蜂蜜課件
發(fā)布時間:2023-04-30 蜂蜜課件蜂蜜課件。
編輯細(xì)心挑選后發(fā)現(xiàn)《蜂蜜課件》是一篇非常棒的文章，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。制定好教案需要教師有良好的教學(xué)素養(yǎng)。
蜂蜜課件 篇1
設(shè)計意圖
《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程。本班幼兒平時對生活中的圖形比較感興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形；在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識經(jīng)驗(yàn)，本活動讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗(yàn)六邊形特征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動的實(shí)施。
綜上所述，我設(shè)計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗(yàn)六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)六邊形的特征——六條邊六個角。
能力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。
情感目標(biāo)：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能用其他圖形拼出六邊形并體驗(yàn)六邊形的特征。活動難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙
模式積木（粗菱形 4 個、等腰梯形 8 個、正三角形 8 個）
活動過程
本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗(yàn)分享一、情景導(dǎo)入
出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角？”根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出，有六條邊和六個角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補(bǔ)好嗎？”激發(fā)幼兒操作的興趣。
二、介紹規(guī)則
“怎么才能把家修補(bǔ)好呢？”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。
三、自主操作
每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。
操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調(diào)整。
四、經(jīng)驗(yàn)分享
請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法??？愿意來拼給大家看看嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方？”（工作總結(jié)之家 dg15.COm）
五、活動延伸
1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗(yàn)。
2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。
活動總結(jié)
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛玩、好動、注意力容易分散，于是我采用情景導(dǎo)入法、提問法、操作法進(jìn)行活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗(yàn)、交流討論掌握本次活動的經(jīng)驗(yàn)。
在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗(yàn)。
蜂蜜課件 篇2
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。
2．初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來說說。
3．能有表情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
1．看拼音寫詞語：
pái cǎi mì jīng yà
（ ） （ ） （ ）
2．根據(jù)意思寫詞語：
離得很近（附近）
3．請用附近說一句話。
4．字形：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰引路？列寧
二、帶讀第二段（讀懂每一句話，以理解段意）。
列寧為什么要讓蜜蜂引路呢？（請學(xué)生口答）
1．答案從課文的哪一段里面找？
2．請同學(xué)們根據(jù)問題來學(xué)習(xí)第二段。
（1）默讀課文第二段，回答問題。
①哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人？
②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？
③最后一句是說（列寧親自去找養(yǎng)蜂人）。
3．反饋。
（1）第一個問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人？誰來說？
①讀這句話。那個人指誰？
②這一句話在說什么？（在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。）
③讀句子，說主要意思。
（2）第二個問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？
①讀第2句話。經(jīng)常是什么意思？（過去的時間里）
②他指誰？
③這一句話是說什么？大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么？
（3）最后一句，也就是第3句，誰來讀讀？
①這一句話是說什么？（讓學(xué)生說）住得不遠(yuǎn)什么意思？（附近）代進(jìn)去讀讀。
②在句中用把主要詞語劃下來。
（4）列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人呢？（即把第二段意思連起來說說。）
因?yàn)榱袑幭耄?）可是（ ）所以列寧就（ ）。
三、研讀第三段。（用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。）
1．列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢？課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？
能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段？。
（1）第三段有幾句話？
（2）每一句話寫什么？（用劃出主要的詞語，連起來說說）
（3）用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？
請自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。
2．反饋。有幾句話？（口答）
（1）讀第一句，這句話是說什么呢？
理解發(fā)現(xiàn)許多的作用。這句話該怎么讀？
（2）讀第三句話，這句話是說什么呢？
列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。
把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了（）。
3．開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。為什么要用果然？
4．列寧原來是怎么想的呢？（即連起來說說列寧是怎么找到）
四、作業(yè)。
1．完成《課堂作業(yè)》。
2．選做一個問題：
用自己的話寫一寫：
（1）列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。
（2）列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？
（3）第2題用圖配文。
板書：
31 蜜蜂引路
許多蜂蜜 他想：
飛回園子 他想：
園子旁邊有所房子 他想：
果然
蜂蜜課件 篇3
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
活動準(zhǔn)備：鋼琴
活動過程：
一、律動、練聲 《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》 《下雨了》
《我的好媽媽》
《春天》
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
蜂蜜課件 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
2、兒童蜂蜜一瓶
活動過程：
一、認(rèn)識蜜蜂，了解蜜蜂會釀蜜：
引導(dǎo)語：“今天我請來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎?我?guī)硪粋€謎語，你們猜出來就知道它是誰了?”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”(謎底是蜜蜂)
教師出示蜜蜂的PPT后提問
重點(diǎn)提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)
小結(jié)：原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的'本領(lǐng)是采蜜。
二、通過觀看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來的。
教師播放PPT，展示蜂蜜采蜜過程
提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)
教師再次播放蜜蜂的放大圖
重點(diǎn)提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀?它有什么用呢?”
(是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。)
引導(dǎo)語：“其實(shí)這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。
小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進(jìn)去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。
三、調(diào)動幼兒的嗅、視及味覺，引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。
教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認(rèn)識嗎?”提問：“你們看，這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜，顏色是黃黃的。)
提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)
提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的?(不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。)
小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。
四、品嘗蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用處：
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請幼兒品嘗。
提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。
重點(diǎn)提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)
重點(diǎn)指導(dǎo)：請幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢!
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
蜂蜜課件 篇5
活動目標(biāo)：
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。
3. 體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1. 聽音樂進(jìn)場
2. 今天老師要給小朋友變一個魔術(shù)，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好!
幼：媽媽好!
師：我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什么?誰想說說?
師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時表揚(yáng)。(真棒)
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽音樂
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。
蜂蜜課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)六個生字，會寫九個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“經(jīng)?！钡囊馑?。
3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。
2、導(dǎo)語
小蜜蜂不僅勤快，還會給人領(lǐng)路呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》(板書課題)吧!
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。
3、交流識字方法。
三、細(xì)讀課文，理解字詞。
1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。
2、換一換掌握“常常”的用法。
3、朗讀中體會“果然、驚訝”。
四、深讀課文，體會感悟。
蜜蜂真的會給人領(lǐng)路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?
1、小組合作，交流討論。
2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。
3、再讀第二段，談?wù)勀愕母形颉?/p>
五、朗讀全文。
六、學(xué)生交流。
我們該向列寧學(xué)習(xí)什么呢?
七、資料展示。
列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，課件出示列寧圖及資料
八、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸。
生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢?學(xué)習(xí)這篇課文你一定會有收獲的。
蜂蜜課件 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
1.掛圖、生字卡片。
2.投影儀或幻燈機(jī)。
3.列寧的有關(guān)資料。
第一課時
課前談話，導(dǎo)入新課
1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。
2.老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音，自讀課文。
a.自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。
b.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應(yīng)該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）
c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。
1.小組合作學(xué)習(xí)生字。
2.匯報交流識字方法。
鞏固識字
1.指名、集體讀生字卡片。
2.做游戲鞏固識字。（游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字）
指導(dǎo)書寫
1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。
2.練習(xí)寫字。
3.展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。
自讀課文
學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。
第二課時
整體感知
1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？
2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。
朗讀感悟
1.分組朗讀課文的第1、2自然段。
a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？
小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>
b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫點(diǎn)的詞語換一換，不改變原句的意思。
當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
c.集體朗讀第1、2自然段。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。
b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會列寧的心理活動。
c.談感受。列寧是個怎樣的人？
3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）
4.集體朗讀全文。
創(chuàng)編表演
1.創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。
2.小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。
課外作業(yè)
留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。
Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀
蜜蜂教學(xué)課件
俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？由此，小編為你收集并整理了蜜蜂教學(xué)課件還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！
蜜蜂教學(xué)課件(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)試、驗(yàn)、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí) 等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)論又是怎樣得出的。
教學(xué)用具：
生字卡
教學(xué)過程：
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？
法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。
二、初讀課文
1．循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2．互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。
3．按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識
4．呼應(yīng)導(dǎo)語。
現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？
三、指導(dǎo)寫字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
教學(xué)后記：通過生字的教學(xué)使學(xué)生掌握了本課的生字，并能有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識課文的內(nèi)容。
蜜蜂教學(xué)課件(篇2)
一 、復(fù)習(xí)
1. 認(rèn)讀生字卡片，并口頭組成詞語。
2. 認(rèn)讀詞語卡。
二 、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂》一文的生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜜蜂》，板書：《蜜蜂》。
1. 朗讀課文，標(biāo)出課文自然段，再畫出層次。
引導(dǎo)提問：
a. 那個自然段寫的是作者做實(shí)驗(yàn)的原因？
b. 那些自然段寫的是實(shí)驗(yàn)的過程？
c. 那段寫的是實(shí)驗(yàn)的過程？
d. 課文一共有幾段？
2. 劃分出層次
二、分析課文
1.齊讀課文第一段。
2.提問：作者為什么要做實(shí)驗(yàn)？想做一個怎樣的實(shí)驗(yàn)？
3.朗讀課文第二自然段。
提問：
作者為實(shí)驗(yàn)都做了哪些準(zhǔn)備工作？提出相關(guān)的詞語。
a. 第一句：提蜜蜂 放紙袋
b. 讀第二句：做記號
c.再讀第三句：帶遠(yuǎn)處 放出來
d. 悶了好久的蜜蜂放出來會怎樣呢？
e. 起風(fēng)了，蜜蜂為什么飛得很低？
4. 學(xué)習(xí)課文三至五段。
a.提問：蜜蜂回來了嗎？
b.兩只蜜蜂飛回家用了多長時間？
c.第二天又有幾只蜜蜂飛回來了？
d.實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？成功了嗎？
5.學(xué)習(xí)課文第三部分。
a.齊讀課文最后一段。
b.這段說明了什么？
四、總結(jié)課文
通過學(xué)習(xí)，我們知道了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，也學(xué)習(xí)了作者善于觀察，思考。實(shí)驗(yàn)的方法。
五、課堂作業(yè)
請大家查找資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。
板書設(shè)計：
1 Ⅱ 2 3 4 5 Ⅱ 6 Ⅱ
原因 經(jīng)過 結(jié)論
實(shí)驗(yàn)原因：蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力
蜜蜂 實(shí)驗(yàn)過程：捉蜜蜂 放紙袋 做記號 帶遠(yuǎn)處 放出來
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而是本能。
蜜蜂教學(xué)課件(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
2、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。
3、通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，體會作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)蜜蜂的課件。
課時安排：
第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)寫字，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
第二課時：感悟課文，學(xué)習(xí)2—6自然段，體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
１、復(fù)習(xí)生字詞語。
2、檢查句子，
在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們讀熟了課文，老師找出幾個有困難的句子，看看你們的能不能把他們讀準(zhǔn)確。出示帶多音字的三個句子，要求仔細(xì)看，用心讀。（鞏固多音字的識別）
二、朗讀感悟
１、學(xué)習(xí)第二自然段
引入：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道法布爾想對蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力要做一個試驗(yàn)，具體的實(shí)驗(yàn)步驟是什么呢？請同學(xué)們默讀第二自然段。
（1）默讀第二自然段，劃出相應(yīng)的句子。
（2）交流試驗(yàn)的具體步驟
（3）試驗(yàn)的步驟能不能去掉一個？為什么？
（4）理解“大概”，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段
教師引入：試驗(yàn)的結(jié)果怎樣？這些蜜蜂能回到它們的家嗎？請同學(xué)們閱讀三、四自然段。
（1）作者認(rèn)為蜜蜂能回來嗎？你從什么地方讀出來的？為什么我會這樣推測？
（2）第一批回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？
（3）此時你看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會對它們說些什么？
這時，小女兒看見“我”回來了，她的心情是怎樣的？（激動，興奮，意外）帶著自己的感受讀句子。
（4）指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀。
２、學(xué)習(xí)第五自然段：
引入：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第五自然段。
（2）第二批又飛回來幾只蜜蜂，你是從第幾自然段讀出來的？你們認(rèn)為它們是什么時候回來的？大概用了多少時間。
（3）換位思考：現(xiàn)在你就是十七只蜜蜂中的一只，在途中你有可能遇到哪些事情？（可以是困難，也可以是巧遇。）
（4）可愛的小蜜蜂們，你們辛苦了，看到你們平安的歸來，我是多么高興啊！你們看作者是怎么夸贊這些小蜜蜂的？你覺得讀時要注意哪些詞語？
（5）學(xué)生再一次體會讀。
３、學(xué)習(xí)第六自然段：
（1）學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。
（2）學(xué)生多遍朗讀第六自然段。課件出示句子，再用不是…而是…說話
（3）你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶?。（發(fā)布而通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶里，而是、、、、、、這種本能作者就是是生物學(xué)家，在當(dāng)時他也無法解釋清楚，從這里可以看出發(fā)布而對科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。）我們要向發(fā)布而學(xué)習(xí)什么？
三、拓展訓(xùn)練
其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識，等著愛思考、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢，你愿意做這樣的孩子嗎？（課件出示：蜜蜂的分類、蜜蜂的語言、蜜蜂采蜜）
四、實(shí)踐園樂園
1、積累本課的好詞好句。
2、小練筆：以《失蹤的三只蜜蜂》為題，發(fā)揮你的想象，注意用詞準(zhǔn)確。
3、自主實(shí)踐：了解關(guān)于蜜蜂其它方面的知識，辦一份手抄報。
板書設(shè)計：
14、蜜蜂
捉蜜蜂———做記號———叫小女兒守著———放蜜蜂
成功（嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度）
蜜蜂教學(xué)課件(篇4)
1、知識點(diǎn)：讀通課文，讀懂課文內(nèi)容。了解列寧的住所、小山、花叢、養(yǎng)蜂人的小房子的確切位置。引導(dǎo)學(xué)生明確列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。理解列寧的話“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！?/p>
2、能力點(diǎn)：通過觀察圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成從多種角度觀察、分析圖的能力，提高學(xué)生的想象能力。
3、德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成遇到疑難的事情仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，以找到解決問題的辦法的好習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解列寧的話“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！?/p>
1、揭示課題，齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)一、二自然段。
A、在小組內(nèi)讀讀、說說、分別談?wù)剬σ?、二自然段?nèi)容的理解。
B、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀、思、畫、議，學(xué)習(xí)第三自然段。
A、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？指讀第三自然段。有幾句話？
B、讀、思、畫，小組研究，理解詞語。
a、一句一句讀，想想列寧是怎樣觀察的？動筆把有關(guān)詞句畫下來。小組研究研究，從這些詞句中你體會到了什么？
b、指生讀、朗讀評價。
C、填空，展開合理想象。
訓(xùn)練：
1、列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)――――――――。
蜜蜂。想到――――――――――――――。
2、他仔細(xì)觀察，只見―――――――――――。
――――――――――――――――――-―。
3、他為什么能想到這些？
他想的對不對？你從哪兒看出來的？齊讀。
哪個詞最能體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？怎樣理解？
4、指讀、齊讀。
D、動手繪畫，再現(xiàn)情境，明確方位。
讀四個句子，注意加點(diǎn)的詞。
a、列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
b、路邊的花叢里有許多蜜蜂。
c、蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里。
d、園子旁邊有一所小房子。
（1）小組合作繪畫，看列寧的住所、花叢、養(yǎng)蜂人的小房子分別應(yīng)畫在哪兒？
誰愿意到黑板上畫一畫？
（2）再讀這四句話，互相檢查。
（3）在圖上演示列寧是怎樣跟著蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。指生到黑板前演示。
（4）課前提出的問題你們都解決了嗎？
A、齊讀最后一個自然段。
自讀、質(zhì)疑、小組討論解決。
B、指導(dǎo)朗讀。
C、多角度看圖，引發(fā)想象。
a、觀察哪個是列寧？哪個是養(yǎng)蜂人？介紹一下。
列寧可能說些什么？
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》這一課。知道列寧通過觀察、思考、分析、判斷，用蜜蜂做向?qū)д业搅损B(yǎng)蜂人，如果列寧尋找的不是養(yǎng)蜂人，怎樣才能找到呢？
這篇課文我們學(xué)完了，你還有沒有不懂的嗎？
蜜蜂教學(xué)課件(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識5個字，會寫“派、談、敲”三個字。
2、通過換詞，聯(lián)系生活理解并運(yùn)用“附近，常常，往?！?。
3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、主題談話:
1、交流蜜蜂的小知識:（大屏幕出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片）孩子們認(rèn)識它嗎？你知道它的一些小秘密嗎？(當(dāng)學(xué)生說到蜜蜂要到花叢中采蜜,師相機(jī)說它采了蜜還要飛回蜂房釀蜜；)咱們把它的名字寫下來（師邊寫邊說，蜜蜂是一種昆蟲，所以兩個字都有蟲字部）2、揭示課題:今天我們學(xué)的課文里就有小蜜蜂呢！我們繼續(xù)把課題補(bǔ)充完整。我們指名讀課題，《蜜蜂引路》是一個怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段。
2、表揚(yáng)孩子讀書的情況：孩子們讀得那么認(rèn)真，相信大家都讀好了，待會兒都來展示展示。
3、學(xué)第一句：
A問：誰來說說課文講了誰的故事？“列”是我們要寫的一個字，舉起手和老師一起寫。指名讀一讀，讀準(zhǔn)邊鼻音，知道“列寧”嗎？師對著列寧的圖片介紹：列寧是前蘇聯(lián)的偉大領(lǐng)袖，1922年，他因?yàn)樯眢w不好，住在一座小山上休養(yǎng)：大屏幕出示“1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上?！闭l來讀這個句子。
B句子里有個地名誰來讀： “莫斯科”，聽說過莫斯科嗎？（俄國的首都）指3到5名學(xué)生讀，表揚(yáng)字音讀得準(zhǔn)，把它讀連貫，請你再把這句話讀讀。
C如果莫斯科這座城市在這兒（師將“莫斯科”的詞語卡放在黑板的一處），那列寧住的小山應(yīng)該在哪兒？誰來貼一下小山的位置。追問：為什么要這樣貼？理解“附近”就是靠近，離得不遠(yuǎn)的意思，但比旁邊要稍遠(yuǎn)一點(diǎn)兒。比如立丹超市在我們學(xué)校附近，那你家附近有些什么呢？讀準(zhǔn)“附近”這個詞，送回句子讀。
4、學(xué)第二句：大屏幕出示“當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?！?/p>
A教學(xué)生字“派”：誰接著讀第二個句子。句子里有個生字，誰來教我們讀？指名拼讀，你能給它找個朋友嗎？指導(dǎo)寫“派”，這個字里有一個基本筆畫出了4次，你觀察到了嗎？（對有4個撇，我們來寫寫）師邊寫邊說：書法家根據(jù)撇的樣子把撇分為：平撇、短撇、長撇和豎撇，“派”字的第一撇是平撇，要寫得平一些，第二個撇是豎撇，要先豎后撇，第三個撇又是平撇，第四個撇是短撇。寫好后：孩子們，這就是我們祖國的漢字，多么有意思啊，一個基本的筆畫就有好幾種寫法，把一個字裝扮得像一幅畫那樣美，所以我們要用心地寫好漢字的每一筆。來，動筆寫一個。評價（重點(diǎn)評撇，每個撇都寫得不一樣，多美??！像他那樣再寫一個。
B教學(xué)生字“談”：這個句子里還藏著一個生字，出示“談”拼讀，什么叫“談天”？（聊天）談天需要用語言來交流，所以是“讠”，想想還有哪些字也和說話，語言有關(guān)？現(xiàn)在我們來寫寫這個談字（為了字的整體美觀，上邊一個火字的捺變成了點(diǎn)）
5、齊讀第1自然段：孩子們，看，在第一自然段里集中了這么多生字，你能把這一段讀通讀順嗎？自由讀，指名讀，分組讀。
6、聯(lián)系語句和生活區(qū)別“常常、往常”
A有一天，列寧又想找養(yǎng)蜂人來談天，可是（指名接讀），大屏幕出示：（可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。）讀錯了正音。
B剛才讀過這樣一個句子，大屏幕出示：（當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。）讀一讀這兩個句子，想一想，“往?！笔鞘裁匆馑?？它和“常?！钡囊馑家粯訂?？（“常?！本褪墙?jīng)常；“往常”就是以前經(jīng)常這樣做，可現(xiàn)在有變化了。）當(dāng)學(xué)生答不出來時，師先舉例（往常我們在自己班級的教室上課，今天卻在多功能教室上課。）再解釋。
C（來，我們試著用用這兩個詞）出示句子造詞填空：課間，小紅（??? ）在教室看課外書。（???? ）我七點(diǎn)起床，可今天起晚了。（???? ）都是外婆來接我放學(xué)，可今天是媽媽來接我。學(xué)校就在我家附近，我（???? ）自己上學(xué)。
過渡：我們把這兩個詞送回課文中的句子，再讀一讀，再體會體會。
6、讀順第3自然段，學(xué)習(xí)生字“敲”
A這一次，列寧親自去找那個養(yǎng)蜂的人，他找到了嗎？誰來讀課文的第3自然段，（指名中差生讀）這一段里有一個長句子不好讀，自己練習(xí)練習(xí)。指多名生讀后放回第3自然段，齊讀。
B指名回答，列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎？你從哪個句子找到答案的？大屏幕出示：“列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的.果然就是那個養(yǎng)蜂的人?！?/p>
C教學(xué)“敲”：輕輕敲敲桌子。師介紹：“敲”就是在物體上面打，使發(fā)出聲音。除了敲桌子還可以敲什么呢？
D“敲”字怎么記？引出象形字“攴”的演變，攴,pū,輕擊。象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
E師生一起寫“敲”：“高”字單獨(dú)寫的時候?qū)懙门忠恍?，而放在“敲”中，它要寫得瘦一些，給右邊的“攴”字部讓位。大家看我們今天寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫這一類字時兩邊的部件都要這樣避一避，讓讓。
7、讀順第4自然段：列寧找到了養(yǎng)蜂人，他們會說些什么，和同桌一起讀讀課文的第四自然段。指名讀列寧的話和養(yǎng)蜂人的話，把句子讀通讀順。
過渡：到這兒我們就把課文讀完，你還記得我們認(rèn)識的字嗎？
2、師借助板書小結(jié)：正是這些有意思的字、詞為我們呈現(xiàn)了《蜜蜂引路》這個有意思的故事。1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上，他常常派人去找養(yǎng)蜂人談天，當(dāng)往常派去的人不在時，他到底是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
蜜蜂教學(xué)課件(篇6)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們來讀讀第一自然段，為什么法布爾一定要加上“聽說”這個詞呢?
2、請默讀第二自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn)可以分哪幾步。
3 、學(xué)生畫，回答，教師板書：捉蜜蜂??做記號??叫女兒等??走兩里路??放飛蜜蜂
4、請男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟，你能從試驗(yàn)過程中感受到法布爾是個怎樣的人?(做事認(rèn)真，十分嚴(yán)謹(jǐn))
5、其實(shí)，法布爾寫到“打開紙袋，把它們放出來”，就已經(jīng)說清了試驗(yàn)的過程，為什么還要后面的內(nèi)容呢?自由讀讀，跟同桌討論一下。(出示該段文字)
我們再一起讀讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。
1、法布爾推測，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來了。繼續(xù)默讀第3、4、5自然段，試驗(yàn)結(jié)果部分，蜜蜂是什么時候飛回來的?一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生匯報，教師隨即點(diǎn)撥，出示句子。
(1)沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來 ，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?/p>
小女兒很激動，為什么?(沒想到，而且，我也推測它們可能會不了家了)
指導(dǎo)用激動的語氣讀。
(2)第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回了家。
“準(zhǔn)確無誤”指什么?(是的，逆風(fēng)沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向，他們準(zhǔn)確無誤的回家。)
指導(dǎo)朗讀，讀出重點(diǎn)詞。
蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力，而且這種能力還很強(qiáng)。請同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢?(出示句子)那個詞語最能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)?(準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)、盡管……但……)
請同學(xué)們看看這個詞，這是一組關(guān)聯(lián)詞，盡管他們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的飛回來了。
指導(dǎo)讀出重點(diǎn)詞。
課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)?請你找出來。
這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所以，試驗(yàn)的結(jié)果是：(蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力)
3、蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來?(學(xué)生發(fā)揮想象，自由討論、匯報)
1、法布爾通過試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么?(出示、齊讀最后一段)為什么說蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力?你從課文那些地方可以看出來?
(1)蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。
(2)在放飛時刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。
2、什么是本能?當(dāng)時法布爾為什么無法解釋?
“本能”指人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)。
3、在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我們一起讀一讀。
法布爾出生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動物，植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才。法布爾的成功來源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜!
蜜蜂教學(xué)課件(篇7)
陳賢榮 鷹潭市優(yōu)秀青年骨干教師；全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃《語文學(xué)習(xí)方法的理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)》先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師；二十多篇論文獲全國、省、市語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會頒發(fā)的一、二等獎。先后在《江西詩詞》、《詞刊》、《鷹潭日報》等報刊雜志發(fā)表作品達(dá)200篇（首）之多。
1．使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的道理。
2．能認(rèn)讀本課6個生字，理解由生字組成的詞語，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。
1．搜集有關(guān)“蜜蜂、莫斯科”的小資料。
2．制作“莫斯科、小山、蜜蜂、花叢、園子、小房子”的彩圖卡片。
5．當(dāng)你迷路時，蜜蜂還能給聰明的你引路呢。（板書：蜜蜂；形成課題：蜜蜂引路）
1．齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提問題。
2）為什么他要親自去找養(yǎng)蜂人？
3）蜜蜂又是怎樣給他引路的？
4）他怎么會想到讓蜜蜂給自己引路的？
2．小朋友真了不起，從小就養(yǎng)成了愛動腦筋提問題的好習(xí)慣！那么，我們一起來帶著這些問題走進(jìn)課文，并通過認(rèn)真思考然后把問題圓滿解決。大家說好嗎？
1．仔細(xì)聽老師讀課文，一邊聽一邊思考以上問題。
．小朋友們，剛才你們一邊聽一邊想，非常認(rèn)真！還有很多小朋友非?？蓯鄣赝兄?，皺著眉在認(rèn)真地思考呢。不過，要想很好地解決這些問題，老師還得教給你們一個絕招，要不要？（要）那好，這絕招就是多讀！因?yàn)椤皶x百遍，其義自現(xiàn)”?，F(xiàn)在，請大家放開聲音讀課文，尤其要注意課文中的生字，爭取把課文讀得正確、流利。請問你們喜歡怎樣讀呢？
老師適當(dāng)介紹讀書方法：
1）讀準(zhǔn)每一個字的讀音；2）一邊讀一邊想；3）對讀；4）討論讀等。
（三）學(xué)生自由讀，生生互動。
（一）出示問題1），整體把握全文內(nèi)容。
學(xué)生回答是列寧以后，追問：列寧由蜜蜂引路找誰呀？養(yǎng)蜂人找到了嗎？誰能用一句話完整地把這篇課文寫了一件什么事說清楚？
（二）出示問題2)，講讀課文第一、二自然段。
A.課件出示句子：“1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。”
1．學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)“莫斯科”的小資料。介紹時可以相互補(bǔ)充。
2．講解“附近”一詞的意思。
教師點(diǎn)撥:讀準(zhǔn)“附近”的讀音，引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的意思。
1）你的座位附近有哪些同學(xué)？你住的地方附近有些什么？
老師知道“莫斯科”的位置，（隨即在黑板上貼圖）。哪位同學(xué)能幫老師確定小山的位置？學(xué)生上臺動手貼圖。
B課文還有一個地方出現(xiàn)了“附近”這個詞語，誰能以最快的速度找出這句話讀給大家聽？
1).課件出示句子：“列寧一邊走--------園子傍邊有一所小房子?！?/p>
2)老師順著小山在黑板上簡畫出一條小路，然后出示彩圖卡片“蜜蜂、花叢、園子、小房子”，讓學(xué)生上臺動手貼圖。
3）看貼圖，練說話。
請看黑板上的貼圖，用上“附近”這個詞說一句話。
C．辨析“常常”和“往?！?/p>
1）游戲激趣，引發(fā)爭論。
小朋友，這里有件很有意思的事：“常常”這個詞語硬說“往?！边@個詞和它的意思差
不多，肯定是它的同胞兄弟；而“往?！庇炙啦幌胝J(rèn)。你們來當(dāng)一當(dāng)法官評判評判好嗎？
學(xué)生辯論。
2）出示句子，啟發(fā)辯析。
a.當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧(常常)派人請他來談天。
b.可是(往常)派去找他的人到莫斯科去了。
3）練習(xí)鞏固。
設(shè)置情境：教師出示詞語卡片“往常、常常、經(jīng)常、時常、平常”，學(xué)生把詞語卡片摘下來放在下面句中，再讀一讀（注意答案的靈活性）。
①放學(xué)后，他（ ）到操場打球。
②班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（ ）得到老師的表揚(yáng)。
③我們學(xué)校的校車（ ）都是一個男司機(jī)開的，但最近卻（ ）由一個女司機(jī)開。
④他（ ）就很愛運(yùn)動，所以在運(yùn)動會上取得了好成績。
D．掃清障礙，回歸問題2。
1)默讀第一、二自然段，用上“因?yàn)?---所以---”來回答問題2。
2)師生小結(jié)： 因?yàn)榱袑幭耄? ），可是（ ），所以列寧就（ ）。
（三）講讀第四自然段。
1．列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？你是從哪里知道的？
教情服從學(xué)情：如果學(xué)生會提到“開門的果然是那個養(yǎng)蜂人“這句時，隨機(jī)講解“果然”一詞的意思。
教師點(diǎn)撥：列寧敲門時會怎樣想呢？（這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的吧）引讀“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人?！?/p>
1）“果然”是什么意思？
2）生活當(dāng)中什么情況下能用上“果然”這個詞呢？
2．出示第四自然段，指導(dǎo)朗讀。
1）教師點(diǎn)撥；“驚訝”一詞的意思。先讓每個學(xué)生都做一做驚訝的表情；再問“驚訝”的意思；最后指導(dǎo)朗讀對話：誰讀得越驚訝，笑著說越自然就可以上臺來演。
3．品讀列寧的話，問”向?qū)А笔鞘裁匆馑?蜜蜂真的會引路嗎?
（四）出示問題3，精讀第三自然段。
1.出示句子“列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂.”
A請問，你們讀懂了什么？
b師生小結(jié)；列寧之所以能找到以前自己從未到過的養(yǎng)蜂人的家里，靠的是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
c生字教學(xué)與說話教學(xué)整合訓(xùn)練.
1）出示訓(xùn)練題1）我一邊仔細(xì)觀察課后的生字,一邊認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)了（ ）這個生字的特點(diǎn)是（ ）。
2）再用“一邊----一邊”說一句話。
2．出示句子“他仔細(xì)觀察------園子旁邊有一所小房子。”
1)指名讀句子，出示課件，一邊指黑板上的貼圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說。
列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（ ），他想蜜蜂采了蜜要飛回（ ），而（ ）往往住在蜂房附近，只要我（ ），就能找到（ ）。
2）出示問題4，用上“果然”一詞回答。
1．蜜蜂為什么會引路？這跟列寧有什么關(guān)系？小朋友們以上這些問題解決了嗎？學(xué)了課文，你的收獲一定不少吧？說來聽聽。
2．師生小結(jié) ：在生活中 遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就不難找到解決問題的辦法。
3．同學(xué)們在生活中會遇到哪些困難？你是怎樣細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，動腦筋把事情辦好的？
作者單位 江西省鷹潭市余江縣楊溪中心學(xué)校 作者郵箱： bande_8@yahoo,cn
[《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]
蜜蜂教學(xué)課件(篇8)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的道理。
2、能認(rèn)讀本課6個生字，理解由生字組成的詞語，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)“蜜蜂、莫斯科”的小資料。
2、制作“莫斯科、小山、蜜蜂、花叢、園子、小房子”的彩圖卡片。
3、出示句子的課件。
教學(xué)過程
一、圍繞課題，談話導(dǎo)入
1、小朋友，你碰到過困難嗎？（板書：碰到困難）
2、是些什么困難呀？你是怎樣克服的？說說看。（板書：克服困難）
3、如果你不小心迷路了，你會請誰給你引路呢？（板書：引路）
4、誰了解蜜蜂？蜜蜂有哪些作用？（出示彩圖卡片“蜜蜂、花叢”）
5、當(dāng)你迷路時，蜜蜂還能給聰明的你引路呢。（板書：蜜蜂；形成課題：蜜蜂引路）
二、緊扣課題，啟發(fā)提問
1、齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提問題。
教師幫助學(xué)生整理成如下問題：
1）蜜蜂給誰引路？
2）為什么他要親自去找養(yǎng)蜂人？
3）蜜蜂又是怎樣給他引路的？
4）他怎么會想到讓蜜蜂給自己引路的？
2、小朋友真了不起，從小就養(yǎng)成了愛動腦筋提問題的好習(xí)慣！那么，我們一起來帶著這些問題走進(jìn)課文，并通過認(rèn)真思考然后把問題圓滿解決。大家說好嗎？
三、初讀課文，感知課文
1、仔細(xì)聽老師讀課文，一邊聽一邊思考以上問題。
、小朋友們，剛才你們一邊聽一邊想，非常認(rèn)真！還有很多小朋友非?？蓯鄣赝兄?，皺著眉在認(rèn)真地思考呢。不過，要想很好地解決這些問題，老師還得教給你們一個絕招，要不要？（要）那好，這絕招就是多讀！因?yàn)椤皶x百遍，其義自現(xiàn)”?，F(xiàn)在，請大家放開聲音讀課文，尤其要注意課文中的生字，爭取把課文讀得正確、流利。請問你們喜歡怎樣讀呢？
老師適當(dāng)介紹讀書方法：
1）讀準(zhǔn)每一個字的讀音；
2）一邊讀一邊想；
3）對讀；
4）討論讀等。
（三）學(xué)生自由讀，生生互動。
四、精讀課文，展示讀書成果
（一）出示問題1），整體把握全文內(nèi)容。
學(xué)生回答是列寧以后，追問：列寧由蜜蜂引路找誰呀？養(yǎng)蜂人找到了嗎？誰能用一句話完整地把這篇課文寫了一件什么事說清楚？
（二）出示問題2），講讀課文第一、二自然段。
a、課件出示句子：“1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上?！?/strong>
1、學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)“莫斯科”的小資料。介紹時可以相互補(bǔ)充。
2、講解“附近”一詞的意思。
教師點(diǎn)撥：讀準(zhǔn)“附近”的讀音，引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的意思。
1）你的座位附近有哪些同學(xué)？你住的地方附近有些什么？
2）現(xiàn)在你們知道“附近”是什么意思嗎？（離得很近）
3）1922年列寧住在哪里？（莫斯科附近的一座小山上）
老師知道“莫斯科”的位置，（隨即在黑板上貼圖）。哪位同學(xué)能幫老師確定小山的位置？學(xué)生上臺動手貼圖。
b、課文還有一個地方出現(xiàn)了“附近”這個詞語，誰能以最快的速度找出這句話讀給大家聽？
1）、課件出示句子：“列寧一邊走————————園子傍邊有一所小房子?！?/p>
2）老師順著小山在黑板上簡畫出一條小路，然后出示彩圖卡片“蜜蜂、花叢、園子、小房子”，讓學(xué)生上臺動手貼圖。
3）看貼圖，練說話。
請看黑板上的貼圖，用上“附近”這個詞說一句話。
c、辨析“常常”和“往?！?/strong>
1）游戲激趣，引發(fā)爭論。
小朋友，這里有件很有意思的事：“常常”這個詞語硬說“往?！边@個詞和它的意思差不多，肯定是它的同胞兄弟；而“往?！庇炙啦幌胝J(rèn)。你們來當(dāng)一當(dāng)法官評判評判好嗎？
學(xué)生辯論。
2）出示句子，啟發(fā)辯析。
a、當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧（常常）派人請他來談天。
b、可是（往常）派去找他的人到莫斯科去了。
3）練習(xí)鞏固。
設(shè)置情境：教師出示詞語卡片“往常、常常、經(jīng)常、時常、平?！?，學(xué)生把詞語卡片摘下來放在下面句中，再讀一讀（注意答案的靈活性）。
①放學(xué)后，他（）到操場打球。
②班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（）得到老師的表揚(yáng)。
③我們學(xué)校的校車（）都是一個男司機(jī)開的，但最近卻（）由一個女司機(jī)開。
④他（）就很愛運(yùn)動，所以在運(yùn)動會上取得了好成績。
d、掃清障礙，回歸問題2。
1）默讀第一、二自然段，用上“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}2。
2）師生小結(jié)：因?yàn)榱袑幭耄?），可是（ ），所以列寧就（ ）。
（三）講讀第四自然段。
1、列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？你是從哪里知道的？
教情服從學(xué)情：如果學(xué)生會提到“開門的果然是那個養(yǎng)蜂人“這句時，隨機(jī)講解“果然”一詞的意思。
教師點(diǎn)撥：列寧敲門時會怎樣想呢？（這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的吧）引讀“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人?！?/p>
1）“果然”是什么意思？
2）生活當(dāng)中什么情況下能用上“果然”這個詞呢？
2、出示第四自然段，指導(dǎo)朗讀。
1）教師點(diǎn)撥；“驚訝”一詞的意思。先讓每個學(xué)生都做一做驚訝的表情；再問“驚訝”的意思；最后指導(dǎo)朗讀對話：誰讀得越驚訝，笑著說越自然就可以上臺來演。
2）學(xué)生練讀
3）分角色練讀
4）演一演
a、看插圖，想場景：列寧和養(yǎng)蜂人可能還會說些什么？
b、模擬表演：一生演列寧站在教室門外；一生演養(yǎng)蜂人、
3、品讀列寧的話，問”向?qū)А笔鞘裁匆馑?？蜜蜂真的會引路嗎?/p>
（四）出示問題3，精讀第三自然段。
1、出示句子“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂、”
a請問，你們讀懂了什么？
b師生小結(jié)；列寧之所以能找到以前自己從未到過的養(yǎng)蜂人的家里，靠的是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
c生字教學(xué)與說話教學(xué)整合訓(xùn)練、
1）出示訓(xùn)練題1）我一邊仔細(xì)觀察課后的生字，一邊認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)了（）這個生字的特點(diǎn)是（）。
2）再用“一邊————一邊”說一句話。
2、出示句子“他仔細(xì)觀察——————園子旁邊有一所小房子?！?/p>
1）指名讀句子，出示課件，一邊指黑板上的貼圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說。
列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（），他想蜜蜂采了蜜要飛回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。
2）出示問題4，用上“果然”一詞回答。
五、拓展延伸
1、蜜蜂為什么會引路？這跟列寧有什么關(guān)系？小朋友們以上這些問題解決了嗎？學(xué)了課文，你的`收獲一定不少吧？說來聽聽。
2、師生小結(jié)：在生活中遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就不難找到解決問題的辦法。
3、同學(xué)們在生活中會遇到哪些困難？你是怎樣細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，動腦筋把事情辦好的？
蜜蜂的課件收藏五篇
俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了蜜蜂的課件收藏五篇，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。
蜜蜂的課件(篇1)
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會手口一致點(diǎn)數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2.能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。
3.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動重難點(diǎn)：感知4以內(nèi)的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。
2."小蜜蜂采花蜜"的錄音磁帶或光盤，錄音機(jī)1臺，蠟筆。
活動過程：
一、熱身活動
1.老師播放"小蜜蜂采花蜜"的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。
2.老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學(xué)習(xí)新課1.老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花?
老師：花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?。(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)2.老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧!
老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧!
備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。
三、鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€"小蜜蜂采蜜"的游戲吧!
老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動
1.老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動延伸：
1.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置"保齡球館"，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。
教學(xué)反思
這次的活動幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。
不足的是：由于班級人數(shù)實(shí)在是過于龐大，分組的時候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動的時候紀(jì)律散亂，不好控制現(xiàn)場，導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。
如果讓我在重新進(jìn)行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動時就不會因?yàn)槿藬?shù)問題而造成紀(jì)律混亂了，也適量地增加了活動的難度。
蜜蜂的課件(篇2)
《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
3．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語言。4．通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。課時安排 2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)過程。教學(xué)流程
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課 1．回憶舊知
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？
2．導(dǎo)入新課
法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。
二、初讀課文 1．循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了，還可以再看看生字表。
2．互幫互助學(xué)生字。
（1）出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。
（2）交流是怎么認(rèn)識生字的，肯定各種不同的識字方法。（3）出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。
3．指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識。
三、細(xì)讀課文
（1）明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。
（2）初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？
（3）再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的試驗(yàn)？
（4）復(fù)述故事：用自己的話將試驗(yàn)的過程說一說。
【有目標(biāo)地讀，有層次地讀，循序漸進(jìn)，學(xué)生才能讀出水平來，以讀促悟，以悟促讀?！?/p>
四、指導(dǎo)寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
（1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。
（2）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
（3）指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學(xué)生寫的字。
2．抄寫詞語。
五、作業(yè)設(shè)計
練習(xí)默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。
第二課時
課時目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
2．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語言。3．通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。
2．說說作者做了一項什么試驗(yàn)，是怎么做的。導(dǎo)入：究竟試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，探究結(jié)果
1．激勵學(xué)生多遍朗讀第自然段。（1）自由朗讀第自然段。
（2）指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？ 2．感知主要內(nèi)容：
（1）把蜜蜂放飛以后，我有什么想法？（2）為什么我會這樣推測？
（3）剛開始有幾只蜜蜂回來了？什么時候回來的？蜜蜂還做了什么事？（4）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
3.我兩點(diǎn)整放飛蜜蜂，兩只蜜蜂居然兩點(diǎn)四十分回到蜂窩，還采了花粉。太不可思議了。我們該怎么讀第四段？（指導(dǎo)朗讀）
3．討論辨別：假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？
4．再讀再思，深入理解。
（1）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象）
（2）其他同學(xué)點(diǎn)評他們的想象是否有道理。
【角色換位，使學(xué)生入情入境，啟發(fā)想象，更有利于提高學(xué)生的理解和感受能力。】
（4）教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說說理由。
三、賞讀片斷，表達(dá)感情
1．教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時，心情又是怎樣的？
2．學(xué)生自讀體會。
3．指名朗讀，表達(dá)自己的感情和感受。
四、再思導(dǎo)疑，再激興趣
1．誘導(dǎo)生疑：讀了第自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？
2．學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）
3．教師引導(dǎo)。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？
4．學(xué)生朗讀最后一段。5．教師再引導(dǎo)。
（1）對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？
（2）小結(jié)；學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題，好嗎？
五、回顧課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神
（1）為了證實(shí)“聽說”一詞，作者親自做了實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。
（2）實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？
捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別；在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。
（3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案？
有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。
師：這都說明了作者法布爾他認(rèn)真觀察、用心思考。（板書）
六、堂上小練筆
師：同學(xué)們，我們剛才讀第五自然段的時候，就已經(jīng)知道在二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，它們回到了家，但還有另外那三只飛去哪里了，它們?yōu)槭裁礇]有回到家呢？發(fā)揮你們的想象，寫一寫這三只迷途的小蜜蜂的經(jīng)歷。
以，那天下午，我在主人的袋子里，悶了好久，終于主人把袋子打開了，重見天日的我，看見許多陌生的景物，我飛呀飛··· ···
生：小練筆。（出示課件）師：點(diǎn)評。
七、推薦閱讀：法布爾《昆蟲記》
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蜜蜂這篇課文，知道了蜜蜂這個有趣的本領(lǐng)，這也來源于作者法布爾他認(rèn)真觀察，用心思考。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，像法布爾那樣做事抱著認(rèn)真的態(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一生。這節(jié)課就上到這里，下面是課后的作業(yè)。
八、拓展延伸，布置作業(yè)
1.你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲與同學(xué)交流。
2.把課文中喜歡的句子抄下來。
板書設(shè)計： 蜜蜂
產(chǎn)生興趣：蜜蜂能辨認(rèn)方向 試驗(yàn)研究 捉 做記號
放 測能力｝ 認(rèn)真觀察
看 解疑惑 用心思考
得出結(jié)論：無法解釋本能
蜜蜂的課件(篇3)
一、 教學(xué)理念：
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動力來開展音樂課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過體態(tài)律動，玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生主動、積極去感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，帶有個人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個性，特性，多樣化理念推動課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。
二、 教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節(jié)奏簡單，易于演
唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會想到一種非常勤快的小動物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們生性好奇、好動、模仿能力強(qiáng)，喜歡形象鮮明的音樂
在知識儲備上已基本掌握C大調(diào)自然音階，認(rèn)識四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反應(yīng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動的形象。
過程與方法：學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲，學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲 知識與技能：根據(jù)身體律動與學(xué)生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲
重視音樂實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的親身體驗(yàn)。
四、教學(xué)策略： 激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。
五、教學(xué)用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具
六，重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。
難點(diǎn)：會分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。 區(qū)分樂句特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法：情境法、觀察法、聽唱法、對比法等。
八、導(dǎo)入
講述故事直接導(dǎo)入，給小朋友放一個關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述
老師：有那么一個地方有一個大森林，有很多小動物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會像你一樣做一個勤勞哎勞動的小熊，
小朋友 你們喜歡誰？
學(xué)生：我喜歡小蜜蜂，因?yàn)樗趧趷蹌趧硬擅?，我喜歡小熊，因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?/p>
老師：你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷蹌趧硬擅?，你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯誤，改正錯誤。
老師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！
師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興啊？
學(xué)生：（高興）
視覺感知:
老師：我們現(xiàn)在來認(rèn)識下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】 小蜜蜂長什么樣子呢？
學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……
老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個漂亮的翅膀…… 請小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？
九、學(xué)習(xí)歌曲。
節(jié)奏游戲。
X X | X 0 | X XXX | X 0 |
嗡 嗡 嗡， 飛吧，小蜜 蜂。
出示歌譜
1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。
2、用聽唱法教唱歌曲。
（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
（2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。
（3）鼓勵學(xué)生每段創(chuàng)編動作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動作，學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。
對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂，也會學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽力。
（4）邊唱邊做動作，完整表演。
本次音樂游戲，我根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。
老師帶動學(xué)生一起有感情地唱歌：
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動……
六、延伸主題
1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對待它們呢！
2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。
表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。 教學(xué)流程：
講述故事揭示課題····
蜜蜂的課件(篇4)
一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍(lán)三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》
一、出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲（邊念兒歌邊找到紅花）1D2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：
――“小蜜蜂找到誰做好朋友？”
――“小蜜蜂和花兒在干什么？”
二、教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。
三、在游戲中，教師通過動作示范和語言鼓勵幼兒用腳踮起來走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下（較大幅度地）擺動。
四、進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：
――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢？小朋友可要聽清楚?！?/p>
提示：
1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點(diǎn)，游戲中，仍然會出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒。
2、此游戲亦可作為親子活動的內(nèi)容。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，
飛到東，飛到西，
飛來飛去找花兒，
找到紅花親親嘴，
你是我的好朋友。
（花瓣的顏色可靈活替換）。
蜜蜂的課件(篇5)
活動目標(biāo)：
感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出2/4的節(jié)奏特點(diǎn)。
能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
小蜜蜂的圖片多張《小蜜蜂》歌曲磁帶活動過程：
以猜謎語、談話的方式，激發(fā)幼兒對蜜蜂的興趣。
（1）猜謎語"頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙--蜜蜂"引起幼兒的興趣（2）引導(dǎo)幼兒講述小蜜蜂的樣子，以及人們形容小蜜蜂的詞語學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
（1）教師示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，掌握2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）幼兒隨音樂學(xué)說歌詞，并分段學(xué)唱歌曲。
采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用個別演唱、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
（2）鼓勵幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。
結(jié)束要求：
回家后，把歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
活動評析：
通過上課幼兒學(xué)會了歌曲，但第一段掌握的較好，第二段歌詞記得不太好，課后需要多多練習(xí)。
活動反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
小蜜蜂課件(匯編10篇)
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？我們的小編特意搜集并整理了小蜜蜂課件(匯編10篇)，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！
小蜜蜂課件 篇1
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在活動中認(rèn)識小蜜蜂的特征，知道小蜜蜂會發(fā)出“嗡嗡嗡”的叫聲；
2.幼兒能在歡快的節(jié)奏中大膽表現(xiàn)小蜜蜂的動作，感受小蜜蜂的勤勞，體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小蜜蜂ppt，小蜜蜂圖片，小蜜蜂服飾，頭飾若干
活動過程：
一．出示小蜜蜂圖片，引出主題：
1.師：寶寶們，今天有很多老師和我們一起來上課，我們一起來和老師們打個招呼吧?。ɡ蠋焸兒茫。┙裉彀?，丁丁老師帶來了一個好朋友來和大家認(rèn)識，你們想看看是誰嗎？（想?。?/p>
2.出示小蜜蜂圖片：是誰??？（小蜜蜂）告訴丁丁老師，小蜜蜂穿了什么顏色的衣服?。渴鞘裁礃拥?花紋呢？有沒有翅膀??？頭上還有2根什么呀？（觸角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜）
二：欣賞歌曲，老師示范：
1.師：哇！小蜜蜂真可愛，還會采蜜，丁丁老師也想變成一只小蜜蜂，你們想不想看啊？（想?。┖?，你們把小眼睛閉起來，我來超級變變變，我數(shù)1，2，3，你們才能睜開眼哦，不許偷看哦！
2.（換好服裝）看看，丁丁老師像不像一只小蜜蜂呀？（像?。┈F(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小蜜蜂飛著采蜜咯，你們看仔細(xì)咯?。ǜ枨?/p>
3.師：丁丁老師剛才是怎么飛的？（兩只手變成翅膀忽上忽下的動，小腳小碎步的走）我是怎么采花蜜的？（彎腰，半蹲，兩只小觸角動一動，輕輕搖晃著小腦袋）小蜜蜂飛的時候還會發(fā)出什么聲音??？（嗡嗡嗡）
三．音樂游戲：小蜜蜂采蜜
我們的寶寶真聰明，丁丁老師現(xiàn)在請我們的寶寶一起和我做游戲好嗎？（好）那我就是蜜蜂媽媽，你們就是蜜蜂寶寶，來，寶寶們快點(diǎn)變成一只只小蜜蜂，跟著媽媽一起去花園采蜜咯！
提示：可以一會兒飛高，一會兒飛低，累了停在花朵上休息一下......
師：小蜜蜂，最勤勞，每天采蜜不偷懶，你們剛才采蜜有沒有偷懶??？讓我來看看你們都采了多少花蜜啦？哇，這么多呀。你們真棒，辛苦了一天，現(xiàn)在就跟著媽媽一起回家吃好吃的蜂蜜吧！
小蜜蜂課件 篇2
活動設(shè)計意圖 ：
本次活動根據(jù)我園存在的開展戶外體育活動難體育活動器材不足的情況而設(shè)計，提出的問題是：如何利用我園有限的資源開展好戶外體育游戲活動。新《綱要》中對健康領(lǐng)域提出：幼兒園應(yīng)"開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力"以及"在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的`協(xié)調(diào)性、靈活性"的教育要求，讓幼兒喜歡參加體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。我們不能因?yàn)橛變簣@體育器材有限而放棄戶外體育活動的開展，從而忽略對幼兒體質(zhì)體能的鍛煉。本次討論就希望各位老師積極思考，集思廣益，搜羅出可以替代專業(yè)體育器材的用來鍛煉"走、跑、跳、鉆、爬、攀"的現(xiàn)有的或利廢利舊的材料，以方便日后各班體育活動的開展。
本次活動以以"拯救小蜜蜂"的游戲情境為主線，將幼兒參與活動的興趣放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變?鉆"的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來，提高幼兒"鉆"的能力。
活動目標(biāo)：
1. 利用現(xiàn)有資源開展戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動興趣。
2. 鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。
3. 通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備 ：
粉筆 寬闊的場地 課桌兩張 軟墊 6 塊 易拉罐若干 軟繩 2 根 輪胎 4 個 糖果若干 音樂 筐子 4 個 小蜜蜂卡片 40 張
活動重點(diǎn) ( 難點(diǎn) ) ：
訓(xùn)練幼兒"鉆"的能力
活動過程 ：
一、 熱身運(yùn)動
1 、引入：電話響了，老師接電話后對小朋友說："小蜜蜂打來電話說找到了媽媽她很高興，邀請我們所有的小朋友到她家里去玩耍。"
2 、聽音樂熱身。老師："趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧!"
二、 走迷宮
1 、(事先在場地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖)老師："糟了，我忘了問小蜜蜂她家的地址了!感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。咦，這里有個路標(biāo)，原來小蜜蜂家是朝這個方向走 , 但要想去小蜜蜂家必須先通過前面的迷宮。"
2 、"我們快一點(diǎn)想辦法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們一定會很著急!""哦!我來看看怎么走這個迷宮。"老師講清走迷宮規(guī)則：線條為走，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮。
三、 闖關(guān)拯救小蜜蜂
1、 教師講清闖關(guān)規(guī)則
老師："咦，這里還有一個路標(biāo)，路標(biāo)上寫著：要想到達(dá)小蜜蜂家必須按如下方法通過此關(guān)卡 …… "老師講如何通關(guān)，重點(diǎn)講鉆的動作要領(lǐng)。
2 、請一名幼兒示范闖關(guān)方法
電話響了，老師接電話后著急的說："不好了!小蜜蜂家著火了，你們在這里等等我，我去救她們"老師請一名幼兒示范拯救小蜜蜂，同時講過關(guān)要求。
3 、幼兒分兩組闖關(guān)
老師問剛才闖關(guān)的小朋友："小蜜蜂都被救完了嗎?""還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們?nèi)ゾ人麄?，我們快去幫他們?""但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個人通過，所以小朋友一定要拍好隊聽老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來!"
幼兒分兩組闖關(guān)
四、 糖果慶祝 party
老師："小蜜蜂們都被成功拯救回來了，你們高興嗎?""我們一起來開個糖果 party 慶祝一下吧!""老師數(shù) 1 、 2 、 3 你們就并腳跳起來就可以摘到繩子上美味的糖果了!"請兩名老師幫忙牽繩子，根據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度。
五、 隨音樂活動結(jié)束，幼兒回教室品嘗糖果
老師："大家都有糖果了，小蜜蜂也被拯救了，真高興，我們和小蜜蜂再見坐上大巴一起回家吧!"教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實(shí)，活動結(jié)束。
活動反思：
本次活動設(shè)計意圖以鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以"拯救小蜜蜂"的游戲情境為主線，將幼兒參與活動的興趣放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變?鉆"的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來提高幼兒參與體育活動興趣，提高幼兒"鉆"的能力。
小蜜蜂課件 篇3
活動目標(biāo)：
1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識花。
2、了解各種花的花語。
3、愛花、和花做朋友。
4、對花的顏色感興趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、各種花
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出花的主題
1、提問：你們認(rèn)識哪些花?(牡丹、牽?；ā俸?、郁金香…)
小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。
2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的花的名字。
小結(jié)：對花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來?；ǖ男螤?、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。
二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識花
1、出示實(shí)物，認(rèn)識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)
2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認(rèn)識各種花。(紅掌花、勿忘我…)
小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。
三、了解各種花的花語
1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說什么話，這叫做花語)
2、了解不同花的花語
玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親
四、延伸活動
1、我們的生活可以離開花嗎?什么時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。
2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。
3、在送花游戲中鞏固對花的認(rèn)識。
小蜜蜂課件 篇4
幼兒園大班語言教案：小蜜蜂與花
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對花的觀察結(jié)果。
2.感知花的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備
1、ppt課件：花
2、課件-照片：蜜蜂
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-照片：蜜蜂
請小朋友才一個謎語
小天使，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，又采花粉又釀蜜，人人夸它愛勞動 (蜜蜂)
二、展開
1、小蜜蜂非常的勤勞，你們知道小蜜蜂喜歡在什么地方生活?它的的好朋友是誰嗎?
(啟發(fā)幼兒大膽想象，說出小蜜蜂的好朋友有哪些)
2、ppt課件：花(春天的花)
(1)我們一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?
●迎春花
●櫻花
●水仙花
●玉蘭花
●牽?；?/p>
(2)你們在什么地方見到過這些花呢?
(幼兒互說，發(fā)言)
(3)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些花卉呢?要注意哪些事情才不會讓花兒們受傷呢?
(幼兒討論)
3.秋天開什么花
(1)你們知道有哪些花是在秋天開的嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
(2)秋天開的花很多，我們平時經(jīng)常見的有：
●菊花
●一串紅
●美人蕉
●荷花
●蝴蝶蘭
●月季
小結(jié)：這些美麗的花不僅是小蜜蜂的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它可以凈化空氣，美化我們的環(huán)境。
4.說一說自己最喜歡的花。
(引導(dǎo)幼兒概述每一種花的名稱，說一說花的形狀、花的顏色，花的香味)
三、結(jié)束
討論：小蜜蜂為什么愿意和這些花做好朋友呢?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，師幼共同參與)
小蜜蜂課件 篇5
設(shè)計背景
學(xué)前班的幼兒對數(shù)學(xué)的加減法算式有了初步的認(rèn)知和理解，為了讓幼兒更加生動地理解加減法算式，并提高幼兒對數(shù)學(xué)是興趣。
活動目標(biāo)
1培養(yǎng)幼兒的思維能力。
2幼兒能準(zhǔn)確、快速地書面練習(xí)10以內(nèi)的加減法算式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒對算式的反應(yīng)能力。
難點(diǎn)：幼兒算數(shù)時的速度和準(zhǔn)確性。
活動準(zhǔn)備
1——10的數(shù)字和10以內(nèi)加減法算式的各色卡片若干，花籃五個、小蜜蜂的頭飾若干個。
活動過程
1把1——10的各色數(shù)字卡片貼在黑板上，把幼兒分成五組，每組一個花籃、算式卡片若干張，每個幼兒一個小蜜蜂頭飾。
2 把寫有算式題目的卡片別在花籃上（每組的題目不同），讓每組扮成“小蜜蜂”的幼兒算出籃子上卡片算式的答案后，再到黑板上把與答案相應(yīng)的數(shù)字卡片拿下來放到花籃里，每組“采花蜜”的時間是十分鐘。
3 每組里還要有一個“檢查員”（由口算能力較好的幼兒擔(dān)任）。當(dāng)“小蜜蜂”把數(shù)字“花蜜”采到花籃里時，“檢查員”就要負(fù)責(zé)檢查“小蜜蜂”采的“花蜜”是否合格了（算對算式）。如果合格了（答案正確），就換上下一張算式卡片，讓下一個“小蜜蜂”接著“采花蜜”。如果不合格（答案錯誤），就要采到合格的“花蜜” 才能換下一個“小蜜蜂”接著“采花蜜”。
4 扮演“小蜜蜂”的幼兒在“采花蜜”的時候只能獨(dú)立完成，其他“小蜜蜂”們不能出聲提示或出手幫忙，如果犯規(guī)，就要罰停一分鐘。
5 最后看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)采到的“花蜜”最多。
教學(xué)反思
這次的活動幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。
不足的是：由于班級人數(shù)實(shí)在是過于龐大，分組的時候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動的時候紀(jì)律散亂，不好控制現(xiàn)場，導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。
如果讓我在重新進(jìn)行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動時就不會因?yàn)槿藬?shù)問題而造成紀(jì)律混亂了，也適量地增加了活動的難度。
小蜜蜂課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛護(hù)蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一．師生問好。
1234|5-|15|31|5432|1-||
本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂知識
節(jié)奏練習(xí)
視唱練習(xí)
學(xué)唱歌曲
頓音記號
1234|5432|1-|10||
mi
ma
要求：聲音圓潤，連貫
XX|X-|XXXX|1-||
54|3-|2342|1-|
（師）同學(xué)們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻(xiàn)？
（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。
（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該愛護(hù)小蜜蜂，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）
范唱：提示學(xué)生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）
（生甲）表現(xiàn)了兒童愛護(hù)蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課，我們要愛護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
小蜜蜂課件 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、不同的紙(卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙)各一張
2、調(diào)羹、記號筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個
4、黑板，展示板
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音?幼：拍手的聲音
教師跺腳：聽，這又是什么聲音?幼：跺腳的聲音
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音?
幼：下雨的聲音，水聲
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里?
幼兒自由回答
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢?
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
師：噢，是這樣的么?今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識一下吧!
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗(yàn)表，鞏固認(rèn)識。
二、猜想與探索
1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎?
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水?幼兒自由猜想
師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗(yàn)看看好不好!
教師提出操作任務(wù)與要求
2、試一試，實(shí)驗(yàn)與記錄
(1)幼兒4人一組，分4個小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎?吸得快不快?(吸水，而且很快)
師：卡紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，但是很慢)
師：宣紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，挺快的)
師：閃光紙吸水嗎?(不吸)
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的?水是停止在原處，還是四散開?還是浸到紙里?
幼：水滴停在原處。
(2)記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：哇!記得真不錯!那老師現(xiàn)在請個小朋友說說，你是怎么記錄表格的?
(請個別幼兒發(fā)言)
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進(jìn)行排序
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢!我們再回憶著做一遍吧!
師：餐巾紙吸水嗎?(吸水)卡紙吸水嗎?(吸水)宣紙吸水嗎?(吸水)
閃光紙吸水嗎?(不吸水)
師：那這四種紙里誰吸水吸的最快?誰吸水吸的較快?那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰?
三、結(jié)束
師：哇，小朋友真棒!今天我們通過動手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了!你們覺得小水滴還會躲進(jìn)哪里?
幼兒自由回答
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧!
小蜜蜂課件 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。
2、用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》
三、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
隨著《嘀哩嘀哩》音樂律動進(jìn)教室
（二）聆聽《蜜蜂》
1、在《春天在哪里》的歌聲中，春天早已悄悄地來到了我們身邊，你們看，外面太陽多好啊，花兒開了，小草綠了，小朋友們明天就要去春游了，開心吧。春天一到，不僅小朋友們開心，許多小動物也忙碌起來了。你們聽，這是誰來了？（放器樂曲《蜜蜂》）
（小蜜蜂）
2、你是怎么聽出是蜜蜂呢？（嗡嗡嗡的聲音）
3、這“嗡嗡”聲啊是蜜蜂飛舞時翅膀扇動的聲音。那到底是哪件樂器朋友有這么大本事，能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得這么像呢？（再聽《蜜蜂》）
（小提琴）
4、原來啊是我們的小提琴，小提琴本事可大了，不僅能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得惟妙惟肖，而且她連小蜜蜂飛舞的舞姿路線都演奏出來了。再聽，隨樂曲將旋律線畫一畫。
（三）表演《小蜜蜂》
1、蜜蜂在飛舞時會發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，但是蜜蜂可不是隨便發(fā)出這種聲音的，他們可是也有節(jié)奏的，你來看看。出示：× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |
嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡
（1）自己先試試。
（2）請學(xué)生來試試。
（3）一起拍一拍節(jié)奏。小蜜蜂的嗡嗡聲很輕，所以你也要拍得輕一點(diǎn)。
2、你們拍得真好聽，如果配上音樂那就更棒了。（用這條節(jié)奏為歌曲伴唱伴奏。）
3、小朋友發(fā)出的“嗡嗡”聲招來了一大群的小蜜蜂，它們一邊飛著一邊還唱著歌呢。你聽，它們在唱些什么呀？（放錄音范唱，學(xué)生聽。）
4、（小蜜蜂在說什么呀？）三段歌詞，先安節(jié)奏來念一念。重點(diǎn)：把高高興興飛回蜂房念清楚了
那你用動作來告訴我，好嗎？（配上三段歌詞的動作）
5、，小朋友們真厲害，一下子就編了那么多動作了那就用你自己的動作來為小蜜蜂表演吧。
6、小蜜蜂要開始飛了，你準(zhǔn)備好了嗎？輕輕地飛到大樹林中去。（輕聲跟琴唱第一段。）
小蜜蜂飛舞的舞姿可美了，讓我聽聽它的歌聲美不美呀？（再唱第一段）
7、小蜜蜂在花叢中采了好多好多的蜜，可忙了。(跟琴唱第二段)
小蜜蜂采得蜜，可甜了，讓我們甜甜地唱一唱。（再唱第二段）
8小蜜蜂采得蜜啊又多又香，準(zhǔn)備高高興興地飛回蜂房去了。（跟琴唱第三段）
我從第三組的歌聲中聽出來，你們肯定是飛得很輕松，很高興的，另外三組小蜜蜂也向他們學(xué)一學(xué)。
9、小蜜蜂采完蜜高高興興地飛回蜂房了，越飛越遠(yuǎn)，越飛越遠(yuǎn)，這越飛越遠(yuǎn)該怎么樣用歌聲來表示呢？誰來想想辦法呀。（越來越輕，越來越慢）教師范唱，學(xué)生跟著試一試。
10：歌曲處理：
（1）第二天一大早，小蜜蜂早早地出來了，高高興興地飛去大樹林中采蜜去了。
（2）哇，變天了，好像下雨了，怎么辦呀，小蜜蜂可著急了。
（3）原瞇虛驚一場，天沒有下雨，太陽又從云朵姐姐后面探出大半個腦袋了。
（4）哇，歌聲真美啊，讓我們也加入小蜜蜂的隊伍，跟它們一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱
（5）小蜜蜂們采了好多好多的蜜，可開心了，他們在家里高興得跳起舞來了，讓我們一起為小蜜蜂慶祝吧。（邊唱邊表演）
（四）小結(jié)
1、哇，真是一群勤勞又可愛的小蜜蜂，正是因?yàn)樾∶鄯涞那趧诳蓯郏璩∶鄯涞母杩啥嗔?。這兒就有一首，請你來聽一聽。（看flash動畫）
2、你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？（勤勞，為人類釀造蜜糖）
3、我相信我們的小朋友也會是個愛勞動的好孩子，讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂，在歌聲中“飛”出教室吧。
四、教學(xué)反思
《小蜜蜂》教學(xué)結(jié)束之后，我陷入了思考當(dāng)中。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)語言準(zhǔn)確生動，能夠很好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。課上學(xué)生能夠比較好的掌握《小蜜蜂》這支曲子，并在創(chuàng)編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影展現(xiàn)出來，并對學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育收到了良好的效果。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)學(xué)生唱歌的興趣和合唱的意識，良好的習(xí)慣，我創(chuàng)設(shè)的三個情境，也將本課推向了高潮，孩子們充分地表達(dá)了對這三個情境理解與感受。效果非常好，我更有信心投身音樂教育改革，更愿意嘗試不同的方式，創(chuàng)新音樂教育教學(xué)。
而本課的不足之處是，在課末由于多媒體出現(xiàn)了點(diǎn)問題，還是第一年的新教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，缺少一定的教育機(jī)智，我讓兩組同學(xué)上臺表演小蜜蜂。課后師父給我提了一個好建議，要求兩組小朋友做花草樹木，兩組小朋友扮演小蜜蜂，邊唱，邊飛去采花。這是一個了設(shè)計，可以讓學(xué)生投入的表演，積極的參與......
小蜜蜂課件 篇9
活動目標(biāo)：
1 、知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法。
2 、了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。
3、 教會幼兒做個膽大的孩子。
4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
圖片——蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。
今天我們來聽一個關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？
2、故事：生氣的小蜜蜂請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險。
二、展開
1、講述故事的前半段。
（1）小蜜蜂為什么要哲三個小朋友？
（2）看到小蜜蜂應(yīng)該怎么辦。
（3）遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦？
小結(jié)：告訴孩子們看見蜜蜂應(yīng)該盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開躲避，如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。
2、討論：如果被蜜蜂哲到了應(yīng)該怎么辦？
3、總結(jié)做法：
如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。
用肥皂水清洗傷口。
必要時去醫(yī)院治療
4、了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。
三、延伸
讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。
蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。
黃蜂攻擊能力很強(qiáng)被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。
很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰要遠(yuǎn)離。
教學(xué)反思：
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。
小蜜蜂課件 篇10
活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。而我們學(xué)校欠缺的，正是舞蹈這種藝術(shù)形式的能力培養(yǎng)。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于舞蹈的體會也許是空白的，正是打基礎(chǔ)最好的時機(jī)，對舞蹈這種藝術(shù)能力培養(yǎng)是十分急需的。
針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設(shè)計的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。
2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步。
2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
活動準(zhǔn)備：
《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。
活動過程：
一、出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特別的`朋友來和大家認(rèn)識呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到動。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動。
（評析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。）二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會飛，會采蜜等等）2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：
①飛的時候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。
③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？
幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作，教師總結(jié)：
① 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。
② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動作。
