在興趣盎然中主動體驗、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級學(xué)生的心理特點，采用了擬人的方式傳達(dá)著信息。得益于這個提示，我在教學(xué)活動中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。播放的“大地媽媽的自述”，“大地媽媽的三件寶貝”的動畫片，就很好地做到了從學(xué)生現(xiàn)實的體驗和童真的世界出發(fā)，引領(lǐng)他們用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，促進(jìn)學(xué)生在快樂的、積極的、有意義的生活中發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境、悟情悟理。

4、注重活動、游戲中的感悟和體驗

活動和游戲、感悟和體驗是德育教學(xué)有效的重要途徑?？磩赢?、談感受、小游戲等等……本堂課，始終引導(dǎo)學(xué)生在活動、游戲中學(xué)，在感悟和體驗中提高。內(nèi)容的呈現(xiàn)中，不斷的以活動和游戲貫穿始終。通過活動使學(xué)生明白了一些生活道理，學(xué)生在“小游戲”“小實驗”“假設(shè)想象”……中體驗感悟。學(xué)生雖然經(jīng)歷了40分鐘的學(xué)習(xí)，但是下課時，仍然表現(xiàn)出異?；钴S的.狀態(tài)，學(xué)生帶著快樂與期盼離開教室。這是因為在孩子們看來，他們是在做自己喜歡的游戲，參與自己喜歡參與的活動，所以體驗是積極的，而不是被動的。對于低年級兒童來講，更重?zé)o意注意，寓教育于無痕之中。

這堂課的教學(xué)讓我深切體會到：如若教師期盼學(xué)生能在課堂上做到道德體驗入情，道德認(rèn)識入心，那么我們必須學(xué)會尊重學(xué)生。

我們的大地媽媽教學(xué)反思【篇2】

這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸過程。在此過程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感。

1、挖掘?qū)W生的生活資源

體現(xiàn)課堂的“生活性”成了我這堂課的努力方向。其中

①想象小朋友一天的生活；

②介紹自己曾去過的地方；

說說自己周圍的污染現(xiàn)象；

④最近為大地媽媽做過什么？

這些討論主題的設(shè)計緊扣學(xué)生的現(xiàn)實生活，充分挖掘了學(xué)生原有的生活積累。切切實實地圍繞“生活資源”開展活動，讓學(xué)生在生活再現(xiàn)中又有了更真的體驗、更深的認(rèn)識，可謂惟有“生活”，才是真諦。

2、尊重學(xué)生的年齡特征

為使我們的教學(xué)活動發(fā)揮其最大的效應(yīng)，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動，讓學(xué)生在興趣盎然中主動體驗、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級學(xué)生的心理特點，采用了擬人的方式傳達(dá)著信息。得益于這個提示，我在教學(xué)活動中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動物朋友”等，還引用了一個深入淺出的童話故事作為教學(xué)輔助手段，事半功倍地帶領(lǐng)學(xué)生入情入境、悟情悟理。

這堂課的教學(xué)讓我深切體會到：如若教師期盼學(xué)生能在課堂上做到道德體驗入情，道德認(rèn)識入心，那么我們必須學(xué)會尊重學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，想方設(shè)法讓每一個孩子擁有一顆熱愛地球的心！

我們的大地媽媽教學(xué)反思【篇3】

今天，我講授了《大地媽媽養(yǎng)育了我們》一課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，收到了較好的效果。在課堂中，我充分運用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡，他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。

不足：

1、學(xué)生們的`知識面很窄，思維不夠活躍；

2、有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

改進(jìn)措施：

1、可以讓學(xué)生們多查閱一些相關(guān)的資料，開闊他們的視野，使孩子們能從多角度去思考問題，爭取讓他們學(xué)會更多的知識；

2、我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，讓每位學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)活動的主人。

在以后的教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，爭取讓孩子們在樂中學(xué)、玩中學(xué)。

我們的大地媽媽教學(xué)反思【篇4】

《我們的大地媽媽》這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解自己生活的家園的環(huán)境狀況；形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境及愛護(hù)小動物做力所能及的事情。這節(jié)課的亮點之處：

1、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，各種各樣的圖片、視頻、音樂和課件，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過視覺、聽覺感受到大自然的神奇與豐富多彩。

2、教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)之間過渡緊揍，過渡語言自然。

3、學(xué)生討論激烈，討論結(jié)果令人滿意，顯示了學(xué)生的知識面是很廣的。

4、在教學(xué)過程中處處聯(lián)系學(xué)生實際生活展開教學(xué)，讓教學(xué)回歸生活，使學(xué)生受到深刻的教育。

不足之處：

1、缺少情感的升華。在最后的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對大地媽媽說一句話后再進(jìn)行簽名活動，學(xué)生將情感教育進(jìn)一步升華。

2、對學(xué)生的評價語言相對單一，以后要用更多的鼓勵性的語言評價學(xué)生。

我們的大地媽媽教學(xué)反思【篇5】

《我們上路了》是北師大語文教材六年級下冊第八單元“告別童年”的第一課.這是一首現(xiàn)代兒童詩。作者用一群孩子的口吻，描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能回遇到美麗和挫折，但無論如何“我們”都堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開辟屬于自己的人生之路。

這首現(xiàn)代詩歌，內(nèi)容淺顯，大部分詩句的意思學(xué)生可以自己理解。學(xué)生對詩句理解的難點是詩中象征手法的運用。教學(xué)時我只對學(xué)生不理解的地方進(jìn)行指導(dǎo)、點撥。

1、準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀課文。

2、通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思，了解象征手法。

3、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。

4、嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作。

理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感是本課教學(xué)的'重難點。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐……語文學(xué)習(xí)具有重情感、體驗和感悟的特點。”因此在這節(jié)課的設(shè)計上我采取了“以讀為本，自讀自探自悟”的教學(xué)模式，將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，旨在強調(diào)課堂上的一切活動，如感知、探究、感悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。學(xué)習(xí)詩歌的最好方式是有感情地朗讀，在對詩歌的音節(jié)美的感受中，詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗。學(xué)生通過自讀感悟，交流討論，能夠理解重點詩句的意思，了解象征手法，體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。教學(xué)時我采用范讀、指名讀、齊讀等多種方式，加強朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

學(xué)生則采用“讀一讀，說一說，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“說”自己對詩歌內(nèi)容的理解，以及對詩歌表達(dá)的情感的體會?！白x”文中的重點詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。并能仿照詩歌的形式，創(chuàng)作同一類題材的小詩，用自己稚嫩的筆“寫”出告別童年的心情或者替作者補寫自己覺得合理添加的詩節(jié)。

這節(jié)課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極回答問題。在教學(xué)中采用通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。

存在問題：

1、對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠。

2、學(xué)生寫作時間不夠充足，應(yīng)再合理安排時間。

在今后的詩歌教學(xué)中，我將加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的朗讀水平，并培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

我們的大地媽媽教學(xué)反思【篇6】

這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸過程。在此過程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感。

體現(xiàn)課堂的“生活性”成了我這堂課的努力方向。其中：

①想象小朋友一天的生活；

②介紹自己曾去過的地方；

③說說自己周圍的.污染現(xiàn)象；

④最近為大地媽媽做過什么？

這些討論主題的設(shè)計緊扣學(xué)生的現(xiàn)實生活，充分挖掘了學(xué)生原有的生活積累。切切實實地圍繞“生活資源”開展活動，讓學(xué)生在生活再現(xiàn)中又有了更真的體驗、更深的認(rèn)識，可謂惟有“生活”，才是真諦。

為使我們的教學(xué)活動發(fā)揮其最大的效應(yīng)，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動，讓學(xué)生在興趣盎然中主動體驗、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級學(xué)生的心理特點，采用了擬人的方式傳達(dá)著信息。得益于這個提示，我在教學(xué)活動中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動物朋友”等，還引用了一個深入淺出的童話故事作為教學(xué)輔助手段，事半功倍地帶領(lǐng)學(xué)生入情入境、悟情悟理。

這堂課的教學(xué)讓我深切體會到：如若教師期盼學(xué)生能在課堂上做到道德體驗入情，道德認(rèn)識入心，那么我們必須學(xué)會尊重學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，想方設(shè)法讓每一個孩子擁有一顆熱愛地球的心！

我們的大地媽媽教學(xué)反思【篇7】

在教學(xué)思品與生活中《我們的大地媽媽》一課中，我運用了創(chuàng)設(shè)情境一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到室外體驗感受，用眼、耳、鼻、皮膚等去接觸大自然，充分感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、回到室內(nèi)。首先讓每位學(xué)生進(jìn)行匯報，用自己的親身經(jīng)歷說出大自然的美在哪里。

2、提出問題。在小組進(jìn)行討論，外邊的空氣怎樣？陽光怎樣？空氣不在清新，我們生活又會怎樣？使學(xué)生能把問題解決課堂中。

3、進(jìn)行展示作品，觀看大自然的美，說出每幅圖展的景物。

4、讓家園更美麗，談自己的設(shè)想，未來的家園將是一個什么樣的，怎樣能實現(xiàn)。

5、保護(hù)環(huán)境。從我做起，人人表決，使學(xué)生體會到陽光、空氣、水是我們生命中重要三元素，我們的生活一刻也離不開它們。

通過這節(jié)課，教師能關(guān)注學(xué)生的知識，技能，情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望和能力，關(guān)注學(xué)生的智力生活，學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，從學(xué)生的內(nèi)心和表情看，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，體驗了學(xué)習(xí)生活，只有良好的學(xué)習(xí)心境，才能便被動的學(xué)習(xí)局面下走出來。

工作錯誤反思檢討書免費(通用13篇)

工作錯誤反思檢討書免費 篇1

尊敬的單位經(jīng)理：

您好!

在此向您遞交這份工作失誤違規(guī)的檢查書，以表白我對本人工作立場不端正、違背公司工作劃定的無比愧疚心境。

對于我的工作失誤，我感到很大程度上是由于我的態(tài)度不端正、對工作怠慢與忽視，我沒有很好地遵守公司規(guī)章軌制，沒有對自己工作嚴(yán)格要求，沒有嚴(yán)正實行自己職責(zé)任務(wù)。

我的工作失誤違規(guī)，也是最令自己覺得肉痛的毛病。錯誤的產(chǎn)生，充足地裸露出我在思維上、工作意識上存在重大欠缺，在工作操守上存在嚴(yán)峻怠慢與疏忽。

我主觀的意識不深入，給我犯下如斯工作埋下了隱患。而從發(fā)展的角度上剖析，我個人這樣的.工作失誤違規(guī)的過錯假如不加以矯正，持續(xù)發(fā)展下去，會對自己今后的工作構(gòu)成很大的不利因素。

我所有工作的順利發(fā)展都是要樹立在嚴(yán)厲遵照公司的相干政策跟規(guī)定的條件下。而卻在這段時光內(nèi)放松了對自已的請求，不鎖柜就開了自已的座位，工作失誤違規(guī)。我這樣的工作失誤違規(guī)，對公司的日常業(yè)務(wù)秩序與標(biāo)準(zhǔn)治理造成了必定水平的消極影響。

在此，我向經(jīng)理同道表現(xiàn)深深地歉意。并慎重地向您說一句：十分負(fù)疚，我錯了!

此致

敬禮!

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書免費 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

由于我的原因，致使中心丟失一臺沖擊錘，造成了嚴(yán)重不良影響，在此，我首先做出誠懇的檢討。

領(lǐng)導(dǎo)提出批評后，我進(jìn)行了深刻的自我反思，對近段時間的工作進(jìn)行了梳理總結(jié)，認(rèn)為自身主要存在以下問題：

1、思想懈怠，責(zé)任心不強。思想麻痹大意，認(rèn)識不強，對工作重視不夠，有時存在“得過且過”、“差不多就行”的想法。

2、工作作風(fēng)不深入、不扎實、散漫松懈，工作安排不具體、落實不到位。對領(lǐng)導(dǎo)布臵的工作，不是一馬當(dāng)先，而是左顧右盼，沒有立即落實，甚至有時存在“在其崗不盡其責(zé)”的現(xiàn)象。

3、對下屬要求不嚴(yán)。在工作中，對下屬要求太松，監(jiān)督不力。發(fā)現(xiàn)工作存在問題時，總是覺得給下屬留點面子，沒有給予立即糾正，實際上，這樣不僅不便于管理，而且造成了工作上的失誤。

鑒于上述存在的問題，我向您做出深刻保證：一是加強學(xué)習(xí)，繃緊思想這根弦，認(rèn)真學(xué)習(xí)單位相關(guān)管理制度，立足職能職責(zé)，不斷提高執(zhí)行力，提升服務(wù)水平；二是堅持工作上親力親為，嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)妥、效率的工作作風(fēng)，抓好管理制度的督促落實，制定出切實可行、可操作性強的管理方法；三是在以身作則的前提下，嚴(yán)格要求下屬，決不放松對他們的要求，只有這樣才能有利于工作的開展，從長遠(yuǎn)來講，也有利于他們的個人成長。

領(lǐng)導(dǎo)的批評使我認(rèn)識到自身存在的不足，給了我一個反思自我、自我警醒的機會，我懇請領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我真誠的歉意，并在以后的工作中繼續(xù)監(jiān)督我，指正我。

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

工作錯誤反思檢討書免費 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

此次，看到顧客因我們餐廳的服務(wù)和環(huán)境問題進(jìn)行了投訴！并在網(wǎng)頁中寫下了自己的差評！對此，我真的是感到萬分的慚愧和后悔！并在意識到這一問題的第一時間卻餐廳進(jìn)行檢查并整改！但是，這個現(xiàn)在做這些，已經(jīng)有些遲了，在顧客感到我們餐廳的服務(wù)不佳之后，我們就已經(jīng)犯下了錯誤！但我不僅，沒能及時意識到這點，甚至還沒能及時的做出挽回措施，讓顧客最終寫下了這篇差評，讓這次的服務(wù)失誤進(jìn)一步擴散！

看到這樣的結(jié)果，我真的很慚愧。身為xxx餐廳的主管！但卻沒及時的發(fā)現(xiàn)這個問題，更沒有對此做出有效的挽救，只能在出現(xiàn)這樣的問題后進(jìn)行“亡羊補牢”的彌補和整改，這真是讓人感到慚愧。

當(dāng)然，我也深深的意識到了自己的問題所在，作為一名主管，我卻不能對這樣的事情提前發(fā)現(xiàn)，更沒能及時的制止問題的擴散！這是我自身工作的嚴(yán)重失誤！也是我在管理上的過分松懈，才會導(dǎo)致了這樣的結(jié)果！

此次的錯誤，真的讓我感受非常的深刻。這并不是一件簡簡單單的錯誤！僅僅是一名顧客，就產(chǎn)生了這么多，這么大的不滿！甚至?xí)ｉT寫下差評！這也可見這位顧客有多么的生氣，也能認(rèn)識到，我們的服務(wù)，存在多么嚴(yán)重的漏洞！

所以，在這次的問題之后，我對餐廳的各個方面都進(jìn)行了一番檢查，并重新規(guī)劃了工作管理制度，加強了員工管理要求。并在此對這些問題和漏洞進(jìn)行了嚴(yán)格仔細(xì)的反省認(rèn)識！

首先，我反省到的是自己的問題！作為一名主管，我應(yīng)該工作中“耳聽四路，眼觀八方”，對于餐廳里的問題我應(yīng)該不能漏過才對！但我因為對工作的自滿，導(dǎo)致工作出現(xiàn)了松懈！這才會漸漸出現(xiàn)這樣的事情！

其次，是我在管理上的工作！現(xiàn)在的員工大部分是老員工，我本以為經(jīng)歷了過去嚴(yán)格的管理后應(yīng)該都能過認(rèn)真完成工作，但卻在我自己的松懈后，大家也跟著松懈！這也是我自身在領(lǐng)頭和管理工作上的意外！

最后，在于我的'自我反省能力！身為主管，我更應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思自己，在工作中讓自己更了解自己的錯誤！這才是我應(yīng)該做的！如今卻鬧出這樣的事情，都是因為我對自身錯誤的不了解！

經(jīng)過此次的檢討，我深刻的感受到了自己的懈怠和其他存在的問題。在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格的要求自己，管理好員工，還望你能給我一個改變的機會，我定不會讓您失望！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書免費 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

回想起我剛接手這個項目的日子著實令人感慨萬分，至少通過這段時間的努力讓我覺得的確有些高估了自身的工作能力，雖然承諾會在短時間內(nèi)完成這個項目卻出現(xiàn)了進(jìn)度緩慢的狀況，雖然我也想要讓進(jìn)度得到加速卻不能因此影響到項目的質(zhì)量，面對這類問題讓我感到很慚愧并進(jìn)行了相應(yīng)的檢討。

對自身工作能力的高估是造成項目進(jìn)度緩慢的主要原因，也許是以前順利完成多個項目的經(jīng)驗讓我變得有些好高騖遠(yuǎn)，本來以自己的能力并不足以解決眼前項目中的部分問題，然而卻因為急于想要表現(xiàn)自己導(dǎo)致沒能思考接手項目的可行性，現(xiàn)在時間已經(jīng)過去很久卻沒能在項目中取得太大的進(jìn)展，不得不說這種無法向領(lǐng)導(dǎo)交差的行為著實讓我感到很慚愧，重要的是我無法在規(guī)定期限內(nèi)履行自己的承諾以至于項目進(jìn)度如此緩慢，這讓我不禁懷疑自身的工作能力是否能夠繼續(xù)接手當(dāng)前的項目，因為自己的愚昧無知影響到重要項目的完成無疑是有些得不償失的事情。

另外負(fù)責(zé)項目的前期對自身工作不重視的問題也讓我吃了不少虧，那時的我總以過去的工作經(jīng)驗為基準(zhǔn)并用以衡量眼前的項目，殊不知無論是項目難度還是重要性都和以前完成的不在同一水平線上，對待自身工作無法做到腳踏實地自然會因此受到相應(yīng)的懲罰，若是自我接手這個項目以后便加班加點將其做好也就不會導(dǎo)致眼前這個局面產(chǎn)生了，至少進(jìn)度緩慢的問題完全可以通過工作中的努力將其解決掉，只不過由于我沒能全身心地投入到項目的完成之中才會導(dǎo)致進(jìn)度如此緩慢。

既然明白項目進(jìn)度緩慢的原因還是應(yīng)該要盡快將其改正過來才行，畢竟領(lǐng)導(dǎo)也在等待著自己盡快完成這個項目又怎能無動于衷，所以我得調(diào)整好狀態(tài)并將精力都放在項目的完成之中，總是這般漫不經(jīng)心可無法經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)托付的重任，有些時候機會錯過一次便足以令人抱憾終身，所以我得珍惜這個機遇并通過工作中的努力盡快解決項目進(jìn)度緩慢的問題，因為這類問題導(dǎo)致自己在工作中失去領(lǐng)導(dǎo)的信任則是得不償失的。

作為項目負(fù)責(zé)人還是要對進(jìn)度緩慢的問題負(fù)責(zé)并針對此事向領(lǐng)導(dǎo)道歉，出現(xiàn)這類問題本就是自己對待項目不夠重視造成的，因此需要認(rèn)真對待自身的工作并通過努力完成這個項目才行，希望屆時的我能夠因為自己在項目工作中知錯就改的事情感到慶幸。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書免費 篇5

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

在工作中，我因粗心大意而用錯料。幾天來，我認(rèn)真反思，深刻反省，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討。

我看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，粗心大意那怎么能及時把工作落實好、做好呢?同時，如果在我們這個集體中形成了這種懶散的工作態(tài)度，我工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。

發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我公司的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請領(lǐng)導(dǎo)相信我。

如再發(fā)生此類事件，我個人接受公司任何處置。

此致

敬禮!

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書免費 篇6

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好，在這里，我表達(dá)我對工作失職、疏于監(jiān)管的無比愧疚心情。首先我作為一名局長，我的職責(zé)所在就是貫徹執(zhí)行國家、省、市有關(guān)礦產(chǎn)資源管理的法律、法規(guī)和政策;組織制定全縣土地資源管理配套政策措施，并組織實施和監(jiān)督檢查。

而我卻在任職期間對于所轄范圍內(nèi)的土地資源疏于監(jiān)測和監(jiān)管，以至于在幾年前當(dāng)?shù)氐囊恍┌傩赵跊]有得到審批和沒有辦手續(xù)的情況下私自圈地建房，給當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展規(guī)劃造成了一定程度的阻礙以及隨之而來的一些麻煩對于我在工作上的管理監(jiān)督失職，我覺得很大程度上是由于我的主觀方面疏忽，沒有很好的履行職責(zé)所致。我這樣的工作錯誤給領(lǐng)導(dǎo)以及整個當(dāng)?shù)貒临Y源局的工作形象上抹黑，造成的不良影響。

在此，我向領(lǐng)導(dǎo)同志表示深深地歉意。并鄭重地向您說一句：非常抱歉，我錯了!我此等的工作管理監(jiān)督失職，是我工作以來這么長犯下的較為嚴(yán)重的錯誤。錯誤的發(fā)生，充分地說明我在思想上、政治意識上存在嚴(yán)重欠缺，在監(jiān)管方面上存在嚴(yán)重疏忽，在工作上怠慢。 總而言之，我工作管理監(jiān)督失職的原因種種，然我的工作管理監(jiān)督失職已是不爭事實，我并不想說說出種種緣由來掩蓋我的錯誤。此次我這般工作管理監(jiān)督失職，歸根結(jié)底是我主觀方面犯下的嚴(yán)重錯誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書免費 篇7

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我為我犯下的錯誤向您表示誠摯的歉意!

x年xx月xx日，我在xx地方吸煙，嚴(yán)重的違犯了公司紀(jì)律，這是我的不對。我的錯誤行為是很嚴(yán)重的。我的錯誤行為，如果不改正，可能為公司帶來嚴(yán)重的不良后果，比方說：引起火災(zāi)、給公司造成造成不良影響、給其他的員工帶了個壞頭等等(這些你自己看著寫就是)。經(jīng)過您的批評與教育，使我從思想上認(rèn)識到這種錯誤的'行為必須要改正……

今后，我將用我的實際行動來改正我的錯誤，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，努力工作，用成績來彌補我給公司帶來的損失……請領(lǐng)導(dǎo)看在我是初犯，給我改過的機會。

喝酒同時吸煙，雙管齊下，對身體的危害具有協(xié)同作用，兩者都能令對方的毒性增強。煙中的致癌物質(zhì)被人體吸入口腔、鼻、咽喉、氣管與肺之后，以煙焦油形式沉積在上述器官的表面，當(dāng)喝酒伴隨吸煙時，粘附在口腔、咽喉上的煙焦油則會隨酒下肚，煙氣中的煙堿、焦油溶于酒精中，而且能很迅速地被吸收到血液里，擴散到身體內(nèi)。喝酒時吸煙，在血液中煙堿的含量比單純吸煙更高，危害更大。此外，煙草毒還具有影響肝臟不能及時地促使酒精在身體內(nèi)代謝的功效，從而造成酒精中毒。所以，喝酒時忌吸煙。

最后，我對領(lǐng)導(dǎo)的批評與教育，表示衷心的感謝。今后我次用心工作，做一名合格的xx公司員工。

姓名：

日期： xx年xx月xx日

教師工作中犯錯誤的檢討書 1

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

在3月29日上午9：20分，當(dāng)時我班級課堂在進(jìn)行課文習(xí)題講解，這時候課堂上非常吵鬧，一些同學(xué)隨便講話，一些同學(xué)還在座位抽屜里折紙飛機。當(dāng)時我見到那番情景，頓時間就非常生氣，整個人就陷入了焦躁情緒，命令幾名帶頭違反紀(jì)律的同學(xué)罰站到教室后面，期間一名同學(xué)表現(xiàn)得非常不耐煩，我就生氣地用力拉拽了幾下，導(dǎo)致這名同學(xué)摔倒在地上，腿部輕微擦傷。

平時這幾名同學(xué)成績不理想，當(dāng)時又違反紀(jì)律，我一心想管好他們，加上當(dāng)時就快面臨期中考試了。我在焦躁情緒的'影響下，就做出了這樣不當(dāng)?shù)慕坦傩袨椤?/p>

現(xiàn)在看來，我當(dāng)時的行為是有些不妥了。管教學(xué)生本來是應(yīng)該的，可是這些孩子畢竟還只是十一、二歲，他們也沒有完全的行為能力，有時候就不由自主地失去了上課注意力，我不應(yīng)該這么不耐心，還做出了過激舉動，導(dǎo)致孩子受輕傷。

事后，我非常后悔，孩子畢竟還小，我應(yīng)該更加耐心地教育他們。以后，我一定要更加理智地對待孩子，用心呵護(hù)他們，給他們更多改正錯誤的機會。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書免費 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先由于我的工作不認(rèn)真的原因，沒有把工作做好出現(xiàn)了不應(yīng)該的失誤，再此我做出深刻檢討！

當(dāng)天由于時間比較緊張，由于我工作的馬虎大意，忘記了本應(yīng)該開會解決的事而獨自一人做主了！導(dǎo)致事后的一系列事件，還在同事中引起了不好的影響。

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的批評和教育后我發(fā)現(xiàn)，造成此時的主要原因，主要是我責(zé)任心不強。通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。自己身為xxx，應(yīng)該嚴(yán)以律已，對自己嚴(yán)格要求！增強自身的工作態(tài)度，避免在工作上的隨意性。然而自己卻不能好好的約束自己，我對自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作更加做好。在自己的工作態(tài)度中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付想法?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常不好的想法，如果繼續(xù)放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，我感覺到自己的不足，所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做出檢討。

我向老師做出深刻檢討，并保證：

1、在這件事中，我感到自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。加強自己的工作責(zé)任心和工作態(tài)度。認(rèn)真克服工作懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，以優(yōu)異工作成績來彌補我的過錯。

2、以后工作中認(rèn)真履行崗位職責(zé)，增強與同事的交流，認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，要積極表現(xiàn)，多和同事、領(lǐng)導(dǎo)配合以自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻(xiàn)

3、由于個人工作疏忽，帶來了麻煩，影響公司的形象，以后要積極改正亡羊補牢。

4、對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。我已經(jīng)意識到我的錯誤了，而且認(rèn)識到了此次錯誤嚴(yán)重性。我知道我確實是太馬虎大意了。我保證今后不會再有類似行為發(fā)生在我身上。請領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進(jìn)步！我在此進(jìn)行了十分深刻的反思和檢討。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書免費 篇9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志：

經(jīng)過此次錯誤，我感到深深的自責(zé)和內(nèi)疚之余，更認(rèn)識到我這樣行為的結(jié)果是嚴(yán)重的，對于經(jīng)理指出的不誠信問題，也是我感到最內(nèi)疚的一點。

然而，經(jīng)過經(jīng)理的嚴(yán)肅指正錯誤之后，我已經(jīng)意識到再怎么遺憾和難過都對我彌補錯誤無濟于事，第一我應(yīng)該嚴(yán)肅地承認(rèn)錯誤，認(rèn)真地面對它，我必須努力地反省錯誤、檢討錯誤。

我檢討錯誤之外，更應(yīng)該積極地去承擔(dān)因我犯錯帶來的一些影響，今后我一定要對自己的言行方面嚴(yán)加要求，盡力杜絕此類錯誤的發(fā)生。

我必將以最最踏實的工作態(tài)度，誠實守信地對待未來的`工作。

第一，今后我無論是在工作方面與嚴(yán)肅自律方面，我都要提起十分的重視。

我發(fā)誓從今往后不再怠慢工作。

此外，我還要在每周工作中認(rèn)真對待工作的每個環(huán)節(jié)，積極地去發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的問題，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且將所發(fā)生的工作問題，認(rèn)真地寫在每周的總結(jié)報告當(dāng)中。

第二，我個人思維方面薄弱，思想不夠成熟也是直接導(dǎo)致此次錯誤的原因之一，因此今后工作中，我要加強思維處事能力的培養(yǎng)。

就我這次的錯誤而言，歸根結(jié)底來說。

經(jīng)理的電腦換系統(tǒng)，我就怠慢工作，而我卻未曾想到經(jīng)理電腦終有修好的時候，其實從始至終我就不應(yīng)該有怠慢工作想偷懶的投機心理。

通過這次教訓(xùn)，今后我會認(rèn)真地意識到問題的存在，認(rèn)識思考事情發(fā)展，盡最大可能糾正自己投機心理的毛玻要積極認(rèn)真地對待工作，讓自己不再犯這些表現(xiàn)得不成熟的錯誤。

第三，關(guān)于我的個人誠信問題，通過此事，我意識到一個人的誠信問題其實需要經(jīng)過一次次的經(jīng)驗教訓(xùn)所積累。

其實通過此事我也慶幸經(jīng)理能夠指出我在誠信方面的缺失，能夠讓我徹底醒悟，讓我真正認(rèn)識到誠信對于一個人的重要性，這次的教訓(xùn)在今后的工作中對我來說是無比寶貴的經(jīng)驗。

在此，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠針對我的過錯來責(zé)罰我，這樣才讓我能夠深刻地改正錯誤。

工作錯誤反思檢討書免費 篇10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好。20xx年7月27日，由于本人的工作失職，導(dǎo)致了報工時出現(xiàn)了差錯。這種差錯可能導(dǎo)致公司不必要的損失，給正常的工作進(jìn)程造成了混亂。我意識到由于一個人的工作失誤可能造成不可預(yù)知的損失，在此，我做檢討，對自我進(jìn)行反剩

我的工作存在著一些弊端。

1、我對待報工這件事不認(rèn)真，且有“領(lǐng)導(dǎo)不在就不太上心”的僥幸心理

2、我沒有意識到我的報工工作對整個公司運作的必要性和重要性

3、我沒有盡到一個工人最基本的職守義務(wù)

所以，我以后將會完善我最為一個工人的必要品質(zhì)。

1、堅守自己的崗位，盡到自己的職責(zé)

2、遇事認(rèn)真，不再犯如此簡單低級的錯誤

3、自我監(jiān)督，自我反省，爭取最好。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書免費 篇11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我懷著遺憾和懺悔的心理反省了自己的錯誤，我真的有罪，公司的新項目由我來負(fù)責(zé)核對檢查材料樣本和購買的賬單?？墒俏覅s沒能夠?qū)卷椖康牟牧献龊脴颖緳z查，也沒有準(zhǔn)確核實本項目的賬本，這給公司帶來了不必要的損失，也給公司帶來了不好的影響。

我來公司已經(jīng)有5年的時間了，這種最基本的工作我應(yīng)該可以完成地很完美的，不會出現(xiàn)一點瑕疵，可是我卻犯了最原則性的錯誤，一個核對和檢查的工作都做不好，這一項工作很重要，所以領(lǐng)導(dǎo)看我平時工作很細(xì)心和謹(jǐn)慎，就將這份工作交給了我來處理，我卻辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我平時的信任，。做這份工作的時候，我丟失了自己原本的細(xì)心和謹(jǐn)慎，沒有專心致志地將心思投入到這份工作中，這次我做事太馬虎了，對公司領(lǐng)導(dǎo)交給我的這份新任務(wù)一點都不上心，才出現(xiàn)了這樣的失誤。

這件事最主要的還是我自己自以為是，認(rèn)為自己平時的工作狀態(tài)和表現(xiàn)都很好，就在做這份工作的時候驕傲了起來，認(rèn)為自己經(jīng)過第一次的檢驗和核查就足夠了，就不會出現(xiàn)任何的錯誤，但最后的結(jié)果證明，我的工作能力并沒有自己想象中的那么好，都是自己感覺自我良好罷了。我對領(lǐng)導(dǎo)安排的新任務(wù)不能妥善地處理解決，沒有明確信息的準(zhǔn)確性，就將數(shù)據(jù)信息匯報給了上級領(lǐng)導(dǎo)。這就說明我需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地將自己的工作能力和水平提高，這樣才不至于到了一個新的工作環(huán)境或者被安排了一個新的工作任務(wù)，自己就會出錯。

這件事情讓我知道，自己在工作中也不能停止自己學(xué)習(xí)的腳步，驕傲使人落后，要謙虛的向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)清自己工作上的不足，最重要的是對待任何一份工作都需要認(rèn)真細(xì)心，完成任何一個任務(wù)都要專心致志，要抱有一個確保工作完成得萬無一失的心態(tài)，將數(shù)據(jù)信息反復(fù)核實，準(zhǔn)確無誤將其回報給上級領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真地聽從領(lǐng)導(dǎo)給我的任何安排，不會再自以為是地去處理工作。

領(lǐng)導(dǎo)，通過這次的失誤，我已經(jīng)進(jìn)行了深刻的反思，您還能再信任我嗎 ？我今后必定會為公司獻(xiàn)出自己全部的精力和力量，認(rèn)真地對待自己的工作任務(wù)，絕對不會再讓各位領(lǐng)導(dǎo)失望。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書免費 篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先我先向您表示我的歉意，我知道自己這次出現(xiàn)的錯誤給公司同事之間的情誼造成了很大的影響。但是我真是喝醉了酒才會犯下打架這樣的事情，我現(xiàn)在內(nèi)心全是悔過。

那個時候公司的員工之間進(jìn)行聚會，我也是特別的開心，這才喝多了酒。在大家的相互聊天之中，總會有那么些沒有注意的話語就傷害到某個人，而我當(dāng)時也是喝了酒，便無所顧忌了，在我與xxx同事的相互爭吵之下，便動手打起架來。但是的情景我也是不太清楚了，只知道是在大家的勸阻之下才停止了，但是最后使得這場員工聚會不歡而散。我知道這次的情況我的罪孽很是深重，畢竟是我挑起的事情，若不是我借著酒勁兒說出了那些不應(yīng)該隨意說的話，傷害到了同事的心，便是完全出現(xiàn)這等事件，更是不會讓這場聚會不歡而散。

現(xiàn)在的后悔還是已經(jīng)晚了，但是我還是想要向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)我的錯誤，畢竟都是因為我才出現(xiàn)了這次的事情，我想了想之后的`生活我都必須要將自己嚴(yán)加管束起來。雖然說喝醉所說出的話都是胡話，但是我這樣的行為還是有傷害到同事，這樣的行為便是非常不可取的。由于這次的事情，我與同事相互之間有了嫌隙，我也是會向其道歉，就希望我們還能和之前一樣和平處事。

由于我們當(dāng)時的打架行為給公司形象造成的影響也是挺大的，畢竟當(dāng)時是我們的員工聚會，但是對于這方面我也只能簡單的道個歉，懇請領(lǐng)導(dǎo)可以能讓我有機會在之后的工作中更好的完成工作來挽回公司丟失的形象。再加上同事之間的打架行為定是給我們的員工之間的相處氛圍有了較大的影響，這一切都是需要我來進(jìn)行好好反思、悔過的。這一次的錯誤給了我非常大的教訓(xùn)，讓我明白了現(xiàn)在的我還需要花費大量的精力來約束我自己，要讓自己養(yǎng)成一個在做任何事情之前都會思考的習(xí)慣，這樣便可以讓不再犯下如此的不經(jīng)過腦子的錯誤。

這一次的悔悟是極其深刻的，就懇請領(lǐng)導(dǎo)愿意讓我將做出的錯誤進(jìn)行彌補，更要將自己的每一件事都完成好，這樣才更能夠以更好的精神與心理來面對未來的工作，才能將自己的任務(wù)都完成好。

醉酒打架的事情我相信就只會有這樣一次，未來的我都會在酒桌上控制自己，再也不會貪杯，我都會合理控制自己的行為，更是要不斷加深同事之間的情誼，讓每一個人都能在工作的時候感受到在家中的溫馨感。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書免費 篇13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著愧疚寫下這份檢討書，以表示深刻認(rèn)識改正思想工作責(zé)任心欠缺的決心。

十月十六日因為我的一時疏忽大意，草率行為，未嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事，沒有認(rèn)真做好三查七對，結(jié)果犯下了重大的錯誤，差點造成一場悲劇。我深知一切責(zé)任歸概于我的責(zé)任心欠妥。從事醫(yī)務(wù)工作是和生命打交道，是神圣而又容不得半點差錯，可是卻在最基本應(yīng)該做的也疏忽了，真后悔怎么會發(fā)生這樣低級的錯誤。如果真的發(fā)生悲劇了，痛苦的延伸是無限大的。想到這里不禁一身冷汗，心有余悸。病人以性命相托，我們是出不得一起差錯的。我非常懊惱自己的麻痹心理。如果能多問一句，多說一句，多想一下就可以避免這樣的差錯。這次教訓(xùn)是嚴(yán)厲的，沉重的，深刻的，它將伴隨我的一生，讓我在將來的工作中時刻警示自己，不敢半點懈擔(dān)

寫這份檢討的同時我深刻認(rèn)識到自己責(zé)任心欠缺，我心理感到非常的愧疚。護(hù)士面對的是人，是些需要幫助的病人，稍有不慎，在我們彈指一揮間，就可能給病人帶來不可挽回的損失，甚至是一條生命的代價，面對生命，不能有絲毫的麻痹?。?/p>

發(fā)生這件事情后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯，因此，我不請求領(lǐng)導(dǎo)對我寬恕，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會有任何意見，同時，我請求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機會，我將在今后的護(hù)理工作中以愛心，細(xì)心，耐心，用心，關(guān)心，責(zé)任心，六心為起點，來對待所服務(wù)的對象，隨時隨刻要有風(fēng)險意識，不敢有絲毫的松懈，認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)章制度，每個細(xì)節(jié)都仔細(xì)檢查，嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生，并加強自身學(xué)習(xí)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一絲不茍的積極做好醫(yī)院的一切工作。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書300字(經(jīng)典13篇)

檢討書的格式分為標(biāo)題、稱謂、正文和落款，內(nèi)容包括出錯問題、產(chǎn)生原因、改正措施或今后的打算。下面小編給大家?guī)砉ぷ髯鲥e事反思的檢討書（精選13篇），希望大家喜歡!

工作錯誤反思檢討書300字 篇1

酒店領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著自責(zé)、反省和感激的心情寫這份檢討書，在單位3年的日子里，這里留給我了很多成長的腳印，留給我了很多感動的畫面，留給我了很多悔恨的淚水，更留給我了很多從做人到做事的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？粗约旱浆F(xiàn)在仍然保存被正熙酒店錄用的短信，回想每一次謝總對我的教導(dǎo)、和同事一起并肩作戰(zhàn)的情景，心中太多懷念和回憶以及對自己犯下錯誤的悔恨。 作為一名管理者，部門的管理好壞，部門員工的思想好壞和自己平時的努力、付出是分不開的。在從剛剛到正熙酒店的全心投入、認(rèn)真工作到現(xiàn)在整個部門發(fā)生的事情，以及對酒店、對其他同事造成的影響，我是付有不可推卸的責(zé)任的。經(jīng)過認(rèn)真、仔細(xì)的反省，我認(rèn)為在以下幾點是我犯下的錯誤：

1、在自己對工作的用心以及投入上面。任何一件事情，如果不全身心投入，就沒有辦法去做好，做人如此，做事也如此。對于自己的工作，對于酒店對我的信任、對于一個團(tuán)隊對我的信任，我沒有把所有的心思都放在工作上，在思想上的松懈，導(dǎo)致了部門管理的松懈，導(dǎo)致了部門業(yè)務(wù)的監(jiān)督不力。

2、在作為一名管理者與員工之間扮演角色上面。作為一名管理者，應(yīng)該分清自己在工作崗位上扮演的角色，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和職責(zé)，對于我來講，一直以來對于員工，把生活和工作沒有分開，過于的在乎感情，以錯誤的方式給予員工錯誤的人際關(guān)系概念。

3、在部門監(jiān)管力度方面。作為一個部門經(jīng)理，特別是作為酒店重要經(jīng)營部門來講，前臺是有著大量現(xiàn)金和賬務(wù)業(yè)務(wù)的部門，怎樣從制度上約束員工，從業(yè)務(wù)上指導(dǎo)員工，通過不斷的檢查和復(fù)查，找出流程上存在的問題和預(yù)見可能發(fā)生的問題，是作為一個管理者必須要做和思考的事情。但是，在這點上面，我沒有做到認(rèn)真監(jiān)督、努力去尋找及發(fā)現(xiàn)錯誤和漏洞，造成酒店的損失。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書300字 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xxx，我們xx公司有一句話說的好，用我們?nèi)种募?xì)致去對待三分之一的工作，那么工作一定不會出問題，當(dāng)我今天工作失誤之后想起這些話其實我是覺得很難受的，您一直都很器重我，往往工作我也一定會很用心，今天發(fā)生的`事情您可是很不愿意看到的，有些工作失誤是可以理解，當(dāng)然這是一種客觀的看法，對于一名員工來講不是所有的工作失誤，都給自己找理由，我今天真的是不應(yīng)該犯這種低級的錯誤，于一名員工來講我真的不應(yīng)該，很多時候就是因為就自己的一些盲目自信，我是來到xx公司兩年了，我的錯誤確實不應(yīng)該。

事情是這樣的，昨天您交待的給我的工作讓我今天完成，或許是我當(dāng)時很想表現(xiàn)自己，當(dāng)時也沒有問您是什么工作，我當(dāng)場就答應(yīng)了，我當(dāng)然是非常的樂意，畢竟這很難得，自己來到公司兩年的時間您一直都很看好我，我也是覺得自己能夠做好，那是當(dāng)時還沒有去看是什么工作，然后就接下來了，我現(xiàn)在還記得當(dāng)時我斬釘截鐵的保證能夠做好，知道您讓我今天完成給您，我倒是也沒有著急，就是等到了空閑的時間一直在琢磨這些東西，當(dāng)我看到您給我的工作時候我當(dāng)時就感覺有點蒙了，我并不是很擅長這些，自己當(dāng)時也是很自信，沒有想那么多，畢竟跟著您兩年的時間，我學(xué)到的真的不少，可是已經(jīng)是答應(yīng)您了。

然后自己就有點著急了，在做這件事情的時候也是在請教別人，工作起來是有困難的，就在今天本以為自己的做的夠好了，畢竟是經(jīng)過了很多同事的請教，我完成了這份工作，下午上班的時候就跟您交任務(wù)了， 當(dāng)時您還表揚了我?guī)拙洌易孕诺慕^得交自己做的沒問題，可是事情卻不是我想的那樣，這么一個工作我就發(fā)生了好幾處的錯誤，主要都是自己的不知道的，也沒管工作是什么我就接了下來，我知道工作需要這種精神，需要我們積極一點，可是我確實有一點盲目了，我的盲目就讓工作變得兒戲，這是我最直接的錯誤，不敢忘記這次的教訓(xùn)，自己的不知道的一定不能夠胯下?？凇?/p>

事情結(jié)束了之后，當(dāng)然被您數(shù)落了，可是我真的很服氣，確實這就是我的問題，整個工作下來我一直在強調(diào)自己能行，可是今天工作除了這樣的問題，很明顯完全就是因為我的自大，也很讓我難受，這次也讓我正視這些缺點了，我一定不再犯這種錯誤了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書300字 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

對于我犯下的錯，我深感后悔。

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔向你們寫下這份檢討書，我為自己的粗心大意的行為感到深深的愧疚和不安，在此我做出深刻的檢討：

因為自己的粗心大意，給文員增加了不必要的工作量以及困擾，明明大會小會上都說過的事情還會犯，同時，也看到這一件事帶來的惡劣影響，如果每個員工都像我一樣把說過的問題不放在心里，那么這個集體將無任何紀(jì)律，漫不經(jīng)心。這樣怎么能把工作落實好，做好呢？這次如果不是及時發(fā)現(xiàn)，并要求深刻的反思，要放任自己繼續(xù)像這樣發(fā)展，那么后果更加嚴(yán)重，因此我向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討，同時也像你表示感謝！

我已深刻的認(rèn)識到了自己的錯誤，請求領(lǐng)導(dǎo)原諒我這一次粗心大意。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書300字 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我因為近期在自我管理上的不重視，導(dǎo)致在x月x日的工作中犯下了十分嚴(yán)重的錯誤！對此，我感到十分的抱歉。寫下這份檢討，這正是為了檢討自己在工作中的錯誤和自身思想上的不足！

回顧自己的工作，我自己其實也隱約能察覺到自己工作中的一些懈怠，但因為自身的懈怠，我卻沒有重視自己的不足，總是無視自己的一些不足，久而久之，這不僅形成了許多不好的習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了工作中的錯誤認(rèn)識，給自己的工作帶來了許多漏洞！

如今，正因為這些在工作中的不好習(xí)慣和漏洞，讓我無意間犯下了這樣的錯誤！不僅讓自己的工作出現(xiàn)了很大的問題，甚至還影響到了周圍的同事們，給集體帶來了影響！

對于自己在工作中的這次失誤，我認(rèn)為很大一部分的問題都在在于我在思想上對自己的懈怠和放松！對此，我感到十分的.慚愧！通過反思，我深刻的感受到自己在思想上對自己的要求的松懈和不在意！這是對自己十分不重視的思想，是對工作十分不負(fù)責(zé)的想法！對于自己這樣的問題，我深感抱歉！給您帶來了這樣大的麻煩，更是對不起！

面對這次在工作上的錯誤，經(jīng)過反思和仔細(xì)的思考，我感到十分的后怕。對與我們而言，保證自己工作的準(zhǔn)確是十分重要的！但我卻在工作中不顧自己的責(zé)任，不重視的工作的要求！隨意的行動，結(jié)果犯下了這樣的錯誤，給團(tuán)隊帶來了麻煩！這是我在責(zé)任心上的不重視，是我對工作的不耐心、不細(xì)心！這些，都會給我們的工作帶來麻煩，帶來影響！

對于自身的錯誤，在經(jīng)歷了檢討之后我也為自己制定了改進(jìn)的計劃：

1.加強責(zé)任思想

在今后的工作中，我會認(rèn)真牢記公司的規(guī)定，認(rèn)真梳理工作中的責(zé)任和要求。加強思想管理，提升對工作的責(zé)任心和耐心，細(xì)心完成工作任務(wù)！

2.改進(jìn)處理方式

對于自己過去的工作方法，我會認(rèn)真檢查和改進(jìn)，對于其中一些不好的習(xí)慣，我會及時改進(jìn)，并向優(yōu)秀的同事請教和學(xué)習(xí)，取長補短，讓自己在工作方面得到更大改進(jìn)。

3.學(xué)會總結(jié)

在今后工作中，我會定時的總結(jié)自己，反思自己。認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，反省自己的錯誤，并即使的改進(jìn)工作。讓自身能不斷完善工作方法，提高個人能力。

在經(jīng)歷了這次的反省之后，我更加清楚的認(rèn)識了自己。很抱歉給您帶來這樣的麻煩，但我保證，我一定會嚴(yán)格的要求自己，再不會犯下這樣的錯誤和問題，請您原諒！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書300字 篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

今天被領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評，因為我做事不夠細(xì)心，因為我考慮問題不夠周全，因為我專業(yè)知識不夠扎實。

工作已經(jīng)有三個月了，自己的不足慢慢浮現(xiàn)，好多事情自己想到了，卻不去做，做了又不夠周全;自己做事比較粗心，又缺乏社會經(jīng)驗，工作經(jīng)驗，所以很容易犯錯。我知道很多時候如果問題處理不周，會引發(fā)很多后遺癥，如浪費資源，影響公司形象，影響自己的公眾形象，又或者是導(dǎo)致人際關(guān)系緊張……所以今后自己要萬事小心，不得魯莽行事。

有些錯誤，可以修改，有如橡皮擦鉛筆，修補之后可以沒有痕跡;有些錯誤，可以修改，但有如手術(shù)后的疤痕，修補之后會留下不可磨滅的痕跡;有些錯誤，有如碎了的玻璃，連修補的機會都沒有了。錯誤也是可以積累的，一個環(huán)節(jié)出錯，就如多米諾骨牌。錯了，就要擔(dān)戴，不能找借口，要找出解決問題的方法，要總結(jié)錯誤的經(jīng)驗。

今天的批評是警醒的，我要自我檢討。發(fā)揚打不死的蟑螂精神，越挫越勇。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書300字 篇6

親愛的老師：

您好！

首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負(fù)了您對我的殷切期望。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸，不僅僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛?？墒?，我不應(yīng)當(dāng)給我自我找理由，放心，老師，我會改正的。在這個假期里，我必須要騰出一部分時間來復(fù)習(xí)我的英語，我想好了，每一天早上9：00—11：00來學(xué)習(xí)2個小時的英語。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會請老父母。同時，我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。并且我不能偏科，必須要全面發(fā)展。

老師，我明白，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自我的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學(xué)考試的英語成績必須不能下110分。同時，我要在年級的名次堅持在前10內(nèi)。

老師，請不要生氣了?？次业膶嶋H行動吧！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書300字 篇7

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

此次違反了公司的安全規(guī)定，我很愧疚的承認(rèn)我們違規(guī)使用了xxxxxxxx，此次被安全員發(fā)現(xiàn)且警告之后，我才覺悟到自己的安全觀念不強，在紀(jì)律上對自己不夠嚴(yán)格，對自己各方面的約束能力不夠強大，也深刻認(rèn)識到自己所犯的錯誤很嚴(yán)重，對此我深感懊悔和愧疚。

我在此非常感謝公司對我所犯的錯誤及時指正，我保證今后不會再有類似的行為發(fā)生，并且我決心為我公司的安全工作做出自己一份微薄之力，以實際行動來為安全宣傳教育做出貢獻(xiàn)。請公司在今后的工作生活中多多監(jiān)督，幫我克服前面提出來的一系列缺點，改正我的錯誤。

以上是我對此次錯誤行為的檢討書，希望公司今后多多指導(dǎo)幫我改正自己的缺點。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書300字 篇8

尊敬的老師：

我發(fā)現(xiàn)我錯了，經(jīng)過您的悉心批評以后，我認(rèn)識到自我不應(yīng)當(dāng)逃離體育課。經(jīng)過深刻反省，我最終對于錯了有了必須程度的認(rèn)識。

首先，我要坦誠我體育課逃課的原因，其實是因為我鬧肚子了，身體不舒服，并且最近天氣忽冷忽熱導(dǎo)致我患上了比較嚴(yán)重的感冒。所以，我陷入了難以忍受的境遇當(dāng)中，選擇了體育課的逃課。

其次，我坦白犯錯細(xì)節(jié)。這天午時，我趁著同學(xué)們前往體育操場的間歇當(dāng)中我躲進(jìn)了草叢。然后從學(xué)校邊墻溜走，最終回到了教室。當(dāng)然了，期間我還去了一趟廁所。

此刻我對于自身錯誤感到深深的自責(zé)與難過，我覺得十分對不起您。我這樣逃離體育課會讓我身體得不到鍛煉，我身體得不到鍛煉就會影響成長發(fā)育，這對我十分不利。

向您保證以后我必須準(zhǔn)時按時保時的上好體育課。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書300字 篇9

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo):

對于此次我工作時間擅自離崗的行為，我感到深深的愧疚與懊惱。面對錯誤，我感到很悔恨，因為通過您的教育批評，我深刻地意識到自身崗位的重要性。

我工作期間擅自離崗說明了我缺乏足夠的.紀(jì)律意識，缺乏一個使命感、責(zé)任感，更加是說明了我沒有一個科學(xué)、明察的頭腦。工作期間擅自離崗我本可以避免，當(dāng)有自身又事情要外出處理的時候，我本可能通過您這里請假，可是我并沒有這么做，這充分表明了我沒有一個紀(jì)律觀念，對于自身要求松懈。

現(xiàn)如今，我對于自身錯誤感到非常后悔。我決心向您表達(dá)道歉，認(rèn)真糾查自身錯誤，反省問題，直至徹底改正錯誤。

檢討人：

時間：

工作錯誤反思檢討書300字 篇10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

于xx回標(biāo)時，由于個人疏忽，在招標(biāo)辦主持人宣布回標(biāo)截止后，方才進(jìn)入會場回標(biāo)，致使我公司此次投標(biāo)未被接收，給公司造成了一定的經(jīng)濟損失和不良影響，同時讓公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部、技術(shù)部同仁的心血全部付之東流，在此我首先向大家說聲抱歉，真的對不住大家!其次，在今后的工作中，我將加倍努力，希望能彌補此次失誤給公司造成的經(jīng)濟損失和我愧疚的心靈!

同時這件事深深地警醒了我:做事情一定要嚴(yán)格要求自己，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，做足百分百，絕不能完成百分之九十九就松懈，放棄，而因為最后的百分之一滿盤皆輸，正所謂:失之毫厘，謬以千里.我同時也希望大家一起，深刻吸取此次淚的教訓(xùn)，引以為戒，杜絕此類事件在今后的工作中發(fā)生!

最后我要感謝這次失敗的投標(biāo)經(jīng)歷，感謝這份自我檢討書，給了我一次改正壞習(xí)慣的機會，從而使我向成功邁進(jìn)了一步。

此致

敬禮!

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書300字 篇11

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著自責(zé)、內(nèi)疚的心情向您遞交這篇檢討，以深刻反省我在1月6日工作期間發(fā)生的錯誤。當(dāng)日，我疏于檢查皮帶機運行狀況，我沒有及時發(fā)現(xiàn)煤炭已經(jīng)滿庫，最終導(dǎo)致煤炭溢出埋掉了皮帶機機頭。

我對于由自身工作疏忽所帶來的錯誤結(jié)果，因我錯誤帶來的煤炭生產(chǎn)工作上的不便，以及給領(lǐng)導(dǎo)您帶來的困擾，在此，向您做出誠懇的道歉工作疏忽簡短檢討書工作疏忽簡短檢討書。

接受您的批評以后，我個人經(jīng)過深刻反省。通過認(rèn)真回顧錯誤，分析錯誤經(jīng)過。我認(rèn)識到自身錯誤源于：

1、我沒有高度足夠的工作使命感，工作上不夠細(xì)心、認(rèn)真。

2、對待工作上，我也不夠勤勉、努力。

3、我缺乏必要的問題預(yù)判力，這在一定程度上說明我的工作經(jīng)驗?zāi)芰κ遣蛔愕臅?/p>

顯然我還很需要認(rèn)真研究工作，努力提高工作質(zhì)量。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

工作錯誤反思檢討書300字 篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

今天很不幸，我上班遲到了，首先在這里表示深刻的自我檢討!

我懷著深深地愧疚和懊悔給班主任您寫下這份檢討書，以向您表達(dá)我遲到這種行為的深刻認(rèn)識。同時您對于工作的盡職盡責(zé)也讓我深深地敬仰，謝謝您在發(fā)現(xiàn)我未到后的及時電話通知。

遲到這件事，說起來不大也不小，不管是什么原因，對于一個人來說上班打卡遲到就是不好的，而對于從事銀行這種嚴(yán)肅性工作的單位更加是個不好的影響，準(zhǔn)時上下班雖然是一件看起來很小的事情，但是卻彰顯了立身職場的態(tài)度以及細(xì)節(jié)的注意。老子有句格言：天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。要成就一番大事業(yè)，要有所作為，要獲得碩大的勝利果實，就要從身邊的小事做起，隨時關(guān)注著、準(zhǔn)備著，把一個個小的勝利果實聚集起來，才能獲得更大的成功。

遲到原因：在這里我想把我此次的遲到原因分為主觀和事實兩種。

事實原因：這陣子天氣開始燥熱，我發(fā)現(xiàn)起床困難以及起床后腦子混沌，再加小區(qū)的小車送修的緣故，已經(jīng)連著幾天早上長時間走路去上班，我發(fā)現(xiàn)按以前的起床時間點會有點趕，所以昨晚臨睡前就突然想到把鬧鐘調(diào)前15分鐘。竟然導(dǎo)致今早悲催的結(jié)果，我都覺得自己感覺像是被下了一樣，不然不會睡到直到班主任打電話給我才醒。

主觀原因：上班遲到這種事情完全是工作生活中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，我這人從小就馬虎，經(jīng)常容易忽略一些細(xì)節(jié)，有時候?qū)χ匾马椫匾暡蛔愕鹊却中男袨椤?/p>

有時候我們會把個人的困難凌駕于公司的上，置廣大公司員工的集體利益于不顧，置公司領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)不顧，自我放縱、丟棄原則。這些都是很不應(yīng)該的，不管是我個人還是所有同事都應(yīng)該摒棄這些思想，努力做到不再犯違反公司規(guī)章制度的錯誤。

我也在此對自我提出要求，既然進(jìn)入銀行工作，成為一名銀行從業(yè)人員，我應(yīng)該努力拋棄、改正以前的一些不良習(xí)慣，嚴(yán)格遵守銀行的規(guī)章制度，從思想上重視單位的規(guī)章制度，提高自己的思想覺悟，保證準(zhǔn)時上下班打卡，嚴(yán)格按照制度開展工作，并保證每天努力工作，做到，努力為領(lǐng)導(dǎo)以及團(tuán)隊增光。希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事能夠接受我真誠的歉意，也希望廣大員工以我做反面教材，檢查自己，時刻注意細(xì)節(jié)，在以后的工作中不要再出現(xiàn)類似的錯誤。通過這一次的遲到，我會以此次的檢討書作為一面鏡子，時時檢查自己，批評和自己，要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補牢。同時我要時刻強化我的時間觀念，我會認(rèn)真反省，深刻思考。

我現(xiàn)在已經(jīng)從內(nèi)心深處深刻認(rèn)識到：我所犯的錯誤是巨大的，后果是嚴(yán)重的，教訓(xùn)是深刻的，代價是慘重的!為了嚴(yán)肅法紀(jì)，特地寫下這篇檢討書。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

工作錯誤反思檢討書300字 篇13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xxx。我在工作上面沒有端正好自己的態(tài)度，在工作的時候犯了本來可以避免的錯誤，耽誤了自己的工作，也影響了相關(guān)工作的開展。會出現(xiàn)這種問題，是我個人的原因，我也為此做出深刻的檢討和反思。

在工作上面，我們都應(yīng)該有一個良好的態(tài)度和專業(yè)的工作方法來很好的完成我們的工作，在工作的時候應(yīng)該要更加的細(xì)心和專心，不能犯錯的地方是堅決不能出錯的。我卻應(yīng)該自己工作態(tài)度有所松散，在工作上犯了低級錯誤，耽誤了自己工作的進(jìn)程。我也做出了深刻的檢討和反省，在工作的時候就應(yīng)該全心全意的工作，不能三心二意，導(dǎo)致工作上出現(xiàn)了錯誤，不僅影響了自己的工作的開展，還連累了別的同事，甚至整個公司的工作的開展。

這次工作上面犯的錯誤更加印證了我在工作方面的工作技能還不夠?qū)I(yè)，這是我要進(jìn)行深刻檢討的。我是公司的員工，能夠為公司帶來效益才是我在公司的價值，如果我連這也做不到的話，我也知道自己在這家公司是待不下去的。在這方面，我還是挺感謝這種的犯錯誤的行為的，至少讓我意識到自己在工作上面遠(yuǎn)沒有我想象中的那么專業(yè)和不可替代。所以我以后會更加的努力去學(xué)習(xí)和熟練自己的專業(yè)的工作技能，會讓自己越來越優(yōu)秀，不會再讓這次的事情再發(fā)生在我身上。

作為公司的員工，要端正自己的工作態(tài)度，完善自己的工作技能，才能更好的完成自己的工作。這是我在工作中犯錯誤之后體悟到的最深刻的道理，我之后的工作也會嚴(yán)格的按照這個標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，端正自己的工作態(tài)度，努力勤奮的做好自己的本職工作，不能讓自己再有犯錯誤的機會，尤其是那種可以避免的低級錯誤。也會在工作中虛心的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的工作技能，讓自己的工作做的更加的完善。

我已經(jīng)深刻的反思了我這次工作上犯錯誤的行為，也保證之后不會再發(fā)生這種類型的事情，我在之后的工作也會更加嚴(yán)格的要求自己，只是想領(lǐng)導(dǎo)能夠再給我一次機會，我會用之后的工作表現(xiàn)來報答你，也請您再相信我一次，我之后在工作上面的事情一定不會再讓您失望的，請領(lǐng)導(dǎo)能夠再寬容我這一回。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

我們是春天教學(xué)反思(系列6篇)

老師是孩子成長路上不可缺少的明燈，寫教案對于老師來說是家常便飯。教案可以幫助教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的我們是春天教學(xué)反思，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

我們是春天教學(xué)反思(篇1)

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩。它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五小節(jié)，可以分兩個部分，第一部分描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，第二部分發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)爭中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受美好的春天。由于這是一篇閱讀課文，在教學(xué)時，我沒有逐字逐句進(jìn)行講解，而是通過感情朗讀、補充材料和展開想象三種形式來理解課文內(nèi)容的。

感情朗讀是理解詩句的基本手段。因此，在本節(jié)課中，我重視了引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情，特別是四個“這究竟是為什么？”通過朗讀，讓學(xué)生們知道，這不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。因此，在朗讀這句話時，語氣自然是逐句加重，語氣中自然含有深深的譴責(zé)。這樣，朗讀促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，理解又深化了學(xué)生的朗讀，二者真正起到了相輔相承而又唇齒相依的關(guān)系。

展開想象是學(xué)習(xí)課文的重要方法。在這篇課文中，有這樣幾句話：“蔚藍(lán)色的大海，本來是海鷗的樂園”，“金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的天下”。在讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象：大海本來是什么樣的？現(xiàn)在又是什么情景？沙漠本來是什么樣的？現(xiàn)在又是什么情景？通過想象，學(xué)生也能夠了解到戰(zhàn)爭讓本來安寧的自然世界變得喧囂而殘酷，自然也就了解了戰(zhàn)爭給自然社會帶來的災(zāi)難。

我們是春天教學(xué)反思(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。

教學(xué)重難點

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

課前準(zhǔn)備

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系已有知識，談話導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

二、自學(xué)詩歌，完成以下要求

1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學(xué)情況

1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

2、檢查對部分詞語的理解情況。

3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。

四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1、哪一小節(jié)詩歌最讓你感動，并說說讀了這一小節(jié)后的感受。

2、根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié)的內(nèi)容，理解戰(zhàn)爭給自然界帶來的破壞。

3、想一想戰(zhàn)爭還會給自然界帶來哪些破壞。你想對哪些破壞者說些什么呢？

4、課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

2、對比我們的生活，說說和平的世界會是怎樣的？感受作者對和平的渴望和呼喚。

六、總結(jié)課文

1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

3、“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點？

七、拓展延伸，深化主題

1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。

3、組織學(xué)生辦小報《戰(zhàn)爭與和平》。

4、學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》。

我們是春天教學(xué)反思(篇3)

這是一首簡單的現(xiàn)代詩，詩歌是反映戰(zhàn)爭給人們帶來的危害，表達(dá)人們對戰(zhàn)爭的不滿情緒和憤恨之情的。

在上課伊始，我補充了這首詩的寫作背景，目的是想讓孩子們能更好的體會詩人當(dāng)時的思想感情，但我卻忘記了，其實這卻在一開始便限制了孩子的思維和感受，讓孩子帶著功利的目的去學(xué)習(xí)，去思考，去給出我想要的答案，但卻沒有讓孩子自己去感受。所以，其實，我應(yīng)該先讓孩子自己去讀，去感受，在孩子們有了自己的一些體會之后，再將寫作背景說出來，就像要讓孩子們先享受猜謎的過程，在孩子們期待的熱血澎湃的時候，才揭示謎底一樣，讓孩子們有種恍然大悟的明了。

揭示出寫作背景后，我應(yīng)該接著補充大量的圖片，讓孩子在視覺的沖擊下感受戰(zhàn)爭帶給人類的種種悲慘，讓孩子自己在心中迸發(fā)出對戰(zhàn)爭的厭惡、憎恨和不滿。繼而，順勢指導(dǎo)前四小節(jié)的朗讀，讓孩子在朗讀中繼續(xù)感同身受。我想，這樣設(shè)計，效果可能遠(yuǎn)勝于我讓孩子們將詩歌拆開理解的做法。

我讓孩子們根據(jù)詩歌完成表格，分別理解戰(zhàn)爭前后的不同景象，本意是讓孩子們通過對比的方式，加深孩子們的理解，但細(xì)想一下，有些畫蛇添足。因為這首詩歌本身就是很簡單易懂的，并不需要教師的詳細(xì)引導(dǎo)，而是應(yīng)該注重孩子情感方面的引領(lǐng)，讓孩子能理解詩人所表達(dá)的思想感情。

所以，在以后的教學(xué)中我會更加注意，詩言志，詩傳情，更加注重以讀促悟，以讀感悟。

我們是春天教學(xué)反思(篇4)

上完了我的教學(xué)研討課《和我們一樣享受春天》后，在緊張、興奮之余，我有很深的感受。這篇獨立閱讀課文是一首兒童詩，內(nèi)容很簡單，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中戰(zhàn)爭的描寫，在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子能和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天

這節(jié)課我的總體設(shè)計思路是：享受春天──春天幻滅──再享春天這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭，希望和平的情感，通過三讀體會詩歌的感情，1、通讀；2、品讀；3、誦讀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此，在設(shè)計中，堅持以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過讀書有所感悟，通過感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計中，閱讀形式多樣，注重學(xué)生個性化閱讀。

1、通讀。開始，我讓學(xué)生把全詩讀通順讀流暢，是讓學(xué)生初步感受到詩歌里的內(nèi)容。在讀中我注重到一些生字的讀音，如弋字，我出示了拼音y,學(xué)生很快就讀準(zhǔn)了這個字的字音。我還及時糾正了學(xué)生讀錯的字音，所以這一遍學(xué)生能讀得通順、流利。

2、品讀。我先出示課件讓學(xué)生感受春天的美好，再讓學(xué)生從詩歌中找出描寫春天美好的語句品讀。這時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式多樣，我讓他們自己選擇喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。個性化朗讀能讓學(xué)生體現(xiàn)了個體的特點。開始我進(jìn)行第一步：享受春天。在讀中我先沒有指導(dǎo)，只是問詩歌的內(nèi)容或者其中的詞語，學(xué)生理解后，我再讓學(xué)生讀，學(xué)生就能讀出感情。如我著重讓學(xué)生理解樂園天下，學(xué)生理解到那些動物的快樂，所以再讀時就把快樂的感情融入其中來讀，讀得高興、快樂，我從中聽出了他們幸福的感情。其次當(dāng)我在教學(xué)春天幻滅時，由于學(xué)生對戰(zhàn)爭是比較陌生的，我就出示了相關(guān)課件讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的景象。當(dāng)一張張可怕的戰(zhàn)爭圖片和轟隆降的炮聲在教室里響起時，學(xué)生都把注意力集中在課件上了。我再讓學(xué)生讀，是什么打破了動物們的夢幻，并讓學(xué)生自選有關(guān)內(nèi)容來讀，我不作任何朗讀技巧的指導(dǎo)，只是問學(xué)生：你讀得很氣憤，你為什么要這樣讀？學(xué)生就自然地說他很氣憤。再接著我引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語，學(xué)生的情緒被我調(diào)動了，所以讀時，都用心去讀，讀出了氣憤的感情。

我又讓學(xué)生自己交流收集的有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，又將我自己事先做好的課件讓學(xué)生觀看。很快，孩子們的眼睛就發(fā)直了，一張張在戰(zhàn)爭中受到傷害的肢體不全的無辜的兒童的照片，還有一列列令人驚心的數(shù)字，給他們的心靈帶來了很強烈的撞擊，然后我選擇了一組圖片戰(zhàn)爭中讀書的孩子們，就這么出現(xiàn)在孩子們眼前，而那一個個確鑿的數(shù)字，一個個真實的圖片就此印入他們的雙眸，繼而定格在心，沒有陽光，沒有鮮花，沒有色彩，沒有歡笑我這時就問：面對此情此景，你希望什么，你祈盼什么？學(xué)生立刻回答：和平。這樣我就順利地進(jìn)入了課文的第三部分再享春天的學(xué)習(xí)。這時，學(xué)生感受戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧，使兒童受到極大的傷害，激發(fā)了孩子們的悲傷、憤怒和祈盼之情。孩子們開始朗讀了，我也開始朗讀了，聲音和平時很不一樣，充滿了力量，充滿了激情。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，平時上課喜歡做小動作的人也讀得非常有感情。甚至一學(xué)生習(xí)作里寫連平時調(diào)皮的秦晗夏同學(xué)也讀得非常有感情。由學(xué)生和教師的齊讀，共同抒發(fā)了對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的喜愛和祈盼之情。最后，我問學(xué)生：讀完了嗎？學(xué)生都說沒有，繼而體會到省略號的用法。詩歌省略了什么？學(xué)生回答多種多樣，但呼聲最高的是：和平！我馬上板書：享受和平。讀完后，我表揚了大家，夸他們真正是用心在讀了。

那這時我們是否應(yīng)該做些什么？我提出問題后學(xué)生又開始七嘴八舌了。學(xué)生回答后，我出示了《兒童和平條約》讓學(xué)生自由讀。

3、誦讀。最后我讓學(xué)生再讀詩歌時，學(xué)生情緒高漲，讀得鏗鏘有力。

最后，我出示了兩項作業(yè)：1、必做作業(yè)：有感情地朗讀背誦詩歌；2、選做作業(yè)：《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。就這樣結(jié)束了這節(jié)課。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。我在教學(xué)設(shè)計中，力圖體現(xiàn)這個理念，始終重視以讀為本，突出感悟；重視三維目標(biāo)的評價，突出素養(yǎng)；注重拓展延伸。教師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情，整堂課情味盎然，情絲叢生。但語文課只有情的激發(fā)，沒有理的啟迪，師生的情往往會失去依托。這節(jié)課上，不僅有師生情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞。四十分鐘里，師生共同經(jīng)歷了享受春天的幸福，又遭受戰(zhàn)爭的苦澀，最后希望停止戰(zhàn)爭，重享幸福的春天。整堂課師生一起享受激情，享受心靈的震撼，享受和平的春天！

【附：教案】

我們是春天教學(xué)反思(篇5)

《我們播種春天》教學(xué)反思范文

在本課的教學(xué)中，學(xué)生是否積極主動地參與種植活動，如何了解植物生長有關(guān)的知識及其對人類生活的意義與作用，能否激發(fā)出學(xué)生對花草樹木的積極關(guān)注和愛護(hù)的情感，怎樣保持學(xué)生對種植的關(guān)注與觀察日記的記錄，是我在設(shè)計實施中重點思考的問題。在教學(xué)前，我認(rèn)真研究了教材內(nèi)容，并聯(lián)系學(xué)校本期德育教育的主題“愛護(hù)校園”與本校學(xué)生的.實際情況，考慮學(xué)校能提供種植的條件的優(yōu)勢，設(shè)計出了本教學(xué)案例。在實施過程中，學(xué)生與教師在課堂中相互交流，相互分享，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際，對種植在生了濃厚的興趣，并在與同學(xué)之間和與學(xué)?；üぶg的交流中，體會到了校園綠化的艱辛與愛護(hù)校園的重要。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，保持學(xué)生對種植的關(guān)注與觀察日記的記錄指導(dǎo)需要在課后投入更多的關(guān)注，也對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。

一節(jié)品德與生活的教學(xué)，讓我感觸最深的是：在教學(xué)中必須努力做到備學(xué)生，備教材，備資源，才能創(chuàng)造性使用教材，才能讓文字、計劃、思路變得鮮活生動，從而潤物細(xì)無聲地影響和塑造孩子的心靈。

我們是春天教學(xué)反思(篇6)

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩。它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五小節(jié)，可以分兩個部分，第一部分描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，第二部分發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)爭中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受美好的春天。

因本課是篇略讀課文，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我緊緊圍繞導(dǎo)讀提示，采用感情朗讀、補充材料、隨文練筆這三種形式來進(jìn)行。

一、 成功之處

1、聲情并茂的朗讀必須是在有了一定的感情積淀的基礎(chǔ)上才能噴薄而出。為了讓學(xué)生體驗生活的美好，我把1——4節(jié)中的前兩行單獨羅列出來，讓學(xué)生邊讀邊想象，說說你仿佛看到了什么？學(xué)生描繪的景色很美，那皎潔的月亮，那無邊無際的蔚藍(lán)色大海，那如鉆石般閃爍的星星？？使大家深深地體會到我們的生活是多么美好，多么幸福！在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行有感情地朗讀，學(xué)生是愉悅的。

課文中所講的戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，是一個抽象的概念，為了讓學(xué)生更深地體驗戰(zhàn)爭的殘酷，我布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。這樣學(xué)生就可以從這些資料中了解到戰(zhàn)爭到底給人類社會帶來了哪些不安定的因素。從這些資料中，以及課堂上播放的戰(zhàn)爭破壞世界畫面，學(xué)生可以清楚地了解到戰(zhàn)爭讓那么多的人無家可歸、流浪街頭；戰(zhàn)爭讓那么多的親人生離死別、國家淪喪？這樣，使學(xué)生更加深入地理解了課文內(nèi)容，在朗讀時表達(dá)的情感是沉痛的。自然，學(xué)生對四句“這究竟是為什么？”的理解就水到渠成了。

2、隨文練筆，一舉數(shù)得。于永正老師說：“閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練，不應(yīng)游離于課文之外，要使它成為閱讀教學(xué)中一個有機組成部分。”因此，我以詩句的仿寫作為突破口，學(xué)習(xí)課文對比的寫法，讓學(xué)生試著創(chuàng)編幾節(jié)詩句，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象和創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生們強烈地體會到戰(zhàn)爭的殘酷，和平的可貴，為最后一節(jié)詩的'學(xué)習(xí)做好了感情的鋪墊。

二、不足之處

可能學(xué)生在學(xué)習(xí)前面四節(jié)內(nèi)容時，興致較高，所以在時間的把握上不夠恰當(dāng)，所花的時間較多，以至影響了最后一節(jié)詩句的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感沒有得到進(jìn)一步的升華。

錯誤課件

在此，筆者就提供一篇“錯誤課件”相關(guān)的文章供大家參考，請讀者仔細(xì)閱讀，也許可以為您提供一些幫助。對于每一位教師而言，教案課件都是不可或缺的教學(xué)工具，故老師需要投入時間編寫對應(yīng)的教案，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行個性化教學(xué)。

錯誤課件(篇1)

《窗》是澳大利亞女作家泰格特的著名作品，全文僅1200余字，被蘇教版語文教科書，選為課文，在八年級下。以小見大，短小精悍，寓意深刻。很值得一讀。那么《窗》好的教案怎么寫？以下僅供參考！

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力：

1.學(xué)習(xí)小說中對比手法的運用。

2.分析小說中兩個主要人物的人物形象。

(二)過程與方法：

1.梳理小說的情節(jié)，體會作者精巧的構(gòu)思：對比描寫和出人意料的結(jié)尾。

2.分析解讀人物，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀：

聯(lián)系生活，感悟小說所揭示的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生態(tài)度。

教學(xué)重點

解讀小說中的兩個主要人物，理解對比手法的運用，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡。

教學(xué)難點

聯(lián)系生活感悟小說所揭示的人生哲理，啟迪同學(xué)們聯(lián)系生活樹立正確的人生觀、價值觀。

教學(xué)方法

探究法、對話法

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

著名作家錢鐘書曾寫過一篇文章題目叫《窗》，說人們最初建造房子的時候是沒有窗戶的，后來，隨著人類文明的進(jìn)步，人們再建造房子的時候便有了窗。透過窗，屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同時，外面的人也窺探到了屋子里面的秘密，那么，今天讓我們一起走進(jìn)澳大利亞作家泰格特的小說《窗》，看看里面又會有怎樣別致的故事……

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對比手法的運用，品析人物形象

2.梳理小說情節(jié)，體會作者精巧的構(gòu)思：出人意料的結(jié)尾

3.聯(lián)系生活，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡，樹立正確的人生觀

三、檢查預(yù)習(xí)結(jié)果：

消遣(qiǎn)一泓清泉(hóng)

玫瑰(guī)栩栩如生(xǔ)

草坪(píng)爭奇斗研(yán)

俯瞰(kàn)氣喘吁吁(xū)

窄小(zhǎi)五彩斑斕(lán)

手肘(zhǒu)津津有味(jīn)

挪動(nuó)扣人心弦(xián)

四、體裁：小小說

小：篇幅短小

新：立意創(chuàng)新

巧：構(gòu)思精巧

奇：結(jié)尾驚奇

五、情景再現(xiàn)，復(fù)述情節(jié)：

時間：“曾住過”表明這是過去發(fā)生的事情

地點：一家醫(yī)院的病房

人物：兩位病人

環(huán)境：病房十分窄小，僅能容兩個人，設(shè)有一扇門和一個窗戶

開端：近窗病人和遠(yuǎn)窗病人關(guān)系融洽

發(fā)展：遠(yuǎn)窗病人從“享受”到“困擾”

高潮：遠(yuǎn)窗病人見死不救

結(jié)局：遠(yuǎn)窗病人看到的是光禿禿的一堵墻

六、互幫互助，共同探究：

為了幫助別的同學(xué)理解這篇小說，你可以提出哪些問題來幫助同學(xué)們理解文意?

同學(xué)們各抒己見，共同探究，共同解決問題

重點明確問題：

一、靠近窗戶的病人為同伴描述的“窗外景色”是真的嗎?他為什么要這樣做呢?

二、為什么這個故事的結(jié)局是如此的出人意料?同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻?

三、小說以“窗”為題，有什么作用?

六、拓展延伸，探究結(jié)尾：

故事結(jié)尾“他看到的只是光禿禿的一堵墻”留給我們的是無盡的想象和感慨……

七、聯(lián)系生活，感悟哲理：

人性的黯淡：環(huán)境污染、食品污染等

人性的光輝：感動中國十大人物等

課堂總結(jié)：

一扇小小的窗戶，不僅是一簡單的“物”，還是心靈的窗戶，映照了美與丑不同的靈魂，它是上帝的眼睛，讓我們看清了人性的光輝與黯淡，一個利己，一個利他，一個熱情，一個冷漠，一座是高尚者的墓志銘，一張是卑鄙者的通行證，正如北島的一句名詩：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。讓我們在生活中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景，把這美麗的風(fēng)景送給我們生活中的每一個人。

作業(yè)布置：

有一句諺語說得好：“送人玫瑰，手有余香?！泵總€人的人生道路上，都會遇到種種困難，在他人遇到困難時，伸出你的友愛之手，去幫他一把，余香就不僅僅留在手中，還會沁入你的心脾。

請結(jié)合上述內(nèi)容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于500字的短文。

錯誤課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀并分析全詩，學(xué)習(xí)詩歌所運用的古典意象，品味詩歌的意境。

2.掌握運用比喻的修辭手法刻畫人物形象的寫作特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生從古典詩詞中汲取營養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。

二、教學(xué)重難點

1.通過分析古典意象品味詩歌優(yōu)美的意境。

2.體會詩歌“美麗的錯誤”之格調(diào)美。

三、課時安排

1課時

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、誦讀法、思路教學(xué)法。

五、教學(xué)用具

多媒體？搖電子白板

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.聽音樂

聽安雯《月滿西樓》新古典主義歌曲，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

2.看歌詞

“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！备柙~主要表達(dá)了什么情感？

參考：哀怨、憂傷、無奈

（二）整體感知

1.讀詩歌

（1）初讀：全班齊讀，正音。

柳絮（xù）、跫（qióng）音、春幃（wéi）、窗扉（fēi）

提醒：注意音準(zhǔn)、重音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)

（2）再讀：請一位同學(xué)讀，其他同學(xué)思考

1）詩中的情感基調(diào)是怎樣的？

參考：哀婉、無奈、淡淡的愁怨

2）詩歌講述了一個怎樣的故事？

參考：一位癡情女子默默等候丈夫歸來，等來的確是他人歸來的馬蹄聲。

2.講故事：請一位同學(xué)講述故事梗概（用自己的語言）。

參考：這首詩歌敘述了一個女子等候歸人的心情變化過程，時光悠悠，蓮花開了又落，她的心如小小的寂寞的城，沒有生氣。這時，街上傳來了達(dá)達(dá)的馬蹄聲，給極度失望的她帶來了新的希望，但這只是個“美麗的錯誤”，那并不是她所盼望的歸人，而是個過客。（注意故事敘述的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

3.作題解

解題：這樣一個故事，為何取名《錯誤》？

參考：“我”的出現(xiàn)是一個錯誤；女子的判斷是一個錯誤。

（三）詩歌解讀與意象分析

1.找尋意象

（1）請同學(xué)默讀詩歌，找出詩中出現(xiàn)的意象。

參考：蓮花、東風(fēng)、柳絮、城、街道、蛩音、春幃、窗扉

看看這些意象分別用了什么樣的修飾語？

參考：蓮花的開落、東風(fēng)不來、柳絮不飛、小小的寂寞的城、青石的街道向晚、跫音不響、春帷不揭、小小的窗扉緊掩

（2）這些修飾語可以歸類嗎？

參考：

1）比喻類：（開落的）蓮花、（小小的寂寞的）城、（向晚的青石）街道、（小小的緊掩的）窗扉

2）否定類：東風(fēng)（不來）、柳絮（不飛）、跫音（不響）、春?。ú唤遥?/p>

2.詩歌理解及意象分析

（1）前奏部分

思考：

1）誰在等？

參考：閨中女子在等

2）等了多久？

參考：等了不知多少個春夏秋冬

3）作者如何表達(dá)這種久等？

參考：容顏如蓮花的開落

4）為何選用“蓮花”意象？

參考：“蓮花”是江南特產(chǎn)，呼應(yīng)故事地點，蓮花是一種純潔美好的意象，象征著女子的美貌和堅貞。

5）“容顏如蓮花的`開落”是一個什么句式？這樣用的好處是什么？下面還有哪些這樣的句子？

參考：倒裝句，應(yīng)為“容顏如開落的蓮花”。增強詩歌的音節(jié)美和語言美。音節(jié)美：“落”與“過”押韻；語言美：詩歌語言的獨特魅力。

下面還有：恰若青石的街道向晚、你的心是小小的窗扉緊掩

（2）主體部分

思考：

1）此處“東風(fēng)”指什么？

參考：東風(fēng)：春風(fēng)，百花之媒，東風(fēng)不來喻心上人的信息沒有傳來

2）“柳絮”指什么？

參考：“柳”為“留，“絮”為“緒”，喻指綿綿不盡的思緒

3）作者為什么說“東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛”？是真的嗎？

參考：因為女子始終等候在閨房，在她那里只有“聽”，沒有“看”，自然不會關(guān)注外界的變化。

4）作者說“你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚”，為何心可以比作城？比作向晚的青石街道？

參考：狹小、寂寞、冰冷

5）對于女子的“心”還有描述嗎？什么特征？

參考：你的心是小小的窗扉緊掩――封閉

6）這顆“心”會在何時變化？

參考：聽到“蛩音”

7）這顆“心”被點燃之后，女子又會有什么變化呢？

參考：由“聽”轉(zhuǎn)為“看”。揭開“春帷”，希望化為失望。

女子的心：狹小、寂寞、冰冷、封閉

女子的心：盼望――希望――失望

（3）結(jié)尾部分

思考：

1）“我不是歸人，是個過客”一句在全詩結(jié)構(gòu)上又什么作用？

參考：響應(yīng)首句“我打江南走過”，將鏡頭放大拉遠(yuǎn)到虛無而廣闊的空間和連綿不斷的時間長河中，不但使前后文互相呼應(yīng)回照，更重要的是能使本詩結(jié)構(gòu)均衡，不致前擠后空或前空后擠。

2）既然是錯誤，又說是美麗的？不矛盾嗎？如何理解？

參考：不矛盾。從情感上來說，因為馬蹄聲是美麗的，女子因為聽到這個心情發(fā)生變化；從情節(jié)上來說，這個故事是美麗的，因此錯誤也是一種美。 3）請同學(xué)找找身邊與“美麗的錯誤”類似的現(xiàn)象。

參考：善意的謊言

（四）小結(jié)

1.嘗試背誦詩歌

建議：嘗試背誦線索：我――你――我

2.藝術(shù)特色梳理

參考：句子長短錯落，音韻和諧；意象傳統(tǒng)，比喻別致；詩歌融語言美、意象美、情感美與一體。

（五）作業(yè)布置

1.背誦全詩。

2.將鄭愁予的《錯誤》與溫庭筠的《望江南》相比較，二者的相似和不同之處。

錯誤課件(篇3)

教材分析

這是一首極受學(xué)生喜愛的外國兒童詩。作者借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認(rèn)識錯誤、改正錯誤的重要意義。

這首兒童詩篇幅短小，言簡意賅，意蘊深長。使讀者一進(jìn)入課文就感受一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對話。使寫作意圖于“潤物細(xì)無聲”中浸潤于讀者心田，更會讓學(xué)生受益匪淺。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

黑龍江省寧安市第四小學(xué)參與了國家首輪課程改革實驗。學(xué)校有30個教學(xué)班，近1800名學(xué)生。我所任教的五年級有六個平行班，作為五年級三班班主任的我，深為能參與首輪課改實驗而自豪。我班的孩子思維活躍，個性張揚，敢于創(chuàng)新，自立自信。他們熱愛祖國的語言文字，基礎(chǔ)扎實，他們愛用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受生活，并樂于隨時用筆記下生活中的點滴發(fā)現(xiàn)與新奇感受。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

2．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自己的錯誤有正確的認(rèn)識，并正確對待錯誤。

3．了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你做過什么錯事？后來怎樣了？

生1：小時候，我和幾個小伙伴到別人家地里拔過蘿卜，后來我媽媽知道把我說了，以后我再也沒做過這樣的事。

生2：有一回，我們比賽扔石子兒，結(jié)果打碎了路燈，后來我們就跑了。

生3：我上課時愛溜號，有時老師和同學(xué)提醒我，我集中注意力，不再溜號了。

師：學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會犯錯誤，到底我們該怎樣對待錯誤呢？

二、初讀課文（掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容）

師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于錯誤的小詩——我們的錯誤（板題）

師：請同桌檢驗讀課文，要求：要校準(zhǔn)字音，可以把有爭議的字或不理解的詞用批注的方式記下來，再想辦法解決。

生：(同桌兩人認(rèn)真讀課文，認(rèn)真檢查同桌讀得是否正確，流利。)

師：有沒有兩人解決不了的字詞問題，說出來大家解決。（生說）

師：請一位同學(xué)讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，看看從詩中你了解到了什么。

師：誰來把你從詩中了解到的說給大家聽。

生1：我知道了人都會犯錯誤。

生2：我知道天才偉人也會犯錯誤，只是他們沒有被錯誤嚇倒，而是爬起來重新上路。

生3：我了解到把錯誤讀懂，我們就會成熟。

師：同學(xué)們自己讀詩就能有這么多收獲，真是了不起。再讀課文，你一定還會有新的收獲。老師引讀第一小節(jié)，下幾節(jié)分男女生讀。

師：讀了這首詩，你最想說什么？

生：我覺得這首詩很美。

生：這首詩雖然很短，但能讓我們從中了解到很多道理，我很佩服作者。

生：我也想寫一首小詩。

師：你們的想法很好。我們再來細(xì)讀課文，相信在這一過程中，你一定會有新的感悟。

三、細(xì)讀課文，聯(lián)系實際，悟通道理

師：請全體女同學(xué)讀第一小節(jié)。大家看在這一小節(jié)中，你知道了什么？

生：我知道學(xué)習(xí)擊鼓和練習(xí)舞蹈都會出錯。

師：大家可以用批注的方式標(biāo)出這一小節(jié)中的重點詞句。生活中除了這兩種常見的錯誤，你還犯過什么錯誤？

［點評：教者能引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際加深對課文的理解，這樣的導(dǎo)讀在學(xué)生與文本間搭起一座可行的橋梁，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。］

生：我認(rèn)字、寫字都錯過。

師：學(xué)習(xí)認(rèn)字，總有讀錯的時候。

生：我算題時也愛出錯。

師：計算習(xí)題也難免會出現(xiàn)錯誤，你發(fā)現(xiàn)老師說的話有什么特點了嗎？

生：像課文中的話。

生：很壓韻。

［點評：教師的語言富有詩意，這本身就是對學(xué)生的一種文化熏陶，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生對詩的語言特點又有了深入的體會。］

師：你能找到這首詩的韻腳嗎？

生：是“ù”。

師：說得不錯，其實它也可以變調(diào)，如“ú”，你看像第二小節(jié)的“chú”，和第四小節(jié)的“dú”和“shú”等。你也可以試試把你的錯誤用詩一樣的語言說出來，說給同桌聽聽。（生練說略）

［點評：教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中既注重了知識點，又關(guān)注到了能力點。學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中學(xué)到了語文知識又進(jìn)行了運用語言能力的訓(xùn)練，這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)，效果很好。］

師：作者雖然只舉了兩種錯誤，卻讓我們從中聯(lián)想到了自己的許多事情，這些錯事讓我們明白了什么呢？

生：每個人都會犯錯誤。

師：好，你說了一個陳述句?？丛娭杏檬裁凑Z氣說明這一點的？

生：反問語氣。

師：能讀出這種反問的語氣嗎？

生：年輕人啊，誰又能不犯錯誤？

［點評：這一環(huán)節(jié)教者把語文知識不留痕跡地與導(dǎo)讀融合到一起，收效可觀。］

師：如果犯了錯誤，該怎么辦呢？請全體男同學(xué)讀第二小節(jié)。

師：能在這一小節(jié)找到答案嗎？

生：“知道錯了，不難把錯誤根除”，就是讓我們知錯就改。

師：說得好，如果我們都能勇于承認(rèn)錯誤，做到知錯就改，那我們每一個人都會成為優(yōu)秀的人，了不起的人。

師：同學(xué)來讀第三小節(jié)。

師：你知道哪個“天才、偉人”的錯誤嗎？他們又是怎樣對待錯誤的呢？（生說）齊讀“錯誤，不會使他們畏縮不前，跌倒爬起來，重新上路！”

師：你能用“畏縮不前”說一句話嗎？

生：?；輬@沒有在困難面前畏縮不前，而是繼續(xù)努力，取得了成功。

師：說說你記得最深的一次錯誤是怎么對待的，再和“天才偉人”比一比，你和他們有什么相同的地方，有什么不同之處。(生說）

師：想一想：錯誤地面對錯誤會怎樣呢？

生：錯誤地面對錯誤，就會一錯再錯，一直錯下去。

生：那樣我們就會找不到正確的前進(jìn)方向，會走錯路的。

生：那樣真的很可怕。

師：是啊，我們認(rèn)識到錯誤的危害，這真是太好了。

師：其實你也可以成為“天才偉人”，只要你知道：“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的面對錯誤?！饼R讀并背誦這一句。

［點評：對孩子來說勇于承認(rèn)錯誤已經(jīng)有些困難，真正改正錯誤就更難了。在這里，教師的信任給予學(xué)生一種力量，與“天才偉人”“近距離”比較更讓學(xué)生感覺到自己與他們離得很近，這種信任與榜樣的力量會激勵他們向著正確的方向進(jìn)。情感、態(tài)度、價值觀這一維度就這樣達(dá)成了。］

師：課后你可以把自己記憶最深的一次錯誤以及你是怎樣對待的寫到日記中，并談?wù)勀憬窈蟠蛩阍鯓用鎸﹀e誤，行嗎？

［點評：閱讀與寫作結(jié)合在這里渾然天成，學(xué)生一定會有話可說，有事可寫，不會覺得習(xí)作是一件令人頭疼的事了。］

師：錯誤是一種美麗，是成長過程中的必修課。作者在最后一個小節(jié)反復(fù)吟詠，讓我們更加明白“讀懂錯誤”的可貴。在小組中比讀最后一個小節(jié)，看誰讀得最有韻味。

師：請小組推薦一名讀得好的同學(xué)，讀給大家聽聽好嗎?同學(xué)們注意觀察，看看在這一小節(jié)里，每一句的最后一句和開頭的第一句有什么關(guān)系。（生讀）

［點評：在這一環(huán)節(jié)中，教師用“比讀”的方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生讀得更投入，更用心了。］

師：說說你的發(fā)現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)，每句的句尾與下一句的開頭是同樣的話。

師：是啊，上句尾與下句首的重復(fù)，這也是本首詩歌的語言特點。通過反復(fù)吟詠，作者想告訴我們什么呢？

生：告訴我們不要怕犯錯誤，只要正確地對待錯誤，我們就會走向成熟。

師：你的感悟能力很強。讓我們再來讀會詩，讀出作者的想要表達(dá)的情感，并試著把它背誦下來吧。

總評：

語文課的三維目標(biāo)如何整合？語文的工具性與人文性如何統(tǒng)一？當(dāng)前語文教學(xué)的這些難題，張老師解決得竟是如此自然。學(xué)生在這一課堂上潛移默化地感受到詞語表達(dá)情感的準(zhǔn)確性和豐富性。

“是的，錯誤是一種美麗，是成長過程中的必修課”，“可怕的是錯誤地面對錯誤”，這些語句如一顆顆種子，張老師巧妙、不留痕跡地把它們播灑到學(xué)生生命的土壤里。隨著孩子人生閱歷不斷豐富，這顆顆種子一定會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。我們相信孩子們長大后，就能夠直面坎坷，笑對人生。

錯誤課件(篇4)

教材分析和教學(xué)目標(biāo)

《我們的錯誤》是坦桑尼亞小說家、語言學(xué)家沙班?羅伯特的一首詩歌，入選教材時有改動。詩歌的作者從一個嶄新的角度，警醒錯誤的存在，歌詠、贊嘆“我們的錯誤”。根據(jù)《課程規(guī)范》的要求和教材的特點，確定教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點是：抓住能喚起學(xué)生心靈震動的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身的實際，豐富對課文內(nèi)容的理解。

設(shè)計理念

《語文課程規(guī)范》指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文資料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！眻?zhí)教《我們的錯誤》不能僅僅停留在詩歌的外表，而要通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！闭Z文教學(xué)要充沛利用教材，又要大膽拓展教材，構(gòu)建民主、開放的語文課堂模式，不時提升每一個小朋友的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯誤總象拋甩不掉的尾巴隨同人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯誤就象一位不速之客，時不時的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國詩歌，名字叫《我們的錯誤》。請大家翻開教材。

板書課題，齊讀課題。

2．熟悉作者。同學(xué)們注意到本首詩歌的作者了嗎？有沒有相關(guān)的資料和大家交流？課件出示作者和其作品風(fēng)格的簡介。

3．導(dǎo)入新課：作者完全象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯誤》一課，來進(jìn)一步端正面對錯誤的態(tài)度。

[設(shè)計意圖：磨刀不誤砍柴功。導(dǎo)入新課局部的鋪墊是非常必要的。學(xué)生接觸的外國詩歌不多，對作者也很陌生。教師用富有感染力的語言進(jìn)行渲染烘托，就為學(xué)習(xí)詩歌奠定了比較好的心理基礎(chǔ)，也巧妙地滲透了詩歌所包括的精神實質(zhì)。]

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1．掃清讀書障礙。熟讀詩歌，結(jié)合上下文，理解重點詞語，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。

2．自主、獨立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)志出來。

3．合作研討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題：

用自身的話的說出詩歌表述的主要觀點；詩歌的層次結(jié)構(gòu)；詩歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對詩歌進(jìn)行質(zhì)疑問難。

4．檢查、反饋自主學(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè)計做好準(zhǔn)備。

[設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充沛的機會來讀書和質(zhì)疑問難。教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，所以學(xué)生需要什么，不需要什么，都是要通過學(xué)習(xí)實踐才干檢驗出來的，這樣，教師才不至于閉門造車，課堂才不至于僵化。]

三、走進(jìn)文本，研讀課文

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自身重點理解的句子的時候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。

1．“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時候，練習(xí)舞蹈也會邁錯腳步?！?/p>

句子中的“漏拍”、“舞蹈”用來比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對待錯誤的什么觀點？聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法？

通過討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學(xué)生認(rèn)清：錯誤常見，不可防止，每個人都可能犯錯誤，用不著大驚小怪，這是一個人生長的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對。

2．“失敗也可能是勝利之母?！?/p>

這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的考慮過，理解這個句子可以涉和到以下問題：在什么情況下失敗是勝利之母？什么情況下會一錯再錯？

補充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識。

3．“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤?！?/p>

教育要點：錯誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長一智。也就是告訴我們犯了錯誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對待錯誤，要做到，早知道，早改過，才干輕裝上陣；錯誤使人發(fā)展，錯誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不時勝利，但是，客觀實際總是挫傷著人們的意志，考驗著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對，錯誤往往導(dǎo)引著人們的勝利之路。

4．“錯誤是必修的一課，每個人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會幼稚。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會糊涂?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會作者語重心長的叮囑，有感情的朗讀體驗。想一想作者說這些話時，心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽了這些話，你有什么感受？

教育要點：在生活的常理中，錯誤不會像輝煌照人的成果那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩人卻是為錯誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達(dá)樂觀的看待錯誤，只有這樣，才干堅持良好的竟技狀態(tài)，才干走好今后的人生之路，這樣恰恰是勝利的保證。

[設(shè)計意圖：讀書要“進(jìn)得去，出得來”。引領(lǐng)學(xué)生在詩句中徘徊，與詩人共鳴，通過自身個性化的體驗，發(fā)生個性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周圍的實際的人和事情，不時端正學(xué)生面對錯誤的心態(tài)，勝利完成課堂學(xué)習(xí)向生活實踐的遷移，協(xié)助學(xué)生樹立正確的生命觀念。]

四、回歸整體，拓展課堂

1．接觸原作，再行深入。給學(xué)生提供原作，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點來判斷：喜歡教材上修改后的詩歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自身的感悟放進(jìn)詩歌，讀出感情。

錯誤課件(篇5)

在臺灣詩壇有一位頗有影響的詩人，楊牧稱他為“中國的中國詩人”，這位詩人就是鄭愁予。他骨子里有一種“浪子”情懷，表現(xiàn)在詩歌內(nèi)容上，他的詩作“無一刻不在關(guān)切人類的狀況——性靈的，文化的，歡樂以及苦難的”，所以表現(xiàn)鄉(xiāng)愁情結(jié)的鄉(xiāng)愁詩、表現(xiàn)閨怨情結(jié)的愛情詩占據(jù)了他詩歌創(chuàng)作的大部分。讀鄭愁予的《錯誤》，猶如讀到了唐宋的婉約詞，墜入了一個潮濕的由柔和語詞組合并營造起來的詩意空間里。他是用自己全部的血肉、靈魂和生命來寫詩。所以在我們進(jìn)入《錯誤》之前，請每一個人都試著呼喚出自己心靈中最真摯的部分，哪怕只是片刻，也好讓我們能夠跟詩人的心貼得更近一些。

首先，我說教材：

我選用的是人教版20xx版高中語文教材，第一冊即為詩歌單元,收錄了中國現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩篇。《錯誤》排在本單元的第一課，屬于必讀課。學(xué)生可以借此體會、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩詞，這又契合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗，使其受到美的熏陶的要求。

學(xué)情分析：

高中一年級的學(xué)生往往對那種純粹的、原始的、本真的情感體會較為膚淺，《錯誤》被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”，有極高美學(xué)價值，它所抒發(fā)的離愁別緒是人類共同的情感經(jīng)歷，通過誦讀容易將學(xué)生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力。

說教法學(xué)法

那么如何來欣賞一首詩呢？語言是詩的載體。只有通過對語言內(nèi)涵的把握，對語言中所呈現(xiàn)出的意象的分析，對哪怕是只言片語的透視，才可以從字的縫隙中讀出詩的味道來。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，第一注重朗讀，課堂上要讓學(xué)生大膽嘗試?yán)首x。讀詩與解詩是相輔相成的。第二注重學(xué)生個體對于詩的理解，激發(fā)學(xué)生自主思考的熱情，以調(diào)動學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生進(jìn)入與詩對話的意境。第三教師要做好引入詩境、材料補充、把握導(dǎo)向、提高升華的作用。第四運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造品詩的氛圍。

教學(xué)目標(biāo)、重難點分析

這節(jié)課的主要教學(xué)目的在于，所以這一課主要從意象分析入手，和學(xué)生一起品鑒意象，充分想象、體驗詩情，教學(xué)難點在于讓學(xué)生學(xué)會讀詩、賞詩。

教學(xué)過程

整個教學(xué)過程我圍繞師生平等對話，燃起學(xué)生思考的火焰，注重文學(xué)渲染，知識遷移運用的教學(xué)方式來設(shè)計。首先讓學(xué)生聽老師吟誦，將學(xué)生引入詩歌的意境。聽了老師的吟誦，同學(xué)們在詩歌中感受到了什么呢？讓同學(xué)充分發(fā)揮想象回答，激發(fā)學(xué)生自主思考的熱情，以調(diào)動學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生進(jìn)入與詩對話的意境。簡短發(fā)言之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，以自己感知的最能表現(xiàn)詩歌情感的方式深情吟誦詩歌。在學(xué)生對詩歌的內(nèi)容和情感有整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出自己的疑問，將學(xué)生的疑問融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解疑。古代詩詞中描寫人面美麗的詩意象，數(shù)不勝數(shù)，江南繁華遍野，詩人為什么情有獨鐘蓮花這個意象呢？引導(dǎo)學(xué)生思考蓮花意象的文化內(nèi)涵。

第一句和第三句告訴我們故事的地點在江南，時間是三月。三月的江南應(yīng)該是什么樣的呢？春天到了，江南大地“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，陽光明媚，百花盛開，草長鶯飛。但是詩人是怎么描寫的呢，東風(fēng)不來，柳絮不飛，跫音不響，春幃不揭。春天明明來了，還勃勃生機，為何說“不來”、“不飛”、“不揭”呢？

第二、三、五句用了“如、恰若、是”三個比喻寫思婦的心。想一想，這一條“小城的向晚的青石的街道”，是什么樣子的？可以具體描繪一下嗎？通過讓學(xué)生充分想象聯(lián)想，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，把這些意象進(jìn)一步分析，構(gòu)筑出一個如夢如幻的意境。

這是怎樣的一位佳人呀，最該是在美麗的江南，她既沒有首如飛蓬，也沒有指天誓地，她只是默默的躲在鏤花的窗欞后面，等待著一個人，這個人也許曾經(jīng)是耳鬢廝摩的人，也許只是片刻邂逅中心動的人，但這個人絕對是已經(jīng)融入自己生命和血液的一個人，她的全部動作竟然只有傾聽。此刻于清曠寧靜之中有馬蹄聲踏著青石板達(dá)達(dá)而來，愈行愈近，是那么真切——是他嗎？同學(xué)們，接下來發(fā)生了什么呢？讓學(xué)生展開想象的翅膀，飛入詩的意境，飛進(jìn)女子的心靈。

說教學(xué)效果

所以這一課主要從意象分析入手，和學(xué)生一起品鑒意象，充分想象、與詩對話，體驗詩情，讓學(xué)生不知不覺展開思想的碰撞，讓學(xué)生愛詩學(xué)會讀詩、賞詩。

錯誤課件(篇6)

一、說教材：

1、本課所處的地位及編排特點：

《我們的錯誤》是小學(xué)語文北師大版第九冊第九單元的第三課，本單元以面對錯誤為主題，前兩篇主體課文以敘事為主，把道理蘊含在情節(jié)之中，分別寫了兒童與英雄是如何面對錯誤的。而這首詩歌是一首極受學(xué)生喜愛的外國兒童詩，正是基于學(xué)生在認(rèn)知與情感的積累。作者借詩歌用一種內(nèi)心剖白的形式，與學(xué)生進(jìn)行對話。，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認(rèn)識錯誤、改正錯誤的重要意義。

這首兒童詩篇幅短小，言簡意賅，意蘊深長。使讀者一進(jìn)入課文就感受一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對話。使寫作意圖于“潤物細(xì)無聲”中浸潤于讀者心田，更會讓學(xué)生受益匪淺。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的編排特點，充分考慮本單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

（2）、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自己的錯誤有正確的認(rèn)識，并正確對待錯誤。

（3）、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

3、教學(xué)重難點：

抓住能喚起學(xué)生心靈觸動的關(guān)鍵語句，以讀促悟，聯(lián)系生活實際談?wù)劺斫猓w會詩的含義，豐富對課文內(nèi)容的理解。教育學(xué)生在生活中能知錯就改。

4、設(shè)計理念及如何突破重難點：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”執(zhí)教《我們的錯誤》不能僅僅停留在詩歌的表面，而要通過多種朗讀形式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀?！罢Z文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！闭Z文教學(xué)要充分利用教材，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，更好地服務(wù)于學(xué)生的生活。不斷提升每一個孩子的語文素養(yǎng)。

二、說教法、學(xué)法

古人說：“讀書百遍，其義自見?！薄洞缶V》指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力。而這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)以讀為本。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機會和情景，使朗讀和理解密切結(jié)合，相互促進(jìn)。

1、以讀促悟

本文意在引導(dǎo)學(xué)生面對錯誤時，要正確的認(rèn)識它，并采用積極的態(tài)度改正它。詩歌沒有過多的描寫與敘述，更多的是感性的認(rèn)識與理性的思考。要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過指名讀、齊讀、男女生賽讀、范讀等多種形式的朗讀課文，加深理解，受到教育。

2、聯(lián)系生活實際。

在理解“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤?！薄板e誤是必修的一課，每個人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀懂，讀懂它啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會糊涂?！边@些難點句子時，充分調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知與情感的參與，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用發(fā)生在自己身上的事例來說明對關(guān)鍵詞句的理解。從而更深刻的認(rèn)識到知錯就改的道理。

三、說教學(xué)程序：

（一）、導(dǎo)入新課：

1、出示名言警句：

人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉. ——《左傳》

吾日三省吾身。 ——《論語》

過而不改，是謂過矣。 ——《論語》

用名言警句來導(dǎo)入新課，通過讀對怎樣對待錯誤有初步的認(rèn)識。巧妙地滲透了詩歌所包含的精神。

2、學(xué)生自讀，思考關(guān)于什么的名言警句？生活中有沒有犯過錯誤？那當(dāng)我們面對錯誤的時候，應(yīng)該如何去做呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌，來聆聽詩人的教誨。

3、導(dǎo)入本課，板書課題：《我們的錯誤》

（二）、初讀詩歌

1、自由朗讀詩歌，讀正確讀流利。

2、檢查朗讀情況。同桌互讀，指名讀，糾正讀音 。

生活中，我們經(jīng)常會犯錯誤，詩人列舉了兩件很平常的小事，指名讀第一節(jié)。當(dāng)我們犯錯誤以后，該怎么做呢？指名讀第二節(jié)。是啊，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，勇敢的面對錯誤，在錯誤中成長。指名讀三四小節(jié)。

3、再讀課文，你一定還會有新的收獲。

默讀詩歌，畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)記出來。

其依據(jù)是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的機會來讀書思考。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的好習(xí)慣。

（三）、精讀詩歌，感悟內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、遷移

當(dāng)學(xué)生提出自己重點理解的句子的時候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的

內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。

預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：詩中的哪些話最形象？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

文中關(guān)鍵的詞（句、段）

1、“失敗也可能是成功之母?！?/p>

這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過，理解這個句子可以涉及到以下問題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會一錯再錯？

補充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識。

2、“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。”

使學(xué)生正確面對錯誤，錯誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。

3、“錯誤是必修的一課，每個人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會糊涂?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會作者語重心長的叮囑，有感情的朗讀體驗。想一想作者說這些話時，心里想的是什么？他還擔(dān)心什么？聽了這些話，你有什么感受？

其依據(jù)是：讀書要“進(jìn)得去，出得來”。引領(lǐng)學(xué)生在詩句中徜徉，與詩人共鳴，通過自身個性化的體驗，產(chǎn)生個性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周圍的現(xiàn)實的人和事情，不斷端正學(xué)生面對錯誤的心態(tài)，成功完成課堂學(xué)習(xí)向生活實踐的遷移，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

（四）、閱讀欣賞挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累

1、有感情的朗讀詩歌，感受詩歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式

2、熟讀成誦，感悟詩人的心意

詩人象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和我們娓娓交談。沒有居高臨下的.優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。

讓我們再來讀詩，讀出作者的想要表達(dá)的情感，再試著把它背誦下來吧。

其依據(jù)是：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在課堂上欣賞語言、感悟語言、積累語言、運用語言。

（五）、課堂小結(jié)

作者借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認(rèn)識錯誤、改正錯誤的重要意義。

（六）、拓展練習(xí)：

學(xué)了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？

你記憶最深的一次錯誤是什么？當(dāng)時是怎樣處理，學(xué)了這篇文，你覺得當(dāng)時處理得好嗎？今后你打算怎樣面對錯誤？

其依據(jù)是：這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，直面自己的錯誤，達(dá)到知錯就改的目的。

（四）、說板書設(shè)計：

我們的錯誤

沙班.羅伯特

認(rèn)識錯誤、改正錯誤

知錯就改

錯誤課件(篇7)

一、說教材：

1、本課所處的地位及編排特點：

《我們的錯誤》是小學(xué)語文北師大版第九冊第九單元的第三課，本單元以面對錯誤為主題，前兩篇主體課文以敘事為主，把道理蘊含在情節(jié)之中，分別寫了兒童與英雄是如何面對錯誤的。而這首詩歌是一首極受學(xué)生喜愛的外國兒童詩，正是基于學(xué)生在認(rèn)知與情感的積累。作者借詩歌用一種內(nèi)心剖白的形式，與學(xué)生進(jìn)行對話。，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認(rèn)識錯誤、改正錯誤的重要意義。

這首兒童詩篇幅短小，言簡意賅，意蘊深長。使讀者一進(jìn)入課文就感受一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對話。使寫作意圖于“潤物細(xì)無聲”中浸潤于讀者心田，更會讓學(xué)生受益匪淺。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的編排特點，充分考慮本單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

（2）、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自己的錯誤有正確的認(rèn)識，并正確對待錯誤。

（3）、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

3、教學(xué)重難點：

抓住能喚起學(xué)生心靈觸動的關(guān)鍵語句，以讀促悟，聯(lián)系生活實際談?wù)劺斫?，體會詩的含義，豐富對課文內(nèi)容的理解。教育學(xué)生在生活中能知錯就改。

4、設(shè)計理念及如何突破重難點：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”執(zhí)教《我們的錯誤》不能僅僅停留在詩歌的'表面，而要通過多種朗讀形式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀?！罢Z文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！闭Z文教學(xué)要充分利用教材，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，更好地服務(wù)于學(xué)生的生活。不斷提升每一個孩子的語文素養(yǎng)。

二、說教法、學(xué)法

古人說：“讀書百遍，其義自見?！薄洞缶V》指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力。而這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)以讀為本。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機會和情景，使朗讀和理解密切結(jié)合，相互促進(jìn)。

1、以讀促悟

本文意在引導(dǎo)學(xué)生面對錯誤時，要正確的認(rèn)識它，并采用積極的態(tài)度改正它。詩歌沒有過多的描寫與敘述，更多的是感性的認(rèn)識與理性的思考。要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過指名讀、齊讀、男女生賽讀、范讀等多種形式的朗讀課文，加深理解，受到教育。

2、聯(lián)系生活實際。

在理解“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤?！薄板e誤是必修的一課，每個人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀懂，讀懂它啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會糊涂?！边@些難點句子時，充分調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知與情感的參與，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用發(fā)生在自己身上的事例來說明對關(guān)鍵詞句的理解。從而更深刻的認(rèn)識到知錯就改的道理。

三、說教學(xué)程序：

（一）、導(dǎo)入新課：

1、出示名言警句：

人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉. ——《左傳》

吾日三省吾身。 ——《論語》

過而不改，是謂過矣。 ——《論語》

用名言警句來導(dǎo)入新課，通過讀對怎樣對待錯誤有初步的認(rèn)識。巧妙地滲透了詩歌所包含的精神。

2、學(xué)生自讀，思考關(guān)于什么的名言警句？生活中有沒有犯過錯誤？那當(dāng)我們面對錯誤的時候，應(yīng)該如何去做呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌，來聆聽詩人的教誨。

3、導(dǎo)入本課，板書課題：《我們的錯誤》

（二）、初讀詩歌

1、自由朗讀詩歌，讀正確讀流利。

2、檢查朗讀情況。同桌互讀，指名讀，糾正讀音 。

生活中，我們經(jīng)常會犯錯誤，詩人列舉了兩件很平常的小事，指名讀第一節(jié)。當(dāng)我們犯錯誤以后，該怎么做呢？指名讀第二節(jié)。是啊，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，勇敢的面對錯誤，在錯誤中成長。指名讀三四小節(jié)。

3、再讀課文，你一定還會有新的收獲。

默讀詩歌，畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)記出來。

其依據(jù)是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的機會來讀書思考。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的好習(xí)慣。

（三）、精讀詩歌，感悟內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、遷移

當(dāng)學(xué)生提出自己重點理解的句子的時候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的

內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。

預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：詩中的哪些話最形象？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

文中關(guān)鍵的詞（句、段）

1、“失敗也可能是成功之母?！?/p>

這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過，理解這個句子可以涉及到以下問題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會一錯再錯？

補充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識。

2、“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤?！?/p>

使學(xué)生正確面對錯誤，錯誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。

3、“錯誤是必修的一課，每個人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會糊涂?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會作者語重心長的叮囑，有感情的朗讀體驗。想一想作者說這些話時，心里想的是什么？他還擔(dān)心什么？聽了這些話，你有什么感受？

其依據(jù)是：讀書要“進(jìn)得去，出得來”。引領(lǐng)學(xué)生在詩句中徜徉，與詩人共鳴，通過自身個性化的體驗，產(chǎn)生個性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周圍的現(xiàn)實的人和事情，不斷端正學(xué)生面對錯誤的心態(tài)，成功完成課堂學(xué)習(xí)向生活實踐的遷移，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

（四）、閱讀欣賞挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累

1、有感情的朗讀詩歌，感受詩歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式

2、熟讀成誦，感悟詩人的心意

詩人象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和我們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。

讓我們再來讀詩，讀出作者的想要表達(dá)的情感，再試著把它背誦下來吧。

其依據(jù)是：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在課堂上欣賞語言、感悟語言、積累語言、運用語言。

（五）、課堂小結(jié)

作者借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認(rèn)識錯誤、改正錯誤的重要意義。

（六）、拓展練習(xí)：

學(xué)了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？

你記憶最深的一次錯誤是什么？當(dāng)時是怎樣處理，學(xué)了這篇文，你覺得當(dāng)時處理得好嗎？今后你打算怎樣面對錯誤？

其依據(jù)是：這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，直面自己的錯誤，達(dá)到知錯就改的目的。

（四）、說板書設(shè)計：

我們的錯誤

沙班.羅伯特

認(rèn)識錯誤、改正錯誤

知錯就改